心得體會是我們在實踐中的收獲與反思，是對所經(jīng)歷的過程的總結(jié)和概括。寫一篇有深度的心得體會，需要注意以下幾點。閱讀以下心得體會范文，或許可以為你提供寫作思路和靈感。
初中美術(shù)新課標心得體會篇一
近年來，教育界對學生的教育改革一直是關注的焦點。新課標作為當今教育改革的重要舉措，在初中階段尤為重要。新課標的實施旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的學習能力和創(chuàng)新精神。通過對新課標的學習，我深刻理解到其對我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。
首先，新課標注重實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生的實際應用能力，這給了我很大的啟示。在過去的教育體制中，我們只是被灌輸知識，解決問題時只會套用已經(jīng)學過的方法。而在新課標中，我們能夠拓展思維，學會運用所學知識解決實際問題。例如，在化學實驗課上，我們不僅可以學習化學原理，還能親自動手進行實驗操作，體驗科學的魅力。通過這些實踐活動，我不僅提高了自己的動手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和獨立思考的能力。
其次，新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習的形式，我更容易與同學們進行學習互助和共同進步。過去，我們在學習中往往一個人孤立地面對問題，而新課標提倡學生之間互相交流、合作，通過團隊的智慧來解決問題。在這種合作學習的過程中，我不僅學會了傾聽他人的意見，也學會了與他人相互合作，共同完成任務。通過與同學間的合作，我發(fā)現(xiàn)每個人都有各自的長處，互相幫助可以取長補短，取得更好的學習效果。
再次，新課標注重學科之間的綜合運用。在學習新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)各學科之間有著緊密的聯(lián)系。以前，我們學物理只會學物理，學化學只會學化學。但是，新課標推崇跨學科的學習方式，鼓勵學生在解決問題時綜合運用各種學科的知識。比如，在探究自然災害的課堂上，我們需要綜合運用地理、物理、生物等多學科的知識，進行災害的預防和應對。通過這種綜合學科的學習方式，我更加全面地了解了各個學科之間的聯(lián)系，也更加靈活地運用所學的知識。
此外，新課標鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在過去的教育體制中，我們學習的是別人已經(jīng)總結(jié)好的知識，按部就班地去理解和記憶。而在新課標中，我有更多的機會參與項目研究，展開自主探究。例如，在語文課上，老師要求我們根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一篇短文，展示個人觀點和創(chuàng)造力。這樣的學習方式不僅讓我更加自由地表達自己的想法，還激發(fā)了我創(chuàng)新思維的潛能。通過這種創(chuàng)新的學習方式，我不僅提高了自己的觀察力和思考力，也培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之，新課標對初中生的教育改革帶來了巨大的影響。通過新課標的學習，我培養(yǎng)了實踐能力，提高了合作意識，學會了學科間的綜合運用，同時也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我相信，在新課標的指導下，我們的學習之路會越走越寬廣，成長之路會越走越光明。
初中美術(shù)新課標心得體會篇二
第一段：引言（150字）
新課標下的美術(shù)課程為學生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學習新課標美術(shù)課程的過程中，我深刻體會到了它的獨特魅力和實踐性。本文將結(jié)合自身學習經(jīng)歷，探討新課標美術(shù)課程對學生的影響和我個人的心得體會。
第二段：新課標美術(shù)課程的創(chuàng)作空間（250字）
新課標美術(shù)課程為學生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓練，限制了學生的創(chuàng)作想象力和自由度。而新課標美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。學生可以根據(jù)自己的興趣和擅長選擇不同的媒介和形式來進行創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、攝影等等。在這個更寬廣的創(chuàng)作空間中，學生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地表達自己的內(nèi)心世界。
第三段：新課標美術(shù)課程的全面性（250字）
新課標美術(shù)課程不僅注重學生的創(chuàng)作能力，還關注學生對藝術(shù)的理解和欣賞。課程設置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹，使學生能夠了解不同的藝術(shù)表達形式和風格。通過學習和欣賞藝術(shù)，學生可以拓寬自己的審美視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，新課標美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學生的美感和審美能力，通過對色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學習和實踐，使學生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
第四段：新課標美術(shù)課程的影響（250字）
新課標美術(shù)課程對學生的影響是全面的。首先，它培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中，學生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式，釋放自己的創(chuàng)造力。其次，新課標美術(shù)課程通過藝術(shù)的學習和欣賞，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達方式，提升了自己對藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外，新課標美術(shù)課程還促進了學生的心智發(fā)展、思辨能力和團隊合作意識。通過合作創(chuàng)作和評論指導的方式，學生在實踐中學會了與他人合作，分析藝術(shù)作品，并提出自己的觀點和見解。
第五段：個人心得體會（300字）
在學習新課標美術(shù)課程的過程中，我深刻體會到了藝術(shù)的魅力和價值。通過選擇不同的媒介和形式進行創(chuàng)作，我體驗到了自由表達的快樂和成就感。同時，通過對不同藝術(shù)作品的學習和欣賞，我拓寬了自己的視野，提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過與同學們的合作創(chuàng)作，學會了傾聽他人的意見和接受不同的觀點，培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在新課標美術(shù)課程中，我不僅學到了更多的藝術(shù)知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信，這些培養(yǎng)和體驗將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)（100字）
新課標美術(shù)課程的開設擴展了學生的創(chuàng)作空間，注重學生的全面發(fā)展。通過學習和實踐，學生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團隊合作意識。我個人在學習新課標美術(shù)課程的過程中，收獲了很多，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。新課標美術(shù)課程無疑是我美麗的成長路上的一座重要的橋梁。
初中美術(shù)新課標心得體會篇三
美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式，把美術(shù)課程分為四個領域，即“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”，下面就我對這四個學習領域的理解說說我的體會。
從新課程劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力，內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功和情感，新課程賦予了新教材很多體驗性的學習方式。低年級的美術(shù)課程主要是以造型游戲為主，讓學生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題，學會交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲為一體的美術(shù)活動，活動中不事先設定主題或某個形象，主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進行造型表現(xiàn)，仔細看一下課本，有關于“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容在課程中占了很大部分，它是課程內(nèi)容中覆蓋面最寬，分量最重的部分，如何帶領和引導學生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學習知識、體驗學習的樂趣，是教師需要解決的問題。在美術(shù)學習活動中，“造型·表現(xiàn)”領域的學習方法有多種，教師應從教材的內(nèi)容和學生需求出發(fā)，讓每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟，對生命意義和對生命價值的體驗，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的長久興趣。
如何培養(yǎng)學生的“設計·應用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題?！霸O計·應用”學習領域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關。“設計·應用”學習領域由現(xiàn)代設計基礎、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設置“設計·應用”學習領域在于培養(yǎng)學生形成設計意識和一定的動手實踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進行教學設計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動，并要求學生將所學的知識、技能應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設計，學會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設計。讓從小學會動手做，十分重要。讓學生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設計·應用”這一學習領域，應當強調(diào)設計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學生的設計意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。
“欣賞·評述”這一學習領域的提出，能更好的讓學生通過感受，欣賞和表達等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，從某種意義上說，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應是被忽略的一塊，當然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標準》中，正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞·評述”學習領域就是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認識和理解，通過“欣賞·評述”領域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合·探索”這一全新的學習領域，是對美術(shù)教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，彌補各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設計教學方案時應加強跨學科教學的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學科，美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學生觀，依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關，形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松，愉悅中學習美術(shù)。掌握用美術(shù)表達自己情感思想和對生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
初中美術(shù)新課標心得體會篇四
隨著新課標的實施，美術(shù)課程也經(jīng)歷了一系列的改革和變革。作為一名學生，我深切地感受到新課標給我們帶來的新的美術(shù)學習體驗。在這個過程中，我不僅學到了更多的美術(shù)知識和技能，更重要的是我理解到了美術(shù)對我們的意義和作用。以下是我對新課標美術(shù)學習的心得體會。
首先，新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。在以往的美術(shù)課堂上，我們主要是按照老師的指導完成一些固定的作品，很少有機會發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力。而在新課標實施后，老師鼓勵我們開展自主創(chuàng)作，提供適當?shù)闹笇Ш洼o導，讓我們有自己的主張和創(chuàng)意。這樣不僅培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力，也讓我們體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
其次，新課標注重美術(shù)知識和技能的學習。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)課程，更是需要系統(tǒng)學習和掌握的一門學科。新課標明確了美術(shù)知識的學習目標和要求，重新劃定了課程內(nèi)容和教學方法。我們從線條、色彩、構(gòu)圖到素描、水彩等各個方面進行了系統(tǒng)學習和實踐練習。這種有序和全面的學習方式，讓我們逐漸掌握了基本的美術(shù)技能，培養(yǎng)了對美術(shù)的興趣和熱愛。
再次，新課標強調(diào)美術(shù)和日常生活的結(jié)合。美術(shù)不再只是停留在課堂上，而是與我們的日常生活息息相關。無論是服裝設計、建筑藝術(shù)還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，都需要美術(shù)的參與和支持。新課標鼓勵我們觀察和體驗世界，培養(yǎng)對美術(shù)作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術(shù)館、畫畫比賽等活動，我們了解了不同的藝術(shù)形式和表達方式，開闊了眼界，提高了自己的審美能力。
然后，新課標注重美術(shù)與其他學科的融合。美術(shù)不再是一個孤立的學科，而是與其他學科聯(lián)系緊密。新課標要求我們將美術(shù)與數(shù)學、語文等學科相結(jié)合，進行課堂整合。例如，我們可以用幾何知識繪制出復雜的圖案，用語文知識撰寫圖畫描述，用科學知識理解色彩的原理等。這種融合學習的方式，既提高了我們對美術(shù)的學習興趣，又拓寬了我們的綜合知識能力。
最后，新課標注重美術(shù)的實踐和創(chuàng)新。美術(shù)不僅是理論的學習，更需要我們進行實踐和探索。新課標鼓勵我們參與各種美術(shù)活動和比賽，展示自己的作品和才華。通過參與和實踐，我們能夠更好地理解和運用美術(shù)知識，提高自己的技能和水平。同時，新課標還鼓勵我們進行美術(shù)創(chuàng)新，挖掘新的藝術(shù)表達方式和形式。這種創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)，對我們未來的發(fā)展和成長有著重要的意義。
通過新課標的學習，我深刻體會到美術(shù)給我?guī)淼娜麦w驗和學習方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、學習美術(shù)知識和技能、與日常生活的結(jié)合、與其他學科的融合以及實踐和創(chuàng)新的方法，我不僅在美術(shù)領域有所進步，更在思維方式和綜合能力的培養(yǎng)上受益匪淺。我相信，在新課標的指引下，我將繼續(xù)用心體驗美術(shù)的魅力，不斷提高自己的美術(shù)水平。
初中美術(shù)新課標心得體會篇五
在本學期中，我系統(tǒng)的學習了小學美術(shù)新課標。小學美術(shù)新課標中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。下面我談談對美術(shù)新課標的一些體會：
新課標指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”
美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。
這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學科的特點。
美術(shù)新課程提出以下幾種理念：
（1）面向全體學生。
（2）激發(fā)學生學習興趣。
（3）關注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
教師是指導者，學生是活動的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導學生、培育學生。我們不僅僅要注重學生的整體發(fā)展，更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
新課標中美術(shù)學習領域分為：造型表現(xiàn)；設計應用；欣賞評述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中，以四種學習領域為框架，向45分鐘要效益。整體提升，全面發(fā)展，注重學生整體素質(zhì)的提高。
