迷宮的教案小班(專業(yè)15篇)

2025/6/10 2:05:55

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    教案是教師教學的重要依據(jù),具有指導、組織和評價教學活動的功能。如何合理編寫教案是每位教師必須面對的問題。首先,要明確教學目標,清晰地了解學生的學習需求和能力水平;其次,要根據(jù)教學內(nèi)容和要求,合理安排教學步驟和時間分配,確保教學過程的連貫性和高效性;同時,要注意教學方法的多樣性,靈活運用各種教學手段和資源,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學習優(yōu)秀的教案范文有助于提高教師的教學思路和方法。
    迷宮的教案小班篇一
    數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎。而在游戲中學習,解決游戲中的問題,是孩子們最愿意的。因此,根據(jù)主題的開展,我設計了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學活動,創(chuàng)設了有趣的游戲情景,在情境中開展數(shù)學活動,為幼兒提供不同層次的操作材料,從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗,在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗和體驗,使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”,發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。
    1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。
    2、 愿意參與游戲活動,體會幫助別人的快樂。
    活動準備:ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
    一、情景導入,引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
    2、出示小動物,討論:但是,其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
    告知走迷宮方法:每當你走到一個分叉路口的時候,請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
    二、數(shù)樹林――集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
    1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的起點開始,結果一樣嗎?
    2、小結:不管從哪里開始,只要我們找對結束的地方,我們都能數(shù)正確。
    3、比一比,選擇正確的路線。
    二、數(shù)花叢――交流分享數(shù)數(shù)方法
    1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標簽
    2、交流分享并驗證。
    3、小結:每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,有的朋友請了自己的手指幫幫忙,有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動物找出正確的路,你們真棒!
    三、數(shù)喜歡的東西――運用已有經(jīng)驗,幫助尋找正確的路
    1、交代任務:接著走,還會碰到不同的路,請你們來幫助小動物們找到正確的路。
    2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標簽。
    3、交流驗證,明確樹林迷宮的安全路線。
    四、游戲――帶著小動物穿越迷宮樹林。
    迷宮的教案小班篇二
    游戲輔導意向:大目標:不懼怕新環(huán)境,新任務,能積極面對挫折,為達到一定的目的堅持到底,遇到困難不氣餒。小目標:在游戲中不怕困難,有恒心、有毅力,堅持完成任務。
    已布置好迷宮(紙箱)
    在迷宮中尋寶藏,迷宮里有好幾條路,但只有一條是通向宮殿的路,如果走錯路了,就要原路返回,重新走。
    1、游戲時,觀察幼兒在走錯路時,能否不怕困難、遵守規(guī)則,重新走。
    2、觀察幼兒對游戲是否感興趣,愿意不斷嘗試克服困難。
    1、當你走錯路時該怎么辦?
    1、請幼兒談談遇到了什么困難,如何克服困難?
    2、對于在游戲時遇到困難主動克服,堅持完成的幼兒給予表揚。
    迷宮的教案小班篇三
    3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得
    4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
    1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書,不同大的迷宮圖各一張
    1.讓幼兒復習數(shù)數(shù)
    2.將幼兒進行分組
    一.感知了解
    一.接示課題。引發(fā)興趣
    二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法
    1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結構,讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
    2.請幼兒上來先找一下入口和出口,再試著走迷宮
    3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
    4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
    5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
    三,分組操作
    1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
    2.幼兒分組操作教師巡視指導,重點指導能力較差的小組
    二.交流歸納
    1.展示結果,小組間相互交流檢查
    2.展示個別幼兒的作業(yè)。
    3.集體討論修正
    三.討論歸納走迷宮的方法
    如果在重新上這節(jié)課,我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查。
    迷宮的教案小班篇四
    1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。
    2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
    活動準備。
    趣味練-在圖畫里找數(shù)字。
    活動過程。
    一、游戲引起幼兒興趣。
    1、小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。
    2、手指游戲:
    一只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,咬!
    二只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!
    三只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!咬!
    ﹙幼兒邊做動作,邊伸手指頭﹚。
    二、找找123。
    而且要認識數(shù),以后逐步學會寫數(shù)。
    2.幼兒數(shù)數(shù),教師出示卡片。
    (1)引導幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子?有幾張嘴巴?
    幼兒邊說,教師一邊出示數(shù)字卡片1。
    (2)幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛?幾個耳朵?
