產(chǎn)教融合規(guī)劃（熱門20篇）

    總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無章。這些總結(jié)范文涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域和不同主題，相信能夠滿足大家的需求。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇一
    為貫徹落實(shí)《^v^辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
    堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則，充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與，深化教育創(chuàng)新改革，加快推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。力爭(zhēng)到2023年，培育13個(gè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)20個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，打造13個(gè)市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），開設(shè)40個(gè)產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)75個(gè)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成，體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破，產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺(tái)階。
    （一）構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。
    1．統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個(gè)環(huán)節(jié)。搶抓國(guó)家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    2．統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)，支持西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊，形成“創(chuàng)新增長(zhǎng)極”。（市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    3．統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動(dòng)，專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局，在中心城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè)；在近郊區(qū)縣，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè)；在開發(fā)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式，支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動(dòng)力等工業(yè)園區(qū)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開展先行試點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    （二）充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。
    4．構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育，以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)，并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革，支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，公辦和民辦職業(yè)學(xué)校，合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校或二級(jí)學(xué)院（系部）。鼓勵(lì)企業(yè)（行業(yè)）在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展多形式的校企合作，積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。（市教育局、市人社局、市工信局、市^v^等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    5．加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國(guó)家、省級(jí)科技重大專項(xiàng)。鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè)，加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年，建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個(gè)、示范高校10家，國(guó)家備案眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器100家。（市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    6．開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對(duì)口學(xué)生實(shí)習(xí)，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地，支持優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年，建成20個(gè)高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市^v^、市發(fā)改委、市工信局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    7．加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)開展職工技能競(jìng)賽，支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升，對(duì)參加培訓(xùn)提升技能等級(jí)或獲得各類技能競(jìng)賽獎(jiǎng)的職工，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    8．將勞動(dòng)實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育，拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，組織開展勞動(dòng)教育日、勞動(dòng)教育周等活動(dòng)。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案，建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵(lì)企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)，并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開放。到2023年，建設(shè)120個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心。（市教育局、市人社局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    9．推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動(dòng)高校差別化、分類發(fā)展，深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，開展技能人才培訓(xùn)，逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵(lì)開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇二
    產(chǎn)業(yè)和教育的融合早已不再是概念，而是成為當(dāng)今時(shí)代的一種趨勢(shì)。產(chǎn)教融合將企業(yè)和學(xué)校緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入社會(huì)。我近日有幸觀看了一場(chǎng)關(guān)于產(chǎn)教融合的講座，對(duì)這一概念有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的觀看體驗(yàn)，分享我的心得和體會(huì)。
    首先，產(chǎn)教融合能夠提供更為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在講座中，我了解到學(xué)校與企業(yè)的合作不再僅限于實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦，還包括課程設(shè)置、教學(xué)資源共享等方面。通過與企業(yè)緊密合作，學(xué)生們能夠更好地了解實(shí)際工作環(huán)境，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。我想起自己曾經(jīng)對(duì)某門專業(yè)課程抱有疑惑的經(jīng)歷，如果當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)能夠和相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐，相信我一定能更加深入地理解和運(yùn)用知識(shí)。
    其次，產(chǎn)教融合有助于打破學(xué)校與企業(yè)之間的壁壘。傳統(tǒng)的教育模式往往使得學(xué)生和企業(yè)之間存在一定的隔閡，學(xué)生對(duì)于企業(yè)的了解也往往停留在一個(gè)表面層面。而通過產(chǎn)教融合，學(xué)生可以與企業(yè)員工近距離接觸，了解企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)特長(zhǎng)，提供實(shí)際的崗位培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)。這種跨越學(xué)校和企業(yè)之間的交流，有助于增進(jìn)雙方的理解和合作，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。
    再次，產(chǎn)教融合有助于學(xué)生的就業(yè)能力提升。近年來，畢業(yè)生就業(yè)難一直是社會(huì)熱議的話題。而通過與企業(yè)合作，學(xué)生能夠獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，并且與企業(yè)建立聯(lián)系，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。講座中，我聽到了一位畢業(yè)生的分享，他通過參與學(xué)校與企業(yè)合作的項(xiàng)目，不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還獲得了一份優(yōu)秀的工作機(jī)會(huì)。這使我深刻地意識(shí)到，參與產(chǎn)教融合，對(duì)于提升自己的就業(yè)能力是非常重要的。
    此外，產(chǎn)教融合也有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。通過與企業(yè)的合作，學(xué)校能更好地了解產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行科研和技術(shù)開發(fā)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。講座中，我聽到了許多企業(yè)代表分享了與學(xué)校合作的成功案例，這些案例都給我留下了深刻的印象，看到了產(chǎn)教融合對(duì)于創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛力。
    最后，產(chǎn)教融合需要更多的共享和合作。產(chǎn)教融合的實(shí)施離不開學(xué)校和企業(yè)之間的密切合作，也離不開政府的支持和推動(dòng)。目前，雖然已經(jīng)有一些學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行了合作探索，但產(chǎn)教融合在我國(guó)還屬于起步階段，仍需加大力度推進(jìn)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該建立更加穩(wěn)固和持久的合作機(jī)制，共享資源，形成利益共享和管理協(xié)調(diào)的機(jī)制，以推動(dòng)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。
    總而言之，觀看產(chǎn)教融合講座，我深刻認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合對(duì)于學(xué)生的重要意義以及對(duì)于社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。產(chǎn)教融合能夠提供現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破學(xué)校與企業(yè)的壁壘，提升學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。然而，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的目標(biāo)，學(xué)校、企業(yè)和政府需要攜手合作，共同推動(dòng)。相信隨著各方的共同努力，產(chǎn)教融合的效果會(huì)越來越好，為我們的社會(huì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇三
    近年來，產(chǎn)教融合已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題。為了加深對(duì)產(chǎn)教融合的理解，我近期觀看了一場(chǎng)以此為主題的研討會(huì)并深有所感。通過這次觀看，我深刻認(rèn)識(shí)到了產(chǎn)教融合的重要性以及它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的推動(dòng)作用。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
    首先，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在研討會(huì)上，一位教育專家以一個(gè)模擬經(jīng)歷的案例為例進(jìn)行了演講。他通過將學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，并要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)解決一項(xiàng)實(shí)際問題。這種培訓(xùn)方式不僅將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種實(shí)踐鍛煉有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    其次，產(chǎn)教融合能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在研討會(huì)中，還有一位企業(yè)家分享了他如何與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作開展創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。他介紹了一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的比賽，學(xué)生們?cè)诒荣愔锌梢园l(fā)揮自己的想象力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些創(chuàng)新項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)展示自己的才華，還為他們培養(yǎng)了未來創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能。
    第三，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在研討會(huì)的嘉賓演講中，一位人力資源專家詳細(xì)分析了產(chǎn)教融合對(duì)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用。他指出，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于員工的要求不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。而產(chǎn)教融合正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效途徑。通過與企業(yè)合作，學(xué)生能夠提前接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，了解企業(yè)的需求，并針對(duì)性地提升自身素質(zhì)。這為他們未來的就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。
    另外，產(chǎn)教融合對(duì)于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要意義。在研討會(huì)的圓桌討論環(huán)節(jié)中，與會(huì)者積極探討了產(chǎn)教融合對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。他們認(rèn)為，通過與企業(yè)合作開展實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)校能夠滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，同時(shí)將企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)學(xué)校，提升教學(xué)水平。這不僅有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，還為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過產(chǎn)教融合，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)了利益的最大化，加快了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    最后，觀看產(chǎn)教融合研討會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的新變革和發(fā)展方向。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，而產(chǎn)教融合正是一種有力的創(chuàng)新。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠得到更加實(shí)際的培訓(xùn)和教育，為他們的未來發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性。我相信，在產(chǎn)教融合的指導(dǎo)下，我們的教育將變得更加貼近實(shí)際，培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
    總的來說，觀看產(chǎn)教融合研討會(huì)讓我深入了解了產(chǎn)教融合的重要性以及它對(duì)于學(xué)生發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。通過提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)教融合為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了不可忽視的機(jī)會(huì)。同時(shí)，產(chǎn)教融合也促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同利益。我深信，在產(chǎn)教融合的推動(dòng)下，我們的教育將變得更加與社會(huì)接軌，為我們的未來帶來更好的前景。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇四
    甲方：
    乙方：
    甲、乙雙方現(xiàn)就以下條例達(dá)成一致，并簽署協(xié)議如下：
    委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系，共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù)，做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
    4)合作中相關(guān)專利權(quán)、技術(shù)后續(xù)改進(jìn)權(quán)、同類或類似產(chǎn)品項(xiàng)目(包括與項(xiàng)目有關(guān)的附屬品)專利申報(bào)權(quán)和所有權(quán)一律屬于甲方。
    委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系，共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù)，做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
    在簽署本合同時(shí)，任何法院、仲裁機(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或監(jiān)管機(jī)構(gòu)均未作出任何足以對(duì)甲方履行本合同產(chǎn)生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。
    1、甲方按照《_______大_______研究生院校企合作委員會(huì)章程》規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行科研、技術(shù)支持和服務(wù)。
    2、乙方享有參加本委員會(huì)組織的各種學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動(dòng)的權(quán)利;享有知識(shí)及技術(shù)成果的權(quán)益的分享權(quán);享有優(yōu)先招收_______大畢業(yè)生的權(quán)利;享有與_______大_______研究生院共同進(jìn)行人才培養(yǎng)、科研合作的優(yōu)先權(quán)。
    3、乙方應(yīng)執(zhí)行本委員會(huì)理事會(huì)的決議;執(zhí)行與甲方保持密切聯(lián)系，協(xié)助甲方與其他會(huì)員的互助合作的義務(wù);執(zhí)行協(xié)助甲方開展技術(shù)發(fā)展調(diào)研等活動(dòng)的義務(wù)。
    4、乙方有權(quán)向甲方提出各方面合作要求，待與甲方協(xié)商后方可進(jìn)行合作工作。
    5、甲方有為乙方保密咨詢的義務(wù)，會(huì)員所提供的資料不得另作他用。
