名人名言，蘊(yùn)含著深刻的道理和智慧，是我們學(xué)習(xí)和思考的重要素材?？偨Y(jié)要具備簡明扼要、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷完善和提升的過程，希望這些范文能對你有所幫助。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
各位評委：
求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)是人教版數(shù)學(xué)第八冊的內(nèi)容。求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)得基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材內(nèi)容的第四單元。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的最后一節(jié)課，主要屬于掌握知識教學(xué)。學(xué)生學(xué)好這部分知識，可以用來解決日常生活中一些具體的問題。
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
(2)、能正確地按需要用"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù)。
(3)、使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。
根據(jù)本教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出，突破重、難點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“動手操作——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；谛┪以O(shè)計(jì)了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。
98653458740。
2、下面的里可以填上哪些數(shù)。
32645≈32萬47050≈47萬。
問:(1)你是怎么想的?(2)四舍是什么意思?五入呢?
1、導(dǎo)入新課。
(1)、有時(shí)我們和爸爸媽媽一起到商店買菜,電子稱上顯示價(jià)錢是7.53元,可是商店阿姨只收我們7.5元,這是為什么呢?在實(shí)際生活中我們往往只需要一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)就可以了,那如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.(板書:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù))。
2、講授新課。
(1)、出示例題情境圖。
生:思考。
師:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),同求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)相似,都可以根據(jù)"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù).
3、以該同學(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數(shù),保留一位小數(shù),保留整數(shù)的方法。
4、把課本上的例題以練習(xí)的形式讓學(xué)生做。
師:作必要的講解和分析。
注意:保留兩位小數(shù),就要看第三位是舍還是入。保留一位小數(shù),就要看第二位。保留整數(shù),就要看小數(shù)部分的第一位即十分位的數(shù)。
問:1.0和1數(shù)值相等,它們表示的程度怎樣?
a、讓學(xué)生明確保留一位小數(shù)是1.0，原來的準(zhǔn)確長度在0.95與1.04之間。
b、讓學(xué)生明確保留整數(shù)1，原來準(zhǔn)確長度在0.5與1.4之間。
即小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。保留一位小數(shù)1.0，它是一個(gè)近似數(shù)，因此十分位上的0不能去掉。
a、要根據(jù)題目的要求取近似數(shù)值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾;要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾;......，然后按"四舍五入法"決定是舍還是入。
b、取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位置里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。
獨(dú)立完成，個(gè)別上講臺演做。提問其思考的過程。
1、完成課本75頁練習(xí)十二的第1題。
2、完成課本75頁練習(xí)十二的第2題。
3、把下面各小數(shù)四舍五入。
(1)、精確到十分位。
3.470.2394.08。
(2)精確到百分位。
5.3346.2680.495。
4.思考。
9.996保留兩位小數(shù)是。
這節(jié)課是掌握知識教學(xué)，在上課之前自己感覺整節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，開始的分類，由放到收，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而在知識點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，總體感覺還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展的，在結(jié)構(gòu)上，我也注重了前后呼應(yīng)，使整堂課也顯得比較緊湊。
但是上完之后，我總覺得：學(xué)生掌握得不好，尤其是根據(jù)“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考，但學(xué)生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對學(xué)生在能力上的估計(jì)不足。整節(jié)課時(shí)間比較緊張，后面鞏固練習(xí)和課小結(jié)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆過場的味道，與自己曾設(shè)想的場景有一定的差距。自己激勵(lì)性的語言還欠缺，這也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
我覺得通過這一節(jié)課我學(xué)到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設(shè)計(jì)課程，要考慮到學(xué)生。在今后的日子里，還得在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
水，是我們的生命之源。如果沒有水，植物就會干枯；如果沒有誰，我們就會因渴死；如果沒有水，生活中會有很多不便之處。可是，我最近發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
這樣用水真是太浪費(fèi)了。我有個(gè)主意：可以讓看見的老師拍照，班會課的時(shí)候投影在屏幕上給同學(xué)們看看，讓同學(xué)們說說自己的做法是否正確，應(yīng)該如何保護(hù)水資源。我想，也許這樣既教育了同學(xué)，又讓大家都學(xué)會保護(hù)水資源了。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
先說說這節(jié)課的三個(gè)難點(diǎn)：1，雖然學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求整數(shù)的近似數(shù)”，但相隔這么長時(shí)間，況且在后來的學(xué)習(xí)中，又不怎么用到這一知識，所以，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)淡忘了；2、對于例題中“精確到十分位”這樣的數(shù)學(xué)術(shù)語，學(xué)生還是第一次接觸，不容易理解這句話的含義。即使學(xué)生讀懂了題意，理解了精確到十分位就是保留一位小數(shù)，也必須熟練掌握“四舍五入”這一技術(shù)。弄清楚要看十分位下一位百分位上的數(shù)決定是舍還是入。學(xué)生會誤以為精確到十分位就是將十分位上的數(shù)四舍或五入。不掌握技術(shù)要領(lǐng)，題目要求一有變化，學(xué)生會像無頭的蒼蠅，不知從何下手。3、是遇到需要連續(xù)進(jìn)位的。如：將0.996保留兩位小數(shù)。這里有兩次向前進(jìn)“1”第一次是因?yàn)榍Х治簧鲜?，比5大要向百分位進(jìn)l；第二次是因?yàn)榘俜治簧?加上進(jìn)來的l，滿十寫0向十分位進(jìn)1。兩次進(jìn)1，原因卻各不相同。特別是第二次進(jìn)1，由于小數(shù)加法的內(nèi)容位于本單元之后學(xué)習(xí)，因此，這又是一個(gè)難點(diǎn)。有的學(xué)生不理解進(jìn)位的原因，在后面練習(xí)中遇到題目中有數(shù)字9的，就會不管三七二十一，都往前進(jìn)1。幾個(gè)難點(diǎn)像三個(gè)難關(guān)擋在學(xué)生面前，學(xué)生當(dāng)然不容易學(xué)懂。
我想，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候應(yīng)該想辦法突破上面三個(gè)難點(diǎn)，是不是可以這樣做：
一、新課前的復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)想辦法喚醒學(xué)生對以前知識的記憶：如56640=(?)萬?327900000=(?)億??56640≈(?)萬?327900000≈(?)億??復(fù)習(xí)中，喚起學(xué)生“用四舍五人求整數(shù)近似數(shù)方法”的回憶，明確求“用萬或億作單位的近似數(shù)”時(shí)，要看萬(或億)后面一位干位(或千萬位)上的數(shù)來決定“四舍”還是“五入”。在此基礎(chǔ)上，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“繼續(xù)用四舍五入的方法求小數(shù)的近似數(shù)”。
二、新授中要由淺入深，逐步掌握“求小數(shù)近似數(shù)”的方法：1.教學(xué)“試一試”，初步掌握“保留一位小數(shù)”的方法。2.教學(xué)例題第1個(gè)問題，再次體會“保留一位小數(shù)”的方法。3.教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的題目，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。4.比較取近似數(shù)1.5和1.50方法的不同，感知近似數(shù)1.50比1.5更精確。然后提問：近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎?為什么?5.結(jié)合板書，總結(jié)求小數(shù)近似數(shù)的方法。
三、鞏固知識，完善“求近似數(shù)”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要設(shè)計(jì)有針對性的課堂作業(yè)。
例如：按要求寫出小數(shù)的近似數(shù)：
9.9674≈???(精確到個(gè)位)。
9.9674≈???(保留一位小數(shù))。
9.9674≈???(精確到百分位)。
這是我的一些淺薄想法，希望老師們給予點(diǎn)評。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我們小區(qū)有很多人養(yǎng)了狗，那些狗有高大威猛的，有玲瓏乖巧，很可愛。
最近，我發(fā)現(xiàn)有些狗主人很不文明。主人帶著狗出來玩得時(shí)候，不給狗帶上口罩，沒有用繩子牽著，這樣很危險(xiǎn)。每次我在狗旁邊走過時(shí)，看到小狗露出尖尖的牙齒都會很害怕，因?yàn)槲遗鹿芬幌伦訐湓谖疑砩蟻硪?。還有狗拉屎的時(shí)候拉地上，狗主人也不管就走了。這樣太臭太臟了太不衛(wèi)生了，我每次走路的時(shí)候都要小心地走，萬一踩到狗屎就太惡心了。
我有一個(gè)想法，狗主人遛狗時(shí)要幫狗戴上口罩，還要用繩子牽著，不讓狗到處亂跑亂咬。如果小狗拉完屎，主人一定要清理一下。
這樣，我看到可愛的小狗就敢逗它玩了，小狗就成了大家的朋友了。我們的小區(qū)也會變得更衛(wèi)生、更文明。
我們要做文明的人，你們是不是覺得我這個(gè)主意很不錯(cuò)呀？
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。
2、用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。
3、聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。
1、抓住一個(gè)想法寫清楚。
2、嘗試修改習(xí)作。
ppt課件。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)。
1、自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？
2、匯報(bào)。
(課件出示事例二)。
3、自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？
4、匯報(bào)。
5、你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣？評價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？
1、小組內(nèi)交流。
2、小組選派說得好的代表發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評價(jià)交流。
你覺得他說的怎么樣？
四、寫出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。
課件出示溫馨提示：
1、把自己的想法寫清楚。
2、注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。
3、寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。
此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
隨著科技水平的不斷提高，筆家族的成員不斷增加，如羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆和圓珠筆……其中，最受人們歡迎的是圓珠筆。但是，圓珠筆也有許多不足之處，如不能糾錯(cuò)，顏色大小不能變化等等，我要發(fā)明一種神奇圓珠筆，改正這些不足之處。
這種圓珠筆的外表與普通圓珠筆沒什么不同，但其里面的構(gòu)造卻誰也比不上。拔開筆帽兒，在握筆處有分別為紅、黃和綠三個(gè)按鈕。按鈕非常小不會影響你寫字。第一個(gè)紅色按鈕是專門用來對付錯(cuò)別字的。當(dāng)你寫錯(cuò)字時(shí)，輕輕按一下紅色按鈕，便可把寫錯(cuò)的字擦去，和用橡皮擦去鉛筆字一樣方便。第二個(gè)黃色按鈕是來改變筆桿和筆頭顏色的。只要你在紙上寫出你想要的顏色，筆桿和筆頭馬上呈現(xiàn)這種顏色。第三個(gè)綠色按鈕是用來調(diào)整圓珠筆長短的，只要你在紙上寫出你想要的筆的長度，圓珠筆馬上就變成你想要的樣子。這樣更便于攜帶了。在圓珠筆的尾部還裝了一個(gè)藍(lán)色按鈕，只要你按下這個(gè)按鈕，圓珠筆就會發(fā)出明亮的光，變成了一個(gè)手電筒，是你夜間出行的小助手。
接下來介紹這種筆的另外一種功能，可以幫你預(yù)防近視。你在用這支筆寫字時(shí)，當(dāng)你離桌面太近時(shí)，筆就會發(fā)出美妙的音樂，提醒你：離桌面太近了，應(yīng)該把頭抬高。還有這種筆可以無限期使用，不用像鋼筆一樣，需要不斷充墨水。
怎么樣，這種圓珠筆神奇吧，我相信，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，在不遠(yuǎn)的將來，小朋友們肯定會擁有這種神奇的圓珠筆。
我有一個(gè)想法作文三年級二。
在人們的生活中，有許多不便的事情。
現(xiàn)在我發(fā)明了一種先進(jìn)的多功能電風(fēng)扇，下面我就來告訴你它的用途：
夏天，天氣炎熱，只要回到家，對多功能電風(fēng)扇說：“冷氣?！倍喙δ茈婏L(fēng)扇就開始運(yùn)轉(zhuǎn)，放出冷氣，不一會兒，屋子里就會涼爽如秋。還能省下買空調(diào)的錢，真是一舉兩得呀。
冬天，天很冷，人們不愿出門，早上也不想起床，躲在被窩里，現(xiàn)在用了我的發(fā)明多功能電風(fēng)扇，那可方便多了，把電風(fēng)扇對著你，說：“熱氣?！笔昼娭畠?nèi)，你的家里就會溫暖如春。
它還有一個(gè)用途，如果家里液化氣發(fā)生泄露，它會發(fā)出奇怪的聲音，提醒主人盡快打開窗戶，讓空氣對流，消除危險(xiǎn)。
多功能電風(fēng)扇是由磁鐵、扇葉及軸組成，用聲音來控制。它沒有插頭，可以隨意搬動，只需一個(gè)小小的高能蓄電池，充一次電就可以使用一個(gè)星期左右。
多功能電風(fēng)扇，也不是一兩天可以做成功的，這必須要大量的時(shí)間和精力，不過我會完成它的。我的得意之作——多功能電風(fēng)扇一定會給人們的生活帶來便利。
我有一個(gè)想法作文三年級三。
科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，門也越來越高級，但是現(xiàn)在的防盜門還有許多不足，我就想設(shè)計(jì)一種與眾不同的防盜門，給人們造福。
我設(shè)計(jì)的防盜門的外形和機(jī)器人一樣，機(jī)器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”，機(jī)器人的手，就是以前門的拉手，他用的是指紋智能板。機(jī)器人的嘴，就是用來與外對講的，里面有一個(gè)控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們，回到家站在自家門前，首先看到的就是機(jī)器人可愛的樣子，就會很高興。
我設(shè)計(jì)的防盜門的內(nèi)部，都是由高科技的密碼控制的。機(jī)器的頭，就像電腦的主機(jī)一樣，控制著整個(gè)機(jī)器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶，都是由他的頭控制的。主人回來了，首先，機(jī)器人的眼睛就會變彎，嘴巴就會笑，并說三聲“您好!”主人用大拇指一按智能板，微型電腦馬上會做出判斷。在一秒中之內(nèi)開門。如果小偷來了，按了指紋，微型電腦發(fā)現(xiàn)不對時(shí)，那門就會使勁打開，把小偷碰在墻角，然后在一秒中之內(nèi)恢復(fù)原狀。
我設(shè)計(jì)的防盜門，還有留言系統(tǒng)。主人不在家，有客人來訪，客人想留言，便可以在機(jī)器人的腳上把主人的電話撥一下，里面就會出現(xiàn)智能板，客人把要說出的話寫出來，在恢復(fù)原狀。主人回來，一按下指紋，機(jī)器人的嘴就會告訴主人留言的內(nèi)容。如果客人和主人想買點(diǎn)東西走了，客人又有急事要出去，客人只要按機(jī)器人的鼻子就可以出來了。
嘿!我設(shè)計(jì)的這種門還可以吧!不久的將來，戴晗博士就會造出來了。
我有一個(gè)想法作文三年級四。
在生活中我們會因?yàn)橐恍〇|西不夠完善而給我們帶來不便，我家樓上就非常冷，有時(shí)凍得我手都僵了，燒暖氣也不是很快便熱起來，所以我突發(fā)奇想，有強(qiáng)烈的愿望發(fā)明一個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器。
他是一個(gè)特別小的機(jī)器，上下面積只有10厘米，寬只有3毫米，雖然麻雀雖小，但是五臟俱全，不錯(cuò)。我發(fā)明的這個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器顏色是綠色的，外面是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的長方體，里面的東西可非常多，但是全都不太占地方，里面有一個(gè)快速變熱器、快速變冷器和一個(gè)播放歌曲的音樂盒，還有一個(gè)吸收二氧化碳，釋放氧氣的一個(gè)機(jī)器，只有這些就稱不上麻雀雖小五臟俱全了!還有一個(gè)自動開燈關(guān)燈的小機(jī)器，這些東西只需要一個(gè)遙控器操作即可，遙控器上面分成六個(gè)鍵子，分別是正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、六邊形上面秒有各個(gè)用途的名稱，可以使你不用費(fèi)力去一個(gè)一個(gè)試這用。他可以使你在凍手凍腳的屋中立刻享受在暖洋洋之中，也可以使你在大汗淋淋中感到清涼，在你心情不暢快時(shí)使你一按遙控器就可以聽到心曠神怡的歌曲了，它自帶首歌曲，如果沒有你愛聽的，只要說出歌曲的名字它便會在10秒鐘下載完畢，什么?晚上起來找不找燈，好辦，只要喊一下開燈，遙控器中的聲能會使燈自動打開。但是在享受的過程中要注意，不要在陽光下暴曬，和放在潮濕的地方。
