總結(jié)是一種自我反思的機(jī)會(huì)，可以幫助我們更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)該注重實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)情況，避免夸大和虛假吹噓。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇一
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的掌握比擬欠缺，大局部學(xué)生在進(jìn)入校園之前從沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不明白鼠標(biāo)的用法，不明白開(kāi)關(guān)機(jī)的方法。而另外一局部學(xué)生呢?雖然多多少少接觸了電腦，但大局部都是在網(wǎng)吧接觸的，他們的思想觀念里面計(jì)算機(jī)就是用來(lái)玩的，至于學(xué)習(xí)豪沒(méi)有興趣。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)的學(xué)生，熟練地掌握最根本的知識(shí)，讓那些對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，我們組的老師進(jìn)行了“分層教學(xué)〞，增強(qiáng)興趣，多設(shè)計(jì)有吸引力的課堂教學(xué)情景的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，根本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
2、立足教學(xué)、搞好教研組工作。
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是十分正常的，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就針對(duì)各個(gè)年紀(jì)嚴(yán)格制定了信息技術(shù)教學(xué)方案，教學(xué)任務(wù)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
3、職責(zé)第一，管理好電教設(shè)備。
我們校園現(xiàn)有學(xué)生機(jī)52臺(tái)，教師用機(jī)20臺(tái)，一個(gè)機(jī)房，一個(gè)教師電子備課室，一個(gè)多媒體電教室，還有其他各類電教設(shè)備。為了保障教學(xué)工作正常運(yùn)作，我們組教師切實(shí)做到對(duì)電教設(shè)備的日常維護(hù)工作，能自己檢修的必須及時(shí)檢修，需要保修的也及時(shí)向校園反映，盡量做到各類電教設(shè)備的正常使用，不影響教學(xué)教學(xué)工作。
4、抓好電教設(shè)備的使用登記制度。
由于我們校園校園規(guī)模較小，整個(gè)校園信息技術(shù)教師一人包，所以在使用登記的時(shí)候少于監(jiān)督，難免出現(xiàn)偷懶缺少登記的狀況，針對(duì)這一問(wèn)題，我們組此次切實(shí)落實(shí)學(xué)生機(jī)房的使用登記制度，建立使用登記表冊(cè)，做到節(jié)節(jié)登記，清晰明了。對(duì)多媒體電教室的管理根本上沿用以往的表冊(cè)，嚴(yán)格按制度落實(shí)，做到課前定課，課后登記，不定時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)，上報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，切實(shí)配合校園年終對(duì)教師的遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用狀況的檢查，做到有理有據(jù)，不弄虛作假。
5、管理好校園網(wǎng)絡(luò)的.使用。
我們校園地處武安市郊區(qū)，為了更好的效勞于教育教學(xué)工作，校園耗資組建了校園網(wǎng)絡(luò)，并連接寬帶，極大的方便了教師的教育教學(xué)。我們組更配合校園管理好網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，保障校園網(wǎng)絡(luò)的暢通無(wú)阻，開(kāi)通電子備課室以供教師查閱資料，學(xué)習(xí);為老師帶給更善更完的效勞。
6、管理好遠(yuǎn)程教育資源，使之更好的為教育教學(xué)效勞。
為使遠(yuǎn)程教育資源更好的為教育教學(xué)效勞，本學(xué)期從開(kāi)學(xué)伊始我們組就切實(shí)做好遠(yuǎn)較的管理工作，及時(shí)下載資源并整理，同時(shí)將資源下載及整理狀況及時(shí)通報(bào)所有教師，做到使全體教師盡早的了解資源，使用資源。并配合教師修改、制作課件，做到有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，互相幫助。同時(shí)建立健全校園資源庫(kù)，及時(shí)刻盤(pán)，歸檔所有資源，為教師借閱、使用帶給更好的效勞。
7、、配合各部門活動(dòng)，做好音響、攝像、照相并歸類存檔工作。
本學(xué)期校園各部門組織了屢次活動(dòng)，有慶祝教師節(jié)、慶十一等一系列組織活動(dòng)。我們組參與了各部門活動(dòng)，做好了照片攝像的資料采集工作，并及時(shí)整理歸類，做好校園資料庫(kù)，為校園調(diào)用做好準(zhǔn)備。同時(shí)配合校園大型露天活動(dòng)，做好音響器材的事先檢查，事中操作，事后整理工作，確保各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
這一學(xué)期，我們的工作得到了校園領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng)。但是檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，但是個(gè)人潛力還有待提高;三是對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻。今后，我們必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作潛力，使本組教師的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇二
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，完成了必修課24學(xué)時(shí)，選修課28課時(shí)，撰寫(xiě)研修日志20篇，上傳個(gè)人資源3個(gè)，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問(wèn)題，課程、話題并發(fā)起了6條話題，回復(fù)了6個(gè)話題，參與了互助研討及特色活動(dòng)，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度。共享資源微課程被推薦為優(yōu)秀，圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇三
優(yōu)秀作文推薦！為了全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)的能力，幫助教師積極有效開(kāi)展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺(tái)上的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師的`課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開(kāi)展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式，何劍峰老師從提升工程2。0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，幫助全體教師理解了提升工程2。0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容，提升了對(duì)信息技術(shù)2。0的整體認(rèn)識(shí)。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”工作，學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2。0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué)校基本情況、學(xué)校發(fā)展愿景與績(jī)效目標(biāo)、研修計(jì)劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排，并對(duì)所有信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn)，最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn)，為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計(jì)劃明確了思路和方向。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署，并通過(guò)集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn)，為下一步即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn)，與學(xué)校制定的“信息化提升2。0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合，組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2。0教學(xué)研討課，在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展了信息技術(shù)2。0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng)。
學(xué)校將以此為契機(jī)，認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù)，進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上，用信息技術(shù)2。0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音，使現(xiàn)代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇四
《建黨偉業(yè)》是建國(guó)三部曲中我刷了n遍的電影，該片從19辛亥革命爆發(fā)開(kāi)始一直敘述至19中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)為止共間中國(guó)所發(fā)生的一系列重大歷史事件，自己每看一次都能從影片品到不一樣的東西，但唯一不變的便是對(duì)愛(ài)國(guó)偉人的敬畏。
在動(dòng)蕩年代中，愛(ài)國(guó)偉人們?yōu)閲?guó)家的興亡奔走呼號(hào)，四處宣講，將自己的生命置之度外，用他們的鮮血為我們鋪向通往勝利的紅毯，這種方式也許你會(huì)覺(jué)得殘忍、血腥，但是正是有了他們的拋頭顱、灑熱血的犧牲奉獻(xiàn)才將百姓人民從水火中解救出來(lái)。以毛澤東為代表的這些愛(ài)國(guó)人士，在混亂的國(guó)家中努力地找尋救國(guó)的方法，影片中好幾個(gè)充滿熱血激情的演講都讓我熱淚盈眶，有一種仿佛自身就在演講現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，那種愛(ài)國(guó)真摯的情感，讓人為之動(dòng)容。影片中的毛澤東從一個(gè)出身農(nóng)村的普通青年在成為偉大將領(lǐng)的路上不斷磨練，與中華一同成長(zhǎng)，雖說(shuō)毛澤東出身平凡但他有自己對(duì)中國(guó)道路的思考，胸中有宏偉藍(lán)圖，這也是我所佩服的。不論前方道路有多么黑暗、未知，他都毫不動(dòng)搖勇往直前。在他身上我們可以看到千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民身上的那股韌勁，這股韌勁是革命路上源源星光，它不斷地壯大自己，望有一天能發(fā)出自己璀璨的光芒。
