2023年產(chǎn)教融合規(guī)劃大全(19篇)

2025/6/10 20:52:41

|

字號:

    總結(jié)是對我們經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行梳理和歸納的過程。寫總結(jié)時(shí)要注重審題,明確總結(jié)的目的和對象,遵循寫作規(guī)范和要求,做到準(zhǔn)確、簡潔、明了。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能對大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇一
    第一段:產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的背景和重要性(字?jǐn)?shù):200)
    產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是當(dāng)前高等教育的一個重要組成部分,它旨在將教育與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過實(shí)訓(xùn)的方式,學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的工作場景,培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和獨(dú)立解決問題的能力。作為一名參與產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的學(xué)生,我深刻體會到了實(shí)訓(xùn)的重要性。本文將從實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)中的問題和挑戰(zhàn)以及實(shí)訓(xùn)的收獲三個方面談一下我的心得體會。
    第二段:實(shí)訓(xùn)過程的準(zhǔn)備和推進(jìn)(字?jǐn)?shù):250)
    產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)需要進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備工作,包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定、師資的配備、實(shí)訓(xùn)場地的優(yōu)化等。在我們的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,我們首先與企業(yè)合作,確定了一個實(shí)際項(xiàng)目,并確定了實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和方案。在實(shí)施的過程中,我們組織教師參加相關(guān)培訓(xùn),確保教師具備指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外,我們還積極爭取校內(nèi)外一流的專家資源,提供給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí),我們還優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)場地,配備了先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù),為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
    第三段:實(shí)訓(xùn)中的問題和挑戰(zhàn)(字?jǐn)?shù):300)
    在實(shí)訓(xùn)過程中,我們也面臨了不少問題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對實(shí)際操作還存在一定的難度。為解決這個問題,我們給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會,并設(shè)立了輔導(dǎo)班,由企業(yè)內(nèi)部專家進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。其次,實(shí)訓(xùn)過程中可能會出現(xiàn)一些技術(shù)問題和設(shè)備故障。這就需要我們及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,解決問題,并做到動態(tài)管理。此外,由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)限緊迫,任務(wù)量大,學(xué)生可能會面臨壓力較大的情況。為克服這個問題,我們設(shè)置了合理的工作計(jì)劃,合理分配任務(wù),并關(guān)注學(xué)生的心理健康。
    第四段:實(shí)訓(xùn)的收獲和影響(字?jǐn)?shù):300)
    盡管面臨了一些問題和挑戰(zhàn),但通過實(shí)訓(xùn),我和我的團(tuán)隊(duì)獲得了很大的收獲和影響。首先,通過實(shí)踐,我們深入理解了專業(yè)知識的實(shí)際運(yùn)用。我們將在課堂上學(xué)到的理論知識與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合,提高了我們的實(shí)踐能力,增強(qiáng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次,實(shí)訓(xùn)過程中我們還培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在合作項(xiàng)目中,我們需要與他人進(jìn)行密切合作,加強(qiáng)溝通和協(xié)作,共同達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。最后,實(shí)訓(xùn)還提高了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)際操作中,我們可能會遇到各種問題和困難,我們需要獨(dú)立思考,尋找解決方案,并提出創(chuàng)新性的思路。
    第五段:對產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望(字?jǐn)?shù):250)
    基于我們的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),我們總結(jié)出幾點(diǎn)對產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望。首先,我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步拓寬企業(yè)合作渠道,提供更多更好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給學(xué)生。其次,我們建議學(xué)校加大對實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)力度,提高他們教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外,我們也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備的投入,為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)訓(xùn)條件。最后,我們希望學(xué)校能夠建立起有效的評價(jià)體系,對實(shí)訓(xùn)的效果和質(zhì)量進(jìn)行評估,以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)的持續(xù)改進(jìn)和提高。
    通過本次產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn),我深刻體會到了實(shí)訓(xùn)的重要性和意義,它是提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過努力克服實(shí)訓(xùn)過程中的問題和挑戰(zhàn),我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我能夠更好地運(yùn)用實(shí)訓(xùn)所學(xué),為實(shí)際工作做出貢獻(xiàn)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇二
    甲方:
    乙方:
    甲、乙雙方現(xiàn)就以下條例達(dá)成一致,并簽署協(xié)議如下:
    委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理,協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系,共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù),做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
    4)合作中相關(guān)專利權(quán)、技術(shù)后續(xù)改進(jìn)權(quán)、同類或類似產(chǎn)品項(xiàng)目(包括與項(xiàng)目有關(guān)的附屬品)專利申報(bào)權(quán)和所有權(quán)一律屬于甲方。
    委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理,協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系,共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù),做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
    在簽署本合同時(shí),任何法院、仲裁機(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或監(jiān)管機(jī)構(gòu)均未作出任何足以對甲方履行本合同產(chǎn)生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。
    1、甲方按照《_______大_______研究生院校企合作委員會章程》規(guī)定對乙方進(jìn)行科研、技術(shù)支持和服務(wù)。
    2、乙方享有參加本委員會組織的各種學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動的權(quán)利;享有知識及技術(shù)成果的權(quán)益的分享權(quán);享有優(yōu)先招收_______大畢業(yè)生的權(quán)利;享有與_______大_______研究生院共同進(jìn)行人才培養(yǎng)、科研合作的優(yōu)先權(quán)。
    3、乙方應(yīng)執(zhí)行本委員會理事會的決議;執(zhí)行與甲方保持密切聯(lián)系,協(xié)助甲方與其他會員的互助合作的義務(wù);執(zhí)行協(xié)助甲方開展技術(shù)發(fā)展調(diào)研等活動的義務(wù)。
    4、乙方有權(quán)向甲方提出各方面合作要求,待與甲方協(xié)商后方可進(jìn)行合作工作。
    5、甲方有為乙方保密咨詢的義務(wù),會員所提供的資料不得另作他用。
    4)乙方需提供必要的安全保障措施,保證甲方在研發(fā)基地的研發(fā)人員、研究實(shí)驗(yàn)活動及知識產(chǎn)權(quán)成果不受侵害。
    6、如一方單方面違約或有損害對方利益或形象的行為,另一方有權(quán)終止協(xié)議(并可依法追究違約方責(zé)任)。
    未盡事宜,由甲乙雙方協(xié)商解決。
    本協(xié)議一式兩份,具有同等法律效力。
    附件:
    1._______大學(xué)校企合作委員會章程。
    2._______大_______研究生院校企合作理事單位入會登記表。該表填寫好后送交或郵寄來本委員會,此表如不足可自行復(fù)印。
    甲方(簽章)乙方(簽章)。
    ____年____月____日____年____月____日。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇三
    為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》精神,進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合,結(jié)合我市實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
    堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則,充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢,加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃,引導(dǎo)企業(yè)主動參與,深化教育創(chuàng)新改革,加快推動產(chǎn)教深度融合。力爭到2023年,培育13個產(chǎn)教融合型企業(yè),建設(shè)20個產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,打造13個市級職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟),開設(shè)40個產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè),建設(shè)75個政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年,教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成,體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破,產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺階。
    1.統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃,貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個環(huán)節(jié)。搶抓國家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇,充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢,將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。(市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    2.統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué),支持西北大學(xué)、長安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊,形成“創(chuàng)新增長極”。(市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    3.統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局,引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動,專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局,在中心城區(qū),重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè);在近郊區(qū)縣,重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè);在開發(fā)區(qū),重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式,支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動力等工業(yè)園區(qū),引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,開展先行試點(diǎn),建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū),促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。(市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    (二)充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。
    4.構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育,以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué),并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革,支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校,公辦和民辦職業(yè)學(xué)校,合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)?;蚨墝W(xué)院(系部)。鼓勵企業(yè)(行業(yè))在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展多形式的校企合作,積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。(市教育局、市人社局、市工信局、市國資委等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    5.加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國家、省級科技重大專項(xiàng)。鼓勵企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè),加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間,促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年,建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個、示范高校10家,國家備案眾創(chuàng)空間、國家級科技企業(yè)孵化器100家。(市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    6.開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道,推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化,鼓勵規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對口學(xué)生實(shí)習(xí),保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),鼓勵高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地,支持優(yōu)勢企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年,建成20個高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。(市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市國資委、市發(fā)改委、市工信局、市總工會等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    7.加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度,加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理,督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵有條件的企業(yè)開展職工技能競賽,支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升,對參加培訓(xùn)提升技能等級或獲得各類技能競賽獎的職工,給予物質(zhì)和精神獎勵,不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。(市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    8.將勞動實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動教育,拓展校外勞動實(shí)踐體驗(yàn),組織開展勞動教育日、勞動教育周等活動。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案,建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動,大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心,開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué),并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開放。到2023年,建設(shè)120個職業(yè)體驗(yàn)中心。(市教育局、市人社局、市總工會等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    9.推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動高校差別化、分類發(fā)展,深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革,開展技能人才培訓(xùn),逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?,F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制,進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人,形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。(市教育局、市人社局等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    10.創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)供給。鼓勵區(qū)縣、開發(fā)區(qū)建設(shè)區(qū)域技術(shù)技能培訓(xùn)中心,大力開展開放性、非學(xué)歷社會培訓(xùn)。大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”發(fā)展,鼓勵教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源,推出形式多樣的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)包,建立培訓(xùn)包交易制度,支持和鼓勵政府、高校和企業(yè)購買職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)。探索開展高校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn),實(shí)施基于產(chǎn)教融合組織共同標(biāo)準(zhǔn)的校企課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)制度。(市人社局、市教育局等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    11.深入落實(shí)考試招生制度。