總結(jié)可以幫助我們更清晰地認(rèn)識自己的成長和不足之處。寫總結(jié)時可以向他人請教，獲取更多的意見和建議。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇一
自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。
今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。
在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。
作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。
在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
在低年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇二
時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的音樂第六冊課程目標(biāo)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。
認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲?qū)m。
本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的'中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
8、樂于參與各種演唱活動。
9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
11、樂于參與各種演奏活動。
12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
15、能夠識讀簡單樂譜。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
三年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，各個都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認(rèn)識到氣息的作用，演唱時充滿感情。
各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。
音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇三
我的期末考試在學(xué)生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結(jié)局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結(jié)，也視為一個課程的最后一個階段，課程教學(xué)總結(jié)。兩個班級的學(xué)生表現(xiàn)各異，體現(xiàn)了各自班級的風(fēng)格，同時也給我提出了更多需要思考的問題。
一個班級的學(xué)生每次都去的很齊，以至于很多時候看到機(jī)房不夠的座位自己都會著急，在講解過程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內(nèi)容的熟悉；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應(yīng)，有同學(xué)談到了課程的收獲，有同學(xué)談到了與專業(yè)之間的關(guān)系，有同學(xué)還簡略的談了一下對我的認(rèn)識，還有同學(xué)問了一下我上《電子商務(wù)》課程的理念，讓我受到了很多的啟發(fā)。
或者學(xué)生進(jìn)了教室，看著都忙的不亦樂乎，結(jié)果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡單的計算機(jī)操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn)，這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現(xiàn)在高職高專學(xué)生在課堂上能夠堅持學(xué)習(xí)的人數(shù)大概在10%左右，我也細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)在沒有什么創(chuàng)新的情境設(shè)置下，可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進(jìn)一步改進(jìn)我的思路了，不僅要求學(xué)生做，而且要求學(xué)生去詳細(xì)的講述做的思路、做的過程，然后給學(xué)生更多的課程講解的機(jī)會，或許內(nèi)容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務(wù)中去體現(xiàn)的更深刻，我要讓學(xué)生體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎(chǔ)上去尋求新的進(jìn)步。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇四
時間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),這個學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了，甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調(diào)的，枯燥無味的，重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。
體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。
所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。
體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。
這時，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。
學(xué)生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。
這樣不會讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動。
體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動，這樣效果非常理想。
體育課上，教師不參與活動，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題，一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。
社會在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。
所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。
轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學(xué)期即將過去，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。
堅決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。
認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事，看新聞、聽報告、寫體會，努力提高自身的政治素質(zhì)。
嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和睦，團(tuán)結(jié)互助。
一直以來敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛人民教育事業(yè)，積極做好本職工作，平時工作敢挑重?fù)?dān)，集體觀念強(qiáng)。
在新的一年里，我將向黨組織上交入黨申請書，接受黨對我的考驗。
二、教學(xué)工作方面：
在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。
工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。
重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。
通過運(yùn)用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。
在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。
使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。
重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。
三、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
二，正確運(yùn)用示范。
示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。
因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解少而精。
我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五，及時糾正錯誤動作。
在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的`錯誤。
另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。
所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
三、訓(xùn)練工作。
這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊訓(xùn)練工作。
初次接手工作，我采取了以下措施：
第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃及進(jìn)度計劃，嚴(yán)格按照訓(xùn)練計劃進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃。
第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊的管理制度及訓(xùn)練制度。
要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一，做到不遲到，不早退，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于動腦，嚴(yán)格訓(xùn)練，善于總結(jié)。
第三、克服困難，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項目多，技術(shù)特別復(fù)雜，每一個動作，按照不同的時間，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。
訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動快。
觀摩學(xué)習(xí)，分組總結(jié)，共同提高。
第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，努力拼搏共創(chuàng)佳績。
今年下半年在市運(yùn)會中取得了：第七名一個，第八名一個。
在東區(qū)中、小學(xué)運(yùn)動會中取得了：第一名十二個，第二名六個等，團(tuán)體總分第一名。
田徑隊訓(xùn)練工作經(jīng)過一個學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
訓(xùn)練隊每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。
運(yùn)動員積極訓(xùn)練，教師在訓(xùn)練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。
做到每次訓(xùn)練有計劃、有記錄、有總結(jié)，做到備課、備人、備場地，充分利用訓(xùn)練時間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。
田徑隊訓(xùn)練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。
有吃苦奉獻(xiàn)精神。
體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。
我要不斷充實自己，要善于積累經(jīng)驗，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。
不斷提高自身的素質(zhì)。
在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。
3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇五
我們這門課主要是向同學(xué)們介紹世界各大洲，各旅游區(qū)，各國家著名旅游景點旅游形成條件，主要向我們列舉了中國的一些著名景點，感受風(fēng)景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風(fēng)光，名勝古跡和風(fēng)土人情時。本課程注重突出特點，以點帶面著重敘述各大洲最負(fù)盛名的旅游內(nèi)容，比如亞洲的古代遺址，歐洲的宮殿教堂，非洲的野生動物，美洲的古印加文化，大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過世界旅游地理這門課程的學(xué)習(xí)，許多不了解的旅游景點和風(fēng)景都有所了解，天然景色的形成，氣候條件，地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃，文化宣傳，娛樂項目，基礎(chǔ)設(shè)備齊全。學(xué)習(xí)這門課，使我能夠進(jìn)一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源，及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務(wù)對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
我對世界旅游地理的認(rèn)識，世界各地地理環(huán)境千差萬別，旅游景觀豐富多彩，各種獨特的自然景觀和人文勝跡，永遠(yuǎn)是眾多旅游者向往的地方，也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學(xué)是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學(xué)沒有那么的學(xué)術(shù)性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時，老師運(yùn)用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué)，不但讓我們對國內(nèi)外的地理知識有了更深的了解，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學(xué)都有了想出去走走的沖動，零距離接觸大好山河，去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在以后和朋友聊天時關(guān)于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者，而是一個暢所欲言的發(fā)言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢！從另一個角度來講，即使不是為了在朋友面前充面子，學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程，用不同的心態(tài)來學(xué)習(xí)旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理，他充滿了美，而并不再是紙上的文字，而是我們的現(xiàn)實生活。以前對于地理的學(xué)習(xí)，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經(jīng)歷的介紹，還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是對那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話，世界那么大我想去看看。既然我行不能至，那么我就目之所及皆為我所行。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇六
1、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊活動，你們的假日小隊開展過哪些活動呢？（學(xué)生匯報）。
現(xiàn)在有一個學(xué)校的小朋友也開展了很多的活動，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意嗎?BR> 出示課題：假日小隊。
二、提出問題，解決問題。
1、我們來到陽光小區(qū)，這里的同學(xué)們正在開展各種各樣的活動，你知道他們開展了哪些活動嗎？根據(jù)回答板書：表演節(jié)目、拍照、收集電池、澆樹。
2、課件出示：表演節(jié)目。
仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
（1）合唱。
（2）報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的.呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？
獨立思考，集體交流。
剩下的膠卷不夠照，你可以想個什么辦法呀？小組內(nèi)交流一下，說一說。
4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生獨立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多。
三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用。
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調(diào)查表。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答?？茨且唤M的問題最多，回答的最好。
班級內(nèi)交流。
說一說，在生活中，你還能提出什么用加法或者減法解決的問題呀？提出來讓你的同桌來解一解。
四、總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么呀？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇七
本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就；第二單元是遵守紀(jì)律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學(xué)習(xí)革命先烈，做革命事業(yè)的接班人等。介第四、五、八單元，著重進(jìn)行某一方面的語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一種類型。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字。
2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事。
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會寫簡短的日記。
通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇八
學(xué)生情況：
三年級三班是一個新的集體，學(xué)生來自四面八方。這個由五十名學(xué)生組成的班級從性別上分析，男生的數(shù)量明顯多于女生;從知識掌握程度上來說，個體與個體之間存在很大差異;從水平上來看，用參差不齊一點都不夸張。另外，同學(xué)們剛剛來到學(xué)校，各方面都不適應(yīng)，習(xí)慣上還很不相同。這樣就給教學(xué)和管理帶來很大的難度，具體表現(xiàn)為：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要花大量的時間去培養(yǎng);學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力差異很大，教學(xué)的速度和深度很難把握;學(xué)生處于三年級這個轉(zhuǎn)折期，開始有明顯的自我意識與抵觸情緒，需要有很高的教學(xué)和管理藝術(shù)才能湊效。
自我情況：對于小學(xué)教育我是一個門外漢。小學(xué)畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學(xué)教學(xué)活動，猛的轉(zhuǎn)折使我有些不知所措。首先，對現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r了解不夠?，F(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同，我很難把握這個。而這個又是進(jìn)行教學(xué)和管理很重要的立足點之一。其次，對小學(xué)語文的知識體系了解不夠。學(xué)習(xí)都是建立在原來的基礎(chǔ)之上，而我對一、二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有作到了如指掌，這就使得選擇符合學(xué)生理解水平的教學(xué)內(nèi)容和方式變的比較困難。最后，我也是剛到這所學(xué)校，跟孩子一樣也需要一段時間來適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式。
1、教學(xué)生學(xué)會本冊課本所包含的所有生字，理解和運(yùn)用由生字組成的詞語。
2、教會學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，對于要求背誦的課文，學(xué)生能夠默寫。
3、使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活，理解文章內(nèi)容體會作者的感情。
4、作文方面，學(xué)生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情，適當(dāng)加入描寫的成分。使學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運(yùn)用到作文、日記和語言交際中。
5、養(yǎng)成學(xué)生寫鋼筆字的良好習(xí)慣。
教材分析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材被分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按照由淺入深，由易到難的原則組成單元。本冊課本共八個單元，每單元有三到四篇文章并習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各一個。本書共包含二十四篇課文，習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各八個。
教學(xué)重點、難點：
