總結(jié)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。如何合理安排時(shí)間成為大多數(shù)人面臨的難題。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學(xué)習(xí)。
兒童練字心得篇一
王獻(xiàn)之的父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻(xiàn)之受父親的影響，自幼愛(ài)好書法，但他對(duì)父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。
開始時(shí)，他的熱情很高，勁頭也很足，可是時(shí)間長(zhǎng)了，覺(jué)得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累的腰酸背痛，也實(shí)在不好受。
一次，他實(shí)在忍不住了，問(wèn)父親：“父親，您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說(shuō)：“你要想知道秘訣的'話，明天早上到院子里來(lái)?！?BR> 第二天，王獻(xiàn)之早早來(lái)到院子里，發(fā)現(xiàn)父親早已在那兒練字了。王羲之見(jiàn)兒子來(lái)了，指著院子里那十八缸水說(shuō)：“書法沒(méi)有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就寫好了?！蓖醌I(xiàn)之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。
轉(zhuǎn)眼一年又一年，當(dāng)他寫完這十八缸水后，工夫不負(fù)有心人，他終于成了一名偉大的書法家。
小貼士：
凡事要獲得成功，沒(méi)有捷徑，只有堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒！學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就一定能成功。
兒童練字心得篇二
在現(xiàn)代社會(huì)，許多家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了教育系統(tǒng)的學(xué)校教育之外，很多家長(zhǎng)會(huì)額外地花費(fèi)時(shí)間和金錢幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。練習(xí)寫字是家長(zhǎng)們普遍看重的一種方式，因?yàn)榱己玫臅鴮懩芰?huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不小的幫助。
第二段：練字效果。
練習(xí)寫字確實(shí)是一種提高孩子寫字能力的有效方式。通過(guò)不斷地掌握筆的用法，孩子的書寫速度和美觀程度都會(huì)有所提高。而且，與閱讀相同，練習(xí)寫字也有助于孩子的認(rèn)知和表達(dá)能力的發(fā)展。因此，我們可以把練字視為孩子綜合能力培養(yǎng)的一種重要部分。
第三段：練字過(guò)程。
然而，如果家長(zhǎng)無(wú)法正確指導(dǎo)孩子練習(xí)寫字，那么練字的效果可能會(huì)大打折扣。首先，有些家長(zhǎng)可能會(huì)忽略練字姿勢(shì)的重要性，導(dǎo)致孩子在練字時(shí)漏洞百出。其次，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的練字要求過(guò)高，導(dǎo)致孩子在寫字時(shí)感到壓抑和不適。因此，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正確的指導(dǎo)方式和適宜的訓(xùn)練強(qiáng)化兒童的練字過(guò)程。
第四段：練字收獲。
如果孩子通過(guò)日積月累的練字收獲良多，那么練字對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)有很大的幫助。首先，練習(xí)寫字會(huì)提高孩子的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。其次，練字使孩子具備更好的字形識(shí)別和書寫習(xí)慣，進(jìn)而更容易地學(xué)習(xí)新知識(shí)。另外，寫作和練字的關(guān)系密切。孩子練習(xí)寫字后，更加懂得如何展現(xiàn)自己的思想，建立更清晰的邏輯思維。
第五段：總結(jié)。
練習(xí)寫字對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展將起到重要的作用。家長(zhǎng)們?cè)谥笇?dǎo)孩子練字時(shí)需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)和情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)然，兒童自身也應(yīng)該在練字的過(guò)程中堅(jiān)持不懈，注重細(xì)節(jié)，才能真正掌握良好的書寫技能。綜上所述，正確的練字方法和良好的寫字習(xí)慣，都會(huì)成為孩子日后的寶貴財(cái)富和閃耀的人生印記。
兒童練字心得篇三
10月21日，底尼小學(xué)相關(guān)教師集中對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，每天要有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。我們的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。
我們要注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。”社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)午餐的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)吃午餐，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會(huì)獲得什么收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成?！吨改稀烦浞值捏w現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童的學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分的尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
健康方面應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語(yǔ)言方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
以上就是我們對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們知道自己對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，使每一個(gè)幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)的美好童年。
兒童練字心得篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，在四個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求中的第一部分都有“識(shí)字與寫字的具體要求”。因此，讓學(xué)生練好字是語(yǔ)文課程的重要任務(wù)之一。如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)這一任務(wù)，提高學(xué)生練字的實(shí)效，是實(shí)施新課程的要求。
一、揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要興趣，書寫漢字更需要興趣。因?yàn)闈h字給人的感覺(jué)枯燥無(wú)味，寫的時(shí)間稍微長(zhǎng)些，手腕就酸痛，手指頭也發(fā)脹，讓孩子們產(chǎn)生厭煩感，要想讓孩子們打好寫字的基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫字的興趣。漢字是美的。在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對(duì)漢字的分析，讓學(xué)生感知到漢字的形體美，點(diǎn)線美，空間美，使學(xué)生被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生書寫方法。
觀察是智慧的最重要的能源。在指導(dǎo)學(xué)生分析字形時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察字形，培養(yǎng)他們的觀察能力。如一年級(jí)時(shí)，教學(xué)“手、月、左”三個(gè)字。因?qū)W生對(duì)撇畫的知覺(jué)模糊，常把“手、月”的撇寫得很斜，“左”的撇很短，是平撇，比橫畫稍斜一點(diǎn)即可?！霸隆钡钠彩秦Q撇，這一撇的前三分之二是豎，先向下行筆，然后由左下出鋒?！白蟆钡钠彩切逼玻婚_始就向左下行筆。通過(guò)比較，“三撇”的不同形象就清清楚楚了。其次在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)寫字要落實(shí)到位，把方法教給學(xué)生，在指導(dǎo)書寫合體字時(shí)，讓他們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及它們之間的搭配，逐漸使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則。如兩豎同時(shí)書寫時(shí)，右豎總是要高于左豎；左窄右寬的字，右部分不要越過(guò)豎中線；上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫得扁寬些，左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫得狹長(zhǎng)些。這樣可以使整個(gè)字體嚴(yán)密緊湊。
三、使學(xué)生樹立練好字的信心信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了信心的支持，才有望把字寫好。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，我首先鼓勵(lì)學(xué)生樹立必勝的信心，相信自己一定能行，自己是最棒的。學(xué)生有了這樣的信念，練起字來(lái)心里塌實(shí)，手也穩(wěn)了，寫出的字明顯進(jìn)步。
四、重視描紅，提高描紅的實(shí)效讓學(xué)生描紅是寫字教學(xué)的第一步，這一步關(guān)系到寫字能否收到實(shí)效。因此我們要注意把苗紅提到一個(gè)高度認(rèn)識(shí)。我讓學(xué)生先描紅，在描紅的過(guò)程中給學(xué)生提出觀察的任務(wù)，首先，要求學(xué)生看所要描的字是什么結(jié)構(gòu)的，第二步，看清楚要描字每一筆在田字格的位置，并且找到字中筆畫在田字格中關(guān)鍵的位置。
五、潛移默化的榜樣力量。
響，鞭策自己更加努力的練字。
六、用真誠(chéng)的批語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生每個(gè)孩子都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)。寬容和鼓勵(lì)，能使孩子們有信心作好力所能級(jí)的事。面對(duì)不理想的作業(yè)，我總是中肯的提出存在的問(wèn)題。過(guò)分的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生的反感，而一句“你的字越寫越好了”或“努力吧，成功再向你招手”，卻可以燃燒起學(xué)生對(duì)寫字的希望之火，使他們終身受益。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。每次給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，我總喜歡征對(duì)他們的作業(yè)質(zhì)量，來(lái)上幾句，如：“瞧，你這幾天的字寫的多認(rèn)真呀！”“整潔、漂亮！”“你的字真是一天一個(gè)樣呀！不簡(jiǎn)單！繼續(xù)！”“真棒！現(xiàn)在的你可以和***比一比了！”……雖然只是短短的幾個(gè)字，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)看，他們能從中領(lǐng)悟到老師對(duì)他們的一片苦心和期待，因?yàn)槊看闻Z(yǔ)過(guò)后，他們都會(huì)給我?guī)?lái)更大的驚喜——第二次的作業(yè)會(huì)比上一次更用心，更賣力！
七、用多彩的競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。
低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用這個(gè)心理特點(diǎn)，定期在班里開展各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“爭(zhēng)奪寫字星級(jí)卡”、“誰(shuí)的寫姿最漂亮”、“小小書法家”“誰(shuí)的紅圈圈最多”“寫字明星”等，這些活動(dòng)都深受學(xué)生的喜愛(ài)，大大地激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。
八、講求語(yǔ)言的藝術(shù)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言老師在講評(píng)作業(yè)時(shí)，表?yè)P(yáng)固然重要，而不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)往往是最容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里的關(guān)鍵，就是要求我們老師講究一點(diǎn)語(yǔ)言的藝術(shù)性，在批評(píng)時(shí)不妨帶點(diǎn)幽默。既可以增加課堂趣味，又能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。比如：這個(gè)彎彎繞繞的字直不起腰來(lái)在扭捏作態(tài)；這個(gè)字縮頭縮腦，看起來(lái)畏畏縮縮；這個(gè)字捺腳過(guò)長(zhǎng)，侵犯別人，將蝦兒腳剁掉；那個(gè)劍拔弩張的字，可能此人容易上火吵架。這時(shí)學(xué)生會(huì)忍俊不禁哄堂大笑起來(lái)，在愉快的笑聲中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在，理解了漢字該怎樣寫才美。
九、充分利用寫字欄。
接下來(lái)就是充分利用寫字欄,把學(xué)生置于競(jìng)賽之中，師生共同把兩周練寫的字寫下來(lái)，這既是競(jìng)賽，又是享受。寫好之后展貼在寫字欄中，由學(xué)生組成的評(píng)審小組找出每個(gè)同學(xué)寫的最漂亮的字和最差的字，具體點(diǎn)評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和不足，作為下次努力的目標(biāo)。
十、收集學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生給自己比賽。我們讓學(xué)生寫字，尤其是寫字欄展示的字，不要誰(shuí)便丟掉了，要注意保存保存學(xué)生的初期作業(yè)，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)與現(xiàn)在的作業(yè)相比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，樹立學(xué)生的自信心。
兒童練字心得篇五
我國(guó)自古以來(lái)便有練字之風(fēng)，尤其是在兒童時(shí)期。在當(dāng)前這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們的孩子們更容易接觸到電子書、平板電腦等設(shè)備，但是在練字方面，卻可能會(huì)缺乏必要的練習(xí)。然而，好的字體對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和人生道路有著重要的影響，因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣是非常重要的。
【第二段：經(jīng)驗(yàn)分享】。
我的家庭教育理念一直都是“描繪幸福，從細(xì)節(jié)做起”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終鼓勵(lì)他們注重細(xì)節(jié)，提高基本素養(yǎng)，其中自然少不了練字。我家寶貝們的練字時(shí)間是每天早上半個(gè)小時(shí)，下至初中三年級(jí)，上至高中三年級(jí)，整整八年的練字歷程。一開始孩子們都并不愿意花時(shí)間在練字上，但我堅(jiān)持反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓他們從心理上理解“這是你在提高自己”，從而慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【第三段：收獲心得】。
學(xué)習(xí)練字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅能提高手寫速度、準(zhǔn)確性，更能培養(yǎng)專注力、耐心和細(xì)致精神。通過(guò)不斷鍛煉和堅(jiān)持，孩子們的字體日漸優(yōu)美，書寫速度和書寫姿勢(shì)都有很大的提高。一次感人的事情是，在某次考試中，孩子書寫異常規(guī)范、漂亮，贏得了老師的好評(píng)和其他學(xué)生的羨慕，激勵(lì)他們更努力地練字。
【第四段：技巧分享】。
如何讓孩子喜歡練字呢？首先，給孩子選擇一支好筆，這將極大地提高練字的效果。其次，千萬(wàn)不要拘泥于規(guī)范的字帖訓(xùn)練，可以讓孩子們自由發(fā)揮，自己想象畫圖，一邊畫一邊寫，這樣將能讓孩子產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。另外，不妨組織一些繪畫競(jìng)賽或積極參與書法展示，這將讓孩子感到練字是一種受人尊重的才藝，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
【第五段：總結(jié)】。
練字是一種培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、提高藝術(shù)水平，同時(shí)增強(qiáng)毅力和信心的有效途徑。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我們孩子不僅寫出了美麗的字體，還掌握了一種持之以恒的精神。在現(xiàn)代社會(huì)，筆跡已經(jīng)成為了一個(gè)人形象的重要表現(xiàn)形式，而良好的筆跡背后往往是孜孜不倦的練習(xí)和追求。給孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們?cè)诰氉值倪^(guò)程中感受到快樂(lè)與成就，相信他們會(huì)寫出一手好字，走出自己精彩的人生!
