小學(xué)語文教案評價(jià)(優(yōu)秀22篇)

2025/6/10 2:07:25

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    編寫教案需要教師對教材的深刻理解和教學(xué)方法的熟練掌握。設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評價(jià)方式,提供有效的反饋和評估。以下是一些建議和技巧,幫助你編寫出更好的教案。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇一
    教師是一個(gè)偉大的職業(yè),下面小編整理而來小學(xué)語文教師。
    歡迎閱讀!
    作為一名語文教師,本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),積極響應(yīng)黨的號召,堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,愛崗敬業(yè),關(guān)心集體,樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè),備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
    一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。
    教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極投身于教科研工作,大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后,我都會寫下自己的反思,以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余,我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專業(yè)類的書籍,不斷給自己充電,努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。
    二、做一個(gè)富有愛心的教師。
    愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任,我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心,努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們真正需要的是什么。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,或上門家訪或主動(dòng)打電話給家長,使家長的教育更具理性。
    三、做一個(gè)理念新的教師。
    目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在英語課上,我把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
    回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則,而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點(diǎn)綴著我的人生,在今后的工作中我將揚(yáng)長避短,爭取百尺竿頭更進(jìn)一步!
    時(shí)光飛逝,一學(xué)期很快即將過去,回望這半年可以說緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來,我從以下幾個(gè)方面對過去半年的工作做一簡要評價(jià)和總結(jié)。
    一.工作能力方面。
    1.在教學(xué)過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念,讓課堂走向生活,面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐。以自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生參與教學(xué),讓課堂充滿新活力。
    2.嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
    3.把教學(xué)過程視為師生合作,共同發(fā)展的互動(dòng)過程,實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合,有效的提高了教學(xué)能力。
    二.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。
    2.認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),并認(rèn)真做好記錄。
    3.觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程,并認(rèn)真做好記錄和分析。在教學(xué)過程中所涉及到的問題要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
    4.多專研,做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,并鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課過程中認(rèn)真地分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。
    教案。
    在課堂上,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。
    5.認(rèn)真做好教學(xué)反思,做到了學(xué)習(xí)——實(shí)踐———交流———總結(jié)。并認(rèn)真的做好反思記錄,記錄自己的不足之處和待提高的部分,及時(shí)的改正,使我在教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長避短,爭取一次比一次有進(jìn)步,以夯實(shí)基礎(chǔ)。
    6.增加了閱讀時(shí)間,多讀書,多記錄。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇二
    5、 該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點(diǎn),又注 意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。
    6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙,在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué) 方法、言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。
    7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上 從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    8、本節(jié)課非常成功,設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
    幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...
    10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思 維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí),并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    11、該節(jié)課很有創(chuàng)意,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對 學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分,在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔,尖子生的拔尖工作,做到對學(xué)生動(dòng)之以情,愛之以誠,使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
    13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
    學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、 感悟,收集、整理、篩選資料,突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
    16、本節(jié)課很有藝術(shù),在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展,精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
    17、該節(jié)課重點(diǎn)突出,目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體,整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、 解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)練習(xí),并在整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)、語言清晰,具有 感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù),整個(gè)課堂效率非常高。
    教學(xué)案例評析常用語 教學(xué)點(diǎn)評常用話語集錦 一、教師如何寫教學(xué)案例點(diǎn)評呢? 常見的形式有兩種,一種是在教案中間做點(diǎn)評,一種是在終了做點(diǎn)評。 第一,教材簡單評析 第二,引用名言或課標(biāo)要求(一兩句) 第三,總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn),與前面的理論要契合(三四句) 第四,分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)(一兩句理論闡述,兩三句亮點(diǎn)分析,結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談,注意語言簡潔,深入淺出,評價(jià)客觀,不說過激詞語,最好能體現(xiàn)歸納能力) 第五,如有可能,提幾點(diǎn)建議,一兩點(diǎn)即可。如有困難,與開頭照應(yīng),收尾漂亮。 二、教學(xué)案例評析常用話語集錦 1、教師角色轉(zhuǎn)變的評價(jià),評價(jià)師生關(guān)系的平等:
    (1)師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn),教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子,尊重學(xué)生的意見,讓學(xué)生真正感到平等和親切,師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸,民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。 (2)我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉,以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。 (3)教師是一個(gè)平等的參與者和合作者,學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。
    1、真棒!這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現(xiàn)。
    2、多有創(chuàng)意的想法啊,同學(xué)們也想到了吧!
    3、這是一個(gè)十歲孩子的構(gòu)想嗎?太令人驚奇了!
    4、分析得太透徹了。換一換,你來當(dāng)老師,好嗎?
    5、從你們身上,老師看到了二十一世紀(jì)的希望。
    6、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。老師相信,你們這些后來者一定能居上。
    7、你的好學(xué)令老師感動(dòng),你的博學(xué)令老師敬佩
    8、這一節(jié)課,你的表現(xiàn)太突出了,老師代表同學(xué)們宣布“你被評為我們班的數(shù)學(xué)代言人!”
    9、雖然,你提的問題比較幼稚,但,老師分同學(xué)們,你們真肯動(dòng)腦筋,智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢!
    10、明看到了一顆創(chuàng)新的幼芽正破土而出。
    11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙,而是有獨(dú)特思想和個(gè)性的當(dāng)代少年。
    12 即使你摔倒了,老師一樣為你喝彩。因?yàn)槟氵~出了別人不敢邁出的一步。
    13老師不說你多么優(yōu)秀,但你是——與眾不同的。
    14因?yàn)槟闩α耍词故?,也是美好的?BR>    15、他是勇敢的因?yàn)樗话俅蔚氖?,他又一百零一次地站了起來?BR>    16、機(jī)會的大門永遠(yuǎn)為那些作好準(zhǔn)備的人敞開著,他——就是其中一個(gè)。
    17、或許,現(xiàn)在的他很平凡,但誰能說平凡中不孕育著偉大呢?
    18、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到這么多小秘密,真棒。
    19 同學(xué)們提的這些問題太有價(jià)值了,老師沒想到同學(xué)們這么出色!
    20、一道題,你想出了這么多不同的解法,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
    21、你看,數(shù)學(xué)家總結(jié)出來的知識,我們也能總結(jié)出來,我們多棒!
    22、你真聰明,比老師分析得還好!
    23、剛才大家學(xué)得都很認(rèn)真,相信大家發(fā)現(xiàn)問題的能力也會越來越棒。
    24、你真勇敢!敢回答別人不敢回答的問題。
    25、你的回答真令人高興!我們大家都愿意聽你的回答。
    26、你的回答令老師感到特別滿意,無可挑剔。
    27、你看大家都很贊成你回答,多好呀!
    28、你的計(jì)算過程特別簡便,你想得可真周到呀!
    29、你們組解決問題的過程既對又快,太棒了!
    30、你的答案正像老師想象的一樣,將來你一定比老師還棒!
    31、你的想法太新奇了!老師要向你學(xué)習(xí)!
    32、你非常善于提問題,老師非常佩服你!
    33、你的想法很有創(chuàng)見!老師愿你在這方面大膽實(shí)踐,早日成為“
    速算小能手”!
    34、沒關(guān)系,只要你認(rèn)為有道理,就要大膽地說出來!
    35、你做得這么快,能把你的秘訣說一說嗎?
    36、“能提出這個(gè)問題很好呀!科學(xué)家就是這樣成功的,祝賀你得了一枚科技章。”
    37、能提出這個(gè)問題,老師很驚喜,這個(gè)問題讓大家討論一下好嗎?
    38、多有創(chuàng)意的想法!你真聰明!
    39、敢于大膽地發(fā)表自己的見解!令人佩服!
    40、同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣,真了不起!
    1 對!很好!不錯(cuò)!ok! 你一定能行!
    2.你真行!你真棒! 你是最棒的!
    3.你真聰明!你真會動(dòng)腦筋!你頭腦真靈活!你接受力真強(qiáng)!
    4. 你真有膽量,不簡單!這位同學(xué)思維真敏捷,思路也很清晰!
    5.這位同學(xué)的想法與眾不同,值得大家學(xué)習(xí)!
    6. 你的答案離正確答案已經(jīng)很近了,再想一想。
    7.你的想法眾不同,看得出你一定是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子!
    8. 你的想法太富有想象力了,了不起!
    9. 說的真好,老師怎么沒有想到!
    10.你真是一個(gè)積極動(dòng)腦,善于思考的孩子!
    11. 我非常贊成你的想法,說說你是怎樣想的,好嗎?
    12.你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們,給我們帶來了快樂,真是一種享受??!
    13.觀察真仔細(xì),一下子就抓住了問題的實(shí)質(zhì)!
    14.大家說得好,特別是某某同學(xué),更是難能可貴,值得大家學(xué)習(xí)!
    15.你能用轉(zhuǎn)化的方法得出正確答案,不簡單,將來你有可能成為一名數(shù)學(xué)家。
    16.某某同學(xué)的這種方法很有新意。
    17.你真行,對剛才的問題,不滿足于找到結(jié)果,而是觀察思考,又有新的發(fā)現(xiàn),如果能說出其中的道理,那就更了不起了!
    18.同學(xué)們的問題提得很有水平,同學(xué)們的回答更精彩。看來,你們想知道的東西真不少!
    19.沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少,看來,學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!
    20.哇!你們真是好樣的,對學(xué)習(xí)真有耐心,也很有毅力,老師佩服你們,為你們感到驕傲!
