6.通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法和策略。寫心得體會可以多角度、多層次地展開,使文章更豐富有深度。請仔細(xì)閱讀以下這些心得體會的范文,它們或許會給你的寫作提供一些新的思路。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇一
作為學(xué)生,我們在學(xué)校里每天都要面對大量的作業(yè)任務(wù)。如何合理安排時間,高效完成任務(wù),是每個學(xué)生都需要面對和解決的問題。在我長期以來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我積累了一些關(guān)于學(xué)校作業(yè)管理的心得體會,下面我將分享給大家。
首先,做好作業(yè)管理需要良好的時間規(guī)劃能力。合理安排每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間,可以有效避免因事情太多無法顧及作業(yè),或者花費太長時間在作業(yè)上而導(dǎo)致其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的耽誤。我經(jīng)常使用時間管理工具,如日程表、提醒事項等,將每天的作業(yè)任務(wù)列出來,按照重要性和緊急程度進(jìn)行排序。這樣一來,我可以清楚地知道每天需要完成哪些作業(yè),合理安排時間,確保沒有落下任何一個重要的作業(yè)。
其次,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是作業(yè)管理的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括及時完成作業(yè)、定時復(fù)習(xí)、保持專注等。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們在完成作業(yè)時事半功倍。比如,我在完成作業(yè)時會把手機(jī)靜音或者放在遠(yuǎn)離自己的地方,避免被它們分散注意力。同時,我還會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣安排學(xué)習(xí)場所和時間,以保證充分發(fā)揮自己的功課完成能力。
另外,要學(xué)會合理安排任務(wù)的優(yōu)先級。有時候,我們會面臨多個作業(yè)同時完成的困境,這時候我們需要根據(jù)作業(yè)的重要性、截止日期等因素確定優(yōu)先順序。對于比較難的作業(yè),我們可以提前開始,然后逐步攻克。這樣一來,不僅可以保證作業(yè)按時完成,還可以騰出更多時間來解決其他問題。
另外一點,互助與合作也是作業(yè)管理中的關(guān)鍵因素。合理利用班級的資源,與同學(xué)們互相交流并相互幫助,不僅有利于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,還能鍛煉自己在團(tuán)隊中的合作能力。在我們班上,我們經(jīng)常會組成小組來共同完成一些作業(yè)任務(wù),這樣一來,我們可以互相督促,共同解決問題,提高效率。
最后,要保持學(xué)習(xí)的積極心態(tài)與良好的情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)是一個長期的過程,并不僅僅是完成作業(yè)那么簡單。我們需要有耐心和堅持,保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)遇到困難和挫折時,我們要學(xué)會調(diào)整情緒,尋找解決問題的方法。只有保持積極的心態(tài),我們才能更好地管理作業(yè),使學(xué)習(xí)更加高效。
綜上所述,學(xué)校作業(yè)管理需要良好的時間規(guī)劃能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理安排任務(wù)的優(yōu)先級,并與同學(xué)們互相交流合作。同時,我們要保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。只有通過這些方法,我們才能更好地管理作業(yè),提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。希望大家都能從中受益,并在學(xué)校作業(yè)管理上取得更好的成績。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇二
學(xué)校作業(yè)管理是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一環(huán),對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。近年來,作業(yè)管理水平在教育界引起了廣泛關(guān)注和研究。在我的學(xué)習(xí)過程中,我也有著一些體會和感悟。首先,作業(yè)任務(wù)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有一定的難度,既不能過于簡單兒也不能過于復(fù)雜。其次,作業(yè)的布置時間和量要合理,給學(xué)生充足的時間和空間進(jìn)行調(diào)整和安排。再次,作業(yè)反饋要及時準(zhǔn)確,幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)習(xí)效果。最后,作業(yè)要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
首先,合適的作業(yè)難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。作業(yè)的難度既不能太低,讓學(xué)生過于輕松,也不能太高,讓學(xué)生望而卻步。作業(yè)難度適當(dāng)時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,讓他們感到挑戰(zhàn)和成就感。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)那些既有難度又能完成的作業(yè)對我的學(xué)習(xí)效果起到了很好的促進(jìn)作用。因此,教師在布置作業(yè)時要考慮到每個學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力,給予個性化的作業(yè)任務(wù),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
其次,合理的作業(yè)時間和量也是重要的。太多的作業(yè)數(shù)量和過于緊迫的時間安排會讓學(xué)生心生厭煩和疲累感,也會影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。因此,作業(yè)時間和量要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理安排。同時,作業(yè)還應(yīng)分配充足的時間,以便學(xué)生能夠在自己的時間安排下合理完成。只有這樣,學(xué)生才能有足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié),提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次,作業(yè)反饋是檢驗作業(yè)管理水平的重要環(huán)節(jié)。有效的反饋可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己學(xué)習(xí)中的問題,以及及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)習(xí)效果。因此,教師在作業(yè)批改過程中應(yīng)注重給予學(xué)生準(zhǔn)確而及時的反饋??梢酝ㄟ^口頭或書面形式,指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足,并提出具體的改進(jìn)措施和建議。同時,教師還可以在作業(yè)批改中加入一些鼓勵和贊美的語言,激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
最后,作業(yè)要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作業(yè)不僅僅是知識的鞏固和復(fù)習(xí),更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展思維能力的機(jī)會。因此,作業(yè)可以設(shè)計一些拓展性的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考和發(fā)散性的思維。同時,還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的實踐和探索,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
總之,學(xué)校作業(yè)管理水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。合適的作業(yè)難度、合理的作業(yè)時間和量、及時準(zhǔn)確的作業(yè)反饋以及鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新的作業(yè)方式,都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此,作為教育工作者,我們應(yīng)不斷關(guān)注和研究作業(yè)管理的方法和策略,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇三
學(xué)校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生,我在接受教育的同時,也在親身體會、感受學(xué)校管理的方方面面。通過這些體驗,我深刻地認(rèn)識到學(xué)校管理的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。下面我將就學(xué)校管理的幾個方面來談一談我的心得體會。
首先,建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)直接影響到學(xué)生成績和個人素養(yǎng)的提升。一個以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮為特征的學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個以嚴(yán)肅、紀(jì)律為特征的校風(fēng)則可以提高學(xué)生的紀(jì)律意識和行為規(guī)范,以及培養(yǎng)他們的自覺性和責(zé)任心。在我的學(xué)校,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過校風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)了我們的愛校精神,使我們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。
其次,注重教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的核心目標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。一個有高水平的教師團(tuán)隊是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他們教授知識的準(zhǔn)確性和廣度、對學(xué)生的指導(dǎo)和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和設(shè)施也是提高教育質(zhì)量的重要保障。我們學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量,不斷改進(jìn)校園設(shè)施建設(shè),為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
此外,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會能力的場所。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機(jī)會,讓學(xué)生參加各種興趣班和社團(tuán)活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個人的經(jīng)歷中,學(xué)校組織了各種各樣的活動,比如文藝演出、體育賽事等,這些活動為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機(jī)會。
最后,加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)鍵。一個高素質(zhì)的管理團(tuán)隊具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力,能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各項工作和各方面資源。學(xué)校管理團(tuán)隊的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機(jī)制,使學(xué)校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學(xué)校,學(xué)校管理團(tuán)隊通常定期與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的想法和需求,并積極采納學(xué)生的意見,這種開放和包容的態(tài)度讓學(xué)生更有參與感和獲得感。
總之,學(xué)校管理是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、注重教育教學(xué)質(zhì)量、鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊建設(shè)。回首我在學(xué)校的成長過程,深深體會到學(xué)校管理對我的塑造和影響。希望未來的學(xué)校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善,為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇四
一、大力宣傳,使全體師生樹立有效作業(yè)重要性的認(rèn)識:
有效作業(yè)是深化有效的重點環(huán)節(jié)之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。抓好有效作業(yè)的布置、批閱、講評、糾錯是教與學(xué)不可或缺的一環(huán),全體師生必須從思想上重視、行動上一致。全員配合狠抓落實,這樣才能保證有效教學(xué)在我校這塊沃土上結(jié)碩果。
二、組織保障機(jī)構(gòu):
組長:
成員:
工作思路:
全面落實縣局關(guān)于有效作業(yè)的指導(dǎo)意見精神,本著減數(shù)量、重質(zhì)量,提高作業(yè)針對性;分層次重批閱,追求作業(yè)實效性為目標(biāo),力求達(dá)到減負(fù)增效的目的,使有效作業(yè)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
四、有效作業(yè)要求:
1、分組分學(xué)科展開交流、討論,集大家智慧,確定出適合我?!皩W(xué)情”的統(tǒng)一的有效作業(yè)。把有效作業(yè)的討論作為有效備課討論的重要內(nèi)容,定點、定時、統(tǒng)一。
2、作業(yè)形式多樣,可分:必做、選做、討論、與中考連接,聚焦競賽、錯題對比、變圖變式、一題多解、實踐制作、方法滲透等。做到書面與口頭作業(yè)、課堂與課外作業(yè)、書本與教輔作業(yè)三結(jié)合。要注重學(xué)生動腦動手能力的培養(yǎng)。改重數(shù)量為重質(zhì)量,堅決反對“題海戰(zhàn)”。
3、規(guī)定各科作業(yè)量語文作文兩周一次、作業(yè)每周四次,英語、數(shù)學(xué)每周五次,物理、化學(xué)每周三次,政治、歷史、地理、生物每周兩次,音樂、美術(shù)、信息每周一次。且按“梯度”優(yōu)生完成100%、中等生完成75%、學(xué)困生再減量或降低難度完成。
4、批閱要認(rèn)真及時,必須做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要求教師必須有實實在在的“作業(yè)批改記錄講評本”;學(xué)生必須有“糾錯分析本”??梢罁?jù)作業(yè)內(nèi)容采用靈活多樣的方式,如:面批、學(xué)生互批、學(xué)生代批、抽查批閱等。
5、在精選、精練、精講、精評上做文章,做到減量增效,實現(xiàn)真正意義上的高效低耗。可大膽嘗試學(xué)生點評制,開展“小”老師活動,使有效作業(yè)成為有效教學(xué)的突破點。最終全面實現(xiàn)教育教學(xué)跨越式發(fā)展。
6、教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)情分梯度布置,梯度作業(yè)應(yīng)講究藝術(shù)性和人性化,使每名學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中體驗一次成就感。本期“梯度作業(yè)”布置要體現(xiàn)在教案本上。這是檢查有效作業(yè)的一項硬指標(biāo)。
五、建立健全考評制度:
1、本期學(xué)校每周抽查一次有效教案和作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)糾正;對好做法好點子及時交流推廣。
2、每月對有效教案和作業(yè),作業(yè)批改記錄本、糾錯本進(jìn)行一次全面檢查,并納入教師的績效考評檔案,對優(yōu)秀教案本、批改記錄本在全體教師中展覽、優(yōu)秀作業(yè)本、糾錯本在全體學(xué)生中展覽。
3、中期、期末兩次對有效作業(yè)進(jìn)行全面的,召開專題會,對先進(jìn)典型大張旗鼓的進(jìn)行表彰,對表現(xiàn)不佳、落實不到位的師生進(jìn)行個別談話,提出整改措施。不斷積累經(jīng)驗,完善提高我校的有效教學(xué)、有效作業(yè)工作。
4、就有效作業(yè)安排一次專項測試,評出班級前三名,對優(yōu)秀師生予以重獎。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇五
作為一名學(xué)生,每天都要面對大量的作業(yè),而作業(yè)管理對于我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著重要的影響。在長時間的學(xué)習(xí)和實踐中,我逐漸總結(jié)出一些有效的作業(yè)管理心得體會,希望能與大家分享。
首先,合理規(guī)劃時間是作業(yè)管理的關(guān)鍵。在開始做作業(yè)之前,我們應(yīng)該先制定一個合理的時間計劃。通過事先規(guī)劃,我們可以根據(jù)不同作業(yè)的難度和實際情況,合理安排每個作業(yè)的時間。比如,我們可以給難度較大的作業(yè)更多的時間,而簡單的作業(yè)可以稍微壓縮一些時間。同時,我們還可以合理安排作業(yè)的順序,將最緊急或最重要的作業(yè)放在前面完成。這樣的時間規(guī)劃能夠幫助我們更好地掌握進(jìn)度,避免拖延和臨時抱佛腳。
其次,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對作業(yè)管理至關(guān)重要。一個安靜舒適、沒有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。在做作業(yè)的時候,我們應(yīng)該選擇一個安靜的地方,遠(yuǎn)離電視、電腦等娛樂設(shè)備。此外,我們還需要保持良好的學(xué)習(xí)姿勢,保證眼睛和身體的舒適,以免影響效率。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我們能夠更加專注于作業(yè),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外,合理分配精力也是作業(yè)管理的重要方面。在完成作業(yè)的過程中,我們應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的重要程度和難度來合理分配精力。一般來說,我們可以先完成那些能夠短時間內(nèi)解決的任務(wù),這樣可以迅速積累成就感,并激發(fā)我們繼續(xù)努力的動力。對于那些難度較大的作業(yè),我們可以分散一些時間,分別在多個時間段內(nèi)完成。通過合理分配精力,我們能夠更有效地解決問題,提高作業(yè)的質(zhì)量。
此外,合理運用學(xué)習(xí)資源也是作業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。在完成作業(yè)的過程中,我們可以適當(dāng)運用書籍、互聯(lián)網(wǎng)等各種學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍相比,互聯(lián)網(wǎng)上的資源更為豐富,并且可以隨時獲取。我們可以利用搜索引擎查找相關(guān)資料,擴(kuò)展自己的知識面,提高作業(yè)質(zhì)量。同時,我們還可以向老師和同學(xué)請教,分享問題和經(jīng)驗。合理運用學(xué)習(xí)資源可以讓我們更好地理解作業(yè)要求,提高自己的綜合分析能力。