兒童練字心得篇六
王羲之小的時(shí)候，練字十分刻苦。據(jù)說(shuō)他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個(gè)小水池，他常在這水池里洗毛筆各硯臺(tái)，后來(lái)小水池的水都變黑了，人們就把這個(gè)水池叫做“墨池”。
長(zhǎng)大以后，王羲之的字寫得相當(dāng)好了，還是堅(jiān)持每天練字。有一天，他聚精會(huì)神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來(lái)了他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好象沒(méi)有聽見(jiàn)一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒(méi)有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來(lái)到書房的.時(shí)候，看見(jiàn)王羲之正拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原?lái)，王羲之邊吃邊練字的時(shí)候，眼睛還看著字，錯(cuò)把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了。
夫人心疼地對(duì)王羲之說(shuō)：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”
王羲之抬起頭，回答說(shuō)：“我的字雖然寫得不錯(cuò)，可那都是學(xué)習(xí)前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦功夫不可?！?BR> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字象彩云那樣輕松自如，象飛龍那樣雄健有力，他也被公認(rèn)為我國(guó)歷史上杰出的寫字家之一。
兒童練字心得篇七
王獻(xiàn)之是王羲之的兒子，他的父親很喜歡他。受到父親的影響，他很小就學(xué)著父親的樣子堅(jiān)持天天寫字。
有一次，王獻(xiàn)之正在專心練字，父親在他身后看了很長(zhǎng)時(shí)間，他一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)。王羲之悄悄伸過(guò)手去，猛地抓住了他的筆端，緊接著用力向上一提。王獻(xiàn)之全身心地投入到寫字上，根本就沒(méi)有想到父親會(huì)來(lái)抓他的筆。
讓王羲之高興的是，筆并沒(méi)有從他的.手中抽出。他看到兒子寫字時(shí)全神貫注，旁若無(wú)人，筆握得牢，手下有勁，認(rèn)為他一定能夠練出一手好字。為這事，他欣喜地夸獎(jiǎng)了兒子。
王獻(xiàn)之的字有了長(zhǎng)進(jìn)，就有些飄飄然了。
一天，他寫了很多字，其中一個(gè)“太”字漏掉了下邊的那個(gè)“點(diǎn)”，他放下筆走出書房干別的事去了。父親來(lái)到兒子的書案，照例要看一看他寫的字，當(dāng)他看見(jiàn)了這個(gè)疏漏，就順手提筆將這一“點(diǎn)”補(bǔ)上去了。
不一會(huì)兒王獻(xiàn)之回到書案，拿著這些字請(qǐng)他的母親來(lái)評(píng)價(jià)。母親看了一會(huì)兒，慢慢地說(shuō)道：“你的字寫得還可以，但還透著稚嫩，只有這一‘點(diǎn)’，倒像是你父親寫的。”
說(shuō)完以后，她的手指落在了那個(gè)“太”字的下邊。王獻(xiàn)之仔細(xì)地比較了一下，果然不同!他突然想起這一“點(diǎn)”當(dāng)初忘了寫上去。他猜想是父親給他補(bǔ)上的，臉馬上就紅了。找到差距后，他打消了驕傲自滿的情緒，從此以后練字就更加刻苦了。
為了激勵(lì)王獻(xiàn)之持之以恒，王羲之指著放在院中的十八口大水缸，說(shuō)：“你把這十八口大缸里的水寫完，你的字也就練得差不多了?！?BR> 王獻(xiàn)之遵從父親的囑咐，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，寫干了十八缸水，終于攀登上了書法藝術(shù)的高峰。
兒童練字心得篇八
練字是一項(xiàng)非常重要的技能，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)也是不容忽視的。在這篇文章中，我將分享我在練字過(guò)程中的心得和體會(huì)，以鼓勵(lì)其他小朋友們積極投入到練字的過(guò)程中，不斷提高自己的書寫技能。
第二段：練字初學(xué)階段的困惑。
在初學(xué)練字的階段，我很容易感到無(wú)從下手。一開始，我的字母寫的笨拙、難以與其他同學(xué)們相比，看起來(lái)像一些潦草的線條。我還記得老師曾經(jīng)囑咐我要用肩膀?qū)懽郑覅s不知道如何控制。在這個(gè)階段，我覺(jué)得非?；倚膯蕷?。
第三段：堅(jiān)持練習(xí)的重要性。
隨著時(shí)間的推移，我明白了堅(jiān)持練習(xí)的重要性。在這段時(shí)間中，我每天都練習(xí)一小時(shí)的練字，不斷糾正自己寫字的錯(cuò)誤。慢慢地，我的字有所進(jìn)步，通透明亮、端莊秀麗，我感到自己被這一點(diǎn)點(diǎn)的成果所鼓舞著，前行的路上越來(lái)越有方向感。
第四段：質(zhì)量比數(shù)量重要。
在練字的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到：質(zhì)量比數(shù)量更為重要。我的筆跡雖然沒(méi)有變得更快，但越發(fā)清晰、工整。我也開始學(xué)習(xí)用構(gòu)圖和排版來(lái)使我的字母整體看起來(lái)更加美觀、有條理。
第五段：練字帶給我的收獲。
練字已經(jīng)成為了我的興趣與愛(ài)好，也帶給我了許多收獲。除了寫字本身的技能外，我更加堅(jiān)持自我修養(yǎng)和精益求精的態(tài)度。這種精益求精的潛質(zhì)也使得我在學(xué)習(xí)生活中追求更高的目標(biāo)和更好的性能，在同齡人中脫穎而出。練字雖然是一項(xiàng)看似平凡的技能，但在我身上帶來(lái)了通透明亮和堅(jiān)定自信的信仰，成為我人生中重要的一部分。
總結(jié)：練字不僅僅是為了糾正寫字不規(guī)范，還是培養(yǎng)自律、獨(dú)立思考、堅(jiān)持、以及對(duì)美好事物的追求。讓我們一起開展兒童練字的步伐，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
兒童練字心得篇九
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但也成為了孩子們快樂(lè)童年的弊端。長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和看視頻不僅會(huì)讓孩子近視，也會(huì)讓他們的書寫水平退步。于是，學(xué)校開始開設(shè)練字課，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師一起教孩子練字。而孩子們?cè)诰氉值倪^(guò)程中，產(chǎn)生了許多深刻的感悟和心得體會(huì)。
第二段：童話的啟示。
小時(shí)候，我們都聽過(guò)童話“信天翁的羽毛筆”，這個(gè)故事表達(dá)了練字的重要性和意義。在故事中，信天翁寫了“愛(ài)”的兩個(gè)字，卻不知它表示了多少。孩子們從此明白，練字不僅是一種習(xí)慣和技能，更可以表達(dá)內(nèi)心的感受。因此，他們都希望能夠用自己的筆，寫出華麗而有力的字體。
第三段：筆畫的藝術(shù)。
練字，不僅可以鍛煉孩子的筆畫和字形的美感，還能培養(yǎng)他們的審美能力。有的孩子在寫字的時(shí)候，會(huì)注意筆畫的輕重、長(zhǎng)短、粗細(xì)等，讓字體更加美觀；而有的孩子則會(huì)尋找更加適合自己風(fēng)格的字體，充分發(fā)揮自己的想象力，讓筆畫更加有靈性。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們感受到了享受創(chuàng)造的樂(lè)趣和體驗(yàn)美的純粹。
第四段：寫字的心情。
在練字的過(guò)程中，孩子們往往會(huì)受到環(huán)境和心情的影響，有時(shí)候會(huì)有喜怒哀樂(lè)的情緒，有時(shí)候則是沉靜和專注。他們發(fā)現(xiàn)，寫字不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是心靈的流露。通過(guò)寫字，他們可以表達(dá)出自己的情感和理解，也可以逐漸理解和掌控自己的情緒。因此，他們認(rèn)為，練字是一個(gè)有益的心理調(diào)節(jié)方式。
第五段：結(jié)論和展望。
練字是一件看似平凡卻不平凡的事情。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都非常重視孩子的練字，但孩子們更應(yīng)該把它看做一種內(nèi)心活動(dòng)，敢于去發(fā)掘和體驗(yàn)其中的美妙和樂(lè)趣。希望未來(lái)的練字課程中，更多的注重孩子們練字的心理因素，讓孩子們從中受益，真正的理解和領(lǐng)略練字的文化內(nèi)涵，寫出更美的字體。
兒童練字心得篇十
一、重視范寫：
小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對(duì)象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。總有人說(shuō)，誰(shuí)教的學(xué)生，他的字就會(huì)像該教師寫的字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學(xué)生的“活字貼”。
二、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：
首先，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)田字格。
認(rèn)識(shí)田字格的四個(gè)區(qū)域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導(dǎo)學(xué)生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時(shí)注意不要把格子都占滿，要做到“上有天，下有地，四周留空隙”。
其次，教師要加強(qiáng)寫前的指導(dǎo)。
寫字前，讓學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。為寫字做好準(zhǔn)備工作。古人強(qiáng)調(diào)：“練字先練眼”。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)突出字的重點(diǎn)、難點(diǎn)。初學(xué)寫字時(shí)要逐筆逐字的講清要領(lǐng)，對(duì)重點(diǎn)筆畫要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，包括每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆萬(wàn)法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，粗細(xì)長(zhǎng)短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，做到防患于末然。學(xué)生才能掌握正確的寫法。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要先使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這種寫字作業(yè)可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時(shí)教師可根據(jù)需要借助多媒體進(jìn)行直觀地教學(xué)。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第三，教學(xué)寫字時(shí)以下幾個(gè)步驟必不可少：
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格?！鞍选边@個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
三、及時(shí)批改：
為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)要及時(shí)批改。批改時(shí)一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。在學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著這個(gè)學(xué)生的面，說(shuō)出他寫的字的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題和正確書寫的要領(lǐng)并用鉛筆范寫在旁邊進(jìn)行比較，再讓學(xué)生及時(shí)改正，往往會(huì)起到事半功倍的效果。將學(xué)生的寫字本收齊后統(tǒng)一批改時(shí)先看單個(gè)的字，寫得好的字畫個(gè)紅圈圈。畫圈時(shí)盡量揀寫得確實(shí)好的畫圈。人有不同，寫的字也因人而異，對(duì)書寫水平較差的學(xué)生，要適量畫圈。這些學(xué)生寫得字雖然從實(shí)際看夠不上畫圈，但只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了也要適當(dāng)畫圈鼓勵(lì)，激發(fā)他努力向上的信心。單個(gè)的字批好了，再?gòu)恼纯创笮∈欠駝蚍Q，書寫是否認(rèn)真，然后打個(gè)等級(jí)。如寫得非常好，還可以在等級(jí)旁加個(gè)笑臉，班級(jí)中還可以開展寫字比賽，誰(shuí)得的笑臉多等活動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，班級(jí)中就行成了良好的書寫風(fēng)氣。
四、開展競(jìng)賽，激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)?。?BR> 表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)的作品在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。還要定期舉辦作品展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
五、合理講評(píng)：
