數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選22篇)

2025/6/10 8:00:55

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    總結(jié)是一種記錄,讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。專(zhuān)注于重要的事情,擯棄瑣碎的事務(wù),可以提高時(shí)間利用效率。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
    各位老師:
    大家好!
    今天在這里,說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)交流,因?yàn)槲覜](méi)有深厚的理論,沒(méi)有詩(shī)意文彩,我只是把自己從教以來(lái)積累的真實(shí)體會(huì)跟大家一起分享,不到之處,歡迎老師們指正。
    最近,有一部很火的電影叫《芳華》。也許很多人都看了吧!的確,每個(gè)人都有一段珍貴的青春,青春里都有一些熟悉的故事,那是我們最美的芳華。而作為教師,我們的故事里更多的是學(xué)生。其實(shí),青春更是學(xué)生們最美的芳華,所以我們?cè)跄芄钾?fù)?!希望學(xué)生能從我們老師的身上接受美好、求知、熱情。的信號(hào),愿孩子們能夠放飛青春,無(wú)悔青春!
    下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):
    一、做一個(gè)用真情的老師。
    我想,我們能選擇這份職業(yè),相信我們是熱愛(ài)的;我們每一天扎在備課、上課、作業(yè)中,無(wú)疑我們是負(fù)責(zé)的;我們每一天早出晚歸,甚至無(wú)暇照顧自己的孩子,因?yàn)槲覀兪怯们榈?。我想,沒(méi)有對(duì)教育的熱愛(ài)與虔誠(chéng),我們不會(huì)自找舟車(chē)勞頓之苦,靜坐伏案寫(xiě)作之累。我們無(wú)愧于心!
    20xx年,我參加了高陵縣的招教考試,以第一名的成績(jī)被錄取了,結(jié)果被分到灣子鄉(xiāng)東張市小學(xué)。這所小學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋,沒(méi)有教師房間,廁所的墻都塌了,這里的老師告訴我,學(xué)校的排名是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一!我的心里有一種說(shuō)不出的滋味!也許是現(xiàn)實(shí)和理想差距太大吧!我落淚了!再看看這里的孩子,第一次見(jiàn)他們,紅紅的臉蛋上面還掛著鼻涕,但眼睛里面透露的是真誠(chéng)。這是一群純樸的孩子??!我能做些什么呢?我想我能做的,便是和孩子一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步!我時(shí)常跟他們談心,他們也會(huì)告訴我爸爸媽媽打工的事情;我們一起游戲,她們的小手搭在我的肩上;我跟他們一起定下目標(biāo),我們也打破倒數(shù)第一的名聲。就這樣,我的真情點(diǎn)燃了孩子的真情,孩子們喜歡上了學(xué)習(xí),我們班也考到了全鄉(xiāng)第一。
    所以,每位老師的教育生涯中都有一些動(dòng)人的故事。我想說(shuō),教育是用愛(ài)心澆灌愛(ài)心,用溫暖傳遞溫暖,讓我們做一個(gè)用真情的老師吧!
    二、做一個(gè)善學(xué)習(xí)的老師。
    20xx年,我工作的第二年,被灣子中學(xué)的校長(zhǎng)選入初中。對(duì)于只教過(guò)六年級(jí)的我,心中甚是忐忑。我有點(diǎn)擔(dān)心,我的能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊耨{馭初中!還好學(xué)校安排我?guī)С跻?。但意想不到的是,學(xué)校讓我們?cè)谌肼毲皽?zhǔn)備一節(jié)試聽(tīng)課,課后,我接到了帶初三的任務(wù)。當(dāng)時(shí),我真的不知道自己該怎么辦?!領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我受寵若驚!冷靜下來(lái),我只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)!我找到了初一、初二、初三的所有語(yǔ)文課本,認(rèn)真閱讀文本,了解單元目標(biāo);我又查找近今年的中考試題,搞清楚中考要考的試題類(lèi)型;主動(dòng)請(qǐng)教初三有經(jīng)驗(yàn)的教師,研討教學(xué)的方案及進(jìn)度。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí),我成長(zhǎng)了,我與初三的孩子一同學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)?;貞浤切┤兆?,流過(guò)汗、流過(guò)淚、有過(guò)苦、有過(guò)甜。我想那是一段美好的芳華!
    20xx年我有幸加入了四中這個(gè)溫暖的大家庭。在這里,我遇到了敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)的教師。我深深地被這里盡職盡責(zé)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的老師折服了!毫不夸張地說(shuō),我有些膽怯了!我想,一個(gè)人有了底氣,才有說(shuō)話(huà)的資格!能讓我成長(zhǎng)的無(wú)疑是學(xué)習(xí)!每一次的培訓(xùn),我都積極報(bào)名參加,生怕錯(cuò)過(guò)一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是計(jì)算機(jī)培訓(xùn),還是中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn);不管是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),還是面授;不管是縣級(jí)的,還是市級(jí)的。到現(xiàn)在,培訓(xùn)的學(xué)時(shí)已經(jīng)超過(guò)千余時(shí)了!真心感謝學(xué)校給予的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì),因?yàn)槊恳淮危际且环N成長(zhǎng)!我從班主任培訓(xùn)中習(xí)得了豐富多樣的班級(jí)管理方法,我從中考研討會(huì)、名師大講堂中悟得了精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)。這些寶貴的財(cái)富為我的課堂注入了新鮮的血液,讓我的課堂更有魅力!
    “最快的腳步不是跨越,而是繼續(xù);最慢的腳步不是小步,而是徘徊?!鄙朴趯W(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí),用自己的個(gè)人魅力感染學(xué)生,不辜負(fù)你我的芳華!
    三、做一個(gè)得于法的老師。
    著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。然而這就需要我們注重教學(xué)方法,營(yíng)造魅力課堂。
    我深信“良好的開(kāi)端是成功的一半”,所以重視課堂導(dǎo)入。或用多媒體圖片、音樂(lè),或精心設(shè)計(jì)與日常生活接近,又覺(jué)新奇的問(wèn)題,或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生懸念,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于思考。比如,在教授《變色龍》一課時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:“一位首飾匠的手指頭被一只小狗咬傷了,現(xiàn)在不知道狗的主人是誰(shuí),如果你是一位法官,你會(huì)如何審理此案?”我用讓學(xué)生斷案的方式,激趣導(dǎo)入,學(xué)生興趣高漲。緊接著引出《民法通則》,讓孩子在無(wú)形中意識(shí)到斷案的根據(jù)應(yīng)該是法律。
    其實(shí),恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要提高課堂教學(xué)效率,就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。我們教師必須在教材的取舍組合上下功夫,對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。我一般在上課前會(huì)將本節(jié)課的思路羅列出來(lái),并標(biāo)記出ppt。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字。講其當(dāng)講,略其當(dāng)略。對(duì)課堂練習(xí),要突出一個(gè)“巧”字,注重一個(gè)“活”字。比如,在教授《心聲》一課時(shí),采用活動(dòng)教學(xué)法,讓學(xué)生當(dāng)編劇,在活動(dòng)中理清故事情節(jié),品析人物形象,解讀文章主題,學(xué)生參與度高。
    不經(jīng)意的小想法,帶來(lái)意外的收獲!語(yǔ)文的背誦聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)繁重,每次背不過(guò)的同學(xué)怎么辦呢?罰寫(xiě)、抄寫(xiě)都會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且這不是我們的最終目的。我采取的辦法是未過(guò)關(guān)的同學(xué)可以有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),補(bǔ)考通過(guò)可以免罰寫(xiě)!這樣一來(lái),孩子的主動(dòng)性大大提高了,過(guò)關(guān)率也提高了!我們班的彭高洋同學(xué),語(yǔ)文全班倒數(shù)第一,有一天都高興的跟我說(shuō):“老師,今天我過(guò)了!”可見(jiàn),在每個(gè)孩子的心理,都有一顆被肯定的心!敢想敢做,也許會(huì)有另一片天地!
    人喜歡習(xí)慣,因?yàn)樵炀退木褪亲约?。我有一個(gè)習(xí)慣,就是喜歡給學(xué)生一些積極的心理暗示,比如每節(jié)語(yǔ)文課,我都會(huì)笑著對(duì)他們說(shuō):“喜歡上我的課嗎?”“我最喜歡上語(yǔ)文課了”“我找一位聰明的孩子回答這道問(wèn)題”“聰明的你寫(xiě)完了嗎”,每天到校來(lái)大聲說(shuō)出自己的座右銘等等,愉快的心情、積極的心理暗示往往可以事半功倍。
    總之,教育是一門(mén)溫暖的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。溫暖學(xué)生,溫暖自己。“教育就像小火慢燉:精心熬制,慢慢煨煮。最后,那特有的香氣就會(huì)彌散圍繞在你的生命的周?chē)?、貫穿你的生命全程。”讓我們做一個(gè)用智慧點(diǎn)亮課堂、用溫暖傳遞真情的教師吧!