    4)乙方需提供必要的安全保障措施，保證甲方在研發(fā)基地的研發(fā)人員、研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果不受侵害。
    6、如一方單方面違約或有損害對(duì)方利益或形象的行為，另一方有權(quán)終止協(xié)議(并可依法追究違約方責(zé)任)。
    未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。
    本協(xié)議一式兩份，具有同等法律效力。
    附件：
    1._______大學(xué)校企合作委員會(huì)章程。
    2._______大_______研究生院校企合作理事單位入會(huì)登記表。該表填寫好后送交或郵寄來本委員會(huì)，此表如不足可自行復(fù)印。
    甲方(簽章)乙方(簽章)。
    ____年____月____日____年____月____日。
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    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇五
    深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措。為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革部署，在全國(guó)統(tǒng)籌開展產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)，制定本實(shí)施方案。
    (一）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進(jìn)人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù)，以制度創(chuàng)新為目標(biāo)，平臺(tái)建設(shè)為抓手，推動(dòng)建立城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
    （二）試點(diǎn)原則。
    統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，發(fā)揮市場(chǎng)作用，形成各方協(xié)同共進(jìn)的工作格局。充分發(fā)揮城市綜合承載改革功能，以城市試點(diǎn)為基礎(chǔ)，突出城企校聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌開展行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)。
    優(yōu)化布局、區(qū)域協(xié)作。根據(jù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局，綜合考慮區(qū)域發(fā)展水平，重點(diǎn)支持有建設(shè)基礎(chǔ)、改革意愿、帶動(dòng)效應(yīng)的城市開展試點(diǎn)。承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)的東部地區(qū)城市，要圍繞打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，開展結(jié)對(duì)幫扶和對(duì)口支援，帶動(dòng)中西部地區(qū)發(fā)展。
    問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除體制障礙、領(lǐng)域界限、政策壁壘，下力氣打通改革落地的“最后一公里”。下好改革“先手棋”，健全制度供給和體制機(jī)制，重點(diǎn)降低制度性交易成本，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全要素深度融合。
    有序推進(jìn)、力求實(shí)效。堅(jiān)持實(shí)事求是、扶優(yōu)扶強(qiáng)，根據(jù)條件成熟程度，分期開展建設(shè)試點(diǎn)，不搞平衡照顧，防止形成政策洼地。堅(jiān)持因地因業(yè)制宜，促進(jìn)建設(shè)試點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密結(jié)合，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。
    通過5年左右的努力，試點(diǎn)布局建設(shè)50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市，在試點(diǎn)城市及其所在省域內(nèi)打造形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國(guó)建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系。
    通過試點(diǎn)，在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全國(guó)提供可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗(yàn)，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局，基本解決人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的服務(wù)貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。
    （一）產(chǎn)教融合型城市。從2019年起，在部分省、自治區(qū)、直轄市以及計(jì)劃單列市，試點(diǎn)建設(shè)首批20個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市。適時(shí)啟動(dòng)第二批試點(diǎn)，將改革向全國(guó)推開。試點(diǎn)城市應(yīng)具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)支撐和相對(duì)集聚的教育人才資源，具有推進(jìn)改革的強(qiáng)烈意愿，推出扎實(shí)有效的改革舉措，發(fā)揮先行示范引領(lǐng)作用，確保如期實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)目標(biāo)。除計(jì)劃單列市外，試點(diǎn)城市由省級(jí)政府推薦，直轄市推薦市轄區(qū)或國(guó)家級(jí)新區(qū)作為試點(diǎn)核心區(qū)。面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌試點(diǎn)城市布局，中西部地區(qū)確定試點(diǎn)城市要適當(dāng)考慮欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)際需求。
    （二）產(chǎn)教融合型行業(yè)。省級(jí)政府在推動(dòng)試點(diǎn)城市全面深化產(chǎn)教融合改革基礎(chǔ)上，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群，推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織在產(chǎn)教融合改革中的協(xié)調(diào)推動(dòng)和公共服務(wù)職能，打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合改革的標(biāo)桿行業(yè)。
    （三）產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極建設(shè)培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校（含技工院校）、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
    在深化產(chǎn)教融合改革中，充分發(fā)揮試點(diǎn)城市承載、試點(diǎn)行業(yè)聚合、試點(diǎn)企業(yè)主體作用，結(jié)合深化國(guó)家職業(yè)教育改革，重點(diǎn)聚焦以下方面先行先試。
    （一）完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步聯(lián)動(dòng)規(guī)劃?rùn)C(jī)制。在城市規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)、重大項(xiàng)目布局中，充分考慮教育和人力資源開發(fā)需求，將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎(chǔ)性要求融入相關(guān)政策，同步提出可操作的支持方式、配套措施和項(xiàng)目安排。有條件的地方要以新發(fā)展理念規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合園區(qū)。大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育布局，推進(jìn)資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。開展東部對(duì)口西部、城市支援農(nóng)村的職業(yè)教育扶貧，推動(dòng)農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學(xué)。
    （二）推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。將培育工匠精神作為中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，深度開展校企協(xié)同育人改革，推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié)，在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。重點(diǎn)推動(dòng)企業(yè)通過校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力，提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量，推動(dòng)技術(shù)技能人才企業(yè)實(shí)訓(xùn)制度化。推動(dòng)大企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)，明顯提高規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)參與校企合作比例。健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。推動(dòng)高等學(xué)校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大需求開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。
    （三）降低校企雙方合作的制度性交易成本。重點(diǎn)解決校企合作信息不對(duì)稱、對(duì)接合作不順暢、評(píng)價(jià)導(dǎo)向不一致等突出問題。探索建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)校企各類需求精準(zhǔn)對(duì)接。常態(tài)化、制度化組織各類產(chǎn)教對(duì)接活動(dòng)，推動(dòng)院校向企業(yè)購(gòu)買技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特設(shè)崗位，推動(dòng)院校專任教師到企業(yè)定期實(shí)踐鍛煉制度化，促進(jìn)校企人才雙向交流。推進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實(shí)體化運(yùn)作的產(chǎn)教融合集團(tuán)（聯(lián)盟），搭建行業(yè)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對(duì)接、教育服務(wù)平臺(tái)，聚合帶動(dòng)各類中小企業(yè)參與。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地，面向小微企業(yè)開放服務(wù)。建設(shè)校企合作示范項(xiàng)目庫(kù)。
    （四）創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺(tái)載體建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行模式，試點(diǎn)城市要按照統(tǒng)籌布局規(guī)劃、校企共建共享原則建設(shè)一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地要更多依托企業(yè)建設(shè)，優(yōu)先滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養(yǎng)老、健康、旅游、托育等社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求。面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點(diǎn)領(lǐng)域，推動(dòng)“雙一流”建設(shè)等高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，協(xié)同開展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。
    （五）探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新。健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。完善現(xiàn)代學(xué)校和企業(yè)治理制度，積極推動(dòng)雙方資源、人員、技術(shù)、管理、文化全方位融合。圍繞生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、檢驗(yàn)檢測(cè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)校企依法合資、合作設(shè)立實(shí)體化機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、專業(yè)化運(yùn)作。各地可在指導(dǎo)開展城市試點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際對(duì)省域內(nèi)推進(jìn)產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)的具體任務(wù)做出規(guī)定，制定建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的具體措施。省級(jí)政府要統(tǒng)籌資源配置，將承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)改革成效作為項(xiàng)目布局和投資安排的重要因素，積極加大投入，形成激勵(lì)試點(diǎn)的政策導(dǎo)向和改革推力。開展國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)的中央企業(yè)、全國(guó)性特大型民營(yíng)企業(yè)，組織實(shí)施工作由國(guó)家發(fā)展改革委、教育部會(huì)同有關(guān)部門負(fù)責(zé)。
    （一）落實(shí)組合投融資和財(cái)政等政策激勵(lì)。中央預(yù)算內(nèi)投資支持試點(diǎn)城市自主規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)先布局建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)建設(shè)成效明顯的省份和試點(diǎn)城市予以動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)勵(lì)。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持，對(duì)重大項(xiàng)目跟進(jìn)協(xié)調(diào)服務(wù)，吸引企業(yè)等社會(huì)力量參與建設(shè)。以購(gòu)買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式，支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按規(guī)定投資額30%的比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。試點(diǎn)企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的，按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄，并給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)。全面落實(shí)社會(huì)力量舉辦教育可適用的各項(xiàng)財(cái)稅、投資、金融、用地、價(jià)格優(yōu)惠政策，形成清單向全社會(huì)發(fā)布。
    （二）強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)和教育政策牽引。鼓勵(lì)制造業(yè)企業(yè)為新增先進(jìn)產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項(xiàng)目配套建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。允許符合條件的試點(diǎn)企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育，支持有條件的企業(yè)校企共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)為先導(dǎo)探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)體系，支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng)新。對(duì)成效明顯的地方和高校在招生計(jì)劃安排、建設(shè)項(xiàng)目投資、學(xué)位（專業(yè)）點(diǎn)設(shè)置等方面予以傾斜支持。
    （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部、工業(yè)和信息化部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委等負(fù)責(zé)國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)。省級(jí)政府及相關(guān)部門做好區(qū)域內(nèi)建設(shè)試點(diǎn)組織實(shí)施工作。試點(diǎn)城市要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)，落實(shí)主體責(zé)任，將試點(diǎn)任務(wù)分解到位、落實(shí)到事、責(zé)任到人。
    （二）健全協(xié)調(diào)機(jī)制。省級(jí)政府和試點(diǎn)城市要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，定期研究工作、及時(shí)解決問題。省級(jí)人才工作領(lǐng)導(dǎo)組將深化產(chǎn)教融合改革納入推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制改革考核評(píng)價(jià)重要內(nèi)容。試點(diǎn)城市要編制改革問題清單、政策清單，逐一落實(shí)。
    （三）強(qiáng)化總結(jié)推廣。試點(diǎn)城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗(yàn)辦法，特別是建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)有效措施，應(yīng)及時(shí)向省級(jí)政府有關(guān)部門報(bào)送，在省域內(nèi)復(fù)制推廣。具有重大示范效應(yīng)的改革舉措，由國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等按程序報(bào)批，在全國(guó)復(fù)制推廣。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇六
    為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
    堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則，充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與，深化教育創(chuàng)新改革，加快推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。力爭(zhēng)到2023年，培育13個(gè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)20個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，打造13個(gè)市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），開設(shè)40個(gè)產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)75個(gè)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成，體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破，產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺(tái)階。
    1．統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個(gè)環(huán)節(jié)。搶抓國(guó)家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    2．統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)，支持西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊，形成“創(chuàng)新增長(zhǎng)極”。（市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    3．統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動(dòng)，專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局，在中心城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè)；在近郊區(qū)縣，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè)；在開發(fā)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式，支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動(dòng)力等工業(yè)園區(qū)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開展先行試點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    （二）充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。
