2023年科學(xué)雙減心得體會(精選21篇)

2025/6/9 23:52:36

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    寫心得體會有助于我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成寶貴的教訓(xùn)和指導(dǎo)。在寫心得體會時(shí),如何抓住核心要點(diǎn),避免冗長和啰嗦?以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
    科學(xué)雙減心得體會篇一
    小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要課程。不久前,我們的學(xué)校開展了小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng),意在精簡課程內(nèi)容、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中,我深受啟發(fā)和感受,獲得了一些心得和體會,這里與大家分享。
    第二段:雙減的意義。
    科學(xué)素養(yǎng)是時(shí)代賦予我們的必修課程,但教育過程中,是否減負(fù)并不取決于花費(fèi)在教育上的投入,而是教育模式變革和質(zhì)量提升。小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)的意義在于反思和探索傳統(tǒng)教育的缺陷,從教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教材、減輕負(fù)擔(dān)等角度,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
    第三段:雙減的措施。
    1.精簡教材:將傳統(tǒng)教材中的冗長內(nèi)容、繁雜知識點(diǎn)、難懂技術(shù)術(shù)語進(jìn)行分類篩選,一些偏于理論或過于繁瑣的課文、例題,以及與學(xué)生實(shí)際生活不相關(guān)的知識點(diǎn)和內(nèi)容全部剔除,讓課堂知識更加貼合實(shí)際。
    2.更新教具:學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí),往往需要接觸到一些實(shí)驗(yàn),這需要豐富的實(shí)驗(yàn)器材、多樣的模型展示。因此,小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)中,針對實(shí)驗(yàn)器材、模型制作方面進(jìn)行更新,豐富學(xué)生的實(shí)踐操作,培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
    3.簡化考試:傳統(tǒng)科學(xué)考試往往要求大量的記憶,過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名,使得學(xué)生的成長被“升學(xué)”逼迫所遮蔽。小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)采取簡化考試的方法,要求學(xué)生主要掌握一些基本概念和直觀理解,倡導(dǎo)素質(zhì)教育,注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
    第四段:學(xué)生受益。
    對于學(xué)生而言,科學(xué)雙減活動(dòng)的實(shí)施,無疑讓他們受益匪淺。在精簡教材方面,不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且對于小學(xué)生較難理解和涉及實(shí)際與生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了剔除,使得學(xué)生更容易掌握科學(xué)思維和實(shí)用知識。同時(shí),在更新教具方面,學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升,且學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和啟發(fā)。另外,在簡化考試的環(huán)節(jié)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力得到了緩解,更多關(guān)注于探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提供了自主探究的機(jī)會,從而提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力。
    第五段:結(jié)尾。
    小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)的實(shí)施,對于實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,起到了重要的意義。我們可以發(fā)現(xiàn),在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生接觸到更真實(shí)、更直觀、更實(shí)用的科學(xué)知識,培養(yǎng)了培養(yǎng)了思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和能力,開創(chuàng)了一條科學(xué)教育新路,讓科學(xué)課程回歸到本質(zhì),走向更有意義的方向。
    科學(xué)雙減心得體會篇二
    雙減政策作為一項(xiàng)重要的教育政策,旨在減輕學(xué)生和教師的教育壓力,為學(xué)生和教師提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。最近,我作為一名教師也有幸體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策帶來的變化和影響,感受到它對于教育教學(xué)的積極意義。下面是我對于雙減政策的心得體會。
    第二段:對于雙減政策的認(rèn)識及其意義。
    雙減政策的實(shí)施,有效減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān),從而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。對于學(xué)生而言,雙減政策意味著更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于教師而言,雙減政策則意味著更加合理的教學(xué)安排和更為充沛的教學(xué)時(shí)間。此外,雙減政策還能提高教師的教學(xué)積極性和參與度,激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)造力,促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展。
    第三段:對于教育教學(xué)質(zhì)量提升的影響。
    雙減政策對于教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可忽視的意義。首先,雙減政策可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,降低學(xué)生的焦慮和壓力,促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。其次,雙減政策可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新,為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
    第四段:對于教育教學(xué)模式創(chuàng)新的促進(jìn)作用。
    雙減政策不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量,還可以促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。在雙減政策的推動(dòng)下,教育教學(xué)的管理和服務(wù)亦得到了優(yōu)化和升級,學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也更多地采用新型的教育教學(xué)模式和手段,如在線教育、云教學(xué)和個(gè)性化教育等。這些新型模式和手段不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道,更為教師的教學(xué)工作提供了更為便捷和高效的解決方案。
    第五段:結(jié)語。
    作為一名教師,雙減政策使我深切感受到了教育教學(xué)改革的迫切需求和重要性。當(dāng)然,雙減政策仍需不斷完善和深化,才能更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展和教育教學(xué)的大力提升。希望在未來的教育教學(xué)改革中,我們可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙減政策的寶貴精神和實(shí)踐體驗(yàn),探尋更為科學(xué)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念,為學(xué)生的美好未來和國家的明天做出更大的貢獻(xiàn)。
    科學(xué)雙減心得體會篇三
    近些年來,小學(xué)教育改革不斷推進(jìn),同時(shí)也不斷探索適合小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)模式。其中,小學(xué)科學(xué)雙減模式備受關(guān)注。這種模式可以有效地減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,節(jié)省他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)也可以提高小學(xué)生對科學(xué)的掌握程度。在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)雙減模式的學(xué)習(xí)過程中,我們發(fā)現(xiàn)了許多心得體會,下面將進(jìn)行分享。
    第二段:減輕負(fù)擔(dān)的作用。
    小學(xué)科學(xué)雙減模式減輕負(fù)擔(dān),是它最大的減少之一。這種模式可以為小學(xué)生減少大量的作業(yè),減少他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓他們有更多的精力去學(xué)習(xí)其他科目。對于一些從小就比較緊張、焦慮的小學(xué)生來說,小學(xué)科學(xué)雙減模式還可以減輕他們在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)的心理壓力,讓他們更加輕松自在地學(xué)習(xí)。
    第三段:節(jié)省時(shí)間的作用。
    小學(xué)科學(xué)雙減模式還有一個(gè)重要的作用,那就是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。它可以讓小學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的科學(xué)知識,從而不需要把很多時(shí)間花在學(xué)習(xí)科學(xué)上。這對于一些學(xué)習(xí)科學(xué)較弱但是又希望朝著科技方向發(fā)展的小學(xué)生來說非常有用,他們可以通過這種節(jié)省時(shí)間的方式,更快地提升自己的科學(xué)水平。
    第四段:提高科學(xué)掌握程度的作用。
    小學(xué)科學(xué)雙減模式的學(xué)習(xí)方式非常寓教于樂,它可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握科學(xué)知識。同時(shí),它也可以為小學(xué)生提供更多的探究機(jī)會,讓他們在自主探究中、問題解決中,更好地掌握科學(xué)知識。這些實(shí)踐、探究的機(jī)會,非常有助于小學(xué)生提高自己的科學(xué)掌握程度。
    第五段:總結(jié)。
    小學(xué)科學(xué)雙減模式是一種非常創(chuàng)新的教學(xué)方式,它的出現(xiàn)為小學(xué)階段的學(xué)生帶來了許多益處。它可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間,提高科學(xué)掌握程度。在實(shí)踐中,我們也深刻地認(rèn)識到,小學(xué)科學(xué)雙減模式是一種非常值得推廣的教學(xué)方式。希望能夠有更多的學(xué)校和老師采取這種教學(xué)方式,讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)更輕松愉快!