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
    要想教好高中數(shù)學(xué),首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),這樣才能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化,注意知識(shí)前后的聯(lián)系,形成知識(shí)框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),特別是自學(xué)。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時(shí)間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
    教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來(lái),適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類(lèi)知識(shí)有關(guān)的笑話(huà),對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
    在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書(shū)的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成??赡艿脑?huà),教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。
    每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對(duì)象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線(xiàn)之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線(xiàn)之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀地加以說(shuō)明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。
    高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對(duì)他們多提問(wèn),讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,剛畢業(yè)那會(huì),每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點(diǎn)心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài),不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。
    眾所周知,最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢,將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)大,他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低??梢?jiàn),在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
    常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,分類(lèi)討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
    總之,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
    各位老師:
    作為一名剛剛從教不到三年的我來(lái)說(shuō),只能在自己的摸索中和周?chē)碌膸椭虏粩鄬ふ抑约旱慕虒W(xué)方式。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,我做了深刻的反思,并且明確了自己今后在教學(xué)行為方面應(yīng)該調(diào)整的方向。因此,我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):
    高中的數(shù)學(xué)概念抽象,習(xí)題繁多,教學(xué)密度大,因此,一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。所以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心尤為重要。我這樣告訴學(xué)生:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想,說(shuō)明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想,則說(shuō)明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿(mǎn)足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤(rùn);優(yōu)美的曲線(xiàn)為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系;為什么出車(chē)禍比體育彩票中獎(jiǎng)容易得多;為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!評(píng)價(jià)真是個(gè)奇怪的東西,你常說(shuō)學(xué)生行,他可能就十分努力,向大家表明他行,你老說(shuō)他不行,他可能就帶著反感的情緒做事,越陷越深從而掉進(jìn)一個(gè)難以、挽救的泥潭,我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我評(píng)價(jià)大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績(jī),而是態(tài)度?!笔聦?shí)上我們也不適宜用一個(gè)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定性格特長(zhǎng)千差萬(wàn)別的學(xué)生。那么,多鼓勵(lì)他們,并且告訴那些對(duì)自己的成績(jī)?nèi)諠u失望的學(xué)生:“只要你比原先的自己有了提高,你就算是進(jìn)步了?!?BR>    課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,向課堂40分鐘要效率,要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的`心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以有時(shí)候會(huì)采取不同的教學(xué)方式,譬如有時(shí)候練習(xí)課,我會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)給大家畫(huà)圖講解,然后由大家評(píng)議效果,再由我作總評(píng),結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,這樣大家既掌握了知識(shí),分析能力得到了提升,還可以看到大家的板書(shū)規(guī)范程度,還使數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到了鍛煉。
    老師和學(xué)生需要交流。學(xué)生也是有個(gè)性的人,他們正處于生理、心理的特殊時(shí)期,面對(duì)上課違紀(jì)現(xiàn)象還是盡量少批評(píng),課后開(kāi)導(dǎo)為主,為了更好的了解學(xué)生,以便教學(xué)。一個(gè)學(xué)期,我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)反思,反思的內(nèi)容主要包括考前五個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題解決了多少個(gè),然后是考試中的失利,與閃光點(diǎn),再就是對(duì)老師所提的建議,及對(duì)自己的要求,我會(huì)向語(yǔ)文老師一樣進(jìn)行批閱通過(guò)反思,從而更全面的掌握每個(gè)學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)從而實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共融。,讓大家知道完美的作業(yè)是無(wú)知的,出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是"題海",請(qǐng)認(rèn)真完成,少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時(shí),正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
    總的來(lái)說(shuō),在大家的幫助下,我收獲了很多,勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任,踏實(shí)工作,打造高效課堂是我追求的目標(biāo)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
    大家好,首先在這里感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),本學(xué)期是我工作的第三個(gè)年頭,也是非常關(guān)鍵的一學(xué)期,因?yàn)槊媾R著中考這道大關(guān)!自己是第一次帶畢業(yè)班,根本沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,好在我們初三數(shù)學(xué)備課組其余三位老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)讓我能夠順利教學(xué),所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗(yàn)匯總,就由我作為一個(gè)傳話(huà)筒吧!下面我將我們初三數(shù)學(xué)備課組在本次中考復(fù)習(xí)中的一下做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報(bào):
    初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所教的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過(guò)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每一章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識(shí)體系,達(dá)到以點(diǎn)成線(xiàn),以線(xiàn)成面,以面成體的目的,只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。
    “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。
    自我校實(shí)施集體備課以來(lái),我備課組四位老師在工作上相互幫助,相互支持,共同提高。尤其是初三這一年中,我們四人堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課討論,雖說(shuō)有時(shí)這種討論僅僅是一種口頭上的敘述,并非正式的集體備課討論,但對(duì)我們下一周的工作進(jìn)度,授課內(nèi)容和開(kāi)展工作起著至關(guān)重要的作用,尤其是我自己從中受益良多,自己首次帶畢業(yè)班,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),也不知道復(fù)習(xí)如何開(kāi)展,多虧了其他三位老師對(duì)自己的幫助才能順利教學(xué)。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)試,輪流命題。特別是初三總復(fù)習(xí),要真正收到總復(fù)習(xí)的效果,就必須花大力氣備好課,精選題目,精講精練,出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測(cè)卷。這時(shí),單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有依靠集體的力量,大家通力協(xié)作,分工合作,才能真正做到事半功倍。并且,為了有效的達(dá)到高效復(fù)習(xí),我們?cè)诒緦W(xué)期開(kāi)學(xué)就進(jìn)行了討論,確定了本次復(fù)習(xí)的安排,這也為我們復(fù)習(xí)工作的時(shí)間把握有了指導(dǎo)性的價(jià)值。本次復(fù)習(xí)的大致安排如下:
    第一輪復(fù)習(xí)雙基,進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),以《五年中考三年模擬》為依托,全面鞏固知識(shí)點(diǎn),適當(dāng)系統(tǒng)歸納,每單元復(fù)習(xí)完畢,編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)卷,以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果,再有選擇地講評(píng)。
    第二輪復(fù)習(xí)以《天利38套》為主,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,備課組四個(gè)老師確定了其中25套作為重點(diǎn)講練試題,這在本次中考復(fù)習(xí)中起到了良好的效果。第三輪模擬訓(xùn)練,以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學(xué)模擬題以及《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》總的八套模擬題目為主線(xiàn),一來(lái)幫助學(xué)生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題,二來(lái)希望能押出中考題目,事實(shí)證明,這是行之有效的,本次中考題最后一道壓軸題來(lái)自于報(bào)紙模擬題七的最后一道大題,更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與xx老師所編的6月月考數(shù)學(xué)試題的最后一道填空題一致。
    基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基,在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹(shù)立起抓基礎(chǔ)是根本的意識(shí),必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分,在基本運(yùn)算上出錯(cuò)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注重基礎(chǔ),夯實(shí)基礎(chǔ)。
    剛剛畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生初一進(jìn)校時(shí)整體素質(zhì)不高,所以在本次開(kāi)學(xué)伊始,我組4人經(jīng)過(guò)商議,決定采取放棄高難度題目,一切復(fù)習(xí)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行的方式完成本次中考復(fù)習(xí)任務(wù),重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)題型,收到了不錯(cuò)的效果,我班上有一名女生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力。在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)新課時(shí),我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以,一般的.知識(shí)都能掌握,只是應(yīng)用知識(shí)發(fā)靈活性欠缺一些,每次的單元測(cè)試成績(jī)一般,有時(shí)還能考得不錯(cuò)。進(jìn)入下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)以后,情況大變,她的成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕,在模擬考試中,曾經(jīng)倒數(shù),不及格??吹剿@種情況,我很為她擔(dān)心,擔(dān)心中考她會(huì)失敗。最后中考成績(jī)出來(lái)了,數(shù)學(xué)是96分。這個(gè)成績(jī)對(duì)于她本人來(lái)講已經(jīng)不錯(cuò)了。我想,應(yīng)該是基礎(chǔ)幫了她的忙。
    因此,初三雖然有特殊性,但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)新課時(shí),要把基礎(chǔ)放在首位,當(dāng)作重頭戲,復(fù)習(xí)時(shí)更要重視“雙基”。無(wú)論是中考的需要還是教育形式的要求,基礎(chǔ)都不可忽視!
    (二)追求課堂教學(xué)的有效性。
    1、給學(xué)生點(diǎn)自由。
    我們沒(méi)有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間,但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí),懂得給學(xué)生留空白,這樣可以慢慢的讓學(xué)生思維越活躍,更有發(fā)展的潛力。
    2、給學(xué)生點(diǎn)方法。
    思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的,但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中,是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn),講課的時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí)。
    我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個(gè)過(guò)程,一個(gè)是從薄到厚”,前者是“量”的積累,后者則是質(zhì)的飛躍,教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,不僅應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、典型的例題進(jìn)行反思,而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過(guò)程。按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí),如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。
    其次,例題講解善于變化。
    復(fù)習(xí)課例題的選擇,應(yīng)是最有代表性和最能說(shuō)明問(wèn)題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點(diǎn),反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求,最后是達(dá)到一題多用的目的,對(duì)例題進(jìn)行分析和解答,發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用,有意識(shí)有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化,達(dá)到能挖掘問(wèn)題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識(shí)、在運(yùn)動(dòng)中尋找規(guī)律的目的,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識(shí)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
    第三,解題思路善于優(yōu)化。
    一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問(wèn)題,可以?xún)?yōu)化學(xué)生思維,因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路,但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高,要對(duì)多解比較,找出新穎、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),我不僅注意解題的多樣性,還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法,提煉出最佳解法,從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,優(yōu)化解題思路的目的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)解題思路優(yōu)化的分析和比較,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展,能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。
    最后,習(xí)題歸類(lèi)善于類(lèi)化。
    考查同一知識(shí)點(diǎn),可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,教師在復(fù)習(xí)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類(lèi),集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題,總結(jié)出解這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律。例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),我曾經(jīng)選擇過(guò)四道應(yīng)用題,這四道復(fù)習(xí)應(yīng)用題,題目表達(dá)方式不同,有的看似行程問(wèn)題,有的看似工程問(wèn)題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓(xùn)練,學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注意做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,并能分析異同,把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類(lèi)同方法全套用、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次,提高舉一反三、角類(lèi)旁通的能力。
    為使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)的復(fù)習(xí),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),學(xué)得靈活,學(xué)得扎實(shí),優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效率,是一個(gè)行之有效的重要途徑。
    以上是我們一些不成熟的做法和想法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議!
