通過報告，可以向上級領導、團隊成員或公眾傳達工作成果、問題分析和解決方案等內容。在編寫報告之前，我們需要明確報告的目的和受眾，以確定適當?shù)膬热莺托问?。在報告中，我們詳細分析了某個行業(yè)的競爭狀況和發(fā)展前景。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇一
為了進一步規(guī)范我縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作，不斷提高我縣專業(yè)技術人員的業(yè)務水平和整體素質，適應當前改革發(fā)展及全面推進素質教育的需要，貫徹落實上級有關繼續(xù)教育管理辦法，切實保證專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的順利實施，現(xiàn)將我縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作總結如下：
我縣按照省市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育有關要求，根據(jù)我縣實際情況，截止目前，共開辦專業(yè)技術人員繼續(xù)教育面授班二十三期。全縣共有7160人次參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，其中《專業(yè)技術人員心理健康與心理調適》模塊590人、《專業(yè)技術人員科研方法與論文寫作》模塊3125人、《專業(yè)技術人員低碳經(jīng)濟教程培訓》模塊3445人。培訓對象為具有中初級職稱的專業(yè)技術人員。在學時方面，根據(jù)《關于做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的通知》要求，20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育每人不少于24學時的規(guī)定，共計完成85920學時。全面完成了20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓工作。
（一）高度重視，精心組織實施。我們按照市局人力資源和社會保障廳《關于做好20xx年度全省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的通知》文件要求，專門召開了20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育安排動員會。學習并轉發(fā)了《關于20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育作的通知》，領導就做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作講了具體要求，并明確了單位負責繼續(xù)教育工作的'同志的工作任務。各單位以高度的政治責任感，不斷增強工作的主動性和緊迫感。認真貫徹和落實繼續(xù)教育的各項工作。
對安排的公需科目培訓內容，積極給予支持，及時安排相關人員到指定培訓地點參加培訓。確保了年度繼續(xù)教育工作順利開展。
（二）根據(jù)市局要求，高級職稱專業(yè)技術人員統(tǒng)一在省級繼續(xù)教育基地（陜西省寶雞教育學院）參加面授；中初級專業(yè)技術人員培訓統(tǒng)一在市級繼續(xù)教育基地（本縣）參加培訓，培訓方式可根據(jù)自身實際自選：參加集中面授培訓或進行有組織有考核的自學。對參加自學的人員，印發(fā)了導學提綱（本年度對論文寫作模塊有導學提綱），切實保證對自學的指導。
（三）充分發(fā)揮縣黨校培訓基地和教師進修學校繼續(xù)教育培訓基地主陣地作用，積極組織培訓。對于少數(shù)特殊行業(yè)（衛(wèi)生系統(tǒng)）、專業(yè)我們采取集中面授與自學這兩種學習方式相結合的方法共同完成學習培訓任務。嚴格培訓過程管理，每期培訓人員一經(jīng)安排，場內貼有桌號。人人對號入座，對號考勤，保障了參訓到位率?？荚嚂r有考場記錄單，人人要簽名確認，對因事缺考的安排了補考。每場培訓考核后組織人員認真閱卷，及時準確上傳考核成績。
因專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作是一項非常細致的工作，雖然我縣繼續(xù)教育培訓工作取得了一定的成績，但也存在些問題和不足。一是少部分人對繼續(xù)教育培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排培訓的積極性不高；二是我們的繼續(xù)教育培訓的方法還比較單一，主要局限于傳統(tǒng)的課堂講授和自學形式，遠程培訓還不能適應和滿足專業(yè)技術人員學習的需要，我們會在今后的工作中開拓開展繼續(xù)教育培訓工作，并把我縣的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作推向一個新的臺階。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇二
今年7月份，我在安康市職業(yè)技術學院參加了
專業(yè)
技術人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓
學習
使我的知識層次有了新的提高，尤其對規(guī)劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業(yè)技能 我參加工作近5年，一直忙于業(yè)務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對對于日常工作啟發(fā)極大。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務能力
參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設計工作，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
三、收獲和感想
1.更新了自己的建筑設計理念
不偏激，使城市建設工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，不斷學習的建筑設計師 通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深，對于建筑設計的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。建筑設計，是一個深厚的專業(yè)，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。 通過建筑設計這次學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在建筑設計專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。 不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。
