通過總結，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習和工作中的不足之處，從而提出改進的措施。寫總結時可以采用一些圖表、表格等形式來展示數(shù)據(jù)和結論。這些總結范文涵蓋了各個領域和不同層次的總結，對我們寫總結有很好的借鑒作用。
特殊教育學校培訓總結篇一
暑假期間，在日照師范學校參加了全市特殊教育培訓，為期三天的培訓，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點播，曾經(jīng)的做法得到認可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅持的教學理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓，我依然不能確認自己所走的教學之路是否具有普遍性。但我堅信，只要解決的學生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們融進正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當一切變?yōu)椤袄硭斎弧钡臅r候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件。“心中有盼頭”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當你心懷夢想的時候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學生有個美好的未來。或許，特校老師會說，學生會有啥出息?感覺沒意思。其實不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學生能走進正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標來看，學生寫對了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠目標，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會看到自己的學生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運，也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質基礎，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟依靠才會讓人生活的坦然。當然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學生感到幸福的教育，而不是逼迫學習，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認真讀這本書，改變思維，讓我的學生在教室真正學會自主學習。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內事情，從長遠目標看待學生，不只看眼前的分數(shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠。我們的學生更需要如此，簡單重復的練習題訓練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
精心培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
我們班學生有良好的學習習慣，作業(yè)能及時完成，假期能根據(jù)練習題自學普校課程。從一年開始，我就一直補充普校語文課程，讓學生開闊視野，多掌握點知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補充普校課程，需要付出更多的時間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學生頗感困難。我每學期只能選擇文言文作為重點來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內涵。雖然一直注意培養(yǎng)學生的自學能力，但學生的自學能力不是很強。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學生的寫作能力也逐步在提高。
七年級上學期，每晚以作業(yè)的形式讓學生們自學了初中七年級的各門課程，但數(shù)學自學難度比較大，其他課程還是能自學的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學了。這一點讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們仍然不愿意去觸及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時也為此生氣，但無濟于事。
這次培訓，宋校長的報告讓我突然領悟到，自學能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點點地去引領，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時間久了，學生的自主學習能力才會養(yǎng)成。
宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶牟恢v”，“自學后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習慣，總覺得讓學生學到更多的知識為主要目標，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學生習慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
一直在心中糾結的事情，這次培訓一下子點醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學方法和上課模式，精心培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養(yǎng)成自主學習探究的習慣。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學生們的自主探究學習能力。
1、預習，讓學生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
生字學習徹底放給學生，都放在課前預習上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學模式。新詞的積累，主要看學生是否會運用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。
課文預習主要是讓學生找出自己的疑惑點，小組不能解決，全班同學有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
2、教給學生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學生相應。
方法，然后讓其自學其他課文。
本學期先小步走，每單元的課文特點以及結構脈絡以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學生自學。這樣不僅促進學生主動探究學習，同時也提高了學生的閱讀能力。
3、以網(wǎng)絡為主要工具，讓學生學會查找相關資料，開闊學生的視野。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學期放給學生，讓學生在課前尋找相關資料，有重點地整理出來。
4、課堂以學生為主，采取多種教學形式，達到最佳學習效果。
講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學方法，讓學生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學期通過課堂記錄分數(shù)，多采取互動的方式，讓學生大膽表達。如課文結構根據(jù)板書作總結，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學生真正活起來。
5、設置兩個小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學生，激發(fā)學生的積極性和合作性。
這個受“學習金字塔”啟發(fā)，讓每組學會的同學教不會的同學?；ハ鄬W習，互相配合，小組評價也納入年終評優(yōu)秀學生中，培養(yǎng)學生的集體合作精神。
6、補充普校教材，具體引導學生學習每門課程。
語文重點放在背誦積累文言文和詩歌上，重點美文精講，其他一般性課文讓學生自學即可?！稓v史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學生自學為主，找出不懂的問題及時解決?！稊?shù)學》采取小組學習方法，每組都有組長，負責本組成員掌握相關的數(shù)學知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學期再從網(wǎng)絡上購買書籍，讓學生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫讀后感或者啟發(fā)。以促進學生對文章的深層理解。
8、繼續(xù)堅持寫日記和微博，內容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字數(shù)，不再規(guī)定內容。培養(yǎng)學生“我手寫我心”的寫作興趣。
9、分層設計內容，不放棄任何學生。
一直覺得，李萬杰的教育目標我已經(jīng)達到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學生有些忽視，她的進步很大，自覺性明顯提高，能及時完成相應的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點能力，就會讓她受用終生。
培訓期間，對我有啟發(fā)內容，我及時抄下來，并做了記號。特別是自主學習方面的內容，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學期的改變目標。
關于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內容包括：口語訓練，手語訓練，書面語訓練，其他訓練。這幾種訓練，我唯有手語訓練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓練都達到了很高的水平。學生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學生，看口能力越強大。書面語訓練更不用說，七年來的堅持日記指導，讓學生的書面語達到了靈活運用語言的高度。手語訓練在低年級是我拒絕的。因為家長認為已經(jīng)語訓的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標簽。再加上多年來教學經(jīng)驗，手語的確影響著學生們的書面語表達。因為手語語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓，我及時向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學生交流，但會不會因為沒有系統(tǒng)地掌握標準手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進行。而我覺得學會了口語和書面語交流后再學手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學生再學手語不會影響他們的書面語的表達了。他們明白手語的語法特點和局限性。
低年級我一直以口語訓練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學生書面語已經(jīng)達到了任意交流的高度，再加上學生開始走入青春期，我便設置主題課，一學期下來，寫了很多關于溝通方面的教學隨筆和論文。同時設置了微博，用文字與學生交流，走進學生的內心世界，給學生找了一個發(fā)泄的出口?？磥恚黝}溝通交流是不錯的，學生也特別喜歡這節(jié)課。下學期要認真對待《溝通課》。
發(fā)展學生語言，是全校老師的任務，就算是后勤人員也要參與進來，宋校長的教學理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務，學生自然就會比較快地掌握各個領域的文字表達。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時也在想，手語老師翻譯活動和會議內容，學生究竟能看懂多少?能轉換成文字能轉換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學生理解會議和活動內容就會更詳細一些，而不是似是而非。
英語教學不是多余的，因為他們部分學生面臨著考大學。我確定了自己的教學理念沒有問題，必須堅持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因為指語和口語會讓學生與英語混淆。下學期重點研究英語教學方法，也逐步培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學理念，明確了我們的教學目標。九年的義務教育階段，重點解決語言障礙，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質，我們的學生才會有長遠的發(fā)展，才會融進社會，真正踏出無聲世界的大門。
特殊教育學校培訓總結篇二
20__年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。在這次培訓中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學校的特教事業(yè)的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。
通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習。以后一定要系統(tǒng)的學習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距。
可是一個上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。
在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀;反思自己的教學思維觀;反思自己的學生觀??不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經(jīng)驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。
短短的十天培訓，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。
規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。
特殊教育學校培訓總結篇三
很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
一、專家講座，精彩紛呈。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。
校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓練;書面語訓練與生活脫節(jié);教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。
短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結實踐經(jīng)驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結合，結合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。
特殊教育學校培訓總結篇四
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
特殊教育學校培訓總結篇五
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線老師一樣，也特別可怕做課題。覺得訓練科研與我無關，覺得這是專業(yè)的訓練科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些"任務'、為了評職稱。科研興校是近年來一般中學校校比較時髦和流行的話題，也是許多學校加強內涵建設、提升辦學質量的重要措施和勝利的閱歷。然而，特別訓練學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興校特教學校進展的必由之路》報告跟我們溝通三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高老師隊伍科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能推動特別訓練領域科研興校的普遍開展，促進特別學校提高訓練質量。一個課題成就一個老師。老師開展訓練科研是促進老師老師專業(yè)水平進展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線老師開展訓練科研是特別必要，也是特別重的。
其實許多時候，我們老師怕做課題，是由于感到訓練科研無從下手，不明白訓練科研工作究竟該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特別訓練科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特殊作為特別訓練學校的一線老師，我們的訓練科研活動與專家學者的專業(yè)理論討論是不同的，我們進行訓練科研必需結合自身的特點，從實際動身，實事求是。我們開展訓練討論的問題或者說方向應當來源于自己或班級德育、訓練教學工作之中，比較詳細的應用性問題?？偠灾?，我們特別訓練老師訓練科研課題的"源頭活水'就是自己的訓練生活在日新月異的訓練實踐中發(fā)覺問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的討論就應當從點滴開頭。
訓練科研'，明確了訓練科研的定義，了解了"訓練科研如何選題'、"訓練科研的三大原則'、"如何設計學校訓練科研的.課題'、"課題設計的內容包括什么'、"課題設計的要求'等內容，讓我清楚了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展訓練科研指明白方向。
撰寫學科論文，是每個老師的一種追求。由于通過撰寫論文，能促使老師去總結教學閱歷，探究科學的教學規(guī)律，查找最佳的教學方法，從而提高自己的教學力量和教學質量。始終以來，討論論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有許多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清楚。聽了談秀菁教授關于《訓練討論論文撰寫》、《撰寫訓練討論方案》的講座，使我對討論論文該如何撰寫有一些清楚的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深化討論、思索，并在討論和思索中有所感悟;二是把握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清楚地熟悉到，要使自己與時俱進，提高自己的教科力量，就要采納反思行動再反思的討論模式從實踐中吸取養(yǎng)分，以更新訓練理念，活化訓練內容，實現(xiàn)訓練科研的不斷深化與自己專業(yè)的持續(xù)成長。非常感謝有這樣的學習機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新熟悉自我，重新端詳自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己訓練教學討論水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為討論型老師的道路上不斷探究，努力成為一名新興的討論型骨干老師。
特殊教育學校培訓總結篇六
在各級領導的關懷和信任下,2012年11月我非常幸運的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學院教師教育學院承辦的“特殊教育骨干教師培訓班”的.學習.
