教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師全面了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,同時(shí)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這里為大家推薦一些編寫(xiě)教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息,大致說(shuō)出故事情節(jié)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片不同形狀的勾線筆。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒根據(jù)畫(huà)面按照?qǐng)D標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡(jiǎn)單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
出示白老師給小朋友的信,師幼認(rèn)識(shí),幼兒對(duì)信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫(xiě)信的內(nèi)容。
1、依次出現(xiàn)圖片太陽(yáng),大樹(shù),風(fēng)箏,冰激凌。幼兒說(shuō)出看到的內(nèi)容。
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間,地點(diǎn),干什么講述。同時(shí)感知箭頭是用來(lái)表示順序的。
三、了解小兔給小豬的.信。
1、出示貼好的圖片月亮,蘑菇房子,話筒,蘿卜,飲料幼兒觀察。
2、交流自己的見(jiàn)解。
四、給好朋友寫(xiě)封信。
1、想想自己的好朋友是誰(shuí)?
2、你想和他說(shuō)什么。
3、和朋友交流。
4、自主作畫(huà)。
5、展示交流。
五、活動(dòng)小結(jié):小朋友學(xué)會(huì)了用畫(huà)圖的辦法來(lái)和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我是在對(duì)中班幼兒語(yǔ)言繪畫(huà)等發(fā)展水平不了解的情況下,只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時(shí),幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,但是在將連續(xù)的畫(huà)面結(jié)合在一起,有序地講出畫(huà)面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了困難,這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓我沒(méi)想到的是幼兒對(duì)白天夜晚上午下午這樣的時(shí)間概念不了解,這就是課前沒(méi)能充分地了解到幼兒的情況。
在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的過(guò)程中我沒(méi)能靜下心來(lái)想辦法引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間,地點(diǎn),干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá),而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,沒(méi)能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺(tái)。只是急于下一步教學(xué)的開(kāi)展,以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時(shí)候,由于第二環(huán)節(jié)沒(méi)能突破,給幼兒的時(shí)間不夠充裕,也沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫(huà)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)很少,大多是在模仿教師,創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少,好多小朋友說(shuō)到了不會(huì)畫(huà)。這也說(shuō)明我給幼兒提供的范例還不夠多,還沒(méi)能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因?yàn)橛變鹤鳟?huà)不是很理想和時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能交流畫(huà)面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
通過(guò)本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識(shí)到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略,采用多種方式吸引幼兒注意力,使他們?cè)敢鈪⒓拥交顒?dòng)中來(lái),敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問(wèn)題:
1、目標(biāo)設(shè)置過(guò)多,一堂新課,幼兒沒(méi)有任何鋪墊,完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時(shí)上,只完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2、重難點(diǎn)沒(méi)能突破。教師過(guò)于著急,發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時(shí),沒(méi)能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開(kāi)下一步工作,以至于在后面的每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都沒(méi)能感興趣,主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。沒(méi)能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,情感等沒(méi)有得到提升。
3、教師的課堂語(yǔ)言還需提煉,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)運(yùn)用不多,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然銜接。
4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容,能按照時(shí)間地點(diǎn)干什么的順序交流后,不妨用多媒體出示幾幅圖,讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)開(kāi)闊視野,積累素材,為后面的作畫(huà)做好鋪墊。
5、備課不充分。備課不僅要備教材,還要備幼兒,一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)措施,課堂上老師才可以游刃有余,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
從一堂不成熟的課中,大家共同探討,找出所存在的理念技能技巧等方面的問(wèn)題,想到解決問(wèn)題的方法,才可以更好更快地提高。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向,引出圖畫(huà)信。
1、出示小雞歡歡。
師:今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái),發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))。
2、引出信。
師:歡歡在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,歡歡看了半天也沒(méi)看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看,讀一讀。
二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片,理解內(nèi)容。
(1)這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。)。
(2)分步理解圖畫(huà)信的含義。
師:媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉,再吃漢堡和雞蛋,最后去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師:歡歡聽(tīng)了小朋友說(shuō)的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽(tīng),記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師:小雞看了媽媽的.信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng),“丁零零”來(lái)電話了,我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何?,小雞歡歡嗎?我是小兔,我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請(qǐng)小兔告訴我們。小兔:你從家出來(lái)一直往前走,走過(guò)小木橋,穿過(guò)果園,經(jīng)過(guò)石子路,看見(jiàn)一座蘑菇房,那就是我家。)。
2、提問(wèn):去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
3、寫(xiě)信。
(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢?小朋友我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
(2)幼兒操作材料。
(3)讀一讀信。
四、結(jié)束。
師:給媽媽的信寫(xiě)好了,那我們把信放在桌上,和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
最近,本班幼兒對(duì)涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái),豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
2、幼兒能通過(guò)自己的想象,將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(shū)(無(wú)封面,第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼,且內(nèi)容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。
2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評(píng):學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫(huà)、寫(xiě),能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示圖書(shū),引起幼兒的興趣。
師:今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。
(評(píng):教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)。
(出示圖書(shū))這是一本什么書(shū)呢?
幼:不知道。
師:為什么不知道?
幼:因?yàn)樗鼪](méi)有封面。
幼:因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字。
師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字,所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧,我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。
(評(píng):先不讓幼兒看圖書(shū)里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。
老師將書(shū)翻至第一頁(yè),提問(wèn):今天天氣真好,咚、咚,誰(shuí)出來(lái)散步了?
幼:獅子。
師:還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢!想一想,可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢?
幼:小白兔。
幼:小猴子。
幼:松鼠。
……。
師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)。
幼:第一頁(yè)。
師:想一想,小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音,會(huì)怎么樣呢?
