幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思(專(zhuān)業(yè)14篇)

2025/6/10 19:35:46

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    在工作和學(xué)習(xí)中,總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)成功和失敗的原因,為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),提升自己的專(zhuān)業(yè)能力是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的有效途徑。通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫(xiě)作并非固定的套路,而是要因材施教。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一
    跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣,并且能創(chuàng)造出多種玩法,如果將繩子兩頭扣在一起,可以做套圈游戲,玩法多種多樣,本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
    情感:培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    能力:探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
    認(rèn)知:會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。
    難點(diǎn):幼兒能掌握玩繩技巧。
    一、熱身運(yùn)動(dòng)(跟音樂(lè)做律動(dòng))。
    師:小朋友們,過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。
    小鳥(niǎo)飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))。
    小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))。
    小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))。
    小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))。
    二、幼兒探索各種不同的玩法。
    1.幼兒自由分散玩繩。
    2.幼兒展示自己繩的多種玩。
    (1)踩繩跳。
    (2)走小路。
    兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線(xiàn)做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。
    (3)走鋼絲。
    把繩子拉成s形,幼兒踩繩前進(jìn)。
    3.探索合作玩繩的方法,體會(huì)合作的快樂(lè)。
    (1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。
    (2)幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法,教師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)。
    a.跳房子。
    b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子,一名幼兒在繩中間跳。
    c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì),各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴,游戲開(kāi)始,四散跑開(kāi),每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方的尾巴,同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。
    d.拔河。
    三、結(jié)束部分。
    將所有跳繩連在地上,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。
    在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子,是孩子所熟悉的,而且操作性強(qiáng),所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高,他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中,非常樂(lè)于用繩子開(kāi)展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中,幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng),比較單調(diào),我想如果讓孩子們來(lái)創(chuàng)造性地玩繩子,他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?;顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳,發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲,發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī),要教育幼兒遵守紀(jì)律,聽(tīng)從指揮,才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇二
    我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況,以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)上幼兒園。
    在本次活動(dòng)中,我先讓孩子們看圖,來(lái)猜測(cè)故事內(nèi)容。然后,教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過(guò)程中,教師利用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌,并記憶兒歌內(nèi)容。例如,“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋;“飛來(lái)又飛去”就伸開(kāi)兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺(jué)得很有趣,自覺(jué)地就和老師一起學(xué)起來(lái)了。
    通過(guò)肢體動(dòng)作、圖畫(huà)內(nèi)容,以及教師的引導(dǎo),孩子們?cè)谟洃泝焊璧倪^(guò)程中表現(xiàn)良好,絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完整念誦出來(lái)。
    通過(guò)本次活動(dòng),孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂(lè)情緒,知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇三
    “在動(dòng)物園里生活著一群可愛(ài)的大熊貓,它們長(zhǎng)著圓圓的腦袋,半圓形的耳朵和胖乎乎的身體,和其它小動(dòng)物不同的是它們的四肢和眼睛耳朵都是黑黑的。大熊貓們?cè)趧?dòng)物園里快樂(lè)地游戲:有的坐在地上,有的趴在地上,還有的躲了起來(lái),只露出了半個(gè)身體和一個(gè)腦袋?!?BR>    當(dāng)老師講起好聽(tīng)的故事,孩子們就知道了我們今天畫(huà)的是大熊貓。今天老師不僅要教孩子們畫(huà)出熊貓的不同動(dòng)態(tài),最主要的是為了培養(yǎng)孩子們構(gòu)圖豐富的能力,要學(xué)習(xí)畫(huà)躲起來(lái)的熊貓,就是在紙張的邊上畫(huà)出露出一個(gè)腦袋或者半個(gè)身體的熊貓。在課堂中還有一個(gè)難點(diǎn)就是熊貓畫(huà)好后要學(xué)習(xí)畫(huà)被熊貓遮擋住的竹子,就是從紙張的底部畫(huà)起,在熊貓的頭上銜接畫(huà)出。最后,單純使用油畫(huà)棒輕輕地涂畫(huà)上背景。
    今天的課堂內(nèi)容比較多,對(duì)于小班剛剛畢業(yè)的中班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,但是在老師分步驟的引導(dǎo)講解下,孩子們?nèi)颊莆樟?,非常?
