總結(jié)是思維的回顧與升華,是智慧的結(jié)晶與延伸。在撰寫總結(jié)時(shí),首先要明確總結(jié)的目的和對象。以下是社會名流推薦的讀書筆記,希望對大家有所啟發(fā)。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇一
我們心里有一些收獲后,好好地寫一份心得體會.??豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下小編在這給大家整理了一些中小學(xué)教師培訓(xùn)心得,希望對大家有幫助!
參加了這次的音樂科任教師培訓(xùn),受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’,以前的就只有專題講座,這次是現(xiàn)場聽課+專題講座,形式更加豐富多彩,在點(diǎn)評課時(shí),大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn),在何教授的講座里,何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問題和困惑,讓大家一起來探討,一起互動交流。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對音樂教學(xué)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會有不同層次的提高。
聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情,非常值得我這個(gè)兼職上音樂課的老師學(xué)習(xí),我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生,而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn):判斷力差;不能完整地認(rèn)知客體;缺乏概括能力;難以理解概念的確切含義;特別難以理解抽象概念;分析能力差;考慮問題不合邏輯;注意力不易集中;注意范圍狹窄;穩(wěn)定性差;難于分配注意等。研究表明,通過音樂課堂教學(xué),在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍,能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會了歌曲的演唱,實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動作的模仿,而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣,以及收獲了音樂學(xué)習(xí)以外的成長。因此,在音樂教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,我深刻的反思了我的音樂課堂:我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生?每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?總體來說,培智學(xué)校的音樂課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力:學(xué)生積極參與音樂活動,體現(xiàn)了蓬勃的生命力;學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人,整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力;學(xué)生主動思考問題,探究釋疑,體現(xiàn)了活躍的思維張力;學(xué)生間互動合作,積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難,體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力;學(xué)生在音樂活動中體驗(yàn)樂趣,享受成功,體驗(yàn)了成功的魅力;學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情,在每節(jié)課上都能主動參與,積極探究,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿?。要達(dá)到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié):
1、備課充分,圍繞新課程理念思考四個(gè)問題。
2、情感到位,嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生,充分調(diào)動主動探究。
4、收放自如,輕松體現(xiàn)多方互動。
作為特教老師,我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度,做一名合格的音樂教師,做學(xué)生喜歡的教師。
觀看了中小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)的光盤,我感受很深,特別是李校長講了教師的寫作能力的培養(yǎng),感觸很深。
一、素材的積累。
素材是寫作的源泉,我們周圍的的一事一物,都要認(rèn)真的觀察,有意識的觀察,看到有趣的事物,要隨時(shí)記錄下來,同時(shí)要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,材料積累多了,自然而然的隨手拿來就是干食。
二、語言的積累。
我們在平時(shí)的閱讀中遇到好詞、好句,都要隨時(shí)記錄下來,當(dāng)我們寫作的時(shí)候,把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上,錦上添花,畫龍點(diǎn)眼。
三、經(jīng)常寫作。
這點(diǎn)我們做的非常不好,所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上,或是班級所發(fā)生的事情記錄下來,來磨練我們的學(xué)習(xí),雖然是硬硬的豆腐塊,但是寫久了,思路開闊了,就慢慢上路了。
通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻認(rèn)識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中,有了長足的進(jìn)步?,F(xiàn)簡要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會。
一、教育教學(xué)觀念得到更新。
在培訓(xùn)期間,通過聆聽專家的視頻講座,我收獲頗豐,教育教學(xué)觀念得到了有效的更新,教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華,對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵,給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻教學(xué),結(jié)合具體課例,進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解,使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維,領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式,有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家,為我們帶來了不同類型的講座,學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新。
要想在教學(xué)中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識,撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來說,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會到,可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生知識視野,不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時(shí)代背景下,融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中,是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此,小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念,跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會:
終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
1、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。
2、教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。
3、在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
成功的教育者。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,必須與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
新課程意識。通過學(xué)習(xí),我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不是教師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
爭做好教師。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。
我從事教育教學(xué)工作多年,這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富了自已的理論水平和專業(yè)知識。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大,我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
四、五月份,我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育b證培訓(xùn)班,分別聆聽了華南師范大學(xué)心理學(xué)院劉志雄、陳彩琦等幾位教授的講座,通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會:
一、開闊視野,感受著收獲知識的快樂。
幾天的培訓(xùn),讓我開闊了眼界,豐富了知識。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級人物,讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,對心理學(xué)的認(rèn)識更深了一步,第一天的培訓(xùn)內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,彌補(bǔ)了自己對這方面知識的缺陷,初步感受到咨詢的魅力。同時(shí)也讓我認(rèn)識到心理健康教育不是一門獨(dú)立的課程,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用。
正如劉志雅教授所講,家長是原件,孩子時(shí)復(fù)印件,當(dāng)復(fù)印件出現(xiàn)問題時(shí),請?jiān)谠险艺以?,而不是將問題推卸在打印機(jī)上。人類的學(xué)習(xí)行為都是從條件開始,喬布斯說過:給小孩一個(gè)糖,在他的眼里,一個(gè)糖就是一個(gè)世界。心理咨詢師的口頭禪一般都是:哦、嗯、繼續(xù)說等,最經(jīng)典的一句就是“我覺得你一定行”。讓我突然想到一句話:不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實(shí)不少,心理咨詢技術(shù)也很多,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,只要對我們的來訪者有效,幫助他們解除困惑或痛苦,就是的體現(xiàn)。
二、健康與否,取決于每個(gè)人的心態(tài)。
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個(gè)人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。發(fā)脾氣是本能,控制脾氣是本領(lǐng)。
三、虛心學(xué)習(xí),學(xué)以致用是件幸福的事情。
以陳彩琦教授的一個(gè)例子,主題是:“教師心理問題及對策”提出了很多很好的建議和措施,其中,陳彩琦教授的講座——對積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績提高的實(shí)例,如昌平某學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用,校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作,結(jié)果,不到一年,學(xué)校的`教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名,讓其他學(xué)校很吃驚,問校長,采取了什么恨招,教學(xué)成績這么好?校長說,沒有采取什么,就是讓教師必須使用積極語言。
我想,教師使用積極語言方式,受益的首先是學(xué)生,也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。
四、心靈碰撞,感動著我的感動。
感動大家的學(xué)習(xí)熱情,第一天的上午全體集會中,寬敞的報(bào)告廳座無虛席,1000多人,是我這幾年參加培訓(xùn)中,見到人數(shù)最多的。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,如在提問環(huán)節(jié),大家積極提問,顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲,是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,讓我感動。
記得當(dāng)天下午結(jié)束后我在等車,有三人一直在談?wù)撝爟?nèi)容,我們都是剛剛參加培訓(xùn)同學(xué)的,他們?nèi)齻€(gè)人邊等車,邊討論著會議的內(nèi)容,看得出,他們的興奮。我想,我們每個(gè)人,只要具有或保持這種不斷、主動學(xué)習(xí)的意識和精神,一定會進(jìn)步成長的更快,教師的成長是學(xué)生的幸福,家庭的幸福,更是全社會的幸福。
感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習(xí)。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:
首先,我們學(xué)習(xí)了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語言,形象生動的肢體動作,深入淺出的給我們講解了當(dāng)今社會體育教育的現(xiàn)狀,體育教育中存在的問題以及體育教育對青少年,對下一代,甚至對中華民族的未來的影響。他從一個(gè)國家的戰(zhàn)斗力開始講起,他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課,體育是現(xiàn)代人的生活,體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì),就目前的世界人的運(yùn)動量而言,5年前減少了一半,社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了,這是社會進(jìn)步的表現(xiàn),同時(shí)人們在享受社會進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活:下樓做電梯,出門坐汽車,上班打電是腦,下班看電視。我們身體活動逐漸減少,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了,心理脆弱了等。
說到學(xué)校體育時(shí),毛教授明感慨地說在社會進(jìn)步的今天,有很多體育活動形式被社會、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已,做做準(zhǔn)備活動,跑跑步,就解散,基本沒有訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生不感興趣,感到體育課枯燥無味。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對體育課的不重視和教師的專業(yè)不全面,教師對體育教學(xué)的理解不夠,教學(xué)能力低下,不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。久而久之,學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。再看看日本的體育課,讓我們汗顏,他們的學(xué)生在11月份的體育課上,只穿短褲在跑步、下腰等等,他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車,用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比,我們不但缺少身體抗衡,意志的挑戰(zhàn),更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任----對國家、對民族、對學(xué)生的責(zé)任。
談到體育教育時(shí),他說體育是人的三大認(rèn)知之一,體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ),還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康,體育不但可以陶冶我們的情操,還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,學(xué)生可以在體育活動中樹立集體榮譽(yù)感,形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。
再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
其實(shí)對教師來說,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。
第三個(gè)講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí),必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系,才能處理好這些關(guān)系,為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
正式工作后,我對這個(gè)職業(yè)有了更真實(shí)的認(rèn)識。通過幾個(gè)月的工作與這次的培訓(xùn),我對師德也有了更全面,深層的理解?!皫煹聻橄?,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)”是幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作為一名幼兒教師,不僅專業(yè)能力要好,還要有正確的職業(yè)道德。如果光有能力,但卻沒有教師道德,那極可能就是下一個(gè)紅黃藍(lán)。既對幼兒無益,讓家長憤怒,也損害了自身的成長與發(fā)展。要成為一名好老師,我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、不斷提高自身的素質(zhì)。其次,教師必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù),要對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對教師團(tuán)體負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。第三是教師要有正確的職業(yè)態(tài)度,對教育勞動要有正確的看法,要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀(jì)律,從一點(diǎn)一滴做起,要虛心接受批評、勇于自我批評,善于改正錯(cuò)誤。第五是要有職業(yè)良心,不斷反思自己,能經(jīng)常對自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評價(jià)。最后就是要有良好的作風(fēng),堅(jiān)持真理、工作積極、平等待人、團(tuán)結(jié)互助。
幼教行業(yè)的負(fù)面新聞現(xiàn)在有時(shí)還是會出現(xiàn),但是也有許多陽光美好。除了不忿,我們能做的努力就是從我做起,自己擁有良好的師德。每一個(gè)我都有良好的師德,由少積多,不說整個(gè)行業(yè)會怎樣,但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇二
從教十三載,我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn),通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課,本人受益匪淺,感觸頗多。
首先是觀念的轉(zhuǎn)變, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學(xué)會的上臺來當(dāng)小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道:難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會的,學(xué)生還能把學(xué)生教會?那我們不是就該下崗了?所以,從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來,我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想:既然教育局都讓學(xué)生自學(xué),讓我們耍,難道我們還不會耍呀?可是,隨著教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行,我的心逐漸緊張了起來,逐漸認(rèn)識到這一次好像不是光打雷,恐怕是真的要下雨了,尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,實(shí)地檢查,并作為考核學(xué)校的依據(jù),而我校為了推進(jìn)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進(jìn)程,也實(shí)行推門聽課,這時(shí)我才真正感到一種恐懼:“暴風(fēng)雨來了!”才真正認(rèn)識到:我不能再原地踏步了,我必須要進(jìn)步才行!