從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多新的學習方式，那么，美術(shù)老師作為學生的組織者和管理者，在新的課程改革活動中，要面對全體學生，要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
以上是我在美術(shù)新課標課堂中學習的一點心得體會。相信，在今后的教學實踐過程中，我會有更多更深的心得體會，我會遵照新課標提出的理念、理論來指導我的教學，從而更好地把握美術(shù)課堂！
初中美術(shù)新課標心得體會篇六
第一段：新課標的實施對于初中生的學習方式產(chǎn)生了重大影響。過去，我們注重的是知識的灌輸和死記硬背，而新課標更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。這使得我們的學習從單一的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢秃献鲗W習的過程。我個人非常喜歡這種新的學習方式，因為它讓我更加積極主動，對知識也有了更深入的理解。
第二段：在新課標下，我學會了更加有效地利用學習資源。通過教師提供的課外閱讀，我可以更充分地了解學科知識的背景和應用。通過網(wǎng)絡的使用，我可以輕松地搜索到更多的學習資料，拓展了學習的廣度和深度。同時，我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)質(zhì)的學習平臺，如學習網(wǎng)站和在線課程，這不僅讓我有了更多的選擇，還能根據(jù)自己的興趣和需要進行個性化學習。
第三段：新課標還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的學習中，我們往往只注重解答問題，而現(xiàn)在，我們更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。通過實驗課，我們可以親自動手操作，尋找問題的解決方法。我們也參加了各種科技和創(chuàng)新競賽，讓我們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。這讓我們在學習中更有成就感，也更容易培養(yǎng)出對知識的興趣和熱愛。
第四段：新課標對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也起到了重要作用。在傳統(tǒng)課堂上，我們只注重知識的掌握和理解，而現(xiàn)在，我們更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊合作能力和社會責任感。我們通過課堂活動和課外實踐，學會了如何與他人合作，如何通過合作解決問題，如何與他人進行有效的交流與合作。這些都是我們將來走向社會所必須具備的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)了新課標在初中學習中的積極影響。新課標的實施讓我們的學習更加多樣化，更加全面化，更加有趣味性。新課標以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)，讓我們更好地適應未來社會的發(fā)展需求。正是因為新課標的實施，我們的學習方式得到了極大的改善，我們的成長也得到了全面的指導。我們要珍惜新課標帶來的機會，努力學習，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中美術(shù)新課標心得體會篇七
隨著新課標的頒布實施，美術(shù)教學在學校教育中日益受到重視。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一次美術(shù)培訓，通過這次培訓，我深刻地體會到了美術(shù)教學的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關于美術(shù)培訓的心得和體會。
首先，美術(shù)培訓給我?guī)砹死碚撝R的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標對美術(shù)教學的新要求和新指導思想。新課標提倡學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，鼓勵學生從自身的生活經(jīng)驗中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對我產(chǎn)生了很大的震撼，讓我意識到美術(shù)教學不只是讓學生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對美的感受力和品味。在培訓的過程中，我接觸到了一些先進的美術(shù)教學理論，如美術(shù)教學的“學以致用”原則，以及激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術(shù)教學的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，美術(shù)培訓讓我受益于實踐教學的機會。在培訓的過程中，我們不僅學習了新的美術(shù)教學理論，還進行了一系列的實踐活動。比如，我們用泥塑的方式制作了動物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨特風格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術(shù)知識的理解，也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過親自動手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會到了美術(shù)教學的樂趣和魅力。同時，我也意識到了在美術(shù)教學中注重實踐的重要性，實踐可以培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。
然后，美術(shù)培訓讓我認識到了美術(shù)教學的跨學科性。美術(shù)不僅是一門獨立的學科，也可以與其他學科進行有機的結(jié)合。在培訓的過程中，我們學習了很多與其他學科相關的美術(shù)教學內(nèi)容，如數(shù)學與幾何的關系、文學與繪畫的關系等。通過這些學習，我認識到美術(shù)教學不僅可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學科的融合和輔助，美術(shù)教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，美術(shù)培訓讓我明白了美術(shù)教學的特殊性。美術(shù)教學是一門藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學科，需要通過實際操作和創(chuàng)作來實現(xiàn)教學的目標。在培訓的過程中，我學會了一些實用的美術(shù)教學技巧，如如何引導學生觀察、如何啟發(fā)學生的創(chuàng)造力等。這些技巧對于教學的實施起到了很大的幫助，讓教學更加生動有趣，能夠激發(fā)學生的參與和積極性。同時，美術(shù)教學也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導學生，讓他們在美術(shù)教學中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術(shù)培訓，我深刻地體會到了美術(shù)教學的重要性和美術(shù)培訓的價值。美術(shù)教育不僅可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標的指導下，美術(shù)教學將更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師，我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
初中美術(shù)新課標心得體會篇八
作為一名美術(shù)教育從業(yè)者，如何更好地貫徹新課標，適應教育改革的步伐，讓學生真正地在美術(shù)課堂中受益，是我們每個美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來，我在長期的教學實踐中，逐漸總結(jié)出了一些心得體會，希望能與大家分享。
第一段：理解新課標，提高專業(yè)能力
新課標要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授，更要注重學生的創(chuàng)造能力，這也是將來藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢。因此，作為美術(shù)老師，不僅要掌握美術(shù)基礎知識和技能，還要具備創(chuàng)造性思維、跨學科的能力以及對社會、科學等方面的深入理解。在這個過程中，老師首先需要認真研讀新課標，吸收其中的精華，學習其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標準，以此為基礎提高自身專業(yè)能力。
第二段：打造有趣的課堂，激發(fā)學生創(chuàng)造力
在學生的創(chuàng)造性思維方面，他們需要有一定的藝術(shù)造詣。所以，我們不僅需要注重教育知識，還要注重注重學生的思維能力和方法，引導他們在學習中自主思考、獨立創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)課堂中進行一些小組討論、互動協(xié)作，采用多種方式激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性思維能力，比如教師可以通過講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進行引導，鼓勵學生創(chuàng)新思維，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。
第三段：多樣化的教學評價，體現(xiàn)學生個性特長
教學評價也是一項重要的任務，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求，在新課標中特別提到采用多層次的評價體系來衡量學生的表現(xiàn)，但具體如何開展，還是需要我們進一步探討?？梢圆捎醚菔?、賽點評、個性化評價等方式，讓學生個性得以發(fā)揮，同時也更公平，也能更全面地反映不同學生的特長和優(yōu)勢。
第四段：開放性的教學方式，拓寬學生交流平臺
在新的教育局勢下，教師與學生之間是一個平等交流的關系，要努力創(chuàng)造一個開放的課堂氛圍，讓學生敢于表達、敢于創(chuàng)新。我們需要注重互動交流、靈活教學、啟發(fā)式教學、以及難度梯度式的引導，強調(diào)學生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達自我、實現(xiàn)自我價值。
第五段：提供時代背景和文化背景的知識，傳承美術(shù)文化
美術(shù)是一門文化藝術(shù)，要想讓學生真正了解其內(nèi)涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時代背景知識。這樣不但能夠從根源上增強學生的文化素養(yǎng)，也能夠從本質(zhì)上提高學生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過多種方式，如參觀博物館、畫廊、美術(shù)館，提供多樣的文獻材料和網(wǎng)上資源，為學生提供更加全面的資源。
總結(jié)：以上就是我在新課標實踐中的一些體會和感悟，未來美術(shù)教育的道路任重而道遠。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中，全面提高教育質(zhì)量，才能為學生的未來帶來更多的機遇和選擇。
初中美術(shù)新課標心得體會篇九
“雙減”還在如火如荼地進行著，“新課改”接踵而至。2022版新課標如一縷春風撲面而來，給疫情下的教師帶來了新鮮的空氣。7月4日—5日，根據(jù)青島市教育局義務教育新課程標準培訓要求，結(jié)合李滄區(qū)“品質(zhì)課堂”理念以及我?！案偤蠘穼W”教學模式研究，我和小伙伴們共研美術(shù)新課標，感受新變化，開啟新征程，現(xiàn)就新課標的學習談談心得。
在教育部最新頒發(fā)的《義務教育藝術(shù)課程標準（2022版）》中，以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、應試等內(nèi)容，堅持“以美育美”的育人理念，整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、靠誰培養(yǎng)人？”的思考再次擺在我們眼前。其實，青島市教育局在2018年就提出《青島市中小學生全面發(fā)展“十個一”》行動計劃，在我看來有很多理念是相似的。
“十個一”項目是指，全市中小學生在學校期間實施一項體育技能、一項藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動、一支歌、一首詩、一次演講、一次研學、一次志愿服務等“十個一”項目。“十個一”項目以提升中小學生綜合素質(zhì)為切入點，開啟全面實施新時代立德樹人工程。通過“十個一”項目的實施，讓每一位學生立足基礎，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，養(yǎng)成習慣，受益終身。這些政策和措施都充分說明育人方向中加強學生審美能力提升和堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導向越來越明確。
課標的“新”修訂。新的藝術(shù)課程標準為藝術(shù)人描繪了育人藍圖。它增強了思想性、科學性、時代性，整體性，指導性，為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
教師的“新”學習。新課標是教學的航標、是教學的指南針，第一時間熟悉掌握新課標要求是每位教師的責任。
教學的“新”思考。新版美術(shù)課程標準的發(fā)布，可以說讓教育者非常激動。精心耕讀這一百多頁的細則，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學生面對的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會呈現(xiàn)不同的形式和風格。圖像會因為形式美原理的運用，呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時代和民族的文化特征。所以說，美術(shù)鑒賞教學活動現(xiàn)在的學習內(nèi)容、方式均和過去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是人類文明的優(yōu)秀成果，若學生對于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒有任何感受或者不強烈，則會減弱甚至失去美術(shù)學科以美育人、以德樹人的意義。
以各藝術(shù)學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；新課程標準具有導向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應該盡量使每一個學生積極參與美術(shù)學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性發(fā)展標準。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。例如1—2年級的“欣賞·評述”學習領域的內(nèi)容標準是：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學建議是：教學活動走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色，欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品，了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。
堅持創(chuàng)新導向，2022新課程標準既注重繼承我國課程建設的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。此次新美術(shù)新課程標準的頒布，優(yōu)化了舊版本學科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學科中，選擇對學生發(fā)展有用的、感興趣的，學生能夠?qū)W會的知識與技能，再和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學習、合作地學習、探究性地學習、綜合地學習。改變只注重知識傳授和訓練學生繪畫能力的傳統(tǒng)教學方式，重視學生的全面發(fā)展，形成積極主動的`學習態(tài)度，使學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
通過本次解讀和學習，也引發(fā)了我對今后教學的一些思考。首先教師對藝術(shù)的認知和理解力要加強，其次要加強自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應該更多的開展一些大單元的主題教學，以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點帶面，點面結(jié)合。在教學中，根據(jù)《藝術(shù)課程標準（2022）版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值。
著眼于未來，美術(shù)團隊采取積極行動，提升教師學習力，塑造“成長型”教師。這次新美術(shù)課標培訓會是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，向美而行，以美育美。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十
隨著新課改的思想深入人心，這也使我更加清晰地認識到，以往我們所存在的很多教學上的弊病?！耙?guī)矩，嚴謹，單一”的教學模式早已不再適應我們的現(xiàn)代教育，不再適應現(xiàn)代的教育對象了。因此，必須改變美術(shù)教師的思想觀念和教學方法，與時俱進，適應“新課改”的要求。對于美術(shù)這一學科更是如此。過去，我們經(jīng)常忽視美術(shù)課，把它看得過分學科化，并且強調(diào)其學習的一律性和完整性。很多人對美術(shù)本體的文化價值有所偏頗，因此對美術(shù)也就沒有了什么愛好。
美術(shù)不是一門獨立的藝術(shù)學科，它有特色，但不孤立，它與許多學科都有著密切的聯(lián)系。比如說許多理念要運用圖像來闡明科學的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問題，只用語言文字符號是難以表達清楚的，如運用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上、意識上使學生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過程中，積極主動地配合各科教學，加強與各學科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道。
