最熱學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會(案例17篇)

2025/6/10 2:41:37

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    心得體會是一個人在學(xué)習(xí)、工作和生活中得出的經(jīng)驗和領(lǐng)悟,它能夠幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)歷,反思自己的成長和進步。每個人都應(yīng)該把自己的心得體會寫下來,這樣可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗,進一步提升自己的能力和素質(zhì)??偨Y(jié)心得體會已經(jīng)成為一種常見的寫作形式,它不僅可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)的知識,還能夠幫助我們更好地應(yīng)用于實際生活中。寫心得體會時,我們可以借助他人的意見和建議,以便更加全面地認(rèn)識自己,提供改進的方向。以下是一些成功人士的心得體會,希望能給大家?guī)韱l(fā)。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇一
    我校兩次赴遼寧盤錦學(xué)習(xí)小班化教學(xué),我有幸作為其中一員參觀和學(xué)習(xí)了遼寧盤錦魏書生中學(xué)特色教學(xué),學(xué)到了不少東西。盤錦魏書生中學(xué)的小組學(xué)習(xí)采用六部教學(xué)法,每位教師在上課時,都是嚴(yán)格按照六部教學(xué)法的方式來完成課堂教學(xué),學(xué)校取得了輝煌成績。我校與魏書生學(xué)校有許多共同之處。我有幸作為七年級英語的一員參加了六、七年級的小組觀摩課展示課。對于運用小組教學(xué),我有如下感受:
    自從英語課堂運用小組教學(xué)以來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課積極多了。小組教學(xué)特別是在試卷講評課和復(fù)習(xí)課中運用,對于不同層次的`題相應(yīng)的提問不同層次的學(xué)生,提高了課堂效率。在小班,這種現(xiàn)象就可以避免。在課堂教學(xué)中,每位學(xué)生都可以暢所欲言和教師直接進行交流。教師也可以照顧到每一位學(xué)生,就連那些膽小的、性格內(nèi)向的,平時少言寡語的學(xué)生也有了開口的機會。這樣,學(xué)生的自我實現(xiàn)的需要得到了滿足,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,同時也激發(fā)了學(xué)生的潛能,使他們充分發(fā)揮主觀能動精神,克服依賴思想,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自理生活、自我教育,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    在課堂教學(xué)中,使個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,變傳統(tǒng)的師生交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個體與群體、群體與群體的多向交流,形成全方位的和諧互動。因此,小班化教學(xué)有效地調(diào)節(jié)了師生關(guān)系及交互作用,形成了和諧互動的教學(xué)關(guān)系,有效地提高了教學(xué)效果,充分體現(xiàn)了教育均等性、充分性、綜合性和個體性原則。小班化教育真正體現(xiàn)的是以人為本的教育思想,它使每一個學(xué)生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。
    通過六部教學(xué)和小組教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率,自己會在今后講課中多下功夫鉆研,不斷改進,與小組教學(xué)融合形成自己的風(fēng)格。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇二
    為了提高我校教師的教學(xué)水平,加強我校課程與教學(xué)改革的力度,在學(xué)校的組織下,參加了“行動導(dǎo)向教學(xué)法”送教上門培訓(xùn)班,經(jīng)過這兩天的培訓(xùn),使我在原來運用簡單的案例教學(xué)法、情境教學(xué)法的基礎(chǔ)上,加深了對行動導(dǎo)向的具體認(rèn)知??偨Y(jié)起來,我對行動導(dǎo)向教學(xué)法有如下認(rèn)識:
    學(xué)生在整個過程中是主動的,從接到任務(wù)開始到結(jié)束,主要靠自己通過各種途徑來完成任務(wù)。使學(xué)生學(xué)會自學(xué),這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,要求學(xué)生承擔(dān)更多的管理自己學(xué)習(xí)的機會。
    首先,教師是教學(xué)過程中的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和主持人。
    其次,教師可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有效地實施個性化教學(xué),既讓“吃不飽”的同學(xué)有更難度的任務(wù)完成,又讓“吃的飽”的同學(xué)有充分的消化與吸收的余地,最終達到每個人的進步與提升。
    允許學(xué)生自己制定評價標(biāo)準(zhǔn),小組自評、小組互評,教師考評。
    并不是所有的課都適合完全采用這種教學(xué)模式,如一些概念性學(xué)習(xí)又沒辦法進行探究的課程學(xué)習(xí),這類課程更適合使用講授法、演示法。而有一些課程雖然內(nèi)容上適合采用這些方法,但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不能達到,因此要根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進行一定的改良,如何真正改良適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)、青年教師容易執(zhí)行的行動導(dǎo)向模式的各種教學(xué)法,還需要我們?nèi)ジ嗟奶剿鳌?BR>    通過此次培訓(xùn)我收獲頗多,在課程開發(fā)過程中要做到與具體專業(yè)相結(jié)合還需要我們不斷的探索學(xué)習(xí),據(jù)我所知,我們系的好多老師都學(xué)以致用,我自己也在嘗試不同的方法來上課,在不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中完善自己,希望以后學(xué)院能多提供這樣的機會,我們的教學(xué)質(zhì)量、我們的學(xué)生質(zhì)量一定會有一個驚人的變化。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇三
    對小學(xué)低、中、高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程,有一個學(xué)會到會學(xué)的過程。
