教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過研究這些教案范例,教師可以提高對教學(xué)過程和教學(xué)方法的把握和掌握。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇一
1、知識與技能目標:
通過學(xué)習使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
2、過程與方法目標:
通過操作,鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題,解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
通過學(xué)生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,陶冶學(xué)生的情操,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。教學(xué)重點:通過合作學(xué)習,使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點:多欄設(shè)置教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
由與學(xué)生們的真誠交流入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學(xué)生的表達能力、語言組織能力等。
充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。
設(shè)計意圖。
一、1、向?qū)W生做自我介紹。
談話導(dǎo)入。
2、出示準備的word里制作的胸卡圖片。
3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹。
4揭示、板書課題。
5、初步了解胸卡。
二、師生互動,1、構(gòu)思設(shè)計胸卡時所。
要添加的各項內(nèi)容。
生展開交流。
根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡,說出自己通過胸卡對老師的了解向老師介紹自己。
說說對胸卡的了解。
共議目標,探索新知。
2、與全班同學(xué)共同設(shè)。
想操作中將會出現(xiàn)的問題。
同學(xué)和老師提出。
三、應(yīng)用新知,獨立設(shè)計制作自己的胸卡。
四、展示作品,共同評價。
五、總結(jié)新知,擴展練習。
并在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進行點撥。
4、發(fā)動學(xué)生進行制作。
師走到學(xué)生中間巡視,相機指導(dǎo)。
與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品,并進行鼓勵性的評價。
向?qū)W生介紹“頁面設(shè)。
置”將文本變大功能,并希望學(xué)生能獨立設(shè)計一份板報。
共同體會發(fā)現(xiàn)學(xué)習的樂趣。
生獨立完成自己的胸卡作品,遇到問。
題可以請教身邊的同學(xué)或者老師。
展示自己的胸卡作品,說出自己的設(shè)計思路及在制作中的心得,與同學(xué)共同交流。
同學(xué)間互相評價。
接受制作板報的任。
務(wù)習的能力,從而培養(yǎng)孩子們的自信心。
給每位學(xué)生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
息技術(shù)課的興趣。
使學(xué)生所學(xué)的知識不要受到本節(jié)的局限,最大限度的延伸到生活中去。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇二
一、教學(xué)內(nèi)容:
本課選擇學(xué)校校本教材的教學(xué)內(nèi)容為:黑白棋。
二、設(shè)計意圖:
黑白棋是一款經(jīng)典的策略性游戲,它規(guī)則簡單,行棋方法變化多端,通過黑白棋的游戲教學(xué),首先能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;其二能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和反應(yīng)能力;其三能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力和集中注意力能力;其四能夠培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、協(xié)調(diào)運作的能力和培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕,敗不餒”的良好品質(zhì)。
由于它棋法的靈活性、游戲過程的多變性和游戲預(yù)設(shè)的多樣性,所以又能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣和提高學(xué)生綜合運用各種策略的能力。
三、學(xué)情分析:
1、本班共78名同學(xué),通過調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班已有56名同學(xué)接觸過這款游戲,有22名同學(xué)對黑白棋游戲比較陌生。
2、此款游戲需要兩人對弈,因此只需準備39套器具即可。
3、本次教學(xué)的活動主體是五年級學(xué)生,五年級的孩子,對于棋類的游戲比較熟練,在一、二年級的時候,學(xué)生就接觸過圍棋,對于圍棋的規(guī)則有了一定的了解,也具有了一定的推理判斷能力。黑白棋的規(guī)則比圍棋簡單,比較容易上手,因此,對五年級的孩子來說,掌握棋規(guī)應(yīng)該是比較容易的,但是它的變化卻非常復(fù)雜,游戲進行過程中,每一回合都可能會發(fā)生急劇的變化?!昂诎灼逯恍枰獛追昼妼W(xué)會它,卻需要一生的時間去精通它?!惫室娴帽容^精通,對學(xué)生來說還是存在一定難度的。
四、教學(xué)目標:
1.通過了解黑白棋游戲的規(guī)則,學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2.在游戲的過程中,按游戲規(guī)則,通過兩人對奕,探究如何棋出高招,初步總結(jié)戰(zhàn)勝對手的策略和技巧,使學(xué)生會玩、巧玩“黑白棋”游戲。
3、增強學(xué)生分析問題的能力,提高學(xué)生透過事物的表面提出有價值的問題的洞察力。
五、教學(xué)要點:
1、通過了解黑白棋游戲的規(guī)則,學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2、增強學(xué)生分析問題的能力,提高學(xué)生透過事物的表面提出有價值的問題的洞察力。
六、教學(xué)準備:
學(xué)生:黑白棋器具。
教師:多媒體課件黑白棋器具一套。
七:教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,了解起源。
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每天都要廣播體操鍛煉身體,做眼保健操保護眼睛,你們知道嗎?我們的大腦也可以做體操。大腦的體操知道是什么嗎?大腦的體操呀,就是下棋。
今天,老師將和同學(xué)一起探究黑白棋【板書黑白棋】,來鍛煉我們的思維。
我們的口號是多媒體課件出示:動手啟迪心智,玩樂拓展思維。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的到的資料講故事。
多媒體課件出示:日本人如何修改黑白棋的。這個長谷穿五郎很聰明,他看到換棋很麻煩,就把棋子涂成黑白兩面的,再吃子只需要將其翻過來就行了,所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。
(二)觀察器物。
教師引導(dǎo)提問:誰能給大家再介紹一下我們手中的棋具?
學(xué)生仔細觀察器具,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):這么短的時間同學(xué)們就有這么多的發(fā)現(xiàn),真棒。為了便于我們記住棋譜,我們再給每個格編上序號,比如這就是a1,這是h8等(多媒體出示黑白棋的器具,編寫序號)。
(三)介紹規(guī)則,明確規(guī)則。
教師引導(dǎo)提問:些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去玩了,誰知道這款游戲怎么玩?請同學(xué)們認真聽他說,看看誰先學(xué)會。
預(yù)設(shè)1學(xué)生回答:我知道黑白棋的棋盤是一個有8*8方格的棋盤。下棋時將棋下在空格中間,而不是像圍棋一樣下在交叉點上。開始時在棋盤正中有兩白兩黑四個棋子交叉放置,黑棋總是先下子。下子需與對方棋子相鄰且與己方原有棋子夾住對方至少一子,該棋子變成己方的顏色(吃子)。無棋可下或64個方格已滿,子多為勝。
教師評價:介紹很清楚,同學(xué)們明白了嗎?
如果學(xué)生介紹得不清楚,教師進行補充。
教師評價:
真聰明,一下子就掌握了下棋的規(guī)則,但是老師請大家清楚的說出規(guī)則,誰能說?
預(yù)設(shè)生1:我知道了棋局開始時正中有兩黑兩白四個棋子交叉放置。
學(xué)生邊操作邊講解。
預(yù)設(shè)生2:我知道每次都是黑棋先下子,在一個空格落下一個棋子,能翻轉(zhuǎn)對手一個或多個棋子,才是一步合法的棋步。
……。
教師評價:你們真不簡單,一下子就掌握了游戲的規(guī)則。看來只有掌握了游戲的規(guī)則,才能更好地對戰(zhàn)。
教師談話:請看大屏幕,老師將游戲規(guī)則編成了一首兒歌。再讀一讀吧!
【ppt展示】需要注意的重點游戲規(guī)則,加深學(xué)生的印象,突出游戲的重點。
黑白四子交叉放,黑棋總是先下子,棋子落在空格中,落子之后必翻棋,空走絕對不合法、勝負很好來判定,中途全吃就為贏,滿盤之后數(shù)一數(shù),棋子多的為贏家,棋子少的不氣餒。
學(xué)生再讀游戲規(guī)則。
(四)應(yīng)用規(guī)則,實戰(zhàn)探索。
教師引導(dǎo):現(xiàn)在,咱們已經(jīng)明晰了比賽規(guī)則,但老師還想加上一條,中國人有句古話叫“一言既出,駟馬難追”,咱換換“棋子一落,駟馬難追”,做到不悔棋,同意嗎?在對戰(zhàn)前先聽清楚老師的要求,等會兒老師喊停后,請你結(jié)合自己的戰(zhàn)況,總結(jié)勝敗經(jīng)驗,把你的感受和發(fā)現(xiàn)記錄下來并跟同伴交流一下。請同學(xué)們兩人一組,展開對戰(zhàn)吧!
1.師巡視引導(dǎo),并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題(如比如除非至少翻轉(zhuǎn)了對手的一個棋子,否則就不能落子)。
2.對奕雙方相互交流。
對奕雙方在明確了游戲的玩法規(guī)則之后,每次落子都與對方說一說自己這樣做的理由,讓對方明確兩人雖是“對手”,但又是切磋棋藝的朋友。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的發(fā)現(xiàn)并正確對待輸贏,從而做到“勝不驕,敗不餒”,既重棋藝,更重棋德。
3.游戲結(jié)束,全班交流。
師提問:我知道讓我們先暫時休戰(zhàn),先一起來交流一下。(設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
同學(xué)們,通過剛才的對奕,你有了什么新的發(fā)現(xiàn)?遇到了什么問題?你是怎樣應(yīng)對的?
預(yù)設(shè)1:發(fā)現(xiàn)開局的幾步雖然對戰(zhàn)局影響不大,但也要引起重視,不能在開始時掉以輕心。
師評價:你說的很有道理。良好的開始是成功的一半。
預(yù)設(shè)2:中盤的'時候要努力占據(jù)一條平衡邊。而且要試圖占據(jù)四個角,因為這些地方不容易被對方夾吃。
預(yù)設(shè)生3:現(xiàn)有時只需放置一顆棋子就可以在多個方向上翻轉(zhuǎn)對手的許多棋子。要時刻尋找這樣的機會。
預(yù)設(shè)生4:走一步看三步。
教師評價:是呀!要牢記人無遠慮,必有近憂,注意瞻前顧后才行。
教師評價:你們這么短的時間就發(fā)現(xiàn)這么多技巧,真是有心的孩子。
多媒體出示:黑棋看起來已經(jīng)處于重重包圍之中,如果你是執(zhí)黑子者,你會就此繳械投降嗎?誰來演示一下自己的方法。解釋一下你的做法。
教師引導(dǎo):說說你從此舉中獲得的啟示。
教師總結(jié):所以說剛才下棋時,暫時領(lǐng)先的千萬別掉以輕心,落后的同學(xué)更不必氣餒,黑白棋的樂趣就在于一招改變棋局,位置比點數(shù)更重要。
交流之后,讓我們再和對手戰(zhàn)一次吧!
(五)交流收獲,拓展練習。
教師引導(dǎo)。
這會兒棋下完了嗎?誰想說一說你是如何應(yīng)對這次對戰(zhàn)的?
