總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和所得經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要客觀地回顧自己的經(jīng)歷和成績(jī)，不要過(guò)分夸大或貶低?？偨Y(jié)是一種重要的思維方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家寫(xiě)作總結(jié)提供一些參考。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇一
愛(ài)國(guó)主義教育是國(guó)防教育的永恒問(wèn)題，國(guó)防教育的核心就是愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)防教育的內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育最生動(dòng)的話題。我們應(yīng)該牢記無(wú)數(shù)先烈們?yōu)榱酥腥A民族的解放，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字將永遠(yuǎn)刻在中國(guó)歷史的豐碑上，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，更讓世人見(jiàn)證了中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，這是歷史留給我們的一筆寶貴財(cái)富，激勵(lì)著我們牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)習(xí)國(guó)防教育心得體會(huì)增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
我們青年現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，有了豐富的知識(shí)，我們才能制造出世界上一流的武器裝備,才能令垂涎中國(guó)的列強(qiáng)望而卻步。在和平年代雖然沒(méi)有真槍實(shí)彈的鍛煉機(jī)會(huì)，但是我們可以通過(guò)其他方法近距離感受戰(zhàn)爭(zhēng)，比如在革命紀(jì)念館有一些模擬戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)高科技聲、光、電再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，給人身臨其境的感覺(jué)，讓人震撼不已。
每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)實(shí)行理論教育與行為教育的原則，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在假期里經(jīng)常參加一些軍訓(xùn)之類(lèi)的活動(dòng)，鍛煉好自己的身體，在艱苦的條件下勇于磨練自己的意志，擁有野外生存的能力，如果有機(jī)會(huì)的話，能到部隊(duì)上親自感受一下綠色國(guó)防的魅力，高校國(guó)防教育心得體會(huì)讓你會(huì)更加有一種使命感好、責(zé)任感、自豪感。你一定會(huì)特別向往軍營(yíng)生活，服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，選擇軍營(yíng)，關(guān)注國(guó)防是你無(wú)怨無(wú)悔的選擇。軍裝很美，它不只是一種服飾，它更是一種責(zé)任、一種榮譽(yù)。哪里有困難，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們都沖在了最前面，雖然滿是艱險(xiǎn)，卻是把生的希望留給別人，在每一次戰(zhàn)勝困難時(shí)，看到同胞們感激的笑臉，那是最奢侈的回報(bào)啊!
孫子說(shuō)：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睂?duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，最根本，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益是安全利益。沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，沒(méi)有安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，一切都無(wú)從談起。事實(shí)證明，一個(gè)國(guó)家如果忽視國(guó)防建設(shè)，居安忘戰(zhàn)，馬放南山，就難以避免戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)禍。
回顧我國(guó)近代，清政府妄生尊大，軍備廢弛，出國(guó)留學(xué)經(jīng)不起帝國(guó)主義堅(jiān)船利炮的轟擊。備受欺凌，飽嘗了“亡國(guó)奴不如喪家犬”的苦難。這個(gè)教訓(xùn)值得我們深思。由此可見(jiàn)，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有強(qiáng)的國(guó)防做后盾，就不能確保國(guó)家的安全穩(wěn)定和領(lǐng)土完整;如果平時(shí)不注重加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，戰(zhàn)時(shí)就要吃大虧，倒大霉。仗可百年不打，國(guó)不可一日無(wú)防。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。敵人打到家門(mén)口，等刺刀架在脖子上，再想起加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，為之晚矣。
當(dāng)今世界還很不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)還依然存在，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治更加明顯，恐怖活動(dòng)十分猖獗，局部戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，特別是美國(guó)退出“反導(dǎo)條約”，巴以對(duì)抗升級(jí)，給世界又帶來(lái)了新的不穩(wěn)定因素。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，不法分子氣焰囂張，勢(shì)力活動(dòng)不止，和平統(tǒng)一面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這樣嚴(yán)峻的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，戰(zhàn)爭(zhēng)依然會(huì)發(fā)生。
“生于憂患，死于安逸?！蔽覀円袑?shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴，居安思危。要懂得，只有常備不懈，才能長(zhǎng)治久安;平時(shí)注重加強(qiáng)武裝工作，增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力，才能在關(guān)鍵時(shí)刻贏得勝利。因而我們需要增強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，深入細(xì)致，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，努力實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)跨越式發(fā)展，為維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇二
優(yōu)質(zhì)教育是伴隨著新時(shí)代而來(lái)的，為了更好地解決教育問(wèn)題，近日我參加了一次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)，并聽(tīng)了多位專家的演講和分享。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，感受到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，并在此分享我的心得體會(huì)。
第一段：發(fā)布會(huì)概述。
優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)是由教育部門(mén)聯(lián)合舉辦的一場(chǎng)大型活動(dòng)，旨在推廣優(yōu)質(zhì)教育理念，探討教育創(chuàng)新，改善教育質(zhì)量。此次發(fā)布會(huì)邀請(qǐng)了多位教育界的專家和學(xué)者，展開(kāi)了深層次的討論，圍繞“優(yōu)質(zhì)教育如何實(shí)現(xiàn)全民受益”這一主題，分享了各自的研究成果和經(jīng)驗(yàn)心得。
第二段：教育現(xiàn)狀。
從演講和分享中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今教育的現(xiàn)狀。隨著社會(huì)進(jìn)步和人們意識(shí)的提高，人們對(duì)教育的要求日益提高。然而，在實(shí)際的教育中，我們也面臨著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教育資源短缺，教育投入不足，教育體制陳舊，教育質(zhì)量不高等。這些問(wèn)題影響了教育質(zhì)量的提升，甚至?xí)斐缮鐣?huì)不穩(wěn)定和教育的惡性循環(huán)。
在此次發(fā)布會(huì)上，還討論了優(yōu)質(zhì)教育的作用。發(fā)言人一致認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)理想和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。優(yōu)質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備了解世界和改變世界的能力，更為重要的是，優(yōu)質(zhì)教育能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。
第四段：教育改革的探討。
在提升教育質(zhì)量的過(guò)程中，教育改革勢(shì)在必行。發(fā)言人也討論了教育改革的相關(guān)問(wèn)題。教育改革的主要導(dǎo)向應(yīng)該是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的原則，注重教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新和有效性，以及推進(jìn)教育資源和社會(huì)服務(wù)的平衡發(fā)展。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)教育文化的傳承和教育人才的儲(chǔ)備，為教育的持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：我的收獲與展望。
通過(guò)此次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，改變了我對(duì)教育的傳統(tǒng)觀念，開(kāi)拓了我的思路和視野。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)中，并積極探索更多教育創(chuàng)新方法，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇三
記者23日從武漢大學(xué)獲悉，該校中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心于近日完成了《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014～2015）》。研究中心表示，該評(píng)價(jià)報(bào)告顯示我國(guó)“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程（小211工程）”已經(jīng)開(kāi)始發(fā)力，被扶持高校的整體實(shí)力在提升，我國(guó)各地區(qū)研究生教育之間的差距在逐漸縮小。
據(jù)了解，該研究生教育評(píng)價(jià)對(duì)象包含61個(gè)國(guó)家級(jí)研究生院和570所高等學(xué)校?！秷?bào)告》從12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、98個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位一級(jí)學(xué)科、374個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位專業(yè)等七個(gè)角度，對(duì)中國(guó)內(nèi)地576個(gè)研究生教育培養(yǎng)單位的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得524個(gè)不同層次、不同角度的排行榜。研究顯示，入選“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”（小211工程）的97所高校，從到，含有競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的數(shù)量從9個(gè)變成8個(gè)，減少了1個(gè)。但是從20到20，含有競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的數(shù)量從8個(gè)變成13個(gè)，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)力好的.高校數(shù)在大幅增加。從比重來(lái)看，小211工程高校扶持的高校占競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的比重也從8.25%升為14.40%，接近翻番。研究中心表示，入選小211工程的高校中，競(jìng)爭(zhēng)力好的高校數(shù)在增加，競(jìng)爭(zhēng)力差的高校數(shù)在減少，說(shuō)明“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”已經(jīng)開(kāi)始發(fā)力。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇四
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育質(zhì)量的發(fā)布會(huì)，會(huì)上展示了學(xué)校近年來(lái)取得的突出成績(jī)和躋身國(guó)內(nèi)一流學(xué)校的努力。此次發(fā)布會(huì)不僅讓我深刻感受到了我所在學(xué)校對(duì)于教育質(zhì)量的重視，也讓我對(duì)教育質(zhì)量的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，這次發(fā)布會(huì)讓我看到了我所在學(xué)校在教育質(zhì)量上的卓越成績(jī)。會(huì)上，學(xué)校的管理層和教師代表共同展示了學(xué)校的教學(xué)成果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。查看了學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生成績(jī)單后，我才真正明白到這眾多背后所隱藏的艱辛和付出。教育質(zhì)量不僅僅是學(xué)校硬件設(shè)施的精良與否，更主要是教育的結(jié)果。只有通過(guò)科學(xué)有效的教育方法，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
其次，我對(duì)教育質(zhì)量的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。會(huì)上，專家學(xué)者們紛紛發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了教育質(zhì)量對(duì)整個(gè)社會(huì)的重要性和影響。優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量不僅能夠培養(yǎng)出棟梁之材，更能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教育質(zhì)量不僅僅關(guān)乎每個(gè)學(xué)生個(gè)體的成就，更關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的未來(lái)。只有重視教育質(zhì)量，提高教育水平，我們才能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
第三，發(fā)布會(huì)中也提到了目前教育質(zhì)量存在的問(wèn)題和亟待解決的難題。教育的公平性、教師隊(duì)伍的素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)等問(wèn)題成了討論的焦點(diǎn)。此次發(fā)布會(huì)讓我明白到教育質(zhì)量的提升需要各方共同努力，涉及到政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多個(gè)方面的配合。只有各方通力合作，才能從根本上解決教育質(zhì)量存在的問(wèn)題，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第四，這次發(fā)布會(huì)也給予了我對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的期望和希望。會(huì)上，與會(huì)者們紛紛表示對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)感到驕傲和自豪，認(rèn)為這是學(xué)校堅(jiān)守教育初心、不斷追求卓越的結(jié)果。我也深感自己是如此幸運(yùn)，能夠在如此優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)。這次發(fā)布會(huì)讓我更加有信心，相信只要付出努力，不斷追求進(jìn)步，我也能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)，成為社會(huì)的棟梁之材。
最后，此次發(fā)布會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量的重要性和教育的責(zé)任，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的激勵(lì)和動(dòng)力。我要努力學(xué)習(xí)，善于思考和解決問(wèn)題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也要積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去，為改善教育質(zhì)量出一份力。我相信只有我們共同努力，才能為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，這次教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量的重要性，它既是學(xué)校的榮譽(yù)，更是整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。只有我們共同關(guān)注教育質(zhì)量，加強(qiáng)合作，才能助力我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，為教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇五
研究生教育是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的主要形式，也是高等院校、科研院所等研究生培養(yǎng)單位綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。對(duì)有意攻讀碩士學(xué)位的考生來(lái)說(shuō)，如何能夠詳細(xì)地了解研究生培養(yǎng)的基本條件和優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，從而選擇適合自己的研究生培養(yǎng)單位和專業(yè)進(jìn)行深造呢？近日發(fā)布的《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告-》做出了解答，報(bào)告由武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心聯(lián)合中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)發(fā)布。
報(bào)告顯示，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的研究生教育水平全國(guó)居首，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和上海交通大學(xué)分列二至五位。而中國(guó)研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的地區(qū)依次是：北京市，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省。
在對(duì)62個(gè)國(guó)家級(jí)研究生院（年以前國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的研究生院和國(guó)家級(jí)科學(xué)院的研究生院，軍事院校的研究生院除外）進(jìn)行的評(píng)估中，從評(píng)分來(lái)看，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)與位列第二的'北京大學(xué)相差近14分，研究生院教育水平在全國(guó)遙遙領(lǐng)先。
報(bào)告還顯示，全國(guó)研究生培養(yǎng)單位數(shù)量最多的五個(gè)省市依次是：北京市（57）、遼寧?。?7）、江蘇?。?3）、山東?。?0）和湖北?。?8）。
而研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的地區(qū)是北京市，在辦學(xué)資源、教研產(chǎn)出、質(zhì)量影響三個(gè)指標(biāo)上均位列第一，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省分列二至五位。
