幼兒園大班數(shù)學(xué)教案(匯總23篇)

2025/6/9 17:38:29

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    教案應(yīng)該注意教學(xué)步驟的合理性,注重知識(shí)的逐步展開和鞏固。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,條理清晰,便于教師實(shí)施。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.探索8的組成,知道8有七種分法。
    2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。
    3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣,喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn)是探索8的組成,知道8有七種分法。
    難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
    活動(dòng)過程:
    一、游戲?qū)?,以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。
    “今天我們來玩一個(gè)“碰球”的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友?!保▋焊瑁汉?!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)。
    二、幼兒操作:探索8的組成。
    “森林樂園里新修了一條馬路,小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會(huì)更漂亮一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?!?BR>    1.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
    2.交流記錄結(jié)果,教師在白板上呈現(xiàn)。
    “請(qǐng)你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。”(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小。)。
    小結(jié):數(shù)字8一共有七種分法。
    三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
    1.出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹?(8棵)。
    2.教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
    “8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示。”
    3.教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。
    “看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”
    引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。
    “小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8?!?BR>    4.以此類推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。
    8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
    小結(jié):小朋友們,今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的七種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
    四、結(jié)尾。
    出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車哦!
    “現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧?。z查一遍組合正確與否),出發(fā)!”
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二
    1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
    2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
    3.體驗(yàn)分享的快樂。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
    2.語言的完整描述。
    蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
    一.分水果。
    1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來,并給大家完整地講述分的結(jié)果。
    2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來,并完整地講述分的結(jié)果。
    3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
    4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?
    二.操作活動(dòng):分水果。
    1.發(fā)放梨卡片和操作單。
    2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)。
    3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
    4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
    三.活動(dòng)延伸。
    1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
    2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
    在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
    在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
    再重新上這節(jié)課的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三
    1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
    2、使幼兒知道量具的長短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長,測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。
    3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
    1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?
    2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
    (1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。
    (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開始接下去量。
    (3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說出測(cè)量結(jié)果。
    (3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (4)請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。
    3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
    (1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”
    (2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。
    4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。
    1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
    2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
    1、ppt課件:各種各樣的尺
    2、幼兒每人一把尺子。
    1、課件:各種各樣的尺
    (1)請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。
    要求說出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
    (2)教師講解各種尺的特征。
    2、討論交流
    請(qǐng)幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
    二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
    1、找出尺的不同點(diǎn)。
    (1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
    (個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)
    (2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
    2、找出尺的共同點(diǎn)。
    尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
    小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來測(cè)量物體長度的工具。
    1、學(xué)習(xí)測(cè)量長度的方法。
    (1)請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長度。
    (以各自的尺為單位測(cè)量。)
    (2)請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。
    (3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長度的方法:
    測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),
    接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),
    也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長度。
    2、實(shí)際測(cè)量:測(cè)量課桌的長度(120厘米)。
    (1)幼兒用自己的尺測(cè)量。
    (可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,說出測(cè)量距離。)
    (2)討論:為什么你們測(cè)量的課桌長度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字?
    小結(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
    (3)教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長度(120厘米)。
    在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
    活動(dòng)分析:
    重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
    難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
    三、活動(dòng)過程:
    (一)、變魔術(shù),引出課題。
    1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?