2012年11月25日來自山東省各縣市特殊教育學校的100名骨干教師,一起來到濰坊云都酒店報到,26日上午,在濰坊學院召開了“山東省特殊教育骨干教師”開學典禮,100名培訓班學員和有關領導及各學院工作人員參加了這一盛大的儀式.會上,濰坊學院院長、濰坊市教育局局長等領導做了講話,對學員們表示了熱烈的歡迎,強調了這次培訓的重要意義,明確了學員們的學習目標和任務,提出了學習和生活等方面嚴格的紀律要求.
濰坊教育學院這次省培計劃中邀請了一些國內的特教專家,選派了一批教學骨干教師、名師為學員們授課.他們有的是北京聯(lián)合大學的教授、山東師范大學教授,碩士生導師、全國著名特教專家等.他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業(yè).每節(jié)課都細心備課,精心制作了ppt,耐心細致的為學員們講授.我深深的被他們的精神所感動,全神貫注的聽課,教師們在授課的過程中,特別注重和學員們之間的互動交流,經(jīng)常提問學員或者讓學員們進行小組討論,并派中心發(fā)言人陳述討論結果.下課后一些學員經(jīng)常向老師請教問題,老師總是耐心的為學生們解答、講解,直到學員們弄懂為止.學校還專門安排了生活老師,班主任,為學員們21天的學習生活提供了舒適溫馨的環(huán)境,使學員們得以全身心的投入到學習培訓中去.
我?guī)еI導的信任而來,帶著教學的困惑和期盼而來,所以特別珍惜這來之不易的學習機會,我投入了自己全部的精力,爭取抓住任何學習的機會,使自己真正的得到全面的提高.歷經(jīng)21天緊張的學習,我聆聽了眾位專家教授的講座,參關了濰坊的幾所知名學校,參加了多次教研活動.使我在理念上得到了提升,同時學到了很多的專業(yè)知識,找到了自身的差距和不足,在教學方法上得到了很多的啟示.下面談談我的一些感受:
本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習.怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習.
11月25日下午“健康從心開始”,26日“幸福職業(yè)精彩人生-特教教師心靈成長工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學第一課.
在思想上,我有很強的學習欲望、上進心和責任心.我遵守班級的管理紀律,做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求.能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記,能及時完成老師布置的作業(yè),能每天進行自覺的學習反思,堅持辛勤筆耕,寫簡報、學習心得等文章,能利用一切機會主動向老師求教,能要求自己做到了理論與實踐相結合,能爭取更多的課余時間收集各種自認為有利于以后的資料,希望通過努力提高自己的特教素養(yǎng).
培訓只是一個手段,一個開端.我是帶著厚厚的期望走進校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開它.二十一天的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任.“省培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機.對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流.今后我會學以致用,結合我校的實際情況,及時為學校的康復建設和發(fā)展出謀劃策,會不斷的去完善自己,會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢,會去多多錘煉自己,會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力,讓培訓的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
通過這些天的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對自閉癥教學有了更新的認識,更加熱衷于特殊教育事業(yè).今后,我會更加努力學習,為特教事業(yè)貢獻自己的一份力量.
特殊教育學校培訓總結篇七
"國培方案'是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓練骨干老師培訓，于我來說是一次特別難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感受和震撼。平常在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習力量弱，學過的學問不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關于"聽障同學認知和語言進展與訓練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知進展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行訓練。袁教授用專業(yè)的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知進展的規(guī)律進行教學和語言訓練，以達到最佳訓練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。由于我們的訓練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學水平低會對同學的進展有影響，但遠遠不如老師心理不健康對同學的影響大。'這句話值得我們每一個特教老師深思。張文京教授的講座《個別化訓練與教學》向我們展現(xiàn)了詳細的個別化訓練方案和執(zhí)行結果，讓我們明白個別化訓練的重要性。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國特別訓練進展最好最快的'時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量同學，而是要轉變職能，成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進普校為融合訓練供應技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的學問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓練第一線老師的視角，以聾訓練中的關鍵問題溝通問題為切入點，用很多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律，并依據(jù)自己的教學閱歷總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓練教學上解決與聾生的溝通問題供應了實質性的關心。
作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。
特殊教育學校培訓總結篇八
特殊教育事業(yè)的發(fā)展最關鍵的就是特殊教育師資隊伍的發(fā)展。以下本站小編為你帶來特殊教育教師培訓心得總結，希望對你有所幫助!
暑假期間，在日照師范學校參加了全市特殊教育培訓，為期三天的培訓，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點播，曾經(jīng)的做法得到認可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅持的教學理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓，我依然不能確認自己所走的教學之路是否具有普遍性。但我堅信，只要解決的學生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們融進正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當一切變?yōu)椤袄硭斎弧钡臅r候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當你心懷夢想的時候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學生有個美好的未來?；蛟S，特校老師會說，學生會有啥出息?感覺沒意思。其實不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學生能走進正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標來看，學生寫對了一句話，寫出了一篇通順的。
日記。
寫了一首很有哲思的小詩寫了一篇精彩的。
作文。
這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲收獲是快樂幸福的。沒看見秋天田野里的農民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠目標那就需要我們教師有博大的胸懷也許十年二十年才會看到自己的學生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質基礎，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟依靠才會讓人生活的坦然。當然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學生感到幸福的教育，而不是逼迫學習，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認真讀這本書，改變思維，讓我的學生在教室真正學會自主學習。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內事情，從長遠目標看待學生，不只看眼前的分數(shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠。我們的學生更需要如此，簡單重復的練習題訓練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作。
格言。
是這句話引領著我走到現(xiàn)在從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程需要一份堅守一份執(zhí)著一份淡然的心境。
精心培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
我們班學生有良好的學習習慣，作業(yè)能及時完成，假期能根據(jù)練習題自學普校課程。從一年開始，我就一直補充普校語文課程，讓學生開闊視野，多掌握點知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補充普校課程，需要付出更多的時間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學生頗感困難。我每學期只能選擇文言文作為重點來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內涵。雖然一直注意培養(yǎng)學生的自學能力，但學生的自學能力不是很強。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學生的寫作能力也逐步在提高。
七年級上學期，每晚以作業(yè)的形式讓學生們自學了初中七年級的各門課程，但數(shù)學自學難度比較大，其他課程還是能自學的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學了。這一點讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們仍然不愿意去觸及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時也為此生氣，但無濟于事。
這次培訓，宋校長的報告讓我突然領悟到，自學能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點點地去引領，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時間久了，學生的自主學習能力才會養(yǎng)成。
宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)。“會的不講”，“自學后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習慣，總覺得讓學生學到更多的知識為主要目標，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學生習慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
一直在心中糾結的事情，這次培訓一下子點醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學方法和上課模式，精心培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養(yǎng)成自主學習探究的習慣。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學生們的自主探究學習能力。
1、預習，讓學生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
生字學習徹底放給學生，都放在課前預習上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學模式。新詞的積累，主要看學生是否會運用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。
課文預習主要是讓學生找出自己的疑惑點，小組不能解決，全班同學有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
2、教給學生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學生相應。
方法，然后讓其自學其他課文。
本學期先小步走，每單元的課文特點以及結構脈絡以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學生自學。這樣不僅促進學生主動探究學習，同時也提高了學生的閱讀能力。
3、以網(wǎng)絡為主要工具，讓學生學會查找相關資料，開闊學生的視野。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學期放給學生，讓學生在課前尋找相關資料，有重點地整理出來。
4、課堂以學生為主，采取多種教學形式，達到最佳學習效果。
講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學方法，讓學生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學期通過課堂記錄分數(shù)，多采取互動的方式，讓學生大膽表達。如課文結構根據(jù)板書作總結，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學生真正活起來。
5、設置兩個小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學生，激發(fā)學生的積極性和合作性。
這個受“學習金字塔”啟發(fā)，讓每組學會的同學教不會的同學?；ハ鄬W習，互相配合，小組評價也納入年終評優(yōu)秀學生中，培養(yǎng)學生的集體合作精神。
6、補充普校教材，具體引導學生學習每門課程。
語文重點放在背誦積累文言文和詩歌上，重點美文精講，其他一般性課文讓學生自學即可。《歷史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學生自學為主，找出不懂的問題及時解決?！稊?shù)學》采取小組學習方法，每組都有組長，負責本組成員掌握相關的數(shù)學知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學期再從網(wǎng)絡上購買書籍，讓學生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫。
讀后感。
或者啟發(fā)。以促進學生對文章的深層理解。
8、繼續(xù)堅持寫日記和微博，內容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字數(shù)，不再規(guī)定內容。培養(yǎng)學生“我手寫我心”的寫作興趣。
9、分層設計內容，不放棄任何學生。
一直覺得，李萬杰的教育目標我已經(jīng)達到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學生有些忽視，她的進步很大，自覺性明顯提高，能及時完成相應的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點能力，就會讓她受用終生。
培訓期間，對我有啟發(fā)內容，我及時抄下來，并做了記號。特別是自主學習方面的內容，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學期的改變目標。
