人生的道路上，總結(jié)是我們行進(jìn)路上的里程碑。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰(shuí)都能輕松理解。以下是小編為大家收集的朋友心得體會(huì)，希望能給大家一些啟發(fā)。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇一
1.括號(hào)可以改變算式的意義!
2.上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽(tīng)講!
3.思考問(wèn)題要有順序!
4.思考問(wèn)題要有深度!
5.請(qǐng)多考慮一些“為什么“?
6.不會(huì)做的時(shí)候你就“畫(huà)”!
7.題意是可以畫(huà)出來(lái)的!
8.畫(huà)一畫(huà)，你就可以更好的理解題意!
9.數(shù)學(xué)方法是可以畫(huà)出來(lái)的!
10.畫(huà)一畫(huà)，可以幫助你找到解決問(wèn)題的方法!
11.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段!
12.讀圖讀表同樣要明確相關(guān)信息的意義與作用!
13.聯(lián)系身邊的實(shí)際，你就可以明白該怎么做了!
14.你認(rèn)為還可以怎么做?
15.解決這一問(wèn)題的方法有很多，你還能想出幾種?
16.明確等量關(guān)系是列出方程的第一步!
17.數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，就看你能不能發(fā)現(xiàn)!
18.許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都離不開(kāi)想像!
19.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”!
20.多一些回顧與反思，你就會(huì)形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇二
李彥君：
瞧你，仿佛就是童話世界里善良的女孩，每天快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，在你的眼里，一切都是美好的。你所想的、所說(shuō)的和你所做的事都是積極向上的，這是多么難能可貴的呀！每天，你都過(guò)得有條不紊，學(xué)習(xí)時(shí)間專(zhuān)心致志，玩耍時(shí)活潑可愛(ài)。你愿意為同學(xué)服務(wù)，擔(dān)當(dāng)“服務(wù)小隊(duì)”隊(duì)員積極主動(dòng)，不怕臟，不怕累。你愛(ài)好廣泛，彈琴、唱歌、跳舞、寫(xiě)作樣樣不錯(cuò)。你積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，日記展、小報(bào)展有你的作品，隊(duì)會(huì)有你的節(jié)目。繼續(xù)努力吧，你會(huì)更出色！
李新瑤：
你是一個(gè)熱心的好孩子，誰(shuí)有了困難你都能主動(dòng)幫忙。你關(guān)心班級(jí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，自理能力較強(qiáng)，自己的東西總能收拾得整整齊齊，還能主動(dòng)打掃衛(wèi)生，及時(shí)檢查衛(wèi)生。班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有你的一份功勞。你能主動(dòng)協(xié)助老師做事，但老師覺(jué)得有時(shí)你的精力過(guò)多地用在了做一些雜事上面，而忽視了學(xué)習(xí)，忽視了聽(tīng)課。老師真希望你的那份熱心變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就像期末復(fù)習(xí)階段一樣投入。學(xué)習(xí)頂呱呱，那時(shí)協(xié)助老師做事時(shí)，老師會(huì)更開(kāi)心。 張新鷺：
你做什么事都很認(rèn)真。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、勤奮，做值日盡職盡責(zé)。你能按學(xué)校的各項(xiàng)要求去做，從不讓老師、家長(zhǎng)操心。你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，從不與同學(xué)發(fā)生矛盾，課間有很多同學(xué)愿意與你一起游戲。你自理能力較強(qiáng)，自己的東西總能保管得很好，極少聽(tīng)說(shuō)你丟失過(guò)什么學(xué)具。老師希望你也能帶動(dòng)其他同學(xué)，與他們共同進(jìn)步。同時(shí)在紀(jì)律上也要嚴(yán)格要求自己。
張婧怡：
不知不覺(jué)中，你已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的小榜樣了。無(wú)論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你都做得那么好！一份耕耘就有一份收獲。作業(yè)本上的“優(yōu)”和一次次高分的試卷就是對(duì)你最好的回報(bào)。而且作為班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)，每當(dāng)老師不在時(shí)，你就儼然是一位小老師的模樣，站在前面管理班級(jí)的紀(jì)律。好孩子，在完成老師布置的任務(wù)后，多培養(yǎng)一下自己的創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。建議你平時(shí)多觀察、多思考、多看書(shū)，那樣你不僅能拓寬知識(shí)面，還能寫(xiě)出好日記。 張璐：
你熱愛(ài)勞動(dòng)，每次掃除，都盡心盡力。你很有禮貌，舉止文明，從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你大聲叫嚷。你關(guān)心集體，愿意為同學(xué)服務(wù)，做“服務(wù)小隊(duì)”隊(duì)員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕臟，不怕累。這一切無(wú)不昭示著你這學(xué)期的進(jìn)步。假如課前你能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上不再“沉默寡言”，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，那老師相信，總有一天你這棵小樹(shù)苗也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。孩子，再加把勁，一分耕耘，就會(huì)有一分收獲！
駱璇：
無(wú)論做什么事，你都很努力。努力，定會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)上，你認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，積極發(fā)言，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，課后及時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)。各項(xiàng)活動(dòng)，你都積極參加，認(rèn)真對(duì)待，努力使自己表現(xiàn)更出色。你把班集體當(dāng)作自己的家，班級(jí)的事總掛在心上，為大家分發(fā)報(bào)刊毫無(wú)怨言，讓老師很是感激。孩子，加把勁兒，向著一個(gè)更高的目標(biāo)不斷努力！
徐夢(mèng)已：
這學(xué)期，你的進(jìn)步很大，作業(yè)總是寫(xiě)得那樣工整，字寫(xiě)得也很規(guī)范、大方了，并且很少出現(xiàn)錯(cuò)誤。上課時(shí)，你能專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言也積極踴躍多了。課后你能及時(shí)復(fù)習(xí)，所以每次測(cè)試你的成績(jī)都不錯(cuò)。只是，你在做事時(shí)還是慢了點(diǎn)，桌面上經(jīng)常有些亂，不能把學(xué)習(xí)用品收拾得很整齊。能不能在假期練一練，自己的事情自己做。 徐佳琦：
喜歡賽場(chǎng)上你那颯爽的英姿，拼搏的勇氣；喜歡你那一篇篇精彩的文章，細(xì)膩的文筆；喜歡你不再沉默不語(yǔ)，而是一次次高舉起自己的手臂做為班長(zhǎng)，你已經(jīng)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你不僅很好的完成了老師教給的任務(wù)，而且能抽出時(shí)間幫助其他同學(xué)，表現(xiàn)出了很好的精神風(fēng)貌。尤其老師不在時(shí)，你就儼然是一位小老師的模樣，站在前面管理班級(jí)的紀(jì)律。希望你今后在工作中能再大膽些，發(fā)言上再主動(dòng)些，向著一個(gè)更高的目標(biāo)不斷努力！ 徐源：
你能自覺(jué)遵守學(xué)校、班級(jí)的紀(jì)律，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。你能夠較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，上課基本能夠認(rèn)真聽(tīng)講，課后還能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你是一個(gè)比較讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子。但課堂上，你為什么總是沉默不語(yǔ)？你不覺(jué)得失去發(fā)言機(jī)會(huì)很可惜嗎？勇敢些，老師希望看到你在課堂上高高舉起的小手。
包偉：
你是一個(gè)活潑的男孩，希望你今后能進(jìn)一步揚(yáng)長(zhǎng)避短，養(yǎng)成持之以恒的良好習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)“滴水穿石”的精神，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，苦學(xué)加巧干，爭(zhēng)取在全年級(jí)中獨(dú)占鰲頭。
吳少正
你是一個(gè)懂事的男孩，性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，對(duì)人友善。希望你今后進(jìn)一步樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，下定決心，排除萬(wàn)難，提優(yōu)補(bǔ)差，全面大幅度提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)，在年級(jí)中占得一席之地。
張?jiān)?BR> 你是一個(gè)文靜、細(xì)心的女孩，懂事明禮，學(xué)習(xí)刻苦努力，希望你今后能講求學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信，進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。勝不驕敗不餒，以自己堅(jiān)韌的品質(zhì)努力學(xué)習(xí)，盡全力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高一大步。
1.讓孩子感受到愛(ài)
評(píng)語(yǔ)是寫(xiě)給孩子的，所以它應(yīng)以孩子能接受為前提。它直接面對(duì)孩子，所以宜將評(píng)語(yǔ)改為第二人稱(chēng)，并且用同齡人的語(yǔ)言，朋友的口吻，字里行間表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)。讓學(xué)生讀起來(lái)感到親切溫暖、感到老師是與他進(jìn)行心與心的交流。這樣的評(píng)語(yǔ)，才能促其不斷進(jìn)步。一位教師給一位喜歡踢球的孩子寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你頭腦聰明，富有正義感，還是個(gè)小籃球迷，老師經(jīng)常能在球場(chǎng)看到你的身影。如果你能像熱愛(ài)籃球那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，相信你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有較高文化素質(zhì)的球星！
2.評(píng)價(jià)全面客觀
教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要使學(xué)生立體地出現(xiàn)在眼前，要對(duì)學(xué)生在課內(nèi)外、校內(nèi)外的表現(xiàn)進(jìn)行全面了解，要傾聽(tīng)學(xué)生本人、科任教師及家長(zhǎng)的意見(jiàn)。要抓住學(xué)生的主流，不忽視孩子任何一個(gè)哪怕是十他微弱的閃光點(diǎn)。避免只從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。比如有的教師在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到：“你是個(gè)活潑的孩子，你那悠揚(yáng)的琴聲，總讓我們難以忘懷”；“你家雖然離學(xué)校很遠(yuǎn)，但從不遲到，還能經(jīng)常提前來(lái)學(xué)校清掃校園”。又如：“你能在堅(jiān)持體育訓(xùn)練的'同時(shí)，每天高質(zhì)量地完成作業(yè)，真是有毅力的好孩子”等等。當(dāng)學(xué)生看到這樣的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴都為老師所關(guān)注，會(huì)更加努力，更加自信。
3.要公正，有針對(duì)性
評(píng)語(yǔ)應(yīng)公正，有極強(qiáng)的針對(duì)性，力求準(zhǔn)確、恰當(dāng)、客觀地指明學(xué)生存在的弱點(diǎn)、錯(cuò)誤，力求做到不含糊，又讓學(xué)生容易接受，這樣有利于通過(guò)評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，克服自己的不足。
4.內(nèi)容要具體，力求大而空。
評(píng)語(yǔ)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要籠統(tǒng)地寫(xiě)，避免泛泛而談。同是愛(ài)集體，但表現(xiàn)不一：有的表現(xiàn)在努力做好班級(jí)工作，當(dāng)好老師的小助手；有的表現(xiàn)在積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，為集體爭(zhēng)光；有的則表現(xiàn)在為集體做好事，等等?？傊荒芤谎砸员沃?，應(yīng)做具體地描述，以適合形象思維比較發(fā)達(dá)的中小學(xué)生的特點(diǎn)。
5.能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
評(píng)語(yǔ)的主要作用在于激勵(lì)學(xué)生，教師要運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，付諸愛(ài)心，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以積極因素去克服消極因素，這點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生尤其重要。一個(gè)同學(xué)自律能力差，學(xué)習(xí)懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)。但老師發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)極大的優(yōu)點(diǎn)——關(guān)心集體，于是教師寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是個(gè)活潑的孩子，集體的大事小事你都很關(guān)心，幫助老師、同學(xué)做了不少事，大家都很感謝你。但是老師也發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè)，有什么困難，可以告訴老師嗎？老師愿意幫助你，要知道，成績(jī)好也是愛(ài)集體的表現(xiàn)。你說(shuō)對(duì)嗎？總之，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)性功能是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，讓評(píng)語(yǔ)真實(shí)可行。
教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要留心學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)該指出來(lái)，給予肯定的贊揚(yáng)。有時(shí)優(yōu)點(diǎn)并不容易發(fā)現(xiàn)，甚至要教師帶著放大鏡去看。即使是對(duì)學(xué)生習(xí)作中的不足之處，也應(yīng)該用一種商量式的評(píng)語(yǔ)。如：“這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)?”“這句話太長(zhǎng)了，用標(biāo)點(diǎn)把它們分開(kāi)行嗎?”等。而要盡量避免一些判決書(shū)式的冷冰冰的評(píng)語(yǔ)。如：“語(yǔ)句不同，條理不清，中心不明確”等。會(huì)挫傷孩子的寫(xiě)作積極性和自信心。要盡可能讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中看到自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，一此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的能力感和成就感，讓他們感到自己能行，增強(qiáng)他們的自信心。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)決不是盲目的吹捧、廉價(jià)的 贊揚(yáng)，而是事實(shí)求是，恰如其分，同時(shí)也不排斥滿(mǎn)腔熱情地指正。例如有這樣一多評(píng)語(yǔ)：“你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”很有詩(shī)意，也很美，但對(duì)小學(xué)生來(lái)講，太深?yuàn)W了，不懂其中蘊(yùn)含的真正意思。古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)?！卑盐蘸霉膭?lì)為主的原則，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的成功和樂(lè)趣。
這里的“所指”，即是要有真對(duì)性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻來(lái)覆去老是那么幾句套話、空話。呂叔湘先生曾談到他讀小學(xué)時(shí)一位語(yǔ)文老師批改作文的一位語(yǔ)文老師批改作文的一個(gè)特點(diǎn)，“就是對(duì)不同的人有不同的批改重點(diǎn)。有人錯(cuò)別字多，就著重批他的錯(cuò)別字;有人說(shuō)話羅嗦，就著重批他的羅嗦;有人說(shuō)話不照前顧后，就著重批他的失于照應(yīng)。因此往往同一種錯(cuò)誤，在這個(gè)同學(xué)的本子上隨手改掉，評(píng)語(yǔ)中并不提什么，在那個(gè)同學(xué)的本子上就要先批一通再動(dòng)筆改。當(dāng)然，著重點(diǎn)不是一成不變的，一個(gè)缺點(diǎn)克服了，另一件事又提到日程上來(lái)了。這段話給我們這樣的啟示：小學(xué)生初學(xué)習(xí)作，難免會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題、毛病，我們不能從文學(xué)的高度去要求同時(shí)們，也不可能指望一次評(píng)語(yǔ)能解決所有問(wèn)題，而應(yīng)因文而異，有所針對(duì)，有所側(cè)重，各個(gè)擊破，最終取得寫(xiě)作水平的全面提升。評(píng)語(yǔ)的針對(duì)性還要做到因人而異。小學(xué)生的性格是各不相同的，有人驕傲，有人謙虛，有人進(jìn)取，有人懶惰，因而導(dǎo)致了他們對(duì)接受事物有不同的一面。所以，寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，還應(yīng)站在學(xué)生的角度，去品味你寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)會(huì)給他帶去正面還是負(fù)面的影響。對(duì)易驕傲的學(xué)生大肆渲染地加以表?yè)P(yáng)，只會(huì)讓他驕傲自滿(mǎn)，不思進(jìn)取。只有誠(chéng)懇地向他提出不足之處，并提出殷切的希望，才可讓他清楚、正確地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自我。對(duì)懶惰的學(xué)生不可以夸贊他簡(jiǎn)短的習(xí)作為精練之作，只有勉勵(lì)中加一絲認(rèn)可方能讓他認(rèn)識(shí)到自己的可取與不可取之處。