    21.讓我們一起為某某喝彩,人類歷史上有很多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想,之后才漸漸被驗(yàn)證,同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中,也要敢于猜想,善于猜想,這樣才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造!
    22.不錯(cuò),學(xué)習(xí)就得這樣,敢于提出自己不明白的問題!
    23.你真棒!能有這么大的進(jìn)步,老師真為你感到高興
    1、同學(xué)們,你們真肯動(dòng)腦筋,智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢!
    2、真棒!這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現(xiàn)。
    3、多有創(chuàng)意的想法啊,同學(xué)們也想到了吧!
    4、這是一個(gè)十歲孩子的構(gòu)想嗎?太令人驚奇了!
    5、分析得太透徹了。換一換,你來當(dāng)老師,好嗎?
    6、從你們身上,老師看到了二十一世紀(jì)的希望。
    7、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。老師相信,你們這些后來者一定能居上。
    8、你的好學(xué)令老師感動(dòng),你的博學(xué)令老師敬佩。
    9、這一節(jié)課,你的表現(xiàn)太突出了,老師代表同學(xué)們宣布“你被評為我們班的數(shù)學(xué)代言人!”
    10雖然,你提的問題比較幼稚,但,老師分明看到了一顆創(chuàng)新的幼芽正破土而出。
    11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙,而是有獨(dú)特思想和個(gè)性的當(dāng)代少年。
    12、即使你摔倒了,老師一樣為你喝彩。因?yàn)槟氵~出了別人不敢邁出的一步。
    13、老師不說你多么優(yōu)秀,但你是——與眾不同的。
    14因?yàn)槟闩α?,即使失敗,也是美好的?BR>    18、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到這么多小秘密,真棒。
    19、同學(xué)們提的這些問題太有價(jià)值了,老師沒想到同學(xué)們這么出色!
    20、一道題,你想出了這么多不同的解法,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
    21、你看,數(shù)學(xué)家總結(jié)出來的知識,我們也能總結(jié)出來,我們多棒!
    22、你真聰明,比老師分析得還好!
    23、剛才大家學(xué)得都很認(rèn)真,相信大家發(fā)現(xiàn)問題的能力也會越來越棒。
    24、你真勇敢!敢回答別人不敢回答的問題。
    25、你的回答真令人高興!我們大家都愿意聽你的回答。
    26、你的回答令老師感到特別滿意,無可挑剔。
    27、你看大家都很贊成你回答,多好呀!
    28、你的計(jì)算過程特別簡便,你想得可真周到呀!
    29、你們組解決問題的過程既對又快,太棒了!
    30、你的答案正像老師想象的一樣,將來你一定比老師還棒!
    31、你的想法太新奇了!老師要向你學(xué)習(xí)!
    32、你非常善于提問題,老師非常佩服你!
    33、你的想法很有創(chuàng)見!老師愿你在這方面大膽實(shí)踐,早日成為“ 速算小能手”!
    34、沒關(guān)系,只要你認(rèn)為有道理,就要大膽地說出來!
    35、你做得這么快,能把你的秘訣說一說嗎?
    36、“能提出這個(gè)問題很好呀!科學(xué)家就是這樣成功的,祝賀你得了一枚科技章?!?BR>    37、 能提出這個(gè)問題,老師很驚喜,這個(gè)問題讓大家討論一下好嗎?
    38、多有創(chuàng)意的想法!你真聰明!
    39、敢于大膽地發(fā)表自己的見解!令人佩服!
    40、同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣,真了不起!
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即興評價(jià)語言集萃
    一、質(zhì)疑時(shí)的評價(jià)
    (一)表揚(yáng)
    1、你的這個(gè)問題差點(diǎn)把全班同學(xué)都難倒,希望今后能多聽到這樣高水平的問題。
    2、你能提出這樣的問題,說明你已經(jīng)比別人更早地學(xué)習(xí)這個(gè)知識了,這很好。
    3、你提的問題很有研究價(jià)值,說說你是怎么想到的?
    4、你這個(gè)問題,老師都沒想到,真是好樣的。
    5、你的問題正是老師想問的,我們想到一塊了。
    6、這么有創(chuàng)新的問題,你是怎么想的?
    7、這個(gè)問題值得大家來思考。
    8、你提的問題,老師還沒想到呢,真了不起!
    9、你能大膽提出自己不懂的寺方,具有科學(xué)家的探索精神,老師喜歡你!
    10、你提的問題正是我們這節(jié)課要解決的重要問題,你提得很準(zhǔn)。
    11、發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,今天你已邁出了創(chuàng)造的步伐。
    (二)鼓勵(lì)
    1、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難,會提問問題的.同學(xué)就是愛動(dòng)腦子同學(xué)。
    2、你能提出這樣的問題,說明你已經(jīng)進(jìn)步了。
    3、再想想,怎樣問得恰當(dāng)?
    4、再試試看,你一定能提出比剛才更好的問題。
    5、你很會動(dòng)腦筋,可是你提的問題還應(yīng)再琢磨一下。
    6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索與實(shí)踐緊密結(jié)合,那就更棒了。
    7、現(xiàn)在你會提問,老師相信你以膈會變得樂于提問、善于提問。
    (三)否定
    1、能大膽地提出問題,其實(shí)就是一個(gè)良好的開端。 2、你提的問題雖然比較簡單,但也是經(jīng)過自己思考的。
    二、發(fā)言時(shí)的評價(jià)
    (一)表揚(yáng)
    1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看,太精彩了!
    2、你的想法很獨(dú)特,了不起。
    3、你很有自己獨(dú)特的見解。
    4、ok!
    5、他(她)的發(fā)言很精彩,大家不想表示一下嗎?
    6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認(rèn)可!(翹起大拇指)
    7、你真像個(gè)小老師,說得頭頭是道。
    8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎?
    9、你的思路新穎流暢,啟發(fā)了老師和小朋友。
    10、今天,你的想法讓老師大吃一驚。
    11、你說得非常好,讓老師都佩服。
    12、你值得班里每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)!
    13、我為你感到驕傲!
    14、你真厲害!(豎起大拇指)
    15、你這么能干,告訴我們,你是怎么學(xué)會的?
    16、這樣分析確實(shí)高人一籌。
    17、棒!這是最有獨(dú)創(chuàng)的見解。
    18、回答問題又響亮又正確,大家要向你學(xué)習(xí)。
    19、真棒!
    20、你的解法很簡單,給所有小朋友提供方便!
    21、你的回答打動(dòng)了老師和每一個(gè)同學(xué),能讓我們再欣賞一次嗎?
    22、你今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜,相信明天的你會更出色。
    23、能從多個(gè)角度來闡明你的觀點(diǎn),真棒!
    24、你的娓娓道來,讓人聽了耳目一新。
    (二)鼓勵(lì)
    1、大膽些,當(dāng)你舉起小手時(shí),你已經(jīng)挺了不起,如果能大聲地說出你的想法,那就更了不起。
    2、如果你能把這個(gè)想法說得連貫些,那就更好了。
    3、你一天比一天進(jìn)步,要對自己有信心!
    4、沒關(guān)系,讓老師幫助你,你們再來試試看。
    5、馬上就要成功了,你再仔細(xì)想一想!
    6、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動(dòng)的發(fā)言?
    7、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思,就更好!
    8、明天的數(shù)學(xué)課老師看到的肯定是一個(gè)全新的你們!
    9、如果你能換一個(gè)角度思考,沒準(zhǔn)算法會更簡便!
    10、你很有潛力,只要能發(fā)揮你的優(yōu)勢,每天都有新的收獲。
    11、你能大膽舉手,這就是一大進(jìn)步!
    12、你今天說話聲音很響亮,如果能說得更簡潔就更好了。
    13、能經(jīng)??吹侥愀吒吲e起的小手嗎?
    14、你的想法很獨(dú)特,我們一起來試試。
    (三)否定
    1、你已經(jīng)離成功很近了,再坐下想想好嗎?
    2、你的勇氣,我很佩服!如果在發(fā)言前,多問幾個(gè)為什么,或多想幾個(gè)方案,那就更好了。
    3、噢,這個(gè)問題你再考慮一下。
    4、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明,如果你上課認(rèn)真聽,你定是班里最棒的!
    5、請你認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言好嗎?學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言是一種品質(zhì),養(yǎng)成這種品質(zhì)你將會受益終身。
    三、作業(yè)評價(jià)
    (一)表揚(yáng)
    1、批改你的作業(yè),就如同在享受。
    2、你的字真漂亮。
    3、你的作業(yè)正確率很高,老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。
    4、你今天的作業(yè)真棒,希望以后都這樣。
    5、作業(yè)如你人,漂亮!
    6、為什么你的作業(yè)做得這么好?因?yàn)槟阏J(rèn)真。
    7、老師真希望每次批改作業(yè)時(shí)都能看到像你一樣的整潔美觀,又準(zhǔn)確的作業(yè)。
    8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。
    9、此題解答很有創(chuàng)意。
    10、ok!
    11、批改了你的作業(yè),老師心情愉快,謝謝你!
    12、你的口才讓老師佩服,如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來,就更出色了!
    13、看到你的字,老師就仿佛看到一個(gè)頂天立地的男子漢。
    14、你的口算速度真快,可以和電腦比高下了。
    15、你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂。
    (二)鼓勵(lì)
    1、在批改你的作業(yè)時(shí),老師多么希望能看到更多的“星星”在閃爍呀!