    4．構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育，以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)，并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革，支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，公辦和民辦職業(yè)學(xué)校，合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)?；蚨?jí)學(xué)院（系部）。鼓勵(lì)企業(yè)（行業(yè)）在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展多形式的校企合作，積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。（市教育局、市人社局、市工信局、市國(guó)資委等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    5．加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國(guó)家、省級(jí)科技重大專項(xiàng)。鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè)，加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年，建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個(gè)、示范高校10家，國(guó)家備案眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器100家。（市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    6．開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對(duì)口學(xué)生實(shí)習(xí)，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地，支持優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年，建成20個(gè)高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市國(guó)資委、市發(fā)改委、市工信局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    7．加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)開展職工技能競(jìng)賽，支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升，對(duì)參加培訓(xùn)提升技能等級(jí)或獲得各類技能競(jìng)賽獎(jiǎng)的職工，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    8．將勞動(dòng)實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育，拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，組織開展勞動(dòng)教育日、勞動(dòng)教育周等活動(dòng)。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案，建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵(lì)企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)，并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開放。到2023年，建設(shè)120個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心。（市教育局、市人社局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    9．推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動(dòng)高校差別化、分類發(fā)展，深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，開展技能人才培訓(xùn)，逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵(lì)開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    10．創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)供給。鼓勵(lì)區(qū)縣、開發(fā)區(qū)建設(shè)區(qū)域技術(shù)技能培訓(xùn)中心，大力開展開放性、非學(xué)歷社會(huì)培訓(xùn)。大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”發(fā)展，鼓勵(lì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，推出形式多樣的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)包，建立培訓(xùn)包交易制度，支持和鼓勵(lì)政府、高校和企業(yè)購(gòu)買職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)。探索開展高校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)，實(shí)施基于產(chǎn)教融合組織共同標(biāo)準(zhǔn)的校企課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)制度。（市人社局、市教育局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    11．深入落實(shí)考試招生制度。鼓勵(lì)開展中高職、高職與本科以及中職與本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)，促進(jìn)各類型人才的銜接貫通。落實(shí)職教高考制度，加大技術(shù)技能測(cè)試比重，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，取消高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例限制。支持企業(yè)與高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校開展定向招生、定向培養(yǎng)。推進(jìn)技工院校招生錄取納入到全市中招平臺(tái)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    12．加快學(xué)校治理結(jié)構(gòu)改革。全面落實(shí)“一章八制”“管辦評(píng)”分離等改革措施，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部治理，下移管理重心和學(xué)術(shù)權(quán)力，逐步擴(kuò)大學(xué)校一線教學(xué)科研機(jī)構(gòu)在專業(yè)設(shè)置、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配等方面的自主權(quán)，積極發(fā)展跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)和科研組織。建立健全職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校理事會(huì)制度，鼓勵(lì)和支持行業(yè)企業(yè)、科研院所、社會(huì)組織等參與組建學(xué)校理（董）事會(huì)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等產(chǎn)學(xué)研協(xié)同治理組織。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    13．加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)。制定符合產(chǎn)教融合特點(diǎn)的教師、企業(yè)職工資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法、評(píng)價(jià)體系，完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，建立產(chǎn)教融合型教師隊(duì)伍人才信息庫(kù)。鼓勵(lì)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校和高校安排人員交流、掛職。加大對(duì)參與產(chǎn)教融合的科研、教師等人員，在專利權(quán)、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的激勵(lì)力度。高校、職業(yè)院校教師依法取得與教學(xué)科研相關(guān)的社會(huì)服務(wù)產(chǎn)生的凈收入不納入學(xué)校工資總額基數(shù)。院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)等所得收入的50%可用于進(jìn)行績(jī)效分配，不列入績(jī)效總量，其余50%可用于院校公用經(jīng)費(fèi)。（市教育局、市人社局、市科技局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    14．實(shí)施產(chǎn)教融合重點(diǎn)工程。健全完善產(chǎn)教融合政策體系，開展課題研究，爭(zhēng)取示范試點(diǎn)，對(duì)示范試點(diǎn)單位在政策優(yōu)惠、推薦支持、經(jīng)驗(yàn)宣傳等方面給予大力支持。建立產(chǎn)教融合項(xiàng)目庫(kù)，加快發(fā)展產(chǎn)教融合項(xiàng)目，在項(xiàng)目立項(xiàng)、土地征用、資金申報(bào)等環(huán)節(jié)開辟綠色通道，優(yōu)先給予安排。加大政府投入力度，對(duì)中央和省級(jí)財(cái)政資金支持的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，市級(jí)財(cái)政給予優(yōu)先配套。制定產(chǎn)教融合型企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)、基地認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，開展認(rèn)證評(píng)價(jià)，建立認(rèn)證目錄，對(duì)通過認(rèn)證的予以獎(jiǎng)勵(lì)、授牌，并向社會(huì)推介。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市資源規(guī)劃局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    15．加大財(cái)稅用地政策保障。對(duì)開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)，按照政策規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，按規(guī)定可按投資總額30%的比例，抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。允許按規(guī)定將企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)支出和學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的建設(shè)用地，按教育用地管理，符合《劃撥用地目錄》的，可通過劃撥方式供地，鼓勵(lì)企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。（市財(cái)政局、市稅務(wù)局、市人社局、市教育局、市資源規(guī)劃局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    16．強(qiáng)化金融支持。落實(shí)國(guó)家、省、市金融政策，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極爭(zhēng)取和利用國(guó)際金融組織、外國(guó)政府貸款，支持我市產(chǎn)教融合項(xiàng)目。鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)模式，開發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資品種，做好政府與社會(huì)資本合作模式的配套金融服務(wù)。支持符合條件的企業(yè)在資本市場(chǎng)進(jìn)行股權(quán)融資。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn)，鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)確定專門費(fèi)率。（市金融工作局、市教育局、市財(cái)政局、市發(fā)改委等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    17．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立由發(fā)改、教育、人社、財(cái)政、國(guó)資、工信、科技、文化旅游、住建、商務(wù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、稅務(wù)、金融等部門組成的產(chǎn)教融合工作聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，明確任務(wù)分工，夯實(shí)工作責(zé)任。完善產(chǎn)教融合督查機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目的監(jiān)督管理，推進(jìn)工作落實(shí)。加強(qiáng)產(chǎn)教融合隊(duì)伍建設(shè)，成立行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展產(chǎn)教融合工作研究，制定技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市國(guó)資委、市財(cái)政局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市稅務(wù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    18．建立對(duì)接機(jī)制。引導(dǎo)行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合高校、行業(yè)等組建職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），加強(qiáng)各成員單位在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)等方面的交流合作。依托高校建立產(chǎn)教融合信息化平臺(tái)，向各類主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。開展全市產(chǎn)教融合對(duì)接活動(dòng)，每年引進(jìn)6家規(guī)模以上企業(yè)與我市高校、職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校開展合作，搭建教育培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、技術(shù)研發(fā)等交流合作平臺(tái)。（市教育局、市人社局、市發(fā)改委、市工信局、市科技局、市大數(shù)據(jù)局等市級(jí)部門，各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    19．加強(qiáng)交流合作。鼓勵(lì)高校、職業(yè)院校“走出去”，積極參與配合“一帶一路”建設(shè)，支持職業(yè)教育、高等教育學(xué)校開展多種形式的中外合作辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)海外高層次人才和優(yōu)質(zhì)教育資源并深度整合，開發(fā)符合我市特點(diǎn)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)市內(nèi)學(xué)校與中外院校和企業(yè)結(jié)對(duì)，培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的各類人才。充分利用國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)教育市場(chǎng)，不斷優(yōu)化職業(yè)教育資源和要素，創(chuàng)建試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果合作交流平臺(tái)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
    20．營(yíng)造良好氛圍。加強(qiáng)輿論宣傳和政策引導(dǎo)，廣泛宣傳產(chǎn)教融合最新政策，積極開展對(duì)接推廣活動(dòng)，在全市形成學(xué)校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識(shí)。及時(shí)總結(jié)和梳理產(chǎn)教融合先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法，爭(zhēng)取在全國(guó)進(jìn)行推廣。大力宣揚(yáng)我市創(chuàng)新型人才、技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡，組織開展先進(jìn)典型進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)等活動(dòng)，努力營(yíng)造全社會(huì)充分理解、積極支持、主動(dòng)參與產(chǎn)教融合的良好氛圍。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇七
    為深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，服務(wù)湖北高質(zhì)量發(fā)展，依據(jù)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，統(tǒng)籌開展湖北省產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)，特制定本工作方案。
    (一)指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)和全國(guó)職教大會(huì)精神，落實(shí)習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話、視察湖北和參加湖北代表團(tuán)審議的系列重要講話精神，遵照《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》精神，堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進(jìn)人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù)，推動(dòng)建立以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎，推動(dòng)湖北高質(zhì)量發(fā)展。
    (二)試點(diǎn)原則。
    統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，發(fā)揮市場(chǎng)作用，形成各方協(xié)同共進(jìn)的工作格局。充分發(fā)揮試點(diǎn)城市綜合承載改革功能和典型示范作用，以城市試點(diǎn)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌開展行業(yè)企業(yè)試點(diǎn)。
    優(yōu)化布局、分層推進(jìn)。根據(jù)湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局，綜合考慮區(qū)域發(fā)展，重點(diǎn)支持有建設(shè)基礎(chǔ)、有改革精神、有帶動(dòng)效應(yīng)的城市開展試點(diǎn)。不具備綜合試點(diǎn)的城市，可先行開展行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)，并逐步推進(jìn)到城市綜合試點(diǎn)。
    問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除產(chǎn)教融合的體制機(jī)制障礙、領(lǐng)域門檻、行業(yè)界限、政策壁壘，不斷探索產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)現(xiàn)途徑，不斷強(qiáng)化行業(yè)、企業(yè)的主體作用，重點(diǎn)降低制度性交易成本，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全要素深度融合。
    因地制宜、力求實(shí)效。堅(jiān)持因地因業(yè)制宜，建設(shè)試點(diǎn)內(nèi)容要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密結(jié)合，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。堅(jiān)持實(shí)事求是、扶優(yōu)扶強(qiáng)，不搞平衡照顧，真抓實(shí)干、力求實(shí)效，根據(jù)條件成熟程度，分期開展建設(shè)試點(diǎn)。
    到2025年，通過5年的努力，試點(diǎn)布局建設(shè)3個(gè)左右湖北省產(chǎn)教融合型城市，打造形成5個(gè)左右特色鮮明的湖北省產(chǎn)教融合型行業(yè)，建設(shè)培育400個(gè)左右湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)左右發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)，初步建立省級(jí)產(chǎn)教融合制度框架和激勵(lì)政策體系。
    通過試點(diǎn)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的人才培養(yǎng)體系，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的服務(wù)貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)，打造產(chǎn)教融合“湖北樣板”。
    在產(chǎn)業(yè)、人口、教育資源相對(duì)集聚，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)、科教優(yōu)勢(shì)強(qiáng)、改革意愿強(qiáng)、帶動(dòng)效應(yīng)和承載能力強(qiáng)的城市，試點(diǎn)建設(shè)3個(gè)左右湖北省產(chǎn)教融合型城市，形成以國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市為龍頭牽引，省級(jí)試點(diǎn)城市為骨干支撐，向全省輻射示范作用明顯的產(chǎn)教融合型城市體系，打造支撐湖北高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