最后,堅持自律是作業(yè)管理的基礎(chǔ)。無論是時間規(guī)劃,還是學(xué)習(xí)環(huán)境、精力分配和學(xué)習(xí)資源的運用,都需要我們保持自律性。在做作業(yè)的過程中,我們可能會遇到許多誘惑,比如玩手機(jī)、看電視等。然而,我們應(yīng)該學(xué)會克制自己,保持專注和毅力。只有堅持自律,我們才能養(yǎng)成良好的作業(yè)管理習(xí)慣,并順利完成作業(yè)。
總結(jié)而言,作業(yè)管理是我們學(xué)生必須掌握的重要技能,它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過合理規(guī)劃時間、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、合理分配精力、合理運用學(xué)習(xí)資源以及堅持自律,我們能夠提高作業(yè)的質(zhì)量,提升自己的學(xué)習(xí)能力。希望我的這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā),共同進(jìn)步。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇六
近年來,隨著教育水平的提高和教育理念的不斷更新,學(xué)校作業(yè)管理的重要性日益凸顯。作為一個教育工作者,我深切意識到學(xué)校作業(yè)管理的必要性。在實踐中,我不斷總結(jié)和體會,逐漸形成一套心得體會。下面,將就學(xué)校作業(yè)管理水平進(jìn)行探索和思考。
首先,提高學(xué)校作業(yè)管理水平需要建立良好的制度。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),而作業(yè)制度就是管理作業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該明確作業(yè)的目的,確保作業(yè)內(nèi)容的合理性和科學(xué)性。同時,學(xué)校還應(yīng)該制定作業(yè)時間的安排和分配,確保學(xué)生能夠合理安排時間完成作業(yè),并給予必要的指導(dǎo)和幫助,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題。只有建立起完善的作業(yè)制度,才能更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
其次,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高需要加強(qiáng)師生溝通和合作。師生之間的溝通與合作是作業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)指導(dǎo)過程中,我們應(yīng)該及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑,及時給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時,我們也需要向?qū)W生了解他們對作業(yè)的建議和意見,及時調(diào)整和改進(jìn)我們的作業(yè)管理方法。通過加強(qiáng)師生之間的有效溝通和合作,我們能夠更好地了解學(xué)生的需求,從而更好地管理作業(yè)。
再次,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高需要充分發(fā)揮家庭教育的作用。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,也是學(xué)生完成作業(yè)的重要場所。因此,加強(qiáng)家庭教育的力度,對于提高學(xué)校作業(yè)管理水平至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該積極與家長溝通,共同關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)管理。在作業(yè)指導(dǎo)方面,學(xué)校應(yīng)該與家庭建立良好的合作關(guān)系,將作業(yè)管理延伸到家庭中,讓家長發(fā)揮更大的作用。只有依托家庭教育的力量,才能更好地提高學(xué)生的作業(yè)管理水平。
此外,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高還需要借助現(xiàn)代化技術(shù)手段。在信息化時代,我們不能忽視科技的力量。通過利用現(xiàn)代化技術(shù)手段,我們可以更加高效地管理作業(yè)。例如,學(xué)校可以建立一個作業(yè)管理平臺,通過網(wǎng)絡(luò)交流和溝通,及時發(fā)布作業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生。同時,學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資料和參考書籍,幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)?,F(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用,不僅提高了作業(yè)管理的效率,也提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
最后,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高需要全社會的關(guān)注和支持。作為教育工作者,我們不能孤立操作,必須與社會各界合作,共同推動學(xué)校作業(yè)管理水平的提高。我們應(yīng)該聯(lián)合社會資源,例如圖書館、科研機(jī)構(gòu)等,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。同時,我們也應(yīng)該倡導(dǎo)全社會關(guān)注學(xué)生作業(yè)管理,共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有全社會的關(guān)注和支持,才能夠真正提高學(xué)校作業(yè)管理水平。
總之,學(xué)校作業(yè)管理是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。通過建立良好的制度、加強(qiáng)師生溝通和合作、發(fā)揮家庭教育作用、借助現(xiàn)代化技術(shù)手段以及得到全社會的關(guān)注和支持,我們能夠共同提高學(xué)校作業(yè)管理水平,推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。希望我的經(jīng)驗和心得體會能夠?qū)V大教育工作者在學(xué)校作業(yè)管理方面提供一些參考和借鑒。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇七
學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值,挖掘人的潛能,發(fā)展人的個性。在教育管理理論中,管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心,管理者為了工作,既制定了制度、規(guī)定了任務(wù),又明確了職責(zé);后者以人際關(guān)系為中心,建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見,注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一,既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本,時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷,用情感管理與制度管理兩條線,充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。
“善治必達(dá)情,達(dá)情必近人”。作為新時期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志,更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現(xiàn)。
目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力,是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施,對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上,而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性,樹立主體意識,增強(qiáng)自我教育、自我評價、自我提高的意識,真正成為學(xué)校的主人,學(xué)習(xí)的主人。作為校長,在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律,從教師的日常工作起,再回到教師工作中去,把教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿,使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重?fù)?dān),增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對此,我提出:“在管理好學(xué)校的問題上,每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo),參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計劃,提出可行性意見,對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式,積極加以引導(dǎo)并表揚,鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。
責(zé)任激勵就是把競爭引進(jìn)教師隊伍建設(shè),造成一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中,提高教育教學(xué)與管理水平,強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識,可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點,在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍,強(qiáng)化教師對自己職責(zé)的意識,激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn),要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”,用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染新教師;用年輕教師的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老教師,促進(jìn)老少共進(jìn),加快青年教師的成長。
孔子言:“其身正不令而行,其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已,廉潔奉公,以身作則的榜樣行為是無聲的號令,是最有說服力的。要求教師做到的,校長自己首先要做到,這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中,其次,大力弘揚教師無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校,樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”,為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
在目前的教育形勢下,教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長,必須設(shè)身處地地替他們著想,多方關(guān)懷,減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力,讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中,我除了注重骨干教師和中層干部的交流,也十分注意和普通教師的溝通,經(jīng)常找出機(jī)會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里,微笑問候,關(guān)心一下他們的工作和生活,鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時,對每一位教師取得的一點成績或進(jìn)步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定。”在工作中,校長給予教師最真誠的認(rèn)同和肯定,可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,被重視和被認(rèn)同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情,激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對教師們的激勵是多方面的,物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素,也是做好隊伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中,校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師,還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來,以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木,孰能無情”,激勵、尊重、肯定,以人為本,尊重個人的發(fā)展,在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長,要體現(xiàn)“以人為本”,就要深入細(xì)致地研究,探討教育教學(xué)規(guī)律,從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素,讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展,從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者,就是要把教育的和諧,把以人為本的管理理念,把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展,作為學(xué)校的管理目標(biāo),根據(jù)這一目標(biāo),制定各項管理計劃,落實每項管理行動,完成每個步驟,最后實現(xiàn)管理目標(biāo),從而提升辦學(xué)水平。但任何一項管理,如果沒有制度的保障,就猶如游戲沒有規(guī)則,一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本,也要有法可依,使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé),產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來,原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求,建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。20xx年1月,學(xué)校召開了七屆一次教代會,學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī),通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項,覆蓋了學(xué)校管理的方方面面,特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運行制度,極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展,保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一,為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。
學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié),還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園,加強(qiáng)師生對學(xué)校的留戀和熱愛;構(gòu)建和諧的校園文化,營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點,也是我校目前的特色,但要想將特色變成品牌,學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征,自己的校園文化。
目前,我校的硬件設(shè)施在全市達(dá)到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學(xué)校整體建設(shè)還未完,與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完,學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中;學(xué)校的有聲文化(校園電視、廣播)和無聲文化(校園網(wǎng)、校報校刊等)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。
學(xué)校要想有跨越式發(fā)展,還必須加強(qiáng)教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動態(tài),吸收各種新成果、新思想,積極投身于教改實踐,更有助于教師們端正教育思想,做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究,不僅提升了自身的科研素質(zhì),而且提高了教育質(zhì)量,形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。
因此在日常管理中,作為校長不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè),還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,致力于教科研的實施,校園文化的建設(shè),創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進(jìn)取的校園文化氛圍,不斷提升校園文化品位,豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
校長是學(xué)校的管理者,其實也是服務(wù)者,為教職工服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學(xué)校管理理念,就是要轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)生的需要就是我們的工作,家長的要求就是我們的任務(wù),社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù),從遠(yuǎn)處著眼,它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,服務(wù)于增強(qiáng)國家和區(qū)域的綜合競爭力;從近處看,就是直接服務(wù)于家長,服務(wù)于學(xué)生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式,現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此,惟有和諧的管理,才能達(dá)到人、財、物的和諧配置,教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā),才能實現(xiàn)教育目標(biāo)、過程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展,才能實現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇八
有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動 !那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下小編在這給大家整理了一些學(xué)校管理心得體會,希望對大家有幫助!
