大學(xué)生科研創(chuàng)新論文(優(yōu)秀17篇)

2025/6/10 12:38:43

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    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇一
    性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。
    近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。
    究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。
    者”。
    包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。
    包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。
    (一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。
    畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。
    會的就業(yè)壓力。
    (二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。
    開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
    破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價值。
    地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。
    目前,有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎學(xué)金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    (二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。
    首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律??梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。
    其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。
    再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識到,要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
    (三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
    充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。
    開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。
    戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
    (四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。
    培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇二
    我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實(shí)行歷史還很短,還沒有形成一套完整的理論體系,雖然有許多成功的實(shí)踐案例,但受重面小,還沒有真正地體現(xiàn)出此活動的目的和作用。另外,社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認(rèn)識,社會支持不夠;學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,基礎(chǔ)準(zhǔn)備差;走向社會后沒經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少,成功的困難較大。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn),多向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來,為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才。
    根據(jù)高教20xx年1、2號文件,全國各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學(xué)改革,促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新,鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實(shí)踐等創(chuàng)新活動,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力??梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主,尤其是工科院校學(xué)生的動手能力差,走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國際發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求,是緩解就業(yè)壓力、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑。
    機(jī)械制造及其自動化是一門研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科。機(jī)械制造及其自動化目標(biāo)很明確,就是將機(jī)械設(shè)備與自動化通過計算機(jī)的方式結(jié)合起來,形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù),包括cad(計算機(jī)輔助設(shè)計)、cam(計算機(jī)輔助制造)、fmc(柔性制造系統(tǒng))等等,最終形成大規(guī)模計算機(jī)集成制造系統(tǒng)(cims),使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié),如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù),多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。在此基礎(chǔ)上,為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),學(xué)院及學(xué)校每年都會撥出專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽,對校級優(yōu)秀的.作品參加市、省級機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動,取得了輝煌的成績。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神,同時,也促進(jìn)了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為,高校教師是一個特殊的群體,大家知識儲備大,技術(shù)能力強(qiáng),個性也強(qiáng),不好協(xié)調(diào),合作起來困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上,所有老師目的是一致的,這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上,達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果。例如,我院的太陽能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識,同時也用到了制冷、熱動專業(yè)的知識。再例如,我們學(xué)生設(shè)計的海底貝類苗播種機(jī),既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識,又用到了機(jī)械自動化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后,也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)??梢哉f大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們的高校培養(yǎng)計劃在這方面考慮得相對較全面,但實(shí)施起來還有許多困難。社會也沒有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。
    目前,大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法。在這種情況下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法。黨的十七大報告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向。各地也紛紛出臺開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高,但由于時間不是很長,各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法,這一活動依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少。這有許多原因。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計劃中來,各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng),對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系,學(xué)生還沒有主動就業(yè)的想法,基本上還是被動者居多,就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主,所以沒有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,成功率不高;對教師和學(xué)生的激勵機(jī)制不建全或沒有,學(xué)生和教師完全憑個人愛好,投入的主觀能動性差,政策上的想法是好的,但實(shí)施起來,教師的積極性沒有被調(diào)動起來,因?yàn)樵诟咝V杏绕涫窃诟髅V?,帶學(xué)生做大創(chuàng)活動成了科研能力差、不入流的工作,跟進(jìn)級、升職不掛勾,自然教師的積極性就調(diào)動不起來,也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員,這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想,各高校對待大學(xué)生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式,比如對于有違紀(jì)行為的學(xué)生,如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當(dāng)然這是一個積極正能量的想法。總之,如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,讓學(xué)生從動手完成一個零件一個機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn),從被動到主動;學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施,效果會更加顯著。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計看,學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,通過走訪畢業(yè)生,有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門以及社會思索。
    沒有啟動資金是一個方面,主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場,沒經(jīng)驗(yàn)也無所借鑒,且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高。二是政府和社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識上到行動上還沒有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣,但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸完善,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去,相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾,蓋次”、“喬布斯”級的人物。
    我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段,理論研究很少,還沒有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來,教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題,在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動,還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國際上一些發(fā)達(dá)國家在這方面已取得了顯著成績,比如最著名的德國,以及美國、法國、英國、瑞典,還有韓國,有許多值得我們借鑒的地方。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃,又名“商業(yè)計劃”,是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告,并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委,選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下,一些獲勝的可行性報告最終能獲得風(fēng)險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久,自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來,美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。此競賽之所以成功,美國教育專家認(rèn)為,每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會。各個高校請企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、社會名流作為評委目的就是宣傳學(xué)校,宣傳他們的學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會。同是亞洲國家的韓國,這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),1997年亞洲金融危機(jī)前,韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同,畢業(yè)后想去名企、大企業(yè),將來的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機(jī)后,就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”,一方面緩解就業(yè)壓力,另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端。又一個值得學(xué)習(xí)的國家就是瑞典,瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生,從小學(xué)到大學(xué)直至研究生,他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課,請成功的企業(yè)家進(jìn)校講座,從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。綜合起來,有幾條可以學(xué)習(xí)的地方,一是政府支持,如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心,為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢、簡化手續(xù)等;再如,英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”,法國的“十大青年項(xiàng)目”,法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對此的重視。二是利用社會資金力量,為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動??傊?,無論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會支持,目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”,使大學(xué)生能夠更好地在社會上找到自己的位置,實(shí)現(xiàn)自身的價值。
    參考文獻(xiàn)
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇三
    20xx年,全國高校畢業(yè)生為727萬人,20xx年為749萬人,20xx年為765萬人,高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對如此令人震驚的數(shù)據(jù),就業(yè)形勢已經(jīng)日趨嚴(yán)峻,并且已經(jīng)成為國家機(jī)關(guān)和廣大人民全都注意的焦點(diǎn),建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機(jī)制已是迫在眉睫,所有的高校教育工作者都應(yīng)該對此深入研究。隨著當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展,我國政府已經(jīng)加速了對高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革,不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作交流,建設(shè)了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)園區(qū),努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。
    所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,就是要對學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)方面的教育,豐富學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論,提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平,并把之運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際操作里,讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者,更要成為工作的提供者,使學(xué)生有能力從容地面對社會上的各種競爭。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識在思想上和實(shí)踐里進(jìn)行創(chuàng)新,并最終創(chuàng)造出新的成就。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念、新計劃、新策略及新產(chǎn)品,創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐能力,它可以通過發(fā)明產(chǎn)品技術(shù)和發(fā)現(xiàn)理論等進(jìn)行外部的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含著掌握的技術(shù)能力、項(xiàng)目的研究能力、團(tuán)隊的合作精神等內(nèi)容。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)該從大學(xué)生、高校和社會這三個方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機(jī)制。
    1.大學(xué)生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力
    第一,要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)代的高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀,必須要在開始時有充分的鋪墊,既要正式自己擁有的條件,也要注重外部方面,要有科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì),大學(xué)畢業(yè)生要對心理學(xué)知識有一定的涉略,應(yīng)該具備堅強(qiáng)的意志和直面失敗的勇氣,以及對未來道路的信心。當(dāng)前我國許多大學(xué)生都缺乏必要的人際交往能力,所以要注重多參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動,加強(qiáng)和同學(xué)的交流溝通。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠(yuǎn)順利的,會出現(xiàn)很多意外的挫折,大學(xué)生要注意加強(qiáng)自身的抗壓力,逐漸形成堅強(qiáng)的品格和自信的情感。第二,建立廣博的知識體系。要想更好地實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,大學(xué)生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關(guān)專業(yè)的知識,還要對國家政策、法律法規(guī)等綜合性知識有所接觸,只有如此才能為實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅實(shí)的知識保障。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)的建立不只是通過課堂來獲得,還能從圖書閱覽室或者是學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí)。大學(xué)生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,其實(shí)學(xué)校的社團(tuán)活動更能在實(shí)踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力。此外,還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請教,有助于為大學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也能加強(qiáng)其知識體系建設(shè)。第三,多參與競賽等各種實(shí)踐活動。國家和學(xué)校舉辦的各種專業(yè)競賽有助于提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力和實(shí)踐能力等。只有通過不斷的實(shí)踐,多去觀察、多去思考,不斷的調(diào)查和驗(yàn)證,不斷從挫折與成績中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才會不斷的走向通往成功的道路上。
    2.高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系
    首先,要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄。高校應(yīng)該設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課,給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學(xué)生教授有關(guān)的基礎(chǔ)知識。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分析和創(chuàng)新理念等一些課程,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力,提升他們拼搏的精神。另外,還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育,提升他們的運(yùn)用水平。其次,建設(shè)好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來學(xué)生的質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師不斷的學(xué)習(xí),讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會,多去優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),還可以聘請成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座,為學(xué)生們親身指導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生們通過聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程,極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次,要營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。高校應(yīng)多去組織開展相關(guān)專業(yè)知識競賽,和各種社團(tuán)活動,拓寬學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光,激發(fā)他們進(jìn)行科學(xué)研究的興趣,通過共同的學(xué)習(xí)進(jìn)步和協(xié)作的團(tuán)隊形象,營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍,不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。最后,建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵機(jī)制。高校要設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵政策”,激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),對有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場所以及相關(guān)的便利條件,對指導(dǎo)教師也要給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。只有這樣才能吸引更多的教師和大學(xué)生參與其中,才會使越來越多的人才脫穎而出。
