通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，為未來(lái)的成長(zhǎng)制定更明確的目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，避免跑題和散漫?？偨Y(jié)范文中的例子和觀點(diǎn)可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法和技巧。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇一
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩(shī)歌。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達(dá)了我對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆純真無(wú)暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來(lái)，這是一首詩(shī)，更是一首愛(ài)的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都是要建立在對(duì)文本的理解以及對(duì)關(guān)愛(ài)之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點(diǎn)定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。在學(xué)習(xí)正文的過(guò)程中，我主要通過(guò)聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個(gè)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇二
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩(shī)歌。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達(dá)了我對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆純真無(wú)暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來(lái)，這是一首詩(shī)，更是一首愛(ài)的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都是要建立在對(duì)文本的理解以及對(duì)關(guān)愛(ài)之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點(diǎn)定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。在學(xué)習(xí)正文的過(guò)程中，我主要通過(guò)聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個(gè)教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇三
通過(guò)對(duì)國(guó)美與蘇寧的案例閱讀，我們小組通過(guò)小組一致贊同對(duì)兩大電器品牌的以下三個(gè)方面展開(kāi)分析討論。一：組織文化；二：其企業(yè)環(huán)境；三：企業(yè)人力資源管理。
下面是我們對(duì)這三個(gè)方面的分析概況：
組織文化是指組織成員共有的價(jià)值和信念體系。它代表了組織成員所持有的共同觀念。我們用一下幾個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)確的表述組織文化：
第一、從注重細(xì)節(jié)；第二、從結(jié)果重要程度；第三、從管理者考慮結(jié)果對(duì)組織成員的影響上；第四、在團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面；第五、進(jìn)取精神第六、創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)承受力。
在我們對(duì)國(guó)美和蘇寧的調(diào)查中，我們主要對(duì)其外部環(huán)境中供應(yīng)商部分進(jìn)行了相關(guān)了解與分析，這同樣讓我們了解到國(guó)美與蘇寧兩方在對(duì)待相同供應(yīng)商時(shí)是如何處理同他們的關(guān)系以及管理的。
國(guó)美與海爾簽訂了戰(zhàn)略協(xié)議國(guó)美將不再向海爾收取合同外的費(fèi)用和進(jìn)場(chǎng)費(fèi)，說(shuō)明國(guó)美是很看重與海爾的合作。國(guó)美在對(duì)待供應(yīng)商的態(tài)度方面有些強(qiáng)硬，雙方關(guān)系緊張。相比之下蘇寧在對(duì)待廠商及股東的態(tài)度上明顯更善于“處世”，廠商在蘇寧賣(mài)場(chǎng)受到的`限制較少。
人力資源管理是指為了提高企業(yè)績(jī)效水平培育富有創(chuàng)新性和靈活性的組織文化，而將企業(yè)的人力資源管理活動(dòng)同戰(zhàn)略目標(biāo)和目的聯(lián)系在一起的做法，是人力資源管理部門(mén)及其管理者用來(lái)幫助公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的行動(dòng)指南。
國(guó)美非常注重人力資源管理以及員工的職業(yè)培訓(xùn)，為新員工組織學(xué)習(xí)一些培訓(xùn)課程以及“蓄水池人才培養(yǎng)工程”都能看的出來(lái)國(guó)美對(duì)人力資源管理的重視程度。
蘇寧在此方面做的也很好，他們對(duì)需要的人才的觀念是“人品優(yōu)先，能力適中，敬業(yè)為本，團(tuán)隊(duì)第一”。蘇寧不斷的吸收下崗工人，下崗工人本身具有的工作經(jīng)驗(yàn)與蘇寧的需求正好達(dá)到雙贏。為了控制住人才的流失，蘇寧向公司骨干和特別貢獻(xiàn)員工推出15億元的股票期權(quán)的激勵(lì)計(jì)劃不但使得員工努力程度加大最主要還讓他們有意愿在蘇寧安定的工作。
經(jīng)過(guò)結(jié)合管理學(xué)理論的分析以及我們所作的市場(chǎng)調(diào)查，我們對(duì)蘇寧電器和國(guó)美電器的現(xiàn)狀得出如下結(jié)論。
1、二者的組織文化、經(jīng)營(yíng)理念、服務(wù)理念、用人觀都及其相似。區(qū)別在于國(guó)美的高層管理者是風(fēng)險(xiǎn)型而蘇寧是穩(wěn)定型。
2、品牌形象是兩家企業(yè)下一個(gè)要關(guān)心的問(wèn)題。在我們的調(diào)查當(dāng)中，很多人在沒(méi)有來(lái)得及比較兩家的價(jià)格之前，選擇的依據(jù)是感覺(jué)。感覺(jué)是什么，就是品牌在公眾中的形象。
3、國(guó)美低價(jià)戰(zhàn)略不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。他們的低價(jià)是強(qiáng)迫供應(yīng)商壓低價(jià)格，這會(huì)使雙方關(guān)系更加緊張。
4、蘇寧所作的公益事業(yè)是一件不小的法寶。這種做法在一定程度上樹(shù)立了好的品牌形象問(wèn)題。
5、網(wǎng)絡(luò)是兩家企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新領(lǐng)域。誰(shuí)能夠把握好這個(gè)銷(xiāo)售渠道，開(kāi)發(fā)出一套新的完善的低成本、高效率的銷(xiāo)售方案，誰(shuí)就會(huì)在未來(lái)的市場(chǎng)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
6、國(guó)美和蘇寧在不斷增加連鎖的同時(shí)也應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題：每增加一家連鎖店所需要的成本是巨大的，然而顧客畢竟是有限的。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇四
總結(jié)。
與反思高錦艷通過(guò)本班35名學(xué)生的調(diào)查，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析。
分析：全班大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，在字母的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并對(duì)字母學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)，本學(xué)期新增加的教授字母在單詞中的發(fā)音一項(xiàng)，并借助動(dòng)作幫助學(xué)生記憶發(fā)音也取得了一定的效果，但其中也存在很多不足，我總結(jié)出了不足的原因和改進(jìn)的措施：
11、本班有幾名學(xué)困生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率不高導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，所以學(xué)習(xí)信心也不足。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，多與學(xué)困生進(jìn)行交流、指導(dǎo)，并以提高學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主要目的。
22、大部分學(xué)生認(rèn)為字母在單詞中的發(fā)音學(xué)習(xí)起來(lái)最困難，也有少部分學(xué)生認(rèn)為字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)有困難。字母在單詞中的發(fā)音是新改版后三年級(jí)新增加的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)還有一定難度，所以學(xué)生覺(jué)得這是最難的一項(xiàng)，同時(shí)，部分學(xué)困生覺(jué)得在字母的讀音和書(shū)寫(xiě)方面也存在一定問(wèn)題。
改進(jìn)措施：在以后的。
教學(xué)。
中，應(yīng)該進(jìn)一步應(yīng)用自然拼讀法，提高學(xué)生拼讀字母在單詞中發(fā)音的能力，為以后學(xué)習(xí)單詞的拼讀打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也要更多的關(guān)注學(xué)困生，把學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)打好。
提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)困生更好、更有興趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3.對(duì)于剛進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，字母學(xué)習(xí)作為新改版教材的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我也正在嘗試階段，怎樣讓學(xué)生能很好的掌握字母的讀音、書(shū)寫(xiě)及在單詞中的發(fā)音，并且不至于打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，我首先不直接教授字母，而是用動(dòng)畫(huà)和聲音讓學(xué)生自己感知英語(yǔ)字母，在感知中學(xué)習(xí)字母，并且在學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音時(shí)，我應(yīng)用相關(guān)有趣的動(dòng)作讓學(xué)生更好的記憶字母在單詞中的發(fā)音，另外，我每次都會(huì)應(yīng)用不同的有趣的游戲幫助學(xué)生記憶字母，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)，在布置作業(yè)的時(shí)候，我也盡量多樣化，讓學(xué)生按自己喜歡的方式寫(xiě)字母；或是把自己寫(xiě)不好的多寫(xiě)幾次；或是從最后寫(xiě)到最前面；或是開(kāi)火車(chē)寫(xiě)字母，通過(guò)這些方法，學(xué)生的興趣比較高，也取得了一定的成效，但還有少數(shù)學(xué)生對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣不是很高，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得可能是自己個(gè)別輔導(dǎo)不夠，同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)困生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)信心。
4.在用動(dòng)作記憶字母在單詞中的發(fā)音時(shí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)單元只有一課時(shí)的字母學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，所以在用動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行有效的鞏固，沒(méi)有完全記憶相關(guān)的動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，應(yīng)該把發(fā)音教學(xué)滲透到每一節(jié)課中，包括單詞教學(xué)和句型教學(xué)。
5.對(duì)字母在單詞中的發(fā)音對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞是否有幫助的時(shí)候，如果學(xué)生能很好的理解并應(yīng)用字母在單詞中的發(fā)音，便會(huì)覺(jué)得有幫助，但如果不會(huì)應(yīng)用，就不能發(fā)現(xiàn)它的效果，同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能基本理解并應(yīng)用個(gè)別字母在單詞中的發(fā)音就很不錯(cuò)了，但在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該提高學(xué)生應(yīng)用發(fā)音學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得本學(xué)期在字母教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但還存在很多不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的應(yīng)用，同時(shí)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究能力。
幻燈片，字母歌的視頻（四）、學(xué)情分析本班有57名學(xué)生，其中有55名學(xué)困生，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較高的興趣和學(xué)習(xí)欲望，對(duì)字母的學(xué)習(xí)有一定的信心，但也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生普遍覺(jué)得字母在單詞中的發(fā)音比較。
困難，針對(duì)這些問(wèn)題，我覺(jué)得很有必要對(duì)學(xué)生的字母學(xué)習(xí)做一次反思。
（五）、教法自主探究法、全身反應(yīng)法（六）、教學(xué)過(guò)程11、熱身環(huán)節(jié)tppt展示26個(gè)字母，通過(guò)搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、正讀、反讀、猜字母等多樣化的游戲讓學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更牢固掌握26個(gè)字母的讀音。
22、辨認(rèn)字母tppt展示不同字體、不同形狀、不同情況中的字母，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)各種情境中的字母有一個(gè)深刻的印象，對(duì)字母有一個(gè)整體的感知。
33、字母在單詞中的發(fā)音。
通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音的動(dòng)作進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)全身反應(yīng)法讓學(xué)生在動(dòng)作中鞏固26個(gè)字母在單詞中的基本發(fā)音。
44、字母歌本環(huán)節(jié)應(yīng)用三年級(jí)上冊(cè)教材recycle2中的字母歌，讓學(xué)生通過(guò)具體單詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在歌曲中掌握26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
a、hh、jj、kk、bb、cc、dd、gg、pp、tt、vv、ss、xx、ll、mm、nn、zz、yy、qq、ww通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母及相關(guān)知識(shí)都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，會(huì)有一些收獲。當(dāng)然，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，我相信只要我們給學(xué)生更多信心，學(xué)生會(huì)在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)更多驚奇。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇五
根據(jù)自治區(qū)綠化委員會(huì)、自治區(qū)林業(yè)廳《關(guān)于開(kāi)展古樹(shù)名木復(fù)查和補(bǔ)充調(diào)查的通知》（桂綠字〔20xx〕15號(hào)）、《**壯族自治區(qū)古樹(shù)名木復(fù)查工作方案》、《**壯族自治區(qū)古樹(shù)名木普查建檔操作細(xì)則》，按照**市林業(yè)局、**市綠化委員會(huì)的部署，我區(qū)在20xx年11月至20xx年5月組織了一次全面復(fù)查工作，現(xiàn)將調(diào)查工作總結(jié)如下：