怎么樣，聽了我的發(fā)明，你是否感覺太如愿以償了呢?有了這個(gè)機(jī)械再不會在冰天雪地的屋子中縮手縮腳了，和炎熱酷暑的屋子中大汗淋淋的樣子了!
我有一個(gè)想法作文三年級五。
一、修理涂改帶。
一天，我們小組的一個(gè)女生的涂改帶不知道怎么斷開了。她首先讓她的朋友幫忙，可越修越壞。無奈之下，才把她的涂改帶交給了我。我仔細(xì)地觀察，精密地修補(bǔ)，終于成功地把涂改帶修好了。看她萬分感激的樣子，我心中有一股勝利的喜悅。這就是善于觀察且善于動手的我!
二、改造皮筋手槍。
一天，我從一個(gè)地方看到一把皮筋手槍。我覺一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有，就想做一個(gè)既可以投東西又可以發(fā)射的手槍。于是我百般思考，仔細(xì)動手，終于做出一個(gè)小手槍。當(dāng)我拿出來炫耀時(shí)，大家都不相信，甚至有人說：我也可以做出來?！笨墒牵?dāng)他們看到我的作品，都夸我做的很巧。我的心里充滿了自豪。這就是腦中充滿奇思妙想的我!
三、畫飛行器設(shè)計(jì)圖。
學(xué)校食堂沒有建好時(shí)，我和我的朋友在一起玩時(shí)，想進(jìn)入工地玩。于是討論方法。一個(gè)人提出偽裝成土，我馬上反對：“如果把我們埋了怎么辦?”他馬上無言以對。我說：“既然大家都想不出辦法，那么我想到辦法了。我們飛過去怎么樣?”立刻有人贊同。于是，我模仿鳥的飛行，畫了一個(gè)圖，也就是飛行器設(shè)計(jì)圖。這就是時(shí)不時(shí)腦洞大開的我!
你看，我愛發(fā)明;愛創(chuàng)造，有善于動手，我是小小發(fā)明狂!
我有一個(gè)想法作文三年級五。
電視是我們小孩子的好朋友，通過電視我學(xué)會了許多書本以外的東西!要是有一種萬能的電視機(jī)該有多好哇!它可以報(bào)警、購物……終于，這種電視機(jī)被我發(fā)明出來了。不信?我們家正用著呢!
當(dāng)我一放學(xué)回家，萬能電視機(jī)就會親切的向我問好：“小主人，您回來了，您要看電視嗎?”我說：“好啊!”。我脫下外套，它就自動將我的外套掛在衣架上，接著變回電視讓我看。我發(fā)出指令：“我要看《哈里。波特》的電影”，它馬上就轉(zhuǎn)到《哈里。波特》的畫面，我坐在沙發(fā)上看起來。
“叮叮?！?。”門外傳來門鈴聲，這時(shí)從萬能電視機(jī)伸出一個(gè)儀器探測來的是什么人。探測完后對我說：“小主人，您的爸爸媽媽回來了?！蔽艺f：“快點(diǎn)把門打開?！遍T開了，爸爸媽媽和我一起看電視。爸爸要看足球，媽媽愛看電視劇，這可怎么辦?不用擔(dān)心，萬能電視一下分成了三個(gè)，三個(gè)電視分別播放足球、電視劇、《哈里。波特》。媽媽說：“兒子，你的這個(gè)發(fā)明真是太好了，全家人都不用搶遙控器了?！蔽业靡獾恼f：“那是，那是?！?BR> 電視節(jié)目看完了，我們一家人想要去逛街，可是走著去太麻煩了，怎么辦呢?不用擔(dān)心，我對著萬能電視機(jī)說：“我們要去___街?！?，電視上馬上出現(xiàn)了___街的景像。我想去玩具店買玩具，爸爸想去超市買煙，媽媽想去服裝店買衣服，又怎么辦呢?還是不用擔(dān)心，我用手指點(diǎn)擊屏幕中的服裝店、超市、玩具店，屏幕中馬上出現(xiàn)了服裝店、超市、玩具店的影像，我自告奮勇的按照屏幕提示，一步一步進(jìn)行操作，很快就為全家人買到了自己想要的東西。
你們對我這奇異的發(fā)明還滿意嗎?等著我更多的奇異發(fā)明吧!
我有一個(gè)想法作文三年級六。
今年是2043年，我已經(jīng)成為了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家。我從史書記載上知道，秦始皇為追求長生不老，曾經(jīng)四處尋找，可惜花費(fèi)了無數(shù)人力物力就是沒有找到。但是，我這位名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，終于經(jīng)過不懈努力，發(fā)明出了能使人永葆青春，長生不老的青春永駐丸。
還記得我躲在自己的實(shí)驗(yàn)室里，是怎樣的不吃不喝不睡覺，像發(fā)了瘋一樣的潛心研究的。終于功夫不負(fù)有心人，我成功了。我先在自己的身上做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我吞下一粒ts68型藥丸后，僅過了三秒鐘，我竟然奇跡般的變成了18歲時(shí)的模樣。我真是太高興了，當(dāng)我把這個(gè)驚人的消息公布給全世界，世界人民都興奮異常，我立刻被當(dāng)選為“為世界作出最大貢獻(xiàn)的人”。
我發(fā)明青春永駐丸絕不是為了獲取什么金錢、利益的。這不，消息公布的第二天就有許多商人想來買斷我的專利，可是都被我拒絕了。我只想幫助那些需要幫助的人。瞧，有一個(gè)雙目失明的老爺爺摸索著，慢慢走了過來。老爺爺多可憐呀!我立刻拿出一粒青春永駐丸對他說：“老爺爺，快吃下這粒藥丸，你就能重見光明，恢復(fù)青春活力了。”老爺爺高興地答應(yīng)了。果然，神奇的藥物讓老爺爺重新回到了年輕時(shí)的模樣。剛送走老爺爺，我就看到歌唱家宋祖英向我走了過來。宋祖英對我說：“我想永葆青春，用我的美妙歌聲為人們帶去歡樂。”我被宋祖英偉大的精神感動了，趕緊拿出青春永駐丸送給了她。
我要用我的發(fā)明，讓世界的每個(gè)角落都充滿歡聲笑語。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。
1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
3、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。完成作文后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見?？梢赞k一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。
這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。共有10個(gè)詞語：動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎。目的是讓學(xué)生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。
一是“我會填”，以填空的方式，學(xué)習(xí)量詞，
二是“讀讀背背”，讀背四字詞語。目的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。教學(xué)“我會填”時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的。
3、詞語卡片。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、談話引入。
同學(xué)們，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。
二、明確說與聽的要求。
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。
學(xué)生明確聽、說要求。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)。
四人小組互相交流，介紹的同學(xué)要介紹的清楚、明白，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽的同學(xué)還可以補(bǔ)充、提問。
四人小組介紹交流。
四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。
同學(xué)們，剛才在小組內(nèi)我們已經(jīng)交流過了，現(xiàn)在我們請小組推選小代表進(jìn)行全班交流。聽、說的要求還是跟剛才一樣。
小組代表全班交流。
五、布置生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)都是非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、明確習(xí)作要求。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁習(xí)作要求，明確這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍、注意事項(xiàng)等。
學(xué)生明確要求。
三、例文賞析。
讀與本次習(xí)作有關(guān)的范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析。
學(xué)生賞析。
四、自主習(xí)作。
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
1、學(xué)生讀詞語。2、學(xué)生思考詞語中的規(guī)律。3、學(xué)生互相交流。4、結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。
二、日積月累。
1、我會填。
（1）自己嘗試填一填。
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背。
（1）自由讀成語。
（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭。
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫花草樹木的。
第二行：寫日月的。
第三行：描寫山的。
（4）多樣讀。
（5）背誦。
1、完成我會填。2、完成“讀讀背背”
四、寬帶網(wǎng)。
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、學(xué)生自讀導(dǎo)語。2、學(xué)生自讀課外。3、采摘好詞佳句。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實(shí)現(xiàn)，而是通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國情結(jié)。
對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多，臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在生活水平的提高，消費(fèi)觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會感興趣的。
1．與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。
2．創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，領(lǐng)略祖國山河的美好。
3．通過師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個(gè)地方的特色。
1．認(rèn)識47個(gè)生字，會寫48個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3．有熱愛祖國的意識和感情。
中國地圖、多媒體課件。
一、課前準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識，了解我國56個(gè)民族，了解我國的28個(gè)省，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。
二、基本策略。
1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。
2．隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字。自主探究識字方法。
3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。
4．要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。
三、各有側(cè)重。
（一）《日月潭》。
1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰讀得美。
2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強(qiáng)對課文的理解。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。
（二）《葡萄溝》。
1．激趣導(dǎo)入。
小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄??？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）。
2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢！
3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。
4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
（三）《難忘的潑水節(jié)》。
1．以知識搶答的游戲?qū)胄抡n。
我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識搶答的游戲，看誰得分最多：我國有多少個(gè)民族？我們是哪一個(gè)民族？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書課題）。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。）。
2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（四）《北京亮起來了》。
回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：
1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。
2．結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進(jìn)一步理解課文。
3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。
四、交流展示。
1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個(gè)旅游歸來交流會，談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家。
2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（水平一二年級）。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理念為指導(dǎo)思想，以跳躍為重點(diǎn)，以自主學(xué)練為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習(xí)為手段，授之以漁，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，通過情節(jié)、游戲等活動讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中掌握技能。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解立定跳遠(yuǎn)的正確姿勢，建立屈膝緩沖的自我保護(hù)意識技能目標(biāo)：學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的基本動作，發(fā)展學(xué)生的基本跳躍能力情感目標(biāo)：增強(qiáng)跳躍活動的興趣，逐步形成敢于競爭的意志品質(zhì)。
三、學(xué)情分析。
我校百分之七十的學(xué)生屬于流動人口子女，轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平、體能參差不齊，同時(shí)水平一（二年級）的學(xué)生，正處于長身體、長知識的階段，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，他們活潑、好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，自控能力差，認(rèn)知能力不夠完善，體能較弱，腿部力量不足，鑒于這樣的學(xué)情以及知識接受能力，我把學(xué)生都喜愛的“游戲”活動融入到課堂中來，把學(xué)生應(yīng)學(xué)的體育技能通過游戲的方式傳授給他們，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲、情節(jié)中去體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)練和體驗(yàn)中掌握本單元的運(yùn)動技能，從而達(dá)到教學(xué)目的。
四、教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)水平。
一、二年級跳躍——立定跳遠(yuǎn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作的順序與方法。教學(xué)難點(diǎn)：蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合。
六、教法與學(xué)法。
七、教學(xué)學(xué)時(shí)分配：共四課時(shí)。
第一課時(shí)：初步學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)用力，迅速向前上方躍起的動作，建立輕巧落地、屈膝緩沖的動作意識。
第二課時(shí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)擺臂和蹬地協(xié)調(diào)用力起跳的動作方法，發(fā)展跳躍能力。第三課時(shí)：掌握立定跳遠(yuǎn)的完整動作，嘗試簡單的評價(jià)，樹立自信心。第四課時(shí)：鞏固提高立定跳遠(yuǎn)的動作，提高和豐富樓頂跳遠(yuǎn)的運(yùn)用。
八、場地與器材：籃球場一塊錄音機(jī)一臺小體操墊25塊沙包25個(gè)。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本單元的活動能否順利進(jìn)行，學(xué)生參與的熱情怎樣，與這一課時(shí)的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節(jié)課，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）讓學(xué)生了解演講對一個(gè)人的重要作用。
（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望。
（3）明確一次成功的演講需要具備的條件，需要做的準(zhǔn)備工作。
首先：通過展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事，如林肯、羅斯福、周恩來等。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中，在公共場合下，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢抓住聽眾的注意力；而有的人結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意的情況，讓學(xué)生感受出色的演講對一個(gè)人是多么的重要的道理，消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。
其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力，在此過程中，教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門道的現(xiàn)象。
再次：在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥，一次成功而精彩的演講，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué)。
用時(shí)四—五課時(shí)。
這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的，也是活動探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面，我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn)，并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。
（2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）對比閱讀。
讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對比閱讀，找出它們的異同點(diǎn)，以求對演講詞的寫作有一個(gè)全面而深入的了解，教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。
