每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
吹小號的天鵝課外閱讀測試題 吹小號的天鵝閱讀指導課篇一
《吹小號的天鵝》練習題
判斷題：
一、薩姆把路易斯安排在幾年級上課？
1、一年級
2、三年級
3、五年級
二、路易斯哪里有缺陷？
1、眼睛
2、嗓子
3、腿
三、當路易斯第一次來到牧場找薩姆的時候，薩姆是從路易斯哪個動作認出他的？
1、點頭
2、親吻薩姆的腳3解開薩姆的鞋帶
四、路易斯學吹小號是為了什么？
1、掙很多錢
2、顯示自己的本領
3、能夠向心愛的賽蕾娜表達愛意獲得愛情
五、路易斯用小號拼命賺錢是為了什么？
1、幫父親償還盜取小號的錢
2、想成為有錢人，過舒適的生活
3、想用錢贏取賽蕾娜的芳心
六、管理員告訴路易斯，在費城動物園他和賽蕾娜可以安全，衣食無憂的生活，但是路易斯為什么不同意？
1、為了能用小號賺更多的錢
2、為了自由
3、討厭動物園管理員
七、路易斯說：“天空是我的起居室。森林是我的客廳。寂靜的湖是我的浴缸。我不能一輩子留在柵欄里面?！?BR> 從這段話中你可以看出路易斯向往怎樣的生活？
1、有錢的生活
2、有人供養(yǎng)的生活
3、自由、自然的生活
八、在庫庫斯夏令營，路易斯救了一個小男孩，他得到了什么？
1、錢
2、救生獎章小號
九、天鵝爸爸取還錢的時候遭遇了什么？
1、順利地把錢還給了店主
2、被店主開槍打死了
3、還了錢，但被店主開槍打傷了，經醫(yī)院治療回到了家
十、《吹小號的天鵝》作者是誰？
1、e.b懷特
2、喬治 賽爾頓
3、理查德 埃特瓦特
十一、這個故事發(fā)生在哪里？
1、美國和英國
2、美國和加拿大
3、加拿大和法國
十二、“我做這件事是要幫助我的兒子。我做這件事是出于對我兒子路易斯的愛?！边@句話是誰說的？
1、比弗
2、天鵝媽媽
3、天鵝爸爸
十三、路易斯用什么與人交流？
1、叫聲
2、舞蹈3文字
十四、路易斯用什么向心愛的賽蕾娜表達愛情？
1、文字
2、舞蹈
3、優(yōu)美的音樂
請回答以下問題
一、你覺得天鵝爸爸是個怎樣的人物？
二、你覺得路易斯是個怎樣的人物？
吹小號的天鵝課外閱讀測試題 吹小號的天鵝閱讀指導課篇二
《吹小號的天鵝》讀后感5393
這個暑假，有一本書給了我很深的觸感——《吹小號的天鵝》。它的作者是美國作家p.e.懷特，一位有名的散文家。書中講述了路易斯，一只生來就啞巴的雄天鵝，為了說出自己的想法，路易斯學會了在石板上寫字?？墒瞧渌禊Z是不認識字的，路易斯還是沒辦法向它心愛的雌天鵝賽蕾娜傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸從樂器店里偷來了小號。路易斯練了一遍又一遍，終于從小號里吹出了心底深處的歌。歌聲不僅打動了賽蕾娜，也取得了人們的尊重和贊賞......讀完故事，合上書本，我深深地被感動了，書中的每一段情節(jié)、每一個細節(jié)都告訴我：不管做什么事，只要勇于挑戰(zhàn)自我，勇于克服困難，通過自己的不懈努力就會取得成功。
某些人可能也有先天的缺陷和不足，但是我們不能自暴自棄，“不要存有一種不正常的難過，必須快活而不要難過，要優(yōu)雅而不要笨拙，要勇敢而不要膽小?！币粋€人不可能只會有不足，被隱藏的潛能是要挖掘的，只有付出辛苦，忍受折磨，就會發(fā)現一個不一樣的自我！我們也是如此，在生活中，學習中，也會有重重困難等待著我們去挑戰(zhàn)，去克服。最重要的是靠自己來確認目標，確認正確的目標以后付出艱辛而持久的努力。目標就是奮斗的根本，只有認清了目標才能不斷地努力，不斷地進步，也就能不斷地克服困難。路易斯也是一樣的，它的目標就是能得到塞蕾娜的愛。為了這個，它不再自卑，開
始學習寫字和吹小號，這些東西人學起來都不是很容易，更何況它還是一只天鵝呢？連這只天鵝都有這么大的毅力，我們更應該如此!只不過我們每個人在各階段的目標不同樣而已。人生的道路是曲折不平的，有著無數的可能性，如果我們渴望選擇美好、幸福的生活，就需要我們和命運作抗爭，與困難與挫折抗爭，來改變人生以后的道路。只有克服困難，勇于挑戰(zhàn)，我們的未來才會是一片光明，我們才能夠感受生活的快樂與幸福。
這本書，使我受益匪淺?...《蘋果樹上的外婆》讀后感 5397
當我第一眼看到它——《蘋果樹上的外婆》這本書時，就深深地喜歡上它了，不僅僅在于它裝幀精美的外觀吧!我總感覺《蘋果樹上的外婆》有一般令人無法抗拒的魔力，深深地吸引著我，令我著迷！真的！只要你輕輕地翻開它，就像是打開了神奇的月光寶盒，時光可以倒流，美夢可以成真，有著讓人意想不到的驚喜??
