心得體會是我們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗和教訓。寫一篇完美的心得體會需要仔細回顧自己的經(jīng)歷和體會，并進行深入的思考和總結(jié)。以下是我為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給你們一些啟發(fā)和指導，同時也希望大家能夠積極思考并總結(jié)自己的心得體會，以便更好地成長和進步。讓我們一起來看看吧！
教導主任培訓心得體會博客篇一
博客班主任是指負責指導和管理學生博客的教師。在現(xiàn)代教育中，博客作為一種創(chuàng)新的教學工具被越來越多地應用在教育中。為了提高博客班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，培訓機構舉辦了一系列的博客班主任培訓。我有幸參加了其中一期培訓，并從中受益匪淺。
第二段：培訓中收獲的教育理念和技能（300字）。
博客班主任的角色不僅是指導學生如何寫博客，更重要的是引導他們獲取知識、展示思想和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在培訓中，我們學到了許多教育理念和技能。例如，如何通過博客激發(fā)學生的學習興趣和主動性，如何利用博客進行合作學習和交流的培養(yǎng)，以及如何給予學生建設性的反饋和評價等等。學習到這些理念和技能，對我們提高教育質(zhì)量和學生發(fā)展起到了極大的推動作用。
第三段：培訓中的實踐和分享（300字）。
博客班主任培訓不僅有理論學習，還有實踐演練和分享環(huán)節(jié)。在實踐環(huán)節(jié)中，我們分組進行了博客編寫和管理的實操，通過模擬真實場景，增強了我們的實踐能力。同時，培訓還安排了多位具有豐富經(jīng)驗的博客班主任進行分享，他們向我們介紹了自己的經(jīng)驗和教學方法，從中我們獲得了許多寶貴的教育智慧和靈感。
第四段：培訓中的挑戰(zhàn)和突破（300字）。
培訓過程中，我們也面臨了一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和興趣。我們在實踐和討論中摸索出了一些解決途徑，例如提供個性化的選題和指導，鼓勵學生發(fā)表獨立見解等等。通過不斷嘗試和探索，我們逐漸突破了這一難題，提高了自己的教學效果。
第五段：培訓的收獲和展望（200字）。
通過這次培訓，我不僅學到了許多專業(yè)知識和技能，更重要的是明確了博客教育的目標和意義。博客教育不僅能開拓學生的視野，提高他們的寫作能力，更能培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。我希望將來能將所學所悟運用到實際教學中，通過培養(yǎng)學生的博客寫作能力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)：
通過博客班主任培訓，我獲得了豐富的教育理念和技能，同時也面臨了挑戰(zhàn)，并通過努力和實踐取得了突破。培訓的收獲使我對博客教育有了更深刻的理解，并堅定了我在教學方面的目標和愿望。我相信，隨著博客教育的不斷發(fā)展，我們作為博客班主任可以為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教導主任培訓心得體會博客篇二
20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心小學組織了一次鎮(zhèn)小學主任培訓，由教育局方主任、李主任主持。培訓內(nèi)容是貫徹規(guī)程、強化管理，全面推進課程改革向縱深發(fā)展。會上教師積極討論，發(fā)表自己的見解。通過培訓，初為小學主任的我，真是受益匪淺，教育教學的理念得到進一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：
小學教導主任的工作職責就是在校長的領導下，貫徹執(zhí)行黨和教育方針組織開展教學工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現(xiàn)教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰(zhàn)。在新課程改革的形式下，面臨著以下的挑戰(zhàn)：
1、教學常規(guī)的執(zhí)行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學科研的指導者；
4、校本課程的研發(fā)者；
5、教師專業(yè)發(fā)展的推動者；
6、學習型組織的'建構者；
7、工作上各種關系的協(xié)調(diào)者。因此小學教導主任這個角色真是任重而道遠。
教育教學中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學校都應著眼于教學（千條線萬條線，教學是主線！千忙萬忙，不抓教學是瞎忙?。?，通過培訓，讓我在以后的工作指明方向，知道教學質(zhì)量形成的六個環(huán)節(jié)：
1、教學常規(guī)為中心——要做到規(guī)范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。
2、課堂教學是重點——掌握課堂教學優(yōu)化的六個標志、課堂教學設計、一堂好課的基本要求。
3、質(zhì)量臨控作保障——重點做好水平性評價（學期、畢業(yè)考試）、選拔性評價（學科競賽等）。
4、校本教研求發(fā)展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學校的、具有前瞻性、創(chuàng)新性、繼承性、實效性和可行性的課題。
6、資源開發(fā)創(chuàng)特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
教學管理中，主任面臨著一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結(jié)工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。
其次，還要想辦法學習提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奮讀書學習；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、專題研究；
5、勤于動筆；
6、善于交往（內(nèi)部交往和外交往）。
我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會從“事務型”角色轉(zhuǎn)為“學者型”角色，才會適應現(xiàn)教育形勢。
通過這次培訓，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實意為事業(yè)、真情實感對同仁、真才實學強自我、真抓實干創(chuàng)佳績”，一定會勝任小學教導主任這個角色。
教導主任培訓心得體會博客篇三
20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學教導主任培訓活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓的意義、目的做了總結(jié)講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
進修學校鄒波武校長的課讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。
（一）、認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。
校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。
教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當?shù)昧?。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。
要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內(nèi)行。學校教學是業(yè)務，在業(yè)務方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。
（二）、努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。
管理是門學問，管理是門藝術。各位教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配臵意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。
要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關系協(xié)調(diào)能力。
管理就是協(xié)調(diào)各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。
小學主要是抓常規(guī)教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結(jié)合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
（三）、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。
課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發(fā)展。
2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。
抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質(zhì)量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實實地開展校本教研。
是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。
二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。
三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。
四是開展學術交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。
五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。
六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。
七是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學習，互相提高。
4、積極有效地組織學生活動。
教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。
一是搞好教學常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓好教學工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學教育的發(fā)展作出積極的貢獻。
教導主任培訓心得體會博客篇四
2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進修學校組織了全區(qū)首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排四天的集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢朝中校長一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）。
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）。
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）。
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮(zhèn)的中心，學校屬鎮(zhèn)直部門?！皩W校教學設備跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差?！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環(huán)境和學生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當?shù)慕虒е魅尾罹鄷侨绱说木薮?？她教會了我什么叫做認真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀點：
1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考。
本培訓的理論與實踐”，還是研討“關于教師教學特色”，無論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。
教導主任培訓心得體會博客篇五
20xx年11月1日至11月8日，北流市小學教導主任培訓班在北流市市區(qū)開班。我作為其中一員，有幸參加了這次教導主任培訓學習，參加講課的老師有八位，他們分別是：石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當中有博士、教授、教育局領導和小學特級教師。課程一共十個專題。通過他們的精彩講學，我收獲很多。
