總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式,能夠鞭策我們不斷進(jìn)步,不斷超越自我??偨Y(jié)的語言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,避免啰嗦和冗長(zhǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,總結(jié)寫作也越來越重要,希望這些范文能對(duì)大家有所幫助。
備課檢查總結(jié)篇一
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏?,F(xiàn)總結(jié)如下: 英語教案優(yōu)點(diǎn):
1.整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真,作業(yè)次數(shù)夠。
2.作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題:
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單??梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn):
1.作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的.示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題:
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。
備課檢查總結(jié)篇二
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有充分地備好課,教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,我組開學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查,以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
1.總體上看,大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真,都能做到提前備課一周,戴雅作為一名新教師手寫備課,做到字跡清楚、認(rèn)真,教法合理,并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師,從教多年,音樂備課做到重點(diǎn)突出,學(xué)法多樣,調(diào)整到位。
3.在備課的過程中,大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),全面深入地鉆研教材,根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整,力爭(zhēng)做到抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備;馬羅成老師調(diào)整及時(shí),能畫一些簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解,突出教學(xué)過程中的難點(diǎn)。
1.認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”,在調(diào)整中體現(xiàn)(綜合組計(jì)劃還沒有學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。)
3.有些老師的二次調(diào)整過于簡(jiǎn)單,應(yīng)力求具體,詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累。
備課檢查總結(jié)篇三
本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
1、優(yōu)點(diǎn):
(1)從檢查情況來看,大多數(shù)教師備課認(rèn)真,課時(shí)超前。
(2)大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體,都能在教材鉆研上下功夫,書寫工整,能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透,注重知識(shí)過程性學(xué)習(xí),能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有:王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問題:
(1)部分教師對(duì)備課的重視還不夠,特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過程的羅列,且環(huán)節(jié)不齊。
(2)部分教師的備課過程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面,只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握,缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一,多媒體課件,在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少,有的幾乎沒有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列,缺乏對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),對(duì)教材鉆研不夠深入,作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書設(shè)計(jì)有的流于形式,沒有對(duì)教材深入鉆研,精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過程的描述,泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了,只寫了幾句套話。要有感而發(fā),要寫出自己教學(xué)體會(huì),最好要有理論的支撐。
(3)個(gè)別教師書寫有點(diǎn)潦草,量化不夠,態(tài)度不端正。
3、措施和建議:
(1)要端正工作態(tài)度,務(wù)實(shí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。
(2)認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);教師要深入了解學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
(3)個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法,要展示自己的亮點(diǎn),可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì),不一定面面俱到。
(4)課后筆記要寫出自己教學(xué)體會(huì),要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記,要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
1、優(yōu)點(diǎn):
(1)能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
(2)作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定,有些老師還有評(píng)語和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致,從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
(3)學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。
2、不足:
(1)少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真,頁面較臟,學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格,豎式直線有的隨手畫出。
(2)少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一,有鉛筆、水性筆交替使用。
(3)漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在,批改的符號(hào)不規(guī)范,有的過大。
(4)作業(yè)批語較少,鼓勵(lì)性語言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),高年級(jí)多一點(diǎn)語言評(píng)價(jià),便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課檢查總結(jié)篇四
一、檢查時(shí)間:20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目:備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人:xx。
四、優(yōu)點(diǎn):
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考,進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)備,復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng),能為課堂教學(xué)服務(wù),并認(rèn)真寫好反思,反思既肯定教學(xué)的成功,更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。
4、而總體的'共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡(jiǎn)單,不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn),作業(yè)布置沒有細(xì)化,反思缺少對(duì)存在問題的解決措施的分析,使反思不夠深入,缺乏實(shí)際效果。
5、說課項(xiàng)目齊全,符合要求。
6、及時(shí)填寫周反思,感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改,批改認(rèn)真,并有激勵(lì)性批語。
五、存在問題:
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠,聽評(píng)課建議少,集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書寫欠認(rèn)真。
五、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽評(píng)課要實(shí)際及時(shí)填寫建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo),使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查總結(jié)篇五