    科學(xué)雙減心得體會篇四
    雙減政策在當(dāng)前的教育改革中發(fā)揮著重要的作用,為了更好地落實(shí)這一政策,我作為一名教師在長期的實(shí)踐中深有體會。本文將從五個(gè)方面介紹我的心得體會。
    一、理解政策的背景和意義。
    雙減政策的核心是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師負(fù)擔(dān),促進(jìn)教育公平發(fā)展。身為一名教師,我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)政策,理解其背景和意義。在這個(gè)過程中,我們深刻認(rèn)識到自己的使命和責(zé)任,更加感受到自己在推動(dòng)教育公平和教育發(fā)展中的重要性。
    二、落實(shí)政策要有實(shí)際行動(dòng)。
    了解政策后,要想落實(shí)政策,就需要行動(dòng)起來。我們可以從減輕教師負(fù)擔(dān)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面入手,真正做到落實(shí)政策,讓政策在實(shí)際工作中得到貫徹。
    三、重視自身素質(zhì)的提升。
    提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。作為一名教師,要想為學(xué)生提供更好的教育,就必須不斷提升自己的素質(zhì)。這包括多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、走向國際化等多個(gè)方面。只有這樣,才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
    四、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革。
    課堂教學(xué)改革是雙減政策的落腳點(diǎn)之一。課堂教學(xué)改革要尊重學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,讓課堂變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生從中獲得更多的知識和技能。堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,對于優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境、滿足學(xué)生需求、培養(yǎng)高素質(zhì)人才都有著十分重要的作用。
    五、積極參與教學(xué)研究與實(shí)踐。
    雙減政策下,教學(xué)研究與實(shí)踐要更加精細(xì)和深入。作為教師,我們要積極參與教學(xué)研究,與同行進(jìn)行交流,探討教育改革與教學(xué)實(shí)踐的新思路。只有不斷地加強(qiáng)教學(xué)研究與實(shí)踐,才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
    總之,雙減政策是我國教育改革中的一項(xiàng)重要政策。身為一名教師,要始終牢記它的意義與重要性,真正做到行動(dòng)起來、提升素質(zhì),不斷地推動(dòng)教育的進(jìn)步。這樣,才能讓雙減政策發(fā)揮更大的作用,促進(jìn)教育公平和發(fā)展的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。
    科學(xué)雙減心得體會篇五
    近年來,我國教育體制改革不斷深化,其中“雙減”政策引起了廣泛關(guān)注。作為學(xué)生,我也深切感受到了“雙減”政策在科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)上的影響。下面我將從時(shí)間管理、學(xué)習(xí)動(dòng)力、綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維以及合作意識等五個(gè)方面,分享我對于雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會。
    首先,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)讓我更好地管理時(shí)間。過去常常會有大量的作業(yè)堆積在一天或幾天內(nèi)完成,導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力巨大。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理,每次作業(yè)的內(nèi)容和量都得到了規(guī)范。我可以提前計(jì)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式讓我能夠更加有效地利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
    其次,雙減政策為我提供了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。過去,由于任務(wù)繁重,我對于科學(xué)作業(yè)往往抱有厭學(xué)態(tài)度。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)通過減少作業(yè)量,注重質(zhì)量,使我對于科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。每個(gè)科學(xué)作業(yè)都能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)激情,讓我主動(dòng)去探索、思考和實(shí)踐。
    第三,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以往的作業(yè)設(shè)計(jì)往往只強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識的掌握,而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探究來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí),還加入了創(chuàng)新思維的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。
    第四,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會對于人才的重要要求,而雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)正是在這方面發(fā)揮了很大的作用。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我經(jīng)常會被鼓勵(lì)去思考問題的本質(zhì),提出不同的解決方案,并實(shí)踐驗(yàn)證它們的可行性。這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了我的觀察力、思考力和解決問題的能力,讓我更有創(chuàng)造力。
    最后,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在過去的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中,我往往是一個(gè)人獨(dú)立完成,缺乏與同學(xué)合作的機(jī)會。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中通過小組合作、實(shí)驗(yàn)討論等方式,讓我更加重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與同學(xué)一起合作,我能夠?qū)W會傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重不同的意見,并通過協(xié)作解決問題。
    總的來說,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)讓我在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)動(dòng)力、綜合能力、創(chuàng)新思維和合作意識等方面受益良多。它讓我能夠更好地安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率;激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力;注重培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維;同時(shí)也加強(qiáng)了合作意識。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識,更加自信地面對挑戰(zhàn)。
    科學(xué)雙減心得體會篇六
    “雙減”是本年度的熱門詞,也是高頻詞?!半p減”究竟要怎么減?如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)?讓課堂真正地減負(fù)提質(zhì),是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)剬?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。
    來看等新鮮事物。不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來適應(yīng)
    現(xiàn)在的課堂。要從原來的“老師怎么教轉(zhuǎn)變成“學(xué)生怎么學(xué)”,在課堂上,要知道把學(xué)生放在何處,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生的思維活躍起來。
    的特長,更好地踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人這一目標(biāo)。
    二、作業(yè)與教學(xué)要密切聯(lián)系。老師在備課時(shí)要把課后作業(yè)納入備課環(huán)節(jié),老師在備課時(shí)布置作業(yè)這一欄要把作業(yè)寫清楚,在教學(xué)過程中要體現(xiàn)你對這些作業(yè)指導(dǎo)的方法。老師在布置作業(yè)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地布置,不能超前布置作業(yè),對作業(yè)中知識點(diǎn)的答案要準(zhǔn)確。
    三、作業(yè)與課程內(nèi)容相結(jié)合。作業(yè)應(yīng)該跟課程內(nèi)容一致,可以是長周期作業(yè),也可以是短周期作業(yè),有些容易的作業(yè)也不能用時(shí)太長。作業(yè)要體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
    四、作業(yè)與學(xué)牛實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的實(shí)際情況是千差萬別的,要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。作業(yè)要分層布置。
    五、單科作業(yè)與整體統(tǒng)籌管理相結(jié)合。各科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào),總體要保持在一個(gè)科學(xué)合理的框架內(nèi),如語文作業(yè)多的,數(shù)學(xué)就適當(dāng)少一點(diǎn),數(shù)學(xué)作業(yè)多了,英語作業(yè)就少一點(diǎn),班科任要互相協(xié)調(diào),班主任在這個(gè)過程中要起到引領(lǐng)的作用。這樣作業(yè)量控制了,避免了許多低效的作業(yè)。
    影響著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,所以過程性評價(jià)比終結(jié)性考試評價(jià)更重要。
    科學(xué)雙減心得體會篇七
