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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇一
當(dāng)今的社會經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸加快，企業(yè)也在逐漸改變勞動密集型的現(xiàn)狀[2]，企業(yè)用工也逐漸重視專業(yè)性和技能型人才。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展水平越來越高，大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增多，畢業(yè)后就業(yè)的競爭壓力在逐漸加大，就業(yè)形式嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成了國家和社會特別關(guān)注的重點問題。因此，高校需要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會職業(yè)規(guī)劃，只有明確就業(yè)目標(biāo)，才能更加有學(xué)習(xí)的動力，也為學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中做好鋪墊，順利地實現(xiàn)就業(yè)。
（一）高校就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響與現(xiàn)狀。
高校對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在進行就業(yè)期間能夠很好地適應(yīng)社會和職業(yè)環(huán)境?，F(xiàn)代企業(yè)注重的是專業(yè)性、適應(yīng)性和動手能力等全面發(fā)展的綜合型人才，因此高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，分析學(xué)生自身所具有的優(yōu)點和優(yōu)勢進行重點培養(yǎng)，制定出符合學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)方案，明確學(xué)生所具有的就業(yè)競爭優(yōu)勢所在，幫助學(xué)生選擇合適的就業(yè)方向，使其在與其他就業(yè)者具有同等條件的基礎(chǔ)上，更加具有競爭力，使學(xué)生合理就業(yè)[3]。
當(dāng)前，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃方面不夠完善，大多剛剛認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性，但是沒有形成足夠的重視，有的高校甚至沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的課程，部分高校雖然認(rèn)識到了就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性開設(shè)了專門的課程，但是缺少專業(yè)指導(dǎo)的師資力量，大學(xué)生也沒有真正認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，即使學(xué)校專門開設(shè)課程，認(rèn)真對待的學(xué)生也不多。所以，我國高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃需要多方面配合，首先需要做的就是認(rèn)識當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形式，將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生在循序漸進的過程中培養(yǎng)自己的職業(yè)規(guī)劃能力，通過就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建自己的職業(yè)生涯，讓學(xué)生為步入社會提前做好準(zhǔn)備，成為社會和企業(yè)需要的人才。
1.通過自我評估，明確自身優(yōu)勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首先需要學(xué)生進行自我評估，自我評估是進行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)[4]，進行自我評估的目的就是為了明確學(xué)生自身優(yōu)點，通過對自己的興趣愛好、能力特長以及性格特點等方面進行分析，以自身存在的優(yōu)勢作為發(fā)展的基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識和了解自己，在自我評估的同時還需要借助他人進行評價，因為自己的認(rèn)識是片面的，只有通過他人的評價和自我評價相結(jié)合，得到的評價才是客觀真實的?？偠灾晕以u價具有十分重要的借鑒意義，為以后職業(yè)生涯方向選擇奠定基礎(chǔ)。
2.分析職業(yè)環(huán)境因素，制定符合實際的職業(yè)規(guī)劃。個人職業(yè)生涯的發(fā)展方向受到多方面因素的影響，職業(yè)環(huán)境因素的影響力非常大[5]。生活在社會中的任何人都需要清楚地認(rèn)識到環(huán)境因素的重要性，人們可以通過自身的努力改善一個良好的生活和工作環(huán)境，適者生存所表達的意思就是只有適應(yīng)環(huán)境的人才能夠得到發(fā)展。因此，制定職業(yè)規(guī)劃的前提就是需要分析自己將來所從事的職業(yè)環(huán)境，清楚地了解自己處在這樣的職業(yè)環(huán)境下自己究竟能做什么，做到什么程度，如何培養(yǎng)自己的能力來適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定符合實際的職業(yè)規(guī)劃，努力把自己培養(yǎng)成職業(yè)需要的全面發(fā)展型人才。
3.確定職業(yè)生涯目標(biāo)并確定努力方向。制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要了解和明確自己想要進行發(fā)展的職業(yè)到底是什么，想要在哪個領(lǐng)域中工作，為自己在這個職業(yè)的工作中制定一個目標(biāo)，通過自己的努力達成最終目標(biāo)。在校期間就對自己以后工作的方向制定目標(biāo)，可以更好地對自己以后即將工作的相關(guān)能力進行有目的的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在擇業(yè)期間更好地確定自己想要的工作是什么，并且在校期間就對自己的能力進行培養(yǎng)，以在崗位競爭上占據(jù)優(yōu)勢，更好地實現(xiàn)就業(yè)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是通過對不同個體的性格差異、知識水平以及動手能力等方面幫助學(xué)生正確地進行職業(yè)規(guī)劃，幫助緩解社會中人才供需的矛盾[6]。職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿于大學(xué)教學(xué)過程的終始，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作是為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題，也是教育行業(yè)的重要工作之一。在指導(dǎo)的過程中，要針對不同年齡段、不同性格能力的學(xué)生制訂不同的計劃，要努力提升大學(xué)生的承受能力，使其在踏出校門后更快地適應(yīng)社會。
就業(yè)指導(dǎo)可以對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行良好的引導(dǎo)以及客觀的評價，指導(dǎo)人員除了需要掌握一定的專業(yè)相關(guān)知識，還需要有一定工作經(jīng)驗，可以處理應(yīng)急事件。就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是對大學(xué)生擇業(yè)的指導(dǎo)，其本質(zhì)也是培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)歸屬感、自豪感。就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容就是對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢所在，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)，對自己未來的職業(yè)做出規(guī)劃和定位，避免在擇業(yè)時期產(chǎn)生盲目性。教師還需要對學(xué)生進行找工作、面試等方面的技巧，幫助學(xué)生在選擇合適自己的工作時增加被錄用的機會。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項重要、嚴(yán)肅的工作而且專業(yè)性比較強，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種企業(yè)的數(shù)量在逐漸增多，呈現(xiàn)出多樣化的形式，企業(yè)數(shù)量的增多為大學(xué)生就業(yè)提供的機遇，但同時大學(xué)生數(shù)量的增多，使競爭愈加激烈，給大學(xué)生就業(yè)也帶來挑戰(zhàn)。學(xué)生就業(yè)也不再遵從以前分配的形式，都是學(xué)生進行自主就業(yè)，企業(yè)對員工的要求也隨著經(jīng)濟的發(fā)展進行改變。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要遵循企業(yè)社會發(fā)展的需要而進行改變，系統(tǒng)性地對學(xué)生就業(yè)進行指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)時期，可以選擇擇業(yè)講座、崗前實習(xí)、傳道交流、企業(yè)環(huán)境調(diào)查等形式進行就業(yè)指導(dǎo)教育，通過就業(yè)指導(dǎo)來實現(xiàn)社會對人才需求趨勢等信息更新的實時性，保證學(xué)生能力能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)個人價值。
三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效策略。
大學(xué)校園生活的`結(jié)束就意味著即將開始步入社會，為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的綜合性人才，首先需要從觀念上認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性[7]，從學(xué)生走入大學(xué)校門開始，就需要將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念滲入到大學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，有意識地幫助學(xué)生形成職業(yè)規(guī)劃的意識，讓學(xué)生親自為自己進行制定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為自己規(guī)劃的職業(yè)生涯所制定的目標(biāo)而為之努力，主動學(xué)習(xí)以提高自身的知識水平、技能水平和職業(yè)能力。為此，高校應(yīng)該組織專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的師資力量建立針對全校學(xué)生職業(yè)生涯整體規(guī)劃的機構(gòu)，從宏觀方面系統(tǒng)性地為學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，真正做到落實高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。
（二）聯(lián)合多方力量提升職業(yè)生涯規(guī)劃水平。
大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)需要學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面的配合才能更好地完成工作，因此高效應(yīng)該整合多方面的力量為學(xué)生搭建一個職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)平臺，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。但是，面臨的一個嚴(yán)峻問題就是，我國的高校缺少指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的意識，只是單純地教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)性的知識技能，甚至很多高校沒有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)方面的教師，而且我國也缺乏專業(yè)性的就業(yè)咨詢部門，因此培養(yǎng)專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員來幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)迫在眉睫。學(xué)校需要對教師進行就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，組織學(xué)生形成就業(yè)互助，調(diào)動多方面的力量，從根本上提升就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化和規(guī)范化。
（三）建立和健全就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。
高校應(yīng)該共享職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的社會化資源[8]，學(xué)校應(yīng)積極組織校園招聘會、就業(yè)指導(dǎo)講座等，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，積極與本地的各級政府和企業(yè)進行溝通，尋找更多的用人單位，讓學(xué)生可以有更多的職位選擇機會，從中選取最適合自己的職位。其次，學(xué)?？梢詣?chuàng)建學(xué)生就職網(wǎng)站，將學(xué)校找到的用人單位和相關(guān)職位詳細(xì)地公布在網(wǎng)站上，學(xué)生可以自主地進行選擇，利用互聯(lián)網(wǎng)的模式更好地幫助學(xué)生進行就業(yè)。
四、總結(jié)。
大學(xué)的生活是社會生活的縮影，大學(xué)生活所學(xué)習(xí)的是專業(yè)性的知識和技能，為的是可以讓學(xué)生成為被社會發(fā)展所需要的全面發(fā)展型人才。因此，在校期間對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，成為保證學(xué)生更好地就業(yè)的重要基礎(chǔ)。
參考文獻：
[3]李忠軍.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論與實踐模式探討[j].高等工程教育研究，2012，（2）：13.
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇二
進入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。
聽了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會別有洞天。
從這門課程中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在思想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會各行業(yè)的分工也精細(xì)起來,對于招收員工的要求也逐漸高了,所以造成了現(xiàn)在社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來 ,每到就業(yè)季度,這里就聚集了成千上萬的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證明當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和緊張.所以作為快要走出大學(xué)校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力,而在我們認(rèn)識了這一嚴(yán)峻的課題,我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備.只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式,分析就來形式,我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚,只有正確地認(rèn)識就業(yè)形式,我們才能更好地不斷訓(xùn)練自己,提高自己和充實自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,只有正確地認(rèn)識就業(yè)形式,我們才能趨利避害,排除我們前進的障礙,抓住機遇發(fā)展自己,因此,對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識,對于我們每個在校大學(xué)生來說是尤為重要！
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，知識分子的象征，應(yīng)該具有解決問題的思維與能力，面臨著就業(yè)危機，應(yīng)當(dāng)視危機為挑戰(zhàn)，努力讓自己脫穎而出。
首先，從自身素質(zhì)出發(fā)。如今全國高校林立，考上一間名牌大學(xué)已經(jīng)不能代表未來道路一帆風(fēng)順了。每年畢業(yè)生眾多，招騁會上黑鴉鴉一大-片，在一個普通招騁會上就可能有幾百人個大學(xué)生在競爭一個崗位。那么，在如此激烈的競爭之中，躋身于就業(yè)市場。
大學(xué)是一個學(xué)習(xí)知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。之所以每個大學(xué)生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)?，F(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出。
綜合素質(zhì)也是非常重要的。綜合素質(zhì)包括綜合知識水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專業(yè)外的其他技能。
綜合素質(zhì)，也包括了心理健康素質(zhì)。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢之下，許多高校大學(xué)生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個真正優(yōu)秀的高校大學(xué)生，應(yīng)該是擁有較高的綜合素質(zhì)的，應(yīng)該能迎接困難的挑戰(zhàn)，因此，在此嚴(yán)峻就業(yè)形勢之下，提高自己心理素質(zhì)，也是重要的一點。
進入大學(xué)一學(xué)期了，感覺剛開始都沒怎么學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)都是公共課程，對于自己的這個專業(yè)也不是很了解，所以對自己的未來也沒怎么考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長什么。確確實實，對自己的未來，我一點都沒怎么考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，現(xiàn)在想起來，都覺得有點慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。
“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，剛看到這視頻的時候，沒什么感覺，也沒想太多，只是覺得這視頻課真的有必要上嗎？我們真的需要規(guī)劃好自己的未來嗎？上了這個課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了很多知識，了解到了很多東西。
首先，什么是職業(yè)生涯？這是我們首先得確認(rèn)的。
職業(yè)生涯又稱職業(yè)計劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學(xué)生在校期間是準(zhǔn)備參加工作的`準(zhǔn)職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開始。職業(yè)生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時間。
從經(jīng)濟的觀點來看，職業(yè)生涯就是個人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。
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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇三
首批聘請的17位專家中，6人來自企業(yè)，5人來自浙江大學(xué)等高校，4人來自各級政府就業(yè)部門，2人來自專業(yè)的.人才管理公司。浙江省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，專家?guī)鞂⒉粩喑鋵嵙α浚Ｍ喔黝I(lǐng)域的專家加入進來，幫助指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇四
目錄。
參賽者個人資料…………………………………………………..3。
序言………………………………………………………………...4。
"我想做什么"…………………………………………………….5。
"我為什么做"…………………………………………………….7。
"我為什么能做"…………………………………………………11。
"我要做什么"……………………………………………………13。
"我想獲得什么"…………………………………………………14。
"我還缺什么"……………………………………………………16。
"我要怎么做"……………………………………………………17。
"我的絕對優(yōu)勢"…………………………………………………20。
評估調(diào)整…………………………………………………………21。
結(jié)束語……………………………………………………………22。
參賽者個資料。
序言。
過去的20年間,隨著我國。
經(jīng)濟的飛速發(fā)展,汽車保有量持。
續(xù)以年均9%以上的速度增長,。
至20xx年已達8000余萬。
輛.隨著汽車在我國逐步普及,直接帶動了汽車維修業(yè)的繁榮,汽車維修業(yè)已成為一個迅速崛起的龐大產(chǎn)業(yè),為公路交通運輸業(yè)提供了強有力的技術(shù)保障.
加入世貿(mào)組織確立了我國在世界經(jīng)濟貿(mào)易中的地位,將對各個行業(yè)的經(jīng)濟活動帶來深刻影響,汽車維修行業(yè)也不例外.因此,研究我國汽車維修業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和加入世貿(mào)組織后所面臨的新形勢,采取針對性技術(shù)和管理措施,對于加強市場競爭力,促進汽車維修業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義.
