接納自己的不完美，與自己和解，擁抱真實(shí)的自己。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決問題時能夠有新的視角和方法？在這里列舉了一些值得借鑒的總結(jié)示例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇一
這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主。基于以上這兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
1、 知識與技能
（1） 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。
（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法。
（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話。
（1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）、能有感情地朗讀課文。
從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會作者的思想感情。
2、 過程與方法：
（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。
（2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中，展開想象將課文內(nèi)容說具體。
（3）、通過有感情地朗讀來體會作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識的能力”是當(dāng)今世界流行的口號，教學(xué)發(fā)展的趨勢。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進(jìn)作用，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí)，避免了教師過多的講解，因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會讀書，在說話中學(xué)會說話。與其教師千辛萬苦地費(fèi)力講解，不如教會學(xué)生讀書，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時間。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法，提高自讀能力。
大科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力的知識更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句，設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力，同時又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會了知識的再遷移。同時在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來，這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在講讀好“春”這一小節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長的安排和分工下學(xué)習(xí)，作為教師，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不是放任自流，而是憑借自身的主觀努力，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場所。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇二
大家好！我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思五個方面對本課進(jìn)行說明。
1、《我愛家鄉(xiāng)》是幼兒園語言領(lǐng)域的一節(jié)課，它以詩歌的形式呈現(xiàn)，比較抽象、不太容易理解。
2、重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容，難點(diǎn)是根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”嘗試創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)《指南》、《綱要》中“言語、欣賞、情感”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、朗誦詩歌，通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感；
2、理解詩歌內(nèi)容；
3、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”初步嘗試創(chuàng)編詩歌。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍?；诖?，我采用的教法是導(dǎo)讀法、釋義點(diǎn)撥法，系統(tǒng)的引導(dǎo)幼兒感知詩歌美、語言美。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“一日生活皆課程，課程即游戲”，倡導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維，具體的學(xué)法是討論法、誦讀法、游戲互動法，讓幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下六個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。以師生對話方式展開，消除幼兒上課的緊張感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園接園后回哪里？—家
二、整體欣賞感知詩歌《我愛家鄉(xiāng)》
我愛家鄉(xiāng)的小河，愛它不知疲倦地流淌。
我愛家鄉(xiāng)的小樹，愛它給人們帶來清涼。
我愛家鄉(xiāng)的人們，他們用聰明才智和勤勞靈巧的雙手，建設(shè)著美麗的家鄉(xiāng)。
我愛我的家鄉(xiāng)，愛她的風(fēng)光秀麗，愛她的美麗富饒，愛它的每一個地方。
提問：聽到了哪些事物？
環(huán)節(jié)
三、分段理解詩歌《我愛家鄉(xiāng)》
第一部分：提到了家鄉(xiāng)的什么？配動作理解
第二部分：為什么愛家鄉(xiāng)的人們？
第三部分：你們愛家鄉(xiāng)的什么？自由討論
環(huán)節(jié)四：詩歌接龍師生接、幼兒接。
環(huán)節(jié)五：遷移經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試創(chuàng)編詩歌
愛家鄉(xiāng)的樓房、幼兒園、葡萄大棚、廣場、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”初步嘗試創(chuàng)編詩歌。
環(huán)節(jié)六：活動延伸
家長帶孩子外出觀察24團(tuán)喜歡的事物，繪畫《美麗的24團(tuán)》。
優(yōu)點(diǎn)：完成了教學(xué)目標(biāo)；
缺點(diǎn)：課堂氣氛不太活躍、互動相對較少。
我的說課到此結(jié)束，歡迎大家多提寶貴建議，謝謝大家。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇三
只要提起家鄉(xiāng)，誰都會倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰都會滔滔不絕，情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級下冊第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計(jì)了“誰不說俺泉州好”這一主題，讓孩子們通過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國。鼓勵學(xué)生用多種藝術(shù)方式，富有個性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂教學(xué)大綱明確要求：要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動，通過音樂實(shí)踐活動豐富情感、體驗(yàn)、培養(yǎng)審美意識，使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，并且要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過程。
一、教法：
通過情境導(dǎo)入，尋找家鄉(xiāng)；觀賞家鄉(xiāng)；主動參與，夸夸家鄉(xiāng)；真情呼喚，歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、動手能力，運(yùn)用聽唱法、對比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、學(xué)法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。運(yùn)用聽、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇四
云南是全國少數(shù)民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26個，出漢族外有25個少數(shù)民族。每個少數(shù)民族有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫、工藝等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數(shù)民族聚居的地方生活，甚至自己就是少數(shù)民族，對于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5--6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個多民族國家，還能說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。特設(shè)計(jì)此活動讓幼兒能更加深入的了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動名稱與內(nèi)容。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇五
本周有一節(jié)認(rèn)識少數(shù)民族的社會活動《民族村》。這節(jié)活動中需要孩子對常見的少數(shù)民族有初步的認(rèn)識，為了給孩子鋪墊足夠的經(jīng)驗(yàn)，我特意做了一份調(diào)查表《我知道的少數(shù)民族》分發(fā)給孩子，并叮囑他們和爸爸媽媽一起收集資料，討論了解這些少數(shù)民族的特點(diǎn)和習(xí)慣等。孩子們拿到調(diào)查表都十分興奮，紛紛說：“我要和媽媽一起調(diào)查藏族！”“我要調(diào)查維吾爾族！”看到他們的反應(yīng)，我覺得這節(jié)社會活動一定是在孩子暢所欲言的分享中進(jìn)行的。
周一孩子們將自己的調(diào)查表交到我手里，填的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼{(diào)查表讓我感受到了家長和孩子們認(rèn)真的態(tài)度，還有的家庭收集了圖片資料、用畫筆畫出來......我對今天的活動更有信心了，然而到了今天的'活動中我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象仍存在一些差距。當(dāng)我請孩子們來分享自己的調(diào)查結(jié)果時，一些孩子說出了令我哭笑不得的話：“老師，我不認(rèn)識字，我不知道寫的是什么?！庇薪跻话氲暮⒆诱{(diào)查表都是父母當(dāng)做作業(yè)填寫的，孩子根本不清楚內(nèi)容。
當(dāng)然，有一些孩子也能夠生動形象的將自己的調(diào)查大方的分享給大家，甚至還有孩子用了少數(shù)民族的行禮方式給大家問好，特殊的問好方式將大家的興趣帶動了起來，我索性臨時改變了教學(xué)計(jì)劃，將活動重點(diǎn)從討論分享轉(zhuǎn)為師幼共同了解交流，通過觀看圖片、視頻、討論交流等對幾個常見的少數(shù)民族進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識，調(diào)整之后整個活動幼兒的興趣較高，能夠積極主動的參與活動，表達(dá)自己的想法，初步萌發(fā)幼兒熱愛祖國大家庭的情感，活動整體效果較好。
當(dāng)然這節(jié)活動不足之處也顯而易見：幼兒與家長在前期收集資料階段較為倉促，部分幼兒分享自己調(diào)查結(jié)果時略顯不足。教師前期應(yīng)與家長加強(qiáng)溝通，明確在親子作業(yè)中家長更多的是陪伴、合作而不是代替，讓家長對于親子作業(yè)重視起來。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇六
各位評委、各位老師：
你們好！
今天我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。它選自新課標(biāo)人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)五個方面來談一談我的教學(xué)思路。
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1、說說我的家鄉(xiāng)。2、畫畫我的家鄉(xiāng)。3、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌，編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。
根據(jù)教材編者的設(shè)計(jì)意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感情。
3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
鑒于二年級學(xué)生年齡小，觀察能力較差，對家鄉(xiāng)感情、體驗(yàn)不夠，我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。
1、媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強(qiáng)，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。
2、課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知識?！凹亦l(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。
3、課內(nèi)展示，各出奇招——了解自己的收獲，互相交流，再廣度上充實(shí)自己。有實(shí)物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報(bào)后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！
4、互動評價，真情贊美——暢談交流后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗(yàn)中愛上家鄉(xiāng)的山和水。
活動一：說說我的家鄉(xiāng)。
1、看一看。
我首先指導(dǎo)學(xué)生看課文第2、3頁插圖、識圖教學(xué)在低年級教學(xué)中是很普遍、很多見的。靜止的畫面往往反映的是某一個點(diǎn)，某一個面或某一時刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢？使學(xué)生在生動感人的情境中，與文本對話，與老師對話，進(jìn)而體驗(yàn)熱愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗(yàn)理解和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。
2、說一說。