通過(guò)復(fù)查，補(bǔ)充完善普查資料，確保古樹(shù)名木檔案數(shù)據(jù)正確和完整，全面、準(zhǔn)確地掌握全區(qū)古樹(shù)名木資源現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，建立古樹(shù)名木信息管理系統(tǒng)，為制訂古樹(shù)名木保護(hù)和管理措施提供科學(xué)依據(jù)。
2.通過(guò)查閱資料和訪問(wèn)調(diào)查，對(duì)前期普查遺漏的古樹(shù)名木進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查。
本次復(fù)查以20xx年的`普查成果為基礎(chǔ)，采用資料查詢、知情人訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)行政區(qū)域?yàn)閱挝婚_(kāi)展調(diào)查。本次調(diào)查工作的具體技術(shù)要求，參照《**古樹(shù)名木普查復(fù)查）操作細(xì)則》執(zhí)行。要對(duì)所有已經(jīng)掌握基本情況的古樹(shù)名木逐一進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，核對(duì)原有調(diào)查數(shù)據(jù)，并采用gps進(jìn)行定位，拍攝數(shù)碼照片。在普查過(guò)程中遺漏調(diào)查的古樹(shù)名木，按照技術(shù)規(guī)定和操作細(xì)則完成所有調(diào)查內(nèi)容，并采用gps進(jìn)行定位，拍攝數(shù)碼照片。
本次調(diào)查全區(qū)古樹(shù)名木42株，生長(zhǎng)正常42株，全為古樹(shù)。其中：大葉榕4株、肥莢紅豆1株、格木1株、欖樹(shù)1株、龍眼樹(shù)2株、木棉2株、樸樹(shù)1株、仁面樹(shù)6株、山棗樹(shù)1株、小葉榕10株、小葉樟8株、**4株共13個(gè)樹(shù)種。一級(jí)古樹(shù)4株，二級(jí)古樹(shù)9株，三級(jí)古樹(shù)29株。這些古樹(shù)名木主要分布在鄉(xiāng)村旁邊，多為鄉(xiāng)村的社公木，得到群眾自覺(jué)地加以保護(hù)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)砍伐古樹(shù)名木的現(xiàn)象。這次調(diào)查在20xx年古樹(shù)名木調(diào)查34株基礎(chǔ)上，補(bǔ)充調(diào)查8株。
由于古樹(shù)名木在生態(tài)、科研、人文、地理、旅游等方面具有較高的價(jià)值。建議上級(jí)有關(guān)部門(mén)拔出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，落實(shí)專(zhuān)人管護(hù)。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇六
我組根據(jù)我校實(shí)際情況和創(chuàng)新作文教學(xué)的要求，本學(xué)期初（20xx-20xx年度下學(xué)期）認(rèn)真組織印發(fā)《盤(pán)縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》，并做了詳實(shí)的調(diào)查和分析，對(duì)我校學(xué)生作文現(xiàn)狀得出如下報(bào)告：
一、本次調(diào)查總計(jì)印發(fā)《盤(pán)縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》500份，參與調(diào)查學(xué)生500人，收回調(diào)查表495份，實(shí)際有效480份。
二、本次調(diào)查的具體問(wèn)題回答情況（下表所示）：
三、現(xiàn)對(duì)本次調(diào)查的具體問(wèn)題羅列并予以具體分析總結(jié)：
對(duì)于教師將作文批改后，多數(shù)學(xué)生重視程度不夠，沒(méi)有認(rèn)真的閱讀與思考；
教師與學(xué)生之間的寫(xiě)作反饋力度不夠；
在文體方面，學(xué)生最不喜歡寫(xiě)作的是說(shuō)明文，低年級(jí)喜歡記敘文，高年級(jí)則喜歡小說(shuō)；
在作文選材方面，雖能選所見(jiàn)、所聞、所感，但在認(rèn)識(shí)方面還是存在一定的偏差。
四、根據(jù)我校學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學(xué)中，將從以下幾個(gè)方面努力：
在作文評(píng)改中，注意與學(xué)生的交流，重視學(xué)生的反饋意見(jiàn)，努力將學(xué)生的意見(jiàn)采納其中，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇七
語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，編出了許多感人的詩(shī)句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫(xiě)在寫(xiě)話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語(yǔ)而感動(dòng)。一位學(xué)生寫(xiě)到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫(huà)一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫(xiě)到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫(huà)結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫(huà)一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫(huà)一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇八
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專(zhuān)題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容：
一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評(píng)價(jià)內(nèi)容。
二、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)概述。
（一）概念辨析：評(píng)估、評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能、管理功能、教育功能。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：1．導(dǎo)向性原則。2．科學(xué)性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學(xué)為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程：1、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。2、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。3、確立教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的范圍，列出評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進(jìn)。
（六）教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。
四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向。
（三）當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)。
（四）新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)。
五、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（一）理論專(zhuān)家提出的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（二）有專(zhuān)家引領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（三）園所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
六、共同學(xué)習(xí)專(zhuān)家文章：幼兒園日常教育活動(dòng)中教師的反思性評(píng)價(jià)。
崔潔老師的《梅花》活動(dòng)課。
活動(dòng)課結(jié)束后，全體教師針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，研討氛圍十分熱烈。由于時(shí)間關(guān)系活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺(jué)。
本次活動(dòng)引我深思的有兩個(gè)問(wèn)題：
第一：深感教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專(zhuān)業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，而教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當(dāng)前教師培訓(xùn)過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過(guò)這次深入學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)我深深感到教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)識(shí)與自我提高的意愿對(duì)于幼教的發(fā)展實(shí)在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇九
因?yàn)楸菊n是實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對(duì)文章的理解，和對(duì)文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見(jiàn)地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢(qián)、對(duì)家里的花木展開(kāi)調(diào)查等。從選材的問(wèn)題、寫(xiě)作技巧問(wèn)題上，可以看出孩子們對(duì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題，去展開(kāi)有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。多多練習(xí)吧。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十
以下是一份超市調(diào)查總結(jié)的樣本，根據(jù)您的實(shí)際調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的修改：
---。
背景：
為了更好地了解消費(fèi)者的購(gòu)物習(xí)慣和超市運(yùn)營(yíng)情況，我們進(jìn)行了一次超市調(diào)查。本次調(diào)查的目標(biāo)是了解超市的商品種類(lèi)、價(jià)格、購(gòu)物流程、服務(wù)等方面的情況。
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，共發(fā)放了100份問(wèn)卷，有效回收90份。同時(shí)，我們還進(jìn)行了實(shí)地觀察和訪談，以更深入地了解超市的運(yùn)營(yíng)情況。
1.商品種類(lèi)：
消費(fèi)者對(duì)超市的商品種類(lèi)較為滿意，但希望超市能夠增加一些特色商品和當(dāng)?shù)靥厣唐贰?BR> 2.價(jià)格：
消費(fèi)者認(rèn)為超市的價(jià)格較為合理，但希望超市能夠提供更多的優(yōu)惠活動(dòng)。
3.購(gòu)物流程：
消費(fèi)者對(duì)超市的購(gòu)物流程較為滿意，但建議超市優(yōu)化收銀臺(tái)和結(jié)賬通道，以減少排隊(duì)等待時(shí)間。
4.服務(wù)：
消費(fèi)者對(duì)超市的服務(wù)較為滿意，但建議超市提高員工的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。
結(jié)論：
本次調(diào)查表明，超市在商品種類(lèi)、價(jià)格、購(gòu)物流程和服務(wù)方面的情況較為良好，但仍可以優(yōu)化和改進(jìn)。超市可以增加一些特色商品和當(dāng)?shù)靥厣唐?，提供更多的?yōu)惠活動(dòng)，優(yōu)化收銀臺(tái)和結(jié)賬通道，提高員工的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，以更好地滿足消費(fèi)者的需求。
建議：
針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出以下建議：
1.增加一些特色商品和當(dāng)?shù)靥厣唐?，以吸引更多的消費(fèi)者。
2.提供更多的優(yōu)惠活動(dòng)，如打折、滿減等，以吸引消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。
3.優(yōu)化收銀臺(tái)和結(jié)賬通道，如增加自助結(jié)賬設(shè)備、優(yōu)化排隊(duì)通道等，以減少消費(fèi)者的等待時(shí)間。
4.提高員工的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，如加強(qiáng)員工培訓(xùn)、建立良好的服務(wù)態(tài)度激勵(lì)機(jī)制等。
希望以上建議對(duì)超市的運(yùn)營(yíng)有所幫助。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十一
1.要相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)：通過(guò)課前小組合作社會(huì)調(diào)查、課堂展示講解，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，并且在此過(guò)程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué).課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過(guò)運(yùn)用各種啟發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度。
2.在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn).教師應(yīng)對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題及對(duì)困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十二
在最近的一次超市調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。首先，消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)更加注重品質(zhì)和口感。此外，他們也更傾向于購(gòu)買(mǎi)有機(jī)、綠色、健康的食品。同時(shí)，超市的布局、裝飾和員工的服務(wù)態(tài)度也成為了消費(fèi)者評(píng)價(jià)超市質(zhì)量的重要因素。
在我們的調(diào)查中，消費(fèi)者對(duì)超市的商品種類(lèi)和價(jià)格滿意度較高。超過(guò)80%的受訪者表示他們能夠在超市找到滿足他們需求的商品。同時(shí)，超市的價(jià)格也相對(duì)合理，讓消費(fèi)者能夠用最優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)到所需的商品。
在超市的有機(jī)、綠色、健康食品方面，我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者對(duì)這些產(chǎn)品的需求正在上升。超過(guò)60%的受訪者表示他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)更多的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)有機(jī)、綠色、健康的食品。這表明消費(fèi)者對(duì)食品安全和健康問(wèn)題的關(guān)注度正在提高。
在超市的布局和裝飾方面，消費(fèi)者也對(duì)超市的內(nèi)部環(huán)境提出了較高的要求。超過(guò)70%的受訪者表示他們更喜歡裝飾精美、布局合理的超市。這不僅可以讓消費(fèi)者在購(gòu)物過(guò)程中獲得更好的體驗(yàn)，還能提高超市的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。
最后，我們發(fā)現(xiàn)超市的員工服務(wù)態(tài)度對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)物體驗(yàn)產(chǎn)生了很大的影響。超過(guò)60%的受訪者表示，超市員工的熱情服務(wù)和禮貌待人可以讓他們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中感到更舒適和愉悅。
基于這些發(fā)現(xiàn)，我們認(rèn)為超市應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化商品種類(lèi)和價(jià)格，提高有機(jī)、綠色、健康食品的供應(yīng)和銷(xiāo)售，加強(qiáng)超市的內(nèi)部裝飾和布局，以及提高員工的服務(wù)水平。這將有助于提高超市的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，從而更好地滿足消費(fèi)者的需求。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十三