關于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內容包括：口語訓練，手語訓練，書面語訓練，其他訓練。這幾種訓練，我唯有手語訓練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓練都達到了很高的水平。學生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學生，看口能力越強大。書面語訓練更不用說，七年來的堅持日記指導，讓學生的書面語達到了靈活運用語言的高度。手語訓練在低年級是我拒絕的。因為家長認為已經(jīng)語訓的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標簽。再加上多年來教學經(jīng)驗，手語的確影響著學生們的書面語表達。因為手語語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓，我及時向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學生交流，但會不會因為沒有系統(tǒng)地掌握標準手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進行。而我覺得學會了口語和書面語交流后再學手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學生再學手語不會影響他們的書面語的表達了。他們明白手語的語法特點和局限性。
低年級我一直以口語訓練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學生書面語已經(jīng)達到了任意交流的高度，再加上學生開始走入青春期，我便設置主題課，一學期下來，寫了很多關于溝通方面的教學隨筆和論文。同時設置了微博，用文字與學生交流，走進學生的內心世界，給學生找了一個發(fā)泄的出口?？磥?，主題溝通交流是不錯的，學生也特別喜歡這節(jié)課。下學期要認真對待《溝通課》。
發(fā)展學生語言，是全校老師的任務，就算是后勤人員也要參與進來，宋校長的教學理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務，學生自然就會比較快地掌握各個領域的文字表達。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時也在想，手語老師翻譯活動和會議內容，學生究竟能看懂多少?能轉換成文字能轉換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學生理解會議和活動內容就會更詳細一些，而不是似是而非。
英語教學不是多余的，因為他們部分學生面臨著考大學。我確定了自己的教學理念沒有問題，必須堅持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因為指語和口語會讓學生與英語混淆。下學期重點研究英語教學方法，也逐步培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學理念，明確了我們的教學目標。九年的義務教育階段，重點解決語言障礙，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質，我們的學生才會有長遠的發(fā)展，才會融進社會，真正踏出無聲世界的大門。
有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我認為，教師是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的一言一行對孩子都會產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對孩子今后的發(fā)展也會產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師，我通過深入學習，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展師德師風學習的重要性，師德師風學習是落實科學發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將自己在師德師風建設工作的情況總結如下：
一、教師要有德。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
二、教師要有才。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學工作最精辟的注解。
學有幫助，價錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學理論。教學工作之余，我學完了教育管理?？频恼n程，使得自己在給學生“一杯水”的時候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅持自費訂閱教育刊物，堅持不懈地進行業(yè)務自修，不斷提高自己的課堂教學藝術水平。
三、教師要有愛。
還是兒時，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點，我對學生的學習、生活、身體、心靈、成長各個方面都關懷備至。教師對學生的愛應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，是對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。
一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20xx年，一個人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興!
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
特殊教育學校培訓總結篇九
為適應新時代全面深化教育改革，提高教師專業(yè)化成長速度，2020年12月28日，學生放假后的第一周，經(jīng)教導處精心安排組織，開展了為期4天的教學研究與培訓。培訓安排在了學校負一樓心目影院進行。
本次專題培訓，教師們聆聽了王毅副校長關于《立德樹人，推動特殊教育高質量發(fā)展》專題培訓和沈艷梅、柴芙萍兩位老師的新課標二次培訓。
王校長從智慧教師、精彩課堂的角度切入，主題鮮明、內容豐富、高屋建瓴、理念超前，對老師們的教育理念是一次洗禮與提升。他旁征博引、侃侃而談，從新時代對特殊教育提出的要求出發(fā)，就如何推動特殊教育高質量發(fā)展、教師應該哪些素養(yǎng)、如何造就精彩課堂等幾個方面進行了精辟的闡述。表達清晰而詼諧，以事實為依據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，論證論據(jù)充足，非常具有說服力，引領著全體教師在專業(yè)化成長道路上快速前行。大家聚精會神地聽講，積極地互動，培訓在掌聲中結束。
新課標的二次培訓對教師而言十分重要，自新課標實施以來，老師們都在積極探索新課標的落地與運用，發(fā)現(xiàn)的問題比比皆是，二次培訓的必要性也因此體現(xiàn)了出來。兩位老師以各自的學科展開講述，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新課標理念，老師們也從講述中尋找共性，求同存異，根據(jù)實際情況制定適合學生的教學計劃，全面貫徹新理念。
在主題講座培訓完成后，根據(jù)實際教學情況，分類同步進行了手語通識和通用盲文培訓。后根據(jù)學科劃分出信息技術培訓、文科手語培訓、理科手語培訓、音體美手語培訓、行政管理手語培訓及盲文培訓等６個組分別進行專題培訓。
手語通識和通用盲文培訓的培訓，更好的鞏固了老師們的基礎知識，對一些共性的問題重新認識再次“回爐”，提醒教師要時刻更新自己的知識，避免新舊手語、通用盲文與現(xiàn)行盲文的混合使用，給學生造成理解困難。
分類分科培訓，教師根據(jù)自己所授學科進行學習，主要以平時常用手語為主，進一步加強自身的教學實踐能力，為更好的服務學生打好基礎。分科分類培訓，較之前的全員培訓，更準確、更實用，老師們的學習熱情也十分高漲，學習氛圍濃厚，偶爾的交談聲、爭執(zhí)聲顯得格外和諧。
不足與創(chuàng)新并存、思想與激情碰撞。最后教研室對下學期的教育工作也進行了初步安排。
新冠疫情的到來，打亂了原本的教學計劃，但也涌現(xiàn)出了許多令人稱贊的人與事。面對線上教學，所有的老師都是一名新人，我們都在解鎖這一新身份，但不乏勤奮優(yōu)秀的老師脫穎而出。這次培訓安排了網(wǎng)絡授課分享會，選出了各年段的優(yōu)秀教師代表，進行了線上教學的經(jīng)驗與分享，從他們身上展現(xiàn)出特教人的初心與夢想。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、教育理念的及時更新、蓬勃的朝氣和自主發(fā)展的意識讓我們見證了教育的現(xiàn)實與理想是可以并存的，也正是有了這樣一群能在在靜靄中堅守，敢于爭相綻放的教師，學校才能有所發(fā)展、有所突破。
在培訓學習結束之后，學校教務處組織了考核檢查，統(tǒng)一命題，由培訓主講教師根據(jù)分組情況進行手語、盲文考試，并根據(jù)卷面成績和參訓情況綜合評價，頒發(fā)了培訓合格證書，這也是對這一階段的學習總結。
培訓轉瞬即過，充實的集中培訓和學習畫上了完滿的句號。相信此次學習使老師們在提升理念的同時，也對自己的教育教學及管理行為產(chǎn)生了深刻的反思。新時代對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)，展望未來，任重道遠，希望老師們以此次培訓為起點，不斷吸收新知識、不斷學習新理念，在教育這塊土地上，做一個勤謹?shù)牟シN者、穩(wěn)健的前行者！
特殊教育學校培訓總結篇十
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經(jīng)濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的`責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實加強我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面。
特殊教育學校培訓總結篇十一
而幼兒階段又以形成初步的道德情感，道德行為和良好的個性心理品質為重點?，F(xiàn)將我班本期德育工作計劃如下：
一、班級情況分析。
雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。
二、工作目標。
1、萌發(fā)幼兒的愛心，從愛周圍的人開始，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛師長，以及愛伙伴；進行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動地和小朋友交往；喜愛體育運動和藝術活動，有獨立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機智性。誠實，不說謊，做錯事能承認并改正。
三、工作內容。
1、愛集體教育。喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。在老師的要求下，能關心愛護班上的東西。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習慣集體生活。能與同伴分享玩具。能熟悉本班幼兒的姓名。
2、愛勞動教育。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學做事，不事事依賴他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學會正確使用玩具、圖書以及學習用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛護玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節(jié)約用水，洗手時不玩水。
3、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。知道自己是中國人，中國好，認識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。
4、愛學習的教育。喜歡參加集體活動，在老師和家長的提醒、幫助下，能選擇活動內容，有初步的規(guī)則意識。經(jīng)過努力完成一項任務后感到很高興。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長。
5、生活習慣的教育。注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。會用勺子吃飯，養(yǎng)成按時進餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時不哭。
6、文明禮貌教育。在成人提醒下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能有禮貌地做小客人，未經(jīng)允許，不隨便亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。
7、遵守紀律教育。知道幼兒園的玩具應該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭搶、不獨占玩具。愛護玩具，用完后整理好并放回原處。知道應遵守各項生活常規(guī)和活動常規(guī)，在老師提醒下做到“三輕”：走路輕、說話輕、取放東西輕。
8、良好的個性心理品質的教育。經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務。不糾纏成人，會獨立游戲。
敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服膽怯心理，敢大膽當眾表演、講話，有自信心。能在成人幫助下進行自我評價。
三、具體措施：
（一）充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。
1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂。
各科教學從內容到方法上都可以滲透品德教育。讓幼兒在語言、音樂、美術、體育、游戲和做做玩玩中接受內容豐富多樣的品德教育。
12。
到
特殊教育學校培訓總結篇十二
這學期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學生6名，并且都是男生，其中有2名典型自閉癥，有1名智障兼多動，1名輕度智障兼情緒行為障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們如何做好一名學生該做的事，還在課后教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了，作為該班的班主任，我所做的工作作如下總結。
一．教師勤監(jiān)督學生改掉懶習慣，培養(yǎng)積極性
剛接手擔任該班的班主任時，我發(fā)現(xiàn)班上的學生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛(wèi)生、排隊做操、寫作業(yè)等。針對這一懶習慣，我主要采用的方法是勤監(jiān)督，并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。
后，教師的每天監(jiān)督逐漸消退（即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次，再到偶爾監(jiān)督一次，最后偶爾檢查）。現(xiàn)在同學們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。
二．培養(yǎng)良好的班級氛圍
由于該班的學生障礙的類型多樣，班上出現(xiàn)的問題行為較多，如，經(jīng)常互相打架，謾罵，搶東西等問題，導致有的學生不敢進教室上課。針對這些問題，我采用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行為問題出現(xiàn)時我及時批評并要求給他人道歉。
三．針對每位學生的問題行為進行矯正
很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行為問題都是各不一樣，對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：
自閉癥a：摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯后的半小時，我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行為沒有改掉。
情緒行為障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行為特點，剛接觸他時，一個星期內，至少要打他人5次。通過與家長的溝通，了解到該生的此行為出現(xiàn)是因為想跟別人交流，但使用的方法是去打他人，這學期我對他這一行為的.矯正目標打人的次數(shù)減少。剛開始，只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為，我就罰他獨自在辦公室呆著，不準與其他同學玩，40分鐘后，讓他告訴我打他人的原因，并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來，如果次數(shù)增加就告訴他母親，如果次數(shù)減少就給與實物獎勵?，F(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個星期內偶爾犯一次。
四．勤與家長溝通
建立教師與家長合作探討教育學生方法系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發(fā)展，因此我把學生在每個星期內的突出（問題行為與進步表現(xiàn)）表現(xiàn)記下來，星期五家長來接學生時與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。
人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，盡管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當?shù)姆椒ǔC正他們的行為問題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協(xié)同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是陽光班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