1、重點，使學(xué)生體會文章作者的感情，有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識并掌握課文中生字詞的意思。幫助學(xué)生掌握一些精彩詞句，使他們能夠運(yùn)用到作文和日記中。提高他們的知識水平和欣賞能力。2、難點，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情，并將這種感情融入讀書的過程中;將所學(xué)的知識和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識水平和欣賞能力。
教學(xué)措施：
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用于日常生活，養(yǎng)成習(xí)慣。
2、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與情感。
3、時常對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣和紀(jì)律教育，保證學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
4、領(lǐng)學(xué)生時常復(fù)習(xí)過去的知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也完善我的知識體系。
5、讓學(xué)生在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
第一——三周，第一單元。
第四——五周，第二單元。
第六——七周，第三單元。
第八——九周，第四單元。
第十——十一周，第五單元。
第十二——十三周，第六單元。
第十四——十五周，第七單元。
第十六——十七周，第八單元。
第十八、十九周期末復(fù)習(xí)。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇九
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期任教兩個班級304306班，由于三(4)班是由我一手帶班上來的，在一、二年級期間主要重視寫字習(xí)慣養(yǎng)成，大部分孩子書寫習(xí)慣良好，字跡整潔，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學(xué)期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍，發(fā)言較為積極，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學(xué)生成績較為集中，兩極分化不嚴(yán)重。習(xí)作能力較為扎實，語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學(xué)生積極向上，思維比較活躍，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上較為扎實，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力。個別學(xué)生寫字態(tài)度較差，字跡潦草，嚴(yán)格要求以促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的整體促進(jìn)。
二、教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫整潔、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。
2、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累。
3、依托八個單元習(xí)作訓(xùn)練，繼續(xù)扎實有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。
4、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的語文積淀。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結(jié)構(gòu)。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
二、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生25人。其中男生12人，女生13人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率65%，20%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、具體措施。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。
3、要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
4、通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。
5、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
6、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
7、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十一
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。從本學(xué)期開始，我將學(xué)生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生；中間型學(xué)生；較差的學(xué)生。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務(wù)的10%；中間型學(xué)生為要求40%；較差的為90%。
（二）閱讀教學(xué)。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的.過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
（6）開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
（7）組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
2．略讀課文的教學(xué)：
先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
（三）習(xí)作教學(xué)：
1、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達(dá)方法）。
2、多練。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會，抓住寫作時機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實感。
3、多評。教師要把權(quán)利下放，改變以往的習(xí)作評價觀念，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評、互評，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十二
工作計劃網(wǎng)發(fā)布2019音樂第六冊課程目標(biāo)、教學(xué)計劃1，更多2019音樂第六冊課程目標(biāo)、教學(xué)計劃1相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
一、總目標(biāo)。
（一）情感態(tài)度與價值觀。
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
（二）過程與方法。
1.體驗。
倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
2.模仿。
根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.探究。
通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的'探究過程。
4.合作。
充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5.綜合。
將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。
（三）知識與技能。
1.音樂基礎(chǔ)知識。
學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
2.音樂基本技能。
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。
3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。
4.音樂與相關(guān)文化。
認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
二、學(xué)段目標(biāo)。
（二）3～6年級。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
一、教材分析：
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲?qū)m。
本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
二、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
8、樂于參與各種演唱活動。
9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
11、樂于參與各種演奏活動。
12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
15、能夠識讀簡單樂譜。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
四、學(xué)生情況分析。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十三
摘要：電教媒體是廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域的新型教育手段，也是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要標(biāo)志，通過這種先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠增加美術(shù)課程的內(nèi)容，豐富學(xué)生的審美想象，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)形象化以及直觀化，也讓美術(shù)課程顯現(xiàn)出更大的說服力與感染力。普通高中美術(shù)教師要認(rèn)清電教媒體在優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中的積極作用，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下靈活引入電教媒體手段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生直觀品味美術(shù)藝術(shù)的特色和魅力，增強(qiáng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：電教媒體；普通高中；美術(shù)課；優(yōu)化作用。
普通高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高不僅要關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，更要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是把電教媒體應(yīng)用到美術(shù)課堂實踐中，真正讓美術(shù)知識與技巧交融成一個整體，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境之下提升創(chuàng)作水平以及美術(shù)素養(yǎng)。普通高中美術(shù)教師要達(dá)成美術(shù)教育目標(biāo)，在提高學(xué)生創(chuàng)作能力的同時提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)層次，就必須在改革傳統(tǒng)教育方案的背景下，靈活引入電教媒體手段，對美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計，給學(xué)生營造一個生動直觀的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中完善技巧，提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)[1]。
教育現(xiàn)代化的落實與現(xiàn)代科技的普及存在著密切的關(guān)系，電教媒體作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要手段擁有傳統(tǒng)教育手段不具備的優(yōu)勢，把電教媒體應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)中當(dāng)然也獲得了非常突出的作用[2]。電教媒體和美術(shù)課堂教學(xué)整合的作用和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：第一，提高普通高中生美術(shù)學(xué)習(xí)動力。電教媒體不同于學(xué)生以往接觸的教學(xué)手段，實現(xiàn)了圖文聲像等多元要素的結(jié)合，能夠利用更加立體全面的方式為學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)知識，增加學(xué)生的知識經(jīng)驗積累，促使學(xué)生品味美術(shù)藝術(shù)的獨特魅力。第二，豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容。課外的美術(shù)資源是學(xué)生美術(shù)素質(zhì)得以發(fā)展的保障，特別是網(wǎng)絡(luò)平臺上的美術(shù)資源，內(nèi)容和形式都非常豐富，可以帶給學(xué)生無限享受，也能夠拓寬學(xué)生知識面，彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的.不足。第三，活躍美術(shù)課堂氛圍。在積極推動美術(shù)教育改革的背景下，引入新型教學(xué)模式，改變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是教育改革的重點。電教媒體的引入可以給學(xué)生提供一個活躍寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建構(gòu)師生之間的和諧關(guān)系，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境下充分發(fā)揮創(chuàng)造力，在精彩紛呈的美術(shù)課堂上實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
2、電教媒體在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的原則。
電教媒體是一種新型教學(xué)工具和手段，是打破傳統(tǒng)美術(shù)教育模式，給美術(shù)課堂帶來新活力的方法。雖然這種教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的功能優(yōu)勢得到了驗證，但是如果教師對電教媒體手段運(yùn)用的方法把握不當(dāng)，則會引發(fā)一系列的問題，影響美術(shù)教育的長效發(fā)展[3]。美術(shù)教師在電教媒體的應(yīng)用當(dāng)中應(yīng)該積極遵循以下原則：一是適時原則。電教媒體手段的運(yùn)用應(yīng)該把握好時機(jī)，而不是不顧場合和學(xué)生內(nèi)在需求的情況下隨意使用電教媒體手段，否則會影響教學(xué)手段作用的發(fā)揮，也會影響美術(shù)教學(xué)科學(xué)性。如教師可以在幫助學(xué)生突破重難點學(xué)習(xí)、設(shè)計美術(shù)課堂導(dǎo)入、進(jìn)行美術(shù)教學(xué)歸納等時間點利用電教媒體，幫助學(xué)生輕松解決美術(shù)學(xué)習(xí)難題。二是適度原則。電教媒體在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的頻率應(yīng)該進(jìn)行有效把握，并不是運(yùn)用的越多越好，而是充分考量美術(shù)教學(xué)要求，堅持適度運(yùn)用，如果一味用電教媒體替代對學(xué)生的知識技巧指導(dǎo)，很容易讓美術(shù)教學(xué)流于形式，影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。三是互動原則。教師在用電教媒體輔助美術(shù)課堂教學(xué)的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生主動和同伴以及教師進(jìn)行互動交流，踴躍表達(dá)各自的觀點和想法，累積更多的成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗，構(gòu)建新型師生關(guān)系，體現(xiàn)互動教學(xué)的優(yōu)勢。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十四
摘要：2022年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，提煉了歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，組織設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提出“教”與“學(xué)”兩條主線并行的教學(xué)方式，以及基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題建議。2022年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重點和難點在于，教師要充分理解本次課程改革的新理念，把握歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵本質(zhì)，堅持改革的延續(xù)性，并嘗試進(jìn)行大概念教學(xué)。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂；2022年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；變化與突破；課標(biāo)實施作者簡介：徐藍(lán)，義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組長，首都師范大學(xué)榮譽(yù)資深教授?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版義教課標(biāo)”）公布了，與《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“2011年版義教課標(biāo)”）相比，2022年版義教課標(biāo)發(fā)生了很大的變化。本文主要從三個方面，對本次課標(biāo)的修訂予以說明。
一、本次課標(biāo)修訂的主要價值取向和基本路徑。
2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。這是本次修訂的根本出發(fā)點和明確落腳點，是總的價值追求。修訂中具體著眼以下三個方面。第一，體現(xiàn)國家意志和國家對未來人才培養(yǎng)的要求，注重“以史育人、以文化人”。根據(jù)黨的十八大、十九大關(guān)于學(xué)校教育要落實立德樹人根本任務(wù)的指示精神，以及根據(jù)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》的要求，落實2018年全國教育大會的精神，2022年版義教課標(biāo)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，突出偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容，弘揚(yáng)改革開放精神、偉大抗疫精神、脫貧攻堅精神等，反映新時代黨和國家人才培養(yǎng)的新要求，確保黨和國家的意志、主流價值觀在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中得以全面貫徹落實；充分發(fā)揮歷史課程在立德樹人方面的獨特價值，從學(xué)習(xí)、認(rèn)識歷史的角度，堅持唯物史觀和正確黨史觀，堅持揭示歷史發(fā)展的規(guī)律和大勢，使學(xué)生明理、增信、崇德、力行，指導(dǎo)教師把“以史育人、以文化人”落在實處，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小睍r代新人。第二，堅持唯物史觀，體現(xiàn)國際水準(zhǔn)，突出中國特色。根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育階段的歷史課程以培養(yǎng)“三有”時代新人為總目標(biāo)，堅持以唯物史觀為指導(dǎo)，德育為先，聚焦核心素養(yǎng)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、思想性、人文性、綜合性和實踐性。與此同時，把握基礎(chǔ)教育國際課程改革新動態(tài)，對國際歷史課程的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行比較研究，并以此作為此次修訂的重要參照，使2022年版義教課標(biāo)在中國話語體系下與國際水平接軌，既充分體現(xiàn)國家意志，又符合國際歷史課程的發(fā)展趨勢，并具有前瞻性。第三，總結(jié)成就，解決問題，實現(xiàn)繼承與發(fā)展。2022年版義教課標(biāo)立足新時代的新變化、新要求，通過總結(jié)2011年版義教課標(biāo)實施十年來的實踐經(jīng)驗，針對問題進(jìn)行修訂。2011年版義教課標(biāo)的實施，繼承和發(fā)展了21世紀(jì)初開始進(jìn)行的課程改革，促進(jìn)了學(xué)生與教師的共同成長，但實施中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，例如，課程培養(yǎng)目標(biāo)的時代性還有待進(jìn)一步突出，教師反映三維目標(biāo)表述籠統(tǒng)、指導(dǎo)性不強(qiáng)，沒有體現(xiàn)以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)的新教育教學(xué)理念；課程內(nèi)容的精選與優(yōu)化較為分散，不夠系統(tǒng)；課程的綜合性、實踐性有待改進(jìn)，特別是缺少跨學(xué)科的學(xué)習(xí)設(shè)計；課程評價有待細(xì)化落實；等等。解決這些問題，正是本次修訂工作的重點。針對以上問題，本次修訂工作的基本路徑如下：一是構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)，突出課程目標(biāo)的價值取向，提煉歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，以此為統(tǒng)領(lǐng)，確定課程育人的具體目標(biāo)，將課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)對標(biāo)對表。二是在通史敘事基礎(chǔ)上，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、整體化。三是強(qiáng)化綜合性和實踐性，充分考慮初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的特點，注意將知識學(xué)習(xí)與日常生活、社會實踐相結(jié)合。四是探索歷史課程與其他課程的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，推動歷史課程育人方式變革和教學(xué)模式創(chuàng)新。