(評(píng):開(kāi)放性的提問(wèn),使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)。
幼:會(huì)逃跑。
師:為什么?
幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。
幼:不對(duì),這是不欺負(fù)人的獅子。
幼:你怎么知道的?
……。
(評(píng):這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論,老師并沒(méi)有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀點(diǎn),使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。
師:那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁(yè))。
幼:小動(dòng)物們嚇跑了。
幼:小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。
師:軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師:除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”,還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?
幼:小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。
師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)學(xué)。
(評(píng):個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)。
師:大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼:它很得意。
師:你從那兒看出來(lái)的?
(評(píng):這個(gè)問(wèn)題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
幼:瞧,它的手舉起來(lái)了,好像在跳舞。
幼:我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。
幼:它臉上笑咪咪的。
師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)。
幼:第二頁(yè)。
師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
幼:我覺(jué)得它會(huì)摔跤。
幼:我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。
師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè))幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師:這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?
幼:沒(méi)有。
師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?
(評(píng):讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)。
幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。
師:對(duì)呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(翻到第四頁(yè))。
(評(píng):教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。)。
師:“誰(shuí)來(lái)救它了?”
幼:沒(méi)有。
師:“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?”
幼:沒(méi)有。
師:那我們來(lái)想一想,可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?又會(huì)怎么救呢?
幼:大象會(huì)來(lái)救它。
師:怎么救?
幼:用鼻子卷。
幼:長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。
幼:不行,大獅子太重了。
幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來(lái)。
幼:小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。
……。
(評(píng):讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)。
3、引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。
幼:頁(yè)碼。
師:把圖書(shū)補(bǔ)好后,還要請(qǐng)小朋友們把圖書(shū)補(bǔ)講完,可以講給同伴聽(tīng),也可以講給客人老師聽(tīng)。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
(評(píng):教師讓幼兒補(bǔ)圖書(shū),并要求把圖書(shū)補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng),能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng),師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng),幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁(yè)碼是否貼對(duì))。
5、請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)取名字。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上。
(評(píng):讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),如:圖書(shū)不但有內(nèi)容、頁(yè)碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能。)。
總評(píng):本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫(huà)等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題,且問(wèn)題具有創(chuàng)意,具有開(kāi)放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能,如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō),好嗎?”“等他說(shuō)完了你再說(shuō),好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)。
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述。
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)。
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼b:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。
幼c:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去。
……。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí),我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓,其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
播放課件師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼b:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。
幼c:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去?!?BR> 三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,講述故事。
(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)結(jié)合故事提問(wèn):
一天,小熊出門去玩,看見(jiàn)了誰(shuí)?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想?
學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?BR> 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操。
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件。
尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。
【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操。】。
4、播放課件。
小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、播放課件。
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?
原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?
(睡覺(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)。
【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門的畫(huà)面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。(播放課件)。
小熊媽媽說(shuō):“還是自己的尾巴好?!?BR> 教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事。
完整播放ppt。
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
--中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)。
二、閱讀理解故事。
-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?
三、小魚(yú)救太陽(yáng)。
-------這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?
-------實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結(jié)束:
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法,學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃、辛勤。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引起幼兒興趣,了解一些昆蟲(chóng)的知識(shí)。
1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)什么樣?在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí),可以問(wèn):知了是怎么唱歌的?以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識(shí)。
3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客,不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)?猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。
二、猜謎語(yǔ)。
(一)蝴蝶。
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:身穿花衣愛(ài)打扮,美麗翅膀。
光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面舞得歡。。
2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底,如果說(shuō)對(duì)了,就請(qǐng)他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思,引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ):誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)。
打扮有美麗的翅膀光閃閃的,不愛(ài)唱歌,只愛(ài)在花叢里面跳舞呢?它是什么誰(shuí)?豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底,為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。
座位。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面,學(xué)說(shuō)謎面。
(二)、知了。
1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶,小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:天熱飛上樹(shù)梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道呢?
(三)、蜜蜂。
1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?教師說(shuō)謎面:一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千,辛勤勞動(dòng)在花間,造下小屋千千萬(wàn),蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ):辛勤。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面,學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
三、結(jié)束部分。
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),學(xué)會(huì)了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內(nèi)容,能有表情地復(fù)講故事。
2.不喜歡驕傲,不能對(duì)人不友好,不禮貌。
3.豐富詞匯:“驕傲”“神氣”。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事角色頭飾:白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示白鵝頭飾,進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子:雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲:e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路:昂著頭,挺著胸,揚(yáng)著脖子,一搖一擺地,高傲的樣子,豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽(tīng)故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友,這是為什么呢?”教師告訴故事的名字,講述故事。
3.出示白鵝紙偶,以角色的口吻問(wèn)幼兒:“我是大白鵝,小朋友還記得我的故事嗎?”
“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。
“我大步往前走,第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。
“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。
“接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。
“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。
4.出示故事角色紙偶:鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事,讓幼兒跟著老師講,著重講角色的對(duì)話。
幼兒語(yǔ)言教案二:五指兄弟的爭(zhēng)吵。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵。
有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):我是你們的大哥,我最有用了。食指說(shuō):瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng),笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說(shuō):我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!
食指說(shuō):你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!
中指說(shuō):別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指說(shuō):你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?BR> 不對(duì),我最有用!
不對(duì),我最有用!
……。
呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟。
對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?
我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋€(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說(shuō):我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):還是我來(lái)吧!
食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家:你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?