二是提升在建筑設計領域里的理論水平，加強建筑設計專業(yè)的業(yè)務水準。 通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。
計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的建筑設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
我于2017年6月14日-6月18日參加了安康市2017年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。在培訓過程中，通過課上認真聽講、認真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學習等形式，完滿的完成了各項學習任務。通過本次學習，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能，對群眾路線教育實踐活動、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調等內容有了深層次的了解。這次培訓學習有助于我在實際工作當中及時更新知識、更新觀念，養(yǎng)成自主學習的習慣，將學習日?；?BR> 生活
化，同時提高專業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強了解決實際問題的能力，更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻。
一、對“黨的群眾路線教育實踐活動”以及安康“雙創(chuàng)”活動更有了更深入的學習和了解。
安康人自加壓力、自信自強的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。
二、對安康的漢劇文化有了更深的認識。
在學習弘揚漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過程中，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標志，在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術，在徽、楚、豫、秦劇的基礎上產(chǎn)生，經(jīng)過漢水流域和安康人民長期的.生活創(chuàng)造，不斷融合創(chuàng)新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，2017年5月被國務院正式列為第一批國家非物質文化遺產(chǎn)名錄。學習和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標桿，弘揚中國傳統(tǒng)文化。
動趨向同步化與和諧化，以實現(xiàn)共同目標的過程。通過學習讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方，特別是溝通協(xié)調方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個體對溝通的認識和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無字天書，而是大家工作經(jīng)驗的積累、溝通細節(jié)的把握、溝通知識的積淀，通過學習是可以培養(yǎng)和提高的。
四、對相關專業(yè)知識的學習和了解。
通過對《當前我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與展望》的學習，讓我深入了解了我國當前的經(jīng)濟形式以及存在的很多問題，通過對各種經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和講解，讓我了解到宏觀經(jīng)濟跟我們每個人都是息息相關的，它就存在于我們的生活之中。
通過對《網(wǎng)絡
安全
與網(wǎng)絡社會治理》的學習，讓我了解到現(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點以及存在的問題，互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn)，加強網(wǎng)絡傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢在必行，我們必須行動起來，加入凈化網(wǎng)絡環(huán)境中去，為更多的人營造干凈的網(wǎng)絡環(huán)境，引導人們樹立正確的興趣
愛
好。
通過對《工程項目管理》和《建筑材料》的學習，認識到了工程項目管理的重要作用和工程項目管理的方法。對建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認識，對其類型和相關特性，檢測方法等都有了深刻的認識。
了理論素質，更重要的是發(fā)覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質。通過這次專業(yè)知識的培訓學習，使我更加清醒的認識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學習當中，我必須要努力提升自己的知識素質、能力素質、心理素質和身體素質，逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇三
xx年12月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。
一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網(wǎng)技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹?shù)难芯烤?，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強的組織協(xié)調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經(jīng)常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經(jīng)常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。
