總結(jié)是沉淀思考的結(jié)果,能夠提高我們解決問題的能力。在寫總結(jié)時(shí),可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法,增加總結(jié)的說服力和可讀性。以下是一些常見的面試問題和回答技巧,希望對(duì)求職者有所幫助。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知道人的一生總會(huì)遇到挫折和困難,并能積極樂觀地面對(duì)困難。
2、了解克服困難的途徑,掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,做生活中的勇士。
懂得積極樂觀地面對(duì)困難,了解克服困難的途徑,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,做生活中的勇士。
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
視頻導(dǎo)入觸動(dòng)心靈。
師:同學(xué)們,你們是勇敢的孩子嗎?
生:是。
師:在課堂上,你的勇敢應(yīng)表現(xiàn)在哪?
生:積極發(fā)言、聲音洪亮、認(rèn)真聽講……。
師:看了這段視頻,你有怎樣的感受?
生:譚佳文生活的很困難……。
師:你認(rèn)為譚佳文是一個(gè)怎樣的人?你是怎么知道的?
師:你想對(duì)譚佳文說點(diǎn)什么?
生:我要向她學(xué)習(xí)勇敢樂觀地面對(duì)困難……。
師:(小結(jié))你們說得真好!我相信小佳文聽了你們的話會(huì)更加有勇氣,努力并快樂地生活著。也正是因?yàn)樾〖盐倪@一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動(dòng)了許多人,也觸動(dòng)了我們的心靈。與小佳文相比,我們是幸運(yùn)的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛;能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習(xí)著老師傳授給我們的知識(shí)。但是,生活并不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時(shí),我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢?我們能否像小佳文一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)如何做生活中的勇士。
【板書課題:做生活中的勇士】。
二、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)題明理。
1、游戲激趣。
生:(自己思考)指名到前面集體演示。
師:(邊旋轉(zhuǎn)自己的畫邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍)把手中的畫旋轉(zhuǎn)180度哭臉就會(huì)變成笑臉。
師:通過這個(gè)游戲,你悟出了什么道理?
生:遇到困難時(shí),我們應(yīng)該換個(gè)角度思考,也許會(huì)有好的結(jié)果。
2、引情入境。
師:總結(jié)得恰到好處。當(dāng)我們遇到困難時(shí),我們應(yīng)該換個(gè)角度思考。那應(yīng)該怎樣思考呢?
生:向好的方面想、積極樂觀、應(yīng)勇敢面對(duì)……。
師:(小結(jié))我們應(yīng)該樂觀積極地面對(duì)困難,我們的生活就會(huì)充滿希望;如果我們消極地面對(duì)困難,那么我們的生活就會(huì)失去希望。
【板書:樂觀——充滿希望消極——失去希望】。
生:(指名回答)……。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了樂觀地面對(duì)問題,而且針對(duì)一個(gè)困難或問題可以尋求多種的解決方式,這更是難得的。你們真是生活的有心人,相信生活也會(huì)善待你們。如果你還有難事、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)大家在課余時(shí)間與你的好朋友交流一下,成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實(shí)際升華情感。
師:到現(xiàn)在為止,老師忍不住想問問你們:還害怕困難嗎?
生:(齊)不怕。
師:為什么?
生:因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了用樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)困難,我們的生活就會(huì)充滿希望。
生:想。
師:現(xiàn)在,我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話。
生:(指名說)……。
師:你們真是博學(xué)多才,既有名人名言又有自己感悟的道理,相信未來的路你們會(huì)走得更精彩。其實(shí),在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士,你知道關(guān)于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎?與大家分享一下。
生1:我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書”的故事……。
生2:司馬光砸缸的故事。
生:我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……。
師:司馬光確實(shí)是個(gè)勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事?
生:我給大家講一個(gè)關(guān)于汶川地震時(shí)“自救、救人”的少年的故事……。
師:故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實(shí),汶川地震時(shí)不僅有英勇救人的少年,也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師,還有無數(shù)的自愿者奔赴災(zāi)區(qū),為了幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園付出了辛苦,他們都是生活中的勇士。今天,老師想讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一群特殊的人,欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻:殘疾人勵(lì)志短片】。
解說:
有這樣一群人。
命運(yùn)的捉弄。
使他們喪失了部分肢體的功能。
有這樣一群人。
身體的不完整。
讓他們錯(cuò)過了許多人生的精彩。
但是。
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠(yuǎn)行。
追求美好生活的信心并沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而減少一分。
張海迪說過。
越是殘疾越要美麗。
當(dāng)身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時(shí)候。
因?yàn)樾膽阎鴮?duì)生活最深切的熱愛。
他們?cè)谀婢持小?BR> 用自尊的人格和堅(jiān)強(qiáng)的心靈寫下更為燦爛的一筆。
即使失去了太多。
但是。
要還擁有自尊的生命。
就仍然可以奏響人生的最強(qiáng)音。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思:
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)遇到各種困難,而遇到困難時(shí)應(yīng)如何對(duì)待,并培養(yǎng)學(xué)生敢想敢為,不怕困難,勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度,從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。新聞熱點(diǎn)激情,讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活,有時(shí)勇敢地面對(duì)生活,戰(zhàn)勝生活中的困難,也是令人羨慕的幸福;游戲激趣,讓同學(xué)們?cè)诋嫼托D(zhuǎn)的過程中明白換個(gè)角度就會(huì)看到不同的結(jié)果,當(dāng)然學(xué)會(huì)換角度思考才是聰明人的作為;情境明理,讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節(jié)起下點(diǎn)題明理,【即:樂觀積極地面對(duì)困難,生活就會(huì)充滿希望,反之,則會(huì)失去希望?!吭偻ㄟ^書中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在你一言我一語中交流思想,深切地感悟到原來遇到困難并不可怕,會(huì)有許多的方法克服困難,從而戰(zhàn)勝困難,收獲成功的喜悅;成語、故事接龍,讓同學(xué)們分享成長的心聲和快樂,炫耀勇士的風(fēng)采;視頻融情,讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅(jiān)強(qiáng)的生活,更加激勵(lì)他們愛生活的情感,更有信心堅(jiān)定地走好未來的路。
課堂中,這些環(huán)節(jié)緊緊相扣,一路牽引著學(xué)生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感,使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習(xí),努力生活,長大做一個(gè)有用的人的遠(yuǎn)大志向。由此,作為教師的我倍感欣慰,我也更堅(jiān)定了自己的選擇,無愧“園丁”的美譽(yù)。
當(dāng)然,在本課的教學(xué)中也有失誤的地方,因?yàn)槲业恼Z速有點(diǎn)快,可能會(huì)顧忌不到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),使個(gè)別學(xué)生理解不透。我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)努力做到語速放慢,照顧到每個(gè)學(xué)生。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
[德育目標(biāo)]:體會(huì)對(duì)人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
[智育目標(biāo)]:會(huì)正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
[教學(xué)重點(diǎn)]:知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語。
[教學(xué)難點(diǎn)]:知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語。
搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事,相關(guān)課件,準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
“看圖講故事”、“表演”、“評(píng)一評(píng)”
老師:同學(xué)們,我給大家講一個(gè)“借鐵锨”的故事(給學(xué)生講故事)。
老師:同學(xué)們,米沙為什么第一次沒有從費(fèi)奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢?為什么第二次他又能借到鐵锨,還得到了費(fèi)奧多爾爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)呢?大家想一想,然后說一說。
老師:大家說的很好,米沙因?yàn)榈谝淮螞]有禮貌所以沒有借到鐵锨,第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言,結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎(jiǎng)勵(lì),可見禮貌用語是多么的奇妙,今天我們就來學(xué)一下“禮貌用語好奇妙”。
一、禮貌用語好奇妙(板書)。
老師:同學(xué)們,打開課本四十二頁,我們看一看圖中的小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?大家從中懂得了什么?想一想,然后說一說。
老師:小山羊?yàn)槭裁茨軌蚣尤氲叫∝埡托∝i的游戲中去而小狗卻不能呢?
老師:大家說得很對(duì),正是因?yàn)樾」氛f了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話,所以給自己帶來了不便,沒有加入到小伙伴的游戲中去;而小山羊則正好相反。那我們大家從這個(gè)故事中懂得了什么呢?大家討論一下,然后說一說。
二、怎樣使用禮貌用語(板書)。
(請(qǐng)大家欣賞“禮貌歌”,并讓大家隨著唱。)。
老師:同學(xué)們我們從“禮貌歌”中學(xué)到了一些禮貌用語的用法;下面我們看課本第四十三頁,當(dāng)我們遇到圖中的情況時(shí),我們?cè)撛鯓诱f?(對(duì)回答正確的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。)。
老師:大家說得都很好,這是我們常用的禮貌用語:請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見等。我們?cè)谌粘I钪幸欢ㄒ獣?huì)用。只有那樣我們才能給自己帶來方便,受到大家的歡迎。
(讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請(qǐng)坐”、“再見”、“有禮貌”。)。
(學(xué)生表演)。
老師:我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)怎么做呢?我們看課本第四十五頁,把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。
最后,放兒歌“咱們從小講禮貌”,讓同學(xué)們齊唱。
我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱?!叭瞬蛔R(shí)禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘9ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度,反映著社會(huì)風(fēng)尚,也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會(huì)交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系,促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此,從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng),教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),在日常生活中正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語,逐漸形成處處使用禮貌用語的習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課是未來出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《走進(jìn)科技的殿堂》中的第一個(gè)主題《世界科技的今天》。
1、該教材的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來說這個(gè)話題是充滿興趣和好奇的。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力,這也是對(duì)孩子提出的一個(gè)考驗(yàn),讓孩子在動(dòng)手搜集資料的過程中了解科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),這也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程。資料的搜集與處理來說,需要老師有一個(gè)很好的引領(lǐng)作用,才能達(dá)到課堂效果的促進(jìn)作用。
2、孩子天生具有極強(qiáng)的求知欲望,使得他們樂于了解,掌握科學(xué)技術(shù)主動(dòng)性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對(duì)現(xiàn)代科技成果知之甚少,而對(duì)現(xiàn)代科技給人們生活、社會(huì)發(fā)展缺少一定的認(rèn)識(shí),這也是這堂課難以駕馭的一個(gè)方面。
3、在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行搜集、處理和利用信息資料的能力,在學(xué)習(xí)中敢于大膽想象,敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達(dá)能力。
1、通過學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的提升對(duì)資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。
2、通過學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的欲望。
觀察法、談話引導(dǎo)、小組合作,展示交流、聆聽感悟。
教師制作多媒體課件,學(xué)生搜集資料。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展,我們的生活與科技密不可分??萍甲屛覀兊纳疃嘧硕嗖省⑽宀拾邤?。那么就讓我們一起走進(jìn)科技的殿堂,去了解世界科技的今天(板書)。
二、新授。
1、有請(qǐng)我們的今天的特邀嘉賓(科技博士——猴博士)課件出示,猴博士講科技。穿插進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)——現(xiàn)代科技大競猜,利用這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代高新技術(shù)有一個(gè)初步的了解。
2、師:同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀!那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個(gè)小小的現(xiàn)代科技交流會(huì)吧。(很榮幸老師將成為這次交流會(huì)的主持人,請(qǐng)大家給我點(diǎn)掌聲一下。)。
(1)學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。問題你還聽說過哪些機(jī)器人呢?用簡短的語言和洪亮的聲音向大家介紹??纯茨囊唤M將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組。
(2)老師根據(jù)學(xué)生的資料交流,適時(shí)展示自己的資料。激發(fā)學(xué)生探索和了解機(jī)器人的欲望。
小結(jié):我們從機(jī)器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展,感觸到科技給人們生活帶來的方便。
(1)飛向太空,探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?biāo),此時(shí)能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答,老師適時(shí)的進(jìn)行自己資料的展示與補(bǔ)充(課件適時(shí)播放),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
小結(jié):我們從一個(gè)個(gè)重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn),感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展,航空航天科技的發(fā)展為國家的安全,人們的生活提供了便利,他讓我們的通信更暢、信息更準(zhǔn)。
3、學(xué)生適時(shí)進(jìn)行有關(guān)納米技術(shù)、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流,老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果,把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享。
注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,你搜集到的這項(xiàng)成果,你覺得最神奇的地方是什么?同學(xué)們也可進(jìn)行補(bǔ)充,看看誰是我們交流會(huì)上的小博士。(補(bǔ)充:其實(shí)現(xiàn)代科技成果還有很多很多,同學(xué)們可以利用課余時(shí)間再進(jìn)行交流。)。
小結(jié):同學(xué)們,我們高興我們生活在這個(gè)日新月異的時(shí)代;我們自豪我們生活在這個(gè)發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時(shí)期。適時(shí)板書)。
三、擴(kuò)展延伸。
我們作為國家未來的接班人,國家科技的振興需要你們的參與,此時(shí)此刻我們每個(gè)人心中應(yīng)有一個(gè)屬于自己的科技?jí)?,那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技?jí)?!同學(xué)們先在四人小組里說一說,然后在全班交流,好嗎?開始。
小結(jié):大家科技?jí)舳挤浅:茫灰覀儚默F(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,關(guān)注科技,學(xué)習(xí)科技,大膽實(shí)踐,大家的科技?jí)舳紩?huì)成真?。ㄟm時(shí)板書)。
四、升華結(jié)束。
同學(xué)們,此時(shí)此刻,讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的科技之心,(適時(shí)板書)為了我們的科技?jí)?,不斷努力。將來為世界科技的發(fā)展,中國科技的發(fā)展添磚加瓦,相信世界的科技,中國的科技發(fā)展明天會(huì)更好。
世界科技的今天。
智能機(jī)器人技術(shù)。
不斷創(chuàng)新。
學(xué)科學(xué)。
航空航天技術(shù)。
納米技術(shù)。
基因技術(shù)。
層出不窮。
愛科學(xué)。
克隆技術(shù)。
……。
將今天學(xué)到科技知識(shí)與朋友家人分享,完成一份科技小報(bào)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況;調(diào)查身邊的勞動(dòng)者,并作出調(diào)查報(bào)告;尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。
2課時(shí)。
一、看看他們?cè)鯓庸ぷ鳌?BR> 1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的,平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班,在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具),他們的工作內(nèi)容是什么?他們上班后的感受如何?旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪。
調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組,并確立調(diào)查計(jì)劃,準(zhǔn)備好調(diào)查問題,甚至是錄像等),再確定調(diào)查對(duì)象時(shí),最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
(注:只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中,去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸,去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦,去面對(duì)面地交流,了解到他們勞動(dòng)的辛苦,勞動(dòng)的快樂,才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易,才能感受到自己的生活離不開他們,才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們,尊重他們。)。
二、尋找身邊的勞動(dòng)者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者,可以畫畫,可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后,在班級(jí)交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn),我們又能為他們做些什么呢?”