    依托我省集成電路、新一代通信技術(shù)、智能制造、新能源與新材料等十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織的協(xié)調(diào)推動(dòng)和公共服務(wù)，以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)，重點(diǎn)打造以芯片為代表的集成電路產(chǎn)業(yè)、以5g為代表的新基建產(chǎn)業(yè)、以激光和智能裝備為代表的智能制造產(chǎn)業(yè)、以生物醫(yī)藥和高性能醫(yī)療器械為代表的大健康產(chǎn)業(yè)、以新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車為代表的汽車產(chǎn)業(yè)等5個(gè)左右引領(lǐng)全省產(chǎn)教融合改革的湖北省產(chǎn)教融合標(biāo)桿行業(yè)。
    圍繞支撐服務(wù)湖北十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，遴選建設(shè)培育400個(gè)左右深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
    充分發(fā)揮試點(diǎn)城市承載、試點(diǎn)行業(yè)聚合、試點(diǎn)企業(yè)主體作用，重點(diǎn)聚焦以下方面先行先試。試點(diǎn)城市要同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局、推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)相適應(yīng)，試點(diǎn)行業(yè)要強(qiáng)化行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)、開展人才需求預(yù)測(cè)、校企合作對(duì)接服務(wù)，試點(diǎn)企業(yè)要深度參與教育教學(xué)改革、推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化、開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)。
    (一)優(yōu)化完善社會(huì)產(chǎn)教融合湖北布局。
    將產(chǎn)教融合發(fā)展納入湖北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，同步聯(lián)動(dòng)區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局，同步推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展政策制定、要素支持、實(shí)施路徑和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。引導(dǎo)高等學(xué)校和職業(yè)院校圍繞湖北十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系，推進(jìn)資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。
    (二)打造人才產(chǎn)教合作培養(yǎng)湖北樣板。
    鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)、職業(yè)院校、高等學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地向社會(huì)開放。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。推動(dòng)校企合作構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力。推動(dòng)大型企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)，明顯提高規(guī)模以上企業(yè)參與校企合作比例。
    建立湖北產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，匯集行業(yè)企業(yè)人才需求、校企合作、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等供求信息，提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。推動(dòng)院校向企業(yè)購(gòu)買技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘、教師定期企業(yè)實(shí)踐制度，促進(jìn)校企雙向交流。推進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實(shí)體化運(yùn)作的湖北行業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟，開展科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對(duì)接、教育服務(wù)，聚合帶動(dòng)各類中小企業(yè)參與。探索校企和校地共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地，面向小微企業(yè)開放服務(wù)。
    健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高等學(xué)校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。鼓勵(lì)企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作方式，依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育，開展職業(yè)院校股份制、混合所有制等改革試點(diǎn)。允許企業(yè)以土地、資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素，依法與職業(yè)院?；蚋叩葘W(xué)校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或二級(jí)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)新基地。鼓勵(lì)企業(yè)加大開發(fā)投入力度，與高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合，設(shè)立人才工作站，共建制造業(yè)創(chuàng)新中心、企業(yè)技術(shù)中心、產(chǎn)業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、中試和工程化基地，推動(dòng)技術(shù)成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移。
    (一)投融資和財(cái)政組合激勵(lì)的牽引。
    進(jìn)入湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄的企業(yè)，給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)，并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。激勵(lì)政策與企業(yè)投資興辦職業(yè)教育、接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、接納教師崗位實(shí)踐、開展校企深度合作、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等工作相掛鉤。
    1.結(jié)構(gòu)性減稅。取得高新技術(shù)企業(yè)資格的產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受企業(yè)所得稅按15%的稅率繳納的稅收優(yōu)惠。
    2.用地支持。支持企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)院校、高等學(xué)校，其教研及教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)用地按科教用地管理。對(duì)非營(yíng)利性教育設(shè)施用地，符合《劃撥用地目錄》的，可通過劃撥方式供地。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)的營(yíng)利性民辦職業(yè)院?；蚋叩葘W(xué)校，按國(guó)家相應(yīng)的政策供應(yīng)土地。把產(chǎn)教融合謀劃儲(chǔ)備項(xiàng)目中總投資1億元以上的項(xiàng)目，按程序納入省重點(diǎn)項(xiàng)目，優(yōu)先保障用地。試點(diǎn)城市產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)基地用地列入土地供應(yīng)年度計(jì)劃。
    3.財(cái)政投入與抵免。優(yōu)化政府投入，完善體現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)和成本的教育撥款機(jī)制。職業(yè)院校、高等學(xué)?？蒲腥藛T依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，計(jì)入當(dāng)年本單位績(jī)效工資總量，但不受總量限制，不納入總量基數(shù)。納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按規(guī)定投資額的30%比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。
    4.金融支持。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極支持符合條件的企業(yè)通過上市、掛牌、發(fā)債等方式拓寬融資渠道。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn)，鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)專門確定費(fèi)率。
    (二)產(chǎn)業(yè)和教育政策的牽引。
    鼓勵(lì)企業(yè)為新增先進(jìn)產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項(xiàng)目配套建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，加快培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。鼓勵(lì)符合條件的試點(diǎn)企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育，支持有條件的企業(yè)與高等學(xué)校共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”“雙高計(jì)劃”等項(xiàng)目建設(shè)評(píng)價(jià)為先導(dǎo)，探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)體系，支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對(duì)成效明顯的地方和院校在招生計(jì)劃安排、建設(shè)項(xiàng)目投資、質(zhì)量提升加大獎(jiǎng)補(bǔ)資金額度等方面予以傾斜支持。
    (三)政府專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金的牽引。
    充分發(fā)揮已有省預(yù)算內(nèi)固定資產(chǎn)投資專項(xiàng)引導(dǎo)資金的作用，對(duì)承擔(dān)產(chǎn)教融合型企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是開展育嬰師、養(yǎng)老師、護(hù)理師培訓(xùn)的高職院校和應(yīng)用型高等學(xué)校，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)性激勵(lì)補(bǔ)貼。
    (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化協(xié)同推進(jìn)。
    省發(fā)改委、教育廳、經(jīng)信廳、財(cái)政廳、人社廳、自然資源廳、國(guó)資委、稅務(wù)局等負(fù)責(zé)全省產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)。各市州人民政府要結(jié)合本地實(shí)際制定具體實(shí)施辦法。試點(diǎn)城市應(yīng)堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)，積極做好域內(nèi)建設(shè)試點(diǎn)組織實(shí)施工作，明確職責(zé)分工，完善評(píng)價(jià)體系;建立深化產(chǎn)教融合督促檢查機(jī)制，完善企業(yè)投入統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度，對(duì)重點(diǎn)任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目加大督查力度，強(qiáng)化事中監(jiān)督管理和事后評(píng)估公告，確保各項(xiàng)工作落實(shí)。
    (二)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，創(chuàng)新發(fā)展理念。
    加大對(duì)產(chǎn)教融合政策和先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道，凝聚學(xué)校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識(shí)，積極營(yíng)造全社會(huì)充分理解、積極支持、主動(dòng)參與產(chǎn)教融合的良好氛圍，努力形成產(chǎn)教融合新局面。
    (三)加強(qiáng)示范引領(lǐng)，彰顯輻射帶動(dòng)。
    試點(diǎn)城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗(yàn)辦法，應(yīng)積極向省政府有關(guān)部門報(bào)送。省政府有關(guān)部門應(yīng)密切關(guān)注試點(diǎn)城市、行業(yè)、企業(yè)的改革動(dòng)向，及時(shí)匯總、凝練改革典型經(jīng)驗(yàn)和具有重大示范效應(yīng)的改革舉措，在全省復(fù)制推廣。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇八
    為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合發(fā)展，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，根據(jù)《河北省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
    （一）指導(dǎo)思想。全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同推進(jìn)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人原則，深化職業(yè)教育、高等教育等改革，發(fā)揮企業(yè)主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，為加快構(gòu)建我市“4+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)格局，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，全面推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，開創(chuàng)新時(shí)代現(xiàn)代省會(huì)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市新局面提供有力支撐。
    （二）主要目標(biāo)。逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，通過10年左右時(shí)間的努力，基本實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合，校企協(xié)同育人機(jī)制全面推行，需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式健全完善，高等教育、職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。
    （一）同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。將產(chǎn)教融合納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃以及區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鎮(zhèn)建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局規(guī)劃。結(jié)合實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、新型城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、軍民融合發(fā)展、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，同步規(guī)劃產(chǎn)教融合發(fā)展、政策措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目。（市發(fā)展改革委會(huì)同有關(guān)部門，各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé)）。
    （二）統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局。落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和主體功能區(qū)規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)院校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化，引導(dǎo)職業(yè)教育資源逐步向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。加快市職教園區(qū)建設(shè)，將其打造成現(xiàn)代職業(yè)教育集聚區(qū)，實(shí)現(xiàn)全市職業(yè)教育集約化、規(guī)?；l(fā)展。依托重點(diǎn)園區(qū)，與京津共建一批產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心和科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新服務(wù)基地。鼓勵(lì)山區(qū)教育扶貧工程重點(diǎn)縣初中畢業(yè)生到市區(qū)優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校接受免費(fèi)職業(yè)教育，在各學(xué)校招生計(jì)劃方面予以傾斜。（市教育局、市發(fā)展改革委、市人力資源社會(huì)保障局，各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé)）。
    （三）促進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持市屬高校整合各類資源、平臺(tái)、要素，與行業(yè)骨干企業(yè)、中小微創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)建立緊密協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮對(duì)石保廊國(guó)家全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)發(fā)展的服務(wù)作用，增強(qiáng)創(chuàng)新中心人才集聚和牽引產(chǎn)業(yè)升級(jí)能力。把高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與專業(yè)教育、教師科研及其成果轉(zhuǎn)化有機(jī)結(jié)合起來，繼續(xù)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各類學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，加快高等學(xué)校眾創(chuàng)空間建設(shè)，每所高等學(xué)校至少創(chuàng)辦一個(gè)眾創(chuàng)空間。（市教育局、市科技局、市發(fā)展改革委、市人力資源社會(huì)保障局，各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé)）。
    （四）推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)。建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，重點(diǎn)建設(shè)一批具有較好辦學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專業(yè)和專業(yè)群。圍繞我市構(gòu)建“4+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥健康、先進(jìn)裝備制造、現(xiàn)代商貿(mào)物流、旅游業(yè)、金融業(yè)、科技服務(wù)與文化創(chuàng)意、節(jié)能環(huán)保等8個(gè)領(lǐng)域急需緊缺學(xué)科專業(yè)，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革及新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，加快推進(jìn)新工科建設(shè)。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局、市發(fā)展改革委分工負(fù)責(zé)）。
    （五）強(qiáng)化人才培養(yǎng)需求導(dǎo)向。加快推進(jìn)教育“放管服”改革，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制配置非基本公共教育資源作用，強(qiáng)化就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才供給的有效調(diào)節(jié)。開展以行業(yè)、企業(yè)和勞動(dòng)者需求為基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)與崗位需求對(duì)接調(diào)查工作，定期發(fā)布我市年度技能人才供需信息、職業(yè)技能培訓(xùn)職業(yè)（工種）目錄和緊缺型職業(yè)（工種）目錄等，提高技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。進(jìn)一步完善高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度，定期公布學(xué)科專業(yè)發(fā)展就業(yè)狀況，把市場(chǎng)供求比例、就業(yè)質(zhì)量作為學(xué)校設(shè)置調(diào)整學(xué)科專業(yè)、確定培養(yǎng)規(guī)模的重要依據(jù)。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （一）拓寬企業(yè)參與途徑。支持企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育。改進(jìn)辦學(xué)準(zhǔn)入條件和審批環(huán)節(jié)，堅(jiān)持準(zhǔn)入條件透明化、審批范圍最小化。有序推進(jìn)職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制改革，允許企業(yè)以資本、知識(shí)、技術(shù)、設(shè)備、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。支持企業(yè)通過購(gòu)買服務(wù)、委托管理等方式參與公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)。鼓勵(lì)骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等院校、科研院所共同組建產(chǎn)教融合集團(tuán)（聯(lián)盟），注重發(fā)揮市屬國(guó)有企業(yè)的示范引領(lǐng)作用。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局、市國(guó)資委，各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé)）。