首先，通過培訓，讓我對教導主任的工作有了更進一步的認識。在學校教學中，教導主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針，宣傳教育思想，組織教學活動，協(xié)調(diào)教師關系，進行教學研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時教導主任在學校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學的引路人，是教學管理的行家，還要是教學改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教導主任，要明確自己是干什么的，應該怎么干，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
其次，通過本次活動，我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座，特別是北流市教育局副局長謝章杰的《教學的五認真》一課，讓我更懂在教學過程中的認真是多么的重要。也讓我對“教導主任”這四個字有了更進一步的認識，又教又導。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開展，堅持開展，既要標新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開展，才能讓教師們的教學更活，學生的學習更主動，學校的科研氛圍更濃，進而提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。
通過學習，我知道了教師要做一名學習型的老師，以前并不十分理解什么叫學習型教師，認為只要上好那幾節(jié)課就是好老師。現(xiàn)在明白其實不然，教師也只有在教研活動中才能更進一步提高自己的專業(yè)水平。要通過教研活動這個平臺，積累自己的有個性的教學經(jīng)驗，汲取同事優(yōu)秀的教育教學方法，對自己的教學多想，多研究，多反思，創(chuàng)造出自己獨特的教學風格，這樣，才能從一個普通老師成長成為一名真正優(yōu)秀的老師，一名學習型教師?；畹嚼暇蛯W到老。
我們所學習的每一個專題，都有聯(lián)系自己實際情況進行思考，讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學研究之花結(jié)教育科研之果》，能生動地都會了我將如何在學校里開展課題研究。就課題研究而言，我們小學還真是小學生，雖然我們也在積極的開展同課異構、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓，讓我看到了我們其實一點也不懂，我們還真是蹣跚學步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前，我們更應該鼓足干勁，加快前進的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興校”的道路。
最后三天，是教導主任到外地進行教育調(diào)研。通過到外地的調(diào)研，我們學習到了外面的學校的先進管理經(jīng)驗。同時也領略了祖國的大好河山。令我更加熱愛自己的工作崗位，進而更加熱愛我們的祖國。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教導主任培訓心得體會博客篇六
20x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學教導主任培訓。在這次培訓學習中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓教導主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收獲與體會。
這次培訓安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。局領導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，并通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)，達到學以至用，使今后的教學管理走向制度化、規(guī)范化、科學化。
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導主任常規(guī)管理要求》專題講座，列舉了當前教導主任工作存在的困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明了教導主任工作主要做什么、怎么做，要求教學管理工作要做好“六個轉(zhuǎn)變”，即教學理念由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為中心的教學實踐，教學模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放型，教學過程由傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^程，教學方法由教后學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W后教，教學手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，教學評價由單一的分數(shù)評價轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u價；提出了教導主任是廣大教師的勤務員，要為教師做好服務的觀點，得到與會人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強校園文化建設的思路與目標、校園文化建設的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設的內(nèi)容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導主任經(jīng)驗交流會上，各學校教導主任談了本次培訓的收獲和體會，并介紹了本校在教學管理中的先進經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮(zhèn)中學陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學校郭世榮主任提出教導主任是服務性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導主任經(jīng)驗交流發(fā)言結(jié)束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓干部熱愛本職工作、加強業(yè)務學習、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權，不亂權”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實干、團結(jié)務實，認真做好本職工作，當好教育教學改革的排頭兵。
這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學，促進內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義，進一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學校教學管理水平，規(guī)范教導工作程序的堅強決心。通過培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以后的教導工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！
教導主任培訓心得體會博客篇七
10月24日至10月26日三亞市教師進修學校組織了全市首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校林校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排兩天的集中理論學習和一天的參觀考察。理論學習分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境。
—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在。
—改變不了他人，我們改變自己。
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）。
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）。
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）。
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學現(xiàn)狀”的部分。
—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學坐落在一個海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個社區(qū)，學校屬市區(qū)所管?！皩W校教學設備跟不上，而島上學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差?！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區(qū)先進學校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實驗小學參觀考察，在實驗小學的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴教導的經(jīng)驗介紹，聽著穿插在她那別具風格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動，聽完經(jīng)驗介紹后又觀看了學校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當?shù)慕虒е魅尾罹鄷侨绱说木薮螅克虝宋沂裁唇凶稣J真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀點：
2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考。
三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“有效教學的策略”，無論是思考“反思教學現(xiàn)狀”，還是關注“素質(zhì)教育和升學率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。“廢寢忘餐的工作換來的是什么樣的回報，成績提不上去換來的是什么樣眼神。。。。?！比站锰扉L的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。
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教導主任培訓心得體會博客篇八
今年10月23日，我有幸參加了縣進修學校組織的全縣中小學教導主任培訓活動。這是我走上教導主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓，我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽進修學校馬成立校長、謝萍主任以及一實小祝校長等人的精彩講座，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲。
1、進修學校干訓部謝萍主任主講的《如何做一名合格的教導主任》讓我懂得了教導主任應做哪些具體工作，正確認識了教導主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導主任。特別是教導主任的心態(tài)問題和教導主任需要正確處理好的幾種關系，謝主任的詳盡闡述讓我深受啟發(fā)，我認識到：(1)教是立身之本，過好自身業(yè)務關;(2)導是工作之魂，過好教學指導關;(3)研是生存之道，過好專業(yè)發(fā)展關。
2、向陽小學宋麗婕副校長主講了《強化常規(guī)，做好細節(jié)》這樣一個主題：就向陽小學本校的一些做法從教案檢查、作業(yè)批改檢查及講評三方面向我們闡述了新課程背景下常規(guī)管理的思考和改進建議，使我們在常規(guī)教學、學校教學環(huán)節(jié)及教學設計的基本內(nèi)容、教學反思的重要性以及作業(yè)批改檢查及講評有了明確的認識，讓我們受益匪淺。
3、《重視教師培養(yǎng)，提高我校的整體教育教學水平》是十四道溝中學王洪建主任的主題報告，他的報告從他們學校的一些具體事例告訴我們一所老校如何從士氣低糜走向力爭上游，并且讓我明白了在這個過程中教導主任要起得決定性作用。使我更深刻的理解了教導主任的職責、怎樣才能做好校務管理工作，我們懂得了需要嚴以律己、自我加壓、發(fā)揮感召力、表率作用才能當好教導主任。
4、《在聽課評課中與教師共成長》是一實小祝元香校長給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關注什么，評價好課的標準，評課的內(nèi)容和技巧等方面進行詳盡闡述。并給我們展示了部分課堂實錄，講述了自己的聽課感想和評課反思。
5、十三道溝中心小學的胡艷榮主任交流的內(nèi)容是《解決教學問題的點滴做法》從她身邊發(fā)生過的一些具體的事例明了的闡述了教導主任在日常管理中的具體做法。
6、進修學校馬成立校長來給我們做了生動，令人振奮的報告—《教導主任怎樣貫徹新課改精神》。他分別從學生管理、教師層面、教學管理三大方面給我們每位參訓的老師上了出色的、深刻的一課。讓我感觸最深的是他對新課改的感悟之深刻，闡釋之明了。
7、程仕健局長的總結(jié)講話簡短深刻，發(fā)人深省，讓我們明確了自己今后的努力方向，努力工作的激情在他的富有感染力的演講中油然而生。
二、我認識到的不足。
一天的培訓時間總覺得太短，一位位專家、教師的精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“如何做一名合格的教導主任”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“聽課評課”……都給我留下深刻的印象,原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：