在對(duì)574所普通高等學(xué)校（含56所具有國(guó)家級(jí)研究生院的高校）研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行的評(píng)估中，北京大學(xué)位列第一，浙江大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和武漢大學(xué)分列二至五位。
29個(gè)研究生培養(yǎng)單位獲評(píng)“中國(guó)一流研究生院”
今年公布的《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》首次評(píng)選了“中國(guó)一流研究生院”。價(jià)以“一流的導(dǎo)師隊(duì)伍、一流的教學(xué)水平，一流的科研成果，一流的國(guó)際影響”為標(biāo)準(zhǔn)，選取全部580個(gè)研究生培養(yǎng)單位中競(jìng)爭(zhēng)力排名前5%的單位，作為“中國(guó)一流研究生院”。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇六
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“優(yōu)質(zhì)教育”的發(fā)布會(huì)。在會(huì)上，專家們分享了很多有關(guān)優(yōu)質(zhì)教育的理念和實(shí)踐案例。這場(chǎng)發(fā)布會(huì)讓我有了更深入的了解，并引發(fā)了許多思考。
首先，我認(rèn)為要理解什么是優(yōu)質(zhì)教育，必須先理解其概念和特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教育不只是與學(xué)生考試成績(jī)相關(guān)，還涉及到學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力、行為習(xí)慣等方面的全面發(fā)展。因此，優(yōu)質(zhì)教育需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并以其個(gè)性化的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。這也意味著優(yōu)質(zhì)教育不再是以考試成績(jī)?yōu)楹诵?，而是圍繞著學(xué)生的發(fā)展來(lái)展開(kāi)。
第三段：優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)中，我們也面對(duì)著一些優(yōu)質(zhì)教育不足的問(wèn)題。一些老師和家長(zhǎng)仍然將考試成績(jī)看作是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展；一些學(xué)校甚至為了提高錄取率，過(guò)度依賴于應(yīng)試教育模式，沒(méi)有著眼于學(xué)生的實(shí)際需要。此外，一些教師也存在教學(xué)方法過(guò)于僵化，缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。
第四段：如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。
那么，如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育呢？首先，學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生多樣化的需求。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，在重視成績(jī)的同時(shí)也注重學(xué)生身心健康。最后，政府和社會(huì)也應(yīng)該加大優(yōu)質(zhì)教育的支持和投入。這包括增加優(yōu)質(zhì)教育資源、加大對(duì)教師繼續(xù)培訓(xùn)的投入和加強(qiáng)家庭教育的宣傳等。
第五段：總結(jié)。
總之，優(yōu)質(zhì)教育的推進(jìn)不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，還需要全社會(huì)的共同努力。只有在全社會(huì)的共同努力下，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有多樣化和全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才，助力國(guó)家更好地發(fā)展。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇七
北京大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)清華大學(xué)北京科技大學(xué)北京化工大學(xué)北京師范大學(xué)北京語(yǔ)言大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京交通大學(xué)北京郵電大學(xué)中國(guó)石油大學(xué)（北京）中國(guó)石油大學(xué)（華東）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)中國(guó)傳媒大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)（本科）（研究生）中國(guó)政法大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中央音樂(lè)學(xué)院中央戲劇學(xué)院中央美術(shù)學(xué)院北京中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)南開(kāi)大學(xué)天津大學(xué)華北電力大學(xué)東北大學(xué)大連理工大學(xué)吉林大學(xué)東北師范大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)上海交通大學(xué)華東理工大學(xué)東華大學(xué)華東師范大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)南京大學(xué)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)東南大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）河海大學(xué)江南大學(xué)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)中國(guó)藥科大學(xué)浙江大學(xué)廈門(mén)大學(xué)山東大學(xué)中國(guó)海洋大學(xué)武漢大學(xué)華中科技大學(xué)（本科）（研究生）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）武漢理工大學(xué)華中師范大學(xué)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)湖南大學(xué)中南大學(xué)中山大學(xué)華南理工大學(xué)四川大學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)西南交通大學(xué)電子科技大學(xué)重慶大學(xué)西南大學(xué)西安交通大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西師范大學(xué)西安電子科技大學(xué)長(zhǎng)安大學(xué)蘭州大學(xué)
中國(guó)教育發(fā)布心得篇八
天津大學(xué)近日發(fā)布的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》中顯示，截至12月30日，學(xué)校屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為97.70%。在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，去往國(guó)家重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位的畢業(yè)生人數(shù)占59.20%。
總體就業(yè)率保持較高水平優(yōu)勢(shì)學(xué)科達(dá)到100%。
天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為8003人。其中本科生3855人，碩士研究生3346人，博士研究生517人。在不同層次畢業(yè)生中，碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，達(dá)到98.92%。本科生畢業(yè)生、博士畢業(yè)生的就業(yè)率分別為97.20%、97.68%。根據(jù)本科畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)率來(lái)看，天津大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科土木工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、光電子技術(shù)科學(xué)、通信工程等專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%。建筑學(xué)院的整體就業(yè)率達(dá)到100%。
天津大學(xué)不同學(xué)歷層次畢業(yè)生就業(yè)率。
本科畢業(yè)生深造意愿強(qiáng)烈出國(guó)留學(xué)熱情不減。
2016屆畢業(yè)生中，在國(guó)內(nèi)高校繼續(xù)深造的有1721人，超過(guò)總畢業(yè)人數(shù)的五分之一。其中，本科生占本科生總畢業(yè)生人數(shù)的40.13%，較去年提高2個(gè)百分點(diǎn)。在所有國(guó)內(nèi)升學(xué)的畢業(yè)生中，有超過(guò)六成的人將留在母校天津大學(xué)繼續(xù)深造。有624名畢業(yè)生選擇出國(guó)深造，其中有357人去往qs全球大學(xué)排名前100高校就讀。從畢業(yè)生去往國(guó)家(地區(qū))的人數(shù)分布上看，去往美國(guó)的人數(shù)占總出國(guó)(境)人數(shù)的43.91%，排名第一。
天津大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)圖。
民企央企國(guó)企最受青睞博士生更愿從事教育工作。
《報(bào)告》顯示，在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，29.70%的畢業(yè)生簽約了民企，20.37%的.畢業(yè)生簽約了央企，17.40%的畢業(yè)生簽約了國(guó)有企業(yè)(非央企)。高等教育單位、黨政機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位的簽約比例分別為7.07%、5.03%和4.65%。其中，去往黨政機(jī)關(guān)的畢業(yè)生較去年相比提高了近1.5個(gè)百分點(diǎn)。在畢業(yè)生整體去往就業(yè)單位人數(shù)排名前24位的企業(yè)中，國(guó)家電網(wǎng)、華為、中國(guó)建筑工程總公司等高居前列。從行業(yè)類(lèi)型來(lái)看，畢業(yè)生從事最多的行業(yè)是制造業(yè)，其次是房地產(chǎn)、建筑、工程建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、通信、軟件相關(guān)行業(yè)。在博士生中，從事教育行業(yè)的人數(shù)比例達(dá)到54.74%。
就業(yè)單位多分布在華北地區(qū)留津率達(dá)41.55%。
從就業(yè)單位的地區(qū)分布看，天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)地主要分布在華北地區(qū)。本科和博士畢業(yè)生去往東北地區(qū)的比例分別為4.95%和5.59%，去往西北地區(qū)的比例分別為3.74%和3.73%，均高于碩士畢業(yè)生去往這兩個(gè)地區(qū)的比例。去往華北地區(qū)的畢業(yè)生中，有六成以上的畢業(yè)生選擇留在天津，畢業(yè)生中留津率達(dá)41.55%。就業(yè)單位地區(qū)分布地區(qū)排名前5的省市依次是天津、北京、廣東、河北、上海。
10名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)成亮點(diǎn)。
天大2016屆畢業(yè)生中共有10位同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，較去年創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加2位。目前10位學(xué)生均已注冊(cè)成立了自己的公司，從事行業(yè)包括電商平臺(tái)、教育輔導(dǎo)、健身、軟件外包、建筑設(shè)計(jì)等。利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)創(chuàng)業(yè)，成為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的亮點(diǎn)。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇九
教育部今日舉行新聞發(fā)布會(huì)發(fā)布中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”)。報(bào)告顯示，在校生規(guī)模達(dá)3700萬(wàn)人，位居世界第一;各類(lèi)高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平。預(yù)計(jì)到，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到50%以上，進(jìn)入高等教育普及化階段。
報(bào)告認(rèn)為，我國(guó)高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類(lèi)培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，至20的間，我國(guó)新建本科院校達(dá)403所，接近全國(guó)普通本科高校的一半。此外，我國(guó)還有近300所獨(dú)立學(xué)院。全國(guó)現(xiàn)有339個(gè)地級(jí)及以上城市(包括4個(gè)直轄市)，新建本科院校分布于其中的196個(gè)城市，布點(diǎn)率達(dá)57.82%。在非省會(huì)城市布點(diǎn)的新建本科院校有208所，占全部新建本科院校的51.61%。新建院校成為承擔(dān)偏遠(yuǎn)地區(qū)人民群眾接受高等教育的重要力量，也是基本解決人民群眾“上大學(xué)難”問(wèn)題的主力軍。
數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長(zhǎng)，各級(jí)各類(lèi)高校面貌煥然一新。與相比，全國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加3.6倍，公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)增加4.9倍，高校生均公共財(cái)政預(yù)算教育支出增加1.7倍。從到年底，全國(guó)高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國(guó)高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過(guò)半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長(zhǎng)，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，我國(guó)高等教育正由“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)，我國(guó)理應(yīng)具有充分的高等教育自信。
同時(shí)，報(bào)告指出，與世界高等教育強(qiáng)國(guó)相比，中國(guó)高等教育問(wèn)題依然不少，主要表現(xiàn)為“四不夠、一不高”：學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高，“短板”問(wèn)題依然嚴(yán)重;創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是“軟肋”;高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠，教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐資源不足，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的新跨越仍是突出問(wèn)題;質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠，績(jī)效評(píng)價(jià)不力，不少高?！暗瓤恳彼枷脒€相當(dāng)嚴(yán)重，對(duì)教師評(píng)價(jià)“重科研輕教學(xué)”;就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高，不同類(lèi)型院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡現(xiàn)象，“級(jí)差”現(xiàn)象明顯。
報(bào)告參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)20多萬(wàn)份專門(mén)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
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在4月7日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖發(fā)布了中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“系列質(zhì)量報(bào)告”)。其中的總報(bào)告《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“首次”，既是中國(guó)首次發(fā)布，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國(guó)家報(bào)告”。
吳研介紹，從開(kāi)始，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心著手中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告研制探索工作。此次發(fā)布的系列質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告和3本專題報(bào)告。4本報(bào)告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重?！吨袊?guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》力圖全面回答、全方位展現(xiàn)中國(guó)高等教育整體質(zhì)量狀況，《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》全景展示中國(guó)工程教育質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題與出路，《全國(guó)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》用“大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)新建本科學(xué)校的“三基本”實(shí)現(xiàn)情況，《新型大學(xué)新成就——百所新建院校合格評(píng)估績(jī)效報(bào)告》客觀展現(xiàn)近170所經(jīng)過(guò)合格評(píng)估的新建本科院校的教育質(zhì)量。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類(lèi)培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力基礎(chǔ)支撐。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，年在學(xué)總規(guī)模3647萬(wàn)人(其中普通高校本專科2625萬(wàn)人)，位居世界第一;各類(lèi)高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國(guó)家平均水平。高等教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本同步，并適度超前。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育質(zhì)量“軟實(shí)力”顯箸增強(qiáng)，特色發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁;質(zhì)量的“硬指標(biāo)”高速增長(zhǎng)，部分985大學(xué)硬件達(dá)到世界一流水平;質(zhì)量的“保障體系”開(kāi)始邁入世界先進(jìn)水平。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長(zhǎng)，各級(jí)各類(lèi)高校面貌煥然一新。與20相比，20全國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加了3.6倍。從20到20底，全國(guó)高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國(guó)高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過(guò)半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
與此同時(shí)，各類(lèi)高?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活環(huán)境的滿意度較高。教育部學(xué)信網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查顯示：總體上看，全國(guó)高校的學(xué)生院校滿意度分值為4.09(5分制)。579所普通高校的抽樣結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平總體認(rèn)可，高校學(xué)生評(píng)教的“優(yōu)占比”達(dá)70%以上。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力表示認(rèn)可，對(duì)院校提供的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量滿意度較高。
