總結是我們反思過去、總結經驗和教訓的機會。在總結中，我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。經濟是社會資源分配和利益協(xié)調的學科，關系到社會的繁榮和穩(wěn)定。那么我們該如何提高自己的數(shù)學水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學題目，希望能幫助到大家。
小白船教學設計篇一
（1）使學生懂得遇到困難時要動腦筋。
（2）拓展學生的想象能力，學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?；A好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經過。
重點難點。
重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內容。主要是培養(yǎng)小學生的觀察能力。
難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。
教學準備。
幻燈片、錄音機、圖片。
教學時間：1課時。
教學過程?。
1.揭示課題。
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。
2.看幻燈片訓練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學生練習說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當?shù)墓膭睢?BR> 出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學生自己動腦筋。）。
（6）練習說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?BR> （7）看誰能完整的復述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學生練習說話：“小白兔把南瓜滾回家了?！?BR> 3.連貫三幅圖畫說話。
讓學生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋）。
（3）對小朋友的表現(xiàn)有所評價。
5.總結。
教師總結：今天這節(jié)課小朋友都能仔細看，認真聽，大膽講，學得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
在說話訓練時要結合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學生的想象力。對學生豐富的想象力不要加以約束。當然，要適當?shù)倪M行引導，使學生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養(yǎng)學生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學，是啟發(fā)學生思維的一個較好的方法。讓學生自己身臨其境的學習，也是一個較好的提高記憶的方法。
6.練習。
要求學生把書翻到練習5。在課堂內完成練習1－4題。（鞏固前面學過的知識）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力）。
小白船教學設計篇二
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學習生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習給生字找朋友，學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲進行。
（學生有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學習課文，細讀感悟。
（一）學習課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學習課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經常）。（創(chuàng)設情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學習課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜?！本毩曊f句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓練，老師應給孩子提供多說多練的`機會。）。
四、指導書寫。
（課件是超鏈接，學生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學習的主動權交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內容，視教學情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
小白船教學設計篇三
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學目標，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開想象，培養(yǎng)學生觀察、想象力。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調動學生的情感體驗，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生的學習熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學生產生了疑問，就自然而然地導入了新課。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設“讀一讀”闖關活動。）。
在反復朗讀中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，初讀要讀正確、流利。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學生結合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設情境，讓學生叫小白羊下來，表達出對小白羊的關愛和喜歡。
1、小結：
2、作業(yè)：讀《云彩和風兒》。
引導學生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學生的觀察、想象力。
小白船教學設計篇四
《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內容和口語交際課的特點，談談本課的教學。
一、看圖說話，規(guī)范學生的口頭語言。
1.整體觀察，說大意。首先指導學生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解?？梢詥l(fā)學生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什么東西？小兔要把南瓜怎么樣？然后要求學生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達清楚。
2.分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎上，教師應進一步指導學生一幅圖一幅圖仔細地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導思考：小兔來到什么地方？看見什么？在學生能說一句完整話的基礎上，再引導思考：什么樣的小兔？來到什么樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學生一口氣說也許有困難，可分步指導說，力求使學生把句子表達更完整些，把圖上的內容說得更具體些。最后進行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側重引導學生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導學生思考：正當小兔遇到困難時，看見遠處有誰？在干什么？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什么？你覺得小兔聰明嗎？為什么？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進行口語交際訓練的主要部分。教學時，應讓學生充分想象，充分練說。因為有了以上觀察圖的經驗，所以學生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學生自由看圖，自由想象，根據(jù)圖上的內容說幾句話?？梢哉f小兔，也可以說兔媽媽，當然更可以說小兔與兔媽媽之間的對話。若有學生說小兔的家也未嘗不可。在這里，學生可能說得不是那么具體，教師就應根據(jù)學生說的適時進行指導。側重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌對話練說，進行互相補充。
3.整體觀察，說故事。通過以上逐圖的觀察與練說，學生對三幅圖的內容有了比較深刻的了解。之后，引導學生討論課文提出的問題：小兔是怎么把南瓜運回家的？要回答這個問題，必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察，把看過的、說過的內容進行歸納、組織、總結?？勺寣W生先自由練說這個故事，然后再指名試說，其他同學聽一聽，評一評，看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學生能把故事的內容說出，更主要的是要求學生注意語句表達是否完整、通順，以規(guī)范學生的語言。