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長鞠允平講話,之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗交流報告。兩天的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對加強(qiáng)師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認(rèn)識。
國無德無德不興,人無德不立。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師大計,師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
為什么有些學(xué)生不能體會出教師對他的愛呢,有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原來教師的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的,就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師,正是她們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?!敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
一、個人備課方面
認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個層次,教學(xué)要面向全體學(xué)生,做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的,以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學(xué)生實際情況,尊重學(xué)生個體差異,因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計方案。
二、上課方面
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情,如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的,要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,上課時要維持正常教學(xué)秩序。
講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。
三、作業(yè)布置與批改
針對學(xué)生實際,留不同質(zhì)量的作業(yè),不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),合理控制作業(yè)總量。及時批改學(xué)生的作業(yè),批改格式、書寫要規(guī)范,提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。
四、課外輔導(dǎo)方面
重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),熱情關(guān)懷學(xué)困生,細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因,幫助他們樹立信心。
五、考試與評價方面
采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定,各負(fù)其責(zé),適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
加強(qiáng)對考試命題的研究,努力提高考試命題水平。加強(qiáng)命題反思,提高命題質(zhì)量。
六、課后反思方面
堅持多樣化的課后反思,形成撰寫課后反思習(xí)慣,通過課后反思進(jìn)行自我評價、自我診斷,不斷改進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過學(xué)習(xí),我深刻地體會到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。
20__年5月9日,我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過這次培訓(xùn),我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識,增強(qiáng)了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過去對于安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。 二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:曹永川校長告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生,其實很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認(rèn)識程度高一點,多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識,提高學(xué)生、家長和教師對安全的認(rèn)識程度,提高隨時、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生,不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全,家長放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。
其次,應(yīng)提高社會的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。
再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點:
一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),杜絕社會閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念,并掌握簡單、基本的自救知識。
四、 高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時每刻提醒學(xué)生隨時注意安全,提高警惕。
五、 對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會自救,他救的常識,記住幾個重要的報警電話:“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。
六、此外,生活中的安全防范知識也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識。
總之,安全工作只有起點沒有終點,必須做到警鐘長鳴;這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的,更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些忙碌;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自己的班級學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,通過培訓(xùn),我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級學(xué)生走的越近,接觸班級學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二,通過培訓(xùn),我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)班級學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,最重要的,通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響班級學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點:
2、樹立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
5、巧妙設(shè)計小活動,適時適當(dāng)?shù)亟逃嗉墝W(xué)生,且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);
8、多了解班級學(xué)生的心理活動和成長情況;
9、及時總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn),我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識,知道了只有愛班級學(xué)生,才會贏得班級學(xué)生的尊重;只有班級管理__科學(xué)化,班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實踐,提高理論知識,武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,班級學(xué)生喜歡的班主任。
最近,我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,反復(fù)多遍,標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識,同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的,是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求?!稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚,以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計,字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理,彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù),將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?!稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神,閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思,些許感觸浮上心頭。
一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展仍然___教育瓶頸的關(guān)鍵所在
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長是教育的定律,是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉,但是在急功近利的思想影響下,很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為,認(rèn)為抓好文化課,提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”,一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動,做身體鍛煉,強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下,我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子,但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程,原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮,反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生,個人成長的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實踐表明,文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績,相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率,擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識的效度,讓他們能夠增強(qiáng)自信,培養(yǎng)更多獲取知識的能力,創(chuàng)造更多成才的機(jī)會。我相信,擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化,把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。
二、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么?不是升學(xué)率的大幅度提高,不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福,如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗?直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里,學(xué)生的舉手投足間。以我校為例,我們建校以來秉持心育的教育理念,通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育,通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情,讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人,每個同學(xué)都受到貼心服務(wù);啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落,得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會和力量;“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決;“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實實在在的溫暖的依靠;自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任,學(xué)得輕松和灑脫;操舞特色項目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機(jī)會;時尚社團(tuán)活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩,人生道路布滿陽光與鮮花。
三、促進(jìn)教師的專業(yè)成長與幸福是校長的價值追求
教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學(xué)校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的,教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大,他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進(jìn)教師專業(yè)成長與幸福的道路上,首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個性與專長,并為他們提供各盡所能的施展舞臺;校長要敏于觀察,懂得“傾聽”每一位教師的呼聲,有聲的無聲的、肢體的行舉的;校長要有滿懷的工作熱情,耐心細(xì)致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細(xì)節(jié);校長要有靈性和熱度,溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大;校長要個性化的思維視角,于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題;教師要有寬廣的胸懷,坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé);校長要有長兄父母般的大愛,用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識,為教師的成長與幸福保駕護(hù)航。
四、對照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,透視學(xué)校存在的問題
1、“作業(yè)少一點,成績好一點”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀,此舉不僅效果難現(xiàn),同時也扼殺了孩子活潑健長得天性,降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,理論學(xué)校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年,入校時均有一定的'教學(xué)實踐和經(jīng)驗,少數(shù)教師以此自居,躺在功勞簿上睡大覺,平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論,教學(xué)實踐也缺乏足夠的反思,這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),加上未能及時核編,很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn),教師工作積極性收到一定影響,也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加,師生比不合理,學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾,教師工作量普遍較大,任務(wù)較重,也是學(xué)校管理的一個難點。
5、學(xué)校運動場地過小,學(xué)生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇九
12月2日至4日,我在xxxx市高等??茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽xxxx等多位專家的精彩講座。
xxxx現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是(從理解到行動)——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。
“沒有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”
“同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”
確實,領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會變得更有序。
“沒有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說,上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來,今后在教學(xué)實踐中切實運用起來,這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎的不少,也可以說教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實踐中,也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。
葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
a有意義的課,即扎實的課(立意要高)。
b有效率的課,即充實的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)。
c有生成性的課,即豐實的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)。
d常態(tài)下的課,即平實的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)。
e有待完善的課,即真實的課(抓住一二個細(xì)節(jié)、解決一二個問題、留下一二句名言)。
xxxx是一個巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實驗中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路,在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是(尊重生命尊重規(guī)律)——讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有:
一、建立團(tuán)隊是第一要務(wù)。包括干部隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生隊伍建設(shè)。
二、正確對待學(xué)生。
三、工作要有理念、思路、措施、效果。
四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會移情。
五、以文化熏陶學(xué)生。
本學(xué)期初,xxxx前往北京三十五中連聽了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?!钡母锌?。是啊,現(xiàn)在,從小學(xué)開始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車,幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點:用最簡潔明了的理念做最務(wù)實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處,也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套,她舉了一個她與兒子的故事:
她下班回家,到了家門口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒有回家。她就上去問,問他為什么不回家,兒子沒有回答。她又問,兒子終于說,說出來媽媽會罵他的。她就說:“兒子,說吧,媽媽不罵?!眱鹤右苫蟮貑枺骸罢娴膯幔俊薄笆裁词?,說吧,媽媽保證不罵?!眱鹤咏K于說了,原來這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽了后,雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么,但她沒有罵兒子,對兒子說了幾句話:“兒子,你敢說出你的這次考試沒考好,說明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好,你心里很難過,說明你是一個要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實,走,回家,先吃飯,呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學(xué)好?!焙媒?jīng)典的一個故事,感人而育人。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十
學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會,一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要,有目的、有計劃、有組織,有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響,以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件,探索一條有效加強(qiáng)德育的新路子,加強(qiáng)學(xué)生的德育工作,把德育工作放在首位。
根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實際情況,談一談我對民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法:
學(xué)校在進(jìn)行德育工作的過程中,首先要根據(jù)本校實際,確定德育目標(biāo),讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對于中小學(xué)來說,目標(biāo)要求貼近學(xué)生,易為學(xué)生接受。
德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范,學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口,建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進(jìn)一步細(xì)化,對學(xué)生課堂常規(guī),升旗要求,著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度,使學(xué)生知道自己每天該做什么,怎樣去做,使班級有章可循,有規(guī)可依。