我對同學(xué)們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地?zé)崃已垥r，我提出了要求：這么多同學(xué)邀請我，我很高興也很為難，苦于分身無術(shù)??！怎么辦呢？你來說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美，誰說得最具體，最能吸引人，我們就到他的家鄉(xiāng)去，好嗎？在我的啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進(jìn)行整理、交流。進(jìn)一步達(dá)到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。
活動二：畫畫我的家鄉(xiāng)
1、畫一畫
拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料，讓學(xué)生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來，行嗎？孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀，早已熱情高漲，躍躍欲試了。此時他們認(rèn)真仔細(xì)描繪著家鄉(xiāng)。也許他的家鄉(xiāng)不夠多彩，但在他筆下家鄉(xiāng)是那么絢爛；也許家鄉(xiāng)的小河不夠清澈，但在他的筆下小河潺潺地歌唱；也許家鄉(xiāng)的樹林不夠茂密，但在他們筆下是那樣的郁郁蔥蔥。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進(jìn)了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細(xì)膩情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。
2、評一評。
我指導(dǎo)學(xué)生看第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。以詩激情。然后由小組評出優(yōu)秀的作品，大家共同欣賞。
家鄉(xiāng)的歌、家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計(jì)了第三個活動。
活動三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
講一講，唱一唱
1、以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動人的傳說故事，特有的歌舞劇種等。
2、老師講一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事，并告訴學(xué)生這個故事的來歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。
3、請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的花鼓戲，并介紹花鼓戲的由來。
4、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛。
在這一設(shè)計(jì)中我用了“說、演、畫、講、唱”的活動方式，簡便易操作，學(xué)生很喜歡，參與性高，而且效果好。反之，如果教師在課堂上只采用口頭介紹的一種方法，學(xué)生就會感到索然無味，印象不深。
板書是教學(xué)中教材思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個組成部分。但對于低年級學(xué)生而言，如何避免空洞、枯燥的概念，條條框框的限制，用生動的形象來吸引學(xué)生，應(yīng)是一名思品老師必須高度重視的。這堂課中我用的是簡筆畫板書，它直觀性強(qiáng)，富有啟發(fā)性，為兒童所喜聞樂見。
教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念。
各位專家、各位學(xué)者，感謝你們給我提供了這樣一個展示自我、互動交流的平臺。我期待著能在賽后聆聽你們的教導(dǎo)和幫助。
謝謝大家！
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先我要感謝xxx，xx。
今天我執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)綜合實(shí)踐選題指導(dǎo)課，選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動鏈上的起始課。選題指導(dǎo)課的基本教學(xué)過程是：創(chuàng)設(shè)情景，生成主題——小組討論，主題分解——問題篩選，確定課題——重新分組，小組分工。下面，我主要從課題的生成背景、活動目標(biāo)、活動流程三方面進(jìn)行介紹。
淮安歷史悠久，人才輩出，是歷史文化名城、美食之鄉(xiāng)，一代偉人周恩來總理的故鄉(xiāng)，而且風(fēng)景名勝獨(dú)特，是學(xué)生游玩、參觀、學(xué)習(xí)的好地方。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親近社會，全面了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
因此，產(chǎn)生了《我的家鄉(xiāng)》的研究主題
在選題指導(dǎo)課上，教師重點(diǎn)要解決的是激發(fā)學(xué)生探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、篩選問題、如何將問題變成規(guī)范的課題。因此我確定了本次《我的家鄉(xiāng)》選題指導(dǎo)課的活動目標(biāo)為：
1、確定研究主題，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。
2、鼓勵提出問題，培養(yǎng)學(xué)生篩選問題、提煉問題的能力。
3、通過活動，使學(xué)生學(xué)會觀察、整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識與能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，全面認(rèn)識家鄉(xiāng)，從而熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（二）小組討論，主題分解。在板書主題后，我緊接著問學(xué)生：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)不但歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，而且名人輩出，還是著名的美食之鄉(xiāng)，你們還想了解家鄉(xiāng)的哪些方面呢？”
然后投影出示圖表讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了解家鄉(xiāng)的各個方面。只有在學(xué)生對于家鄉(xiāng)具有一定了解的基礎(chǔ)上他們才會在頭腦中形成表象并且產(chǎn)生出新的困惑，提出更多想知道的問題。在同學(xué)們對家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的興趣，都迫切的想了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的的時候，我抓住時機(jī)問：“你最想研究家鄉(xiāng)的什么？有哪些感興趣的問題呢？先在小組內(nèi)和同學(xué)們互相說一說?！比缓髮⒔?jīng)過組內(nèi)討論最想研究的幾個問題寫在卡紙上。
（三）問題篩選，重新分組。此時學(xué)生提出的問題一定是各種各樣，五花八門的，這就需要教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用刪除、合并、分解、選擇等形式對問題進(jìn)行有效地篩選。保留下學(xué)生感興趣的、有研究價值的、適合小學(xué)生研究的有效問題。但由于時間、精力都有限，不可能每個問題都一一去研究。此時我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式在組內(nèi)討論，選出本組內(nèi)共同感興趣的一個問題，工整漂亮地寫在卡紙上。
在每個組都討論確定了一個感興趣的問題后，我問學(xué)生：“在剛才的討論中有沒有哪位同學(xué)對本組的選題不太感興趣，而對其他組的選題感興趣的呢？可以坐到你感興趣的那一組同學(xué)中去?！边@是對學(xué)生興趣的尊重，也是綜合實(shí)踐活動所遵循的宗旨。興趣是一切研究活動的前提和保證，只有對課題產(chǎn)生濃厚的興趣才能保證活動的順利進(jìn)行。
在學(xué)生選定感興趣的研究問題后還有一個重要的步驟就是如何指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題轉(zhuǎn)變成規(guī)范的研究課題。在這時，我為學(xué)生提供了兩個模板樣式：關(guān)于xxxx的研究和關(guān)于xxxxx的調(diào)查，并列舉一個范例使學(xué)生學(xué)會了生成課題的方法。
在研究活動開始前，首先要制定一個完善的活動方案，用它來幫助我們順利地展開研究。當(dāng)然這要在專門的方案制定課上進(jìn)行重點(diǎn)研究，所以本節(jié)課我只是出示活動方案卡，請同學(xué)們簡單地看一看，把不懂的、不清楚的項(xiàng)目在課堂上請教老師，這樣他們才能在課后針對活動方案進(jìn)行充分的討論。
以上是我針對這節(jié)選題指導(dǎo)課的一點(diǎn)不成熟的思考，有很多不準(zhǔn)確，不完善的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教！謝謝！
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的`故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！?。
活動過程：
1、講述故事《小黑豬嚕?！芬?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？
2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。
談話：引導(dǎo)幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂。
（1）幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
（2）集體分享，為幼兒頒獎。
4、活動結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
活動延伸：
在班級進(jìn)行“誰的朋友多”的評選活動。
活動反思：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友?；顒又形乙龑?dǎo)孩子們積極的參與活動，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇九
我們班的孩子們在平時玩球的時候總是愿意用來扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲，我選擇了球類，本來我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠，皮球的體積過大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會掌握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類的拋投。
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，認(rèn)識時鐘時，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元《生我養(yǎng)我的地方》的第一課。本單元由四個主題構(gòu)成，即《我的家鄉(xiāng)在哪里》、《我來做個小導(dǎo)游》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》、《了不起，家鄉(xiāng)人》。全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親與可喜，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》作為第二單元的開篇, 由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)，孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀。它滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)等多層面的教育理念。
基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位于：
1、知識與能力目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)在哪里，能正確辨認(rèn)地圖上的方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識看地圖的能力，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事，培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過對地圖的認(rèn)識，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、過程與方法目標(biāo)：通過看一看、找一找、說一說等豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子探尋家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。
《品德與社會》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。本節(jié)課我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的鏈接點(diǎn)切入教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)將課本中生動的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活的情景展示給孩子，指導(dǎo)他們沿著觀察-實(shí)踐-感知的思路，在開放式活動中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本節(jié)課我從學(xué)科特點(diǎn)和孩子的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下教學(xué)框架：
興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，上課開始，我播放《金華有座江南城》這首歌曲，讓學(xué)生欣賞后我問學(xué)生："這首歌唱的是什么地方？"學(xué)生回答后我引導(dǎo)："金華是生我養(yǎng)我的地方，是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認(rèn)識我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？"通過孩子們的回答引出我們的家鄉(xiāng)是浙江金華。
"兒童是以聲音、形象、色彩來思維的。"這個環(huán)節(jié)力求以優(yōu)美動聽的歌曲開始新課，滿足孩子們的聽覺需求，喚起孩子們對家鄉(xiāng)的關(guān)注，激發(fā)他們探求知識的欲望，使課堂教學(xué)能很快進(jìn)入佳境。
我又緊接著提出問題："想知道金華在哪兒嗎？"讓我們一起走進(jìn)地圖樂園去看看吧！隨之展示中國地圖，自然而然引出課題"我的家鄉(xiāng)在哪里？"
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我把這一環(huán)節(jié)分為三個板塊展開：
1、識看地圖
