最新幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)19篇)

2025/6/10 7:03:54

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    社交媒體在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,我們需要明智地使用它。學(xué)習(xí)是一種終身的行為,我們應(yīng)該保持求知的熱情,并不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。在以下范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域不同人的總結(jié)方式和寫(xiě)作風(fēng)格。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
    2、看拼音拼讀音節(jié)。
    3、拼讀練習(xí),看圖講故事。
    教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。
    教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國(guó)里去看一看。
    二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。
    2、教師出示卡片,學(xué)生讀。
    3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?
    4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。
    三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些是什么音節(jié)?
    2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
    3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
    4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語(yǔ)。
    四、讀一讀。
    1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語(yǔ)館”去,在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。
    2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。
    3、小老師教讀。
    五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。
    1、小朋友們,我們學(xué)會(huì)了許多拼音知識(shí),就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽(tīng)的兒歌了。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽,看誰(shuí)最棒。
    二、講授。
    1、讀一讀。
    指名變換順序讀,看誰(shuí)讀得又快又好。練習(xí)直呼。
    2、拼一拼,讀一讀。
    (1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。
    (2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。
    (3)指名檢查,對(duì)快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
    重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會(huì))。
    3、比一比,記一記。
    (1)出示卡片讀。
    anangenenginingunun。
    (2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。
    (3)同桌互讀,齊讀。
    4、連一連,再涂色。
    (1)出示小黑板:
    (1)(2)。
    maozihong。
    kuzihei。
    shoutaolu。
    maoyilan。
    weibohuang。
    xiehong。
    (2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰(shuí)涂得最漂亮。
    (3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。
    (4)作品欣賞。
    5、拼一拼,讀一讀。
    (1)自由拼讀,練習(xí)直呼。
    (2)小組交流,糾正錯(cuò)誤。
    (3)交流匯報(bào),評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
    (4)指名讀字,讀詞。
    九、練習(xí)。
    摘果子。果子上寫(xiě)的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁(yè)拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。
    第三課時(shí)。
    一.師導(dǎo)入。
    孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂(lè)樂(lè)玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,快比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。
    二、談話(huà)。
    拼一拼。
    (1)看書(shū),借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。
    (2)說(shuō)說(shuō)你都拼出了哪些小動(dòng)物,把你的好朋友挑出來(lái),介紹給大家。
    (3)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物?把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽(tīng)。
    (4)師介紹一些珍稀動(dòng)物,滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    (注重拼音與識(shí)字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會(huì)拼讀,而且會(huì)實(shí)際應(yīng)用,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,滲透對(duì)動(dòng)物、自然的愛(ài)的情感教育。)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門(mén)課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書(shū)寫(xiě)和拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書(shū)寫(xiě)格式。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
    教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
    讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開(kāi)火車(chē)的游戲檢查已學(xué)過(guò)的聲母和韻母,
    2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。
    (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)。
    (2)圖中藏著一個(gè)z,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給z起個(gè)名?叫它"2"??谠E:像個(gè)"2"字zzz(3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。
    3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
    (1)用活動(dòng)卡片,讓幼兒拼讀。
    (2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。
    (1)老師講解,一筆寫(xiě)成。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):橫折橫。
    (2)幼兒空寫(xiě),并找個(gè)別幼兒上黑板上書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。
    5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。
    游戲:"摘蘋(píng)果",教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著又大又紅的"蘋(píng)果",每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著音節(jié):zu、ze、za、,讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋(píng)果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
    本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書(shū)寫(xiě)及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    知識(shí)與能力:
    1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
    3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌,體驗(yàn)童趣。
    過(guò)程與方法:
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片,感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系。
    2.小組合作學(xué)習(xí),互幫互助。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
    引導(dǎo)學(xué)生用心觀(guān)察圖片,感受圖片與拼音之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形。
    2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    正確書(shū)寫(xiě)d、t、n、l四個(gè)聲母。
    三、教學(xué)策略。
    1.本課主要采用看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、做一做等教學(xué)方法,此外與直觀(guān)形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己發(fā)現(xiàn)識(shí)記拼音的方法,通過(guò)生生、師生之間的交流共同學(xué)習(xí),教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。
    3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置好問(wèn)題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    出示課件:拼音b、p、m、f、y、w。
    今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母朋友,跟我讀d、t、n、l。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)聲母,感受讀聲母輕而短的特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    (二)學(xué)習(xí)拼音。
    1.請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察插圖,想一想:你有什么好辦法記住d、t、n、l?