一位學(xué)生在習(xí)作中有一段離了題的描寫(xiě)。他啊的語(yǔ)文老師用一個(gè)特大有力的紅“x”把它給“斃”了。評(píng)語(yǔ)自然是毫不留情的硬梆梆的判決書(shū)式的語(yǔ)句：“離題萬(wàn)里，亂址一通，不如不寫(xiě)!”簡(jiǎn)單的三個(gè)詞，使學(xué)生如聞老師的責(zé)罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評(píng)語(yǔ)怎能叫學(xué)生有研讀的興趣呢?即使勉強(qiáng)讀了，恐怕也之會(huì)對(duì)作文心灰意冷。這當(dāng)然與我們給作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的目的大相徑庭?；顫姾脛?dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中獲得收益，喜歡在歡聲笑語(yǔ)中捂出道理。學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識(shí)廣博、能說(shuō)會(huì)道的。給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)也是這樣，一條有趣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生會(huì)竟相傳閱，仔細(xì)體會(huì)評(píng)語(yǔ)中的“味道”，最終捂出其中的道理。評(píng)語(yǔ)的生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣也要掌握分寸，否則使學(xué)生認(rèn)為老師在諷刺他，從而產(chǎn)生抵觸情緒，那樣就弄巧成拙了。
作文評(píng)語(yǔ)是寫(xiě)給學(xué)生看的，是對(duì)學(xué)作文和人的評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。其目的之一就是要給學(xué)生做出一個(gè)榜樣。所以教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，各方面都要做到合乎規(guī)范。要求學(xué)生做到的事，老師首先要做到。老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，卷面要干凈、整齊，使人看了感到舒服;遣詞造句要力求準(zhǔn)確、生動(dòng);標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要恰當(dāng)，合乎規(guī)范;書(shū)寫(xiě)漢字要正確、工整，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)體字。如果老師龍飛鳳舞的寫(xiě)上幾個(gè)字：字跡不工整，錯(cuò)別字太多。很難想象學(xué)生會(huì)從中獲得什么有益的啟示。總之，精彩的作文評(píng)語(yǔ)會(huì)給學(xué)生寫(xiě)作水平的提高提供有益的幫助，也會(huì)使學(xué)生變得自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。評(píng)語(yǔ)為老師和學(xué)生架起溝通和交流的橋梁，讓老師和學(xué)生共同享受著教與學(xué)的樂(lè)趣。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇三
1.只是在于積累，成功來(lái)自努力。你要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要正視自己的不足。新學(xué)年，希望你能改正自己浮躁和粗心的老毛病，多讀書(shū)，同時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉。
2.你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，喜歡讀課外書(shū)，但學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績(jī)提高上去，好好努力，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇四
1.你是一個(gè)很懂事的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。關(guān)心班級(jí)，和同學(xué)友好相處，老師很欣賞你，希望在新學(xué)期里取得更大地進(jìn)步!
2.在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴:“聰明”和“調(diào)皮”?！奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。上課坐不住，聽(tīng)不見(jiàn)課，還怎么聰明呢希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕走這個(gè)“小調(diào)皮”，變得更聰明!
3.一葉小舟要能在大海中一帆風(fēng)順地航行，離不開(kāi)船夫的奮力拼搏，你如果要在知識(shí)的海洋中順利遨游，可別忘了要像船夫一樣全神貫注，奮力拼搏呀!努力吧，你一定能駛向知識(shí)的彼岸!
4.這學(xué)期以來(lái)，老師已經(jīng)見(jiàn)識(shí)了你的能力，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”!老師欣賞你的才華和工作能力，希望你在各方面能更加嚴(yán)格要求自己，讓你的才華進(jìn)一步升華。
5.你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。
6.你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案;如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。
7.你是個(gè)老實(shí)，害羞的人，在班內(nèi)與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，但思維反映比別人慢，有疑難的不能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。希你認(rèn)真細(xì)心些，努力提高自己的成績(jī)。
8.老師佩服你寫(xiě)一手好字，你就是同學(xué)的榜樣。唯一做的不夠的就是在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性還不夠，如果你能在學(xué)習(xí)上的態(tài)度像寫(xiě)字的態(tài)度一樣專(zhuān)心，你的學(xué)習(xí)也會(huì)很棒的!
9.你平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，但學(xué)習(xí)上較馬虎，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。在這里，老師要送你一句話:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?BR> 11.你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)很馬虎。在學(xué)習(xí)方法上，多動(dòng)腦筋，你會(huì)是一個(gè)多么令人佩服的女孩啊。你也有一個(gè)馬虎，粗心的小毛病。只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。
12.你遇事反應(yīng)快，說(shuō)話能力強(qiáng)，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友?？墒悄闵险n注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，不想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
14.時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放暑假了。相處這么久，你給老師的感覺(jué)是:沉靜，皺眉，不拘言笑。小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉，舒眉頭，努力地學(xué)，盡情地笑!
15.你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加勞動(dòng)，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成，要是你能把字寫(xiě)端正，考試時(shí)多檢查，肯定你的成績(jī)會(huì)更出色。
16.你平時(shí)總是沉默，少言，在新的一年里，希望你勤學(xué)苦練，善思好問(wèn)，真正投入到學(xué)習(xí)中去，你一定會(huì)從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
17.你是個(gè)聰明的孩子，如果你能自己及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)，我想:憑你的聰明，你肯定能行，做一個(gè)懂事的孩子，努力吧!老師天天為你加油。
18.在老師眼里，你是活潑，聰明能干的學(xué)生，在同學(xué)眼里，你是樂(lè)于助人的好干部，你對(duì)待同學(xué)熱情，真誠(chéng)，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。希望你能?chē)?yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
19.學(xué)期初，你對(duì)作業(yè)總是皺著眉頭，遲遲交不出作業(yè)本?？涩F(xiàn)在的你基本能完成老師的作業(yè)了。希望你能繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你的成績(jī)也就進(jìn)步。請(qǐng)記住堅(jiān)持就是勝利!
20.你是一個(gè)有禮貌的孩子。你還是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極，主動(dòng)，認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。
21.你乖巧和懂事，是一個(gè)德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生。你有一個(gè)聰明的頭腦，各科成績(jī)還有待進(jìn)一步提高。要注意與同學(xué)溝通。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，利用寒假的時(shí)間好好練字。
22.你文靜，懂事，能干。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，老師很喜歡你。做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。學(xué)習(xí)上你進(jìn)步很大，老師堅(jiān)信:成功屬于你!
23.你是一個(gè)聰明的女孩子?？偸悄貛屯瑢W(xué)掃地，干這干那，可積極了。如果你能把這種勞動(dòng)熱情用在學(xué)習(xí)上，平時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，把教過(guò)的課文讀一讀，你學(xué)習(xí)也一定會(huì)進(jìn)步很快的。
24.你為人和善，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)勁不足，思維反應(yīng)不快，故成績(jī)不能突出，假如你能勤思多問(wèn)，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺。
25.你是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，上課專(zhuān)心，老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。但活動(dòng)中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，正確率不高。希你今后大膽發(fā)言，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。
26.“山外有山，人外有人”，希望你以現(xiàn)有的成績(jī)?yōu)樾碌钠瘘c(diǎn)，都讀書(shū)，都閱歷，繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片天空!
27.你聰明活潑，認(rèn)真完成作業(yè);尊敬老師，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生!要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德，智，體，美，勞，做到同步發(fā)展，要爭(zhēng)取進(jìn)步。
28.其實(shí)你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，現(xiàn)在你所缺少的就是勤奮了。只要你能把玩的時(shí)間分一點(diǎn)用在學(xué)習(xí)上，你一定能取得更大的進(jìn)步。聰明的你一定要記住學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!加油吧!
29.在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體。望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
30.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，老師喜歡你!如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛(ài)。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇五
知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀是新課程改革強(qiáng)調(diào)的三個(gè)維度，作文。
評(píng)語(yǔ)。
是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)維度，因此，在作文評(píng)語(yǔ)中，激發(fā)興趣是前提，培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵，張揚(yáng)個(gè)性要提倡，注重基礎(chǔ)不可少，發(fā)展思維是目標(biāo)，如何批改小學(xué)生作文及給評(píng)語(yǔ)。
激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣張揚(yáng)個(gè)性注重基礎(chǔ)發(fā)展思維。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》）強(qiáng)調(diào)“‘評(píng)價(jià)’是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如果一門(mén)功課最終沒(méi)有一個(gè)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，課程管理就會(huì)落空?！弊魑脑u(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作評(píng)價(jià)的方式之一，解讀《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合三個(gè)維度，遵循“一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的理念，我認(rèn)為可以對(duì)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)作一個(gè)功能性的分類(lèi)。
《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中，寫(xiě)作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，作文寫(xiě)作技巧《如何批改小學(xué)生作文及給評(píng)語(yǔ)》。按照這一要求，相應(yīng)的作文評(píng)語(yǔ)可作如下表述：（一）對(duì)程度較差的同學(xué)的鼓勵(lì)?！靶睦锵胝f(shuō)什么，你就寫(xiě)什么，老師相信，你一定能夠辦得到！”“老師覺(jué)得，這一次作文比上一次作文寫(xiě)得好多了！”（二）對(duì)程度較好的同學(xué)的贊揚(yáng)?！拔蚁?，在你的心中一定有一汪清澈的池水，一群活潑的小魚(yú)。你的文章就像那池水和小魚(yú)一樣可愛(ài)?！薄拔矣X(jué)得你家鄉(xiāng)的那條小河太美了，我腦海中時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)小河的影子。”實(shí)踐證明，在寫(xiě)作初始階段，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)，少一些批評(píng)、指點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣會(huì)越來(lái)越濃。
《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中還注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，例如對(duì)書(shū)、行款、標(biāo)點(diǎn)，對(duì)作文修改，都有一些常規(guī)要求。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，可作如下評(píng)語(yǔ)：（一）字跡潦草。“其實(shí)，你的文章寫(xiě)得很不錯(cuò)，可老師卻花了很大的勁才看出來(lái)。下次把字寫(xiě)好一些，行不行？”（二）行款、標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題。“你是一個(gè)聰明的孩子，看看課本上的文章，你就知道應(yīng)該怎么安排題目和段落文字了?！薄啊槺阏f(shuō)一聲，每一行的開(kāi)頭不能隨便打標(biāo)點(diǎn)的（引號(hào)、括號(hào)等除外）。”（三）不愛(ài)修改?！拔恼聦?xiě)完后，自己讀幾遍，再讓同學(xué)們看一看，一定會(huì)找到很多修改的地方，文章也會(huì)越改越好?！?BR> 小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇六
2.知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的!