    2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
    4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形?(因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊,它叫“公用邊”)。
    (二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
    1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)。
    2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)。
    3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。(個(gè)別幼兒示范)。
    三、幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
    1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
    (1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。
    (2)將你搭出的圖形畫出來。
    (3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
    2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
    3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五
    “石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中,我們把原本由兩個(gè)幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對(duì)輪流玩的游戲,并以雪花片為游戲“籌碼”,提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生,幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化,于是,這個(gè)活動(dòng)就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
    該活動(dòng)的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程,即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程,并用語言表述自己的推理過程。這個(gè)推理過程涉及對(duì)三個(gè)方面關(guān)系的思考:即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如,幼兒原本擁有3片雪花片,每輸一次失去一片,每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0,那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片,那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片,其余的3片雪花片就是他贏得的,根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
    該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則,并試玩一次,以幫助幼兒理解規(guī)則;其次是開展兩輪游戲,每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述,并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程,幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證。對(duì)大班幼兒來說,他們?cè)谕评磉^程中會(huì)自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),但對(duì)“三個(gè)方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個(gè)方面的關(guān)系,再用語言加以表述,這對(duì)大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn),有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
    目標(biāo):
    1.在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程,嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
    2.提高判斷推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
    準(zhǔn)備:
    雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),磁性黑板一塊,磁鐵塊12~15個(gè),粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
    過程:
    一、回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規(guī)則
    1.回憶熟悉的游戲。
    (1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
    提問:“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
    (說明:教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,比如,要同時(shí)出手勢(shì),一旦出了手勢(shì)就不能更換,如果出了同樣的手勢(shì)要重新來一次,等等。)
    (2)介紹新的游戲玩法。
    提出要求:下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì),比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,然后更換一個(gè)朋友再游戲。
    2.試玩新的集體游戲。
    (1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
    (2)提問:誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
    (3)待游戲比出輸贏后,請(qǐng)幼兒回座位坐下。
    (4)幫助幼兒理解新規(guī)則:一輪游戲中,每個(gè)人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
    (說明:教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等,吸引了幼兒的注意。游戲中,教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏,從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
    3.了解增加雪花片后的新玩法。
    (1)講解新的玩法和規(guī)則:游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片,游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,不要掉落和丟失。
    (2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片,請(qǐng)每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
    二、第一輪游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
    1.嘗試游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。
    (說明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
    2.游戲后分享交流,展示推理過程。
    (1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來,肯定其能“遵守規(guī)則”。
    (說明:游戲有輸贏是正常的,幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí),可能會(huì)有挫敗感,教師要注意幼兒的情緒,及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
    (2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。
    (說明:對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理,基本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕?,而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系,接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
    (3)提問:誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
    (4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來,與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
    (說明:對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問題,幼兒可能會(huì)給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了自己原先就有3片雪花片,又知道每次贏了會(huì)得到1片,而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片,忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí),幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來作答,教師可以視情況再深入追問幼兒:“這里有兩個(gè)3,這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
    (5)幼兒作出推理后,教師呈現(xiàn)磁性黑板,請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
    (說明:教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問:“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,幼兒a每描述自己贏了一次,就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程,又是操作的過程,可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,以了解幼兒在這個(gè)過程中反映出來的不同思維水平。)
    三、第二輪游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
    1.嘗試游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。
    (1)調(diào)整規(guī)則:游戲玩法不變,每人改為拿6片雪花片游戲,共玩3次,每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
    2.游戲后分享交流,展示推理過程。
    (1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來,肯定其能“遵守規(guī)則”。
    (2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。
    (說明:對(duì)于這個(gè)問題,幼兒可能會(huì)給出兩種答案,即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí),有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來作答,即每次都輸?shù)?片雪花片,輸了3次2片,就輸完了6片;有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片,所以輸了6次。)
    (3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
    (說明:教師可請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來,根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問:“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征;幼兒b每描述自己輸了一次,幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程,又是操作的過程,可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
    (4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來,與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
    (說明:對(duì)于這個(gè)問題,幼兒也可能會(huì)給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”,出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,又知道每次贏了會(huì)得到2片,而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片,忘記了每人原先手上有6片雪花片,或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時(shí),有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來作答,即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來作答,他的解釋是,因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,后來每贏一次得到2片,一共贏了3次,得到6片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
    (5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
    (說明:教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
    (6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
    提問:誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
    為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
    你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
    如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,他們的輸贏過程也會(huì)是一樣的嗎?
    (說明:以上問題是針對(duì)個(gè)別幼兒的,可根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng),目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,并用語言加以表述,同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡書寫數(shù)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、能在教師的指導(dǎo)下,按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
    3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9、10,知道9、10代表的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    數(shù)量為9、10的實(shí)物卡(與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡9、10活動(dòng)過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),分一分。
    (1)請(qǐng)每名幼兒手拿一張實(shí)物卡,將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里,并陳述為什么要這么放。
    (2)出示籃子中數(shù)量為9和10的,實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè),請(qǐng)幼兒一一說出其數(shù)量,幫助幼兒理解,雖然它們的形狀、大小不一樣,但數(shù)量都是一樣的,所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。
    2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
    (1)交代書寫要求。
    (2)幼兒獨(dú)立書寫,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)幼兒間相互檢查。
    課后反思:
    這次活動(dòng)孩子寫字的姿勢(shì)進(jìn)步了很多,握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字,大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字,但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會(huì)更好。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能按照線索推論前后的變化。
    2、提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程:
    1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
    2、提問幼兒:你有沒有見過大海?會(huì)變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的)3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
    --教師示范魔術(shù)過程!