"我想做什么"—職業(yè)方向及總體目標(biāo)。
職業(yè)方向:將汽車維修變成年輕人新的時尚,開蘇北最大的汽車維修店.
總體目標(biāo):將自己的汽修店變?yōu)榫S修,休閑,時尚等多項內(nèi)容為一體的新模式.
職業(yè)地點選擇:南通。
在中國的版圖上,處于沿海經(jīng)濟帶與長江經(jīng)濟帶t型結(jié)構(gòu)交匯點和長江三角洲洲頭的城市只有兩個,一個是國際大都市的上海,另一個就是與其一衣帶水,處于長江北岸的南通.南通"據(jù)江海之會,扼南北之喉",隔江與中國經(jīng)濟最發(fā)達的上海及蘇南地區(qū)相依,被譽為"北上海";北接廣袤的蘇北大平原,通過鐵路與歐亞大陸橋相連;從長江口出?？赏ㄟ_中國沿海和世界各港;溯江而上,可通蘇,皖,贛,鄂,湘,川六省及云,貴,陜,豫等地.蘇通長江公路大橋建成以后,將使南通進入上海一小時經(jīng)濟圈.南通面臨海外和內(nèi)陸兩大經(jīng)濟輻射扇面,與上海有著相似的地理區(qū)位。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇五
高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為全社會的關(guān)注焦點之一。然而，由于種種原因，在畢業(yè)生就業(yè)過程中，用人單位、學(xué)校、學(xué)生三者之間，卻仍然存在著供需溝通不足、信息傳遞不暢等問題;另一方面，大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊、求職能力不強以及缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃等因素又嚴(yán)重影響著他們的順利就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。2010年，華水成立了以職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展，為本校學(xué)生了解社會和提高擇業(yè)技能提供服務(wù)，為社會推薦英才的團隊——大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(簡稱職協(xié))，是在校團委領(lǐng)導(dǎo)，社團聯(lián)合會監(jiān)督、管理，招生就業(yè)處大力支持的，具有學(xué)生自發(fā)成立的自我管理、自我教育、自我服務(wù)的，集學(xué)術(shù)性、
專業(yè)
性、實踐性、服務(wù)性為一體的非盈利性校級學(xué)生社團。
主席團
主席團負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)各職能部門的工作，應(yīng)起到統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的作用，主席團負(fù)責(zé)制定協(xié)會的規(guī)章制度，制定目標(biāo)和任務(wù)。主席團工作的指導(dǎo)思想包括：
“領(lǐng)”：把握好大方向，盡量尊重各部想法和意見，并做出有益補充，積極與老師聯(lián)系，做好上傳下達工作。
“幫”：協(xié)助各部辦好各項活動，對各部的活動給予大力支持。主席團將為各部提供服務(wù)，共同為全體服務(wù)。
“調(diào)”：協(xié)調(diào)各部關(guān)系，加強各部間溝通協(xié)作，形成工作合力。
辦公室
外聯(lián)部
我們負(fù)責(zé)的工作主要有：對外聯(lián)系企業(yè)，為協(xié)會各項活動籌集資金、拉贊助;代表協(xié)會與各高校相關(guān)團體保持交流與溝通，舉辦聯(lián)誼活動;組織參觀知名企業(yè)，邀請職場知名人士來校舉辦講座;承辦
校園
職業(yè)規(guī)劃大賽等。
宣傳部
我們負(fù)責(zé)職協(xié)整體形象的包裝與開展各項常規(guī)活動的宣傳工作，努力提高職協(xié)對內(nèi)對外的知名度，并不時在協(xié)會內(nèi)部策劃舉辦各種有趣的比賽。加入我們，通過海報、傳單等設(shè)計工作，可以磨練你的ps技術(shù)，并學(xué)到巧妙的宣傳包裝技巧。
信息部
我們享有第一手的就業(yè)信息，對職協(xié)的活動發(fā)展進行跟蹤記錄，通過博客圍繞大學(xué)生在校期間如何規(guī)劃職業(yè)生涯、明了目前就業(yè)形勢、掌握求職材料編寫規(guī)范、提高
面試
技巧等多個方面讓深大學(xué)子能夠提高擇業(yè)綜合能力。
我們相信，網(wǎng)絡(luò)具有無限可能接觸和
學(xué)習(xí)
各種前沿的網(wǎng)絡(luò)知識、文化和技術(shù)。借助網(wǎng)絡(luò)我們可以和深大甚至其他高校相關(guān)的職業(yè)動態(tài)和活動事件親密接觸，與優(yōu)秀
同學(xué)
體驗團隊化和自主化的工作方式，這是我們獨一無二的優(yōu)勢。
組策部
組策部主要承擔(dān)協(xié)會各類活動的策劃和組織工作。是協(xié)會的重要部門之一，承擔(dān)著活動舉行效果好壞的重任。組策部是由一批具有較強的創(chuàng)新能力、實際動手能力和活動組織能力優(yōu)秀成員組成。在活動開始之前起草活動策劃書，拿出活動舉行的具體方案。并且做好應(yīng)對突發(fā)事件的準(zhǔn)備?；顒悠陂g要明確分工并協(xié)同各部門組織和開展工作。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會
2、廣泛收集學(xué)生提供的就業(yè)信息，發(fā)揚學(xué)生在求職就業(yè)等方面的互幫互助精神。
3、探索與用人單位、人才中介機構(gòu)的合作模式，為廣大學(xué)生提供
實習(xí)
、兼職的機會。
4、邀請社會知名人士為名譽顧問，顧問團為協(xié)會以及全校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供意見;
6、主辦華水大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽;
7、積極協(xié)助校就業(yè)指導(dǎo)中心處理日常工作。
1、關(guān)注就業(yè)方面的各渠道信息，并及時為會員及其他有志之才提供信息;
4、構(gòu)建一個優(yōu)秀的協(xié)作團隊，建立會員與會員之間的人脈關(guān)系;
5、注重團隊建設(shè)的傳承性，努力建設(shè)成一個有組織能人脈傳承的新型協(xié)會;
6、不斷探索協(xié)會有效發(fā)展的途徑，敢于嘗試敢于發(fā)展，不斷創(chuàng)新協(xié)會的發(fā)展路子;
7、努力完善協(xié)會的章程及各項規(guī)章制度，使協(xié)會的各項工作做到有法可依，有規(guī)可據(jù)。
8、打造一個以創(chuàng)新為特色的華水職協(xié)。
組織與學(xué)生職業(yè)生涯相關(guān)的調(diào)查研究活動，開展相關(guān)的理論研究，指導(dǎo)社會實踐;
開展與學(xué)生職業(yè)生涯相關(guān)的其他社會實踐活動，使華水學(xué)生就業(yè)工作能夠公正、公平、公開地由學(xué)生自主開展。
本章程的解釋權(quán)歸華北水利水電學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇六
我國教育體制正在不斷創(chuàng)新，高等院校也正在不斷進行擴招，大學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后的就業(yè)問題越加受到社會各界重視。我國教育部門根據(jù)社會環(huán)境，設(shè)立了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，就是院校學(xué)生可以對未來的職業(yè)選擇提前做好準(zhǔn)備。因此保證《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)質(zhì)量是教育工業(yè)者的熱點課題。
對于《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程認(rèn)識的不足《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程在我國雖然已經(jīng)有較為專業(yè)的管理體系，但是在實際運行中還是存在邊緣化現(xiàn)象。課程任課教師與傳統(tǒng)的任課教師間存在一定區(qū)別，傳統(tǒng)教師在上《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程時對于課程認(rèn)識程度不夠，教師在實際的教育中所需要使用的硬件教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，造成教師無法正常開展《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，課程的教學(xué)材料與實際需求將也存在差距?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》課程的硬件及軟件設(shè)施都沒有達到實際需求[1]。
教育團隊專業(yè)能力較低《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程在實際教育中需要涉及多個方面，需要讓學(xué)生對于職業(yè)有著初步的認(rèn)識，選擇適合自身的職業(yè)定位及分析，教師對于學(xué)生能夠進行針對性指導(dǎo)及擇業(yè)技巧?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》在實際教育中對于學(xué)生具有較為嚴(yán)苛的要求，教師的教學(xué)方案及教學(xué)技巧都需要較為精細(xì)的設(shè)計。教師在實際教育中經(jīng)常以學(xué)生的實際需求為主，教師為了方便教學(xué)及就業(yè)形式，都是以就業(yè)工作的內(nèi)容開展，這種教學(xué)上的限制讓課程教學(xué)內(nèi)容較為簡單，還是以傳統(tǒng)的課堂講解方式作為主要傳授途徑，一對一的教學(xué)形式開展的次數(shù)較少，課程教師為了教學(xué)方便甚至按照課本或者使用多媒體形式講解，對于教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計較為簡單?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式間存在較大差距，讓課程的實際教學(xué)效果無法表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式陳舊《職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)》課程在實際開展中，存在嚴(yán)重的教學(xué)陳舊問題。教師在教學(xué)中所使用的教學(xué)材料內(nèi)容與社會的實際就業(yè)間存在嚴(yán)重差距，教師僅能夠根據(jù)課程教材的內(nèi)容設(shè)計教學(xué)大綱，這樣讓課程與學(xué)生實際需求完全相違背，學(xué)生對于陳舊的教學(xué)內(nèi)容興趣度較低，無法將課程的實際作用發(fā)揮。《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》的教學(xué)形式較為陳舊，仍使用傳統(tǒng)的`課堂式講解，側(cè)重對于理論知識的講解，但是《職業(yè)生涯規(guī)與就業(yè)指導(dǎo)》課程具有較強的實踐性，教師的就業(yè)指導(dǎo)與社會的實際環(huán)境不相符?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程應(yīng)該跟上社會形式的變化，對于教學(xué)內(nèi)容及形式及時更新[2]。
缺乏后續(xù)的跟蹤性成長輔導(dǎo)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程是一項需要教師及學(xué)生長時間實踐的課程，教師在課程教育完畢后對于學(xué)生的就業(yè)情況并為給與關(guān)注，學(xué)生在上完該課程后的職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)選擇方面教師都不了解，這種情況讓教師對于實際教學(xué)中存在的錯誤無法了解。課程管理部門在學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)中應(yīng)該進行跟蹤式指導(dǎo)，讓學(xué)生對于激烈的社會競爭充滿信心，學(xué)校也可以根據(jù)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的實際就業(yè)情況制定教學(xué)內(nèi)容，讓《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程更加與學(xué)生及社會的實際需求相一致。
問題式學(xué)習(xí)問題式學(xué)習(xí)是美國著名精神病學(xué)教育學(xué)家所創(chuàng)建的，讓學(xué)生在一定的問題環(huán)境中對于較為復(fù)雜的問題進行解決，在問題解決的過程中學(xué)生間可以相互溝通合作，對于問題環(huán)境中得到復(fù)雜性充分利用。問題式學(xué)習(xí)更夠讓學(xué)生對于問題后的深層次知識發(fā)現(xiàn)并了解，培養(yǎng)學(xué)生遇見問題解決問題的能力，形成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題式學(xué)習(xí)在開展中需要以建構(gòu)主義作為前提，學(xué)生或者學(xué)者對于知識有著初步構(gòu)建的結(jié)構(gòu)，更加強調(diào)學(xué)生或者學(xué)者在問題研究中的重要性，突出學(xué)生為主體的觀念?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教師在教育匯總可以為學(xué)生設(shè)定一個相對應(yīng)的問題環(huán)境，這種環(huán)境必須具有一定的復(fù)雜性及真實性，并且與課程的教學(xué)目標(biāo)完全一致。教師與引領(lǐng)者的姿態(tài)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對于問題環(huán)境中的問題及時發(fā)現(xiàn)并討論，在討論與分析中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計的思路及解決方式。學(xué)生在對問題解決的過程中，能夠?qū)⒔處熕O(shè)計的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)完成，并能夠獲得一定的技能，課后學(xué)生間也可以互相評價，對于問題研究中的錯誤之處及時反思。問題式學(xué)習(xí)是目前較為先進的一種教學(xué)方式，能夠讓教師將教學(xué)任務(wù)完成并且可以獲得較好的教學(xué)效果，學(xué)生在教學(xué)的過程中真正能夠獲得一定的技能及知識，是一種非常具有現(xiàn)實意義的教學(xué)方式。目前，問題式學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅使用在醫(yī)學(xué)教育中，被社會各領(lǐng)域廣泛使用[3]。
基于網(wǎng)絡(luò)的問題式絡(luò)環(huán)境及多媒體技術(shù)為教育工作者帶來了更多的教育途徑，讓傳統(tǒng)教育在資源及溝通上的限制不再是教育工作的難點。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為教師的教育工作提供更多的教學(xué)資源，多媒體技術(shù)可以為教師的教育工作提供多途徑的教育形式，是目前問題式學(xué)習(xí)的主要發(fā)展方向。對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的問題式學(xué)習(xí)研究正在逐漸加深，甚至已經(jīng)在實際教育工作中開始使用。教育工作者在實踐中發(fā)現(xiàn)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題式學(xué)習(xí)更夠讓教學(xué)資源進行保證，教學(xué)內(nèi)容真正以問題作為主要研究中心，教師與學(xué)生給間的互動更加頻繁，對于教學(xué)活動的開展具有促進性作用[4]?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題式學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生提供一個資源共享及展示的平臺，教師也可以利用該平臺將教學(xué)內(nèi)容全方位展示，讓學(xué)生在一個更加真實的模擬環(huán)境中進行問題討論分析。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就意味著豐富的教學(xué)資源，多樣化的選擇途徑供教師在教學(xué)中使用，保證了教材內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性特點，教師與學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下溝通交流，拓寬教師在問題解決及指導(dǎo)方面的思路。
設(shè)計思路《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程想要改革，就要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于教育的重要性，在課程設(shè)計中與傳統(tǒng)課堂教育作為主體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自學(xué)性教育作為主要輔助性內(nèi)容，傳統(tǒng)課堂教育中主要使用問題式學(xué)習(xí)方式作為核心內(nèi)容，教師將學(xué)生較為關(guān)心的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)方向作為主要的教學(xué)內(nèi)容，使用多種教學(xué)工具豐富教學(xué)形式，例如視頻點播技術(shù)、多媒體鏈接技術(shù)等。這種《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程才能將學(xué)生對于該課程的實際需求進行滿足，保證該課程在教育中的教學(xué)質(zhì)量[5]。
2.平臺選擇傳統(tǒng)的課堂教育具有一定的局限性，學(xué)?？梢越⑾鄬?yīng)的教學(xué)平臺。這個教學(xué)平臺主要內(nèi)容就是課程的管理及教師的在線輔導(dǎo)，讓學(xué)生與教師間真正實現(xiàn)資源上的共享及意見的反饋。課程教師可以在該平臺上發(fā)布課程設(shè)計方案、學(xué)生成績，學(xué)生都獨立擁有自己的學(xué)生檔案，在學(xué)生的學(xué)生檔案真可以對于學(xué)生的全部信息記錄，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、考試成績、就業(yè)評價等。教師的教學(xué)檔案的設(shè)計可以讓學(xué)生對于課程的安排全面了解，能夠做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)生檔案方便對于學(xué)生情況的了解，讓教師可以設(shè)計更加具有個性化的教學(xué)內(nèi)容，讓教師與學(xué)生可以具有一對一的輔導(dǎo)時間，保證《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教育質(zhì)量[6]。
3.課程模塊正常情況下《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程設(shè)計的是公開課形式，貫穿在學(xué)生全部學(xué)習(xí)時間內(nèi)，主要的教學(xué)形式為課堂教育，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育作為輔助教學(xué)形式，所有的考試內(nèi)容都是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成。在對課程模塊設(shè)計中主要分布6塊，分布為職業(yè)生涯意識、求職指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)。這6塊課程模塊已經(jīng)將學(xué)生在實際就業(yè)中的全部內(nèi)容都包括在內(nèi)。
4.課程教學(xué)設(shè)計教師在教學(xué)設(shè)計中一定要讓學(xué)生對于自身能力有著初步認(rèn)識，并對于自身較為感興趣的行業(yè)有著一定的了解。在職業(yè)選擇中一定要根據(jù)自身實際情況與環(huán)境作為選擇前提，對于自身要客觀性評價。學(xué)生在教育過程中所遇見的問題都會在電子檔案中記錄，是學(xué)生在就業(yè)前的主要工具[7]。
問題式學(xué)習(xí)方式將傳統(tǒng)的教育工作開展到了生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有著詳細(xì)的記錄，教師可以更加學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況作為針對性的輔導(dǎo)，豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容豐富程度，提升學(xué)生對于《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的參與興趣。課程中存在的問題在課程改革中需要進行解決，保證課程的正常開展。
[7]張小賓,張明,王龍淼.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)改革與實施——以石河子大學(xué)為例[j].開封教育學(xué)院學(xué)報,2015,03:110-111.