3.你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，本學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，爸爸媽媽都為你感到高興。浩瀚的海洋來(lái)自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)讓你的成績(jī)有進(jìn)步，爸爸媽媽希望你多注意學(xué)習(xí)方法，并把自己融入到集體中去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
4.你本期來(lái)，遵規(guī)守紀(jì)，與人為善，班上組織的各項(xiàng)活動(dòng)積極參與，參加音樂(lè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)上，毫不馬虎，因?yàn)槟阒?，今天的成?jī)就是今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來(lái)就會(huì)少吃些苦。經(jīng)過(guò)高二一年的努力，你的學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，繼續(xù)加油，爸爸為你打氣。
5.xx四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開(kāi)始，課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性有較大提高。
6.成績(jī)只能代表過(guò)去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。
8.每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。
9.孩子在家時(shí)活潑好動(dòng)，注意力不是特別集中，對(duì)感興趣的東西接受能力非?？?，不感興趣的接受能慢一些。熱愛(ài)做家務(wù)，能幫媽媽做一些力所能及的事情，就是學(xué)習(xí)成績(jī)有待加強(qiáng)，爸爸媽媽會(huì)和你一起努力的。
11.xx是一個(gè)聰明懂事的孩子，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，就是有點(diǎn)任性和自傲，不肯接受別人的批評(píng)，希望你能改正這個(gè)缺點(diǎn)。
12.勇敢活潑率真脾氣急躁，完成寒假作業(yè)欠主動(dòng)，貪玩!再接再厲，步步高升!
13.寒假初期，xx能認(rèn)真完成數(shù)學(xué)試卷，英語(yǔ)語(yǔ)文隨著時(shí)間的流逝而忽略了。在假期中以玩為主，會(huì)讓家中小妹妹，在外對(duì)大人禮貌招呼。平時(shí)已閱讀完《窗邊小豆豆》《小水精》《湯姆歷險(xiǎn)記》等兒童小說(shuō)，寒假?zèng)]有規(guī)定她要看哪些書(shū)。這個(gè)假期屬于放任的狀態(tài)。
14.孩子在這一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，感謝學(xué)校!感謝老師!!
15.在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求孩子，作為家長(zhǎng)會(huì)配合老師的工作，我們共同努力使孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇七
1.xx是個(gè)快樂(lè)的小孩，喜歡交朋友，不自私，愛(ài)看電視，愛(ài)ipad，愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)溫泉。但是不懂得珍惜自己的時(shí)間，媽媽希望你能珍惜自己的時(shí)間。
2.xx本學(xué)期進(jìn)步較大，特別是學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)文和英語(yǔ)在老師的教導(dǎo)下進(jìn)步較快。小家伙性格比較急躁，愛(ài)哭沒(méi)有毅力，平時(shí)自己的事能獨(dú)立完成，但遇到困難易放棄，希望長(zhǎng)大后能改變。
3.xx在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，進(jìn)步很大，在各方面都表現(xiàn)良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善。作為家長(zhǎng)很欣慰。這與老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的，在此衷心感謝。她在寒假中，認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)的話，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，不足之處就是還不夠認(rèn)真，需改進(jìn)。
4.一個(gè)學(xué)期以來(lái)，xx在各方面都有所進(jìn)步，這樣的成績(jī)是離不開(kāi)老師們的耐心幫助，老師們辛苦了!我相信通過(guò)我們家長(zhǎng)的老師的教育下，xx會(huì)更上一層樓。
5.曾經(jīng)的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了換位思考，對(duì)事情有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并且能大膽地表達(dá)出來(lái)在家里在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心天資聰慧但學(xué)習(xí)方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會(huì)更好!
19.孩子需要鼓勵(lì)，在成長(zhǎng)的道路上難免有失敗和教訓(xùn)，我們的家長(zhǎng)都能善待自己的孩子，真好!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇八
你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干，班將降大任時(shí)，老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對(duì)于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆！”（關(guān)漢卿之語(yǔ)）因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住，飛得再高，落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地，飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開(kāi)迷障雙眼的浮云。
我給文藝委員的。
評(píng)語(yǔ)。
是這樣的：
校慶大會(huì)上，一身潔白素雅的你，讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動(dòng)的指尖幻化飄漾而出；一身戎裝的你，讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動(dòng)的雙手而唱響校園。你是多才多藝的，也是無(wú)邪純真的，相信你的前程更是絢麗多彩的。
只有優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長(zhǎng)。讓我們用語(yǔ)言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。
成功的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨；是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán)；也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)教育工作起著極其重要的作用。
陶行知先生說(shuō)得好，“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來(lái)，才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去。”讓我們拿起愛(ài)心化作的筆，注入濃濃的情感之墨，在心靈的紙頁(yè)上抒寫(xiě)出動(dòng)人的歌謠，讓我們用火一樣的熱情，慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，與他們心心相印、血脈相通。
讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠(chéng)摯的批評(píng)和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定能抒寫(xiě)好學(xué)生美麗的人生！
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小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇九
操行。
評(píng)語(yǔ)。
反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語(yǔ)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán)，也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的方法和意義。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
有這么一個(gè)故事：美國(guó)的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)，那熱情洋溢、真誠(chéng)摯愛(ài)的話語(yǔ)竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評(píng)語(yǔ)一直壓在我的寫(xiě)字臺(tái)玻璃板底下，它一直鞭策著我……”“您寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里，那是您送給我們的真摯的心……”
海倫老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來(lái)抒寫(xiě)的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。
評(píng)語(yǔ)能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，我想，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛(ài)心。
好的評(píng)語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生今天的指正，也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開(kāi)翱翔奮飛的翅膀。
下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠(chéng)服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)。客觀的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來(lái)工作的被動(dòng)，客觀性是班主任評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)。
要做到客觀性，須從兩方面入手。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，如同寫(xiě)作一樣，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的重要前提。要做到這一點(diǎn)，就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，從而通過(guò)學(xué)生的所言、所行、所想來(lái)了解其內(nèi)心世界。
另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂(lè)不愿與人訴說(shuō)。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動(dòng)出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。
再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足；既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī)，既指出不足，又不夸大不足；既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以偏概全。
班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng)，言過(guò)其實(shí)，也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來(lái)不利。
我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的：
你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過(guò)于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說(shuō)明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。
另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”；從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí)，更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次，畢竟評(píng)語(yǔ)本上只有方寸之地。
“好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功勉成大器。”這是小學(xué)教師給茅盾的。
作文。
評(píng)語(yǔ)。其時(shí)“小子”才十二三歲，教師的評(píng)語(yǔ)似乎有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)了。但是，誰(shuí)又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語(yǔ)，很大程度上促使少年茅盾成長(zhǎng)為后來(lái)的一代文豪。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十
班主任的的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該像暖人的春風(fēng)，吹動(dòng)學(xué)生冰封的心田;應(yīng)該像火熱的太陽(yáng)，催開(kāi)學(xué)生如花的笑顏。它應(yīng)親切自然，如敘家常，娓娓之語(yǔ)宛如與學(xué)生促膝談心;它應(yīng)是內(nèi)心真情的流露，而不應(yīng)有絲毫刻板的說(shuō)教;它應(yīng)暖人肺腑，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)獨(dú)特的個(gè)情色彩;它應(yīng)讓學(xué)生在賞心悅目的過(guò)程中像欣賞花朵一般品讀自己的人生寫(xiě)照，在品讀的過(guò)程中縮短和老師之間的距離。
對(duì)班里的一位優(yōu)秀班干，我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
你是最讓老師省心、放心、信任的好班干了，你溫文爾雅的外表下不失鐵夫人般的剛勁性格，洋娃娃般的笑容下突顯著強(qiáng)力型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，早自習(xí)督促同學(xué)時(shí)地大吼一聲有時(shí)把老師也嚇了一大跳。交給你的任務(wù)，你總能保質(zhì)保量地完成，為了平衡優(yōu)干名額，你主動(dòng)讓出了本該屬于你的名譽(yù)，這真是雷鋒式的高風(fēng)亮節(jié)。但愿清純永遠(yuǎn)屬于你，快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你。
對(duì)班里一個(gè)有心理疾病的同學(xué)，我是這樣寫(xiě)的：
你是一個(gè)秀外而慧中的，越來(lái)越像林黛玉一般的女孩。你的文章總是綿綿若水，如你的性格和你的神情般富于詩(shī)情畫(huà)意。你關(guān)心集體，體貼他人，勞動(dòng)積極，有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)上雖力爭(zhēng)上游，卻暫時(shí)仍未盡人意。成績(jī)的不理想源自于柔弱的身體，而柔弱的身體源自于纏綿的心，老師真希望你能早一天逃離心的桎梏，重獲一個(gè)自由的身。評(píng)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的文字堆砌，不是用套話涂抹出的總結(jié)，而應(yīng)該是以心靈為紙、以情感為墨、以愛(ài)心為筆而抒寫(xiě)的心靈名片。它應(yīng)給學(xué)生以心靈的感召、生命意義的啟迪;它應(yīng)承載著班主任對(duì)學(xué)子的深情關(guān)愛(ài)、美好希翼、無(wú)限溫馨;它應(yīng)是學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基的組成部分，是班主任教育生命發(fā)出的耀眼光輝。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò)：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動(dòng)力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！币粋€(gè)喪失了自尊心的人將是不堪設(shè)想的，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心應(yīng)該是評(píng)語(yǔ)的歸宿。
一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)多對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)則應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)。中國(guó)古人也講：“樹(shù)怕傷皮，人怕傷心?！痹诮o學(xué)生指出缺點(diǎn)的時(shí)候，班主任應(yīng)采用暗示性、啟發(fā)性的方式和商量探討的口吻，采用不傷皮，不傷心的民主做法，這樣才有利于學(xué)生接受老師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生接受民主意識(shí)的熏陶。
對(duì)于學(xué)生犯過(guò)的較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們必須在評(píng)語(yǔ)中給他點(diǎn)出，但注意是“點(diǎn)出”，而不是“曝光”。用含蓄的語(yǔ)言巧妙地點(diǎn)出，既達(dá)到了教育的目的，又通過(guò)“心有靈犀一點(diǎn)通”為學(xué)生保守了“小秘密”。學(xué)生感受到了班主任用心的良苦，他只會(huì)跟班主任的心貼得更近。
我對(duì)一個(gè)常犯錯(cuò)誤的同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
你的字典中似乎沒(méi)有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著和煦的春風(fēng)與燦爛的陽(yáng)光，這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié)，你似乎是做大事的人，所以小節(jié)總那么不放在心上，所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問(wèn)題。假如你當(dāng)下對(duì)生活的態(tài)度，如你在校慶大會(huì)上表演印度舞時(shí)那樣專(zhuān)注、認(rèn)真、大氣，相信你的人生將更加多彩而有成。
對(duì)班里一位談戀愛(ài)的女同學(xué)，我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
語(yǔ)文老師對(duì)你的普通話很認(rèn)可，英語(yǔ)老師對(duì)你的口語(yǔ)也很賞識(shí)。主題班會(huì)上，你閑雅端莊的臺(tái)風(fēng)，游刃有余的技藝，真不遜色于電視臺(tái)的主持人。你的感情是豐富多彩的，可這又常常使你深陷其中欲罷不能。老師要對(duì)你說(shuō)，人生的大目標(biāo)不能偏離，平時(shí)的小歡樂(lè)要適可而止，可千萬(wàn)注意不要在花的前面和月亮的下面有所閃失。
在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)，用含蓄、希望的語(yǔ)氣提出批評(píng)，相信學(xué)生不但會(huì)心悅誠(chéng)服地接受，而且會(huì)主動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)節(jié)和改正的。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
班主任所寫(xiě)的每一篇評(píng)語(yǔ)，無(wú)異于一篇短小精悍的作文。在200字內(nèi)，既要把問(wèn)題說(shuō)清楚，勾勒出學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的完整輪廓，又要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，凸顯出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還要注意表達(dá)方式，表達(dá)技巧。如果說(shuō)此前所論都是有關(guān)內(nèi)容方面的事，那此部分所論則是要我們重視評(píng)語(yǔ)的字、詞、句、篇章等形式之美。只有運(yùn)用良好的表達(dá)方式、表達(dá)技巧，才能將這篇小作文寫(xiě)得精彩感人。
優(yōu)秀的文學(xué)作品之所以能使人賞心悅性、愛(ài)不釋手，就在于它具有藝術(shù)美的魅力。只有那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、精美的語(yǔ)言，豐富的意像，才能更多更好地承載溫暖的感情與真誠(chéng)的關(guān)心，才能使班主任的綿綿愛(ài)心或如清流、或如急湍灌注到學(xué)生的內(nèi)心深處，才能使學(xué)生讀后或心潮澎湃，或感慨良多，或默然心喜，或掩卷深思。
評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)經(jīng)過(guò)精心錘煉，反復(fù)推敲，力求用精煉優(yōu)美、清麗如詩(shī)的語(yǔ)言，傳神地勾畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性特征并深刻地闡明哲思道理，熱情地給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，委婉地點(diǎn)出瑕疵不足。評(píng)語(yǔ)一般宜采用散文或詩(shī)歌文體語(yǔ)言，應(yīng)適當(dāng)借助一些修辭手法，引用些含蓄雋永的格言警句，這樣更易于引起學(xué)生的閱讀興趣，打動(dòng)學(xué)生的心靈。
為此，班主任平時(shí)要適當(dāng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，多讀些名言佳句，做到“胸中有丘壑，吐氣自不凡”。
我對(duì)副班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是這樣的。
你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干，班將降大任時(shí)，老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對(duì)于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆!”(關(guān)漢卿之語(yǔ))因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住，飛得再高，落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地，飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開(kāi)迷障雙眼的浮云。
我給文藝委員的評(píng)語(yǔ)是這樣的：
校慶大會(huì)上，一身潔白素雅的你，讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動(dòng)的指尖幻化飄漾而出;一身戎裝的你，讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動(dòng)的雙手而唱響校園。你是多才多藝的，也是無(wú)邪純真的，相信你的前程更是絢麗多彩的。
只有優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長(zhǎng)。讓我們用語(yǔ)言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。
結(jié)語(yǔ)。
成功的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨;是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán);也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)教育工作起著極其重要的作用。
陶行知先生說(shuō)得好，“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來(lái)，才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去?！弊屛覀兡闷饜?ài)心化作的筆，注入濃濃的情感之墨，在心靈的紙頁(yè)上抒寫(xiě)出動(dòng)人的歌謠，讓我們用火一樣的熱情，慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，與他們心心相印、血脈相通。
讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠(chéng)摯的批評(píng)和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定能抒寫(xiě)好學(xué)生美麗的人生!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十一
1.再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!