我校很注重養(yǎng)成教育，校長說過：“好習慣使人輕松”。在這樣的大環(huán)境下我制定出詳細的班規(guī)和獎勵政策，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會和課余時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。在我和副班主任的努力下，我班很多孩子養(yǎng)成良好行為習慣。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。作為新班主任雖然有時還不夠細心，但我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
三、平時加強與家長的聯(lián)系
我班學生都為住校生，很多孩子在鎮(zhèn)上，父母一個月只能來一次。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的?？傊W班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的新班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。但是本學期很慚愧，由于硬件設施不足和經(jīng)驗不足，對我班復雜的殘疾情況學生如何教學，才讓他們學到更多知識思考還沒落實。有一些學生的壞習慣還沒有改掉?！笆陿淠?，百年育人”教育學生不能操之過急，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”所以下學期我和孩子們要不斷努力，虛心向前輩們學習，把班級的方方面面建設得更好。成為真正的陽光班！
班主任工作是管理人的工作，我所面對的是高年級的智障學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽班班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
本班學生自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動。每天放學后，我協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！
特殊教育學校培訓總結篇十三
本站發(fā)布特殊教育學校德育工作總結，更多特殊教育學校德育工作總結相關信息請訪問本站工作總結頻道。
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經(jīng)濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化
1、建立健全班主任例會制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好學校的安全教育
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的`教育教學秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育
特殊教育學校培訓總結篇十四
20xx年即將結束，回顧本學期的工作，學校在縣教體局的指導下，學校秉承年初確立的“著重基礎、狠抓安全、取經(jīng)學習”的工作思路，全體教職工勤奮進取、踏實工作，圓滿的完成率本學期各項工作任務。總體來說在取得很大成績的同時，也不可避免的出現(xiàn)了一些問題。本著查漏補缺，總結成功的經(jīng)驗并吸取失敗教訓的精神，為了更好的把學校工作開展下去，現(xiàn)就以下幾方面對過去一年的工作進行總結回顧。
本學年學校在校人數(shù)繼續(xù)保持增長，達到42人。開設8個教學班。在人員編制緊張情況下，根據(jù)《特殊教育學校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務教育階段特殊教育課程計劃》，所有年級全部學科開齊開足。包括體育、音樂、美術、信息技術課等，都按計劃上課。為滿足學生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。
另外，根據(jù)縣局教研室的指示，春秋兩學期分別兩次組織了校內優(yōu)質課評比活動和一次縣域教學聯(lián)誼活動。為了使廣大教師理論知識實際應用于教學實踐，不斷提高教學質量，本學期學校組織了校內優(yōu)質課評比活動，采取說課、上課的形式，要求全體教師參加。同時外請經(jīng)驗豐富的老教師參加聽評課。
在安全與德育方面，學校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時注重教育的過程。重視德育，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件，其次，是落實好組織建設，以制度規(guī)范行為的作法，校領導班子班子以身垂范，無論平時的著裝儀表、待人接物，還是工作作風都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發(fā)揮作用，班主任充分利用好班會和課下時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養(yǎng)成教育的針對性和實效性。深化班級文化建設，營造寬松幽雅的育人環(huán)境，是實施養(yǎng)成教育的先決條件。深厚的班級育人環(huán)境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級，營造名人班級文化，引導學生自尊、自信、自立、自強。
學校在搞好校內教學的同時根據(jù)特殊兒童生活封閉的特性積極開展豐富多彩的綜合實踐活動。
學校注重整合校內外的教育力量，把社會各界的關愛凝聚成一股愛的洪流聚集在學校。在5月26日，全國助殘日到來之時，學校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會、南陽車友會等多家愛心機構開展了一次轟轟烈烈的獻愛心進校園活動。在特殊學生的成長歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學校積極聯(lián)絡，順利參加了澳大利亞愛心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車——聾兒康復計劃”，為在校二十名聾兒免費驗配了價值十余萬元的助聽設備。此外，學校還接受兒童營養(yǎng)組織捐贈的價值兩萬元的奶粉、米粉等營養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來了極大的便利，造成了積極的影響。
特殊教育學校培訓總結篇十五
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了?；仡欉@學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。今年我擔任小班的語訓教學工作，在語訓部各位老師的幫助和指導下，順利完成了自己的各項工作。
能夠積極參加學校里組織的政治學習，認真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項活動。嚴格遵守學校里的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。時刻以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。
1、備課。
生，根據(jù)他們的不同特點，我會在每堂課前制作大字的生字、詞語卡片，搜集相關的音頻資料……注重個別化教學。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。為了能使學生能更好更輕松的學到學好知識，運用了多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生有舉一反三的能力。因材施教，用學生喜愛的教學方法，讓學生積極的回答問題，教學任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、作業(yè)。
作為低年級學生，注重他們聽說讀寫能力的培養(yǎng)，作業(yè)量不多。我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，作業(yè)及時的查漏補缺。
作為盲班的副班主任，我常和學生一起參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。對于有不好行為、思想的學生，經(jīng)常以朋友的身份與他們談心，多鼓勵，多指導，發(fā)掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經(jīng)驗不足，得多向老教師請教學習。
一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味著不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。
特殊教育學校培訓總結篇十六
特崗教師就是特殊崗位的教師。特殊崗位的教師職責是什么？接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于特殊教育培訓心得總結吧。
為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的適應教學工作，畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗教師招聘崗前培訓”的培訓，我作為一名新特崗教師，很榮幸參加了這次培訓。此次培訓的內容十分豐富，包括畢節(jié)試驗區(qū)教育改革發(fā)展及新教育理念、教育管理、校園文化建設專題、中小學班級管理專題、師德修養(yǎng)專題和教師專業(yè)成長專題。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中，聽了稅曉菊老師關于師德修養(yǎng)專題講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
二、培養(yǎng)自身素質，以便更好的投入到教育事業(yè)中。
老師的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時期的教師應對教育對象實施正確影響的同時，不斷完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。教師應該具有獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。教師的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求老師要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心。因為在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，曾華老師的教師專業(yè)成長專題講座結合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。他強調我們應適時調整和更新自身知識結構、終身學習;他談到的教學教法經(jīng)驗，讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，他還強調：“在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)”。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習、努力地學習其他老師的教學方法。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要盡快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一名合格的人民教師。
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓，于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習能力弱，學過的知識不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練，以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。
的發(fā)展有影響，但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?！边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉變職能，成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關鍵問題——溝通問題為切入點，用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質性的幫助。
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題，也是很多學校加強內涵建設、提升辦學質量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而，特殊教育學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興?！亟虒W校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質，才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展，促進特殊學校提高教育質量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中，比較具體的應用性問題。總而言之，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內容與方法，找到了門路。
教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內容包括什么”、“課題設計的要求”等內容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經(jīng)驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng)，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設計的精妙;從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經(jīng)驗。
華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。
隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。
特殊教育學校培訓總結篇一
暑假期間，在日照師范學校參加了全市特殊教育培訓，為期三天的培訓，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點播，曾經(jīng)的做法得到認可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅持的教學理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓，我依然不能確認自己所走的教學之路是否具有普遍性。但我堅信，只要解決的學生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們融進正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當一切變?yōu)椤袄硭斎弧钡臅r候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件。“心中有盼頭”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當你心懷夢想的時候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學生有個美好的未來。或許，特校老師會說，學生會有啥出息?感覺沒意思。其實不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學生能走進正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標來看，學生寫對了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠目標，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會看到自己的學生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運，也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質基礎，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟依靠才會讓人生活的坦然。當然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學生感到幸福的教育，而不是逼迫學習，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認真讀這本書，改變思維，讓我的學生在教室真正學會自主學習。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內事情，從長遠目標看待學生，不只看眼前的分數(shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠。我們的學生更需要如此，簡單重復的練習題訓練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
