總結(jié)是一個反思和重新思考的機會。在總結(jié)中，要突出成果和收獲，同時也要誠實面對不足和改進的方向?？偨Y(jié)范文的閱讀不僅能拓寬我們的思路和視野，也能給我們帶來一些新的思考和認識。
安徽高考題目篇一
第二節(jié)：書面表達(滿分25)。
假設(shè)你校英語社團舉辦以“講求文明，從我做起”為主題的征文活動，請你以“onthewaytoschool”為題，寫一篇英語短文。
內(nèi)容主要包括：
1.遵守交通法規(guī);。
2.注意舉止文明。
注意：
1.詞數(shù)120左右;。
2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫;。
3.短文中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息;。
4.短文的題目已為你擬好，不計入總詞數(shù)。
安徽高考題目篇二
著名編劇蘆葦針對編劇這個職業(yè)曾經(jīng)說過三點個人看法，一是“中國電影藝術(shù)水準整體滑坡，但觀眾卻越來越專業(yè)，這是一個很有趣的現(xiàn)象”。二是編劇就是電影的設(shè)計師，為電影畫藍圖，如果基礎(chǔ)打不牢，電影自然拍不好。三是一個成熟的編劇，需要具備兩個素質(zhì)：一個解決靈魂指向的問題，也就是用什么價值觀指引你的劇本;第二個才是技巧運用的問題，比如結(jié)構(gòu)、敘述等。靈魂一旦缺位，技術(shù)上再怎么完善也不可能拍好電影。
這三點總結(jié)似乎概括了“好劇本”的定義。也就是說，在靈魂指向取得一致意見的前提下，即不違背創(chuàng)作意圖的前提下，技巧的運用要多聽聽表演藝術(shù)家的意見，以求得劇本內(nèi)容有更高的藝術(shù)再現(xiàn)。因為一般而言，表演藝術(shù)家要比編劇更懂觀眾。
簡單地說，劇本修改和藝術(shù)家的表演都是一種過程和形式，而真正的本質(zhì)是將藝術(shù)內(nèi)容通過恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式呈現(xiàn)給觀眾，并適當迎合觀眾的欣賞需求。只有觀眾認可才是好的劇本和好的表演。因此，要回答劇本的修改誰說了算這一問題，就不言自明了。
正如著名編劇蘆葦所指出的一樣，“中國電影藝術(shù)水準整體滑坡，但觀眾卻越來越專業(yè)，這是一個很有趣的現(xiàn)象”?；蛟S表演藝術(shù)家要求修改劇本，或者編劇不愿意修改劇本，所顧慮的`都是觀眾的感受，都不愿意受到觀眾的指摘，尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，有時觀眾的意見對于一部劇作而言可能是毀滅性的。因此，從專業(yè)性的角度來講，要盡可能在滿足觀點審美要求的同時，超越觀眾的審美情趣。
但是，現(xiàn)實中劇本的修改，確實有不同的立場和價值評判的出發(fā)點。一是表演藝術(shù)家對于劇本的整體性、藝術(shù)性的挑剔。二是劇作家對于表現(xiàn)內(nèi)容的充實和場景設(shè)置的完善，三是導演對于劇本的再加工。但是，價值觀導向的正確性與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一性則是三方必須遵守的原則，否則就變成個人意氣之爭了。
所以，對于劇本修改，應(yīng)該是誰的意見正確，誰的意見能真實反映社會現(xiàn)象、對社會的價值觀有正確引導作用，并具有歷史性、真實性、觀賞性的統(tǒng)一，就誰說了算。
雖然在這里討論劇本修改究竟由誰說了算，完全是一種假設(shè)。在真實的工作場景中，這個問題較為簡單，沒有這么復雜。一般在演藝圈中采用導演中心制或者是制片人中心制，由他們對票房負責。至于劇本的版權(quán)在表演進場開始前已經(jīng)賣給劇組了,當然由導演或制片人說了算，不由得編劇同意還是不同意。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
安徽高考題目篇三
【滿分作文】。
過年的時候很多人集福，然而總是差一張敬業(yè)福，急煞人也，有人調(diào)侃說，這是讓你們知道，不敬業(yè)，愛國啥的也是妄談。不要再迷惑了，是我們做錯了，學生應(yīng)以學知為己任，不能再平時放假考前突擊了。
當人們不再迷惑，國家才有希望，也不妄，成長一場。、
安徽高考題目篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。 币灿械恼f：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。
這引起了人們的深思。
請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇。
演講稿。
倡議大家“熱愛勞動從我做起”體現(xiàn)你的認識與思考并提出希望與建議。要求：自擬標題自選角度確定立意；不要套作不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
《熱愛勞動，讓親情升溫》。
復興中學的各位老師，各位同學，大家好！
我今天的演講題目是《熱愛勞動，讓親情升溫》，我想和大家談一談勞動的話題。
其實，勞動對我來說很陌生，我對勞動的理解，主要來自父母的經(jīng)驗。他們經(jīng)常跟我說幾十年前的經(jīng)歷，在那個經(jīng)濟尚不發(fā)達的年代，大家起早摸黑，胼手胝足，為了生計疲于奔命。這種生活離我很遙遠，父母所說的艱辛我體會不到。
今天我要說的勞動，不像過去那樣沉重。勞動不是一種謀生手段，而是一種生活方式，回到家和父母一起做飯，周末在家打掃衛(wèi)生。這意味著自律，懂生活。但要愛上這樣的勞動，也絕非易事。在推崇勞動之前，可以換一個角度，談一談很多我們這個年齡的人為什么不那么熱愛勞動了。
不熱愛勞動，是因為有很多比勞動更有趣的事。手機成了很多人最知心的伙伴，靠著手機我們與同學與陌生人建立友誼。我們也有自己的朋友圈，有屬于自己的虛擬世界。在手機面前，我們毫無還手之力，甘心被捆綁被奴役。
不熱愛勞動，是因為有很多比勞動更重要的事。上課老師在等著我，下課補習班在等著我，回家作業(yè)在等著我。好不容易等到暑假，父母就要帶我們“遠走高飛”，去看看外面的世界。學習更多的知識，了解更大的世界。人生苦短，重要的事情太多。