    2.引導(dǎo)學(xué)生從字音、字形兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:
    小鼓鼓槌d、d、d,敲鼓敲鼓d、d、d;。
    一條小魚(yú)t、t、t,跳一跳t、t、t;。
    一個(gè)門(mén)n、n、n,拿東西n、n、n;。
    小棍小棍l、l、l,小棍趕豬l、l、l。
    3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們自己看一看書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)聲母的占格和筆順。
    (2)請(qǐng)看老師來(lái)書(shū)寫(xiě)這些聲母,然后自己寫(xiě)一寫(xiě)。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀(guān)察圖片,讓學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。
    (三)拼讀音節(jié)。
    1.誰(shuí)還記得拼讀音節(jié)的小竅門(mén)嗎?對(duì),前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。
    2.請(qǐng)你自己來(lái)拼讀下面的音節(jié)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?
    3.同組兩個(gè)小伙伴互相讀一讀,讀對(duì)了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。
    【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)讀一讀的方式學(xué)習(xí)拼音,互幫互助。
    (四)區(qū)分b和d。
    1.同學(xué)們,你們瞧b和d長(zhǎng)得很像,誰(shuí)有好辦法來(lái)區(qū)分b和d嗎?
    2.老師也有一個(gè)好辦法,和我一起邊說(shuō)邊做。
    出示課件:
    b、d是對(duì)好兄弟,
    豎起拇指對(duì)面坐,
    左手b、b、b,
    右手d、d、d。
    兩個(gè)小伙伴用手出示b或者d,讓伙伴猜一猜。
    【設(shè)計(jì)意圖】利用兒歌,通過(guò)做一做的方法區(qū)分b和d。
    (五)學(xué)習(xí)兒歌。
    1.仔細(xì)觀(guān)察圖片,你能講一個(gè)小故事嗎?
    2.在圖片上,有幾個(gè)帶著拼音的詞,誰(shuí)能來(lái)拼一拼?
    3.去掉拼音,這幾個(gè)詞你還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
    4.請(qǐng)你自己讀一讀這首小兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。指學(xué)生讀;老師示范讀,指導(dǎo)讀好停頓。
    【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生講故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在故事情境中鞏固拼音,學(xué)習(xí)生字。
    (六)拓展學(xué)習(xí)。
    動(dòng)手做一做:回家把今天學(xué)到的拼音,畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。
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    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。
    1、導(dǎo)入:是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)啊?(出示連線(xiàn)圖)猜一猜(海豚)。
    2、你怎么知道是海豚的啊?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
    3、是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái),海豚就出現(xiàn)了。
    學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
    4、在實(shí)物投影中校對(duì)。
    1、導(dǎo)入:你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!(出示海豚擺出的類(lèi)似聲母的圖片)我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
    2、小組合作:
    (1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
    (2)小組合作:先商量分工,誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員,再開(kāi)始合作。
    (3)各小組匯報(bào)。
    2、示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來(lái),我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。
    3、小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō),空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。
    這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚,通過(guò)大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨??我們下?jié)課再繼續(xù)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)實(shí)錄:
    生:(拼讀音節(jié))xingfu。(再讀詞語(yǔ))幸福。
    師:你在哪里聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這個(gè)“福”字?
    生1:唱生日歌的時(shí)候。
    生2:奶奶過(guò)生日的時(shí)候,媽媽讓我說(shuō)“福如東?!?。
    生3:街上店子的門(mén)上。
    師:哪個(gè)店子有,還記得嗎?