通過(guò)一個(gè)階段的書寫練習(xí)，要進(jìn)行針對(duì)性地講評(píng)。用好壞不同的幾篇作品進(jìn)行對(duì)比，或者把同一個(gè)學(xué)生的前后幾次作品進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，并指出學(xué)生目前普遍存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。在講評(píng)之后，再留一些時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)按照指導(dǎo)的方法進(jìn)行練習(xí)，立竿見(jiàn)影，以達(dá)到指導(dǎo)的效果。
總結(jié)半年來(lái)對(duì)于學(xué)生漢字書寫的訓(xùn)練，幾點(diǎn)小方法供大家交流。
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格。“把”這個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
兒童練字心得篇十一
兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的工作。作為一名從事兒童康復(fù)的專家，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望能對(duì)更多的人有所啟發(fā)。
首先，兒童康復(fù)需要深厚的專業(yè)知識(shí)和技能?？祻?fù)專家需要了解兒童心理、生理和社交發(fā)展的方方面面，以便為每個(gè)孩子量身定制合適的康復(fù)方案。此外，他們還需要具備指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師的技能，幫助他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中更好地支持孩子。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，需要我們采用靈活的方法和策略來(lái)幫助他們。例如，對(duì)于注意力缺陷多動(dòng)障礙（adhd）的孩子，我們需要通過(guò)認(rèn)知行為療法和藥物治療來(lái)幫助他們改善注意力問(wèn)題。而對(duì)于自閉癥譜系障礙（asd）的孩子，我們需要使用社交互動(dòng)和行為干預(yù)治療方法來(lái)幫助他們提高社交技能和減少行為問(wèn)題。
另外，家庭和社區(qū)的支持對(duì)于兒童康復(fù)也非常重要。家長(zhǎng)和教師需要積極參與到孩子的康復(fù)過(guò)程中，與康復(fù)專家緊密合作，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。這包括定期的家庭會(huì)議，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與制定康復(fù)計(jì)劃，以及在學(xué)校中實(shí)施包容性的教育策略，幫助自閉癥譜系障礙的孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。
最后，我認(rèn)為兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和耐心的工作。我們面對(duì)的是一群需要幫助的孩子，他們可能會(huì)有各種各樣的情緒和行為問(wèn)題。我們需要以理解、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待他們，同時(shí)保持積極的態(tài)度和堅(jiān)定的信心，幫助他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，兒童康復(fù)是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)、技能和耐心的工作。然而，只要我們用心去做，就一定能夠看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
兒童練字心得篇十二
今天我讀了《木馬計(jì)》，我知道了希臘士兵給木馬的肚子里面放滿了厲害士兵，希臘士兵假裝逃跑，敵人想把木馬拉到城里，但是城門太小，于是在墻上打了個(gè)大洞把木馬拉到城里，敵人想應(yīng)該慶祝這一勝利，他們還舉行了晚宴，這時(shí)，木馬肚子里的士兵偷偷的爬了出來(lái)，他們打開城門，把城外面的'士兵接進(jìn)來(lái)，他們一起把敵人打敗了。
兒童練字心得篇十三
兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成果的事業(yè)。在過(guò)去的一年中，我有幸參與了一個(gè)為期一年的兒童康復(fù)項(xiàng)目，從中收獲頗豐。
這個(gè)項(xiàng)目是針對(duì)那些在學(xué)業(yè)、社交或情感方面遇到困難的兒童而設(shè)立的。我們的任務(wù)是幫助他們克服這些問(wèn)題，重新找到生活的樂(lè)趣。我們的團(tuán)隊(duì)由十名專業(yè)人員組成，包括教師、心理學(xué)家和社工。
我參與了與多個(gè)兒童的互動(dòng)，觀察他們的行為，傾聽他們的需求，并與家長(zhǎng)、老師和康復(fù)專家進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)到了如何識(shí)別和處理兒童的各種問(wèn)題，如何有效地與他們溝通，以及如何與團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作以提供最有效的支持。
我發(fā)現(xiàn)，兒童康復(fù)工作并非僅僅是幫助他們克服困難，更是幫助他們找到自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自尊和自信。我見(jiàn)證了孩子們從剛開始的沮喪和焦慮，逐漸變得開朗和自信，能夠積極地參與康復(fù)活動(dòng)，并取得了顯著的進(jìn)步。
我也認(rèn)識(shí)到了困難和挑戰(zhàn)。有些孩子的問(wèn)題比較嚴(yán)重，他們的康復(fù)過(guò)程需要更長(zhǎng)的時(shí)間，需要更多的支持和關(guān)注。此外，康復(fù)工作也需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，以跟上兒童發(fā)展的步伐和最新的康復(fù)方法。
總的來(lái)說(shuō)，兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和耐心的工作。我深深體會(huì)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛力，使他們成為快樂(lè)、自信的個(gè)體。我期待未來(lái)繼續(xù)參與這樣的工作，幫助更多的兒童走向康復(fù)。
兒童練字心得篇十四
作為一種古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式，書法在中國(guó)文化中擁有著極其重要的地位。而練字作為書法的基礎(chǔ)，不僅是一種能夠提高人們藝術(shù)修養(yǎng)的手藝，也是幫助人們體察生活，提升品性的途徑。通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，我對(duì)練字所有的體會(huì)逐漸明了。
第一段：練字的心態(tài)。
在練字的過(guò)程中，心態(tài)非常重要。練字時(shí)要放下自己的心理負(fù)擔(dān)，放下對(duì)自己的期望，避免環(huán)境影響心情。只有保持一個(gè)平和的心態(tài)，才能夠產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。在練字時(shí)，要盡量不受外界的干擾，轉(zhuǎn)移自己的注意力，集中精神投入到練字中。在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)同一個(gè)字，可以讓人們進(jìn)入一種深度專注的狀態(tài)，同時(shí)也能夠讓人們放松身體與心靈。
第二段：練字鍛煉品格。
練字可以鍛煉人的耐性，練習(xí)毛筆字更能凝聚人的精神力量。練字需要一種恒心，需要跨過(guò)重重困難和紛紜繁雜的生活，才能真正領(lǐng)悟到書法的深思。每一筆，都需要慢慢醞釀，向心而行，每一細(xì)節(jié)，都要仔細(xì)斟酌，錙銖必較，戮力圖成最美的一幕。這種堅(jiān)持，可以讓人們對(duì)自己下定決心并且朝著自己的目標(biāo)不懈努力，進(jìn)一步塑造品格。
第三段：練字磨練審美能力。
通過(guò)初學(xué)練字后，我發(fā)現(xiàn)我更加欣賞中國(guó)古典文化的神秘和美感。書法藝術(shù)給練字者帶來(lái)無(wú)限的藝術(shù)享受。練字不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能，讓我對(duì)于線條的把握更準(zhǔn)確了，也讓我對(duì)于文化知識(shí)的了解更加豐富，這讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第四段：練字增強(qiáng)自信心。
通過(guò)練習(xí)，我可以感受到自己的進(jìn)步?？赡芤婚_始的時(shí)候，字會(huì)格外丑陋，撐不起我的美好心情。但是，當(dāng)我不斷努力、不斷錘煉之后，每畫一筆，都是一個(gè)進(jìn)步的小步伐。這些小進(jìn)步，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了我的自信心。我開始相信，只要認(rèn)真付出努力練習(xí)，完全可以掌握書法技藝。
第五段：練字帶領(lǐng)幸福的體驗(yàn)。
練字時(shí)，我可以獲得一種身心放松，內(nèi)心舒展開來(lái)的感覺(jué)。在練字的過(guò)程中，我可以找到一個(gè)可以沉淀思緒的空間，一種舒適愉悅的生活體驗(yàn)。同樣，當(dāng)我們寫出一字之后覺(jué)得成功的時(shí)刻，也是人生中的幸福感。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，我們希望快速獲取成功感和幸福感，但忘記了這種幸福感是我們每個(gè)人都可以通過(guò)練字來(lái)獲得的。
總之，練字的過(guò)程不僅是一種技術(shù)性的訓(xùn)練，更是一種面向生活的身心修養(yǎng)。練好字，是需要花很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，并逐漸去感受每一個(gè)變化。在一筆一畫之間，我們可以獲得一份幸福，可以感受到一種大力量的流淌。在不斷的練習(xí)之中，練習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)練字帶給他生命的積極的轉(zhuǎn)變，因此不妨從今天開始，踏上練字的征程。
兒童練字心得篇十五
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，充滿無(wú)限的探索和好奇心。我們身邊的兒童，或許已經(jīng)失去讓他們做真正的兒童的機(jī)會(huì)，被過(guò)早而無(wú)謂地追求著所謂的成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，讓自己失去了自己本味的純真。那么如何讓兒童就是兒童呢？從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察出發(fā)，我們可得到自己的心得體會(huì)。
第二段：不要過(guò)早的對(duì)孩子強(qiáng)加自己的意愿。
當(dāng)孩子出生后，家長(zhǎng)們就忙著為他們規(guī)劃好了他們的人生，并為他們選擇了諸多的課程和活動(dòng)。然而，有些家長(zhǎng)過(guò)早地將自己心中的期望強(qiáng)加給孩子，給孩子施加太多太大的壓力，導(dǎo)致孩子失去做兒童所應(yīng)有的權(quán)利，不能享受到最重要的成長(zhǎng)方式，這樣的做法是很不好的。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，多給他們一些自由選擇，對(duì)于國(guó)內(nèi)流行的“補(bǔ)習(xí)班”“興趣班”等等的課程，應(yīng)該給孩子自由的選擇的權(quán)利，讓他們能夠依照自己的愿望、興趣、能力進(jìn)行選擇。
第三段：拓展孩子的世界觀。
兒童是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，他們需要構(gòu)建自己的世界觀，了解各種事物和知識(shí)，這樣才能更好地發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，與他們共同探索世界，去各種景點(diǎn)游覽、實(shí)地考察、品嘗美食、開展各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，以此來(lái)拓展孩子的視野世界，加強(qiáng)孩子的感性和直觀思維。
第四段：定期進(jìn)行兒童教育和訓(xùn)練。
兒童教育有一定的規(guī)律性，而且除了日常的日常學(xué)習(xí)，也要做好定期的訓(xùn)練和教育。例如，我們可以通過(guò)教授種植、制作、美術(shù)、音樂(lè)等方面的技能，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。家長(zhǎng)還可以選擇有趣的活動(dòng)為子女提供機(jī)會(huì)，例如：游戲、戶外運(yùn)動(dòng)等等，這些活動(dòng)都能夠讓孩子們得到身心營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)于健康生活的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。
第五段：鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考。
兒童在成長(zhǎng)的道路上，需要得到家長(zhǎng)們的支撐和關(guān)注，但是在重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。比如在孩子遇到困難、問(wèn)題等等時(shí)，對(duì)于兒童應(yīng)該給予耐心、支持和指導(dǎo)，讓他們自己去思考如何解決問(wèn)題。在與他人交往中，家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通技能和情緒調(diào)節(jié)能力，讓在兒童自己的生活中發(fā)揮得更好。