    每一次《國家寶藏》欄目節(jié)目更新,都會說一個(gè)話題,展演者說自己交作業(yè),并且在主持人的引導(dǎo)下會自評作業(yè),分析自己如何完成的作業(yè),自己如何從作業(yè)要求中找到創(chuàng)意點(diǎn),達(dá)成作業(yè)呈現(xiàn)與自己專業(yè)特長的融合,專家也從作業(yè)命題的角度對展演者的作品進(jìn)行相應(yīng)的評說。
    于是,在12月6日的那一期,我們看到中國藝術(shù)體操隊(duì)展演了融合敦煌元素的“飛天樂舞”,看到花樣游泳隊(duì)水中演繹國寶“文衡山先生手植藤”元素的“紫潭映夢”,還有花樣滑冰演繹“朱克柔緙絲蓮塘乳鴨圖”元素的“長空”。
    沉浸其中,我不禁捕捉到了國寶推介的相應(yīng)元素點(diǎn),還覺得有些匪夷所思,大開眼界地感受到多樣化的呈現(xiàn)方式,并且聽展演者娓娓道來的編演過程,是一種挑戰(zhàn),何嘗不也是一種享受,術(shù)業(yè)有專攻的展示。
    從國家寶藏一期期節(jié)目看過來,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)推介節(jié)目形式不限,目標(biāo)只要能體現(xiàn)所推薦國寶的元素,讓人頓生要去博物館或網(wǎng)上一覽為快的欲念,可以是演繹國寶的前世今生,也可以是演繹國寶的內(nèi)容特點(diǎn),還可以是國寶的復(fù)原化的呈現(xiàn),不知不覺嘆為觀止,為國寶的美侖美華多了一份自豪感和民族幸福感,獲得感。
    當(dāng)然,對于每一個(gè)展演者,也是盡己所能,揚(yáng)長避短,作業(yè)的呈現(xiàn)既是體悟融合的階段,也是特長成果的展現(xiàn),二次創(chuàng)作和“我思故我在”表現(xiàn)性宣講的凝練。
    鑒于此,這不正是“雙減”背景下作業(yè)最終目標(biāo)的呈現(xiàn),盡可能照顧到不同孩子的稟賦差異,減少不必要的“內(nèi)卷”,重視每個(gè)孩子“合格+特長”發(fā)展,最終都能成為最好的自己,在作業(yè)完成中體驗(yàn)“各美其美,美美與共”的和諧教育觀,在自信心培養(yǎng)中找到融合國家需求并盡可能適合自己興趣愛好特點(diǎn)的發(fā)展點(diǎn),不斷自我完善中悅納越來越好的明天。
    所以,我們布置作業(yè)的時(shí)候,是不是也可以更多元化一點(diǎn),不僅包括作業(yè)不同層次的體現(xiàn),還包括作業(yè)完成呈現(xiàn)手段,更多地尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn),力爭一人一案,讓每個(gè)孩子在完成作業(yè)中能快速找到自己最近發(fā)展點(diǎn),“跳一跳,摘桃子”,既是一種自我能力的拓展,還是作業(yè)展示中“我行我喜歡”的錘煉,看到更多渠道的發(fā)展空間。
    總之,“雙減”背景下的作業(yè)布置,不是一蹴而就的事兒,也不是高不可攀,就像國家寶藏啟示我們的,想清楚我們布置作業(yè)的核心目標(biāo),培養(yǎng)孩子有自信心地接受挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),作業(yè)的布置中多從孩子層面思考一點(diǎn),重視孩子思維訓(xùn)練,力避繁雜偏難,重視孩子核心素養(yǎng)的體現(xiàn),智慧作業(yè)是不是作為一種激勵(lì)性評價(jià)手段,由此也就更容易讓孩子覺得走心,從而多了自覺自愿,一往無前而簡約凝練。
    科學(xué)雙減心得體會篇八
    近年來,教育界一直在探索如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力。而科學(xué)課雙減政策逐漸成為了解決這一問題的有效措施。我覺得這一政策的實(shí)施對我們學(xué)生而言有著積極的意義,從中我也獲得了一些有益的心得和體會。
    首先,科學(xué)課雙減政策使我們能夠更好地理解與掌握科學(xué)知識。過去,我們的科學(xué)課程往往是被一個(gè)教材壓得喘不過氣來,背單詞、死記硬背的情況屢見不鮮。這種情況和學(xué)科本身的性質(zhì)是相悖的,科學(xué)需要的是靈活的思維和實(shí)踐能力。而雙減政策的實(shí)施讓科學(xué)課程更加貼近實(shí)際,更注重培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。例如,在物理課上,老師讓我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)際操作來探究物理規(guī)律,這樣我們在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)也更好地理解了物理知識。
    其次,科學(xué)課雙減政策能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣。在過去,我們往往因?yàn)檫^多的知識點(diǎn)和應(yīng)試壓力而對科學(xué)感到枯燥無味,甚至討厭科學(xué)課。而現(xiàn)在,科學(xué)課程變得更加有趣和靈活,從而激發(fā)了我們對科學(xué)的濃厚興趣。例如,在生物課上,老師將知識點(diǎn)與生活常識聯(lián)系起來,通過實(shí)例和趣味的講解,讓我們對生命的奧秘和多樣性產(chǎn)生了深刻的興趣。這種情況下,我們會主動(dòng)去閱讀相關(guān)的科普書籍和文章,積極參與科學(xué)展覽和實(shí)驗(yàn)室研究,從而鞏固了對科學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。
    第三,科學(xué)課雙減政策促進(jìn)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)??茖W(xué)課程是培養(yǎng)我們創(chuàng)新意識和思維的重要渠道。過去,科學(xué)課程過于注重傳授知識點(diǎn),忽略了我們對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而雙減政策的實(shí)施使得科學(xué)課程變得更富有挑戰(zhàn)性和開放性。例如,在化學(xué)課上,我們經(jīng)常進(jìn)行一些開放性的實(shí)驗(yàn),需要學(xué)生們自主思考并解決問題,這種鍛煉對于我們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力都起到了積極地促進(jìn)作用。
    第四,科學(xué)課雙減政策強(qiáng)調(diào)了科學(xué)與生活的結(jié)合??茖W(xué)的本質(zhì)是一種解決實(shí)際問題的方法論,而不僅僅是理論知識的堆砌。過去,科學(xué)課程往往使我們遠(yuǎn)離實(shí)際,沒有與生活聯(lián)系起來,導(dǎo)致我們對科學(xué)的認(rèn)識松散和應(yīng)用能力的不足。而雙減政策的實(shí)施使科學(xué)回歸了生活,將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。例如,在地理課上,老師引導(dǎo)我們通過實(shí)地考察和調(diào)查,來了解自然環(huán)境對人類社會的影響,這樣我們不僅僅是在課堂上理論所學(xué),而且還能將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
    最后,科學(xué)課雙減政策需要學(xué)生們的主動(dòng)參與。在過去,我們把課堂當(dāng)作是老師講,我們聽的地方,往往缺乏積極性。而雙減政策的實(shí)施需要我們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,積極思考和探索。我們需要參與到和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開展調(diào)查、解決問題等活動(dòng)中,從而更好地掌握科學(xué)知識。這對我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都提出了更高的要求,也是我們成長和發(fā)展的好機(jī)會。
    總之,科學(xué)課雙減政策對于我們學(xué)生而言具有積極的意義。通過它,我們能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識,激發(fā)科學(xué)的興趣和熱愛,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,促進(jìn)科學(xué)與生活的結(jié)合。然而,實(shí)施這一政策需要我們學(xué)生的主動(dòng)參與和積極投入。因此,作為學(xué)生,我們應(yīng)該充分利用這一政策,真正深入到科學(xué)學(xué)習(xí)中,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    科學(xué)雙減心得體會篇九
    送走了有愛的教師節(jié),今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時(shí)雨“,讓我受益匪淺。
    陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué),日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個(gè)關(guān)鍵”:
    1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
    作為一名數(shù)學(xué)教師,我們必然知道,有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟?!皩W(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求,處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂,課堂上能讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,討論總結(jié),遷移應(yīng)用,練習(xí)作業(yè),反饋信息等,學(xué)生積極主動(dòng)參與,逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
    陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個(gè)建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂,如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課,近準(zhǔn)備了一個(gè)多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用,作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
    通過這次學(xué)習(xí),我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,立足課堂,讓作業(yè)更有味!需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素,在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向:
    發(fā)展性作業(yè)略有坡度,給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難,通過激勵(lì),引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
    “作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情,實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層,讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo),給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會。
    美好時(shí)光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好,需要我們一起創(chuàng)造!