    生3:不記得了,是在門(mén)的兩邊,媽媽說(shuō)是對(duì)聯(lián)。
    師:對(duì)聯(lián)上的字你都能認(rèn),真了不起。
    生4:過(guò)年的時(shí)候,我家門(mén)上倒貼著“福”字。
    師:哦,?!暗健绷?。
    生5:生日蛋糕上有“福”字。
    師:你觀(guān)察很仔細(xì)。
    ……。
    師:小朋友觀(guān)察真用心。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
    這是我在《bpmf》(語(yǔ)文出版社一上)一課的教學(xué)中的一個(gè)片段。它給我以啟示:生活中處處皆有語(yǔ)文。
    新課標(biāo)在識(shí)字和閱讀方面給孩子們提出了更高的要求,單靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),因此說(shuō),這實(shí)際上是對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。如何讓孩子們獲得更大的識(shí)字量和閱讀量而又不增加他們的負(fù)擔(dān)呢?新課標(biāo)給了我們新理念:樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文課程作為母語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)資源上有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。同學(xué)的姓名、鉛筆的品牌、樓梯間的標(biāo)語(yǔ),只要有心,都能成為教學(xué)的資源。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的語(yǔ)文。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
    2、看拼音拼讀音節(jié)。
    3、拼讀練習(xí),看圖講故事。
    教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。
    教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國(guó)里去看一看。
    二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。
    2、教師出示卡片,學(xué)生讀。
    3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?
    4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。
    三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些是什么音節(jié)?
    2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
    3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
    4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語(yǔ)。
    四、讀一讀。
    1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語(yǔ)館”去,在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。
    2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。
    3、小老師教讀。
    五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。
    1、小朋友們,我們學(xué)會(huì)了許多拼音知識(shí),就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽(tīng)的兒歌了。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽,看誰(shuí)最棒。
    二、講授。
    1、讀一讀。
    指名變換順序讀,看誰(shuí)讀得又快又好。練習(xí)直呼。
    2、拼一拼,讀一讀。
    (1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。
    (2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。
    (3)指名檢查,對(duì)快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
    重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會(huì))。
    3、比一比,記一記。
    (1)出示卡片讀。
    anangenenginingunun。
    (2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。
    (3)同桌互讀,齊讀。
    4、連一連,再涂色。
    (1)出示小黑板:
    (1)(2)。
    maozihong。
    kuzihei。
    shoutaolu。
    maoyilan。
    weibohuang。
    xiehong。
    (2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰(shuí)涂得最漂亮。
    (3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。
    (4)作品欣賞。
    5、拼一拼,讀一讀。
    (1)自由拼讀,練習(xí)直呼。
    (2)小組交流,糾正錯(cuò)誤。
    (3)交流匯報(bào),評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
    (4)指名讀字,讀詞。
    九、練習(xí)。
    摘果子。果子上寫(xiě)的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁(yè)拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。
    第三課時(shí)。
    一.師導(dǎo)入。
    孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂(lè)樂(lè)玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,快比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。
    二、談話(huà)。
    拼一拼。
    (1)看書(shū),借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。
    (2)說(shuō)說(shuō)你都拼出了哪些小動(dòng)物,把你的好朋友挑出來(lái),介紹給大家。
    (3)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物?把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽(tīng)。
    (4)師介紹一些珍稀動(dòng)物,滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    (注重拼音與識(shí)字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會(huì)拼讀,而且會(huì)實(shí)際應(yīng)用,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,滲透對(duì)動(dòng)物、自然的愛(ài)的情感教育。)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本學(xué)期的拼音解說(shuō)內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說(shuō)舉辦了兩個(gè)多月,幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫(xiě)以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音解說(shuō)的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境,計(jì)劃了本勾當(dāng)方案。
    1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形??梢曰蛟S讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。
    3、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能把握它們的拼讀要領(lǐng)。
    4、通過(guò)游戲勾當(dāng),作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心。
    把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
    區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。
    1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。
    2、 迷宮圖:1大39小。
    3、 《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