    2、從你的作業(yè)中看出,你的知識掌握得不錯(cuò),如果你的字寫得更漂亮些,那就更棒了。
    3、老師相信你定能做好,試試看。
    4、同學(xué)們都覺得你作業(yè)進(jìn)步很多,你定會做得更好,是不是?
    5、你的字越寫越美,繼續(xù)努力。
    6、老師看到你的作業(yè)本上笑臉多了,哭臉少了,真高興。
    7、做學(xué)習(xí)的小主人,認(rèn)真做作業(yè),行嗎?
    (三)否定
    1、上課只要能參與到課堂中來,那點(diǎn)作業(yè)對你來說肯定不在說下。
    2、你的作業(yè)能及時(shí)完成嗎?
    3、你雖然錯(cuò)了幾道題,但是你作業(yè)的態(tài)度非常好。
    4、你下次不會這么粗心了,對不對?
    5、能改掉粗心的毛病嗎?
    6、為什么做得不好?能找找原因嗎?
    7、你需要老師幫忙嗎?
    8、不怕做錯(cuò)題,就怕不訂正。
    9、希望你能和時(shí)間賽跑,做時(shí)間的小主人。
    10、老師看你的作業(yè),眼睛會累嗎,你一直很體諒老師的,你說該怎么呢?
    11、你能踏踏實(shí)實(shí)地完成作業(yè)嗎?
    12、今天與昨天比,你的作業(yè)進(jìn)步了嗎? 13、希望你能與粗心告別,與細(xì)心交朋友!
    四、小組合作
    (一)表揚(yáng)
    1、這個(gè)小組合作得非常好,既快又好。
    2、你們小組真棒!既分工明確,又善于合作。
    3、這個(gè)小組合作得很好,每位同學(xué)都能為解決問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
    4、你們都在積極參與了,真棒!
    5、你們小組的想法很獨(dú)特,別的小組沒想到的解法,你們小組卻想到了。
    6、你們小組的同學(xué)很有責(zé)任感,能大膽地說出自己的想法。
    7、你們小組的合作方法值得學(xué)習(xí)。
    8、有了你們這樣一群合作小伙伴,就沒有難解決的事。
    9、你是小組中的核心,有了你,你們這組的討論就特別生動(dòng)。
    10、第x小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,出色地完成任務(wù)。
    11、集體的力量大于一切,你們已經(jīng)證明了。
    (二)鼓勵(lì)
    1、集體的智慧不可低估,只要你肯投入進(jìn)去,你就有所收獲。
    2、你們分工很明確,但能不能合作得好些?
    3、小組合作時(shí),你聽得認(rèn)真,看得仔細(xì),能否自己也發(fā)表見解呢?
    4、分工具體恰當(dāng),如果能把各個(gè)想法有序地組織起來,就更妙了。
    5、組員之間要分工合作,這樣才能發(fā)揮小組的優(yōu)勢呀!
    6、如果你們能分工明確,那會合作得更順利。
    7、合作為什么未成功,能好好反思一下嗎? 8、能接納別人見解的小組,才是最有合作精神的小組。
    五、動(dòng)手操作
    (一)表揚(yáng)
    1、真是雙能工巧手。
    2、你的動(dòng)手能力很強(qiáng)。
    3、你的操作很規(guī)范。
    4、棒極了,你能向大家介紹一下嗎?
    5、你擁有了一雙巧手,恭喜你!
    6、你的手真巧,擺得又對又快,而且還很美。
    7、你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,能做出這么有新意的東西。
    8、你制作的圖形既準(zhǔn)確又美觀,老師真的很佩服你。
    9、你的設(shè)計(jì)別具一格,很有創(chuàng)意。
    10、你是一個(gè)小能人。
    11、你在動(dòng)手操作時(shí)態(tài)度非常認(rèn)真。
    12、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)作特別快的同學(xué),你們想向他取經(jīng)嗎?
    13、正是有了認(rèn)真的實(shí)踐,才有了智慧的火花。
    (二)鼓勵(lì)
    1、別著急,老師相信你能行!
    2、你的作品很有創(chuàng)意,如果能再精細(xì)些,那就更好了。
    3、只要你動(dòng)手、動(dòng)腦,你的作品定會讓人驚嘆水已。
    4、時(shí)間就是知識,動(dòng)手操作要注意速度。
    5、你的心靈手巧是大家公認(rèn)的,今天你能再露一手嗎?
    6、你的作品馬上就要成功了,加油?
    (三)否定
    1、別灰心,失敗了不重要,重要的是能找出失敗的原因。
    2、這次沒做好不要泄氣,下次重新再來。
    3、你為什么沒做好?找找原因。
    4、很多知識都是手上“玩”出來的,操作的時(shí)候請主動(dòng)參與好嗎?
    5、你有一個(gè)聰明的大腦,只要你踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)踐,肯定會取得豐碩的成果。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇三
    本學(xué)期,我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作,二年級語文教學(xué)評價(jià)。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下評價(jià)。
    一狠抓基礎(chǔ)知識和技能。
    在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫二年級語文教學(xué)評價(jià)二年級語文教學(xué)評價(jià)。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的潛力。
    二、教學(xué)方法。
    三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
    其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都能夠試試二年級語文教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)。
    四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
    學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是十分簡單的,而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。透過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇四
    作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人,有許多的不足,但我努力讓自己做到最好,成長成一名合格優(yōu)秀的教師。本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開展。
    不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的籌備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出評價(jià),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
    提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,精確化,條理化,精確化,情緒化,活潑化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得高興;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了。
    在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的長處,克服自己的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的看法,改良工作。
    有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集材料,對各種輔助材料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類評價(jià),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇五
    教師積極的語言評價(jià)是滋潤學(xué)生心田的雨露,是撫慰學(xué)生心靈的春風(fēng)。相反,教師消極的語言評價(jià)會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神,所以在課堂中教師語言評價(jià)應(yīng)受到廣大教師的重視。我覺得教師的語言評價(jià)應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。
    一、多一點(diǎn)賞識與鼓勵(lì)。
    發(fā)揮教師評價(jià)的主導(dǎo)作用,特別是低年級的學(xué)生,尤其重視老師對他的評價(jià)。因此教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)當(dāng)特別慎重。清代教育家顏昊先生說:“教子十過,不如獎(jiǎng)子一長”?;ㄙM(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生,不如用心去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并以此鼓勵(lì)他,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。一句贊語比任何苦口婆心的說教和任何暴風(fēng)驟雨般的責(zé)備和批評都更有力量。不容置疑,課堂是孩子學(xué)習(xí)的主要渠道,教師在課堂中針對學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)直接影響著學(xué)生的成長。因?yàn)椴簧僮侄际且郧吧钪谐R姷?,學(xué)生聽讀、自讀之后,我說:有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字,能不能當(dāng)小老師教教大家?大部分學(xué)生躍躍欲試。有位同學(xué)在教大家認(rèn)讀生字:“棋、彈、琴、胡、鴿”時(shí)說:這些生字都是我以前見過的,可以用“加一加”“換偏旁”的辦法來認(rèn);有些還是形聲字,如:棋、彈、琴??梢越柚穆暸詠碛浬?。我馬上表揚(yáng)他:“你的辦法真多啊!這樣的好方法,老師還沒想到呢!”其他孩子一聽都笑了,接下來跟小老師起勁地讀著,遠(yuǎn)比教師領(lǐng)讀時(shí)認(rèn)真多了!在小老師的啟發(fā)下,各種各樣的識字方法也隨之蜂擁而出,形式新穎活潑,充滿童趣,學(xué)生的識字興趣大增。學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加廣闊了,學(xué)生的主體地位也隨之得以更加充分的發(fā)揮,學(xué)生真正把自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人。所以,對待學(xué)生到位的回答、精彩的朗讀、獨(dú)到的想法教師應(yīng)該給予出自內(nèi)心的贊賞,這可能對學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。流暢而又聲情并茂,讓人有身臨其境之感。于教師聽完他的朗讀后馬上走上前去,微笑著和這位男同學(xué)握了握手,無比誠摯地說:“你讀得太好了,播音員也不過如此。在讀這一課上,我不如你,我和同學(xué)們還想再聽你朗讀一遍。”話音未落,聽課的老師和同學(xué)們頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲,這掌聲既是送給有精彩表現(xiàn)的學(xué)生,更是送給對學(xué)生進(jìn)行真誠評價(jià)的于老師。對學(xué)生的賞識與鼓勵(lì),不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
    二、多一點(diǎn)詼諧與幽默。
    新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次強(qiáng)調(diào)指出了語文學(xué)科的人文性,老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師,這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺,如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去,會拉近老師與學(xué)生間的距離,形成良好的課堂氣氛。在平時(shí)的教學(xué)中,有時(shí)學(xué)生會重復(fù)前面的幾個(gè)同學(xué)的回答,聰明的老師不是去指責(zé)學(xué)生,而是幽默地笑著說:“你認(rèn)為這很重要,再強(qiáng)調(diào)一下,對嗎?”有的老師見學(xué)生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎(jiǎng)道:“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎(jiǎng)道:“你們真的是黃金搭檔,乖乖!真的有效!”我想,老師這風(fēng)趣幽默的語言,這笑看風(fēng)云的健康心態(tài),對學(xué)生的影響一定會是終身的,遇上這樣的老師,學(xué)生是何等的幸運(yùn)!