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇四
    活動(dòng)名稱(chēng):我是小司機(jī)重點(diǎn)領(lǐng)域:健康活動(dòng)方式:分組預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,看信號(hào)改變走跑方向。
    2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車(chē)p拐彎)、繞桿4支活動(dòng)預(yù)設(shè):
    1、幼兒手握方向盤(pán)(膠圈)做開(kāi)車(chē)狀,隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。
    教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。
    3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。“綠燈”:小司機(jī)做開(kāi)車(chē)快跑狀?!凹t燈”:小司機(jī)原地走跑狀。
    “彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)做轉(zhuǎn)彎狀。“停車(chē)場(chǎng)”:小司機(jī)模仿剎車(chē)動(dòng)作。
    教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做“小司機(jī)”游戲。4.游戲:過(guò)隧道讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。
    5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車(chē)、洗車(chē)的動(dòng)作。
    觀察記錄:
    1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,握著方向做鉆走跑的動(dòng)作,一會(huì)停一會(huì)開(kāi),提議鉆過(guò)滑梯的山洞。
    2、在門(mén)囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車(chē)”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
    3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,他們很聰明,馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),分成兩組進(jìn)行游戲。有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,碰撞到旗桿,于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),先上的孩子要教師來(lái)解決,后上的孩子則提出解決的方法。
    4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道”時(shí),我馬上調(diào)整游戲方案,和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲,并了解一些基本的安全知識(shí)。
    5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作?;顒?dòng)反思:。
    在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上,孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色,教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者,還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出,使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇五
    (聽(tīng)故事)。
    (一)活動(dòng)導(dǎo)入;兒歌《我有一雙小小手》。
    小朋友我們剛剛聽(tīng)過(guò)了《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對(duì)了,我們有一雙能干的小手,我們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會(huì)梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛(ài)我的小小手,它是我的好朋友。
    (二)幼兒自由探討使用筷子的方法。
    2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法:
    兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手),大拇指。
    在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無(wú)名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,小拇指在無(wú)名指的下面。
    3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
    老師:筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物,在使用筷子時(shí)要注意安全,以防戳到自己或周?chē)男∨笥?;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
    (三)游戲活動(dòng)。
    練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)。
    看誰(shuí)的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤(pán)里夾的多。
    3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,吃豆子。
    4.做練習(xí)《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
    5.游戲結(jié)束,兒歌《小筷子》。
    小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿(mǎn)地撒。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇六
    通過(guò)這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
    附故事:《小河馬吃飯》。
    小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。
    鄰居小青蛙看見(jiàn)了,就笑話(huà)小河馬說(shuō):“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽(tīng)了,把頭一歪,嘴巴一撅,說(shuō):“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來(lái)報(bào)告說(shuō):“喳喳喳,小河馬的外婆生病了?!焙玉R媽媽一聽(tīng)急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。
    可小河馬還等著媽媽來(lái)喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見(jiàn)媽媽回來(lái)。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說(shuō):“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”
    小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,一蹦一跳地跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“別哭了,小河馬,我來(lái)喂你吃飯吧?!?BR>    喂!就要媽媽喂!”
    可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。他只好拿自己的小勺子來(lái)喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿(mǎn)頭大汗,可還是填不滿(mǎn)小河馬的大嘴巴。“哇哇!”小河馬放聲大哭起來(lái),“媽媽,你快來(lái)喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”
    小青蛙一著急,說(shuō):“小河馬,你的手呢干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢”
    “我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來(lái)喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒(méi)有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來(lái)呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇七
    區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?!毒V要》中所說(shuō):“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?!庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
    1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
    2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
    3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
    1.大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)。
    2.小紅花20張(彩紙剪)。
    1.猜謎導(dǎo)入:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。(手)。
    2.每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。
    3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
    (1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是。
    誰(shuí)?
    (2)改變方位,區(qū)分左右。
    (3)剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你。
    的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?
    (耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
    1.伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。
    2.看圖區(qū)分左右。
    師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了。看,誰(shuí)來(lái)了。
    提問(wèn):有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
    1.兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)。
    2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇八
    每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望。
    通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話(huà),讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
    1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
    2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化。
    3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),喜歡上幼兒園。
    1、三只小豬上幼兒園的圖書(shū)
    2、小豬手偶
    3、相關(guān)ppt課件
    一、導(dǎo)入
    教師通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受,營(yíng)造故事情景,展示小豬手偶,通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
    二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容
    教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題。
    1)、師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”
    2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
    4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
    5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話(huà)?
    三、聯(lián)系生活實(shí)際
    1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
    2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?
