總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
考試成績分析總結與反思篇一
1、考試結構、范圍、難易度：
全卷共26題，滿分100分?？陀^性試題48題，主觀性試題2題，分值52分?？荚嚪秶歉咭槐匦蕖墩紊睢返谝恢寥n的內容，考試總體來說難易適中，考試面向全體學生。
2、分值的分布情況
1、選擇題的特點：從總體上看，符合現在的高一學生的實際。選擇題5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小題考察的是知識的運用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小題考察的是對基本原理、基本概念識記和理解能力。
2、非選擇題部分體現出了以下特點：
（2）貼近現實生活，注重哲學原理的應用。如：25（2）題作為一名中國公民，在參與政治生活的過程中應遵循哪些原則？該題既考察了學生對基本原理掌握狀況，又對學生進行思想品德教育，可謂是一舉兩得。
（3）突出對理論聯(lián)系實際能力的考查。聯(lián)系現實生活，關注社會熱點，考查用所學知識分析問題、解決問題的能力。如26題，特別是26題第二問，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對教材知識有全面系統(tǒng)的把握。
（一）成績統(tǒng)計分析
本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。
1、選擇題抽樣得分率
（二）存在問題
1、基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解?；蛘哂^點就是錯誤的，或者將哲學觀點列上一些，毫無針對性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說明考生對基礎知識掌握不夠。
2、審題能力不強。學生由于基礎知識不扎實，對材料讀得不仔細，不能從情境材料中提取有效的信息。
3、解題不規(guī)范，邏輯性不強。政治試題回答應當規(guī)范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的考生答題時不分要點，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過于口語化，重復性語言可有可無的語言過多，不懂得用政治術語簡明扼要地回答。
1、強化和鞏固基礎知識，在夯實基礎知識的過程中。同時，要注意重點講評典型試題，教會學生舉一反三，啟迪學生思維。
2、關注熱點，抓住教材與現實問題結合點。高考試題，與社會重熱點問題的聯(lián)系緊密，因此，在完成對教材基礎知識整理后應結合現實問題進行專題訓練，要抓住當前黨和國家關注的，人民群眾關心的，社會影響較大的重要事件和急需解決的重大問題，結合教材所學知識聯(lián)系起來進行分析。
3、提高解題能力，學會和掌握解題方法。提高解題能力的核心就是要學會破題，準確把握命題者的命題意圖，明確試題的“立意”，找準解答的方向，而要做到這一點關鍵就是準確把握試題中心的設問，帶著問題去仔細閱讀題材中所給的材料。在評講試題過程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導過程和生成思路，然后作總結，從而逐步提高考生解題能力。
4、加強答題規(guī)范化訓練。學生答卷不規(guī)范的原因主要是習慣差，這就要求必須強化平時訓練，長期堅持嚴格要求。
考試成績分析總結與反思篇二
學而不思則惘，思而不學則殆。學無止境，學習是一輩子的事情。眨眼上大學半年了，揚長避短，以學業(yè)為中心全面發(fā)展各種技能，成績仍占很重份量。有則改之，無則加勉，總結過去，鞭策未來，明確方向，全力以赴。
各科成績如下：植物生物學78，動物生物學86，計算機文化基礎76，思想道德與法律修養(yǎng)84，應用文寫作85，大學生禮儀83，體育85，化學實驗71，英語82，數學82，無機化學73，每科滿分100共xx科總分885，平均分80.5。
成績是每個學生必須面對必須接受的，不以物喜，不以己悲，好的不要得意忘形驕傲自滿，不滿意的不要灰心喪氣情緒低落。精益求精更上一層樓，尋找原因吃一塹長一智，才是最重要的。
剛進大學一個月，沒有正式上課，而是讓我們熟悉教室、環(huán)境，上軍事理論，輔導員強調紀律，體檢，心理健康測試等等，那時候很多空余時間，大部分在斗地主、逛校園、圖書館中度過。開心的時候日子總過得很快。周一到周五要上課，周六周日一般沒課，有時要聽講座，看辯論賽、英語演講賽、專題活動等，有時候到大學生活動中心看大型活動，有時去電子閱覽室上網，有時去圖書館，有時候無所事事干脆留在宿舍。
大學里，比較自由，基本可以為所欲為，當然不做違法事情，可以支配時間購物、看書等。平時作業(yè)又少，清閑自在，如果沒有做點正經事心情也會發(fā)霉。一個宿舍四個人，有空就吹水消磨時光，或者一起去吃飯。宿舍有飲水機，有時肚子餓或早餐匆忙就可以泡面。有臺洗衣機就是方便多，不過人就變懶了很多。宿舍樓下就有外賣一般比較貴又不好吃，我平時少買外賣，而是騎自行車去飯?zhí)贸燥垼袝r候打包回宿舍吃。飯?zhí)玫娘埐撕贸跃褪呛贸?，貴啊，刷卡就心痛。
大學老師講課很實際，有電腦平臺多方便！其實覺得老師備課、找資料也是挺不容易的。哇，不得了，幾百人在一間教室，女多男少，濟濟一堂。有時候覺得很對不起老師，因為他（她）眉飛色舞地滔滔不絕，而下面的學生千姿百態(tài)，玩手機的，睡覺的，交頭接耳說話的，很可悲！唉，學習氣氛似乎淡化了許多。當然肯定有不少逃課的，有時上了一節(jié)課就走人的，屢見不鮮。不知道為什么，很難集中注意力了，變得不求甚解，即使有時間也不會去思考難題的，更不用說去想想為什么。只是，一到考試，臨時抱佛腳，翻翻新新的書本粗略瀏覽，如果沒有耐心者，半途而廢者，常擔心會掛科，更有人以為掛了可以重考不如日后再努力，當然也有勤奮的，奮戰(zhàn)到天亮然后考試。啊，佩服吶！平時雖少作業(yè)，一般沒有幾個人認真去完成，抽到哪一班，然后學生就會拿別人的作業(yè)一字不漏抄襲。不到優(yōu)習網多數人是不會復習的，復習的時候已快考試的了。對學習缺少主動了，有時候覺得學習完全沒有意義，但是又不得不去學，矛盾?。]有人耳提面命督促你學習了，學不學是你的事情，老師講完課就走人的了。所以大學學習更需要主動，否則神仙也救不了你。
學院里普通話盛行，各人來自五湖四海，各有各的語言，真后悔當初不好好背書，如今自己普通話又不是很標準。大學里有朋友照應最好不過，認識朋友也是大學里一個難題，如何友好相處也是糾結的一個問題。掏心掏肺地對一個人好當然也希望對方真誠相對。很容易引起磨擦，忍，是必須的。不要為雞毛蒜皮的事情耿耿于懷，大事化小，小事化了。多點溝通交流是必要的，可以學習他鄉(xiāng)文化風俗，風土人情，軼事趣聞，何樂而不為？我覺得自己比較少說話，找不到共同話題，有時也好尷尬，希望尋找原因，克服缺點。
我對那些老師一般都放在眼里，除了幾個我看不順眼的，總覺得他很高傲，總有一堵墻圍在我們之間。尤其上體育課，連續(xù)90分鐘都在訓練的，恐怖！動作又不標準，難學，早知道不選田徑了，竟然是學跨欄的！不過也好，讓我懂得生活中處處有障礙阻止你前進，必須認真跨好每一個欄，全力以赴。很欣賞那個教思想道德與法律修養(yǎng)的女老師，年輕漂亮，講課滔滔不絕，很少有停頓，分析問題深入，聲音響亮，不屈不撓的女子！哈哈，其實她也很友好呢！那個英語老師，不給時間我們做筆記，可惡至極，很空洞，什么也沒學到！還有那個動物生物學老師，講課目不轉睛看電腦平臺照讀，完全沒有自己的思考，簡直吹眠曲！最敬佩的是數學老師，每一條公式定理都寫出來，每一道題都分析得淋漓盡致，如果集中精神聽課，再做習題，數學棒沒問題。那個化學老師一節(jié)課只講兩三道題，聽后又不知所云。那個教視聽說的英語老師楚楚動人，聲音甜美，還放電影給我們看，又不時問我們懂不懂，真好。我化學學得最差，不要從別人身上找原因，可能是自己不夠努力，掌握不夠，不求深入了解，一到寫公式就全忘了，計算題就做不了了。
我知道，很多事情我只看到單方面，所以才會有那么多的怨天尤人。其實，最大的敵人是自己，難道不是嗎？只有肯用功學，無論在哪個學校也可東成西就，發(fā)展自己。如果沒有明確目標，在大學里生活真的會顛簸搖晃不知所措，更多的無聊空虛寂寞隨之而來。給自己目標，才有動力，才有前進方向，持之以恒，才能獲取成功?？茖W安排時間，權衡學習與其他社團工作或學生干部的輕重，適當舍棄，才能更好完善自己，提高效率，促進技能。
過去如何，都成為不可改變的事實，只要一切從現在開始，就會有奇跡。不相信命運，把努力留給自己。20xx，希望大家走得舒適愜意，腳踏實地，每天有新的進步！也愿世界和平，個個龍馬精神，身體健康，笑口常開，總之開開心心，快快樂樂！
考試成績分析總結與反思篇三
主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。
在試卷的所有版塊中，學生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：
第一，這次的`古詩文閱讀難度較低，可是學生做得情景卻不盡人意。學生在做題過程中，構成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩歌閱讀題，學生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，可是存在較多錯別字。
本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學生的做題情景來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情景來看，選擇文學類文本閱讀的學生比選擇實用類文本閱讀的學生得分要低。因為文學類文本對于作品要充分理解之后，才能結合題干去進行解答。并且從實際情景來看，選擇實用類文本的學生更多一些。
在這一版塊中，學生存在的問題是：
第一，對于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現，而是亂糟糟的堆砌在一齊。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要學生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打對勾。
這一版塊試題難度較低，學生的得分率高。其中，成語題需要學生的積累，病句題也存在十分大的問題，未來的學習中，將專門做一個病句專題，來加強學生對這一專題的學習。
另外15題和16題都存在必須的邏輯關系，學生做得情景稍差。
在寫作過程中，存在的問題為
第一，議論文的結構方面的訓練還需進一步加強。
第二，字數問題。經過第一次月考后的反復強調和要求，字數不夠八百的問題得到十分大的改善。
第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范。
考試成績分析總結與反思篇四
1、突出考查數學主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數學主干知識和方法；側重于中學數學學科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學的重點知識。明確了中學數學的教學方向和考生的學習方向。
2、適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
本次數學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當的規(guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數學能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發(fā)揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。
注重考查數學的各種思想和能力函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學能力、體現寬口徑，多角度的命題思路。
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57、62分；100分以上的有11個，對我校學生的難度有點大、主要存在如下問題：
1、概念不清。
2、基本功不扎實。
3、表述不清楚，省略了必要的步驟。
4、做題馬虎，潦草。
5、拘泥成法，思路不夠開闊。
6、運算能力尚待提高。
1、狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習
雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數學的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點、圖象性質及變換；三角函數及其圖象的基本性質；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質及應用；數列的基本性質及應用；空間圖形的識別及線面的位置關系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。
“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關的內容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數的圖象性質及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關的內容，如函數的性質及圍繞研究函數性質的相關知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關的應用問題。
2、通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數學能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關，后者與應用問題有關。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時，對于n為奇數的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數學素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數學學習的過程可以理解為就是數學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經過高中（包括基礎教育）階段的數學學習，具備初步的數學語言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數學素養(yǎng)的基本標志。
尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力?？荚嚹芊竦梅?，不唯你會做，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試成績分析總結與反思篇五
今天，已經是期中考試后第3天了，可是心情還是久久不能平靜，為什呢?考得太差了唄!被爸媽狠狠地訓了一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過了，主要原因還是上課不注意聽講。
星期一，到學校以后，我在正在座位上等待老師的到來，不知怎么的'今天表現特別好，真的。過了一會，老師來了，可是老師并沒有罵我，反而鼓勵我，當時我就想過了，如果我在考不好不就是辜負老師對我的信任嗎?老師我發(fā)誓我絕對不會辜負您的。
考試成績分析總結與反思篇六
家長希望孩子考出好成績是可以理解的，但是除了成績之外，學生在備考中學會分析、處理問題的能力比成績更重要。
不可能每個學生初三這一年成績都穩(wěn)定在前幾名，也不可能每一個學生成績不斷的提升。因為每個人的潛力、現實、目標院校都不一樣，如果考生能如愿考上自己理想中的學校，那么對于中考來說是相對成功的。
因此，家長面對孩子成績不穩(wěn)定的現象時，可以這樣去做：
對成績不穩(wěn)定這個問題的看法做出相應的改變，通過上面的一些列的分析，家長應該從多個角度了解一些導致考生成績不穩(wěn)定的因素。
對于成績一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長應該多鼓勵，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對于成績上下浮動很大的孩子來講，家長應該引導孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應該保留下去，屬于自己不足的地方及時發(fā)現，及時應對。
家長可以引導孩子分析問題，不能一味的抱怨甚至責備。并非所有的考生成績下滑就是基礎不好，或者說是不努力造成的。應該全面分析一下原因出在哪里，然后針對情況給出建設性的意見。
考試成績分析總結與反思篇七
1.突出考查數學主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數學主干知識和方法；側重于中學數學學科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學的重點知識。明確了中學數學的教學方向和考生的學習方向。
2.適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
本次數學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當的規(guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數學能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。
1重點考查基本知識和基本技能，側重通性通法
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發(fā)揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。
2.注重考查數學的各種思想和能力
函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學能力、體現寬口徑，多角度的命題思路.
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個，對我校學生的難度有點大.主要存在如下問題：
1概念不清
2基本功不扎實
3表述不清楚，省略了必要的步驟
4做題馬虎，潦草
5拘泥成法，思路不夠開闊
6運算能力尚待提高
1.狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習
雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數學的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點、圖象性質及變換；三角函數及其圖象的基本性質；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質及應用；數列的基本性質及應用；空間圖形的識別及線面的位置關系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。
“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關的內容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數的圖象性質及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關的內容，如函數的性質及圍繞研究函數性質的相關知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關的應用問題。
2.通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數學能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關，后者與應用問題有關。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的.一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時，對于n為奇數的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數學素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數學學習的過程可以理解為就是數學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經過高中（包括基礎教育）階段的數學學習，具備初步的數學語言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數學素養(yǎng)的基本標志。
尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力。考試能否得分，不唯你會做，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試成績分析總結與反思篇八
專升本是我國成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬于國民教育系列教育，已經列入國家招生計劃。
政治（專升本）
政治可以說是我們這里面最簡單的一門科目，仔細地看近五年來的政治試卷，其實它一點都不難，它主要的分值構成有選擇題80+判斷題20+簡答題30+論述題20=150分。
選擇題部分一共四十道選擇題，每道題目是兩分，其中36道是一些基本的概念，四道是我們的時事政治題。那些基本的概念題，我們的考前輔導書上課后練習部分中的選擇題就有十分類似的題目，基本考試的概念在這里都可以找得到，我們要做的十分簡單就是把答案抄下來之后看上幾遍就基本沒有問題了。我們的政治輔導書有十一章，每章大概就只有6到7道選擇題，一共才不到七十道選擇題，所以我們完全看完是沒有問題的，時事政治方面就只能看大家努力了。
接下來是判斷題。判斷題一共有兩道題目，我對近七年來的政治試卷統(tǒng)計了一下，第一道判斷題是錯的概率是100%，而第二道題是錯的概率是40%左右。這個數據在我們不懂得情況下可以參考著用，但是不可以作為決定性的東西！！而每個題目的答案我都在選擇題上看到了一些相關的內容，所以當我們豪無頭緒的時候可以在選擇題里面尋找靈感。
之后的簡答題還有論述題都是一樣的。
在這給大家強調一點！政治考試現在執(zhí)行的都是給分制度，而不是扣分制。只要你寫的東西跟答案有關就可以得分，你寫錯了不扣分。就算有兩條答案是完全相反的，老師只會因為你那條正確的答案給分，而不會因為你的錯誤答案扣你的分數。當然前提是和諧，如果對現今社會有什么不是很滿意的地方最好就不要表現出來了。所以我們面對大題的態(tài)度就是很簡單：會寫的先寫，不會寫的就在我們選擇題的選項找，有點相關性的東西就往上面抄，不管對不對，就算還有一點空白的地方也要寫點東西上去。
英語（專升本）
本科英語與專科英語基本是一樣的就是閱讀理解比較多一些而已。主要的方法與?？朴⒄Z差不多，大家可以參考?？朴⒄Z。其實本科英語貌似比?？埔唵我恍?，在完全不看題目的情況下，用上述的方法來做本科英語的分數（選擇題部分），要比?？频牟糠指?，特別是閱讀理解。
教育論（專升本）
教育論主要分為兩個部分。一部分是教育學，一部分是心理學。每一部分都是75分，題型主要是選擇題24+判斷題12+簡答題24+論訴題15分=75分。這些題目對于我們老師來說實在是太簡單了。在這里需要特別提醒的就是判斷題，我也進行了一些數據統(tǒng)計，判斷題選擇答案是錯誤的概率為100%。在判斷題里面不全面的題目也是錯誤的，所有有些題目看起來是對的，但是因為不全面所以也是錯的。這一點老師們要注意一下，剩下的就沒有什么特別的方面了！
以上的種種都是建立在統(tǒng)計學以及概率論上的東西，而且是建立在我們大家都不會做的情況下才使用的，如果各位同學對于其中一些題目會做的話，優(yōu)先自己做??！考試的時候先自己做一遍，會做的先做的，實在不會做的就用這里教的方法。
高等數學二（專升本）
高等數學二這個科目沒有基礎很難去每題攻破，“把會做的做完，不會做的也做完”。至于怎么樣把不會做也做完，這個就需要各位各顯神通，靈活運用！
在考前可看一下往年試題，讓自己有心理準備和適應性，拿到試卷不要慌張，淡定回到上面那句箴言“把會做的做完，不會做的也做完”。
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考試成績分析總結與反思篇九
半個學期過去了，我們大家都有了許多收獲，無論是學習知識還是學習為人處世，我感覺自己都更上一層樓了。
這半個學期，我收獲了許多新知識：語文課上我更善于表達了，相比四年級來說，字也寫得娟秀了許多;數學課的內容變難了，我們對數字的認知又加深了一步。英語課的課文也變長了。我的美術學習也成功的晉升到了素描階段，這是一個很好的開始。我們即將升入六年級，也是學校里的大哥大姐了，要對學習重視了。
除了學習上的進步，課外我也結識了許多新朋友，五年級了，也該擴大一下交際圈了呀。長大了一歲，我也開始有了煩惱，希望自己更完美一些，可是轉念一想，人也終究有缺點，就像我，由于我的不小心，可能就會導致丟分，也會考的'不好，我學習雖然不是最好的，但我可以再接再厲，以后可以做的更好!