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇七
一個不能靠自己的能力改變命運的人,是不幸的,也是可憐的,因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中,反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己做一份有用的職業(yè)規(guī)劃書,將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo),才會有動力。
我是一個大學(xué)生,最大的希望――成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文,尤其愛看雜志類的書籍,心中偶像是周恩來,平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,親人、朋友、教師關(guān)愛,喜歡創(chuàng)新,動手能力較強做事認(rèn)真、投入做事比較認(rèn)真仔細(xì),很喜歡從事會計方面的工作,有很強的學(xué)習(xí)愿望和能力。做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實,友善待人,勤于思考,考慮問題全面。但缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時多愁善感,沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心,且害怕別人在背后評論自己。
所謂江山易改,本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉,增強體質(zhì),以彌補海拔不夠帶來的負(fù)面影響。
波蘭語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣?
波蘭語專業(yè)是一個冷門專業(yè),但是就業(yè)率很高。
小語種的學(xué)名應(yīng)該叫做“非通用語種”。目前,有6種語言是聯(lián)合國通用工作語,即英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語,聯(lián)合國的所有會議都有這些語言的口譯,以及所有的官方文件,都打印或在網(wǎng)上出版這些語言的翻譯版本。
但在我國高校招生領(lǐng)域內(nèi),大家習(xí)慣地把除英語外的外語類專業(yè)統(tǒng)稱為“小語種”,其中也包括上述六種語言。
1、波蘭語專業(yè)工資待遇:
截止到20cc年12月24日,40420位波蘭語專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為5355元,其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3173元,3-5年工資4698元,10年以上工資5698元,0-2年工資5439元,8-10年工資6624元,6-7年工資7000元。
2、波蘭語專業(yè)同類專業(yè)排名:
波蘭語專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于文學(xué)類中的外國語言文學(xué)類,其中外國語言文學(xué)類共55個專業(yè),波蘭語專業(yè)在外國語言文學(xué)類專業(yè)中排名第18,在整個文學(xué)大類中排名第53位。
在外國語言文學(xué)類專業(yè)中,就業(yè)前景比較好的專業(yè)有:英語,翻譯,日語,商務(wù)英語,韓國語,俄語,德語,法語,西班牙語等。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,必須根據(jù)實施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進行及時的評估與修正。
1、評估的內(nèi)容:
職業(yè)目標(biāo)評估(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如本科畢業(yè)我沒有進入外企,那么我將先做一名教師和兼職的波蘭語導(dǎo)游,待生活穩(wěn)定后繼續(xù)向外企奮斗。
職業(yè)路徑評估(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)自己得理想與現(xiàn)實有太大差異的時候,我會根據(jù)自己得真正實力做適合得工作。
實施策略評估(是否需要改變行動策略?)如果自己不適合翻譯行業(yè),我就選擇當(dāng)一名教師。
其它因素評估(身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況的及時評估)如果中間家庭出現(xiàn)什么變故,不排除我放棄學(xué)業(yè)找工作的情況。但成為翻譯是我終的追求。
2、評估的時間:
一般情況下,我定期(半年或一年)評估規(guī)劃;當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時,我會隨時評估并進行相應(yīng)的調(diào)整。
3、規(guī)劃調(diào)整的原則:
以自己的終目標(biāo)為航向,努力向自己的理想航行?？耧L(fēng)暴雨我不怕,烈日暴曬難不倒我,目標(biāo)只有一個―――幸福的彼岸。
以上就是我對自己以后人生道路的一個規(guī)劃,也許有很多人會質(zhì)疑它,認(rèn)為我想象的太簡單。確實,英語是一個漫長的積累過程,不能期待一朝一夕就能取得什么輝煌的成績。我相信,總有一天我會達到我的目標(biāo),擁有屬于自己的一片天空和幸福。不管怎樣我會向著自己的理想進發(fā)的。begood,doright!
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇八
在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力增大的情況下，如何提升大學(xué)生就業(yè)能力，要從學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)工作人員的素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校人才培養(yǎng)模式、國家政策落實、引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等方面積極開展工作。
就業(yè)指導(dǎo)中心作為指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的職能部門，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、搭建學(xué)生與用人單位溝通平臺的責(zé)任，我們要本著對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感千方百計服務(wù)好學(xué)生就業(yè)，力爭使每位學(xué)生在就業(yè)中能適的其所，進而達到人盡其才，為社會做h{更多更大的成績。特別是近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和大學(xué)生招生數(shù)量的逐年增加，我國高等教育已由精英教育步人大眾化教育階段，如何在激烈的市場競爭中提升學(xué)生就業(yè)能力，將畢業(yè)生送人社會很好的就業(yè)，使我們的就業(yè)工作更好的服務(wù)于學(xué)生和社會，是需要我們高校就業(yè)指導(dǎo)工作者不斷研究和探索的課題。在我從事就業(yè)作的幾年中，我認(rèn)為解決這一問題主要應(yīng)從以下幾方面人手：
就業(yè)是民生之本，關(guān)系著每個人的生存和發(fā)展，特別對初涉社會的大學(xué)生來說，就業(yè)觀念、就業(yè)能力如何，可能會影響他們一生的發(fā)展。我們必須要站在影響學(xué)校發(fā)展全局的高度看待就業(yè)工作，把它作為學(xué)?！吧€”工程來對待。為了保證學(xué)校就業(yè)工作的有效開展，更好的服務(wù)于學(xué)生，高校首先要成立專門機構(gòu)，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，并將這種設(shè)置涵蓋全校各個教學(xué)院系，形成全校齊抓共管的格局。例如我校除了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心作為專門負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的職能部門外，各個教學(xué)院系都成立了實習(xí)就業(yè)科負(fù)責(zé)本院系就業(yè)工作，我們還制定了《河套大學(xué)院系就業(yè)：作實施細(xì)則》，并對就業(yè)科長進行了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣從組織上保證了學(xué)校就業(yè)工作暢通高效的進行，更好的體現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)性。
我們就業(yè)部門承擔(dān)著對學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和實施，學(xué)生畢業(yè)報到證的辦理及檔案的郵寄，就業(yè)指導(dǎo)課的落實和講授，就業(yè)市場的開拓，大小型招聘會的組織等工作，是聯(lián)系畢業(yè)生和用人單位的橋梁和紐帶，全校所有的學(xué)生和社會上所有用人單位都是我們的服務(wù)對象，同時，我們還經(jīng)常與上級主管部門以及兄弟院校的對口部門打交道，是學(xué)校的“窗口”單位，我們．工作人員的素質(zhì)如何，服務(wù)質(zhì)量怎樣，直接代表著學(xué)校的社會形象，也影響著學(xué)生的就業(yè)。所以，必須要不斷加強就業(yè)工作人員的隊伍建設(shè)，提高就業(yè)工作人員的整體素質(zhì)。首先要樹立服務(wù)意識，要每一位人員都明白我們的工作就是服務(wù)，而且是具有重大責(zé)任的服務(wù)人員，不僅要細(xì)心，而且要有恒心、耐心：其次要不斷提高自己的理論水平，及時了解有關(guān)就業(yè)的政策方針，充實閂己就業(yè)指導(dǎo)方面的知識，以便在工作中能更好服務(wù)于學(xué)生；另外要提高自己的公關(guān)能力，以便在開拓就業(yè)市場，對外進行業(yè)務(wù)交流中發(fā)揮史積極的作用。
要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，必須要緊緊圍繞市場對人才的需求，以市場為導(dǎo)向，將學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生計劃及課程設(shè)置與就業(yè)情況密切聯(lián)系，根據(jù)市場變化，適時調(diào)整工作思路。首先要對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行全面認(rèn)真分析，根據(jù)每年的畢業(yè)生數(shù)及經(jīng)濟發(fā)展情況形成對就業(yè)總體形勢的了解，另外再結(jié)合我們學(xué)校的辦學(xué)特點，對本校學(xué)生就業(yè)情況進行分析，有哪些有利因素，有哪些不利因素，我們要做到心中有數(shù)，針對情況，揚長避短，使我們在工作中能有的放矢，對癥下藥。例如，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場對人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，過去的一些專業(yè)招生困難，而一些新的專業(yè)需求量在增加，根據(jù)這種情況，我們及時調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，使學(xué)校辦學(xué)更貼近市場；再如，近年來，與我們毗鄰的鄂爾多斯市經(jīng)濟發(fā)展迅速，對人才需求量大，待遇較高，而當(dāng)?shù)赜譀]有大學(xué)，所以我們將就業(yè)市場重點放在該地區(qū)；有些學(xué)生在就業(yè)方面思想觀念不正確，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，我們對這類學(xué)生主要是加強就業(yè)思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；有的學(xué)生是因為家庭困難或心理因素導(dǎo)致就業(yè)困難，我們就對他們進行個性化就業(yè)輔導(dǎo)和幫扶等。這樣，我們在就業(yè)工作中堅持從實際出發(fā)，實事求是，極大的促進了學(xué)生就。
幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；做好就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)課作為提升學(xué)生就業(yè)能力、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的主要途徑在大學(xué)教育中占有非常重要的地位。國家教育部明確規(guī)定從29年新生起，就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課列入高等教育教人才培養(yǎng)方案。為了充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，我們選派專門教師參加了上級組織的一系列課程培訓(xùn)，學(xué)校又對各院系的就業(yè)指導(dǎo)專職教師進行培訓(xùn)，對就業(yè)指導(dǎo)課從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)課時及分配都作了統(tǒng)一要求。教學(xué)形式上我們將課堂教學(xué)與講座相結(jié)合，將參觀學(xué)習(xí)與模擬實訓(xùn)相結(jié)合；教學(xué)安排上從學(xué)生人學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)不同年級特點有側(cè)重的進行全程式就業(yè)指導(dǎo)；內(nèi)容上包括就業(yè)形勢、就業(yè)觀念教育，職業(yè)生涯規(guī)劃，求職技巧及能力教育，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面教育。真正發(fā)揮了就業(yè)指導(dǎo)課的作用，幫助學(xué)生理性、科學(xué)、可持續(xù)的擇業(yè)、就業(yè)。例如，在思想教育方面，我們主要是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，擺正自己位置，樹立正確的就業(yè)觀。目前大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難和就業(yè)緊張的情況，很大程度是因為大學(xué)生就業(yè)觀念比較滯后。因此，我們就業(yè)工作部門通過入學(xué)教育的就業(yè)形勢分析，聘請專家校友及企業(yè)界人士作專題講座等形式，教育大學(xué)生要領(lǐng)會“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦與用人單位雙向選擇”的就業(yè)政策。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀，大力倡導(dǎo)“行行可建功，處處能立業(yè)，勞動最光榮”的就業(yè)觀，鼓勵大學(xué)生到西部，到基層和艱苦的地方去，經(jīng)受磨煉，健康成長；轉(zhuǎn)變唯外企、黨政機關(guān)、國有大中型企業(yè)就業(yè)的觀念，選擇到能夠真正發(fā)揮自己才能的各類基層用人單位中就業(yè)的思想；樹立創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，增強創(chuàng)業(yè)意識，走自主創(chuàng)業(yè)的道路。
高校就業(yè)工作部門要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作中，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息渠道：一是與企業(yè)進一步加強聯(lián)系，向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，在學(xué)生與用們單位之間溝通對接的渠道；二是利用報刊、廣播、網(wǎng)站等宣傳手段和陣地，開辟大學(xué)生就業(yè)專欄，通報就業(yè)政策和就業(yè)信息，宣傳學(xué)生求職意向，在畢業(yè)生與社會用人單位之間搭建信息平臺；三是做好優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的推介工作；四是進一步做好對畢業(yè)生就業(yè)后工作情況的跟蹤調(diào)查和用人單位評價的反饋，加強與用人單位的聯(lián)系，形成長效機制。
全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題從畢業(yè)生角度來講，根本的辦法是加強綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。高校就業(yè)作部門要堅持把服務(wù)青年成長成工作為全部工作的出發(fā)點和落腳點，與學(xué)校教學(xué)、管理等部門通力合作，全而實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，通過職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評估體系、強化社會認(rèn)同四個環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、知識管理能力、開拓創(chuàng)新能力及綜合能力等符合勞動力市場需求的合格人才。要以社會對人才的需求為切入點，組織實施相血的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，通過組織開展主題教育活動、團會、團課、報告會等提高大學(xué)生的政治思想和道德素質(zhì)；通過組織開展豐富多彩的校園文化活動和社團活動，提高學(xué)生多方面能力和促進各種專長的發(fā)展；通過開展科技創(chuàng)新活動，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過開展各種體育活動和心理咨詢服務(wù)，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；通過抓好與專業(yè)相關(guān)的社團組織建設(shè)和“下鄉(xiāng)”社會實踐活動，促進大學(xué)生第一課堂的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不儀能緩解社會就業(yè)壓力，而且也有利于促進神會經(jīng)濟的發(fā)展。引導(dǎo)畢業(yè)牛走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路，既是就業(yè)形勢的現(xiàn)實需要，也是大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在要求。高校應(yīng)把對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)逐步納入學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道。要通過組織開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，同時幫助獲獎的大學(xué)生向社會推薦優(yōu)秀作品和申請專利，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會和奠定基礎(chǔ)；通過組織實施創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，為具有較高的科技創(chuàng)新水平和自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺和機會；組織優(yōu)秀的青年企業(yè)家對有意向、有備件的畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)；同時積極探索通過廣泛吸納社會資源多層次、多渠道設(shè)立專門的風(fēng)險投資基金的辦法，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)提供支持。