鼓勵開展中高職、高職與本科以及中職與本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn),促進(jìn)各類型人才的銜接貫通。落實(shí)職教高考制度,加大技術(shù)技能測試比重,完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),取消高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例限制。支持企業(yè)與高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校開展定向招生、定向培養(yǎng)。推進(jìn)技工院校招生錄取納入到全市中招平臺。(市教育局、市人社局等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    12.加快學(xué)校治理結(jié)構(gòu)改革。全面落實(shí)“一章八制”“管辦評”分離等改革措施,推動學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部治理,下移管理重心和學(xué)術(shù)權(quán)力,逐步擴(kuò)大學(xué)校一線教學(xué)科研機(jī)構(gòu)在專業(yè)設(shè)置、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的自主權(quán),積極發(fā)展跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)和科研組織。建立健全職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校理事會制度,鼓勵和支持行業(yè)企業(yè)、科研院所、社會組織等參與組建學(xué)校理(董)事會、產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會、專業(yè)建設(shè)委員會等產(chǎn)學(xué)研協(xié)同治理組織。(市教育局、市人社局、市財(cái)政局等市級部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    13.加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)。制定符合產(chǎn)教融合特點(diǎn)的教師、企業(yè)職工資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘辦法、評價(jià)體系,完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法,建立產(chǎn)教融合型教師隊(duì)伍人才信息庫。鼓勵企業(yè)、職業(yè)學(xué)校和高校安排人員交流、掛職。加大對參與產(chǎn)教融合的科研、教師等人員,在專利權(quán)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)方面的激勵力度。高校、職業(yè)院校教師依法取得與教學(xué)科研相關(guān)的社會服務(wù)產(chǎn)生的凈收入不納入學(xué)校工資總額基數(shù)。院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)等所得收入的50%可用于進(jìn)行績效分配,不列入績效總量,其余50%可用于院校公用經(jīng)費(fèi)。(市教育局、市人社局、市科技局、市財(cái)政局等市級部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    14.實(shí)施產(chǎn)教融合重點(diǎn)工程。健全完善產(chǎn)教融合政策體系,開展課題研究,爭取示范試點(diǎn),對示范試點(diǎn)單位在政策優(yōu)惠、推薦支持、經(jīng)驗(yàn)宣傳等方面給予大力支持。建立產(chǎn)教融合項(xiàng)目庫,加快發(fā)展產(chǎn)教融合項(xiàng)目,在項(xiàng)目立項(xiàng)、土地征用、資金申報(bào)等環(huán)節(jié)開辟綠色通道,優(yōu)先給予安排。加大政府投入力度,對中央和省級財(cái)政資金支持的產(chǎn)教融合項(xiàng)目,市級財(cái)政給予優(yōu)先配套。制定產(chǎn)教融合型企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)、基地認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)辦法,開展認(rèn)證評價(jià),建立認(rèn)證目錄,對通過認(rèn)證的予以獎勵、授牌,并向社會推介。(市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市資源規(guī)劃局、市財(cái)政局等市級部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    15.加大財(cái)稅用地政策保障。對開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè),按照政策規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。對產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè),按規(guī)定可按投資總額30%的比例,抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。允許按規(guī)定將企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)支出和學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的建設(shè)用地,按教育用地管理,符合《劃撥用地目錄》的,可通過劃撥方式供地,鼓勵企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。(市財(cái)政局、市稅務(wù)局、市人社局、市教育局、市資源規(guī)劃局等市級部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    16.強(qiáng)化金融支持。落實(shí)國家、省、市金融政策,鼓勵金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極爭取和利用國際金融組織、外國政府貸款,支持我市產(chǎn)教融合項(xiàng)目。鼓勵銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)模式,開發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資品種,做好政府與社會資本合作模式的配套金融服務(wù)。支持符合條件的企業(yè)在資本市場進(jìn)行股權(quán)融資。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn),鼓勵保險(xiǎn)公司對現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)確定專門費(fèi)率。(市金融工作局、市教育局、市財(cái)政局、市發(fā)改委等市級部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    17.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立由發(fā)改、教育、人社、財(cái)政、國資、工信、科技、文化旅游、住建、商務(wù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、稅務(wù)、金融等部門組成的產(chǎn)教融合工作聯(lián)席會議制度,加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動,明確任務(wù)分工,夯實(shí)工作責(zé)任。完善產(chǎn)教融合督查機(jī)制,強(qiáng)化對重點(diǎn)任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目的監(jiān)督管理,推進(jìn)工作落實(shí)。加強(qiáng)產(chǎn)教融合隊(duì)伍建設(shè),成立行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會,開展產(chǎn)教融合工作研究,制定技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。(市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市國資委、市財(cái)政局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市稅務(wù)局、市金融工作局等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    18.建立對接機(jī)制。引導(dǎo)行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合高校、行業(yè)等組建職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟),加強(qiáng)各成員單位在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)等方面的交流合作。依托高校建立產(chǎn)教融合信息化平臺,向各類主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。開展全市產(chǎn)教融合對接活動,每年引進(jìn)6家規(guī)模以上企業(yè)與我市高校、職業(yè)(技術(shù))學(xué)校開展合作,搭建教育培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、技術(shù)研發(fā)等交流合作平臺。(市教育局、市人社局、市發(fā)改委、市工信局、市科技局、市大數(shù)據(jù)局等市級部門,各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    19.加強(qiáng)交流合作。鼓勵高校、職業(yè)院校“走出去”,積極參與配合“一帶一路”建設(shè),支持職業(yè)教育、高等教育學(xué)校開展多種形式的中外合作辦學(xué),鼓勵學(xué)校引進(jìn)海外高層次人才和優(yōu)質(zhì)教育資源并深度整合,開發(fā)符合我市特點(diǎn)的國際化人才培養(yǎng)模式。鼓勵市內(nèi)學(xué)校與中外院校和企業(yè)結(jié)對,培養(yǎng)符合國際標(biāo)準(zhǔn)的各類人才。充分利用國內(nèi)和國際兩個教育市場,不斷優(yōu)化職業(yè)教育資源和要素,創(chuàng)建試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果合作交流平臺。(市教育局、市人社局等市級部門,各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    20.營造良好氛圍。加強(qiáng)輿論宣傳和政策引導(dǎo),廣泛宣傳產(chǎn)教融合最新政策,積極開展對接推廣活動,在全市形成學(xué)校主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識。及時(shí)總結(jié)和梳理產(chǎn)教融合先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法,爭取在全國進(jìn)行推廣。大力宣揚(yáng)我市創(chuàng)新型人才、技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動者的先進(jìn)事跡,組織開展先進(jìn)典型進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)等活動,努力營造全社會充分理解、積極支持、主動參與產(chǎn)教融合的良好氛圍。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇四
    乙方:
    為了推動學(xué)生校外實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動的開展,培養(yǎng)具有較高專業(yè)實(shí)踐能力技術(shù)性人才,______學(xué)院(甲方)與______(乙方)本著互相協(xié)作,各施所長,互補(bǔ)所需的精神,建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商,達(dá)成如下協(xié)議。
    (一)甲方:
    1、優(yōu)先為乙方提供有關(guān)專業(yè)的新信息,技術(shù)咨詢和開展技術(shù)協(xié)作;
    2、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員或轉(zhuǎn)崗工人提供服務(wù);
    4、做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。
    (1)按照上級有關(guān)部門規(guī)定,提前三個月至半年申報(bào)實(shí)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真制訂實(shí)習(xí)大綱,指派較好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,于實(shí)習(xí)前1個月到實(shí)習(xí)單位共同商訂實(shí)習(xí)實(shí)施方案,并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
    (2)加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育和安全教育,教育學(xué)生遵守乙方的保密制度的其他有關(guān)規(guī)章制度。
    (二)乙方:
    2、為學(xué)生實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀提供方便。為支持教育,在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面按有關(guān)規(guī)定予以優(yōu)惠;
    3、為學(xué)生就餐、休息等活動提供條件;
    4、提供必要的勞動工具和勞保用品;
    5、提供實(shí)習(xí)必需的技術(shù)資料和樣品。
    為認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議條款,雙方組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,由雙方領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成,乙方任組長,甲方任副組長,定期研究有關(guān)協(xié)作事宜。
    本協(xié)議有效期為四年,自______年______月至______年______月止,如需要延長雙方另行協(xié)商。
    本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式四份,甲乙雙方各執(zhí)一份,另兩份分別送上級主管部門備案。
    甲方代表簽字:乙方代表簽字:
    單位公章單位公章。
    ___年___月___日___年___月___日。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇五
    產(chǎn)業(yè)和教育的融合早已不再是概念,而是成為當(dāng)今時(shí)代的一種趨勢。產(chǎn)教融合將企業(yè)和學(xué)校緊密結(jié)合,為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會,幫助他們更好地融入社會。我近日有幸觀看了一場關(guān)于產(chǎn)教融合的講座,對這一概念有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的觀看體驗(yàn),分享我的心得和體會。
    首先,產(chǎn)教融合能夠提供更為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在講座中,我了解到學(xué)校與企業(yè)的合作不再僅限于實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦,還包括課程設(shè)置、教學(xué)資源共享等方面。通過與企業(yè)緊密合作,學(xué)生們能夠更好地了解實(shí)際工作環(huán)境,培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。我想起自己曾經(jīng)對某門專業(yè)課程抱有疑惑的經(jīng)歷,如果當(dāng)時(shí)有機(jī)會能夠和相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐,相信我一定能更加深入地理解和運(yùn)用知識。
    其次,產(chǎn)教融合有助于打破學(xué)校與企業(yè)之間的壁壘。傳統(tǒng)的教育模式往往使得學(xué)生和企業(yè)之間存在一定的隔閡,學(xué)生對于企業(yè)的了解也往往停留在一個表面層面。而通過產(chǎn)教融合,學(xué)生可以與企業(yè)員工近距離接觸,了解企業(yè)文化和經(jīng)營理念。企業(yè)也會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)特長,提供實(shí)際的崗位培訓(xùn)和工作機(jī)會。這種跨越學(xué)校和企業(yè)之間的交流,有助于增進(jìn)雙方的理解和合作,促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。
    再次,產(chǎn)教融合有助于學(xué)生的就業(yè)能力提升。近年來,畢業(yè)生就業(yè)難一直是社會熱議的話題。而通過與企業(yè)合作,學(xué)生能夠獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會,并且與企業(yè)建立聯(lián)系,提高他們的就業(yè)競爭力。講座中,我聽到了一位畢業(yè)生的分享,他通過參與學(xué)校與企業(yè)合作的項(xiàng)目,不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還獲得了一份優(yōu)秀的工作機(jī)會。這使我深刻地意識到,參與產(chǎn)教融合,對于提升自己的就業(yè)能力是非常重要的。
    此外,產(chǎn)教融合也有助于推動產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)今社會,科技創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵驅(qū)動力。通過與企業(yè)的合作,學(xué)校能更好地了解產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)需求,有針對性地進(jìn)行科研和技術(shù)開發(fā),推動產(chǎn)業(yè)升級。講座中,我聽到了許多企業(yè)代表分享了與學(xué)校合作的成功案例,這些案例都給我留下了深刻的印象,看到了產(chǎn)教融合對于創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛力。
    最后,產(chǎn)教融合需要更多的共享和合作。產(chǎn)教融合的實(shí)施離不開學(xué)校和企業(yè)之間的密切合作,也離不開政府的支持和推動。目前,雖然已經(jīng)有一些學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行了合作探索,但產(chǎn)教融合在我國還屬于起步階段,仍需加大力度推進(jìn)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該建立更加穩(wěn)固和持久的合作機(jī)制,共享資源,形成利益共享和管理協(xié)調(diào)的機(jī)制,以推動產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。
    總而言之,觀看產(chǎn)教融合講座,我深刻認(rèn)識到產(chǎn)教融合對于學(xué)生的重要意義以及對于社會發(fā)展的巨大推動力。產(chǎn)教融合能夠提供現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),打破學(xué)校與企業(yè)的壁壘,提升學(xué)生的就業(yè)能力,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新發(fā)展。然而,要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的目標(biāo),學(xué)校、企業(yè)和政府需要攜手合作,共同推動。相信隨著各方的共同努力,產(chǎn)教融合的效果會越來越好,為我們的社會發(fā)展注入新的活力和動力。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇六
    近年來,產(chǎn)教融合已成為教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)話題。為了加深對產(chǎn)教融合的理解,我近期觀看了一場以此為主題的研討會并深有所感。通過這次觀看,我深刻認(rèn)識到了產(chǎn)教融合的重要性以及它對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的推動作用。以下是我個人的一些心得體會。
    首先,產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在研討會上,一位教育專家以一個模擬經(jīng)歷的案例為例進(jìn)行了演講。他通過將學(xué)生分組,每組扮演不同的角色,并要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決一項(xiàng)實(shí)際問題。這種培訓(xùn)方式不僅將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種實(shí)踐鍛煉有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識,并為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    其次,產(chǎn)教融合能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在研討會中,還有一位企業(yè)家分享了他如何與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作開展創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。他介紹了一項(xiàng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維的比賽,學(xué)生們在比賽中可以發(fā)揮自己的想象力,應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。通過這樣的活動,學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展,他們學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些創(chuàng)新項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了機(jī)會展示自己的才華,還為他們培養(yǎng)了未來創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能。
    第三,產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生就業(yè)競爭力。在研討會的嘉賓演講中,一位人力資源專家詳細(xì)分析了產(chǎn)教融合對提高學(xué)生就業(yè)競爭力的重要作用。他指出,現(xiàn)代社會對于員工的要求不僅僅是專業(yè)知識,還包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。而產(chǎn)教融合正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效途徑。通過與企業(yè)合作,學(xué)生能夠提前接觸到真實(shí)的工作環(huán)境,了解企業(yè)的需求,并針對性地提升自身素質(zhì)。這為他們未來的就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。