中國(guó)共產(chǎn)黨的故事是一個(gè)充滿激情、熱血澎湃德愛(ài)國(guó)救亡的故事。那時(shí)的人們很純粹，心中裝著國(guó)家，將自己的命運(yùn)與國(guó)家聯(lián)系在一起，將愛(ài)國(guó)救亡的擔(dān)子挑在肩上，不信天不信命，把命運(yùn)牢牢緊抓在自己的手中。影片中出現(xiàn)了很多著名的運(yùn)動(dòng)如護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等等，每當(dāng)開(kāi)展一次運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)有不少的仁人志士在運(yùn)動(dòng)中犧牲，百姓的生活也是深受影響，民不聊生，我們感到憤怒、無(wú)奈、哀怨、痛苦，我們也不愿意看到百姓們深受苦楚。影片五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)有一個(gè)學(xué)生青年說(shuō)“譚嗣同說(shuō)過(guò)，各國(guó)變法無(wú)不有犧牲者，今國(guó)變法，流血、犧牲，自我輩始”說(shuō)完此話游行學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情被熊熊點(diǎn)燃，而我心中也感到一股暖流不斷涌入。
是?。](méi)有這些英勇無(wú)畏犧牲的先輩，怎們還會(huì)有如此平和的今天，我們有幸生活在二十一世紀(jì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的中國(guó)，這些都是先輩們拼了命給我們換來(lái)的，我們應(yīng)該銘記歷史，緬懷先人，我們沒(méi)有理由不好好活著。我們有我們需要肩負(fù)的歷史使命，繼承偉人的衣缽，為國(guó)家出一份力，建設(shè)美好祖國(guó)！
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇五
通過(guò)參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇六
優(yōu)秀作文推薦！信息在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。為了不斷提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師將信息技術(shù)與教學(xué)相融合的能力，婁底七小信息技術(shù)2.0通過(guò)前期的個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，20xx年3月17日和3月22日，迎來(lái)教師兩次全員集中培訓(xùn)。
謝慶輝副校長(zhǎng)主持線下集中培訓(xùn)開(kāi)班儀式。
培訓(xùn)會(huì)議上，謝慶輝副校長(zhǎng)明確信息技術(shù)工程2.0整校推進(jìn)項(xiàng)目即將開(kāi)始校本考核，必須重視加強(qiáng)能力點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用，明確考核標(biāo)準(zhǔn)要求，著手考核材料的'準(zhǔn)備，確?？己送ㄟ^(guò)。
湖南省信息技術(shù)2.0省級(jí)考核專家、湖南省教師培訓(xùn)師、婁底市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)核心成員、市師資培訓(xùn)中心工會(huì)主席毛新瓊專家闡述能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略。
她從三個(gè)方面集中給我們闡述能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略：
1、能力提升工程2.0整校推進(jìn)的時(shí)代背景；
2、能力提升工程2.0整校推進(jìn)的組織架構(gòu)；
3、能力點(diǎn)考核規(guī)范解讀及考核流程介紹。
婁底七小信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)在組長(zhǎng)曾季春的帶領(lǐng)下，2名培訓(xùn)教師王文娟老師和周念老師，根據(jù)我校老師實(shí)際情況，從20個(gè)能力點(diǎn)中選擇了6個(gè)能力點(diǎn)對(duì)我校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。他們各有所長(zhǎng)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用希沃白板5、班級(jí)優(yōu)化大師、問(wèn)卷星、貝殼網(wǎng)等軟件對(duì)學(xué)情分析、設(shè)計(jì)與實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教研四個(gè)維度的6個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講解和現(xiàn)場(chǎng)操作演示，對(duì)每個(gè)能力點(diǎn)的考核要求、考核類型和實(shí)際操作進(jìn)行了剖析和解讀。整個(gè)培訓(xùn)充分發(fā)揮了教育信息化備授課教學(xué)軟件、學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)等功能，教授大家改進(jìn)課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教與學(xué)，在提升教師信息素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)軟件操作能力等方面起到良好的引領(lǐng)作用。
信息技術(shù)2.0省級(jí)測(cè)評(píng)專家，省在線集體備課大賽評(píng)委李瑛老師就能力點(diǎn)4、11、16為老師們進(jìn)行解讀和案例分析。
3月22日下午，準(zhǔn)備充分的李老師，為大家清晰解讀能力點(diǎn)，指導(dǎo)方法簡(jiǎn)明扼要，舉例說(shuō)明典型且可借鑒，實(shí)操性強(qiáng)，為需要評(píng)優(yōu)的老師們撥開(kāi)迷霧，指明方向。
信息技術(shù)2.0省級(jí)考核專家、婁底市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)成員初鑫老師解讀了能力點(diǎn)5、8、10的考核規(guī)則，進(jìn)行了案例分析。
初老師授課內(nèi)容嫻熟，能力點(diǎn)解讀通俗易懂，所舉實(shí)例指導(dǎo)性強(qiáng)，化繁為簡(jiǎn)，切中要害，聽(tīng)課老師豁然開(kāi)朗。
通過(guò)本輪培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員們對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有效提升了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。有了專家的指引，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們定能開(kāi)闊眼界，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)重構(gòu)，教學(xué)能力升級(jí)，信息素養(yǎng)提升，推動(dòng)教育教學(xué)的“減負(fù)提效”，也為項(xiàng)目順利通過(guò)考核驗(yàn)收做好準(zhǔn)備，并最終助力學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇七
1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。
幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
2、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念。
"沒(méi)有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇八
xx區(qū)橋梓中學(xué)于12.24日開(kāi)展《信息技術(shù)與深度學(xué)習(xí)的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)會(huì)；橋梓中學(xué)周海濤副校長(zhǎng)總結(jié)本學(xué)期信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作。
本學(xué)期按照校本研修方案，在郝曉麗校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強(qiáng)校本研修，在學(xué)中用，在用中學(xué)，通過(guò)整校推進(jìn)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從本學(xué)期之初，依據(jù)本校實(shí)際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)從全局視角對(duì)學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標(biāo)與途徑進(jìn)行總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，制定“一劃二案”。經(jīng)過(guò)校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實(shí)施方案。
學(xué)校通過(guò)規(guī)范化管理，嚴(yán)密組織，全體教師按時(shí)完成線上20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)和5學(xué)時(shí)考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學(xué)時(shí)研修和5學(xué)時(shí)的應(yīng)用考核；學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選評(píng)分，評(píng)出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板、希沃助手的使用，互動(dòng)式動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也使思維可視化。語(yǔ)文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。英語(yǔ)組結(jié)合中考聽(tīng)說(shuō)考試的要求，利用朗讀配音，聽(tīng)說(shuō)軟件評(píng)分，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機(jī)拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯，制作成微課，進(jìn)行導(dǎo)入、重難點(diǎn)的講解。
通過(guò)本學(xué)期的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)，為我校實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來(lái)！
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇九
在專家的課堂中研究后的反思，專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專家講座后豁然開(kāi)暢，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象，她們的觀念值得我反思。
這次培訓(xùn)中我的收獲還同班的學(xué)員們，說(shuō)句真話，我以為自己還是一位較研究，頭腦比較超前的教師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準(zhǔn)確、適用、精煉。她們的方法就是念書(shū)念書(shū)再念書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的發(fā)展為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)校為目的，它深深地打動(dòng)著我，每次的會(huì)商都能讓我感觸感染到頭腦火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名教師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該當(dāng)真研究了，否則一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要擅長(zhǎng)積累反思，那才是真正的'財(cái)富，xxx都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)賜與你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸運(yùn)感，有人總結(jié):“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)大概是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次xxx我相信會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)研究方式.