在學(xué)校教導(dǎo)處組織下,以備課組為單位,由備課組長(zhǎng)在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行,重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量,主要目的是通過檢查,促進(jìn)教師更好地開展教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)低年級(jí)組老師的教案,基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué),模式,集體解讀教材,在個(gè)人第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ),形成自己的個(gè)性化教案,充分發(fā)揮集體智慧和力量,提高了工作效率。
(2)每位教師都詳細(xì)地分析了課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn),能緊緊圍繞三維目標(biāo),選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng),教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
(3)大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段,破解知識(shí)難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)效果。
(4)多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要,適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。
2、教案不足
(1)個(gè)別教案的實(shí)用性和可操作性,有待商榷。
(2)個(gè)別教案教學(xué)設(shè)計(jì)太過簡(jiǎn)單。
(3)部分老師的教學(xué)反思篇幅太短,問題沒說清楚,缺乏深度,有些語句甚至不通。
檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況,通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況,另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)低年級(jí)組教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改,批改次數(shù)充足。
(2)大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè),批改認(rèn)真、細(xì)致,部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤指出了錯(cuò)誤原因。
(3)大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè),用笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。
(5)總體上看,我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范,各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一,作業(yè)本較干凈,基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求,作業(yè)本比較完整。
2、不足
(1)個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象,這說明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草,涂改厲害,對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè),應(yīng)多些耐心,多花點(diǎn)時(shí)間辨別,千萬不能一帶而過。
備課檢查總結(jié)篇六
學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng),本次活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主,實(shí)行全員參與,各位教師分別按自評(píng)、互評(píng)的方式給予自己和教研組內(nèi)其他教師的備課進(jìn)行評(píng)價(jià)。校委會(huì)成員及教研組長(zhǎng)給予校評(píng)。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊,各位老師在評(píng)價(jià)的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn),找出了不足,明確了定位。為更好地開展活動(dòng),對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下:
1、活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語,認(rèn)真查看,或交談幾句心得體會(huì),對(duì)每一位教師的備課,作出了公正的評(píng)價(jià)。
2、教師的備課質(zhì)量越來越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。
本次活動(dòng)仍然存在著一些問題:
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整,可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒有填寫,沒有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教后記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句,不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足,沒有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過本次活動(dòng),看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn),從備課做起,從反思自己的課堂做起,扎扎實(shí)實(shí),嚴(yán)格要求,搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
備課檢查總結(jié)篇七
本次備課本檢查,從總體看,有很多值得肯定的地方,但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí),資料翔實(shí),有針對(duì)性,基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,部分教案頗有創(chuàng)新之處,可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明??梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟,從備課本中,我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思,我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看,教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性,甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足,對(duì)教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正,書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案,并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性,以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,做到教后有感,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面,能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課,要增加原創(chuàng)性,體現(xiàn)個(gè)人特色,突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志,結(jié)合鉆研教材,做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
備課檢查總結(jié)篇八
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升,加強(qiáng)備課規(guī)范化,凸顯大單元整理設(shè)計(jì),我校于10月8日開展了備課筆記及下水作業(yè)檢查活動(dòng)。此次檢查由教導(dǎo)處組織,部分教研組長(zhǎng)參與。
檢查過程中,檢查人員依據(jù)要求,從單元知識(shí)梳理、單元整體架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書、作業(yè)分層設(shè)計(jì)以及二次修改、反思等方面,對(duì)每一份教案進(jìn)行了仔細(xì)的查閱。
從檢查情況看,老師們能按計(jì)劃進(jìn)行備課,注重因材施教,教學(xué)過程詳實(shí),板書設(shè)計(jì)精美,圖文并茂,并努力探索大單元整體架構(gòu)。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整,有知識(shí)拓展,也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充,書寫認(rèn)真,風(fēng)格各異。老師們備課筆記上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真態(tài)度;個(gè)性設(shè)計(jì)凝聚著老師們勤于思考的精神。
精彩的生成源于精心的`預(yù)設(shè)。精心的備課對(duì)于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的作用。一本本充滿匠心的備課本,不僅體現(xiàn)了老師們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更展現(xiàn)了經(jīng)開區(qū)實(shí)小的教師們不斷求索,推陳出新的精神。本次檢查評(píng)比是常規(guī)管理工作中不可缺少的一環(huán),對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要意義,學(xué)校今后將繼續(xù)做到立足常規(guī),規(guī)范管理,做實(shí)做細(xì),最終達(dá)到減負(fù)提質(zhì)增效的目的。
備課檢查總結(jié)篇九
本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全,嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行,備課都已背完,有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面:有單元教學(xué)設(shè)計(jì),項(xiàng)目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全,書寫規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡(jiǎn),都能按中心校的要求去做。
