人教版小學(xué)三年級語文教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

2025/6/11 1:58:19

|

字號:

    教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。教案的編寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。以下是一些教師編寫教案的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法,希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇一
    一、教學(xué)目的:
    1、朗讀課文,了解新型玻璃的特點和作用,對高科技產(chǎn)生興趣。
    2、展開想象設(shè)計一種新型玻璃,并把它介紹給大家。
    3、以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
    二、教學(xué)重點:
    了解新型玻璃的特點和作用,并能通過想象設(shè)計新型玻璃,從而對高科技產(chǎn)生興趣。
    三、教學(xué)難點:
    掌握推銷產(chǎn)品的表達(dá)方法,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    收集有關(guān)新型玻璃的資料。
    五、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入:
    (二)培訓(xùn)階段:
    板書:名稱特點和作用。
    夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警。
    2、我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時,遭到了客戶的拒絕,這是為什么呢?請大家看投影。
    幻燈:推銷實錄。
    [客戶背景]。
    一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購買病房需要的玻璃。
    [推銷過程]。
    推銷員:嘿!我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員,我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品,名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。
    客戶:(表情)不滿意地皺起眉頭。
    推銷員:這種玻璃的特點是可以自動報警,用到醫(yī)院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜,100元一平米,如果你們需要,可以找我。
    客戶:(不耐煩地)太貴了!我們這里根本不需要這樣的玻璃,請你快離開這里吧!
    3、應(yīng)該怎樣做呢?誰來讀一讀“推銷方法啟示”?其他人想這四條中哪一條最重要呢?
    幻燈:推銷方法啟示。
    (1)說話要有禮貌,態(tài)度誠懇。
    (2)了解客戶的需求,說清楚產(chǎn)品的特點和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。
    (3)根據(jù)客戶的心理,實施相應(yīng)的價格優(yōu)惠。
    (4)留下自己的聯(lián)系方式。
    4、誰愿意按照這四條方法來試一試?其他同學(xué)都來當(dāng)評委。
    (三)實踐階段。
    1、剛才,我和這位同學(xué)的合作十分成功,你們都很想試試嗎?
    看課文的第2—5自然段,根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。
    幻燈:自學(xué)提示。
    (1)自由讀課文第2——5自然段,邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。
    (2)四人小組交流并填表。
    2、匯報自學(xué)成果。
    有沒有不同意見?
    貼到黑板上:高層建筑承建單位。
    普通居民住宅開發(fā)公司。
    鬧市區(qū)的醫(yī)院。
    4、你喜歡哪一種新型玻璃呢?你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢?自己先來想一想?,F(xiàn)在,兩人一組進(jìn)行練習(xí),每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷員和客戶。
    5、請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的?各位評委要認(rèn)真聽,仔細(xì)評。
    (四)擴(kuò)展階段。
    2、你還想發(fā)明什么新型玻璃?
    (五)總結(jié)階段。
    同學(xué)們,今天的推銷培訓(xùn)就先到這里,希望你們在生活中要加強訓(xùn)練,我相信,等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天,同學(xué)們都會成功的!
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會認(rèn)8個生字,會寫15個生字,理解11個詞語。
    2.能有感情地朗讀課文;能用自己的話講述這個故事。
    3.理解課文內(nèi)容,受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
    教學(xué)重點:
    體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量,培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
    教學(xué)難點:
    通過對課文的閱讀,讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化,使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染,.懂得愛心對別人、對社會的意義,懂得只有愛,我們的生活才會更加美好。
    教學(xué)流程:
    一、激情引趣,創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍。
    1.導(dǎo)入:同學(xué)們,每到夜晚,巨大的天幕上掛滿了星星??粗@些星星,你有怎樣的感受?(多媒體顯示:在深藍(lán)色的天幕上,星星閃閃發(fā)光的畫面。)。
    2.揭題:這七顆星星就是人們所說的大熊星座,在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事,你們知道嗎?(多媒體顯示:畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上,七顆星星逐漸放大,演變成七顆鉆石。)板書課題。
    學(xué)生齊讀課題后,教師啟發(fā):“讀了課題,你最想知道什么?”