二、口語交際，培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣。
當學生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內容后，教師應創(chuàng)設口語交際的情境，讓良好的語言態(tài)度和語言習慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。
首先創(chuàng)設師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后，真誠地邀請一個學生與你共同表演。前兩幅圖的內容，可讓扮演小兔的同學根據(jù)自己的理解進行表演，當演到小兔把南瓜滾到家門口時，師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口，看到小兔把那么大的一個南瓜運回來，感到非常驚訝！她手指著大南瓜，急切地問道：“小寶貝，這是你運回來的嗎？”小兔兩手叉腰，昂著頭，挺著胸膛驕傲地說：“媽媽，難道你不相信嗎？”媽媽高興地問：“你是怎么把這大南瓜運回來的？”小兔說：“我來到瓜地里，看到這么一個比我還大的南瓜，真把我難住了，我想，怎樣才能把南瓜運回家呢？正在這時，我看見遠處小熊正騎著一輛小車，我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動，大南瓜不也是圓的嗎？我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了。”兔媽媽聽后激動地說：“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子。”表演結束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達，可也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。
三、創(chuàng)設表演情境，培養(yǎng)學生的為人處事能力。
根據(jù)圖畫內容，要進行故事情節(jié)表演，學生免不了要找同學配合。能否找到同學與之配合或者能否配合得好，這就很能體現(xiàn)學生之間是否友好相處，是否具有較強的為人處事能力。
首先，請學生自由組合，自己去找表演伙伴，讓每一個學生都有參與的機會。在自由組合表演時，教師應強調，必須講文明禮貌，使得同學樂于和你配合。同時在表演過程中應互相學習，取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演，而且可以增進學生之間的感情，也有助于學生交際能力的培養(yǎng)。然后，請幾組分別到臺前表演。要求學生注意觀察表演，仔細傾聽，善意地指出同學存在的缺點，并為同學的優(yōu)點喝彩。
最后，請每一位同學用紙折出或剪出一件小禮物，也可以畫一幅畫，送給合作伙伴或者認為說得最好的同學。
小白船教學設計篇五
《小白船》是五年級教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學生更快地進入神秘的夜空，激發(fā)學習的興趣，我設計了聆聽兩首跟夜空有關系的歌曲，這樣一下就把學生帶入了主題，然后我又進一步引導同學說出了地球、月亮和太陽的關系，增長了孩子們的自然知識，隨后又讓孩子們開動腦筋，說出古今中外關于月亮的詩詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識的舞臺。
在學習歌曲《小白船》時，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內容，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，并通過游戲的方式讓學生感受三拍子的強弱規(guī)律。然后就是讓學生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應該用什么樣的情緒來演唱，通過歌詞的內容，讓學生們發(fā)揮自己的想象，然后再把感情加進去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。
這節(jié)課的不足之處是雖然把歌曲給學生們教會了，卻忽略了主題“幻想”，學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，也更好的表現(xiàn)歌曲要表達的意境。
小白船教學設計篇六
教學目標：
知識與技能。
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
教學重點：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學難點：
展開想象，感悟文章內容。
教具準備：
燈片、大屏幕。
教學準備：
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學過程：
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變去……”配樂朗讀。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思??！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦?。磕銈儞膯?？你關心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰?，仿寫課文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計篇七
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法：指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的向往。
教學重點：
指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
教學難點：
準確掌握三拍子強弱規(guī)律和樂曲的基本節(jié)奏型，會用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
琴、多媒體課件、打擊樂器若干。
教學過程：
（一）、組織課堂：
1、師生問好歌：
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們去果園摘果子。（出示幻燈片）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||。
（二）、新課教學：
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(師表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（提問，月亮）。
《小白船》是一首在我國流傳已久的童謠。歌詞描述了孩子們對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好的世界的追求。
聽錄音范唱一遍，請同學們這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節(jié)拍為3/4拍，他的強弱關系為（強弱弱），教師拍手拍腿示范，電腦投影歌譜。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。
3、唱譜。
1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優(yōu)美的旋律。
2）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。
3）完整演唱，邊唱邊按強弱規(guī)律拍手，拍腿。
4、歌詞。
1）按節(jié)奏讀歌詞。
2）跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）。
5、三角鐵串鈴oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏練習中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、小結深化。
如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）。
1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）。
2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現(xiàn)在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
（播放《小白船》vcd音樂，學生隨音樂邊唱邊離開教室）。
小白船教學設計篇八
教材分析：
《小白船》是湘教版音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八課的內容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。
教學目標：
1.知識與技能：通過學習三拍子的節(jié)奏特點，能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。
2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學習歌曲《小白船》，讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展學生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中，體驗合作的快樂。
教學重點：
掌握三拍子的特點，初步學會用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。
教學難點：
調動學生參與音樂實踐活動的興趣，并能用肢體語言進行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（打一天體：月亮）。