    （二）推進(jìn)“引企入教”改革。支持企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校教育教學(xué)改革，多種方式參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)，共建兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、名師工作坊（室）、技能大師工作室等，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。職業(yè)院校申報(bào)新專業(yè)原則上應(yīng)有行業(yè)或企業(yè)參與。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局、市工業(yè)和信息化局、市國(guó)資委分工負(fù)責(zé)）。
    （三）開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。健全學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，校企共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，合理安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和崗位。采取引校進(jìn)廠、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作方式，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)、企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校。支持市職教園區(qū)和技師學(xué)院建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地，帶動(dòng)中小微企業(yè)參與校企合作。探索通過政府購(gòu)買服務(wù)、落實(shí)稅收政策等方式，鼓勵(lì)企業(yè)更多接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。（市教育局、市發(fā)展改革委、市人力資源社會(huì)保障局、市總工會(huì)分工負(fù)責(zé)）。
    （四）推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。支持企業(yè)、學(xué)校、科研院所圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新，共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、技術(shù)創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、企業(yè)技術(shù)中心等創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)平臺(tái)。充分發(fā)揮石家莊京津冀產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟平臺(tái)的積極作用，暢通產(chǎn)教之間的對(duì)接渠道、提高對(duì)接效率。利用我市創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金、科技成果轉(zhuǎn)化基金、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)基金和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等政府投資基金，發(fā)揮財(cái)政資金的引導(dǎo)撬動(dòng)作用，吸引社會(huì)資本支持高等學(xué)校創(chuàng)新成果和核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。積極完善高等學(xué)?？蒲泻笤u(píng)價(jià)體制機(jī)制，把應(yīng)用型研究項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化作為項(xiàng)目和人才評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（市投資促進(jìn)局、市發(fā)展改革委、市教育局、市科技局、市財(cái)政局分工負(fù)責(zé)）。
    （五）強(qiáng)化企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)。建立政府和企業(yè)培養(yǎng)技能人才經(jīng)費(fèi)的共擔(dān)機(jī)制，企業(yè)應(yīng)依法履行職工教育培訓(xùn)和足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任，一般企業(yè)按照職工工資總額的15%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技能要求高、實(shí)訓(xùn)耗材多、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)可按25%提取，其中用于一線職工教育培訓(xùn)的比例不低于60%。建立聯(lián)合督查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)使用職教經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督檢查，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對(duì)不按規(guī)定提取和使用教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并拒不改正的企業(yè)，由縣級(jí)以上地方人民政府依法收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌用于本地區(qū)的職業(yè)教育。創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，支持企業(yè)向職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購(gòu)買培訓(xùn)服務(wù)。積極做好化解過剩產(chǎn)能轉(zhuǎn)崗人員再就業(yè)培訓(xùn)工作。（市人力資源社會(huì)保障局、市總工會(huì)分工負(fù)責(zé)）。
    （一）將工匠精神融入基礎(chǔ)教育。將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。依托市青少年社會(huì)綜合實(shí)踐學(xué)校，面對(duì)本市中小學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)。依托“省會(huì)大工匠”推選宣傳，組織實(shí)施工匠進(jìn)校園、進(jìn)課堂等活動(dòng)。鼓勵(lì)有條件的普通中學(xué)開設(shè)系列職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、通用技術(shù)等課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地向普通中學(xué)開放。深化普職融通改革，推進(jìn)65所普職融通試點(diǎn)學(xué)校之間互聯(lián)互通，構(gòu)建普通教育與職業(yè)教育多元化人才成長(zhǎng)“立交橋”。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局、市總工會(huì)分工負(fù)責(zé)）。
    （二）推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人。推行以“招工即招生、入廠即入校、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代新型學(xué)徒制，持續(xù)抓好石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院和石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院的國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)在全市職業(yè)院校推廣。支持石家莊學(xué)院應(yīng)用型本科高校建設(shè)試點(diǎn)緊密圍繞產(chǎn)業(yè)需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善以應(yīng)用型人才為主的培養(yǎng)體系。引導(dǎo)鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)安排專門的機(jī)構(gòu)和人員對(duì)接職業(yè)學(xué)校，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供不少于企業(yè)技術(shù)工種崗位或服務(wù)、業(yè)務(wù)、管理等崗位總數(shù)10%的崗位。開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)不少于總課時(shí)的50%。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科高等學(xué)?！半p師型”隊(duì)伍建設(shè)。探索實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特設(shè)崗位計(jì)劃，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校設(shè)立流動(dòng)崗位吸引企業(yè)技術(shù)人員從事教學(xué)科研工作，面向企業(yè)聘用高層次專業(yè)人員、能工巧匠到學(xué)校任教。落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校在編制內(nèi)自主錄用教師制度，按照人社部門核準(zhǔn)后的公開招聘計(jì)劃和方案，自主選人用人；經(jīng)人社部門核準(zhǔn)，可將15%的編制員額按有關(guān)規(guī)定用于聘請(qǐng)兼職教師，財(cái)政按編制內(nèi)人員撥款標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)。全面落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)崗實(shí)踐每五年累計(jì)不少于6個(gè)月。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局，各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé)）。
    （四）落實(shí)招生考試配套改革。執(zhí)行高等職業(yè)學(xué)校分類招考，按專業(yè)劃分為不同的考試類，開展院校聯(lián)合考試招生，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)考生職業(yè)技能的考核。健全“中高職銜接”、專升本等培養(yǎng)模式。逐步提高高等學(xué)校招收有工作實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例。（市教育局負(fù)責(zé)）。
    （五）深化學(xué)校治理結(jié)構(gòu)改革。建立健全職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校理事會(huì)制度，積極引入行業(yè)企業(yè)、科研院所、社會(huì)組織等多方參與。推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部治理，充分體現(xiàn)一線教學(xué)科研機(jī)構(gòu)自主權(quán)，積極發(fā)展跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)和科研組織。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （六）創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)供給。發(fā)揮各職業(yè)院校資源優(yōu)勢(shì)，面向一線勞動(dòng)者，廣泛開展以提升職業(yè)能力為重點(diǎn)的各類培訓(xùn)。打造終身職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，推行“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”模式。支持有條件的社會(huì)組織整合校企資源，開發(fā)立體化、可選擇的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)包。探索高等學(xué)校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)，允許和鼓勵(lì)高等學(xué)校向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購(gòu)買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、前沿技術(shù)課程和教學(xué)服務(wù)。積極向國(guó)家爭(zhēng)取職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，每年支持1個(gè)國(guó)家級(jí)、2個(gè)省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)。（市教育局、市財(cái)政局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （一）強(qiáng)化行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。行業(yè)主管部門要加強(qiáng)引導(dǎo)，積極支持行業(yè)組織制定深化產(chǎn)教融合工作計(jì)劃，促進(jìn)校企合作對(duì)接，指導(dǎo)“雙師型”教師培養(yǎng)，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定，預(yù)測(cè)行業(yè)技術(shù)技能人才需求，發(fā)布行業(yè)就業(yè)狀況，開展職業(yè)技能鑒定等服務(wù)。（市發(fā)展改革委、市教育局、市人力資源社會(huì)保障局，各縣市區(qū)政府，行業(yè)協(xié)會(huì)分工負(fù)責(zé)）。
    （二）規(guī)范發(fā)展市場(chǎng)服務(wù)組織。鼓勵(lì)各縣（市、區(qū)）政府、行業(yè)組織、企業(yè)、院校通過購(gòu)買服務(wù)、合作設(shè)立等方式，培育產(chǎn)教融合服務(wù)組織（企業(yè)）。支持利用市場(chǎng)合作和產(chǎn)業(yè)分工，提供專業(yè)化服務(wù)，構(gòu)建校企利益共同體，形成穩(wěn)定互惠的合作機(jī)制，促進(jìn)校企緊密聯(lián)結(jié)。（各縣市區(qū)政府，行業(yè)協(xié)會(huì)分工負(fù)責(zé)）。
    （三）打造信息服務(wù)平臺(tái)。運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，依托省市中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)建立“校企通”平臺(tái)，逐步建設(shè)政府、行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)共享的產(chǎn)教融合信息平臺(tái)，提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)和企業(yè)實(shí)踐庫(kù)建設(shè)，推進(jìn)校企資源跨部門、跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享。（市發(fā)展改革委、市工業(yè)和信息化局、市教育局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （一）實(shí)施產(chǎn)教融合發(fā)展工程。加快市高級(jí)技工學(xué)校和鹿泉區(qū)職教中心實(shí)訓(xùn)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)，支持其他納入國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目庫(kù)的中職學(xué)校爭(zhēng)取中央預(yù)算內(nèi)資金，改善基本教學(xué)型技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件。支持中高職優(yōu)質(zhì)院校加強(qiáng)校企合作，共建共享技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施，共建骨干（特色）專業(yè)、名師團(tuán)隊(duì)、精品課程，起到示范引領(lǐng)作用。鼓勵(lì)市屬高校加強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)環(huán)境、平臺(tái)和載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，推進(jìn)合作育人、協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。（市發(fā)展改革委、市教育局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （二）落實(shí)財(cái)稅政策。優(yōu)化政府投入，完善體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型高等學(xué)校和行業(yè)特色類專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)和成本的職業(yè)教育、高等教育撥款機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%的規(guī)定。職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校科研人員依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入不納入績(jī)效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。落實(shí)社會(huì)力量舉辦教育有關(guān)財(cái)稅政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得，在一個(gè)納稅年度內(nèi)不超過500萬元的免征企業(yè)所得稅，超過500萬元的部分減半征收。對(duì)于企業(yè)舉辦的技工院校，各有關(guān)部門可通過政府購(gòu)買成果的方式，落實(shí)向企業(yè)辦技工院校的投入，支持企業(yè)辦技工院校發(fā)展。企業(yè)因接收學(xué)生實(shí)習(xí)所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出，依法在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出，不超過工資薪金總額8%的部分，準(zhǔn)予在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除；超過部分，準(zhǔn)予在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。（市財(cái)政局、市稅務(wù)局、市發(fā)展改革委，各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé)）。
    （三）強(qiáng)化金融支持。落實(shí)國(guó)家、省、市金融政策,鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極爭(zhēng)取和利用國(guó)際金融組織、外國(guó)政府貸款，支持我市產(chǎn)教融合項(xiàng)目。引導(dǎo)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)模式,開發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資品種,做好政府與社會(huì)資本合作模式的配套金融服務(wù)。支持符合條件的企業(yè)在資本市場(chǎng)進(jìn)行股權(quán)融資。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn),鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)專門確定費(fèi)率。（市金融辦、市發(fā)展改革委、市財(cái)政局、市教育局分工負(fù)責(zé)）。
    （四）落實(shí)土地人事政策。落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)?；窘ㄔO(shè)項(xiàng)目城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)、房屋拆遷管理費(fèi)和河道管理費(fèi)等相關(guān)規(guī)費(fèi)減免政策。依法落實(shí)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校免征耕地占用稅政策。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的建設(shè)用地，按教育用地管理，符合《劃撥用地目錄》要求的，可以劃撥方式供地，鼓勵(lì)企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。全日制技工院校中級(jí)工班、高級(jí)工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生分別參照中專、大專、本科畢業(yè)學(xué)歷，在升學(xué)、初次薪資確定、征兵入伍、職稱評(píng)聘、公務(wù)員招錄、事業(yè)單位工作人員招聘等方面享受同等待遇。（市國(guó)土資源局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （五）開展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)。支持有較強(qiáng)代表性、影響力和改革意愿的縣（市）區(qū)、行業(yè)、企業(yè)爭(zhēng)取納入國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)，搭建以城市為節(jié)點(diǎn)、以行業(yè)為支點(diǎn)、以企業(yè)為重點(diǎn)的政、產(chǎn)、教、研創(chuàng)新模式，發(fā)揮試點(diǎn)的引導(dǎo)作用和放大效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合整體深入推進(jìn)。（市發(fā)展改革委、市教育局、市人力資源社會(huì)保障局，各縣市區(qū)政府分工負(fù)責(zé)）。
