寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并加以改善。寫心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的清晰性，確保文章條理清晰，觀點鮮明。%20心得體會是我們對工作生活的一種總結(jié)和概括，通過總結(jié)我們可以反思自己的表現(xiàn)和問題。
英語教材教法培訓心得體會篇一
參加小學英語新課程標準骨干教師培訓，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學英語教師，通過學習有幾點體會：
通過學習，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學生發(fā)展的意義，為學生學好英語打好基礎(chǔ)，提高語言運用能力加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。
《英語新課程標準》以描述學生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。通過學習,我明白了任務(wù)型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務(wù)型教學中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學習的漸進性與持續(xù)性特點：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;
2、面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學建議中提到“尊重每個學生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?BR> 3、整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;
4、強調(diào)學習過程，重視語言的學習實踐性和應(yīng)用性;
5、優(yōu)化評價過程，著重評價學生的綜合應(yīng)用運用能力;
《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。
學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調(diào)整，以形成積極學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學習新知，提高學習信心。
教學中教師要根據(jù)教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！?BR> 這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么，不要怕亂，學生猜得對否并不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。學生大膽發(fā)言，錯了也沒有關(guān)系重在參與。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
英語教材教法培訓心得體會篇二
最近，我參加了一次新教材英語培訓課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學習了新的教學方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
第二段：新教材英語培訓的內(nèi)容
在培訓中，我學習了很多新的英語教學知識，其中包括：如何培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，如何提高學生的語言實踐能力，如何提高學生的綜合英語素養(yǎng)等。同時，我還接觸到了很多新的教學方法和技巧，例如：游戲教學法、互動式教學法、信息技術(shù)教學法等。
第三段：新教材英語培訓的益處
通過這些新知識和教學方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學生的學習興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學，我與學生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學生的學習情況，更好地指導他們學習英語。這些使學生、家長和我的滿意度都得到了提升。
第四段：新教材英語培訓的不足
在這次新教材英語培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習，我會克服這些困難，學會更好地授課。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次新教材英語培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學習和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學生帶來更好的教學效果和學習體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓，共同提高英語教學水平，為學生創(chuàng)造更多的學習機會和空間。
英語教材教法培訓心得體會篇三
我有幸參加了由教研室組織的人教版初中英語教材跟進培訓。可以說本次教材培訓活動為一線英語教師搭建了一座流平臺，群策群力，使教育資源得到優(yōu)化。培訓中我們聆聽了示范課一等獎優(yōu)秀教師執(zhí)教的觀摩課；新目標英語教材解析和教學建議；依托資源整合平臺，改革使用新教材，有效復習，備戰(zhàn)中考等專題報告。通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，對教材資源的整合利用有了新的思考和思路。
本次培訓，我認真聆聽了三位優(yōu)秀老師的觀摩課，通過不同的課題呈現(xiàn)出不同風格的課堂。三位老師都能準確把握新教材的各板塊功能，創(chuàng)設(shè)教學情境，幫助學生學習語言知識，發(fā)展語言技能，提高語言運用能力。李強老師的有關(guān)于環(huán)境保護的知識語言復習課（話題復習課），有效運用多媒體教學，展示有關(guān)環(huán)境圖片，引導學生深入話題討論，創(chuàng)設(shè)英語語境引導學生說英語，李老師標準的發(fā)音，靈活的課堂教育機智也使我這教育新手深深折服。李金龍副校長的寫作課充分利用已學教學材料導入課題，對教材內(nèi)容進行適當改編并為之所用，給予學生對話讓學生先接受語言知識結(jié)構(gòu)，并將對話改編成小短文，為提供作文素材做了大量鋪墊，最終為作文服務(wù)這一點使我印象深刻。還有外國語學校的王磊老師的情態(tài)動詞專題復習課講的也很精彩。王老師教學設(shè)計極其用心，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。其通過呈現(xiàn)語篇教語法，因為語法不是孤立存在的，放在語篇中學英語這樣就避免了枯燥的知識講解，增加了其目的性和趣味性，引導學生自己在語篇中發(fā)現(xiàn)語法，總結(jié)語法，從而達到了鞏固效果。這三節(jié)觀摩課在老師的精心設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，有目的的引導學生，順利并出色的完成教學任務(wù)，不同的.教學模式學生成為快樂學習的最大受益群體。
省教研室教材編寫專家熊金霞老師的教材解析和教學建議專題報告也使我印象深刻。熊老師使我們明白了“教育是你忘了你所學東西之后，剩下的東西”?？v觀新教材的編訂，其優(yōu)化了整體框架，調(diào)整了語法編排，特別是閱讀篇章精選體裁，凸現(xiàn)人文內(nèi)涵，在學生習得知識的同時，傳遞給學生正能量，同時也對學生進行情感教育。
同時，熊老師給教師一些很實用詞匯和閱讀教學建議。為了解決學生單詞不會讀，孤立記單詞，使用率太低從而導致單詞記不住的難題，在教授單詞過程中應(yīng)注意語音和語義兩個原則，重視單詞搭配和存在的語境，建立語義網(wǎng)絡(luò)，將單詞的學習與鞏固貫穿到聽說讀寫各個環(huán)節(jié)，從而達到單詞能夠靈活運用于不同語境中的效果。如何培養(yǎng)學生的閱讀技能也是老師們的很棘手的問題，熊老師給予閱讀答題模板供老師們學習。做閱讀可以按如下流程：看圖和標題，版式設(shè)計—預(yù)測課文內(nèi)容和功能，略讀課文內(nèi)容——驗證猜測——進一步猜測——讀第二遍獲取細節(jié)信息—完成題目。最后，熊老師借一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗呈現(xiàn)如何創(chuàng)造性地使用教材，其中提到充分利用圖片，根據(jù)圖片自己完成填詞對話，也可將對話改編成文章，還可結(jié)合教材內(nèi)容多設(shè)置問題。熊老師的分享使我對教材有了新的理解，對教學有了新的感悟，使我的教學生涯有涯樂作洲，學生也能快樂有效學習。
在孟萍老師的依托資源整合平臺，改革使用新教材的分享中，特別是放棄傳統(tǒng)復習模式，取消復習課本內(nèi)容，教授新概念二的模式改革的資源整合方式和勇氣使我為之一震。在推行新課改的潮流中，很多老師都在觀望，沒有真正去投入到其中，沒有真正的敢于向傳統(tǒng)教學模式說不。學校的敢于課改，勇于摸索，思維開放，視野開闊，利用集體的力量投入到新課改中，終于找出了真正適于學生，有效提高學生學習效率的方法和機制。付秀華老師也再次在教學實踐中驗證“懶老師”方能成就“好學生”。在教學過程中，學生能做的，能說的，能想的，能答的，都讓學生自己完成，他們才是真正的導演和參與者。隨著今年英語考試改革方案的實施，相對應(yīng)的備考重難點也稍微發(fā)生變化，英語中考聽力和書面表達分值加大，在復習過程中加大對其的重視和操練，提倡聽寫的方式練習其綜合能力，注重策略，幫助學生在復習過程中達到最大的英語儲備。
總之，通過這次培訓，我感到了作為一名英語教師應(yīng)肩負的責任。在以后的教學中要多實踐、多反思，讓新課標的理念在自己的英語課堂教學中得到更好的體現(xiàn)。
英語教材教法培訓心得體會篇四
教育的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學生更好地掌握英語，新教材的課程設(shè)置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念
新的英語教材倡導全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。
第三段：新教材的教學方法
新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關(guān)注學生的興趣和需求，把語言知識和技能與學生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設(shè)置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學生提供了更多的學習資源，提高了學習興趣，拓展了學習方法和途徑。
第四段：新教材的教學效果
教學效果是一門學科最重要的課堂。經(jīng)過多次學習，我認為新教材的教學效果非常好。對比傳統(tǒng)教學方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學科知識面，使學生可以更自由更自主地學習，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望
新教材在教學方法、教學內(nèi)容、教學目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學生，打造出更具全球競爭力的人才。
英語教材教法培訓心得體會篇五
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經(jīng)驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學生學習的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關(guān)鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當?shù)慕虒W目標，并認知和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！
英語教材教法培訓心得體會篇六
現(xiàn)在使用的初中英語教材的目的在于培養(yǎng)學生培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際的能力即聽、說、讀、寫，也是這套新教材要求達到四會的目標。此教材也是我國英語教學歷程中的一個顯著轉(zhuǎn)折點。對如何教好這套教材我認為應(yīng)注意以下幾方面。
情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要些。情感與性格是啟動認知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學習動機，而且也能促進學生智能的發(fā)展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂之事，而是一個沉重的包袱。因此在教學中必須不斷創(chuàng)造能使學生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。
1、明確學習目的，在運用中增強學習興趣。
中學生年齡小，閱歷少，對學習英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學習中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動，如英語朗誦會，各種英語競賽，學唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報。辨認日常生活用品上持有的英語說明等。