2.你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
3.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了!
4.該給老師配個(gè)放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
5.讓你的字站直了!
6.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
7.愿你像“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲(chóng)”。
8.知道龜兔賽跑嗎?千萬(wàn)別學(xué)驕傲的小兔子啊!
9.)懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。
10.懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。
11.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
12.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。
13.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，愿意找老師交交心嗎?
14.送你一言：知識(shí)+方法+訓(xùn)練=成功。
15.從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十二
踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障，人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功，老師深深地祝福你。
你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高!
你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來(lái)有些吃力，但你并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題還不斷地向老師請(qǐng)教，這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!!!
你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
你是個(gè)靦腆、斯文的小男孩。沒(méi)少見(jiàn)你趕往學(xué)校的步履匆匆，也沒(méi)少見(jiàn)你埋頭苦學(xué)的小小身影，雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜?huì)贏得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的人。
你是個(gè)聰明、可愛(ài)的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
你很有上進(jìn)心，能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁(yè)，奏響人生最強(qiáng)最美的樂(lè)章。
在同學(xué)們與老師眼里，你是個(gè)有恒心，有毅力，有滿(mǎn)腹壯志的男子漢。學(xué)習(xí)上你總是孜孜不倦，在知識(shí)的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細(xì)心與開(kāi)拓，也許前途將不可限量。
在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。你的堅(jiān)強(qiáng)，你的懂事，你的.聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績(jī)。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的人。
你是一個(gè)十分可愛(ài)的女孩，課堂上你專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好課堂筆記，課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，你的成績(jī)有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時(shí)更注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專(zhuān)心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過(guò)去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向,繼續(xù)前進(jìn)。
你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，這很好。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，多理解別人，多找找自己的缺點(diǎn)，也許會(huì)有更好的發(fā)展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!
你溫文而雅。人緣不錯(cuò)。積極思考，老師樂(lè)于和內(nèi)外提出問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中。
你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能?chē)?yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠(chéng)交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
一直以來(lái)，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，
在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!軒你是一個(gè)天真活潑、性格開(kāi)朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良，看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣，多幫姑姑做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。這一年來(lái)，你尊師守紀(jì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問(wèn)題，希望升上二年級(jí)后，你能為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動(dòng)，思維活躍的你，經(jīng)過(guò)努力，在校運(yùn)會(huì)上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定更好。希望以后做事認(rèn)真點(diǎn)，不要拖三拉四通，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“叻仔”。
一個(gè)人，無(wú)論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。旭羞羞答答的你是一個(gè)尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù)，以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你在書(shū)寫(xiě)方面再下苦功，向爸爸學(xué)習(xí)，你將更上一層樓。
這一年來(lái)，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。今后你更要大膽主動(dòng)開(kāi)展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。萍一年來(lái)，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘，在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書(shū)法二等獎(jiǎng)。你尊師守紀(jì)，熱心助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部。
你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步，還在藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。但有時(shí)你不能?chē)?yán)格要求自己，對(duì)同學(xué)不夠和善，希望以后你能?chē)?yán)以律己，做一個(gè)人人尊重的班長(zhǎng)。
活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)，為加入少先隊(duì)而努力過(guò)?？墒遣粔蜃杂X(jué)，貪玩，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。
這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校，文明有禮，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答問(wèn)題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。聰明好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后，聽(tīng)從教導(dǎo)遵守紀(jì)律，改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，對(duì)事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽?jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!
人緣好，很好勝的陽(yáng)光男孩。學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象;勞動(dòng)中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中!
即使你有時(shí)對(duì)有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財(cái)富，但沒(méi)有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地去掌握。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十三
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語(yǔ)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán)，也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的方法和意義。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
前言。
有這么一個(gè)故事：美國(guó)的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)，那熱情洋溢、真誠(chéng)摯愛(ài)的話語(yǔ)竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評(píng)語(yǔ)一直壓在我的寫(xiě)字臺(tái)玻璃板底下，它一直鞭策著我……”“您寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里，那是您送給我們的真摯的心……”
海倫老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來(lái)抒寫(xiě)的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。
評(píng)語(yǔ)能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，我想，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛(ài)心。
好的評(píng)語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生今天的指正，也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開(kāi)翱翔奮飛的翅膀。
下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠(chéng)服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)?？陀^的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來(lái)工作的被動(dòng)，客觀性是班主任評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)。
要做到客觀性，須從兩方面入手。
第一、要善于觀察了解學(xué)生，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的第一手資料。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，如同寫(xiě)作一樣，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的重要前提。要做到這一點(diǎn)，就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，從而通過(guò)學(xué)生的所言、所行、所想來(lái)了解其內(nèi)心世界。
另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂(lè)不愿與人訴說(shuō)。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動(dòng)出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。
再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
第二、要公正、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足;既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī)，既指出不足，又不夸大不足;既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以偏概全。
班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng)，言過(guò)其實(shí)，也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來(lái)不利。
我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的：
你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過(guò)于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說(shuō)明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。
另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”;從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí)，更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次，畢竟評(píng)語(yǔ)本上只有方寸之地。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
“好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功勉成大器?！边@是小學(xué)教師給茅盾的作文評(píng)語(yǔ)。其時(shí)“小子”才十二三歲，教師的評(píng)語(yǔ)似乎有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)了。但是，誰(shuí)又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語(yǔ)，很大程度上促使少年茅盾成長(zhǎng)為后來(lái)的一代文豪。
作為班主任評(píng)價(jià)的重要載體，評(píng)語(yǔ)最能引起學(xué)生的自信體驗(yàn)，最具備維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心的功能。因此我們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，一定要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，做到表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，鼓勵(lì)多于指責(zé)，對(duì)不足則采取期望與信任的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，誘發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有這樣或那樣的積極因素，班主任應(yīng)盡全力去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”。通過(guò)比較學(xué)生自身的過(guò)去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長(zhǎng)，就應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到被人尊重的快樂(lè)，使他們?cè)诠膭?lì)之下萌發(fā)進(jìn)步的新芽，讓評(píng)語(yǔ)成為教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要方式。
班里一位校禮儀隊(duì)的同學(xué)，成績(jī)一直不太理想，本學(xué)期略有進(jìn)步，我給她的評(píng)語(yǔ)是這樣的：
你是我班的名模，是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。外在的美好氣質(zhì)來(lái)自于內(nèi)在的良好修養(yǎng)，因此你身上有著心地善良、樂(lè)于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。本學(xué)期，老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，說(shuō)明你不僅具有外在感性的美，同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)也愈加成熟了。相信你的學(xué)業(yè)會(huì)如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越寬廣。
班里另一位同學(xué)成績(jī)很差卻又整天只知聽(tīng)音樂(lè)，但她設(shè)計(jì)的黑板報(bào)卻很有特色，我是這樣評(píng)價(jià)她的：
其實(shí)你身上很有藝術(shù)細(xì)胞，那“感恩”的“心”設(shè)計(jì)成一個(gè)別致的小船，只有靈動(dòng)的心才能造就出靈動(dòng)的藝術(shù)品。你閃亮而明澈的雙眸后隱藏著一個(gè)豐富的情感世界，因此你的作文中常常流淌著多感的溪水，因此你在主題班會(huì)上聲情并茂的述說(shuō)喚取了無(wú)數(shù)相惜的眼淚。如果除了從mp3中獲取靈感之外，再多一些知識(shí)的滋養(yǎng)，我想你的藝術(shù)天賦將會(huì)發(fā)揮得更加完美。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，教師要善于抓住一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體身上的閃光點(diǎn)加以肯定，藝術(shù)地對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)與建議，并找準(zhǔn)開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都能生發(fā)勇氣、充滿(mǎn)自信，滿(mǎn)懷希望地不斷前進(jìn)。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
布盧姆在《教育評(píng)價(jià)》中曾說(shuō)：“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略：既考慮到個(gè)別差異，但又確實(shí)能促進(jìn)個(gè)體的最充分的發(fā)展?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，正如似錦的繁花，正因個(gè)個(gè)不同，才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗，學(xué)會(huì)欣賞這種美麗，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞。
馬斯洛認(rèn)為：“尊重需要得到滿(mǎn)足，能使人對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)社會(huì)滿(mǎn)腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。”從心理學(xué)角度上看，每個(gè)學(xué)生都期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)，希望老師平時(shí)是在乎自己、關(guān)注自己的，這實(shí)際上是一種渴望得到尊重的心理，他通過(guò)評(píng)語(yǔ)“體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值”。
那種面面俱到、千人一面，年年如此、人人適用、只有共性沒(méi)有個(gè)性的的套話式評(píng)語(yǔ)，如同印刷廠統(tǒng)一印制出來(lái)的圖案，絕無(wú)大自然天然花木的勃勃生機(jī)，這樣的評(píng)語(yǔ)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，評(píng)語(yǔ)的績(jī)效自然也就喪失了。
我對(duì)班里一個(gè)性格孤僻的同學(xué)是這樣評(píng)價(jià)的：
評(píng)語(yǔ)除了要活畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)之外，還應(yīng)注意在品德、信念、個(gè)性、學(xué)習(xí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，集中筆墨突出學(xué)生身上最具代表意義的事件，因?yàn)椤笆聦?shí)是最好的證明”。
這是我對(duì)班里一個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)的評(píng)價(jià)：
你這個(gè)小家伙似乎一直就沒(méi)長(zhǎng)大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給老師“糾正錯(cuò)誤”。所以很多班級(jí)活動(dòng)少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，老師覺(jué)得你還真行。可凡事都要把握好一個(gè)“度”，所謂過(guò)猶不及，如拿畫(huà)板擋窗戶(hù)(在自習(xí)課上打牌)的創(chuàng)意就屬此類(lèi);又如你的染發(fā)問(wèn)題，那真是老師心中永遠(yuǎn)的痛。當(dāng)然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽(yáng)光的，是個(gè)正面人物。
用準(zhǔn)確的筆觸寫(xiě)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的形象生動(dòng)活現(xiàn)、擁有自我。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨(dú)特地位時(shí)，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺點(diǎn)，努力呈現(xiàn)給老師更美好的形象。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
教育不能沒(méi)有愛(ài)的語(yǔ)言，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，評(píng)語(yǔ)本上的語(yǔ)言同樣應(yīng)生動(dòng)可感、充滿(mǎn)溫情，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠(chéng)愛(ài)心。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇一
1.括號(hào)可以改變算式的意義!
2.上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽(tīng)講!
3.思考問(wèn)題要有順序!
4.思考問(wèn)題要有深度!
5.請(qǐng)多考慮一些“為什么“?