我用了三個小時一口氣就看完了《蘋果樹上的外婆》，在這三個小時里就猶如置身夢中又仿佛身臨其境，書中的主人公安迪簡直就是我的化身。安迪沒有外婆和奶奶，而他的同學們都有自己的外婆和奶奶，這是一件多么令安迪傷心的事呀！但是有一天，安迪的外婆突然從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上。外婆穿著奇怪又新潮：頭戴羽飾大帽，還有鬢白的卷發(fā)，胳膊上挽著一個繡花大包，美麗的長裙下露出帥氣的白色花邊褲。這樣的裝扮比我年輕的媽媽還時髦，簡直酷斃了!外婆不僅打扮奇怪，行動也非常讓人驚奇：外婆不僅帶著安迪去游樂場玩耍，去草原上套野馬，而且還讓安迪開小汽車，到印度去捕老虎，去海上冒險??這個外婆的鬼主意層出不窮，真讓我大呼過癮！如果也能讓我擁有這樣一個外婆，我的童年將會有多么豐富多彩啊!
不久，鄰居搬來了一位老奶奶，她得了風濕病，行動很不方便。安迪主動去幫助老奶奶搬家、買東西、整理房間衣物，老奶奶也教會
了安迪煮土豆、做李子蛋糕、和他一起種花，給他講許多有趣的故事??于是，安迪便有了這樣一位慈祥可親的好奶奶。最后，安迪在外婆和奶奶的關心愛護下，慢慢長大了，懂得了許多道理，也有了一個快樂的童年！
讀了這本書，我非常感動。如果我的奶奶像安迪的奶奶一樣失而復得，我希望她能和我一起度過一個充滿快樂回憶的童年。這本書也讓我懂得了：親情是不可沒有的，它是我們成長路上的陽光、雨露，一直溫暖著滋潤著我們！從安迪身上我也明白了：原來幫助別人也能讓自己快樂的道理！這本書還讓我想起了我那體弱多病、步履蹣跚的外婆，我衷心地祝福我的外婆身體康??！今年春節(jié)去探望外婆，我要告訴她：“謝謝您從小對我的照顧，暑假我一定還來看望您！”
吹小號的天鵝課外閱讀測試題 吹小號的天鵝閱讀指導課篇三
《小語文閱讀教學分類達標策略的實踐研究》課題——優(yōu)秀教學案例集
二年級上冊語文課外閱讀交流課
《吹小號的天鵝》課外閱讀交流課教學設計
1﹒通過教師提煉的中心問題引發(fā)學生的交流，在交流中感受小天鵝路易斯百折不撓的勇氣，幸福的生活就會在我們的眼前呈現。
2﹒交流父親、薩姆在路易斯成長中起到的決定性作用，感受親情、友情在個人成長中的重要意義，懂得感恩，懂得珍惜當下的幸福生活。
3﹒在交流中享受閱讀帶來的成就感，享受閱讀的愉悅，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣?！窘虒W重點】
通過教師提煉的中心問題引發(fā)學生的交流，在交流中感受小天鵝路易斯百折不撓的勇氣，幸福的生活就會在我們的眼前呈現。
【教學難點】
領會父親、薩姆在路易斯成長中起到的決定性作用，感受親情、友情在個人成長中的重要意義，懂得感恩，懂得珍惜當下的幸福生活。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
（一）奔題引入：同學們，閱讀是一種美妙的視覺享受，也是一種愉快的心靈之旅。前段時間我推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字，好嗎？——齊讀課題。
（二）介紹內容：
1﹒學生介紹書的主要內容。2﹒引出前言了解書的作者懷特。教師補充作者。（出示圖片和簡介）
3﹒了解主人公路易斯。（出示插圖并配上動人的小號音樂）
（1）【出示插圖】師：今天老師請來了懷特筆下的那只吹號天鵝。我們一起來叫叫它的名字好嗎？【板書】：路易斯
（2）【播放音樂】 師：路易斯身上隨身攜帶的四件物品是什么？如果按故事的發(fā)展順序，這四件物件該怎樣排列？
