心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
教師語言心得體會(huì)篇一
《教師語言》是一本由中國教育出版社出版的教育類圖書。它展示了教師在課堂中使用語言的力量和影響力，探索了如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。閱讀這本書讓我深刻意識(shí)到教師語言的重要性，并且在實(shí)踐中加以體現(xiàn)。下面，我將分享我對(duì)這本書的心得體會(huì)。
第二段：教師語言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響
這本書里詳細(xì)介紹了一些教師語言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響。教師的語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。書中提到了如何用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的成績。我在課堂上嘗試使用這些鼓勵(lì)的話語，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加積極主動(dòng)，努力提高自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，我也明白了言語的力量，并努力用正面的語言引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加相信自己的能力，打開學(xué)習(xí)的大門。
第三段：教師語言對(duì)班級(jí)管理和溝通的重要性
除了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響，教師語言在班級(jí)管理和溝通中也起到至關(guān)重要的作用。書中講述了如何用準(zhǔn)確明了的話語來制定規(guī)定和紀(jì)律，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。我在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)了在講規(guī)則時(shí)用簡(jiǎn)明扼要的語言，使學(xué)生們明白紀(jì)律的重要性。同時(shí)，在家長會(huì)上，我也能更好地用明了的言辭與家長進(jìn)行溝通，增進(jìn)雙方的了解和信任。
第四段：教師語言對(duì)學(xué)生關(guān)系建立的影響
教師語言也對(duì)學(xué)生關(guān)系建立產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書中提到了同理心和尊重的重要性，以及如何用積極的語言與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，用時(shí)間傾聽和理解學(xué)生的感受，以及對(duì)學(xué)生的不同意見和價(jià)值觀持尊重的態(tài)度，使我們的關(guān)系更親近和融洽。這些積極的語言和行為幫助我成為了學(xué)生心目中最信任的人之一。
第五段：總結(jié)- 如何成為一位有力的教師
《教師語言》這本書詳細(xì)地描述了教師語言的重要性和影響力，以及如何提升自己的語言技巧。通過閱讀并實(shí)踐書中的建議，我逐漸成為了一位有力的教師。我明白了用恰當(dāng)?shù)恼Z言來激勵(lì)學(xué)生和教育他們的重要性，以及語言在班級(jí)管理和溝通中的作用。我也學(xué)會(huì)了用積極的語言與學(xué)生建立良好的關(guān)系。作為教育工作者，我們的語言需要用來鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。反思自己的語言在工作中的應(yīng)用，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地開展教育工作，影響更多的學(xué)生。
通過閱讀《教師語言》，我對(duì)教師語言的重要性有了更深入的理解。我將持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的語言技巧，以成為一位更有力量的教育者。同時(shí)，我也希望能夠在與其他教師的交流中分享我的體會(huì)，共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師語言心得體會(huì)篇二
清晨，陽光里帶著一縷微風(fēng)。像往常一樣走進(jìn)陽光語言矯正學(xué)校，像往常一樣去飲水機(jī)那里打一杯清水。生活基本在重復(fù)，卻也不完全相同，不時(shí)有意外的驚喜。
家長帶著孩子們?cè)陲嬎畽C(jī)旁的一排坐位上坐著，一個(gè)四五歲大的小女孩就站在飲水機(jī)旁。
當(dāng)我拿著杯子走到飲水機(jī)前，小女孩主動(dòng)幫我打開了飲水機(jī)的小門，我把水杯放到出水口下，她又搶著伸手幫我按出水的按扭。接滿水，我轉(zhuǎn)頭看向小女孩，小女孩卻沒看我，低著頭，我親切地說了聲謝謝，小女孩卻沒有回應(yīng)。
我對(duì)這種情況并不奇怪，因?yàn)閬淼綄W(xué)校的都是語言障礙的患者，特別是青少年，因?yàn)殚L期與人交流困難，會(huì)造成害怕與人交流，甚至不交流，從而在心理上也造成嚴(yán)重的影響，很容易產(chǎn)生內(nèi)向自閉的性格。
但就像這個(gè)可愛的小女孩，表面上也許很沉默，實(shí)際上卻擁有一顆樂于助人的美好心靈，只是客觀條件不利于表達(dá)而已。在陽光工作了這么久，親眼看到那么多有語言障礙的人來到陽光后，與專家老師們一起克服了生理和心理上的障礙，說話變清楚了，發(fā)音變準(zhǔn)確，性格變得也開朗樂觀和積極向上。
寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來，也許經(jīng)歷挫折的人擺脫阻礙之后，會(huì)釋放出更燦爛的.光芒，而作為陽光語言矯正學(xué)校的一員，我們的工作就是幫助那些有語言障礙的人擺脫阻礙，活出新生命，讓他們釋放出心中的陽光。
教師語言心得體會(huì)篇三
第一段：引入教師語言的重要性（引語）
語言是人類溝通的工具，對(duì)于教師來說，語言的運(yùn)用更是重中之重。近日，我讀到了一本名為《教師語言》的書籍，讓我對(duì)教師語言這個(gè)話題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)這本書，我意識(shí)到教師語言在教育中的巨大影響力，也了解到了一些提高自己教師語言能力的方法。下面，我將從教師語言對(duì)學(xué)生的影響、教師語言的有效運(yùn)用以及提高教師語言能力三個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：教師語言對(duì)學(xué)生的影響
教師語言對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一位言辭惡劣的教師會(huì)讓學(xué)生感到沮喪和自卑，影響其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，一位鼓勵(lì)和積極的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信。書中提到，教師語言應(yīng)該充滿溫暖和鼓勵(lì)，要尊重學(xué)生的個(gè)性和努力，并用鼓舞人心的語言激勵(lì)他們克服困難。通過言辭恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和支持，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)業(yè)成就。