2、輕松愉快的學習氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學習興趣。
心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。
創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。為學生所喜歡的老師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生面前，而應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口講英語。
3、不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。
一種美味如反復食用會讓人倒胃口。同理，一種好的教學形式連續(xù)不斷地使用也會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學生正處干活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如簡單重復太多，學生也會興趣銳減。因此，中學英語教學應(yīng)根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。課堂上做游戲可幫助學生輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。例如學了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進行“傳球”游戲，一人先說自己愛吃的水果，再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人，依次輪回，要反應(yīng)快速。又如表演：一般說來初中生愛說愛表演，因此，在初中英語教學中尤其是對低年級，運用表演這一教學手段既能培養(yǎng)學習興趣，又能突出英語教學的實踐性，交際性。為了使學生的表演成功，我們還要注意以下幾點：（1）教師要當好導演，作好示范，使表演收到表情達意的效果，防止表演中枯燥乏味。（2）學生表演能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴展，同時要面向全體學生?？捎衫蠋熅帉В瑢W生表演，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。（3）及時對學生的表演做出評價，堅持表揚敢于上臺表演的同學。要給同學們指出表演中的成功之處和不足之處。（4）對表演有困難的同學，要鼓勵，要耐心，對表演出現(xiàn)的個別錯誤不要任意打斷。可在表演之后給予糾正。
如果能夠打下堅實的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。教科書一開始就十分重視語音教學，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學，系統(tǒng)地安排了語音練習。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿于始終。把語音教學作為初一英語教學的主要任務(wù)之一。做到長期訓練階段側(cè)重，綜合提高。在語音教學中教師應(yīng)特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準。讓學生在學語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。
交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。交際活動指用所學語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計，否則學生就動不起來，或動而無效。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進行由淺入深的訓練。在訓練過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生懂得并掌握在什么時候，什么地方，用什么方式，對什么人講什么話的實際運用能力。還應(yīng)注意使學生了解并懂得尊重說英語國家人民的風俗習慣。
英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。因此，英語學習在很大程度上是一種習慣養(yǎng)成的過程。良好習慣的養(yǎng)成，一方面教師的示范，榜樣作用。另一方面嚴格訓練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習慣。諸如認真聽錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語，勇于參加語音實踐活動，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等。
在教學過程中，教師應(yīng)對每一教學單元進行教學檢測，通過這種手段測試學生對所學知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識方面，要求學生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求學生運用所學語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。
要做好單元檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學生知道每個單元的教學重點，并準確地講解和反復地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。我國英語教學歷程中的一個轉(zhuǎn)折，作為初中英語教學工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心做到：提高學生的學習興趣；重視語音訓練，打好語音基礎(chǔ)；注意培養(yǎng)學生的交際能力；重視培養(yǎng)良好的學習習慣；重視單元檢測，保證新教材的教學質(zhì)量。
聽、說、讀、寫是efc教材的教學手段，也是這套新教材要求達到四會的目標——培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際能力的一批新人。
英語教材教法培訓心得體會篇七
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學習是其中不可或缺的一項，而新課標和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標新教材的英語培訓中所得到的心得體會。
第一段：新課標新教材的變化和啟示
隨著新課標新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學習中，新課標和新教材不僅改變了我們老師的教學方法，也影響了學生的學習方式。它讓我們意識到了要更注重學生英語的自主學習能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學生英語的運用能力。
第二段：詞匯教學的變革和教學方法的變化
在參加新教材英語培訓時，我注意到新課標和新教材對于詞匯教學也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學生通過語言情境和交際環(huán)境進行詞匯學習。在教學方法上，新課標和新教材引入了很多多媒體和互動教學，在大大提高了學習效率的同時也讓學生在課堂上更容易地參與和互動。
第三段：語法教學的變化和問題解決
在學習新課標和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學生在實際應(yīng)用語法規(guī)則中學習語法知識。這種教學方法讓學生感受到語法所表達的意義和作用，讓學生更加自然地掌握語法規(guī)則。當然，在實踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。
第四段：口語訓練的提高和突破
作為英語教育中的關(guān)鍵部分，口語訓練一直是老師和學生共同的難題。但隨著新課標新教材的出現(xiàn)，口語訓練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應(yīng)用和個人表達，鼓勵學生多聽多說，通過互動教學和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達和交流方面得到更好的提升。
第五段：學習策略的改變和新思維方法
作為英語學習者，我們要注意到我們的學習策略可能需要改變。畢竟，新課標和新教材強調(diào)我們要 “學以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應(yīng)該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。
總之，在參加新課標新教材英語培訓的過程中，我學會了更多有新意的英語學習方法，例如注重口語交際實際應(yīng)用、學生自主學習能力、實踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學習英語，也可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的英語學習挑戰(zhàn)。
英語教材教法培訓心得體會篇八
20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強的培訓?？梢哉f，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關(guān)于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學成長具有極大的指導和幫助。
首先，教學必須以學生為主體。在此次培訓之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實教學相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學生為主不僅僅是在課堂設(shè)計上需要從學生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應(yīng)海鵬老師親切的摸摸學生的頭等動作雖然細小，但學生從中感受到的關(guān)愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應(yīng)該學習的。
其次，學英語不是學單詞，更不是學句子。一直以來，英語學習總是走進一個誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學生對英語有一個整體的感知，單詞的學習固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學會了這個單詞。在這次培訓中，三位示范課的教師都很好的`為學生營造了一個交流氛圍，學生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應(yīng)該更多的形成一個自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。
最后，這次的培訓地點設(shè)在賓虹小學，這是一所師資力量雄厚，教學設(shè)備優(yōu)良的學校，學生的英語基礎(chǔ)較良好，接受能力也比較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎(chǔ)和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動活潑，使學生興趣盎然。其中關(guān)鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學生擁有共同的新成長。
英語教材教法培訓心得體會篇九
新編英語教材入門教學_英語教學論文
一、消除焦慮心理，樹立學習信心。由于外語難學的社會輿論至今很盛，初學者常被這樣的說法搞得過分緊張，憂心忡忡。有些學生剛開始，覺得新鮮，而隨著單詞量的增加，靠死記硬背往往記不住，信心便喪失大半。因此，必須幫助學生消除焦慮，樹立信心。要做到這一點，光憑說教是不夠的，還要具體地教給學生學習方法，使他們學得比較輕松和順利。有了成功感，焦慮自然消除，信心也會隨之樹立和增強。
根據(jù)新教材的體系編排特點，把初中英語入門教學同小學語文識字教學進行比較。首先從英語語音教學入手，采取相對集中，難點分散的音標教學方案，把部分音標教學安排在字母教學當中，讓學生根據(jù)音標讀出字母來，這樣克服了以往的初學者把“a[ei]”，讀成漢語拼音的“a-啊”。同時注重進行字母和音標的比較，其余的音標安排在各課之中去分散教。這樣，利用三周左右的時間，不僅可以完成26個字母的教學任務(wù)，而且基本完成了48個音標的教學任務(wù)，為培養(yǎng)學生的預(yù)習能力打下了良好的基礎(chǔ)。
二、加強引導，抓好預(yù)習。要學生學好英語，對學習方法進行正確的引導非常重要。同其它學科一樣，課前預(yù)習是學好英語的一個重要環(huán)節(jié)。初一學生的預(yù)習，必須在教師的指導下進行。例如學單詞要求學生首先正確劃分音節(jié)，找出元音字母及組合在單詞中的發(fā)音，借助于錄音進行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時間去領(lǐng)讀單詞。對話和短文，則往往給學生提出一些問題，如what’…?whoishe(she)?wherei…?howold…?whatcolour?ishe(she)…?這樣就能在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的能動作用，對所學的知識理解會更深刻、更透徹，并且能夠邊聽課、邊消化、邊鞏固，較快地吸收知識營養(yǎng)。另外，還可以讓學生超前預(yù)習（主要是指預(yù)習單詞）。