（3）師：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它們分別是什么？【板書】：學寫字——學吹號——救人獲獎——賺錢
二、了解故事，細細品味 《小語文閱讀教學分類達標策略的實踐研究》課題——優(yōu)秀教學案例集
1﹒【幻燈出示封面】讀句子：一個感動了半個世紀的童話——寫給孩子，也寫給大人。2﹒從這條評論中你知道了什么？
3﹒學生出示摘片，師生一起分享讀后的感受。
三、引出愛的力量，感悟情懷
（一）引出愛的力量：聽著你們的交流，我們都被路易斯感動了！到底是什么力量促使這只身患殘疾的天鵝最終獲得了幸福——引出愛。【板書】：愛
（二）暢談人物：這些愛都來自誰呢？引出薩姆
爸爸
塞雷娜 1﹒談父親——幻燈出示爸爸鼓勵孩子的話 【幻燈出示爸爸鼓勵孩子的話】
（1）天鵝爸爸對兒子的那份愛讓你感受最深的是什么地方？（2）自己讀讀你從這里你感受到了什么？【板書】：父親 2﹒談薩姆
（1）除了爸爸的愛，還有誰的愛？你從哪里體會到？
（2）每當路易斯遇到困難，薩姆給你路易斯哪些幫助？【板書】：朋友 3﹒談塞雷娜
（1）除了親人朋友還有誰也帶給路易斯那堅定的生活信念。你從哪里感受到的呢？【板書】：戀人
四、閱讀延伸，情感升華
【播放音樂】師：當這樣一個不公的命運降臨在路易斯的身上，正因為有了親人之愛、朋友之愛、戀人之愛、不斷地給路易斯信心與鼓勵，使得這只身患殘疾的天鵝一路走來，變得……..指著板書說。難怪人們都說吹小號的天鵝這本書是一個感動了半個世紀的童話。
五、板書設計
吹小號的天鵝
父親
朋友
愛
路易斯 朋友
學寫字——學吹號——救人獲獎——賺錢
吹小號的天鵝課外閱讀測試題 吹小號的天鵝閱讀指導課篇一
《吹小號的天鵝》練習題
判斷題：
一、薩姆把路易斯安排在幾年級上課？
1、一年級
2、三年級
3、五年級
二、路易斯哪里有缺陷？
1、眼睛
2、嗓子
3、腿
三、當路易斯第一次來到牧場找薩姆的時候，薩姆是從路易斯哪個動作認出他的？
1、點頭
2、親吻薩姆的腳3解開薩姆的鞋帶
四、路易斯學吹小號是為了什么？
1、掙很多錢
2、顯示自己的本領
3、能夠向心愛的賽蕾娜表達愛意獲得愛情
五、路易斯用小號拼命賺錢是為了什么？
1、幫父親償還盜取小號的錢
2、想成為有錢人，過舒適的生活
3、想用錢贏取賽蕾娜的芳心
六、管理員告訴路易斯，在費城動物園他和賽蕾娜可以安全，衣食無憂的生活，但是路易斯為什么不同意？
1、為了能用小號賺更多的錢
2、為了自由
3、討厭動物園管理員
七、路易斯說：“天空是我的起居室。森林是我的客廳。寂靜的湖是我的浴缸。我不能一輩子留在柵欄里面?！?BR> 從這段話中你可以看出路易斯向往怎樣的生活？
1、有錢的生活
2、有人供養(yǎng)的生活
3、自由、自然的生活
八、在庫庫斯夏令營，路易斯救了一個小男孩，他得到了什么？
1、錢
2、救生獎章小號
九、天鵝爸爸取還錢的時候遭遇了什么？
1、順利地把錢還給了店主
2、被店主開槍打死了
3、還了錢，但被店主開槍打傷了，經醫(yī)院治療回到了家
十、《吹小號的天鵝》作者是誰？
1、e.b懷特
2、喬治 賽爾頓
3、理查德 埃特瓦特
十一、這個故事發(fā)生在哪里？
1、美國和英國
2、美國和加拿大
3、加拿大和法國
十二、“我做這件事是要幫助我的兒子。我做這件事是出于對我兒子路易斯的愛?！边@句話是誰說的？
1、比弗
2、天鵝媽媽
3、天鵝爸爸
十三、路易斯用什么與人交流？
1、叫聲
2、舞蹈3文字
