工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文教師學期工作總結篇一
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，增強學習活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)現效果還挺好的。
(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現問題。在發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
4、根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有少數學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。學生寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，將不斷完善，百尺竿頭，更進一步。
小學三年級語文教師學期工作總結篇二
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，
課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問寫字習慣很差，寫字姿勢正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服?？傊緦W期來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自班主任是一個班集體的靈魂。
小學三年級語文教師學期工作總結篇三
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，我和孩子們相處也有近半年了。我感觸頗多，從實際的工作中，我看到了自己的不足，也鞭策自己不斷進步;了解孩子們的內心世界，也逐步找到方法走進他們的內心?，F將本學期的語文教學總結如下：
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予“小印章”獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學三年級語文教師學期工作總結篇四
三年級一學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F從以下幾個方面加以總結：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。
1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自_用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累，提高學生的寫作能力
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際能力的訓練
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
三、工作反思。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。
在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
小學三年級語文教師學期工作總結篇五
轉瞬間，小學三年級下學期的學習生活即將結束，在本學期中，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作，現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，煥發(fā)課堂活力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、注重課內外結合
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮.教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
總之，在本學期的數學教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
小學三年級語文教師學期工作總結篇六
我畢業(yè)以來一向叫低年級，這學期我擔任了三年級語文教學工作。與第年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級開始閱讀就應逐步成為學習的重點，識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;又由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作，不拘形式地寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文感到十分頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……應對這些問題，應對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)
在新課程的背景中，培養(yǎng)學生自主學習，勇于創(chuàng)新的潛力。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入的新穎;
2、培養(yǎng)學生用心探究的習慣，發(fā)展求異思維潛力，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見，對有分歧的問題進行辯論，課堂氣氛活躍，給學生更多的自主學習的空間。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂活起來
人教版的課文中每一篇課文都是文質兼優(yōu)的佳作，其語境描述得美妙，語言應用精巧，思維表達深刻，都是引導學生的重要資料。由于課堂教學時間有限，語文的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整全印象，我在閱讀教學中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中深化理解，升華認識，填補空白，如教學《給予樹》一文，讓他們在品評中進一步認識生活中要為他人著想，同情他人，感受到幫忙他人，快樂自己。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育學家指出“課堂的外延與課內的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為教訓構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新課程改革實踐中，我們把語文教學融入廣闊的天地。讓學生閱讀《成語故事》《童話故事》等課外書;設采蜜本搜集好詞佳名，為深入理解課文資料奠定了基礎。其次，注重豐富多彩的語文學習活動，如舉行筆下生花競賽、書法競賽、講故事比賽、編寫兒歌。此外，注意利用學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。并注重習作與活動緊密結合。三年級學生作文才剛剛起步，怎樣批改才能收到實效呢?
(1)改其一點，目標明確。布置作文，讓學生明確要求，可先“約法一章”。以記事為例，可要求學生抓住重點，或要求過程清晰，或要求人物語言、動作、神態(tài)、心理活動描述突出，同時我十分注重鼓勵學生巧用語文書中的好詞佳句。批閱時根據事先約定的“法”，只要學生承諾所約的“法”之一，即使其他方面不夠理想，照樣給優(yōu)。這樣由于目標單一、明確，讓學生每次習作做好一點就行，這樣大大降低了學生寫作的難度，激發(fā)了學生的寫作興趣，也為以后學生寫好習作打下了堅實的基礎。
(2)重評輕改，抓典型。我在多年的教學實踐中發(fā)現，要提高學生的寫作水平，應把重點放在習作評導上。我覺得重指導，輕講評收效不佳。改得滿篇朱紅，費時低效。我認為可針對習作特點的要求，能夠在批閱時把主要精力放在歸納共性問題上，找出典型習作抄在黑板上，或印發(fā)給學生，師生一齊修改，指出優(yōu)點，找出失誤?；ハ嘌杏懀蛊渥兂梢黄炎?或抽好、中、差幾篇抓住帶普遍性的問題，進行比較、分析，邊講述邊修改。如此下去，學生就會逐步掌握修改作文的方法。
(3)面批幾個，拔優(yōu)輔后。以吃“大鍋飯”為主，抓共性是必要的，但抓個性也不可少。最好的辦法是面批。但花時間更多，這就要求教師要充分利用作文課，在學生完成草稿后，每次輔導幾個，將有些“作文事故”消滅在萌芽中，防范于未然。
(4)充分利用身邊的素材進行作文訓練，總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。由于自身的潛力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，就應加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
在今后的教學工作中，我會不斷學習，鉆研業(yè)務爭取有更大收獲。
小學三年級語文教師學期工作總結篇七
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，積極地進行反思。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。
三、積極地學習教學中遇到的問題
在教學上，有疑必問。通過書籍、資料、上網等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時，多與老師們進行交流，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，盡可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習，時間非常有限，而且內容較多，任務也相對繁重。通過老師的指導，使學生掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進行了還原，幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、今后工作打算
在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀學生的比例有待提高，要幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。
小學三年級語文教師學期工作總結篇八
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，我和孩子們相處也有近半年了。我感觸頗多，從實際的工作中，我看到了自己的不足，也鞭策自己不斷進步;了解孩子們的內心世界，也逐步找到方法走進他們的內心?，F將本學期的語文教學總結如下：
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予“小印章”獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。 (二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學三年級語文教師學期工作總結篇九
學期即將結束，回顧這學期以來，工作雖然忙碌，但我卻覺得很充實。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有一定改觀，書寫較上學期進步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學生愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也得到了一定的提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協調發(fā)展。