    科學(xué)雙減心得體會篇十
    在雙減政策下,xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下,特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言,和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動(dòng)中有同伴的經(jīng)驗(yàn)分享,有名師的高屋建瓴,讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會:
    通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動(dòng)和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與反思?;诖耍覍λ南碌谖鍐卧度切巍穯卧M(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。依托單元設(shè)計(jì)框架,我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,立足關(guān)鍵問題,體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng),以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個(gè)層面去設(shè)計(jì)針對性的作業(yè),在設(shè)計(jì)過程中我力求體現(xiàn)思維可視化,力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實(shí)踐拓展。
    作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)教師應(yīng)該具備的能力,素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編、精練。準(zhǔn)備時(shí),我從閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手,以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向,abcd四個(gè)水平的為導(dǎo)向,合理確定單元作業(yè)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)期存在問題,結(jié)合目標(biāo),設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實(shí)踐、聯(lián)結(jié)四個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè),讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及,有思維能力的拓展,有深度探究的實(shí)踐,有理解運(yùn)用的思考。
    這次主題培訓(xùn)有幸邀請到xx市教學(xué)研究院小數(shù)教研員雷老師,關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的框架,可以說解決了一部分老師的燃眉之急,給走在摸索階段的老師指明了前進(jìn)的方向。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個(gè)問題引入,深入分析雙減的背景和意義,分別從作業(yè)改革,作業(yè)管理與設(shè)計(jì),方案與制度,優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制等方面進(jìn)行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學(xué)生的學(xué)情,以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和實(shí)踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計(jì)。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層要求”,反思我們的課堂教學(xué),是否以作業(yè)為載體,開啟新的教學(xué)模式。
    作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體,引領(lǐng)在場老師認(rèn)識到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要求和編寫指導(dǎo)方案,為我們在座所有的老師指明了方向,對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)指導(dǎo),給出的案例令我印象深刻,原來《圓的認(rèn)識》可以這樣去教學(xué),讓學(xué)生從身邊的事物提取數(shù)學(xué)素材,課堂生成關(guān)鍵問題,產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)性問題并通過自主學(xué)習(xí)的形式去探究,讓學(xué)生素養(yǎng)落到實(shí)處。
    我們?nèi)粘;臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè),如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量,雷老師給我們指點(diǎn)了迷津,他說關(guān)鍵在于遷移的運(yùn)用,情景變化,比如一題多用,結(jié)合學(xué)生學(xué)情本質(zhì),聯(lián)系生活情景,通過數(shù)學(xué)閱讀獲取有用信息,使作業(yè)生動(dòng)有趣,學(xué)生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機(jī)械性的作業(yè),應(yīng)從單一知識點(diǎn)到綜合的運(yùn)用,以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化,追求覆蓋面,學(xué)習(xí)方式是反復(fù)記憶,重復(fù)講解,大量訓(xùn)練,反而適得其反。通過大量案例分析,給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)的缺陷,我們的理念雖然走進(jìn)來核心素養(yǎng)時(shí)代,但是行為卻還是在雙基時(shí)代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式,作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程,可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架,控制好作業(yè)量,還要做到因材施教,布置差異性作業(yè)。
    通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為主題培訓(xùn),讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。這一次干貨滿滿的學(xué)習(xí),讓我們再次攜手共研,更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì),服務(wù)學(xué)生,助力“雙減”。
    科學(xué)雙減心得體會篇十一
    作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)有機(jī)組成部分,是課堂學(xué)習(xí)的知識得到及時(shí)鞏固的重要途徑;作業(yè)是提高學(xué)生解決問題能力、提升學(xué)生的思維能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑;同時(shí),作業(yè)也是反饋課堂教學(xué)效果、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的重要途徑?!半p減”背景下的作業(yè)建設(shè),老師該怎么做才能使作業(yè)起到它的作用?我認(rèn)真總結(jié)了近期自己作業(yè)布置的一些做法。
    1、將作業(yè)建設(shè)納入集體備課。每次集體備課,我們都會依據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo),老師下題海,精選試題;依據(jù)各班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)分層作業(yè),“必做題”——基礎(chǔ)題,“選做題”——中等題,“思考題”——拓廣題。
    2、課堂作業(yè)完成以限時(shí)小練習(xí)的形式開展。老師每天抽取10--15分鐘的時(shí)間,在班級內(nèi)進(jìn)行限時(shí)練習(xí),完成后即刻上交。一方面督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),另一方面也提高學(xué)生的作業(yè)完成效率。
    3、充分發(fā)揮教材的作用。課后作業(yè)以教材課后練習(xí)題為主,學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況完成知識技能、問題解決和數(shù)學(xué)理解部分,建議學(xué)生能盡力去完成更高一級的題目。同時(shí),提倡學(xué)有余力的學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)教材上的類型題。
    4、作業(yè)批改保證及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范,做到“練必收、收必批、錯(cuò)必糾”。及時(shí)、規(guī)范的批改作業(yè),對共性問題做好記錄,指導(dǎo)課堂教學(xué),讓講解更有針對性。同時(shí)記錄好優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生名單,給這部分同學(xué)布置幫助同學(xué)的任務(wù);記錄作業(yè)完成情況不好的學(xué)生名單,建立課后輔導(dǎo)學(xué)生名單表,設(shè)置簽到制,進(jìn)行準(zhǔn)確的課后作業(yè)輔導(dǎo)。