    --小的圖片進(jìn)去,大的圖片出來。
    --哭的圖片進(jìn)去,笑的圖片出來等。
    --讓幼兒觀察原本的東西,放入海洋,會(huì)有什么變化?
    --讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
    4、"我是神奇魔術(shù)手"。
    --請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
    --請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
    5、請(qǐng)幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?
    6、教師講解題目,幼兒做練習(xí)。
    7、活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇八
    1、在講講貼貼中,知道10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    :果樹,籃子若干(貼有7以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)),
    數(shù)字與點(diǎn)子若干,盒子若干,泡沫板,小熊圖片與頭飾。
    我家有許多果樹,看看有哪些果樹?有幾棵?
    這些果樹上的果子都熟了嗎?為什么說它熟了?
    果子都熟了,我想把它采下來,可是我一個(gè)人來也來不急,怎么辦呀?
    幼兒采果子,師指導(dǎo)。
    交流:你的籃子里裝了幾個(gè)水果?為什么這么裝?
    小結(jié):幼兒說的辦法。
    我還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙?把你們采的.水果裝到盒子里,怎么裝呢?
    檢驗(yàn):你們是怎么裝的?
    小結(jié):幼兒裝的的辦法。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇九
    1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    教具、多媒體課件。
    活動(dòng)過程。
    一、開始部分。
    1、游戲:對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)。
    師:我說5.幼:我對(duì)5。
    師:5可以分成1和幾幼:5可以分成1和4。
    (......)。
    師:5可以分成4和幾幼:5可以分成4和1。
    2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。
    3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)。
    二、基本部分。
    1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
    2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
    (請(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
    5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
    6、領(lǐng)讀6的分合式。
    6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
    三、結(jié)束部分。
    1、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
    (1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
    (2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
    2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。
    老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
    幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
    四、延伸活動(dòng)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十
    3、運(yùn)用分析、判斷、推理等方法,對(duì)已知條件進(jìn)行二維推理,發(fā)展思維的邏輯性。
    4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    1、多媒體課件
    2、自制圖片兩張活動(dòng)名稱:魔術(shù)機(jī)器,各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
    3、幼兒操作材料每人一張
    一、導(dǎo)入
    小朋友們好!今天我請(qǐng)來了一位特別神奇的客人,你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。
    二、播放課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
    1、神奇的客人是誰呀?
    2、你們喜歡孫悟空嗎?
    3、孫悟空的本領(lǐng)可大了,看它的金箍棒有魔法,想要變啥就能變啥,不信,你們瞧。
    三、初步感知邏輯推理
    播放課件
    2、我們來看看新房子和原來的房子比較,什么一樣?什么不一樣?
    3、小樹們看著新家說:“我們找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫?(出示圖片,幼兒操作)
    播放課件
    圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮,也請(qǐng)孫悟空幫它們也變了一座。
    誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片,幼兒操作)
    四、神秘的魔術(shù)機(jī)器,進(jìn)一步感知邏輯推理
    播放課件
    1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好,送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”,它呀特別神奇,總是能讓物體發(fā)生變化,我們一起來看看魔術(shù)機(jī)器會(huì)把下面的物品怎么變。
    3、我們一起來看看小朋友們猜對(duì)了嗎?
    5、我們一起來看猜對(duì)了嗎?
    五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
    1、孫悟空說小朋友們真聰明,要交給你們一個(gè)任務(wù),有沒有信心完成?
    播放課件
    2、猜猜孫悟空會(huì)把這些物品怎么變?
    3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會(huì)把飛機(jī)變成什么樣?
    4、我們?cè)賮砜窗雍臀鞴习l(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動(dòng)手完成操作材料)
    5、小朋友們很好地完成了任務(wù),孫悟空很高興,現(xiàn)在孫悟空要回花果山了,我們一起和孫悟空說“再見”吧!
    六、結(jié)束語
    你們說孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請(qǐng)孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
    在今天的活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中,通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
    2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
    3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
    活動(dòng)過程:
    1、猜一猜,誰輕誰重。
    教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。
    (裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)。
    2、掂一掂,誰輕誰重。
    師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?
