通過計(jì)劃，我們可以預(yù)見將要面對(duì)的挑戰(zhàn)，為之做好準(zhǔn)備。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和可衡量性，我們需要考慮自身的實(shí)際情況和資源限制。以下是小編為大家收集的一些關(guān)于計(jì)劃的范文，希望能夠給大家一些啟示和參考。每個(gè)人的計(jì)劃都是獨(dú)特的，但可以通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法來完善自己的計(jì)劃。希望大家能夠利用好計(jì)劃這個(gè)工具，提高自己的工作和生活效率，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。祝大家好運(yùn)！
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇一
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。
2.把握“兩個(gè)重點(diǎn)”，即“研與訓(xùn)”、“教與學(xué)”。把教學(xué)活動(dòng)與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評(píng)課上深入探討研究，引導(dǎo)教師積極建設(shè)高效課堂。
3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示示范課，讓全體教師受益。
4.提高校本培訓(xùn)的效率。嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動(dòng)安排表，青年教師上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵(lì)教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評(píng)課。繼續(xù)抓好青年教師培訓(xùn)工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量，查質(zhì)量。
5.根據(jù)上級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，開展課程有效整合培訓(xùn)、電子白板等信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn)；深度教學(xué)、有效教學(xué)的培訓(xùn)；中小銜接課題理論培訓(xùn)，觀看名師授課實(shí)錄。
6.立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正與課堂有機(jī)結(jié)合，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平。
7.繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學(xué)科門類全覆蓋”為切入點(diǎn)，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇二
根據(jù)上級(jí)部門工作部署，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”、“素養(yǎng)提升”，積極開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，從而在真正意義上促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
（一）主要內(nèi)容。
本學(xué)期，教科室將與各科室協(xié)調(diào)，努力做好教師的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。主要形式為：專家講座、課題研究、教師讀書交流、集體備課、開公開課等，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。并完善活動(dòng)考核制度，確保活動(dòng)順利、有效進(jìn)行。
2、教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)。
繼續(xù)積極開展教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加省教師平臺(tái)參加選課，，選派教師參加各級(jí)各類短期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，加大教師培養(yǎng)力度，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
3、骨干教師培養(yǎng)：
關(guān)注青年教師的成長。繼續(xù)開展青年骨干教師培養(yǎng)活動(dòng)。通過開公開課、撰寫論文等多種形式促進(jìn)青年教師的快速成長。
4、注重教育教學(xué)案例、論文評(píng)比和指導(dǎo)工作，督促教師積極撰寫、修改自己的`案例、論文，提高自身科研水平。
5、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我?！皶阈@”的辦學(xué)特色，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施?；顒?dòng)以《日有所誦》為讀本，面向全體學(xué)生，期末考核，努力人人達(dá)標(biāo)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教育內(nèi)容。
（二）培訓(xùn)形式。
專題講座、案例研究、觀摩研討、實(shí)踐反思、課題研究。
（一）保障措施。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。
1、學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長陳梁任負(fù)責(zé)人，教科室主任張麗負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作和學(xué)分管理，由教務(wù)處和教研組具體組織實(shí)施，以保證校本培訓(xùn)的正常開展。
2、做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。
3、重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。
4、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校設(shè)校本培訓(xùn)專用資金，確保校本培訓(xùn)工作必須的基礎(chǔ)性項(xiàng)目建設(shè)。
（二）預(yù)期效果。
通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為教師終身教育和可持續(xù)成長提供源源不斷的動(dòng)力。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇三
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、建立主動(dòng)參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。
1、師德培訓(xùn)。
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的力度。
4、教育科研培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。
6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。
通過比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師。
1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
1、部分學(xué)科專題講座。
2、組織青年教師參加賽課。
3、班主任培訓(xùn)。
l、師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會(huì)文章，組織交流。
2、案例交流。
3、校級(jí)培訓(xùn)。
1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。
2、教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。
3、組織教師參加繼續(xù)教育考試。
1、繼續(xù)教育考核。
2、資料整理。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇四
認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,圍繞課程改革的中心任務(wù),進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,努力營造教師終身教育和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念,立足課堂教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況,力求在去年校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階,特制訂本計(jì)劃。
學(xué)區(qū)全體在職教職工。
1、通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
2、構(gòu)建一支學(xué)習(xí)和研究型的教師隊(duì)伍:四十五歲以下教師全部通過本科以上的學(xué)歷培訓(xùn),鼓勵(lì)已獲得本科文憑的教師參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)。
3、完善校本培訓(xùn)網(wǎng)頁和教師校本培訓(xùn)電子檔案,所有教職工都擁有自已的個(gè)人繼教網(wǎng)頁。全體教師人人能使用《powerpoint》制作課件,部份骨干教師能使flash制作課件。
5、以改革促進(jìn)發(fā)展,通過改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸,激發(fā)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的活力,在新課程實(shí)驗(yàn)改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和成果,不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。
(一)努力探索適合學(xué)校實(shí)際的繼續(xù)教育新路子、新模式,扎實(shí)有序有效地開展師訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),以新課程改革為契機(jī),大興學(xué)習(xí)之風(fēng),樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源,積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺(tái),幫助教師更新教育教學(xué)觀念,適應(yīng)新一輪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人力資源的需求。
(二)圍繞新課程改革,樹立新課程理念,改革課堂教學(xué)。
1、開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo),心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位,組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組遴選1—2名教師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流。
3、開展課改匯報(bào)課和說課、評(píng)課活動(dòng)。在教導(dǎo)處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上,各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課,向全體教師展示,并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說課,說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
(三)抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。
著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察,回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。積極參加校、市、地、區(qū)、省、國家等有關(guān)新課程培訓(xùn)研討會(huì),積極撰寫心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等參加各級(jí)評(píng)選及投稿。
(四)營造濃厚的科研氛圍,鼓勵(lì)教師積極參加教科研。
1、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”方式,有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn),邀請(qǐng)專家到校做教科研專題講座,校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),教科室及時(shí)向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好學(xué)習(xí)資料的匯編,努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)原有研究課題的管理,確保教科研工作的順利開展立項(xiàng)的課題要整理課題研究資料,并認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)及報(bào)告,做好檔案整理工作。
3、做好xxxx年度課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大,既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)“,又要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,進(jìn)行深入思考,找準(zhǔn)課題研究的核心問題,認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)動(dòng)員教師人人積極參加課題研究。在課題申報(bào)上堅(jiān)持三個(gè)原則:一是人人參與,自主申報(bào);二是誰申報(bào),誰主持;三是申報(bào)課題不注重級(jí)別,不在乎大小,重在參與,重在過程,重在是否提高。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇五
認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《國務(wù)院基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,圍繞課程改革的中心任務(wù),進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,努力營造教師終身教育和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的良好氛圍。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念,立足課堂教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況,力求在去年校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階,特制訂本計(jì)劃。
學(xué)區(qū)全體在職教職工。
1、通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
2、構(gòu)建一支學(xué)習(xí)和研究型的教師隊(duì)伍:四十五歲以下教師全部通過本科以上的學(xué)歷培訓(xùn),鼓勵(lì)已獲得本科文憑的教師參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)。
3、完善校本培訓(xùn)網(wǎng)頁和教師校本培訓(xùn)電子檔案,所有教職工都擁有自已的個(gè)人繼教網(wǎng)頁。全體教師人人能使用《powerpoint》制作課件,部份骨干教師能使flash制作課件。
5、以改革促進(jìn)發(fā)展,通過改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸,激發(fā)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的活力,在新課程實(shí)驗(yàn)改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和成果,不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。
(一)努力探索適合學(xué)校實(shí)際的繼續(xù)教育新路子、新模式,扎實(shí)有序有效地開展師訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),以新課程改革為契機(jī),大興學(xué)習(xí)之風(fēng),樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源,積極為教師構(gòu)筑新學(xué)習(xí)的平臺(tái),幫助教師更新教育教學(xué)觀念,適應(yīng)新一輪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人力資源的需求。
(二)圍繞新課程改革,樹立新課程理念,改革課堂教學(xué)。
1、開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo),心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位,組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組遴選1—2名教師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流。
3、開展課改匯報(bào)課和說課、評(píng)課活動(dòng)。在教導(dǎo)處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上,各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課,向全體教師展示,并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說課,說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
(三)抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。
訓(xùn)研討會(huì),積極撰寫心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等參加各級(jí)評(píng)選及投稿。
(四)營造濃厚的科研氛圍,鼓勵(lì)教師積極參加教科研。
1、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”方式,有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn),邀請(qǐng)專家到校做教科研專題講座,校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),教科室及時(shí)向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好學(xué)習(xí)資料的匯編,努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)原有研究課題的管理,確保教科研工作的順利開展立項(xiàng)的課題要整理課題研究資料,并認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)及報(bào)告,做好檔案整理工作。
3、做好20xx年度課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大,既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)“,又要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,進(jìn)行深入思考,找準(zhǔn)課題研究的核心問題,認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)動(dòng)員教師人人積極參加課題研究。在課題申報(bào)上堅(jiān)持三個(gè)原則:一是人人參與,自主申報(bào);二是誰申報(bào),誰主持;三是申報(bào)課題不注重級(jí)別,不在乎大小,重在參與,重在過程,重在是否提高。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇六
2、鼓勵(lì)、支持教師參加各類教科研活動(dòng)；
3、開展各類技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、繼續(xù)開展集體備課及一人一課活動(dòng)。
2、專題講座交流。
3、發(fā)動(dòng)教師參與各類論文撰寫、課題申報(bào)及研究。
措施：
1、鼓勵(lì)教師參與各類各級(jí)比賽；
2、每次活動(dòng)開展做到有計(jì)劃有記錄。
預(yù)期效果：
1、各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。
2、教師參加各類評(píng)比獲取好成績。
年月。
時(shí)間。
活動(dòng)內(nèi)容。
責(zé)任人。
參加對(duì)象。
xx、3。
3、1—3、31。
3、期初教學(xué)常規(guī)檢查（教學(xué)計(jì)劃）。
教科室。
全體教師。
xx、4。
4、1—4、29。
1、集體備課。
2、講座。
教科室。
全體教師。
xx、5。
5、1—5、30。
1、開課活動(dòng)。
2、講座。
3、集體備課。
教科室。
全體教師。
xx、6。
6、1—6、30。
1、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流講座。
2、集體備課。
教科室。
全體教師。
單位（蓋章）：
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇七
學(xué)校：申報(bào)時(shí)間：
b、特色主題經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)期，為了提升教師語言組織能力，現(xiàn)場(chǎng)交流能力，我們將結(jié)合“一月一報(bào)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，采取“班級(jí)輪流制，主題經(jīng)驗(yàn)分享化“的形式，讓每個(gè)老師結(jié)合《規(guī)范》，聯(lián)系班級(jí)教學(xué)實(shí)踐每個(gè)月進(jìn)行15—20分鐘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)教師從散講到主題交流到講座分享的教學(xué)能力的提升。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。
本學(xué)期我們將以“以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過教研組的集體備課（每周一次）、推門聽評(píng)課（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人團(tuán)隊(duì)賽（每學(xué)期一次）、特長選修（每兩周一次）、等一系列教研活動(dòng)，力求創(chuàng)新，滿足教師專業(yè)知識(shí)與技能發(fā)展的需求。
（2）推門課考評(píng)制。本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展“推門考評(píng)制”，在增加聽評(píng)課的成員，將嘗試著由園長、教科室正副主任、教研組長形成一個(gè)聽課團(tuán)隊(duì)，隨機(jī)聽課，并對(duì)教師上課情況進(jìn)行績效考核，分為abc三個(gè)等級(jí)，如果有三個(gè)a獲得者，可以減少電子備課等文案數(shù)量；如果有三個(gè)c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶外游戲等活動(dòng)都備詳案以待檢查。我們將在每個(gè)學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)。每月我們教科室將對(duì)參與聽評(píng)課的教師進(jìn)行績效考核，并及時(shí)做好學(xué)分登記。
（5）青年教師崗位練兵。本學(xué)期，我們將對(duì)40周歲以下下得青年教師繼續(xù)開展“點(diǎn)評(píng)上課一體化”的團(tuán)隊(duì)賽教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，采用經(jīng)驗(yàn)型教師和職初教師、幼高教師和一級(jí)教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)在崗位練兵中得到發(fā)展。另外，我們還增設(shè)“講故事”學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能分，讓每一位老師通過講述幼兒故事展示自己的專業(yè)技能，將此項(xiàng)獲得分?jǐn)?shù)與學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能考核分掛鉤。
3、專題培訓(xùn)。
在本學(xué)期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓(xùn)模式，重點(diǎn)有關(guān)德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)專題。
專題內(nèi)容。
培訓(xùn)對(duì)象。
培訓(xùn)時(shí)間。
教師專業(yè)化培訓(xùn)。
結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題，各班段在教研組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行有效的集體備課，學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)驗(yàn)交流。
全體教師。
每兩周一次。
全體教師。
2、一月一交流經(jīng)驗(yàn)分享，評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)和最具創(chuàng)意獎(jiǎng)教師若干名。
心理健康教育。
結(jié)合市立項(xiàng)規(guī)劃課題《緩解教師工作倦怠的實(shí)踐研究》專題研討活動(dòng)。
40周歲以下。
xx年10月。