三、出示課題，學習歌曲。
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1.播放《小白船》在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
3.教師簡介歌曲。
4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強弱規(guī)律由學生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結。5.復聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律。
（二）學唱歌曲1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。
2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。3.模唱。4.教唱歌曲。
5.教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發(fā)學生用合適的肢體動作來表現(xiàn)歌曲意境，教師巡回指導。3.學生展示練習成果，激勵評價。4.學生完整演唱歌曲，并做聲勢動作。
五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)。
a.為歌曲添加一個簡單的二聲部。
六、小結本課。
小白船教學設計篇九
教學對象分析：
學唱本首歌曲的對象是小學生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達到預期的教學目標。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學習，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學生學會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學重點：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學生能更準確的歌唱。教學難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準、聲部的和諧，以達到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學生來講比較難。使用柯達伊手勢教學法來達到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍藍的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學習歌曲。
過渡：同學們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規(guī)律。
設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。
（二）學唱歌曲。
在學唱歌曲之前，先來學習一下柯達伊手勢：
通過柯達伊手勢來提示學生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓練活動中，讓學生注視著手勢的變化，音準確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。
遠的。
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學生展示練習成果，激勵評價。
3、學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。
設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養(yǎng)學生合作的能力。
課堂小結：
通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態(tài)度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學設計篇十
１、認識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
自主、合作、討論式教學。
課件。
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
&“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。&“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、&“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f、i、ji、o、sh、h、u、ti、o、f、n、d、n、e。
候、挑、擔、肥、澆、施、餓、翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?BR> 翻松「」。
餓了時候「」。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示：
二、新課學習：
1、回歸問題：
隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學習第一自然段。
·理解&“收”的意思就是‘拔&“。
3、學習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常&“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的`？結果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學習結果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。&“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復述課文。
2、總結課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白船教學設計篇十一
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件。看了這個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊?。≌埬阍侔?、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學習課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。
3、學習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們去干什么？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”
教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會寫”中生字的結構。如：拉，左右結構，左寬右窄。
2、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學生描紅、練習。
小白船教學設計篇十二
指導思想：
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
理論依據(jù)：
我在課堂設計中，緊緊圍繞課標要求，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。設計本節(jié)課時，我圍繞課標，安排了豐富的教學實踐活動，激發(fā)學生興趣，鼓勵積極參與，讓學生感受、體驗音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學背景分析。
教學內容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調式，二段體結構。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學生情況：
五年級學生，有合唱基礎，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學生的合唱能力。
教學方式及教學手段：
本節(jié)課結合學生情況采用了聽、唱的手段解決學習中的難點。
技術準備：
口風琴、多媒體課件。
教學目標。
“情感態(tài)度與價值觀”目標：
學唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標：
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標：
在歌曲學唱過程中，提高學生學習、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學重難點。
教學重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學難點：基本和諧的合唱二聲部。
教學過程。
一、組織教學。
師生音樂問好。
階段目標：通過聽、唱歌曲，做到基本準確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預設回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預設回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復聽歌曲（看書聽）。
預設回答：二段曲式進一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準的地方及時糾正）引導學生發(fā)現(xiàn)演唱時的換氣點，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學唱歌曲的合唱部分。