展示給學(xué)生一張中國地圖，提問："你從地圖上知道了什么？"引導(dǎo)孩子們從整體感知祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。接著引導(dǎo)認(rèn)知方向圖標(biāo)，引導(dǎo)他們正確感知各個方位。再查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別是哪里？在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生來尋找自己的家鄉(xiāng)。我再補(bǔ)充講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。
這一板塊的預(yù)設(shè)，通過孩子們自己找金華的過程讓孩子們感知金華所在的行政區(qū)和地圖的認(rèn)知過程，拓寬孩子們對各省級行政區(qū)的認(rèn)識，培養(yǎng)初看地圖的能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在認(rèn)知地圖的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入第二環(huán)節(jié)：尋找家鄉(xiāng)。
2、尋找家鄉(xiāng)
在孩子對祖國各省級行政區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，我再啟發(fā)引導(dǎo)：我們祖國有23個省，我們的家鄉(xiāng)在哪個省呢？你能在地圖上找到嗎？請學(xué)生找找浙江省在哪，并請一名學(xué)生上來指一指，說一說他是怎么找的。通過學(xué)生找一找、指一指、說一說的過程，讓大家都知道要找到金華市，得先找到浙江省。此時，我打開浙江省地圖讓孩子們找到金華。通過感知浙江地圖，相信孩子們可以很快找到家鄉(xiāng)。
我接著引導(dǎo)：下面老師有幾個問題請同學(xué)們討論，出示討論提綱：金華在中國的什么位置？在浙江省的什么位置？形狀像什么？他的鄰居都有誰？他們分別在金華市的哪個方位？圍繞這幾個問題，我組織孩子們以對答、搶答等方式，從不同的方位交流家鄉(xiāng)金華的地理位置。
3、剪一剪
找到了家鄉(xiāng)，讓我們把它從地圖上剪下來，貼到書本第29頁吧！
這一環(huán)節(jié)力求由遠(yuǎn)及近，層層遞近，充分尊重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過演示，讓孩子清晰認(rèn)識家鄉(xiāng)所在的地理位置，爭取讓學(xué)生形象直觀地感受到"我的家鄉(xiāng)在哪里"、"家鄉(xiāng)是祖國的一部分。"
并且通過剪一剪的活動，更加直觀、多感官的參與，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
1、找一找
金華是我們的家鄉(xiāng)，你覺得我們的家鄉(xiāng)有什么可敬可愛的之處呢？學(xué)生一定有話要說。我接著引導(dǎo)：金華有豐富的物產(chǎn)，優(yōu)美的風(fēng)景，出色的名人。我們的家鄉(xiāng)還上了中央七臺的兩會特別節(jié)目呢！大家一起去看看吧！播放兩會特別節(jié)目后，讓學(xué)生小組討論在片中所提及的金華物產(chǎn)、景色和名人。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再補(bǔ)充了一些物產(chǎn)、名人的圖片，美景的視頻做介紹：金華是個茶花之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)酥餅、火腿，浦江是個水晶城，蘭溪是個蘭花之鄉(xiāng)，永康是個五金城，東陽有個木雕城，磐安是個藥材基地，武義的茶葉也很有名，義烏的國際商貿(mào)城還與世界接軌了呢。這一板塊是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，通過"兩會"特別節(jié)目導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，讓孩子仔細(xì)看一看兩會的特別節(jié)目、認(rèn)真新賞了金華豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的景色，進(jìn)一步加深孩子們對金華的了解，樹立他們的自豪感。
2、貼一貼
讓孩子進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)之后，我有引導(dǎo)孩子：我們的家鄉(xiāng)有這么豐富的物產(chǎn)，這么優(yōu)美的景色，我們能給他們對號入座嗎？出示縣市名稱、各種稱號、名人的名字，讓學(xué)生進(jìn)行對號入座貼一貼。通過操作，更深刻的了解家鄉(xiāng)。在充分學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)生一定能出色完成的。為此，我鼓勵他們：我們的家鄉(xiāng)很棒，咱們的同學(xué)們也很棒！
臨近結(jié)尾，當(dāng)孩子們?yōu)閾碛羞@樣的家鄉(xiāng)感到自豪時，我又布置了一個倡議活動--以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題，讓孩子把自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫在心愿卡上。把孩子們寫的心愿用許愿樹的形式展示出來，并且保留在教室里，讓大家時刻提醒自己。以此激發(fā)起孩子創(chuàng)造的愿望和樂趣，讓孩子繼續(xù)在生活中與家鄉(xiāng)共成長，體驗(yàn)熱愛家鄉(xiāng)之情。為此，留給學(xué)生兩個課后拓展：1、對心愿卡上的心愿經(jīng)常進(jìn)行反饋；2、繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
這一板塊，力求孩子能夠?yàn)榧亦l(xiāng)著想，由教師發(fā)起倡議，效果可能會更好。
這節(jié)課預(yù)設(shè)的活動基本結(jié)束，經(jīng)過歌曲導(dǎo)入，引出課題；識看地圖，尋找家鄉(xiāng)；飛進(jìn)兩會，贊美家鄉(xiāng)；課后延伸，熱愛家鄉(xiāng)。經(jīng)歷知、情、意、行四個過程，運(yùn)用了聽一聽、看一看、找一找、指一指、說一說、剪一剪、貼一貼、寫一寫，讓學(xué)生多感官參與，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市
稱號
名人
左邊板書讓學(xué)生歸類，理清本節(jié)課所學(xué)知識，有助于鞏固新知；右邊板書是一個延伸，展示學(xué)生寫的心愿卡，談?wù)?我為家鄉(xiāng)建設(shè)出點(diǎn)力"。
板書簡單明了，很普通，但它突出了本課的教學(xué)主繩，引申了本課的教學(xué)意義，這正是品德課所要求的，為今后學(xué)生的思想行為做出一個正確的鋪墊。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，我的感受是每上一節(jié)課，就會有新的問題，新的啟示。如何更好地與孩子們交流，如何用好教材同樣重要，我想，我會不斷的探索，與新課程同行！
我的說課就到這兒，不妥之處懇請各位提出寶貴意見，謝謝大家！
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十一
經(jīng)過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)有了清晰的概念，并且也愿意去熱愛家鄉(xiāng)。在這個活動中，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮他們的天性——愛想象，讓孩子在現(xiàn)有對家鄉(xiāng)的認(rèn)識基礎(chǔ)上，去盡情的構(gòu)想，為家鄉(xiāng)的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍(lán)圖，讓他們對家鄉(xiāng)的未來充滿希望。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，盡情的去想象家鄉(xiāng)的未來。
2、鼓勵孩子大膽想象，大膽落筆，盡情揮畫未來的家鄉(xiāng)。
3、給予幼兒充分的發(fā)言機(jī)會，鼓勵孩子通過討論未來的家鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
1、溫州風(fēng)貌錄象（包括各種高樓，各種設(shè)施，標(biāo)志建筑等等）兩段，一段是舊風(fēng)貌、一段是現(xiàn)在的景象。
2、各種作畫工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。
1、幼兒觀看溫州風(fēng)貌錄象。
教師引導(dǎo)幼兒觀看，請幼兒說說自己看到了什么，在討論結(jié)束時告訴幼兒這些都是什么建筑，能做什么。
2、幼兒討論未來的溫州：
師：“小朋友們，你們看我們的家鄉(xiāng)溫州美嗎？真漂亮，可是在幾年以前溫州還是一個又舊又破的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了！變化真大??！那你們來想一想未來的`溫州會變成什么樣呢？”（教師要鼓勵幼兒大膽發(fā)言，隨心所欲的想，教師亦可先示范：溫州將來的樓房可能改在天空中。）。
3、幼兒自由討論，發(fā)言。
4、幼兒作畫：
師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州，那我們先一起來把剛才說的未來的溫州畫下來，好嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了很多工具，小朋友想怎么畫都可以，好嗎？畫完了，我們把畫掛起來，一起去欣賞未來的溫州，怎么樣？”
5、教師巡回指導(dǎo)，多加以鼓勵。
6、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶領(lǐng)幼兒一邊觀看，一邊講評。
7、教師小結(jié)：
師：“我們小朋友剛才都畫了很漂亮的溫州，你們想的可真棒，如果我們的家鄉(xiāng)真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學(xué)本領(lǐng)，等你們長大了，就為我們的家鄉(xiāng)努力、辛勤的工作，把我們的家鄉(xiāng)變成你們畫里面那么美，好嗎？”
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十二
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：
3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。
4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
5、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
1、教師擔(dān)任解說員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）
如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時要進(jìn)行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3、自由活動
4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？———我的家鄉(xiāng)在黃山
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛黃山
我愛太平湖
我愛我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展。
家鄉(xiāng)，是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十三
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。
3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
掛圖、投影片、錄音帶。
兩課時。
一、揭示課題。
1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見過嗎？請見過白鷺的同學(xué)介紹它的樣子。
（出示掛圖）讓學(xué)生觀察，然后教師作簡單介紹。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
a讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字型，讀通句子。
b畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解。
c想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
（2）看圖理解蓑毛、流線型。
（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？
3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。
同座討論，集體交流。
第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。
第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。
第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
第四段（第10自然段）：寫白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。
2、引導(dǎo)評價、適當(dāng)書寫。（強(qiáng)調(diào)生字各部分之間的比例及字右邊的筆順）。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語（習(xí)題3）。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
蓑毛配合嗜好美中不足。
長孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無窮。
2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？
二、精讀課文。
1、聽課文的配樂朗讀。
談?wù)劼牶蟮母惺堋?BR> 2、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。
（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩韻味無窮的詩）。
（2）討論：
1、精巧、韻味無窮是什么意思？
2、我們學(xué)過很多詩，你認(rèn)為詩有什么特點(diǎn)？
為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？
3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應(yīng)的`句子。
4、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機(jī)板書：顏色的配合身段的大小覓食棲息飛行）。
5、自由輕聲讀第29自然段，把你認(rèn)為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。
6、你認(rèn)為哪些句子精彩，讀給同學(xué)們聽聽。
7、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼，才能品出味道。
投影映示，引導(dǎo)討論。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。
（1）這句話寫的是什么？
（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？
投影顯示。
在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。
（1）這句話是什么句？
（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？
投影映示。
或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？
（1）理解或許、美中不足。
（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說法。
（3）為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？
8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？