精心培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
我們班學生有良好的學習習慣，作業(yè)能及時完成，假期能根據(jù)練習題自學普校課程。從一年開始，我就一直補充普校語文課程，讓學生開闊視野，多掌握點知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補充普校課程，需要付出更多的時間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學生頗感困難。我每學期只能選擇文言文作為重點來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內涵。雖然一直注意培養(yǎng)學生的自學能力，但學生的自學能力不是很強。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學生的寫作能力也逐步在提高。
七年級上學期，每晚以作業(yè)的形式讓學生們自學了初中七年級的各門課程，但數(shù)學自學難度比較大，其他課程還是能自學的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學了。這一點讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們仍然不愿意去觸及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時也為此生氣，但無濟于事。
這次培訓，宋校長的報告讓我突然領悟到，自學能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點點地去引領，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時間久了，學生的自主學習能力才會養(yǎng)成。
宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶牟恢v”，“自學后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習慣，總覺得讓學生學到更多的知識為主要目標，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學生習慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
一直在心中糾結的事情，這次培訓一下子點醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學方法和上課模式，精心培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養(yǎng)成自主學習探究的習慣。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學生們的自主探究學習能力。
1、預習，讓學生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
生字學習徹底放給學生，都放在課前預習上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學模式。新詞的積累，主要看學生是否會運用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。
課文預習主要是讓學生找出自己的疑惑點，小組不能解決，全班同學有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
2、教給學生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學生相應。
方法，然后讓其自學其他課文。
本學期先小步走，每單元的課文特點以及結構脈絡以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學生自學。這樣不僅促進學生主動探究學習，同時也提高了學生的閱讀能力。
3、以網(wǎng)絡為主要工具，讓學生學會查找相關資料，開闊學生的視野。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學期放給學生，讓學生在課前尋找相關資料，有重點地整理出來。
4、課堂以學生為主，采取多種教學形式，達到最佳學習效果。
講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學方法，讓學生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學期通過課堂記錄分數(shù)，多采取互動的方式，讓學生大膽表達。如課文結構根據(jù)板書作總結，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學生真正活起來。
5、設置兩個小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學生，激發(fā)學生的積極性和合作性。
這個受“學習金字塔”啟發(fā)，讓每組學會的同學教不會的同學?；ハ鄬W習，互相配合，小組評價也納入年終評優(yōu)秀學生中，培養(yǎng)學生的集體合作精神。
6、補充普校教材，具體引導學生學習每門課程。
語文重點放在背誦積累文言文和詩歌上，重點美文精講，其他一般性課文讓學生自學即可?！稓v史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學生自學為主，找出不懂的問題及時解決?！稊?shù)學》采取小組學習方法，每組都有組長，負責本組成員掌握相關的數(shù)學知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學期再從網(wǎng)絡上購買書籍，讓學生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫讀后感或者啟發(fā)。以促進學生對文章的深層理解。
8、繼續(xù)堅持寫日記和微博，內容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字數(shù)，不再規(guī)定內容。培養(yǎng)學生“我手寫我心”的寫作興趣。
9、分層設計內容，不放棄任何學生。
一直覺得，李萬杰的教育目標我已經(jīng)達到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學生有些忽視，她的進步很大，自覺性明顯提高，能及時完成相應的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點能力，就會讓她受用終生。
培訓期間，對我有啟發(fā)內容，我及時抄下來，并做了記號。特別是自主學習方面的內容，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學期的改變目標。
關于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內容包括：口語訓練，手語訓練，書面語訓練，其他訓練。這幾種訓練，我唯有手語訓練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓練都達到了很高的水平。學生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學生，看口能力越強大。書面語訓練更不用說，七年來的堅持日記指導，讓學生的書面語達到了靈活運用語言的高度。手語訓練在低年級是我拒絕的。因為家長認為已經(jīng)語訓的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標簽。再加上多年來教學經(jīng)驗，手語的確影響著學生們的書面語表達。因為手語語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓，我及時向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學生交流，但會不會因為沒有系統(tǒng)地掌握標準手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進行。而我覺得學會了口語和書面語交流后再學手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學生再學手語不會影響他們的書面語的表達了。他們明白手語的語法特點和局限性。
低年級我一直以口語訓練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學生書面語已經(jīng)達到了任意交流的高度，再加上學生開始走入青春期，我便設置主題課，一學期下來，寫了很多關于溝通方面的教學隨筆和論文。同時設置了微博，用文字與學生交流，走進學生的內心世界，給學生找了一個發(fā)泄的出口?？磥恚黝}溝通交流是不錯的，學生也特別喜歡這節(jié)課。下學期要認真對待《溝通課》。
發(fā)展學生語言，是全校老師的任務，就算是后勤人員也要參與進來，宋校長的教學理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務，學生自然就會比較快地掌握各個領域的文字表達。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時也在想，手語老師翻譯活動和會議內容，學生究竟能看懂多少?能轉換成文字能轉換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學生理解會議和活動內容就會更詳細一些，而不是似是而非。
英語教學不是多余的，因為他們部分學生面臨著考大學。我確定了自己的教學理念沒有問題，必須堅持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因為指語和口語會讓學生與英語混淆。下學期重點研究英語教學方法，也逐步培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學理念，明確了我們的教學目標。九年的義務教育階段，重點解決語言障礙，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質，我們的學生才會有長遠的發(fā)展，才會融進社會，真正踏出無聲世界的大門。
特殊教育學校培訓總結篇二
20__年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。在這次培訓中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學校的特教事業(yè)的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。
通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習。以后一定要系統(tǒng)的學習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距。
可是一個上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。
在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀;反思自己的教學思維觀;反思自己的學生觀??不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經(jīng)驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。
短短的十天培訓，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。
規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。
特殊教育學校培訓總結篇三
很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流??回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
一、專家講座，精彩紛呈。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。
校長先總結了聾校語文教學的現(xiàn)狀：學校的語言教育是促進語言能力發(fā)展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學校相對忽視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓練;書面語訓練與生活脫節(jié);教學方式更強調對語言知識的識記，不利于發(fā)展聾生獨立遷移、類化所學語言知識的能力。
短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢，總結實踐經(jīng)驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結合，結合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展。
特殊教育學校培訓總結篇四
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
特殊教育學校培訓總結篇五
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線老師一樣，也特別可怕做課題。覺得訓練科研與我無關，覺得這是專業(yè)的訓練科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些"任務'、為了評職稱。科研興校是近年來一般中學校校比較時髦和流行的話題，也是許多學校加強內涵建設、提升辦學質量的重要措施和勝利的閱歷。然而，特別訓練學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興校特教學校進展的必由之路》報告跟我們溝通三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高老師隊伍科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能推動特別訓練領域科研興校的普遍開展，促進特別學校提高訓練質量。一個課題成就一個老師。老師開展訓練科研是促進老師老師專業(yè)水平進展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線老師開展訓練科研是特別必要，也是特別重的。
其實許多時候，我們老師怕做課題，是由于感到訓練科研無從下手，不明白訓練科研工作究竟該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特別訓練科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特殊作為特別訓練學校的一線老師，我們的訓練科研活動與專家學者的專業(yè)理論討論是不同的，我們進行訓練科研必需結合自身的特點，從實際動身，實事求是。我們開展訓練討論的問題或者說方向應當來源于自己或班級德育、訓練教學工作之中，比較詳細的應用性問題?？偠灾?，我們特別訓練老師訓練科研課題的"源頭活水'就是自己的訓練生活在日新月異的訓練實踐中發(fā)覺問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的討論就應當從點滴開頭。
訓練科研'，明確了訓練科研的定義，了解了"訓練科研如何選題'、"訓練科研的三大原則'、"如何設計學校訓練科研的.課題'、"課題設計的內容包括什么'、"課題設計的要求'等內容，讓我清楚了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展訓練科研指明白方向。
撰寫學科論文，是每個老師的一種追求。由于通過撰寫論文，能促使老師去總結教學閱歷，探究科學的教學規(guī)律，查找最佳的教學方法，從而提高自己的教學力量和教學質量。始終以來，討論論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有許多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清楚。聽了談秀菁教授關于《訓練討論論文撰寫》、《撰寫訓練討論方案》的講座，使我對討論論文該如何撰寫有一些清楚的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深化討論、思索，并在討論和思索中有所感悟;二是把握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清楚地熟悉到，要使自己與時俱進，提高自己的教科力量，就要采納反思行動再反思的討論模式從實踐中吸取養(yǎng)分，以更新訓練理念，活化訓練內容，實現(xiàn)訓練科研的不斷深化與自己專業(yè)的持續(xù)成長。非常感謝有這樣的學習機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新熟悉自我，重新端詳自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己訓練教學討論水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為討論型老師的道路上不斷探究，努力成為一名新興的討論型骨干老師。
特殊教育學校培訓總結篇六
在各級領導的關懷和信任下,2012年11月我非常幸運的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學院教師教育學院承辦的“特殊教育骨干教師培訓班”的.學習.