2、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)研究過(guò)程，前進(jìn)業(yè)務(wù)程度。
在以后的工作中，要多研究新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到前進(jìn).
3、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念。
“沒(méi)有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師.”以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定xx，但通過(guò)此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是踏踏實(shí)實(shí)走出的第一步，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。一個(gè)月的研究，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，讓我們乘著“國(guó)培”帶來(lái)的東風(fēng)，以優(yōu)秀教師為明燈，揚(yáng)帆起航，讓“國(guó)培”成為一道亮麗的光景線!當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。研究過(guò)程是研究者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，幼兒作為研究者，有些信息能夠直接用感官受到，有些則需要通過(guò)片子、電視、這類媒體，或通過(guò)文字、數(shù)字這類標(biāo)記間接的感觸感染到。利用cai軟件，教師能夠在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)器具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們能夠?qū)⒋蟛糠值臅r(shí)間騰出來(lái)觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過(guò)程中，教師們還能夠通過(guò)共同的探討、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)海內(nèi)共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國(guó)際合作、互通訊息提供了大概。
幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于設(shè)想力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的愿望，展開(kāi)厚實(shí)的設(shè)想，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與研究、主動(dòng)探究發(fā)明。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)研究積極性，使幼兒積極主動(dòng)舒暢地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可發(fā)明生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地研究氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，前進(jìn)教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)革新像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于幼兒研究新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的研究實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳研究狀態(tài)。
每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究興趣是幼兒對(duì)研究的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界、厚實(shí)心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，讓xxx的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有用的反饋，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，使幼兒有設(shè)身處地之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，前進(jìn)研究效率。
軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化深?yuàn)W為淺顯，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作。
通過(guò)培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件、個(gè)人主頁(yè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇。
“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。
從統(tǒng)一規(guī)范的開(kāi)關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁(yè)建立傳載等等，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。
隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的.實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。
一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購(gòu)買，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來(lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1．通過(guò)學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探 究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2.在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫(huà)思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫(huà)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開(kāi)放式互動(dòng)，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí)，但開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中， 必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3.學(xué)習(xí)后有了新的打算：
此次學(xué)習(xí)使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說(shuō)，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂(lè)著！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！
2021年10月15日
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十二
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本網(wǎng)絡(luò)研修心得 2017年11月6日在漣源市師資培訓(xùn)中心舉行開(kāi)學(xué)典禮。聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的重要講話，讓我們感受到中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升迫在眉睫。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的.知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識(shí)
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、更新了教學(xué)方法
論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
在學(xué)習(xí)校組織下，自2017年9月參加了研修網(wǎng)上的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，至今已為時(shí)半年多。在培訓(xùn)過(guò)程中，幫我解決了很多以前的困惑，也學(xué)習(xí)到了很多以前從沒(méi)未想到過(guò)的領(lǐng)域，覺(jué)得本次學(xué)習(xí)很有意義。現(xiàn)將我在培訓(xùn)過(guò)程中的一些心得總結(jié)如下：
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。 這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化技術(shù)在教學(xué)中過(guò)程中的應(yīng)用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了信息技術(shù)與學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，豐富教育手段，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效；通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學(xué)。
顯得尤為重要。利用信息技術(shù)手段，將知識(shí)有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的理解和綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是有意識(shí)把學(xué)科知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)手段展示出來(lái)的意識(shí)和能力得以提升。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不滿足于學(xué)會(huì)了、知道了，而要將技術(shù)應(yīng)用熟練，使教學(xué)更具實(shí)效，這是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程！
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十三
在此期間我充分利用研修活動(dòng)期間進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)，既有付出，又有收獲。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多最新的教學(xué)觀念。讓我知道要做一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要做一名能給學(xué)生提供源源不斷知識(shí)的二傳手，又要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過(guò)這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了全國(guó)各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員、科學(xué)教育專家。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣選擇較好的實(shí)驗(yàn)材料，怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)?？茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)誰(shuí)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十四