預(yù)設(shè)生1:我是這樣做的:一開局,我就盡量讓棋子集中。開始時吃點虧沒關(guān)系,后面我盡量讓棋子避開離邊的第二格,同時想方設(shè)法占據(jù)邊角。占到有利位置后很容易就把對方的一大片棋子變過來了。
師評價:真了不起!你掌握了黑白棋的制勝法寶,已經(jīng)像一個黑白棋小將軍了!而且你從宏觀和大處著手,分析得頭頭是道。
預(yù)設(shè)生2:我也是努力占據(jù)四個角,而且我盡量誘使對方占據(jù)離邊的第二格,這樣我就很容易順著他占邊角了。
師評價:你真的是太棒了!你很會運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),都學(xué)會誘敵深入了。
預(yù)設(shè)生3:我是每走一步都三思而后行。因為一著不慎,滿盤皆輸。棋子少的時候也不能氣餒,因為隨時都有翻盤的可能。
師總結(jié)評價:是呀,雖然黑白棋的棋盤看起來很廣闊,不過只要你肯靜下心來,用心體會,一定會進入到黑白棋的縱橫天地之間,享受到黑白棋帶給你的無窮樂趣。
(六)評價激勵,延伸練習。
教師引導(dǎo),這節(jié)課你們玩得開心嗎?老師想送給同學(xué)們一首王安石的詩。老師來讀給大家聽。這首詩告訴我們下棋就是為了尋找到樂趣,不要為了勝負而耿耿于懷,違背了下棋的初衷。讓我們一起來讀一讀。
教師總結(jié):黑白棋只需要幾分鐘學(xué)會它,卻需要一生的時間去精通它。同學(xué)們都是善于學(xué)習的孩子,相信你們一定會善于探索,讓我們動手啟迪心智,玩樂拓展思維。
八、教學(xué)板書:
黑白棋。
動手啟迪心智玩樂拓展思維。
九、創(chuàng)新特色:
本次活動豐富了學(xué)生的課堂生活,學(xué)生在學(xué)習中得到了放松,在放松中又學(xué)到了很多學(xué)習的方法,本次活動,不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力、開發(fā)了學(xué)生的思維而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是一次很好的活動。
十、教學(xué)后記:
在黑白棋對戰(zhàn)的游戲里,充分開拓了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的各種能力。我們看到了人人皆有無限的潛能與可能,未來更是行行出狀元的時代。對學(xué)生潛能素質(zhì)的開發(fā)研究是素質(zhì)教育的過程和目標,是一個復(fù)雜的、綜合性、較為前沿的課題,有待于我們進一步去探索、研究和開發(fā)。在活動中,教師要從學(xué)生的真實操作出發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子對戰(zhàn)中自主探索的策略并及時予以肯定和鼓勵。同時不能輕易否定孩子的棋步,而是要加以引導(dǎo)和啟發(fā),充分開拓孩子的多向思維,讓孩子嘗試每一種可能性找到最佳招數(shù)。我在教學(xué)中尤其更要注意調(diào)動孩子的熱情和積極性,讓孩子有充分的興趣探索黑白棋的技巧。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇三
本節(jié)課選自國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四,本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,強調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準備;從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點出發(fā),對創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習著眼于“準備”。通過教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對本人、社會發(fā)展的作用,明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的,明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,要珍惜學(xué)生時代的大好時光,為創(chuàng)業(yè)做準備。
二、教學(xué)目標。
1、認知目標。
明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準備。
2、運用。
構(gòu)思商業(yè)計劃。
3、情感態(tài)度價值觀。
珍惜學(xué)生時代的大好時光為創(chuàng)業(yè)做準備。
三、教學(xué)流程。
1、熟悉創(chuàng)業(yè)流程(2分鐘)。
圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程:
(1)進行市場調(diào)查,分析經(jīng)營環(huán)境。
(2)確定具體目標。
(3)準備創(chuàng)業(yè)條件。
(4)進行工商登記。
(5)開始生產(chǎn)經(jīng)營。
(設(shè)計意圖:形象生動、簡單明了的流程圖,幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個重要環(huán)節(jié)。)。
2、了解市場行情(3分鐘)。
教師出示市場調(diào)查的五個方向,各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢想,選出調(diào)查的主流方向。
四、總結(jié)(1分鐘)。
對本節(jié)課的主要知識內(nèi)容和各團隊的學(xué)習表現(xiàn)做以總結(jié),尤其是要鼓勵學(xué)生對自己的未來充滿信心,在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準備。
五、布置作業(yè)(1分鐘)。
各團隊課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識,結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢想完善商業(yè)計劃。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇四
1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義,知道它在實際中的應(yīng)用,會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義,知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的教學(xué)難點:百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的課時安排:10課時左右
課題:百分數(shù)的意義和寫法上課時間:年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用,接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。
學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇五
8月,世界數(shù)學(xué)家大會在我國召開。這標志著我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)跨入世界先進行列。然而作為文化組成部分的數(shù)學(xué),你又了解多少呢?羅素在1前說了一句經(jīng)常被人引用的俏皮話:我們不知道數(shù)學(xué)研究的是什么,也不知道研究的結(jié)果是真是假;20世紀最偉大的數(shù)學(xué)家之一外爾給數(shù)學(xué)下定義說,“數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)”。這些都讓人們渴望了解數(shù)學(xué),今天我們就學(xué)習《數(shù)學(xué)與文化》一課,來真正認識數(shù)學(xué)這門無窮的科學(xué)。
二、解題。
課文節(jié)選自《數(shù)學(xué)與文化》一書的緒言,是全書的總論。課文論述了數(shù)學(xué)作為“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”的重要地位,分析了數(shù)學(xué)能夠影響人類生活的幾個特點,高度評價了數(shù)學(xué)在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信等方面的歷史功績,認為它最根本的特征是“表達了一種探索精神”,并把數(shù)學(xué)提高到文化盛衰、民族興亡的高度來認識。
作者齊民友是當代著名數(shù)學(xué)家、博士生導(dǎo)師,曾任武漢大學(xué)校長。
三、研習課文。
1.整體把握,理清思路。
(1)默讀課文,畫出文中出現(xiàn)的成語以及直接表明作者觀點的句子。
明確:
成語:澤被天下、風調(diào)雨順、淋漓盡致。
表明作者觀點的句子:a.首先,它追求一種完全確定、完全可靠的知識。b.另一個特點是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。c.再一個特點是它不僅研究宇宙的規(guī)律,而且也研究它自己。
以上三點說明數(shù)學(xué)在人類理性思維活動中的特點,學(xué)生很容易找到。下面兩點則需要細讀文章來概括:a.它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具。b.數(shù)學(xué)作為文化的一部分,其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
(解說:課文雖較長但語言通俗,適合學(xué)生自讀??梢宰寣W(xué)生邊讀邊畫,一方面標示出成語,一方面將直接表明作者觀點的句子畫出來。重在引導(dǎo)學(xué)生自讀并摘取要點。)。
(2)劃分文章層次結(jié)構(gòu)。
第一部分:第1段,指出數(shù)學(xué)作為“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”的重要地位。
第二部分:第2-5段,分析數(shù)學(xué)影響人類生活的幾個特點。
第三部分:第6-8段,評價數(shù)學(xué)對人類精神生活的深刻影響,指出數(shù)學(xué)表達了一種探索的精神,并從文化盛衰、民族興亡的高度來認識數(shù)學(xué)。
(解說:把握文章層次結(jié)構(gòu),是進一步理解文章的基礎(chǔ)??梢宰寣W(xué)生列出文章結(jié)構(gòu)提綱,以提高學(xué)生整體閱讀的'能力。)。
2.具體研習,攻克重難點。
(1)第1段中哪些語句能說明數(shù)學(xué)作為文化的一部分的重要地位?
明確:“它幾乎是任何科學(xué)所不可缺少的”,“它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”,“它的思想是許多物理學(xué)說的核心,并為它們的出現(xiàn)開辟了道路”,“它曾經(jīng)是科學(xué)革命的旗幟”,這些語句都能說明數(shù)學(xué)在文化中的地位。而最直接的是“它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉主要信息并進行篩選的能力。也許有學(xué)生會找到“沒有任何一門科學(xué)能像它那樣澤被天下”這一句,教師要適時引導(dǎo):這一句只是形象的描述,不是確定的結(jié)論。)。
明確:數(shù)學(xué)追求的“完全確定、完全可靠”不同于語言表述的嚴密與準確。數(shù)學(xué)的對象必須有明確無誤的概念,其方法必須由明確無誤的命題開始,并服從明確無誤的推理規(guī)則,以達到正確的結(jié)論。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在讓學(xué)生理解“完全確定、完全可靠”的含義。)。
明確:三個概念都是一個含義,數(shù)學(xué)方法指的由明確無誤的命題開始,服從明確無誤的推理規(guī)則,以達到正確的結(jié)論的理性思維的過程。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在引導(dǎo)學(xué)生清晰認識人在認識宇宙和人類自己時必須持有的客觀態(tài)度和標準。)。
明確:邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度,只有用這種求真的態(tài)度才能解開“宇宙和人類的真面目是什么”這樣一個偉大而永恒的迷。此外,“無論是幾千年的習俗、宗教的權(quán)威、皇帝的敕令、流行的風尚統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的”,正是數(shù)學(xué)所具有的這種求真態(tài)度使人類擺脫宗教等方面的影響,從而得到思想解放。
(解說:這是一句很難理解的話,首先要搞清楚“習俗、權(quán)威”等對什么是沒有用的――是對認識宇宙和人類自己。然后確定邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度。正是這種求真的態(tài)度使人類思想得到解放,并擺脫宗教等方面的影響。設(shè)計這一問題,旨在引導(dǎo)學(xué)生從上下文中找到相關(guān)信息并進行篩選整合,從而得出較為準確的理解。)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要分析了數(shù)學(xué)作為文化的一部分所具有的第一個特點。作者從數(shù)學(xué)探討的對象和方法指出了數(shù)學(xué)追求完全確定、完全可靠的知識的特點,并指出其在擺脫宗教等方面影響的作用。
第二課時。
一、繼續(xù)研習課文。
(5)是什么在驅(qū)使數(shù)學(xué)不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本?歐幾里德、牛頓等例子說明了什么問題?明確:從古希臘起,人們就有一個信念:世界是合理的、簡單的,是可以用數(shù)學(xué)來描述的。這一信念促使數(shù)學(xué)追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。歐幾里德、牛頓等例子說明了科學(xué)經(jīng)過了多次偉大的綜合,而這種綜合正是對數(shù)學(xué)進行研究時的那種化繁為簡以求統(tǒng)一的過程。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)是在極抽象的形式下進行研究的,研究的過程是化繁為簡以求統(tǒng)一。)。
(6)“難道看不出這也是一種把生命歸結(jié)為最簡單成分的不同位置、不同形式、不同數(shù)量而成的數(shù)學(xué)味很重的結(jié)構(gòu)嗎?”“由一堆磚石固然可以建成宏偉的紀念碑,卻也可以搭起一座馬棚,它們的區(qū)別究竟何在?”結(jié)合上下文,說出這兩句話的含義。
明確:第一句話作者借dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)一例說明人們在用數(shù)學(xué)去討論物種的進化與競爭,討論遺傳的規(guī)律,并使人們認識到這種數(shù)學(xué)味很重的結(jié)構(gòu)。這也恰恰證明了數(shù)學(xué)所追求的宇宙的根本――可以用數(shù)學(xué)來描述的、簡單的、合理的世界。這種深層次的研究能破除迷信,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對人類生活的深刻影響。第二句話中,“它們的區(qū)別”也許就是“一堆磚石”“在數(shù)量上、形狀上、結(jié)構(gòu)上的差別”,這正是數(shù)學(xué)想解決的深刻的問題,這種研究是在極抽象的形式下進行的。
(解說:對這兩句話的理解是這一課的難點,重在讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在影響人類生活時所表現(xiàn)出來的深刻性和抽象性。)。
(7)第4段作者舉了哪些例子來說明數(shù)學(xué)的自我完善性?