    另外,產(chǎn)教融合對于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要意義。在研討會的圓桌討論環(huán)節(jié)中,與會者積極探討了產(chǎn)教融合對地方經(jīng)濟(jì)的帶動作用。他們認(rèn)為,通過與企業(yè)合作開展實(shí)踐項(xiàng)目,學(xué)校能夠滿足企業(yè)對于人才的需求,同時(shí)將企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)學(xué)校,提升教學(xué)水平。這不僅有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型,還為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。通過產(chǎn)教融合,學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)了利益的最大化,加快了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    最后,觀看產(chǎn)教融合研討會讓我深刻認(rèn)識到了教育的新變革和發(fā)展方向。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對人才的需求,而產(chǎn)教融合正是一種有力的創(chuàng)新。通過與企業(yè)的合作,學(xué)生能夠得到更加實(shí)際的培訓(xùn)和教育,為他們的未來發(fā)展提供了更多的機(jī)會和可能性。我相信,在產(chǎn)教融合的指導(dǎo)下,我們的教育將變得更加貼近實(shí)際,培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
    總的來說,觀看產(chǎn)教融合研討會讓我深入了解了產(chǎn)教融合的重要性以及它對于學(xué)生發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的推動作用。通過提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力,產(chǎn)教融合為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了不可忽視的機(jī)會。同時(shí),產(chǎn)教融合也促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同利益。我深信,在產(chǎn)教融合的推動下,我們的教育將變得更加與社會接軌,為我們的未來帶來更好的前景。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇七
    為貫徹落實(shí)《^v^辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》精神,進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合,結(jié)合我市實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
    堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則,充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢,加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃,引導(dǎo)企業(yè)主動參與,深化教育創(chuàng)新改革,加快推動產(chǎn)教深度融合。力爭到2023年,培育13個產(chǎn)教融合型企業(yè),建設(shè)20個產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,打造13個市級職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟),開設(shè)40個產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè),建設(shè)75個政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年,教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成,體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破,產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺階。
    (一)構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。
    1.統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃,貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個環(huán)節(jié)。搶抓國家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇,充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢,將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。(市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    2.統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué),支持西北大學(xué)、長安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊,形成“創(chuàng)新增長極”。(市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    3.統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局,引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動,專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局,在中心城區(qū),重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè);在近郊區(qū)縣,重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè);在開發(fā)區(qū),重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式,支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動力等工業(yè)園區(qū),引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,開展先行試點(diǎn),建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū),促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。(市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    (二)充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。
    4.構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育,以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué),并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革,支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校,公辦和民辦職業(yè)學(xué)校,合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校或二級學(xué)院(系部)。鼓勵企業(yè)(行業(yè))在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展多形式的校企合作,積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。(市教育局、市人社局、市工信局、市^v^等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    5.加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國家、省級科技重大專項(xiàng)。鼓勵企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè),加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間,促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年,建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個、示范高校10家,國家備案眾創(chuàng)空間、國家級科技企業(yè)孵化器100家。(市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    6.開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道,推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化,鼓勵規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對口學(xué)生實(shí)習(xí),保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),鼓勵高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地,支持優(yōu)勢企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年,建成20個高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。(市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市^v^、市發(fā)改委、市工信局、市總工會等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    7.加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度,加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理,督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵有條件的企業(yè)開展職工技能競賽,支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升,對參加培訓(xùn)提升技能等級或獲得各類技能競賽獎的職工,給予物質(zhì)和精神獎勵,不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。(市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    8.將勞動實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動教育,拓展校外勞動實(shí)踐體驗(yàn),組織開展勞動教育日、勞動教育周等活動。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案,建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動,大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心,開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué),并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開放。到2023年,建設(shè)120個職業(yè)體驗(yàn)中心。(市教育局、市人社局、市總工會等市級部門,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    9.推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動高校差別化、分類發(fā)展,深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革,開展技能人才培訓(xùn),逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?,F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制,進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人,形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。(市教育局、市人社局等市級部門,各高校,各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會按職責(zé)分工負(fù)責(zé))。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇八
    為深化產(chǎn)教融合,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,服務(wù)湖北高質(zhì)量發(fā)展,依據(jù)《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》,統(tǒng)籌開展湖北省產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點(diǎn),特制定本工作方案。
    (一)指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會和全國職教大會精神,落實(shí)習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)<掖碜剷系闹v話、視察湖北和參加湖北代表團(tuán)審議的系列重要講話精神,遵照《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》精神,堅(jiān)持新發(fā)展理念,堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,把深化產(chǎn)教融合改革作為推進(jìn)人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù),推動建立以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革推進(jìn)機(jī)制,促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補(bǔ),打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎,推動湖北高質(zhì)量發(fā)展。
    (二)試點(diǎn)原則。
    統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)。堅(jiān)持政府主導(dǎo),發(fā)揮市場作用,形成各方協(xié)同共進(jìn)的工作格局。充分發(fā)揮試點(diǎn)城市綜合承載改革功能和典型示范作用,以城市試點(diǎn)為基礎(chǔ),統(tǒng)籌開展行業(yè)企業(yè)試點(diǎn)。
    優(yōu)化布局、分層推進(jìn)。根據(jù)湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局,綜合考慮區(qū)域發(fā)展,重點(diǎn)支持有建設(shè)基礎(chǔ)、有改革精神、有帶動效應(yīng)的城市開展試點(diǎn)。不具備綜合試點(diǎn)的城市,可先行開展行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn),并逐步推進(jìn)到城市綜合試點(diǎn)。
    問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除產(chǎn)教融合的體制機(jī)制障礙、領(lǐng)域門檻、行業(yè)界限、政策壁壘,不斷探索產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)現(xiàn)途徑,不斷強(qiáng)化行業(yè)、企業(yè)的主體作用,重點(diǎn)降低制度性交易成本,推動實(shí)現(xiàn)全要素深度融合。
    因地制宜、力求實(shí)效。堅(jiān)持因地因業(yè)制宜,建設(shè)試點(diǎn)內(nèi)容要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級緊密結(jié)合,推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。堅(jiān)持實(shí)事求是、扶優(yōu)扶強(qiáng),不搞平衡照顧,真抓實(shí)干、力求實(shí)效,根據(jù)條件成熟程度,分期開展建設(shè)試點(diǎn)。
    到2025年,通過5年的努力,試點(diǎn)布局建設(shè)3個左右湖北省產(chǎn)教融合型城市,打造形成5個左右特色鮮明的湖北省產(chǎn)教融合型行業(yè),建設(shè)培育400個左右湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè),重點(diǎn)建設(shè)100個左右發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè),初步建立省級產(chǎn)教融合制度框架和激勵政策體系。
    通過試點(diǎn),建立行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制,構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的人才培養(yǎng)體系,教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng),打造產(chǎn)教融合“湖北樣板”。
    在產(chǎn)業(yè)、人口、教育資源相對集聚,經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)、科教優(yōu)勢強(qiáng)、改革意愿強(qiáng)、帶動效應(yīng)和承載能力強(qiáng)的城市,試點(diǎn)建設(shè)3個左右湖北省產(chǎn)教融合型城市,形成以國家級產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市為龍頭牽引,省級試點(diǎn)城市為骨干支撐,向全省輻射示范作用明顯的產(chǎn)教融合型城市體系,打造支撐湖北高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
    依托我省集成電路、新一代通信技術(shù)、智能制造、新能源與新材料等十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè),推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合,強(qiáng)化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織的協(xié)調(diào)推動和公共服務(wù),以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù),重點(diǎn)打造以芯片為代表的集成電路產(chǎn)業(yè)、以5g為代表的新基建產(chǎn)業(yè)、以激光和智能裝備為代表的智能制造產(chǎn)業(yè)、以生物醫(yī)藥和高性能醫(yī)療器械為代表的大健康產(chǎn)業(yè)、以新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車為代表的汽車產(chǎn)業(yè)等5個左右引領(lǐng)全省產(chǎn)教融合改革的湖北省產(chǎn)教融合標(biāo)桿行業(yè)。
    圍繞支撐服務(wù)湖北十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,遴選建設(shè)培育400個左右深度參與產(chǎn)教融合、校企合作,在職業(yè)院校、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用,在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
    充分發(fā)揮試點(diǎn)城市承載、試點(diǎn)行業(yè)聚合、試點(diǎn)企業(yè)主體作用,重點(diǎn)聚焦以下方面先行先試。試點(diǎn)城市要同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局、推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級相適應(yīng),試點(diǎn)行業(yè)要強(qiáng)化行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)、開展人才需求預(yù)測、校企合作對接服務(wù),試點(diǎn)企業(yè)要深度參與教育教學(xué)改革、推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化、開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)。
    (一)優(yōu)化完善社會產(chǎn)教融合湖北布局。
    將產(chǎn)教融合發(fā)展納入湖北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃,同步聯(lián)動區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局,同步推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展政策制定、要素支持、實(shí)施路徑和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。引導(dǎo)高等學(xué)校和職業(yè)院校圍繞湖北十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系,推進(jìn)資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。
    (二)打造人才產(chǎn)教合作培養(yǎng)湖北樣板。
    鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)、職業(yè)院校、高等學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地向社會開放。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用,推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié),以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié),探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式,在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。推動校企合作構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,提升專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力。推動大型企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué),明顯提高規(guī)模以上企業(yè)參與校企合作比例。