希望以后我可以做的更好，做最好的自己!為自己感到驕傲!
考試成績分析總結與反思篇十
從考生的角度上來看：
排名僅僅是參考，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應該相信自己，因為中考題型是有限的，知識點也是有限的，同時還有時間去調整。
學會總結考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到中考，都是這樣循環(huán)著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落......失落。雖然中考錄取率達到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說中考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。
因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。
1、建立中考備考日志
一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：
(1)隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?
有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。
(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?
(3)考試結束后，你感覺如何?
考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的`收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想......
(4)拿到分數時，你的感覺如何?
拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發(fā)誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。
(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?
你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。
(6)對下一次考試有什么期待?
很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。
2、對復習策略進行必要的調整
每周都會有不少家長和考生留言給中考助手，多數人都想求一個特別適用的學習方法，由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到中考，這樣的現狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學期結束后的期末考，每次考試都對初三的認識，對自己復習策略，都是很好促進作用!
(1)認識上的改變
進入初三，但是沒有認識初三，有的覺得還有很多機會在后面;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現實的基礎上，結果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。
(2)想法上的改變
先有認識，再有想法，通過考試發(fā)現一些事情與自己想象中的不一樣，好的結果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。
(3)做法上的改變
不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調整，那么肯定有人要問，如何調整?現實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例如：數學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態(tài)，數學或者英語不好是一種現實中的狀態(tài)，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時間內努力實踐了，最后結果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
考試成績分析總結與反思篇十一
本人教二個教學班的地理課，本次考試成績較差，上線人數較少。與之前a線及目標入達成率來看，二個班的上a線人數均較少，指標達成率也很低且二個班的成績差距較大。
本次考試總體上的問題，選擇題的得分率相對比平行班差距較小，但綜合題的得分率比平行班低很多，總分與以往的歷次考試相比，成績下降較大。
從上線人數與平行班相比，21班a線的12人，位于平行班中末位，說明本次考試地理學科對班的對總分上線的貢獻率較低，有較多成績優(yōu)秀生地理學科是弱科，是他們考試的薄弱環(huán)節(jié)，影響總分的.上線。雖然成績與自身以住相比下降了較大，但與其它學科相比較，均按市所劃定的a線，地理科人數在本班內是較高的。16班的情況，雖末達成指標，相比平行班和自己還可以。
從存在問題看，與以往的歷次考試基本相同。還是的客觀題（選擇）得分率較高，但主觀題（即綜合題）得分率低，。
本次考試題目難度較大，難度系數為0.3--0.7之間，平均分為56分左右，題目以常規(guī)題為主，但量大，有一定的思維量，學生做起來不容易，所考查的是課堂教學的基本的知識，以基礎知識的考查為主，因學生做的題目太少，做起來很不適應，且有部分題目的所用到的生活常識學生不知道，因學生沒有相應的生活經歷，看選擇題考查的知識點并不難，難在考試題目是以能力考查為目的，不考知識的記憶，不考運用，而是考查知識與生活實際相聯(lián)系的能力。
本次考試表現出的問題還有一突出點，學生答題時找不到答題思路和方法，即審題關不過，看不出設問隱藏的東西，不知道問的是什么。還有看出得出表達能力差，答題與寫作文一樣，沒有關鍵詞，閱卷時找不到得分點。
本次檢測中反映出的最突出的問題：是新材料新設問的答題思路分析，及表達能力差。以及學生讀圖表材料分析能力的欠缺。當然也反映出了教學過程中對學生這方向能力的培養(yǎng)少，注重了知識的記憶，而對能力要求上，思維訓練上下的功夫少。
其它還有：注重知識記憶，缺少了對知識如何考查的了解。作業(yè)的檢查多，批改的少，面批的幾乎沒有。課堂上老師講的多，學生說的少，以老師的講為主。學生表達能力的培養(yǎng)不足。與學生交流少，不了解學情。
1.改變課堂教學模式，以學生為主體，多讓學生展示，由老師多說讓學生多說的方式，讓學生來分析題目，以培養(yǎng)學生獲取信息，分析信息的能力。
2.學生課上說時加上讓學生“分析”，培養(yǎng)學生分析問題尋找答題思路能力，課堂上讓學生展示出分析設問的過程。
3.課前開展背真題答案活動，為解決學生表達能力差，精選部分題目答案，讓學生在課前背一背來提高學生表達能力。
4.作業(yè)爭取做到有布置有批改，有機會多面批。精選練習題，以基礎知識為主，開拓學生做題的視野。
5、采取有效措施（如每日一練、學生講題）規(guī)范學生審題，讀圖文材料獲取信息的能力。
考試成績分析總結與反思篇十二
學會總結考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到中考，都是這樣循環(huán)著學習、緊張、考試、失落、學習、緊張、考試、失落......失落。雖然中考錄取率達到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說中考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。
因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。
1、建立中考備考日志
一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：
(1)隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?
有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。
(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?
(3)考試結束后，你感覺如何?
考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想......
(4)拿到分數時，你的感覺如何?
拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的`，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發(fā)誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。
(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?
你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。
(6)對下一次考試有什么期待?
很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。
2、對復習策略進行必要的調整
每周都會有不少家長和考生留言給中考助手，多數人都想求一個特別適用的學習方法，由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到中考，這樣的現狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學期結束后的期末考，每次考試都對初三的認識，對自己復習策略，都是很好促進作用!