由于基礎不踏實，我班的語文成績不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學生，成績簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。
為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益，使學生能夠學生的全面發(fā)展，要做到這點，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊;多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句;督促學生堅持每天寫一篇日記。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
小學三年級語文教師學期工作總結篇十
回顧本學期的語文教學工作，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F將本學期的語文教學工作總結如下：
一、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍
在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、抓基礎知識和基本技能
由于三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了抓實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。
三、加強閱讀訓練，提高寫作能力
中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內容做好準備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。
四、做好培優(yōu)扶差工作
了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值
五、做好家訪工作
及時進行家訪，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。
"潤物細無聲?"，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長;作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!
小學三年級語文教師學期工作總結篇十一
轉瞬間，小學三年級下學期的學習生活即將結束，在本學期中，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作，現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，煥發(fā)課堂活力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、注重課內外結合
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮.教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
總之，在本學期的數學教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
小學三年級語文教師學期工作總結篇十二
一、班級、學生說明
本學期擔任的是三年級四班的語文教學工作。全班總人數為62人，教師與學生之間都比較熟悉，但思想懶惰、好動的學生較多，管理不太容易。從語文的學習基礎上分析，優(yōu)等生少，差生較多。
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關;
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重;
3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作(措施)
1、制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到西沙群島的美麗、富饒;《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標?！墩坡暋肪陀美首x為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
3、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。
②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標，較以前也有所提高。
四、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大;
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平;
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠;
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十三
在這個學期，本人擔任三年級語文課和英語課的教學工作。一學期來，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將這學期的工作總結如下：
一、德
品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，認真學習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業(yè)務能力。
師德：認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰、變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。
二、能
本學期，本人參加教研活動，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，能夠緊緊圍繞學校的要求開展各項工作，能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，能夠積極參加學校推行活動，能夠自覺強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。
在課堂上，本人能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力建設高效課堂;
在課后，本人能認真及時批改學生作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);
本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內、校內、學區(qū)內、各級各類的教研活動，虛心向同行學習，博采眾長。一學期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務;
三、勤
人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學期來能嚴格要求自己，出滿勤，干滿點，有事嚴格履行請假手續(xù)。
四、績
本學期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設也初見成效。 本學期，我們班能給學生保證充分閱讀時間。除了利用好學校專門開設的閱讀課時間，到圖書室進行讀書。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學生與經典相約，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級，學生熱情高、分數高。學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺，為每班配備圖書是精心選出來的。學生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍
往往十分熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵學生把家里的好書拿出來，實現真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校訊通、班會等多種途徑，向家長、學生推薦三年級學生閱讀優(yōu)秀書目。
一個學期下來，同學們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，中午課前打鬧的現象明顯減少，空閑時間捧著自己感興趣的課外書認真閱讀的同學多了。
五、努力方向和改進措施
1、抓差生的轉化工作，耗費了大量的時間和精力，雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導致優(yōu)等生沒有更長足的進展，今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧，投入更多的時間，合理安排分配。
2、學生的綜合能力薄弱，及今后有必要強化訓練。
雖然學生平時學的知識較規(guī)范，但是缺乏對知識整合的處理，故失分較多。由于平時在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。學生對這類新題感到棘手，歸根到底是，平時老師教學過程中放手太少，今后要讓學生做學習的主人，獨立學習，自主審題，十分必要。
3、繼續(xù)加強學生的閱讀訓練，利用讀書角、圖書柜，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十四
本學年，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學年，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學年的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學年的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。
三、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
四、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十五
三年級下學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎么復習期末考試就已經來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺得應該梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學期做好準備。
一、教學工作總結
三年級可以說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化，學生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學轉變。
1、積極聽課，取其精華
本學期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學習他們好的教學方法，吸取精華運用到自己的教學過程中。
2、鉆研教材，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變
進入三年級，學生需要學習掌握的知識點多了，而且學習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上;課文內容的理解深了，要學會聯系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習，學生需要一個轉變的過程。