    建立湖北產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺,匯集行業(yè)企業(yè)人才需求、校企合作、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等供求信息,提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。推動院校向企業(yè)購買技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù),建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘、教師定期企業(yè)實(shí)踐制度,促進(jìn)校企雙向交流。推進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭,聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實(shí)體化運(yùn)作的湖北行業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟,開展科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對接、教育服務(wù),聚合帶動各類中小企業(yè)參與。探索校企和校地共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地,面向小微企業(yè)開放服務(wù)。
    健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高等學(xué)校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。鼓勵企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作方式,依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育,開展職業(yè)院校股份制、混合所有制等改革試點(diǎn)。允許企業(yè)以土地、資本、知識、技術(shù)、管理等要素,依法與職業(yè)院?;蚋叩葘W(xué)校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或二級學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)新基地。鼓勵企業(yè)加大開發(fā)投入力度,與高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合,設(shè)立人才工作站,共建制造業(yè)創(chuàng)新中心、企業(yè)技術(shù)中心、產(chǎn)業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、中試和工程化基地,推動技術(shù)成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移。
    (一)投融資和財(cái)政組合激勵的牽引。
    進(jìn)入湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄的企業(yè),給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵,并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。激勵政策與企業(yè)投資興辦職業(yè)教育、接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、接納教師崗位實(shí)踐、開展校企深度合作、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等工作相掛鉤。
    1.結(jié)構(gòu)性減稅。取得高新技術(shù)企業(yè)資格的產(chǎn)教融合型企業(yè),享受企業(yè)所得稅按15%的稅率繳納的稅收優(yōu)惠。
    2.用地支持。支持企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)院校、高等學(xué)校,其教研及教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)用地按科教用地管理。對非營利性教育設(shè)施用地,符合《劃撥用地目錄》的,可通過劃撥方式供地。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)的營利性民辦職業(yè)院校或高等學(xué)校,按國家相應(yīng)的政策供應(yīng)土地。把產(chǎn)教融合謀劃儲備項(xiàng)目中總投資1億元以上的項(xiàng)目,按程序納入省重點(diǎn)項(xiàng)目,優(yōu)先保障用地。試點(diǎn)城市產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和實(shí)訓(xùn)基地用地列入土地供應(yīng)年度計(jì)劃。
    3.財(cái)政投入與抵免。優(yōu)化政府投入,完善體現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)和成本的教育撥款機(jī)制。職業(yè)院校、高等學(xué)校科研人員依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎勵,計(jì)入當(dāng)年本單位績效工資總量,但不受總量限制,不納入總量基數(shù)。納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè),興辦職業(yè)教育符合條件的投資,按規(guī)定投資額的30%比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。
    4.金融支持。鼓勵金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極支持符合條件的企業(yè)通過上市、掛牌、發(fā)債等方式拓寬融資渠道。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn),鼓勵保險(xiǎn)公司對現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)專門確定費(fèi)率。
    (二)產(chǎn)業(yè)和教育政策的牽引。
    鼓勵企業(yè)為新增先進(jìn)產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項(xiàng)目配套建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施,加快培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。鼓勵符合條件的試點(diǎn)企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育,支持有條件的企業(yè)與高等學(xué)校共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”“雙高計(jì)劃”等項(xiàng)目建設(shè)評價(jià)為先導(dǎo),探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評價(jià)體系,支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對成效明顯的地方和院校在招生計(jì)劃安排、建設(shè)項(xiàng)目投資、質(zhì)量提升加大獎補(bǔ)資金額度等方面予以傾斜支持。
    (三)政府專項(xiàng)獎補(bǔ)資金的牽引。
    充分發(fā)揮已有省預(yù)算內(nèi)固定資產(chǎn)投資專項(xiàng)引導(dǎo)資金的作用,對承擔(dān)產(chǎn)教融合型企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),尤其是開展育嬰師、養(yǎng)老師、護(hù)理師培訓(xùn)的高職院校和應(yīng)用型高等學(xué)校,給予一定的獎勵性激勵補(bǔ)貼。
    (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化協(xié)同推進(jìn)。
    省發(fā)改委、教育廳、經(jīng)信廳、財(cái)政廳、人社廳、自然資源廳、國資委、稅務(wù)局等負(fù)責(zé)全省產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)。各市州人民政府要結(jié)合本地實(shí)際制定具體實(shí)施辦法。試點(diǎn)城市應(yīng)堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo),積極做好域內(nèi)建設(shè)試點(diǎn)組織實(shí)施工作,明確職責(zé)分工,完善評價(jià)體系;建立深化產(chǎn)教融合督促檢查機(jī)制,完善企業(yè)投入統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度,對重點(diǎn)任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目加大督查力度,強(qiáng)化事中監(jiān)督管理和事后評估公告,確保各項(xiàng)工作落實(shí)。
    (二)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),創(chuàng)新發(fā)展理念。
    加大對產(chǎn)教融合政策和先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道,凝聚學(xué)校主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識,積極營造全社會充分理解、積極支持、主動參與產(chǎn)教融合的良好氛圍,努力形成產(chǎn)教融合新局面。
    (三)加強(qiáng)示范引領(lǐng),彰顯輻射帶動。
    試點(diǎn)城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗(yàn)辦法,應(yīng)積極向省政府有關(guān)部門報(bào)送。省政府有關(guān)部門應(yīng)密切關(guān)注試點(diǎn)城市、行業(yè)、企業(yè)的改革動向,及時(shí)匯總、凝練改革典型經(jīng)驗(yàn)和具有重大示范效應(yīng)的改革舉措,在全省復(fù)制推廣。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇九
    為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合發(fā)展,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,根據(jù)《河北省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》,結(jié)合我市實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
    (一)指導(dǎo)思想。全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),按照統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同推進(jìn)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人原則,深化職業(yè)教育、高等教育等改革,發(fā)揮企業(yè)主體作用,促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才,為加快構(gòu)建我市“4+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)格局,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級,全面推動高質(zhì)量發(fā)展,開創(chuàng)新時(shí)代現(xiàn)代省會、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市新局面提供有力支撐。
    (二)主要目標(biāo)。逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度,健全多元化辦學(xué)體制,構(gòu)建校企合作長效機(jī)制,通過10年左右時(shí)間的努力,基本實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合,校企協(xié)同育人機(jī)制全面推行,需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式健全完善,高等教育、職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。
    (一)同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。將產(chǎn)教融合納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃以及區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鎮(zhèn)建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局規(guī)劃。結(jié)合實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、新型城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、軍民融合發(fā)展、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,同步規(guī)劃產(chǎn)教融合發(fā)展、政策措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目。(市發(fā)展改革委會同有關(guān)部門,各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé))。
    (二)統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局。落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和主體功能區(qū)規(guī)劃,統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)院校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化,引導(dǎo)職業(yè)教育資源逐步向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。加快市職教園區(qū)建設(shè),將其打造成現(xiàn)代職業(yè)教育集聚區(qū),實(shí)現(xiàn)全市職業(yè)教育集約化、規(guī)模化發(fā)展。依托重點(diǎn)園區(qū),與京津共建一批產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心和科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新服務(wù)基地。鼓勵山區(qū)教育扶貧工程重點(diǎn)縣初中畢業(yè)生到市區(qū)優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校接受免費(fèi)職業(yè)教育,在各學(xué)校招生計(jì)劃方面予以傾斜。(市教育局、市發(fā)展改革委、市人力資源社會保障局,各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé))。
    (三)促進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持市屬高校整合各類資源、平臺、要素,與行業(yè)骨干企業(yè)、中小微創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)建立緊密協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng),發(fā)揮對石保廊國家全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)發(fā)展的服務(wù)作用,增強(qiáng)創(chuàng)新中心人才集聚和牽引產(chǎn)業(yè)升級能力。把高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)教育、教師科研及其成果轉(zhuǎn)化有機(jī)結(jié)合起來,繼續(xù)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各類學(xué)科創(chuàng)新競賽活動,加快高等學(xué)校眾創(chuàng)空間建設(shè),每所高等學(xué)校至少創(chuàng)辦一個眾創(chuàng)空間。(市教育局、市科技局、市發(fā)展改革委、市人力資源社會保障局,各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé))。
    (四)推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)。建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系,重點(diǎn)建設(shè)一批具有較好辦學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的專業(yè)和專業(yè)群。圍繞我市構(gòu)建“4+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局,大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥健康、先進(jìn)裝備制造、現(xiàn)代商貿(mào)物流、旅游業(yè)、金融業(yè)、科技服務(wù)與文化創(chuàng)意、節(jié)能環(huán)保等8個領(lǐng)域急需緊缺學(xué)科專業(yè),推進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革及新經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合,加快推進(jìn)新工科建設(shè)。(市教育局、市人力資源社會保障局、市發(fā)展改革委分工負(fù)責(zé))。
    (五)強(qiáng)化人才培養(yǎng)需求導(dǎo)向。加快推進(jìn)教育“放管服”改革,發(fā)揮市場機(jī)制配置非基本公共教育資源作用,強(qiáng)化就業(yè)市場對人才供給的有效調(diào)節(jié)。開展以行業(yè)、企業(yè)和勞動者需求為基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)與崗位需求對接調(diào)查工作,定期發(fā)布我市年度技能人才供需信息、職業(yè)技能培訓(xùn)職業(yè)(工種)目錄和緊缺型職業(yè)(工種)目錄等,提高技能人才培養(yǎng)的針對性和有效性。進(jìn)一步完善高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度,定期公布學(xué)科專業(yè)發(fā)展就業(yè)狀況,把市場供求比例、就業(yè)質(zhì)量作為學(xué)校設(shè)置調(diào)整學(xué)科專業(yè)、確定培養(yǎng)規(guī)模的重要依據(jù)。(市教育局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (一)拓寬企業(yè)參與途徑。支持企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育。改進(jìn)辦學(xué)準(zhǔn)入條件和審批環(huán)節(jié),堅(jiān)持準(zhǔn)入條件透明化、審批范圍最小化。有序推進(jìn)職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制改革,允許企業(yè)以資本、知識、技術(shù)、設(shè)備、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。支持企業(yè)通過購買服務(wù)、委托管理等方式參與公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)。鼓勵骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等院校、科研院所共同組建產(chǎn)教融合集團(tuán)(聯(lián)盟),注重發(fā)揮市屬國有企業(yè)的示范引領(lǐng)作用。(市教育局、市人力資源社會保障局、市國資委,各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé))。
    (二)推進(jìn)“引企入教”改革。支持企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校教育教學(xué)改革,多種方式參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì),共建兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、名師工作坊(室)、技能大師工作室等,促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式,共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。職業(yè)院校申報(bào)新專業(yè)原則上應(yīng)有行業(yè)或企業(yè)參與。(市教育局、市人力資源社會保障局、市工業(yè)和信息化局、市國資委分工負(fù)責(zé))。
    (三)開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。健全學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度,校企共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,合理安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和崗位。采取引校進(jìn)廠、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作方式,推動職業(yè)學(xué)校把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)、企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校。支持市職教園區(qū)和技師學(xué)院建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地,帶動中小微企業(yè)參與校企合作。探索通過政府購買服務(wù)、落實(shí)稅收政策等方式,鼓勵企業(yè)更多接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化,保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。(市教育局、市發(fā)展改革委、市人力資源社會保障局、市總工會分工負(fù)責(zé))。