總之，讓兒童就是兒童，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要給予孩子更多的機(jī)會(huì)和自由，以便他們得到自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)有色彩、有個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體。家長(zhǎng)們要不斷地關(guān)注孩子，理解他們的需求，給與他們盡可能多的肯定和支持，永遠(yuǎn)站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，才能夠讓孩子真正地做兒童，享受健康而質(zhì)樸的成長(zhǎng)。
兒童練字心得篇十六
兒童是天真純樸、可愛(ài)無(wú)邪的，他們的世界充滿著幻想和無(wú)限的可能性。然而，在現(xiàn)代這個(gè)快節(jié)奏的世界里，許多父母和老師忽略了孩子的內(nèi)心世界，忽視了兒童應(yīng)該有的那份快樂(lè)和自由。我相信，只有讓兒童就是兒童，我們才能真正了解他們，與他們建立起更加親密和信任的關(guān)系。
第二段：兒童需要的是自由和探索。
兒童是一種自由的生命，他們需要的是自由和探索，而不是束縛和限制。在玩耍和學(xué)習(xí)中，給予他們一定的自由和空間，讓他們按照自己的想法和方式去發(fā)現(xiàn)世界。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)他們勇敢嘗試新事物、不斷挑戰(zhàn)自我，來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第三段：兒童需要的是快樂(lè)和想象。
兒童的內(nèi)心充滿了歡樂(lè)和想象，他們用簡(jiǎn)單的畫筆、一塊小石頭、一片葉子，就可以創(chuàng)造出令人驚嘆的世界。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童往往被迫過(guò)早面對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，這讓他們失去了快樂(lè)和想象的空間。我們可以通過(guò)陪伴他們一起玩耍、和他們一起閱讀童話、給他們制造小小的驚喜和欣喜，來(lái)讓他們回到純真和快樂(lè)的世界。
第四段：兒童需要的是關(guān)注和理解。
作為大人，我們需要給予兒童足夠的關(guān)注和理解，尊重他們獨(dú)特的想法和感受。當(dāng)他們遇到困境和挫折時(shí)，我們應(yīng)該給予他們耐心和溫暖的陪伴，而不是簡(jiǎn)單的指責(zé)和懲罰。只有理解和關(guān)注，才能建立起與兒童真正的溝通和信任。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在讓兒童就是兒童的過(guò)程中，我們當(dāng)然需要充分考慮到安全和教育的因素，但更加重要的是，要關(guān)注和尊重孩子的內(nèi)心世界，讓他們保持純真和快樂(lè)的狀態(tài)。只有在這種狀態(tài)下，他們才能真正地和我們建立起聯(lián)系和親密的關(guān)系，讓我們成為他們生命中最重要的人。
兒童練字心得篇十七
第一段：明晰心得體會(huì)的意義（引入）。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識(shí)和技能，但我們也逐漸體會(huì)到了成長(zhǎng)的真諦。兒童心得體會(huì)即是指我們從成長(zhǎng)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些體驗(yàn)使我們更加成熟和智慧。在與他人分享我們的心得體會(huì)之時(shí)，我們不僅能夠鞏固和深化這些體驗(yàn)，還可以幫助他人在成長(zhǎng)的道路上更好地前進(jìn)。
第二段：承認(rèn)學(xué)習(xí)的重要性（主題句）。
第一次上學(xué)是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情。當(dāng)我第一次踏入學(xué)校的大門時(shí)，我既興奮又緊張。在過(guò)去的幾年里，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種永無(wú)止境的過(guò)程。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于書本上的知識(shí)，還包括人際交往和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到獲取知識(shí)的快樂(lè)和興奮，也明白了堅(jiān)持不懈這一性格品質(zhì)的重要性。
第三段：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性（主題句）。
在學(xué)校的一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我承擔(dān)了一個(gè)重要的角色。我們需要全力以赴才能完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作讓我明白了每個(gè)人的價(jià)值和重要性。每個(gè)人都有不同的能力和特長(zhǎng)，而團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)⑦@些個(gè)體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。相互信任、傾聽和尊重是團(tuán)隊(duì)合作的核心，沒(méi)有這些因素，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)法取得成功的。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的快樂(lè)。
第四段：理解包容和友善的重要性（主題句）。
在學(xué)校里，我結(jié)識(shí)了很多新伙伴，他們都來(lái)自不同的文化背景和家庭環(huán)境。這讓我明白到友善和包容的重要性。當(dāng)我接觸到不同文化和背景的人時(shí)，我開始意識(shí)到每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷。尊重差異、相互幫助和分享樂(lè)趣是建立友誼和和諧環(huán)境的關(guān)鍵。通過(guò)保持友善，我不僅學(xué)會(huì)了如何處理沖突和困難，也體驗(yàn)到了真誠(chéng)友誼的力量。
第五段：總結(jié)并展望（結(jié)尾段）。
回顧過(guò)去的經(jīng)歷，我深刻理解到學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、友善和包容對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為兒童，我們應(yīng)該保持好奇心，努力學(xué)習(xí)，探索世界的奧秘。無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，我們都應(yīng)該珍視團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，相互幫助，共同成長(zhǎng)。最后，友善和包容是建立真正友誼和和諧社會(huì)的基石，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，尊重和欣賞他人的差異。通過(guò)堅(jiān)守這些原則，我們將成長(zhǎng)為更好的個(gè)體，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
注：本文為自動(dòng)生成的示例，僅供參考。
兒童練字心得篇十八
由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《兒童發(fā)展》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。我仔細(xì)閱讀了這本書，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”;第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認(rèn)識(shí)到通過(guò)觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
兒童發(fā)展可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚兒童發(fā)展絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)橛^察，讓我們更加了解孩子。但問(wèn)題是我們要如何更科學(xué)的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內(nèi)容的'安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書，讓我對(duì)為什么要兒童發(fā)展，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)兒童發(fā)展，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，從兒童的視角去看事物。
真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀，有效。
兒童練字心得篇十九
《冒險(xiǎn)小王子》是爸爸帶我去書城時(shí)買的,今天我來(lái)介紹一下第一本。
這本書主要說(shuō)了一位生活在大方塊,卻天生擁有一種魔法,他叫包小龍。他在一次露營(yíng)中看見(jiàn)了一顆粉紅色的流星飛進(jìn)了他的'眼睛里,那就是流星復(fù)活者他今年被邀請(qǐng)到了納尤古的齊格威精靈學(xué)校,他在路上遇到了一個(gè)叫面條的小精靈,也結(jié)識(shí)了兩個(gè)好朋友,他們一個(gè)叫于萌萌,一個(gè)叫湯諾。他們的小精靈分別是夜眼燈和米霜。在齊格威,有一個(gè)壞老師想得到流星復(fù)活者,面條因這件事而死亡,但被包小龍用流星復(fù)活者而復(fù)活了。
讀了這本書我明白了朋友是很重要的。
兒童練字心得篇一
王獻(xiàn)之的父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻(xiàn)之受父親的影響，自幼愛(ài)好書法，但他對(duì)父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。
開始時(shí)，他的熱情很高，勁頭也很足，可是時(shí)間長(zhǎng)了，覺(jué)得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累的腰酸背痛，也實(shí)在不好受。
一次，他實(shí)在忍不住了，問(wèn)父親：“父親，您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說(shuō)：“你要想知道秘訣的'話，明天早上到院子里來(lái)?！?BR> 第二天，王獻(xiàn)之早早來(lái)到院子里，發(fā)現(xiàn)父親早已在那兒練字了。王羲之見(jiàn)兒子來(lái)了，指著院子里那十八缸水說(shuō)：“書法沒(méi)有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就寫好了?！蓖醌I(xiàn)之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。
轉(zhuǎn)眼一年又一年，當(dāng)他寫完這十八缸水后，工夫不負(fù)有心人，他終于成了一名偉大的書法家。
小貼士：
凡事要獲得成功，沒(méi)有捷徑，只有堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒！學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就一定能成功。
兒童練字心得篇二
在現(xiàn)代社會(huì)，許多家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了教育系統(tǒng)的學(xué)校教育之外，很多家長(zhǎng)會(huì)額外地花費(fèi)時(shí)間和金錢幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。練習(xí)寫字是家長(zhǎng)們普遍看重的一種方式，因?yàn)榱己玫臅鴮懩芰?huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不小的幫助。
第二段：練字效果。
練習(xí)寫字確實(shí)是一種提高孩子寫字能力的有效方式。通過(guò)不斷地掌握筆的用法，孩子的書寫速度和美觀程度都會(huì)有所提高。而且，與閱讀相同，練習(xí)寫字也有助于孩子的認(rèn)知和表達(dá)能力的發(fā)展。因此，我們可以把練字視為孩子綜合能力培養(yǎng)的一種重要部分。
第三段：練字過(guò)程。
然而，如果家長(zhǎng)無(wú)法正確指導(dǎo)孩子練習(xí)寫字，那么練字的效果可能會(huì)大打折扣。首先，有些家長(zhǎng)可能會(huì)忽略練字姿勢(shì)的重要性，導(dǎo)致孩子在練字時(shí)漏洞百出。其次，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的練字要求過(guò)高，導(dǎo)致孩子在寫字時(shí)感到壓抑和不適。因此，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正確的指導(dǎo)方式和適宜的訓(xùn)練強(qiáng)化兒童的練字過(guò)程。
第四段：練字收獲。
如果孩子通過(guò)日積月累的練字收獲良多，那么練字對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)有很大的幫助。首先，練習(xí)寫字會(huì)提高孩子的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。其次，練字使孩子具備更好的字形識(shí)別和書寫習(xí)慣，進(jìn)而更容易地學(xué)習(xí)新知識(shí)。另外，寫作和練字的關(guān)系密切。孩子練習(xí)寫字后，更加懂得如何展現(xiàn)自己的思想，建立更清晰的邏輯思維。
第五段：總結(jié)。
練習(xí)寫字對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展將起到重要的作用。家長(zhǎng)們?cè)谥笇?dǎo)孩子練字時(shí)需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)和情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)然，兒童自身也應(yīng)該在練字的過(guò)程中堅(jiān)持不懈，注重細(xì)節(jié)，才能真正掌握良好的書寫技能。綜上所述，正確的練字方法和良好的寫字習(xí)慣，都會(huì)成為孩子日后的寶貴財(cái)富和閃耀的人生印記。