檢查發(fā)現(xiàn),計(jì)劃、備課較為突出的個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。
1、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。
2、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無學(xué)情分析,學(xué)生成績(jī)登記表未能填寫;單元備課項(xiàng)目不夠齊全,缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備;課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全,有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略。
3、教學(xué)反思沒有針對(duì)性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué),為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思,只是形式上的,沒有起到應(yīng)有的作用。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,備課是為了更好的上課,不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng),全身心的投入到教學(xué)中去。
2、加強(qiáng)集體備課的研究,努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強(qiáng)對(duì)教師備課的管理與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。
備課檢查總結(jié)篇十
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,找出存在的問題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)以后的工作,理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本,我想對(duì)老師們說一句:大家辛苦了!現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下:
(一)好的方面:
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn),綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失,還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn),謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時(shí),認(rèn)真。
(二)不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí),但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?,或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處,比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào),較粗略,還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了,沒有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中,也有一些問題:大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源,學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華,為我所用,老師們的用心是很好的,但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制,不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
(三)改進(jìn)意見
1、備課的規(guī)范:一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的:三維教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材,針對(duì)本校本班學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真設(shè)計(jì),提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭?lì)性評(píng)語,既肯定學(xué)生的成績(jī),也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語,心靈一定會(huì)受到震動(dòng),從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙?jí)跨越比較多,可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)備課,一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí),我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò)資源,要把別人的東西加以變化,自己思考,自己探索,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn),有所創(chuàng)新,因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生,才能使你輕松駕馭課堂。
總之,有用的才是有效的,今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性,只有這樣,才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué),才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)篇十一
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單,拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的`具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié)篇十二
國慶節(jié)后,在學(xué)校的部署下,語文科進(jìn)行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來,以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受,并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè),備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,對(duì)于學(xué)情考慮比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì),實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分,足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?BR> 4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭,文情并茂,真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),是真正地對(duì)自己教學(xué)過程的反思,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在,雖然沒有高深的理論,但的的確確在反思自己的教學(xué),有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn),但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方:
1、有的教學(xué)過程不是很具體,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書設(shè)計(jì),有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略,三言兩語,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長(zhǎng)起來。
4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入,這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇十三
本學(xué)期期初在備課期間根據(jù)上級(jí)要求和本校實(shí)際,制定了《開學(xué)初備課方案》。根據(jù)備課方案對(duì)備課情況進(jìn)行了檢查,檢查的對(duì)象包括本學(xué)期所有任課的老師,檢查的結(jié)果如下:
在備課期間,教務(wù)處組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》,制定了《榆木中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
(1)每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案,書寫基本規(guī)范,在對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說明和解決方法;表現(xiàn)突出的有他們都完成了兩周以上的教案,能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的要求進(jìn)行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時(shí)準(zhǔn)備好課堂檢測(cè)題,做得比較好的有;等。
(3)每位開課老師都根據(jù)自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷,教學(xué)計(jì)劃,輔導(dǎo)計(jì)劃。
但也存在著一些問題,突出的是有個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位,行動(dòng)比較遲緩,學(xué)習(xí)不夠深入,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不記筆記,應(yīng)付了事。備課完成不好,沒有完成規(guī)定的任務(wù),寫教案卻沒有備課筆記,課堂檢測(cè)準(zhǔn)備不充分。希望這些教師要提高認(rèn)識(shí),利用休息時(shí)間把應(yīng)做的事情做好。
備課檢查總結(jié)篇十四
二、檢查項(xiàng)目:全體教師手寫備課
三、檢查人:詹玉波
四、檢查情況總結(jié)
(一)備課上交情況:
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課,這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步,大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處,周四早晨上交的有五年級(jí)美術(shù),周四下午上交的有六年級(jí)美術(shù),周五上交的有三年級(jí)音樂,沒上交的備課有六年級(jí)科學(xué)、二年級(jí)和五年級(jí)品德、二年級(jí)音樂,其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象:
大部分教師備課上交比較及時(shí),上次檢查中存在的問題,能較好的進(jìn)行整改,所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù),備課的項(xiàng)目都比較齊全,書寫都比較認(rèn)真,教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰,大部分備課節(jié)次都能超前,而且能對(duì)備課進(jìn)行二次修改,其中主課備課好于常識(shí)藝體,備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師,備課較為突出的有全體語文和數(shù)學(xué)備課,三年級(jí)英語,一、二年級(jí)美術(shù),水平三體育、三年級(jí)音樂等。
(二)主要優(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前,突出的有:數(shù)學(xué):三年級(jí)57課時(shí),六年級(jí)43課時(shí)、一(3)班56課時(shí),一(2)班46課時(shí);語文:二(1)65課時(shí),一(1)72課時(shí),二(2)91課時(shí),一(2)60課時(shí),一(3)78課時(shí),六年級(jí)55課時(shí);三年級(jí)英語30課時(shí),六年級(jí)品德與社會(huì)29課時(shí),三年級(jí)品德與生活26課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有:六語、一(3)語、二(2)語、三語、一(1)數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂,三、六品德,一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有:語文:六年級(jí)、二(1)、一(2)、數(shù)學(xué):一(1)、一(2)、一(3)、二(1)二(2)、三、六數(shù)學(xué),三、四、五科學(xué)等;三年級(jí)音樂。
(三)改進(jìn)意見
1、備課不要求你字寫的多工整,但一定要做到整潔,不要亂涂亂畫,另外字要寫在行內(nèi),不要跨行寫,另外,書寫的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全,如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改,修改要深入,修改欄不得空項(xiàng),二次修板書的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí),最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改,也就是上課前將備課教案再熟悉一遍,需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡(jiǎn)單,有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了,有的備課出現(xiàn)了如談話導(dǎo)入(略),課堂總結(jié)略,最好是能將談話與總結(jié)的過程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn),即使是抄寫的也不要全抄,最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級(jí)的實(shí)際去設(shè)計(jì),別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
備課檢查總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量,維護(hù)良好的教學(xué)秩序,教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下:
20xx年3月31日,教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查,從檢查情況看來,總的來說,情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課,大多老師都備了詳案。每個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材,制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全,教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)教材的分析比較深刻、仔細(xì),對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作,努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師:丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫,課后隨筆多流于形式,寫的過于簡(jiǎn)單,缺少深層次的反思,個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡,教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課,所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng),在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對(duì)被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對(duì)文本的獨(dú)特理解,盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式,形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式,要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì),課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的力度,充分挖掘教育資源,凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性,應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇十六
根據(jù)工作安排,教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè),教師手冊(cè)檢查,本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
1、所有老師都做到了按節(jié)備課,數(shù)量足,都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí),重、難點(diǎn)突出;能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì);能合理使用多媒體手段,在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí),針對(duì)性強(qiáng),能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題,概括如下:
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體,針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念,表明備課中沒有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí),有后補(bǔ)現(xiàn)象,有的教學(xué)反思過簡(jiǎn)或干脆沒有,無法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,適量布置作業(yè),注重雙基,形式多樣,學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全,內(nèi)容適量。
3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練(如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等)還有閱讀能力的訓(xùn)練,有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改,做到全批全改,有批改日期,批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì),適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò),學(xué)生改錯(cuò)后,教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而,尚存在如下問題:
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范,細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正,一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。
2、作業(yè)布置缺乏層次性,沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán),有的學(xué)生書寫太亂。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn);鼓勵(lì)性評(píng)語較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
(1)多數(shù)教師都能超周備課。
(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè),本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。
存在的問題:
1、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)。,
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育,不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ?,這樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng)。
總之,本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步,好的一面我們要認(rèn)真總結(jié),發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過場(chǎng)來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查總結(jié)篇一