當(dāng)今要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。
因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。為此我給自己制定了如下計(jì)劃。
認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求;珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。
1、通過(guò)培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學(xué)軟件的能力。了解因特網(wǎng)的信息服務(wù)，能利用因特網(wǎng)獲取交流處理應(yīng)用信息，能夠應(yīng)用電子表格軟件進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的圖形顯示排序等。掌握文稿掩飾軟件的使用，能編排和演示教學(xué)內(nèi)容。能獨(dú)立使用班班通教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)資源。
2、通過(guò)培訓(xùn)，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。
積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高制作課件及運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、通過(guò)培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。
4、通過(guò)培訓(xùn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體作用。
5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。
自我分析：測(cè)評(píng)結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的.信息技術(shù)能力還行，但是，在實(shí)際教學(xué)中感覺(jué)運(yùn)的很少，參見(jiàn)這次國(guó)培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。
環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境一般，雖然所有班級(jí)配置了白板，但在技術(shù)飛速發(fā)展的今天已跟不上時(shí)代。在農(nóng)村小學(xué)中，這是比較先進(jìn)的了，但是信息化資源庫(kù)還沒(méi)有建立。
1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。
3、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué)第一線，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫(xiě)教案，批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)都要占去我很多的時(shí)間，在網(wǎng)上培訓(xùn)，整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難，但是這我也明白，作為為一線教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，否則跟不上時(shí)代的要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以，我必須在每天中午和晚上擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。我相信我一定能完成本次培訓(xùn)任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培課程、并及時(shí)做好筆記和反思。
2、加強(qiáng)交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺(tái)，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生，他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，我會(huì)多向他們請(qǐng)教。
3、充分利用和專家、學(xué)者交流的機(jī)會(huì)，多請(qǐng)教、勤溝通，努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成績(jī)載入自己的人生履歷。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十五
當(dāng)今要做發(fā)展型和型教師就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。為此我給自己制定了如下計(jì)劃。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求；珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。
研修目標(biāo)。
1、通過(guò)培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學(xué)軟件的能力。了解因特網(wǎng)的信息服務(wù)，能利用因特網(wǎng)獲取交流處理應(yīng)用信息，能夠應(yīng)用電子表格軟件進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的圖形顯示排序等。掌握文稿掩飾軟件的使用，能編排和演示教學(xué)內(nèi)容。能獨(dú)立使用班班通教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)資源。
2、通過(guò)培訓(xùn)，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。
積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與。進(jìn)一步提高制作課件及運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、通過(guò)培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。
4、通過(guò)培訓(xùn)，改變學(xué)生方法，發(fā)揮他們的主體作用。
5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。
總之，我要不斷，不斷更新，豐富自己的文化積淀，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的信息技術(shù)應(yīng)用能力研修工作做好!
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十六
在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后，我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn)，我才深知自己知識(shí)的'匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
1.傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開(kāi)放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案，學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十七
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏。就拿這次疫情來(lái)說(shuō)，國(guó)家號(hào)召我們宅在家里抗擊病毒，教育部要求“停課不停學(xué)”，我們作為教師就應(yīng)該通過(guò)身邊各種的現(xiàn)代化設(shè)備利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和指導(dǎo)。讓我們宅在家里的同時(shí)學(xué)習(xí)也不落下。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化。
社會(huì)的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在各種不同的社會(huì)形態(tài)里，經(jīng)濟(jì)、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會(huì)，知識(shí)和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個(gè)體教育無(wú)規(guī)定，選拔人才主要通過(guò)科舉制度來(lái)進(jìn)行等等。而到了工業(yè)社會(huì)，由于工業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學(xué)校班級(jí)授課制，出現(xiàn)了義務(wù)教育，教育教學(xué)和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。但進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿足標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人才，而是朝個(gè)性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提倡終身教育，實(shí)行教導(dǎo)學(xué)生多元讀寫(xiě)和多元評(píng)價(jià)，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。
所以，社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化學(xué)歷社會(huì)是一個(gè)注重學(xué)歷的社會(huì)，人們接受高等教育是為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境。而學(xué)習(xí)型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機(jī)械組織，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說(shuō)，在工業(yè)化時(shí)代，組織象機(jī)械一樣發(fā)揮作用，組織的運(yùn)作重在上級(jí)的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，要把組織看成一個(gè)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個(gè)人或一個(gè)集體的學(xué)習(xí)會(huì)影響到別的個(gè)體或集體的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過(guò)學(xué)習(xí)提高人員素質(zhì)，大規(guī)模或小規(guī)模的公司，專家組織，大學(xué)、中小學(xué)、城市、國(guó)家及其他人類的一切組織”。而教育對(duì)人來(lái)說(shuō)，不再是一段時(shí)間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學(xué)方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫(xiě)。多元讀寫(xiě)能力是一種適應(yīng)未來(lái)發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(xiě)(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法，包括書(shū)本在內(nèi)的識(shí)讀視覺(jué)媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會(huì)和文化慣例的能力。多元讀寫(xiě)能力具有情景性和批判性的特征。同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越重視人的個(gè)體需要，各類產(chǎn)品除了適用于社會(huì)的環(huán)境，更會(huì)留意個(gè)人的愛(ài)好。
二、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來(lái)越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn)：總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕；資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn)；信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇一