    4、 勾當(dāng)室地板上畫(huà)4種幾許圖形:韻母三角形,聲母長(zhǎng)方形,兩拼音節(jié)圓形,三拼音節(jié)橢圓形。
    1、 發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。
    以拼音王國(guó)周游記的游戲情勢(shì)導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國(guó)。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。
    2、 游戲《點(diǎn)名》,溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。 聞心居作文網(wǎng)
    先生:小伴侶們快看,韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了,我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意:保持口型,拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖,也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢,我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣,再發(fā)音,發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
    3、游戲:彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
    先生:我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了,下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國(guó)內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《彈》游戲吧。
    4、游戲:給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
    幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
    玩法:四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片,請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片,分辨它是什么,然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫(huà)有幾許圖形,它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后,換另一組幼兒游戲,師小結(jié)。
    5、 家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲:誰(shuí)被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié):聲母輕,韻母重,兩音相連猛一碰。三拼音節(jié):聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng),一二三,一路拼,拼成一個(gè)音。
    先生:小伴侶們,拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心,此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去瀏覽拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光,可是,在山頂上有一只怪獸,它要和我們來(lái)一個(gè)角逐,假如我們勝利了,就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊?lái)飾演怪獸,接管我們的挑釁。角逐此刻正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。
    6、 游戲:走迷宮。溫習(xí)正確謄寫(xiě)輕易夾雜的幾組拼音字母。
    先生:拼音王國(guó)之旅頓時(shí)就要竣事了,要走出拼音王國(guó),回到我們溫順的家,就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫(xiě)幾組輕易夾雜的聲母。)
    7、 師小結(jié):我們走出了迷宮,也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在分開(kāi)之前,拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品,那就是迷宮圖?;丶液笳?qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面,請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì)吧!
    8、 竣事。
    9.總結(jié)教案并反思。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫(xiě)的生字卡,在教室里自由活動(dòng),遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字,同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小老師來(lái)考試,然后相互交換角色?!翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便,全體學(xué)生都能參與,識(shí)字效率高,而且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
    1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
    學(xué)生每人自制卡片若干張。
    師:小老師們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》,現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后,可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
    小百科:考,從毛從人(。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
    本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
    2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
    3、能夠看圖說(shuō)話(huà),拼讀音節(jié)。
    4、認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
    5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
    6、課中加強(qiáng)文明禮貌用語(yǔ),做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    (一)激趣導(dǎo)入:
    1、大家都看到了,這節(jié)課,有幾位老師來(lái)咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來(lái)比一比,誰(shuí)的表現(xiàn)最好。
    2、這節(jié)課,咱們邀請(qǐng)各位老師和我們一起暢游拼音王國(guó)吧。
    (二)我會(huì)讀:
    1、我們漫步在向往已久的拼音王國(guó),首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹(shù),茂密的枝葉向四面展開(kāi),像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又甜的果子,有紅紅的蘋(píng)果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛(ài)的拼音寶寶看見(jiàn)了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們?nèi)×嗣?,和它們打個(gè)招呼吧。
    4、一起把這些拼音寶寶送回家。
    (三)我會(huì)認(rèn):
    2、為了方便大家記憶,老師編了一個(gè)小兒歌送給你,請(qǐng)你們讀讀吧。
    3、相信這個(gè)時(shí)候你對(duì)它們已經(jīng)很熟悉了,和它們親切地打個(gè)招呼吧。
    4、想和它們做朋友嗎?只有能把它寫(xiě)漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎?
    (四)我會(huì)拼。
    1、看到同學(xué)們這么熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié))。
    2、這些好朋友高高興興回家了。我們?cè)偃テ匆粜〕锌纯窗?。出示“讀讀看看”。
    3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好,小青蛙也來(lái)湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?
    時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)我們?cè)摵推匆敉鯂?guó)說(shuō)再見(jiàn)了!
    (五)我會(huì)連:
    1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺(jué),你能幫他們找到家嗎?