    三、多一點(diǎn)寬容與理解。
    總之:學(xué)生互評在課堂教學(xué)中運(yùn)用非常頻繁,小學(xué)生喜歡模仿老師去評價(jià)別人,而這種互評的方式有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正不足,也可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語表達(dá)能力,不斷地發(fā)展和完善自己。學(xué)生的評價(jià)語言要適當(dāng)、合理、明確、有針對性,而不要過于系統(tǒng)。在這一點(diǎn)上,需要教師耐心的指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力和評價(jià)水平,而不能急于求成,要求學(xué)生一步到位。還應(yīng)該注意的是,學(xué)生評價(jià)時(shí)不是面對著老師,而是面對被評價(jià)的同學(xué),用第二人稱“你”而不用“他(她)”,因?yàn)閷W(xué)生彼此之間是平等、互動(dòng)的主體,而不能把同學(xué)作為學(xué)習(xí)的第三者,只對著教師談自己的感受。被評的同學(xué)在評價(jià)之后也有所表示(道謝或堅(jiān)持自己的看法),教師再從孩子的參與度給孩子一個(gè)評價(jià)。(先肯定,再提不足,有建議更好)這樣的評價(jià)才真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)體差異,愛護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心、求知欲,符合《新課標(biāo)》積極提倡的評價(jià)理念。
    課堂上如果合理使用不同的評價(jià)方式,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更能在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展學(xué)生思維能力,激發(fā)創(chuàng)造潛力!在課堂教學(xué)中,不管采用哪種評價(jià)方式,都要注重每個(gè)學(xué)生的感受,以激勵(lì)為主,敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),每一次評價(jià)都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實(shí)事求是的評價(jià),激勵(lì)學(xué)生積極思維,營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生引導(dǎo)到評價(jià)中去,調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生關(guān)注評價(jià)、參與評價(jià),使學(xué)生在評價(jià)中交流,在交流中學(xué)習(xí),才能在評價(jià)中得到進(jìn)步,共同提高,全面發(fā)展。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇六
    你是否還記得語文老師教你的第一個(gè)字,是否還記得語文老師教你的第一個(gè)拼音?下面本站小編給大家分享一些語文教師。
    范文,希望能夠給大家一些幫助。
    時(shí)光飛逝,不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時(shí)間里,我滿懷信心,努力工作和不斷學(xué)習(xí),深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,使我獲益良多?,F(xiàn)在我總結(jié)一下近一年的得與失,因?yàn)榛仡欁哌^的路就可以更好的看清前面的路。
    作為一名新教師,當(dāng)然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),但是從走上講臺的第一天開始,我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好,于是無論多么忙,在這一年的時(shí)間里我都會經(jīng)常擠出時(shí)間去聽本校年長有經(jīng)驗(yàn)教師的課,還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座,并且積極參加新教師培訓(xùn),從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    在這一年的時(shí)間里,忙碌伴隨著充實(shí),我一共在校開過兩節(jié)公開課,到林溪鄉(xiāng)校開過一節(jié)新教師匯報(bào)課,我深切的感受到了公開課真的很能磨練人,前輩老師的指點(diǎn)讓我受益很多,不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
    在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn):
    第一、教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,自己的品德非常重要。因此這一年來我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的各類新教師培訓(xùn)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我盡量在學(xué)生面前嚴(yán)格要求自己,不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己的頭腦。
    第二、在教學(xué)中,我每次都很認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,做好課后反思,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。平時(shí)我還虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)向他們請教。在課堂上我嚴(yán)格要求自己,也嚴(yán)格要求學(xué)生;在課外,我與學(xué)生一起玩、一起笑,成為他們生活中的大姐姐。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。
    不知不覺一年的時(shí)間就這樣過去了,在這一年里,我在院領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作,在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高。
    在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。本人能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    在專業(yè)知識、工作能力上。我不怕麻煩,向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐,在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作,明確了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路,能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學(xué)院工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào),除了做好本職工作,我還積極配合其他同事做好工作。
    在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛自己的本職工作,能夠正確認(rèn)真的對待每一項(xiàng)工作,工作投入,熱心為大家服務(wù),認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律,按時(shí)出勤,有效利用工作時(shí)間,堅(jiān)守崗位,保證工作能按時(shí)完成。
    在工作質(zhì)量成績、效益和貢獻(xiàn)方面。本人在開展工作之前做好。
    個(gè)人工作計(jì)劃。
    有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作達(dá)到預(yù)期的效果保質(zhì)保量的完成工作工作效率高同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西也鍛煉了自己經(jīng)過不懈的努力使工作水平有了長足的進(jìn)步開創(chuàng)了工作的新局面為學(xué)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    在過去一年的工作,雖說是有了一定的進(jìn)步和成績,但在一些方面還存在著不足。比如個(gè)別工作做的還不夠完善,這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策。
    規(guī)章制度。
    努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平為學(xué)院的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
    為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,我在20xx年春季進(jìn)了華東師范大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí),我的專業(yè)是小學(xué)語文。通過學(xué)習(xí),本人在思想認(rèn)識,業(yè)務(wù)知識,專業(yè)技能等方面都有較大的提高?,F(xiàn)概括如下:
    (一)政治思想上。
    本人有堅(jiān)定的政治方向,熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛神圣的教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)期間,我努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,認(rèn)真完成學(xué)院安排的各項(xiàng)作業(yè)和考試。我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,熱愛自己教育崗位,熱愛自己的班級,關(guān)心學(xué)生,把所學(xué)的理論知識恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。
    (二)業(yè)務(wù)知識。
    在我學(xué)習(xí)期間,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《馬克思主義哲學(xué)》《兒童心理學(xué)》《學(xué)校德育實(shí)務(wù)》《兒童哲學(xué)》《小學(xué)語文教育學(xué)》《小學(xué)語文教材發(fā)展史》《小學(xué)語文測量與評價(jià)》《班級管理與班隊(duì)活動(dòng)》《課堂教學(xué)觀察》等課程。使本人對各種教育理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對班級管理的工作和語文知識均有了更深的認(rèn)識,彌補(bǔ)了以往的不足,,提升了自己的語文教學(xué)能力。特別值的一提的是:通過對小學(xué)語文測量與評價(jià)的學(xué)習(xí),能引導(dǎo)我在教學(xué)中進(jìn)行富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),幫助我樹立終生學(xué)習(xí)的理念,使我的教學(xué)能力、教學(xué)水平都得到了不斷提高。作為一個(gè)教師,作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師,在知識上要做到:讓學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不竭的清泉;在工作上要做到:要運(yùn)用專業(yè)的理論知識全方位的審視學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行道德教育,力爭把學(xué)生塑造成德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
    (三)收獲和體會。
    在我進(jìn)華師大學(xué)習(xí)前,我曾困惑過:教學(xué)工作本來就很繁瑣,整天忙忙碌碌,還要學(xué)習(xí)?但如今我通過華師大教育的學(xué)習(xí),使我在處理工作上、繼續(xù)學(xué)習(xí)以及家庭三者有了很好的協(xié)調(diào)。也使我感到很自信。在校工作期間,并把它與平時(shí)的教學(xué)工作相結(jié)合。我一邊盡力做好自己的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,教好學(xué)生。以前不常讀書,通過這次學(xué)習(xí),使我深深感受到自身知識的欠缺,于是現(xiàn)在把平時(shí)無頭緒的“忙”的時(shí)間去研讀語文專業(yè)的各種書籍,現(xiàn)在在工作上反而使我感很到順,一切都有條不紊。有一份耕耘,一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試,并取得不錯(cuò)的成績。不但如此,我還把我所學(xué)到的專業(yè)理論知識有選擇性的正確的運(yùn)用到我自己孩子的教育上,并也取得了很好的功效。
    (四)努力方向。
    雖說是二年半的學(xué)習(xí),教師認(rèn)真負(fù)責(zé),講得也很具體,但作為一門學(xué)科,本身就有很多的時(shí)代局限性,因此更多的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟、探索。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我將以此為基礎(chǔ),不斷的研究學(xué)習(xí),提升自己。在今后,我也會把做老師的路走得更好,更充實(shí)!