兒童練字心得篇三
10月21日，底尼小學(xué)相關(guān)教師集中對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，每天要有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。我們的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。
我們要注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。”社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)午餐的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)吃午餐，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會(huì)獲得什么收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成?！吨改稀烦浞值捏w現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童的學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分的尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
健康方面應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語(yǔ)言方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
以上就是我們對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們知道自己對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，使每一個(gè)幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)的美好童年。
兒童練字心得篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，在四個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求中的第一部分都有“識(shí)字與寫字的具體要求”。因此，讓學(xué)生練好字是語(yǔ)文課程的重要任務(wù)之一。如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)這一任務(wù)，提高學(xué)生練字的實(shí)效，是實(shí)施新課程的要求。
一、揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要興趣，書寫漢字更需要興趣。因?yàn)闈h字給人的感覺(jué)枯燥無(wú)味，寫的時(shí)間稍微長(zhǎng)些，手腕就酸痛，手指頭也發(fā)脹，讓孩子們產(chǎn)生厭煩感，要想讓孩子們打好寫字的基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫字的興趣。漢字是美的。在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對(duì)漢字的分析，讓學(xué)生感知到漢字的形體美，點(diǎn)線美，空間美，使學(xué)生被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生書寫方法。
觀察是智慧的最重要的能源。在指導(dǎo)學(xué)生分析字形時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察字形，培養(yǎng)他們的觀察能力。如一年級(jí)時(shí)，教學(xué)“手、月、左”三個(gè)字。因?qū)W生對(duì)撇畫的知覺(jué)模糊，常把“手、月”的撇寫得很斜，“左”的撇很短，是平撇，比橫畫稍斜一點(diǎn)即可?！霸隆钡钠彩秦Q撇，這一撇的前三分之二是豎，先向下行筆，然后由左下出鋒?！白蟆钡钠彩切逼玻婚_始就向左下行筆。通過(guò)比較，“三撇”的不同形象就清清楚楚了。其次在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)寫字要落實(shí)到位，把方法教給學(xué)生，在指導(dǎo)書寫合體字時(shí)，讓他們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及它們之間的搭配，逐漸使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則。如兩豎同時(shí)書寫時(shí)，右豎總是要高于左豎；左窄右寬的字，右部分不要越過(guò)豎中線；上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫得扁寬些，左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫得狹長(zhǎng)些。這樣可以使整個(gè)字體嚴(yán)密緊湊。
三、使學(xué)生樹立練好字的信心信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了信心的支持，才有望把字寫好。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，我首先鼓勵(lì)學(xué)生樹立必勝的信心，相信自己一定能行，自己是最棒的。學(xué)生有了這樣的信念，練起字來(lái)心里塌實(shí)，手也穩(wěn)了，寫出的字明顯進(jìn)步。
四、重視描紅，提高描紅的實(shí)效讓學(xué)生描紅是寫字教學(xué)的第一步，這一步關(guān)系到寫字能否收到實(shí)效。因此我們要注意把苗紅提到一個(gè)高度認(rèn)識(shí)。我讓學(xué)生先描紅，在描紅的過(guò)程中給學(xué)生提出觀察的任務(wù)，首先，要求學(xué)生看所要描的字是什么結(jié)構(gòu)的，第二步，看清楚要描字每一筆在田字格的位置，并且找到字中筆畫在田字格中關(guān)鍵的位置。
五、潛移默化的榜樣力量。
響，鞭策自己更加努力的練字。
六、用真誠(chéng)的批語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生每個(gè)孩子都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)。寬容和鼓勵(lì)，能使孩子們有信心作好力所能級(jí)的事。面對(duì)不理想的作業(yè)，我總是中肯的提出存在的問(wèn)題。過(guò)分的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生的反感，而一句“你的字越寫越好了”或“努力吧，成功再向你招手”，卻可以燃燒起學(xué)生對(duì)寫字的希望之火，使他們終身受益。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。每次給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，我總喜歡征對(duì)他們的作業(yè)質(zhì)量，來(lái)上幾句，如：“瞧，你這幾天的字寫的多認(rèn)真呀！”“整潔、漂亮！”“你的字真是一天一個(gè)樣呀！不簡(jiǎn)單！繼續(xù)！”“真棒！現(xiàn)在的你可以和***比一比了！”……雖然只是短短的幾個(gè)字，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)看，他們能從中領(lǐng)悟到老師對(duì)他們的一片苦心和期待，因?yàn)槊看闻Z(yǔ)過(guò)后，他們都會(huì)給我?guī)?lái)更大的驚喜——第二次的作業(yè)會(huì)比上一次更用心，更賣力！
七、用多彩的競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。
低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用這個(gè)心理特點(diǎn)，定期在班里開展各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“爭(zhēng)奪寫字星級(jí)卡”、“誰(shuí)的寫姿最漂亮”、“小小書法家”“誰(shuí)的紅圈圈最多”“寫字明星”等，這些活動(dòng)都深受學(xué)生的喜愛(ài)，大大地激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。
八、講求語(yǔ)言的藝術(shù)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言老師在講評(píng)作業(yè)時(shí)，表?yè)P(yáng)固然重要，而不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)往往是最容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里的關(guān)鍵，就是要求我們老師講究一點(diǎn)語(yǔ)言的藝術(shù)性，在批評(píng)時(shí)不妨帶點(diǎn)幽默。既可以增加課堂趣味，又能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。比如：這個(gè)彎彎繞繞的字直不起腰來(lái)在扭捏作態(tài)；這個(gè)字縮頭縮腦，看起來(lái)畏畏縮縮；這個(gè)字捺腳過(guò)長(zhǎng)，侵犯別人，將蝦兒腳剁掉；那個(gè)劍拔弩張的字，可能此人容易上火吵架。這時(shí)學(xué)生會(huì)忍俊不禁哄堂大笑起來(lái)，在愉快的笑聲中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在，理解了漢字該怎樣寫才美。
九、充分利用寫字欄。
接下來(lái)就是充分利用寫字欄,把學(xué)生置于競(jìng)賽之中，師生共同把兩周練寫的字寫下來(lái)，這既是競(jìng)賽，又是享受。寫好之后展貼在寫字欄中，由學(xué)生組成的評(píng)審小組找出每個(gè)同學(xué)寫的最漂亮的字和最差的字，具體點(diǎn)評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和不足，作為下次努力的目標(biāo)。
十、收集學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生給自己比賽。我們讓學(xué)生寫字，尤其是寫字欄展示的字，不要誰(shuí)便丟掉了，要注意保存保存學(xué)生的初期作業(yè)，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)與現(xiàn)在的作業(yè)相比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，樹立學(xué)生的自信心。
兒童練字心得篇五
我國(guó)自古以來(lái)便有練字之風(fēng)，尤其是在兒童時(shí)期。在當(dāng)前這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們的孩子們更容易接觸到電子書、平板電腦等設(shè)備，但是在練字方面，卻可能會(huì)缺乏必要的練習(xí)。然而，好的字體對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和人生道路有著重要的影響，因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣是非常重要的。
【第二段：經(jīng)驗(yàn)分享】。
我的家庭教育理念一直都是“描繪幸福，從細(xì)節(jié)做起”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終鼓勵(lì)他們注重細(xì)節(jié)，提高基本素養(yǎng)，其中自然少不了練字。我家寶貝們的練字時(shí)間是每天早上半個(gè)小時(shí)，下至初中三年級(jí)，上至高中三年級(jí)，整整八年的練字歷程。一開始孩子們都并不愿意花時(shí)間在練字上，但我堅(jiān)持反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓他們從心理上理解“這是你在提高自己”，從而慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【第三段：收獲心得】。
學(xué)習(xí)練字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅能提高手寫速度、準(zhǔn)確性，更能培養(yǎng)專注力、耐心和細(xì)致精神。通過(guò)不斷鍛煉和堅(jiān)持，孩子們的字體日漸優(yōu)美，書寫速度和書寫姿勢(shì)都有很大的提高。一次感人的事情是，在某次考試中，孩子書寫異常規(guī)范、漂亮，贏得了老師的好評(píng)和其他學(xué)生的羨慕，激勵(lì)他們更努力地練字。
【第四段：技巧分享】。
如何讓孩子喜歡練字呢？首先，給孩子選擇一支好筆，這將極大地提高練字的效果。其次，千萬(wàn)不要拘泥于規(guī)范的字帖訓(xùn)練，可以讓孩子們自由發(fā)揮，自己想象畫圖，一邊畫一邊寫，這樣將能讓孩子產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。另外，不妨組織一些繪畫競(jìng)賽或積極參與書法展示，這將讓孩子感到練字是一種受人尊重的才藝，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
【第五段：總結(jié)】。
練字是一種培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、提高藝術(shù)水平，同時(shí)增強(qiáng)毅力和信心的有效途徑。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我們孩子不僅寫出了美麗的字體，還掌握了一種持之以恒的精神。在現(xiàn)代社會(huì)，筆跡已經(jīng)成為了一個(gè)人形象的重要表現(xiàn)形式，而良好的筆跡背后往往是孜孜不倦的練習(xí)和追求。給孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們?cè)诰氉值倪^(guò)程中感受到快樂(lè)與成就，相信他們會(huì)寫出一手好字，走出自己精彩的人生!
