最新一年級語文s版教案(專業(yè)18篇)

2025/6/10 2:04:35

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    編寫教案可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時,首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析和理解,以確保教學(xué)過程的合理性和科學(xué)性。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供教師們參考和借鑒。
    一年級語文s版教案篇一
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
    3.理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。
    識字、寫字、朗讀、背誦。
    1、實(shí)物投影儀。
    2、圖片、生字卡片。
    2課時。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
    3.初讀課文,理解主要內(nèi)容。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    初讀課文,理解主要內(nèi)容。
    一、
    導(dǎo)入新課。
    二、初讀指導(dǎo)。
    三、指導(dǎo)寫字。
    教師談話,板書課題。
    1、自學(xué)課文。
    (1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。
    (2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。
    (2)出示字詞:(略)。
    (3)點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。
    3、各自輕聲朗讀課文。
    4、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
    5、理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容。
    1、出示并認(rèn)讀生字。
    2、指導(dǎo)。
    3、范寫,提醒注意。
    4、教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
    1、齊讀課題。
    2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。
    3、再讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
    4、先組內(nèi)讀,學(xué)會互評,后匯報讀。
    5、讀生字詞。
    6、各自輕聲朗讀課文。
    7、分自然段朗讀課文。
    8、想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:
    (1)有些動植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。
    (2)北風(fēng)自以為是,但小雨不怕它。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、記憶字形。
    3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅,臨寫。
    激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    初步了解課文內(nèi)容。
    指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順,尤其是生字要讀準(zhǔn)確。
    指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
    在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
    完成習(xí)字冊。
    第二課時。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。
    理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
    三、總結(jié)。
    四、朗讀背誦。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、指名朗讀課文。
    1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。
    (1)問:北風(fēng)來了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。
    (2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?
    (3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?
    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    (1)指名讀。
    (2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
    (3)過渡:真的.大家都怕北風(fēng)嗎?
    3、學(xué)習(xí)第三自然段。
    (1)你怎么知道小雨不怕呢?
    (2)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風(fēng)這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?
    過渡:那小雨凍死了嗎?
    5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
    北風(fēng)和小雨,你喜歡誰呢?這一篇童話故事,寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、指名朗讀課文。
    1、北風(fēng)來了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。
    2、它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?
    3、朗讀。
    1、個別讀。
    2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。
    1、怎樣讀?(堅定、勇敢)。
    2、練習(xí)讀。
    3、氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?
    1、思考:
    北風(fēng)看不見小雨了,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?
    2、齊讀第五自然段。
    交流。
    1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
    2、分段試背。
    3、有感情地背誦。
    引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開一定的想象,加深對課文內(nèi)容的理解,并通過朗讀表達(dá)出來。
    指導(dǎo)感情朗讀。
    引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精確表達(dá),并指導(dǎo)朗讀。
    拓展思維,引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練。
    指導(dǎo)背誦。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、背誦課文。
    一年級語文s版教案篇二
    1、認(rèn)識8個生字,會寫2個生字。學(xué)會一個偏旁,學(xué)會一個筆畫。
    2、感悟古詩大意,了解梅花的特點(diǎn),體會詩的意境,受到美的熏陶。
    3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。
    認(rèn)識8個生字,正確書寫2個生字。
    多媒體課件。
    第一課時。
    一、激情導(dǎo)入。
    出示梅花的圖片,讓學(xué)生欣賞。
    教師提問:“同學(xué)們,你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時間開放?”
    教師小結(jié):它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且,古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的'詩。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。
    二、初讀古詩。
    1、老師范讀古詩,學(xué)生聽清字音。
    2、學(xué)生借助拼音讀古詩。
    3、用符號畫出本課要求認(rèn)識和會寫的字。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的生字。
    a、“數(shù)”“枝”是翹舌音,“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié),“墻”是三音節(jié),“暗”是零聲母音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生注意。