由于多年來受應試教育的影響，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關。對于新課程的改革，使教師隨之走進不同以往的課堂氛圍，美術(shù)教師將隨著新課程教學的改變而重新尋找自己的教學方法。所以在上課過程中，我結(jié)合了許多其他課程，涉及到音樂，文學，地理，歷史等方面的知識，讓學生能在美術(shù)這一學科里學到除了畫畫以外的東西。比如說：“美麗的家鄉(xiāng)”這個課題為例，可以讓學生唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特別的事和名人等等。可以從很多方面來進行教學，這樣不僅畫好了作品，而且在完成畫的過程中讓學生更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些情況。所以，新課程要求教師重新面對學生，這并非打破傳統(tǒng)的教學模式，也不是對教師過去的教學完全的否定，而是要改變教師在教學時很多的弊病，充當學習的指導者，同時也是活動的參與者。美術(shù)這門學科，本來就是以動手能力和意識思維所進行的，教師要擁有更多可以探索的教學空間，尋找更適合師生共同參與的教學形式，可以綜合性的教學內(nèi)容去指導和引伸，便于全面發(fā)展，更能加強學生通過事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息，讓學生的思維變的更活躍。
在傳統(tǒng)觀念的教學里，“像不像”“準不準”就成為了評判作品好與壞的標準，學生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問。這就壓抑了學生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個性的健康發(fā)展。教師在指導學生作畫時，要把學生當作主體，尊重學生，使學生的主觀感受得以表達。作為一個初中學生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識中發(fā)散出來的，沒有任何的一點修飾，所以他們表達在畫面里的也都是學生內(nèi)心對事物的真實反映，這樣的教學才不會妨礙了學生個性的健康發(fā)展。所以，在教學過程中除了要給學生提供良好的學習方法，更要支持學生以他們的標準理解藝術(shù)，教師和學生之間要有交流，這不僅是語言方面的對話，更是對藝術(shù)作品的對話，這樣的課堂才是開放平等的多向交流，學生才可能在這樣的學習氛圍中學得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學生學會欣賞美術(shù)作品。適當?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學生在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野，從學習和感受中加強對藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決，當然在此過程中也將會有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章。
新課標學習的心得體會
語文新課標學習總結(jié)
新課標培訓工作簡報
【精選】美術(shù)教案三篇
新課標專題培訓工作簡報
初中新課標英語培訓心得
精選美術(shù)教案三篇
【精選】大班美術(shù)教案三篇
初中美術(shù)新課標心得體會篇十一
近年來，美術(shù)教育逐漸成為學校課程改革的一部分，美術(shù)新課標的出臺也給學生們帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。在美術(shù)教學中，通過學習案例，我深刻感受到美術(shù)新課標給學生帶來的變化和啟發(fā)。在這篇文章中，我將從五個方面來講述美術(shù)新課標案例給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，美術(shù)新課標案例讓學生們更加自由發(fā)揮創(chuàng)造力。以前的美術(shù)教育注重的是技法的傳授和模仿，而美術(shù)新課標案例更注重的是學生的創(chuàng)造能力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們在案例中有充分發(fā)揮自己的空間，他們可以按照自己的興趣和想法來進行創(chuàng)作，而不再局限于老師的要求和限制。這樣的教學方式激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與美術(shù)課程。
其次，美術(shù)新課標案例培養(yǎng)學生們的觀察力和表達能力。案例教學要求學生深入觀察、仔細品味，并通過繪畫來表達自己的感受和想法。在這個過程中，學生們逐漸培養(yǎng)了對事物的敏感度和表達能力。他們學會了用畫筆去表達自己對于事物的理解和感受，從而豐富了自己的內(nèi)心世界，拓寬了自己的思維。
第三，美術(shù)新課標案例促進了學科的融合。美術(shù)與其他學科的融合已成為美術(shù)課程發(fā)展的必然趨勢。通過美術(shù)新課標案例的學習，學生們不僅了解了美術(shù)知識和技巧，還融入了藝術(shù)鑒賞、人文哲學等多個領域。這樣的跨學科學習，為學生的綜合素質(zhì)提高提供了更多的機會。
第四，美術(shù)新課標案例注重培養(yǎng)學生的審美情趣。美術(shù)課程不僅僅是傳授技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)學生的審美情趣。通過學習案例，學生們可以欣賞到各種不同類型的作品，了解到不同藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和風格。這樣的學習讓學生們逐漸形成自己獨特的審美觀念，并培養(yǎng)了他們觀察和鑒賞藝術(shù)作品的能力。
最后，美術(shù)新課標案例激發(fā)了學生們對藝術(shù)的熱愛和求知欲。美術(shù)是一門充滿探索和創(chuàng)造的學科，通過案例的學習，學生們對藝術(shù)的興趣和熱愛得到了進一步的加深。他們漸漸明白，美術(shù)不僅僅是一種課程，更是一種生活方式。他們會主動去了解和探索藝術(shù)的各個領域，豐富自己的藝術(shù)知識。
綜上所述，美術(shù)新課標案例給學生們的影響是全方位的。它讓學生們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力和表達能力，促進學科的融合，注重培養(yǎng)審美情趣，并激發(fā)學生們對藝術(shù)的熱愛和求知欲。通過學習美術(shù)新課標案例，學生們在藝術(shù)的世界里成長，提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這種案例教學方式不僅讓美術(shù)課程更具活力和吸引力，還培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十二
近年來，我國教育改革不斷加速，新課標也應運而生，其中美術(shù)新課標更是備受關注。美術(shù)新課標是針對當前社會背景和學生需求制定出來的，旨在培養(yǎng)學生審美能力和觀察能力，提高他們對藝術(shù)的認知和欣賞水平，讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時代人才。
第二段：新課標帶來的變化和挑戰(zhàn)
新課標的實施，給美術(shù)教學帶來了全新的變化和挑戰(zhàn)。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，注重學生的身心和品格培養(yǎng)，推進社會美育進程。但同時，也要求教師具有更加高水平的教學能力和方法，需要不斷地學習和深化，提高自身的素質(zhì)。
第三段：實施新課標的教學策略
實施新課標的教學策略需要結(jié)合學生的實際情況，以學生為中心，以教師為引導，以課程為核心，以實踐為主線，融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、判斷和表現(xiàn)能力。同時，還需要提倡多元文化、多樣性、個性與創(chuàng)新，讓學生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系，增強審美樂趣和體驗性。
第四段：學習美術(shù)新課標的體會與感悟
在學習美術(shù)新課標的過程中，我深刻認識到新形式下的教育，要求學生具有自主學習、批判思考和創(chuàng)新意識。在其中還有一些有趣的設計和實踐可以讓學生成為主導者，藝術(shù)創(chuàng)造過程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動和獨立的表現(xiàn)。在學習中，我們深入探討美術(shù)的本質(zhì)，體會美學內(nèi)涵，尋找美的力量，增強文化自覺，提高審美情趣。
第五段：對美術(shù)新課標的展望
美術(shù)新課標不僅為學生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實踐平臺。在未來的日子里，我相信越來越多的教師會廣泛學習新課標并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來為社會貢獻自己的一份力量。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十三
作為一名學生，我一直對美術(shù)有濃厚的興趣。但在遇到新課標美術(shù)之前，我的美術(shù)水平一直停留在基礎層面。然而，在接觸新課標美術(shù)后，我完全被它的魅力所吸引。新課標美術(shù)注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，強調(diào)觀察、思考和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。在學習美術(shù)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己藝術(shù)的潛能，這讓我更加堅定了在美術(shù)道路上前行的信心。
二、新課標美術(shù)的理論學習
新課標美術(shù)注重培養(yǎng)學生的美術(shù)理論素養(yǎng)，以提高學生的審美能力和藝術(shù)表達能力。在美術(shù)課上，老師系統(tǒng)地向我們講解藝術(shù)的起源和發(fā)展，以及各種不同風格的藝術(shù)作品。通過學習這些理論知識，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時也能夠激發(fā)我們自己創(chuàng)作的靈感。例如，在學習中國畫的過程中，我了解到中國畫的筆墨技巧，了解到中國畫在不同歷史時期的發(fā)展變化，這讓我對中國畫產(chǎn)生了更深的興趣和理解。
三、新課標美術(shù)的實踐訓練
除了理論學習，新課標美術(shù)也注重學生的實踐培訓。在美術(shù)課上，我們不僅有機會觀摩名家的作品，還會進行各種繪畫和手工制作的實踐。我們可以選擇自己感興趣的題材進行創(chuàng)作，通過不斷嘗試和實踐，不斷提高我們的繪畫技巧和藝術(shù)表達能力。在實踐中，我經(jīng)常嘗試新的創(chuàng)作方式和材料，這不僅豐富了我的藝術(shù)經(jīng)驗，也讓我更加敏銳地感受到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
四、新課標美術(shù)的交流與合作
新課標美術(shù)鼓勵學生之間的交流和合作，通過討論和合作創(chuàng)作，讓學生互相啟發(fā)和進步。在美術(shù)課上，老師經(jīng)常安排小組合作項目，我們需要一起討論、設計并完成一幅作品。在這個過程中，我們互相學習、互相借鑒、互相幫助，通過交流分享的方式，不僅使我們的作品更加出色，也提高了我們的藝術(shù)獨立思考和團隊合作能力。
五、新課標美術(shù)的體驗與收獲
通過學習新課標美術(shù)，我不僅提升了自己的繪畫技巧、審美能力和藝術(shù)表達能力，更重要的是，我學會了用藝術(shù)的眼光看待世界，用創(chuàng)造的力量改變世界。美術(shù)讓我感受到了自由和無限的可能性，它讓我更加熱愛生活，更加熱愛藝術(shù)，也更加熱愛自己。通過不斷的努力和實踐，我相信自己可以在藝術(shù)的舞臺上創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
結(jié)語
通過對新課標美術(shù)的學習和實踐，我更加深刻地理解了藝術(shù)的魅力和意義。美術(shù)不僅是一種技能和表達方式，更是一種思考和觀察能力的培養(yǎng)。通過學習新課標美術(shù)，我不僅收獲了藝術(shù)的技巧和知識，更重要的是，我找到了自己對美的獨特理解和表達方式。我相信，在新課標美術(shù)的指導下，我會不斷進步、不斷創(chuàng)新，用我的藝術(shù)創(chuàng)造力去豐富世界，也豐富自己的人生。美術(shù)是我生命中不可或缺的一部分，它讓我感到快樂和滿足，也讓我更加自信和自豪。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，將美和藝術(shù)帶給更多的人們。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十四
此次課程認同于美術(shù)課程“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”的三維目標劃分。
知識和技能是美術(shù)教育的本體，需要始終得到重視和強調(diào)。這是美術(shù)教育的“私域”所在。而美術(shù)教育的“公域”則可以表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮（如對學生環(huán)境意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)等）。據(jù)此推知，美術(shù)教育具有三種形象的說明：“自私自利”的美術(shù)教育、“大公無私”的美術(shù)教育與“公私兼顧”的美術(shù)教育。前者更為強調(diào)教學中對美術(shù)本體知識和技能的學習，中者更多強調(diào)美術(shù)教育對學生身心及多方面素質(zhì)的影響（如學生創(chuàng)造力的實現(xiàn)、道德感的孕育），后者則兼顧以上兩個方面。整體觀之，我們提倡“公私兼顧”的美術(shù)教育。但不能過于極端，知識和技能仍始終應是現(xiàn)當下學校美術(shù)教育的重要組成部分。
過程與方法是對學生學習整體發(fā)展狀況的強調(diào)。人區(qū)別于動物的重要方面在于人具有不斷的、終身的學習能力與方法。然而在我們的基礎教育實踐中，往往過多強調(diào)教師將現(xiàn)成知識和技能對學生加以灌輸與傳遞，缺失教會學生正確的學習方法，形象地講，也可以稱作是“覓食能力”。而強制地灌輸學生既有的現(xiàn)成內(nèi)容，這往往會受到學生一定的抵觸與反感。所以，教育者還應讓學生享受知識學習的過程本身。此外，未來的教育需要學生準備與習得多方面的能力，要知道學生在校所學的專業(yè)并不一定就等同于自身的終身職業(yè)。在這樣的社會大環(huán)境下，要求學生具有一定的變通與更新知識的能力。因此，現(xiàn)今的教育理念認為“教學”就是“教會學生學習”，需要能夠培養(yǎng)學生適應多變而復雜的社會發(fā)展環(huán)境。
情感、態(tài)度與價值觀也是此次美術(shù)課程所要突出和強調(diào)的重要內(nèi)容。這是因為每個人都是一個社會中人，都需要具有健康心態(tài)與豐富的情感、正確的價值認識。美術(shù)教育不能忽視對這些方面的培養(yǎng)和提升，所以此次美術(shù)課程標準也將其作為課程所要達成的重要目標。
這是近十年課程改革的重要關注點。然而現(xiàn)在多有提“轉(zhuǎn)變學習方式”，但“轉(zhuǎn)變”一詞過于強烈，這意味著和過去的決裂?；诮逃龑嵺`來看，轉(zhuǎn)變新的學習方式（探究性學習）是不是就意味著對過去學習方式（接受式學習）的全部拋棄？不盡然。接收式學習也有其價值，如提供系統(tǒng)的知識、教學效率高、比較經(jīng)濟等。此次美術(shù)課程標準強調(diào)發(fā)展多種新的學習方式，如自主學習、探究學習、合作學習。各種學習方式之間具有一定的兼容性。
評價在過去的功能被局限于甄別和選拔，現(xiàn)在的課程評價更多強調(diào)“促進學生發(fā)展”。在此觀念指導之下，多主體評價、形成性評價、質(zhì)性評價等新的評價方式也很多，分別應得到教學者的重視。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十五
20xx年4月21日教育部頒布了《義務教育課程方案》和《藝術(shù)課程標準》，通過認真研讀了解到，文件的內(nèi)容從指導思想和修訂原則出發(fā)，以新的課程性質(zhì)、課程理念、設計思路為前提基礎，確定了課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施的具體內(nèi)容。現(xiàn)將幾點體會總結(jié)如下：
《藝術(shù)課程標準》（20xx版）在前言的培養(yǎng)目標中指出：義務教育要培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)?，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。五育并舉，德育為先。
黨和國家歷來重視思想政治教育和道德教育。黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》明確提出：“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！?BR> 《藝術(shù)課程標準》指出：在藝術(shù)教育中，堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向；引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運共同體意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗。
1、弘揚傳統(tǒng)文化
學習領會中華民族藝術(shù)精髓，增強中華民族自信心、自豪感。
任何國家的教育都離不開本國和本民族的文化傳統(tǒng)。教育的本質(zhì)就是傳承文化、創(chuàng)新知識、促進人的發(fā)展。我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時代的、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎上進行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時代精神的新文化。強調(diào)堅持以中華民族傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果。
2、注重藝術(shù)體驗
教師要創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生在體驗中學習，在學習中成長。通過開展的博物館課程、研學課程、學校美育文化項目等課程為切入口，引導學生關注社會、關注生活、關注應用。倡導學生積極參與探究、合作的學習方式，以問題為導向變被動學習為主動學習。
3、體現(xiàn)學科融合
新課程標準強調(diào)以各學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能。