1、常規(guī)教學管理還存在不少的問題，檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學校三令五申教師站著上課是教學中最基本的常規(guī)，但還是有不少教師坐著上課(因病除外);上課遲到、私自調(diào)課、溜堂、提前下課等現(xiàn)象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責任意識上下功夫。
2、教師備課時，應對作業(yè)進行精心設計，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復性練習還刺激學生，提高教學質(zhì)量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發(fā)展。
我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真鉆研教法、學法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導老師們的備課。
3、自從學校推行推門進課堂以來，促進了教師的教學活動，但我們推門進課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動和計劃，不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。
自已的評課能力還很欠缺，要不斷地學習、提高。
4、部分學科(除書面考試之外的學科)考查考核還是我面臨的一個難題，如何做到公平、公正，指導教師教學，我們想在下學期的教學中，針對綜合學科教學的跟蹤檢查和考查考核還要繼續(xù)改進措施。
5、我們的管理大部分只檢查了教師教的情況，沒有傾聽孩子們的心聲，應該讓孩子們參與到評教評學中來。
6、教導處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。
三、今后的努力方向。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規(guī)基本要求;。
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調(diào)整教學行為;(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關注教師的“教”更關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
教導主任培訓心得體會博客篇九
自20xx年3月21日至今，我有幸參加了重慶市江津師范進修學校組織的全區(qū)中學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排得十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，區(qū)教委主任張慶平;進修學校吳校長、徐主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、區(qū)教委領導的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了更多新的認識、新的思考。
培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)、教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規(guī)基本要求;。
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:。
(1)課前反思——做好充分準備;。
(2)課中反思——及時調(diào)整教學行為;。
(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學。
生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點;。
(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
教導主任培訓心得體會博客篇十
七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學校生機盎然，因為教導主任培訓正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學、校本教研、常規(guī)管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責。
能成為全程參與學習過程的六十一名學員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發(fā)起我要在這個崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。我覺得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、愛心飛揚。
一、以生為子，懷揣學生全面發(fā)展之夢。
“一切為了學生，為了學生的一切?！币痪湓捝羁探衣冻鼋逃淖谥?，“以學生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。
2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。
二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，就必須建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。
2、能力為重。學生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導工作的關鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結(jié)。
三、以校為家，懷揣學校質(zhì)量提升之夢。
學校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。
1、辦學條件。目前許多農(nóng)村中小學在辦學條件上與城鎮(zhèn)中小學的差距還很大，這其實也是轉(zhuǎn)學現(xiàn)象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質(zhì)量，根本上的問題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎上改善辦學條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？……其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，并把課堂當作學習的樂園的。
2、工作條件。學校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學校建設工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日?，嵤禄貧w到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校后的那一段時間。
我從事教導主任工作時間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務，履行教導主任的工作職責。
教導主任培訓心得體會博客篇十一
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學的中心地位，進一步提升幼兒園、中小學教導主任對教學工作的領導、組織、實施能力，促使教導主任盡快進入角色，高效進行學校的教學管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學教導主任進行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓。培訓的內(nèi)容既豐富又適用，其中既有本地教學專家張金懷主任全面具體的關于《如何做好教導主任工作》的通識培訓，又有北京教育專家關于校本教研、核心素養(yǎng)、學科教學設計、教科研實踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進全國名校人民大學附小和北京實驗學校進行實地的參觀考察，讓我們有機會感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機會同名校的領導和老師進行零距離的交流。作為一名參訓的教導主任，我的感受是強烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會是深刻的，真可謂大開眼界，收獲滿滿！我既對教育局領導為培養(yǎng)打造教學管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠?，F(xiàn)結(jié)合工作實際，將本次培訓體會匯報如下：
1、擺準位置，調(diào)正心態(tài)。
通過培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。要及時的將學校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動;另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，教導處實際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。教導主任就是學校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺準自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。
2、樹立三種意識。
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識?，F(xiàn)在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務能力。
教導主任必須有“前瞻意識”，這要求我們提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導實踐，并根據(jù)學校的實際情況，敏銳地捕捉問題，進行教學管理的思考、判斷和規(guī)劃。
3、教導主任既要“教”，又要“導”。既要在校長的領導之下教育管理教師、學生，又要對師生成長加以引導，起導向的作用，要引領廣大教師在專業(yè)成長的路上越走越遠?！皩А笔墙虒е魅蔚墓ぷ髦?，要在專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務提升等方面起到帶頭和示范作用，也是區(qū)別與其他教師的獨特之處。
4、在新時代面前，教導處的功能面臨轉(zhuǎn)型，教導處主任的角色面臨轉(zhuǎn)型，教導主任的能力水平需要轉(zhuǎn)型。教育工作者要有職業(yè)的敏銳感，要思考為這個時代培養(yǎng)什么樣的人？不僅要思考培養(yǎng)什么樣的學生，還要思考培養(yǎng)什么樣的教師。要思考培養(yǎng)這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。教導主任不僅要管事，而且要成就人。因此教導主任需要不斷學習，盡快勝任教育價值的引領者、課程的改革者、教學的實踐者、研究的創(chuàng)新者、教師發(fā)展的促進者等角色。
眾所周知，教育質(zhì)量是學校的生命，提高教育質(zhì)量是學校永恒的主題，而教育質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學生。從某種意義上說，教師的教育視野、教育品位決定了學生的核心素養(yǎng)，教師的業(yè)務素質(zhì)優(yōu)劣決定了課堂效率和教育質(zhì)量，所以，學校教導處只要是抓住了教師培養(yǎng)這根線，就等于抓住了教育的根。
（一）根據(jù)不同層次教師的特點，確定不同的培訓內(nèi)容及目標。
由于不同層次教師的基礎條件和學習需要不同，對他們的培訓方式方法也應該有所不同。因此，對全體教師進行合理劃分（主要依據(jù)年齡結(jié)構），采取分類指導、梯度培養(yǎng)的辦法，使全體教師的業(yè)務能力在原有的基礎上都得到提高。
在教師的整體培養(yǎng)中應做到：老教師方面，要發(fā)揚他們敬業(yè)精神的輻射作用，珍惜他們課堂教學扎實的特點，在此基礎上要引導他們吃透課程標準和教材，重在抓實、抓好教材教法的探討和研究，探索教學規(guī)律，改進教學方法；中年教師在領悟新的教學理念的前提下，積極開展教學研究，引領他們承擔對年輕教師培養(yǎng)的任務；年輕教師必須以全新的教育理念走入新課程。采取有力措施進行培養(yǎng)，讓他們走在教學改革的前沿，逐漸走向成熟。
（二）精抓青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)活力十足的青年教師團隊。
第一、成立青年教師工作研究室。
為了青年教師快速成長，學校要打破年級組之間的界限，將相同學科的教師組織在一起，成立不同學科的青年教師研修班，由學校統(tǒng)一管理，管理人員承擔班主任，為使他們盡快成長起來，做到分層培訓，分類指導。
成立研修班不是簡單地把教師組織在一起，安排時間搞搞講座，或者是聽幾節(jié)課就算完成任務，而是要像我們所教的學生班級一樣，有學籍管理，有班級基本要求，有奮斗目標（包括要有個體目標），還要有長遠規(guī)劃和短期計劃，建立全體學員成長檔案，用以記錄他們成長的軌跡。當班級成立初期，要對學員進行系統(tǒng)的理論培訓（包括課程標準、教材以及相關的教育理論），然后，引領學員針對教學問題進行深度鉆研和思考。每個學期或者每個學年都要安排有梯度、有坡度的培訓內(nèi)容。
第二、穩(wěn)妥實施名師工程，加大青年教師培養(yǎng)力度。
1、加強新教師的入門培訓。