    3.社會要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境
    一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是幫助大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作平臺,它不但可以為大學(xué)生提供場所、機(jī)器等物質(zhì)方面的支持,還融入了各大高校、國家科學(xué)研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源,有利于推動創(chuàng)新技術(shù)迅速應(yīng)用。政府要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地的集群建設(shè),匯集社會上優(yōu)秀的資源,從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難,更加的有可能獲得成功。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金,要想解決這個首要問題,只是高校提供的那點(diǎn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的,還需要政府政策的大力扶持,要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境,要大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款,對其實(shí)行稅費(fèi)減免、加大補(bǔ)貼力度、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠措施,從而為其提供充足的資金保障。三是要建立公共服務(wù)平臺。政府要為大學(xué)生建立一個集資金、人才、技術(shù)于一體的公共服務(wù)平臺,營造專業(yè)化且寬松的氛圍,提高社會人士對他們的信心。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),不斷完善各項(xiàng)政策服務(wù),建立知識產(chǎn)權(quán)分明、風(fēng)險同負(fù)、收益共分的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的制度,把全社會的優(yōu)秀資源集中起來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。四是家庭也要充分理解并全力支持。家長要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個好工作去上班的陳舊思想,鼓勵自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關(guān)注他們的日常生活,讓他們能夠健康的成長,還要針對他們進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見,并撫慰他們的精神狀態(tài)。另外,經(jīng)濟(jì)條件充裕的家庭還應(yīng)幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)涵蓋廣泛內(nèi)容的工程,應(yīng)構(gòu)建包括學(xué)生、高校和社會的“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制,保障大學(xué)生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。各大高校只有大力加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,才能為未來中國夢的實(shí)現(xiàn),提供堅實(shí)的人才技術(shù)支持。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇四
    摘要:隨著我國社會主義市場化,逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇,更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力,必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    關(guān)鍵詞:大學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
    1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要
    進(jìn)入21世紀(jì)后,我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出,雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學(xué)生參與社會競爭,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
    2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
    3、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要
    創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,實(shí)際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。
    個性?;蚍Q為個性特質(zhì),是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才有可能去進(jìn)行一系列創(chuàng)新活動。一個人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強(qiáng)烈的好奇心、廣泛而濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神等。
    好奇心。好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界的驅(qū)動力。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現(xiàn),個性中的興趣和動機(jī)是促使人們從事創(chuàng)造性活動的驅(qū)動力。而興趣源于對事物的好奇心,是個體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動機(jī)可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動。
    主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育以機(jī)械、模仿、循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方法為主,養(yǎng)成了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏靈活多變和主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,知識經(jīng)濟(jì)時代瞬息萬變,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快,只有培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成探究式學(xué)習(xí)機(jī)制,才可能創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
    質(zhì)疑。教師權(quán)威、書本權(quán)威的觀念深入人心,學(xué)生不敢質(zhì)疑老師,更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象。沒有懷疑,哪來創(chuàng)新?只有善于發(fā)現(xiàn)問題,才會有創(chuàng)新的可能性。質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問題,而創(chuàng)新精神則促使人們進(jìn)一步解決問題。
    而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵,它包括敢于競爭的精神、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度、鍥而不舍堅定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備等多方面的品質(zhì)。
    敢于競爭。商品經(jīng)濟(jì)社會充滿各種商機(jī),也充滿各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下,要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟(jì)眼光,還必須有過人的膽識與勇氣。在充分的市場調(diào)研后,是否敢于將自己的計劃付諸行動,是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。
    勤奮求實(shí)。創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在此基礎(chǔ)上,必須一步一個腳印,要有勤奮求實(shí)的態(tài)度。
    鍥而不舍。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的,碰到挫折或失敗,是從頭再來還是選擇放棄?大學(xué)生們?nèi)绻麤]有堅強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力,是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的,半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的。
    首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運(yùn)作的認(rèn)識過于簡單,他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊等,甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此,在創(chuàng)業(yè)前,應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班,有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí)。
    其次,要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè),那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,不經(jīng)過市場調(diào)研,盲目投資,成功的可能就很小。因此,在創(chuàng)業(yè)之前,應(yīng)該冷靜地思考,選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工,熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程,也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn),有50多種崗位可供選擇,在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
    再次,要多方面了解政策,充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策,哪些用度是可以減免的,哪些優(yōu)惠是可以申請的,都要做到胸中有數(shù),這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,節(jié)約資金更好發(fā)展。
    最后,要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄,是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順,以是,大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
    江澤民同志多次提到:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?!鼻嗄暌淮绕涫谴髮W(xué)生,是中國最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。
    創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會,成立活動組織,利用各種資源,提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險,但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的迅猛來臨,越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。
    創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”(就業(yè)機(jī)會),而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇五
    1、從學(xué)校教育策略出發(fā)。
    對校本課程的內(nèi)容和體系重新加以梳理,涉及課堂環(huán)節(jié),教學(xué)形式,教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革就會全面鋪開。
    2、從課程資源整合的需要出發(fā)。
    課程資源,包括教師資源,學(xué)生資源,教學(xué)環(huán)境,教學(xué)設(shè)施和課堂教材等。整合課程資源,這是對學(xué)校深厚歷史積淀的開掘、改造和利用,講究編程和重組。
    3、從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)。
    讓學(xué)生在根據(jù)自己的需要選擇課程,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),給他們個性發(fā)展一個空間。學(xué)生實(shí)際上也參加了教材的建設(shè),成為校本課程的實(shí)踐者和創(chuàng)造者。
    4、從教師自身提高的需要出發(fā)。
    學(xué)校教師不僅僅是課程的實(shí)踐者,教材的使用者。教育的模式的轉(zhuǎn)軌,引導(dǎo)著老師職能的轉(zhuǎn)換。因此教師,既是課程的實(shí)踐者,也是課程的管理者和開發(fā)者。
    2、理論假設(shè)與研究目標(biāo)(研究目標(biāo)與具體化)。
    (一)建立校本課程學(xué)術(shù)小組。
    校本課程開發(fā),作為學(xué)校的教育行為,校長要親自參與決策和策劃。由校長室、教務(wù)處、專業(yè)部和骨干老師組成四級開發(fā)小組。小組承擔(dān)如下工作義務(wù)。
    1、提升理念:“構(gòu)建人本,突出特色,尊重和關(guān)心每一個學(xué)生的自主發(fā)展,促進(jìn)專業(yè)技能水平有創(chuàng)造性發(fā)展?!?BR>    2、制定開發(fā)目標(biāo)――遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。
    3、制訂開發(fā)指南,包括教學(xué)計劃,教學(xué)目標(biāo),課程清單,評價方案等。
    4、形成管理網(wǎng)絡(luò)。
    (二)對教材資源的篩選和改造。
    1、對學(xué)校資源的整理。
    2、對教師資源的整理。
    3、對學(xué)生資源的整理。
    4、對社會資源的利用。
    5、對材料的篩選和改造。
    3、研究內(nèi)容(研究內(nèi)容的分解與具體化,含子課題的設(shè)計)。
    課題第一模塊――工程名稱:家用直流電源電路(二極管、整流、濾波、穩(wěn)壓)。
    課題第二模塊――工程名稱:信號功率放大電路(三極管、放大電路、震蕩電路)。
    課題第三模塊――工程名稱:晶閘管控制器(晶閘管)。
    課題第四模塊――工程名稱:數(shù)字搶答器、數(shù)字表決器(數(shù)字門電路)。
    課題第五模塊――工程名稱:數(shù)字自動控制電路、數(shù)字計數(shù)器(數(shù)字觸發(fā)器)。
    課題第六模塊――工程名稱:手動發(fā)電、電動裝置(電磁學(xué))。
    課題第七模塊――基礎(chǔ)電學(xué)知識學(xué)習(xí)。
    4、研究過程設(shè)計(階段時間劃分、階段打成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人)。
    2006年2月13日至2月26日,課題討論與確定,負(fù)責(zé)人:王皓。
    2006年2月27日至3月12日,課題研究過程研究與制定,負(fù)責(zé)人:電學(xué)課任課教師(王澤森、張方輝、何偉、姜英、王皓)。
    2006年3月13日至4月15日,課題第一模塊第一部分初稿,負(fù)責(zé)人:孔繁斌。
    2006年4月16日至4月30日,課題第一模塊第一部分定稿,負(fù)責(zé)人:張林麗。
    2006年5月1日至5月15日,課題第一模塊研究模式評價與審定,負(fù)責(zé)人:岳國峰。
    2007年1月至2006年8月,課題第五、六、七模塊定稿,負(fù)責(zé)人:電學(xué)課任課教師。
    2008年1月初,課題定稿與評價、審報結(jié)題,負(fù)責(zé)人:
    5、研究方法設(shè)計(對應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計)。
    模塊研究設(shè)計方法如下:
    (1)確立工程項(xiàng)目,明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    (2)理論知識學(xué)習(xí),傳授理性知識,形成電學(xué)技術(shù)的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。
    (3)配套實(shí)驗(yàn)測試與實(shí)踐,提高感性認(rèn)識,提高技能水平。
    (4)通過完成電子電工實(shí)物作品,實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目完成與測評。
    6、完成本課題研究任務(wù)的保證措施。
    (2)實(shí)驗(yàn)部分根據(jù)本校實(shí)際情況和課題計劃進(jìn)行處理和編輯,購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材,重建實(shí)驗(yàn)機(jī)制,形成完整的工程配套系列實(shí)驗(yàn)。
    (3)工程結(jié)束工作以指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐完成電子電工實(shí)物作品為評價標(biāo)準(zhǔn),
    7、預(yù)期研究成果(成果形式及預(yù)期完成時間)。
    預(yù)期2007年底完成《電工基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的整合與改編,形成一門新教學(xué)思路、新教學(xué)觀念、新教學(xué)方法的綜合性課程教學(xué)教材《電學(xué)技術(shù)》。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇六
    新世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì),未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體,作為社會向前發(fā)展的源動力,必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。第一,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要,是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。第二,以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第三,建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動課程,創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),提高創(chuàng)業(yè)能力。第四,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動,以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體,組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
    正文:
    在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題,關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境,積極應(yīng)對未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整,越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。
    進(jìn)入21世紀(jì)的第一年,我國普通高校畢業(yè)生只有107萬,20xx年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬大關(guān),達(dá)212萬人,20xx年又突破300萬大關(guān),達(dá)到338萬,20xx年更是再創(chuàng)歷史新高,達(dá)到了413萬人。國家教育部學(xué)生司司長林蕙青早在20xx年就指出,雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯大增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,20xx~2005年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)20xx年是34萬,20xx年是37萬,20xx年是52萬,20xx年是69萬,20xx年達(dá)到了79萬。
    面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學(xué)生參與社會競爭,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間,這個年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,他們要求獨(dú)立地、有主見地處理自己的事情,依賴父母的心理逐漸消失,社會責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng),同時又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時期,有很大的可塑性,是開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,實(shí)際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。
    社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭,以科技協(xié)會為平臺,層層推動課外科技學(xué)術(shù)活動和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。讓學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),感受創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
    創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,包括敢于競爭、敢于冒險的精神,腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度;鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志;不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備;良好的心態(tài)自控能力、團(tuán)隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì)。 高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值最終都取決于教師。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師,才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生,學(xué)生才敢于冒險、敢于探索,才會突破常規(guī),進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。沒有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊伍,就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)??梢云刚埳鐣铣晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授,為學(xué)生開展專題講座,傳授創(chuàng)業(yè)技能知識,使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
    一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍可以對大學(xué)生的團(tuán)隊精神與協(xié)作意識等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化。創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的,它需要組建起自己的團(tuán)隊。一個精誠團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊,才能實(shí)現(xiàn)1+12的效果,才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。通過教師隊伍的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析自我,確定正確的人生目標(biāo),樹立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)合作意識,將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動作用。
    高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,將其列為必選科目,采取多種形式的教學(xué)方式,豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識,讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