    老師下題海的目的是提前了解學(xué)生的作業(yè)難度,體驗(yàn)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間;精選試題目的是減少學(xué)生作業(yè)量,提升作業(yè)題目的質(zhì)量;老師監(jiān)督限時(shí)完成的目的是督促學(xué)生按時(shí)完成,同時(shí)提高學(xué)生的作業(yè)完成效率;規(guī)范批改并做好記錄的目的是了解學(xué)生的作業(yè)水平,及時(shí)做好課后輔導(dǎo),同時(shí)給日常教學(xué)提供反饋,提出建議和意見。
    但是作業(yè)建設(shè)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了書面作業(yè),忽視了其他形式作業(yè)的開發(fā)。重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生在完成書面作業(yè)中推理能力的發(fā)展,注重關(guān)注學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力;忽視動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)過程中,在作業(yè)建設(shè)方面要從以下幾方面進(jìn)行。
    1、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的力量開發(fā)多層次、多樣化的作業(yè)。
    2、調(diào)動(dòng)多感官,讓數(shù)學(xué)作業(yè)的形式更加多樣。解決單一枯燥的書面作業(yè),增加數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣。比如講正方體的展開與折疊,可以讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)正方體;把互助小組互講習(xí)題作為作業(yè),讓學(xué)生更有針對性的解決個(gè)人的疑難問題。
    3、重視數(shù)學(xué)拓展,讓數(shù)學(xué)作業(yè)的更有文化層次。重視教材后“讀一讀”的內(nèi)容,讓學(xué)生課后搜索更多的相關(guān)故事等進(jìn)行分享,改變數(shù)學(xué)作業(yè)只是做題的錯(cuò)覺。
    4、注重團(tuán)隊(duì)探究,讓數(shù)學(xué)作業(yè)更有趣。重視綜合與實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)生活,用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題。比如設(shè)置調(diào)查家長對中學(xué)生手機(jī)使用情況的看法的調(diào)查作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識。
    希望通過不斷的改進(jìn),不斷的嘗試,讓學(xué)生作業(yè)真正的減負(fù),同時(shí)發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。
    科學(xué)雙減心得體會篇十二
    20××年11月18日下午,有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動(dòng),我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法,下面我說一下自己的收獲:
    作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體,作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下,教師需要提高認(rèn)識,讓教育回歸校園,回歸本真;充分發(fā)揮學(xué)校的主體價(jià)值,讓家長再次信任我們學(xué)校,相信我們的教師,相信我們中國的教育。
    我們設(shè)計(jì)作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),這個(gè)作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是關(guān)鍵,一個(gè)高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展,從而快樂的生活,有效的避免了家庭矛盾,為和諧社會貢獻(xiàn)力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間,對學(xué)生采取有針對性的查漏補(bǔ)缺,一對一的進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因,做到因材施教,這種課后服務(wù)才是最有效的,也是國家雙減政策的基本要求。另外,我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果,站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了,是不是學(xué)會了,而不是強(qiáng)調(diào)我們教師講的多好,講課的效率有多高。
    我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的一種延伸,也是為教育評價(jià)的進(jìn)行奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。
    通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機(jī)械性的作業(yè),這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間,使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改,只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力,教師要在做中學(xué),在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識,最終提高自己作業(yè)設(shè)計(jì)的水平,改變我們現(xiàn)在教育的困境,確實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    通過王主任的講解,我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計(jì)的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨(dú)立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)主題可以是一個(gè)概念,也可以是一個(gè)關(guān)鍵性的能力,還可以是一個(gè)真實(shí)的問題,一個(gè)綜合性的項(xiàng)目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計(jì),是以單元為基本單位,依據(jù)一定的教學(xué)目的,選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
    通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺,還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
    作為一名人民教師,我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
    教育教學(xué),需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會更有意義。
    科學(xué)雙減心得體會篇十三
    今年的高考作文題目是“年雙減”,對于我們高中生來說,這個(gè)話題實(shí)在是太熟悉了。每到年底,我們都會感受到年末的緊張和壓力,為期末考試,為升學(xué)壓力,為未來發(fā)展壓力,而年雙減,就是在這樣的背景下提供給我們的一種緩解壓力的方式。
    今年,我參加了年雙減活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣,并且在空閑時(shí)間里拓展了我的愛好,例如學(xué)習(xí)一些樂器,閱讀好書等等。我認(rèn)為,年雙減活動(dòng)最重要的一點(diǎn)是讓我們的心情變得更加舒暢,讓我們更好地調(diào)整自己。
    在這個(gè)活動(dòng)中,我收獲了很多。首先,我認(rèn)為年雙減使得我在生活方面更加有規(guī)律。按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,可以讓我保持健康的生活方式。其次,我發(fā)現(xiàn)以前空閑時(shí)間太多的原因是我缺乏自制力,年雙減給我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會去彌補(bǔ)我這方面的不足。在我自主安排生活的過程中,我逐漸意識到自己的生活可以有更多精彩的部分。
    不過,我也認(rèn)為年雙減活動(dòng)需要我們有毅力和決心,果斷克制自己,而這對于我來說是一件很難做到的事情。比如我曾經(jīng)放棄過次要任務(wù),因?yàn)樗⒉槐仨毻瓿桑墒钱?dāng)次要任務(wù)堵塞了我的精神空間,它就起到了與壓力同等的負(fù)面因素。
    在這個(gè)過程中,我們可以從轉(zhuǎn)移注意力的角度來看待它,比如我借助音樂和閱讀來緩解學(xué)業(yè)帶來的壓力,并且這樣做也讓我養(yǎng)成了自己的愛好。當(dāng)我們對生活態(tài)度積極,閑暇時(shí)間充實(shí)時(shí),自然就會產(chǎn)生對生活的熱愛,讓我們在繁重的學(xué)業(yè)下也能擁有一個(gè)更充實(shí)的年華,這也是我們在年雙減中從生活中閱覽而生的感悟。