    幼兒邊說,教師一邊出示數(shù)字卡片2。
    (3)引導幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾盞燈?
    幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片3。
    3、讓小朋友觀察,1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的,說一說它們各自的特點,
    教師:1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
    4、教師:老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?
    老師說出水果的名稱和數(shù)量,幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應的數(shù)字下面;。
    反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應的數(shù)字。﹙貼對了,發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
    5、趣味練習。
    找找圖畫里的123。
    三、活動結束。
    1、師幼一起跳數(shù)字舞,一個小孩手摸地,二個小孩顛顛腳,三個小孩轉又轉。
    迷宮的教案小班篇五
    1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。
    2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ababa回旋曲式。
    3、理解歌曲深層含義,幫助學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
    cd第三首、繪本、銅碰鐘。
    一、肢體探索。
    1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
    2、在步驟一基礎上,師加入銅碰鐘表示暫停。
    3、師請生在空間中自由小跑。
    4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動作變化。
    二、歌曲教學。
    1、師請生圍圈而坐,打開繪本,有只可愛的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。
    2、師教學歌曲a段,延長并加入各種身勢,如拍手、拍腿、拍肩等,請生跟唱模仿。
    3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿:“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作:“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。
    4、請生兩兩對面,在“一天的時光多美妙”時拍手,可轉化為兩人對拍完成。
    5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
    6、合音樂,一同歌唱,a段處發(fā)明身勢,b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。
    三、律動游戲。
    1、師示范律動游戲規(guī)則,在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結束時找到一位好朋友,b段雙人面對面念兒歌做特定動作。
    2、師請生圍圈而坐,請一位學生扮演小松鼠,在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運動,當a段歌曲結束時,停下腳步拍一下正對著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)。
    四、歌曲意義。
    時間對于每個人都有特殊的意義,學會小松鼠“與陽光賽跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。
    迷宮的教案小班篇六
    一、活動目標:
    1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學會反向檢查(即從出口走向進口)。
    2、喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。
    二、活動準備:
    1、幼兒會認讀數(shù)字1―10,知道數(shù)序。
    2、教具:走迷宮圖片(大魚迷宮、數(shù)字迷宮)。
    3、學具:數(shù)字迷宮、點子迷宮、筆等。
    三、活動過程:
    一、感知了解。
    1、揭示課題,引發(fā)興趣。
    (1)出示“大魚迷宮”圖。
    a、感知線條迷宮的結構,了解走迷宮的方法。
    師:這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的`什么?(出口。)。
    師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結:迷宮圖,拿到手,先找進口和出口中,沿著進口通道走,最后順利到出口。
    b、個別幼兒嘗試。
    師:誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口,最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。)。
    c、驗證路線是否正確。
    師:迷宮中進口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對,即從出口走到進口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。
    師:那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下,幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。
    (2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
    a、了解走數(shù)字迷宮的要求。
    師:第二關是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關,第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1―10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。
    b、個別幼兒嘗試。
    師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍)。
    c、分析遇到岔路口如何選擇路線。
    師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導幼兒分析)師小結:岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
    d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
    e、驗證路線是否正確。
    師:這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進行反向檢查應該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進行反向檢查)。
    二、分組操作。
    1、教師介紹活動內(nèi)容,講解玩法。
    師:現(xiàn)在進入我們的第三關――自由挑戰(zhàn)關。闖關要求是:小朋友拿出迷宮圖,先找到進口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好,迷宮大闖關,等你來挑戰(zhàn)!你準備好了嗎?開始!
    2、幼兒分組操作,老師巡回指導。
    三、交流歸納。
    1、師:有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖?
    2、幼兒互相交流、檢查。
    (1)請個別幼兒上前介紹。
    (2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤,討論修正。
    3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?幼兒交流。
    4、師:老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌,你們聽!教師念《走迷宮》,幫助幼兒提升經(jīng)驗,形成策略。
    四、結束。
    師:請小朋友記住我們今天學會的方法,去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎?