我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議:
幼兒語(yǔ)言教案三:愛(ài)的奇妙滋味。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài),并能勇敢地表達(dá)出來(lái):“用因?yàn)槲蚁矚g你,所以……”
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):閱讀《愛(ài)的奇妙滋味》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,展開(kāi)想象,開(kāi)啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《愛(ài)的奇妙世界》圖畫(huà)書(shū)一本,ppt課件,音樂(lè),一束花。
2、圖片:青蛙、小鴨。
3、頭飾:青蛙、小鴨。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,“讀書(shū)“二字對(duì)你們來(lái)說(shuō)并不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)嗎?
4、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界,走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的世界。讓我們一起讀書(shū),讓我們快樂(lè),讓我們智慧。出示課件“我讀書(shū),我快樂(lè),我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
二、讀封面,認(rèn)識(shí)作者。
1、讀封面。出示圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)的奇妙滋味》的封面。
(1)誰(shuí)來(lái)念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀,再齊讀)。
(2)看到了題目你會(huì)想到什么?
2、認(rèn)識(shí)作者。
這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫(xiě)的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作人之一。“青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事”系列圖畫(huà)書(shū)是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫(huà)世界的杰作?!?。
老師小結(jié):同學(xué)們,我們平常讀書(shū)就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認(rèn)識(shí)書(shū)名,認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)。
(1)猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友,老師出謎底,讓學(xué)生猜謎面。
謎語(yǔ):頭上沒(méi)帽子,全身白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺(jué),走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。
5、讓學(xué)生看著畫(huà)面,用“綠色、可愛(ài)的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛(ài)的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛(ài)的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事,激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事,同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外,還可以觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō))。
(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬,想想小豬對(duì)他說(shuō)什么?
(指名讀小豬說(shuō)的話:)。
(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后,老師再出示畫(huà)面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛(ài))(教師小結(jié):剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫(huà)面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫(huà)面。)方法:先讀文再猜畫(huà)面,并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請(qǐng)學(xué)生讀,再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫(huà)面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過(guò)程。并用上“因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨,所以……”對(duì)小鴨說(shuō)。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò)。
從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過(guò)的。
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫(huà)面感受。
4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?
先讓學(xué)生猜想,然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨,所以……”訓(xùn)練說(shuō)話。
5、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾。
句式訓(xùn)練:青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。
四、分享結(jié)尾。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說(shuō))弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。
五、小結(jié)。
愛(ài)是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛(ài)的世界時(shí)里,有爸爸媽媽的愛(ài),爺爺奶奶的愛(ài),老師的愛(ài),好朋友的愛(ài)……在接愛(ài)這些愛(ài)的同時(shí),我們更要學(xué)會(huì)給予愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?,讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛(ài)。
推薦繪本書(shū)目《愛(ài)的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個(gè)故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象能力。
2、學(xué)會(huì)用完整的話說(shuō)“我想用它來(lái)……。”。
3、體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。
小猴子的商店、動(dòng)物頭飾及手偶、畫(huà)有圓圈的紙片、游泳圈一個(gè)、面包圈一個(gè)、洗臉盆一個(gè)、足球一個(gè)。
1、師:今天老師要帶大家去一個(gè)地方,那里有好多的小動(dòng)物,咱們一起開(kāi)著小火車出發(fā)吧。(伴隨音樂(lè)入場(chǎng))。
3、師講故事(邊講邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō),“我想用它來(lái)……”)。
小鴨子要買什么東西呢?她想用它來(lái)干什么?
小貓買要買什么東西呢?她想用它來(lái)干什么?
小老虎要買什么東西呢?他想用它來(lái)干什么?
小白兔要買什么東西呢?她想用它來(lái)干什么?
4、師小結(jié)并提問(wèn):小猴子的商店里來(lái)了幾位客人?他們都買圓圈干什么呀?
5、師:小朋友們真棒,都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,咱們一起來(lái)吧這個(gè)故事講一遍吧!(幼兒與教師共同講述故事)。
6、師總結(jié):小朋友們真是太棒了,今天李老師要和大家一起來(lái)做小商店的游戲,李老師來(lái)當(dāng)小猴子,請(qǐng)四位小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。(請(qǐng)四位小朋友來(lái)當(dāng)小鴨子、小貓、小老虎、小白兔,這些小動(dòng)物一起來(lái)到小猴子的商店里買東西。)。
8、師總結(jié):小朋友們都知道這么多的東西都是圓的,其實(shí)還有很多東西是圓的,那咱們一起去外面找一找吧!
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
掛圖、動(dòng)物圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友你們是不是去過(guò)很多地方?今天老師帶來(lái)了一幅圖,看一看這是什么地方?出示圖片,幼兒觀察指認(rèn)。
二、依次出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,引出繞口令內(nèi)容。
師:這里有許多的小動(dòng)物,你們來(lái)看看都有誰(shuí)?如:出示老虎圖片,讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài),教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞,先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說(shuō)一遍,強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音(動(dòng)物字音)。
師:這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令,先聽(tīng)老師說(shuō)一遍(帶動(dòng)作)。這首繞口令好聽(tīng)嗎?小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚,老師再說(shuō)一遍,你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說(shuō)一遍。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1、看圖說(shuō)。
2、帶動(dòng)作說(shuō)。
3、跟節(jié)奏說(shuō)(節(jié)奏先慢后快)。
五、結(jié)束部分。
教師說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子,并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作,在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令,激發(fā)了幼兒的興趣,能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了,但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
一、通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(1)傾聽(tīng)故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段。
1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?。
2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽(tīng)故事第三段。
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、通過(guò)學(xué)念兒歌,使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字,豐富幼兒的詞匯量。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
水果圖圈、錄音機(jī)掛圖
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)目的字
難點(diǎn):記住目的字
一、觀察圖片
1、 看看,今天老師帶來(lái)了什么?