十四、路易斯用什么向心愛的賽蕾娜表達愛情？
1、文字
2、舞蹈
3、優(yōu)美的音樂
請回答以下問題
一、你覺得天鵝爸爸是個怎樣的人物？
二、你覺得路易斯是個怎樣的人物？
吹小號的天鵝課外閱讀測試題 吹小號的天鵝閱讀指導課篇二
《吹小號的天鵝》讀后感5393
這個暑假，有一本書給了我很深的觸感——《吹小號的天鵝》。它的作者是美國作家p.e.懷特，一位有名的散文家。書中講述了路易斯，一只生來就啞巴的雄天鵝，為了說出自己的想法，路易斯學會了在石板上寫字?？墒瞧渌禊Z是不認識字的，路易斯還是沒辦法向它心愛的雌天鵝賽蕾娜傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸從樂器店里偷來了小號。路易斯練了一遍又一遍，終于從小號里吹出了心底深處的歌。歌聲不僅打動了賽蕾娜，也取得了人們的尊重和贊賞......讀完故事，合上書本，我深深地被感動了，書中的每一段情節(jié)、每一個細節(jié)都告訴我：不管做什么事，只要勇于挑戰(zhàn)自我，勇于克服困難，通過自己的不懈努力就會取得成功。
某些人可能也有先天的缺陷和不足，但是我們不能自暴自棄，“不要存有一種不正常的難過，必須快活而不要難過，要優(yōu)雅而不要笨拙，要勇敢而不要膽小?！币粋€人不可能只會有不足，被隱藏的潛能是要挖掘的，只有付出辛苦，忍受折磨，就會發(fā)現一個不一樣的自我！我們也是如此，在生活中，學習中，也會有重重困難等待著我們去挑戰(zhàn)，去克服。最重要的是靠自己來確認目標，確認正確的目標以后付出艱辛而持久的努力。目標就是奮斗的根本，只有認清了目標才能不斷地努力，不斷地進步，也就能不斷地克服困難。路易斯也是一樣的，它的目標就是能得到塞蕾娜的愛。為了這個，它不再自卑，開
始學習寫字和吹小號，這些東西人學起來都不是很容易，更何況它還是一只天鵝呢？連這只天鵝都有這么大的毅力，我們更應該如此!只不過我們每個人在各階段的目標不同樣而已。人生的道路是曲折不平的，有著無數的可能性，如果我們渴望選擇美好、幸福的生活，就需要我們和命運作抗爭，與困難與挫折抗爭，來改變人生以后的道路。只有克服困難，勇于挑戰(zhàn)，我們的未來才會是一片光明，我們才能夠感受生活的快樂與幸福。
這本書，使我受益匪淺?...《蘋果樹上的外婆》讀后感 5397
當我第一眼看到它——《蘋果樹上的外婆》這本書時，就深深地喜歡上它了，不僅僅在于它裝幀精美的外觀吧!我總感覺《蘋果樹上的外婆》有一般令人無法抗拒的魔力，深深地吸引著我，令我著迷！真的！只要你輕輕地翻開它，就像是打開了神奇的月光寶盒，時光可以倒流，美夢可以成真，有著讓人意想不到的驚喜??
我用了三個小時一口氣就看完了《蘋果樹上的外婆》，在這三個小時里就猶如置身夢中又仿佛身臨其境，書中的主人公安迪簡直就是我的化身。安迪沒有外婆和奶奶，而他的同學們都有自己的外婆和奶奶，這是一件多么令安迪傷心的事呀！但是有一天，安迪的外婆突然從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上。外婆穿著奇怪又新潮：頭戴羽飾大帽，還有鬢白的卷發(fā)，胳膊上挽著一個繡花大包，美麗的長裙下露出帥氣的白色花邊褲。這樣的裝扮比我年輕的媽媽還時髦，簡直酷斃了!外婆不僅打扮奇怪，行動也非常讓人驚奇：外婆不僅帶著安迪去游樂場玩耍，去草原上套野馬，而且還讓安迪開小汽車，到印度去捕老虎，去海上冒險??這個外婆的鬼主意層出不窮，真讓我大呼過癮！如果也能讓我擁有這樣一個外婆，我的童年將會有多么豐富多彩啊!