    在第二課堂活動中,開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動。在課外開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流,開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程,包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計劃(設(shè)計)”等環(huán)節(jié),以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野,使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期舉辦對話交流論壇,請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對面的對話,解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。
    建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作,共同進(jìn)行。
    實(shí)踐證明,一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu),不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識,而且還必須具備綜合性知識,如有關(guān)政策、法規(guī)等知識,以及更廣的人文社會科學(xué)知識。因此,必須在教學(xué)思想上有根本的改變,使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使知識橫向拓寬,縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
    系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識的形成可以通過以下途徑。第一,大學(xué)課堂、圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識,在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報刊和圖書,廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識;社團(tuán)活動能鍛煉各種綜合能力,這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。第二,媒體資訊。一是紙質(zhì)媒體,人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如,比較出名的《21世紀(jì)人才報》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》、《it經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡(luò)媒體,管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如,比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。此外,各地創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識。第三,與商界人士廣泛交流。襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué)、自然科學(xué)講座,邀請社會各界知名人士、校外專家學(xué)者來校舉辦講座和報告,開闊學(xué)生的視野,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
    大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識,鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn),反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實(shí)踐中摸索出真知。
    創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程,更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過程,把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地,讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面,創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等,形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。
    參考文獻(xiàn):
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇七
    [摘要]檔案管理者的職責(zé)就是開發(fā)和利用檔案信息資源,不斷創(chuàng)新檔案服務(wù)機(jī)制,采取計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為使用者提供服務(wù),并加強(qiáng)各項(xiàng)事務(wù)管理,形成檔案管理的現(xiàn)代化。
    一、改革創(chuàng)新服務(wù)方法。
    1、建立檔案管理網(wǎng)站,開展網(wǎng)上使用服務(wù)。
    隨著檔案管理內(nèi)部局域網(wǎng)的成立,檔案管理部門將充分利用企事業(yè)單位的網(wǎng)站制作自己的網(wǎng)頁,積極收集電子數(shù)據(jù)和信息,使檔案管理服務(wù)系統(tǒng)鏈接企事業(yè)單位網(wǎng)站,達(dá)到檔案信息的網(wǎng)上檢索,為使用者提供更好的便捷。
    2、建立“電子信息數(shù)據(jù)管理中心”。
    檔案管理者與企事業(yè)單位信息管理部門可加強(qiáng)密切配合,建立“電子信息數(shù)據(jù)管理站”。
    管理站設(shè)在企事業(yè)單位檔案管理辦公室,是企事業(yè)單位信息資源庫的重要成分。
    3、電子信息的自動上傳管理。
    目前在單機(jī)上形成的電子信息的收集工作,已成為檔案管理部門不容疏忽的。
    與傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案信息收集有著很大的差異,許多電子信息文件的形成通過下載和上傳就可以完成,因此,檔案管理者可以改變傳統(tǒng)工作模式,在網(wǎng)站上建立電子信息文件自動上傳的工作窗口,在最佳時機(jī)將其收集到,并在檔案網(wǎng)站的服務(wù)器上歸檔。
    4、展開在線服務(wù)功能。
    傳統(tǒng)的檔案使用方式,是到檔案室利用檔案、進(jìn)行檔案展覽、閱讀檔案紙質(zhì)文件,特別是到檔案部門使用檔案原件的方式,在電子信息化里肯定要發(fā)生變化。
    5、檔案管理部門可以在網(wǎng)站上通過匯編相應(yīng)的專題、提供電子數(shù)據(jù)庫查詢、電子信箱等服務(wù)方法,讓使用者與檔案管理辦公室通過電子郵件在網(wǎng)上進(jìn)行快速通聯(lián),進(jìn)行信息溝通,回答使用者對檔案材料真實(shí)性與保存性的咨詢,提供查詢和咨詢服務(wù)功能。
    6、開通現(xiàn)行文件閱覽服務(wù)功能。
    隨著電子時代的到來,到檔案辦公室查閱黨政機(jī)關(guān)及有關(guān)部門制定的電子文件的人員會越來越多。
    尤其是我國加入世界貿(mào)易組織后,民眾出于維護(hù)自身合法權(quán)益、投資興業(yè)等需求,要求能迅速地了解到有關(guān)政策信息。
    為適應(yīng)時代的要求,必須盡快轉(zhuǎn)變工作職能,加強(qiáng)工作效率,密切黨和政府與人民群眾的關(guān)系,維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。
    二、電子信息服務(wù)領(lǐng)域上的擴(kuò)展。
    1、實(shí)現(xiàn)電子信息服務(wù)現(xiàn)代化。
    從主要為企事業(yè)單位內(nèi)的人員服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樯鐣鞣轿环?wù),已成為檔案管理者的共識。
    主要是因?yàn)闄n案部門既要面對黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等一切社會活動中使用或可能使用檔案信息的團(tuán)體和個人,又要針對性地為特殊使用者提供特例的服務(wù)。
    信息化社會中,人們對各類信息的需求日益急迫。
    隨著電子技術(shù)的發(fā)展,人們從事的科學(xué)活動和生產(chǎn)活動、行政管理活動變得越來越復(fù)雜,必然離不開信息化服務(wù)。
    2、興辦電子信息服務(wù)實(shí)體,發(fā)展電子檔案管理產(chǎn)業(yè)。
    在當(dāng)今信息化數(shù)字時代,從信息資源開發(fā)的角度看,檔案管理人員不再單純是檔案文件的保管員,還應(yīng)是檔案信息數(shù)據(jù)的擁有者和提供者;檔案管理辦公室也不再是單純的收藏部門,還是檔案信息的收集中心、交流中心和信息技術(shù)的使用者。
    電子知識檔案的改革創(chuàng)新方向就是走信息化產(chǎn)業(yè)道路,在為社會提供電子信息服務(wù)的'前提下,發(fā)展電子檔案信息服務(wù)產(chǎn)業(yè),成立以檔案信息搜集、加工、貯存、檢索、服務(wù)為主要的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
    對于電子檔案信息產(chǎn)業(yè)化的開發(fā),檔案管理者應(yīng)當(dāng)具備服務(wù)意識和產(chǎn)業(yè)意識,主動占領(lǐng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場。
    3、必須加強(qiáng)橫向聯(lián)合,達(dá)到電子信息資源共享。
    隨著信息時代的到來,人類的數(shù)據(jù)和信息總量在急劇膨脹,面對浩瀚繁雜的數(shù)據(jù),文獻(xiàn)管理者達(dá)不到將所有知識和信息全部加以收集、整理、加工、保存和利用。
    所以,必須改革檔案、圖書、情報等部門各自為政的局面,建立一個統(tǒng)一的社會電子信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)電子信息一體化管理,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
    必須建立聯(lián)合目錄,實(shí)行信息資源共享,這就是建立電子信息系統(tǒng)的前提和核心。
    4、使用統(tǒng)一的著錄格式和編排,聯(lián)合收藏兩個或兩個以上的檔案目錄。
    達(dá)到資源共享,可以使檔案、圖書、情報等文獻(xiàn)部門相互分享各自的資源,使用者可以很方便地獲得更多的信息、數(shù)據(jù)。
    如果建立聯(lián)合目錄,就可以實(shí)現(xiàn)資源共享,各文獻(xiàn)部門可以充分挖掘信息資源,實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源互補(bǔ),加強(qiáng)館藏資源使用率,避免重復(fù)和浪費(fèi),可以有效地緩解存儲空間擁擠等矛盾,并有利于各級各類檔案館、圖書館館藏朝著有側(cè)重、有特色、專業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展,更好地滿足社會多方面的需求。
    三、改革電子檔案服務(wù)的主要任務(wù)。
    1、加強(qiáng)電子檔案資源建設(shè)在檔案服務(wù)改革中的基礎(chǔ)地位,把電子檔案收好、管好、用好。
    用是根本,管是手段,收是基礎(chǔ)。
    立館的基礎(chǔ)是電子檔案的資源建設(shè)。
    電子檔案資源建設(shè)在檔案服務(wù)創(chuàng)新工作中具有基礎(chǔ)性的地位,必然決定了要進(jìn)一步深化電子檔案資源建設(shè)抓源頭的理念,收集重大活動、重大事件、重要會議、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、重大科研課題、重要工作和重要人物等方面不同載體的電子檔案,全面管理常規(guī)歸檔與即時歸檔的有機(jī)結(jié)合,全面開展人物、資料和社會媒體對工作報道等方面的收集管理工作。
    2、館藏電子檔案數(shù)字化是電子檔案服務(wù)改革的基礎(chǔ)工作。
    館藏電子檔案數(shù)字化的主要目的是方便使用和保護(hù)檔案。
    館藏電子檔案數(shù)字化是一個成熟的理論問題,是檔案服務(wù)改革的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性任務(wù)。
    3、檔案服務(wù)改革的根本保障是培養(yǎng)造就一支素質(zhì)較高的人才隊伍。
    檔案管理部門目前還是是一個弱勢群體,也是一個弱勢部門。
    關(guān)鍵在于缺乏人才,一定要有憂患意識,加強(qiáng)人才技術(shù)培訓(xùn),更新改革創(chuàng)新觀念,努力探索電子檔案服務(wù)改革創(chuàng)新的道路。
    不能得過且過,淺嘗輒止。
    只有重視人才培養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新;必須要有一支過硬的檔案服務(wù)改革團(tuán)隊,檔案改革創(chuàng)新工作才能成功。
    參考文獻(xiàn):
    [1]王運(yùn)紅.[人事檔案丟失案的法律思考].蘭臺世界.2007.19。
    [2]王云慶.[現(xiàn)代檔案管理學(xué)].青島出版社.2002.220。
    [3]傅華.[聚焦人事檔案].中國檔案.2003.4。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇八
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。以下是小編精心準(zhǔn)備的大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。
    論文。
    大家可以參考以下內(nèi)容哦!
    摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育,以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面。應(yīng)在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下,在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),使其具備強(qiáng)烈的驅(qū)動力、敏銳的洞察力、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)造能力。
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭論,但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo)。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識等實(shí)質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),它是在具備一定知識和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神,其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力三方面。
    (一)創(chuàng)新意識(innovative)。
    創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要,引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機(jī),并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想?!皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀,執(zhí)意于創(chuàng)造、創(chuàng)新的要求的動力。”[1]大學(xué)生創(chuàng)新意識就是大學(xué)生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認(rèn)識水平、認(rèn)識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度,并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢,包含創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。
    創(chuàng)新意識是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力,是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,提升人的本質(zhì)力量,是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一。創(chuàng)新意識具有開拓性、獨(dú)創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征,主要包括問題意識、發(fā)現(xiàn)意識、懷疑意識、捕捉機(jī)遇和靈感的意識等。在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下,只重視大學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取,而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身精神的培養(yǎng),忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力。[2]所以,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識、問題意識和批判意識,培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑、獨(dú)樹一幟。
    (二)創(chuàng)業(yè)精神(entrepreneurship)。
    “創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì)。20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特(josephschumpeter)將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,管理學(xué)專家彼得·德魯克(peterdrucker)將這一理念更推進(jìn)了一步,稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會的人。[3]我們認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇,是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志、信心、勇氣和個性等情操特征。
    創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì),它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負(fù),強(qiáng)烈的事業(yè)心、奮斗精神、開拓精神和奉獻(xiàn)精神,把握創(chuàng)新機(jī)會,養(yǎng)成自己獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志;以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作,并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,形成創(chuàng)業(yè)行為模式。
    (三)創(chuàng)造能力(creativity)。
    創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,諸如創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證,創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā),決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式,決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
    創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力之間是密不可分的,共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育。相比較而言,創(chuàng)新意識是一種主觀認(rèn)知,創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性,而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結(jié)合的過程,并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。
    二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),“以能力為導(dǎo)向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式。我們認(rèn)為,由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同,也由于個人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣,從實(shí)踐狀況來看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的。但是,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的,其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個通用模型,否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向。我們試圖構(gòu)建這樣一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型:在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下,在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的驅(qū)動力、敏銳的洞察力、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。
    (一)強(qiáng)烈的驅(qū)動力。
    強(qiáng)烈的驅(qū)動力是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素,是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能,即驅(qū)動力。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉。
    (二)敏銳的洞察力。
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識,對問題從總體上直接加以認(rèn)識和把握,以一種高度簡練、濃縮的方式洞察問題的實(shí)質(zhì),并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式。[8]我們認(rèn)為,敏銳的洞察力可以包括以下幾部分:
    (4)平衡力:分辨、平衡自己和他人的創(chuàng)新點(diǎn);
    (5)判斷力:對社會需求和自己的創(chuàng)新點(diǎn)作出正確的判斷。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇九
    摘要:醫(yī)院檔案管理工作是整個醫(yī)院管理工作的重要組成部分,隨著醫(yī)院管理工作和醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,醫(yī)院檔案管理工作的重要性日漸顯現(xiàn)。加強(qiáng)醫(yī)院檔案管理工作的創(chuàng)新,提升醫(yī)院檔案管理工作的水平,對于醫(yī)院有著其獨(dú)特而重要的意義。本文總結(jié)了目前醫(yī)院檔案管理存在的諸多問題,并提出了具有創(chuàng)新性的解決方案和思路,對于醫(yī)院檔案管理和內(nèi)涵建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)意義。
    醫(yī)院檔案管理工作是整個醫(yī)院管理工作的重要組成部分,隨著醫(yī)院管理工作和醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,醫(yī)院檔案管理工作的重要性日漸顯現(xiàn)。檔案是組織或個人在以往的社會實(shí)踐活動中直接形成的具體有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀(jì)錄。
    檔案的本質(zhì)屬性是歷史再現(xiàn)性,即檔案是再現(xiàn)歷史真實(shí)面貌的原始文獻(xiàn),具有很強(qiáng)的查考價值和研究價值。醫(yī)院檔案是醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展的真實(shí)寫照與原始記錄,是醫(yī)院在從事醫(yī)療、科研、、預(yù)防保健、藥品管理、衛(wèi)生行政管理以及其它各項(xiàng)活動中形成的具有保存價值的'各種文字、圖表、聲像以及其它不同載體、不同形式的歷史記錄,是醫(yī)院工作計劃和決策的可靠依據(jù),是指導(dǎo)并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的參考資料,對于維護(hù)醫(yī)院自身權(quán)益、保證醫(yī)院工作的連續(xù)性和以后的開發(fā)利用都有十分重要的作用。因此,檔案管理是醫(yī)院的一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)性工作,也是醫(yī)院日常管理工作的重要內(nèi)容。
    但是,目前我國醫(yī)院的檔案管理工作雖然有了很大的成績,但是依然還有很大的提升空間,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院的和社區(qū)醫(yī)院的檔案管理工作與標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理目標(biāo)之間還存在一定的差距。主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面:一是有的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)檔案意識淡薄,存在“重臨床,輕檔案”思想,對檔案管理工作的重要性和必要性認(rèn)識不夠,認(rèn)為檔案管理不能給單位帶來效益,對檔案工作沒有給予足夠的重視;二是缺少專業(yè)的高素質(zhì)檔案管理人員。
    如何克服醫(yī)院檔案管理工作中存在的問題,提高檔案管理人員的服務(wù)能力積極主動地為醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)主戰(zhàn)場服務(wù),是新時期醫(yī)院檔案管理工作發(fā)展的方向。筆者從自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談?wù)勧t(yī)院檔案管理創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議。