-師:是呀,當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí),你的心中特別高興,也特別自豪,因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?,自己的勞?dòng)得到了別人的尊重,其實(shí)不光是你,老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù),他們得到過別人的感謝嗎?課前我們進(jìn)行了調(diào)查,有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查,有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查,趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧!
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、查找多種圖書、報(bào)刊雜志,有條件的學(xué)??梢蕴峁┒嗝襟w網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好與國際組織有關(guān)的圖片、文字和錄像等資料。
3、做好同學(xué)之間相互介紹國際組織活動(dòng)的'計(jì)劃和組織活動(dòng)。
一課時(shí)。
1、分析案例,學(xué)會(huì)方法。
教師提問,你知道第一個(gè)總部設(shè)在北京的國際組織嗎?它的宗旨是什么?引出第一個(gè)總部設(shè)立在北京的國際竹藤組織,教師進(jìn)行系統(tǒng)的介紹,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解國際組織的基本要求和方法:了解一個(gè)國際組織應(yīng)當(dāng)包括其成立的時(shí)間與背景、總部所在地、基本宗旨、在國際事務(wù)中的作用,以及我國在該組織中的作用和地位等主要內(nèi)容。
2、利用各種信心資源,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師提問,你認(rèn)識(shí)以下國際組織嗎?你知道這些國際組織在國際合作與交往中的作用嗎?學(xué)生可以根據(jù)教材提供的部分國際組織的相關(guān)網(wǎng)站,通過互聯(lián)網(wǎng)查找。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)刊雜志、書籍、廣播電視等媒體進(jìn)行查找?;顒?dòng)中,教師要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生選擇的多樣化、個(gè)性化,允許學(xué)生之間存在差異。
3、及時(shí)總結(jié)交流,突出主題思想。
教師組織學(xué)生討論交流,將自己的學(xué)習(xí)“成果”及時(shí)的介紹給其他同學(xué),使學(xué)生在相互交流過程中,學(xué)到更多的知識(shí),加深對(duì)本單元主題的理解。在交流過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些國際組織為推動(dòng)世界“和平與發(fā)展”所發(fā)揮的作用,要讓學(xué)生體會(huì)國際組織是國際合作與交流的紐帶和橋梁,理解世界各國之間,特別是我國與其他國家之間在眾多領(lǐng)域進(jìn)行交流與合作,從而樹立正確的全球觀。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解誠信知易行難。
2、懂得誠信應(yīng)該從自身做起。
3、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。
教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠信的事例,假如能夠例舉學(xué)生的行為更好。
1、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中,人們是怎樣處置的。
2、請(qǐng)學(xué)生說說,教師提醒:不必提當(dāng)事人是誰,只講他是怎么說,怎么做的。
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文,再展開議論。
2、教師總結(jié):那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔,甚至可能與制造,銷售假鈔有關(guān),假如這樣,那是非常嚴(yán)重的犯罪行為,遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔,都像這位賣雞的大嬸一樣,是碰上的,并不是故意的。但是,在如何對(duì)待手中的假鈔這一問題上,人們往往會(huì)有不同的想法和做法,并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。
1、請(qǐng)學(xué)生分成小組,閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。
2、教師提問:大家怎樣看呂元膺的做法這個(gè)故事說明了什么。
3、小組討論,并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法。
4、教師巡視,并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。
每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。
誠信是人立身之本,中華民族歷來注重這一品質(zhì)??鬃泳驼f過:”人無信不立?!敝v究誠信,應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事,不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失,因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì),反映著每個(gè)人的人格。講究誠信道理好講,但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信,但遇到具體的事情,觸和到自身的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此,那位買雞的大嬸是令人敬佩的,她雖然損失了金錢,但維護(hù)了自身的人格。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子,但是卻失去了”誠信”這個(gè)最重要的做人之本。
同學(xué)們要珍惜自身的人格,事事處處,時(shí)時(shí)刻刻講誠信。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力:能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識(shí):了解過去人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望,人類通信的發(fā)展歷史過程,本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書,所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里,雖然他們對(duì)現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解,但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容,學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn),需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解,也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對(duì)以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點(diǎn),教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式;通過教材的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變;用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中,教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),靈活運(yùn)用對(duì)比等方法,來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí),使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時(shí)。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一探究古代的通信方式。
1.[播放動(dòng)畫:烽火傳敵情]。
2.[播放課件:古時(shí)書信傳遞]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩句,談?wù)剬?duì)這句詩的理解,并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時(shí)書信傳遞的速度很慢,所以“書回已是明年事”。
:古代通信靠人力、畜力完成傳遞,速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制,要想及時(shí)得到消息十分不容易。
設(shè)計(jì)意圖:了解過去人們傳遞信息的方式。
活動(dòng)二通信的過去和未來。
1.[播放課件:信息傳遞的比較]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:將一個(gè)信息從倫敦送到紐約,不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?通過比較,感受通信的發(fā)展,如通信工具更加先進(jìn),通信速度不斷加快,通信容量越來越大等。(板書:通信方式多由慢到快)。
2.[播放視頻:飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人,了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì),進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。(板書:從烽火臺(tái)到互聯(lián)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá))。
3.[播放課件:暢想未來的通信]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,發(fā)揮自己的想象力,暢想一下未來的通信方式會(huì)是什么樣子。
設(shè)計(jì)意圖:感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多,傳遞的時(shí)間越來越短,并通過暢想活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
從烽火臺(tái)到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,對(duì)于古代文明留給現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志性遺跡或遺物,是有所了解,或耳熟能詳,如一提到埃及,關(guān)于金字塔及木乃伊等,都能說上一些,但是除個(gè)別學(xué)生有興趣外,多數(shù)學(xué)生對(duì)古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容,六年級(jí)學(xué)生也有探究的條件,如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料,學(xué)生也有一定的整理的能力。
因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是:探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境,尤其是與大河之間的關(guān)系。
在突破重難點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意:古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全,蜻蜓點(diǎn)水,所得有限,另一方面,注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解,在探討的過程中,相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方,還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開”等問題,調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。
品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得,還要建構(gòu)這些知識(shí)的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個(gè)題眼,以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處,體會(huì)文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個(gè)人類發(fā)展的軌跡,即使到現(xiàn)代社會(huì)仍然充滿意義,我們?cè)谛蕾p這些文明,也在學(xué)習(xí)這些文明,心中充滿崇敬之情。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就,感受古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標(biāo):掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法,具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo):根據(jù)學(xué)習(xí)需要,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境,尤其是與大河之間的關(guān)系。
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境,尤其是與大河之間的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備:搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料,指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理。
學(xué)生準(zhǔn)備:利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對(duì)古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項(xiàng)搜集及介紹。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容,話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。
第二課時(shí)完成教材p77-p78頁內(nèi)容,話題為“母親河與文明古國”。
1、課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及。
2、師:古埃及人為什么贊美尼羅河?
3、古埃及文明的巨大成就。
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué)。
(2)埃及的建筑藝術(shù)。
師:現(xiàn)代人提起埃及,首先會(huì)想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像。
小結(jié):它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?,F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法。
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對(duì)世界有哪些影響?
教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時(shí)使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字。
課件展示圖片,師:猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對(duì)古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊。
課件展示木乃伊圖片。學(xué)生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4、師:埃及是一個(gè)與中國有著同樣古老文明的國家,我們來看看這兩個(gè)文明古國的輝煌成就吧!(完成p、76頁表格)。
5、小結(jié):(開羅街景,配音朗誦):站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當(dāng)你走在開羅的大街上,面對(duì)遍布街頭的廣告牌、商店和超級(jí)市場,你又會(huì)感道一個(gè)國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音。
(2)(多媒體展示愛琴海圖片)師:在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風(fēng)情和古希臘文明。
2、傾聽愛情海的聲音:學(xué)生分組活動(dòng),探究古希臘文明。
第一組:伊索寓言和神話傳說。
第二組:追求科學(xué)的聲音。
第三組:堅(jiān)持真理的聲音。
第四組:公民的聲音。
第五組:運(yùn)動(dòng)員的聲音。
(1)組內(nèi)交流:組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
(2)全班交流:各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
3、師::你認(rèn)為古代文明對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4、小結(jié):蔚藍(lán)的愛琴海邊濤聲依舊,希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
尋訪偉大的古代文明。
文明古國的瑕想——古埃及(金字塔、木乃伊、歷法、文字)。
愛琴海上的回聲——希臘文明(追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平)。
1、課件展示:空中花園想象圖。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫。
2、小組交流分析收集的資料,如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。
3、全班交流。
(1)大河可以提供人類生存引用的淡水。
(2)人類早期改造自然能力較弱,往往在自然條件好的地區(qū)生存。
(3)大河流域的水、土壤和氣候條件較好,動(dòng)植物種類豐富,有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明。人民對(duì)他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。
母親河與文明古國。
尼羅河——古埃及。
幼發(fā)拉底河——古巴比倫。
印度河——古印度。
長江、黃河——中國。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,知道父母對(duì)自己的期盼。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí),主動(dòng)找父母談心,并付諸行動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)與父母談心,了解父母的喜怒哀樂和愿望等,愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3~5張);
3.教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動(dòng)過程。
一、引入活動(dòng)。
1、大家好,今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像,想不想看?【出示課件】(足球場上十分熱鬧,唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著,一女生過去問他,才知道是他爸爸不讓其踢足球。)。
2、提問。看了以上錄像,你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦?
3、同學(xué)們自由交流后,相機(jī)揭題:與爸爸媽媽有沖突時(shí),可以跟他們談心,把自己的心里話說出來,與父母進(jìn)行心與心的溝通。(板書課題)。
二、開展活動(dòng)。
活動(dòng)一:感悟要領(lǐng)。
2、討論:假如你是滔滔,你會(huì)怎樣做?
交流后,進(jìn)行角色扮演:一人當(dāng)爸爸,一人當(dāng)滔滔,父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流,請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸,談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對(duì)你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例:《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié):當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí),這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望,也是我們的爸爸媽媽對(duì)我們的希望。
活動(dòng)二:領(lǐng)悟深化。
1、(出示“悄悄話信箱”)。這里面搜集的是我們同學(xué)對(duì)爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
(圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱,大家先站在父母的角度想一想,為什么父母會(huì)這樣做?例如,父母可能希望子女將來有出息,或迫于社會(huì)競爭的壓力,強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西;父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望;父母可能心情不好,把火氣發(fā)在了子女的身上。)。
2、現(xiàn)場表演:我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個(gè)情境,通過轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生理解父母的.心。
活動(dòng)三:明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動(dòng):各小組自選(或自定)一個(gè)內(nèi)容,分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、找朋友游戲:例:黑板上出示:“在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我——”生出示紙條上寫著的:“給他們講笑話?!?BR> 三、活動(dòng)總結(jié):今天,我們通過活動(dòng),知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望,也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們,做到心靈相通。
四、課后延伸。
師:同學(xué)們,我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上,還應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。
1、回家后,你最想做的一件事是什么?馬上行動(dòng)起來,給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。做完后,在“孝敬日記”中寫下來。一個(gè)月后,我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評(píng)比,并且請(qǐng)家長進(jìn)行考核,在班級(jí)里評(píng)出孝敬小明星。
2、回家后,問問爸爸媽媽和家里的其他成員,了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表:
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書:心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽勞累的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽——的時(shí)候,我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟,已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過程中,我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱,并想想自己有沒有幫助他們的辦法?;顒?dòng)中,安排學(xué)生交流、表演和角色互換等,讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺,換個(gè)角度看自己、看父母,從而理解體諒父母的心,再通過對(duì)“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動(dòng),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn),真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,懂得生活,學(xué)會(huì)做人。體現(xiàn)“回歸生活,觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,知道父母對(duì)自己的期盼。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí),主動(dòng)找父母談心,并付諸行動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)與父母談心,了解父母的喜怒哀樂和愿望等,愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3~5張);
3.教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動(dòng)過程。
一、引入活動(dòng)。
1、大家好,今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像,想不想看?【出示課件】(足球場上十分熱鬧,唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著,一女生過去問他,才知道是他爸爸不讓其踢足球。)。
2、提問??戳艘陨箱浵瘢銈冋J(rèn)為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦?
3、同學(xué)們自由交流后,相機(jī)揭題:與爸爸媽媽有沖突時(shí),可以跟他們談心,把自己的心里話說出來,與父母進(jìn)行心與心的溝通。(板書課題)。
二、開展活動(dòng)。
活動(dòng)一:感悟要領(lǐng)。
2、討論:假如你是滔滔,你會(huì)怎樣做?