2012年11月25日來自山東省各縣市特殊教育學校的100名骨干教師,一起來到濰坊云都酒店報到,26日上午,在濰坊學院召開了“山東省特殊教育骨干教師”開學典禮,100名培訓班學員和有關領導及各學院工作人員參加了這一盛大的儀式.會上,濰坊學院院長、濰坊市教育局局長等領導做了講話,對學員們表示了熱烈的歡迎,強調了這次培訓的重要意義,明確了學員們的學習目標和任務,提出了學習和生活等方面嚴格的紀律要求.
濰坊教育學院這次省培計劃中邀請了一些國內的特教專家,選派了一批教學骨干教師、名師為學員們授課.他們有的是北京聯(lián)合大學的教授、山東師范大學教授,碩士生導師、全國著名特教專家等.他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業(yè).每節(jié)課都細心備課,精心制作了ppt,耐心細致的為學員們講授.我深深的被他們的精神所感動,全神貫注的聽課,教師們在授課的過程中,特別注重和學員們之間的互動交流,經(jīng)常提問學員或者讓學員們進行小組討論,并派中心發(fā)言人陳述討論結果.下課后一些學員經(jīng)常向老師請教問題,老師總是耐心的為學生們解答、講解,直到學員們弄懂為止.學校還專門安排了生活老師,班主任,為學員們21天的學習生活提供了舒適溫馨的環(huán)境,使學員們得以全身心的投入到學習培訓中去.
我?guī)еI導的信任而來,帶著教學的困惑和期盼而來,所以特別珍惜這來之不易的學習機會,我投入了自己全部的精力,爭取抓住任何學習的機會,使自己真正的得到全面的提高.歷經(jīng)21天緊張的學習,我聆聽了眾位專家教授的講座,參關了濰坊的幾所知名學校,參加了多次教研活動.使我在理念上得到了提升,同時學到了很多的專業(yè)知識,找到了自身的差距和不足,在教學方法上得到了很多的啟示.下面談談我的一些感受:
本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習.怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習.
11月25日下午“健康從心開始”,26日“幸福職業(yè)精彩人生-特教教師心靈成長工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學第一課.
在思想上,我有很強的學習欲望、上進心和責任心.我遵守班級的管理紀律,做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求.能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記,能及時完成老師布置的作業(yè),能每天進行自覺的學習反思,堅持辛勤筆耕,寫簡報、學習心得等文章,能利用一切機會主動向老師求教,能要求自己做到了理論與實踐相結合,能爭取更多的課余時間收集各種自認為有利于以后的資料,希望通過努力提高自己的特教素養(yǎng).
培訓只是一個手段,一個開端.我是帶著厚厚的期望走進校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開它.二十一天的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任.“省培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機.對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流.今后我會學以致用,結合我校的實際情況,及時為學校的康復建設和發(fā)展出謀劃策,會不斷的去完善自己,會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢,會去多多錘煉自己,會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力,讓培訓的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
通過這些天的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對自閉癥教學有了更新的認識,更加熱衷于特殊教育事業(yè).今后,我會更加努力學習,為特教事業(yè)貢獻自己的一份力量.
特殊教育學校培訓總結篇七
"國培方案'是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓練骨干老師培訓，于我來說是一次特別難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感受和震撼。平常在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習力量弱，學過的學問不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關于"聽障同學認知和語言進展與訓練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知進展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行訓練。袁教授用專業(yè)的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知進展的規(guī)律進行教學和語言訓練，以達到最佳訓練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。由于我們的訓練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學水平低會對同學的進展有影響，但遠遠不如老師心理不健康對同學的影響大。'這句話值得我們每一個特教老師深思。張文京教授的講座《個別化訓練與教學》向我們展現(xiàn)了詳細的個別化訓練方案和執(zhí)行結果，讓我們明白個別化訓練的重要性。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國特別訓練進展最好最快的'時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量同學，而是要轉變職能，成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進普校為融合訓練供應技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的學問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓練第一線老師的視角，以聾訓練中的關鍵問題溝通問題為切入點，用很多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律，并依據(jù)自己的教學閱歷總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓練教學上解決與聾生的溝通問題供應了實質性的關心。
作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。
特殊教育學校培訓總結篇八
特殊教育事業(yè)的發(fā)展最關鍵的就是特殊教育師資隊伍的發(fā)展。以下本站小編為你帶來特殊教育教師培訓心得總結，希望對你有所幫助!
暑假期間，在日照師范學校參加了全市特殊教育培訓，為期三天的培訓，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點播，曾經(jīng)的做法得到認可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅持的教學理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓，我依然不能確認自己所走的教學之路是否具有普遍性。但我堅信，只要解決的學生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們融進正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當一切變?yōu)椤袄硭斎弧钡臅r候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當你心懷夢想的時候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學生有個美好的未來?；蛟S，特校老師會說，學生會有啥出息?感覺沒意思。其實不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學生能走進正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標來看，學生寫對了一句話，寫出了一篇通順的。
日記。
寫了一首很有哲思的小詩寫了一篇精彩的。
作文。
這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲收獲是快樂幸福的。沒看見秋天田野里的農民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠目標那就需要我們教師有博大的胸懷也許十年二十年才會看到自己的學生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質基礎，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟依靠才會讓人生活的坦然。當然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學生感到幸福的教育，而不是逼迫學習，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認真讀這本書，改變思維，讓我的學生在教室真正學會自主學習。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內事情，從長遠目標看待學生，不只看眼前的分數(shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠。我們的學生更需要如此，簡單重復的練習題訓練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作。
格言。
是這句話引領著我走到現(xiàn)在從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程需要一份堅守一份執(zhí)著一份淡然的心境。
精心培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
我們班學生有良好的學習習慣，作業(yè)能及時完成，假期能根據(jù)練習題自學普校課程。從一年開始，我就一直補充普校語文課程，讓學生開闊視野，多掌握點知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補充普校課程，需要付出更多的時間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學生頗感困難。我每學期只能選擇文言文作為重點來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內涵。雖然一直注意培養(yǎng)學生的自學能力，但學生的自學能力不是很強。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學生的寫作能力也逐步在提高。
七年級上學期，每晚以作業(yè)的形式讓學生們自學了初中七年級的各門課程，但數(shù)學自學難度比較大，其他課程還是能自學的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學了。這一點讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們仍然不愿意去觸及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時也為此生氣，但無濟于事。
這次培訓，宋校長的報告讓我突然領悟到，自學能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點點地去引領，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時間久了，學生的自主學習能力才會養(yǎng)成。
宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)。“會的不講”，“自學后能會的不講”“講完后也不會的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習慣，總覺得讓學生學到更多的知識為主要目標，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學生習慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
一直在心中糾結的事情，這次培訓一下子點醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學方法和上課模式，精心培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會很快養(yǎng)成自主學習探究的習慣。在宋校長報告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學生們的自主探究學習能力。
1、預習，讓學生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
生字學習徹底放給學生，都放在課前預習上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學模式。新詞的積累，主要看學生是否會運用，用這個詞造句或者寫一段話都可以。
課文預習主要是讓學生找出自己的疑惑點，小組不能解決，全班同學有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
2、教給學生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學生相應。
方法，然后讓其自學其他課文。
本學期先小步走，每單元的課文特點以及結構脈絡以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學生自學。這樣不僅促進學生主動探究學習，同時也提高了學生的閱讀能力。
3、以網(wǎng)絡為主要工具，讓學生學會查找相關資料，開闊學生的視野。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學期放給學生，讓學生在課前尋找相關資料，有重點地整理出來。
4、課堂以學生為主，采取多種教學形式，達到最佳學習效果。
講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學方法，讓學生動起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學生上課不敢大聲說話，即便是會，也不愿意表達。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學期通過課堂記錄分數(shù)，多采取互動的方式，讓學生大膽表達。如課文結構根據(jù)板書作總結，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學生真正活起來。
5、設置兩個小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學生，激發(fā)學生的積極性和合作性。
這個受“學習金字塔”啟發(fā)，讓每組學會的同學教不會的同學?；ハ鄬W習，互相配合，小組評價也納入年終評優(yōu)秀學生中，培養(yǎng)學生的集體合作精神。
6、補充普校教材，具體引導學生學習每門課程。
語文重點放在背誦積累文言文和詩歌上，重點美文精講，其他一般性課文讓學生自學即可。《歷史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學生自學為主，找出不懂的問題及時解決?！稊?shù)學》采取小組學習方法，每組都有組長，負責本組成員掌握相關的數(shù)學知識。有不會的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學期再從網(wǎng)絡上購買書籍，讓學生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫。
讀后感。
或者啟發(fā)。以促進學生對文章的深層理解。
8、繼續(xù)堅持寫日記和微博，內容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字數(shù)，不再規(guī)定內容。培養(yǎng)學生“我手寫我心”的寫作興趣。
9、分層設計內容，不放棄任何學生。
一直覺得，李萬杰的教育目標我已經(jīng)達到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個多重障礙的學生有些忽視，她的進步很大，自覺性明顯提高，能及時完成相應的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個進步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點能力，就會讓她受用終生。