兒童練字心得篇六
王羲之小的時(shí)候，練字十分刻苦。據(jù)說(shuō)他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個(gè)小水池，他常在這水池里洗毛筆各硯臺(tái)，后來(lái)小水池的水都變黑了，人們就把這個(gè)水池叫做“墨池”。
長(zhǎng)大以后，王羲之的字寫得相當(dāng)好了，還是堅(jiān)持每天練字。有一天，他聚精會(huì)神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來(lái)了他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好象沒(méi)有聽見(jiàn)一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒(méi)有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來(lái)到書房的.時(shí)候，看見(jiàn)王羲之正拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原?lái)，王羲之邊吃邊練字的時(shí)候，眼睛還看著字，錯(cuò)把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了。
夫人心疼地對(duì)王羲之說(shuō)：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”
王羲之抬起頭，回答說(shuō)：“我的字雖然寫得不錯(cuò)，可那都是學(xué)習(xí)前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦功夫不可?！?BR> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字象彩云那樣輕松自如，象飛龍那樣雄健有力，他也被公認(rèn)為我國(guó)歷史上杰出的寫字家之一。
兒童練字心得篇七
王獻(xiàn)之是王羲之的兒子，他的父親很喜歡他。受到父親的影響，他很小就學(xué)著父親的樣子堅(jiān)持天天寫字。
有一次，王獻(xiàn)之正在專心練字，父親在他身后看了很長(zhǎng)時(shí)間，他一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)。王羲之悄悄伸過(guò)手去，猛地抓住了他的筆端，緊接著用力向上一提。王獻(xiàn)之全身心地投入到寫字上，根本就沒(méi)有想到父親會(huì)來(lái)抓他的筆。
讓王羲之高興的是，筆并沒(méi)有從他的.手中抽出。他看到兒子寫字時(shí)全神貫注，旁若無(wú)人，筆握得牢，手下有勁，認(rèn)為他一定能夠練出一手好字。為這事，他欣喜地夸獎(jiǎng)了兒子。
王獻(xiàn)之的字有了長(zhǎng)進(jìn)，就有些飄飄然了。
一天，他寫了很多字，其中一個(gè)“太”字漏掉了下邊的那個(gè)“點(diǎn)”，他放下筆走出書房干別的事去了。父親來(lái)到兒子的書案，照例要看一看他寫的字，當(dāng)他看見(jiàn)了這個(gè)疏漏，就順手提筆將這一“點(diǎn)”補(bǔ)上去了。
不一會(huì)兒王獻(xiàn)之回到書案，拿著這些字請(qǐng)他的母親來(lái)評(píng)價(jià)。母親看了一會(huì)兒，慢慢地說(shuō)道：“你的字寫得還可以，但還透著稚嫩，只有這一‘點(diǎn)’，倒像是你父親寫的。”
說(shuō)完以后，她的手指落在了那個(gè)“太”字的下邊。王獻(xiàn)之仔細(xì)地比較了一下，果然不同!他突然想起這一“點(diǎn)”當(dāng)初忘了寫上去。他猜想是父親給他補(bǔ)上的，臉馬上就紅了。找到差距后，他打消了驕傲自滿的情緒，從此以后練字就更加刻苦了。
為了激勵(lì)王獻(xiàn)之持之以恒，王羲之指著放在院中的十八口大水缸，說(shuō)：“你把這十八口大缸里的水寫完，你的字也就練得差不多了?！?BR> 王獻(xiàn)之遵從父親的囑咐，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，寫干了十八缸水，終于攀登上了書法藝術(shù)的高峰。
兒童練字心得篇八
練字是一項(xiàng)非常重要的技能，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)也是不容忽視的。在這篇文章中，我將分享我在練字過(guò)程中的心得和體會(huì)，以鼓勵(lì)其他小朋友們積極投入到練字的過(guò)程中，不斷提高自己的書寫技能。
第二段：練字初學(xué)階段的困惑。
在初學(xué)練字的階段，我很容易感到無(wú)從下手。一開始，我的字母寫的笨拙、難以與其他同學(xué)們相比，看起來(lái)像一些潦草的線條。我還記得老師曾經(jīng)囑咐我要用肩膀?qū)懽郑覅s不知道如何控制。在這個(gè)階段，我覺(jué)得非?；倚膯蕷?。
第三段：堅(jiān)持練習(xí)的重要性。
隨著時(shí)間的推移，我明白了堅(jiān)持練習(xí)的重要性。在這段時(shí)間中，我每天都練習(xí)一小時(shí)的練字，不斷糾正自己寫字的錯(cuò)誤。慢慢地，我的字有所進(jìn)步，通透明亮、端莊秀麗，我感到自己被這一點(diǎn)點(diǎn)的成果所鼓舞著，前行的路上越來(lái)越有方向感。
第四段：質(zhì)量比數(shù)量重要。
在練字的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到：質(zhì)量比數(shù)量更為重要。我的筆跡雖然沒(méi)有變得更快，但越發(fā)清晰、工整。我也開始學(xué)習(xí)用構(gòu)圖和排版來(lái)使我的字母整體看起來(lái)更加美觀、有條理。
第五段：練字帶給我的收獲。
練字已經(jīng)成為了我的興趣與愛(ài)好，也帶給我了許多收獲。除了寫字本身的技能外，我更加堅(jiān)持自我修養(yǎng)和精益求精的態(tài)度。這種精益求精的潛質(zhì)也使得我在學(xué)習(xí)生活中追求更高的目標(biāo)和更好的性能，在同齡人中脫穎而出。練字雖然是一項(xiàng)看似平凡的技能，但在我身上帶來(lái)了通透明亮和堅(jiān)定自信的信仰，成為我人生中重要的一部分。
總結(jié)：練字不僅僅是為了糾正寫字不規(guī)范，還是培養(yǎng)自律、獨(dú)立思考、堅(jiān)持、以及對(duì)美好事物的追求。讓我們一起開展兒童練字的步伐，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
兒童練字心得篇九
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但也成為了孩子們快樂(lè)童年的弊端。長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和看視頻不僅會(huì)讓孩子近視，也會(huì)讓他們的書寫水平退步。于是，學(xué)校開始開設(shè)練字課，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師一起教孩子練字。而孩子們?cè)诰氉值倪^(guò)程中，產(chǎn)生了許多深刻的感悟和心得體會(huì)。
第二段：童話的啟示。
小時(shí)候，我們都聽過(guò)童話“信天翁的羽毛筆”，這個(gè)故事表達(dá)了練字的重要性和意義。在故事中，信天翁寫了“愛(ài)”的兩個(gè)字，卻不知它表示了多少。孩子們從此明白，練字不僅是一種習(xí)慣和技能，更可以表達(dá)內(nèi)心的感受。因此，他們都希望能夠用自己的筆，寫出華麗而有力的字體。
第三段：筆畫的藝術(shù)。
練字，不僅可以鍛煉孩子的筆畫和字形的美感，還能培養(yǎng)他們的審美能力。有的孩子在寫字的時(shí)候，會(huì)注意筆畫的輕重、長(zhǎng)短、粗細(xì)等，讓字體更加美觀；而有的孩子則會(huì)尋找更加適合自己風(fēng)格的字體，充分發(fā)揮自己的想象力，讓筆畫更加有靈性。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們感受到了享受創(chuàng)造的樂(lè)趣和體驗(yàn)美的純粹。
第四段：寫字的心情。
在練字的過(guò)程中，孩子們往往會(huì)受到環(huán)境和心情的影響，有時(shí)候會(huì)有喜怒哀樂(lè)的情緒，有時(shí)候則是沉靜和專注。他們發(fā)現(xiàn)，寫字不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是心靈的流露。通過(guò)寫字，他們可以表達(dá)出自己的情感和理解，也可以逐漸理解和掌控自己的情緒。因此，他們認(rèn)為，練字是一個(gè)有益的心理調(diào)節(jié)方式。
第五段：結(jié)論和展望。
練字是一件看似平凡卻不平凡的事情。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都非常重視孩子的練字，但孩子們更應(yīng)該把它看做一種內(nèi)心活動(dòng)，敢于去發(fā)掘和體驗(yàn)其中的美妙和樂(lè)趣。希望未來(lái)的練字課程中，更多的注重孩子們練字的心理因素，讓孩子們從中受益，真正的理解和領(lǐng)略練字的文化內(nèi)涵，寫出更美的字體。
兒童練字心得篇十
一、重視范寫：
小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對(duì)象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。總有人說(shuō)，誰(shuí)教的學(xué)生，他的字就會(huì)像該教師寫的字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學(xué)生的“活字貼”。
二、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：
首先，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)田字格。
認(rèn)識(shí)田字格的四個(gè)區(qū)域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導(dǎo)學(xué)生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時(shí)注意不要把格子都占滿，要做到“上有天，下有地，四周留空隙”。
其次，教師要加強(qiáng)寫前的指導(dǎo)。
寫字前，讓學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。為寫字做好準(zhǔn)備工作。古人強(qiáng)調(diào)：“練字先練眼”。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)突出字的重點(diǎn)、難點(diǎn)。初學(xué)寫字時(shí)要逐筆逐字的講清要領(lǐng)，對(duì)重點(diǎn)筆畫要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，包括每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆萬(wàn)法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，粗細(xì)長(zhǎng)短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，做到防患于末然。學(xué)生才能掌握正確的寫法。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要先使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這種寫字作業(yè)可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時(shí)教師可根據(jù)需要借助多媒體進(jìn)行直觀地教學(xué)。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第三，教學(xué)寫字時(shí)以下幾個(gè)步驟必不可少：
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格?！鞍选边@個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
三、及時(shí)批改：