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的掌握比擬欠缺，大局部學(xué)生在進(jìn)入校園之前從沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不明白鼠標(biāo)的用法，不明白開(kāi)關(guān)機(jī)的方法。而另外一局部學(xué)生呢?雖然多多少少接觸了電腦，但大局部都是在網(wǎng)吧接觸的，他們的思想觀念里面計(jì)算機(jī)就是用來(lái)玩的，至于學(xué)習(xí)豪沒(méi)有興趣。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)的學(xué)生，熟練地掌握最根本的知識(shí)，讓那些對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，我們組的老師進(jìn)行了“分層教學(xué)〞，增強(qiáng)興趣，多設(shè)計(jì)有吸引力的課堂教學(xué)情景的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，根本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
2、立足教學(xué)、搞好教研組工作。
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是十分正常的，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就針對(duì)各個(gè)年紀(jì)嚴(yán)格制定了信息技術(shù)教學(xué)方案，教學(xué)任務(wù)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
3、職責(zé)第一，管理好電教設(shè)備。
我們校園現(xiàn)有學(xué)生機(jī)52臺(tái)，教師用機(jī)20臺(tái)，一個(gè)機(jī)房，一個(gè)教師電子備課室，一個(gè)多媒體電教室，還有其他各類電教設(shè)備。為了保障教學(xué)工作正常運(yùn)作，我們組教師切實(shí)做到對(duì)電教設(shè)備的日常維護(hù)工作，能自己檢修的必須及時(shí)檢修，需要保修的也及時(shí)向校園反映，盡量做到各類電教設(shè)備的正常使用，不影響教學(xué)教學(xué)工作。
4、抓好電教設(shè)備的使用登記制度。
由于我們校園校園規(guī)模較小，整個(gè)校園信息技術(shù)教師一人包，所以在使用登記的時(shí)候少于監(jiān)督，難免出現(xiàn)偷懶缺少登記的狀況，針對(duì)這一問(wèn)題，我們組此次切實(shí)落實(shí)學(xué)生機(jī)房的使用登記制度，建立使用登記表冊(cè)，做到節(jié)節(jié)登記，清晰明了。對(duì)多媒體電教室的管理根本上沿用以往的表冊(cè)，嚴(yán)格按制度落實(shí)，做到課前定課，課后登記，不定時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)，上報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，切實(shí)配合校園年終對(duì)教師的遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用狀況的檢查，做到有理有據(jù)，不弄虛作假。
5、管理好校園網(wǎng)絡(luò)的.使用。
我們校園地處武安市郊區(qū)，為了更好的效勞于教育教學(xué)工作，校園耗資組建了校園網(wǎng)絡(luò)，并連接寬帶，極大的方便了教師的教育教學(xué)。我們組更配合校園管理好網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，保障校園網(wǎng)絡(luò)的暢通無(wú)阻，開(kāi)通電子備課室以供教師查閱資料，學(xué)習(xí);為老師帶給更善更完的效勞。
6、管理好遠(yuǎn)程教育資源，使之更好的為教育教學(xué)效勞。
為使遠(yuǎn)程教育資源更好的為教育教學(xué)效勞，本學(xué)期從開(kāi)學(xué)伊始我們組就切實(shí)做好遠(yuǎn)較的管理工作，及時(shí)下載資源并整理，同時(shí)將資源下載及整理狀況及時(shí)通報(bào)所有教師，做到使全體教師盡早的了解資源，使用資源。并配合教師修改、制作課件，做到有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，互相幫助。同時(shí)建立健全校園資源庫(kù)，及時(shí)刻盤(pán)，歸檔所有資源，為教師借閱、使用帶給更好的效勞。
7、、配合各部門活動(dòng)，做好音響、攝像、照相并歸類存檔工作。
本學(xué)期校園各部門組織了屢次活動(dòng)，有慶祝教師節(jié)、慶十一等一系列組織活動(dòng)。我們組參與了各部門活動(dòng)，做好了照片攝像的資料采集工作，并及時(shí)整理歸類，做好校園資料庫(kù)，為校園調(diào)用做好準(zhǔn)備。同時(shí)配合校園大型露天活動(dòng)，做好音響器材的事先檢查，事中操作，事后整理工作，確保各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
這一學(xué)期，我們的工作得到了校園領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng)。但是檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，但是個(gè)人潛力還有待提高;三是對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻。今后，我們必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作潛力，使本組教師的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇二
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，完成了必修課24學(xué)時(shí)，選修課28課時(shí)，撰寫(xiě)研修日志20篇，上傳個(gè)人資源3個(gè)，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問(wèn)題，課程、話題并發(fā)起了6條話題，回復(fù)了6個(gè)話題，參與了互助研討及特色活動(dòng)，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度。共享資源微課程被推薦為優(yōu)秀，圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇三
優(yōu)秀作文推薦！為了全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)的能力，幫助教師積極有效開(kāi)展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺(tái)上的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師的`課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開(kāi)展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式，何劍峰老師從提升工程2。0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，幫助全體教師理解了提升工程2。0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容，提升了對(duì)信息技術(shù)2。0的整體認(rèn)識(shí)。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”工作，學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2。0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué)校基本情況、學(xué)校發(fā)展愿景與績(jī)效目標(biāo)、研修計(jì)劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排，并對(duì)所有信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn)，最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn)，為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計(jì)劃明確了思路和方向。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署，并通過(guò)集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn)，為下一步即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn)，與學(xué)校制定的“信息化提升2。0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合，組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2。0教學(xué)研討課，在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展了信息技術(shù)2。0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng)。
學(xué)校將以此為契機(jī)，認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù)，進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上，用信息技術(shù)2。0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音，使現(xiàn)代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇四
《建黨偉業(yè)》是建國(guó)三部曲中我刷了n遍的電影，該片從19辛亥革命爆發(fā)開(kāi)始一直敘述至19中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)為止共間中國(guó)所發(fā)生的一系列重大歷史事件，自己每看一次都能從影片品到不一樣的東西，但唯一不變的便是對(duì)愛(ài)國(guó)偉人的敬畏。
在動(dòng)蕩年代中，愛(ài)國(guó)偉人們?yōu)閲?guó)家的興亡奔走呼號(hào)，四處宣講，將自己的生命置之度外，用他們的鮮血為我們鋪向通往勝利的紅毯，這種方式也許你會(huì)覺(jué)得殘忍、血腥，但是正是有了他們的拋頭顱、灑熱血的犧牲奉獻(xiàn)才將百姓人民從水火中解救出來(lái)。以毛澤東為代表的這些愛(ài)國(guó)人士，在混亂的國(guó)家中努力地找尋救國(guó)的方法，影片中好幾個(gè)充滿熱血激情的演講都讓我熱淚盈眶，有一種仿佛自身就在演講現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，那種愛(ài)國(guó)真摯的情感，讓人為之動(dòng)容。影片中的毛澤東從一個(gè)出身農(nóng)村的普通青年在成為偉大將領(lǐng)的路上不斷磨練，與中華一同成長(zhǎng)，雖說(shuō)毛澤東出身平凡但他有自己對(duì)中國(guó)道路的思考，胸中有宏偉藍(lán)圖，這也是我所佩服的。不論前方道路有多么黑暗、未知，他都毫不動(dòng)搖勇往直前。在他身上我們可以看到千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民身上的那股韌勁，這股韌勁是革命路上源源星光，它不斷地壯大自己，望有一天能發(fā)出自己璀璨的光芒。
中國(guó)共產(chǎn)黨的故事是一個(gè)充滿激情、熱血澎湃德愛(ài)國(guó)救亡的故事。那時(shí)的人們很純粹，心中裝著國(guó)家，將自己的命運(yùn)與國(guó)家聯(lián)系在一起，將愛(ài)國(guó)救亡的擔(dān)子挑在肩上，不信天不信命，把命運(yùn)牢牢緊抓在自己的手中。影片中出現(xiàn)了很多著名的運(yùn)動(dòng)如護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等等，每當(dāng)開(kāi)展一次運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)有不少的仁人志士在運(yùn)動(dòng)中犧牲，百姓的生活也是深受影響，民不聊生，我們感到憤怒、無(wú)奈、哀怨、痛苦，我們也不愿意看到百姓們深受苦楚。影片五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)有一個(gè)學(xué)生青年說(shuō)“譚嗣同說(shuō)過(guò)，各國(guó)變法無(wú)不有犧牲者，今國(guó)變法，流血、犧牲，自我輩始”說(shuō)完此話游行學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情被熊熊點(diǎn)燃，而我心中也感到一股暖流不斷涌入。