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
    作為一名新課改下的小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的精神,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程,也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過(guò)自己的思考,概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。在此,淺談一下?lián)涡W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課以來(lái)的心得與體會(huì):
    給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測(cè),在操作中驗(yàn)證,在交流中發(fā)現(xiàn),在閱讀中理解,使課堂形成多方的互動(dòng),多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而不僅僅是獲得知識(shí),更重要的是態(tài)度、思想、方法,是一種探究的品質(zhì),這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說(shuō)出來(lái)的這樣的知識(shí)具有個(gè)人意義,理解更深刻。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,改變以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。讓學(xué)生動(dòng)手操作獲取新知,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念。
    在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣,誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。這樣可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,有利于學(xué)生牢固的掌握知識(shí)。
    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活,使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生如身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)思維。
    另外,作為一名新課改的教師,還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐。要做到:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真講課,課后認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真反思善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。
    總之,做到勤學(xué)善思、學(xué)高為師、德高為范,才能成為一名新課改下的優(yōu)秀教師。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們:
    我叫張xx,是xx高中0417班班主任,化學(xué)教師。我班目前有學(xué)生102人,人數(shù)雖多,但可以說(shuō)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,違紀(jì)現(xiàn)象少,是近幾年來(lái)所教班中較滿(mǎn)意的一個(gè)班。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)與大家交流學(xué)習(xí)高中的感想和體會(huì),我發(fā)言的題目是:
    學(xué)習(xí)高中的感想及本學(xué)期打算和做法。
    通過(guò)學(xué)習(xí)高中高考神話(huà)解秘——全面啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng)的材料,我受益匪淺。他們的教師在工作上把素質(zhì)教育落實(shí)到了實(shí)處,體現(xiàn)了當(dāng)代教育規(guī)律和教育理念,以人為本,尊重學(xué)生,創(chuàng)造了一次次驚人的奇跡,為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。
    我作為xx高中的一名教師,結(jié)合我校實(shí)際情況,應(yīng)努力工作,為xx高中再鑄輝煌爭(zhēng)光添彩。我計(jì)劃按以下六個(gè)方面去做。
    在化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生注入一種信息,不論男生、女生基礎(chǔ)好壞,你都會(huì)學(xué)好這門(mén)課,“你行”,“你一定行”在“你能行”的話(huà)語(yǔ)和氛圍中嚴(yán)格要求學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,講好每道題,耐心細(xì)致地做好每個(gè)學(xué)生的思想工作,有計(jì)劃地找學(xué)生談話(huà),及時(shí)進(jìn)行情感交流?!吧拼恳粋€(gè)學(xué)生”。時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心上,關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失,寬容學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的徘徊不前甚至明顯后退。使學(xué)生在被寬容中奮發(fā)努力、學(xué)習(xí)成績(jī)由差到優(yōu)。同時(shí)告訴學(xué)生:沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí),只有不想學(xué)的學(xué)生;不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,不想考大學(xué)的學(xué)生不是好學(xué)生。
    即用“一個(gè)微笑”溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈,用“一句鼓勵(lì)”激發(fā)學(xué)生的自信,用“一次談話(huà)”溝通師生之間的感情,讓殷切之情回蕩流轉(zhuǎn),勸勉之意彌灑其間,讓成功因果鏈往復(fù)循環(huán),成為學(xué)生考入大學(xué)的心理奠基工程。學(xué)生李xx家是xx縣的,高考成績(jī)447分,入班名次87,身體老是不好,又遠(yuǎn)離父母,我經(jīng)常與該同學(xué)交心,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)知識(shí),17年高考要力爭(zhēng)有較好的結(jié)局,高三目前大小考已進(jìn)行了四次,他每次都在進(jìn)步,年前鄭州一測(cè)他得了518.5分,位居班級(jí)46名,學(xué)校367名的優(yōu)異成績(jī)。年后我在班上幾次表?yè)P(yáng)該生,要求全班向他學(xué)習(xí),同時(shí)說(shuō)大教育學(xué)家馬克吐溫說(shuō)過(guò):“人的思維是了不起的,只要專(zhuān)注于某項(xiàng)事業(yè),就能做出使自己都懷疑的成績(jī)來(lái)”。不是嗎?李xx能想到他能取得我班46名的成績(jī)嗎?因?yàn)楦呖?知識(shí)+能力+素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。只要能做到激情似火,心靜如水,踏實(shí)學(xué)習(xí),就能進(jìn)入自己理想的象牙塔。
    通過(guò)班級(jí)學(xué)生宣誓提高學(xué)生的自信力,揚(yáng)起教育上的一道獨(dú)特風(fēng)景。要求是每逢周日晚上班會(huì)之前,全體學(xué)生起立舉起右手,握緊拳頭,在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓:“我非常聰明,我潛力無(wú)窮,我要在老師的教導(dǎo)下,告別三閑,靜專(zhuān)思主,刻苦學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,加強(qiáng)鍛煉,全面發(fā)展,為40歲做準(zhǔn)備”。
    讓鏗鏘有力的誓言,叩擊著每位同學(xué)的心弦,滌蕩去心底的消沉,激越起昂揚(yáng)的斗志,張揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,讓每位同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到:珍惜你擁有的青春年華,好好地把握現(xiàn)在,才能贏得未來(lái),才能將你如日中天的40歲勾畫(huà)得絢麗燦爛。為達(dá)到此目的,我經(jīng)常告誡學(xué)生,信心和毅力是人一生中最不能丟的東西?!坝幸懔Φ娜耍茏儾豢赡転榭赡?;沒(méi)有毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出,是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦到的事”。這是我孩子張xx在即將求學(xué)北師大時(shí)我寫(xiě)給她的話(huà),我想用在這里很合適,希望與您共勉。20xx年學(xué)生王xx,現(xiàn)河大大四學(xué)生,年前農(nóng)歷26日晚一個(gè)小時(shí)內(nèi)給我在手機(jī)上發(fā)了10條信息,談她以后的打算和設(shè)想,她參加了今年研究生招生考試,我后來(lái)給她回了一條信息說(shuō):“xx,你華季年華的潛力開(kāi)發(fā)與信心的張揚(yáng),定能迎來(lái)40歲的絢麗和輝煌”。此條信息令她感動(dòng)萬(wàn)分,她又回信息說(shuō):老師你說(shuō)的太好啦!
    20xx年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者,西南聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)生劉東生,研究了60年的脊椎動(dòng)物學(xué),第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和環(huán)境地質(zhì)學(xué),青藏高原與極地考察等科學(xué)研究領(lǐng)域,特別是黃土研究方面做出了大量的創(chuàng)造性研究成果,使中國(guó)在古全球變化研究領(lǐng)域中躋身世界前列。清華大學(xué)畢業(yè)生王永志,是我國(guó)載人航天工程的開(kāi)創(chuàng)者之一和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。40多年來(lái)在我國(guó)的戰(zhàn)略火箭、地地戰(zhàn)術(shù)火箭以及運(yùn)載火箭的研制工作中做出了突出的貢獻(xiàn),特別是在載人航天工程中做出了重大貢獻(xiàn)。他們可謂是在信心和毅力以及強(qiáng)烈責(zé)任感作用下成材的典型代表。
    2、允許學(xué)生掛條幅:諸如:“我自信,我出色,我努力,我成功”?!白孕艅?chuàng)造奇跡,拼搏續(xù)寫(xiě)神話(huà)”?!澳_踏實(shí)地山讓路,持之以恒海可移”?!鞍研判牧艚o自己,把孝心獻(xiàn)給父母”?!坝盟膫€(gè)月創(chuàng)造一個(gè)奇跡,用四個(gè)月給自己一個(gè)驚喜”?!爸R(shí)改變命運(yùn),現(xiàn)在決定未來(lái)”。“虛度三年,痛苦一輩,辛苦三年,幸福一生”。讓這些話(huà)語(yǔ)出現(xiàn)在墻壁或課桌上,讓標(biāo)語(yǔ)和條幅在教室鋪天蓋地,這些促人自信,激人奮進(jìn)的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生課前課后,舉目所見(jiàn)。久而久之,就形成了一種心理定勢(shì):自信通過(guò)努力,定能摘食成功的碩果。群體良好的心理狀態(tài)與持之以恒的學(xué)習(xí)精神共同營(yíng)造一個(gè)書(shū)香四溢的教室文化。
    “我要成功,我必成功”。每天早操喊口號(hào):“0417,自強(qiáng)不息,團(tuán)結(jié)奮斗,勇?tīng)?zhēng)第一”。要求學(xué)生跑操步伐整齊,口號(hào)宏亮有力,從而振奮精神,鼓舞士氣。跑操利于身體健康,口號(hào)增強(qiáng)自信心,使學(xué)生遇到的困難或者苦惱,喊一喊,憂(yōu)愁頓時(shí)煙消云散,心里變得明亮。同時(shí)加之班級(jí)紀(jì)律的約定,每天節(jié)節(jié)考勤,一天一公布,一周一總結(jié),使班風(fēng)班紀(jì)在良性的軌道上往復(fù)循環(huán)。在唱歌曲、喊口號(hào)的問(wèn)題上,我給學(xué)生講,唱歌要用心,喊口號(hào)聲音要宏亮,因?yàn)檫@是你自信的張揚(yáng)和再現(xiàn)。不用力喊就是你17年高考不想上線(xiàn),結(jié)果有兩個(gè),一個(gè)是今年讀高四,明年來(lái)上高五,第二個(gè)是你很可能被家里蹲大學(xué)地球物理系打坷垃專(zhuān)業(yè)錄取。
    常言說(shuō):榜樣的力量是無(wú)窮的。在教育學(xué)生的過(guò)程中,選擇合適的.事例非常重要,這就要求自己在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有意地收集那些腳踏實(shí)地,奮力拼搏,敢立壯志,自強(qiáng)不息,由后進(jìn)變先進(jìn)并走向成功,笑在最后的學(xué)生事例來(lái)教育和激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)說(shuō)服力和影響力。年后我在0417班進(jìn)行了兩次大學(xué)生返校報(bào)告會(huì),效果甚佳。
    第一次是:清華大學(xué)張xx,同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)郭xx,解放軍信工程大學(xué)王xx。第二次是:西交大學(xué)生賈xx,東北師大趙xx,陜西師大袁xx。南開(kāi)大學(xué)張xx。因?yàn)榄h(huán)境造就人,他們從不同方面,不同的角度現(xiàn)身說(shuō)法,自然有著極強(qiáng)的感染力。臺(tái)上講得聲淚俱下,慷慨激昂;臺(tái)下聽(tīng)得熱血沸騰,激情澎湃?!拔覀兊膶W(xué)生潛力無(wú)窮,自強(qiáng)不息學(xué)業(yè)必成”的理念如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)到眾多學(xué)生的心田。初見(jiàn)成效:使命因艱巨而光榮,人生因奮斗而精彩。17年元宵節(jié)過(guò)后,我利用讀報(bào)堂讓0417班每位同學(xué)依據(jù)鄭州一測(cè)成績(jī),從優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)、劣勢(shì)、目標(biāo)、計(jì)劃、方法、決心、態(tài)度八個(gè)方面分析各自情況,進(jìn)行了不超過(guò)兩分鐘的發(fā)言,自信在他們身上得到充分體現(xiàn),現(xiàn)介紹幾位大家聽(tīng)聽(tīng)。
    學(xué)生陳xx是我班副班長(zhǎng),鄭州一測(cè)612.5分,班級(jí)第五名,與高考入班成績(jī)比略有后退,她在發(fā)言最后說(shuō):“教訓(xùn)比經(jīng)驗(yàn)更能使人警醒”。我插話(huà)說(shuō),陳xx以后成名時(shí),這將是你在高中復(fù)習(xí)時(shí)所留下的名言了。學(xué)生祁xx鄭州一499.5分,班級(jí)62名,成績(jī)也有后退趨勢(shì),她在發(fā)言最后說(shuō):“不管你夢(mèng)中走得有多遠(yuǎn),醒來(lái)后面對(duì)的始終是起點(diǎn),不管放在你面前的地圖有多么的完備精確,它終不可能帶你去周游世界”。我有信心,我要努力,我要一步一個(gè)腳印,我一定在17年高考中走進(jìn)自己理想的大學(xué)。
    學(xué)生靳xx,我班學(xué)習(xí)委員,鄭州一測(cè)648.5分全縣第一名,他在發(fā)言中說(shuō):“我覺(jué)得,人活于世,應(yīng)該有堅(jiān)定的信心,頑強(qiáng)地支撐著,每個(gè)人所取得的一絲一毫的成績(jī)都可以看成是信心,通過(guò)大腦在雙手上的升華。生活需要一個(gè)樂(lè)觀平和的心態(tài),有時(shí)候我們沒(méi)有向別人低頭,而是輸給了自己。沒(méi)有這樣的心態(tài),就像淝水之戰(zhàn),晉軍未主,秦軍已方寸大亂,潰不成軍,縱有百萬(wàn)之師,又哪能抵得過(guò)一個(gè)沉著冷靜,視死如歸的馬前小卒?!睂W(xué)生倪xx,鄭州一測(cè)519分,我班49名,成績(jī)有明顯的進(jìn)步,他在發(fā)言最后送給全班同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心的兩句話(huà),第一句是“不論歷史如何,也不論將要發(fā)生什么,我們都需要肩負(fù)責(zé)任,滿(mǎn)懷信心,堅(jiān)定踏實(shí)地向前走,盡心盡力,做到地走出高考考場(chǎng)時(shí)無(wú)怨無(wú)悔”。第二句是“回首昨天,應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧,面對(duì)今天,應(yīng)該是全心珍惜,展望明天,應(yīng)該是信心百倍”。以上這些我想就是自信在0417班學(xué)生身上的最好展現(xiàn)。