第三段：教師語言的有效運(yùn)用
教師語言的有效運(yùn)用是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，并用耐心和尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。書中提到，教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，尊重學(xué)生的意見和想法。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。書中給出的建議是給予學(xué)生足夠的時(shí)間來回答問題，避免不必要的插話，鼓勵(lì)學(xué)生多加思考。通過這樣的教師語言運(yùn)用，教師能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
第四段：提高教師語言能力的方法
提高教師語言能力是每一位教師都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。書中提到，教師可以通過閱讀優(yōu)秀的教育書籍和名人演講，來豐富自己的詞匯和表達(dá)能力。此外，教師還可以參加相關(guān)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。而更重要的是，教師應(yīng)該不斷反思自己的教師語言，根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整和改進(jìn)，讓自己的教師語言更加深入人心，有針對(duì)性地影響學(xué)生。
第五段：總結(jié)教師語言的重要性和影響
總結(jié)來說，教師語言是一把雙刃劍，它可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長，也可能給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該意識(shí)到自己的教師語言的力量，并不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教師語言能力。只有通過積極的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和尊重，我們才能夠成為學(xué)生心中的榜樣和導(dǎo)師，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師語言心得體會(huì)篇四
今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓(xùn)，這是工作以來的第三次，每次都來這里都滿懷期望，希望從這里有所收獲。雖然時(shí)間短暫，會(huì)場(chǎng)悶熱，但讓我感受頗多，收獲頗豐。
會(huì)議分為三部分，三位老師出示三節(jié)不同課型的示范課，教師自評(píng)專家點(diǎn)評(píng)，專家教師分析課標(biāo)。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精彩的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，但專家精彩的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。
在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧;昌邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師給我們出示了一節(jié)二元一次方程的復(fù)習(xí)課，課堂內(nèi)容充實(shí)，條理清楚;坊子區(qū)北海雙語學(xué)校帶給我們一下新授課：概率的簡(jiǎn)單計(jì)算，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂成了學(xué)生狂歡的陣地，課堂中的高潮不斷起伏。壽光稻田中學(xué)劉老師出示了平方差公式一節(jié)公式定理課，劉老師自然貼切、生動(dòng)流暢的語言，平易近人的表情打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。但給我總的感覺;這次的三節(jié)課沒有以前收獲多，沒有給我眼前一亮的感覺。
評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
在第二環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評(píng)，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。三節(jié)課后三位老師就自己的.課堂展開了全面地的說課與。各組代表和專家對(duì)三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專家的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不同的課型，從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個(gè)教師的特點(diǎn)和能力不同，教學(xué)特點(diǎn)各有千秋，因而，在新課標(biāo)理念下，教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。
新的課標(biāo)，新的理念，安丘市教研室主任梁全聲和馬科長為我們分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們貫徹落實(shí)新課標(biāo)的信心。
教師語言心得體會(huì)篇五
語言交際是人類交流的基礎(chǔ)，而教師語言交際則是教育教學(xué)中至關(guān)重要的組成部分。作為教師，如何采用合適的言語方式與學(xué)生進(jìn)行交流，以達(dá)到最佳教學(xué)效果，是每個(gè)教師必須面對(duì)的難題，也是一個(gè)需要不斷實(shí)踐和總結(jié)的過程。在我的多年教學(xué)生涯中，我一直在不斷探索和實(shí)踐，積累了一些在教師語言交際方面的心得與體會(huì)，特在此分享給大家。
第二段：語言交際中的注意點(diǎn)
教師在語言交際中需要注意以下幾點(diǎn)：
1.掌握語言技能，講清楚課程內(nèi)容，表達(dá)明確清晰，在講解過程中注意語言的得體性和規(guī)范性。
2.尊重學(xué)生，盡量避免使用刻薄、帶有攻擊性的語言，而要用鼓勵(lì)和支持的方式與學(xué)生溝通，使他們感到關(guān)心和受到尊重。
3.平等和諒解，要理解學(xué)生的背景和生活環(huán)境，不要片面地找他們的錯(cuò)處，要及時(shí)給他們改進(jìn)提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。
第三段：教學(xué)語言的形式和應(yīng)用
語言是有形式的，我們需要利用語言來加強(qiáng)教學(xué)過程的效果。我最常用的教學(xué)語言技巧是：