三、設(shè)置情景，注重操練。新編教材向?qū)W生提供了具有實際意義的、形式多樣的語言交際材料，尤其是貼近生活的情景對話。因此，教師應(yīng)該多設(shè)置情景，讓學生進行對話。如教what’sthis?what’sthat?時，讓學生學著里德太太的模樣發(fā)問；再讓學生模仿小鳥波莉發(fā)問，學生聽到這些發(fā)問后，激起了濃厚的興趣，都爭著發(fā)言，使學生在輕松愉快的氣氛中學會用英語表達思想。為了使教學效果更理想，運用實物教學，教師要盡可能地創(chuàng)造運用語言的各種情景。這樣不僅可以調(diào)動學生的學習積極性，而且用實物進行會話比起口頭操練更容易接受得多，活潑得多，更容易達到用語言交際的目的。
在課堂教學中，還須注意進行形式多樣的操練。操練的形式可以連鎖式、二人式、三人式或四人式等。在操練時，除了要用課文后現(xiàn)成的練習外，還根據(jù)學生的具體情況和特殊需要，靈活多變。如在學表示顏色的單詞時，讓學生根據(jù)自己身上穿的'衣服、鞋子，自己的學習用品等顏色進行問答。
四、統(tǒng)籌安排，提高效果。初一入門階段使用新編英語教材強調(diào)的是聽、說為主，但往往學生聽、說能力提高了，卻在寫的方面出現(xiàn)了問題，在許多學生身上有會說不會寫的毛病。這就要求英語教師要能統(tǒng)籌兼顧，避免顧此失彼，從而全面提高學生聽、說、讀、寫的能力。這了避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，在學生寫的方面要求上不能放松，堅持讓他們聽寫。這不僅鍛煉了聽的能力，而且也鍛煉了寫的能力，避免了讀寫不協(xié)調(diào)的不良現(xiàn)象。學生每天要聽寫，每天就得準備，督促他們養(yǎng)成自覺讀書的良好習慣。
此外，教師每講完一個單元，就要出該單元重點，讓學生提問，由教師集中解答，同時進行有目的、有計劃的單元測試，如：詞形變化，單詞、短語、短文的聽寫、填空，完成對話、看圖寫話、看圖回答問題等不同形式的檢查，教師認真批改，從檢查中發(fā)現(xiàn)薄弱點后再進行講解，加強訓練，保證聽、說、讀、寫能力的全面提高。
作者：吳亞平/陳許
英語教材教法培訓心得體會篇十
近年來，隨著國際化進程的加速，越來越多的人開始重視起英語學習的重要性。而培訓機構(gòu)就是為這群人提供最合適的學習方法以及培訓教材，以促進學生的英語水平的提升。正因如此，為滿足市場需求，相應(yīng)的，不斷將英語培訓教材作出改革，是每個英語培訓機構(gòu)的必修課。在英語培訓教材改革的長期實踐中，我得出了以下幾點心得體會。
第一，廣泛吸取優(yōu)質(zhì)教材的精華，注重教材原創(chuàng)性。眾所周知，在很多領(lǐng)域中都有很多經(jīng)典的教材，亦或能一定程度上滿足英語培訓的需要。然而這樣的“套路”也不會給培訓機構(gòu)的發(fā)展帶來長久的優(yōu)勢，因此只借鑒他人的教材不會有明顯的優(yōu)點，注重創(chuàng)作原創(chuàng)教材是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。
第二，培訓機構(gòu)應(yīng)該注重課程質(zhì)量的提升，注重教材“個性化”與時俱進。課程是培訓機構(gòu)的核心，是學生提升英語水平的關(guān)鍵。每個培訓機構(gòu)都應(yīng)該注重教材教法，引導學生較好的去了解新情況、新知識，以提高其英語溝通能力的機會，真正做到讓學生掌握好英語知識，與時俱進。
第三，培訓機構(gòu)在教材改革中應(yīng)更加準確地把握教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于為學生提供一個能力提升的平臺，通過學習訓練培養(yǎng)學生的語感與思維能力。因此，培訓機構(gòu)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學”的問題，更加側(cè)重學生的自主探究和自我發(fā)展。
第四，注重專業(yè)化的教學訓練，借助高科技手段加強學生學習的效果。專業(yè)化的教材可以幫助培訓機構(gòu)更好的整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，通過配套專業(yè)教學人員，將精細化的培訓服務(wù)不斷提高學生的學習效果。而且，現(xiàn)階段教育科技的發(fā)展也是一個好的契機，培訓機構(gòu)可以利用這些最新的技術(shù)手段，逐漸提高學生的學習效果。
第五，培訓機構(gòu)應(yīng)深入探究教材的實際效果，利用市場反饋、教育意見等有力工具，不斷完善、優(yōu)化教材。在實際的英語培訓過程中，培訓機構(gòu)應(yīng)該不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，通過市場反饋和用戶評價來監(jiān)控課程的實際效果，并且與師資團隊進行溝通交流，從而確定、落實教材的優(yōu)化方向。這樣才能在英語培訓教材改革的過程中全面推動教育質(zhì)量的不斷提升。
總之，英語培訓教材改革應(yīng)始終貼近學員需求，培訓機構(gòu)要更加注重培養(yǎng)學員的能力和興趣，把握好教育的本質(zhì)，根據(jù)市場需求和學員特點，創(chuàng)新開拓多種多樣的培訓模式，切實通過廣泛的考查活動，培養(yǎng)出英語口語的真正能手。這樣既可以不斷滿足學員的需求，又能在激烈的市場競爭中獲得先機，為業(yè)界發(fā)展帶來新的光明前景。
英語教材教法培訓心得體會篇十一
我們小學英語教師參加了小學英語教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版小學三年級英語教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實踐系統(tǒng)，致力于學生英語綜合素質(zhì)的提高，促進英語課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。
4、對于小學英語教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生英語學習興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學英語教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
英語教材教法培訓心得體會篇十二
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學參加了教研室組織的小學數(shù)學教材教法培訓暨課堂教學觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內(nèi)容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。
通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學生的學習方法。教師應(yīng)該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應(yīng)用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，學習方法多種多樣，指導學生自學和引導學生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學習的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學思想，良好的學習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學生存足的時間去學習，從而激起思維的碰撞，學習由淺入深將孩子們帶到學習的熱潮中，練習題的設(shè)計層層遞進。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計時所下的苦功，對教材靈活應(yīng)用，對目標的準確把握，以及她的專研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
英語教材教法培訓心得體會篇十三
當今社會，隨著全球化的加速，英語更成為了人們求職、求學和社交等眾多方面的必備技能。為了提升英語教學質(zhì)量，培訓機構(gòu)們不斷改革教材，尋求更適合學生需求和學習方式的方式。作為一名英語培訓教師，我也在教學實踐中積累了一些心得，分享給大家。
第二段：教材內(nèi)容的改革
教材在培訓過程中起到至關(guān)重要的作用，而隨著時代發(fā)展和學生需求的改變，我們應(yīng)及時調(diào)整和更新教材。例如，以往教材中過于注重語法和單詞記憶，而現(xiàn)在我們更加注重語境和表達習慣。此外，教材的內(nèi)容也應(yīng)符合當下社會熱點和話題，增強學生對世界多元文化的認知。
第三段：教學場景的改革
除了教材的更新調(diào)整，教學場景的變革也是非常必要的。傳統(tǒng)的課堂式教學已經(jīng)不能滿足學生的需求，我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學觀念，嘗試更多的課外授課，例如英語角、英語游戲和英語實踐等多種途徑，以及與家長的互動和聯(lián)動教學，以此有效地激勵學生的學習熱情和主動性。
第四段：多樣化的評價方式
在教學培訓中，評價是相當重要的環(huán)節(jié)，評價方式不合理或者不充分會導致學生的學習效果不佳。我們應(yīng)該創(chuàng)新評價方式，用更多的方式來查驗學生的英語能力，例如口頭表達、寫作、聽力等多個維度， 結(jié)合學生的實際表現(xiàn)，綜合評估并及時反饋，給予學生更具針對性的學習建議和方向。
第五段：教師的專業(yè)素養(yǎng)提升
除了以上幾點，教師 的專業(yè)素養(yǎng)的提升也是非常關(guān)鍵的。一個優(yōu)秀的教師具備豐富的教學經(jīng)驗和方法，能對教材內(nèi)容進行深度解讀，快速有效地掌控學生的需求，與學生建立良好的互動關(guān)系。教師還應(yīng)時刻注重自身的學習和提高，緊跟時代的步伐，不斷增加專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，做到與時俱進。
結(jié)論：
英語培訓教材的改革是無止境的，我們應(yīng)該不斷探索教學的先進理念和技，創(chuàng)新教學方法，提高教學效果和質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
英語教材教法培訓心得體會篇十四
近日，我參加了一次英語人教教材培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學的重要性。在培訓中，我學到了很多關(guān)于如何選用教材的技巧和方法，而且也在實際操作中感受到了教材選用的直接影響。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，培訓中，我了解到了教材選擇應(yīng)該符合學生的學習需求和發(fā)展規(guī)律。在選擇教材時，我們不能只顧自己的方便，而應(yīng)該以學生為中心，關(guān)注學生的實際情況和學習需求。教材要能引發(fā)學生的學習興趣，并且能夠滿足學生的認知水平和語言能力的發(fā)展。在培訓中，我們學習了如何根據(jù)學生的程度和學習目標選擇合適的教材，這對于提高學生的學習效果和興趣非常關(guān)鍵。
其次，培訓中，我了解到了教材的內(nèi)容應(yīng)該與教學目標相一致。教材的選擇不僅僅是要符合學生的實際需求，更重要的是要與教學目標相匹配。通過教材的選用，我們能夠幫助學生有效地達到教學目標，提高他們語言的聽說讀寫能力。在培訓中，我們學習了如何根據(jù)教學目標選取教材內(nèi)容，并且通過示范教學，我們看到了教材和目標之間的緊密聯(lián)系。這讓我更加明確了教材選用對于教學過程的影響。
再次，培訓中，我了解到了教材的設(shè)計要符合學生的認知規(guī)律和學習方式。學習是一個主動的過程，學生需要通過自主學習來提高自己的能力。因此，教材的設(shè)計應(yīng)該注重學生的參與性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。在培訓中，我們學習了如何設(shè)計能夠激發(fā)學生主動參與的教學活動，這讓我深感教材的設(shè)計對于學生學習動力的重要性。只有設(shè)計出符合學生認知規(guī)律和學習方式的教材，才能更好地激發(fā)學生的主動學習能力。
最后，培訓中，我了解到了教材的多樣性和靈活性。每個學生都是獨特的個體，他們的學習方式和效果也不盡相同。因此，教師在教學中應(yīng)該注重教材的多樣性和靈活性，根據(jù)學生的情況進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。教材只是一種工具，不能僵化地使用，而應(yīng)該根據(jù)學生的實際反饋和情況進行調(diào)整。在培訓中，我們學習了如何根據(jù)學生的不同情況進行教材的優(yōu)化和調(diào)整，這讓我更加明確了教材的使用要靈活而不僵化。
通過這次英語人教教材培訓，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學的重要性。教材的選擇應(yīng)該根據(jù)學生的需求和發(fā)展規(guī)律，與教學目標相一致，符合學生的認知規(guī)律和學習方式，并且具有多樣性和靈活性。只有在教材選用方面做到合理、科學，才能提高學生的學習效果和興趣。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我更加明確了以學生為中心的教學理念。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重教材的選擇，并且努力將培訓中所學應(yīng)用到實際教學中，提高學生的英語學習效果。
英語教材教法培訓心得體會篇十五