是?。](méi)有這些英勇無(wú)畏犧牲的先輩，怎們還會(huì)有如此平和的今天，我們有幸生活在二十一世紀(jì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的中國(guó)，這些都是先輩們拼了命給我們換來(lái)的，我們應(yīng)該銘記歷史，緬懷先人，我們沒(méi)有理由不好好活著。我們有我們需要肩負(fù)的歷史使命，繼承偉人的衣缽，為國(guó)家出一份力，建設(shè)美好祖國(guó)！
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇五
通過(guò)參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇六
優(yōu)秀作文推薦！信息在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。為了不斷提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師將信息技術(shù)與教學(xué)相融合的能力，婁底七小信息技術(shù)2.0通過(guò)前期的個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，20xx年3月17日和3月22日，迎來(lái)教師兩次全員集中培訓(xùn)。
謝慶輝副校長(zhǎng)主持線下集中培訓(xùn)開(kāi)班儀式。
培訓(xùn)會(huì)議上，謝慶輝副校長(zhǎng)明確信息技術(shù)工程2.0整校推進(jìn)項(xiàng)目即將開(kāi)始校本考核，必須重視加強(qiáng)能力點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用，明確考核標(biāo)準(zhǔn)要求，著手考核材料的'準(zhǔn)備，確?？己送ㄟ^(guò)。
湖南省信息技術(shù)2.0省級(jí)考核專家、湖南省教師培訓(xùn)師、婁底市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)核心成員、市師資培訓(xùn)中心工會(huì)主席毛新瓊專家闡述能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略。
她從三個(gè)方面集中給我們闡述能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略：
1、能力提升工程2.0整校推進(jìn)的時(shí)代背景；
2、能力提升工程2.0整校推進(jìn)的組織架構(gòu)；
3、能力點(diǎn)考核規(guī)范解讀及考核流程介紹。
婁底七小信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)在組長(zhǎng)曾季春的帶領(lǐng)下，2名培訓(xùn)教師王文娟老師和周念老師，根據(jù)我校老師實(shí)際情況，從20個(gè)能力點(diǎn)中選擇了6個(gè)能力點(diǎn)對(duì)我校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。他們各有所長(zhǎng)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用希沃白板5、班級(jí)優(yōu)化大師、問(wèn)卷星、貝殼網(wǎng)等軟件對(duì)學(xué)情分析、設(shè)計(jì)與實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教研四個(gè)維度的6個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講解和現(xiàn)場(chǎng)操作演示，對(duì)每個(gè)能力點(diǎn)的考核要求、考核類型和實(shí)際操作進(jìn)行了剖析和解讀。整個(gè)培訓(xùn)充分發(fā)揮了教育信息化備授課教學(xué)軟件、學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)等功能，教授大家改進(jìn)課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教與學(xué)，在提升教師信息素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)軟件操作能力等方面起到良好的引領(lǐng)作用。
信息技術(shù)2.0省級(jí)測(cè)評(píng)專家，省在線集體備課大賽評(píng)委李瑛老師就能力點(diǎn)4、11、16為老師們進(jìn)行解讀和案例分析。
3月22日下午，準(zhǔn)備充分的李老師，為大家清晰解讀能力點(diǎn)，指導(dǎo)方法簡(jiǎn)明扼要，舉例說(shuō)明典型且可借鑒，實(shí)操性強(qiáng)，為需要評(píng)優(yōu)的老師們撥開(kāi)迷霧，指明方向。
信息技術(shù)2.0省級(jí)考核專家、婁底市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)成員初鑫老師解讀了能力點(diǎn)5、8、10的考核規(guī)則，進(jìn)行了案例分析。
初老師授課內(nèi)容嫻熟，能力點(diǎn)解讀通俗易懂，所舉實(shí)例指導(dǎo)性強(qiáng)，化繁為簡(jiǎn)，切中要害，聽(tīng)課老師豁然開(kāi)朗。
通過(guò)本輪培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員們對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有效提升了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。有了專家的指引，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們定能開(kāi)闊眼界，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)重構(gòu)，教學(xué)能力升級(jí)，信息素養(yǎng)提升，推動(dòng)教育教學(xué)的“減負(fù)提效”，也為項(xiàng)目順利通過(guò)考核驗(yàn)收做好準(zhǔn)備，并最終助力學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇七
1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。
幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
2、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念。
"沒(méi)有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇八
xx區(qū)橋梓中學(xué)于12.24日開(kāi)展《信息技術(shù)與深度學(xué)習(xí)的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)會(huì)；橋梓中學(xué)周海濤副校長(zhǎng)總結(jié)本學(xué)期信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作。
本學(xué)期按照校本研修方案，在郝曉麗校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強(qiáng)校本研修，在學(xué)中用，在用中學(xué)，通過(guò)整校推進(jìn)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從本學(xué)期之初，依據(jù)本校實(shí)際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)從全局視角對(duì)學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標(biāo)與途徑進(jìn)行總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，制定“一劃二案”。經(jīng)過(guò)校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實(shí)施方案。
學(xué)校通過(guò)規(guī)范化管理，嚴(yán)密組織，全體教師按時(shí)完成線上20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)和5學(xué)時(shí)考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學(xué)時(shí)研修和5學(xué)時(shí)的應(yīng)用考核；學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選評(píng)分，評(píng)出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板、希沃助手的使用，互動(dòng)式動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也使思維可視化。語(yǔ)文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。英語(yǔ)組結(jié)合中考聽(tīng)說(shuō)考試的要求，利用朗讀配音，聽(tīng)說(shuō)軟件評(píng)分，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機(jī)拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯，制作成微課，進(jìn)行導(dǎo)入、重難點(diǎn)的講解。
通過(guò)本學(xué)期的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)，為我校實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來(lái)！
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇九
在專家的課堂中研究后的反思，專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專家講座后豁然開(kāi)暢，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象，她們的觀念值得我反思。
這次培訓(xùn)中我的收獲還同班的學(xué)員們，說(shuō)句真話，我以為自己還是一位較研究，頭腦比較超前的教師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準(zhǔn)確、適用、精煉。她們的方法就是念書(shū)念書(shū)再念書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的發(fā)展為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)校為目的，它深深地打動(dòng)著我，每次的會(huì)商都能讓我感觸感染到頭腦火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名教師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該當(dāng)真研究了，否則一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要擅長(zhǎng)積累反思，那才是真正的'財(cái)富，xxx都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)賜與你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸運(yùn)感，有人總結(jié):“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)大概是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次xxx我相信會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)研究方式.
2、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)研究過(guò)程，前進(jìn)業(yè)務(wù)程度。