據(jù)介紹，系列報(bào)告突出用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話。研制過(guò)程中參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的`質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)20多萬(wàn)份專門(mén)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
在國(guó)內(nèi)評(píng)估和國(guó)際認(rèn)證的成功實(shí)踐基礎(chǔ)上，系列質(zhì)量報(bào)告推出全新的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個(gè)度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的“三個(gè)面向”，或者新建院校“三基本、兩突出”，都基于中國(guó)高等教育實(shí)際，借鑒國(guó)際教育質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己一整套具有“中國(guó)特色、世界水平”的質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)新體系，作為中國(guó)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國(guó)際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國(guó)際組織與專家的高度評(píng)價(jià)。在工程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，更是強(qiáng)調(diào)國(guó)際完全實(shí)質(zhì)等效，突出了國(guó)際工程聯(lián)盟組織提出的以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來(lái)華考察專家的高度認(rèn)可。
系列質(zhì)量報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長(zhǎng)，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，中國(guó)高等教育正由“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”大踏步邁進(jìn)，我國(guó)理應(yīng)具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報(bào)告同時(shí)指出，中國(guó)高等教育仍存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠、質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高等問(wèn)題。
吳巖介紹說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)高等教育體量和質(zhì)量已引起國(guó)際同行的高度關(guān)注，美國(guó)麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)今年將以評(píng)估專家的身份參加教育部高等教育評(píng)估中心對(duì)中國(guó)高校的評(píng)估。2015年10月-12月，該中心首次受邀分赴俄羅斯評(píng)估，中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估正式走出國(guó)門(mén)，“中國(guó)模式”、“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”正受到國(guó)際認(rèn)同和采納。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十
近日，按照教育部要求，中國(guó)石油大學(xué)編制完成《中國(guó)石油大學(xué)（華東）屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過(guò)后予以發(fā)布。本次質(zhì)量報(bào)告從畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)教育教學(xué)的反饋等五個(gè)方面，全面總結(jié)展示中國(guó)石油大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)工作現(xiàn)狀。
根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，學(xué)校2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到93.87%，實(shí)現(xiàn)了自1995年實(shí)施“供需見(jiàn)面，雙向選擇”就業(yè)以來(lái)，連續(xù)畢業(yè)生初次就業(yè)率超過(guò)90%，也創(chuàng)下以來(lái)就業(yè)率的新高，就業(yè)質(zhì)量繼續(xù)保持高水平。2014屆畢業(yè)生共有6219人，其中博士研究生94人，碩士研究生1509人，本科生4616人。截至7月1日，2014屆畢業(yè)生整體就業(yè)率為93.87%，其中博士研究生就業(yè)率為96.81%，碩士研究生就業(yè)率為92.84%，本科生就業(yè)率為94.15%。
2014屆6219名畢業(yè)生中，簽約派遣3675人，占畢業(yè)生總數(shù)的59.09%；升學(xué)及出國(guó)1741人，占畢業(yè)生總數(shù)的28.0%；定向和非派遣就業(yè)351人，占畢業(yè)生總數(shù)的.5.64%；靈活就業(yè)71人，占畢業(yè)生總數(shù)的1.14%。
4026名簽約畢業(yè)生中（含簽約派遣、定向、非派遣就業(yè)，下同），有2365人與中國(guó)石油、中國(guó)石化、中國(guó)海油、中國(guó)建筑、國(guó)家電網(wǎng)、延長(zhǎng)石油、中國(guó)華潤(rùn)總公司、中國(guó)中化集團(tuán)、神華集團(tuán)等75家世界500強(qiáng)企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，占簽約畢業(yè)生總數(shù)的58.73%。華東、華北地區(qū)是我校畢業(yè)生就業(yè)最為集中的區(qū)域，近7成畢業(yè)生在該區(qū)域就業(yè)。1456名考取研究生的本科畢業(yè)生中，有302名畢業(yè)生考取北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等985高校和中科院所屬科研院所，1107名畢業(yè)生考取中國(guó)政法大學(xué)、華東理工大學(xué)、北京交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)211高校。20有564名優(yōu)秀畢業(yè)生志愿到西部（陜西、甘肅、寧夏、新疆、西藏和青海西部六省區(qū)）就業(yè)，形成了畢業(yè)生甘于深入基層、獻(xiàn)身事業(yè)，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的獨(dú)特風(fēng)景線。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大、全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)緊縮的新形勢(shì)，學(xué)校多措并舉，開(kāi)展了扎實(shí)有效的就業(yè)工作，包括：繼續(xù)加強(qiáng)有形就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，先后舉辦大型雙選會(huì)5場(chǎng)，專場(chǎng)招聘會(huì)近500場(chǎng)，與青島市開(kāi)發(fā)區(qū)人才市場(chǎng)合辦大型招聘會(huì)5場(chǎng)，累計(jì)有1000多家單位到校招聘，為畢業(yè)生提供了充足的就業(yè)崗位；學(xué)校推行“一對(duì)一”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”就業(yè)跟蹤和幫扶機(jī)制，通過(guò)課堂授課、座談、咨詢會(huì)等形式加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)向660名家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生發(fā)放求職補(bǔ)助金，努力實(shí)現(xiàn)所有畢業(yè)生的充分就業(yè)；學(xué)校加強(qiáng)對(duì)出國(guó)留學(xué)深造的宣傳和引導(dǎo)，使得今年出國(guó)深造畢業(yè)生數(shù)有較大幅度提高。各項(xiàng)措施的落實(shí)到位，使我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)保持較高水平。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十一
近日，中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)和武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心共同發(fā)布了20中國(guó)研究生教育排行榜。其中，云南大學(xué)研究生教育居全國(guó)第72位、西南地區(qū)第六位、滇黔桂三省第一位。據(jù)分析，該排名對(duì)考研學(xué)生具有一定的參考價(jià)值。
（劉超）。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十二
在4月7日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖發(fā)布了中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“系列質(zhì)量報(bào)告”)。其中的總報(bào)告《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“首次”，既是中國(guó)首次發(fā)布，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國(guó)家報(bào)告”。
吳研介紹，從20開(kāi)始，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心著手中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告研制探索工作。此次發(fā)布的系列質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告和3本專題報(bào)告。4本報(bào)告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重?！吨袊?guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》力圖全面回答、全方位展現(xiàn)中國(guó)高等教育整體質(zhì)量狀況，《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》全景展示中國(guó)工程教育質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題與出路，《全國(guó)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》用“大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)新建本科學(xué)校的“三基本”實(shí)現(xiàn)情況，《新型大學(xué)新成就——百所新建院校合格評(píng)估績(jī)效報(bào)告》客觀展現(xiàn)近170所經(jīng)過(guò)合格評(píng)估的新建本科院校的教育質(zhì)量。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類(lèi)培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力基礎(chǔ)支撐。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，2015年在學(xué)總規(guī)模3647萬(wàn)人(其中普通高校本?？?625萬(wàn)人)，位居世界第一;各類(lèi)高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國(guó)家平均水平。高等教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本同步，并適度超前。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育質(zhì)量“軟實(shí)力”顯箸增強(qiáng)，特色發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁;質(zhì)量的“硬指標(biāo)”高速增長(zhǎng)，部分985大學(xué)硬件達(dá)到世界一流水平;質(zhì)量的`“保障體系”開(kāi)始邁入世界先進(jìn)水平。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長(zhǎng)，各級(jí)各類(lèi)高校面貌煥然一新。與年相比，年全國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加了3.6倍。從年到年底，全國(guó)高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國(guó)高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過(guò)半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
與此同時(shí)，各類(lèi)高?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活環(huán)境的滿意度較高。教育部學(xué)信網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查顯示：總體上看，全國(guó)高校的學(xué)生院校滿意度分值為4.09(5分制)。579所普通高校的抽樣結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平總體認(rèn)可，高校學(xué)生評(píng)教的“優(yōu)占比”達(dá)70%以上。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力表示認(rèn)可，對(duì)院校提供的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量滿意度較高。
據(jù)介紹，系列報(bào)告突出用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話。研制過(guò)程中參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)20多萬(wàn)份專門(mén)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
在國(guó)內(nèi)評(píng)估和國(guó)際認(rèn)證的成功實(shí)踐基礎(chǔ)上，系列質(zhì)量報(bào)告推出全新的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個(gè)度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的“三個(gè)面向”，或者新建院?！叭尽赏怀觥?，都基于中國(guó)高等教育實(shí)際，借鑒國(guó)際教育質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己一整套具有“中國(guó)特色、世界水平”的質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)新體系，作為中國(guó)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國(guó)際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國(guó)際組織與專家的高度評(píng)價(jià)。在工程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，更是強(qiáng)調(diào)國(guó)際完全實(shí)質(zhì)等效，突出了國(guó)際工程聯(lián)盟組織提出的以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來(lái)華考察專家的高度認(rèn)可。
系列質(zhì)量報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長(zhǎng)，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，中國(guó)高等教育正由“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”大踏步邁進(jìn)，我國(guó)理應(yīng)具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報(bào)告同時(shí)指出，中國(guó)高等教育仍存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠、質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高等問(wèn)題。
吳巖介紹說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)高等教育體量和質(zhì)量已引起國(guó)際同行的高度關(guān)注，美國(guó)麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)今年將以評(píng)估專家的身份參加教育部高等教育評(píng)估中心對(duì)中國(guó)高校的評(píng)估。2015年10月-12月，該中心首次受邀分赴俄羅斯評(píng)估，中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估正式走出國(guó)門(mén)，“中國(guó)模式”、“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”正受到國(guó)際認(rèn)同和采納。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十三
當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)生活壓力感最大?誰(shuí)感覺(jué)最良好?社會(huì)仇富情緒到底有沒(méi)有你想的那么嚴(yán)重?……日前,一份由復(fù)旦大學(xué)發(fā)布的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)心態(tài)報(bào)告(2014)》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查,一定程度上回答了這些問(wèn)題，《報(bào)告》從社會(huì)議題、社會(huì)情緒、群體認(rèn)同與網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)、社會(huì)思潮四個(gè)部分，全面系統(tǒng)地深度呈現(xiàn)了當(dāng)前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)心態(tài)。
【90后：社交一代】。
90后是對(duì)未來(lái)中國(guó)發(fā)展最為樂(lè)觀的群體，76.7%的90后對(duì)未來(lái)政治持樂(lè)觀態(tài)度，85.7%的90后對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)持樂(lè)觀態(tài)度。
數(shù)據(jù)顯示，90后熱衷“娛樂(lè)”，對(duì)社會(huì)議題的提及率和關(guān)注度在五個(gè)代際群體中相對(duì)較低，但滿意度相對(duì)較高。
90后是最?lèi)?ài)在網(wǎng)上消磨“閑暇”時(shí)光的代際群體：95.2%的90后用戶時(shí)常在微博上“記錄生活”;92.8%的90后時(shí)常在微博上“分享心情”;92.0%的90后時(shí)常在微博上“消遣娛樂(lè)”;這三項(xiàng)的比例均為五大群體中最高的。
另一方面，90后并不經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)，對(duì)政務(wù)微博、媒體微博、大v等各類(lèi)微博的@頻率均是五大群體最低。
90后社會(huì)心態(tài)相對(duì)輕松，諸如“社會(huì)不安全感”、“不公平感”、對(duì)“官、富、專業(yè)技術(shù)人員及知識(shí)分子”等負(fù)面情緒在90后中出現(xiàn)的頻率均是五大群體最低，但其“生活壓力感”、“被剝奪感”卻相對(duì)突出。
調(diào)查顯示，57.5%的.90后感受到生活壓力，這一比例在80后群體中為53.3%、在70后群體中為39.0%。認(rèn)為自己是“窮矮挫”、“被剝奪者”的90后占群體總數(shù)24.6%，比例為五大群體最高。但90后仍然相信“夢(mèng)想”和“希望”：數(shù)據(jù)顯示，僅有3.4%的90后認(rèn)為自己生活“不幸福”。
【80后：重商一代】。
80后是對(duì)中國(guó)“未來(lái)經(jīng)濟(jì)”最為樂(lè)觀的代際群體：數(shù)據(jù)顯示，80后群體中，有19.4%的人對(duì)中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)“非常樂(lè)觀”，70.6%表示“謹(jǐn)慎樂(lè)觀”，僅有10%的人持悲觀態(tài)度。
數(shù)據(jù)顯示，80后最善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行社交和營(yíng)銷(xiāo)，