為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)要及時(shí)批改。批改時(shí)一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。在學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著這個(gè)學(xué)生的面，說(shuō)出他寫的字的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題和正確書寫的要領(lǐng)并用鉛筆范寫在旁邊進(jìn)行比較，再讓學(xué)生及時(shí)改正，往往會(huì)起到事半功倍的效果。將學(xué)生的寫字本收齊后統(tǒng)一批改時(shí)先看單個(gè)的字，寫得好的字畫個(gè)紅圈圈。畫圈時(shí)盡量揀寫得確實(shí)好的畫圈。人有不同，寫的字也因人而異，對(duì)書寫水平較差的學(xué)生，要適量畫圈。這些學(xué)生寫得字雖然從實(shí)際看夠不上畫圈，但只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了也要適當(dāng)畫圈鼓勵(lì)，激發(fā)他努力向上的信心。單個(gè)的字批好了，再?gòu)恼纯创笮∈欠駝蚍Q，書寫是否認(rèn)真，然后打個(gè)等級(jí)。如寫得非常好，還可以在等級(jí)旁加個(gè)笑臉，班級(jí)中還可以開展寫字比賽，誰(shuí)得的笑臉多等活動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，班級(jí)中就行成了良好的書寫風(fēng)氣。
四、開展競(jìng)賽，激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)?。?BR> 表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)的作品在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。還要定期舉辦作品展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
五、合理講評(píng)：
通過(guò)一個(gè)階段的書寫練習(xí)，要進(jìn)行針對(duì)性地講評(píng)。用好壞不同的幾篇作品進(jìn)行對(duì)比，或者把同一個(gè)學(xué)生的前后幾次作品進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，并指出學(xué)生目前普遍存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。在講評(píng)之后，再留一些時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)按照指導(dǎo)的方法進(jìn)行練習(xí)，立竿見(jiàn)影，以達(dá)到指導(dǎo)的效果。
總結(jié)半年來(lái)對(duì)于學(xué)生漢字書寫的訓(xùn)練，幾點(diǎn)小方法供大家交流。
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格。“把”這個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
兒童練字心得篇十一
兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的工作。作為一名從事兒童康復(fù)的專家，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望能對(duì)更多的人有所啟發(fā)。
首先，兒童康復(fù)需要深厚的專業(yè)知識(shí)和技能?？祻?fù)專家需要了解兒童心理、生理和社交發(fā)展的方方面面，以便為每個(gè)孩子量身定制合適的康復(fù)方案。此外，他們還需要具備指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師的技能，幫助他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中更好地支持孩子。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，需要我們采用靈活的方法和策略來(lái)幫助他們。例如，對(duì)于注意力缺陷多動(dòng)障礙（adhd）的孩子，我們需要通過(guò)認(rèn)知行為療法和藥物治療來(lái)幫助他們改善注意力問(wèn)題。而對(duì)于自閉癥譜系障礙（asd）的孩子，我們需要使用社交互動(dòng)和行為干預(yù)治療方法來(lái)幫助他們提高社交技能和減少行為問(wèn)題。
另外，家庭和社區(qū)的支持對(duì)于兒童康復(fù)也非常重要。家長(zhǎng)和教師需要積極參與到孩子的康復(fù)過(guò)程中，與康復(fù)專家緊密合作，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。這包括定期的家庭會(huì)議，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與制定康復(fù)計(jì)劃，以及在學(xué)校中實(shí)施包容性的教育策略，幫助自閉癥譜系障礙的孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。
最后，我認(rèn)為兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和耐心的工作。我們面對(duì)的是一群需要幫助的孩子，他們可能會(huì)有各種各樣的情緒和行為問(wèn)題。我們需要以理解、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待他們，同時(shí)保持積極的態(tài)度和堅(jiān)定的信心，幫助他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，兒童康復(fù)是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)、技能和耐心的工作。然而，只要我們用心去做，就一定能夠看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
兒童練字心得篇十二
今天我讀了《木馬計(jì)》，我知道了希臘士兵給木馬的肚子里面放滿了厲害士兵，希臘士兵假裝逃跑，敵人想把木馬拉到城里，但是城門太小，于是在墻上打了個(gè)大洞把木馬拉到城里，敵人想應(yīng)該慶祝這一勝利，他們還舉行了晚宴，這時(shí)，木馬肚子里的士兵偷偷的爬了出來(lái)，他們打開城門，把城外面的'士兵接進(jìn)來(lái)，他們一起把敵人打敗了。
兒童練字心得篇十三
兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成果的事業(yè)。在過(guò)去的一年中，我有幸參與了一個(gè)為期一年的兒童康復(fù)項(xiàng)目，從中收獲頗豐。
這個(gè)項(xiàng)目是針對(duì)那些在學(xué)業(yè)、社交或情感方面遇到困難的兒童而設(shè)立的。我們的任務(wù)是幫助他們克服這些問(wèn)題，重新找到生活的樂(lè)趣。我們的團(tuán)隊(duì)由十名專業(yè)人員組成，包括教師、心理學(xué)家和社工。
我參與了與多個(gè)兒童的互動(dòng)，觀察他們的行為，傾聽他們的需求，并與家長(zhǎng)、老師和康復(fù)專家進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)到了如何識(shí)別和處理兒童的各種問(wèn)題，如何有效地與他們溝通，以及如何與團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作以提供最有效的支持。
我發(fā)現(xiàn)，兒童康復(fù)工作并非僅僅是幫助他們克服困難，更是幫助他們找到自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自尊和自信。我見(jiàn)證了孩子們從剛開始的沮喪和焦慮，逐漸變得開朗和自信，能夠積極地參與康復(fù)活動(dòng)，并取得了顯著的進(jìn)步。
我也認(rèn)識(shí)到了困難和挑戰(zhàn)。有些孩子的問(wèn)題比較嚴(yán)重，他們的康復(fù)過(guò)程需要更長(zhǎng)的時(shí)間，需要更多的支持和關(guān)注。此外，康復(fù)工作也需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，以跟上兒童發(fā)展的步伐和最新的康復(fù)方法。
總的來(lái)說(shuō)，兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和耐心的工作。我深深體會(huì)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛力，使他們成為快樂(lè)、自信的個(gè)體。我期待未來(lái)繼續(xù)參與這樣的工作，幫助更多的兒童走向康復(fù)。
兒童練字心得篇十四
作為一種古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式，書法在中國(guó)文化中擁有著極其重要的地位。而練字作為書法的基礎(chǔ)，不僅是一種能夠提高人們藝術(shù)修養(yǎng)的手藝，也是幫助人們體察生活，提升品性的途徑。通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，我對(duì)練字所有的體會(huì)逐漸明了。
第一段：練字的心態(tài)。
在練字的過(guò)程中，心態(tài)非常重要。練字時(shí)要放下自己的心理負(fù)擔(dān)，放下對(duì)自己的期望，避免環(huán)境影響心情。只有保持一個(gè)平和的心態(tài)，才能夠產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。在練字時(shí)，要盡量不受外界的干擾，轉(zhuǎn)移自己的注意力，集中精神投入到練字中。在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)同一個(gè)字，可以讓人們進(jìn)入一種深度專注的狀態(tài)，同時(shí)也能夠讓人們放松身體與心靈。
第二段：練字鍛煉品格。
練字可以鍛煉人的耐性，練習(xí)毛筆字更能凝聚人的精神力量。練字需要一種恒心，需要跨過(guò)重重困難和紛紜繁雜的生活，才能真正領(lǐng)悟到書法的深思。每一筆，都需要慢慢醞釀，向心而行，每一細(xì)節(jié)，都要仔細(xì)斟酌，錙銖必較，戮力圖成最美的一幕。這種堅(jiān)持，可以讓人們對(duì)自己下定決心并且朝著自己的目標(biāo)不懈努力，進(jìn)一步塑造品格。
第三段：練字磨練審美能力。
通過(guò)初學(xué)練字后，我發(fā)現(xiàn)我更加欣賞中國(guó)古典文化的神秘和美感。書法藝術(shù)給練字者帶來(lái)無(wú)限的藝術(shù)享受。練字不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能，讓我對(duì)于線條的把握更準(zhǔn)確了，也讓我對(duì)于文化知識(shí)的了解更加豐富，這讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第四段：練字增強(qiáng)自信心。
通過(guò)練習(xí)，我可以感受到自己的進(jìn)步?？赡芤婚_始的時(shí)候，字會(huì)格外丑陋，撐不起我的美好心情。但是，當(dāng)我不斷努力、不斷錘煉之后，每畫一筆，都是一個(gè)進(jìn)步的小步伐。這些小進(jìn)步，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了我的自信心。我開始相信，只要認(rèn)真付出努力練習(xí)，完全可以掌握書法技藝。
第五段：練字帶領(lǐng)幸福的體驗(yàn)。
練字時(shí)，我可以獲得一種身心放松，內(nèi)心舒展開來(lái)的感覺(jué)。在練字的過(guò)程中，我可以找到一個(gè)可以沉淀思緒的空間，一種舒適愉悅的生活體驗(yàn)。同樣，當(dāng)我們寫出一字之后覺(jué)得成功的時(shí)刻，也是人生中的幸福感。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，我們希望快速獲取成功感和幸福感，但忘記了這種幸福感是我們每個(gè)人都可以通過(guò)練字來(lái)獲得的。
總之，練字的過(guò)程不僅是一種技術(shù)性的訓(xùn)練，更是一種面向生活的身心修養(yǎng)。練好字，是需要花很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，并逐漸去感受每一個(gè)變化。在一筆一畫之間，我們可以獲得一份幸福，可以感受到一種大力量的流淌。在不斷的練習(xí)之中，練習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)練字帶給他生命的積極的轉(zhuǎn)變，因此不妨從今天開始，踏上練字的征程。
兒童練字心得篇十五
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，充滿無(wú)限的探索和好奇心。我們身邊的兒童，或許已經(jīng)失去讓他們做真正的兒童的機(jī)會(huì)，被過(guò)早而無(wú)謂地追求著所謂的成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，讓自己失去了自己本味的純真。那么如何讓兒童就是兒童呢？從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察出發(fā)，我們可得到自己的心得體會(huì)。
第二段：不要過(guò)早的對(duì)孩子強(qiáng)加自己的意愿。