最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！
我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇四
這些日子，我們參加了20xx年東莞市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需課培訓，通過看專家學者的上課課件，通過與其他教師同行學習、討論，使我拓寬了學習的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會：
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在日常教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長。
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
1.繼續(xù)教育學習心得。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇五
第十六條用人單位應當建立本單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，把專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況作為專業(yè)技術人員考核評價、崗位聘用的重要依據(jù)。
專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況應當作為聘任專業(yè)技術職務或者申報評定上一級資格的重要條件。有關法律法規(guī)規(guī)定專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育作為職業(yè)資格登記或者注冊的必要條件的，從其規(guī)定。
第十七條用人單位應當建立繼續(xù)教育登記管理制度，對專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的種類、內容、時間和考試考核結果等情況進行記錄。
第十八條依法成立的高等院校、科研院所、大型企業(yè)的培訓機構等各類教育培訓機構(以下稱繼續(xù)教育機構)可以面向專業(yè)技術人員提供繼續(xù)教育服務。
繼續(xù)教育機構應當具備與繼續(xù)教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。
第十九條繼續(xù)教育機構應當認真實施繼續(xù)教育教學計劃，向社會公開繼續(xù)教育的范圍、內容、收費項目及標準等情況，建立教學檔案，根據(jù)考試考核結果如實出具專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的證明。
繼續(xù)教育機構可以充分利用現(xiàn)代信息技術開展遠程教育，形成開放式的繼續(xù)教育網(wǎng)絡，為基層、一線專業(yè)技術人員更新知識結構、提高能力素質提供便捷高效的服務。
第二十條繼續(xù)教育機構應當按照專兼職結合的原則，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗、理論水平高的業(yè)務骨干和專家學者，建設繼續(xù)教育師資隊伍。
第二十一條人力資源社會保障部按照國家有關規(guī)定遴選培訓質量高、社會效益好、在繼續(xù)教育方面起引領和示范作用的繼續(xù)教育機構，建設國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。
縣級以上地方人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門可以結合實際，建設區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。
第二十二條人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，建立健全繼續(xù)教育公共服務體系，搭建繼續(xù)教育公共信息綜合服務平臺，發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南和專業(yè)科目指南。
人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，根據(jù)專業(yè)技術人員不同崗位、類別和層次，加強課程和教材體系建設，推薦優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材，促進優(yōu)質資源共享。
第二十三條人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門直接舉辦繼續(xù)教育活動的，應當突出公益性，不得收取費用。
人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門委托繼續(xù)教育機構舉辦繼續(xù)教育活動的，應當依法通過招標等方式選擇，并與繼續(xù)教育機構簽訂政府采購合同，明確雙方權利和義務。
鼓勵和支持企業(yè)、事業(yè)單位、行業(yè)組織等舉辦公益性繼續(xù)教育活動。
第二十四條人力資源社會保障行政部門應當建立繼續(xù)教育統(tǒng)計制度，對繼續(xù)教育人數(shù)、時間、經(jīng)費等基本情況進行常規(guī)統(tǒng)計和隨機統(tǒng)計，建立專業(yè)技術人員繼續(xù)教育情況數(shù)據(jù)庫。
第二十五條人力資源社會保障行政部門或者其委托的第三方評估機構可以對繼續(xù)教育效果實施評估，評估結果作為政府有關項目支持的重要參考。
第二十六條人力資源社會保障行政部門應當依法對用人單位、繼續(xù)教育機構執(zhí)行本規(guī)定的情況進行監(jiān)督檢查。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇六
本人于20xx年7月18日至7月22日，在xxx學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，分別學習了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責任擔當》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟理論基礎下的綠色生態(tài)城市的構建》，以及《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態(tài)度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學習過程中，結合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。
