總結(jié)是我們走過的路上留下的寶貴財富，可以為我們今后的發(fā)展提供借鑒。寫心得體會可以加入個人感受和情感色彩，做到更有感染力。接下來，我們一起來看看一些精彩的心得體會案例，或許能給我們一些啟示。
幼小銜接參觀小學心得體會篇一
幼小銜接是孩子從幼兒園過渡到小學的重要階段。作為家長，我深刻體會到幼小銜接對孩子發(fā)展的重要性。通過與孩子共同度過這段特殊時期，我感受到了孩子成長的喜悅，也積累了一些心得體會。
第一段：順利過渡的關(guān)鍵。
幼小銜接時期是孩子從自由游戲走向正規(guī)學習的過渡階段，順利過渡對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我和孩子共同度過這段時期中，我發(fā)現(xiàn)建立規(guī)則和學會合作是順利過渡的關(guān)鍵。通過自由游戲，我引導孩子建立起按規(guī)則行動的習慣，讓他們理解到在學習和生活中遵守規(guī)則是必不可少的。同時，我鼓勵孩子與同伴共同合作，通過小組活動鍛煉孩子的合作能力和團隊意識。
第二段：培養(yǎng)孩子的學習興趣。
在孩子過渡到小學的過程中，培養(yǎng)他們的學習興趣至關(guān)重要。我通過提供豐富多樣的學習資源和活動，激發(fā)孩子們的學習熱情。我引導孩子們通過探索自然和參與實際操作來學習，通過故事和游戲來培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我還鼓勵孩子參加一些小學的課外活動，如繪畫、音樂和體育等，讓他們從中找到自己的興趣點，并堅持下去。
第三段：與孩子共同成長。
幼小銜接不僅是孩子過渡到小學的階段，也是家長與孩子共同成長的階段。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子建立緊密的親子關(guān)系非常重要。我嘗試與孩子保持良好的溝通，積極傾聽他們的心聲。我還鼓勵孩子自我表達，并給予他們足夠的支持和鼓勵。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我和孩子一起面對，鼓勵他們勇敢嘗試，取得進步。
第四段：注重孩子的均衡發(fā)展。
幼小銜接時期，孩子的均衡發(fā)展非常重要。除了學習成績，我也注重培養(yǎng)孩子良好的習慣和品德。我鼓勵孩子積極參加體育活動，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團隊精神。同時，我也注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣，鼓勵他們參加繪畫和音樂等藝術(shù)課程。通過培養(yǎng)孩子的多元能力，我相信他們將能夠更好地適應小學生活，并取得更好的成績。
第五段：持續(xù)關(guān)注孩子的成長。
幼小銜接只是孩子成長過程中的一個重要階段，關(guān)注孩子的成長需要持續(xù)不斷。我將繼續(xù)與孩子建立密切的親子關(guān)系，并與老師進行有效溝通。我將繼續(xù)鼓勵孩子積極參與小學生活中的各項活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，我也將不斷對孩子的學習情況進行觀察和分析，根據(jù)孩子的實際情況進行個性化的教育。
總結(jié)：
通過與孩子共同度過幼小銜接時期，我明白了順利過渡、培養(yǎng)學習興趣、與孩子共同成長、注重均衡發(fā)展以及持續(xù)關(guān)注孩子的成長是非常重要的。我將繼續(xù)努力，為孩子提供良好的教育環(huán)境和支持，幫助他們順利過渡到小學階段，并培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
幼小銜接參觀小學心得體會篇二
參觀蘇陳小學，了解小學生的生活。
1.觀察和發(fā)現(xiàn)小學和幼兒園的不同之處，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2.積極向往小學生活，萌發(fā)要做一名小學生的自豪感。
大班組全體幼兒及教師。
1.事先先聯(lián)系蘇陳小學的負責人談妥有關(guān)事項。
2.聯(lián)系好車輛接送幼兒。
3.發(fā)放通知給家長。
4.提前給幼兒講解活動的規(guī)則與要求。
蘇陳實驗小學。
1.幼兒早上8點半準時從幼兒園出發(fā)至蘇陳小學。
2.幼兒進入蘇陳小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則：
(1)在參觀過程中仔細看，不離開隊伍。
(2)不能大聲說話，影響小學生學習。
(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3.帶幼兒參觀學校的環(huán)境：認識與了解教室、操場、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
4.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望，(參觀的教室提前進行一一對應)。
5.與小學的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
1.表達與交流。
(1)你在小學里看到了什么?
(2)該怎樣做個小學生?
2.表達與創(chuàng)造。
把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
幼小銜接參觀小學心得體會篇三
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，幼小銜接成為了家長和教師關(guān)注的熱點。幼小銜接好，對孩子的學習和成長有著至關(guān)重要的影響。在學習和實踐過程中，我深刻地感受到幼小銜接的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，總結(jié)幾點幼小銜接的心得和體會。
第一段：了解幼兒園課程特點和小學教學要求。
幼兒園的教育與小學有著很大的差別，幼兒園以“通過玩耍增長知識”為主旨，小學注重知識的深度和廣度，更注重學習方法和思維能力的提高。想要做好幼小銜接，首先需要了解雙方的差異，知道如何把幼兒園的玩耍與小學的學習有效結(jié)合起來。同時還需要了解小學的《課程標準》和教學大綱，掌握學前準備和基礎(chǔ)知識，以便幫助幼兒順利進入小學。只有對兩者有足夠的認識和了解，才能有目的性、針對性地制定幼小銜接的方案和計劃。
第二段：為幼兒定制個性化學習計劃。
每個孩子都有自己的學習特點和需要，在幼小銜接過程中應該給予孩子個性化的培養(yǎng)計劃。針對幼兒園時的學習成果和小學的教學要求，制定科學、系統(tǒng)和符合孩子特點的任務(wù)表和學習計劃。這樣可以為孩子提供有針對性、具體有效的教育方案，使他們在逐步適應小學學習中能夠順利過渡。
第三段：建立家校溝通機制。
幼小銜接不是一時間完成的事情，需要家長和教師的共同努力和密切配合。建立良好的家校溝通機制，讓家長和教師了解孩子的學習情況、生活狀態(tài)和問題所在。及時反饋和溝通，共同探討問題和解決方案。這樣建立的交流機制不僅能讓孩子得到全方位的關(guān)注和照顧，也促進了學前教育和小學教育的銜接。
第四段：加強幼兒自我管理能力。
小學注重孩子自我管理能力的培養(yǎng)，幼兒園中也應該通過幫助孩子養(yǎng)成自控、自省和自我調(diào)節(jié)的能力。教育孩子要從養(yǎng)成好的生活習慣、良好的飲食和作息習慣，并且引導孩子建立自我控制意識。讓孩子自己制定計劃、安排活動，讓他們能夠適應小學生涯的學習與生活。
第五段：合理利用課余時間。
小學與幼兒園的時間和任務(wù)有很大的不同，為了順利完成幼小銜接，需要在課余時間給孩子提供適宜的培養(yǎng)內(nèi)容。可以為孩子安排一些有意義、寓教于樂的活動，有助于開展孩子的多元智能和興趣愛好。比如運動會、音樂會、故事會等，能夠激發(fā)孩子的興趣愛好，也能夠在孩子的休閑時間提供豐富的知識。
總結(jié)。
幼小銜接涉及到很多方面，它不僅影響了幼兒的成長和小學的學習，同時也關(guān)乎著家長和教師的教育理念和教育方式。我們應該深入了解幼兒園和小學的教育要求和體系，積極提出創(chuàng)新化、應變性的教育措施，加強家校溝通機制，因材施教，讓幼兒盡快適應小學生活，展現(xiàn)他們最大的潛力和能量。