課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”,我以前只是把它當(dāng)作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么?我的心里是一片茫然。就在這時(shí),教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會,我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)(2)班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。
這次的培訓(xùn)會很有獨(dú)到之處。其一:培訓(xùn)時(shí)間較長,為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時(shí)間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二:形式多樣。首先是舉行了開班典禮,唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員,接著主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細(xì)的講解,然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué),組織議課。這樣一來,五天的時(shí)間一晃而過,由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍,有的老師甚至還說:“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀,要不下次的培訓(xùn)我還來參加?!庇纱丝梢?,這次的培訓(xùn)對我們的觸動之大!
通過這幾天對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩,我們不但提升了自己的理論修養(yǎng),還讓我們由迷茫走向清醒,我現(xiàn)在是真正體驗(yàn)到了經(jīng)過疑惑與痛苦,而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上,我認(rèn)識到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下,提倡“教”以學(xué)為主,學(xué)以思為重,促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個(gè)體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,以學(xué)生自學(xué)為主線,學(xué)習(xí)中要讓先會的教不會的。我還認(rèn)識到:“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法,教別人的同時(shí)自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新,鍛煉了自己的能力,更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個(gè)“導(dǎo)學(xué)”的作用,充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向,它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機(jī)、目標(biāo)、自學(xué)、互幫、評價(jià)、導(dǎo)學(xué)?!逼渲形覀儚?qiáng)調(diào)“自學(xué)”,是因?yàn)樗仁钦n堂導(dǎo)學(xué)的目標(biāo),也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略,我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略,來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力,這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標(biāo)。通過自學(xué),就造就出一部分先會者,也出現(xiàn)一部分未會者,還有一部分介于二者之間,這樣,就為“互幫”提供了可能。當(dāng)然,“互幫”不是目的,它是為了解決自學(xué)時(shí)學(xué)生用個(gè)體的力量所不能解決的問題。“自學(xué)”才是目的,既是互幫的目的,也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標(biāo)。
有了這些理論的指導(dǎo),也讓我逐步反省到自己平時(shí)教學(xué)中的一些誤區(qū):
誤區(qū)一:“自學(xué)”, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。于是一開課,就出示幾點(diǎn)自學(xué)提示,然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材,覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知,其實(shí)真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論,而它的實(shí)質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu),是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu),是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以,真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。
誤區(qū)二:“互幫”,在以前,我理解的“互幫”有兩層意思,一是調(diào)整桌子的擺放位置,弄成形式上的小組,二是讓先學(xué)會的到臺上來當(dāng)小老師,教不會的。而真正的“互幫”的實(shí)質(zhì)是變一個(gè)老師為多個(gè)老師,實(shí)現(xiàn)“生生互幫互助”,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵(lì)、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨(dú)立自學(xué)不能解決的問題,從而提高課堂效益,減輕教師負(fù)擔(dān),實(shí)行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三:“目標(biāo)的提出”,以前我以為只要出示了教學(xué)目標(biāo)或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標(biāo)了。其實(shí)通過這次的學(xué)習(xí),我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標(biāo)”幾字的含義,共商目標(biāo)時(shí),應(yīng)多設(shè)想,少設(shè)定。輕預(yù)設(shè),重生成。因?yàn)榻處煹哪繕?biāo)不等于學(xué)生的目標(biāo)。大多數(shù)同學(xué)的目標(biāo)不等于每個(gè)同學(xué)的目標(biāo),目標(biāo)盡可能是讓學(xué)生自己參定的,不同的學(xué)生可以定出不同的目標(biāo),正因?yàn)橛辛艘粋€(gè)必須的、自己能達(dá)到的目標(biāo),他才會有動力、有方法。才會真正實(shí)現(xiàn)“我選擇,我負(fù)責(zé)”, 目標(biāo)的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來。因?yàn)椤敖逃笔菍W(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后所留下的東西,所以,我們不但要注意知識目標(biāo)的達(dá)成,更重要的是注重非知識目標(biāo)的達(dá)成。
總之,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個(gè)全新的認(rèn)識。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐工作中,主動以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo),讓自己盡快地成才起來!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇三
這是我參加工作以來第一次繼續(xù)教育,我很珍惜這次機(jī)會,原因有三點(diǎn):
第一,我可以借機(jī)走訪認(rèn)識臨近學(xué)校,收集一些教學(xué)信息。
第二,可以在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識更多的教育界人士。
第三,利用這次機(jī)會好好充實(shí)自己。
按照時(shí)間安排,我們培訓(xùn)的時(shí)間是xx月xx日——xx月xx號,地點(diǎn)設(shè)在里湖聯(lián)中,所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點(diǎn)50分起床,期間我還要洗漱和溫飽肚子,然后駕上我的愛駒,等著其他同事,我知道今天我要扮演“護(hù)花使者”的身份,呵呵,神氣吧,而且還是兩大美女哦。我們載著她們在前面帶路,后面還跟著一輛改良型的“奧迪”。沒過多久我們就找了里湖聯(lián)中,進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維,怎么找也看不到學(xué)校的牌匾,要是不認(rèn)識的人肯定找不到這個(gè)中學(xué)。
停車以后我們分別進(jìn)入教室,我順勢看了一下周圍,這才發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)身處一危樓區(qū),條件極其簡陋,課桌也陳舊不堪,我拿起早已準(zhǔn)備的紙巾在上面擦了一下,心里還在埋怨今天為何穿著白色褲子?過了一會兒,又來了一些老師,顯然她們是里湖附近的,但是快到上課時(shí)間也還沒見到授課老師的出現(xiàn),來培訓(xùn)的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著急,先找找附近的廁所,可當(dāng)我花了許久時(shí)間以后,才在二樓找到,可是我嚇了一跳,以為進(jìn)去的是垃圾場呢,還有廁所連個(gè)水龍頭都沒找到,幸好我們買了礦泉水,只是要在這樣一個(gè)地方培訓(xùn)一個(gè)星期,遭遇會怎樣大家可想而知,而且我覺得礦泉水的開銷還是蠻大的,盡管每瓶才xx元,可是每人一天至少一瓶,何況那么多人,哎,這筆賬還是留給別人去算吧!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇四
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這次培訓(xùn)的6天中,我們在華師大聆聽了9位專家的講座,讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),明確了教師專業(yè)成長的方向,對教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識與思考。
1、教育的前提是愛。
“在教鞭下有瓦特,在冷眼中有牛頓,在譏笑中有愛迪生?!痹趫?bào)告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應(yīng),從上師范到教師招考,再到現(xiàn)在的教學(xué)工作中,經(jīng)常會提到這個(gè)詞,可是聽了他們的報(bào)告后對這個(gè)詞更加深了理解?!懊恳粋€(gè)問題兒童背后,都有一個(gè)問題家庭。”
孩子是沒法選擇家庭的,他們來的這個(gè)世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的,如果我們老師再不拉他一把,那么這個(gè)孩子的未來會怎樣呢?我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點(diǎn),他們犯了錯(cuò)誤我們總能忍耐,總能想到引導(dǎo)的辦法,而對于班級中的問題兒童,我們往往會缺乏耐心,和同事們抱怨他們的種種不是,卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度,去分析問題想出解決的辦法。
原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容,席居哲在報(bào)告中出示了一副對聯(lián),上聯(lián)是:“說你行你就行不行也行”下聯(lián):“說你不行就不行行也不行”橫批:“不服不行”是啊,孩子們的世界觀、人生觀價(jià)值觀還沒有完全建立起來,他們不能正確的認(rèn)識自己,更多的是成人的導(dǎo)向左右,每個(gè)孩子都有自己身上的閃光點(diǎn),如果我們老師能清楚的認(rèn)識到這一點(diǎn),那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。
2、老師的愛要公平
一個(gè)班有幾十個(gè)孩子,老師要愛的公平,我們往往會青睞那些學(xué)習(xí)好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子,可是對其他的孩子來說就是不公平的,每個(gè)孩子都有所長,但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動,會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個(gè)學(xué)生的距離是原點(diǎn)到圓心的距離。如果不能青睞到每個(gè)學(xué)生,那就和所有的學(xué)生保持相同的距離,一視同仁,那么我想每個(gè)孩子都會感受到老師的愛,認(rèn)識到自己的重要性。
哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查,對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):27%的人沒有目標(biāo),60%的人目標(biāo)模糊,10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo),3%的人有清晰且長期的目標(biāo)。
25了年跟蹤研究的結(jié)果,他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。
那些占3%者,25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力,25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人,他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。
那些占10%有清晰短期目標(biāo)者,大都生活在社會的中上層。他們的共同特點(diǎn)是,那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成,生活狀態(tài)穩(wěn)步上升,成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士,如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。
占60%的模糊目標(biāo)者,幾乎都生活在社會的中下層,他們能安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別的成績。剩下的27%是那些25年來都沒有目標(biāo)的人群,他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意,常常失業(yè),靠社會救濟(jì),并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。
我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來,要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好、更遠(yuǎn),做好能做的事。
肖家蕓老師在《班級活動設(shè)計(jì)與組織》中,提出要做個(gè)有實(shí)力的老師,這個(gè)實(shí)力包括兩個(gè)方面,一方面是教師要是一個(gè)品德高尚的人,另一方面教師要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。走在上海的街頭,到處可見形色匆匆的人們,這是一個(gè)高速發(fā)展的城市,這是一個(gè)國際化的大都市,學(xué)校、酒店、地鐵、飯店、景點(diǎn),隨處可見一群群的外國友人,從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說一口流利的英語,“學(xué)高為師,身正為范”當(dāng)今社會隨著教育本身的發(fā)展,對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會學(xué)生知識,還要拓寬學(xué)生視野。
王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》,讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人,在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識,要走出課本,善于拓展知識,用知識武裝頭腦,豐富自己。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的人,要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并不斷完善自我,充實(shí)自我。 “要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”
但是經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少,教師只有通過不斷學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新教學(xué)理念,做一個(gè)專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會反思??墒俏覀冊谌粘5慕虒W(xué)工作中卻不知道要反思些什么?華師大的王建軍教授送給我們很好的建議:
(一)反思越具體越容易
(二)1、目標(biāo)2、問題3、原因4、改進(jìn)
(三)連續(xù)若干次同一問題反思
可以通過以下方式進(jìn)行反思:
方法一:學(xué)會寫教后記,教后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn);
方法二:觀摩教學(xué),也就是我們通常說的聽課;
方法三:觀看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀看,同事共看,專家?guī)涂矗?BR> 方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學(xué)過程中的最成功的做法。
方法五:每學(xué)期給自己拍一節(jié)課的錄像,多揣摩自己的語言,肢體動作,表情,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,以此為鏡,效果很好。
教師只有通過不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會反思也是教師成長的一種途徑。
你是個(gè)懂孩子的教師嗎?我們其實(shí)經(jīng)常從成人的角度去看待問題、分析問題、解決問題,王濤教授帶給我們幾則不同的對話,讓我感觸頗多:
o孩子:我的小烏龜死了,今天早上它還好好的。
o父親:不要這么傷心,寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親:不要哭,不過是一只小烏龜嘛,我明天再去給你買一只來。
o孩子哭道:我不要另外一只!