教育科研專題研討。
教育科研：《腳踏實(shí)地、真實(shí)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)真實(shí)、新穎的園本科研氛圍》。
40周歲以下。
xx年10月。
班主任培訓(xùn)。
1、德育工作培訓(xùn)。
全體教師。
2、結(jié)合《規(guī)范》，開展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)——一人一話題學(xué)期經(jīng)驗(yàn)交流。
新教師培訓(xùn)。
1、參與《溫州市新教師培訓(xùn)》工作。
新教師（帶教老師）。
2、新教師“說課”技能展示。
xx年11月。
3、師徒結(jié)對(duì)交流。
xx年11月。
骨干教師培訓(xùn)。
1、名師工作室情況匯報(bào)交流。
骨干教師和工作室成員。
xx年12月。
2、匯報(bào)展示公開課。
xx年12月。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中的文本解讀系列培訓(xùn)“課例展示”、“說課上課評(píng)課一體化”
xx年9月-12月。
4、專業(yè)學(xué)科特色項(xiàng)目。
（1）深化幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域特色課程開展的實(shí)效性。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)年度主題安排開展“課程解讀與教材分析“，各個(gè)年級(jí)段根據(jù)實(shí)際情況和發(fā)展需要制定相宜的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，開展”專業(yè)知識(shí)閱讀”和“教學(xué)技能”等方面的培訓(xùn)。
3、建立、完善幼兒園園本培訓(xùn)檔案和教師學(xué)時(shí)登記檔案。為了加強(qiáng)檔案管理的科學(xué)化和時(shí)效化，由教科室專人負(fù)責(zé)及時(shí)登記教師參與培訓(xùn)的情況，園本培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記講究公平、及時(shí)、公正的原則，主要以項(xiàng)目活動(dòng)記錄表和考勤表為依據(jù)，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇八
以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)，教科研，實(shí)施新課程，班級(jí)管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。
1.師德培訓(xùn)。
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。
2.教育教學(xué)技能培訓(xùn)。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。
3.教育科研培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4.新課程培訓(xùn)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確培訓(xùn)目的（掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)）；形成培訓(xùn)系列（重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)）；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，并在返校后及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5.教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。
通過開課、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)本校教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。
6.現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。
努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)。利用學(xué)校資源平臺(tái)和遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成果。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)環(huán)境。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇九
按文件的精神，我們也把本校的校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。
1、校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”
（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會(huì)或心得。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級(jí)組織的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)（檢查研訓(xùn)手冊(cè)）。
（2）每大周確保組織1次集體備課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有記錄、有成果；其余教研活動(dòng)或診斷課活動(dòng)不占用集體備課活動(dòng)時(shí)間（查博客上傳情況記錄）。
（3）讓教師每學(xué)期在學(xué)?；蛞陨霞?jí)別開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計(jì)劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動(dòng)記錄、各老師聽課記錄）。
（4）校本教研的聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期要求每位教師不少于10節(jié)（查研訓(xùn)手冊(cè)）。
（5）學(xué)校每學(xué)期期末都要求各備課組召開期末考試質(zhì)量分析會(huì)。做到有記錄，有分析報(bào)告（上交材料存檔）。
2、校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，我們還結(jié)合自己學(xué)校的教科研特點(diǎn)，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學(xué)要求，自行選定相關(guān)、適合的培訓(xùn)內(nèi)容。主要有以下形式：
（1）繼續(xù)做好市縣課題的申報(bào)、立項(xiàng)、管理、指導(dǎo)、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作。
（2）積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例、反思敘事等工作，學(xué)校教科室將做好送評(píng)、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座、校本研修等機(jī)會(huì)。
（3）備課組活動(dòng)為依托，在全校開展思維課程開發(fā)研究。
（二）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作。
年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學(xué)校教科研工作的永恒課題，是我校教學(xué)質(zhì)量的保證，為了促進(jìn)年輕教師的成長，結(jié)合我校的師徒結(jié)對(duì)制度，以及新教師培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)市、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進(jìn)行教學(xué)診斷，通過“領(lǐng)路子、壓擔(dān)子、搭平臺(tái)、給面子”等一系列舉措使新教師的教學(xué)能力有了較大的提升。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作，在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評(píng)比，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長。
（三）開展校優(yōu)秀教研組評(píng)比。
上學(xué)期雖然我校老校區(qū)科學(xué)組在陳徳輝老師的帶領(lǐng)下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽(yù)，但由于學(xué)期比較短，以及剛創(chuàng)辦只有一個(gè)年級(jí)段沒有設(shè)立教研組，校優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)沒有啟動(dòng)，這個(gè)學(xué)期我們將出臺(tái)校優(yōu)秀教研組評(píng)比方案，全面啟動(dòng)校優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)，希望以此帶動(dòng)校教研組建設(shè)。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十
學(xué)校：申報(bào)時(shí)間：
根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）的要求，以“立足學(xué)校，校長負(fù)責(zé)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”為核心。本學(xué)期，我們將繼續(xù)針對(duì)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)《浙江省中小學(xué)教師發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）的通知》（浙教師（xx）175號(hào)）和《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）的通知》（溫教師（xx）63號(hào)）以及《溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》結(jié)合本園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。以幼兒園總的教育教學(xué)工作計(jì)劃為發(fā)展方向，以市規(guī)劃課題為統(tǒng)領(lǐng)，大力開展園本教研，組織形成園本科研，提高園本教研的有效性、科學(xué)性，優(yōu)化教師教育教學(xué)能力；我們將重點(diǎn)圍繞學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中xx學(xué)年園本培訓(xùn)主題“科學(xué)領(lǐng)域”，開展“有效備課與教師專業(yè)成長”的系列教研活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，開辟多種培訓(xùn)渠道，為迎接幼兒園園本培訓(xùn)工作規(guī)范運(yùn)行，特色發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我園的園本培訓(xùn)分為園級(jí)培訓(xùn)、教科室和教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行，通過集體備課、主題調(diào)研、專題講座、推門聽評(píng)課、崗位練兵、班級(jí)品牌展示等多重教研形式，主要圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)科特色四個(gè)方面來制定園本計(jì)劃，大致從園本教研和園本培訓(xùn)兩個(gè)大方面來具體實(shí)施。
1、專業(yè)精神。
通過讀書活動(dòng)和教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想，在教學(xué)實(shí)踐中有效結(jié)合理論知識(shí)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念。
a、好書分享，撰寫心得。領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)前教育保教指南》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》、分時(shí)段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》，并做好讀書筆記，繼續(xù)開展讀書月沙龍系列活動(dòng)，要求每位教師撰寫一篇讀書心得，并根據(jù)教師自身發(fā)展的需要，對(duì)不同年齡段的教師的閱讀能力有不同的要求；對(duì)40周歲以下的青年教師要求每學(xué)期兩篇字?jǐn)?shù)不少于1500字的讀書心得；對(duì)40周歲以上的老教師要求每學(xué)期一篇字?jǐn)?shù)不少于1000字的讀書心得，并將有效成績納入學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的專業(yè)閱讀板塊，并做好學(xué)時(shí)登記。
b、特色主題經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)期，為了提升教師語言組織能力，現(xiàn)場(chǎng)交流能力，我們將結(jié)合“一月一報(bào)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，采取“班級(jí)輪流制，主題經(jīng)驗(yàn)分享化“的形式，讓每個(gè)老師結(jié)合《規(guī)范》，聯(lián)系班級(jí)教學(xué)實(shí)踐每個(gè)月進(jìn)行15—20分鐘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)教師從散講到主題交流到講座分享的教學(xué)能力的提升。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。
本學(xué)期我們將以“以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過教研組的集體備課（每周一次）、推門聽評(píng)課（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人團(tuán)隊(duì)賽（每學(xué)期一次）、特長選修（每兩周一次）、等一系列教研活動(dòng)，力求創(chuàng)新，滿足教師專業(yè)知識(shí)與技能發(fā)展的需求。
（1）、完善“集體備課核心小組”。本學(xué)期，我們將繼續(xù)完善發(fā)展“集體備課核心小組”，圍繞學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題“科學(xué)領(lǐng)域”，重點(diǎn)以“數(shù)學(xué)主題”為中心，以“數(shù)學(xué)課例”為載體，明確主題，討論分工，實(shí)施方案、總結(jié)反思等研討形式，在一個(gè)學(xué)期的開展中，每個(gè)班段在園長和教科室主任的帶領(lǐng)下，在組長的分配下，在教師分擔(dān)責(zé)任的情況下，較有序的開展備課活動(dòng)；每個(gè)班段選取6位左右的教師擔(dān)任核心備課小組的主備人，每個(gè)主備人自行搭配一名教具制作者，然后通過核心小組的備課細(xì)節(jié)處理，如“分析教材、討論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、修改方案，落實(shí)制作教具、實(shí)踐操作、、反思反饋、再次修改教案”等環(huán)節(jié)，使每個(gè)活動(dòng)都能夠呈現(xiàn)積極的一面，使每個(gè)老師都能夠在活動(dòng)的開展中獲得發(fā)展。本學(xué)期我們將對(duì)“集體備課核心小組”的成員實(shí)行學(xué)分責(zé)任制，對(duì)主題的研討實(shí)行“推研”制，對(duì)教案的上交和教具的輪流實(shí)行登記學(xué)分評(píng)比制等等，在不斷的完善和修改中真正實(shí)現(xiàn)集體備課的有效開展，滿足老師不同需求的發(fā)展，促進(jìn)全園教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。
（2）推門課考評(píng)制。本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展“推門考評(píng)制”，在增加聽評(píng)課的成員，將嘗試著由園長、教科室正副主任、教研組長形成一個(gè)聽課團(tuán)隊(duì)，隨機(jī)聽課，并對(duì)教師上課情況進(jìn)行績效考核，分為abc三個(gè)等級(jí)，如果有三個(gè)a獲得者，可以減少電子備課等文案數(shù)量；如果有三個(gè)c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶外游戲等活動(dòng)都備詳案以待檢查。我們將在每個(gè)學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)。每月我們教科室將對(duì)參與聽評(píng)課的教師進(jìn)行績效考核，并及時(shí)做好學(xué)分登記。
（3）一班一品制。通過xx學(xué)年的嘗試實(shí)踐，逐步形成了每周二為班級(jí)的品牌特色日，由帶班的兩位老師同時(shí)進(jìn)班，對(duì)班級(jí)的幼兒進(jìn)行品牌教學(xué)。教科室在學(xué)期初對(duì)班級(jí)品牌的計(jì)劃進(jìn)行了可行性的分析，然后在學(xué)期中對(duì)班級(jí)品牌活動(dòng)進(jìn)行了參觀和指導(dǎo)，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)開展的一些活動(dòng)進(jìn)行了表揚(yáng)和推廣；在學(xué)期末，我們每個(gè)班級(jí)的品牌從品牌的主題、形式、材料選擇、效果進(jìn)行了科學(xué)有效的評(píng)估。從整個(gè)學(xué)期的開展情況來看，每個(gè)班級(jí)的班級(jí)品牌都能夠很好的將教師的教學(xué)特長進(jìn)行淋漓盡致地發(fā)揮，使幼兒也能在有效的課堂里學(xué)到了課本之外的知識(shí)。因此，我們認(rèn)為該學(xué)期我們不僅繼續(xù)鼓勵(lì)教師開展富有特色的班級(jí)品牌，同時(shí)也會(huì)采用不同的形式（如主題交流、講座分享等）推廣優(yōu)秀班級(jí)品牌案例，給教師提供展示自我的舞臺(tái)。
（4）主題調(diào)研。本學(xué)期，我們將采用“園長進(jìn)組跟蹤流線型探討”模式，開展每周一次的主題調(diào)研活動(dòng)，園長、業(yè)務(wù)園長和教科室主任分批進(jìn)組，從主體的選擇、課例的研討、教具的制作、方案的實(shí)施以及課例的修改和再次實(shí)踐等等都在該組中與教師相互交流與研討，戰(zhàn)爭(zhēng)做到幫助教師合理利用教學(xué)資源，根據(jù)不同年齡段的幼兒選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)適宜的教學(xué)目標(biāo)，提高園本教研管理的有效性。
（5）青年教師崗位練兵。本學(xué)期，我們將對(duì)40周歲以下下得青年教師繼續(xù)開展“點(diǎn)評(píng)上課一體化”的團(tuán)隊(duì)賽教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，采用經(jīng)驗(yàn)型教師和職初教師、幼高教師和一級(jí)教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)在崗位練兵中得到發(fā)展。另外，我們還增設(shè)“講故事”學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能分，讓每一位老師通過講述幼兒故事展示自己的專業(yè)技能，將此項(xiàng)獲得分?jǐn)?shù)與學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能考核分掛鉤。
（6）特長選修。本學(xué)期，我們將給市“三壇”、“學(xué)科帶頭人”提供真正的引領(lǐng)平臺(tái)，根據(jù)教師自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題，開設(shè)“藝術(shù)”、“科學(xué)”領(lǐng)域研究小組，讓40周歲以下的教師自愿報(bào)名參加研究小組，研究課例，撰寫案例，展示課堂，制作教具等等培訓(xùn)模式，讓每個(gè)教師都能夠在自己喜歡的、缺陷的領(lǐng)域得到選修，發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
3、專題培訓(xùn)。
在本學(xué)期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓(xùn)模式，重點(diǎn)有關(guān)德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)專題。
專題內(nèi)容。
培訓(xùn)對(duì)象。
培訓(xùn)時(shí)間。
教師專業(yè)化培訓(xùn)。
結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題，各班段在教研組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行有效的集體備課，學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)驗(yàn)交流。
全體教師。
每兩周一次。
讀書心得交流。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》、分時(shí)段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》，每人一篇讀書心得，并將讀書心得的分?jǐn)?shù)納入學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)閱讀學(xué)分。
全體教師。
2、一月一交流經(jīng)驗(yàn)分享，評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)和最具創(chuàng)意獎(jiǎng)教師若干名。
心理健康教育。
結(jié)合市立項(xiàng)規(guī)劃課題《緩解教師工作倦怠的實(shí)踐研究》專題研討活動(dòng)。
40周歲以下。
xx年10月。
教育科研專題研討。
教育科研：《腳踏實(shí)地、真實(shí)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)真實(shí)、新穎的園本科研氛圍》。
40周歲以下。
xx年10月。
班主任培訓(xùn)。
1、德育工作培訓(xùn)。
全體教師。
2、結(jié)合《規(guī)范》，開展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)——一人一話題學(xué)期經(jīng)驗(yàn)交流。
新教師培訓(xùn)。
1、參與《溫州市新教師培訓(xùn)》工作。
新教師（帶教老師）。
2、新教師“說課”技能展示。
xx年11月。
3、師徒結(jié)對(duì)交流。
xx年11月。
骨干教師培訓(xùn)。
1、名師工作室情況匯報(bào)交流。
骨干教師和工作室成員。
xx年12月。
2、匯報(bào)展示公開課。
xx年12月。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中的文本解讀系列培訓(xùn)“課例展示”、“說課上課評(píng)課一體化”
xx年9月-12月。
4、專業(yè)學(xué)科特色項(xiàng)目。
（1）深化幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域特色課程開展的實(shí)效性。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)年度主題安排開展“課程解讀與教材分析“，各個(gè)年級(jí)段根據(jù)實(shí)際情況和發(fā)展需要制定相宜的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，開展”專業(yè)知識(shí)閱讀”和“教學(xué)技能”等方面的培訓(xùn)。
（2）加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師課題研究的培訓(xùn)。本學(xué)期將通過系列專題培訓(xùn)，深入調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣，逐步完善“課研組”，真正實(shí)現(xiàn)“人人做課題，人人參與課題”的園本培訓(xùn)思路，逐步形成園本科研氛圍，我們將采用同伴互助、傳幫附帶式開展課題研究，從園級(jí)課題做起，腳踏實(shí)地，從“計(jì)劃、實(shí)施、檢查反饋、實(shí)施、總結(jié)”等等步驟一一抓落實(shí)，力求科研出成果、出精品，并結(jié)合市立項(xiàng)課題《以小課題研究為途徑促青年教師專業(yè)發(fā)展的可行性研究》的有效開展，讓每一個(gè)青年教師都能夠在課題研究中找到提高教育教學(xué)能力的方法和捷徑。
1、我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)前教育保教指南》、《溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)踐方案》為指導(dǎo)方針，以幼兒園總的教育教學(xué)工作計(jì)劃為發(fā)展方向，由園長、副園長、教科室主任、副主任、教研組長共同成立“課題組”、“備課組”、組織系列教科研活動(dòng)，完善園本教研的有效性、科學(xué)性。
2、傳達(dá)、學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)76號(hào)文件，執(zhí)行學(xué)校校本培訓(xùn)制度，制定相應(yīng)的管理辦法，將園本培訓(xùn)與園本教研有效結(jié)合，并將園本培訓(xùn)活動(dòng)列入教科室活動(dòng)計(jì)劃和幼兒園行事歷，落實(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，教科室具體負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
3、建立、完善幼兒園園本培訓(xùn)檔案和教師學(xué)時(shí)登記檔案。為了加強(qiáng)檔案管理的科學(xué)化和時(shí)效化，由教科室專人負(fù)責(zé)及時(shí)登記教師參與培訓(xùn)的情況，園本培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記講究公平、及時(shí)、公正的原則，主要以項(xiàng)目活動(dòng)記錄表和考勤表為依據(jù)，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存。