幼小銜接參觀小學心得體會篇四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我家兒子進入小學校園已經(jīng)一個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現(xiàn)抗拒心理，出現(xiàn)的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設(shè)指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現(xiàn)在孩子還小明辨是非的'能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn)，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗高度上體會對他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務(wù)，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結(jié)果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
說到培養(yǎng)孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。
總之，老師和家長互相協(xié)作，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接參觀小學心得體會篇五
幼小銜接是指孩子在幼兒園時期過渡到小學的過程。這個過程對孩子來說是非常重要的，不僅關(guān)系到他們是否能夠順利適應小學的學習和生活，而且也對他們以后的學習能力和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。在自己的幼小銜接的過程中，我深深體會到了一些關(guān)鍵的要素，它們對孩子的成長是至關(guān)重要的。
首先，適應性是幼小銜接中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在幼兒園里，孩子們習慣了獨立的生活和玩耍方式，因此對于他們來說，進入小學后面對的是一種全新的環(huán)境。這時候，適應性成為了孩子們最需要克服的挑戰(zhàn)之一。我記得當我第一次進入小學時，雖然聽說過小學的學習會比幼兒園更嚴格，但還是很難想象到底會有怎樣的變化。然而，通過老師的引導，逐漸地，我開始適應新的學習環(huán)境，跟隨老師和同學們一起上課、參加集體活動。慢慢地，我開始適應了小學的生活，找到了適合自己的學習方式。
其次，自主學習能力的培養(yǎng)也是幼小銜接的一個重要目標。自主學習能力是指孩子們獨立完成學習任務(wù)的能力。在幼兒園時期，老師通常會給予孩子更多的指導和幫助，而在小學，孩子們需要自己獨立完成作業(yè)和學習。這對于孩子們來說可能是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是對于那些習慣于被照顧和依賴他人的孩子。在我的幼小銜接過程中，我也遇到過這樣的困惑。一開始，我很依賴老師的指導和幫助，但隨著時間的推移，我逐漸學會了獨立思考和解決問題的能力。這使得我能夠更好地適應小學的學習和生活，也培養(yǎng)了我堅持和自主學習的意愿。
再次，合作學習能力的培養(yǎng)是幼小銜接過程中的另一重要環(huán)節(jié)。在小學里，合作是一種非常重要的學習方式。通過與同學們合作，我們可以互相學習、互相幫助，共同完成學習任務(wù)。在我剛進入小學的時候，我發(fā)現(xiàn)很難與同學們合作。我習慣于一個人獨立完成任務(wù)，不愿意與他人合作。然而，老師通過一系列的合作活動和項目，幫助我們培養(yǎng)了合作學習的意識和能力。慢慢地，我開始愿意與同學們合作，通過合作學習，我發(fā)現(xiàn)我的學習能力得到了極大的提升，并且也培養(yǎng)了我與他人合作的意愿和能力。
最后，幼小銜接過程也要求孩子們培養(yǎng)積極的心態(tài)和適應挑戰(zhàn)的能力。進入小學后，孩子們會面臨更多的學習壓力和挑戰(zhàn)，這要求他們有一顆積極樂觀的心態(tài)來應對。在我的幼小銜接過程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，有時候會感到壓力很大。然而，我一直堅持著積極的心態(tài)來面對這些困難。我相信只要我努力學習和堅持不懈，我一定可以克服困難，取得進步。這種積極的心態(tài)和適應挑戰(zhàn)的能力是幼小銜接過程中非常重要的，它不僅增強了孩子們的自信心，也培養(yǎng)了他們的積極向上的人生態(tài)度。
總之，幼小銜接是幼兒園與小學之間的一個過渡階段，對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。在我的幼小銜接過程中，我逐漸適應了新的學習環(huán)境，培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力，鍛煉了積極的心態(tài)和適應挑戰(zhàn)的能力。這些經(jīng)驗的積累不僅幫助我成功地完成了幼小銜接的過程，也對我以后的學習和生活產(chǎn)生了深遠的影響。希望更多的孩子們在幼小銜接的過程中也能夠克服困難，取得進步，展現(xiàn)自己的潛力和才華。
幼小銜接參觀小學心得體會篇六
實現(xiàn)幼小銜接是教育工作者一直以來關(guān)注的話題，因為這是學生在學習過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。我今天要分享的是我的一些心得和體會以及總結(jié)。
幼小銜接小學，最大的難點在于孩子們的年齡發(fā)展還不成熟，適應能力和自理能力都比較欠缺。再加上孩子們來自不同的家庭環(huán)境和背景，難免會存在學習能力、情感困擾等問題。因此，幼小銜接小學，涉及到了教師和家長、學校和社會多方面的關(guān)系。
首先，家長和學校之間的密切合作對解決幼小銜接小學的難點非常重要。家庭作業(yè)、家長會和家長介入到學生的學習中，將有助于更好地引導孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡。此外，學?？梢园才艑I(yè)的教育課程，如入學前夕的幫扶課程，以及建立展示平臺等，讓家長們能夠更清楚地了解學校的教育理念和實踐。
第四段：教師教學策略的調(diào)整。
幼小銜接小學，教師的角色不止是教育的傳遞者，也需要充當指導者和輔助者。教師應該考慮適應學生的發(fā)展水平和個人背景，采用更多的互動和啟發(fā)性教育，以激發(fā)他們的學習興趣。并且，教師應該注意學生的心理健康，支持和理解他們在學習和成長中所面臨的困難。
第五段：總結(jié)。
幼小銜接小學，確實是一個比較難的過程。但只要學校、家長和教師共同努力，就能夠解決這個難題。學生的幼兒園經(jīng)歷和小學學習過程都應該得到足夠的重視和關(guān)注。通過合作、相互支持和齊心協(xié)力，我們就能為學生的健康成長搭建更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇七
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點心得體會：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面。
一是班級的整體管理。
二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
幼小銜接參觀小學心得體會篇八
幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡階段，是孩子們從幼兒園步入小學的重要時期。在這個時期，孩子們需要逐漸適應新環(huán)境和學習方式，家長及教育工作者也需要為孩子提供必要的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享自己在幼小銜接過程中的一些心得體會和總結(jié)。
第二段：對孩子適應過程的理解。