    b、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。
    2、學(xué)習(xí)會寫的生字。
    (1)用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。
    (2)學(xué)會“彎鉤”這個新筆畫,再學(xué)習(xí)“犭”這個偏旁。
    (3)用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。
    3、指導(dǎo)寫字。
    (1)學(xué)生觀察虛宮里的位置。
    (2)教師范寫。
    (3)學(xué)生練習(xí)。
    四、小結(jié)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1、教師指導(dǎo)新古詩。
    2、師生共同理解古詩的意思。
    3、學(xué)生朗讀背誦古詩。
    三、指導(dǎo)完成活動與練習(xí)。
    1、讀一讀。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
    (2)使學(xué)生感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語。
    2、下面的字都能組成哪些詞語?說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。
    (2)用這些字組詞。
    (3)發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān)。
    (4)再寫出一些帶“木”的字。
    3、讀一讀,背一背。
    (1)拼讀未學(xué)過的字。
    (2)老師領(lǐng)讀。
    (3)學(xué)生熟讀,背誦小兒歌。
    一年級語文s版教案篇三
    太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文,一定會對太陽有更深的了解。
    二.檢查預(yù)習(xí)。
    課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在老師來檢查一下。
    1.檢查生字。(注意多音字“差”)。
    2.指名分小節(jié)朗讀。
    三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié)。
    1.明確太陽的特點(diǎn)。
    我們每天都看到太陽,感受到太陽,那太陽到底有什么特點(diǎn)呢?請大家再輕輕地讀讀課文,找找看,這篇課文告訴我們太陽有哪些特點(diǎn),分別在課文的哪一小節(jié)。
    根據(jù)學(xué)生回答板書:遠(yuǎn)大熱。
    那么,課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關(guān)系。)。
    這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點(diǎn),后一部分寫了太陽和人類的關(guān)系。今天,我們就來學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點(diǎn),看看作者是用什么方法把太陽的特點(diǎn)介紹清楚的。
    2.自讀自悟。
    現(xiàn)在,請大家拿起筆,選擇太陽其中的一個特點(diǎn),讀讀課文,邊讀,邊在書上圈圈,畫畫,你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點(diǎn)。
    3交流:從哪里體會到了太陽的什么特點(diǎn)。(在交流過程中了解文章的說明方法。)。
    (1)遠(yuǎn)(引導(dǎo)學(xué)生說完整:我來說說太陽的遠(yuǎn),寫太陽遠(yuǎn)的句子有.....)。
    其實(shí),太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
    學(xué)生找出句子,讀。
    這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億,“億”我們在數(shù)學(xué)中還沒學(xué)到這個單位,我們用數(shù)字來表示150000000,來,跟著老師一起來數(shù)一數(shù):個,十,百......哇,這個數(shù)字真大啊,可見,太陽離我們真是---遠(yuǎn),哪!3520xx年,我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!
    指導(dǎo)朗讀。大家在朗讀時,都強(qiáng)調(diào)了1.5億3520xx年二十幾年這幾個數(shù)字,是呀,正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@些數(shù)字,才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠(yuǎn),這種方法就是列數(shù)字,我們再來讀讀這段話,感受一下這種方法的好處。
    “1.5億公里”這個數(shù)字已經(jīng)寫出了太陽離我們遠(yuǎn),作者為什么還要寫“步行,坐飛機(jī)”,作者用的又是哪著呢?(步行,坐飛機(jī),它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠(yuǎn),這種說明的方法叫舉例子。)。
    (2)大。
    我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽。
    “130萬個地球才能抵得上一個太陽?!闭l能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當(dāng)于130萬個地球那么大。)。
    為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上,一個地球的面積是5億平方公里,我們地球上居住了大約65億人口,但居住的地方連地球的1/4都不到,我們的地球是很大的,可一個太陽卻相當(dāng)于130萬個地球那么,這樣一比較,更讓我們感覺到太陽真是--大哪!)。
    你知道作者用了什么方法嗎?
    這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較,板書:作比較)。
    誰能來讀讀這句話,把地球“大”的感覺讀出來?
    一年級語文s版教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過圖畫對照、歸類識字等方法,認(rèn)識11個生字及3個偏旁,會寫“書、本”2個生字。
    2.了解學(xué)具的名稱,知道它的用處。
    3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    認(rèn)識并學(xué)寫“書、本”2個生字,初步掌握觀察字形的方法,感受漢字的形體美。
    教師準(zhǔn)備:識字卡片、多媒體課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備:a4紙(書包里物品的圖畫及文字)。
    課時安排:第一課時。
    教學(xué)過程:
    一、謎語導(dǎo)入。
    出示謎面猜一猜,揭示謎底。板書課題,齊讀,學(xué)生書空。
    二、學(xué)習(xí)詞語。
    總結(jié)識字方法:有時候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識相應(yīng)的生字了。
    (板書:看物(圖)識字)。
    2.翻看書本學(xué)詞。
    (1)借助拼音自己認(rèn)讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
    (2)同桌互讀,要求:互相檢查字音,糾錯。
    (3)展示:小老師帶讀。
    3.自讀兒歌,復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。
    三、重點(diǎn)識字。
    1.抽讀生字,口頭組詞說句。
    2.同桌游戲:我問你指。
    同桌評價:正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤,糾正一顆星。
    3.優(yōu)秀小組展示。
    4.如何記住這些字呢?學(xué)生說,師板書。
    板書:早、本、校(加部件)。
    作、筆、課(加偏旁)。
    尺加筆畫。
    總結(jié)、板書記字方法:加一加減一減。
    相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識單人旁、竹字頭,了解生字做偏旁發(fā)生變形,發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識“包子頭”(課件演示)拓展幾個包子頭的生字。
    板書:了解字理。
    6.隨文識字。
    齊讀兒歌。
    四、拓展識字。
    1.拿出a4紙,說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
    2.游戲:書包里面有什么(學(xué)生展示臺展示)。
    五、學(xué)寫字。
    1.出示生字“書”“本”,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
    2.老師范寫,學(xué)生書空,強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。
    3.學(xué)生練寫。
    4.展示學(xué)生作業(yè)。
    六、布置作業(yè):
    想一想,如何整理自己的書包呢?