培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務于本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環(huán)經(jīng)濟理論，對比中外類似項目的施工經(jīng)驗，結合施工實際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經(jīng)驗和實踐的基礎進行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀。事實證明，藝術往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現(xiàn)，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料，準備分享給業(yè)內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
交通建設長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，同時要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質。
交通領域專業(yè)技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事，卻關系全局，修的是路橋，影響的是社會經(jīng)濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業(yè)技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優(yōu)的技術方案和建議書，為領導決策提供依據(jù)，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎。
通過學習《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》，我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的`專業(yè)技術人員看到了一線曙光。長期以來，事業(yè)單位機制不活，管理教條機械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象，干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行，混也可以，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。本人一直都沒想明白，職稱是證明一個技術人員專業(yè)技術水平和能力的權威鑒定，空崗證是一個單位完成某項任務需要設置的職位證明，兩者怎么會等同起來呢？！
《意見》明確要求事業(yè)單位改革方向是要從身份管理轉變?yōu)閸徫还芾?，這就意味著對能力的評價以職稱為依據(jù)，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一，只有競聘上這個崗位之后，才能享受這個崗位相應的待遇，如果不在這個崗位上履職，就是拿到更高一級的職稱，也不能享受這個崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動，給有能力的專業(yè)技術人員希望，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。
這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機制的改革，將更適應事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能，但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長時間。本人認為，空崗證制度的改革阻力應該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競爭上崗儲備崗位人才，不破壞現(xiàn)有利益格局，應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。
通過這次培訓，開擴了視野，提升了認識的高度，作為專業(yè)技術人員晉升職稱前的培訓，對單位而言是必要的，對個人來說是值得的。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇七
第一條為了規(guī)范繼續(xù)教育活動，保障專業(yè)技術人員權益，不斷提高專業(yè)技術人員素質，根據(jù)有關法律法規(guī)和國務院規(guī)定，制定本規(guī)定。
第二條國家機關、企業(yè)、事業(yè)單位以及社會團體等組織(以下稱用人單位)的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育(以下稱繼續(xù)教育)，適用本規(guī)定。
第三條繼續(xù)教育應當以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步為導向，以能力建設為核心，突出針對性、實用性和前瞻性，堅持理論聯(lián)系實際、按需施教、講求實效、培養(yǎng)與使用相結合的原則。
專業(yè)技術人員應當適應崗位需要和職業(yè)發(fā)展的要求，積極參加繼續(xù)教育，完善知識結構、增強創(chuàng)新能力、提高專業(yè)水平。
第五條繼續(xù)教育實行政府、社會、用人單位和個人共同投入機制。
國家機關的專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育所需經(jīng)費應當按照國家有關規(guī)定予以保障。企業(yè)、事業(yè)單位等應當依照法律、行政法規(guī)和國家有關規(guī)定提取和使用職工教育經(jīng)費，不斷加大對專業(yè)技術人員繼續(xù)教育經(jīng)費的投入。
第六條繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級負責、分類指導的管理體制。