明確:希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路,越來越多的“不可能性”的出現(xiàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在不斷反思、不斷批判自己;理性思維感到有問題時就要變,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在不斷否定自己;從懷疑部分到懷疑自己的整體,都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的自我完善性。
(解說:這一段的閱讀比較簡單,學(xué)生很容易理解數(shù)學(xué)的發(fā)展是一個不斷自我完善的過程,因而只設(shè)計一個例子來說明問題。)。
(8)在對全文進行.總結(jié)時體現(xiàn)了作者怎樣的思想?
明確:作者高度贊揚了數(shù)學(xué)在人類理性發(fā)展中的成就,它深刻地影響了人類精神生活,促進了人的思想解放。數(shù)學(xué)作為文化的一部分,其永恒的主題是“認識宇宙,也認識人類自己”。在探索中,數(shù)學(xué)的理性思維給人類的思想解放打開了道路。同時,作者站在文化盛衰、民族興亡的高度闡明數(shù)學(xué)的重大意義。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在讓學(xué)生體會作者的思想認識,從而理解文章的內(nèi)涵以及作者的主要思想。)。
3.課堂訓(xùn)練。
結(jié)合課后練習四,讓學(xué)生講述自己了解的數(shù)學(xué)史上的小故事,結(jié)合自己學(xué)數(shù)學(xué)的體會談?wù)剬?shù)學(xué)這門學(xué)科的認識。
(解說:這是一個比較開放的課堂訓(xùn)練,目的在于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識和理解。學(xué)生可以自由表述觀點,不求統(tǒng)一。)。
二、布置作業(yè)。
課后閱讀《數(shù)學(xué)與文化》緒言全篇,以加深對本課的理解。還可以閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)史的普及讀物,提高自己對數(shù)學(xué)這門科學(xué)的認識。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇六
目:
數(shù)學(xué)。
課
題:
平行四邊形的判定訓(xùn)練技能:
結(jié)束技能教學(xué)目標。
1、理解平行四邊形的判定概念。
2、掌握平行四邊形的判定推導(dǎo)。
時間教師的教學(xué)行為。
教學(xué)技能要素。
結(jié)束能力。
學(xué)生學(xué)習行為。
總結(jié)。
思考5分鐘。
平行四邊形的判定總結(jié)。
我們可以把今天學(xué)習的判定定理從邊、對角線、角這三個角度歸納整理成如下形式:
組員:馮春雷。
向靜成周禮菊。
吳
令
孔翠碧。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇七
【教學(xué)目標】:1、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)習與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習情感。
【教學(xué)重難點】:能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題,并且初步解決一些簡單的問題。
【教學(xué)準備】:配套的課件,以及活動統(tǒng)計表【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們,我們星期天都有假日小隊活動,你們的假日小隊開展過哪些活動呢?(學(xué)生匯報)。
仔細觀察這幅畫面,你知道了什么?你能提出一個數(shù)學(xué)問題?
先獨立思考,然后小組討論,每組推選匯報員。
(1)合唱。
(2)報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識,你知道一張膠卷有多少張嗎?你怎么知道的呀?
那么剩下的膠卷夠不夠呀?你怎么知道的呀?獨立思考,集體交流。
剩下的膠卷不夠照,你可以想個什么辦法呀?小組內(nèi)交流一下,說一說4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話,一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆。
提問:看了這些你想知道什么呀?提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生獨立思考,在小組內(nèi)交流想法,再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友,你們想認識他們嗎?讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景,你想提出什么問題?可以小組合作,看哪一小組提的問題多,解決的問題也多。
小組活動,看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用。
談話:我們也開展了很多假日活動,出示你們課前的調(diào)查表。
參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人。
學(xué)生分組學(xué)習,根據(jù)活動統(tǒng)計表,提出用加法或用減法計算的問題,并自己解答??茨且唤M的問題最多,回答的最好。
班級內(nèi)交流。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇八
1.使學(xué)生通過觀察,初步理解簡單的同分母分數(shù)加法的算理,并能正確計算.。
3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力.。
教學(xué)重點。
1.理解同分母分數(shù)加法的算理.。
2.會計算簡單的同分母分數(shù)加法.。
教學(xué)難點。
理解同分母分數(shù)加法的算理.。
教學(xué)過程。
一、鋪墊孕伏.。
復(fù)習舊知.。
(1)用分數(shù)表示圖中涂色部分(投影)。
問:是幾個?是幾個?是幾個?
(2)填空。
是4個是是個是個.。
(3)口算并說明計算理由.。
30+28056+6139+20。
二、探究新知.。
1.導(dǎo)入新授.。
這樣的分數(shù)加法應(yīng)該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習簡單的分數(shù)加法.。
(板書:簡單的分數(shù)加法)。
2.教學(xué)例1.【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
(1)出示例1。
一張長方形紙,做紙花用去,做小旗用去,一共用去這張紙的`幾分之幾?
(2)分析數(shù)量關(guān)系,列出算式.。
教師板書:
教師提問:這道題應(yīng)該怎樣想呢?(演示動畫分數(shù)加法例1)。
是2個,是1個,2個加上1個是3個,就是.因此。
(板書:)。
(3)計算并說出思考過程。
3.教學(xué)例2.【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
(1)(演示動畫分數(shù)加法例2)。
提問:怎樣列式?
(板書:)。
思考:得多少?你是怎么想的?
(2)教師出示圖片,板書。
(3)再讓學(xué)生說的思考過程.。
4.練習.。
(1)口答:
(2)計算并說思考過程.。
提問:1用分數(shù)怎樣表示?(可表示為、、、)。
小結(jié):可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù).。
三、隨堂練習.。
1.填空。
(l)2個加上3個,是5個;就是。
(2)3個加上4個,是個,就是。
(3)2個加上7個是個,就是.。
2.判斷正誤,把不正確的改正過來.。
3.計算.。
4.一塊皮子,做皮包用去這塊皮子的,做皮鞋用去這塊皮子的,一共用去這塊皮子的幾分之幾?(列式計算,并說明理由.)。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習了同分母分數(shù)加法,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
五、課后作業(yè).。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇九
練習不僅是鞏固與檢查課堂教學(xué)效果的重要手段,而且是知識轉(zhuǎn)化為技能、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑。其中課堂練習是關(guān)鍵。
傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂練習主要是讓學(xué)生上黑板做教材中的“練習”和布置的課堂作業(yè)。而所謂的課堂作業(yè)卻是由學(xué)生課后完成再交給老師批改。課堂上大部分時間是老師“一言堂”,缺少學(xué)生針對性的活動。加上學(xué)生知識水平層次不齊,一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)課堂上不認真聽課,課后作業(yè)大抄特抄,起不到練習鞏固的作用。
諸于以上原因,我認為要提高練習的質(zhì)量,省時高效地達到訓(xùn)練的目的,需要加強課堂上的練習,課堂作業(yè)課堂完成。這就要求我們對課堂習題進行精心的設(shè)計。
一、從布置作業(yè)到設(shè)計作業(yè)。
作為課堂教學(xué)的有機組成部分,練習常常是一堂課的尾聲。在教學(xué)的準備階段,老師們一般把重點放在課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計及教學(xué)方法上,而習題只是簡單的布置。這種觀念需要改變。通過摸索,我現(xiàn)在的做法是:課前精心設(shè)計習題,將習題穿插在每個知識點后,當堂完成,當堂上交,課后再分小組對習題中存在的問題進行討論。這樣既使學(xué)生能及時有效地鞏固所學(xué)知識,又防止了有的學(xué)生不認真聽課,更重要的是使學(xué)生能進一步學(xué)活知識,使思維能力在練習中得到不斷提高。
二、習題設(shè)計要注意的問題。
1、設(shè)計習題時,教師自己要了解哪些是基礎(chǔ)題;哪些難度較大;哪些綜合性較強;哪些屬于一題多解。只有了解了這些,才知道哪些題作課堂練習;哪些題作為課外延伸;哪些題應(yīng)布置給哪個層次的學(xué)生。這些都是需要通過認真琢磨,選擇好題目。真正使每個層次的同學(xué)做到一題一得,甚至一題多得。
2、設(shè)計的習題要注意循序漸進,由淺入深,由單一到綜合,要避免難題繁題。
3、要控制題目的數(shù)量,在課堂教學(xué)中,不能從一個極端走入另一個極端,搞題海戰(zhàn)。也不能以練代講,且對不同層次的同學(xué)應(yīng)有不同的數(shù)量和質(zhì)量的要求。
4、設(shè)計的習題要目標明確,重難點突出。做到重點反復(fù)練;難點分解著練;易出錯的突出練;易混淆的對比練。
三、習題設(shè)計的形式。
設(shè)計的習題可分為a、b、c三組。a組題為基礎(chǔ)題,以基礎(chǔ)知識為主,模仿例題為主。b組題以熟練掌握為主,題目稍有靈活性。c組題以靈活運用為主,題目綜合性較強,涉及知識面較廣,解題要具有一定技巧。其中a、b組題課堂處理,a組題面向全體學(xué)生,b組題面向基礎(chǔ)較好的學(xué)生,基礎(chǔ)差的同學(xué)選做。c組題作為課外延伸,讓同學(xué)們根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)選做。
四、習題設(shè)計的幾種方式。
1、漸進式。
依據(jù)課堂內(nèi)容的順序,由易到難,循序漸進,逐步提高。[例略]。
2、變換式。
由一道習題出發(fā),進行適當引申和變化,逐步延續(xù)伸展。可培養(yǎng)思維的變通性。[例略]。
3、同類式。
4、多解式。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十
教材以兩位小數(shù)的意義為主要研究對象,向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù),往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù),逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。例1從學(xué)生已有的經(jīng)驗切入,先教學(xué)兩位小數(shù)的讀法,再感受兩位小數(shù)的含義,學(xué)生體會兩位小數(shù)的意義不是很輕松的。而小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同,又是他們初學(xué)時感到不習慣的。從有利于教學(xué)出發(fā),例題先講兩位小數(shù)的讀法,再讓學(xué)生感受到兩位小數(shù)的含義。例2通過數(shù)形結(jié)合,建立小數(shù)的概念。
1、通過學(xué)習使學(xué)生在分數(shù)的基礎(chǔ)上認識小數(shù),知道什么是小數(shù),小數(shù)的意義,學(xué)會分數(shù)、小數(shù)的互化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生思維的'靈活性。
小數(shù)的意義及小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。
多媒體課件。
用分數(shù)表示下面的數(shù)。
1角=()元,1分米=()米。
2角=()元,1厘米=()米。
1分=()元,1毫米=()米。
1、出示例1:用“角”或“分”作單位,說出下面物品的價錢。
指名回答問題。注意學(xué)生回答問題時要完整。
橡皮的單價0.3元是3角;信封的單價0.05元是5分;練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。
(聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗,既使學(xué)生消除對這三個小數(shù)的陌生感,又為下面體會小數(shù)的意義埋下伏筆。)。
2、教學(xué)小數(shù)的讀法:
你能讀出下面的小數(shù)嗎?鼓勵學(xué)生大膽嘗試。
0.05讀作:零點零五;0.48讀作:零點四八。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法:
從左往右依次讀出各位上的數(shù)。
3、初步感受兩位小數(shù)的含義。
想一想:0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?