1.啟發(fā)性的提問：這是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)的方法。
2.演示性講解：在講述知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，我們還可以通過演示的方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生更好地理解。
3.反復(fù)重復(fù)：因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都有不同的程度，所以重復(fù)講解是必要的，要注意時(shí)間的適度。
第四段：案例分享
為了更好地加深學(xué)生成果，我會(huì)利用一些案例講解，讓學(xué)生通過研究案例，掌握知識(shí)點(diǎn)，了解實(shí)際案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
比如，我曾用過一則新聞來跟學(xué)生講解《胡克定律》在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。通過這個(gè)案例的講解，學(xué)生們掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際中去。
第五段：總結(jié)
在教師語言交際中，只有融合了堅(jiān)實(shí)的教育知識(shí)、合適的教育技巧和語言表達(dá)的藝術(shù)，才能使教與學(xué)之間的交流和諧而有效。我深知，作為教育者，我們的語言交際藝術(shù)和技能是需要進(jìn)行不斷地練習(xí)和積累才能不斷進(jìn)步的，希望未來自己在教師語言交際方面能夠更持續(xù)地優(yōu)化和提高自己，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師語言心得體會(huì)篇六
最近讀了《教師語言藝術(shù)》一書。讀后感觸頗深，受益匪淺。
《教師語言藝術(shù)》這本書結(jié)合大量真實(shí)的案例，啟發(fā)廣大教師如何修煉自己的語言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。它有深入淺出的論述，也有實(shí)踐案例的生動(dòng)映襯，特別是總結(jié)了很多優(yōu)秀教師成功修煉語言藝術(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。
語言，這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范，態(tài)度要和藹，內(nèi)容要得體，方式要適宜，要善于運(yùn)用語言的力量啟動(dòng)孩子求知的欲望，撥動(dòng)孩子上進(jìn)的心弦，把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)孩子的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓孩子知曉做人的基本道理，讓孩子在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基說過：”教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著孩子在課堂上腦力勞動(dòng)的效應(yīng)?！敖處熤v的話帶有審美色彩，就是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深人到大腦最隱蔽的角落?！弊鳛榻處?，一定要充分發(fā)揮教學(xué)語言的藝術(shù)性，使自己的教學(xué)語言適應(yīng)課堂和孩子的年齡，心理的特點(diǎn)，賦予語言以情感色彩，達(dá)到更好的教育、教學(xué)效果。
教師語言心得體會(huì)篇七
3月23日下午，我非常榮幸聆聽了一場(chǎng)關(guān)于《教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性》的講座。主講者祝老師從教師語言的規(guī)范性和用藝術(shù)的手段來包裝語言兩個(gè)方面入手，以自己獨(dú)特的方式闡釋了如何提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓我受益匪淺。
語言對(duì)于教師來說是至關(guān)重要的，就如武器之于士兵。士兵沒有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒有良好的語言功底，也就很難吸引學(xué)生，創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。在課上，老師與學(xué)生對(duì)話，是用語言進(jìn)行雙向交流的過程，而教師的語言把握著課堂節(jié)奏和走向，有著舉足輕重的作用。
作為一名英語老師，教學(xué)語言的好壞主要體現(xiàn)在自己英語發(fā)音的語音語調(diào)和流利度上。有著一口流利的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音，既能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是教學(xué)目的.自身所要求的。如何讓自己的語言標(biāo)準(zhǔn)且富有節(jié)奏，這需要老師不斷的去關(guān)注自己的語音語調(diào)，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學(xué)生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學(xué)才會(huì)像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。
就自己來說，我英語的語音語調(diào)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關(guān)注自己的語言，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的手段去武裝，努力提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)而富有美感的課堂。
教師語言心得體會(huì)篇八
近期，我有幸參加了“明確語文本體性內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)研討活動(dòng)”、“立足語用教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)”、“把握課標(biāo)理念精髓，落實(shí)學(xué)習(xí)語言文字”專題培訓(xùn)及第一片區(qū)研討活動(dòng)。雖然每次的培訓(xùn)時(shí)間較為緊張，但每一次的培訓(xùn)都給我?guī)砹撕艽蟮挠|動(dòng)。
讓我印象深刻的便是“明確語文本體性教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)和以往有很大的不同，活動(dòng)一開始，所有學(xué)員將自己提前準(zhǔn)備好的課文可教內(nèi)容進(jìn)行三五人討論，再由小組交流，最后小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。在活動(dòng)上，所有學(xué)員積極性很高，作為一向不愛發(fā)言的我，很榮幸被推選為小組代表進(jìn)行二次發(fā)言，短暫的發(fā)言讓我覺得任何一篇課文，在進(jìn)入教材之后，就不僅僅只是一篇課文，而是給學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)能力，提升語文素養(yǎng)的材料，這應(yīng)該需要我們對(duì)課文進(jìn)一步地細(xì)致解讀，去捕捉課文特有的“語言點(diǎn)”進(jìn)一步探索課文語言表達(dá)的個(gè)性“奧秘”。
