總結(jié)是記錄成長的重要方式之一。最后，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)，確保語言通順、邏輯清晰、沒有錯誤。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和格式。
軍事課程論文篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，線上教育越來越普及，軍事課程也不例外。盡管線上軍事課程與傳統(tǒng)實(shí)體教育存在一定差異，但它也給我們帶來了許多便利和機(jī)遇。本文將分享作者參與線上軍事課程的心得體會，從學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方式和個人發(fā)展等方面進(jìn)行探討。
第二段：學(xué)習(xí)資源的豐富性
線上軍事課程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，這是傳統(tǒng)實(shí)體教育無法比擬的。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以隨時隨地訪問到各種課程材料、學(xué)習(xí)視頻和參考書籍。這為我們的學(xué)習(xí)提供了便捷和廣泛的渠道，可以節(jié)約時間和精力。例如，在一門線上軍事戰(zhàn)略課程中，我能夠參觀在線軍事博物館、觀看實(shí)戰(zhàn)演習(xí)視頻，這讓書本知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更加生動和實(shí)用。
第三段：教學(xué)方式的多樣性
線上軍事課程強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動學(xué)習(xí)和互動。與傳統(tǒng)課堂不同，我們不再是被動接受教師的灌輸，而是可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。軍事知識的傳授通過在線討論、小組合作和虛擬實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。同時，線上軍事課程還提供了更多的問題解答和討論的機(jī)會，使我們能夠更深入地了解和掌握知識。
第四段：個人發(fā)展的機(jī)遇
線上軍事課程為我們提供了廣闊的個人發(fā)展機(jī)遇。無論是為了工作需要還是個人興趣，學(xué)習(xí)軍事知識都能夠幫助我們提升技能和素質(zhì)。通過線上學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域，了解不同領(lǐng)域的軍事發(fā)展和創(chuàng)新，提升自己的綜合素質(zhì)。另外，通過線上軍事課程，我們還能結(jié)識來自不同地區(qū)和軍事背景的學(xué)員，進(jìn)行交流和分享，這為我們的個人發(fā)展提供了更為廣泛的網(wǎng)絡(luò)和資源。
第五段：總結(jié)與啟示
通過參與線上軍事課程，我對自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有了更深層次的思考。學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個人發(fā)展的機(jī)遇使我更加感受到線上軍事課程的巨大潛力和優(yōu)勢。但同時，線上軍事課程也要求我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并克服可能的困難和挑戰(zhàn)。只有在專注和堅(jiān)持的學(xué)習(xí)中，我們才能充分利用線上軍事課程所提供的機(jī)會和資源，不斷提升自己的軍事水平和綜合素質(zhì)。
總體而言，線上軍事課程為我們提供了學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個人發(fā)展的機(jī)遇。通過學(xué)習(xí)線上軍事課程，我們可以更加靈活地獲取知識，積極主動地參與學(xué)習(xí)，同時還可以拓展自己的知識領(lǐng)域和人脈資源，使個人在軍事領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步和成就。因此，我們應(yīng)該善于利用線上軍事課程，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為軍事事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇二
軍事概論課程作為大學(xué)教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、國防觀念和軍事素質(zhì)的重要途徑。本文旨在總結(jié)軍事概論課程學(xué)習(xí)的心得體會，分享個人在這門課程中的收獲和感悟。
第二段：內(nèi)容
學(xué)習(xí)軍事概論，首先要了解軍事基礎(chǔ)知識。在這門課程中，我學(xué)到了軍事組織機(jī)構(gòu)、軍事戰(zhàn)略、軍事制度等基本概念和相關(guān)的歷史背景，在全面了解軍事的同時，也加深了我對國家安全和國家利益的認(rèn)識。通過掌握這些理論知識，我能更好地理解當(dāng)前國際形勢和發(fā)展趨勢，為未來的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐
軍事概論課程也注重實(shí)踐操作，提供了一些軍事技能的訓(xùn)練。在實(shí)地參觀軍事訓(xùn)練基地和進(jìn)行模擬演練的過程中，我親身體驗(yàn)了軍事訓(xùn)練的艱辛和重要性。同時，這也增強(qiáng)了我對軍人辛勤付出的敬意和對軍隊(duì)強(qiáng)大實(shí)力的敬畏之心。這些實(shí)踐活動不僅提升了我的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還培養(yǎng)了我的事務(wù)管理和危機(jī)應(yīng)對能力。
第四段：意義
軍事概論課程培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，弘揚(yáng)國防觀念是其重要的意義所在。通過學(xué)習(xí)這門課程，我更加深刻地認(rèn)識到國家安全問題的重大性和當(dāng)前我國面臨的安全挑戰(zhàn)。這源自于近年來國際形勢的風(fēng)雨變幻、恐怖主義的威脅以及領(lǐng)土爭端的增多。軍事概論課程的學(xué)習(xí)使我樹立了強(qiáng)烈的國家意識，不僅懂得愛國，更能用實(shí)際行動為實(shí)現(xiàn)國家繁榮和人民幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)軍事概論課程，我獲益匪淺。不僅拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了一種無私奉獻(xiàn)的精神和不畏艱難的團(tuán)隊(duì)合作精神。這門課程的學(xué)習(xí)不僅對于軍隊(duì)工作和國家安全事業(yè)具有重要意義，也為我們成為棟梁之才和國家的棟梁之材打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望今后能繼續(xù)加強(qiáng)軍事概論課程的研究和推廣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)大和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
（注：本文只是一個范例，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。）
軍事課程論文篇三
幼兒園英語/德語：幼兒園，原名卡納幼兒園，幾百年前從普魯士引進(jìn)。它過去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童提供照料和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
為了深入了解全國酒店管理專業(yè)辦學(xué)狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場對酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學(xué)制定我院20xx年應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理方向）人才培養(yǎng)方案，我應(yīng)邀參加了8月x日—5日在上海旅游高等?？菩@舉行的“示范性高職院校酒店管理專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)會議暨酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會議”。參加本次會議的單位有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9家高校。
會議首先通報(bào)國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組工作要求，其次對酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研討；之后討論修改酒店管理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案；然后研討并確定酒店管理專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)工作；最后研討酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會并討論中國旅游院校五星聯(lián)盟參加全國高職院校技能大賽現(xiàn)場展示活動方案。
上海旅游高等?？菩@向與會人員展示了其酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
1、培養(yǎng)目標(biāo)。
酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代酒店管理運(yùn)營基本理論、專業(yè)知識和服務(wù)技能，熟悉酒店各部門業(yè)務(wù)工作，具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級服務(wù)的技能水平，熟練掌握計(jì)算機(jī)和一門外語（如英語），個性是飯店英語，能夠勝任酒店服務(wù)、經(jīng)營管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級專門人才。
2、培養(yǎng)模式。
堅(jiān)持校企合作，工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，構(gòu)建四段式交互成長型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個由淺入深的過程，即透過入學(xué)第一學(xué)期的職業(yè)認(rèn)知階段了解自己將來從事的酒店職業(yè)；第二學(xué)期的技能訓(xùn)練階段掌握從事酒店服務(wù)工作的技能技巧；第三學(xué)期的管理訓(xùn)練階段掌握酒店相關(guān)部門運(yùn)行管理的程序與方法；第四學(xué)期的職業(yè)發(fā)展階段使學(xué)生能夠夠具備把握未來職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力，所謂交互成長是指上述四個階段四個學(xué)期透過借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)互動貫穿始終，實(shí)現(xiàn)人才的交互成長，充分體現(xiàn)教學(xué)做一體，做中學(xué)的應(yīng)有之意。最后一學(xué)年透過企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)就業(yè)檢驗(yàn)然才培養(yǎng)效果。
3、課程體系建設(shè)。
（1）課程體系建設(shè)的思路。
以旅游酒店行業(yè)對人才的要求為依據(jù)，以酒店服務(wù)于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線，以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系，開發(fā)教學(xué)做一體化，突出教學(xué)過程開放性和職業(yè)性，并與世界接軌的具有中國特色的酒店管理專業(yè)課程體系。
（2）職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解。
酒店的崗位職業(yè)級別比較明顯，基本上設(shè)有7級管理崗位（按照由低到高排列）：領(lǐng)班、主管、部門副經(jīng)理（經(jīng)理助理）、部門經(jīng)理、部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理。其中，領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員，部門副經(jīng)理（經(jīng)理助理）和部門經(jīng)理屬于飯店中層管理人員，部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。
（3）基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系。
1）專業(yè)課程體系。
該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以飯店職業(yè)潛力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位（群）的任職要求和工作任務(wù)，構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的工作過程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。
2）酒店認(rèn)知模塊。
該模塊主要為學(xué)生初步認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)及了解自己將來所從事職業(yè)而設(shè)定。開設(shè)入學(xué)專業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)、短期酒店實(shí)地考察等課程。
酒店服務(wù)技能模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握本專業(yè)主要服務(wù)技能而設(shè)定。開設(shè)酒店前廳服務(wù)于opera綜合實(shí)訓(xùn)、酒店客房服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒店餐飲服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒水知識與調(diào)酒技藝、酒店專業(yè)保潔技能綜合實(shí)訓(xùn)等課程。
貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模塊。
該模塊主要為使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)專業(yè)知識及專業(yè)技能的理解與運(yùn)用而設(shè)定，主要利用學(xué)生業(yè)余時間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所和校外合作企業(yè)的場地進(jìn)行。透過參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行服務(wù)過程和到校外合作企業(yè)進(jìn)行的業(yè)余時間打工活動到達(dá)上述目標(biāo)。
酒店部門運(yùn)行和管理模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握酒店各主要經(jīng)營部門運(yùn)行管理流程與方法而設(shè)定。開設(shè)酒店市場營銷實(shí)戰(zhàn)演練、酒店前廳運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店客房運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店餐飲運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。
酒店管理發(fā)展模塊。
該模塊主要為使學(xué)生拓寬專業(yè)視角，把握行業(yè)發(fā)展趨勢，訓(xùn)練職業(yè)崗位管理潛力而設(shè)定。開設(shè)酒店經(jīng)營管理潛力訓(xùn)練、酒店基層督導(dǎo)管理技巧、國際酒店集團(tuán)化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。
酒店頂崗實(shí)習(xí)模塊。
在長期建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，用心發(fā)展校企教育合作，參與人才培養(yǎng)全過程，帶給實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會，到達(dá)提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
4、專業(yè)特色與社會評價(jià)。
酒店管理專業(yè)于19xx年開設(shè)，至今已經(jīng)有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業(yè)，20xx年被確立為全國高等旅游示范專業(yè)。經(jīng)過多年的辦學(xué)，本專業(yè)在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面進(jìn)行了不斷探索，構(gòu)成了必須特色，為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ)，并對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動和保障作用。
透過此次培訓(xùn)，我了解了國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)。
協(xié)作組工作要求，以及酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級酒店對酒店專業(yè)人才的具體需求。透過本次培訓(xùn)，我深入了解了全國酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國改革開放的不斷深入，對酒店數(shù)量需求將會越來越多，對酒店服務(wù)質(zhì)量的需求將會越來越高。世博會召開期間，超多游客到中國旅游觀光。透過世博海越來越多的海外游客將會進(jìn)一步了解中國，宣傳中國，繼續(xù)到中國旅游和做生意。我院開設(shè)的應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理）方向緊扣市場脈搏，將英語運(yùn)用、酒店知識和管理技能有機(jī)地結(jié)合起來。
目前將酒店管理專業(yè)與應(yīng)用英語專業(yè)結(jié)合起來的高校并不多，因此我院的應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理方向）無眾多經(jīng)驗(yàn)可循的新興專業(yè)，我們務(wù)必走出校門，要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開設(shè)酒店管理專業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有：上海旅游高等?？菩@、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、桂林旅游高等專科校園。為了辦好我院的應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理方向），務(wù)必大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要制定計(jì)劃，多方聯(lián)系常州酒店，把學(xué)生送到酒店進(jìn)行真是場所的訓(xùn)練，同時應(yīng)用英語專業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學(xué)習(xí)。在切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力開發(fā)酒店專業(yè)課程的雙語教學(xué)，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時代的一個小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當(dāng)時還是挺高興的。
第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會，以前學(xué)過一點(diǎn)labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教211的研討會，當(dāng)時每個人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進(jìn)行深入的研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個團(tuán)隊(duì)對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊(duì)”另一個則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂隊(duì)讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。
當(dāng)然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
摘要近年來，在我國的教育評價(jià)系統(tǒng)中，終結(jié)性評價(jià)一直處于重要地位。在這種評價(jià)教學(xué)的模式下，預(yù)設(shè)一個目標(biāo)并且以此為導(dǎo)向，對學(xué)習(xí)的結(jié)果非常的重視，往往不注重個體之間的差別，所以老師和幼兒都處于一個被動的地位。而過程性評價(jià)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，和終結(jié)性評價(jià)截然不同的是，過程性評價(jià)是以教師和幼兒為主體的，努力探究孩子的興趣所在，開發(fā)他們的潛力和探索能力，更加注重孩子的過程中得到的發(fā)展和價(jià)值，這就需要幼兒教師對自身能力的培養(yǎng)，也要求幼兒園的保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞幼兒園；教學(xué)；教師；評價(jià)探索。
幼兒園的課程評價(jià)，是結(jié)合幼兒園課程的特點(diǎn)和形成的問題，制定出的通過搜集和分析有關(guān)資料，對幼兒園客觀地、科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)的一個過程。近些年來，我國的幼兒園課程改革在不斷的深入，課程評價(jià)對于整個課程系統(tǒng)的作用也就得到了明顯的體現(xiàn)。由于課程評價(jià)本身就具有對自身的診斷、調(diào)節(jié)和導(dǎo)向的作用，所以這一評價(jià)方法對幼兒園的各個工作環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生影響，比如幼兒園課程的目標(biāo)設(shè)置、課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)、學(xué)?；顒拥慕M織和開展等等。隨著我國幼兒園課程的改革，慢慢的，我國幼兒園的教學(xué)模式，從單一走向國家、地方和幼兒園三級課程模式，課程評價(jià)也由封閉單一逐漸變得多元化，這是一個徹底的改變。下面我就課程評價(jià)的概念和促進(jìn)課程評價(jià)的方法進(jìn)行闡述。
課程評價(jià)（curriculumevaluation），顧名思義就是指對課程進(jìn)行價(jià)值的評價(jià)。它既是一個課程的終點(diǎn)，又是一個新課程的起點(diǎn)，并且會伴隨著課程的全過程。它能夠?qū)φn程進(jìn)行反饋并且及時的調(diào)節(jié)，也能對課程起到鼓勵、反思、導(dǎo)向和研究功能。在確定課程評價(jià)的價(jià)值時，也會反映出各方面的價(jià)值取向，其中由斯克里文首先提出的比較典型的課程評價(jià)價(jià)值取向，即形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)指的是課程在實(shí)施和開展過程中進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)的作用就是能在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題并且進(jìn)行改進(jìn)和修訂課程的未來發(fā)展。而總結(jié)性評價(jià)就是在課程結(jié)束后，對課程的過程來進(jìn)行綜合評價(jià)，這種評價(jià)的特點(diǎn)就是更加全面具體。這兩種評價(jià)體系對于現(xiàn)代幼兒園的教育上都有著非常重要的影響，幼兒園課程形成性評價(jià)更加注重教師在課程的開發(fā)設(shè)計(jì)和課程開展過程，并且都會列入評價(jià)的范圍內(nèi)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)者和他所評價(jià)的情境之間的交通?？偨Y(jié)性評價(jià)是在幼兒課程開展之后，對教育過程進(jìn)行系統(tǒng)全面的評價(jià)，得出結(jié)論，判斷幼兒最終對課程的掌握程度是否達(dá)到老師預(yù)期的效果。有些研究者提出，評價(jià)是對一個幼兒或者一群幼兒的綜合性反映，教師可以通過使用評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平，從而進(jìn)一步的對課程進(jìn)行改進(jìn)，制定出更適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)的課程方案，所以說，總結(jié)性課程評價(jià)并不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)，也是達(dá)成教育教學(xué)效果的重要方式。
（一）重視自我評價(jià)法。
心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說過：“以自我評價(jià)為主要依據(jù)，把他人評價(jià)放到次要位置時，獨(dú)立性、創(chuàng)新性、自主性、社會性就會得到促進(jìn)?！边@句話充分的說明了自我評價(jià)的重要性。在幼兒園課程評價(jià)中，作為主要參與者的幼兒，他們既是評價(jià)的主體，也是評價(jià)的客體。如果能充分發(fā)揮這兩個評價(jià)主體的作用，那么對幼兒園的教育水平會有著顯著的提高。自我評價(jià)與其他評價(jià)不同的是，它能夠建立一種自我認(rèn)識、自我檢測和自我發(fā)展的機(jī)制，從而能夠增加自評者的自信，逐漸找到學(xué)習(xí)的樂趣和信心。教師在自我評價(jià)中也可以寫一些教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在下一步的教學(xué)中避免這些不足，促進(jìn)自己教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
（二）檔案袋評價(jià)法。
檔案袋評價(jià)法是20世紀(jì)80年代中期美國的評價(jià)改革運(yùn)動的產(chǎn)物，它是一種主要用于搜集學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程的作品的一種評價(jià)方法，用來展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力和成果。檔案袋中搜集了幼兒在一個時期內(nèi)的所有學(xué)習(xí)作品和成果，這其中有老師認(rèn)為很好的作品，也有幼兒自己喜歡的作品。同時檔案袋中還收集著老師對幼兒的觀察日記，記錄著老師看到的幼兒的一些重要行為和活動，以便于學(xué)生和家長進(jìn)行總結(jié)，制定出更適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。檔案袋也是老師、家長了解孩子的真實(shí)水平的主要方法，檔案袋中記錄的是幼兒真實(shí)的行為和狀況，以便于老師和家長對孩子有一個更加真實(shí)的了解，能夠更加清楚的看到孩字的發(fā)展成長狀況，進(jìn)而對孩子的課程的進(jìn)一步制定提供參考。
（三）外貌模式在課程評價(jià)中的運(yùn)用。
外貌模式鼓勵教學(xué)法就是考察教育過程的全貌，一些人們認(rèn)為想要對教學(xué)進(jìn)行一個系統(tǒng)的評價(jià)，必須要結(jié)合全貌。外貌模式要求評價(jià)者要對三個方面的資料進(jìn)行搜集：前提因素、過程因素和結(jié)果因素。外貌模式注重的是對課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的評價(jià)，所以在幼兒園課程教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)評價(jià)方法，會對課程的全貌有個整體的把握，有利于老師在課程制定過程中，把握課程的全面性，從而促進(jìn)老師的教學(xué)效率以及幼兒會課程的掌握程度。外貌評價(jià)模式更加全面的羅列出了課程中的各種場景，并且利于評價(jià)模式中的豐富資源，更加全面的對教學(xué)進(jìn)行客觀評價(jià)。
（四）表現(xiàn)性評價(jià)。
表現(xiàn)性評價(jià)就是指在真實(shí)情況下觀察孩子實(shí)際完成任務(wù)的能力，來評價(jià)孩子的實(shí)踐和發(fā)展水平。這種評價(jià)方法是一種結(jié)合情景和評價(jià)為一體的評價(jià)方法，這種評價(jià)方法能夠還原孩子在實(shí)踐中的真實(shí)活動情況，所以這種評價(jià)模式也就具有真實(shí)性和全面性的特點(diǎn)。評價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性，就是在真實(shí)的情況下，對幼兒進(jìn)行評價(jià)，而不是抽離現(xiàn)實(shí)對孩子進(jìn)行抽象的評價(jià)，這樣的評價(jià)更加接近幼兒的真實(shí)水平。評價(jià)內(nèi)容的全面性，就是指在評價(jià)過程中不僅僅注重對孩子知識和智力水平的評價(jià)，也要關(guān)注孩子的能力、情感、態(tài)度和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。在這種評價(jià)模式中，應(yīng)該以一個嚴(yán)格的評級系統(tǒng)來評價(jià)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使評價(jià)的結(jié)果更具有說服力。
課程評價(jià)運(yùn)用于教學(xué)的理念和方法，主要在于學(xué)習(xí)和借鑒，也在意對事物的不斷探索。由于事物是不斷變化的，所以，發(fā)展是事物的一大趨勢，對于幼兒園的課程評價(jià)會在更多人才的帶領(lǐng)下越來越好。只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，才能在實(shí)踐中找到最適合幼兒園發(fā)展的課程評價(jià)理念。在學(xué)習(xí)的過程中，注重課程評價(jià)的作用，才能在教學(xué)中起到事半功倍的效果，從而促進(jìn)幼兒教育得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]溫劍青.基于教師專業(yè)自覺的課程評價(jià)實(shí)踐研究——以“我做我評價(jià)”體系助推幼兒園教師專業(yè)發(fā)展[j].教育參考，2018（02）：100-105、112.