對學(xué)生的常規(guī)考核,可分三級進(jìn)行:每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內(nèi)容對各班級進(jìn)行分值考評,每天公布考評結(jié)果,每月根據(jù)考核評出當(dāng)月的文明班級,此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制,重點檢查值勤班工作情況,此為二級考核。三級考核為個人考核,由班級根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),每月評出文明學(xué)生。這三級考核的結(jié)果均作評選優(yōu)秀班級,優(yōu)秀學(xué)生,優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感,突出了個體的發(fā)展變化,體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則,對建設(shè)良好的班風(fēng),校風(fēng)起到了極大的作用。
學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外,還應(yīng)針對學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點確定主題,進(jìn)行性對一年或幾年的長期活動,分階段實施,采用各種途徑,各種方法開展,不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,家長迫切希望他們能受到良好的教育,享受好的物質(zhì)條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學(xué)送,放學(xué)接,使他們的世界變得很安全但很封閉,一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人,不會和人交往,缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài),民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。在課堂上一個較難的問題,由幾個同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題,同學(xué)之間就會有不同的解題思路,要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇,相互評議作文,進(jìn)行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力,提高了表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。
其次是在交往中合作。可以派品學(xué)兼優(yōu)工作能力強(qiáng)的高年級同學(xué),到各低年級友誼班中進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動中,小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置,漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,會逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友,也會在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下,逐漸取得進(jìn)步。
對寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生,宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個性特點。學(xué)生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以,學(xué)校要把宿舍作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地。
學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度,特別是做好三方溝通工作。
一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí),班主任要有代理家長的意見,要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置,為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,與學(xué)生交心談心,及時與寄宿部聯(lián)系反饋。
二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度,負(fù)責(zé)的生活老師,還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差,及時幫助學(xué)生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通,向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。
三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿,往往是因為工作時間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已,往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系,書面和口頭反饋學(xué)生的情況,讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性,又要有一定自由度。所安排的活動,既要有學(xué)習(xí),又要有娛樂,要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。
綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強(qiáng)適應(yīng)時代發(fā)展,社會進(jìn)步,以及建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十一
要實現(xiàn)德育管理的科學(xué)化,必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊伍,并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令,用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng),要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律,還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律,這是學(xué)校德育管理的基本特點。
最先進(jìn)的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦,不斷更新德育觀念,這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實行計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理,抓好德育的常規(guī)管理(包括教學(xué)和其它活動),搞好各項規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌,學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定,工作是否正常運轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運用現(xiàn)代教育理論對德育工作進(jìn)行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié),是搞好德育工作的關(guān)鍵,也是加強(qiáng)德育管理的一項重要內(nèi)容。
學(xué)校的德育是對青少年進(jìn)行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范,有目的、有計劃地對受教育者施加影響,使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理,通過管理過程,有效地開展學(xué)校的德育工作,較好地實現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù),從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點:
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實性的特點,經(jīng)常隨社會變化而變化。認(rèn)真貫徹黨和國家的政策法令,能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進(jìn)步的要求,發(fā)揮其社會功能。
2、有效地組織德育工作,形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力,積極促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。因此,只有加強(qiáng)德育管理工作,將多種教育力量和因素有效地組織起來,并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來,才能保證德育目標(biāo)的實現(xiàn)。
3、組織好管理過程,保證實現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實現(xiàn)的,要發(fā)揮好各項職能,就必須組織好管理過程,抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律,努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律,住思想變化的新特點,研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗,這樣才能使德育管理達(dá)到科學(xué)化。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十二
學(xué)校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊。雨亭中學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提。
“車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校自成立一來在選拔領(lǐng)導(dǎo)成員上都有一個最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績,與教師比品格。他們于教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。
注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會,學(xué)習(xí)國家的教育政策,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤?!按蜩F先須自身硬”,強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力,給雨亭中學(xué)廣大師生樹立了可直接效仿標(biāo)桿,為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐點。
教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因為學(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長,學(xué)校制定了一系列的保障措。
首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師,增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識和質(zhì)量意識,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進(jìn)教師的發(fā)展。
給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課,寫一篇學(xué)習(xí)筆記,讀一篇教學(xué)論文,每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記15篇、學(xué)習(xí)心得15篇;讀一本教育專著,寫兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。
在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提?!叭私腥藙尤瞬粍?,制度調(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實可行的各項規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,才能在實際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應(yīng)具體,可操作性強(qiáng),易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度,要涵蓋學(xué)校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)??梢杂弥贫缺U辖逃虒W(xué)有序運轉(zhuǎn),用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。
為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料,本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理”、“教師管理”、“學(xué)生管理”、“總務(wù)管理”為綱目的系列制度60余項。
學(xué)校工作都是些具體的工作,是由一個個的小事組成,沒有驚天動地的大事,沒有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
為將學(xué)校的各項工作落到實處,學(xué)校首先建立了一個嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十三
我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),多個網(wǎng)課直播學(xué)習(xí),聆聽了多位專家、校長、老師的講課,雖然為期很短,但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。
“先有名師,才有名?!薄=處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學(xué)生?!皼]有愛就沒有教育?!苯處煙釔蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟(jì)的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學(xué)科知識達(dá)到現(xiàn)時要求的深度和水平,并達(dá)到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從而得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思,做好教學(xué)總結(jié)。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,經(jīng)驗+反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。如此說來,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
另外,管理中要以人本關(guān)愛為核心。學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學(xué)校一步步帶到更高的層次。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十四
最近,我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,反復(fù)多遍,標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識,同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考?!读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的,是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求?!稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚,以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計,字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理,彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù),將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?!稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神,閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思,些許感觸浮上心頭。
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長是教育的定律,是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉,但是在急功近利的思想影響下,很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為,認(rèn)為抓好文化課,提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”,一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動,做身體鍛煉,強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下,我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子,但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程,原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮,反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生,個人成長的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實踐表明,文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績,相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率,擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識的效度,讓他們能夠增強(qiáng)自信,培養(yǎng)更多獲取知識的能力,創(chuàng)造更多成才的機(jī)會。我相信,擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化,把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么?不是升學(xué)率的大幅度提高,不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福,如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗?直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里,學(xué)生的舉手投足間。以我校為例,我們建校以來秉持心育的教育理念,通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育,通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情,讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人,每個同學(xué)都受到貼心服務(wù);啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落,得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會和力量;“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決;“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實實在在的溫暖的依靠;自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任,學(xué)得輕松和灑脫;操舞特色項目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機(jī)會;時尚社團(tuán)活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩,人生道路布滿陽光與鮮花。
教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學(xué)校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的,教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大,他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進(jìn)教師專業(yè)成長與幸福的道路上,首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個性與專長,并為他們提供各盡所能的施展舞臺;校長要敏于觀察,懂得“傾聽”每一位教師的呼聲,有聲的無聲的、肢體的行舉的;校長要有滿懷的工作熱情,耐心細(xì)致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細(xì)節(jié);校長要有靈性和熱度,溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大;校長要個性化的思維視角,于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題;教師要有寬廣的胸懷,坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé);校長要有長兄父母般的大愛,用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識,為教師的成長與幸福保駕護(hù)航。
1、“作業(yè)少一點,成績好一點”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實。
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀,此舉不僅效果難現(xiàn),同時也扼殺了孩子活潑健長得天性,降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,理論學(xué)校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年,入校時均有一定的'教學(xué)實踐和經(jīng)驗,少數(shù)教師以此自居,躺在功勞簿上睡大覺,平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論,教學(xué)實踐也缺乏足夠的反思,這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),加上未能及時核編,很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn),教師工作積極性收到一定影響,也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加,師生比不合理,學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾,教師工作量普遍較大,任務(wù)較重,也是學(xué)校管理的一個難點。
5、學(xué)校運動場地過小,學(xué)生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十五