9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。
10、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學(xué)們要好好體會。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、把你認(rèn)為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。
2、指名讀，引導(dǎo)評價。
3、聽錄音，輕聲跟讀。
4、指名試背課文。
四、總結(jié)課文。
1、課文寫了什么？表達(dá)了作者的什么感情？
2、學(xué)了課文，你有什么感受？
五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）。
1、背誦課文。
2、寫近義詞和反義詞。
近義詞：適宜（）尋常（）忘卻（）。
反義詞：精巧（）生硬（）偶爾（）。
3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。
4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護(hù)鳥的倡議書。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十四
大自然是幼兒最好的老師，陽光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們家鄉(xiāng)的油菜花遍地都是，這是一個絕好的活教材，故特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，以便于使幼兒更好地走近大自然，更好地了解我們身邊常見事物的奧秘。
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產(chǎn)油的過程。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)識事物能力及觀察能力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對油菜籽種子的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、了解生產(chǎn)菜油的整個過程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，交流產(chǎn)菜油的過程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個不同的價值。
1、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
在幼兒觀察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十五
1、認(rèn)識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。
2、對自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國）、尺和記錄紙筆。
活動過程：
1、我住在上?！f說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識，初步學(xué)會看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無論住在哪里，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。（激發(fā)幼兒對地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進(jìn)對家鄉(xiāng)了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數(shù)做一個統(tǒng)計(jì)（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測量結(jié)果，然后比較出誰的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測量的基本方法，并學(xué)會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？（在比較中產(chǎn)生大中國的情感）
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國是個好地方。
通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十六
（搜集整理階段）
1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領(lǐng)域中搜集與長陽有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進(jìn)行分類，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己的理解。
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類
1、此活動延續(xù)的過程為兩周
2、此活動不安排具體的教學(xué)活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動室內(nèi)設(shè)置四個展區(qū)：秀麗的風(fēng)光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等）濃郁的風(fēng)情（美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地——武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。
5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個活動中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
二"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽
（知識競賽階段）
活動目標(biāo)：
1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在競賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。
活動準(zhǔn)備
活動形式：
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類）
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。
一、總結(jié)第一階段的活動
1、讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識了許多關(guān)于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受）
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)）
二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽
1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、教師提供四個隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助。成立四個隊(duì)（紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì)）
3、教師向大家介紹競賽規(guī)則。
本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫助，若還答不上來則有其他對答題，答對者得一面小紅旗；第二輪是"我說你猜"，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出字面上的任何一個字，只能用語言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到"開始"后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
4、宣布"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽活動開始
a 、第一輪： 必答題
b 、第二輪： 游戲 "我說你猜"
c 、第三輪搶答題
5、統(tǒng)計(jì)場上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎。
6、教師小結(jié)：：你們都是巴人的后代，長陽的主人，從現(xiàn)在開始，你們就要好好學(xué)習(xí)，長大后建設(shè)好我們的家園。
三 、角色游戲：小小旅游團(tuán)
（知識運(yùn)用階段）
通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉(xiāng)土文化知識的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
二、選導(dǎo)游
1、討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢？
2、幼兒自由報(bào)名，進(jìn)行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼
兒必須介紹一個風(fēng)景點(diǎn)，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒 。
3、按編號給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三、組成3個小旅游團(tuán)，每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求：
導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開展游戲，教師客串角色指導(dǎo)，由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀
看長陽美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
五、集體作畫：美麗的長陽。鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最
深的景象畫出來。
六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結(jié)束活動。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十七
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
價值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十八
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境—協(xié)作—交流—知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試—探究—實(shí)踐—?dú)w納的方法使學(xué)生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而且重要，掌握這些操作對后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：會設(shè)置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個部分
（一）創(chuàng)境激趣，引入新課
（二）任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。
2、認(rèn)識格式工具欄的各部分的名稱。重點(diǎn)介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求：“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表揚(yáng)學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動幫助周圍的同學(xué)。
（三）小組探究，歸納方法
1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果設(shè)置，同時進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
（四）共同探討，總結(jié)方法
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
（五）課后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十九
1、通過欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)；幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
1、康定的幾處風(fēng)景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進(jìn)行語言引入并播放音樂和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
三、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導(dǎo)游。
五、自由活動：我要大聲對家鄉(xiāng)說。
六、結(jié)束部分：語言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來表達(dá)對家鄉(xiāng)美的贊美。
通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進(jìn)行開課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個體差異進(jìn)行教學(xué)在活動中多注入一些游戲活動讓幼兒在一個輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)活動。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇二十
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境-協(xié)作-交流-知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要，掌握這些操作對后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：會設(shè)置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個部分
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。
2、認(rèn)識格式工具欄的各部分的名稱。重點(diǎn)介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表揚(yáng)學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動幫助周圍的同學(xué)。
1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果設(shè)置，同時進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
我的家鄉(xiāng)
文字格式設(shè)置
方法
重難點(diǎn) 任務(wù) 要求
（內(nèi)容） （字體、 字號 顏色）文字動態(tài)效果
選中 標(biāo)題 華文新魏 二號字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設(shè)置
本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求，在練習(xí)中學(xué)會對文字格式的設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇二十一