既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性，如觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)等，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側(cè)重于感情激烈，有的語言幽墨，有的以情動人，有的以理服人。
在比較時(shí)，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，以領(lǐng)會其內(nèi)涵。比如，同樣是演講，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰？通過這一追問，讓學(xué)生理解，演講要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。
（二）精準(zhǔn)閱讀。
在教學(xué)《最后一次講演》時(shí)，我把體會這篇演講詞“情感充沛、充滿激情”的特點(diǎn)就作為了一項(xiàng)最主要的任務(wù)來完成。圍繞這一項(xiàng)主要任務(wù)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：
1、反復(fù)朗讀課文，體會字里行間蘊(yùn)含的激情。
情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以通過條分縷析來解決，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達(dá)，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會字里行間蘊(yùn)含的激情。
2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句，體會一下這些語言的特點(diǎn)。
學(xué)生找出的語句可能比較多，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。
（1）大多為短句；
（2）使用雙重否定的感嘆句式；
（3）設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用；
（4）對比手法的運(yùn)用等。
在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中，我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)以下問題。
1、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱。
由于八年級的學(xué)生還沒有接觸到議論文，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用。
3、品味亮點(diǎn)詞語，讓學(xué)生體會在學(xué)術(shù)演講中，語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。
在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動25周年》的教學(xué)時(shí)，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。
（三）模擬演講。
抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段，進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握，最好達(dá)到能夠背誦的程度，然后到講臺，進(jìn)行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀眾，配合模擬現(xiàn)場，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當(dāng)時(shí)的情景，盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí)，有哪些技巧一定要把握?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，少批評；多肯定，少否定。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧，而且又非常恰當(dāng)，老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
（用時(shí)兩課時(shí)）。
這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個(gè)活動探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn)，凸顯了以活動為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作，比如制定好評分標(biāo)準(zhǔn)，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞，布置演講比賽的賽場，用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中，教師也并非意味著要撒手不管，要全程參與整個(gè)活動，一方面是維持演講持續(xù)，另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動過程中出現(xiàn)的一些問題，為以后開展類似的活動提前準(zhǔn)備。
本單元的整體活動也就可以告一段落了，但在所有活動結(jié)束之后，我會讓學(xué)生根據(jù)本次活動的開展，根據(jù)自己在參與活動中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級上冊第一單元的學(xué)習(xí)，為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。
2、借助辨認(rèn)方向活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、學(xué)生能在實(shí)踐活動中學(xué)會與人交流、合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。在指出一個(gè)方向的條下，會辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
教具：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？
師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向。（板書題）。
二、自主探究。
師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。
學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。
師：也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?BR> 師：那同學(xué)們，你們也想到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎？
（組織學(xué)生去操場）。
師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個(gè)方向呢？
學(xué)生：東方。
師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）。
學(xué)生觀察后回答。
學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方。
學(xué)生：大雁冬天的時(shí)候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。
師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個(gè)方向怎么找呢。
學(xué)生紛紛回答。
師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個(gè)方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。
做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。
師：對，沒錯(cuò)，一共有東西南北四個(gè)方向。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向。
（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）。
組織學(xué)生回教室。
師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。
師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同。
學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。
學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。
師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。
師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在。
操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第1頁填一填。
學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
師：大家會辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實(shí)際操作下。
練一練第一題，指名做。
第二題，小組同學(xué)互相我說你做。
第三題，自己做，指名回答。
第四題作為家庭作業(yè)。
四、總結(jié)提升。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。
第二時(shí)辨認(rèn)方向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
教具：
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)給定的'一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：說一說上節(jié)我們學(xué)過哪些方向？
學(xué)生回答。
師：上節(jié)我們學(xué)過的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
（指名活動）。
二、新。
師：這節(jié)我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認(rèn)方向。
（板書題）。
師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。
（指名回答）。
師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？
學(xué)生：北面。
師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
（板書：東北、東南、西北、西南）。
出示方向板。
找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。
再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。
通過例題講解確定觀測點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點(diǎn)，再根據(jù)觀測點(diǎn)判斷方向。
師：現(xiàn)在以自己為觀測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高。
練一練第一題指名回答。
第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報(bào)。
四、總結(jié)提升。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有哪些收獲？
五、后作業(yè)。
下后自己制作一個(gè)方向板到操場上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下找同學(xué)匯報(bào)。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元82、83頁內(nèi)容。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程；教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，因材施教；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。24時(shí)計(jì)時(shí)法學(xué)生在生活中有廣泛的運(yùn)用，這與學(xué)生的生活密切相關(guān)；但對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，“24時(shí)計(jì)時(shí)法”還是個(gè)很抽象的概念，因此在課堂上，我為學(xué)生精心選取了大量的與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材，通過讓學(xué)生比一比、撥一撥，說一說、辨一辨等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受一天中時(shí)間的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法，體會時(shí)間與生活密不可分，利用鐘面等直觀教具，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探索“普通計(jì)時(shí)法”與“24時(shí)計(jì)時(shí)法”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正突出學(xué)生的主體地位，獲得成功的體驗(yàn)。
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過解決一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識的目的；通過展示時(shí)間軸，將一日的時(shí)間展開，將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸聯(lián)系起來，借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的`24時(shí)計(jì)時(shí)法；注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
1．結(jié)合具體的生活情景，知道一天有24時(shí)，了解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；并能對兩種計(jì)時(shí)方法進(jìn)行熟練的轉(zhuǎn)換。
2．學(xué)生經(jīng)歷動手操作、體驗(yàn)感悟，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。
3．感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的廣泛應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
會用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能夠正確的將24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。
鐘面模型，課件。
一、激趣導(dǎo)入
1．（小視頻）播放兩個(gè)好朋友相約明天7點(diǎn)見面的場景。
2．小結(jié)。
二、探究新知
（一）初步感知
1．探討中央電視臺新聞聯(lián)播的播出時(shí)間。
2．19時(shí)？這是一種什么計(jì)時(shí)法？他跟我們說的晚上7時(shí)有什么不同？今天我們就來研究這種計(jì)時(shí)法。
（二）探究24時(shí)計(jì)時(shí)法
1．了解1日是24時(shí)：
（1）觀察鐘面，看看和我們平時(shí)見到的鐘面有什么不同？
（2）介紹：1日為什么是24時(shí)。
（3）揭示什么是24時(shí)。計(jì)時(shí)法
2．體驗(yàn)感知24時(shí)計(jì)時(shí)法：
撥一撥，嘗試解決三個(gè)問題：
a．從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過了（）小時(shí)。
b．從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過（）小時(shí)。
c．一天是（）小時(shí)，經(jīng)過一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了（）圈。
3．經(jīng)歷過程，體驗(yàn)感知:
（1）探究一天是從什么時(shí)候開始的。（迎新年視頻）
新的一天就是從晚上12時(shí)開始的，因?yàn)槭且惶斓拈_始，所以我們也叫作0時(shí)。
（2）邊解說邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈。
（3）邊解說邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第二圈。
（4）小結(jié)。
（5）完成表格：兩種計(jì)時(shí)法的表示方法。
4．撥一撥：
同桌合作，撥出一天的作息時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)候你在做什么。
5．教學(xué)時(shí)間軸，探討今天、昨天、明天的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1．寫一寫：
師描述，學(xué)生用不同的計(jì)時(shí)法記在練習(xí)本上。
2．同桌互出一題，同桌完成。
3．辨一辨：
兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪種？為什么？
總結(jié)兩種計(jì)時(shí)法。
4．找一找：
生活中，你還在哪見過用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)的？生說一說，教師課件展示一些。
5．用一用：
出示車輛禁行標(biāo)志：看到這個(gè)牌子，你知道了什么？
老師今天早上開車在7點(diǎn)20準(zhǔn)時(shí)到校，可以通過嗎？
下午18點(diǎn)回家，可以從這條路上通過嗎？
四、拓展延伸
1．介紹古代的計(jì)時(shí)方法。
2．探討24時(shí)計(jì)時(shí)手表。
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
24時(shí)計(jì)時(shí)法
1日=24時(shí)
24時(shí)計(jì)時(shí)法：（根據(jù)課堂生成板書）
12時(shí)計(jì)時(shí)法：
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
【單元目標(biāo)概說】。
本單元是一組抒寫愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌：艾青對祖國至死不渝的愛的表白，余光中憑海臨風(fēng)悵望大陸的孤寂身影；戴望舒的深沉撫摸，舒婷的激情歌唱；萊蒙托夫漫步在渾厚而寬廣的俄羅斯大地，休斯沉浸在悠長的歷史河流里……這些蘊(yùn)涵著詩人深沉熾烈情感的詩歌，曾經(jīng)感動了無數(shù)讀者。宜從朗讀人手，反復(fù)品味、積累詩中名句，讓深沉熱烈的愛國情懷隨著經(jīng)典名句走進(jìn)學(xué)生心靈。
詩兩首。
創(chuàng)意說明：朗讀是含英咀華，把經(jīng)典“化”入個(gè)人身心的過程。課堂上，教師示范朗讀，把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀。這是“美讀”，更是“讀美”。
教學(xué)步驟：
一、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
．遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音。
假如／我是一只鳥，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：
．第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏，如下面這四句：