2月24日,我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn),并很榮幸的聆聽了四川師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電時機(jī),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》和《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》兩局部。在《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失,主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺,怎樣在這幾個方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點入手:
1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式,將更有價值的東西教給學(xué)生。
2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解,讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn),突出課堂教學(xué)的'層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式,理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來,促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本,充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的自主性,“賦權(quán)”于學(xué)生,讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學(xué)生,把權(quán)力留給學(xué)生。
在下午李教授講到《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》,其中差異即是教育的起點,也是教育的終點。也講到了頂層設(shè)計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性,它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個方面,舉了幾個學(xué)校的案例,并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校,怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改良,做課程教學(xué)改良的引領(lǐng)者。經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到作為學(xué)校的管理人員,應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦,把我們學(xué)校建立得具有特色。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十六
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,談幾點拙見:
1、以人為本。
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動性的個體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚教學(xué)民主,營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過學(xué)習(xí),使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識講授者。
4、德育為首,樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅持不懈地抓師德教育,用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
5、結(jié)合實際,聯(lián)系社會
對學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十七
身為學(xué)生,我們雖然沒有正式的職務(wù)和管理崗位,但是在學(xué)校中,我們同樣需要學(xué)會管理自己的時間、管理自己的學(xué)習(xí)和生活。在這些過程中,我有幸學(xué)到了一些管理心得體會,對我來說,可以說是非常寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中,我想分享一下我的體會,以期對廣大青少年學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
在管理自己的時間方面,我認(rèn)為明確目標(biāo)和合理規(guī)劃是非常關(guān)鍵的。學(xué)生生活充滿了各種學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動,如果沒有一個明確的目標(biāo),隨意安排時間會導(dǎo)致時間的浪費和效率的降低。因此,我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,將任務(wù)分解為小目標(biāo),并逐步實現(xiàn)。這樣不僅可以幫助我們更好地管理時間,還可以提高學(xué)習(xí)效率和自律能力。
在管理自己的學(xué)習(xí)方面,我認(rèn)為自律是非常重要的一點。學(xué)習(xí)需要堅持和耐心,沒有自律的支撐,很容易被各種誘惑和打擊所干擾。為了保持自律,我們可以從以下幾個方面著手。首先,做好時間管理,合理安排學(xué)習(xí)與休息時間,將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣培養(yǎng)起來。其次,制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),每天明確要完成的任務(wù),避免拖延和浪費時間。再次,建立學(xué)習(xí)的動力和興趣,尋找合適的學(xué)習(xí)方法和資源,讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有效果。
在管理自己的生活方面,我認(rèn)為要積極參與學(xué)校的各項活動,培養(yǎng)自己的社交能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)校是一個集體,每個人都有責(zé)任和義務(wù)做出自己的貢獻(xiàn)。與他人的合作和交流不僅可以提高我們的人際關(guān)系和溝通能力,還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊意識。此外,我們還應(yīng)注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),如禮儀、語言表達(dá)能力和情商的提升,這些都是我們在未來求職、升學(xué)和社會交往中非常重要的競爭力。
在管理學(xué)校的角度來看,學(xué)校管理需要多方面的配合和努力。首先,學(xué)校應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,為學(xué)生提供更好的成長平臺。其次,學(xué)校管理要注重激勵和引導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自我管理能力。同時,學(xué)校還應(yīng)注重教育的全面性,關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,并提供相關(guān)的心理健康指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困擾和問題。最后,學(xué)校管理還需要和家長和社會各界進(jìn)行合作,形成一個良好的教育生態(tài)圈,為學(xué)生的發(fā)展提供更多的支持和幫助。
總結(jié)起來,管理心得體會可以運用到各個方面,不僅可以幫助我們管理自己的時間、學(xué)習(xí)和生活,還可以對學(xué)校管理的角度有所啟發(fā)。通過合理規(guī)劃時間、自律學(xué)習(xí)、積極參與學(xué)校生活和與他人合作,我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力,實現(xiàn)自己的目標(biāo)和價值。希望廣大青少年學(xué)生能夠受益于我的管理心得體會,不斷提升自己的管理能力,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇一
作為學(xué)生,我們在學(xué)校里每天都要面對大量的作業(yè)任務(wù)。如何合理安排時間,高效完成任務(wù),是每個學(xué)生都需要面對和解決的問題。在我長期以來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我積累了一些關(guān)于學(xué)校作業(yè)管理的心得體會,下面我將分享給大家。
首先,做好作業(yè)管理需要良好的時間規(guī)劃能力。合理安排每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間,可以有效避免因事情太多無法顧及作業(yè),或者花費太長時間在作業(yè)上而導(dǎo)致其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的耽誤。我經(jīng)常使用時間管理工具,如日程表、提醒事項等,將每天的作業(yè)任務(wù)列出來,按照重要性和緊急程度進(jìn)行排序。這樣一來,我可以清楚地知道每天需要完成哪些作業(yè),合理安排時間,確保沒有落下任何一個重要的作業(yè)。
其次,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是作業(yè)管理的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括及時完成作業(yè)、定時復(fù)習(xí)、保持專注等。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們在完成作業(yè)時事半功倍。比如,我在完成作業(yè)時會把手機(jī)靜音或者放在遠(yuǎn)離自己的地方,避免被它們分散注意力。同時,我還會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣安排學(xué)習(xí)場所和時間,以保證充分發(fā)揮自己的功課完成能力。
另外,要學(xué)會合理安排任務(wù)的優(yōu)先級。有時候,我們會面臨多個作業(yè)同時完成的困境,這時候我們需要根據(jù)作業(yè)的重要性、截止日期等因素確定優(yōu)先順序。對于比較難的作業(yè),我們可以提前開始,然后逐步攻克。這樣一來,不僅可以保證作業(yè)按時完成,還可以騰出更多時間來解決其他問題。
另外一點,互助與合作也是作業(yè)管理中的關(guān)鍵因素。合理利用班級的資源,與同學(xué)們互相交流并相互幫助,不僅有利于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,還能鍛煉自己在團(tuán)隊中的合作能力。在我們班上,我們經(jīng)常會組成小組來共同完成一些作業(yè)任務(wù),這樣一來,我們可以互相督促,共同解決問題,提高效率。
最后,要保持學(xué)習(xí)的積極心態(tài)與良好的情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)是一個長期的過程,并不僅僅是完成作業(yè)那么簡單。我們需要有耐心和堅持,保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)遇到困難和挫折時,我們要學(xué)會調(diào)整情緒,尋找解決問題的方法。只有保持積極的心態(tài),我們才能更好地管理作業(yè),使學(xué)習(xí)更加高效。
綜上所述,學(xué)校作業(yè)管理需要良好的時間規(guī)劃能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理安排任務(wù)的優(yōu)先級,并與同學(xué)們互相交流合作。同時,我們要保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。只有通過這些方法,我們才能更好地管理作業(yè),提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。希望大家都能從中受益,并在學(xué)校作業(yè)管理上取得更好的成績。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇二
學(xué)校作業(yè)管理是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一環(huán),對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。近年來,作業(yè)管理水平在教育界引起了廣泛關(guān)注和研究。在我的學(xué)習(xí)過程中,我也有著一些體會和感悟。首先,作業(yè)任務(wù)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有一定的難度,既不能過于簡單兒也不能過于復(fù)雜。其次,作業(yè)的布置時間和量要合理,給學(xué)生充足的時間和空間進(jìn)行調(diào)整和安排。再次,作業(yè)反饋要及時準(zhǔn)確,幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)習(xí)效果。最后,作業(yè)要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
首先,合適的作業(yè)難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。作業(yè)的難度既不能太低,讓學(xué)生過于輕松,也不能太高,讓學(xué)生望而卻步。作業(yè)難度適當(dāng)時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,讓他們感到挑戰(zhàn)和成就感。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)那些既有難度又能完成的作業(yè)對我的學(xué)習(xí)效果起到了很好的促進(jìn)作用。因此,教師在布置作業(yè)時要考慮到每個學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力,給予個性化的作業(yè)任務(wù),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
其次,合理的作業(yè)時間和量也是重要的。太多的作業(yè)數(shù)量和過于緊迫的時間安排會讓學(xué)生心生厭煩和疲累感,也會影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。因此,作業(yè)時間和量要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理安排。同時,作業(yè)還應(yīng)分配充足的時間,以便學(xué)生能夠在自己的時間安排下合理完成。只有這樣,學(xué)生才能有足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié),提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次,作業(yè)反饋是檢驗作業(yè)管理水平的重要環(huán)節(jié)。有效的反饋可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己學(xué)習(xí)中的問題,以及及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)習(xí)效果。因此,教師在作業(yè)批改過程中應(yīng)注重給予學(xué)生準(zhǔn)確而及時的反饋??梢酝ㄟ^口頭或書面形式,指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足,并提出具體的改進(jìn)措施和建議。同時,教師還可以在作業(yè)批改中加入一些鼓勵和贊美的語言,激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
最后,作業(yè)要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作業(yè)不僅僅是知識的鞏固和復(fù)習(xí),更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展思維能力的機(jī)會。因此,作業(yè)可以設(shè)計一些拓展性的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考和發(fā)散性的思維。同時,還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的實踐和探索,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
總之,學(xué)校作業(yè)管理水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。合適的作業(yè)難度、合理的作業(yè)時間和量、及時準(zhǔn)確的作業(yè)反饋以及鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新的作業(yè)方式,都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此,作為教育工作者,我們應(yīng)不斷關(guān)注和研究作業(yè)管理的方法和策略,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇三
學(xué)校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生,我在接受教育的同時,也在親身體會、感受學(xué)校管理的方方面面。通過這些體驗,我深刻地認(rèn)識到學(xué)校管理的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。下面我將就學(xué)校管理的幾個方面來談一談我的心得體會。
首先,建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)直接影響到學(xué)生成績和個人素養(yǎng)的提升。一個以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮為特征的學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個以嚴(yán)肅、紀(jì)律為特征的校風(fēng)則可以提高學(xué)生的紀(jì)律意識和行為規(guī)范,以及培養(yǎng)他們的自覺性和責(zé)任心。在我的學(xué)校,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過校風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)了我們的愛校精神,使我們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。
其次,注重教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的核心目標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。一個有高水平的教師團(tuán)隊是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他們教授知識的準(zhǔn)確性和廣度、對學(xué)生的指導(dǎo)和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和設(shè)施也是提高教育質(zhì)量的重要保障。我們學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量,不斷改進(jìn)校園設(shè)施建設(shè),為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
此外,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會能力的場所。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機(jī)會,讓學(xué)生參加各種興趣班和社團(tuán)活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個人的經(jīng)歷中,學(xué)校組織了各種各樣的活動,比如文藝演出、體育賽事等,這些活動為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機(jī)會。
最后,加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)鍵。一個高素質(zhì)的管理團(tuán)隊具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力,能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各項工作和各方面資源。學(xué)校管理團(tuán)隊的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機(jī)制,使學(xué)校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學(xué)校,學(xué)校管理團(tuán)隊通常定期與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的想法和需求,并積極采納學(xué)生的意見,這種開放和包容的態(tài)度讓學(xué)生更有參與感和獲得感。
總之,學(xué)校管理是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、注重教育教學(xué)質(zhì)量、鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊建設(shè)。回首我在學(xué)校的成長過程,深深體會到學(xué)校管理對我的塑造和影響。希望未來的學(xué)校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善,為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇四
一、大力宣傳,使全體師生樹立有效作業(yè)重要性的認(rèn)識:
有效作業(yè)是深化有效的重點環(huán)節(jié)之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。抓好有效作業(yè)的布置、批閱、講評、糾錯是教與學(xué)不可或缺的一環(huán),全體師生必須從思想上重視、行動上一致。全員配合狠抓落實,這樣才能保證有效教學(xué)在我校這塊沃土上結(jié)碩果。
二、組織保障機(jī)構(gòu):
組長:
成員:
工作思路:
全面落實縣局關(guān)于有效作業(yè)的指導(dǎo)意見精神,本著減數(shù)量、重質(zhì)量,提高作業(yè)針對性;分層次重批閱,追求作業(yè)實效性為目標(biāo),力求達(dá)到減負(fù)增效的目的,使有效作業(yè)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
四、有效作業(yè)要求:
1、分組分學(xué)科展開交流、討論,集大家智慧,確定出適合我?!皩W(xué)情”的統(tǒng)一的有效作業(yè)。把有效作業(yè)的討論作為有效備課討論的重要內(nèi)容,定點、定時、統(tǒng)一。
2、作業(yè)形式多樣,可分:必做、選做、討論、與中考連接,聚焦競賽、錯題對比、變圖變式、一題多解、實踐制作、方法滲透等。做到書面與口頭作業(yè)、課堂與課外作業(yè)、書本與教輔作業(yè)三結(jié)合。要注重學(xué)生動腦動手能力的培養(yǎng)。改重數(shù)量為重質(zhì)量,堅決反對“題海戰(zhàn)”。
3、規(guī)定各科作業(yè)量語文作文兩周一次、作業(yè)每周四次,英語、數(shù)學(xué)每周五次,物理、化學(xué)每周三次,政治、歷史、地理、生物每周兩次,音樂、美術(shù)、信息每周一次。且按“梯度”優(yōu)生完成100%、中等生完成75%、學(xué)困生再減量或降低難度完成。
4、批閱要認(rèn)真及時,必須做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要求教師必須有實實在在的“作業(yè)批改記錄講評本”;學(xué)生必須有“糾錯分析本”??梢罁?jù)作業(yè)內(nèi)容采用靈活多樣的方式,如:面批、學(xué)生互批、學(xué)生代批、抽查批閱等。
5、在精選、精練、精講、精評上做文章,做到減量增效,實現(xiàn)真正意義上的高效低耗。可大膽嘗試學(xué)生點評制,開展“小”老師活動,使有效作業(yè)成為有效教學(xué)的突破點。最終全面實現(xiàn)教育教學(xué)跨越式發(fā)展。