培訓期間，對我有啟發(fā)內容，我及時抄下來，并做了記號。特別是自主學習方面的內容，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學期的改變目標。
關于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內容包括：口語訓練，手語訓練，書面語訓練，其他訓練。這幾種訓練，我唯有手語訓練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓練都達到了很高的水平。學生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學生，看口能力越強大。書面語訓練更不用說，七年來的堅持日記指導，讓學生的書面語達到了靈活運用語言的高度。手語訓練在低年級是我拒絕的。因為家長認為已經(jīng)語訓的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標簽。再加上多年來教學經(jīng)驗，手語的確影響著學生們的書面語表達。因為手語語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓，我及時向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學生交流，但會不會因為沒有系統(tǒng)地掌握標準手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進行。而我覺得學會了口語和書面語交流后再學手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學生再學手語不會影響他們的書面語的表達了。他們明白手語的語法特點和局限性。
低年級我一直以口語訓練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學生書面語已經(jīng)達到了任意交流的高度，再加上學生開始走入青春期，我便設置主題課，一學期下來，寫了很多關于溝通方面的教學隨筆和論文。同時設置了微博，用文字與學生交流，走進學生的內心世界，給學生找了一個發(fā)泄的出口?？磥?，主題溝通交流是不錯的，學生也特別喜歡這節(jié)課。下學期要認真對待《溝通課》。
發(fā)展學生語言，是全校老師的任務，就算是后勤人員也要參與進來，宋校長的教學理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務，學生自然就會比較快地掌握各個領域的文字表達。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時也在想，手語老師翻譯活動和會議內容，學生究竟能看懂多少?能轉換成文字能轉換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學生理解會議和活動內容就會更詳細一些，而不是似是而非。
英語教學不是多余的，因為他們部分學生面臨著考大學。我確定了自己的教學理念沒有問題，必須堅持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因為指語和口語會讓學生與英語混淆。下學期重點研究英語教學方法，也逐步培養(yǎng)學生的自主探究的學習能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學理念，明確了我們的教學目標。九年的義務教育階段，重點解決語言障礙，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質，我們的學生才會有長遠的發(fā)展，才會融進社會，真正踏出無聲世界的大門。
有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我認為，教師是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的一言一行對孩子都會產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對孩子今后的發(fā)展也會產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師，我通過深入學習，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展師德師風學習的重要性，師德師風學習是落實科學發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將自己在師德師風建設工作的情況總結如下：
一、教師要有德。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
二、教師要有才。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學工作最精辟的注解。
學有幫助，價錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學理論。教學工作之余，我學完了教育管理?？频恼n程，使得自己在給學生“一杯水”的時候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅持自費訂閱教育刊物，堅持不懈地進行業(yè)務自修，不斷提高自己的課堂教學藝術水平。
三、教師要有愛。
還是兒時，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點，我對學生的學習、生活、身體、心靈、成長各個方面都關懷備至。教師對學生的愛應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，是對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。
一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20xx年，一個人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興!
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
特殊教育學校培訓總結篇九
為適應新時代全面深化教育改革，提高教師專業(yè)化成長速度，2020年12月28日，學生放假后的第一周，經(jīng)教導處精心安排組織，開展了為期4天的教學研究與培訓。培訓安排在了學校負一樓心目影院進行。
本次專題培訓，教師們聆聽了王毅副校長關于《立德樹人，推動特殊教育高質量發(fā)展》專題培訓和沈艷梅、柴芙萍兩位老師的新課標二次培訓。
王校長從智慧教師、精彩課堂的角度切入，主題鮮明、內容豐富、高屋建瓴、理念超前，對老師們的教育理念是一次洗禮與提升。他旁征博引、侃侃而談，從新時代對特殊教育提出的要求出發(fā)，就如何推動特殊教育高質量發(fā)展、教師應該哪些素養(yǎng)、如何造就精彩課堂等幾個方面進行了精辟的闡述。表達清晰而詼諧，以事實為依據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，論證論據(jù)充足，非常具有說服力，引領著全體教師在專業(yè)化成長道路上快速前行。大家聚精會神地聽講，積極地互動，培訓在掌聲中結束。
新課標的二次培訓對教師而言十分重要，自新課標實施以來，老師們都在積極探索新課標的落地與運用，發(fā)現(xiàn)的問題比比皆是，二次培訓的必要性也因此體現(xiàn)了出來。兩位老師以各自的學科展開講述，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新課標理念，老師們也從講述中尋找共性，求同存異，根據(jù)實際情況制定適合學生的教學計劃，全面貫徹新理念。
在主題講座培訓完成后，根據(jù)實際教學情況，分類同步進行了手語通識和通用盲文培訓。后根據(jù)學科劃分出信息技術培訓、文科手語培訓、理科手語培訓、音體美手語培訓、行政管理手語培訓及盲文培訓等６個組分別進行專題培訓。
手語通識和通用盲文培訓的培訓，更好的鞏固了老師們的基礎知識，對一些共性的問題重新認識再次“回爐”，提醒教師要時刻更新自己的知識，避免新舊手語、通用盲文與現(xiàn)行盲文的混合使用，給學生造成理解困難。
分類分科培訓，教師根據(jù)自己所授學科進行學習，主要以平時常用手語為主，進一步加強自身的教學實踐能力，為更好的服務學生打好基礎。分科分類培訓，較之前的全員培訓，更準確、更實用，老師們的學習熱情也十分高漲，學習氛圍濃厚，偶爾的交談聲、爭執(zhí)聲顯得格外和諧。
不足與創(chuàng)新并存、思想與激情碰撞。最后教研室對下學期的教育工作也進行了初步安排。
新冠疫情的到來，打亂了原本的教學計劃，但也涌現(xiàn)出了許多令人稱贊的人與事。面對線上教學，所有的老師都是一名新人，我們都在解鎖這一新身份，但不乏勤奮優(yōu)秀的老師脫穎而出。這次培訓安排了網(wǎng)絡授課分享會，選出了各年段的優(yōu)秀教師代表，進行了線上教學的經(jīng)驗與分享，從他們身上展現(xiàn)出特教人的初心與夢想。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、教育理念的及時更新、蓬勃的朝氣和自主發(fā)展的意識讓我們見證了教育的現(xiàn)實與理想是可以并存的，也正是有了這樣一群能在在靜靄中堅守，敢于爭相綻放的教師，學校才能有所發(fā)展、有所突破。
在培訓學習結束之后，學校教務處組織了考核檢查，統(tǒng)一命題，由培訓主講教師根據(jù)分組情況進行手語、盲文考試，并根據(jù)卷面成績和參訓情況綜合評價，頒發(fā)了培訓合格證書，這也是對這一階段的學習總結。
培訓轉瞬即過，充實的集中培訓和學習畫上了完滿的句號。相信此次學習使老師們在提升理念的同時，也對自己的教育教學及管理行為產(chǎn)生了深刻的反思。新時代對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)，展望未來，任重道遠，希望老師們以此次培訓為起點，不斷吸收新知識、不斷學習新理念，在教育這塊土地上，做一個勤謹?shù)牟シN者、穩(wěn)健的前行者！
特殊教育學校培訓總結篇十
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經(jīng)濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的`責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實加強我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面。
特殊教育學校培訓總結篇十一
而幼兒階段又以形成初步的道德情感，道德行為和良好的個性心理品質為重點?，F(xiàn)將我班本期德育工作計劃如下：
一、班級情況分析。
雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。
二、工作目標。
1、萌發(fā)幼兒的愛心，從愛周圍的人開始，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛師長，以及愛伙伴；進行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動地和小朋友交往；喜愛體育運動和藝術活動，有獨立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機智性。誠實，不說謊，做錯事能承認并改正。
三、工作內容。
1、愛集體教育。喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。在老師的要求下，能關心愛護班上的東西。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習慣集體生活。能與同伴分享玩具。能熟悉本班幼兒的姓名。
2、愛勞動教育。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學做事，不事事依賴他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學會正確使用玩具、圖書以及學習用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛護玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節(jié)約用水，洗手時不玩水。
3、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。知道自己是中國人，中國好，認識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。
4、愛學習的教育。喜歡參加集體活動，在老師和家長的提醒、幫助下，能選擇活動內容，有初步的規(guī)則意識。經(jīng)過努力完成一項任務后感到很高興。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長。
5、生活習慣的教育。注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。會用勺子吃飯，養(yǎng)成按時進餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時不哭。
6、文明禮貌教育。在成人提醒下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能有禮貌地做小客人，未經(jīng)允許，不隨便亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。
7、遵守紀律教育。知道幼兒園的玩具應該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭搶、不獨占玩具。愛護玩具，用完后整理好并放回原處。知道應遵守各項生活常規(guī)和活動常規(guī)，在老師提醒下做到“三輕”：走路輕、說話輕、取放東西輕。
8、良好的個性心理品質的教育。經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務。不糾纏成人，會獨立游戲。
敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服膽怯心理，敢大膽當眾表演、講話，有自信心。能在成人幫助下進行自我評價。
三、具體措施：
（一）充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。
1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂。
各科教學從內容到方法上都可以滲透品德教育。讓幼兒在語言、音樂、美術、體育、游戲和做做玩玩中接受內容豐富多樣的品德教育。
12。
到
特殊教育學校培訓總結篇十二
這學期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學生6名，并且都是男生，其中有2名典型自閉癥，有1名智障兼多動，1名輕度智障兼情緒行為障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們如何做好一名學生該做的事，還在課后教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了，作為該班的班主任，我所做的工作作如下總結。
一．教師勤監(jiān)督學生改掉懶習慣，培養(yǎng)積極性
剛接手擔任該班的班主任時，我發(fā)現(xiàn)班上的學生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛(wèi)生、排隊做操、寫作業(yè)等。針對這一懶習慣，我主要采用的方法是勤監(jiān)督，并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。
后，教師的每天監(jiān)督逐漸消退（即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次，再到偶爾監(jiān)督一次，最后偶爾檢查）。現(xiàn)在同學們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。
二．培養(yǎng)良好的班級氛圍
由于該班的學生障礙的類型多樣，班上出現(xiàn)的問題行為較多，如，經(jīng)常互相打架，謾罵，搶東西等問題，導致有的學生不敢進教室上課。針對這些問題，我采用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行為問題出現(xiàn)時我及時批評并要求給他人道歉。
三．針對每位學生的問題行為進行矯正
很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行為問題都是各不一樣，對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：
自閉癥a：摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯后的半小時，我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行為沒有改掉。