[7]張莉，袁愛玲.農(nóng)村幼兒園園長課程管理觀念現(xiàn)狀及其改善建議[j].學(xué)前教育研究，2015（02）：8-14.
在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。
今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也正因?yàn)橛袗圩屛遗c孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。
在教研活動中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識，只有這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。
在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機(jī)會進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。
在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿_服等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。
雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個家，更愛和老師小朋友們在一起，培養(yǎng)活潑開朗的下一代!
摘要：幼兒的學(xué)習(xí)、生活等活動主要是以游戲?yàn)橹?，生動而有趣的游戲活動是幼兒最喜歡的生活方式，它能夠使幼兒在輕松愉悅中接受更多的知識，對于認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)能力較差的幼兒來說，利用游戲教學(xué)也是較好的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園要求教師在日常教學(xué)活動中，將游戲貫穿于日常教學(xué)和幼兒一日活動中，吸引幼兒注意力，使他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來，讓幼兒通過親身體驗(yàn)、直接感知等，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;課程游戲化;措施。
中圖分類號：g61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒園最基本的活動就是游戲，并進(jìn)一步闡明了游戲在幼兒園教育教學(xué)活動中的重要性。幼兒園教育教學(xué)游戲化的同時，幼兒教育也得到了全國教育界人士的普遍關(guān)注。但是，一些幼兒園還是存在重知識、輕游戲的現(xiàn)象。
（一）教師課程游戲化實(shí)施水平低下的問題。
當(dāng)前，一些幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象嚴(yán)重，部分教師游戲精神相對缺失，游戲能力不足，還有一些教師游戲觀比較片面，游戲?qū)崙?zhàn)水平低，教師對課程游戲化定位不準(zhǔn)，游戲創(chuàng)新難以適應(yīng)時代發(fā)展。在教學(xué)中加入游戲因素，這就要求教師首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善專業(yè)化教學(xué)技能。在開展游戲教學(xué)活動中，教師需要將幼兒帶出教室，到室外組織活動。我園在開展園本化課程時，常常會利用本地稻草來創(chuàng)設(shè)名為“稻草之家”的活動區(qū)。在不同活動區(qū)內(nèi)，我組織幼兒利用常見的稻草來進(jìn)行不同的游戲教育。
（二）兒童觀、游戲觀和課程觀亟待更新的問題。
我們的環(huán)境——游戲環(huán)境不夠開放。游戲功能有待開發(fā)，很多都是以成人的視角去設(shè)計(jì)的，缺少幼兒的主動參與，環(huán)境藝術(shù)、美觀、整潔，但教育功能不顯著，室內(nèi)外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)有待優(yōu)化，功能有待開發(fā)。
我們的游戲——調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分幼兒園對于游戲化教學(xué)機(jī)制與課程游戲化應(yīng)對策略探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，游戲缺乏生成性，游戲的預(yù)設(shè)多于生成，集體多于自主，組織形式大多以集體為主，游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
我們的幼兒——幼兒在游戲中缺乏自主性、創(chuàng)造性，習(xí)慣了教師的高控，在一日活動中“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神和游戲內(nèi)涵沒有得到充分體現(xiàn)。
我們的教師——課程意識不強(qiáng)，課程游戲化理念缺乏，“生活即教育，活動即課程”的理念還沒有真正深入人心。部分教師在個人成長經(jīng)歷中，缺乏游戲環(huán)境熏陶，自身觀念較陳舊，部分教師對游戲特征及其操作規(guī)律、指導(dǎo)策略相對封閉，不敢放手，游戲活動中不去關(guān)注幼兒的需求，在行為上比較高控，對游戲的觀察和有效指導(dǎo)，目前還是“紙上談兵”。
1.幼兒園配發(fā)了《指南》書籍，人手一本可以隨時翻閱。并且我們每周制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有集中學(xué)習(xí)指南的時間和自學(xué)時間，并有專用的記錄本。教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn)，對于每一條目標(biāo)都試著舉出案例。要求我們每班級教師從今年3月份開始一直堅(jiān)持觀察班級組織游戲活動和記錄，在制訂的時間內(nèi)教研組之間組織互相學(xué)習(xí)分享，討論提出問題并尋求問題解決的辦法。
2.專家引領(lǐng)。安定區(qū)幼兒園2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《情智教育理念下幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究》開題會期間，邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家共計(jì)300人參加了會議。開題報(bào)告陳述結(jié)束，指導(dǎo)專家分別就課題的研究進(jìn)行了論證指導(dǎo)。專家對課題研究的意義、課題研究前期所做的各項(xiàng)工作、幼兒園對本項(xiàng)研究工作予以的重視等給予了充分的肯定。與會專家和領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為此課題研究條件充足，切入點(diǎn)精準(zhǔn)，且具有實(shí)踐意義和理論意義，是真正能夠引領(lǐng)全區(qū)以及全市學(xué)前教育課程改革為宗旨的研究課題。
3.外出參觀學(xué)習(xí)。園內(nèi)派骨干教師到各地參加相關(guān)培訓(xùn)，然后對全園教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，使教師掌握與課程游戲化相關(guān)的理論知識和技能，提高教師對游戲化課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。園長參加了江蘇第二師范學(xué)院承辦的“甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育教師項(xiàng)目省級培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)研修”，期間認(rèn)真聆聽了《早期教育》雜志社編輯薛菁華教授關(guān)于課程游戲化建設(shè)的專題，感悟頗深，也開闊了視野。
4.游戲化環(huán)境的改造。戶外投放了大量的低結(jié)構(gòu)材料，創(chuàng)設(shè)了大的戶外建構(gòu)區(qū)域。制作了不同形狀的大型積木，將原本的特質(zhì)磚塊進(jìn)行打磨，增添了小推車等運(yùn)輸工具。和幼兒一起利用廢舊材料自制了許多戶外玩具，建造了小水溝，改造了玩水的設(shè)施設(shè)備，實(shí)施戶外種植項(xiàng)目。
我們還在幼兒園課程游戲化的實(shí)踐路上，對如何使幼兒園的園本課程更貼近生活，更生動、有趣，如何充分調(diào)動幼兒的自主能動性，使幼兒園的游戲化教學(xué)更深入，我園會不斷地做更多的深入研究，并付諸行動。
參考文獻(xiàn)：
[1]范元濤.幼兒園教學(xué)游戲化研究[d].西南大學(xué)，2011.
[2]韓麗梅.幼兒園教學(xué)游戲化存在的問題及對策[j].文學(xué)教育（下），2017（7）.
摘要：游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會活動。幼兒園課程教育游戲化是以幼兒主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展為主要特征，將教育自然地融入幼兒的游戲活動。筆者對課程教學(xué)游戲化在幼兒發(fā)展中的作用、存在的問題，進(jìn)行了闡述并提出幾點(diǎn)幼兒園教學(xué)游戲化有效實(shí)施的對策。
關(guān)鍵詞：幼兒游戲課程。
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒的基本活動形式。通俗地說，課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近幼兒的生活，內(nèi)容更生動有趣，活動豐富、形式多樣。幼兒運(yùn)用各種感官動手動腦，主動探究，促進(jìn)幼兒的自主性和創(chuàng)造性的提高。將課程游戲化，在游戲與生活實(shí)踐中累積相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，以直接感知、實(shí)際操作的方式來學(xué)習(xí)知識，在保證幼兒快樂生活的同時進(jìn)行積極的適宜的教育引導(dǎo)，在自主、主動、愉悅的環(huán)境中得到發(fā)展。下面談?wù)剬τ變簣@游戲化的一些看法：
（一）課程游戲組織方面。
幼兒游戲從認(rèn)知發(fā)展角度可分為練習(xí)性游戲、象征性游戲和規(guī)則性游戲;從社會性角度分為平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲;還可分為規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲。幼兒的發(fā)展水平具有年齡特點(diǎn)，教師組織游戲時存在兩種情況：一種是游戲始終由教師主導(dǎo)，教師設(shè)計(jì)游戲的主題、材料、場地、規(guī)則，在游戲過程中幼兒缺少自己探索、自主建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，難以獲得愉悅的游戲體驗(yàn)。另一種是放任式，任憑幼兒自己進(jìn)行游戲，教師成為游戲的旁觀者。這樣的游戲幼兒無法真正從中獲得發(fā)展。
（二）課程游戲化實(shí)施方面。
課程游戲化缺乏理念落地，對于多數(shù)教師來說只是一個概念，但并不明確其具體內(nèi)涵，更沒有在深層次上把握課程游戲化的本質(zhì)，也就不可能使游戲真正成為幼兒園實(shí)施教育教學(xué)的一種基本手段。在課程游戲化的實(shí)施中，關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。
（一）主題教學(xué)活動與游戲活動有機(jī)地整合。
將現(xiàn)有的主題課程與游戲活動有機(jī)整合，讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。如在中班“小蝸牛爬呀爬”主題活動中，我們帶孩子來到種植園地，一起去找蝸牛，讓幼兒在找的過程中通過看、觸摸更直觀地認(rèn)識蝸牛，積累直接經(jīng)驗(yàn)。我們還組織幼兒設(shè)想各種游戲，于是，各種游戲活動生成了：科學(xué)游戲――蝸牛的秘密;藝術(shù)游戲——漂亮的蝸牛;數(shù)學(xué)游戲——數(shù)數(shù)蝸牛有幾只;表演游戲――我是小蝸牛……根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動，及時調(diào)整、更換活動材料，使教學(xué)活動和游戲活動密切結(jié)合并相互影響，在主題活動的展開過程中，生活活動、教學(xué)活動、游戲活動有機(jī)整合在了一起。
（二）關(guān)注幼兒興趣，生成新課程。
在生活中，教師要善于觀察幼兒，了解幼兒感興趣的事或物，以及偶然性、突發(fā)性的行為表現(xiàn)。例如：有次午餐后我?guī)е⒆觽內(nèi)裉?，每位孩子都帶上了自己的寶貝桶。由于飯后不適合運(yùn)動便沒組織孩子們玩游戲，孩子們玩了一會兒魔尺后便失去了興趣，這時有孩子開始拿著寶貝桶的蓋子在地上滾動，有的還在比誰滾的遠(yuǎn)，有的倆倆配合在滾動接力......玩的方式多種多樣。當(dāng)我看到后一想，這不就是我們“有趣的滾動”嗎？于是，在之后的活動中，我請孩子們收集可以滾動的物體比一比誰滾得遠(yuǎn)，在收集、比賽形式的游戲中，讓幼兒了解滾動與形狀的關(guān)系、與力量的關(guān)系，為大班“有趣的滾動”積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
（三）教學(xué)、游戲互相融合，互為服務(wù)。
課程游戲化意味著游戲不只是一種教學(xué)的手段，還是課程的重要組成部分。游戲不只為教學(xué)服務(wù)，也有它自身獨(dú)特的價(jià)值，因此教學(xué)也應(yīng)為游戲服務(wù)。游戲既是課程的內(nèi)容，又是課程的實(shí)施途徑。孩子們在游戲和生活實(shí)踐中，通過與周圍環(huán)境中的人、事物等相互作用，學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身身心全面和諧發(fā)展。我們應(yīng)該充分利用孩子這種獨(dú)特的認(rèn)知方式，調(diào)整和實(shí)踐我們的課程，尊重幼兒游戲的自主性、以間接指導(dǎo)為主，鼓勵孩子通過自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)與游戲一體化是將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，取之于生活而用之于生活，并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合，積累經(jīng)驗(yàn)。
如在教師組織活動后問孩子：“你們今天做了什么？”，若孩子回答：“我們做了游戲”，那便是教學(xué)游戲化落實(shí)到位了，也是課程游戲化重要的一步。只要我們做到心中有目標(biāo)，把教育目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，孩子們就能在游戲中自主地學(xué)習(xí)。
課程游戲化需要在分析幼兒園課程開展的現(xiàn)狀、問題存在原因的基礎(chǔ)之上，努力尋求對策。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新認(rèn)識了生活、游戲和幼兒園課程的關(guān)系，游戲是快樂地學(xué)習(xí)，只有徹底轉(zhuǎn)變觀念，才能更好地體現(xiàn)“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動”的思想，更好地推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)程。把游戲還給孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒園課程的游戲化。開啟新的游戲化課程之旅。
參考文獻(xiàn)：
[2]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[s].江蘇教育出版社，2002.
【基金項(xiàng)目】本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國防教育專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《甘肅省高職院校軍事慕課建設(shè)研究》研究成果之一。
引言。
《軍事理論》是開展大學(xué)生國防教育的一門重要課程，旨在讓學(xué)生了解我國基本國防，激發(fā)積極為國防事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的熱情。目前，高?！盾娛吕碚摗氛n主要是依托授課教師進(jìn)行課堂講授，多年的教學(xué)實(shí)踐也中取得了一定的成效，但是仍然存在教學(xué)形式單一、課程體系不健全、師資隊(duì)伍緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)等問題；與此同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，人們對教育信息化的要求也逐漸提高，慕課化教學(xué)在軍事理論課教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用，并且取得了一定的成效，但在實(shí)踐過程中也存在著不足，因此，如何將傳統(tǒng)軍事理論授課和信息時代慕課教學(xué)有效銜接起來，開展混合式教學(xué)改革具有重要意義[1，2]。
《軍事理論》課是我國高校開展國防教育活動重要的一種形式，對于學(xué)生、國家、社會都具有重要的意義，但是研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的《軍事理論》授課過程也存在諸多問題。
1.教學(xué)形式單一，課程體系不健全。
傳統(tǒng)的《軍事理論》教學(xué)是教師運(yùn)用教材進(jìn)行大課堂講授?，F(xiàn)在的學(xué)生都接近2000后，自主性很強(qiáng)，對教育的信息化要求很高，這種傳統(tǒng)的大課堂授課方式激發(fā)不了學(xué)生的興趣與熱情；其次，《軍事理論》教材種類繁多、水平良莠不齊，教材編排形式單一、內(nèi)容創(chuàng)新性不夠[3]。
2.教學(xué)師資隊(duì)伍數(shù)量不夠、專業(yè)性不強(qiáng)。
教學(xué)師資隊(duì)伍作為《軍事理論》課教育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織實(shí)施者，在課程實(shí)踐活動效果上具有重要意義，研究[4]表明，大部分高職院校的《軍事理論》授課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，授課教師由學(xué)工部、保衛(wèi)處、思政處老師及輔導(dǎo)員等兼任，流動性大，學(xué)歷層次不高且專業(yè)性不強(qiáng)。
慕課作為信息時代教育教學(xué)的一種新穎且開放的教學(xué)方式，被廣泛的應(yīng)用在各類教育教學(xué)當(dāng)中，軍事理論慕課教學(xué)研究也不少，其中楊凱在《慕課視域下軍事理論課教學(xué)研究》中從搭建全國教學(xué)資源平臺、創(chuàng)新線下教學(xué)組織方式等方面提出了慕課軍事理論教學(xué)的可行性對策。
慕課平臺的教學(xué)內(nèi)容是我國一流的教育資源，學(xué)生們在教室就可以聆聽我國一流大學(xué)的教育者的授課，授課教師的學(xué)歷層次較高，授課內(nèi)容全面且貼合當(dāng)下國際、國內(nèi)軍事情況，讓西部地區(qū)的學(xué)生依托慕課平臺共享中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野；慕課教學(xué)方式靈活且多功能性，將知識形象化、動態(tài)化、典型化、圖像與文字相結(jié)合、視覺與聽覺相結(jié)合、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的興趣，有效的提升學(xué)習(xí)效果。
慕課的教育教學(xué)優(yōu)勢填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。但是，慕課教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，其屬于網(wǎng)上的開放型教學(xué)，存在著授課過程中師生缺乏交流、教學(xué)設(shè)備要求較高、教學(xué)反饋機(jī)制不健全等問題。
2016年，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，共享校外優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)信息時代慕課教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我校依托東西部高校課程共享聯(lián)盟“智慧樹”平臺開展教育教學(xué)，引進(jìn)最先進(jìn)、最優(yōu)質(zhì)、最全面的教學(xué)資源，以小班授課、自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，采取線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，課程學(xué)習(xí)及考核方式為：集中學(xué)習(xí)（30%），見面課（5%）和習(xí)題（5%），期末考試（60%），兩年來，有5000余名學(xué)生完成了《軍事理論》課程的學(xué)習(xí)。
《軍事理論》課混合式教學(xué)改革后取得了明顯的成效，不僅解決了授課教師資源緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)方法單一、課程體系不健全等問題，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣和熱情，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的國防意識，主動學(xué)習(xí)了解我國及世界國防。
結(jié)語。
綜上所述，在《軍事理論》慕課混合式教學(xué)改革中要不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)兩者之間的研究，結(jié)合當(dāng)下高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，探索出傳統(tǒng)軍事理論教育教學(xué)與信息時代慕課教學(xué)的有效銜接方式，切實(shí)提升國防教育的育人實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
[2]時慧.普通高校軍事理論課慕課教學(xué)研究[d].東南大學(xué)，2017.