盛石老師和潘老師的講座讓我更加明確一篇課文，我們要“緊扣課文的特點(diǎn)，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)課文所獨(dú)有的語言訓(xùn)練點(diǎn)，然后不再重文本閱讀分析理解，獨(dú)具匠心地進(jìn)行課文獨(dú)有的語言實(shí)踐，讓學(xué)生習(xí)得方法，提升素養(yǎng)?！边@是大家期待中的語文課堂。我向往著，并朝它努力著。
同時(shí)，老師還指出：我們要挖掘教材的價(jià)值，包括教材的原生價(jià)
值和教學(xué)價(jià)值。從老師的講座中我明白了：在語文教學(xué)中，學(xué)生掌握教材并不是學(xué)生閱讀行為的最終目的，閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握傳播信息的方法和智慧，也就是言語智慧或言語能力。這是閱讀教學(xué)的真價(jià)值。
語文本體性教學(xué)內(nèi)容：就是反映這門學(xué)科本質(zhì)特征、區(qū)別于其他各門課程的教學(xué)內(nèi)容，包括語文知識(shí)、語文策略(方法)、語文技能。作為語文教師，我們雖然面對(duì)的是一篇篇課文，但必須清醒地認(rèn)識(shí)語文課不應(yīng)該是“教課文”，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生“用課文來學(xué)語文”。首先要依據(jù)課文合理確定本體性教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)一篇課文，除了必須落實(shí)的生字、新詞、教學(xué)和課文朗讀這些基本要求之外，還需要新授一些其他的語文知識(shí)和閱讀寫作方法，進(jìn)行必要的語文技能練習(xí)，我們將這些新授內(nèi)容稱為“發(fā)展性”教學(xué)內(nèi)容。
回顧自己的語文課，教學(xué)流程表現(xiàn)為：“初讀課文———分段講讀———練習(xí)(總結(jié)提升)”，現(xiàn)在想來，其實(shí)就是專家口中的“教課文”。通過培訓(xùn)，我們應(yīng)該依據(jù)語文課程的任務(wù)、課標(biāo)的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)的是一種“語言學(xué)習(xí)型”的教學(xué)流程，其教學(xué)流程應(yīng)該是“認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)——實(shí)踐運(yùn)用——遷移運(yùn)用”的過程。語文知識(shí)的教學(xué)、語文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)都應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
痛快快的實(shí)踐實(shí)踐。希望我們都能在盛石老師和潘曉彬老師的引領(lǐng)
下，探索小語教學(xué)的道路，真正的讓語文回家。
教師語言心得體會(huì)篇九
語言是人類之間交流的重要媒介，而作為教師，如何使用好自己的語言交際，成為我們非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。在我多年的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師語言交際的重要性，也體悟到如何運(yùn)用好語言來溝通、教育和引導(dǎo)學(xué)生的難度。
第二段：教師語言交際的現(xiàn)狀
當(dāng)今社會(huì)，教育的門檻日益提高，智力與專業(yè)能力要求都越來越高。對(duì)于教師來說，如何不斷提高自己的語言交際能力和專業(yè)素質(zhì)，成為我們必須面對(duì)和解決的問題之一。
教師語言交際的現(xiàn)狀，主要分為兩個(gè)方面：一是媒體化沖擊，二是教育目標(biāo)分化。媒體化沖擊的現(xiàn)象，帶來了一些教育內(nèi)容的碎片化和虛擬化，使得教師必須在語言交際方面更加注意自己的形象和準(zhǔn)確性。而教育目標(biāo)的分化，則使得一些教師忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，或者過于迷戀某一方面的教育，而無法達(dá)到很好的教學(xué)效果。
第三段：教師語言交際應(yīng)該關(guān)注的方面
教師語言交際應(yīng)該關(guān)注的方面主要有四個(gè)：語文能力、語言表達(dá)能力、廣泛的知識(shí)面和應(yīng)變能力。教師的語文能力應(yīng)該是必備的，包括對(duì)生字和涉及到語法的內(nèi)容要有一定的了解和掌握。此外，在語言表達(dá)能力方面，教師需要不斷提高自己的表達(dá)和演講能力，特別是在課堂上教學(xué)的過程中，需要用簡(jiǎn)明扼要的語言讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。教師需要有廣泛的知識(shí)面，不僅要具備專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)其他領(lǐng)域有一定的涉獵。最后，應(yīng)變能力是教師語言交際的關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂上的情況難以預(yù)料，教師必須能夠迅速反應(yīng)，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方法和表達(dá)方式。
第四段：教師語言交際的實(shí)踐
在實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意自己的語言表達(dá)，一方面，要避免使用不當(dāng)言語或詞匯，尤其是涉及到生僻的專業(yè)術(shù)語和語法結(jié)構(gòu)時(shí)更應(yīng)注意；另一方面，要能夠利用圖像、音頻和視頻等多種媒介手段，來加強(qiáng)講解和教學(xué)效果，讓學(xué)生有更多的樂趣和參與感。
同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師還要注意表達(dá)和語調(diào)的平和，注重引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解和思考，而不是只給他們灌輸知識(shí)。教師在交流和互動(dòng)過程中，要能夠善于傾聽學(xué)生的意見和想法，這樣既能增加學(xué)生的參與和積極性，也能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：結(jié)尾語
在教學(xué)過程中，教師語言交際是一項(xiàng)極其重要的工作，也是一個(gè)不斷提高的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，才能更好地提高自己的語言交際能力，更好地為學(xué)生服務(wù)和教育。