交流后,進(jìn)行角色扮演:一人當(dāng)爸爸,一人當(dāng)滔滔,父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流,請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸,談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對(duì)你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例:《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié):當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí),這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望,也是我們的爸爸媽媽對(duì)我們的希望。
活動(dòng)二:領(lǐng)悟深化。
1、(出示“悄悄話信箱”)。這里面搜集的是我們同學(xué)對(duì)爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
(圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱,大家先站在父母的角度想一想,為什么父母會(huì)這樣做?例如,父母可能希望子女將來有出息,或迫于社會(huì)競爭的壓力,強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西;父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望;父母可能心情不好,把火氣發(fā)在了子女的身上。)。
2、現(xiàn)場表演:我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個(gè)情境,通過轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生理解父母的.心。
活動(dòng)三:明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動(dòng):各小組自選(或自定)一個(gè)內(nèi)容,分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、找朋友游戲:例:黑板上出示:“在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我——”生出示紙條上寫著的:“給他們講笑話?!?BR> 三、活動(dòng)總結(jié):今天,我們通過活動(dòng),知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望,也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們,做到心靈相通。
四、課后延伸。
師:同學(xué)們,我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上,還應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。
1、回家后,你最想做的一件事是什么?馬上行動(dòng)起來,給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。做完后,在“孝敬日記”中寫下來。一個(gè)月后,我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評(píng)比,并且請(qǐng)家長進(jìn)行考核,在班級(jí)里評(píng)出孝敬小明星。
2、回家后,問問爸爸媽媽和家里的其他成員,了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表:
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書:心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽勞累的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽——的時(shí)候,我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟,已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過程中,我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱,并想想自己有沒有幫助他們的辦法?;顒?dòng)中,安排學(xué)生交流、表演和角色互換等,讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺,換個(gè)角度看自己、看父母,從而理解體諒父母的心,再通過對(duì)“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動(dòng),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn),真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,懂得生活,學(xué)會(huì)做人。體現(xiàn)“回歸生活,觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。
2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧,總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。
課時(shí)安排。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。
導(dǎo)入。
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學(xué)互動(dòng)一。
請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問,看到了什么?想到了什么?
教學(xué)互動(dòng)二。
組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。
教學(xué)互動(dòng)四。
1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎?還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮?
2、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮,有好的創(chuàng)意嗎?
結(jié)束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案,選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。
2、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天,我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動(dòng)一。
1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案,進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動(dòng)二。
師:畢業(yè)在即,同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀?是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話要說?大家交流一下。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”,并請(qǐng)幾位同學(xué)說說讀后的感受。
結(jié)束過程。
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈(zèng)言。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例,能看懂簡單的平面圖,學(xué)會(huì)用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo):提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平,培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng),了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識(shí)。
一、情感體驗(yàn),確定方向。
1.看一看:太陽從哪個(gè)方向升起。
2.想一想:其他的各個(gè)方向并指一指。
3.做一做:面向太陽升起的方向站好,說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選:根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置,為本組選好隊(duì)名(東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì))。
5.議一議:現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究實(shí)踐。
1.看地圖,找位置:這是一張中國地圖,看我國的版圖像什么?對(duì),她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向:理解地圖方向“左西右東,上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實(shí)踐運(yùn)用,繪制平面圖。
1.情境設(shè)計(jì):藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園,要來做客,可是它不認(rèn)識(shí)路,請(qǐng)大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點(diǎn),確定校門實(shí)際方位。
3.想一想,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師:根據(jù)學(xué)生的回憶,課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面,說說它所處的位置,并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。
4.畫一畫:個(gè)人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通,談收獲。
1.今天我們學(xué)到了不少知識(shí),談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個(gè)主題,整個(gè)單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。第一課時(shí)《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易,了解他們對(duì)待生活那種自強(qiáng)不息的精神,從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法,并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人,把愛推及社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出愛心。本節(jié)以孩子們?cè)趨⑴c體驗(yàn)的活動(dòng)中感悟?yàn)榻逃结?,通過師生共同參與知識(shí)的形成,引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的宗旨。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難,同時(shí)由于學(xué)生年齡小,缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識(shí)。因此兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理利用多媒體輔助教學(xué)開展一系列模擬活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身參與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié),來喚起學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)他們的愛心,關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中兩位教師進(jìn)行了以“走進(jìn)----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線,層層遞進(jìn),充分體現(xiàn)了品的來源與生活,知道生活,高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學(xué),更符合學(xué)生實(shí)際,和更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將目標(biāo)鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個(gè)環(huán)節(jié)上。通過引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn),親歷殘疾人,讓學(xué)生首先了解殘疾人,進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便,能從他們身上學(xué)到身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。從初步了解,進(jìn)一步了解,再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外,談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩恕8惺艿浆F(xiàn)實(shí)生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多,由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛弱勢群體的情感,而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動(dòng)。整節(jié)課教學(xué),目的是讓學(xué)生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便,但是,他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利,進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。
知識(shí)與技能:
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心,懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法:
1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
情感與態(tài)度:
1、體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人,尊重他們的勞動(dòng)和生活。
行為與習(xí)慣:
1、做人要有同情心和愛心,關(guān)心愛護(hù)殘疾人。
2、不譏笑捉弄?dú)埣踩?,努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點(diǎn):體驗(yàn)殘疾人的生活,并由此產(chǎn)生對(duì)殘疾人的尊重、理解和友愛。難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計(jì)《走近殘疾人》一課教學(xué)中為了提高課堂實(shí)效,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,能使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了殘疾人在日常生活中的諸多不便,殘疾人為達(dá)到目的較常人更多的付出,也增進(jìn)兒童了對(duì)殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學(xué)法,注重讓學(xué)生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗(yàn)。學(xué)生通過親身的體驗(yàn),進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng),從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
二、指導(dǎo)體驗(yàn),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
生動(dòng)的情景模擬、親身的體驗(yàn),旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到殘疾人的不易,情感產(chǎn)生共鳴,心靈受到震撼。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受。體驗(yàn)肢殘者:讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動(dòng)目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便。模擬體驗(yàn)后,教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。起初,學(xué)生們有可能感到活動(dòng)有趣,發(fā)笑不止,但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展,學(xué)生們就會(huì)感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學(xué)生真切的體會(huì)到殘疾人生活得不容易;這時(shí)過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容,進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛,引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟,產(chǎn)生同情。
為了使本課的教學(xué)掀起了高潮,實(shí)現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表,通過多媒體播放深深打動(dòng)了學(xué)生的心。使學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻,學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅(jiān)的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員介紹,隨后,教師適時(shí)地讓學(xué)生觀看有關(guān)殘疾人(張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料)自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗(yàn)殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動(dòng),感受殘疾人身殘志堅(jiān)、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動(dòng),從而加深對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻,通過觀看視頻圖片使學(xué)生了解殘疾人,感悟出殘疾人在生活上的不容易,利用視頻制造情境,這些是平時(shí)生活中孩子們看不到的,使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力,使孩子們萌發(fā)對(duì)殘疾人的同情心。
四、感悟提高,拓展升華。
是的,他們的不幸讓我們同情,他們的堅(jiān)強(qiáng)更是讓我們敬佩!多么不容易啊,正因?yàn)檫@樣,他們更需要大家的尊重,需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們?同學(xué)們?cè)谛〗M里說說你的想法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放,在自主探究中開展教育活動(dòng)。教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法,讓學(xué)生親身感受體驗(yàn)殘疾人生活的諸多不便和困難,進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣正確對(duì)待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)、自我教育的理念。也讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對(duì)殘疾人的敬佩之情。在教學(xué)過程中,必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接,最有效。這種參與活動(dòng)也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度,有效的突破了難點(diǎn),突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。通過學(xué)生回答,引出殘疾人雖然身有殘疾,但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)他們的理解和尊重。
對(duì)這些殘疾人,黨和政府又會(huì)怎樣關(guān)愛他們呢?王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施,國家政府對(duì)殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點(diǎn)什么呢?說說助殘知識(shí),并體會(huì)社會(huì)政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運(yùn)對(duì)他們是殘酷的,可是身殘志堅(jiān)的他們卻能用一個(gè)健康、完整的心靈去擁抱這個(gè)色彩斑瀾的世界,讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵(lì)吧!希望我們能用自己的實(shí)際行動(dòng),伸出溫暖的手,獻(xiàn)出自己的愛心,將這世界變成愛的樂園,讓我們?cè)趷鄣暮魡局行袆?dòng)起來,奉獻(xiàn)我們的愛,讓他們的生活更加方便、快樂,讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動(dòng)起來,積極參與愛心活動(dòng),盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用,以一曲動(dòng)人的旋律做襯托,改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸,而變?yōu)榻處煹淖8:拖MIA本課的主題,體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學(xué)們,關(guān)愛殘疾人,幫助殘疾人,是社會(huì)進(jìn)步,人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng),伸出溫暖的手,獻(xiàn)出自己的愛心,將這世界變成愛的樂園,讓我們?cè)趷鄣暮魡局形覀冃袆?dòng)起來,奉獻(xiàn)我們的愛,讓他們的生活更加方便、快樂,讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學(xué),兩位教師這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在不同的類型的體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)生不僅用眼睛仔細(xì)觀察,用耳朵認(rèn)真傾聽,用身體親身經(jīng)歷,而且至始至終在老師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗(yàn)。這種現(xiàn)實(shí)兒童與文本兒童的對(duì)話,健全兒童與殘疾兒童的對(duì)話,教師與學(xué)生的對(duì)話,促進(jìn)兒童對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、反思與提升,幫助兒童形成認(rèn)識(shí)、激發(fā)情感,使兒童了獲得新的發(fā)展,體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學(xué)生參與社會(huì)、還能教會(huì)學(xué)生做人。這就是是品德與社會(huì)課程的核心。這樣就達(dá)到學(xué)生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學(xué)目標(biāo)??傊虒W(xué)中教師要從兒童的生活出發(fā),選擇生活中的例子,設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng)。以生活為起點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)從兒童生活出發(fā)因而體會(huì)更深刻、更真實(shí)。這些都使課堂充滿了親和力,形成一種潤物無聲的教育效果,落實(shí)了預(yù)設(shè)的實(shí)效點(diǎn)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中,直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代,人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他(她)們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境,他(她)們與以前的學(xué)生相比,知識(shí)較廣,參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng);但一方面,他(她)們較為自私、任性,欠缺禮貌,一切都以自我坤洲小學(xué)為中心,自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇,敢于冒險(xiǎn),也易于自我解釋,并充滿自信。另一方面,他們雖然愿意與周圍的人真誠交流,喜歡新朋友,并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng),但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”,分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課?!斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n,本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂,引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
(一)情感與態(tài)度:
1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作,體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
(二)行為與習(xí)慣:
1.大家共同分享自己所有的情境,組織學(xué)生展開該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
(三)知識(shí)與技能:
1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見;
2.能夠與他人平等地交流與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”;
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
(四)過程與方法:
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
本課為學(xué)生提供了一些信息資料,這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察:慰問敬老院的老人,實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。
搜集資料:查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。
計(jì)算機(jī)課件:《分蘋果》的動(dòng)畫片。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難,同時(shí),由于學(xué)生年齡小,缺乏這方面的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)合作與分享,培養(yǎng)合作精神。
每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品,讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。
(一)組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如:集郵冊(cè)、玩具、圖書、花等。
(二)組織討論:同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,怎樣與同學(xué)分享?
(三)尊重他人,理解他人,真誠地幫助他人,對(duì)人有禮貌。
(一)課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等,帶一兩件心愛的物品來。
(二)橡皮泥、牙簽。
(三)“盲人點(diǎn)燈”的課件(故事朗讀、圖片和音樂)。
(四)學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”,根據(jù)理解增添解說詞。
活動(dòng)一:從我們的“分享日”中,體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入:課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來,我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”,跟好朋友一起分享你的快樂吧。(板書:分享的快樂)。
2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
3.提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,組織討論,解決問題:
“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí),你有什么感受?你欣賞了別人的東西,有什么收獲?”
1.由物品的主人扮演講解員,向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。
活動(dòng)二:在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧,感受到分享的快樂。
1.“分蘋果”活動(dòng)。(每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里,隨音樂隨機(jī)出現(xiàn),音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字,誰就時(shí)幸運(yùn)者。)幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。
2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人,問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了,問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。
4.引導(dǎo)體會(huì):好東西僅僅自己享用,并不一定快樂,大家一起享用更快樂。
5.提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,解決。
(1).課件出示33頁的圖片。
(2).組織學(xué)生思考討論:我們生活在一起,當(dāng)碰到這些情況時(shí),我們應(yīng)該怎么做呢?
6.結(jié)合33頁的事例,說說快樂拿出與人分享,就變成了兩個(gè)快樂。
分組討論:別人口渴,同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品,你看見了怎么辦?
放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒有帶雨具,你怎樣做?
(1).把雨傘借給他。
(2).讓他留在學(xué)校,自己到他家拿雨傘給他。
(3).兩人共用一傘,送他回家,然后自己回家。
1.出示“分蘋果”動(dòng)畫。
2.出示旁白“好東西僅僅自己享用,并不一定快樂,大家一起享用更快樂。”
3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本,從中感受到分享的快樂。
活動(dòng)三:進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。
布置學(xué)生把收集到的.郵票分類貼好。
把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好,并附說明。
讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。
小組成果展示交流。
活動(dòng)總結(jié):出示問題,思考討論。
(1).在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么?
(2).你是怎樣學(xué)習(xí)的?
(3).在你們的作品中,哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的?
(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的?分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。
2.把各自的想法互相交流,綜合形成新的想法。
3.小組先設(shè)計(jì)好方案,再合作搭建模型。
4.評(píng)出好的作品來展示。
5.討論問題,交流想法。
活動(dòng)四:故事配音朗誦。理解分享既是為他人,也是為自己。
1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。(教師播放圖片,并配上音樂。)。
2.組織、分配學(xué)生扮演角色。
3.出示36頁故事的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞。
了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞。
各組排練和演習(xí)后,推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
配音朗誦,表演故事。
出示36頁故事的圖片,并配上音樂。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.通過課文中事例的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。
2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
冰水混合物,透明容器。
一、導(dǎo)入。
1.展示透明容器里面的冰水混合物,說明:水的溫度很低,和冰的溫度相近。
2.學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。
二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”
1.假如你是生活在冰上的北極熊,請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。
2.閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。
聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受,說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。
4.齊讀《環(huán)境警報(bào)》,聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),談?wù)劯邢搿?BR> 三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”
1.思考:假如地球繼續(xù)變暖,會(huì)帶來哪些問題?可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果?
2.閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。
在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個(gè)問題,試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。
3.分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。
你覺得這位小作者的想象有道理嗎?為什么?