    聽了林教授的講座后,使我明白學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的。身為一名高年級的教師,我針對高年級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊稽c看法:對高年級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)重點是著重進行篇的訓(xùn)練,要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生,年齡已達十一、二歲。從心理特征上看,他們已能長時間地、有效地感知事物,能區(qū)分事物主要和次要的特征,思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主,觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強。從學(xué)習(xí)方法上看,他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法,因此,在這個階段中,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是:熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法,并在此基礎(chǔ)上有新的提高。1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文,通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果,使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué),更系統(tǒng),更完善。
    總之,教師在教學(xué)中要給學(xué)生“授之以漁”,而不是“授之以魚”。在今后的教學(xué)中,我會利用林教授講座中的方法來對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
    [小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)的心得體會]
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇四
    大學(xué)教學(xué)法這門課程對于一名高校新教師來說是一門非常不錯的學(xué)習(xí)課程,作為一名新教師,接觸教學(xué)和教學(xué)方法的途徑多種多樣,那么如何將各種各樣的教學(xué)和教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自身的能力素質(zhì),是一門值得仔細研究的課題,下面結(jié)合所學(xué)知識以及個人的經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?BR>    關(guān)于教學(xué)方法的問題,可能大多數(shù)都會認(rèn)為教學(xué)方法我們每天都在用,每天都在討論,沒什么稀奇,不值得多講。而一些關(guān)于教學(xué)方法根源的至關(guān)重要的問題卻不斷發(fā)生在身邊。
    常有學(xué)生提問,我們所學(xué)的知識大部分在今后工作中沒有什么用處,為什么我們要花費大力氣去學(xué)習(xí)?讀萬卷書不如行萬里路?為什么大學(xué)不教授我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)社會、工作需求?種種非?,F(xiàn)實的問題在大學(xué)生群體中滋生,不斷沖擊著社會需求和高校教育之間的鏈接。
    在歐美,主要是學(xué)生學(xué),教的.工作主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面的設(shè)計,本領(lǐng)域的東西都要學(xué),還要組織學(xué)生的研究工作,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,需要讓學(xué)生在創(chuàng)造的過程中學(xué)。歐美會創(chuàng)造研究的環(huán)境和過程來讓學(xué)生體會研究的經(jīng)歷,每次課都會給學(xué)生布問題,讓學(xué)生去研究、去解答,即“從做中學(xué)”,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在探索中發(fā)展自己。
    從國家需要、社會需求和學(xué)校發(fā)展的角度,大學(xué)教學(xué)法應(yīng)用可以從以下幾點展開:
    1、讓學(xué)生從學(xué)習(xí)一本教材到學(xué)習(xí)更多的文獻;
    2、培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作并愿意與人合作;
    4、提高教學(xué)的互動性;
    5、直面現(xiàn)實社會問題,將高校教學(xué)與之聯(lián)系在一起;
    6、每一次課堂都賦予了我們每一名教師一次創(chuàng)造的機會,帶著創(chuàng)造的心去教學(xué)。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇五
    在響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,實時新課改的浪潮下,通過五環(huán)教學(xué)法的學(xué)習(xí),讓我對五環(huán)教學(xué)法有了一定的認(rèn)知和了解。即:目標(biāo)認(rèn)定,自主學(xué)習(xí),交流展示,拓展提高,反饋矯正。在自主環(huán)節(jié),學(xué)生能根據(jù)教師所提供的預(yù)習(xí)問題進行有目的的學(xué)習(xí),并從中解決一些問題和發(fā)現(xiàn)問題,對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容有一個初步的'認(rèn)識。在展示交流環(huán)節(jié),重在解決問題,可同伴交流,小組互助,師生交流等,通過這個環(huán)節(jié)能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識及能力,讓學(xué)生積極的發(fā)言,大膽的說出自己的想法和做法,教師可實時引導(dǎo),通過互助和討論來達到解決問題的這個目的,讓課堂動起來,活起來。在拓展提高環(huán)節(jié),可對知識進行延伸,綜合,歸納提升,可學(xué)生總結(jié),可教師總結(jié),讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有一個更深層次的認(rèn)識和掌握。在反饋矯正環(huán)節(jié),教師出示一些有針對性的練習(xí),對本節(jié)課所學(xué)的知識進行測評,了解學(xué)生的掌握情況,及時的發(fā)現(xiàn)個性問題及學(xué)生在知識運用上的不足之處,達到鞏固知識的目的。最后讓學(xué)生談感受,談收獲,使學(xué)生對知識進行回顧。課后要求教師及時進行課后反思,反思本節(jié)課的成功之處,不足之處,本節(jié)課的設(shè)計是否可、合理,學(xué)生在知識的運用上有什么困難,還有哪些知識沒有解決等等。
    特別是在復(fù)習(xí)課上,要求教師盡可能多的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生去講自己的思路,做法,可以一題多解,方法各異,充分展示學(xué)生的才能,教師只對每一類型的題的解題方法進行歸納,規(guī)范學(xué)生的解題過程,重點強調(diào)易錯點,易混點即可。
    使用以來課堂確實有一定的改變,改變了教師的教與學(xué)生的學(xué),體現(xiàn)了教師引導(dǎo),組織,學(xué)生為主體的課改理念,使每一位學(xué)生充分展示自己,充分體驗我參與,我收獲?!靶挛瀛h(huán)”教學(xué)法調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,參與課堂的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,解決問題的能力和創(chuàng)造能力,活躍了課堂氣氛,增添了教學(xué)生機,提高了課堂的實效性。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇六
    首先,要重視歷年的考卷,充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。