對于新增加的內容在講的時候需要慢慢地滲透，在預習課文的時候適當地增加借助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學生在課堂上也會根據老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步。
3、組織相應的活動，提高學習語文的興趣
根據課程內容的學習，本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦。
在唱詩比賽的準備過程中，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感。除此之外，我還根據課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關資料，積極準備，豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解
進入三年級，學生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習、小學生寫字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情況以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學生能夠及時糾錯。
二、教學反思及改進措施
一學期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現了自己有許多不足的地方。
1、教學準備不夠充分
有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚。 對于這一點，在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣復雜，一定要把握好重點所在--教學。工作多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率。
2、教學過程中缺乏恒心
我經常督促學生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興趣的活動，促進學生的學習，但由于懶散也沒有用心設計，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動。這一學期，我發(fā)現自己的反思也少了，有時候心里有想法，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。
缺乏恒心不是一個好現象，現在我意識到了，那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范，有恒心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學反思，學生的一舉一動，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時找出自己的不足，及時改進。
3、對教學缺少規(guī)劃
雖然平時的工作自己做得還算認真，但是總感覺效果沒有自己預想要好，后來我發(fā)現是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費了時間，但沒有起到相應的效果。 所以，無論做任何事情都要進行規(guī)劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務都要做到心中有數，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂。
教育是一項不完美的藝術，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時反思，及時調整，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發(fā)展，進而也提高我們的教學水平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學習，快樂成長。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十六
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。
三、 積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
小學三年級語文教師學期工作總結篇一
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，增強學習活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)現效果還挺好的。
(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現問題。在發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
4、根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有少數學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。學生寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，將不斷完善，百尺竿頭，更進一步。
小學三年級語文教師學期工作總結篇二
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，
課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問寫字習慣很差，寫字姿勢正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服?？傊緦W期來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自班主任是一個班集體的靈魂。
小學三年級語文教師學期工作總結篇三
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，我和孩子們相處也有近半年了。我感觸頗多，從實際的工作中，我看到了自己的不足，也鞭策自己不斷進步;了解孩子們的內心世界，也逐步找到方法走進他們的內心?，F將本學期的語文教學總結如下：
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予“小印章”獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學三年級語文教師學期工作總結篇四
三年級一學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F從以下幾個方面加以總結：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。
1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自_用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累，提高學生的寫作能力
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際能力的訓練
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
三、工作反思。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。
在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
小學三年級語文教師學期工作總結篇五
轉瞬間，小學三年級下學期的學習生活即將結束，在本學期中，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作，現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，煥發(fā)課堂活力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、注重課內外結合
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮.教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
總之，在本學期的數學教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
小學三年級語文教師學期工作總結篇六
我畢業(yè)以來一向叫低年級，這學期我擔任了三年級語文教學工作。與第年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級開始閱讀就應逐步成為學習的重點，識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;又由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作，不拘形式地寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文感到十分頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……應對這些問題，應對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)
在新課程的背景中，培養(yǎng)學生自主學習，勇于創(chuàng)新的潛力。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入的新穎;
2、培養(yǎng)學生用心探究的習慣，發(fā)展求異思維潛力，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見，對有分歧的問題進行辯論，課堂氣氛活躍，給學生更多的自主學習的空間。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂活起來
人教版的課文中每一篇課文都是文質兼優(yōu)的佳作，其語境描述得美妙，語言應用精巧，思維表達深刻，都是引導學生的重要資料。由于課堂教學時間有限，語文的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整全印象，我在閱讀教學中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中深化理解，升華認識，填補空白，如教學《給予樹》一文，讓他們在品評中進一步認識生活中要為他人著想，同情他人，感受到幫忙他人，快樂自己。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育學家指出“課堂的外延與課內的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為教訓構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新課程改革實踐中，我們把語文教學融入廣闊的天地。讓學生閱讀《成語故事》《童話故事》等課外書;設采蜜本搜集好詞佳名，為深入理解課文資料奠定了基礎。其次，注重豐富多彩的語文學習活動，如舉行筆下生花競賽、書法競賽、講故事比賽、編寫兒歌。此外，注意利用學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。并注重習作與活動緊密結合。三年級學生作文才剛剛起步，怎樣批改才能收到實效呢?