四、作業(yè)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析:
本課的主題是認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,內(nèi)容設(shè)計(jì)主要以為“手拉手活動(dòng)”的小伙伴做導(dǎo)游為主線,開展系列活動(dòng)。從口頭上夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵,所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),更加熱愛家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析:
因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料,因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物,課上要告知他們:家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的,家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港,更大范圍是蘇州市。
課前準(zhǔn)備:
1、了解家鄉(xiāng)的景物,搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜,搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準(zhǔn)備辦小報(bào)的材料。
課時(shí):兩。
第一課時(shí)。
一:導(dǎo)入。
1、談話:同學(xué)們,謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息,我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么,他們來做客,我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢?
3、生答,師小結(jié):對(duì),我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng),帶他們游覽,你準(zhǔn)備好了嗎?
二:活動(dòng):小導(dǎo)游帶你一日游。
1、誰能告訴客人們,我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去?
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹。
(鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀(jì)廣場、港口等)。
出示。
時(shí)間內(nèi)容。
7:00~9:00從學(xué)校坐車島景點(diǎn)。
9:00~11:30游覽中甸風(fēng)景區(qū)。
11:30~12:30在中甸用午餐。
12:30~1:30游上跳虎。
1:30~2:30游中跳虎。
2:30~3:30游下跳虎。
4:30反回上跳虎。
4:30~6:30返回學(xué)校。
2、小組討論,他們的安排給了你啟發(fā)了嗎?
3、小組決定一日游路線,交流。
4、總結(jié):對(duì),在確定旅游路線時(shí),我們先要確定去哪幾個(gè)地方,然后想想時(shí)間安排是否合理,最后才能決定。
三:嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學(xué)們,一日游覽結(jié)束了,該請(qǐng)小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢?
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜(高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等)。
4、師:這個(gè)菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢,每到春天,家家戶戶的飯桌上都會(huì)出現(xiàn)涼拌薺菜,據(jù)說可以清火明目。
5、同學(xué)們,回家后可要好好靈犀手藝,否則,小客人到你家,你可拿不出東西來招待的。
四:家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論,師點(diǎn)撥:無錫有泥人,太倉有肉松、我們蘇州有什么?
4、小結(jié):可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢!
五:總結(jié)。
同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)雖然不大,但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),我們可以請(qǐng)小伙伴多來我們這里游玩,多了解我們家鄉(xiāng)??煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料,辦成小報(bào),讓大家更好地了解我們這里。
板書:
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1,收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對(duì)誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時(shí)。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論,續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論:
(1)那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?
(2)想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣?
3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集,了解人們對(duì)誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去“誠信”的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例,他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例,體會(huì)“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論:
3、小結(jié)。
是啊,正如同學(xué)們所說的一樣,人如果丟掉了誠信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn),金錢榮譽(yù)無法獲得,可見誠信是人立足與社會(huì)的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過訪問學(xué)校中的工作人員,知道學(xué)校的組織結(jié)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展變化。
(二)能力目標(biāo)。
能夠具有初步的交往能力,多種形式的表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過調(diào)查和體驗(yàn)活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。尊敬老師、尊重學(xué)校里工作人員的勞動(dòng)。
教學(xué)建議。
1.辛勤工作的園丁們。
(1)教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里有許多位教師,有些教過我們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有些與我們沒有直接的接觸,但是一直為我們默默的工作著,啟發(fā)學(xué)生要注意在采訪中留心發(fā)現(xiàn),還可通過一些素材資料(如:讓同學(xué)們欣賞視頻“老師和同學(xué)”、“在老師身邊”;欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、“老師照顧學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號(hào)”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“批改作業(yè)(一)”、“批改作業(yè)(二)”、“上課”;還可讓同學(xué)們欣賞音頻“每當(dāng)走過老師窗前”。)進(jìn)行教育。采訪可以利用課上的時(shí)間,也可以利用自習(xí)的時(shí)間。課上進(jìn)行采訪時(shí)要注意安靜,不要影響其他班的正常教學(xué)活動(dòng)。
(2)在訪問前教師與學(xué)生一起制訂采訪提綱,因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式以后還會(huì)運(yùn)用。事先設(shè)計(jì)好采訪提綱是非常重要的,不能在毫無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行,要先考慮好問什么問題?怎么問?對(duì)人物的采訪要注意什么禮貌?訪問的技巧是什么?比如:一定要在校長和教師閑下來的時(shí)候采訪,不要打擾他們的正常工作。
(3)分小組進(jìn)行采訪,每個(gè)小組最好對(duì)采訪的對(duì)象進(jìn)行分工。也可以每個(gè)小組都去采訪一個(gè)人,采訪的內(nèi)容可能會(huì)有差別,回來后大家交流,分享采訪的結(jié)果。
2.老師愛我們,我們愛老師。
(1)教材通過學(xué)生給老師寫信,寫作文的形式,表達(dá)對(duì)老師的感情,從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例,引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)師生關(guān)系??梢灾v講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事,可以讓學(xué)生寫篇小短文,寫寫上學(xué)幾年來的感受等。
(3)由學(xué)生自己選擇他們比較擅長的方式,發(fā)揮自己的特長。比如:繪畫組成一組;做手工賀卡的組成一組;使用電腦做賀卡的也可以編成一組。
(4)除了教材上提示的范例外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式,比如:農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可以采一束野花送給教師,或?yàn)榻處熥鲆稽c(diǎn)力所能及的事情等。
(5)最后將學(xué)生們創(chuàng)作的作品做一期墻報(bào),全部展示出來,請(qǐng)全班同學(xué)和任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)有創(chuàng)意的做法,要給予適當(dāng)?shù)募?lì)。也可以由學(xué)生們自己進(jìn)行評(píng)價(jià),給他們認(rèn)為最得意的作品貼上紅花。
主題教學(xué)思路。
在人們的心中,人民教師是光榮的,教師的職業(yè)受到全社會(huì)的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨,但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學(xué)內(nèi)容,主要通過學(xué)生在學(xué)校訪問為自己辛勤工作的老師們,了解教師工作的辛苦,從心里感激老師為他們付出的勞動(dòng)。在學(xué)生們的眼里,在學(xué)校工作的老師不論是后勤服務(wù),或是從事事務(wù)工作的員工,都是老師,因此教材沒有將這些人排除在教師之外,統(tǒng)稱為老師,但主要是指做教學(xué)工作的各科教師。
最后通過學(xué)生祝福教師的活動(dòng),用不同的方式,表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的愛,增進(jìn)師生的感情。
教材分析。
(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第56頁的幾幅圖片,反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課;大隊(duì)輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)同學(xué)宣誓;老師指導(dǎo)學(xué)生做各種制作;教師在認(rèn)真地批改作業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會(huì)的尊重和支持等。
第57頁的圖片,表現(xiàn)了教師輔導(dǎo)學(xué)生跳舞;教師在與同學(xué)溝通;教師做同學(xué)的思想工作,教師帶同學(xué)到大自然中觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要友愛。
第58頁的圖片,呈現(xiàn)的是學(xué)生采訪老師們工作的情景,校長對(duì)教師工作的介紹;衛(wèi)生老師在為受傷同學(xué)包扎傷口;圖書室的老師為同學(xué)們借閱圖書;傳達(dá)室的老大爺和同學(xué)們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學(xué)校工作的老師們的工作特點(diǎn)和他們的責(zé)任。
第59頁的圖片,通過一個(gè)學(xué)生寫的一篇小文章,說明老師愛學(xué)生,表達(dá)了教師與學(xué)生樸素的情感。教師注意用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生,使學(xué)生在不喜歡數(shù)學(xué)課的情況下,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并取得好成績。
第60頁的圖片,通過學(xué)生給老師寫信和信中對(duì)老師的描寫,說明學(xué)生愛老師,喜歡老師,師生情誼不因時(shí)空的變化而淡化,體現(xiàn)了老師愛我們,我們愛老師。
第61――62頁的圖片,表現(xiàn)了學(xué)生通過訪問后,表達(dá)對(duì)教師的祝福,學(xué)生們一起商量為老師們做些什么?有的同學(xué)要做賀卡;有的同學(xué)要為教師畫像;有的學(xué)生要為教師點(diǎn)歌;有的學(xué)生要為教師發(fā)電子賀卡;有的學(xué)生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)教師的愛,一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生明白教師只喜歡學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,因?yàn)樗峭瑢W(xué)們用心做出來的,最能表達(dá)感情,教師是拒絕收花錢買的禮品的。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析。
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境和學(xué)校里工作的老師不能是一種簡單的認(rèn)識(shí),應(yīng)該提高到師生關(guān)系的層面上,老師對(duì)學(xué)生充滿了愛,學(xué)生對(duì)教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中,人民教師是光榮的,教師的職業(yè)受到全社會(huì)的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨,但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學(xué)生了解教師工作的辛苦,從心里感激老師為他們付出的勞動(dòng)。懂得尊敬老師,尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)是非常重要的。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些老師關(guān)心學(xué)生、辛勞工作等素材資料。
2.讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料,為做賀卡做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生知道老師愛學(xué)生,為學(xué)生成長辛勤工作著,激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生尊敬老師、尊重學(xué)校里工作人員的勞動(dòng)。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
老師:同學(xué)們,是誰像花園里的園丁一樣,不僅教我們學(xué)知識(shí),還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈四兀?BR> 學(xué)生:(略)。
老師:同學(xué)們說的很好,兩年多來,老師就像園丁,像媽媽一樣,不僅教我們學(xué)知識(shí),還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的教導(dǎo),同學(xué)們好比是祖國的花朵,老師就是辛勤工作,培育你們的園丁。(過渡)。
【講授新課】。
一、辛勤工作的園?。ò鍟?BR> 學(xué)生:(略)。
老師:圖上畫的是老師辛勤工作的場景,她們教我們知識(shí),給我們批改作業(yè),教我們做人,帶我們了解大自然,教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢?大家來說一說。
學(xué)生:(略)。
學(xué)生:(略)。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“老師和同學(xué)”、“在老師身邊”;欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、“老師照顧學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號(hào)”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“批改作業(yè)(一)”、“批改作業(yè)(二)”、“上課”;還可讓同學(xué)們欣賞音頻“每當(dāng)走過老師窗前”。)。
老師:我們的老師好嗎?他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
學(xué)生:(略)。
學(xué)生:(略)。
老師:大家還知道哪些老師關(guān)心同學(xué),辛勞工作的故事呢?給同學(xué)們說一說。
學(xué)生:(略)。
老師:學(xué)校里的各位老師為了我們的健康成長,付出了許多辛勤的勞動(dòng),為了讓我們更清楚老師的工作情況,讓我們?nèi)ピL問他們吧!
學(xué)生:(略)。
(可以讓同學(xué)們?cè)L問老師早上幾點(diǎn)到校、晚上幾點(diǎn)離校?老師在什么時(shí)間備課、批改作業(yè)?老師一天上課的時(shí)間是多少等等,回來讓同學(xué)們交流,分享采訪的結(jié)果,然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。)。
老師:老師的工作是辛苦,為了我們的進(jìn)步她們付出了辛勤的勞動(dòng),老師愛我們,我們也應(yīng)該愛老師。(過渡)。
二、老師愛我們,我們愛老師(板書)。
老師:我們打開課本第五十九頁,大家讀一讀同學(xué)們寫的作文,然后說一說你有什么感受?
學(xué)生:(略)。
老師:從作文中,我們可以感受到老師對(duì)學(xué)生的愛,學(xué)生對(duì)老師的尊敬之情,你知道哪些老師愛你的事跡呢?你又是怎么樣愛自己老師的?大家討論一下,然后說一說。
學(xué)生:(略)。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“老師好”;欣賞圖片“愛老師(一)”、“愛老師(二)”、“不打擾老師工作”;欣賞音頻“老師你早”。)。
老師:我們?cè)撛鯓訍畚覀兊睦蠋熌兀课覀冏鰝€(gè)游戲好嗎?
學(xué)生:(略)。
(給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)以下情景:1.老師上課講課時(shí)我們應(yīng)該怎樣做;2.同學(xué)犯了錯(cuò)誤接受老師教導(dǎo)時(shí)應(yīng)該怎樣做;3.在校外遇到老師又該怎樣做;然后讓同學(xué)們分組討論,以表演的形式把自己的想法表達(dá)出來。)。
老師:國家和人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)老師的尊敬,專門給教師定了一個(gè)節(jié)日,你們知道是哪天嗎?
學(xué)生:(略)。
學(xué)生:(略)。
(讓同學(xué)們欣賞圖片“給老師獻(xiàn)花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝?!?、“慶教師節(jié)”。)。
學(xué)生:(略)。
老師:下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧!大家一定要注意安全??!
(最后,指導(dǎo)同學(xué)們做賀卡。)。
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到老師工作的辛苦和對(duì)學(xué)生的愛,從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學(xué)知道了9月10日是教師節(jié),懂得了對(duì)老師有禮貌,聽從老師的教導(dǎo)是愛老師的表現(xiàn)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)要求:知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到熱愛和平、向往和平,是人類的共同愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn):知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。
三、教學(xué)難點(diǎn):了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭,人民必勝。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料,收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時(shí)安排:一課時(shí)。
六、教學(xué)過程:
讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初,共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學(xué)們,這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況,這兩次世界大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā),給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢,下面我們分組來探究。
出示思考題:
(1)兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因(第一次世界大戰(zhàn)的原因:實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的,直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件;二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源,那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。)。
(2)兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)?
(3)兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何?給人類帶來了怎樣的災(zāi)難?
3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究,教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。
4、全班交流探究的結(jié)果。
(2)在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時(shí),讓學(xué)生展示自己收集的資料,講一講,說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
(3)根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對(duì)比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年,有38個(gè)國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬,受傷人數(shù)達(dá)多萬,所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費(fèi)用共達(dá)3400億美元。
5、小結(jié):戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難,我們不能忘記住歷史,不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計(jì):
戰(zhàn)爭。
使許多人。
家破人亡。
使生態(tài)環(huán)境惡化。
使健全的人肢殘臂斷。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知道人的一生總會(huì)遇到挫折和困難,并能積極樂觀地面對(duì)困難。
2、了解克服困難的途徑,掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,做生活中的勇士。
懂得積極樂觀地面對(duì)困難,了解克服困難的途徑,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,做生活中的勇士。
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
視頻導(dǎo)入觸動(dòng)心靈。
師:同學(xué)們,你們是勇敢的孩子嗎?