70.0%的80后時(shí)常在微博上結(jié)交朋友，維持朋友圈，此比例比50后高出約14個(gè)百分點(diǎn);50.1%的80后時(shí)常在微博上進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣，此比例比50后高出約31個(gè)百分點(diǎn)。
80后的網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)主要集中在個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益上，其所參與的個(gè)人維權(quán)頻率在五大群體中最高。此外，80后對(duì)收入分配關(guān)注度較高，滿意度卻較低。
【70后：中堅(jiān)一代】。
70后既不像80后、90后那樣樂(lè)觀，也不像50后那樣悲觀，表現(xiàn)相對(duì)中立、保守。70后對(duì)社會(huì)公共議題提及率高，關(guān)注的持續(xù)性強(qiáng)，對(duì)“房?jī)r(jià)”(29.9%)、“戶籍”(14.3%)、“食品”(22.0%)、“收入”(21.0%)、“就業(yè)”(14.0%)問(wèn)題的提及率在五大群體中均為最高，除了對(duì)“養(yǎng)老”和“醫(yī)療”的提及率與關(guān)注度不如50后、60后群體，70后對(duì)于各類(lèi)社會(huì)公共議題的提及率均保持在五大代際群體的前兩位，充分體現(xiàn)了70后作為社會(huì)“中堅(jiān)一代”的存在價(jià)值。
數(shù)據(jù)顯示，70后用戶不經(jīng)常在微博上消磨“閑暇”時(shí)光，其記錄生活、分享心情、休閑娛樂(lè)、社會(huì)交往、營(yíng)銷(xiāo)推廣的頻率均居五大群體倒數(shù)第二位;但70后經(jīng)常在微博上搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，41.1%的70后在微博中表現(xiàn)出自我提升的傾向。
作為互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上的“行動(dòng)派”，70后群體發(fā)布線下活動(dòng)信息的頻率最高，為14.0%，而50后群體這一頻率僅為1.4%。
70后具有強(qiáng)烈的“發(fā)展效能感”和“社會(huì)優(yōu)越感”，同時(shí)負(fù)面社會(huì)情緒也比較突出。
【60后：現(xiàn)實(shí)一代】。
60后是在網(wǎng)絡(luò)抗議中與其它微博賬戶互動(dòng)最頻繁的群體，其@意見(jiàn)領(lǐng)袖、政務(wù)微博、媒體微博、其他階層微博的頻率均居于五大群體之首;且60后的網(wǎng)絡(luò)“攻擊性”較強(qiáng)，是最容易與人爭(zhēng)辯的群體：10.1%的60后曾經(jīng)在微博中與他人進(jìn)行“罵戰(zhàn)”，這一比例在90后、80后、70后、50后群體中分別為1.9%、3.4%、6.6%、0.0%。
數(shù)據(jù)顯示，60后認(rèn)為自己生活舒適安逸的比率為52.7%，是五大群體中最低，這多少揭示了60后相對(duì)焦慮、不安的群體特點(diǎn);然而，雖然安逸度不高，但60后的優(yōu)越感卻最強(qiáng)：42.3%的60后在生活中持有優(yōu)越感，該數(shù)據(jù)在90后、80后、70后、50后群體中的比例分別為16.7%、14.5%、31.5%、10.7%，壓力感與成就感并重。
【50后(及以前)：閑暇卻不優(yōu)越的一代】。
50后在網(wǎng)絡(luò)上消磨“閑暇”的頻率僅低于80、90年輕一代，與此同時(shí)，50后也是最不善于利用網(wǎng)絡(luò)社交、商業(yè)推廣的代際群體。
數(shù)據(jù)顯示，50后的“相對(duì)剝奪感”較強(qiáng)，“優(yōu)越感”較弱，其安逸的生活感受可能大多來(lái)自于相對(duì)充足的閑暇時(shí)間和相對(duì)改善的社會(huì)保障。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十四
近日，按照教育部要求，學(xué)校編制完成《屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過(guò)。本次質(zhì)量報(bào)告從畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)教育教學(xué)的反饋等五個(gè)方面，全面總結(jié)展示我校2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)工作現(xiàn)狀。
學(xué)校高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，連續(xù)畢業(yè)生初次就業(yè)率在90%以上，簽約畢業(yè)生中50%以上在世界500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)，且每年都有500多名優(yōu)秀畢業(yè)生志愿到西部就業(yè)，形成了畢業(yè)生甘于深入基層、獻(xiàn)身事業(yè)，到祖國(guó)最需要的`地方去的獨(dú)特風(fēng)景線。
學(xué)校2013屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到90.68%，就業(yè)質(zhì)量繼續(xù)保持高水平。2013屆共有畢業(yè)生6129人，其中博士研究生128人，碩士研究生1344人，全日制本科生4657人。截至7月1日，2013屆畢業(yè)生整體就業(yè)率為90.68%，其中博士研究生就業(yè)率為89.06%，碩士研究生就業(yè)率為90.10%，本科生就業(yè)率為90.89%。2013屆6129名畢業(yè)生中，簽約3526人，占畢業(yè)生總數(shù)的57.53%；升學(xué)及出國(guó)1627人，占畢業(yè)生總數(shù)的26.55%；定向和非派遣就業(yè)298人，占畢業(yè)生總數(shù)的4.86%；靈活就業(yè)107人，占畢業(yè)生總數(shù)的1.75%。20有1922人到世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)就業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的31.36%，占簽約畢業(yè)生的54.51%。華東、華北地區(qū)是我校畢業(yè)生就業(yè)最為集中的區(qū)域，近7成畢業(yè)生在該地區(qū)就業(yè)。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高等學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，是高等學(xué)校建立健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制、引導(dǎo)高校優(yōu)化招生和專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的一項(xiàng)重要工作。教育部要求高等學(xué)校要進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，切實(shí)把高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的相關(guān)信息，作為招生計(jì)劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考，健全專業(yè)預(yù)警、退出和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相匹配，不斷加大應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，增強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十五
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院和國(guó)務(wù)院扶貧辦27日聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)報(bào)告2016》。報(bào)告指出，1981年至，中國(guó)貧困人口減少了7.9億，占到全球減少全部貧困人口的71.82%。由于中國(guó)的貢獻(xiàn)，全球人類(lèi)發(fā)展指數(shù)提前了2年多達(dá)到了的水平。中國(guó)使全球使用改良的飲用水源人口比例在1990-20間多增加了4.23個(gè)百分點(diǎn)，貢獻(xiàn)了1990-年全球使用改良的飲用水源人口增量的45.6%;中國(guó)在提高人口期望壽命方面的努力，使全球平均的人口期望壽命多了1歲。
報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“十三五”期間，中國(guó)扶貧形勢(shì)比較嚴(yán)峻，面臨著脫貧任務(wù)重、宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整、氣候變化和不確定的自然災(zāi)害、市場(chǎng)波動(dòng)等挑戰(zhàn)。但改革開(kāi)放30多年積累的國(guó)家財(cái)力、豐富的扶貧經(jīng)驗(yàn)和供給側(cè)改革帶來(lái)的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變將成為新時(shí)期扶貧的積極因素。脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃，既需要完成到扶貧對(duì)象脫貧、貧困縣摘帽和解決區(qū)域性整體貧困問(wèn)題的任務(wù)，同時(shí)也需要謀劃未來(lái)，為20后的扶貧開(kāi)發(fā)建立可持續(xù)的制度奠定有利的基礎(chǔ)。《報(bào)告》指出，由于扶貧對(duì)象的致貧原因不一樣，要根據(jù)致貧原因、扶貧對(duì)象的`具體情況，以及所在區(qū)域的發(fā)展環(huán)境、可利用的扶貧工具，因地制宜的選擇脫貧方式，也就是精準(zhǔn)脫貧。對(duì)于精準(zhǔn)脫貧，中國(guó)社科院貧困問(wèn)題研究中心主任吳國(guó)寶提到，保證精準(zhǔn)脫貧的財(cái)政、投資、金融、土地、人才和社會(huì)扶貧政策要進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，精準(zhǔn)扶貧是扶貧理念和方式的重大創(chuàng)新，也是我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)的思想和方式的重要發(fā)展。
政府主導(dǎo)彰顯制度優(yōu)勢(shì)。
藍(lán)皮書(shū)總結(jié)了改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)扶貧的主要做法：堅(jiān)持發(fā)展減貧，堅(jiān)持提升貧困地區(qū)和貧困人口自我發(fā)展能力，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，堅(jiān)持扶貧創(chuàng)新，堅(jiān)持“政府領(lǐng)導(dǎo)、群眾主體、社會(huì)參與”的扶貧運(yùn)行制度。
國(guó)務(wù)院扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組專家咨詢委員會(huì)主任范小建認(rèn)為，政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)是中國(guó)扶貧最重要的基本經(jīng)驗(yàn)?！霸诤鸵恍┌l(fā)展中國(guó)家的官員進(jìn)行交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們提到，‘中國(guó)的扶貧經(jīng)驗(yàn)很好，但是我們學(xué)起來(lái)很困難，因?yàn)槲覀儧](méi)有這樣的政黨和制度，可以始終向著一個(gè)減貧目標(biāo)去努力?！狈缎〗ㄕf(shuō)，“從這些國(guó)外官員的觀點(diǎn)中，可以看出，發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)是我們一條最基本的經(jīng)驗(yàn)?！?BR> 農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心主任宋洪遠(yuǎn)認(rèn)為，與其他國(guó)家不同，中國(guó)把扶貧作為整個(gè)國(guó)家布局和規(guī)劃中的一部分?！皬纳鲜兰o(jì)90年代中期開(kāi)始，中國(guó)連續(xù)制定了3個(gè)規(guī)劃綱要，在設(shè)定行動(dòng)方針時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)規(guī)模開(kāi)展、整體開(kāi)展。另外，在行動(dòng)上特別強(qiáng)調(diào)并突出扶貧?！彼魏檫h(yuǎn)說(shuō)。
全球減貧七成依靠中國(guó)。
“沒(méi)有中國(guó)的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)就不可能完成其最重要的極貧人口減半的目標(biāo)。”藍(lán)皮書(shū)如此表述中國(guó)對(duì)全球貧困人口減少的貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1981—20，中國(guó)減少的貧困人口占全球減少全部貧困人口的71.82%。
除了減少貧困人口以外，中國(guó)還在各個(gè)維度上對(duì)全球人類(lèi)福祉的提高作出了貢獻(xiàn)。1990—2014年間，中國(guó)使全球人類(lèi)發(fā)展指數(shù)提前2年多達(dá)到目標(biāo);貢獻(xiàn)了全球使用改良的飲用水源人口增量的45.6%;使全球平均人口期望壽命多了1歲。
聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署(undp)駐華代表處助理國(guó)別主任谷青表示，中國(guó)為千年發(fā)展目標(biāo)的成功實(shí)施作出了不可替代的貢獻(xiàn)。在1990—期間，中國(guó)的扶貧成就，完成了全球1/3的扶貧任務(wù)?！爸袊?guó)的扶貧戰(zhàn)略中有很多與聯(lián)合國(guó)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》非常契合。比如強(qiáng)調(diào)更多更廣的主體參與，強(qiáng)調(diào)社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)性?！睋?jù)谷青介紹，聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署將密切配合中國(guó)國(guó)務(wù)院扶貧辦，進(jìn)一步做好推廣中國(guó)扶貧經(jīng)驗(yàn)國(guó)際化的工作，發(fā)揮創(chuàng)新性研究和項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，為全球扶貧工作提供參考。
未來(lái)扶貧重在發(fā)揮合力。
“十三五”期間，面臨宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整、氣候變化、自然災(zāi)害、市場(chǎng)波動(dòng)等方面的挑戰(zhàn)，中國(guó)扶貧形勢(shì)依然嚴(yán)峻。藍(lán)皮書(shū)提出，“十三五”期間，扶貧工作應(yīng)以精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧為基本方略，以扶貧對(duì)象能力提高為中心，發(fā)揮政府、市場(chǎng)、社會(huì)三方扶貧合力，創(chuàng)新扶貧方式和體制機(jī)制，實(shí)行全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)和綠色減貧。
國(guó)務(wù)院扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組專委會(huì)委員王新懷認(rèn)為，精準(zhǔn)扶貧與區(qū)域發(fā)展相互作用，相輔相成?！啊濉陂g，14個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)的脫貧規(guī)劃應(yīng)當(dāng)和國(guó)家《‘十三五’脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃》相輔相成，使貧困地區(qū)能夠獲得長(zhǎng)足發(fā)展。如果沒(méi)有區(qū)域發(fā)展，精準(zhǔn)扶貧、個(gè)體脫貧基礎(chǔ)就會(huì)不牢固，長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題也難以解決?！蓖跣聭颜f(shuō)。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)李培林認(rèn)為，扶貧工作不能簡(jiǎn)單依靠政府，必須動(dòng)員全社會(huì)力量，探索一條“大扶貧”道路。
宋洪遠(yuǎn)同樣認(rèn)為，扶貧工作應(yīng)在更好地發(fā)揮政府作用的同時(shí)，充分發(fā)揮市場(chǎng)作用?！耙赞r(nóng)村扶貧為例，農(nóng)村有很多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，很多都是市場(chǎng)在起作用，比如鄉(xiāng)村旅游、健康養(yǎng)生和特色小鎮(zhèn)?！?BR> 中國(guó)教育發(fā)布心得篇十六
“中心”認(rèn)證的主要依據(jù)是教育部授權(quán)管理的1991年以來(lái)全國(guó)高等教育學(xué)歷信息數(shù)據(jù)庫(kù)，經(jīng)審核后，出具《中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》(學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告)，并對(duì)報(bào)告進(jìn)行電子注冊(cè)，提供網(wǎng)上查詢。學(xué)歷認(rèn)證的范圍包括：研究生畢業(yè)證書(shū)、普通本專科畢業(yè)證書(shū)、成人本?？飘厴I(yè)證書(shū)、自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)、國(guó)家學(xué)歷文憑考試畢業(yè)證書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證書(shū)。
“中心”為求職、出國(guó)、升學(xué)、證書(shū)丟失等提供學(xué)歷證明，出具統(tǒng)一印制，統(tǒng)一編號(hào)的《中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》，任何單位或個(gè)人均可向“中心”或“中心”授權(quán)的代理機(jī)構(gòu)提出認(rèn)證申請(qǐng)，認(rèn)證只需申請(qǐng)一次，“中心”同時(shí)提供書(shū)面和網(wǎng)上兩種形式的認(rèn)證結(jié)果，用戶可憑認(rèn)證報(bào)告上的證書(shū)編號(hào)及報(bào)告編號(hào)在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢。
鑒別。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇一
愛(ài)國(guó)主義教育是國(guó)防教育的永恒問(wèn)題，國(guó)防教育的核心就是愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)防教育的內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育最生動(dòng)的話題。我們應(yīng)該牢記無(wú)數(shù)先烈們?yōu)榱酥腥A民族的解放，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字將永遠(yuǎn)刻在中國(guó)歷史的豐碑上，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，更讓世人見(jiàn)證了中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，這是歷史留給我們的一筆寶貴財(cái)富，激勵(lì)著我們牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)習(xí)國(guó)防教育心得體會(huì)增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
我們青年現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，有了豐富的知識(shí)，我們才能制造出世界上一流的武器裝備,才能令垂涎中國(guó)的列強(qiáng)望而卻步。在和平年代雖然沒(méi)有真槍實(shí)彈的鍛煉機(jī)會(huì)，但是我們可以通過(guò)其他方法近距離感受戰(zhàn)爭(zhēng)，比如在革命紀(jì)念館有一些模擬戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)高科技聲、光、電再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，給人身臨其境的感覺(jué)，讓人震撼不已。
每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)實(shí)行理論教育與行為教育的原則，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在假期里經(jīng)常參加一些軍訓(xùn)之類(lèi)的活動(dòng)，鍛煉好自己的身體，在艱苦的條件下勇于磨練自己的意志，擁有野外生存的能力，如果有機(jī)會(huì)的話，能到部隊(duì)上親自感受一下綠色國(guó)防的魅力，高校國(guó)防教育心得體會(huì)讓你會(huì)更加有一種使命感好、責(zé)任感、自豪感。你一定會(huì)特別向往軍營(yíng)生活，服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，選擇軍營(yíng)，關(guān)注國(guó)防是你無(wú)怨無(wú)悔的選擇。軍裝很美，它不只是一種服飾，它更是一種責(zé)任、一種榮譽(yù)。哪里有困難，哪里就有人民子弟兵的身影，每一次搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們都沖在了最前面，雖然滿是艱險(xiǎn)，卻是把生的希望留給別人，在每一次戰(zhàn)勝困難時(shí)，看到同胞們感激的笑臉，那是最奢侈的回報(bào)啊!