1. 了解教師評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)作用。
2、了解小學(xué)生高段習(xí)作自評(píng)互改的現(xiàn)狀。
3、尋找提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平的策略。
4、尋求一條適合師生評(píng)改習(xí)作的有效性的途徑，促進(jìn)我校學(xué)生作文水平的的全面提高。
我們對(duì)張村小學(xué)三個(gè)同學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查人數(shù)共90人。采用談話、問(wèn)卷等方法進(jìn)行調(diào)查。
20xx年9月――20xx年4月
12月份我們教研組的老師對(duì)90名學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生習(xí)作評(píng)改問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的口頭調(diào)查及問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)結(jié)合統(tǒng)計(jì)表情況，我從以下幾個(gè)方面分析總結(jié)說(shuō)明：
1、學(xué)生寫(xiě)作文的興趣不夠濃厚
問(wèn)卷調(diào)查表中60%的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文不感興趣。與學(xué)生的談話調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)主要原因是：學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作比較困難，不會(huì)選擇典型材料，不會(huì)表達(dá)或無(wú)法表達(dá)精彩，寫(xiě)作文沒(méi)啥意思，沒(méi)有實(shí)用性等。
2、學(xué)習(xí)課文（閱讀）對(duì)習(xí)作水平的提高幫助不大
從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)課文是學(xué)生字、詞語(yǔ)、感悟作者的思想感情，和自己的習(xí)作沒(méi)有什么關(guān)系。這說(shuō)明我們平時(shí)學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作方法方面欠缺一些。
3、學(xué)生對(duì)作文評(píng)語(yǔ)的態(tài)度比較積極，但還不是很樂(lè)觀
50%的學(xué)生會(huì)認(rèn)真看評(píng)語(yǔ)，35%的學(xué)生是大概看一下評(píng)語(yǔ)。()談話調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為評(píng)語(yǔ)枯燥、沒(méi)意思；有時(shí)無(wú)法完全理解老師對(duì)自己提出的意見(jiàn)和建議。
4、學(xué)生愿意閱讀同學(xué)的習(xí)作，并對(duì)其進(jìn)行修改
83%的學(xué)生愿意賞析評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，認(rèn)為這樣可以幫助提高自己的習(xí)作，但前提條件是需要老師的安排。17%的學(xué)生不愿意，原因有二點(diǎn)，一是有些同學(xué)的習(xí)作中問(wèn)題太多，沒(méi)辦法評(píng)改；二是有的.同學(xué)不會(huì)評(píng)改別人的習(xí)作。
5、教師的作文評(píng)改和評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有較大作用
65%的學(xué)生認(rèn)為老師的作文評(píng)改評(píng)語(yǔ)對(duì)自己的習(xí)作幫助很大，希望老師能幫助自己修改作文中的句子，讓作文更生動(dòng)；希望老師的評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單些，有意思些；希望老師能畫(huà)出作文中的好句子，多鼓勵(lì)，方法再靈活些；在下一次的習(xí)作中會(huì)借鑒老師評(píng)語(yǔ)中提出的好建議、好方法。但不會(huì)主動(dòng)修改原習(xí)作。另外還有30%的人認(rèn)為用處不大，對(duì)看老師的評(píng)語(yǔ)不感興趣。
綜上所述，傳統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)式評(píng)改方式是被大多數(shù)學(xué)生所接受的。但調(diào)查也明顯顯示出了這種評(píng)改方式的不足，就是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在這種方式的基礎(chǔ)上加以變化和改進(jìn)，讓學(xué)生更樂(lè)于接受，易于接受，效果肯定會(huì)更好。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，83%的學(xué)生樂(lè)于修改同學(xué)的習(xí)作，并樂(lè)于看同學(xué)給自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，這給我們作文評(píng)改指出了方向，我們老師可以指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作。另外，還可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，評(píng)改自己孩子的習(xí)作。
總之，通過(guò)多種形式的作文評(píng)改來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是我們作文評(píng)改研究的目的。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十四
就最近這幾年來(lái)看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措！
何為環(huán)境？從哲學(xué)的角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周?chē)囊磺星闆r和條件，環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境，在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類(lèi)得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類(lèi)的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類(lèi)文明。但是，人類(lèi)在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說(shuō)：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱(chēng)白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門(mén)紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對(duì)環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚大。人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)使大量的'工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說(shuō)，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚(yú)蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚(yú)，魚(yú)的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上，調(diào)查報(bào)告《環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文》。1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱(chēng)為水污染。水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。
最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門(mén)、昌邑環(huán)衛(wèi)局開(kāi)始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來(lái)垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹(shù)立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！
所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)！看你的行動(dòng)嘍！
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣(mài)出，換來(lái)金錢(qián)買(mǎi)實(shí)用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開(kāi)小店賺大錢(qián)了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！
調(diào)查地點(diǎn)：校園。
調(diào)查時(shí)間：xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十五
《調(diào)查》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)技能單元第一課。
本課主要讓學(xué)生了解一種重要的搜集資料的方法——調(diào)查，及調(diào)查的四種方法和適用情況。在具體課程設(shè)計(jì)與教學(xué)情境中，我們只能一個(gè)一個(gè)地介紹這些收集證據(jù)的方法，一個(gè)個(gè)的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的比較。所以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“調(diào)查”研究方法，通過(guò)分析學(xué)生想要研究的學(xué)校里的問(wèn)題，小結(jié)出適合適用調(diào)查的三個(gè)情境：這個(gè)星期我們班有幾個(gè)同學(xué)請(qǐng)假了？請(qǐng)假的是男生還是女生？?jī)杉轮g有沒(méi)有聯(lián)系，并以此展開(kāi)調(diào)查并從中認(rèn)識(shí)到調(diào)查的四種常用方法及它們的適用范圍：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、資料調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要尊重客觀事實(shí)，最后學(xué)生以小組為單位展開(kāi)調(diào)查，首先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，分工合作，展開(kāi)調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中做好調(diào)查記錄，調(diào)查完畢后通過(guò)比較調(diào)查記錄得出調(diào)查結(jié)果，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。
本課教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)的一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的重新建構(gòu)，使學(xué)生在合作實(shí)踐中體驗(yàn)了問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查的方法和過(guò)程，完成了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生觀察、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生從心底里面產(chǎn)生對(duì)本課的濃厚興趣，從學(xué)中得到樂(lè)趣。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十六
在日常生活中，學(xué)生與小食品的關(guān)系非常密切，他們接觸小食品，如買(mǎi)小食品、吃小食品、談?wù)撔∈称返鹊?，根?jù)學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定了《關(guān)于小食品的調(diào)查》這一研究主題。本節(jié)課作為一節(jié)選題指導(dǎo)課，它最大的亮點(diǎn)，就是突出一個(gè)“導(dǎo)”字。因此，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性。
一、“激”起興趣，揭示主題。
眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)沒(méi)有固定模式，也沒(méi)有固定上課內(nèi)容的課程。基于這種情況，很多老師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)有時(shí)是一籌莫展。其實(shí)，好的選題就是來(lái)自學(xué)生自己興趣領(lǐng)域的選題，讓學(xué)生做自己真正喜歡的研究和探索，這時(shí)的學(xué)生參與度才是最高的。我在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)，就注意激發(fā)學(xué)生的興趣。首先我通過(guò)問(wèn)學(xué)生最感興趣的一個(gè)問(wèn)題入手：“你們最喜歡吃什么零食？為什么？”愛(ài)吃零食是孩子們的天性，所以，這問(wèn)題一出，孩子們的興趣非常高，個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言。接著，再通過(guò)一段調(diào)查學(xué)生喜歡吃學(xué)校附近小食品的視頻來(lái)引起學(xué)生的注意和思考。這些來(lái)源于學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的事件，瞬間激起了孩子們的興趣，大家暢所欲言，我們的課題就輕松地提出來(lái)了。
由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣必須基于學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)的內(nèi)容要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，切入口要小，這樣學(xué)生才能人人參與，充分表達(dá)自己的研究主題和原因，活動(dòng)也就會(huì)漸入佳境。
二、分主題，擬定課題。
活動(dòng)主題通常包含較大的研究范圍和活動(dòng)內(nèi)容，鑒于學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方式，通常都不能有效地完成一個(gè)大主題，因此合理分解活動(dòng)主題，根據(jù)需要產(chǎn)生合適的子課題就成了關(guān)鍵。
如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，形成子課題是本課的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)之前播放的那段視頻，學(xué)生對(duì)小食品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不僅僅是停留在它的好吃、便宜上了，更多的是對(duì)小食品的安全、衛(wèi)生、危害方面有了大致的了解。因此，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題的時(shí)候，大家都能提出一些值得思考、值得研究的問(wèn)題來(lái)。接著，再讓每個(gè)小組的成員討論出最想探討的五個(gè)問(wèn)題，并記錄在表格1上面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了指導(dǎo)學(xué)生把他們所提的問(wèn)題進(jìn)行歸納、提煉做好準(zhǔn)備。
而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納問(wèn)題，確定研究的子課題是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)之一。在指導(dǎo)過(guò)程中，我先出示一小組的表格，和學(xué)生一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，一起歸納、一起提煉，教會(huì)學(xué)生篩選問(wèn)題，歸納問(wèn)題、提煉問(wèn)題的方法。再由各小組就自己剛剛提出的問(wèn)題歸納、篩選，最后確定出本小組最想研究的課題，把它寫(xiě)在表格2中，并把選擇這個(gè)課題的理由寫(xiě)下來(lái)，還要派一名代表把研究的課題寫(xiě)在彩色卡紙上，再?gòu)堎N到黑板相應(yīng)的小組序號(hào)那里。等各小組的研究課題都張貼好的時(shí)候，再來(lái)進(jìn)行各小組的課題表述。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師純粹就是一個(gè)“導(dǎo)”的作用，學(xué)生的問(wèn)題主要來(lái)源于他們自己，作為教師的我并沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)。我主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的研究興趣和問(wèn)題意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)作適度、適時(shí)地引導(dǎo)。
三、組建小組，取好組名。