2、 圖上畫(huà)了什么?
3、 你用過(guò)錄音機(jī)嗎?在什么時(shí)候用的錄音機(jī)?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、 今天我們要學(xué)一則兒歌,兒歌的名字叫錄音機(jī)。
2、 老師念兒歌
3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字???
4、 有沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清楚了,兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西啊?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
6、 錄音機(jī)能干什么?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
三、游戲:認(rèn)字
1、 老師這有許多的水果,看看都有些什么呀?
2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了,看看誰(shuí)先跳出來(lái)了?
3、 蘋果一跳就跳到了這里,看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
4、 生梨一跳就跳到了這里,一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
5、 桃子、葡萄、菠蘿同上
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了?接下來(lái),我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲,我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來(lái)采水果,下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。
四、分組活動(dòng)
我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友,和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽(tīng),再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽(tīng)。
五、學(xué)念兒歌
1、 跟讀兒歌,老師讀一句,小朋友讀一句,要求伸出手指跟著老師的棒子,邊讀邊指。(2"3遍)
2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌,要求邊讀邊指。(2"3遍)
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。
4、 以小組為單位,請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽(tīng),老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1.能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?
(4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越美好。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū),發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處,提出問(wèn)題:原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、欣賞散文,理解作品的主題思想。
2、嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
《好消息》
春天的背景圖一幅,和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂(lè)光盤,u盤一個(gè)(內(nèi)裝幻燈圖片),dvd一臺(tái)。
理解作品的主題思想。
能用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
1、引出主題,引導(dǎo)入趣
2、欣賞散文,感知理解。
1)、播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,通過(guò)提問(wèn)試著初步了解散文內(nèi)容。
提問(wèn):“你們聽(tīng)到這是一個(gè)什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽(tīng)到都是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息嗎?(將幼兒聽(tīng)到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。
2)、再一次通過(guò)看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來(lái)幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問(wèn):“到底還有誰(shuí)在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來(lái)聽(tīng)一次吧!”
3)、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰(shuí)先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰(shuí)?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字興趣。
3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
1)、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音,好看的動(dòng)作一起來(lái)念一念。
2)、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō),小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵(lì)幼兒用快樂(lè)的心情,高興的表情來(lái)向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂(lè)。
3)、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動(dòng)
“春天來(lái)了,你還想把好消息傳遞給誰(shuí)?還有,小雨點(diǎn)落下去后,他還會(huì)落在哪里?請(qǐng)小朋友好好想想,下節(jié)活動(dòng)來(lái)告訴老師?!?BR> 有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
1.理解故事內(nèi)容,積極回答關(guān)于故事的'提問(wèn)。
2.搜集有關(guān)消防員的資料,培養(yǎng)資料搜集的能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1.小象布偶。
2.《小象救火》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。
3.“消防員”的圖片。
1.出示小象布偶,告訴幼兒小象很喜歡幫助別人,請(qǐng)幼兒猜一猜,按照小象的外形特征,他最適合從事什么行業(yè)。
2.出示《小象救火》故事圖卡,講述故事:
3.與幼兒討論:
(1)小象一開(kāi)始為什么不喜歡自己的鼻子?(因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給他帶來(lái)了不便,還害得他找不到工作。)。
(2)發(fā)生火災(zāi)后,其他動(dòng)物怎樣幫忙的?(他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火。)。
(3)小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用來(lái)吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,能把火撲滅。)。
(4)最后,小象決定做什么工作?(他要做勇敢的消防員。)。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火,可出示“消防員”圖片。
5.向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外,還做什么工作,并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息,下次回幼兒園時(shí)共同分享。
《小象救火》是一個(gè)非常有趣的故事,以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒看故事圖卡,通過(guò)教師有序地提問(wèn)、幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容。幼兒能專心聽(tīng)故事,能回答老師的提問(wèn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
幼兒用書(shū)、故事紙偶:狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片。
一、熱身環(huán)節(jié):手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):
1、師生共讀:
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、激發(fā)興趣。
師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
師:那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢?
師:那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢??
師:那清清的河水是誰(shuí)的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌:
(2)出示掛圖(放音樂(lè))。
師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀?要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答!
師:她念的對(duì)嗎?我們來(lái)一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)。
師:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽(tīng),會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師:說(shuō)的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
師:那為什么小魚(yú)住在河水里呢?
師:小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),讓它有家的感覺(jué)!
師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念,看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
(幼兒念詩(shī)歌)。
師:你們說(shuō)他們念的好不好?
那你們也要努力哦!我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲。
師:接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云,再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師:哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。
師:我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú),4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家,就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
師:……………。
4、仿編兒歌。
(1)(說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作)。
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?
師:說(shuō)的很好!小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
師:除了太陽(yáng)呢?
師:我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……。
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家?
師:好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),密密的樹(shù)林是蝴蝶的家,密密的樹(shù)林是兔子的家。
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀?
師:清清的河水是鴨子的家……。
師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師:真厲害呀,都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家。
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)!最響亮!的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結(jié)束。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn),理解詞語(yǔ)如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。
教師:你遇到過(guò)陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、三、教師有感情地講述故事。
1、教師:三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò),都是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答,理解"陌生人"的含義)。
2、教師講述故事的第6段。
教師:黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車?小動(dòng)物們又是怎么辦的?