    結(jié)束語(yǔ):縱觀今年高考形勢(shì),理智地進(jìn)行分析,復(fù)習(xí)班任務(wù)艱巨,單科完成任務(wù)更加艱巨。因?yàn)橐郧案呖际谴缶C合模式,文理可優(yōu)劣互補(bǔ),理差文補(bǔ),文差理補(bǔ),現(xiàn)在高考是理綜和文綜——即小綜合,復(fù)習(xí)生返校復(fù)習(xí)報(bào)理者居多,過(guò)去是按大綜授課的,理綜上成績(jī)相對(duì)緩慢,舉一個(gè)例子,有一考生張xx高考總分510,但大綜合吃了262分,語(yǔ)、數(shù)、外三科總分248分,成績(jī)較差不利于現(xiàn)在的高考。另一學(xué)生李xx總分536分,大綜吃了278分,語(yǔ)、數(shù)、外共258分。這些學(xué)生都不利于現(xiàn)在高考上線(xiàn)。但是,如果學(xué)生實(shí)力和機(jī)遇都能同達(dá),復(fù)習(xí)班上兩三個(gè)清華,北大也不是不可能,因自信創(chuàng)造奇跡,拼搏誕生神話(huà)嗎?我們的班課任老師沒(méi)有失去信心,我更是信心百倍,在以后的工作中,我要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取完成今年的高考上線(xiàn)任務(wù),為中牟一高美好的明天做出自己最大的貢獻(xiàn),決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全體教職工的重托,我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn),我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
    我的發(fā)言完了。謝謝大家。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
    大家好!
    小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
    1.充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
    六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),不必再聽(tīng),也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
    2.注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率。
    復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類(lèi)整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。
    3.注重教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效。
    老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專(zhuān)題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
    (1)回憶式復(fù)習(xí)。
    課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理,教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
    (2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
    教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
    (3)“融通式”復(fù)習(xí)課。
    這一類(lèi)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景―探索解決問(wèn)題方法―再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)―提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決,如(1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))(2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))(3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底?{水泥,?{水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
    4.精心編排練習(xí)題。
    我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)??家族e(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
    總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
    謝謝大家!
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    我是二(3)班的陳亨杰,今天,我能站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下和老師同學(xué)一起分享數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)感到十分榮幸。
    我覺(jué)得要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要做到以下幾點(diǎn):
    一:上課要認(rèn)真聽(tīng)課,不要開(kāi)小差。還記得我一年級(jí)的時(shí)候上課常開(kāi)小差不認(rèn)真聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)老師的精心教育,終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。從此我上課就非常認(rèn)真。為學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下良好的基礎(chǔ)。
    二:課后要認(rèn)真做作業(yè),鞏固課堂知識(shí)。
    三:每天要堅(jiān)持預(yù)習(xí)功課,遇到不懂的地方要做好記錄,上課時(shí)特別留心聽(tīng)講。
    四:要多做課外練習(xí)。
    五:在日常生活中,要多用多練。一年級(jí)的時(shí)候爸爸最喜歡讓我和姐姐把路上路過(guò)的車(chē)輛號(hào)碼用心算加起來(lái),看誰(shuí)能最快答對(duì)。媽媽買(mǎi)東西后經(jīng)常問(wèn)一共花了多少錢(qián),還問(wèn)商店找的錢(qián)對(duì)不對(duì)等問(wèn)題。他們還說(shuō)課堂上學(xué)到的知識(shí)在日常生活中是很有用的。
    我相信只要學(xué)習(xí)認(rèn)真,每一個(gè)同學(xué)都會(huì)拿到好成績(jī)的。在此我祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,校長(zhǎng),老師們工作愉快。
    我的講話(huà)完了,謝謝大家!
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
    大家好!
    學(xué)無(wú)止境,教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí):。
    教師上課要有備而來(lái)。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對(duì)教材不知教了多少遍,但在備課上從來(lái)都是一絲不茍,特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,必須要靜下心來(lái),閱讀教材,認(rèn)真思考,構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?,這次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年,對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點(diǎn)準(zhǔn)確,語(yǔ)言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章,不至于出現(xiàn)簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,復(fù)雜問(wèn)題更難化。
    紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí),為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。
    興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開(kāi)始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)也不是那么難,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來(lái),盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,總是同年級(jí)整體成績(jī)最差的班級(jí),但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)。最大的欣慰是:進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(zhǎng)總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求,使我現(xiàn)在獲益匪淺,我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了,我不怕數(shù)學(xué)了。
    在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。
    課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì)“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
    復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的。無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是期末前的復(fù)習(xí),必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對(duì)試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測(cè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測(cè)。
    有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,不要隨意更改。
    復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些??梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。
    進(jìn)行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺(jué)最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
    數(shù)學(xué)知識(shí)有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級(jí)的上升,到了五、六年級(jí),學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識(shí)發(fā)生缺漏、脫節(jié),造成知識(shí)體系不連貫,在復(fù)習(xí)階段,常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺(jué)得太難,接受不了,理不出思路來(lái),故而開(kāi)始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,無(wú)心聽(tīng)課,久而久之對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。
    加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)與好做法,在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測(cè)試,通過(guò)比較與研究,徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問(wèn)題,做到協(xié)同作戰(zhàn),整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!
    今天非常高興能有機(jī)會(huì)和大家分享和交流我的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),對(duì)于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗(yàn)。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
    備課是上好課的前提。備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫(xiě)特點(diǎn),了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書(shū),清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習(xí)題中編寫(xiě)者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
    第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),注意力特別容易分散。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的'事情。記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課,學(xué)生和之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說(shuō)就說(shuō),想下座位就下座位。面對(duì)這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),既要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認(rèn)真,比比誰(shuí)能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰(shuí)還有更好的回答等等。
    其次在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說(shuō)話(huà)的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,不要講話(huà),效果不大。后來(lái)我采取了對(duì)口令的形式,一二三四坐好姿勢(shì),五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句,學(xué)生們對(duì)下句,同時(shí)坐端正不再說(shuō)話(huà)。
    第三,重視書(shū)寫(xiě)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,我也是經(jīng)常講評(píng),利用多媒體展示平臺(tái),以典型示范,以表?yè)P(yáng)為主。
    作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,集體講解訂正。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái)。對(duì)于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對(duì)面訂正或講解錯(cuò)題。
    俗話(huà)說(shuō)“教有法而無(wú)定法”,上面的表述只是我在從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),很不成熟。希望各位老師能夠批評(píng)指正。謝謝!