在幼小銜接過程中，孩子們需要適應新的生活和學習環(huán)境。他們必須從以往在園的自由和寬松的環(huán)境中逐步適應更加嚴格規(guī)矩和責任感強的學習和生活。要幫助孩子適應這個過程，可以從以下幾個方面做起：
第三段：幫助孩子建立自信。
在幼小銜接過程中，家長可以通過暗示、表揚和肯定等方式來幫助孩子逐步建立信心和自信心。比如適當給孩子一些小任務(wù)，讓他們慢慢體會到自己有能力完成任務(wù)的樂趣。同時，家長也要多給孩子一些正面的反饋，讓孩子感受到自己的存在和價值。
第四段：建立適應小學規(guī)則的意識。
在幼兒園的學習中，孩子們通常是自主決定自己的行為，但在進入小學后，他們必須遵守許多規(guī)則和制度。因此，為幫助孩子更好的適應新環(huán)境，家長和老師要引導孩子逐步認識小學規(guī)則的重要性，如守時尊重，不隨地亂扔垃圾，課堂積極參與等等。
第五段：注重孩子的快樂和興趣。
在幫助孩子適應新環(huán)境的同時，我們也要注重孩子的快樂和興趣。因為只有能夠讓孩子享受到學習的樂趣，才能讓學習真正成為他們生活中的必要組成部分。家長可以通過講故事、唱歌、玩游戲等方式來增加孩子的興趣并集中注意力，同時也可以貼近孩子的想法，了解孩子的興趣愛好來設(shè)計適合孩子的學習活動。
第六段：結(jié)論。
幼小銜接是一段孩子和家長都需要經(jīng)過的過度時期，需要家長和老師的耐心、關(guān)心和支持。在這個時期，我們要注重孩子逐漸適應新環(huán)境和養(yǎng)成良好的學習習慣，同時要讓孩子感受到學習的趣味和興趣，讓孩子從幸福中學習，讓學習成為他們生活中的享受。
幼小銜接參觀小學心得體會篇九
1、讓幼兒了解小學生活，感受其中樂趣，激發(fā)幼兒做小學生的愿望。
1、事先出通知。
2、事先與附近一所小學聯(lián)系參觀的`時間、內(nèi)容及活動順序安排。
活動時間:20xx年4月24日。
活動地點:總部桃浦中心小學分部聯(lián)建小學。
(1)在校門口引導幼兒觀察小學生入校時如何與老師及同學打招呼、行禮，并可學著他們的樣子走進校門。
(2)引導幼兒觀察小學的升旗活動和幼兒園的升旗活動有什么不同。如，怎樣舉旗、護旗，升旗時怎樣行禮，升旗后唱什么歌。(國歌、校歌。)。
(1)參觀課堂，了解課堂里豐富的學習、生活及游戲內(nèi)容，消除幼兒的緊張情緒。(有的幼兒認為在小學里只是學習，特別累。)。
(2)聆聽上下課音樂，了解小學與幼兒園不同的作息時間。
(1)參觀教學樓及樓梯過道，引導幼兒觀察樓梯過道上的標記，知道其含義，并按標記指示的方向上下樓梯。強化幼兒的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識。
(2)參觀操場及體育活動設(shè)施，了解其功用，比較一下與幼兒園的操場及體育活動設(shè)施的不同之處。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十
隨著大班最后一學期的來臨，孩子們也越來越接近小學的生活，但是對于孩子們來說，小學生活還很陌生。在小學里要做些什么？小學上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學生的學習和生活。
1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
2.初步熟悉小學環(huán)境，了解小學生活，消除陌生感。
3.提高幼兒適應環(huán)境的能力，為幼兒進入小學奠定良好的基礎(chǔ)。
1.聯(lián)系小學部老師，提前做好準備。
2.每人一把小椅子。
1.問題導入。
師：“小朋友們，你們在下個學期就要升入小學去讀書了，你們想不想去看看小學的哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學部參觀一下，但要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣生活的，怎樣學習的。”
1.各班兩位老師組織幼兒排隊前往小學。
2.觀看小學生上課。
（1）小學生是怎樣準備上課的？（引導幼兒觀察桌子的學習用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作）。
（2）小學生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時的姿勢以及認真的態(tài)度）。
（3）下課后小學生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。
1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學，你們覺得小學生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學。
活動延伸：
1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十一
作為學生，每個新生都會經(jīng)歷從幼兒園或托兒所過渡到小學的階段。這個過程通常被稱為幼小銜接，它標志著孩子們開始接受更加系統(tǒng)化的教育。對于幼小銜接的心得體會，我想從以下五個方面來談，即：學習環(huán)境、學習方法、學習內(nèi)容、社交能力和適應能力。
首先，學習環(huán)境在幼小銜接過程中起到了至關(guān)重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們通常習慣于溫馨、輕松的環(huán)境，與老師和同學建立了深厚的感情。而進入小學后，學習環(huán)境發(fā)生了明顯的改變。教室變得更加規(guī)范，課程時間安排得更加緊湊。同時，孩子們需要適應更多的功課和更高的學習壓力。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境的變化需要一定的適應過程。我逐漸習慣了規(guī)范化的教室和緊湊的課程安排，并在這種新的環(huán)境中取得了進步。
其次，學習方法是幼小銜接過程中需要掌握的重要技巧之一。從幼兒園或托兒所的游戲化學習到小學的多樣化學習方式，需要孩子們學會適應不同的教學方法。在我的學習中，我經(jīng)常運用圖表、思維導圖和總結(jié)來幫助我理解和記憶學習內(nèi)容。同時，小學老師還鼓勵我們積極參與課堂討論和合作學習，這有助于培養(yǎng)我們的交流能力和團隊合作精神。
第三，學習內(nèi)容是幼小銜接過程中的另一個重要方面。進入小學后，我們將接觸到更多的學科和知識領(lǐng)域。這對于我們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要我們不斷學習和積累。在我個人的經(jīng)歷中，我覺得學習時間管理和學科間的聯(lián)系是學習內(nèi)容中需要重點掌握的技巧。合理安排學習時間，有效管理不同學科的學習進度，有助于我們更好地掌握知識。
第四，社交能力在幼小銜接過程中起著重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們習慣于和同伴一起玩耍和學習，建立了深厚的友誼。而在小學中，我們將會遇到新的同學和老師。對于一些孩子來說，這可能是一個比較困難的過程。在我的體驗中，我通過積極主動地參加班級活動和課外活動，擴大了自己的社交圈子，結(jié)交了新的朋友。和其他同學的相互幫助和支持，使我的生活和學習更加豐富多彩。
最后，適應能力是幼小銜接過程中的關(guān)鍵要素之一。孩子們需要適應新的學校環(huán)境、老師的教學風格以及學習的壓力。在我的經(jīng)驗中，我通過保持積極樂觀的心態(tài)和自律的學習方式，逐漸適應了新的學習環(huán)境。同時，家長的指導和鼓勵也給了我很大的支持，幫助我更好地適應新的學習環(huán)境。
總的來說，幼小銜接是一個需要我們適應新的學習環(huán)境、掌握新的學習方法、擴展知識面、提高社交能力和適應能力的過程。通過我的親身體驗，我相信只要我們保持積極的心態(tài)、靈活運用學習方法、合理安排學習時間、主動參與社交活動并注重適應能力的培養(yǎng)，就一定能夠順利度過幼小銜接的過程，并在新的學習階段取得優(yōu)異的成績。這一過程不僅是我們個人成長的體驗，更是對我們追求卓越、追求夢想的重要奠基。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十二