孫子說(shuō)：“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睂?duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，最根本，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益是安全利益。沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，沒(méi)有安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，一切都無(wú)從談起。事實(shí)證明，一個(gè)國(guó)家如果忽視國(guó)防建設(shè)，居安忘戰(zhàn)，馬放南山，就難以避免戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)禍。
回顧我國(guó)近代，清政府妄生尊大，軍備廢弛，出國(guó)留學(xué)經(jīng)不起帝國(guó)主義堅(jiān)船利炮的轟擊。備受欺凌，飽嘗了“亡國(guó)奴不如喪家犬”的苦難。這個(gè)教訓(xùn)值得我們深思。由此可見(jiàn)，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有強(qiáng)的國(guó)防做后盾，就不能確保國(guó)家的安全穩(wěn)定和領(lǐng)土完整;如果平時(shí)不注重加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，戰(zhàn)時(shí)就要吃大虧，倒大霉。仗可百年不打，國(guó)不可一日無(wú)防。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。敵人打到家門(mén)口，等刺刀架在脖子上，再想起加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，為之晚矣。
當(dāng)今世界還很不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)還依然存在，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治更加明顯，恐怖活動(dòng)十分猖獗，局部戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，特別是美國(guó)退出“反導(dǎo)條約”，巴以對(duì)抗升級(jí)，給世界又帶來(lái)了新的不穩(wěn)定因素。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，不法分子氣焰囂張，勢(shì)力活動(dòng)不止，和平統(tǒng)一面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這樣嚴(yán)峻的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，戰(zhàn)爭(zhēng)依然會(huì)發(fā)生。
“生于憂患，死于安逸?！蔽覀円袑?shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴，居安思危。要懂得，只有常備不懈，才能長(zhǎng)治久安;平時(shí)注重加強(qiáng)武裝工作，增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力，才能在關(guān)鍵時(shí)刻贏得勝利。因而我們需要增強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，深入細(xì)致，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，努力實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)跨越式發(fā)展，為維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇二
優(yōu)質(zhì)教育是伴隨著新時(shí)代而來(lái)的，為了更好地解決教育問(wèn)題，近日我參加了一次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)，并聽(tīng)了多位專家的演講和分享。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，感受到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，并在此分享我的心得體會(huì)。
第一段：發(fā)布會(huì)概述。
優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)是由教育部門(mén)聯(lián)合舉辦的一場(chǎng)大型活動(dòng)，旨在推廣優(yōu)質(zhì)教育理念，探討教育創(chuàng)新，改善教育質(zhì)量。此次發(fā)布會(huì)邀請(qǐng)了多位教育界的專家和學(xué)者，展開(kāi)了深層次的討論，圍繞“優(yōu)質(zhì)教育如何實(shí)現(xiàn)全民受益”這一主題，分享了各自的研究成果和經(jīng)驗(yàn)心得。
第二段：教育現(xiàn)狀。
從演講和分享中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今教育的現(xiàn)狀。隨著社會(huì)進(jìn)步和人們意識(shí)的提高，人們對(duì)教育的要求日益提高。然而，在實(shí)際的教育中，我們也面臨著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教育資源短缺，教育投入不足，教育體制陳舊，教育質(zhì)量不高等。這些問(wèn)題影響了教育質(zhì)量的提升，甚至?xí)斐缮鐣?huì)不穩(wěn)定和教育的惡性循環(huán)。
在此次發(fā)布會(huì)上，還討論了優(yōu)質(zhì)教育的作用。發(fā)言人一致認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)理想和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。優(yōu)質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備了解世界和改變世界的能力，更為重要的是，優(yōu)質(zhì)教育能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。
第四段：教育改革的探討。
在提升教育質(zhì)量的過(guò)程中，教育改革勢(shì)在必行。發(fā)言人也討論了教育改革的相關(guān)問(wèn)題。教育改革的主要導(dǎo)向應(yīng)該是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的原則，注重教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新和有效性，以及推進(jìn)教育資源和社會(huì)服務(wù)的平衡發(fā)展。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)教育文化的傳承和教育人才的儲(chǔ)備，為教育的持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：我的收獲與展望。
通過(guò)此次優(yōu)質(zhì)教育發(fā)布會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值，改變了我對(duì)教育的傳統(tǒng)觀念，開(kāi)拓了我的思路和視野。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)中，并積極探索更多教育創(chuàng)新方法，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇三
記者23日從武漢大學(xué)獲悉，該校中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心于近日完成了《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014～2015）》。研究中心表示，該評(píng)價(jià)報(bào)告顯示我國(guó)“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程（小211工程）”已經(jīng)開(kāi)始發(fā)力，被扶持高校的整體實(shí)力在提升，我國(guó)各地區(qū)研究生教育之間的差距在逐漸縮小。
據(jù)了解，該研究生教育評(píng)價(jià)對(duì)象包含61個(gè)國(guó)家級(jí)研究生院和570所高等學(xué)校?！秷?bào)告》從12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、98個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位一級(jí)學(xué)科、374個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位專業(yè)等七個(gè)角度，對(duì)中國(guó)內(nèi)地576個(gè)研究生教育培養(yǎng)單位的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得524個(gè)不同層次、不同角度的排行榜。研究顯示，入選“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”（小211工程）的97所高校，從到，含有競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的數(shù)量從9個(gè)變成8個(gè)，減少了1個(gè)。但是從20到20，含有競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的數(shù)量從8個(gè)變成13個(gè)，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)力好的.高校數(shù)在大幅增加。從比重來(lái)看，小211工程高校扶持的高校占競(jìng)爭(zhēng)力前20%高校的比重也從8.25%升為14.40%，接近翻番。研究中心表示，入選小211工程的高校中，競(jìng)爭(zhēng)力好的高校數(shù)在增加，競(jìng)爭(zhēng)力差的高校數(shù)在減少，說(shuō)明“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”已經(jīng)開(kāi)始發(fā)力。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇四
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育質(zhì)量的發(fā)布會(huì)，會(huì)上展示了學(xué)校近年來(lái)取得的突出成績(jī)和躋身國(guó)內(nèi)一流學(xué)校的努力。此次發(fā)布會(huì)不僅讓我深刻感受到了我所在學(xué)校對(duì)于教育質(zhì)量的重視，也讓我對(duì)教育質(zhì)量的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，這次發(fā)布會(huì)讓我看到了我所在學(xué)校在教育質(zhì)量上的卓越成績(jī)。會(huì)上，學(xué)校的管理層和教師代表共同展示了學(xué)校的教學(xué)成果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。查看了學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生成績(jī)單后，我才真正明白到這眾多背后所隱藏的艱辛和付出。教育質(zhì)量不僅僅是學(xué)校硬件設(shè)施的精良與否，更主要是教育的結(jié)果。只有通過(guò)科學(xué)有效的教育方法，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
其次，我對(duì)教育質(zhì)量的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。會(huì)上，專家學(xué)者們紛紛發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了教育質(zhì)量對(duì)整個(gè)社會(huì)的重要性和影響。優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量不僅能夠培養(yǎng)出棟梁之材，更能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教育質(zhì)量不僅僅關(guān)乎每個(gè)學(xué)生個(gè)體的成就，更關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的未來(lái)。只有重視教育質(zhì)量，提高教育水平，我們才能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
第三，發(fā)布會(huì)中也提到了目前教育質(zhì)量存在的問(wèn)題和亟待解決的難題。教育的公平性、教師隊(duì)伍的素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)等問(wèn)題成了討論的焦點(diǎn)。此次發(fā)布會(huì)讓我明白到教育質(zhì)量的提升需要各方共同努力，涉及到政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多個(gè)方面的配合。只有各方通力合作，才能從根本上解決教育質(zhì)量存在的問(wèn)題，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
第四，這次發(fā)布會(huì)也給予了我對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的期望和希望。會(huì)上，與會(huì)者們紛紛表示對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)感到驕傲和自豪，認(rèn)為這是學(xué)校堅(jiān)守教育初心、不斷追求卓越的結(jié)果。我也深感自己是如此幸運(yùn)，能夠在如此優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)。這次發(fā)布會(huì)讓我更加有信心，相信只要付出努力，不斷追求進(jìn)步，我也能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)，成為社會(huì)的棟梁之材。
最后，此次發(fā)布會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量的重要性和教育的責(zé)任，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的激勵(lì)和動(dòng)力。我要努力學(xué)習(xí)，善于思考和解決問(wèn)題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也要積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去，為改善教育質(zhì)量出一份力。我相信只有我們共同努力，才能為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，這次教育質(zhì)量發(fā)布會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量的重要性，它既是學(xué)校的榮譽(yù)，更是整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。只有我們共同關(guān)注教育質(zhì)量，加強(qiáng)合作，才能助力我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，為教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇五
研究生教育是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的主要形式，也是高等院校、科研院所等研究生培養(yǎng)單位綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。對(duì)有意攻讀碩士學(xué)位的考生來(lái)說(shuō)，如何能夠詳細(xì)地了解研究生培養(yǎng)的基本條件和優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，從而選擇適合自己的研究生培養(yǎng)單位和專業(yè)進(jìn)行深造呢？近日發(fā)布的《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告-》做出了解答，報(bào)告由武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心聯(lián)合中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)發(fā)布。
報(bào)告顯示，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的研究生教育水平全國(guó)居首，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和上海交通大學(xué)分列二至五位。而中國(guó)研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的地區(qū)依次是：北京市，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省。
在對(duì)62個(gè)國(guó)家級(jí)研究生院（年以前國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的研究生院和國(guó)家級(jí)科學(xué)院的研究生院，軍事院校的研究生院除外）進(jìn)行的評(píng)估中，從評(píng)分來(lái)看，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)與位列第二的'北京大學(xué)相差近14分，研究生院教育水平在全國(guó)遙遙領(lǐng)先。
報(bào)告還顯示，全國(guó)研究生培養(yǎng)單位數(shù)量最多的五個(gè)省市依次是：北京市（57）、遼寧?。?7）、江蘇?。?3）、山東?。?0）和湖北?。?8）。
而研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的地區(qū)是北京市，在辦學(xué)資源、教研產(chǎn)出、質(zhì)量影響三個(gè)指標(biāo)上均位列第一，上海市，江蘇省，湖北省和浙江省分列二至五位。
在對(duì)574所普通高等學(xué)校（含56所具有國(guó)家級(jí)研究生院的高校）研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行的評(píng)估中，北京大學(xué)位列第一，浙江大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和武漢大學(xué)分列二至五位。
29個(gè)研究生培養(yǎng)單位獲評(píng)“中國(guó)一流研究生院”
今年公布的《中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》首次評(píng)選了“中國(guó)一流研究生院”。價(jià)以“一流的導(dǎo)師隊(duì)伍、一流的教學(xué)水平，一流的科研成果，一流的國(guó)際影響”為標(biāo)準(zhǔn)，選取全部580個(gè)研究生培養(yǎng)單位中競(jìng)爭(zhēng)力排名前5%的單位，作為“中國(guó)一流研究生院”。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇六
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“優(yōu)質(zhì)教育”的發(fā)布會(huì)。在會(huì)上，專家們分享了很多有關(guān)優(yōu)質(zhì)教育的理念和實(shí)踐案例。這場(chǎng)發(fā)布會(huì)讓我有了更深入的了解，并引發(fā)了許多思考。
首先，我認(rèn)為要理解什么是優(yōu)質(zhì)教育，必須先理解其概念和特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教育不只是與學(xué)生考試成績(jī)相關(guān)，還涉及到學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力、行為習(xí)慣等方面的全面發(fā)展。因此，優(yōu)質(zhì)教育需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并以其個(gè)性化的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。這也意味著優(yōu)質(zhì)教育不再是以考試成績(jī)?yōu)楹诵?，而是圍繞著學(xué)生的發(fā)展來(lái)展開(kāi)。