6.不會(huì)做的時(shí)候你就“畫(huà)”!
7.題意是可以畫(huà)出來(lái)的!
8.畫(huà)一畫(huà)，你就可以更好的理解題意!
9.數(shù)學(xué)方法是可以畫(huà)出來(lái)的!
10.畫(huà)一畫(huà)，可以幫助你找到解決問(wèn)題的方法!
11.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段!
12.讀圖讀表同樣要明確相關(guān)信息的意義與作用!
13.聯(lián)系身邊的實(shí)際，你就可以明白該怎么做了!
14.你認(rèn)為還可以怎么做?
15.解決這一問(wèn)題的方法有很多，你還能想出幾種?
16.明確等量關(guān)系是列出方程的第一步!
17.數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，就看你能不能發(fā)現(xiàn)!
18.許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都離不開(kāi)想像!
19.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”!
20.多一些回顧與反思，你就會(huì)形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇二
李彥君：
瞧你，仿佛就是童話世界里善良的女孩，每天快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，在你的眼里，一切都是美好的。你所想的、所說(shuō)的和你所做的事都是積極向上的，這是多么難能可貴的呀！每天，你都過(guò)得有條不紊，學(xué)習(xí)時(shí)間專(zhuān)心致志，玩耍時(shí)活潑可愛(ài)。你愿意為同學(xué)服務(wù)，擔(dān)當(dāng)“服務(wù)小隊(duì)”隊(duì)員積極主動(dòng)，不怕臟，不怕累。你愛(ài)好廣泛，彈琴、唱歌、跳舞、寫(xiě)作樣樣不錯(cuò)。你積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，日記展、小報(bào)展有你的作品，隊(duì)會(huì)有你的節(jié)目。繼續(xù)努力吧，你會(huì)更出色！
李新瑤：
你是一個(gè)熱心的好孩子，誰(shuí)有了困難你都能主動(dòng)幫忙。你關(guān)心班級(jí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，自理能力較強(qiáng)，自己的東西總能收拾得整整齊齊，還能主動(dòng)打掃衛(wèi)生，及時(shí)檢查衛(wèi)生。班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有你的一份功勞。你能主動(dòng)協(xié)助老師做事，但老師覺(jué)得有時(shí)你的精力過(guò)多地用在了做一些雜事上面，而忽視了學(xué)習(xí)，忽視了聽(tīng)課。老師真希望你的那份熱心變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就像期末復(fù)習(xí)階段一樣投入。學(xué)習(xí)頂呱呱，那時(shí)協(xié)助老師做事時(shí)，老師會(huì)更開(kāi)心。 張新鷺：
你做什么事都很認(rèn)真。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、勤奮，做值日盡職盡責(zé)。你能按學(xué)校的各項(xiàng)要求去做，從不讓老師、家長(zhǎng)操心。你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，從不與同學(xué)發(fā)生矛盾，課間有很多同學(xué)愿意與你一起游戲。你自理能力較強(qiáng)，自己的東西總能保管得很好，極少聽(tīng)說(shuō)你丟失過(guò)什么學(xué)具。老師希望你也能帶動(dòng)其他同學(xué)，與他們共同進(jìn)步。同時(shí)在紀(jì)律上也要嚴(yán)格要求自己。
張婧怡：
不知不覺(jué)中，你已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的小榜樣了。無(wú)論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你都做得那么好！一份耕耘就有一份收獲。作業(yè)本上的“優(yōu)”和一次次高分的試卷就是對(duì)你最好的回報(bào)。而且作為班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)，每當(dāng)老師不在時(shí)，你就儼然是一位小老師的模樣，站在前面管理班級(jí)的紀(jì)律。好孩子，在完成老師布置的任務(wù)后，多培養(yǎng)一下自己的創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。建議你平時(shí)多觀察、多思考、多看書(shū)，那樣你不僅能拓寬知識(shí)面，還能寫(xiě)出好日記。 張璐：
你熱愛(ài)勞動(dòng)，每次掃除，都盡心盡力。你很有禮貌，舉止文明，從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你大聲叫嚷。你關(guān)心集體，愿意為同學(xué)服務(wù)，做“服務(wù)小隊(duì)”隊(duì)員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕臟，不怕累。這一切無(wú)不昭示著你這學(xué)期的進(jìn)步。假如課前你能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上不再“沉默寡言”，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，那老師相信，總有一天你這棵小樹(shù)苗也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。孩子，再加把勁，一分耕耘，就會(huì)有一分收獲！
駱璇：
無(wú)論做什么事，你都很努力。努力，定會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)上，你認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，積極發(fā)言，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，課后及時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)。各項(xiàng)活動(dòng)，你都積極參加，認(rèn)真對(duì)待，努力使自己表現(xiàn)更出色。你把班集體當(dāng)作自己的家，班級(jí)的事總掛在心上，為大家分發(fā)報(bào)刊毫無(wú)怨言，讓老師很是感激。孩子，加把勁兒，向著一個(gè)更高的目標(biāo)不斷努力！
徐夢(mèng)已：
這學(xué)期，你的進(jìn)步很大，作業(yè)總是寫(xiě)得那樣工整，字寫(xiě)得也很規(guī)范、大方了，并且很少出現(xiàn)錯(cuò)誤。上課時(shí)，你能專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言也積極踴躍多了。課后你能及時(shí)復(fù)習(xí)，所以每次測(cè)試你的成績(jī)都不錯(cuò)。只是，你在做事時(shí)還是慢了點(diǎn)，桌面上經(jīng)常有些亂，不能把學(xué)習(xí)用品收拾得很整齊。能不能在假期練一練，自己的事情自己做。 徐佳琦：
喜歡賽場(chǎng)上你那颯爽的英姿，拼搏的勇氣；喜歡你那一篇篇精彩的文章，細(xì)膩的文筆；喜歡你不再沉默不語(yǔ)，而是一次次高舉起自己的手臂做為班長(zhǎng)，你已經(jīng)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你不僅很好的完成了老師教給的任務(wù)，而且能抽出時(shí)間幫助其他同學(xué)，表現(xiàn)出了很好的精神風(fēng)貌。尤其老師不在時(shí)，你就儼然是一位小老師的模樣，站在前面管理班級(jí)的紀(jì)律。希望你今后在工作中能再大膽些，發(fā)言上再主動(dòng)些，向著一個(gè)更高的目標(biāo)不斷努力！ 徐源：
你能自覺(jué)遵守學(xué)校、班級(jí)的紀(jì)律，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。你能夠較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，上課基本能夠認(rèn)真聽(tīng)講，課后還能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你是一個(gè)比較讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子。但課堂上，你為什么總是沉默不語(yǔ)？你不覺(jué)得失去發(fā)言機(jī)會(huì)很可惜嗎？勇敢些，老師希望看到你在課堂上高高舉起的小手。
包偉：
你是一個(gè)活潑的男孩，希望你今后能進(jìn)一步揚(yáng)長(zhǎng)避短，養(yǎng)成持之以恒的良好習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)“滴水穿石”的精神，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，苦學(xué)加巧干，爭(zhēng)取在全年級(jí)中獨(dú)占鰲頭。
吳少正
你是一個(gè)懂事的男孩，性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，對(duì)人友善。希望你今后進(jìn)一步樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，下定決心，排除萬(wàn)難，提優(yōu)補(bǔ)差，全面大幅度提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)，在年級(jí)中占得一席之地。
張?jiān)?BR> 你是一個(gè)文靜、細(xì)心的女孩，懂事明禮，學(xué)習(xí)刻苦努力，希望你今后能講求學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信，進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。勝不驕敗不餒，以自己堅(jiān)韌的品質(zhì)努力學(xué)習(xí)，盡全力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高一大步。
1.讓孩子感受到愛(ài)
評(píng)語(yǔ)是寫(xiě)給孩子的，所以它應(yīng)以孩子能接受為前提。它直接面對(duì)孩子，所以宜將評(píng)語(yǔ)改為第二人稱(chēng)，并且用同齡人的語(yǔ)言，朋友的口吻，字里行間表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)。讓學(xué)生讀起來(lái)感到親切溫暖、感到老師是與他進(jìn)行心與心的交流。這樣的評(píng)語(yǔ)，才能促其不斷進(jìn)步。一位教師給一位喜歡踢球的孩子寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你頭腦聰明，富有正義感，還是個(gè)小籃球迷，老師經(jīng)常能在球場(chǎng)看到你的身影。如果你能像熱愛(ài)籃球那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，相信你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有較高文化素質(zhì)的球星！
2.評(píng)價(jià)全面客觀
教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要使學(xué)生立體地出現(xiàn)在眼前，要對(duì)學(xué)生在課內(nèi)外、校內(nèi)外的表現(xiàn)進(jìn)行全面了解，要傾聽(tīng)學(xué)生本人、科任教師及家長(zhǎng)的意見(jiàn)。要抓住學(xué)生的主流，不忽視孩子任何一個(gè)哪怕是十他微弱的閃光點(diǎn)。避免只從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。比如有的教師在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到：“你是個(gè)活潑的孩子，你那悠揚(yáng)的琴聲，總讓我們難以忘懷”；“你家雖然離學(xué)校很遠(yuǎn)，但從不遲到，還能經(jīng)常提前來(lái)學(xué)校清掃校園”。又如：“你能在堅(jiān)持體育訓(xùn)練的'同時(shí)，每天高質(zhì)量地完成作業(yè)，真是有毅力的好孩子”等等。當(dāng)學(xué)生看到這樣的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴都為老師所關(guān)注，會(huì)更加努力，更加自信。
3.要公正，有針對(duì)性
評(píng)語(yǔ)應(yīng)公正，有極強(qiáng)的針對(duì)性，力求準(zhǔn)確、恰當(dāng)、客觀地指明學(xué)生存在的弱點(diǎn)、錯(cuò)誤，力求做到不含糊，又讓學(xué)生容易接受，這樣有利于通過(guò)評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，克服自己的不足。
4.內(nèi)容要具體，力求大而空。
評(píng)語(yǔ)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要籠統(tǒng)地寫(xiě)，避免泛泛而談。同是愛(ài)集體，但表現(xiàn)不一：有的表現(xiàn)在努力做好班級(jí)工作，當(dāng)好老師的小助手；有的表現(xiàn)在積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，為集體爭(zhēng)光；有的則表現(xiàn)在為集體做好事，等等?？傊荒芤谎砸员沃?，應(yīng)做具體地描述，以適合形象思維比較發(fā)達(dá)的中小學(xué)生的特點(diǎn)。
5.能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
評(píng)語(yǔ)的主要作用在于激勵(lì)學(xué)生，教師要運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，付諸愛(ài)心，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以積極因素去克服消極因素，這點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生尤其重要。一個(gè)同學(xué)自律能力差，學(xué)習(xí)懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)。但老師發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)極大的優(yōu)點(diǎn)——關(guān)心集體，于是教師寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是個(gè)活潑的孩子，集體的大事小事你都很關(guān)心，幫助老師、同學(xué)做了不少事，大家都很感謝你。但是老師也發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè)，有什么困難，可以告訴老師嗎？老師愿意幫助你，要知道，成績(jī)好也是愛(ài)集體的表現(xiàn)。你說(shuō)對(duì)嗎？總之，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)性功能是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，讓評(píng)語(yǔ)真實(shí)可行。
教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要留心學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)該指出來(lái)，給予肯定的贊揚(yáng)。有時(shí)優(yōu)點(diǎn)并不容易發(fā)現(xiàn)，甚至要教師帶著放大鏡去看。即使是對(duì)學(xué)生習(xí)作中的不足之處，也應(yīng)該用一種商量式的評(píng)語(yǔ)。如：“這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)?”“這句話太長(zhǎng)了，用標(biāo)點(diǎn)把它們分開(kāi)行嗎?”等。而要盡量避免一些判決書(shū)式的冷冰冰的評(píng)語(yǔ)。如：“語(yǔ)句不同，條理不清，中心不明確”等。會(huì)挫傷孩子的寫(xiě)作積極性和自信心。要盡可能讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中看到自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，一此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的能力感和成就感，讓他們感到自己能行，增強(qiáng)他們的自信心。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)決不是盲目的吹捧、廉價(jià)的 贊揚(yáng)，而是事實(shí)求是，恰如其分，同時(shí)也不排斥滿(mǎn)腔熱情地指正。例如有這樣一多評(píng)語(yǔ)：“你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”很有詩(shī)意，也很美，但對(duì)小學(xué)生來(lái)講，太深?yuàn)W了，不懂其中蘊(yùn)含的真正意思。古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)?！卑盐蘸霉膭?lì)為主的原則，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的成功和樂(lè)趣。
這里的“所指”，即是要有真對(duì)性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻來(lái)覆去老是那么幾句套話、空話。呂叔湘先生曾談到他讀小學(xué)時(shí)一位語(yǔ)文老師批改作文的一位語(yǔ)文老師批改作文的一個(gè)特點(diǎn)，“就是對(duì)不同的人有不同的批改重點(diǎn)。有人錯(cuò)別字多，就著重批他的錯(cuò)別字;有人說(shuō)話羅嗦，就著重批他的羅嗦;有人說(shuō)話不照前顧后，就著重批他的失于照應(yīng)。因此往往同一種錯(cuò)誤，在這個(gè)同學(xué)的本子上隨手改掉，評(píng)語(yǔ)中并不提什么，在那個(gè)同學(xué)的本子上就要先批一通再動(dòng)筆改。當(dāng)然，著重點(diǎn)不是一成不變的，一個(gè)缺點(diǎn)克服了，另一件事又提到日程上來(lái)了。這段話給我們這樣的啟示：小學(xué)生初學(xué)習(xí)作，難免會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題、毛病，我們不能從文學(xué)的高度去要求同時(shí)們，也不可能指望一次評(píng)語(yǔ)能解決所有問(wèn)題，而應(yīng)因文而異，有所針對(duì)，有所側(cè)重，各個(gè)擊破，最終取得寫(xiě)作水平的全面提升。評(píng)語(yǔ)的針對(duì)性還要做到因人而異。小學(xué)生的性格是各不相同的，有人驕傲，有人謙虛，有人進(jìn)取，有人懶惰，因而導(dǎo)致了他們對(duì)接受事物有不同的一面。所以，寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，還應(yīng)站在學(xué)生的角度，去品味你寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)會(huì)給他帶去正面還是負(fù)面的影響。對(duì)易驕傲的學(xué)生大肆渲染地加以表?yè)P(yáng)，只會(huì)讓他驕傲自滿(mǎn)，不思進(jìn)取。只有誠(chéng)懇地向他提出不足之處，并提出殷切的希望，才可讓他清楚、正確地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自我。對(duì)懶惰的學(xué)生不可以夸贊他簡(jiǎn)短的習(xí)作為精練之作，只有勉勵(lì)中加一絲認(rèn)可方能讓他認(rèn)識(shí)到自己的可取與不可取之處。