二、2022年版義教課標(biāo)的主要變化與突破。
（一）提煉了歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)。
在2022年版義教課標(biāo)中，修訂組提煉了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷作為核心素養(yǎng)的五個方面，作為義務(wù)教育歷史課程的價值目標(biāo)。其中，唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的理論指引，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的基礎(chǔ)條件；史料實證是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑；歷史解釋是對歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn)；家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價值追求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的情感基礎(chǔ)和理想目標(biāo)。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)通過歷史課程學(xué)習(xí)，逐步形成具有歷史課程特征的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。歷史教師應(yīng)通過培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實義務(wù)教育立德樹人的根本要求。
（二）組織設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容。
根據(jù)7-9年級的學(xué)段要求和通史敘事特點，2022年版義教課標(biāo)在不改變原有六大板塊的基礎(chǔ)上，依據(jù)大概念來設(shè)計和選擇課程內(nèi)容。六大板塊的大概念分別如下：（1）中國古代史：統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展；（2）中國近代史：爭取民族獨立、人民解放的歷程；（3）中國現(xiàn)代史：社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)；（4）世界古代史：區(qū)域文明的多元發(fā)展；（5）世界近代史：資本主義發(fā)展、社會主義運(yùn)動和民族解放運(yùn)動；（6）世界現(xiàn)代史：戰(zhàn)爭與革命、和平與發(fā)展。通過六個板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容來勾勒人類社會形態(tài)不斷從低級到高級的演進(jìn)過程與人類歷史發(fā)展的大趨勢，有助于學(xué)生形成大歷史觀。每一個板塊的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容按照時空順序展開，以31個專題（中國史17個，世界史14個）呈現(xiàn)內(nèi)容要求，使課程內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化、集約化。此外，修訂組在六大板塊的基礎(chǔ)上增加了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”板塊，旨在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用各課程所學(xué)知識與技能進(jìn)行綜合探究實踐。學(xué)生通過七大板塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠立足時空、運(yùn)用史料、認(rèn)識歷史，形成唯物史觀，涵養(yǎng)家國情懷（圖1）。
（三）研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
以歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，科學(xué)研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各素養(yǎng)的具體要求和水平層次，對學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后的核心素養(yǎng)水平表現(xiàn)進(jìn)行整體刻畫，實現(xiàn)核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容有機(jī)融合。與此同時，明確每個板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)業(yè)要求，引導(dǎo)教師把握教學(xué)深度和廣度，以利于達(dá)成相應(yīng)板塊中的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。義務(wù)教育歷史課程設(shè)在初中，為一個學(xué)段，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為一個水平，即合格水平。2022年版義教課標(biāo)將學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為三個方面（表1）。這三個方面體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的由“點”（具體史事）到“線”（各種聯(lián)系）再到對歷史發(fā)展規(guī)律和大趨勢認(rèn)識的學(xué)習(xí)，符合初中學(xué)生的認(rèn)知能力。由于這三個方面的學(xué)習(xí)是同時進(jìn)行而不是分別進(jìn)行的，因此對學(xué)生來說，這三個方面的水平也應(yīng)是逐漸、同步提升的。研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的目的是通過考查學(xué)生經(jīng)過三年課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)后在這三個方面的綜合表現(xiàn)水平，從而考查學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度和課程目標(biāo)的實現(xiàn)度。
（四）提出“教”與“學(xué)”兩條主線并行的教學(xué)方式。
2022年版義教課標(biāo)基于歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化相一致的原則，同時注重學(xué)生必備知識的掌握與核心素養(yǎng)的發(fā)展，要求在教學(xué)中將“教”與“學(xué)”兩條主線并行，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的變革。這主要體現(xiàn)在：在前六個學(xué)習(xí)板塊中，每個板塊的課程內(nèi)容同時包括“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”三個部分，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)有機(jī)貫穿其中。具體地說：一是在“內(nèi)容要求”部分，按照時空順序，在知識點之間建立聯(lián)系，以“點”連線、以“線”穿點，以專題方式呈現(xiàn)內(nèi)容要求。二是在“學(xué)業(yè)要求”部分，將基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)中應(yīng)該掌握的各個板塊的具體知識內(nèi)容，與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合；通過不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助教師逐步落實核心素養(yǎng)各個方面的培養(yǎng)目標(biāo)。三是在“教學(xué)提示”部分，提示教師應(yīng)該如何教，如創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的情境，設(shè)置豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過“教師教”和“學(xué)生學(xué)”兩條主線的互動，進(jìn)一步變革教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
（五）提出基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題要求。
2022年版義教課標(biāo)進(jìn)一步重視日常評價與考試對核心素養(yǎng)的全面提升的價值，力求充分發(fā)揮評價的改進(jìn)功能，促進(jìn)“教-學(xué)-評”有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)全過程育人目標(biāo)。此次修訂明確指出考試命題應(yīng)以測評學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平為出發(fā)點，并從命題導(dǎo)向與立意、考試命題框架等方面提出要求，同時附有試題樣例，以增強(qiáng)指導(dǎo)性。關(guān)于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的評價，需要歷史教師與相關(guān)課程教師合作對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。評價的主要內(nèi)容，一是以歷史學(xué)科為本位，兼從多學(xué)科的角度，對學(xué)生的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價；二是對學(xué)生在語文、道德與法治、地理、藝術(shù)等課程的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的歷史素養(yǎng)（如時空觀念、史料實證、歷史解釋等）進(jìn)行評價；三是對學(xué)生表現(xiàn)出來的具有各學(xué)科共同特征的共通性素養(yǎng)（如唯物史觀、家國情懷等）進(jìn)行評價。另外，2022年版義教課標(biāo)對教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等都提出了有針對性的具體要求，使課程標(biāo)準(zhǔn)的實用性更強(qiáng)。
三、2022年版義教課標(biāo)實施中的重點與難點問題。
（一）把握課改新理念，充分理解歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)及改革的延續(xù)性。
2022年版義教課標(biāo)最重要的突破，是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的新理念。歷史課本站程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重心，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史課程特征的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的編制、課程實施的措施、課程評價的標(biāo)準(zhǔn)、課程教材的編寫、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等，都要貫穿發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)這一核心任務(wù)。對這一新理念，教師應(yīng)認(rèn)識到以下兩點。第一，教師要認(rèn)識到歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，進(jìn)一步明確了課程價值。2022年版義教課標(biāo)將中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)及歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)融會貫通，綜合落實在歷史課程目標(biāo)上，并以核心素養(yǎng)的培育統(tǒng)領(lǐng)整個課程標(biāo)準(zhǔn)。具體地說，一是歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)相契合。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新；歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。前者包含后者，更為宏觀；后者體現(xiàn)前者，更為具體。二是歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與其上位的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中的培養(yǎng)目標(biāo)取向一致，形成一個統(tǒng)一體。三是義務(wù)教育歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與普通高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在定義、內(nèi)涵的表述上基本保持一致，同時依據(jù)初中學(xué)生特點明確具體要求，形成基礎(chǔ)教育階段歷史教育育人價值的連續(xù)體。教師要充分理解上述三者之間的關(guān)系，從宏觀層面和微觀的歷史課程層面理解歷史課程的價值是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小睍r代新人。第二，教師要理解歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系——它們之間并不矛盾。2022年版義教課標(biāo)中依據(jù)歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)確定的課程目標(biāo)，是對2011年版義教課標(biāo)提出的三維目標(biāo)的綜合、深化和提升。如果我們簡要回顧我國基礎(chǔ)教育的課程改革，就會發(fā)現(xiàn)，它走過了一條從“雙基”（基本知識和基本技能），到三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀），再到學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展軌跡。如果說“雙基”主要是從學(xué)科出發(fā)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識和技能，與促進(jìn)“人的全面發(fā)展”的目標(biāo)有一定距離，即所謂的“不見人”，那么，以三維目標(biāo)為主題的改革是對“雙基”的繼承和超越，是從學(xué)科和人的培養(yǎng)出發(fā)，一定程度上體現(xiàn)了對學(xué)生的態(tài)度養(yǎng)成和人格發(fā)展的關(guān)注，即所謂的“見人”，但是還不夠。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，則完全從人的發(fā)展出發(fā)，是對人的真正培養(yǎng)，完全“屬于人”：正確價值觀和必備品格是做人的基石，是“德”的培養(yǎng)，關(guān)鍵能力是做事的基石，是“才”的培養(yǎng)，實現(xiàn)了從學(xué)科本位到人本位的真正轉(zhuǎn)變。[1]因此，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)是一種成就標(biāo)準(zhǔn)，是更加凸顯人的發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，它進(jìn)一步擺正了知識與人的關(guān)系：從強(qiáng)調(diào)人對知識的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞅嬷R對人生的意義。這就是立德樹人。這樣的認(rèn)識，有利于教師汲取已有經(jīng)驗，加深對歷史課程及其育人價值的理解。
（二）理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在完成三年歷史課程學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該達(dá)成的歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)水平，是一種評價標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，需要特別強(qiáng)調(diào)三點。一是教師要注意學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三個方面并不是相互分割的，而是相互聯(lián)系、同時發(fā)展的。前面已經(jīng)提到，這三個方面體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)是由“點”（具體史事）到“線”（各種聯(lián)系）再到認(rèn)識歷史的基本發(fā)展規(guī)律和大趨勢的學(xué)習(xí)，符合初中學(xué)生的認(rèn)識水平。但三個方面的學(xué)習(xí)并不是分離的，并不是每個年級的學(xué)習(xí)只提高其中某一個方面的水平，而是要求每一個年級的學(xué)習(xí)都同步提高這三個方面的水平，從而使學(xué)生通過三年的歷史課程學(xué)習(xí)，達(dá)到歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)水平要求。二是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的每個方面都包括對核心素養(yǎng)五個方面的培養(yǎng)。也就是說，在要求學(xué)生掌握重要史事、聯(lián)系、規(guī)律和趨勢的同時，教師就要明確地認(rèn)識到歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的五個方面始終貫穿于學(xué)業(yè)質(zhì)量當(dāng)中，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生提升核心素養(yǎng)。這就需要教師能夠讀懂2022年版義教課標(biāo)中對學(xué)業(yè)質(zhì)量的表述。這種表述分為括號外和括號內(nèi)，括號外的文字是學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該掌握的必備知識的具體描述，括號內(nèi)的文字是對括號外所述內(nèi)容要求的核心素養(yǎng)的概括，如“能夠準(zhǔn)確理解教材和教學(xué)活動中所提供的可信史料，如不同歷史時期的實物材料、文獻(xiàn)材料、圖像材料和口述材料等，辨識其中的含義；能夠嘗試運(yùn)用這些史料對重要史事進(jìn)行簡要說明，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)出正確的價值判斷和人文情懷。（史料實證、歷史解釋、家國情懷）”。三是教師需要把握好總的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”和每個學(xué)習(xí)板塊中的“學(xué)業(yè)要求”的異同。兩者都有評價的功能，但是評價的著眼點又不相同?！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量”是學(xué)生學(xué)完初中歷史課程、已經(jīng)具備一定的核心素養(yǎng)之后，應(yīng)該具有的總的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。“學(xué)業(yè)要求”是對每個學(xué)習(xí)板塊中學(xué)習(xí)專題或主題內(nèi)容的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，不是對“內(nèi)容要求”的簡單重復(fù)，其著眼點在于對學(xué)生完成每個板塊的內(nèi)容學(xué)習(xí)后學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的評價。盡管它們都是要評價學(xué)生在特定的情境中完成某項任務(wù)時所表現(xiàn)出來的解決問題的態(tài)度和能力，但問題的涵蓋面和難度并不完全相同?？梢哉f，達(dá)到“學(xué)業(yè)要求”是達(dá)到“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的基礎(chǔ)。
（三）進(jìn)行大概念教學(xué)。
第一，教師要理解什么是大概念教學(xué)。2022年版義教課標(biāo)首次提出在歷史教學(xué)中進(jìn)行大概念教學(xué)。大概念（bigideas）也被譯為大觀念、核心觀念、核心概念等，是指那些能夠?qū)⒎稚⒌闹R、技能、觀念等有機(jī)聯(lián)結(jié)成整體，并且賦予它們意義的概念、觀念。大概念有跨學(xué)科大概念和學(xué)科大概念之分。2022年版義教課標(biāo)中的大概念主要是指學(xué)科大概念，即能反映歷史學(xué)科本質(zhì)、居于歷史學(xué)科中心地位的核心觀念。它們是組成歷史發(fā)展結(jié)構(gòu)的主干，反映了不同歷史發(fā)展階段的核心內(nèi)容，能夠統(tǒng)攝該階段的具有縱橫聯(lián)系的大量學(xué)科知識，并提供理解知識、研究問題和解決問題的思維方法或關(guān)鍵工具。因此，大概念教學(xué)中的大概念是歷史課程內(nèi)容的基石，處于教學(xué)內(nèi)容的核心位置，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有引領(lǐng)作用。教師要運(yùn)用大概念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，根據(jù)大概念建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容框架，設(shè)計教學(xué)過程及環(huán)節(jié)，組織和開展教學(xué)活動，以大任務(wù)、大問題來統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)合理的歷史知識結(jié)構(gòu)，避免碎片化，促進(jìn)學(xué)生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學(xué)生認(rèn)識歷史的視野。