(1)改其一點，目標明確。布置作文，讓學生明確要求，可先“約法一章”。以記事為例，可要求學生抓住重點，或要求過程清晰，或要求人物語言、動作、神態(tài)、心理活動描述突出，同時我十分注重鼓勵學生巧用語文書中的好詞佳句。批閱時根據事先約定的“法”，只要學生承諾所約的“法”之一，即使其他方面不夠理想，照樣給優(yōu)。這樣由于目標單一、明確，讓學生每次習作做好一點就行，這樣大大降低了學生寫作的難度，激發(fā)了學生的寫作興趣，也為以后學生寫好習作打下了堅實的基礎。
(2)重評輕改，抓典型。我在多年的教學實踐中發(fā)現，要提高學生的寫作水平，應把重點放在習作評導上。我覺得重指導，輕講評收效不佳。改得滿篇朱紅，費時低效。我認為可針對習作特點的要求，能夠在批閱時把主要精力放在歸納共性問題上，找出典型習作抄在黑板上，或印發(fā)給學生，師生一齊修改，指出優(yōu)點，找出失誤?；ハ嘌杏懀蛊渥兂梢黄炎?或抽好、中、差幾篇抓住帶普遍性的問題，進行比較、分析，邊講述邊修改。如此下去，學生就會逐步掌握修改作文的方法。
(3)面批幾個，拔優(yōu)輔后。以吃“大鍋飯”為主，抓共性是必要的，但抓個性也不可少。最好的辦法是面批。但花時間更多，這就要求教師要充分利用作文課，在學生完成草稿后，每次輔導幾個，將有些“作文事故”消滅在萌芽中，防范于未然。
(4)充分利用身邊的素材進行作文訓練，總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。由于自身的潛力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，就應加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
在今后的教學工作中，我會不斷學習，鉆研業(yè)務爭取有更大收獲。
小學三年級語文教師學期工作總結篇七
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，積極地進行反思。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。
三、積極地學習教學中遇到的問題
在教學上，有疑必問。通過書籍、資料、上網等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時，多與老師們進行交流，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，盡可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習，時間非常有限，而且內容較多，任務也相對繁重。通過老師的指導，使學生掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進行了還原，幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、今后工作打算
在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀學生的比例有待提高，要幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。
小學三年級語文教師學期工作總結篇八
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，我和孩子們相處也有近半年了。我感觸頗多，從實際的工作中，我看到了自己的不足，也鞭策自己不斷進步;了解孩子們的內心世界，也逐步找到方法走進他們的內心?，F將本學期的語文教學總結如下：
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予“小印章”獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。 (二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學三年級語文教師學期工作總結篇九
學期即將結束，回顧這學期以來，工作雖然忙碌，但我卻覺得很充實。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有一定改觀，書寫較上學期進步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學生愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也得到了一定的提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協調發(fā)展。
由于基礎不踏實，我班的語文成績不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學生，成績簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。
為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益，使學生能夠學生的全面發(fā)展，要做到這點，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊;多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句;督促學生堅持每天寫一篇日記。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
小學三年級語文教師學期工作總結篇十
回顧本學期的語文教學工作，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F將本學期的語文教學工作總結如下：
一、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍
在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、抓基礎知識和基本技能
由于三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了抓實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。
三、加強閱讀訓練，提高寫作能力
中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內容做好準備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。
四、做好培優(yōu)扶差工作
了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值
五、做好家訪工作
及時進行家訪，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。
"潤物細無聲?"，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長;作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!