主要指有一年教學經(jīng)歷的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強職業(yè)道德教育以及組織能力的培養(yǎng)；二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面教導處著重跟蹤指導；三是實行師徒結(jié)對，對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作等方面進行傳、幫、帶。四是，跟蹤“打造”。方式是通過反復的課堂打磨與課后反思有機結(jié)合起來，使一部分青年教師得到了快速成長。具體做法是：隨機聽課——課后指導——修正教學設計——再進行課堂教學實踐——課后反思——再總結(jié)教學思路。這樣反復歷練，不斷打造，使其盡快成長起來。(培養(yǎng)體現(xiàn)了：教——扶——放的培養(yǎng)思想)。
2、做好青年教師的提高培訓。
主要針對三年以上教學經(jīng)歷的青年教師。在培訓中，學校教導處將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務水平的不斷提高。
（1）充分發(fā)揮本校的教學能手、學科帶頭人、骨干教師的引領作用。一是同組同年級的結(jié)對“面對面”進行培訓。二是安排我校各級教學能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓身邊的人，如結(jié)合課例研究如何使用和挖掘教材的培訓，怎樣進行小課題研究培訓、大班型如何提供課堂效率的培訓等等。
（2）根據(jù)我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓。
一是組織教師開展三筆字培訓。二是加大對青年教師信息技術培訓的力度，強化教師的多媒體課件制作的培訓、新課程遠程培訓。三是朗讀演講等基本功培訓。
（3）建立結(jié)對幫帶關系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領較新的教師，有課改經(jīng)驗的教師帶領剛進入課改年段的教師，建立互幫互學的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學的方式方法。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務能力的提高，促進班級均衡發(fā)展。每學期重點培養(yǎng)青年教師上匯報課。
（4）鼓勵青年教師開通自己的新浪博客。在博客空間里上傳自己撰寫的論文、體會、案例、反思、札記，優(yōu)秀文章等。同時要與本校教師以及外地一些教育專家的博客進行鏈結(jié)，互相交流，資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓。
主要指有五年以上教學經(jīng)歷的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學實際尋找研究專題，進行專題研究，如語文學科的以叢智芳老師為導師的學研共同體、以“生本教育陽光課堂”為課題的陽光數(shù)學研究組，以“音標識詞、音節(jié)記詞”課題引領的活力英語研究室，以叢麗紅為組長的校本教材研發(fā)團隊；二是以能力培養(yǎng)為關鍵。我們主要抓骨干教師駕馭教材的能力、理解課程標準的能力、教育教學創(chuàng)新能力、課堂的研究和提升能力的培養(yǎng)。三是在學科教學中盡可能的做到發(fā)揮自己的特長與個性，從而形成個人的教學風格，為教師指出努力的方向和提供學習的機會，同時積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書香教師”，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路。
讀書就是積累學養(yǎng)，上課是厚積薄發(fā)。于漪老師說：“課要上得厚實、有分量、不輕飄，功夫在課外，”所以，教導處要高度重視教師讀書工程，讓教師們在書海中滋養(yǎng)自己的學識。通過開展各項評比活動，用活動激發(fā)讀書熱情！為此，應對教師的讀書提出以下要求：
（1）每學期完成一本教育名著的閱讀。撰寫體會，匯集精粹，形成教育論典。加強教師的理論修養(yǎng)是教師培養(yǎng)的關鍵。為此我們編寫了校本研修教材《我眼中最有價值的教育思想》，匯聚古今中外經(jīng)典教育理論于一書，上至孔子的《學記》，下至葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤等近代教育名家，遠至國外的蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等的教育理論熔于一爐，形成了一個百花齊放的教育大觀園。
（2）每逢寒暑假或小長假，制定“自培”計劃，學校出資為教師購買1—5本經(jīng)典教育理論書籍，在假期精讀，撰寫論文、體會、反思等，開學后交流匯報，優(yōu)秀者在全體教師會上展示、交流，再結(jié)合平時的閱讀質(zhì)量，進行校級“書香教師”評選。
（3）組織青年教師讀書學習，適時開展讀書匯報會，展示教師讀書的成果，搭建讀書交流平臺。
（4）引導教師特別是青年教師要要養(yǎng)成撰寫文章的習慣，不斷地錘煉自己的筆頭功夫。尤其是當把他們的文章推薦到一些報刊上發(fā)表時，既是一次很好的教研，又能提高他們研究教育教學的興趣。
（一）正確面對現(xiàn)狀，實現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變。
當前的多數(shù)教師，大多理論水平不高，教育思想觀念陳舊，特別是年齡偏大的教師受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，把學生的學習成績當作評價學生的唯一標準，輕視學生學習的過程評價，忽視學生全面發(fā)展的要求，與新課程改革的要求背道而馳。加上課堂上教師始終放不下架子，不能和學生建立起民主、平等、友好的師生關系，缺乏探索進取，改革創(chuàng)新精神。另外，家長和社會對學生學習成績的片面理解，也給課程改革帶來了一定的壓力。因此，教導處必須要大張旗鼓地進行課程改革宣傳，充分利用一切有利條件，包括大小會議、櫥窗、各種培訓，進行全方位、高效率的宣傳活動，使廣大教師、家長對新教育理念有一定程度的認識、理解，實現(xiàn)教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，為課程改革鋪好路子。
（二）建立校本教研制度，實現(xiàn)教學行為轉(zhuǎn)變。
教導處要建立校本教研制度，進一步優(yōu)化教研常規(guī)管理制度，建立對話交流制度等，保證校本教研的時間，校本教研的對象，校本教研的內(nèi)容和形式。這樣不僅能鼓勵教師個人的研究，有效地保障教師群體的相互合作和共同研討，也能有效地促進校本教研活動的有效開展。建立以校為本的研究制度，就是要幫助教師具備自主進行教學和研究的能力，使學校建立新秩序。使學校建立互相尊重、相互信任、共同研討、共享經(jīng)驗和共同發(fā)展的有效機制，從而促進教師教學行為的正確轉(zhuǎn)變，為學生的發(fā)展服務，為教師的專業(yè)成長提供保障。
（三）營造校本教研氛圍，喚醒專業(yè)成長意識。
由于現(xiàn)在教師的競爭意識較淡，疲于應付日常教育教學工作，認為只要對學生負責就心安理得了。教師的專業(yè)成長意識很淡薄，認為專業(yè)成長是年青人的事，是需要評職稱教師的事。因此，教導主任要積極營造積極校本教研氛圍，讓每一位教師都參與進去，體現(xiàn)自我的價值。
1、利用板報、櫥窗等來宣傳。
學校可利用利用板報、櫥窗等來宣傳什么是校本教研？教師怎么做研究？通過宣傳學習，使教師們消除了對校本教研的神秘感和畏懼思想。充分認識到開展校本研究既有利于全面落實課程改革的目標，促進教學質(zhì)量的提高；又有利于促進教師自己的專業(yè)成長，讓教師們有甜頭可嘗。
2、每周一個話題思考討論。
校本教研是以一線教師針對自己教育教學中遇到的實際問題進行研究的研究，而多數(shù)教師的問題意識比較淡，如何喚醒、激活教師的問題意識？開展每周一個話題是個不錯的方式，首先教導主任要留心日常教學中真實存在的問題，進行收集、整理，歸納、分析出學校本周最需解決的問題。接著在下一周或提前一周把話題通知給全校教師，讓教師們帶著問題在日常教育教學實踐中去探索、思考，并嘗試解決。最后，教師們要帶著記錄與反思參加話題交流。這樣能有效的促進全體教師參與、能積極促進教師的問題意識。
（四）搭建校本教研平臺，探索校本教研方式。
教師對校本教研及校本教研活動形式，知之甚少。教導處要因地制宜的搭建校本教研平臺，讓教師在這個平臺中學會校本教研方式，真正走進校本教研。
1、開課研討。
開課研討就是教師為了探討教學中某個問題，精心準備一節(jié)課，讓同學科教師或其他教師來一起備課、聽課、研討。首先人人都要開課與別人一起研討，教研活動主體要從少數(shù)骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學中的問題進行開課，不是另起爐灶，更不是為應付一節(jié)課而做秀、做假；再次要圍繞教育教學中問題展開討論與評議；最后要讓參與教師都感受到自身專業(yè)成長在實踐教學中獲得提高。
2、反思交流。
校本教研具備三大要素：個人反思、同伴交流、專業(yè)引領。我們學校專家型教師比較少，教學條件有限，個人反思尤為重要。個人反思要用一個制度來促進，首先學校必須制定每人每周至少完成一篇教學反思；其次學校要對教學反思舉行集中交流或影印互贈學習等形式來促進教師認真對待教學反思；再次要引導教師要有問題意識，要圍繞自己的教學問題展開，使反思具有實效性。
3、問題交流。
校本研究強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。因此，要培養(yǎng)教師有問題意識與提問題的能力。首先要求每位教師每周至少提出2個以上的問題；其次要從自已的問題中選取一個問題與其它教師交流，尋找解決問題的途徑；最后把獲得的解決問題的途徑再到教學中去驗證。
4、學習匯報。
要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學習習慣。學校可以在有限的辦學經(jīng)費中，為教師征訂一些教育教學雜志或購買一些教師工具書和教育經(jīng)典理論書籍。并組織教師學習。如每兩個月至少讀一本書。學校進一步組織教師交流學習心得或進行讀書匯報交流。
記得蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
作為教學管理者，就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。讓教師在教學研究的道路上快樂而幸福的工作和成長。
第一、轉(zhuǎn)變教研方式，讓教師快樂教研，享受教研成果。
回顧以往的學校教研活動，很多教研組的活動都是被動的完成教導處安排的任務，老師們疲于應付，多數(shù)以上一兩節(jié)課，進行無關痛癢或一片贊揚的評課，老師沒興趣、教研無效果、沒有真正的實現(xiàn)教研提高教師教學水平，提升課堂效率的目的。
1、作為教學管理者，要轉(zhuǎn)變教學管理的觀念，明確教研活動的真正目的`是解決問題。
為此，開展的每次教研活動都要從教師的真正需要出發(fā)，設計和安排各學科的教研活動，本著幫助教師成長的目的出發(fā)，力求每次活動從解決教師實際教學中的問題入手，真正的為教師成長來服務，讓教師樂于參與，把是否幫助教師解決了教學中存在的問題作為進行教研活動的標準。而不是為了完成任務而活動。
2、樹立教學即研究的意識。
積極倡導廣大教師樹立教學即研究的意識，引領教師把教研活動放在平時的每一節(jié)課和每一名學生身上?？朔萄谢顒拥摹案?、大、上”，要從平時教學的細節(jié)入手，讓教研活動隨時隨地的發(fā)生，活動關注的“點”要小，引導教師們要勤于從每一節(jié)課和每一名學生的角度反思自己的教學，并及時記錄，時間長了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導教師細心觀察課堂中學生的學習，反思自己的教學。
我們的教研觀念一定要轉(zhuǎn)變，明確我們教學服務的對象是學生，要改變以往的教研關注的中心——教師“如何教”變?yōu)殛P注學習的中心——學生“如何學”，要以學生的“學”的效果上來評價教師的“教”是否妥當合理，是否完善，是否高效，是否科學！
第二、引領教師進行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理。
1、做課題必須求真務實。做解決問題的微課題研究，真問題從哪兒來？要從學生那來，從課堂實踐來！必須研究學生，學生是最有價值的教學資源，做課題必須抓住學生。以求真的態(tài)度，務實的研究，把著眼點放在全體學生身上，把落腳點放在學生素養(yǎng)和學生發(fā)展上，做培養(yǎng)人的真課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向?qū)W生的行為，一看就知道該干啥。另外指導教師做課題必須持之以恒，堅持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動體驗，也是思維風暴。這是一個通過行動激活思維的過程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導孩子把隱性的思維動態(tài)作用于具體的行為。
4、引導教師發(fā)現(xiàn)了有價值的課題就要開始行動。做到擇善人而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而從。
教導主任要帶頭并鼓勵教師進行微課題的研究，克服教師們研究的思想包袱，告訴老師們做課題研究就不要害怕失敗，很多事情你不去做就不會失敗，也不會有過錯，然而你也永遠沒有機會成功。做課題就必須要有“一點窮追”的毅力，為一件事情瘋狂，總有一天你會收到研究的成果。
教導主任就要引領每個做課題實驗研究的教師只要一步一個腳印的去做，把平時的工作及時的記錄下來，積累下來，就像把一顆顆珍珠穿成一串精美的項鏈一樣，我們的課題研究成果自然就形成了。
總之，“把平凡的工作做得有聲有色”，是我教學管理工作永恒的追求。在新課程背景下，我們教導主任要不忘教書的初心，做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教學管理工作的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務!