    1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和庫房設(shè)施建設(shè)。
    醫(yī)院的檔案管理要適應(yīng)信息技術(shù)和現(xiàn)代檔案工作發(fā)展的需要,加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和檔案庫房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為檔案管理工作提供“硬件”保障。一是要加強(qiáng)計算機(jī)建設(shè)。醫(yī)院要加大投入,配備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件和檔案管理軟件,努力實(shí)現(xiàn)裝備技術(shù)現(xiàn)代化,解決手工操作運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢、服務(wù)效率低的問題,推進(jìn)檔案管理的信息化和數(shù)字化進(jìn)程。二是加強(qiáng)檔案庫房建設(shè)。醫(yī)院要設(shè)立專門的檔案庫房,為庫房安裝防盜門、鐵欄窗、電子監(jiān)控設(shè)備等防盜設(shè)施,同時要配置帶密碼鎖的保險柜等專用設(shè)備對涉及國家秘密的檔案進(jìn)行單獨(dú)保管。要配備專用的檔案消磁柜對不易保存的磁盤和光盤存儲介質(zhì)進(jìn)行保管。對其他有特殊要求的檔案資料要配備相應(yīng)的管理設(shè)備。
    2.健全管理制度。
    加強(qiáng)醫(yī)院的人事檔案管理首先必須明確檔案室的管理職責(zé),醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要把人事檔案管理工作列入醫(yī)院辦公會議的議事日程,對人事檔案管理中存在的問題,要及時研究、及時解決,要明確檔案管理人員的工作職責(zé),加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,制定一套完整的管理考核制度,并確保各項(xiàng)制度得到落實(shí)。加強(qiáng)對檔案管理人員的培養(yǎng),造就一支具有現(xiàn)代化管理水平的專業(yè)隊伍。加大對檔案人員教育培訓(xùn)的力度,鼓勵支持檔案管理人員參加學(xué)歷教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過在職學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)等方式,有計劃、有針對性地對檔案管理人員進(jìn)行全面系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高檔案人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),醫(yī)院的專職檔案人員應(yīng)有檔案管理專業(yè)的技術(shù)職稱資格。
    3.增強(qiáng)創(chuàng)新意識,強(qiáng)化服務(wù)觀念。
    建立檔案的最終目的是為了利用。了解到這一點(diǎn),那種“做客待客”的服務(wù)方式就應(yīng)及早消除了。跟隨時代的步伐,檔案者要建立開發(fā)檔案信息資源的意識,并積極付之行動,要在平時加強(qiáng)各類檔案的編研工作,對檔案進(jìn)行系統(tǒng)加工整理,形成“檔案超市”。主動為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù),主動為醫(yī)教研服務(wù)。
    4.掌握計算機(jī)操作的技能,建立信息網(wǎng)絡(luò)。
    在信息飛速發(fā)展的今天,檔案管理現(xiàn)代化已成為不容置疑的事實(shí),作為新時代的檔案管理者,必須具備超前的意識,要熟練掌握計算機(jī)應(yīng)用的基本知識,要學(xué)會建立各類檔案數(shù)據(jù)庫,提高計算機(jī)對檔案信息的采集、著錄、檢索、傳輸、服務(wù)的工作力度。將檔案內(nèi)容分門別類輸入計算機(jī),既可以節(jié)省場地,還具有檢索快捷、方便、高效等優(yōu)點(diǎn),使查尋檔案材料費(fèi)時費(fèi)力的原始勞動變?yōu)樵趲追昼妰?nèi)便可解決的問題,而且還可以有直觀的、多種多樣、真實(shí)感強(qiáng)的立體效果。同時,借助于錄放機(jī)、監(jiān)視器、多媒體電腦技術(shù)等手段,可以使檔案信息在現(xiàn)代化機(jī)器設(shè)備中快捷、準(zhǔn)確、方便地再現(xiàn),使檔案信息的處理、傳輸獲得前所未有的積極效果。檔案管理手段的現(xiàn)代化成為醫(yī)院管理現(xiàn)代化和辦公自動化的有力支柱。
    醫(yī)院檔案的真實(shí)、準(zhǔn)確,直接影響醫(yī)院本身的形象和榮譽(yù),檔案記載的內(nèi)容直接關(guān)系檔案的利用效果。因此,醫(yī)院檔案管理要改變各自為政的固有觀念,設(shè)立專門檔案機(jī)構(gòu),變成檔案管理的職能部門,配備由專職、兼職檔案工作人員組成的檔案隊伍,克服檔案分散管理的弊端,保證檔案的完整率,使醫(yī)院的歷史能在檔案中得到全面涵蓋。
    總之,醫(yī)院檔案管理工作是一個專門的學(xué)問,涉及部門和范圍極為廣泛,必須調(diào)動全員意識來共同配合。因此,醫(yī)院檔案管理工作則應(yīng)該在模式上、思想觀念上、管理方式上、服務(wù)方式上、管理隊伍素質(zhì)上不斷創(chuàng)新。只有這樣,才能使醫(yī)院檔案管理工作保持特色和活力,使其適應(yīng)新形勢對檔案管理的要求。
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    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十
    內(nèi)容摘要:中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展,“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來,應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,二者皆有平等自主的選擇權(quán)利,這對當(dāng)代大學(xué)生而言不僅是機(jī)遇,對自身的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn),我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時脫穎而出,而在創(chuàng)業(yè)時也需要有更加強(qiáng)大獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對一系列挑戰(zhàn)。未來的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢將逐漸由當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo),與此同時就要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當(dāng)下時代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    在當(dāng)今這個優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會,對于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,但凡是沒有達(dá)到要求的,就有面臨淘汰的可能,在科技發(fā)達(dá),競爭巨大的現(xiàn)代社會中,無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn),而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個市場,擁有“創(chuàng)新”,才擁有不被淘汰的資本。在當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)情況下,就業(yè)市場形勢變得非常緊張,應(yīng)屆生找工作變得非常困難,最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對于自身的,對社會也有貢獻(xiàn)。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題。當(dāng)然,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力、想法、謀略、膽識、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達(dá)成,有些能力只能依附于經(jīng)驗(yàn)累計才能練就。對于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備,我們需要對自己的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),明確自身目標(biāo)和定位并尋找適合的發(fā)展通道,通過細(xì)致的準(zhǔn)備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對于創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)心,從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展。首先,創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性。在當(dāng)今縱觀中國國情和世界格局的情況下,市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一股強(qiáng)有力的推進(jìn)力正在形成,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實(shí)和突破個人潛能的個人發(fā)展的重要通道,在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動中,創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟(jì)回報,也可以使自身潛在價值得到社會的回應(yīng),從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲,比如地位、榮耀、他人的尊敬和敬仰等。因此,我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展,創(chuàng)業(yè)是一種貢獻(xiàn),創(chuàng)業(yè)也是一種收獲。
    一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,可以大大緩解市場就業(yè)環(huán)境的壓力。
    國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示:根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬,在現(xiàn)有的財政結(jié)構(gòu)下,這些年來,求職者只有大約1100萬個工作崗位,全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬。,全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬,這是歷史上最高的。在如此激烈的.求職競爭的環(huán)境中,社會對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進(jìn)的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,其中包含經(jīng)市場駕馭能力、營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識,社交溝通能力和風(fēng)險承受能力等。如果一個大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,那么他不但不能夠變成社會的就業(yè)環(huán)境壓力,相反,他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè),從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力。
    二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的成長,在市場經(jīng)濟(jì)隨時連續(xù)的推動力下,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對應(yīng)的調(diào)整,從而帶動了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動力的相對轉(zhuǎn)移。對于企業(yè)家來說,他們不僅要有工作能力,還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)。因此,社會主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟(jì)就要求我們在培養(yǎng)人才時應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,與此同時,對于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用。
    三.促進(jìn)創(chuàng)新型國家的可持續(xù)發(fā)展必須培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。
    創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展和民族進(jìn)步的源動力,也是我們在國際舞臺上競爭的重要資本,一個國家如果擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才,就相當(dāng)于擁有巨大潛力來發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)。21世紀(jì)的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。其次,大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個方面:
    1.端正態(tài)度,樹立自我教育意識。
    一個人如果自己不往前走,別人又如何推著你走呢?積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件。積極的心理狀態(tài),讓我們在培養(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”。也就是選定為自己的行動負(fù)責(zé),選擇對學(xué)識的內(nèi)化方法,選擇合適的方式應(yīng)對外界市場因素和突發(fā)情況,并保持合適的態(tài)度。只有端正態(tài)度,才能更好的將知識內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。
    2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。
    一個創(chuàng)業(yè)者,應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),把握自己的創(chuàng)業(yè)過程,區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗,達(dá)到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”的規(guī)劃能力。我們要為自己制訂一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計劃來培養(yǎng)自己的能力,可以是長期計劃,通過一段時間的實(shí)行在一個長時間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,也有花幾天讀一本書、花一個月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計劃書這樣的短期目標(biāo)。在實(shí)踐的過程中按照自己的情況,修改自己的原定計劃、思考自己的成敗,小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
    3.加強(qiáng)全方面、多視角、全過程的創(chuàng)業(yè)進(jìn)修。
    企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為:為了實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識和技術(shù)技能,獲取商業(yè)信息和信息,并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。博得人脈客戶渠道與市場承認(rèn)。有必然的創(chuàng)業(yè)指向,剖析自身能力特性,規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識以外,還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識;也就是包括了對教科書上直接知識的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗(yàn)的理解和體會,同時包括將一些來自感性的認(rèn)知和實(shí)際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的知識;也就是包括對創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控,也包括對創(chuàng)業(yè)的精神和意識的加強(qiáng)。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識,完成相應(yīng)的習(xí)題,另一方面經(jīng)過實(shí)際課本以外的實(shí)訓(xùn)和活動做到學(xué)做合一,“做”中“學(xué)”,“學(xué)”中“做”?!爸挥袃煞N動物可以爬到金字塔,鷹和蝸牛的頂端。雄鷹是靠翅膀飛上去的,而蝸牛只能爬上去。蝸牛也許爬了很多年,經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,停滯過、摔倒過,但只要爬到金字塔的頂端,它所到的世界、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的?!睂W(xué)習(xí)的過程貴在堅持,我們或許不能獲得胸鷹的天賦,但我們可以像蝸牛一樣堅持。
    4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力,必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去。
    如果你離開創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心,義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中去是。當(dāng)然,我們可以將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動分為幾步:首先,利用課余時間先打工;其次,嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,比如寫一份商業(yè)計劃書,并嘗試將你的項(xiàng)目申請放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè)。比如:同學(xué)們可以申請參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會,或各類工作室,通過各種實(shí)踐活動,我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)業(yè)技能,并探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐教育達(dá)到更加規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué),將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個性化的方向發(fā)展。對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,也隨著高等教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的變遷而更改,學(xué)校在培養(yǎng)人才時應(yīng)時刻注意時代需求,在過去一成不變的教育方式下推陳出新,培育更加適合時代以及能推動時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才,在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時,為樹立具有適應(yīng)性和個性化特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革。因此,構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,滿足學(xué)生實(shí)際,標(biāo)準(zhǔn)化,系統(tǒng)化,科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。對于學(xué)生而言,不僅增加了自主選擇的空間,也有了更多的發(fā)展平臺來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力。
    培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點(diǎn)。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,意識是最初步驟,接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進(jìn)示例,以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心,鼓勵他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),建立項(xiàng)目,最后一步是為項(xiàng)目和組織形式建立一個以承運(yùn)人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐小組,以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。讓大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動力在具體實(shí)際運(yùn)作過程中中尋求最為合適的交接點(diǎn),讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
    創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄,國家弱項(xiàng)興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動力,當(dāng)下的大學(xué)生都是新時期的年輕力量,是這個時期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體,如果這樣的集體只會隨遇而安,丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動力,中華民族將會和惰性一樣停滯不前,失去能動力。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機(jī),建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊,充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造新市場價值的過程。
    參考文獻(xiàn)。
    1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,.01。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十一
    1《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素分析》。
    摘要:文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,設(shè)計相應(yīng)的指標(biāo),并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn),確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,并簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī)。結(jié)論表明,家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,學(xué)校和政策因素次之,大學(xué)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。
    關(guān)鍵字:創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析。
    一、引言。
    自1999年開始,我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招,每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對中國的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面,也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,創(chuàng)造大好的機(jī)會,創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
    近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力,還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識。心理學(xué)研究表明,創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲,這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期,對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少,有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神,而且創(chuàng)新意識強(qiáng),敢于標(biāo)新立異,思維活躍,他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。
    對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會教育服務(wù)體系等方面的研究,只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例,通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,定量地分析各個影響因素對決策的影響程度,并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。