    師:讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文,去解開七顆鉆石之謎。
    二、初讀感知,感受神奇的故事。
    1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
    2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了,并進(jìn)行評價。
    3.教師出示不帶拼音的生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,齊讀。
    焦渴水罐勞累竟然匆忙哀求舔凈反正遞給忍不住湊上咽下唾沫涌出。
    4.引導(dǎo)學(xué)生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。
    5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子,不但包含了生字詞,還有幾個難讀的詞語,先讀一遍句子,再讀一讀加下劃線的詞語。(指名讀、齊讀。)。
    (1)所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。
    (2)當(dāng)她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
    (3)小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人。
    師:現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文,讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
    (通過自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。)。
    (在交流讀書感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個層次的整體把握使學(xué)生對課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識,為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。)。
    三、精讀感悟,體會“神奇”的真諦。
    1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段,理解引發(fā)這個故事的原因。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
    (1)在這一段中,你對哪幾個詞語印象最深?為什么?教師相機(jī)板書:大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。(使學(xué)生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的,水是生命之源,沒有水就意味著死亡。)。
    (2)誰能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來,把當(dāng)時的情境生動、形象地描述一下。(多媒體顯示:在布滿裂紋的土地上,草木叢林破敗干枯,幾只烏鴉在枯枝上號叫,不遠(yuǎn)處動物的尸骨若隱若現(xiàn)……)通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語言文字的表達(dá),讓學(xué)生深切體會當(dāng)時人、動物和植物對水的渴望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會作者用詞的準(zhǔn)確。
    (學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分地與文本對話。)。
    水罐一共發(fā)生了四次變化。
    第一次變化:小姑娘醒來的時候,罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
    第二次變化:小姑娘倒了一點水給小狗舔,木頭水罐變成了銀水罐。
    第三次變化:小姑娘把水罐交給母親,而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了,又把水罐還給小姑娘,銀水罐變成了金水罐。
    第四次變化:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐交給了討水的過路人,金水罐中跳出了七顆鉆石,接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
    在交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)(教師相機(jī)板書:空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石)。
    3.緊扣重點詞句,體會課文主旨。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
    (1)小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候,心情怎樣?引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候,看到水的心情:驚奇、喜悅,想不顧一切地喝一口水,想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀,把小姑娘的這種心情表達(dá)出來。(指名讀、齊讀第2自然段)。
    (2)水罐為什么會發(fā)生這樣的變化?你是從哪些詞語體會出來的?(通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅,抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語,體會小姑娘雖然自己又渴又累,但一心想著生病的母親,舍不得喝一口水的心理,感受小姑娘的孝心。)。
    小結(jié):正是這種孝心感動了上蒼,所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
    4.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文,通過講故事的形式加深對課文的理解。
    四、情感升華,回歸全文。
    1.師:俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事,生動、離奇、動人,讀完故事,你認(rèn)為小姑娘是個怎樣的人?(通過評價小姑娘是個怎樣的人,引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對課文的理解。)。
    2.(課件顯示開課時的畫面)師:在這次大旱災(zāi)中,水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水,她不顧自己難耐的干渴,一次又一次地把水留給別人,這是多么難能可貴的精神啊!
    小組討論:課文為什么要以“七顆鉆石”為題,為什么要寫七顆鉆石升到天上,變成七顆星星?在討論的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀全文。(通過討論,引導(dǎo)學(xué)生回歸全文,揣摩文章的寓意:七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星,象征著這種愛是永恒的,這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀,使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像,提升學(xué)生的精神境界。)。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇三
    (出示圖片)剛才你們欣賞的是什么?(機(jī)器人)。
    你們覺得機(jī)器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛)。
    是呀,因為機(jī)器人能做人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作需要,生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如,熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全,科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人,代替消防隊員深入險境排除險情。又如,社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物,科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人,雖然僅僅是一個普通的鐵盒子,卻引領(lǐng)盲人走上街頭。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇四
    教材分析:
    這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文一二兩段。
    2、以讀為主線,通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境,從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力,并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
    3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛,對太陽的愛胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
    教學(xué)過程:
    一、激趣談話,引出課題。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
    (一)簡介詩歌的特點。
    兒童詩想像豐富,語言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),讀起來朗朗上口。
    (二)初讀課文,自學(xué)生字詞。
    (三)檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字詞。
    重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫,理解“紅彤彤”的意思。
    2、檢查讀課文。
    指名四位同學(xué)輪讀詩歌,學(xué)生評價指正。
    三、深入研讀課文。
    (一)把詩讀成畫。
    1、師范讀第一小節(jié),生邊聽邊想畫面。
    2、指名學(xué)生描述想像中的畫面。
    3、根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。
    (二)讀出詩情。
    1、感悟太陽做的三件好事。
    (1)太陽做了哪幾件好事?