近年來，隨著小學英語教學日益為國家和全社會所重視，在許多地方的小學英語已經(jīng)成為了一門必修課。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學英語教材。
吧。
為期九天的小學英語骨干教師培訓即將結(jié)束，在幾位教授、名師、名院長的熏陶、教育與影響下，我對教師心理健康、教學理念、課堂模式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點體會：
一、健康是1，其余的是0。
健康是1，其余的一切都是0。形象的說1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國家級心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個生理、心理健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。童老師就心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導，使我不禁開始審視自己，在童老師調(diào)查總結(jié)的教師存在的心理問題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強迫癥中，我認為我就存在幾個問題，比如狹隘，人際敏感，強迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個聯(lián)系生活實際的靈活的實用型教導者。同時要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，愉快的工作生活。不做生活中的"怨婦"，更不做工作中的"怨師"。同時愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的心理健康問題。讓孩子健康愉快的學習成長。
二、把每個學生當成未來媳婦或者女婿一樣來培養(yǎng)。
態(tài)度決定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的。
座右銘。
朝著李院長的：踏遍萬水千山閱盡愛恨情愁慣看秋月春風做個孩子心中博學的有人情味的超凡灑脫快樂的人民教師而奮斗!
三、讓教育成為學生幸福的一種感覺。
"讓教育成為學生幸福的一種感覺"，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長江師范學院的王道福教授都強調(diào)過的一句話。如何讓學生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評價、學法指導和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進行了解答。告訴我們對孩子要有愛心，在學生困惑時要起到激勵、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在這個快速發(fā)展的時代，知識也有保質(zhì)期。所以，學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的，我們要牢記"機遇是給有準備的人的"這句話。做個讓教育成為學生幸福的一種感覺的、強勢的、受人尊重的老師。
四、追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學。
"追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學"，這是本次英語骨干教師培訓中小學英語特級教師游詠老師和市級骨干教師陳愛新老師給我們傳達的新課改下小學英語英語新的教學策略。他要求我們要追求簡明的教學目標，簡化的教學內(nèi)容;儉省的教學環(huán)節(jié)，簡易的教學方法;簡便的教學媒體，簡練的教學語言，多采用多彩的活動途徑，倡導體驗與參與，引導學生活學活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實用，對我以后的教學具體實施有了明確指引和幫助。
同時，我們英語培訓班的班主任趙老師通過這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負責任的好老師，她不畏酷暑，每天堅持陪伴我們，課余時間還指導我們寫英語論文，激勵我們要努力工作，要對得起學生和家長，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵我們要滿懷希望的工作，付出會有回報的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學習，向這次培訓的老師們說的那樣做，不愧為"英語骨干教師"這個稱號。
總之，通過這九天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲?如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發(fā)展，研究學生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學生的人生發(fā)展錦上添花。
這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，進行了詞匯教學的講解。讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的學生應(yīng)該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊!
在培訓過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。就像開學的時候領(lǐng)導所說的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后反思”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。
我有一些建議和意見。我覺得培訓的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學、英語課堂教學設(shè)計、課堂活動組織、板書設(shè)計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。
10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學交流研討及秋季外研社英語教材培訓。本次小學英語培訓重要安排觀摩當?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學英語教師來說既是一種機會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：
1、在以往的教學中，我只注重了培養(yǎng)學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學生說的能力.只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達意，同時也培養(yǎng)了學生運用語言進行交流的能力。2、本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學生學習英語的興趣,從而提高學習效率.
3、通過此次培訓也讓我在聽力教學中學到了一些方法、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進。
4、通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環(huán)境，才是激發(fā)學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發(fā)起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。5.在此培訓中,我們也學到了許多關(guān)于英語閱讀教學的方法,同時我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學中我們應(yīng)該多進行一些閱讀教學,從小就培養(yǎng)學生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力?？傊ㄟ^這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
英語教材教法培訓心得體會篇十六
20xx年3月，我非常幸運地參加了由xx縣進修學校組織的xx縣生物教師教材教法培訓，在培訓學習中，聆聽了進修學校副校長白老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習心得總結(jié)如下：
我參加工作的時間不長，是20xx年元月份才開始上班的，在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓和公修課培訓，從中學到了很多的知識，同時這學期我又學習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓，使我認識到老師不僅僅是教給學生知識，更重要的是讓學生學會做人，做事，在學生學習知識時要讓學生感受到快樂，而不是逼著他們學的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。而且，對學生從來都是學習好的我說話都是微笑著說，而對于學習比較差的學生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學生對我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對學生我也有了新的看法，不再單純的看學生的單科成績，而是會拿著學生的成績單跟學生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。
作為班主任，以前排座位可以說沒有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學的優(yōu)勢大概是哪個部分，例如有些同學屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學屬于“感覺之家”或“實驗之家”，將他們排在一起，建立了學習互助合作小組，學生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學中，就應(yīng)該把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價指標。
當然，對于農(nóng)村的學生，自主學習能力還不是很強，所以在教學過程中，教師就要把握好放手與推手的時機，凡是學生自己能夠?qū)W習掌握的內(nèi)容，教師不會越俎代庖；學生自己學習不能掌握相關(guān)內(nèi)容時，在老師的幫助下，點撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比較簡單的問題我讓學生自主學習，稍微有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比較輕松，學生也輕松。當然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng)，并讓學生適應(yīng)，還有很多工作需要我們共同努力才會達到滿意的效果。我會盡量學好做學生學習的引導者、參與者，引領(lǐng)并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認識到我們應(yīng)該把一類知識歸類，使學生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學生學習有很大的幫助。雖然，以前在學校上學時老師講過三維目標，但一直以來我沒有實踐過，但老師將過后，我試著去運用，在讓學生掌握了新知識后，還盡量去上升學生的情感態(tài)度價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告訴了學生以后該如何處理廢舊電池，以達到教學目的。
以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性知識，什么是概念性知識，什么是程序性知識，但現(xiàn)在我會教給學生方法，然后讓他們自己找出來，使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點等）；在能力方面，提高他們的探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時上課時該用那種方法以達到更好的效果，這些都使我對備課有了更深入的認識和了解，備課與上課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來設(shè)計一節(jié)課的教學設(shè)計和思路。
同時上課時包括這樣幾個步驟：導入新課，學習探討，鞏固知識，其中導入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊，學習探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移，鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認識了備課的基礎(chǔ)上，我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，運用分層遞進教學法：分層練習，分層的問題設(shè)計，組成臨時的同質(zhì)班，組成課內(nèi)外的異質(zhì)組，分層作業(yè)，課后練習卡。
還有教師進行有效教學的五種教學行為：“清晰授課、多樣化教學、任務(wù)導向、引導學生投入到學習過程和確保學生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學期的培訓中，我會更加努力的學習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學生。