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏?,F(xiàn)總結(jié)如下: 英語教案優(yōu)點(diǎn):
1.整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真,作業(yè)次數(shù)夠。
2.作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題:
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單??梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn):
1.作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的.示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題:
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。
備課檢查總結(jié)篇二
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有充分地備好課,教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,我組開學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查,以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
1.總體上看,大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真,都能做到提前備課一周,戴雅作為一名新教師手寫備課,做到字跡清楚、認(rèn)真,教法合理,并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師,從教多年,音樂備課做到重點(diǎn)突出,學(xué)法多樣,調(diào)整到位。
3.在備課的過程中,大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),全面深入地鉆研教材,根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整,力爭(zhēng)做到抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備;馬羅成老師調(diào)整及時(shí),能畫一些簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解,突出教學(xué)過程中的難點(diǎn)。
1.認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”,在調(diào)整中體現(xiàn)(綜合組計(jì)劃還沒有學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。)
3.有些老師的二次調(diào)整過于簡(jiǎn)單,應(yīng)力求具體,詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累。
備課檢查總結(jié)篇三
本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
1、優(yōu)點(diǎn):
(1)從檢查情況來看,大多數(shù)教師備課認(rèn)真,課時(shí)超前。
(2)大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體,都能在教材鉆研上下功夫,書寫工整,能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透,注重知識(shí)過程性學(xué)習(xí),能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有:王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問題:
(1)部分教師對(duì)備課的重視還不夠,特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過程的羅列,且環(huán)節(jié)不齊。
(2)部分教師的備課過程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面,只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握,缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一,多媒體課件,在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少,有的幾乎沒有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列,缺乏對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),對(duì)教材鉆研不夠深入,作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書設(shè)計(jì)有的流于形式,沒有對(duì)教材深入鉆研,精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過程的描述,泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了,只寫了幾句套話。要有感而發(fā),要寫出自己教學(xué)體會(huì),最好要有理論的支撐。
(3)個(gè)別教師書寫有點(diǎn)潦草,量化不夠,態(tài)度不端正。
3、措施和建議:
(1)要端正工作態(tài)度,務(wù)實(shí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。
(2)認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);教師要深入了解學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
(3)個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法,要展示自己的亮點(diǎn),可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì),不一定面面俱到。
(4)課后筆記要寫出自己教學(xué)體會(huì),要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記,要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
1、優(yōu)點(diǎn):
(1)能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
(2)作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定,有些老師還有評(píng)語和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致,從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
(3)學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。
2、不足:
(1)少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真,頁面較臟,學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格,豎式直線有的隨手畫出。
(2)少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一,有鉛筆、水性筆交替使用。
(3)漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在,批改的符號(hào)不規(guī)范,有的過大。
(4)作業(yè)批語較少,鼓勵(lì)性語言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),高年級(jí)多一點(diǎn)語言評(píng)價(jià),便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課檢查總結(jié)篇四
一、檢查時(shí)間:20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目:備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人:xx。
四、優(yōu)點(diǎn):
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考,進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)備,復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng),能為課堂教學(xué)服務(wù),并認(rèn)真寫好反思,反思既肯定教學(xué)的成功,更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。
4、而總體的'共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡(jiǎn)單,不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn),作業(yè)布置沒有細(xì)化,反思缺少對(duì)存在問題的解決措施的分析,使反思不夠深入,缺乏實(shí)際效果。
5、說課項(xiàng)目齊全,符合要求。
6、及時(shí)填寫周反思,感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改,批改認(rèn)真,并有激勵(lì)性批語。
五、存在問題:
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠,聽評(píng)課建議少,集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書寫欠認(rèn)真。
五、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽評(píng)課要實(shí)際及時(shí)填寫建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo),使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查總結(jié)篇五
在學(xué)校教導(dǎo)處組織下,以備課組為單位,由備課組長(zhǎng)在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行,重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量,主要目的是通過檢查,促進(jìn)教師更好地開展教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)低年級(jí)組老師的教案,基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué),模式,集體解讀教材,在個(gè)人第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ),形成自己的個(gè)性化教案,充分發(fā)揮集體智慧和力量,提高了工作效率。