    (四)推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。支持企業(yè)、學(xué)校、科研院所圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新,共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、技術(shù)創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、企業(yè)技術(shù)中心等創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)平臺。充分發(fā)揮石家莊京津冀產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟平臺的積極作用,暢通產(chǎn)教之間的對接渠道、提高對接效率。利用我市創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金、科技成果轉(zhuǎn)化基金、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)基金和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等政府投資基金,發(fā)揮財(cái)政資金的引導(dǎo)撬動作用,吸引社會資本支持高等學(xué)校創(chuàng)新成果和核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。積極完善高等學(xué)校科研后評價(jià)體制機(jī)制,把應(yīng)用型研究項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化作為項(xiàng)目和人才評價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(市投資促進(jìn)局、市發(fā)展改革委、市教育局、市科技局、市財(cái)政局分工負(fù)責(zé))。
    (五)強(qiáng)化企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)。建立政府和企業(yè)培養(yǎng)技能人才經(jīng)費(fèi)的共擔(dān)機(jī)制,企業(yè)應(yīng)依法履行職工教育培訓(xùn)和足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任,一般企業(yè)按照職工工資總額的15%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),從業(yè)人員技能要求高、實(shí)訓(xùn)耗材多、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)可按25%提取,其中用于一線職工教育培訓(xùn)的比例不低于60%。建立聯(lián)合督查機(jī)制,加強(qiáng)對企業(yè)使用職教經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督檢查,落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,對不按規(guī)定提取和使用教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并拒不改正的企業(yè),由縣級以上地方人民政府依法收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi),統(tǒng)籌用于本地區(qū)的職業(yè)教育。創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式,支持企業(yè)向職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買培訓(xùn)服務(wù)。積極做好化解過剩產(chǎn)能轉(zhuǎn)崗人員再就業(yè)培訓(xùn)工作。(市人力資源社會保障局、市總工會分工負(fù)責(zé))。
    (一)將工匠精神融入基礎(chǔ)教育。將動手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。依托市青少年社會綜合實(shí)踐學(xué)校,面對本市中小學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)踐體驗(yàn)等活動。依托“省會大工匠”推選宣傳,組織實(shí)施工匠進(jìn)校園、進(jìn)課堂等活動。鼓勵有條件的普通中學(xué)開設(shè)系列職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、通用技術(shù)等課程,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。鼓勵職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地向普通中學(xué)開放。深化普職融通改革,推進(jìn)65所普職融通試點(diǎn)學(xué)校之間互聯(lián)互通,構(gòu)建普通教育與職業(yè)教育多元化人才成長“立交橋”。(市教育局、市人力資源社會保障局、市總工會分工負(fù)責(zé))。
    (二)推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人。推行以“招工即招生、入廠即入校、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代新型學(xué)徒制,持續(xù)抓好石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院和石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院的國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)在全市職業(yè)院校推廣。支持石家莊學(xué)院應(yīng)用型本科高校建設(shè)試點(diǎn)緊密圍繞產(chǎn)業(yè)需求,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),完善以應(yīng)用型人才為主的培養(yǎng)體系。引導(dǎo)鼓勵規(guī)模以上企業(yè)安排專門的機(jī)構(gòu)和人員對接職業(yè)學(xué)校,為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供不少于企業(yè)技術(shù)工種崗位或服務(wù)、業(yè)務(wù)、管理等崗位總數(shù)10%的崗位。開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng),加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重,實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)不少于總課時(shí)的50%。(市教育局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科高等學(xué)?!半p師型”隊(duì)伍建設(shè)。探索實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師(導(dǎo)師)特設(shè)崗位計(jì)劃,鼓勵職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校設(shè)立流動崗位吸引企業(yè)技術(shù)人員從事教學(xué)科研工作,面向企業(yè)聘用高層次專業(yè)人員、能工巧匠到學(xué)校任教。落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校在編制內(nèi)自主錄用教師制度,按照人社部門核準(zhǔn)后的公開招聘計(jì)劃和方案,自主選人用人;經(jīng)人社部門核準(zhǔn),可將15%的編制員額按有關(guān)規(guī)定用于聘請兼職教師,財(cái)政按編制內(nèi)人員撥款標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)。全面落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度,專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)崗實(shí)踐每五年累計(jì)不少于6個月。(市教育局、市人力資源社會保障局,各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé))。
    (四)落實(shí)招生考試配套改革。執(zhí)行高等職業(yè)學(xué)校分類招考,按專業(yè)劃分為不同的考試類,開展院校聯(lián)合考試招生,實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式,注重對考生職業(yè)技能的考核。健全“中高職銜接”、專升本等培養(yǎng)模式。逐步提高高等學(xué)校招收有工作實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例。(市教育局負(fù)責(zé))。
    (五)深化學(xué)校治理結(jié)構(gòu)改革。建立健全職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校理事會制度,積極引入行業(yè)企業(yè)、科研院所、社會組織等多方參與。推動學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部治理,充分體現(xiàn)一線教學(xué)科研機(jī)構(gòu)自主權(quán),積極發(fā)展跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)和科研組織。(市教育局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (六)創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)供給。發(fā)揮各職業(yè)院校資源優(yōu)勢,面向一線勞動者,廣泛開展以提升職業(yè)能力為重點(diǎn)的各類培訓(xùn)。打造終身職業(yè)技能培訓(xùn)平臺,推行“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”模式。支持有條件的社會組織整合校企資源,開發(fā)立體化、可選擇的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)包。探索高等學(xué)校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn),允許和鼓勵高等學(xué)校向行業(yè)企業(yè)和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、前沿技術(shù)課程和教學(xué)服務(wù)。積極向國家爭取職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目,每年支持1個國家級、2個省級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)。(市教育局、市財(cái)政局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (一)強(qiáng)化行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。行業(yè)主管部門要加強(qiáng)引導(dǎo),積極支持行業(yè)組織制定深化產(chǎn)教融合工作計(jì)劃,促進(jìn)校企合作對接,指導(dǎo)“雙師型”教師培養(yǎng),參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定,預(yù)測行業(yè)技術(shù)技能人才需求,發(fā)布行業(yè)就業(yè)狀況,開展職業(yè)技能鑒定等服務(wù)。(市發(fā)展改革委、市教育局、市人力資源社會保障局,各縣市區(qū)政府,行業(yè)協(xié)會分工負(fù)責(zé))。
    (二)規(guī)范發(fā)展市場服務(wù)組織。鼓勵各縣(市、區(qū))政府、行業(yè)組織、企業(yè)、院校通過購買服務(wù)、合作設(shè)立等方式,培育產(chǎn)教融合服務(wù)組織(企業(yè))。支持利用市場合作和產(chǎn)業(yè)分工,提供專業(yè)化服務(wù),構(gòu)建校企利益共同體,形成穩(wěn)定互惠的合作機(jī)制,促進(jìn)校企緊密聯(lián)結(jié)。(各縣市區(qū)政府,行業(yè)協(xié)會分工負(fù)責(zé))。
    (三)打造信息服務(wù)平臺。運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù),依托省市中小企業(yè)服務(wù)平臺建立“校企通”平臺,逐步建設(shè)政府、行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)共享的產(chǎn)教融合信息平臺,提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫和企業(yè)實(shí)踐庫建設(shè),推進(jìn)校企資源跨部門、跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。(市發(fā)展改革委、市工業(yè)和信息化局、市教育局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (一)實(shí)施產(chǎn)教融合發(fā)展工程。加快市高級技工學(xué)校和鹿泉區(qū)職教中心實(shí)訓(xùn)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè),支持其他納入國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目庫的中職學(xué)校爭取中央預(yù)算內(nèi)資金,改善基本教學(xué)型技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件。支持中高職優(yōu)質(zhì)院校加強(qiáng)校企合作,共建共享技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施,共建骨干(特色)專業(yè)、名師團(tuán)隊(duì)、精品課程,起到示范引領(lǐng)作用。鼓勵市屬高校加強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)環(huán)境、平臺和載體建設(shè),加強(qiáng)學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動,推進(jìn)合作育人、協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。(市發(fā)展改革委、市教育局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (二)落實(shí)財(cái)稅政策。優(yōu)化政府投入,完善體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型高等學(xué)校和行業(yè)特色類專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)和成本的職業(yè)教育、高等教育撥款機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%的規(guī)定。職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校科研人員依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入不納入績效工資,不納入單位工資總額基數(shù)。落實(shí)社會力量舉辦教育有關(guān)財(cái)稅政策,積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。對于職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得,在一個納稅年度內(nèi)不超過500萬元的免征企業(yè)所得稅,超過500萬元的部分減半征收。對于企業(yè)舉辦的技工院校,各有關(guān)部門可通過政府購買成果的方式,落實(shí)向企業(yè)辦技工院校的投入,支持企業(yè)辦技工院校發(fā)展。企業(yè)因接收學(xué)生實(shí)習(xí)所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出,以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出,依法在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出,不超過工資薪金總額8%的部分,準(zhǔn)予在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除;超過部分,準(zhǔn)予在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。(市財(cái)政局、市稅務(wù)局、市發(fā)展改革委,各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé))。
    (三)強(qiáng)化金融支持。落實(shí)國家、省、市金融政策,鼓勵金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極爭取和利用國際金融組織、外國政府貸款,支持我市產(chǎn)教融合項(xiàng)目。引導(dǎo)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)模式,開發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資品種,做好政府與社會資本合作模式的配套金融服務(wù)。支持符合條件的企業(yè)在資本市場進(jìn)行股權(quán)融資。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn),鼓勵保險(xiǎn)公司對現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)專門確定費(fèi)率。(市金融辦、市發(fā)展改革委、市財(cái)政局、市教育局分工負(fù)責(zé))。
    (四)落實(shí)土地人事政策。落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)?;窘ㄔO(shè)項(xiàng)目城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)、房屋拆遷管理費(fèi)和河道管理費(fèi)等相關(guān)規(guī)費(fèi)減免政策。依法落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校免征耕地占用稅政策。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的建設(shè)用地,按教育用地管理,符合《劃撥用地目錄》要求的,可以劃撥方式供地,鼓勵企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。全日制技工院校中級工班、高級工班、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)生分別參照中專、大專、本科畢業(yè)學(xué)歷,在升學(xué)、初次薪資確定、征兵入伍、職稱評聘、公務(wù)員招錄、事業(yè)單位工作人員招聘等方面享受同等待遇。(市國土資源局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (五)開展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)。支持有較強(qiáng)代表性、影響力和改革意愿的縣(市)區(qū)、行業(yè)、企業(yè)爭取納入國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn),搭建以城市為節(jié)點(diǎn)、以行業(yè)為支點(diǎn)、以企業(yè)為重點(diǎn)的政、產(chǎn)、教、研創(chuàng)新模式,發(fā)揮試點(diǎn)的引導(dǎo)作用和放大效應(yīng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合整體深入推進(jìn)。(市發(fā)展改革委、市教育局、市人力資源社會保障局,各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé))。
    (六)加強(qiáng)交流合作。鼓勵高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校積極參與京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)等國家戰(zhàn)略,與京津冀等地優(yōu)質(zhì)教育資源開展深度合作,共建一批市場前景廣闊、經(jīng)濟(jì)社會效益好、示范效應(yīng)顯著的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教融合合作項(xiàng)目。鼓勵高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校引進(jìn)國內(nèi)外高層次人才和優(yōu)質(zhì)教育資源,開發(fā)符合國情、省情、市情的校企合作和協(xié)同創(chuàng)新模式。(市教育局、市人力資源社會保障局分工負(fù)責(zé))。
    (一)強(qiáng)化工作協(xié)調(diào)。建立市發(fā)展改革、教育、人力資源社會保障、財(cái)政、工業(yè)和信息化等部門密切配合,有關(guān)行業(yè)主管部門、國有資產(chǎn)監(jiān)管部門積極參與的工作協(xié)調(diào)機(jī)制,加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動,推進(jìn)工作落實(shí)。
    (二)營造良好環(huán)境。做好宣傳動員和輿論引導(dǎo),引導(dǎo)形成學(xué)校主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識,努力營造全社會充分理解、積極支持、主動參與產(chǎn)教融合的良好氛圍。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十
    產(chǎn)教融合是一種教育模式,將產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸實(shí)踐,將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。最近,我有幸參觀了一次產(chǎn)教融合的實(shí)踐活動,深受啟發(fā)。以下是我對此次觀看產(chǎn)教融合活動的心得體會。
    首先,產(chǎn)教融合能夠使學(xué)生更好地了解職場需求。通過觀看產(chǎn)教融合活動,我認(rèn)識到很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識和技能,在實(shí)踐中才能真正體驗(yàn)到。這也讓我深深地感受到,在職場中所需要的技能和素養(yǎng)與學(xué)校教育提供的知識并不完全對應(yīng)。產(chǎn)教融合的實(shí)踐活動讓我看到了自己的不足之處,也讓我認(rèn)識到在未來的職場中,我需要繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。
    其次,產(chǎn)教融合可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作。在觀看活動中,我看到學(xué)校與企業(yè)之間緊密的合作關(guān)系。企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會和資源支持,而學(xué)校則為企業(yè)提供了人才培養(yǎng)的平臺。這種合作關(guān)系使得學(xué)校與企業(yè)能夠雙贏,也讓學(xué)生能夠更好地融入職場。通過觀察,我認(rèn)識到學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)更加緊密合作,將產(chǎn)教融合教育模式推廣開來,使更多的學(xué)生能夠從中受益。