    2、在書(shū)上連一連,把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。
    (六)我會(huì)認(rèn):
    2、換一個(gè)地方,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說(shuō)一句完整的話(huà)吧。
    4、讓他們陪我們一起登高山吧。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
    3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà),并表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀。
    2、師:時(shí)間過(guò)得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,今天,拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。
    二、認(rèn)讀拼音en及四聲。
    1、出示拼音en的卡片
    (2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。
    (3)師:假如有人突然喊我們,我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生:嗯?女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。
    三、拼讀en的音節(jié)。
    (1)出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(mén)(men)。
    (2)師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。
    2、師:小朋友們真不錯(cuò),幫en找了那么多好朋友,可是en說(shuō)我們要做游戲呢,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。
    (1)出示森林的掛圖
    師:森林里面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)
    3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。
    (1)打開(kāi)書(shū)本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答
    (2)連成短文,描述公園場(chǎng)景,學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
    4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),把短句編成動(dòng)作,邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.
    三、游戲環(huán)節(jié)。
    1、出示貼滿(mǎn)蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母)。
    師:孩子們,蘋(píng)果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋(píng)果不是給你們的哦。
    2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆?;ハ鄦?wèn)候。
    師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋(píng)果,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹(shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法,只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋(píng)果就是有毒的.,你們幫幫我吧。
    3、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    結(jié)束活動(dòng):小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    (1)知識(shí)和技能:
    學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
    (2)過(guò)程和方法:
    學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
    (3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
    學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
    (揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。
    學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
    設(shè)計(jì)意圖:用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話(huà)故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
    (1)讀準(zhǔn)音:
    我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?
    哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
    你能模仿她嗎?模仿a的口型
    老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱:aaaaa-
    學(xué)生跟唱
    學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
    設(shè)計(jì)意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
    課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
    (2)認(rèn)清形:
    請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
    是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
    邊描寫(xiě)頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa”我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a:(教師范寫(xiě))
    學(xué)生書(shū)空
    a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
    它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格,臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
    設(shè)計(jì)意圖:從圖畫(huà)中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書(shū)空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
    學(xué)習(xí)聲調(diào):
    把a(bǔ)送回家了,我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看,這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
    學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū)四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
    你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀(guān)察討論)
    對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
    跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
    別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
    “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
    “啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說(shuō)。
    鞏固練習(xí):(念兒歌):車(chē)平地走aaaa,汽車(chē)上坡aaa,汽車(chē)上坡又下坡aaa,汽車(chē)下坡aaa。
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
    經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車(chē)圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
    然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。
    復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
    打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
    (1)讀準(zhǔn)音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
    (出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
    誰(shuí)想和o交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。
    (出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢。”
    (投影書(shū)上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?
    (學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)
    發(fā)o這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來(lái)發(fā)音
    (學(xué)生跟讀)
    念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼?!薄按蠊uoo叫,叫我早起上學(xué)校?!盵
    (2)讀四聲調(diào):
    老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)
    你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):
    噢,我知道了(第一聲)
    哦?我不明白(第二聲)
    哦,我懂了(第四聲)
    (3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    再來(lái)看看,o的形狀是怎樣的?
    教師范寫(xiě):o要一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。
    請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?
    好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好。
    (1)讀準(zhǔn)音
    (投影插圖)小朋友,看,它是誰(shuí)???(大白鵝)
    是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
    (2)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?e也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
    你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡
    (3)認(rèn)清形,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
    (投影插圖)小朋友,看,它是誰(shuí)???(大白鵝)
    是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
    (出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?
    你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    設(shè)計(jì)意圖:
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀(guān)的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!