當(dāng)孩子出生后，家長(zhǎng)們就忙著為他們規(guī)劃好了他們的人生，并為他們選擇了諸多的課程和活動(dòng)。然而，有些家長(zhǎng)過(guò)早地將自己心中的期望強(qiáng)加給孩子，給孩子施加太多太大的壓力，導(dǎo)致孩子失去做兒童所應(yīng)有的權(quán)利，不能享受到最重要的成長(zhǎng)方式，這樣的做法是很不好的。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，多給他們一些自由選擇，對(duì)于國(guó)內(nèi)流行的“補(bǔ)習(xí)班”“興趣班”等等的課程，應(yīng)該給孩子自由的選擇的權(quán)利，讓他們能夠依照自己的愿望、興趣、能力進(jìn)行選擇。
第三段：拓展孩子的世界觀。
兒童是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，他們需要構(gòu)建自己的世界觀，了解各種事物和知識(shí)，這樣才能更好地發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，與他們共同探索世界，去各種景點(diǎn)游覽、實(shí)地考察、品嘗美食、開展各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，以此來(lái)拓展孩子的視野世界，加強(qiáng)孩子的感性和直觀思維。
第四段：定期進(jìn)行兒童教育和訓(xùn)練。
兒童教育有一定的規(guī)律性，而且除了日常的日常學(xué)習(xí)，也要做好定期的訓(xùn)練和教育。例如，我們可以通過(guò)教授種植、制作、美術(shù)、音樂(lè)等方面的技能，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。家長(zhǎng)還可以選擇有趣的活動(dòng)為子女提供機(jī)會(huì)，例如：游戲、戶外運(yùn)動(dòng)等等，這些活動(dòng)都能夠讓孩子們得到身心營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)于健康生活的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。
第五段：鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考。
兒童在成長(zhǎng)的道路上，需要得到家長(zhǎng)們的支撐和關(guān)注，但是在重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。比如在孩子遇到困難、問(wèn)題等等時(shí)，對(duì)于兒童應(yīng)該給予耐心、支持和指導(dǎo)，讓他們自己去思考如何解決問(wèn)題。在與他人交往中，家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通技能和情緒調(diào)節(jié)能力，讓在兒童自己的生活中發(fā)揮得更好。
總之，讓兒童就是兒童，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要給予孩子更多的機(jī)會(huì)和自由，以便他們得到自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)有色彩、有個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體。家長(zhǎng)們要不斷地關(guān)注孩子，理解他們的需求，給與他們盡可能多的肯定和支持，永遠(yuǎn)站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，才能夠讓孩子真正地做兒童，享受健康而質(zhì)樸的成長(zhǎng)。
兒童練字心得篇十六
兒童是天真純樸、可愛(ài)無(wú)邪的，他們的世界充滿著幻想和無(wú)限的可能性。然而，在現(xiàn)代這個(gè)快節(jié)奏的世界里，許多父母和老師忽略了孩子的內(nèi)心世界，忽視了兒童應(yīng)該有的那份快樂(lè)和自由。我相信，只有讓兒童就是兒童，我們才能真正了解他們，與他們建立起更加親密和信任的關(guān)系。
第二段：兒童需要的是自由和探索。
兒童是一種自由的生命，他們需要的是自由和探索，而不是束縛和限制。在玩耍和學(xué)習(xí)中，給予他們一定的自由和空間，讓他們按照自己的想法和方式去發(fā)現(xiàn)世界。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)他們勇敢嘗試新事物、不斷挑戰(zhàn)自我，來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第三段：兒童需要的是快樂(lè)和想象。
兒童的內(nèi)心充滿了歡樂(lè)和想象，他們用簡(jiǎn)單的畫筆、一塊小石頭、一片葉子，就可以創(chuàng)造出令人驚嘆的世界。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童往往被迫過(guò)早面對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，這讓他們失去了快樂(lè)和想象的空間。我們可以通過(guò)陪伴他們一起玩耍、和他們一起閱讀童話、給他們制造小小的驚喜和欣喜，來(lái)讓他們回到純真和快樂(lè)的世界。
第四段：兒童需要的是關(guān)注和理解。
作為大人，我們需要給予兒童足夠的關(guān)注和理解，尊重他們獨(dú)特的想法和感受。當(dāng)他們遇到困境和挫折時(shí)，我們應(yīng)該給予他們耐心和溫暖的陪伴，而不是簡(jiǎn)單的指責(zé)和懲罰。只有理解和關(guān)注，才能建立起與兒童真正的溝通和信任。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在讓兒童就是兒童的過(guò)程中，我們當(dāng)然需要充分考慮到安全和教育的因素，但更加重要的是，要關(guān)注和尊重孩子的內(nèi)心世界，讓他們保持純真和快樂(lè)的狀態(tài)。只有在這種狀態(tài)下，他們才能真正地和我們建立起聯(lián)系和親密的關(guān)系，讓我們成為他們生命中最重要的人。
兒童練字心得篇十七
第一段：明晰心得體會(huì)的意義（引入）。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識(shí)和技能，但我們也逐漸體會(huì)到了成長(zhǎng)的真諦。兒童心得體會(huì)即是指我們從成長(zhǎng)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些體驗(yàn)使我們更加成熟和智慧。在與他人分享我們的心得體會(huì)之時(shí)，我們不僅能夠鞏固和深化這些體驗(yàn)，還可以幫助他人在成長(zhǎng)的道路上更好地前進(jìn)。
第二段：承認(rèn)學(xué)習(xí)的重要性（主題句）。
第一次上學(xué)是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情。當(dāng)我第一次踏入學(xué)校的大門時(shí)，我既興奮又緊張。在過(guò)去的幾年里，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種永無(wú)止境的過(guò)程。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于書本上的知識(shí)，還包括人際交往和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到獲取知識(shí)的快樂(lè)和興奮，也明白了堅(jiān)持不懈這一性格品質(zhì)的重要性。
第三段：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性（主題句）。
在學(xué)校的一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我承擔(dān)了一個(gè)重要的角色。我們需要全力以赴才能完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作讓我明白了每個(gè)人的價(jià)值和重要性。每個(gè)人都有不同的能力和特長(zhǎng)，而團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)⑦@些個(gè)體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。相互信任、傾聽和尊重是團(tuán)隊(duì)合作的核心，沒(méi)有這些因素，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)法取得成功的。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的快樂(lè)。
第四段：理解包容和友善的重要性（主題句）。
在學(xué)校里，我結(jié)識(shí)了很多新伙伴，他們都來(lái)自不同的文化背景和家庭環(huán)境。這讓我明白到友善和包容的重要性。當(dāng)我接觸到不同文化和背景的人時(shí)，我開始意識(shí)到每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷。尊重差異、相互幫助和分享樂(lè)趣是建立友誼和和諧環(huán)境的關(guān)鍵。通過(guò)保持友善，我不僅學(xué)會(huì)了如何處理沖突和困難，也體驗(yàn)到了真誠(chéng)友誼的力量。
第五段：總結(jié)并展望（結(jié)尾段）。
回顧過(guò)去的經(jīng)歷，我深刻理解到學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、友善和包容對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為兒童，我們應(yīng)該保持好奇心，努力學(xué)習(xí)，探索世界的奧秘。無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，我們都應(yīng)該珍視團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，相互幫助，共同成長(zhǎng)。最后，友善和包容是建立真正友誼和和諧社會(huì)的基石，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，尊重和欣賞他人的差異。通過(guò)堅(jiān)守這些原則，我們將成長(zhǎng)為更好的個(gè)體，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
注：本文為自動(dòng)生成的示例，僅供參考。
兒童練字心得篇十八
由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《兒童發(fā)展》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。我仔細(xì)閱讀了這本書，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”;第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認(rèn)識(shí)到通過(guò)觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
兒童發(fā)展可以讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚兒童發(fā)展絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)橛^察，讓我們更加了解孩子。但問(wèn)題是我們要如何更科學(xué)的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內(nèi)容的'安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過(guò)閱讀此書，讓我對(duì)為什么要兒童發(fā)展，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)兒童發(fā)展，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，從兒童的視角去看事物。
真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀，有效。
兒童練字心得篇十九
《冒險(xiǎn)小王子》是爸爸帶我去書城時(shí)買的,今天我來(lái)介紹一下第一本。
這本書主要說(shuō)了一位生活在大方塊,卻天生擁有一種魔法,他叫包小龍。他在一次露營(yíng)中看見(jiàn)了一顆粉紅色的流星飛進(jìn)了他的'眼睛里,那就是流星復(fù)活者他今年被邀請(qǐng)到了納尤古的齊格威精靈學(xué)校,他在路上遇到了一個(gè)叫面條的小精靈,也結(jié)識(shí)了兩個(gè)好朋友,他們一個(gè)叫于萌萌,一個(gè)叫湯諾。他們的小精靈分別是夜眼燈和米霜。在齊格威,有一個(gè)壞老師想得到流星復(fù)活者,面條因這件事而死亡,但被包小龍用流星復(fù)活者而復(fù)活了。
讀了這本書我明白了朋友是很重要的。