    迷宮的教案小班篇七
    培養(yǎng)孩子們在玩中、在游戲中的觀察能力、分析能力、判斷能力和肢體反應能力。活動目標:孩子們通過鉆迷宮,了解食草動物和食肉動物的習性特點,培養(yǎng)孩子們的愛心、勇敢和機智。
    準備有:牛、馬、羊、豬、等食草動物家的圖片若干、食草動物圖片若干、正面是小草反面是大象拼圖的一部分的圖片若干,食肉動物特征習性的圖片若干(如:肉、骨頭、老虎、獅子的頭像等)以上圖片,老師要根據(jù)迷宮的提示擺放軟件,分批放在迷宮的合適位置,以便提示小朋友完成任務。
    第一步,讓小朋友去迷宮里面,把食草動物的圖片找到,(老師先把食草動物《家》的圖片,擺放在迷宮的合適位置,每個食草動物家里都放一個食草動物圖片)先熟悉一下迷宮的環(huán)境。
    第二步,尋找誰能夠營救小白兔的秘密,這個秘密就是藏在和食草動物家里的小草后面,(老師提前把小草圖片放的食草動物家里)這次加上了大灰狼這個元素,游戲規(guī)定:當遇到大灰狼的時候就要躲到食草動物的家中,那樣大灰狼就不能捉到,如果沒有躲到食草動物的家中,就會被大灰狼捉到,這樣就提高了孩子們的觀察能力、判斷能力、反應能力和肢體的靈活能力,所學的知識得到了鞏固。
    第三步,通過觀察、比對,小朋友發(fā)現(xiàn)手中的小草圖片背面是一個拼圖,經(jīng)過拼圖,找到能夠救出小白兔的秘密是大象,然后在和老師一起研究、探討食草動物、食肉動物和大象的特點習性。
    第四步,讓小朋友都扮作大象,到迷宮里面趕跑大灰狼,救出小白兔,享受成功的喜悅。
    第五步,活動延伸,讓小朋友到迷宮里面,把蔬菜和青草都種在食草動物周圍的隱蔽地方,為下一步造迷宮里活動打好鋪墊。
    幼:好!
    幼:小朋友進入迷宮,觀察圖片,根據(jù)各類動物習性的圖片提示,決定自己的行進方向,找到食草動物以后,迅速的跑出迷宮。
    師:小朋友們真勇敢,這么快就把食草動物找了出來,老師看到,小朋友剛把食草動物找出來,大灰狼就進到迷宮里面去了,大灰狼撲空了,我們勝利了!
    幼:歡呼,
    幼:相互觀察手中的圖片,和老師一起研究探討那些是食草動物,那些是食肉動物,最后發(fā)現(xiàn)少了小白兔。
    師:??!小白兔沒有出來,這可壞了,怎么辦啊小朋友?對,我們要把小白兔救出來好么?
    幼:好!
    幼:好!
    師:不過,這次小朋友可要特別小心??!為什么呢?
    幼:迷宮里有大灰狼
    幼:好!
    幼:幼兒進入迷宮,觀察提示圖片、根據(jù)圖片提示內(nèi)容,避開大灰狼,找到小草圖片,跑出迷宮。
    幼:好!
    幼:觀察小草圖片背面內(nèi)容,經(jīng)過比對,發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容是一張是拼圖。
    師:對啊,那是一個拼圖啊,大家拼拼看,看看這個秘密是什么?
    幼:開始把自己手中的圖片和別的小朋友一起拼圖,發(fā)現(xiàn)原來是一個大象。
    師:噢,是一個大象,原來這個秘密就是大象。
    幼:老師和幼兒共同研究探討食草動物和食肉動物以及大象的特性。
    師:噢,經(jīng)過小朋友們這么一說,老師知道了,原來大象也是食草動物,它不會傷害小白兔,大象溫順善良,喜歡保護弱小,是小白兔的朋友,大象身材高大,不怕大灰狼,還會把大灰狼趕跑,既然這樣,我們小朋友就都扮作大象,到迷宮里面把大灰狼趕跑,把小白兔救出來,好不好??!
    幼:好!
    幼:幼兒扮作大象到迷宮里面趕跑大灰狼,救出小白兔。
    師:小朋友,高興不高興啊?
    幼:高興!
    師:對,我們把大灰狼趕跑了,把小白兔救出來了,我們真正的勝利了!
    幼:歡呼!
    延伸活動:
    幼:好。
    師:種菜的時候大家可要觀察好了,不能種在食肉動物的周圍,大家知道為什么啊?