情緒行為障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行為特點，剛接觸他時，一個星期內，至少要打他人5次。通過與家長的溝通，了解到該生的此行為出現(xiàn)是因為想跟別人交流，但使用的方法是去打他人，這學期我對他這一行為的.矯正目標打人的次數(shù)減少。剛開始，只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為，我就罰他獨自在辦公室呆著，不準與其他同學玩，40分鐘后，讓他告訴我打他人的原因，并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來，如果次數(shù)增加就告訴他母親，如果次數(shù)減少就給與實物獎勵?，F(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個星期內偶爾犯一次。
四．勤與家長溝通
建立教師與家長合作探討教育學生方法系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發(fā)展，因此我把學生在每個星期內的突出（問題行為與進步表現(xiàn)）表現(xiàn)記下來，星期五家長來接學生時與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。
人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，盡管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當?shù)姆椒ǔC正他們的行為問題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協(xié)同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是陽光班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
我校很注重養(yǎng)成教育，校長說過：“好習慣使人輕松”。在這樣的大環(huán)境下我制定出詳細的班規(guī)和獎勵政策，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會和課余時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。在我和副班主任的努力下，我班很多孩子養(yǎng)成良好行為習慣。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。作為新班主任雖然有時還不夠細心，但我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
三、平時加強與家長的聯(lián)系
我班學生都為住校生，很多孩子在鎮(zhèn)上，父母一個月只能來一次。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的?？傊W班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的新班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。但是本學期很慚愧，由于硬件設施不足和經(jīng)驗不足，對我班復雜的殘疾情況學生如何教學，才讓他們學到更多知識思考還沒落實。有一些學生的壞習慣還沒有改掉?！笆陿淠?，百年育人”教育學生不能操之過急，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”所以下學期我和孩子們要不斷努力，虛心向前輩們學習，把班級的方方面面建設得更好。成為真正的陽光班！
班主任工作是管理人的工作，我所面對的是高年級的智障學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽班班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
本班學生自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動。每天放學后，我協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！
特殊教育學校培訓總結篇十三
本站發(fā)布特殊教育學校德育工作總結，更多特殊教育學校德育工作總結相關信息請訪問本站工作總結頻道。
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經(jīng)濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化
1、建立健全班主任例會制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好學校的安全教育
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的`教育教學秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育
特殊教育學校培訓總結篇十四
20xx年即將結束，回顧本學期的工作，學校在縣教體局的指導下，學校秉承年初確立的“著重基礎、狠抓安全、取經(jīng)學習”的工作思路，全體教職工勤奮進取、踏實工作，圓滿的完成率本學期各項工作任務。總體來說在取得很大成績的同時，也不可避免的出現(xiàn)了一些問題。本著查漏補缺，總結成功的經(jīng)驗并吸取失敗教訓的精神，為了更好的把學校工作開展下去，現(xiàn)就以下幾方面對過去一年的工作進行總結回顧。
本學年學校在校人數(shù)繼續(xù)保持增長，達到42人。開設8個教學班。在人員編制緊張情況下，根據(jù)《特殊教育學校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務教育階段特殊教育課程計劃》，所有年級全部學科開齊開足。包括體育、音樂、美術、信息技術課等，都按計劃上課。為滿足學生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。
另外，根據(jù)縣局教研室的指示，春秋兩學期分別兩次組織了校內優(yōu)質課評比活動和一次縣域教學聯(lián)誼活動。為了使廣大教師理論知識實際應用于教學實踐，不斷提高教學質量，本學期學校組織了校內優(yōu)質課評比活動，采取說課、上課的形式，要求全體教師參加。同時外請經(jīng)驗豐富的老教師參加聽評課。
在安全與德育方面，學校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時注重教育的過程。重視德育，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件，其次，是落實好組織建設，以制度規(guī)范行為的作法，校領導班子班子以身垂范，無論平時的著裝儀表、待人接物，還是工作作風都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發(fā)揮作用，班主任充分利用好班會和課下時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養(yǎng)成教育的針對性和實效性。深化班級文化建設，營造寬松幽雅的育人環(huán)境，是實施養(yǎng)成教育的先決條件。深厚的班級育人環(huán)境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級，營造名人班級文化，引導學生自尊、自信、自立、自強。
學校在搞好校內教學的同時根據(jù)特殊兒童生活封閉的特性積極開展豐富多彩的綜合實踐活動。
學校注重整合校內外的教育力量，把社會各界的關愛凝聚成一股愛的洪流聚集在學校。在5月26日，全國助殘日到來之時，學校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會、南陽車友會等多家愛心機構開展了一次轟轟烈烈的獻愛心進校園活動。在特殊學生的成長歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學校積極聯(lián)絡，順利參加了澳大利亞愛心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車——聾兒康復計劃”，為在校二十名聾兒免費驗配了價值十余萬元的助聽設備。此外，學校還接受兒童營養(yǎng)組織捐贈的價值兩萬元的奶粉、米粉等營養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來了極大的便利，造成了積極的影響。
特殊教育學校培訓總結篇十五
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了?；仡欉@學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。今年我擔任小班的語訓教學工作，在語訓部各位老師的幫助和指導下，順利完成了自己的各項工作。
能夠積極參加學校里組織的政治學習，認真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項活動。嚴格遵守學校里的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。時刻以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。
1、備課。
生，根據(jù)他們的不同特點，我會在每堂課前制作大字的生字、詞語卡片，搜集相關的音頻資料……注重個別化教學。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。為了能使學生能更好更輕松的學到學好知識，運用了多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生有舉一反三的能力。因材施教，用學生喜愛的教學方法，讓學生積極的回答問題，教學任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、作業(yè)。
作為低年級學生，注重他們聽說讀寫能力的培養(yǎng)，作業(yè)量不多。我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，作業(yè)及時的查漏補缺。
作為盲班的副班主任，我常和學生一起參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。對于有不好行為、思想的學生，經(jīng)常以朋友的身份與他們談心，多鼓勵，多指導，發(fā)掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經(jīng)驗不足，得多向老教師請教學習。
一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味著不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。
特殊教育學校培訓總結篇十六
特崗教師就是特殊崗位的教師。特殊崗位的教師職責是什么？接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于特殊教育培訓心得總結吧。
為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的適應教學工作，畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗教師招聘崗前培訓”的培訓，我作為一名新特崗教師，很榮幸參加了這次培訓。此次培訓的內容十分豐富，包括畢節(jié)試驗區(qū)教育改革發(fā)展及新教育理念、教育管理、校園文化建設專題、中小學班級管理專題、師德修養(yǎng)專題和教師專業(yè)成長專題。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中，聽了稅曉菊老師關于師德修養(yǎng)專題講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
二、培養(yǎng)自身素質，以便更好的投入到教育事業(yè)中。
老師的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時期的教師應對教育對象實施正確影響的同時，不斷完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。教師應該具有獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。教師的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求老師要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心。因為在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，曾華老師的教師專業(yè)成長專題講座結合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。他強調我們應適時調整和更新自身知識結構、終身學習;他談到的教學教法經(jīng)驗，讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，他還強調：“在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)”。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習、努力地學習其他老師的教學方法。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要盡快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;要更加理性地認識社會、認識自己的角色;要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一名合格的人民教師。
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓，于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習能力弱，學過的知識不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練，以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。
的發(fā)展有影響，但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大?！边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉變職能，成為當?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關鍵問題——溝通問題為切入點，用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質性的幫助。
一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學校比較時髦和流行的話題，也是很多學校加強內涵建設、提升辦學質量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而，特殊教育學校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關于《科研興?！亟虒W校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質，才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展，促進特殊學校提高教育質量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中，比較具體的應用性問題。總而言之，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內容與方法，找到了門路。
教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內容包括什么”、“課題設計的要求”等內容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經(jīng)驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓學習使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng)，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設計的精妙;從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經(jīng)驗。
華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。
隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。