階段目標：學生通過聽、奏、唱學唱歌曲的第二聲部，并初步進行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預設回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準？
預設回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經驗怎樣能唱準曲譜。
預設回答：用口風琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進行視唱，對音高把握不準時再進行吹奏，也就是說不再進行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預設回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進行合唱。
與同學配合進行合唱（學生分成兩組）。
試著加詞進行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學的《小白船》有什么不同？
預設回答：演唱形式是女聲獨唱風格是流行風格。
五、課堂小結。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學習效果評價設計。
評價方式：
采取學生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學生的演唱與視唱能力。讓學生在美的體驗與創(chuàng)造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學設計篇十三
教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的'環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發(fā)學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽――唱――演――畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。
小白船教學設計篇十四
學會本課生字詞，初步理解課文內容
學會本課生字詞
生字詞的讀寫
一、激趣、導入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋）
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）
三、小組合作，認讀生字新詞
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家
五、作業(yè)：抄寫生字詞
第二課時
新課型
鞏固字詞、理解課文內容
理解課文內容
讀書法、練習法
導學
教具：掛圖
一、鞏固復習，導入新課
導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文
小結：
四、作業(yè)：
抄寫詞語
小白船教學設計篇十五
1、知識與技能:指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法:指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的向往。
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5-|。
同學們好，
（生）：5432|1-||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們去果園摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×——||。
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(教師表演唱)。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學習好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結并下課。
1、學生學習效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在學會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學效果：本課的教學中，我嘗試著運用新的教學理念，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學必須聯(lián)系學生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術資源，讓每個學生通過唱一唱、動一動、想一想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學任務同時培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學習與美育培養(yǎng)有機結合。
小白船教學設計篇一
（1）使學生懂得遇到困難時要動腦筋。
（2）拓展學生的想象能力，學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?；A好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經過。
重點難點。
重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內容。主要是培養(yǎng)小學生的觀察能力。
難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。
教學準備。
幻燈片、錄音機、圖片。
教學時間：1課時。
教學過程?。
1.揭示課題。
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。
2.看幻燈片訓練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學生練習說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當?shù)墓膭睢?BR> 出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學生自己動腦筋。）。
（6）練習說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?BR> （7）看誰能完整的復述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學生練習說話：“小白兔把南瓜滾回家了?！?BR> 3.連貫三幅圖畫說話。
讓學生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋）。
（3）對小朋友的表現(xiàn)有所評價。
5.總結。
教師總結：今天這節(jié)課小朋友都能仔細看，認真聽，大膽講，學得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
在說話訓練時要結合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學生的想象力。對學生豐富的想象力不要加以約束。當然，要適當?shù)倪M行引導，使學生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養(yǎng)學生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學，是啟發(fā)學生思維的一個較好的方法。讓學生自己身臨其境的學習，也是一個較好的提高記憶的方法。
6.練習。
要求學生把書翻到練習5。在課堂內完成練習1－4題。（鞏固前面學過的知識）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力）。
小白船教學設計篇二
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學習生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習給生字找朋友，學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲進行。
（學生有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學習課文，細讀感悟。
（一）學習課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學習課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經常）。（創(chuàng)設情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學習課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜?！本毩曊f句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓練，老師應給孩子提供多說多練的`機會。）。
四、指導書寫。
（課件是超鏈接，學生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學習的主動權交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內容，視教學情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
小白船教學設計篇三