感謝xx縣教育局組織這次學段教材訓練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學中，我會把所學到的運用到實踐中去，提高自己的教學水平。
英語教材教法培訓心得體會篇一
參加小學英語新課程標準骨干教師培訓，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學英語教師，通過學習有幾點體會：
通過學習，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學生發(fā)展的意義，為學生學好英語打好基礎(chǔ)，提高語言運用能力加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。
《英語新課程標準》以描述學生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。通過學習,我明白了任務(wù)型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務(wù)型教學中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學習的漸進性與持續(xù)性特點：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;
2、面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學建議中提到“尊重每個學生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?BR> 3、整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;
4、強調(diào)學習過程，重視語言的學習實踐性和應(yīng)用性;
5、優(yōu)化評價過程，著重評價學生的綜合應(yīng)用運用能力;
《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。
學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調(diào)整，以形成積極學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學習新知，提高學習信心。
教學中教師要根據(jù)教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！?BR> 這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么，不要怕亂，學生猜得對否并不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。學生大膽發(fā)言，錯了也沒有關(guān)系重在參與。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
英語教材教法培訓心得體會篇二
最近，我參加了一次新教材英語培訓課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學習了新的教學方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
第二段：新教材英語培訓的內(nèi)容
在培訓中，我學習了很多新的英語教學知識，其中包括：如何培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，如何提高學生的語言實踐能力，如何提高學生的綜合英語素養(yǎng)等。同時，我還接觸到了很多新的教學方法和技巧，例如：游戲教學法、互動式教學法、信息技術(shù)教學法等。
第三段：新教材英語培訓的益處
通過這些新知識和教學方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學生的學習興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學，我與學生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學生的學習情況，更好地指導他們學習英語。這些使學生、家長和我的滿意度都得到了提升。
第四段：新教材英語培訓的不足
在這次新教材英語培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習，我會克服這些困難，學會更好地授課。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次新教材英語培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學習和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學生帶來更好的教學效果和學習體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓，共同提高英語教學水平，為學生創(chuàng)造更多的學習機會和空間。
英語教材教法培訓心得體會篇三
我有幸參加了由教研室組織的人教版初中英語教材跟進培訓。可以說本次教材培訓活動為一線英語教師搭建了一座流平臺，群策群力，使教育資源得到優(yōu)化。培訓中我們聆聽了示范課一等獎優(yōu)秀教師執(zhí)教的觀摩課；新目標英語教材解析和教學建議；依托資源整合平臺，改革使用新教材，有效復習，備戰(zhàn)中考等專題報告。通過這次培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，對教材資源的整合利用有了新的思考和思路。
本次培訓，我認真聆聽了三位優(yōu)秀老師的觀摩課，通過不同的課題呈現(xiàn)出不同風格的課堂。三位老師都能準確把握新教材的各板塊功能，創(chuàng)設(shè)教學情境，幫助學生學習語言知識，發(fā)展語言技能，提高語言運用能力。李強老師的有關(guān)于環(huán)境保護的知識語言復習課（話題復習課），有效運用多媒體教學，展示有關(guān)環(huán)境圖片，引導學生深入話題討論，創(chuàng)設(shè)英語語境引導學生說英語，李老師標準的發(fā)音，靈活的課堂教育機智也使我這教育新手深深折服。李金龍副校長的寫作課充分利用已學教學材料導入課題，對教材內(nèi)容進行適當改編并為之所用，給予學生對話讓學生先接受語言知識結(jié)構(gòu)，并將對話改編成小短文，為提供作文素材做了大量鋪墊，最終為作文服務(wù)這一點使我印象深刻。還有外國語學校的王磊老師的情態(tài)動詞專題復習課講的也很精彩。王老師教學設(shè)計極其用心，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。其通過呈現(xiàn)語篇教語法，因為語法不是孤立存在的，放在語篇中學英語這樣就避免了枯燥的知識講解，增加了其目的性和趣味性，引導學生自己在語篇中發(fā)現(xiàn)語法，總結(jié)語法，從而達到了鞏固效果。這三節(jié)觀摩課在老師的精心設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，有目的的引導學生，順利并出色的完成教學任務(wù)，不同的.教學模式學生成為快樂學習的最大受益群體。
省教研室教材編寫專家熊金霞老師的教材解析和教學建議專題報告也使我印象深刻。熊老師使我們明白了“教育是你忘了你所學東西之后，剩下的東西”?？v觀新教材的編訂，其優(yōu)化了整體框架，調(diào)整了語法編排，特別是閱讀篇章精選體裁，凸現(xiàn)人文內(nèi)涵，在學生習得知識的同時，傳遞給學生正能量，同時也對學生進行情感教育。
同時，熊老師給教師一些很實用詞匯和閱讀教學建議。為了解決學生單詞不會讀，孤立記單詞，使用率太低從而導致單詞記不住的難題，在教授單詞過程中應(yīng)注意語音和語義兩個原則，重視單詞搭配和存在的語境，建立語義網(wǎng)絡(luò)，將單詞的學習與鞏固貫穿到聽說讀寫各個環(huán)節(jié)，從而達到單詞能夠靈活運用于不同語境中的效果。如何培養(yǎng)學生的閱讀技能也是老師們的很棘手的問題，熊老師給予閱讀答題模板供老師們學習。做閱讀可以按如下流程：看圖和標題，版式設(shè)計—預(yù)測課文內(nèi)容和功能，略讀課文內(nèi)容——驗證猜測——進一步猜測——讀第二遍獲取細節(jié)信息—完成題目。最后，熊老師借一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗呈現(xiàn)如何創(chuàng)造性地使用教材，其中提到充分利用圖片，根據(jù)圖片自己完成填詞對話，也可將對話改編成文章，還可結(jié)合教材內(nèi)容多設(shè)置問題。熊老師的分享使我對教材有了新的理解，對教學有了新的感悟，使我的教學生涯有涯樂作洲，學生也能快樂有效學習。
在孟萍老師的依托資源整合平臺，改革使用新教材的分享中，特別是放棄傳統(tǒng)復習模式，取消復習課本內(nèi)容，教授新概念二的模式改革的資源整合方式和勇氣使我為之一震。在推行新課改的潮流中，很多老師都在觀望，沒有真正去投入到其中，沒有真正的敢于向傳統(tǒng)教學模式說不。學校的敢于課改，勇于摸索，思維開放，視野開闊，利用集體的力量投入到新課改中，終于找出了真正適于學生，有效提高學生學習效率的方法和機制。付秀華老師也再次在教學實踐中驗證“懶老師”方能成就“好學生”。在教學過程中，學生能做的，能說的，能想的，能答的，都讓學生自己完成，他們才是真正的導演和參與者。隨著今年英語考試改革方案的實施，相對應(yīng)的備考重難點也稍微發(fā)生變化，英語中考聽力和書面表達分值加大，在復習過程中加大對其的重視和操練，提倡聽寫的方式練習其綜合能力，注重策略，幫助學生在復習過程中達到最大的英語儲備。
總之，通過這次培訓，我感到了作為一名英語教師應(yīng)肩負的責任。在以后的教學中要多實踐、多反思，讓新課標的理念在自己的英語課堂教學中得到更好的體現(xiàn)。
英語教材教法培訓心得體會篇四
教育的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學生更好地掌握英語，新教材的課程設(shè)置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念
新的英語教材倡導全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。
第三段：新教材的教學方法
新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關(guān)注學生的興趣和需求，把語言知識和技能與學生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設(shè)置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學生提供了更多的學習資源，提高了學習興趣，拓展了學習方法和途徑。
第四段：新教材的教學效果
教學效果是一門學科最重要的課堂。經(jīng)過多次學習，我認為新教材的教學效果非常好。對比傳統(tǒng)教學方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學科知識面，使學生可以更自由更自主地學習，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望
新教材在教學方法、教學內(nèi)容、教學目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學生，打造出更具全球競爭力的人才。
英語教材教法培訓心得體會篇五
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經(jīng)驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學生學習的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關(guān)鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當?shù)慕虒W目標，并認知和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！
英語教材教法培訓心得體會篇六
現(xiàn)在使用的初中英語教材的目的在于培養(yǎng)學生培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際的能力即聽、說、讀、寫，也是這套新教材要求達到四會的目標。此教材也是我國英語教學歷程中的一個顯著轉(zhuǎn)折點。對如何教好這套教材我認為應(yīng)注意以下幾方面。
情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要些。情感與性格是啟動認知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學習動機，而且也能促進學生智能的發(fā)展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂之事，而是一個沉重的包袱。因此在教學中必須不斷創(chuàng)造能使學生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。
1、明確學習目的，在運用中增強學習興趣。
中學生年齡小，閱歷少，對學習英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學習中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動，如英語朗誦會，各種英語競賽，學唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報。辨認日常生活用品上持有的英語說明等。
2、輕松愉快的學習氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學習興趣。