    二、研究方法。
    1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。
    根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料,假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度,并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個維度,同時也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括:父母意愿、資金、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識、能力、特質(zhì)、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。
    以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè),如下:
    h1:家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h2:學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h3:政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h4:個人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    2.量表的設(shè)計。
    為了量化分析的方便,本研究選取利克特量表來測量各個指標(biāo)。針對每個指標(biāo)設(shè)計問題項(xiàng),并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”,賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”),要求被訪者就每個指標(biāo)的評價按自己的實(shí)際情況做出選擇。
    比如,對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,備選項(xiàng)是“a、非常符合,b、符合,c、一般,d、不符合,e、極不符合”。
    3.樣本的選擇和基本情況描述。
    在云南的高等院校中,本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20**級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份,回收有效問卷290份,回收率達(dá)到72.5%。
    4.分析方法。
    本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度,以便改進(jìn)模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī)。
    三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果。
    通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn),得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721,表明該問卷適合做因子分析;同時,巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973,相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01,達(dá)到顯著,表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,適合進(jìn)行因子分析。
    對自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,方差最大法旋轉(zhuǎn),在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子,自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值,表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。
    從信度分析的結(jié)果來看,各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,因此問卷具有較好的信度。
    2.相關(guān)分析。
    四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個因素顯著相關(guān),其中與家庭關(guān)系最為密切,其次是學(xué)校和政策,而與大學(xué)生個人因素沒有顯著相關(guān)性。
    3.簡單統(tǒng)計分析。
    (1)創(chuàng)業(yè)意向分析。
    由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,但卻高于我國20**年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下,越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。
    (2)創(chuàng)業(yè)動機(jī)分析。
    由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,追求財富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機(jī),大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由,就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機(jī),分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位,企業(yè)家的榜樣作用,愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)。
    2《對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析》。
    摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢。近年來,在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻,尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大,創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯,這說明中市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析,探討了大學(xué)生個體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,力求通過對其提出合理化建議,以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。
    關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策。
    我們知道,大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系,但實(shí)質(zhì)上它們是兩個問題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認(rèn)為,在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向,即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動解決就業(yè)的思路。
    一、對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析。
    由于擴(kuò)招,導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,因此,就業(yè)壓力變得非常之大,就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬人已經(jīng)上升到20**年的729萬人,其增長的速度是非??斓?。大學(xué)生面對這種情況,除就業(yè)擇業(yè)外,自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來說,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題,還可以使社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查,當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,而在國際上,發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說明,我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。
    (二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析。
    所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向,它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度。由此可知,大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢。其一,大學(xué)生往往對未來充滿希望,他們有著年輕的血液,充滿激情,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二,大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識,有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢,這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?!坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,一些風(fēng)險投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行資助。其三,現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅持實(shí)現(xiàn)夢想的信念,通過努力打拼,完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富。其四,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會財富的能力,增長社會實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。除了以上這些優(yōu)勢之外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難。其一,由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí),成功的背后有更多的失敗,甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念,不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二,急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外,由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三,大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國外確實(shí)有過,但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的。其四,大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念[3]。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會得到投資人的青睞。同時,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
    二、對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策。
    在國外,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗,建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值,還給社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會。國外相關(guān)研究成果表明,他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會文化環(huán)境5個維度[4]。圍繞這些因素,我國當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有:(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展,在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題。
    (一)對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議。
    其一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端,由于受自身經(jīng)管知識、學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響,這就要求大學(xué)生時刻充實(shí)自身的能力,通過參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、參加社會實(shí)踐活動來豐富自己,除此之外,大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí),掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識、管理知識以及市場知識,并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī),為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn)。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,比如:操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等,通過在校參加的各種社會實(shí)踐活動來鍛煉自己,從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。
    其二,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
    1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險機(jī)制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題。從政府行為的角度出發(fā),完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇。其次,政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座,因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,如無息貸款等。
    2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當(dāng)前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式,加大理論學(xué)習(xí)的比重,重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程,使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識,如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團(tuán)隊合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來,真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用。另一方面,應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,從而營造出一個健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境??偠灾?,建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,支持他們創(chuàng)業(yè),而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時,在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人,在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,做事要有自己的想法、觀點(diǎn)、計劃,同時要具備堅忍不拔的毅力,在理論與實(shí)踐活動中,讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
    其三,完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué),重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍。多年來,我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,一方面,要改善課程設(shè)置,增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的,隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,而學(xué)??梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,使學(xué)生掌握新的知識和技能,讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè),并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃,從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,這也是解決未來社會就業(yè)的新出路。
    總之,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,在強(qiáng)化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時,還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力,加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù),培育創(chuàng)業(yè)文化,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等。
    (二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)。
    1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃。這一點(diǎn)對年輕人來說,是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生,他們對社會和自己的認(rèn)識有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實(shí)踐去觀察別人、征求“過來人”的意見,再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo),通過確定和實(shí)現(xiàn)每一個“小目標(biāo)”,進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,要養(yǎng)成提前計劃,在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi),還要使計劃具有靈活性、可分解性,逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計劃的過程中要針對具體情況進(jìn)行適時調(diào)整。運(yùn)營需要強(qiáng)有力的計劃管理能力,只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門。
    2.具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者,他是團(tuán)隊的靈魂。團(tuán)隊從籌備到運(yùn)營過程中,即使有詳盡的計劃,但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題,每天甚至?xí)r時刻刻都會面臨各種各樣的決策,你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議,一旦自己獨(dú)立自主后,就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時,謹(jǐn)慎是必不可少的,一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機(jī)會。同時,決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上,既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期,往往失誤或失敗大于成功,這時需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信,通過經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向,才可為成功鋪墊基礎(chǔ),半途而廢只能一事無成。
    3.樹立團(tuán)隊管理、信息管理和目標(biāo)管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,需要制定各種制度。制度不在于多,而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團(tuán)隊實(shí)際情況建立各種有效的管理制度,如員工管理、培訓(xùn)、績效考核制度等;同時,適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度。只有這樣,才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊立于不敗之地,擁有發(fā)展的主動權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,在制定和改進(jìn)管理制度的時候,一定要基于客觀事實(shí)出發(fā),而不要想當(dāng)然,要極力保證制度的可實(shí)施性。
    創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,如競爭對手開始降價、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息,這需要長時間的積累、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,由于缺乏大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以在接觸各種信息的時候,難免會有失誤。當(dāng)對信息無所適從時,可以向長者、有經(jīng)驗(yàn)的人請教,并加以甄別。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中,不斷提高自身管理信息的能力。
    作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo),可借鑒世界成功的目標(biāo)管理,目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn),而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5]。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下,自上而下地確定工作目標(biāo),并在工作中實(shí)行“自我控制”,自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,在當(dāng)時的通用電氣公司最先采用,并取得了明顯效果;其后,在美國、西歐、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣,被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國開始推廣,成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一,它的最大特征就是方向明確,非常有利于把整個團(tuán)隊的思想、行動統(tǒng)一到同一個目標(biāo)、同一個理想上來,是企業(yè)提高工作效率、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時,在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個團(tuán)隊要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展,那么必須要有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),而這些分目標(biāo)又可以分解到每個相關(guān)人。在這個過程當(dāng)中,作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。
    4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中,與人談判的情況必不可少。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn),需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動地位,必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益。
    5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時候,需要我們積極地應(yīng)對。如果這些事情發(fā)生在顧客身上,處理得當(dāng)?shù)脑?,還能起到廣告效果。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象?!昂檬虏怀鲩T,壞事傳千里”,任何一件突發(fā)的事件,稍加不注意,也會使自己的形象一落千丈,甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決,讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊,再借由消費(fèi)者之口,為你不斷傳播好口碑,這是管理者的成功。