第三段：優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)中，我們也面對(duì)著一些優(yōu)質(zhì)教育不足的問(wèn)題。一些老師和家長(zhǎng)仍然將考試成績(jī)看作是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展；一些學(xué)校甚至為了提高錄取率，過(guò)度依賴于應(yīng)試教育模式，沒(méi)有著眼于學(xué)生的實(shí)際需要。此外，一些教師也存在教學(xué)方法過(guò)于僵化，缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。
第四段：如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。
那么，如何推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育呢？首先，學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生多樣化的需求。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，在重視成績(jī)的同時(shí)也注重學(xué)生身心健康。最后，政府和社會(huì)也應(yīng)該加大優(yōu)質(zhì)教育的支持和投入。這包括增加優(yōu)質(zhì)教育資源、加大對(duì)教師繼續(xù)培訓(xùn)的投入和加強(qiáng)家庭教育的宣傳等。
第五段：總結(jié)。
總之，優(yōu)質(zhì)教育的推進(jìn)不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，還需要全社會(huì)的共同努力。只有在全社會(huì)的共同努力下，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有多樣化和全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才，助力國(guó)家更好地發(fā)展。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇七
北京大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)清華大學(xué)北京科技大學(xué)北京化工大學(xué)北京師范大學(xué)北京語(yǔ)言大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京交通大學(xué)北京郵電大學(xué)中國(guó)石油大學(xué)（北京）中國(guó)石油大學(xué)（華東）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)中國(guó)傳媒大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)（本科）（研究生）中國(guó)政法大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中央音樂(lè)學(xué)院中央戲劇學(xué)院中央美術(shù)學(xué)院北京中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)南開(kāi)大學(xué)天津大學(xué)華北電力大學(xué)東北大學(xué)大連理工大學(xué)吉林大學(xué)東北師范大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)上海交通大學(xué)華東理工大學(xué)東華大學(xué)華東師范大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)南京大學(xué)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)東南大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）河海大學(xué)江南大學(xué)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)中國(guó)藥科大學(xué)浙江大學(xué)廈門(mén)大學(xué)山東大學(xué)中國(guó)海洋大學(xué)武漢大學(xué)華中科技大學(xué)（本科）（研究生）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）武漢理工大學(xué)華中師范大學(xué)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)湖南大學(xué)中南大學(xué)中山大學(xué)華南理工大學(xué)四川大學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)西南交通大學(xué)電子科技大學(xué)重慶大學(xué)西南大學(xué)西安交通大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西師范大學(xué)西安電子科技大學(xué)長(zhǎng)安大學(xué)蘭州大學(xué)
中國(guó)教育發(fā)布心得篇八
天津大學(xué)近日發(fā)布的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》中顯示，截至12月30日，學(xué)校屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為97.70%。在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，去往國(guó)家重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位的畢業(yè)生人數(shù)占59.20%。
總體就業(yè)率保持較高水平優(yōu)勢(shì)學(xué)科達(dá)到100%。
天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為8003人。其中本科生3855人，碩士研究生3346人，博士研究生517人。在不同層次畢業(yè)生中，碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，達(dá)到98.92%。本科生畢業(yè)生、博士畢業(yè)生的就業(yè)率分別為97.20%、97.68%。根據(jù)本科畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)率來(lái)看，天津大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科土木工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、光電子技術(shù)科學(xué)、通信工程等專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%。建筑學(xué)院的整體就業(yè)率達(dá)到100%。
天津大學(xué)不同學(xué)歷層次畢業(yè)生就業(yè)率。
本科畢業(yè)生深造意愿強(qiáng)烈出國(guó)留學(xué)熱情不減。
2016屆畢業(yè)生中，在國(guó)內(nèi)高校繼續(xù)深造的有1721人，超過(guò)總畢業(yè)人數(shù)的五分之一。其中，本科生占本科生總畢業(yè)生人數(shù)的40.13%，較去年提高2個(gè)百分點(diǎn)。在所有國(guó)內(nèi)升學(xué)的畢業(yè)生中，有超過(guò)六成的人將留在母校天津大學(xué)繼續(xù)深造。有624名畢業(yè)生選擇出國(guó)深造，其中有357人去往qs全球大學(xué)排名前100高校就讀。從畢業(yè)生去往國(guó)家(地區(qū))的人數(shù)分布上看，去往美國(guó)的人數(shù)占總出國(guó)(境)人數(shù)的43.91%，排名第一。
天津大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)圖。
民企央企國(guó)企最受青睞博士生更愿從事教育工作。
《報(bào)告》顯示，在以各種形式直接就業(yè)的畢業(yè)生中，29.70%的畢業(yè)生簽約了民企，20.37%的.畢業(yè)生簽約了央企，17.40%的畢業(yè)生簽約了國(guó)有企業(yè)(非央企)。高等教育單位、黨政機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位的簽約比例分別為7.07%、5.03%和4.65%。其中，去往黨政機(jī)關(guān)的畢業(yè)生較去年相比提高了近1.5個(gè)百分點(diǎn)。在畢業(yè)生整體去往就業(yè)單位人數(shù)排名前24位的企業(yè)中，國(guó)家電網(wǎng)、華為、中國(guó)建筑工程總公司等高居前列。從行業(yè)類(lèi)型來(lái)看，畢業(yè)生從事最多的行業(yè)是制造業(yè)，其次是房地產(chǎn)、建筑、工程建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、通信、軟件相關(guān)行業(yè)。在博士生中，從事教育行業(yè)的人數(shù)比例達(dá)到54.74%。
就業(yè)單位多分布在華北地區(qū)留津率達(dá)41.55%。
從就業(yè)單位的地區(qū)分布看，天津大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)地主要分布在華北地區(qū)。本科和博士畢業(yè)生去往東北地區(qū)的比例分別為4.95%和5.59%，去往西北地區(qū)的比例分別為3.74%和3.73%，均高于碩士畢業(yè)生去往這兩個(gè)地區(qū)的比例。去往華北地區(qū)的畢業(yè)生中，有六成以上的畢業(yè)生選擇留在天津，畢業(yè)生中留津率達(dá)41.55%。就業(yè)單位地區(qū)分布地區(qū)排名前5的省市依次是天津、北京、廣東、河北、上海。
10名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)成亮點(diǎn)。
天大2016屆畢業(yè)生中共有10位同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，較去年創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加2位。目前10位學(xué)生均已注冊(cè)成立了自己的公司，從事行業(yè)包括電商平臺(tái)、教育輔導(dǎo)、健身、軟件外包、建筑設(shè)計(jì)等。利用互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)創(chuàng)業(yè)，成為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的亮點(diǎn)。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇九
教育部今日舉行新聞發(fā)布會(huì)發(fā)布中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”)。報(bào)告顯示，在校生規(guī)模達(dá)3700萬(wàn)人，位居世界第一;各類(lèi)高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平。預(yù)計(jì)到，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到50%以上，進(jìn)入高等教育普及化階段。
報(bào)告認(rèn)為，我國(guó)高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類(lèi)培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，至20的間，我國(guó)新建本科院校達(dá)403所，接近全國(guó)普通本科高校的一半。此外，我國(guó)還有近300所獨(dú)立學(xué)院。全國(guó)現(xiàn)有339個(gè)地級(jí)及以上城市(包括4個(gè)直轄市)，新建本科院校分布于其中的196個(gè)城市，布點(diǎn)率達(dá)57.82%。在非省會(huì)城市布點(diǎn)的新建本科院校有208所，占全部新建本科院校的51.61%。新建院校成為承擔(dān)偏遠(yuǎn)地區(qū)人民群眾接受高等教育的重要力量，也是基本解決人民群眾“上大學(xué)難”問(wèn)題的主力軍。
數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長(zhǎng)，各級(jí)各類(lèi)高校面貌煥然一新。與相比，全國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加3.6倍，公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)增加4.9倍，高校生均公共財(cái)政預(yù)算教育支出增加1.7倍。從到年底，全國(guó)高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國(guó)高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過(guò)半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長(zhǎng)，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，我國(guó)高等教育正由“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)，我國(guó)理應(yīng)具有充分的高等教育自信。
同時(shí)，報(bào)告指出，與世界高等教育強(qiáng)國(guó)相比，中國(guó)高等教育問(wèn)題依然不少，主要表現(xiàn)為“四不夠、一不高”：學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高，“短板”問(wèn)題依然嚴(yán)重;創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是“軟肋”;高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠，教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐資源不足，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的新跨越仍是突出問(wèn)題;質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠，績(jī)效評(píng)價(jià)不力，不少高?！暗瓤恳彼枷脒€相當(dāng)嚴(yán)重，對(duì)教師評(píng)價(jià)“重科研輕教學(xué)”;就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高，不同類(lèi)型院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡現(xiàn)象，“級(jí)差”現(xiàn)象明顯。
報(bào)告參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)20多萬(wàn)份專門(mén)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
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在4月7日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖發(fā)布了中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“系列質(zhì)量報(bào)告”)。其中的總報(bào)告《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“首次”，既是中國(guó)首次發(fā)布，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國(guó)家報(bào)告”。
吳研介紹，從開(kāi)始，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心著手中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告研制探索工作。此次發(fā)布的系列質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告和3本專題報(bào)告。4本報(bào)告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重?！吨袊?guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》力圖全面回答、全方位展現(xiàn)中國(guó)高等教育整體質(zhì)量狀況，《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》全景展示中國(guó)工程教育質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題與出路，《全國(guó)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》用“大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)新建本科學(xué)校的“三基本”實(shí)現(xiàn)情況，《新型大學(xué)新成就——百所新建院校合格評(píng)估績(jī)效報(bào)告》客觀展現(xiàn)近170所經(jīng)過(guò)合格評(píng)估的新建本科院校的教育質(zhì)量。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類(lèi)培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力基礎(chǔ)支撐。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，年在學(xué)總規(guī)模3647萬(wàn)人(其中普通高校本專科2625萬(wàn)人)，位居世界第一;各類(lèi)高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國(guó)家平均水平。高等教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本同步，并適度超前。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育質(zhì)量“軟實(shí)力”顯箸增強(qiáng)，特色發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁;質(zhì)量的“硬指標(biāo)”高速增長(zhǎng)，部分985大學(xué)硬件達(dá)到世界一流水平;質(zhì)量的“保障體系”開(kāi)始邁入世界先進(jìn)水平。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長(zhǎng)，各級(jí)各類(lèi)高校面貌煥然一新。與20相比，20全國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加了3.6倍。從20到20底，全國(guó)高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國(guó)高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過(guò)半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
與此同時(shí)，各類(lèi)高?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活環(huán)境的滿意度較高。教育部學(xué)信網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查顯示：總體上看，全國(guó)高校的學(xué)生院校滿意度分值為4.09(5分制)。579所普通高校的抽樣結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平總體認(rèn)可，高校學(xué)生評(píng)教的“優(yōu)占比”達(dá)70%以上。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力表示認(rèn)可，對(duì)院校提供的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量滿意度較高。