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5、活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇一
這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主。基于以上這兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
1、 知識與技能
（1） 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。
（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法。
（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話。
（1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）、能有感情地朗讀課文。
從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會作者的思想感情。
2、 過程與方法：
（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。
（2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中，展開想象將課文內(nèi)容說具體。
（3）、通過有感情地朗讀來體會作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識的能力”是當(dāng)今世界流行的口號，教學(xué)發(fā)展的趨勢。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進(jìn)作用，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí)，避免了教師過多的講解，因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會讀書，在說話中學(xué)會說話。與其教師千辛萬苦地費(fèi)力講解，不如教會學(xué)生讀書，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時間。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法，提高自讀能力。
大科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力的知識更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句，設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力，同時又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會了知識的再遷移。同時在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來，這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在講讀好“春”這一小節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長的安排和分工下學(xué)習(xí)，作為教師，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不是放任自流，而是憑借自身的主觀努力，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場所。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇二
大家好！我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思五個方面對本課進(jìn)行說明。
1、《我愛家鄉(xiāng)》是幼兒園語言領(lǐng)域的一節(jié)課，它以詩歌的形式呈現(xiàn)，比較抽象、不太容易理解。
2、重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容，難點(diǎn)是根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”嘗試創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)《指南》、《綱要》中“言語、欣賞、情感”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、朗誦詩歌，通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感；
2、理解詩歌內(nèi)容；
3、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”初步嘗試創(chuàng)編詩歌。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍?；诖?，我采用的教法是導(dǎo)讀法、釋義點(diǎn)撥法，系統(tǒng)的引導(dǎo)幼兒感知詩歌美、語言美。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“一日生活皆課程，課程即游戲”，倡導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維，具體的學(xué)法是討論法、誦讀法、游戲互動法，讓幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下六個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。以師生對話方式展開，消除幼兒上課的緊張感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園接園后回哪里？—家
二、整體欣賞感知詩歌《我愛家鄉(xiāng)》
我愛家鄉(xiāng)的小河，愛它不知疲倦地流淌。
我愛家鄉(xiāng)的小樹，愛它給人們帶來清涼。
我愛家鄉(xiāng)的人們，他們用聰明才智和勤勞靈巧的雙手，建設(shè)著美麗的家鄉(xiāng)。
我愛我的家鄉(xiāng)，愛她的風(fēng)光秀麗，愛她的美麗富饒，愛它的每一個地方。
提問：聽到了哪些事物？
環(huán)節(jié)
三、分段理解詩歌《我愛家鄉(xiāng)》
第一部分：提到了家鄉(xiāng)的什么？配動作理解
第二部分：為什么愛家鄉(xiāng)的人們？
第三部分：你們愛家鄉(xiāng)的什么？自由討論
環(huán)節(jié)四：詩歌接龍師生接、幼兒接。
環(huán)節(jié)五：遷移經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試創(chuàng)編詩歌
愛家鄉(xiāng)的樓房、幼兒園、葡萄大棚、廣場、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)“我愛家鄉(xiāng)的、愛它、”初步嘗試創(chuàng)編詩歌。
環(huán)節(jié)六：活動延伸
家長帶孩子外出觀察24團(tuán)喜歡的事物，繪畫《美麗的24團(tuán)》。
優(yōu)點(diǎn)：完成了教學(xué)目標(biāo)；
缺點(diǎn)：課堂氣氛不太活躍、互動相對較少。
我的說課到此結(jié)束，歡迎大家多提寶貴建議，謝謝大家。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇三
只要提起家鄉(xiāng)，誰都會倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰都會滔滔不絕，情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級下冊第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計(jì)了“誰不說俺泉州好”這一主題，讓孩子們通過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國。鼓勵學(xué)生用多種藝術(shù)方式，富有個性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂教學(xué)大綱明確要求：要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動，通過音樂實(shí)踐活動豐富情感、體驗(yàn)、培養(yǎng)審美意識，使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，并且要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過程。
一、教法：
通過情境導(dǎo)入，尋找家鄉(xiāng)；觀賞家鄉(xiāng)；主動參與，夸夸家鄉(xiāng)；真情呼喚，歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、動手能力，運(yùn)用聽唱法、對比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、學(xué)法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。運(yùn)用聽、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇四
云南是全國少數(shù)民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26個，出漢族外有25個少數(shù)民族。每個少數(shù)民族有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫、工藝等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數(shù)民族聚居的地方生活，甚至自己就是少數(shù)民族，對于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5--6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個多民族國家，還能說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。特設(shè)計(jì)此活動讓幼兒能更加深入的了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動名稱與內(nèi)容。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇五
本周有一節(jié)認(rèn)識少數(shù)民族的社會活動《民族村》。這節(jié)活動中需要孩子對常見的少數(shù)民族有初步的認(rèn)識，為了給孩子鋪墊足夠的經(jīng)驗(yàn)，我特意做了一份調(diào)查表《我知道的少數(shù)民族》分發(fā)給孩子，并叮囑他們和爸爸媽媽一起收集資料，討論了解這些少數(shù)民族的特點(diǎn)和習(xí)慣等。孩子們拿到調(diào)查表都十分興奮，紛紛說：“我要和媽媽一起調(diào)查藏族！”“我要調(diào)查維吾爾族！”看到他們的反應(yīng)，我覺得這節(jié)社會活動一定是在孩子暢所欲言的分享中進(jìn)行的。
周一孩子們將自己的調(diào)查表交到我手里，填的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼{(diào)查表讓我感受到了家長和孩子們認(rèn)真的態(tài)度，還有的家庭收集了圖片資料、用畫筆畫出來......我對今天的活動更有信心了，然而到了今天的'活動中我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象仍存在一些差距。當(dāng)我請孩子們來分享自己的調(diào)查結(jié)果時，一些孩子說出了令我哭笑不得的話：“老師，我不認(rèn)識字，我不知道寫的是什么?！庇薪跻话氲暮⒆诱{(diào)查表都是父母當(dāng)做作業(yè)填寫的，孩子根本不清楚內(nèi)容。
當(dāng)然，有一些孩子也能夠生動形象的將自己的調(diào)查大方的分享給大家，甚至還有孩子用了少數(shù)民族的行禮方式給大家問好，特殊的問好方式將大家的興趣帶動了起來，我索性臨時改變了教學(xué)計(jì)劃，將活動重點(diǎn)從討論分享轉(zhuǎn)為師幼共同了解交流，通過觀看圖片、視頻、討論交流等對幾個常見的少數(shù)民族進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識，調(diào)整之后整個活動幼兒的興趣較高，能夠積極主動的參與活動，表達(dá)自己的想法，初步萌發(fā)幼兒熱愛祖國大家庭的情感，活動整體效果較好。
當(dāng)然這節(jié)活動不足之處也顯而易見：幼兒與家長在前期收集資料階段較為倉促，部分幼兒分享自己調(diào)查結(jié)果時略顯不足。教師前期應(yīng)與家長加強(qiáng)溝通，明確在親子作業(yè)中家長更多的是陪伴、合作而不是代替，讓家長對于親子作業(yè)重視起來。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇六
各位評委、各位老師：
你們好！
今天我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。它選自新課標(biāo)人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)五個方面來談一談我的教學(xué)思路。
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1、說說我的家鄉(xiāng)。2、畫畫我的家鄉(xiāng)。3、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌，編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。
根據(jù)教材編者的設(shè)計(jì)意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感情。
3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
鑒于二年級學(xué)生年齡小，觀察能力較差，對家鄉(xiāng)感情、體驗(yàn)不夠，我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。
1、媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強(qiáng)，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。
2、課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知識?！凹亦l(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。
3、課內(nèi)展示，各出奇招——了解自己的收獲，互相交流，再廣度上充實(shí)自己。有實(shí)物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報(bào)后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！
4、互動評價，真情贊美——暢談交流后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗(yàn)中愛上家鄉(xiāng)的山和水。
活動一：說說我的家鄉(xiāng)。
1、看一看。
我首先指導(dǎo)學(xué)生看課文第2、3頁插圖、識圖教學(xué)在低年級教學(xué)中是很普遍、很多見的。靜止的畫面往往反映的是某一個點(diǎn)，某一個面或某一時刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢？使學(xué)生在生動感人的情境中，與文本對話，與老師對話，進(jìn)而體驗(yàn)熱愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗(yàn)理解和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。
2、說一說。