第二，教師要理解初中歷史課程教學(xué)中包含哪些基本的大概念。歷史教學(xué)中的大概念可以從多層面進(jìn)行整合和提煉。2022年版義教課標(biāo)給出了能夠統(tǒng)領(lǐng)每個學(xué)習(xí)板塊的大概念，即處于第一層次的大概念。例如，中國古代史中的“統(tǒng)一多民族國家”，中國近代史中的“民族獨立、人民解放”，中國現(xiàn)代史中的“社會主義現(xiàn)代化”，世界古代史中的“多元文明”，世界近代史中的“資本主義發(fā)展、社會主義運(yùn)動、民族解放”，世界現(xiàn)代史中的“戰(zhàn)爭與革命、和平與發(fā)展”。第二層次的大概念是學(xué)習(xí)單元中的大概念，即能夠成為單元主題學(xué)習(xí)重要抓手的大概念。例如，有關(guān)中國古代史板塊中的三國兩晉南北朝這部分內(nèi)容，教師可將“民族交往交流交融”作為這一學(xué)習(xí)單元的大概念。第三層次是涉及每一課的具體內(nèi)容的大概念。例如，有關(guān)春秋戰(zhàn)國時期的歷史，教師可將“社會變革”作為大概念，使學(xué)生從“社會變革”的視角認(rèn)識這一時期我國在政治、經(jīng)濟(jì)、民族、文化等多方面的發(fā)展與變化。
第三，圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)。圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，亦是目前正在探討的熱點問題。它的基本特點和要求是：以歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成為目標(biāo)，以大概念為視角，分析教學(xué)內(nèi)容、確定單元教學(xué)結(jié)構(gòu)、圍繞不同層次的大概念系統(tǒng)規(guī)劃進(jìn)階式教學(xué)目標(biāo)、實施單元教學(xué)評價。圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)的重要途徑。在初中歷史教學(xué)中，教師要整合教材內(nèi)容，進(jìn)行單元教學(xué)和主題教學(xué)。教師可根據(jù)2022年版義教課標(biāo)選擇的教學(xué)內(nèi)容，將其具體分為三個層次。
第一層次：單元（大主題），教學(xué)可圍繞該單元所呈現(xiàn)的主題來進(jìn)行內(nèi)容整合；
第二層次：課（從屬該單元的中主題），教學(xué)也可圍繞課來整合內(nèi)容；
第三層次：目(從屬中主題的小主題或小專題），也是單元的有機(jī)內(nèi)容。由于單元—課—目，即大主題—中主題—小主題（小專題）這三者之間具有邏輯關(guān)系，因此，教師可以整合相關(guān)課的內(nèi)容，開展單元主題教學(xué)；或整合相關(guān)目的內(nèi)容，開展課的主題教學(xué)。在初中學(xué)生初學(xué)歷史的階段，教師圍繞大概念進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生在掌握必備知識和發(fā)展歷史思維方面打下良好基礎(chǔ)。在大概念教學(xué)中，教師還可以對課程內(nèi)容進(jìn)行較長時空的縱向整合和較廣時空的橫向整合。在縱向整合方面，教師可以對歷史發(fā)展中有前后關(guān)聯(lián)的內(nèi)容加以梳理，將分散在各專題中的相關(guān)內(nèi)容整合在一起，形成新的重要概念和學(xué)習(xí)主題，或設(shè)計出更有意義的教學(xué)活動。例如，在學(xué)生基本學(xué)完中國歷史后，教師可以將“中國疆域的發(fā)展”作為一個大概念和探究主題；在學(xué)生學(xué)完世界史后，教師可以將“殖民體系的形成與瓦解”整合為一個探究主題。在橫向整合方面，教師可將同一歷史時期的中外史事整合在一起，使學(xué)生在更為寬闊的歷史視野下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可將中國史中的“石器時代中國境內(nèi)有代表性的文化遺存”內(nèi)容與世界史中的“早期人類文明的產(chǎn)生”內(nèi)容整合在一起，使中外歷史上早期人類歷史的教學(xué)內(nèi)容形成一個新的學(xué)習(xí)主題，這樣既能使教學(xué)內(nèi)容更為集約，又有助于學(xué)生在人類起源的大視野下進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，2022年版義教課標(biāo)提供的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的若干主題，也可視為大概念教學(xué)的一部分。總之，2022年版義教課標(biāo)對教師在專業(yè)和自身發(fā)展方面都提出了更高的要求。在宏觀層面上，教師要理解歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)要求，樹立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念，這就需要教師確立新的認(rèn)知觀、教學(xué)觀和評價觀，從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)本位，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程。在具體要求上，教師須努力做到：一是具備歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)；二是具有整體化、結(jié)構(gòu)化的必備知識結(jié)構(gòu)；三是采用情境化的教學(xué)策略；四是聚焦必備知識的深度教學(xué)和批判性思維；五是重視學(xué)生參與實踐探究的活動教學(xué)；六是要從研究教師“怎樣教”變?yōu)檠芯繉W(xué)生“怎樣學(xué)”，將課標(biāo)要求貫穿在教學(xué)中，潤物細(xì)無聲地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)，以探尋歷史真相、總結(jié)歷史經(jīng)驗、認(rèn)識歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢為其重要功能。義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下，了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性特點，具有鑒古知今、認(rèn)識歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十五
本學(xué)期中旬，我接手1901班和1902班的ps教學(xué)工作。這兩個班的ps教學(xué)工作分別由劉老師、陳老師帶過，對ps 一些基本的操作在上學(xué)期有都有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。本學(xué)期主要是通過做練習(xí)，系統(tǒng)的掌握各種操作、個種工具，能夠熟練的去運(yùn)用，能夠在想到某種效果的時候就能夠想到對應(yīng)的工具。
課堂初期，主要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)到哪里，學(xué)到什么程度。對這些熟悉之后，也對學(xué)生進(jìn)行了一些課外知識的補(bǔ)充，課堂主要是帶著學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)到的各種工具及工具的用法，通過做練習(xí)，在去熟練掌握，熟練去運(yùn)用。
通過這半學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對之前的所學(xué)得到了進(jìn)一步的鞏固，學(xué)生對課堂練習(xí)的興趣度比較高，通過做練習(xí)學(xué)生也能找到一定的成就感。
由于上學(xué)期對各種工具都有進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上在講授書本以外知識時，很多學(xué)生抱著這些工具之前都學(xué)過的心態(tài)，沉浸在做練習(xí)中，對補(bǔ)充的新知識興趣度不高。
由于剛接觸ps教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，加之中途接手，一開始的教學(xué)工作安排與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況銜接不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，在得知情況后對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，教學(xué)情況得到了改觀。
一年級的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了，下學(xué)期工作應(yīng)該是一年級新生的課程。我計劃在初期就對教學(xué)工作進(jìn)行一個規(guī)劃，對課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃都做一個合理的安排。在教學(xué)方法上多向陳老師學(xué)習(xí)，更好的去組織好課堂教學(xué)。
ps課程教學(xué)工作總結(jié)
ps設(shè)計課程教學(xué)工作總結(jié)
ps教學(xué)設(shè)計
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十六
胡恒峰。
【教材分析】。
1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本內(nèi)容——photoshop的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運(yùn)用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒有充分理解圖層這塊知識，會對以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。
2、與前后知識點的聯(lián)系：
本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識，但還不能應(yīng)用到實際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識目標(biāo)：熟練掌握圖層的基本概念和基本操作。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生獨立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂趣無處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對photoshop興趣。
【重點難點】。
重點：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。難點：圖層的靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】。
機(jī)房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件。【教學(xué)時間】。
本節(jié)課為理論與實踐課，1課時。
1【教學(xué)過程】。
引入：今天給大家介紹一個神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學(xué)習(xí)這個神奇的圖層之前我們心里要先有一個概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請大家先想想透明的玻璃紙是個什么東西，這對我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助哦！
１、圖層的概念。
究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？
圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。
２、認(rèn)識圖層面板。
３、圖層的功能及相關(guān)按鈕作用。
新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對齊、鏈接圖層、合并圖層。
教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。
2上機(jī)實踐：打開“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果如圖所示：
技能點：矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。
教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識點。
學(xué)生上傳作品：教師點評，并對突出問題或集中問題集中講解。
圖層的某個對象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο?，?zhí)行ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出現(xiàn)的菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。
上機(jī)實踐：打開“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果圖如下圖所示。
此題在操作時，除了鞏固剛才做的電視墻那個例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。學(xué)生上傳作業(yè)：
教師講評。并對突出問題或集中問題集中講解?！菊n堂小結(jié)】。
1、圖層的概念。
2、圖層的操作。
3、圖像的調(diào)整。
4、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。
1、本課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時間。
3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實用美觀的作品要花費較多的時間，有不少學(xué)生因此沒有機(jī)會將整個作品制作得更加完美，這對學(xué)生來說無疑是一個遺憾。我同時考慮到一個作品在會考中的評判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒有讓學(xué)生展開想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過程中，自我發(fā)揮同時又不能偏離教學(xué)主線。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十七
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進(jìn)步和時代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5題作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習(xí)作。
兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點。
4、單元練習(xí)。
教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí)，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。
班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生36人。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，#您現(xiàn)在訪問的【蘇教版三年級下冊語文教學(xué)計劃】/jihua/，請保留鏈接#寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。
在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
差生轉(zhuǎn)化：
1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課、不害怕作業(yè)。
2、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能自信地與同學(xué)交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動。
3、盡量找時間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上。
優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的.競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。
2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。
3、抽時間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。
提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)計劃)：
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十八
新的一學(xué)期又開始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項工作，進(jìn)一步落實貫徹好教育教學(xué)方針，我依據(jù)學(xué)校的工作計劃制定了如下的教學(xué)計劃。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級歷史課，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識與基本能力也不扎實，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
《歷史》八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感與社會實踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性與政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國的成立與鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索與改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
1、八年級下冊歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情，認(rèn)識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與開拓精神。
2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義與歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件與歷史現(xiàn)象，學(xué)會歸納整合歷史知識，學(xué)會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想與想象，自主探究，從學(xué)會到會學(xué)。
3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育，領(lǐng)袖人物的開拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新與開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。
2、重點學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參；認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計每一個導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程與方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨立思考與交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題與解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)與利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平與教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦與學(xué)會學(xué)習(xí)與做人。
利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與對歷史資料的理解。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十九
班級情況簡析：
班級人數(shù)。
57。
上學(xué)期合格率。
100%。
上學(xué)期優(yōu)秀率。
本學(xué)期合格率指標(biāo)。
100%。
本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)。
上期差生率。
本期轉(zhuǎn)化率。
經(jīng)過五學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個左右，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學(xué)會獨立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認(rèn)識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。開始學(xué)寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學(xué)會基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的'一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
單元。
閱讀訓(xùn)練。
習(xí)作訓(xùn)練。
聽說訓(xùn)練。
一
查字典，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?BR> 看多幅圖，寫一段通順的話。
記住要點，按順序復(fù)述故事。
二
根據(jù)詞語意思，讀準(zhǔn)多音字。
觀察制作過程，寫一段連貫的話。
三
懂得用總起分述句子寫一段話的方法。
圍繞總起句寫一段話。
聽一段話，聽出說話中的錯誤。
四
讀日記，了解日記的特點。
寫日記。
五
預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。
用總分句子寫一段話（一）。
聽廣播，說出主要內(nèi)容。
六
懂得用并列句子寫一段話的方法。
用并列句子寫一段話。
七
讀出句子的語氣。
用總創(chuàng)始句子寫一段話（二）。
說一段放大，敘述自己的見聞。
八
說說一段話（自然段）的意思。
根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話。
本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就；第二單元是遵守紀(jì)律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學(xué)習(xí)革命先烈，做革命事業(yè)的接班人等。介第四、五、八單元，著重進(jìn)行某一方面的語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一種類型。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字。
2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事。
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會寫簡短的日記。