6、教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)情分梯度布置,梯度作業(yè)應(yīng)講究藝術(shù)性和人性化,使每名學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中體驗一次成就感。本期“梯度作業(yè)”布置要體現(xiàn)在教案本上。這是檢查有效作業(yè)的一項硬指標(biāo)。
五、建立健全考評制度:
1、本期學(xué)校每周抽查一次有效教案和作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)糾正;對好做法好點子及時交流推廣。
2、每月對有效教案和作業(yè),作業(yè)批改記錄本、糾錯本進(jìn)行一次全面檢查,并納入教師的績效考評檔案,對優(yōu)秀教案本、批改記錄本在全體教師中展覽、優(yōu)秀作業(yè)本、糾錯本在全體學(xué)生中展覽。
3、中期、期末兩次對有效作業(yè)進(jìn)行全面的,召開專題會,對先進(jìn)典型大張旗鼓的進(jìn)行表彰,對表現(xiàn)不佳、落實不到位的師生進(jìn)行個別談話,提出整改措施。不斷積累經(jīng)驗,完善提高我校的有效教學(xué)、有效作業(yè)工作。
4、就有效作業(yè)安排一次專項測試,評出班級前三名,對優(yōu)秀師生予以重獎。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇五
作為一名學(xué)生,每天都要面對大量的作業(yè),而作業(yè)管理對于我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著重要的影響。在長時間的學(xué)習(xí)和實踐中,我逐漸總結(jié)出一些有效的作業(yè)管理心得體會,希望能與大家分享。
首先,合理規(guī)劃時間是作業(yè)管理的關(guān)鍵。在開始做作業(yè)之前,我們應(yīng)該先制定一個合理的時間計劃。通過事先規(guī)劃,我們可以根據(jù)不同作業(yè)的難度和實際情況,合理安排每個作業(yè)的時間。比如,我們可以給難度較大的作業(yè)更多的時間,而簡單的作業(yè)可以稍微壓縮一些時間。同時,我們還可以合理安排作業(yè)的順序,將最緊急或最重要的作業(yè)放在前面完成。這樣的時間規(guī)劃能夠幫助我們更好地掌握進(jìn)度,避免拖延和臨時抱佛腳。
其次,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對作業(yè)管理至關(guān)重要。一個安靜舒適、沒有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。在做作業(yè)的時候,我們應(yīng)該選擇一個安靜的地方,遠(yuǎn)離電視、電腦等娛樂設(shè)備。此外,我們還需要保持良好的學(xué)習(xí)姿勢,保證眼睛和身體的舒適,以免影響效率。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我們能夠更加專注于作業(yè),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外,合理分配精力也是作業(yè)管理的重要方面。在完成作業(yè)的過程中,我們應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的重要程度和難度來合理分配精力。一般來說,我們可以先完成那些能夠短時間內(nèi)解決的任務(wù),這樣可以迅速積累成就感,并激發(fā)我們繼續(xù)努力的動力。對于那些難度較大的作業(yè),我們可以分散一些時間,分別在多個時間段內(nèi)完成。通過合理分配精力,我們能夠更有效地解決問題,提高作業(yè)的質(zhì)量。
此外,合理運用學(xué)習(xí)資源也是作業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。在完成作業(yè)的過程中,我們可以適當(dāng)運用書籍、互聯(lián)網(wǎng)等各種學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍相比,互聯(lián)網(wǎng)上的資源更為豐富,并且可以隨時獲取。我們可以利用搜索引擎查找相關(guān)資料,擴(kuò)展自己的知識面,提高作業(yè)質(zhì)量。同時,我們還可以向老師和同學(xué)請教,分享問題和經(jīng)驗。合理運用學(xué)習(xí)資源可以讓我們更好地理解作業(yè)要求,提高自己的綜合分析能力。
最后,堅持自律是作業(yè)管理的基礎(chǔ)。無論是時間規(guī)劃,還是學(xué)習(xí)環(huán)境、精力分配和學(xué)習(xí)資源的運用,都需要我們保持自律性。在做作業(yè)的過程中,我們可能會遇到許多誘惑,比如玩手機(jī)、看電視等。然而,我們應(yīng)該學(xué)會克制自己,保持專注和毅力。只有堅持自律,我們才能養(yǎng)成良好的作業(yè)管理習(xí)慣,并順利完成作業(yè)。
總結(jié)而言,作業(yè)管理是我們學(xué)生必須掌握的重要技能,它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過合理規(guī)劃時間、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、合理分配精力、合理運用學(xué)習(xí)資源以及堅持自律,我們能夠提高作業(yè)的質(zhì)量,提升自己的學(xué)習(xí)能力。希望我的這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā),共同進(jìn)步。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇六
近年來,隨著教育水平的提高和教育理念的不斷更新,學(xué)校作業(yè)管理的重要性日益凸顯。作為一個教育工作者,我深切意識到學(xué)校作業(yè)管理的必要性。在實踐中,我不斷總結(jié)和體會,逐漸形成一套心得體會。下面,將就學(xué)校作業(yè)管理水平進(jìn)行探索和思考。
首先,提高學(xué)校作業(yè)管理水平需要建立良好的制度。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),而作業(yè)制度就是管理作業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該明確作業(yè)的目的,確保作業(yè)內(nèi)容的合理性和科學(xué)性。同時,學(xué)校還應(yīng)該制定作業(yè)時間的安排和分配,確保學(xué)生能夠合理安排時間完成作業(yè),并給予必要的指導(dǎo)和幫助,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問題。只有建立起完善的作業(yè)制度,才能更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
其次,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高需要加強(qiáng)師生溝通和合作。師生之間的溝通與合作是作業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)指導(dǎo)過程中,我們應(yīng)該及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑,及時給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時,我們也需要向?qū)W生了解他們對作業(yè)的建議和意見,及時調(diào)整和改進(jìn)我們的作業(yè)管理方法。通過加強(qiáng)師生之間的有效溝通和合作,我們能夠更好地了解學(xué)生的需求,從而更好地管理作業(yè)。
再次,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高需要充分發(fā)揮家庭教育的作用。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,也是學(xué)生完成作業(yè)的重要場所。因此,加強(qiáng)家庭教育的力度,對于提高學(xué)校作業(yè)管理水平至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該積極與家長溝通,共同關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)管理。在作業(yè)指導(dǎo)方面,學(xué)校應(yīng)該與家庭建立良好的合作關(guān)系,將作業(yè)管理延伸到家庭中,讓家長發(fā)揮更大的作用。只有依托家庭教育的力量,才能更好地提高學(xué)生的作業(yè)管理水平。
此外,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高還需要借助現(xiàn)代化技術(shù)手段。在信息化時代,我們不能忽視科技的力量。通過利用現(xiàn)代化技術(shù)手段,我們可以更加高效地管理作業(yè)。例如,學(xué)校可以建立一個作業(yè)管理平臺,通過網(wǎng)絡(luò)交流和溝通,及時發(fā)布作業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生。同時,學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資料和參考書籍,幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)?,F(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用,不僅提高了作業(yè)管理的效率,也提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
最后,學(xué)校作業(yè)管理水平的提高需要全社會的關(guān)注和支持。作為教育工作者,我們不能孤立操作,必須與社會各界合作,共同推動學(xué)校作業(yè)管理水平的提高。我們應(yīng)該聯(lián)合社會資源,例如圖書館、科研機(jī)構(gòu)等,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。同時,我們也應(yīng)該倡導(dǎo)全社會關(guān)注學(xué)生作業(yè)管理,共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有全社會的關(guān)注和支持,才能夠真正提高學(xué)校作業(yè)管理水平。
總之,學(xué)校作業(yè)管理是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。通過建立良好的制度、加強(qiáng)師生溝通和合作、發(fā)揮家庭教育作用、借助現(xiàn)代化技術(shù)手段以及得到全社會的關(guān)注和支持,我們能夠共同提高學(xué)校作業(yè)管理水平,推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。希望我的經(jīng)驗和心得體會能夠?qū)V大教育工作者在學(xué)校作業(yè)管理方面提供一些參考和借鑒。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇七
學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值,挖掘人的潛能,發(fā)展人的個性。在教育管理理論中,管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心,管理者為了工作,既制定了制度、規(guī)定了任務(wù),又明確了職責(zé);后者以人際關(guān)系為中心,建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見,注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一,既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本,時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷,用情感管理與制度管理兩條線,充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。
“善治必達(dá)情,達(dá)情必近人”。作為新時期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志,更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現(xiàn)。
目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力,是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施,對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上,而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性,樹立主體意識,增強(qiáng)自我教育、自我評價、自我提高的意識,真正成為學(xué)校的主人,學(xué)習(xí)的主人。作為校長,在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律,從教師的日常工作起,再回到教師工作中去,把教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿,使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重?fù)?dān),增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對此,我提出:“在管理好學(xué)校的問題上,每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo),參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計劃,提出可行性意見,對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式,積極加以引導(dǎo)并表揚,鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。
責(zé)任激勵就是把競爭引進(jìn)教師隊伍建設(shè),造成一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中,提高教育教學(xué)與管理水平,強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識,可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點,在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍,強(qiáng)化教師對自己職責(zé)的意識,激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn),要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”,用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染新教師;用年輕教師的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老教師,促進(jìn)老少共進(jìn),加快青年教師的成長。
孔子言:“其身正不令而行,其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已,廉潔奉公,以身作則的榜樣行為是無聲的號令,是最有說服力的。要求教師做到的,校長自己首先要做到,這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中,其次,大力弘揚教師無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校,樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”,為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
在目前的教育形勢下,教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長,必須設(shè)身處地地替他們著想,多方關(guān)懷,減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力,讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中,我除了注重骨干教師和中層干部的交流,也十分注意和普通教師的溝通,經(jīng)常找出機(jī)會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里,微笑問候,關(guān)心一下他們的工作和生活,鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時,對每一位教師取得的一點成績或進(jìn)步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定。”在工作中,校長給予教師最真誠的認(rèn)同和肯定,可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,被重視和被認(rèn)同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情,激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對教師們的激勵是多方面的,物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素,也是做好隊伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中,校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師,還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來,以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木,孰能無情”,激勵、尊重、肯定,以人為本,尊重個人的發(fā)展,在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長,要體現(xiàn)“以人為本”,就要深入細(xì)致地研究,探討教育教學(xué)規(guī)律,從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素,讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展,從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者,就是要把教育的和諧,把以人為本的管理理念,把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展,作為學(xué)校的管理目標(biāo),根據(jù)這一目標(biāo),制定各項管理計劃,落實每項管理行動,完成每個步驟,最后實現(xiàn)管理目標(biāo),從而提升辦學(xué)水平。但任何一項管理,如果沒有制度的保障,就猶如游戲沒有規(guī)則,一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本,也要有法可依,使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé),產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來,原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求,建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。20xx年1月,學(xué)校召開了七屆一次教代會,學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī),通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項,覆蓋了學(xué)校管理的方方面面,特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運行制度,極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展,保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一,為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。
學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié),還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園,加強(qiáng)師生對學(xué)校的留戀和熱愛;構(gòu)建和諧的校園文化,營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點,也是我校目前的特色,但要想將特色變成品牌,學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征,自己的校園文化。
目前,我校的硬件設(shè)施在全市達(dá)到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學(xué)校整體建設(shè)還未完,與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完,學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中;學(xué)校的有聲文化(校園電視、廣播)和無聲文化(校園網(wǎng)、校報校刊等)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。
學(xué)校要想有跨越式發(fā)展,還必須加強(qiáng)教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動態(tài),吸收各種新成果、新思想,積極投身于教改實踐,更有助于教師們端正教育思想,做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究,不僅提升了自身的科研素質(zhì),而且提高了教育質(zhì)量,形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。
因此在日常管理中,作為校長不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè),還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,致力于教科研的實施,校園文化的建設(shè),創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進(jìn)取的校園文化氛圍,不斷提升校園文化品位,豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
校長是學(xué)校的管理者,其實也是服務(wù)者,為教職工服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學(xué)校管理理念,就是要轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)生的需要就是我們的工作,家長的要求就是我們的任務(wù),社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù),從遠(yuǎn)處著眼,它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,服務(wù)于增強(qiáng)國家和區(qū)域的綜合競爭力;從近處看,就是直接服務(wù)于家長,服務(wù)于學(xué)生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式,現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此,惟有和諧的管理,才能達(dá)到人、財、物的和諧配置,教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā),才能實現(xiàn)教育目標(biāo)、過程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展,才能實現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇八
有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動 !那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下小編在這給大家整理了一些學(xué)校管理心得體會,希望對大家有幫助!