其中關于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)是這樣描述的：基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎知識，設計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。將美術(shù)語言貫穿到每個學習任務中，既體現(xiàn)了不同課型的側(cè)重，又有明確了不同課型之間梯度的關聯(lián)。不再只是注重知識的掌握，課程以大單元為結(jié)構(gòu)，注重學科聯(lián)系，提倡跨學科融合?？梢钥闯觯鐚W科的學習、跨學科的融合，這美術(shù)學科未來發(fā)展的趨勢。
1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
本次藝術(shù)新課程標準最大的亮點就是優(yōu)化了課程設置，特別注重把握在低年級學習段的興趣的引導；中高年級學段的興趣的深化、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，美術(shù)生活化的關注與個性化的展現(xiàn)；高年級學段藝術(shù)實踐的加強、交流合作的強化、文化自信的增強。一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設。藝術(shù)類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術(shù)體驗，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
2、聚焦核心素養(yǎng)
《藝術(shù)課程標準》一個重要的理念就是聚焦核心素養(yǎng)。
在聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容中指出：我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時代的、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎上進行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時代精神的新文化。注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。
藝術(shù)學科核心素養(yǎng)在藝術(shù)課程標準中起到主導和統(tǒng)攝的作用，屬于總攬性的表述。藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。當然，聚焦核心素養(yǎng)，并不是摒棄“三維目標”。相反，學生發(fā)展核心素養(yǎng)的.內(nèi)涵，不僅包括“三維目標”，更強調(diào)能力、情感態(tài)度與價值觀，是對“三維目標”的總結(jié)與提升。
3、教學評價的改革
在體現(xiàn)學科特點，優(yōu)化評價機制中指出：圍繞學生學習的實踐性、體驗性、創(chuàng)造性等特點，將學生的課程學習與實踐活動情況納入學業(yè)評價?！端囆g(shù)課程標準》中關于教學評價建議，提出了四個原則：堅持素養(yǎng)導向，堅持以評促學，重視表現(xiàn)性評價，堅持多主體評價。很顯然，無論評價的方式、方法和主體都有了很大的變化，使課堂評價更加全面、科學和合理。因材施教，注重學生學習過程進行評價。尊重學生選擇，為學生的學習方式準確制定評價量化等級，體現(xiàn)教、學、評的一致性。
1、關注學科大概念
《藝術(shù)課程標準》（20xx版）中雖然沒有明確提出“大概念”這樣的詞匯，但在美術(shù)學科學習內(nèi)容中已經(jīng)采用大概念式的描述。如第一學段關于欣賞·評述類課程學習任務是：欣賞身邊的美?！靶蕾p身邊的美”就是學科大概念了，它就是要求學生在觀賞周邊自然環(huán)境中的山水、樹木、花草、動物、識別學?；蛏鐓^(qū)公共場所中常見的標識、觀賞中外表現(xiàn)兒童生活的美術(shù)作品時能感知其形狀美、色彩美和肌理美，體會美存在于我們周圍的環(huán)境之中，理解標識的用途和所傳遞的信息，能運用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，以及對稱、重復等形式原理，欣賞、評述中外兒童美術(shù)作品。
同樣，3—5年級，提煉了“感受中外美術(shù)的魅力”“表達自己的想法”“裝點我們的生活”“學做傳統(tǒng)工藝”以及“融入跨學科學習”等5個學科大概念。整個3—5年級都是圍繞這5個學科大概念組織知識內(nèi)容，幫助學生建立起知識之間的聯(lián)系，提出適合不同階段學生認知發(fā)展的表現(xiàn)期望，使學生的藝術(shù)素養(yǎng)隨著學習階段的延伸實現(xiàn)連貫一致的進階發(fā)展，最終使學生的核心素養(yǎng)形成。當然，理解這些“大概念”不能停留在字面上，需要不斷地與各種不同的美術(shù)作品的互動、體驗和持續(xù)理解，這是一個不斷探索的過程。
2、體現(xiàn)問題導向探究學習
教師要改變原來以灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變成以問題為導向的探究式主動學習模式。教師創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生在體驗中學習，在學習中成長。通過問題情境為美術(shù)學習的切入口，引導學生關注社會、關注生活、關注應用。倡導學生積極參與探究、合作的學習方式，以問題為導向變被動學習為主動學習。
3、實現(xiàn)主題化單元教學
雖然義務階段的美術(shù)新教材尚未出版發(fā)行，但《藝術(shù)課程標準》對未來教材的框架卻已勾畫出藍圖。課標中關于教材編寫建議第3條優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)是這樣描述的：鼓勵以靈活多樣的方式構(gòu)建藝術(shù)教材的框架和內(nèi)容，突出主題化、生活化、情境化、項目式、任務驅(qū)動等新的學習理念和方式。提倡以單元的形式組織學習內(nèi)容。單元的大小應根據(jù)不同的任務、學生的年齡特征確定，從整體到細節(jié)，處理好學科邏輯與生活邏輯的關系，并形成有特色的組織結(jié)構(gòu)。要精心組織和設計學習任務，體現(xiàn)學科綜合的理念，使學生在任務驅(qū)動下，有效提高綜合探索和學習遷移的能力，幫助學生在情境中以問題為導向展開學習，實現(xiàn)從學科本位、知識本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型。
從這樣的描述中不難看出，主題式、項目式的單元化教學是未來美術(shù)的發(fā)展方向。
如何實現(xiàn)美術(shù)課標中提出課程內(nèi)容的多元化，學科間的知識融合，跨學科間的研究學習，培養(yǎng)適合學生終身學習與發(fā)展的正確審美觀、價值觀、人生觀，為社會培養(yǎng)與生活緊密聯(lián)系的，具有創(chuàng)造力、想象力、審美能力的新時代接班人是藝術(shù)工作者不斷探索和追尋的方向。這就需要教師加強對新課標的研讀，積極參加新課標學習培訓的各項活動。明確今后教育教學的方向和重點，徹底轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整“技能”教學為“素養(yǎng)”教學，為適應美術(shù)教學的變革，加強新時代學校美育工作做好充分的準備。始終堅守“教書育人、立德樹人、以美育人”的初心。
總之，新《藝術(shù)課程標準》的頒布，促進了美術(shù)教師理念的更新。理解《藝術(shù)課程標準》的精神，也會有一個過程，這個既有學習領悟的過程，也有實踐檢驗的過程，相信，隨著新教材的實施，新課程的落實，藝術(shù)教育一定會迎來更燦爛的明天。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，美術(shù)教育也在不斷改革創(chuàng)新。新課程標準在美術(shù)教育中起到了重要的作用，為學生提供了更加豐富多樣的學習資源和更廣闊的創(chuàng)作空間。在這一過程中，我深刻地體會到了新課標美術(shù)的魅力和價值。
首先，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識。在新課標的指導下，我們學生不再只是死記硬背一些藝術(shù)知識和技能，而是通過藝術(shù)實踐來培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意。例如，我們通過參觀藝術(shù)展覽、實地寫生等活動，深入感受藝術(shù)的力量和美的魅力。通過欣賞和分析藝術(shù)作品，我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。
其次，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的綜合能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，重點往往是單一技能的訓練，而新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。我們在學習中不僅要掌握繪畫、雕塑等基本技能，還要了解藝術(shù)的歷史與文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。例如，在美術(shù)課堂上，我們經(jīng)常進行團隊合作，在集體創(chuàng)作中鍛煉自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對我們的未來發(fā)展具有重要的意義。
再次，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的實踐能力。在新課標的指導下，我們不再只是被動地接受老師的教導，而是積極參與到藝術(shù)實踐中。比如，在新課標美術(shù)的課程中，我們經(jīng)常進行實踐性的創(chuàng)作活動，通過創(chuàng)作來表達自己的想法和情感。通過這樣的實踐，我們能夠更好地理解和體驗藝術(shù)的魅力，提高自己的觀察能力和創(chuàng)作能力。
此外，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力被譽為一種核心競爭力，而藝術(shù)教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。新課標美術(shù)通過各種創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在創(chuàng)作過程中，我們學生不僅要有勇于嘗試新的構(gòu)思和表達方式的勇氣，還要具備獨立思考和解決問題的能力。這樣的培養(yǎng)將對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
最后，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是一種包括情感體驗、思想境界、審美能力等各個方面的修養(yǎng)。通過藝術(shù)教育，我們學生能夠培養(yǎng)自己的情感，提升自己的思想境界，培養(yǎng)自己的審美能力。藝術(shù)修養(yǎng)的提升將使我們在生活中更加細膩敏感，能夠用藝術(shù)的眼光去觀察世界，從而豐富自我的內(nèi)涵和品味。
綜上所述，新課標美術(shù)給我們提供了更加廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。通過學習，我們能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，提升自己的綜合能力，鍛煉實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，在新課標的指導下，我們的美術(shù)教育一定能夠取得更加輝煌的成就。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十七
在研讀20xx版藝術(shù)課程標準并對比20xx版發(fā)現(xiàn)首先改革了藝術(shù)課程的設置。1-7年級以音樂美術(shù)為主線，融入了舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。在8-9年級分項選擇開設，并結(jié)合美育進中考的趨勢，說明藝術(shù)在教育中的分量大幅增加。其次新課標變化較大的有三個內(nèi)容，分別是課程目標、課程內(nèi)容和增加學科質(zhì)量。其中課程內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)化，包括內(nèi)容要求、學業(yè)要求和教學提示，也分別對應學什么、學得怎么樣以及怎么學。
新課標的主要變化在兩點，一是課程方案，完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設置，細化實施要求。二是課程標準，強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強指導性也加強了學段銜接。新課標在學段劃分也有所不同，將學段劃分為四個。第一學段為1-2年級以唱游為主的音樂教學模式，3-5為第二學段，6-7為第三學段，8-9為第四學段，并根據(jù)每個學段的學生年齡特點和學習目標，確定了相應的內(nèi)容要求和學業(yè)要求，以學習任務為載體進行了一體化的`設計，也注重了不能學段的學習差異性。
以本人教學的三年級為例，仔細研讀了關于第二學段的課程內(nèi)容，從三點進行學習分析，內(nèi)容要求即是學什么。第二學段在內(nèi)容要求中有六個學習任務包括聽賞與評述、獨唱與合作演唱、獨奏與合作演奏、創(chuàng)編與展示、小型歌舞劇表演、探索生活中的音樂。在每個學習任務中都有著極其細化的內(nèi)容。如在獨唱與合作演唱匯總，學唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌、戲曲唱段，反映革命文化、社會主義先進文化的歌曲，以及其他主題鮮明、思想性和藝術(shù)性較高、在技法和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲，詳細的說明了內(nèi)容要求。新課標中多次提到了中國傳統(tǒng)文化有關的詞語，如“民族觀”、“國家觀”、“文化自信”等詞語，證明國家教育的方向則是立足于本土，富有民族性和中國特色的。不過如何在音樂教育中融入傳統(tǒng)文化呢？一方面，多看，多聽打開學生的視野，讓孩子們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂美在哪？第二方面，多思考，對比思考其他國家的文化（如歐洲音樂）與我國文化的區(qū)別，想一想我國的傳統(tǒng)文化好在哪里？第三多學。新課標中加入了戲?。☉蚯┮沧阋宰C明中國傳統(tǒng)文化的重要性。
新課標學段二中對于學業(yè)要求即學得怎么樣也有著仔細的敘述，如學習任務聽賞與評述中則有能聽出音樂的主題，隨音樂哼唱或默唱，區(qū)分樂句和樂段，了解二段體、三段體、回旋曲式等音樂結(jié)構(gòu)，并能用語言、動作、圖示或樂譜等加以表示。
新課標中對于教學提示即怎么學，也給出了詳細的解讀，并包括三個方面，一、教學策略建議二、情景素材建議三、學生活動建議。給不同的課形給出了一一樣的教學建議，設計更具有一線教學思維，讓教師的教學與備課更具科學性與規(guī)范性。
亮點還有注重跨學科聯(lián)系與學習，在課程理念中第三點突出課程綜合，以藝術(shù)學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合。在20xx版的課標中藝術(shù)學科之間缺乏聯(lián)系，學習內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性。20xx版打破了學科壁壘，是一種將音樂與其他藝術(shù)，其他學科建立關聯(lián)并融合的綜合性活動。
新課標也優(yōu)化了評價標準不夠明確以及學習內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性的問題，增強了過程性評價和表現(xiàn)性評價也是考察學習態(tài)度和學習行為。研制了學業(yè)質(zhì)量標準，明確了學生“學到什么程度”引導和幫助教師把握教學深度與廣度，也為教材編寫、教學實施、考試評價等提供了重要依據(jù)。
20xx版課標給音樂教師給了非常詳細的目標以及教學流程，需仔細研讀找出適合自己的教法以及適合學生的學法，讓學生能在學習音樂知識中感受更多，收獲更多。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十八
新課標美術(shù)課程的開設，讓我有幸能夠接觸到更多藝術(shù)形式和作品。課程中，我們首先學習了繪畫基本功，如素描、水彩等，通過實踐提高自己的繪畫技能。同時，我們還學習了剪紙、彩泥、布藝等手工藝術(shù)，增加了對藝術(shù)多樣化表現(xiàn)形式的認識。這種多樣性的教育方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：體驗藝術(shù)的獨特魅力
新課標美術(shù)課程注重發(fā)展學生的審美能力，通過學習藝術(shù)史、欣賞名畫等活動，讓我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。在課程中，我們多次參觀了美術(shù)館，近距離欣賞到了名畫的獨特魅力。風華絕代的文藝復興時期和充滿活力的現(xiàn)代藝術(shù)，都給我留下了深刻的印象。這樣的體驗不僅開拓了我的視野，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力。
第三段：培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)新精神
新課標美術(shù)強調(diào)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課程中，老師鼓勵我們自由發(fā)揮，提出自己的藝術(shù)創(chuàng)意。我們可以通過調(diào)研、實驗等方式深入了解一個主題，并展示出自己獨特的見解。這樣的學習方式大大激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自主學習的能力，培養(yǎng)了我敢于探索新領域的勇氣。
第四段：提高表達與溝通能力
新課標美術(shù)注重培養(yǎng)學生的表達與溝通能力。在課程中，我們經(jīng)常進行小組討論、展示和評價作品等活動。通過和同學們共同交流，我學會了如何清晰地表達自己的意見和想法，也學會了如何傾聽他人的意見。這不僅提高了我的表達能力，也有效地提升了我的溝通能力。
第五段：美術(shù)課的啟迪與價值
新課標美術(shù)課程的開展拓寬了我的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了我的審美能力與創(chuàng)造力。課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，通過與同學的交流，我不斷提高我的表達和溝通能力。美術(shù)課的啟迪與價值不僅體現(xiàn)在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面，更是對我們終身發(fā)展具有重要意義的一課。因此，我會堅持學習美術(shù)，用藝術(shù)的眼光看待世界，用藝術(shù)的方式表達自己的內(nèi)心世界。