(2)每位教師都詳細(xì)地分析了課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn),能緊緊圍繞三維目標(biāo),選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng),教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
(3)大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段,破解知識(shí)難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)效果。
(4)多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要,適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。
2、教案不足
(1)個(gè)別教案的實(shí)用性和可操作性,有待商榷。
(2)個(gè)別教案教學(xué)設(shè)計(jì)太過簡(jiǎn)單。
(3)部分老師的教學(xué)反思篇幅太短,問題沒說清楚,缺乏深度,有些語句甚至不通。
檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況,通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況,另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1、優(yōu)點(diǎn)
(1)低年級(jí)組教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改,批改次數(shù)充足。
(2)大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè),批改認(rèn)真、細(xì)致,部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤指出了錯(cuò)誤原因。
(3)大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè),用笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。
(5)總體上看,我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范,各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一,作業(yè)本較干凈,基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求,作業(yè)本比較完整。
2、不足
(1)個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象,這說明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草,涂改厲害,對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè),應(yīng)多些耐心,多花點(diǎn)時(shí)間辨別,千萬不能一帶而過。
備課檢查總結(jié)篇六
學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng),本次活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主,實(shí)行全員參與,各位教師分別按自評(píng)、互評(píng)的方式給予自己和教研組內(nèi)其他教師的備課進(jìn)行評(píng)價(jià)。校委會(huì)成員及教研組長(zhǎng)給予校評(píng)。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊,各位老師在評(píng)價(jià)的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn),找出了不足,明確了定位。為更好地開展活動(dòng),對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下:
1、活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語,認(rèn)真查看,或交談幾句心得體會(huì),對(duì)每一位教師的備課,作出了公正的評(píng)價(jià)。
2、教師的備課質(zhì)量越來越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。
本次活動(dòng)仍然存在著一些問題:
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整,可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒有填寫,沒有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教后記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句,不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足,沒有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過本次活動(dòng),看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn),從備課做起,從反思自己的課堂做起,扎扎實(shí)實(shí),嚴(yán)格要求,搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
備課檢查總結(jié)篇七
本次備課本檢查,從總體看,有很多值得肯定的地方,但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí),資料翔實(shí),有針對(duì)性,基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,部分教案頗有創(chuàng)新之處,可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明??梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟,從備課本中,我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思,我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看,教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性,甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足,對(duì)教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正,書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見:
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案,并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性,以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,做到教后有感,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面,能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課,要增加原創(chuàng)性,體現(xiàn)個(gè)人特色,突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志,結(jié)合鉆研教材,做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
備課檢查總結(jié)篇八
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升,加強(qiáng)備課規(guī)范化,凸顯大單元整理設(shè)計(jì),我校于10月8日開展了備課筆記及下水作業(yè)檢查活動(dòng)。此次檢查由教導(dǎo)處組織,部分教研組長(zhǎng)參與。
檢查過程中,檢查人員依據(jù)要求,從單元知識(shí)梳理、單元整體架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書、作業(yè)分層設(shè)計(jì)以及二次修改、反思等方面,對(duì)每一份教案進(jìn)行了仔細(xì)的查閱。
從檢查情況看,老師們能按計(jì)劃進(jìn)行備課,注重因材施教,教學(xué)過程詳實(shí),板書設(shè)計(jì)精美,圖文并茂,并努力探索大單元整體架構(gòu)。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整,有知識(shí)拓展,也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充,書寫認(rèn)真,風(fēng)格各異。老師們備課筆記上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真態(tài)度;個(gè)性設(shè)計(jì)凝聚著老師們勤于思考的精神。
精彩的生成源于精心的`預(yù)設(shè)。精心的備課對(duì)于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的作用。一本本充滿匠心的備課本,不僅體現(xiàn)了老師們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更展現(xiàn)了經(jīng)開區(qū)實(shí)小的教師們不斷求索,推陳出新的精神。本次檢查評(píng)比是常規(guī)管理工作中不可缺少的一環(huán),對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要意義,學(xué)校今后將繼續(xù)做到立足常規(guī),規(guī)范管理,做實(shí)做細(xì),最終達(dá)到減負(fù)提質(zhì)增效的目的。
備課檢查總結(jié)篇九
本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全,嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行,備課都已背完,有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面:有單元教學(xué)設(shè)計(jì),項(xiàng)目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全,書寫規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡(jiǎn),都能按中心校的要求去做。