    幼:鐵球重,皮球輕。
    比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
    師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
    3、比一比,誰輕誰重。
    (1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
    (2)與同伴分享交流操作成果。
    教師小結(jié):
    判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。
    4、生活中的運(yùn)用。
    為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
    師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
    幼:一樣重。
    (2)分享交流。
    5、活動(dòng)延伸。
    帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十二
    1、通過觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張(no.86―87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊(cè)no.4―5),如圖(1)和圖(2)。
    (一)觀察
    1、出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
    (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?
    (2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)
    (3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)
    (4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)
    2、出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
    (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?
    (2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)
    (3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))
    (4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))
    (二)區(qū)分
    讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?
    個(gè)別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的'桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。
    (三)粘貼
    幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。
    (教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)
    (一)本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。
    (二)亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評(píng)估。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十三
    1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。
    2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。
    3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
    1.課件、多媒體設(shè)備。
    2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。
    3.布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。
    1.情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
    (1)看課件,猜一猜禮物(格子)。
    師:今天老師帶來一個(gè)禮物,看看是什么?(放課件,至出現(xiàn)格子)。
    (2)尋找和回憶生活中的格子。
    (3)續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
    2.游戲激趣,感知格子的特征。
    (1)出示課件格子。
    師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結(jié):有八個(gè)相同的小格,3條橫線,5條豎線)。
    (2)自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線、間。
    (3)看課件中的一個(gè)棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)。
    師:看,有個(gè)棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?
    師:這顆棋子又動(dòng)了,現(xiàn)在說說它在哪里?(四個(gè)位置)。
    3.追逐游戲,感知方位及空間。
    (1)8格格子游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
    師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。(播放課件)。
    (2)9格格子游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
    方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)。
    (3)捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置。
    教師說出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應(yīng),對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子,錯(cuò)的會(huì)“哭”。
    同法,讓幼兒說出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。
    4.競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲。
    幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的.位置。
    師:我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì),白隊(duì),棋子們出絕招了,它們?cè)谀奈覀兙妥返侥?。(播放課件,6次)。
    生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法,認(rèn)識(shí)減號(hào)并理解其意義。
    2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還?!钡暮x。
    書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號(hào)、等于號(hào)若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。
    1、做“碰球”游戲,復(fù)習(xí)2的組成和分成。
    “今天我們來做碰球游戲,我的球和你的球合起來要是2?!?BR>    師:嘿嘿,我的1球碰幾球?幼:嘿嘿、你的1球碰1球。
    2、復(fù)習(xí)2的加法。
    事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃,她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
    2、學(xué)習(xí)2的減法。
    (1)、出示兩本書:“小朋友看,老師手里拿了什么?”(2本書),老師有2本書,給了1本給小朋友,老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2—1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1),手拿減號(hào)(—),這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會(huì)讀嗎?大家一起來讀兩遍。
    (2)、出示磁性小兔:“草地上有2只小兔,走掉了1只小兔,草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會(huì)用一道算式來記錄這件事情?大家看他記的對(duì)不對(duì)?我們一起來說說這道算式,2表示什么?1表示什么?減號(hào)表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對(duì)嗎?我們一起讀一讀這道算式。
    小結(jié):這兩種情況下,物體都變得比原先少了,說明就要用減法算式。
    3、幼兒操作,復(fù)習(xí)2的減法。
    (1)、先交代要求,聽清老師說的題目,再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道算式題。
    (2)、請(qǐng)小朋友輕輕打開學(xué)具盒,聽老師報(bào)應(yīng)用題,幼兒擺算式。
    (3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
    (4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。
    4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十五
    生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí),也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的好奇心。
    1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
    2.大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
    3.體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。
    1.雪花片幼兒每人1份,紅、藍(lán)彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干,“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《秋天多美好》。
    2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
    (1)出示“小熊的新房”圖片,請(qǐng)幼兒觀察有規(guī)律的地方。
    是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
    (2)引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
    小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按abbbabbb式交替排列的,有的是按
    ababbabbbabbbb式遞增排列的。
    2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)排列順序。
    (1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
    提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路?鼓勵(lì)幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
    (2)請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物們做項(xiàng)鏈送給小熊。
    請(qǐng)幼兒用長繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈,比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。
    例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
    3、鼓勵(lì)幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
    (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計(jì)的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。
    小結(jié):生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十六
    1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),2—6的鄰數(shù)。
    2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1-7的數(shù)字娃娃,大寫數(shù)字一至七,星期娃娃圖片7張,四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
    一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),2—6鄰數(shù)。
    1:今天數(shù)字娃娃也來到我們班,和小朋友一起上課,(同時(shí)出示無序的數(shù)字1—7),請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì),還要說出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。
    2:以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。
    老師以數(shù)字娃娃的口氣問:我是2,我的朋友是幾和幾?請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
    二、 新授:以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
    1:現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事,聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽,故事里講了什么。
    老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
    講完后提問:
    故事的名字叫什么?