參觀小學是幼兒園幼小銜接教育活動中的一項重要活動，對幼兒園的孩子而言，小學是一個陌生而又富有誘惑力的地方，富興幼兒園大班每年都開展幼小銜接系列活動，參觀小學是系列活動之一。通過參觀小學可以減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，激發(fā)幼兒對小學生活及學習的憧憬與向往，為適應小學生活做好充分的心理準備。
7月2、3日上午富興幼兒園分批組織一園、二園大班幼兒前往富興小學進行幼小銜接社會實踐活動。孩子們懷著好奇和期盼的心情，參觀了富興小學校園樓內(nèi)外的環(huán)境。
在富興小學劉主任的'帶領(lǐng)下，孩子們參觀了小學食堂、宿舍，觀看了學校的整體校貌。隨后走進教學樓，悄悄的觀看了哥哥姐姐上課的情景，課堂上哥哥姐姐認真聽課、積極舉手、專心學習給孩子們留下了深刻地印象。
此次走進小學活動，讓孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，對即將踏入的小學有了進一步的真切了解，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十三
20xx年5月20日至6月20日，是全國第xx個“學前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實施科學的有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯(lián)動。一系列的`舉措旨在讓幼兒減緩入學坡度，平穩(wěn)升入小學；讓教師嘗試精準地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的教學會更適合學生的特點，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進小學充滿童趣的學習環(huán)境，筑夢未來！
幼小銜接參觀小學心得體會篇十四
今年是第xx個全國學前教育宣傳月，泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關(guān)開展“學前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式，當國旗在國歌聲中冉冉升起，當少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領(lǐng)下，參觀了小學特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環(huán)境，最值得一提的是，科技館內(nèi)琳瑯滿目的.科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后，孩子們走進小學課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數(shù)學《拔蘿卜》、親身感受了小學生豐富的活動內(nèi)容和井然有序的課堂常規(guī)，初步了解了小學生的日常行為規(guī)范。
活動臨近結(jié)束，大班段的家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進行了具體的家庭教育指導。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創(chuàng)新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備，為幼兒步入小學奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十五
幼兒園的學習內(nèi)容和學習方式都與小學有差別。大班的孩子即將迎來他們?nèi)松谝淮无D(zhuǎn)折——邁入小學大門。為了讓孩子們熟悉小學環(huán)境，了解小學生的學習生活，激發(fā)孩子們?nèi)胄W的愿望,今天上午，我們貝貝星幼兒園大班的小朋友在老師帶領(lǐng)下，興致勃勃地參觀了荷城街道西安小學。
這次參觀小學活動，讓孩子們近距離了解小學生的學習生活環(huán)境，感受到了小學的學習、生活與幼兒園的不同，同時也激發(fā)了他們對小學生活的美好向往和當小學生的愿望，也為他們順利進入小學學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
從幼兒園到小學，孩子們面臨的是一個全新環(huán)境的`轉(zhuǎn)變。我們衷心祝福每一個將要踏入小學大門的孩子在將來的學習生活道路上健康成長，做一個活潑自信、好學上進的小學生！
幼小銜接參觀小學心得體會篇十六
幼升小是每個孩子一生中至關(guān)重要的一步，伴隨著孩子們一天天的長大，幼兒園大班的孩子們即將畢業(yè)，踏入小學的校門，他們對自己即將學習的地方——“小學”既感陌生又具有誘惑力，充滿了好奇和期望。為了讓孩子們熟悉小學環(huán)境，了解小學生的生活，激發(fā)孩子們的入學愿望。6月29日上午，第四幼兒園的老師們帶領(lǐng)大班67名孩子們來到龍里縣實驗小學實地參觀。讓孩子們在活動中近距離的感受、體驗小學的學習生活。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們走進校園，參觀了學校的整體校貌。在行政樓前，實驗小學歐道卉主任代表全體師生對前來參觀的小朋友表示熱烈的`歡迎，并鼓勵孩子們在以后的學習中獲得更多的知識，希望孩子們健康快樂地成長；隨后，孩子們在歐主任的指引下，來到三年級教室，靜悄悄地觀看了哥哥姐姐上課的情景，課堂上哥哥姐姐認真聽課、積極舉手、專心學習給孩子們留下了深刻的印象；接著，孩子們參觀了學校實驗室、圖書室、舞蹈室、學生食堂；最后，孩子們來到學校塑膠運動場，在寬闊的操場上嬉戲，高興極了，切身體驗了一把當小學生的感受。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十七
為全面貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神，推進幼兒園與小學科學有效銜接，揚州市寶應縣廣洋湖鎮(zhèn)中心幼兒園于5月23日組織開展了“幼小銜接，我們在行動——參觀小學”的觀摩活動。
在小學老師和哥哥姐姐們熱情引領(lǐng)下，孩子們來到了寬闊美麗的操場參觀小學升旗儀式，和哥哥姐姐們一起唱國歌，聆聽國旗下的講話，孩子們非常認真。
孩子們還參觀了有趣的多功能教室、圖書館、食堂、操場等場所，孩子們用自己的小眼睛認真觀察著校園里的每個角落，仔細尋找著小學和幼兒園的每一個不同之處。
孩子們還懷著好奇和期盼的心情走進課堂，瞬間被哥哥姐姐聚精會神的模樣吸引住了，哥哥姐姐們端正的坐姿、專注的眼神，踴躍發(fā)言的課堂表現(xiàn)，讓大家感受到了小學課堂的'獨特魅力，想成為小學生的愿望更加強烈了。
通過本次參觀體驗活動，為孩子們的幼小銜接上了生動的一課，孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，在身臨其境中對小學的學習環(huán)境有了初步認識，對小學生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過渡到小學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十八
伴隨著孩子們一天天長大，星源幼兒園大班的孩子們即將畢業(yè)，踏入小學的校門。他們對小學既充滿了好奇和期待，卻又倍感陌生。為了使孩子們更直觀更全面地了解小學，幫助他們以積極的心態(tài)去迎接小學生活，6月17日上午，我園大班幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀了星源小學。
帶著大家的疑問和好奇，我們走進了小學的大門。首先孩子們來到學校操場，觀看了學校的升旗儀式，大家都聚精會神地聽著、看著。
接著孩子們參觀了學校的教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)的設(shè)施，他們用自己的小眼睛認真尋找著小學和幼兒園校園的差別。
隨后孩子們走進了小學一年級教室，近距離觀摩、體驗了小學生的課堂教學活動。哥哥姐姐們良好的.坐姿、認真聽講和積極發(fā)言的課堂表現(xiàn)，小學老師的快樂教學方式，讓孩子們深切地感受了嚴肅、緊張、活潑的課堂氛圍。