    板書設(shè)計:
    小書包。
    識字方法:
    看物(圖)識字。
    加一加減一減。
    了解字理。
    一年級語文s版教案篇五
    2、熟讀課文,回答文后的問題。
    1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
    2、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
    培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)。
    一、談話導(dǎo)入。
    小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,好嗎?燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑,為什么呢?
    二、初讀課文自主識字。
    1、師范讀。
    2、生自讀(不懂的字猜一猜,查字表,或請教他人。)。
    3、認(rèn)讀生字詞。
    a找生字:一生上前找,把找到的字貼到黑板上,并領(lǐng)讀。
    b記生字:怎樣才能很快,很準(zhǔn)確地記住這些字呢?
    小組交流,全班交流。
    4、指名分段讀課文。
    5、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,全班交流。(板書)。
    2、小組討論:你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么。
    指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
    3、全班交流:怎么做才是認(rèn)真觀察呢?
    a反復(fù)觀察。
    b仔細(xì)觀察。
    四、延伸。
    出示西紅柿和黃瓜,觀察他們的異同點(diǎn)。
    五、指導(dǎo)書寫。
    重點(diǎn)指導(dǎo):瓜、皮。
    1、說說筆順,你有什么好辦法記住這些字?
    2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)。
    其他字的筆順你知道嗎?
    3、同桌說說怎樣寫才好看?
    4、生描寫,師巡視個別指導(dǎo)。
    5、反饋評議。
    燕子媽媽笑了。
    學(xué)會觀察。
    一年級語文s版教案篇六
    1.認(rèn)識“古”、“詩”等13個字,會寫“古”、“聲”等6個字。
    2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
    認(rèn)識13個生字,會寫6個字;正確朗讀背誦兩首古詩。
    認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。
    以讀代講、讀中感悟。
    課文插圖,媒體資源:動畫《春曉》。
    二課時。
    第一課時。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.學(xué)了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?(指名說)。
    2.古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
    3.板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。
    4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩,誰能讀準(zhǔn)?(板書:春曉,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)。
    二、初讀感知。
    1.老師示范讀(也可利用動畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué))。
    2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
    3.分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的字音。
    4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請幾位學(xué)生讀)。
    1.出示課文插圖。
    你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?讀給大家聽。(處處聞啼鳥)同學(xué)們,瞧,(引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的'花落的過程。)。
    學(xué)到這里,老師有一個疑問:花怎么頑皮地落到地上去了?請同學(xué)們讀讀整首詩,用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
    2.這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢?
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.以各種方式練習(xí)讀。
    四、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦。
    1.把眼睛閉上,聽老師讀古詩,你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說,指名說。)。
    2.指導(dǎo)背誦。
    五、擴(kuò)展活動。
    拿出你們手中七彩的畫筆,畫出美麗的春天吧!
    第二課時。
    一、猜謎激趣導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,請聽:
    一只蝴蝶輕輕飄,
    順著風(fēng)兒上九宵。
    一心向著云外飄,
    可惜繩子栓著腰。
    2.這是指什么?(指名說)。
    2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)。
    二、揭示課題。
    1.出示課文插圖:
    瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!
    2.詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)。
    三、初讀感知。
    1.播放動畫《村居》,
    2.自由讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。
    4.指名讀,齊讀。
    四、圖文對照,讀中感悟。
    1.看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。)。
    2.全班齊讀。
    3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)。
    4.詩中是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)。
    5.小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧!
    五、讀詩想畫面,指導(dǎo)背誦。
    1.師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說一說剛才仿佛看見了什么。
    2.看圖背誦,全班齊背。
    六、擴(kuò)展活動。
    開展放風(fēng)箏活動。
    七、作業(yè)設(shè)計。
    1.說一說你放風(fēng)箏的過程。
    2.寫字練習(xí)。
    課堂記錄:
    教學(xué)總結(jié)。
    一年級語文s版教案篇七
    1.同學(xué)們,今天,我們要認(rèn)識一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?
    2.板書課題。
    二、初讀識字。
    1.自由朗讀,畫出生字、新詞。
    2.匯報是怎么認(rèn)識這些字的。
    3.同桌互相拼讀生字詞。
    4.“開火車”認(rèn)識生字,做猜字游戲。
    5.給生字找朋友。
    三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
    1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。
    2.“開火車”讀,分段讀課文。
    3.齊讀課文。
    4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。
    5.再齊讀一遍課文。
    四、實(shí)踐活動。
    1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?
    2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。
    第二課時。
    一、溫故知新。
    1.自由朗讀課文。
    2.分小組比賽朗讀。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1.抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。
    2.出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀。
    3.這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
    4.師范寫,生模范寫。
    一年級語文s版教案篇八
    1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
    2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
    3、情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。
    識字,寫字。
    能根據(jù)謎面猜出謎底。
    1課時。
    生詞卡片、課件。
    師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認(rèn)識很多生字。
    怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?BR>    1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競賽讀,評出認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
    2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
    師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?
    3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
    師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
    4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時,教師出示謎底卡片。
    5、回想一下是怎么猜出謎底的'?學(xué)生交流。
    6、背誦謎語。
    (二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
    1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。
    2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
    3、朗讀謎語,猜謎底。
    4、背誦謎語,看誰背得最快。
    學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?