初中美術(shù)新課標心得體會篇一
近年來，教育界對學生的教育改革一直是關注的焦點。新課標作為當今教育改革的重要舉措，在初中階段尤為重要。新課標的實施旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的學習能力和創(chuàng)新精神。通過對新課標的學習，我深刻理解到其對我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。
首先，新課標注重實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生的實際應用能力，這給了我很大的啟示。在過去的教育體制中，我們只是被灌輸知識，解決問題時只會套用已經(jīng)學過的方法。而在新課標中，我們能夠拓展思維，學會運用所學知識解決實際問題。例如，在化學實驗課上，我們不僅可以學習化學原理，還能親自動手進行實驗操作，體驗科學的魅力。通過這些實踐活動，我不僅提高了自己的動手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和獨立思考的能力。
其次，新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習的形式，我更容易與同學們進行學習互助和共同進步。過去，我們在學習中往往一個人孤立地面對問題，而新課標提倡學生之間互相交流、合作，通過團隊的智慧來解決問題。在這種合作學習的過程中，我不僅學會了傾聽他人的意見，也學會了與他人相互合作，共同完成任務。通過與同學間的合作，我發(fā)現(xiàn)每個人都有各自的長處，互相幫助可以取長補短，取得更好的學習效果。
再次，新課標注重學科之間的綜合運用。在學習新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)各學科之間有著緊密的聯(lián)系。以前，我們學物理只會學物理，學化學只會學化學。但是，新課標推崇跨學科的學習方式，鼓勵學生在解決問題時綜合運用各種學科的知識。比如，在探究自然災害的課堂上，我們需要綜合運用地理、物理、生物等多學科的知識，進行災害的預防和應對。通過這種綜合學科的學習方式，我更加全面地了解了各個學科之間的聯(lián)系，也更加靈活地運用所學的知識。
此外，新課標鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在過去的教育體制中，我們學習的是別人已經(jīng)總結(jié)好的知識，按部就班地去理解和記憶。而在新課標中，我有更多的機會參與項目研究，展開自主探究。例如，在語文課上，老師要求我們根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一篇短文，展示個人觀點和創(chuàng)造力。這樣的學習方式不僅讓我更加自由地表達自己的想法，還激發(fā)了我創(chuàng)新思維的潛能。通過這種創(chuàng)新的學習方式，我不僅提高了自己的觀察力和思考力，也培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之，新課標對初中生的教育改革帶來了巨大的影響。通過新課標的學習，我培養(yǎng)了實踐能力，提高了合作意識，學會了學科間的綜合運用，同時也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我相信，在新課標的指導下，我們的學習之路會越走越寬廣，成長之路會越走越光明。
初中美術(shù)新課標心得體會篇二
第一段：引言（150字）
新課標下的美術(shù)課程為學生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學習新課標美術(shù)課程的過程中，我深刻體會到了它的獨特魅力和實踐性。本文將結(jié)合自身學習經(jīng)歷，探討新課標美術(shù)課程對學生的影響和我個人的心得體會。
第二段：新課標美術(shù)課程的創(chuàng)作空間（250字）
新課標美術(shù)課程為學生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓練，限制了學生的創(chuàng)作想象力和自由度。而新課標美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。學生可以根據(jù)自己的興趣和擅長選擇不同的媒介和形式來進行創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、攝影等等。在這個更寬廣的創(chuàng)作空間中，學生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地表達自己的內(nèi)心世界。
第三段：新課標美術(shù)課程的全面性（250字）
新課標美術(shù)課程不僅注重學生的創(chuàng)作能力，還關注學生對藝術(shù)的理解和欣賞。課程設置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹，使學生能夠了解不同的藝術(shù)表達形式和風格。通過學習和欣賞藝術(shù)，學生可以拓寬自己的審美視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，新課標美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學生的美感和審美能力，通過對色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學習和實踐，使學生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
第四段：新課標美術(shù)課程的影響（250字）
新課標美術(shù)課程對學生的影響是全面的。首先，它培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中，學生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式，釋放自己的創(chuàng)造力。其次，新課標美術(shù)課程通過藝術(shù)的學習和欣賞，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達方式，提升了自己對藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外，新課標美術(shù)課程還促進了學生的心智發(fā)展、思辨能力和團隊合作意識。通過合作創(chuàng)作和評論指導的方式，學生在實踐中學會了與他人合作，分析藝術(shù)作品，并提出自己的觀點和見解。
第五段：個人心得體會（300字）
在學習新課標美術(shù)課程的過程中，我深刻體會到了藝術(shù)的魅力和價值。通過選擇不同的媒介和形式進行創(chuàng)作，我體驗到了自由表達的快樂和成就感。同時，通過對不同藝術(shù)作品的學習和欣賞，我拓寬了自己的視野，提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過與同學們的合作創(chuàng)作，學會了傾聽他人的意見和接受不同的觀點，培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在新課標美術(shù)課程中，我不僅學到了更多的藝術(shù)知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信，這些培養(yǎng)和體驗將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)（100字）
新課標美術(shù)課程的開設擴展了學生的創(chuàng)作空間，注重學生的全面發(fā)展。通過學習和實踐，學生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團隊合作意識。我個人在學習新課標美術(shù)課程的過程中，收獲了很多，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。新課標美術(shù)課程無疑是我美麗的成長路上的一座重要的橋梁。
初中美術(shù)新課標心得體會篇三
美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式，把美術(shù)課程分為四個領域，即“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”，下面就我對這四個學習領域的理解說說我的體會。
從新課程劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力，內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功和情感，新課程賦予了新教材很多體驗性的學習方式。低年級的美術(shù)課程主要是以造型游戲為主，讓學生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題，學會交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲為一體的美術(shù)活動，活動中不事先設定主題或某個形象，主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進行造型表現(xiàn)，仔細看一下課本，有關于“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容在課程中占了很大部分，它是課程內(nèi)容中覆蓋面最寬，分量最重的部分，如何帶領和引導學生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學習知識、體驗學習的樂趣，是教師需要解決的問題。在美術(shù)學習活動中，“造型·表現(xiàn)”領域的學習方法有多種，教師應從教材的內(nèi)容和學生需求出發(fā)，讓每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟，對生命意義和對生命價值的體驗，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的長久興趣。
如何培養(yǎng)學生的“設計·應用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題?！霸O計·應用”學習領域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關。“設計·應用”學習領域由現(xiàn)代設計基礎、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設置“設計·應用”學習領域在于培養(yǎng)學生形成設計意識和一定的動手實踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進行教學設計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動，并要求學生將所學的知識、技能應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設計，學會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設計。讓從小學會動手做，十分重要。讓學生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設計·應用”這一學習領域，應當強調(diào)設計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學生的設計意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。
“欣賞·評述”這一學習領域的提出，能更好的讓學生通過感受，欣賞和表達等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，從某種意義上說，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應是被忽略的一塊，當然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標準》中，正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞·評述”學習領域就是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認識和理解，通過“欣賞·評述”領域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合·探索”這一全新的學習領域，是對美術(shù)教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，彌補各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設計教學方案時應加強跨學科教學的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學科，美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學生觀，依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關，形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松，愉悅中學習美術(shù)。掌握用美術(shù)表達自己情感思想和對生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
初中美術(shù)新課標心得體會篇四
隨著新課標的實施，美術(shù)課程也經(jīng)歷了一系列的改革和變革。作為一名學生，我深切地感受到新課標給我們帶來的新的美術(shù)學習體驗。在這個過程中，我不僅學到了更多的美術(shù)知識和技能，更重要的是我理解到了美術(shù)對我們的意義和作用。以下是我對新課標美術(shù)學習的心得體會。
首先，新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。在以往的美術(shù)課堂上，我們主要是按照老師的指導完成一些固定的作品，很少有機會發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力。而在新課標實施后，老師鼓勵我們開展自主創(chuàng)作，提供適當?shù)闹笇Ш洼o導，讓我們有自己的主張和創(chuàng)意。這樣不僅培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力，也讓我們體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
其次，新課標注重美術(shù)知識和技能的學習。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)課程，更是需要系統(tǒng)學習和掌握的一門學科。新課標明確了美術(shù)知識的學習目標和要求，重新劃定了課程內(nèi)容和教學方法。我們從線條、色彩、構(gòu)圖到素描、水彩等各個方面進行了系統(tǒng)學習和實踐練習。這種有序和全面的學習方式，讓我們逐漸掌握了基本的美術(shù)技能，培養(yǎng)了對美術(shù)的興趣和熱愛。
再次，新課標強調(diào)美術(shù)和日常生活的結(jié)合。美術(shù)不再只是停留在課堂上，而是與我們的日常生活息息相關。無論是服裝設計、建筑藝術(shù)還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，都需要美術(shù)的參與和支持。新課標鼓勵我們觀察和體驗世界，培養(yǎng)對美術(shù)作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術(shù)館、畫畫比賽等活動，我們了解了不同的藝術(shù)形式和表達方式，開闊了眼界，提高了自己的審美能力。
然后，新課標注重美術(shù)與其他學科的融合。美術(shù)不再是一個孤立的學科，而是與其他學科聯(lián)系緊密。新課標要求我們將美術(shù)與數(shù)學、語文等學科相結(jié)合，進行課堂整合。例如，我們可以用幾何知識繪制出復雜的圖案，用語文知識撰寫圖畫描述，用科學知識理解色彩的原理等。這種融合學習的方式，既提高了我們對美術(shù)的學習興趣，又拓寬了我們的綜合知識能力。
最后，新課標注重美術(shù)的實踐和創(chuàng)新。美術(shù)不僅是理論的學習，更需要我們進行實踐和探索。新課標鼓勵我們參與各種美術(shù)活動和比賽，展示自己的作品和才華。通過參與和實踐，我們能夠更好地理解和運用美術(shù)知識，提高自己的技能和水平。同時，新課標還鼓勵我們進行美術(shù)創(chuàng)新，挖掘新的藝術(shù)表達方式和形式。這種創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)，對我們未來的發(fā)展和成長有著重要的意義。
通過新課標的學習，我深刻體會到美術(shù)給我?guī)淼娜麦w驗和學習方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、學習美術(shù)知識和技能、與日常生活的結(jié)合、與其他學科的融合以及實踐和創(chuàng)新的方法，我不僅在美術(shù)領域有所進步，更在思維方式和綜合能力的培養(yǎng)上受益匪淺。我相信，在新課標的指引下，我將繼續(xù)用心體驗美術(shù)的魅力，不斷提高自己的美術(shù)水平。
初中美術(shù)新課標心得體會篇五
在本學期中，我系統(tǒng)的學習了小學美術(shù)新課標。小學美術(shù)新課標中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。下面我談談對美術(shù)新課標的一些體會：
新課標指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”
美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。
這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學科的特點。
美術(shù)新課程提出以下幾種理念：
（1）面向全體學生。
（2）激發(fā)學生學習興趣。
（3）關注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
教師是指導者，學生是活動的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導學生、培育學生。我們不僅僅要注重學生的整體發(fā)展，更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
新課標中美術(shù)學習領域分為：造型表現(xiàn)；設計應用；欣賞評述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中，以四種學習領域為框架，向45分鐘要效益。整體提升，全面發(fā)展，注重學生整體素質(zhì)的提高。