    (一)在預(yù)習(xí)一門課程時,將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習(xí)題相比較,這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概理解,比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學(xué)習(xí)課程,達到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習(xí)《婚姻法》這門課程時,通過以上方法發(fā)現(xiàn),上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習(xí)題,于是我對于課后練習(xí)題重點學(xué)習(xí)掌握。后來我參加98年下半年的考試,考卷證明了我的分析判斷。
    (二)隨著自學(xué)考試的升溫,相關(guān)自學(xué)考試的輔導(dǎo)材料越來越多,歷年的自考試卷能夠協(xié)助我們分清其中的優(yōu)劣。
    方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目實行對照,重復(fù)率越低,則這本輔導(dǎo)材料的'可用性越差。原因很簡單————不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對于任何考生都是沒有協(xié)助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗,我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學(xué)指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。
    而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性,上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考!或許所以而得到的幾分對于及格來說就是至關(guān)重要的。
    其次要重視各科的《自學(xué)指導(dǎo)》。
    各科的自學(xué)指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫,緊扣大綱與重點,特別是練習(xí)題更是精要,考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習(xí)題比較一下即可得知。
    其實說到底,自學(xué)考試以其嚴(yán)格而著稱,好的輔導(dǎo)材料與學(xué)習(xí)方法并不能協(xié)助我們應(yīng)付過關(guān),而是能夠較合理有效地吸收知識,達到事半功倍的效果。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇七
    今年2月以來,我積極參加學(xué)校里開展的學(xué)法活動,透過學(xué)習(xí)《憲法》、《民法通則》等基本大法,《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規(guī),以及參加學(xué)校組織的兩場學(xué)法用法專題講座,進一步增強了我的法制觀念、法律意識和法制理念,依法行政潛力也有了必須的提高。
    服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命,是各級領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責(zé)的必然要求,是解決執(zhí)法、司法實踐中現(xiàn)實問題的客觀需要。樹立和堅持服務(wù)大局的理念,胸懷大局是前提,立足本職是基礎(chǔ),正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀,樹立正確的政績觀,主動增強全局觀念和服務(wù)意識,依法有效履行職責(zé),充分發(fā)揮職能作用,自覺用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作,不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得,作為一名公務(wù)員,要腦中想著大局、心中裝著大局,增強服務(wù)大局的自覺性和堅定性;要學(xué)會從大局出發(fā),從大局著眼,自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署,使各項工作切實體現(xiàn)服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎(chǔ)。我們每個人只有把本職工作干好,把各自職責(zé)履行好,把職能作用發(fā)揮好,才能真正為大局服好務(wù)。
    《義務(wù)教育法》規(guī)定:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),應(yīng)當(dāng)為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。我覺得,教師在教育孩子的時候,全社會也會關(guān)注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就就應(yīng)隨時注意自我陽光、忍耐、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?。因為,只有這樣,才能讓你的教育更具有說服力。
    《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自我,覺得自我能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自我的`實踐,規(guī)范自我的行為。我覺得,作為一名教育戰(zhàn)線上的公務(wù)員,平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自我,規(guī)范自我的行為,堅持嚴(yán)于律己,廉潔勤政。作為教師,就就應(yīng)努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時,在教育教學(xué)實踐中,就應(yīng)始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平時存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,學(xué)會尋找孩子身上的閃光點。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇八
    學(xué)習(xí)要與實踐緊密結(jié)合,要做好充分的準(zhǔn)備,應(yīng)該讓學(xué)生有非常明確的目的;師生之間相互都要有嚴(yán)肅認(rèn)真而又積極的態(tài)度;教師的前期指導(dǎo)和說明要清楚;應(yīng)該選擇適合學(xué)生對象的方法,而不是照搬,流于形式;要督促每個同學(xué)都以不同的方式參與教學(xué)中去;要了解學(xué)生參與前后的自我主張,尊重和理解兒童;教師的語言要準(zhǔn)確合理,并且要符合學(xué)生概念理解水平。在教學(xué)過程中,利用教育時機,關(guān)注學(xué)生的生命情感意識的培養(yǎng)。在悟?qū)W式教學(xué)過程中,向?qū)W生提供成功的教育,教學(xué)情境本身應(yīng)該具有很強的互動性。應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r、文化特點采用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,來促進他們的學(xué)習(xí)。悟?qū)W式的方法使學(xué)習(xí)更有趣味,學(xué)生應(yīng)該“自愿接受”而不是“被動灌輸”。作為教師,不要過低估量學(xué)生的認(rèn)知水平,應(yīng)該給予學(xué)生通過自己的努力可以完成的任務(wù),進行有效的角色承擔(dān),這對于學(xué)生全面和諧的發(fā)展是十分必要的。因為表現(xiàn)性活動有助于學(xué)生更能積極地認(rèn)識自己,學(xué)會有效的自我表達,形成健康的自我激勵和反思機制。