我對同學(xué)們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地?zé)崃已垥r，我提出了要求：這么多同學(xué)邀請我，我很高興也很為難，苦于分身無術(shù)??！怎么辦呢？你來說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美，誰說得最具體，最能吸引人，我們就到他的家鄉(xiāng)去，好嗎？在我的啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進(jìn)行整理、交流。進(jìn)一步達(dá)到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。
活動二：畫畫我的家鄉(xiāng)
1、畫一畫
拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料，讓學(xué)生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來，行嗎？孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀，早已熱情高漲，躍躍欲試了。此時他們認(rèn)真仔細(xì)描繪著家鄉(xiāng)。也許他的家鄉(xiāng)不夠多彩，但在他筆下家鄉(xiāng)是那么絢爛；也許家鄉(xiāng)的小河不夠清澈，但在他的筆下小河潺潺地歌唱；也許家鄉(xiāng)的樹林不夠茂密，但在他們筆下是那樣的郁郁蔥蔥。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進(jìn)了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細(xì)膩情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。
2、評一評。
我指導(dǎo)學(xué)生看第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。以詩激情。然后由小組評出優(yōu)秀的作品，大家共同欣賞。
家鄉(xiāng)的歌、家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計(jì)了第三個活動。
活動三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
講一講，唱一唱
1、以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動人的傳說故事，特有的歌舞劇種等。
2、老師講一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事，并告訴學(xué)生這個故事的來歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。
3、請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的花鼓戲，并介紹花鼓戲的由來。
4、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛。
在這一設(shè)計(jì)中我用了“說、演、畫、講、唱”的活動方式，簡便易操作，學(xué)生很喜歡，參與性高，而且效果好。反之，如果教師在課堂上只采用口頭介紹的一種方法，學(xué)生就會感到索然無味，印象不深。
板書是教學(xué)中教材思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個組成部分。但對于低年級學(xué)生而言，如何避免空洞、枯燥的概念，條條框框的限制，用生動的形象來吸引學(xué)生，應(yīng)是一名思品老師必須高度重視的。這堂課中我用的是簡筆畫板書，它直觀性強(qiáng)，富有啟發(fā)性，為兒童所喜聞樂見。
教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念。
各位專家、各位學(xué)者，感謝你們給我提供了這樣一個展示自我、互動交流的平臺。我期待著能在賽后聆聽你們的教導(dǎo)和幫助。
謝謝大家！
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先我要感謝xxx，xx。
今天我執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)綜合實(shí)踐選題指導(dǎo)課，選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動鏈上的起始課。選題指導(dǎo)課的基本教學(xué)過程是：創(chuàng)設(shè)情景，生成主題——小組討論，主題分解——問題篩選，確定課題——重新分組，小組分工。下面，我主要從課題的生成背景、活動目標(biāo)、活動流程三方面進(jìn)行介紹。
淮安歷史悠久，人才輩出，是歷史文化名城、美食之鄉(xiāng)，一代偉人周恩來總理的故鄉(xiāng)，而且風(fēng)景名勝獨(dú)特，是學(xué)生游玩、參觀、學(xué)習(xí)的好地方。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親近社會，全面了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
因此，產(chǎn)生了《我的家鄉(xiāng)》的研究主題
在選題指導(dǎo)課上，教師重點(diǎn)要解決的是激發(fā)學(xué)生探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、篩選問題、如何將問題變成規(guī)范的課題。因此我確定了本次《我的家鄉(xiāng)》選題指導(dǎo)課的活動目標(biāo)為：
1、確定研究主題，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。
2、鼓勵提出問題，培養(yǎng)學(xué)生篩選問題、提煉問題的能力。
3、通過活動，使學(xué)生學(xué)會觀察、整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識與能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，全面認(rèn)識家鄉(xiāng)，從而熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（二）小組討論，主題分解。在板書主題后，我緊接著問學(xué)生：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)不但歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，而且名人輩出，還是著名的美食之鄉(xiāng)，你們還想了解家鄉(xiāng)的哪些方面呢？”
然后投影出示圖表讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了解家鄉(xiāng)的各個方面。只有在學(xué)生對于家鄉(xiāng)具有一定了解的基礎(chǔ)上他們才會在頭腦中形成表象并且產(chǎn)生出新的困惑，提出更多想知道的問題。在同學(xué)們對家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的興趣，都迫切的想了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的的時候，我抓住時機(jī)問：“你最想研究家鄉(xiāng)的什么？有哪些感興趣的問題呢？先在小組內(nèi)和同學(xué)們互相說一說?！比缓髮⒔?jīng)過組內(nèi)討論最想研究的幾個問題寫在卡紙上。
（三）問題篩選，重新分組。此時學(xué)生提出的問題一定是各種各樣，五花八門的，這就需要教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用刪除、合并、分解、選擇等形式對問題進(jìn)行有效地篩選。保留下學(xué)生感興趣的、有研究價值的、適合小學(xué)生研究的有效問題。但由于時間、精力都有限，不可能每個問題都一一去研究。此時我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式在組內(nèi)討論，選出本組內(nèi)共同感興趣的一個問題，工整漂亮地寫在卡紙上。
在每個組都討論確定了一個感興趣的問題后，我問學(xué)生：“在剛才的討論中有沒有哪位同學(xué)對本組的選題不太感興趣，而對其他組的選題感興趣的呢？可以坐到你感興趣的那一組同學(xué)中去?！边@是對學(xué)生興趣的尊重，也是綜合實(shí)踐活動所遵循的宗旨。興趣是一切研究活動的前提和保證，只有對課題產(chǎn)生濃厚的興趣才能保證活動的順利進(jìn)行。
在學(xué)生選定感興趣的研究問題后還有一個重要的步驟就是如何指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題轉(zhuǎn)變成規(guī)范的研究課題。在這時，我為學(xué)生提供了兩個模板樣式：關(guān)于xxxx的研究和關(guān)于xxxxx的調(diào)查，并列舉一個范例使學(xué)生學(xué)會了生成課題的方法。
在研究活動開始前，首先要制定一個完善的活動方案，用它來幫助我們順利地展開研究。當(dāng)然這要在專門的方案制定課上進(jìn)行重點(diǎn)研究，所以本節(jié)課我只是出示活動方案卡，請同學(xué)們簡單地看一看，把不懂的、不清楚的項(xiàng)目在課堂上請教老師，這樣他們才能在課后針對活動方案進(jìn)行充分的討論。
以上是我針對這節(jié)選題指導(dǎo)課的一點(diǎn)不成熟的思考，有很多不準(zhǔn)確，不完善的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教！謝謝！
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的`故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！?。
活動過程：
1、講述故事《小黑豬嚕?！芬?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？
2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。
談話：引導(dǎo)幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂。
（1）幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
（2）集體分享，為幼兒頒獎。
4、活動結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
活動延伸：
在班級進(jìn)行“誰的朋友多”的評選活動。
活動反思：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友?；顒又形乙龑?dǎo)孩子們積極的參與活動，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇九
我們班的孩子們在平時玩球的時候總是愿意用來扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲，我選擇了球類，本來我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠，皮球的體積過大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會掌握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類的拋投。
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，認(rèn)識時鐘時，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元《生我養(yǎng)我的地方》的第一課。本單元由四個主題構(gòu)成，即《我的家鄉(xiāng)在哪里》、《我來做個小導(dǎo)游》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》、《了不起，家鄉(xiāng)人》。全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親與可喜，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》作為第二單元的開篇, 由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)，孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀。它滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)等多層面的教育理念。
基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位于：
1、知識與能力目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)在哪里，能正確辨認(rèn)地圖上的方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識看地圖的能力，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事，培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過對地圖的認(rèn)識，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、過程與方法目標(biāo)：通過看一看、找一找、說一說等豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子探尋家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。
《品德與社會》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。本節(jié)課我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的鏈接點(diǎn)切入教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)將課本中生動的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活的情景展示給孩子，指導(dǎo)他們沿著觀察-實(shí)踐-感知的思路，在開放式活動中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本節(jié)課我從學(xué)科特點(diǎn)和孩子的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下教學(xué)框架：
興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，上課開始，我播放《金華有座江南城》這首歌曲，讓學(xué)生欣賞后我問學(xué)生："這首歌唱的是什么地方？"學(xué)生回答后我引導(dǎo)："金華是生我養(yǎng)我的地方，是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認(rèn)識我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？"通過孩子們的回答引出我們的家鄉(xiāng)是浙江金華。
"兒童是以聲音、形象、色彩來思維的。"這個環(huán)節(jié)力求以優(yōu)美動聽的歌曲開始新課，滿足孩子們的聽覺需求，喚起孩子們對家鄉(xiāng)的關(guān)注，激發(fā)他們探求知識的欲望，使課堂教學(xué)能很快進(jìn)入佳境。
我又緊接著提出問題："想知道金華在哪兒嗎？"讓我們一起走進(jìn)地圖樂園去看看吧！隨之展示中國地圖，自然而然引出課題"我的家鄉(xiāng)在哪里？"
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我把這一環(huán)節(jié)分為三個板塊展開：
1、識看地圖
展示給學(xué)生一張中國地圖，提問："你從地圖上知道了什么？"引導(dǎo)孩子們從整體感知祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。接著引導(dǎo)認(rèn)知方向圖標(biāo)，引導(dǎo)他們正確感知各個方位。再查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別是哪里？在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生來尋找自己的家鄉(xiāng)。我再補(bǔ)充講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。