    根據(jù)學(xué)生的回答,師板書:鮮花、小樹、小朋友。
    (2)把三件好事讀成三個字:灑、拔、陪。
    (3)從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?
    太陽把金光往鮮花上灑,灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想像,描述畫面。)。
    2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),讀出詩情。
    (三)讀出意境。
    1、第二小節(jié)中哪個詞,哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事?
    2、朗讀“一天中太陽做了多少好事:”讀出太陽做的好事很多,讀出對太陽的贊美。
    3、理解“……”,并讀出省略號的味道。
    四、想像創(chuàng)作,升華情感。
    1、用詩一樣的語言,把太陽做的其它好事寫出來。
    2、交流、修改、展示詩句。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇五
    一、復(fù)習(xí)課文。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    2、多音字組詞。
    省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干。
    二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第。
    ()的葉子()地登高。
    ()的掌聲()地漂浮。
    ()的湖面()地演唱。
    三、閱讀分析。
    閱讀短文,回答問題。等第。
    走進(jìn)大豆田,如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過,眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的,微微搖晃,鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林,像春泉淌過小澗,像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割,眼前的一株株豆棵,瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過來。此時,割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語,聲音在豆棵的枝丫間蕩漾,也在割豆人的心里蕩漾。
    1.這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
    2.讀課文,說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么?寫出句子。
    3.根據(jù)課文填空。
    豆棵上掛滿的豆莢,秋風(fēng)一吹,_______搖晃,________作響。像春風(fēng)_________,像春泉________,像海浪________。
    四、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
    復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1、掌握第七單元的生字詞。
    2、學(xué)會把句子補充完整。
    3、能按課文內(nèi)容填空。
    4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
    5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇六
    現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來機(jī)器人”大賽,評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?我們不打無準(zhǔn)備之仗,要想獲獎,應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?老師先去采訪一位參賽選手,看看他是怎樣介紹的?同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。(出示)。
    1、你想發(fā)明什么機(jī)器人?
    我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。
    2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?
    因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作,沒有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個“保姆機(jī)器人”,專門在家照顧小孩。
    3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?
    大家看,她的樣子是不是有點像機(jī)器貓?一看就特別可愛,小孩會特別喜歡。不同的是,她的臉是一個屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。
    4、它有哪些本領(lǐng)?
    她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時間,定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲,哄著孩子睡覺,使孩子健康成長。其次,她能散發(fā)出**的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時,她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時,搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。
    剛才同學(xué)們聽了介紹,知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧?(生答,出示上面四個問題)。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇七
    1.導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放,就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)。
    2.學(xué)生自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。
    3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。
    4.抽小組朗讀,全班交流。
    5.師生對讀,齊讀。
    6.看誰最先背下來。
    7.背誦比賽。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇八
    1、能有感情地朗讀課文第四自然段,感受五花山秋天美麗的景色。
    2、抓住重點詞,滲透朗讀方法,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步懂得適當(dāng)運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。
    3、了解課文主要內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情。
    教學(xué)重點:
    領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步明白適當(dāng)運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,剛才大家談了自己印象中的山,這節(jié)課,老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。
    出示:我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎?
    1、讀后問學(xué)生:從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎?找關(guān)鍵詞。
    2、積累有關(guān)顏色的詞語。
    二、初讀感知。
    1、初讀課文。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎?自己打開137頁讀讀課文,劃一劃作者寫了山的哪些顏色。
    2、整體感知。
    出示:春天的山是()。
    夏天的山是()。
    秋天的山不再是一種顏色了,有(),有(),有(),有(),有()。
    因為擁有這么多的顏色所以此山取名為——揭題,讀題,釋題。
    三、教學(xué)春天、夏天的五花山。
    師:讓我們跟著作者的寫作順序先走進(jìn)春天、夏天的五花山。
    出示:2、3小節(jié)。
    1、指名讀。
    2、比較春天、夏天的五花山顏色的不同。
    3、抓關(guān)鍵詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。
    四、教學(xué)秋天的五花山。
    過渡:五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了。
    (一)自由讀。
    (二)出示。
    秋天的山不再是一種顏色了。
    有的樹林變成了(金黃色)。
    有的樹林變成了(杏黃色)。
    有的樹林變成了(火紅色)。
    有的樹林變得(紫紅紫紅)。
    松柏不怕秋霜,依然(翠綠)。
    你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎?