不熱愛勞動，是因為父母讓我們熱愛其他的事。從小開始，我們就被教育不能輸在起跑線上。從幼兒園到小學，再到中學，我們的目標不僅是要考高分，還要多才多藝，你要咬緊牙關(guān)，奮起直追，因為只有這樣才有出路，只有這樣才有前途。
我們有成千上萬個不熱愛勞動的理由。這是很多人生活的模樣，但是，這種生活是自我的、封閉的。看似與無數(shù)人有交集，卻只是在虛擬世界里顧影自憐。怕只怕，當我回到家，和家人已經(jīng)沒有共同語言；怕只怕，當父母心力交瘁之時，已無法感同身受。
我憧憬那樣一種生活：和父母一起在周末打掃房間，一邊分享各自的開心或者煩惱，成為彼此的朋友，做各自的粉絲。我所理解的勞動，是一種和父母溝通的方式，它能讓親情升溫，使生活充實。熱愛勞動，不是重新建立一種愛好，樹立一種信仰，而應(yīng)該是轉(zhuǎn)變一種生活方式。告別四體不勤，五谷不分。熱愛勞動，從我做起，從改變我們的生活方式開始。
安徽高考題目篇五
所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關(guān)的內(nèi)容，與中心論點無關(guān)的部分可略去不提。
(2)提：提出中心論點。
這一中心論點是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當?shù)挠^點是至關(guān)重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。
(3)擺：圍繞中心論點展開論述。
這部分是議論文的主體，應(yīng)通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。
(4)結(jié)：結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點。
開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點。
安徽高考題目篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
安徽高考題目篇七
92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學給中國教育同行作了一個精彩的演講。他一開頭就講了一個故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開一個蘋果指著蘋果核中的種子說每顆種子都有自己的設(shè)計圖我的工作就是培土、施肥、澆水使它按照自己的設(shè)計圖長成一個優(yōu)質(zhì)的蘋果。只施有機肥料不用化肥、農(nóng)藥完全讓種子自由發(fā)芽、成長。這樣做雖然要付出更多的汗水和心血與市場經(jīng)濟不相宜但是長成的蘋果又香又甜。如果施加無機化肥蘋果雖然長得又快又大卻不香甜。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
安徽高考題目篇八
全國各地的高考作文題目公布，等候已久的人們旋即陷入了一年一度的網(wǎng)絡(luò)狂歡：評點、吐槽、編段子、甚至親自上陣寫作文。
“思辨型”
“思辨型”命題的特點在于，沒有非黑即白的思維套路，沒有強烈明確的價值導向，考生不必為迎合某種主題而放棄自己的獨立思考，而可以在開放與限制之間尋找到一個相對自由的發(fā)揮空間。這類命題在這些年越來越紅，到今年，幾乎占據(jù)了大半江山。
新課標全國一卷與二卷此番的作文命題均屬于這一類型：其中，《寫一封信》涉及“公德”與“孝道”之間的沖突與矛盾，《誰最有風采》則是關(guān)于看待“風采”/成功的不同價值觀取向。出題者顯然都想借此考察學生考生思維的復雜性和全面性，看他們是否能以自洽的嚴密邏輯、完成對富有爭議的論題的闡釋。
此外，浙江卷的.《文章和人品》給出“言為心聲，文如其人”“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”兩種針鋒相對的意見，廣東卷在材料中明確“感知自然”的不同途徑及其短長，無疑也都是對考生思考與辨析的召喚。
但也有一些命題，看似“思辨”，實則“規(guī)訓”。比如福建卷的《路》，在命題中一口氣給出三條關(guān)于“路”的名言，但細看之下三句話的意思都差不多、無非是說“人應(yīng)該勇往直前”，在這種界定下，考生其實很難像命題要求說的那樣“自選角度”;又如四川卷的《老實與聰明》，標題看似是要討論一個二元對立統(tǒng)一的問題，但其補充說明——“老實的聰明，聰明的未必真聰明”——幾乎是給定了文章的“中心思想”。
說到“思辨型”作文命題，上海可能是領(lǐng)風氣之先的。今年上海卷的“人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西”，與以往的“一切都會過去與一切都不會過去”、“曾被舍棄的微光”“沙漠與自由”可謂是一脈相承，而且一如既往的，透著濃濃的“文藝范兒”。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
安徽高考題目篇九
全國各地的高考作文題目公布，等候已久的人們旋即陷入了一年一度的網(wǎng)絡(luò)狂歡：評點、吐槽、編段子、甚至親自上陣寫作文。
“思辨型”命題的特點在于，沒有非黑即白的思維套路，沒有強烈明確的價值導向，考生不必為迎合某種主題而放棄自己的獨立思考，而可以在開放與限制之間尋找到一個相對自由的發(fā)揮空間。這類命題在這些年越來越紅，到今年，幾乎占據(jù)了大半江山。
新課標全國一卷與二卷此番的作文命題均屬于這一類型：其中，《寫一封信》涉及“公德”與“孝道”之間的沖突與矛盾，《誰最有風采》則是關(guān)于看待“風采”/成功的不同價值觀取向。出題者顯然都想借此考察學生考生思維的復雜性和全面性，看他們是否能以自洽的嚴密邏輯、完成對富有爭議的論題的闡釋。
此外，浙江卷的.《文章和人品》給出“言為心聲，文如其人”“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”兩種針鋒相對的意見，廣東卷在材料中明確“感知自然”的不同途徑及其短長，無疑也都是對考生思考與辨析的召喚。
但也有一些命題，看似“思辨”，實則“規(guī)訓”。比如福建卷的《路》，在命題中一口氣給出三條關(guān)于“路”的名言，但細看之下三句話的意思都差不多、無非是說“人應(yīng)該勇往直前”，在這種界定下，考生其實很難像命題要求說的那樣“自選角度”;又如四川卷的《老實與聰明》，標題看似是要討論一個二元對立統(tǒng)一的問題，但其補充說明——“老實的聰明，聰明的未必真聰明”——幾乎是給定了文章的“中心思想”。