通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇一
自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。
今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。
在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。
作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。
在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
在低年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇二
時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的音樂第六冊課程目標(biāo)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。
認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲?qū)m。
本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的'中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
8、樂于參與各種演唱活動。
9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
11、樂于參與各種演奏活動。
12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
15、能夠識讀簡單樂譜。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
三年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，各個都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認(rèn)識到氣息的作用，演唱時充滿感情。
各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。
音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇三
我的期末考試在學(xué)生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結(jié)局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結(jié)，也視為一個課程的最后一個階段，課程教學(xué)總結(jié)。兩個班級的學(xué)生表現(xiàn)各異，體現(xiàn)了各自班級的風(fēng)格，同時也給我提出了更多需要思考的問題。
一個班級的學(xué)生每次都去的很齊，以至于很多時候看到機(jī)房不夠的座位自己都會著急，在講解過程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內(nèi)容的熟悉；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應(yīng)，有同學(xué)談到了課程的收獲，有同學(xué)談到了與專業(yè)之間的關(guān)系，有同學(xué)還簡略的談了一下對我的認(rèn)識，還有同學(xué)問了一下我上《電子商務(wù)》課程的理念，讓我受到了很多的啟發(fā)。
或者學(xué)生進(jìn)了教室，看著都忙的不亦樂乎，結(jié)果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡單的計算機(jī)操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn)，這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現(xiàn)在高職高專學(xué)生在課堂上能夠堅持學(xué)習(xí)的人數(shù)大概在10%左右，我也細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)在沒有什么創(chuàng)新的情境設(shè)置下，可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進(jìn)一步改進(jìn)我的思路了，不僅要求學(xué)生做，而且要求學(xué)生去詳細(xì)的講述做的思路、做的過程，然后給學(xué)生更多的課程講解的機(jī)會，或許內(nèi)容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務(wù)中去體現(xiàn)的更深刻，我要讓學(xué)生體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎(chǔ)上去尋求新的進(jìn)步。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇四
時間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),這個學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了，甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調(diào)的，枯燥無味的，重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。
體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。
所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。
體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。
這時，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。
學(xué)生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。
這樣不會讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動。
體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動，這樣效果非常理想。
體育課上，教師不參與活動，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題，一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。
社會在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。
所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。
轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學(xué)期即將過去，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。
堅決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。
認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事，看新聞、聽報告、寫體會，努力提高自身的政治素質(zhì)。
嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和睦，團(tuán)結(jié)互助。
一直以來敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛人民教育事業(yè)，積極做好本職工作，平時工作敢挑重?fù)?dān)，集體觀念強(qiáng)。
在新的一年里，我將向黨組織上交入黨申請書，接受黨對我的考驗。
二、教學(xué)工作方面：
在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。
工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。
重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。
通過運(yùn)用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。
在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。
使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。
重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。
三、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
二，正確運(yùn)用示范。
示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。
因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解少而精。
我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五，及時糾正錯誤動作。
在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的`錯誤。
另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。
所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
三、訓(xùn)練工作。
這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊訓(xùn)練工作。
初次接手工作，我采取了以下措施：
第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃及進(jìn)度計劃，嚴(yán)格按照訓(xùn)練計劃進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃。
第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊的管理制度及訓(xùn)練制度。
要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一，做到不遲到，不早退，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于動腦，嚴(yán)格訓(xùn)練，善于總結(jié)。
第三、克服困難，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項目多，技術(shù)特別復(fù)雜，每一個動作，按照不同的時間，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。
訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動快。
觀摩學(xué)習(xí)，分組總結(jié)，共同提高。
第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，努力拼搏共創(chuàng)佳績。
今年下半年在市運(yùn)會中取得了：第七名一個，第八名一個。
在東區(qū)中、小學(xué)運(yùn)動會中取得了：第一名十二個，第二名六個等，團(tuán)體總分第一名。
田徑隊訓(xùn)練工作經(jīng)過一個學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
訓(xùn)練隊每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。
運(yùn)動員積極訓(xùn)練，教師在訓(xùn)練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。
做到每次訓(xùn)練有計劃、有記錄、有總結(jié)，做到備課、備人、備場地，充分利用訓(xùn)練時間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。
田徑隊訓(xùn)練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。
有吃苦奉獻(xiàn)精神。
體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。
我要不斷充實自己，要善于積累經(jīng)驗，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。
不斷提高自身的素質(zhì)。
在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。
3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇五
我們這門課主要是向同學(xué)們介紹世界各大洲，各旅游區(qū)，各國家著名旅游景點旅游形成條件，主要向我們列舉了中國的一些著名景點，感受風(fēng)景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風(fēng)光，名勝古跡和風(fēng)土人情時。本課程注重突出特點，以點帶面著重敘述各大洲最負(fù)盛名的旅游內(nèi)容，比如亞洲的古代遺址，歐洲的宮殿教堂，非洲的野生動物，美洲的古印加文化，大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過世界旅游地理這門課程的學(xué)習(xí)，許多不了解的旅游景點和風(fēng)景都有所了解，天然景色的形成，氣候條件，地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃，文化宣傳，娛樂項目，基礎(chǔ)設(shè)備齊全。學(xué)習(xí)這門課，使我能夠進(jìn)一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源，及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務(wù)對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
我對世界旅游地理的認(rèn)識，世界各地地理環(huán)境千差萬別，旅游景觀豐富多彩，各種獨特的自然景觀和人文勝跡，永遠(yuǎn)是眾多旅游者向往的地方，也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學(xué)是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學(xué)沒有那么的學(xué)術(shù)性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時，老師運(yùn)用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué)，不但讓我們對國內(nèi)外的地理知識有了更深的了解，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學(xué)都有了想出去走走的沖動，零距離接觸大好山河，去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在以后和朋友聊天時關(guān)于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者，而是一個暢所欲言的發(fā)言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢！從另一個角度來講，即使不是為了在朋友面前充面子，學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程，用不同的心態(tài)來學(xué)習(xí)旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理，他充滿了美，而并不再是紙上的文字，而是我們的現(xiàn)實生活。以前對于地理的學(xué)習(xí)，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經(jīng)歷的介紹，還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是對那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話，世界那么大我想去看看。既然我行不能至，那么我就目之所及皆為我所行。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇六
1、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊活動，你們的假日小隊開展過哪些活動呢？（學(xué)生匯報）。
現(xiàn)在有一個學(xué)校的小朋友也開展了很多的活動，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意嗎?BR> 出示課題：假日小隊。
二、提出問題，解決問題。
1、我們來到陽光小區(qū)，這里的同學(xué)們正在開展各種各樣的活動，你知道他們開展了哪些活動嗎？根據(jù)回答板書：表演節(jié)目、拍照、收集電池、澆樹。
2、課件出示：表演節(jié)目。
仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
（1）合唱。
（2）報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的.呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？
獨立思考，集體交流。
剩下的膠卷不夠照，你可以想個什么辦法呀？小組內(nèi)交流一下，說一說。
4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生獨立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多。
三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用。
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調(diào)查表。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答?？茨且唤M的問題最多，回答的最好。
班級內(nèi)交流。
說一說，在生活中，你還能提出什么用加法或者減法解決的問題呀？提出來讓你的同桌來解一解。
四、總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么呀？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇七
本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就；第二單元是遵守紀(jì)律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學(xué)習(xí)革命先烈，做革命事業(yè)的接班人等。介第四、五、八單元，著重進(jìn)行某一方面的語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一種類型。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字。
2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事。
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會寫簡短的日記。
通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇八
學(xué)生情況：
三年級三班是一個新的集體，學(xué)生來自四面八方。這個由五十名學(xué)生組成的班級從性別上分析，男生的數(shù)量明顯多于女生;從知識掌握程度上來說，個體與個體之間存在很大差異;從水平上來看，用參差不齊一點都不夸張。另外，同學(xué)們剛剛來到學(xué)校，各方面都不適應(yīng)，習(xí)慣上還很不相同。這樣就給教學(xué)和管理帶來很大的難度，具體表現(xiàn)為：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要花大量的時間去培養(yǎng);學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力差異很大，教學(xué)的速度和深度很難把握;學(xué)生處于三年級這個轉(zhuǎn)折期，開始有明顯的自我意識與抵觸情緒，需要有很高的教學(xué)和管理藝術(shù)才能湊效。
自我情況：對于小學(xué)教育我是一個門外漢。小學(xué)畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學(xué)教學(xué)活動，猛的轉(zhuǎn)折使我有些不知所措。首先，對現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r了解不夠?，F(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同，我很難把握這個。而這個又是進(jìn)行教學(xué)和管理很重要的立足點之一。其次，對小學(xué)語文的知識體系了解不夠。學(xué)習(xí)都是建立在原來的基礎(chǔ)之上，而我對一、二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有作到了如指掌，這就使得選擇符合學(xué)生理解水平的教學(xué)內(nèi)容和方式變的比較困難。最后，我也是剛到這所學(xué)校，跟孩子一樣也需要一段時間來適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式。
1、教學(xué)生學(xué)會本冊課本所包含的所有生字，理解和運(yùn)用由生字組成的詞語。
2、教會學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，對于要求背誦的課文，學(xué)生能夠默寫。
3、使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活，理解文章內(nèi)容體會作者的感情。
4、作文方面，學(xué)生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情，適當(dāng)加入描寫的成分。使學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運(yùn)用到作文、日記和語言交際中。
5、養(yǎng)成學(xué)生寫鋼筆字的良好習(xí)慣。
教材分析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材被分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按照由淺入深，由易到難的原則組成單元。本冊課本共八個單元，每單元有三到四篇文章并習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各一個。本書共包含二十四篇課文，習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各八個。
教學(xué)重點、難點：