    6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項(xiàng)修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念,企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,組織應(yīng)力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,以維持競爭力。筆者認(rèn)為,現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功,必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。市場和行業(yè)的競爭日益激烈,大到一個企業(yè),小到一個人,要想力爭上游,就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識,這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,除了書本的理論知識,更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí),吸收各方面的知識形成綜合能力。
    7.具備社會交往能力。良好的人際關(guān)系,不僅能給人生帶來快樂,而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人,而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以,從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認(rèn)識朋友,使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足,針對性地加以完善。
    8.長期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴,絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的。時下流行一個詞“逆商”,也就是說人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),需要在長時間的歷練中找到有效的方法。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講,他們一般都比較心高氣傲,有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),平靜地去接受一切可能的打擊。同樣,在得意時,也要克服驕傲的情緒,切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛,在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個胖子,所以,鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展。
    參考文獻(xiàn):
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    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十二
    近些年,醫(yī)院管理的發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰颊叩男枨蠛吞嵘R床療效為核心,將合理治療、科學(xué)用藥、經(jīng)濟(jì)治療為中心,促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診療技術(shù)能夠更加科學(xué)、合理。隨著病案管理的普及,醫(yī)院管理的管理方式必然會發(fā)生一定的改變。病案管理主要是指對病案物理性質(zhì)的管理,也就是對病案資料的收集、整理、編號、歸檔以及使用等流程。合理的應(yīng)用病案管理,能夠顯著優(yōu)化醫(yī)院的管理水平。因此,研究病案管理在醫(yī)院管理中的重要性有著顯著意義。
    1通過病案管理,強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)護(hù)水平。
    病案信息中會體現(xiàn)患者真實(shí)的臨床記錄、查房記錄、醫(yī)囑記錄、會診和手術(shù)記錄等信息,這些信息對于診斷患者的臨床療效非常好用,并且這些信息具備較高的科學(xué)性、客觀性和準(zhǔn)確性[1]。通過這些信息,能夠間接體現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的操作是否正確、是否規(guī)范等。例如,通過分析診斷記錄和一段時間之后療效進(jìn)展的信息分析診斷是否準(zhǔn)確、用藥是否合理等。借助病案記錄,還能夠體現(xiàn)醫(yī)院目前的醫(yī)療水平,例如通過醫(yī)囑記錄、查房記錄等,分析是否能夠?qū)颊叩男枨蠹皶r進(jìn)行處理。對此,借助定期對病案進(jìn)行管理,對所發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行分析,制定針對性優(yōu)化策略,持續(xù)提升病案管理的質(zhì)量,設(shè)計病案管理的目的和優(yōu)化措施,能夠持續(xù)、穩(wěn)定地提升醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)護(hù)水平。
    2通過病案管理,開展高質(zhì)量醫(yī)院科教工作。
    病案能夠記錄患者接受治療的整個過程,所記錄的信息能夠體現(xiàn)疾病的診斷、治療方法的確定依據(jù)和最終療效等,這對于醫(yī)院科教工作而言是實(shí)踐性的教育資源,能夠?yàn)獒t(yī)院的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)工作提供參考資料,并且還能夠?yàn)獒t(yī)院的新課題研究提供理論依據(jù)[2]。例如,剛到醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生可能并不完全清楚某個疾病的治療方式和臨床特點(diǎn),則可以讓學(xué)生分析病案信息,讓其通過真實(shí)的臨床病案信息對疾病有客觀的認(rèn)識,從而使后續(xù)的教育工作能夠更高效。
    3通過病案管理,優(yōu)化醫(yī)療保險工作的實(shí)施質(zhì)量。
    隨著醫(yī)療保險制度的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,醫(yī)院醫(yī)療保險的實(shí)施也在隨之改變,新規(guī)定和舊規(guī)定修改持續(xù)不斷[3]。對此,為了確保新規(guī)定的制定和舊規(guī)定的修改能夠真正符合患者的實(shí)際情況,醫(yī)保管理部門可以定期到醫(yī)院中進(jìn)行調(diào)查、研究,在調(diào)查和研究過程中,病案便是最為重要的檢查對象,通過真實(shí)、客觀的病案,能夠直觀的發(fā)現(xiàn)目前人群中容易發(fā)生的疾病以及患者所需要的醫(yī)療保險。由此可見,病案的記錄結(jié)果將會直接決定醫(yī)院與患者的利益,制定標(biāo)準(zhǔn)性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性的病案非常重要。
    4通過病案管理,利于處理醫(yī)療糾紛。
    就目前而言,伴隨著人們的法律意識和自我保護(hù)意識的增強(qiáng),對醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛越發(fā)重視,同時醫(yī)院所面臨的糾紛案件也在不斷增多[4]。病案是由醫(yī)務(wù)人員所撰寫的文件,同樣也是目前司法機(jī)關(guān)裁定醫(yī)療事故、糾紛中的權(quán)威性文件信息,病案能夠記錄患者的用藥狀況和治療的過程,為醫(yī)療保險機(jī)構(gòu)掌握醫(yī)療用藥過程也是非常有利的。病案管理能夠記錄患者從入院到出院的整個過程,是處理醫(yī)療糾紛案件的重要依據(jù),醫(yī)院可以通過提升病案管理的質(zhì)量,要求病案能夠詳細(xì)記錄患者的治療細(xì)節(jié),從而提升醫(yī)院在遭遇醫(yī)療糾紛或醫(yī)療事故時準(zhǔn)確的劃分責(zé)任主體。由此可見,醫(yī)院在病案管理過程中,在確保病案管理質(zhì)量的同時,也降低了醫(yī)療糾紛所引發(fā)的風(fēng)險。
    5通過病案管理,完善醫(yī)院工作指標(biāo)的記錄。
    在醫(yī)院管理當(dāng)中,成本和開支的核算是關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題的主要內(nèi)容。在核算的過程中,會存在非常多的信息,例如門診和醫(yī)院人數(shù)的記錄、床位的占比情況、手術(shù)的實(shí)施次數(shù)、患者的住院費(fèi)用和時間以及醫(yī)療保險報銷比例等等。對于這些數(shù)據(jù)而言,患者的病案中都有記錄。由此可見,通過高質(zhì)量的病案管理,能夠讓醫(yī)院隨時隨地的掌握目前工作指標(biāo)完成情況,記錄醫(yī)院各項(xiàng)指標(biāo)統(tǒng)計效率。
    6通過病案管理,強(qiáng)化醫(yī)院的整體管理水平。
    借助提升醫(yī)院對病案管理的重視度以及提升病案管理的管理質(zhì)量,促使病案在醫(yī)院整個診療過程中體現(xiàn)相應(yīng)的作用,帶動醫(yī)院其他層面的管理工作提升整體管理水平。借助對病案的記錄和分析,促使醫(yī)院了解當(dāng)前階段工作中所存在的一些問題,并通過問題發(fā)生的過程分析引發(fā)問題的主要因素,從而提升醫(yī)院管理的整體水平和質(zhì)量。
    7結(jié)語。
    綜上所述,病案管理是醫(yī)院管理中一項(xiàng)核心的管理內(nèi)容,其能夠記錄患者從入院到出院整個過程,客觀、真實(shí)的體現(xiàn)診療的全過程,是教育、探究的有利資源。我院目前每年約有2例患者,755張床位,在建立病案管理之后,每年能夠創(chuàng)造約1萬多份有意義的病案資源,這些病案資源無論是用于教育還是用于創(chuàng)新臨床療法都有著顯著的應(yīng)用意義。由此可見,病案管理在醫(yī)院管理中有著非常明顯的重要性。
    參考文獻(xiàn)。
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    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十三
    隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,現(xiàn)代社會,就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題。為了緩解就業(yè)壓力,同時也為了促進(jìn)社會的良性發(fā)展,很多獨(dú)立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題,這些問題導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗。為了改善這一現(xiàn)象,獨(dú)立學(xué)院必須要對此加以重視,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革,為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。
    獨(dú)立學(xué)院;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;改革;實(shí)踐
    當(dāng)前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代,幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面可以緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力,另一方面也是為了促進(jìn)社會的良性發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù),老師和學(xué)生要共同重視,結(jié)合實(shí)際情況不斷強(qiáng)化改革和實(shí)踐。通過對當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述。
    良好的校園文化是教育活動的催化劑,濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。但是從目前實(shí)際情況來看,獨(dú)立學(xué)院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。很少利用網(wǎng)頁新聞、校報、學(xué)校廣播等將國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳,也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例,導(dǎo)致在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認(rèn)識,有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜、十分艱難的任務(wù),甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想。除此之外,學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少,而且管制非常多,導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。
    豐富、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ),但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一,缺少一個完善的課程體系,導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來。很多獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃,而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程,如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,幾乎都是就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容,缺少獨(dú)立、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。
    教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者,發(fā)揮著核心的作用,教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,有自己獨(dú)特的研究方法和理論體系,而且實(shí)踐性比較強(qiáng),對教師有較高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識,還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn),有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗(yàn)。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,獨(dú)立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教,缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固,這種情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,效果可想而知。
    在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,教育資源發(fā)揮著核心的作用,也是不可或缺的組成部分,但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性,分散在總務(wù)、后勤、院辦、科研、人事、團(tuán)委、招生就業(yè)、學(xué)工、系部和教務(wù)等不同的部門中,而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管。這種條塊分治機(jī)制,讓有限的資源得不到有效的配置,從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐、孵化、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合,教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2]。
    筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多獨(dú)立院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視,很多學(xué)校缺少一個長期的教學(xué)計劃,導(dǎo)致教育效果大打折扣。筆者認(rèn)為,獨(dú)立學(xué)院要想有效促進(jìn)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,必須結(jié)合實(shí)際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃,讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊獨(dú)立學(xué)院要采取一系列措施,鼓勵大學(xué)生利用各專業(yè)特長以及各個學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。同時,學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊配備具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師,為團(tuán)隊提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù),從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團(tuán)隊的創(chuàng)新能力[3]。2.加大對于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的幫扶力度當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,其中有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校對其管制比較多,但是實(shí)際上的幫扶卻非常少,導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有信心,也沒有嘗試的興趣。獨(dú)立學(xué)院要意識到這一問題,在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,不僅要加強(qiáng)理論知識教育,還要給予實(shí)際幫扶。大學(xué)生是一個沒有經(jīng)濟(jì)來源的團(tuán)體,這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制。獨(dú)立學(xué)院也要意識到這一問題,在經(jīng)濟(jì)上加大對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的支持力度。尤其是一些科技創(chuàng)新型項(xiàng)目,需要花費(fèi)的資金更多,學(xué)??梢栽O(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),對大學(xué)生科技項(xiàng)目給予一定的資助。同時還可以根據(jù)實(shí)際情況,鼓勵大學(xué)生積極參與有關(guān)部門、學(xué)校、市級和省級的科技競賽活動,以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。除此之外,學(xué)校要不斷拓寬科技項(xiàng)目的整體覆蓋面,給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4]。
    1.利用資源獨(dú)立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。例如,湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、新農(nóng)村發(fā)展研究院、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項(xiàng)目復(fù)合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)班和拔尖創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)班等優(yōu)秀的資源,有效開展和實(shí)施獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2.完善管理獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況對教師評價機(jī)制進(jìn)行更新,指導(dǎo)教師在做好科研、教好課程的基礎(chǔ)上,利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè),從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),這樣可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力,還能給學(xué)生一個實(shí)戰(zhàn)的場所,積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,獨(dú)立學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,同時還要對學(xué)生管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善,實(shí)施具有彈性的學(xué)制,并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)??偠灾?dú)立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。
    1、對于獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,要不斷提升其空間和能力通過企業(yè)、政府和學(xué)校合建的方式,根據(jù)實(shí)際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)??萍紙@等。同時,獨(dú)立學(xué)院還要不斷探索基地運(yùn)行的系模式,對創(chuàng)新性比較強(qiáng)、技術(shù)含量比較高、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持。
    2、結(jié)合實(shí)際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨(dú)立學(xué)院要對校內(nèi)外的有效資源進(jìn)行整合,每年根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地。同時還要強(qiáng)化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同,以校內(nèi)教學(xué)科研平臺為基礎(chǔ),融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò),給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持。
    1、營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,獨(dú)立學(xué)院如何可以結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍,就會將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來。獨(dú)立學(xué)院要對此加以重視,每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇,給學(xué)生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機(jī)會、發(fā)展現(xiàn)狀、前言科技等,并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時,學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁、廣播等方式給學(xué)生宣傳國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例。除此之外,學(xué)?;蛘邔W(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,給學(xué)生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,做好與市場的接軌工作。
    2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,深化以數(shù)學(xué)建模競賽、erp沙盤模擬對抗、大學(xué)生實(shí)踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),而且在這個過程中,大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外,獨(dú)立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí),對企業(yè)的管理機(jī)制和運(yùn)行模式加以了解和掌握,從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。綜上所述,在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,獨(dú)立學(xué)院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認(rèn)識,在實(shí)際教學(xué)過程中將實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來,形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機(jī)制,將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動,以此推動獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,達(dá)到促進(jìn)社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十四
    眾所周知,在大學(xué)校園里,能力遠(yuǎn)比知識更重要,這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。
    勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情,一來可以減輕父母的負(fù)擔(dān),二來也可以向他人證明自己的自立與成長,但是據(jù)我所知,校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道,以真正做到自立自強(qiáng)!