    一、教學(xué)要求。
    1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
    3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。
    四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    (一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。
    1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái),通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。
    2、出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。
    (二)觀(guān)察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。
    出示多媒體課件,觀(guān)察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀(guān)察,模仿,反復(fù)練習(xí)。
    出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。
    (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    課件演示,教書(shū)板書(shū),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
    (四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。
    1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
    2、對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    (課件提示發(fā)音要領(lǐng))。
    3、比比誰(shuí)拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
    (五)展示臺(tái)。
    課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。
    讓我用音節(jié)拼給大家聽(tīng):
    我見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有……。
    我見(jiàn)過(guò)的花朵有……。
    我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)木有……。
    第二課時(shí)。
    (一)電腦繪畫(huà),激發(fā)興趣識(shí)字。
    1、用“金山畫(huà)王”進(jìn)行電腦繪畫(huà)比賽,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
    2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來(lái),多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來(lái)。
    4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
    (二)拼讀音節(jié),看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。
    daxiangbangmangxinfengfengzheng。
    xingxingdenglongyinghuochong。
    (三)看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
    2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
    1、重點(diǎn):能辯別聲母g、k、h的音和形。
    2、難點(diǎn):能在游戲中快速辯讀聲母。
    拼音王國(guó)圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    歡迎你們來(lái)到拼音王國(guó),國(guó)王說(shuō):“你們還認(rèn)識(shí)我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”?還認(rèn)識(shí)那些聲母寶寶?(把單韻母和聲母放在孩子的后面),我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了,認(rèn)識(shí)他就大聲讀出它的名字。
    過(guò)渡:哈哈,國(guó)王太開(kāi)心,你們還認(rèn)識(shí)我的拼音寶寶,今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認(rèn)識(shí),和它一起做游戲,國(guó)王開(kāi)心了會(huì)每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。
    2、學(xué)習(xí)g、k、h
    (1)出示圖片,你們?cè)趫D上看到了什么?
    引出g、k、h
    (2)分析g、k、h的形
    鴿子的“鴿”ggg
    蝌蚪的“蝌”kkk
    娃娃喝水hhh
    (3)拼讀練習(xí)
    個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀
    (4)游戲練習(xí)
    五體投地:把聲母卡片放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。
    兩人五體投地:把聲母卡片分組放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母,互相交替纏繞增加游戲難度,增加游戲趣味性。
    3、游戲結(jié)束
    國(guó)王說(shuō):“你們今天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂(lè)地游戲,我很開(kāi)心,今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果,如果你們能讀出他的名字,糖果就是你的啦,其中有三個(gè)笑臉糖果,一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。
    給孩子們發(fā)糖果,把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受先入為主的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
    【難點(diǎn)】。
    n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
    【教師思考】。
    如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。
    【重點(diǎn)】。
    聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
    【設(shè)計(jì)特色】。
    以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn),自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
    【信息資料】。
    1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
    2、拼音樂(lè)園的課件及摘蘋(píng)果游戲的掛圖。
    3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。
    【教學(xué)要求】。
    1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
    【教學(xué)流程】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
    2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po。
    設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。
    1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀(guān)圖。
    2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
    3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
    設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
    1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚(yú)兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn;一根木棍lll。)。
    2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt和七像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字l、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)。
    3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?
    (d和b;p、n和u、m;t和f;l和i)。
    設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀(guān)畫(huà)面觀(guān)察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。
    四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
    1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
    2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà),看誰(shuí)用上的音節(jié)多。
    設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:這四位拼音娃娃分別在四線(xiàn)格的什么位置?