這一板塊的預(yù)設(shè)，通過孩子們自己找金華的過程讓孩子們感知金華所在的行政區(qū)和地圖的認(rèn)知過程，拓寬孩子們對各省級行政區(qū)的認(rèn)識，培養(yǎng)初看地圖的能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在認(rèn)知地圖的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入第二環(huán)節(jié)：尋找家鄉(xiāng)。
2、尋找家鄉(xiāng)
在孩子對祖國各省級行政區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，我再啟發(fā)引導(dǎo)：我們祖國有23個省，我們的家鄉(xiāng)在哪個省呢？你能在地圖上找到嗎？請學(xué)生找找浙江省在哪，并請一名學(xué)生上來指一指，說一說他是怎么找的。通過學(xué)生找一找、指一指、說一說的過程，讓大家都知道要找到金華市，得先找到浙江省。此時，我打開浙江省地圖讓孩子們找到金華。通過感知浙江地圖，相信孩子們可以很快找到家鄉(xiāng)。
我接著引導(dǎo)：下面老師有幾個問題請同學(xué)們討論，出示討論提綱：金華在中國的什么位置？在浙江省的什么位置？形狀像什么？他的鄰居都有誰？他們分別在金華市的哪個方位？圍繞這幾個問題，我組織孩子們以對答、搶答等方式，從不同的方位交流家鄉(xiāng)金華的地理位置。
3、剪一剪
找到了家鄉(xiāng)，讓我們把它從地圖上剪下來，貼到書本第29頁吧！
這一環(huán)節(jié)力求由遠(yuǎn)及近，層層遞近，充分尊重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過演示，讓孩子清晰認(rèn)識家鄉(xiāng)所在的地理位置，爭取讓學(xué)生形象直觀地感受到"我的家鄉(xiāng)在哪里"、"家鄉(xiāng)是祖國的一部分。"
并且通過剪一剪的活動，更加直觀、多感官的參與，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
1、找一找
金華是我們的家鄉(xiāng)，你覺得我們的家鄉(xiāng)有什么可敬可愛的之處呢？學(xué)生一定有話要說。我接著引導(dǎo)：金華有豐富的物產(chǎn)，優(yōu)美的風(fēng)景，出色的名人。我們的家鄉(xiāng)還上了中央七臺的兩會特別節(jié)目呢！大家一起去看看吧！播放兩會特別節(jié)目后，讓學(xué)生小組討論在片中所提及的金華物產(chǎn)、景色和名人。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再補(bǔ)充了一些物產(chǎn)、名人的圖片，美景的視頻做介紹：金華是個茶花之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)酥餅、火腿，浦江是個水晶城，蘭溪是個蘭花之鄉(xiāng)，永康是個五金城，東陽有個木雕城，磐安是個藥材基地，武義的茶葉也很有名，義烏的國際商貿(mào)城還與世界接軌了呢。這一板塊是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，通過"兩會"特別節(jié)目導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，讓孩子仔細(xì)看一看兩會的特別節(jié)目、認(rèn)真新賞了金華豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的景色，進(jìn)一步加深孩子們對金華的了解，樹立他們的自豪感。
2、貼一貼
讓孩子進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)之后，我有引導(dǎo)孩子：我們的家鄉(xiāng)有這么豐富的物產(chǎn)，這么優(yōu)美的景色，我們能給他們對號入座嗎？出示縣市名稱、各種稱號、名人的名字，讓學(xué)生進(jìn)行對號入座貼一貼。通過操作，更深刻的了解家鄉(xiāng)。在充分學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)生一定能出色完成的。為此，我鼓勵他們：我們的家鄉(xiāng)很棒，咱們的同學(xué)們也很棒！
臨近結(jié)尾，當(dāng)孩子們?yōu)閾碛羞@樣的家鄉(xiāng)感到自豪時，我又布置了一個倡議活動--以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題，讓孩子把自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫在心愿卡上。把孩子們寫的心愿用許愿樹的形式展示出來，并且保留在教室里，讓大家時刻提醒自己。以此激發(fā)起孩子創(chuàng)造的愿望和樂趣，讓孩子繼續(xù)在生活中與家鄉(xiāng)共成長，體驗(yàn)熱愛家鄉(xiāng)之情。為此，留給學(xué)生兩個課后拓展：1、對心愿卡上的心愿經(jīng)常進(jìn)行反饋；2、繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
這一板塊，力求孩子能夠?yàn)榧亦l(xiāng)著想，由教師發(fā)起倡議，效果可能會更好。
這節(jié)課預(yù)設(shè)的活動基本結(jié)束，經(jīng)過歌曲導(dǎo)入，引出課題；識看地圖，尋找家鄉(xiāng)；飛進(jìn)兩會，贊美家鄉(xiāng)；課后延伸，熱愛家鄉(xiāng)。經(jīng)歷知、情、意、行四個過程，運(yùn)用了聽一聽、看一看、找一找、指一指、說一說、剪一剪、貼一貼、寫一寫，讓學(xué)生多感官參與，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市
稱號
名人
左邊板書讓學(xué)生歸類，理清本節(jié)課所學(xué)知識，有助于鞏固新知；右邊板書是一個延伸，展示學(xué)生寫的心愿卡，談?wù)?我為家鄉(xiāng)建設(shè)出點(diǎn)力"。
板書簡單明了，很普通，但它突出了本課的教學(xué)主繩，引申了本課的教學(xué)意義，這正是品德課所要求的，為今后學(xué)生的思想行為做出一個正確的鋪墊。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，我的感受是每上一節(jié)課，就會有新的問題，新的啟示。如何更好地與孩子們交流，如何用好教材同樣重要，我想，我會不斷的探索，與新課程同行！
我的說課就到這兒，不妥之處懇請各位提出寶貴意見，謝謝大家！
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十一
經(jīng)過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)有了清晰的概念，并且也愿意去熱愛家鄉(xiāng)。在這個活動中，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮他們的天性——愛想象，讓孩子在現(xiàn)有對家鄉(xiāng)的認(rèn)識基礎(chǔ)上，去盡情的構(gòu)想，為家鄉(xiāng)的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍(lán)圖，讓他們對家鄉(xiāng)的未來充滿希望。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，盡情的去想象家鄉(xiāng)的未來。
2、鼓勵孩子大膽想象，大膽落筆，盡情揮畫未來的家鄉(xiāng)。
3、給予幼兒充分的發(fā)言機(jī)會，鼓勵孩子通過討論未來的家鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
1、溫州風(fēng)貌錄象（包括各種高樓，各種設(shè)施，標(biāo)志建筑等等）兩段，一段是舊風(fēng)貌、一段是現(xiàn)在的景象。
2、各種作畫工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。
1、幼兒觀看溫州風(fēng)貌錄象。
教師引導(dǎo)幼兒觀看，請幼兒說說自己看到了什么，在討論結(jié)束時告訴幼兒這些都是什么建筑，能做什么。
2、幼兒討論未來的溫州：
師：“小朋友們，你們看我們的家鄉(xiāng)溫州美嗎？真漂亮，可是在幾年以前溫州還是一個又舊又破的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了！變化真大??！那你們來想一想未來的`溫州會變成什么樣呢？”（教師要鼓勵幼兒大膽發(fā)言，隨心所欲的想，教師亦可先示范：溫州將來的樓房可能改在天空中。）。
3、幼兒自由討論，發(fā)言。
4、幼兒作畫：
師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州，那我們先一起來把剛才說的未來的溫州畫下來，好嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了很多工具，小朋友想怎么畫都可以，好嗎？畫完了，我們把畫掛起來，一起去欣賞未來的溫州，怎么樣？”
5、教師巡回指導(dǎo)，多加以鼓勵。
6、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶領(lǐng)幼兒一邊觀看，一邊講評。
7、教師小結(jié)：
師：“我們小朋友剛才都畫了很漂亮的溫州，你們想的可真棒，如果我們的家鄉(xiāng)真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學(xué)本領(lǐng)，等你們長大了，就為我們的家鄉(xiāng)努力、辛勤的工作，把我們的家鄉(xiāng)變成你們畫里面那么美，好嗎？”
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十二
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：
3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。
4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
5、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
1、教師擔(dān)任解說員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）
如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時要進(jìn)行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3、自由活動
4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？———我的家鄉(xiāng)在黃山
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛黃山
我愛太平湖
我愛我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展。
家鄉(xiāng)，是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十三
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。
3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
掛圖、投影片、錄音帶。
兩課時。
一、揭示課題。
1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見過嗎？請見過白鷺的同學(xué)介紹它的樣子。
（出示掛圖）讓學(xué)生觀察，然后教師作簡單介紹。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
a讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字型，讀通句子。
b畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解。
c想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
（2）看圖理解蓑毛、流線型。
（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？
3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。
同座討論，集體交流。
第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。
第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。
第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
第四段（第10自然段）：寫白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。
2、引導(dǎo)評價、適當(dāng)書寫。（強(qiáng)調(diào)生字各部分之間的比例及字右邊的筆順）。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語（習(xí)題3）。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
蓑毛配合嗜好美中不足。
長孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無窮。
2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？
二、精讀課文。
1、聽課文的配樂朗讀。
談?wù)劼牶蟮母惺堋?BR> 2、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。
（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩韻味無窮的詩）。
（2）討論：
1、精巧、韻味無窮是什么意思？
2、我們學(xué)過很多詩，你認(rèn)為詩有什么特點(diǎn)？
為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？
3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應(yīng)的`句子。
4、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機(jī)板書：顏色的配合身段的大小覓食棲息飛行）。
5、自由輕聲讀第29自然段，把你認(rèn)為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。
6、你認(rèn)為哪些句子精彩，讀給同學(xué)們聽聽。
7、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼，才能品出味道。
投影映示，引導(dǎo)討論。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。
（1）這句話寫的是什么？
（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？
投影顯示。
在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。
（1）這句話是什么句？
（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？
投影映示。
或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？
（1）理解或許、美中不足。
（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說法。
（3）為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？
8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？
9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。