3、教師講述故事第7段。
教師:狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后,它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
2、講述故事的最后一段。
五、教師播放語(yǔ)言磁帶,讓幼兒完整地欣賞故事。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息,大致說(shuō)出故事情節(jié)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片不同形狀的勾線筆。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒根據(jù)畫(huà)面按照?qǐng)D標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡(jiǎn)單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
出示白老師給小朋友的信,師幼認(rèn)識(shí),幼兒對(duì)信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫(xiě)信的內(nèi)容。
1、依次出現(xiàn)圖片太陽(yáng),大樹(shù),風(fēng)箏,冰激凌。幼兒說(shuō)出看到的內(nèi)容。
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間,地點(diǎn),干什么講述。同時(shí)感知箭頭是用來(lái)表示順序的。
三、了解小兔給小豬的.信。
1、出示貼好的圖片月亮,蘑菇房子,話筒,蘿卜,飲料幼兒觀察。
2、交流自己的見(jiàn)解。
四、給好朋友寫(xiě)封信。
1、想想自己的好朋友是誰(shuí)?
2、你想和他說(shuō)什么。
3、和朋友交流。
4、自主作畫(huà)。
5、展示交流。
五、活動(dòng)小結(jié):小朋友學(xué)會(huì)了用畫(huà)圖的辦法來(lái)和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我是在對(duì)中班幼兒語(yǔ)言繪畫(huà)等發(fā)展水平不了解的情況下,只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時(shí),幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,但是在將連續(xù)的畫(huà)面結(jié)合在一起,有序地講出畫(huà)面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了困難,這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓我沒(méi)想到的是幼兒對(duì)白天夜晚上午下午這樣的時(shí)間概念不了解,這就是課前沒(méi)能充分地了解到幼兒的情況。
在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的過(guò)程中我沒(méi)能靜下心來(lái)想辦法引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間,地點(diǎn),干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá),而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,沒(méi)能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺(tái)。只是急于下一步教學(xué)的開(kāi)展,以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時(shí)候,由于第二環(huán)節(jié)沒(méi)能突破,給幼兒的時(shí)間不夠充裕,也沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫(huà)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)很少,大多是在模仿教師,創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少,好多小朋友說(shuō)到了不會(huì)畫(huà)。這也說(shuō)明我給幼兒提供的范例還不夠多,還沒(méi)能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因?yàn)橛變鹤鳟?huà)不是很理想和時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能交流畫(huà)面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
通過(guò)本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識(shí)到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略,采用多種方式吸引幼兒注意力,使他們?cè)敢鈪⒓拥交顒?dòng)中來(lái),敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問(wèn)題:
1、目標(biāo)設(shè)置過(guò)多,一堂新課,幼兒沒(méi)有任何鋪墊,完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時(shí)上,只完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2、重難點(diǎn)沒(méi)能突破。教師過(guò)于著急,發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時(shí),沒(méi)能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開(kāi)下一步工作,以至于在后面的每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都沒(méi)能感興趣,主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。沒(méi)能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,情感等沒(méi)有得到提升。
3、教師的課堂語(yǔ)言還需提煉,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)運(yùn)用不多,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然銜接。
4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容,能按照時(shí)間地點(diǎn)干什么的順序交流后,不妨用多媒體出示幾幅圖,讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)開(kāi)闊視野,積累素材,為后面的作畫(huà)做好鋪墊。
5、備課不充分。備課不僅要備教材,還要備幼兒,一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)措施,課堂上老師才可以游刃有余,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
從一堂不成熟的課中,大家共同探討,找出所存在的理念技能技巧等方面的問(wèn)題,想到解決問(wèn)題的方法,才可以更好更快地提高。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向,引出圖畫(huà)信。
1、出示小雞歡歡。
師:今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái),發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))。
2、引出信。
師:歡歡在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,歡歡看了半天也沒(méi)看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看,讀一讀。
二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片,理解內(nèi)容。
(1)這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。)。
(2)分步理解圖畫(huà)信的含義。
師:媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序,媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉,再吃漢堡和雞蛋,最后去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師:歡歡聽(tīng)了小朋友說(shuō)的,有點(diǎn)明白這封信的意思了,請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽(tīng),記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師:小雞看了媽媽的.信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng),“丁零零”來(lái)電話了,我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何?,小雞歡歡嗎?我是小兔,我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師:好呀,可是不知道怎么走,請(qǐng)小兔告訴我們。小兔:你從家出來(lái)一直往前走,走過(guò)小木橋,穿過(guò)果園,經(jīng)過(guò)石子路,看見(jiàn)一座蘑菇房,那就是我家。)。
2、提問(wèn):去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
3、寫(xiě)信。
(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢?小朋友我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
(2)幼兒操作材料。
(3)讀一讀信。
四、結(jié)束。
師:給媽媽的信寫(xiě)好了,那我們把信放在桌上,和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
最近,本班幼兒對(duì)涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái),豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
2、幼兒能通過(guò)自己的想象,將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(shū)(無(wú)封面,第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼,且內(nèi)容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。
2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評(píng):學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫(huà)、寫(xiě),能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示圖書(shū),引起幼兒的興趣。
師:今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。
(評(píng):教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)。
(出示圖書(shū))這是一本什么書(shū)呢?
幼:不知道。
師:為什么不知道?
幼:因?yàn)樗鼪](méi)有封面。
幼:因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字。
師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字,所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧,我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。
(評(píng):先不讓幼兒看圖書(shū)里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。
老師將書(shū)翻至第一頁(yè),提問(wèn):今天天氣真好,咚、咚,誰(shuí)出來(lái)散步了?
幼:獅子。
師:還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢!想一想,可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢?
幼:小白兔。
幼:小猴子。
幼:松鼠。
……。
師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)。
幼:第一頁(yè)。
師:想一想,小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音,會(huì)怎么樣呢?