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注“人”的全面發(fā)展,與傳統(tǒng)教學(xué)相比較有一個質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識技能的傳授與掌握,而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會生活,關(guān)注現(xiàn)代社會,跟上科技發(fā)展的步伐,得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的`基礎(chǔ)知識與技能,從而使教學(xué)過程是個多目標(biāo)的過程?!拔?qū)W式教學(xué)”強調(diào)了教學(xué)過程要做到“五明”、“五感”。要充分體現(xiàn)本節(jié)課的知識性,調(diào)動學(xué)生的個性發(fā)展,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。通過師生互動、生生互動、人機互動的形式,調(diào)動學(xué)生的主動積極性,把主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們占有主體地位。從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的效應(yīng)。它既強調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮,同樣強調(diào)老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點撥的作用。尤其,重視在構(gòu)建新知過程,教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí),把教學(xué)過程變成是師生與生生思維碰撞,情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過程。能夠有效地完成新課標(biāo)對教學(xué)過程要求必須實現(xiàn)多目標(biāo)育人過程的任務(wù)。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇九
    嘗試教學(xué)在長期的教學(xué)實踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系,包括基本模式、靈活模式與整合模式三類。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征,在教學(xué)實踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式。但由于實際教學(xué)情況的復(fù)雜多變,生搬硬套一種模式是不科學(xué)的,邱學(xué)華在實踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式,稱為靈活模式,如調(diào)換式,即把基本式中的某幾步調(diào)換一下;增添式,即在基本式上再增添一步或幾步,如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論;結(jié)合式,即當(dāng)學(xué)生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后,基本式七步就不必分得過于清楚,而是可以有機結(jié)合地進行;超前式,即由于教學(xué)時間有限,教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習(xí)進行。
    嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合,因而產(chǎn)生了第三類整合模式。邱學(xué)華認(rèn)為,提倡一種教學(xué)法,并不排斥另一種教學(xué)法,它們之間不應(yīng)該是對立的`,而應(yīng)該是相互結(jié)合、相互補充、相互融合的。
    當(dāng)然,任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的,運用嘗試教學(xué)理論中在具體的教學(xué)操作模式上還有一定的局限性,如運用嘗試教學(xué)操作模式,學(xué)生要有一定的自學(xué)能力,因而它在小學(xué)低年級應(yīng)用范圍較小;對于初步概念的引入課,一般也不適合于應(yīng)用該操作模式;實踐性較強的教材也不完全適于應(yīng)用該操作模式。此外,嘗試教學(xué)還存在理論基礎(chǔ)有待加強、在小學(xué)數(shù)學(xué)以外的學(xué)科運用模式還存在各種困難、理論實驗不夠科學(xué)、一些具體做法需要進一步思考等問題。自20世紀(jì)60年代開始醞釀思考,到80年代正式啟動教學(xué)實驗,邱學(xué)華對“嘗試教學(xué)”進行了長達四十多年的研究與實踐。從“學(xué)生能夠在嘗試中學(xué)習(xí)”到“學(xué)生能嘗試、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新”觀點的提出,嘗試教學(xué)從無到有,從實驗到理論,在中小學(xué)產(chǎn)生了重要影響。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十
    引言:學(xué)生指導(dǎo)是當(dāng)代教育中的一項重要工作,為了更好地幫助學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽岣咦晕艺J(rèn)知和自我管理能力,我擔(dān)任了學(xué)生指導(dǎo)員的職務(wù)。在這個過程中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲,深刻觸動了我對學(xué)生指導(dǎo)的理解和認(rèn)識。
    段落1:學(xué)會傾聽和理解
    作為學(xué)生指導(dǎo)員,與學(xué)生打交道是我的主要任務(wù)。我意識到,要真正有效地進行指導(dǎo),首先要學(xué)會傾聽。每個學(xué)生都有自己的獨特需求和困惑,他們需要有人來傾聽他們的聲音和發(fā)表他們的意見。我在指導(dǎo)過程中重視傾聽學(xué)生的心聲,理解他們的困擾和焦慮。通過細致入微的傾聽,我更加了解學(xué)生內(nèi)心的世界,能夠更好地提供幫助和建議。
    段落2:培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知
    學(xué)生指導(dǎo)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。通過與學(xué)生交流、討論和思考,我?guī)椭麄冋J(rèn)識到自己的特點和優(yōu)勢,明確自己的興趣和目標(biāo)。我教給學(xué)生一些自我探索的方法和工具,鼓勵他們思考自己的價值觀、興趣愛好和職業(yè)發(fā)展方向。通過這些活動,學(xué)生開始意識到自己的潛力和價值,對自己更有自信和自信。
    段落3:引導(dǎo)學(xué)生的自我管理
    讓學(xué)生嘗試自我管理是學(xué)生指導(dǎo)的關(guān)鍵。作為指導(dǎo)員,我引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,幫助他們學(xué)會時間管理和自我約束。我鼓勵他們制定合理的目標(biāo),將長期目標(biāo)分解為短期目標(biāo),制定相應(yīng)的計劃和行動步驟。在執(zhí)行過程中,我與他們保持互動和監(jiān)督,幫助他們克服困難和懈怠。在這個過程中,學(xué)生逐漸獨立思考和解決問題,發(fā)展了自我管理的能力。
    段落4:建立良好的心理健康