這被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，一這永遠(yuǎn)洶涌著／我們的悲憤的／河流．。
這無止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，一和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……。
．第三遍朗讀，確定詩句的感情基調(diào)，做到以情帶聲。
．第四遍朗讀，讀出情感的層次。層，詩的一、二句，男領(lǐng)；第二層，詩的三、四、五、六句，男合；最后兩句是全詩的最強(qiáng)音，男領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。
二、品讀，體會詩的意蘊(yùn)。
．探究詩中意象的含義。
提示：1938年，日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地，在這國難當(dāng)頭的時(shí)刻，詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲?！巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰恋膶懻?，“河流”就是那長期郁積在人民心中的悲憤，“風(fēng)”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒，“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。
．評說詩中“鳥”的形象。
用“這是一只___________________的鳥”句式說話。
這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻仍奮力歌唱的鳥。
這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。
這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的鳥。
播放瞿弦和的配樂朗誦《我愛這土地》，靜靜聆聽，體會節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。
四、演讀，歌唱愛的赤誠。
五、過渡，傾聽余光中的《鄉(xiāng)愁》。
．我讀——學(xué)生自己試讀，自主劃分朗讀節(jié)奏，確定朗讀重音。
．我賞——品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。
．我創(chuàng)——播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音，要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)。我用殘損的手掌。
創(chuàng)意說明：從“朗讀”切入，之后，“個(gè)性解讀”一“多角評析”一“自主鏈接”，分層推進(jìn)，由發(fā)現(xiàn)詩的美，到評價(jià)詩的美，學(xué)生能力呈螺旋式上升。
教學(xué)步驟：一、充分朗讀。
．遍，教師教讀，讀出詩的節(jié)奏和重音。
我／用殘損的手掌。
摸索／這廣大的土地：
……。
．第二遍，師生合讀，讀出詩的層次。
．第三遍，配樂朗讀，讀出詩的感情色彩。
描寫淪陷區(qū)的一節(jié)，讀得凄楚憂憤；描寫解放區(qū)的一節(jié)，讀得明朗溫馨。
二、個(gè)性感受。
．選擇感受最深的句子，從所見、所聽、所聞、所感等多種角度來描述自己的感受。
如：“我觸到荇藻和水的微涼”：我把手伸進(jìn)水中，河水冰涼冰涼。昔日那錦幛似的鮮花，在炮火中枝殘葉??；那嫩柳枝發(fā)散出來的清香。被濃濃的血腥味籠罩。水中的荇藻啊，好似掛在我心頭的挽幛!“長白山的雪峰冷到徹骨”：祖國的長白山上，雪峰兀立，寒氣徹骨，似一把把利劍，刺痛著我的心!因?yàn)槲铱吹角致哉叩蔫F蹄正在我的祖國肆意踐踏!“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”：嶺南，這四季如春的地方，聞不到花香，聽不到鳥語，滿山都是荒涼，滿眼都是廢墟，聽到的只有百姓那愁苦的哀嘆、那憤怒的呼喊。
．學(xué)生交流。
三、多角評析”說_________________自選角度，評析。用“我發(fā)現(xiàn)話。學(xué)生發(fā)言可能有：
．我發(fā)現(xiàn)在構(gòu)思上用了“一線串珠”的手法，即用“手掌的感受”這一線索將全詩貫穿起來，所以描寫的對象雖多，但一點(diǎn)也不覺得蕪雜。
．我發(fā)現(xiàn)語言上很有特點(diǎn)。詩人選用了積極的、暖色調(diào)的詞語來描寫解放區(qū)，而用消極的、冷色調(diào)的詞語來描寫淪陷區(qū)，很好地表達(dá)了情感。
四、自主鏈接。
請你根據(jù)自己的積累，為本課學(xué)習(xí)資料庫添加相關(guān)內(nèi)容。點(diǎn)撥：添加的內(nèi)容可以有——。
創(chuàng)意說明：課文新鮮活潑、意義雋永的意象，流動凝重的畫面，給讀者以視聽的美好享受。因此，教學(xué)這首詩可立足于“賞”，設(shè)計(jì)豐富精美的活動，讓學(xué)生美美享受一次詩歌大餐。
教學(xué)步驟：
一、進(jìn)入朗誦天地，聆聽名家朗誦。
．遍聽，初步感受全詩。
．第二遍聽，畫出朗讀節(jié)奏和重音。
．第三遍聽，輕聲跟讀。
二、來到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，品析詩歌意象。
．個(gè)性選讀。
之二：“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；
之三：“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗。
．妙手續(xù)寫。
根據(jù)詩意，從下面詩句中選擇一句續(xù)寫，使之與原詩和諧一致。
如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。
可提出如下問題探討：
．我來當(dāng)導(dǎo)演——對“祖國啊”一句的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
節(jié)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，詩人感到祖**親是那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“——祖國啊!”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦!語調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“——祖國啊!”時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感。
．我來當(dāng)演員——自選形式，進(jìn)行朗讀競賽。
配樂讀。
多人演讀。
模仿性朗讀。
．我來當(dāng)評委——評選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點(diǎn)評。
．師生共讀，結(jié)束全課。、外國詩兩首。
創(chuàng)意說明：無論是萊蒙托夫筆下的俄羅斯大地還是休斯的河流，都距學(xué)生遙遠(yuǎn)而陌生。因此，本設(shè)計(jì)擬利用多種形式的課中活動來增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地理解詩意。
教學(xué)步驟：
一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫《祖國》。
．朗讀全詩，初步感受。
．續(xù)寫詩句，體驗(yàn)情感。
祖國啊，我愛你那野火冒起的輕煙，因?yàn)樗鼈冊谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動人!祖國啊，我愛你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無間，堅(jiān)貞不渝。
．改寫詩句，歌唱祖國．。
詩歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫成散文，必須用進(jìn)下列詞語：
溫馨寧靜質(zhì)樸簡單美不勝收刻骨銘心。
如第四小節(jié)，可以改寫為：
．了解背景2．體驗(yàn)情感。
用“詩人談河流，就是談______________________”說話。
詩人談河流，就是在談黑人的歷史。
詩人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。
詩人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。
四、比較兩首詩寫作的不同點(diǎn)。
兩首詩一從空間著筆，描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動；一從時(shí)間人手，追溯黑人悠久的歷史。
兩首詩一把對祖國始終不渝的愛蘊(yùn)含在對景物的描寫之中；二通過“河流”這一意象來表明對自己歷史的自豪。
五、分組朗讀，結(jié)束全。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》。
2.出示謎語，猜謎底。
1.詞語大比拼。
瞧，我們班的小朋友可真厲害，這么難的謎語都沒有打敗你們，那我可就要出難題了。就讓我們一起走進(jìn)詞語大比拼。出示詞語。
自由認(rèn)讀詞語，接著我們來大比拼。
第一場：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互換。師：男生不愧是男子漢，聲音洪亮整齊。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛，繼續(xù)努力。
第二場：豎行比拼。
第三場：小組比拼。
2.搭建智慧屋。
小朋友們，你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動手來搭一搭我們的智慧屋吧!
火車火車就要開，誰來開?
(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù)、京城、訴說、那些、安全、現(xiàn)在、景色、平靜、回家、清楚、可愛、高興。
(2)詞語讀正確了，房屋蓋一層。
師評價(jià)：你總是這么棒，不愧是我們班的小智慧星。
比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了，繼續(xù)努力，老師相信你可以更棒的!
(3)齊讀詞語。
3.燕子走迷宮。
在智慧屋里有只小燕子走丟了，你們愿意幫助它找到它的家嗎?(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧!
課件出示迷宮圖片、詞語。
詞語：報(bào)告、彩旗、飄落、回答、清點(diǎn)、這些、自己、學(xué)會、仔細(xì)。
4.做游戲。
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒!老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)蘿卜蹲的游戲。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在，選6個(gè)小朋友帶上自己的詞語卡片上臺來玩游戲。
游戲規(guī)則：先自我介紹，并記住其他的詞語寶寶。誰說錯(cuò)或者沒。
跟上節(jié)奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識字。
5青蛙跳水。
詞語：廣播、風(fēng)景、美麗、興奮、彩虹、帶頭、能干、深深、問題。指名讀。
這么多的難關(guān)你們都闖過來了。最后，讓我們一起來放松一下吧!現(xiàn)在老師給大家看一些圖片，請小朋友們猜出與它相對應(yīng)的詞語。詞語：天安門、長城、升旗儀式、五星紅旗、搭積木、廣場、數(shù)學(xué)、落葉、老鷹、燕子、茄子、冬瓜、彩旗、藍(lán)天、運(yùn)動會、再見。(一一出示圖片)。
設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的，把生活里的東西帶進(jìn)課堂，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。
這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中，你會看到一個(gè)神奇又美妙的世界!
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
流暢地朗讀并背誦全文。
揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動的詞語、句子；初步掌握比喻、擬人的修辭手法。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動描述的方法。
1．誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會語言表達(dá)的技巧。
2．理清文章思路。
寫景注意層次。
1．誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。
2．點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主，比如選用語言實(shí)例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3．課堂討論、評述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語言表達(dá)技巧。
多媒體課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
［教學(xué)要點(diǎn)］
本節(jié)課在充分誦讀感知的基礎(chǔ)上，揣摩品析精彩詞句，體味文章樸實(shí)雋永的語言美。理清盼春——繪春——頌春的行文思路。
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
（多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍(lán)色多瑙河》作背景音樂）
同學(xué)們，正如圓舞曲之王施特勞斯的經(jīng)典名曲《藍(lán)色多瑙河》所表達(dá)的，人們在飽受了寒冷的嚴(yán)冬之后對春天到來的`企盼、歡悅，春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對象，許多名句廣為傳誦。孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，表達(dá)喜愛之情；白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”則以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”則描寫了春游踏青的樂趣。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在盡享詩情畫意中去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。（板書文題）
二、根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作
這是一個(gè)普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報(bào)紙，其中一個(gè)驚慌地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來。
朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。
“朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能貯著那一種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！?BR> ——《中國新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)引》（郁達(dá)夫）
“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感受?！?BR> ——《現(xiàn)代六十家散文札記》（林非）
《春》大致寫于1928年至1937年，此時(shí)創(chuàng)作風(fēng)格鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。
三、感知樸實(shí)雋永的語言美
1．學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（1）正音正字。（查閱字詞典，注意辨識）
（2）釋義。（結(jié)合注解，理解詞義）
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。
朗潤：明朗潤澤。
賣弄：炫耀。
醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。
舒活：舒展，活動。
趕趟兒：文中是各種果樹爭先恐后地開花。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤柔媚。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會”。
2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。
3、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
一、導(dǎo)入。
1、提問，請問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的含義。
2、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。
二、新課。
1、聽“趕花會”，提問樂器中運(yùn)用了什么樂器。
2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對唱：一問一答）。
3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？
4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：
（3）男女生對唱歌曲。
（4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。
（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。
（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對唱，兩人一組。
5、創(chuàng)編活動。
（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？
（2）請幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。
（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動。
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一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
各位評委：
求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)是人教版數(shù)學(xué)第八冊的內(nèi)容。求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)得基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材內(nèi)容的第四單元。而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的最后一節(jié)課，主要屬于掌握知識教學(xué)。學(xué)生學(xué)好這部分知識，可以用來解決日常生活中一些具體的問題。
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
(2)、能正確地按需要用"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù)。
(3)、使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。
根據(jù)本教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出，突破重、難點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“動手操作——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；谛┪以O(shè)計(jì)了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。
98653458740。
2、下面的里可以填上哪些數(shù)。
32645≈32萬47050≈47萬。
問:(1)你是怎么想的?(2)四舍是什么意思?五入呢?