1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。
對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）。
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。
這一學(xué)期又告一段落了，回顧這段時間來的工作，我切切實(shí)實(shí)的感受到，作為一名教師，要甘于默默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的團(tuán)體生活，讓孩子們學(xué)會了許多，也提高了很多?？粗鴿u漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與大家一齊分享，取長補(bǔ)短，以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關(guān)系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的職責(zé)，首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問題，但每當(dāng)別人提出意見、提議時，我都會進(jìn)行反省，虛心理解，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。
孩子們做作業(yè)時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進(jìn)餐時我會提醒他們安靜進(jìn)餐，不掉飯粒，午睡時幫忙他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力配合主班和生活教師做好準(zhǔn)備工作，并在半日活動中較好的完成了教學(xué)、游戲、保育、安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實(shí)現(xiàn)了家園共育。本學(xué)期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目，我班孩子排練的團(tuán)體操得到了班內(nèi)家長的一致好評。而我們教師為了迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》，看著孩子們興奮、歡樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來表達(dá)我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，此刻我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的歡樂?！?BR> 空余時間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念。我深切的感受到學(xué)習(xí)對自我的幫忙確實(shí)很大，也很重視一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，因?yàn)槲颐靼變H有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。
在手、足、口蔓延增巨的情景下，我園很好的預(yù)防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學(xué)時，我按照幼稚園的要求，嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認(rèn)真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強(qiáng)調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個人衛(wèi)生習(xí)慣，并詳細(xì)講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。
“三人行必有我?guī)煛?，在教研活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學(xué)的東西還很多。經(jīng)過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得僅有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，我才會更上一層樓。
經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我在其他同事的幫忙下學(xué)到了不少東西，但在教學(xué)活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學(xué)，多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛，還有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。此刻，我已?jīng)融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團(tuán)結(jié)在幼兒園的這個大家庭里，期望為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。
[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對愛國主義的教育，能促進(jìn)大學(xué)生愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng)，對強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。
[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛國教育；愛國情感。
愛國是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該認(rèn)識到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時也要面臨國外多元文化思想對大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，以軍事理論教學(xué)為載體，對愛國情感教育進(jìn)行強(qiáng)化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
對高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言，愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進(jìn)地對學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)，長時間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵，在新時期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用，能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時，愛國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中，要正確認(rèn)識高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好支持。此外，針對中外合作辦學(xué)而言，受到國外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個人主義思想、利己主義思想增強(qiáng)，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理，不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高，也會對大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況，在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動的過程中，要加強(qiáng)對愛國情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性，進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的有效培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在軍事理論教學(xué)中積極探索對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認(rèn)識到自身對國家、對民族、對社會的責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會主義建設(shè)者和接班人，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況，對有效培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法進(jìn)行研究和探索，增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。
（一）cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
當(dāng)前，在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對較強(qiáng)，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當(dāng)引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關(guān)的信息，進(jìn)而在反映愛國主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，切實(shí)突出愛國主義情感教育綜合效果。
例如，在針對軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過程中，軍事理論教師在對cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，并在國慶閱兵場面的作用下實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)愛國主義情感教育的說服力，使學(xué)生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如此，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中，愛國情感教育教學(xué)效果也會明顯增強(qiáng)，對學(xué)生在成長過程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。
（二）教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。
教師愛國情感投入對學(xué)生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，在高校軍事理論教師對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，自然流露真實(shí)的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛國情感的激發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學(xué)生的愛國情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容，也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時期國家建設(shè)的接班人和中國夢的踐行者。因此，在工作實(shí)踐中，教師要認(rèn)識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動中，開拓崇高的理想境界，以真實(shí)的情感對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師針對“情況復(fù)雜，戰(zhàn)爭危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析，就要適當(dāng)融入崇高的使命感，讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國家和維護(hù)國家長治久安方面的重要?dú)v史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等，使學(xué)生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)組織活動的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動中為了形成對學(xué)生的有效情感感染，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上，教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏楦薪逃?，并指?dǎo)學(xué)生以史為鑒，正確認(rèn)識中日關(guān)系，客觀看待中日歷史遺留問題，進(jìn)而對中日軍事情況進(jìn)行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對愛國情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動。
在高校軍事理論教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和強(qiáng)化，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動，在教育教學(xué)組織活動實(shí)踐中，有針對性地對學(xué)生的愛國情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托，設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛國情感教育課外活動，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等，在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國主義教育基地，組織學(xué)生到愛國主義教育基地中參觀學(xué)習(xí)，對本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證，加深對軍事理論知識的認(rèn)識和理解，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，也可以組織開展報(bào)告會，讓學(xué)生對本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，使學(xué)生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動學(xué)習(xí)效果也會逐步增強(qiáng)，對學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
綜上所述，在對中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，加強(qiáng)對愛國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學(xué)生愛國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生愛國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時代背景下，針對中外合作辦學(xué)學(xué)校特色，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建宏.基于軍事理論課程的高校愛國主義情感教育研究[j].山西青年，2018（13）：56.
[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實(shí)現(xiàn)途徑探析[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（9）：819.
20xx年x月x日，山東省20xx年高考研討會在濟(jì)南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認(rèn)識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
第一部分：對課標(biāo)和20xx年高考大綱的分析解讀。
軍事課程論文篇四
第一段：引言（200字）。
軍事技能課程是培養(yǎng)學(xué)生軍事素質(zhì)、提高軍事素養(yǎng)的重要途徑。在軍事技能課程中，無論是操縱武器裝備，還是進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，都需要學(xué)員付出大量的努力。我作為一名學(xué)生，有幸參與了軍事技能課程，并從中獲得了很多收獲和體會。
第二段：砥礪意志（200字）。
在軍事技能課程中，我深刻體會到了磨礪意志的重要性。課程中，我們需要完成高強(qiáng)度訓(xùn)練和復(fù)雜的任務(wù)，每天都面臨著體力和心理的巨大考驗(yàn)。有時候，訓(xùn)練任務(wù)會異常艱苦，如長時間持續(xù)戰(zhàn)斗演練或高空跳傘。但正是這些艱苦的訓(xùn)練，磨礪了我的意志，讓我學(xué)會了堅(jiān)持和不怕困難，這對我今后的成長和發(fā)展都是非常寶貴的。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
在軍事技能課程中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。無論是戰(zhàn)術(shù)演練還是武器操作，都需要團(tuán)隊(duì)的高效配合和默契溝通。每一個人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，只有大家一起努力，才能順利完成訓(xùn)練目標(biāo)。通過與同伴的合作，我更加明白了團(tuán)隊(duì)力量的重要性。在日后的工作和生活中，我將更加注重與他人的溝通和合作，共同努力追求共同的目標(biāo)。
第四段：技能提升（200字）。
軍事技能課程是提升自己技能的絕佳機(jī)會。課程中，我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的軍事技能，如射擊、摸排、戰(zhàn)術(shù)行動等。通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，我在這些技能上有了明顯的進(jìn)步。這不僅提高了我的軍事素質(zhì)，也培養(yǎng)了我的專業(yè)技能和戰(zhàn)斗能力。這些技能將對我日后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，成為我一生受益的財(cái)富。
第五段：熱愛國家（200字）。
通過參與軍事技能課程，我進(jìn)一步加深了對國家的熱愛和使命感。軍事技能課程讓我更多地了解了國家的安全形勢和軍隊(duì)的使命。在課程中，我目睹了前輩們軍人的英勇行動，深刻感受到了保家衛(wèi)國的艱巨任務(wù)。作為年輕一代，我們應(yīng)該牢記國家的重托，在以后的工作和生活中，為國家作出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(200字)。
總之，通過軍事技能課程，我不僅提升了自身的軍事素養(yǎng)和技能，也培養(yǎng)了堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作和熱愛國家的品質(zhì)。這些寶貴的收獲不僅幫助我更好地面對困難和挑戰(zhàn)，也讓我更加自信地投身于自己的工作和生活。希望未來的軍事技能課程能夠繼續(xù)為學(xué)生提供更豐富、更有針對性的培訓(xùn)，幫助我們更好地成長和發(fā)展。
軍事課程論文篇五
現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭不僅僅依靠壯碩的身體和過硬的武器裝備，更需要高素質(zhì)的軍事人才。為了滿足這一需求，線上軍事課程應(yīng)運(yùn)而生。在通過學(xué)習(xí)軍事理論知識、了解軍事歷史，并透過模擬戰(zhàn)爭情景進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練后，我深刻體會到線上軍事課程的重要性和價(jià)值。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)與反思
線上軍事課程通過講授軍事理論知識，使我們了解更多有關(guān)戰(zhàn)爭本質(zhì)和戰(zhàn)爭規(guī)律的信息。通過學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和適應(yīng)當(dāng)代軍事戰(zhàn)爭的發(fā)展變化，掌握戰(zhàn)爭決策的科學(xué)方法。與此同時，也讓我們認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性與反思和平的珍貴。我曾反思過戰(zhàn)爭對人類社會的巨大破壞力，更加珍惜和平的來之不易。
第三段：歷史的借鑒與啟迪
通過線上軍事課程的學(xué)習(xí)，我還深刻體會到了歷史對于戰(zhàn)爭的借鑒與啟迪。歷史是最好的教科書，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭史，我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升我們的思辨能力與上級制定軍事戰(zhàn)略的能力。戰(zhàn)爭歷史的教訓(xùn)告訴我們，想要勝利就必須具備先知先覺的戰(zhàn)略眼光和智慧。當(dāng)我們對歷史充分理解時，才能在未來的戰(zhàn)爭中更好地應(yīng)對和解決問題。
第四段：實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義
線上軍事課程并非只停留在理論知識的層面，更為我們提供了模擬戰(zhàn)爭情境的實(shí)踐訓(xùn)練。通過模擬戰(zhàn)爭，我們可以更好地理解作戰(zhàn)特點(diǎn)，鍛煉指揮能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在模擬戰(zhàn)爭中，我不僅學(xué)到了作戰(zhàn)技能，也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的不足之處。這樣的實(shí)踐訓(xùn)練為我們成為優(yōu)秀的軍事人才提供了極大的幫助。
第五段：結(jié)語
通過線上軍事課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了理論知識的學(xué)習(xí)與反思、歷史的借鑒與啟迪，以及實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義。這些知識與經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地了解了戰(zhàn)爭與和平的本質(zhì)，豐富了我對軍事戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。希望在未來的軍事生涯中，我能夠運(yùn)用這些知識和技能，為國家的安全和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也期待線上軍事課程能夠繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為更多對軍事事業(yè)感興趣的人士提供更好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會。
軍事課程論文篇六
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高，物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展，我們看看物業(yè)管理課程論文吧！
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討物業(yè)管理課程開設(shè)過程中的問題，提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；雙師型；訂單式。
我國第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理?xiàng)l例》的頒布，標(biāo)志著我國物業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時期。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為適應(yīng)市場的發(fā)展，很多開設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面，市場對于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛；另一方面，從房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當(dāng)中了解到，畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此，開設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會發(fā)展的同時，要思考開設(shè)過程中存在的問題，找出解決問題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀。
人們談到物業(yè)管理，主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生，也將思維禁錮在住宅物業(yè)上，而沒有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營管理，每一個部分展開都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開，因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制，就業(yè)門檻的設(shè)置，從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產(chǎn)營銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來說待遇普遍不高，大多數(shù)畢業(yè)生對此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問題。
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展，該行業(yè)人才的需求急劇擴(kuò)大上升，物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟，所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問題。
2.1專業(yè)教師缺乏。
物業(yè)管理涉及的面很廣，從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù)，每一個環(huán)節(jié)展開都可以獨(dú)立為一門課程，除此之外，還與建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開設(shè)這門課程的時間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作，又懂得物業(yè)的經(jīng)營與運(yùn)作。老師對這項(xiàng)管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解，更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。
2.2教材沒有緊跟市場的需要。
市場上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入，到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)，再到物業(yè)的運(yùn)營管理。即使有，內(nèi)容也過于陳舊，沒有及時更新。商業(yè)物業(yè)管理，不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù)，還涉及物業(yè)的經(jīng)營。未來商業(yè)物業(yè)的發(fā)展，不再局限于建設(shè)―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運(yùn)營中，吸引租戶，留住顧客，是物業(yè)管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟。
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件，市場上比較少，其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作，客戶基礎(chǔ)信息，財(cái)務(wù)信息，客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個大品牌價(jià)格不菲，并且針對教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒有，所以很少有學(xué)校購進(jìn)。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對不同的物業(yè)類型，配套的實(shí)訓(xùn)室不同。由于開設(shè)這門課程的時間不長，加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少，很多職業(yè)院校都沒有對建立實(shí)訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密。
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論知識需要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系，僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè)，沒有深入到公司的內(nèi)部運(yùn)營。而且一般都是住宅小區(qū)，忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考。
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師。
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師，更需要實(shí)踐能力強(qiáng)的老師，因此要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，各大高校對于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院?？梢詫⒂信囵B(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師的'實(shí)際操作能力。
3.2與企業(yè)合作，編寫教材。
目前，市場上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用，學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過程中，才了解顧客需要什么服務(wù)，才知道會遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業(yè)合作編寫教材，緊扣市場需要，培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實(shí)訓(xùn)基地。
實(shí)訓(xùn)基地的建立，既要滿足課堂理論教學(xué)，又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要?，F(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過程中，會遇到很多意想不到的事件。要借助實(shí)訓(xùn)基地這個平臺，通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開展“訂單式”的培養(yǎng)模式。
由學(xué)院牽頭，與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)方案等，真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識，也可以邀請企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員到學(xué)校來講課。同時組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場邊聽課邊學(xué)習(xí)。在課程開設(shè)階段，安排一定連續(xù)時間段的企業(yè)實(shí)習(xí)，深入到企業(yè)內(nèi)部，與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房價(jià)、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對于房地產(chǎn)的控制，物業(yè)管理將會是未來爭奪顧客的一個新亮點(diǎn)。但是在這個行業(yè)中，既懂常規(guī)性服務(wù)，又懂得物業(yè)運(yùn)營管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中，要抓住市場空白點(diǎn)，與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出企業(yè)和社會所需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]江旭光，沈春秋.合肥地區(qū)高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)調(diào)研報(bào)告――“提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)能力”項(xiàng)目物業(yè)管理專業(yè)階段性調(diào)研報(bào)告[j].高教論壇，2012（4）：28-29.
[3]陸云.淺談高校物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及對策――以南寧學(xué)院為例[j].科技致富向?qū)В?013（18）：78.
[4]田園.高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題探析[j].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（4）：4.
軍事課程論文篇七
隨著國家的不斷發(fā)展，軍事力量的建設(shè)也越來越受到重視。為了提高學(xué)生的國防意識和實(shí)際軍事素養(yǎng)，許多大學(xué)紛紛開設(shè)了軍事課程。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了軍事課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。接下來我將從軍事課程的必要性、軍事課程對個人成長的影響、軍事課程的實(shí)踐教學(xué)、軍事課程的合作意義以及我對軍事課程的未來展望這五個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，軍事課程的開設(shè)對大學(xué)生的全面成長和發(fā)展至關(guān)重要。在過去，軍事課程的開設(shè)主要是為了滿足國家的需要，培養(yǎng)合格的軍事人才。然而，隨著時代的發(fā)展和社會的變革，軍事課程已不再僅僅局限于軍事科學(xué)和戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)。如今的軍事課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識、創(chuàng)新思維以及抗壓能力。這些都是大學(xué)生在未來社會發(fā)展中必備的素質(zhì)。因此，軍事課程的開設(shè)是必要的。
其次，軍事課程對個人成長具有深遠(yuǎn)的影響。通過軍事課程，我有機(jī)會接觸到了許多與平時學(xué)習(xí)或工作無關(guān)的知識，例如武器裝備的種類和用途、軍事歷史上的重大戰(zhàn)役等。這些知識的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野，也增強(qiáng)了我的綜合素質(zhì)。此外，軍事課程注重實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生親自體驗(yàn)，參與模擬戰(zhàn)爭訓(xùn)練等活動。這些實(shí)踐活動不僅提高了我的實(shí)際操作能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到軍事領(lǐng)域的重要性，深感自身責(zé)任重大。
第三，軍事課程的實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值。與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)更能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考和綜合運(yùn)用知識的能力。在軍事課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我經(jīng)歷了許多有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練任務(wù)，例如模擬戰(zhàn)爭、野外生存等。這些任務(wù)需要我們運(yùn)用學(xué)到的知識和技能進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉了我們的決策能力和應(yīng)變能力。同時，實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過與隊(duì)友們的密切協(xié)作，我們能夠更好地完成任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)不僅提供了對軍事知識的深入理解，也讓我對自己的能力有了更真實(shí)的認(rèn)識。
第四，軍事課程的開設(shè)具有重要的合作意義。軍事課程通常會組織學(xué)生參觀軍事基地、聽取軍事專家的講座等活動。通過這些合作交流，大學(xué)生可以與軍人建立聯(lián)系，了解國防領(lǐng)域的最新動態(tài)。同時，軍人也可以通過與大學(xué)生的交流，了解年輕人的想法和見解，為軍事事業(yè)的發(fā)展提供意見和建議。這種合作模式為軍事教育和軍事領(lǐng)域的發(fā)展提供了新的途徑，并加強(qiáng)了軍地關(guān)系。
最后，我對軍事課程的未來充滿期待。隨著社會的快速發(fā)展，軍事技術(shù)不斷更新?lián)Q代，軍事領(lǐng)域的需求也在不斷增加。我期待將來的軍事課程能夠更加貼近實(shí)際需求，注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源，為學(xué)生提供更多的機(jī)會接觸最新的軍事科技和裝備，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到軍事課程對大學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性。它不僅拓寬了我的視野，提高了我的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信軍事課程的開設(shè)對于培養(yǎng)具有高度國防意識和實(shí)踐能力的大學(xué)生有著重要的意義，也必將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
軍事課程論文篇八
第一段：介紹軍事領(lǐng)域課程的重要性和目的（大約200字）。
軍事領(lǐng)域的課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對軍事知識和技能的理解和掌握而設(shè)立的。在這個課程中，我們學(xué)習(xí)了軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、軍隊(duì)組織與管理、軍事歷史等方面的知識，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)對未來可能面臨的軍事挑戰(zhàn)。在這個課程中，我們也學(xué)習(xí)了軍隊(duì)的基本理念和核心價(jià)值觀，培養(yǎng)了對國家和人民的忠誠，增強(qiáng)了我們的愛國情懷。
第二段：課程內(nèi)容與形式（大約300字）。
軍事領(lǐng)域的課程內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭起源和演化的歷史，深入了解了世界歷史上的各個重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭的影響。我們還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展和應(yīng)用，了解了當(dāng)今軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和裝備情況。此外，課程中也有實(shí)際操作和模擬演練，例如射擊訓(xùn)練、戰(zhàn)爭游戲，通過這些活動，我們實(shí)踐了我們學(xué)到的理論知識，加深了對軍事技能的理解和掌握。
第三段：收獲與反思（大約300字）。
在這個課程中，我們不僅僅學(xué)到了軍事知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在模擬演練中，我深深意識到團(tuán)隊(duì)合作對于軍隊(duì)的重要性，每個人都有自己的分工和責(zé)任，并且需要緊密配合才能完成任務(wù)。通過和同學(xué)們的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力。另外，課程還培養(yǎng)了我對軍隊(duì)和國家的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。我深刻意識到，我們要為國家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和發(fā)展而努力奮斗。
第四段：和其他課程的聯(lián)系（大約200字）。
軍事領(lǐng)域的課程與其他科目有著密切的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)歷史課程時，我們可以通過軍事領(lǐng)域的知識來解讀歷史上的戰(zhàn)爭和沖突，理解背后的動機(jī)和影響力。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時，我們可以了解軍事科技的發(fā)展對戰(zhàn)爭和軍隊(duì)的影響，例如無人機(jī)、人工智能等技術(shù)。與此同時，軍事領(lǐng)域的課程也可以培養(yǎng)我們的思辨和分析能力，幫助我們更好地理解世界的復(fù)雜性。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
通過學(xué)習(xí)軍事領(lǐng)域的課程，我深刻認(rèn)識到軍事領(lǐng)域的重要性和意義。這個課程不僅僅幫助我們掌握了軍事知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我們的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的軍事素養(yǎng)，為國家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望將來有更多的學(xué)生接受軍事領(lǐng)域的教育，增加整個國家的軍事素質(zhì)，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
軍事課程論文篇九
還記得學(xué)習(xí)中國軍事力量這一課時，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，__的親切問候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長街。這讓我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的__大以來，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國的國防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就，學(xué)到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義中國而感到驕傲!