一位學(xué)生在習(xí)作中有一段離了題的描寫(xiě)。他啊的語(yǔ)文老師用一個(gè)特大有力的紅“x”把它給“斃”了。評(píng)語(yǔ)自然是毫不留情的硬梆梆的判決書(shū)式的語(yǔ)句：“離題萬(wàn)里，亂址一通，不如不寫(xiě)!”簡(jiǎn)單的三個(gè)詞，使學(xué)生如聞老師的責(zé)罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評(píng)語(yǔ)怎能叫學(xué)生有研讀的興趣呢?即使勉強(qiáng)讀了，恐怕也之會(huì)對(duì)作文心灰意冷。這當(dāng)然與我們給作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的目的大相徑庭?；顫姾脛?dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中獲得收益，喜歡在歡聲笑語(yǔ)中捂出道理。學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識(shí)廣博、能說(shuō)會(huì)道的。給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)也是這樣，一條有趣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生會(huì)竟相傳閱，仔細(xì)體會(huì)評(píng)語(yǔ)中的“味道”，最終捂出其中的道理。評(píng)語(yǔ)的生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣也要掌握分寸，否則使學(xué)生認(rèn)為老師在諷刺他，從而產(chǎn)生抵觸情緒，那樣就弄巧成拙了。
作文評(píng)語(yǔ)是寫(xiě)給學(xué)生看的，是對(duì)學(xué)作文和人的評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。其目的之一就是要給學(xué)生做出一個(gè)榜樣。所以教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，各方面都要做到合乎規(guī)范。要求學(xué)生做到的事，老師首先要做到。老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，卷面要干凈、整齊，使人看了感到舒服;遣詞造句要力求準(zhǔn)確、生動(dòng);標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要恰當(dāng)，合乎規(guī)范;書(shū)寫(xiě)漢字要正確、工整，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)體字。如果老師龍飛鳳舞的寫(xiě)上幾個(gè)字：字跡不工整，錯(cuò)別字太多。很難想象學(xué)生會(huì)從中獲得什么有益的啟示。總之，精彩的作文評(píng)語(yǔ)會(huì)給學(xué)生寫(xiě)作水平的提高提供有益的幫助，也會(huì)使學(xué)生變得自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。評(píng)語(yǔ)為老師和學(xué)生架起溝通和交流的橋梁，讓老師和學(xué)生共同享受著教與學(xué)的樂(lè)趣。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇三
1.只是在于積累，成功來(lái)自努力。你要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要正視自己的不足。新學(xué)年，希望你能改正自己浮躁和粗心的老毛病，多讀書(shū)，同時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉。
2.你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，喜歡讀課外書(shū)，但學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績(jī)提高上去，好好努力，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇四
1.你是一個(gè)很懂事的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。關(guān)心班級(jí)，和同學(xué)友好相處，老師很欣賞你，希望在新學(xué)期里取得更大地進(jìn)步!
2.在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴:“聰明”和“調(diào)皮”?！奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。上課坐不住，聽(tīng)不見(jiàn)課，還怎么聰明呢希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕走這個(gè)“小調(diào)皮”，變得更聰明!
3.一葉小舟要能在大海中一帆風(fēng)順地航行，離不開(kāi)船夫的奮力拼搏，你如果要在知識(shí)的海洋中順利遨游，可別忘了要像船夫一樣全神貫注，奮力拼搏呀!努力吧，你一定能駛向知識(shí)的彼岸!
4.這學(xué)期以來(lái)，老師已經(jīng)見(jiàn)識(shí)了你的能力，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”!老師欣賞你的才華和工作能力，希望你在各方面能更加嚴(yán)格要求自己，讓你的才華進(jìn)一步升華。
5.你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。
6.你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子，如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案;如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家的前頭。
7.你是個(gè)老實(shí)，害羞的人，在班內(nèi)與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，但思維反映比別人慢，有疑難的不能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。希你認(rèn)真細(xì)心些，努力提高自己的成績(jī)。
8.老師佩服你寫(xiě)一手好字，你就是同學(xué)的榜樣。唯一做的不夠的就是在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性還不夠，如果你能在學(xué)習(xí)上的態(tài)度像寫(xiě)字的態(tài)度一樣專(zhuān)心，你的學(xué)習(xí)也會(huì)很棒的!
9.你平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，但學(xué)習(xí)上較馬虎，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。在這里，老師要送你一句話:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?BR> 11.你的作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)很馬虎。在學(xué)習(xí)方法上，多動(dòng)腦筋，你會(huì)是一個(gè)多么令人佩服的女孩啊。你也有一個(gè)馬虎，粗心的小毛病。只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。
12.你遇事反應(yīng)快，說(shuō)話能力強(qiáng)，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友?？墒悄闵险n注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，不想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
14.時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放暑假了。相處這么久，你給老師的感覺(jué)是:沉靜，皺眉，不拘言笑。小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉，舒眉頭，努力地學(xué)，盡情地笑!
15.你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加勞動(dòng)，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成，要是你能把字寫(xiě)端正，考試時(shí)多檢查，肯定你的成績(jī)會(huì)更出色。
16.你平時(shí)總是沉默，少言，在新的一年里，希望你勤學(xué)苦練，善思好問(wèn)，真正投入到學(xué)習(xí)中去，你一定會(huì)從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
17.你是個(gè)聰明的孩子，如果你能自己及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)，我想:憑你的聰明，你肯定能行，做一個(gè)懂事的孩子，努力吧!老師天天為你加油。
18.在老師眼里，你是活潑，聰明能干的學(xué)生，在同學(xué)眼里，你是樂(lè)于助人的好干部，你對(duì)待同學(xué)熱情，真誠(chéng)，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。希望你能?chē)?yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
19.學(xué)期初，你對(duì)作業(yè)總是皺著眉頭，遲遲交不出作業(yè)本?？涩F(xiàn)在的你基本能完成老師的作業(yè)了。希望你能繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你的成績(jī)也就進(jìn)步。請(qǐng)記住堅(jiān)持就是勝利!
20.你是一個(gè)有禮貌的孩子。你還是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極，主動(dòng)，認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。
21.你乖巧和懂事，是一個(gè)德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生。你有一個(gè)聰明的頭腦，各科成績(jī)還有待進(jìn)一步提高。要注意與同學(xué)溝通。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，利用寒假的時(shí)間好好練字。
22.你文靜，懂事，能干。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，老師很喜歡你。做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。學(xué)習(xí)上你進(jìn)步很大，老師堅(jiān)信:成功屬于你!
23.你是一個(gè)聰明的女孩子?？偸悄貛屯瑢W(xué)掃地，干這干那，可積極了。如果你能把這種勞動(dòng)熱情用在學(xué)習(xí)上，平時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，把教過(guò)的課文讀一讀，你學(xué)習(xí)也一定會(huì)進(jìn)步很快的。
24.你為人和善，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)勁不足，思維反應(yīng)不快，故成績(jī)不能突出，假如你能勤思多問(wèn)，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺。
25.你是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，上課專(zhuān)心，老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。但活動(dòng)中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，正確率不高。希你今后大膽發(fā)言，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。
26.“山外有山，人外有人”，希望你以現(xiàn)有的成績(jī)?yōu)樾碌钠瘘c(diǎn)，都讀書(shū)，都閱歷，繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片天空!
27.你聰明活潑，認(rèn)真完成作業(yè);尊敬老師，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生!要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德，智，體，美，勞，做到同步發(fā)展，要爭(zhēng)取進(jìn)步。
28.其實(shí)你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，現(xiàn)在你所缺少的就是勤奮了。只要你能把玩的時(shí)間分一點(diǎn)用在學(xué)習(xí)上，你一定能取得更大的進(jìn)步。聰明的你一定要記住學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!加油吧!
29.在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體。望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
30.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，老師喜歡你!如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛(ài)。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇五
知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀是新課程改革強(qiáng)調(diào)的三個(gè)維度，作文。
評(píng)語(yǔ)。
是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)維度，因此，在作文評(píng)語(yǔ)中，激發(fā)興趣是前提，培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵，張揚(yáng)個(gè)性要提倡，注重基礎(chǔ)不可少，發(fā)展思維是目標(biāo)，如何批改小學(xué)生作文及給評(píng)語(yǔ)。
激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣張揚(yáng)個(gè)性注重基礎(chǔ)發(fā)展思維。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》）強(qiáng)調(diào)“‘評(píng)價(jià)’是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如果一門(mén)功課最終沒(méi)有一個(gè)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，課程管理就會(huì)落空?！弊魑脑u(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作評(píng)價(jià)的方式之一，解讀《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合三個(gè)維度，遵循“一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的理念，我認(rèn)為可以對(duì)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)作一個(gè)功能性的分類(lèi)。
《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中，寫(xiě)作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，作文寫(xiě)作技巧《如何批改小學(xué)生作文及給評(píng)語(yǔ)》。按照這一要求，相應(yīng)的作文評(píng)語(yǔ)可作如下表述：（一）對(duì)程度較差的同學(xué)的鼓勵(lì)?！靶睦锵胝f(shuō)什么，你就寫(xiě)什么，老師相信，你一定能夠辦得到！”“老師覺(jué)得，這一次作文比上一次作文寫(xiě)得好多了！”（二）對(duì)程度較好的同學(xué)的贊揚(yáng)?！拔蚁?，在你的心中一定有一汪清澈的池水，一群活潑的小魚(yú)。你的文章就像那池水和小魚(yú)一樣可愛(ài)?！薄拔矣X(jué)得你家鄉(xiāng)的那條小河太美了，我腦海中時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)小河的影子。”實(shí)踐證明，在寫(xiě)作初始階段，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)，少一些批評(píng)、指點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣會(huì)越來(lái)越濃。
《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中還注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，例如對(duì)書(shū)、行款、標(biāo)點(diǎn)，對(duì)作文修改，都有一些常規(guī)要求。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，可作如下評(píng)語(yǔ)：（一）字跡潦草。“其實(shí)，你的文章寫(xiě)得很不錯(cuò)，可老師卻花了很大的勁才看出來(lái)。下次把字寫(xiě)好一些，行不行？”（二）行款、標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題。“你是一個(gè)聰明的孩子，看看課本上的文章，你就知道應(yīng)該怎么安排題目和段落文字了?！薄啊槺阏f(shuō)一聲，每一行的開(kāi)頭不能隨便打標(biāo)點(diǎn)的（引號(hào)、括號(hào)等除外）。”（三）不愛(ài)修改?！拔恼聦?xiě)完后，自己讀幾遍，再讓同學(xué)們看一看，一定會(huì)找到很多修改的地方，文章也會(huì)越改越好?！?BR> 小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇六
2.知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的!