    幼:種到食肉動物的周圍,當食草動物來吃草的時候就被食肉動物吃掉了。
    幼:好。
    師:好的,大家到迷宮里面種菜種草去吧。
    幼:進入迷宮、擺放蔬菜和小草圖片。
    迷宮的教案小班篇八
    活動目標。
    1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
    2.掌握走迷宮的一般方法,學會檢查。
    教學重點、難點。
    1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書,不同大的迷宮圖各一張。
    活動準備。
    1.讓幼兒復習數(shù)數(shù)。
    2.將幼兒進行分組。
    活動過程。
    一.感知了解。
    一.接示課題。引發(fā)興趣。
    二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法。
    1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結構,讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路。
    2.請幼兒上來先找一下入口和出口,再試著走迷宮。
    3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求。
    4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。
    5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確。
    三,分組操作。
    1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法。
    2.幼兒分組操作教師巡視指導,重點指導能力較差的小組。
    二.交流歸納。
    1.展示結果,小組間相互交流檢查。
    2.展示個別幼兒的作業(yè)。
    3.集體討論修正。
    迷宮的教案小班篇九
    師:同學們,你們喜歡走迷宮的游戲嗎?生:喜歡!
    師:xx同學第一個走完,我們來邀請他上臺來演示給我們看,好不好?
    邀請同學上臺演示走法。
    二、了解迷宮的知識。
    師:看來同學們的積極性非常高哦,那么要想設計一個迷宮,我們首。
    先就要知道什么是迷宮?根據(jù)這張圖,板書:迷宮——結構復雜、道路難辨、進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
    三、了解迷宮圖。
    師:相比較這張迷宮圖(a1),我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖(a2),你們更喜歡哪張呢?“小螞蟻找家”,有哪些吸引你們的地方?(普通迷宮圖所沒有的特征)生:吸引人的迷宮圖有:主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑板書:主題、起點和終點、障礙物、復雜的路徑、背景師:是的,這些就是設計一張迷宮圖必不可少的條件。
    四、了解設計步驟。
    ”
    構思好主題后,我們首先用鉛筆勾畫出路徑,定為迷宮的唯一通道。
    然后:在單線的基礎上再添畫些迷惑視線的岔路。(岔路不宜太多)。
    接下來:將單線改為雙線。
    然后:在岔路上確定障礙物的位置,使之成為死路。
    接下來:添畫相關的景物、障礙物和背景,使畫面更加豐富、生動且具有一定的意境和情趣。
    最后再給畫面上色,注意路徑的顏色與背景要有對比。
    師:這樣,一幅主題為120急救圖就完成啦!聽了老師的介紹,同學們有沒有信心設計一個新穎的、與眾不同的迷宮呢?生:有!
    師:那我們現(xiàn)在開始動手設計吧!
    五、學生自由創(chuàng)作教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
    六、課堂小結。
    走迷宮是同學們都喜歡的一個小游戲,但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個游戲,還自己動手設計了游戲,是不是收獲更多呢?老師希望同學們在以后的生活中,不要單純的去玩游戲,玩玩就算了,我們還要在游戲中學到一些知識,獲得更多的收獲!
    迷宮的教案小班篇十
    1.了解迷宮,感受迷宮文化的魅力。
    2.學習繪制簡單的迷宮,初步培養(yǎng)設計能力。
    2.做做、玩玩迷宮,培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
    重點:學習繪制簡單的迷宮。
    難點:激發(fā)學生的想象,完成個性化的設計。
    一課時。
    (學生)鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等。
    (教師)各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、常用的繪制工具。
    1、課前交流。
    1)談話集中學生注意力。
    師生同玩迷宮游戲,(出示電腦迷宮游戲)。
    引出問題,想要了解更深一點的迷宮必須先學習本課,出示課題并板書---《走迷宮》。
    2)比一比。
    出示平面迷宮,比一比誰最快找到出口。
    3)說一說同學們還玩過什么迷宮?
    出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮,了解相關的知識。
    3、欣賞迷宮,探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。
    提問:在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點?小結:有起點和終點、有復雜的路徑、有障礙物和主題。
    4、討論。
    提問:小組討論下你想設計什么主題的迷宮呢?
    5、學習迷宮的繪畫方法a、出示步驟圖1)、構思主題。
    2)、先設計好外形。用鉛筆勾畫單線,暫定為迷宮唯一路線;在單線的基礎上設計一些岔路、死路;注意道路的曲折。
    3)、將單線改為雙線;在岔路、死路上設計一些障礙物的位置;并檢查路線是否合理。
    4)、給畫面上色,注意路徑與背景的顏色對比。師結合步驟示范作畫。
    6、對比看看哪個迷宮設計個更加合理。出示2副迷宮圖片學生分析說原因。
    7、構圖知識講解。
    出示作品提問:你認為哪張作品的位置更正確,看起來更美觀?