1、重點，使學(xué)生體會文章作者的感情，有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識并掌握課文中生字詞的意思。幫助學(xué)生掌握一些精彩詞句，使他們能夠運(yùn)用到作文和日記中。提高他們的知識水平和欣賞能力。2、難點，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情，并將這種感情融入讀書的過程中;將所學(xué)的知識和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識水平和欣賞能力。
教學(xué)措施：
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用于日常生活，養(yǎng)成習(xí)慣。
2、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與情感。
3、時常對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣和紀(jì)律教育，保證學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
4、領(lǐng)學(xué)生時常復(fù)習(xí)過去的知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也完善我的知識體系。
5、讓學(xué)生在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
第一——三周，第一單元。
第四——五周，第二單元。
第六——七周，第三單元。
第八——九周，第四單元。
第十——十一周，第五單元。
第十二——十三周，第六單元。
第十四——十五周，第七單元。
第十六——十七周，第八單元。
第十八、十九周期末復(fù)習(xí)。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇九
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期任教兩個班級304306班，由于三(4)班是由我一手帶班上來的，在一、二年級期間主要重視寫字習(xí)慣養(yǎng)成，大部分孩子書寫習(xí)慣良好，字跡整潔，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學(xué)期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍，發(fā)言較為積極，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學(xué)生成績較為集中，兩極分化不嚴(yán)重。習(xí)作能力較為扎實，語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學(xué)生積極向上，思維比較活躍，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上較為扎實，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力。個別學(xué)生寫字態(tài)度較差，字跡潦草，嚴(yán)格要求以促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的整體促進(jìn)。
二、教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫整潔、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。
2、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累。
3、依托八個單元習(xí)作訓(xùn)練，繼續(xù)扎實有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。
4、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的語文積淀。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結(jié)構(gòu)。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
二、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生25人。其中男生12人，女生13人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率65%，20%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、具體措施。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。
3、要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
4、通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。
5、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
6、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
7、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十一
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。從本學(xué)期開始，我將學(xué)生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生；中間型學(xué)生；較差的學(xué)生。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務(wù)的10%；中間型學(xué)生為要求40%；較差的為90%。
（二）閱讀教學(xué)。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的.過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
（6）開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
（7）組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
2．略讀課文的教學(xué)：
先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
（三）習(xí)作教學(xué)：
1、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達(dá)方法）。
2、多練。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會，抓住寫作時機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實感。
3、多評。教師要把權(quán)利下放，改變以往的習(xí)作評價觀念，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評、互評，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十二
工作計劃網(wǎng)發(fā)布2019音樂第六冊課程目標(biāo)、教學(xué)計劃1，更多2019音樂第六冊課程目標(biāo)、教學(xué)計劃1相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
一、總目標(biāo)。
（一）情感態(tài)度與價值觀。
1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
（二）過程與方法。
1.體驗。
倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
2.模仿。
根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.探究。
通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的'探究過程。
4.合作。
充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5.綜合。
將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。
（三）知識與技能。
1.音樂基礎(chǔ)知識。
學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
2.音樂基本技能。
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。
3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。
4.音樂與相關(guān)文化。
認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
二、學(xué)段目標(biāo)。
（二）3～6年級。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
一、教材分析：
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲?qū)m。
本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
二、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
8、樂于參與各種演唱活動。
9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
11、樂于參與各種演奏活動。
12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
15、能夠識讀簡單樂譜。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
四、學(xué)生情況分析。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十三
摘要：電教媒體是廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域的新型教育手段，也是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要標(biāo)志，通過這種先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠增加美術(shù)課程的內(nèi)容，豐富學(xué)生的審美想象，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)形象化以及直觀化，也讓美術(shù)課程顯現(xiàn)出更大的說服力與感染力。普通高中美術(shù)教師要認(rèn)清電教媒體在優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中的積極作用，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下靈活引入電教媒體手段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生直觀品味美術(shù)藝術(shù)的特色和魅力，增強(qiáng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：電教媒體；普通高中；美術(shù)課；優(yōu)化作用。
普通高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高不僅要關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，更要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是把電教媒體應(yīng)用到美術(shù)課堂實踐中，真正讓美術(shù)知識與技巧交融成一個整體，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境之下提升創(chuàng)作水平以及美術(shù)素養(yǎng)。普通高中美術(shù)教師要達(dá)成美術(shù)教育目標(biāo)，在提高學(xué)生創(chuàng)作能力的同時提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)層次，就必須在改革傳統(tǒng)教育方案的背景下，靈活引入電教媒體手段，對美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計，給學(xué)生營造一個生動直觀的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中完善技巧，提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)[1]。
教育現(xiàn)代化的落實與現(xiàn)代科技的普及存在著密切的關(guān)系，電教媒體作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要手段擁有傳統(tǒng)教育手段不具備的優(yōu)勢，把電教媒體應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)中當(dāng)然也獲得了非常突出的作用[2]。電教媒體和美術(shù)課堂教學(xué)整合的作用和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：第一，提高普通高中生美術(shù)學(xué)習(xí)動力。電教媒體不同于學(xué)生以往接觸的教學(xué)手段，實現(xiàn)了圖文聲像等多元要素的結(jié)合，能夠利用更加立體全面的方式為學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)知識，增加學(xué)生的知識經(jīng)驗積累，促使學(xué)生品味美術(shù)藝術(shù)的獨特魅力。第二，豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容。課外的美術(shù)資源是學(xué)生美術(shù)素質(zhì)得以發(fā)展的保障，特別是網(wǎng)絡(luò)平臺上的美術(shù)資源，內(nèi)容和形式都非常豐富，可以帶給學(xué)生無限享受，也能夠拓寬學(xué)生知識面，彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的.不足。第三，活躍美術(shù)課堂氛圍。在積極推動美術(shù)教育改革的背景下，引入新型教學(xué)模式，改變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是教育改革的重點。電教媒體的引入可以給學(xué)生提供一個活躍寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建構(gòu)師生之間的和諧關(guān)系，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境下充分發(fā)揮創(chuàng)造力，在精彩紛呈的美術(shù)課堂上實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
2、電教媒體在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的原則。
電教媒體是一種新型教學(xué)工具和手段，是打破傳統(tǒng)美術(shù)教育模式，給美術(shù)課堂帶來新活力的方法。雖然這種教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的功能優(yōu)勢得到了驗證，但是如果教師對電教媒體手段運(yùn)用的方法把握不當(dāng)，則會引發(fā)一系列的問題，影響美術(shù)教育的長效發(fā)展[3]。美術(shù)教師在電教媒體的應(yīng)用當(dāng)中應(yīng)該積極遵循以下原則：一是適時原則。電教媒體手段的運(yùn)用應(yīng)該把握好時機(jī)，而不是不顧場合和學(xué)生內(nèi)在需求的情況下隨意使用電教媒體手段，否則會影響教學(xué)手段作用的發(fā)揮，也會影響美術(shù)教學(xué)科學(xué)性。如教師可以在幫助學(xué)生突破重難點學(xué)習(xí)、設(shè)計美術(shù)課堂導(dǎo)入、進(jìn)行美術(shù)教學(xué)歸納等時間點利用電教媒體，幫助學(xué)生輕松解決美術(shù)學(xué)習(xí)難題。二是適度原則。電教媒體在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的頻率應(yīng)該進(jìn)行有效把握，并不是運(yùn)用的越多越好，而是充分考量美術(shù)教學(xué)要求，堅持適度運(yùn)用，如果一味用電教媒體替代對學(xué)生的知識技巧指導(dǎo)，很容易讓美術(shù)教學(xué)流于形式，影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。三是互動原則。教師在用電教媒體輔助美術(shù)課堂教學(xué)的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生主動和同伴以及教師進(jìn)行互動交流，踴躍表達(dá)各自的觀點和想法，累積更多的成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗，構(gòu)建新型師生關(guān)系，體現(xiàn)互動教學(xué)的優(yōu)勢。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十四
摘要：2022年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，提煉了歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，組織設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提出“教”與“學(xué)”兩條主線并行的教學(xué)方式，以及基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題建議。2022年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重點和難點在于，教師要充分理解本次課程改革的新理念，把握歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵本質(zhì)，堅持改革的延續(xù)性，并嘗試進(jìn)行大概念教學(xué)。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂；2022年版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；變化與突破；課標(biāo)實施作者簡介：徐藍(lán)，義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組長，首都師范大學(xué)榮譽(yù)資深教授?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版義教課標(biāo)”）公布了，與《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“2011年版義教課標(biāo)”）相比，2022年版義教課標(biāo)發(fā)生了很大的變化。本文主要從三個方面，對本次課標(biāo)的修訂予以說明。
一、本次課標(biāo)修訂的主要價值取向和基本路徑。
2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。這是本次修訂的根本出發(fā)點和明確落腳點，是總的價值追求。修訂中具體著眼以下三個方面。第一，體現(xiàn)國家意志和國家對未來人才培養(yǎng)的要求，注重“以史育人、以文化人”。根據(jù)黨的十八大、十九大關(guān)于學(xué)校教育要落實立德樹人根本任務(wù)的指示精神，以及根據(jù)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》的要求，落實2018年全國教育大會的精神，2022年版義教課標(biāo)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，突出偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容，弘揚(yáng)改革開放精神、偉大抗疫精神、脫貧攻堅精神等，反映新時代黨和國家人才培養(yǎng)的新要求，確保黨和國家的意志、主流價值觀在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中得以全面貫徹落實；充分發(fā)揮歷史課程在立德樹人方面的獨特價值，從學(xué)習(xí)、認(rèn)識歷史的角度，堅持唯物史觀和正確黨史觀，堅持揭示歷史發(fā)展的規(guī)律和大勢，使學(xué)生明理、增信、崇德、力行，指導(dǎo)教師把“以史育人、以文化人”落在實處，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小睍r代新人。第二，堅持唯物史觀，體現(xiàn)國際水準(zhǔn)，突出中國特色。根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育階段的歷史課程以培養(yǎng)“三有”時代新人為總目標(biāo)，堅持以唯物史觀為指導(dǎo)，德育為先，聚焦核心素養(yǎng)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、思想性、人文性、綜合性和實踐性。與此同時，把握基礎(chǔ)教育國際課程改革新動態(tài)，對國際歷史課程的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行比較研究，并以此作為此次修訂的重要參照，使2022年版義教課標(biāo)在中國話語體系下與國際水平接軌，既充分體現(xiàn)國家意志，又符合國際歷史課程的發(fā)展趨勢，并具有前瞻性。第三，總結(jié)成就，解決問題，實現(xiàn)繼承與發(fā)展。2022年版義教課標(biāo)立足新時代的新變化、新要求，通過總結(jié)2011年版義教課標(biāo)實施十年來的實踐經(jīng)驗，針對問題進(jìn)行修訂。2011年版義教課標(biāo)的實施，繼承和發(fā)展了21世紀(jì)初開始進(jìn)行的課程改革，促進(jìn)了學(xué)生與教師的共同成長，但實施中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，例如，課程培養(yǎng)目標(biāo)的時代性還有待進(jìn)一步突出，教師反映三維目標(biāo)表述籠統(tǒng)、指導(dǎo)性不強(qiáng)，沒有體現(xiàn)以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)的新教育教學(xué)理念；課程內(nèi)容的精選與優(yōu)化較為分散，不夠系統(tǒng)；課程的綜合性、實踐性有待改進(jìn)，特別是缺少跨學(xué)科的學(xué)習(xí)設(shè)計；課程評價有待細(xì)化落實；等等。解決這些問題，正是本次修訂工作的重點。針對以上問題，本次修訂工作的基本路徑如下：一是構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)，突出課程目標(biāo)的價值取向，提煉歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，以此為統(tǒng)領(lǐng)，確定課程育人的具體目標(biāo)，將課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)對標(biāo)對表。二是在通史敘事基礎(chǔ)上，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、整體化。三是強(qiáng)化綜合性和實踐性，充分考慮初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的特點，注意將知識學(xué)習(xí)與日常生活、社會實踐相結(jié)合。四是探索歷史課程與其他課程的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，推動歷史課程育人方式變革和教學(xué)模式創(chuàng)新。