    第三,產(chǎn)教融合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在觀看活動過程中,我看到了許多學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮出了自己的才能和潛力。他們充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中,與企業(yè)員工共同合作,解決問題。他們不僅在實(shí)踐中獲得了成就感和滿足感,也激發(fā)了對專業(yè)的興趣和熱愛。這讓我意識到,在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神非常重要。
    第四,產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。觀看活動中,我看到了許多成功的案例。這些學(xué)生通過產(chǎn)教融合的教育模式,不僅在學(xué)校里獲得了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這讓他們在就業(yè)市場上有了較大的競爭優(yōu)勢。與此同時(shí),我也認(rèn)識到,在未來的職場中,只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己,才能不被淘汰。
    最后,產(chǎn)教融合使學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)社會。觀看活動中,我看到學(xué)生在實(shí)踐中面臨了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)和困難讓他們更加深刻地認(rèn)識到自己的不足之處,并激發(fā)了他們努力追求進(jìn)步的動力。通過這次觀看活動,我也意識到在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更加注重實(shí)踐,不斷嘗試和探索,使自己更加貼近社會,更好地適應(yīng)社會。
    總的來說,觀看產(chǎn)教融合活動讓我深刻地認(rèn)識到了這種教育模式的重要性和優(yōu)勢。產(chǎn)教融合不僅能夠使學(xué)生更好地了解職場需求,促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,還能讓學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)社會。我相信,通過產(chǎn)教融合教育模式,我們能夠培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十一
    深化產(chǎn)教融合,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革部署,在全國統(tǒng)籌開展產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點(diǎn),制定本實(shí)施方案。
    (一)指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為導(dǎo),全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神,深入貫徹全國教育大會精神,堅(jiān)持新發(fā)展理念,堅(jiān)持發(fā)展是第一要務(wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,把深化產(chǎn)教融合改革作為推進(jìn)人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù),以制度創(chuàng)新為目標(biāo),平臺建設(shè)為抓手,推動建立城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革推進(jìn)機(jī)制,促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補(bǔ),打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
    (二)試點(diǎn)原則。
    統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)。堅(jiān)持政府主導(dǎo),發(fā)揮市場作用,形成各方協(xié)同共進(jìn)的工作格局。充分發(fā)揮城市綜合承載改革功能,以城市試點(diǎn)為基礎(chǔ),突出城企校聯(lián)動,統(tǒng)籌開展行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)。
    優(yōu)化布局、區(qū)域協(xié)作。根據(jù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局,綜合考慮區(qū)域發(fā)展水平,重點(diǎn)支持有建設(shè)基礎(chǔ)、改革意愿、帶動效應(yīng)的城市開展試點(diǎn)。承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)的東部地區(qū)城市,要圍繞打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),開展結(jié)對幫扶和對口支援,帶動中西部地區(qū)發(fā)展。
    問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除體制障礙、領(lǐng)域界限、政策壁壘,下力氣打通改革落地的“最后一公里”。下好改革“先手棋”,健全制度供給和體制機(jī)制,重點(diǎn)降低制度性交易成本,推動實(shí)現(xiàn)全要素深度融合。
    有序推進(jìn)、力求實(shí)效。堅(jiān)持實(shí)事求是、扶優(yōu)扶強(qiáng),根據(jù)條件成熟程度,分期開展建設(shè)試點(diǎn),不搞平衡照顧,防止形成政策洼地。堅(jiān)持因地因業(yè)制宜,促進(jìn)建設(shè)試點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級緊密結(jié)合,推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。
    通過5年左右的努力,試點(diǎn)布局建設(shè)50個左右產(chǎn)教融合型城市,在試點(diǎn)城市及其所在省域內(nèi)打造形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè),在全國建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè),建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系。
    通過試點(diǎn),在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全國提供可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗(yàn),建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制,推動產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過程,構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局,基本解決人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾,教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。
    (一)產(chǎn)教融合型城市。從2019年起,在部分省、自治區(qū)、直轄市以及計(jì)劃單列市,試點(diǎn)建設(shè)首批20個左右產(chǎn)教融合型城市。適時(shí)啟動第二批試點(diǎn),將改革向全國推開。試點(diǎn)城市應(yīng)具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)支撐和相對集聚的教育人才資源,具有推進(jìn)改革的強(qiáng)烈意愿,推出扎實(shí)有效的改革舉措,發(fā)揮先行示范引領(lǐng)作用,確保如期實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)目標(biāo)。除計(jì)劃單列市外,試點(diǎn)城市由省級政府推薦,直轄市推薦市轄區(qū)或國家級新區(qū)作為試點(diǎn)核心區(qū)。面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略,統(tǒng)籌試點(diǎn)城市布局,中西部地區(qū)確定試點(diǎn)城市要適當(dāng)考慮欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)際需求。
    (二)產(chǎn)教融合型行業(yè)。省級政府在推動試點(diǎn)城市全面深化產(chǎn)教融合改革基礎(chǔ)上,依托區(qū)域優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群,推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合,強(qiáng)化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織在產(chǎn)教融合改革中的協(xié)調(diào)推動和公共服務(wù)職能,打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合改革的標(biāo)桿行業(yè)。
    (三)產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極建設(shè)培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作,在職業(yè)院校(含技工院校)、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用,在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
    在深化產(chǎn)教融合改革中,充分發(fā)揮試點(diǎn)城市承載、試點(diǎn)行業(yè)聚合、試點(diǎn)企業(yè)主體作用,結(jié)合深化國家職業(yè)教育改革,重點(diǎn)聚焦以下方面先行先試。
    (一)完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步聯(lián)動規(guī)劃機(jī)制。在城市規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)、重大項(xiàng)目布局中,充分考慮教育和人力資源開發(fā)需求,將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎(chǔ)性要求融入相關(guān)政策,同步提出可操作的支持方式、配套措施和項(xiàng)目安排。有條件的地方要以新發(fā)展理念規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合園區(qū)。大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育布局,推進(jìn)資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。開展東部對口西部、城市支援農(nóng)村的職業(yè)教育扶貧,推動農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學(xué)。
    (二)推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。將培育工匠精神作為中小學(xué)勞動教育的重要內(nèi)容。以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié),探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用,深度開展校企協(xié)同育人改革,推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié),在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。重點(diǎn)推動企業(yè)通過校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力,提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量,推動技術(shù)技能人才企業(yè)實(shí)訓(xùn)制度化。推動大企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué),明顯提高規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)參與校企合作比例。健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機(jī)制,建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。推動高等學(xué)校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大需求開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。
    (三)降低校企雙方合作的制度性交易成本。重點(diǎn)解決校企合作信息不對稱、對接合作不順暢、評價(jià)導(dǎo)向不一致等突出問題。探索建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺,促進(jìn)校企各類需求精準(zhǔn)對接。常態(tài)化、制度化組織各類產(chǎn)教對接活動,推動院校向企業(yè)購買技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù),建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特設(shè)崗位,推動院校專任教師到企業(yè)定期實(shí)踐鍛煉制度化,促進(jìn)校企人才雙向交流。推進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭,聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實(shí)體化運(yùn)作的產(chǎn)教融合集團(tuán)(聯(lián)盟),搭建行業(yè)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對接、教育服務(wù)平臺,聚合帶動各類中小企業(yè)參與。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地,面向小微企業(yè)開放服務(wù)。建設(shè)校企合作示范項(xiàng)目庫。
    (四)創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺載體建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行模式,試點(diǎn)城市要按照統(tǒng)籌布局規(guī)劃、校企共建共享原則建設(shè)一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地要更多依托企業(yè)建設(shè),優(yōu)先滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養(yǎng)老、健康、旅游、托育等社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求。面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點(diǎn)領(lǐng)域,推動“雙一流”建設(shè)等高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺,協(xié)同開展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)建設(shè),打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。
    (五)探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新。健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。完善現(xiàn)代學(xué)校和企業(yè)治理制度,積極推動雙方資源、人員、技術(shù)、管理、文化全方位融合。圍繞生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、檢驗(yàn)檢測關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動校企依法合資、合作設(shè)立實(shí)體化機(jī)構(gòu),實(shí)現(xiàn)市場化、專業(yè)化運(yùn)作。各地可在指導(dǎo)開展城市試點(diǎn)基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際對省域內(nèi)推進(jìn)產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)的具體任務(wù)做出規(guī)定,制定建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的具體措施。省級政府要統(tǒng)籌資源配置,將承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)改革成效作為項(xiàng)目布局和投資安排的重要因素,積極加大投入,形成激勵試點(diǎn)的政策導(dǎo)向和改革推力。開展國家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)的中央企業(yè)、全國性特大型民營企業(yè),組織實(shí)施工作由國家發(fā)展改革委、教育部會同有關(guān)部門負(fù)責(zé)。
    (一)落實(shí)組合投融資和財(cái)政等政策激勵。中央預(yù)算內(nèi)投資支持試點(diǎn)城市自主規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,優(yōu)先布局建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺,對建設(shè)成效明顯的省份和試點(diǎn)城市予以動態(tài)獎勵。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持,對重大項(xiàng)目跟進(jìn)協(xié)調(diào)服務(wù),吸引企業(yè)等社會力量參與建設(shè)。以購買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式,支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資,按規(guī)定投資額30%的比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。試點(diǎn)企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的,按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄,并給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵。全面落實(shí)社會力量舉辦教育可適用的各項(xiàng)財(cái)稅、投資、金融、用地、價(jià)格優(yōu)惠政策,形成清單向全社會發(fā)布。
    (二)強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)和教育政策牽引。鼓勵制造業(yè)企業(yè)為新增先進(jìn)產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項(xiàng)目配套建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施,加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。允許符合條件的試點(diǎn)企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育,支持有條件的企業(yè)校企共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”建設(shè)評價(jià)為先導(dǎo)探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評價(jià)體系,支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,推進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng)新。對成效明顯的地方和高校在招生計(jì)劃安排、建設(shè)項(xiàng)目投資、學(xué)位(專業(yè))點(diǎn)設(shè)置等方面予以傾斜支持。
    (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會保障部、財(cái)政部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委等負(fù)責(zé)國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)。省級政府及相關(guān)部門做好區(qū)域內(nèi)建設(shè)試點(diǎn)組織實(shí)施工作。試點(diǎn)城市要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo),落實(shí)主體責(zé)任,將試點(diǎn)任務(wù)分解到位、落實(shí)到事、責(zé)任到人。
    (二)健全協(xié)調(diào)機(jī)制。省級政府和試點(diǎn)城市要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制,定期研究工作、及時(shí)解決問題。省級人才工作領(lǐng)導(dǎo)組將深化產(chǎn)教融合改革納入推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制改革考核評價(jià)重要內(nèi)容。試點(diǎn)城市要編制改革問題清單、政策清單,逐一落實(shí)。
    (三)強(qiáng)化總結(jié)推廣。試點(diǎn)城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗(yàn)辦法,特別是建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)有效措施,應(yīng)及時(shí)向省級政府有關(guān)部門報(bào)送,在省域內(nèi)復(fù)制推廣。具有重大示范效應(yīng)的改革舉措,由國家發(fā)展改革委、教育部等按程序報(bào)批,在全國復(fù)制推廣。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十二
    近年來,我國教育改革不斷深化,為了培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)運(yùn)而生。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,我有幸參與了產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn),獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中,我將分享我的實(shí)訓(xùn)心得體會。