    一年級語文s版教案篇九
    《蒲公英》(蘇教版第五冊)是一篇寓言故事,通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果,告誡人們,在選擇人選生道路的時候,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo),腳踏實(shí)地地做人,這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個自然段,第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩;第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐,第三自然段寫種子們的不同選擇,第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂課文內(nèi)容,懂得做任何事都必須實(shí)事求是,腳踏是地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、會用“囑咐”造句。
    2、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。感悟出故事所蘊(yùn)涵的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、上節(jié)課,咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英,還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞,現(xiàn)在,我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
    這些詞你們還認(rèn)識嗎?指名讀詞。
    2、看了這幾個詞,就會想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子。(花托絨球降落傘)。
    我們打開書,讀一讀書就知道了。生讀第一自然段。
    師:多可愛的小種子啊,這些小種子要去哪里?想不想做一做小種子,去旅行。
    二、精讀課文第二自然段。
    1、導(dǎo)入:小種子飛起來了,你是其中的哪一顆呢?別急,太陽公公有話說,看看,他想和大家說什么?自己讀讀第二自然段。
    師:有些小朋友讀了明白了,有些還沒明白,再讀一讀,這次,可以輕輕地讀,看著屏幕,或者看著書。
    2、師:這回讀明白了吧,誰先來說。你把太陽公公的話又重復(fù)說了一遍,誰能把他的話說得簡單點(diǎn)。
    師:長話短說,也是一個本事,誰能說得更簡單。
    3.誰知道沙漠是什么樣。指名說,一起看看圖。
    師:沙漠在太陽的照耀下閃著金光,所以太陽公公說,沙漠是?
    師:那太陽公公說湖泊是什么樣子的?
    師:什么時候的湖才是銀花朵朵的。
    師:一起看圖。(陽光照耀下的湖面閃著銀花)。
    師:是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話?
    師:誰來當(dāng)當(dāng)太陽公公,對小種子說。我們來看看哪個詞表示說?
    師:看看這兩個字有沒有共同點(diǎn)。為什么?
    師:還有什么特點(diǎn),師范寫。
    3、誰來囑咐一下。
    這個不太像太陽公公,像太陽姐姐。想想,平時誰囑咐過你。
    師:聽了爸爸媽媽的囑咐,你覺得心里怎么樣?
    師:是啊,這凝聚著他們的關(guān)心,太陽公公就像我們的爸爸媽媽,所以他說話的語氣應(yīng)該是怎樣的?現(xiàn)在,誰來做一回太陽公公,來囑咐囑咐。
    4、語氣親切多了,字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心,還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。
    學(xué)生上臺學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐。
    師:小種子們聽明白了嗎?誰來回答太陽公公。
    師:還不夠放心。
    師:再大聲點(diǎn)。
    師:小種子們,我們一塊來大聲地回答。生齊讀。
    三、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、不過,有兩顆小種可不是這樣想的,他們是怎么想的呢,自己讀讀第三小節(jié),呆會老師請小朋友來演一演。生自讀。
    2、要演好,先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子,自己讀一讀,看看能不能讀到它的心里。生自讀。
    師:小種子心里在想什么呢,指名讀。
    師:為什么它認(rèn)為那里一定有寶貝呢?小種子看到了金光閃閃的沙漠,它會想什么?
    師:也許他看到了什么?
    師:所以他說什么?誰來做做小種子?
    師:怪不得小種子這么開心。另一顆種子呢?
    學(xué)生自讀。師:他讀出來了嗎?誰來給他提提建議。
    師:你想到了什么歡樂。
    師:它可能會想,它可以不停地跳躍,多開心啊。我們一起讀一讀。
    生齊讀。
    四、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、可是這兩顆小種子,有沒有發(fā)財,有沒有得到歡樂呢?讀讀課文的'最后一節(jié)就知道了。生自讀。
    2、誰來讀讀。師:這兩顆種子為什么會死的呢?
    師:可是當(dāng)初誰囑咐過它們。
    師:誰來讀讀太陽公公囑咐的話?生讀。
    師:這金光閃閃只是沙漠的表面,這銀花朵朵只是湖泊的表面,所以,他們看到了……?師:多么可憐的小種子啊,自己練讀。
    師:泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢?生讀。
    3、什么叫競相開放。他們在比什么?
    師:在金燦燦的陽光下,蒲公英的種子爭著開放,把大地裝點(diǎn)得特別美麗。我們一起讀讀。
    師:為什么它們長得特別好。
    4、還記得太陽公公的話嗎?誰來讀一讀,只有――。
    師:太陽公公的囑咐是多么有道理啊,聽了太陽公公的話,兩顆小種子長得這么好。
    五、拓展。
    當(dāng)又一個秋天來臨時,小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了,他們會怎么和媽媽告別呢?