通過(guò)教授學(xué)生討論合作修改的方法，最終和他們一起確立了六個(gè)研究主題，并讓各小組的同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇自己最感興趣的課題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，組成志同道合的研究小組。特別是推選小組長(zhǎng)的時(shí)候，通過(guò)一個(gè)小游戲的方式來(lái)推選，更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，被推選到的組長(zhǎng)也顯得很高興，很自豪。接著為了增強(qiáng)各組長(zhǎng)的自豪感和責(zé)任感，我讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，給自己小組取個(gè)好聽(tīng)的名字，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和想象力真的是不可低估的！取的名字不僅好聽(tīng)，還很有創(chuàng)意。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上得還是比較成功的，真正體現(xiàn)出了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)。當(dāng)然，在課堂上還是存在一點(diǎn)小瑕疵的，比如學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)別小動(dòng)作比較多，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育；在布置學(xué)生小組討論的時(shí)候，沒(méi)有一次性把要求說(shuō)清楚，而是等到他們開(kāi)始在討論的時(shí)候，再來(lái)提醒個(gè)別問(wèn)題，這有可能導(dǎo)致討論激烈的小組聽(tīng)不清楚要求。不過(guò)有瑕疵的課堂，才會(huì)促使自己進(jìn)一步提高。
綜合實(shí)踐課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是新課程，沒(méi)有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們?cè)趯?shí)踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十七
統(tǒng)計(jì)這一章內(nèi)容我們教師普遍認(rèn)為其內(nèi)容很簡(jiǎn)單，中考中也是一大得分點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)這一章時(shí)，思想上會(huì)很放松。但我的看法是：如今這個(gè)時(shí)代是信息時(shí)代，誰(shuí)獲取了信息，誰(shuí)就占據(jù)了獲勝的先機(jī)；國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)并不是看得見(jiàn)的顯性的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是看不見(jiàn)的隱性的戰(zhàn)爭(zhēng)，隱性的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際上就是信息戰(zhàn)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)是獲取信息的有效手段。
所以在學(xué)習(xí)這一章時(shí)，我們教師在戰(zhàn)術(shù)上要藐視之，但在戰(zhàn)略上要重視之，即我們要利用教這一章的契機(jī)，重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待事物。這是新課標(biāo)將概率與統(tǒng)計(jì)編入新教材的意圖，也是我們作為數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。在整節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，利用“親和性”的學(xué)習(xí)材料，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，貫穿課堂教學(xué)始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身體驗(yàn)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于民主平等、寬松愉快的氛圍中，使他們?cè)诰唧w的情境中不僅習(xí)得了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，使他們?cè)谙硎軓氖聰?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)喜悅的同時(shí)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)?；叵氡竟?jié)課有幾個(gè)讓我感到欣慰的地方：
1、激情引趣。
創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而且是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦，處于疲倦狀態(tài)下的頭腦，是很難有效的吸取知識(shí)的?！币虼嗽谡n堂教學(xué)中，有必要一開(kāi)始教師就要吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)他們的興趣。本節(jié)課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題情景，有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“了解全班同學(xué)對(duì)母親生日的知曉情況”，“了解本班學(xué)生的視力情況”，“列舉與生活息息相關(guān)的事例”，極大程度激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。
新教材有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是讓我們不斷接近生活中的數(shù)學(xué)，感知生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，有服務(wù)于生活。我們只要真正把所學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，我們必將感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也一定會(huì)提高我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是用生活中的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景的，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，同時(shí)也能用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如在本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查最喜愛(ài)的水果，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、調(diào)查的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，第二環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生知曉母親生日情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并適時(shí)進(jìn)行感恩教育，進(jìn)而感知統(tǒng)計(jì)調(diào)查有普查和抽樣調(diào)查兩種方式；第三環(huán)節(jié)是來(lái)到武進(jìn)針紡城，進(jìn)一步讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活，真正體現(xiàn)學(xué)以致用，從而讓學(xué)生總結(jié)得出普查與抽樣調(diào)查的各自特點(diǎn)和區(qū)別，感受抽樣的必要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
3、課堂教學(xué)活動(dòng)化。
了解世界的意識(shí)；體驗(yàn)到了身邊很多事物與數(shù)學(xué)有關(guān)；培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角去分析問(wèn)題，以及用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述身邊事物的能力。為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間，整節(jié)課中，學(xué)生始終以飽滿的熱情、積極的心態(tài)，投入到探索活動(dòng)中，他們獨(dú)立思考，互相交流，在整體中感悟，應(yīng)用中升華，表現(xiàn)出很高的熱情與智慧，知識(shí)、技能、情感得到同步發(fā)展。
4、用活教材。
新課程指出：教師可以不必拘泥于教材形式，可以不完全按教材教學(xué)，只要以新課標(biāo)為依據(jù)，達(dá)到新課標(biāo)整體性的理論和目標(biāo)就可以了。同時(shí)指出：教師在教學(xué)中要有自己的獨(dú)創(chuàng)性，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況去創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。因此，教材只有一個(gè)要求，不是圣經(jīng)，應(yīng)該活學(xué)活用。本節(jié)課從情景的創(chuàng)設(shè)到列舉事例，再到練習(xí)題的設(shè)計(jì)等，都對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更加生活化、開(kāi)放化、社會(huì)化。這樣做對(duì)學(xué)生理解更深、記憶更牢、學(xué)習(xí)效率更高。
幾點(diǎn)思考：
1、讓學(xué)生不斷體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。隨機(jī)抽樣中滲透統(tǒng)計(jì)思想是基本任務(wù)也是主要任務(wù)。筆者在本堂課的`教學(xué)中也深切體會(huì)到了教學(xué)的困難。
2、概念教學(xué)應(yīng)更多地采用歸納式教學(xué)，這對(duì)教師提出了極大的挑戰(zhàn)。教師絕大多數(shù)是在“演繹”的教學(xué)中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大，我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)所接受的學(xué)習(xí)方式會(huì)影響自己的教學(xué)方式。筆者也不例外，從小被演繹慣了，即使有意識(shí)地要讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐體會(huì)并逐步歸納，但是在教學(xué)中還是時(shí)不時(shí)地“滑向”演繹。
3、課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受統(tǒng)計(jì)思想，又能很好完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，這將是本人今后的努力方向，雖然做到這一點(diǎn)會(huì)很難。
4、“課堂教學(xué)必須是一種有目的，講求效益的活動(dòng)，有效性是教學(xué)的生命。”在課堂中去除華而不實(shí)的花架子，讓課堂樸實(shí)而不沉悶，活潑而不浮華。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十八
繼對(duì)歷史館的參觀后，7月6日，許昌學(xué)院赴洛陽(yáng)石化土質(zhì)及水質(zhì)檢測(cè)暑期社會(huì)調(diào)研隊(duì)對(duì)洛陽(yáng)石化周邊的開(kāi)源社區(qū)及三和社區(qū)進(jìn)行了有關(guān)土質(zhì)及水質(zhì)情況的問(wèn)卷調(diào)查工作。
經(jīng)過(guò)和小區(qū)管理人員的協(xié)商，團(tuán)隊(duì)獲得許可進(jìn)入洛陽(yáng)石化周邊的開(kāi)源和三和社區(qū)問(wèn)卷調(diào)查。團(tuán)隊(duì)隊(duì)員按照事先的安排，在小區(qū)內(nèi)，選取不同年齡段的人群，拿著問(wèn)卷，面帶微笑的對(duì)過(guò)往行人進(jìn)行詢問(wèn)。居民們耐心的回答了隊(duì)員們的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐給與了肯定。
通過(guò)在不同年齡階段的人群進(jìn)行問(wèn)卷了解，團(tuán)隊(duì)針對(duì)群眾的反饋，總結(jié)歸納出了有關(guān)洛陽(yáng)石化周邊的生態(tài)環(huán)境及水質(zhì)及土質(zhì)方面的調(diào)研分析，針對(duì)調(diào)研分析上問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合在環(huán)保宣傳和土質(zhì)及水質(zhì)采樣過(guò)程中，所面臨的情況，綜合分析如下：在洛陽(yáng)石化發(fā)展的`早期階段，由于科學(xué)技術(shù)的相對(duì)落后，對(duì)洛陽(yáng)石化附近的環(huán)境有一定的影響；其發(fā)展中期，在黨中央關(guān)于發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)的指導(dǎo)思想的領(lǐng)導(dǎo)下，下大力度，對(duì)廠區(qū)的環(huán)保工作進(jìn)行更大力度的整頓，成效明顯；發(fā)展后期，響應(yīng)十八大關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的號(hào)召，繼續(xù)走廠區(qū)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)的道路，成效卓越，先后獲得河南省環(huán)保單位等殊榮。
團(tuán)隊(duì)將把調(diào)查結(jié)果及調(diào)研分析反饋給石化環(huán)保部門(mén)及當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)，為廠區(qū)附近的居民與廠區(qū)相關(guān)部門(mén)建立起溝通的橋梁。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十九
人的一生中，真正的學(xué)校是社會(huì)。中國(guó)電信揚(yáng)州分公司舉辦的這次活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)接觸社會(huì)、了解社會(huì)的平臺(tái)，同時(shí)，幫助大學(xué)生感受社會(huì)對(duì)信息化的巨大需求，并且提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增加大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
十天的暑期社會(huì)實(shí)踐，雖然很短，卻讓我從中學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，終生受用。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我切身的體會(huì)到工作者的艱辛，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十天，對(duì)于人生而言，也許并不漫長(zhǎng)，但對(duì)我而言，這10多天宛卻如人生之路上的一串珍珠。這些天來(lái)，我學(xué)到了和市場(chǎng)調(diào)查有關(guān)的知識(shí)，在實(shí)踐中，自己的能力得到了提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了。在來(lái)這里之前，我以為只是一些簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)發(fā)調(diào)查問(wèn)卷就行了，經(jīng)歷了這十天，我知道了市場(chǎng)調(diào)查并沒(méi)有自己想象中的那么輕松，調(diào)查問(wèn)卷要自己設(shè)計(jì)，外出調(diào)查結(jié)束后，問(wèn)卷還要自己做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等等，另外，還要進(jìn)行外呼，這所有的工作都是我不曾做過(guò)的，第一次參加社會(huì)實(shí)踐，第一次進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和外呼，雖然有困難，但通過(guò)我們六個(gè)人的合作，最終完成了各項(xiàng)任務(wù)，感覺(jué)還是不錯(cuò)的，累并快樂(lè)著。在外呼的過(guò)程中，短短的幾句話，讓我接觸到社會(huì)上不同的人，感觸頗多。這次實(shí)踐，自己也認(rèn)識(shí)了新的朋友，從他們的身上學(xué)到了不少東西，短暫的相處定將成為我人生道路上最美好的回憶。
很感謝中國(guó)電信揚(yáng)州分公司給我提供的這次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富了我的暑期生活。在如今這個(gè)就業(yè)難的形勢(shì)下，作為大學(xué)生，我們只有在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆涌烊谌肷鐣?huì)的步伐，才能更好的適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極參加校內(nèi)校外的活動(dòng)，認(rèn)真做好每一件事，，努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