    五、結(jié)束活動(dòng)
    讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái)。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇九
    1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
    2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
    在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
    幻燈片、筆、紙。
    一、出示小樹(shù)葉,導(dǎo)入情景:
    1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
    ――今天,我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里,讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑???BR>    2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話(huà):
    ――好,我們一起去看看,小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo):“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂(lè)!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。(依次引出小青蛙和小狗。)?BR>    ――小樹(shù)葉問(wèn)青蛙:“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō):“我每天幫大家捉害蟲(chóng),我很快樂(lè)!”
    ――小樹(shù)葉問(wèn)小狗:“小狗你快樂(lè)嗎?”小狗說(shuō):“我每天為主人看門(mén),我很快樂(lè)!”
    二、分析討論,引起感情共鳴:
    ――小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?
    它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)。
    原來(lái)他們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂(lè)。
    你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情?。?BR>    那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”
    好,我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)一下!
    三、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng),了解別人的快樂(lè):
    1、采訪(fǎng)問(wèn)題:如:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
    2、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對(duì)象。
    3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結(jié)果。
    四、全班分享交流采訪(fǎng)結(jié)果:
    鼓勵(lì)幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十
    1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
    2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
    3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。
    1、ppt課件、與各活動(dòng)室教師備好課。
    2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具。
    3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》。
    (一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門(mén)照片,喚起幼兒園的回憶。
    師:這是什么地方?
    師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?
    師:今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌,和大家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)。
    師:詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?
    (二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。
    師:小朋友,你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)。
    1、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室。
    (三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方。
    1、師:小朋友,現(xiàn)在我們開(kāi)著火車(chē)去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。
    3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后,教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
    (四)小結(jié)參觀內(nèi)容。
    1、師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
    教師小結(jié):廚房,在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!
    保健室:里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時(shí)候,我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
    圖書(shū)室:小朋友可以在這里看圖書(shū),學(xué)習(xí)很多的知識(shí),但是看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該保持安靜,并且要愛(ài)護(hù)每一本書(shū)寶寶。
    海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。
    2、師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
    (五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
    2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
    3、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶,更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。
    4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,并能按順序給3以?xún)?nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。
    5、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按要求做動(dòng)作,提高幼兒的動(dòng)作靈敏性。
    6、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
    7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線(xiàn)和涂色結(jié)合畫(huà)小雞,增加對(duì)繪畫(huà)的興趣。
    8、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦,增進(jìn)愛(ài)爸爸媽媽的情感。社會(huì)活動(dòng):我的爸爸。
    1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
    2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話(huà)、輪流交談的習(xí)慣。
    3.是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
    事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;課件。
    1.通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸,個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”
    2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
    3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。
    5.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十二
    1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    2.在扮演角色的游戲過(guò)程中,感受身體活動(dòng)的快樂(lè),樂(lè)意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。
    教具:雞、魚(yú)、菜若干,籃子。
    一、游戲《買(mǎi)菜》
    1.出示籃子
    提問(wèn):這是什么?我們能用它干什么?
    (1)陪媽媽去買(mǎi)菜
    教師:我來(lái)做媽媽?zhuān)l(shuí)愿做我的小乖乖?(請(qǐng)一位幼兒)
    教師一手提籃,一手?jǐn)y著幼兒,邊走邊說(shuō):
    “小乖乖,上菜場(chǎng),陪媽媽?zhuān)ベI(mǎi)菜?!?BR>    教師:菜場(chǎng)到了,小乖乖買(mǎi)什么菜?
    我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚(yú)呀、大青菜)
    教師:這么多菜怎么拿回去呀?
    我們一起用兩只手抬,哎唷哎唷抬回來(lái)。
    1.朗誦
    教師:買(mǎi)菜的游戲真有趣,我把買(mǎi)菜的事編了一首兒歌,名字叫《買(mǎi)菜》。
    2.聽(tīng)錄音,邊拍節(jié)奏。
    3.跟著錄音學(xué)念一遍。
    4.分組練習(xí),請(qǐng)幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買(mǎi)菜,同時(shí)念兒歌。
    1.如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買(mǎi)菜?
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買(mǎi)菜。
    3.請(qǐng)男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買(mǎi)菜。
    教師:買(mǎi)了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。
    兒歌:小兔買(mǎi)菜
    小兔子去買(mǎi)菜,
    賣(mài)白菜給爺爺。
    賣(mài)蘿卜給奶奶,
    爺爺夸他好寶寶。
    奶奶說(shuō)他好乖乖,
    小兔小兔你真乖。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十三
    1、欣賞中國(guó)古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。
    2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
    3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂(lè)。
    《千手觀音》碟片、多媒體。
    一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。
    師:今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈,請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美?幼兒觀看舞蹈片段。
    幼:手的動(dòng)作
    幼:燈光美。師:那你們覺(jué)得音樂(lè)美嗎?