二、2022年版義教課標(biāo)的主要變化與突破。
（一）提煉了歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)。
在2022年版義教課標(biāo)中，修訂組提煉了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷作為核心素養(yǎng)的五個方面，作為義務(wù)教育歷史課程的價值目標(biāo)。其中，唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的理論指引，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的基礎(chǔ)條件；史料實證是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑；歷史解釋是對歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn)；家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價值追求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的情感基礎(chǔ)和理想目標(biāo)。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)通過歷史課程學(xué)習(xí)，逐步形成具有歷史課程特征的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。歷史教師應(yīng)通過培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實義務(wù)教育立德樹人的根本要求。
（二）組織設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容。
根據(jù)7-9年級的學(xué)段要求和通史敘事特點，2022年版義教課標(biāo)在不改變原有六大板塊的基礎(chǔ)上，依據(jù)大概念來設(shè)計和選擇課程內(nèi)容。六大板塊的大概念分別如下：（1）中國古代史：統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展；（2）中國近代史：爭取民族獨立、人民解放的歷程；（3）中國現(xiàn)代史：社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)；（4）世界古代史：區(qū)域文明的多元發(fā)展；（5）世界近代史：資本主義發(fā)展、社會主義運(yùn)動和民族解放運(yùn)動；（6）世界現(xiàn)代史：戰(zhàn)爭與革命、和平與發(fā)展。通過六個板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容來勾勒人類社會形態(tài)不斷從低級到高級的演進(jìn)過程與人類歷史發(fā)展的大趨勢，有助于學(xué)生形成大歷史觀。每一個板塊的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容按照時空順序展開，以31個專題（中國史17個，世界史14個）呈現(xiàn)內(nèi)容要求，使課程內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化、集約化。此外，修訂組在六大板塊的基礎(chǔ)上增加了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”板塊，旨在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用各課程所學(xué)知識與技能進(jìn)行綜合探究實踐。學(xué)生通過七大板塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠立足時空、運(yùn)用史料、認(rèn)識歷史，形成唯物史觀，涵養(yǎng)家國情懷（圖1）。
（三）研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
以歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，科學(xué)研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各素養(yǎng)的具體要求和水平層次，對學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后的核心素養(yǎng)水平表現(xiàn)進(jìn)行整體刻畫，實現(xiàn)核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容有機(jī)融合。與此同時，明確每個板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)業(yè)要求，引導(dǎo)教師把握教學(xué)深度和廣度，以利于達(dá)成相應(yīng)板塊中的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。義務(wù)教育歷史課程設(shè)在初中，為一個學(xué)段，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為一個水平，即合格水平。2022年版義教課標(biāo)將學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為三個方面（表1）。這三個方面體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的由“點”（具體史事）到“線”（各種聯(lián)系）再到對歷史發(fā)展規(guī)律和大趨勢認(rèn)識的學(xué)習(xí)，符合初中學(xué)生的認(rèn)知能力。由于這三個方面的學(xué)習(xí)是同時進(jìn)行而不是分別進(jìn)行的，因此對學(xué)生來說，這三個方面的水平也應(yīng)是逐漸、同步提升的。研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的目的是通過考查學(xué)生經(jīng)過三年課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)后在這三個方面的綜合表現(xiàn)水平，從而考查學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度和課程目標(biāo)的實現(xiàn)度。
（四）提出“教”與“學(xué)”兩條主線并行的教學(xué)方式。
2022年版義教課標(biāo)基于歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化相一致的原則，同時注重學(xué)生必備知識的掌握與核心素養(yǎng)的發(fā)展，要求在教學(xué)中將“教”與“學(xué)”兩條主線并行，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的變革。這主要體現(xiàn)在：在前六個學(xué)習(xí)板塊中，每個板塊的課程內(nèi)容同時包括“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”三個部分，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)有機(jī)貫穿其中。具體地說：一是在“內(nèi)容要求”部分，按照時空順序，在知識點之間建立聯(lián)系，以“點”連線、以“線”穿點，以專題方式呈現(xiàn)內(nèi)容要求。二是在“學(xué)業(yè)要求”部分，將基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)中應(yīng)該掌握的各個板塊的具體知識內(nèi)容，與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合；通過不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助教師逐步落實核心素養(yǎng)各個方面的培養(yǎng)目標(biāo)。三是在“教學(xué)提示”部分，提示教師應(yīng)該如何教，如創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的情境，設(shè)置豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過“教師教”和“學(xué)生學(xué)”兩條主線的互動，進(jìn)一步變革教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
（五）提出基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題要求。
2022年版義教課標(biāo)進(jìn)一步重視日常評價與考試對核心素養(yǎng)的全面提升的價值，力求充分發(fā)揮評價的改進(jìn)功能，促進(jìn)“教-學(xué)-評”有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)全過程育人目標(biāo)。此次修訂明確指出考試命題應(yīng)以測評學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平為出發(fā)點，并從命題導(dǎo)向與立意、考試命題框架等方面提出要求，同時附有試題樣例，以增強(qiáng)指導(dǎo)性。關(guān)于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的評價，需要歷史教師與相關(guān)課程教師合作對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。評價的主要內(nèi)容，一是以歷史學(xué)科為本位，兼從多學(xué)科的角度，對學(xué)生的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價；二是對學(xué)生在語文、道德與法治、地理、藝術(shù)等課程的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的歷史素養(yǎng)（如時空觀念、史料實證、歷史解釋等）進(jìn)行評價；三是對學(xué)生表現(xiàn)出來的具有各學(xué)科共同特征的共通性素養(yǎng)（如唯物史觀、家國情懷等）進(jìn)行評價。另外，2022年版義教課標(biāo)對教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等都提出了有針對性的具體要求，使課程標(biāo)準(zhǔn)的實用性更強(qiáng)。
三、2022年版義教課標(biāo)實施中的重點與難點問題。
（一）把握課改新理念，充分理解歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)及改革的延續(xù)性。
2022年版義教課標(biāo)最重要的突破，是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的新理念。歷史課本站程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重心，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史課程特征的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的編制、課程實施的措施、課程評價的標(biāo)準(zhǔn)、課程教材的編寫、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等，都要貫穿發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)這一核心任務(wù)。對這一新理念，教師應(yīng)認(rèn)識到以下兩點。第一，教師要認(rèn)識到歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，進(jìn)一步明確了課程價值。2022年版義教課標(biāo)將中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)及歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)融會貫通，綜合落實在歷史課程目標(biāo)上，并以核心素養(yǎng)的培育統(tǒng)領(lǐng)整個課程標(biāo)準(zhǔn)。具體地說，一是歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)相契合。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新；歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。前者包含后者，更為宏觀；后者體現(xiàn)前者，更為具體。二是歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與其上位的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中的培養(yǎng)目標(biāo)取向一致，形成一個統(tǒng)一體。三是義務(wù)教育歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與普通高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在定義、內(nèi)涵的表述上基本保持一致，同時依據(jù)初中學(xué)生特點明確具體要求，形成基礎(chǔ)教育階段歷史教育育人價值的連續(xù)體。教師要充分理解上述三者之間的關(guān)系，從宏觀層面和微觀的歷史課程層面理解歷史課程的價值是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小睍r代新人。第二，教師要理解歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系——它們之間并不矛盾。2022年版義教課標(biāo)中依據(jù)歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)確定的課程目標(biāo)，是對2011年版義教課標(biāo)提出的三維目標(biāo)的綜合、深化和提升。如果我們簡要回顧我國基礎(chǔ)教育的課程改革，就會發(fā)現(xiàn)，它走過了一條從“雙基”（基本知識和基本技能），到三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀），再到學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展軌跡。如果說“雙基”主要是從學(xué)科出發(fā)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識和技能，與促進(jìn)“人的全面發(fā)展”的目標(biāo)有一定距離，即所謂的“不見人”，那么，以三維目標(biāo)為主題的改革是對“雙基”的繼承和超越，是從學(xué)科和人的培養(yǎng)出發(fā)，一定程度上體現(xiàn)了對學(xué)生的態(tài)度養(yǎng)成和人格發(fā)展的關(guān)注，即所謂的“見人”，但是還不夠。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，則完全從人的發(fā)展出發(fā)，是對人的真正培養(yǎng)，完全“屬于人”：正確價值觀和必備品格是做人的基石，是“德”的培養(yǎng)，關(guān)鍵能力是做事的基石，是“才”的培養(yǎng)，實現(xiàn)了從學(xué)科本位到人本位的真正轉(zhuǎn)變。[1]因此，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)是一種成就標(biāo)準(zhǔn)，是更加凸顯人的發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，它進(jìn)一步擺正了知識與人的關(guān)系：從強(qiáng)調(diào)人對知識的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞅嬷R對人生的意義。這就是立德樹人。這樣的認(rèn)識，有利于教師汲取已有經(jīng)驗，加深對歷史課程及其育人價值的理解。
（二）理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在完成三年歷史課程學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該達(dá)成的歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)水平，是一種評價標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，需要特別強(qiáng)調(diào)三點。一是教師要注意學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三個方面并不是相互分割的，而是相互聯(lián)系、同時發(fā)展的。前面已經(jīng)提到，這三個方面體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)是由“點”（具體史事）到“線”（各種聯(lián)系）再到認(rèn)識歷史的基本發(fā)展規(guī)律和大趨勢的學(xué)習(xí)，符合初中學(xué)生的認(rèn)識水平。但三個方面的學(xué)習(xí)并不是分離的，并不是每個年級的學(xué)習(xí)只提高其中某一個方面的水平，而是要求每一個年級的學(xué)習(xí)都同步提高這三個方面的水平，從而使學(xué)生通過三年的歷史課程學(xué)習(xí)，達(dá)到歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)水平要求。二是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的每個方面都包括對核心素養(yǎng)五個方面的培養(yǎng)。也就是說，在要求學(xué)生掌握重要史事、聯(lián)系、規(guī)律和趨勢的同時，教師就要明確地認(rèn)識到歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的五個方面始終貫穿于學(xué)業(yè)質(zhì)量當(dāng)中，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生提升核心素養(yǎng)。這就需要教師能夠讀懂2022年版義教課標(biāo)中對學(xué)業(yè)質(zhì)量的表述。這種表述分為括號外和括號內(nèi)，括號外的文字是學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該掌握的必備知識的具體描述，括號內(nèi)的文字是對括號外所述內(nèi)容要求的核心素養(yǎng)的概括，如“能夠準(zhǔn)確理解教材和教學(xué)活動中所提供的可信史料，如不同歷史時期的實物材料、文獻(xiàn)材料、圖像材料和口述材料等，辨識其中的含義；能夠嘗試運(yùn)用這些史料對重要史事進(jìn)行簡要說明，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)出正確的價值判斷和人文情懷。（史料實證、歷史解釋、家國情懷）”。三是教師需要把握好總的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”和每個學(xué)習(xí)板塊中的“學(xué)業(yè)要求”的異同。兩者都有評價的功能，但是評價的著眼點又不相同?！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量”是學(xué)生學(xué)完初中歷史課程、已經(jīng)具備一定的核心素養(yǎng)之后，應(yīng)該具有的總的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。“學(xué)業(yè)要求”是對每個學(xué)習(xí)板塊中學(xué)習(xí)專題或主題內(nèi)容的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，不是對“內(nèi)容要求”的簡單重復(fù)，其著眼點在于對學(xué)生完成每個板塊的內(nèi)容學(xué)習(xí)后學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的評價。盡管它們都是要評價學(xué)生在特定的情境中完成某項任務(wù)時所表現(xiàn)出來的解決問題的態(tài)度和能力，但問題的涵蓋面和難度并不完全相同?？梢哉f，達(dá)到“學(xué)業(yè)要求”是達(dá)到“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的基礎(chǔ)。
（三）進(jìn)行大概念教學(xué)。
第一，教師要理解什么是大概念教學(xué)。2022年版義教課標(biāo)首次提出在歷史教學(xué)中進(jìn)行大概念教學(xué)。大概念（bigideas）也被譯為大觀念、核心觀念、核心概念等，是指那些能夠?qū)⒎稚⒌闹R、技能、觀念等有機(jī)聯(lián)結(jié)成整體，并且賦予它們意義的概念、觀念。大概念有跨學(xué)科大概念和學(xué)科大概念之分。2022年版義教課標(biāo)中的大概念主要是指學(xué)科大概念，即能反映歷史學(xué)科本質(zhì)、居于歷史學(xué)科中心地位的核心觀念。它們是組成歷史發(fā)展結(jié)構(gòu)的主干，反映了不同歷史發(fā)展階段的核心內(nèi)容，能夠統(tǒng)攝該階段的具有縱橫聯(lián)系的大量學(xué)科知識，并提供理解知識、研究問題和解決問題的思維方法或關(guān)鍵工具。因此，大概念教學(xué)中的大概念是歷史課程內(nèi)容的基石，處于教學(xué)內(nèi)容的核心位置，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有引領(lǐng)作用。教師要運(yùn)用大概念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，根據(jù)大概念建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容框架，設(shè)計教學(xué)過程及環(huán)節(jié)，組織和開展教學(xué)活動，以大任務(wù)、大問題來統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)合理的歷史知識結(jié)構(gòu)，避免碎片化，促進(jìn)學(xué)生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學(xué)生認(rèn)識歷史的視野。