從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多新的學習方式，那么，美術(shù)老師作為學生的組織者和管理者，在新的課程改革活動中，要面對全體學生，要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
以上是我在美術(shù)新課標課堂中學習的一點心得體會。相信，在今后的教學實踐過程中，我會有更多更深的心得體會，我會遵照新課標提出的理念、理論來指導我的教學，從而更好地把握美術(shù)課堂！
初中美術(shù)新課標心得體會篇六
第一段：新課標的實施對于初中生的學習方式產(chǎn)生了重大影響。過去，我們注重的是知識的灌輸和死記硬背，而新課標更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。這使得我們的學習從單一的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢秃献鲗W習的過程。我個人非常喜歡這種新的學習方式，因為它讓我更加積極主動，對知識也有了更深入的理解。
第二段：在新課標下，我學會了更加有效地利用學習資源。通過教師提供的課外閱讀，我可以更充分地了解學科知識的背景和應用。通過網(wǎng)絡的使用，我可以輕松地搜索到更多的學習資料，拓展了學習的廣度和深度。同時，我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)質(zhì)的學習平臺，如學習網(wǎng)站和在線課程，這不僅讓我有了更多的選擇，還能根據(jù)自己的興趣和需要進行個性化學習。
第三段：新課標還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在以往的學習中，我們往往只注重解答問題，而現(xiàn)在，我們更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。通過實驗課，我們可以親自動手操作，尋找問題的解決方法。我們也參加了各種科技和創(chuàng)新競賽，讓我們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。這讓我們在學習中更有成就感，也更容易培養(yǎng)出對知識的興趣和熱愛。
第四段：新課標對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也起到了重要作用。在傳統(tǒng)課堂上，我們只注重知識的掌握和理解，而現(xiàn)在，我們更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊合作能力和社會責任感。我們通過課堂活動和課外實踐，學會了如何與他人合作，如何通過合作解決問題，如何與他人進行有效的交流與合作。這些都是我們將來走向社會所必須具備的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)了新課標在初中學習中的積極影響。新課標的實施讓我們的學習更加多樣化，更加全面化，更加有趣味性。新課標以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)，讓我們更好地適應未來社會的發(fā)展需求。正是因為新課標的實施，我們的學習方式得到了極大的改善，我們的成長也得到了全面的指導。我們要珍惜新課標帶來的機會，努力學習，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中美術(shù)新課標心得體會篇七
隨著新課標的頒布實施，美術(shù)教學在學校教育中日益受到重視。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一次美術(shù)培訓，通過這次培訓，我深刻地體會到了美術(shù)教學的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關于美術(shù)培訓的心得和體會。
首先，美術(shù)培訓給我?guī)砹死碚撝R的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標對美術(shù)教學的新要求和新指導思想。新課標提倡學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，鼓勵學生從自身的生活經(jīng)驗中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對我產(chǎn)生了很大的震撼，讓我意識到美術(shù)教學不只是讓學生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對美的感受力和品味。在培訓的過程中，我接觸到了一些先進的美術(shù)教學理論，如美術(shù)教學的“學以致用”原則，以及激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術(shù)教學的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，美術(shù)培訓讓我受益于實踐教學的機會。在培訓的過程中，我們不僅學習了新的美術(shù)教學理論，還進行了一系列的實踐活動。比如，我們用泥塑的方式制作了動物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨特風格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術(shù)知識的理解，也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過親自動手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會到了美術(shù)教學的樂趣和魅力。同時，我也意識到了在美術(shù)教學中注重實踐的重要性，實踐可以培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。
然后，美術(shù)培訓讓我認識到了美術(shù)教學的跨學科性。美術(shù)不僅是一門獨立的學科，也可以與其他學科進行有機的結(jié)合。在培訓的過程中，我們學習了很多與其他學科相關的美術(shù)教學內(nèi)容，如數(shù)學與幾何的關系、文學與繪畫的關系等。通過這些學習，我認識到美術(shù)教學不僅可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學科的融合和輔助，美術(shù)教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，美術(shù)培訓讓我明白了美術(shù)教學的特殊性。美術(shù)教學是一門藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學科，需要通過實際操作和創(chuàng)作來實現(xiàn)教學的目標。在培訓的過程中，我學會了一些實用的美術(shù)教學技巧，如如何引導學生觀察、如何啟發(fā)學生的創(chuàng)造力等。這些技巧對于教學的實施起到了很大的幫助，讓教學更加生動有趣，能夠激發(fā)學生的參與和積極性。同時，美術(shù)教學也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導學生，讓他們在美術(shù)教學中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術(shù)培訓，我深刻地體會到了美術(shù)教學的重要性和美術(shù)培訓的價值。美術(shù)教育不僅可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標的指導下，美術(shù)教學將更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師，我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
初中美術(shù)新課標心得體會篇八
作為一名美術(shù)教育從業(yè)者，如何更好地貫徹新課標，適應教育改革的步伐，讓學生真正地在美術(shù)課堂中受益，是我們每個美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來，我在長期的教學實踐中，逐漸總結(jié)出了一些心得體會，希望能與大家分享。
第一段：理解新課標，提高專業(yè)能力
新課標要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授，更要注重學生的創(chuàng)造能力，這也是將來藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢。因此，作為美術(shù)老師，不僅要掌握美術(shù)基礎知識和技能，還要具備創(chuàng)造性思維、跨學科的能力以及對社會、科學等方面的深入理解。在這個過程中，老師首先需要認真研讀新課標，吸收其中的精華，學習其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標準，以此為基礎提高自身專業(yè)能力。
第二段：打造有趣的課堂，激發(fā)學生創(chuàng)造力
在學生的創(chuàng)造性思維方面，他們需要有一定的藝術(shù)造詣。所以，我們不僅需要注重教育知識，還要注重注重學生的思維能力和方法，引導他們在學習中自主思考、獨立創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)課堂中進行一些小組討論、互動協(xié)作，采用多種方式激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性思維能力，比如教師可以通過講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進行引導，鼓勵學生創(chuàng)新思維，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。
第三段：多樣化的教學評價，體現(xiàn)學生個性特長
教學評價也是一項重要的任務，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求，在新課標中特別提到采用多層次的評價體系來衡量學生的表現(xiàn)，但具體如何開展，還是需要我們進一步探討?？梢圆捎醚菔?、賽點評、個性化評價等方式，讓學生個性得以發(fā)揮，同時也更公平，也能更全面地反映不同學生的特長和優(yōu)勢。
第四段：開放性的教學方式，拓寬學生交流平臺
在新的教育局勢下，教師與學生之間是一個平等交流的關系，要努力創(chuàng)造一個開放的課堂氛圍，讓學生敢于表達、敢于創(chuàng)新。我們需要注重互動交流、靈活教學、啟發(fā)式教學、以及難度梯度式的引導，強調(diào)學生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達自我、實現(xiàn)自我價值。
第五段：提供時代背景和文化背景的知識，傳承美術(shù)文化
美術(shù)是一門文化藝術(shù)，要想讓學生真正了解其內(nèi)涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時代背景知識。這樣不但能夠從根源上增強學生的文化素養(yǎng)，也能夠從本質(zhì)上提高學生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過多種方式，如參觀博物館、畫廊、美術(shù)館，提供多樣的文獻材料和網(wǎng)上資源，為學生提供更加全面的資源。
總結(jié)：以上就是我在新課標實踐中的一些體會和感悟，未來美術(shù)教育的道路任重而道遠。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中，全面提高教育質(zhì)量，才能為學生的未來帶來更多的機遇和選擇。
初中美術(shù)新課標心得體會篇九
“雙減”還在如火如荼地進行著，“新課改”接踵而至。2022版新課標如一縷春風撲面而來，給疫情下的教師帶來了新鮮的空氣。7月4日—5日，根據(jù)青島市教育局義務教育新課程標準培訓要求，結(jié)合李滄區(qū)“品質(zhì)課堂”理念以及我?！案偤蠘穼W”教學模式研究，我和小伙伴們共研美術(shù)新課標，感受新變化，開啟新征程，現(xiàn)就新課標的學習談談心得。
在教育部最新頒發(fā)的《義務教育藝術(shù)課程標準（2022版）》中，以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、應試等內(nèi)容，堅持“以美育美”的育人理念，整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、靠誰培養(yǎng)人？”的思考再次擺在我們眼前。其實，青島市教育局在2018年就提出《青島市中小學生全面發(fā)展“十個一”》行動計劃，在我看來有很多理念是相似的。
“十個一”項目是指，全市中小學生在學校期間實施一項體育技能、一項藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動、一支歌、一首詩、一次演講、一次研學、一次志愿服務等“十個一”項目。“十個一”項目以提升中小學生綜合素質(zhì)為切入點，開啟全面實施新時代立德樹人工程。通過“十個一”項目的實施，讓每一位學生立足基礎，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，養(yǎng)成習慣，受益終身。這些政策和措施都充分說明育人方向中加強學生審美能力提升和堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導向越來越明確。
課標的“新”修訂。新的藝術(shù)課程標準為藝術(shù)人描繪了育人藍圖。它增強了思想性、科學性、時代性，整體性，指導性，為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
教師的“新”學習。新課標是教學的航標、是教學的指南針，第一時間熟悉掌握新課標要求是每位教師的責任。
教學的“新”思考。新版美術(shù)課程標準的發(fā)布，可以說讓教育者非常激動。精心耕讀這一百多頁的細則，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學生面對的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會呈現(xiàn)不同的形式和風格。圖像會因為形式美原理的運用，呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時代和民族的文化特征。所以說，美術(shù)鑒賞教學活動現(xiàn)在的學習內(nèi)容、方式均和過去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是人類文明的優(yōu)秀成果，若學生對于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒有任何感受或者不強烈，則會減弱甚至失去美術(shù)學科以美育人、以德樹人的意義。
以各藝術(shù)學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；新課程標準具有導向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應該盡量使每一個學生積極參與美術(shù)學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性發(fā)展標準。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。例如1—2年級的“欣賞·評述”學習領域的內(nèi)容標準是：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學建議是：教學活動走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色，欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品，了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。
堅持創(chuàng)新導向，2022新課程標準既注重繼承我國課程建設的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。此次新美術(shù)新課程標準的頒布，優(yōu)化了舊版本學科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學科中，選擇對學生發(fā)展有用的、感興趣的，學生能夠?qū)W會的知識與技能，再和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學習、合作地學習、探究性地學習、綜合地學習。改變只注重知識傳授和訓練學生繪畫能力的傳統(tǒng)教學方式，重視學生的全面發(fā)展，形成積極主動的`學習態(tài)度，使學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
通過本次解讀和學習，也引發(fā)了我對今后教學的一些思考。首先教師對藝術(shù)的認知和理解力要加強，其次要加強自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應該更多的開展一些大單元的主題教學，以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點帶面，點面結(jié)合。在教學中，根據(jù)《藝術(shù)課程標準（2022）版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值。
著眼于未來，美術(shù)團隊采取積極行動，提升教師學習力，塑造“成長型”教師。這次新美術(shù)課標培訓會是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，向美而行，以美育美。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十
隨著新課改的思想深入人心，這也使我更加清晰地認識到，以往我們所存在的很多教學上的弊病?！耙?guī)矩，嚴謹，單一”的教學模式早已不再適應我們的現(xiàn)代教育，不再適應現(xiàn)代的教育對象了。因此，必須改變美術(shù)教師的思想觀念和教學方法，與時俱進，適應“新課改”的要求。對于美術(shù)這一學科更是如此。過去，我們經(jīng)常忽視美術(shù)課，把它看得過分學科化，并且強調(diào)其學習的一律性和完整性。很多人對美術(shù)本體的文化價值有所偏頗，因此對美術(shù)也就沒有了什么愛好。
美術(shù)不是一門獨立的藝術(shù)學科，它有特色，但不孤立，它與許多學科都有著密切的聯(lián)系。比如說許多理念要運用圖像來闡明科學的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問題，只用語言文字符號是難以表達清楚的，如運用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上、意識上使學生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過程中，積極主動地配合各科教學，加強與各學科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道。