    在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧,下面......
    關(guān)于范文在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下......
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
    老師們:
    我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學(xué)生,喜悅的是我們又為國(guó)家培養(yǎng)了又一批棟梁之材,不舍的是我們熟悉、愛(ài)戴的學(xué)生離開(kāi)母校留下的一點(diǎn)暫時(shí)的空虛。
    今年高三英語(yǔ)備課組是一個(gè)具有凝聚力的和諧團(tuán)隊(duì)。大心往一處想,勁往一處使。團(tuán)結(jié)協(xié)作是高三英語(yǔ)備課組的特點(diǎn)。除了xx老師第一次任教高三以外,xxxx都是老將。平時(shí)備課時(shí),大家囂策群力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段,不同的學(xué)生狀態(tài),共同探討教學(xué)教育策略,做到資源共亨、因材施教并對(duì)歷屆高三英語(yǔ)的策略、步驟得失進(jìn)行分析、改進(jìn),不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法、精選教材,加強(qiáng)與外校的聯(lián)系,用敏感的嗅覺(jué)去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào),攜手共進(jìn),我們最大的特點(diǎn)是“奉獻(xiàn)與拼搏”。老師們從不計(jì)較個(gè)人的得失,除了年級(jí)組補(bǔ)習(xí)提高與補(bǔ)差外,老師們還另外自告奮勇地為學(xué)生分層補(bǔ)課,老師們心中只有學(xué)生,沒(méi)有自己。
    xx老師是年級(jí)組長(zhǎng),從高一到高三,三年如一日,付出的最多。本屆高三是她無(wú)限的牽掛,魏老師來(lái)校最早,離校最晚,她不但要搞好英語(yǔ)教學(xué),而且要管理好整個(gè)年級(jí)的學(xué)生,協(xié)調(diào)好整個(gè)年級(jí)的教師,大量的管理工作有時(shí)真讓她喘不過(guò)氣來(lái)。但魏老師挺過(guò)來(lái)了。
    xx老師克服孩子幼小,工作頭緒繁多的種種困難,搶挑重?fù)?dān),主動(dòng)承擔(dān)了本年級(jí)英語(yǔ)最差的高三(2)班的教學(xué)任務(wù)。平時(shí)加班加點(diǎn)成了家常便飯,而且在上學(xué)期還承擔(dān)了高三、高一跨兩頭的教學(xué)班。今年二班的英語(yǔ)成績(jī)證明了吳老師功不可沒(méi)。
    xx老師與xx老師是重點(diǎn)帶教的一對(duì)師徒。李老師與小時(shí)攜手從高一走到了高三。李老師的教學(xué)特點(diǎn)是和風(fēng)細(xì)雨,以柔克剛。備課中,李老師認(rèn)真細(xì)致鉆研教材,每一道題都要講到透徹為止,身為師傅的李老師耐心指導(dǎo)小葉,有問(wèn)必答,配合極為默契,師徒倆一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí),順利地走過(guò)了高三的艱難歷程。為青年教師的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    xx老師是位年青的老教師,連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學(xué)工作,學(xué)生是她的'孩了,而她的孩子全托給了雙方的父母,豁達(dá)開(kāi)朗的修老師工作效率很高,修老師的身影一直串梭住高三(7)、(8)斑麴教室里。很少看到她休息。
    今年的英語(yǔ)高考卷是新題型,新題型是在高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)才明確的。因此以前建立的題庫(kù)不能使用,一切又得重新開(kāi)始。20xx年高考要求與往年有很大的不同。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際使用能力,加強(qiáng)綜合運(yùn)用、閱讀、中譯英以及寫(xiě)作能力的考查。在正確理解英語(yǔ)高考卷改變的意義以后,我們備課組馬上采取應(yīng)變措施。立即廢除老題型,實(shí)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求,調(diào)節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。
    素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生的差異性以及教學(xué)的有效性。20xx屆高三學(xué)生群體守紀(jì)律,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,有尖子學(xué)生也有一批底部雙差學(xué)生,分層提高與補(bǔ)差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學(xué)生提高要與市重點(diǎn)中學(xué)要求同步,爭(zhēng)取考高分、進(jìn)名校。為此,我們?yōu)槿昙?jí)優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)提高班,還邀請(qǐng)上海市特級(jí)英語(yǔ)教師張玉清為高三(5)班同學(xué)開(kāi)設(shè)高考英語(yǔ)作文的公開(kāi)課,并與兄弟學(xué)?;ミb信息,學(xué)生們獲益匪淺。同時(shí),我們對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,分層指導(dǎo),老師們耐心地一邊又一邊為學(xué)生從最基礎(chǔ)補(bǔ)起,周二晚上是英語(yǔ)老師自發(fā)組織的無(wú)償補(bǔ)課,每天中午又是英語(yǔ)老師抓差生的最佳時(shí)機(jī),還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾,老師們?yōu)槟軗尩窖a(bǔ)課時(shí)間而興奮,為自己付出而高興??傊?,隨著科技的迅速發(fā)展,教師的教學(xué)理念要新穎、教學(xué)手段要先進(jìn)、然而課后還得多盯嚀。
    這個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)是整齊,嚴(yán)謹(jǐn)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)期有效的管理是分不開(kāi)的。高三是一個(gè)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的窗口,而教育、教學(xué)質(zhì)量卻是一個(gè)系統(tǒng)工程,環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點(diǎn)馬虎,并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級(jí)起,學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,落實(shí)雙基的長(zhǎng)效管理以及各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)與長(zhǎng)期跟蹤。
    高考結(jié)束了,今年我校英語(yǔ)高考成績(jī)比全市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)平均分高出5.54分,高出同類(lèi)學(xué)校3.6分,直升班超出延安中學(xué)平均分近2分。反思一下,獲益最多的是學(xué)生以及家長(zhǎng)。老師們的付出有了回報(bào)--那就是教育事業(yè)的成就感,成就感的內(nèi)涵就是“奉獻(xiàn)”。
    今年的高考成績(jī)是近幾年來(lái)最令人滿(mǎn)意的,同時(shí)也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
    在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(優(yōu)秀4篇),如果能幫助到您,小編的一切努力都是值得的。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話(huà),站在這里我是很慚愧的,因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
    有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專(zhuān)注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
    所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì)做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話(huà)連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),不亂涂亂畫(huà),想好再寫(xiě)我們?nèi)昙?jí)一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
    良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),兩年多來(lái)的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,組長(zhǎng)監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表?yè)P(yáng)交流等都是我的一貫做法。
    數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    1、用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。
    大家都知道,計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類(lèi)題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,針對(duì)這一現(xiàn)象,我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計(jì)算題,要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫(xiě)在上面。類(lèi)型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(zhǎng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
    剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(zhǎng)仿照著書(shū)上的類(lèi)型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì)出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高。當(dāng)然,要使學(xué)生真正發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上數(shù)學(xué),我覺(jué)得我還有很長(zhǎng)的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂(lè)的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
    2、家長(zhǎng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
    翻開(kāi)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類(lèi)型都給學(xué)生練習(xí)到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì),應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯(cuò)點(diǎn)。所以,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(zhǎng)講,家長(zhǎng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的,我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范,所以,孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
    教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿(mǎn)泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能與大家共勉。
    小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
    六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),不必再聽(tīng),也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
    復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類(lèi)整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。
    老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專(zhuān)題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
    (1)回憶式復(fù)習(xí)。
    課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理,教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
    (2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
    教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
    (3)“融通式”復(fù)習(xí)課。
    (1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))。
    (2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))。
    (3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
    我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
    總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
    謝謝大家。
    專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)P膬A聽(tīng),我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿,一年級(jí)的學(xué)生上課往往坐不住,愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講小話(huà),注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表?yè)P(yáng)坐得端正的孩子,對(duì)坐姿有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng),樹(shù)立正面的形象,讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,仔細(xì)思考他們回答得是否正確,有沒(méi)有回答具體,還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。再次是要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū),并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講,我課前根據(jù)他們的年齡特征,結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語(yǔ)言做到生動(dòng)有趣,條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意傾聽(tīng)。
    我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,做題不細(xì)心,實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。
    早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題,我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時(shí),在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開(kāi)始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,但我沒(méi)有氣餒,大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非???。
    有人說(shuō):“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義?!痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家下午好!