(1)認識上的改變
進入初三，但是沒有認識初三，有的覺得還有很多機會在后面;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現實的基礎上，結果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。
(2)想法上的改變
先有認識，再有想法，通過考試發(fā)現一些事情與自己想象中的不一樣，好的結果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。
(3)做法上的改變
不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調整，那么肯定有人要問，如何調整?現實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例如：數學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態(tài)，數學或者英語不好是一種現實中的狀態(tài)，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時間內努力實踐了，最后結果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
考試成績分析總結與反思篇十三
看著好多牛娃的家長們都有那么好的文筆淋漓盡致的表達了對孩子進步的喜悅及對老師教育的感激之情，打小作文就沒及格過的我也按耐不住心中的思緒想表達一番。家長幫貼出了期中考試總結征文，作為20xx小升初六年級孩子的家長，學而思數測考試之后總結，總結六年級秋季班的學習，同時也為后面的課程理好思路。
心態(tài)大于知識：在第一節(jié)課開課的時候，三金老師就曾經講過這一條，聽著也挺有感覺，對于孩子的學習，我基本上也是鼓勵及引導型的，很少因為他考試成績不好而批評他，記得小學低年級有次數學考試，計算96+2=100，我看了之后，笑著問孩子：96+2怎么還等于100了呢？孩子回答說：怎么著，我給他加上2不行??！哦哦哦，行行行，我笑著答道?？蓪W而思第一堂課之后，我焦慮了，孩子雖然是直接考入尖子班，可真感覺跟不上上課的節(jié)奏，課后明顯比較抵觸作業(yè)，基本上都是一個題一個題的陪著他做，這對于在學校里一直還算不錯的孩子來說是個很大的打擊，真擔心孩子那點愛學習數學的興趣給打擊沒了。通過幾次跟三金老師電話溝通分析，我意識到首先是我的心態(tài)出了問題，對于一個從來沒參加過任何數學輔導班的孩子，怎么能第一節(jié)課就跟一直跟進著學而思上課上來的學生比呢？我及時調整自己心態(tài)，同時對孩子進行心理疏導，讓孩子自己跟自己比較，只要有進步，咱慢慢追趕。對于每次課前的小測，從開始的一題不會到能答上兩道題我都感到欣慰；不再奢望孩子把課后的題都做完，只要能做一道會一道就行。就這樣，孩子的自信又在一點點積累著，國慶節(jié)放假期間，自己在家挑重點視頻學習補課，在國慶的計算大賽中考了還算不錯的成績，受虐的心總算找到一點點安慰。記得在上完第四節(jié)課后，孩子跟我說：老媽，學校里的數學如果是跟學而思的數學一樣有趣就好了。聽完后，我心踏實了，我知道他已經跟上節(jié)奏了。
習慣大于知識：對于學而思的課前預習、課上筆記、課后鞏固學習習慣的養(yǎng)成對孩子的學習及成長將會大有受益。小學階段學校里的數學，孩子一般翻翻課本看看就差不多，對于老師課上三番幾次的講解還很不耐煩?？蓙淼綄W而思，如果課前不預習、課后不復習、不鞏固，真的是不好跟進學習節(jié)奏，在秋季數測之前有意識的去進行復習，這可是在學校里的考試中少有的現象，我想這也是好的學習習慣的一種體現吧！學生無機可乘，好的學習習慣的養(yǎng)成將會終生受益。
榜樣的力量：學而思的年輕、有活力的老師們帶給孩子的都是陽光的、積極的、充滿正能量的精神狀態(tài)。孩子所看過的老師的視頻課程他都分析出每一位老師的特點，類似天空飄來5個字，審、設、列、解、答這些有代表性的話語總能學著老師的語氣、神態(tài)、形態(tài)隨口而出進行表演，已經把這種學習當做了他生活的一種樂趣！興趣是學習第一動力，老師教給孩子們的不僅僅是知識的學習。
挫折教育：有一天接孩子放學回家的路上，跟我說：老媽，小智老師不是說了虐虐更健康嗎，我在學而思受得虐，都在學校里找補回來了。孩子的數學在班里也還算是可以的，但也經常是出些小插曲，全對的時候并不很多，自從來學而思上數學后，學校里的數學基本上都是全對，在學校里也很積極配合老師，老師給那些差一些的學生多講幾遍，也不再那么不耐煩了，得到了老師的好多好評。我想這也是在學而思學習的收獲：對于會的題會沉下心來一步一步作對，對于學習差的學生需要更多的幫助也能更好的理解。挫折教育能使浮躁的心靜下來，在計算大賽及數測考試之前都能認真的準備、復習，并在自己的能力范圍能做到更好！
銜接大于知識：這一條也是在第一節(jié)課開課時老師講的內容，幾節(jié)課之后對這一條的理解更為透徹，發(fā)現在上課的時候，涉及到學而思前面講的一些知識我家孩子就出現了斷層，不能很好地銜接起前后知識，前期的基礎還是需要補習、這也是老師對孩子的特別期待。在后面的課程中將會在學習新知識的同時加強基礎知識學習。
以上列舉的幾點其實是每個孩子成長、學習過程都會遇到的，作為過來人的我們是看在眼里、急在心里，需要同孩子共同面對，一起分析、找到原因，陪伴孩子走過整個過程。這種成長的過程，是每個孩子無法超越的旅程，在這個旅程中真心感謝所有陪伴孩子的老師們！是你們讓孩子看到了希望，在一步一步跟進學習中學著成長！
考試成績分析總結與反思篇十四
考生成績不穩(wěn)定主要表現在兩個方面，分別是分數不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說僅從分數不穩(wěn)定上來看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對于家長來說還是能造成一定的影響。很多家長覺得孩子成績下滑是由于孩子學習不努力，或者學習方法不得當，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長放心不下，就千方百計的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長覺得孩子這段時間一切都好，愿望下次考試再進步一些。孩子成績是家長心情的晴雨表。
二、是什么造成成績不穩(wěn)定?
學生要想考好某次考試，“適應性”很重要，如果說考生對某次考試試卷不適應的話，很可能考不出理想的成績，那么考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應中考卷。
所謂說，人往往能把自己擅長的事情做得更好就是這個道理。如果試卷上出現一些你不擅長做的題目，做得更好的可能性很小。
我們再回到平時的考試中來：
1、考生很難保持自己處于同一種應試狀態(tài)
如果說考試在某次考試的時候，狀態(tài)不好，那么狠容易導致考試成績不理想，例如說心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。
特別是初三的學生，很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現象。心理上很多考生都希望自己能考出好成績，對自己希望過高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想的話，自然而然考試成績不理想。
2、知識點、題型方面的原因
每個人都有自己的弱點，或者說每個人都有自己不擅長的東西，中考中涉及到很多知識點和題型，如果考生能把每一個知識都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個學生成績肯定不錯，但是現實上不是這樣的。如果說某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，如果這樣的話，對考生來講，相反是好事情。
3、對考試認識不足
部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來的備考中疏忽，特別是對一些事情想當然，覺得自己在下一次考試中應該不會存在問題，結果由于自己的疏忽，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。
考試成績分析總結與反思篇十五
本次期中考試命題以英語、數學的難度最大，題量也大。語文題比較活，所以許多同學不適應，而且五一長假回來就考試，一些同學的心還沒有收回來，但總的來說，成績還不錯。但暴露出了幾個問題。其一，做題速度慢。其二、心理素質差，特別是數學考試，幾個好同學沒有考出平時的水平。其三，獨立分析問題的能力差。表現在平時做題少，考試時題量一大，不能合理安排時間。
期中考試成績，年級前十名，本班2名。年級前100名，本班14名(年級共8個班)。兒子雖然第一門課數學考砸了，影響了當天的理化考試，好在能很快地調整過來，在接下來的英語、語文、政治及其他副科中考得還不錯，語文105，政治92，生物歷史99，地理93。加上英語這幾科都是班里最高成績。所以總成績在班里第一，年級第三。但卻暴露出了一些問題，不容忽視。首先是數學考試出現難題后，不能調整心態(tài)，合理安排時間，導致基礎題不應該失分的，丟了9分。物理化學都出現了低級錯誤。英語失分全在選擇題上，這在以前是沒有過的，說明孩子的基礎知識還是不扎實。語文小作文丟兩分，大作文丟了7分，主要原因是審題不清，要求寫議論文，他寫成了散文，還是老毛病，喜歡天馬行空，自由自在的寫。主科成績比上一次考試有所退步。
考完試后，因為馬上要生物比賽，為了不影響他的心情，一直沒有跟他談，只給他看了王金戰(zhàn)老師、一片冰心老師的兩篇文章。但看到他自己已經主動在調整自己，對數學從不愿做題，到現在在時間上向數學傾斜，開始主要多做一些基礎題，說是練準確率。而且又恢復了比賽前每天的復習預習，為了保證第二天的聽課，把睡覺時間也提前了。從他的談話中感覺他的自信心好像恢復了許多。
初三的史、地、生、微機會考定在7月2、3日，全部以50%的比例計入中考。學校很重視，把語數外每周減少一個課時還有早晨的晨讀給上述幾科。為的是增加中考上線率。因為你努力了，就能出成績，就可以彌補其他科的失誤。要求家長一定要重視，回家要監(jiān)督學生看書。
還有一個問題是體育考試，不少孩子體重超標，要求孩子加強鍛煉，少吃垃圾食品，爭取過關。
最后是關于初四學生分流問題，與其讓有些孩子在這混，還不如不上初四，去考職業(yè)學校。班主任的觀點是，這關系到孩子的自信心問題，到了初四，每月一次月考，每次排名，開家長會，一次次打擊孩子，還不如給他一片天地，讓他去發(fā)揮自己所長，無論是大學生還是高職生，只要能找到工作，自食其力，就不是失敗。
考試成績分析總結與反思篇一
1、考試結構、范圍、難易度：
全卷共26題，滿分100分?？陀^性試題48題，主觀性試題2題，分值52分?？荚嚪秶歉咭槐匦蕖墩紊睢返谝恢寥n的內容，考試總體來說難易適中，考試面向全體學生。
2、分值的分布情況
1、選擇題的特點：從總體上看，符合現在的高一學生的實際。選擇題5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小題考察的是知識的運用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小題考察的是對基本原理、基本概念識記和理解能力。
2、非選擇題部分體現出了以下特點：
（2）貼近現實生活，注重哲學原理的應用。如：25（2）題作為一名中國公民，在參與政治生活的過程中應遵循哪些原則？該題既考察了學生對基本原理掌握狀況，又對學生進行思想品德教育，可謂是一舉兩得。
（3）突出對理論聯(lián)系實際能力的考查。聯(lián)系現實生活，關注社會熱點，考查用所學知識分析問題、解決問題的能力。如26題，特別是26題第二問，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對教材知識有全面系統(tǒng)的把握。
（一）成績統(tǒng)計分析
本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。
1、選擇題抽樣得分率
（二）存在問題