4、及時(shí)登記、教師的.繼續(xù)教育學(xué)分。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以上學(xué)期的學(xué)分考核制度對(duì)我園的繼續(xù)教育學(xué)分進(jìn)行登記、落實(shí)。并將結(jié)合《浙江省教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》的要求，對(duì)持有教師資格證的教師做好求真務(wù)實(shí)的學(xué)分登記，對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)自主選課的工作做好監(jiān)督和審核，堅(jiān)持每兩周對(duì)教師的學(xué)分做如實(shí)、及時(shí)的登記，讓我園的學(xué)分考核步入正軌，真正做到科學(xué)化、合理化。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十一
（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座。
（2）組織參加縣各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。
（4）校級(jí)聯(lián)誼合作教研。
（5）新教師公開課。
（6）骨干教師、優(yōu)秀教師展示課。
2.教研組培訓(xùn)形式：專家講座，教師論壇，經(jīng)驗(yàn)交流，訪問考察，組織培訓(xùn)，以研促訓(xùn)，以會(huì)代訓(xùn)，與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作，以老帶新。
（1）聽課、評(píng)課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動(dòng)研究。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十二
以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。
1、職業(yè)道德與法規(guī)培訓(xùn)。
培訓(xùn)形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，結(jié)合教育局的“群眾路線”活動(dòng)，分主題講座，集中家訪和自學(xué)方式。
2、教學(xué)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。
鼓勵(lì)教師參加各類各類教育主管部門組織的培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。
3、新課改培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和外出教學(xué)考察、學(xué)習(xí)交流。我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，安排部分教師外出訪問考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)。
4、專家講座。
學(xué)校教研部分聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、教師、學(xué)者來校講學(xué)，以擴(kuò)展教師們的視野，提高教師們的水平。
5、以老帶新。
繼續(xù)推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長。
6、積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的網(wǎng)上培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十三
根據(jù)《東遼縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》精神，按照東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校的具體安排計(jì)劃，結(jié)合我校教師新課程培訓(xùn)的實(shí)際，對(duì)我校2005年下半年工作做如下安排：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)，設(shè)專人負(fù)責(zé)。
（1）校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：憲軍。
副組長：高波。
成員：教革麗娜永濤高遠(yuǎn)。
（2）學(xué)科負(fù)責(zé)人。
語文組：德巍。
數(shù)學(xué)組：佳琦。
英語組：毅力。
政史地組：永濤。
理化生組：純輝。
體音美勞微：鳳波。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
（一）學(xué)歷升級(jí)培訓(xùn)。
為完成“十•五”計(jì)劃中對(duì)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)的要求。我們決定對(duì)全校教師學(xué)歷情況進(jìn)行全面摸底、調(diào)查、采取必要措施，加大學(xué)歷升級(jí)的力度，提？和鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，達(dá)到中學(xué)規(guī)定學(xué)歷。同時(shí)鼓勵(lì)參加研究生課程班學(xué)習(xí)，確保我校教師隊(duì)伍學(xué)歷再上一個(gè)新檔次。
（二）教師綜合素質(zhì)提高培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師。
2、培訓(xùn)形式：
（1）積極參加市縣兩級(jí)培訓(xùn)；
3、培訓(xùn)課程安排：
（1）教師全員培訓(xùn)教材（四個(gè)模塊）：師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)。
（2）三類課程管理層次（a、b、c三類）。
各層次教材及學(xué)時(shí)、學(xué)分計(jì)劃表：
模塊課程管理層次課程內(nèi)容學(xué)時(shí)學(xué)分。
師德a新時(shí)期師德精神頌歌30.5。
b教師職業(yè)與發(fā)展20.2。
c教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)30.3。
新理念a推進(jìn)新課程——問題與案例分析101。
b新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策80.8。
c自選202。
新課程a中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱對(duì)比研究80.8。
b中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)施指南50.5。
c自選303。
新技術(shù)b信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)教材151.5。
4、組織形式。
（1）ab類課程培訓(xùn)參加市、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。然后由骨干教師在校內(nèi)進(jìn)行分散培訓(xùn)。2005年底完成以上全部課程。
（2）c類課程由學(xué)校組織、利用校本培訓(xùn)實(shí)施完成。
課程內(nèi)容將根據(jù)我校教師實(shí)際進(jìn)行選定（見縣培訓(xùn)安排中選修課程目錄，學(xué)校將統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德與發(fā)展》，新理念和新課程，由學(xué)校選出內(nèi)容培訓(xùn)。
（1）b類課程以《教師職業(yè)與發(fā)展為主》，以市培訓(xùn)骨干教師為輻射，以光盤《愛的教育——全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)》作為校本培訓(xùn)內(nèi)容。
（2）《新課程實(shí)施難點(diǎn)與對(duì)策》、《中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)施指南》兩部分內(nèi)容（13課時(shí)）配合教研部門具體計(jì)劃實(shí)施。新技術(shù)培訓(xùn)，配合電教部具體實(shí)施。
（3）a類課程：師德部分《新時(shí)期師德精神頌歌》、新理念部分：《推進(jìn)新課程——問題與案例分析》、《中小學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與大綱對(duì)比研究》18課時(shí)，骨干教師由市統(tǒng)一培訓(xùn)其余教師由縣里具體安排培訓(xùn)。
三、加強(qiáng)管理、保證質(zhì)量。
按著縣全員培訓(xùn)實(shí)施方案要求，我校將加大力度，加強(qiáng)管理、完善制度。嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量。
1、保證時(shí)間，保證地點(diǎn)。
2、注重過程性材料積累，各類記錄齊全保證按時(shí)整理、歸檔。筆記勤檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
3、做好繼續(xù)教育證書登記管理，保證各類課程學(xué)時(shí)到位、考核到位、考試到位。
四、具體活動(dòng)落實(shí)安排。
1、縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)（總負(fù)責(zé)：吳波）。
學(xué)科時(shí)間地點(diǎn)參加人員帶隊(duì)組長。
語文9月3日局一樓會(huì)議室任課教師德巍。
數(shù)學(xué)9月4日局一樓會(huì)議室任課教師立民。
物理9月17日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師純輝。
化學(xué)9月18日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師云剛。
歷史10月16實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師鄭剛。
地理9月24日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師走健。
生物10月15日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師艷鳳。
英語9月24日局一樓會(huì)議室任課教師毅力。
音樂9月23日局一樓會(huì)議室任課教師振閣。
美術(shù)9月24日局一樓會(huì)議室任課教師春平。
體育10月15日局一樓會(huì)議室任課教師鳳波。
2、校本培訓(xùn)具體安排（總負(fù)責(zé)：田永濤）。
時(shí)間地點(diǎn)參加人員負(fù)責(zé)人。
周三7、8節(jié)校電教室全體教師高波教革。
周一6節(jié)校長室數(shù)學(xué)教師憲軍莉岷。
周一8節(jié)校長室體音美勞教師高遠(yuǎn)鳳波。
周二5節(jié)校長室語文教師麗娜德巍。
周四1節(jié)校長室理化生教師教革純輝。
周四1、2節(jié)校長室英語教師高波毅力。
周五1節(jié)校長室政史地教師永濤。
周三9節(jié)微機(jī)室全校教師韓華書海。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十四
一、工作要求：
（一）建立校本領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
校長為第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)督察全校校本培訓(xùn)開展情況，并及時(shí)為校本培訓(xùn)的開展建言獻(xiàn)策。
（二）腳踏實(shí)地切實(shí)開展校本培訓(xùn)。培訓(xùn)開展要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定主題。培訓(xùn)實(shí)施簽到制度。
2、備存材料，做好臺(tái)帳。
集體備課活動(dòng)開展的材料：討論稿、備課記錄、會(huì)議記錄等由各教研組長分學(xué)期保管好、期末交由校教導(dǎo)處統(tǒng)一分類存檔。
學(xué)校開展的培訓(xùn)活動(dòng)的材料：主講稿、簽到冊(cè)、會(huì)議記錄等由教導(dǎo)處保存。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開三次校本培訓(xùn)會(huì)議：期初、期中、期末會(huì)議。及時(shí)督察校本培訓(xùn)情況。年度末及時(shí)對(duì)全校教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，并有教導(dǎo)處存檔評(píng)價(jià)結(jié)果，以備上級(jí)部門的檢查審閱。
二、具體工作。
（一）集體備課語文組、數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間安排每周二、周三的午后第三節(jié)。計(jì)1小時(shí)左右。
2、綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。
（二）教學(xué)技能培訓(xùn)、德育培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)以及學(xué)校開展的其他培訓(xùn)。
因我校全體老師均為住校，所以以上培訓(xùn)安排晚上6：30—7：30，地點(diǎn)：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室。
（三）公開課外出培訓(xùn)活動(dòng)。公開課：分集體備課的公開課與教師個(gè)人的隨堂課。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時(shí)評(píng)價(jià)。教師個(gè)人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對(duì)面評(píng)價(jià)交流。
2、外出培訓(xùn)教師要在周前會(huì)議傳達(dá)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，起到再次培訓(xùn)的橋梁作用。
（四）校內(nèi)比賽獲獎(jiǎng)安排校公開課：設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。分別予以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并記績效工資考核分?jǐn)?shù)。
2、教學(xué)技能比賽活動(dòng)：設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。分別予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)。并記績效工資考核分?jǐn)?shù)。
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校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十五
教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。
本學(xué)期，在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績效等問題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)和成果的積累總結(jié)，使我校校本培訓(xùn)再上一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。
期初，校長室及時(shí)傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會(huì)議精神，組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。
（二）學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由梅相文校長為組長，雷凌隆、陳桂程為副組長，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研（課題）組長——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。
（三）學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃，每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動(dòng)方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會(huì)，及時(shí)調(diào)整工作思路，確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動(dòng)方案，具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
（四）學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度，有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。
經(jīng)過研究，學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際確定具體目標(biāo)。期末，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)活動(dòng)。
（五）教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動(dòng)。
本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)。
（六）開展形式多樣的校本培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)。
1.開拓創(chuàng)新，形成課題研究能力。
（1）課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運(yùn)用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來帶動(dòng)校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設(shè)置了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)，規(guī)定了三級(jí)課題研究的不同側(cè)重點(diǎn)：校級(jí)課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級(jí)課題《小學(xué)語文中高年級(jí)“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門，通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的保障。
（2）結(jié)合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認(rèn)識(shí)，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化，以及評(píng)價(jià)體系等開展研究，努力探索新形勢(shì)下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗(yàn)，營造了校本文化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實(shí)了教師培訓(xùn)，著力提高教師綜合素質(zhì)。
（1）加強(qiáng)信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內(nèi)容及時(shí)記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識(shí)，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
（2）在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)，要求教師自覺做到“五個(gè)一”，即每兩周至少參加一次集體備課，每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書籍，寫好每兩周一篇的教育隨想，上好一月一次的.研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請(qǐng)校外特級(jí)教師和名師加盟，通過“名師結(jié)對(duì)，師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)的開展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
（3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì)的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
3、抓過程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。
（1）通過每兩周一次的教研活動(dòng)，積極開展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。通過教育教學(xué)案例交流，通過相互探討，老師們轉(zhuǎn)變了教育理念，增強(qiáng)了科研意識(shí)，在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。
（2）積極組織教師參加了各級(jí)別教科研論文評(píng)比，成果顯著。本學(xué)期，我校出臺(tái)了《華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評(píng)比，在泰順縣組織的論文評(píng)比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
（七）學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)拔尖人才的考核。
各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù)，認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對(duì)拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對(duì)于新上崗教師，我校主要開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺(tái)，形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，按時(shí)上交各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持教師培訓(xùn)，學(xué)校及時(shí)上交了各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。對(duì)骨干教師的考核，有獎(jiǎng)懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績掛鉤。
1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點(diǎn)，深入調(diào)查研究，為學(xué)校各項(xiàng)工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。
2、認(rèn)真落實(shí)科研課題的開展，通過開設(shè)匯報(bào)課、探索課，展示研究成果。
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評(píng)比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。
4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅(jiān)持開展并提高活動(dòng)的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認(rèn)識(shí)到，搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅(jiān)信，只要我們揚(yáng)長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會(huì)越走越寬廣！
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十六
一、教師培訓(xùn)總體思路：有目的培訓(xùn)，樸實(shí)而有效。
現(xiàn)狀分析。
面上：課堂效率低，點(diǎn)上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對(duì)薄弱。
解決辦法：1、有針對(duì)性培訓(xùn)，不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導(dǎo)思想。
以連云港市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)契機(jī)，提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。
2、通過校本培訓(xùn)，使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點(diǎn)、高目標(biāo)，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，努力提高，成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學(xué)習(xí)新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會(huì)自學(xué)，提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。
四、具體措施。
(一)、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。
以縣推行的讀書活動(dòng)為鍥機(jī)，開展閱讀教育書籍活動(dòng)，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
(二)著力課堂，構(gòu)建有效課堂教學(xué)。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動(dòng)一批校本培訓(xùn)的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，(將分批派出學(xué)習(xí)，每月一批，每批一周坐定學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用作專題講座，經(jīng)驗(yàn)交流，上匯報(bào)課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
3、請(qǐng)進(jìn)來，享受外來優(yōu)質(zhì)源。