教導主任培訓心得體會博客篇十二
為了進一步提高全縣小學教導主任的思想政治責質(zhì)提升教育教學管理水平，更好適應深化義務教育課程改革的要求，全縣召開了小學教導主任業(yè)務培訓活動。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會。
此次培訓為期3天。此次培訓內(nèi)容，既有領導講座，也有同行經(jīng)驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學習。此次培訓讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務之艱巨，責任之重大。教導工作歸根到底是教學和教務。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學與教務包含了多少工作，大到教學質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內(nèi)當家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學校更上一個臺階。
一直以來，在我的心目中教導主任也并非一般人所能勝任。所以，當校長把這個職務讓我來承擔時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務，因為我覺得自己根本沒有能力承擔起這個責任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它?？墒聦嵣?，教導主任的工作遠比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學初的年報工作，教學工作的安排，學籍的管理，各種表格的填寫，考務工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學到了很多東西，我學會了做年報，學會了電子學籍的管理，學會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細致，學校活動的開展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的.培訓很快結(jié)束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導主任有多遠。我雖然已是一個當了兩年多的教導主任，卻沒有經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進行教學改革。路漫漫其修遠兮，新的教學改革等待著我們，我將在以后的教導工作中多學習多反思，樹立為學校為老師服務的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
教導主任培訓心得體會博客篇一
博客班主任是指負責指導和管理學生博客的教師。在現(xiàn)代教育中，博客作為一種創(chuàng)新的教學工具被越來越多地應用在教育中。為了提高博客班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，培訓機構舉辦了一系列的博客班主任培訓。我有幸參加了其中一期培訓，并從中受益匪淺。
第二段：培訓中收獲的教育理念和技能（300字）。
博客班主任的角色不僅是指導學生如何寫博客，更重要的是引導他們獲取知識、展示思想和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在培訓中，我們學到了許多教育理念和技能。例如，如何通過博客激發(fā)學生的學習興趣和主動性，如何利用博客進行合作學習和交流的培養(yǎng)，以及如何給予學生建設性的反饋和評價等等。學習到這些理念和技能，對我們提高教育質(zhì)量和學生發(fā)展起到了極大的推動作用。
第三段：培訓中的實踐和分享（300字）。
博客班主任培訓不僅有理論學習，還有實踐演練和分享環(huán)節(jié)。在實踐環(huán)節(jié)中，我們分組進行了博客編寫和管理的實操，通過模擬真實場景，增強了我們的實踐能力。同時，培訓還安排了多位具有豐富經(jīng)驗的博客班主任進行分享，他們向我們介紹了自己的經(jīng)驗和教學方法，從中我們獲得了許多寶貴的教育智慧和靈感。
第四段：培訓中的挑戰(zhàn)和突破（300字）。
培訓過程中，我們也面臨了一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是如何在教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和興趣。我們在實踐和討論中摸索出了一些解決途徑，例如提供個性化的選題和指導，鼓勵學生發(fā)表獨立見解等等。通過不斷嘗試和探索，我們逐漸突破了這一難題，提高了自己的教學效果。
第五段：培訓的收獲和展望（200字）。
通過這次培訓，我不僅學到了許多專業(yè)知識和技能，更重要的是明確了博客教育的目標和意義。博客教育不僅能開拓學生的視野，提高他們的寫作能力，更能培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。我希望將來能將所學所悟運用到實際教學中，通過培養(yǎng)學生的博客寫作能力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)：
通過博客班主任培訓，我獲得了豐富的教育理念和技能，同時也面臨了挑戰(zhàn)，并通過努力和實踐取得了突破。培訓的收獲使我對博客教育有了更深刻的理解，并堅定了我在教學方面的目標和愿望。我相信，隨著博客教育的不斷發(fā)展，我們作為博客班主任可以為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教導主任培訓心得體會博客篇二
20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心小學組織了一次鎮(zhèn)小學主任培訓，由教育局方主任、李主任主持。培訓內(nèi)容是貫徹規(guī)程、強化管理，全面推進課程改革向縱深發(fā)展。會上教師積極討論，發(fā)表自己的見解。通過培訓，初為小學主任的我，真是受益匪淺，教育教學的理念得到進一步的升華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：
小學教導主任的工作職責就是在校長的領導下，貫徹執(zhí)行黨和教育方針組織開展教學工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現(xiàn)教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰(zhàn)。在新課程改革的形式下，面臨著以下的挑戰(zhàn)：
1、教學常規(guī)的執(zhí)行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學科研的指導者；
4、校本課程的研發(fā)者；
5、教師專業(yè)發(fā)展的推動者；
6、學習型組織的'建構者；
7、工作上各種關系的協(xié)調(diào)者。因此小學教導主任這個角色真是任重而道遠。
教育教學中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學校都應著眼于教學（千條線萬條線，教學是主線！千忙萬忙，不抓教學是瞎忙?。?，通過培訓，讓我在以后的工作指明方向，知道教學質(zhì)量形成的六個環(huán)節(jié)：
1、教學常規(guī)為中心——要做到規(guī)范化、全面性與全程性、示范性、發(fā)展性。
2、課堂教學是重點——掌握課堂教學優(yōu)化的六個標志、課堂教學設計、一堂好課的基本要求。
3、質(zhì)量臨控作保障——重點做好水平性評價（學期、畢業(yè)考試）、選拔性評價（學科競賽等）。
4、校本教研求發(fā)展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學校的、具有前瞻性、創(chuàng)新性、繼承性、實效性和可行性的課題。
6、資源開發(fā)創(chuàng)特色——什么知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
教學管理中，主任面臨著一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之余要冷靜思考，善于總結(jié)工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。
其次，還要想辦法學習提高自身的文化水平和工作能力，包括：
1、勤奮讀書學習；
2、善于分析思考；
3、收集信息；
4、專題研究；
5、勤于動筆；
6、善于交往（內(nèi)部交往和外交往）。
我相信，只要積極肯干，提高自身各種水平能力，才會從“事務型”角色轉(zhuǎn)為“學者型”角色，才會適應現(xiàn)教育形勢。
通過這次培訓，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明了正確工作方向。相信只要“真心實意為事業(yè)、真情實感對同仁、真才實學強自我、真抓實干創(chuàng)佳績”，一定會勝任小學教導主任這個角色。
教導主任培訓心得體會博客篇三
20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學教導主任培訓活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓的意義、目的做了總結(jié)講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
進修學校鄒波武校長的課讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。
（一）、認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。
校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。
教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當?shù)昧?。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。
要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內(nèi)行。學校教學是業(yè)務，在業(yè)務方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。
（二）、努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。
管理是門學問，管理是門藝術。各位教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配臵意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。
要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關系協(xié)調(diào)能力。
管理就是協(xié)調(diào)各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。
小學主要是抓常規(guī)教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結(jié)合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
（三）、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。
課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發(fā)展。
2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。
抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質(zhì)量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實實地開展校本教研。
是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。
二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。
三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。
四是開展學術交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。
五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。
六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。
七是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學習，互相提高。
4、積極有效地組織學生活動。
教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。
一是搞好教學常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓好教學工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學教育的發(fā)展作出積極的貢獻。
教導主任培訓心得體會博客篇四
2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進修學校組織了全區(qū)首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排四天的集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢朝中校長一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）。
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）。
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）。
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮(zhèn)的中心，學校屬鎮(zhèn)直部門?！皩W校教學設備跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差?！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環(huán)境和學生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當?shù)慕虒е魅尾罹鄷侨绱说木薮?？她教會了我什么叫做認真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀點：
1、優(yōu)秀的教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考。
本培訓的理論與實踐”，還是研討“關于教師教學特色”，無論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。