為了解決大學(xué)生就業(yè)問題，教育部出臺了七大舉措傘力促進高校畢業(yè)生就業(yè)，并與有關(guān)部門共同出臺了四項措施。其中第一項就是鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)。到基層和西部建功立業(yè)是新時期青年知識分子成長成才的必由之路，也是解決高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。國家相關(guān)部門、各省市和許多高校都出臺了相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到基層和西部就業(yè)。三支一扶，去農(nóng)村嘎查任職，“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等已引起了積極反響。高校就業(yè)部門要進行充分的宣傳和動員，使更多的大學(xué)生響應(yīng)國家的號召，使到西部去、到基層去成為當(dāng)代大學(xué)生的時代強青；做好志愿者的招募工作，為大學(xué)生報名、簽定協(xié)義和培訓(xùn)提供服務(wù)；要落實好有關(guān)政策，搞好銜接，跟蹤服務(wù)，把優(yōu)惠政策落到實處。同時還要為走上作崗位的大學(xué)生志愿者做好服務(wù)，為他們的工作和生活排憂解難，做他們的堅強后盾，使他們在志愿服務(wù)期間順利地工作和生活，使志愿服務(wù)：工作健康持續(xù)發(fā)展。
總之，高校大學(xué)生就業(yè)工作是一項長期的系統(tǒng)的。工程，在實際工作中必須樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，搭建就業(yè)平臺，促使大學(xué)生盡快走上合適的作崗位，充分發(fā)揮他們的聰明才智，服務(wù)社會，為經(jīng)濟發(fā)展和禮會進步做貢獻。同時，也可以極大的促進學(xué)校自身的不斷發(fā)展壯大。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇九
隨著社會的進步，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)面臨著更多的壓力，醫(yī)生同樣面臨著各種各樣的壓力，他們來自于患方、醫(yī)院、社會。一些醫(yī)務(wù)人員在工作中，思想負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，因此工作愉悅度低，有消極的工作情緒，甚至采取了選擇離開醫(yī)生工作崗位的行為。因此，尋找出問題的癥結(jié)和醫(yī)生心理壓力的主要原因，以便緩解醫(yī)務(wù)人員壓力，從而更好地服務(wù)患者。
壓力；競爭；快樂；溝通；學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在人們已普遍認(rèn)為醫(yī)生是一個充滿壓力的職業(yè)。工作負(fù)荷過大，工作重復(fù)性較高，疾病感染的危險，醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)的更新對專業(yè)能力和水平提出的更高要求，醫(yī)療風(fēng)險等都可能使醫(yī)生體驗到較大的職業(yè)壓力。輕度的壓力能促人奮進，提高工作效率。過度的壓力會導(dǎo)致職業(yè)倦怠，對身心健康帶來嚴(yán)重威脅。職業(yè)壓力已經(jīng)成為影響醫(yī)生心理健康狀況的一個重要原因。因此，醫(yī)生如何舒緩職業(yè)壓力迫在眉睫。
醫(yī)生的職業(yè)壓力到底來源自哪里呢？
1、醫(yī)療競爭激烈，休息時間短，得不到社會和患者的理解和支持。
2、社會輿論導(dǎo)向不良，沒有尊嚴(yán)，收入與地位不符。
3、高風(fēng)險，高負(fù)荷，高壓力。
4、醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療費用高，工作環(huán)境差，醫(yī)療管理體制不健全，醫(yī)生之間缺乏真誠與合作。
5、形式化考試不斷，學(xué)習(xí)壓力大。
6、醫(yī)療機構(gòu)關(guān)系，人事關(guān)系壓力大。醫(yī)生一旦面臨著這些壓力，危害也是不容小覷的。
7、出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。
8、醫(yī)生逐漸成為一個高死亡率群體。
9、為搞好人際關(guān)系，逐漸喪失身為醫(yī)生的天職，
因此，如果舒緩醫(yī)生的職業(yè)壓力，成為促進和諧醫(yī)療環(huán)境的重要內(nèi)容。
1、醫(yī)生要意識到亞健康的危害，做到快樂的工作。
醫(yī)院這種工作量不可控的單位，要意識到被動工作、工作量太大會增加人們的心理壓力，醫(yī)院在管理上要適當(dāng)增員。單位內(nèi)部要營造良好的人際關(guān)系，組織輕松的活動來改善人與人之間的關(guān)系。從個人來講，要放的下，以陽光心態(tài)面對生活中的磨難。如果意識到自己有心理或身體上的問題，應(yīng)該及時就醫(yī)，防治悲劇發(fā)生。
2、增加與家人，朋友，自然的溝通。
“其實醫(yī)生也是人，也需要宣泄，家人的理解和支持是最好的解壓藥。”馬渝根教授指出，醫(yī)生是一個非常辛苦的職業(yè)，醫(yī)生健康的任何和心理不僅能使自己保持愉悅的心情，更有助于患者的康復(fù)，所以醫(yī)生要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，個自己減壓，工作安排適度，不要漫不經(jīng)心的工作，也不要成為不善休息的工作狂。目標(biāo)不要制定的過高，要進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，多和周圍的人交流。
3、行風(fēng)建設(shè)不可少。據(jù)《中國青年報》報道“如果醫(yī)患之間關(guān)系緊張的話，最后受損的還是患者?！毙l(wèi)生部殷大奎對醫(yī)患關(guān)系發(fā)表了自己的看法：醫(yī)院，醫(yī)護人員成為眾矢之的，出現(xiàn)了政府不滿意，社會不滿意，醫(yī)院自身不滿意的現(xiàn)象?，F(xiàn)在不少醫(yī)務(wù)人員非常壓抑，這是非常危險的信號，最后受損害的還是患者。“醫(yī)護人員一定要加強職業(yè)道德建設(shè)，增加群眾的信任感，和諧醫(yī)患關(guān)系。
4、要不斷學(xué)習(xí)，提高能力。
在這個競爭壓力日益增大的社會里，誰能更好的在崗位上立足，在于個人能力的高低。醫(yī)生也不例外，醫(yī)生要密切關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)基本知識，不斷充實自己。社會及醫(yī)院也要滿足員工需求，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和深造的機會，關(guān)心他們的職業(yè)發(fā)展，激發(fā)他們的敬業(yè)精神，對醫(yī)生的勞動價值給予合理的評價，以增強他們對職業(yè)的忠誠度。
5、不為名利沖昏頭腦。
既然選擇了醫(yī)生這個職業(yè)，要對其充滿熱愛，醫(yī)生治病救人是幸福的，看到自己的病人痊愈是高興的，聽到病人家屬感謝是快樂的。既然立志成醫(yī)，就要有心理準(zhǔn)備，不為金錢和名譽所動搖，要享受助人為樂的快感，滿足自己的求知欲，讓自己的生命更充實?！叭倭校行谐鰻钤?，干一行，要愛一行?！毕Ｍ嗅t(yī)生能夠在自己的工作崗位上，面對壓力，懂得舒緩，做一個快樂的醫(yī)生。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇十
隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。
一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。
三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
五、假招聘：有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
其次是招生規(guī)模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會問題。
再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。
最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。
1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。
2.自我認(rèn)識，自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好。
對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。
面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學(xué)生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。
首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認(rèn)識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會正確對待挫折人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實地前進，爭取新的機會。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇十一
1.家庭環(huán)境分析:。
家庭經(jīng)濟能力僅能維持正常的生活，我的學(xué)習(xí)費用為全額貸款。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定，所以經(jīng)濟收入不穩(wěn)定。家庭文化氛圍一般,姐姐從醫(yī)，妹妹鋼琴彈得不錯，父母親均未完成九年義務(wù)教育，但支持我們最低完成大學(xué)教程。
2.學(xué)校環(huán)境分析：
我就讀于天津醫(yī)科大學(xué)，生活環(huán)境一般，教學(xué)設(shè)施齊全，且比較先進，教學(xué)水平也較先進，只是學(xué)校更重視研究生，我們本科生不受重視;所在預(yù)防醫(yī)學(xué)系雖不是全校最好的學(xué)科，但專業(yè)課的科目開設(shè)受到一致好評，畢業(yè)的就業(yè)率百分百;教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來說，整體教學(xué)還是在不錯的。
3.社會環(huán)境分析：
我國人才的競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，有些地域還存在性別歧視，女性就業(yè)前景不是很好。不過，政府愈來愈重視預(yù)防專業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在千萬應(yīng)聘者中脫穎而出。
4.職業(yè)環(huán)境分析：
在我國，由于預(yù)防醫(yī)學(xué)為新興專業(yè)，這方面的人才需求量目前很大，社會分工還行，前景不錯，但也因此，專業(yè)知識技能不夠發(fā)達，(要干實事最好去國外進修發(fā)展)，報酬也不高。
5.行業(yè)環(huán)境分析：
將來我希望進cdc工作。預(yù)防醫(yī)學(xué)目前還處于幼童期，不夠壯大;但就業(yè)范圍比較廣，現(xiàn)在的醫(yī)藥、食品、衛(wèi)生等方面均可，容易找工作，只是待遇不高，且國內(nèi)此類高端人才及技術(shù)缺乏;不過經(jīng)歷非典、禽流感、甲流及此時正猖獗的麻疹(年年猖獗)后，國家越來越重視預(yù)防，正提倡培養(yǎng)該方面人才，全國各地都逐漸設(shè)立有cdc;現(xiàn)在自己多考些證，以更易游刃于上述就業(yè)范圍。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇十二
為了幫助同學(xué)們了解所學(xué)專業(yè)及其就業(yè)前景，使同學(xué)們了解到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并為我系新生的職業(yè)規(guī)劃提供不可或缺的指導(dǎo)，20xx年9月21日下午兩點二十，輕工化工系“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座”在我系6201教室進行開講。有幸請來了教務(wù)處副處長兼我系副主任王珂佳為20xx級新生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。
首先，王處長向同學(xué)們簡單的介紹了自己。隨后，他從“如何做一名合格的大學(xué)生？”開始講起，我們作為一名大學(xué)生，首先應(yīng)有一個清醒的自我認(rèn)識，從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨立中體驗自主，從表達中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值。一一講述了如何做一名合格的大學(xué)生？同時又告訴在場的新同學(xué)，在了解了怎樣做一名合格的大學(xué)生之后，更重要的就是如何規(guī)劃自己三年的大學(xué)生活，大一時，你要博業(yè)，就是說你要看大量的書，從中發(fā)現(xiàn)你喜歡的知識領(lǐng)域;大二時，你要通業(yè)，把你所學(xué)的專業(yè)知識學(xué)好，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。大三時，你要擇業(yè)，就是在實習(xí)時要加強技能的學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，同時還要學(xué)會自我推薦和找機會展示自己的才能，從而實現(xiàn)就業(yè)。
為了使同學(xué)們更好的理解職業(yè)規(guī)劃，王處長將職業(yè)規(guī)劃分成了三大步驟：第一步、自我認(rèn)識，學(xué)習(xí)理論；第二步、職業(yè)評估，學(xué)習(xí)技能；第三步、職業(yè)定位，人職匹配；王處長詳盡地講解了每一步，并結(jié)合實際向同學(xué)們闡釋了原理。
最后，王處長給大家總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃：樹立職業(yè)精神；建立目標(biāo)意識、規(guī)劃意識；學(xué)會學(xué)習(xí)、做事、做人。
本次講座在現(xiàn)場同學(xué)熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束，同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。王處長的精彩講座不僅消除了同學(xué)們對于專業(yè)前景的迷茫感，同時也讓同學(xué)們更加明確自己如何進行職業(yè)規(guī)劃。愿我系20xx級同學(xué)都能開創(chuàng)出自己的一片天地！
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇一
當(dāng)今的社會經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸加快，企業(yè)也在逐漸改變勞動密集型的現(xiàn)狀[2]，企業(yè)用工也逐漸重視專業(yè)性和技能型人才。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展水平越來越高，大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增多，畢業(yè)后就業(yè)的競爭壓力在逐漸加大，就業(yè)形式嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成了國家和社會特別關(guān)注的重點問題。因此，高校需要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會職業(yè)規(guī)劃，只有明確就業(yè)目標(biāo)，才能更加有學(xué)習(xí)的動力，也為學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中做好鋪墊，順利地實現(xiàn)就業(yè)。
（一）高校就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響與現(xiàn)狀。
高校對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在進行就業(yè)期間能夠很好地適應(yīng)社會和職業(yè)環(huán)境?，F(xiàn)代企業(yè)注重的是專業(yè)性、適應(yīng)性和動手能力等全面發(fā)展的綜合型人才，因此高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，分析學(xué)生自身所具有的優(yōu)點和優(yōu)勢進行重點培養(yǎng)，制定出符合學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)方案，明確學(xué)生所具有的就業(yè)競爭優(yōu)勢所在，幫助學(xué)生選擇合適的就業(yè)方向，使其在與其他就業(yè)者具有同等條件的基礎(chǔ)上，更加具有競爭力，使學(xué)生合理就業(yè)[3]。
當(dāng)前，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃方面不夠完善，大多剛剛認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性，但是沒有形成足夠的重視，有的高校甚至沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的課程，部分高校雖然認(rèn)識到了就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性開設(shè)了專門的課程，但是缺少專業(yè)指導(dǎo)的師資力量，大學(xué)生也沒有真正認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，即使學(xué)校專門開設(shè)課程，認(rèn)真對待的學(xué)生也不多。所以，我國高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃需要多方面配合，首先需要做的就是認(rèn)識當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形式，將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生在循序漸進的過程中培養(yǎng)自己的職業(yè)規(guī)劃能力，通過就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建自己的職業(yè)生涯，讓學(xué)生為步入社會提前做好準(zhǔn)備，成為社會和企業(yè)需要的人才。