    星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?
    它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?
    (老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)
    強(qiáng)調(diào):星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩子是誰?請(qǐng)你們幫星期妹妹來排隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)
    2:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
    老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
    規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指到星期幾,就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。
    突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰?(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開始。)
    三:幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
    幼兒分成3大組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
    (讓幼兒通過實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間感念。)
    四:活動(dòng)評(píng)價(jià):
    引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
    五:分組進(jìn)行角色游戲:找鄰居。
    七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
    接著星期一發(fā)問:我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
    接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長方體
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十七
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
    3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。
    1、課件――樂趣卡:[1―66]按照線寫數(shù)字,[1―67]按照線寫數(shù)字
    2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。
    教學(xué)具圖片
    一、導(dǎo)入
    拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。
    二、展開
    1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。
    (1)圖卡上的'蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?
    (蝴蝶6只,小兔7只)
    (2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?
    (幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)
    2、知道7比6多1,6比7少1。
    (1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?
    (2)7比6多幾?6比7少幾?
    (請(qǐng)幼兒完整回答)
    (3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?
    3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    (1)知道“添上”(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。
    (2)知道“拿走”(減去)一只小兔,變成一樣多。
    4、教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說“數(shù)字問答歌”,復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。
    三、結(jié)束部分
    教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:我來說,你來做
    請(qǐng)幼兒兩人一組,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,請(qǐng)另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。
    (活動(dòng)自然結(jié)束)
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十八
    1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。
    2、能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。
    3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
    幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置。
    平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
    (一)談話導(dǎo)入
    師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說?!?BR>    師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”
    (二)復(fù)習(xí)鞏固
    1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓
    師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))
    師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓
    (1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
    (2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
    (3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的.。
    (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
    (6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
    (三)幼兒操作練習(xí)
    1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。
    2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
    (四)交流與分享
    教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。
    本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長,顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧?,再找?guī)讟?,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
    推薦理由:
    在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
    小百科:空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)客觀 存在形式,但兩者密不可分,按照宇宙大爆炸理論,宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后,宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來,從而有了不同的存在形式、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等差異,物與物的位置差異度量稱之為“空間”,位置的變化則由“時(shí)間”度量??臻g由長度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。通常指四方(方向)上下。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
    記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的.方法。
    體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
    智能ab猜試題。花生類食品若干。
    活動(dòng)過程:
    一、觀察花生果的外形。
    好,現(xiàn)在開始吧!
    3.請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
    4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
    5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
    6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十
    1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
    2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。
    1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
    2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
    小朋友,今天老師帶來了一副有趣的畫,你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C(jī)器人”對(duì)!你們看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
    第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。
    l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
    2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)
    第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。
    1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,讓我們一起來試一試。
    2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
    (1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
    (2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果:(幼兒用記錄表記錄)
    正方形――變成了三角形還有長方形。
    圓形――變成了半圓形、扇形。
    長方形――變成了三角形,還有正方形。
    1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。
    2、作品交流。
    請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
    1、學(xué)習(xí)5的加法,并復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加法運(yùn)算。
    2、能根據(jù)指定的算式,畫出三幅圖表示算式的意義。
    3、知道要愛護(hù)自己的操作用書,保護(hù)畫面的整潔。
    1、趣味練習(xí)
    2、幼兒用書,幼兒人手一支筆。
    3、操作材料(看算式畫圖)
    一、輪船開來了。
    1、出示輪船開來了的三幅圖,請(qǐng)幼兒先說出圖意,然后再用一道算式2+3=5表示這件事。
    2、啟發(fā)幼兒思考:2+3=5這道算式,除了表示輪船開來了這件事,還能表示什么事?
    鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),講述多種能用這道算式表示的事件。
    3、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己想出的內(nèi)容畫下來。
    師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內(nèi)容是否能用2+3=5表示。
    二、操作活動(dòng)。
    1、看圖列加法算式。
    引導(dǎo)幼兒打開觀察幼兒用書,觀察圖片的變化,并列出相應(yīng)的加法算式。
    2、看算式寫答案。
    (1)看數(shù)序排列填空,并寫出標(biāo)記圖。
    (2)看算是畫圖。引導(dǎo)幼兒讀一讀算式,然后在下面三個(gè)方框中畫出三幅圖,表示算式的意思。
    三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
    1、教師請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)中,看某道算式所畫的圖片內(nèi)容,師生共同檢查。
    引導(dǎo)幼兒了解:有許多不同的事情,只要它們的數(shù)量變化是一樣的,都可以用同樣的一道題表示。
    2、表揚(yáng)操作活動(dòng)專心、書面整潔的幼兒,鼓勵(lì)幼兒按戶自己的幼兒用書。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十二
    1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。
    2、在購物中學(xué)習(xí)算賬,懂得貨幣面值的換算。
    3、了解錢幣與我們生活的密切關(guān)系,對(duì)錢幣的運(yùn)用產(chǎn)生興趣。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    1、一元、五元、十元、五十元、一百元的錢幣。(一元的人民幣十張和五元的人民幣兩張)。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子已有一定的數(shù)的組成和分解及加法運(yùn)算的能力。
    3、燒烤店和快餐店學(xué)習(xí)資源中心。
    2、認(rèn)識(shí)錢幣面值。
    (1)教師:這些錢幣一樣嗎?哪兒不一樣?
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察錢幣,從錢幣的大小、顏色、花紋、數(shù)字等方面分辨錢幣。
    (3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)錢幣,如紙幣——1元、5元、10元、20元、50元、100元;硬幣——一角、5角、1元。能根據(jù)紙幣和硬幣正確的區(qū)分。
    3、錢幣比大小。
    (1)出示10元和1元,教師:這兩張錢哪張面值大?買點(diǎn)東西多?
    (2)引導(dǎo)幼兒比較1元、5元、10元錢幣面值的大小,知道他們的兌換關(guān)系。
    (3)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)了解:5元比1元買到的東西多,10元等于兩個(gè)5元。
    4、數(shù)數(shù)多少錢。
    (1)教師將錢幣隨意組合,引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)一數(shù)一共多少錢。
    (2)多次組合錢幣,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)多少元錢,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同面值的錢。
    5、付錢的方法。
    (1)教師出示帶有價(jià)格標(biāo)簽的各種物品,請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)的貨幣,加深幼兒對(duì)不同面值人民幣的認(rèn)識(shí)。(操作活動(dòng)可反復(fù)進(jìn)行)。
    (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不同的付錢方法。
    6、分組游戲活動(dòng)。
    (1)場(chǎng)地有各種燒烤用具、物品,上面標(biāo)有價(jià)格,有的幼兒做售貨員,有的幼兒做顧客,讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。
    (2)快餐店。
    (3)鞏固幼兒對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。
    7、師幼共同收拾學(xué)具。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知并理解相鄰數(shù)的概念,掌握1——10的相鄰數(shù),理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
    活動(dòng)過程:
    一、師生互動(dòng),隨音樂進(jìn)入教室。
    1、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看小汽車來了,我們快快出發(fā)吧!
    2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動(dòng)作,隨音樂進(jìn)入教室。
    二、談話激發(fā)興趣。
    1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(指名說)小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了,我們來看看,他們都是誰?(出示數(shù)字卡片1——10)。
    2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。
    3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。
    三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
    1、師:小朋友們,我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
    (1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)。
    (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上,讓幼兒給5找鄰居)。
    (3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
    小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。
    四、拓展活動(dòng),加深幼兒理解。
    1、給小動(dòng)物找鄰居。
    教師課件出示小動(dòng)物圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù),并說一說它鄰居的個(gè)數(shù)。
    2、游戲智救羊羊。
    游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。
    教師扮演灰太狼。
    播放音樂《我只是一只羊》,音樂響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。
    音樂一?;姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉?BR>    并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。
    (游戲數(shù)遍)。
    五、結(jié)束部分:
    師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛,快樂的生活著。
    我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"。