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇七
    所謂開放式教學(xué),就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移,對課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開放式的教學(xué)下,有助于培養(yǎng)做事有主張,能夠有決心與毅力去處理所遇到的問題的人。在開放式教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)對困難時(shí),沒有第一時(shí)間尋找外力幫忙,而是能夠向內(nèi)尋找解決問題的動(dòng)力,然后盡力靠自我的本事解決問題。將開放式教學(xué)同小學(xué)語文相結(jié)合能夠更好地塑造學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識,提高語文教學(xué)效果。在筆者看來,開放式教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用能夠從以下幾個(gè)方面著手。
    在我國小學(xué)沿用多年的封閉式教育中,課堂教學(xué)的中心往往由教師占據(jù),由教師把握課堂走向。再加上我國的學(xué)生自幼就被教導(dǎo)尊師敬長,所以,在應(yīng)對語文教師時(shí),往往是敬畏兼具,這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢開口說話,即便心中有想法,也很少主動(dòng)表達(dá)出來。而教師則理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪苏n堂教學(xué)的中心,不論是課文講解還是字詞教學(xué),都是教師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育,對小學(xué)語文課堂的影響較為惡劣,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開放式教學(xué)則與其不一樣,真正將學(xué)生作為了課堂教學(xué)的中心,在課堂教學(xué)中更加傾向于聆聽學(xué)生的觀點(diǎn),讓學(xué)生主導(dǎo)著課堂走向,而教師要做的就是把握課堂節(jié)奏,不斷調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,提高語文教學(xué)的效果。比如,在《爺爺植樹》一課中,我在課堂伊始就對學(xué)生提問:“同學(xué)們,我們春游的時(shí)候都會植樹,誰能跟大家分享一下自我植樹的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會組織學(xué)生春游和植樹,所以植樹對于每一個(gè)小學(xué)生來說都不陌生,自然很多學(xué)生都有話可說。在一些學(xué)生講述過自我植樹的經(jīng)歷后,我繼續(xù)引導(dǎo)道:“同學(xué)們,一個(gè)人植樹是很難的,如果讓你們選擇一個(gè)植樹的伙伴,你們會選誰呢?”很多學(xué)生爭著回答問題,班級氣氛被帶動(dòng)了起來。我繼續(xù)引導(dǎo):“今日我們就來爺爺為伴,看看他是怎樣植樹的?!弊罱K將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)至課文上。這樣一來,學(xué)生始終有一種主人公的代入感,在進(jìn)行后續(xù)的課堂討論等資料時(shí),也會更加積極,這就是開放式教學(xué)帶給課堂的改變。
    現(xiàn)階段教學(xué)的一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)很多教師的經(jīng)驗(yàn)來看,學(xué)生一旦養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在后續(xù)初中和高中的學(xué)習(xí)中會占有不小的優(yōu)勢,能夠收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。反觀,如果學(xué)生沒能在小學(xué)階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,就會始終在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位,到了高中,如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習(xí),那很難取得夢想的成績。而開放式學(xué)習(xí)的第二大特點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生在開放式教學(xué)所營造的氛圍中,會被激發(fā)出學(xué)習(xí)的沖動(dòng),從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如,在《丑小鴨》一課中,我在課堂一開始沒有給學(xué)生講丑小鴨,反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個(gè)故事,其中皇帝的愚蠢行為,讓學(xué)生捧腹大笑。對于安徒生童話的興趣越來越濃。我見到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來,話鋒一轉(zhuǎn),告訴學(xué)生,相比于《皇帝的新裝》,《丑小鴨》更加有名。學(xué)生紛紛打開書本,想趕快讀一下這個(gè)故事。再比如《日月潭》一課前,我給學(xué)生看了幾張日月潭的照片,學(xué)生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續(xù)引導(dǎo)道,照片雖美,但它畢竟只是一種靜態(tài)事物,而課文所呈現(xiàn)的美景,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過照片。學(xué)生被我的話引起了興趣,紛紛在課后預(yù)習(xí)文章,主動(dòng)學(xué)習(xí)課文。在我看來,如果每一篇課文都能對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),時(shí)間久了,自然能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的本事。
    開放式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是其開放性,能夠和多種教學(xué)模式相配合,提高教學(xué)效果,諸如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等模式,都能在開放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行使用。教師能夠充分利用開放式教學(xué)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在各種教學(xué)模式下豐富體驗(yàn)。在這種全方位的開放式教學(xué)中,教師的授課方式能夠不受教學(xué)模式的限制,也能在每個(gè)教學(xué)模式中分析,找到最適合自我班學(xué)生的授課方式,了解到每一名學(xué)生的差異。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇八
    我已經(jīng)當(dāng)了x年的小學(xué)語文教師里面,在這些年里,我做著這個(gè)工作,對這個(gè)教師行業(yè)也有很多的了解,對自己也認(rèn)識更加清晰了,因此對自己的教師職業(yè)也做個(gè)自我評價(jià)。
    我是一名教師,所以在執(zhí)教的這些年里,我對自己很嚴(yán)格,在行為規(guī)范方面,我保持老師的基本禮儀,上課嚴(yán)肅,教案嚴(yán)謹(jǐn),把一項(xiàng)工作都處理的盡量完善。工作作風(fēng)優(yōu)良,樹立了很好的世界觀、價(jià)值觀,在學(xué)生們面前就是一個(gè)讓人尊敬的教師形象,同時(shí)我也有崇高的理想信念,有足夠的自信心,教學(xué)理念合理。
    我在進(jìn)行教學(xué)的這些年,我堅(jiān)守著教師的崗位,遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度,管理自己的行為準(zhǔn)則,做好本職,配合好學(xué)校的事務(wù),盡責(zé)完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦我的事情。我上課從來不遲到,基本上都是早早的在教室備好工作,等待學(xué)生們一起上課,教學(xué)過程中,我也充分的從學(xué)生的角度去進(jìn)行,以他們?yōu)橹鳎蝗ミ^分的干涉他們的學(xué)習(xí),因此我的學(xué)生們的成績大部分都是挺不錯(cuò),當(dāng)然一個(gè)班總有寫語文成績會不好的,這也是因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的喜好,我也不會逼迫他們學(xué)習(xí),盡量尊重他們的選擇,只是在旁給他們進(jìn)行指導(dǎo),避免語文成績過差影響整體的成績。
    我作為一個(gè)語文老師,我平時(shí)的生活也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,不會去做有損老師的尊嚴(yán)的事情,自己的一切行為都在自己掌控范圍內(nèi),從沒有做過損害教師顏面的事情。我更加的對自己有嚴(yán)格的要求,生活中我就是個(gè)有著團(tuán)結(jié)心、熱情、友善的人。
    同時(shí)個(gè)人的思想也是比較良好的,我緊跟著新時(shí)代的教師步伐,有著優(yōu)良的思想品德修養(yǎng),做事情有自己的思維方式,不去盲目跟從。
    我從來不敢放松一絲,一直都有努力的前進(jìn),才有了如今的成績,這是我付出了很多得到的,因此我很珍惜,所以未來我會繼續(xù)堅(jiān)持自己的信念,做好一個(gè)語文教師的職責(zé),把學(xué)生們教好,幫助他們往更高的方向前進(jìn)。我不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、同事以及家長的期望的,必定會在教師的行業(yè)里成就更好的自己,這不僅是對我個(gè)人來說很重要,對我的學(xué)生也很重要,我的能力更高,于他們的學(xué)習(xí)也會更好,相信會有更好的未來的。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇九
    內(nèi)容提要:
    關(guān)注“教”的評價(jià)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價(jià)對于教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)功能,是小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)內(nèi)涵的新拓展。本文從教學(xué)論和教學(xué)心理學(xué)的視角,分析小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)理念中關(guān)注“教”的評價(jià)的內(nèi)涵,并在總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的思想取向、主客體關(guān)系、功能、標(biāo)準(zhǔn)、方法及實(shí)施模式等演進(jìn)基礎(chǔ)上,對小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的發(fā)展趨勢進(jìn)行展望。這對于在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的背景下,促進(jìn)教師提高教學(xué)效能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展具有重要意義。
    小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)是教育評價(jià)的重要組成部分。小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)是根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則的要求,系統(tǒng)、科學(xué)地搜集、處理教學(xué)信息,對教學(xué)過程中的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)成果給予價(jià)值判斷的過程。當(dāng)前,我國新課程改革所提出的評價(jià)理念中高度重視并關(guān)注教師的“教”。關(guān)注教師“教”的教學(xué)評價(jià)是貫穿于小學(xué)語文教學(xué)中的一種情景性評價(jià),是小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的重要手段,為教師的價(jià)值引導(dǎo)提供有效的途徑;關(guān)注教師“教”的教學(xué)評價(jià)是小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)乃至教育評價(jià)體系中不可或缺的組成部分。因此,關(guān)注教師“教”的教學(xué)評價(jià)在小學(xué)語文教學(xué)中具有特殊的意義。
    教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的評價(jià)是教育評價(jià)研究的重點(diǎn),無論是教學(xué)論還是教學(xué)心理學(xué)都非常強(qiáng)調(diào)對教和學(xué)兩個(gè)方面及其交互作用的分析,把教學(xué)活動(dòng)看作是由教師的“教”的活動(dòng)和學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)所構(gòu)成的有機(jī)整體?!敖虒W(xué)質(zhì)量是教的質(zhì)量和學(xué)的質(zhì)量兩者的整體,要科學(xué)、準(zhǔn)確地評定教學(xué)質(zhì)量,不但要對學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià),還必須對教師教的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)?!薄敖虒W(xué)評價(jià)應(yīng)該分成評教和評學(xué)兩大塊,這是很有道理的。從素質(zhì)教育的理念出發(fā),課堂教學(xué)評價(jià)的一級指標(biāo)應(yīng)該是二維的的,一個(gè)維度是教師的教,一個(gè)維度是學(xué)生的學(xué)”。因此,作為教學(xué)評價(jià)其完整意義應(yīng)該是對教學(xué)情境中師生雙方教與學(xué)兩個(gè)方面的評價(jià),本質(zhì)是對教學(xué)質(zhì)量的判斷。
    長期以來,人們一直關(guān)注著對學(xué)生“學(xué)”的評價(jià),并總結(jié)出了一些有效的`評價(jià)理論和方法,而對于教師“教”的評價(jià)卻缺乏相應(yīng)的研究。語文課標(biāo)是這樣闡述語文教育的特點(diǎn)的:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反映往往是多元的”,又是這樣強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價(jià)的:“語文課程評價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!币虼?,科學(xué)有效評價(jià)教師的教,使教師的“教”既成為促進(jìn)“學(xué)”的必要條件,又成為促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長和發(fā)展的途徑,使當(dāng)前語文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)領(lǐng)域的研究課題,也是語文教師思考的問題。只有觀念深入人心,語文評價(jià)才能走上科學(xué)合理的正軌,才能對教學(xué)起著正確的導(dǎo)向作用,才能保障我們的教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。語文教學(xué)也才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會的需要。
    二、關(guān)注教師“教”的教學(xué)評價(jià)新內(nèi)涵。
    [1][2]。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十
    捧著一顆心來,不帶半根草去,”這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照,也是我對教育事業(yè)的承諾,對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師,我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢固樹立教書育人信心,把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),以滿腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí),還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn),以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師,我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友,一起學(xué)習(xí),共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。
    一年來,在三亞市教師進(jìn)修學(xué)校的組織和安排下,通過“全國繼續(xù)教育網(wǎng)”在線進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。一年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核要求,完成了課程學(xué)習(xí)所規(guī)定的學(xué)時(shí)和作業(yè)要求,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)考試,順利地取得合格成績。
    在教育教學(xué)過程中,我不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和-諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使孩子們愛學(xué)數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    一年來,作為三亞市小學(xué)市級骨干教師,我努力使自己成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。所以,自我評價(jià)為良好。
    在我潛意識里,一直視自己為一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在一小這方沃土上默默地耕耘。而我一直以來堅(jiān)持和努力的目標(biāo)與方向,就是努力讓自己成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”。多年來,我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南,認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天的教育教學(xué)生活。
    一、不斷完善自我,努力提高師德修養(yǎng),想方設(shè)法做好班主任工作。
    資料。
    多管齊下,分層推進(jìn),在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力,同他們促膝談心,解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難,體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦,肝膽相照,使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。我能夠和學(xué)生打成一片,堅(jiān)持每天坐班聽課,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài),以便有針對性的做好學(xué)生的思想工作。我所帶的班級現(xiàn)在受到家長和學(xué)校的好評,使班級成為遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的好集體。