軍事理論課，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想，世界軍事，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭，核武器，步兵分隊(duì)技術(shù)和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義，集體主義觀念，加強(qiáng)組織和紀(jì)律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛。
軍事理論教育，有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關(guān)系.在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應(yīng)該怎樣對自己的國家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識到自己對自己，或父母，朋友的價(jià)值，更認(rèn)識到自己對社會和國家的價(jià)值.在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭，使自己的目光更加高遠(yuǎn).
在軍事理論學(xué)習(xí)之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)的統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，外交，科技，教育等方面的活動.國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力.作為一個主權(quán)國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關(guān)國家和民族的興亡.因此，作為一個當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國防知識，把自己的人生奮斗目標(biāo)與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來，更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).
今天，我們作為新時代的青年人已經(jīng)把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生，學(xué)習(xí)軍事理論課的目的，就是學(xué)習(xí)國防軍隊(duì)知識，增強(qiáng)愛國主義情感，時刻對國內(nèi)外的敵對勢力保持警惕。當(dāng)今，國內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨萘τJ覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會主義中國，但學(xué)完軍事理論課后，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!
結(jié)尾：通過軍事理論課，我學(xué)到了很多，從中收益非淺.在大學(xué)的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆感恩的心，它提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國安危，讓我感謝那些能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護(hù)國家安全作出貢獻(xiàn)的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.
這門課程馬上就要結(jié)束了，這些國防教育知識將永遠(yuǎn)在我的腦海里，指導(dǎo)我心系祖國。
軍事課程心得體會（篇8）
軍事課程論文篇十
近年來，我國社會發(fā)展迅猛，國家安全形勢更加嚴(yán)峻。為了提高大學(xué)生的國防觀念和安全意識，各大高校紛紛開設(shè)軍事課程。作為普通大學(xué)生，我也有幸參加了這門課程并取得了一些收獲與體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎以谲娛抡n程中的學(xué)習(xí)心得體會。
在軍事課程的學(xué)習(xí)過程中，我最重要的感受是對我國軍事力量的尊敬和敬畏之情。在課程中，我了解到我國軍隊(duì)一直在為國家安全和人民利益而努力。我國擁有堅(jiān)強(qiáng)的軍事力量是我國發(fā)展的必要條件。國家的安全和和平，離不開我們軍人的無私奉獻(xiàn)和奮斗。通過學(xué)習(xí)軍事知識，我更加明白了軍人的艱辛和犧牲，也更加對我們軍人產(chǎn)生了深深的敬意。
與此同時，軍事課程也給了我一個全方位了解軍事理論和軍事技能的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)軍事理論，我了解到軍事科學(xué)是一門高度復(fù)雜的學(xué)科，涵蓋了戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)術(shù)技巧、軍事歷史等多個方面的知識。同時，通過軍事體育訓(xùn)練，我也能夠?qū)W到一些基本的戰(zhàn)斗技能和生存技巧。這些知識和技能對于增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力和未來的職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。
除了理論和技能的學(xué)習(xí)，軍事課程還注重培養(yǎng)我們的軍事素養(yǎng)和愛國情懷。在軍事課堂上，我們常常能看到老師激昂的講述、激勵學(xué)生為祖國和人民作出貢獻(xiàn)、為國家安全作出犧牲。他們用自己的言行塑造了我們心中的英雄形象，感染著我們用實(shí)際行動為國家做出貢獻(xiàn)的決心。他們對國家的熱愛和憂國憂民的情感也潛移默化地感染了我，讓我更加堅(jiān)定了熱愛祖國、為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。
最后，參加軍事課程讓我深刻理解到，強(qiáng)軍興軍離不開我們每一個普通民眾的參與和付出。我們每一個人都應(yīng)具備一定的國防觀念，了解國家安全形勢，提高自身的安全防范意識。我們要珍惜和平友好的國際環(huán)境，為國家的和平穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。軍事課程的開設(shè)無疑是一種培養(yǎng)國防觀念和塑造國民精神的有效途徑，也為我們大學(xué)生提供了一個更加貼近國家、服務(wù)人民的平臺。
總之，軍事課程對于我們大學(xué)生而言是一門重要的學(xué)科，推動我們建立正確的國防觀念和培養(yǎng)自身的安全意識。通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到軍人的偉大與光榮，同時也明白了國家安全對于每個人都有重要的意義。作為大學(xué)生，我們要堅(jiān)定愛國情懷，積極參與國家建設(shè)，為國家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望軍事課程能夠更加豐富、更加全面，使更多的學(xué)生能夠從中受益，為國家安全和和平作出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十一
作為一名軍事愛好者，在學(xué)校選修了一門軍事課程，共有五節(jié)課，今天剛剛結(jié)束。在此分享一下我的軍事課程體驗(yàn)。
第二段：課程概述
在前四節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)戰(zhàn)爭史、軍事戰(zhàn)略、武器裝備等方面的基礎(chǔ)知識。在最后一節(jié)課中，我們進(jìn)行了模擬作戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)演練。
第三段：關(guān)于軍事戰(zhàn)略的收獲
在掌握了軍事戰(zhàn)略這一基礎(chǔ)知識后，我深刻體會到了軍事戰(zhàn)略的重要性。掌握了這些技巧之后，不僅可以更好地指揮作戰(zhàn)，而且在生活中也能運(yùn)用到戰(zhàn)略的思維方式。
第四段：實(shí)戰(zhàn)演練的感受
實(shí)戰(zhàn)演練中，我們分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的軍事任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合非常重要。只有團(tuán)結(jié)一致，才能完成每個人的任務(wù)，從而達(dá)成整個團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
總的來說，這門軍事課程為我提供了一個深入了解軍事的機(jī)會。不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，更重要的是實(shí)踐了團(tuán)隊(duì)合作、軍事戰(zhàn)略等技能。這些技能不僅在軍事領(lǐng)域有用，更能在日常生活中發(fā)揮作用。這門軍事課程帶給我很多收獲，讓我受益匪淺。
軍事課程論文篇十二
在中國，軍事人才培養(yǎng)一直都是國家重視的領(lǐng)域，因?yàn)檐婈?duì)的強(qiáng)大是國家安全的保障。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軍事人才，許多軍事學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的課程。近日，我參加了一門名為“軍事人才”的課程，并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，總結(jié)這門課程對于軍事人才的培養(yǎng)的重要性以及對我個人的積極影響。
首先，課程內(nèi)容的廣度和深度使我對軍事人才的培養(yǎng)有了更為全面的認(rèn)識。這門課程涵蓋了軍事理論、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍事技術(shù)以及軍隊(duì)組織架構(gòu)等方方面面的知識。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我不僅在理論上對軍事學(xué)科有了更深入的了解，同時也對軍隊(duì)的實(shí)際操作有了更清晰的認(rèn)識。這對我個人的成長和發(fā)展非常重要，因?yàn)橹挥猩钊肓私廛娛骂I(lǐng)域的方方面面，才能更好地為我國的軍事事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
其次，課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)為我提供了寶貴的機(jī)會來鍛煉我個人的技能和能力。在軍事人才課程中，我們不僅僅是坐在教室聽課，還需要進(jìn)行實(shí)地考察、實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)際操作。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，我學(xué)會了如何使用軍事器械，掌握了一些戰(zhàn)術(shù)技能，增加了自己的實(shí)用能力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅僅對于我個人的成長有著重要意義，同時也為將來從事軍事工作的人才提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)基礎(chǔ)。
第三，課程中的團(tuán)隊(duì)合作讓我認(rèn)識到了軍事人才培養(yǎng)的重要性。在軍事領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，沒有團(tuán)隊(duì)的配合與默契，沒有一個人才的個人努力就無法取得勝利。在這門課程當(dāng)中，我和其他學(xué)員一起完成了各種任務(wù)，通過互相合作、互相協(xié)作，我們共同攻克了課程中的難關(guān)。通過這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到了個人能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且更加理解了軍隊(duì)中團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第四，課程讓我明白了軍事人才的責(zé)任和使命。軍隊(duì)是國家和人民的守護(hù)者，軍事人才是國家安全的守護(hù)者。在課堂上，我們接觸到了許多有關(guān)軍事歷史和軍人英雄的故事，這些故事讓我深深地體會到軍人的責(zé)任和使命，也使我對國家的安全意識更加深刻。作為一名學(xué)員，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力，為國家的安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，這門課程對我個人的積極影響是非常明顯的。通過學(xué)習(xí)軍事人才課程，我不僅增加了專業(yè)知識和技能，更重要的是我在思維和態(tài)度上得到了深刻的提升。軍人應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和冷靜果斷的執(zhí)行力，這門課程讓我明白了這一點(diǎn)。同時，我也學(xué)會了如何處理壓力和困難，如何在逆境中保持樂觀和堅(jiān)毅。這樣的轉(zhuǎn)變?yōu)槲医窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和支持。
總之，軍事人才課程對于培養(yǎng)軍事人才具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)這門課程，我對軍事領(lǐng)域有了更全面的了解，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，深刻體會到軍人的責(zé)任和使命，并且在個人思維和態(tài)度上得到了積極的提升。相信通過這樣的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，我國將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀軍事人才，為國家的安全和繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十三
第一段：介紹軍事課程的重要性和作用（200字）。
軍事課程作為大學(xué)教育的一部分，扮演著重要角色。它提供了一種機(jī)會，讓學(xué)生們了解軍事知識和技能，提高自身的綜合素質(zhì)和抗壓能力。軍事課程不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這門課程中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到自信、勇敢和堅(jiān)韌不拔等品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展鋪平道路。
第二段：從實(shí)際操作中感受到的收獲和體會（300字）。
通過實(shí)際操作，我親身體會到了軍事課程的巨大收獲。在訓(xùn)練中，我們學(xué)會了身體力行，克服了各種困難和挑戰(zhàn)。例如，在生存訓(xùn)練中，我們學(xué)會了搭建帳篷、打火、找食物等實(shí)用技能，同時也鍛煉了自己的耐力和毅力。在操場上，我們鍛煉了體魄，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個人表現(xiàn)，這些經(jīng)歷極大地提高了我們的綜合素質(zhì)，讓我們在面對壓力和困難時更加從容。
第三段：軍事課程對個人品質(zhì)的培養(yǎng)（300字）。
軍事課程不僅僅教會了我們技能，更重要的是對個人品質(zhì)有了深遠(yuǎn)的影響和培養(yǎng)。通過訓(xùn)練，我學(xué)到了自信和勇氣，不再膽怯面對困難。在挫折與失敗中，我學(xué)會了堅(jiān)持和奮斗，并從中獲得了成長。在集體合作中，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量，明白了集體利益高于個人利益的道理。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅對于軍事課程有益，更對日后社會生活和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：軍事課程對國家意識的培養(yǎng)（200字）。
軍事課程還在我們心中培養(yǎng)了對國家的深切認(rèn)同和熱愛。通過學(xué)習(xí)歷史和軍事戰(zhàn)略，我們深入了解了國家的發(fā)展和防衛(wèi)的重要性。軍事課程鞏固了我們的愛國情懷，激發(fā)了我們?yōu)閲?、為人民付出的意愿。這種國家意識的培養(yǎng)不僅僅是個人的成長，更是國家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)軍事課程的重要意義和應(yīng)用（200字）。
綜上所述，軍事課程是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了實(shí)際技能，更重要的是培養(yǎng)了個人品質(zhì)和國家意識。軍事課程的收獲和體會將成為我們未來生活和職業(yè)發(fā)展中的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該珍惜這門課程，努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，并為自己的成長和國家的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。軍事課程心得體會大學(xué)，不僅僅是一門課程，更是我們成長的見證和塑造我們未來的基石。
軍事課程論文篇十四
軍事理論是關(guān)于軍事活動和戰(zhàn)爭規(guī)律的系統(tǒng)知識和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。
對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）。
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。
基礎(chǔ)研究的發(fā)展來自兩種動力:一種是人類對未知世界的探索和追求，科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識的擴(kuò)大和深化，一種是面向國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢，為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)研究會出現(xiàn)了新的概念，引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國《國家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為，技術(shù)優(yōu)勢是美國國家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，保持對美國安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢，對美國非常重要，今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(1)線性研究模型。
1945年，美國總統(tǒng)科學(xué)顧問萬尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無盡的新領(lǐng)域的文章中，首次簡要說明了基礎(chǔ)研究，提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式，科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?；A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開發(fā)，線性模型對基礎(chǔ)研究有很多定義。例如，基礎(chǔ)研究是對現(xiàn)象和可觀測事實(shí)的基本見解，沒有對技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。
線性研究模式是在二戰(zhàn)后，適應(yīng)科技發(fā)展的需要，首先在美國形成并發(fā)展，成為當(dāng)時研究部門的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動下，美國國家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮，研究教育體系發(fā)展迅猛，高校入學(xué)人數(shù)增加，為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。
(2)統(tǒng)一研究模式。
的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減，工業(yè)對基礎(chǔ)研究的投入也大大減少，為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來，研究過程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中，研究過程的各個階段交織在一起，不是孤立的。基礎(chǔ)研究可以作為沒有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行，也可以作為解決產(chǎn)品開發(fā)過程中新出現(xiàn)的問題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。
1997年，美國《研究與發(fā)展》雜志對4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中，67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外，17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式，而不是孤立地進(jìn)行?；A(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體，即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確，不產(chǎn)生直接利益，其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新原理，提出新理論。該研究對長期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇，任務(wù)是對生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究，或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。總而言之，基礎(chǔ)研究無論是探索性還是應(yīng)用性，都是為研究過程打下長期的基礎(chǔ)，是推動研究工作前進(jìn)的車輪。必須對基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資，確保今天進(jìn)行的研究為未來的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。
國防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類，是以軍事應(yīng)用為目地開展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動，為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究，二是為滿足未來防衛(wèi)需求的革命性研究，前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平，后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。
1997年4月9日，北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長聯(lián)名提出《關(guān)于在《國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（綱要）加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究的建議書》，獲得中國科學(xué)院、中國工程院17名院士的建議。專家們認(rèn)為，國家一天也不能預(yù)防，國防一天也不能沒有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國家國防科技發(fā)展的歷程，以及我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，國防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個國家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分，也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù)，從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化，直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動力，同時也是我國國防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性，而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如，由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對抗性，防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國家安全帶來的保密性等。這些特性決定了國防科技的基礎(chǔ)研究，是國家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。
國家基礎(chǔ)研究涉及到各個學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果，這些成果為國防科技發(fā)展提供了充分的知識基礎(chǔ)，是國防科技發(fā)展不可或缺的條件。國內(nèi)外武器裝備的發(fā)展，尤其是我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，證明了國家基礎(chǔ)研究對國防科技發(fā)展的重要作用。
基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知，往往需要幾年到幾十年的努力，研究工作可以看到成果和突破，其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場上使用的防務(wù)系統(tǒng)來顯示其效果，但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果，雖然革命性的突破很少見，但是一旦突破，就非常值得。
歷史上，基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如，激光是由美國國防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今，各種類型的激光器用于測距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練，其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此，激光研究仍在繼續(xù)，不斷取得重大突破。
技術(shù)上占優(yōu)勢的軍事力量的發(fā)展和維持，依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場應(yīng)用的時間，一般需要7~20年。當(dāng)然，這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是，在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件)，不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門。
的系統(tǒng)中提供近期效益。美國國防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。
制訂國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入，必將大大推動我國國防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐，加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究，也為穩(wěn)定國防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍，增強(qiáng)國防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。
1997年5月，國防科工委科技委召開了國防科技基礎(chǔ)研究專題研討會。到會的100余位科技專家(包括34位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士)認(rèn)為，《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功，在于當(dāng)時很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問題。因此，許多同志都希望今天的國家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時期對國家安全有重大影響的科學(xué)問題，全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對基礎(chǔ)研究的需求。
1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。
對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）。
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。
軍事課程論文篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，線上教育越來越普及，軍事課程也不例外。盡管線上軍事課程與傳統(tǒng)實(shí)體教育存在一定差異，但它也給我們帶來了許多便利和機(jī)遇。本文將分享作者參與線上軍事課程的心得體會，從學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方式和個人發(fā)展等方面進(jìn)行探討。
第二段：學(xué)習(xí)資源的豐富性