    （六）加強(qiáng)交流合作。鼓勵(lì)高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校積極參與京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略，與京津冀等地優(yōu)質(zhì)教育資源開展深度合作，共建一批市場(chǎng)前景廣闊、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益好、示范效應(yīng)顯著的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教融合合作項(xiàng)目。鼓勵(lì)高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次人才和優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)符合國(guó)情、省情、市情的校企合作和協(xié)同創(chuàng)新模式。（市教育局、市人力資源社會(huì)保障局分工負(fù)責(zé)）。
    （一）強(qiáng)化工作協(xié)調(diào)。建立市發(fā)展改革、教育、人力資源社會(huì)保障、財(cái)政、工業(yè)和信息化等部門密切配合，有關(guān)行業(yè)主管部門、國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管部門積極參與的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)工作落實(shí)。
    （二）營(yíng)造良好環(huán)境。做好宣傳動(dòng)員和輿論引導(dǎo)，引導(dǎo)形成學(xué)校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識(shí)，努力營(yíng)造全社會(huì)充分理解、積極支持、主動(dòng)參與產(chǎn)教融合的良好氛圍。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇九
    近年來，我國(guó)教育改革不斷深化，為了培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)運(yùn)而生。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我有幸參與了產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)。
    首先，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)為我們提供了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育體系中，我們所學(xué)的知識(shí)往往與實(shí)際生活與工作存在一定的脫節(jié)。然而，在產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)中，我們可以親身參與到真實(shí)的工作環(huán)境中，學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過與企業(yè)的合作，我們可以了解實(shí)際業(yè)務(wù)流程、熟悉工作場(chǎng)景，提高我們?cè)趯?shí)際工作中的適應(yīng)能力。
    其次，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們會(huì)組成小組，并分工合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的形式培養(yǎng)了我們的溝通協(xié)作能力，提高了我們解決問題的能力。通過互相交流、討論和協(xié)商，我們可以共同分析問題、整合資源，并制定出解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和遵循集體決策，這對(duì)于我們未來的工作和發(fā)展也非常重要。
    第三，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)拓展了我們的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們需要將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過動(dòng)手操作和實(shí)踐來解決實(shí)際難題。這種實(shí)踐過程不僅加深了我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。實(shí)踐能力是我們?cè)谖磥砉ぷ髦斜夭豢缮俚乃刭|(zhì)，通過產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的鍛煉，我們可以更好地適應(yīng)工作需求，并在實(shí)踐中發(fā)揮出自己的潛力。
    此外，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)還提供了與企業(yè)接觸的平臺(tái)。通過與企業(yè)的合作，我們可以了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和管理理念，從中學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技能。實(shí)訓(xùn)過程中，我們與企業(yè)的交流不僅讓我們得到了企業(yè)的認(rèn)可和肯定，而且也為我們未來的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。與企業(yè)的接觸使我們對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃，并且在面對(duì)工作壓力時(shí)，我們也能夠從容應(yīng)對(duì)。
    最后，在產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的過程中，我們還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)一些志同道合的同學(xué)和朋友。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們會(huì)與不同專業(yè)的學(xué)生一起合作，多角度的思維碰撞和交流，使我們能夠從不同的角度看待問題，拓寬我們的思維。而與同學(xué)們的相處也使我們建立了深厚的友誼，這樣的友誼將會(huì)伴隨著我們走向社會(huì)，成為我們寶貴的精神財(cái)富。
    總的來說，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實(shí)訓(xùn)我們不僅獲得了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和與企業(yè)接觸的平臺(tái)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱桶l(fā)展產(chǎn)生積極的影響。希望未來的學(xué)生們也能夠充分利用產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十
    產(chǎn)教融合是一種教育模式，將產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。最近，我有幸參觀了一次產(chǎn)教融合的實(shí)踐活動(dòng)，深受啟發(fā)。以下是我對(duì)此次觀看產(chǎn)教融合活動(dòng)的心得體會(huì)。
    首先，產(chǎn)教融合能夠使學(xué)生更好地了解職場(chǎng)需求。通過觀看產(chǎn)教融合活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)和技能，在實(shí)踐中才能真正體驗(yàn)到。這也讓我深深地感受到，在職場(chǎng)中所需要的技能和素養(yǎng)與學(xué)校教育提供的知識(shí)并不完全對(duì)應(yīng)。產(chǎn)教融合的實(shí)踐活動(dòng)讓我看到了自己的不足之處，也讓我認(rèn)識(shí)到在未來的職場(chǎng)中，我需要繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。
    其次，產(chǎn)教融合可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作。在觀看活動(dòng)中，我看到學(xué)校與企業(yè)之間緊密的合作關(guān)系。企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)和資源支持，而學(xué)校則為企業(yè)提供了人才培養(yǎng)的平臺(tái)。這種合作關(guān)系使得學(xué)校與企業(yè)能夠雙贏，也讓學(xué)生能夠更好地融入職場(chǎng)。通過觀察，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)更加緊密合作，將產(chǎn)教融合教育模式推廣開來，使更多的學(xué)生能夠從中受益。
    第三，產(chǎn)教融合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在觀看活動(dòng)過程中，我看到了許多學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮出了自己的才能和潛力。他們充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，與企業(yè)員工共同合作，解決問題。他們不僅在實(shí)踐中獲得了成就感和滿足感，也激發(fā)了對(duì)專業(yè)的興趣和熱愛。這讓我意識(shí)到，在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神非常重要。
    第四，產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。觀看活動(dòng)中，我看到了許多成功的案例。這些學(xué)生通過產(chǎn)教融合的教育模式，不僅在學(xué)校里獲得了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這讓他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上有了較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在未來的職場(chǎng)中，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，才能不被淘汰。
    最后，產(chǎn)教融合使學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)。觀看活動(dòng)中，我看到學(xué)生在實(shí)踐中面臨了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)和困難讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并激發(fā)了他們努力追求進(jìn)步的動(dòng)力。通過這次觀看活動(dòng)，我也意識(shí)到在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更加注重實(shí)踐，不斷嘗試和探索，使自己更加貼近社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)。
    總的來說，觀看產(chǎn)教融合活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了這種教育模式的重要性和優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)教融合不僅能夠使學(xué)生更好地了解職場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能讓學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)。我相信，通過產(chǎn)教融合教育模式，我們能夠培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十一
    第一段：產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）
    產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是當(dāng)前高等教育的一個(gè)重要組成部分，它旨在將教育與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過實(shí)訓(xùn)的方式，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的工作場(chǎng)景，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和獨(dú)立解決問題的能力。作為一名參與產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了實(shí)訓(xùn)的重要性。本文將從實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)中的問題和挑戰(zhàn)以及實(shí)訓(xùn)的收獲三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
    第二段：實(shí)訓(xùn)過程的準(zhǔn)備和推進(jìn)（字?jǐn)?shù)：250）
    產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)需要進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備工作，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定、師資的配備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的優(yōu)化等。在我們的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，我們首先與企業(yè)合作，確定了一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，并確定了實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和方案。在實(shí)施的過程中，我們組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，確保教師具備指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外，我們還積極爭(zhēng)取校內(nèi)外一流的專家資源，提供給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們還優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，配備了先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
    第三段：實(shí)訓(xùn)中的問題和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：300）
    在實(shí)訓(xùn)過程中，我們也面臨了不少問題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際操作還存在一定的難度。為解決這個(gè)問題，我們給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并設(shè)立了輔導(dǎo)班，由企業(yè)內(nèi)部專家進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。其次，實(shí)訓(xùn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)問題和設(shè)備故障。這就需要我們及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，解決問題，并做到動(dòng)態(tài)管理。此外，由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)限緊迫，任務(wù)量大，學(xué)生可能會(huì)面臨壓力較大的情況。為克服這個(gè)問題，我們?cè)O(shè)置了合理的工作計(jì)劃，合理分配任務(wù)，并關(guān)注學(xué)生的心理健康。
    第四段：實(shí)訓(xùn)的收獲和影響（字?jǐn)?shù)：300）
    盡管面臨了一些問題和挑戰(zhàn)，但通過實(shí)訓(xùn)，我和我的團(tuán)隊(duì)獲得了很大的收獲和影響。首先，通過實(shí)踐，我們深入理解了專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。我們將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，提高了我們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，實(shí)訓(xùn)過程中我們還培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在合作項(xiàng)目中，我們需要與他人進(jìn)行密切合作，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。最后，實(shí)訓(xùn)還提高了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)際操作中，我們可能會(huì)遇到各種問題和困難，我們需要獨(dú)立思考，尋找解決方案，并提出創(chuàng)新性的思路。
    第五段：對(duì)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望（字?jǐn)?shù)：250）
    基于我們的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出幾點(diǎn)對(duì)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望。首先，我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步拓寬企業(yè)合作渠道，提供更多更好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給學(xué)生。其次，我們建議學(xué)校加大對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)力度，提高他們教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外，我們也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的投入，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)訓(xùn)條件。最后，我們希望學(xué)校能夠建立起有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)的持續(xù)改進(jìn)和提高。
    通過本次產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了實(shí)訓(xùn)的重要性和意義，它是提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過努力克服實(shí)訓(xùn)過程中的問題和挑戰(zhàn)，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用實(shí)訓(xùn)所學(xué)，為實(shí)際工作做出貢獻(xiàn)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十二
    乙方：
    為了推動(dòng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)具有較高專業(yè)實(shí)踐能力技術(shù)性人才，______學(xué)院(甲方)與______(乙方)本著互相協(xié)作，各施所長(zhǎng)，互補(bǔ)所需的精神，建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議。
    (一)甲方：
    1、優(yōu)先為乙方提供有關(guān)專業(yè)的新信息，技術(shù)咨詢和開展技術(shù)協(xié)作；
    2、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員或轉(zhuǎn)崗工人提供服務(wù)；
    4、做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。
    (1)按照上級(jí)有關(guān)部門規(guī)定，提前三個(gè)月至半年申報(bào)實(shí)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真制訂實(shí)習(xí)大綱，指派較好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，于實(shí)習(xí)前1個(gè)月到實(shí)習(xí)單位共同商訂實(shí)習(xí)實(shí)施方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
    (2)加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育和安全教育，教育學(xué)生遵守乙方的保密制度的其他有關(guān)規(guī)章制度。
    (二)乙方：
    2、為學(xué)生實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀提供方便。為支持教育，在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面按有關(guān)規(guī)定予以優(yōu)惠；
    3、為學(xué)生就餐、休息等活動(dòng)提供條件；
    4、提供必要的勞動(dòng)工具和勞保用品；
    5、提供實(shí)習(xí)必需的技術(shù)資料和樣品。
    為認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議條款，雙方組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由雙方領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，乙方任組長(zhǎng)，甲方任副組長(zhǎng)，定期研究有關(guān)協(xié)作事宜。
    本協(xié)議有效期為四年，自______年______月至______年______月止，如需要延長(zhǎng)雙方另行協(xié)商。
    本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另兩份分別送上級(jí)主管部門備案。
    甲方代表簽字：乙方代表簽字：
    單位公章單位公章。
    ___年___月___日___年___月___日。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十三
    近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也與日俱增。為了能更好地滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，產(chǎn)教融合平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。通過產(chǎn)教融合平臺(tái)，學(xué)生可以更好地了解企業(yè)的工作環(huán)境和需求，提高自身的技能水平并且能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。在使用產(chǎn)教融合平臺(tái)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望通過這篇文章與大家分享。
    首先，掌握平臺(tái)的基本操作是非常重要的。在使用產(chǎn)教融合平臺(tái)之前，我們需要先了解平臺(tái)的基本功能和操作方法，這樣才能更好地利用平臺(tái)資源。比如，要熟悉平臺(tái)的注冊(cè)流程、崗位發(fā)布流程、報(bào)名流程等等。只有掌握了這些基本操作，才能更好地利用平臺(tái)資源，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過認(rèn)真研究平臺(tái)的使用手冊(cè)和相關(guān)視頻教程，以及多加嘗試和反復(fù)練習(xí)，可以更好地掌握平臺(tái)的基本操作。