    預(yù)設(shè)??
    出示:下過一場秋霜,有的樹林/變成了金黃色,好像所有的陽光/都集中到那兒去了。
    1、與原句比較:
    這句話和老師寫的哪里不樣?(劃線)。
    啟發(fā)想象:你好像看到了什么?
    出示圖片組。
    2、滲透“聯(lián)想”寫法。
    師:我們看到了金黃色,就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想,用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。讀的時候可以一邊讀一邊想象。
    3、朗讀指導(dǎo)。
    讀好關(guān)鍵詞(根據(jù)學(xué)生讀的標(biāo)出停頓和重音),邊讀邊想象(邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適)。
    預(yù)設(shè)二。
    出示:有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍。
    師:你從哪些詞語感受到了它的美?還有嗎?
    1、抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀。
    2、朗讀展示。
    預(yù)設(shè)三。
    出示:有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。
    1、師:生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色?
    2、師:看到杏黃色,就想到了——(豐收)作者用到了聯(lián)想。
    3、引讀(讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅)。
    (三)運用朗讀方法。
    總結(jié)朗讀方法,自學(xué)其他幾句。
    (四)交流。
    (五)秋的整體感受。
    1、指名讀。
    2、配合讀。
    五、拓展(機(jī)動)。
    作者原來是想按一年四季的時間順序來寫五花山的,請你們試著來寫一寫冬天的五花山。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇九
    一、教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、聯(lián)系上下文理解詞語。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù),感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。
    二、教學(xué)重難點:
    1.理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。
    2.理解紅軍被成為菩薩的原因。
    三、教具準(zhǔn)備:
    ppt課件。
    四、教學(xué)過程:
    (一)復(fù)習(xí)回憶,揭題導(dǎo)入。
    1.回憶《朱德的扁擔(dān)》,談?wù)剬χ斓碌恼J(rèn)識。
    2.揭題。
    3.指名朗讀與課題相對應(yīng)的課文段落。
    4.解題:菩薩一樣的兵,菩薩一樣的司令說的是誰?
    5.再讀課題。
    (二)探究體悟。
    1.躲紅軍。
    反動軍隊對老百姓做了哪些壞事?
    師穿插介紹紅軍。
    (ppt)理解“藏族同胞……誰也不露面?!?BR>    (1)抓住關(guān)鍵詞體會藏胞的害怕程度。
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    朱德總司令得知后急得不得了,因為他擔(dān)心——,他憂慮——,他不想看到——。
    對比:反動軍隊的司令會著急嗎?
    2.找藏胞。
    (1)(ppt)指名讀。
    (2)加標(biāo)點再讀,體會語氣。
    (3)對比:要是反動軍隊會去找找藏胞嗎?
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    (5)生自由讀四至七段,思考:還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?
    3.搶春耕。
    (1)匯報:“不能讓藏胞來年挨餓……結(jié)果……”
    指名讀并說原因。
    理解:朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。
    因為種自己的地來不得一絲一毫馬虎,所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。
    指導(dǎo)朗讀。
    理解第二句話并指導(dǎo)朗讀。
    了解紅軍在長征途中所吃的苦,所受的累。
    對比:反動軍隊會這么做嗎?
    (2)匯報:“這也怨不得……搶種上?!?BR>    擋住百姓眼睛的烏云是誰?
    朱總司令著急嗎?為什么而急?
    對比:想藏胞之所想,急藏胞之所急。
    (3)再讀朱總司令的三段話。
    4.夸紅軍。
    (1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園,也許他們在想什么?
    (2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線,還打掃,整治,他們又會說什么呢?