檢查發(fā)現(xiàn),計(jì)劃、備課較為突出的個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。
1、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。
2、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無學(xué)情分析,學(xué)生成績(jī)登記表未能填寫;單元備課項(xiàng)目不夠齊全,缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備;課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全,有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略。
3、教學(xué)反思沒有針對(duì)性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué),為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思,只是形式上的,沒有起到應(yīng)有的作用。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,備課是為了更好的上課,不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng),全身心的投入到教學(xué)中去。
2、加強(qiáng)集體備課的研究,努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強(qiáng)對(duì)教師備課的管理與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。
備課檢查總結(jié)篇十
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,找出存在的問題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)以后的工作,理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本,我想對(duì)老師們說一句:大家辛苦了!現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下:
(一)好的方面:
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn),綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失,還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn),謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時(shí),認(rèn)真。
(二)不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí),但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?,或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處,比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào),較粗略,還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了,沒有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中,也有一些問題:大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源,學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華,為我所用,老師們的用心是很好的,但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制,不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
(三)改進(jìn)意見
1、備課的規(guī)范:一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的:三維教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材,針對(duì)本校本班學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真設(shè)計(jì),提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭?lì)性評(píng)語,既肯定學(xué)生的成績(jī),也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語,心靈一定會(huì)受到震動(dòng),從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙?jí)跨越比較多,可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)備課,一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí),我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò)資源,要把別人的東西加以變化,自己思考,自己探索,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn),有所創(chuàng)新,因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生,才能使你輕松駕馭課堂。
總之,有用的才是有效的,今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性,只有這樣,才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué),才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)篇十一
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單,拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的`具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié)篇十二
國慶節(jié)后,在學(xué)校的部署下,語文科進(jìn)行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來,以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受,并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè),備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,對(duì)于學(xué)情考慮比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì),實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分,足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?BR> 4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭,文情并茂,真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),是真正地對(duì)自己教學(xué)過程的反思,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在,雖然沒有高深的理論,但的的確確在反思自己的教學(xué),有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn),但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方:
1、有的教學(xué)過程不是很具體,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書設(shè)計(jì),有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略,三言兩語,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長(zhǎng)起來。
4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入,這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇十三
本學(xué)期期初在備課期間根據(jù)上級(jí)要求和本校實(shí)際,制定了《開學(xué)初備課方案》。根據(jù)備課方案對(duì)備課情況進(jìn)行了檢查,檢查的對(duì)象包括本學(xué)期所有任課的老師,檢查的結(jié)果如下:
在備課期間,教務(wù)處組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》,制定了《榆木中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
(1)每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案,書寫基本規(guī)范,在對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說明和解決方法;表現(xiàn)突出的有他們都完成了兩周以上的教案,能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的要求進(jìn)行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時(shí)準(zhǔn)備好課堂檢測(cè)題,做得比較好的有;等。
(3)每位開課老師都根據(jù)自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷,教學(xué)計(jì)劃,輔導(dǎo)計(jì)劃。
但也存在著一些問題,突出的是有個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位,行動(dòng)比較遲緩,學(xué)習(xí)不夠深入,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不記筆記,應(yīng)付了事。備課完成不好,沒有完成規(guī)定的任務(wù),寫教案卻沒有備課筆記,課堂檢測(cè)準(zhǔn)備不充分。希望這些教師要提高認(rèn)識(shí),利用休息時(shí)間把應(yīng)做的事情做好。
備課檢查總結(jié)篇十四
二、檢查項(xiàng)目:全體教師手寫備課
三、檢查人:詹玉波
四、檢查情況總結(jié)
(一)備課上交情況:
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課,這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步,大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處,周四早晨上交的有五年級(jí)美術(shù),周四下午上交的有六年級(jí)美術(shù),周五上交的有三年級(jí)音樂,沒上交的備課有六年級(jí)科學(xué)、二年級(jí)和五年級(jí)品德、二年級(jí)音樂,其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象:
大部分教師備課上交比較及時(shí),上次檢查中存在的問題,能較好的進(jìn)行整改,所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù),備課的項(xiàng)目都比較齊全,書寫都比較認(rèn)真,教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰,大部分備課節(jié)次都能超前,而且能對(duì)備課進(jìn)行二次修改,其中主課備課好于常識(shí)藝體,備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師,備課較為突出的有全體語文和數(shù)學(xué)備課,三年級(jí)英語,一、二年級(jí)美術(shù),水平三體育、三年級(jí)音樂等。
(二)主要優(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前,突出的有:數(shù)學(xué):三年級(jí)57課時(shí),六年級(jí)43課時(shí)、一(3)班56課時(shí),一(2)班46課時(shí);語文:二(1)65課時(shí),一(1)72課時(shí),二(2)91課時(shí),一(2)60課時(shí),一(3)78課時(shí),六年級(jí)55課時(shí);三年級(jí)英語30課時(shí),六年級(jí)品德與社會(huì)29課時(shí),三年級(jí)品德與生活26課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有:六語、一(3)語、二(2)語、三語、一(1)數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂,三、六品德,一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有:語文:六年級(jí)、二(1)、一(2)、數(shù)學(xué):一(1)、一(2)、一(3)、二(1)二(2)、三、六數(shù)學(xué),三、四、五科學(xué)等;三年級(jí)音樂。
(三)改進(jìn)意見
1、備課不要求你字寫的多工整,但一定要做到整潔,不要亂涂亂畫,另外字要寫在行內(nèi),不要跨行寫,另外,書寫的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全,如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改,修改要深入,修改欄不得空項(xiàng),二次修板書的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí),最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改,也就是上課前將備課教案再熟悉一遍,需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡(jiǎn)單,有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了,有的備課出現(xiàn)了如談話導(dǎo)入(略),課堂總結(jié)略,最好是能將談話與總結(jié)的過程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn),即使是抄寫的也不要全抄,最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級(jí)的實(shí)際去設(shè)計(jì),別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
備課檢查總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量,維護(hù)良好的教學(xué)秩序,教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下:
20xx年3月31日,教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查,從檢查情況看來,總的來說,情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課,大多老師都備了詳案。每個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材,制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全,教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)教材的分析比較深刻、仔細(xì),對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作,努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師:丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫,課后隨筆多流于形式,寫的過于簡(jiǎn)單,缺少深層次的反思,個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡,教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課,所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng),在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對(duì)被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對(duì)文本的獨(dú)特理解,盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式,形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式,要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì),課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的力度,充分挖掘教育資源,凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性,應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇十六
根據(jù)工作安排,教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè),教師手冊(cè)檢查,本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
1、所有老師都做到了按節(jié)備課,數(shù)量足,都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí),重、難點(diǎn)突出;能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì);能合理使用多媒體手段,在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí),針對(duì)性強(qiáng),能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題,概括如下:
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體,針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念,表明備課中沒有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí),有后補(bǔ)現(xiàn)象,有的教學(xué)反思過簡(jiǎn)或干脆沒有,無法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,適量布置作業(yè),注重雙基,形式多樣,學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全,內(nèi)容適量。
3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練(如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等)還有閱讀能力的訓(xùn)練,有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改,做到全批全改,有批改日期,批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì),適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò),學(xué)生改錯(cuò)后,教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而,尚存在如下問題:
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范,細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正,一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。
2、作業(yè)布置缺乏層次性,沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán),有的學(xué)生書寫太亂。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn);鼓勵(lì)性評(píng)語較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
(1)多數(shù)教師都能超周備課。
(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè),本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。
存在的問題:
1、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)。,
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育,不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ?,這樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng)。
總之,本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步,好的一面我們要認(rèn)真總結(jié),發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過場(chǎng)來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。