    2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀(guān)察試著寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),指導(dǎo)自己滿(mǎn)意為止。
    3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
    設(shè)計(jì)意圖:書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。
    六、鞏固練習(xí)。
    1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。
    設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿(mǎn)足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。
    2、摘蘋(píng)果游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里,哇!樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果,多誘人?。∧銈兿氤詥??學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果。
    設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、知識(shí)目標(biāo):
    能區(qū)分形近字母,能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母,較熟練地拼讀。
    2、能力目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用拼音的能力。
    3、情感目標(biāo):
    繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
    【活動(dòng)方式】。
    游戲。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    幻燈片、聲韻母開(kāi)片。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    兩課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、我會(huì)讀。
    1、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。
    二、我會(huì)寫(xiě)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。
    2、開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)說(shuō)每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
    3、自己寫(xiě)一寫(xiě)。
    4、展覽。
    三、看看讀讀。
    1、觀(guān)察圖畫(huà)。
    2、抽讀音節(jié)詞。
    3、用詞說(shuō)話(huà)。
    活動(dòng):看圖編故事。
    第二課時(shí)。
    一、我會(huì)連。
    1、看圖說(shuō)話(huà)。
    2、看圖讀音節(jié)。
    3、看圖連線(xiàn)。
    4、看著連好的圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)一、兩句話(huà)。
    二、我會(huì)認(rèn)。
    1、指名開(kāi)片上的字、詞。
    2、比賽讀。
    3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話(huà);用“爸爸、媽媽”說(shuō)話(huà)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。畫(huà)有兩拼音節(jié)(馬,桔子,紅花)和三拼音節(jié)(瓜,花,蘿卜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有音節(jié))。
    蘋(píng)果,書(shū),筆。漢字卡片準(zhǔn)備。
    ※課前律動(dòng)——大雨、小雨、暴風(fēng)雨。
    咱們的拼音都學(xué)完了,今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課。
    一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
    小朋友們,通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講的的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開(kāi)始出發(fā)了。
    1、拼音王國(guó)到了(拼音王國(guó)打印藝術(shù)字,貼于黑板上)你們看,首先在拼音王國(guó)城堡的大門(mén)外有六位迎接我們的朋友,它們是誰(shuí)呢?——(單韻母寶寶)讓我們大聲喊出它們的名字跟大門(mén)打聲招呼好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)。
    2、大門(mén)外有很多許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門(mén),他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士只要你讀準(zhǔn)了他們,他們才放行讓我們進(jìn)去,我們就可以乘著聲母小火車(chē)去王國(guó)里玩兒了?。ㄖ该xz、c、s、zh、ch、sh)小朋友們讀的真的好極了!城堡的大門(mén)終于向我們打開(kāi)了,哇!快來(lái)開(kāi)一開(kāi)這拼音小火車(chē)吧,拼音王國(guó)很大國(guó)王讓我們開(kāi)著這列小火車(chē)去參觀(guān)你們?cè)敢鈫??接下?lái)歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
    二、區(qū)分音、形相似的字母。
    聲母媽媽遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清。你們?cè)敢鈳椭暷笅寢寙??現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?(b-p,d-q,m-n,f-t。)(以?xún)焊璧男问綆ёx,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母)。
    三、拼音拼讀。
    1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。(圖卡字母拼讀。畫(huà)有兩拼音節(jié)(馬,桔子,紅花)和三拼音節(jié)(瓜,花,蘿卜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)。
    ※※。
    2、游戲:(拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了一顆神奇的大樹(shù),這顆大樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?)。
    (第一個(gè)問(wèn)題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“桃”“火”,請(qǐng)每個(gè)別幼兒拼讀。)。
    (第二個(gè)問(wèn)題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“杯子、筆、書(shū)包、粉筆、磁扣”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)。
    四、游戲—摘果子。
    小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。
    幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
    五、總結(jié)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe,教材包括三個(gè)主要部分,一是aoe的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和aoe的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
    2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。
    3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。
    學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
    掛圖、卡片。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
    1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。
    2.學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
    一、看圖激趣,揭示課題。
    1.談話(huà)導(dǎo)入。
    小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū),讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。
    2.指導(dǎo)看圖,引出字母。
    (1)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容(圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
    (2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。
    a:阿姨帶我去湖邊。
    o:大公雞,oo啼。
    e:大白鵝,ee叫。
    (3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
    3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,ee叫,連聲問(wèn)我:“早上好!”
    4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoe。
    二、指導(dǎo)字音字形。
    1.學(xué)習(xí)a。
    出示字形圖,認(rèn)讀。
    試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴aaa。
    認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格,齊讀三遍?!笇?dǎo)書(shū)寫(xiě),先按筆順?lè)秾?xiě)——小朋友用手指試著寫(xiě)一寫(xiě)。
    2.同樣的方法學(xué)習(xí)oe。
    公雞高聲叫,圓圓嘴巴ooo。
    一只大白鵝,扁扁嘴巴eee。
    3.練讀——單韻母(讀三遍)。
    三、小結(jié)。
    1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下?