    組內(nèi)練說。
    班內(nèi)交流。
    (3)他們以前傷心流淚是因為——,他們現(xiàn)在感動得流淚是因為——。
    (三)延伸內(nèi)化。
    1.過渡:同學(xué)們,幾十年過去了,如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅把種子種在了藏胞的心間,也種在了我們每個人的心坎里。
    2.看圖感受:看,面對猝不及防的雪災(zāi),人民解放軍不畏懼艱難險阻;面對突如其來的地震,人民解放軍把自己的生命置之度外。
    3.回歸課題:他們是我們最可愛的人,最可親可敬的——(讀題)。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十
    1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
    2.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
    3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
    4.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
    5.教師引導(dǎo)`小結(jié):
    這六行詞語,每一行帶點的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
    6.拓展練習(xí):
    交流課外了解到的多音字。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十一
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
    2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
    3.熟讀自己喜歡的句子。
    課前準(zhǔn)備。
    查找槐樹的圖片及文字資料。
    第一課時。
    談話導(dǎo)入,揭示課題。
    在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
    初讀細(xì)讀,感知理解。
    1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
    2.前后四位同學(xué)組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評選選手。
    各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
    3.師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
    槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料?;ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。
    4.討論:
    a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
    b.槐米有什么用處?
    c.課文哪部分介紹了槐米?
    讀讀相關(guān)的課文。
    5.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。
    描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
    6.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。
    各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
    欣賞評價,深化感悟。
    1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
    指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
    2.通過課文的誦讀,我們認(rèn)識了槐樹,認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
    2、聯(lián)系生活實際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
    3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
    教學(xué)重點:
    能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。
    教學(xué)難點:
    能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    《絕句》:
    教師準(zhǔn)備:課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。
    教學(xué)時數(shù):
    一、揭題導(dǎo)入,明確任務(wù)。
    2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。
    3、補充絕句知識。
    絕句是詩歌的一種體裁,按照每句字?jǐn)?shù),可分為五言絕句、七言絕句。
    【設(shè)計意圖:導(dǎo)語引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁?!俊?BR>    二、初讀古詩,感受節(jié)奏。
    1、出示初讀要求:
    (1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
    (2)同桌互相正音。
    2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,并正音。
    3、教師范讀、學(xué)生練讀。
    4、齊讀古詩,讀出詩的節(jié)奏和韻味。
    三、了解詩意,想象春景。
    1、杜甫的詩中有畫,結(jié)合課本插圖自讀古詩,看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
    用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。
    2、詩中不僅有美好的春色,還有氣味呢?詩中寫到:遲日江山(),春風(fēng)花草()。
    3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
    四、當(dāng)堂小結(jié),鼓勵背誦。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十三
    1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
    2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。
    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
    三課時。
    第一課時。
    一、揭示課時,設(shè)疑激趣。
    1、揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
    (2)會讀會寫田字格的生字,會讀田字格上面的生字。
    (3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語(略)。
    (2)指名逐個讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。
    (3)齊讀生字詞。
    (3)指導(dǎo)書寫生字詞。
    3、各自輕聲試讀課文。
    4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。
    5、理清脈絡(luò)。
    三、朗讀課文。
    四、布置作業(yè)。
    1、讀讀寫寫。
    2、比一比,再組詞。
    湖()股()蝶()。
    蝴()投()碟()。
    第二課時。
    一、精讀訓(xùn)練。
    1、理清課文的寫作順序思考:課文是按什么順序?qū)懙模空堅谖闹泄串嫵鲇嘘P(guān)表示時間的詞語或語句。導(dǎo)讀第一自然段。
    (3)知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。
    3、導(dǎo)讀第二至五自然段。
    (1)指名讀這幾個自然段,思考:小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?
    (2)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進(jìn)行誦讀,進(jìn)入課文情境,體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛、贊美之情!
    (3)分角色朗讀,品味語句的節(jié)奏美,進(jìn)一步體會文章所要表達(dá)的思想感情。
    4、導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。
    (1)啟發(fā)思考:小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎?請同學(xué)們輕聲讀讀,想想還有沒有其他的原因。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”把這一段的第二句話進(jìn)行重組,從而理解句意!
    (3)讀最后一句話,想想最后一句話,想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的.說法!
    (4)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進(jìn)行朗讀,把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來!
    二、布置作業(yè)。
    完成課后練習(xí)四。
    第三課時。
    一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
    1、導(dǎo)讀第7自然段過渡:小露珠在陽光下反射霞光,把美麗帶給了大家,可是她自己呢?請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。
    (1)啟發(fā)思考:小露珠“笑著”說明了什么?