小組討論交流。
匯報:0.3元是1元的十分之三。
(學(xué)生根據(jù)三年級的知識,完全可以回答出第一個問題。)。
0.05元是1元的百分之五。提問:為什么:
(根據(jù)學(xué)生的回答情況,可以作如下的引導(dǎo)。)。
思路:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的_____;0.05元是5分,是5個,也就是1元的_____。
根據(jù)上面的思路,讓學(xué)生說明0.48元是1元的。
學(xué)生回答:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的_____;0.48元是48分,是48個,也就是1元的_____。
觀察板書:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù),都表示百分之幾。
4、“試一試”
a、理解:1厘米是米,米可以寫成0.01米。
指名理解1厘米為什么是米。
(1米=100厘米,1米平均分成100分,1份就是1厘米,1厘米也就是1米的,就是米。)。
b、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。
學(xué)生回答并說名理由。
c、觀察板書:
這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)?(百分之幾的分數(shù))。
這三個小數(shù)呢?(兩位小數(shù))。
我們知道一位小數(shù)表示十分之幾,那兩位小數(shù)又表示什么呢?(百分之幾)。
1、出示例2:
把什么看作“1”?(正方形)。
看著圖形將和寫成小數(shù)。學(xué)生自主填空后回答。
提問:0.1表示什么?0.01又表示什么?
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十一
一、導(dǎo)課:
要上好一堂音樂課,導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的:
1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評價及鼓勵)。
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱:
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲,或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)。
三、學(xué)習歌曲。
1.播放歌篇,“請同學(xué)們看歌篇,以往,我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學(xué)習的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律,邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似,讓學(xué)生按學(xué)習第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句,教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱,學(xué)生模仿。
4.第四樂句,學(xué)生自學(xué),并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽,學(xué)生們一定非常喜歡。提問:同學(xué)們,請大家想一想這是一首有關(guān)夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺似的等等)?!澳敲船F(xiàn)在就請同學(xué)們用你們最動人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如:碰鈴,為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編。
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上??凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)。
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學(xué)們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了??磥恚F(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌,來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們,現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來,選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習。
五、延伸:
1.“同學(xué)們,今天老師為大家請來了一位小朋友,他想把自己的夢也講給大家聽,你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談?wù)動^看的感受,通過觀看動畫片,從中受到教育。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十二
一、教材分析。
七年級下冊義務(wù)教育課程標準實驗教科書,第七章第五節(jié)。
二、教學(xué)目標。
1、知識目標:了解多邊形內(nèi)角和公式。
2、數(shù)學(xué)思考:通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用,同時讓學(xué)生體會從特殊到一般的認識問題的方法。
3、解決問題:通過探索多邊形內(nèi)角和公式,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。
4、情感態(tài)度目標:通過猜想、推理活動感受數(shù)學(xué)活動充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,提高學(xué)生學(xué)習熱情。
三、教學(xué)重、難點。
重點:探索多邊形內(nèi)角和。
難點:探索多邊形內(nèi)角和時,如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。
四、教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激思。
師:大家都知道三角形的內(nèi)角和是180o,那么四邊形的內(nèi)角和,你知道嗎?
活動一:探究四邊形內(nèi)角和。
在獨立探索的基礎(chǔ)上,學(xué)生分組交流與研討,并匯總解決問題的方法。
方法一:用量角器量出四個角的度數(shù),然后把四個角加起來,發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360o。
方法二:把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360o。
接下來,教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法,連結(jié)四邊形的對角線,把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。
師:你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
1、初步體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會用。
分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性;
2、通過豐富的游戲活動和對生活中幾種常見游戲(或現(xiàn)象)剖。
析與解釋,使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點:
體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會用分數(shù)表示。
事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)難點:
能按要求設(shè)計公平的游戲方案。
學(xué)具準備:
撲克牌若干張;課件。
教學(xué)過程:
一、感知:
(生:拋硬幣)。
師:這種方式公平嗎?為什么?
(生:公平。因為一枚硬幣只有正面和反面,每一個足球隊都有50%的先發(fā)球的機會;……)。
2、引出課題:用分數(shù)表示可能性的大小。
師:誰都不吃虧。這節(jié)課我們就要來研究(指)讀“用分數(shù)表示可能性的大小”。
師:看到這個課題你想到了什么問題?
3、提出問題:
生1:都有什么分數(shù)呢?
生2:可能性有多大?……(根據(jù)學(xué)生說的重點圈出字眼)。
二、認識:
(一)活動一:
師:大家想一想,如果我拋擲10次,正面大約可能出現(xiàn)多少次?為什么?
師:同意他的說法嗎?拋擲20次呢?
師:那么正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2,是公平的。那么大家想一想如果我們實際操作的時候又是怎么樣的呢?想不想試一試?下面我們來做一個實驗。請看實驗步驟:
1.每組拋20次,并把結(jié)果記錄下來;
2.選擇合適的統(tǒng)計方法正面朝上的次數(shù)。
3.試驗完成后思考:正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)有什么關(guān)系。
1、兩張牌中有一張紅桃a,從中任摸一張,摸到紅桃a的可能性是幾分之幾?
生:1/2。(齊說)。
師:聲音這么宏亮,怎么想的?
生:……。
2、三張牌中有一張紅桃a,從中任摸一張,摸到紅桃a的可能性是幾分之幾?(1/3)。
師:為什么會出現(xiàn)不同的分數(shù)?
3、四張牌中有一張紅桃a,從中任摸一張,摸到紅桃a的可能性是幾分之幾?(1/4)。
4、要使摸到紅桃a的可能性為1/6,那怎么辦?
(二)活動二:
1、問:現(xiàn)在輪到你們了,要按游戲規(guī)則來。看看你們找到的相關(guān)可能性的分數(shù)多還是教師多,開始吧。
2、生匯報:
師:哪個組派代表先來說?
組2:(幾分之一)我們找到了……。
組3:(幾分之幾)我們找到了……。
組4:(幾分之幾)先說分數(shù),再說是什么牌?!?BR> 組5:還用不同的分數(shù)表示幾一個可能性的問題。……。
3、師小結(jié):從活動中看到大家能互相幫助,互相關(guān)心,互相提醒,做到我會你也會,我明白的你也要明白,真是不易。
三、實踐:
1、圓餅圖。(自做)。
安盛超市:袋里裝9個球(其中有3個紅球)。
永信超市:袋里裝4個球(其中有2個紅球)。
3、選一選。
4、3個正方體。
四、歸納。
1、師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?
2、師:是啊,你們的表現(xiàn)讓聽課老師和我都認為你們特智慧、特勤奮、特精彩。我相信智慧和勤奮會讓你們攻克一個又一個的數(shù)學(xué)問題,成就你們一次又一次的精彩。祝愿孩子們課課有精彩,一生精彩!下課。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十四
初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的樂趣和學(xué)習的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育;認識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學(xué)重點。
6~10各數(shù)的書寫。
教學(xué)難點。
8的寫法。
教學(xué)方法。
講述、練習、討論。
教具準備。
田字格。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們每天上課都要用到文具,你能說一說文具里都放些什么嗎?(復(fù)習1-5各數(shù)。)。
二、探究新知,講授新課。
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下:圖畫上畫了些什么?
2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線,指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示?
4、6-10的寫法。
形象記憶:6象哨子,7象鐮刀,8象葫蘆,9象“q”。
重點講9一筆寫成,8從右上角起筆,上圓稍小,下圓稍大,10是由1和0組成,0從右上角起筆向左下角運筆,回到起筆處。
三、鞏固練習,形成能力。
1、練一練,第一題:看圖畫線,學(xué)生獨立完成。
2、第二題,數(shù)一數(shù),寫出數(shù),再畫圈。
3、第三題;填數(shù),發(fā)射火箭倒計時,從10寫到0。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習了6-10各數(shù),并會寫6-10各數(shù)。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十五
教學(xué)內(nèi)容:北師大版《數(shù)學(xué)》一年級上冊,第一單元p10---11《文具》.
《文具》蘊含的數(shù)學(xué)知識是6--10各數(shù)的認識.本節(jié)教材安排了四個活動,每個活動及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁第3題發(fā)射火箭倒計時的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學(xué)生會把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).
整合思路。
借助信息技術(shù)輔助教學(xué),設(shè)計各種活動,讓學(xué)生體會到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個數(shù),使抽象的概念變成學(xué)生看得幾,摸得著的東西.
教學(xué)設(shè)計。
【教學(xué)目標】。
能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),進一步體會6---10各數(shù)的意義.
學(xué)會正確書寫6---10各數(shù).
滲透數(shù)數(shù)的多種方法.
培養(yǎng)學(xué)生觀察,操作,交流的能力.
【重點難點】。
重點:進一步理解6---10各數(shù)的意義.
難點:6---10各數(shù)的寫法.
【設(shè)備分析】。
本節(jié)設(shè)計在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設(shè)備)環(huán)境下進行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)直觀的畫面情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,幫助學(xué)生體會6---10各數(shù)的意義.
【學(xué)生狀況分析】。
學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認數(shù)的基礎(chǔ),所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),并會用數(shù)表示.但學(xué)生對6,8,9這幾個數(shù)字的起筆,運筆,落筆會有些難度.
【教學(xué)準備】。
課件,小圓片(若干個)。
【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知6---10各數(shù).
談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎大家請看(課件出示"找朋友"主題圖)......
請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友.
(學(xué)生觀察好后,口頭回答)。
(設(shè)計意圖:談話引入,情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的興趣,通過找朋友活支,可使學(xué)生進一步感知6--10各數(shù)).
由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學(xué)生的符號感.
請同學(xué)們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個數(shù)擺出來.
請一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.
請集體認讀6---10各數(shù).
讓學(xué)生列舉生活中個數(shù)是6---10的物體,并和同伴說說這幾個數(shù)字所表示的不同意義.
(設(shè)計意圖:通過用小圓片擺數(shù),實現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應(yīng)數(shù)字對應(yīng),實現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學(xué)生列舉生活中的物體,是加深學(xué)生對6---10各數(shù)意義的理解.)。
觀察各數(shù),掌握寫法.
引導(dǎo)觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.
讓學(xué)生試著在田字格寫一寫各數(shù).
讓幾名同學(xué)到講臺上交流自己的寫法.
指導(dǎo)起筆,運筆,落筆.
讓學(xué)生描寫各數(shù).
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫數(shù)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試寫數(shù),是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)書寫,是教給學(xué)生正確的寫法.)。
鞏固練習。
引導(dǎo)弄清題意,讓學(xué)生獨立完成1,2題.
課件出示火箭發(fā)射場景,讓學(xué)生學(xué)會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).
學(xué)生自主填數(shù)。
(設(shè)計意圖:通過數(shù)形結(jié)合的練習,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高書寫能力.)。
拓展性學(xué)習。
請4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.