不久，鄰居搬來了一位老奶奶，她得了風濕病，行動很不方便。安迪主動去幫助老奶奶搬家、買東西、整理房間衣物，老奶奶也教會
了安迪煮土豆、做李子蛋糕、和他一起種花，給他講許多有趣的故事??于是，安迪便有了這樣一位慈祥可親的好奶奶。最后，安迪在外婆和奶奶的關心愛護下，慢慢長大了，懂得了許多道理，也有了一個快樂的童年！
讀了這本書，我非常感動。如果我的奶奶像安迪的奶奶一樣失而復得，我希望她能和我一起度過一個充滿快樂回憶的童年。這本書也讓我懂得了：親情是不可沒有的，它是我們成長路上的陽光、雨露，一直溫暖著滋潤著我們！從安迪身上我也明白了：原來幫助別人也能讓自己快樂的道理！這本書還讓我想起了我那體弱多病、步履蹣跚的外婆，我衷心地祝福我的外婆身體康??！今年春節(jié)去探望外婆，我要告訴她：“謝謝您從小對我的照顧，暑假我一定還來看望您！”
吹小號的天鵝課外閱讀測試題 吹小號的天鵝閱讀指導課篇三
《小語文閱讀教學分類達標策略的實踐研究》課題——優(yōu)秀教學案例集
二年級上冊語文課外閱讀交流課
《吹小號的天鵝》課外閱讀交流課教學設計
1﹒通過教師提煉的中心問題引發(fā)學生的交流，在交流中感受小天鵝路易斯百折不撓的勇氣，幸福的生活就會在我們的眼前呈現。
2﹒交流父親、薩姆在路易斯成長中起到的決定性作用，感受親情、友情在個人成長中的重要意義，懂得感恩，懂得珍惜當下的幸福生活。
3﹒在交流中享受閱讀帶來的成就感，享受閱讀的愉悅，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣?！窘虒W重點】
通過教師提煉的中心問題引發(fā)學生的交流，在交流中感受小天鵝路易斯百折不撓的勇氣，幸福的生活就會在我們的眼前呈現。
【教學難點】
領會父親、薩姆在路易斯成長中起到的決定性作用，感受親情、友情在個人成長中的重要意義，懂得感恩，懂得珍惜當下的幸福生活。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
（一）奔題引入：同學們，閱讀是一種美妙的視覺享受，也是一種愉快的心靈之旅。前段時間我推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字，好嗎？——齊讀課題。
（二）介紹內容：
1﹒學生介紹書的主要內容。2﹒引出前言了解書的作者懷特。教師補充作者。（出示圖片和簡介）
3﹒了解主人公路易斯。（出示插圖并配上動人的小號音樂）
（1）【出示插圖】師：今天老師請來了懷特筆下的那只吹號天鵝。我們一起來叫叫它的名字好嗎？【板書】：路易斯
（2）【播放音樂】 師：路易斯身上隨身攜帶的四件物品是什么？如果按故事的發(fā)展順序，這四件物件該怎樣排列？
（3）師：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它們分別是什么？【板書】：學寫字——學吹號——救人獲獎——賺錢
二、了解故事，細細品味 《小語文閱讀教學分類達標策略的實踐研究》課題——優(yōu)秀教學案例集
1﹒【幻燈出示封面】讀句子：一個感動了半個世紀的童話——寫給孩子，也寫給大人。2﹒從這條評論中你知道了什么？
3﹒學生出示摘片，師生一起分享讀后的感受。
三、引出愛的力量，感悟情懷
（一）引出愛的力量：聽著你們的交流，我們都被路易斯感動了！到底是什么力量促使這只身患殘疾的天鵝最終獲得了幸福——引出愛。【板書】：愛
（二）暢談人物：這些愛都來自誰呢？引出薩姆
爸爸
塞雷娜 1﹒談父親——幻燈出示爸爸鼓勵孩子的話 【幻燈出示爸爸鼓勵孩子的話】
（1）天鵝爸爸對兒子的那份愛讓你感受最深的是什么地方？（2）自己讀讀你從這里你感受到了什么？【板書】：父親 2﹒談薩姆
（1）除了爸爸的愛，還有誰的愛？你從哪里體會到？
（2）每當路易斯遇到困難，薩姆給你路易斯哪些幫助？【板書】：朋友 3﹒談塞雷娜
（1）除了親人朋友還有誰也帶給路易斯那堅定的生活信念。你從哪里感受到的呢？【板書】：戀人
四、閱讀延伸，情感升華
【播放音樂】師：當這樣一個不公的命運降臨在路易斯的身上，正因為有了親人之愛、朋友之愛、戀人之愛、不斷地給路易斯信心與鼓勵，使得這只身患殘疾的天鵝一路走來，變得……..指著板書說。難怪人們都說吹小號的天鵝這本書是一個感動了半個世紀的童話。
五、板書設計
吹小號的天鵝
父親
朋友
愛
路易斯 朋友
學寫字——學吹號——救人獲獎——賺錢