    (3)用由衷的語氣來朗讀這一段!體會大家對小露珠依依不舍的情感!!
    二、總結(jié)全文。
    1、喜歡小露珠嗎?為什么?
    2、朗讀全文。
    3、教師總結(jié):同學(xué)都喜歡小露珠,這是因為她的美不僅僅表現(xiàn)在外表,更重要的是她那無私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象。
    4、指導(dǎo)背誦。
    (1)結(jié)合板書,熟讀課文。
    (2)分角色朗讀課文。
    (3)指名背誦。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十四
    1.有感情的朗讀課文,運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,感受人們對小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛生命的教育。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
    運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,深入體會文章的思想感情。
    ppt課件
    一、回顧課文整體感知
    課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點句、關(guān)鍵詞)
    二、精讀感悟運用略讀
    1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
    學(xué)生匯報:說一說,你是從哪些句子或詞語中體會到的?
    預(yù)設(shè)如下:
    (1).“小燕子餓了,燕子媽媽出去找食,什么時候回來呀?”
    (2).“如果誰把它關(guān)上,燕子媽媽銜食回來就進(jìn)不來了,小燕子會餓死的。爺爺,我們想想辦法吧。”
    (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說一聲,大家共同看著這扇窗戶?!?BR>    指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動不已,讀的時候一定要帶著激動的語氣。
    (4).田田“搶先說”說明她很著急。
    2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
    學(xué)生匯報:從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
    (1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
    (2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”,
    追問:韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
    3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
    4如果你是小燕子,聽了他們的談話和想法,你想對他們說些什么呢?
    【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對話,加深理解和教育】
    三、回讀課文積累背誦
    1.是啊,人關(guān)心動物,動物也同樣會回報人類,我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語或句子背下來。
    燕子回家的路
    小燕子餓壞窗戶關(guān)上
    田田:焦急擔(dān)心
    關(guān)心
    站在門口
    韓奶奶:擔(dān)心等待
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)寫鋼筆字,寫好包圍結(jié)構(gòu)的字;學(xué)寫毛筆字,掌握豎鉤和橫鉤的寫法。
    重點難點:
    學(xué)寫鋼筆字,寫好包圍結(jié)構(gòu)的`字;學(xué)寫毛筆字,掌握豎鉤和橫鉤的寫法。
    課前準(zhǔn)備:
    教學(xué)過程:
    一、寫好鋼筆字。
    1、審題,明確題目要求。
    2、指導(dǎo)。
    a說說寫字要求和描紅要求。
    b出示:困、周、間,指名讀一讀,并說說這三個字是什么結(jié)構(gòu),有什么發(fā)現(xiàn)?(三個字是包圍或半包圍結(jié)構(gòu)。)。
    c在寫的時候,包圍的外框不要寫得太滿,里面部分不要寫得太大或太小。
    d出示“困”,指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
    e教師范寫,注意里面的木的最后一筆要寫成點。
    f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“困”,并臨寫。
    g按以上步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生書寫“周、間”兩個字。(教師巡視指導(dǎo))。
    二、學(xué)寫毛筆字。
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“水”中的豎鉤。在豎中線居高起筆,下行至“鉤”處微向左下挫筆,再提鋒向上縮筆,然后快速向左上鉤出。
    2、教師執(zhí)毛筆范寫豎鉤。
    3、學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢)。
    4指導(dǎo)觀察“家”中的鉤——橫鉤。
    5、學(xué)生臨貼描紅。
    6、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種鉤,互相交流書寫心得,教師巡視指導(dǎo)。
    板書設(shè)計:
    練習(xí)設(shè)計:
    教后記:
    參加備課人員。
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十六
    1.學(xué)會10個字,認(rèn)識10個字。查字典,聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。
    2.分角色朗讀課文,默讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
    激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
    在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。
    了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。
    體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
    電子備課。
    2課時。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    板書(時裝),這個詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。
    出示雷鳥的圖片,雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣,這位雷鳥太太可了不得,她是森林里聰明的時裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧!
    板書課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?
    梳理問題,教師小結(jié):雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?