說到“思辨型”作文命題，上?？赡苁穷I(lǐng)風氣之先的。今年上海卷的“人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西”，與以往的“一切都會過去與一切都不會過去”、“曾被舍棄的微光”“沙漠與自由”可謂是一脈相承，而且一如既往的，透著濃濃的“文藝范兒”。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
安徽高考題目篇十
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
對于不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚。諸如“寒食節(jié)”、“重陽節(jié)”、“臘八節(jié)”，其起源、內(nèi)涵、習俗早被淡忘。而感，恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧;像11月11日“雙十一”,5月17日“吃貨節(jié)”等人造節(jié)日，也已成為大眾購物消費的狂歡節(jié)。
為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?為什么我們需要節(jié)日?我們究竟需要怎樣的節(jié)日?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求:選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】一、題目解讀。
1、題目分析本題先給定了一個“年輕人對各類節(jié)日的不同態(tài)度”的材料，再針對這一現(xiàn)象提出了三個問題，并明確要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，“表明你的態(tài)度”“闡述你的觀點”。因而，本題宜寫成一篇“一事一議”的議論文(也可寫成如“日記、書信、語錄、戲劇”之類的記敘體)，切忌對材料和問題不管不顧、隨意發(fā)揮。
2、立意角度。
(1)題目提出了三個問題，圍繞其中一個或幾個問題，來闡明自己的觀點態(tài)度均可;作文不必對所有問題都要一一作答。
(2)這是一個作文題(而非論述題)，我們又不能太拘泥于它提出的問題，考生如能結(jié)合材料提出其它有價值的問題并加以闡述，也是可以的。
(3)如果以本材料為由頭(并表明了對題中問題的明確態(tài)度)，從而引發(fā)對一些現(xiàn)實問題的思考，只要言之有理，也應(yīng)視為切題。
3、參考構(gòu)思材料涉及三種節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日、外來節(jié)日、人造節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日漸被淡化，后二者日益張揚;其中有傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，也有傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新文化的關(guān)系，充滿思辨性。學生可擇其一端，生發(fā)思考?？蓚?cè)重對傳統(tǒng)的繼承，也可側(cè)重于中外文化的融合，也可側(cè)重于文化的創(chuàng)造。但不限于這幾個方面。
二、評分意見。
1、關(guān)注重點(1)作文應(yīng)觀點鮮明，或肯定或否定，切忌模棱兩可;且一定要言之成理。(2)思維應(yīng)有層次性，要由事及理，由現(xiàn)象到本質(zhì)。
2、評分標準以44分為基準分，參照高考評分標準評卷。不切題或離題的作文得分只能在40分以下，對優(yōu)秀的作文又要敢于打高分甚至滿分，以提高此題的區(qū)分度。
說明：
(l)基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點，“表達”以“語言”、“文體”為重點;基礎(chǔ)等級中的內(nèi)容項判為四等的作文，表達項、發(fā)展等級可在二等及其以下酌情給分。
(2)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16個評分點。選擇其中的突出點，按等級給分，甚至滿分。發(fā)展等級分以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。
深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。
豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠。
有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法。文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
(3)確認為抄襲的作文?！盎A(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分;如確認為“套作”，可適當扣分。
(4)缺標題扣2分;每一個錯別字扣l分，重復不計，扣滿3分為止。
(5)標點符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。
(6)文章不足800字，每句少50字扣l分。
安徽高考題目篇十一
材料作文，由清朝的阮元寫的一首哲理詩《吳興雜詩》引發(fā)自己的感想。題目如下：
吳興雜詩(清)。
阮元。
交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
這首詩蘊含的哲理引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。
更多高考作文，歡迎大家訪問高考作文頻道。
安徽高考題目篇十二
對于即將參加20xx年高考的考生來說,怎樣寫好安徽的高考。
作文。
呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx安徽高考作文題目的相關(guān)資料,供你參考。
窮鄉(xiāng)僻壤，美麗鄉(xiāng)村。黨委書記是怎樣使它蛻變?又用怎樣的丹青勾勒出這如畫風景?