    當(dāng)我接到學(xué)校通知,要和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,我很忐忑,作為一名年輕教師,我的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有大家豐富,資歷尚淺。今天我在這兒班門(mén)弄斧,有什么不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。教師代表著一份責(zé)任,也代表著一個(gè)使命。雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師,三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái),彩色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因?yàn)闊釔?ài),我深情地演繹著我的人生;因?yàn)閳?zhí)著,我微笑著寫(xiě)下希望。我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑澜處熓遣粫?huì)讓知識(shí)的清泉變成一潭死水,因?yàn)槲抑篮⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)和希望!在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我主要依靠下面四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的:
    我一直堅(jiān)信,好的品德決定好的習(xí)慣,好的習(xí)慣才能出好的成績(jī),你現(xiàn)在成績(jī)?cè)俸?,沒(méi)有良好的品德早晚是一個(gè)失敗,所以成績(jī)好的學(xué)生犯錯(cuò)了一定得批評(píng),成績(jī)差的孩子受欺負(fù)了我也得保護(hù)。
    記憶最深的是前段時(shí)間我們學(xué)校流行一個(gè)小組幫扶,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)高年級(jí)的要求這樣,教低年級(jí)的我也想試一試,我就讓一個(gè)成績(jī)好的坐中間,兩邊坐成績(jī)稍微差一點(diǎn)的,想讓好的也幫幫差生提成績(jī),結(jié)果有一天發(fā)生了一件可怕的事,我抄了幾道題讓孩子們做,當(dāng)我扭頭時(shí),眼睛正好瞄到了一個(gè)好學(xué)生掐著他的同桌,嘴里還說(shuō)著話(huà),我趕緊把那個(gè)好學(xué)生叫出來(lái),我問(wèn)他:“你在干什么?”他膽怯地說(shuō):“我沒(méi)有鉛筆,向他借鉛筆。”我就納悶了,借別人的鉛筆還這么厲害,然后就把他狠狠地批了一頓。其實(shí)受欺負(fù)的男孩兒就是我們班的倒數(shù)第一名,那件事兒之后可能這個(gè)差生開(kāi)始喜歡我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了吧,上課聽(tīng)課就特別認(rèn)真,幾星期之后我們學(xué)完了兩位數(shù)加減一位,有進(jìn)位有退位,我出了二三十道題讓孩子們做,其實(shí)挺難的,只有不到30個(gè)人做全對(duì),其中就有這個(gè)受欺負(fù)的差生。我想興趣是最好的老師,只要讓孩子們感受到我們對(duì)他們的愛(ài),他們就會(huì)喜歡我們,就會(huì)對(duì)我們的課感興趣,成績(jī)也就差不到哪兒去!
    猶記得剛從農(nóng)村學(xué)校來(lái)到東風(fēng)路小學(xué),從每班一二十個(gè)孩子到80多個(gè)孩子,我的天啊,不敢面對(duì),當(dāng)我去給孩子們上課時(shí),都有點(diǎn)不知所措,我把課備好了,站在講臺(tái)上就開(kāi)始講,這時(shí)候徐校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了,把我叫出去,說(shuō):“你這樣就開(kāi)始講了,你看看孩子們都在干什么,有人在聽(tīng)嗎,你這么費(fèi)勁的在前面講,把自己累的跟什么似的,孩子們都沒(méi)聽(tīng),你跟沒(méi)講有什么區(qū)別?”我就想,也是,我把自己累得不行,目的沒(méi)達(dá)到,不就等于沒(méi)講嘛!從那之后,我不管接觸什么樣的學(xué)生,我都會(huì)先做一件事,培養(yǎng)孩子們良好的紀(jì)律,紀(jì)律不好就不上課!第一步做好了,有了良好的紀(jì)律,剩余的就需要我的教學(xué)能力了,這就需要我的知識(shí)儲(chǔ)備,再直接一點(diǎn)就是我的備課,不僅備知識(shí),還要備學(xué)生,把教材挖透,吃透,考慮學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題,然后才有足夠的底氣去上課!其實(shí)你做到了這個(gè),對(duì)課堂紀(jì)律也會(huì)有很大的幫助。從前,我也是滿(mǎn)堂灌,我講學(xué)生聽(tīng),徐校長(zhǎng),席校長(zhǎng)都沒(méi)少給我提建議,今年我們學(xué)校直接來(lái)了個(gè)全校改變課堂,重知識(shí)重能力,一節(jié)立標(biāo)課消耗了我不少精力,也給了我不少收獲,現(xiàn)在改變課堂之后,我的孩子們?cè)谡n堂上更大膽了,更能說(shuō)了,一個(gè)退位減法的計(jì)算竟能說(shuō)出七八種方法來(lái),有的是我都沒(méi)想出來(lái)得,真是令我大吃一驚,我不得不為我的孩子們點(diǎn)贊!
    我最想說(shuō)的是中午,每天中午我都會(huì)提前十幾分鐘到教室,先把教室衛(wèi)生打掃一遍,然后把該抄的題抄到黑板上,寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)提前把孩子的作業(yè)本發(fā)到每個(gè)孩子的座位上,讓孩子們來(lái)到之后沒(méi)有理由說(shuō)話(huà),看到本子看到題,只能拿出鉛筆趕緊往本子上抄題,寫(xiě)作業(yè)!其實(shí)我覺(jué)得我們班紀(jì)律好最開(kāi)始就是從這些個(gè)中午培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的!
    有時(shí)候我們說(shuō)家長(zhǎng)蠻不講理,其實(shí)是他們沒(méi)有聽(tīng)到他們想聽(tīng)的,不就是幾句好聽(tīng)話(huà)嗎,他們想聽(tīng)的,只要他們管孩子,我們就說(shuō)給他聽(tīng)又如何。如果是從不管孩子的家長(zhǎng),我們跟他溝通也沒(méi)用,只要他們配合我們管孩子,我們就用幾句好聽(tīng)話(huà)換取他們把孩子教好,我們不也省了好多事嘛。就像本次開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),我覺(jué)著我們班效果就很好,首先我跟他們說(shuō)大家不要緊張,這次不是批評(píng)大會(huì),不是抱怨大會(huì),很多家長(zhǎng)就已經(jīng)把懸著的心放下了,然后我又說(shuō)這其實(shí)就是一次為了讓孩子變得更好的動(dòng)員大會(huì),也可以說(shuō)是一次討論會(huì),這時(shí)候家長(zhǎng)的興趣就來(lái)了,不批評(píng)他們,還為他們的孩子著想,這不就是他們想要的嘛,然后我就把學(xué)生分為三類(lèi),這一類(lèi)孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做,那一類(lèi)孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做,這樣就把任務(wù)分給了他們,他們還很欣然的接受,第二天,來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的這部分孩子確實(shí)很不一樣,家長(zhǎng)已經(jīng)起到了很重要的作用!“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人?!蔽覀兩砩铣休d著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,稍不用心,就可能耽擱一個(gè)人一生的前程,沖擊一個(gè)家庭的幸福,因此,作為教師是光榮而神圣的。我會(huì)繼續(xù)努力,查找自己的不足,為孩子們奉獻(xiàn)自己更多的力量。最后,感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作上的信任,成績(jī)上的肯定,也感謝徐校長(zhǎng)對(duì)我工作上的幫助。謝謝大家!
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    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
    各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
    大家好!
    首先,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我工作的信任與支持!能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常地榮幸,在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的年輕教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。
    今年已經(jīng)是我做班主任的第七年,相比較而言,我覺(jué)得自己成熟了很多,沉穩(wěn)了很多,沒(méi)有了以前的急躁,更多的是在問(wèn)題面前給自己足夠的時(shí)間去冷靜、去想辦法,做一個(gè)有心人,盡量站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生容易理解和接受的方法去解決問(wèn)題。這次當(dāng)班主任比20xx年輕松了很多,感受到了當(dāng)一名高中班主任的樂(lè)趣,也體會(huì)到了教師的職業(yè)幸福感。
    說(shuō)實(shí)話(huà),高中班主任的確不好當(dāng),因?yàn)楦咧猩莫?dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定,多變化,軟硬不吃;他們自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。今年暑期跟其他單位一位長(zhǎng)者聊天時(shí),他告訴我,小朋友,與其苦熬,不如苦干。
    下面我就自己在班級(jí)管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下:
    這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個(gè)老師,才會(huì)接受你說(shuō)的話(huà),愿意聽(tīng)你講的課。
    這是班主任魅力的最基本的。我大部分時(shí)間帶的是文科班的班主任,班上的學(xué)生更感性一些。要尋找讓學(xué)生最容易接受的方法;在ppt設(shè)計(jì)上,用最能吸引學(xué)生的形式去呈現(xiàn)要講的內(nèi)容;在講解的過(guò)程中,盡量放慢節(jié)奏,用最簡(jiǎn)練精確的語(yǔ)言去表達(dá),多給學(xué)生思考的空間;講課時(shí)想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最好,用最飽滿(mǎn)的激情去講每一節(jié)課,學(xué)生的狀態(tài)自然也就好了;自己也要主動(dòng)的去學(xué)習(xí),受陳慶忠校長(zhǎng)的影響,閑暇時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū),接觸社會(huì)比較前沿的思想。只有自己跑得快一些,才能不斷地領(lǐng)跑。
    其實(shí)每個(gè)人的情緒都是變化的,總會(huì)有情緒低落的時(shí)候,而這個(gè)時(shí)候我們是很不理智的。記得剛開(kāi)始當(dāng)班主任的時(shí)候,我是很不會(huì)控制自己情緒的,也導(dǎo)致了學(xué)生的反感。后來(lái)當(dāng)班主任,我就時(shí)刻提醒自己:不要讓你的情緒去影響學(xué)生,也不要給自己和學(xué)生留下遺憾。我見(jiàn)青山多嫵媚,料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。所以不管有多煩心的事都要在進(jìn)教室前將自己調(diào)整過(guò)來(lái),不能讓學(xué)生被自己糟糕的情緒影響;當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候,我也不會(huì)讓自己帶著怒氣去處理,而是讓自己先冷靜下來(lái),反復(fù)想辦法、換角度,想出讓學(xué)生容易接受的方法去讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并不再犯。你只有在學(xué)生最困難的時(shí)候成為他的光芒照亮他,他才會(huì)想成為光芒照亮其他人。
    班主任工作是育人的工作,很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們都在心中評(píng)價(jià)著你,在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。
    上行下效,深刻理解這句話(huà)對(duì)于班主任是非常有必要的,在管理班級(jí)的過(guò)程中我們難免會(huì)有這樣那樣的規(guī)定,學(xué)生有些是聽(tīng)得進(jìn)去的,有些可能還會(huì)有不同的意見(jiàn)。只有你先做好了,學(xué)生才會(huì)信服。比如我們要求學(xué)生早晨6點(diǎn)進(jìn)班,我們就應(yīng)該6點(diǎn)之前到班。既起到監(jiān)督作用又起到表率作用,否則學(xué)生就會(huì)在心里嘀咕:你自己都起不來(lái)還讓我們起那么早,自然你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)就會(huì)降低;你讓學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每件事,那么你自己就得認(rèn)真對(duì)待每件事。光說(shuō)是沒(méi)用的,畢竟學(xué)生都想玩,都要監(jiān)督。
    現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個(gè)性、很有想法的,你想要他信任你敞開(kāi)心扉地跟你交流,就應(yīng)該努力讓學(xué)生知道你是一個(gè)值得他信任的人,你就得守信。在管理班級(jí)的過(guò)程中,我總是會(huì)想一些辦法來(lái)激勵(lì)學(xué)生,讓他們主動(dòng)積極地去參與學(xué)習(xí),參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生們的積極性一直都蠻高,原因就應(yīng)該是只要我答應(yīng)學(xué)生的我一定做到,有時(shí)候?yàn)榱朔乐棺约和?,我還會(huì)提前寫(xiě)好備忘錄。上一級(jí)一直有個(gè)遺憾,就是答應(yīng)20xx級(jí)13班和19班的學(xué)生帶著他們一起讀幾本書(shū),但因?yàn)闀r(shí)間限制,一直沒(méi)能成行。直到最近和他們聊天時(shí),他們還會(huì)提醒我老師記得帶我們讀書(shū)。
    這是我這幾年的一點(diǎn)心得,不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家多多指正。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
    晚上好!很高興能有機(jī)會(huì)在這里跟大家分享我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望能給你們一些啟發(fā)。當(dāng)老師是我一直的夢(mèng)想,所以今年9月到11月,借實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)我在某某高中做了兩個(gè)月的老師。主要教授高一八班、高一九班英語(yǔ)以及擔(dān)任高一九班的班主任。這兩個(gè)月實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的夢(mèng)想,也讓我初嘗了教師的酸甜苦辣。
    下面我就實(shí)習(xí)談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    在擔(dān)任班主任工作期間,我盡量找個(gè)別同學(xué)談話(huà),了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。同時(shí),我也協(xié)助班里的各項(xiàng)課外活動(dòng)如歌詠比賽、主題班會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    實(shí)習(xí)期間,不管是班主任還是在教學(xué)上,我都得到一次較全面、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)與技能,人也變得成熟穩(wěn)重了。實(shí)習(xí)還有一個(gè)好處,就是可以減肥。只要你認(rèn)真做,一定可以瘦!這對(duì)于女生來(lái)說(shuō),是個(gè)好消息哦。
    最后,用我最喜歡的一句話(huà)與大家共勉:“人生成功的秘訣在于當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候你已經(jīng)準(zhǔn)備好了?!眛hank you for your listening!