    學(xué)生指導(dǎo)也關(guān)注學(xué)生的心理健康。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在成長過程中面臨著壓力和困惑。作為指導(dǎo)員,我盡力幫助他們應(yīng)對壓力和掌握情緒管理的技巧。我與學(xué)生進行溝通,鼓勵他們表達自己的情感和困擾。我提供各種支持和資源,包括心理咨詢和應(yīng)變策略,幫助學(xué)生建立積極的情感狀態(tài)和良好的心理健康。
    段落5:總結(jié)和反思
    通過擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)員的經(jīng)歷,我不僅幫助了學(xué)生,也提高了自己的素養(yǎng)和能力。我學(xué)會了更好地傾聽和理解學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力,也關(guān)注了學(xué)生的心理健康。這讓我深刻認(rèn)識到學(xué)生指導(dǎo)的重要性,也激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和實踐的熱情。我相信,在不斷努力和探索中,我將成為一名更出色的學(xué)生指導(dǎo)員。
    結(jié)語:學(xué)生指導(dǎo)是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要工作,通過學(xué)生指導(dǎo)心得體會,我深刻理解到傾聽、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生自我管理和關(guān)注學(xué)生心理健康的重要性。我將繼續(xù)致力于學(xué)生指導(dǎo)工作,為學(xué)生的成長和成功做出更大的貢獻。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十一
    對小學(xué)低、中、高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程,有一個學(xué)會到會學(xué)的過程。
    聽了林教授的講座后,使我明白學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的。身為一名高年級的教師,我針對高年級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊稽c看法:對高年級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)重點是著重進行篇的訓(xùn)練,要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生,年齡已達十一、二歲。從心理特征上看,他們已能長時間地、有效地感知事物,能區(qū)分事物主要和次要的特征,思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主,觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強。從學(xué)習(xí)方法上看,他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的'、具體的學(xué)習(xí)方法,因此,在這個階段中,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是:熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法,并在此基礎(chǔ)上有新的提高。
    1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。
    2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文,通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
    3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
    4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
    5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
    6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果,使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué),更系統(tǒng),更完善。
    總之,教師在教學(xué)中要給學(xué)生“授之以漁”,而不是“授之以魚”。在今后的教學(xué)中,我會利用林教授講座中的方法來對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十二
    今年2月以來,我積極參加學(xué)校里開展的學(xué)法活動,透過學(xué)習(xí)《憲法》、《民法通則》等基本大法,《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規(guī),以及參加學(xué)校組織的兩場學(xué)法用法專題講座,進一步增強了我的法制觀念、法律意識和法制理念,依法行政潛力也有了必須的提高。
    服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命,是各級領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責(zé)的必然要求,是解決執(zhí)法、司法實踐中現(xiàn)實問題的客觀需要。樹立和堅持服務(wù)大局的理念,胸懷大局是前提,立足本職是基礎(chǔ),正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀,樹立正確的政績觀,主動增強全局觀念和服務(wù)意識,依法有效履行職責(zé),充分發(fā)揮職能作用,自覺用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作,不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得,作為一名公務(wù)員,要腦中想著大局、心中裝著大局,增強服務(wù)大局的自覺性和堅定性;要學(xué)會從大局出發(fā),從大局著眼,自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署,使各項工作切實體現(xiàn)服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎(chǔ)。我們每個人只有把本職工作干好,把各自職責(zé)履行好,把職能作用發(fā)揮好,才能真正為大局服好務(wù)。
    《義務(wù)教育法》規(guī)定:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),應(yīng)當(dāng)為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。我覺得,教師在教育孩子的時候,全社會也會關(guān)注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就就應(yīng)隨時注意自我陽光、忍耐、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆R驗?,只有這樣,才能讓你的教育更具有說服力。
    《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自我,覺得自我能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自我的實踐,規(guī)范自我的行為。我覺得,作為一名教育戰(zhàn)線上的公務(wù)員,平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自我,規(guī)范自我的行為,堅持嚴(yán)于律己,廉潔勤政。作為教師,就就應(yīng)努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時,在教育教學(xué)實踐中,就應(yīng)始終牢記法律法規(guī)的`條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平時存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,學(xué)會尋找孩子身上的閃光點。