1.通過自我評估，明確自身優(yōu)勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首先需要學(xué)生進行自我評估，自我評估是進行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)[4]，進行自我評估的目的就是為了明確學(xué)生自身優(yōu)點，通過對自己的興趣愛好、能力特長以及性格特點等方面進行分析，以自身存在的優(yōu)勢作為發(fā)展的基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識和了解自己，在自我評估的同時還需要借助他人進行評價，因為自己的認(rèn)識是片面的，只有通過他人的評價和自我評價相結(jié)合，得到的評價才是客觀真實的?？偠灾晕以u價具有十分重要的借鑒意義，為以后職業(yè)生涯方向選擇奠定基礎(chǔ)。
2.分析職業(yè)環(huán)境因素，制定符合實際的職業(yè)規(guī)劃。個人職業(yè)生涯的發(fā)展方向受到多方面因素的影響，職業(yè)環(huán)境因素的影響力非常大[5]。生活在社會中的任何人都需要清楚地認(rèn)識到環(huán)境因素的重要性，人們可以通過自身的努力改善一個良好的生活和工作環(huán)境，適者生存所表達的意思就是只有適應(yīng)環(huán)境的人才能夠得到發(fā)展。因此，制定職業(yè)規(guī)劃的前提就是需要分析自己將來所從事的職業(yè)環(huán)境，清楚地了解自己處在這樣的職業(yè)環(huán)境下自己究竟能做什么，做到什么程度，如何培養(yǎng)自己的能力來適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定符合實際的職業(yè)規(guī)劃，努力把自己培養(yǎng)成職業(yè)需要的全面發(fā)展型人才。
3.確定職業(yè)生涯目標(biāo)并確定努力方向。制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要了解和明確自己想要進行發(fā)展的職業(yè)到底是什么，想要在哪個領(lǐng)域中工作，為自己在這個職業(yè)的工作中制定一個目標(biāo)，通過自己的努力達成最終目標(biāo)。在校期間就對自己以后工作的方向制定目標(biāo)，可以更好地對自己以后即將工作的相關(guān)能力進行有目的的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在擇業(yè)期間更好地確定自己想要的工作是什么，并且在校期間就對自己的能力進行培養(yǎng)，以在崗位競爭上占據(jù)優(yōu)勢，更好地實現(xiàn)就業(yè)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是通過對不同個體的性格差異、知識水平以及動手能力等方面幫助學(xué)生正確地進行職業(yè)規(guī)劃，幫助緩解社會中人才供需的矛盾[6]。職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿于大學(xué)教學(xué)過程的終始，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作是為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題，也是教育行業(yè)的重要工作之一。在指導(dǎo)的過程中，要針對不同年齡段、不同性格能力的學(xué)生制訂不同的計劃，要努力提升大學(xué)生的承受能力，使其在踏出校門后更快地適應(yīng)社會。
就業(yè)指導(dǎo)可以對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行良好的引導(dǎo)以及客觀的評價，指導(dǎo)人員除了需要掌握一定的專業(yè)相關(guān)知識，還需要有一定工作經(jīng)驗，可以處理應(yīng)急事件。就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是對大學(xué)生擇業(yè)的指導(dǎo)，其本質(zhì)也是培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)歸屬感、自豪感。就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容就是對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢所在，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)，對自己未來的職業(yè)做出規(guī)劃和定位，避免在擇業(yè)時期產(chǎn)生盲目性。教師還需要對學(xué)生進行找工作、面試等方面的技巧，幫助學(xué)生在選擇合適自己的工作時增加被錄用的機會。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項重要、嚴(yán)肅的工作而且專業(yè)性比較強，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種企業(yè)的數(shù)量在逐漸增多，呈現(xiàn)出多樣化的形式，企業(yè)數(shù)量的增多為大學(xué)生就業(yè)提供的機遇，但同時大學(xué)生數(shù)量的增多，使競爭愈加激烈，給大學(xué)生就業(yè)也帶來挑戰(zhàn)。學(xué)生就業(yè)也不再遵從以前分配的形式，都是學(xué)生進行自主就業(yè)，企業(yè)對員工的要求也隨著經(jīng)濟的發(fā)展進行改變。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要遵循企業(yè)社會發(fā)展的需要而進行改變，系統(tǒng)性地對學(xué)生就業(yè)進行指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)時期，可以選擇擇業(yè)講座、崗前實習(xí)、傳道交流、企業(yè)環(huán)境調(diào)查等形式進行就業(yè)指導(dǎo)教育，通過就業(yè)指導(dǎo)來實現(xiàn)社會對人才需求趨勢等信息更新的實時性，保證學(xué)生能力能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)個人價值。
三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效策略。
大學(xué)校園生活的`結(jié)束就意味著即將開始步入社會，為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的綜合性人才，首先需要從觀念上認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性[7]，從學(xué)生走入大學(xué)校門開始，就需要將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念滲入到大學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，有意識地幫助學(xué)生形成職業(yè)規(guī)劃的意識，讓學(xué)生親自為自己進行制定職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為自己規(guī)劃的職業(yè)生涯所制定的目標(biāo)而為之努力，主動學(xué)習(xí)以提高自身的知識水平、技能水平和職業(yè)能力。為此，高校應(yīng)該組織專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的師資力量建立針對全校學(xué)生職業(yè)生涯整體規(guī)劃的機構(gòu)，從宏觀方面系統(tǒng)性地為學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，真正做到落實高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。
（二）聯(lián)合多方力量提升職業(yè)生涯規(guī)劃水平。
大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)需要學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面的配合才能更好地完成工作，因此高效應(yīng)該整合多方面的力量為學(xué)生搭建一個職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)平臺，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。但是，面臨的一個嚴(yán)峻問題就是，我國的高校缺少指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的意識，只是單純地教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)性的知識技能，甚至很多高校沒有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)方面的教師，而且我國也缺乏專業(yè)性的就業(yè)咨詢部門，因此培養(yǎng)專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員來幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)迫在眉睫。學(xué)校需要對教師進行就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，組織學(xué)生形成就業(yè)互助，調(diào)動多方面的力量，從根本上提升就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化和規(guī)范化。
（三）建立和健全就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。
高校應(yīng)該共享職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的社會化資源[8]，學(xué)校應(yīng)積極組織校園招聘會、就業(yè)指導(dǎo)講座等，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，積極與本地的各級政府和企業(yè)進行溝通，尋找更多的用人單位，讓學(xué)生可以有更多的職位選擇機會，從中選取最適合自己的職位。其次，學(xué)?？梢詣?chuàng)建學(xué)生就職網(wǎng)站，將學(xué)校找到的用人單位和相關(guān)職位詳細(xì)地公布在網(wǎng)站上，學(xué)生可以自主地進行選擇，利用互聯(lián)網(wǎng)的模式更好地幫助學(xué)生進行就業(yè)。
四、總結(jié)。
大學(xué)的生活是社會生活的縮影，大學(xué)生活所學(xué)習(xí)的是專業(yè)性的知識和技能，為的是可以讓學(xué)生成為被社會發(fā)展所需要的全面發(fā)展型人才。因此，在校期間對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，成為保證學(xué)生更好地就業(yè)的重要基礎(chǔ)。
參考文獻：
[3]李忠軍.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論與實踐模式探討[j].高等工程教育研究，2012，（2）：13.
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇二
進入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。
聽了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會別有洞天。
從這門課程中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在思想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會各行業(yè)的分工也精細(xì)起來,對于招收員工的要求也逐漸高了,所以造成了現(xiàn)在社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來 ,每到就業(yè)季度,這里就聚集了成千上萬的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證明當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和緊張.所以作為快要走出大學(xué)校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力,而在我們認(rèn)識了這一嚴(yán)峻的課題,我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備.只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式,分析就來形式,我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚,只有正確地認(rèn)識就業(yè)形式,我們才能更好地不斷訓(xùn)練自己,提高自己和充實自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,只有正確地認(rèn)識就業(yè)形式,我們才能趨利避害,排除我們前進的障礙,抓住機遇發(fā)展自己,因此,對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識,對于我們每個在校大學(xué)生來說是尤為重要！
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，知識分子的象征，應(yīng)該具有解決問題的思維與能力，面臨著就業(yè)危機，應(yīng)當(dāng)視危機為挑戰(zhàn)，努力讓自己脫穎而出。
首先，從自身素質(zhì)出發(fā)。如今全國高校林立，考上一間名牌大學(xué)已經(jīng)不能代表未來道路一帆風(fēng)順了。每年畢業(yè)生眾多，招騁會上黑鴉鴉一大-片，在一個普通招騁會上就可能有幾百人個大學(xué)生在競爭一個崗位。那么，在如此激烈的競爭之中，躋身于就業(yè)市場。
大學(xué)是一個學(xué)習(xí)知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。之所以每個大學(xué)生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)?，F(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出。
綜合素質(zhì)也是非常重要的。綜合素質(zhì)包括綜合知識水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專業(yè)外的其他技能。
綜合素質(zhì)，也包括了心理健康素質(zhì)。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢之下，許多高校大學(xué)生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個真正優(yōu)秀的高校大學(xué)生，應(yīng)該是擁有較高的綜合素質(zhì)的，應(yīng)該能迎接困難的挑戰(zhàn)，因此，在此嚴(yán)峻就業(yè)形勢之下，提高自己心理素質(zhì)，也是重要的一點。
進入大學(xué)一學(xué)期了，感覺剛開始都沒怎么學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)都是公共課程，對于自己的這個專業(yè)也不是很了解，所以對自己的未來也沒怎么考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長什么。確確實實，對自己的未來，我一點都沒怎么考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，現(xiàn)在想起來，都覺得有點慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。
“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，剛看到這視頻的時候，沒什么感覺，也沒想太多，只是覺得這視頻課真的有必要上嗎？我們真的需要規(guī)劃好自己的未來嗎？上了這個課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了很多知識，了解到了很多東西。
首先，什么是職業(yè)生涯？這是我們首先得確認(rèn)的。
職業(yè)生涯又稱職業(yè)計劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學(xué)生在校期間是準(zhǔn)備參加工作的`準(zhǔn)職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開始。職業(yè)生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時間。
從經(jīng)濟的觀點來看，職業(yè)生涯就是個人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。
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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇三
首批聘請的17位專家中，6人來自企業(yè)，5人來自浙江大學(xué)等高校，4人來自各級政府就業(yè)部門，2人來自專業(yè)的.人才管理公司。浙江省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，專家?guī)鞂⒉粩喑鋵嵙α浚Ｍ喔黝I(lǐng)域的專家加入進來，幫助指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇四
目錄。
參賽者個人資料…………………………………………………..3。
序言………………………………………………………………...4。
"我想做什么"…………………………………………………….5。
"我為什么做"…………………………………………………….7。
"我為什么能做"…………………………………………………11。
"我要做什么"……………………………………………………13。
"我想獲得什么"…………………………………………………14。
"我還缺什么"……………………………………………………16。
"我要怎么做"……………………………………………………17。
"我的絕對優(yōu)勢"…………………………………………………20。
評估調(diào)整…………………………………………………………21。
結(jié)束語……………………………………………………………22。
參賽者個資料。
序言。
過去的20年間,隨著我國。
經(jīng)濟的飛速發(fā)展,汽車保有量持。
續(xù)以年均9%以上的速度增長,。
至20xx年已達8000余萬。
輛.隨著汽車在我國逐步普及,直接帶動了汽車維修業(yè)的繁榮,汽車維修業(yè)已成為一個迅速崛起的龐大產(chǎn)業(yè),為公路交通運輸業(yè)提供了強有力的技術(shù)保障.
加入世貿(mào)組織確立了我國在世界經(jīng)濟貿(mào)易中的地位,將對各個行業(yè)的經(jīng)濟活動帶來深刻影響,汽車維修行業(yè)也不例外.因此,研究我國汽車維修業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和加入世貿(mào)組織后所面臨的新形勢,采取針對性技術(shù)和管理措施,對于加強市場競爭力,促進汽車維修業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義.