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學目標，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開想象，培養(yǎng)學生觀察、想象力。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調動學生的情感體驗，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生的學習熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學生產生了疑問，就自然而然地導入了新課。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設“讀一讀”闖關活動。）。
在反復朗讀中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，初讀要讀正確、流利。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學生結合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設情境，讓學生叫小白羊下來，表達出對小白羊的關愛和喜歡。
1、小結：
2、作業(yè)：讀《云彩和風兒》。
引導學生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學生的觀察、想象力。
小白船教學設計篇四
《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內容和口語交際課的特點，談談本課的教學。
一、看圖說話，規(guī)范學生的口頭語言。
1.整體觀察，說大意。首先指導學生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解?？梢詥l(fā)學生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什么東西？小兔要把南瓜怎么樣？然后要求學生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達清楚。
2.分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎上，教師應進一步指導學生一幅圖一幅圖仔細地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導思考：小兔來到什么地方？看見什么？在學生能說一句完整話的基礎上，再引導思考：什么樣的小兔？來到什么樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學生一口氣說也許有困難，可分步指導說，力求使學生把句子表達更完整些，把圖上的內容說得更具體些。最后進行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側重引導學生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導學生思考：正當小兔遇到困難時，看見遠處有誰？在干什么？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什么？你覺得小兔聰明嗎？為什么？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進行口語交際訓練的主要部分。教學時，應讓學生充分想象，充分練說。因為有了以上觀察圖的經驗，所以學生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學生自由看圖，自由想象，根據(jù)圖上的內容說幾句話?？梢哉f小兔，也可以說兔媽媽，當然更可以說小兔與兔媽媽之間的對話。若有學生說小兔的家也未嘗不可。在這里，學生可能說得不是那么具體，教師就應根據(jù)學生說的適時進行指導。側重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌對話練說，進行互相補充。
3.整體觀察，說故事。通過以上逐圖的觀察與練說，學生對三幅圖的內容有了比較深刻的了解。之后，引導學生討論課文提出的問題：小兔是怎么把南瓜運回家的？要回答這個問題，必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察，把看過的、說過的內容進行歸納、組織、總結?？勺寣W生先自由練說這個故事，然后再指名試說，其他同學聽一聽，評一評，看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學生能把故事的內容說出，更主要的是要求學生注意語句表達是否完整、通順，以規(guī)范學生的語言。
二、口語交際，培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣。
當學生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內容后，教師應創(chuàng)設口語交際的情境，讓良好的語言態(tài)度和語言習慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。
首先創(chuàng)設師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后，真誠地邀請一個學生與你共同表演。前兩幅圖的內容，可讓扮演小兔的同學根據(jù)自己的理解進行表演，當演到小兔把南瓜滾到家門口時，師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口，看到小兔把那么大的一個南瓜運回來，感到非常驚訝！她手指著大南瓜，急切地問道：“小寶貝，這是你運回來的嗎？”小兔兩手叉腰，昂著頭，挺著胸膛驕傲地說：“媽媽，難道你不相信嗎？”媽媽高興地問：“你是怎么把這大南瓜運回來的？”小兔說：“我來到瓜地里，看到這么一個比我還大的南瓜，真把我難住了，我想，怎樣才能把南瓜運回家呢？正在這時，我看見遠處小熊正騎著一輛小車，我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動，大南瓜不也是圓的嗎？我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了。”兔媽媽聽后激動地說：“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子。”表演結束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達，可也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。
三、創(chuàng)設表演情境，培養(yǎng)學生的為人處事能力。
根據(jù)圖畫內容，要進行故事情節(jié)表演，學生免不了要找同學配合。能否找到同學與之配合或者能否配合得好，這就很能體現(xiàn)學生之間是否友好相處，是否具有較強的為人處事能力。
首先，請學生自由組合，自己去找表演伙伴，讓每一個學生都有參與的機會。在自由組合表演時，教師應強調，必須講文明禮貌，使得同學樂于和你配合。同時在表演過程中應互相學習，取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演，而且可以增進學生之間的感情，也有助于學生交際能力的培養(yǎng)。然后，請幾組分別到臺前表演。要求學生注意觀察表演，仔細傾聽，善意地指出同學存在的缺點，并為同學的優(yōu)點喝彩。
最后，請每一位同學用紙折出或剪出一件小禮物，也可以畫一幅畫，送給合作伙伴或者認為說得最好的同學。
小白船教學設計篇五
《小白船》是五年級教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學生更快地進入神秘的夜空，激發(fā)學習的興趣，我設計了聆聽兩首跟夜空有關系的歌曲，這樣一下就把學生帶入了主題，然后我又進一步引導同學說出了地球、月亮和太陽的關系，增長了孩子們的自然知識，隨后又讓孩子們開動腦筋，說出古今中外關于月亮的詩詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識的舞臺。
在學習歌曲《小白船》時，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內容，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，并通過游戲的方式讓學生感受三拍子的強弱規(guī)律。然后就是讓學生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應該用什么樣的情緒來演唱，通過歌詞的內容，讓學生們發(fā)揮自己的想象，然后再把感情加進去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。
這節(jié)課的不足之處是雖然把歌曲給學生們教會了，卻忽略了主題“幻想”，學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，也更好的表現(xiàn)歌曲要表達的意境。
小白船教學設計篇六
教學目標：
知識與技能。
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
教學重點：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學難點：
展開想象，感悟文章內容。
教具準備：
燈片、大屏幕。
教學準備：
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學過程：