3.你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，本學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，爸爸媽媽都為你感到高興。浩瀚的海洋來(lái)自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)讓你的成績(jī)有進(jìn)步，爸爸媽媽希望你多注意學(xué)習(xí)方法，并把自己融入到集體中去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
4.你本期來(lái)，遵規(guī)守紀(jì)，與人為善，班上組織的各項(xiàng)活動(dòng)積極參與，參加音樂(lè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)上，毫不馬虎，因?yàn)槟阒?，今天的成?jī)就是今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來(lái)就會(huì)少吃些苦。經(jīng)過(guò)高二一年的努力，你的學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，繼續(xù)加油，爸爸為你打氣。
5.xx四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開(kāi)始，課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性有較大提高。
6.成績(jī)只能代表過(guò)去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。
8.每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。
9.孩子在家時(shí)活潑好動(dòng)，注意力不是特別集中，對(duì)感興趣的東西接受能力非?？?，不感興趣的接受能慢一些。熱愛(ài)做家務(wù)，能幫媽媽做一些力所能及的事情，就是學(xué)習(xí)成績(jī)有待加強(qiáng)，爸爸媽媽會(huì)和你一起努力的。
11.xx是一個(gè)聰明懂事的孩子，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，就是有點(diǎn)任性和自傲，不肯接受別人的批評(píng)，希望你能改正這個(gè)缺點(diǎn)。
12.勇敢活潑率真脾氣急躁，完成寒假作業(yè)欠主動(dòng)，貪玩!再接再厲，步步高升!
13.寒假初期，xx能認(rèn)真完成數(shù)學(xué)試卷，英語(yǔ)語(yǔ)文隨著時(shí)間的流逝而忽略了。在假期中以玩為主，會(huì)讓家中小妹妹，在外對(duì)大人禮貌招呼。平時(shí)已閱讀完《窗邊小豆豆》《小水精》《湯姆歷險(xiǎn)記》等兒童小說(shuō)，寒假?zèng)]有規(guī)定她要看哪些書(shū)。這個(gè)假期屬于放任的狀態(tài)。
14.孩子在這一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，感謝學(xué)校!感謝老師!!
15.在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求孩子，作為家長(zhǎng)會(huì)配合老師的工作，我們共同努力使孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇七
1.xx是個(gè)快樂(lè)的小孩，喜歡交朋友，不自私，愛(ài)看電視，愛(ài)ipad，愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)溫泉。但是不懂得珍惜自己的時(shí)間，媽媽希望你能珍惜自己的時(shí)間。
2.xx本學(xué)期進(jìn)步較大，特別是學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)文和英語(yǔ)在老師的教導(dǎo)下進(jìn)步較快。小家伙性格比較急躁，愛(ài)哭沒(méi)有毅力，平時(shí)自己的事能獨(dú)立完成，但遇到困難易放棄，希望長(zhǎng)大后能改變。
3.xx在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，進(jìn)步很大，在各方面都表現(xiàn)良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善。作為家長(zhǎng)很欣慰。這與老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的，在此衷心感謝。她在寒假中，認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)的話，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，不足之處就是還不夠認(rèn)真，需改進(jìn)。
4.一個(gè)學(xué)期以來(lái)，xx在各方面都有所進(jìn)步，這樣的成績(jī)是離不開(kāi)老師們的耐心幫助，老師們辛苦了!我相信通過(guò)我們家長(zhǎng)的老師的教育下，xx會(huì)更上一層樓。
5.曾經(jīng)的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母善解人意，也懂得得了換位思考，對(duì)事情有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并且能大膽地表達(dá)出來(lái)在家里在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心天資聰慧但學(xué)習(xí)方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會(huì)更好!
19.孩子需要鼓勵(lì)，在成長(zhǎng)的道路上難免有失敗和教訓(xùn)，我們的家長(zhǎng)都能善待自己的孩子，真好!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇八
你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干，班將降大任時(shí)，老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對(duì)于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆！”（關(guān)漢卿之語(yǔ)）因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住，飛得再高，落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地，飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開(kāi)迷障雙眼的浮云。
我給文藝委員的。
評(píng)語(yǔ)。
是這樣的：
校慶大會(huì)上，一身潔白素雅的你，讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動(dòng)的指尖幻化飄漾而出；一身戎裝的你，讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動(dòng)的雙手而唱響校園。你是多才多藝的，也是無(wú)邪純真的，相信你的前程更是絢麗多彩的。
只有優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長(zhǎng)。讓我們用語(yǔ)言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。
成功的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨；是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán)；也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)教育工作起著極其重要的作用。
陶行知先生說(shuō)得好，“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來(lái)，才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去。”讓我們拿起愛(ài)心化作的筆，注入濃濃的情感之墨，在心靈的紙頁(yè)上抒寫(xiě)出動(dòng)人的歌謠，讓我們用火一樣的熱情，慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，與他們心心相印、血脈相通。
讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠(chéng)摯的批評(píng)和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定能抒寫(xiě)好學(xué)生美麗的人生！
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小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇九
操行。
評(píng)語(yǔ)。
反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語(yǔ)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán)，也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的方法和意義。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
有這么一個(gè)故事：美國(guó)的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)，那熱情洋溢、真誠(chéng)摯愛(ài)的話語(yǔ)竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評(píng)語(yǔ)一直壓在我的寫(xiě)字臺(tái)玻璃板底下，它一直鞭策著我……”“您寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里，那是您送給我們的真摯的心……”
海倫老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來(lái)抒寫(xiě)的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。
評(píng)語(yǔ)能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，我想，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛(ài)心。
好的評(píng)語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生今天的指正，也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開(kāi)翱翔奮飛的翅膀。
下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠(chéng)服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)。客觀的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來(lái)工作的被動(dòng)，客觀性是班主任評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)。
要做到客觀性，須從兩方面入手。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，如同寫(xiě)作一樣，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的重要前提。要做到這一點(diǎn)，就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，從而通過(guò)學(xué)生的所言、所行、所想來(lái)了解其內(nèi)心世界。
另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂(lè)不愿與人訴說(shuō)。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動(dòng)出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。
再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足；既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī)，既指出不足，又不夸大不足；既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以偏概全。
班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng)，言過(guò)其實(shí)，也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來(lái)不利。
我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的：
你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過(guò)于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說(shuō)明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。
另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”；從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí)，更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次，畢竟評(píng)語(yǔ)本上只有方寸之地。
“好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功勉成大器。”這是小學(xué)教師給茅盾的。
作文。
評(píng)語(yǔ)。其時(shí)“小子”才十二三歲，教師的評(píng)語(yǔ)似乎有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)了。但是，誰(shuí)又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語(yǔ)，很大程度上促使少年茅盾成長(zhǎng)為后來(lái)的一代文豪。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十
班主任的的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該像暖人的春風(fēng)，吹動(dòng)學(xué)生冰封的心田;應(yīng)該像火熱的太陽(yáng)，催開(kāi)學(xué)生如花的笑顏。它應(yīng)親切自然，如敘家常，娓娓之語(yǔ)宛如與學(xué)生促膝談心;它應(yīng)是內(nèi)心真情的流露，而不應(yīng)有絲毫刻板的說(shuō)教;它應(yīng)暖人肺腑，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)獨(dú)特的個(gè)情色彩;它應(yīng)讓學(xué)生在賞心悅目的過(guò)程中像欣賞花朵一般品讀自己的人生寫(xiě)照，在品讀的過(guò)程中縮短和老師之間的距離。
對(duì)班里的一位優(yōu)秀班干，我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
你是最讓老師省心、放心、信任的好班干了，你溫文爾雅的外表下不失鐵夫人般的剛勁性格，洋娃娃般的笑容下突顯著強(qiáng)力型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，早自習(xí)督促同學(xué)時(shí)地大吼一聲有時(shí)把老師也嚇了一大跳。交給你的任務(wù)，你總能保質(zhì)保量地完成，為了平衡優(yōu)干名額，你主動(dòng)讓出了本該屬于你的名譽(yù)，這真是雷鋒式的高風(fēng)亮節(jié)。但愿清純永遠(yuǎn)屬于你，快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你。
對(duì)班里一個(gè)有心理疾病的同學(xué)，我是這樣寫(xiě)的：
你是一個(gè)秀外而慧中的，越來(lái)越像林黛玉一般的女孩。你的文章總是綿綿若水，如你的性格和你的神情般富于詩(shī)情畫(huà)意。你關(guān)心集體，體貼他人，勞動(dòng)積極，有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)上雖力爭(zhēng)上游，卻暫時(shí)仍未盡人意。成績(jī)的不理想源自于柔弱的身體，而柔弱的身體源自于纏綿的心，老師真希望你能早一天逃離心的桎梏，重獲一個(gè)自由的身。評(píng)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的文字堆砌，不是用套話涂抹出的總結(jié)，而應(yīng)該是以心靈為紙、以情感為墨、以愛(ài)心為筆而抒寫(xiě)的心靈名片。它應(yīng)給學(xué)生以心靈的感召、生命意義的啟迪;它應(yīng)承載著班主任對(duì)學(xué)子的深情關(guān)愛(ài)、美好希翼、無(wú)限溫馨;它應(yīng)是學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基的組成部分，是班主任教育生命發(fā)出的耀眼光輝。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò)：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動(dòng)力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！币粋€(gè)喪失了自尊心的人將是不堪設(shè)想的，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心應(yīng)該是評(píng)語(yǔ)的歸宿。
一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)多對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)則應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)。中國(guó)古人也講：“樹(shù)怕傷皮，人怕傷心?！痹诮o學(xué)生指出缺點(diǎn)的時(shí)候，班主任應(yīng)采用暗示性、啟發(fā)性的方式和商量探討的口吻，采用不傷皮，不傷心的民主做法，這樣才有利于學(xué)生接受老師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生接受民主意識(shí)的熏陶。
對(duì)于學(xué)生犯過(guò)的較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們必須在評(píng)語(yǔ)中給他點(diǎn)出，但注意是“點(diǎn)出”，而不是“曝光”。用含蓄的語(yǔ)言巧妙地點(diǎn)出，既達(dá)到了教育的目的，又通過(guò)“心有靈犀一點(diǎn)通”為學(xué)生保守了“小秘密”。學(xué)生感受到了班主任用心的良苦，他只會(huì)跟班主任的心貼得更近。
我對(duì)一個(gè)常犯錯(cuò)誤的同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
你的字典中似乎沒(méi)有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著和煦的春風(fēng)與燦爛的陽(yáng)光，這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié)，你似乎是做大事的人，所以小節(jié)總那么不放在心上，所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問(wèn)題。假如你當(dāng)下對(duì)生活的態(tài)度，如你在校慶大會(huì)上表演印度舞時(shí)那樣專(zhuān)注、認(rèn)真、大氣，相信你的人生將更加多彩而有成。
對(duì)班里一位談戀愛(ài)的女同學(xué)，我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
語(yǔ)文老師對(duì)你的普通話很認(rèn)可，英語(yǔ)老師對(duì)你的口語(yǔ)也很賞識(shí)。主題班會(huì)上，你閑雅端莊的臺(tái)風(fēng)，游刃有余的技藝，真不遜色于電視臺(tái)的主持人。你的感情是豐富多彩的，可這又常常使你深陷其中欲罷不能。老師要對(duì)你說(shuō)，人生的大目標(biāo)不能偏離，平時(shí)的小歡樂(lè)要適可而止，可千萬(wàn)注意不要在花的前面和月亮的下面有所閃失。
在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)，用含蓄、希望的語(yǔ)氣提出批評(píng)，相信學(xué)生不但會(huì)心悅誠(chéng)服地接受，而且會(huì)主動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)節(jié)和改正的。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
班主任所寫(xiě)的每一篇評(píng)語(yǔ)，無(wú)異于一篇短小精悍的作文。在200字內(nèi)，既要把問(wèn)題說(shuō)清楚，勾勒出學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的完整輪廓，又要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，凸顯出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還要注意表達(dá)方式，表達(dá)技巧。如果說(shuō)此前所論都是有關(guān)內(nèi)容方面的事，那此部分所論則是要我們重視評(píng)語(yǔ)的字、詞、句、篇章等形式之美。只有運(yùn)用良好的表達(dá)方式、表達(dá)技巧，才能將這篇小作文寫(xiě)得精彩感人。
優(yōu)秀的文學(xué)作品之所以能使人賞心悅性、愛(ài)不釋手，就在于它具有藝術(shù)美的魅力。只有那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、精美的語(yǔ)言，豐富的意像，才能更多更好地承載溫暖的感情與真誠(chéng)的關(guān)心，才能使班主任的綿綿愛(ài)心或如清流、或如急湍灌注到學(xué)生的內(nèi)心深處，才能使學(xué)生讀后或心潮澎湃，或感慨良多，或默然心喜，或掩卷深思。
評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)經(jīng)過(guò)精心錘煉，反復(fù)推敲，力求用精煉優(yōu)美、清麗如詩(shī)的語(yǔ)言，傳神地勾畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性特征并深刻地闡明哲思道理，熱情地給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，委婉地點(diǎn)出瑕疵不足。評(píng)語(yǔ)一般宜采用散文或詩(shī)歌文體語(yǔ)言，應(yīng)適當(dāng)借助一些修辭手法，引用些含蓄雋永的格言警句，這樣更易于引起學(xué)生的閱讀興趣，打動(dòng)學(xué)生的心靈。
為此，班主任平時(shí)要適當(dāng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，多讀些名言佳句，做到“胸中有丘壑，吐氣自不凡”。
我對(duì)副班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是這樣的。
你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干，班將降大任時(shí)，老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對(duì)于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆!”(關(guān)漢卿之語(yǔ))因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住，飛得再高，落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地，飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開(kāi)迷障雙眼的浮云。
我給文藝委員的評(píng)語(yǔ)是這樣的：
校慶大會(huì)上，一身潔白素雅的你，讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動(dòng)的指尖幻化飄漾而出;一身戎裝的你，讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動(dòng)的雙手而唱響校園。你是多才多藝的，也是無(wú)邪純真的，相信你的前程更是絢麗多彩的。
只有優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長(zhǎng)。讓我們用語(yǔ)言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。
結(jié)語(yǔ)。
成功的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨;是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán);也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)教育工作起著極其重要的作用。
陶行知先生說(shuō)得好，“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來(lái)，才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去?！弊屛覀兡闷饜?ài)心化作的筆，注入濃濃的情感之墨，在心靈的紙頁(yè)上抒寫(xiě)出動(dòng)人的歌謠，讓我們用火一樣的熱情，慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，與他們心心相印、血脈相通。
讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠(chéng)摯的批評(píng)和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定能抒寫(xiě)好學(xué)生美麗的人生!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十一
1.再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!