"我想做什么"—職業(yè)方向及總體目標(biāo)。
職業(yè)方向:將汽車維修變成年輕人新的時尚,開蘇北最大的汽車維修店.
總體目標(biāo):將自己的汽修店變?yōu)榫S修,休閑,時尚等多項內(nèi)容為一體的新模式.
職業(yè)地點選擇:南通。
在中國的版圖上,處于沿海經(jīng)濟帶與長江經(jīng)濟帶t型結(jié)構(gòu)交匯點和長江三角洲洲頭的城市只有兩個,一個是國際大都市的上海,另一個就是與其一衣帶水,處于長江北岸的南通.南通"據(jù)江海之會,扼南北之喉",隔江與中國經(jīng)濟最發(fā)達的上海及蘇南地區(qū)相依,被譽為"北上海";北接廣袤的蘇北大平原,通過鐵路與歐亞大陸橋相連;從長江口出?？赏ㄟ_中國沿海和世界各港;溯江而上,可通蘇,皖,贛,鄂,湘,川六省及云,貴,陜,豫等地.蘇通長江公路大橋建成以后,將使南通進入上海一小時經(jīng)濟圈.南通面臨海外和內(nèi)陸兩大經(jīng)濟輻射扇面,與上海有著相似的地理區(qū)位。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇五
高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為全社會的關(guān)注焦點之一。然而，由于種種原因，在畢業(yè)生就業(yè)過程中，用人單位、學(xué)校、學(xué)生三者之間，卻仍然存在著供需溝通不足、信息傳遞不暢等問題;另一方面，大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊、求職能力不強以及缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃等因素又嚴(yán)重影響著他們的順利就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。2010年，華水成立了以職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展，為本校學(xué)生了解社會和提高擇業(yè)技能提供服務(wù)，為社會推薦英才的團隊——大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(簡稱職協(xié))，是在校團委領(lǐng)導(dǎo)，社團聯(lián)合會監(jiān)督、管理，招生就業(yè)處大力支持的，具有學(xué)生自發(fā)成立的自我管理、自我教育、自我服務(wù)的，集學(xué)術(shù)性、
專業(yè)
性、實踐性、服務(wù)性為一體的非盈利性校級學(xué)生社團。
主席團
主席團負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)各職能部門的工作，應(yīng)起到統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的作用，主席團負(fù)責(zé)制定協(xié)會的規(guī)章制度，制定目標(biāo)和任務(wù)。主席團工作的指導(dǎo)思想包括：
“領(lǐng)”：把握好大方向，盡量尊重各部想法和意見，并做出有益補充，積極與老師聯(lián)系，做好上傳下達工作。
“幫”：協(xié)助各部辦好各項活動，對各部的活動給予大力支持。主席團將為各部提供服務(wù)，共同為全體服務(wù)。
“調(diào)”：協(xié)調(diào)各部關(guān)系，加強各部間溝通協(xié)作，形成工作合力。
辦公室
外聯(lián)部
我們負(fù)責(zé)的工作主要有：對外聯(lián)系企業(yè)，為協(xié)會各項活動籌集資金、拉贊助;代表協(xié)會與各高校相關(guān)團體保持交流與溝通，舉辦聯(lián)誼活動;組織參觀知名企業(yè)，邀請職場知名人士來校舉辦講座;承辦
校園
職業(yè)規(guī)劃大賽等。
宣傳部
我們負(fù)責(zé)職協(xié)整體形象的包裝與開展各項常規(guī)活動的宣傳工作，努力提高職協(xié)對內(nèi)對外的知名度，并不時在協(xié)會內(nèi)部策劃舉辦各種有趣的比賽。加入我們，通過海報、傳單等設(shè)計工作，可以磨練你的ps技術(shù)，并學(xué)到巧妙的宣傳包裝技巧。
信息部
我們享有第一手的就業(yè)信息，對職協(xié)的活動發(fā)展進行跟蹤記錄，通過博客圍繞大學(xué)生在校期間如何規(guī)劃職業(yè)生涯、明了目前就業(yè)形勢、掌握求職材料編寫規(guī)范、提高
面試
技巧等多個方面讓深大學(xué)子能夠提高擇業(yè)綜合能力。
我們相信，網(wǎng)絡(luò)具有無限可能接觸和
學(xué)習(xí)
各種前沿的網(wǎng)絡(luò)知識、文化和技術(shù)。借助網(wǎng)絡(luò)我們可以和深大甚至其他高校相關(guān)的職業(yè)動態(tài)和活動事件親密接觸，與優(yōu)秀
同學(xué)
體驗團隊化和自主化的工作方式，這是我們獨一無二的優(yōu)勢。
組策部
組策部主要承擔(dān)協(xié)會各類活動的策劃和組織工作。是協(xié)會的重要部門之一，承擔(dān)著活動舉行效果好壞的重任。組策部是由一批具有較強的創(chuàng)新能力、實際動手能力和活動組織能力優(yōu)秀成員組成。在活動開始之前起草活動策劃書，拿出活動舉行的具體方案。并且做好應(yīng)對突發(fā)事件的準(zhǔn)備?；顒悠陂g要明確分工并協(xié)同各部門組織和開展工作。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會
2、廣泛收集學(xué)生提供的就業(yè)信息，發(fā)揚學(xué)生在求職就業(yè)等方面的互幫互助精神。
3、探索與用人單位、人才中介機構(gòu)的合作模式，為廣大學(xué)生提供
實習(xí)
、兼職的機會。
4、邀請社會知名人士為名譽顧問，顧問團為協(xié)會以及全校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供意見;
6、主辦華水大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽;
7、積極協(xié)助校就業(yè)指導(dǎo)中心處理日常工作。
1、關(guān)注就業(yè)方面的各渠道信息，并及時為會員及其他有志之才提供信息;
4、構(gòu)建一個優(yōu)秀的協(xié)作團隊，建立會員與會員之間的人脈關(guān)系;
5、注重團隊建設(shè)的傳承性，努力建設(shè)成一個有組織能人脈傳承的新型協(xié)會;
6、不斷探索協(xié)會有效發(fā)展的途徑，敢于嘗試敢于發(fā)展，不斷創(chuàng)新協(xié)會的發(fā)展路子;
7、努力完善協(xié)會的章程及各項規(guī)章制度，使協(xié)會的各項工作做到有法可依，有規(guī)可據(jù)。
8、打造一個以創(chuàng)新為特色的華水職協(xié)。
組織與學(xué)生職業(yè)生涯相關(guān)的調(diào)查研究活動，開展相關(guān)的理論研究，指導(dǎo)社會實踐;
開展與學(xué)生職業(yè)生涯相關(guān)的其他社會實踐活動，使華水學(xué)生就業(yè)工作能夠公正、公平、公開地由學(xué)生自主開展。
本章程的解釋權(quán)歸華北水利水電學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇六
我國教育體制正在不斷創(chuàng)新，高等院校也正在不斷進行擴招，大學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后的就業(yè)問題越加受到社會各界重視。我國教育部門根據(jù)社會環(huán)境，設(shè)立了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，就是院校學(xué)生可以對未來的職業(yè)選擇提前做好準(zhǔn)備。因此保證《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)質(zhì)量是教育工業(yè)者的熱點課題。
對于《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程認(rèn)識的不足《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程在我國雖然已經(jīng)有較為專業(yè)的管理體系，但是在實際運行中還是存在邊緣化現(xiàn)象。課程任課教師與傳統(tǒng)的任課教師間存在一定區(qū)別，傳統(tǒng)教師在上《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程時對于課程認(rèn)識程度不夠，教師在實際的教育中所需要使用的硬件教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，造成教師無法正常開展《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，課程的教學(xué)材料與實際需求將也存在差距?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》課程的硬件及軟件設(shè)施都沒有達到實際需求[1]。
教育團隊專業(yè)能力較低《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程在實際教育中需要涉及多個方面，需要讓學(xué)生對于職業(yè)有著初步的認(rèn)識，選擇適合自身的職業(yè)定位及分析，教師對于學(xué)生能夠進行針對性指導(dǎo)及擇業(yè)技巧?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》在實際教育中對于學(xué)生具有較為嚴(yán)苛的要求，教師的教學(xué)方案及教學(xué)技巧都需要較為精細(xì)的設(shè)計。教師在實際教育中經(jīng)常以學(xué)生的實際需求為主，教師為了方便教學(xué)及就業(yè)形式，都是以就業(yè)工作的內(nèi)容開展，這種教學(xué)上的限制讓課程教學(xué)內(nèi)容較為簡單，還是以傳統(tǒng)的課堂講解方式作為主要傳授途徑，一對一的教學(xué)形式開展的次數(shù)較少，課程教師為了教學(xué)方便甚至按照課本或者使用多媒體形式講解，對于教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計較為簡單?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式間存在較大差距，讓課程的實際教學(xué)效果無法表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式陳舊《職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)》課程在實際開展中，存在嚴(yán)重的教學(xué)陳舊問題。教師在教學(xué)中所使用的教學(xué)材料內(nèi)容與社會的實際就業(yè)間存在嚴(yán)重差距，教師僅能夠根據(jù)課程教材的內(nèi)容設(shè)計教學(xué)大綱，這樣讓課程與學(xué)生實際需求完全相違背，學(xué)生對于陳舊的教學(xué)內(nèi)容興趣度較低，無法將課程的實際作用發(fā)揮。《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》的教學(xué)形式較為陳舊，仍使用傳統(tǒng)的`課堂式講解，側(cè)重對于理論知識的講解，但是《職業(yè)生涯規(guī)與就業(yè)指導(dǎo)》課程具有較強的實踐性，教師的就業(yè)指導(dǎo)與社會的實際環(huán)境不相符?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程應(yīng)該跟上社會形式的變化，對于教學(xué)內(nèi)容及形式及時更新[2]。
缺乏后續(xù)的跟蹤性成長輔導(dǎo)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程是一項需要教師及學(xué)生長時間實踐的課程，教師在課程教育完畢后對于學(xué)生的就業(yè)情況并為給與關(guān)注，學(xué)生在上完該課程后的職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)選擇方面教師都不了解，這種情況讓教師對于實際教學(xué)中存在的錯誤無法了解。課程管理部門在學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)中應(yīng)該進行跟蹤式指導(dǎo)，讓學(xué)生對于激烈的社會競爭充滿信心，學(xué)校也可以根據(jù)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的實際就業(yè)情況制定教學(xué)內(nèi)容，讓《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程更加與學(xué)生及社會的實際需求相一致。
問題式學(xué)習(xí)問題式學(xué)習(xí)是美國著名精神病學(xué)教育學(xué)家所創(chuàng)建的，讓學(xué)生在一定的問題環(huán)境中對于較為復(fù)雜的問題進行解決，在問題解決的過程中學(xué)生間可以相互溝通合作，對于問題環(huán)境中得到復(fù)雜性充分利用。問題式學(xué)習(xí)更夠讓學(xué)生對于問題后的深層次知識發(fā)現(xiàn)并了解，培養(yǎng)學(xué)生遇見問題解決問題的能力，形成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題式學(xué)習(xí)在開展中需要以建構(gòu)主義作為前提，學(xué)生或者學(xué)者對于知識有著初步構(gòu)建的結(jié)構(gòu)，更加強調(diào)學(xué)生或者學(xué)者在問題研究中的重要性，突出學(xué)生為主體的觀念?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教師在教育匯總可以為學(xué)生設(shè)定一個相對應(yīng)的問題環(huán)境，這種環(huán)境必須具有一定的復(fù)雜性及真實性，并且與課程的教學(xué)目標(biāo)完全一致。教師與引領(lǐng)者的姿態(tài)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對于問題環(huán)境中的問題及時發(fā)現(xiàn)并討論，在討論與分析中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計的思路及解決方式。學(xué)生在對問題解決的過程中，能夠?qū)⒔處熕O(shè)計的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)完成，并能夠獲得一定的技能，課后學(xué)生間也可以互相評價，對于問題研究中的錯誤之處及時反思。問題式學(xué)習(xí)是目前較為先進的一種教學(xué)方式，能夠讓教師將教學(xué)任務(wù)完成并且可以獲得較好的教學(xué)效果，學(xué)生在教學(xué)的過程中真正能夠獲得一定的技能及知識，是一種非常具有現(xiàn)實意義的教學(xué)方式。目前，問題式學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅使用在醫(yī)學(xué)教育中，被社會各領(lǐng)域廣泛使用[3]。
基于網(wǎng)絡(luò)的問題式絡(luò)環(huán)境及多媒體技術(shù)為教育工作者帶來了更多的教育途徑，讓傳統(tǒng)教育在資源及溝通上的限制不再是教育工作的難點。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為教師的教育工作提供更多的教學(xué)資源，多媒體技術(shù)可以為教師的教育工作提供多途徑的教育形式，是目前問題式學(xué)習(xí)的主要發(fā)展方向。對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的問題式學(xué)習(xí)研究正在逐漸加深，甚至已經(jīng)在實際教育工作中開始使用。教育工作者在實踐中發(fā)現(xiàn)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題式學(xué)習(xí)更夠讓教學(xué)資源進行保證，教學(xué)內(nèi)容真正以問題作為主要研究中心，教師與學(xué)生給間的互動更加頻繁，對于教學(xué)活動的開展具有促進性作用[4]?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題式學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生提供一個資源共享及展示的平臺，教師也可以利用該平臺將教學(xué)內(nèi)容全方位展示，讓學(xué)生在一個更加真實的模擬環(huán)境中進行問題討論分析。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就意味著豐富的教學(xué)資源，多樣化的選擇途徑供教師在教學(xué)中使用，保證了教材內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性特點，教師與學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下溝通交流，拓寬教師在問題解決及指導(dǎo)方面的思路。
設(shè)計思路《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程想要改革，就要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于教育的重要性，在課程設(shè)計中與傳統(tǒng)課堂教育作為主體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自學(xué)性教育作為主要輔助性內(nèi)容，傳統(tǒng)課堂教育中主要使用問題式學(xué)習(xí)方式作為核心內(nèi)容，教師將學(xué)生較為關(guān)心的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)方向作為主要的教學(xué)內(nèi)容，使用多種教學(xué)工具豐富教學(xué)形式，例如視頻點播技術(shù)、多媒體鏈接技術(shù)等。這種《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程才能將學(xué)生對于該課程的實際需求進行滿足，保證該課程在教育中的教學(xué)質(zhì)量[5]。
2.平臺選擇傳統(tǒng)的課堂教育具有一定的局限性，學(xué)?？梢越⑾鄬?yīng)的教學(xué)平臺。這個教學(xué)平臺主要內(nèi)容就是課程的管理及教師的在線輔導(dǎo)，讓學(xué)生與教師間真正實現(xiàn)資源上的共享及意見的反饋。課程教師可以在該平臺上發(fā)布課程設(shè)計方案、學(xué)生成績，學(xué)生都獨立擁有自己的學(xué)生檔案，在學(xué)生的學(xué)生檔案真可以對于學(xué)生的全部信息記錄，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、考試成績、就業(yè)評價等。教師的教學(xué)檔案的設(shè)計可以讓學(xué)生對于課程的安排全面了解，能夠做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)生檔案方便對于學(xué)生情況的了解，讓教師可以設(shè)計更加具有個性化的教學(xué)內(nèi)容，讓教師與學(xué)生可以具有一對一的輔導(dǎo)時間，保證《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教育質(zhì)量[6]。
3.課程模塊正常情況下《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程設(shè)計的是公開課形式，貫穿在學(xué)生全部學(xué)習(xí)時間內(nèi)，主要的教學(xué)形式為課堂教育，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育作為輔助教學(xué)形式，所有的考試內(nèi)容都是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成。在對課程模塊設(shè)計中主要分布6塊，分布為職業(yè)生涯意識、求職指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)。這6塊課程模塊已經(jīng)將學(xué)生在實際就業(yè)中的全部內(nèi)容都包括在內(nèi)。
4.課程教學(xué)設(shè)計教師在教學(xué)設(shè)計中一定要讓學(xué)生對于自身能力有著初步認(rèn)識，并對于自身較為感興趣的行業(yè)有著一定的了解。在職業(yè)選擇中一定要根據(jù)自身實際情況與環(huán)境作為選擇前提，對于自身要客觀性評價。學(xué)生在教育過程中所遇見的問題都會在電子檔案中記錄，是學(xué)生在就業(yè)前的主要工具[7]。
問題式學(xué)習(xí)方式將傳統(tǒng)的教育工作開展到了生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有著詳細(xì)的記錄，教師可以更加學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況作為針對性的輔導(dǎo)，豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容豐富程度，提升學(xué)生對于《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的參與興趣。課程中存在的問題在課程改革中需要進行解決，保證課程的正常開展。
[7]張小賓,張明,王龍淼.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)改革與實施——以石河子大學(xué)為例[j].開封教育學(xué)院學(xué)報,2015,03:110-111.