    小結(jié):我們看了《千手觀音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè)、道具都非常的美。
    二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
    師:我們?cè)賮?lái)看一遍,你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?
    師:誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看?幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作,幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
    師:我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
    師:我看出來(lái)了,好多小朋友都想試一試,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。
    教師:老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問(wèn)題,為什么只能看到一個(gè)人的臉,而能看到很多人的手呢?幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
    教師小結(jié):這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,他們的隊(duì)伍很整齊,很直,象一條線(xiàn),但是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。
    師:我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動(dòng)作造型的地方暫停:這些手的動(dòng)作象什么?幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
    師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動(dòng)作一樣嗎?象什么?幼:像打開(kāi)的翅膀;像半圓形;像打開(kāi)的扇子;像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。
    三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細(xì),讓我們一起來(lái)做一做。請(qǐng)小朋友找自己的好朋友(兩個(gè)人)做四手觀音。
    師:兩個(gè)人難不倒,三個(gè)人怎么樣,再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。
    師:只能看到一張臉,6只手。三個(gè)人的手有高、有低。播放音樂(lè),幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
    師:剛才我們做了五人一組的觀音,現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍(一條直線(xiàn))站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。
    幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十四
    1.初步了解輪子的滾動(dòng)性。
    2.握滾輪胎的方法,兩手交替向前、向后滾輪胎。
    1.活動(dòng)重點(diǎn):了解輪子具有滾動(dòng)性。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):掌握滾動(dòng)時(shí)候的平衡。
    3.材料準(zhǔn)備:廢舊汽車(chē)輪胎一人一個(gè)。廢舊紙箱制作的汽車(chē)一輛音樂(lè)《車(chē)子開(kāi)來(lái)啦》、《小汽車(chē)》。
    4.環(huán)境準(zhǔn)備:小椅子擺成的樹(shù)林,拱門(mén)搭成的山洞布置于操場(chǎng)上。
    3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中的各類(lèi)車(chē)都有一定的認(rèn)知,知道車(chē)的移動(dòng)是因?yàn)檩喿拥臐L動(dòng)。
    一、情景導(dǎo)入。
    1.幼兒和教師一起開(kāi)小汽車(chē),跟隨音樂(lè)《車(chē)子開(kāi)來(lái)啦》入場(chǎng)。
    2.熱身活動(dòng),幼兒隨教師一起跟隨《車(chē)子開(kāi)來(lái)啦》的音樂(lè)做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動(dòng)作。
    師:小朋友們,我們到站啦!下車(chē)?yán)玻。ɡ蠋熀陀變簭能?chē)道具里出來(lái),來(lái)到已經(jīng)擺好的一排輪胎邊)。
    二、自由探索。
    師:咦,大家看那是什么呀?(輪胎)我們?cè)谀睦镆部匆?jiàn)過(guò)有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車(chē)上有)。
    師:輪胎寶寶圓鼓鼓,我們和輪胎寶寶做好朋友,一起玩玩吧,老師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋,想出的玩法又多又有趣。
    1.幼兒分散自由玩輪胎,教師注意觀察,適當(dāng)指導(dǎo)。
    2.集中交流玩法。
    師:剛才看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多有趣的玩法,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法分享給小朋友。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩給大家看,對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng),并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。
    幾種玩法:
    (1)滾輪胎,幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
    (2)輪胎跨跳、雙腳向前跳,輪胎上走。三、游戲:滾輪胎大賽。
    師:輪胎真好玩,我們來(lái)把輪胎變成小汽車(chē),進(jìn)行開(kāi)車(chē)比賽吧。
    2.教師帶幼兒成一列火車(chē)分別滾輪胎呈“s”形穿過(guò)樹(shù)林(小椅子)障礙,到達(dá)拱門(mén)搭成的山洞時(shí),將輪胎“停進(jìn)”山洞。
    3.游戲2-3次。四、放松身體。
    幼兒與老師一起隨著音樂(lè)《小汽車(chē)》開(kāi)啟小汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
    1.利用輪胎練習(xí)合作游戲。
    2.戶(hù)外活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。