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    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十一
    為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,我在20xx年春季進(jìn)了華東師范大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí),我的專業(yè)是小學(xué)語文。通過學(xué)習(xí),本人在思想認(rèn)識,業(yè)務(wù)知識,專業(yè)技能等方面都有較大的提高?,F(xiàn)概括如下:
    本人有堅(jiān)定的政治方向,熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛神圣的教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)期間,我努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,認(rèn)真完成學(xué)院安排的各項(xiàng)作業(yè)和考試。我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,熱愛自己教育崗位,熱愛自己的班級,關(guān)心學(xué)生,把所學(xué)的理論知識恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。
    在我學(xué)習(xí)期間,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《馬克思主義哲學(xué)》《兒童心理學(xué)》《學(xué)校德育實(shí)務(wù)》《兒童哲學(xué)》《小學(xué)語文教育學(xué)》《小學(xué)語文教材發(fā)展史》《小學(xué)語文測量與評價(jià)》《班級管理與班隊(duì)活動(dòng)》《課堂教學(xué)觀察》等課程。使本人對各種教育理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對班級管理的工作和語文知識均有了更深的認(rèn)識,彌補(bǔ)了以往的不足,,提升了自己的語文教學(xué)能力。特別值的一提的是:通過對小學(xué)語文測量與評價(jià)的學(xué)習(xí),能引導(dǎo)我在教學(xué)中進(jìn)行富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),幫助我樹立終生學(xué)習(xí)的理念,使我的教學(xué)能力、教學(xué)水平都得到了不斷提高。作為一個(gè)教師,作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師,在知識上要做到:讓學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不竭的清泉;在工作上要做到:要運(yùn)用專業(yè)的理論知識全方位的審視學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行道德教育,力爭把學(xué)生塑造成德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
    在我進(jìn)華師大學(xué)習(xí)前,我曾困惑過:教學(xué)工作本來就很繁瑣,整天忙忙碌碌,還要學(xué)習(xí)?但如今我通過華師大教育的學(xué)習(xí),使我在處理工作上、繼續(xù)學(xué)習(xí)以及家庭三者有了很好的協(xié)調(diào)。也使我感到很自信。在校工作期間,并把它與平時(shí)的教學(xué)工作相結(jié)合。我一邊盡力做好自己的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,教好學(xué)生。以前不常讀書,通過這次學(xué)習(xí),使我深深感受到自身知識的欠缺,于是現(xiàn)在把平時(shí)無頭緒的“忙”的時(shí)間去研讀語文專業(yè)的各種書籍,現(xiàn)在在工作上反而使我感很到順,一切都有條不紊。有一份耕耘,一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試,并取得不錯(cuò)的成績。不但如此,我還把我所學(xué)到的專業(yè)理論知識有選擇性的正確的運(yùn)用到我自己孩子的教育上,并也取得了很好的功效。
    雖說是二年半的學(xué)習(xí),教師認(rèn)真負(fù)責(zé),講得也很具體,但作為一門學(xué)科,本身就有很多的時(shí)代局限性,因此更多的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟、探索。在以后的`學(xué)習(xí)工作中,我將以此為基礎(chǔ),不斷的研究學(xué)習(xí),提升自己。在今后,我也會把做老師的路走得更好,更充實(shí)!
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十二
    一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以評價(jià):
    我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
    1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
    2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
    3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
    4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
    5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。
    經(jīng)過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
    3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    一學(xué)期來,工作有得有失,今后我必須會取長補(bǔ)短,爭取做到最好。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十三
    一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作,一年來,我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下頭我就從以下幾方應(yīng)對自我所做的工作做以總結(jié):
    在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改善自我的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事,在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的,我在備課中,根據(jù)大綱要求,從班級的特點(diǎn)出發(fā),著重突破教學(xué)難點(diǎn),抓住教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)種.種情景,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。一切從學(xué)生出發(fā),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以,在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,在不斷提倡課程改革的今日,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法,并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。
    二、班主任工作方面。
    在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過育好人。從參加工作至今,我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),我努力做到了兩個(gè)字:“愛”和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績,既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
    1、有一顆愛心,這是做好工作的前提。
    愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依靠為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作,能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易理解你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
    2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長期的工作,這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠地和學(xué)生交流,共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,只要付出努力,學(xué)生是能夠理解的。久而久之,學(xué)生就會喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
    3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
    一年中,還有許多工作做得不夠細(xì)致,今后,要更加努力工作,爭取各項(xiàng)工作有更大提高。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十四
    逝者如斯夫,不舍晝夜。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級語文兼班主任工作,一年來,我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳌?BR>    在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改善自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事,在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法,我在備課中,根據(jù)大綱要求,從班級的特點(diǎn)出發(fā),著重突破教學(xué)難點(diǎn),抓住教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)種種情景,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以,在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,我賦予教師真誠的愛,暗中給他們鼓勵(lì),揚(yáng)其所長,讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,我還組織學(xué)生“結(jié)對子”,建立學(xué)習(xí)互助小組,讓他們共同提高,既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
    在不斷提倡課程改革的今日,我著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。
    在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過育好人。我覺得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),我努力做到了兩個(gè)字:“愛”和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績,既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
    1、有一顆愛心,這是做好工作的前提。
    愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依靠為前提,要做到嚴(yán)中有愛。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作,能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易理解你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
    2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。
    教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長期的工作,這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠地和學(xué)生交流,共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,只要付出努力,學(xué)生是能夠理解的。久而久之,學(xué)生就會喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
    3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
    學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn)。應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,我和家長會積極取得聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。使學(xué)生、教師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。
    總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長避短,爭取更大的成績。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十五
    新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個(gè)體的全面發(fā)展,構(gòu)建高效課堂。就小學(xué)語文學(xué)科來說,要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識灌輸,要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體在知識與技能與情感的全面發(fā)展。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革。那么,如何來構(gòu)建語文高效課堂呢?對此,我有如下幾點(diǎn)體會。
    一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都要依靠于興趣?!迸d趣是重要的非智力因素,是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力與推動(dòng)力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。為此,我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的挖掘,改變以往枯燥的教學(xué),以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性。
    1.優(yōu)美音樂感染學(xué)生。音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式,以力度的強(qiáng)弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀而生動(dòng)的感受,帶給學(xué)生以美與趣,更具感染性與趣味性。將音樂引入語文教學(xué)中,更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性,更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氛圍,激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí),我們就能夠?yàn)閷W(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂,以優(yōu)美而動(dòng)聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    2.趣味問題引發(fā)學(xué)生。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲,這推動(dòng)著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域,解決心中困惑。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考的重要手段。為此,教師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù),以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài),激起學(xué)生參與探究的活力。
    3.生動(dòng)畫面吸引學(xué)生。圖片形象直觀,將圖片靈活地運(yùn)用于課文教學(xué)中,貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能引發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息,這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí),教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖,在課上直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生,將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的,是學(xué)生所喜愛的。
    二、帶著學(xué)生走進(jìn)教材。
    傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威,教學(xué)中機(jī)械照搬教材,將教材上的知識點(diǎn)原封不動(dòng)地灌輸給學(xué)生。這是典型的帶著教材走向?qū)W生,教師成為教材的復(fù)制者,學(xué)生成為教材的接收者。這樣的教學(xué)自然不是高效的。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀,要帶著學(xué)生走進(jìn)教材。
    1.樹立開放的教材觀。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,所以,語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間,而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實(shí)生活中,將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來,如影視資源、生活素材等,開發(fā)校本課程資源、生本教學(xué)資源。這樣的語文教學(xué)才能緊跟時(shí)代的步伐,富有生活的氣息,貼近學(xué)生,貼近生活,才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體的生命活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本事的提高。如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源,尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的文章時(shí),學(xué)生往往難以深入的理解。而教師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷,能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中,帶給學(xué)生以真實(shí)感。這樣在特定的情境下,學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨(dú)特的感受,才能感受到文字之外更深層的含義。