最后，孩子們奔向運動場，跑一跑、跳一跳，享受體育活動的放松與快樂，并在輕松愉悅的氛圍中合影留念。
幼小銜接參觀小學心得體會篇一
幼小銜接是孩子從幼兒園過渡到小學的重要階段。作為家長，我深刻體會到幼小銜接對孩子發(fā)展的重要性。通過與孩子共同度過這段特殊時期，我感受到了孩子成長的喜悅，也積累了一些心得體會。
第一段：順利過渡的關(guān)鍵。
幼小銜接時期是孩子從自由游戲走向正規(guī)學習的過渡階段，順利過渡對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我和孩子共同度過這段時期中，我發(fā)現(xiàn)建立規(guī)則和學會合作是順利過渡的關(guān)鍵。通過自由游戲，我引導孩子建立起按規(guī)則行動的習慣，讓他們理解到在學習和生活中遵守規(guī)則是必不可少的。同時，我鼓勵孩子與同伴共同合作，通過小組活動鍛煉孩子的合作能力和團隊意識。
第二段：培養(yǎng)孩子的學習興趣。
在孩子過渡到小學的過程中，培養(yǎng)他們的學習興趣至關(guān)重要。我通過提供豐富多樣的學習資源和活動，激發(fā)孩子們的學習熱情。我引導孩子們通過探索自然和參與實際操作來學習，通過故事和游戲來培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我還鼓勵孩子參加一些小學的課外活動，如繪畫、音樂和體育等，讓他們從中找到自己的興趣點，并堅持下去。
第三段：與孩子共同成長。
幼小銜接不僅是孩子過渡到小學的階段，也是家長與孩子共同成長的階段。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子建立緊密的親子關(guān)系非常重要。我嘗試與孩子保持良好的溝通，積極傾聽他們的心聲。我還鼓勵孩子自我表達，并給予他們足夠的支持和鼓勵。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我和孩子一起面對，鼓勵他們勇敢嘗試，取得進步。
第四段：注重孩子的均衡發(fā)展。
幼小銜接時期，孩子的均衡發(fā)展非常重要。除了學習成績，我也注重培養(yǎng)孩子良好的習慣和品德。我鼓勵孩子積極參加體育活動，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團隊精神。同時，我也注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣，鼓勵他們參加繪畫和音樂等藝術(shù)課程。通過培養(yǎng)孩子的多元能力，我相信他們將能夠更好地適應小學生活，并取得更好的成績。
第五段：持續(xù)關(guān)注孩子的成長。
幼小銜接只是孩子成長過程中的一個重要階段，關(guān)注孩子的成長需要持續(xù)不斷。我將繼續(xù)與孩子建立密切的親子關(guān)系，并與老師進行有效溝通。我將繼續(xù)鼓勵孩子積極參與小學生活中的各項活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，我也將不斷對孩子的學習情況進行觀察和分析，根據(jù)孩子的實際情況進行個性化的教育。
總結(jié)：
通過與孩子共同度過幼小銜接時期，我明白了順利過渡、培養(yǎng)學習興趣、與孩子共同成長、注重均衡發(fā)展以及持續(xù)關(guān)注孩子的成長是非常重要的。我將繼續(xù)努力，為孩子提供良好的教育環(huán)境和支持，幫助他們順利過渡到小學階段，并培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
幼小銜接參觀小學心得體會篇二
參觀蘇陳小學，了解小學生的生活。
1.觀察和發(fā)現(xiàn)小學和幼兒園的不同之處，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2.積極向往小學生活，萌發(fā)要做一名小學生的自豪感。
大班組全體幼兒及教師。
1.事先先聯(lián)系蘇陳小學的負責人談妥有關(guān)事項。
2.聯(lián)系好車輛接送幼兒。
3.發(fā)放通知給家長。
4.提前給幼兒講解活動的規(guī)則與要求。
蘇陳實驗小學。
1.幼兒早上8點半準時從幼兒園出發(fā)至蘇陳小學。
2.幼兒進入蘇陳小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則：
(1)在參觀過程中仔細看，不離開隊伍。
(2)不能大聲說話，影響小學生學習。
(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3.帶幼兒參觀學校的環(huán)境：認識與了解教室、操場、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
4.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望，(參觀的教室提前進行一一對應)。
5.與小學的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
1.表達與交流。
(1)你在小學里看到了什么?
(2)該怎樣做個小學生?
2.表達與創(chuàng)造。
把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
幼小銜接參觀小學心得體會篇三
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，幼小銜接成為了家長和教師關(guān)注的熱點。幼小銜接好，對孩子的學習和成長有著至關(guān)重要的影響。在學習和實踐過程中，我深刻地感受到幼小銜接的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，總結(jié)幾點幼小銜接的心得和體會。
第一段：了解幼兒園課程特點和小學教學要求。
幼兒園的教育與小學有著很大的差別，幼兒園以“通過玩耍增長知識”為主旨，小學注重知識的深度和廣度，更注重學習方法和思維能力的提高。想要做好幼小銜接，首先需要了解雙方的差異，知道如何把幼兒園的玩耍與小學的學習有效結(jié)合起來。同時還需要了解小學的《課程標準》和教學大綱，掌握學前準備和基礎(chǔ)知識，以便幫助幼兒順利進入小學。只有對兩者有足夠的認識和了解，才能有目的性、針對性地制定幼小銜接的方案和計劃。
第二段：為幼兒定制個性化學習計劃。
每個孩子都有自己的學習特點和需要，在幼小銜接過程中應該給予孩子個性化的培養(yǎng)計劃。針對幼兒園時的學習成果和小學的教學要求，制定科學、系統(tǒng)和符合孩子特點的任務(wù)表和學習計劃。這樣可以為孩子提供有針對性、具體有效的教育方案，使他們在逐步適應小學學習中能夠順利過渡。
第三段：建立家校溝通機制。
幼小銜接不是一時間完成的事情，需要家長和教師的共同努力和密切配合。建立良好的家校溝通機制，讓家長和教師了解孩子的學習情況、生活狀態(tài)和問題所在。及時反饋和溝通，共同探討問題和解決方案。這樣建立的交流機制不僅能讓孩子得到全方位的關(guān)注和照顧，也促進了學前教育和小學教育的銜接。
第四段：加強幼兒自我管理能力。
小學注重孩子自我管理能力的培養(yǎng)，幼兒園中也應該通過幫助孩子養(yǎng)成自控、自省和自我調(diào)節(jié)的能力。教育孩子要從養(yǎng)成好的生活習慣、良好的飲食和作息習慣，并且引導孩子建立自我控制意識。讓孩子自己制定計劃、安排活動，讓他們能夠適應小學生涯的學習與生活。
第五段：合理利用課余時間。
小學與幼兒園的時間和任務(wù)有很大的不同，為了順利完成幼小銜接，需要在課余時間給孩子提供適宜的培養(yǎng)內(nèi)容。可以為孩子安排一些有意義、寓教于樂的活動，有助于開展孩子的多元智能和興趣愛好。比如運動會、音樂會、故事會等，能夠激發(fā)孩子的興趣愛好，也能夠在孩子的休閑時間提供豐富的知識。
總結(jié)。
幼小銜接涉及到很多方面，它不僅影響了幼兒的成長和小學的學習，同時也關(guān)乎著家長和教師的教育理念和教育方式。我們應該深入了解幼兒園和小學的教育要求和體系，積極提出創(chuàng)新化、應變性的教育措施，加強家校溝通機制，因材施教，讓幼兒盡快適應小學生活，展現(xiàn)他們最大的潛力和能量。