第二，教師要理解初中歷史課程教學(xué)中包含哪些基本的大概念。歷史教學(xué)中的大概念可以從多層面進(jìn)行整合和提煉。2022年版義教課標(biāo)給出了能夠統(tǒng)領(lǐng)每個學(xué)習(xí)板塊的大概念，即處于第一層次的大概念。例如，中國古代史中的“統(tǒng)一多民族國家”，中國近代史中的“民族獨立、人民解放”，中國現(xiàn)代史中的“社會主義現(xiàn)代化”，世界古代史中的“多元文明”，世界近代史中的“資本主義發(fā)展、社會主義運(yùn)動、民族解放”，世界現(xiàn)代史中的“戰(zhàn)爭與革命、和平與發(fā)展”。第二層次的大概念是學(xué)習(xí)單元中的大概念，即能夠成為單元主題學(xué)習(xí)重要抓手的大概念。例如，有關(guān)中國古代史板塊中的三國兩晉南北朝這部分內(nèi)容，教師可將“民族交往交流交融”作為這一學(xué)習(xí)單元的大概念。第三層次是涉及每一課的具體內(nèi)容的大概念。例如，有關(guān)春秋戰(zhàn)國時期的歷史，教師可將“社會變革”作為大概念，使學(xué)生從“社會變革”的視角認(rèn)識這一時期我國在政治、經(jīng)濟(jì)、民族、文化等多方面的發(fā)展與變化。
第三，圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)。圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，亦是目前正在探討的熱點問題。它的基本特點和要求是：以歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成為目標(biāo)，以大概念為視角，分析教學(xué)內(nèi)容、確定單元教學(xué)結(jié)構(gòu)、圍繞不同層次的大概念系統(tǒng)規(guī)劃進(jìn)階式教學(xué)目標(biāo)、實施單元教學(xué)評價。圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)的重要途徑。在初中歷史教學(xué)中，教師要整合教材內(nèi)容，進(jìn)行單元教學(xué)和主題教學(xué)。教師可根據(jù)2022年版義教課標(biāo)選擇的教學(xué)內(nèi)容，將其具體分為三個層次。
第一層次：單元（大主題），教學(xué)可圍繞該單元所呈現(xiàn)的主題來進(jìn)行內(nèi)容整合；
第二層次：課（從屬該單元的中主題），教學(xué)也可圍繞課來整合內(nèi)容；
第三層次：目(從屬中主題的小主題或小專題），也是單元的有機(jī)內(nèi)容。由于單元—課—目，即大主題—中主題—小主題（小專題）這三者之間具有邏輯關(guān)系，因此，教師可以整合相關(guān)課的內(nèi)容，開展單元主題教學(xué)；或整合相關(guān)目的內(nèi)容，開展課的主題教學(xué)。在初中學(xué)生初學(xué)歷史的階段，教師圍繞大概念進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生在掌握必備知識和發(fā)展歷史思維方面打下良好基礎(chǔ)。在大概念教學(xué)中，教師還可以對課程內(nèi)容進(jìn)行較長時空的縱向整合和較廣時空的橫向整合。在縱向整合方面，教師可以對歷史發(fā)展中有前后關(guān)聯(lián)的內(nèi)容加以梳理，將分散在各專題中的相關(guān)內(nèi)容整合在一起，形成新的重要概念和學(xué)習(xí)主題，或設(shè)計出更有意義的教學(xué)活動。例如，在學(xué)生基本學(xué)完中國歷史后，教師可以將“中國疆域的發(fā)展”作為一個大概念和探究主題；在學(xué)生學(xué)完世界史后，教師可以將“殖民體系的形成與瓦解”整合為一個探究主題。在橫向整合方面，教師可將同一歷史時期的中外史事整合在一起，使學(xué)生在更為寬闊的歷史視野下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可將中國史中的“石器時代中國境內(nèi)有代表性的文化遺存”內(nèi)容與世界史中的“早期人類文明的產(chǎn)生”內(nèi)容整合在一起，使中外歷史上早期人類歷史的教學(xué)內(nèi)容形成一個新的學(xué)習(xí)主題，這樣既能使教學(xué)內(nèi)容更為集約，又有助于學(xué)生在人類起源的大視野下進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，2022年版義教課標(biāo)提供的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的若干主題，也可視為大概念教學(xué)的一部分。總之，2022年版義教課標(biāo)對教師在專業(yè)和自身發(fā)展方面都提出了更高的要求。在宏觀層面上，教師要理解歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)要求，樹立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念，這就需要教師確立新的認(rèn)知觀、教學(xué)觀和評價觀，從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)本位，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程。在具體要求上，教師須努力做到：一是具備歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)；二是具有整體化、結(jié)構(gòu)化的必備知識結(jié)構(gòu)；三是采用情境化的教學(xué)策略；四是聚焦必備知識的深度教學(xué)和批判性思維；五是重視學(xué)生參與實踐探究的活動教學(xué)；六是要從研究教師“怎樣教”變?yōu)檠芯繉W(xué)生“怎樣學(xué)”，將課標(biāo)要求貫穿在教學(xué)中，潤物細(xì)無聲地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)，以探尋歷史真相、總結(jié)歷史經(jīng)驗、認(rèn)識歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢為其重要功能。義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下，了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性特點，具有鑒古知今、認(rèn)識歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十五
本學(xué)期中旬，我接手1901班和1902班的ps教學(xué)工作。這兩個班的ps教學(xué)工作分別由劉老師、陳老師帶過，對ps 一些基本的操作在上學(xué)期有都有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。本學(xué)期主要是通過做練習(xí)，系統(tǒng)的掌握各種操作、個種工具，能夠熟練的去運(yùn)用，能夠在想到某種效果的時候就能夠想到對應(yīng)的工具。
課堂初期，主要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)到哪里，學(xué)到什么程度。對這些熟悉之后，也對學(xué)生進(jìn)行了一些課外知識的補(bǔ)充，課堂主要是帶著學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)到的各種工具及工具的用法，通過做練習(xí)，在去熟練掌握，熟練去運(yùn)用。
通過這半學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對之前的所學(xué)得到了進(jìn)一步的鞏固，學(xué)生對課堂練習(xí)的興趣度比較高，通過做練習(xí)學(xué)生也能找到一定的成就感。
由于上學(xué)期對各種工具都有進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上在講授書本以外知識時，很多學(xué)生抱著這些工具之前都學(xué)過的心態(tài)，沉浸在做練習(xí)中，對補(bǔ)充的新知識興趣度不高。
由于剛接觸ps教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，加之中途接手，一開始的教學(xué)工作安排與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況銜接不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，在得知情況后對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，教學(xué)情況得到了改觀。
一年級的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了，下學(xué)期工作應(yīng)該是一年級新生的課程。我計劃在初期就對教學(xué)工作進(jìn)行一個規(guī)劃，對課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃都做一個合理的安排。在教學(xué)方法上多向陳老師學(xué)習(xí)，更好的去組織好課堂教學(xué)。
ps課程教學(xué)工作總結(jié)
ps設(shè)計課程教學(xué)工作總結(jié)
ps教學(xué)設(shè)計
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十六
胡恒峰。
【教材分析】。
1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本內(nèi)容——photoshop的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運(yùn)用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒有充分理解圖層這塊知識，會對以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。
2、與前后知識點的聯(lián)系：
本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識，但還不能應(yīng)用到實際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識目標(biāo)：熟練掌握圖層的基本概念和基本操作。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生獨立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂趣無處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對photoshop興趣。
【重點難點】。
重點：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。難點：圖層的靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】。
機(jī)房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件。【教學(xué)時間】。
本節(jié)課為理論與實踐課，1課時。
1【教學(xué)過程】。
引入：今天給大家介紹一個神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學(xué)習(xí)這個神奇的圖層之前我們心里要先有一個概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請大家先想想透明的玻璃紙是個什么東西，這對我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助哦！
１、圖層的概念。
究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？
圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。
２、認(rèn)識圖層面板。
３、圖層的功能及相關(guān)按鈕作用。
新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對齊、鏈接圖層、合并圖層。
教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。
2上機(jī)實踐：打開“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果如圖所示：
技能點：矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。
教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識點。
學(xué)生上傳作品：教師點評，并對突出問題或集中問題集中講解。
圖層的某個對象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο?，?zhí)行ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出現(xiàn)的菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。
上機(jī)實踐：打開“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進(jìn)行加工，加工后的效果圖如下圖所示。
此題在操作時，除了鞏固剛才做的電視墻那個例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。學(xué)生上傳作業(yè)：
教師講評。并對突出問題或集中問題集中講解?！菊n堂小結(jié)】。
1、圖層的概念。
2、圖層的操作。
3、圖像的調(diào)整。
4、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。
1、本課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時間。
3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實用美觀的作品要花費較多的時間，有不少學(xué)生因此沒有機(jī)會將整個作品制作得更加完美，這對學(xué)生來說無疑是一個遺憾。我同時考慮到一個作品在會考中的評判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒有讓學(xué)生展開想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過程中，自我發(fā)揮同時又不能偏離教學(xué)主線。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十七
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進(jìn)步和時代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5題作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習(xí)作。
兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點。
4、單元練習(xí)。
教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí)，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。
班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生36人。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，#您現(xiàn)在訪問的【蘇教版三年級下冊語文教學(xué)計劃】/jihua/，請保留鏈接#寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。
在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
差生轉(zhuǎn)化：
1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課、不害怕作業(yè)。
2、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能自信地與同學(xué)交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動。
3、盡量找時間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上。
優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的.競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。
2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。
3、抽時間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。
提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)計劃)：
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十八
新的一學(xué)期又開始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項工作，進(jìn)一步落實貫徹好教育教學(xué)方針，我依據(jù)學(xué)校的工作計劃制定了如下的教學(xué)計劃。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級歷史課，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識與基本能力也不扎實，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
《歷史》八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感與社會實踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性與政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國的成立與鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索與改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
1、八年級下冊歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情，認(rèn)識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與開拓精神。
2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義與歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件與歷史現(xiàn)象，學(xué)會歸納整合歷史知識，學(xué)會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想與想象，自主探究，從學(xué)會到會學(xué)。
3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育，領(lǐng)袖人物的開拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新與開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。
2、重點學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參；認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計每一個導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程與方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨立思考與交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題與解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)與利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平與教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦與學(xué)會學(xué)習(xí)與做人。
利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與對歷史資料的理解。
ps課程教學(xué)目標(biāo)篇十九
班級情況簡析：
班級人數(shù)。
57。
上學(xué)期合格率。
100%。
上學(xué)期優(yōu)秀率。
本學(xué)期合格率指標(biāo)。
100%。
本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)。
上期差生率。
本期轉(zhuǎn)化率。
經(jīng)過五學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個左右，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學(xué)會獨立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認(rèn)識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。開始學(xué)寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學(xué)會基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的'一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
單元。
閱讀訓(xùn)練。
習(xí)作訓(xùn)練。
聽說訓(xùn)練。
一
查字典，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?BR> 看多幅圖，寫一段通順的話。
記住要點，按順序復(fù)述故事。
二
根據(jù)詞語意思，讀準(zhǔn)多音字。
觀察制作過程，寫一段連貫的話。
三
懂得用總起分述句子寫一段話的方法。
圍繞總起句寫一段話。
聽一段話，聽出說話中的錯誤。
四
讀日記，了解日記的特點。
寫日記。
五
預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。
用總分句子寫一段話（一）。
聽廣播，說出主要內(nèi)容。
六
懂得用并列句子寫一段話的方法。
用并列句子寫一段話。
七
讀出句子的語氣。
用總創(chuàng)始句子寫一段話（二）。
說一段放大，敘述自己的見聞。
八
說說一段話（自然段）的意思。
根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話。
本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就；第二單元是遵守紀(jì)律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學(xué)習(xí)革命先烈，做革命事業(yè)的接班人等。介第四、五、八單元，著重進(jìn)行某一方面的語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一種類型。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字。
2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事。
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會寫簡短的日記。
通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。