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長鞠允平講話,之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗交流報告。兩天的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對加強(qiáng)師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認(rèn)識。
國無德無德不興,人無德不立。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師大計,師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
為什么有些學(xué)生不能體會出教師對他的愛呢,有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原來教師的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的,就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師,正是她們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?!敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
一、個人備課方面
認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個層次,教學(xué)要面向全體學(xué)生,做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的,以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學(xué)生實際情況,尊重學(xué)生個體差異,因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計方案。
二、上課方面
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情,如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的,要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,上課時要維持正常教學(xué)秩序。
講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。
三、作業(yè)布置與批改
針對學(xué)生實際,留不同質(zhì)量的作業(yè),不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),合理控制作業(yè)總量。及時批改學(xué)生的作業(yè),批改格式、書寫要規(guī)范,提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。
四、課外輔導(dǎo)方面
重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),熱情關(guān)懷學(xué)困生,細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因,幫助他們樹立信心。
五、考試與評價方面
采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定,各負(fù)其責(zé),適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
加強(qiáng)對考試命題的研究,努力提高考試命題水平。加強(qiáng)命題反思,提高命題質(zhì)量。
六、課后反思方面
堅持多樣化的課后反思,形成撰寫課后反思習(xí)慣,通過課后反思進(jìn)行自我評價、自我診斷,不斷改進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過學(xué)習(xí),我深刻地體會到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。
20__年5月9日,我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過這次培訓(xùn),我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識,增強(qiáng)了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過去對于安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。 二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:曹永川校長告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生,其實很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認(rèn)識程度高一點,多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識,提高學(xué)生、家長和教師對安全的認(rèn)識程度,提高隨時、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生,不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全,家長放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。
其次,應(yīng)提高社會的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。
再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點:
一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),杜絕社會閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念,并掌握簡單、基本的自救知識。
四、 高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時每刻提醒學(xué)生隨時注意安全,提高警惕。
五、 對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會自救,他救的常識,記住幾個重要的報警電話:“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。
六、此外,生活中的安全防范知識也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識。
總之,安全工作只有起點沒有終點,必須做到警鐘長鳴;這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的,更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些忙碌;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自己的班級學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,通過培訓(xùn),我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級學(xué)生走的越近,接觸班級學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二,通過培訓(xùn),我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)班級學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,最重要的,通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響班級學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點:
2、樹立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
5、巧妙設(shè)計小活動,適時適當(dāng)?shù)亟逃嗉墝W(xué)生,且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);
8、多了解班級學(xué)生的心理活動和成長情況;
9、及時總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn),我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識,知道了只有愛班級學(xué)生,才會贏得班級學(xué)生的尊重;只有班級管理__科學(xué)化,班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實踐,提高理論知識,武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,班級學(xué)生喜歡的班主任。
最近,我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,反復(fù)多遍,標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識,同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的,是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求?!稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚,以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計,字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理,彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù),將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?!稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神,閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思,些許感觸浮上心頭。
一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展仍然___教育瓶頸的關(guān)鍵所在
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長是教育的定律,是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉,但是在急功近利的思想影響下,很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為,認(rèn)為抓好文化課,提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”,一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動,做身體鍛煉,強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下,我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子,但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程,原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮,反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生,個人成長的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實踐表明,文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績,相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率,擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識的效度,讓他們能夠增強(qiáng)自信,培養(yǎng)更多獲取知識的能力,創(chuàng)造更多成才的機(jī)會。我相信,擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化,把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。
二、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么?不是升學(xué)率的大幅度提高,不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福,如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗?直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里,學(xué)生的舉手投足間。以我校為例,我們建校以來秉持心育的教育理念,通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育,通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情,讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人,每個同學(xué)都受到貼心服務(wù);啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落,得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會和力量;“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決;“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實實在在的溫暖的依靠;自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任,學(xué)得輕松和灑脫;操舞特色項目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機(jī)會;時尚社團(tuán)活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩,人生道路布滿陽光與鮮花。
三、促進(jìn)教師的專業(yè)成長與幸福是校長的價值追求
教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學(xué)校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的,教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大,他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進(jìn)教師專業(yè)成長與幸福的道路上,首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個性與專長,并為他們提供各盡所能的施展舞臺;校長要敏于觀察,懂得“傾聽”每一位教師的呼聲,有聲的無聲的、肢體的行舉的;校長要有滿懷的工作熱情,耐心細(xì)致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細(xì)節(jié);校長要有靈性和熱度,溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大;校長要個性化的思維視角,于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題;教師要有寬廣的胸懷,坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé);校長要有長兄父母般的大愛,用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識,為教師的成長與幸福保駕護(hù)航。
四、對照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,透視學(xué)校存在的問題
1、“作業(yè)少一點,成績好一點”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀,此舉不僅效果難現(xiàn),同時也扼殺了孩子活潑健長得天性,降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,理論學(xué)校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年,入校時均有一定的'教學(xué)實踐和經(jīng)驗,少數(shù)教師以此自居,躺在功勞簿上睡大覺,平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論,教學(xué)實踐也缺乏足夠的反思,這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),加上未能及時核編,很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn),教師工作積極性收到一定影響,也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加,師生比不合理,學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾,教師工作量普遍較大,任務(wù)較重,也是學(xué)校管理的一個難點。
5、學(xué)校運動場地過小,學(xué)生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇九
12月2日至4日,我在xxxx市高等??茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽xxxx等多位專家的精彩講座。
xxxx現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是(從理解到行動)——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。
“沒有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”
“同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”
確實,領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會變得更有序。
“沒有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說,上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來,今后在教學(xué)實踐中切實運用起來,這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎的不少,也可以說教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實踐中,也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。
葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
a有意義的課,即扎實的課(立意要高)。
b有效率的課,即充實的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)。
c有生成性的課,即豐實的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)。
d常態(tài)下的課,即平實的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)。
e有待完善的課,即真實的課(抓住一二個細(xì)節(jié)、解決一二個問題、留下一二句名言)。
xxxx是一個巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實驗中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路,在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是(尊重生命尊重規(guī)律)——讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有:
一、建立團(tuán)隊是第一要務(wù)。包括干部隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生隊伍建設(shè)。
二、正確對待學(xué)生。
三、工作要有理念、思路、措施、效果。
四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會移情。
五、以文化熏陶學(xué)生。
本學(xué)期初,xxxx前往北京三十五中連聽了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?!钡母锌?。是啊,現(xiàn)在,從小學(xué)開始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車,幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點:用最簡潔明了的理念做最務(wù)實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處,也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套,她舉了一個她與兒子的故事:
她下班回家,到了家門口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒有回家。她就上去問,問他為什么不回家,兒子沒有回答。她又問,兒子終于說,說出來媽媽會罵他的。她就說:“兒子,說吧,媽媽不罵?!眱鹤右苫蟮貑枺骸罢娴膯幔俊薄笆裁词?,說吧,媽媽保證不罵?!眱鹤咏K于說了,原來這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽了后,雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么,但她沒有罵兒子,對兒子說了幾句話:“兒子,你敢說出你的這次考試沒考好,說明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好,你心里很難過,說明你是一個要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實,走,回家,先吃飯,呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學(xué)好?!焙媒?jīng)典的一個故事,感人而育人。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十
學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會,一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要,有目的、有計劃、有組織,有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響,以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件,探索一條有效加強(qiáng)德育的新路子,加強(qiáng)學(xué)生的德育工作,把德育工作放在首位。
根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實際情況,談一談我對民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法:
學(xué)校在進(jìn)行德育工作的過程中,首先要根據(jù)本校實際,確定德育目標(biāo),讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對于中小學(xué)來說,目標(biāo)要求貼近學(xué)生,易為學(xué)生接受。
德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范,學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口,建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進(jìn)一步細(xì)化,對學(xué)生課堂常規(guī),升旗要求,著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度,使學(xué)生知道自己每天該做什么,怎樣去做,使班級有章可循,有規(guī)可依。
對學(xué)生的常規(guī)考核,可分三級進(jìn)行:每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內(nèi)容對各班級進(jìn)行分值考評,每天公布考評結(jié)果,每月根據(jù)考核評出當(dāng)月的文明班級,此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制,重點檢查值勤班工作情況,此為二級考核。三級考核為個人考核,由班級根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),每月評出文明學(xué)生。這三級考核的結(jié)果均作評選優(yōu)秀班級,優(yōu)秀學(xué)生,優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感,突出了個體的發(fā)展變化,體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則,對建設(shè)良好的班風(fēng),校風(fēng)起到了極大的作用。
學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外,還應(yīng)針對學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點確定主題,進(jìn)行性對一年或幾年的長期活動,分階段實施,采用各種途徑,各種方法開展,不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,家長迫切希望他們能受到良好的教育,享受好的物質(zhì)條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學(xué)送,放學(xué)接,使他們的世界變得很安全但很封閉,一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人,不會和人交往,缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài),民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。在課堂上一個較難的問題,由幾個同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題,同學(xué)之間就會有不同的解題思路,要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇,相互評議作文,進(jìn)行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力,提高了表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。
其次是在交往中合作。可以派品學(xué)兼優(yōu)工作能力強(qiáng)的高年級同學(xué),到各低年級友誼班中進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動中,小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置,漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,會逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友,也會在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下,逐漸取得進(jìn)步。
對寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生,宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個性特點。學(xué)生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以,學(xué)校要把宿舍作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地。
學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度,特別是做好三方溝通工作。