    首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。
    一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要。
    進(jìn)入21世紀(jì)后,我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出,雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學(xué)生參與社會競爭,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
    二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
    創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,實(shí)際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。
    國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財富蘊(yùn)藏其中》的報告中認(rèn)為:“教育應(yīng)該促進(jìn)每個人的全面,即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展,使青年學(xué)生通過大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識,以及培養(yǎng)自己的判斷能力,以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事?!币獙?shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn):一,突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個性發(fā)展,培養(yǎng)好奇心、求知欲,獨(dú)立思考,抱有探索精神、創(chuàng)新思維,要崇尚真知,追求真理;二,努力提高實(shí)踐能力。利用課余時間參加一定的社會實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生自己對社會的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力;三,加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。有針對性地學(xué)習(xí)心理健康知識,優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題。處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,提高健康水平,促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。學(xué)會自我心理調(diào)適,有效消除心理困惑,自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,提高承受和應(yīng)對挫折的能力??傊?,獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可,更依賴于學(xué)生主觀的努力,作為學(xué)校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍,積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神,為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力。
    1、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。
    建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時,為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,打破傳統(tǒng)教育模式,在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。
    培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動,尤其是廣泛的社會實(shí)踐活動,才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。
    3、重視開發(fā)利用社會教育資源,重視師資隊伍建設(shè),創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。
    證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
    江澤民同志多次提到:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”青年一代,尤其是大學(xué)生,是中國最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。
    創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會,成立活動組織,利用各種資源,提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險,但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的迅猛來臨,越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。
    創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”(就業(yè)機(jī)會),而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十五
    [摘要]獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分,同樣肩負(fù)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任。從獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)等方面來分析,對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的。構(gòu)建包括校園文化、課程體系、師資隊伍、實(shí)踐平臺、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。
    在國家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的背景下,在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)下,作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學(xué)校,對最富有想象力、創(chuàng)造力的青年大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分,對推動高等教育大眾化作出了突出貢獻(xiàn),同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。積極探索適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,是目前獨(dú)立學(xué)院亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種新的教育理念[1]。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時間較短,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視,大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,即使有也是蜻蜓點(diǎn)水,缺乏系統(tǒng)性和全面性。獨(dú)立學(xué)院可以從辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從辦學(xué)模式來看,獨(dú)立學(xué)院大多是普通本科高校與社會力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學(xué),其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物,先天與企業(yè)聯(lián)系緊密,具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢,擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。從培養(yǎng)目標(biāo)來看,獨(dú)立學(xué)院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位[2]。應(yīng)用型人才注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的社會活動,兩者具有較高的契合度。從學(xué)生特點(diǎn)來看,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)較低,大多數(shù)學(xué)生自制力較差,但是家庭條件優(yōu)越,思想活躍,興趣廣泛,實(shí)踐動手能力強(qiáng)。應(yīng)該說獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象。綜上分析,對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,而且對社會發(fā)展、學(xué)院發(fā)展、大學(xué)生自身發(fā)展、緩解社會就業(yè)壓力等都有著重要的意義。
    縱觀人類歷史的發(fā)展,不難發(fā)現(xiàn)社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力,只有源源不斷的創(chuàng)新,才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。當(dāng)今的競爭是綜合國力的競爭,歸根到底是人才的競爭,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭。大學(xué)生是祖國的未來和希望,是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承四項(xiàng)基本功能,而人才培養(yǎng)是高校的核心使命,也是獨(dú)立學(xué)院的核心使命。獨(dú)立學(xué)院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,才能促進(jìn)社會發(fā)展,完成自己的使命。
    獨(dú)立學(xué)院對推進(jìn)高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用,但因自身體制、辦學(xué)條件的限制,在我國高等教育改革的浪潮中,處于尷尬地位。相對于公辦院校,獨(dú)立學(xué)院沒有財政支持,相對于民辦院校,辦學(xué)自主權(quán)受限,這些都嚴(yán)重阻礙了獨(dú)立學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展。在我國高等教育競爭日趨激烈的當(dāng)下,獨(dú)立學(xué)院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難,唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高社會聲譽(yù),獲得社會的普遍認(rèn)可,才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施,所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該抓住機(jī)遇,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    (三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自我價值實(shí)現(xiàn)的有效途徑。
    從本質(zhì)上看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分,對大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)美國著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論,每個人的需求都是從低到高,不斷變化和發(fā)展的,而自我實(shí)現(xiàn)是每個人需求的最高目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身價值的有效途徑。無論大學(xué)生將來走向何種崗位,在工作中都要面對各式各樣的問題,只有擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮聰明才智,才能創(chuàng)造性地改進(jìn)工作方法,提高工作效率,達(dá)到較好的工作效果,出色地完成工作任務(wù),進(jìn)而提高自我,實(shí)現(xiàn)自我價值。
    近年來,隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力,使得就業(yè)競爭激烈,大學(xué)生就業(yè)壓力增大,不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面,給社會的和諧與穩(wěn)定帶來隱患。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力,改變就業(yè)觀念,樹立正確的職業(yè)理想,使大學(xué)生從單純的被動的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題,還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者,為社會提供更多的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位,進(jìn)而緩解社會就業(yè)壓力。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、多元化高素質(zhì)師資隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等。
    校園文化是一所學(xué)校在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的特色文化,在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中勢在必行,形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導(dǎo)向,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。首先,學(xué)校要利用校園廣播、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報道,使全體師生從思想上認(rèn)識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性,增強(qiáng)師生的社會責(zé)任感和歷史使命感,形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。其次,開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動,例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等,豐富大學(xué)生的第二課堂,增長學(xué)生的見識,鍛煉他們的能力。再次,加大教育教學(xué)改革及校園建設(shè),在校園環(huán)境建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念,讓學(xué)生切實(shí)融入實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中,切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最后,從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上下功夫,努力形成積極向上、崇尚科學(xué)、吃苦耐勞、勇于探索、勇于實(shí)踐的校園文化精神。
    課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化,它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育,社會發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),這就需要與專業(yè)教育高度融合。只有實(shí)現(xiàn)高度融合,才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,惠及每位學(xué)生,使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,切實(shí)達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),對大學(xué)生開展分階段、針對性較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。綜上,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學(xué)生培養(yǎng)方案之中,設(shè)為必修課程,與專業(yè)教育融合,面向全體學(xué)生開設(shè),分階段有重點(diǎn)地開展,落實(shí)到教育教學(xué)的各個方面,貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
    針對大一學(xué)生,開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。盡早喚醒大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,掌握認(rèn)識自我、認(rèn)識世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟,自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。使大學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵,體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。針對大二學(xué)生,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學(xué)科交叉的教育,應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理、財務(wù)管理、法律與稅收、公共關(guān)系、決策評估、社會調(diào)查、市場營銷等專業(yè),使學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)。同時讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個人素質(zhì)和能力,如溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、判斷決策能力等。讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識,自覺加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉。
    針對大三學(xué)生,結(jié)合專業(yè)教育開展實(shí)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。利用案例教學(xué),結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例,講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調(diào)查、項(xiàng)目選擇、商業(yè)評估、風(fēng)險控制、企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等。同時利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生借助模擬軟件,全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程,切身體會創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項(xiàng)事務(wù)等,增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感性認(rèn)識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合,在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,有效利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),利用探究式教學(xué)方法,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維。
    針對大四學(xué)生,開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導(dǎo)。在大四學(xué)生找工作的關(guān)鍵時期,需要大學(xué)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策,樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念,掌握就業(yè)信息的獲取途徑,以及求職技巧、面試技巧、決策方法等。同時,對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評估,對有前途的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持,配備具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐導(dǎo)師,加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)工作,有條件地進(jìn)行“孵化”,切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
    (三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。
    教師是教育教學(xué)的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者,建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍,是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識,更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這也就對我們的教師提出了更高的要求。相對于國外一些國家,我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系,導(dǎo)致這方面的人才短缺。辦學(xué)時間較短的獨(dú)立學(xué)院更是如此,所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該加快雙師型師資隊伍建設(shè)。加大師資隊伍建設(shè)的投入,從政策、資金方面予以保障,在職稱評定、工作量計算、職務(wù)晉升等方面予以傾斜,吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中來。一方面注重自有教師隊伍的培養(yǎng),針對全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識、方法,只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合。在此基礎(chǔ)上,選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊伍中來,通過定期培訓(xùn)、選派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)深造,鼓勵他們到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證、豐富理論知識,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面要廣泛挖掘社會資源,聘請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員、優(yōu)秀校友、學(xué)生家長等作為兼職教師。從而打造一支理論知識扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一項(xiàng)活動,也只有將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,才能更好地檢驗(yàn)理論、掌握理論、豐富理論。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練的必備條件。
    一是積極開展實(shí)踐活動。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)各種實(shí)踐活動,豐富學(xué)生的課余生活,開拓學(xué)生的思維,提升他們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、交際能力等。開展假期社會實(shí)踐調(diào)查,讓大學(xué)生深入社會、了解社會,了解企業(yè)運(yùn)營模式、行業(yè)知識、地區(qū)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,進(jìn)一步豐富自己的社會閱歷、積累社會經(jīng)驗(yàn),開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高調(diào)查分析、歸納推理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    二是有效開展實(shí)踐教學(xué)。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和開放性實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生實(shí)踐提供學(xué)習(xí)交流的平臺,并安排專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中來,增強(qiáng)自己的專業(yè)知識以及動手能力,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。
    三是開展校企合作。建立校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)發(fā)展及運(yùn)用情況;了解工作單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和技能、綜合素質(zhì)的要求,進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的理論知識,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力,并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,切實(shí)解決學(xué)校教育與社會需求、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題。
    四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。動員學(xué)生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競賽、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,如數(shù)學(xué)建模競賽、高數(shù)競賽、英語競賽、c語言設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等。
    五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園。對創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中的優(yōu)秀作品,經(jīng)過專業(yè)評估,提供創(chuàng)業(yè)場地、資金、設(shè)備等,加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù),進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。
    任何一項(xiàng)工作的落實(shí)必然需要一系列的保障措施保駕護(hù)航,才能保證工作的順利開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣,需要政策保障、評價體系、資金保障等支持。一是組織保障。學(xué)院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,成立以主管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)政策宣傳、政策制定、教師培養(yǎng)、課程安排等。二是資金保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金,應(yīng)該建立校友捐贈、企業(yè)投資、學(xué)院投資、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施,徹底解決大學(xué)生缺少資金的后顧之憂。三是評價體系。構(gòu)建多元化、全方位的評價體系,客觀有效評價教育效果是改進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。組建由學(xué)生代表、校內(nèi)外專家、知名企業(yè)家、學(xué)校督導(dǎo)組成的評價小組,對教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果以及學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)計劃等進(jìn)行全方位的評價。同時有效利用評價結(jié)果,積極反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師,指出問題,提出改進(jìn)措施。
    四、結(jié)語。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,這既關(guān)系到學(xué)生個人成長成才,又關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究,不斷探索和完善適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,為國家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人。
    參考文獻(xiàn):
    [1]李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[j].中國大學(xué)教學(xué),20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系(征求意見稿)[z].20xx.