o父親:不許不講道理。
再看另一個(gè)父親遇到同樣的問題怎樣回答的
o孩子:我的小烏龜死了,今天早上它還好好的。
o父親:噢,不會吧?太讓人震驚了!
o孩子:它是我的好朋友。
o父親:失去朋友是很痛心的。
o孩子:我還教它怎么玩把戲呢。
o父親:你們在一起玩得很高興。
o孩子:我每天喂它。
o父親:你對那只小烏龜真的是很有感情,它即使離開你,也不想看到你這么傷心,所以你要開心,它也會開心的!
我們總是習(xí)慣從成人的角度與孩子進(jìn)行談話,也習(xí)慣從孩子身上找問題找原因,其實(shí)只要我們放低姿態(tài),設(shè)身處地的站在孩子的角度看問題,原來我們認(rèn)為不重要的事,可能在孩子的心里占有很重要的位置,換位思考做個(gè)懂孩子的老師,那么孩子也會不由自主的跟隨你。
好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的?!傲?xí)慣若不是最好的仆人,就是最差的主人?!痹陉愋窠淌诘膱?bào)告中,播放了一段課件《與日本孩子共進(jìn)午餐有感》,這段課件是一個(gè)臺灣的教育工作者,帶他們的學(xué)生到日本一所小學(xué)的所見所感,我們都被深深的感動了,從吃飯中看到了他們很多的好習(xí)慣:
1、服務(wù)意識
2、有禮貌
在臺灣學(xué)生沒落座之前,一個(gè)個(gè)端坐在餐桌前,等待我們的到來。
3、分類的意識
將包裝牛奶的細(xì)繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中,再把這些分類收集的垃圾,分別倒入分類的垃圾桶中。
4、杜絕浪費(fèi)
日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光,用餐結(jié)束后,幾個(gè)孩子用猜拳的方式,決出最后的勝者,可以享用所有師生剩余的牛奶,孩子們非常開心的喝下多余的牛奶,沒有任何的浪費(fèi)。
一頓飯可以有這么多的學(xué)問,我們卻沒有仔細(xì)的考慮過。生活中學(xué)習(xí)中處處有德育的契機(jī),要做個(gè)細(xì)心的老師。
“你的熱情,好像一把火,燃燒了寂寞的我!”正如這首歌所唱的,這幾天的培訓(xùn),再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學(xué)的這份投入與愛,帶回到我的課堂,用科學(xué)的方法讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞,繼續(xù)延續(xù)!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇五
一、崗前培訓(xùn)是個(gè)再學(xué)習(xí)的過程;我們學(xué)習(xí)了由李正海老師講授的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、對我國當(dāng)前基層建設(shè)工作進(jìn)行了深刻分析;市委組織部秦思老師關(guān)于信息撰寫的講解,讓我們了解了村官工作中對領(lǐng)導(dǎo)的輔助作用;省委組織部的龔柏親老師對大學(xué)生村官政策的解讀,也讓我們看到了黨和國家對我們的重視,使我們的工作更有動力;楊方書記關(guān)于基層工作方法技巧及如何加強(qiáng)基層組織建設(shè)等問題的講解,讓我們這些初到基層的小年輕更加自信;而大學(xué)生村官代表武云峰和鄔雨洋,更是為我們做了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成與敗的案例分析等等。使我對村官所面對的一些問題有了更進(jìn)一步認(rèn)識。這次授課老師給我們理清思路,深刻總結(jié),讓我對問題有了重新認(rèn)識與思考。
二、要認(rèn)真學(xué)習(xí)、增強(qiáng)能力;多學(xué)習(xí),多思考,深刻領(lǐng)會黨的路線方針政策及四中全會精神。熟悉黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策,同時(shí)還要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)管理等知識,特別是農(nóng)村實(shí)用技術(shù)知識,努力提高自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力,使自己在處理難纏事、粘手事上,既堅(jiān)持原則,又掌握一定的分寸和靈活性,做到指導(dǎo)工作不越位,幫助增收有水平。為以后的工作助一臂之力。
三、工作經(jīng)驗(yàn)積累需要自身勤奮;農(nóng)村工作復(fù)雜多變,但也不是沒有規(guī)律可尋。這需要平時(shí)細(xì)心觀察,向有經(jīng)驗(yàn)的前輩領(lǐng)導(dǎo)虛心學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,在工作上如果只是沿著別人給指明的老路走,就會漸漸失去創(chuàng)新能力,不能適應(yīng)新形式下的新農(nóng)村建設(shè),所以通過培訓(xùn)及老師點(diǎn)撥,我認(rèn)為要通過自身的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié)最終形成解決新問題新思路的方法。這就要努力學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)又不能全依賴前人的經(jīng)驗(yàn)。要在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。
四,扎根基層,做農(nóng)民的貼心人;培訓(xùn)當(dāng)中有位老師這樣說過“做好農(nóng)村工作既要千辛萬苦也要千言萬語”。的'確,在基層工作中,與群眾交心談心,成為他們的朋友很重要。作為大學(xué)生村官,真的要學(xué)會把自己的生活融入到群眾中去,做群眾的好干部,首先學(xué)會做他們的貼心朋友,要多與人民群眾交流、談心,善于傾聽人民群眾的心聲,想人民之所想,急人民之所急,解人民之所憂,做到眼勤、嘴勤、手勤、腦勤,多請示、多匯報(bào)、多交流、多思考,同時(shí)搞好與領(lǐng)導(dǎo)和同事及鄰村干部同事之間的和諧關(guān)系,時(shí)刻把維護(hù)群眾利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
五、宣傳黨的好政策,貫徹好黨的方針,做群眾的點(diǎn)撥人;農(nóng)民由于知識水平的限制,對黨的一些方針政策,不能理解透徹,執(zhí)行起來難免會有所欠缺。而我們要起到紐帶的作用,及時(shí)將黨的方針政策傳遞給他們。同時(shí),要將我們所學(xué)理論知識與專業(yè)知識傳授給他們,起到強(qiáng)化教育作用,培育農(nóng)民的愛國精神,努力提高農(nóng)民的精神文化水平和科學(xué)化農(nóng)業(yè)水平。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇六
7月_日到9日,我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任黃清素老師,正是她辛勤地工作,使我們每位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大;再次感謝名師工作團(tuán)幾位老師,他們的示范課,讓我們加深了對有效課堂的理解。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂,在這里我認(rèn)識了許多名師,認(rèn)識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí),與新、老朋友在一起,我的總體感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會:
體會一:高水準(zhǔn)的培訓(xùn)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的名師,也有專業(yè)精湛的青年教師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點(diǎn)是新的,看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),在失去了及時(shí)總結(jié)習(xí)慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,通過這次培訓(xùn),給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,我眼界也開闊了很多,思考問題能站在更高的境界,許多疑問也得以解決。
體會二:名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上,這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點(diǎn):其一是水平高。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材,把握重、難點(diǎn)。“吃透”教材就是要精心備好課,對每位教師來說都是人所共知的事實(shí),但在實(shí)際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),并不是每堂課都會去深“究”,大多數(shù)時(shí)候,只是做做練習(xí),翻翻教參,借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時(shí)因沒有領(lǐng)會編者的意圖,沒有認(rèn)真研讀教材,一味從網(wǎng)上照搬教案,導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強(qiáng)。當(dāng)看到名師團(tuán)隊(duì)中那些年輕的教師,從回答疑問到作講座,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,真是感到非常慚愧,從中感悟到作為好老師實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,更要綜合素質(zhì)強(qiáng)。
體會三:名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn):首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機(jī)智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我看到__老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn):第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè),更不喜歡作業(yè)多,因而,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些,練得高明一些,效果要好一些,也就是希望學(xué)習(xí)輕松些,成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn)。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,就知識講知識;而要由課本拓展開去,將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣,給課堂帶來生氣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問題和困惑時(shí),我才去給他們解答,就好比一個(gè)裝水的水桶,哪里壞了就補(bǔ)哪里,到了最后桶身上滿是補(bǔ)過的疤痕,沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接,學(xué)生掌握的知識也不牢固。
體會四:教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)?!敖虒W(xué)”,“教學(xué)”,不僅要教別人,自己還要學(xué)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,都會因這次培訓(xùn)而改變。可我有一種新的感覺:“學(xué)到的越多,不知道的就越多?!鄙罡凶约旱牡鬃訉?shí)在是有所欠缺。所以,我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí),才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高,在反思中進(jìn)步,真正做好學(xué)生的引路人。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇七
緊張而充實(shí)的15天學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼就過去了,在這里,首先感謝xx局的各位領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)前正值xx中心工作繁忙時(shí)期,是您們的正確決策,讓我有了這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會;感謝培訓(xùn)中心的同志們,是他們和藹的態(tài)度、細(xì)心的照顧,讓我在這良好的環(huán)境中,安心、認(rèn)真地學(xué)習(xí);感謝授課的老師們,是他們用淵博的知識和精彩的講解,將xx業(yè)務(wù)、企業(yè)文化建設(shè)、語言能力、倫理道德和公務(wù)禮儀20余門課程授予我們,令我們感覺耳目一新、受益匪淺。
短時(shí)間的輪訓(xùn),對于我們參加學(xué)習(xí)的各位學(xué)員來說,卻都有一種余猶未盡的感覺,畢竟xx管理是一個(gè)博大精深,多學(xué)科多方位的系統(tǒng)工程,短時(shí)間內(nèi)不可能涉及到更全面更深入的東西。但作為我們分支局的人員來講,我們還是應(yīng)該知道怎樣去做,怎樣做得更好,怎樣在工作中盡量不出現(xiàn)差錯(cuò)和失誤,所以我們需要不斷地學(xué)習(xí)和交流。這次,長江局領(lǐng)導(dǎo)花費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力來舉辦的輪訓(xùn)班,既提升長江局“人才強(qiáng)局”理念,也順應(yīng)了廣大一線職工迫切需要更新知識的強(qiáng)烈要求。在我們49位學(xué)員中,我們雖然來自不同的單位和崗位,但卻抱著同一的學(xué)習(xí)目的來到這里,通過這幾天的學(xué)習(xí)和交流,我們都感到在各個(gè)層面得到了很大的提高和升華。老師們深入淺出的講解,結(jié)合實(shí)際的剖析,圖文并茂的演示,上下求索的經(jīng)驗(yàn),行業(yè)內(nèi)外的警喻以及推心置腹的囑托,使我們受益匪淺。課堂上,大家認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記,唯恐疏漏任何一個(gè)細(xì)節(jié),努力消化老師們所講的內(nèi)容;課堂外,大家互相學(xué)習(xí),互相交流,共同探討工作中新現(xiàn)象和新問題的解決方式和方法,加深了學(xué)員彼此的了解,拉近了彼此的距離,增進(jìn)了友情。
為了磨練意志、鍛煉體能,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象”的目標(biāo),較好的展現(xiàn)xx風(fēng)采,我們充分發(fā)揮不怕吃苦受累和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,順利的通過了軍訓(xùn)考核。通過參加“信任背摔”,我們增進(jìn)了彼此的信任,懂得了責(zé)任的含義;跨越“高空斷橋”,我們克服了心理障礙,挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛能;參加“有軌電車”,我們增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,懂得了“謀貴眾”、“慮貴評”、“斷貴獨(dú)”、“行貴力”的內(nèi)涵;“七巧板”,讓我們明白了“變易、不易、簡易”的道理;翻越“逃生墻”,在全體學(xué)員共同努力下,10分鐘就成功跨越,更讓我們感受到團(tuán)隊(duì)力量的重要,只要相互支持,并肩作戰(zhàn),就能戰(zhàn)無不勝。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在歷史的長河中,人的一生是短暫的,但要學(xué)習(xí)的知識卻很多,很多??盡管學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,但只要我們懷著一種求知的渴望,不斷地求索,我們同樣能成為海事事業(yè)的“中堅(jiān)”,那我們也就無悔于我們偉大的海x事業(yè)了!