(評(píng):開(kāi)放性的提問(wèn),使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)。
幼:會(huì)逃跑。
師:為什么?
幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。
幼:不對(duì),這是不欺負(fù)人的獅子。
幼:你怎么知道的?
……。
(評(píng):這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論,老師并沒(méi)有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀點(diǎn),使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。
師:那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁(yè))。
幼:小動(dòng)物們嚇跑了。
幼:小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。
師:軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師:除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”,還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?
幼:小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。
師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)學(xué)。
(評(píng):個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)。
師:大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼:它很得意。
師:你從那兒看出來(lái)的?
(評(píng):這個(gè)問(wèn)題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
幼:瞧,它的手舉起來(lái)了,好像在跳舞。
幼:我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。
幼:它臉上笑咪咪的。
師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)。
幼:第二頁(yè)。
師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
幼:我覺(jué)得它會(huì)摔跤。
幼:我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。
師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè))幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師:這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?
幼:沒(méi)有。
師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?
(評(píng):讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)。
幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。
師:對(duì)呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(翻到第四頁(yè))。
(評(píng):教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。)。
師:“誰(shuí)來(lái)救它了?”
幼:沒(méi)有。
師:“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?”
幼:沒(méi)有。
師:那我們來(lái)想一想,可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?又會(huì)怎么救呢?
幼:大象會(huì)來(lái)救它。
師:怎么救?
幼:用鼻子卷。
幼:長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。
幼:不行,大獅子太重了。
幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來(lái)。
幼:小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。
……。
(評(píng):讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)。
3、引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。
幼:頁(yè)碼。
師:把圖書(shū)補(bǔ)好后,還要請(qǐng)小朋友們把圖書(shū)補(bǔ)講完,可以講給同伴聽(tīng),也可以講給客人老師聽(tīng)。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
(評(píng):教師讓幼兒補(bǔ)圖書(shū),并要求把圖書(shū)補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng),能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng),師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng),幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁(yè)碼是否貼對(duì))。
5、請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)取名字。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上。
(評(píng):讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),如:圖書(shū)不但有內(nèi)容、頁(yè)碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能。)。
總評(píng):本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫(huà)等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題,且問(wèn)題具有創(chuàng)意,具有開(kāi)放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能,如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō),好嗎?”“等他說(shuō)完了你再說(shuō),好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)。
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述。
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)。
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼b:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。
幼c:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去。
……。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí),我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓,其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
播放課件師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼b:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。
幼c:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去?!?BR> 三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,講述故事。
(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)結(jié)合故事提問(wèn):
一天,小熊出門去玩,看見(jiàn)了誰(shuí)?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想?
學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?BR> 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操。
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件。
尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。
【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操。】。
4、播放課件。
小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、播放課件。
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?
原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?
(睡覺(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)。
【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門的畫(huà)面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。(播放課件)。
小熊媽媽說(shuō):“還是自己的尾巴好?!?BR> 教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事。
完整播放ppt。
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
--中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)。
二、閱讀理解故事。
-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?
三、小魚(yú)救太陽(yáng)。
-------這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?
-------實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結(jié)束:
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法,學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃、辛勤。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引起幼兒興趣,了解一些昆蟲(chóng)的知識(shí)。
1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)什么樣?在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí),可以問(wèn):知了是怎么唱歌的?以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識(shí)。
3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客,不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)?猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。
二、猜謎語(yǔ)。
(一)蝴蝶。
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:身穿花衣愛(ài)打扮,美麗翅膀。
光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面舞得歡。。
2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底,如果說(shuō)對(duì)了,就請(qǐng)他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思,引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ):誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)。
打扮有美麗的翅膀光閃閃的,不愛(ài)唱歌,只愛(ài)在花叢里面跳舞呢?它是什么誰(shuí)?豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底,為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。
座位。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面,學(xué)說(shuō)謎面。
(二)、知了。
1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶,小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:天熱飛上樹(shù)梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道呢?
(三)、蜜蜂。
1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?教師說(shuō)謎面:一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千,辛勤勞動(dòng)在花間,造下小屋千千萬(wàn),蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ):辛勤。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面,學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
三、結(jié)束部分。
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),學(xué)會(huì)了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內(nèi)容,能有表情地復(fù)講故事。
2.不喜歡驕傲,不能對(duì)人不友好,不禮貌。
3.豐富詞匯:“驕傲”“神氣”。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事角色頭飾:白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示白鵝頭飾,進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子:雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲:e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路:昂著頭,挺著胸,揚(yáng)著脖子,一搖一擺地,高傲的樣子,豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽(tīng)故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友,這是為什么呢?”教師告訴故事的名字,講述故事。
3.出示白鵝紙偶,以角色的口吻問(wèn)幼兒:“我是大白鵝,小朋友還記得我的故事嗎?”
“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。
“我大步往前走,第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。
“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。
“接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。
“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。
4.出示故事角色紙偶:鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事,讓幼兒跟著老師講,著重講角色的對(duì)話。
幼兒語(yǔ)言教案二:五指兄弟的爭(zhēng)吵。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵。
有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):我是你們的大哥,我最有用了。食指說(shuō):瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng),笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說(shuō):我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!
食指說(shuō):你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!
中指說(shuō):別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指說(shuō):你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?BR> 不對(duì),我最有用!
不對(duì),我最有用!
……。
呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟。
對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?
我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋€(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說(shuō):我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):還是我來(lái)吧!
食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家:你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?