1、導(dǎo)入新課。
(1)、有時(shí)我們和爸爸媽媽一起到商店買菜,電子稱上顯示價(jià)錢是7.53元,可是商店阿姨只收我們7.5元,這是為什么呢?在實(shí)際生活中我們往往只需要一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)就可以了,那如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.(板書:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù))。
2、講授新課。
(1)、出示例題情境圖。
生:思考。
師:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),同求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)相似,都可以根據(jù)"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù).
3、以該同學(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數(shù),保留一位小數(shù),保留整數(shù)的方法。
4、把課本上的例題以練習(xí)的形式讓學(xué)生做。
師:作必要的講解和分析。
注意:保留兩位小數(shù),就要看第三位是舍還是入。保留一位小數(shù),就要看第二位。保留整數(shù),就要看小數(shù)部分的第一位即十分位的數(shù)。
問:1.0和1數(shù)值相等,它們表示的程度怎樣?
a、讓學(xué)生明確保留一位小數(shù)是1.0，原來的準(zhǔn)確長度在0.95與1.04之間。
b、讓學(xué)生明確保留整數(shù)1，原來準(zhǔn)確長度在0.5與1.4之間。
即小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。保留一位小數(shù)1.0，它是一個(gè)近似數(shù)，因此十分位上的0不能去掉。
a、要根據(jù)題目的要求取近似數(shù)值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾;要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾;......，然后按"四舍五入法"決定是舍還是入。
b、取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位置里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。
獨(dú)立完成，個(gè)別上講臺演做。提問其思考的過程。
1、完成課本75頁練習(xí)十二的第1題。
2、完成課本75頁練習(xí)十二的第2題。
3、把下面各小數(shù)四舍五入。
(1)、精確到十分位。
3.470.2394.08。
(2)精確到百分位。
5.3346.2680.495。
4.思考。
9.996保留兩位小數(shù)是。
這節(jié)課是掌握知識教學(xué)，在上課之前自己感覺整節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，開始的分類，由放到收，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而在知識點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，總體感覺還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展的，在結(jié)構(gòu)上，我也注重了前后呼應(yīng)，使整堂課也顯得比較緊湊。
但是上完之后，我總覺得：學(xué)生掌握得不好，尤其是根據(jù)“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考，但學(xué)生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對學(xué)生在能力上的估計(jì)不足。整節(jié)課時(shí)間比較緊張，后面鞏固練習(xí)和課小結(jié)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆過場的味道，與自己曾設(shè)想的場景有一定的差距。自己激勵(lì)性的語言還欠缺，這也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
我覺得通過這一節(jié)課我學(xué)到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設(shè)計(jì)課程，要考慮到學(xué)生。在今后的日子里，還得在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
水，是我們的生命之源。如果沒有水，植物就會干枯；如果沒有誰，我們就會因渴死；如果沒有水，生活中會有很多不便之處。可是，我最近發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
這樣用水真是太浪費(fèi)了。我有個(gè)主意：可以讓看見的老師拍照，班會課的時(shí)候投影在屏幕上給同學(xué)們看看，讓同學(xué)們說說自己的做法是否正確，應(yīng)該如何保護(hù)水資源。我想，也許這樣既教育了同學(xué)，又讓大家都學(xué)會保護(hù)水資源了。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
先說說這節(jié)課的三個(gè)難點(diǎn)：1，雖然學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求整數(shù)的近似數(shù)”，但相隔這么長時(shí)間，況且在后來的學(xué)習(xí)中，又不怎么用到這一知識，所以，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)淡忘了；2、對于例題中“精確到十分位”這樣的數(shù)學(xué)術(shù)語，學(xué)生還是第一次接觸，不容易理解這句話的含義。即使學(xué)生讀懂了題意，理解了精確到十分位就是保留一位小數(shù)，也必須熟練掌握“四舍五入”這一技術(shù)。弄清楚要看十分位下一位百分位上的數(shù)決定是舍還是入。學(xué)生會誤以為精確到十分位就是將十分位上的數(shù)四舍或五入。不掌握技術(shù)要領(lǐng)，題目要求一有變化，學(xué)生會像無頭的蒼蠅，不知從何下手。3、是遇到需要連續(xù)進(jìn)位的。如：將0.996保留兩位小數(shù)。這里有兩次向前進(jìn)“1”第一次是因?yàn)榍Х治簧鲜?，比5大要向百分位進(jìn)l；第二次是因?yàn)榘俜治簧?加上進(jìn)來的l，滿十寫0向十分位進(jìn)1。兩次進(jìn)1，原因卻各不相同。特別是第二次進(jìn)1，由于小數(shù)加法的內(nèi)容位于本單元之后學(xué)習(xí)，因此，這又是一個(gè)難點(diǎn)。有的學(xué)生不理解進(jìn)位的原因，在后面練習(xí)中遇到題目中有數(shù)字9的，就會不管三七二十一，都往前進(jìn)1。幾個(gè)難點(diǎn)像三個(gè)難關(guān)擋在學(xué)生面前，學(xué)生當(dāng)然不容易學(xué)懂。
我想，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候應(yīng)該想辦法突破上面三個(gè)難點(diǎn)，是不是可以這樣做：
一、新課前的復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)想辦法喚醒學(xué)生對以前知識的記憶：如56640=(?)萬?327900000=(?)億??56640≈(?)萬?327900000≈(?)億??復(fù)習(xí)中，喚起學(xué)生“用四舍五人求整數(shù)近似數(shù)方法”的回憶，明確求“用萬或億作單位的近似數(shù)”時(shí)，要看萬(或億)后面一位干位(或千萬位)上的數(shù)來決定“四舍”還是“五入”。在此基礎(chǔ)上，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“繼續(xù)用四舍五入的方法求小數(shù)的近似數(shù)”。
二、新授中要由淺入深，逐步掌握“求小數(shù)近似數(shù)”的方法：1.教學(xué)“試一試”，初步掌握“保留一位小數(shù)”的方法。2.教學(xué)例題第1個(gè)問題，再次體會“保留一位小數(shù)”的方法。3.教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的題目，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。4.比較取近似數(shù)1.5和1.50方法的不同，感知近似數(shù)1.50比1.5更精確。然后提問：近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎?為什么?5.結(jié)合板書，總結(jié)求小數(shù)近似數(shù)的方法。
三、鞏固知識，完善“求近似數(shù)”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要設(shè)計(jì)有針對性的課堂作業(yè)。
例如：按要求寫出小數(shù)的近似數(shù)：
9.9674≈???(精確到個(gè)位)。
9.9674≈???(保留一位小數(shù))。
9.9674≈???(精確到百分位)。
這是我的一些淺薄想法，希望老師們給予點(diǎn)評。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我們小區(qū)有很多人養(yǎng)了狗，那些狗有高大威猛的，有玲瓏乖巧，很可愛。
最近，我發(fā)現(xiàn)有些狗主人很不文明。主人帶著狗出來玩得時(shí)候，不給狗帶上口罩，沒有用繩子牽著，這樣很危險(xiǎn)。每次我在狗旁邊走過時(shí)，看到小狗露出尖尖的牙齒都會很害怕，因?yàn)槲遗鹿芬幌伦訐湓谖疑砩蟻硪?。還有狗拉屎的時(shí)候拉地上，狗主人也不管就走了。這樣太臭太臟了太不衛(wèi)生了，我每次走路的時(shí)候都要小心地走，萬一踩到狗屎就太惡心了。
我有一個(gè)想法，狗主人遛狗時(shí)要幫狗戴上口罩，還要用繩子牽著，不讓狗到處亂跑亂咬。如果小狗拉完屎，主人一定要清理一下。
這樣，我看到可愛的小狗就敢逗它玩了，小狗就成了大家的朋友了。我們的小區(qū)也會變得更衛(wèi)生、更文明。
我們要做文明的人，你們是不是覺得我這個(gè)主意很不錯(cuò)呀？
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。
2、用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。
3、聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。
1、抓住一個(gè)想法寫清楚。
2、嘗試修改習(xí)作。
ppt課件。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)。
1、自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？
2、匯報(bào)。
(課件出示事例二)。
3、自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？
4、匯報(bào)。
5、你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣？評價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？
1、小組內(nèi)交流。
2、小組選派說得好的代表發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評價(jià)交流。
你覺得他說的怎么樣？
四、寫出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。
課件出示溫馨提示：
1、把自己的想法寫清楚。
2、注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。
3、寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。
此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
隨著科技水平的不斷提高，筆家族的成員不斷增加，如羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆和圓珠筆……其中，最受人們歡迎的是圓珠筆。但是，圓珠筆也有許多不足之處，如不能糾錯(cuò)，顏色大小不能變化等等，我要發(fā)明一種神奇圓珠筆，改正這些不足之處。
這種圓珠筆的外表與普通圓珠筆沒什么不同，但其里面的構(gòu)造卻誰也比不上。拔開筆帽兒，在握筆處有分別為紅、黃和綠三個(gè)按鈕。按鈕非常小不會影響你寫字。第一個(gè)紅色按鈕是專門用來對付錯(cuò)別字的。當(dāng)你寫錯(cuò)字時(shí)，輕輕按一下紅色按鈕，便可把寫錯(cuò)的字擦去，和用橡皮擦去鉛筆字一樣方便。第二個(gè)黃色按鈕是來改變筆桿和筆頭顏色的。只要你在紙上寫出你想要的顏色，筆桿和筆頭馬上呈現(xiàn)這種顏色。第三個(gè)綠色按鈕是用來調(diào)整圓珠筆長短的，只要你在紙上寫出你想要的筆的長度，圓珠筆馬上就變成你想要的樣子。這樣更便于攜帶了。在圓珠筆的尾部還裝了一個(gè)藍(lán)色按鈕，只要你按下這個(gè)按鈕，圓珠筆就會發(fā)出明亮的光，變成了一個(gè)手電筒，是你夜間出行的小助手。
接下來介紹這種筆的另外一種功能，可以幫你預(yù)防近視。你在用這支筆寫字時(shí)，當(dāng)你離桌面太近時(shí)，筆就會發(fā)出美妙的音樂，提醒你：離桌面太近了，應(yīng)該把頭抬高。還有這種筆可以無限期使用，不用像鋼筆一樣，需要不斷充墨水。
怎么樣，這種圓珠筆神奇吧，我相信，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，在不遠(yuǎn)的將來，小朋友們肯定會擁有這種神奇的圓珠筆。
我有一個(gè)想法作文三年級二。
在人們的生活中，有許多不便的事情。
現(xiàn)在我發(fā)明了一種先進(jìn)的多功能電風(fēng)扇，下面我就來告訴你它的用途：
夏天，天氣炎熱，只要回到家，對多功能電風(fēng)扇說：“冷氣?！倍喙δ茈婏L(fēng)扇就開始運(yùn)轉(zhuǎn)，放出冷氣，不一會兒，屋子里就會涼爽如秋。還能省下買空調(diào)的錢，真是一舉兩得呀。
冬天，天很冷，人們不愿出門，早上也不想起床，躲在被窩里，現(xiàn)在用了我的發(fā)明多功能電風(fēng)扇，那可方便多了，把電風(fēng)扇對著你，說：“熱氣?！笔昼娭畠?nèi)，你的家里就會溫暖如春。
它還有一個(gè)用途，如果家里液化氣發(fā)生泄露，它會發(fā)出奇怪的聲音，提醒主人盡快打開窗戶，讓空氣對流，消除危險(xiǎn)。
多功能電風(fēng)扇是由磁鐵、扇葉及軸組成，用聲音來控制。它沒有插頭，可以隨意搬動，只需一個(gè)小小的高能蓄電池，充一次電就可以使用一個(gè)星期左右。
多功能電風(fēng)扇，也不是一兩天可以做成功的，這必須要大量的時(shí)間和精力，不過我會完成它的。我的得意之作——多功能電風(fēng)扇一定會給人們的生活帶來便利。
我有一個(gè)想法作文三年級三。
科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，門也越來越高級，但是現(xiàn)在的防盜門還有許多不足，我就想設(shè)計(jì)一種與眾不同的防盜門，給人們造福。
我設(shè)計(jì)的防盜門的外形和機(jī)器人一樣，機(jī)器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”，機(jī)器人的手，就是以前門的拉手，他用的是指紋智能板。機(jī)器人的嘴，就是用來與外對講的，里面有一個(gè)控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們，回到家站在自家門前，首先看到的就是機(jī)器人可愛的樣子，就會很高興。
我設(shè)計(jì)的防盜門的內(nèi)部，都是由高科技的密碼控制的。機(jī)器的頭，就像電腦的主機(jī)一樣，控制著整個(gè)機(jī)器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶，都是由他的頭控制的。主人回來了，首先，機(jī)器人的眼睛就會變彎，嘴巴就會笑，并說三聲“您好!”主人用大拇指一按智能板，微型電腦馬上會做出判斷。在一秒中之內(nèi)開門。如果小偷來了，按了指紋，微型電腦發(fā)現(xiàn)不對時(shí)，那門就會使勁打開，把小偷碰在墻角，然后在一秒中之內(nèi)恢復(fù)原狀。
我設(shè)計(jì)的防盜門，還有留言系統(tǒng)。主人不在家，有客人來訪，客人想留言，便可以在機(jī)器人的腳上把主人的電話撥一下，里面就會出現(xiàn)智能板，客人把要說出的話寫出來，在恢復(fù)原狀。主人回來，一按下指紋，機(jī)器人的嘴就會告訴主人留言的內(nèi)容。如果客人和主人想買點(diǎn)東西走了，客人又有急事要出去，客人只要按機(jī)器人的鼻子就可以出來了。
嘿!我設(shè)計(jì)的這種門還可以吧!不久的將來，戴晗博士就會造出來了。
我有一個(gè)想法作文三年級四。
在生活中我們會因?yàn)橐恍〇|西不夠完善而給我們帶來不便，我家樓上就非常冷，有時(shí)凍得我手都僵了，燒暖氣也不是很快便熱起來，所以我突發(fā)奇想，有強(qiáng)烈的愿望發(fā)明一個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器。
他是一個(gè)特別小的機(jī)器，上下面積只有10厘米，寬只有3毫米，雖然麻雀雖小，但是五臟俱全，不錯(cuò)。我發(fā)明的這個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器顏色是綠色的，外面是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的長方體，里面的東西可非常多，但是全都不太占地方，里面有一個(gè)快速變熱器、快速變冷器和一個(gè)播放歌曲的音樂盒，還有一個(gè)吸收二氧化碳，釋放氧氣的一個(gè)機(jī)器，只有這些就稱不上麻雀雖小五臟俱全了!還有一個(gè)自動開燈關(guān)燈的小機(jī)器，這些東西只需要一個(gè)遙控器操作即可，遙控器上面分成六個(gè)鍵子，分別是正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、六邊形上面秒有各個(gè)用途的名稱，可以使你不用費(fèi)力去一個(gè)一個(gè)試這用。他可以使你在凍手凍腳的屋中立刻享受在暖洋洋之中，也可以使你在大汗淋淋中感到清涼，在你心情不暢快時(shí)使你一按遙控器就可以聽到心曠神怡的歌曲了，它自帶首歌曲，如果沒有你愛聽的，只要說出歌曲的名字它便會在10秒鐘下載完畢，什么?晚上起來找不找燈，好辦，只要喊一下開燈，遙控器中的聲能會使燈自動打開。但是在享受的過程中要注意，不要在陽光下暴曬，和放在潮濕的地方。
怎么樣，聽了我的發(fā)明，你是否感覺太如愿以償了呢?有了這個(gè)機(jī)械再不會在冰天雪地的屋子中縮手縮腳了，和炎熱酷暑的屋子中大汗淋淋的樣子了!
我有一個(gè)想法作文三年級五。
一、修理涂改帶。
一天，我們小組的一個(gè)女生的涂改帶不知道怎么斷開了。她首先讓她的朋友幫忙，可越修越壞。無奈之下，才把她的涂改帶交給了我。我仔細(xì)地觀察，精密地修補(bǔ)，終于成功地把涂改帶修好了。看她萬分感激的樣子，我心中有一股勝利的喜悅。這就是善于觀察且善于動手的我!
二、改造皮筋手槍。
一天，我從一個(gè)地方看到一把皮筋手槍。我覺一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有，就想做一個(gè)既可以投東西又可以發(fā)射的手槍。于是我百般思考，仔細(xì)動手，終于做出一個(gè)小手槍。當(dāng)我拿出來炫耀時(shí)，大家都不相信，甚至有人說：我也可以做出來?！笨墒牵?dāng)他們看到我的作品，都夸我做的很巧。我的心里充滿了自豪。這就是腦中充滿奇思妙想的我!
三、畫飛行器設(shè)計(jì)圖。