(設(shè)計意圖:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.)。
全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談收獲.(設(shè)計意圖:意在回憶教學(xué)過程,整理知識,內(nèi)化知識.)。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇一
1、知識與技能目標:
通過學(xué)習使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
2、過程與方法目標:
通過操作,鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題,解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
通過學(xué)生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,陶冶學(xué)生的情操,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。教學(xué)重點:通過合作學(xué)習,使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點:多欄設(shè)置教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
由與學(xué)生們的真誠交流入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學(xué)生的表達能力、語言組織能力等。
充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。
設(shè)計意圖。
一、1、向?qū)W生做自我介紹。
談話導(dǎo)入。
2、出示準備的word里制作的胸卡圖片。
3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹。
4揭示、板書課題。
5、初步了解胸卡。
二、師生互動,1、構(gòu)思設(shè)計胸卡時所。
要添加的各項內(nèi)容。
生展開交流。
根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡,說出自己通過胸卡對老師的了解向老師介紹自己。
說說對胸卡的了解。
共議目標,探索新知。
2、與全班同學(xué)共同設(shè)。
想操作中將會出現(xiàn)的問題。
同學(xué)和老師提出。
三、應(yīng)用新知,獨立設(shè)計制作自己的胸卡。
四、展示作品,共同評價。
五、總結(jié)新知,擴展練習。
并在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進行點撥。
4、發(fā)動學(xué)生進行制作。
師走到學(xué)生中間巡視,相機指導(dǎo)。
與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品,并進行鼓勵性的評價。
向?qū)W生介紹“頁面設(shè)。
置”將文本變大功能,并希望學(xué)生能獨立設(shè)計一份板報。
共同體會發(fā)現(xiàn)學(xué)習的樂趣。
生獨立完成自己的胸卡作品,遇到問。
題可以請教身邊的同學(xué)或者老師。
展示自己的胸卡作品,說出自己的設(shè)計思路及在制作中的心得,與同學(xué)共同交流。
同學(xué)間互相評價。
接受制作板報的任。
務(wù)習的能力,從而培養(yǎng)孩子們的自信心。
給每位學(xué)生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
息技術(shù)課的興趣。
使學(xué)生所學(xué)的知識不要受到本節(jié)的局限,最大限度的延伸到生活中去。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇二
一、教學(xué)內(nèi)容:
本課選擇學(xué)校校本教材的教學(xué)內(nèi)容為:黑白棋。
二、設(shè)計意圖:
黑白棋是一款經(jīng)典的策略性游戲,它規(guī)則簡單,行棋方法變化多端,通過黑白棋的游戲教學(xué),首先能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;其二能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和反應(yīng)能力;其三能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力和集中注意力能力;其四能夠培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、協(xié)調(diào)運作的能力和培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕,敗不餒”的良好品質(zhì)。
由于它棋法的靈活性、游戲過程的多變性和游戲預(yù)設(shè)的多樣性,所以又能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣和提高學(xué)生綜合運用各種策略的能力。
三、學(xué)情分析:
1、本班共78名同學(xué),通過調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班已有56名同學(xué)接觸過這款游戲,有22名同學(xué)對黑白棋游戲比較陌生。
2、此款游戲需要兩人對弈,因此只需準備39套器具即可。
3、本次教學(xué)的活動主體是五年級學(xué)生,五年級的孩子,對于棋類的游戲比較熟練,在一、二年級的時候,學(xué)生就接觸過圍棋,對于圍棋的規(guī)則有了一定的了解,也具有了一定的推理判斷能力。黑白棋的規(guī)則比圍棋簡單,比較容易上手,因此,對五年級的孩子來說,掌握棋規(guī)應(yīng)該是比較容易的,但是它的變化卻非常復(fù)雜,游戲進行過程中,每一回合都可能會發(fā)生急劇的變化?!昂诎灼逯恍枰獛追昼妼W(xué)會它,卻需要一生的時間去精通它?!惫室娴帽容^精通,對學(xué)生來說還是存在一定難度的。
四、教學(xué)目標:
1.通過了解黑白棋游戲的規(guī)則,學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2.在游戲的過程中,按游戲規(guī)則,通過兩人對奕,探究如何棋出高招,初步總結(jié)戰(zhàn)勝對手的策略和技巧,使學(xué)生會玩、巧玩“黑白棋”游戲。
3、增強學(xué)生分析問題的能力,提高學(xué)生透過事物的表面提出有價值的問題的洞察力。
五、教學(xué)要點:
1、通過了解黑白棋游戲的規(guī)則,學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2、增強學(xué)生分析問題的能力,提高學(xué)生透過事物的表面提出有價值的問題的洞察力。
六、教學(xué)準備:
學(xué)生:黑白棋器具。
教師:多媒體課件黑白棋器具一套。
七:教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,了解起源。
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每天都要廣播體操鍛煉身體,做眼保健操保護眼睛,你們知道嗎?我們的大腦也可以做體操。大腦的體操知道是什么嗎?大腦的體操呀,就是下棋。
今天,老師將和同學(xué)一起探究黑白棋【板書黑白棋】,來鍛煉我們的思維。
我們的口號是多媒體課件出示:動手啟迪心智,玩樂拓展思維。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的到的資料講故事。
多媒體課件出示:日本人如何修改黑白棋的。這個長谷穿五郎很聰明,他看到換棋很麻煩,就把棋子涂成黑白兩面的,再吃子只需要將其翻過來就行了,所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。
(二)觀察器物。
教師引導(dǎo)提問:誰能給大家再介紹一下我們手中的棋具?
學(xué)生仔細觀察器具,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):這么短的時間同學(xué)們就有這么多的發(fā)現(xiàn),真棒。為了便于我們記住棋譜,我們再給每個格編上序號,比如這就是a1,這是h8等(多媒體出示黑白棋的器具,編寫序號)。
(三)介紹規(guī)則,明確規(guī)則。
教師引導(dǎo)提問:些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去玩了,誰知道這款游戲怎么玩?請同學(xué)們認真聽他說,看看誰先學(xué)會。
預(yù)設(shè)1學(xué)生回答:我知道黑白棋的棋盤是一個有8*8方格的棋盤。下棋時將棋下在空格中間,而不是像圍棋一樣下在交叉點上。開始時在棋盤正中有兩白兩黑四個棋子交叉放置,黑棋總是先下子。下子需與對方棋子相鄰且與己方原有棋子夾住對方至少一子,該棋子變成己方的顏色(吃子)。無棋可下或64個方格已滿,子多為勝。
教師評價:介紹很清楚,同學(xué)們明白了嗎?
如果學(xué)生介紹得不清楚,教師進行補充。
教師評價:
真聰明,一下子就掌握了下棋的規(guī)則,但是老師請大家清楚的說出規(guī)則,誰能說?
預(yù)設(shè)生1:我知道了棋局開始時正中有兩黑兩白四個棋子交叉放置。
學(xué)生邊操作邊講解。
預(yù)設(shè)生2:我知道每次都是黑棋先下子,在一個空格落下一個棋子,能翻轉(zhuǎn)對手一個或多個棋子,才是一步合法的棋步。
……。
教師評價:你們真不簡單,一下子就掌握了游戲的規(guī)則。看來只有掌握了游戲的規(guī)則,才能更好地對戰(zhàn)。
教師談話:請看大屏幕,老師將游戲規(guī)則編成了一首兒歌。再讀一讀吧!
【ppt展示】需要注意的重點游戲規(guī)則,加深學(xué)生的印象,突出游戲的重點。
黑白四子交叉放,黑棋總是先下子,棋子落在空格中,落子之后必翻棋,空走絕對不合法、勝負很好來判定,中途全吃就為贏,滿盤之后數(shù)一數(shù),棋子多的為贏家,棋子少的不氣餒。
學(xué)生再讀游戲規(guī)則。
(四)應(yīng)用規(guī)則,實戰(zhàn)探索。
教師引導(dǎo):現(xiàn)在,咱們已經(jīng)明晰了比賽規(guī)則,但老師還想加上一條,中國人有句古話叫“一言既出,駟馬難追”,咱換換“棋子一落,駟馬難追”,做到不悔棋,同意嗎?在對戰(zhàn)前先聽清楚老師的要求,等會兒老師喊停后,請你結(jié)合自己的戰(zhàn)況,總結(jié)勝敗經(jīng)驗,把你的感受和發(fā)現(xiàn)記錄下來并跟同伴交流一下。請同學(xué)們兩人一組,展開對戰(zhàn)吧!
1.師巡視引導(dǎo),并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題(如比如除非至少翻轉(zhuǎn)了對手的一個棋子,否則就不能落子)。
2.對奕雙方相互交流。
對奕雙方在明確了游戲的玩法規(guī)則之后,每次落子都與對方說一說自己這樣做的理由,讓對方明確兩人雖是“對手”,但又是切磋棋藝的朋友。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的發(fā)現(xiàn)并正確對待輸贏,從而做到“勝不驕,敗不餒”,既重棋藝,更重棋德。
3.游戲結(jié)束,全班交流。
師提問:我知道讓我們先暫時休戰(zhàn),先一起來交流一下。(設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
同學(xué)們,通過剛才的對奕,你有了什么新的發(fā)現(xiàn)?遇到了什么問題?你是怎樣應(yīng)對的?
預(yù)設(shè)1:發(fā)現(xiàn)開局的幾步雖然對戰(zhàn)局影響不大,但也要引起重視,不能在開始時掉以輕心。
師評價:你說的很有道理。良好的開始是成功的一半。
預(yù)設(shè)2:中盤的'時候要努力占據(jù)一條平衡邊。而且要試圖占據(jù)四個角,因為這些地方不容易被對方夾吃。
預(yù)設(shè)生3:現(xiàn)有時只需放置一顆棋子就可以在多個方向上翻轉(zhuǎn)對手的許多棋子。要時刻尋找這樣的機會。
預(yù)設(shè)生4:走一步看三步。
教師評價:是呀!要牢記人無遠慮,必有近憂,注意瞻前顧后才行。
教師評價:你們這么短的時間就發(fā)現(xiàn)這么多技巧,真是有心的孩子。
多媒體出示:黑棋看起來已經(jīng)處于重重包圍之中,如果你是執(zhí)黑子者,你會就此繳械投降嗎?誰來演示一下自己的方法。解釋一下你的做法。
教師引導(dǎo):說說你從此舉中獲得的啟示。
教師總結(jié):所以說剛才下棋時,暫時領(lǐng)先的千萬別掉以輕心,落后的同學(xué)更不必氣餒,黑白棋的樂趣就在于一招改變棋局,位置比點數(shù)更重要。
交流之后,讓我們再和對手戰(zhàn)一次吧!
(五)交流收獲,拓展練習。
教師引導(dǎo)。
這會兒棋下完了嗎?誰想說一說你是如何應(yīng)對這次對戰(zhàn)的?