通過這次學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了許多以前沒掌握的新知識和新觀念;進(jìn)一步規(guī)范了我們?nèi)粘9ぷ髦械囊恍┝?xí)慣性操作,對工作的責(zé)任心和自我保護(hù)意識以及“三個(gè)服務(wù)”的理念有了更深層次的理解,對本職工作以外的海事業(yè)務(wù)有了進(jìn)一步的了解和強(qiáng)化,和兄弟單位的交流使我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)的目的主要是為了更好地指導(dǎo)工作實(shí)踐,我們將用所學(xué)的東西重新武裝我們的頭腦,把我們的工作做得更完善,把我們的形象樹得更完美,把我們的海x文化拓展得更高遠(yuǎn),用實(shí)際行動踐行“三個(gè)服務(wù)”為海x又好又快的發(fā)展攜手共奮進(jìn)。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇八
今年暑假慶幸自己能其次次參與義務(wù)教育均衡進(jìn)展農(nóng)村學(xué)校老師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxxx教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、xxxx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxxx講師的《民俗文化與學(xué)校語文》、xxxx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告,仔細(xì)討論了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是老師自身的需求,也是社會進(jìn)展的要求。
通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。
作為一名老師,讓我感動和回味的莫過于xxxx教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫穿的,需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的關(guān)心。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位老師去細(xì)細(xì)品嘗。在楊老師的講座中她最終提到老師對同學(xué)的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同,而且始終朝這方面努力去做,盡管孩子狀況不同,但要信任每個(gè)同學(xué)都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛,都應(yīng)當(dāng)是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),還是對頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)、需要心理疏導(dǎo)的同學(xué),老師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名老師,讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛每一個(gè)同學(xué),在生活上關(guān)懷同學(xué),在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性,讓同學(xué)在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實(shí),每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué),他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們老師在平常的工作中細(xì)心,擅長捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn),夸獎同學(xué),激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn),賞識每一個(gè)同學(xué)的才華,讓每一個(gè)同學(xué)樂觀參加,期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上,傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。以公平的心靈善待同學(xué),用愛的情懷關(guān)注同學(xué),這是一股巨大的教育力氣,它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣信任我們的教育會更加勝利。
作為老師,我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxxx講師的'《民俗文化與學(xué)校語文》這門課程中。以往也知道平常要勤讀書、勤思索、勤動筆,只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽課后只有這么一個(gè)想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)受,才會有熟悉上的提高。老師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)抱負(fù)是勝利的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與同學(xué)的進(jìn)展為本;老師的學(xué)問水平是成長的基本要素,教育實(shí)施力量是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度,組織教育力量,和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠,但我有最大的急躁與熱心,我有充分的信念,只要我肯努力,信任以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的同學(xué),這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、勞碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我熟悉到,為了我們的教育,為了我們的同學(xué),也為了我們自己,時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和力量,有目的地總結(jié)教育閱歷,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際動身,切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇九
在剛開始的時(shí)候,我是真的不怎么樂意來參加暑假的培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)的我比起接受其他老師的教導(dǎo),我更愿意用這段時(shí)間去自己學(xué)習(xí),在自己現(xiàn)在的路上去更好的發(fā)展。現(xiàn)在回想起來,我當(dāng)時(shí)的思想實(shí)在是太過頑固。這次的培訓(xùn)中,我感受到很多不同老師的不同思想,他們有的和我走的路線差不多,但是有稍有不同的轉(zhuǎn)折,有些選擇的.是與我完全不同的教學(xué)路線。
雖然在路線上不同,但是都是殊途同歸,大家都是為了在教學(xué)上做的更好在努力的做好自己教師的本分。在不斷的接受和見識其他老師的教學(xué)方式后,我也不得不承認(rèn)這次的培訓(xùn)給了我很多的收獲,至少這么多的見識,讓我在教學(xué)的思路上有了許多新的想法,也許好好的總結(jié)一下又是一條新的道路。
除開其他老師的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)老師的教導(dǎo)才是這次培訓(xùn)給我真正的驚喜。在老師的講課中,我看到了許多和我相似的教學(xué)方式,可是老師卻用了更加高明的手法,或者說是比我更加優(yōu)秀的表現(xiàn)手法。而且在很多的地方都出現(xiàn)了我曾經(jīng)沒有想過的新方法,一個(gè)比一個(gè)有趣,一個(gè)比一個(gè)精彩。
聽著培訓(xùn)老師的講課,我實(shí)在是想說上一句:“精彩!”可惜我光是不斷的做筆記已經(jīng)是非常的忙碌了。但是在和其他來參加培訓(xùn)的老師們交流之后,我又見識到了其他老師對這次培訓(xùn)中經(jīng)驗(yàn)的新看法,總結(jié)過后,我的收獲就更加的精煉了。
這次的培訓(xùn)實(shí)在是收獲頗豐,不僅加強(qiáng)了自己教學(xué)思想,對教學(xué)的方法也是收獲了很多,總結(jié)之后,我對下個(gè)學(xué)期的教學(xué)變得非常的期待!現(xiàn)在看來,這次的培訓(xùn)就像是一個(gè)巨大經(jīng)驗(yàn)聚集地,能在這里找到這么多的經(jīng)驗(yàn)和收獲實(shí)在是意外之喜,也許我真的該好好的改改自己之前那樣獨(dú)行的方式。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇十
xx年8月,我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告,仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,開闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué),這是我備感興奮,對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個(gè)新的認(rèn)識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),促進(jìn)了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己。
本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。
通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究,讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動,促進(jìn)自身的.全面發(fā)展。
我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷為自己充電,抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己,加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗簩χR充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,與其他學(xué)科和教育活動,如少先隊(duì)活動、班會活動、節(jié)日慶?;顒拥认嗷ソY(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程,成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿足,同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得,認(rèn)知水平的提高,就兩門課程的性質(zhì)而言,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,使他們既學(xué)會做人,又學(xué)會做事,在做事中學(xué)做人,在做人的關(guān)照下做事。
8月2日至4日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了,而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會,以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師,應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?BR> 心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的`人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。”是教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”
要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx-2015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來”活動,讓我有機(jī)會走進(jìn)這所年輕的學(xué)校,在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動的心得體會與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無論是在哪節(jié)課中,都能看到面帶笑容的老師,不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩,有時(shí)還會“哈哈大笑”??粗麄兊恼n堂,想到自己的課堂,我也時(shí)刻要求自己,要尊重孩子,老師和孩子是平等的,我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力,可隨著時(shí)間的流逝,我的課堂越來越平淡,我的笑容在課堂中幾乎消失了,有時(shí)還會抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒靜下心來想過我是不是在課堂中讓孩子主動的快樂的學(xué)習(xí),看著他們的課,感到課堂中的師是幸福的,孩子是快樂的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致,齊博老師《帶括號的四則運(yùn)算》中能通過打比方和做游戲的方式讓孩子體會到帶括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,讓孩子親身經(jīng)歷過,他們可能這輩子都不會忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》,我也聽過很多找《次品》的課,還從來也沒聽過《找次品》原來還可以這樣上,可以讓孩子用肢體語言來表達(dá)自己的想法,等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意,而我呢?從來也沒有用心思考過一節(jié)課:怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握,有的只是翻看《教師用書》,查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì),幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西,而聽了他們的課,讓我很觸動,我想在接下來的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新,不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會走出屬于自己的路。
最后,教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例,介紹了教材的編寫和設(shè)計(jì)意圖,我才體會到教材中的每一個(gè)字,每一句話,每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的,而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識,忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師,更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫,努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖,只有讀懂了教材,才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn),卻讓我看到了自己的存在的很多問題,在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己,以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力,爭取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺階,同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的,學(xué)生是快樂的”。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇一
我們心里有一些收獲后,好好地寫一份心得體會.??豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下小編在這給大家整理了一些中小學(xué)教師培訓(xùn)心得,希望對大家有幫助!