學(xué)校食堂沒有建好時(shí)，我和我的朋友在一起玩時(shí)，想進(jìn)入工地玩。于是討論方法。一個(gè)人提出偽裝成土，我馬上反對：“如果把我們埋了怎么辦?”他馬上無言以對。我說：“既然大家都想不出辦法，那么我想到辦法了。我們飛過去怎么樣?”立刻有人贊同。于是，我模仿鳥的飛行，畫了一個(gè)圖，也就是飛行器設(shè)計(jì)圖。這就是時(shí)不時(shí)腦洞大開的我!
你看，我愛發(fā)明;愛創(chuàng)造，有善于動手，我是小小發(fā)明狂!
我有一個(gè)想法作文三年級五。
電視是我們小孩子的好朋友，通過電視我學(xué)會了許多書本以外的東西!要是有一種萬能的電視機(jī)該有多好哇!它可以報(bào)警、購物……終于，這種電視機(jī)被我發(fā)明出來了。不信?我們家正用著呢!
當(dāng)我一放學(xué)回家，萬能電視機(jī)就會親切的向我問好：“小主人，您回來了，您要看電視嗎?”我說：“好啊!”。我脫下外套，它就自動將我的外套掛在衣架上，接著變回電視讓我看。我發(fā)出指令：“我要看《哈里。波特》的電影”，它馬上就轉(zhuǎn)到《哈里。波特》的畫面，我坐在沙發(fā)上看起來。
“叮叮?！?。”門外傳來門鈴聲，這時(shí)從萬能電視機(jī)伸出一個(gè)儀器探測來的是什么人。探測完后對我說：“小主人，您的爸爸媽媽回來了?！蔽艺f：“快點(diǎn)把門打開?！遍T開了，爸爸媽媽和我一起看電視。爸爸要看足球，媽媽愛看電視劇，這可怎么辦?不用擔(dān)心，萬能電視一下分成了三個(gè)，三個(gè)電視分別播放足球、電視劇、《哈里。波特》。媽媽說：“兒子，你的這個(gè)發(fā)明真是太好了，全家人都不用搶遙控器了?！蔽业靡獾恼f：“那是，那是?！?BR> 電視節(jié)目看完了，我們一家人想要去逛街，可是走著去太麻煩了，怎么辦呢?不用擔(dān)心，我對著萬能電視機(jī)說：“我們要去___街?！?，電視上馬上出現(xiàn)了___街的景像。我想去玩具店買玩具，爸爸想去超市買煙，媽媽想去服裝店買衣服，又怎么辦呢?還是不用擔(dān)心，我用手指點(diǎn)擊屏幕中的服裝店、超市、玩具店，屏幕中馬上出現(xiàn)了服裝店、超市、玩具店的影像，我自告奮勇的按照屏幕提示，一步一步進(jìn)行操作，很快就為全家人買到了自己想要的東西。
你們對我這奇異的發(fā)明還滿意嗎?等著我更多的奇異發(fā)明吧!
我有一個(gè)想法作文三年級六。
今年是2043年，我已經(jīng)成為了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家。我從史書記載上知道，秦始皇為追求長生不老，曾經(jīng)四處尋找，可惜花費(fèi)了無數(shù)人力物力就是沒有找到。但是，我這位名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，終于經(jīng)過不懈努力，發(fā)明出了能使人永葆青春，長生不老的青春永駐丸。
還記得我躲在自己的實(shí)驗(yàn)室里，是怎樣的不吃不喝不睡覺，像發(fā)了瘋一樣的潛心研究的。終于功夫不負(fù)有心人，我成功了。我先在自己的身上做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我吞下一粒ts68型藥丸后，僅過了三秒鐘，我竟然奇跡般的變成了18歲時(shí)的模樣。我真是太高興了，當(dāng)我把這個(gè)驚人的消息公布給全世界，世界人民都興奮異常，我立刻被當(dāng)選為“為世界作出最大貢獻(xiàn)的人”。
我發(fā)明青春永駐丸絕不是為了獲取什么金錢、利益的。這不，消息公布的第二天就有許多商人想來買斷我的專利，可是都被我拒絕了。我只想幫助那些需要幫助的人。瞧，有一個(gè)雙目失明的老爺爺摸索著，慢慢走了過來。老爺爺多可憐呀!我立刻拿出一粒青春永駐丸對他說：“老爺爺，快吃下這粒藥丸，你就能重見光明，恢復(fù)青春活力了。”老爺爺高興地答應(yīng)了。果然，神奇的藥物讓老爺爺重新回到了年輕時(shí)的模樣。剛送走老爺爺，我就看到歌唱家宋祖英向我走了過來。宋祖英對我說：“我想永葆青春，用我的美妙歌聲為人們帶去歡樂。”我被宋祖英偉大的精神感動了，趕緊拿出青春永駐丸送給了她。
我要用我的發(fā)明，讓世界的每個(gè)角落都充滿歡聲笑語。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。
1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
3、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。完成作文后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見?？梢赞k一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。
這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。共有10個(gè)詞語：動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎。目的是讓學(xué)生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。
一是“我會填”，以填空的方式，學(xué)習(xí)量詞，
二是“讀讀背背”，讀背四字詞語。目的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。教學(xué)“我會填”時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的。
3、詞語卡片。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、談話引入。
同學(xué)們，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。
二、明確說與聽的要求。
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。
學(xué)生明確聽、說要求。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)。
四人小組互相交流，介紹的同學(xué)要介紹的清楚、明白，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽的同學(xué)還可以補(bǔ)充、提問。
四人小組介紹交流。
四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。
同學(xué)們，剛才在小組內(nèi)我們已經(jīng)交流過了，現(xiàn)在我們請小組推選小代表進(jìn)行全班交流。聽、說的要求還是跟剛才一樣。
小組代表全班交流。
五、布置生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)都是非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、明確習(xí)作要求。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁習(xí)作要求，明確這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍、注意事項(xiàng)等。
學(xué)生明確要求。
三、例文賞析。
讀與本次習(xí)作有關(guān)的范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析。
學(xué)生賞析。
四、自主習(xí)作。
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
1、學(xué)生讀詞語。2、學(xué)生思考詞語中的規(guī)律。3、學(xué)生互相交流。4、結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。
二、日積月累。
1、我會填。
（1）自己嘗試填一填。
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背。
（1）自由讀成語。
（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭。
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫花草樹木的。
第二行：寫日月的。
第三行：描寫山的。
（4）多樣讀。
（5）背誦。
1、完成我會填。2、完成“讀讀背背”
四、寬帶網(wǎng)。
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、學(xué)生自讀導(dǎo)語。2、學(xué)生自讀課外。3、采摘好詞佳句。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實(shí)現(xiàn)，而是通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國情結(jié)。
對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多，臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在生活水平的提高，消費(fèi)觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會感興趣的。
1．與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。
2．創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，領(lǐng)略祖國山河的美好。
3．通過師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個(gè)地方的特色。
1．認(rèn)識47個(gè)生字，會寫48個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3．有熱愛祖國的意識和感情。
中國地圖、多媒體課件。
一、課前準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識，了解我國56個(gè)民族，了解我國的28個(gè)省，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。
二、基本策略。
1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。
2．隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字。自主探究識字方法。
3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。
4．要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。
三、各有側(cè)重。
（一）《日月潭》。
1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰讀得美。
2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強(qiáng)對課文的理解。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。
（二）《葡萄溝》。
1．激趣導(dǎo)入。
小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄??？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）。
2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢！
3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。
4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
（三）《難忘的潑水節(jié)》。
1．以知識搶答的游戲?qū)胄抡n。
我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識搶答的游戲，看誰得分最多：我國有多少個(gè)民族？我們是哪一個(gè)民族？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書課題）。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。）。
2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（四）《北京亮起來了》。
回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：
1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。
2．結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進(jìn)一步理解課文。
3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。
四、交流展示。
1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個(gè)旅游歸來交流會，談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家。
2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（水平一二年級）。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理念為指導(dǎo)思想，以跳躍為重點(diǎn)，以自主學(xué)練為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習(xí)為手段，授之以漁，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，通過情節(jié)、游戲等活動讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中掌握技能。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解立定跳遠(yuǎn)的正確姿勢，建立屈膝緩沖的自我保護(hù)意識技能目標(biāo)：學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的基本動作，發(fā)展學(xué)生的基本跳躍能力情感目標(biāo)：增強(qiáng)跳躍活動的興趣，逐步形成敢于競爭的意志品質(zhì)。
三、學(xué)情分析。
我校百分之七十的學(xué)生屬于流動人口子女，轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平、體能參差不齊，同時(shí)水平一（二年級）的學(xué)生，正處于長身體、長知識的階段，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，他們活潑、好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，自控能力差，認(rèn)知能力不夠完善，體能較弱，腿部力量不足，鑒于這樣的學(xué)情以及知識接受能力，我把學(xué)生都喜愛的“游戲”活動融入到課堂中來，把學(xué)生應(yīng)學(xué)的體育技能通過游戲的方式傳授給他們，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲、情節(jié)中去體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)練和體驗(yàn)中掌握本單元的運(yùn)動技能，從而達(dá)到教學(xué)目的。
四、教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)水平。
一、二年級跳躍——立定跳遠(yuǎn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作的順序與方法。教學(xué)難點(diǎn)：蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合。
六、教法與學(xué)法。
七、教學(xué)學(xué)時(shí)分配：共四課時(shí)。
第一課時(shí)：初步學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)用力，迅速向前上方躍起的動作，建立輕巧落地、屈膝緩沖的動作意識。
第二課時(shí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)擺臂和蹬地協(xié)調(diào)用力起跳的動作方法，發(fā)展跳躍能力。第三課時(shí)：掌握立定跳遠(yuǎn)的完整動作，嘗試簡單的評價(jià)，樹立自信心。第四課時(shí)：鞏固提高立定跳遠(yuǎn)的動作，提高和豐富樓頂跳遠(yuǎn)的運(yùn)用。
八、場地與器材：籃球場一塊錄音機(jī)一臺小體操墊25塊沙包25個(gè)。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本單元的活動能否順利進(jìn)行，學(xué)生參與的熱情怎樣，與這一課時(shí)的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節(jié)課，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）讓學(xué)生了解演講對一個(gè)人的重要作用。
（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望。
（3）明確一次成功的演講需要具備的條件，需要做的準(zhǔn)備工作。
首先：通過展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事，如林肯、羅斯福、周恩來等。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中，在公共場合下，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢抓住聽眾的注意力；而有的人結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意的情況，讓學(xué)生感受出色的演講對一個(gè)人是多么的重要的道理，消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。
其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力，在此過程中，教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門道的現(xiàn)象。
再次：在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥，一次成功而精彩的演講，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué)。
用時(shí)四—五課時(shí)。
這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的，也是活動探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面，我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn)，并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。
（2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）對比閱讀。
讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對比閱讀，找出它們的異同點(diǎn)，以求對演講詞的寫作有一個(gè)全面而深入的了解，教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。