預(yù)設(shè)生1:我是這樣做的:一開局,我就盡量讓棋子集中。開始時吃點虧沒關(guān)系,后面我盡量讓棋子避開離邊的第二格,同時想方設(shè)法占據(jù)邊角。占到有利位置后很容易就把對方的一大片棋子變過來了。
師評價:真了不起!你掌握了黑白棋的制勝法寶,已經(jīng)像一個黑白棋小將軍了!而且你從宏觀和大處著手,分析得頭頭是道。
預(yù)設(shè)生2:我也是努力占據(jù)四個角,而且我盡量誘使對方占據(jù)離邊的第二格,這樣我就很容易順著他占邊角了。
師評價:你真的是太棒了!你很會運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),都學(xué)會誘敵深入了。
預(yù)設(shè)生3:我是每走一步都三思而后行。因為一著不慎,滿盤皆輸。棋子少的時候也不能氣餒,因為隨時都有翻盤的可能。
師總結(jié)評價:是呀,雖然黑白棋的棋盤看起來很廣闊,不過只要你肯靜下心來,用心體會,一定會進入到黑白棋的縱橫天地之間,享受到黑白棋帶給你的無窮樂趣。
(六)評價激勵,延伸練習。
教師引導(dǎo),這節(jié)課你們玩得開心嗎?老師想送給同學(xué)們一首王安石的詩。老師來讀給大家聽。這首詩告訴我們下棋就是為了尋找到樂趣,不要為了勝負而耿耿于懷,違背了下棋的初衷。讓我們一起來讀一讀。
教師總結(jié):黑白棋只需要幾分鐘學(xué)會它,卻需要一生的時間去精通它。同學(xué)們都是善于學(xué)習的孩子,相信你們一定會善于探索,讓我們動手啟迪心智,玩樂拓展思維。
八、教學(xué)板書:
黑白棋。
動手啟迪心智玩樂拓展思維。
九、創(chuàng)新特色:
本次活動豐富了學(xué)生的課堂生活,學(xué)生在學(xué)習中得到了放松,在放松中又學(xué)到了很多學(xué)習的方法,本次活動,不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力、開發(fā)了學(xué)生的思維而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是一次很好的活動。
十、教學(xué)后記:
在黑白棋對戰(zhàn)的游戲里,充分開拓了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的各種能力。我們看到了人人皆有無限的潛能與可能,未來更是行行出狀元的時代。對學(xué)生潛能素質(zhì)的開發(fā)研究是素質(zhì)教育的過程和目標,是一個復(fù)雜的、綜合性、較為前沿的課題,有待于我們進一步去探索、研究和開發(fā)。在活動中,教師要從學(xué)生的真實操作出發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子對戰(zhàn)中自主探索的策略并及時予以肯定和鼓勵。同時不能輕易否定孩子的棋步,而是要加以引導(dǎo)和啟發(fā),充分開拓孩子的多向思維,讓孩子嘗試每一種可能性找到最佳招數(shù)。我在教學(xué)中尤其更要注意調(diào)動孩子的熱情和積極性,讓孩子有充分的興趣探索黑白棋的技巧。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇三
本節(jié)課選自國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四,本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,強調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準備;從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點出發(fā),對創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習著眼于“準備”。通過教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對本人、社會發(fā)展的作用,明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的,明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,要珍惜學(xué)生時代的大好時光,為創(chuàng)業(yè)做準備。
二、教學(xué)目標。
1、認知目標。
明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準備。
2、運用。
構(gòu)思商業(yè)計劃。
3、情感態(tài)度價值觀。
珍惜學(xué)生時代的大好時光為創(chuàng)業(yè)做準備。
三、教學(xué)流程。
1、熟悉創(chuàng)業(yè)流程(2分鐘)。
圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程:
(1)進行市場調(diào)查,分析經(jīng)營環(huán)境。
(2)確定具體目標。
(3)準備創(chuàng)業(yè)條件。
(4)進行工商登記。
(5)開始生產(chǎn)經(jīng)營。
(設(shè)計意圖:形象生動、簡單明了的流程圖,幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個重要環(huán)節(jié)。)。
2、了解市場行情(3分鐘)。
教師出示市場調(diào)查的五個方向,各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢想,選出調(diào)查的主流方向。
四、總結(jié)(1分鐘)。
對本節(jié)課的主要知識內(nèi)容和各團隊的學(xué)習表現(xiàn)做以總結(jié),尤其是要鼓勵學(xué)生對自己的未來充滿信心,在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準備。
五、布置作業(yè)(1分鐘)。
各團隊課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識,結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢想完善商業(yè)計劃。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇四
1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義,知道它在實際中的應(yīng)用,會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義,知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的教學(xué)難點:百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的課時安排:10課時左右
課題:百分數(shù)的意義和寫法上課時間:年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用,接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。
學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇五
8月,世界數(shù)學(xué)家大會在我國召開。這標志著我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)跨入世界先進行列。然而作為文化組成部分的數(shù)學(xué),你又了解多少呢?羅素在1前說了一句經(jīng)常被人引用的俏皮話:我們不知道數(shù)學(xué)研究的是什么,也不知道研究的結(jié)果是真是假;20世紀最偉大的數(shù)學(xué)家之一外爾給數(shù)學(xué)下定義說,“數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)”。這些都讓人們渴望了解數(shù)學(xué),今天我們就學(xué)習《數(shù)學(xué)與文化》一課,來真正認識數(shù)學(xué)這門無窮的科學(xué)。
二、解題。
課文節(jié)選自《數(shù)學(xué)與文化》一書的緒言,是全書的總論。課文論述了數(shù)學(xué)作為“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”的重要地位,分析了數(shù)學(xué)能夠影響人類生活的幾個特點,高度評價了數(shù)學(xué)在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信等方面的歷史功績,認為它最根本的特征是“表達了一種探索精神”,并把數(shù)學(xué)提高到文化盛衰、民族興亡的高度來認識。
作者齊民友是當代著名數(shù)學(xué)家、博士生導(dǎo)師,曾任武漢大學(xué)校長。
三、研習課文。
1.整體把握,理清思路。
(1)默讀課文,畫出文中出現(xiàn)的成語以及直接表明作者觀點的句子。
明確:
成語:澤被天下、風調(diào)雨順、淋漓盡致。
表明作者觀點的句子:a.首先,它追求一種完全確定、完全可靠的知識。b.另一個特點是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。c.再一個特點是它不僅研究宇宙的規(guī)律,而且也研究它自己。
以上三點說明數(shù)學(xué)在人類理性思維活動中的特點,學(xué)生很容易找到。下面兩點則需要細讀文章來概括:a.它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具。b.數(shù)學(xué)作為文化的一部分,其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
(解說:課文雖較長但語言通俗,適合學(xué)生自讀??梢宰寣W(xué)生邊讀邊畫,一方面標示出成語,一方面將直接表明作者觀點的句子畫出來。重在引導(dǎo)學(xué)生自讀并摘取要點。)。
(2)劃分文章層次結(jié)構(gòu)。
第一部分:第1段,指出數(shù)學(xué)作為“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”的重要地位。
第二部分:第2-5段,分析數(shù)學(xué)影響人類生活的幾個特點。
第三部分:第6-8段,評價數(shù)學(xué)對人類精神生活的深刻影響,指出數(shù)學(xué)表達了一種探索的精神,并從文化盛衰、民族興亡的高度來認識數(shù)學(xué)。
(解說:把握文章層次結(jié)構(gòu),是進一步理解文章的基礎(chǔ)??梢宰寣W(xué)生列出文章結(jié)構(gòu)提綱,以提高學(xué)生整體閱讀的'能力。)。
2.具體研習,攻克重難點。
(1)第1段中哪些語句能說明數(shù)學(xué)作為文化的一部分的重要地位?
明確:“它幾乎是任何科學(xué)所不可缺少的”,“它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”,“它的思想是許多物理學(xué)說的核心,并為它們的出現(xiàn)開辟了道路”,“它曾經(jīng)是科學(xué)革命的旗幟”,這些語句都能說明數(shù)學(xué)在文化中的地位。而最直接的是“它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具”。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉主要信息并進行篩選的能力。也許有學(xué)生會找到“沒有任何一門科學(xué)能像它那樣澤被天下”這一句,教師要適時引導(dǎo):這一句只是形象的描述,不是確定的結(jié)論。)。
明確:數(shù)學(xué)追求的“完全確定、完全可靠”不同于語言表述的嚴密與準確。數(shù)學(xué)的對象必須有明確無誤的概念,其方法必須由明確無誤的命題開始,并服從明確無誤的推理規(guī)則,以達到正確的結(jié)論。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在讓學(xué)生理解“完全確定、完全可靠”的含義。)。
明確:三個概念都是一個含義,數(shù)學(xué)方法指的由明確無誤的命題開始,服從明確無誤的推理規(guī)則,以達到正確的結(jié)論的理性思維的過程。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在引導(dǎo)學(xué)生清晰認識人在認識宇宙和人類自己時必須持有的客觀態(tài)度和標準。)。
明確:邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度,只有用這種求真的態(tài)度才能解開“宇宙和人類的真面目是什么”這樣一個偉大而永恒的迷。此外,“無論是幾千年的習俗、宗教的權(quán)威、皇帝的敕令、流行的風尚統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的”,正是數(shù)學(xué)所具有的這種求真態(tài)度使人類擺脫宗教等方面的影響,從而得到思想解放。
(解說:這是一句很難理解的話,首先要搞清楚“習俗、權(quán)威”等對什么是沒有用的――是對認識宇宙和人類自己。然后確定邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度。正是這種求真的態(tài)度使人類思想得到解放,并擺脫宗教等方面的影響。設(shè)計這一問題,旨在引導(dǎo)學(xué)生從上下文中找到相關(guān)信息并進行篩選整合,從而得出較為準確的理解。)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要分析了數(shù)學(xué)作為文化的一部分所具有的第一個特點。作者從數(shù)學(xué)探討的對象和方法指出了數(shù)學(xué)追求完全確定、完全可靠的知識的特點,并指出其在擺脫宗教等方面影響的作用。
第二課時。
一、繼續(xù)研習課文。
(5)是什么在驅(qū)使數(shù)學(xué)不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本?歐幾里德、牛頓等例子說明了什么問題?明確:從古希臘起,人們就有一個信念:世界是合理的、簡單的,是可以用數(shù)學(xué)來描述的。這一信念促使數(shù)學(xué)追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。歐幾里德、牛頓等例子說明了科學(xué)經(jīng)過了多次偉大的綜合,而這種綜合正是對數(shù)學(xué)進行研究時的那種化繁為簡以求統(tǒng)一的過程。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)是在極抽象的形式下進行研究的,研究的過程是化繁為簡以求統(tǒng)一。)。
(6)“難道看不出這也是一種把生命歸結(jié)為最簡單成分的不同位置、不同形式、不同數(shù)量而成的數(shù)學(xué)味很重的結(jié)構(gòu)嗎?”“由一堆磚石固然可以建成宏偉的紀念碑,卻也可以搭起一座馬棚,它們的區(qū)別究竟何在?”結(jié)合上下文,說出這兩句話的含義。
明確:第一句話作者借dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)一例說明人們在用數(shù)學(xué)去討論物種的進化與競爭,討論遺傳的規(guī)律,并使人們認識到這種數(shù)學(xué)味很重的結(jié)構(gòu)。這也恰恰證明了數(shù)學(xué)所追求的宇宙的根本――可以用數(shù)學(xué)來描述的、簡單的、合理的世界。這種深層次的研究能破除迷信,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對人類生活的深刻影響。第二句話中,“它們的區(qū)別”也許就是“一堆磚石”“在數(shù)量上、形狀上、結(jié)構(gòu)上的差別”,這正是數(shù)學(xué)想解決的深刻的問題,這種研究是在極抽象的形式下進行的。
(解說:對這兩句話的理解是這一課的難點,重在讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在影響人類生活時所表現(xiàn)出來的深刻性和抽象性。)。
(7)第4段作者舉了哪些例子來說明數(shù)學(xué)的自我完善性?