教師語言心得體會(huì)篇一
《教師語言》是一本由中國教育出版社出版的教育類圖書。它展示了教師在課堂中使用語言的力量和影響力，探索了如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。閱讀這本書讓我深刻意識(shí)到教師語言的重要性，并且在實(shí)踐中加以體現(xiàn)。下面，我將分享我對(duì)這本書的心得體會(huì)。
第二段：教師語言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響
這本書里詳細(xì)介紹了一些教師語言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響。教師的語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。書中提到了如何用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的成績。我在課堂上嘗試使用這些鼓勵(lì)的話語，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加積極主動(dòng)，努力提高自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，我也明白了言語的力量，并努力用正面的語言引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加相信自己的能力，打開學(xué)習(xí)的大門。
第三段：教師語言對(duì)班級(jí)管理和溝通的重要性
除了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響，教師語言在班級(jí)管理和溝通中也起到至關(guān)重要的作用。書中講述了如何用準(zhǔn)確明了的話語來制定規(guī)定和紀(jì)律，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。我在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)了在講規(guī)則時(shí)用簡(jiǎn)明扼要的語言，使學(xué)生們明白紀(jì)律的重要性。同時(shí)，在家長會(huì)上，我也能更好地用明了的言辭與家長進(jìn)行溝通，增進(jìn)雙方的了解和信任。
第四段：教師語言對(duì)學(xué)生關(guān)系建立的影響
教師語言也對(duì)學(xué)生關(guān)系建立產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書中提到了同理心和尊重的重要性，以及如何用積極的語言與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，用時(shí)間傾聽和理解學(xué)生的感受，以及對(duì)學(xué)生的不同意見和價(jià)值觀持尊重的態(tài)度，使我們的關(guān)系更親近和融洽。這些積極的語言和行為幫助我成為了學(xué)生心目中最信任的人之一。
第五段：總結(jié)- 如何成為一位有力的教師
《教師語言》這本書詳細(xì)地描述了教師語言的重要性和影響力，以及如何提升自己的語言技巧。通過閱讀并實(shí)踐書中的建議，我逐漸成為了一位有力的教師。我明白了用恰當(dāng)?shù)恼Z言來激勵(lì)學(xué)生和教育他們的重要性，以及語言在班級(jí)管理和溝通中的作用。我也學(xué)會(huì)了用積極的語言與學(xué)生建立良好的關(guān)系。作為教育工作者，我們的語言需要用來鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。反思自己的語言在工作中的應(yīng)用，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地開展教育工作，影響更多的學(xué)生。
通過閱讀《教師語言》，我對(duì)教師語言的重要性有了更深入的理解。我將持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的語言技巧，以成為一位更有力量的教育者。同時(shí)，我也希望能夠在與其他教師的交流中分享我的體會(huì)，共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師語言心得體會(huì)篇二
清晨，陽光里帶著一縷微風(fēng)。像往常一樣走進(jìn)陽光語言矯正學(xué)校，像往常一樣去飲水機(jī)那里打一杯清水。生活基本在重復(fù)，卻也不完全相同，不時(shí)有意外的驚喜。
家長帶著孩子們?cè)陲嬎畽C(jī)旁的一排坐位上坐著，一個(gè)四五歲大的小女孩就站在飲水機(jī)旁。
當(dāng)我拿著杯子走到飲水機(jī)前，小女孩主動(dòng)幫我打開了飲水機(jī)的小門，我把水杯放到出水口下，她又搶著伸手幫我按出水的按扭。接滿水，我轉(zhuǎn)頭看向小女孩，小女孩卻沒看我，低著頭，我親切地說了聲謝謝，小女孩卻沒有回應(yīng)。
我對(duì)這種情況并不奇怪，因?yàn)閬淼綄W(xué)校的都是語言障礙的患者，特別是青少年，因?yàn)殚L期與人交流困難，會(huì)造成害怕與人交流，甚至不交流，從而在心理上也造成嚴(yán)重的影響，很容易產(chǎn)生內(nèi)向自閉的性格。
但就像這個(gè)可愛的小女孩，表面上也許很沉默，實(shí)際上卻擁有一顆樂于助人的美好心靈，只是客觀條件不利于表達(dá)而已。在陽光工作了這么久，親眼看到那么多有語言障礙的人來到陽光后，與專家老師們一起克服了生理和心理上的障礙，說話變清楚了，發(fā)音變準(zhǔn)確，性格變得也開朗樂觀和積極向上。
寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來，也許經(jīng)歷挫折的人擺脫阻礙之后，會(huì)釋放出更燦爛的.光芒，而作為陽光語言矯正學(xué)校的一員，我們的工作就是幫助那些有語言障礙的人擺脫阻礙，活出新生命，讓他們釋放出心中的陽光。
教師語言心得體會(huì)篇三
第一段：引入教師語言的重要性（引語）
語言是人類溝通的工具，對(duì)于教師來說，語言的運(yùn)用更是重中之重。近日，我讀到了一本名為《教師語言》的書籍，讓我對(duì)教師語言這個(gè)話題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)這本書，我意識(shí)到教師語言在教育中的巨大影響力，也了解到了一些提高自己教師語言能力的方法。下面，我將從教師語言對(duì)學(xué)生的影響、教師語言的有效運(yùn)用以及提高教師語言能力三個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：教師語言對(duì)學(xué)生的影響
教師語言對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一位言辭惡劣的教師會(huì)讓學(xué)生感到沮喪和自卑，影響其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，一位鼓勵(lì)和積極的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信。書中提到，教師語言應(yīng)該充滿溫暖和鼓勵(lì)，要尊重學(xué)生的個(gè)性和努力，并用鼓舞人心的語言激勵(lì)他們克服困難。通過言辭恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和支持，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)業(yè)成就。