第一階段：深入調(diào)研，找出差距，制定方案。
開學(xué)半個(gè)月，將配合海門市的名師，對(duì)我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓(xùn)計(jì)劃。
(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達(dá)十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本情況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)。
第二階段：全面推進(jìn)、大力實(shí)施、共同提高。
第一、針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座，請(qǐng)名師，請(qǐng)專家，找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學(xué)理念。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素，對(duì)新教材的理解不夠，對(duì)整個(gè)的編排體系了解不到位，對(duì)此，本年度準(zhǔn)備分學(xué)段對(duì)教師進(jìn)行的教材編排體系的培訓(xùn)，組織青年教師的說課競(jìng)賽，請(qǐng)海門名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，至少讓每位老師對(duì)自己本學(xué)段的教材有比較詳細(xì)的了解。以便能讓老師更好的教，學(xué)生能更好的學(xué)。
第三、要有高效的課堂教學(xué)，必須有全新的教法、全新的設(shè)計(jì)理念。本年度，我鎮(zhèn)準(zhǔn)備與海門市育才小學(xué)和東洲小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)理念相接軌，準(zhǔn)備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學(xué)老師與海門名師進(jìn)行同備一節(jié)課的活動(dòng)，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒?dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)備課，并及時(shí)互動(dòng)，交流設(shè)計(jì)理念，研討課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取一個(gè)階段的培訓(xùn)，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式。
第三階段：檔案建立、總結(jié)匯報(bào)、找出得失。
在本學(xué)年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學(xué)習(xí)過程及取得成就，讓教師們進(jìn)行一學(xué)年的總結(jié)匯報(bào)，找出自己一學(xué)年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學(xué)習(xí)。計(jì)劃在期末進(jìn)行公開評(píng)估，獎(jiǎng)先罰后。
(三)扎實(shí)開展各種活動(dòng)。主要包括備課、公開教學(xué)、評(píng)課、講座，學(xué)習(xí)體會(huì)交流，評(píng)優(yōu)引領(lǐng)等。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動(dòng)，多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進(jìn)，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學(xué)年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機(jī)遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)高定位的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十七
以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1.通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2.通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
4.觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源(文章自實(shí)用工作文檔欄目)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法。
1.組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組織長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際建兩個(gè)教研組。
2.深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3.發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓的教師收益。
4.深化“集體備課”校本教研模式，深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。
(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。
(2)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十八
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
2.教育教學(xué)方面。
（1）以“研”為導(dǎo)。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
（2）以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
（3）以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報(bào)及開題工作。積極參加新一年的市級(jí)課題、市級(jí)青年教師課題的申報(bào)。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十九
加大青年科研骨干教師的培訓(xùn)力度。積極組織青年教師參加縣、學(xué)區(qū)青年骨干教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)縣教科研專家來校指導(dǎo)講座，同時(shí)加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，提升青年教師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
(二)以校本教研為抓手，促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
1.繼續(xù)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)。不斷規(guī)范備課組、教研組活動(dòng)，要求活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”。
2.開展形式多樣的教研活動(dòng)。組織青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和新教師、剛調(diào)入教師亮相課活動(dòng)，為青年教師提供成長的舞臺(tái)。
(三)以校本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)我校教師綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
1.采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、集中培訓(xùn)、自學(xué)提高”相結(jié)合的最基本模式，啟用“學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)”的多種途徑，引入“視頻培訓(xùn)”、“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”等多種方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)。
2、規(guī)范校本培訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有重點(diǎn)、有考核、有獎(jiǎng)勵(lì)，定期開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展師德教育，重點(diǎn)關(guān)注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
3.狠抓新教師(教齡未滿三年)整體素質(zhì)的提高。落實(shí)縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、教育管理等方面的指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)工作努力做到有計(jì)劃、有記錄、有活動(dòng)、有考核。
4.關(guān)注骨干教師、名教師的發(fā)展，學(xué)校將確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養(yǎng)對(duì)象，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展考核活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件外派他們參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)論文案例評(píng)比，從而形成一支校教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇二十
我校校本培訓(xùn)是指源于學(xué)校發(fā)展的需要，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。為了適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，特制訂我校教師校本培訓(xùn)方案。
通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、師德培訓(xùn)。
開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，真正依法施教，忠于職責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
1、個(gè)人自學(xué)。
我們鼓勵(lì)教師讀一些教育方面的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。自學(xué)的內(nèi)容一方面由學(xué)校推薦書目，另一方面是教師自己訂閱的書籍。采用“集中與分散”的培訓(xùn)方式，堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，學(xué)校每學(xué)期，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，要求教師每節(jié)課后寫反思，自學(xué)各種法律法規(guī)，認(rèn)真寫讀書筆記，鼓勵(lì)教師寫論文，將自己學(xué)到的寫出來，并運(yùn)用于實(shí)踐。
2、小組研討。
以教研組為單位，進(jìn)行小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，相互觀摩、研討，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，劃分三個(gè)教研組，即語文、數(shù)學(xué)、綜合，然后制定教研組小本培訓(xùn)計(jì)劃，每周定時(shí)、定人就教學(xué)中需要共同探討的話題進(jìn)行交流。比如，各組第一周學(xué)習(xí)備、講、叫教、輔、改要求，第二周學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等，每周各組都有專人進(jìn)行培訓(xùn)。在交流和研討中充分發(fā)表自己的意見，借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)或智慧，擴(kuò)大自己見識(shí)，在交流中有價(jià)值的實(shí)踐性知識(shí)得到共享，有偏差的實(shí)踐性知識(shí)得以矯正。從而在有效的實(shí)踐中產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。對(duì)于剛參加工作不久的新教師，還利用“師徒結(jié)對(duì)”的形式，加快對(duì)年青教師的培養(yǎng)。
3、聽課、評(píng)課。
這是一種最為常見、且行之有效的培訓(xùn)方式。聽課除了要注意上課教師的語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、對(duì)教材的處理等教學(xué)基本功外，特別要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。除了聽課，評(píng)課交流也很重要。通過評(píng)課對(duì)上課教師來說，是一次剖析、總結(jié)和提高的過程，對(duì)聽課教師來說能吸收別人的長處，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。由于上的學(xué)科、對(duì)象、探討重點(diǎn)等方面的不同，評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求也有所差異。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要避免聽課多、評(píng)課少；評(píng)“教”多、評(píng)“學(xué)”少等問題，提高教師的教學(xué)水平。除此之外，還注重教師說課，說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)等，讓每一位教師做到上課心中有數(shù)，課后有所反思。每學(xué)期我們要求校長室聽課不少于30節(jié)，教導(dǎo)處聽課不少于25節(jié)，教師不少于15節(jié)。
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托學(xué)校教導(dǎo)處、教研組確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇二十一
我校響應(yīng)市教育局提出的“促進(jìn)課堂有效教學(xué)”變革的號(hào)召，開展富有學(xué)校特色的“生?動(dòng)”課堂變革實(shí)踐。
我們的“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革分兩個(gè)階段展開第一階段要求教師在教學(xué)流程中把握六大要素備課組導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一編制（集體備課，精心設(shè)計(jì)有思維深度與能力價(jià)值的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)）；自主導(dǎo)學(xué)（注重“先學(xué)”，讓學(xué)生主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)問題”）；小組互助（課堂活動(dòng)中，學(xué)生互幫互助，教師關(guān)注學(xué)生解決問題的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）；課堂展示（學(xué)生上臺(tái)展示，教師關(guān)注學(xué)生解決問題的深度與思維品質(zhì)）；當(dāng)堂反饋；課后作業(yè)精選精練（注重減負(fù)增效，本著加強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性、典型性、層次性、靈活性，體現(xiàn)能力培養(yǎng)以及知識(shí)的遷移）；第二階段開始課堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到多種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通。在課堂里學(xué)生要尊重，教師要靈動(dòng)，課堂有活力。學(xué)校管理層制定扎實(shí)的行動(dòng)措施，不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標(biāo)。
在課改實(shí)施之前，我校先集中行政進(jìn)行研討，大家形成共識(shí)；接著我們組織教研組長和學(xué)科骨干兩次到翔宇中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，有了課堂變革的這個(gè)大目標(biāo)，大家的學(xué)習(xí)自覺而認(rèn)真；然后我們召集學(xué)校教學(xué)骨干力量，開展研討活動(dòng)，制定“生?動(dòng)”課堂改革方案討論稿；再接著我們開展班主任、備課組長、學(xué)科教師等等一層層的校本培訓(xùn)，通過專家引領(lǐng)，同伴互助等方式開展多輪的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合組織教師參加各級(jí)各類的課改培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校聽課評(píng)課、聽講座，從中吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
結(jié)合課改實(shí)踐，開展多形式校本研訓(xùn)。
“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng)，更重要的是把握與適合。課堂變革過程我們收獲了些許的成績，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要總結(jié)與反思學(xué)生的預(yù)習(xí)不充分，不平衡；組內(nèi)學(xué)生差異大，課堂討論不深入；固有教學(xué)習(xí)慣不易革新，傳統(tǒng)教學(xué)的保留與新課堂學(xué)習(xí)方式的選擇；不同教師會(huì)有不同程度的教學(xué)行為的隨意性；備課組內(nèi)的合作有待進(jìn)一步提升；我們?yōu)樘剿鬟m合師生實(shí)際情況與發(fā)展要求的課堂而不懈努力，邊摸索邊改進(jìn)，邊研究邊進(jìn)步。
問題與經(jīng)驗(yàn)為我校教師教科研提供了眾多的研究視點(diǎn)，也為教師的研究積累了豐富的素材，為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，由本校各學(xué)科的市“三壇”、市骨干教師為各學(xué)科老師開設(shè)專題講座和培訓(xùn)，這些培訓(xùn)對(duì)青年老師來說，的確受益匪淺，青年老師對(duì)于這種富有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)非常好，參與積極。今后，我們還要加強(qiáng)這種針對(duì)性強(qiáng)、充滿實(shí)效的研訓(xùn)活動(dòng)。
開展教學(xué)展示，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革伊始，學(xué)校由點(diǎn)帶面，開展各類公開課，濃厚教研氛圍。注重開學(xué)第一課的引領(lǐng)價(jià)值，給新學(xué)期的課堂改革做好“熱身”。開學(xué)第一周，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)克服困難，身先士卒，開出“行政耙子”課，大大調(diào)動(dòng)了全校教師的開課積極性。并陸續(xù)開展人人過關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學(xué)督導(dǎo)課、對(duì)外展示課等，使課堂改革全面、穩(wěn)固推行，校本教研氛圍喜人。教育院何民院長率各科師訓(xùn)員來校調(diào)研指導(dǎo)，教研院胡玫院長率專家團(tuán)隊(duì)來校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。另外我們還加強(qiáng)常態(tài)課聽課活動(dòng)，以教研活動(dòng)為載體，基本實(shí)現(xiàn)了教師層面“學(xué)為中心，以學(xué)定教，有效教學(xué)”的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區(qū)域活動(dòng)，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導(dǎo)，也得到兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動(dòng)，如“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動(dòng)，溫州市第十二中學(xué)面向市直的“生?動(dòng)”課堂展示活動(dòng)，“青教杯”課堂教學(xué)比賽活動(dòng)等等，教師們?cè)趥湔n、聽課、評(píng)課活動(dòng)中都得到不同程度的提升。
學(xué)校在開齊、開足、開好國家基礎(chǔ)型課程的同時(shí)，重點(diǎn)打造具有學(xué)校特色校本課程項(xiàng)目民樂、文學(xué)社、信息技術(shù)等系列，發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能，并且進(jìn)行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。
學(xué)校希望老師多元發(fā)展，校本課程提供了教師這樣一個(gè)良好的平臺(tái)。我校本學(xué)年的校本課程有30多位老師申報(bào)，在校本課程評(píng)審組通過認(rèn)真審議，比如陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技發(fā)明》、翁曉啡老師的《智能機(jī)器人》等等均深受學(xué)生歡迎；林邦彬和林小佳老師的《合唱團(tuán)》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊(duì)》等等，這些校本課程的開設(shè)是讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，跟著心靈去欣賞各地的風(fēng)光人文乃至各民族的特點(diǎn)、風(fēng)俗、欣賞風(fēng)光、欣賞民樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
校本課程中，我校信息學(xué)教育已是碩果累累，連續(xù)九年在全國青少年信息學(xué)奧賽溫州賽區(qū)獨(dú)占鰲頭，團(tuán)體成績均名列溫州市第一名。如今信息學(xué)奧賽教學(xué)已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學(xué)校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評(píng)為“優(yōu)秀參賽學(xué)?！钡膶W(xué)校，指導(dǎo)師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師”的稱號(hào)，被溫州日?qǐng)?bào)譽(yù)為信息學(xué)“金牌教練”。
在校本課程的平臺(tái)下，教師自主參與校本課程開發(fā)，不但培養(yǎng)了教師校本課程開發(fā)的能力，而且給教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著我校校本課程開發(fā)的深入發(fā)展，它定能在我校教育教學(xué)中發(fā)揮它獨(dú)特的作用！
金秋十月，學(xué)校也迎來了以“金秋讀書節(jié)”為主題的系列活動(dòng)，這次活動(dòng)自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學(xué)知識(shí)大會(huì)，閱讀與文學(xué)講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學(xué)講座，有由美術(shù)組和語文組共同發(fā)起的書簽制作展，還展示著大家精心制作的文集，“金秋讀書節(jié)”影響之廣，必將作為學(xué)校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，讓更多人體會(huì)到讀書的樂趣和文字的美感！
12月20日~21日，2014新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動(dòng)由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。來自全國各地的十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)榮譽(yù)教授林文寶、上海師范大學(xué)教授梅子涵、清華大學(xué)附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學(xué)文學(xué)院學(xué)科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國語大學(xué)附屬學(xué)?？蒲惺抑魅畏枴⒈本┦粚W(xué)校歷史特級(jí)教師魏勇、深圳育才中學(xué)語文老師嚴(yán)凌君、深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師周其星等。葉開老師用其獨(dú)具個(gè)性的見解與風(fēng)趣幽默的語言做了《什么是最好的中學(xué)語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺(tái)灣中小學(xué)閱讀的理念和實(shí)踐》，分享了兩岸對(duì)待閱讀、文學(xué)理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫作》的專題講座；富有個(gè)性和個(gè)人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對(duì)于讀書“多與少，好與不好”的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場(chǎng)老師感嘆“許久沒有聽到如此好的語文課了”；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個(gè)美好的閱讀教室生活；樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學(xué)生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事；嚴(yán)凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場(chǎng)壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動(dòng)。