1、基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解?；蛘哂^點就是錯誤的，或者將哲學觀點列上一些，毫無針對性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說明考生對基礎知識掌握不夠。
2、審題能力不強。學生由于基礎知識不扎實，對材料讀得不仔細，不能從情境材料中提取有效的信息。
3、解題不規(guī)范，邏輯性不強。政治試題回答應當規(guī)范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的考生答題時不分要點，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過于口語化，重復性語言可有可無的語言過多，不懂得用政治術語簡明扼要地回答。
1、強化和鞏固基礎知識，在夯實基礎知識的過程中。同時，要注意重點講評典型試題，教會學生舉一反三，啟迪學生思維。
2、關注熱點，抓住教材與現實問題結合點。高考試題，與社會重熱點問題的聯(lián)系緊密，因此，在完成對教材基礎知識整理后應結合現實問題進行專題訓練，要抓住當前黨和國家關注的，人民群眾關心的，社會影響較大的重要事件和急需解決的重大問題，結合教材所學知識聯(lián)系起來進行分析。
3、提高解題能力，學會和掌握解題方法。提高解題能力的核心就是要學會破題，準確把握命題者的命題意圖，明確試題的“立意”，找準解答的方向，而要做到這一點關鍵就是準確把握試題中心的設問，帶著問題去仔細閱讀題材中所給的材料。在評講試題過程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導過程和生成思路，然后作總結，從而逐步提高考生解題能力。
4、加強答題規(guī)范化訓練。學生答卷不規(guī)范的原因主要是習慣差，這就要求必須強化平時訓練，長期堅持嚴格要求。
考試成績分析總結與反思篇二
學而不思則惘，思而不學則殆。學無止境，學習是一輩子的事情。眨眼上大學半年了，揚長避短，以學業(yè)為中心全面發(fā)展各種技能，成績仍占很重份量。有則改之，無則加勉，總結過去，鞭策未來，明確方向，全力以赴。
各科成績如下：植物生物學78，動物生物學86，計算機文化基礎76，思想道德與法律修養(yǎng)84，應用文寫作85，大學生禮儀83，體育85，化學實驗71，英語82，數學82，無機化學73，每科滿分100共xx科總分885，平均分80.5。
成績是每個學生必須面對必須接受的，不以物喜，不以己悲，好的不要得意忘形驕傲自滿，不滿意的不要灰心喪氣情緒低落。精益求精更上一層樓，尋找原因吃一塹長一智，才是最重要的。
剛進大學一個月，沒有正式上課，而是讓我們熟悉教室、環(huán)境，上軍事理論，輔導員強調紀律，體檢，心理健康測試等等，那時候很多空余時間，大部分在斗地主、逛校園、圖書館中度過。開心的時候日子總過得很快。周一到周五要上課，周六周日一般沒課，有時要聽講座，看辯論賽、英語演講賽、專題活動等，有時候到大學生活動中心看大型活動，有時去電子閱覽室上網，有時去圖書館，有時候無所事事干脆留在宿舍。
大學里，比較自由，基本可以為所欲為，當然不做違法事情，可以支配時間購物、看書等。平時作業(yè)又少，清閑自在，如果沒有做點正經事心情也會發(fā)霉。一個宿舍四個人，有空就吹水消磨時光，或者一起去吃飯。宿舍有飲水機，有時肚子餓或早餐匆忙就可以泡面。有臺洗衣機就是方便多，不過人就變懶了很多。宿舍樓下就有外賣一般比較貴又不好吃，我平時少買外賣，而是騎自行車去飯?zhí)贸燥垼袝r候打包回宿舍吃。飯?zhí)玫娘埐撕贸跃褪呛贸?，貴啊，刷卡就心痛。
大學老師講課很實際，有電腦平臺多方便！其實覺得老師備課、找資料也是挺不容易的。哇，不得了，幾百人在一間教室，女多男少，濟濟一堂。有時候覺得很對不起老師，因為他（她）眉飛色舞地滔滔不絕，而下面的學生千姿百態(tài)，玩手機的，睡覺的，交頭接耳說話的，很可悲！唉，學習氣氛似乎淡化了許多。當然肯定有不少逃課的，有時上了一節(jié)課就走人的，屢見不鮮。不知道為什么，很難集中注意力了，變得不求甚解，即使有時間也不會去思考難題的，更不用說去想想為什么。只是，一到考試，臨時抱佛腳，翻翻新新的書本粗略瀏覽，如果沒有耐心者，半途而廢者，常擔心會掛科，更有人以為掛了可以重考不如日后再努力，當然也有勤奮的，奮戰(zhàn)到天亮然后考試。啊，佩服吶！平時雖少作業(yè)，一般沒有幾個人認真去完成，抽到哪一班，然后學生就會拿別人的作業(yè)一字不漏抄襲。不到優(yōu)習網多數人是不會復習的，復習的時候已快考試的了。對學習缺少主動了，有時候覺得學習完全沒有意義，但是又不得不去學，矛盾?。]有人耳提面命督促你學習了，學不學是你的事情，老師講完課就走人的了。所以大學學習更需要主動，否則神仙也救不了你。
學院里普通話盛行，各人來自五湖四海，各有各的語言，真后悔當初不好好背書，如今自己普通話又不是很標準。大學里有朋友照應最好不過，認識朋友也是大學里一個難題，如何友好相處也是糾結的一個問題。掏心掏肺地對一個人好當然也希望對方真誠相對。很容易引起磨擦，忍，是必須的。不要為雞毛蒜皮的事情耿耿于懷，大事化小，小事化了。多點溝通交流是必要的，可以學習他鄉(xiāng)文化風俗，風土人情，軼事趣聞，何樂而不為？我覺得自己比較少說話，找不到共同話題，有時也好尷尬，希望尋找原因，克服缺點。
我對那些老師一般都放在眼里，除了幾個我看不順眼的，總覺得他很高傲，總有一堵墻圍在我們之間。尤其上體育課，連續(xù)90分鐘都在訓練的，恐怖！動作又不標準，難學，早知道不選田徑了，竟然是學跨欄的！不過也好，讓我懂得生活中處處有障礙阻止你前進，必須認真跨好每一個欄，全力以赴。很欣賞那個教思想道德與法律修養(yǎng)的女老師，年輕漂亮，講課滔滔不絕，很少有停頓，分析問題深入，聲音響亮，不屈不撓的女子！哈哈，其實她也很友好呢！那個英語老師，不給時間我們做筆記，可惡至極，很空洞，什么也沒學到！還有那個動物生物學老師，講課目不轉睛看電腦平臺照讀，完全沒有自己的思考，簡直吹眠曲！最敬佩的是數學老師，每一條公式定理都寫出來，每一道題都分析得淋漓盡致，如果集中精神聽課，再做習題，數學棒沒問題。那個化學老師一節(jié)課只講兩三道題，聽后又不知所云。那個教視聽說的英語老師楚楚動人，聲音甜美，還放電影給我們看，又不時問我們懂不懂，真好。我化學學得最差，不要從別人身上找原因，可能是自己不夠努力，掌握不夠，不求深入了解，一到寫公式就全忘了，計算題就做不了了。
我知道，很多事情我只看到單方面，所以才會有那么多的怨天尤人。其實，最大的敵人是自己，難道不是嗎？只有肯用功學，無論在哪個學校也可東成西就，發(fā)展自己。如果沒有明確目標，在大學里生活真的會顛簸搖晃不知所措，更多的無聊空虛寂寞隨之而來。給自己目標，才有動力，才有前進方向，持之以恒，才能獲取成功?？茖W安排時間，權衡學習與其他社團工作或學生干部的輕重，適當舍棄，才能更好完善自己，提高效率，促進技能。
過去如何，都成為不可改變的事實，只要一切從現在開始，就會有奇跡。不相信命運，把努力留給自己。20xx，希望大家走得舒適愜意，腳踏實地，每天有新的進步！也愿世界和平，個個龍馬精神，身體健康，笑口常開，總之開開心心，快快樂樂！
考試成績分析總結與反思篇三
主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。
在試卷的所有版塊中，學生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：
第一，這次的`古詩文閱讀難度較低，可是學生做得情景卻不盡人意。學生在做題過程中，構成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩歌閱讀題，學生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，可是存在較多錯別字。
本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學生的做題情景來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情景來看，選擇文學類文本閱讀的學生比選擇實用類文本閱讀的學生得分要低。因為文學類文本對于作品要充分理解之后，才能結合題干去進行解答。并且從實際情景來看，選擇實用類文本的學生更多一些。
在這一版塊中，學生存在的問題是：
第一，對于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現，而是亂糟糟的堆砌在一齊。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要學生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打對勾。
這一版塊試題難度較低，學生的得分率高。其中，成語題需要學生的積累，病句題也存在十分大的問題，未來的學習中，將專門做一個病句專題，來加強學生對這一專題的學習。
另外15題和16題都存在必須的邏輯關系，學生做得情景稍差。
在寫作過程中，存在的問題為
第一，議論文的結構方面的訓練還需進一步加強。
第二，字數問題。經過第一次月考后的反復強調和要求，字數不夠八百的問題得到十分大的改善。
第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范。
考試成績分析總結與反思篇四
1、突出考查數學主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數學主干知識和方法；側重于中學數學學科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學的重點知識。明確了中學數學的教學方向和考生的學習方向。
2、適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
本次數學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當的規(guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數學能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發(fā)揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。
注重考查數學的各種思想和能力函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學能力、體現寬口徑，多角度的命題思路。
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57、62分；100分以上的有11個，對我校學生的難度有點大、主要存在如下問題：
1、概念不清。
2、基本功不扎實。
3、表述不清楚，省略了必要的步驟。
4、做題馬虎，潦草。
5、拘泥成法，思路不夠開闊。
6、運算能力尚待提高。
1、狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習
雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數學的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點、圖象性質及變換；三角函數及其圖象的基本性質；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質及應用；數列的基本性質及應用；空間圖形的識別及線面的位置關系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。
“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關的內容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數的圖象性質及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關的內容，如函數的性質及圍繞研究函數性質的相關知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關的應用問題。