10、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學(xué)們要好好體會。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、把你認(rèn)為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。
2、指名讀，引導(dǎo)評價。
3、聽錄音，輕聲跟讀。
4、指名試背課文。
四、總結(jié)課文。
1、課文寫了什么？表達(dá)了作者的什么感情？
2、學(xué)了課文，你有什么感受？
五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）。
1、背誦課文。
2、寫近義詞和反義詞。
近義詞：適宜（）尋常（）忘卻（）。
反義詞：精巧（）生硬（）偶爾（）。
3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。
4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護(hù)鳥的倡議書。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十四
大自然是幼兒最好的老師，陽光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們家鄉(xiāng)的油菜花遍地都是，這是一個絕好的活教材，故特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，以便于使幼兒更好地走近大自然，更好地了解我們身邊常見事物的奧秘。
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產(chǎn)油的過程。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)識事物能力及觀察能力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對油菜籽種子的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、了解生產(chǎn)菜油的整個過程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，交流產(chǎn)菜油的過程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個不同的價值。
1、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
在幼兒觀察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十五
1、認(rèn)識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。
2、對自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國）、尺和記錄紙筆。
活動過程：
1、我住在上?！f說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識，初步學(xué)會看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無論住在哪里，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。（激發(fā)幼兒對地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進(jìn)對家鄉(xiāng)了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數(shù)做一個統(tǒng)計(jì)（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測量結(jié)果，然后比較出誰的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測量的基本方法，并學(xué)會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？（在比較中產(chǎn)生大中國的情感）
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國是個好地方。
通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十六
（搜集整理階段）
1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領(lǐng)域中搜集與長陽有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進(jìn)行分類，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己的理解。
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類
1、此活動延續(xù)的過程為兩周
2、此活動不安排具體的教學(xué)活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動室內(nèi)設(shè)置四個展區(qū)：秀麗的風(fēng)光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等）濃郁的風(fēng)情（美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地——武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。
5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個活動中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
二"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽
（知識競賽階段）
活動目標(biāo)：
1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在競賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。
活動準(zhǔn)備
活動形式：
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類）
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。
一、總結(jié)第一階段的活動
1、讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識了許多關(guān)于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受）
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)）
二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽
1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、教師提供四個隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助。成立四個隊(duì)（紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì)）
3、教師向大家介紹競賽規(guī)則。
本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫助，若還答不上來則有其他對答題，答對者得一面小紅旗；第二輪是"我說你猜"，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出字面上的任何一個字，只能用語言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到"開始"后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
4、宣布"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽活動開始
a 、第一輪： 必答題
b 、第二輪： 游戲 "我說你猜"
c 、第三輪搶答題
5、統(tǒng)計(jì)場上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎。
6、教師小結(jié)：：你們都是巴人的后代，長陽的主人，從現(xiàn)在開始，你們就要好好學(xué)習(xí)，長大后建設(shè)好我們的家園。
三 、角色游戲：小小旅游團(tuán)
（知識運(yùn)用階段）
通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉(xiāng)土文化知識的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
二、選導(dǎo)游
1、討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢？
2、幼兒自由報(bào)名，進(jìn)行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼
兒必須介紹一個風(fēng)景點(diǎn)，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒 。
3、按編號給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三、組成3個小旅游團(tuán)，每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求：
導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開展游戲，教師客串角色指導(dǎo)，由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀
看長陽美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
五、集體作畫：美麗的長陽。鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最
深的景象畫出來。
六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結(jié)束活動。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十七
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
價值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十八
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境—協(xié)作—交流—知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試—探究—實(shí)踐—?dú)w納的方法使學(xué)生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而且重要，掌握這些操作對后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：會設(shè)置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個部分
（一）創(chuàng)境激趣，引入新課
（二）任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。
2、認(rèn)識格式工具欄的各部分的名稱。重點(diǎn)介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求：“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表揚(yáng)學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動幫助周圍的同學(xué)。
（三）小組探究，歸納方法
1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果設(shè)置，同時進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
（四）共同探討，總結(jié)方法
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
（五）課后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇十九
1、通過欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)；幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
1、康定的幾處風(fēng)景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進(jìn)行語言引入并播放音樂和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
三、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導(dǎo)游。
五、自由活動：我要大聲對家鄉(xiāng)說。
六、結(jié)束部分：語言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來表達(dá)對家鄉(xiāng)美的贊美。
通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進(jìn)行開課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個體差異進(jìn)行教學(xué)在活動中多注入一些游戲活動讓幼兒在一個輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)活動。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇二十
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境-協(xié)作-交流-知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要，掌握這些操作對后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：會設(shè)置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個部分
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。
2、認(rèn)識格式工具欄的各部分的名稱。重點(diǎn)介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表揚(yáng)學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動幫助周圍的同學(xué)。
1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果設(shè)置，同時進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
我的家鄉(xiāng)
文字格式設(shè)置
方法
重難點(diǎn) 任務(wù) 要求
（內(nèi)容） （字體、 字號 顏色）文字動態(tài)效果
選中 標(biāo)題 華文新魏 二號字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設(shè)置
本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求，在練習(xí)中學(xué)會對文字格式的設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
大班社會我的家鄉(xiāng)說課稿篇二十一
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5、活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。