ps:希望在下屆暑期社會(huì)活動(dòng)中，貴公司能加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理，建立完善的考勤制度，為當(dāng)今大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇一
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩(shī)歌。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達(dá)了我對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆純真無(wú)暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來(lái)，這是一首詩(shī)，更是一首愛(ài)的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都是要建立在對(duì)文本的理解以及對(duì)關(guān)愛(ài)之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點(diǎn)定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。在學(xué)習(xí)正文的過(guò)程中，我主要通過(guò)聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個(gè)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇二
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩(shī)歌。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達(dá)了我對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆純真無(wú)暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來(lái)，這是一首詩(shī)，更是一首愛(ài)的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都是要建立在對(duì)文本的理解以及對(duì)關(guān)愛(ài)之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點(diǎn)定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。在學(xué)習(xí)正文的過(guò)程中，我主要通過(guò)聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個(gè)教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇三
通過(guò)對(duì)國(guó)美與蘇寧的案例閱讀，我們小組通過(guò)小組一致贊同對(duì)兩大電器品牌的以下三個(gè)方面展開(kāi)分析討論。一：組織文化；二：其企業(yè)環(huán)境；三：企業(yè)人力資源管理。
下面是我們對(duì)這三個(gè)方面的分析概況：
組織文化是指組織成員共有的價(jià)值和信念體系。它代表了組織成員所持有的共同觀念。我們用一下幾個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)確的表述組織文化：
第一、從注重細(xì)節(jié)；第二、從結(jié)果重要程度；第三、從管理者考慮結(jié)果對(duì)組織成員的影響上；第四、在團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面；第五、進(jìn)取精神第六、創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)承受力。
在我們對(duì)國(guó)美和蘇寧的調(diào)查中，我們主要對(duì)其外部環(huán)境中供應(yīng)商部分進(jìn)行了相關(guān)了解與分析，這同樣讓我們了解到國(guó)美與蘇寧兩方在對(duì)待相同供應(yīng)商時(shí)是如何處理同他們的關(guān)系以及管理的。
國(guó)美與海爾簽訂了戰(zhàn)略協(xié)議國(guó)美將不再向海爾收取合同外的費(fèi)用和進(jìn)場(chǎng)費(fèi)，說(shuō)明國(guó)美是很看重與海爾的合作。國(guó)美在對(duì)待供應(yīng)商的態(tài)度方面有些強(qiáng)硬，雙方關(guān)系緊張。相比之下蘇寧在對(duì)待廠商及股東的態(tài)度上明顯更善于“處世”，廠商在蘇寧賣(mài)場(chǎng)受到的`限制較少。
人力資源管理是指為了提高企業(yè)績(jī)效水平培育富有創(chuàng)新性和靈活性的組織文化，而將企業(yè)的人力資源管理活動(dòng)同戰(zhàn)略目標(biāo)和目的聯(lián)系在一起的做法，是人力資源管理部門(mén)及其管理者用來(lái)幫助公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的行動(dòng)指南。
國(guó)美非常注重人力資源管理以及員工的職業(yè)培訓(xùn)，為新員工組織學(xué)習(xí)一些培訓(xùn)課程以及“蓄水池人才培養(yǎng)工程”都能看的出來(lái)國(guó)美對(duì)人力資源管理的重視程度。
蘇寧在此方面做的也很好，他們對(duì)需要的人才的觀念是“人品優(yōu)先，能力適中，敬業(yè)為本，團(tuán)隊(duì)第一”。蘇寧不斷的吸收下崗工人，下崗工人本身具有的工作經(jīng)驗(yàn)與蘇寧的需求正好達(dá)到雙贏。為了控制住人才的流失，蘇寧向公司骨干和特別貢獻(xiàn)員工推出15億元的股票期權(quán)的激勵(lì)計(jì)劃不但使得員工努力程度加大最主要還讓他們有意愿在蘇寧安定的工作。
經(jīng)過(guò)結(jié)合管理學(xué)理論的分析以及我們所作的市場(chǎng)調(diào)查，我們對(duì)蘇寧電器和國(guó)美電器的現(xiàn)狀得出如下結(jié)論。
1、二者的組織文化、經(jīng)營(yíng)理念、服務(wù)理念、用人觀都及其相似。區(qū)別在于國(guó)美的高層管理者是風(fēng)險(xiǎn)型而蘇寧是穩(wěn)定型。
2、品牌形象是兩家企業(yè)下一個(gè)要關(guān)心的問(wèn)題。在我們的調(diào)查當(dāng)中，很多人在沒(méi)有來(lái)得及比較兩家的價(jià)格之前，選擇的依據(jù)是感覺(jué)。感覺(jué)是什么，就是品牌在公眾中的形象。
3、國(guó)美低價(jià)戰(zhàn)略不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。他們的低價(jià)是強(qiáng)迫供應(yīng)商壓低價(jià)格，這會(huì)使雙方關(guān)系更加緊張。
4、蘇寧所作的公益事業(yè)是一件不小的法寶。這種做法在一定程度上樹(shù)立了好的品牌形象問(wèn)題。
5、網(wǎng)絡(luò)是兩家企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新領(lǐng)域。誰(shuí)能夠把握好這個(gè)銷(xiāo)售渠道，開(kāi)發(fā)出一套新的完善的低成本、高效率的銷(xiāo)售方案，誰(shuí)就會(huì)在未來(lái)的市場(chǎng)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
6、國(guó)美和蘇寧在不斷增加連鎖的同時(shí)也應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題：每增加一家連鎖店所需要的成本是巨大的，然而顧客畢竟是有限的。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇四
總結(jié)。
與反思高錦艷通過(guò)本班35名學(xué)生的調(diào)查，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析。
分析：全班大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，在字母的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并對(duì)字母學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)，本學(xué)期新增加的教授字母在單詞中的發(fā)音一項(xiàng)，并借助動(dòng)作幫助學(xué)生記憶發(fā)音也取得了一定的效果，但其中也存在很多不足，我總結(jié)出了不足的原因和改進(jìn)的措施：
11、本班有幾名學(xué)困生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率不高導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，所以學(xué)習(xí)信心也不足。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，多與學(xué)困生進(jìn)行交流、指導(dǎo)，并以提高學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主要目的。
22、大部分學(xué)生認(rèn)為字母在單詞中的發(fā)音學(xué)習(xí)起來(lái)最困難，也有少部分學(xué)生認(rèn)為字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)有困難。字母在單詞中的發(fā)音是新改版后三年級(jí)新增加的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)還有一定難度，所以學(xué)生覺(jué)得這是最難的一項(xiàng)，同時(shí)，部分學(xué)困生覺(jué)得在字母的讀音和書(shū)寫(xiě)方面也存在一定問(wèn)題。
改進(jìn)措施：在以后的。
教學(xué)。
中，應(yīng)該進(jìn)一步應(yīng)用自然拼讀法，提高學(xué)生拼讀字母在單詞中發(fā)音的能力，為以后學(xué)習(xí)單詞的拼讀打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也要更多的關(guān)注學(xué)困生，把學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)打好。
提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)困生更好、更有興趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3.對(duì)于剛進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，字母學(xué)習(xí)作為新改版教材的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我也正在嘗試階段，怎樣讓學(xué)生能很好的掌握字母的讀音、書(shū)寫(xiě)及在單詞中的發(fā)音，并且不至于打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，我首先不直接教授字母，而是用動(dòng)畫(huà)和聲音讓學(xué)生自己感知英語(yǔ)字母，在感知中學(xué)習(xí)字母，并且在學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音時(shí)，我應(yīng)用相關(guān)有趣的動(dòng)作讓學(xué)生更好的記憶字母在單詞中的發(fā)音，另外，我每次都會(huì)應(yīng)用不同的有趣的游戲幫助學(xué)生記憶字母，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)，在布置作業(yè)的時(shí)候，我也盡量多樣化，讓學(xué)生按自己喜歡的方式寫(xiě)字母；或是把自己寫(xiě)不好的多寫(xiě)幾次；或是從最后寫(xiě)到最前面；或是開(kāi)火車(chē)寫(xiě)字母，通過(guò)這些方法，學(xué)生的興趣比較高，也取得了一定的成效，但還有少數(shù)學(xué)生對(duì)字母的學(xué)習(xí)興趣不是很高，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得可能是自己個(gè)別輔導(dǎo)不夠，同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)困生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)信心。
4.在用動(dòng)作記憶字母在單詞中的發(fā)音時(shí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)單元只有一課時(shí)的字母學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，所以在用動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行有效的鞏固，沒(méi)有完全記憶相關(guān)的動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，應(yīng)該把發(fā)音教學(xué)滲透到每一節(jié)課中，包括單詞教學(xué)和句型教學(xué)。
5.對(duì)字母在單詞中的發(fā)音對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞是否有幫助的時(shí)候，如果學(xué)生能很好的理解并應(yīng)用字母在單詞中的發(fā)音，便會(huì)覺(jué)得有幫助，但如果不會(huì)應(yīng)用，就不能發(fā)現(xiàn)它的效果，同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能基本理解并應(yīng)用個(gè)別字母在單詞中的發(fā)音就很不錯(cuò)了，但在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該提高學(xué)生應(yīng)用發(fā)音學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得本學(xué)期在字母教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但還存在很多不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的應(yīng)用，同時(shí)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究能力。
幻燈片，字母歌的視頻（四）、學(xué)情分析本班有57名學(xué)生，其中有55名學(xué)困生，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較高的興趣和學(xué)習(xí)欲望，對(duì)字母的學(xué)習(xí)有一定的信心，但也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生普遍覺(jué)得字母在單詞中的發(fā)音比較。
困難，針對(duì)這些問(wèn)題，我覺(jué)得很有必要對(duì)學(xué)生的字母學(xué)習(xí)做一次反思。
（五）、教法自主探究法、全身反應(yīng)法（六）、教學(xué)過(guò)程11、熱身環(huán)節(jié)tppt展示26個(gè)字母，通過(guò)搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、正讀、反讀、猜字母等多樣化的游戲讓學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更牢固掌握26個(gè)字母的讀音。
22、辨認(rèn)字母tppt展示不同字體、不同形狀、不同情況中的字母，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)各種情境中的字母有一個(gè)深刻的印象，對(duì)字母有一個(gè)整體的感知。
33、字母在單詞中的發(fā)音。
通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音的動(dòng)作進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)全身反應(yīng)法讓學(xué)生在動(dòng)作中鞏固26個(gè)字母在單詞中的基本發(fā)音。
44、字母歌本環(huán)節(jié)應(yīng)用三年級(jí)上冊(cè)教材recycle2中的字母歌，讓學(xué)生通過(guò)具體單詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在歌曲中掌握26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
a、hh、jj、kk、bb、cc、dd、gg、pp、tt、vv、ss、xx、ll、mm、nn、zz、yy、qq、ww通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母及相關(guān)知識(shí)都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，會(huì)有一些收獲。當(dāng)然，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，我相信只要我們給學(xué)生更多信心，學(xué)生會(huì)在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)更多驚奇。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇五
根據(jù)自治區(qū)綠化委員會(huì)、自治區(qū)林業(yè)廳《關(guān)于開(kāi)展古樹(shù)名木復(fù)查和補(bǔ)充調(diào)查的通知》（桂綠字〔20xx〕15號(hào)）、《**壯族自治區(qū)古樹(shù)名木復(fù)查工作方案》、《**壯族自治區(qū)古樹(shù)名木普查建檔操作細(xì)則》，按照**市林業(yè)局、**市綠化委員會(huì)的部署，我區(qū)在20xx年11月至20xx年5月組織了一次全面復(fù)查工作，現(xiàn)將調(diào)查工作總結(jié)如下：
通過(guò)復(fù)查，補(bǔ)充完善普查資料，確保古樹(shù)名木檔案數(shù)據(jù)正確和完整，全面、準(zhǔn)確地掌握全區(qū)古樹(shù)名木資源現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，建立古樹(shù)名木信息管理系統(tǒng)，為制訂古樹(shù)名木保護(hù)和管理措施提供科學(xué)依據(jù)。