教導主任培訓心得體會博客篇五
20xx年11月1日至11月8日，北流市小學教導主任培訓班在北流市市區(qū)開班。我作為其中一員，有幸參加了這次教導主任培訓學習，參加講課的老師有八位，他們分別是：石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當中有博士、教授、教育局領導和小學特級教師。課程一共十個專題。通過他們的精彩講學，我收獲很多。
首先，通過培訓，讓我對教導主任的工作有了更進一步的認識。在學校教學中，教導主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針，宣傳教育思想，組織教學活動，協(xié)調(diào)教師關系，進行教學研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時教導主任在學校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學的引路人，是教學管理的行家，還要是教學改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教導主任，要明確自己是干什么的，應該怎么干，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
其次，通過本次活動，我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座，特別是北流市教育局副局長謝章杰的《教學的五認真》一課，讓我更懂在教學過程中的認真是多么的重要。也讓我對“教導主任”這四個字有了更進一步的認識，又教又導。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開展，堅持開展，既要標新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開展，才能讓教師們的教學更活，學生的學習更主動，學校的科研氛圍更濃，進而提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。
通過學習，我知道了教師要做一名學習型的老師，以前并不十分理解什么叫學習型教師，認為只要上好那幾節(jié)課就是好老師。現(xiàn)在明白其實不然，教師也只有在教研活動中才能更進一步提高自己的專業(yè)水平。要通過教研活動這個平臺，積累自己的有個性的教學經(jīng)驗，汲取同事優(yōu)秀的教育教學方法，對自己的教學多想，多研究，多反思，創(chuàng)造出自己獨特的教學風格，這樣，才能從一個普通老師成長成為一名真正優(yōu)秀的老師，一名學習型教師?；畹嚼暇蛯W到老。
我們所學習的每一個專題，都有聯(lián)系自己實際情況進行思考，讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學研究之花結(jié)教育科研之果》，能生動地都會了我將如何在學校里開展課題研究。就課題研究而言，我們小學還真是小學生，雖然我們也在積極的開展同課異構、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓，讓我看到了我們其實一點也不懂，我們還真是蹣跚學步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前，我們更應該鼓足干勁，加快前進的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興校”的道路。
最后三天，是教導主任到外地進行教育調(diào)研。通過到外地的調(diào)研，我們學習到了外面的學校的先進管理經(jīng)驗。同時也領略了祖國的大好河山。令我更加熱愛自己的工作崗位，進而更加熱愛我們的祖國。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教導主任培訓心得體會博客篇六
20x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學教導主任培訓。在這次培訓學習中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓教導主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收獲與體會。
這次培訓安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。局領導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，并通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)，達到學以至用，使今后的教學管理走向制度化、規(guī)范化、科學化。
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導主任常規(guī)管理要求》專題講座，列舉了當前教導主任工作存在的困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明了教導主任工作主要做什么、怎么做，要求教學管理工作要做好“六個轉(zhuǎn)變”，即教學理念由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為中心的教學實踐，教學模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放型，教學過程由傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^程，教學方法由教后學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W后教，教學手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型，教學評價由單一的分數(shù)評價轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ脑u價；提出了教導主任是廣大教師的勤務員，要為教師做好服務的觀點，得到與會人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內(nèi)容與方法、加強校園文化建設的思路與目標、校園文化建設的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設的內(nèi)容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導主任經(jīng)驗交流會上，各學校教導主任談了本次培訓的收獲和體會，并介紹了本校在教學管理中的先進經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮(zhèn)中學陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學校郭世榮主任提出教導主任是服務性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導主任經(jīng)驗交流發(fā)言結(jié)束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓干部熱愛本職工作、加強業(yè)務學習、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權，不亂權”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實干、團結(jié)務實，認真做好本職工作，當好教育教學改革的排頭兵。
這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學，促進內(nèi)涵發(fā)展”的重要意義，進一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學校教學管理水平，規(guī)范教導工作程序的堅強決心。通過培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以后的教導工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！
教導主任培訓心得體會博客篇七
10月24日至10月26日三亞市教師進修學校組織了全市首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校林校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排兩天的集中理論學習和一天的參觀考察。理論學習分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境。
—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在。
—改變不了他人，我們改變自己。
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）。
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）。
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）。
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學現(xiàn)狀”的部分。
—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學坐落在一個海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個社區(qū)，學校屬市區(qū)所管?！皩W校教學設備跟不上，而島上學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差?！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學生基礎差的因素當做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區(qū)先進學校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實驗小學參觀考察，在實驗小學的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴教導的經(jīng)驗介紹，聽著穿插在她那別具風格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動，聽完經(jīng)驗介紹后又觀看了學校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當?shù)慕虒е魅尾罹鄷侨绱说木薮螅克虝宋沂裁唇凶稣J真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導主任所闡述的觀點：
2、優(yōu)秀的教導主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。
二、我的思考。
三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“有效教學的策略”，無論是思考“反思教學現(xiàn)狀”，還是關注“素質(zhì)教育和升學率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。“廢寢忘餐的工作換來的是什么樣的回報，成績提不上去換來的是什么樣眼神。。。。?！比站锰扉L的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。
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教導主任培訓心得體會博客篇八
今年10月23日，我有幸參加了縣進修學校組織的全縣中小學教導主任培訓活動。這是我走上教導主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓，我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽進修學校馬成立校長、謝萍主任以及一實小祝校長等人的精彩講座，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲。
1、進修學校干訓部謝萍主任主講的《如何做一名合格的教導主任》讓我懂得了教導主任應做哪些具體工作，正確認識了教導主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導主任。特別是教導主任的心態(tài)問題和教導主任需要正確處理好的幾種關系，謝主任的詳盡闡述讓我深受啟發(fā)，我認識到：(1)教是立身之本，過好自身業(yè)務關;(2)導是工作之魂，過好教學指導關;(3)研是生存之道，過好專業(yè)發(fā)展關。
2、向陽小學宋麗婕副校長主講了《強化常規(guī)，做好細節(jié)》這樣一個主題：就向陽小學本校的一些做法從教案檢查、作業(yè)批改檢查及講評三方面向我們闡述了新課程背景下常規(guī)管理的思考和改進建議，使我們在常規(guī)教學、學校教學環(huán)節(jié)及教學設計的基本內(nèi)容、教學反思的重要性以及作業(yè)批改檢查及講評有了明確的認識，讓我們受益匪淺。
3、《重視教師培養(yǎng)，提高我校的整體教育教學水平》是十四道溝中學王洪建主任的主題報告，他的報告從他們學校的一些具體事例告訴我們一所老校如何從士氣低糜走向力爭上游，并且讓我明白了在這個過程中教導主任要起得決定性作用。使我更深刻的理解了教導主任的職責、怎樣才能做好校務管理工作，我們懂得了需要嚴以律己、自我加壓、發(fā)揮感召力、表率作用才能當好教導主任。
4、《在聽課評課中與教師共成長》是一實小祝元香校長給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關注什么，評價好課的標準，評課的內(nèi)容和技巧等方面進行詳盡闡述。并給我們展示了部分課堂實錄，講述了自己的聽課感想和評課反思。
5、十三道溝中心小學的胡艷榮主任交流的內(nèi)容是《解決教學問題的點滴做法》從她身邊發(fā)生過的一些具體的事例明了的闡述了教導主任在日常管理中的具體做法。
6、進修學校馬成立校長來給我們做了生動，令人振奮的報告—《教導主任怎樣貫徹新課改精神》。他分別從學生管理、教師層面、教學管理三大方面給我們每位參訓的老師上了出色的、深刻的一課。讓我感觸最深的是他對新課改的感悟之深刻，闡釋之明了。
7、程仕健局長的總結(jié)講話簡短深刻，發(fā)人深省，讓我們明確了自己今后的努力方向，努力工作的激情在他的富有感染力的演講中油然而生。
二、我認識到的不足。
一天的培訓時間總覺得太短，一位位專家、教師的精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“如何做一名合格的教導主任”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“聽課評課”……都給我留下深刻的印象,原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：