第三段：教師語言的有效運(yùn)用
教師語言的有效運(yùn)用是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，并用耐心和尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。書中提到，教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，尊重學(xué)生的意見和想法。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。書中給出的建議是給予學(xué)生足夠的時(shí)間來回答問題，避免不必要的插話，鼓勵(lì)學(xué)生多加思考。通過這樣的教師語言運(yùn)用，教師能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
第四段：提高教師語言能力的方法
提高教師語言能力是每一位教師都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。書中提到，教師可以通過閱讀優(yōu)秀的教育書籍和名人演講，來豐富自己的詞匯和表達(dá)能力。此外，教師還可以參加相關(guān)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。而更重要的是，教師應(yīng)該不斷反思自己的教師語言，根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整和改進(jìn)，讓自己的教師語言更加深入人心，有針對(duì)性地影響學(xué)生。
第五段：總結(jié)教師語言的重要性和影響
總結(jié)來說，教師語言是一把雙刃劍，它可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長，也可能給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該意識(shí)到自己的教師語言的力量，并不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教師語言能力。只有通過積極的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和尊重，我們才能夠成為學(xué)生心中的榜樣和導(dǎo)師，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師語言心得體會(huì)篇四
今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓(xùn)，這是工作以來的第三次，每次都來這里都滿懷期望，希望從這里有所收獲。雖然時(shí)間短暫，會(huì)場(chǎng)悶熱，但讓我感受頗多，收獲頗豐。
會(huì)議分為三部分，三位老師出示三節(jié)不同課型的示范課，教師自評(píng)專家點(diǎn)評(píng)，專家教師分析課標(biāo)。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精彩的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，但專家精彩的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。
在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧;昌邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師給我們出示了一節(jié)二元一次方程的復(fù)習(xí)課，課堂內(nèi)容充實(shí)，條理清楚;坊子區(qū)北海雙語學(xué)校帶給我們一下新授課：概率的簡(jiǎn)單計(jì)算，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂成了學(xué)生狂歡的陣地，課堂中的高潮不斷起伏。壽光稻田中學(xué)劉老師出示了平方差公式一節(jié)公式定理課，劉老師自然貼切、生動(dòng)流暢的語言，平易近人的表情打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。但給我總的感覺;這次的三節(jié)課沒有以前收獲多，沒有給我眼前一亮的感覺。
評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
在第二環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評(píng)，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。三節(jié)課后三位老師就自己的.課堂展開了全面地的說課與。各組代表和專家對(duì)三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專家的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不同的課型，從不同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個(gè)教師的特點(diǎn)和能力不同，教學(xué)特點(diǎn)各有千秋，因而，在新課標(biāo)理念下，教師需根據(jù)自己的特點(diǎn)和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。
新的課標(biāo)，新的理念，安丘市教研室主任梁全聲和馬科長為我們分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們貫徹落實(shí)新課標(biāo)的信心。
教師語言心得體會(huì)篇五
語言交際是人類交流的基礎(chǔ)，而教師語言交際則是教育教學(xué)中至關(guān)重要的組成部分。作為教師，如何采用合適的言語方式與學(xué)生進(jìn)行交流，以達(dá)到最佳教學(xué)效果，是每個(gè)教師必須面對(duì)的難題，也是一個(gè)需要不斷實(shí)踐和總結(jié)的過程。在我的多年教學(xué)生涯中，我一直在不斷探索和實(shí)踐，積累了一些在教師語言交際方面的心得與體會(huì)，特在此分享給大家。
第二段：語言交際中的注意點(diǎn)
教師在語言交際中需要注意以下幾點(diǎn)：
1.掌握語言技能，講清楚課程內(nèi)容，表達(dá)明確清晰，在講解過程中注意語言的得體性和規(guī)范性。
2.尊重學(xué)生，盡量避免使用刻薄、帶有攻擊性的語言，而要用鼓勵(lì)和支持的方式與學(xué)生溝通，使他們感到關(guān)心和受到尊重。
3.平等和諒解，要理解學(xué)生的背景和生活環(huán)境，不要片面地找他們的錯(cuò)處，要及時(shí)給他們改進(jìn)提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。
第三段：教學(xué)語言的形式和應(yīng)用
語言是有形式的，我們需要利用語言來加強(qiáng)教學(xué)過程的效果。我最常用的教學(xué)語言技巧是：
1.啟發(fā)性的提問：這是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)的方法。