    2.確立學(xué)生主體地位。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中,在具體的教學(xué)活動(dòng)中也要確立學(xué)生的主體性,不能進(jìn)行單向的機(jī)械講解,而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué),這樣才能擺脫以教師為中心,以教材為中心的教學(xué)模式,而是帶著學(xué)生來一齊來研究教材,開展教學(xué)活動(dòng),才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語文殿堂。
    三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
    高效課堂的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué),而不是教師的教,教要讓步于學(xué)。為此,教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角,成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者,在學(xué)生之間、師生之間展開進(jìn)取的互動(dòng),在互動(dòng)中共同完成知識的構(gòu)建,讓學(xué)生成為探究的主人,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
    1.以探索性問題誘發(fā)學(xué)生探究。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí),為此,教師在教學(xué)中要少講一些,提出探索性的問題,給學(xué)生更多思考的時(shí)間與空間,讓學(xué)生帶著問題來展開探究,在探究中深入文本,這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨(dú)特的見解與感受,從而實(shí)現(xiàn)對文本的個(gè)性化解讀。問題能夠針對主題設(shè)計(jì),能夠針對寫作結(jié)構(gòu),也能夠針對文中的某一句話或是某一個(gè)詞,總要能夠延伸學(xué)生的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維就是成功的。
    2.以啟發(fā)性問題啟迪學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段,受自身基礎(chǔ)知識、認(rèn)知水平的限制,并不能深入地解讀文本,并不能順利地完成探究,會遇到重重困難。此時(shí),教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用,以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力,啟迪學(xué)生的思維,這正是啟發(fā)式教學(xué)。所以,教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動(dòng)中,及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙,在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題,以問啟思,幫忙學(xué)生找到解決問題的切入口,使學(xué)生突破思維障礙,能夠透過表面到達(dá)深層次的理解??傊獦?gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改,將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,對教學(xué)進(jìn)行全面改革,以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境,愉悅的教學(xué)氛圍。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生得到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十六
    一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以評價(jià):
    一、主要工作和成績。
    我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自我,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
    1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
    2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
    3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
    4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
    5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。
    經(jīng)過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
    二、存在不足與今后打算:
    3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    一學(xué)期來,工作有得有失,今后我必須會取長補(bǔ)短,爭取做到最好。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十七
    語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一,承擔(dān)著傳承國家民族文化,培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)等重大職責(zé),對提升國民素質(zhì)有著重要意義。所以,小學(xué)語文的課程創(chuàng)新是順應(yīng)社會的趨勢和國家發(fā)展的需要,可是我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育在創(chuàng)新方面做得并不太好,本文從我國小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的、小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)注意的問題三個(gè)方面來分析小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。
    在小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)里有著明確的說明,語文的教學(xué)必須要重視基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng),并科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語言的積累、理解和運(yùn)用上,注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,加強(qiáng)平時(shí)的語言溝通,為學(xué)生今后能夠在社會上合理地運(yùn)用語言交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以小學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究精神。課標(biāo)中明確地說明了小學(xué)語文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,所以除了要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)取地積累和實(shí)踐之外,教師自身也應(yīng)當(dāng)在教育理念、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新。
    雖然在課標(biāo)中已經(jīng)有著明確的規(guī)定,但在日常的語文教學(xué)實(shí)踐中,仍然面臨著各種各樣的問題,而這些問題源于以下幾個(gè)原因。
    1.教育者的教育觀念陳舊。目前的小學(xué)語文教育工作中,仍然難以擺脫中國傳統(tǒng)的教育理念和教育模式:注重書面知識,不注重實(shí)踐本事;注重答案和結(jié)果,不注重尋求答案的過程;注重知識的記憶,不注重知識之間的拓展和關(guān)聯(lián);注重知識的工具性,不注重知識的人文性。這些陳舊的觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導(dǎo)地位,師長為尊,舊的學(xué)生沒有在課堂上對結(jié)論提出質(zhì)疑的權(quán)利的觀念,導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的具體教育目標(biāo)變得不明確,和時(shí)代發(fā)展相脫節(jié),讓語文教學(xué)在應(yīng)試教育的思想和模式上越走越遠(yuǎn)。探究更深層的原因,是學(xué)校過于片面地追求升學(xué)率,以及教師和家長片面地追求學(xué)生的考試成績,導(dǎo)致了教學(xué)變成了學(xué)校與學(xué)校之間、家庭與家庭之間相互盲目攀比的工具,給學(xué)生造成了過大的心理壓力,扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。
    2.教育模式的陳舊。在小學(xué)的語文課堂里,由于這個(gè)年齡段的學(xué)生還沒有構(gòu)成強(qiáng)烈的自我意識,對自然知識的了解度還不夠,所以課堂上往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位,而學(xué)生只能作為聽眾和課堂活動(dòng)的執(zhí)行者,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,師生缺乏交流。教師不能針對學(xué)生的特點(diǎn)和薄弱之處進(jìn)行必要的指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)喪失了興趣和主動(dòng)性。比如,在教師對課本上的古詩詞進(jìn)行解讀時(shí),需要運(yùn)用到繪畫的形式配合學(xué)生以感性的理解方式去理解詩句、詞句的意思,但大多數(shù)教師不會讓學(xué)生去動(dòng)手繪畫,而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講,學(xué)生只用在課本上記好筆記就能夠了。一種新穎的教學(xué)方式,卻因?yàn)榻逃叩睦砟铌惻f而沒有發(fā)揮出作用,課堂教學(xué)效率大打折扣。
    三、教學(xué)創(chuàng)新時(shí)應(yīng)注意的問題。
    語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,學(xué)習(xí)語文的目的就是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升自我的語言素養(yǎng)。而以上幾點(diǎn),既是語文教育創(chuàng)新的目的,也是在進(jìn)行語文教育創(chuàng)新時(shí)必須注意的問題。
    1.教師要善于運(yùn)用教學(xué)策略解決問題。語文教學(xué)要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的語言本事,還要讓學(xué)生的思維本事、創(chuàng)造本事得到綜合發(fā)展,充分挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究語文,在生活實(shí)踐中運(yùn)用語文。小學(xué)五年級的課文《推敲》就是一個(gè)很好的例子,這篇文章以一個(gè)句子中動(dòng)詞應(yīng)用和語句前后的矛盾之處作為切入點(diǎn),來培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯,讓學(xué)生學(xué)以致用,充分地體現(xiàn)了語文的工具性和綜合性,增加了學(xué)生運(yùn)用知識的機(jī)會。
    2.教師要敢于創(chuàng)新。在日常的語文教學(xué)中,教師要不斷地更新自我的教學(xué)策略,在課堂上能夠從不一樣的角度給予學(xué)生啟示。例如,在課文《與象共舞》中能夠運(yùn)用兩種教學(xué)思路給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):一種是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事為主,感悟文章所帶來的啟示;另一種是以培養(yǎng)學(xué)生寫作本事為主,學(xué)習(xí)文章語言形式,并在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。這種方法能夠從兩種不一樣的思路,給學(xué)生帶來兩種不一樣的啟示,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。綜上所述,小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)造本事,讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則。而此刻我國小學(xué)語文遇到的主要問題是教育者觀念的陳舊、模式的陳舊以及教學(xué)的策略運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要經(jīng)過教育者的實(shí)踐去摸索,既要借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也要在教學(xué)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新東西,讓學(xué)生不拘泥于書本知識,主動(dòng)地在學(xué)習(xí)中提升自身的素質(zhì),激發(fā)自身的潛能,以適應(yīng)當(dāng)今不斷發(fā)展的社會。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十八
    一年來,作為三亞市小學(xué)市級骨干教師,我努力使自己成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。所以,自我評價(jià)為良好。
    在我潛意識里,一直視自己為一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在一小這方沃土上默默地耕耘。而我一直以來堅(jiān)持和努力的目標(biāo)與方向,就是努力讓自己成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”。多年來,我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南,認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天的教育教學(xué)生活。
    “愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,并與學(xué)生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們,讓他們不僅學(xué)會知識,更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),我都傾盡全力,盡我所能。我想只要辛勤的耕耘,就一定會有收獲。自我任班主任以來,堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則,同時(shí)注意培優(yōu)輔差,我能夠熱愛學(xué)生,講究工作方法,工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。在做學(xué)生的的思想政治工作方面耐心細(xì)致,在處理學(xué)生事務(wù)中堅(jiān)持做到了“公平、公正、無私”,受到了學(xué)生的好評。對優(yōu)生,引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢,樹立遠(yuǎn)大的理想,及時(shí)調(diào)整不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,防止不良的意識的侵蝕,對學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄,耐心教育,悉心指導(dǎo),在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。重視班干部的作用,能針對不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對策,重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,經(jīng)常與學(xué)校、科任老師、家長溝通,使對學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的`自治能力。多管齊下,分層推進(jìn),在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力,同他們促膝談心,解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難,體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦,肝膽相照,使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。我能夠和學(xué)生打成一片,堅(jiān)持每天坐班聽課,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài),以便有針對性的做好學(xué)生的思想工作。我所帶的班級現(xiàn)在受到家長和學(xué)校的好評,使班級成為遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的好集體。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇十九
    本學(xué)期,我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以語文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語文教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng),加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過程,嚴(yán)格要求,進(jìn)取實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,進(jìn)取探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。
    一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)。
    教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校進(jìn)取鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師聽市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩,讓教師開拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分教師到銀川參加了教研活動(dòng),回來后又對各年級教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
    二、進(jìn)取推動(dòng)教學(xué)交流,提高教研水平。
    我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、資料,對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并構(gòu)成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前教師們都踴躍報(bào)名,進(jìn)取準(zhǔn)備,課前大家出謀劃策,查漏補(bǔ)缺,再修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗(yàn),評價(jià)成果,提高教育教學(xué)水平,真正到達(dá)示范課的示范作用。
    學(xué)校以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改善課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,把新的教學(xué)評價(jià)觀貫穿教師的課堂教學(xué)評價(jià)中,引導(dǎo)教師改變評課方法,從而改變教學(xué)方法,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