2.通過(guò)查閱資料和訪問(wèn)調(diào)查，對(duì)前期普查遺漏的古樹(shù)名木進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查。
本次復(fù)查以20xx年的`普查成果為基礎(chǔ)，采用資料查詢、知情人訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)行政區(qū)域?yàn)閱挝婚_(kāi)展調(diào)查。本次調(diào)查工作的具體技術(shù)要求，參照《**古樹(shù)名木普查復(fù)查）操作細(xì)則》執(zhí)行。要對(duì)所有已經(jīng)掌握基本情況的古樹(shù)名木逐一進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，核對(duì)原有調(diào)查數(shù)據(jù)，并采用gps進(jìn)行定位，拍攝數(shù)碼照片。在普查過(guò)程中遺漏調(diào)查的古樹(shù)名木，按照技術(shù)規(guī)定和操作細(xì)則完成所有調(diào)查內(nèi)容，并采用gps進(jìn)行定位，拍攝數(shù)碼照片。
本次調(diào)查全區(qū)古樹(shù)名木42株，生長(zhǎng)正常42株，全為古樹(shù)。其中：大葉榕4株、肥莢紅豆1株、格木1株、欖樹(shù)1株、龍眼樹(shù)2株、木棉2株、樸樹(shù)1株、仁面樹(shù)6株、山棗樹(shù)1株、小葉榕10株、小葉樟8株、**4株共13個(gè)樹(shù)種。一級(jí)古樹(shù)4株，二級(jí)古樹(shù)9株，三級(jí)古樹(shù)29株。這些古樹(shù)名木主要分布在鄉(xiāng)村旁邊，多為鄉(xiāng)村的社公木，得到群眾自覺(jué)地加以保護(hù)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)砍伐古樹(shù)名木的現(xiàn)象。這次調(diào)查在20xx年古樹(shù)名木調(diào)查34株基礎(chǔ)上，補(bǔ)充調(diào)查8株。
由于古樹(shù)名木在生態(tài)、科研、人文、地理、旅游等方面具有較高的價(jià)值。建議上級(jí)有關(guān)部門(mén)拔出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，落實(shí)專(zhuān)人管護(hù)。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇六
我組根據(jù)我校實(shí)際情況和創(chuàng)新作文教學(xué)的要求，本學(xué)期初（20xx-20xx年度下學(xué)期）認(rèn)真組織印發(fā)《盤(pán)縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》，并做了詳實(shí)的調(diào)查和分析，對(duì)我校學(xué)生作文現(xiàn)狀得出如下報(bào)告：
一、本次調(diào)查總計(jì)印發(fā)《盤(pán)縣初中作文情況調(diào)查表——學(xué)生用》500份，參與調(diào)查學(xué)生500人，收回調(diào)查表495份，實(shí)際有效480份。
二、本次調(diào)查的具體問(wèn)題回答情況（下表所示）：
三、現(xiàn)對(duì)本次調(diào)查的具體問(wèn)題羅列并予以具體分析總結(jié)：
對(duì)于教師將作文批改后，多數(shù)學(xué)生重視程度不夠，沒(méi)有認(rèn)真的閱讀與思考；
教師與學(xué)生之間的寫(xiě)作反饋力度不夠；
在文體方面，學(xué)生最不喜歡寫(xiě)作的是說(shuō)明文，低年級(jí)喜歡記敘文，高年級(jí)則喜歡小說(shuō)；
在作文選材方面，雖能選所見(jiàn)、所聞、所感，但在認(rèn)識(shí)方面還是存在一定的偏差。
四、根據(jù)我校學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學(xué)中，將從以下幾個(gè)方面努力：
在作文評(píng)改中，注意與學(xué)生的交流，重視學(xué)生的反饋意見(jiàn)，努力將學(xué)生的意見(jiàn)采納其中，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇七
語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，編出了許多感人的詩(shī)句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫(xiě)在寫(xiě)話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語(yǔ)而感動(dòng)。一位學(xué)生寫(xiě)到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫(huà)一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫(xiě)到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫(huà)結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫(huà)一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫(huà)一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇八
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專(zhuān)題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容：
一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評(píng)價(jià)內(nèi)容。
二、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)概述。
（一）概念辨析：評(píng)估、評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能、管理功能、教育功能。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：1．導(dǎo)向性原則。2．科學(xué)性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學(xué)為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程：1、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。2、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。3、確立教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的范圍，列出評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進(jìn)。
（六）教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。
四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向。
（三）當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)。
（四）新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)。
五、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（一）理論專(zhuān)家提出的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（二）有專(zhuān)家引領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（三）園所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表。
六、共同學(xué)習(xí)專(zhuān)家文章：幼兒園日常教育活動(dòng)中教師的反思性評(píng)價(jià)。
崔潔老師的《梅花》活動(dòng)課。
活動(dòng)課結(jié)束后，全體教師針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，研討氛圍十分熱烈。由于時(shí)間關(guān)系活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺(jué)。
本次活動(dòng)引我深思的有兩個(gè)問(wèn)題：
第一：深感教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專(zhuān)業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，而教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當(dāng)前教師培訓(xùn)過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過(guò)這次深入學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)我深深感到教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)識(shí)與自我提高的意愿對(duì)于幼教的發(fā)展實(shí)在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇九
因?yàn)楸菊n是實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識(shí)框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì)更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對(duì)文章的理解，和對(duì)文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見(jiàn)地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢(qián)、對(duì)家里的花木展開(kāi)調(diào)查等。從選材的問(wèn)題、寫(xiě)作技巧問(wèn)題上，可以看出孩子們對(duì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題，去展開(kāi)有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。多多練習(xí)吧。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十
以下是一份超市調(diào)查總結(jié)的樣本，根據(jù)您的實(shí)際調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的修改：
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背景：
為了更好地了解消費(fèi)者的購(gòu)物習(xí)慣和超市運(yùn)營(yíng)情況，我們進(jìn)行了一次超市調(diào)查。本次調(diào)查的目標(biāo)是了解超市的商品種類(lèi)、價(jià)格、購(gòu)物流程、服務(wù)等方面的情況。
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，共發(fā)放了100份問(wèn)卷，有效回收90份。同時(shí)，我們還進(jìn)行了實(shí)地觀察和訪談，以更深入地了解超市的運(yùn)營(yíng)情況。
1.商品種類(lèi)：
消費(fèi)者對(duì)超市的商品種類(lèi)較為滿意，但希望超市能夠增加一些特色商品和當(dāng)?shù)靥厣唐贰?BR> 2.價(jià)格：
消費(fèi)者認(rèn)為超市的價(jià)格較為合理，但希望超市能夠提供更多的優(yōu)惠活動(dòng)。
3.購(gòu)物流程：
消費(fèi)者對(duì)超市的購(gòu)物流程較為滿意，但建議超市優(yōu)化收銀臺(tái)和結(jié)賬通道，以減少排隊(duì)等待時(shí)間。
4.服務(wù)：
消費(fèi)者對(duì)超市的服務(wù)較為滿意，但建議超市提高員工的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。
結(jié)論：
本次調(diào)查表明，超市在商品種類(lèi)、價(jià)格、購(gòu)物流程和服務(wù)方面的情況較為良好，但仍可以優(yōu)化和改進(jìn)。超市可以增加一些特色商品和當(dāng)?shù)靥厣唐?，提供更多的?yōu)惠活動(dòng)，優(yōu)化收銀臺(tái)和結(jié)賬通道，提高員工的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，以更好地滿足消費(fèi)者的需求。
建議：
針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出以下建議：
1.增加一些特色商品和當(dāng)?shù)靥厣唐?，以吸引更多的消費(fèi)者。
2.提供更多的優(yōu)惠活動(dòng)，如打折、滿減等，以吸引消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。
3.優(yōu)化收銀臺(tái)和結(jié)賬通道，如增加自助結(jié)賬設(shè)備、優(yōu)化排隊(duì)通道等，以減少消費(fèi)者的等待時(shí)間。
4.提高員工的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，如加強(qiáng)員工培訓(xùn)、建立良好的服務(wù)態(tài)度激勵(lì)機(jī)制等。
希望以上建議對(duì)超市的運(yùn)營(yíng)有所幫助。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十一
1.要相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)：通過(guò)課前小組合作社會(huì)調(diào)查、課堂展示講解，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，并且在此過(guò)程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué).課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過(guò)運(yùn)用各種啟發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度。
2.在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn).教師應(yīng)對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題及對(duì)困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十二
在最近的一次超市調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。首先，消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)更加注重品質(zhì)和口感。此外，他們也更傾向于購(gòu)買(mǎi)有機(jī)、綠色、健康的食品。同時(shí)，超市的布局、裝飾和員工的服務(wù)態(tài)度也成為了消費(fèi)者評(píng)價(jià)超市質(zhì)量的重要因素。
在我們的調(diào)查中，消費(fèi)者對(duì)超市的商品種類(lèi)和價(jià)格滿意度較高。超過(guò)80%的受訪者表示他們能夠在超市找到滿足他們需求的商品。同時(shí)，超市的價(jià)格也相對(duì)合理，讓消費(fèi)者能夠用最優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)到所需的商品。
在超市的有機(jī)、綠色、健康食品方面，我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者對(duì)這些產(chǎn)品的需求正在上升。超過(guò)60%的受訪者表示他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)更多的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)有機(jī)、綠色、健康的食品。這表明消費(fèi)者對(duì)食品安全和健康問(wèn)題的關(guān)注度正在提高。
在超市的布局和裝飾方面，消費(fèi)者也對(duì)超市的內(nèi)部環(huán)境提出了較高的要求。超過(guò)70%的受訪者表示他們更喜歡裝飾精美、布局合理的超市。這不僅可以讓消費(fèi)者在購(gòu)物過(guò)程中獲得更好的體驗(yàn)，還能提高超市的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。
最后，我們發(fā)現(xiàn)超市的員工服務(wù)態(tài)度對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)物體驗(yàn)產(chǎn)生了很大的影響。超過(guò)60%的受訪者表示，超市員工的熱情服務(wù)和禮貌待人可以讓他們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中感到更舒適和愉悅。
基于這些發(fā)現(xiàn)，我們認(rèn)為超市應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化商品種類(lèi)和價(jià)格，提高有機(jī)、綠色、健康食品的供應(yīng)和銷(xiāo)售，加強(qiáng)超市的內(nèi)部裝飾和布局，以及提高員工的服務(wù)水平。這將有助于提高超市的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，從而更好地滿足消費(fèi)者的需求。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十三