通過這些活動(dòng)，傳播美好的閱讀理念，架設(shè)作家、人文學(xué)者與中小學(xué)教師、學(xué)生對(duì)話的橋梁，同時(shí)有利于濃厚十二中校園文化，營造美好閱讀氛圍，并進(jìn)一步推進(jìn)“書香校園”的建設(shè)，受到了參會(huì)教師的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇一
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。
2.把握“兩個(gè)重點(diǎn)”，即“研與訓(xùn)”、“教與學(xué)”。把教學(xué)活動(dòng)與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評(píng)課上深入探討研究，引導(dǎo)教師積極建設(shè)高效課堂。
3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示示范課，讓全體教師受益。
4.提高校本培訓(xùn)的效率。嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動(dòng)安排表，青年教師上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵(lì)教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評(píng)課。繼續(xù)抓好青年教師培訓(xùn)工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量，查質(zhì)量。
5.根據(jù)上級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，開展課程有效整合培訓(xùn)、電子白板等信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn)；深度教學(xué)、有效教學(xué)的培訓(xùn)；中小銜接課題理論培訓(xùn)，觀看名師授課實(shí)錄。
6.立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正與課堂有機(jī)結(jié)合，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平。
7.繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學(xué)科門類全覆蓋”為切入點(diǎn)，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇二
根據(jù)上級(jí)部門工作部署，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”、“素養(yǎng)提升”，積極開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，從而在真正意義上促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
（一）主要內(nèi)容。
本學(xué)期，教科室將與各科室協(xié)調(diào)，努力做好教師的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。主要形式為：專家講座、課題研究、教師讀書交流、集體備課、開公開課等，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。并完善活動(dòng)考核制度，確保活動(dòng)順利、有效進(jìn)行。
2、教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)。
繼續(xù)積極開展教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加省教師平臺(tái)參加選課，，選派教師參加各級(jí)各類短期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，加大教師培養(yǎng)力度，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
3、骨干教師培養(yǎng)：
關(guān)注青年教師的成長。繼續(xù)開展青年骨干教師培養(yǎng)活動(dòng)。通過開公開課、撰寫論文等多種形式促進(jìn)青年教師的快速成長。
4、注重教育教學(xué)案例、論文評(píng)比和指導(dǎo)工作，督促教師積極撰寫、修改自己的`案例、論文，提高自身科研水平。
5、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我?！皶阈@”的辦學(xué)特色，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施?；顒?dòng)以《日有所誦》為讀本，面向全體學(xué)生，期末考核，努力人人達(dá)標(biāo)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教育內(nèi)容。
（二）培訓(xùn)形式。
專題講座、案例研究、觀摩研討、實(shí)踐反思、課題研究。
（一）保障措施。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。
1、學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長陳梁任負(fù)責(zé)人，教科室主任張麗負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作和學(xué)分管理，由教務(wù)處和教研組具體組織實(shí)施，以保證校本培訓(xùn)的正常開展。
2、做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。
3、重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。
4、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校設(shè)校本培訓(xùn)專用資金，確保校本培訓(xùn)工作必須的基礎(chǔ)性項(xiàng)目建設(shè)。
（二）預(yù)期效果。
通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為教師終身教育和可持續(xù)成長提供源源不斷的動(dòng)力。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇三
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、建立主動(dòng)參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。
1、師德培訓(xùn)。
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的力度。
4、教育科研培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。
6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。
通過比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師。
1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
1、部分學(xué)科專題講座。
2、組織青年教師參加賽課。
3、班主任培訓(xùn)。
l、師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會(huì)文章，組織交流。
2、案例交流。
3、校級(jí)培訓(xùn)。
1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。
2、教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。
3、組織教師參加繼續(xù)教育考試。
1、繼續(xù)教育考核。
2、資料整理。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇四
認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,圍繞課程改革的中心任務(wù),進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,努力營造教師終身教育和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念,立足課堂教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況,力求在去年校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階,特制訂本計(jì)劃。
學(xué)區(qū)全體在職教職工。
1、通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
2、構(gòu)建一支學(xué)習(xí)和研究型的教師隊(duì)伍:四十五歲以下教師全部通過本科以上的學(xué)歷培訓(xùn),鼓勵(lì)已獲得本科文憑的教師參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)。
3、完善校本培訓(xùn)網(wǎng)頁和教師校本培訓(xùn)電子檔案,所有教職工都擁有自已的個(gè)人繼教網(wǎng)頁。全體教師人人能使用《powerpoint》制作課件,部份骨干教師能使flash制作課件。
5、以改革促進(jìn)發(fā)展,通過改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸,激發(fā)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的活力,在新課程實(shí)驗(yàn)改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和成果,不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。
(一)努力探索適合學(xué)校實(shí)際的繼續(xù)教育新路子、新模式,扎實(shí)有序有效地開展師訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),以新課程改革為契機(jī),大興學(xué)習(xí)之風(fēng),樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源,積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺(tái),幫助教師更新教育教學(xué)觀念,適應(yīng)新一輪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人力資源的需求。
(二)圍繞新課程改革,樹立新課程理念,改革課堂教學(xué)。
1、開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo),心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位,組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組遴選1—2名教師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流。
3、開展課改匯報(bào)課和說課、評(píng)課活動(dòng)。在教導(dǎo)處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上,各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課,向全體教師展示,并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說課,說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
(三)抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。
著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察,回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。積極參加校、市、地、區(qū)、省、國家等有關(guān)新課程培訓(xùn)研討會(huì),積極撰寫心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等參加各級(jí)評(píng)選及投稿。
(四)營造濃厚的科研氛圍,鼓勵(lì)教師積極參加教科研。
1、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”方式,有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn),邀請(qǐng)專家到校做教科研專題講座,校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),教科室及時(shí)向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好學(xué)習(xí)資料的匯編,努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)原有研究課題的管理,確保教科研工作的順利開展立項(xiàng)的課題要整理課題研究資料,并認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)及報(bào)告,做好檔案整理工作。
3、做好xxxx年度課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大,既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)“,又要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,進(jìn)行深入思考,找準(zhǔn)課題研究的核心問題,認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)動(dòng)員教師人人積極參加課題研究。在課題申報(bào)上堅(jiān)持三個(gè)原則:一是人人參與,自主申報(bào);二是誰申報(bào),誰主持;三是申報(bào)課題不注重級(jí)別,不在乎大小,重在參與,重在過程,重在是否提高。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇五
認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《國務(wù)院基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,圍繞課程改革的中心任務(wù),進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,努力營造教師終身教育和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的良好氛圍。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念,立足課堂教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況,力求在去年校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階,特制訂本計(jì)劃。
學(xué)區(qū)全體在職教職工。
1、通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
2、構(gòu)建一支學(xué)習(xí)和研究型的教師隊(duì)伍:四十五歲以下教師全部通過本科以上的學(xué)歷培訓(xùn),鼓勵(lì)已獲得本科文憑的教師參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)。
3、完善校本培訓(xùn)網(wǎng)頁和教師校本培訓(xùn)電子檔案,所有教職工都擁有自已的個(gè)人繼教網(wǎng)頁。全體教師人人能使用《powerpoint》制作課件,部份骨干教師能使flash制作課件。
5、以改革促進(jìn)發(fā)展,通過改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸,激發(fā)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的活力,在新課程實(shí)驗(yàn)改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和成果,不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。
(一)努力探索適合學(xué)校實(shí)際的繼續(xù)教育新路子、新模式,扎實(shí)有序有效地開展師訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),以新課程改革為契機(jī),大興學(xué)習(xí)之風(fēng),樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源,積極為教師構(gòu)筑新學(xué)習(xí)的平臺(tái),幫助教師更新教育教學(xué)觀念,適應(yīng)新一輪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人力資源的需求。
(二)圍繞新課程改革,樹立新課程理念,改革課堂教學(xué)。
1、開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo),心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位,組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組遴選1—2名教師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流。
3、開展課改匯報(bào)課和說課、評(píng)課活動(dòng)。在教導(dǎo)處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上,各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課,向全體教師展示,并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說課,說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
(三)抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。
訓(xùn)研討會(huì),積極撰寫心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等參加各級(jí)評(píng)選及投稿。
(四)營造濃厚的科研氛圍,鼓勵(lì)教師積極參加教科研。
1、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”方式,有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn),邀請(qǐng)專家到校做教科研專題講座,校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),教科室及時(shí)向教師推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好學(xué)習(xí)資料的匯編,努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)原有研究課題的管理,確保教科研工作的順利開展立項(xiàng)的課題要整理課題研究資料,并認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)及報(bào)告,做好檔案整理工作。
3、做好20xx年度課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大,既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)“,又要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,進(jìn)行深入思考,找準(zhǔn)課題研究的核心問題,認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)動(dòng)員教師人人積極參加課題研究。在課題申報(bào)上堅(jiān)持三個(gè)原則:一是人人參與,自主申報(bào);二是誰申報(bào),誰主持;三是申報(bào)課題不注重級(jí)別,不在乎大小,重在參與,重在過程,重在是否提高。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇六
2、鼓勵(lì)、支持教師參加各類教科研活動(dòng)；
3、開展各類技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、繼續(xù)開展集體備課及一人一課活動(dòng)。
2、專題講座交流。
3、發(fā)動(dòng)教師參與各類論文撰寫、課題申報(bào)及研究。
措施：
1、鼓勵(lì)教師參與各類各級(jí)比賽；
2、每次活動(dòng)開展做到有計(jì)劃有記錄。
預(yù)期效果：
1、各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。
2、教師參加各類評(píng)比獲取好成績。
年月。
時(shí)間。
活動(dòng)內(nèi)容。
責(zé)任人。
參加對(duì)象。
xx、3。
3、1—3、31。
3、期初教學(xué)常規(guī)檢查（教學(xué)計(jì)劃）。
教科室。
全體教師。
xx、4。
4、1—4、29。
1、集體備課。
2、講座。
教科室。
全體教師。
xx、5。
5、1—5、30。
1、開課活動(dòng)。
2、講座。
3、集體備課。
教科室。
全體教師。
xx、6。
6、1—6、30。
1、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流講座。
2、集體備課。
教科室。
全體教師。
單位（蓋章）：
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇七
學(xué)校：申報(bào)時(shí)間：
b、特色主題經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)期，為了提升教師語言組織能力，現(xiàn)場(chǎng)交流能力，我們將結(jié)合“一月一報(bào)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，采取“班級(jí)輪流制，主題經(jīng)驗(yàn)分享化“的形式，讓每個(gè)老師結(jié)合《規(guī)范》，聯(lián)系班級(jí)教學(xué)實(shí)踐每個(gè)月進(jìn)行15—20分鐘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)教師從散講到主題交流到講座分享的教學(xué)能力的提升。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。
本學(xué)期我們將以“以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過教研組的集體備課（每周一次）、推門聽評(píng)課（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人團(tuán)隊(duì)賽（每學(xué)期一次）、特長選修（每兩周一次）、等一系列教研活動(dòng)，力求創(chuàng)新，滿足教師專業(yè)知識(shí)與技能發(fā)展的需求。
（2）推門課考評(píng)制。本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展“推門考評(píng)制”，在增加聽評(píng)課的成員，將嘗試著由園長、教科室正副主任、教研組長形成一個(gè)聽課團(tuán)隊(duì)，隨機(jī)聽課，并對(duì)教師上課情況進(jìn)行績效考核，分為abc三個(gè)等級(jí)，如果有三個(gè)a獲得者，可以減少電子備課等文案數(shù)量；如果有三個(gè)c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶外游戲等活動(dòng)都備詳案以待檢查。我們將在每個(gè)學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)。每月我們教科室將對(duì)參與聽評(píng)課的教師進(jìn)行績效考核，并及時(shí)做好學(xué)分登記。
（5）青年教師崗位練兵。本學(xué)期，我們將對(duì)40周歲以下下得青年教師繼續(xù)開展“點(diǎn)評(píng)上課一體化”的團(tuán)隊(duì)賽教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，采用經(jīng)驗(yàn)型教師和職初教師、幼高教師和一級(jí)教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)在崗位練兵中得到發(fā)展。另外，我們還增設(shè)“講故事”學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能分，讓每一位老師通過講述幼兒故事展示自己的專業(yè)技能，將此項(xiàng)獲得分?jǐn)?shù)與學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能考核分掛鉤。
3、專題培訓(xùn)。
在本學(xué)期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓(xùn)模式，重點(diǎn)有關(guān)德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)專題。
專題內(nèi)容。
培訓(xùn)對(duì)象。
培訓(xùn)時(shí)間。
教師專業(yè)化培訓(xùn)。
結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題，各班段在教研組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行有效的集體備課，學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)驗(yàn)交流。
全體教師。
每兩周一次。
全體教師。
2、一月一交流經(jīng)驗(yàn)分享，評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)和最具創(chuàng)意獎(jiǎng)教師若干名。
心理健康教育。
結(jié)合市立項(xiàng)規(guī)劃課題《緩解教師工作倦怠的實(shí)踐研究》專題研討活動(dòng)。
40周歲以下。
xx年10月。
教育科研專題研討。
教育科研：《腳踏實(shí)地、真實(shí)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)真實(shí)、新穎的園本科研氛圍》。
40周歲以下。
xx年10月。
班主任培訓(xùn)。
1、德育工作培訓(xùn)。
全體教師。
2、結(jié)合《規(guī)范》，開展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)——一人一話題學(xué)期經(jīng)驗(yàn)交流。