2、通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數學能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關，后者與應用問題有關。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時，對于n為奇數的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數學素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數學學習的過程可以理解為就是數學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經過高中（包括基礎教育）階段的數學學習，具備初步的數學語言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數學素養(yǎng)的基本標志。
尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力?？荚嚹芊竦梅?，不唯你會做，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試成績分析總結與反思篇五
今天，已經是期中考試后第3天了，可是心情還是久久不能平靜，為什呢?考得太差了唄!被爸媽狠狠地訓了一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過了，主要原因還是上課不注意聽講。
星期一，到學校以后，我在正在座位上等待老師的到來，不知怎么的'今天表現特別好，真的。過了一會，老師來了，可是老師并沒有罵我，反而鼓勵我，當時我就想過了，如果我在考不好不就是辜負老師對我的信任嗎?老師我發(fā)誓我絕對不會辜負您的。
考試成績分析總結與反思篇六
家長希望孩子考出好成績是可以理解的，但是除了成績之外，學生在備考中學會分析、處理問題的能力比成績更重要。
不可能每個學生初三這一年成績都穩(wěn)定在前幾名，也不可能每一個學生成績不斷的提升。因為每個人的潛力、現實、目標院校都不一樣，如果考生能如愿考上自己理想中的學校，那么對于中考來說是相對成功的。
因此，家長面對孩子成績不穩(wěn)定的現象時，可以這樣去做：
對成績不穩(wěn)定這個問題的看法做出相應的改變，通過上面的一些列的分析，家長應該從多個角度了解一些導致考生成績不穩(wěn)定的因素。
對于成績一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長應該多鼓勵，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對于成績上下浮動很大的孩子來講，家長應該引導孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應該保留下去，屬于自己不足的地方及時發(fā)現，及時應對。
家長可以引導孩子分析問題，不能一味的抱怨甚至責備。并非所有的考生成績下滑就是基礎不好，或者說是不努力造成的。應該全面分析一下原因出在哪里，然后針對情況給出建設性的意見。
考試成績分析總結與反思篇七
1.突出考查數學主干知識
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數學主干知識和方法；側重于中學數學學科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學的重點知識。明確了中學數學的教學方向和考生的學習方向。
2.適度綜合考查，提高試題的區(qū)分度
本次數學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區(qū)分度，在適當的規(guī)劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數學能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。
1重點考查基本知識和基本技能，側重通性通法
注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發(fā)揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。
2.注重考查數學的各種思想和能力
函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學能力、體現寬口徑，多角度的命題思路.
我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個，對我校學生的難度有點大.主要存在如下問題：
1概念不清
2基本功不扎實
3表述不清楚，省略了必要的步驟
4做題馬虎，潦草
5拘泥成法，思路不夠開闊
6運算能力尚待提高
1.狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習
雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數學的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點、圖象性質及變換；三角函數及其圖象的基本性質；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質及應用；數列的基本性質及應用；空間圖形的識別及線面的位置關系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統(tǒng)計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。
“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關的內容．如：三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數的圖象性質及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關的內容，如函數的性質及圍繞研究函數性質的相關知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關的應用問題。
2.通法為主，變法為輔，培養(yǎng)能力
數學能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關，后者與應用問題有關。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問題的.一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時，對于n為奇數的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言，提高素養(yǎng)
數學素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數學學習的過程可以理解為就是數學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經過高中（包括基礎教育）階段的數學學習，具備初步的數學語言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數學素養(yǎng)的基本標志。
尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力。考試能否得分，不唯你會做，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試成績分析總結與反思篇八
專升本是我國成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬于國民教育系列教育，已經列入國家招生計劃。
政治（專升本）
政治可以說是我們這里面最簡單的一門科目，仔細地看近五年來的政治試卷，其實它一點都不難，它主要的分值構成有選擇題80+判斷題20+簡答題30+論述題20=150分。
選擇題部分一共四十道選擇題，每道題目是兩分，其中36道是一些基本的概念，四道是我們的時事政治題。那些基本的概念題，我們的考前輔導書上課后練習部分中的選擇題就有十分類似的題目，基本考試的概念在這里都可以找得到，我們要做的十分簡單就是把答案抄下來之后看上幾遍就基本沒有問題了。我們的政治輔導書有十一章，每章大概就只有6到7道選擇題，一共才不到七十道選擇題，所以我們完全看完是沒有問題的，時事政治方面就只能看大家努力了。
接下來是判斷題。判斷題一共有兩道題目，我對近七年來的政治試卷統(tǒng)計了一下，第一道判斷題是錯的概率是100%，而第二道題是錯的概率是40%左右。這個數據在我們不懂得情況下可以參考著用，但是不可以作為決定性的東西！！而每個題目的答案我都在選擇題上看到了一些相關的內容，所以當我們豪無頭緒的時候可以在選擇題里面尋找靈感。
之后的簡答題還有論述題都是一樣的。
在這給大家強調一點！政治考試現在執(zhí)行的都是給分制度，而不是扣分制。只要你寫的東西跟答案有關就可以得分，你寫錯了不扣分。就算有兩條答案是完全相反的，老師只會因為你那條正確的答案給分，而不會因為你的錯誤答案扣你的分數。當然前提是和諧，如果對現今社會有什么不是很滿意的地方最好就不要表現出來了。所以我們面對大題的態(tài)度就是很簡單：會寫的先寫，不會寫的就在我們選擇題的選項找，有點相關性的東西就往上面抄，不管對不對，就算還有一點空白的地方也要寫點東西上去。
英語（專升本）
本科英語與專科英語基本是一樣的就是閱讀理解比較多一些而已。主要的方法與?？朴⒄Z差不多，大家可以參考?？朴⒄Z。其實本科英語貌似比?？埔唵我恍?，在完全不看題目的情況下，用上述的方法來做本科英語的分數（選擇題部分），要比?？频牟糠指?，特別是閱讀理解。
教育論（專升本）
教育論主要分為兩個部分。一部分是教育學，一部分是心理學。每一部分都是75分，題型主要是選擇題24+判斷題12+簡答題24+論訴題15分=75分。這些題目對于我們老師來說實在是太簡單了。在這里需要特別提醒的就是判斷題，我也進行了一些數據統(tǒng)計，判斷題選擇答案是錯誤的概率為100%。在判斷題里面不全面的題目也是錯誤的，所有有些題目看起來是對的，但是因為不全面所以也是錯的。這一點老師們要注意一下，剩下的就沒有什么特別的方面了！
以上的種種都是建立在統(tǒng)計學以及概率論上的東西，而且是建立在我們大家都不會做的情況下才使用的，如果各位同學對于其中一些題目會做的話，優(yōu)先自己做??！考試的時候先自己做一遍，會做的先做的，實在不會做的就用這里教的方法。
高等數學二（專升本）
高等數學二這個科目沒有基礎很難去每題攻破，“把會做的做完，不會做的也做完”。至于怎么樣把不會做也做完，這個就需要各位各顯神通，靈活運用！
在考前可看一下往年試題，讓自己有心理準備和適應性，拿到試卷不要慌張，淡定回到上面那句箴言“把會做的做完，不會做的也做完”。
1.成人高考專升本政治考試答題技巧
2.成人高考專升本英語考試答題技巧
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考試成績分析總結與反思篇九
半個學期過去了，我們大家都有了許多收獲，無論是學習知識還是學習為人處世，我感覺自己都更上一層樓了。
這半個學期，我收獲了許多新知識：語文課上我更善于表達了，相比四年級來說，字也寫得娟秀了許多;數學課的內容變難了，我們對數字的認知又加深了一步。英語課的課文也變長了。我的美術學習也成功的晉升到了素描階段，這是一個很好的開始。我們即將升入六年級，也是學校里的大哥大姐了，要對學習重視了。
除了學習上的進步，課外我也結識了許多新朋友，五年級了，也該擴大一下交際圈了呀。長大了一歲，我也開始有了煩惱，希望自己更完美一些，可是轉念一想，人也終究有缺點，就像我，由于我的不小心，可能就會導致丟分，也會考的'不好，我學習雖然不是最好的，但我可以再接再厲，以后可以做的更好!