    今天,我們六年級的學(xué)生在三點到四點這段時間聽了次講座,內(nèi)容是“遠離犯罪,保護自己”。這次講座,讓我明白了許多。
    提到“法”,我們首先想到的肯定是“方法、辦法、法律”但是,你真的了解法律嗎?提到法律,立刻給人嚴(yán)肅的感覺。有了法律,社會和諧;有了法律,才能控制犯罪。關(guān)于年齡方面的法律知識:若你滿十六周歲,犯罪的話,是要負(fù)刑事責(zé)任的。因為,你已不是個小孩子了。若你滿了十四周歲不滿十六周歲犯罪的話,統(tǒng)一從輕發(fā)落。但你如果不滿十四周歲,犯罪的話,是不需要負(fù)刑事責(zé)任的,因為你還年少,無知不能讓你判斷是非。
    這次講座舉了許多罪。例如:搶劫罪。所謂搶劫,就是一非法占有為目的,對財物的所有人或者保管者當(dāng)場使用暴力/脅迫或者其他方法,強行將公私財物搶走的行為。犯了數(shù)額較小的罪行的話,處三年以上十年以下有期徒刑,并處罰金;數(shù)額較大的,一般數(shù)十年以上有期徒刑火無期徒刑/死刑。并處罰金火沒收財產(chǎn)。
    還有盜竊罪,盜竊罪,顧名思義,就是指一非法占有為目的,盜取他人占有的數(shù)額較大的財物,或者多次盜竊的行為。
    故意傷害罪值得其實就是故意非法損害他人身體的行為。也許是為了報仇,又有可能是泄憤。但是,就這樣,毀了自己的前途,不值得。
    還有就是故意毀壞財物罪。以故意毀滅或者損壞公私財物,數(shù)額較大或者其他嚴(yán)重情節(jié)的行為就是故意毀壞財物罪。根據(jù)法律第二百七十五條規(guī)定,故意毀壞公私財物的,一般出三年以上十年以下有期徒刑。
    這次講座讓我明白了法律的重要性,讓我明白了如何防止罪案的發(fā)生。讓我學(xué)會如何保護自己,不去做壞事,不犯罪。我明白了什么是對,什么是錯的;什么該做,什么不該做。不幫助壞人做壞事。做一個知法懂法講法的人。
    這次講座讓我明白了許多法律知識,讓我受益匪淺,一生受用。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十三
    第一段:引言(100字)
    進入初中階段,對于許多學(xué)生來說是一次重要的轉(zhuǎn)折。而作為七年級的一員,我也深切地感受到了這種轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)方法的要求的提高。經(jīng)過一段時間的親身實踐和摸索,我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)法指導(dǎo)心得體會,它們對我取得更好的學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了重要的推動作用。
    第二段:積極主動 主動學(xué)習(xí)(200字)
    在剛進入初中時,我意識到了學(xué)習(xí)的主動性對于提高成績的重要性。作為學(xué)生,應(yīng)該要樹立積極的態(tài)度,主動地去尋求學(xué)習(xí)上的問題和解決方法。我嘗試保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天按時完成作業(yè),積極回答老師提出的問題,并主動參與討論。通過這種方式,我能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識。
    第三段:合理規(guī)劃 高效學(xué)習(xí)(300字)
    除了要積極主動外,合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃也是十分重要的。初中的學(xué)習(xí)任務(wù)較多,時間安排比小學(xué)更為緊湊。因此,我學(xué)會了制定合理的學(xué)習(xí)計劃,把時間充分利用起來。在這方面,我遵循“先易后難,先前后分”,合理安排各科學(xué)習(xí)的時間;在復(fù)習(xí)階段,制定全面細致的復(fù)習(xí)計劃,使每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)有條不紊地進行。通過這種高效的學(xué)習(xí)方式,我能夠更好地掌握知識點,提高學(xué)習(xí)效率。
    第四段:交流分享 互幫互助(300字)
    作為一個七年級學(xué)生,我深知團隊合作的重要性。在學(xué)習(xí)上,我通過與同學(xué)的交流和分享,不僅能夠加深對知識點的理解,還能夠互相啟發(fā)和補充。在課堂上,我積極與同學(xué)互動、互相討論,共同解決問題。在家庭作業(yè)中,我也經(jīng)常請教同學(xué),互相幫助。通過這種交流與分享,不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績,也能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團隊合作意識。
    第五段:總結(jié)(300字)
    通過這段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我意識到學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)成績的影響是巨大的。只有學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,才能更好地提高學(xué)習(xí)效率和成績。積極主動、合理規(guī)劃、交流分享,這三個方面是我在七年級學(xué)習(xí)中體會到的最重要的學(xué)習(xí)方法。通過這些方法的運用,我成功地提高了學(xué)習(xí)效果,并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信,只要我繼續(xù)堅持運用這些方法,我的學(xué)習(xí)之路一定能越走越寬廣,未來的成績也會越來越優(yōu)秀。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十四
    學(xué)生指導(dǎo)會是學(xué)生在校園中的重要組成部分之一,通過學(xué)生指導(dǎo)會,學(xué)生可以得到各種形式的幫助與引導(dǎo)。近期我參加了一次學(xué)生指導(dǎo)會,讓我有了許多感悟和體會。
    第一段:學(xué)生指導(dǎo)會意義重大
    學(xué)生指導(dǎo)會是學(xué)校為學(xué)生提供的重要服務(wù)之一。通過這個平臺,學(xué)生可以向指導(dǎo)老師尋求幫助、咨詢問題,尋找發(fā)展機會和指導(dǎo)方向,提高自身素質(zhì)和能力。學(xué)生指導(dǎo)會還可以幫助學(xué)生糾正錯誤、樹立正確的人生觀和價值觀,使他們在學(xué)業(yè)和生活中更加健康成長。
    第二段:學(xué)生指導(dǎo)會的內(nèi)容與形式
    學(xué)生指導(dǎo)會有多種形式,包括個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、講座、研討會等。內(nèi)容涵蓋了很多方面,如學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、情感問題等。在學(xué)生指導(dǎo)會中,指導(dǎo)老師會針對學(xué)生的需求和困惑,提供專業(yè)的解答和指導(dǎo)。通過與指導(dǎo)老師的交流和互動,學(xué)生可以更加清楚自己的目標(biāo)和方向,找到解決問題的途徑和方法。
    第三段:學(xué)生指導(dǎo)會的好處與優(yōu)勢
    參加學(xué)生指導(dǎo)會對學(xué)生有許多好處。首先,學(xué)生在指導(dǎo)會中可以獲取專業(yè)知識和信息,了解不同專業(yè)的就業(yè)前景和工作環(huán)境,為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。其次,學(xué)生可以通過學(xué)生指導(dǎo)會認(rèn)識和結(jié)交同道中人,互相交流經(jīng)驗和資源。最后,學(xué)生指導(dǎo)會可以幫助學(xué)生更好地調(diào)整心態(tài)、解決困擾自己的問題,提高學(xué)習(xí)和生活能力。