答道：以其信心，憑其決心，用其全心而已。
頓悟，人生如畫，我以我心繪風景，繪出個草長鶯飛，繪出個青山萬丈，繪出一道最亮麗的風景線!
我憑決心繪風景，繪出一件已被黃沙打穿的金甲。鄉(xiāng)黨委書記憑著過人的決心建設(shè)鄉(xiāng)村，他成功了;孫權(quán)憑借“再有說者，便如此案”的決心，擊敗不可一世的曹操;鄧艾憑著“積軍資之糧”的決心，以偏師平定蜀漢;項羽憑著破釜沉舟的決心，打敗三十萬秦軍……事例太多，但請君細想，若沒有決心，曹操可能已一統(tǒng)天下，蜀漢仍能茍延殘喘，反秦勢力可能煙消云散，那歷史大卷中那些亮麗風景豈不消失殆盡?因此，我憑決心繪風景，定要繪出“不破樓蘭終不還”的豪情。
每個人都有能力創(chuàng)造屬于自己的風景，但需要信心、決心，更需要的是全心投入。全心全意，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)那風景已在燈火闌珊處。
我以我心繪風景，風景迷人因我心。
至今，我還記得小學時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
那時我讀小學四年級，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學了。那個時候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學在說笑?，F(xiàn)在想來，那個時候，那些說笑的同學可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動。
蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎?”我沒有說話，只是點了點頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點了點頭。我突然覺得，其實和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指了指我，說：“那個姐姐哭了!”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水?！甭犞齻兊脑?，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!
——題記。
從小到大每件事都深深地告訴我一個道理，“小事成就大事，細節(jié)成就完美?！?BR> 盧瑞華說過：“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;我們不缺少各類規(guī)章制度，缺少的是對規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者;我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節(jié)，把小事做細。”就像那個。
成語。
故事一樣“一日一錢，千日千錢，時間長了，繩鋸木斷，水滴石穿?！蔽覀儗W習也是一樣的道理，要想擴大自己的知識面，就應(yīng)該多看點課外書，多積累好詞好句，日積月累，基礎(chǔ)知識扎實了，學習成績就會越來越好。
不管做什么事，我們都要三思而后行，都要為大家的安全和利益著想，考慮問題盡可能周到一些，就可以節(jié)省很多時間，避免很多不必要的問題，同時，也要盡可能提高大家的安全意識。在英國民間還流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰(zhàn)斗。丟了一次戰(zhàn)斗，輸了一次戰(zhàn)役。輸了一次戰(zhàn)役，毀了一個王朝。可見，如果不注意細節(jié)，就有可能釀成大事，哪怕是這枚小小的鐵釘，也會牽扯到整個王朝的生死安危。
其實，梯子不用時請橫著放，還說明了另一個問題。每個人都有不同的崗位不同的職責和不同的權(quán)力，所以應(yīng)該各盡其職各負其責，把自己該負責的工作做好。7月24日，這是一個讓中國人都晝夜未眠的晚上，突如其來的暴雨讓整個北京城陷入了危機之中，可謂是十萬火急，但人們并沒有因此感到慌張。相關(guān)部門的有關(guān)人員，整夜都在受災地區(qū)幫忙，不管是排水集團還是地下管道管理部門，不管是道路疏通部門還是警察，他們都在按照自己的崗位.職責，有條不紊地工作著。就連最平凡的環(huán)衛(wèi)工人，都在沒日沒夜地守著自己的工作土地。在這件事情中，每個人的工作都是一個最簡單的例子，但如果每個人都這樣盡一份心，盡一份努力，還有什么事能難得倒我們呢!在每個地方，梯子雖都有專人保管的，但是偶爾看見了梯子豎著，我們不妨伸一伸手把它放下，就會有許許多多的人，因此受益，這也就是現(xiàn)代社會所提倡的“人人為我，我為人人”的高尚境界.和諧社會。
梯子不用時請橫著放，讓我們?nèi)リP(guān)注每一個細節(jié)，去成就每一件大事，以百姓的利益和安全出發(fā)。小事成就大事，細節(jié)成就完美。
安徽高考題目篇十三
閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
據(jù)中國之聲“央廣新聞”報道，山東省某市一所公立小學取消了一、二年級的數(shù)學課。校長稱，邏輯性強的數(shù)學課程并不適合低年級的學生。
這項舉措引發(fā)了社會的諸多爭議：點贊者認為敢于創(chuàng)新的學校，才會有創(chuàng)新的教育，才能給孩子從小植入創(chuàng)新的思維;吐槽者認為這是權(quán)力任性和長官意志的體現(xiàn);在“不能讓孩子輸在起跑線”的既有觀念影響下，一些家長也對這一舉措表示擔憂。
對于以上事件，你怎么看?請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題;不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】參考立意：
從贊成改革角度，鼓勵創(chuàng)新;。
從吐槽者角度，決策行為應(yīng)該做到民主性，科學性;。
從家長角度，創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實，做到切實有效。
安徽高考題目篇十四
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。下面為大家?guī)砟臧不崭呖甲魑念}目，快來看看吧。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的.，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐牵灰粩嗉訌娦摒B(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
安徽高考題目篇十五
(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）。