    三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
    抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與,不僅僅對教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,及時(shí)反饋,對好的做法進(jìn)行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動(dòng)。對學(xué)生單元測驗(yàn)情景進(jìn)行反思和評價(jià),教師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課教師關(guān)注和追蹤后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情景,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    四、以課堂教學(xué)為中心,建構(gòu)充滿活力的課堂。
    課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,活動(dòng)中,教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和團(tuán)體評課、評課后評價(jià)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的觀摩課和匯報(bào)課課開展得扎實(shí)有效,充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕教師成長很快,經(jīng)過一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的各方面本事得到提高。
    五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)群體提高。
    一份耕耘,一份收獲,經(jīng)過扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究工作,學(xué)校構(gòu)成了濃厚的教研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體教師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)必須實(shí)現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇二十
    本學(xué)期,我們語文教研組工作以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)有效性為中心,以加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),改善教研方式,實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)效益最大化最優(yōu)化,為教師專業(yè)發(fā)展供給有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù),以切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)得到充分、有序、長足的發(fā)展?,F(xiàn)對本學(xué)期的工作作一個(gè)簡單評價(jià):
    一、深入解讀,整體把握,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。
    為了促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長,使校本教研更具活力與張力,提升校本教研質(zhì)量,學(xué)期初,我們就組織全體語文教師參加了教材解讀和課程把握本事培訓(xùn)活動(dòng)。組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《20__―20__學(xué)年吳江區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研計(jì)劃》,明確了語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng);語文教學(xué)要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)研究要聚焦課堂教學(xué)突出問題;要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點(diǎn)問題,并努力探索教學(xué)評價(jià)新模式。大家還繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了20__版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“各年段目標(biāo)和資料”以及“教學(xué)提議”。各年級備課組組長對本冊教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的解讀,使同組的每一位教師熟練掌握各單元的知識點(diǎn)和語言訓(xùn)練點(diǎn),增強(qiáng)了教師把握學(xué)科課程的本事,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
    二、創(chuàng)新教研形式,提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平。
    本學(xué)期,我們從語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)出發(fā),從解決學(xué)生的問題、教師的問題、教學(xué)的問題這些角度出發(fā),繼續(xù)圍繞“指向運(yùn)用的閱讀教學(xué)資料研制與實(shí)施”這一小而實(shí)的教研主題進(jìn)行教學(xué)研究。我們組圍繞主題,追求大處著眼,小處著手,以教研組、備課組為主體,進(jìn)取開展各種形式的教研活動(dòng),圍繞《美麗的丹頂鶴》進(jìn)行課例研究和課堂觀察;圍繞《霧凇》《厄運(yùn)打不垮的命運(yùn)》進(jìn)行同題異構(gòu);圍繞《錢學(xué)森》進(jìn)行一課多磨;圍繞“寫好說話句”進(jìn)行寫作指導(dǎo)交流,圍繞字理教學(xué)主題進(jìn)行優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動(dòng),我們都組織教師在活動(dòng)前“有備而來”,在研討中“全心投入”,活動(dòng)后“再三反思”,真正提高教研活動(dòng)的實(shí)效。每位教師都參與,都發(fā)言,都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,真正提高每次教研活動(dòng)的質(zhì)量,真正促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長。
    根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神,我們還將課題研究滲透到日常教育教學(xué)工作中,將課題作為工作的主題,落實(shí)到工作的過程,并且轉(zhuǎn)化為工作的成果,并要求教師根據(jù)課題資料撰寫期末論文。本學(xué)期,我們還將學(xué)校的陶研課題“生活作文”融入進(jìn)日常教學(xué),落實(shí)進(jìn)教研活動(dòng),成功舉辦“生活教育進(jìn)課程”作文教學(xué)研討活動(dòng)。
    三、進(jìn)取參與蘇式課堂教學(xué)特色的實(shí)踐和研究。
    本學(xué)期,我們語文教研始終圍繞課堂教學(xué)做,研究課、打磨課、服務(wù)課,著力思考如何聚焦語文本體性教學(xué)資料,真正用好教材資源促進(jìn)學(xué)生言語智慧、閱讀力、思維力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長與發(fā)展;研究如何讓教學(xué)資料“軟著陸”,讓教學(xué)資料更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),更自然圓融,讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。要求教師能以文本為例子、課堂為載體,致力于學(xué)生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升,打造開放的課堂,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
    四、搭建發(fā)展平臺,助力青年教師成長。
    本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)課堂研究節(jié),及新一輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評比活動(dòng),助力青年教師成長,努力扶植學(xué)校骨干教師,進(jìn)取發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這學(xué)期新教師比較多,對新上崗教師,我們經(jīng)過與學(xué)校指定的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對的方式給予全面指導(dǎo)與幫忙,并經(jīng)過主題教研培訓(xùn)、專題研討等形式加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù),使其盡快熟悉整套新教材,適應(yīng)新主角,努力提升青年教師的課堂駕馭本事。
    五、加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量。
    本學(xué)期,我們語文組繼續(xù)踐行“以學(xué)論教,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂評價(jià)制度,促進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、本事為重”的課堂教學(xué)改革,切實(shí)在優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)、減輕學(xué)生無效負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要求教師對作業(yè)精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì),力求作業(yè)設(shè)計(jì)到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展本事的作用。我們還組織開展了期末試卷編制比賽活動(dòng),加強(qiáng)教師命題本事、審題本事、評價(jià)考題本事的培養(yǎng)。
    本學(xué)期,我們還對教師日常的教學(xué)“六認(rèn)真”工作加強(qiáng)管理和檢查,我們組織行政對每位教師聽隨堂課,檢查教師的備課、研修手冊、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等,并及時(shí)進(jìn)行評議和反饋,有效地指導(dǎo)教師更好地改善自我的教學(xué)工作。
    六、大力推進(jìn)課外閱讀,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
    為繼續(xù)落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)生課外閱讀意見》的精神,本學(xué)期,我們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),班班建立圖書角,在班級內(nèi)和同年級各班級之間開展圖書漂流活動(dòng),豐富學(xué)生閱讀的書源。學(xué)校圖書館購置好整班閱讀書籍,整理好繪本閱讀ppt,經(jīng)過團(tuán)體規(guī)定的閱讀課的整書閱讀,班級讀書交流會的檢查,推薦一本好書的評比等活動(dòng),促進(jìn)語文課外閱讀課程的實(shí)施。我們還對各班閱讀活動(dòng)加強(qiáng)落實(shí)和管理,要求中、高年級每月至少整班讀一本書,每月至少開展一次閱讀交流活動(dòng),至少一次整班進(jìn)圖書館進(jìn)行自由閱讀。低年級每月開設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課,一節(jié)經(jīng)典誦讀課,一節(jié)整書閱讀交流課和一節(jié)自由閱讀課,學(xué)校還對閱讀活動(dòng)的開展情景進(jìn)行不定期的抽查,取得了比較滿意的效果。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇二十一
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    按照學(xué)校要求,每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到先周備課,并且努力做到備課貼合學(xué)生實(shí)際,這就讓自我做到了上課胸有成竹,大大提高了教學(xué)效率。
    2、進(jìn)取聽課、參與教研、善于反思。
    不管什么層次的聽課,我都盡量抽時(shí)間去聽,這樣不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的'素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進(jìn)。
    學(xué)期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學(xué)生知識掌握情景,讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情景的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景,調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我一向堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談夢想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)。
    三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練。
    “在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手本事”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科,它不一樣于數(shù)學(xué)、語文,科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以,在教學(xué)中我異常重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練,并于學(xué)校的課題相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)本事。
    整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手本事有較大的提高,邏輯思維本事也增強(qiáng)了。
    四、教學(xué)成績。
    本學(xué)期,不管是何種形式的檢測,孩子們都取得了夢想的成績,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù),進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文,取得了可喜的成績。
    五、存在不足與今后打算:
    1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高,不斷更新。世界瞬息變化,二教學(xué)方法也需要不斷更新,我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自我。
    2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí),優(yōu)差生的差距還很大。
    3、進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
    當(dāng)然,過去的已經(jīng)過去,有人說過“評價(jià)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過去,新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里,我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自我,讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn),爭取新的學(xué)期取得更好的成績。
    小學(xué)語文教案評價(jià)篇二十二
    時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)評價(jià)如下:
    一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師團(tuán)體的智慧和才能。所以,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本教學(xué)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
    1.開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
    2.開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。
    二、進(jìn)取開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平。
    1.認(rèn)真進(jìn)取地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高,一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一齊討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、評價(jià)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言進(jìn)取,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師供給了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研本事也得到開發(fā),從多方應(yīng)對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
    2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同提高。這樣的教研氛圍,不僅僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
    三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位。
    為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。經(jīng)過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一至六年級識字寫字競賽與一至六年級經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
    四、教研組工作存在的不足:
    1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
    2.個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加團(tuán)體活動(dòng)的熱情、進(jìn)取性不高。
    3.學(xué)生活動(dòng)開展少,對學(xué)生本事的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
    總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了必須的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在評價(jià)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。