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能與大家共勉。
    小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
    六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),不必再聽(tīng),也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
    復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類(lèi)整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。
    老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專(zhuān)題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
    (1)回憶式復(fù)習(xí)。
    課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理,教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
    (2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
    教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
    (3)“融通式”復(fù)習(xí)課。
    (1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))。
    (2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))。
    (3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
    我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
    總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
    謝謝大家。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
    各位老師:
    下午好!非常感謝xx市教研室給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)__老師等對(duì)47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時(shí),我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對(duì)我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心,讓我們?cè)谌ツ甑母呖贾腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā2划?dāng)之處,敬請(qǐng)指正。
    備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題;仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢(shì);熟悉高考命題的題型與要求,明確題型分布,知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。
    1、鉆研教材,追根溯源。一句“用教材教,而不是教教材”的話(huà)不斷在重復(fù)。事實(shí)上知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯(cuò)、再生與裂變,在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠,只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉,它們就會(huì)變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈。
    2、就地取材,銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題能力,也就是考查教師的研題水平。研題一類(lèi)是對(duì)他人試題的鑒賞,另一類(lèi)是改題編題。不懂得鑒賞,教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會(huì)創(chuàng)新,教數(shù)學(xué)就失去了活力。
    緊扣課本復(fù)習(xí)問(wèn)題上,要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn):
    (1)復(fù)習(xí)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法,還要弄懂公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
    (3)關(guān)于答題表述,要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)課本來(lái)規(guī)范。
    (4)注意通過(guò)對(duì)課本題目改變?cè)O(shè)問(wèn)方式,增加或減少變動(dòng)因素,推廣題目的訓(xùn)練功能。
    復(fù)習(xí)中同時(shí)要注意對(duì)新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn),有變化點(diǎn)的知識(shí),以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究全國(guó)已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn),揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖,深刻領(lǐng)會(huì)“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求,對(duì)搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。特別是對(duì)一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測(cè)試題,更可用作研究性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們?cè)诟呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。
    良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證,對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)是建構(gòu)良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ),以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法;注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。
    高考數(shù)學(xué)試題十分重視對(duì)學(xué)生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)、掌握,而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
    (1)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透,如概念復(fù)習(xí)要作位:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。
    (2)要注意通性通法,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,總結(jié)并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷,會(huì)什么?你是怎樣處理問(wèn)題的(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識(shí)方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,并發(fā)展成一種能力,在高考時(shí)就能游刃有余,戰(zhàn)無(wú)不勝。
    (3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn),如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn);將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn);用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識(shí)圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn),就比較容易駕馭立體幾何的解題。
    (1)注重雙基,突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈,不死記硬背。
    (2)提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識(shí)內(nèi)涵,提煉數(shù)學(xué)思想方法,逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
    (3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,親歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),獲得成功的體驗(yàn),逐步啟迪智慧,發(fā)展思維,開(kāi)發(fā)潛能,提高素質(zhì)。
    (4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,交流過(guò)程就是加強(qiáng)理解的過(guò)程。
    (5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)正確獲取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息,并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,加以分析、判斷,并將其解決。
    在平時(shí)考試閱卷過(guò)程中,很多教師都為一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而失分感到可惜,高考閱卷也不例外。因此,在解答題的答題過(guò)程中,教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡(jiǎn)單又要準(zhǔn)確,要緊扣關(guān)鍵步驟,當(dāng)然也要思路清晰明了,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
    要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究,在平時(shí)要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如:
    (2)審題要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰;。
    (3)確保運(yùn)算、推理的準(zhǔn)確性,立足一次成功,但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗(yàn),回顧反思,不斷完善。
    有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的,不一定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對(duì)高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達(dá)等方面都要經(jīng)過(guò)規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分,老師就應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):
    1、嚴(yán)格要求:適時(shí)調(diào)控“桃子”的高度,培養(yǎng)學(xué)生追求完美,不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己。
    2、規(guī)范表達(dá):不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書(shū)寫(xiě)格式。數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,卷面要整潔。因此我們?cè)谂淖鳂I(yè)、評(píng)析試卷和上課板書(shū)時(shí),要特別注意知識(shí)細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié)。
    3、挖掘潛力:與學(xué)生交流,給尖子生心里暗示;及時(shí)肯定,適時(shí)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當(dāng)加壓,另開(kāi)小灶,讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。
    4、探求最優(yōu):一般的難題都有多條路徑,都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk,尋找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開(kāi)闊視野,活躍思維,激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說(shuō)這與我們的充分備課、經(jīng)驗(yàn)積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。
    5、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤:因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔?,因?yàn)榉婪兜图?jí)錯(cuò)誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識(shí)等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平時(shí)規(guī)范化的訓(xùn)練。
    高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計(jì)劃復(fù)習(xí),階段提升,復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能,不可冒進(jìn),否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。
    第一輪:加強(qiáng)基礎(chǔ),落實(shí)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)重選材,側(cè)重訓(xùn)練思維過(guò)程,總結(jié)、完善解題程序,滲透思想方法,突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料,素材的來(lái)源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累。糾錯(cuò)微型訓(xùn)練題:要依據(jù)近期學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行組編,加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。
    第二輪:專(zhuān)題復(fù)習(xí),強(qiáng)化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,重在通性通法,重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),以中檔題為主,點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,通過(guò)對(duì)典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷,必須要模擬近幾年高考試題難度,注重知識(shí)交匯,突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
    第三輪:綜合演練,模擬測(cè)試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗(yàn)性,不做偏題、怪題,沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷,以實(shí)戰(zhàn)為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性,兼顧知識(shí)點(diǎn);要有側(cè)重點(diǎn),重點(diǎn)知識(shí),重點(diǎn)突破;要有前瞻性,研究上幾年高考試題;要有時(shí)代性,廣泛采集信息。客觀題的限時(shí)訓(xùn)練:在第二、三輪復(fù)習(xí)中,要有意識(shí)地加入客觀題的限時(shí)訓(xùn)練,以提高學(xué)生解答客觀題的'準(zhǔn)確度與解題速度。
    在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流,發(fā)揮集體力量,精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際情況,制定好第二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題和編好練習(xí)題,力爭(zhēng)使每一套訓(xùn)練題有針對(duì)性,有實(shí)用價(jià)值(說(shuō)明:我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫(xiě)的)。
    每周一次的集體備課活動(dòng)中,對(duì)每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容,每周考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施,通過(guò)小專(zhuān)題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統(tǒng)一聽(tīng)一位老師的課,通過(guò)聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)解決分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差,專(zhuān)題講座等。眾人拾柴火焰高,加強(qiáng)集體備課,真正使我們受益匪淺,從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來(lái)沒(méi)出路的。
    一年來(lái),我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗(yàn),從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會(huì),我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中,學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗(yàn)。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì)上的總結(jié),既高屋建瓴,又實(shí)實(shí)在在,為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如馮老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,“圓錐曲線(xiàn)解答題一般不考雙曲線(xiàn)”,“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”,“今年高考要與寧夏卷結(jié)合,注意收集他們的試題,把握高考的難度,一定不要做難題”等等。我們堅(jiān)定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向,特別歡迎他們到學(xué)校對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對(duì)上述精神的領(lǐng)會(huì)和落實(shí),在復(fù)習(xí)備考中,我們才能有的放矢。
    各位老師,20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,20xx年高考的腳步即將來(lái)臨。面對(duì)挑戰(zhàn),我們應(yīng)滿(mǎn)懷信心,更要從容應(yīng)對(duì)。自信應(yīng)來(lái)源于我們聰明和睿智的備考計(jì)劃,應(yīng)來(lái)源于我們堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。xx中備課組的點(diǎn)滴體會(huì),如果能給你的工作帶來(lái)益處,我們將無(wú)比榮幸。今天,在各位老師和高手面前,舞刀弄槍、班門(mén)弄斧,不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝!