我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議:
幼兒語(yǔ)言教案三:愛(ài)的奇妙滋味。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài),并能勇敢地表達(dá)出來(lái):“用因?yàn)槲蚁矚g你,所以……”
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):閱讀《愛(ài)的奇妙滋味》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,展開(kāi)想象,開(kāi)啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《愛(ài)的奇妙世界》圖畫(huà)書(shū)一本,ppt課件,音樂(lè),一束花。
2、圖片:青蛙、小鴨。
3、頭飾:青蛙、小鴨。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,“讀書(shū)“二字對(duì)你們來(lái)說(shuō)并不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)嗎?
4、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界,走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的世界。讓我們一起讀書(shū),讓我們快樂(lè),讓我們智慧。出示課件“我讀書(shū),我快樂(lè),我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
二、讀封面,認(rèn)識(shí)作者。
1、讀封面。出示圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)的奇妙滋味》的封面。
(1)誰(shuí)來(lái)念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀,再齊讀)。
(2)看到了題目你會(huì)想到什么?
2、認(rèn)識(shí)作者。
這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫(xiě)的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作人之一。“青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事”系列圖畫(huà)書(shū)是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫(huà)世界的杰作?!?。
老師小結(jié):同學(xué)們,我們平常讀書(shū)就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認(rèn)識(shí)書(shū)名,認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)。
(1)猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友,老師出謎底,讓學(xué)生猜謎面。
謎語(yǔ):頭上沒(méi)帽子,全身白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺(jué),走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。
5、讓學(xué)生看著畫(huà)面,用“綠色、可愛(ài)的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛(ài)的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛(ài)的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事,激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事,同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外,還可以觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō))。
(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬,想想小豬對(duì)他說(shuō)什么?
(指名讀小豬說(shuō)的話:)。
(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后,老師再出示畫(huà)面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛(ài))(教師小結(jié):剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫(huà)面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫(huà)面。)方法:先讀文再猜畫(huà)面,并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請(qǐng)學(xué)生讀,再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫(huà)面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過(guò)程。并用上“因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨,所以……”對(duì)小鴨說(shuō)。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò)。
從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過(guò)的。
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫(huà)面感受。
4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?
先讓學(xué)生猜想,然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨,所以……”訓(xùn)練說(shuō)話。
5、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾。
句式訓(xùn)練:青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。
四、分享結(jié)尾。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說(shuō))弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。
五、小結(jié)。
愛(ài)是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛(ài)的世界時(shí)里,有爸爸媽媽的愛(ài),爺爺奶奶的愛(ài),老師的愛(ài),好朋友的愛(ài)……在接愛(ài)這些愛(ài)的同時(shí),我們更要學(xué)會(huì)給予愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?,讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛(ài)。
推薦繪本書(shū)目《愛(ài)的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個(gè)故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象能力。
2、學(xué)會(huì)用完整的話說(shuō)“我想用它來(lái)……。”。
3、體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。
小猴子的商店、動(dòng)物頭飾及手偶、畫(huà)有圓圈的紙片、游泳圈一個(gè)、面包圈一個(gè)、洗臉盆一個(gè)、足球一個(gè)。
1、師:今天老師要帶大家去一個(gè)地方,那里有好多的小動(dòng)物,咱們一起開(kāi)著小火車出發(fā)吧。(伴隨音樂(lè)入場(chǎng))。
3、師講故事(邊講邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō),“我想用它來(lái)……”)。
小鴨子要買什么東西呢?她想用它來(lái)干什么?
小貓買要買什么東西呢?她想用它來(lái)干什么?
小老虎要買什么東西呢?他想用它來(lái)干什么?
小白兔要買什么東西呢?她想用它來(lái)干什么?
4、師小結(jié)并提問(wèn):小猴子的商店里來(lái)了幾位客人?他們都買圓圈干什么呀?
5、師:小朋友們真棒,都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,咱們一起來(lái)吧這個(gè)故事講一遍吧!(幼兒與教師共同講述故事)。
6、師總結(jié):小朋友們真是太棒了,今天李老師要和大家一起來(lái)做小商店的游戲,李老師來(lái)當(dāng)小猴子,請(qǐng)四位小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。(請(qǐng)四位小朋友來(lái)當(dāng)小鴨子、小貓、小老虎、小白兔,這些小動(dòng)物一起來(lái)到小猴子的商店里買東西。)。
8、師總結(jié):小朋友們都知道這么多的東西都是圓的,其實(shí)還有很多東西是圓的,那咱們一起去外面找一找吧!
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
掛圖、動(dòng)物圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友你們是不是去過(guò)很多地方?今天老師帶來(lái)了一幅圖,看一看這是什么地方?出示圖片,幼兒觀察指認(rèn)。
二、依次出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,引出繞口令內(nèi)容。
師:這里有許多的小動(dòng)物,你們來(lái)看看都有誰(shuí)?如:出示老虎圖片,讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài),教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞,先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說(shuō)一遍,強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音(動(dòng)物字音)。
師:這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令,先聽(tīng)老師說(shuō)一遍(帶動(dòng)作)。這首繞口令好聽(tīng)嗎?小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚,老師再說(shuō)一遍,你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說(shuō)一遍。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1、看圖說(shuō)。
2、帶動(dòng)作說(shuō)。
3、跟節(jié)奏說(shuō)(節(jié)奏先慢后快)。
五、結(jié)束部分。
教師說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子,并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作,在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令,激發(fā)了幼兒的興趣,能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了,但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
一、通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(1)傾聽(tīng)故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段。
1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?。
2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽(tīng)故事第三段。
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、通過(guò)學(xué)念兒歌,使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字,豐富幼兒的詞匯量。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
水果圖圈、錄音機(jī)掛圖
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)目的字
難點(diǎn):記住目的字
一、觀察圖片
1、 看看,今天老師帶來(lái)了什么?