在以后的工作中，要多研究新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到前進(jìn).
3、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念。
“沒(méi)有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師.”以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定xx，但通過(guò)此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是踏踏實(shí)實(shí)走出的第一步，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。一個(gè)月的研究，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，讓我們乘著“國(guó)培”帶來(lái)的東風(fēng)，以優(yōu)秀教師為明燈，揚(yáng)帆起航，讓“國(guó)培”成為一道亮麗的光景線!當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。研究過(guò)程是研究者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，幼兒作為研究者，有些信息能夠直接用感官受到，有些則需要通過(guò)片子、電視、這類媒體，或通過(guò)文字、數(shù)字這類標(biāo)記間接的感觸感染到。利用cai軟件，教師能夠在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)器具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們能夠?qū)⒋蟛糠值臅r(shí)間騰出來(lái)觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過(guò)程中，教師們還能夠通過(guò)共同的探討、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)海內(nèi)共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國(guó)際合作、互通訊息提供了大概。
幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于設(shè)想力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的愿望，展開(kāi)厚實(shí)的設(shè)想，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與研究、主動(dòng)探究發(fā)明。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)研究積極性，使幼兒積極主動(dòng)舒暢地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可發(fā)明生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地研究氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，前進(jìn)教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)革新像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于幼兒研究新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的研究實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳研究狀態(tài)。
每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究興趣是幼兒對(duì)研究的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界、厚實(shí)心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，讓xxx的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有用的反饋，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，使幼兒有設(shè)身處地之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，前進(jìn)研究效率。
軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化深?yuàn)W為淺顯，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作。
通過(guò)培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件、個(gè)人主頁(yè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇。
“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。
從統(tǒng)一規(guī)范的開(kāi)關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁(yè)建立傳載等等，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。
隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的.實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。
一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購(gòu)買，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來(lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1．通過(guò)學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探 究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2.在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫(huà)思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫(huà)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開(kāi)放式互動(dòng)，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí)，但開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中， 必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3.學(xué)習(xí)后有了新的打算：
此次學(xué)習(xí)使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說(shuō)，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂(lè)著！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！
2021年10月15日
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十二
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本網(wǎng)絡(luò)研修心得 2017年11月6日在漣源市師資培訓(xùn)中心舉行開(kāi)學(xué)典禮。聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的重要講話，讓我們感受到中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升迫在眉睫。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的.知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識(shí)
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、更新了教學(xué)方法
論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
在學(xué)習(xí)校組織下，自2017年9月參加了研修網(wǎng)上的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，至今已為時(shí)半年多。在培訓(xùn)過(guò)程中，幫我解決了很多以前的困惑，也學(xué)習(xí)到了很多以前從沒(méi)未想到過(guò)的領(lǐng)域，覺(jué)得本次學(xué)習(xí)很有意義。現(xiàn)將我在培訓(xùn)過(guò)程中的一些心得總結(jié)如下：
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。 這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化技術(shù)在教學(xué)中過(guò)程中的應(yīng)用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了信息技術(shù)與學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，豐富教育手段，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效；通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學(xué)。
顯得尤為重要。利用信息技術(shù)手段，將知識(shí)有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的理解和綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是有意識(shí)把學(xué)科知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)手段展示出來(lái)的意識(shí)和能力得以提升。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不滿足于學(xué)會(huì)了、知道了，而要將技術(shù)應(yīng)用熟練，使教學(xué)更具實(shí)效，這是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程！
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十三
在此期間我充分利用研修活動(dòng)期間進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)，既有付出，又有收獲。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多最新的教學(xué)觀念。讓我知道要做一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要做一名能給學(xué)生提供源源不斷知識(shí)的二傳手，又要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過(guò)這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了全國(guó)各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員、科學(xué)教育專家。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣選擇較好的實(shí)驗(yàn)材料，怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)?？茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)誰(shuí)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十四
當(dāng)今要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。
因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。為此我給自己制定了如下計(jì)劃。