1、常規(guī)教學管理還存在不少的問題，檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學校三令五申教師站著上課是教學中最基本的常規(guī)，但還是有不少教師坐著上課(因病除外);上課遲到、私自調(diào)課、溜堂、提前下課等現(xiàn)象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責任意識上下功夫。
2、教師備課時，應對作業(yè)進行精心設計，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復性練習還刺激學生，提高教學質(zhì)量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發(fā)展。
我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真鉆研教法、學法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導老師們的備課。
3、自從學校推行推門進課堂以來，促進了教師的教學活動，但我們推門進課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動和計劃，不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。
自已的評課能力還很欠缺，要不斷地學習、提高。
4、部分學科(除書面考試之外的學科)考查考核還是我面臨的一個難題，如何做到公平、公正，指導教師教學，我們想在下學期的教學中，針對綜合學科教學的跟蹤檢查和考查考核還要繼續(xù)改進措施。
5、我們的管理大部分只檢查了教師教的情況，沒有傾聽孩子們的心聲，應該讓孩子們參與到評教評學中來。
6、教導處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。
三、今后的努力方向。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規(guī)基本要求;。
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調(diào)整教學行為;(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關注教師的“教”更關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
教導主任培訓心得體會博客篇九
自20xx年3月21日至今，我有幸參加了重慶市江津師范進修學校組織的全區(qū)中學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排得十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，區(qū)教委主任張慶平;進修學校吳校長、徐主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、區(qū)教委領導的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了更多新的認識、新的思考。
培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)、教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規(guī)基本要求;。
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:。
(1)課前反思——做好充分準備;。
(2)課中反思——及時調(diào)整教學行為;。
(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學。
生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點;。
(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
教導主任培訓心得體會博客篇十
七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學校生機盎然，因為教導主任培訓正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學、校本教研、常規(guī)管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責。
能成為全程參與學習過程的六十一名學員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發(fā)起我要在這個崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。我覺得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、愛心飛揚。
一、以生為子，懷揣學生全面發(fā)展之夢。
“一切為了學生，為了學生的一切?！币痪湓捝羁探衣冻鼋逃淖谥?，“以學生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。
2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。
二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，就必須建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。
2、能力為重。學生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導工作的關鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結(jié)。
三、以校為家，懷揣學校質(zhì)量提升之夢。
學校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。
1、辦學條件。目前許多農(nóng)村中小學在辦學條件上與城鎮(zhèn)中小學的差距還很大，這其實也是轉(zhuǎn)學現(xiàn)象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質(zhì)量，根本上的問題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎上改善辦學條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？……其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，并把課堂當作學習的樂園的。
2、工作條件。學校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學校建設工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日?，嵤禄貧w到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校后的那一段時間。
我從事教導主任工作時間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務，履行教導主任的工作職責。
教導主任培訓心得體會博客篇十一
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學的中心地位，進一步提升幼兒園、中小學教導主任對教學工作的領導、組織、實施能力，促使教導主任盡快進入角色，高效進行學校的教學管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學教導主任進行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓。培訓的內(nèi)容既豐富又適用，其中既有本地教學專家張金懷主任全面具體的關于《如何做好教導主任工作》的通識培訓，又有北京教育專家關于校本教研、核心素養(yǎng)、學科教學設計、教科研實踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進全國名校人民大學附小和北京實驗學校進行實地的參觀考察，讓我們有機會感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機會同名校的領導和老師進行零距離的交流。作為一名參訓的教導主任，我的感受是強烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會是深刻的，真可謂大開眼界，收獲滿滿！我既對教育局領導為培養(yǎng)打造教學管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠?，F(xiàn)結(jié)合工作實際，將本次培訓體會匯報如下：
1、擺準位置，調(diào)正心態(tài)。
通過培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。要及時的將學校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動;另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，教導處實際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。教導主任就是學校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺準自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。
2、樹立三種意識。
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識?，F(xiàn)在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務能力。
教導主任必須有“前瞻意識”，這要求我們提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導實踐，并根據(jù)學校的實際情況，敏銳地捕捉問題，進行教學管理的思考、判斷和規(guī)劃。
3、教導主任既要“教”，又要“導”。既要在校長的領導之下教育管理教師、學生，又要對師生成長加以引導，起導向的作用，要引領廣大教師在專業(yè)成長的路上越走越遠?！皩А笔墙虒е魅蔚墓ぷ髦?，要在專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務提升等方面起到帶頭和示范作用，也是區(qū)別與其他教師的獨特之處。
4、在新時代面前，教導處的功能面臨轉(zhuǎn)型，教導處主任的角色面臨轉(zhuǎn)型，教導主任的能力水平需要轉(zhuǎn)型。教育工作者要有職業(yè)的敏銳感，要思考為這個時代培養(yǎng)什么樣的人？不僅要思考培養(yǎng)什么樣的學生，還要思考培養(yǎng)什么樣的教師。要思考培養(yǎng)這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。教導主任不僅要管事，而且要成就人。因此教導主任需要不斷學習，盡快勝任教育價值的引領者、課程的改革者、教學的實踐者、研究的創(chuàng)新者、教師發(fā)展的促進者等角色。
眾所周知，教育質(zhì)量是學校的生命，提高教育質(zhì)量是學校永恒的主題，而教育質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學生。從某種意義上說，教師的教育視野、教育品位決定了學生的核心素養(yǎng)，教師的業(yè)務素質(zhì)優(yōu)劣決定了課堂效率和教育質(zhì)量，所以，學校教導處只要是抓住了教師培養(yǎng)這根線，就等于抓住了教育的根。
（一）根據(jù)不同層次教師的特點，確定不同的培訓內(nèi)容及目標。
由于不同層次教師的基礎條件和學習需要不同，對他們的培訓方式方法也應該有所不同。因此，對全體教師進行合理劃分（主要依據(jù)年齡結(jié)構），采取分類指導、梯度培養(yǎng)的辦法，使全體教師的業(yè)務能力在原有的基礎上都得到提高。
在教師的整體培養(yǎng)中應做到：老教師方面，要發(fā)揚他們敬業(yè)精神的輻射作用，珍惜他們課堂教學扎實的特點，在此基礎上要引導他們吃透課程標準和教材，重在抓實、抓好教材教法的探討和研究，探索教學規(guī)律，改進教學方法；中年教師在領悟新的教學理念的前提下，積極開展教學研究，引領他們承擔對年輕教師培養(yǎng)的任務；年輕教師必須以全新的教育理念走入新課程。采取有力措施進行培養(yǎng)，讓他們走在教學改革的前沿，逐漸走向成熟。
（二）精抓青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)活力十足的青年教師團隊。
第一、成立青年教師工作研究室。
為了青年教師快速成長，學校要打破年級組之間的界限，將相同學科的教師組織在一起，成立不同學科的青年教師研修班，由學校統(tǒng)一管理，管理人員承擔班主任，為使他們盡快成長起來，做到分層培訓，分類指導。
成立研修班不是簡單地把教師組織在一起，安排時間搞搞講座，或者是聽幾節(jié)課就算完成任務，而是要像我們所教的學生班級一樣，有學籍管理，有班級基本要求，有奮斗目標（包括要有個體目標），還要有長遠規(guī)劃和短期計劃，建立全體學員成長檔案，用以記錄他們成長的軌跡。當班級成立初期，要對學員進行系統(tǒng)的理論培訓（包括課程標準、教材以及相關的教育理論），然后，引領學員針對教學問題進行深度鉆研和思考。每個學期或者每個學年都要安排有梯度、有坡度的培訓內(nèi)容。
第二、穩(wěn)妥實施名師工程，加大青年教師培養(yǎng)力度。
1、加強新教師的入門培訓。
主要指有一年教學經(jīng)歷的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強職業(yè)道德教育以及組織能力的培養(yǎng)；二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面教導處著重跟蹤指導；三是實行師徒結(jié)對，對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作等方面進行傳、幫、帶。四是，跟蹤“打造”。方式是通過反復的課堂打磨與課后反思有機結(jié)合起來，使一部分青年教師得到了快速成長。具體做法是：隨機聽課——課后指導——修正教學設計——再進行課堂教學實踐——課后反思——再總結(jié)教學思路。這樣反復歷練，不斷打造，使其盡快成長起來。(培養(yǎng)體現(xiàn)了：教——扶——放的培養(yǎng)思想)。
2、做好青年教師的提高培訓。
主要針對三年以上教學經(jīng)歷的青年教師。在培訓中，學校教導處將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務水平的不斷提高。
（1）充分發(fā)揮本校的教學能手、學科帶頭人、骨干教師的引領作用。一是同組同年級的結(jié)對“面對面”進行培訓。二是安排我校各級教學能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓身邊的人，如結(jié)合課例研究如何使用和挖掘教材的培訓，怎樣進行小課題研究培訓、大班型如何提供課堂效率的培訓等等。
（2）根據(jù)我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓。
一是組織教師開展三筆字培訓。二是加大對青年教師信息技術培訓的力度，強化教師的多媒體課件制作的培訓、新課程遠程培訓。三是朗讀演講等基本功培訓。