線上軍事課程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，這是傳統(tǒng)實(shí)體教育無法比擬的。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以隨時隨地訪問到各種課程材料、學(xué)習(xí)視頻和參考書籍。這為我們的學(xué)習(xí)提供了便捷和廣泛的渠道，可以節(jié)約時間和精力。例如，在一門線上軍事戰(zhàn)略課程中，我能夠參觀在線軍事博物館、觀看實(shí)戰(zhàn)演習(xí)視頻，這讓書本知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更加生動和實(shí)用。
第三段：教學(xué)方式的多樣性
線上軍事課程強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動學(xué)習(xí)和互動。與傳統(tǒng)課堂不同，我們不再是被動接受教師的灌輸，而是可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。軍事知識的傳授通過在線討論、小組合作和虛擬實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。同時，線上軍事課程還提供了更多的問題解答和討論的機(jī)會，使我們能夠更深入地了解和掌握知識。
第四段：個人發(fā)展的機(jī)遇
線上軍事課程為我們提供了廣闊的個人發(fā)展機(jī)遇。無論是為了工作需要還是個人興趣，學(xué)習(xí)軍事知識都能夠幫助我們提升技能和素質(zhì)。通過線上學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域，了解不同領(lǐng)域的軍事發(fā)展和創(chuàng)新，提升自己的綜合素質(zhì)。另外，通過線上軍事課程，我們還能結(jié)識來自不同地區(qū)和軍事背景的學(xué)員，進(jìn)行交流和分享，這為我們的個人發(fā)展提供了更為廣泛的網(wǎng)絡(luò)和資源。
第五段：總結(jié)與啟示
通過參與線上軍事課程，我對自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有了更深層次的思考。學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個人發(fā)展的機(jī)遇使我更加感受到線上軍事課程的巨大潛力和優(yōu)勢。但同時，線上軍事課程也要求我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并克服可能的困難和挑戰(zhàn)。只有在專注和堅(jiān)持的學(xué)習(xí)中，我們才能充分利用線上軍事課程所提供的機(jī)會和資源，不斷提升自己的軍事水平和綜合素質(zhì)。
總體而言，線上軍事課程為我們提供了學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個人發(fā)展的機(jī)遇。通過學(xué)習(xí)線上軍事課程，我們可以更加靈活地獲取知識，積極主動地參與學(xué)習(xí)，同時還可以拓展自己的知識領(lǐng)域和人脈資源，使個人在軍事領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步和成就。因此，我們應(yīng)該善于利用線上軍事課程，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為軍事事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇二
軍事概論課程作為大學(xué)教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、國防觀念和軍事素質(zhì)的重要途徑。本文旨在總結(jié)軍事概論課程學(xué)習(xí)的心得體會，分享個人在這門課程中的收獲和感悟。
第二段：內(nèi)容
學(xué)習(xí)軍事概論，首先要了解軍事基礎(chǔ)知識。在這門課程中，我學(xué)到了軍事組織機(jī)構(gòu)、軍事戰(zhàn)略、軍事制度等基本概念和相關(guān)的歷史背景，在全面了解軍事的同時，也加深了我對國家安全和國家利益的認(rèn)識。通過掌握這些理論知識，我能更好地理解當(dāng)前國際形勢和發(fā)展趨勢，為未來的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐
軍事概論課程也注重實(shí)踐操作，提供了一些軍事技能的訓(xùn)練。在實(shí)地參觀軍事訓(xùn)練基地和進(jìn)行模擬演練的過程中，我親身體驗(yàn)了軍事訓(xùn)練的艱辛和重要性。同時，這也增強(qiáng)了我對軍人辛勤付出的敬意和對軍隊(duì)強(qiáng)大實(shí)力的敬畏之心。這些實(shí)踐活動不僅提升了我的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還培養(yǎng)了我的事務(wù)管理和危機(jī)應(yīng)對能力。
第四段：意義
軍事概論課程培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，弘揚(yáng)國防觀念是其重要的意義所在。通過學(xué)習(xí)這門課程，我更加深刻地認(rèn)識到國家安全問題的重大性和當(dāng)前我國面臨的安全挑戰(zhàn)。這源自于近年來國際形勢的風(fēng)雨變幻、恐怖主義的威脅以及領(lǐng)土爭端的增多。軍事概論課程的學(xué)習(xí)使我樹立了強(qiáng)烈的國家意識，不僅懂得愛國，更能用實(shí)際行動為實(shí)現(xiàn)國家繁榮和人民幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)軍事概論課程，我獲益匪淺。不僅拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了一種無私奉獻(xiàn)的精神和不畏艱難的團(tuán)隊(duì)合作精神。這門課程的學(xué)習(xí)不僅對于軍隊(duì)工作和國家安全事業(yè)具有重要意義，也為我們成為棟梁之才和國家的棟梁之材打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望今后能繼續(xù)加強(qiáng)軍事概論課程的研究和推廣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)大和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
（注：本文只是一個范例，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。）
軍事課程論文篇三
幼兒園英語/德語：幼兒園，原名卡納幼兒園，幾百年前從普魯士引進(jìn)。它過去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童提供照料和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
為了深入了解全國酒店管理專業(yè)辦學(xué)狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場對酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學(xué)制定我院20xx年應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理方向）人才培養(yǎng)方案，我應(yīng)邀參加了8月x日—5日在上海旅游高等?？菩@舉行的“示范性高職院校酒店管理專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)會議暨酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會議”。參加本次會議的單位有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9家高校。
會議首先通報(bào)國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組工作要求，其次對酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研討；之后討論修改酒店管理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案；然后研討并確定酒店管理專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)工作；最后研討酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會并討論中國旅游院校五星聯(lián)盟參加全國高職院校技能大賽現(xiàn)場展示活動方案。
上海旅游高等?？菩@向與會人員展示了其酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
1、培養(yǎng)目標(biāo)。
酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代酒店管理運(yùn)營基本理論、專業(yè)知識和服務(wù)技能，熟悉酒店各部門業(yè)務(wù)工作，具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級服務(wù)的技能水平，熟練掌握計(jì)算機(jī)和一門外語（如英語），個性是飯店英語，能夠勝任酒店服務(wù)、經(jīng)營管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級專門人才。
2、培養(yǎng)模式。
堅(jiān)持校企合作，工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，構(gòu)建四段式交互成長型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個由淺入深的過程，即透過入學(xué)第一學(xué)期的職業(yè)認(rèn)知階段了解自己將來從事的酒店職業(yè)；第二學(xué)期的技能訓(xùn)練階段掌握從事酒店服務(wù)工作的技能技巧；第三學(xué)期的管理訓(xùn)練階段掌握酒店相關(guān)部門運(yùn)行管理的程序與方法；第四學(xué)期的職業(yè)發(fā)展階段使學(xué)生能夠夠具備把握未來職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力，所謂交互成長是指上述四個階段四個學(xué)期透過借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)互動貫穿始終，實(shí)現(xiàn)人才的交互成長，充分體現(xiàn)教學(xué)做一體，做中學(xué)的應(yīng)有之意。最后一學(xué)年透過企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)就業(yè)檢驗(yàn)然才培養(yǎng)效果。
3、課程體系建設(shè)。
（1）課程體系建設(shè)的思路。
以旅游酒店行業(yè)對人才的要求為依據(jù)，以酒店服務(wù)于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線，以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系，開發(fā)教學(xué)做一體化，突出教學(xué)過程開放性和職業(yè)性，并與世界接軌的具有中國特色的酒店管理專業(yè)課程體系。
（2）職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解。
酒店的崗位職業(yè)級別比較明顯，基本上設(shè)有7級管理崗位（按照由低到高排列）：領(lǐng)班、主管、部門副經(jīng)理（經(jīng)理助理）、部門經(jīng)理、部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理。其中，領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員，部門副經(jīng)理（經(jīng)理助理）和部門經(jīng)理屬于飯店中層管理人員，部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。
（3）基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系。
1）專業(yè)課程體系。
該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以飯店職業(yè)潛力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位（群）的任職要求和工作任務(wù)，構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的工作過程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。
2）酒店認(rèn)知模塊。
該模塊主要為學(xué)生初步認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)及了解自己將來所從事職業(yè)而設(shè)定。開設(shè)入學(xué)專業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)、短期酒店實(shí)地考察等課程。
酒店服務(wù)技能模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握本專業(yè)主要服務(wù)技能而設(shè)定。開設(shè)酒店前廳服務(wù)于opera綜合實(shí)訓(xùn)、酒店客房服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒店餐飲服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒水知識與調(diào)酒技藝、酒店專業(yè)保潔技能綜合實(shí)訓(xùn)等課程。
貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模塊。
該模塊主要為使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)專業(yè)知識及專業(yè)技能的理解與運(yùn)用而設(shè)定，主要利用學(xué)生業(yè)余時間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所和校外合作企業(yè)的場地進(jìn)行。透過參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行服務(wù)過程和到校外合作企業(yè)進(jìn)行的業(yè)余時間打工活動到達(dá)上述目標(biāo)。
酒店部門運(yùn)行和管理模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握酒店各主要經(jīng)營部門運(yùn)行管理流程與方法而設(shè)定。開設(shè)酒店市場營銷實(shí)戰(zhàn)演練、酒店前廳運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店客房運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店餐飲運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。
酒店管理發(fā)展模塊。
該模塊主要為使學(xué)生拓寬專業(yè)視角，把握行業(yè)發(fā)展趨勢，訓(xùn)練職業(yè)崗位管理潛力而設(shè)定。開設(shè)酒店經(jīng)營管理潛力訓(xùn)練、酒店基層督導(dǎo)管理技巧、國際酒店集團(tuán)化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。
酒店頂崗實(shí)習(xí)模塊。
在長期建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，用心發(fā)展校企教育合作，參與人才培養(yǎng)全過程，帶給實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會，到達(dá)提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
4、專業(yè)特色與社會評價(jià)。
酒店管理專業(yè)于19xx年開設(shè)，至今已經(jīng)有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業(yè)，20xx年被確立為全國高等旅游示范專業(yè)。經(jīng)過多年的辦學(xué)，本專業(yè)在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面進(jìn)行了不斷探索，構(gòu)成了必須特色，為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ)，并對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動和保障作用。
透過此次培訓(xùn)，我了解了國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)。
協(xié)作組工作要求，以及酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級酒店對酒店專業(yè)人才的具體需求。透過本次培訓(xùn)，我深入了解了全國酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國改革開放的不斷深入，對酒店數(shù)量需求將會越來越多，對酒店服務(wù)質(zhì)量的需求將會越來越高。世博會召開期間，超多游客到中國旅游觀光。透過世博海越來越多的海外游客將會進(jìn)一步了解中國，宣傳中國，繼續(xù)到中國旅游和做生意。我院開設(shè)的應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理）方向緊扣市場脈搏，將英語運(yùn)用、酒店知識和管理技能有機(jī)地結(jié)合起來。
目前將酒店管理專業(yè)與應(yīng)用英語專業(yè)結(jié)合起來的高校并不多，因此我院的應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理方向）無眾多經(jīng)驗(yàn)可循的新興專業(yè)，我們務(wù)必走出校門，要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開設(shè)酒店管理專業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有：上海旅游高等?？菩@、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、桂林旅游高等專科校園。為了辦好我院的應(yīng)用英語專業(yè)（酒店管理方向），務(wù)必大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要制定計(jì)劃，多方聯(lián)系常州酒店，把學(xué)生送到酒店進(jìn)行真是場所的訓(xùn)練，同時應(yīng)用英語專業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學(xué)習(xí)。在切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力開發(fā)酒店專業(yè)課程的雙語教學(xué)，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時代的一個小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當(dāng)時還是挺高興的。
第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會，以前學(xué)過一點(diǎn)labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教211的研討會，當(dāng)時每個人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進(jìn)行深入的研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個團(tuán)隊(duì)對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊(duì)”另一個則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂隊(duì)讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。
當(dāng)然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
摘要近年來，在我國的教育評價(jià)系統(tǒng)中，終結(jié)性評價(jià)一直處于重要地位。在這種評價(jià)教學(xué)的模式下，預(yù)設(shè)一個目標(biāo)并且以此為導(dǎo)向，對學(xué)習(xí)的結(jié)果非常的重視，往往不注重個體之間的差別，所以老師和幼兒都處于一個被動的地位。而過程性評價(jià)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，和終結(jié)性評價(jià)截然不同的是，過程性評價(jià)是以教師和幼兒為主體的，努力探究孩子的興趣所在，開發(fā)他們的潛力和探索能力，更加注重孩子的過程中得到的發(fā)展和價(jià)值，這就需要幼兒教師對自身能力的培養(yǎng)，也要求幼兒園的保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞幼兒園；教學(xué)；教師；評價(jià)探索。
幼兒園的課程評價(jià)，是結(jié)合幼兒園課程的特點(diǎn)和形成的問題，制定出的通過搜集和分析有關(guān)資料，對幼兒園客觀地、科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)的一個過程。近些年來，我國的幼兒園課程改革在不斷的深入，課程評價(jià)對于整個課程系統(tǒng)的作用也就得到了明顯的體現(xiàn)。由于課程評價(jià)本身就具有對自身的診斷、調(diào)節(jié)和導(dǎo)向的作用，所以這一評價(jià)方法對幼兒園的各個工作環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生影響，比如幼兒園課程的目標(biāo)設(shè)置、課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)、學(xué)?；顒拥慕M織和開展等等。隨著我國幼兒園課程的改革，慢慢的，我國幼兒園的教學(xué)模式，從單一走向國家、地方和幼兒園三級課程模式，課程評價(jià)也由封閉單一逐漸變得多元化，這是一個徹底的改變。下面我就課程評價(jià)的概念和促進(jìn)課程評價(jià)的方法進(jìn)行闡述。
課程評價(jià)（curriculumevaluation），顧名思義就是指對課程進(jìn)行價(jià)值的評價(jià)。它既是一個課程的終點(diǎn)，又是一個新課程的起點(diǎn)，并且會伴隨著課程的全過程。它能夠?qū)φn程進(jìn)行反饋并且及時的調(diào)節(jié)，也能對課程起到鼓勵、反思、導(dǎo)向和研究功能。在確定課程評價(jià)的價(jià)值時，也會反映出各方面的價(jià)值取向，其中由斯克里文首先提出的比較典型的課程評價(jià)價(jià)值取向，即形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)指的是課程在實(shí)施和開展過程中進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)的作用就是能在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題并且進(jìn)行改進(jìn)和修訂課程的未來發(fā)展。而總結(jié)性評價(jià)就是在課程結(jié)束后，對課程的過程來進(jìn)行綜合評價(jià)，這種評價(jià)的特點(diǎn)就是更加全面具體。這兩種評價(jià)體系對于現(xiàn)代幼兒園的教育上都有著非常重要的影響，幼兒園課程形成性評價(jià)更加注重教師在課程的開發(fā)設(shè)計(jì)和課程開展過程，并且都會列入評價(jià)的范圍內(nèi)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)者和他所評價(jià)的情境之間的交通?？偨Y(jié)性評價(jià)是在幼兒課程開展之后，對教育過程進(jìn)行系統(tǒng)全面的評價(jià)，得出結(jié)論，判斷幼兒最終對課程的掌握程度是否達(dá)到老師預(yù)期的效果。有些研究者提出，評價(jià)是對一個幼兒或者一群幼兒的綜合性反映，教師可以通過使用評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平，從而進(jìn)一步的對課程進(jìn)行改進(jìn)，制定出更適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)的課程方案，所以說，總結(jié)性課程評價(jià)并不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)，也是達(dá)成教育教學(xué)效果的重要方式。
（一）重視自我評價(jià)法。
心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說過：“以自我評價(jià)為主要依據(jù)，把他人評價(jià)放到次要位置時，獨(dú)立性、創(chuàng)新性、自主性、社會性就會得到促進(jìn)?！边@句話充分的說明了自我評價(jià)的重要性。在幼兒園課程評價(jià)中，作為主要參與者的幼兒，他們既是評價(jià)的主體，也是評價(jià)的客體。如果能充分發(fā)揮這兩個評價(jià)主體的作用，那么對幼兒園的教育水平會有著顯著的提高。自我評價(jià)與其他評價(jià)不同的是，它能夠建立一種自我認(rèn)識、自我檢測和自我發(fā)展的機(jī)制，從而能夠增加自評者的自信，逐漸找到學(xué)習(xí)的樂趣和信心。教師在自我評價(jià)中也可以寫一些教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在下一步的教學(xué)中避免這些不足，促進(jìn)自己教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
（二）檔案袋評價(jià)法。
檔案袋評價(jià)法是20世紀(jì)80年代中期美國的評價(jià)改革運(yùn)動的產(chǎn)物，它是一種主要用于搜集學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程的作品的一種評價(jià)方法，用來展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力和成果。檔案袋中搜集了幼兒在一個時期內(nèi)的所有學(xué)習(xí)作品和成果，這其中有老師認(rèn)為很好的作品，也有幼兒自己喜歡的作品。同時檔案袋中還收集著老師對幼兒的觀察日記，記錄著老師看到的幼兒的一些重要行為和活動，以便于學(xué)生和家長進(jìn)行總結(jié)，制定出更適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。檔案袋也是老師、家長了解孩子的真實(shí)水平的主要方法，檔案袋中記錄的是幼兒真實(shí)的行為和狀況，以便于老師和家長對孩子有一個更加真實(shí)的了解，能夠更加清楚的看到孩字的發(fā)展成長狀況，進(jìn)而對孩子的課程的進(jìn)一步制定提供參考。
（三）外貌模式在課程評價(jià)中的運(yùn)用。
外貌模式鼓勵教學(xué)法就是考察教育過程的全貌，一些人們認(rèn)為想要對教學(xué)進(jìn)行一個系統(tǒng)的評價(jià)，必須要結(jié)合全貌。外貌模式要求評價(jià)者要對三個方面的資料進(jìn)行搜集：前提因素、過程因素和結(jié)果因素。外貌模式注重的是對課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的評價(jià)，所以在幼兒園課程教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)評價(jià)方法，會對課程的全貌有個整體的把握，有利于老師在課程制定過程中，把握課程的全面性，從而促進(jìn)老師的教學(xué)效率以及幼兒會課程的掌握程度。外貌評價(jià)模式更加全面的羅列出了課程中的各種場景，并且利于評價(jià)模式中的豐富資源，更加全面的對教學(xué)進(jìn)行客觀評價(jià)。
（四）表現(xiàn)性評價(jià)。
表現(xiàn)性評價(jià)就是指在真實(shí)情況下觀察孩子實(shí)際完成任務(wù)的能力，來評價(jià)孩子的實(shí)踐和發(fā)展水平。這種評價(jià)方法是一種結(jié)合情景和評價(jià)為一體的評價(jià)方法，這種評價(jià)方法能夠還原孩子在實(shí)踐中的真實(shí)活動情況，所以這種評價(jià)模式也就具有真實(shí)性和全面性的特點(diǎn)。評價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性，就是在真實(shí)的情況下，對幼兒進(jìn)行評價(jià)，而不是抽離現(xiàn)實(shí)對孩子進(jìn)行抽象的評價(jià)，這樣的評價(jià)更加接近幼兒的真實(shí)水平。評價(jià)內(nèi)容的全面性，就是指在評價(jià)過程中不僅僅注重對孩子知識和智力水平的評價(jià)，也要關(guān)注孩子的能力、情感、態(tài)度和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。在這種評價(jià)模式中，應(yīng)該以一個嚴(yán)格的評級系統(tǒng)來評價(jià)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使評價(jià)的結(jié)果更具有說服力。
課程評價(jià)運(yùn)用于教學(xué)的理念和方法，主要在于學(xué)習(xí)和借鑒，也在意對事物的不斷探索。由于事物是不斷變化的，所以，發(fā)展是事物的一大趨勢，對于幼兒園的課程評價(jià)會在更多人才的帶領(lǐng)下越來越好。只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，才能在實(shí)踐中找到最適合幼兒園發(fā)展的課程評價(jià)理念。在學(xué)習(xí)的過程中，注重課程評價(jià)的作用，才能在教學(xué)中起到事半功倍的效果，從而促進(jìn)幼兒教育得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]溫劍青.基于教師專業(yè)自覺的課程評價(jià)實(shí)踐研究——以“我做我評價(jià)”體系助推幼兒園教師專業(yè)發(fā)展[j].教育參考，2018（02）：100-105、112.