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變去……”配樂朗讀。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思??！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦?。磕銈儞膯?？你關心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰?，仿寫課文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計篇七
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法：指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的向往。
教學重點：
指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
教學難點：
準確掌握三拍子強弱規(guī)律和樂曲的基本節(jié)奏型，會用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
琴、多媒體課件、打擊樂器若干。
教學過程：
（一）、組織課堂：
1、師生問好歌：
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們去果園摘果子。（出示幻燈片）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||。
（二）、新課教學：
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(師表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（提問，月亮）。
《小白船》是一首在我國流傳已久的童謠。歌詞描述了孩子們對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好的世界的追求。
聽錄音范唱一遍，請同學們這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節(jié)拍為3/4拍，他的強弱關系為（強弱弱），教師拍手拍腿示范，電腦投影歌譜。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。
3、唱譜。
1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優(yōu)美的旋律。
2）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。
3）完整演唱，邊唱邊按強弱規(guī)律拍手，拍腿。
4、歌詞。
1）按節(jié)奏讀歌詞。
2）跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）。
5、三角鐵串鈴oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏練習中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、小結深化。
如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）。
1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）。
2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現(xiàn)在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
（播放《小白船》vcd音樂，學生隨音樂邊唱邊離開教室）。
小白船教學設計篇八
教材分析：
《小白船》是湘教版音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八課的內容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。
教學目標：
1.知識與技能：通過學習三拍子的節(jié)奏特點，能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。
2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學習歌曲《小白船》，讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展學生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中，體驗合作的快樂。
教學重點：
掌握三拍子的特點，初步學會用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。
教學難點：
調動學生參與音樂實踐活動的興趣，并能用肢體語言進行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（打一天體：月亮）。
三、出示課題，學習歌曲。
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1.播放《小白船》在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
3.教師簡介歌曲。
4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強弱規(guī)律由學生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結。5.復聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律。
（二）學唱歌曲1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。
2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。3.模唱。4.教唱歌曲。
5.教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發(fā)學生用合適的肢體動作來表現(xiàn)歌曲意境，教師巡回指導。3.學生展示練習成果，激勵評價。4.學生完整演唱歌曲，并做聲勢動作。
五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)。
a.為歌曲添加一個簡單的二聲部。
六、小結本課。
小白船教學設計篇九
教學對象分析：
學唱本首歌曲的對象是小學生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達到預期的教學目標。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學習，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學生學會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學重點：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學生能更準確的歌唱。教學難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準、聲部的和諧，以達到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學生來講比較難。使用柯達伊手勢教學法來達到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍藍的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學習歌曲。
過渡：同學們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規(guī)律。
設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。
（二）學唱歌曲。
在學唱歌曲之前，先來學習一下柯達伊手勢：
通過柯達伊手勢來提示學生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓練活動中，讓學生注視著手勢的變化，音準確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。
遠的。
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學生展示練習成果，激勵評價。
3、學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。
設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養(yǎng)學生合作的能力。
課堂小結：
通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態(tài)度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學設計篇十
１、認識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
自主、合作、討論式教學。
課件。
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
&“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。&“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、&“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f、i、ji、o、sh、h、u、ti、o、f、n、d、n、e。
候、挑、擔、肥、澆、施、餓、翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?BR> 翻松「」。