心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。
創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。為學生所喜歡的老師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生面前，而應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口講英語。
3、不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。
一種美味如反復食用會讓人倒胃口。同理，一種好的教學形式連續(xù)不斷地使用也會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學生正處干活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如簡單重復太多，學生也會興趣銳減。因此，中學英語教學應(yīng)根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。課堂上做游戲可幫助學生輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。例如學了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進行“傳球”游戲，一人先說自己愛吃的水果，再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人，依次輪回，要反應(yīng)快速。又如表演：一般說來初中生愛說愛表演，因此，在初中英語教學中尤其是對低年級，運用表演這一教學手段既能培養(yǎng)學習興趣，又能突出英語教學的實踐性，交際性。為了使學生的表演成功，我們還要注意以下幾點：（1）教師要當好導演，作好示范，使表演收到表情達意的效果，防止表演中枯燥乏味。（2）學生表演能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴展，同時要面向全體學生?？捎衫蠋熅帉В瑢W生表演，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。（3）及時對學生的表演做出評價，堅持表揚敢于上臺表演的同學。要給同學們指出表演中的成功之處和不足之處。（4）對表演有困難的同學，要鼓勵，要耐心，對表演出現(xiàn)的個別錯誤不要任意打斷。可在表演之后給予糾正。
如果能夠打下堅實的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。教科書一開始就十分重視語音教學，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學，系統(tǒng)地安排了語音練習。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿于始終。把語音教學作為初一英語教學的主要任務(wù)之一。做到長期訓練階段側(cè)重，綜合提高。在語音教學中教師應(yīng)特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準。讓學生在學語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。
交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。交際活動指用所學語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計，否則學生就動不起來，或動而無效。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進行由淺入深的訓練。在訓練過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生懂得并掌握在什么時候，什么地方，用什么方式，對什么人講什么話的實際運用能力。還應(yīng)注意使學生了解并懂得尊重說英語國家人民的風俗習慣。
英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。因此，英語學習在很大程度上是一種習慣養(yǎng)成的過程。良好習慣的養(yǎng)成，一方面教師的示范，榜樣作用。另一方面嚴格訓練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習慣。諸如認真聽錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語，勇于參加語音實踐活動，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等。
在教學過程中，教師應(yīng)對每一教學單元進行教學檢測，通過這種手段測試學生對所學知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識方面，要求學生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求學生運用所學語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。
要做好單元檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學生知道每個單元的教學重點，并準確地講解和反復地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。我國英語教學歷程中的一個轉(zhuǎn)折，作為初中英語教學工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心做到：提高學生的學習興趣；重視語音訓練，打好語音基礎(chǔ)；注意培養(yǎng)學生的交際能力；重視培養(yǎng)良好的學習習慣；重視單元檢測，保證新教材的教學質(zhì)量。
聽、說、讀、寫是efc教材的教學手段，也是這套新教材要求達到四會的目標——培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際能力的一批新人。
英語教材教法培訓心得體會篇七
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學習是其中不可或缺的一項，而新課標和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標新教材的英語培訓中所得到的心得體會。
第一段：新課標新教材的變化和啟示
隨著新課標新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學習中，新課標和新教材不僅改變了我們老師的教學方法，也影響了學生的學習方式。它讓我們意識到了要更注重學生英語的自主學習能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學生英語的運用能力。
第二段：詞匯教學的變革和教學方法的變化
在參加新教材英語培訓時，我注意到新課標和新教材對于詞匯教學也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學生通過語言情境和交際環(huán)境進行詞匯學習。在教學方法上，新課標和新教材引入了很多多媒體和互動教學，在大大提高了學習效率的同時也讓學生在課堂上更容易地參與和互動。
第三段：語法教學的變化和問題解決
在學習新課標和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學生在實際應(yīng)用語法規(guī)則中學習語法知識。這種教學方法讓學生感受到語法所表達的意義和作用，讓學生更加自然地掌握語法規(guī)則。當然，在實踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。
第四段：口語訓練的提高和突破
作為英語教育中的關(guān)鍵部分，口語訓練一直是老師和學生共同的難題。但隨著新課標新教材的出現(xiàn)，口語訓練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應(yīng)用和個人表達，鼓勵學生多聽多說，通過互動教學和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達和交流方面得到更好的提升。
第五段：學習策略的改變和新思維方法
作為英語學習者，我們要注意到我們的學習策略可能需要改變。畢竟，新課標和新教材強調(diào)我們要 “學以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應(yīng)該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。
總之，在參加新課標新教材英語培訓的過程中，我學會了更多有新意的英語學習方法，例如注重口語交際實際應(yīng)用、學生自主學習能力、實踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學習英語，也可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的英語學習挑戰(zhàn)。
英語教材教法培訓心得體會篇八
20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強的培訓?？梢哉f，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關(guān)于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學成長具有極大的指導和幫助。
首先，教學必須以學生為主體。在此次培訓之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實教學相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學生為主不僅僅是在課堂設(shè)計上需要從學生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應(yīng)海鵬老師親切的摸摸學生的頭等動作雖然細小，但學生從中感受到的關(guān)愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應(yīng)該學習的。
其次，學英語不是學單詞，更不是學句子。一直以來，英語學習總是走進一個誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學生對英語有一個整體的感知，單詞的學習固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學會了這個單詞。在這次培訓中，三位示范課的教師都很好的`為學生營造了一個交流氛圍，學生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應(yīng)該更多的形成一個自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。
最后，這次的培訓地點設(shè)在賓虹小學，這是一所師資力量雄厚，教學設(shè)備優(yōu)良的學校，學生的英語基礎(chǔ)較良好，接受能力也比較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎(chǔ)和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動活潑，使學生興趣盎然。其中關(guān)鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學生擁有共同的新成長。
英語教材教法培訓心得體會篇九
新編英語教材入門教學_英語教學論文
一、消除焦慮心理，樹立學習信心。由于外語難學的社會輿論至今很盛，初學者常被這樣的說法搞得過分緊張，憂心忡忡。有些學生剛開始，覺得新鮮，而隨著單詞量的增加，靠死記硬背往往記不住，信心便喪失大半。因此，必須幫助學生消除焦慮，樹立信心。要做到這一點，光憑說教是不夠的，還要具體地教給學生學習方法，使他們學得比較輕松和順利。有了成功感，焦慮自然消除，信心也會隨之樹立和增強。
根據(jù)新教材的體系編排特點，把初中英語入門教學同小學語文識字教學進行比較。首先從英語語音教學入手，采取相對集中，難點分散的音標教學方案，把部分音標教學安排在字母教學當中，讓學生根據(jù)音標讀出字母來，這樣克服了以往的初學者把“a[ei]”，讀成漢語拼音的“a-啊”。同時注重進行字母和音標的比較，其余的音標安排在各課之中去分散教。這樣，利用三周左右的時間，不僅可以完成26個字母的教學任務(wù)，而且基本完成了48個音標的教學任務(wù)，為培養(yǎng)學生的預(yù)習能力打下了良好的基礎(chǔ)。
二、加強引導，抓好預(yù)習。要學生學好英語，對學習方法進行正確的引導非常重要。同其它學科一樣，課前預(yù)習是學好英語的一個重要環(huán)節(jié)。初一學生的預(yù)習，必須在教師的指導下進行。例如學單詞要求學生首先正確劃分音節(jié)，找出元音字母及組合在單詞中的發(fā)音，借助于錄音進行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時間去領(lǐng)讀單詞。對話和短文，則往往給學生提出一些問題，如what’…?whoishe(she)?wherei…?howold…?whatcolour?ishe(she)…?這樣就能在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的能動作用，對所學的知識理解會更深刻、更透徹，并且能夠邊聽課、邊消化、邊鞏固，較快地吸收知識營養(yǎng)。另外，還可以讓學生超前預(yù)習（主要是指預(yù)習單詞）。