參加了這次的音樂科任教師培訓(xùn),受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’,以前的就只有專題講座,這次是現(xiàn)場聽課+專題講座,形式更加豐富多彩,在點(diǎn)評課時(shí),大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn),在何教授的講座里,何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問題和困惑,讓大家一起來探討,一起互動交流。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對音樂教學(xué)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會有不同層次的提高。
聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情,非常值得我這個(gè)兼職上音樂課的老師學(xué)習(xí),我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生,而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn):判斷力差;不能完整地認(rèn)知客體;缺乏概括能力;難以理解概念的確切含義;特別難以理解抽象概念;分析能力差;考慮問題不合邏輯;注意力不易集中;注意范圍狹窄;穩(wěn)定性差;難于分配注意等。研究表明,通過音樂課堂教學(xué),在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍,能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會了歌曲的演唱,實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動作的模仿,而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣,以及收獲了音樂學(xué)習(xí)以外的成長。因此,在音樂教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,我深刻的反思了我的音樂課堂:我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生?每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?總體來說,培智學(xué)校的音樂課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力:學(xué)生積極參與音樂活動,體現(xiàn)了蓬勃的生命力;學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人,整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力;學(xué)生主動思考問題,探究釋疑,體現(xiàn)了活躍的思維張力;學(xué)生間互動合作,積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難,體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力;學(xué)生在音樂活動中體驗(yàn)樂趣,享受成功,體驗(yàn)了成功的魅力;學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情,在每節(jié)課上都能主動參與,積極探究,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿?。要達(dá)到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié):
1、備課充分,圍繞新課程理念思考四個(gè)問題。
2、情感到位,嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生,充分調(diào)動主動探究。
4、收放自如,輕松體現(xiàn)多方互動。
作為特教老師,我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度,做一名合格的音樂教師,做學(xué)生喜歡的教師。
觀看了中小學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)的光盤,我感受很深,特別是李校長講了教師的寫作能力的培養(yǎng),感觸很深。
一、素材的積累。
素材是寫作的源泉,我們周圍的的一事一物,都要認(rèn)真的觀察,有意識的觀察,看到有趣的事物,要隨時(shí)記錄下來,同時(shí)要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,材料積累多了,自然而然的隨手拿來就是干食。
二、語言的積累。
我們在平時(shí)的閱讀中遇到好詞、好句,都要隨時(shí)記錄下來,當(dāng)我們寫作的時(shí)候,把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上,錦上添花,畫龍點(diǎn)眼。
三、經(jīng)常寫作。
這點(diǎn)我們做的非常不好,所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上,或是班級所發(fā)生的事情記錄下來,來磨練我們的學(xué)習(xí),雖然是硬硬的豆腐塊,但是寫久了,思路開闊了,就慢慢上路了。
通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻認(rèn)識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助,在對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中,有了長足的進(jìn)步?,F(xiàn)簡要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會。
一、教育教學(xué)觀念得到更新。
在培訓(xùn)期間,通過聆聽專家的視頻講座,我收獲頗豐,教育教學(xué)觀念得到了有效的更新,教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華,對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵,給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻教學(xué),結(jié)合具體課例,進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解,使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維,領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式,有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家,為我們帶來了不同類型的講座,學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新。
要想在教學(xué)中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識,撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來說,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴,但如果知識缺乏更新,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會到,可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生知識視野,不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣,不斷積累知識、提高技能。
綜上所述,在信息時(shí)代背景下,融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中,是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此,小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念,跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會:
終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
1、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。
2、教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。
3、在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
成功的教育者。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,必須與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
新課程意識。通過學(xué)習(xí),我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不是教師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
爭做好教師。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。
我從事教育教學(xué)工作多年,這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富了自已的理論水平和專業(yè)知識。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大,我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
四、五月份,我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育b證培訓(xùn)班,分別聆聽了華南師范大學(xué)心理學(xué)院劉志雄、陳彩琦等幾位教授的講座,通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會:
一、開闊視野,感受著收獲知識的快樂。
幾天的培訓(xùn),讓我開闊了眼界,豐富了知識。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級人物,讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,對心理學(xué)的認(rèn)識更深了一步,第一天的培訓(xùn)內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,彌補(bǔ)了自己對這方面知識的缺陷,初步感受到咨詢的魅力。同時(shí)也讓我認(rèn)識到心理健康教育不是一門獨(dú)立的課程,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用。
正如劉志雅教授所講,家長是原件,孩子時(shí)復(fù)印件,當(dāng)復(fù)印件出現(xiàn)問題時(shí),請?jiān)谠险艺以?,而不是將問題推卸在打印機(jī)上。人類的學(xué)習(xí)行為都是從條件開始,喬布斯說過:給小孩一個(gè)糖,在他的眼里,一個(gè)糖就是一個(gè)世界。心理咨詢師的口頭禪一般都是:哦、嗯、繼續(xù)說等,最經(jīng)典的一句就是“我覺得你一定行”。讓我突然想到一句話:不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實(shí)不少,心理咨詢技術(shù)也很多,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,只要對我們的來訪者有效,幫助他們解除困惑或痛苦,就是的體現(xiàn)。
二、健康與否,取決于每個(gè)人的心態(tài)。
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個(gè)人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。發(fā)脾氣是本能,控制脾氣是本領(lǐng)。
三、虛心學(xué)習(xí),學(xué)以致用是件幸福的事情。
以陳彩琦教授的一個(gè)例子,主題是:“教師心理問題及對策”提出了很多很好的建議和措施,其中,陳彩琦教授的講座——對積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績提高的實(shí)例,如昌平某學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用,校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作,結(jié)果,不到一年,學(xué)校的`教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名,讓其他學(xué)校很吃驚,問校長,采取了什么恨招,教學(xué)成績這么好?校長說,沒有采取什么,就是讓教師必須使用積極語言。
我想,教師使用積極語言方式,受益的首先是學(xué)生,也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。
四、心靈碰撞,感動著我的感動。
感動大家的學(xué)習(xí)熱情,第一天的上午全體集會中,寬敞的報(bào)告廳座無虛席,1000多人,是我這幾年參加培訓(xùn)中,見到人數(shù)最多的。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,如在提問環(huán)節(jié),大家積極提問,顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲,是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,讓我感動。
記得當(dāng)天下午結(jié)束后我在等車,有三人一直在談?wù)撝爟?nèi)容,我們都是剛剛參加培訓(xùn)同學(xué)的,他們?nèi)齻€(gè)人邊等車,邊討論著會議的內(nèi)容,看得出,他們的興奮。我想,我們每個(gè)人,只要具有或保持這種不斷、主動學(xué)習(xí)的意識和精神,一定會進(jìn)步成長的更快,教師的成長是學(xué)生的幸福,家庭的幸福,更是全社會的幸福。
感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習(xí)。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:
首先,我們學(xué)習(xí)了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語言,形象生動的肢體動作,深入淺出的給我們講解了當(dāng)今社會體育教育的現(xiàn)狀,體育教育中存在的問題以及體育教育對青少年,對下一代,甚至對中華民族的未來的影響。他從一個(gè)國家的戰(zhàn)斗力開始講起,他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課,體育是現(xiàn)代人的生活,體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì),就目前的世界人的運(yùn)動量而言,5年前減少了一半,社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了,這是社會進(jìn)步的表現(xiàn),同時(shí)人們在享受社會進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活:下樓做電梯,出門坐汽車,上班打電是腦,下班看電視。我們身體活動逐漸減少,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了,心理脆弱了等。
說到學(xué)校體育時(shí),毛教授明感慨地說在社會進(jìn)步的今天,有很多體育活動形式被社會、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已,做做準(zhǔn)備活動,跑跑步,就解散,基本沒有訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生不感興趣,感到體育課枯燥無味。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對體育課的不重視和教師的專業(yè)不全面,教師對體育教學(xué)的理解不夠,教學(xué)能力低下,不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。久而久之,學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。再看看日本的體育課,讓我們汗顏,他們的學(xué)生在11月份的體育課上,只穿短褲在跑步、下腰等等,他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車,用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比,我們不但缺少身體抗衡,意志的挑戰(zhàn),更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任----對國家、對民族、對學(xué)生的責(zé)任。
談到體育教育時(shí),他說體育是人的三大認(rèn)知之一,體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ),還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康,體育不但可以陶冶我們的情操,還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,學(xué)生可以在體育活動中樹立集體榮譽(yù)感,形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。
再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
其實(shí)對教師來說,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。
第三個(gè)講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí),必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系,才能處理好這些關(guān)系,為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
正式工作后,我對這個(gè)職業(yè)有了更真實(shí)的認(rèn)識。通過幾個(gè)月的工作與這次的培訓(xùn),我對師德也有了更全面,深層的理解?!皫煹聻橄?,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)”是幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作為一名幼兒教師,不僅專業(yè)能力要好,還要有正確的職業(yè)道德。如果光有能力,但卻沒有教師道德,那極可能就是下一個(gè)紅黃藍(lán)。既對幼兒無益,讓家長憤怒,也損害了自身的成長與發(fā)展。要成為一名好老師,我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、不斷提高自身的素質(zhì)。其次,教師必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù),要對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對教師團(tuán)體負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。第三是教師要有正確的職業(yè)態(tài)度,對教育勞動要有正確的看法,要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀(jì)律,從一點(diǎn)一滴做起,要虛心接受批評、勇于自我批評,善于改正錯(cuò)誤。第五是要有職業(yè)良心,不斷反思自己,能經(jīng)常對自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評價(jià)。最后就是要有良好的作風(fēng),堅(jiān)持真理、工作積極、平等待人、團(tuán)結(jié)互助。
幼教行業(yè)的負(fù)面新聞現(xiàn)在有時(shí)還是會出現(xiàn),但是也有許多陽光美好。除了不忿,我們能做的努力就是從我做起,自己擁有良好的師德。每一個(gè)我都有良好的師德,由少積多,不說整個(gè)行業(yè)會怎樣,但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇二
從教十三載,我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn),通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課,本人受益匪淺,感觸頗多。
首先是觀念的轉(zhuǎn)變, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學(xué)會的上臺來當(dāng)小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道:難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會的,學(xué)生還能把學(xué)生教會?那我們不是就該下崗了?所以,從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來,我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想:既然教育局都讓學(xué)生自學(xué),讓我們耍,難道我們還不會耍呀?可是,隨著教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行,我的心逐漸緊張了起來,逐漸認(rèn)識到這一次好像不是光打雷,恐怕是真的要下雨了,尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,實(shí)地檢查,并作為考核學(xué)校的依據(jù),而我校為了推進(jìn)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進(jìn)程,也實(shí)行推門聽課,這時(shí)我才真正感到一種恐懼:“暴風(fēng)雨來了!”才真正認(rèn)識到:我不能再原地踏步了,我必須要進(jìn)步才行!