    8、提出作業(yè)要求。
    設計制作一個獨一無二的迷宮,并給迷宮取一個好聽的名字。
    9、作業(yè)講評。
    同桌之間相互玩一玩迷宮,認為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學們一起玩一玩。
    說一說他的迷宮有趣的地方在那里。
    10、課后拓展。
    談談迷宮在學習中有什么作用。
    教學反思:迷宮對學生來講只是一種紙上的游戲,今天孩子看到迷宮原來還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮,孩子喜歡探究的活動,喜歡有挑戰(zhàn)的游戲,可以鍛煉孩子們的思維,不僅是在游戲當中,也可以把作用反射到生活和學習上,所以對于這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮,孩子們都可以在玩中學,最后設計迷宮的環(huán)節(jié)學生更是發(fā)揮自己的奇思妙想,設計各種各樣的迷宮圖,每個人對于迷宮的想法,設計都是不一樣的,設計完成得同學都特別有成就感。
    迷宮的教案小班篇十一
    1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學會反向檢查(即從出口走向進口)。
    2、喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。
    3、加強幼兒的安全意識。
    4、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
    1、幼兒會認讀數(shù)字1-10,知道數(shù)序。
    2、教具:走迷宮圖片(大魚迷宮、數(shù)字迷宮)
    3、學具:數(shù)字迷宮、點子迷宮、筆等。
    (一)感知了解。
    1、揭示課題,引發(fā)興趣。
    2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
    (1)出示“大魚迷宮”圖。
    a、感知線條迷宮的結構,了解走迷宮的方法。
    師:這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)
    師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結:迷宮圖,拿到手,先找進口和出口中,沿著進口通道走,最后順利到出口。
    b、個別幼兒嘗試。
    師:誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口,最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。)
    c、驗證路線是否正確。
    師:迷宮中進口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對,即從出口走到進口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。
    師:那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下,幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。
    (2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
    a、了解走數(shù)字迷宮的要求。
    師:第二關是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關,第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1-10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。
    b、個別幼兒嘗試。
    師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍)
    c、分析遇到岔路口如何選擇路線。
    師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導幼兒分析)師小結:岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
    d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
    e、驗證路線是否正確。
    師:這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進行反向檢查應該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進行反向檢查)
    二、分組操作。
    1、教師介紹活動內(nèi)容,講解玩法。
    師:現(xiàn)在進入我們的第三關——自由挑戰(zhàn)關。闖關要求是:小朋友拿出迷宮圖,先找到進口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好,迷宮大闖關,等你來挑戰(zhàn)!你準備好了嗎?開始!
    2、幼兒分組操作,老師巡回指導。
    三、交流歸納
    1、師:有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖?
    2、幼兒互相交流、檢查。
    (1)請個別幼兒上前介紹。
    (2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤,討論修正。
    3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?幼兒交流。
    4、師:老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌,你們聽!教師念《走迷宮》,幫助幼兒提升經(jīng)驗,形成策略。
    四、結束
    師:請小朋友記住我們今天學會的方法,去我們的.區(qū)角游戲中玩好嗎?
    迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學習特點,巧妙地將數(shù)學學習融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點:
    1.創(chuàng)設游戲情景激發(fā)幼兒的學習興趣。活動一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的游戲情境,自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口,學習走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強,學習也更加投入。
    2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個迷宮就夾上操作單,直至闖過五關。如此形式,恰似游園活動,幼兒既能更為自由地活動,又能充分操作,嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
    3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。
    4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力,鞏固所學知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習慣,將終身受益。
    迷宮的教案小班篇十二
    1、在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
    2、通過游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學就在身邊,并從中獲得積極的情感。
    3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣,培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
    4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
    音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
    一、激情導入,感知左右。
    1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?喜歡這首歌的小朋友請舉手。
    2、請不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手擺一擺……)
    3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)
    2、區(qū)別左右腳。
    (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
    (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
    (2)競賽游戲:點鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等
    二、探索交流,熟悉左右。
    幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
    師;今天,老師請小朋友當裁判員,把小動物的比賽器具擺好。
    師:請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)師:把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)師:小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)
    師:小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)師:比賽開始了,我們一起給它們喊“加油”。
    師:比賽結束了,誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。
    幼:小狗是第一名。
    師:請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)師:第二名的小動物站在右邊第一個。
    幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動物站在左邊第三個,請小朋友給它帶上銅牌。
    (三)進一步區(qū)分左右。
    師:現(xiàn)在小動物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?