（3）建立結(jié)對幫帶關系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領較新的教師，有課改經(jīng)驗的教師帶領剛進入課改年段的教師，建立互幫互學的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學的方式方法。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務能力的提高，促進班級均衡發(fā)展。每學期重點培養(yǎng)青年教師上匯報課。
（4）鼓勵青年教師開通自己的新浪博客。在博客空間里上傳自己撰寫的論文、體會、案例、反思、札記，優(yōu)秀文章等。同時要與本校教師以及外地一些教育專家的博客進行鏈結(jié)，互相交流，資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓。
主要指有五年以上教學經(jīng)歷的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學實際尋找研究專題，進行專題研究，如語文學科的以叢智芳老師為導師的學研共同體、以“生本教育陽光課堂”為課題的陽光數(shù)學研究組，以“音標識詞、音節(jié)記詞”課題引領的活力英語研究室，以叢麗紅為組長的校本教材研發(fā)團隊；二是以能力培養(yǎng)為關鍵。我們主要抓骨干教師駕馭教材的能力、理解課程標準的能力、教育教學創(chuàng)新能力、課堂的研究和提升能力的培養(yǎng)。三是在學科教學中盡可能的做到發(fā)揮自己的特長與個性，從而形成個人的教學風格，為教師指出努力的方向和提供學習的機會，同時積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書香教師”，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路。
讀書就是積累學養(yǎng)，上課是厚積薄發(fā)。于漪老師說：“課要上得厚實、有分量、不輕飄，功夫在課外，”所以，教導處要高度重視教師讀書工程，讓教師們在書海中滋養(yǎng)自己的學識。通過開展各項評比活動，用活動激發(fā)讀書熱情！為此，應對教師的讀書提出以下要求：
（1）每學期完成一本教育名著的閱讀。撰寫體會，匯集精粹，形成教育論典。加強教師的理論修養(yǎng)是教師培養(yǎng)的關鍵。為此我們編寫了校本研修教材《我眼中最有價值的教育思想》，匯聚古今中外經(jīng)典教育理論于一書，上至孔子的《學記》，下至葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤等近代教育名家，遠至國外的蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等的教育理論熔于一爐，形成了一個百花齊放的教育大觀園。
（2）每逢寒暑假或小長假，制定“自培”計劃，學校出資為教師購買1—5本經(jīng)典教育理論書籍，在假期精讀，撰寫論文、體會、反思等，開學后交流匯報，優(yōu)秀者在全體教師會上展示、交流，再結(jié)合平時的閱讀質(zhì)量，進行校級“書香教師”評選。
（3）組織青年教師讀書學習，適時開展讀書匯報會，展示教師讀書的成果，搭建讀書交流平臺。
（4）引導教師特別是青年教師要要養(yǎng)成撰寫文章的習慣，不斷地錘煉自己的筆頭功夫。尤其是當把他們的文章推薦到一些報刊上發(fā)表時，既是一次很好的教研，又能提高他們研究教育教學的興趣。
（一）正確面對現(xiàn)狀，實現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變。
當前的多數(shù)教師，大多理論水平不高，教育思想觀念陳舊，特別是年齡偏大的教師受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，把學生的學習成績當作評價學生的唯一標準，輕視學生學習的過程評價，忽視學生全面發(fā)展的要求，與新課程改革的要求背道而馳。加上課堂上教師始終放不下架子，不能和學生建立起民主、平等、友好的師生關系，缺乏探索進取，改革創(chuàng)新精神。另外，家長和社會對學生學習成績的片面理解，也給課程改革帶來了一定的壓力。因此，教導處必須要大張旗鼓地進行課程改革宣傳，充分利用一切有利條件，包括大小會議、櫥窗、各種培訓，進行全方位、高效率的宣傳活動，使廣大教師、家長對新教育理念有一定程度的認識、理解，實現(xiàn)教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，為課程改革鋪好路子。
（二）建立校本教研制度，實現(xiàn)教學行為轉(zhuǎn)變。
教導處要建立校本教研制度，進一步優(yōu)化教研常規(guī)管理制度，建立對話交流制度等，保證校本教研的時間，校本教研的對象，校本教研的內(nèi)容和形式。這樣不僅能鼓勵教師個人的研究，有效地保障教師群體的相互合作和共同研討，也能有效地促進校本教研活動的有效開展。建立以校為本的研究制度，就是要幫助教師具備自主進行教學和研究的能力，使學校建立新秩序。使學校建立互相尊重、相互信任、共同研討、共享經(jīng)驗和共同發(fā)展的有效機制，從而促進教師教學行為的正確轉(zhuǎn)變，為學生的發(fā)展服務，為教師的專業(yè)成長提供保障。
（三）營造校本教研氛圍，喚醒專業(yè)成長意識。
由于現(xiàn)在教師的競爭意識較淡，疲于應付日常教育教學工作，認為只要對學生負責就心安理得了。教師的專業(yè)成長意識很淡薄，認為專業(yè)成長是年青人的事，是需要評職稱教師的事。因此，教導主任要積極營造積極校本教研氛圍，讓每一位教師都參與進去，體現(xiàn)自我的價值。
1、利用板報、櫥窗等來宣傳。
學校可利用利用板報、櫥窗等來宣傳什么是校本教研？教師怎么做研究？通過宣傳學習，使教師們消除了對校本教研的神秘感和畏懼思想。充分認識到開展校本研究既有利于全面落實課程改革的目標，促進教學質(zhì)量的提高；又有利于促進教師自己的專業(yè)成長，讓教師們有甜頭可嘗。
2、每周一個話題思考討論。
校本教研是以一線教師針對自己教育教學中遇到的實際問題進行研究的研究，而多數(shù)教師的問題意識比較淡，如何喚醒、激活教師的問題意識？開展每周一個話題是個不錯的方式，首先教導主任要留心日常教學中真實存在的問題，進行收集、整理，歸納、分析出學校本周最需解決的問題。接著在下一周或提前一周把話題通知給全校教師，讓教師們帶著問題在日常教育教學實踐中去探索、思考，并嘗試解決。最后，教師們要帶著記錄與反思參加話題交流。這樣能有效的促進全體教師參與、能積極促進教師的問題意識。
（四）搭建校本教研平臺，探索校本教研方式。
教師對校本教研及校本教研活動形式，知之甚少。教導處要因地制宜的搭建校本教研平臺，讓教師在這個平臺中學會校本教研方式，真正走進校本教研。
1、開課研討。
開課研討就是教師為了探討教學中某個問題，精心準備一節(jié)課，讓同學科教師或其他教師來一起備課、聽課、研討。首先人人都要開課與別人一起研討，教研活動主體要從少數(shù)骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學中的問題進行開課，不是另起爐灶，更不是為應付一節(jié)課而做秀、做假；再次要圍繞教育教學中問題展開討論與評議；最后要讓參與教師都感受到自身專業(yè)成長在實踐教學中獲得提高。
2、反思交流。
校本教研具備三大要素：個人反思、同伴交流、專業(yè)引領。我們學校專家型教師比較少，教學條件有限，個人反思尤為重要。個人反思要用一個制度來促進，首先學校必須制定每人每周至少完成一篇教學反思；其次學校要對教學反思舉行集中交流或影印互贈學習等形式來促進教師認真對待教學反思；再次要引導教師要有問題意識，要圍繞自己的教學問題展開，使反思具有實效性。
3、問題交流。
校本研究強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。因此，要培養(yǎng)教師有問題意識與提問題的能力。首先要求每位教師每周至少提出2個以上的問題；其次要從自已的問題中選取一個問題與其它教師交流，尋找解決問題的途徑；最后把獲得的解決問題的途徑再到教學中去驗證。
4、學習匯報。
要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學習習慣。學校可以在有限的辦學經(jīng)費中，為教師征訂一些教育教學雜志或購買一些教師工具書和教育經(jīng)典理論書籍。并組織教師學習。如每兩個月至少讀一本書。學校進一步組織教師交流學習心得或進行讀書匯報交流。
記得蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
作為教學管理者，就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。讓教師在教學研究的道路上快樂而幸福的工作和成長。
第一、轉(zhuǎn)變教研方式，讓教師快樂教研，享受教研成果。
回顧以往的學校教研活動，很多教研組的活動都是被動的完成教導處安排的任務，老師們疲于應付，多數(shù)以上一兩節(jié)課，進行無關痛癢或一片贊揚的評課，老師沒興趣、教研無效果、沒有真正的實現(xiàn)教研提高教師教學水平，提升課堂效率的目的。
1、作為教學管理者，要轉(zhuǎn)變教學管理的觀念，明確教研活動的真正目的`是解決問題。
為此，開展的每次教研活動都要從教師的真正需要出發(fā)，設計和安排各學科的教研活動，本著幫助教師成長的目的出發(fā)，力求每次活動從解決教師實際教學中的問題入手，真正的為教師成長來服務，讓教師樂于參與，把是否幫助教師解決了教學中存在的問題作為進行教研活動的標準。而不是為了完成任務而活動。
2、樹立教學即研究的意識。
積極倡導廣大教師樹立教學即研究的意識，引領教師把教研活動放在平時的每一節(jié)課和每一名學生身上?？朔萄谢顒拥摹案?、大、上”，要從平時教學的細節(jié)入手，讓教研活動隨時隨地的發(fā)生，活動關注的“點”要小，引導教師們要勤于從每一節(jié)課和每一名學生的角度反思自己的教學，并及時記錄，時間長了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導教師細心觀察課堂中學生的學習，反思自己的教學。
我們的教研觀念一定要轉(zhuǎn)變，明確我們教學服務的對象是學生，要改變以往的教研關注的中心——教師“如何教”變?yōu)殛P注學習的中心——學生“如何學”，要以學生的“學”的效果上來評價教師的“教”是否妥當合理，是否完善，是否高效，是否科學！
第二、引領教師進行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理。
1、做課題必須求真務實。做解決問題的微課題研究，真問題從哪兒來？要從學生那來，從課堂實踐來！必須研究學生，學生是最有價值的教學資源，做課題必須抓住學生。以求真的態(tài)度，務實的研究，把著眼點放在全體學生身上，把落腳點放在學生素養(yǎng)和學生發(fā)展上，做培養(yǎng)人的真課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向?qū)W生的行為，一看就知道該干啥。另外指導教師做課題必須持之以恒，堅持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動體驗，也是思維風暴。這是一個通過行動激活思維的過程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導孩子把隱性的思維動態(tài)作用于具體的行為。
4、引導教師發(fā)現(xiàn)了有價值的課題就要開始行動。做到擇善人而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而從。
教導主任要帶頭并鼓勵教師進行微課題的研究，克服教師們研究的思想包袱，告訴老師們做課題研究就不要害怕失敗，很多事情你不去做就不會失敗，也不會有過錯，然而你也永遠沒有機會成功。做課題就必須要有“一點窮追”的毅力，為一件事情瘋狂，總有一天你會收到研究的成果。
教導主任就要引領每個做課題實驗研究的教師只要一步一個腳印的去做，把平時的工作及時的記錄下來，積累下來，就像把一顆顆珍珠穿成一串精美的項鏈一樣，我們的課題研究成果自然就形成了。
總之，“把平凡的工作做得有聲有色”，是我教學管理工作永恒的追求。在新課程背景下，我們教導主任要不忘教書的初心，做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教學管理工作的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務!
教導主任培訓心得體會博客篇十二
為了進一步提高全縣小學教導主任的思想政治責質(zhì)提升教育教學管理水平，更好適應深化義務教育課程改革的要求，全縣召開了小學教導主任業(yè)務培訓活動。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會。
此次培訓為期3天。此次培訓內(nèi)容，既有領導講座，也有同行經(jīng)驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學習。此次培訓讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務之艱巨，責任之重大。教導工作歸根到底是教學和教務。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學與教務包含了多少工作，大到教學質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內(nèi)當家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學校更上一個臺階。
一直以來，在我的心目中教導主任也并非一般人所能勝任。所以，當校長把這個職務讓我來承擔時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務，因為我覺得自己根本沒有能力承擔起這個責任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它?？墒聦嵣?，教導主任的工作遠比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學初的年報工作，教學工作的安排，學籍的管理，各種表格的填寫，考務工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學到了很多東西，我學會了做年報，學會了電子學籍的管理，學會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細致，學校活動的開展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的.培訓很快結(jié)束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導主任有多遠。我雖然已是一個當了兩年多的教導主任，卻沒有經(jīng)過什么專業(yè)的培訓和理論的學習，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進行教學改革。路漫漫其修遠兮，新的教學改革等待著我們，我將在以后的教導工作中多學習多反思，樹立為學校為老師服務的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學質(zhì)量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。