[7]張莉，袁愛玲.農(nóng)村幼兒園園長課程管理觀念現(xiàn)狀及其改善建議[j].學(xué)前教育研究，2015（02）：8-14.
在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。
今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也正因?yàn)橛袗圩屛遗c孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。
在教研活動中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識，只有這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。
在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機(jī)會進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。
在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿_服等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。
雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個家，更愛和老師小朋友們在一起，培養(yǎng)活潑開朗的下一代!
摘要：幼兒的學(xué)習(xí)、生活等活動主要是以游戲?yàn)橹?，生動而有趣的游戲活動是幼兒最喜歡的生活方式，它能夠使幼兒在輕松愉悅中接受更多的知識，對于認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)能力較差的幼兒來說，利用游戲教學(xué)也是較好的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園要求教師在日常教學(xué)活動中，將游戲貫穿于日常教學(xué)和幼兒一日活動中，吸引幼兒注意力，使他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來，讓幼兒通過親身體驗(yàn)、直接感知等，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;課程游戲化;措施。
中圖分類號：g61文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒園最基本的活動就是游戲，并進(jìn)一步闡明了游戲在幼兒園教育教學(xué)活動中的重要性。幼兒園教育教學(xué)游戲化的同時，幼兒教育也得到了全國教育界人士的普遍關(guān)注。但是，一些幼兒園還是存在重知識、輕游戲的現(xiàn)象。
（一）教師課程游戲化實(shí)施水平低下的問題。
當(dāng)前，一些幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象嚴(yán)重，部分教師游戲精神相對缺失，游戲能力不足，還有一些教師游戲觀比較片面，游戲?qū)崙?zhàn)水平低，教師對課程游戲化定位不準(zhǔn)，游戲創(chuàng)新難以適應(yīng)時代發(fā)展。在教學(xué)中加入游戲因素，這就要求教師首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善專業(yè)化教學(xué)技能。在開展游戲教學(xué)活動中，教師需要將幼兒帶出教室，到室外組織活動。我園在開展園本化課程時，常常會利用本地稻草來創(chuàng)設(shè)名為“稻草之家”的活動區(qū)。在不同活動區(qū)內(nèi)，我組織幼兒利用常見的稻草來進(jìn)行不同的游戲教育。
（二）兒童觀、游戲觀和課程觀亟待更新的問題。
我們的環(huán)境——游戲環(huán)境不夠開放。游戲功能有待開發(fā)，很多都是以成人的視角去設(shè)計(jì)的，缺少幼兒的主動參與，環(huán)境藝術(shù)、美觀、整潔，但教育功能不顯著，室內(nèi)外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)有待優(yōu)化，功能有待開發(fā)。
我們的游戲——調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分幼兒園對于游戲化教學(xué)機(jī)制與課程游戲化應(yīng)對策略探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，游戲缺乏生成性，游戲的預(yù)設(shè)多于生成，集體多于自主，組織形式大多以集體為主，游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
我們的幼兒——幼兒在游戲中缺乏自主性、創(chuàng)造性，習(xí)慣了教師的高控，在一日活動中“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神和游戲內(nèi)涵沒有得到充分體現(xiàn)。
我們的教師——課程意識不強(qiáng)，課程游戲化理念缺乏，“生活即教育，活動即課程”的理念還沒有真正深入人心。部分教師在個人成長經(jīng)歷中，缺乏游戲環(huán)境熏陶，自身觀念較陳舊，部分教師對游戲特征及其操作規(guī)律、指導(dǎo)策略相對封閉，不敢放手，游戲活動中不去關(guān)注幼兒的需求，在行為上比較高控，對游戲的觀察和有效指導(dǎo)，目前還是“紙上談兵”。
1.幼兒園配發(fā)了《指南》書籍，人手一本可以隨時翻閱。并且我們每周制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有集中學(xué)習(xí)指南的時間和自學(xué)時間，并有專用的記錄本。教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn)，對于每一條目標(biāo)都試著舉出案例。要求我們每班級教師從今年3月份開始一直堅(jiān)持觀察班級組織游戲活動和記錄，在制訂的時間內(nèi)教研組之間組織互相學(xué)習(xí)分享，討論提出問題并尋求問題解決的辦法。
2.專家引領(lǐng)。安定區(qū)幼兒園2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《情智教育理念下幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究》開題會期間，邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家共計(jì)300人參加了會議。開題報(bào)告陳述結(jié)束，指導(dǎo)專家分別就課題的研究進(jìn)行了論證指導(dǎo)。專家對課題研究的意義、課題研究前期所做的各項(xiàng)工作、幼兒園對本項(xiàng)研究工作予以的重視等給予了充分的肯定。與會專家和領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為此課題研究條件充足，切入點(diǎn)精準(zhǔn)，且具有實(shí)踐意義和理論意義，是真正能夠引領(lǐng)全區(qū)以及全市學(xué)前教育課程改革為宗旨的研究課題。
3.外出參觀學(xué)習(xí)。園內(nèi)派骨干教師到各地參加相關(guān)培訓(xùn)，然后對全園教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，使教師掌握與課程游戲化相關(guān)的理論知識和技能，提高教師對游戲化課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。園長參加了江蘇第二師范學(xué)院承辦的“甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育教師項(xiàng)目省級培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)研修”，期間認(rèn)真聆聽了《早期教育》雜志社編輯薛菁華教授關(guān)于課程游戲化建設(shè)的專題，感悟頗深，也開闊了視野。
4.游戲化環(huán)境的改造。戶外投放了大量的低結(jié)構(gòu)材料，創(chuàng)設(shè)了大的戶外建構(gòu)區(qū)域。制作了不同形狀的大型積木，將原本的特質(zhì)磚塊進(jìn)行打磨，增添了小推車等運(yùn)輸工具。和幼兒一起利用廢舊材料自制了許多戶外玩具，建造了小水溝，改造了玩水的設(shè)施設(shè)備，實(shí)施戶外種植項(xiàng)目。
我們還在幼兒園課程游戲化的實(shí)踐路上，對如何使幼兒園的園本課程更貼近生活，更生動、有趣，如何充分調(diào)動幼兒的自主能動性，使幼兒園的游戲化教學(xué)更深入，我園會不斷地做更多的深入研究，并付諸行動。
參考文獻(xiàn)：
[1]范元濤.幼兒園教學(xué)游戲化研究[d].西南大學(xué)，2011.
[2]韓麗梅.幼兒園教學(xué)游戲化存在的問題及對策[j].文學(xué)教育（下），2017（7）.
摘要：游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會活動。幼兒園課程教育游戲化是以幼兒主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展為主要特征，將教育自然地融入幼兒的游戲活動。筆者對課程教學(xué)游戲化在幼兒發(fā)展中的作用、存在的問題，進(jìn)行了闡述并提出幾點(diǎn)幼兒園教學(xué)游戲化有效實(shí)施的對策。
關(guān)鍵詞：幼兒游戲課程。
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒的基本活動形式。通俗地說，課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近幼兒的生活，內(nèi)容更生動有趣，活動豐富、形式多樣。幼兒運(yùn)用各種感官動手動腦，主動探究，促進(jìn)幼兒的自主性和創(chuàng)造性的提高。將課程游戲化，在游戲與生活實(shí)踐中累積相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，以直接感知、實(shí)際操作的方式來學(xué)習(xí)知識，在保證幼兒快樂生活的同時進(jìn)行積極的適宜的教育引導(dǎo)，在自主、主動、愉悅的環(huán)境中得到發(fā)展。下面談?wù)剬τ變簣@游戲化的一些看法：
（一）課程游戲組織方面。
幼兒游戲從認(rèn)知發(fā)展角度可分為練習(xí)性游戲、象征性游戲和規(guī)則性游戲;從社會性角度分為平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲;還可分為規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲。幼兒的發(fā)展水平具有年齡特點(diǎn)，教師組織游戲時存在兩種情況：一種是游戲始終由教師主導(dǎo)，教師設(shè)計(jì)游戲的主題、材料、場地、規(guī)則，在游戲過程中幼兒缺少自己探索、自主建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，難以獲得愉悅的游戲體驗(yàn)。另一種是放任式，任憑幼兒自己進(jìn)行游戲，教師成為游戲的旁觀者。這樣的游戲幼兒無法真正從中獲得發(fā)展。
（二）課程游戲化實(shí)施方面。
課程游戲化缺乏理念落地，對于多數(shù)教師來說只是一個概念，但并不明確其具體內(nèi)涵，更沒有在深層次上把握課程游戲化的本質(zhì)，也就不可能使游戲真正成為幼兒園實(shí)施教育教學(xué)的一種基本手段。在課程游戲化的實(shí)施中，關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。
（一）主題教學(xué)活動與游戲活動有機(jī)地整合。
將現(xiàn)有的主題課程與游戲活動有機(jī)整合，讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。如在中班“小蝸牛爬呀爬”主題活動中，我們帶孩子來到種植園地，一起去找蝸牛，讓幼兒在找的過程中通過看、觸摸更直觀地認(rèn)識蝸牛，積累直接經(jīng)驗(yàn)。我們還組織幼兒設(shè)想各種游戲，于是，各種游戲活動生成了：科學(xué)游戲――蝸牛的秘密;藝術(shù)游戲——漂亮的蝸牛;數(shù)學(xué)游戲——數(shù)數(shù)蝸牛有幾只;表演游戲――我是小蝸牛……根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動，及時調(diào)整、更換活動材料，使教學(xué)活動和游戲活動密切結(jié)合并相互影響，在主題活動的展開過程中，生活活動、教學(xué)活動、游戲活動有機(jī)整合在了一起。
（二）關(guān)注幼兒興趣，生成新課程。
在生活中，教師要善于觀察幼兒，了解幼兒感興趣的事或物，以及偶然性、突發(fā)性的行為表現(xiàn)。例如：有次午餐后我?guī)е⒆觽內(nèi)裉?，每位孩子都帶上了自己的寶貝桶。由于飯后不適合運(yùn)動便沒組織孩子們玩游戲，孩子們玩了一會兒魔尺后便失去了興趣，這時有孩子開始拿著寶貝桶的蓋子在地上滾動，有的還在比誰滾的遠(yuǎn)，有的倆倆配合在滾動接力......玩的方式多種多樣。當(dāng)我看到后一想，這不就是我們“有趣的滾動”嗎？于是，在之后的活動中，我請孩子們收集可以滾動的物體比一比誰滾得遠(yuǎn)，在收集、比賽形式的游戲中，讓幼兒了解滾動與形狀的關(guān)系、與力量的關(guān)系，為大班“有趣的滾動”積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
（三）教學(xué)、游戲互相融合，互為服務(wù)。
課程游戲化意味著游戲不只是一種教學(xué)的手段，還是課程的重要組成部分。游戲不只為教學(xué)服務(wù)，也有它自身獨(dú)特的價(jià)值，因此教學(xué)也應(yīng)為游戲服務(wù)。游戲既是課程的內(nèi)容，又是課程的實(shí)施途徑。孩子們在游戲和生活實(shí)踐中，通過與周圍環(huán)境中的人、事物等相互作用，學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身身心全面和諧發(fā)展。我們應(yīng)該充分利用孩子這種獨(dú)特的認(rèn)知方式，調(diào)整和實(shí)踐我們的課程，尊重幼兒游戲的自主性、以間接指導(dǎo)為主，鼓勵孩子通過自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)與游戲一體化是將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，取之于生活而用之于生活，并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合，積累經(jīng)驗(yàn)。
如在教師組織活動后問孩子：“你們今天做了什么？”，若孩子回答：“我們做了游戲”，那便是教學(xué)游戲化落實(shí)到位了，也是課程游戲化重要的一步。只要我們做到心中有目標(biāo)，把教育目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，孩子們就能在游戲中自主地學(xué)習(xí)。
課程游戲化需要在分析幼兒園課程開展的現(xiàn)狀、問題存在原因的基礎(chǔ)之上，努力尋求對策。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新認(rèn)識了生活、游戲和幼兒園課程的關(guān)系，游戲是快樂地學(xué)習(xí)，只有徹底轉(zhuǎn)變觀念，才能更好地體現(xiàn)“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動”的思想，更好地推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)程。把游戲還給孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒園課程的游戲化。開啟新的游戲化課程之旅。
參考文獻(xiàn)：
[2]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[s].江蘇教育出版社，2002.
【基金項(xiàng)目】本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國防教育專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《甘肅省高職院校軍事慕課建設(shè)研究》研究成果之一。
引言。
《軍事理論》是開展大學(xué)生國防教育的一門重要課程，旨在讓學(xué)生了解我國基本國防，激發(fā)積極為國防事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的熱情。目前，高?！盾娛吕碚摗氛n主要是依托授課教師進(jìn)行課堂講授，多年的教學(xué)實(shí)踐也中取得了一定的成效，但是仍然存在教學(xué)形式單一、課程體系不健全、師資隊(duì)伍緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)等問題；與此同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，人們對教育信息化的要求也逐漸提高，慕課化教學(xué)在軍事理論課教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用，并且取得了一定的成效，但在實(shí)踐過程中也存在著不足，因此，如何將傳統(tǒng)軍事理論授課和信息時代慕課教學(xué)有效銜接起來，開展混合式教學(xué)改革具有重要意義[1，2]。
《軍事理論》課是我國高校開展國防教育活動重要的一種形式，對于學(xué)生、國家、社會都具有重要的意義，但是研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的《軍事理論》授課過程也存在諸多問題。
1.教學(xué)形式單一，課程體系不健全。
傳統(tǒng)的《軍事理論》教學(xué)是教師運(yùn)用教材進(jìn)行大課堂講授?，F(xiàn)在的學(xué)生都接近2000后，自主性很強(qiáng)，對教育的信息化要求很高，這種傳統(tǒng)的大課堂授課方式激發(fā)不了學(xué)生的興趣與熱情；其次，《軍事理論》教材種類繁多、水平良莠不齊，教材編排形式單一、內(nèi)容創(chuàng)新性不夠[3]。
2.教學(xué)師資隊(duì)伍數(shù)量不夠、專業(yè)性不強(qiáng)。
教學(xué)師資隊(duì)伍作為《軍事理論》課教育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織實(shí)施者，在課程實(shí)踐活動效果上具有重要意義，研究[4]表明，大部分高職院校的《軍事理論》授課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，授課教師由學(xué)工部、保衛(wèi)處、思政處老師及輔導(dǎo)員等兼任，流動性大，學(xué)歷層次不高且專業(yè)性不強(qiáng)。
慕課作為信息時代教育教學(xué)的一種新穎且開放的教學(xué)方式，被廣泛的應(yīng)用在各類教育教學(xué)當(dāng)中，軍事理論慕課教學(xué)研究也不少，其中楊凱在《慕課視域下軍事理論課教學(xué)研究》中從搭建全國教學(xué)資源平臺、創(chuàng)新線下教學(xué)組織方式等方面提出了慕課軍事理論教學(xué)的可行性對策。
慕課平臺的教學(xué)內(nèi)容是我國一流的教育資源，學(xué)生們在教室就可以聆聽我國一流大學(xué)的教育者的授課，授課教師的學(xué)歷層次較高，授課內(nèi)容全面且貼合當(dāng)下國際、國內(nèi)軍事情況，讓西部地區(qū)的學(xué)生依托慕課平臺共享中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野；慕課教學(xué)方式靈活且多功能性，將知識形象化、動態(tài)化、典型化、圖像與文字相結(jié)合、視覺與聽覺相結(jié)合、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的興趣，有效的提升學(xué)習(xí)效果。
慕課的教育教學(xué)優(yōu)勢填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。但是，慕課教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，其屬于網(wǎng)上的開放型教學(xué)，存在著授課過程中師生缺乏交流、教學(xué)設(shè)備要求較高、教學(xué)反饋機(jī)制不健全等問題。
2016年，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，共享校外優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)信息時代慕課教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我校依托東西部高校課程共享聯(lián)盟“智慧樹”平臺開展教育教學(xué)，引進(jìn)最先進(jìn)、最優(yōu)質(zhì)、最全面的教學(xué)資源，以小班授課、自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，采取線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，課程學(xué)習(xí)及考核方式為：集中學(xué)習(xí)（30%），見面課（5%）和習(xí)題（5%），期末考試（60%），兩年來，有5000余名學(xué)生完成了《軍事理論》課程的學(xué)習(xí)。
《軍事理論》課混合式教學(xué)改革后取得了明顯的成效，不僅解決了授課教師資源緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)方法單一、課程體系不健全等問題，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣和熱情，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的國防意識，主動學(xué)習(xí)了解我國及世界國防。
結(jié)語。
綜上所述，在《軍事理論》慕課混合式教學(xué)改革中要不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)兩者之間的研究，結(jié)合當(dāng)下高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，探索出傳統(tǒng)軍事理論教育教學(xué)與信息時代慕課教學(xué)的有效銜接方式，切實(shí)提升國防教育的育人實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
[2]時慧.普通高校軍事理論課慕課教學(xué)研究[d].東南大學(xué)，2017.