1. 了解教師評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)作用。
2、了解小學(xué)生高段習(xí)作自評(píng)互改的現(xiàn)狀。
3、尋找提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平的策略。
4、尋求一條適合師生評(píng)改習(xí)作的有效性的途徑，促進(jìn)我校學(xué)生作文水平的的全面提高。
我們對(duì)張村小學(xué)三個(gè)同學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查人數(shù)共90人。采用談話、問(wèn)卷等方法進(jìn)行調(diào)查。
20xx年9月――20xx年4月
12月份我們教研組的老師對(duì)90名學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生習(xí)作評(píng)改問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的口頭調(diào)查及問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)結(jié)合統(tǒng)計(jì)表情況，我從以下幾個(gè)方面分析總結(jié)說(shuō)明：
1、學(xué)生寫(xiě)作文的興趣不夠濃厚
問(wèn)卷調(diào)查表中60%的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文不感興趣。與學(xué)生的談話調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)主要原因是：學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作比較困難，不會(huì)選擇典型材料，不會(huì)表達(dá)或無(wú)法表達(dá)精彩，寫(xiě)作文沒(méi)啥意思，沒(méi)有實(shí)用性等。
2、學(xué)習(xí)課文（閱讀）對(duì)習(xí)作水平的提高幫助不大
從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)課文是學(xué)生字、詞語(yǔ)、感悟作者的思想感情，和自己的習(xí)作沒(méi)有什么關(guān)系。這說(shuō)明我們平時(shí)學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作方法方面欠缺一些。
3、學(xué)生對(duì)作文評(píng)語(yǔ)的態(tài)度比較積極，但還不是很樂(lè)觀
50%的學(xué)生會(huì)認(rèn)真看評(píng)語(yǔ)，35%的學(xué)生是大概看一下評(píng)語(yǔ)。()談話調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為評(píng)語(yǔ)枯燥、沒(méi)意思；有時(shí)無(wú)法完全理解老師對(duì)自己提出的意見(jiàn)和建議。
4、學(xué)生愿意閱讀同學(xué)的習(xí)作，并對(duì)其進(jìn)行修改
83%的學(xué)生愿意賞析評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，認(rèn)為這樣可以幫助提高自己的習(xí)作，但前提條件是需要老師的安排。17%的學(xué)生不愿意，原因有二點(diǎn)，一是有些同學(xué)的習(xí)作中問(wèn)題太多，沒(méi)辦法評(píng)改；二是有的.同學(xué)不會(huì)評(píng)改別人的習(xí)作。
5、教師的作文評(píng)改和評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有較大作用
65%的學(xué)生認(rèn)為老師的作文評(píng)改評(píng)語(yǔ)對(duì)自己的習(xí)作幫助很大，希望老師能幫助自己修改作文中的句子，讓作文更生動(dòng)；希望老師的評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單些，有意思些；希望老師能畫(huà)出作文中的好句子，多鼓勵(lì)，方法再靈活些；在下一次的習(xí)作中會(huì)借鑒老師評(píng)語(yǔ)中提出的好建議、好方法。但不會(huì)主動(dòng)修改原習(xí)作。另外還有30%的人認(rèn)為用處不大，對(duì)看老師的評(píng)語(yǔ)不感興趣。
綜上所述，傳統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)式評(píng)改方式是被大多數(shù)學(xué)生所接受的。但調(diào)查也明顯顯示出了這種評(píng)改方式的不足，就是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在這種方式的基礎(chǔ)上加以變化和改進(jìn)，讓學(xué)生更樂(lè)于接受，易于接受，效果肯定會(huì)更好。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，83%的學(xué)生樂(lè)于修改同學(xué)的習(xí)作，并樂(lè)于看同學(xué)給自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，這給我們作文評(píng)改指出了方向，我們老師可以指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作。另外，還可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，評(píng)改自己孩子的習(xí)作。
總之，通過(guò)多種形式的作文評(píng)改來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是我們作文評(píng)改研究的目的。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十四
就最近這幾年來(lái)看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措！
何為環(huán)境？從哲學(xué)的角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周?chē)囊磺星闆r和條件，環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境，在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類(lèi)得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類(lèi)的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類(lèi)文明。但是，人類(lèi)在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說(shuō)：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱(chēng)白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門(mén)紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對(duì)環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚大。人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)使大量的'工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說(shuō)，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚(yú)蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚(yú)，魚(yú)的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上，調(diào)查報(bào)告《環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文》。1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱(chēng)為水污染。水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。
最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門(mén)、昌邑環(huán)衛(wèi)局開(kāi)始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來(lái)垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹(shù)立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！
所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)！看你的行動(dòng)嘍！
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣(mài)出，換來(lái)金錢(qián)買(mǎi)實(shí)用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開(kāi)小店賺大錢(qián)了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！
調(diào)查地點(diǎn)：校園。
調(diào)查時(shí)間：xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十五
《調(diào)查》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)技能單元第一課。
本課主要讓學(xué)生了解一種重要的搜集資料的方法——調(diào)查，及調(diào)查的四種方法和適用情況。在具體課程設(shè)計(jì)與教學(xué)情境中，我們只能一個(gè)一個(gè)地介紹這些收集證據(jù)的方法，一個(gè)個(gè)的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的比較。所以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“調(diào)查”研究方法，通過(guò)分析學(xué)生想要研究的學(xué)校里的問(wèn)題，小結(jié)出適合適用調(diào)查的三個(gè)情境：這個(gè)星期我們班有幾個(gè)同學(xué)請(qǐng)假了？請(qǐng)假的是男生還是女生？?jī)杉轮g有沒(méi)有聯(lián)系，并以此展開(kāi)調(diào)查并從中認(rèn)識(shí)到調(diào)查的四種常用方法及它們的適用范圍：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、資料調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要尊重客觀事實(shí)，最后學(xué)生以小組為單位展開(kāi)調(diào)查，首先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，分工合作，展開(kāi)調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中做好調(diào)查記錄，調(diào)查完畢后通過(guò)比較調(diào)查記錄得出調(diào)查結(jié)果，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。
本課教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)的一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的重新建構(gòu)，使學(xué)生在合作實(shí)踐中體驗(yàn)了問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查的方法和過(guò)程，完成了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生觀察、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生從心底里面產(chǎn)生對(duì)本課的濃厚興趣，從學(xué)中得到樂(lè)趣。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十六
在日常生活中，學(xué)生與小食品的關(guān)系非常密切，他們接觸小食品，如買(mǎi)小食品、吃小食品、談?wù)撔∈称返鹊?，根?jù)學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定了《關(guān)于小食品的調(diào)查》這一研究主題。本節(jié)課作為一節(jié)選題指導(dǎo)課，它最大的亮點(diǎn)，就是突出一個(gè)“導(dǎo)”字。因此，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性。
一、“激”起興趣，揭示主題。
眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)沒(méi)有固定模式，也沒(méi)有固定上課內(nèi)容的課程。基于這種情況，很多老師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)有時(shí)是一籌莫展。其實(shí)，好的選題就是來(lái)自學(xué)生自己興趣領(lǐng)域的選題，讓學(xué)生做自己真正喜歡的研究和探索，這時(shí)的學(xué)生參與度才是最高的。我在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)，就注意激發(fā)學(xué)生的興趣。首先我通過(guò)問(wèn)學(xué)生最感興趣的一個(gè)問(wèn)題入手：“你們最喜歡吃什么零食？為什么？”愛(ài)吃零食是孩子們的天性，所以，這問(wèn)題一出，孩子們的興趣非常高，個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言。接著，再通過(guò)一段調(diào)查學(xué)生喜歡吃學(xué)校附近小食品的視頻來(lái)引起學(xué)生的注意和思考。這些來(lái)源于學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的事件，瞬間激起了孩子們的興趣，大家暢所欲言，我們的課題就輕松地提出來(lái)了。
由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣必須基于學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)的內(nèi)容要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，切入口要小，這樣學(xué)生才能人人參與，充分表達(dá)自己的研究主題和原因，活動(dòng)也就會(huì)漸入佳境。
二、分主題，擬定課題。
活動(dòng)主題通常包含較大的研究范圍和活動(dòng)內(nèi)容，鑒于學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方式，通常都不能有效地完成一個(gè)大主題，因此合理分解活動(dòng)主題，根據(jù)需要產(chǎn)生合適的子課題就成了關(guān)鍵。
如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，形成子課題是本課的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)之前播放的那段視頻，學(xué)生對(duì)小食品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不僅僅是停留在它的好吃、便宜上了，更多的是對(duì)小食品的安全、衛(wèi)生、危害方面有了大致的了解。因此，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題的時(shí)候，大家都能提出一些值得思考、值得研究的問(wèn)題來(lái)。接著，再讓每個(gè)小組的成員討論出最想探討的五個(gè)問(wèn)題，并記錄在表格1上面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了指導(dǎo)學(xué)生把他們所提的問(wèn)題進(jìn)行歸納、提煉做好準(zhǔn)備。
而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納問(wèn)題，確定研究的子課題是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)之一。在指導(dǎo)過(guò)程中，我先出示一小組的表格，和學(xué)生一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，一起歸納、一起提煉，教會(huì)學(xué)生篩選問(wèn)題，歸納問(wèn)題、提煉問(wèn)題的方法。再由各小組就自己剛剛提出的問(wèn)題歸納、篩選，最后確定出本小組最想研究的課題，把它寫(xiě)在表格2中，并把選擇這個(gè)課題的理由寫(xiě)下來(lái)，還要派一名代表把研究的課題寫(xiě)在彩色卡紙上，再?gòu)堎N到黑板相應(yīng)的小組序號(hào)那里。等各小組的研究課題都張貼好的時(shí)候，再來(lái)進(jìn)行各小組的課題表述。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師純粹就是一個(gè)“導(dǎo)”的作用，學(xué)生的問(wèn)題主要來(lái)源于他們自己，作為教師的我并沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)。我主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的研究興趣和問(wèn)題意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)作適度、適時(shí)地引導(dǎo)。
三、組建小組，取好組名。