    (認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě),知道它們都要寫(xiě)在中間一格。)。
    2.鞏固讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,每人至少讀兩次。
    四、課堂作業(yè)。
    把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe,教材包括三個(gè)主要部分,一是aoe的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和aoe的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
    2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。
    3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
    【教學(xué)用具】。
    掛圖、卡片。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
    【教學(xué)要求】。
    1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。
    2.學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、看圖激趣,揭示課題。
    1.談話(huà)導(dǎo)入。
    小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū),讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。
    2.指導(dǎo)看圖,引出字母。
    (1)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容(圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
    (2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。
    a:阿姨帶我去湖邊。
    o:大公雞,oo啼。
    e:大白鵝,ee叫。
    (3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
    3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,ee叫,連聲問(wèn)我:“早上好!”
    4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoe。
    二、指導(dǎo)字音字形。
    1.學(xué)習(xí)a。
    出示字形圖,認(rèn)讀。
    試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴aaa。
    認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格,齊讀三遍?!笇?dǎo)書(shū)寫(xiě),先按筆順?lè)秾?xiě)——小朋友用手指試著寫(xiě)一寫(xiě)。
    2.同樣的方法學(xué)習(xí)oe。
    公雞高聲叫,圓圓嘴巴ooo。
    一只大白鵝,扁扁嘴巴eee。
    3.練讀——單韻母(讀三遍)。
    三、小結(jié)。
    1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下?
    (認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě),知道它們都要寫(xiě)在中間一格。)。
    2.鞏固讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,每人至少讀兩次。
    四、課堂作業(yè)。
    把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話(huà),識(shí)字教學(xué)結(jié)合?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。
    教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:
    1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀(guān)性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。
    2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來(lái)體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ),借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。
    3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線(xiàn)格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
    1、知識(shí)與能力目標(biāo):
    學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
    2、方法與過(guò)程目標(biāo):
    以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
    在教學(xué)過(guò)程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。
    a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    課件字母卡紅五星。
    第一課a。
    第一課時(shí)。
    學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
    (一)故事激趣,感悟拼音。
    1、興趣盎然地聽(tīng)故事。
    2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!"。
    3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。
    (二)觀(guān)察圖畫(huà),認(rèn)讀a.。
    1、興致勃勃地觀(guān)看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。
    生1:小男孩在唱歌。
    生2:小男孩拿著話(huà)筒在唱歌。
    生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的?!?。
    2、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。
    3、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。
    4、全班齊讀三遍。
    5、同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察老師的口型有什么特點(diǎn)。
    6、同學(xué)觀(guān)察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話(huà)筒就像a的字型。
    7、齊背兒歌。
    課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。
    (三)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)寫(xiě)a。
    1、觀(guān)察老師寫(xiě)a,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng):c左半圓,l豎右彎。
    2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,知道上格,中格,下格。
    3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。
    注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫(xiě)直,彎要寫(xiě)短,做到渾圓飽滿(mǎn)。
    1、小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
    教師講故事?!缎“淄玫膲?mèng)》。
    (一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了,可是媽媽、爸爸沒(méi)在家,怎么辦?想來(lái)想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的,我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū),哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45個(gè)小精靈,……)。
    2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。
    3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?
    1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。
    2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖,觀(guān)察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?
    3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。
    4、讓全班齊讀,小組讀。
    5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。
    (強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。
    6、再次看圖,觀(guān)察圖中哪兒像a的形?
    7、我們一起來(lái)記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。
    1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a。
    2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線(xiàn)格。
    3、教師在四線(xiàn)格中示范寫(xiě)a。并巡回指導(dǎo)。
    (強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。)。
    4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好?
    5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫(xiě)一排。
    (四)小結(jié)收獲,感受快樂(lè)。
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?
    生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。
    生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說(shuō)啊(a)……。
    4、展示學(xué)得好的作品。
    5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;
    字母大小均勻;卷面整潔。
    1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信,我們?lái)找找看!