既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性，如觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)等，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側(cè)重于感情激烈，有的語言幽墨，有的以情動人，有的以理服人。
在比較時(shí)，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，以領(lǐng)會其內(nèi)涵。比如，同樣是演講，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰？通過這一追問，讓學(xué)生理解，演講要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。
（二）精準(zhǔn)閱讀。
在教學(xué)《最后一次講演》時(shí)，我把體會這篇演講詞“情感充沛、充滿激情”的特點(diǎn)就作為了一項(xiàng)最主要的任務(wù)來完成。圍繞這一項(xiàng)主要任務(wù)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：
1、反復(fù)朗讀課文，體會字里行間蘊(yùn)含的激情。
情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以通過條分縷析來解決，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達(dá)，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會字里行間蘊(yùn)含的激情。
2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句，體會一下這些語言的特點(diǎn)。
學(xué)生找出的語句可能比較多，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。
（1）大多為短句；
（2）使用雙重否定的感嘆句式；
（3）設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用；
（4）對比手法的運(yùn)用等。
在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中，我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)以下問題。
1、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱。
由于八年級的學(xué)生還沒有接觸到議論文，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用。
3、品味亮點(diǎn)詞語，讓學(xué)生體會在學(xué)術(shù)演講中，語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。
在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動25周年》的教學(xué)時(shí)，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。
（三）模擬演講。
抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段，進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握，最好達(dá)到能夠背誦的程度，然后到講臺，進(jìn)行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀眾，配合模擬現(xiàn)場，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當(dāng)時(shí)的情景，盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí)，有哪些技巧一定要把握?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，少批評；多肯定，少否定。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧，而且又非常恰當(dāng)，老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
（用時(shí)兩課時(shí)）。
這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個(gè)活動探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn)，凸顯了以活動為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作，比如制定好評分標(biāo)準(zhǔn)，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞，布置演講比賽的賽場，用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中，教師也并非意味著要撒手不管，要全程參與整個(gè)活動，一方面是維持演講持續(xù)，另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動過程中出現(xiàn)的一些問題，為以后開展類似的活動提前準(zhǔn)備。
本單元的整體活動也就可以告一段落了，但在所有活動結(jié)束之后，我會讓學(xué)生根據(jù)本次活動的開展，根據(jù)自己在參與活動中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級上冊第一單元的學(xué)習(xí)，為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。
2、借助辨認(rèn)方向活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、學(xué)生能在實(shí)踐活動中學(xué)會與人交流、合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。在指出一個(gè)方向的條下，會辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
教具：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？
師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向。（板書題）。
二、自主探究。
師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。
學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。
師：也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?BR> 師：那同學(xué)們，你們也想到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎？
（組織學(xué)生去操場）。
師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個(gè)方向呢？
學(xué)生：東方。
師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）。
學(xué)生觀察后回答。
學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方。
學(xué)生：大雁冬天的時(shí)候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。
師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個(gè)方向怎么找呢。
學(xué)生紛紛回答。
師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個(gè)方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。
做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。
師：對，沒錯(cuò)，一共有東西南北四個(gè)方向。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向。
（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）。
組織學(xué)生回教室。
師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。
師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同。
學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。
學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。
師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。
師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在。
操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第1頁填一填。
學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
師：大家會辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實(shí)際操作下。
練一練第一題，指名做。
第二題，小組同學(xué)互相我說你做。
第三題，自己做，指名回答。
第四題作為家庭作業(yè)。
四、總結(jié)提升。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。
第二時(shí)辨認(rèn)方向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
教具：
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)給定的'一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：說一說上節(jié)我們學(xué)過哪些方向？
學(xué)生回答。
師：上節(jié)我們學(xué)過的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
（指名活動）。
二、新。
師：這節(jié)我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認(rèn)方向。
（板書題）。
師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。
（指名回答）。
師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？
學(xué)生：北面。
師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
（板書：東北、東南、西北、西南）。
出示方向板。
找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。
再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。
通過例題講解確定觀測點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點(diǎn)，再根據(jù)觀測點(diǎn)判斷方向。
師：現(xiàn)在以自己為觀測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高。
練一練第一題指名回答。
第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報(bào)。
四、總結(jié)提升。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有哪些收獲？
五、后作業(yè)。
下后自己制作一個(gè)方向板到操場上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下找同學(xué)匯報(bào)。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元82、83頁內(nèi)容。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程；教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，因材施教；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。24時(shí)計(jì)時(shí)法學(xué)生在生活中有廣泛的運(yùn)用，這與學(xué)生的生活密切相關(guān)；但對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，“24時(shí)計(jì)時(shí)法”還是個(gè)很抽象的概念，因此在課堂上，我為學(xué)生精心選取了大量的與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材，通過讓學(xué)生比一比、撥一撥，說一說、辨一辨等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受一天中時(shí)間的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法，體會時(shí)間與生活密不可分，利用鐘面等直觀教具，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探索“普通計(jì)時(shí)法”與“24時(shí)計(jì)時(shí)法”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正突出學(xué)生的主體地位，獲得成功的體驗(yàn)。
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過解決一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識的目的；通過展示時(shí)間軸，將一日的時(shí)間展開，將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸聯(lián)系起來，借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的`24時(shí)計(jì)時(shí)法；注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
1．結(jié)合具體的生活情景，知道一天有24時(shí)，了解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；并能對兩種計(jì)時(shí)方法進(jìn)行熟練的轉(zhuǎn)換。
2．學(xué)生經(jīng)歷動手操作、體驗(yàn)感悟，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。
3．感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的廣泛應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
會用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能夠正確的將24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。
鐘面模型，課件。
一、激趣導(dǎo)入
1．（小視頻）播放兩個(gè)好朋友相約明天7點(diǎn)見面的場景。
2．小結(jié)。
二、探究新知
（一）初步感知
1．探討中央電視臺新聞聯(lián)播的播出時(shí)間。
2．19時(shí)？這是一種什么計(jì)時(shí)法？他跟我們說的晚上7時(shí)有什么不同？今天我們就來研究這種計(jì)時(shí)法。
（二）探究24時(shí)計(jì)時(shí)法
1．了解1日是24時(shí)：
（1）觀察鐘面，看看和我們平時(shí)見到的鐘面有什么不同？
（2）介紹：1日為什么是24時(shí)。
（3）揭示什么是24時(shí)。計(jì)時(shí)法
2．體驗(yàn)感知24時(shí)計(jì)時(shí)法：
撥一撥，嘗試解決三個(gè)問題：
a．從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過了（）小時(shí)。
b．從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過（）小時(shí)。
c．一天是（）小時(shí)，經(jīng)過一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了（）圈。
3．經(jīng)歷過程，體驗(yàn)感知:
（1）探究一天是從什么時(shí)候開始的。（迎新年視頻）
新的一天就是從晚上12時(shí)開始的，因?yàn)槭且惶斓拈_始，所以我們也叫作0時(shí)。
（2）邊解說邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈。
（3）邊解說邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第二圈。
（4）小結(jié)。
（5）完成表格：兩種計(jì)時(shí)法的表示方法。
4．撥一撥：
同桌合作，撥出一天的作息時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)候你在做什么。
5．教學(xué)時(shí)間軸，探討今天、昨天、明天的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1．寫一寫：
師描述，學(xué)生用不同的計(jì)時(shí)法記在練習(xí)本上。
2．同桌互出一題，同桌完成。
3．辨一辨：
兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪種？為什么？
總結(jié)兩種計(jì)時(shí)法。
4．找一找：
生活中，你還在哪見過用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)的？生說一說，教師課件展示一些。
5．用一用：
出示車輛禁行標(biāo)志：看到這個(gè)牌子，你知道了什么？
老師今天早上開車在7點(diǎn)20準(zhǔn)時(shí)到校，可以通過嗎？
下午18點(diǎn)回家，可以從這條路上通過嗎？
四、拓展延伸
1．介紹古代的計(jì)時(shí)方法。
2．探討24時(shí)計(jì)時(shí)手表。
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
24時(shí)計(jì)時(shí)法
1日=24時(shí)
24時(shí)計(jì)時(shí)法：（根據(jù)課堂生成板書）
12時(shí)計(jì)時(shí)法：
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
【單元目標(biāo)概說】。
本單元是一組抒寫愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌：艾青對祖國至死不渝的愛的表白，余光中憑海臨風(fēng)悵望大陸的孤寂身影；戴望舒的深沉撫摸，舒婷的激情歌唱；萊蒙托夫漫步在渾厚而寬廣的俄羅斯大地，休斯沉浸在悠長的歷史河流里……這些蘊(yùn)涵著詩人深沉熾烈情感的詩歌，曾經(jīng)感動了無數(shù)讀者。宜從朗讀人手，反復(fù)品味、積累詩中名句，讓深沉熱烈的愛國情懷隨著經(jīng)典名句走進(jìn)學(xué)生心靈。