生:是。
師:在課堂上,你的勇敢應(yīng)表現(xiàn)在哪?
生:積極發(fā)言、聲音洪亮、認(rèn)真聽講……。
師:看了這段視頻,你有怎樣的感受?
生:譚佳文生活的很困難……。
師:你認(rèn)為譚佳文是一個(gè)怎樣的人?你是怎么知道的?
師:你想對(duì)譚佳文說點(diǎn)什么?
生:我要向她學(xué)習(xí)勇敢樂觀地面對(duì)困難……。
師:(小結(jié))你們說得真好!我相信小佳文聽了你們的話會(huì)更加有勇氣,努力并快樂地生活著。也正是因?yàn)樾〖盐倪@一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動(dòng)了許多人,也觸動(dòng)了我們的心靈。與小佳文相比,我們是幸運(yùn)的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛;能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習(xí)著老師傳授給我們的知識(shí)。但是,生活并不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時(shí),我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢?我們能否像小佳文一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)如何做生活中的勇士。
【板書課題:做生活中的勇士】。
二、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)題明理。
1、游戲激趣。
生:(自己思考)指名到前面集體演示。
師:(邊旋轉(zhuǎn)自己的畫邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍)把手中的畫旋轉(zhuǎn)180度哭臉就會(huì)變成笑臉。
師:通過這個(gè)游戲,你悟出了什么道理?
生:遇到困難時(shí),我們應(yīng)該換個(gè)角度思考,也許會(huì)有好的結(jié)果。
2、引情入境。
師:總結(jié)得恰到好處。當(dāng)我們遇到困難時(shí),我們應(yīng)該換個(gè)角度思考。那應(yīng)該怎樣思考呢?
生:向好的方面想、積極樂觀、應(yīng)勇敢面對(duì)……。
師:(小結(jié))我們應(yīng)該樂觀積極地面對(duì)困難,我們的生活就會(huì)充滿希望;如果我們消極地面對(duì)困難,那么我們的生活就會(huì)失去希望。
【板書:樂觀——充滿希望消極——失去希望】。
生:(指名回答)……。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了樂觀地面對(duì)問題,而且針對(duì)一個(gè)困難或問題可以尋求多種的解決方式,這更是難得的。你們真是生活的有心人,相信生活也會(huì)善待你們。如果你還有難事、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)大家在課余時(shí)間與你的好朋友交流一下,成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實(shí)際升華情感。
師:到現(xiàn)在為止,老師忍不住想問問你們:還害怕困難嗎?
生:(齊)不怕。
師:為什么?
生:因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了用樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)困難,我們的生活就會(huì)充滿希望。
生:想。
師:現(xiàn)在,我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話。
生:(指名說)……。
師:你們真是博學(xué)多才,既有名人名言又有自己感悟的道理,相信未來的路你們會(huì)走得更精彩。其實(shí),在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士,你知道關(guān)于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎?與大家分享一下。
生1:我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書”的故事……。
生2:司馬光砸缸的故事。
生:我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……。
師:司馬光確實(shí)是個(gè)勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事?
生:我給大家講一個(gè)關(guān)于汶川地震時(shí)“自救、救人”的少年的故事……。
師:故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實(shí),汶川地震時(shí)不僅有英勇救人的少年,也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師,還有無數(shù)的自愿者奔赴災(zāi)區(qū),為了幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園付出了辛苦,他們都是生活中的勇士。今天,老師想讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一群特殊的人,欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻:殘疾人勵(lì)志短片】。
解說:
有這樣一群人。
命運(yùn)的捉弄。
使他們喪失了部分肢體的功能。
有這樣一群人。
身體的不完整。
讓他們錯(cuò)過了許多人生的精彩。
但是。
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠(yuǎn)行。
追求美好生活的信心并沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而減少一分。
張海迪說過。
越是殘疾越要美麗。
當(dāng)身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時(shí)候。
因?yàn)樾膽阎鴮?duì)生活最深切的熱愛。
他們?cè)谀婢持小?BR> 用自尊的人格和堅(jiān)強(qiáng)的心靈寫下更為燦爛的一筆。
即使失去了太多。
但是。
要還擁有自尊的生命。
就仍然可以奏響人生的最強(qiáng)音。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思:
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)遇到各種困難,而遇到困難時(shí)應(yīng)如何對(duì)待,并培養(yǎng)學(xué)生敢想敢為,不怕困難,勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度,從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。新聞熱點(diǎn)激情,讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活,有時(shí)勇敢地面對(duì)生活,戰(zhàn)勝生活中的困難,也是令人羨慕的幸福;游戲激趣,讓同學(xué)們?cè)诋嫼托D(zhuǎn)的過程中明白換個(gè)角度就會(huì)看到不同的結(jié)果,當(dāng)然學(xué)會(huì)換角度思考才是聰明人的作為;情境明理,讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節(jié)起下點(diǎn)題明理,【即:樂觀積極地面對(duì)困難,生活就會(huì)充滿希望,反之,則會(huì)失去希望?!吭偻ㄟ^書中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在你一言我一語中交流思想,深切地感悟到原來遇到困難并不可怕,會(huì)有許多的方法克服困難,從而戰(zhàn)勝困難,收獲成功的喜悅;成語、故事接龍,讓同學(xué)們分享成長的心聲和快樂,炫耀勇士的風(fēng)采;視頻融情,讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅(jiān)強(qiáng)的生活,更加激勵(lì)他們愛生活的情感,更有信心堅(jiān)定地走好未來的路。
課堂中,這些環(huán)節(jié)緊緊相扣,一路牽引著學(xué)生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感,使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習(xí),努力生活,長大做一個(gè)有用的人的遠(yuǎn)大志向。由此,作為教師的我倍感欣慰,我也更堅(jiān)定了自己的選擇,無愧“園丁”的美譽(yù)。
當(dāng)然,在本課的教學(xué)中也有失誤的地方,因?yàn)槲业恼Z速有點(diǎn)快,可能會(huì)顧忌不到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),使個(gè)別學(xué)生理解不透。我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)努力做到語速放慢,照顧到每個(gè)學(xué)生。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
[德育目標(biāo)]:體會(huì)對(duì)人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
[智育目標(biāo)]:會(huì)正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
[教學(xué)重點(diǎn)]:知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語。
[教學(xué)難點(diǎn)]:知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語。
搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事,相關(guān)課件,準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
“看圖講故事”、“表演”、“評(píng)一評(píng)”
老師:同學(xué)們,我給大家講一個(gè)“借鐵锨”的故事(給學(xué)生講故事)。
老師:同學(xué)們,米沙為什么第一次沒有從費(fèi)奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢?為什么第二次他又能借到鐵锨,還得到了費(fèi)奧多爾爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)呢?大家想一想,然后說一說。
老師:大家說的很好,米沙因?yàn)榈谝淮螞]有禮貌所以沒有借到鐵锨,第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言,結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎(jiǎng)勵(lì),可見禮貌用語是多么的奇妙,今天我們就來學(xué)一下“禮貌用語好奇妙”。
一、禮貌用語好奇妙(板書)。
老師:同學(xué)們,打開課本四十二頁,我們看一看圖中的小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?大家從中懂得了什么?想一想,然后說一說。
老師:小山羊?yàn)槭裁茨軌蚣尤氲叫∝埡托∝i的游戲中去而小狗卻不能呢?
老師:大家說得很對(duì),正是因?yàn)樾」氛f了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話,所以給自己帶來了不便,沒有加入到小伙伴的游戲中去;而小山羊則正好相反。那我們大家從這個(gè)故事中懂得了什么呢?大家討論一下,然后說一說。
二、怎樣使用禮貌用語(板書)。
(請(qǐng)大家欣賞“禮貌歌”,并讓大家隨著唱。)。
老師:同學(xué)們我們從“禮貌歌”中學(xué)到了一些禮貌用語的用法;下面我們看課本第四十三頁,當(dāng)我們遇到圖中的情況時(shí),我們?cè)撛鯓诱f?(對(duì)回答正確的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。)。
老師:大家說得都很好,這是我們常用的禮貌用語:請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見等。我們?cè)谌粘I钪幸欢ㄒ獣?huì)用。只有那樣我們才能給自己帶來方便,受到大家的歡迎。
(讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請(qǐng)坐”、“再見”、“有禮貌”。)。
(學(xué)生表演)。
老師:我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)怎么做呢?我們看課本第四十五頁,把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。
最后,放兒歌“咱們從小講禮貌”,讓同學(xué)們齊唱。
我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱?!叭瞬蛔R(shí)禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘9ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度,反映著社會(huì)風(fēng)尚,也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會(huì)交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系,促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此,從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng),教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),在日常生活中正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語,逐漸形成處處使用禮貌用語的習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課是未來出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《走進(jìn)科技的殿堂》中的第一個(gè)主題《世界科技的今天》。
1、該教材的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來說這個(gè)話題是充滿興趣和好奇的。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力,這也是對(duì)孩子提出的一個(gè)考驗(yàn),讓孩子在動(dòng)手搜集資料的過程中了解科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),這也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程。資料的搜集與處理來說,需要老師有一個(gè)很好的引領(lǐng)作用,才能達(dá)到課堂效果的促進(jìn)作用。
2、孩子天生具有極強(qiáng)的求知欲望,使得他們樂于了解,掌握科學(xué)技術(shù)主動(dòng)性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對(duì)現(xiàn)代科技成果知之甚少,而對(duì)現(xiàn)代科技給人們生活、社會(huì)發(fā)展缺少一定的認(rèn)識(shí),這也是這堂課難以駕馭的一個(gè)方面。
3、在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行搜集、處理和利用信息資料的能力,在學(xué)習(xí)中敢于大膽想象,敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達(dá)能力。
1、通過學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的提升對(duì)資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。
2、通過學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的欲望。
觀察法、談話引導(dǎo)、小組合作,展示交流、聆聽感悟。
教師制作多媒體課件,學(xué)生搜集資料。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展,我們的生活與科技密不可分??萍甲屛覀兊纳疃嘧硕嗖省⑽宀拾邤?。那么就讓我們一起走進(jìn)科技的殿堂,去了解世界科技的今天(板書)。
二、新授。
1、有請(qǐng)我們的今天的特邀嘉賓(科技博士——猴博士)課件出示,猴博士講科技。穿插進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)——現(xiàn)代科技大競猜,利用這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代高新技術(shù)有一個(gè)初步的了解。
2、師:同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀!那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個(gè)小小的現(xiàn)代科技交流會(huì)吧。(很榮幸老師將成為這次交流會(huì)的主持人,請(qǐng)大家給我點(diǎn)掌聲一下。)。
(1)學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。問題你還聽說過哪些機(jī)器人呢?用簡短的語言和洪亮的聲音向大家介紹??纯茨囊唤M將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組。
(2)老師根據(jù)學(xué)生的資料交流,適時(shí)展示自己的資料。激發(fā)學(xué)生探索和了解機(jī)器人的欲望。
小結(jié):我們從機(jī)器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展,感觸到科技給人們生活帶來的方便。
(1)飛向太空,探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?biāo),此時(shí)能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答,老師適時(shí)的進(jìn)行自己資料的展示與補(bǔ)充(課件適時(shí)播放),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
小結(jié):我們從一個(gè)個(gè)重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn),感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展,航空航天科技的發(fā)展為國家的安全,人們的生活提供了便利,他讓我們的通信更暢、信息更準(zhǔn)。
3、學(xué)生適時(shí)進(jìn)行有關(guān)納米技術(shù)、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流,老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果,把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享。
注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,你搜集到的這項(xiàng)成果,你覺得最神奇的地方是什么?同學(xué)們也可進(jìn)行補(bǔ)充,看看誰是我們交流會(huì)上的小博士。(補(bǔ)充:其實(shí)現(xiàn)代科技成果還有很多很多,同學(xué)們可以利用課余時(shí)間再進(jìn)行交流。)。
小結(jié):同學(xué)們,我們高興我們生活在這個(gè)日新月異的時(shí)代;我們自豪我們生活在這個(gè)發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時(shí)期。適時(shí)板書)。
三、擴(kuò)展延伸。
我們作為國家未來的接班人,國家科技的振興需要你們的參與,此時(shí)此刻我們每個(gè)人心中應(yīng)有一個(gè)屬于自己的科技?jí)?,那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技?jí)?!同學(xué)們先在四人小組里說一說,然后在全班交流,好嗎?開始。
小結(jié):大家科技?jí)舳挤浅:茫灰覀儚默F(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,關(guān)注科技,學(xué)習(xí)科技,大膽實(shí)踐,大家的科技?jí)舳紩?huì)成真?。ㄟm時(shí)板書)。
四、升華結(jié)束。
同學(xué)們,此時(shí)此刻,讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的科技之心,(適時(shí)板書)為了我們的科技?jí)?,不斷努力。將來為世界科技的發(fā)展,中國科技的發(fā)展添磚加瓦,相信世界的科技,中國的科技發(fā)展明天會(huì)更好。
世界科技的今天。
智能機(jī)器人技術(shù)。
不斷創(chuàng)新。
學(xué)科學(xué)。
航空航天技術(shù)。
納米技術(shù)。
基因技術(shù)。
層出不窮。
愛科學(xué)。
克隆技術(shù)。
……。
將今天學(xué)到科技知識(shí)與朋友家人分享,完成一份科技小報(bào)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況;調(diào)查身邊的勞動(dòng)者,并作出調(diào)查報(bào)告;尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。
2課時(shí)。
一、看看他們?cè)鯓庸ぷ鳌?BR> 1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的,平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班,在什么地方、如何去上班(使用什么交通工具),他們的工作內(nèi)容是什么?他們上班后的感受如何?旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪。
調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組,并確立調(diào)查計(jì)劃,準(zhǔn)備好調(diào)查問題,甚至是錄像等),再確定調(diào)查對(duì)象時(shí),最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
(注:只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中,去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸,去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦,去面對(duì)面地交流,了解到他們勞動(dòng)的辛苦,勞動(dòng)的快樂,才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易,才能感受到自己的生活離不開他們,才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們,尊重他們。)。
二、尋找身邊的勞動(dòng)者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者,可以畫畫,可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后,在班級(jí)交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn),我們又能為他們做些什么呢?”