    二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。
    1.自由讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。
    2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
    3.師生共同正音、糾錯。
    4.指名分段朗讀課文。
    三、交流學(xué)習(xí)體會,初步感知課文。
    1.指名分角色朗讀課文。
    (1)指名朗讀。
    (2)師生共同評議。
    2.默讀課文。
    思考:通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。
    3.小組交流學(xué)習(xí)體會:說說自己知道了什么,并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的問題做好記號。
    4.全班交流。
    5.教師整理學(xué)生提出的問題。(較簡單的問題當(dāng)場解決)。
    四、寫字指導(dǎo)。
    1.獨立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。
    2.小組內(nèi)交流。
    3.將比較難記和易錯的字在全班交流。
    五、課堂練習(xí)。
    抄寫生字詞。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.出示生詞,指名認(rèn)讀。
    2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價值的問題,今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
    創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,師配樂朗讀第一段。
    師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
    師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美!誰來讀?
    (二)學(xué)習(xí)第2段。
    過度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。
    生自讀,重點體會第4句。
    (三)學(xué)習(xí)3-7段。
    2.分角色朗讀。
    1.過度:看到小松鼠這么可愛,雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)。
    2.生談知道了什么。
    3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!
    4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!
    6.生反饋,師相機(jī)出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和?!薄啊椭車难┑厝诔梢簧?。不仔細(xì)看,還真的分辨不出來呢!”
    人教版小學(xué)三年級語文教案篇十七
    1、認(rèn)識本課10個生字,會正確書寫9個。
    2、能準(zhǔn)確,流利,有感情地朗讀課文,感受詩歌的韻律美。
    3、通過學(xué)文,感受瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。
    4、通過收集有關(guān)瀑布的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
    1、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱
    愛大自然的思想感情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:cai
    一、猜聲音,導(dǎo)入新課。
    小朋友們,今天我給大家?guī)硪粋€新朋友,他既不是調(diào)皮可愛的小猴子,也不是聰明過人的曹沖,但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
    (對,這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)
    二交流資料,豐富知識儲備。
    課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料,請拿出你的收集卡,給大家介紹介紹。
    三初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、用你喜歡的方式讀課文,學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,并多讀幾遍。
    2、學(xué)習(xí)這些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我們來讀讀這些生字,注意看清字形,把字音讀準(zhǔn)確,一個生字讀三遍。
    生字學(xué)得真不錯,回到課文中,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布,一起來欣賞吧!
    問:欣賞了這秀美的瀑布景色,你想說什么?
    小結(jié):是啊,這樣壯觀的景象,能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,他寫下了一首詩歌,詩歌中的瀑布有聲,有形,讓我們趕快去讀一讀!
    五、匯報、學(xué)習(xí)。
    作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的?
    說明瀑布的聲音很?
    1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?
    a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?
    (海浪一層趕著一層,發(fā)出怒吼,向岸灘沖去)
    b風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音?
    《瀑布》一堂課上下來,我覺得教學(xué)中落實得比較到位的有以下幾個方面:
    1、以讀為主,讀中感悟。
    課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程,給予學(xué)生充分的讀書時間,使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗、欣賞詩歌的重要手段,指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀,走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的聲音,賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌,給足時空,體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,整體感知:瀑布美在哪里?然后從聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉,引導(dǎo)孩子不斷讀文,層層深入,加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,又進(jìn)行實實在在的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中悟,悟中讀,受到情感的熏陶與感染。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。
    情境教學(xué)是低年級教學(xué)中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點,運用得好,學(xué)生就會有身臨其境之感,這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,而且可以活躍思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,我通過各種情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文,讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,很自然地進(jìn)入到詩的意境中,陶醉于瀑布的美景中。
    3、巧用媒體,突破難點。
    為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面,化抽象為直觀,幫助學(xué)生在腦中形成表象,為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來,學(xué)生讀文時就進(jìn)入了情境交融之中。當(dāng)然,本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,但我只選取其中一小部分,有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛,因為我想讓它們在百忙之中幫助學(xué)生讀文的同時,又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。
    4、運用方法,隨文識字。
    識字、寫字是雖一二年級的教學(xué)重點,但二年級與一年級不同,一年級重在學(xué)習(xí)識字方法,二年級重在運用識字方法。教學(xué)時要有所側(cè)重,靈活處理。尤其在二年級下學(xué)期,要引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的方法進(jìn)行識字,為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,在識字方面,我就盡量減化步驟,讓學(xué)生運用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字,只在難點上加以指點,從而讓出更多時間來讀文、感悟。