新教師培訓(xùn)。
1、參與《溫州市新教師培訓(xùn)》工作。
新教師（帶教老師）。
2、新教師“說課”技能展示。
xx年11月。
3、師徒結(jié)對(duì)交流。
xx年11月。
骨干教師培訓(xùn)。
1、名師工作室情況匯報(bào)交流。
骨干教師和工作室成員。
xx年12月。
2、匯報(bào)展示公開課。
xx年12月。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中的文本解讀系列培訓(xùn)“課例展示”、“說課上課評(píng)課一體化”
xx年9月-12月。
4、專業(yè)學(xué)科特色項(xiàng)目。
（1）深化幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域特色課程開展的實(shí)效性。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)年度主題安排開展“課程解讀與教材分析“，各個(gè)年級(jí)段根據(jù)實(shí)際情況和發(fā)展需要制定相宜的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，開展”專業(yè)知識(shí)閱讀”和“教學(xué)技能”等方面的培訓(xùn)。
3、建立、完善幼兒園園本培訓(xùn)檔案和教師學(xué)時(shí)登記檔案。為了加強(qiáng)檔案管理的科學(xué)化和時(shí)效化，由教科室專人負(fù)責(zé)及時(shí)登記教師參與培訓(xùn)的情況，園本培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記講究公平、及時(shí)、公正的原則，主要以項(xiàng)目活動(dòng)記錄表和考勤表為依據(jù)，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇八
以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)，教科研，實(shí)施新課程，班級(jí)管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。
1.師德培訓(xùn)。
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。
2.教育教學(xué)技能培訓(xùn)。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。
3.教育科研培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4.新課程培訓(xùn)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確培訓(xùn)目的（掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)）；形成培訓(xùn)系列（重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)）；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，并在返校后及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5.教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。
通過開課、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)本校教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。
6.現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。
努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)。利用學(xué)校資源平臺(tái)和遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成果。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)環(huán)境。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇九
按文件的精神，我們也把本校的校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。
1、校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”
（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會(huì)或心得。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級(jí)組織的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)（檢查研訓(xùn)手冊(cè)）。
（2）每大周確保組織1次集體備課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有記錄、有成果；其余教研活動(dòng)或診斷課活動(dòng)不占用集體備課活動(dòng)時(shí)間（查博客上傳情況記錄）。
（3）讓教師每學(xué)期在學(xué)?；蛞陨霞?jí)別開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計(jì)劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動(dòng)記錄、各老師聽課記錄）。
（4）校本教研的聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期要求每位教師不少于10節(jié)（查研訓(xùn)手冊(cè)）。
（5）學(xué)校每學(xué)期期末都要求各備課組召開期末考試質(zhì)量分析會(huì)。做到有記錄，有分析報(bào)告（上交材料存檔）。
2、校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，我們還結(jié)合自己學(xué)校的教科研特點(diǎn)，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學(xué)要求，自行選定相關(guān)、適合的培訓(xùn)內(nèi)容。主要有以下形式：
（1）繼續(xù)做好市縣課題的申報(bào)、立項(xiàng)、管理、指導(dǎo)、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作。
（2）積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例、反思敘事等工作，學(xué)校教科室將做好送評(píng)、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座、校本研修等機(jī)會(huì)。
（3）備課組活動(dòng)為依托，在全校開展思維課程開發(fā)研究。
（二）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作。
年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學(xué)校教科研工作的永恒課題，是我校教學(xué)質(zhì)量的保證，為了促進(jìn)年輕教師的成長，結(jié)合我校的師徒結(jié)對(duì)制度，以及新教師培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)市、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進(jìn)行教學(xué)診斷，通過“領(lǐng)路子、壓擔(dān)子、搭平臺(tái)、給面子”等一系列舉措使新教師的教學(xué)能力有了較大的提升。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作，在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評(píng)比，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長。
（三）開展校優(yōu)秀教研組評(píng)比。
上學(xué)期雖然我校老校區(qū)科學(xué)組在陳徳輝老師的帶領(lǐng)下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽(yù)，但由于學(xué)期比較短，以及剛創(chuàng)辦只有一個(gè)年級(jí)段沒有設(shè)立教研組，校優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)沒有啟動(dòng)，這個(gè)學(xué)期我們將出臺(tái)校優(yōu)秀教研組評(píng)比方案，全面啟動(dòng)校優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)，希望以此帶動(dòng)校教研組建設(shè)。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十
學(xué)校：申報(bào)時(shí)間：
根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）的要求，以“立足學(xué)校，校長負(fù)責(zé)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”為核心。本學(xué)期，我們將繼續(xù)針對(duì)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)《浙江省中小學(xué)教師發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）的通知》（浙教師（xx）175號(hào)）和《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）的通知》（溫教師（xx）63號(hào)）以及《溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》結(jié)合本園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。以幼兒園總的教育教學(xué)工作計(jì)劃為發(fā)展方向，以市規(guī)劃課題為統(tǒng)領(lǐng)，大力開展園本教研，組織形成園本科研，提高園本教研的有效性、科學(xué)性，優(yōu)化教師教育教學(xué)能力；我們將重點(diǎn)圍繞學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中xx學(xué)年園本培訓(xùn)主題“科學(xué)領(lǐng)域”，開展“有效備課與教師專業(yè)成長”的系列教研活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，開辟多種培訓(xùn)渠道，為迎接幼兒園園本培訓(xùn)工作規(guī)范運(yùn)行，特色發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我園的園本培訓(xùn)分為園級(jí)培訓(xùn)、教科室和教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行，通過集體備課、主題調(diào)研、專題講座、推門聽評(píng)課、崗位練兵、班級(jí)品牌展示等多重教研形式，主要圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)科特色四個(gè)方面來制定園本計(jì)劃，大致從園本教研和園本培訓(xùn)兩個(gè)大方面來具體實(shí)施。
1、專業(yè)精神。
通過讀書活動(dòng)和教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想，在教學(xué)實(shí)踐中有效結(jié)合理論知識(shí)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念。
a、好書分享，撰寫心得。領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)前教育保教指南》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》、分時(shí)段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》，并做好讀書筆記，繼續(xù)開展讀書月沙龍系列活動(dòng)，要求每位教師撰寫一篇讀書心得，并根據(jù)教師自身發(fā)展的需要，對(duì)不同年齡段的教師的閱讀能力有不同的要求；對(duì)40周歲以下的青年教師要求每學(xué)期兩篇字?jǐn)?shù)不少于1500字的讀書心得；對(duì)40周歲以上的老教師要求每學(xué)期一篇字?jǐn)?shù)不少于1000字的讀書心得，并將有效成績納入學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的專業(yè)閱讀板塊，并做好學(xué)時(shí)登記。
b、特色主題經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)期，為了提升教師語言組織能力，現(xiàn)場(chǎng)交流能力，我們將結(jié)合“一月一報(bào)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，采取“班級(jí)輪流制，主題經(jīng)驗(yàn)分享化“的形式，讓每個(gè)老師結(jié)合《規(guī)范》，聯(lián)系班級(jí)教學(xué)實(shí)踐每個(gè)月進(jìn)行15—20分鐘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)教師從散講到主題交流到講座分享的教學(xué)能力的提升。
2、專業(yè)知識(shí)與技能。
本學(xué)期我們將以“以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過教研組的集體備課（每周一次）、推門聽評(píng)課（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人團(tuán)隊(duì)賽（每學(xué)期一次）、特長選修（每兩周一次）、等一系列教研活動(dòng)，力求創(chuàng)新，滿足教師專業(yè)知識(shí)與技能發(fā)展的需求。
（1）、完善“集體備課核心小組”。本學(xué)期，我們將繼續(xù)完善發(fā)展“集體備課核心小組”，圍繞學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題“科學(xué)領(lǐng)域”，重點(diǎn)以“數(shù)學(xué)主題”為中心，以“數(shù)學(xué)課例”為載體，明確主題，討論分工，實(shí)施方案、總結(jié)反思等研討形式，在一個(gè)學(xué)期的開展中，每個(gè)班段在園長和教科室主任的帶領(lǐng)下，在組長的分配下，在教師分擔(dān)責(zé)任的情況下，較有序的開展備課活動(dòng)；每個(gè)班段選取6位左右的教師擔(dān)任核心備課小組的主備人，每個(gè)主備人自行搭配一名教具制作者，然后通過核心小組的備課細(xì)節(jié)處理，如“分析教材、討論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、修改方案，落實(shí)制作教具、實(shí)踐操作、、反思反饋、再次修改教案”等環(huán)節(jié)，使每個(gè)活動(dòng)都能夠呈現(xiàn)積極的一面，使每個(gè)老師都能夠在活動(dòng)的開展中獲得發(fā)展。本學(xué)期我們將對(duì)“集體備課核心小組”的成員實(shí)行學(xué)分責(zé)任制，對(duì)主題的研討實(shí)行“推研”制，對(duì)教案的上交和教具的輪流實(shí)行登記學(xué)分評(píng)比制等等，在不斷的完善和修改中真正實(shí)現(xiàn)集體備課的有效開展，滿足老師不同需求的發(fā)展，促進(jìn)全園教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。
（2）推門課考評(píng)制。本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展“推門考評(píng)制”，在增加聽評(píng)課的成員，將嘗試著由園長、教科室正副主任、教研組長形成一個(gè)聽課團(tuán)隊(duì)，隨機(jī)聽課，并對(duì)教師上課情況進(jìn)行績效考核，分為abc三個(gè)等級(jí)，如果有三個(gè)a獲得者，可以減少電子備課等文案數(shù)量；如果有三個(gè)c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶外游戲等活動(dòng)都備詳案以待檢查。我們將在每個(gè)學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)。每月我們教科室將對(duì)參與聽評(píng)課的教師進(jìn)行績效考核，并及時(shí)做好學(xué)分登記。
（3）一班一品制。通過xx學(xué)年的嘗試實(shí)踐，逐步形成了每周二為班級(jí)的品牌特色日，由帶班的兩位老師同時(shí)進(jìn)班，對(duì)班級(jí)的幼兒進(jìn)行品牌教學(xué)。教科室在學(xué)期初對(duì)班級(jí)品牌的計(jì)劃進(jìn)行了可行性的分析，然后在學(xué)期中對(duì)班級(jí)品牌活動(dòng)進(jìn)行了參觀和指導(dǎo)，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)開展的一些活動(dòng)進(jìn)行了表揚(yáng)和推廣；在學(xué)期末，我們每個(gè)班級(jí)的品牌從品牌的主題、形式、材料選擇、效果進(jìn)行了科學(xué)有效的評(píng)估。從整個(gè)學(xué)期的開展情況來看，每個(gè)班級(jí)的班級(jí)品牌都能夠很好的將教師的教學(xué)特長進(jìn)行淋漓盡致地發(fā)揮，使幼兒也能在有效的課堂里學(xué)到了課本之外的知識(shí)。因此，我們認(rèn)為該學(xué)期我們不僅繼續(xù)鼓勵(lì)教師開展富有特色的班級(jí)品牌，同時(shí)也會(huì)采用不同的形式（如主題交流、講座分享等）推廣優(yōu)秀班級(jí)品牌案例，給教師提供展示自我的舞臺(tái)。
（4）主題調(diào)研。本學(xué)期，我們將采用“園長進(jìn)組跟蹤流線型探討”模式，開展每周一次的主題調(diào)研活動(dòng)，園長、業(yè)務(wù)園長和教科室主任分批進(jìn)組，從主體的選擇、課例的研討、教具的制作、方案的實(shí)施以及課例的修改和再次實(shí)踐等等都在該組中與教師相互交流與研討，戰(zhàn)爭(zhēng)做到幫助教師合理利用教學(xué)資源，根據(jù)不同年齡段的幼兒選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)適宜的教學(xué)目標(biāo)，提高園本教研管理的有效性。
（5）青年教師崗位練兵。本學(xué)期，我們將對(duì)40周歲以下下得青年教師繼續(xù)開展“點(diǎn)評(píng)上課一體化”的團(tuán)隊(duì)賽教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，采用經(jīng)驗(yàn)型教師和職初教師、幼高教師和一級(jí)教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)在崗位練兵中得到發(fā)展。另外，我們還增設(shè)“講故事”學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能分，讓每一位老師通過講述幼兒故事展示自己的專業(yè)技能，將此項(xiàng)獲得分?jǐn)?shù)與學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)技能考核分掛鉤。
（6）特長選修。本學(xué)期，我們將給市“三壇”、“學(xué)科帶頭人”提供真正的引領(lǐng)平臺(tái)，根據(jù)教師自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題，開設(shè)“藝術(shù)”、“科學(xué)”領(lǐng)域研究小組，讓40周歲以下的教師自愿報(bào)名參加研究小組，研究課例，撰寫案例，展示課堂，制作教具等等培訓(xùn)模式，讓每個(gè)教師都能夠在自己喜歡的、缺陷的領(lǐng)域得到選修，發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
3、專題培訓(xùn)。
在本學(xué)期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓(xùn)模式，重點(diǎn)有關(guān)德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)專題。
專題內(nèi)容。
培訓(xùn)對(duì)象。
培訓(xùn)時(shí)間。
教師專業(yè)化培訓(xùn)。
結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題，各班段在教研組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行有效的集體備課，學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)驗(yàn)交流。
全體教師。
每兩周一次。
讀書心得交流。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》、分時(shí)段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》，每人一篇讀書心得，并將讀書心得的分?jǐn)?shù)納入學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)中的專業(yè)閱讀學(xué)分。
全體教師。
2、一月一交流經(jīng)驗(yàn)分享，評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)和最具創(chuàng)意獎(jiǎng)教師若干名。
心理健康教育。
結(jié)合市立項(xiàng)規(guī)劃課題《緩解教師工作倦怠的實(shí)踐研究》專題研討活動(dòng)。
40周歲以下。
xx年10月。
教育科研專題研討。
教育科研：《腳踏實(shí)地、真實(shí)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)真實(shí)、新穎的園本科研氛圍》。
40周歲以下。
xx年10月。
班主任培訓(xùn)。
1、德育工作培訓(xùn)。
全體教師。
2、結(jié)合《規(guī)范》，開展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)——一人一話題學(xué)期經(jīng)驗(yàn)交流。
新教師培訓(xùn)。
1、參與《溫州市新教師培訓(xùn)》工作。
新教師（帶教老師）。
2、新教師“說課”技能展示。
xx年11月。
3、師徒結(jié)對(duì)交流。
xx年11月。
骨干教師培訓(xùn)。
1、名師工作室情況匯報(bào)交流。
骨干教師和工作室成員。
xx年12月。
2、匯報(bào)展示公開課。
xx年12月。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中的文本解讀系列培訓(xùn)“課例展示”、“說課上課評(píng)課一體化”
xx年9月-12月。
4、專業(yè)學(xué)科特色項(xiàng)目。
（1）深化幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域特色課程開展的實(shí)效性。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)年度主題安排開展“課程解讀與教材分析“，各個(gè)年級(jí)段根據(jù)實(shí)際情況和發(fā)展需要制定相宜的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，開展”專業(yè)知識(shí)閱讀”和“教學(xué)技能”等方面的培訓(xùn)。
（2）加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師課題研究的培訓(xùn)。本學(xué)期將通過系列專題培訓(xùn)，深入調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣，逐步完善“課研組”，真正實(shí)現(xiàn)“人人做課題，人人參與課題”的園本培訓(xùn)思路，逐步形成園本科研氛圍，我們將采用同伴互助、傳幫附帶式開展課題研究，從園級(jí)課題做起，腳踏實(shí)地，從“計(jì)劃、實(shí)施、檢查反饋、實(shí)施、總結(jié)”等等步驟一一抓落實(shí)，力求科研出成果、出精品，并結(jié)合市立項(xiàng)課題《以小課題研究為途徑促青年教師專業(yè)發(fā)展的可行性研究》的有效開展，讓每一個(gè)青年教師都能夠在課題研究中找到提高教育教學(xué)能力的方法和捷徑。
1、我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)前教育保教指南》、《溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的實(shí)踐方案》為指導(dǎo)方針，以幼兒園總的教育教學(xué)工作計(jì)劃為發(fā)展方向，由園長、副園長、教科室主任、副主任、教研組長共同成立“課題組”、“備課組”、組織系列教科研活動(dòng)，完善園本教研的有效性、科學(xué)性。
2、傳達(dá)、學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)76號(hào)文件，執(zhí)行學(xué)校校本培訓(xùn)制度，制定相應(yīng)的管理辦法，將園本培訓(xùn)與園本教研有效結(jié)合，并將園本培訓(xùn)活動(dòng)列入教科室活動(dòng)計(jì)劃和幼兒園行事歷，落實(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，教科室具體負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
3、建立、完善幼兒園園本培訓(xùn)檔案和教師學(xué)時(shí)登記檔案。為了加強(qiáng)檔案管理的科學(xué)化和時(shí)效化，由教科室專人負(fù)責(zé)及時(shí)登記教師參與培訓(xùn)的情況，園本培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記講究公平、及時(shí)、公正的原則，主要以項(xiàng)目活動(dòng)記錄表和考勤表為依據(jù)，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存。