-師:是呀,當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí),你的心中特別高興,也特別自豪,因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?,自己的勞?dòng)得到了別人的尊重,其實(shí)不光是你,老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù),他們得到過別人的感謝嗎?課前我們進(jìn)行了調(diào)查,有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查,有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查,趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧!
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、查找多種圖書、報(bào)刊雜志,有條件的學(xué)??梢蕴峁┒嗝襟w網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好與國際組織有關(guān)的圖片、文字和錄像等資料。
3、做好同學(xué)之間相互介紹國際組織活動(dòng)的'計(jì)劃和組織活動(dòng)。
一課時(shí)。
1、分析案例,學(xué)會(huì)方法。
教師提問,你知道第一個(gè)總部設(shè)在北京的國際組織嗎?它的宗旨是什么?引出第一個(gè)總部設(shè)立在北京的國際竹藤組織,教師進(jìn)行系統(tǒng)的介紹,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解國際組織的基本要求和方法:了解一個(gè)國際組織應(yīng)當(dāng)包括其成立的時(shí)間與背景、總部所在地、基本宗旨、在國際事務(wù)中的作用,以及我國在該組織中的作用和地位等主要內(nèi)容。
2、利用各種信心資源,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師提問,你認(rèn)識(shí)以下國際組織嗎?你知道這些國際組織在國際合作與交往中的作用嗎?學(xué)生可以根據(jù)教材提供的部分國際組織的相關(guān)網(wǎng)站,通過互聯(lián)網(wǎng)查找。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)刊雜志、書籍、廣播電視等媒體進(jìn)行查找?;顒?dòng)中,教師要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生選擇的多樣化、個(gè)性化,允許學(xué)生之間存在差異。
3、及時(shí)總結(jié)交流,突出主題思想。
教師組織學(xué)生討論交流,將自己的學(xué)習(xí)“成果”及時(shí)的介紹給其他同學(xué),使學(xué)生在相互交流過程中,學(xué)到更多的知識(shí),加深對(duì)本單元主題的理解。在交流過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些國際組織為推動(dòng)世界“和平與發(fā)展”所發(fā)揮的作用,要讓學(xué)生體會(huì)國際組織是國際合作與交流的紐帶和橋梁,理解世界各國之間,特別是我國與其他國家之間在眾多領(lǐng)域進(jìn)行交流與合作,從而樹立正確的全球觀。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解誠信知易行難。
2、懂得誠信應(yīng)該從自身做起。
3、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。
教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠信的事例,假如能夠例舉學(xué)生的行為更好。
1、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中,人們是怎樣處置的。
2、請(qǐng)學(xué)生說說,教師提醒:不必提當(dāng)事人是誰,只講他是怎么說,怎么做的。
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文,再展開議論。
2、教師總結(jié):那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔,甚至可能與制造,銷售假鈔有關(guān),假如這樣,那是非常嚴(yán)重的犯罪行為,遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔,都像這位賣雞的大嬸一樣,是碰上的,并不是故意的。但是,在如何對(duì)待手中的假鈔這一問題上,人們往往會(huì)有不同的想法和做法,并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。
1、請(qǐng)學(xué)生分成小組,閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。
2、教師提問:大家怎樣看呂元膺的做法這個(gè)故事說明了什么。
3、小組討論,并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法。
4、教師巡視,并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。
每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。
誠信是人立身之本,中華民族歷來注重這一品質(zhì)??鬃泳驼f過:”人無信不立?!敝v究誠信,應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事,不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失,因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì),反映著每個(gè)人的人格。講究誠信道理好講,但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信,但遇到具體的事情,觸和到自身的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此,那位買雞的大嬸是令人敬佩的,她雖然損失了金錢,但維護(hù)了自身的人格。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子,但是卻失去了”誠信”這個(gè)最重要的做人之本。
同學(xué)們要珍惜自身的人格,事事處處,時(shí)時(shí)刻刻講誠信。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力:能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識(shí):了解過去人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望,人類通信的發(fā)展歷史過程,本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書,所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里,雖然他們對(duì)現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解,但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容,學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn),需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解,也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對(duì)以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點(diǎn),教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式;通過教材的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變;用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中,教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),靈活運(yùn)用對(duì)比等方法,來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí),使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時(shí)。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一探究古代的通信方式。
1.[播放動(dòng)畫:烽火傳敵情]。
2.[播放課件:古時(shí)書信傳遞]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩句,談?wù)剬?duì)這句詩的理解,并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時(shí)書信傳遞的速度很慢,所以“書回已是明年事”。
:古代通信靠人力、畜力完成傳遞,速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制,要想及時(shí)得到消息十分不容易。
設(shè)計(jì)意圖:了解過去人們傳遞信息的方式。
活動(dòng)二通信的過去和未來。
1.[播放課件:信息傳遞的比較]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:將一個(gè)信息從倫敦送到紐約,不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?通過比較,感受通信的發(fā)展,如通信工具更加先進(jìn),通信速度不斷加快,通信容量越來越大等。(板書:通信方式多由慢到快)。
2.[播放視頻:飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人,了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì),進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。(板書:從烽火臺(tái)到互聯(lián)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá))。
3.[播放課件:暢想未來的通信]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,發(fā)揮自己的想象力,暢想一下未來的通信方式會(huì)是什么樣子。
設(shè)計(jì)意圖:感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多,傳遞的時(shí)間越來越短,并通過暢想活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
從烽火臺(tái)到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,對(duì)于古代文明留給現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志性遺跡或遺物,是有所了解,或耳熟能詳,如一提到埃及,關(guān)于金字塔及木乃伊等,都能說上一些,但是除個(gè)別學(xué)生有興趣外,多數(shù)學(xué)生對(duì)古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容,六年級(jí)學(xué)生也有探究的條件,如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料,學(xué)生也有一定的整理的能力。
因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是:探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境,尤其是與大河之間的關(guān)系。
在突破重難點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意:古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全,蜻蜓點(diǎn)水,所得有限,另一方面,注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解,在探討的過程中,相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方,還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開”等問題,調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。
品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得,還要建構(gòu)這些知識(shí)的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個(gè)題眼,以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處,體會(huì)文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個(gè)人類發(fā)展的軌跡,即使到現(xiàn)代社會(huì)仍然充滿意義,我們?cè)谛蕾p這些文明,也在學(xué)習(xí)這些文明,心中充滿崇敬之情。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就,感受古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標(biāo):掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法,具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo):根據(jù)學(xué)習(xí)需要,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境,尤其是與大河之間的關(guān)系。
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境,尤其是與大河之間的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備:搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料,指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理。
學(xué)生準(zhǔn)備:利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對(duì)古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項(xiàng)搜集及介紹。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容,話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。
第二課時(shí)完成教材p77-p78頁內(nèi)容,話題為“母親河與文明古國”。
1、課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及。
2、師:古埃及人為什么贊美尼羅河?
3、古埃及文明的巨大成就。
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué)。
(2)埃及的建筑藝術(shù)。
師:現(xiàn)代人提起埃及,首先會(huì)想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像。
小結(jié):它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?,F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法。
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對(duì)世界有哪些影響?
教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時(shí)使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字。
課件展示圖片,師:猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對(duì)古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊。
課件展示木乃伊圖片。學(xué)生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4、師:埃及是一個(gè)與中國有著同樣古老文明的國家,我們來看看這兩個(gè)文明古國的輝煌成就吧!(完成p、76頁表格)。
5、小結(jié):(開羅街景,配音朗誦):站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當(dāng)你走在開羅的大街上,面對(duì)遍布街頭的廣告牌、商店和超級(jí)市場,你又會(huì)感道一個(gè)國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音。
(2)(多媒體展示愛琴海圖片)師:在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風(fēng)情和古希臘文明。
2、傾聽愛情海的聲音:學(xué)生分組活動(dòng),探究古希臘文明。
第一組:伊索寓言和神話傳說。
第二組:追求科學(xué)的聲音。
第三組:堅(jiān)持真理的聲音。
第四組:公民的聲音。
第五組:運(yùn)動(dòng)員的聲音。
(1)組內(nèi)交流:組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
(2)全班交流:各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
3、師::你認(rèn)為古代文明對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4、小結(jié):蔚藍(lán)的愛琴海邊濤聲依舊,希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
尋訪偉大的古代文明。
文明古國的瑕想——古埃及(金字塔、木乃伊、歷法、文字)。
愛琴海上的回聲——希臘文明(追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平)。
1、課件展示:空中花園想象圖。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫。
2、小組交流分析收集的資料,如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。
3、全班交流。
(1)大河可以提供人類生存引用的淡水。
(2)人類早期改造自然能力較弱,往往在自然條件好的地區(qū)生存。
(3)大河流域的水、土壤和氣候條件較好,動(dòng)植物種類豐富,有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明。人民對(duì)他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。
母親河與文明古國。
尼羅河——古埃及。
幼發(fā)拉底河——古巴比倫。
印度河——古印度。
長江、黃河——中國。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,知道父母對(duì)自己的期盼。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí),主動(dòng)找父母談心,并付諸行動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)與父母談心,了解父母的喜怒哀樂和愿望等,愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3~5張);
3.教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動(dòng)過程。
一、引入活動(dòng)。
1、大家好,今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像,想不想看?【出示課件】(足球場上十分熱鬧,唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著,一女生過去問他,才知道是他爸爸不讓其踢足球。)。
2、提問。看了以上錄像,你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦?
3、同學(xué)們自由交流后,相機(jī)揭題:與爸爸媽媽有沖突時(shí),可以跟他們談心,把自己的心里話說出來,與父母進(jìn)行心與心的溝通。(板書課題)。
二、開展活動(dòng)。
活動(dòng)一:感悟要領(lǐng)。
2、討論:假如你是滔滔,你會(huì)怎樣做?
交流后,進(jìn)行角色扮演:一人當(dāng)爸爸,一人當(dāng)滔滔,父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流,請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸,談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對(duì)你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例:《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié):當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí),這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望,也是我們的爸爸媽媽對(duì)我們的希望。
活動(dòng)二:領(lǐng)悟深化。
1、(出示“悄悄話信箱”)。這里面搜集的是我們同學(xué)對(duì)爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
(圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱,大家先站在父母的角度想一想,為什么父母會(huì)這樣做?例如,父母可能希望子女將來有出息,或迫于社會(huì)競爭的壓力,強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西;父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望;父母可能心情不好,把火氣發(fā)在了子女的身上。)。
2、現(xiàn)場表演:我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個(gè)情境,通過轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生理解父母的.心。
活動(dòng)三:明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動(dòng):各小組自選(或自定)一個(gè)內(nèi)容,分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、找朋友游戲:例:黑板上出示:“在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我——”生出示紙條上寫著的:“給他們講笑話?!?BR> 三、活動(dòng)總結(jié):今天,我們通過活動(dòng),知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望,也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們,做到心靈相通。
四、課后延伸。
師:同學(xué)們,我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上,還應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。
1、回家后,你最想做的一件事是什么?馬上行動(dòng)起來,給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。做完后,在“孝敬日記”中寫下來。一個(gè)月后,我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評(píng)比,并且請(qǐng)家長進(jìn)行考核,在班級(jí)里評(píng)出孝敬小明星。
2、回家后,問問爸爸媽媽和家里的其他成員,了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表:
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書:心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽勞累的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽——的時(shí)候,我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟,已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過程中,我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱,并想想自己有沒有幫助他們的辦法?;顒?dòng)中,安排學(xué)生交流、表演和角色互換等,讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺,換個(gè)角度看自己、看父母,從而理解體諒父母的心,再通過對(duì)“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動(dòng),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn),真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,懂得生活,學(xué)會(huì)做人。體現(xiàn)“回歸生活,觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,知道父母對(duì)自己的期盼。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí),主動(dòng)找父母談心,并付諸行動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)與父母談心,了解父母的喜怒哀樂和愿望等,愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3~5張);
3.教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動(dòng)過程。
一、引入活動(dòng)。
1、大家好,今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像,想不想看?【出示課件】(足球場上十分熱鬧,唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著,一女生過去問他,才知道是他爸爸不讓其踢足球。)。
2、提問??戳艘陨箱浵瘢銈冋J(rèn)為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦?
3、同學(xué)們自由交流后,相機(jī)揭題:與爸爸媽媽有沖突時(shí),可以跟他們談心,把自己的心里話說出來,與父母進(jìn)行心與心的溝通。(板書課題)。
二、開展活動(dòng)。
活動(dòng)一:感悟要領(lǐng)。
2、討論:假如你是滔滔,你會(huì)怎樣做?