2、 圖上畫(huà)了什么?
3、 你用過(guò)錄音機(jī)嗎?在什么時(shí)候用的錄音機(jī)?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、 今天我們要學(xué)一則兒歌,兒歌的名字叫錄音機(jī)。
2、 老師念兒歌
3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字???
4、 有沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清楚了,兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西啊?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
6、 錄音機(jī)能干什么?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
三、游戲:認(rèn)字
1、 老師這有許多的水果,看看都有些什么呀?
2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了,看看誰(shuí)先跳出來(lái)了?
3、 蘋果一跳就跳到了這里,看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
4、 生梨一跳就跳到了這里,一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
5、 桃子、葡萄、菠蘿同上
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了?接下來(lái),我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲,我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來(lái)采水果,下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。
四、分組活動(dòng)
我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友,和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽(tīng),再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽(tīng)。
五、學(xué)念兒歌
1、 跟讀兒歌,老師讀一句,小朋友讀一句,要求伸出手指跟著老師的棒子,邊讀邊指。(2"3遍)
2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌,要求邊讀邊指。(2"3遍)
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。
4、 以小組為單位,請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽(tīng),老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1.能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?
(4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越美好。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū),發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處,提出問(wèn)題:原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、欣賞散文,理解作品的主題思想。
2、嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
《好消息》
春天的背景圖一幅,和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂(lè)光盤,u盤一個(gè)(內(nèi)裝幻燈圖片),dvd一臺(tái)。
理解作品的主題思想。
能用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
1、引出主題,引導(dǎo)入趣
2、欣賞散文,感知理解。
1)、播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,通過(guò)提問(wèn)試著初步了解散文內(nèi)容。
提問(wèn):“你們聽(tīng)到這是一個(gè)什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽(tīng)到都是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息嗎?(將幼兒聽(tīng)到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。
2)、再一次通過(guò)看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來(lái)幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問(wèn):“到底還有誰(shuí)在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來(lái)聽(tīng)一次吧!”
3)、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰(shuí)先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰(shuí)?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字興趣。
3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
1)、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音,好看的動(dòng)作一起來(lái)念一念。
2)、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō),小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵(lì)幼兒用快樂(lè)的心情,高興的表情來(lái)向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂(lè)。
3)、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動(dòng)
“春天來(lái)了,你還想把好消息傳遞給誰(shuí)?還有,小雨點(diǎn)落下去后,他還會(huì)落在哪里?請(qǐng)小朋友好好想想,下節(jié)活動(dòng)來(lái)告訴老師?!?BR> 有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
1.理解故事內(nèi)容,積極回答關(guān)于故事的'提問(wèn)。
2.搜集有關(guān)消防員的資料,培養(yǎng)資料搜集的能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1.小象布偶。
2.《小象救火》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。
3.“消防員”的圖片。
1.出示小象布偶,告訴幼兒小象很喜歡幫助別人,請(qǐng)幼兒猜一猜,按照小象的外形特征,他最適合從事什么行業(yè)。
2.出示《小象救火》故事圖卡,講述故事:
3.與幼兒討論:
(1)小象一開(kāi)始為什么不喜歡自己的鼻子?(因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給他帶來(lái)了不便,還害得他找不到工作。)。
(2)發(fā)生火災(zāi)后,其他動(dòng)物怎樣幫忙的?(他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火。)。
(3)小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用來(lái)吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,能把火撲滅。)。
(4)最后,小象決定做什么工作?(他要做勇敢的消防員。)。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火,可出示“消防員”圖片。
5.向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外,還做什么工作,并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息,下次回幼兒園時(shí)共同分享。
《小象救火》是一個(gè)非常有趣的故事,以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒看故事圖卡,通過(guò)教師有序地提問(wèn)、幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容。幼兒能專心聽(tīng)故事,能回答老師的提問(wèn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
幼兒用書(shū)、故事紙偶:狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片。
一、熱身環(huán)節(jié):手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):
1、師生共讀:
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、激發(fā)興趣。
師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
師:那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢?
師:那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢??
師:那清清的河水是誰(shuí)的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌:
(2)出示掛圖(放音樂(lè))。
師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀?要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答!
師:她念的對(duì)嗎?我們來(lái)一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)。
師:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽(tīng),會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師:說(shuō)的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
師:那為什么小魚(yú)住在河水里呢?
師:小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),讓它有家的感覺(jué)!
師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念,看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
(幼兒念詩(shī)歌)。
師:你們說(shuō)他們念的好不好?
那你們也要努力哦!我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲。
師:接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云,再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師:哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。
師:我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú),4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家,就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
師:……………。
4、仿編兒歌。
(1)(說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作)。
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?
師:說(shuō)的很好!小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
師:除了太陽(yáng)呢?
師:我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……。
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家?
師:好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),密密的樹(shù)林是蝴蝶的家,密密的樹(shù)林是兔子的家。
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀?
師:清清的河水是鴨子的家……。
師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師:真厲害呀,都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家。
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)!最響亮!的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結(jié)束。
有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn),理解詞語(yǔ)如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。
教師:你遇到過(guò)陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、三、教師有感情地講述故事。
1、教師:三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò),都是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答,理解"陌生人"的含義)。
2、教師講述故事的第6段。
教師:黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車?小動(dòng)物們又是怎么辦的?
3、教師講述故事第7段。
教師:狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后,它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
2、講述故事的最后一段。
五、教師播放語(yǔ)言磁帶,讓幼兒完整地欣賞故事。