據(jù)介紹，系列報(bào)告突出用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話。研制過(guò)程中參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的`質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)20多萬(wàn)份專門(mén)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
在國(guó)內(nèi)評(píng)估和國(guó)際認(rèn)證的成功實(shí)踐基礎(chǔ)上，系列質(zhì)量報(bào)告推出全新的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個(gè)度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的“三個(gè)面向”，或者新建院校“三基本、兩突出”，都基于中國(guó)高等教育實(shí)際，借鑒國(guó)際教育質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己一整套具有“中國(guó)特色、世界水平”的質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)新體系，作為中國(guó)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國(guó)際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國(guó)際組織與專家的高度評(píng)價(jià)。在工程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，更是強(qiáng)調(diào)國(guó)際完全實(shí)質(zhì)等效，突出了國(guó)際工程聯(lián)盟組織提出的以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來(lái)華考察專家的高度認(rèn)可。
系列質(zhì)量報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長(zhǎng)，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，中國(guó)高等教育正由“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”大踏步邁進(jìn)，我國(guó)理應(yīng)具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報(bào)告同時(shí)指出，中國(guó)高等教育仍存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠、質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高等問(wèn)題。
吳巖介紹說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)高等教育體量和質(zhì)量已引起國(guó)際同行的高度關(guān)注，美國(guó)麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)今年將以評(píng)估專家的身份參加教育部高等教育評(píng)估中心對(duì)中國(guó)高校的評(píng)估。2015年10月-12月，該中心首次受邀分赴俄羅斯評(píng)估，中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估正式走出國(guó)門(mén)，“中國(guó)模式”、“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”正受到國(guó)際認(rèn)同和采納。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十
近日，按照教育部要求，中國(guó)石油大學(xué)編制完成《中國(guó)石油大學(xué)（華東）屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過(guò)后予以發(fā)布。本次質(zhì)量報(bào)告從畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)教育教學(xué)的反饋等五個(gè)方面，全面總結(jié)展示中國(guó)石油大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)工作現(xiàn)狀。
根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，學(xué)校2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到93.87%，實(shí)現(xiàn)了自1995年實(shí)施“供需見(jiàn)面，雙向選擇”就業(yè)以來(lái)，連續(xù)畢業(yè)生初次就業(yè)率超過(guò)90%，也創(chuàng)下以來(lái)就業(yè)率的新高，就業(yè)質(zhì)量繼續(xù)保持高水平。2014屆畢業(yè)生共有6219人，其中博士研究生94人，碩士研究生1509人，本科生4616人。截至7月1日，2014屆畢業(yè)生整體就業(yè)率為93.87%，其中博士研究生就業(yè)率為96.81%，碩士研究生就業(yè)率為92.84%，本科生就業(yè)率為94.15%。
2014屆6219名畢業(yè)生中，簽約派遣3675人，占畢業(yè)生總數(shù)的59.09%；升學(xué)及出國(guó)1741人，占畢業(yè)生總數(shù)的28.0%；定向和非派遣就業(yè)351人，占畢業(yè)生總數(shù)的.5.64%；靈活就業(yè)71人，占畢業(yè)生總數(shù)的1.14%。
4026名簽約畢業(yè)生中（含簽約派遣、定向、非派遣就業(yè)，下同），有2365人與中國(guó)石油、中國(guó)石化、中國(guó)海油、中國(guó)建筑、國(guó)家電網(wǎng)、延長(zhǎng)石油、中國(guó)華潤(rùn)總公司、中國(guó)中化集團(tuán)、神華集團(tuán)等75家世界500強(qiáng)企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，占簽約畢業(yè)生總數(shù)的58.73%。華東、華北地區(qū)是我校畢業(yè)生就業(yè)最為集中的區(qū)域，近7成畢業(yè)生在該區(qū)域就業(yè)。1456名考取研究生的本科畢業(yè)生中，有302名畢業(yè)生考取北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等985高校和中科院所屬科研院所，1107名畢業(yè)生考取中國(guó)政法大學(xué)、華東理工大學(xué)、北京交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)211高校。20有564名優(yōu)秀畢業(yè)生志愿到西部（陜西、甘肅、寧夏、新疆、西藏和青海西部六省區(qū)）就業(yè)，形成了畢業(yè)生甘于深入基層、獻(xiàn)身事業(yè)，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的獨(dú)特風(fēng)景線。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大、全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)緊縮的新形勢(shì)，學(xué)校多措并舉，開(kāi)展了扎實(shí)有效的就業(yè)工作，包括：繼續(xù)加強(qiáng)有形就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，先后舉辦大型雙選會(huì)5場(chǎng)，專場(chǎng)招聘會(huì)近500場(chǎng)，與青島市開(kāi)發(fā)區(qū)人才市場(chǎng)合辦大型招聘會(huì)5場(chǎng)，累計(jì)有1000多家單位到校招聘，為畢業(yè)生提供了充足的就業(yè)崗位；學(xué)校推行“一對(duì)一”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”就業(yè)跟蹤和幫扶機(jī)制，通過(guò)課堂授課、座談、咨詢會(huì)等形式加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)向660名家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生發(fā)放求職補(bǔ)助金，努力實(shí)現(xiàn)所有畢業(yè)生的充分就業(yè)；學(xué)校加強(qiáng)對(duì)出國(guó)留學(xué)深造的宣傳和引導(dǎo)，使得今年出國(guó)深造畢業(yè)生數(shù)有較大幅度提高。各項(xiàng)措施的落實(shí)到位，使我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)保持較高水平。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十一
近日，中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)和武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心共同發(fā)布了20中國(guó)研究生教育排行榜。其中，云南大學(xué)研究生教育居全國(guó)第72位、西南地區(qū)第六位、滇黔桂三省第一位。據(jù)分析，該排名對(duì)考研學(xué)生具有一定的參考價(jià)值。
（劉超）。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十二
在4月7日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖發(fā)布了中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“系列質(zhì)量報(bào)告”)。其中的總報(bào)告《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“首次”，既是中國(guó)首次發(fā)布，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國(guó)家報(bào)告”。
吳研介紹，從20開(kāi)始，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心著手中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告研制探索工作。此次發(fā)布的系列質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告和3本專題報(bào)告。4本報(bào)告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重?！吨袊?guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》力圖全面回答、全方位展現(xiàn)中國(guó)高等教育整體質(zhì)量狀況，《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》全景展示中國(guó)工程教育質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題與出路，《全國(guó)新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》用“大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)新建本科學(xué)校的“三基本”實(shí)現(xiàn)情況，《新型大學(xué)新成就——百所新建院校合格評(píng)估績(jī)效報(bào)告》客觀展現(xiàn)近170所經(jīng)過(guò)合格評(píng)估的新建本科院校的教育質(zhì)量。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、分層分類(lèi)培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來(lái)越積極的作用。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力基礎(chǔ)支撐。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，2015年在學(xué)總規(guī)模3647萬(wàn)人(其中普通高校本?？?625萬(wàn)人)，位居世界第一;各類(lèi)高校2852所，位居世界第二;毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國(guó)家平均水平。高等教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本同步，并適度超前。
系列質(zhì)量報(bào)告顯示，中國(guó)高等教育質(zhì)量“軟實(shí)力”顯箸增強(qiáng)，特色發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁;質(zhì)量的“硬指標(biāo)”高速增長(zhǎng)，部分985大學(xué)硬件達(dá)到世界一流水平;質(zhì)量的`“保障體系”開(kāi)始邁入世界先進(jìn)水平。
數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長(zhǎng)，各級(jí)各類(lèi)高校面貌煥然一新。與年相比，年全國(guó)高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加了3.6倍。從年到年底，全國(guó)高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%;全國(guó)高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過(guò)半數(shù)專任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。
與此同時(shí)，各類(lèi)高?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活環(huán)境的滿意度較高。教育部學(xué)信網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查顯示：總體上看，全國(guó)高校的學(xué)生院校滿意度分值為4.09(5分制)。579所普通高校的抽樣結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平總體認(rèn)可，高校學(xué)生評(píng)教的“優(yōu)占比”達(dá)70%以上。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力表示認(rèn)可，對(duì)院校提供的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量滿意度較高。
據(jù)介紹，系列報(bào)告突出用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話。研制過(guò)程中參考了4000多位評(píng)估認(rèn)證專家的質(zhì)量評(píng)估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)的40多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)20多萬(wàn)份專門(mén)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。
在國(guó)內(nèi)評(píng)估和國(guó)際認(rèn)證的成功實(shí)踐基礎(chǔ)上，系列質(zhì)量報(bào)告推出全新的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個(gè)度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的“三個(gè)面向”，或者新建院?！叭尽赏怀觥?，都基于中國(guó)高等教育實(shí)際，借鑒國(guó)際教育質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己一整套具有“中國(guó)特色、世界水平”的質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)新體系，作為中國(guó)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國(guó)際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國(guó)際組織與專家的高度評(píng)價(jià)。在工程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，更是強(qiáng)調(diào)國(guó)際完全實(shí)質(zhì)等效，突出了國(guó)際工程聯(lián)盟組織提出的以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來(lái)華考察專家的高度認(rèn)可。
系列質(zhì)量報(bào)告認(rèn)為，從總體上看，進(jìn)入新世紀(jì)中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，“硬指標(biāo)”成倍增長(zhǎng)，“軟實(shí)力”顯著增強(qiáng)，中國(guó)高等教育正由“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”大踏步邁進(jìn)，我國(guó)理應(yīng)具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報(bào)告同時(shí)指出，中國(guó)高等教育仍存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠、質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)性不高等問(wèn)題。
吳巖介紹說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)高等教育體量和質(zhì)量已引起國(guó)際同行的高度關(guān)注，美國(guó)麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)今年將以評(píng)估專家的身份參加教育部高等教育評(píng)估中心對(duì)中國(guó)高校的評(píng)估。2015年10月-12月，該中心首次受邀分赴俄羅斯評(píng)估，中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估正式走出國(guó)門(mén)，“中國(guó)模式”、“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”正受到國(guó)際認(rèn)同和采納。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十三
當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)生活壓力感最大?誰(shuí)感覺(jué)最良好?社會(huì)仇富情緒到底有沒(méi)有你想的那么嚴(yán)重?……日前,一份由復(fù)旦大學(xué)發(fā)布的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)心態(tài)報(bào)告(2014)》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查,一定程度上回答了這些問(wèn)題，《報(bào)告》從社會(huì)議題、社會(huì)情緒、群體認(rèn)同與網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)、社會(huì)思潮四個(gè)部分，全面系統(tǒng)地深度呈現(xiàn)了當(dāng)前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)心態(tài)。
【90后：社交一代】。
90后是對(duì)未來(lái)中國(guó)發(fā)展最為樂(lè)觀的群體，76.7%的90后對(duì)未來(lái)政治持樂(lè)觀態(tài)度，85.7%的90后對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)持樂(lè)觀態(tài)度。
數(shù)據(jù)顯示，90后熱衷“娛樂(lè)”，對(duì)社會(huì)議題的提及率和關(guān)注度在五個(gè)代際群體中相對(duì)較低，但滿意度相對(duì)較高。
90后是最?lèi)?ài)在網(wǎng)上消磨“閑暇”時(shí)光的代際群體：95.2%的90后用戶時(shí)常在微博上“記錄生活”;92.8%的90后時(shí)常在微博上“分享心情”;92.0%的90后時(shí)常在微博上“消遣娛樂(lè)”;這三項(xiàng)的比例均為五大群體中最高的。