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇七
一個不能靠自己的能力改變命運的人,是不幸的,也是可憐的,因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中,反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己做一份有用的職業(yè)規(guī)劃書,將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo),才會有動力。
我是一個大學(xué)生,最大的希望――成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文,尤其愛看雜志類的書籍,心中偶像是周恩來,平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,親人、朋友、教師關(guān)愛,喜歡創(chuàng)新,動手能力較強做事認(rèn)真、投入做事比較認(rèn)真仔細(xì),很喜歡從事會計方面的工作,有很強的學(xué)習(xí)愿望和能力。做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實,友善待人,勤于思考,考慮問題全面。但缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時多愁善感,沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心,且害怕別人在背后評論自己。
所謂江山易改,本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉,增強體質(zhì),以彌補海拔不夠帶來的負(fù)面影響。
波蘭語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣?
波蘭語專業(yè)是一個冷門專業(yè),但是就業(yè)率很高。
小語種的學(xué)名應(yīng)該叫做“非通用語種”。目前,有6種語言是聯(lián)合國通用工作語,即英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語,聯(lián)合國的所有會議都有這些語言的口譯,以及所有的官方文件,都打印或在網(wǎng)上出版這些語言的翻譯版本。
但在我國高校招生領(lǐng)域內(nèi),大家習(xí)慣地把除英語外的外語類專業(yè)統(tǒng)稱為“小語種”,其中也包括上述六種語言。
1、波蘭語專業(yè)工資待遇:
截止到20cc年12月24日,40420位波蘭語專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為5355元,其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3173元,3-5年工資4698元,10年以上工資5698元,0-2年工資5439元,8-10年工資6624元,6-7年工資7000元。
2、波蘭語專業(yè)同類專業(yè)排名:
波蘭語專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于文學(xué)類中的外國語言文學(xué)類,其中外國語言文學(xué)類共55個專業(yè),波蘭語專業(yè)在外國語言文學(xué)類專業(yè)中排名第18,在整個文學(xué)大類中排名第53位。
在外國語言文學(xué)類專業(yè)中,就業(yè)前景比較好的專業(yè)有:英語,翻譯,日語,商務(wù)英語,韓國語,俄語,德語,法語,西班牙語等。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,必須根據(jù)實施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進行及時的評估與修正。
1、評估的內(nèi)容:
職業(yè)目標(biāo)評估(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如本科畢業(yè)我沒有進入外企,那么我將先做一名教師和兼職的波蘭語導(dǎo)游,待生活穩(wěn)定后繼續(xù)向外企奮斗。
職業(yè)路徑評估(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)自己得理想與現(xiàn)實有太大差異的時候,我會根據(jù)自己得真正實力做適合得工作。
實施策略評估(是否需要改變行動策略?)如果自己不適合翻譯行業(yè),我就選擇當(dāng)一名教師。
其它因素評估(身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況的及時評估)如果中間家庭出現(xiàn)什么變故,不排除我放棄學(xué)業(yè)找工作的情況。但成為翻譯是我終的追求。
2、評估的時間:
一般情況下,我定期(半年或一年)評估規(guī)劃;當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時,我會隨時評估并進行相應(yīng)的調(diào)整。
3、規(guī)劃調(diào)整的原則:
以自己的終目標(biāo)為航向,努力向自己的理想航行?？耧L(fēng)暴雨我不怕,烈日暴曬難不倒我,目標(biāo)只有一個―――幸福的彼岸。
以上就是我對自己以后人生道路的一個規(guī)劃,也許有很多人會質(zhì)疑它,認(rèn)為我想象的太簡單。確實,英語是一個漫長的積累過程,不能期待一朝一夕就能取得什么輝煌的成績。我相信,總有一天我會達到我的目標(biāo),擁有屬于自己的一片天空和幸福。不管怎樣我會向著自己的理想進發(fā)的。begood,doright!
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇八
在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力增大的情況下，如何提升大學(xué)生就業(yè)能力，要從學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)工作人員的素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校人才培養(yǎng)模式、國家政策落實、引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等方面積極開展工作。
就業(yè)指導(dǎo)中心作為指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的職能部門，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、搭建學(xué)生與用人單位溝通平臺的責(zé)任，我們要本著對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感千方百計服務(wù)好學(xué)生就業(yè)，力爭使每位學(xué)生在就業(yè)中能適的其所，進而達到人盡其才，為社會做h{更多更大的成績。特別是近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和大學(xué)生招生數(shù)量的逐年增加，我國高等教育已由精英教育步人大眾化教育階段，如何在激烈的市場競爭中提升學(xué)生就業(yè)能力，將畢業(yè)生送人社會很好的就業(yè)，使我們的就業(yè)工作更好的服務(wù)于學(xué)生和社會，是需要我們高校就業(yè)指導(dǎo)工作者不斷研究和探索的課題。在我從事就業(yè)作的幾年中，我認(rèn)為解決這一問題主要應(yīng)從以下幾方面人手：
就業(yè)是民生之本，關(guān)系著每個人的生存和發(fā)展，特別對初涉社會的大學(xué)生來說，就業(yè)觀念、就業(yè)能力如何，可能會影響他們一生的發(fā)展。我們必須要站在影響學(xué)校發(fā)展全局的高度看待就業(yè)工作，把它作為學(xué)?！吧€”工程來對待。為了保證學(xué)校就業(yè)工作的有效開展，更好的服務(wù)于學(xué)生，高校首先要成立專門機構(gòu)，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，并將這種設(shè)置涵蓋全校各個教學(xué)院系，形成全校齊抓共管的格局。例如我校除了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心作為專門負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的職能部門外，各個教學(xué)院系都成立了實習(xí)就業(yè)科負(fù)責(zé)本院系就業(yè)工作，我們還制定了《河套大學(xué)院系就業(yè)：作實施細(xì)則》，并對就業(yè)科長進行了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣從組織上保證了學(xué)校就業(yè)工作暢通高效的進行，更好的體現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)性。
我們就業(yè)部門承擔(dān)著對學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和實施，學(xué)生畢業(yè)報到證的辦理及檔案的郵寄，就業(yè)指導(dǎo)課的落實和講授，就業(yè)市場的開拓，大小型招聘會的組織等工作，是聯(lián)系畢業(yè)生和用人單位的橋梁和紐帶，全校所有的學(xué)生和社會上所有用人單位都是我們的服務(wù)對象，同時，我們還經(jīng)常與上級主管部門以及兄弟院校的對口部門打交道，是學(xué)校的“窗口”單位，我們．工作人員的素質(zhì)如何，服務(wù)質(zhì)量怎樣，直接代表著學(xué)校的社會形象，也影響著學(xué)生的就業(yè)。所以，必須要不斷加強就業(yè)工作人員的隊伍建設(shè)，提高就業(yè)工作人員的整體素質(zhì)。首先要樹立服務(wù)意識，要每一位人員都明白我們的工作就是服務(wù)，而且是具有重大責(zé)任的服務(wù)人員，不僅要細(xì)心，而且要有恒心、耐心：其次要不斷提高自己的理論水平，及時了解有關(guān)就業(yè)的政策方針，充實閂己就業(yè)指導(dǎo)方面的知識，以便在工作中能更好服務(wù)于學(xué)生；另外要提高自己的公關(guān)能力，以便在開拓就業(yè)市場，對外進行業(yè)務(wù)交流中發(fā)揮史積極的作用。
要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，必須要緊緊圍繞市場對人才的需求，以市場為導(dǎo)向，將學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生計劃及課程設(shè)置與就業(yè)情況密切聯(lián)系，根據(jù)市場變化，適時調(diào)整工作思路。首先要對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行全面認(rèn)真分析，根據(jù)每年的畢業(yè)生數(shù)及經(jīng)濟發(fā)展情況形成對就業(yè)總體形勢的了解，另外再結(jié)合我們學(xué)校的辦學(xué)特點，對本校學(xué)生就業(yè)情況進行分析，有哪些有利因素，有哪些不利因素，我們要做到心中有數(shù)，針對情況，揚長避短，使我們在工作中能有的放矢，對癥下藥。例如，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場對人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，過去的一些專業(yè)招生困難，而一些新的專業(yè)需求量在增加，根據(jù)這種情況，我們及時調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，使學(xué)校辦學(xué)更貼近市場；再如，近年來，與我們毗鄰的鄂爾多斯市經(jīng)濟發(fā)展迅速，對人才需求量大，待遇較高，而當(dāng)?shù)赜譀]有大學(xué)，所以我們將就業(yè)市場重點放在該地區(qū)；有些學(xué)生在就業(yè)方面思想觀念不正確，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，我們對這類學(xué)生主要是加強就業(yè)思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；有的學(xué)生是因為家庭困難或心理因素導(dǎo)致就業(yè)困難，我們就對他們進行個性化就業(yè)輔導(dǎo)和幫扶等。這樣，我們在就業(yè)工作中堅持從實際出發(fā)，實事求是，極大的促進了學(xué)生就。
幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；做好就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)課作為提升學(xué)生就業(yè)能力、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的主要途徑在大學(xué)教育中占有非常重要的地位。國家教育部明確規(guī)定從29年新生起，就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課列入高等教育教人才培養(yǎng)方案。為了充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，我們選派專門教師參加了上級組織的一系列課程培訓(xùn)，學(xué)校又對各院系的就業(yè)指導(dǎo)專職教師進行培訓(xùn)，對就業(yè)指導(dǎo)課從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)課時及分配都作了統(tǒng)一要求。教學(xué)形式上我們將課堂教學(xué)與講座相結(jié)合，將參觀學(xué)習(xí)與模擬實訓(xùn)相結(jié)合；教學(xué)安排上從學(xué)生人學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)不同年級特點有側(cè)重的進行全程式就業(yè)指導(dǎo)；內(nèi)容上包括就業(yè)形勢、就業(yè)觀念教育，職業(yè)生涯規(guī)劃，求職技巧及能力教育，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面教育。真正發(fā)揮了就業(yè)指導(dǎo)課的作用，幫助學(xué)生理性、科學(xué)、可持續(xù)的擇業(yè)、就業(yè)。例如，在思想教育方面，我們主要是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，擺正自己位置，樹立正確的就業(yè)觀。目前大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難和就業(yè)緊張的情況，很大程度是因為大學(xué)生就業(yè)觀念比較滯后。因此，我們就業(yè)工作部門通過入學(xué)教育的就業(yè)形勢分析，聘請專家校友及企業(yè)界人士作專題講座等形式，教育大學(xué)生要領(lǐng)會“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦與用人單位雙向選擇”的就業(yè)政策。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀，大力倡導(dǎo)“行行可建功，處處能立業(yè)，勞動最光榮”的就業(yè)觀，鼓勵大學(xué)生到西部，到基層和艱苦的地方去，經(jīng)受磨煉，健康成長；轉(zhuǎn)變唯外企、黨政機關(guān)、國有大中型企業(yè)就業(yè)的觀念，選擇到能夠真正發(fā)揮自己才能的各類基層用人單位中就業(yè)的思想；樹立創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，增強創(chuàng)業(yè)意識，走自主創(chuàng)業(yè)的道路。
高校就業(yè)工作部門要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作中，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息渠道：一是與企業(yè)進一步加強聯(lián)系，向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，在學(xué)生與用們單位之間溝通對接的渠道；二是利用報刊、廣播、網(wǎng)站等宣傳手段和陣地，開辟大學(xué)生就業(yè)專欄，通報就業(yè)政策和就業(yè)信息，宣傳學(xué)生求職意向，在畢業(yè)生與社會用人單位之間搭建信息平臺；三是做好優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的推介工作；四是進一步做好對畢業(yè)生就業(yè)后工作情況的跟蹤調(diào)查和用人單位評價的反饋，加強與用人單位的聯(lián)系，形成長效機制。