技巧點撥：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善！(選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）。
技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結(jié)尾再次反復，呼應(yīng)開頭，加強了論證的力度。
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）。
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）。
技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震撼。
技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）。
技巧點撥：這段結(jié)尾針對老師的'評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）。
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……”（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）。
明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）。
佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）。
技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應(yīng)加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）。
技巧點撥：這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）。
技巧點撥：這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。
安徽高考題目篇一
第二節(jié)：書面表達(滿分25)。
假設(shè)你校英語社團舉辦以“講求文明，從我做起”為主題的征文活動，請你以“onthewaytoschool”為題，寫一篇英語短文。
內(nèi)容主要包括：
1.遵守交通法規(guī);。
2.注意舉止文明。
注意：
1.詞數(shù)120左右;。
2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫;。
3.短文中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息;。
4.短文的題目已為你擬好，不計入總詞數(shù)。
安徽高考題目篇二
著名編劇蘆葦針對編劇這個職業(yè)曾經(jīng)說過三點個人看法，一是“中國電影藝術(shù)水準整體滑坡，但觀眾卻越來越專業(yè)，這是一個很有趣的現(xiàn)象”。二是編劇就是電影的設(shè)計師，為電影畫藍圖，如果基礎(chǔ)打不牢，電影自然拍不好。三是一個成熟的編劇，需要具備兩個素質(zhì)：一個解決靈魂指向的問題，也就是用什么價值觀指引你的劇本;第二個才是技巧運用的問題，比如結(jié)構(gòu)、敘述等。靈魂一旦缺位，技術(shù)上再怎么完善也不可能拍好電影。
這三點總結(jié)似乎概括了“好劇本”的定義。也就是說，在靈魂指向取得一致意見的前提下，即不違背創(chuàng)作意圖的前提下，技巧的運用要多聽聽表演藝術(shù)家的意見，以求得劇本內(nèi)容有更高的藝術(shù)再現(xiàn)。因為一般而言，表演藝術(shù)家要比編劇更懂觀眾。
簡單地說，劇本修改和藝術(shù)家的表演都是一種過程和形式，而真正的本質(zhì)是將藝術(shù)內(nèi)容通過恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式呈現(xiàn)給觀眾，并適當迎合觀眾的欣賞需求。只有觀眾認可才是好的劇本和好的表演。因此，要回答劇本的修改誰說了算這一問題，就不言自明了。
正如著名編劇蘆葦所指出的一樣，“中國電影藝術(shù)水準整體滑坡，但觀眾卻越來越專業(yè)，這是一個很有趣的現(xiàn)象”?；蛟S表演藝術(shù)家要求修改劇本，或者編劇不愿意修改劇本，所顧慮的`都是觀眾的感受，都不愿意受到觀眾的指摘，尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，有時觀眾的意見對于一部劇作而言可能是毀滅性的。因此，從專業(yè)性的角度來講，要盡可能在滿足觀點審美要求的同時，超越觀眾的審美情趣。
但是，現(xiàn)實中劇本的修改，確實有不同的立場和價值評判的出發(fā)點。一是表演藝術(shù)家對于劇本的整體性、藝術(shù)性的挑剔。二是劇作家對于表現(xiàn)內(nèi)容的充實和場景設(shè)置的完善，三是導演對于劇本的再加工。但是，價值觀導向的正確性與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一性則是三方必須遵守的原則，否則就變成個人意氣之爭了。
所以，對于劇本修改，應(yīng)該是誰的意見正確，誰的意見能真實反映社會現(xiàn)象、對社會的價值觀有正確引導作用，并具有歷史性、真實性、觀賞性的統(tǒng)一，就誰說了算。
雖然在這里討論劇本修改究竟由誰說了算，完全是一種假設(shè)。在真實的工作場景中，這個問題較為簡單，沒有這么復雜。一般在演藝圈中采用導演中心制或者是制片人中心制，由他們對票房負責。至于劇本的版權(quán)在表演進場開始前已經(jīng)賣給劇組了,當然由導演或制片人說了算，不由得編劇同意還是不同意。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
安徽高考題目篇三
【滿分作文】。
過年的時候很多人集福，然而總是差一張敬業(yè)福，急煞人也，有人調(diào)侃說，這是讓你們知道，不敬業(yè)，愛國啥的也是妄談。不要再迷惑了，是我們做錯了，學生應(yīng)以學知為己任，不能再平時放假考前突擊了。
當人們不再迷惑，國家才有希望，也不妄，成長一場。、
安徽高考題目篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。 币灿械恼f：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。
這引起了人們的深思。
請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇。
演講稿。
倡議大家“熱愛勞動從我做起”體現(xiàn)你的認識與思考并提出希望與建議。要求：自擬標題自選角度確定立意；不要套作不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
《熱愛勞動，讓親情升溫》。
復興中學的各位老師，各位同學，大家好！
我今天的演講題目是《熱愛勞動，讓親情升溫》，我想和大家談一談勞動的話題。