人力資源社會保障部負責對全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作進行綜合管理和統(tǒng)籌協(xié)調，制定繼續(xù)教育政策，編制繼續(xù)教育規(guī)劃并組織實施。
縣級以上地方人力資源社會保障行政部門負責對本地區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作進行綜合管理和組織實施。
行業(yè)主管部門在各自職責范圍內依法做好本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃、管理和實施工作。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇八
在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育已經(jīng)成為企事業(yè)單位創(chuàng)新的一個亮點，也是衡量創(chuàng)新型城市建設水平的一個重要指標。下文是廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例，歡迎閱讀!
第一章總則。
第一條為提高專業(yè)技術人員素質，增強自主創(chuàng)新能力，規(guī)范繼續(xù)教育活動，保障專業(yè)技術人員的權益，根據(jù)有關法律、行政法規(guī)，結合本省實際，制定本條例。
本條例所稱專業(yè)技術人員，是指按照國家規(guī)定取得專業(yè)技術職業(yè)資格或者初級以上專業(yè)技術職務任職資格的在職人員，以及專業(yè)技術類公務員。
本條例所稱專業(yè)技術人員繼續(xù)教育(以下簡稱繼續(xù)教育)，是指對專業(yè)技術人員進行以新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容，以完善知識結構，提高創(chuàng)新能力、專業(yè)水平、綜合素質為目的的培訓活動。
第三條繼續(xù)教育應當以科學理論為指導，遵循按需施教、學以致用、注重實效和保證質量的原則。
第四條繼續(xù)教育實行綜合管理與分級分類負責相結合的管理體制。
縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門是本轄區(qū)內繼續(xù)教育工作的綜合監(jiān)督管理部門，制定繼續(xù)教育總體規(guī)劃，協(xié)調、指導、監(jiān)督繼續(xù)教育工作，負責本條例的組織實施。
有關行政部門按照各自職責負責本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育的組織管理工作。
行業(yè)組織協(xié)助有關部門，做好本行業(yè)的繼續(xù)教育工作。
第五條縣級以上人民政府應當把繼續(xù)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，采取有效措施，保障繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展。
縣級以上人民政府應當將繼續(xù)教育經(jīng)費列入財政年度預算，保證繼續(xù)教育的需要。
第六條人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門應當利用現(xiàn)有的教育資源，依托高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業(yè)設立的培訓機構，加強繼續(xù)教育施教機構的建設。
第七條人力資源和社會保障主管部門要加強對非公有制經(jīng)濟組織繼續(xù)教育工作的指導、服務和扶持，根據(jù)非公有制經(jīng)濟組織對人才的需求，引導建立符合非公有制經(jīng)濟組織自身特點的繼續(xù)教育模式。
第二章權利、義務與職責。
專業(yè)技術人員不分民族、性別、地域、職業(yè)、職稱、職務、單位性質等，均依法平等享有接受繼續(xù)教育的機會。
(一)接受繼續(xù)教育期間依照法律法規(guī)規(guī)定享受在崗人員的同等工資、福利待遇;。
(二)對繼續(xù)教育工作提出意見和建議;。
(三)對侵害其接受繼續(xù)教育權利的行為提出投訴;。
(四)法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。
(一)遵守繼續(xù)教育的法律、法規(guī)、規(guī)章;。
(二)服從所在單位統(tǒng)一安排，遵守學習紀律和有關制度;。
(三)完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時;。
(四)接受繼續(xù)教育的考核、檢查、監(jiān)督;。
(五)承擔與所在單位協(xié)商確定的、應當由個人支付的繼續(xù)教育費用。
第十二條專業(yè)技術人員所在單位(以下簡稱用人單位)應當履行下列職責：
(五)接受人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門的指導和監(jiān)督;。
(六)從職工教育經(jīng)費中列支繼續(xù)教育經(jīng)費，額度不低于本單位專業(yè)技術人員工資總額的百分之一點五。
第三章形式與施教機構。
第十三條繼續(xù)教育分為公需科目、專業(yè)科目和個人選修科目三類，專業(yè)科目是繼續(xù)教育的主要內容。
公需科目是指全體專業(yè)技術人員必須掌握的政策法律法規(guī)、基本理論、技術、信息等方面的知識。公需科目由省人民政府人力資源和社會保障主管部門會同有關行政部門、行業(yè)組織確定，縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門組織實施。
專業(yè)科目是指本行業(yè)專業(yè)技術人員必須掌握的新理論、技術、信息，以及行業(yè)內不同類別專業(yè)技術人員必須具備的知識。專業(yè)科目由省人民政府有關行政部門或者全省性行業(yè)組織確定后，報省人民政府人力資源和社會保障主管部門備案，由縣級以上人民政府有關行政部門或者行業(yè)組織組織實施。
個人選修科目是指專業(yè)技術人員完成所在崗位工作任務必須具備的理論、技術，以及個人職業(yè)發(fā)展所需的各項知識。個人選修科目由專業(yè)技術人員和用人單位協(xié)商確定。
(一)參加培訓班、研修班或者進修班;。
(二)到教學、科研、生產(chǎn)單位進行相關的繼續(xù)教育實踐活動;。
(三)參加學術會議、學術講座、學術訪問;。
(四)接受遠程教育;。
(五)其他符合規(guī)定的繼續(xù)教育方式。
第十五條施教機構是指高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業(yè)設立的從事繼續(xù)教育活動的培訓機構及其他各類從事繼續(xù)教育活動的培訓機構。