2.演示性講解：在講述知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，我們還可以通過演示的方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生更好地理解。
3.反復(fù)重復(fù)：因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都有不同的程度，所以重復(fù)講解是必要的，要注意時(shí)間的適度。
第四段：案例分享
為了更好地加深學(xué)生成果，我會(huì)利用一些案例講解，讓學(xué)生通過研究案例，掌握知識(shí)點(diǎn)，了解實(shí)際案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
比如，我曾用過一則新聞來跟學(xué)生講解《胡克定律》在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。通過這個(gè)案例的講解，學(xué)生們掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際中去。
第五段：總結(jié)
在教師語言交際中，只有融合了堅(jiān)實(shí)的教育知識(shí)、合適的教育技巧和語言表達(dá)的藝術(shù)，才能使教與學(xué)之間的交流和諧而有效。我深知，作為教育者，我們的語言交際藝術(shù)和技能是需要進(jìn)行不斷地練習(xí)和積累才能不斷進(jìn)步的，希望未來自己在教師語言交際方面能夠更持續(xù)地優(yōu)化和提高自己，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師語言心得體會(huì)篇六
最近讀了《教師語言藝術(shù)》一書。讀后感觸頗深，受益匪淺。
《教師語言藝術(shù)》這本書結(jié)合大量真實(shí)的案例，啟發(fā)廣大教師如何修煉自己的語言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。它有深入淺出的論述，也有實(shí)踐案例的生動(dòng)映襯，特別是總結(jié)了很多優(yōu)秀教師成功修煉語言藝術(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。
語言，這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范，態(tài)度要和藹，內(nèi)容要得體，方式要適宜，要善于運(yùn)用語言的力量啟動(dòng)孩子求知的欲望，撥動(dòng)孩子上進(jìn)的心弦，把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)孩子的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓孩子知曉做人的基本道理，讓孩子在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基說過：”教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著孩子在課堂上腦力勞動(dòng)的效應(yīng)?！敖處熤v的話帶有審美色彩，就是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深人到大腦最隱蔽的角落?！弊鳛榻處?，一定要充分發(fā)揮教學(xué)語言的藝術(shù)性，使自己的教學(xué)語言適應(yīng)課堂和孩子的年齡，心理的特點(diǎn)，賦予語言以情感色彩，達(dá)到更好的教育、教學(xué)效果。
教師語言心得體會(huì)篇七
3月23日下午，我非常榮幸聆聽了一場(chǎng)關(guān)于《教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性》的講座。主講者祝老師從教師語言的規(guī)范性和用藝術(shù)的手段來包裝語言兩個(gè)方面入手，以自己獨(dú)特的方式闡釋了如何提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓我受益匪淺。
語言對(duì)于教師來說是至關(guān)重要的，就如武器之于士兵。士兵沒有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒有良好的語言功底，也就很難吸引學(xué)生，創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。在課上，老師與學(xué)生對(duì)話，是用語言進(jìn)行雙向交流的過程，而教師的語言把握著課堂節(jié)奏和走向，有著舉足輕重的作用。
作為一名英語老師，教學(xué)語言的好壞主要體現(xiàn)在自己英語發(fā)音的語音語調(diào)和流利度上。有著一口流利的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音，既能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是教學(xué)目的.自身所要求的。如何讓自己的語言標(biāo)準(zhǔn)且富有節(jié)奏，這需要老師不斷的去關(guān)注自己的語音語調(diào)，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學(xué)生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學(xué)才會(huì)像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。
就自己來說，我英語的語音語調(diào)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關(guān)注自己的語言，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的手段去武裝，努力提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)而富有美感的課堂。
教師語言心得體會(huì)篇八
近期，我有幸參加了“明確語文本體性內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)研討活動(dòng)”、“立足語用教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)”、“把握課標(biāo)理念精髓，落實(shí)學(xué)習(xí)語言文字”專題培訓(xùn)及第一片區(qū)研討活動(dòng)。雖然每次的培訓(xùn)時(shí)間較為緊張，但每一次的培訓(xùn)都給我?guī)砹撕艽蟮挠|動(dòng)。
讓我印象深刻的便是“明確語文本體性教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)和以往有很大的不同，活動(dòng)一開始，所有學(xué)員將自己提前準(zhǔn)備好的課文可教內(nèi)容進(jìn)行三五人討論，再由小組交流，最后小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。在活動(dòng)上，所有學(xué)員積極性很高，作為一向不愛發(fā)言的我，很榮幸被推選為小組代表進(jìn)行二次發(fā)言，短暫的發(fā)言讓我覺得任何一篇課文，在進(jìn)入教材之后，就不僅僅只是一篇課文，而是給學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)能力，提升語文素養(yǎng)的材料，這應(yīng)該需要我們對(duì)課文進(jìn)一步地細(xì)致解讀，去捕捉課文特有的“語言點(diǎn)”進(jìn)一步探索課文語言表達(dá)的個(gè)性“奧秘”。