全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題從畢業(yè)生角度來講，根本的辦法是加強綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。高校就業(yè)作部門要堅持把服務(wù)青年成長成工作為全部工作的出發(fā)點和落腳點，與學(xué)校教學(xué)、管理等部門通力合作，全而實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，通過職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評估體系、強化社會認(rèn)同四個環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、知識管理能力、開拓創(chuàng)新能力及綜合能力等符合勞動力市場需求的合格人才。要以社會對人才的需求為切入點，組織實施相血的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，通過組織開展主題教育活動、團會、團課、報告會等提高大學(xué)生的政治思想和道德素質(zhì)；通過組織開展豐富多彩的校園文化活動和社團活動，提高學(xué)生多方面能力和促進各種專長的發(fā)展；通過開展科技創(chuàng)新活動，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過開展各種體育活動和心理咨詢服務(wù)，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；通過抓好與專業(yè)相關(guān)的社團組織建設(shè)和“下鄉(xiāng)”社會實踐活動，促進大學(xué)生第一課堂的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不儀能緩解社會就業(yè)壓力，而且也有利于促進神會經(jīng)濟的發(fā)展。引導(dǎo)畢業(yè)牛走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路，既是就業(yè)形勢的現(xiàn)實需要，也是大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在要求。高校應(yīng)把對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)逐步納入學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道。要通過組織開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，同時幫助獲獎的大學(xué)生向社會推薦優(yōu)秀作品和申請專利，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會和奠定基礎(chǔ)；通過組織實施創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，為具有較高的科技創(chuàng)新水平和自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺和機會；組織優(yōu)秀的青年企業(yè)家對有意向、有備件的畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)；同時積極探索通過廣泛吸納社會資源多層次、多渠道設(shè)立專門的風(fēng)險投資基金的辦法，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)提供支持。
為了解決大學(xué)生就業(yè)問題，教育部出臺了七大舉措傘力促進高校畢業(yè)生就業(yè)，并與有關(guān)部門共同出臺了四項措施。其中第一項就是鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)。到基層和西部建功立業(yè)是新時期青年知識分子成長成才的必由之路，也是解決高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。國家相關(guān)部門、各省市和許多高校都出臺了相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到基層和西部就業(yè)。三支一扶，去農(nóng)村嘎查任職，“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等已引起了積極反響。高校就業(yè)部門要進行充分的宣傳和動員，使更多的大學(xué)生響應(yīng)國家的號召，使到西部去、到基層去成為當(dāng)代大學(xué)生的時代強青；做好志愿者的招募工作，為大學(xué)生報名、簽定協(xié)義和培訓(xùn)提供服務(wù)；要落實好有關(guān)政策，搞好銜接，跟蹤服務(wù)，把優(yōu)惠政策落到實處。同時還要為走上作崗位的大學(xué)生志愿者做好服務(wù)，為他們的工作和生活排憂解難，做他們的堅強后盾，使他們在志愿服務(wù)期間順利地工作和生活，使志愿服務(wù)：工作健康持續(xù)發(fā)展。
總之，高校大學(xué)生就業(yè)工作是一項長期的系統(tǒng)的。工程，在實際工作中必須樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，搭建就業(yè)平臺，促使大學(xué)生盡快走上合適的作崗位，充分發(fā)揮他們的聰明才智，服務(wù)社會，為經(jīng)濟發(fā)展和禮會進步做貢獻。同時，也可以極大的促進學(xué)校自身的不斷發(fā)展壯大。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇九
隨著社會的進步，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)面臨著更多的壓力，醫(yī)生同樣面臨著各種各樣的壓力，他們來自于患方、醫(yī)院、社會。一些醫(yī)務(wù)人員在工作中，思想負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，因此工作愉悅度低，有消極的工作情緒，甚至采取了選擇離開醫(yī)生工作崗位的行為。因此，尋找出問題的癥結(jié)和醫(yī)生心理壓力的主要原因，以便緩解醫(yī)務(wù)人員壓力，從而更好地服務(wù)患者。
壓力；競爭；快樂；溝通；學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在人們已普遍認(rèn)為醫(yī)生是一個充滿壓力的職業(yè)。工作負(fù)荷過大，工作重復(fù)性較高，疾病感染的危險，醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)的更新對專業(yè)能力和水平提出的更高要求，醫(yī)療風(fēng)險等都可能使醫(yī)生體驗到較大的職業(yè)壓力。輕度的壓力能促人奮進，提高工作效率。過度的壓力會導(dǎo)致職業(yè)倦怠，對身心健康帶來嚴(yán)重威脅。職業(yè)壓力已經(jīng)成為影響醫(yī)生心理健康狀況的一個重要原因。因此，醫(yī)生如何舒緩職業(yè)壓力迫在眉睫。
醫(yī)生的職業(yè)壓力到底來源自哪里呢？
1、醫(yī)療競爭激烈，休息時間短，得不到社會和患者的理解和支持。
2、社會輿論導(dǎo)向不良，沒有尊嚴(yán)，收入與地位不符。
3、高風(fēng)險，高負(fù)荷，高壓力。
4、醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療費用高，工作環(huán)境差，醫(yī)療管理體制不健全，醫(yī)生之間缺乏真誠與合作。
5、形式化考試不斷，學(xué)習(xí)壓力大。
6、醫(yī)療機構(gòu)關(guān)系，人事關(guān)系壓力大。醫(yī)生一旦面臨著這些壓力，危害也是不容小覷的。
7、出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。
8、醫(yī)生逐漸成為一個高死亡率群體。
9、為搞好人際關(guān)系，逐漸喪失身為醫(yī)生的天職，
因此，如果舒緩醫(yī)生的職業(yè)壓力，成為促進和諧醫(yī)療環(huán)境的重要內(nèi)容。
1、醫(yī)生要意識到亞健康的危害，做到快樂的工作。
醫(yī)院這種工作量不可控的單位，要意識到被動工作、工作量太大會增加人們的心理壓力，醫(yī)院在管理上要適當(dāng)增員。單位內(nèi)部要營造良好的人際關(guān)系，組織輕松的活動來改善人與人之間的關(guān)系。從個人來講，要放的下，以陽光心態(tài)面對生活中的磨難。如果意識到自己有心理或身體上的問題，應(yīng)該及時就醫(yī)，防治悲劇發(fā)生。
2、增加與家人，朋友，自然的溝通。
“其實醫(yī)生也是人，也需要宣泄，家人的理解和支持是最好的解壓藥。”馬渝根教授指出，醫(yī)生是一個非常辛苦的職業(yè)，醫(yī)生健康的任何和心理不僅能使自己保持愉悅的心情，更有助于患者的康復(fù)，所以醫(yī)生要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，個自己減壓，工作安排適度，不要漫不經(jīng)心的工作，也不要成為不善休息的工作狂。目標(biāo)不要制定的過高，要進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，多和周圍的人交流。
3、行風(fēng)建設(shè)不可少。據(jù)《中國青年報》報道“如果醫(yī)患之間關(guān)系緊張的話，最后受損的還是患者?！毙l(wèi)生部殷大奎對醫(yī)患關(guān)系發(fā)表了自己的看法：醫(yī)院，醫(yī)護人員成為眾矢之的，出現(xiàn)了政府不滿意，社會不滿意，醫(yī)院自身不滿意的現(xiàn)象?，F(xiàn)在不少醫(yī)務(wù)人員非常壓抑，這是非常危險的信號，最后受損害的還是患者。“醫(yī)護人員一定要加強職業(yè)道德建設(shè)，增加群眾的信任感，和諧醫(yī)患關(guān)系。
4、要不斷學(xué)習(xí)，提高能力。
在這個競爭壓力日益增大的社會里，誰能更好的在崗位上立足，在于個人能力的高低。醫(yī)生也不例外，醫(yī)生要密切關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)基本知識，不斷充實自己。社會及醫(yī)院也要滿足員工需求，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和深造的機會，關(guān)心他們的職業(yè)發(fā)展，激發(fā)他們的敬業(yè)精神，對醫(yī)生的勞動價值給予合理的評價，以增強他們對職業(yè)的忠誠度。
5、不為名利沖昏頭腦。
既然選擇了醫(yī)生這個職業(yè)，要對其充滿熱愛，醫(yī)生治病救人是幸福的，看到自己的病人痊愈是高興的，聽到病人家屬感謝是快樂的。既然立志成醫(yī)，就要有心理準(zhǔn)備，不為金錢和名譽所動搖，要享受助人為樂的快感，滿足自己的求知欲，讓自己的生命更充實?！叭倭校行谐鰻钤?，干一行，要愛一行?！毕Ｍ嗅t(yī)生能夠在自己的工作崗位上，面對壓力，懂得舒緩，做一個快樂的醫(yī)生。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇十
隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。
一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。
三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
五、假招聘：有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
其次是招生規(guī)模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會問題。
再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。
最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。
1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。
2.自我認(rèn)識，自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好。
對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。
面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學(xué)生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。
首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認(rèn)識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會正確對待挫折人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實地前進，爭取新的機會。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇十一
1.家庭環(huán)境分析:。
家庭經(jīng)濟能力僅能維持正常的生活，我的學(xué)習(xí)費用為全額貸款。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定，所以經(jīng)濟收入不穩(wěn)定。家庭文化氛圍一般,姐姐從醫(yī)，妹妹鋼琴彈得不錯，父母親均未完成九年義務(wù)教育，但支持我們最低完成大學(xué)教程。
2.學(xué)校環(huán)境分析：
我就讀于天津醫(yī)科大學(xué)，生活環(huán)境一般，教學(xué)設(shè)施齊全，且比較先進，教學(xué)水平也較先進，只是學(xué)校更重視研究生，我們本科生不受重視;所在預(yù)防醫(yī)學(xué)系雖不是全校最好的學(xué)科，但專業(yè)課的科目開設(shè)受到一致好評，畢業(yè)的就業(yè)率百分百;教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來說，整體教學(xué)還是在不錯的。
3.社會環(huán)境分析：
我國人才的競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，有些地域還存在性別歧視，女性就業(yè)前景不是很好。不過，政府愈來愈重視預(yù)防專業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在千萬應(yīng)聘者中脫穎而出。
4.職業(yè)環(huán)境分析：
在我國，由于預(yù)防醫(yī)學(xué)為新興專業(yè)，這方面的人才需求量目前很大，社會分工還行，前景不錯，但也因此，專業(yè)知識技能不夠發(fā)達，(要干實事最好去國外進修發(fā)展)，報酬也不高。
5.行業(yè)環(huán)境分析：
將來我希望進cdc工作。預(yù)防醫(yī)學(xué)目前還處于幼童期，不夠壯大;但就業(yè)范圍比較廣，現(xiàn)在的醫(yī)藥、食品、衛(wèi)生等方面均可，容易找工作，只是待遇不高，且國內(nèi)此類高端人才及技術(shù)缺乏;不過經(jīng)歷非典、禽流感、甲流及此時正猖獗的麻疹(年年猖獗)后，國家越來越重視預(yù)防，正提倡培養(yǎng)該方面人才，全國各地都逐漸設(shè)立有cdc;現(xiàn)在自己多考些證，以更易游刃于上述就業(yè)范圍。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)篇十二
為了幫助同學(xué)們了解所學(xué)專業(yè)及其就業(yè)前景，使同學(xué)們了解到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并為我系新生的職業(yè)規(guī)劃提供不可或缺的指導(dǎo)，20xx年9月21日下午兩點二十，輕工化工系“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座”在我系6201教室進行開講。有幸請來了教務(wù)處副處長兼我系副主任王珂佳為20xx級新生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。
首先，王處長向同學(xué)們簡單的介紹了自己。隨后，他從“如何做一名合格的大學(xué)生？”開始講起，我們作為一名大學(xué)生，首先應(yīng)有一個清醒的自我認(rèn)識，從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨立中體驗自主，從表達中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值。一一講述了如何做一名合格的大學(xué)生？同時又告訴在場的新同學(xué)，在了解了怎樣做一名合格的大學(xué)生之后，更重要的就是如何規(guī)劃自己三年的大學(xué)生活，大一時，你要博業(yè)，就是說你要看大量的書，從中發(fā)現(xiàn)你喜歡的知識領(lǐng)域;大二時，你要通業(yè)，把你所學(xué)的專業(yè)知識學(xué)好，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。大三時，你要擇業(yè)，就是在實習(xí)時要加強技能的學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，同時還要學(xué)會自我推薦和找機會展示自己的才能，從而實現(xiàn)就業(yè)。
為了使同學(xué)們更好的理解職業(yè)規(guī)劃，王處長將職業(yè)規(guī)劃分成了三大步驟：第一步、自我認(rèn)識，學(xué)習(xí)理論；第二步、職業(yè)評估，學(xué)習(xí)技能；第三步、職業(yè)定位，人職匹配；王處長詳盡地講解了每一步，并結(jié)合實際向同學(xué)們闡釋了原理。
最后，王處長給大家總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃：樹立職業(yè)精神；建立目標(biāo)意識、規(guī)劃意識；學(xué)會學(xué)習(xí)、做事、做人。
本次講座在現(xiàn)場同學(xué)熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束，同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。王處長的精彩講座不僅消除了同學(xué)們對于專業(yè)前景的迷茫感，同時也讓同學(xué)們更加明確自己如何進行職業(yè)規(guī)劃。愿我系20xx級同學(xué)都能開創(chuàng)出自己的一片天地！