其實，勞動對我來說很陌生，我對勞動的理解，主要來自父母的經(jīng)驗。他們經(jīng)常跟我說幾十年前的經(jīng)歷，在那個經(jīng)濟尚不發(fā)達的年代，大家起早摸黑，胼手胝足，為了生計疲于奔命。這種生活離我很遙遠，父母所說的艱辛我體會不到。
今天我要說的勞動，不像過去那樣沉重。勞動不是一種謀生手段，而是一種生活方式，回到家和父母一起做飯，周末在家打掃衛(wèi)生。這意味著自律，懂生活。但要愛上這樣的勞動，也絕非易事。在推崇勞動之前，可以換一個角度，談一談很多我們這個年齡的人為什么不那么熱愛勞動了。
不熱愛勞動，是因為有很多比勞動更有趣的事。手機成了很多人最知心的伙伴，靠著手機我們與同學與陌生人建立友誼。我們也有自己的朋友圈，有屬于自己的虛擬世界。在手機面前，我們毫無還手之力，甘心被捆綁被奴役。
不熱愛勞動，是因為有很多比勞動更重要的事。上課老師在等著我，下課補習班在等著我，回家作業(yè)在等著我。好不容易等到暑假，父母就要帶我們“遠走高飛”，去看看外面的世界。學習更多的知識，了解更大的世界。人生苦短，重要的事情太多。
不熱愛勞動，是因為父母讓我們熱愛其他的事。從小開始，我們就被教育不能輸在起跑線上。從幼兒園到小學，再到中學，我們的目標不僅是要考高分，還要多才多藝，你要咬緊牙關(guān)，奮起直追，因為只有這樣才有出路，只有這樣才有前途。
我們有成千上萬個不熱愛勞動的理由。這是很多人生活的模樣，但是，這種生活是自我的、封閉的。看似與無數(shù)人有交集，卻只是在虛擬世界里顧影自憐。怕只怕，當我回到家，和家人已經(jīng)沒有共同語言；怕只怕，當父母心力交瘁之時，已無法感同身受。
我憧憬那樣一種生活：和父母一起在周末打掃房間，一邊分享各自的開心或者煩惱，成為彼此的朋友，做各自的粉絲。我所理解的勞動，是一種和父母溝通的方式，它能讓親情升溫，使生活充實。熱愛勞動，不是重新建立一種愛好，樹立一種信仰，而應(yīng)該是轉(zhuǎn)變一種生活方式。告別四體不勤，五谷不分。熱愛勞動，從我做起，從改變我們的生活方式開始。
安徽高考題目篇五
所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關(guān)的內(nèi)容，與中心論點無關(guān)的部分可略去不提。
(2)提：提出中心論點。
這一中心論點是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當?shù)挠^點是至關(guān)重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。
(3)擺：圍繞中心論點展開論述。
這部分是議論文的主體，應(yīng)通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。
(4)結(jié)：結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點。
開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點。
安徽高考題目篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
安徽高考題目篇七
92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學給中國教育同行作了一個精彩的演講。他一開頭就講了一個故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開一個蘋果指著蘋果核中的種子說每顆種子都有自己的設(shè)計圖我的工作就是培土、施肥、澆水使它按照自己的設(shè)計圖長成一個優(yōu)質(zhì)的蘋果。只施有機肥料不用化肥、農(nóng)藥完全讓種子自由發(fā)芽、成長。這樣做雖然要付出更多的汗水和心血與市場經(jīng)濟不相宜但是長成的蘋果又香又甜。如果施加無機化肥蘋果雖然長得又快又大卻不香甜。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
安徽高考題目篇八
全國各地的高考作文題目公布，等候已久的人們旋即陷入了一年一度的網(wǎng)絡(luò)狂歡：評點、吐槽、編段子、甚至親自上陣寫作文。
“思辨型”
“思辨型”命題的特點在于，沒有非黑即白的思維套路，沒有強烈明確的價值導向，考生不必為迎合某種主題而放棄自己的獨立思考，而可以在開放與限制之間尋找到一個相對自由的發(fā)揮空間。這類命題在這些年越來越紅，到今年，幾乎占據(jù)了大半江山。
新課標全國一卷與二卷此番的作文命題均屬于這一類型：其中，《寫一封信》涉及“公德”與“孝道”之間的沖突與矛盾，《誰最有風采》則是關(guān)于看待“風采”/成功的不同價值觀取向。出題者顯然都想借此考察學生考生思維的復雜性和全面性，看他們是否能以自洽的嚴密邏輯、完成對富有爭議的論題的闡釋。
此外，浙江卷的.《文章和人品》給出“言為心聲，文如其人”“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”兩種針鋒相對的意見，廣東卷在材料中明確“感知自然”的不同途徑及其短長，無疑也都是對考生思考與辨析的召喚。
但也有一些命題，看似“思辨”，實則“規(guī)訓”。比如福建卷的《路》，在命題中一口氣給出三條關(guān)于“路”的名言，但細看之下三句話的意思都差不多、無非是說“人應(yīng)該勇往直前”，在這種界定下，考生其實很難像命題要求說的那樣“自選角度”;又如四川卷的《老實與聰明》，標題看似是要討論一個二元對立統(tǒng)一的問題，但其補充說明——“老實的聰明，聰明的未必真聰明”——幾乎是給定了文章的“中心思想”。
說到“思辨型”作文命題，上海可能是領(lǐng)風氣之先的。今年上海卷的“人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西”，與以往的“一切都會過去與一切都不會過去”、“曾被舍棄的微光”“沙漠與自由”可謂是一脈相承，而且一如既往的，透著濃濃的“文藝范兒”。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
安徽高考題目篇九
全國各地的高考作文題目公布，等候已久的人們旋即陷入了一年一度的網(wǎng)絡(luò)狂歡：評點、吐槽、編段子、甚至親自上陣寫作文。
“思辨型”命題的特點在于，沒有非黑即白的思維套路，沒有強烈明確的價值導向，考生不必為迎合某種主題而放棄自己的獨立思考，而可以在開放與限制之間尋找到一個相對自由的發(fā)揮空間。這類命題在這些年越來越紅，到今年，幾乎占據(jù)了大半江山。
新課標全國一卷與二卷此番的作文命題均屬于這一類型：其中，《寫一封信》涉及“公德”與“孝道”之間的沖突與矛盾，《誰最有風采》則是關(guān)于看待“風采”/成功的不同價值觀取向。出題者顯然都想借此考察學生考生思維的復雜性和全面性，看他們是否能以自洽的嚴密邏輯、完成對富有爭議的論題的闡釋。