    第四段:學(xué)生指導(dǎo)會的實際效果
    學(xué)生指導(dǎo)會對學(xué)生的影響是顯著的。通過指導(dǎo)會,一些原本對學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生重拾了學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,提高了學(xué)業(yè)成績。同時,一些存在困惑和問題的學(xué)生,在指導(dǎo)老師的幫助下找到了解決問題的方法和途徑,逐漸走出了困境。學(xué)生指導(dǎo)會還能夠提供就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢,幫助學(xué)生獲得更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間。
    第五段:學(xué)生指導(dǎo)會的展望與建議
    雖然學(xué)生指導(dǎo)會在目前已經(jīng)取得了一定的成效,但仍然有待進一步完善和提升。學(xué)??梢约哟髮W(xué)生指導(dǎo)會的宣傳力度,讓更多的學(xué)生知道并參與其中。指導(dǎo)老師也可以不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外,學(xué)校還可以舉辦更多的學(xué)術(shù)講座和職業(yè)規(guī)劃活動,幫助學(xué)生了解多樣的職業(yè)選擇和未來發(fā)展方向。
    總結(jié):
    通過學(xué)生指導(dǎo)會,學(xué)生可以有效地解決學(xué)業(yè)和生活中的問題,提高自己的能力和素質(zhì)。學(xué)生指導(dǎo)會不僅提供了專業(yè)的指導(dǎo)和幫助,也成為了學(xué)生互相交流和共同成長的平臺。希望學(xué)校能夠進一步加強學(xué)生指導(dǎo)會的力度,為更多學(xué)生提供幫助和支持,讓他們能夠更好地成長和發(fā)展。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十五
    學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的核心,而它和考試成績、學(xué)習(xí)質(zhì)量密切相關(guān)。作為一名學(xué)生,我曾經(jīng)歷自己不斷摸索、失敗和改進的過程。經(jīng)過不斷的實踐和總結(jié),我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。在這里,我想分享一些自己的學(xué)法經(jīng)驗和體會,希望能為各位學(xué)習(xí)者帶來啟示和幫助。
    第二段:制定合適的學(xué)習(xí)計劃是關(guān)鍵
    在學(xué)習(xí)的過程中,我們需要有一定的計劃和步驟,避免盲目浪費時間和精力。制定合適的學(xué)習(xí)計劃,分析自己的時間和重點,讓每一分鐘都能更有用,這樣才能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我的做法是將任務(wù)分解成清晰的小步驟,有時間限制和客觀標(biāo)準(zhǔn),以此激勵自己不斷前進。同時,也需要注意平衡,科學(xué)地安排每一天的學(xué)習(xí)時間和休息時間,防止精神疲勞和學(xué)習(xí)倦怠。
    第三段:多元化的學(xué)習(xí)方式更加有效
    學(xué)習(xí)的方式多種多樣,僅僅依賴單一的學(xué)習(xí)方式是遠遠不夠的。多元化的學(xué)習(xí)方式可以更好地促進思維的啟發(fā),提高效率和效果。我常用的學(xué)習(xí)方式有:閱讀、筆記、討論、試題、視頻、漫畫等等。不同的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度去了解和掌握知識,而且相輔相成。例如,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程可以閱讀課本,但看試題也更有說服力。僅限一個單一的學(xué)習(xí)方式會過于單調(diào)和無聊,時間一長必定讓學(xué)生失去興趣和效率。
    第四段:合理運用網(wǎng)絡(luò)資源
    如今,網(wǎng)絡(luò)是一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富的資料和信息讓我們可以自由地獲取新知識。因此,合理運用網(wǎng)絡(luò)資源對于學(xué)習(xí)效果影響重大。在網(wǎng)絡(luò)上可以通過搜索引擎獲得大量關(guān)于學(xué)習(xí)的信息,同樣也可以參加互聯(lián)網(wǎng)上的課程和講座,甚至參與學(xué)習(xí)社區(qū)。這些資源可以幫助我們更有效地提高學(xué)習(xí)效率,需要學(xué)生科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
    第五段:總結(jié)
    學(xué)習(xí)方法是一個不斷優(yōu)化的過程,在實踐中不斷總結(jié)和改進我們的學(xué)習(xí)方法。以上方法思路僅代表主觀體驗,具體執(zhí)行還需要因材施教。但是,完善的學(xué)習(xí)方法可以讓你更好地發(fā)掘個人潛力,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。希望每一個學(xué)生都可以認(rèn)真思考和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十六
    近年來,隨著社會發(fā)展進步,教育工作逐漸受到重視,學(xué)法指導(dǎo)作為教育領(lǐng)域的一項重要工作,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高和全面發(fā)展具有重要意義。在開展學(xué)法指導(dǎo)幫扶工作的過程中,我深感其價值與意義。下面,我將從日常生活與學(xué)習(xí)的角度談一談我的心得體會。
    首先,學(xué)法指導(dǎo)幫扶的目標(biāo)非常明確,即幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)自我價值。在這個過程中,學(xué)法指導(dǎo)老師要起到榜樣的作用,他們要具備良好的素質(zhì)和自己高強的學(xué)習(xí)能力。在我接受學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中,我的導(dǎo)師以身作則,努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,這種精神感染了我,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,使我知道了學(xué)習(xí)的重要性。
    其次,學(xué)法指導(dǎo)幫扶強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我接受學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中,老師常常提醒我們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如定時作息,合理分配時間,以及養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。在老師的指導(dǎo)下,我堅持按時完成作業(yè),并遵守規(guī)定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時間的努力,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果明顯提高了,我的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。這次學(xué)法指導(dǎo)幫扶讓我明白了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。