    六、指名復(fù)述課文。
    說說復(fù)述課文的要求,在指名說。
    七、作業(yè)。
    像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多,請同學(xué)們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說一說。
    蒲公英。
    落在沙漠干x。
    落在湖泊第二年春天淹死。
    落在泥土茁壯成長。
    一年級語文s版教案篇十
    1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。
    2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
    3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的'方法。
    掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
    第一課時。
    一、我會填。
    1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。
    a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?
    b.齊讀:“我會填”。(板書)。
    2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法,增強(qiáng)其成就感)。
    二、看看讀讀。
    1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)。
    2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)。
    a.齊讀。
    b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。
    c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)。
    4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。
    a.小組討論。
    b.匯報交流。
    如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!
    三、鞏固練習(xí):說一說。
    一()畫一()水幾()小雞。
    一()陽光一()手幾()房子。
    幾()魚幾()星星。
    四、擴(kuò)展練習(xí)。
    出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
    第二課時。
    一、讀讀畫畫。
    1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說.出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)。
    3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。
    4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:
    a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學(xué)生手中。
    b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。
    5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?BR>    a.四人小組合作找。
    b.匯報、交流。
    二、讀讀背背:東西南北。
    1、自讀,指學(xué)生讀,評議。
    2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。
    3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
    a.早晨太陽從什么地方升起來?
    b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。
    4、朗讀、背誦。(配上動作)。
    三、擴(kuò)展活動思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢。
    一年級語文s版教案篇十一
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗(yàn),使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
    1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
    2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學(xué)生)
    2課時。
    教學(xué)過程
    一、談話導(dǎo)入,激趣入題
    師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓?、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認(rèn)識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)
    師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)
    設(shè)計意圖:運(yùn)用談話的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
    二、初讀課文,初識字詞
    1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀。
    2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
    3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
    設(shè)計意圖:在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
    三、合作交流,趣味識字
    1.出示帶拼音的生字。
    (1)學(xué)生自由讀生字。
    (2)教師指名讀生字。
    (3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。
    (4)學(xué)生齊讀生字。
    2.出示去掉拼音的生字。
    師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
    (學(xué)生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)
    3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
    (1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)
    (2)教師指名讀字卡。
    (3)開火車讀字卡。
    (4)男女生賽讀字卡。
    (5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)
    (6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)
    設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
    四、再讀課文,整體感知
    1.指名讀課文,大家評價。
    2.同桌互聽互讀。
    3.齊讀課文。
    設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
    五、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣
    出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
    1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。
    2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
    3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
    4.學(xué)生描紅,練寫生字。
    設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
    一、聽歌導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查
    1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
    2.出示課件、依次檢查生字,認(rèn)讀詞語。
    3.指名朗讀課文,齊讀課文。
    設(shè)計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。
    二、逐句學(xué)習(xí),理解課文
    齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。
    (一)學(xué)習(xí)第1、2句。
    1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
    2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)
    (二)學(xué)習(xí)第3句。
    1.播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。
    2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
    3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
    4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
    5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
    學(xué)生分組討論,匯報結(jié)果,教師適時點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
    6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
    (三)學(xué)習(xí)第4句。
    1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。
    2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)
    3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?
    4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
    (指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
    (四)學(xué)習(xí)第5句。
    1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡。可是有一只小動物卻沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)
    2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。
    3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
    (五)學(xué)習(xí)第6句。
    1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)
    2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)
    3.教師指名回答,適時點(diǎn)撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)
    設(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文并理解課文。
    三、回顧全文,熟讀成誦
    1.齊聲有感情地朗讀課文。
    2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
    3.學(xué)生自編動作背誦課文。
    設(shè)計意圖:在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。
    四、總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲
    1.說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
    2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
    3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。
    4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?
    (2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
    5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫家》。
    設(shè)計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    一年級語文s版教案篇十二
    1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會本課的9個生字,7個二類字,1個多音字,認(rèn)識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    2. 了解春筍沖破重重困難,不斷向上生長的情景,學(xué)習(xí)春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的精神。
    學(xué)會本課的9個生字,認(rèn)識1個多音字,有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):
    通過朗讀和理解重點(diǎn)詞語來體會春筍的頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
    多媒體課件,春筍實(shí)物。
    1、 出示生字詞,指名讀。
    2、 出示生字詞的拼音,指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,齊讀。
    1. 指名讀第一自然段。思考:誰喚醒了春筍娃娃?你從哪句話知道的?