幼小銜接參觀小學心得體會篇四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我家兒子進入小學校園已經(jīng)一個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現(xiàn)抗拒心理，出現(xiàn)的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設(shè)指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現(xiàn)在孩子還小明辨是非的'能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn)，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗高度上體會對他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務(wù)，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結(jié)果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
說到培養(yǎng)孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。
總之，老師和家長互相協(xié)作，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接參觀小學心得體會篇五
幼小銜接是指孩子在幼兒園時期過渡到小學的過程。這個過程對孩子來說是非常重要的，不僅關(guān)系到他們是否能夠順利適應小學的學習和生活，而且也對他們以后的學習能力和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。在自己的幼小銜接的過程中，我深深體會到了一些關(guān)鍵的要素，它們對孩子的成長是至關(guān)重要的。
首先，適應性是幼小銜接中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在幼兒園里，孩子們習慣了獨立的生活和玩耍方式，因此對于他們來說，進入小學后面對的是一種全新的環(huán)境。這時候，適應性成為了孩子們最需要克服的挑戰(zhàn)之一。我記得當我第一次進入小學時，雖然聽說過小學的學習會比幼兒園更嚴格，但還是很難想象到底會有怎樣的變化。然而，通過老師的引導，逐漸地，我開始適應新的學習環(huán)境，跟隨老師和同學們一起上課、參加集體活動。慢慢地，我開始適應了小學的生活，找到了適合自己的學習方式。
其次，自主學習能力的培養(yǎng)也是幼小銜接的一個重要目標。自主學習能力是指孩子們獨立完成學習任務(wù)的能力。在幼兒園時期，老師通常會給予孩子更多的指導和幫助，而在小學，孩子們需要自己獨立完成作業(yè)和學習。這對于孩子們來說可能是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是對于那些習慣于被照顧和依賴他人的孩子。在我的幼小銜接過程中，我也遇到過這樣的困惑。一開始，我很依賴老師的指導和幫助，但隨著時間的推移，我逐漸學會了獨立思考和解決問題的能力。這使得我能夠更好地適應小學的學習和生活，也培養(yǎng)了我堅持和自主學習的意愿。
再次，合作學習能力的培養(yǎng)是幼小銜接過程中的另一重要環(huán)節(jié)。在小學里，合作是一種非常重要的學習方式。通過與同學們合作，我們可以互相學習、互相幫助，共同完成學習任務(wù)。在我剛進入小學的時候，我發(fā)現(xiàn)很難與同學們合作。我習慣于一個人獨立完成任務(wù)，不愿意與他人合作。然而，老師通過一系列的合作活動和項目，幫助我們培養(yǎng)了合作學習的意識和能力。慢慢地，我開始愿意與同學們合作，通過合作學習，我發(fā)現(xiàn)我的學習能力得到了極大的提升，并且也培養(yǎng)了我與他人合作的意愿和能力。
最后，幼小銜接過程也要求孩子們培養(yǎng)積極的心態(tài)和適應挑戰(zhàn)的能力。進入小學后，孩子們會面臨更多的學習壓力和挑戰(zhàn)，這要求他們有一顆積極樂觀的心態(tài)來應對。在我的幼小銜接過程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，有時候會感到壓力很大。然而，我一直堅持著積極的心態(tài)來面對這些困難。我相信只要我努力學習和堅持不懈，我一定可以克服困難，取得進步。這種積極的心態(tài)和適應挑戰(zhàn)的能力是幼小銜接過程中非常重要的，它不僅增強了孩子們的自信心，也培養(yǎng)了他們的積極向上的人生態(tài)度。
總之，幼小銜接是幼兒園與小學之間的一個過渡階段，對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。在我的幼小銜接過程中，我逐漸適應了新的學習環(huán)境，培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力，鍛煉了積極的心態(tài)和適應挑戰(zhàn)的能力。這些經(jīng)驗的積累不僅幫助我成功地完成了幼小銜接的過程，也對我以后的學習和生活產(chǎn)生了深遠的影響。希望更多的孩子們在幼小銜接的過程中也能夠克服困難，取得進步，展現(xiàn)自己的潛力和才華。
幼小銜接參觀小學心得體會篇六
實現(xiàn)幼小銜接是教育工作者一直以來關(guān)注的話題，因為這是學生在學習過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。我今天要分享的是我的一些心得和體會以及總結(jié)。
幼小銜接小學，最大的難點在于孩子們的年齡發(fā)展還不成熟，適應能力和自理能力都比較欠缺。再加上孩子們來自不同的家庭環(huán)境和背景，難免會存在學習能力、情感困擾等問題。因此，幼小銜接小學，涉及到了教師和家長、學校和社會多方面的關(guān)系。
首先，家長和學校之間的密切合作對解決幼小銜接小學的難點非常重要。家庭作業(yè)、家長會和家長介入到學生的學習中，將有助于更好地引導孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡。此外，學?？梢园才艑I(yè)的教育課程，如入學前夕的幫扶課程，以及建立展示平臺等，讓家長們能夠更清楚地了解學校的教育理念和實踐。
第四段：教師教學策略的調(diào)整。
幼小銜接小學，教師的角色不止是教育的傳遞者，也需要充當指導者和輔助者。教師應該考慮適應學生的發(fā)展水平和個人背景，采用更多的互動和啟發(fā)性教育，以激發(fā)他們的學習興趣。并且，教師應該注意學生的心理健康，支持和理解他們在學習和成長中所面臨的困難。
第五段：總結(jié)。
幼小銜接小學，確實是一個比較難的過程。但只要學校、家長和教師共同努力，就能夠解決這個難題。學生的幼兒園經(jīng)歷和小學學習過程都應該得到足夠的重視和關(guān)注。通過合作、相互支持和齊心協(xié)力，我們就能為學生的健康成長搭建更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇七
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點心得體會：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面。
一是班級的整體管理。
二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
幼小銜接參觀小學心得體會篇八
幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡階段，是孩子們從幼兒園步入小學的重要時期。在這個時期，孩子們需要逐漸適應新環(huán)境和學習方式，家長及教育工作者也需要為孩子提供必要的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享自己在幼小銜接過程中的一些心得體會和總結(jié)。
第二段：對孩子適應過程的理解。
在幼小銜接過程中，孩子們需要適應新的生活和學習環(huán)境。他們必須從以往在園的自由和寬松的環(huán)境中逐步適應更加嚴格規(guī)矩和責任感強的學習和生活。要幫助孩子適應這個過程，可以從以下幾個方面做起：