    其次，要注重平臺(tái)資源的挖掘和利用。產(chǎn)教融合平臺(tái)為我們提供了豐富的資源和機(jī)會(huì)，包括崗位信息、企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和培訓(xùn)等等。我們要善于挖掘和利用這些資源，才能更好地提升自身的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。比如，我們可以通過平臺(tái)發(fā)布的崗位信息，了解市場(chǎng)需求和企業(yè)對(duì)人才的要求，有針對(duì)性地提升自己的技能；我們還可以通過與企業(yè)導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式和管理經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
    第三，要注重個(gè)人能力的提升和完善。在使用產(chǎn)教融合平臺(tái)的過程中，我們不能只是滿足于享受平臺(tái)資源帶來的便利，更要注重提升自己的能力。因?yàn)橹挥袚碛辛藦?qiáng)大的個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在我使用產(chǎn)教融合平臺(tái)的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過參加平臺(tái)舉辦的培訓(xùn)和活動(dòng)，并積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，可以不斷提升自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過與企業(yè)導(dǎo)師的交流和合作，我在專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力方面也取得了明顯的進(jìn)步。
    第四，要注重平臺(tái)使用的策略和方法。在使用產(chǎn)教融合平臺(tái)的過程中，我們不能只是機(jī)械地使用平臺(tái)，而要善于制定合理的使用策略和方法。比如，在選擇崗位時(shí)，我們要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，選擇與自己專業(yè)相近的崗位，這樣才能更好地發(fā)揮自己的潛力；在與企業(yè)導(dǎo)師的交流和合作中，我們要善于提出問題和分享經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地與企業(yè)導(dǎo)師建立良好的合作關(guān)系。通過制定合理的使用策略和方法，我們可以更好地利用平臺(tái)資源，從而更好地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)踐能力。
    最后，要堅(jiān)持持之以恒。產(chǎn)教融合平臺(tái)不是一蹴而就的，它需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在使用平臺(tái)的過程中，我們會(huì)遇到困難和挫折，甚至可能會(huì)出現(xiàn)一些不如意的情況。但是，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，相信自己的能力和潛力，就一定能夠克服困難，取得成功。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有保持持之以恒的信念和積極的態(tài)度，才能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
    通過使用產(chǎn)教融合平臺(tái)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，只要我們注重掌握平臺(tái)的基本操作、善于挖掘和利用平臺(tái)資源、注重個(gè)人能力的提升和完善，采取合理的使用策略和方法，并堅(jiān)持持之以恒，就一定能夠在產(chǎn)教融合平臺(tái)上取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。產(chǎn)教融合平臺(tái)為我們提供了一個(gè)展示自己和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓我們一起共同努力，打造更加美好的未來！
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十四
    第一段：介紹教育產(chǎn)教融合的背景和意義（200字）。
    教育產(chǎn)教融合指的是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界緊密合作，將教育與產(chǎn)業(yè)融合在一起的一種模式。目前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。教育產(chǎn)教融合正是嘗試解決這一問題的探索。它的意義在于，能夠讓學(xué)生從早期接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際工作項(xiàng)目，提前培養(yǎng)各種實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。此外，教育產(chǎn)教融合還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
    教育產(chǎn)教融合可以通過多種方式實(shí)施，最常見的是學(xué)校與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)?？梢耘c企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議或合作項(xiàng)目，將部分課程內(nèi)容或?qū)嵺`環(huán)節(jié)融入到企業(yè)中進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生親身參與實(shí)際工作中，通過實(shí)踐來理解理論知識(shí)的應(yīng)用。在實(shí)施教育產(chǎn)教融合過程中，已經(jīng)取得了一些顯著的成果。學(xué)生們更加真實(shí)地感受到企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)的管理和運(yùn)作模式，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，企業(yè)也可以通過與學(xué)校合作，向?qū)W生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，找到合適的人才。
    教育產(chǎn)教融合模式有一些明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠幫助學(xué)生更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)所在，為未來的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。其次，教育產(chǎn)教融合模式能夠提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際工作中鍛煉出來的技能和經(jīng)驗(yàn)，是紙上得來終覺淺的。此外，教育產(chǎn)教融合模式也能夠促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的深入合作，共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。然而，教育產(chǎn)教融合模式也有一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校和企業(yè)合作需要一定的資源投入和管理力量。其次，學(xué)校和企業(yè)合作的目標(biāo)和價(jià)值觀需要一致才能夠達(dá)到良好的共贏效果。
    作為一名在校大學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校與企業(yè)的合作項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，我得以身臨其境地感受到真實(shí)的工作場(chǎng)景和職業(yè)要求。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)踐和參與，可以更好地理解和掌握課堂上學(xué)到的理論知識(shí)。在整個(gè)實(shí)踐過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我日后的職業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。同時(shí)，通過與企業(yè)的接觸，我也更加清晰地了解了自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。
    第五段：總結(jié)教育產(chǎn)教融合的意義和展望未來（200字）。
    教育產(chǎn)教融合是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一次有益的探索。通過將教育與實(shí)踐相結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。隨著教育產(chǎn)教融合的不斷推進(jìn)，相信可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的人才，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我也希望在未來的教育發(fā)展中，能夠進(jìn)一步完善教育產(chǎn)教融合模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十五
    在這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，技術(shù)更新?lián)Q代也越來越迅猛。為了適應(yīng)這種變化，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我報(bào)名參加了一期產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)課程。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了產(chǎn)教融合對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了培訓(xùn)的益處。在這篇文章中，我將分享我對(duì)產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    首先，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的重要性不可忽視。在過去，許多人在就業(yè)過程中常常會(huì)遇到技能與需求不匹配的問題。而產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)正是基于這個(gè)問題而提出的解決方案。通過將教育與產(chǎn)業(yè)深度結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才，解決了就業(yè)和人才短缺的難題。這種培訓(xùn)方式不僅有利于個(gè)人的就業(yè)，也有助于提升國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。通過產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)，我們可以更好地理解行業(yè)需求，提高職業(yè)技能，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    其次，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多啟迪和收獲。在培訓(xùn)過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到最新的技術(shù)知識(shí)，更重要的是能夠與業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過與專家的互動(dòng)，我不僅對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的了解，還學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的工作技巧和方法。此外，培訓(xùn)過程中的團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。這對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
    再次，培訓(xùn)中的互動(dòng)和學(xué)員之間的交流也是產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的重要組成部分。在培訓(xùn)課程中，我們與來自不同行業(yè)和背景的學(xué)員一起學(xué)習(xí)和討論。這種多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境為我們提供了更廣泛的視野和思考方式。在與其他學(xué)員的互動(dòng)中，我不僅了解到了不同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，還交流了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃的建議。通過與其他學(xué)員的交流和合作，我們可以相互借鑒，激發(fā)出新的創(chuàng)意和靈感。
    最后，培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個(gè)新的開始。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。通過產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)，我們掌握了一些基本的工作技能和知識(shí)。然而，為了不斷適應(yīng)市場(chǎng)的需求，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)和技能。因此，培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該積極利用各種資源，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，保持與時(shí)俱進(jìn)，保持競(jìng)爭(zhēng)力。
    總之，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)是一種有益于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的培訓(xùn)方式。通過這樣的培訓(xùn)，我們能夠了解到行業(yè)需求，提高職業(yè)技能，為個(gè)人的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)中的互動(dòng)和與他人的交流也帶來了很多啟發(fā)和收獲。學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)過程，更是一種持續(xù)的追求。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己，保持與時(shí)俱進(jìn)，以應(yīng)對(duì)日新月異的行業(yè)挑戰(zhàn)。我相信通過產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)，我們能夠取得更好的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十六
    隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)正日益被重視和推崇。作為一名參與過產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的學(xué)員，我深刻體會(huì)到這種培訓(xùn)方式的獨(dú)特魅力和巨大價(jià)值。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)效果三個(gè)方面，分享我對(duì)產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    首先，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的內(nèi)容非常實(shí)用和貼近實(shí)際。在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。培訓(xùn)內(nèi)容包括了許多典型案例和實(shí)際操作，通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在一次電商運(yùn)營(yíng)的主題培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了電商的發(fā)展歷程和運(yùn)營(yíng)方法，還親自體驗(yàn)了線上店鋪的開設(shè)、商品的上架和訂單的處理，這讓我對(duì)電商運(yùn)營(yíng)有了更加深入的理解。
    其次，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)采用了多元化的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的互動(dòng)性和參與性。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中，學(xué)員通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)注重培訓(xùn)的互動(dòng)性，通過小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等方式，激發(fā)了學(xué)員的興趣和積極性。例如，在一次團(tuán)隊(duì)合作的主題培訓(xùn)中，我們分成小組進(jìn)行合作，每個(gè)小組都扮演不同的角色，在模擬的情境中解決問題，這不僅激發(fā)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
    最后，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的效果非常顯著，對(duì)于學(xué)員的職業(yè)發(fā)展和能力提升起到了積極的推動(dòng)作用。培訓(xùn)結(jié)束后，我們通過考試和實(shí)踐操作來評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀同行，拓寬了自己的視野。在職場(chǎng)上，我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題，同時(shí)也能夠更好地與同事進(jìn)行合作，共同完成工作任務(wù)。這次培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和能力提升來說，無疑是一次寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
    總之，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)以其實(shí)用性、互動(dòng)性和顯著的效果，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為學(xué)員，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。通過這種培訓(xùn)方式，我不僅學(xué)到了實(shí)際的技能和知識(shí)，還在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力和意識(shí)。相信在未來，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣，為更多人的職業(yè)發(fā)展和能力提升提供幫助和支持。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十七
    近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，教育培訓(xùn)成為越來越多人關(guān)注的話題。在這種情況下，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)下最受歡迎的一種新型培訓(xùn)方式。近期，我參與了一次產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，愿意與大家分享。
    首先，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。相比傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)可以讓學(xué)員自己決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，免去了因?yàn)榫嚯x和時(shí)間的限制而需要額外耗費(fèi)的時(shí)間和費(fèi)用。同時(shí)，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資源也非常豐富，可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。
    其次，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果非常顯著。因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富性和個(gè)性化，學(xué)員們可以更加放松和自發(fā)地學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。此外，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)還可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，尤其是在理論和實(shí)踐結(jié)合的形成中更是實(shí)用。
    第三，在產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)中，交流和互動(dòng)的渠道比傳統(tǒng)教學(xué)更加廣泛和自由。教師和學(xué)員之間可以通過多種方式進(jìn)行交流和互動(dòng)，例如討論和疑問解答，讓學(xué)員們更加深入的了解所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)。而在傳統(tǒng)教育中，學(xué)員們的主動(dòng)性和互動(dòng)性受到了很大的限制。
    第四，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的多樣性和靈活性也得到了廣泛的認(rèn)可。因?yàn)楫a(chǎn)教融合線上培訓(xùn)可以適應(yīng)不同的學(xué)員群體和不同的需求，并可以提供不同的學(xué)科和內(nèi)容的多樣化選擇。此外，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)采用了全面的評(píng)估方法，以確保學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后取得了實(shí)際、有效的成果。
    最后，需要指出的是，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)需要學(xué)員們積極主動(dòng)地去參與和為之付出自己的時(shí)間和心思。這其中需要學(xué)員們具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力，同時(shí)也需要他們努力掌握良好的學(xué)習(xí)方法和提高自己的學(xué)習(xí)能力。