    2. 相機(jī)出示“一聲春雷,喚醒了春筍”。提問:“喚醒”什么意思?指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的?你能演一演嗎?除了春筍娃娃,春雷公公還喚醒了誰?相機(jī)出示句式:一聲春雷,喚醒了( )。指名說一說。
    3. 在春雷公公的呼喚聲中,春筍娃娃張開了眼睛,然后它們是怎么做的?指名讀第二句話。
    4. 小朋友們,你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,容易嗎?你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易?(沖破泥土,掀翻石塊)
    5. 指名表演。(教師用手演示泥土)指導(dǎo)表演時用手做成尖角狀慢慢往上升,而且要有力度,引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。再指名表演,(教師用手演示石塊)引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞,通過表演感受泥土之厚和石塊之重,體會春筍的勇敢、堅強(qiáng)。從“一個一個”中并體會春筍之多。
    6. 我們來演一演,現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演,然后相機(jī)出示:一聲春雷,( )了春筍。它們( )泥土,( )石塊,( )從地里( )出來。接著邊表演邊背誦,通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo)。
    1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土,現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,它是什么樣子的呢?指導(dǎo)讀第二自然段,然后指名回答。
    2. 出示春筍實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思,知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實(shí)物,理解“淺褐色”的外衣。
    3. 春筍像嫩生生的娃娃,到底是什么樣子的呢?剝?nèi)ゴ汗S的外殼,讓學(xué)生體會春筍之嫩。指導(dǎo)讀出喜愛的語氣。
    4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面,它們看到了什么?它們會說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng),溫暖的陽光和滋潤的春雨,體會春筍的快樂,相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長”,指導(dǎo)讀出春筍的快樂。
    5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。日子一天天過去了,它們長得怎么樣啊?你從哪里看出來的?相機(jī)出示“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。”“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)”說明了什么?(春筍不是一下子長出來的)“向上,向上,再向上”說明了什么?(春筍不停地向上生長,沒有停息。)
    7. 相機(jī)出示“春筍裹著()的外衣,像()的娃娃。它們迎著( ),在( )中笑,在( )里長。一節(jié),一節(jié),( )。向上,向上,( )”,指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。
    1.觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置,指名說一說書寫時要注意的地方。
    2.教師范寫,學(xué)生描紅并書寫。
    3.給生字找朋友。
    1.完成《習(xí)字冊》 。
    2.課后收集有關(guān)春筍的詩句,小組內(nèi)交流討論。
    一年級語文s版教案篇十三
    1、認(rèn)識本課15個生字,會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
    2、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)想象。
    1、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。
    2、朗讀、背誦課文,體會語言文字的美。
    課件、詞語卡片、彩色圖片
    一、課前談話
    你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過來……)
    課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。
    (教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊看課件。)
    小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧!(板書課題)
    (開頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。)
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (一)自學(xué)生字
    1、朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。
    2、自己試著讀讀課文。
    3、復(fù)習(xí)識字方法:誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,有什么好方法?(讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典)
    (二)小組合作學(xué)習(xí)生字
    1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字,再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。(明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,把課文中的句子讀通順。)
    2、齊讀課文。
    3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽;再輪換。)
    (一年級學(xué)生的合作從同桌開始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)
    4、指名讀文(同學(xué)間評讀)
    三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。
    (一)請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。
    (教師在學(xué)生讀文的過程中,貼出詞語卡片。)
    睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
    (二)請小老師帶著大家讀詞語。
    (珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子?!床シ耪n件,配合理解詞句〉)
    (搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會媽媽的愛,溫暖幸福。)
    (落下來、推可請學(xué)生演示、做動作來理解。)
    (四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子)
    四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
    (一)游戲,鞏固識字。
    1、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)
    2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)
    3、識字友誼賽:各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手,認(rèn)讀電腦中出示的生字。
    (二)指導(dǎo)書寫。
    1、看課件演示“為”的書寫過程。
    學(xué)生說筆順――老師范寫,學(xué)生書空。
    2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學(xué)生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。
    3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
    4、學(xué)生書寫“為、魚、把”,教師巡視指導(dǎo)。
    5、評議學(xué)生作品。
    五、小結(jié)
    小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,演一演。
    六、作業(yè)
    《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
    1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會高度集中,學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
    2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
    3、堅持以讀為本,落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
    4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),不斷激勵學(xué)生,激勵他們的進(jìn)步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
    5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情?!?BR>    不足之處:
    1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
    2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
    3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
    上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。
    一年級語文s版教案篇十四
    1、知識和能力:通過多種方式朗讀,感悟語文內(nèi)容。
    2、過程和方法:通過正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上,適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
    3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
    1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
    2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。
    1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。
    2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
    生字卡片,小鳥頭飾,小樹頭飾,ppt課件,
    一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
    1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹頭飾)
    2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
    1、播放《小樹謠》歌曲,隨機(jī)板書標(biāo)題。
    2、理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠。
    3、導(dǎo)入課文,組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個小節(jié),回答問題:課文講的是哪個季節(jié)的小樹。
    4、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”,學(xué)習(xí)第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,體會春天到了,小樹變綠了的高興心情。
    5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),指導(dǎo)觀察圖片,學(xué)習(xí)第二節(jié),回歸課文指導(dǎo)朗讀,體會小樹開花的喜悅心情。
    6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思,畫出小樹對小鳥說的話。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象。指導(dǎo)朗讀,體會小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。
    三、拓展思維。
    小鳥聽了小樹的話,會說什么呢?