希望以后我可以做的更好，做最好的自己!為自己感到驕傲!
考試成績分析總結與反思篇十
從考生的角度上來看：
排名僅僅是參考，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應該相信自己，因為中考題型是有限的，知識點也是有限的，同時還有時間去調整。
學會總結考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到中考，都是這樣循環(huán)著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落......失落。雖然中考錄取率達到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說中考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。
因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。
1、建立中考備考日志
一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：
(1)隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?
有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。
(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?
(3)考試結束后，你感覺如何?
考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的`收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想......
(4)拿到分數時，你的感覺如何?
拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發(fā)誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。
(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?
你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。
(6)對下一次考試有什么期待?
很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。
2、對復習策略進行必要的調整
每周都會有不少家長和考生留言給中考助手，多數人都想求一個特別適用的學習方法，由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到中考，這樣的現狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學期結束后的期末考，每次考試都對初三的認識，對自己復習策略，都是很好促進作用!
(1)認識上的改變
進入初三，但是沒有認識初三，有的覺得還有很多機會在后面;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現實的基礎上，結果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。
(2)想法上的改變
先有認識，再有想法，通過考試發(fā)現一些事情與自己想象中的不一樣，好的結果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。
(3)做法上的改變
不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調整，那么肯定有人要問，如何調整?現實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例如：數學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態(tài)，數學或者英語不好是一種現實中的狀態(tài)，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時間內努力實踐了，最后結果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
考試成績分析總結與反思篇十一
本人教二個教學班的地理課，本次考試成績較差，上線人數較少。與之前a線及目標入達成率來看，二個班的上a線人數均較少，指標達成率也很低且二個班的成績差距較大。
本次考試總體上的問題，選擇題的得分率相對比平行班差距較小，但綜合題的得分率比平行班低很多，總分與以往的歷次考試相比，成績下降較大。
從上線人數與平行班相比，21班a線的12人，位于平行班中末位，說明本次考試地理學科對班的對總分上線的貢獻率較低，有較多成績優(yōu)秀生地理學科是弱科，是他們考試的薄弱環(huán)節(jié)，影響總分的.上線。雖然成績與自身以住相比下降了較大，但與其它學科相比較，均按市所劃定的a線，地理科人數在本班內是較高的。16班的情況，雖末達成指標，相比平行班和自己還可以。
從存在問題看，與以往的歷次考試基本相同。還是的客觀題（選擇）得分率較高，但主觀題（即綜合題）得分率低，。
本次考試題目難度較大，難度系數為0.3--0.7之間，平均分為56分左右，題目以常規(guī)題為主，但量大，有一定的思維量，學生做起來不容易，所考查的是課堂教學的基本的知識，以基礎知識的考查為主，因學生做的題目太少，做起來很不適應，且有部分題目的所用到的生活常識學生不知道，因學生沒有相應的生活經歷，看選擇題考查的知識點并不難，難在考試題目是以能力考查為目的，不考知識的記憶，不考運用，而是考查知識與生活實際相聯(lián)系的能力。
本次考試表現出的問題還有一突出點，學生答題時找不到答題思路和方法，即審題關不過，看不出設問隱藏的東西，不知道問的是什么。還有看出得出表達能力差，答題與寫作文一樣，沒有關鍵詞，閱卷時找不到得分點。
本次檢測中反映出的最突出的問題：是新材料新設問的答題思路分析，及表達能力差。以及學生讀圖表材料分析能力的欠缺。當然也反映出了教學過程中對學生這方向能力的培養(yǎng)少，注重了知識的記憶，而對能力要求上，思維訓練上下的功夫少。
其它還有：注重知識記憶，缺少了對知識如何考查的了解。作業(yè)的檢查多，批改的少，面批的幾乎沒有。課堂上老師講的多，學生說的少，以老師的講為主。學生表達能力的培養(yǎng)不足。與學生交流少，不了解學情。
1.改變課堂教學模式，以學生為主體，多讓學生展示，由老師多說讓學生多說的方式，讓學生來分析題目，以培養(yǎng)學生獲取信息，分析信息的能力。
2.學生課上說時加上讓學生“分析”，培養(yǎng)學生分析問題尋找答題思路能力，課堂上讓學生展示出分析設問的過程。
3.課前開展背真題答案活動，為解決學生表達能力差，精選部分題目答案，讓學生在課前背一背來提高學生表達能力。
4.作業(yè)爭取做到有布置有批改，有機會多面批。精選練習題，以基礎知識為主，開拓學生做題的視野。
5、采取有效措施（如每日一練、學生講題）規(guī)范學生審題，讀圖文材料獲取信息的能力。
考試成績分析總結與反思篇十二
學會總結考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到中考，都是這樣循環(huán)著學習、緊張、考試、失落、學習、緊張、考試、失落......失落。雖然中考錄取率達到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說中考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。
因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。
1、建立中考備考日志
一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：
(1)隨著考試時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?
有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。
(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?
(3)考試結束后，你感覺如何?
考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想......
(4)拿到分數時，你的感覺如何?
拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的`，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發(fā)誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。
(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?
你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。
(6)對下一次考試有什么期待?
很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。
2、對復習策略進行必要的調整
每周都會有不少家長和考生留言給中考助手，多數人都想求一個特別適用的學習方法，由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提高，事實上，一直到中考，這樣的現狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學期結束后的期末考，每次考試都對初三的認識，對自己復習策略，都是很好促進作用!