    首先,產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)為我們提供了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會。在傳統(tǒng)的教育體系中,我們所學(xué)的知識往往與實(shí)際生活與工作存在一定的脫節(jié)。然而,在產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)中,我們可以親身參與到真實(shí)的工作環(huán)境中,學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的知識。通過與企業(yè)的合作,我們可以了解實(shí)際業(yè)務(wù)流程、熟悉工作場景,提高我們在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力。
    其次,產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)訓(xùn)過程中,我們會組成小組,并分工合作,共同完成一個項(xiàng)目或任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的形式培養(yǎng)了我們的溝通協(xié)作能力,提高了我們解決問題的能力。通過互相交流、討論和協(xié)商,我們可以共同分析問題、整合資源,并制定出解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中,我們也學(xué)會了傾聽他人的意見和遵循集體決策,這對于我們未來的工作和發(fā)展也非常重要。
    第三,產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)拓展了我們的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)過程中,我們需要將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中,通過動手操作和實(shí)踐來解決實(shí)際難題。這種實(shí)踐過程不僅加深了我們對所學(xué)知識的理解,而且培養(yǎng)了我們的動手能力和解決問題的能力。實(shí)踐能力是我們在未來工作中必不可少的素質(zhì),通過產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的鍛煉,我們可以更好地適應(yīng)工作需求,并在實(shí)踐中發(fā)揮出自己的潛力。
    此外,產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)還提供了與企業(yè)接觸的平臺。通過與企業(yè)的合作,我們可以了解企業(yè)的運(yùn)營模式和管理理念,從中學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技能。實(shí)訓(xùn)過程中,我們與企業(yè)的交流不僅讓我們得到了企業(yè)的認(rèn)可和肯定,而且也為我們未來的就業(yè)提供了更多的機(jī)會和選擇。與企業(yè)的接觸使我們對自己的未來有了更明確的規(guī)劃,并且在面對工作壓力時(shí),我們也能夠從容應(yīng)對。
    最后,在產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的過程中,我們還有機(jī)會結(jié)識一些志同道合的同學(xué)和朋友。在實(shí)訓(xùn)過程中,我們會與不同專業(yè)的學(xué)生一起合作,多角度的思維碰撞和交流,使我們能夠從不同的角度看待問題,拓寬我們的思維。而與同學(xué)們的相處也使我們建立了深厚的友誼,這樣的友誼將會伴隨著我們走向社會,成為我們寶貴的精神財(cái)富。
    總的來說,產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,通過實(shí)訓(xùn)我們不僅獲得了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和與企業(yè)接觸的平臺。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會將對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱桶l(fā)展產(chǎn)生積極的影響。希望未來的學(xué)生們也能夠充分利用產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的機(jī)會,不斷提升自己的能力,為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十三
    產(chǎn)教結(jié)合是根據(jù)相關(guān)高校內(nèi)設(shè)置的專業(yè),開辦同專業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè),將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,互相促進(jìn)、互相支持,將學(xué)校變成培養(yǎng)人才、科學(xué)研究以及服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)型經(jīng)營實(shí)體基地,實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式。雖然產(chǎn)教結(jié)合在我國的起步時(shí)間較短,并且根據(jù)不同院校的不同專業(yè)以及實(shí)際的情況,使得實(shí)施的方式不同;但是只要堅(jiān)定,不斷地科學(xué)研發(fā)以及探索實(shí)時(shí)的社會市場信息,必定能夠走上穩(wěn)固發(fā)展的道路。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展受到了國家相關(guān)政策的支持,并且屬于新興的教育發(fā)展事業(yè),有其獨(dú)特的新機(jī)制和新模式,相比其他高校而言,獨(dú)立學(xué)院的各個方面都是獨(dú)立的。獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)在于培養(yǎng)現(xiàn)代化社會需要的人才,教授學(xué)生掌握舞蹈學(xué)的相關(guān)理論和技能,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力,即是培養(yǎng)學(xué)生的編舞能力;通過教學(xué)能夠勝任相關(guān)國家事業(yè)單位的舞蹈教學(xué)工作、符合專業(yè)型人才的各項(xiàng)要求,在這一過程中對于學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力、知識的掌握是十分重要的,也是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中十分必要的。
    舞蹈學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng),并不是教授理論的知識就能夠提高的,而是要在日積月累的學(xué)習(xí)中,不斷突破、磨煉才能夠提高個人的舞蹈水平,才能夠通過理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)不斷提高。而在產(chǎn)教融合下展開舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué),又將舞蹈學(xué)的教學(xué)引領(lǐng)到了一個新高度。
    (一)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、半工半讀能力。
    對于獨(dú)立院校來說,辦學(xué)模式具有專業(yè)針對性,將專業(yè)的產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合起來,為學(xué)生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,讓學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)中收獲知識,在課外實(shí)踐中也能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)技能。產(chǎn)教融合下能夠更好地展開理論與實(shí)踐的教學(xué),能夠加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)的成果。在專業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和管理的實(shí)踐中,學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)、引領(lǐng),將書本中的理論知識應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)的時(shí)間中去,加深對于知識的理解,加強(qiáng)個人的問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力以及自主思考能力。同時(shí),在產(chǎn)教融合下,還能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性,引起學(xué)生編舞以及相關(guān)創(chuàng)新活動的熱情;激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中對知識的探索能力等。創(chuàng)新型人才、擁有創(chuàng)新能力的人才、擁有探索意識的人才才是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的目標(biāo)和發(fā)展的方向。在獨(dú)立院校中開辦專業(yè)型的產(chǎn)業(yè),讓學(xué)生參與其中,并予以報(bào)酬,這給學(xué)生半工半讀提供了更多的條件和機(jī)會。
    (二)提高教師的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平。
    獨(dú)立學(xué)院中大部分的教師都是直接從其他的高校分配過來的,他們的專業(yè)水平高、知識的掌握豐富。但是,對于知識的應(yīng)用能力以及相關(guān)的實(shí)際操作能力水平并不高,這也是影響院校教學(xué)質(zhì)量的一個重要原因。雖然有著一些不利影響,但是產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展,在校內(nèi)外創(chuàng)辦實(shí)踐基地與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位合作,為更多的專業(yè)教師提供了參與實(shí)踐、掛職鍛煉、提高工作能力的機(jī)會,教師在實(shí)踐過程中將自身豐富的知識和生產(chǎn)結(jié)合起來、將教學(xué)和科研結(jié)合起來,不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量、提高教師自身的能力,還促進(jìn)了學(xué)院強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)的建立,增加“雙師型”教師比例,進(jìn)一步推動了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
    (三)有利于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
    獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)最終是為了學(xué)生的就業(yè),是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才,滿足我國對于一線人才的需求。這類人才都有統(tǒng)一的特征:有其職業(yè)性、實(shí)用性、技能性等。簡而言之,即是在工作一線,擁有管理技能、操作技能、技術(shù)技能。因此,獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置上也是根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行,根據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位的知識、素質(zhì)、能力的需求,而產(chǎn)教融合的教學(xué)路線正好能夠滿足上述需求,這也是值得提倡的教學(xué)模式。舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會工作時(shí),并非只是需要表演技能,而是根據(jù)不同的對象編創(chuàng)出將文化技術(shù)融為一體的大家所接受的舞蹈節(jié)目,需要知識、素質(zhì)和應(yīng)用能力的全面結(jié)合,而產(chǎn)教結(jié)合恰巧滿足這一發(fā)展需求。為了能夠促進(jìn)校企合作的和諧對接,擁有共同的發(fā)展方向,必須依靠專業(yè)的敘述研討、培養(yǎng)目標(biāo)的制定、企業(yè)技術(shù)骨干的幫助以及教學(xué)計(jì)劃的制定等等。產(chǎn)教融合的教學(xué)使得課外實(shí)踐教學(xué)更具特色,同時(shí)也在推動著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
    課外實(shí)踐簡而言之便是在課堂外展開教學(xué),將舞蹈學(xué)的實(shí)踐性充分展示出來。課外實(shí)踐教學(xué)并不是在課堂之外進(jìn)行表演和演出,而是將教、學(xué)結(jié)合起來,同時(shí)也是學(xué)生舞臺實(shí)踐、實(shí)踐創(chuàng)作開展的好場所,還能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中脫離出來,激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上獲得更好的學(xué)習(xí)成果。舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)之一也是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才,注重特色教育,在新教改的形式下建立新的教學(xué)模式、實(shí)踐體系,利用不同的課堂展開實(shí)踐教學(xué),相互利用、互相促進(jìn),提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    (一)校內(nèi)實(shí)踐。
    校內(nèi)實(shí)踐大多數(shù)體現(xiàn)在開展活動上。針對于舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生舉辦舞蹈實(shí)踐活動、如:舞蹈技能大賽、文化節(jié)舞蹈比賽等。而教學(xué)改革按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與企業(yè)簽訂用人合同將實(shí)踐課程如:排練課、劇目編導(dǎo)、見習(xí)等內(nèi)容圍繞企業(yè)文化在演出大廳和校內(nèi)廣場上展開自主活動主題的課外實(shí)踐活動,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、主動性,加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。院校也根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施,不斷完善課外實(shí)踐教學(xué)體系。
    (二)校外實(shí)踐。
    校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動有:學(xué)院的文化交流會和政府舉辦的相關(guān)藝術(shù)演出、巡演活動等。舞蹈創(chuàng)作來源于人們的日常生活,是一種獨(dú)具特色的藝術(shù),離不開人們的生活實(shí)踐,也正因?yàn)槿绱宋璧覆庞辛松6母锸菫榱烁旄玫貫樯鐣囵B(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型人才,而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是實(shí)踐,必須要讓學(xué)生去感受生活、去探索、尋找靈感。在校外開展實(shí)踐活動,能夠讓學(xué)生自主完成一些任務(wù),鍛煉能力,展開產(chǎn)教融合的教學(xué)模式,如:根據(jù)相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案在企業(yè)文化單位或者旅游風(fēng)景名勝區(qū)增設(shè)培訓(xùn)實(shí)踐基地、頂崗實(shí)習(xí)等相關(guān)的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動、在實(shí)踐過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力,了解到舞蹈的不同的表現(xiàn)形式,拓寬視野,激發(fā)學(xué)生的靈感,讓學(xué)生更加靠近舞蹈,能夠用藝術(shù)的審美去思考事物,讓自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)出來,推動其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)語實(shí)踐是科學(xué)的發(fā)展方式,在教學(xué)中不斷探索新穎的教學(xué)方式,使得教學(xué)現(xiàn)代化、獨(dú)具特色。在產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)中,讓學(xué)生深入理解理論知識、專業(yè)的技能和綜合的能力,讓學(xué)生的潛能被進(jìn)一步激發(fā)出來,充實(shí)自身。教學(xué)改革,并不是朝夕就能完成的,必須經(jīng)過不斷的總結(jié)和完善,科學(xué)合理的探索,才能夠制定出完整的舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)課程。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十四
    教育產(chǎn)教融合是指教育和產(chǎn)業(yè)界的深度合作,通過將教育與就業(yè)緊密結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。近年來,教育產(chǎn)教融合成為了教育改革的重要方向,在實(shí)施過程中我也有了一些心得體會。
    教育產(chǎn)教融合的重要性不言而喻。一方面,教育產(chǎn)教融合能夠讓學(xué)生更好地了解社會需求和未來就業(yè)趨勢,提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,避免盲目選擇專業(yè)。另一方面,教育產(chǎn)教融合促進(jìn)了教育的轉(zhuǎn)型升級,使其更加注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際能力培養(yǎng),培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需求的工作人才。此外,教育產(chǎn)教融合還可以縮小校企之間的鴻溝,為學(xué)校提供專業(yè)資源和實(shí)踐平臺。
    教育產(chǎn)教融合的實(shí)施方法多種多樣,可以通過實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作研究等形式來進(jìn)行。在實(shí)施過程中,我發(fā)現(xiàn)有效的教育產(chǎn)教融合應(yīng)該注重以下幾個方面:一是密切學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系,建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;二是教師要了解企業(yè)的需求,針對性地調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法;三是學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo),盡早培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。
    教育產(chǎn)教融合在實(shí)施中取得了一定的成效。通過與企業(yè)的深度合作,學(xué)生不僅能夠在學(xué)校獲得理論知識,還能夠通過實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐更好地掌握實(shí)踐技能。教育產(chǎn)教融合也為學(xué)校提供了發(fā)展機(jī)遇,能夠吸引更多的優(yōu)秀教師加盟,增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力。然而,教育產(chǎn)教融合也面臨一些挑戰(zhàn)。一是學(xué)校與企業(yè)之間的資源不對稱問題,需要通過更好的合作模式來解決;二是教師在實(shí)施中的能力不足,需要提供更多的培訓(xùn)和支持。
    教育產(chǎn)教融合是教育改革的重要方向,希望在未來的實(shí)施中能夠取得更好的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,提供更好的實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo);企業(yè)也應(yīng)該積極參與教育產(chǎn)教融合,提供更多的資源和支持。同時(shí),政府應(yīng)該加大對教育產(chǎn)教融合的支持力度,出臺相關(guān)政策和措施,為教育產(chǎn)教融合的發(fā)展提供更好的環(huán)境。
    總結(jié)。
    教育產(chǎn)教融合是教育改革的重要方向,通過與企業(yè)的深度合作,能夠更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。在實(shí)施教育產(chǎn)教融合的過程中,學(xué)校、企業(yè)和政府應(yīng)該共同努力,加強(qiáng)合作,解決問題,使教育產(chǎn)教融合能夠取得更好的成效。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十五
    隨著社會的發(fā)展,教育產(chǎn)教融合逐漸成為教育改革的重要方向。作為一名教師,我深有體會地參與了一次產(chǎn)教融合活動,收獲頗豐。在這個過程中,我深刻認(rèn)識到產(chǎn)教融合對于提升學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力的重要性,也感受到了產(chǎn)教融合帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷,分享我的心得體會。
    首先,產(chǎn)教融合是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。在我參與的一次產(chǎn)教融合活動中,學(xué)生們從理論層面學(xué)習(xí)了相關(guān)知識后,進(jìn)入企業(yè)實(shí)地考察,并與企業(yè)員工進(jìn)行交流。通過實(shí)踐,學(xué)生們不僅更加深入地了解了專業(yè)知識,還學(xué)會了實(shí)際操作技能。而且,產(chǎn)教融合活動還為學(xué)生提供了與企業(yè)合作的機(jī)會,使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉自己的能力和技巧。這樣的實(shí)踐過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),也增強(qiáng)了他們在未來就業(yè)中的競爭力。
    其次,教育產(chǎn)教融合為學(xué)生的就業(yè)提供了更多機(jī)會。產(chǎn)教融合活動使學(xué)生有機(jī)會與企業(yè)建立聯(lián)系,與用人單位進(jìn)行溝通和交流,從而為他們找到合適的就業(yè)機(jī)會提供了更多的可能性。通過參與實(shí)踐活動,學(xué)生可以展示自己的能力和才華,讓用人單位對他們有更全面的了解,提高自己在用人單位面前的競爭力。而且,對于一些特定專業(yè),產(chǎn)教融合還可以幫助學(xué)生建立起與相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系,為將來的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