三、設(shè)置情景，注重操練。新編教材向?qū)W生提供了具有實際意義的、形式多樣的語言交際材料，尤其是貼近生活的情景對話。因此，教師應(yīng)該多設(shè)置情景，讓學生進行對話。如教what’sthis?what’sthat?時，讓學生學著里德太太的模樣發(fā)問；再讓學生模仿小鳥波莉發(fā)問，學生聽到這些發(fā)問后，激起了濃厚的興趣，都爭著發(fā)言，使學生在輕松愉快的氣氛中學會用英語表達思想。為了使教學效果更理想，運用實物教學，教師要盡可能地創(chuàng)造運用語言的各種情景。這樣不僅可以調(diào)動學生的學習積極性，而且用實物進行會話比起口頭操練更容易接受得多，活潑得多，更容易達到用語言交際的目的。
在課堂教學中，還須注意進行形式多樣的操練。操練的形式可以連鎖式、二人式、三人式或四人式等。在操練時，除了要用課文后現(xiàn)成的練習外，還根據(jù)學生的具體情況和特殊需要，靈活多變。如在學表示顏色的單詞時，讓學生根據(jù)自己身上穿的'衣服、鞋子，自己的學習用品等顏色進行問答。
四、統(tǒng)籌安排，提高效果。初一入門階段使用新編英語教材強調(diào)的是聽、說為主，但往往學生聽、說能力提高了，卻在寫的方面出現(xiàn)了問題，在許多學生身上有會說不會寫的毛病。這就要求英語教師要能統(tǒng)籌兼顧，避免顧此失彼，從而全面提高學生聽、說、讀、寫的能力。這了避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，在學生寫的方面要求上不能放松，堅持讓他們聽寫。這不僅鍛煉了聽的能力，而且也鍛煉了寫的能力，避免了讀寫不協(xié)調(diào)的不良現(xiàn)象。學生每天要聽寫，每天就得準備，督促他們養(yǎng)成自覺讀書的良好習慣。
此外，教師每講完一個單元，就要出該單元重點，讓學生提問，由教師集中解答，同時進行有目的、有計劃的單元測試，如：詞形變化，單詞、短語、短文的聽寫、填空，完成對話、看圖寫話、看圖回答問題等不同形式的檢查，教師認真批改，從檢查中發(fā)現(xiàn)薄弱點后再進行講解，加強訓練，保證聽、說、讀、寫能力的全面提高。
作者：吳亞平/陳許
英語教材教法培訓心得體會篇十
近年來，隨著國際化進程的加速，越來越多的人開始重視起英語學習的重要性。而培訓機構(gòu)就是為這群人提供最合適的學習方法以及培訓教材，以促進學生的英語水平的提升。正因如此，為滿足市場需求，相應(yīng)的，不斷將英語培訓教材作出改革，是每個英語培訓機構(gòu)的必修課。在英語培訓教材改革的長期實踐中，我得出了以下幾點心得體會。
第一，廣泛吸取優(yōu)質(zhì)教材的精華，注重教材原創(chuàng)性。眾所周知，在很多領(lǐng)域中都有很多經(jīng)典的教材，亦或能一定程度上滿足英語培訓的需要。然而這樣的“套路”也不會給培訓機構(gòu)的發(fā)展帶來長久的優(yōu)勢，因此只借鑒他人的教材不會有明顯的優(yōu)點，注重創(chuàng)作原創(chuàng)教材是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。
第二，培訓機構(gòu)應(yīng)該注重課程質(zhì)量的提升，注重教材“個性化”與時俱進。課程是培訓機構(gòu)的核心，是學生提升英語水平的關(guān)鍵。每個培訓機構(gòu)都應(yīng)該注重教材教法，引導學生較好的去了解新情況、新知識，以提高其英語溝通能力的機會，真正做到讓學生掌握好英語知識，與時俱進。
第三，培訓機構(gòu)在教材改革中應(yīng)更加準確地把握教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于為學生提供一個能力提升的平臺，通過學習訓練培養(yǎng)學生的語感與思維能力。因此，培訓機構(gòu)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學”的問題，更加側(cè)重學生的自主探究和自我發(fā)展。
第四，注重專業(yè)化的教學訓練，借助高科技手段加強學生學習的效果。專業(yè)化的教材可以幫助培訓機構(gòu)更好的整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，通過配套專業(yè)教學人員，將精細化的培訓服務(wù)不斷提高學生的學習效果。而且，現(xiàn)階段教育科技的發(fā)展也是一個好的契機，培訓機構(gòu)可以利用這些最新的技術(shù)手段，逐漸提高學生的學習效果。
第五，培訓機構(gòu)應(yīng)深入探究教材的實際效果，利用市場反饋、教育意見等有力工具，不斷完善、優(yōu)化教材。在實際的英語培訓過程中，培訓機構(gòu)應(yīng)該不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，通過市場反饋和用戶評價來監(jiān)控課程的實際效果，并且與師資團隊進行溝通交流，從而確定、落實教材的優(yōu)化方向。這樣才能在英語培訓教材改革的過程中全面推動教育質(zhì)量的不斷提升。
總之，英語培訓教材改革應(yīng)始終貼近學員需求，培訓機構(gòu)要更加注重培養(yǎng)學員的能力和興趣，把握好教育的本質(zhì)，根據(jù)市場需求和學員特點，創(chuàng)新開拓多種多樣的培訓模式，切實通過廣泛的考查活動，培養(yǎng)出英語口語的真正能手。這樣既可以不斷滿足學員的需求，又能在激烈的市場競爭中獲得先機，為業(yè)界發(fā)展帶來新的光明前景。
英語教材教法培訓心得體會篇十一
我們小學英語教師參加了小學英語教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版小學三年級英語教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實踐系統(tǒng)，致力于學生英語綜合素質(zhì)的提高，促進英語課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。
4、對于小學英語教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生英語學習興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學英語教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
英語教材教法培訓心得體會篇十二
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學參加了教研室組織的小學數(shù)學教材教法培訓暨課堂教學觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內(nèi)容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。
通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學生的學習方法。教師應(yīng)該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應(yīng)用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，學習方法多種多樣，指導學生自學和引導學生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學習的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學思想，良好的學習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學生存足的時間去學習，從而激起思維的碰撞，學習由淺入深將孩子們帶到學習的熱潮中，練習題的設(shè)計層層遞進。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計時所下的苦功，對教材靈活應(yīng)用，對目標的準確把握，以及她的專研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
英語教材教法培訓心得體會篇十三
當今社會，隨著全球化的加速，英語更成為了人們求職、求學和社交等眾多方面的必備技能。為了提升英語教學質(zhì)量，培訓機構(gòu)們不斷改革教材，尋求更適合學生需求和學習方式的方式。作為一名英語培訓教師，我也在教學實踐中積累了一些心得，分享給大家。
第二段：教材內(nèi)容的改革
教材在培訓過程中起到至關(guān)重要的作用，而隨著時代發(fā)展和學生需求的改變，我們應(yīng)及時調(diào)整和更新教材。例如，以往教材中過于注重語法和單詞記憶，而現(xiàn)在我們更加注重語境和表達習慣。此外，教材的內(nèi)容也應(yīng)符合當下社會熱點和話題，增強學生對世界多元文化的認知。
第三段：教學場景的改革
除了教材的更新調(diào)整，教學場景的變革也是非常必要的。傳統(tǒng)的課堂式教學已經(jīng)不能滿足學生的需求，我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學觀念，嘗試更多的課外授課，例如英語角、英語游戲和英語實踐等多種途徑，以及與家長的互動和聯(lián)動教學，以此有效地激勵學生的學習熱情和主動性。
第四段：多樣化的評價方式
在教學培訓中，評價是相當重要的環(huán)節(jié)，評價方式不合理或者不充分會導致學生的學習效果不佳。我們應(yīng)該創(chuàng)新評價方式，用更多的方式來查驗學生的英語能力，例如口頭表達、寫作、聽力等多個維度， 結(jié)合學生的實際表現(xiàn)，綜合評估并及時反饋，給予學生更具針對性的學習建議和方向。
第五段：教師的專業(yè)素養(yǎng)提升
除了以上幾點，教師 的專業(yè)素養(yǎng)的提升也是非常關(guān)鍵的。一個優(yōu)秀的教師具備豐富的教學經(jīng)驗和方法，能對教材內(nèi)容進行深度解讀，快速有效地掌控學生的需求，與學生建立良好的互動關(guān)系。教師還應(yīng)時刻注重自身的學習和提高，緊跟時代的步伐，不斷增加專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，做到與時俱進。
結(jié)論：
英語培訓教材的改革是無止境的，我們應(yīng)該不斷探索教學的先進理念和技，創(chuàng)新教學方法，提高教學效果和質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
英語教材教法培訓心得體會篇十四
近日，我參加了一次英語人教教材培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學的重要性。在培訓中，我學到了很多關(guān)于如何選用教材的技巧和方法，而且也在實際操作中感受到了教材選用的直接影響。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，培訓中，我了解到了教材選擇應(yīng)該符合學生的學習需求和發(fā)展規(guī)律。在選擇教材時，我們不能只顧自己的方便，而應(yīng)該以學生為中心，關(guān)注學生的實際情況和學習需求。教材要能引發(fā)學生的學習興趣，并且能夠滿足學生的認知水平和語言能力的發(fā)展。在培訓中，我們學習了如何根據(jù)學生的程度和學習目標選擇合適的教材，這對于提高學生的學習效果和興趣非常關(guān)鍵。
其次，培訓中，我了解到了教材的內(nèi)容應(yīng)該與教學目標相一致。教材的選擇不僅僅是要符合學生的實際需求，更重要的是要與教學目標相匹配。通過教材的選用，我們能夠幫助學生有效地達到教學目標，提高他們語言的聽說讀寫能力。在培訓中，我們學習了如何根據(jù)教學目標選取教材內(nèi)容，并且通過示范教學，我們看到了教材和目標之間的緊密聯(lián)系。這讓我更加明確了教材選用對于教學過程的影響。
再次，培訓中，我了解到了教材的設(shè)計要符合學生的認知規(guī)律和學習方式。學習是一個主動的過程，學生需要通過自主學習來提高自己的能力。因此，教材的設(shè)計應(yīng)該注重學生的參與性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。在培訓中，我們學習了如何設(shè)計能夠激發(fā)學生主動參與的教學活動，這讓我深感教材的設(shè)計對于學生學習動力的重要性。只有設(shè)計出符合學生認知規(guī)律和學習方式的教材，才能更好地激發(fā)學生的主動學習能力。
最后，培訓中，我了解到了教材的多樣性和靈活性。每個學生都是獨特的個體，他們的學習方式和效果也不盡相同。因此，教師在教學中應(yīng)該注重教材的多樣性和靈活性，根據(jù)學生的情況進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。教材只是一種工具，不能僵化地使用，而應(yīng)該根據(jù)學生的實際反饋和情況進行調(diào)整。在培訓中，我們學習了如何根據(jù)學生的不同情況進行教材的優(yōu)化和調(diào)整，這讓我更加明確了教材的使用要靈活而不僵化。
通過這次英語人教教材培訓，我深刻體會到了教材選擇對于英語教學的重要性。教材的選擇應(yīng)該根據(jù)學生的需求和發(fā)展規(guī)律，與教學目標相一致，符合學生的認知規(guī)律和學習方式，并且具有多樣性和靈活性。只有在教材選用方面做到合理、科學，才能提高學生的學習效果和興趣。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我更加明確了以學生為中心的教學理念。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重教材的選擇，并且努力將培訓中所學應(yīng)用到實際教學中，提高學生的英語學習效果。
英語教材教法培訓心得體會篇十五
近年來，隨著小學英語教學日益為國家和全社會所重視，在許多地方的小學英語已經(jīng)成為了一門必修課。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學英語教材。
吧。