另一方面，90后并不經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)，對(duì)政務(wù)微博、媒體微博、大v等各類(lèi)微博的@頻率均是五大群體最低。
90后社會(huì)心態(tài)相對(duì)輕松，諸如“社會(huì)不安全感”、“不公平感”、對(duì)“官、富、專業(yè)技術(shù)人員及知識(shí)分子”等負(fù)面情緒在90后中出現(xiàn)的頻率均是五大群體最低，但其“生活壓力感”、“被剝奪感”卻相對(duì)突出。
調(diào)查顯示，57.5%的.90后感受到生活壓力，這一比例在80后群體中為53.3%、在70后群體中為39.0%。認(rèn)為自己是“窮矮挫”、“被剝奪者”的90后占群體總數(shù)24.6%，比例為五大群體最高。但90后仍然相信“夢(mèng)想”和“希望”：數(shù)據(jù)顯示，僅有3.4%的90后認(rèn)為自己生活“不幸福”。
【80后：重商一代】。
80后是對(duì)中國(guó)“未來(lái)經(jīng)濟(jì)”最為樂(lè)觀的代際群體：數(shù)據(jù)顯示，80后群體中，有19.4%的人對(duì)中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)“非常樂(lè)觀”，70.6%表示“謹(jǐn)慎樂(lè)觀”，僅有10%的人持悲觀態(tài)度。
數(shù)據(jù)顯示，80后最善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行社交和營(yíng)銷(xiāo)，
70.0%的80后時(shí)常在微博上結(jié)交朋友，維持朋友圈，此比例比50后高出約14個(gè)百分點(diǎn);50.1%的80后時(shí)常在微博上進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣，此比例比50后高出約31個(gè)百分點(diǎn)。
80后的網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)主要集中在個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益上，其所參與的個(gè)人維權(quán)頻率在五大群體中最高。此外，80后對(duì)收入分配關(guān)注度較高，滿意度卻較低。
【70后：中堅(jiān)一代】。
70后既不像80后、90后那樣樂(lè)觀，也不像50后那樣悲觀，表現(xiàn)相對(duì)中立、保守。70后對(duì)社會(huì)公共議題提及率高，關(guān)注的持續(xù)性強(qiáng)，對(duì)“房?jī)r(jià)”(29.9%)、“戶籍”(14.3%)、“食品”(22.0%)、“收入”(21.0%)、“就業(yè)”(14.0%)問(wèn)題的提及率在五大群體中均為最高，除了對(duì)“養(yǎng)老”和“醫(yī)療”的提及率與關(guān)注度不如50后、60后群體，70后對(duì)于各類(lèi)社會(huì)公共議題的提及率均保持在五大代際群體的前兩位，充分體現(xiàn)了70后作為社會(huì)“中堅(jiān)一代”的存在價(jià)值。
數(shù)據(jù)顯示，70后用戶不經(jīng)常在微博上消磨“閑暇”時(shí)光，其記錄生活、分享心情、休閑娛樂(lè)、社會(huì)交往、營(yíng)銷(xiāo)推廣的頻率均居五大群體倒數(shù)第二位;但70后經(jīng)常在微博上搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，41.1%的70后在微博中表現(xiàn)出自我提升的傾向。
作為互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上的“行動(dòng)派”，70后群體發(fā)布線下活動(dòng)信息的頻率最高，為14.0%，而50后群體這一頻率僅為1.4%。
70后具有強(qiáng)烈的“發(fā)展效能感”和“社會(huì)優(yōu)越感”，同時(shí)負(fù)面社會(huì)情緒也比較突出。
【60后：現(xiàn)實(shí)一代】。
60后是在網(wǎng)絡(luò)抗議中與其它微博賬戶互動(dòng)最頻繁的群體，其@意見(jiàn)領(lǐng)袖、政務(wù)微博、媒體微博、其他階層微博的頻率均居于五大群體之首;且60后的網(wǎng)絡(luò)“攻擊性”較強(qiáng)，是最容易與人爭(zhēng)辯的群體：10.1%的60后曾經(jīng)在微博中與他人進(jìn)行“罵戰(zhàn)”，這一比例在90后、80后、70后、50后群體中分別為1.9%、3.4%、6.6%、0.0%。
數(shù)據(jù)顯示，60后認(rèn)為自己生活舒適安逸的比率為52.7%，是五大群體中最低，這多少揭示了60后相對(duì)焦慮、不安的群體特點(diǎn);然而，雖然安逸度不高，但60后的優(yōu)越感卻最強(qiáng)：42.3%的60后在生活中持有優(yōu)越感，該數(shù)據(jù)在90后、80后、70后、50后群體中的比例分別為16.7%、14.5%、31.5%、10.7%，壓力感與成就感并重。
【50后(及以前)：閑暇卻不優(yōu)越的一代】。
50后在網(wǎng)絡(luò)上消磨“閑暇”的頻率僅低于80、90年輕一代，與此同時(shí)，50后也是最不善于利用網(wǎng)絡(luò)社交、商業(yè)推廣的代際群體。
數(shù)據(jù)顯示，50后的“相對(duì)剝奪感”較強(qiáng)，“優(yōu)越感”較弱，其安逸的生活感受可能大多來(lái)自于相對(duì)充足的閑暇時(shí)間和相對(duì)改善的社會(huì)保障。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十四
近日，按照教育部要求，學(xué)校編制完成《屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過(guò)。本次質(zhì)量報(bào)告從畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)教育教學(xué)的反饋等五個(gè)方面，全面總結(jié)展示我校2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)工作現(xiàn)狀。
學(xué)校高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，連續(xù)畢業(yè)生初次就業(yè)率在90%以上，簽約畢業(yè)生中50%以上在世界500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)，且每年都有500多名優(yōu)秀畢業(yè)生志愿到西部就業(yè)，形成了畢業(yè)生甘于深入基層、獻(xiàn)身事業(yè)，到祖國(guó)最需要的`地方去的獨(dú)特風(fēng)景線。
學(xué)校2013屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到90.68%，就業(yè)質(zhì)量繼續(xù)保持高水平。2013屆共有畢業(yè)生6129人，其中博士研究生128人，碩士研究生1344人，全日制本科生4657人。截至7月1日，2013屆畢業(yè)生整體就業(yè)率為90.68%，其中博士研究生就業(yè)率為89.06%，碩士研究生就業(yè)率為90.10%，本科生就業(yè)率為90.89%。2013屆6129名畢業(yè)生中，簽約3526人，占畢業(yè)生總數(shù)的57.53%；升學(xué)及出國(guó)1627人，占畢業(yè)生總數(shù)的26.55%；定向和非派遣就業(yè)298人，占畢業(yè)生總數(shù)的4.86%；靈活就業(yè)107人，占畢業(yè)生總數(shù)的1.75%。20有1922人到世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)就業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的31.36%，占簽約畢業(yè)生的54.51%。華東、華北地區(qū)是我校畢業(yè)生就業(yè)最為集中的區(qū)域，近7成畢業(yè)生在該地區(qū)就業(yè)。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高等學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，是高等學(xué)校建立健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制、引導(dǎo)高校優(yōu)化招生和專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的一項(xiàng)重要工作。教育部要求高等學(xué)校要進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，切實(shí)把高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的相關(guān)信息，作為招生計(jì)劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考，健全專業(yè)預(yù)警、退出和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相匹配，不斷加大應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，增強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。
中國(guó)教育發(fā)布心得篇十五
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院和國(guó)務(wù)院扶貧辦27日聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)報(bào)告2016》。報(bào)告指出，1981年至，中國(guó)貧困人口減少了7.9億，占到全球減少全部貧困人口的71.82%。由于中國(guó)的貢獻(xiàn)，全球人類(lèi)發(fā)展指數(shù)提前了2年多達(dá)到了的水平。中國(guó)使全球使用改良的飲用水源人口比例在1990-20間多增加了4.23個(gè)百分點(diǎn)，貢獻(xiàn)了1990-年全球使用改良的飲用水源人口增量的45.6%;中國(guó)在提高人口期望壽命方面的努力，使全球平均的人口期望壽命多了1歲。
報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“十三五”期間，中國(guó)扶貧形勢(shì)比較嚴(yán)峻，面臨著脫貧任務(wù)重、宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整、氣候變化和不確定的自然災(zāi)害、市場(chǎng)波動(dòng)等挑戰(zhàn)。但改革開(kāi)放30多年積累的國(guó)家財(cái)力、豐富的扶貧經(jīng)驗(yàn)和供給側(cè)改革帶來(lái)的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變將成為新時(shí)期扶貧的積極因素。脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃，既需要完成到扶貧對(duì)象脫貧、貧困縣摘帽和解決區(qū)域性整體貧困問(wèn)題的任務(wù)，同時(shí)也需要謀劃未來(lái)，為20后的扶貧開(kāi)發(fā)建立可持續(xù)的制度奠定有利的基礎(chǔ)。《報(bào)告》指出，由于扶貧對(duì)象的致貧原因不一樣，要根據(jù)致貧原因、扶貧對(duì)象的`具體情況，以及所在區(qū)域的發(fā)展環(huán)境、可利用的扶貧工具，因地制宜的選擇脫貧方式，也就是精準(zhǔn)脫貧。對(duì)于精準(zhǔn)脫貧，中國(guó)社科院貧困問(wèn)題研究中心主任吳國(guó)寶提到，保證精準(zhǔn)脫貧的財(cái)政、投資、金融、土地、人才和社會(huì)扶貧政策要進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，精準(zhǔn)扶貧是扶貧理念和方式的重大創(chuàng)新，也是我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)的思想和方式的重要發(fā)展。
政府主導(dǎo)彰顯制度優(yōu)勢(shì)。
藍(lán)皮書(shū)總結(jié)了改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)扶貧的主要做法：堅(jiān)持發(fā)展減貧，堅(jiān)持提升貧困地區(qū)和貧困人口自我發(fā)展能力，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，堅(jiān)持扶貧創(chuàng)新，堅(jiān)持“政府領(lǐng)導(dǎo)、群眾主體、社會(huì)參與”的扶貧運(yùn)行制度。
國(guó)務(wù)院扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組專家咨詢委員會(huì)主任范小建認(rèn)為，政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)是中國(guó)扶貧最重要的基本經(jīng)驗(yàn)?！霸诤鸵恍┌l(fā)展中國(guó)家的官員進(jìn)行交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們提到，‘中國(guó)的扶貧經(jīng)驗(yàn)很好，但是我們學(xué)起來(lái)很困難，因?yàn)槲覀儧](méi)有這樣的政黨和制度，可以始終向著一個(gè)減貧目標(biāo)去努力?！狈缎〗ㄕf(shuō)，“從這些國(guó)外官員的觀點(diǎn)中，可以看出，發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)是我們一條最基本的經(jīng)驗(yàn)?！?BR> 農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心主任宋洪遠(yuǎn)認(rèn)為，與其他國(guó)家不同，中國(guó)把扶貧作為整個(gè)國(guó)家布局和規(guī)劃中的一部分?！皬纳鲜兰o(jì)90年代中期開(kāi)始，中國(guó)連續(xù)制定了3個(gè)規(guī)劃綱要，在設(shè)定行動(dòng)方針時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)規(guī)模開(kāi)展、整體開(kāi)展。另外，在行動(dòng)上特別強(qiáng)調(diào)并突出扶貧?！彼魏檫h(yuǎn)說(shuō)。
全球減貧七成依靠中國(guó)。
“沒(méi)有中國(guó)的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)就不可能完成其最重要的極貧人口減半的目標(biāo)。”藍(lán)皮書(shū)如此表述中國(guó)對(duì)全球貧困人口減少的貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1981—20，中國(guó)減少的貧困人口占全球減少全部貧困人口的71.82%。
除了減少貧困人口以外，中國(guó)還在各個(gè)維度上對(duì)全球人類(lèi)福祉的提高作出了貢獻(xiàn)。1990—2014年間，中國(guó)使全球人類(lèi)發(fā)展指數(shù)提前2年多達(dá)到目標(biāo);貢獻(xiàn)了全球使用改良的飲用水源人口增量的45.6%;使全球平均人口期望壽命多了1歲。
聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署(undp)駐華代表處助理國(guó)別主任谷青表示，中國(guó)為千年發(fā)展目標(biāo)的成功實(shí)施作出了不可替代的貢獻(xiàn)。在1990—期間，中國(guó)的扶貧成就，完成了全球1/3的扶貧任務(wù)?！爸袊?guó)的扶貧戰(zhàn)略中有很多與聯(lián)合國(guó)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》非常契合。比如強(qiáng)調(diào)更多更廣的主體參與，強(qiáng)調(diào)社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)性?！睋?jù)谷青介紹，聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署將密切配合中國(guó)國(guó)務(wù)院扶貧辦，進(jìn)一步做好推廣中國(guó)扶貧經(jīng)驗(yàn)國(guó)際化的工作，發(fā)揮創(chuàng)新性研究和項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，為全球扶貧工作提供參考。
未來(lái)扶貧重在發(fā)揮合力。
“十三五”期間，面臨宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整、氣候變化、自然災(zāi)害、市場(chǎng)波動(dòng)等方面的挑戰(zhàn)，中國(guó)扶貧形勢(shì)依然嚴(yán)峻。藍(lán)皮書(shū)提出，“十三五”期間，扶貧工作應(yīng)以精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧為基本方略，以扶貧對(duì)象能力提高為中心，發(fā)揮政府、市場(chǎng)、社會(huì)三方扶貧合力，創(chuàng)新扶貧方式和體制機(jī)制，實(shí)行全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)和綠色減貧。
國(guó)務(wù)院扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組專委會(huì)委員王新懷認(rèn)為，精準(zhǔn)扶貧與區(qū)域發(fā)展相互作用，相輔相成?！啊濉陂g，14個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)的脫貧規(guī)劃應(yīng)當(dāng)和國(guó)家《‘十三五’脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃》相輔相成，使貧困地區(qū)能夠獲得長(zhǎng)足發(fā)展。如果沒(méi)有區(qū)域發(fā)展，精準(zhǔn)扶貧、個(gè)體脫貧基礎(chǔ)就會(huì)不牢固，長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題也難以解決?！蓖跣聭颜f(shuō)。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)李培林認(rèn)為，扶貧工作不能簡(jiǎn)單依靠政府，必須動(dòng)員全社會(huì)力量，探索一條“大扶貧”道路。
宋洪遠(yuǎn)同樣認(rèn)為，扶貧工作應(yīng)在更好地發(fā)揮政府作用的同時(shí)，充分發(fā)揮市場(chǎng)作用?！耙赞r(nóng)村扶貧為例，農(nóng)村有很多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，很多都是市場(chǎng)在起作用，比如鄉(xiāng)村旅游、健康養(yǎng)生和特色小鎮(zhèn)?！?BR> 中國(guó)教育發(fā)布心得篇十六
“中心”認(rèn)證的主要依據(jù)是教育部授權(quán)管理的1991年以來(lái)全國(guó)高等教育學(xué)歷信息數(shù)據(jù)庫(kù)，經(jīng)審核后，出具《中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》(學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告)，并對(duì)報(bào)告進(jìn)行電子注冊(cè)，提供網(wǎng)上查詢。學(xué)歷認(rèn)證的范圍包括：研究生畢業(yè)證書(shū)、普通本專科畢業(yè)證書(shū)、成人本?？飘厴I(yè)證書(shū)、自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)、國(guó)家學(xué)歷文憑考試畢業(yè)證書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)證書(shū)。
“中心”為求職、出國(guó)、升學(xué)、證書(shū)丟失等提供學(xué)歷證明，出具統(tǒng)一印制，統(tǒng)一編號(hào)的《中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》，任何單位或個(gè)人均可向“中心”或“中心”授權(quán)的代理機(jī)構(gòu)提出認(rèn)證申請(qǐng)，認(rèn)證只需申請(qǐng)一次，“中心”同時(shí)提供書(shū)面和網(wǎng)上兩種形式的認(rèn)證結(jié)果，用戶可憑認(rèn)證報(bào)告上的證書(shū)編號(hào)及報(bào)告編號(hào)在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢。
鑒別。