第三段：幫助孩子建立自信。
在幼小銜接過程中，家長可以通過暗示、表揚和肯定等方式來幫助孩子逐步建立信心和自信心。比如適當給孩子一些小任務(wù)，讓他們慢慢體會到自己有能力完成任務(wù)的樂趣。同時，家長也要多給孩子一些正面的反饋，讓孩子感受到自己的存在和價值。
第四段：建立適應小學規(guī)則的意識。
在幼兒園的學習中，孩子們通常是自主決定自己的行為，但在進入小學后，他們必須遵守許多規(guī)則和制度。因此，為幫助孩子更好的適應新環(huán)境，家長和老師要引導孩子逐步認識小學規(guī)則的重要性，如守時尊重，不隨地亂扔垃圾，課堂積極參與等等。
第五段：注重孩子的快樂和興趣。
在幫助孩子適應新環(huán)境的同時，我們也要注重孩子的快樂和興趣。因為只有能夠讓孩子享受到學習的樂趣，才能讓學習真正成為他們生活中的必要組成部分。家長可以通過講故事、唱歌、玩游戲等方式來增加孩子的興趣并集中注意力，同時也可以貼近孩子的想法，了解孩子的興趣愛好來設(shè)計適合孩子的學習活動。
第六段：結(jié)論。
幼小銜接是一段孩子和家長都需要經(jīng)過的過度時期，需要家長和老師的耐心、關(guān)心和支持。在這個時期，我們要注重孩子逐漸適應新環(huán)境和養(yǎng)成良好的學習習慣，同時要讓孩子感受到學習的趣味和興趣，讓孩子從幸福中學習，讓學習成為他們生活中的享受。
幼小銜接參觀小學心得體會篇九
1、讓幼兒了解小學生活，感受其中樂趣，激發(fā)幼兒做小學生的愿望。
1、事先出通知。
2、事先與附近一所小學聯(lián)系參觀的`時間、內(nèi)容及活動順序安排。
活動時間:20xx年4月24日。
活動地點:總部桃浦中心小學分部聯(lián)建小學。
(1)在校門口引導幼兒觀察小學生入校時如何與老師及同學打招呼、行禮，并可學著他們的樣子走進校門。
(2)引導幼兒觀察小學的升旗活動和幼兒園的升旗活動有什么不同。如，怎樣舉旗、護旗，升旗時怎樣行禮，升旗后唱什么歌。(國歌、校歌。)。
(1)參觀課堂，了解課堂里豐富的學習、生活及游戲內(nèi)容，消除幼兒的緊張情緒。(有的幼兒認為在小學里只是學習，特別累。)。
(2)聆聽上下課音樂，了解小學與幼兒園不同的作息時間。
(1)參觀教學樓及樓梯過道，引導幼兒觀察樓梯過道上的標記，知道其含義，并按標記指示的方向上下樓梯。強化幼兒的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識。
(2)參觀操場及體育活動設(shè)施，了解其功用，比較一下與幼兒園的操場及體育活動設(shè)施的不同之處。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十
隨著大班最后一學期的來臨，孩子們也越來越接近小學的生活，但是對于孩子們來說，小學生活還很陌生。在小學里要做些什么？小學上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學生的學習和生活。
1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
2.初步熟悉小學環(huán)境，了解小學生活，消除陌生感。
3.提高幼兒適應環(huán)境的能力，為幼兒進入小學奠定良好的基礎(chǔ)。
1.聯(lián)系小學部老師，提前做好準備。
2.每人一把小椅子。
1.問題導入。
師：“小朋友們，你們在下個學期就要升入小學去讀書了，你們想不想去看看小學的哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學部參觀一下，但要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣生活的，怎樣學習的。”
1.各班兩位老師組織幼兒排隊前往小學。
2.觀看小學生上課。
（1）小學生是怎樣準備上課的？（引導幼兒觀察桌子的學習用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作）。
（2）小學生是怎樣寫作業(yè)的？（寫作業(yè)時的姿勢以及認真的態(tài)度）。
（3）下課后小學生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。
1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學，你們覺得小學生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學。
活動延伸：
1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十一
作為學生，每個新生都會經(jīng)歷從幼兒園或托兒所過渡到小學的階段。這個過程通常被稱為幼小銜接，它標志著孩子們開始接受更加系統(tǒng)化的教育。對于幼小銜接的心得體會，我想從以下五個方面來談，即：學習環(huán)境、學習方法、學習內(nèi)容、社交能力和適應能力。
首先，學習環(huán)境在幼小銜接過程中起到了至關(guān)重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們通常習慣于溫馨、輕松的環(huán)境，與老師和同學建立了深厚的感情。而進入小學后，學習環(huán)境發(fā)生了明顯的改變。教室變得更加規(guī)范，課程時間安排得更加緊湊。同時，孩子們需要適應更多的功課和更高的學習壓力。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境的變化需要一定的適應過程。我逐漸習慣了規(guī)范化的教室和緊湊的課程安排，并在這種新的環(huán)境中取得了進步。
其次，學習方法是幼小銜接過程中需要掌握的重要技巧之一。從幼兒園或托兒所的游戲化學習到小學的多樣化學習方式，需要孩子們學會適應不同的教學方法。在我的學習中，我經(jīng)常運用圖表、思維導圖和總結(jié)來幫助我理解和記憶學習內(nèi)容。同時，小學老師還鼓勵我們積極參與課堂討論和合作學習，這有助于培養(yǎng)我們的交流能力和團隊合作精神。
第三，學習內(nèi)容是幼小銜接過程中的另一個重要方面。進入小學后，我們將接觸到更多的學科和知識領(lǐng)域。這對于我們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要我們不斷學習和積累。在我個人的經(jīng)歷中，我覺得學習時間管理和學科間的聯(lián)系是學習內(nèi)容中需要重點掌握的技巧。合理安排學習時間，有效管理不同學科的學習進度，有助于我們更好地掌握知識。
第四，社交能力在幼小銜接過程中起著重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們習慣于和同伴一起玩耍和學習，建立了深厚的友誼。而在小學中，我們將會遇到新的同學和老師。對于一些孩子來說，這可能是一個比較困難的過程。在我的體驗中，我通過積極主動地參加班級活動和課外活動，擴大了自己的社交圈子，結(jié)交了新的朋友。和其他同學的相互幫助和支持，使我的生活和學習更加豐富多彩。
最后，適應能力是幼小銜接過程中的關(guān)鍵要素之一。孩子們需要適應新的學校環(huán)境、老師的教學風格以及學習的壓力。在我的經(jīng)驗中，我通過保持積極樂觀的心態(tài)和自律的學習方式，逐漸適應了新的學習環(huán)境。同時，家長的指導和鼓勵也給了我很大的支持，幫助我更好地適應新的學習環(huán)境。
總的來說，幼小銜接是一個需要我們適應新的學習環(huán)境、掌握新的學習方法、擴展知識面、提高社交能力和適應能力的過程。通過我的親身體驗，我相信只要我們保持積極的心態(tài)、靈活運用學習方法、合理安排學習時間、主動參與社交活動并注重適應能力的培養(yǎng)，就一定能夠順利度過幼小銜接的過程，并在新的學習階段取得優(yōu)異的成績。這一過程不僅是我們個人成長的體驗，更是對我們追求卓越、追求夢想的重要奠基。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十二