由于多年來受應試教育的影響，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關。對于新課程的改革，使教師隨之走進不同以往的課堂氛圍，美術(shù)教師將隨著新課程教學的改變而重新尋找自己的教學方法。所以在上課過程中，我結(jié)合了許多其他課程，涉及到音樂，文學，地理，歷史等方面的知識，讓學生能在美術(shù)這一學科里學到除了畫畫以外的東西。比如說：“美麗的家鄉(xiāng)”這個課題為例，可以讓學生唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特別的事和名人等等。可以從很多方面來進行教學，這樣不僅畫好了作品，而且在完成畫的過程中讓學生更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些情況。所以，新課程要求教師重新面對學生，這并非打破傳統(tǒng)的教學模式，也不是對教師過去的教學完全的否定，而是要改變教師在教學時很多的弊病，充當學習的指導者，同時也是活動的參與者。美術(shù)這門學科，本來就是以動手能力和意識思維所進行的，教師要擁有更多可以探索的教學空間，尋找更適合師生共同參與的教學形式，可以綜合性的教學內(nèi)容去指導和引伸，便于全面發(fā)展，更能加強學生通過事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息，讓學生的思維變的更活躍。
在傳統(tǒng)觀念的教學里，“像不像”“準不準”就成為了評判作品好與壞的標準，學生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問。這就壓抑了學生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個性的健康發(fā)展。教師在指導學生作畫時，要把學生當作主體，尊重學生，使學生的主觀感受得以表達。作為一個初中學生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識中發(fā)散出來的，沒有任何的一點修飾，所以他們表達在畫面里的也都是學生內(nèi)心對事物的真實反映，這樣的教學才不會妨礙了學生個性的健康發(fā)展。所以，在教學過程中除了要給學生提供良好的學習方法，更要支持學生以他們的標準理解藝術(shù)，教師和學生之間要有交流，這不僅是語言方面的對話，更是對藝術(shù)作品的對話，這樣的課堂才是開放平等的多向交流，學生才可能在這樣的學習氛圍中學得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學生學會欣賞美術(shù)作品。適當?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學生在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野，從學習和感受中加強對藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決，當然在此過程中也將會有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章。
新課標學習的心得體會
語文新課標學習總結(jié)
新課標培訓工作簡報
【精選】美術(shù)教案三篇
新課標專題培訓工作簡報
初中新課標英語培訓心得
精選美術(shù)教案三篇
【精選】大班美術(shù)教案三篇
初中美術(shù)新課標心得體會篇十一
近年來，美術(shù)教育逐漸成為學校課程改革的一部分，美術(shù)新課標的出臺也給學生們帶來了更多的機會和挑戰(zhàn)。在美術(shù)教學中，通過學習案例，我深刻感受到美術(shù)新課標給學生帶來的變化和啟發(fā)。在這篇文章中，我將從五個方面來講述美術(shù)新課標案例給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，美術(shù)新課標案例讓學生們更加自由發(fā)揮創(chuàng)造力。以前的美術(shù)教育注重的是技法的傳授和模仿，而美術(shù)新課標案例更注重的是學生的創(chuàng)造能力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們在案例中有充分發(fā)揮自己的空間，他們可以按照自己的興趣和想法來進行創(chuàng)作，而不再局限于老師的要求和限制。這樣的教學方式激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與美術(shù)課程。
其次，美術(shù)新課標案例培養(yǎng)學生們的觀察力和表達能力。案例教學要求學生深入觀察、仔細品味，并通過繪畫來表達自己的感受和想法。在這個過程中，學生們逐漸培養(yǎng)了對事物的敏感度和表達能力。他們學會了用畫筆去表達自己對于事物的理解和感受，從而豐富了自己的內(nèi)心世界，拓寬了自己的思維。
第三，美術(shù)新課標案例促進了學科的融合。美術(shù)與其他學科的融合已成為美術(shù)課程發(fā)展的必然趨勢。通過美術(shù)新課標案例的學習，學生們不僅了解了美術(shù)知識和技巧，還融入了藝術(shù)鑒賞、人文哲學等多個領域。這樣的跨學科學習，為學生的綜合素質(zhì)提高提供了更多的機會。
第四，美術(shù)新課標案例注重培養(yǎng)學生的審美情趣。美術(shù)課程不僅僅是傳授技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)學生的審美情趣。通過學習案例，學生們可以欣賞到各種不同類型的作品，了解到不同藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和風格。這樣的學習讓學生們逐漸形成自己獨特的審美觀念，并培養(yǎng)了他們觀察和鑒賞藝術(shù)作品的能力。
最后，美術(shù)新課標案例激發(fā)了學生們對藝術(shù)的熱愛和求知欲。美術(shù)是一門充滿探索和創(chuàng)造的學科，通過案例的學習，學生們對藝術(shù)的興趣和熱愛得到了進一步的加深。他們漸漸明白，美術(shù)不僅僅是一種課程，更是一種生活方式。他們會主動去了解和探索藝術(shù)的各個領域，豐富自己的藝術(shù)知識。
綜上所述，美術(shù)新課標案例給學生們的影響是全方位的。它讓學生們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力和表達能力，促進學科的融合，注重培養(yǎng)審美情趣，并激發(fā)學生們對藝術(shù)的熱愛和求知欲。通過學習美術(shù)新課標案例，學生們在藝術(shù)的世界里成長，提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這種案例教學方式不僅讓美術(shù)課程更具活力和吸引力，還培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十二
近年來，我國教育改革不斷加速，新課標也應運而生，其中美術(shù)新課標更是備受關注。美術(shù)新課標是針對當前社會背景和學生需求制定出來的，旨在培養(yǎng)學生審美能力和觀察能力，提高他們對藝術(shù)的認知和欣賞水平，讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時代人才。
第二段：新課標帶來的變化和挑戰(zhàn)
新課標的實施，給美術(shù)教學帶來了全新的變化和挑戰(zhàn)。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，注重學生的身心和品格培養(yǎng)，推進社會美育進程。但同時，也要求教師具有更加高水平的教學能力和方法，需要不斷地學習和深化，提高自身的素質(zhì)。
第三段：實施新課標的教學策略
實施新課標的教學策略需要結(jié)合學生的實際情況，以學生為中心，以教師為引導，以課程為核心，以實踐為主線，融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、判斷和表現(xiàn)能力。同時，還需要提倡多元文化、多樣性、個性與創(chuàng)新，讓學生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系，增強審美樂趣和體驗性。
第四段：學習美術(shù)新課標的體會與感悟
在學習美術(shù)新課標的過程中，我深刻認識到新形式下的教育，要求學生具有自主學習、批判思考和創(chuàng)新意識。在其中還有一些有趣的設計和實踐可以讓學生成為主導者，藝術(shù)創(chuàng)造過程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動和獨立的表現(xiàn)。在學習中，我們深入探討美術(shù)的本質(zhì)，體會美學內(nèi)涵，尋找美的力量，增強文化自覺，提高審美情趣。
第五段：對美術(shù)新課標的展望
美術(shù)新課標不僅為學生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實踐平臺。在未來的日子里，我相信越來越多的教師會廣泛學習新課標并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來為社會貢獻自己的一份力量。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十三
作為一名學生，我一直對美術(shù)有濃厚的興趣。但在遇到新課標美術(shù)之前，我的美術(shù)水平一直停留在基礎層面。然而，在接觸新課標美術(shù)后，我完全被它的魅力所吸引。新課標美術(shù)注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，強調(diào)觀察、思考和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。在學習美術(shù)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己藝術(shù)的潛能，這讓我更加堅定了在美術(shù)道路上前行的信心。
二、新課標美術(shù)的理論學習
新課標美術(shù)注重培養(yǎng)學生的美術(shù)理論素養(yǎng)，以提高學生的審美能力和藝術(shù)表達能力。在美術(shù)課上，老師系統(tǒng)地向我們講解藝術(shù)的起源和發(fā)展，以及各種不同風格的藝術(shù)作品。通過學習這些理論知識，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時也能夠激發(fā)我們自己創(chuàng)作的靈感。例如，在學習中國畫的過程中，我了解到中國畫的筆墨技巧，了解到中國畫在不同歷史時期的發(fā)展變化，這讓我對中國畫產(chǎn)生了更深的興趣和理解。
三、新課標美術(shù)的實踐訓練
除了理論學習，新課標美術(shù)也注重學生的實踐培訓。在美術(shù)課上，我們不僅有機會觀摩名家的作品，還會進行各種繪畫和手工制作的實踐。我們可以選擇自己感興趣的題材進行創(chuàng)作，通過不斷嘗試和實踐，不斷提高我們的繪畫技巧和藝術(shù)表達能力。在實踐中，我經(jīng)常嘗試新的創(chuàng)作方式和材料，這不僅豐富了我的藝術(shù)經(jīng)驗，也讓我更加敏銳地感受到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
四、新課標美術(shù)的交流與合作
新課標美術(shù)鼓勵學生之間的交流和合作，通過討論和合作創(chuàng)作，讓學生互相啟發(fā)和進步。在美術(shù)課上，老師經(jīng)常安排小組合作項目，我們需要一起討論、設計并完成一幅作品。在這個過程中，我們互相學習、互相借鑒、互相幫助，通過交流分享的方式，不僅使我們的作品更加出色，也提高了我們的藝術(shù)獨立思考和團隊合作能力。
五、新課標美術(shù)的體驗與收獲
通過學習新課標美術(shù)，我不僅提升了自己的繪畫技巧、審美能力和藝術(shù)表達能力，更重要的是，我學會了用藝術(shù)的眼光看待世界，用創(chuàng)造的力量改變世界。美術(shù)讓我感受到了自由和無限的可能性，它讓我更加熱愛生活，更加熱愛藝術(shù)，也更加熱愛自己。通過不斷的努力和實踐，我相信自己可以在藝術(shù)的舞臺上創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
結(jié)語
通過對新課標美術(shù)的學習和實踐，我更加深刻地理解了藝術(shù)的魅力和意義。美術(shù)不僅是一種技能和表達方式，更是一種思考和觀察能力的培養(yǎng)。通過學習新課標美術(shù)，我不僅收獲了藝術(shù)的技巧和知識，更重要的是，我找到了自己對美的獨特理解和表達方式。我相信，在新課標美術(shù)的指導下，我會不斷進步、不斷創(chuàng)新，用我的藝術(shù)創(chuàng)造力去豐富世界，也豐富自己的人生。美術(shù)是我生命中不可或缺的一部分，它讓我感到快樂和滿足，也讓我更加自信和自豪。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，將美和藝術(shù)帶給更多的人們。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十四
此次課程認同于美術(shù)課程“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”的三維目標劃分。
知識和技能是美術(shù)教育的本體，需要始終得到重視和強調(diào)。這是美術(shù)教育的“私域”所在。而美術(shù)教育的“公域”則可以表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮（如對學生環(huán)境意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)等）。據(jù)此推知，美術(shù)教育具有三種形象的說明：“自私自利”的美術(shù)教育、“大公無私”的美術(shù)教育與“公私兼顧”的美術(shù)教育。前者更為強調(diào)教學中對美術(shù)本體知識和技能的學習，中者更多強調(diào)美術(shù)教育對學生身心及多方面素質(zhì)的影響（如學生創(chuàng)造力的實現(xiàn)、道德感的孕育），后者則兼顧以上兩個方面。整體觀之，我們提倡“公私兼顧”的美術(shù)教育。但不能過于極端，知識和技能仍始終應是現(xiàn)當下學校美術(shù)教育的重要組成部分。
過程與方法是對學生學習整體發(fā)展狀況的強調(diào)。人區(qū)別于動物的重要方面在于人具有不斷的、終身的學習能力與方法。然而在我們的基礎教育實踐中，往往過多強調(diào)教師將現(xiàn)成知識和技能對學生加以灌輸與傳遞，缺失教會學生正確的學習方法，形象地講，也可以稱作是“覓食能力”。而強制地灌輸學生既有的現(xiàn)成內(nèi)容，這往往會受到學生一定的抵觸與反感。所以，教育者還應讓學生享受知識學習的過程本身。此外，未來的教育需要學生準備與習得多方面的能力，要知道學生在校所學的專業(yè)并不一定就等同于自身的終身職業(yè)。在這樣的社會大環(huán)境下，要求學生具有一定的變通與更新知識的能力。因此，現(xiàn)今的教育理念認為“教學”就是“教會學生學習”，需要能夠培養(yǎng)學生適應多變而復雜的社會發(fā)展環(huán)境。
情感、態(tài)度與價值觀也是此次美術(shù)課程所要突出和強調(diào)的重要內(nèi)容。這是因為每個人都是一個社會中人，都需要具有健康心態(tài)與豐富的情感、正確的價值認識。美術(shù)教育不能忽視對這些方面的培養(yǎng)和提升，所以此次美術(shù)課程標準也將其作為課程所要達成的重要目標。
這是近十年課程改革的重要關注點。然而現(xiàn)在多有提“轉(zhuǎn)變學習方式”，但“轉(zhuǎn)變”一詞過于強烈，這意味著和過去的決裂?；诮逃龑嵺`來看，轉(zhuǎn)變新的學習方式（探究性學習）是不是就意味著對過去學習方式（接受式學習）的全部拋棄？不盡然。接收式學習也有其價值，如提供系統(tǒng)的知識、教學效率高、比較經(jīng)濟等。此次美術(shù)課程標準強調(diào)發(fā)展多種新的學習方式，如自主學習、探究學習、合作學習。各種學習方式之間具有一定的兼容性。
評價在過去的功能被局限于甄別和選拔，現(xiàn)在的課程評價更多強調(diào)“促進學生發(fā)展”。在此觀念指導之下，多主體評價、形成性評價、質(zhì)性評價等新的評價方式也很多，分別應得到教學者的重視。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十五
20xx年4月21日教育部頒布了《義務教育課程方案》和《藝術(shù)課程標準》，通過認真研讀了解到，文件的內(nèi)容從指導思想和修訂原則出發(fā)，以新的課程性質(zhì)、課程理念、設計思路為前提基礎，確定了課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施的具體內(nèi)容。現(xiàn)將幾點體會總結(jié)如下：
《藝術(shù)課程標準》（20xx版）在前言的培養(yǎng)目標中指出：義務教育要培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)?，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。五育并舉，德育為先。
黨和國家歷來重視思想政治教育和道德教育。黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》明確提出：“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！?BR> 《藝術(shù)課程標準》指出：在藝術(shù)教育中，堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向；引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運共同體意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗。
1、弘揚傳統(tǒng)文化
學習領會中華民族藝術(shù)精髓，增強中華民族自信心、自豪感。
任何國家的教育都離不開本國和本民族的文化傳統(tǒng)。教育的本質(zhì)就是傳承文化、創(chuàng)新知識、促進人的發(fā)展。我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時代的、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎上進行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時代精神的新文化。強調(diào)堅持以中華民族傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果。
2、注重藝術(shù)體驗
教師要創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生在體驗中學習，在學習中成長。通過開展的博物館課程、研學課程、學校美育文化項目等課程為切入口，引導學生關注社會、關注生活、關注應用。倡導學生積極參與探究、合作的學習方式，以問題為導向變被動學習為主動學習。
3、體現(xiàn)學科融合
新課程標準強調(diào)以各學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能。