此外，浙江卷的.《文章和人品》給出“言為心聲，文如其人”“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”兩種針鋒相對的意見，廣東卷在材料中明確“感知自然”的不同途徑及其短長，無疑也都是對考生思考與辨析的召喚。
但也有一些命題，看似“思辨”，實則“規(guī)訓”。比如福建卷的《路》，在命題中一口氣給出三條關(guān)于“路”的名言，但細看之下三句話的意思都差不多、無非是說“人應(yīng)該勇往直前”，在這種界定下，考生其實很難像命題要求說的那樣“自選角度”;又如四川卷的《老實與聰明》，標題看似是要討論一個二元對立統(tǒng)一的問題，但其補充說明——“老實的聰明，聰明的未必真聰明”——幾乎是給定了文章的“中心思想”。
說到“思辨型”作文命題，上?？赡苁穷I(lǐng)風氣之先的。今年上海卷的“人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西”，與以往的“一切都會過去與一切都不會過去”、“曾被舍棄的微光”“沙漠與自由”可謂是一脈相承，而且一如既往的，透著濃濃的“文藝范兒”。
智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
安徽高考題目篇十
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
對于不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚。諸如“寒食節(jié)”、“重陽節(jié)”、“臘八節(jié)”，其起源、內(nèi)涵、習俗早被淡忘。而感，恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧;像11月11日“雙十一”,5月17日“吃貨節(jié)”等人造節(jié)日，也已成為大眾購物消費的狂歡節(jié)。
為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?為什么我們需要節(jié)日?我們究竟需要怎樣的節(jié)日?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求:選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】一、題目解讀。
1、題目分析本題先給定了一個“年輕人對各類節(jié)日的不同態(tài)度”的材料，再針對這一現(xiàn)象提出了三個問題，并明確要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，“表明你的態(tài)度”“闡述你的觀點”。因而，本題宜寫成一篇“一事一議”的議論文(也可寫成如“日記、書信、語錄、戲劇”之類的記敘體)，切忌對材料和問題不管不顧、隨意發(fā)揮。
2、立意角度。
(1)題目提出了三個問題，圍繞其中一個或幾個問題，來闡明自己的觀點態(tài)度均可;作文不必對所有問題都要一一作答。
(2)這是一個作文題(而非論述題)，我們又不能太拘泥于它提出的問題，考生如能結(jié)合材料提出其它有價值的問題并加以闡述，也是可以的。
(3)如果以本材料為由頭(并表明了對題中問題的明確態(tài)度)，從而引發(fā)對一些現(xiàn)實問題的思考，只要言之有理，也應(yīng)視為切題。
3、參考構(gòu)思材料涉及三種節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日、外來節(jié)日、人造節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日漸被淡化，后二者日益張揚;其中有傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，也有傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新文化的關(guān)系，充滿思辨性。學生可擇其一端，生發(fā)思考?？蓚?cè)重對傳統(tǒng)的繼承，也可側(cè)重于中外文化的融合，也可側(cè)重于文化的創(chuàng)造。但不限于這幾個方面。
二、評分意見。
1、關(guān)注重點(1)作文應(yīng)觀點鮮明，或肯定或否定，切忌模棱兩可;且一定要言之成理。(2)思維應(yīng)有層次性，要由事及理，由現(xiàn)象到本質(zhì)。
2、評分標準以44分為基準分，參照高考評分標準評卷。不切題或離題的作文得分只能在40分以下，對優(yōu)秀的作文又要敢于打高分甚至滿分，以提高此題的區(qū)分度。
說明：
(l)基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點，“表達”以“語言”、“文體”為重點;基礎(chǔ)等級中的內(nèi)容項判為四等的作文，表達項、發(fā)展等級可在二等及其以下酌情給分。
(2)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16個評分點。選擇其中的突出點，按等級給分，甚至滿分。發(fā)展等級分以“有文采”“有創(chuàng)新”為重點。
深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。
豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠。
有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法。文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
(3)確認為抄襲的作文?！盎A(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分;如確認為“套作”，可適當扣分。
(4)缺標題扣2分;每一個錯別字扣l分，重復不計，扣滿3分為止。
(5)標點符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。
(6)文章不足800字，每句少50字扣l分。
安徽高考題目篇十一
材料作文，由清朝的阮元寫的一首哲理詩《吳興雜詩》引發(fā)自己的感想。題目如下：
吳興雜詩(清)。
阮元。
交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
這首詩蘊含的哲理引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。
更多高考作文，歡迎大家訪問高考作文頻道。
安徽高考題目篇十二
對于即將參加20xx年高考的考生來說,怎樣寫好安徽的高考。
作文。
呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx安徽高考作文題目的相關(guān)資料,供你參考。
窮鄉(xiāng)僻壤，美麗鄉(xiāng)村。黨委書記是怎樣使它蛻變?又用怎樣的丹青勾勒出這如畫風景?
答道：以其信心，憑其決心，用其全心而已。
頓悟，人生如畫，我以我心繪風景，繪出個草長鶯飛，繪出個青山萬丈，繪出一道最亮麗的風景線!