小學三年級語文教師學期工作總結篇十一
轉瞬間，小學三年級下學期的學習生活即將結束，在本學期中，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作，現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，煥發(fā)課堂活力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、注重課內外結合
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮.教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
總之，在本學期的數學教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
小學三年級語文教師學期工作總結篇十二
一、班級、學生說明
本學期擔任的是三年級四班的語文教學工作。全班總人數為62人，教師與學生之間都比較熟悉，但思想懶惰、好動的學生較多，管理不太容易。從語文的學習基礎上分析，優(yōu)等生少，差生較多。
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關;
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重;
3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作(措施)
1、制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到西沙群島的美麗、富饒;《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標?！墩坡暋肪陀美首x為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
3、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。
②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標，較以前也有所提高。
四、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大;
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平;
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠;
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十三
在這個學期，本人擔任三年級語文課和英語課的教學工作。一學期來，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將這學期的工作總結如下：
一、德
品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，認真學習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業(yè)務能力。
師德：認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰、變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。
二、能
本學期，本人參加教研活動，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，能夠緊緊圍繞學校的要求開展各項工作，能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，能夠積極參加學校推行活動，能夠自覺強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。
在課堂上，本人能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力建設高效課堂;
在課后，本人能認真及時批改學生作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);
本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內、校內、學區(qū)內、各級各類的教研活動，虛心向同行學習，博采眾長。一學期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務;
三、勤
人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學期來能嚴格要求自己，出滿勤，干滿點，有事嚴格履行請假手續(xù)。
四、績
本學期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設也初見成效。 本學期，我們班能給學生保證充分閱讀時間。除了利用好學校專門開設的閱讀課時間，到圖書室進行讀書。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學生與經典相約，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級，學生熱情高、分數高。學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺，為每班配備圖書是精心選出來的。學生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍
往往十分熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵學生把家里的好書拿出來，實現真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校訊通、班會等多種途徑，向家長、學生推薦三年級學生閱讀優(yōu)秀書目。
一個學期下來，同學們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，中午課前打鬧的現象明顯減少，空閑時間捧著自己感興趣的課外書認真閱讀的同學多了。
五、努力方向和改進措施
1、抓差生的轉化工作，耗費了大量的時間和精力，雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導致優(yōu)等生沒有更長足的進展，今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧，投入更多的時間，合理安排分配。
2、學生的綜合能力薄弱，及今后有必要強化訓練。
雖然學生平時學的知識較規(guī)范，但是缺乏對知識整合的處理，故失分較多。由于平時在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。學生對這類新題感到棘手，歸根到底是，平時老師教學過程中放手太少，今后要讓學生做學習的主人，獨立學習，自主審題，十分必要。
3、繼續(xù)加強學生的閱讀訓練，利用讀書角、圖書柜，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十四
本學年，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學年，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學年的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學年的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。
三、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
四、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十五
三年級下學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎么復習期末考試就已經來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺得應該梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學期做好準備。
一、教學工作總結
三年級可以說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化，學生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學轉變。
1、積極聽課，取其精華
本學期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學習他們好的教學方法，吸取精華運用到自己的教學過程中。
2、鉆研教材，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變
進入三年級，學生需要學習掌握的知識點多了，而且學習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上;課文內容的理解深了，要學會聯系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習，學生需要一個轉變的過程。
對于新增加的內容在講的時候需要慢慢地滲透，在預習課文的時候適當地增加借助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學生在課堂上也會根據老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步。
3、組織相應的活動，提高學習語文的興趣
根據課程內容的學習，本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦。
在唱詩比賽的準備過程中，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感。除此之外，我還根據課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關資料，積極準備，豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解
進入三年級，學生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習、小學生寫字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情況以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學生能夠及時糾錯。
二、教學反思及改進措施
一學期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現了自己有許多不足的地方。
1、教學準備不夠充分
有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚。 對于這一點，在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣復雜，一定要把握好重點所在--教學。工作多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率。
2、教學過程中缺乏恒心
我經常督促學生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興趣的活動，促進學生的學習，但由于懶散也沒有用心設計，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動。這一學期，我發(fā)現自己的反思也少了，有時候心里有想法，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。
缺乏恒心不是一個好現象，現在我意識到了，那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范，有恒心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學反思，學生的一舉一動，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時找出自己的不足，及時改進。
3、對教學缺少規(guī)劃
雖然平時的工作自己做得還算認真，但是總感覺效果沒有自己預想要好，后來我發(fā)現是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費了時間，但沒有起到相應的效果。 所以，無論做任何事情都要進行規(guī)劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務都要做到心中有數，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂。
教育是一項不完美的藝術，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時反思，及時調整，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發(fā)展，進而也提高我們的教學水平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學習，快樂成長。
小學三年級語文教師學期工作總結篇十六
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。
三、 積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。