為期九天的小學英語骨干教師培訓即將結(jié)束，在幾位教授、名師、名院長的熏陶、教育與影響下，我對教師心理健康、教學理念、課堂模式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點體會：
一、健康是1，其余的是0。
健康是1，其余的一切都是0。形象的說1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國家級心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個生理、心理健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。童老師就心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導，使我不禁開始審視自己，在童老師調(diào)查總結(jié)的教師存在的心理問題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強迫癥中，我認為我就存在幾個問題，比如狹隘，人際敏感，強迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個聯(lián)系生活實際的靈活的實用型教導者。同時要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，愉快的工作生活。不做生活中的"怨婦"，更不做工作中的"怨師"。同時愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的心理健康問題。讓孩子健康愉快的學習成長。
二、把每個學生當成未來媳婦或者女婿一樣來培養(yǎng)。
態(tài)度決定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的。
座右銘。
朝著李院長的：踏遍萬水千山閱盡愛恨情愁慣看秋月春風做個孩子心中博學的有人情味的超凡灑脫快樂的人民教師而奮斗!
三、讓教育成為學生幸福的一種感覺。
"讓教育成為學生幸福的一種感覺"，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長江師范學院的王道福教授都強調(diào)過的一句話。如何讓學生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評價、學法指導和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進行了解答。告訴我們對孩子要有愛心，在學生困惑時要起到激勵、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在這個快速發(fā)展的時代，知識也有保質(zhì)期。所以，學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的，我們要牢記"機遇是給有準備的人的"這句話。做個讓教育成為學生幸福的一種感覺的、強勢的、受人尊重的老師。
四、追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學。
"追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學"，這是本次英語骨干教師培訓中小學英語特級教師游詠老師和市級骨干教師陳愛新老師給我們傳達的新課改下小學英語英語新的教學策略。他要求我們要追求簡明的教學目標，簡化的教學內(nèi)容;儉省的教學環(huán)節(jié)，簡易的教學方法;簡便的教學媒體，簡練的教學語言，多采用多彩的活動途徑，倡導體驗與參與，引導學生活學活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實用，對我以后的教學具體實施有了明確指引和幫助。
同時，我們英語培訓班的班主任趙老師通過這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負責任的好老師，她不畏酷暑，每天堅持陪伴我們，課余時間還指導我們寫英語論文，激勵我們要努力工作，要對得起學生和家長，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵我們要滿懷希望的工作，付出會有回報的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學習，向這次培訓的老師們說的那樣做，不愧為"英語骨干教師"這個稱號。
總之，通過這九天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲?如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發(fā)展，研究學生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學生的人生發(fā)展錦上添花。
這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，進行了詞匯教學的講解。讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的學生應(yīng)該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊!
在培訓過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。就像開學的時候領(lǐng)導所說的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后反思”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。
我有一些建議和意見。我覺得培訓的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學、英語課堂教學設(shè)計、課堂活動組織、板書設(shè)計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。
10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學交流研討及秋季外研社英語教材培訓。本次小學英語培訓重要安排觀摩當?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學英語教師來說既是一種機會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：
1、在以往的教學中，我只注重了培養(yǎng)學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學生說的能力.只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達意，同時也培養(yǎng)了學生運用語言進行交流的能力。2、本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學生學習英語的興趣,從而提高學習效率.
3、通過此次培訓也讓我在聽力教學中學到了一些方法、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進。
4、通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環(huán)境，才是激發(fā)學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發(fā)起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。5.在此培訓中,我們也學到了許多關(guān)于英語閱讀教學的方法,同時我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學中我們應(yīng)該多進行一些閱讀教學,從小就培養(yǎng)學生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力?？傊ㄟ^這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
英語教材教法培訓心得體會篇十六
20xx年3月，我非常幸運地參加了由xx縣進修學校組織的xx縣生物教師教材教法培訓，在培訓學習中，聆聽了進修學校副校長白老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習心得總結(jié)如下：
我參加工作的時間不長，是20xx年元月份才開始上班的，在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓和公修課培訓，從中學到了很多的知識，同時這學期我又學習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓，使我認識到老師不僅僅是教給學生知識，更重要的是讓學生學會做人，做事，在學生學習知識時要讓學生感受到快樂，而不是逼著他們學的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。而且，對學生從來都是學習好的我說話都是微笑著說，而對于學習比較差的學生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學生對我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對學生我也有了新的看法，不再單純的看學生的單科成績，而是會拿著學生的成績單跟學生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。
作為班主任，以前排座位可以說沒有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學的優(yōu)勢大概是哪個部分，例如有些同學屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學屬于“感覺之家”或“實驗之家”，將他們排在一起，建立了學習互助合作小組，學生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學中，就應(yīng)該把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價指標。
當然，對于農(nóng)村的學生，自主學習能力還不是很強，所以在教學過程中，教師就要把握好放手與推手的時機，凡是學生自己能夠?qū)W習掌握的內(nèi)容，教師不會越俎代庖；學生自己學習不能掌握相關(guān)內(nèi)容時，在老師的幫助下，點撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比較簡單的問題我讓學生自主學習，稍微有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比較輕松，學生也輕松。當然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng)，并讓學生適應(yīng)，還有很多工作需要我們共同努力才會達到滿意的效果。我會盡量學好做學生學習的引導者、參與者，引領(lǐng)并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認識到我們應(yīng)該把一類知識歸類，使學生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學生學習有很大的幫助。雖然，以前在學校上學時老師講過三維目標，但一直以來我沒有實踐過，但老師將過后，我試著去運用，在讓學生掌握了新知識后，還盡量去上升學生的情感態(tài)度價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告訴了學生以后該如何處理廢舊電池，以達到教學目的。
以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性知識，什么是概念性知識，什么是程序性知識，但現(xiàn)在我會教給學生方法，然后讓他們自己找出來，使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點等）；在能力方面，提高他們的探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時上課時該用那種方法以達到更好的效果，這些都使我對備課有了更深入的認識和了解，備課與上課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來設(shè)計一節(jié)課的教學設(shè)計和思路。
同時上課時包括這樣幾個步驟：導入新課，學習探討，鞏固知識，其中導入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊，學習探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移，鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認識了備課的基礎(chǔ)上，我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，運用分層遞進教學法：分層練習，分層的問題設(shè)計，組成臨時的同質(zhì)班，組成課內(nèi)外的異質(zhì)組，分層作業(yè)，課后練習卡。
還有教師進行有效教學的五種教學行為：“清晰授課、多樣化教學、任務(wù)導向、引導學生投入到學習過程和確保學生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學期的培訓中，我會更加努力的學習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學生。
感謝xx縣教育局組織這次學段教材訓練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學中，我會把所學到的運用到實踐中去，提高自己的教學水平。