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十六
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重中之重,醫(yī)科院校大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要方向。檢驗(yàn)專業(yè)以操作技術(shù)學(xué)習(xí)為核心,科研力量相對薄弱。通過以作者指導(dǎo)檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)院、指導(dǎo)教師和學(xué)生三方面探討如何有效地組織與實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。
    如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的需求,是教育管理部門、教育部門及大學(xué)生共同關(guān)注的核心問題。根據(jù)教育部“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的號召,通過國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的實(shí)施,促使高校轉(zhuǎn)變教育觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力,和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才[1]。其本質(zhì)就是希望在校大學(xué)生走出書本、走出課堂,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)社會,提早接受實(shí)踐教育,在實(shí)踐中創(chuàng)新,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科,而檢驗(yàn)更是一個注重技術(shù)訓(xùn)練的專業(yè)。在人類社會發(fā)展進(jìn)程中,技術(shù)的革新總是對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域,新型檢驗(yàn)項(xiàng)目的開展及新型檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用為人類的健康衛(wèi)生事業(yè)帶來不可磨滅的貢獻(xiàn)。作者總結(jié)指導(dǎo)檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)與不足,從學(xué)院、指導(dǎo)教師和學(xué)生三方面探討如何有效地組織與實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。
    學(xué)院是學(xué)校、教師和大學(xué)生之間進(jìn)行有效聯(lián)系的中間者,學(xué)院既下達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)政策給學(xué)生和老師,也協(xié)調(diào)各方面之間的關(guān)系,既能調(diào)動師生參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的積極性,也能實(shí)時督促師生協(xié)作完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。
    1.1學(xué)院建立檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃小組
    由學(xué)院分管科研的副院長擔(dān)任組長,由分管學(xué)生工作的學(xué)管辦主任擔(dān)任副組長,專門負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的宣傳、申報和管理工作。
    1.2落實(shí)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃預(yù)備項(xiàng)目
    每年在大一新生剛?cè)雽W(xué)時,宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目,鼓勵在大一下學(xué)期積極申報學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃預(yù)備項(xiàng)目。
    1.3鼓勵學(xué)校中青年教師和醫(yī)院檢驗(yàn)科技術(shù)骨干擔(dān)任指導(dǎo)教師
    青年教師有創(chuàng)新潛力,富于開拓性和創(chuàng)造力,與學(xué)生之間容易溝通,是激發(fā)大學(xué)生開展創(chuàng)新活動的重要因素[2]。青年教師剛剛從學(xué)生階段走過,更能理解學(xué)生的想法和需求,更容易與學(xué)生溝通。目前,高校新進(jìn)教師多為博士,學(xué)習(xí)能力和科研能力較強(qiáng),而醫(yī)院檢驗(yàn)科技術(shù)骨干臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,工作中更容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)的不足和能滿足臨床需要的新技術(shù)或者新項(xiàng)目,兩者互相補(bǔ)充。
    1.4鼓勵學(xué)生自主選題或指導(dǎo)教師選題兩種方式,做好立項(xiàng)申報工作
    學(xué)院應(yīng)及時宣傳了解學(xué)生動態(tài),對自選課題有想法的學(xué)生,予以鼓勵,并組織向工作組匯報,對此類學(xué)生給予評價和指導(dǎo),幫助學(xué)生對課題形成成熟的思路。對于指導(dǎo)教師的選題,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人仍為在校大學(xué)生,鼓勵學(xué)生參與文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和論文撰寫等,培養(yǎng)學(xué)生的自主研究思維和能力。
    1.5監(jiān)督和管理大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃
    學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作組加強(qiáng)對立項(xiàng)項(xiàng)目的中期檢查和年度考核。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行匯報,重點(diǎn)介紹項(xiàng)目實(shí)施所取得的進(jìn)展和實(shí)施過程中遇到的困難。學(xué)院既對項(xiàng)目的實(shí)施起到監(jiān)督作用,也能舉全院之力幫助解決遇到的困難,充分發(fā)揮學(xué)院在促進(jìn)高校教育教學(xué)改革中的推動作用。
    1.6提供項(xiàng)目實(shí)施所需要的條件
    學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓和會議室等場地,應(yīng)對參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目的大學(xué)生免費(fèi)開放,提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)支持。
    大學(xué)生是國家人才的重要來源,提高大學(xué)生的能力成為國家和社會關(guān)注的重點(diǎn)問題。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃將傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展為以問題和課題為核心的創(chuàng)新教學(xué)模式,充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,以全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力[3]。因此,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃對大學(xué)生提出了更高的要求。
    2.1鼓勵大一下學(xué)期的學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃
    醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置較多,課余時間不夠充裕,因此,學(xué)生完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目主要依靠寒暑假時間。對于自然科學(xué)類項(xiàng)目來說,往往一個項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)比較多,出成果時間較慢。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是四年制的專業(yè),三年理論學(xué)習(xí)加一年臨床實(shí)習(xí),在校學(xué)習(xí)時間為前3年,從大一下學(xué)期申報開始,共有2個暑假和寒假參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目,時間充裕,可以充分參與項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)。筆者作為指導(dǎo)老師所帶的20xx年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及成員為20xx級檢驗(yàn)專業(yè)本科生,在20xx年暑假和寒假完成部分實(shí)驗(yàn)后,20xx年暑假即進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),后續(xù)實(shí)驗(yàn)及論文撰寫均難以主動參與,按時完成。
    2.2要求學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目投入更多的時間和精力
    大學(xué)生主觀意識的驅(qū)動,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練獲取成果的主要條件[4]。與學(xué)生一貫的課堂學(xué)習(xí)不同,參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目要求學(xué)生自學(xué)課本外專業(yè)內(nèi)的研究進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫和成果交流等方面的知識,更多地強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和發(fā)掘自己的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識,充分發(fā)揮個人特長,為社會創(chuàng)造更大的價值,這就需要學(xué)生在達(dá)到學(xué)校要求的課業(yè)成績以外,對課本外知識投入更多的時間和精力,推動項(xiàng)目的實(shí)施。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)相對臨床醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)來說,課程較為輕松,有更多的時間投入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目。
    2.3不僅培養(yǎng)團(tuán)隊成員的創(chuàng)新能力,而且鍛煉團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的團(tuán)隊管理能力
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,不僅僅是對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),更是對團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng),從團(tuán)隊的計劃和組織,任務(wù)分配到項(xiàng)目時間的管理,都對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出更高的要求。
    2.4提早接觸實(shí)踐技能,增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)
    專業(yè)素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面,更重要的是遇到專業(yè)相關(guān)的實(shí)際困難時的心理素質(zhì)。參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的大學(xué)生,很多以前從未接觸過此類項(xiàng)目,缺乏對項(xiàng)目的近遠(yuǎn)期規(guī)劃和安排,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實(shí)踐過程中遇到的問題不能及時解決,容易產(chǎn)生退縮和放棄的想法,大學(xué)生應(yīng)學(xué)會適時與學(xué)院及指導(dǎo)教師溝通交流,學(xué)會尋找多方資源解決問題。
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn),學(xué)校應(yīng)把鼓勵有科研項(xiàng)目和工作經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃作為青年教師的教學(xué)內(nèi)容之一。指導(dǎo)教師不僅要設(shè)計出適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目,更要有較強(qiáng)的責(zé)任心來精心指導(dǎo)學(xué)生[5]。
    3.1指導(dǎo)教師應(yīng)將指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃作為教學(xué)任務(wù)完成
    指導(dǎo)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,向大學(xué)生提供參與教學(xué)、科研及社會項(xiàng)目的機(jī)會,并監(jiān)督和管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目,將指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)完成,在傳授理論知識以外,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    3.2指導(dǎo)教師應(yīng)適時督促大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的推進(jìn)
    無論是學(xué)生自主選題,還是指導(dǎo)教師選題的項(xiàng)目,大學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目實(shí)施中發(fā)揮積極主動作用,而指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)點(diǎn)撥思路,答疑解惑,幫助學(xué)生解決項(xiàng)目進(jìn)展過程中遇到的困難,以防止學(xué)生在面對困難時,無所適從,產(chǎn)生消極倦怠的心理,使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃夭折。作者在指導(dǎo)20xx年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃時,在項(xiàng)目啟動階段,即安排所有同學(xué)學(xué)習(xí)文獻(xiàn),對項(xiàng)目意義和內(nèi)容進(jìn)行討論,使大家明白項(xiàng)目的具體流程并知道如何實(shí)施。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中,及時對操作技術(shù)給予指導(dǎo),對于實(shí)驗(yàn)中的困難,鼓勵同學(xué)向其他領(lǐng)域師生請教,使項(xiàng)目得以順利進(jìn)行。
    3.3指導(dǎo)教師應(yīng)在平時的教學(xué)、臨床、科研工作中注意挖掘適合
    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃面向在校大學(xué)生,與普通的教學(xué)科研項(xiàng)目不同,其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生,要求時間不能拖延過長,項(xiàng)目不能太復(fù)雜深奧,大學(xué)生接觸專業(yè)時間不長,對專業(yè)認(rèn)識不夠,這就要求指導(dǎo)教師應(yīng)在平時的教學(xué)、臨床、科研工作中注意啟發(fā)學(xué)生,挖掘適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的項(xiàng)目。
    創(chuàng)新型人才是國家發(fā)展進(jìn)步的寶貴資源,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高等教育的重要目標(biāo)。盡管在目前的醫(yī)學(xué)教育改革中,教育教學(xué)和考核評價方法的改革不斷深入,圍繞提高大學(xué)生崗位勝任力和職業(yè)素養(yǎng)開展課程設(shè)計、教育教學(xué)方法和考核評價方法改革仍需加強(qiáng)[6]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的實(shí)施,適應(yīng)了建設(shè)創(chuàng)新型國家需要,體現(xiàn)了教育部在人才培養(yǎng)上的重要舉措[7]。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的快速發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新型檢驗(yàn)人才的培養(yǎng),新型檢驗(yàn)項(xiàng)目的開展,新型檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用,將給人類的衛(wèi)生健康事業(yè)帶來巨大的貢獻(xiàn)。
    [1]教育部.教育部做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實(shí)施工作的通知[eb/ol].(20xx-2-22)[20xx-12-20].
    大學(xué)生科研創(chuàng)新論文篇十七
    在醫(yī)院中,科研檔案是科研管理中的重要部分,其不僅可以為科研成果的管理、推廣、轉(zhuǎn)讓等提供重要的條件和物質(zhì)基礎(chǔ),而且可以為科研活動的決策以及計劃等提供相關(guān)的依據(jù)。每項(xiàng)科研成果可以通過科研檔案來體現(xiàn),當(dāng)每項(xiàng)科研結(jié)束之后,需要一套完整的、系統(tǒng)的以及準(zhǔn)確的科研檔案對其進(jìn)行記錄,并且還需要科研人員認(rèn)真做好科研文件的形成、積累以及歸檔等工作。并且需要根據(jù)相關(guān)規(guī)定將科研成果納入科研管理制度當(dāng)中,在檔案管理模式的創(chuàng)新當(dāng)中,科研管理部門需要與檔案管理部門進(jìn)行深入的交流和溝通,相互協(xié)作,根據(jù)醫(yī)院科研工作的實(shí)際情況進(jìn)行分析研究,對其管理方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化。首先,需要提前介入到檔案管理工作中來。針對每一項(xiàng)新的科研課題需要立即建立檔案追蹤袋,要求課題嚴(yán)格按照相關(guān)要求做好記錄和收集、歸檔工作,并且定期檢查,確保工作無誤。其次,需要對課題的負(fù)責(zé)人采取立卷歸檔責(zé)任制。針對每一個項(xiàng)目,需要確定專業(yè)的檔案負(fù)責(zé)人員對其科研資料和信息進(jìn)行收集和管理。再次,在科研成果進(jìn)行驗(yàn)收的時候,需要由科研管理部門以及檔案管理部門等相關(guān)人員加入,并且對歸檔的科研文件進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收。另外,針對沒有提供完整的、準(zhǔn)確的以及系統(tǒng)的科研資料的項(xiàng)目,不得給予鑒定,不得進(jìn)行驗(yàn)收,并且檔案管理部門不得進(jìn)行建檔證明。同時,醫(yī)院科研檔案管理部門可以建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制,確保檔案管理人員將積極性充分投入到檔案管理工作中來,以便提高檔案管理的效率和質(zhì)量。
    2.創(chuàng)新開發(fā)利用模式。
    研檔案的收集、管理以及技術(shù)的.支持等均是為了檔案信息資源的開發(fā)利用,通過不斷的創(chuàng)新,以便提高檔案信息資源的利用效率,以便為醫(yī)院科研事業(yè)的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在對檔案資源管理開發(fā)利用模式進(jìn)行創(chuàng)新的時候,主要是從兩個方面來分析的,其一,是利用數(shù)字化的平臺進(jìn)行創(chuàng)新??梢栽趥鹘y(tǒng)的文件查閱以及復(fù)印功能之外,還可以將科研檔案的首頁中有關(guān)醫(yī)學(xué)科研檔案歸檔的說明內(nèi)容導(dǎo)入計算機(jī)內(nèi),并建立形式多樣化的檔案管理數(shù)據(jù)庫,例如,科研項(xiàng)目基本情況數(shù)據(jù)庫、以及研究論文數(shù)據(jù)庫等。通過計算機(jī)進(jìn)行排序、檢索,以便提供更多查詢方式,方便用戶檢索查詢。另外,還可以使用醫(yī)院內(nèi)部的局域網(wǎng),建立檔案信息資源管理的網(wǎng)頁,以便實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程檢索和查詢的功能。其二,是利用各種方式進(jìn)行創(chuàng)新。通過充分利用上述的各種數(shù)據(jù)庫對科研檔案進(jìn)行加工處理,編輯各種形式的參考資料,例如專項(xiàng)簡介、研究論文題錄匯編等。總之,需要對醫(yī)院科研檔案管理進(jìn)行開發(fā)利用,以便有效的為科研項(xiàng)目提供服務(wù)。
    3.