1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。
對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）。
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。
這一學(xué)期又告一段落了，回顧這段時間來的工作，我切切實(shí)實(shí)的感受到，作為一名教師，要甘于默默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的團(tuán)體生活，讓孩子們學(xué)會了許多，也提高了很多?？粗鴿u漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與大家一齊分享，取長補(bǔ)短，以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關(guān)系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的職責(zé)，首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問題，但每當(dāng)別人提出意見、提議時，我都會進(jìn)行反省，虛心理解，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。
孩子們做作業(yè)時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進(jìn)餐時我會提醒他們安靜進(jìn)餐，不掉飯粒，午睡時幫忙他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力配合主班和生活教師做好準(zhǔn)備工作，并在半日活動中較好的完成了教學(xué)、游戲、保育、安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實(shí)現(xiàn)了家園共育。本學(xué)期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目，我班孩子排練的團(tuán)體操得到了班內(nèi)家長的一致好評。而我們教師為了迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》，看著孩子們興奮、歡樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來表達(dá)我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，此刻我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的歡樂?！?BR> 空余時間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念。我深切的感受到學(xué)習(xí)對自我的幫忙確實(shí)很大，也很重視一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，因?yàn)槲颐靼變H有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。
在手、足、口蔓延增巨的情景下，我園很好的預(yù)防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學(xué)時，我按照幼稚園的要求，嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認(rèn)真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強(qiáng)調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個人衛(wèi)生習(xí)慣，并詳細(xì)講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。
“三人行必有我?guī)煛?，在教研活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學(xué)的東西還很多。經(jīng)過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得僅有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，我才會更上一層樓。
經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我在其他同事的幫忙下學(xué)到了不少東西，但在教學(xué)活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學(xué)，多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛，還有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。此刻，我已?jīng)融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團(tuán)結(jié)在幼兒園的這個大家庭里，期望為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。
[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對愛國主義的教育，能促進(jìn)大學(xué)生愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng)，對強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。
[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛國教育；愛國情感。
愛國是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該認(rèn)識到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時也要面臨國外多元文化思想對大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，以軍事理論教學(xué)為載體，對愛國情感教育進(jìn)行強(qiáng)化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
對高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言，愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進(jìn)地對學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)，長時間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵，在新時期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用，能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時，愛國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中，要正確認(rèn)識高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好支持。此外，針對中外合作辦學(xué)而言，受到國外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個人主義思想、利己主義思想增強(qiáng)，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理，不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高，也會對大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況，在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動的過程中，要加強(qiáng)對愛國情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性，進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的有效培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在軍事理論教學(xué)中積極探索對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認(rèn)識到自身對國家、對民族、對社會的責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會主義建設(shè)者和接班人，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況，對有效培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法進(jìn)行研究和探索，增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。
（一）cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
當(dāng)前，在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對較強(qiáng)，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當(dāng)引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關(guān)的信息，進(jìn)而在反映愛國主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，切實(shí)突出愛國主義情感教育綜合效果。
例如，在針對軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過程中，軍事理論教師在對cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，并在國慶閱兵場面的作用下實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)愛國主義情感教育的說服力，使學(xué)生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如此，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中，愛國情感教育教學(xué)效果也會明顯增強(qiáng)，對學(xué)生在成長過程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。
（二）教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。
教師愛國情感投入對學(xué)生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，在高校軍事理論教師對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，自然流露真實(shí)的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛國情感的激發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學(xué)生的愛國情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容，也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時期國家建設(shè)的接班人和中國夢的踐行者。因此，在工作實(shí)踐中，教師要認(rèn)識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動中，開拓崇高的理想境界，以真實(shí)的情感對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師針對“情況復(fù)雜，戰(zhàn)爭危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析，就要適當(dāng)融入崇高的使命感，讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國家和維護(hù)國家長治久安方面的重要?dú)v史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等，使學(xué)生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)組織活動的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動中為了形成對學(xué)生的有效情感感染，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上，教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏楦薪逃?，并指?dǎo)學(xué)生以史為鑒，正確認(rèn)識中日關(guān)系，客觀看待中日歷史遺留問題，進(jìn)而對中日軍事情況進(jìn)行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對愛國情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動。
在高校軍事理論教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和強(qiáng)化，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動，在教育教學(xué)組織活動實(shí)踐中，有針對性地對學(xué)生的愛國情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托，設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛國情感教育課外活動，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等，在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國主義教育基地，組織學(xué)生到愛國主義教育基地中參觀學(xué)習(xí)，對本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證，加深對軍事理論知識的認(rèn)識和理解，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，也可以組織開展報(bào)告會，讓學(xué)生對本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，使學(xué)生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動學(xué)習(xí)效果也會逐步增強(qiáng)，對學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
綜上所述，在對中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，加強(qiáng)對愛國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學(xué)生愛國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生愛國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時代背景下，針對中外合作辦學(xué)學(xué)校特色，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建宏.基于軍事理論課程的高校愛國主義情感教育研究[j].山西青年，2018（13）：56.
[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實(shí)現(xiàn)途徑探析[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（9）：819.
20xx年x月x日，山東省20xx年高考研討會在濟(jì)南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認(rèn)識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
第一部分：對課標(biāo)和20xx年高考大綱的分析解讀。
軍事課程論文篇四
第一段：引言（200字）。
軍事技能課程是培養(yǎng)學(xué)生軍事素質(zhì)、提高軍事素養(yǎng)的重要途徑。在軍事技能課程中，無論是操縱武器裝備，還是進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，都需要學(xué)員付出大量的努力。我作為一名學(xué)生，有幸參與了軍事技能課程，并從中獲得了很多收獲和體會。
第二段：砥礪意志（200字）。
在軍事技能課程中，我深刻體會到了磨礪意志的重要性。課程中，我們需要完成高強(qiáng)度訓(xùn)練和復(fù)雜的任務(wù)，每天都面臨著體力和心理的巨大考驗(yàn)。有時候，訓(xùn)練任務(wù)會異常艱苦，如長時間持續(xù)戰(zhàn)斗演練或高空跳傘。但正是這些艱苦的訓(xùn)練，磨礪了我的意志，讓我學(xué)會了堅(jiān)持和不怕困難，這對我今后的成長和發(fā)展都是非常寶貴的。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
在軍事技能課程中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。無論是戰(zhàn)術(shù)演練還是武器操作，都需要團(tuán)隊(duì)的高效配合和默契溝通。每一個人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，只有大家一起努力，才能順利完成訓(xùn)練目標(biāo)。通過與同伴的合作，我更加明白了團(tuán)隊(duì)力量的重要性。在日后的工作和生活中，我將更加注重與他人的溝通和合作，共同努力追求共同的目標(biāo)。
第四段：技能提升（200字）。
軍事技能課程是提升自己技能的絕佳機(jī)會。課程中，我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的軍事技能，如射擊、摸排、戰(zhàn)術(shù)行動等。通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，我在這些技能上有了明顯的進(jìn)步。這不僅提高了我的軍事素質(zhì)，也培養(yǎng)了我的專業(yè)技能和戰(zhàn)斗能力。這些技能將對我日后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，成為我一生受益的財(cái)富。
第五段：熱愛國家（200字）。
通過參與軍事技能課程，我進(jìn)一步加深了對國家的熱愛和使命感。軍事技能課程讓我更多地了解了國家的安全形勢和軍隊(duì)的使命。在課程中，我目睹了前輩們軍人的英勇行動，深刻感受到了保家衛(wèi)國的艱巨任務(wù)。作為年輕一代，我們應(yīng)該牢記國家的重托，在以后的工作和生活中，為國家作出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(200字)。
總之，通過軍事技能課程，我不僅提升了自身的軍事素養(yǎng)和技能，也培養(yǎng)了堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作和熱愛國家的品質(zhì)。這些寶貴的收獲不僅幫助我更好地面對困難和挑戰(zhàn)，也讓我更加自信地投身于自己的工作和生活。希望未來的軍事技能課程能夠繼續(xù)為學(xué)生提供更豐富、更有針對性的培訓(xùn)，幫助我們更好地成長和發(fā)展。
軍事課程論文篇五
現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭不僅僅依靠壯碩的身體和過硬的武器裝備，更需要高素質(zhì)的軍事人才。為了滿足這一需求，線上軍事課程應(yīng)運(yùn)而生。在通過學(xué)習(xí)軍事理論知識、了解軍事歷史，并透過模擬戰(zhàn)爭情景進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練后，我深刻體會到線上軍事課程的重要性和價(jià)值。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)與反思
線上軍事課程通過講授軍事理論知識，使我們了解更多有關(guān)戰(zhàn)爭本質(zhì)和戰(zhàn)爭規(guī)律的信息。通過學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和適應(yīng)當(dāng)代軍事戰(zhàn)爭的發(fā)展變化，掌握戰(zhàn)爭決策的科學(xué)方法。與此同時，也讓我們認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性與反思和平的珍貴。我曾反思過戰(zhàn)爭對人類社會的巨大破壞力，更加珍惜和平的來之不易。
第三段：歷史的借鑒與啟迪
通過線上軍事課程的學(xué)習(xí)，我還深刻體會到了歷史對于戰(zhàn)爭的借鑒與啟迪。歷史是最好的教科書，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭史，我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升我們的思辨能力與上級制定軍事戰(zhàn)略的能力。戰(zhàn)爭歷史的教訓(xùn)告訴我們，想要勝利就必須具備先知先覺的戰(zhàn)略眼光和智慧。當(dāng)我們對歷史充分理解時，才能在未來的戰(zhàn)爭中更好地應(yīng)對和解決問題。
第四段：實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義
線上軍事課程并非只停留在理論知識的層面，更為我們提供了模擬戰(zhàn)爭情境的實(shí)踐訓(xùn)練。通過模擬戰(zhàn)爭，我們可以更好地理解作戰(zhàn)特點(diǎn)，鍛煉指揮能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在模擬戰(zhàn)爭中，我不僅學(xué)到了作戰(zhàn)技能，也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的不足之處。這樣的實(shí)踐訓(xùn)練為我們成為優(yōu)秀的軍事人才提供了極大的幫助。
第五段：結(jié)語
通過線上軍事課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了理論知識的學(xué)習(xí)與反思、歷史的借鑒與啟迪，以及實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義。這些知識與經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地了解了戰(zhàn)爭與和平的本質(zhì)，豐富了我對軍事戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。希望在未來的軍事生涯中，我能夠運(yùn)用這些知識和技能，為國家的安全和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也期待線上軍事課程能夠繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為更多對軍事事業(yè)感興趣的人士提供更好的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會。
軍事課程論文篇六
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高，物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展，我們看看物業(yè)管理課程論文吧！
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討物業(yè)管理課程開設(shè)過程中的問題，提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；雙師型；訂單式。
我國第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理?xiàng)l例》的頒布，標(biāo)志著我國物業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時期。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為適應(yīng)市場的發(fā)展，很多開設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面，市場對于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛；另一方面，從房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當(dāng)中了解到，畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此，開設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會發(fā)展的同時，要思考開設(shè)過程中存在的問題，找出解決問題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀。
人們談到物業(yè)管理，主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生，也將思維禁錮在住宅物業(yè)上，而沒有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營管理，每一個部分展開都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開，因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制，就業(yè)門檻的設(shè)置，從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產(chǎn)營銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來說待遇普遍不高，大多數(shù)畢業(yè)生對此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問題。
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展，該行業(yè)人才的需求急劇擴(kuò)大上升，物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟，所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問題。
2.1專業(yè)教師缺乏。
物業(yè)管理涉及的面很廣，從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù)，每一個環(huán)節(jié)展開都可以獨(dú)立為一門課程，除此之外，還與建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開設(shè)這門課程的時間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作，又懂得物業(yè)的經(jīng)營與運(yùn)作。老師對這項(xiàng)管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解，更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。
2.2教材沒有緊跟市場的需要。
市場上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入，到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)，再到物業(yè)的運(yùn)營管理。即使有，內(nèi)容也過于陳舊，沒有及時更新。商業(yè)物業(yè)管理，不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù)，還涉及物業(yè)的經(jīng)營。未來商業(yè)物業(yè)的發(fā)展，不再局限于建設(shè)―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運(yùn)營中，吸引租戶，留住顧客，是物業(yè)管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟。
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件，市場上比較少，其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作，客戶基礎(chǔ)信息，財(cái)務(wù)信息，客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個大品牌價(jià)格不菲，并且針對教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒有，所以很少有學(xué)校購進(jìn)。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對不同的物業(yè)類型，配套的實(shí)訓(xùn)室不同。由于開設(shè)這門課程的時間不長，加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少，很多職業(yè)院校都沒有對建立實(shí)訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密。
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論知識需要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系，僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè)，沒有深入到公司的內(nèi)部運(yùn)營。而且一般都是住宅小區(qū)，忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考。
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師。
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師，更需要實(shí)踐能力強(qiáng)的老師，因此要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，各大高校對于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院?？梢詫⒂信囵B(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師的'實(shí)際操作能力。
3.2與企業(yè)合作，編寫教材。
目前，市場上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用，學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過程中，才了解顧客需要什么服務(wù)，才知道會遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業(yè)合作編寫教材，緊扣市場需要，培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實(shí)訓(xùn)基地。
實(shí)訓(xùn)基地的建立，既要滿足課堂理論教學(xué)，又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要?，F(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過程中，會遇到很多意想不到的事件。要借助實(shí)訓(xùn)基地這個平臺，通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開展“訂單式”的培養(yǎng)模式。
由學(xué)院牽頭，與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)方案等，真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識，也可以邀請企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員到學(xué)校來講課。同時組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場邊聽課邊學(xué)習(xí)。在課程開設(shè)階段，安排一定連續(xù)時間段的企業(yè)實(shí)習(xí)，深入到企業(yè)內(nèi)部，與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房價(jià)、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對于房地產(chǎn)的控制，物業(yè)管理將會是未來爭奪顧客的一個新亮點(diǎn)。但是在這個行業(yè)中，既懂常規(guī)性服務(wù)，又懂得物業(yè)運(yùn)營管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中，要抓住市場空白點(diǎn)，與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出企業(yè)和社會所需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]江旭光，沈春秋.合肥地區(qū)高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)調(diào)研報(bào)告――“提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)能力”項(xiàng)目物業(yè)管理專業(yè)階段性調(diào)研報(bào)告[j].高教論壇，2012（4）：28-29.
[3]陸云.淺談高校物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及對策――以南寧學(xué)院為例[j].科技致富向?qū)В?013（18）：78.
[4]田園.高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題探析[j].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（4）：4.
軍事課程論文篇七
隨著國家的不斷發(fā)展，軍事力量的建設(shè)也越來越受到重視。為了提高學(xué)生的國防意識和實(shí)際軍事素養(yǎng)，許多大學(xué)紛紛開設(shè)了軍事課程。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了軍事課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。接下來我將從軍事課程的必要性、軍事課程對個人成長的影響、軍事課程的實(shí)踐教學(xué)、軍事課程的合作意義以及我對軍事課程的未來展望這五個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，軍事課程的開設(shè)對大學(xué)生的全面成長和發(fā)展至關(guān)重要。在過去，軍事課程的開設(shè)主要是為了滿足國家的需要，培養(yǎng)合格的軍事人才。然而，隨著時代的發(fā)展和社會的變革，軍事課程已不再僅僅局限于軍事科學(xué)和戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)。如今的軍事課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識、創(chuàng)新思維以及抗壓能力。這些都是大學(xué)生在未來社會發(fā)展中必備的素質(zhì)。因此，軍事課程的開設(shè)是必要的。
其次，軍事課程對個人成長具有深遠(yuǎn)的影響。通過軍事課程，我有機(jī)會接觸到了許多與平時學(xué)習(xí)或工作無關(guān)的知識，例如武器裝備的種類和用途、軍事歷史上的重大戰(zhàn)役等。這些知識的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野，也增強(qiáng)了我的綜合素質(zhì)。此外，軍事課程注重實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生親自體驗(yàn)，參與模擬戰(zhàn)爭訓(xùn)練等活動。這些實(shí)踐活動不僅提高了我的實(shí)際操作能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到軍事領(lǐng)域的重要性，深感自身責(zé)任重大。
第三，軍事課程的實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值。與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)更能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考和綜合運(yùn)用知識的能力。在軍事課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我經(jīng)歷了許多有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練任務(wù)，例如模擬戰(zhàn)爭、野外生存等。這些任務(wù)需要我們運(yùn)用學(xué)到的知識和技能進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉了我們的決策能力和應(yīng)變能力。同時，實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過與隊(duì)友們的密切協(xié)作，我們能夠更好地完成任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)不僅提供了對軍事知識的深入理解，也讓我對自己的能力有了更真實(shí)的認(rèn)識。
第四，軍事課程的開設(shè)具有重要的合作意義。軍事課程通常會組織學(xué)生參觀軍事基地、聽取軍事專家的講座等活動。通過這些合作交流，大學(xué)生可以與軍人建立聯(lián)系，了解國防領(lǐng)域的最新動態(tài)。同時，軍人也可以通過與大學(xué)生的交流，了解年輕人的想法和見解，為軍事事業(yè)的發(fā)展提供意見和建議。這種合作模式為軍事教育和軍事領(lǐng)域的發(fā)展提供了新的途徑，并加強(qiáng)了軍地關(guān)系。
最后，我對軍事課程的未來充滿期待。隨著社會的快速發(fā)展，軍事技術(shù)不斷更新?lián)Q代，軍事領(lǐng)域的需求也在不斷增加。我期待將來的軍事課程能夠更加貼近實(shí)際需求，注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源，為學(xué)生提供更多的機(jī)會接觸最新的軍事科技和裝備，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
綜上所述，通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到軍事課程對大學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性。它不僅拓寬了我的視野，提高了我的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信軍事課程的開設(shè)對于培養(yǎng)具有高度國防意識和實(shí)踐能力的大學(xué)生有著重要的意義，也必將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
軍事課程論文篇八
第一段：介紹軍事領(lǐng)域課程的重要性和目的（大約200字）。
軍事領(lǐng)域的課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對軍事知識和技能的理解和掌握而設(shè)立的。在這個課程中，我們學(xué)習(xí)了軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、軍隊(duì)組織與管理、軍事歷史等方面的知識，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)對未來可能面臨的軍事挑戰(zhàn)。在這個課程中，我們也學(xué)習(xí)了軍隊(duì)的基本理念和核心價(jià)值觀，培養(yǎng)了對國家和人民的忠誠，增強(qiáng)了我們的愛國情懷。
第二段：課程內(nèi)容與形式（大約300字）。
軍事領(lǐng)域的課程內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭起源和演化的歷史，深入了解了世界歷史上的各個重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭的影響。我們還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展和應(yīng)用，了解了當(dāng)今軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和裝備情況。此外，課程中也有實(shí)際操作和模擬演練，例如射擊訓(xùn)練、戰(zhàn)爭游戲，通過這些活動，我們實(shí)踐了我們學(xué)到的理論知識，加深了對軍事技能的理解和掌握。
第三段：收獲與反思（大約300字）。
在這個課程中，我們不僅僅學(xué)到了軍事知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在模擬演練中，我深深意識到團(tuán)隊(duì)合作對于軍隊(duì)的重要性，每個人都有自己的分工和責(zé)任，并且需要緊密配合才能完成任務(wù)。通過和同學(xué)們的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力。另外，課程還培養(yǎng)了我對軍隊(duì)和國家的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。我深刻意識到，我們要為國家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和發(fā)展而努力奮斗。
第四段：和其他課程的聯(lián)系（大約200字）。
軍事領(lǐng)域的課程與其他科目有著密切的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)歷史課程時，我們可以通過軍事領(lǐng)域的知識來解讀歷史上的戰(zhàn)爭和沖突，理解背后的動機(jī)和影響力。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時，我們可以了解軍事科技的發(fā)展對戰(zhàn)爭和軍隊(duì)的影響，例如無人機(jī)、人工智能等技術(shù)。與此同時，軍事領(lǐng)域的課程也可以培養(yǎng)我們的思辨和分析能力，幫助我們更好地理解世界的復(fù)雜性。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
通過學(xué)習(xí)軍事領(lǐng)域的課程，我深刻認(rèn)識到軍事領(lǐng)域的重要性和意義。這個課程不僅僅幫助我們掌握了軍事知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我們的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的軍事素養(yǎng)，為國家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望將來有更多的學(xué)生接受軍事領(lǐng)域的教育，增加整個國家的軍事素質(zhì)，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
軍事課程論文篇九
還記得學(xué)習(xí)中國軍事力量這一課時，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，__的親切問候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長街。這讓我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的__大以來，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國的國防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就，學(xué)到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義中國而感到驕傲!