其中關于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)是這樣描述的：基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎知識，設計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。將美術(shù)語言貫穿到每個學習任務中，既體現(xiàn)了不同課型的側(cè)重，又有明確了不同課型之間梯度的關聯(lián)。不再只是注重知識的掌握，課程以大單元為結(jié)構(gòu)，注重學科聯(lián)系，提倡跨學科融合?？梢钥闯觯鐚W科的學習、跨學科的融合，這美術(shù)學科未來發(fā)展的趨勢。
1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
本次藝術(shù)新課程標準最大的亮點就是優(yōu)化了課程設置，特別注重把握在低年級學習段的興趣的引導；中高年級學段的興趣的深化、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，美術(shù)生活化的關注與個性化的展現(xiàn)；高年級學段藝術(shù)實踐的加強、交流合作的強化、文化自信的增強。一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設。藝術(shù)類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術(shù)體驗，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
2、聚焦核心素養(yǎng)
《藝術(shù)課程標準》一個重要的理念就是聚焦核心素養(yǎng)。
在聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容中指出：我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時代的、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎上進行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時代精神的新文化。注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力。
藝術(shù)學科核心素養(yǎng)在藝術(shù)課程標準中起到主導和統(tǒng)攝的作用，屬于總攬性的表述。藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。當然，聚焦核心素養(yǎng)，并不是摒棄“三維目標”。相反，學生發(fā)展核心素養(yǎng)的.內(nèi)涵，不僅包括“三維目標”，更強調(diào)能力、情感態(tài)度與價值觀，是對“三維目標”的總結(jié)與提升。
3、教學評價的改革
在體現(xiàn)學科特點，優(yōu)化評價機制中指出：圍繞學生學習的實踐性、體驗性、創(chuàng)造性等特點，將學生的課程學習與實踐活動情況納入學業(yè)評價?！端囆g(shù)課程標準》中關于教學評價建議，提出了四個原則：堅持素養(yǎng)導向，堅持以評促學，重視表現(xiàn)性評價，堅持多主體評價。很顯然，無論評價的方式、方法和主體都有了很大的變化，使課堂評價更加全面、科學和合理。因材施教，注重學生學習過程進行評價。尊重學生選擇，為學生的學習方式準確制定評價量化等級，體現(xiàn)教、學、評的一致性。
1、關注學科大概念
《藝術(shù)課程標準》（20xx版）中雖然沒有明確提出“大概念”這樣的詞匯，但在美術(shù)學科學習內(nèi)容中已經(jīng)采用大概念式的描述。如第一學段關于欣賞·評述類課程學習任務是：欣賞身邊的美?！靶蕾p身邊的美”就是學科大概念了，它就是要求學生在觀賞周邊自然環(huán)境中的山水、樹木、花草、動物、識別學?；蛏鐓^(qū)公共場所中常見的標識、觀賞中外表現(xiàn)兒童生活的美術(shù)作品時能感知其形狀美、色彩美和肌理美，體會美存在于我們周圍的環(huán)境之中，理解標識的用途和所傳遞的信息，能運用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，以及對稱、重復等形式原理，欣賞、評述中外兒童美術(shù)作品。
同樣，3—5年級，提煉了“感受中外美術(shù)的魅力”“表達自己的想法”“裝點我們的生活”“學做傳統(tǒng)工藝”以及“融入跨學科學習”等5個學科大概念。整個3—5年級都是圍繞這5個學科大概念組織知識內(nèi)容，幫助學生建立起知識之間的聯(lián)系，提出適合不同階段學生認知發(fā)展的表現(xiàn)期望，使學生的藝術(shù)素養(yǎng)隨著學習階段的延伸實現(xiàn)連貫一致的進階發(fā)展，最終使學生的核心素養(yǎng)形成。當然，理解這些“大概念”不能停留在字面上，需要不斷地與各種不同的美術(shù)作品的互動、體驗和持續(xù)理解，這是一個不斷探索的過程。
2、體現(xiàn)問題導向探究學習
教師要改變原來以灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變成以問題為導向的探究式主動學習模式。教師創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生在體驗中學習，在學習中成長。通過問題情境為美術(shù)學習的切入口，引導學生關注社會、關注生活、關注應用。倡導學生積極參與探究、合作的學習方式，以問題為導向變被動學習為主動學習。
3、實現(xiàn)主題化單元教學
雖然義務階段的美術(shù)新教材尚未出版發(fā)行，但《藝術(shù)課程標準》對未來教材的框架卻已勾畫出藍圖。課標中關于教材編寫建議第3條優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)是這樣描述的：鼓勵以靈活多樣的方式構(gòu)建藝術(shù)教材的框架和內(nèi)容，突出主題化、生活化、情境化、項目式、任務驅(qū)動等新的學習理念和方式。提倡以單元的形式組織學習內(nèi)容。單元的大小應根據(jù)不同的任務、學生的年齡特征確定，從整體到細節(jié)，處理好學科邏輯與生活邏輯的關系，并形成有特色的組織結(jié)構(gòu)。要精心組織和設計學習任務，體現(xiàn)學科綜合的理念，使學生在任務驅(qū)動下，有效提高綜合探索和學習遷移的能力，幫助學生在情境中以問題為導向展開學習，實現(xiàn)從學科本位、知識本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型。
從這樣的描述中不難看出，主題式、項目式的單元化教學是未來美術(shù)的發(fā)展方向。
如何實現(xiàn)美術(shù)課標中提出課程內(nèi)容的多元化，學科間的知識融合，跨學科間的研究學習，培養(yǎng)適合學生終身學習與發(fā)展的正確審美觀、價值觀、人生觀，為社會培養(yǎng)與生活緊密聯(lián)系的，具有創(chuàng)造力、想象力、審美能力的新時代接班人是藝術(shù)工作者不斷探索和追尋的方向。這就需要教師加強對新課標的研讀，積極參加新課標學習培訓的各項活動。明確今后教育教學的方向和重點，徹底轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整“技能”教學為“素養(yǎng)”教學，為適應美術(shù)教學的變革，加強新時代學校美育工作做好充分的準備。始終堅守“教書育人、立德樹人、以美育人”的初心。
總之，新《藝術(shù)課程標準》的頒布，促進了美術(shù)教師理念的更新。理解《藝術(shù)課程標準》的精神，也會有一個過程，這個既有學習領悟的過程，也有實踐檢驗的過程，相信，隨著新教材的實施，新課程的落實，藝術(shù)教育一定會迎來更燦爛的明天。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，美術(shù)教育也在不斷改革創(chuàng)新。新課程標準在美術(shù)教育中起到了重要的作用，為學生提供了更加豐富多樣的學習資源和更廣闊的創(chuàng)作空間。在這一過程中，我深刻地體會到了新課標美術(shù)的魅力和價值。
首先，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識。在新課標的指導下，我們學生不再只是死記硬背一些藝術(shù)知識和技能，而是通過藝術(shù)實踐來培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意。例如，我們通過參觀藝術(shù)展覽、實地寫生等活動，深入感受藝術(shù)的力量和美的魅力。通過欣賞和分析藝術(shù)作品，我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。
其次，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的綜合能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，重點往往是單一技能的訓練，而新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。我們在學習中不僅要掌握繪畫、雕塑等基本技能，還要了解藝術(shù)的歷史與文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。例如，在美術(shù)課堂上，我們經(jīng)常進行團隊合作，在集體創(chuàng)作中鍛煉自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對我們的未來發(fā)展具有重要的意義。
再次，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的實踐能力。在新課標的指導下，我們不再只是被動地接受老師的教導，而是積極參與到藝術(shù)實踐中。比如，在新課標美術(shù)的課程中，我們經(jīng)常進行實踐性的創(chuàng)作活動，通過創(chuàng)作來表達自己的想法和情感。通過這樣的實踐，我們能夠更好地理解和體驗藝術(shù)的魅力，提高自己的觀察能力和創(chuàng)作能力。
此外，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力被譽為一種核心競爭力，而藝術(shù)教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。新課標美術(shù)通過各種創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在創(chuàng)作過程中，我們學生不僅要有勇于嘗試新的構(gòu)思和表達方式的勇氣，還要具備獨立思考和解決問題的能力。這樣的培養(yǎng)將對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
最后，新課標美術(shù)注重的是培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是一種包括情感體驗、思想境界、審美能力等各個方面的修養(yǎng)。通過藝術(shù)教育，我們學生能夠培養(yǎng)自己的情感，提升自己的思想境界，培養(yǎng)自己的審美能力。藝術(shù)修養(yǎng)的提升將使我們在生活中更加細膩敏感，能夠用藝術(shù)的眼光去觀察世界，從而豐富自我的內(nèi)涵和品味。
綜上所述，新課標美術(shù)給我們提供了更加廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。通過學習，我們能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，提升自己的綜合能力，鍛煉實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，在新課標的指導下，我們的美術(shù)教育一定能夠取得更加輝煌的成就。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十七
在研讀20xx版藝術(shù)課程標準并對比20xx版發(fā)現(xiàn)首先改革了藝術(shù)課程的設置。1-7年級以音樂美術(shù)為主線，融入了舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。在8-9年級分項選擇開設，并結(jié)合美育進中考的趨勢，說明藝術(shù)在教育中的分量大幅增加。其次新課標變化較大的有三個內(nèi)容，分別是課程目標、課程內(nèi)容和增加學科質(zhì)量。其中課程內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)化，包括內(nèi)容要求、學業(yè)要求和教學提示，也分別對應學什么、學得怎么樣以及怎么學。
新課標的主要變化在兩點，一是課程方案，完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設置，細化實施要求。二是課程標準，強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強指導性也加強了學段銜接。新課標在學段劃分也有所不同，將學段劃分為四個。第一學段為1-2年級以唱游為主的音樂教學模式，3-5為第二學段，6-7為第三學段，8-9為第四學段，并根據(jù)每個學段的學生年齡特點和學習目標，確定了相應的內(nèi)容要求和學業(yè)要求，以學習任務為載體進行了一體化的`設計，也注重了不能學段的學習差異性。
以本人教學的三年級為例，仔細研讀了關于第二學段的課程內(nèi)容，從三點進行學習分析，內(nèi)容要求即是學什么。第二學段在內(nèi)容要求中有六個學習任務包括聽賞與評述、獨唱與合作演唱、獨奏與合作演奏、創(chuàng)編與展示、小型歌舞劇表演、探索生活中的音樂。在每個學習任務中都有著極其細化的內(nèi)容。如在獨唱與合作演唱匯總，學唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌、戲曲唱段，反映革命文化、社會主義先進文化的歌曲，以及其他主題鮮明、思想性和藝術(shù)性較高、在技法和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲，詳細的說明了內(nèi)容要求。新課標中多次提到了中國傳統(tǒng)文化有關的詞語，如“民族觀”、“國家觀”、“文化自信”等詞語，證明國家教育的方向則是立足于本土，富有民族性和中國特色的。不過如何在音樂教育中融入傳統(tǒng)文化呢？一方面，多看，多聽打開學生的視野，讓孩子們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂美在哪？第二方面，多思考，對比思考其他國家的文化（如歐洲音樂）與我國文化的區(qū)別，想一想我國的傳統(tǒng)文化好在哪里？第三多學。新課標中加入了戲?。☉蚯┮沧阋宰C明中國傳統(tǒng)文化的重要性。
新課標學段二中對于學業(yè)要求即學得怎么樣也有著仔細的敘述，如學習任務聽賞與評述中則有能聽出音樂的主題，隨音樂哼唱或默唱，區(qū)分樂句和樂段，了解二段體、三段體、回旋曲式等音樂結(jié)構(gòu)，并能用語言、動作、圖示或樂譜等加以表示。
新課標中對于教學提示即怎么學，也給出了詳細的解讀，并包括三個方面，一、教學策略建議二、情景素材建議三、學生活動建議。給不同的課形給出了一一樣的教學建議，設計更具有一線教學思維，讓教師的教學與備課更具科學性與規(guī)范性。
亮點還有注重跨學科聯(lián)系與學習，在課程理念中第三點突出課程綜合，以藝術(shù)學科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合。在20xx版的課標中藝術(shù)學科之間缺乏聯(lián)系，學習內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性。20xx版打破了學科壁壘，是一種將音樂與其他藝術(shù)，其他學科建立關聯(lián)并融合的綜合性活動。
新課標也優(yōu)化了評價標準不夠明確以及學習內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性的問題，增強了過程性評價和表現(xiàn)性評價也是考察學習態(tài)度和學習行為。研制了學業(yè)質(zhì)量標準，明確了學生“學到什么程度”引導和幫助教師把握教學深度與廣度，也為教材編寫、教學實施、考試評價等提供了重要依據(jù)。
20xx版課標給音樂教師給了非常詳細的目標以及教學流程，需仔細研讀找出適合自己的教法以及適合學生的學法，讓學生能在學習音樂知識中感受更多，收獲更多。
初中美術(shù)新課標心得體會篇十八
新課標美術(shù)課程的開設，讓我有幸能夠接觸到更多藝術(shù)形式和作品。課程中，我們首先學習了繪畫基本功，如素描、水彩等，通過實踐提高自己的繪畫技能。同時，我們還學習了剪紙、彩泥、布藝等手工藝術(shù)，增加了對藝術(shù)多樣化表現(xiàn)形式的認識。這種多樣性的教育方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：體驗藝術(shù)的獨特魅力
新課標美術(shù)課程注重發(fā)展學生的審美能力，通過學習藝術(shù)史、欣賞名畫等活動，讓我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。在課程中，我們多次參觀了美術(shù)館，近距離欣賞到了名畫的獨特魅力。風華絕代的文藝復興時期和充滿活力的現(xiàn)代藝術(shù)，都給我留下了深刻的印象。這樣的體驗不僅開拓了我的視野，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力。
第三段：培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)新精神
新課標美術(shù)強調(diào)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課程中，老師鼓勵我們自由發(fā)揮，提出自己的藝術(shù)創(chuàng)意。我們可以通過調(diào)研、實驗等方式深入了解一個主題，并展示出自己獨特的見解。這樣的學習方式大大激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自主學習的能力，培養(yǎng)了我敢于探索新領域的勇氣。
第四段：提高表達與溝通能力
新課標美術(shù)注重培養(yǎng)學生的表達與溝通能力。在課程中，我們經(jīng)常進行小組討論、展示和評價作品等活動。通過和同學們共同交流，我學會了如何清晰地表達自己的意見和想法，也學會了如何傾聽他人的意見。這不僅提高了我的表達能力，也有效地提升了我的溝通能力。
第五段：美術(shù)課的啟迪與價值
新課標美術(shù)課程的開展拓寬了我的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了我的審美能力與創(chuàng)造力。課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，通過與同學的交流，我不斷提高我的表達和溝通能力。美術(shù)課的啟迪與價值不僅體現(xiàn)在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面，更是對我們終身發(fā)展具有重要意義的一課。因此，我會堅持學習美術(shù)，用藝術(shù)的眼光看待世界，用藝術(shù)的方式表達自己的內(nèi)心世界。