2.你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
3.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了!
4.該給老師配個(gè)放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
5.讓你的字站直了!
6.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
7.愿你像“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲(chóng)”。
8.知道龜兔賽跑嗎?千萬(wàn)別學(xué)驕傲的小兔子啊!
9.)懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。
10.懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。
11.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
12.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。
13.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，愿意找老師交交心嗎?
14.送你一言：知識(shí)+方法+訓(xùn)練=成功。
15.從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧!
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十二
踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障，人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功，老師深深地祝福你。
你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高!
你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來(lái)有些吃力，但你并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題還不斷地向老師請(qǐng)教，這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!!!
你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
你是個(gè)靦腆、斯文的小男孩。沒(méi)少見(jiàn)你趕往學(xué)校的步履匆匆，也沒(méi)少見(jiàn)你埋頭苦學(xué)的小小身影，雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜?huì)贏得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的人。
你是個(gè)聰明、可愛(ài)的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
你很有上進(jìn)心，能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁(yè)，奏響人生最強(qiáng)最美的樂(lè)章。
在同學(xué)們與老師眼里，你是個(gè)有恒心，有毅力，有滿(mǎn)腹壯志的男子漢。學(xué)習(xí)上你總是孜孜不倦，在知識(shí)的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細(xì)心與開(kāi)拓，也許前途將不可限量。
在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。你的堅(jiān)強(qiáng)，你的懂事，你的.聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績(jī)。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的人。
你是一個(gè)十分可愛(ài)的女孩，課堂上你專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好課堂筆記，課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，你的成績(jī)有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時(shí)更注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專(zhuān)心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過(guò)去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向,繼續(xù)前進(jìn)。
你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，這很好。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，多理解別人，多找找自己的缺點(diǎn)，也許會(huì)有更好的發(fā)展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!
你溫文而雅。人緣不錯(cuò)。積極思考，老師樂(lè)于和內(nèi)外提出問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中。
你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能?chē)?yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處，與同學(xué)真誠(chéng)交往，那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
一直以來(lái)，你都尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，
在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!軒你是一個(gè)天真活潑、性格開(kāi)朗的好孩子，令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良，看到你這學(xué)期做事的速度加快了，老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣，多幫姑姑做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己，那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。這一年來(lái)，你尊師守紀(jì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事，可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問(wèn)題，希望升上二年級(jí)后，你能為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動(dòng)，思維活躍的你，經(jīng)過(guò)努力，在校運(yùn)會(huì)上獲得乒乓球顛球的第一名，老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定更好。希望以后做事認(rèn)真點(diǎn)，不要拖三拉四通，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“叻仔”。
一個(gè)人，無(wú)論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。旭羞羞答答的你是一個(gè)尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù)，以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你在書(shū)寫(xiě)方面再下苦功，向爸爸學(xué)習(xí)，你將更上一層樓。
這一年來(lái)，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀(jì)，彬彬有禮，做事認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。今后你更要大膽主動(dòng)開(kāi)展工作，改正粗心的毛病，做老師的得力助手。萍一年來(lái)，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘，在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書(shū)法二等獎(jiǎng)。你尊師守紀(jì)，熱心助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部。
你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步，還在藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。但有時(shí)你不能?chē)?yán)格要求自己，對(duì)同學(xué)不夠和善，希望以后你能?chē)?yán)以律己，做一個(gè)人人尊重的班長(zhǎng)。
活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)，為加入少先隊(duì)而努力過(guò)?？墒遣粔蜃杂X(jué)，貪玩，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。
這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校，文明有禮，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答問(wèn)題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績(jī)將更上一層樓。聰明好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后，聽(tīng)從教導(dǎo)遵守紀(jì)律，改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，對(duì)事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽?jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!
人緣好，很好勝的陽(yáng)光男孩。學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象;勞動(dòng)中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中!
即使你有時(shí)對(duì)有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財(cái)富，但沒(méi)有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地去掌握。
小學(xué)生評(píng)語(yǔ)怎樣評(píng)篇十三
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語(yǔ)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán)，也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的方法和意義。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影。
六、以精煉優(yōu)美為畫(huà)筆描繪學(xué)生五彩的生活。
前言。
有這么一個(gè)故事：美國(guó)的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)，那熱情洋溢、真誠(chéng)摯愛(ài)的話語(yǔ)竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評(píng)語(yǔ)一直壓在我的寫(xiě)字臺(tái)玻璃板底下，它一直鞭策著我……”“您寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里，那是您送給我們的真摯的心……”
海倫老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來(lái)抒寫(xiě)的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。
評(píng)語(yǔ)能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，我想，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛(ài)心。
好的評(píng)語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生今天的指正，也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開(kāi)翱翔奮飛的翅膀。
下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫(huà)出學(xué)生真實(shí)的人格。
操行評(píng)語(yǔ)反映的是學(xué)生一學(xué)期來(lái)學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠(chéng)服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)?？陀^的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來(lái)工作的被動(dòng)，客觀性是班主任評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)。
要做到客觀性，須從兩方面入手。
第一、要善于觀察了解學(xué)生，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的第一手資料。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，如同寫(xiě)作一樣，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的重要前提。要做到這一點(diǎn)，就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，從而通過(guò)學(xué)生的所言、所行、所想來(lái)了解其內(nèi)心世界。
另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂(lè)不愿與人訴說(shuō)。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動(dòng)出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。
再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
第二、要公正、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足;既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī)，既指出不足，又不夸大不足;既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以偏概全。
班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng)，言過(guò)其實(shí)，也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來(lái)不利。
我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的：
你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過(guò)于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說(shuō)明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。
另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”;從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí)，更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次，畢竟評(píng)語(yǔ)本上只有方寸之地。
二、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花。
“好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功勉成大器?！边@是小學(xué)教師給茅盾的作文評(píng)語(yǔ)。其時(shí)“小子”才十二三歲，教師的評(píng)語(yǔ)似乎有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)了。但是，誰(shuí)又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語(yǔ)，很大程度上促使少年茅盾成長(zhǎng)為后來(lái)的一代文豪。
作為班主任評(píng)價(jià)的重要載體，評(píng)語(yǔ)最能引起學(xué)生的自信體驗(yàn)，最具備維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心的功能。因此我們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，一定要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，做到表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，鼓勵(lì)多于指責(zé)，對(duì)不足則采取期望與信任的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，誘發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有這樣或那樣的積極因素，班主任應(yīng)盡全力去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”。通過(guò)比較學(xué)生自身的過(guò)去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長(zhǎng)，就應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到被人尊重的快樂(lè)，使他們?cè)诠膭?lì)之下萌發(fā)進(jìn)步的新芽，讓評(píng)語(yǔ)成為教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要方式。
班里一位校禮儀隊(duì)的同學(xué)，成績(jī)一直不太理想，本學(xué)期略有進(jìn)步，我給她的評(píng)語(yǔ)是這樣的：
你是我班的名模，是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。外在的美好氣質(zhì)來(lái)自于內(nèi)在的良好修養(yǎng)，因此你身上有著心地善良、樂(lè)于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。本學(xué)期，老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，說(shuō)明你不僅具有外在感性的美，同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)也愈加成熟了。相信你的學(xué)業(yè)會(huì)如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越寬廣。
班里另一位同學(xué)成績(jī)很差卻又整天只知聽(tīng)音樂(lè)，但她設(shè)計(jì)的黑板報(bào)卻很有特色，我是這樣評(píng)價(jià)她的：
其實(shí)你身上很有藝術(shù)細(xì)胞，那“感恩”的“心”設(shè)計(jì)成一個(gè)別致的小船，只有靈動(dòng)的心才能造就出靈動(dòng)的藝術(shù)品。你閃亮而明澈的雙眸后隱藏著一個(gè)豐富的情感世界，因此你的作文中常常流淌著多感的溪水，因此你在主題班會(huì)上聲情并茂的述說(shuō)喚取了無(wú)數(shù)相惜的眼淚。如果除了從mp3中獲取靈感之外，再多一些知識(shí)的滋養(yǎng)，我想你的藝術(shù)天賦將會(huì)發(fā)揮得更加完美。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，教師要善于抓住一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體身上的閃光點(diǎn)加以肯定，藝術(shù)地對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)與建議，并找準(zhǔn)開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都能生發(fā)勇氣、充滿(mǎn)自信，滿(mǎn)懷希望地不斷前進(jìn)。
三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性。
布盧姆在《教育評(píng)價(jià)》中曾說(shuō)：“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略：既考慮到個(gè)別差異，但又確實(shí)能促進(jìn)個(gè)體的最充分的發(fā)展?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，正如似錦的繁花，正因個(gè)個(gè)不同，才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗，學(xué)會(huì)欣賞這種美麗，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞。
馬斯洛認(rèn)為：“尊重需要得到滿(mǎn)足，能使人對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)社會(huì)滿(mǎn)腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。”從心理學(xué)角度上看，每個(gè)學(xué)生都期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)，希望老師平時(shí)是在乎自己、關(guān)注自己的，這實(shí)際上是一種渴望得到尊重的心理，他通過(guò)評(píng)語(yǔ)“體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值”。
那種面面俱到、千人一面，年年如此、人人適用、只有共性沒(méi)有個(gè)性的的套話式評(píng)語(yǔ)，如同印刷廠統(tǒng)一印制出來(lái)的圖案，絕無(wú)大自然天然花木的勃勃生機(jī)，這樣的評(píng)語(yǔ)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，評(píng)語(yǔ)的績(jī)效自然也就喪失了。
我對(duì)班里一個(gè)性格孤僻的同學(xué)是這樣評(píng)價(jià)的：
評(píng)語(yǔ)除了要活畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)之外，還應(yīng)注意在品德、信念、個(gè)性、學(xué)習(xí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，集中筆墨突出學(xué)生身上最具代表意義的事件，因?yàn)椤笆聦?shí)是最好的證明”。
這是我對(duì)班里一個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)的評(píng)價(jià)：
你這個(gè)小家伙似乎一直就沒(méi)長(zhǎng)大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給老師“糾正錯(cuò)誤”。所以很多班級(jí)活動(dòng)少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，老師覺(jué)得你還真行。可凡事都要把握好一個(gè)“度”，所謂過(guò)猶不及，如拿畫(huà)板擋窗戶(hù)(在自習(xí)課上打牌)的創(chuàng)意就屬此類(lèi);又如你的染發(fā)問(wèn)題，那真是老師心中永遠(yuǎn)的痛。當(dāng)然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽(yáng)光的，是個(gè)正面人物。
用準(zhǔn)確的筆觸寫(xiě)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的形象生動(dòng)活現(xiàn)、擁有自我。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨(dú)特地位時(shí)，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺點(diǎn)，努力呈現(xiàn)給老師更美好的形象。
四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田。
教育不能沒(méi)有愛(ài)的語(yǔ)言，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，評(píng)語(yǔ)本上的語(yǔ)言同樣應(yīng)生動(dòng)可感、充滿(mǎn)溫情，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠(chéng)愛(ài)心。