軍事理論課，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想，世界軍事，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭，核武器，步兵分隊(duì)技術(shù)和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義，集體主義觀念，加強(qiáng)組織和紀(jì)律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛。
軍事理論教育，有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關(guān)系.在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應(yīng)該怎樣對自己的國家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識到自己對自己，或父母，朋友的價(jià)值，更認(rèn)識到自己對社會和國家的價(jià)值.在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭，使自己的目光更加高遠(yuǎn).
在軍事理論學(xué)習(xí)之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)的統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，外交，科技，教育等方面的活動.國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力.作為一個主權(quán)國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關(guān)國家和民族的興亡.因此，作為一個當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國防知識，把自己的人生奮斗目標(biāo)與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來，更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).
今天，我們作為新時代的青年人已經(jīng)把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生，學(xué)習(xí)軍事理論課的目的，就是學(xué)習(xí)國防軍隊(duì)知識，增強(qiáng)愛國主義情感，時刻對國內(nèi)外的敵對勢力保持警惕。當(dāng)今，國內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨萘τJ覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會主義中國，但學(xué)完軍事理論課后，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!
結(jié)尾：通過軍事理論課，我學(xué)到了很多，從中收益非淺.在大學(xué)的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆感恩的心，它提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國安危，讓我感謝那些能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護(hù)國家安全作出貢獻(xiàn)的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.
這門課程馬上就要結(jié)束了，這些國防教育知識將永遠(yuǎn)在我的腦海里，指導(dǎo)我心系祖國。
軍事課程心得體會（篇8）
軍事課程論文篇十
近年來，我國社會發(fā)展迅猛，國家安全形勢更加嚴(yán)峻。為了提高大學(xué)生的國防觀念和安全意識，各大高校紛紛開設(shè)軍事課程。作為普通大學(xué)生，我也有幸參加了這門課程并取得了一些收獲與體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎以谲娛抡n程中的學(xué)習(xí)心得體會。
在軍事課程的學(xué)習(xí)過程中，我最重要的感受是對我國軍事力量的尊敬和敬畏之情。在課程中，我了解到我國軍隊(duì)一直在為國家安全和人民利益而努力。我國擁有堅(jiān)強(qiáng)的軍事力量是我國發(fā)展的必要條件。國家的安全和和平，離不開我們軍人的無私奉獻(xiàn)和奮斗。通過學(xué)習(xí)軍事知識，我更加明白了軍人的艱辛和犧牲，也更加對我們軍人產(chǎn)生了深深的敬意。
與此同時，軍事課程也給了我一個全方位了解軍事理論和軍事技能的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)軍事理論，我了解到軍事科學(xué)是一門高度復(fù)雜的學(xué)科，涵蓋了戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)術(shù)技巧、軍事歷史等多個方面的知識。同時，通過軍事體育訓(xùn)練，我也能夠?qū)W到一些基本的戰(zhàn)斗技能和生存技巧。這些知識和技能對于增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力和未來的職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。
除了理論和技能的學(xué)習(xí)，軍事課程還注重培養(yǎng)我們的軍事素養(yǎng)和愛國情懷。在軍事課堂上，我們常常能看到老師激昂的講述、激勵學(xué)生為祖國和人民作出貢獻(xiàn)、為國家安全作出犧牲。他們用自己的言行塑造了我們心中的英雄形象，感染著我們用實(shí)際行動為國家做出貢獻(xiàn)的決心。他們對國家的熱愛和憂國憂民的情感也潛移默化地感染了我，讓我更加堅(jiān)定了熱愛祖國、為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。
最后，參加軍事課程讓我深刻理解到，強(qiáng)軍興軍離不開我們每一個普通民眾的參與和付出。我們每一個人都應(yīng)具備一定的國防觀念，了解國家安全形勢，提高自身的安全防范意識。我們要珍惜和平友好的國際環(huán)境，為國家的和平穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。軍事課程的開設(shè)無疑是一種培養(yǎng)國防觀念和塑造國民精神的有效途徑，也為我們大學(xué)生提供了一個更加貼近國家、服務(wù)人民的平臺。
總之，軍事課程對于我們大學(xué)生而言是一門重要的學(xué)科，推動我們建立正確的國防觀念和培養(yǎng)自身的安全意識。通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到軍人的偉大與光榮，同時也明白了國家安全對于每個人都有重要的意義。作為大學(xué)生，我們要堅(jiān)定愛國情懷，積極參與國家建設(shè)，為國家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望軍事課程能夠更加豐富、更加全面，使更多的學(xué)生能夠從中受益，為國家安全和和平作出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十一
作為一名軍事愛好者，在學(xué)校選修了一門軍事課程，共有五節(jié)課，今天剛剛結(jié)束。在此分享一下我的軍事課程體驗(yàn)。
第二段：課程概述
在前四節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)戰(zhàn)爭史、軍事戰(zhàn)略、武器裝備等方面的基礎(chǔ)知識。在最后一節(jié)課中，我們進(jìn)行了模擬作戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)演練。
第三段：關(guān)于軍事戰(zhàn)略的收獲
在掌握了軍事戰(zhàn)略這一基礎(chǔ)知識后，我深刻體會到了軍事戰(zhàn)略的重要性。掌握了這些技巧之后，不僅可以更好地指揮作戰(zhàn)，而且在生活中也能運(yùn)用到戰(zhàn)略的思維方式。
第四段：實(shí)戰(zhàn)演練的感受
實(shí)戰(zhàn)演練中，我們分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的軍事任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合非常重要。只有團(tuán)結(jié)一致，才能完成每個人的任務(wù)，從而達(dá)成整個團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
總的來說，這門軍事課程為我提供了一個深入了解軍事的機(jī)會。不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，更重要的是實(shí)踐了團(tuán)隊(duì)合作、軍事戰(zhàn)略等技能。這些技能不僅在軍事領(lǐng)域有用，更能在日常生活中發(fā)揮作用。這門軍事課程帶給我很多收獲，讓我受益匪淺。
軍事課程論文篇十二
在中國，軍事人才培養(yǎng)一直都是國家重視的領(lǐng)域，因?yàn)檐婈?duì)的強(qiáng)大是國家安全的保障。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軍事人才，許多軍事學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的課程。近日，我參加了一門名為“軍事人才”的課程，并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，總結(jié)這門課程對于軍事人才的培養(yǎng)的重要性以及對我個人的積極影響。
首先，課程內(nèi)容的廣度和深度使我對軍事人才的培養(yǎng)有了更為全面的認(rèn)識。這門課程涵蓋了軍事理論、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍事技術(shù)以及軍隊(duì)組織架構(gòu)等方方面面的知識。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我不僅在理論上對軍事學(xué)科有了更深入的了解，同時也對軍隊(duì)的實(shí)際操作有了更清晰的認(rèn)識。這對我個人的成長和發(fā)展非常重要，因?yàn)橹挥猩钊肓私廛娛骂I(lǐng)域的方方面面，才能更好地為我國的軍事事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
其次，課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)為我提供了寶貴的機(jī)會來鍛煉我個人的技能和能力。在軍事人才課程中，我們不僅僅是坐在教室聽課，還需要進(jìn)行實(shí)地考察、實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)際操作。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，我學(xué)會了如何使用軍事器械，掌握了一些戰(zhàn)術(shù)技能，增加了自己的實(shí)用能力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅僅對于我個人的成長有著重要意義，同時也為將來從事軍事工作的人才提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)基礎(chǔ)。
第三，課程中的團(tuán)隊(duì)合作讓我認(rèn)識到了軍事人才培養(yǎng)的重要性。在軍事領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，沒有團(tuán)隊(duì)的配合與默契，沒有一個人才的個人努力就無法取得勝利。在這門課程當(dāng)中，我和其他學(xué)員一起完成了各種任務(wù)，通過互相合作、互相協(xié)作，我們共同攻克了課程中的難關(guān)。通過這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到了個人能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且更加理解了軍隊(duì)中團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第四，課程讓我明白了軍事人才的責(zé)任和使命。軍隊(duì)是國家和人民的守護(hù)者，軍事人才是國家安全的守護(hù)者。在課堂上，我們接觸到了許多有關(guān)軍事歷史和軍人英雄的故事，這些故事讓我深深地體會到軍人的責(zé)任和使命，也使我對國家的安全意識更加深刻。作為一名學(xué)員，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力，為國家的安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，這門課程對我個人的積極影響是非常明顯的。通過學(xué)習(xí)軍事人才課程，我不僅增加了專業(yè)知識和技能，更重要的是我在思維和態(tài)度上得到了深刻的提升。軍人應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和冷靜果斷的執(zhí)行力，這門課程讓我明白了這一點(diǎn)。同時，我也學(xué)會了如何處理壓力和困難，如何在逆境中保持樂觀和堅(jiān)毅。這樣的轉(zhuǎn)變?yōu)槲医窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和支持。
總之，軍事人才課程對于培養(yǎng)軍事人才具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)這門課程，我對軍事領(lǐng)域有了更全面的了解，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，深刻體會到軍人的責(zé)任和使命，并且在個人思維和態(tài)度上得到了積極的提升。相信通過這樣的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，我國將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀軍事人才，為國家的安全和繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十三
第一段：介紹軍事課程的重要性和作用（200字）。
軍事課程作為大學(xué)教育的一部分，扮演著重要角色。它提供了一種機(jī)會，讓學(xué)生們了解軍事知識和技能，提高自身的綜合素質(zhì)和抗壓能力。軍事課程不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這門課程中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到自信、勇敢和堅(jiān)韌不拔等品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展鋪平道路。
第二段：從實(shí)際操作中感受到的收獲和體會（300字）。
通過實(shí)際操作，我親身體會到了軍事課程的巨大收獲。在訓(xùn)練中，我們學(xué)會了身體力行，克服了各種困難和挑戰(zhàn)。例如，在生存訓(xùn)練中，我們學(xué)會了搭建帳篷、打火、找食物等實(shí)用技能，同時也鍛煉了自己的耐力和毅力。在操場上，我們鍛煉了體魄，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個人表現(xiàn)，這些經(jīng)歷極大地提高了我們的綜合素質(zhì)，讓我們在面對壓力和困難時更加從容。
第三段：軍事課程對個人品質(zhì)的培養(yǎng)（300字）。
軍事課程不僅僅教會了我們技能，更重要的是對個人品質(zhì)有了深遠(yuǎn)的影響和培養(yǎng)。通過訓(xùn)練，我學(xué)到了自信和勇氣，不再膽怯面對困難。在挫折與失敗中，我學(xué)會了堅(jiān)持和奮斗，并從中獲得了成長。在集體合作中，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量，明白了集體利益高于個人利益的道理。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅對于軍事課程有益，更對日后社會生活和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：軍事課程對國家意識的培養(yǎng)（200字）。
軍事課程還在我們心中培養(yǎng)了對國家的深切認(rèn)同和熱愛。通過學(xué)習(xí)歷史和軍事戰(zhàn)略，我們深入了解了國家的發(fā)展和防衛(wèi)的重要性。軍事課程鞏固了我們的愛國情懷，激發(fā)了我們?yōu)閲?、為人民付出的意愿。這種國家意識的培養(yǎng)不僅僅是個人的成長，更是國家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)軍事課程的重要意義和應(yīng)用（200字）。
綜上所述，軍事課程是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過軍事課程的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了實(shí)際技能，更重要的是培養(yǎng)了個人品質(zhì)和國家意識。軍事課程的收獲和體會將成為我們未來生活和職業(yè)發(fā)展中的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該珍惜這門課程，努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，并為自己的成長和國家的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。軍事課程心得體會大學(xué)，不僅僅是一門課程，更是我們成長的見證和塑造我們未來的基石。
軍事課程論文篇十四
軍事理論是關(guān)于軍事活動和戰(zhàn)爭規(guī)律的系統(tǒng)知識和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。
對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）。
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。
基礎(chǔ)研究的發(fā)展來自兩種動力:一種是人類對未知世界的探索和追求，科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識的擴(kuò)大和深化，一種是面向國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢，為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)研究會出現(xiàn)了新的概念，引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國《國家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為，技術(shù)優(yōu)勢是美國國家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，保持對美國安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢，對美國非常重要，今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(1)線性研究模型。
1945年，美國總統(tǒng)科學(xué)顧問萬尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無盡的新領(lǐng)域的文章中，首次簡要說明了基礎(chǔ)研究，提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式，科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?；A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開發(fā)，線性模型對基礎(chǔ)研究有很多定義。例如，基礎(chǔ)研究是對現(xiàn)象和可觀測事實(shí)的基本見解，沒有對技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。
線性研究模式是在二戰(zhàn)后，適應(yīng)科技發(fā)展的需要，首先在美國形成并發(fā)展，成為當(dāng)時研究部門的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動下，美國國家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮，研究教育體系發(fā)展迅猛，高校入學(xué)人數(shù)增加，為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。
(2)統(tǒng)一研究模式。
的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減，工業(yè)對基礎(chǔ)研究的投入也大大減少，為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來，研究過程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中，研究過程的各個階段交織在一起，不是孤立的。基礎(chǔ)研究可以作為沒有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行，也可以作為解決產(chǎn)品開發(fā)過程中新出現(xiàn)的問題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。
1997年，美國《研究與發(fā)展》雜志對4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中，67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外，17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式，而不是孤立地進(jìn)行?；A(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體，即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確，不產(chǎn)生直接利益，其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新原理，提出新理論。該研究對長期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇，任務(wù)是對生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究，或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。總而言之，基礎(chǔ)研究無論是探索性還是應(yīng)用性，都是為研究過程打下長期的基礎(chǔ)，是推動研究工作前進(jìn)的車輪。必須對基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資，確保今天進(jìn)行的研究為未來的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。
國防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類，是以軍事應(yīng)用為目地開展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動，為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究，二是為滿足未來防衛(wèi)需求的革命性研究，前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平，后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。
1997年4月9日，北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長聯(lián)名提出《關(guān)于在《國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（綱要）加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究的建議書》，獲得中國科學(xué)院、中國工程院17名院士的建議。專家們認(rèn)為，國家一天也不能預(yù)防，國防一天也不能沒有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國家國防科技發(fā)展的歷程，以及我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，國防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個國家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分，也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù)，從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化，直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動力，同時也是我國國防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性，而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如，由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對抗性，防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國家安全帶來的保密性等。這些特性決定了國防科技的基礎(chǔ)研究，是國家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。
國家基礎(chǔ)研究涉及到各個學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果，這些成果為國防科技發(fā)展提供了充分的知識基礎(chǔ)，是國防科技發(fā)展不可或缺的條件。國內(nèi)外武器裝備的發(fā)展，尤其是我國兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，證明了國家基礎(chǔ)研究對國防科技發(fā)展的重要作用。
基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知，往往需要幾年到幾十年的努力，研究工作可以看到成果和突破，其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場上使用的防務(wù)系統(tǒng)來顯示其效果，但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果，雖然革命性的突破很少見，但是一旦突破，就非常值得。
歷史上，基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如，激光是由美國國防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今，各種類型的激光器用于測距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練，其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此，激光研究仍在繼續(xù)，不斷取得重大突破。
技術(shù)上占優(yōu)勢的軍事力量的發(fā)展和維持，依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場應(yīng)用的時間，一般需要7~20年。當(dāng)然，這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是，在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件)，不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門。
的系統(tǒng)中提供近期效益。美國國防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。
制訂國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入，必將大大推動我國國防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐，加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)國防科技基礎(chǔ)研究，也為穩(wěn)定國防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍，增強(qiáng)國防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。
1997年5月，國防科工委科技委召開了國防科技基礎(chǔ)研究專題研討會。到會的100余位科技專家(包括34位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士)認(rèn)為，《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功，在于當(dāng)時很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問題。因此，許多同志都希望今天的國家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時期對國家安全有重大影響的科學(xué)問題，全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對基礎(chǔ)研究的需求。
1.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認(rèn)識軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達(dá)到一個新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構(gòu)建問題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺。
對于很多學(xué)生來說，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）。
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）。