交流后,進(jìn)行角色扮演:一人當(dāng)爸爸,一人當(dāng)滔滔,父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流,請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸,談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對(duì)你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例:《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié):當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí),這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望,也是我們的爸爸媽媽對(duì)我們的希望。
活動(dòng)二:領(lǐng)悟深化。
1、(出示“悄悄話信箱”)。這里面搜集的是我們同學(xué)對(duì)爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
(圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱,大家先站在父母的角度想一想,為什么父母會(huì)這樣做?例如,父母可能希望子女將來有出息,或迫于社會(huì)競爭的壓力,強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西;父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望;父母可能心情不好,把火氣發(fā)在了子女的身上。)。
2、現(xiàn)場表演:我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個(gè)情境,通過轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生理解父母的.心。
活動(dòng)三:明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動(dòng):各小組自選(或自定)一個(gè)內(nèi)容,分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、找朋友游戲:例:黑板上出示:“在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我——”生出示紙條上寫著的:“給他們講笑話?!?BR> 三、活動(dòng)總結(jié):今天,我們通過活動(dòng),知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望,也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們,做到心靈相通。
四、課后延伸。
師:同學(xué)們,我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上,還應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。
1、回家后,你最想做的一件事是什么?馬上行動(dòng)起來,給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。做完后,在“孝敬日記”中寫下來。一個(gè)月后,我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評(píng)比,并且請(qǐng)家長進(jìn)行考核,在班級(jí)里評(píng)出孝敬小明星。
2、回家后,問問爸爸媽媽和家里的其他成員,了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表:
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書:心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽勞累的時(shí)候,我————。
在爸爸媽媽——的時(shí)候,我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟,已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過程中,我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱,并想想自己有沒有幫助他們的辦法?;顒?dòng)中,安排學(xué)生交流、表演和角色互換等,讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺,換個(gè)角度看自己、看父母,從而理解體諒父母的心,再通過對(duì)“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動(dòng),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn),真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,懂得生活,學(xué)會(huì)做人。體現(xiàn)“回歸生活,觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。
2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧,總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。
課時(shí)安排。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。
導(dǎo)入。
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學(xué)互動(dòng)一。
請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問,看到了什么?想到了什么?
教學(xué)互動(dòng)二。
組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。
教學(xué)互動(dòng)四。
1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎?還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮?
2、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮,有好的創(chuàng)意嗎?
結(jié)束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案,選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。
2、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天,我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動(dòng)一。
1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案,進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動(dòng)二。
師:畢業(yè)在即,同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀?是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話要說?大家交流一下。
教學(xué)互動(dòng)三。
組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”,并請(qǐng)幾位同學(xué)說說讀后的感受。
結(jié)束過程。
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈(zèng)言。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例,能看懂簡單的平面圖,學(xué)會(huì)用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo):提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平,培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng),了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識(shí)。
一、情感體驗(yàn),確定方向。
1.看一看:太陽從哪個(gè)方向升起。
2.想一想:其他的各個(gè)方向并指一指。
3.做一做:面向太陽升起的方向站好,說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選:根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置,為本組選好隊(duì)名(東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì))。
5.議一議:現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究實(shí)踐。
1.看地圖,找位置:這是一張中國地圖,看我國的版圖像什么?對(duì),她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向:理解地圖方向“左西右東,上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實(shí)踐運(yùn)用,繪制平面圖。
1.情境設(shè)計(jì):藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園,要來做客,可是它不認(rèn)識(shí)路,請(qǐng)大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點(diǎn),確定校門實(shí)際方位。
3.想一想,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師:根據(jù)學(xué)生的回憶,課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面,說說它所處的位置,并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。
4.畫一畫:個(gè)人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通,談收獲。
1.今天我們學(xué)到了不少知識(shí),談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個(gè)主題,整個(gè)單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。第一課時(shí)《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易,了解他們對(duì)待生活那種自強(qiáng)不息的精神,從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法,并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人,把愛推及社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出愛心。本節(jié)以孩子們?cè)趨⑴c體驗(yàn)的活動(dòng)中感悟?yàn)榻逃结?,通過師生共同參與知識(shí)的形成,引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的宗旨。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難,同時(shí)由于學(xué)生年齡小,缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識(shí)。因此兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理利用多媒體輔助教學(xué)開展一系列模擬活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身參與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié),來喚起學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)他們的愛心,關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中兩位教師進(jìn)行了以“走進(jìn)----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線,層層遞進(jìn),充分體現(xiàn)了品的來源與生活,知道生活,高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學(xué),更符合學(xué)生實(shí)際,和更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將目標(biāo)鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個(gè)環(huán)節(jié)上。通過引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn),親歷殘疾人,讓學(xué)生首先了解殘疾人,進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便,能從他們身上學(xué)到身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。從初步了解,進(jìn)一步了解,再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外,談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩恕8惺艿浆F(xiàn)實(shí)生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多,由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛弱勢群體的情感,而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動(dòng)。整節(jié)課教學(xué),目的是讓學(xué)生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便,但是,他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利,進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。
知識(shí)與技能:
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心,懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法:
1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
情感與態(tài)度:
1、體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人,尊重他們的勞動(dòng)和生活。
行為與習(xí)慣:
1、做人要有同情心和愛心,關(guān)心愛護(hù)殘疾人。
2、不譏笑捉弄?dú)埣踩?,努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點(diǎn):體驗(yàn)殘疾人的生活,并由此產(chǎn)生對(duì)殘疾人的尊重、理解和友愛。難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計(jì)《走近殘疾人》一課教學(xué)中為了提高課堂實(shí)效,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,能使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了殘疾人在日常生活中的諸多不便,殘疾人為達(dá)到目的較常人更多的付出,也增進(jìn)兒童了對(duì)殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學(xué)法,注重讓學(xué)生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗(yàn)。學(xué)生通過親身的體驗(yàn),進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng),從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
二、指導(dǎo)體驗(yàn),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
生動(dòng)的情景模擬、親身的體驗(yàn),旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到殘疾人的不易,情感產(chǎn)生共鳴,心靈受到震撼。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受。體驗(yàn)肢殘者:讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動(dòng)目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便。模擬體驗(yàn)后,教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。起初,學(xué)生們有可能感到活動(dòng)有趣,發(fā)笑不止,但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展,學(xué)生們就會(huì)感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學(xué)生真切的體會(huì)到殘疾人生活得不容易;這時(shí)過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容,進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛,引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟,產(chǎn)生同情。
為了使本課的教學(xué)掀起了高潮,實(shí)現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表,通過多媒體播放深深打動(dòng)了學(xué)生的心。使學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻,學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅(jiān)的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員介紹,隨后,教師適時(shí)地讓學(xué)生觀看有關(guān)殘疾人(張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料)自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗(yàn)殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動(dòng),感受殘疾人身殘志堅(jiān)、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動(dòng),從而加深對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻,通過觀看視頻圖片使學(xué)生了解殘疾人,感悟出殘疾人在生活上的不容易,利用視頻制造情境,這些是平時(shí)生活中孩子們看不到的,使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力,使孩子們萌發(fā)對(duì)殘疾人的同情心。
四、感悟提高,拓展升華。
是的,他們的不幸讓我們同情,他們的堅(jiān)強(qiáng)更是讓我們敬佩!多么不容易啊,正因?yàn)檫@樣,他們更需要大家的尊重,需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們?同學(xué)們?cè)谛〗M里說說你的想法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放,在自主探究中開展教育活動(dòng)。教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法,讓學(xué)生親身感受體驗(yàn)殘疾人生活的諸多不便和困難,進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣正確對(duì)待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)、自我教育的理念。也讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對(duì)殘疾人的敬佩之情。在教學(xué)過程中,必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接,最有效。這種參與活動(dòng)也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度,有效的突破了難點(diǎn),突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。通過學(xué)生回答,引出殘疾人雖然身有殘疾,但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)他們的理解和尊重。
對(duì)這些殘疾人,黨和政府又會(huì)怎樣關(guān)愛他們呢?王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施,國家政府對(duì)殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點(diǎn)什么呢?說說助殘知識(shí),并體會(huì)社會(huì)政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運(yùn)對(duì)他們是殘酷的,可是身殘志堅(jiān)的他們卻能用一個(gè)健康、完整的心靈去擁抱這個(gè)色彩斑瀾的世界,讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵(lì)吧!希望我們能用自己的實(shí)際行動(dòng),伸出溫暖的手,獻(xiàn)出自己的愛心,將這世界變成愛的樂園,讓我們?cè)趷鄣暮魡局行袆?dòng)起來,奉獻(xiàn)我們的愛,讓他們的生活更加方便、快樂,讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動(dòng)起來,積極參與愛心活動(dòng),盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用,以一曲動(dòng)人的旋律做襯托,改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸,而變?yōu)榻處煹淖8:拖MIA本課的主題,體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學(xué)們,關(guān)愛殘疾人,幫助殘疾人,是社會(huì)進(jìn)步,人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng),伸出溫暖的手,獻(xiàn)出自己的愛心,將這世界變成愛的樂園,讓我們?cè)趷鄣暮魡局形覀冃袆?dòng)起來,奉獻(xiàn)我們的愛,讓他們的生活更加方便、快樂,讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學(xué),兩位教師這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在不同的類型的體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)生不僅用眼睛仔細(xì)觀察,用耳朵認(rèn)真傾聽,用身體親身經(jīng)歷,而且至始至終在老師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗(yàn)。這種現(xiàn)實(shí)兒童與文本兒童的對(duì)話,健全兒童與殘疾兒童的對(duì)話,教師與學(xué)生的對(duì)話,促進(jìn)兒童對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、反思與提升,幫助兒童形成認(rèn)識(shí)、激發(fā)情感,使兒童了獲得新的發(fā)展,體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學(xué)生參與社會(huì)、還能教會(huì)學(xué)生做人。這就是是品德與社會(huì)課程的核心。這樣就達(dá)到學(xué)生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學(xué)目標(biāo)??傊虒W(xué)中教師要從兒童的生活出發(fā),選擇生活中的例子,設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng)。以生活為起點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)從兒童生活出發(fā)因而體會(huì)更深刻、更真實(shí)。這些都使課堂充滿了親和力,形成一種潤物無聲的教育效果,落實(shí)了預(yù)設(shè)的實(shí)效點(diǎn)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中,直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代,人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他(她)們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境,他(她)們與以前的學(xué)生相比,知識(shí)較廣,參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng);但一方面,他(她)們較為自私、任性,欠缺禮貌,一切都以自我坤洲小學(xué)為中心,自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇,敢于冒險(xiǎn),也易于自我解釋,并充滿自信。另一方面,他們雖然愿意與周圍的人真誠交流,喜歡新朋友,并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng),但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”,分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課?!斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n,本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂,引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
(一)情感與態(tài)度:
1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作,體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
(二)行為與習(xí)慣:
1.大家共同分享自己所有的情境,組織學(xué)生展開該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
(三)知識(shí)與技能:
1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見;
2.能夠與他人平等地交流與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”;
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
(四)過程與方法:
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
本課為學(xué)生提供了一些信息資料,這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察:慰問敬老院的老人,實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。
搜集資料:查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。
計(jì)算機(jī)課件:《分蘋果》的動(dòng)畫片。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難,同時(shí),由于學(xué)生年齡小,缺乏這方面的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)合作與分享,培養(yǎng)合作精神。
每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品,讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。
(一)組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如:集郵冊(cè)、玩具、圖書、花等。
(二)組織討論:同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,怎樣與同學(xué)分享?
(三)尊重他人,理解他人,真誠地幫助他人,對(duì)人有禮貌。
(一)課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等,帶一兩件心愛的物品來。
(二)橡皮泥、牙簽。
(三)“盲人點(diǎn)燈”的課件(故事朗讀、圖片和音樂)。
(四)學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”,根據(jù)理解增添解說詞。
活動(dòng)一:從我們的“分享日”中,體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入:課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來,我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”,跟好朋友一起分享你的快樂吧。(板書:分享的快樂)。
2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
3.提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,組織討論,解決問題:
“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí),你有什么感受?你欣賞了別人的東西,有什么收獲?”
1.由物品的主人扮演講解員,向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。
活動(dòng)二:在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧,感受到分享的快樂。
1.“分蘋果”活動(dòng)。(每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里,隨音樂隨機(jī)出現(xiàn),音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字,誰就時(shí)幸運(yùn)者。)幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。
2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人,問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了,問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。
4.引導(dǎo)體會(huì):好東西僅僅自己享用,并不一定快樂,大家一起享用更快樂。
5.提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,解決。
(1).課件出示33頁的圖片。
(2).組織學(xué)生思考討論:我們生活在一起,當(dāng)碰到這些情況時(shí),我們應(yīng)該怎么做呢?
6.結(jié)合33頁的事例,說說快樂拿出與人分享,就變成了兩個(gè)快樂。
分組討論:別人口渴,同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品,你看見了怎么辦?
放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒有帶雨具,你怎樣做?
(1).把雨傘借給他。
(2).讓他留在學(xué)校,自己到他家拿雨傘給他。
(3).兩人共用一傘,送他回家,然后自己回家。
1.出示“分蘋果”動(dòng)畫。
2.出示旁白“好東西僅僅自己享用,并不一定快樂,大家一起享用更快樂。”
3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本,從中感受到分享的快樂。
活動(dòng)三:進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。
布置學(xué)生把收集到的.郵票分類貼好。
把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好,并附說明。
讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。
小組成果展示交流。
活動(dòng)總結(jié):出示問題,思考討論。
(1).在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么?
(2).你是怎樣學(xué)習(xí)的?
(3).在你們的作品中,哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的?
(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的?分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。
2.把各自的想法互相交流,綜合形成新的想法。
3.小組先設(shè)計(jì)好方案,再合作搭建模型。
4.評(píng)出好的作品來展示。
5.討論問題,交流想法。
活動(dòng)四:故事配音朗誦。理解分享既是為他人,也是為自己。
1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。(教師播放圖片,并配上音樂。)。
2.組織、分配學(xué)生扮演角色。
3.出示36頁故事的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞。
了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞。
各組排練和演習(xí)后,推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
配音朗誦,表演故事。
出示36頁故事的圖片,并配上音樂。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.通過課文中事例的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。
2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
冰水混合物,透明容器。
一、導(dǎo)入。
1.展示透明容器里面的冰水混合物,說明:水的溫度很低,和冰的溫度相近。
2.學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。
二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”
1.假如你是生活在冰上的北極熊,請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。
2.閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。
聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受,說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。
4.齊讀《環(huán)境警報(bào)》,聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),談?wù)劯邢搿?BR> 三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”
1.思考:假如地球繼續(xù)變暖,會(huì)帶來哪些問題?可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果?
2.閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。
在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個(gè)問題,試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。
3.分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。
你覺得這位小作者的想象有道理嗎?為什么?