    再次,教育產(chǎn)教融合也給企業(yè)帶來了很多的好處。在產(chǎn)教融合的過程中,企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)潛在的人才,與學(xué)校共同培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。通過與學(xué)校的合作,企業(yè)可以提前了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和潛力,為用人單位的招聘和培養(yǎng)工作提供更多信息和保障。此外,企業(yè)還可以通過與學(xué)校合作,將自己的需求和現(xiàn)實(shí)情況融入到教育教學(xué)中,幫助學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會需求的人才。
    最后,產(chǎn)教融合帶來了教育改革的機(jī)遇。教育產(chǎn)教融合的實(shí)施不僅促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)之間的合作,也推動了教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重理論知識的教授,而產(chǎn)教融合則更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。產(chǎn)教融合的實(shí)施,使得學(xué)校的教育教學(xué)與社會的需求更加貼合,培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的人才。同時(shí),產(chǎn)教融合還逐漸提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),為教師的教學(xué)能力提供了更多的鍛煉機(jī)會和提升空間。
    綜上所述,教育產(chǎn)教融合是推動教育改革的重要途徑。通過參與產(chǎn)教融合活動,學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力,企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)潛在的人才,而教育界也得到了改革的機(jī)遇。雖然教育產(chǎn)教融合也面臨一些困難和挑戰(zhàn),但是我相信只要努力克服困難,充分發(fā)揮產(chǎn)教融合的優(yōu)勢,教育產(chǎn)教融合一定能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十六
    第一段:介紹教育產(chǎn)教融合的背景和意義(200字)。
    教育產(chǎn)教融合指的是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界緊密合作,將教育與產(chǎn)業(yè)融合在一起的一種模式。目前,隨著社會的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求。教育產(chǎn)教融合正是嘗試解決這一問題的探索。它的意義在于,能夠讓學(xué)生從早期接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際工作項(xiàng)目,提前培養(yǎng)各種實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì),以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。此外,教育產(chǎn)教融合還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)更加適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
    教育產(chǎn)教融合可以通過多種方式實(shí)施,最常見的是學(xué)校與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)??梢耘c企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議或合作項(xiàng)目,將部分課程內(nèi)容或?qū)嵺`環(huán)節(jié)融入到企業(yè)中進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生親身參與實(shí)際工作中,通過實(shí)踐來理解理論知識的應(yīng)用。在實(shí)施教育產(chǎn)教融合過程中,已經(jīng)取得了一些顯著的成果。學(xué)生們更加真實(shí)地感受到企業(yè)環(huán)境,了解企業(yè)的管理和運(yùn)作模式,培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),企業(yè)也可以通過與學(xué)校合作,向?qū)W生提供實(shí)踐機(jī)會,找到合適的人才。
    教育產(chǎn)教融合模式有一些明顯的優(yōu)勢。首先,它能夠幫助學(xué)生更好地了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢所在,為未來的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。其次,教育產(chǎn)教融合模式能夠提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。在實(shí)際工作中鍛煉出來的技能和經(jīng)驗(yàn),是紙上得來終覺淺的。此外,教育產(chǎn)教融合模式也能夠促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的深入合作,共同推動社會的發(fā)展。然而,教育產(chǎn)教融合模式也有一些挑戰(zhàn)。首先,學(xué)校和企業(yè)合作需要一定的資源投入和管理力量。其次,學(xué)校和企業(yè)合作的目標(biāo)和價(jià)值觀需要一致才能夠達(dá)到良好的共贏效果。
    作為一名在校大學(xué)生,我有幸參與了學(xué)校與企業(yè)的合作項(xiàng)目。在這個項(xiàng)目中,我得以身臨其境地感受到真實(shí)的工作場景和職業(yè)要求。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)踐和參與,可以更好地理解和掌握課堂上學(xué)到的理論知識。在整個實(shí)踐過程中,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識,還學(xué)會了解決實(shí)際問題的能力,并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我日后的職業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。同時(shí),通過與企業(yè)的接觸,我也更加清晰地了解了自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。
    第五段:總結(jié)教育產(chǎn)教融合的意義和展望未來(200字)。
    教育產(chǎn)教融合是對傳統(tǒng)教育模式的一次有益的探索。通過將教育與實(shí)踐相結(jié)合,能夠更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。隨著教育產(chǎn)教融合的不斷推進(jìn),相信可以為社會培養(yǎng)更多的實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的人才,推動社會的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí),我也希望在未來的教育發(fā)展中,能夠進(jìn)一步完善教育產(chǎn)教融合模式,提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果,以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十七
    產(chǎn)教融合不僅是教育和產(chǎn)業(yè)結(jié)合的一種形式,更是教育與產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)的一種新路徑。作為一名大學(xué)生,我深切感受到了產(chǎn)教融合給我們帶來的巨大好處。通過與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合,我們不僅能夠獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還能夠更好地適應(yīng)社會需求。在與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合的過程中,我感受到了深刻的體會。
    首先,產(chǎn)教融合使我了解了企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作和市場需求。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中,我們可以親身參與各項(xiàng)工作,從而更加直觀地了解企業(yè)的運(yùn)作模式和市場需求。與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的課程使我們有機(jī)會了解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境,了解市場競爭的激烈程度以及消費(fèi)者的需求變化。這種近距離接觸企業(yè)的機(jī)會,讓我充分認(rèn)識到了自身與企業(yè)之間的差距和不足之處,為我以后的學(xué)習(xí)提供了一個明確的目標(biāo)和方向。
    其次,產(chǎn)教融合培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中,我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中,通過實(shí)踐不斷優(yōu)化自己的技能和能力。與企業(yè)的實(shí)踐結(jié)合,讓我們有機(jī)會參與到一些實(shí)際的項(xiàng)目中去,積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中,我們不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)知識,還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的能力,提升自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過這樣的實(shí)踐,我不僅能夠更好地適應(yīng)職業(yè)要求,還能夠更好地融入到實(shí)際工作中去。
    再次,產(chǎn)教融合培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中,我們往往需要與其他同學(xué)合作完成任務(wù)。這樣的合作不僅需要我們相互理解、相互支持,還需要我們有效溝通和協(xié)調(diào),以早日完成任務(wù)。通過與同學(xué)們的合作實(shí)踐,我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和效果。團(tuán)隊(duì)合作的過程中,我們共同面對問題,共同解決問題,加強(qiáng)了我們彼此之間的了解和信任,也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和凝聚力。這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于我以后的職業(yè)發(fā)展將大有裨益。
    最后,產(chǎn)教融合讓我充分認(rèn)識到了自身的職業(yè)規(guī)劃。通過與企業(yè)的合作實(shí)踐,我對于自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中,我們能夠了解到不同行業(yè)的工作內(nèi)容和要求,選擇適合自己的職業(yè)方向。通過與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的課程,我們能夠了解不同行業(yè)的職業(yè)發(fā)展路徑,了解不同職業(yè)所需要的能力和素質(zhì)。這樣的認(rèn)識和了解,讓我能夠更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃,并在學(xué)習(xí)過程中有針對性地提高自身的能力和素質(zhì)。
    總之,產(chǎn)教融合是一種有益于學(xué)生個人發(fā)展和社會發(fā)展的教育模式。通過與企業(yè)的合作實(shí)踐,我們能夠真正了解企業(yè)的運(yùn)作和市場需求,培養(yǎng)實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,并更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。產(chǎn)教融合的模式不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn),更讓我們在參與實(shí)踐的同時(shí)更加了解并適應(yīng)社會的需求,為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于我個人而言,產(chǎn)教融合的心得體會是豐富多彩的,它不僅讓我更加了解自己,也讓我更加認(rèn)識到了自身的不足之處,為我今后的成長和發(fā)展提供了有力的支持和保障。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十八
    隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,電商行業(yè)迅速崛起并成為全球最為主要的經(jīng)濟(jì)活動之一。電商產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí),產(chǎn)教融合逐漸受到重視。電商產(chǎn)教融合是指通過教育、產(chǎn)業(yè)與研究之間的緊密合作與互動,在培養(yǎng)電商人才方面取得較好效果的一種模式。本文將就電商產(chǎn)教融合的背景、特點(diǎn)、挑戰(zhàn)及實(shí)踐心得進(jìn)行研究和總結(jié)。
    首先,電商產(chǎn)教融合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求而產(chǎn)生的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,電商行業(yè)朝著越來越大、越來越專業(yè)化的方向發(fā)展。這就對電商行業(yè)的人才提出了更高的要求。而傳統(tǒng)的教育模式無法滿足這種需求,因此電商產(chǎn)教融合的模式應(yīng)運(yùn)而生。這種模式將教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)出更加適應(yīng)電商行業(yè)需要的人才。
    其次,電商產(chǎn)教融合具有明顯的特點(diǎn)。首先,它注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在電商行業(yè),實(shí)踐能力是非常重要的。通過與企業(yè)的合作,學(xué)生可以有機(jī)會接觸真實(shí)的電商項(xiàng)目,學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種技能。其次,電商產(chǎn)教融合模式注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。電商行業(yè)的競爭非常激烈,需要具備創(chuàng)新精神的人才。通過電商產(chǎn)教融合,學(xué)生可以通過實(shí)踐培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。最后,電商產(chǎn)教融合模式注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。電商行業(yè)除了技術(shù)能力外,還需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。
    然而,電商產(chǎn)教融合也存在一些挑戰(zhàn)。首先,與企業(yè)合作的難度較大。企業(yè)需要承擔(dān)一定的成本和風(fēng)險(xiǎn),因此在合作時(shí)往往會有一定的猶豫。其次,學(xué)校的教育資源不足。電商行業(yè)的快速發(fā)展對教育需求也隨之增加,但很多學(xué)校的師資力量、教育設(shè)施等方面還有待提升。最后,學(xué)生的接受能力也是一個挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生被動接受知識,而在電商產(chǎn)教融合模式下,學(xué)生需要主動參與、實(shí)踐和探索,這對于學(xué)生的自覺性和動力提出了更高的要求。
    在實(shí)際的電商產(chǎn)教融合實(shí)踐中,我們也取得了一些心得體會。首先,我們需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。與企業(yè)的深度合作可以讓學(xué)生更好地了解電商行業(yè)的實(shí)際情況,并且為他們提供更好的實(shí)踐機(jī)會。其次,我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的教師是實(shí)施電商產(chǎn)教融合的關(guān)鍵。他們不僅需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)能力。最后,我們要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是電商行業(yè)的核心競爭力,我們應(yīng)該通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,如開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新實(shí)踐活動等。
    總之,電商產(chǎn)教融合是電商行業(yè)人才培養(yǎng)的重要模式,具有實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)。雖然在實(shí)施過程中面臨一些挑戰(zhàn),但通過加強(qiáng)與企業(yè)的合作、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,我們可以更好地推動電商產(chǎn)教融合的發(fā)展,為電商行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。電商產(chǎn)教融合不僅是電商行業(yè)自身發(fā)展的需要,也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的必然選擇。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十九
    近年來,電子商務(wù)迅猛發(fā)展,成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。為了適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展,電商產(chǎn)教融合成為了一種新的教學(xué)模式。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我對電商產(chǎn)教融合有了一些心得體會。
    首先,電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限于理論知識的灌輸,學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會,很難將理論應(yīng)用到實(shí)際中去。而電商產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué),通過與企業(yè)合作,讓學(xué)生參與實(shí)際的電商運(yùn)營,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。在實(shí)踐中,學(xué)生需要分析市場狀況、制定營銷策略、進(jìn)行推廣和銷售等,這些實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
    其次,電商產(chǎn)教融合可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。電商行業(yè)不斷創(chuàng)新,需要有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。在電商產(chǎn)教融合中,學(xué)生需要解決實(shí)際的問題和挑戰(zhàn),需要尋找創(chuàng)新的解決方案。在這個過程中,學(xué)生必須學(xué)會思考和分析,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。只有通過不斷的實(shí)踐和思考,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使他們能夠適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展。
    另外,電商產(chǎn)教融合可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往與企業(yè)之間存在較大的鴻溝,學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的企業(yè)需求脫節(jié)。而電商產(chǎn)教融合中,學(xué)校與企業(yè)密切合作,教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合,促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的深度融合。企業(yè)提供實(shí)踐環(huán)境和實(shí)際案例,學(xué)校提供專業(yè)知識和理論指導(dǎo),共同培養(yǎng)電商人才。這種產(chǎn)學(xué)研的深度融合可以使學(xué)生更好地理解電商行業(yè)的需求,同時(shí)也能讓學(xué)校更好地了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài),為企業(yè)提供更好的人才支持。
    最后,電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。電商行業(yè)的迅猛發(fā)展吸引了大量的企業(yè)投資和人才需求。而學(xué)生只有在行業(yè)中有過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能夠更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展,并具備競爭優(yōu)勢。電商產(chǎn)教融合提供了學(xué)生與企業(yè)合作的機(jī)會,使他們在校期間就能接觸到真實(shí)的電商運(yùn)營,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)生在就業(yè)市場上具有一定的優(yōu)勢,能夠更好地滿足企業(yè)的需求,提高自己的就業(yè)競爭力。
    總之,電商產(chǎn)教融合是一種應(yīng)對電商行業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)模式,通過實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研的深度融合,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和就業(yè)競爭力。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與到電商產(chǎn)教融合中,充分發(fā)揮自己的能力和潛力,為電商行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),學(xué)校和企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)合作,進(jìn)一步推進(jìn)電商產(chǎn)教融合的發(fā)展,為培養(yǎng)更多電商人才做出更大的貢獻(xiàn)。