通過(guò)教授學(xué)生討論合作修改的方法，最終和他們一起確立了六個(gè)研究主題，并讓各小組的同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇自己最感興趣的課題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，組成志同道合的研究小組。特別是推選小組長(zhǎng)的時(shí)候，通過(guò)一個(gè)小游戲的方式來(lái)推選，更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，被推選到的組長(zhǎng)也顯得很高興，很自豪。接著為了增強(qiáng)各組長(zhǎng)的自豪感和責(zé)任感，我讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，給自己小組取個(gè)好聽(tīng)的名字，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和想象力真的是不可低估的！取的名字不僅好聽(tīng)，還很有創(chuàng)意。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上得還是比較成功的，真正體現(xiàn)出了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)。當(dāng)然，在課堂上還是存在一點(diǎn)小瑕疵的，比如學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)別小動(dòng)作比較多，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育；在布置學(xué)生小組討論的時(shí)候，沒(méi)有一次性把要求說(shuō)清楚，而是等到他們開(kāi)始在討論的時(shí)候，再來(lái)提醒個(gè)別問(wèn)題，這有可能導(dǎo)致討論激烈的小組聽(tīng)不清楚要求。不過(guò)有瑕疵的課堂，才會(huì)促使自己進(jìn)一步提高。
綜合實(shí)踐課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是新課程，沒(méi)有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們?cè)趯?shí)踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十七
統(tǒng)計(jì)這一章內(nèi)容我們教師普遍認(rèn)為其內(nèi)容很簡(jiǎn)單，中考中也是一大得分點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)這一章時(shí)，思想上會(huì)很放松。但我的看法是：如今這個(gè)時(shí)代是信息時(shí)代，誰(shuí)獲取了信息，誰(shuí)就占據(jù)了獲勝的先機(jī)；國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)并不是看得見(jiàn)的顯性的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是看不見(jiàn)的隱性的戰(zhàn)爭(zhēng)，隱性的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際上就是信息戰(zhàn)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)是獲取信息的有效手段。
所以在學(xué)習(xí)這一章時(shí)，我們教師在戰(zhàn)術(shù)上要藐視之，但在戰(zhàn)略上要重視之，即我們要利用教這一章的契機(jī)，重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待事物。這是新課標(biāo)將概率與統(tǒng)計(jì)編入新教材的意圖，也是我們作為數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。在整節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，利用“親和性”的學(xué)習(xí)材料，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，貫穿課堂教學(xué)始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身體驗(yàn)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于民主平等、寬松愉快的氛圍中，使他們?cè)诰唧w的情境中不僅習(xí)得了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，使他們?cè)谙硎軓氖聰?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)喜悅的同時(shí)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)?；叵氡竟?jié)課有幾個(gè)讓我感到欣慰的地方：
1、激情引趣。
創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而且是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦，處于疲倦狀態(tài)下的頭腦，是很難有效的吸取知識(shí)的?！币虼嗽谡n堂教學(xué)中，有必要一開(kāi)始教師就要吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)他們的興趣。本節(jié)課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題情景，有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“了解全班同學(xué)對(duì)母親生日的知曉情況”，“了解本班學(xué)生的視力情況”，“列舉與生活息息相關(guān)的事例”，極大程度激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。
新教材有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是讓我們不斷接近生活中的數(shù)學(xué)，感知生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，有服務(wù)于生活。我們只要真正把所學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，我們必將感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也一定會(huì)提高我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是用生活中的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景的，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，同時(shí)也能用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如在本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查最喜愛(ài)的水果，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、調(diào)查的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，第二環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生知曉母親生日情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并適時(shí)進(jìn)行感恩教育，進(jìn)而感知統(tǒng)計(jì)調(diào)查有普查和抽樣調(diào)查兩種方式；第三環(huán)節(jié)是來(lái)到武進(jìn)針紡城，進(jìn)一步讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活，真正體現(xiàn)學(xué)以致用，從而讓學(xué)生總結(jié)得出普查與抽樣調(diào)查的各自特點(diǎn)和區(qū)別，感受抽樣的必要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
3、課堂教學(xué)活動(dòng)化。
了解世界的意識(shí)；體驗(yàn)到了身邊很多事物與數(shù)學(xué)有關(guān)；培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角去分析問(wèn)題，以及用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述身邊事物的能力。為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間，整節(jié)課中，學(xué)生始終以飽滿的熱情、積極的心態(tài)，投入到探索活動(dòng)中，他們獨(dú)立思考，互相交流，在整體中感悟，應(yīng)用中升華，表現(xiàn)出很高的熱情與智慧，知識(shí)、技能、情感得到同步發(fā)展。
4、用活教材。
新課程指出：教師可以不必拘泥于教材形式，可以不完全按教材教學(xué)，只要以新課標(biāo)為依據(jù)，達(dá)到新課標(biāo)整體性的理論和目標(biāo)就可以了。同時(shí)指出：教師在教學(xué)中要有自己的獨(dú)創(chuàng)性，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況去創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。因此，教材只有一個(gè)要求，不是圣經(jīng)，應(yīng)該活學(xué)活用。本節(jié)課從情景的創(chuàng)設(shè)到列舉事例，再到練習(xí)題的設(shè)計(jì)等，都對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更加生活化、開(kāi)放化、社會(huì)化。這樣做對(duì)學(xué)生理解更深、記憶更牢、學(xué)習(xí)效率更高。
幾點(diǎn)思考：
1、讓學(xué)生不斷體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。隨機(jī)抽樣中滲透統(tǒng)計(jì)思想是基本任務(wù)也是主要任務(wù)。筆者在本堂課的`教學(xué)中也深切體會(huì)到了教學(xué)的困難。
2、概念教學(xué)應(yīng)更多地采用歸納式教學(xué)，這對(duì)教師提出了極大的挑戰(zhàn)。教師絕大多數(shù)是在“演繹”的教學(xué)中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大，我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)所接受的學(xué)習(xí)方式會(huì)影響自己的教學(xué)方式。筆者也不例外，從小被演繹慣了，即使有意識(shí)地要讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐體會(huì)并逐步歸納，但是在教學(xué)中還是時(shí)不時(shí)地“滑向”演繹。
3、課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受統(tǒng)計(jì)思想，又能很好完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，這將是本人今后的努力方向，雖然做到這一點(diǎn)會(huì)很難。
4、“課堂教學(xué)必須是一種有目的，講求效益的活動(dòng)，有效性是教學(xué)的生命。”在課堂中去除華而不實(shí)的花架子，讓課堂樸實(shí)而不沉悶，活潑而不浮華。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十八
繼對(duì)歷史館的參觀后，7月6日，許昌學(xué)院赴洛陽(yáng)石化土質(zhì)及水質(zhì)檢測(cè)暑期社會(huì)調(diào)研隊(duì)對(duì)洛陽(yáng)石化周邊的開(kāi)源社區(qū)及三和社區(qū)進(jìn)行了有關(guān)土質(zhì)及水質(zhì)情況的問(wèn)卷調(diào)查工作。
經(jīng)過(guò)和小區(qū)管理人員的協(xié)商，團(tuán)隊(duì)獲得許可進(jìn)入洛陽(yáng)石化周邊的開(kāi)源和三和社區(qū)問(wèn)卷調(diào)查。團(tuán)隊(duì)隊(duì)員按照事先的安排，在小區(qū)內(nèi)，選取不同年齡段的人群，拿著問(wèn)卷，面帶微笑的對(duì)過(guò)往行人進(jìn)行詢問(wèn)。居民們耐心的回答了隊(duì)員們的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐給與了肯定。
通過(guò)在不同年齡階段的人群進(jìn)行問(wèn)卷了解，團(tuán)隊(duì)針對(duì)群眾的反饋，總結(jié)歸納出了有關(guān)洛陽(yáng)石化周邊的生態(tài)環(huán)境及水質(zhì)及土質(zhì)方面的調(diào)研分析，針對(duì)調(diào)研分析上問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合在環(huán)保宣傳和土質(zhì)及水質(zhì)采樣過(guò)程中，所面臨的情況，綜合分析如下：在洛陽(yáng)石化發(fā)展的`早期階段，由于科學(xué)技術(shù)的相對(duì)落后，對(duì)洛陽(yáng)石化附近的環(huán)境有一定的影響；其發(fā)展中期，在黨中央關(guān)于發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)的指導(dǎo)思想的領(lǐng)導(dǎo)下，下大力度，對(duì)廠區(qū)的環(huán)保工作進(jìn)行更大力度的整頓，成效明顯；發(fā)展后期，響應(yīng)十八大關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的號(hào)召，繼續(xù)走廠區(qū)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)的道路，成效卓越，先后獲得河南省環(huán)保單位等殊榮。
團(tuán)隊(duì)將把調(diào)查結(jié)果及調(diào)研分析反饋給石化環(huán)保部門(mén)及當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)，為廠區(qū)附近的居民與廠區(qū)相關(guān)部門(mén)建立起溝通的橋梁。
調(diào)查的總結(jié)與反思篇十九
人的一生中，真正的學(xué)校是社會(huì)。中國(guó)電信揚(yáng)州分公司舉辦的這次活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)接觸社會(huì)、了解社會(huì)的平臺(tái)，同時(shí)，幫助大學(xué)生感受社會(huì)對(duì)信息化的巨大需求，并且提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增加大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
十天的暑期社會(huì)實(shí)踐，雖然很短，卻讓我從中學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，終生受用。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我切身的體會(huì)到工作者的艱辛，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十天，對(duì)于人生而言，也許并不漫長(zhǎng)，但對(duì)我而言，這10多天宛卻如人生之路上的一串珍珠。這些天來(lái)，我學(xué)到了和市場(chǎng)調(diào)查有關(guān)的知識(shí)，在實(shí)踐中，自己的能力得到了提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了。在來(lái)這里之前，我以為只是一些簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)發(fā)調(diào)查問(wèn)卷就行了，經(jīng)歷了這十天，我知道了市場(chǎng)調(diào)查并沒(méi)有自己想象中的那么輕松，調(diào)查問(wèn)卷要自己設(shè)計(jì)，外出調(diào)查結(jié)束后，問(wèn)卷還要自己做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等等，另外，還要進(jìn)行外呼，這所有的工作都是我不曾做過(guò)的，第一次參加社會(huì)實(shí)踐，第一次進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和外呼，雖然有困難，但通過(guò)我們六個(gè)人的合作，最終完成了各項(xiàng)任務(wù)，感覺(jué)還是不錯(cuò)的，累并快樂(lè)著。在外呼的過(guò)程中，短短的幾句話，讓我接觸到社會(huì)上不同的人，感觸頗多。這次實(shí)踐，自己也認(rèn)識(shí)了新的朋友，從他們的身上學(xué)到了不少東西，短暫的相處定將成為我人生道路上最美好的回憶。
很感謝中國(guó)電信揚(yáng)州分公司給我提供的這次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富了我的暑期生活。在如今這個(gè)就業(yè)難的形勢(shì)下，作為大學(xué)生，我們只有在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆涌烊谌肷鐣?huì)的步伐，才能更好的適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極參加校內(nèi)校外的活動(dòng)，認(rèn)真做好每一件事，，努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
ps:希望在下屆暑期社會(huì)活動(dòng)中，貴公司能加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理，建立完善的考勤制度，為當(dāng)今大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。