參觀小學是幼兒園幼小銜接教育活動中的一項重要活動，對幼兒園的孩子而言，小學是一個陌生而又富有誘惑力的地方，富興幼兒園大班每年都開展幼小銜接系列活動，參觀小學是系列活動之一。通過參觀小學可以減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，激發(fā)幼兒對小學生活及學習的憧憬與向往，為適應小學生活做好充分的心理準備。
7月2、3日上午富興幼兒園分批組織一園、二園大班幼兒前往富興小學進行幼小銜接社會實踐活動。孩子們懷著好奇和期盼的心情，參觀了富興小學校園樓內(nèi)外的環(huán)境。
在富興小學劉主任的'帶領(lǐng)下，孩子們參觀了小學食堂、宿舍，觀看了學校的整體校貌。隨后走進教學樓，悄悄的觀看了哥哥姐姐上課的情景，課堂上哥哥姐姐認真聽課、積極舉手、專心學習給孩子們留下了深刻地印象。
此次走進小學活動，讓孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，對即將踏入的小學有了進一步的真切了解，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十三
20xx年5月20日至6月20日，是全國第xx個“學前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實施科學的有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯(lián)動。一系列的`舉措旨在讓幼兒減緩入學坡度，平穩(wěn)升入小學；讓教師嘗試精準地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的教學會更適合學生的特點，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進小學充滿童趣的學習環(huán)境，筑夢未來！
幼小銜接參觀小學心得體會篇十四
今年是第xx個全國學前教育宣傳月，泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關(guān)開展“學前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式，當國旗在國歌聲中冉冉升起，當少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領(lǐng)下，參觀了小學特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環(huán)境，最值得一提的是，科技館內(nèi)琳瑯滿目的.科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后，孩子們走進小學課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數(shù)學《拔蘿卜》、親身感受了小學生豐富的活動內(nèi)容和井然有序的課堂常規(guī)，初步了解了小學生的日常行為規(guī)范。
活動臨近結(jié)束，大班段的家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進行了具體的家庭教育指導。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創(chuàng)新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備，為幼兒步入小學奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十五
幼兒園的學習內(nèi)容和學習方式都與小學有差別。大班的孩子即將迎來他們?nèi)松谝淮无D(zhuǎn)折——邁入小學大門。為了讓孩子們熟悉小學環(huán)境，了解小學生的學習生活，激發(fā)孩子們?nèi)胄W的愿望,今天上午，我們貝貝星幼兒園大班的小朋友在老師帶領(lǐng)下，興致勃勃地參觀了荷城街道西安小學。
這次參觀小學活動，讓孩子們近距離了解小學生的學習生活環(huán)境，感受到了小學的學習、生活與幼兒園的不同，同時也激發(fā)了他們對小學生活的美好向往和當小學生的愿望，也為他們順利進入小學學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
從幼兒園到小學，孩子們面臨的是一個全新環(huán)境的`轉(zhuǎn)變。我們衷心祝福每一個將要踏入小學大門的孩子在將來的學習生活道路上健康成長，做一個活潑自信、好學上進的小學生！
幼小銜接參觀小學心得體會篇十六
幼升小是每個孩子一生中至關(guān)重要的一步，伴隨著孩子們一天天的長大，幼兒園大班的孩子們即將畢業(yè)，踏入小學的校門，他們對自己即將學習的地方——“小學”既感陌生又具有誘惑力，充滿了好奇和期望。為了讓孩子們熟悉小學環(huán)境，了解小學生的生活，激發(fā)孩子們的入學愿望。6月29日上午，第四幼兒園的老師們帶領(lǐng)大班67名孩子們來到龍里縣實驗小學實地參觀。讓孩子們在活動中近距離的感受、體驗小學的學習生活。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們走進校園，參觀了學校的整體校貌。在行政樓前，實驗小學歐道卉主任代表全體師生對前來參觀的小朋友表示熱烈的`歡迎，并鼓勵孩子們在以后的學習中獲得更多的知識，希望孩子們健康快樂地成長；隨后，孩子們在歐主任的指引下，來到三年級教室，靜悄悄地觀看了哥哥姐姐上課的情景，課堂上哥哥姐姐認真聽課、積極舉手、專心學習給孩子們留下了深刻的印象；接著，孩子們參觀了學校實驗室、圖書室、舞蹈室、學生食堂；最后，孩子們來到學校塑膠運動場，在寬闊的操場上嬉戲，高興極了，切身體驗了一把當小學生的感受。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十七
為全面貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神，推進幼兒園與小學科學有效銜接，揚州市寶應縣廣洋湖鎮(zhèn)中心幼兒園于5月23日組織開展了“幼小銜接，我們在行動——參觀小學”的觀摩活動。
在小學老師和哥哥姐姐們熱情引領(lǐng)下，孩子們來到了寬闊美麗的操場參觀小學升旗儀式，和哥哥姐姐們一起唱國歌，聆聽國旗下的講話，孩子們非常認真。
孩子們還參觀了有趣的多功能教室、圖書館、食堂、操場等場所，孩子們用自己的小眼睛認真觀察著校園里的每個角落，仔細尋找著小學和幼兒園的每一個不同之處。
孩子們還懷著好奇和期盼的心情走進課堂，瞬間被哥哥姐姐聚精會神的模樣吸引住了，哥哥姐姐們端正的坐姿、專注的眼神，踴躍發(fā)言的課堂表現(xiàn)，讓大家感受到了小學課堂的'獨特魅力，想成為小學生的愿望更加強烈了。
通過本次參觀體驗活動，為孩子們的幼小銜接上了生動的一課，孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，在身臨其境中對小學的學習環(huán)境有了初步認識，對小學生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過渡到小學奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接參觀小學心得體會篇十八
伴隨著孩子們一天天長大，星源幼兒園大班的孩子們即將畢業(yè)，踏入小學的校門。他們對小學既充滿了好奇和期待，卻又倍感陌生。為了使孩子們更直觀更全面地了解小學，幫助他們以積極的心態(tài)去迎接小學生活，6月17日上午，我園大班幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀了星源小學。
帶著大家的疑問和好奇，我們走進了小學的大門。首先孩子們來到學校操場，觀看了學校的升旗儀式，大家都聚精會神地聽著、看著。
接著孩子們參觀了學校的教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)的設(shè)施，他們用自己的小眼睛認真尋找著小學和幼兒園校園的差別。
隨后孩子們走進了小學一年級教室，近距離觀摩、體驗了小學生的課堂教學活動。哥哥姐姐們良好的.坐姿、認真聽講和積極發(fā)言的課堂表現(xiàn)，小學老師的快樂教學方式，讓孩子們深切地感受了嚴肅、緊張、活潑的課堂氛圍。
最后，孩子們奔向運動場，跑一跑、跳一跳，享受體育活動的放松與快樂，并在輕松愉悅的氛圍中合影留念。