4、及時(shí)登記、教師的.繼續(xù)教育學(xué)分。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以上學(xué)期的學(xué)分考核制度對(duì)我園的繼續(xù)教育學(xué)分進(jìn)行登記、落實(shí)。并將結(jié)合《浙江省教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》的要求，對(duì)持有教師資格證的教師做好求真務(wù)實(shí)的學(xué)分登記，對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)自主選課的工作做好監(jiān)督和審核，堅(jiān)持每兩周對(duì)教師的學(xué)分做如實(shí)、及時(shí)的登記，讓我園的學(xué)分考核步入正軌，真正做到科學(xué)化、合理化。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十一
（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座。
（2）組織參加縣各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。
（4）校級(jí)聯(lián)誼合作教研。
（5）新教師公開課。
（6）骨干教師、優(yōu)秀教師展示課。
2.教研組培訓(xùn)形式：專家講座，教師論壇，經(jīng)驗(yàn)交流，訪問考察，組織培訓(xùn)，以研促訓(xùn)，以會(huì)代訓(xùn)，與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作，以老帶新。
（1）聽課、評(píng)課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動(dòng)研究。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十二
以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。
1、職業(yè)道德與法規(guī)培訓(xùn)。
培訓(xùn)形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，結(jié)合教育局的“群眾路線”活動(dòng)，分主題講座，集中家訪和自學(xué)方式。
2、教學(xué)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。
鼓勵(lì)教師參加各類各類教育主管部門組織的培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。
3、新課改培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和外出教學(xué)考察、學(xué)習(xí)交流。我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，安排部分教師外出訪問考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)。
4、專家講座。
學(xué)校教研部分聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、教師、學(xué)者來校講學(xué)，以擴(kuò)展教師們的視野，提高教師們的水平。
5、以老帶新。
繼續(xù)推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長。
6、積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的網(wǎng)上培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十三
根據(jù)《東遼縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》精神，按照東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校的具體安排計(jì)劃，結(jié)合我校教師新課程培訓(xùn)的實(shí)際，對(duì)我校2005年下半年工作做如下安排：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)，設(shè)專人負(fù)責(zé)。
（1）校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：憲軍。
副組長：高波。
成員：教革麗娜永濤高遠(yuǎn)。
（2）學(xué)科負(fù)責(zé)人。
語文組：德巍。
數(shù)學(xué)組：佳琦。
英語組：毅力。
政史地組：永濤。
理化生組：純輝。
體音美勞微：鳳波。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
（一）學(xué)歷升級(jí)培訓(xùn)。
為完成“十•五”計(jì)劃中對(duì)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)的要求。我們決定對(duì)全校教師學(xué)歷情況進(jìn)行全面摸底、調(diào)查、采取必要措施，加大學(xué)歷升級(jí)的力度，提？和鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，達(dá)到中學(xué)規(guī)定學(xué)歷。同時(shí)鼓勵(lì)參加研究生課程班學(xué)習(xí)，確保我校教師隊(duì)伍學(xué)歷再上一個(gè)新檔次。
（二）教師綜合素質(zhì)提高培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師。
2、培訓(xùn)形式：
（1）積極參加市縣兩級(jí)培訓(xùn)；
3、培訓(xùn)課程安排：
（1）教師全員培訓(xùn)教材（四個(gè)模塊）：師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)。
（2）三類課程管理層次（a、b、c三類）。
各層次教材及學(xué)時(shí)、學(xué)分計(jì)劃表：
模塊課程管理層次課程內(nèi)容學(xué)時(shí)學(xué)分。
師德a新時(shí)期師德精神頌歌30.5。
b教師職業(yè)與發(fā)展20.2。
c教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)30.3。
新理念a推進(jìn)新課程——問題與案例分析101。
b新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策80.8。
c自選202。
新課程a中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱對(duì)比研究80.8。
b中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)施指南50.5。
c自選303。
新技術(shù)b信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)教材151.5。
4、組織形式。
（1）ab類課程培訓(xùn)參加市、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。然后由骨干教師在校內(nèi)進(jìn)行分散培訓(xùn)。2005年底完成以上全部課程。
（2）c類課程由學(xué)校組織、利用校本培訓(xùn)實(shí)施完成。
課程內(nèi)容將根據(jù)我校教師實(shí)際進(jìn)行選定（見縣培訓(xùn)安排中選修課程目錄，學(xué)校將統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德與發(fā)展》，新理念和新課程，由學(xué)校選出內(nèi)容培訓(xùn)。
（1）b類課程以《教師職業(yè)與發(fā)展為主》，以市培訓(xùn)骨干教師為輻射，以光盤《愛的教育——全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)》作為校本培訓(xùn)內(nèi)容。
（2）《新課程實(shí)施難點(diǎn)與對(duì)策》、《中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)施指南》兩部分內(nèi)容（13課時(shí)）配合教研部門具體計(jì)劃實(shí)施。新技術(shù)培訓(xùn)，配合電教部具體實(shí)施。
（3）a類課程：師德部分《新時(shí)期師德精神頌歌》、新理念部分：《推進(jìn)新課程——問題與案例分析》、《中小學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與大綱對(duì)比研究》18課時(shí)，骨干教師由市統(tǒng)一培訓(xùn)其余教師由縣里具體安排培訓(xùn)。
三、加強(qiáng)管理、保證質(zhì)量。
按著縣全員培訓(xùn)實(shí)施方案要求，我校將加大力度，加強(qiáng)管理、完善制度。嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量。
1、保證時(shí)間，保證地點(diǎn)。
2、注重過程性材料積累，各類記錄齊全保證按時(shí)整理、歸檔。筆記勤檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
3、做好繼續(xù)教育證書登記管理，保證各類課程學(xué)時(shí)到位、考核到位、考試到位。
四、具體活動(dòng)落實(shí)安排。
1、縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)（總負(fù)責(zé)：吳波）。
學(xué)科時(shí)間地點(diǎn)參加人員帶隊(duì)組長。
語文9月3日局一樓會(huì)議室任課教師德巍。
數(shù)學(xué)9月4日局一樓會(huì)議室任課教師立民。
物理9月17日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師純輝。
化學(xué)9月18日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師云剛。
歷史10月16實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師鄭剛。
地理9月24日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師走健。
生物10月15日實(shí)驗(yàn)中學(xué)任課教師艷鳳。
英語9月24日局一樓會(huì)議室任課教師毅力。
音樂9月23日局一樓會(huì)議室任課教師振閣。
美術(shù)9月24日局一樓會(huì)議室任課教師春平。
體育10月15日局一樓會(huì)議室任課教師鳳波。
2、校本培訓(xùn)具體安排（總負(fù)責(zé)：田永濤）。
時(shí)間地點(diǎn)參加人員負(fù)責(zé)人。
周三7、8節(jié)校電教室全體教師高波教革。
周一6節(jié)校長室數(shù)學(xué)教師憲軍莉岷。
周一8節(jié)校長室體音美勞教師高遠(yuǎn)鳳波。
周二5節(jié)校長室語文教師麗娜德巍。
周四1節(jié)校長室理化生教師教革純輝。
周四1、2節(jié)校長室英語教師高波毅力。
周五1節(jié)校長室政史地教師永濤。
周三9節(jié)微機(jī)室全校教師韓華書海。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十四
一、工作要求：
（一）建立校本領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
校長為第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)督察全校校本培訓(xùn)開展情況，并及時(shí)為校本培訓(xùn)的開展建言獻(xiàn)策。
（二）腳踏實(shí)地切實(shí)開展校本培訓(xùn)。培訓(xùn)開展要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定主題。培訓(xùn)實(shí)施簽到制度。
2、備存材料，做好臺(tái)帳。
集體備課活動(dòng)開展的材料：討論稿、備課記錄、會(huì)議記錄等由各教研組長分學(xué)期保管好、期末交由校教導(dǎo)處統(tǒng)一分類存檔。
學(xué)校開展的培訓(xùn)活動(dòng)的材料：主講稿、簽到冊(cè)、會(huì)議記錄等由教導(dǎo)處保存。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開三次校本培訓(xùn)會(huì)議：期初、期中、期末會(huì)議。及時(shí)督察校本培訓(xùn)情況。年度末及時(shí)對(duì)全校教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，并有教導(dǎo)處存檔評(píng)價(jià)結(jié)果，以備上級(jí)部門的檢查審閱。
二、具體工作。
（一）集體備課語文組、數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間安排每周二、周三的午后第三節(jié)。計(jì)1小時(shí)左右。
2、綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。
（二）教學(xué)技能培訓(xùn)、德育培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)以及學(xué)校開展的其他培訓(xùn)。
因我校全體老師均為住校，所以以上培訓(xùn)安排晚上6：30—7：30，地點(diǎn)：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室。
（三）公開課外出培訓(xùn)活動(dòng)。公開課：分集體備課的公開課與教師個(gè)人的隨堂課。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時(shí)評(píng)價(jià)。教師個(gè)人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對(duì)面評(píng)價(jià)交流。
2、外出培訓(xùn)教師要在周前會(huì)議傳達(dá)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，起到再次培訓(xùn)的橋梁作用。
（四）校內(nèi)比賽獲獎(jiǎng)安排校公開課：設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。分別予以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并記績效工資考核分?jǐn)?shù)。
2、教學(xué)技能比賽活動(dòng)：設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。分別予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)。并記績效工資考核分?jǐn)?shù)。
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校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十五
教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。
本學(xué)期，在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績效等問題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)和成果的積累總結(jié)，使我校校本培訓(xùn)再上一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。
期初，校長室及時(shí)傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會(huì)議精神，組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。
（二）學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由梅相文校長為組長，雷凌隆、陳桂程為副組長，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研（課題）組長——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。
（三）學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃，每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動(dòng)方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會(huì)，及時(shí)調(diào)整工作思路，確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動(dòng)方案，具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
（四）學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度，有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。
經(jīng)過研究，學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際確定具體目標(biāo)。期末，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)活動(dòng)。
（五）教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動(dòng)。
本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)。
（六）開展形式多樣的校本培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)。
1.開拓創(chuàng)新，形成課題研究能力。
（1）課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運(yùn)用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來帶動(dòng)校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設(shè)置了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)，規(guī)定了三級(jí)課題研究的不同側(cè)重點(diǎn)：校級(jí)課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級(jí)課題《小學(xué)語文中高年級(jí)“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門，通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的保障。
（2）結(jié)合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認(rèn)識(shí)，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化，以及評(píng)價(jià)體系等開展研究，努力探索新形勢(shì)下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗(yàn)，營造了校本文化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實(shí)了教師培訓(xùn)，著力提高教師綜合素質(zhì)。
（1）加強(qiáng)信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內(nèi)容及時(shí)記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識(shí)，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
（2）在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)，要求教師自覺做到“五個(gè)一”，即每兩周至少參加一次集體備課，每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書籍，寫好每兩周一篇的教育隨想，上好一月一次的.研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請(qǐng)校外特級(jí)教師和名師加盟，通過“名師結(jié)對(duì)，師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)的開展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
（3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì)的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
3、抓過程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。
（1）通過每兩周一次的教研活動(dòng)，積極開展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。通過教育教學(xué)案例交流，通過相互探討，老師們轉(zhuǎn)變了教育理念，增強(qiáng)了科研意識(shí)，在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。
（2）積極組織教師參加了各級(jí)別教科研論文評(píng)比，成果顯著。本學(xué)期，我校出臺(tái)了《華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評(píng)比，在泰順縣組織的論文評(píng)比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
（七）學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)拔尖人才的考核。
各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù)，認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對(duì)拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對(duì)于新上崗教師，我校主要開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺(tái)，形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，按時(shí)上交各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持教師培訓(xùn)，學(xué)校及時(shí)上交了各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。對(duì)骨干教師的考核，有獎(jiǎng)懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績掛鉤。
1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點(diǎn)，深入調(diào)查研究，為學(xué)校各項(xiàng)工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。
2、認(rèn)真落實(shí)科研課題的開展，通過開設(shè)匯報(bào)課、探索課，展示研究成果。
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評(píng)比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。
4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅(jiān)持開展并提高活動(dòng)的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認(rèn)識(shí)到，搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅(jiān)信，只要我們揚(yáng)長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會(huì)越走越寬廣！
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十六
一、教師培訓(xùn)總體思路：有目的培訓(xùn)，樸實(shí)而有效。
現(xiàn)狀分析。
面上：課堂效率低，點(diǎn)上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對(duì)薄弱。
解決辦法：1、有針對(duì)性培訓(xùn)，不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導(dǎo)思想。
以連云港市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)契機(jī)，提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。
2、通過校本培訓(xùn)，使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點(diǎn)、高目標(biāo)，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，努力提高，成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學(xué)習(xí)新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會(huì)自學(xué)，提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。
四、具體措施。
(一)、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。
以縣推行的讀書活動(dòng)為鍥機(jī)，開展閱讀教育書籍活動(dòng)，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
(二)著力課堂，構(gòu)建有效課堂教學(xué)。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動(dòng)一批校本培訓(xùn)的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，(將分批派出學(xué)習(xí)，每月一批，每批一周坐定學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用作專題講座，經(jīng)驗(yàn)交流，上匯報(bào)課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
3、請(qǐng)進(jìn)來，享受外來優(yōu)質(zhì)源。
第一階段：深入調(diào)研，找出差距，制定方案。
開學(xué)半個(gè)月，將配合海門市的名師，對(duì)我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓(xùn)計(jì)劃。
(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達(dá)十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本情況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)。