盛石老師和潘老師的講座讓我更加明確一篇課文，我們要“緊扣課文的特點(diǎn)，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)課文所獨(dú)有的語言訓(xùn)練點(diǎn)，然后不再重文本閱讀分析理解，獨(dú)具匠心地進(jìn)行課文獨(dú)有的語言實(shí)踐，讓學(xué)生習(xí)得方法，提升素養(yǎng)?！边@是大家期待中的語文課堂。我向往著，并朝它努力著。
同時(shí)，老師還指出：我們要挖掘教材的價(jià)值，包括教材的原生價(jià)
值和教學(xué)價(jià)值。從老師的講座中我明白了：在語文教學(xué)中，學(xué)生掌握教材并不是學(xué)生閱讀行為的最終目的，閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握傳播信息的方法和智慧，也就是言語智慧或言語能力。這是閱讀教學(xué)的真價(jià)值。
語文本體性教學(xué)內(nèi)容：就是反映這門學(xué)科本質(zhì)特征、區(qū)別于其他各門課程的教學(xué)內(nèi)容，包括語文知識(shí)、語文策略(方法)、語文技能。作為語文教師，我們雖然面對(duì)的是一篇篇課文，但必須清醒地認(rèn)識(shí)語文課不應(yīng)該是“教課文”，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生“用課文來學(xué)語文”。首先要依據(jù)課文合理確定本體性教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)一篇課文，除了必須落實(shí)的生字、新詞、教學(xué)和課文朗讀這些基本要求之外，還需要新授一些其他的語文知識(shí)和閱讀寫作方法，進(jìn)行必要的語文技能練習(xí)，我們將這些新授內(nèi)容稱為“發(fā)展性”教學(xué)內(nèi)容。
回顧自己的語文課，教學(xué)流程表現(xiàn)為：“初讀課文———分段講讀———練習(xí)(總結(jié)提升)”，現(xiàn)在想來，其實(shí)就是專家口中的“教課文”。通過培訓(xùn)，我們應(yīng)該依據(jù)語文課程的任務(wù)、課標(biāo)的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)的是一種“語言學(xué)習(xí)型”的教學(xué)流程，其教學(xué)流程應(yīng)該是“認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)——實(shí)踐運(yùn)用——遷移運(yùn)用”的過程。語文知識(shí)的教學(xué)、語文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)都應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
痛快快的實(shí)踐實(shí)踐。希望我們都能在盛石老師和潘曉彬老師的引領(lǐng)
下，探索小語教學(xué)的道路，真正的讓語文回家。
教師語言心得體會(huì)篇九
語言是人類之間交流的重要媒介，而作為教師，如何使用好自己的語言交際，成為我們非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。在我多年的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師語言交際的重要性，也體悟到如何運(yùn)用好語言來溝通、教育和引導(dǎo)學(xué)生的難度。
第二段：教師語言交際的現(xiàn)狀
當(dāng)今社會(huì)，教育的門檻日益提高，智力與專業(yè)能力要求都越來越高。對(duì)于教師來說，如何不斷提高自己的語言交際能力和專業(yè)素質(zhì)，成為我們必須面對(duì)和解決的問題之一。
教師語言交際的現(xiàn)狀，主要分為兩個(gè)方面：一是媒體化沖擊，二是教育目標(biāo)分化。媒體化沖擊的現(xiàn)象，帶來了一些教育內(nèi)容的碎片化和虛擬化，使得教師必須在語言交際方面更加注意自己的形象和準(zhǔn)確性。而教育目標(biāo)的分化，則使得一些教師忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，或者過于迷戀某一方面的教育，而無法達(dá)到很好的教學(xué)效果。
第三段：教師語言交際應(yīng)該關(guān)注的方面
教師語言交際應(yīng)該關(guān)注的方面主要有四個(gè)：語文能力、語言表達(dá)能力、廣泛的知識(shí)面和應(yīng)變能力。教師的語文能力應(yīng)該是必備的，包括對(duì)生字和涉及到語法的內(nèi)容要有一定的了解和掌握。此外，在語言表達(dá)能力方面，教師需要不斷提高自己的表達(dá)和演講能力，特別是在課堂上教學(xué)的過程中，需要用簡(jiǎn)明扼要的語言讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。教師需要有廣泛的知識(shí)面，不僅要具備專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)其他領(lǐng)域有一定的涉獵。最后，應(yīng)變能力是教師語言交際的關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂上的情況難以預(yù)料，教師必須能夠迅速反應(yīng)，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方法和表達(dá)方式。
第四段：教師語言交際的實(shí)踐
在實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意自己的語言表達(dá)，一方面，要避免使用不當(dāng)言語或詞匯，尤其是涉及到生僻的專業(yè)術(shù)語和語法結(jié)構(gòu)時(shí)更應(yīng)注意；另一方面，要能夠利用圖像、音頻和視頻等多種媒介手段，來加強(qiáng)講解和教學(xué)效果，讓學(xué)生有更多的樂趣和參與感。
同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師還要注意表達(dá)和語調(diào)的平和，注重引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解和思考，而不是只給他們灌輸知識(shí)。教師在交流和互動(dòng)過程中，要能夠善于傾聽學(xué)生的意見和想法，這樣既能增加學(xué)生的參與和積極性，也能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：結(jié)尾語
在教學(xué)過程中，教師語言交際是一項(xiàng)極其重要的工作，也是一個(gè)不斷提高的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，才能更好地提高自己的語言交際能力，更好地為學(xué)生服務(wù)和教育。