    師:(出示操作題)現(xiàn)在每個人都有一個小樓子,簍子里小動物喜歡吃的東西,請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里,把橘子放在右邊的盤子里。
    幼:全體幼兒操作。教師指導巡視,幫助個別幼兒。
    師:講評幼兒的作品。
    (四)加深對左右的區(qū)別。
    師:小朋友真聰明,下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。
    師:請小朋友聽老師喊口令,你們跟著口令做動作。(向左轉、向右轉)幼:聽口令做左、右、不同方位的動作。
    (五)教師帶幼兒跳出活動室。
    數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
    迷宮的教案小班篇十三
    1、能與同伴運用商量、協(xié)商等方法,使用樂器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲。
    2、有興趣參與音樂活動,喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
    一、律動引入,引起興趣。
    1、今天,我們一起去森林公園玩,走吧!
    2、放音樂《郊游》,集體跟著音樂有節(jié)奏做動作。
    請一名幼兒做小老師。
    二、表演歌曲《春天在哪里》。
    (一)1、呀,好累啊,森林公園到了嗎?*出示迷宮圖。
    2、這是什么地方???
    4、那我們就走進去探險吧!
    (二)1、錄音:第一關問題――春天在哪里?
    幼兒回答。
    2、聽聽正確嗎?放錄音:完全正確。
    (三)1、錄音:你們會唱哪些關于春天的歌曲?
    2、集體復習歌曲《春天在哪里》。
    (四)1、錄音:你們能把歌曲用很多種方法表演出來嗎?
    2、你們自己找隊長商量,準備用那些方法表演。
    分組幼兒合作練習。
    3、各組展示。
    4、集體表演。
    三、歡樂舞蹈。
    1、真高興,我們終于走出迷宮,你們真棒!我們一起跳歡樂舞,慶祝我們的勝利!
    2、幼兒分頭找朋友跳歡樂舞。
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    迷宮的教案小班篇十四
    1、在閱讀中了解不同符號的作用。
    2、能辨認各個“牌子”上的符號標記,并用完整的語言表述每個符號所表達的意思。
    3、體驗走迷宮的樂趣。
    認識故事中的各種標志,并且能按故事情節(jié)表演故事。
    1、故事背景音樂。
    2、國王、皇后的頭飾,各種符號標記一個。
    1、開始部分
    出示繪本大書,幼兒觀察封面的內(nèi)容,知道故事的名字。
    2、基本部分
    (鼓勵幼兒用完整的語言大膽說出自己的理解)
    教師根據(jù)幼兒的記憶,將故事中的標志出示在黑板上。
    (2)表演故事,教師請幼兒商議角色的分配,出場的順序。
    誰當國王?誰當各種標記?誰當皇后?
    再回憶下故事,看看等會出場順序是怎樣的,哪幾個符號一塊出場?
    (3)教師講故事,各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場。
    3、說說生活中見到的標志,并說說各種標志的含義。
    4、游戲:雪花迷宮
    幼兒觀察雪花迷宮的路線,并自己完成。
    4、結束部分
    今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮,也認識了許多標志,小朋友在以后的生活中要多多觀察,留心我們身邊的各種標志。
    迷宮的教案小班篇十五
    1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
    2.掌握走迷宮的一般方法,學會檢查。
    3.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
    4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
    1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書,不同大的迷宮圖各一張
    1.讓幼兒復習數(shù)數(shù)
    2.將幼兒進行分組
    一.感知了解
    一.接示課題。引發(fā)興趣
    二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法
    1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結構,讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
    2.請幼兒上來先找一下入口和出口,再試著走迷宮
    3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
    4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
    5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
    三,分組操作
    1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
    2.幼兒分組操作教師巡視指導,重點指導能力較差的小組
    二.交流歸納
    1.展示結果,小組間相互交流檢查
    2.展示個別幼兒的作業(yè)。
    3.集體討論修正
    三.討論歸納走迷宮的方法