詩兩首。
創(chuàng)意說明：朗讀是含英咀華，把經(jīng)典“化”入個(gè)人身心的過程。課堂上，教師示范朗讀，把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀。這是“美讀”，更是“讀美”。
教學(xué)步驟：
一、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
．遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音。
假如／我是一只鳥，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：
．第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏，如下面這四句：
這被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，一這永遠(yuǎn)洶涌著／我們的悲憤的／河流．。
這無止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，一和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……。
．第三遍朗讀，確定詩句的感情基調(diào)，做到以情帶聲。
．第四遍朗讀，讀出情感的層次。層，詩的一、二句，男領(lǐng)；第二層，詩的三、四、五、六句，男合；最后兩句是全詩的最強(qiáng)音，男領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。
二、品讀，體會詩的意蘊(yùn)。
．探究詩中意象的含義。
提示：1938年，日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地，在這國難當(dāng)頭的時(shí)刻，詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲?！巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰恋膶懻?，“河流”就是那長期郁積在人民心中的悲憤，“風(fēng)”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒，“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。
．評說詩中“鳥”的形象。
用“這是一只___________________的鳥”句式說話。
這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻仍奮力歌唱的鳥。
這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。
這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的鳥。
播放瞿弦和的配樂朗誦《我愛這土地》，靜靜聆聽，體會節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。
四、演讀，歌唱愛的赤誠。
五、過渡，傾聽余光中的《鄉(xiāng)愁》。
．我讀——學(xué)生自己試讀，自主劃分朗讀節(jié)奏，確定朗讀重音。
．我賞——品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。
．我創(chuàng)——播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音，要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)。我用殘損的手掌。
創(chuàng)意說明：從“朗讀”切入，之后，“個(gè)性解讀”一“多角評析”一“自主鏈接”，分層推進(jìn)，由發(fā)現(xiàn)詩的美，到評價(jià)詩的美，學(xué)生能力呈螺旋式上升。
教學(xué)步驟：一、充分朗讀。
．遍，教師教讀，讀出詩的節(jié)奏和重音。
我／用殘損的手掌。
摸索／這廣大的土地：
……。
．第二遍，師生合讀，讀出詩的層次。
．第三遍，配樂朗讀，讀出詩的感情色彩。
描寫淪陷區(qū)的一節(jié)，讀得凄楚憂憤；描寫解放區(qū)的一節(jié)，讀得明朗溫馨。
二、個(gè)性感受。
．選擇感受最深的句子，從所見、所聽、所聞、所感等多種角度來描述自己的感受。
如：“我觸到荇藻和水的微涼”：我把手伸進(jìn)水中，河水冰涼冰涼。昔日那錦幛似的鮮花，在炮火中枝殘葉??；那嫩柳枝發(fā)散出來的清香。被濃濃的血腥味籠罩。水中的荇藻啊，好似掛在我心頭的挽幛!“長白山的雪峰冷到徹骨”：祖國的長白山上，雪峰兀立，寒氣徹骨，似一把把利劍，刺痛著我的心!因?yàn)槲铱吹角致哉叩蔫F蹄正在我的祖國肆意踐踏!“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”：嶺南，這四季如春的地方，聞不到花香，聽不到鳥語，滿山都是荒涼，滿眼都是廢墟，聽到的只有百姓那愁苦的哀嘆、那憤怒的呼喊。
．學(xué)生交流。
三、多角評析”說_________________自選角度，評析。用“我發(fā)現(xiàn)話。學(xué)生發(fā)言可能有：
．我發(fā)現(xiàn)在構(gòu)思上用了“一線串珠”的手法，即用“手掌的感受”這一線索將全詩貫穿起來，所以描寫的對象雖多，但一點(diǎn)也不覺得蕪雜。
．我發(fā)現(xiàn)語言上很有特點(diǎn)。詩人選用了積極的、暖色調(diào)的詞語來描寫解放區(qū)，而用消極的、冷色調(diào)的詞語來描寫淪陷區(qū)，很好地表達(dá)了情感。
四、自主鏈接。
請你根據(jù)自己的積累，為本課學(xué)習(xí)資料庫添加相關(guān)內(nèi)容。點(diǎn)撥：添加的內(nèi)容可以有——。
創(chuàng)意說明：課文新鮮活潑、意義雋永的意象，流動凝重的畫面，給讀者以視聽的美好享受。因此，教學(xué)這首詩可立足于“賞”，設(shè)計(jì)豐富精美的活動，讓學(xué)生美美享受一次詩歌大餐。
教學(xué)步驟：
一、進(jìn)入朗誦天地，聆聽名家朗誦。
．遍聽，初步感受全詩。
．第二遍聽，畫出朗讀節(jié)奏和重音。
．第三遍聽，輕聲跟讀。
二、來到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，品析詩歌意象。
．個(gè)性選讀。
之二：“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；
之三：“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗。
．妙手續(xù)寫。
根據(jù)詩意，從下面詩句中選擇一句續(xù)寫，使之與原詩和諧一致。
如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。
可提出如下問題探討：
．我來當(dāng)導(dǎo)演——對“祖國啊”一句的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
節(jié)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，詩人感到祖**親是那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“——祖國啊!”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦!語調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“——祖國啊!”時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感。
．我來當(dāng)演員——自選形式，進(jìn)行朗讀競賽。
配樂讀。
多人演讀。
模仿性朗讀。
．我來當(dāng)評委——評選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點(diǎn)評。
．師生共讀，結(jié)束全課。、外國詩兩首。
創(chuàng)意說明：無論是萊蒙托夫筆下的俄羅斯大地還是休斯的河流，都距學(xué)生遙遠(yuǎn)而陌生。因此，本設(shè)計(jì)擬利用多種形式的課中活動來增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地理解詩意。
教學(xué)步驟：
一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫《祖國》。
．朗讀全詩，初步感受。
．續(xù)寫詩句，體驗(yàn)情感。
祖國啊，我愛你那野火冒起的輕煙，因?yàn)樗鼈冊谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動人!祖國啊，我愛你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無間，堅(jiān)貞不渝。
．改寫詩句，歌唱祖國．。
詩歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫成散文，必須用進(jìn)下列詞語：
溫馨寧靜質(zhì)樸簡單美不勝收刻骨銘心。
如第四小節(jié)，可以改寫為：
．了解背景2．體驗(yàn)情感。
用“詩人談河流，就是談______________________”說話。
詩人談河流，就是在談黑人的歷史。
詩人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。
詩人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。
四、比較兩首詩寫作的不同點(diǎn)。
兩首詩一從空間著筆，描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動；一從時(shí)間人手，追溯黑人悠久的歷史。
兩首詩一把對祖國始終不渝的愛蘊(yùn)含在對景物的描寫之中；二通過“河流”這一意象來表明對自己歷史的自豪。
五、分組朗讀，結(jié)束全。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》。
2.出示謎語，猜謎底。
1.詞語大比拼。
瞧，我們班的小朋友可真厲害，這么難的謎語都沒有打敗你們，那我可就要出難題了。就讓我們一起走進(jìn)詞語大比拼。出示詞語。
自由認(rèn)讀詞語，接著我們來大比拼。
第一場：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互換。師：男生不愧是男子漢，聲音洪亮整齊。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛，繼續(xù)努力。
第二場：豎行比拼。
第三場：小組比拼。
2.搭建智慧屋。
小朋友們，你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動手來搭一搭我們的智慧屋吧!
火車火車就要開，誰來開?
(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù)、京城、訴說、那些、安全、現(xiàn)在、景色、平靜、回家、清楚、可愛、高興。
(2)詞語讀正確了，房屋蓋一層。
師評價(jià)：你總是這么棒，不愧是我們班的小智慧星。
比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了，繼續(xù)努力，老師相信你可以更棒的!
(3)齊讀詞語。
3.燕子走迷宮。
在智慧屋里有只小燕子走丟了，你們愿意幫助它找到它的家嗎?(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧!
課件出示迷宮圖片、詞語。
詞語：報(bào)告、彩旗、飄落、回答、清點(diǎn)、這些、自己、學(xué)會、仔細(xì)。
4.做游戲。
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒!老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)蘿卜蹲的游戲。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在，選6個(gè)小朋友帶上自己的詞語卡片上臺來玩游戲。
游戲規(guī)則：先自我介紹，并記住其他的詞語寶寶。誰說錯(cuò)或者沒。
跟上節(jié)奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識字。
5青蛙跳水。
詞語：廣播、風(fēng)景、美麗、興奮、彩虹、帶頭、能干、深深、問題。指名讀。
這么多的難關(guān)你們都闖過來了。最后，讓我們一起來放松一下吧!現(xiàn)在老師給大家看一些圖片，請小朋友們猜出與它相對應(yīng)的詞語。詞語：天安門、長城、升旗儀式、五星紅旗、搭積木、廣場、數(shù)學(xué)、落葉、老鷹、燕子、茄子、冬瓜、彩旗、藍(lán)天、運(yùn)動會、再見。(一一出示圖片)。
設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的，把生活里的東西帶進(jìn)課堂，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。
這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中，你會看到一個(gè)神奇又美妙的世界!
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
流暢地朗讀并背誦全文。
揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動的詞語、句子；初步掌握比喻、擬人的修辭手法。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動描述的方法。
1．誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會語言表達(dá)的技巧。
2．理清文章思路。
寫景注意層次。
1．誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。
2．點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主，比如選用語言實(shí)例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3．課堂討論、評述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語言表達(dá)技巧。
多媒體課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
［教學(xué)要點(diǎn)］
本節(jié)課在充分誦讀感知的基礎(chǔ)上，揣摩品析精彩詞句，體味文章樸實(shí)雋永的語言美。理清盼春——繪春——頌春的行文思路。
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
（多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍(lán)色多瑙河》作背景音樂）
同學(xué)們，正如圓舞曲之王施特勞斯的經(jīng)典名曲《藍(lán)色多瑙河》所表達(dá)的，人們在飽受了寒冷的嚴(yán)冬之后對春天到來的`企盼、歡悅，春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對象，許多名句廣為傳誦。孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，表達(dá)喜愛之情；白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”則以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”則描寫了春游踏青的樂趣。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在盡享詩情畫意中去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。（板書文題）
二、根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作
這是一個(gè)普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報(bào)紙，其中一個(gè)驚慌地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來。
朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。
“朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能貯著那一種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！?BR> ——《中國新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)引》（郁達(dá)夫）
“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感受?！?BR> ——《現(xiàn)代六十家散文札記》（林非）
《春》大致寫于1928年至1937年，此時(shí)創(chuàng)作風(fēng)格鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。
三、感知樸實(shí)雋永的語言美
1．學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（1）正音正字。（查閱字詞典，注意辨識）
（2）釋義。（結(jié)合注解，理解詞義）
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。
朗潤：明朗潤澤。
賣弄：炫耀。
醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。
舒活：舒展，活動。
趕趟兒：文中是各種果樹爭先恐后地開花。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤柔媚。
一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會”。
2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。
3、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
一、導(dǎo)入。
1、提問，請問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的含義。
2、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。
二、新課。
1、聽“趕花會”，提問樂器中運(yùn)用了什么樂器。
2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對唱：一問一答）。
3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？
4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：
（3）男女生對唱歌曲。
（4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。
（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。
（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對唱，兩人一組。
5、創(chuàng)編活動。
（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？
（2）請幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。
（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動。
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