    同桌合作表演小樹和小鳥的對話。
    一年級語文s版教案篇十五
    1、會認(rèn)本課13個生字,會寫1個生字“鯉”。
    2、理解部分字的字義并會運(yùn)用。
    會用“告訴,一邊……一邊……”說話。
    通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
    1、會認(rèn)本課13個生字,會寫1個生字“鯉”。
    2、理解部分字的字義并會運(yùn)用。
    通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
    影視,電子幻燈片,音樂。
    個人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。
    課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒有水?(銀河)(板書:銀河)
    你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,有許多小朋友對銀河充滿了好奇,其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問題,并把提出的問題連成一首小詩,詩的名字就叫“問銀河”。
    拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識它的?那你都什么時候才問別人呢?(有不知道,不明白的地方請人解答就是問)
    那小朋友為什么要問銀河,都問了哪些問題呢?請你們快快打開書翻到50頁。
    1、請同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。
    2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。
    3、指名讀文,其它同學(xué)聽他讀得對不對。
    4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
    5、摘掉帽子你還認(rèn)識嗎?齊讀,開火車讀。
    6、小組學(xué)習(xí)生字。
    1、指名讀文,思考:小朋友都問了銀河哪些問題?
    2、匯報。
    (1)一陣風(fēng)吹過,你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個,一些,一雙)
    (4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉,組詞:鯉魚。見過鯉魚嗎?吃過鯉魚嗎?那我們要學(xué)會寫鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎?書上用了哪個詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動作嗎?下面我們來做一個小游戲,我做動作,你們猜和搖有關(guān)的詞語。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個動詞。
    (5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎?有什么感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼,它還有一個音念殼組詞地殼。
    (6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說一句話。
    (7)小朋友一口氣問了銀河那么多問題,誰能都讀一遍。評價,再讀,齊讀。
    (8)那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。
    (9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問銀河這么多問題呢?那他是怎么問的?(銀河,銀河,請你告訴我,)一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請字)你還知道哪些禮貌用語?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語,這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
    1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問題要問銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧!
    2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來親自到銀河去看一看,揭開這謎底,老師期待著你們的好消息。
    3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
    問銀河
    美麗 喜歡
    神秘 好奇
    一年級語文s版教案篇十六
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為(1~2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境,感受語言的特點(diǎn)”和閱讀的樂趣。
    本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié),每一個小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。
    1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論交流,體會彩虹之美,展開豐富的想象,體會詩歌的語言美。
    2.認(rèn)字13個,繼續(xù)運(yùn)用多種方法識字。
    3.會寫6個字,能按筆順寫字,寫得正常、端正。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字,并有感情朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受彩虹的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
    教學(xué)方法:
    討論法、談話法
    教學(xué)策略:
    自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、多媒體課件
    請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹,提醒學(xué)生把話說完整)
    你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的?你們真會動腦筋,猜對了,答案就是彩虹。(板書“彩虹”,齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里,咱們一起來看一看!
    (美麗)這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢?真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)
    (播放音樂,朗讀給學(xué)生聽)
    2.師:同學(xué)們,你們剛才聽得非常仔細(xì),看來你們和洪老師一樣,都被這首美麗的小詩給吸引住了,是嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?那下面,老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩,如果你遇到了不認(rèn)識的字,要聽清要求,你可以問一問,猜一猜或者查一查?,F(xiàn)在開始。
    3. 師:好,小朋友們都很認(rèn)真。(我要表揚(yáng)這位同學(xué),他剛才用xx的辦法解決了一個字,其他小朋友在遇到不認(rèn)識的字的時候,也可以用這種方法。)看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真,我們的彩虹朋友非常高興,它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上,它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。
    4.師:(出示第一小節(jié))誰來試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕,認(rèn)真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準(zhǔn)了?(請生評價)你讀得不錯,其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。
    在這一小節(jié)里面,藏著三個穿紅色衣服的詞語,下面我們來認(rèn)識一下他們,老師來看哪位小朋友坐得最直,老師請他來跟這兩個詞語打招呼。
    (出示:雨過天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀,小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語,它一出現(xiàn),咱們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯,我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音,如果能讀得再流暢一點(diǎn),就更好了。
    5.師:第2小節(jié)又要出場了,老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,請x組的同學(xué)一起來讀一讀。(其他大組清楚問題來了沒有?看誰的耳朵最靈,真能干)
    我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,瞧,它是誰?我請一個能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀。(出示:神奇 指名讀,糾正,男生女生比賽讀)還有一個穿紅色衣服的詞語,你們想不想認(rèn)識?(出示:遙遠(yuǎn) 如何記???)