明確:希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路,越來越多的“不可能性”的出現(xiàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在不斷反思、不斷批判自己;理性思維感到有問題時就要變,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在不斷否定自己;從懷疑部分到懷疑自己的整體,都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的自我完善性。
(解說:這一段的閱讀比較簡單,學(xué)生很容易理解數(shù)學(xué)的發(fā)展是一個不斷自我完善的過程,因而只設(shè)計一個例子來說明問題。)。
(8)在對全文進行.總結(jié)時體現(xiàn)了作者怎樣的思想?
明確:作者高度贊揚了數(shù)學(xué)在人類理性發(fā)展中的成就,它深刻地影響了人類精神生活,促進了人的思想解放。數(shù)學(xué)作為文化的一部分,其永恒的主題是“認識宇宙,也認識人類自己”。在探索中,數(shù)學(xué)的理性思維給人類的思想解放打開了道路。同時,作者站在文化盛衰、民族興亡的高度闡明數(shù)學(xué)的重大意義。
(解說:設(shè)計這一問題,旨在讓學(xué)生體會作者的思想認識,從而理解文章的內(nèi)涵以及作者的主要思想。)。
3.課堂訓(xùn)練。
結(jié)合課后練習四,讓學(xué)生講述自己了解的數(shù)學(xué)史上的小故事,結(jié)合自己學(xué)數(shù)學(xué)的體會談?wù)剬?shù)學(xué)這門學(xué)科的認識。
(解說:這是一個比較開放的課堂訓(xùn)練,目的在于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識和理解。學(xué)生可以自由表述觀點,不求統(tǒng)一。)。
二、布置作業(yè)。
課后閱讀《數(shù)學(xué)與文化》緒言全篇,以加深對本課的理解。還可以閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)史的普及讀物,提高自己對數(shù)學(xué)這門科學(xué)的認識。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇六
目:
數(shù)學(xué)。
課
題:
平行四邊形的判定訓(xùn)練技能:
結(jié)束技能教學(xué)目標。
1、理解平行四邊形的判定概念。
2、掌握平行四邊形的判定推導(dǎo)。
時間教師的教學(xué)行為。
教學(xué)技能要素。
結(jié)束能力。
學(xué)生學(xué)習行為。
總結(jié)。
思考5分鐘。
平行四邊形的判定總結(jié)。
我們可以把今天學(xué)習的判定定理從邊、對角線、角這三個角度歸納整理成如下形式:
組員:馮春雷。
向靜成周禮菊。
吳
令
孔翠碧。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇七
【教學(xué)目標】:1、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)習與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習情感。
【教學(xué)重難點】:能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題,并且初步解決一些簡單的問題。
【教學(xué)準備】:配套的課件,以及活動統(tǒng)計表【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們,我們星期天都有假日小隊活動,你們的假日小隊開展過哪些活動呢?(學(xué)生匯報)。
仔細觀察這幅畫面,你知道了什么?你能提出一個數(shù)學(xué)問題?
先獨立思考,然后小組討論,每組推選匯報員。
(1)合唱。
(2)報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識,你知道一張膠卷有多少張嗎?你怎么知道的呀?
那么剩下的膠卷夠不夠呀?你怎么知道的呀?獨立思考,集體交流。
剩下的膠卷不夠照,你可以想個什么辦法呀?小組內(nèi)交流一下,說一說4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話,一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆。
提問:看了這些你想知道什么呀?提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生獨立思考,在小組內(nèi)交流想法,再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友,你們想認識他們嗎?讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景,你想提出什么問題?可以小組合作,看哪一小組提的問題多,解決的問題也多。
小組活動,看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用。
談話:我們也開展了很多假日活動,出示你們課前的調(diào)查表。
參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人。
學(xué)生分組學(xué)習,根據(jù)活動統(tǒng)計表,提出用加法或用減法計算的問題,并自己解答??茨且唤M的問題最多,回答的最好。
班級內(nèi)交流。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇八
1.使學(xué)生通過觀察,初步理解簡單的同分母分數(shù)加法的算理,并能正確計算.。
3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力.。
教學(xué)重點。
1.理解同分母分數(shù)加法的算理.。
2.會計算簡單的同分母分數(shù)加法.。
教學(xué)難點。
理解同分母分數(shù)加法的算理.。
教學(xué)過程。
一、鋪墊孕伏.。
復(fù)習舊知.。
(1)用分數(shù)表示圖中涂色部分(投影)。
問:是幾個?是幾個?是幾個?
(2)填空。
是4個是是個是個.。
(3)口算并說明計算理由.。
30+28056+6139+20。
二、探究新知.。
1.導(dǎo)入新授.。
這樣的分數(shù)加法應(yīng)該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習簡單的分數(shù)加法.。
(板書:簡單的分數(shù)加法)。
2.教學(xué)例1.【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
(1)出示例1。
一張長方形紙,做紙花用去,做小旗用去,一共用去這張紙的`幾分之幾?
(2)分析數(shù)量關(guān)系,列出算式.。
教師板書:
教師提問:這道題應(yīng)該怎樣想呢?(演示動畫分數(shù)加法例1)。
是2個,是1個,2個加上1個是3個,就是.因此。
(板書:)。
(3)計算并說出思考過程。
3.教學(xué)例2.【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
(1)(演示動畫分數(shù)加法例2)。
提問:怎樣列式?
(板書:)。
思考:得多少?你是怎么想的?
(2)教師出示圖片,板書。
(3)再讓學(xué)生說的思考過程.。
4.練習.。
(1)口答:
(2)計算并說思考過程.。
提問:1用分數(shù)怎樣表示?(可表示為、、、)。
小結(jié):可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù).。
三、隨堂練習.。
1.填空。
(l)2個加上3個,是5個;就是。
(2)3個加上4個,是個,就是。
(3)2個加上7個是個,就是.。
2.判斷正誤,把不正確的改正過來.。
3.計算.。
4.一塊皮子,做皮包用去這塊皮子的,做皮鞋用去這塊皮子的,一共用去這塊皮子的幾分之幾?(列式計算,并說明理由.)。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習了同分母分數(shù)加法,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
五、課后作業(yè).。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇九
練習不僅是鞏固與檢查課堂教學(xué)效果的重要手段,而且是知識轉(zhuǎn)化為技能、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑。其中課堂練習是關(guān)鍵。
傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂練習主要是讓學(xué)生上黑板做教材中的“練習”和布置的課堂作業(yè)。而所謂的課堂作業(yè)卻是由學(xué)生課后完成再交給老師批改。課堂上大部分時間是老師“一言堂”,缺少學(xué)生針對性的活動。加上學(xué)生知識水平層次不齊,一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)課堂上不認真聽課,課后作業(yè)大抄特抄,起不到練習鞏固的作用。
諸于以上原因,我認為要提高練習的質(zhì)量,省時高效地達到訓(xùn)練的目的,需要加強課堂上的練習,課堂作業(yè)課堂完成。這就要求我們對課堂習題進行精心的設(shè)計。
一、從布置作業(yè)到設(shè)計作業(yè)。
作為課堂教學(xué)的有機組成部分,練習常常是一堂課的尾聲。在教學(xué)的準備階段,老師們一般把重點放在課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計及教學(xué)方法上,而習題只是簡單的布置。這種觀念需要改變。通過摸索,我現(xiàn)在的做法是:課前精心設(shè)計習題,將習題穿插在每個知識點后,當堂完成,當堂上交,課后再分小組對習題中存在的問題進行討論。這樣既使學(xué)生能及時有效地鞏固所學(xué)知識,又防止了有的學(xué)生不認真聽課,更重要的是使學(xué)生能進一步學(xué)活知識,使思維能力在練習中得到不斷提高。
二、習題設(shè)計要注意的問題。
1、設(shè)計習題時,教師自己要了解哪些是基礎(chǔ)題;哪些難度較大;哪些綜合性較強;哪些屬于一題多解。只有了解了這些,才知道哪些題作課堂練習;哪些題作為課外延伸;哪些題應(yīng)布置給哪個層次的學(xué)生。這些都是需要通過認真琢磨,選擇好題目。真正使每個層次的同學(xué)做到一題一得,甚至一題多得。
2、設(shè)計的習題要注意循序漸進,由淺入深,由單一到綜合,要避免難題繁題。
3、要控制題目的數(shù)量,在課堂教學(xué)中,不能從一個極端走入另一個極端,搞題海戰(zhàn)。也不能以練代講,且對不同層次的同學(xué)應(yīng)有不同的數(shù)量和質(zhì)量的要求。
4、設(shè)計的習題要目標明確,重難點突出。做到重點反復(fù)練;難點分解著練;易出錯的突出練;易混淆的對比練。
三、習題設(shè)計的形式。
設(shè)計的習題可分為a、b、c三組。a組題為基礎(chǔ)題,以基礎(chǔ)知識為主,模仿例題為主。b組題以熟練掌握為主,題目稍有靈活性。c組題以靈活運用為主,題目綜合性較強,涉及知識面較廣,解題要具有一定技巧。其中a、b組題課堂處理,a組題面向全體學(xué)生,b組題面向基礎(chǔ)較好的學(xué)生,基礎(chǔ)差的同學(xué)選做。c組題作為課外延伸,讓同學(xué)們根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)選做。
四、習題設(shè)計的幾種方式。
1、漸進式。
依據(jù)課堂內(nèi)容的順序,由易到難,循序漸進,逐步提高。[例略]。
2、變換式。
由一道習題出發(fā),進行適當引申和變化,逐步延續(xù)伸展。可培養(yǎng)思維的變通性。[例略]。
3、同類式。
4、多解式。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十
教材以兩位小數(shù)的意義為主要研究對象,向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù),往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù),逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。例1從學(xué)生已有的經(jīng)驗切入,先教學(xué)兩位小數(shù)的讀法,再感受兩位小數(shù)的含義,學(xué)生體會兩位小數(shù)的意義不是很輕松的。而小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同,又是他們初學(xué)時感到不習慣的。從有利于教學(xué)出發(fā),例題先講兩位小數(shù)的讀法,再讓學(xué)生感受到兩位小數(shù)的含義。例2通過數(shù)形結(jié)合,建立小數(shù)的概念。
1、通過學(xué)習使學(xué)生在分數(shù)的基礎(chǔ)上認識小數(shù),知道什么是小數(shù),小數(shù)的意義,學(xué)會分數(shù)、小數(shù)的互化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生思維的'靈活性。
小數(shù)的意義及小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。
多媒體課件。
用分數(shù)表示下面的數(shù)。
1角=()元,1分米=()米。
2角=()元,1厘米=()米。
1分=()元,1毫米=()米。
1、出示例1:用“角”或“分”作單位,說出下面物品的價錢。
指名回答問題。注意學(xué)生回答問題時要完整。
橡皮的單價0.3元是3角;信封的單價0.05元是5分;練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。
(聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗,既使學(xué)生消除對這三個小數(shù)的陌生感,又為下面體會小數(shù)的意義埋下伏筆。)。
2、教學(xué)小數(shù)的讀法:
你能讀出下面的小數(shù)嗎?鼓勵學(xué)生大膽嘗試。
0.05讀作:零點零五;0.48讀作:零點四八。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法:
從左往右依次讀出各位上的數(shù)。
3、初步感受兩位小數(shù)的含義。
想一想:0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?