    總體而言,年雙減是一個(gè)有意義的活動(dòng),它激發(fā)了我們生活的激情和自我意識。我相信,果敢地調(diào)整生活方式,充實(shí)了精神能量,每一位學(xué)生都能在年減雙中達(dá)到全新的人生高度。
    科學(xué)雙減心得體會篇十四
    作為家長,在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前,我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面,并不是一個(gè)合格的.家長。在對于孩子的教育方面,很容易走進(jìn)誤區(qū),做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙,我下班后一定要關(guān)心孩子,詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么,有沒有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子,教會孩子克服困難,在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)的表揚(yáng),幫助孩子增加自信心。
    非常感謝這次雙減政策,我認(rèn)識到自己的許多不足,也能給我和孩子一個(gè)共同成長,共同進(jìn)步的機(jī)會。
    科學(xué)雙減心得體會篇十五
    自20xx年秋季開學(xué)以來,我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn),深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”,在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開展了許多積極的實(shí)踐探索,為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間,更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求,促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長。
    1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān):健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
    2、提升課后服務(wù)水平:落實(shí)“5+2”課后服務(wù),形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛好與特長培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
    3、提高教育質(zhì)量:以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率;以“立德樹人”為根本任務(wù),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
    (一)手機(jī)管理。
    1、制定校園手機(jī)管理工作制度,明確管理職責(zé),細(xì)化管理措施。
    2、召開主題班會等形式,引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過家長群、家長會等渠道,提醒家長嚴(yán)控孩子玩手機(jī),加強(qiáng)對手機(jī)的管理,并通過言傳身教,在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
    3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè),不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
    4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長班主任聯(lián)系方式,提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
    (二)睡眠管理。
    1、充分做好宣傳工作。制定工作開展計(jì)劃,給家長下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長一封信,并以班隊(duì)會的形式,對學(xué)生和家長做了此項(xiàng)工作的知識普及。
    2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8:00――12:00;中午,走讀生在家休息,在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休;下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13:45――16:25;課后服務(wù)把控在16:25――18:00,晚餐后輔導(dǎo)把控在17:10――21:20;要求學(xué)生必須在9:30開始睡覺,保證學(xué)生的充足睡眠。
    3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7:50,嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級,不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控,盡量在校內(nèi)完成,課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
    4、學(xué)校通過家長會、微信公眾號、家長群等渠道,宣傳充足的睡眠對少年兒童成長的重要性,告知家長保證學(xué)生按時(shí)就寢。
    (三)課外讀物管理。
    1、學(xué)校禁止通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象,不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的行為。
    2、通過全校師德師風(fēng)大會,嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物。
    3、堅(jiān)持開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),班級圖書角借閱等書香活動(dòng),感受讀書帶來的快樂。
    4、家長要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書活動(dòng),與孩子一起開展親子共讀。
    (四)作業(yè)管理。
    1、制定作業(yè)管理制度,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
    2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí),在老師的輔導(dǎo)下,學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè),課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
    3、教師對布置的作業(yè)做到了全批全改,作業(yè)批改正確規(guī)范,評語恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長批改的現(xiàn)象,更不能存在家庭作業(yè)過量的`現(xiàn)象。
    4、學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
    (五)體質(zhì)健康管理。
    1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程,開足開齊體育與健康課程,做到7—9年級每周3節(jié),確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
    2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育,學(xué)校嚴(yán)格開展眼保健操和課間操,保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘,在?;顒?dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
    3、認(rèn)真開展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,并使學(xué)生得到充分的鍛煉,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
    4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)辦法》對學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測,建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí),讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
    四時(shí)俱可喜,最好新秋時(shí)。強(qiáng)國少年志,筑夢新征程。希望用減出來的時(shí)間開展親子家庭日,用減出來的時(shí)間共讀幸福之書,用減出來的時(shí)間開啟藝術(shù)之旅,用減出來的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂趣,用減出來的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂。愿每一位孩子,在“雙減”政策的庇佑下,向陽而生、蓬勃迸發(fā),真正享受屬于自己的新的成長階段!