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    六年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)做系統(tǒng)的歸類(lèi)整理,任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師很是感到頭疼,更不用說(shuō)學(xué)生了。所以,針對(duì)學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略是非常重要的。
    首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生知識(shí)掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象,往往老師講得很辛苦,學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,我們往往很著急,批評(píng)、增加練習(xí)量,往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象,我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象,更不能無(wú)視,如何讓這種現(xiàn)象在最短時(shí)間內(nèi)過(guò)渡這才是我們要做的事情。我覺(jué)得我們應(yīng)該找到學(xué)生的興趣點(diǎn),把各知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),就像把一粒粒珍珠串成項(xiàng)鏈一樣,既提升了珍珠的美麗,又大大提升觀賞性。練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該選擇有價(jià)值的作業(yè),重復(fù)的練習(xí)要略去不做,使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個(gè)別學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)卡住時(shí),這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場(chǎng),通過(guò)練習(xí),多題一解,使他們能順利通過(guò)關(guān)卡。
    其次要做好知識(shí)的歸類(lèi)整理,課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識(shí)的細(xì)目表,盡量做到不重復(fù),無(wú)遺漏。同時(shí)還應(yīng)該羅列題型,使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到,學(xué)生都能再次鞏固。引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi),任何時(shí)候都可以系統(tǒng)地調(diào)動(dòng)出來(lái),比如說(shuō)一提到比,學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡(jiǎn)、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    最后,我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤,找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因,從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題,從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習(xí)慣,甚至去猜題。關(guān)鍵是保護(hù)好學(xué)生的自信心,打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好, 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
    1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 魏書(shū)生說(shuō):“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽(tīng)老師講,還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,你不聽(tīng)我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
    2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你 我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,學(xué)生就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽(tīng)我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà),這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表?yè)P(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。
    3.尊重學(xué)生,讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心 學(xué)生都是要面子的,我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
    4.授人以魚(yú)不如授人以漁 思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題等等,因此方法比知識(shí)更重要。
    小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人) 沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。 我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來(lái),讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。
    如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
    “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十九
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    我有幸在此發(fā)言,感到無(wú)比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話(huà),站在這里我是很慚愧的,因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
    有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專(zhuān)注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問(wèn),合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
    所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上,目視黑板。會(huì)做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學(xué)生把每句話(huà)連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì),不亂涂亂畫(huà),想好再寫(xiě)我們?nèi)昙?jí)一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
    良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),兩年多來(lái)的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),必須自己的事情自己做,學(xué)生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,組長(zhǎng)監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),課堂上伸出大拇指表?yè)P(yáng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表?yè)P(yáng)交流等都是我的一貫做法。
    數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    1、用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。
    大家都知道,計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類(lèi)題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,針對(duì)這一現(xiàn)象,我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),就是純粹的計(jì)算題,要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫(xiě)在上面。類(lèi)型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算,每天5到10個(gè),第二天由檢查作業(yè)的組長(zhǎng)同家庭作業(yè)一塊檢查,沒(méi)有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
    剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(zhǎng)仿照著書(shū)上的類(lèi)型出題,慢慢的孩子們自己也會(huì)出了,所以,有時(shí)布置完作業(yè),孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出,有時(shí)同學(xué)之間互相出題,這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高。當(dāng)然,要使學(xué)生真正發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上數(shù)學(xué),我覺(jué)得我還有很長(zhǎng)的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān),我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂(lè)的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
    2、家長(zhǎng)配合,用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
    翻開(kāi)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時(shí)的教學(xué)中,我們不可能把每個(gè)題目的類(lèi)型都給學(xué)生練習(xí)到,更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了,還是有人不會(huì),應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是易錯(cuò)點(diǎn)。所以,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見(jiàn)的題型,我在課堂上講過(guò)之后,再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(zhǎng)講,家長(zhǎng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的,我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范,所以,孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完,其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
    教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿(mǎn)泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷增長(zhǎng)智慧,我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十
    首先,初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí),比如代數(shù)里的函數(shù),一元二次方程的一般解法,到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系,一些基本的平面圖形的性質(zhì),像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等,不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上,到了大學(xué),在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就意識(shí)到這門(mén)課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處,帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),就會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始!
    有了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,接下來(lái)就是方法的問(wèn)題了。其實(shí),如果肯下工夫,肯鉆研,是沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí),掌握不了的概念的。課前的預(yù)習(xí)很重要,預(yù)習(xí)后心里就有了底。這樣聽(tīng)課時(shí)就好比是一次復(fù)習(xí)。關(guān)于聽(tīng)課時(shí)的狀態(tài),我崇拜的著名的數(shù)學(xué)教師孫維剛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“一個(gè)概念提出來(lái)了,不妨試著自己先給它下定義;一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了,自己先試著去證明它;一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)了,自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前,這樣聽(tīng)課,才會(huì)體會(huì)到思維的樂(lè)趣。”寫(xiě)在這里和大家分享,希望大家能夠從中得到一些啟示。
    數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的思想和概念,有時(shí)候這些思想概念是靠自己感悟獲得的,但大多數(shù)時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的!
    學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面教程,開(kāi)闊一下眼界。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)深層次的學(xué)習(xí),你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候,你就會(huì)恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單?。?BR>    平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書(shū)本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子,有的是講數(shù)學(xué)家的故事的,有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn),也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事。配合著課本讀,會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。
    當(dāng)然,最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要熱愛(ài)枯燥和痛苦,要耐得住寂寞,要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受?!边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”,“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受,而只有那些鉆進(jìn)去了,在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,并永遠(yuǎn)珍藏在心中。
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十一
    很高興能有機(jī)會(huì)在這里跟大家分享我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望能給你們一些啟發(fā)。當(dāng)老師是我一直的夢(mèng)想,無(wú)獨(dú)有偶,借實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)我在某某高中做了兩個(gè)月的老師。讓我嘗試了教師的酸甜苦辣。
    下面我就實(shí)習(xí)談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    首先,談?wù)劷虒W(xué)。我從以下三個(gè)方面來(lái)講。
    剛開(kāi)始的時(shí)候,每天做的最多的就是聽(tīng)課。當(dāng)時(shí),我的指導(dǎo)老師除了安排我聽(tīng)她的課外,還介紹其他老師的課讓我去聽(tīng),我自己也聯(lián)系了一些認(rèn)識(shí)的老師,去聽(tīng)他們的課。除此之外,我會(huì)選擇一些優(yōu)秀語(yǔ)文、歷史、地理的公開(kāi)課去聽(tīng),吸收不同教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
    這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教案寫(xiě)得詳細(xì)、備課備得好,課才能上得好。我已對(duì)教案滾瓜爛熟,對(duì)課堂內(nèi)可能發(fā)生的事情也做了預(yù)測(cè),學(xué)生可能問(wèn)的問(wèn)題也予以準(zhǔn)備。最后,那堂課上得很成功,老師評(píng)價(jià)說(shuō),很出乎她的意料,很老練。當(dāng)時(shí),聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)確實(shí)挺開(kāi)心的,感覺(jué)一切的努力終于有了回報(bào)。
    剛開(kāi)始的時(shí)候,一方面,我希望有學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)可你才會(huì)來(lái)問(wèn)你問(wèn)題;另一方面,我又怕他們來(lái)問(wèn),怕自己解釋不清楚。作為一個(gè)老師,不僅要會(huì)做題更要會(huì)解釋?zhuān)乙忉尩刈屗麄兟?tīng)懂。讓我完全體會(huì)到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的不足,雖然我們常常不服輸。讓我覺(jué)得自己語(yǔ)文知識(shí)方面存在很大問(wèn)題,我們得承認(rèn)我們的弱點(diǎn),盡量去努力、去克服。
    最后,用我最喜歡的一句話(huà)與大家共勉:“人生成功的秘訣在于當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候你已經(jīng)準(zhǔn)備好了。”thank you for your listening!
    數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十二
    老師們:
    學(xué)無(wú)止境,教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí):
    教師上課要有備而來(lái)。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對(duì)教材不知教了多少遍,但在備課上從來(lái)都是一絲不茍,特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,必須要靜下心來(lái),閱讀教材,認(rèn)真思考,構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?,這次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年,對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點(diǎn)準(zhǔn)確,語(yǔ)言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章,不至于出現(xiàn)簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,復(fù)雜問(wèn)題更難化。
    紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí),為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。
    興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開(kāi)始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)也不是那么難,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來(lái),盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,總是同年級(jí)整體成績(jī)最差的班級(jí),但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)。最大的欣慰是:進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(zhǎng)總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求,使我現(xiàn)在獲益非淺,我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了,我不怕數(shù)學(xué)了。
    在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。
    課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì)“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
    復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的。無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是期末前的復(fù)習(xí),必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對(duì)試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測(cè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測(cè)。
    有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,不要隨意更改。
    復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些??梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。
    進(jìn)行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺(jué)最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
    數(shù)學(xué)知識(shí)有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級(jí)的上升,到了五、六年級(jí),學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識(shí)發(fā)生缺漏、脫節(jié),造成知識(shí)體系不連貫,在復(fù)習(xí)階段,常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺(jué)得太難,接受不了,理不出思路來(lái),故而開(kāi)始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,無(wú)心聽(tīng)課,久而久之對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。
    加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)與好做法,在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測(cè)試,通過(guò)比較與研究,徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問(wèn)題,做到協(xié)同作戰(zhàn),整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。