一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí),班主任要有代理家長的意見,要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置,為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,與學(xué)生交心談心,及時與寄宿部聯(lián)系反饋。
二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度,負(fù)責(zé)的生活老師,還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差,及時幫助學(xué)生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通,向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。
三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿,往往是因為工作時間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已,往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系,書面和口頭反饋學(xué)生的情況,讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性,又要有一定自由度。所安排的活動,既要有學(xué)習(xí),又要有娛樂,要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。
綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強(qiáng)適應(yīng)時代發(fā)展,社會進(jìn)步,以及建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十一
要實現(xiàn)德育管理的科學(xué)化,必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊伍,并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令,用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng),要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律,還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律,這是學(xué)校德育管理的基本特點。
最先進(jìn)的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦,不斷更新德育觀念,這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實行計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理,抓好德育的常規(guī)管理(包括教學(xué)和其它活動),搞好各項規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌,學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定,工作是否正常運轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運用現(xiàn)代教育理論對德育工作進(jìn)行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié),是搞好德育工作的關(guān)鍵,也是加強(qiáng)德育管理的一項重要內(nèi)容。
學(xué)校的德育是對青少年進(jìn)行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范,有目的、有計劃地對受教育者施加影響,使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理,通過管理過程,有效地開展學(xué)校的德育工作,較好地實現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù),從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點:
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實性的特點,經(jīng)常隨社會變化而變化。認(rèn)真貫徹黨和國家的政策法令,能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進(jìn)步的要求,發(fā)揮其社會功能。
2、有效地組織德育工作,形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力,積極促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。因此,只有加強(qiáng)德育管理工作,將多種教育力量和因素有效地組織起來,并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來,才能保證德育目標(biāo)的實現(xiàn)。
3、組織好管理過程,保證實現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實現(xiàn)的,要發(fā)揮好各項職能,就必須組織好管理過程,抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律,努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律,住思想變化的新特點,研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗,這樣才能使德育管理達(dá)到科學(xué)化。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十二
學(xué)校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊。雨亭中學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提。
“車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校自成立一來在選拔領(lǐng)導(dǎo)成員上都有一個最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績,與教師比品格。他們于教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。
注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會,學(xué)習(xí)國家的教育政策,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤?!按蜩F先須自身硬”,強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力,給雨亭中學(xué)廣大師生樹立了可直接效仿標(biāo)桿,為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐點。
教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因為學(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長,學(xué)校制定了一系列的保障措。
首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師,增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識和質(zhì)量意識,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進(jìn)教師的發(fā)展。
給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課,寫一篇學(xué)習(xí)筆記,讀一篇教學(xué)論文,每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記15篇、學(xué)習(xí)心得15篇;讀一本教育專著,寫兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。
在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提?!叭私腥藙尤瞬粍?,制度調(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實可行的各項規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,才能在實際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應(yīng)具體,可操作性強(qiáng),易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度,要涵蓋學(xué)校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)??梢杂弥贫缺U辖逃虒W(xué)有序運轉(zhuǎn),用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。
為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料,本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理”、“教師管理”、“學(xué)生管理”、“總務(wù)管理”為綱目的系列制度60余項。
學(xué)校工作都是些具體的工作,是由一個個的小事組成,沒有驚天動地的大事,沒有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
為將學(xué)校的各項工作落到實處,學(xué)校首先建立了一個嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十三
我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),多個網(wǎng)課直播學(xué)習(xí),聆聽了多位專家、校長、老師的講課,雖然為期很短,但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。
“先有名師,才有名?!薄=處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學(xué)生?!皼]有愛就沒有教育?!苯處煙釔蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟(jì)的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學(xué)科知識達(dá)到現(xiàn)時要求的深度和水平,并達(dá)到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從而得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思,做好教學(xué)總結(jié)。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,經(jīng)驗+反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。如此說來,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
另外,管理中要以人本關(guān)愛為核心。學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學(xué)校一步步帶到更高的層次。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十四
最近,我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,反復(fù)多遍,標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識,同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考?!读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的,是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求?!稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚,以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計,字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理,彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù),將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?!稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神,閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思,些許感觸浮上心頭。
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長是教育的定律,是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉,但是在急功近利的思想影響下,很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為,認(rèn)為抓好文化課,提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”,一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動,做身體鍛煉,強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下,我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子,但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程,原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮,反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生,個人成長的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實踐表明,文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績,相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率,擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識的效度,讓他們能夠增強(qiáng)自信,培養(yǎng)更多獲取知識的能力,創(chuàng)造更多成才的機(jī)會。我相信,擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化,把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么?不是升學(xué)率的大幅度提高,不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福,如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗?直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里,學(xué)生的舉手投足間。以我校為例,我們建校以來秉持心育的教育理念,通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育,通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情,讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人,每個同學(xué)都受到貼心服務(wù);啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落,得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會和力量;“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決;“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實實在在的溫暖的依靠;自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任,學(xué)得輕松和灑脫;操舞特色項目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機(jī)會;時尚社團(tuán)活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩,人生道路布滿陽光與鮮花。
教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學(xué)校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的,教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大,他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進(jìn)教師專業(yè)成長與幸福的道路上,首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個性與專長,并為他們提供各盡所能的施展舞臺;校長要敏于觀察,懂得“傾聽”每一位教師的呼聲,有聲的無聲的、肢體的行舉的;校長要有滿懷的工作熱情,耐心細(xì)致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細(xì)節(jié);校長要有靈性和熱度,溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大;校長要個性化的思維視角,于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題;教師要有寬廣的胸懷,坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé);校長要有長兄父母般的大愛,用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識,為教師的成長與幸福保駕護(hù)航。
1、“作業(yè)少一點,成績好一點”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實。
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀,此舉不僅效果難現(xiàn),同時也扼殺了孩子活潑健長得天性,降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,理論學(xué)校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年,入校時均有一定的'教學(xué)實踐和經(jīng)驗,少數(shù)教師以此自居,躺在功勞簿上睡大覺,平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論,教學(xué)實踐也缺乏足夠的反思,這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),加上未能及時核編,很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn),教師工作積極性收到一定影響,也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加,師生比不合理,學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾,教師工作量普遍較大,任務(wù)較重,也是學(xué)校管理的一個難點。
5、學(xué)校運動場地過小,學(xué)生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十五
2月24日,我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn),并很榮幸的聆聽了四川師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電時機(jī),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》和《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》兩局部。在《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失,主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺,怎樣在這幾個方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點入手:
1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式,將更有價值的東西教給學(xué)生。
2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解,讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn),突出課堂教學(xué)的'層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式,理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來,促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本,充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的自主性,“賦權(quán)”于學(xué)生,讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學(xué)生,把權(quán)力留給學(xué)生。
在下午李教授講到《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》,其中差異即是教育的起點,也是教育的終點。也講到了頂層設(shè)計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性,它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個方面,舉了幾個學(xué)校的案例,并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校,怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改良,做課程教學(xué)改良的引領(lǐng)者。經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到作為學(xué)校的管理人員,應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦,把我們學(xué)校建立得具有特色。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十六
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,談幾點拙見:
1、以人為本。
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動性的個體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚教學(xué)民主,營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過學(xué)習(xí),使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識講授者。
4、德育為首,樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅持不懈地抓師德教育,用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
5、結(jié)合實際,聯(lián)系社會
對學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校作業(yè)管理心得體會篇十七
身為學(xué)生,我們雖然沒有正式的職務(wù)和管理崗位,但是在學(xué)校中,我們同樣需要學(xué)會管理自己的時間、管理自己的學(xué)習(xí)和生活。在這些過程中,我有幸學(xué)到了一些管理心得體會,對我來說,可以說是非常寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中,我想分享一下我的體會,以期對廣大青少年學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
在管理自己的時間方面,我認(rèn)為明確目標(biāo)和合理規(guī)劃是非常關(guān)鍵的。學(xué)生生活充滿了各種學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動,如果沒有一個明確的目標(biāo),隨意安排時間會導(dǎo)致時間的浪費和效率的降低。因此,我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,將任務(wù)分解為小目標(biāo),并逐步實現(xiàn)。這樣不僅可以幫助我們更好地管理時間,還可以提高學(xué)習(xí)效率和自律能力。
在管理自己的學(xué)習(xí)方面,我認(rèn)為自律是非常重要的一點。學(xué)習(xí)需要堅持和耐心,沒有自律的支撐,很容易被各種誘惑和打擊所干擾。為了保持自律,我們可以從以下幾個方面著手。首先,做好時間管理,合理安排學(xué)習(xí)與休息時間,將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣培養(yǎng)起來。其次,制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),每天明確要完成的任務(wù),避免拖延和浪費時間。再次,建立學(xué)習(xí)的動力和興趣,尋找合適的學(xué)習(xí)方法和資源,讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有效果。
在管理自己的生活方面,我認(rèn)為要積極參與學(xué)校的各項活動,培養(yǎng)自己的社交能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)校是一個集體,每個人都有責(zé)任和義務(wù)做出自己的貢獻(xiàn)。與他人的合作和交流不僅可以提高我們的人際關(guān)系和溝通能力,還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊意識。此外,我們還應(yīng)注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),如禮儀、語言表達(dá)能力和情商的提升,這些都是我們在未來求職、升學(xué)和社會交往中非常重要的競爭力。
在管理學(xué)校的角度來看,學(xué)校管理需要多方面的配合和努力。首先,學(xué)校應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,為學(xué)生提供更好的成長平臺。其次,學(xué)校管理要注重激勵和引導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自我管理能力。同時,學(xué)校還應(yīng)注重教育的全面性,關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,并提供相關(guān)的心理健康指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困擾和問題。最后,學(xué)校管理還需要和家長和社會各界進(jìn)行合作,形成一個良好的教育生態(tài)圈,為學(xué)生的發(fā)展提供更多的支持和幫助。
總結(jié)起來,管理心得體會可以運用到各個方面,不僅可以幫助我們管理自己的時間、學(xué)習(xí)和生活,還可以對學(xué)校管理的角度有所啟發(fā)。通過合理規(guī)劃時間、自律學(xué)習(xí)、積極參與學(xué)校生活和與他人合作,我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力,實現(xiàn)自己的目標(biāo)和價值。希望廣大青少年學(xué)生能夠受益于我的管理心得體會,不斷提升自己的管理能力,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。