餓了時候「」。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示：
二、新課學習：
1、回歸問題：
隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學習第一自然段。
·理解&“收”的意思就是‘拔&“。
3、學習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常&“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的`？結果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學習結果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。&“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復述課文。
2、總結課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白船教學設計篇十一
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件。看了這個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊?。≌埬阍侔?、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學習課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。
3、學習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們去干什么？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”
教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會寫”中生字的結構。如：拉，左右結構，左寬右窄。
2、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學生描紅、練習。
小白船教學設計篇十二
指導思想：
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
理論依據(jù)：
我在課堂設計中，緊緊圍繞課標要求，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。設計本節(jié)課時，我圍繞課標，安排了豐富的教學實踐活動，激發(fā)學生興趣，鼓勵積極參與，讓學生感受、體驗音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學背景分析。
教學內容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調式，二段體結構。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學生情況：
五年級學生，有合唱基礎，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學生的合唱能力。
教學方式及教學手段：
本節(jié)課結合學生情況采用了聽、唱的手段解決學習中的難點。
技術準備：
口風琴、多媒體課件。
教學目標。
“情感態(tài)度與價值觀”目標：
學唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標：
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標：
在歌曲學唱過程中，提高學生學習、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學重難點。
教學重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學難點：基本和諧的合唱二聲部。
教學過程。
一、組織教學。
師生音樂問好。
階段目標：通過聽、唱歌曲，做到基本準確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預設回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預設回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復聽歌曲（看書聽）。
預設回答：二段曲式進一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準的地方及時糾正）引導學生發(fā)現(xiàn)演唱時的換氣點，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學唱歌曲的合唱部分。
階段目標：學生通過聽、奏、唱學唱歌曲的第二聲部，并初步進行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預設回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準？
預設回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經驗怎樣能唱準曲譜。
預設回答：用口風琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進行視唱，對音高把握不準時再進行吹奏，也就是說不再進行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預設回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進行合唱。
與同學配合進行合唱（學生分成兩組）。
試著加詞進行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學的《小白船》有什么不同？
預設回答：演唱形式是女聲獨唱風格是流行風格。
五、課堂小結。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學習效果評價設計。
評價方式：
采取學生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學生的演唱與視唱能力。讓學生在美的體驗與創(chuàng)造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學設計篇十三
教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的'環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發(fā)學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽――唱――演――畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。
小白船教學設計篇十四
學會本課生字詞，初步理解課文內容
學會本課生字詞
生字詞的讀寫
一、激趣、導入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋）
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）
三、小組合作，認讀生字新詞
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家
五、作業(yè)：抄寫生字詞
第二課時
新課型
鞏固字詞、理解課文內容
理解課文內容
讀書法、練習法
導學
教具：掛圖
一、鞏固復習，導入新課
導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文
小結：
四、作業(yè)：
抄寫詞語
小白船教學設計篇十五
1、知識與技能:指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法:指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的向往。
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5-|。
同學們好，
（生）：5432|1-||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們去果園摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×——||。
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(教師表演唱)。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學習好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結并下課。
1、學生學習效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在學會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學效果：本課的教學中，我嘗試著運用新的教學理念，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學必須聯(lián)系學生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術資源，讓每個學生通過唱一唱、動一動、想一想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學任務同時培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學習與美育培養(yǎng)有機結合。