四、作業(yè)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析:
本課的主題是認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,內(nèi)容設(shè)計(jì)主要以為“手拉手活動(dòng)”的小伙伴做導(dǎo)游為主線,開展系列活動(dòng)。從口頭上夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵,所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),更加熱愛家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析:
因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料,因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物,課上要告知他們:家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的,家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港,更大范圍是蘇州市。
課前準(zhǔn)備:
1、了解家鄉(xiāng)的景物,搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜,搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準(zhǔn)備辦小報(bào)的材料。
課時(shí):兩。
第一課時(shí)。
一:導(dǎo)入。
1、談話:同學(xué)們,謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息,我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么,他們來做客,我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢?
3、生答,師小結(jié):對(duì),我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng),帶他們游覽,你準(zhǔn)備好了嗎?
二:活動(dòng):小導(dǎo)游帶你一日游。
1、誰能告訴客人們,我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去?
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹。
(鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀(jì)廣場、港口等)。
出示。
時(shí)間內(nèi)容。
7:00~9:00從學(xué)校坐車島景點(diǎn)。
9:00~11:30游覽中甸風(fēng)景區(qū)。
11:30~12:30在中甸用午餐。
12:30~1:30游上跳虎。
1:30~2:30游中跳虎。
2:30~3:30游下跳虎。
4:30反回上跳虎。
4:30~6:30返回學(xué)校。
2、小組討論,他們的安排給了你啟發(fā)了嗎?
3、小組決定一日游路線,交流。
4、總結(jié):對(duì),在確定旅游路線時(shí),我們先要確定去哪幾個(gè)地方,然后想想時(shí)間安排是否合理,最后才能決定。
三:嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學(xué)們,一日游覽結(jié)束了,該請(qǐng)小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢?
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜(高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等)。
4、師:這個(gè)菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢,每到春天,家家戶戶的飯桌上都會(huì)出現(xiàn)涼拌薺菜,據(jù)說可以清火明目。
5、同學(xué)們,回家后可要好好靈犀手藝,否則,小客人到你家,你可拿不出東西來招待的。
四:家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論,師點(diǎn)撥:無錫有泥人,太倉有肉松、我們蘇州有什么?
4、小結(jié):可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢!
五:總結(jié)。
同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)雖然不大,但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),我們可以請(qǐng)小伙伴多來我們這里游玩,多了解我們家鄉(xiāng)??煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料,辦成小報(bào),讓大家更好地了解我們這里。
板書:
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1,收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對(duì)誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時(shí)。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論,續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論:
(1)那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?
(2)想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣?
3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集,了解人們對(duì)誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去“誠信”的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例,他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例,體會(huì)“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論:
3、小結(jié)。
是啊,正如同學(xué)們所說的一樣,人如果丟掉了誠信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn),金錢榮譽(yù)無法獲得,可見誠信是人立足與社會(huì)的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過訪問學(xué)校中的工作人員,知道學(xué)校的組織結(jié)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展變化。
(二)能力目標(biāo)。
能夠具有初步的交往能力,多種形式的表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過調(diào)查和體驗(yàn)活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。尊敬老師、尊重學(xué)校里工作人員的勞動(dòng)。
教學(xué)建議。
1.辛勤工作的園丁們。
(1)教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里有許多位教師,有些教過我們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有些與我們沒有直接的接觸,但是一直為我們默默的工作著,啟發(fā)學(xué)生要注意在采訪中留心發(fā)現(xiàn),還可通過一些素材資料(如:讓同學(xué)們欣賞視頻“老師和同學(xué)”、“在老師身邊”;欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、“老師照顧學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號(hào)”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“批改作業(yè)(一)”、“批改作業(yè)(二)”、“上課”;還可讓同學(xué)們欣賞音頻“每當(dāng)走過老師窗前”。)進(jìn)行教育。采訪可以利用課上的時(shí)間,也可以利用自習(xí)的時(shí)間。課上進(jìn)行采訪時(shí)要注意安靜,不要影響其他班的正常教學(xué)活動(dòng)。
(2)在訪問前教師與學(xué)生一起制訂采訪提綱,因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式以后還會(huì)運(yùn)用。事先設(shè)計(jì)好采訪提綱是非常重要的,不能在毫無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行,要先考慮好問什么問題?怎么問?對(duì)人物的采訪要注意什么禮貌?訪問的技巧是什么?比如:一定要在校長和教師閑下來的時(shí)候采訪,不要打擾他們的正常工作。
(3)分小組進(jìn)行采訪,每個(gè)小組最好對(duì)采訪的對(duì)象進(jìn)行分工。也可以每個(gè)小組都去采訪一個(gè)人,采訪的內(nèi)容可能會(huì)有差別,回來后大家交流,分享采訪的結(jié)果。
2.老師愛我們,我們愛老師。
(1)教材通過學(xué)生給老師寫信,寫作文的形式,表達(dá)對(duì)老師的感情,從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例,引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)師生關(guān)系??梢灾v講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事,可以讓學(xué)生寫篇小短文,寫寫上學(xué)幾年來的感受等。
(3)由學(xué)生自己選擇他們比較擅長的方式,發(fā)揮自己的特長。比如:繪畫組成一組;做手工賀卡的組成一組;使用電腦做賀卡的也可以編成一組。
(4)除了教材上提示的范例外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式,比如:農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生可以采一束野花送給教師,或?yàn)榻處熥鲆稽c(diǎn)力所能及的事情等。
(5)最后將學(xué)生們創(chuàng)作的作品做一期墻報(bào),全部展示出來,請(qǐng)全班同學(xué)和任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)有創(chuàng)意的做法,要給予適當(dāng)?shù)募?lì)。也可以由學(xué)生們自己進(jìn)行評(píng)價(jià),給他們認(rèn)為最得意的作品貼上紅花。
主題教學(xué)思路。
在人們的心中,人民教師是光榮的,教師的職業(yè)受到全社會(huì)的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨,但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學(xué)內(nèi)容,主要通過學(xué)生在學(xué)校訪問為自己辛勤工作的老師們,了解教師工作的辛苦,從心里感激老師為他們付出的勞動(dòng)。在學(xué)生們的眼里,在學(xué)校工作的老師不論是后勤服務(wù),或是從事事務(wù)工作的員工,都是老師,因此教材沒有將這些人排除在教師之外,統(tǒng)稱為老師,但主要是指做教學(xué)工作的各科教師。
最后通過學(xué)生祝福教師的活動(dòng),用不同的方式,表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的愛,增進(jìn)師生的感情。
教材分析。
(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第56頁的幾幅圖片,反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課;大隊(duì)輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)同學(xué)宣誓;老師指導(dǎo)學(xué)生做各種制作;教師在認(rèn)真地批改作業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會(huì)的尊重和支持等。
第57頁的圖片,表現(xiàn)了教師輔導(dǎo)學(xué)生跳舞;教師在與同學(xué)溝通;教師做同學(xué)的思想工作,教師帶同學(xué)到大自然中觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要友愛。
第58頁的圖片,呈現(xiàn)的是學(xué)生采訪老師們工作的情景,校長對(duì)教師工作的介紹;衛(wèi)生老師在為受傷同學(xué)包扎傷口;圖書室的老師為同學(xué)們借閱圖書;傳達(dá)室的老大爺和同學(xué)們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學(xué)校工作的老師們的工作特點(diǎn)和他們的責(zé)任。
第59頁的圖片,通過一個(gè)學(xué)生寫的一篇小文章,說明老師愛學(xué)生,表達(dá)了教師與學(xué)生樸素的情感。教師注意用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生,使學(xué)生在不喜歡數(shù)學(xué)課的情況下,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并取得好成績。
第60頁的圖片,通過學(xué)生給老師寫信和信中對(duì)老師的描寫,說明學(xué)生愛老師,喜歡老師,師生情誼不因時(shí)空的變化而淡化,體現(xiàn)了老師愛我們,我們愛老師。
第61――62頁的圖片,表現(xiàn)了學(xué)生通過訪問后,表達(dá)對(duì)教師的祝福,學(xué)生們一起商量為老師們做些什么?有的同學(xué)要做賀卡;有的同學(xué)要為教師畫像;有的學(xué)生要為教師點(diǎn)歌;有的學(xué)生要為教師發(fā)電子賀卡;有的學(xué)生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)教師的愛,一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生明白教師只喜歡學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,因?yàn)樗峭瑢W(xué)們用心做出來的,最能表達(dá)感情,教師是拒絕收花錢買的禮品的。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析。
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境和學(xué)校里工作的老師不能是一種簡單的認(rèn)識(shí),應(yīng)該提高到師生關(guān)系的層面上,老師對(duì)學(xué)生充滿了愛,學(xué)生對(duì)教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中,人民教師是光榮的,教師的職業(yè)受到全社會(huì)的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨,但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學(xué)生了解教師工作的辛苦,從心里感激老師為他們付出的勞動(dòng)。懂得尊敬老師,尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)是非常重要的。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些老師關(guān)心學(xué)生、辛勞工作等素材資料。
2.讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料,為做賀卡做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生知道老師愛學(xué)生,為學(xué)生成長辛勤工作著,激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生尊敬老師、尊重學(xué)校里工作人員的勞動(dòng)。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
老師:同學(xué)們,是誰像花園里的園丁一樣,不僅教我們學(xué)知識(shí),還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈四兀?BR> 學(xué)生:(略)。
老師:同學(xué)們說的很好,兩年多來,老師就像園丁,像媽媽一樣,不僅教我們學(xué)知識(shí),還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的教導(dǎo),同學(xué)們好比是祖國的花朵,老師就是辛勤工作,培育你們的園丁。(過渡)。
【講授新課】。
一、辛勤工作的園?。ò鍟?BR> 學(xué)生:(略)。
老師:圖上畫的是老師辛勤工作的場景,她們教我們知識(shí),給我們批改作業(yè),教我們做人,帶我們了解大自然,教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢?大家來說一說。
學(xué)生:(略)。
學(xué)生:(略)。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“老師和同學(xué)”、“在老師身邊”;欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、“老師照顧學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號(hào)”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“批改作業(yè)(一)”、“批改作業(yè)(二)”、“上課”;還可讓同學(xué)們欣賞音頻“每當(dāng)走過老師窗前”。)。
老師:我們的老師好嗎?他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
學(xué)生:(略)。
學(xué)生:(略)。
老師:大家還知道哪些老師關(guān)心同學(xué),辛勞工作的故事呢?給同學(xué)們說一說。
學(xué)生:(略)。
老師:學(xué)校里的各位老師為了我們的健康成長,付出了許多辛勤的勞動(dòng),為了讓我們更清楚老師的工作情況,讓我們?nèi)ピL問他們吧!
學(xué)生:(略)。
(可以讓同學(xué)們?cè)L問老師早上幾點(diǎn)到校、晚上幾點(diǎn)離校?老師在什么時(shí)間備課、批改作業(yè)?老師一天上課的時(shí)間是多少等等,回來讓同學(xué)們交流,分享采訪的結(jié)果,然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。)。
老師:老師的工作是辛苦,為了我們的進(jìn)步她們付出了辛勤的勞動(dòng),老師愛我們,我們也應(yīng)該愛老師。(過渡)。
二、老師愛我們,我們愛老師(板書)。
老師:我們打開課本第五十九頁,大家讀一讀同學(xué)們寫的作文,然后說一說你有什么感受?
學(xué)生:(略)。
老師:從作文中,我們可以感受到老師對(duì)學(xué)生的愛,學(xué)生對(duì)老師的尊敬之情,你知道哪些老師愛你的事跡呢?你又是怎么樣愛自己老師的?大家討論一下,然后說一說。
學(xué)生:(略)。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“老師好”;欣賞圖片“愛老師(一)”、“愛老師(二)”、“不打擾老師工作”;欣賞音頻“老師你早”。)。
老師:我們?cè)撛鯓訍畚覀兊睦蠋熌兀课覀冏鰝€(gè)游戲好嗎?
學(xué)生:(略)。
(給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)以下情景:1.老師上課講課時(shí)我們應(yīng)該怎樣做;2.同學(xué)犯了錯(cuò)誤接受老師教導(dǎo)時(shí)應(yīng)該怎樣做;3.在校外遇到老師又該怎樣做;然后讓同學(xué)們分組討論,以表演的形式把自己的想法表達(dá)出來。)。
老師:國家和人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)老師的尊敬,專門給教師定了一個(gè)節(jié)日,你們知道是哪天嗎?
學(xué)生:(略)。
學(xué)生:(略)。
(讓同學(xué)們欣賞圖片“給老師獻(xiàn)花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝?!?、“慶教師節(jié)”。)。
學(xué)生:(略)。
老師:下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧!大家一定要注意安全??!
(最后,指導(dǎo)同學(xué)們做賀卡。)。
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到老師工作的辛苦和對(duì)學(xué)生的愛,從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學(xué)知道了9月10日是教師節(jié),懂得了對(duì)老師有禮貌,聽從老師的教導(dǎo)是愛老師的表現(xiàn)。
品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)要求:知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到熱愛和平、向往和平,是人類的共同愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn):知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。
三、教學(xué)難點(diǎn):了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭,人民必勝。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料,收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時(shí)安排:一課時(shí)。
六、教學(xué)過程:
讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初,共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學(xué)們,這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況,這兩次世界大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā),給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢,下面我們分組來探究。
出示思考題:
(1)兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因(第一次世界大戰(zhàn)的原因:實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的,直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件;二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源,那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。)。
(2)兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)?
(3)兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何?給人類帶來了怎樣的災(zāi)難?
3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究,教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。
4、全班交流探究的結(jié)果。
(2)在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時(shí),讓學(xué)生展示自己收集的資料,講一講,說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
(3)根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對(duì)比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年,有38個(gè)國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬,受傷人數(shù)達(dá)多萬,所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費(fèi)用共達(dá)3400億美元。
5、小結(jié):戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難,我們不能忘記住歷史,不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計(jì):
戰(zhàn)爭。
使許多人。
家破人亡。
使生態(tài)環(huán)境惡化。
使健全的人肢殘臂斷。