    科學(xué)雙減心得體會篇十六
    作為一線教師,為了更好貫徹雙減政策,老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢?要知道,一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的,這就要求老師更加有使命感,更具有責(zé)任心,有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此,教師要做到給自己“增負(fù)”,才能給學(xué)生“減負(fù)”,我們要做到以下幾點(diǎn):
    雙減政策的實(shí)施,對教師工作有了更高的要求,我們必須認(rèn)真領(lǐng)會雙減精神,提高自己的判斷力,切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識,才能用新理念開展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
    學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦雙減,加大力度,豐富教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
    教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人,五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材,準(zhǔn)確聚焦目標(biāo),巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),科學(xué)合理實(shí)施,理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng),以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
    雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平,讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí),教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣:如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè),作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置,杜絕無效作業(yè),分層作業(yè)布置,課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí),潛能生做到面批面改。
    在這條路上,我們會遇到問題,分析問題,解決問題,我們會調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思,樂于分享。只有這樣,雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會更加有意義。
    科學(xué)雙減心得體會篇十七
    “雙減”的提出,大大減輕了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān),在此背景下,也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”,優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等,提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率,確?!半p減”政策有效落實(shí)。
    課前要對教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深入分析與體悟,理清教學(xué)內(nèi)容思路順序,做好充分的備課工作。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?,備好每一個(gè)學(xué)生的課,備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
    在雙減要求下,我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育教學(xué)技能,不斷反思,調(diào)整自己的教學(xué)行為,增強(qiáng)自己對課堂的把控能力,靈活運(yùn)用教育機(jī)智解決課堂問題,從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,閱讀書籍,主動(dòng)想有經(jīng)驗(yàn)的老師請教取經(jīng),豐富知識結(jié)構(gòu),增進(jìn)自己的專業(yè)知識,增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師的課,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),吸取他人的長處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
    最后,時(shí)刻保持保持教育初心,勿忘立德樹人教育目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中,我們會遇到各種教學(xué)問題,每一種問題都慧帶給我們不同的成長,只有時(shí)刻保持自己的那份初心,才能夠真正做到為人師表。
    科學(xué)雙減心得體會篇十八
    第一段:引言(150字)。
    雙減政策是指中國政府通過減稅和減費(fèi)來降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來,取得了顯著的成效。作為一名普通市民,我親身體會到了雙減政策帶來的實(shí)惠。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,探討雙減政策對個(gè)人和社會的積極影響。
    第二段:減稅的直接受益者(250字)。
    減稅是雙減政策的重要組成部分,對于企業(yè)來說,減稅意味著資金的回籠,減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān),提升了其經(jīng)營活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展,在一定程度上也刺激了就業(yè),為社會增加了更多的工作機(jī)會。作為消費(fèi)者,減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降,提高了我的購買力。我能夠購買更多的物品或享受更多的服務(wù),讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境,更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢想的機(jī)會。
    第三段:減費(fèi)的積極影響(250字)。
    除了減稅,減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān),使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降,降低了市場成本,推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級。例如,在醫(yī)療領(lǐng)域,取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用,使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域,取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用,減輕了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉,也加快了社會進(jìn)步。
    第四段:雙減對經(jīng)濟(jì)的長期影響(250字)。
    雙減政策的實(shí)施不僅對現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響,還對經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會矛盾,還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),提高了企業(yè)的市場競爭力,促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。同時(shí),市場活力的提升也給政府帶來更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
    第五段:雙減政策的推進(jìn)(300字)。
    盡管雙減政策取得了很多積極的成效,但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先,政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施,確保政策的落地實(shí)施。此外,政府還可以通過加強(qiáng)監(jiān)管,減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失,進(jìn)一步降低成本,讓更多的受益者受益。社會也需要加強(qiáng)宣傳,提高人們對雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會共同參與,才能使雙減政策的效果更加顯著。
    總結(jié)(100字)。
    雙減政策的實(shí)施對于個(gè)人和社會來說都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān),提高了市場活力,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會應(yīng)共同努力,推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn),以期帶來更多的福祉和發(fā)展。通過雙減政策,我們相信,中國經(jīng)濟(jì)將迎來更加繁榮的未來。