課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”,我以前只是把它當(dāng)作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么?我的心里是一片茫然。就在這時(shí),教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會,我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)(2)班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。
這次的培訓(xùn)會很有獨(dú)到之處。其一:培訓(xùn)時(shí)間較長,為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時(shí)間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二:形式多樣。首先是舉行了開班典禮,唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員,接著主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細(xì)的講解,然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué),組織議課。這樣一來,五天的時(shí)間一晃而過,由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍,有的老師甚至還說:“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀,要不下次的培訓(xùn)我還來參加?!庇纱丝梢?,這次的培訓(xùn)對我們的觸動之大!
通過這幾天對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩,我們不但提升了自己的理論修養(yǎng),還讓我們由迷茫走向清醒,我現(xiàn)在是真正體驗(yàn)到了經(jīng)過疑惑與痛苦,而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上,我認(rèn)識到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下,提倡“教”以學(xué)為主,學(xué)以思為重,促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個(gè)體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,以學(xué)生自學(xué)為主線,學(xué)習(xí)中要讓先會的教不會的。我還認(rèn)識到:“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法,教別人的同時(shí)自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新,鍛煉了自己的能力,更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個(gè)“導(dǎo)學(xué)”的作用,充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向,它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機(jī)、目標(biāo)、自學(xué)、互幫、評價(jià)、導(dǎo)學(xué)?!逼渲形覀儚?qiáng)調(diào)“自學(xué)”,是因?yàn)樗仁钦n堂導(dǎo)學(xué)的目標(biāo),也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略,我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略,來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力,這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標(biāo)。通過自學(xué),就造就出一部分先會者,也出現(xiàn)一部分未會者,還有一部分介于二者之間,這樣,就為“互幫”提供了可能。當(dāng)然,“互幫”不是目的,它是為了解決自學(xué)時(shí)學(xué)生用個(gè)體的力量所不能解決的問題。“自學(xué)”才是目的,既是互幫的目的,也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標(biāo)。
有了這些理論的指導(dǎo),也讓我逐步反省到自己平時(shí)教學(xué)中的一些誤區(qū):
誤區(qū)一:“自學(xué)”, 在以前,我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。于是一開課,就出示幾點(diǎn)自學(xué)提示,然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材,覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知,其實(shí)真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論,而它的實(shí)質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu),是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu),是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以,真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。
誤區(qū)二:“互幫”,在以前,我理解的“互幫”有兩層意思,一是調(diào)整桌子的擺放位置,弄成形式上的小組,二是讓先學(xué)會的到臺上來當(dāng)小老師,教不會的。而真正的“互幫”的實(shí)質(zhì)是變一個(gè)老師為多個(gè)老師,實(shí)現(xiàn)“生生互幫互助”,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵(lì)、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨(dú)立自學(xué)不能解決的問題,從而提高課堂效益,減輕教師負(fù)擔(dān),實(shí)行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三:“目標(biāo)的提出”,以前我以為只要出示了教學(xué)目標(biāo)或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標(biāo)了。其實(shí)通過這次的學(xué)習(xí),我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標(biāo)”幾字的含義,共商目標(biāo)時(shí),應(yīng)多設(shè)想,少設(shè)定。輕預(yù)設(shè),重生成。因?yàn)榻處煹哪繕?biāo)不等于學(xué)生的目標(biāo)。大多數(shù)同學(xué)的目標(biāo)不等于每個(gè)同學(xué)的目標(biāo),目標(biāo)盡可能是讓學(xué)生自己參定的,不同的學(xué)生可以定出不同的目標(biāo),正因?yàn)橛辛艘粋€(gè)必須的、自己能達(dá)到的目標(biāo),他才會有動力、有方法。才會真正實(shí)現(xiàn)“我選擇,我負(fù)責(zé)”, 目標(biāo)的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來。因?yàn)椤敖逃笔菍W(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后所留下的東西,所以,我們不但要注意知識目標(biāo)的達(dá)成,更重要的是注重非知識目標(biāo)的達(dá)成。
總之,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個(gè)全新的認(rèn)識。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐工作中,主動以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo),讓自己盡快地成才起來!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇三
這是我參加工作以來第一次繼續(xù)教育,我很珍惜這次機(jī)會,原因有三點(diǎn):
第一,我可以借機(jī)走訪認(rèn)識臨近學(xué)校,收集一些教學(xué)信息。
第二,可以在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識更多的教育界人士。
第三,利用這次機(jī)會好好充實(shí)自己。
按照時(shí)間安排,我們培訓(xùn)的時(shí)間是xx月xx日——xx月xx號,地點(diǎn)設(shè)在里湖聯(lián)中,所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點(diǎn)50分起床,期間我還要洗漱和溫飽肚子,然后駕上我的愛駒,等著其他同事,我知道今天我要扮演“護(hù)花使者”的身份,呵呵,神氣吧,而且還是兩大美女哦。我們載著她們在前面帶路,后面還跟著一輛改良型的“奧迪”。沒過多久我們就找了里湖聯(lián)中,進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維,怎么找也看不到學(xué)校的牌匾,要是不認(rèn)識的人肯定找不到這個(gè)中學(xué)。
停車以后我們分別進(jìn)入教室,我順勢看了一下周圍,這才發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)身處一危樓區(qū),條件極其簡陋,課桌也陳舊不堪,我拿起早已準(zhǔn)備的紙巾在上面擦了一下,心里還在埋怨今天為何穿著白色褲子?過了一會兒,又來了一些老師,顯然她們是里湖附近的,但是快到上課時(shí)間也還沒見到授課老師的出現(xiàn),來培訓(xùn)的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著急,先找找附近的廁所,可當(dāng)我花了許久時(shí)間以后,才在二樓找到,可是我嚇了一跳,以為進(jìn)去的是垃圾場呢,還有廁所連個(gè)水龍頭都沒找到,幸好我們買了礦泉水,只是要在這樣一個(gè)地方培訓(xùn)一個(gè)星期,遭遇會怎樣大家可想而知,而且我覺得礦泉水的開銷還是蠻大的,盡管每瓶才xx元,可是每人一天至少一瓶,何況那么多人,哎,這筆賬還是留給別人去算吧!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇四
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這次培訓(xùn)的6天中,我們在華師大聆聽了9位專家的講座,讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),明確了教師專業(yè)成長的方向,對教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識與思考。
1、教育的前提是愛。
“在教鞭下有瓦特,在冷眼中有牛頓,在譏笑中有愛迪生?!痹趫?bào)告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應(yīng),從上師范到教師招考,再到現(xiàn)在的教學(xué)工作中,經(jīng)常會提到這個(gè)詞,可是聽了他們的報(bào)告后對這個(gè)詞更加深了理解?!懊恳粋€(gè)問題兒童背后,都有一個(gè)問題家庭。”
孩子是沒法選擇家庭的,他們來的這個(gè)世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的,如果我們老師再不拉他一把,那么這個(gè)孩子的未來會怎樣呢?我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點(diǎn),他們犯了錯(cuò)誤我們總能忍耐,總能想到引導(dǎo)的辦法,而對于班級中的問題兒童,我們往往會缺乏耐心,和同事們抱怨他們的種種不是,卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度,去分析問題想出解決的辦法。
原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容,席居哲在報(bào)告中出示了一副對聯(lián),上聯(lián)是:“說你行你就行不行也行”下聯(lián):“說你不行就不行行也不行”橫批:“不服不行”是啊,孩子們的世界觀、人生觀價(jià)值觀還沒有完全建立起來,他們不能正確的認(rèn)識自己,更多的是成人的導(dǎo)向左右,每個(gè)孩子都有自己身上的閃光點(diǎn),如果我們老師能清楚的認(rèn)識到這一點(diǎn),那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。
2、老師的愛要公平
一個(gè)班有幾十個(gè)孩子,老師要愛的公平,我們往往會青睞那些學(xué)習(xí)好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子,可是對其他的孩子來說就是不公平的,每個(gè)孩子都有所長,但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動,會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個(gè)學(xué)生的距離是原點(diǎn)到圓心的距離。如果不能青睞到每個(gè)學(xué)生,那就和所有的學(xué)生保持相同的距離,一視同仁,那么我想每個(gè)孩子都會感受到老師的愛,認(rèn)識到自己的重要性。
哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查,對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):27%的人沒有目標(biāo),60%的人目標(biāo)模糊,10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo),3%的人有清晰且長期的目標(biāo)。
25了年跟蹤研究的結(jié)果,他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。
那些占3%者,25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力,25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人,他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。
那些占10%有清晰短期目標(biāo)者,大都生活在社會的中上層。他們的共同特點(diǎn)是,那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成,生活狀態(tài)穩(wěn)步上升,成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士,如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。
占60%的模糊目標(biāo)者,幾乎都生活在社會的中下層,他們能安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別的成績。剩下的27%是那些25年來都沒有目標(biāo)的人群,他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意,常常失業(yè),靠社會救濟(jì),并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。
我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來,要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好、更遠(yuǎn),做好能做的事。
肖家蕓老師在《班級活動設(shè)計(jì)與組織》中,提出要做個(gè)有實(shí)力的老師,這個(gè)實(shí)力包括兩個(gè)方面,一方面是教師要是一個(gè)品德高尚的人,另一方面教師要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。走在上海的街頭,到處可見形色匆匆的人們,這是一個(gè)高速發(fā)展的城市,這是一個(gè)國際化的大都市,學(xué)校、酒店、地鐵、飯店、景點(diǎn),隨處可見一群群的外國友人,從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說一口流利的英語,“學(xué)高為師,身正為范”當(dāng)今社會隨著教育本身的發(fā)展,對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會學(xué)生知識,還要拓寬學(xué)生視野。
王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》,讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人,在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識,要走出課本,善于拓展知識,用知識武裝頭腦,豐富自己。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的人,要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并不斷完善自我,充實(shí)自我。 “要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”
但是經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少,教師只有通過不斷學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新教學(xué)理念,做一個(gè)專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會反思??墒俏覀冊谌粘5慕虒W(xué)工作中卻不知道要反思些什么?華師大的王建軍教授送給我們很好的建議:
(一)反思越具體越容易
(二)1、目標(biāo)2、問題3、原因4、改進(jìn)
(三)連續(xù)若干次同一問題反思
可以通過以下方式進(jìn)行反思:
方法一:學(xué)會寫教后記,教后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn);
方法二:觀摩教學(xué),也就是我們通常說的聽課;
方法三:觀看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀看,同事共看,專家?guī)涂矗?BR> 方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學(xué)過程中的最成功的做法。
方法五:每學(xué)期給自己拍一節(jié)課的錄像,多揣摩自己的語言,肢體動作,表情,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,以此為鏡,效果很好。
教師只有通過不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會反思也是教師成長的一種途徑。
你是個(gè)懂孩子的教師嗎?我們其實(shí)經(jīng)常從成人的角度去看待問題、分析問題、解決問題,王濤教授帶給我們幾則不同的對話,讓我感觸頗多:
o孩子:我的小烏龜死了,今天早上它還好好的。
o父親:不要這么傷心,寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親:不要哭,不過是一只小烏龜嘛,我明天再去給你買一只來。
o孩子哭道:我不要另外一只!