第二階段：全面推進(jìn)、大力實(shí)施、共同提高。
第一、針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座，請(qǐng)名師，請(qǐng)專家，找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學(xué)理念。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素，對(duì)新教材的理解不夠，對(duì)整個(gè)的編排體系了解不到位，對(duì)此，本年度準(zhǔn)備分學(xué)段對(duì)教師進(jìn)行的教材編排體系的培訓(xùn)，組織青年教師的說課競(jìng)賽，請(qǐng)海門名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，至少讓每位老師對(duì)自己本學(xué)段的教材有比較詳細(xì)的了解。以便能讓老師更好的教，學(xué)生能更好的學(xué)。
第三、要有高效的課堂教學(xué)，必須有全新的教法、全新的設(shè)計(jì)理念。本年度，我鎮(zhèn)準(zhǔn)備與海門市育才小學(xué)和東洲小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)理念相接軌，準(zhǔn)備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學(xué)老師與海門名師進(jìn)行同備一節(jié)課的活動(dòng)，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒?dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)備課，并及時(shí)互動(dòng)，交流設(shè)計(jì)理念，研討課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取一個(gè)階段的培訓(xùn)，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式。
第三階段：檔案建立、總結(jié)匯報(bào)、找出得失。
在本學(xué)年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學(xué)習(xí)過程及取得成就，讓教師們進(jìn)行一學(xué)年的總結(jié)匯報(bào)，找出自己一學(xué)年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學(xué)習(xí)。計(jì)劃在期末進(jìn)行公開評(píng)估，獎(jiǎng)先罰后。
(三)扎實(shí)開展各種活動(dòng)。主要包括備課、公開教學(xué)、評(píng)課、講座，學(xué)習(xí)體會(huì)交流，評(píng)優(yōu)引領(lǐng)等。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動(dòng)，多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進(jìn)，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學(xué)年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機(jī)遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)高定位的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十七
以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1.通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2.通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
4.觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源(文章自實(shí)用工作文檔欄目)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法。
1.組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組織長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際建兩個(gè)教研組。
2.深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3.發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓的教師收益。
4.深化“集體備課”校本教研模式，深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。
(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。
(2)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十八
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
2.教育教學(xué)方面。
（1）以“研”為導(dǎo)。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
（2）以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
（3）以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報(bào)及開題工作。積極參加新一年的市級(jí)課題、市級(jí)青年教師課題的申報(bào)。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇十九
加大青年科研骨干教師的培訓(xùn)力度。積極組織青年教師參加縣、學(xué)區(qū)青年骨干教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)縣教科研專家來校指導(dǎo)講座，同時(shí)加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，提升青年教師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。
(二)以校本教研為抓手，促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
1.繼續(xù)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)。不斷規(guī)范備課組、教研組活動(dòng)，要求活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”。
2.開展形式多樣的教研活動(dòng)。組織青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和新教師、剛調(diào)入教師亮相課活動(dòng)，為青年教師提供成長的舞臺(tái)。
(三)以校本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)我校教師綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
1.采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來、集中培訓(xùn)、自學(xué)提高”相結(jié)合的最基本模式，啟用“學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)”的多種途徑，引入“視頻培訓(xùn)”、“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”等多種方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)。
2、規(guī)范校本培訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有重點(diǎn)、有考核、有獎(jiǎng)勵(lì)，定期開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展師德教育，重點(diǎn)關(guān)注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
3.狠抓新教師(教齡未滿三年)整體素質(zhì)的提高。落實(shí)縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、教育管理等方面的指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)工作努力做到有計(jì)劃、有記錄、有活動(dòng)、有考核。
4.關(guān)注骨干教師、名教師的發(fā)展，學(xué)校將確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養(yǎng)對(duì)象，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展考核活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件外派他們參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)論文案例評(píng)比，從而形成一支校教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇二十
我校校本培訓(xùn)是指源于學(xué)校發(fā)展的需要，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。為了適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，特制訂我校教師校本培訓(xùn)方案。
通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、師德培訓(xùn)。
開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，真正依法施教，忠于職責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
1、個(gè)人自學(xué)。
我們鼓勵(lì)教師讀一些教育方面的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。自學(xué)的內(nèi)容一方面由學(xué)校推薦書目，另一方面是教師自己訂閱的書籍。采用“集中與分散”的培訓(xùn)方式，堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，學(xué)校每學(xué)期，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，要求教師每節(jié)課后寫反思，自學(xué)各種法律法規(guī)，認(rèn)真寫讀書筆記，鼓勵(lì)教師寫論文，將自己學(xué)到的寫出來，并運(yùn)用于實(shí)踐。
2、小組研討。
以教研組為單位，進(jìn)行小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，相互觀摩、研討，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，劃分三個(gè)教研組，即語文、數(shù)學(xué)、綜合，然后制定教研組小本培訓(xùn)計(jì)劃，每周定時(shí)、定人就教學(xué)中需要共同探討的話題進(jìn)行交流。比如，各組第一周學(xué)習(xí)備、講、叫教、輔、改要求，第二周學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等，每周各組都有專人進(jìn)行培訓(xùn)。在交流和研討中充分發(fā)表自己的意見，借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)或智慧，擴(kuò)大自己見識(shí)，在交流中有價(jià)值的實(shí)踐性知識(shí)得到共享，有偏差的實(shí)踐性知識(shí)得以矯正。從而在有效的實(shí)踐中產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。對(duì)于剛參加工作不久的新教師，還利用“師徒結(jié)對(duì)”的形式，加快對(duì)年青教師的培養(yǎng)。
3、聽課、評(píng)課。
這是一種最為常見、且行之有效的培訓(xùn)方式。聽課除了要注意上課教師的語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、對(duì)教材的處理等教學(xué)基本功外，特別要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。除了聽課，評(píng)課交流也很重要。通過評(píng)課對(duì)上課教師來說，是一次剖析、總結(jié)和提高的過程，對(duì)聽課教師來說能吸收別人的長處，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。由于上的學(xué)科、對(duì)象、探討重點(diǎn)等方面的不同，評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求也有所差異。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要避免聽課多、評(píng)課少；評(píng)“教”多、評(píng)“學(xué)”少等問題，提高教師的教學(xué)水平。除此之外，還注重教師說課，說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)等，讓每一位教師做到上課心中有數(shù)，課后有所反思。每學(xué)期我們要求校長室聽課不少于30節(jié)，教導(dǎo)處聽課不少于25節(jié)，教師不少于15節(jié)。
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托學(xué)校教導(dǎo)處、教研組確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。
校本培訓(xùn)第一學(xué)期工作計(jì)劃篇二十一
我校響應(yīng)市教育局提出的“促進(jìn)課堂有效教學(xué)”變革的號(hào)召，開展富有學(xué)校特色的“生?動(dòng)”課堂變革實(shí)踐。
我們的“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革分兩個(gè)階段展開第一階段要求教師在教學(xué)流程中把握六大要素備課組導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一編制（集體備課，精心設(shè)計(jì)有思維深度與能力價(jià)值的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)）；自主導(dǎo)學(xué)（注重“先學(xué)”，讓學(xué)生主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)問題”）；小組互助（課堂活動(dòng)中，學(xué)生互幫互助，教師關(guān)注學(xué)生解決問題的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）；課堂展示（學(xué)生上臺(tái)展示，教師關(guān)注學(xué)生解決問題的深度與思維品質(zhì)）；當(dāng)堂反饋；課后作業(yè)精選精練（注重減負(fù)增效，本著加強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性、典型性、層次性、靈活性，體現(xiàn)能力培養(yǎng)以及知識(shí)的遷移）；第二階段開始課堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到多種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通。在課堂里學(xué)生要尊重，教師要靈動(dòng)，課堂有活力。學(xué)校管理層制定扎實(shí)的行動(dòng)措施，不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標(biāo)。
在課改實(shí)施之前，我校先集中行政進(jìn)行研討，大家形成共識(shí)；接著我們組織教研組長和學(xué)科骨干兩次到翔宇中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，有了課堂變革的這個(gè)大目標(biāo)，大家的學(xué)習(xí)自覺而認(rèn)真；然后我們召集學(xué)校教學(xué)骨干力量，開展研討活動(dòng)，制定“生?動(dòng)”課堂改革方案討論稿；再接著我們開展班主任、備課組長、學(xué)科教師等等一層層的校本培訓(xùn)，通過專家引領(lǐng)，同伴互助等方式開展多輪的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合組織教師參加各級(jí)各類的課改培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校聽課評(píng)課、聽講座，從中吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
結(jié)合課改實(shí)踐，開展多形式校本研訓(xùn)。
“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng)，更重要的是把握與適合。課堂變革過程我們收獲了些許的成績，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要總結(jié)與反思學(xué)生的預(yù)習(xí)不充分，不平衡；組內(nèi)學(xué)生差異大，課堂討論不深入；固有教學(xué)習(xí)慣不易革新，傳統(tǒng)教學(xué)的保留與新課堂學(xué)習(xí)方式的選擇；不同教師會(huì)有不同程度的教學(xué)行為的隨意性；備課組內(nèi)的合作有待進(jìn)一步提升；我們?yōu)樘剿鬟m合師生實(shí)際情況與發(fā)展要求的課堂而不懈努力，邊摸索邊改進(jìn)，邊研究邊進(jìn)步。
問題與經(jīng)驗(yàn)為我校教師教科研提供了眾多的研究視點(diǎn)，也為教師的研究積累了豐富的素材，為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，由本校各學(xué)科的市“三壇”、市骨干教師為各學(xué)科老師開設(shè)專題講座和培訓(xùn)，這些培訓(xùn)對(duì)青年老師來說，的確受益匪淺，青年老師對(duì)于這種富有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)非常好，參與積極。今后，我們還要加強(qiáng)這種針對(duì)性強(qiáng)、充滿實(shí)效的研訓(xùn)活動(dòng)。
開展教學(xué)展示，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革伊始，學(xué)校由點(diǎn)帶面，開展各類公開課，濃厚教研氛圍。注重開學(xué)第一課的引領(lǐng)價(jià)值，給新學(xué)期的課堂改革做好“熱身”。開學(xué)第一周，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)克服困難，身先士卒，開出“行政耙子”課，大大調(diào)動(dòng)了全校教師的開課積極性。并陸續(xù)開展人人過關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學(xué)督導(dǎo)課、對(duì)外展示課等，使課堂改革全面、穩(wěn)固推行，校本教研氛圍喜人。教育院何民院長率各科師訓(xùn)員來校調(diào)研指導(dǎo)，教研院胡玫院長率專家團(tuán)隊(duì)來校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。另外我們還加強(qiáng)常態(tài)課聽課活動(dòng)，以教研活動(dòng)為載體，基本實(shí)現(xiàn)了教師層面“學(xué)為中心，以學(xué)定教，有效教學(xué)”的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區(qū)域活動(dòng)，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導(dǎo)，也得到兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動(dòng)，如“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動(dòng)，溫州市第十二中學(xué)面向市直的“生?動(dòng)”課堂展示活動(dòng)，“青教杯”課堂教學(xué)比賽活動(dòng)等等，教師們?cè)趥湔n、聽課、評(píng)課活動(dòng)中都得到不同程度的提升。
學(xué)校在開齊、開足、開好國家基礎(chǔ)型課程的同時(shí)，重點(diǎn)打造具有學(xué)校特色校本課程項(xiàng)目民樂、文學(xué)社、信息技術(shù)等系列，發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能，并且進(jìn)行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。
學(xué)校希望老師多元發(fā)展，校本課程提供了教師這樣一個(gè)良好的平臺(tái)。我校本學(xué)年的校本課程有30多位老師申報(bào)，在校本課程評(píng)審組通過認(rèn)真審議，比如陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技發(fā)明》、翁曉啡老師的《智能機(jī)器人》等等均深受學(xué)生歡迎；林邦彬和林小佳老師的《合唱團(tuán)》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊(duì)》等等，這些校本課程的開設(shè)是讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，跟著心靈去欣賞各地的風(fēng)光人文乃至各民族的特點(diǎn)、風(fēng)俗、欣賞風(fēng)光、欣賞民樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
校本課程中，我校信息學(xué)教育已是碩果累累，連續(xù)九年在全國青少年信息學(xué)奧賽溫州賽區(qū)獨(dú)占鰲頭，團(tuán)體成績均名列溫州市第一名。如今信息學(xué)奧賽教學(xué)已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學(xué)校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評(píng)為“優(yōu)秀參賽學(xué)?！钡膶W(xué)校，指導(dǎo)師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師”的稱號(hào)，被溫州日?qǐng)?bào)譽(yù)為信息學(xué)“金牌教練”。
在校本課程的平臺(tái)下，教師自主參與校本課程開發(fā)，不但培養(yǎng)了教師校本課程開發(fā)的能力，而且給教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著我校校本課程開發(fā)的深入發(fā)展，它定能在我校教育教學(xué)中發(fā)揮它獨(dú)特的作用！
金秋十月，學(xué)校也迎來了以“金秋讀書節(jié)”為主題的系列活動(dòng)，這次活動(dòng)自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學(xué)知識(shí)大會(huì)，閱讀與文學(xué)講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學(xué)講座，有由美術(shù)組和語文組共同發(fā)起的書簽制作展，還展示著大家精心制作的文集，“金秋讀書節(jié)”影響之廣，必將作為學(xué)校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，讓更多人體會(huì)到讀書的樂趣和文字的美感！
12月20日~21日，2014新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動(dòng)由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。來自全國各地的十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)榮譽(yù)教授林文寶、上海師范大學(xué)教授梅子涵、清華大學(xué)附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學(xué)文學(xué)院學(xué)科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國語大學(xué)附屬學(xué)?？蒲惺抑魅畏枴⒈本┦粚W(xué)校歷史特級(jí)教師魏勇、深圳育才中學(xué)語文老師嚴(yán)凌君、深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師周其星等。葉開老師用其獨(dú)具個(gè)性的見解與風(fēng)趣幽默的語言做了《什么是最好的中學(xué)語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺(tái)灣中小學(xué)閱讀的理念和實(shí)踐》，分享了兩岸對(duì)待閱讀、文學(xué)理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫作》的專題講座；富有個(gè)性和個(gè)人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對(duì)于讀書“多與少，好與不好”的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場(chǎng)老師感嘆“許久沒有聽到如此好的語文課了”；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個(gè)美好的閱讀教室生活；樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學(xué)生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事；嚴(yán)凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場(chǎng)壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動(dòng)。
通過這些活動(dòng)，傳播美好的閱讀理念，架設(shè)作家、人文學(xué)者與中小學(xué)教師、學(xué)生對(duì)話的橋梁，同時(shí)有利于濃厚十二中校園文化，營造美好閱讀氛圍，并進(jìn)一步推進(jìn)“書香校園”的建設(shè)，受到了參會(huì)教師的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)。