我憑決心繪風景，繪出一件已被黃沙打穿的金甲。鄉(xiāng)黨委書記憑著過人的決心建設(shè)鄉(xiāng)村，他成功了;孫權(quán)憑借“再有說者，便如此案”的決心，擊敗不可一世的曹操;鄧艾憑著“積軍資之糧”的決心，以偏師平定蜀漢;項羽憑著破釜沉舟的決心，打敗三十萬秦軍……事例太多，但請君細想，若沒有決心，曹操可能已一統(tǒng)天下，蜀漢仍能茍延殘喘，反秦勢力可能煙消云散，那歷史大卷中那些亮麗風景豈不消失殆盡?因此，我憑決心繪風景，定要繪出“不破樓蘭終不還”的豪情。
每個人都有能力創(chuàng)造屬于自己的風景，但需要信心、決心，更需要的是全心投入。全心全意，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)那風景已在燈火闌珊處。
我以我心繪風景，風景迷人因我心。
至今，我還記得小學時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
那時我讀小學四年級，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學了。那個時候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學在說笑?，F(xiàn)在想來，那個時候，那些說笑的同學可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動。
蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎?”我沒有說話，只是點了點頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點了點頭。我突然覺得，其實和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指了指我，說：“那個姐姐哭了!”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水?！甭犞齻兊脑?，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!
——題記。
從小到大每件事都深深地告訴我一個道理，“小事成就大事，細節(jié)成就完美?！?BR> 盧瑞華說過：“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;我們不缺少各類規(guī)章制度，缺少的是對規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者;我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節(jié)，把小事做細。”就像那個。
成語。
故事一樣“一日一錢，千日千錢，時間長了，繩鋸木斷，水滴石穿?！蔽覀儗W習也是一樣的道理，要想擴大自己的知識面，就應(yīng)該多看點課外書，多積累好詞好句，日積月累，基礎(chǔ)知識扎實了，學習成績就會越來越好。
不管做什么事，我們都要三思而后行，都要為大家的安全和利益著想，考慮問題盡可能周到一些，就可以節(jié)省很多時間，避免很多不必要的問題，同時，也要盡可能提高大家的安全意識。在英國民間還流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰(zhàn)斗。丟了一次戰(zhàn)斗，輸了一次戰(zhàn)役。輸了一次戰(zhàn)役，毀了一個王朝。可見，如果不注意細節(jié)，就有可能釀成大事，哪怕是這枚小小的鐵釘，也會牽扯到整個王朝的生死安危。
其實，梯子不用時請橫著放，還說明了另一個問題。每個人都有不同的崗位不同的職責和不同的權(quán)力，所以應(yīng)該各盡其職各負其責，把自己該負責的工作做好。7月24日，這是一個讓中國人都晝夜未眠的晚上，突如其來的暴雨讓整個北京城陷入了危機之中，可謂是十萬火急，但人們并沒有因此感到慌張。相關(guān)部門的有關(guān)人員，整夜都在受災地區(qū)幫忙，不管是排水集團還是地下管道管理部門，不管是道路疏通部門還是警察，他們都在按照自己的崗位.職責，有條不紊地工作著。就連最平凡的環(huán)衛(wèi)工人，都在沒日沒夜地守著自己的工作土地。在這件事情中，每個人的工作都是一個最簡單的例子，但如果每個人都這樣盡一份心，盡一份努力，還有什么事能難得倒我們呢!在每個地方，梯子雖都有專人保管的，但是偶爾看見了梯子豎著，我們不妨伸一伸手把它放下，就會有許許多多的人，因此受益，這也就是現(xiàn)代社會所提倡的“人人為我，我為人人”的高尚境界.和諧社會。
梯子不用時請橫著放，讓我們?nèi)リP(guān)注每一個細節(jié)，去成就每一件大事，以百姓的利益和安全出發(fā)。小事成就大事，細節(jié)成就完美。
安徽高考題目篇十三
閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
據(jù)中國之聲“央廣新聞”報道，山東省某市一所公立小學取消了一、二年級的數(shù)學課。校長稱，邏輯性強的數(shù)學課程并不適合低年級的學生。
這項舉措引發(fā)了社會的諸多爭議：點贊者認為敢于創(chuàng)新的學校，才會有創(chuàng)新的教育，才能給孩子從小植入創(chuàng)新的思維;吐槽者認為這是權(quán)力任性和長官意志的體現(xiàn);在“不能讓孩子輸在起跑線”的既有觀念影響下，一些家長也對這一舉措表示擔憂。
對于以上事件，你怎么看?請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題;不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】參考立意：
從贊成改革角度，鼓勵創(chuàng)新;。
從吐槽者角度，決策行為應(yīng)該做到民主性，科學性;。
從家長角度，創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實，做到切實有效。
安徽高考題目篇十四
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。下面為大家?guī)砟臧不崭呖甲魑念}目，快來看看吧。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的.，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐牵灰粩嗉訌娦摒B(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
安徽高考題目篇十五
(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）。
技巧點撥：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善！(選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）。
技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結(jié)尾再次反復，呼應(yīng)開頭，加強了論證的力度。
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）。
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）。
技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震撼。
技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）。
技巧點撥：這段結(jié)尾針對老師的'評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）。
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……”（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）。
明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）。
佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）。
技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應(yīng)加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）。
技巧點撥：這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）。
技巧點撥：這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。