(1)認識上的改變
進入初三，但是沒有認識初三，有的覺得還有很多機會在后面;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現實的基礎上，結果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠，離目標學校有多遠，等等。
(2)想法上的改變
先有認識，再有想法，通過考試發(fā)現一些事情與自己想象中的不一樣，好的結果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。
(3)做法上的改變
不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調整，那么肯定有人要問，如何調整?現實中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例如：數學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態(tài)，數學或者英語不好是一種現實中的狀態(tài)，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時間內努力實踐了，最后結果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
考試成績分析總結與反思篇十三
看著好多牛娃的家長們都有那么好的文筆淋漓盡致的表達了對孩子進步的喜悅及對老師教育的感激之情，打小作文就沒及格過的我也按耐不住心中的思緒想表達一番。家長幫貼出了期中考試總結征文，作為20xx小升初六年級孩子的家長，學而思數測考試之后總結，總結六年級秋季班的學習，同時也為后面的課程理好思路。
心態(tài)大于知識：在第一節(jié)課開課的時候，三金老師就曾經講過這一條，聽著也挺有感覺，對于孩子的學習，我基本上也是鼓勵及引導型的，很少因為他考試成績不好而批評他，記得小學低年級有次數學考試，計算96+2=100，我看了之后，笑著問孩子：96+2怎么還等于100了呢？孩子回答說：怎么著，我給他加上2不行??！哦哦哦，行行行，我笑著答道?？蓪W而思第一堂課之后，我焦慮了，孩子雖然是直接考入尖子班，可真感覺跟不上上課的節(jié)奏，課后明顯比較抵觸作業(yè)，基本上都是一個題一個題的陪著他做，這對于在學校里一直還算不錯的孩子來說是個很大的打擊，真擔心孩子那點愛學習數學的興趣給打擊沒了。通過幾次跟三金老師電話溝通分析，我意識到首先是我的心態(tài)出了問題，對于一個從來沒參加過任何數學輔導班的孩子，怎么能第一節(jié)課就跟一直跟進著學而思上課上來的學生比呢？我及時調整自己心態(tài)，同時對孩子進行心理疏導，讓孩子自己跟自己比較，只要有進步，咱慢慢追趕。對于每次課前的小測，從開始的一題不會到能答上兩道題我都感到欣慰；不再奢望孩子把課后的題都做完，只要能做一道會一道就行。就這樣，孩子的自信又在一點點積累著，國慶節(jié)放假期間，自己在家挑重點視頻學習補課，在國慶的計算大賽中考了還算不錯的成績，受虐的心總算找到一點點安慰。記得在上完第四節(jié)課后，孩子跟我說：老媽，學校里的數學如果是跟學而思的數學一樣有趣就好了。聽完后，我心踏實了，我知道他已經跟上節(jié)奏了。
習慣大于知識：對于學而思的課前預習、課上筆記、課后鞏固學習習慣的養(yǎng)成對孩子的學習及成長將會大有受益。小學階段學校里的數學，孩子一般翻翻課本看看就差不多，對于老師課上三番幾次的講解還很不耐煩?？蓙淼綄W而思，如果課前不預習、課后不復習、不鞏固，真的是不好跟進學習節(jié)奏，在秋季數測之前有意識的去進行復習，這可是在學校里的考試中少有的現象，我想這也是好的學習習慣的一種體現吧！學生無機可乘，好的學習習慣的養(yǎng)成將會終生受益。
榜樣的力量：學而思的年輕、有活力的老師們帶給孩子的都是陽光的、積極的、充滿正能量的精神狀態(tài)。孩子所看過的老師的視頻課程他都分析出每一位老師的特點，類似天空飄來5個字，審、設、列、解、答這些有代表性的話語總能學著老師的語氣、神態(tài)、形態(tài)隨口而出進行表演，已經把這種學習當做了他生活的一種樂趣！興趣是學習第一動力，老師教給孩子們的不僅僅是知識的學習。
挫折教育：有一天接孩子放學回家的路上，跟我說：老媽，小智老師不是說了虐虐更健康嗎，我在學而思受得虐，都在學校里找補回來了。孩子的數學在班里也還算是可以的，但也經常是出些小插曲，全對的時候并不很多，自從來學而思上數學后，學校里的數學基本上都是全對，在學校里也很積極配合老師，老師給那些差一些的學生多講幾遍，也不再那么不耐煩了，得到了老師的好多好評。我想這也是在學而思學習的收獲：對于會的題會沉下心來一步一步作對，對于學習差的學生需要更多的幫助也能更好的理解。挫折教育能使浮躁的心靜下來，在計算大賽及數測考試之前都能認真的準備、復習，并在自己的能力范圍能做到更好！
銜接大于知識：這一條也是在第一節(jié)課開課時老師講的內容，幾節(jié)課之后對這一條的理解更為透徹，發(fā)現在上課的時候，涉及到學而思前面講的一些知識我家孩子就出現了斷層，不能很好地銜接起前后知識，前期的基礎還是需要補習、這也是老師對孩子的特別期待。在后面的課程中將會在學習新知識的同時加強基礎知識學習。
以上列舉的幾點其實是每個孩子成長、學習過程都會遇到的，作為過來人的我們是看在眼里、急在心里，需要同孩子共同面對，一起分析、找到原因，陪伴孩子走過整個過程。這種成長的過程，是每個孩子無法超越的旅程，在這個旅程中真心感謝所有陪伴孩子的老師們！是你們讓孩子看到了希望，在一步一步跟進學習中學著成長！
考試成績分析總結與反思篇十四
考生成績不穩(wěn)定主要表現在兩個方面，分別是分數不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說僅從分數不穩(wěn)定上來看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對于家長來說還是能造成一定的影響。很多家長覺得孩子成績下滑是由于孩子學習不努力，或者學習方法不得當，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長放心不下，就千方百計的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長覺得孩子這段時間一切都好，愿望下次考試再進步一些。孩子成績是家長心情的晴雨表。
二、是什么造成成績不穩(wěn)定?
學生要想考好某次考試，“適應性”很重要，如果說考生對某次考試試卷不適應的話，很可能考不出理想的成績，那么考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應中考卷。
所謂說，人往往能把自己擅長的事情做得更好就是這個道理。如果試卷上出現一些你不擅長做的題目，做得更好的可能性很小。
我們再回到平時的考試中來：
1、考生很難保持自己處于同一種應試狀態(tài)
如果說考試在某次考試的時候，狀態(tài)不好，那么狠容易導致考試成績不理想，例如說心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。
特別是初三的學生，很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現象。心理上很多考生都希望自己能考出好成績，對自己希望過高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想的話，自然而然考試成績不理想。
2、知識點、題型方面的原因
每個人都有自己的弱點，或者說每個人都有自己不擅長的東西，中考中涉及到很多知識點和題型，如果考生能把每一個知識都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個學生成績肯定不錯，但是現實上不是這樣的。如果說某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，如果這樣的話，對考生來講，相反是好事情。
3、對考試認識不足
部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來的備考中疏忽，特別是對一些事情想當然，覺得自己在下一次考試中應該不會存在問題，結果由于自己的疏忽，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。
考試成績分析總結與反思篇十五
本次期中考試命題以英語、數學的難度最大，題量也大。語文題比較活，所以許多同學不適應，而且五一長假回來就考試，一些同學的心還沒有收回來，但總的來說，成績還不錯。但暴露出了幾個問題。其一，做題速度慢。其二、心理素質差，特別是數學考試，幾個好同學沒有考出平時的水平。其三，獨立分析問題的能力差。表現在平時做題少，考試時題量一大，不能合理安排時間。
期中考試成績，年級前十名，本班2名。年級前100名，本班14名(年級共8個班)。兒子雖然第一門課數學考砸了，影響了當天的理化考試，好在能很快地調整過來，在接下來的英語、語文、政治及其他副科中考得還不錯，語文105，政治92，生物歷史99，地理93。加上英語這幾科都是班里最高成績。所以總成績在班里第一，年級第三。但卻暴露出了一些問題，不容忽視。首先是數學考試出現難題后，不能調整心態(tài)，合理安排時間，導致基礎題不應該失分的，丟了9分。物理化學都出現了低級錯誤。英語失分全在選擇題上，這在以前是沒有過的，說明孩子的基礎知識還是不扎實。語文小作文丟兩分，大作文丟了7分，主要原因是審題不清，要求寫議論文，他寫成了散文，還是老毛病，喜歡天馬行空，自由自在的寫。主科成績比上一次考試有所退步。
考完試后，因為馬上要生物比賽，為了不影響他的心情，一直沒有跟他談，只給他看了王金戰(zhàn)老師、一片冰心老師的兩篇文章。但看到他自己已經主動在調整自己，對數學從不愿做題，到現在在時間上向數學傾斜，開始主要多做一些基礎題，說是練準確率。而且又恢復了比賽前每天的復習預習，為了保證第二天的聽課，把睡覺時間也提前了。從他的談話中感覺他的自信心好像恢復了許多。
初三的史、地、生、微機會考定在7月2、3日，全部以50%的比例計入中考。學校很重視，把語數外每周減少一個課時還有早晨的晨讀給上述幾科。為的是增加中考上線率。因為你努力了，就能出成績，就可以彌補其他科的失誤。要求家長一定要重視，回家要監(jiān)督學生看書。
還有一個問題是體育考試，不少孩子體重超標，要求孩子加強鍛煉，少吃垃圾食品，爭取過關。
最后是關于初四學生分流問題，與其讓有些孩子在這混，還不如不上初四，去考職業(yè)學校。班主任的觀點是，這關系到孩子的自信心問題，到了初四，每月一次月考，每次排名，開家長會，一次次打擊孩子，還不如給他一片天地，讓他去發(fā)揮自己所長，無論是大學生還是高職生，只要能找到工作，自食其力，就不是失敗。