    現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。
    6.師:另外兩個大組,現(xiàn)在該你們來展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,相信會讀得更好。(強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音)
    (出示:仙女)這個詞語誰認(rèn)識?(指名讀,全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,有精神地讀一讀。誰想再來試一試?看到小朋友們這么有精神,又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個詞語。(出示:戴上)
    請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕,仔細(xì)聽一聽。(引導(dǎo)評價 他讀得怎么樣?給他一點(diǎn)掌聲)
    7.師:看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時,有這么多好問題,小弟弟也忍不住來問問彩虹了,小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣,男生做好準(zhǔn)備。(評價字音)
    (出示:頂上)男生一定要當(dāng)好小老師,讀準(zhǔn)字音,再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師(出示:滑下),女生也來讀一讀。你是怎么記住這個 “滑”字的呢?這個女生讀得可認(rèn)真了,眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,沒有離開過。來,我們再一起來讀一讀這兩個詞語。
    8.師:小妹妹說的話,請我們的女孩子一起來讀一讀,希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
    9.師:只剩下最后一個小節(jié)了,想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極,老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會給全班每一位同學(xué),把手放下,咱們一起來讀一讀。
    這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難,敢來挑戰(zhàn)它們的孩子,當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是(出示:顏色)另一個是(出示:越來越淡)。
    10.師:同學(xué)們,我們的這首小詩又回到了我們課文里面,我們連起來讀一遍課文,感受一下彩虹的美麗。(生齊讀 強(qiáng)調(diào)個別詞的讀音 特別是前后鼻音)
    1.師:聽到小朋友們讀得這么通順,我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。
    2.師:看好第一小節(jié),雨過天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好,一道彩虹怎樣掛在天空?誰來讀一讀(生讀)老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀?(生讀)我覺得掛得有點(diǎn)高了,誰再來讀一讀。(生讀)讀得真好,老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。
    丁丁看到這座什么橋想做什么?誰來讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀,所以我們說是遙遠(yuǎn)(出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn))孩子們,丁丁覺得這座橋非常神奇,你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢?全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
    4.師:聽到丁丁說的話,冬冬又說了些什么呢?老師請女生來讀一讀冬冬的話。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗,孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀。(齊讀)你們把彩虹讀得真美。
    5.師:看到了這么神奇而又美麗的彩虹,我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀,讀出疑問的語氣)
    6.師:丁丁覺得彩虹像一座橋,冬冬覺得彩虹像一條項(xiàng)鏈,小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯?,F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,你覺得彩虹像什么呢?老師喜歡愛動腦筋的小朋友。(注意引導(dǎo)說完整的話)說到了彩色,老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好,形狀有點(diǎn)像一條圍巾。
    現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么,你們想不想聽一聽。
    7.師:小妹妹也有很多問題,誰來扮演小妹妹好奇地問一問?(指名讀)那是誰讓彩虹這樣美麗?(請生回答)是誰為它畫了七彩衣?(請生回答)誰有這樣巨大的筆?(請生回答)
    彩虹到底是怎么形成的呢?(補(bǔ)充知識)
    8. 師:孩子們你們看,我們的彩虹一直在天空高高掛著,它有點(diǎn)累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請彩虹再來做客嗎?請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀,請你們有感情地朗讀,說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了,老師為你們配上音樂。
    1.師:同學(xué)們,我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山,到達(dá)山頂以后,我們就能見到彩虹了。登山小能手,請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。(出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑)
    同學(xué)們,彩虹是那樣的美麗動人,從地的這一端跨到那一端,猶如花朵編織的彩帶,綴在藍(lán)天的裙襟上。赤,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個童話般的世界,燦爛奪目。
    你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動作,這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!
    回家后,和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文,好嗎?
    一年級語文s版教案篇十七
    1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
    2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
    3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會背詩歌《鞋》。
    4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
    能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。
    自制識字卡片
    3課時
    課時目標(biāo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。
    2.初步了解多義字。
    3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入
    小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
    二、我會認(rèn)
    2.學(xué)生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。
    3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和同學(xué)評議。
    三、找規(guī)律識字
    1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。
    2.同時出示漂、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
    4.請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)
    5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
    四、讀讀想想
    1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.告訴學(xué)生:同一個字在不同的語境中的意思不同。
    3.你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?
    4.小組交流,全班交流。
    課時目標(biāo):
    1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
    2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
    3.熟讀背誦《鞋》。
    教學(xué)過程:
    一、我會讀
    1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
    2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。
    3.小組合作讀,請小組長檢測。
    4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。
    二、讀讀背背
    1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?
    2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
    3.小組學(xué)習(xí)。
    a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
    b.說一說這首詩說了什么意思。
    c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
    4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
    5.自由背誦小詩《鞋》。
    6.全班配樂背誦。
    口語交際:我該怎么辦
    課時目標(biāo):
    1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
    2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入
    1.同學(xué)們,你們在家做個家務(wù)事嗎?
    2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?
    二、展示畫面,口語交際
    (一)創(chuàng)設(shè)情境一
    2.討論交流。
    a.四人小組討論交流。
    b.小組內(nèi)表演。
    c.上臺表演。
    d.小組自告奮勇上臺表演。
    e.評一評最佳口才獎。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境二
    1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
    2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
    3.全班交流。
    (三)創(chuàng)設(shè)情境三
    通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!
    1.分成幾個小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個隊(duì)就去哪個隊(duì))。
    2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
    3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
    三、總結(jié)
    通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?
    一年級語文s版教案篇十八
    1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
    3、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
    能正確理解題意,完成練習(xí)。
    兩課時
    第一課時
    1、認(rèn)識課程表
    2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂
    3、認(rèn)識自己班級的課程表。
    1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?
    2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會這張表。
    3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
    4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動作。
    6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。
    1、認(rèn)字,連線。
    2、進(jìn)行拓展
    3、讀詞語,在圖中找一找。
    1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
    2、生自由讀兒歌。
    1、讀書
    2、完成語練