o父親:不許不講道理。
再看另一個(gè)父親遇到同樣的問題怎樣回答的
o孩子:我的小烏龜死了,今天早上它還好好的。
o父親:噢,不會吧?太讓人震驚了!
o孩子:它是我的好朋友。
o父親:失去朋友是很痛心的。
o孩子:我還教它怎么玩把戲呢。
o父親:你們在一起玩得很高興。
o孩子:我每天喂它。
o父親:你對那只小烏龜真的是很有感情,它即使離開你,也不想看到你這么傷心,所以你要開心,它也會開心的!
我們總是習(xí)慣從成人的角度與孩子進(jìn)行談話,也習(xí)慣從孩子身上找問題找原因,其實(shí)只要我們放低姿態(tài),設(shè)身處地的站在孩子的角度看問題,原來我們認(rèn)為不重要的事,可能在孩子的心里占有很重要的位置,換位思考做個(gè)懂孩子的老師,那么孩子也會不由自主的跟隨你。
好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的?!傲?xí)慣若不是最好的仆人,就是最差的主人?!痹陉愋窠淌诘膱?bào)告中,播放了一段課件《與日本孩子共進(jìn)午餐有感》,這段課件是一個(gè)臺灣的教育工作者,帶他們的學(xué)生到日本一所小學(xué)的所見所感,我們都被深深的感動了,從吃飯中看到了他們很多的好習(xí)慣:
1、服務(wù)意識
2、有禮貌
在臺灣學(xué)生沒落座之前,一個(gè)個(gè)端坐在餐桌前,等待我們的到來。
3、分類的意識
將包裝牛奶的細(xì)繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中,再把這些分類收集的垃圾,分別倒入分類的垃圾桶中。
4、杜絕浪費(fèi)
日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光,用餐結(jié)束后,幾個(gè)孩子用猜拳的方式,決出最后的勝者,可以享用所有師生剩余的牛奶,孩子們非常開心的喝下多余的牛奶,沒有任何的浪費(fèi)。
一頓飯可以有這么多的學(xué)問,我們卻沒有仔細(xì)的考慮過。生活中學(xué)習(xí)中處處有德育的契機(jī),要做個(gè)細(xì)心的老師。
“你的熱情,好像一把火,燃燒了寂寞的我!”正如這首歌所唱的,這幾天的培訓(xùn),再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學(xué)的這份投入與愛,帶回到我的課堂,用科學(xué)的方法讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞,繼續(xù)延續(xù)!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇五
一、崗前培訓(xùn)是個(gè)再學(xué)習(xí)的過程;我們學(xué)習(xí)了由李正海老師講授的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、對我國當(dāng)前基層建設(shè)工作進(jìn)行了深刻分析;市委組織部秦思老師關(guān)于信息撰寫的講解,讓我們了解了村官工作中對領(lǐng)導(dǎo)的輔助作用;省委組織部的龔柏親老師對大學(xué)生村官政策的解讀,也讓我們看到了黨和國家對我們的重視,使我們的工作更有動力;楊方書記關(guān)于基層工作方法技巧及如何加強(qiáng)基層組織建設(shè)等問題的講解,讓我們這些初到基層的小年輕更加自信;而大學(xué)生村官代表武云峰和鄔雨洋,更是為我們做了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成與敗的案例分析等等。使我對村官所面對的一些問題有了更進(jìn)一步認(rèn)識。這次授課老師給我們理清思路,深刻總結(jié),讓我對問題有了重新認(rèn)識與思考。
二、要認(rèn)真學(xué)習(xí)、增強(qiáng)能力;多學(xué)習(xí),多思考,深刻領(lǐng)會黨的路線方針政策及四中全會精神。熟悉黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策,同時(shí)還要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)管理等知識,特別是農(nóng)村實(shí)用技術(shù)知識,努力提高自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力,使自己在處理難纏事、粘手事上,既堅(jiān)持原則,又掌握一定的分寸和靈活性,做到指導(dǎo)工作不越位,幫助增收有水平。為以后的工作助一臂之力。
三、工作經(jīng)驗(yàn)積累需要自身勤奮;農(nóng)村工作復(fù)雜多變,但也不是沒有規(guī)律可尋。這需要平時(shí)細(xì)心觀察,向有經(jīng)驗(yàn)的前輩領(lǐng)導(dǎo)虛心學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,在工作上如果只是沿著別人給指明的老路走,就會漸漸失去創(chuàng)新能力,不能適應(yīng)新形式下的新農(nóng)村建設(shè),所以通過培訓(xùn)及老師點(diǎn)撥,我認(rèn)為要通過自身的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié)最終形成解決新問題新思路的方法。這就要努力學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)又不能全依賴前人的經(jīng)驗(yàn)。要在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。
四,扎根基層,做農(nóng)民的貼心人;培訓(xùn)當(dāng)中有位老師這樣說過“做好農(nóng)村工作既要千辛萬苦也要千言萬語”。的'確,在基層工作中,與群眾交心談心,成為他們的朋友很重要。作為大學(xué)生村官,真的要學(xué)會把自己的生活融入到群眾中去,做群眾的好干部,首先學(xué)會做他們的貼心朋友,要多與人民群眾交流、談心,善于傾聽人民群眾的心聲,想人民之所想,急人民之所急,解人民之所憂,做到眼勤、嘴勤、手勤、腦勤,多請示、多匯報(bào)、多交流、多思考,同時(shí)搞好與領(lǐng)導(dǎo)和同事及鄰村干部同事之間的和諧關(guān)系,時(shí)刻把維護(hù)群眾利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
五、宣傳黨的好政策,貫徹好黨的方針,做群眾的點(diǎn)撥人;農(nóng)民由于知識水平的限制,對黨的一些方針政策,不能理解透徹,執(zhí)行起來難免會有所欠缺。而我們要起到紐帶的作用,及時(shí)將黨的方針政策傳遞給他們。同時(shí),要將我們所學(xué)理論知識與專業(yè)知識傳授給他們,起到強(qiáng)化教育作用,培育農(nóng)民的愛國精神,努力提高農(nóng)民的精神文化水平和科學(xué)化農(nóng)業(yè)水平。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇六
7月_日到9日,我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任黃清素老師,正是她辛勤地工作,使我們每位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大;再次感謝名師工作團(tuán)幾位老師,他們的示范課,讓我們加深了對有效課堂的理解。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂,在這里我認(rèn)識了許多名師,認(rèn)識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí),與新、老朋友在一起,我的總體感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會:
體會一:高水準(zhǔn)的培訓(xùn)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的名師,也有專業(yè)精湛的青年教師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點(diǎn)是新的,看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),在失去了及時(shí)總結(jié)習(xí)慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,通過這次培訓(xùn),給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,我眼界也開闊了很多,思考問題能站在更高的境界,許多疑問也得以解決。
體會二:名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上,這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點(diǎn):其一是水平高。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材,把握重、難點(diǎn)。“吃透”教材就是要精心備好課,對每位教師來說都是人所共知的事實(shí),但在實(shí)際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),并不是每堂課都會去深“究”,大多數(shù)時(shí)候,只是做做練習(xí),翻翻教參,借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時(shí)因沒有領(lǐng)會編者的意圖,沒有認(rèn)真研讀教材,一味從網(wǎng)上照搬教案,導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強(qiáng)。當(dāng)看到名師團(tuán)隊(duì)中那些年輕的教師,從回答疑問到作講座,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,真是感到非常慚愧,從中感悟到作為好老師實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,更要綜合素質(zhì)強(qiáng)。
體會三:名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn):首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機(jī)智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我看到__老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn):第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè),更不喜歡作業(yè)多,因而,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些,練得高明一些,效果要好一些,也就是希望學(xué)習(xí)輕松些,成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn)。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,就知識講知識;而要由課本拓展開去,將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣,給課堂帶來生氣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問題和困惑時(shí),我才去給他們解答,就好比一個(gè)裝水的水桶,哪里壞了就補(bǔ)哪里,到了最后桶身上滿是補(bǔ)過的疤痕,沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接,學(xué)生掌握的知識也不牢固。
體會四:教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)?!敖虒W(xué)”,“教學(xué)”,不僅要教別人,自己還要學(xué)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,都會因這次培訓(xùn)而改變。可我有一種新的感覺:“學(xué)到的越多,不知道的就越多?!鄙罡凶约旱牡鬃訉?shí)在是有所欠缺。所以,我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí),才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高,在反思中進(jìn)步,真正做好學(xué)生的引路人。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇七
緊張而充實(shí)的15天學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼就過去了,在這里,首先感謝xx局的各位領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)前正值xx中心工作繁忙時(shí)期,是您們的正確決策,讓我有了這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會;感謝培訓(xùn)中心的同志們,是他們和藹的態(tài)度、細(xì)心的照顧,讓我在這良好的環(huán)境中,安心、認(rèn)真地學(xué)習(xí);感謝授課的老師們,是他們用淵博的知識和精彩的講解,將xx業(yè)務(wù)、企業(yè)文化建設(shè)、語言能力、倫理道德和公務(wù)禮儀20余門課程授予我們,令我們感覺耳目一新、受益匪淺。
短時(shí)間的輪訓(xùn),對于我們參加學(xué)習(xí)的各位學(xué)員來說,卻都有一種余猶未盡的感覺,畢竟xx管理是一個(gè)博大精深,多學(xué)科多方位的系統(tǒng)工程,短時(shí)間內(nèi)不可能涉及到更全面更深入的東西。但作為我們分支局的人員來講,我們還是應(yīng)該知道怎樣去做,怎樣做得更好,怎樣在工作中盡量不出現(xiàn)差錯(cuò)和失誤,所以我們需要不斷地學(xué)習(xí)和交流。這次,長江局領(lǐng)導(dǎo)花費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力來舉辦的輪訓(xùn)班,既提升長江局“人才強(qiáng)局”理念,也順應(yīng)了廣大一線職工迫切需要更新知識的強(qiáng)烈要求。在我們49位學(xué)員中,我們雖然來自不同的單位和崗位,但卻抱著同一的學(xué)習(xí)目的來到這里,通過這幾天的學(xué)習(xí)和交流,我們都感到在各個(gè)層面得到了很大的提高和升華。老師們深入淺出的講解,結(jié)合實(shí)際的剖析,圖文并茂的演示,上下求索的經(jīng)驗(yàn),行業(yè)內(nèi)外的警喻以及推心置腹的囑托,使我們受益匪淺。課堂上,大家認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記,唯恐疏漏任何一個(gè)細(xì)節(jié),努力消化老師們所講的內(nèi)容;課堂外,大家互相學(xué)習(xí),互相交流,共同探討工作中新現(xiàn)象和新問題的解決方式和方法,加深了學(xué)員彼此的了解,拉近了彼此的距離,增進(jìn)了友情。
為了磨練意志、鍛煉體能,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象”的目標(biāo),較好的展現(xiàn)xx風(fēng)采,我們充分發(fā)揮不怕吃苦受累和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,順利的通過了軍訓(xùn)考核。通過參加“信任背摔”,我們增進(jìn)了彼此的信任,懂得了責(zé)任的含義;跨越“高空斷橋”,我們克服了心理障礙,挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛能;參加“有軌電車”,我們增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,懂得了“謀貴眾”、“慮貴評”、“斷貴獨(dú)”、“行貴力”的內(nèi)涵;“七巧板”,讓我們明白了“變易、不易、簡易”的道理;翻越“逃生墻”,在全體學(xué)員共同努力下,10分鐘就成功跨越,更讓我們感受到團(tuán)隊(duì)力量的重要,只要相互支持,并肩作戰(zhàn),就能戰(zhàn)無不勝。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在歷史的長河中,人的一生是短暫的,但要學(xué)習(xí)的知識卻很多,很多??盡管學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,但只要我們懷著一種求知的渴望,不斷地求索,我們同樣能成為海事事業(yè)的“中堅(jiān)”,那我們也就無悔于我們偉大的海x事業(yè)了!