小組討論交流。
匯報:0.3元是1元的十分之三。
(學(xué)生根據(jù)三年級的知識,完全可以回答出第一個問題。)。
0.05元是1元的百分之五。提問:為什么:
(根據(jù)學(xué)生的回答情況,可以作如下的引導(dǎo)。)。
思路:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的_____;0.05元是5分,是5個,也就是1元的_____。
根據(jù)上面的思路,讓學(xué)生說明0.48元是1元的。
學(xué)生回答:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的_____;0.48元是48分,是48個,也就是1元的_____。
觀察板書:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù),都表示百分之幾。
4、“試一試”
a、理解:1厘米是米,米可以寫成0.01米。
指名理解1厘米為什么是米。
(1米=100厘米,1米平均分成100分,1份就是1厘米,1厘米也就是1米的,就是米。)。
b、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。
學(xué)生回答并說名理由。
c、觀察板書:
這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)?(百分之幾的分數(shù))。
這三個小數(shù)呢?(兩位小數(shù))。
我們知道一位小數(shù)表示十分之幾,那兩位小數(shù)又表示什么呢?(百分之幾)。
1、出示例2:
把什么看作“1”?(正方形)。
看著圖形將和寫成小數(shù)。學(xué)生自主填空后回答。
提問:0.1表示什么?0.01又表示什么?
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十一
一、導(dǎo)課:
要上好一堂音樂課,導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的:
1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評價及鼓勵)。
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱:
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲,或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)。
三、學(xué)習歌曲。
1.播放歌篇,“請同學(xué)們看歌篇,以往,我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學(xué)習的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律,邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似,讓學(xué)生按學(xué)習第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句,教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱,學(xué)生模仿。
4.第四樂句,學(xué)生自學(xué),并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽,學(xué)生們一定非常喜歡。提問:同學(xué)們,請大家想一想這是一首有關(guān)夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺似的等等)?!澳敲船F(xiàn)在就請同學(xué)們用你們最動人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如:碰鈴,為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編。
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上??凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)。
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學(xué)們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了??磥恚F(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌,來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們,現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來,選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習。
五、延伸:
1.“同學(xué)們,今天老師為大家請來了一位小朋友,他想把自己的夢也講給大家聽,你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談?wù)動^看的感受,通過觀看動畫片,從中受到教育。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十二
一、教材分析。
七年級下冊義務(wù)教育課程標準實驗教科書,第七章第五節(jié)。
二、教學(xué)目標。
1、知識目標:了解多邊形內(nèi)角和公式。
2、數(shù)學(xué)思考:通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用,同時讓學(xué)生體會從特殊到一般的認識問題的方法。
3、解決問題:通過探索多邊形內(nèi)角和公式,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。
4、情感態(tài)度目標:通過猜想、推理活動感受數(shù)學(xué)活動充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,提高學(xué)生學(xué)習熱情。
三、教學(xué)重、難點。
重點:探索多邊形內(nèi)角和。
難點:探索多邊形內(nèi)角和時,如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。
四、教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激思。
師:大家都知道三角形的內(nèi)角和是180o,那么四邊形的內(nèi)角和,你知道嗎?
活動一:探究四邊形內(nèi)角和。
在獨立探索的基礎(chǔ)上,學(xué)生分組交流與研討,并匯總解決問題的方法。
方法一:用量角器量出四個角的度數(shù),然后把四個角加起來,發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360o。
方法二:把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360o。
接下來,教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法,連結(jié)四邊形的對角線,把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。
師:你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
1、初步體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會用。
分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性;
2、通過豐富的游戲活動和對生活中幾種常見游戲(或現(xiàn)象)剖。
析與解釋,使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點:
體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會用分數(shù)表示。
事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)難點:
能按要求設(shè)計公平的游戲方案。
學(xué)具準備:
撲克牌若干張;課件。
教學(xué)過程:
一、感知:
(生:拋硬幣)。
師:這種方式公平嗎?為什么?
(生:公平。因為一枚硬幣只有正面和反面,每一個足球隊都有50%的先發(fā)球的機會;……)。
2、引出課題:用分數(shù)表示可能性的大小。
師:誰都不吃虧。這節(jié)課我們就要來研究(指)讀“用分數(shù)表示可能性的大小”。
師:看到這個課題你想到了什么問題?
3、提出問題:
生1:都有什么分數(shù)呢?
生2:可能性有多大?……(根據(jù)學(xué)生說的重點圈出字眼)。
二、認識:
(一)活動一:
師:大家想一想,如果我拋擲10次,正面大約可能出現(xiàn)多少次?為什么?
師:同意他的說法嗎?拋擲20次呢?
師:那么正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2,是公平的。那么大家想一想如果我們實際操作的時候又是怎么樣的呢?想不想試一試?下面我們來做一個實驗。請看實驗步驟:
1.每組拋20次,并把結(jié)果記錄下來;
2.選擇合適的統(tǒng)計方法正面朝上的次數(shù)。
3.試驗完成后思考:正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)有什么關(guān)系。
1、兩張牌中有一張紅桃a,從中任摸一張,摸到紅桃a的可能性是幾分之幾?
生:1/2。(齊說)。
師:聲音這么宏亮,怎么想的?
生:……。
2、三張牌中有一張紅桃a,從中任摸一張,摸到紅桃a的可能性是幾分之幾?(1/3)。
師:為什么會出現(xiàn)不同的分數(shù)?
3、四張牌中有一張紅桃a,從中任摸一張,摸到紅桃a的可能性是幾分之幾?(1/4)。
4、要使摸到紅桃a的可能性為1/6,那怎么辦?
(二)活動二:
1、問:現(xiàn)在輪到你們了,要按游戲規(guī)則來。看看你們找到的相關(guān)可能性的分數(shù)多還是教師多,開始吧。
2、生匯報:
師:哪個組派代表先來說?
組2:(幾分之一)我們找到了……。
組3:(幾分之幾)我們找到了……。
組4:(幾分之幾)先說分數(shù),再說是什么牌?!?BR> 組5:還用不同的分數(shù)表示幾一個可能性的問題。……。
3、師小結(jié):從活動中看到大家能互相幫助,互相關(guān)心,互相提醒,做到我會你也會,我明白的你也要明白,真是不易。
三、實踐:
1、圓餅圖。(自做)。
安盛超市:袋里裝9個球(其中有3個紅球)。
永信超市:袋里裝4個球(其中有2個紅球)。
3、選一選。
4、3個正方體。
四、歸納。
1、師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?
2、師:是啊,你們的表現(xiàn)讓聽課老師和我都認為你們特智慧、特勤奮、特精彩。我相信智慧和勤奮會讓你們攻克一個又一個的數(shù)學(xué)問題,成就你們一次又一次的精彩。祝愿孩子們課課有精彩,一生精彩!下課。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十四
初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的樂趣和學(xué)習的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育;認識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學(xué)重點。
6~10各數(shù)的書寫。
教學(xué)難點。
8的寫法。
教學(xué)方法。
講述、練習、討論。
教具準備。
田字格。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們每天上課都要用到文具,你能說一說文具里都放些什么嗎?(復(fù)習1-5各數(shù)。)。
二、探究新知,講授新課。
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下:圖畫上畫了些什么?
2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線,指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示?
4、6-10的寫法。
形象記憶:6象哨子,7象鐮刀,8象葫蘆,9象“q”。
重點講9一筆寫成,8從右上角起筆,上圓稍小,下圓稍大,10是由1和0組成,0從右上角起筆向左下角運筆,回到起筆處。
三、鞏固練習,形成能力。
1、練一練,第一題:看圖畫線,學(xué)生獨立完成。
2、第二題,數(shù)一數(shù),寫出數(shù),再畫圈。
3、第三題;填數(shù),發(fā)射火箭倒計時,從10寫到0。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習了6-10各數(shù),并會寫6-10各數(shù)。
數(shù)學(xué)目標教學(xué)教案設(shè)計篇十五
教學(xué)內(nèi)容:北師大版《數(shù)學(xué)》一年級上冊,第一單元p10---11《文具》.
《文具》蘊含的數(shù)學(xué)知識是6--10各數(shù)的認識.本節(jié)教材安排了四個活動,每個活動及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁第3題發(fā)射火箭倒計時的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學(xué)生會把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).
整合思路。
借助信息技術(shù)輔助教學(xué),設(shè)計各種活動,讓學(xué)生體會到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個數(shù),使抽象的概念變成學(xué)生看得幾,摸得著的東西.
教學(xué)設(shè)計。
【教學(xué)目標】。
能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),進一步體會6---10各數(shù)的意義.
學(xué)會正確書寫6---10各數(shù).
滲透數(shù)數(shù)的多種方法.
培養(yǎng)學(xué)生觀察,操作,交流的能力.
【重點難點】。
重點:進一步理解6---10各數(shù)的意義.
難點:6---10各數(shù)的寫法.
【設(shè)備分析】。
本節(jié)設(shè)計在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設(shè)備)環(huán)境下進行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)直觀的畫面情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,幫助學(xué)生體會6---10各數(shù)的意義.
【學(xué)生狀況分析】。
學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認數(shù)的基礎(chǔ),所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),并會用數(shù)表示.但學(xué)生對6,8,9這幾個數(shù)字的起筆,運筆,落筆會有些難度.
【教學(xué)準備】。
課件,小圓片(若干個)。
【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知6---10各數(shù).
談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎大家請看(課件出示"找朋友"主題圖)......
請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友.
(學(xué)生觀察好后,口頭回答)。
(設(shè)計意圖:談話引入,情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的興趣,通過找朋友活支,可使學(xué)生進一步感知6--10各數(shù)).
由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學(xué)生的符號感.
請同學(xué)們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個數(shù)擺出來.
請一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.
請集體認讀6---10各數(shù).
讓學(xué)生列舉生活中個數(shù)是6---10的物體,并和同伴說說這幾個數(shù)字所表示的不同意義.
(設(shè)計意圖:通過用小圓片擺數(shù),實現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應(yīng)數(shù)字對應(yīng),實現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學(xué)生列舉生活中的物體,是加深學(xué)生對6---10各數(shù)意義的理解.)。
觀察各數(shù),掌握寫法.
引導(dǎo)觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.
讓學(xué)生試著在田字格寫一寫各數(shù).
讓幾名同學(xué)到講臺上交流自己的寫法.
指導(dǎo)起筆,運筆,落筆.
讓學(xué)生描寫各數(shù).
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫數(shù)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試寫數(shù),是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)書寫,是教給學(xué)生正確的寫法.)。
鞏固練習。
引導(dǎo)弄清題意,讓學(xué)生獨立完成1,2題.
課件出示火箭發(fā)射場景,讓學(xué)生學(xué)會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).
學(xué)生自主填數(shù)。
(設(shè)計意圖:通過數(shù)形結(jié)合的練習,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高書寫能力.)。
拓展性學(xué)習。
請4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.
(設(shè)計意圖:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.)。
全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談收獲.(設(shè)計意圖:意在回憶教學(xué)過程,整理知識,內(nèi)化知識.)。