    總之，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)是當(dāng)前一種非常優(yōu)秀、現(xiàn)代和實(shí)用的一種教育培訓(xùn)方式，無論是在學(xué)習(xí)效果上，還是在課程設(shè)置，師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)方法等方面，都有著突出的優(yōu)勢(shì)。希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握此種新型培訓(xùn)方式，為自己的職業(yè)發(fā)展和未來不斷努力和拼搏。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十八
    在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育等領(lǐng)域的知識(shí)。并且，我也學(xué)會(huì)了如何提高自己對(duì)于這些知識(shí)的掌握。這其中不僅有理論知識(shí)的傳授，還包括實(shí)踐操作和課外作業(yè)等多方面的支持。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到，想要成為一名行業(yè)內(nèi)的專家，知識(shí)的積累和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)都是必須的。
    第三段：交流互動(dòng)。
    在這次培訓(xùn)中，我有幸認(rèn)識(shí)了不少志同道合的伙伴。在學(xué)習(xí)中，我們彼此交流心得體會(huì)，分享自己的疑惑和問題，并為彼此提供解決方法和策略。這些互動(dòng)讓我感到受益匪淺，也讓我明白，合作和交流對(duì)于個(gè)人能力的提升有著不可忽視的影響力。
    第四段：教學(xué)方式。
    相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這次線上培訓(xùn)顯得更加靈活和便捷。無論是時(shí)間上還是空間上，都讓我可以輕松地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)員能力和背景，導(dǎo)師也會(huì)給予不同的教學(xué)方式和方法，讓我得以在自己的舒適區(qū)內(nèi)，順應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
    第五段：產(chǎn)教融合對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義。
    通過這次的線上培訓(xùn)，我不僅建立了新的知識(shí)體系和技能基礎(chǔ)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)。我認(rèn)為，產(chǎn)教融合讓“輸出型”教育變成了“輸入型”教育；讓“將知識(shí)變成能力”變得更加高效和精準(zhǔn)。在今天這個(gè)時(shí)代，總有一些新的知識(shí)和技能值得我們?nèi)ヌ綄ず臀?，而產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)就是一種很棒的方式。
    總結(jié)：
    通過這次產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我覺得最重要的是：線上培訓(xùn)是一種很不錯(cuò)的提升自己能力和素養(yǎng)的方式，而產(chǎn)教融合的模式則是把它做到了極致。同時(shí)，個(gè)人的能力和發(fā)展，也需要在互動(dòng)和交流的基礎(chǔ)上不斷探索和踐行。希望在未來，我們可以更好地通過線上培訓(xùn)、產(chǎn)教融合的形式，為自己的進(jìn)步和行業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇十九
    產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)是指將產(chǎn)業(yè)界和教育界緊密結(jié)合，以滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的需求，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。近期，我參加了一次產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)，對(duì)于這次培訓(xùn)我有了很多的思考和體會(huì)。在這里，我將對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，分享我的所思所悟。
    首先，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)使我深刻意識(shí)到了產(chǎn)教融合的重要性。在過去的教育體制中，教育和產(chǎn)業(yè)往往是分離的，教育更注重理論和學(xué)術(shù)研究，而忽略了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。而隨著社會(huì)的變革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高素質(zhì)的人才越來越稀缺。而產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的出現(xiàn)，彌合了教育和產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝，使學(xué)生能夠更好地了解并適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。這不僅為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也有助于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
    其次，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往只有理論學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐訓(xùn)練。然而，只有通過實(shí)踐，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)和技能。產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的核心理念就是將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐來掌握知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)模式不僅增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度，還增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)際工作中的能力和信心。
    再次，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)注重團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，團(tuán)隊(duì)合作已成為一項(xiàng)重要的能力。在產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)中，學(xué)生被組成小組，共同完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目。這種合作方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，還能夠鍛煉他們的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力。另外，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出新思路、新創(chuàng)意，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)或者職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    最后，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)帶給了我很多的收獲和啟發(fā)。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到了實(shí)踐的重要性，對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展也有了更清晰的規(guī)劃。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)只是一種手段，真正的目的是為了更好地服務(wù)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，我決定將來要繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，并積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，我也希望能夠?yàn)橥苿?dòng)產(chǎn)教融合的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為社會(huì)的進(jìn)步做出一份貢獻(xiàn)。
    總之，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)不僅是一種教育模式的創(chuàng)新，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。通過產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)意義重大，讓我重新認(rèn)識(shí)了教育與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我相信，在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能不被淘汰，不被時(shí)代拋在后頭。產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的理念將在未來繼續(xù)發(fā)展壯大，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人才培養(yǎng)的重要途徑之一。
    產(chǎn)教融合規(guī)劃篇二十
    產(chǎn)教結(jié)合是根據(jù)相關(guān)高校內(nèi)設(shè)置的專業(yè)，開辦同專業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，互相促進(jìn)、互相支持，將學(xué)校變成培養(yǎng)人才、科學(xué)研究以及服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)型經(jīng)營(yíng)實(shí)體基地，實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式。雖然產(chǎn)教結(jié)合在我國(guó)的起步時(shí)間較短，并且根據(jù)不同院校的不同專業(yè)以及實(shí)際的情況，使得實(shí)施的方式不同;但是只要堅(jiān)定，不斷地科學(xué)研發(fā)以及探索實(shí)時(shí)的社會(huì)市場(chǎng)信息，必定能夠走上穩(wěn)固發(fā)展的道路。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展受到了國(guó)家相關(guān)政策的支持，并且屬于新興的教育發(fā)展事業(yè)，有其獨(dú)特的新機(jī)制和新模式，相比其他高校而言，獨(dú)立學(xué)院的各個(gè)方面都是獨(dú)立的。獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)在于培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才，教授學(xué)生掌握舞蹈學(xué)的相關(guān)理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，即是培養(yǎng)學(xué)生的編舞能力;通過教學(xué)能夠勝任相關(guān)國(guó)家事業(yè)單位的舞蹈教學(xué)工作、符合專業(yè)型人才的各項(xiàng)要求，在這一過程中對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力、知識(shí)的掌握是十分重要的，也是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中十分必要的。
    舞蹈學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，并不是教授理論的知識(shí)就能夠提高的，而是要在日積月累的學(xué)習(xí)中，不斷突破、磨煉才能夠提高個(gè)人的舞蹈水平，才能夠通過理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)不斷提高。而在產(chǎn)教融合下展開舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)，又將舞蹈學(xué)的教學(xué)引領(lǐng)到了一個(gè)新高度。
    (一)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、半工半讀能力。
    對(duì)于獨(dú)立院校來說，辦學(xué)模式具有專業(yè)針對(duì)性，將專業(yè)的產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合起來，為學(xué)生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，在課外實(shí)踐中也能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)技能。產(chǎn)教融合下能夠更好地展開理論與實(shí)踐的教學(xué)，能夠加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)的成果。在專業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和管理的實(shí)踐中，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，將書本中的理論知識(shí)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)的時(shí)間中去，加深對(duì)于知識(shí)的理解，加強(qiáng)個(gè)人的問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力以及自主思考能力。同時(shí)，在產(chǎn)教融合下，還能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性，引起學(xué)生編舞以及相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的熱情;激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的探索能力等。創(chuàng)新型人才、擁有創(chuàng)新能力的人才、擁有探索意識(shí)的人才才是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的目標(biāo)和發(fā)展的方向。在獨(dú)立院校中開辦專業(yè)型的產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與其中，并予以報(bào)酬，這給學(xué)生半工半讀提供了更多的條件和機(jī)會(huì)。
    (二)提高教師的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平。
    獨(dú)立學(xué)院中大部分的教師都是直接從其他的高校分配過來的，他們的專業(yè)水平高、知識(shí)的掌握豐富。但是，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力以及相關(guān)的實(shí)際操作能力水平并不高，這也是影響院校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。雖然有著一些不利影響，但是產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展，在校內(nèi)外創(chuàng)辦實(shí)踐基地與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位合作，為更多的專業(yè)教師提供了參與實(shí)踐、掛職鍛煉、提高工作能力的機(jī)會(huì)，教師在實(shí)踐過程中將自身豐富的知識(shí)和生產(chǎn)結(jié)合起來、將教學(xué)和科研結(jié)合起來，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量、提高教師自身的能力，還促進(jìn)了學(xué)院強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)的建立，增加“雙師型”教師比例，進(jìn)一步推動(dòng)了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
    (三)有利于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
    獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)最終是為了學(xué)生的就業(yè)，是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，滿足我國(guó)對(duì)于一線人才的需求。這類人才都有統(tǒng)一的特征:有其職業(yè)性、實(shí)用性、技能性等。簡(jiǎn)而言之，即是在工作一線，擁有管理技能、操作技能、技術(shù)技能。因此，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置上也是根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行，根據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位的知識(shí)、素質(zhì)、能力的需求，而產(chǎn)教融合的教學(xué)路線正好能夠滿足上述需求，這也是值得提倡的教學(xué)模式。舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)，并非只是需要表演技能，而是根據(jù)不同的對(duì)象編創(chuàng)出將文化技術(shù)融為一體的大家所接受的舞蹈節(jié)目，需要知識(shí)、素質(zhì)和應(yīng)用能力的全面結(jié)合，而產(chǎn)教結(jié)合恰巧滿足這一發(fā)展需求。為了能夠促進(jìn)校企合作的和諧對(duì)接，擁有共同的發(fā)展方向，必須依靠專業(yè)的敘述研討、培養(yǎng)目標(biāo)的制定、企業(yè)技術(shù)骨干的幫助以及教學(xué)計(jì)劃的制定等等。產(chǎn)教融合的教學(xué)使得課外實(shí)踐教學(xué)更具特色，同時(shí)也在推動(dòng)著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
    課外實(shí)踐簡(jiǎn)而言之便是在課堂外展開教學(xué)，將舞蹈學(xué)的實(shí)踐性充分展示出來。課外實(shí)踐教學(xué)并不是在課堂之外進(jìn)行表演和演出，而是將教、學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)也是學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐、實(shí)踐創(chuàng)作開展的好場(chǎng)所，還能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中脫離出來，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上獲得更好的學(xué)習(xí)成果。舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)之一也是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重特色教育，在新教改的形式下建立新的教學(xué)模式、實(shí)踐體系，利用不同的課堂展開實(shí)踐教學(xué)，相互利用、互相促進(jìn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    (一)校內(nèi)實(shí)踐。
    校內(nèi)實(shí)踐大多數(shù)體現(xiàn)在開展活動(dòng)上。針對(duì)于舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生舉辦舞蹈實(shí)踐活動(dòng)、如:舞蹈技能大賽、文化節(jié)舞蹈比賽等。而教學(xué)改革按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與企業(yè)簽訂用人合同將實(shí)踐課程如:排練課、劇目編導(dǎo)、見習(xí)等內(nèi)容圍繞企業(yè)文化在演出大廳和校內(nèi)廣場(chǎng)上展開自主活動(dòng)主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。院校也根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，不斷完善課外實(shí)踐教學(xué)體系。
    (二)校外實(shí)踐。
    校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)有:學(xué)院的文化交流會(huì)和政府舉辦的相關(guān)藝術(shù)演出、巡演活動(dòng)等。舞蹈創(chuàng)作來源于人們的日常生活，是一種獨(dú)具特色的藝術(shù)，離不開人們的生活實(shí)踐，也正因?yàn)槿绱宋璧覆庞辛松?。而改革是為了更快更好地為社?huì)培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型人才，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是實(shí)踐，必須要讓學(xué)生去感受生活、去探索、尋找靈感。在校外開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生自主完成一些任務(wù)，鍛煉能力，展開產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，如:根據(jù)相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案在企業(yè)文化單位或者旅游風(fēng)景名勝區(qū)增設(shè)培訓(xùn)實(shí)踐基地、頂崗實(shí)習(xí)等相關(guān)的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)、在實(shí)踐過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，了解到舞蹈的不同的表現(xiàn)形式，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生更加靠近舞蹈，能夠用藝術(shù)的審美去思考事物，讓自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)出來，推動(dòng)其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)語(yǔ)實(shí)踐是科學(xué)的發(fā)展方式，在教學(xué)中不斷探索新穎的教學(xué)方式，使得教學(xué)現(xiàn)代化、獨(dú)具特色。在產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生深入理解理論知識(shí)、專業(yè)的技能和綜合的能力，讓學(xué)生的潛能被進(jìn)一步激發(fā)出來，充實(shí)自身。教學(xué)改革，并不是朝夕就能完成的，必須經(jīng)過不斷的總結(jié)和完善，科學(xué)合理的探索，才能夠制定出完整的舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)課程。