認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求;珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。
1、通過(guò)培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學(xué)軟件的能力。了解因特網(wǎng)的信息服務(wù)，能利用因特網(wǎng)獲取交流處理應(yīng)用信息，能夠應(yīng)用電子表格軟件進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的圖形顯示排序等。掌握文稿掩飾軟件的使用，能編排和演示教學(xué)內(nèi)容。能獨(dú)立使用班班通教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)資源。
2、通過(guò)培訓(xùn)，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。
積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高制作課件及運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、通過(guò)培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。
4、通過(guò)培訓(xùn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體作用。
5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。
自我分析：測(cè)評(píng)結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的.信息技術(shù)能力還行，但是，在實(shí)際教學(xué)中感覺(jué)運(yùn)的很少，參見(jiàn)這次國(guó)培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。
環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境一般，雖然所有班級(jí)配置了白板，但在技術(shù)飛速發(fā)展的今天已跟不上時(shí)代。在農(nóng)村小學(xué)中，這是比較先進(jìn)的了，但是信息化資源庫(kù)還沒(méi)有建立。
1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。
3、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué)第一線，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫(xiě)教案，批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)都要占去我很多的時(shí)間，在網(wǎng)上培訓(xùn)，整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難，但是這我也明白，作為為一線教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，否則跟不上時(shí)代的要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以，我必須在每天中午和晚上擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。我相信我一定能完成本次培訓(xùn)任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培課程、并及時(shí)做好筆記和反思。
2、加強(qiáng)交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺(tái)，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生，他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，我會(huì)多向他們請(qǐng)教。
3、充分利用和專家、學(xué)者交流的機(jī)會(huì)，多請(qǐng)教、勤溝通，努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成績(jī)載入自己的人生履歷。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十五
當(dāng)今要做發(fā)展型和型教師就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。為此我給自己制定了如下計(jì)劃。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求；珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。
研修目標(biāo)。
1、通過(guò)培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學(xué)軟件的能力。了解因特網(wǎng)的信息服務(wù)，能利用因特網(wǎng)獲取交流處理應(yīng)用信息，能夠應(yīng)用電子表格軟件進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的圖形顯示排序等。掌握文稿掩飾軟件的使用，能編排和演示教學(xué)內(nèi)容。能獨(dú)立使用班班通教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)資源。
2、通過(guò)培訓(xùn)，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。
積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與。進(jìn)一步提高制作課件及運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、通過(guò)培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。
4、通過(guò)培訓(xùn)，改變學(xué)生方法，發(fā)揮他們的主體作用。
5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。
總之，我要不斷，不斷更新，豐富自己的文化積淀，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的信息技術(shù)應(yīng)用能力研修工作做好!
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十六
在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后，我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn)，我才深知自己知識(shí)的'匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
1.傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開(kāi)放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案，學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十七
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏。就拿這次疫情來(lái)說(shuō)，國(guó)家號(hào)召我們宅在家里抗擊病毒，教育部要求“停課不停學(xué)”，我們作為教師就應(yīng)該通過(guò)身邊各種的現(xiàn)代化設(shè)備利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和指導(dǎo)。讓我們宅在家里的同時(shí)學(xué)習(xí)也不落下。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化。
社會(huì)的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在各種不同的社會(huì)形態(tài)里，經(jīng)濟(jì)、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會(huì)，知識(shí)和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個(gè)體教育無(wú)規(guī)定，選拔人才主要通過(guò)科舉制度來(lái)進(jìn)行等等。而到了工業(yè)社會(huì)，由于工業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學(xué)校班級(jí)授課制，出現(xiàn)了義務(wù)教育，教育教學(xué)和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。但進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿足標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人才，而是朝個(gè)性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提倡終身教育，實(shí)行教導(dǎo)學(xué)生多元讀寫(xiě)和多元評(píng)價(jià)，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。
所以，社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化學(xué)歷社會(huì)是一個(gè)注重學(xué)歷的社會(huì)，人們接受高等教育是為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境。而學(xué)習(xí)型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機(jī)械組織，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說(shuō)，在工業(yè)化時(shí)代，組織象機(jī)械一樣發(fā)揮作用，組織的運(yùn)作重在上級(jí)的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，要把組織看成一個(gè)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個(gè)人或一個(gè)集體的學(xué)習(xí)會(huì)影響到別的個(gè)體或集體的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過(guò)學(xué)習(xí)提高人員素質(zhì)，大規(guī)模或小規(guī)模的公司，專家組織，大學(xué)、中小學(xué)、城市、國(guó)家及其他人類的一切組織”。而教育對(duì)人來(lái)說(shuō)，不再是一段時(shí)間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學(xué)方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫(xiě)。多元讀寫(xiě)能力是一種適應(yīng)未來(lái)發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(xiě)(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法，包括書(shū)本在內(nèi)的識(shí)讀視覺(jué)媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會(huì)和文化慣例的能力。多元讀寫(xiě)能力具有情景性和批判性的特征。同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越重視人的個(gè)體需要，各類產(chǎn)品除了適用于社會(huì)的環(huán)境，更會(huì)留意個(gè)人的愛(ài)好。
二、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來(lái)越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn)：總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕；資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn)；信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。