通過這次學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了許多以前沒掌握的新知識和新觀念;進(jìn)一步規(guī)范了我們?nèi)粘9ぷ髦械囊恍┝?xí)慣性操作,對工作的責(zé)任心和自我保護(hù)意識以及“三個(gè)服務(wù)”的理念有了更深層次的理解,對本職工作以外的海事業(yè)務(wù)有了進(jìn)一步的了解和強(qiáng)化,和兄弟單位的交流使我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)的目的主要是為了更好地指導(dǎo)工作實(shí)踐,我們將用所學(xué)的東西重新武裝我們的頭腦,把我們的工作做得更完善,把我們的形象樹得更完美,把我們的海x文化拓展得更高遠(yuǎn),用實(shí)際行動踐行“三個(gè)服務(wù)”為海x又好又快的發(fā)展攜手共奮進(jìn)。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇八
今年暑假慶幸自己能其次次參與義務(wù)教育均衡進(jìn)展農(nóng)村學(xué)校老師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxxx教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、xxxx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxxx講師的《民俗文化與學(xué)校語文》、xxxx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告,仔細(xì)討論了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是老師自身的需求,也是社會進(jìn)展的要求。
通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。
作為一名老師,讓我感動和回味的莫過于xxxx教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫穿的,需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的關(guān)心。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位老師去細(xì)細(xì)品嘗。在楊老師的講座中她最終提到老師對同學(xué)的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同,而且始終朝這方面努力去做,盡管孩子狀況不同,但要信任每個(gè)同學(xué)都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛,都應(yīng)當(dāng)是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),還是對頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)、需要心理疏導(dǎo)的同學(xué),老師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名老師,讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛每一個(gè)同學(xué),在生活上關(guān)懷同學(xué),在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性,讓同學(xué)在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實(shí),每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué),他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們老師在平常的工作中細(xì)心,擅長捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn),夸獎同學(xué),激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn),賞識每一個(gè)同學(xué)的才華,讓每一個(gè)同學(xué)樂觀參加,期盼每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上,傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。以公平的心靈善待同學(xué),用愛的情懷關(guān)注同學(xué),這是一股巨大的教育力氣,它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣信任我們的教育會更加勝利。
作為老師,我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxxx講師的'《民俗文化與學(xué)校語文》這門課程中。以往也知道平常要勤讀書、勤思索、勤動筆,只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽課后只有這么一個(gè)想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)受,才會有熟悉上的提高。老師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)抱負(fù)是勝利的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與同學(xué)的進(jìn)展為本;老師的學(xué)問水平是成長的基本要素,教育實(shí)施力量是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度,組織教育力量,和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠,但我有最大的急躁與熱心,我有充分的信念,只要我肯努力,信任以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的同學(xué),這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、勞碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我熟悉到,為了我們的教育,為了我們的同學(xué),也為了我們自己,時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和力量,有目的地總結(jié)教育閱歷,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際動身,切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇九
在剛開始的時(shí)候,我是真的不怎么樂意來參加暑假的培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)的我比起接受其他老師的教導(dǎo),我更愿意用這段時(shí)間去自己學(xué)習(xí),在自己現(xiàn)在的路上去更好的發(fā)展。現(xiàn)在回想起來,我當(dāng)時(shí)的思想實(shí)在是太過頑固。這次的培訓(xùn)中,我感受到很多不同老師的不同思想,他們有的和我走的路線差不多,但是有稍有不同的轉(zhuǎn)折,有些選擇的.是與我完全不同的教學(xué)路線。
雖然在路線上不同,但是都是殊途同歸,大家都是為了在教學(xué)上做的更好在努力的做好自己教師的本分。在不斷的接受和見識其他老師的教學(xué)方式后,我也不得不承認(rèn)這次的培訓(xùn)給了我很多的收獲,至少這么多的見識,讓我在教學(xué)的思路上有了許多新的想法,也許好好的總結(jié)一下又是一條新的道路。
除開其他老師的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)老師的教導(dǎo)才是這次培訓(xùn)給我真正的驚喜。在老師的講課中,我看到了許多和我相似的教學(xué)方式,可是老師卻用了更加高明的手法,或者說是比我更加優(yōu)秀的表現(xiàn)手法。而且在很多的地方都出現(xiàn)了我曾經(jīng)沒有想過的新方法,一個(gè)比一個(gè)有趣,一個(gè)比一個(gè)精彩。
聽著培訓(xùn)老師的講課,我實(shí)在是想說上一句:“精彩!”可惜我光是不斷的做筆記已經(jīng)是非常的忙碌了。但是在和其他來參加培訓(xùn)的老師們交流之后,我又見識到了其他老師對這次培訓(xùn)中經(jīng)驗(yàn)的新看法,總結(jié)過后,我的收獲就更加的精煉了。
這次的培訓(xùn)實(shí)在是收獲頗豐,不僅加強(qiáng)了自己教學(xué)思想,對教學(xué)的方法也是收獲了很多,總結(jié)之后,我對下個(gè)學(xué)期的教學(xué)變得非常的期待!現(xiàn)在看來,這次的培訓(xùn)就像是一個(gè)巨大經(jīng)驗(yàn)聚集地,能在這里找到這么多的經(jīng)驗(yàn)和收獲實(shí)在是意外之喜,也許我真的該好好的改改自己之前那樣獨(dú)行的方式。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇十
xx年8月,我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告,仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,開闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué),這是我備感興奮,對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個(gè)新的認(rèn)識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),促進(jìn)了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己。
本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。
通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究,讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動,促進(jìn)自身的.全面發(fā)展。
我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷為自己充電,抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己,加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗簩χR充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,與其他學(xué)科和教育活動,如少先隊(duì)活動、班會活動、節(jié)日慶?;顒拥认嗷ソY(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程,成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿足,同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得,認(rèn)知水平的提高,就兩門課程的性質(zhì)而言,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,使他們既學(xué)會做人,又學(xué)會做事,在做事中學(xué)做人,在做人的關(guān)照下做事。
8月2日至4日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了,而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會,以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師,應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?BR> 心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的`人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。”是教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”
要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
中小學(xué)教師心理學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx-2015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來”活動,讓我有機(jī)會走進(jìn)這所年輕的學(xué)校,在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動的心得體會與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無論是在哪節(jié)課中,都能看到面帶笑容的老師,不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩,有時(shí)還會“哈哈大笑”??粗麄兊恼n堂,想到自己的課堂,我也時(shí)刻要求自己,要尊重孩子,老師和孩子是平等的,我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力,可隨著時(shí)間的流逝,我的課堂越來越平淡,我的笑容在課堂中幾乎消失了,有時(shí)還會抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒靜下心來想過我是不是在課堂中讓孩子主動的快樂的學(xué)習(xí),看著他們的課,感到課堂中的師是幸福的,孩子是快樂的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致,齊博老師《帶括號的四則運(yùn)算》中能通過打比方和做游戲的方式讓孩子體會到帶括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,讓孩子親身經(jīng)歷過,他們可能這輩子都不會忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》,我也聽過很多找《次品》的課,還從來也沒聽過《找次品》原來還可以這樣上,可以讓孩子用肢體語言來表達(dá)自己的想法,等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意,而我呢?從來也沒有用心思考過一節(jié)課:怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握,有的只是翻看《教師用書》,查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì),幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西,而聽了他們的課,讓我很觸動,我想在接下來的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新,不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會走出屬于自己的路。
最后,教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例,介紹了教材的編寫和設(shè)計(jì)意圖,我才體會到教材中的每一個(gè)字,每一句話,每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的,而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識,忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師,更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫,努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖,只有讀懂了教材,才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn),卻讓我看到了自己的存在的很多問題,在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己,以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力,爭取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺階,同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的,學(xué)生是快樂的”。