    科學(xué)雙減心得體會篇十九
    隨著雙減雙增政策的不斷推進(jìn),全國各地的學(xué)校都在積極實(shí)踐,改善教育教學(xué)質(zhì)量。其中,體育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,在雙減雙減下的角色變得更加突出,如何在這種背景下更好地發(fā)揮其作用,成為教育界和體育界的共同關(guān)注點(diǎn)。
    雙減雙減政策的核心是降低學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)和學(xué)校教育管理成本,實(shí)現(xiàn)教育公平,提高教育質(zhì)量。在這種政策下,學(xué)校體育也面臨著種種挑戰(zhàn),既要保持學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和熱情,又要合理安排學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,確保運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量。因此,體育教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)意義上的體育競賽,更需要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的全面性和長期性,注重體育與健康的緊密聯(lián)系,提高體育教育的可持續(xù)性。
    除了體育教育,雙減雙減還對體育場館帶來了新的要求。在過去,學(xué)校體育場館多是為體育賽事而設(shè)立,面積和配置是基于一定的比賽標(biāo)準(zhǔn)而定的。但是,在雙減雙減下,學(xué)校體育場館也需要更加注重功能和靈活性,盡可能發(fā)揮它的多種用途,比如作為教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全民健身運(yùn)動(dòng)或組織學(xué)生活動(dòng)的場所。
    第四段:體育教師的角色。
    在雙減雙減環(huán)境下,體育教師的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)與期望。除了傳授基本的運(yùn)動(dòng)技能知識之外,他們還負(fù)責(zé)推廣全民健身運(yùn)動(dòng)和生活方式的改善。在這一過程中,他們需要密切關(guān)注學(xué)生的身體和運(yùn)動(dòng)能力,制定合適的鍛煉計(jì)劃,保證其身體健康,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為對健康和運(yùn)動(dòng)更加積極認(rèn)知的人。
    第五段:結(jié)論。
    在雙減雙減的挑戰(zhàn)下,體育教育和體育運(yùn)動(dòng)都面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。我們需要弘揚(yáng)體育熱情,提高合理運(yùn)動(dòng)的意識,積極開展全民健身運(yùn)動(dòng)和體育教育創(chuàng)新,形成全社會的運(yùn)動(dòng)和健康氛圍,使體育真正成為我們生活的一部分,而這也是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的公民義務(wù)和個(gè)人責(zé)任。
    科學(xué)雙減心得體會篇二十
    隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各地城市不斷擴(kuò)大,人口不斷增加,城市交通也逐漸變得擁擠。為解決這一問題,我國提出了雙減政策——限制車輛購買和限制車輛行駛。在日常生活中,我也深刻地感受到了雙減政策所帶來的影響,同時(shí)我也體會到了其中的利與弊。
    第一段:雙減政策對車輛購買的影響。
    限制車輛購買,是雙減政策的一項(xiàng)重要措施。限制車輛購買,使得道路上的車輛數(shù)量得到了一定的控制。但是,由于車輛數(shù)量的減少,導(dǎo)致購車者面臨更高的購車門檻和更加嚴(yán)格的購車限制,這也限制了很多家庭擁有車的可能。對于有購車需求的居民來說,這無疑是一個(gè)負(fù)面影響。
    同時(shí),限制車輛購買也讓人越來越意識到自身的出行方式,開始考慮更加環(huán)保的交通方式,比如騎自行車、乘坐地鐵、公交等等。這些更環(huán)保的交通方式也讓更多人在日常生活中是得到了應(yīng)用。
    第二段:雙減政策對車輛行駛的影響。
    限制車輛行駛,是雙減政策的另一項(xiàng)重要措施。限制車輛行駛,使道路擁堵情況有所緩解,也減少了車輛尾氣排放對環(huán)境的污染。但是,對于一些需要擁車出行的市民或商家來說,這無疑是一個(gè)負(fù)面影響。
    此外,在限制車輛行駛的過程中,政府需要對道路和公共交通設(shè)施進(jìn)行提升和改造,以保證城市內(nèi)部便捷的交通方式。這也促進(jìn)了城市交通的綠色化、現(xiàn)代化和智能化,也更好地滿足了市民對于高效、便捷、舒適出行的需求。
    第三段:雙減政策促進(jìn)環(huán)保意識的提高。
    雙減政策的實(shí)施,不僅對于環(huán)境和城市治理帶來了積極的影響,還能促進(jìn)市民的環(huán)保意識的提高。通過限購和限行,人們逐漸降低了對汽車的依賴,開始重視公共交通、自行車等可替代的出行方式,減少了對于環(huán)境的壓力。同時(shí),也促進(jìn)了綠色出行的概念普及和樹立,從而更好地保護(hù)了城市的環(huán)境和生態(tài)。
    第四段:雙減政策對生活的影響。
    雙減政策的實(shí)施,對我們的生活產(chǎn)生了不可忽視的影響。一方面,限購和限行措施可以減少城市交通堵塞問題,避免尾氣污染二氧化碳、一氧化碳等的影響,提高了城市環(huán)境的質(zhì)量;另一方面,隨著城市交通的綠色化、智能化和現(xiàn)代化,我們的出行方式也越來越多樣化,更加便捷和高效。
    第五段:結(jié)語。
    總之,雙減政策作為一項(xiàng)綠色出行的重要措施,在城市治理和生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。雖然實(shí)施雙減政策也存在一些不足和問題,但是它為我們今后建設(shè)更美好的城市提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。因此,人們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,促進(jìn)綠色出行和城市治理的進(jìn)步,并積極為創(chuàng)造綠色、智慧的城市做出貢獻(xiàn)。
    科學(xué)雙減心得體會篇二十一
    為推進(jìn)學(xué)校課程改革,深化落實(shí)中央“雙減”政策精神,加強(qiáng)教學(xué)管理,我校全體教師在校長xxx的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手,以此撬動(dòng)并加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識,同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面,我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會:
    一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    “雙減”是指:減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指:加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)),保護(hù)學(xué)生的'身體健康,并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?!半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果,又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此,我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè),真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    二、緩解家長育娃的焦慮之心。
    家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?!?,總會有家長們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?!耙粚σ弧奔医趟苌膲毫σ约八ㄙM(fèi)的成本,……。因此,實(shí)施“雙減”政策,家長應(yīng)當(dāng)是主要教育對象。一方面,通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段,……;另一方面,還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境,消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論,……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境,從整體上緩解家長群體的焦慮感?!_€是要依托“家校共育模式”,拓展家校溝通渠道,讓家長能參與學(xué)校教育,讓校方能幫助家長釋壓。……,避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
    三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
    “雙減”名為減負(fù),但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國家擔(dān)心的是,……,阻礙教育實(shí)質(zhì)公平,擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......