    再次,學(xué)法指導(dǎo)幫扶重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)法指導(dǎo)的課程中,老師給我們講解了許多學(xué)習(xí)方法和技巧,并告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的特點選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個人的學(xué)習(xí)能力不同,只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能更好地發(fā)揮個人潛能。通過學(xué)法指導(dǎo)的幫助,我學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃,如何高效地記憶和總結(jié)知識,如何解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這些方法和技巧讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手,提高了學(xué)習(xí)的效率。
    此外,學(xué)法指導(dǎo)幫扶還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)法指導(dǎo)的課程中,老師鼓勵我們多角度思考問題,提出自己的見解,培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。通過一系列的訓(xùn)練和實踐,我的思維方式得到了很大的改善。在學(xué)習(xí)和生活中,我不再只是盲目地接受他人的意見和觀點,而是學(xué)會了分析問題,并獨立地提出自己的見解。這種思維方式使我在解決問題和創(chuàng)新方面更加得心應(yīng)手。
    最后,學(xué)法指導(dǎo)幫扶不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)法指導(dǎo)的課程中,老師引導(dǎo)我們調(diào)整心態(tài),積極參與各種活動,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力。在學(xué)校和社會活動中,我主動參與、勇于擔(dān)當(dāng),這些經(jīng)歷讓我從中學(xué)到了很多,不僅提高了我的社交能力,也增強了我的自信心。
    總之,學(xué)法指導(dǎo)幫扶對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過學(xué)法指導(dǎo)的幫助,我樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,全面發(fā)展了自己。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,堅持學(xué)法指導(dǎo)的理念和方法,為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
    學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十七
    隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,學(xué)法指導(dǎo)幫扶逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)法指導(dǎo)幫扶是指通過校外指導(dǎo)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方法和計劃,使其能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在參與學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中,深刻體會到了它的重要性和價值。本文將從學(xué)法指導(dǎo)幫扶的重要性、方法與技巧、效果、心得與體會四個方面進行分析與探討。
    首先,學(xué)法指導(dǎo)幫扶的重要性不可忽視。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。對于很多學(xué)生來說,學(xué)習(xí)成績不佳往往與其學(xué)習(xí)方法有關(guān)。學(xué)法指導(dǎo)幫扶通過為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)方法,可以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。
    其次,學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要一定的方法與技巧。要做好學(xué)法指導(dǎo)幫扶,首先需要了解學(xué)生的具體情況,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。在指導(dǎo)過程中,需要與學(xué)生進行積極的溝通,了解他們的學(xué)習(xí)問題和困惑,并根據(jù)具體情況給予針對性的建議。此外,還需要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如合理安排時間、養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣等。
    再次,學(xué)法指導(dǎo)幫扶能夠取得顯著的效果。通過學(xué)法指導(dǎo)幫扶,學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法,有效地提高學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)指導(dǎo)過一位學(xué)生,他在語文學(xué)習(xí)方面一直處于劣勢。我通過和他的交流了解到,他對語文的理解能力有待提高。因此,我針對性地給予他提高語文理解能力的方法和建議。經(jīng)過一段時間的學(xué)法指導(dǎo)幫扶,他的語文成績有了顯著的提高,不僅取得了班級前三名的成績,還對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    最后,通過參與學(xué)法指導(dǎo)幫扶,我得到了一些心得與體會。首先是理解學(xué)生的心理需求。在學(xué)法指導(dǎo)的過程中,很多學(xué)生會因為成績不理想而感到沮喪和壓力。此時,我們需要理解并安慰他們,鼓勵他們相信自己的潛力,相信付出就會有回報。其次是重視個性差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣,我們不能一概而論,需要根據(jù)學(xué)生的具體情況給予個性化的指導(dǎo)。最后是持之以恒。學(xué)法指導(dǎo)幫扶是一個長期的過程,需要持之以恒地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)方法,不能一蹴而就。只有堅持不懈地投入時間和精力,才能取得良好的效果。
    總之,學(xué)法指導(dǎo)幫扶是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過針對性的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要一定的方法與技巧,只有與學(xué)生積極溝通,了解學(xué)生的具體情況,并給予針對性的建議,才能取得顯著的效果。同時,我也從中得到了一些心得與體會,如理解學(xué)生心理需求、重視個性差異和持之以恒等。我相信,在未來的學(xué)法指導(dǎo)幫扶過程中,我將能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗,提升自己,為更多的學(xué)生提供幫助。