施教機構從事繼續(xù)教育活動，應當向當?shù)厝肆Y源和社會保障主管部門備案，并由人力資源和社會保障主管部門向社會公布。
第十六條施教機構從事繼續(xù)教育活動，應當有與繼續(xù)教育項目相適應的教學場所、設施、設備和與繼續(xù)教育任務相適應的教學、管理人員。
第十七條施教機構應當依法開展繼續(xù)教育活動，按照確定的科目和課程編制教學計劃并組織教學，突出專業(yè)能力培訓，保證教學質量。
第十八條施教機構應當根據(jù)專業(yè)技術人員的特點，聘請具有相應理論水平、實踐經(jīng)驗的教學人員。
施教機構應當建立教學人員職業(yè)道德規(guī)范，完善教學質量評價考核體系。
第十九條施教機構應當向社會公開其繼續(xù)教育的范圍與時間、收費項目與標準、教學與管理人員、施教地點等情況。
施教機構發(fā)布的信息應當真實、合法。
第四章公共服務。
第二十條各級人民政府應當按照政府主導、社會參與的原則，依法保障繼續(xù)教育公共服務的公平、公正和可持續(xù)發(fā)展。
各級人民政府應當加強對繼續(xù)教育工作的指導扶持，提供政策、項目和信息等服務，激勵和促進用人單位和專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育。
第二十一條人力資源和社會保障主管部門應當建立健全繼續(xù)教育公共服務體系，提供下列公共服務：
(一)制定并發(fā)布本地區(qū)繼續(xù)教育政策，統(tǒng)籌協(xié)調指導繼續(xù)教育工作;。
(二)制定或者發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南;。
(四)圍繞國家和省重大戰(zhàn)略，組織實施繼續(xù)教育專項工程;。
(五)促進發(fā)展遠程繼續(xù)教育;。
(六)支持欠發(fā)達地區(qū)繼續(xù)教育，促進繼續(xù)教育均衡發(fā)展;。
(七)其他方式的繼續(xù)教育公共服務。
第二十二條有關行政部門、行業(yè)組織應當為繼續(xù)教育提供下列公共服務：
(一)制定并發(fā)布本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育規(guī)劃;。
(二)制定或者發(fā)布專業(yè)科目指南;。
(五)其他方式的繼續(xù)教育公共服務。
第二十三條各級人民政府及其部門舉辦的各類繼續(xù)教育活動應當突出公益性，具備條件的向轄區(qū)內所有專業(yè)技術人員平等開放。
第二十四條鼓勵企事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和個人參與繼續(xù)教育公共服務基礎設施建設，資助或者捐贈公益性繼續(xù)教育活動。
第五章監(jiān)督管理。
第二十五條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和用人單位應當建立專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的考核和激勵機制。專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況應當列為專業(yè)技術人員年度考核、崗位聘任、續(xù)聘、晉升專業(yè)技術職務資格和執(zhí)業(yè)資格再注冊的重要條件。
第二十六條用人單位、施教機構應當按照規(guī)定將專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的情況真實、準確地載入個人專業(yè)技術檔案和繼續(xù)教育證書。
人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門可以對繼續(xù)教育證書及其登記內容的真實性進行核查。
第二十七條繼續(xù)教育證書由省人民政府人力資源和社會保障主管部門統(tǒng)一制作。
繼續(xù)教育證書不得偽造、變造、出租、出借、轉讓。
第二十八條人力資源和社會保障主管部門應當依據(jù)本條例，對有關行政部門、行業(yè)組織、用人單位和施教機構實施繼續(xù)教育的情況進行檢查，并將檢查結果予以通報。
第二十九條人力資源和社會保障主管部門應當會同有關行政部門、行業(yè)組織規(guī)范施教機構的繼續(xù)教育行為，建立繼續(xù)教育施教機構信用管理數(shù)據(jù)庫，對參與實施繼續(xù)教育的機構和人員建立信用檔案，完善繼續(xù)教育活動的監(jiān)督管理。
第三十條對人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業(yè)組織違反本條例的行為，任何單位和個人有權向其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關舉報、投訴;上級主管部門或者行政監(jiān)察機關接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人。
任何單位和個人有權向人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業(yè)組織舉報、投訴施教機構違反本條例的行為;人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人;對決定受理的案件應當及時組織調查并將處理結果告知舉報、投訴人，同時向社會公開。
第六章法律責任。
第三十一條專業(yè)技術人員違反本條例第十一條第(三)項規(guī)定，未完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時的，用人單位可以追償學習經(jīng)費。
第三十二條用人單位違反本條例第十二條第(二)項、第(六)項規(guī)定，不保證專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的時間及其工資、福利待遇，或者不按規(guī)定列支繼續(xù)教育經(jīng)費的，由人力資源和社會保障主管部門或者其上級主管部門批評教育，責令限期改正;逾期不改正的，向社會公布。
第三十三條施教機構有下列行為之一的，由人力資源和社會保障主管部門或者有關行政部門予以警告，并責令限期改正;逾期不改的，責令停止繼續(xù)教育活動，并向社會公布;情節(jié)嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款;有違法所得的，沒收違法所得：
(一)違反本條例第十五條，未經(jīng)備案擅自從事繼續(xù)教育活動或者提供虛假材料備案的;。
(二)違反本條例第十七條，未按照確定的科目和課程組織教學的;。
(三)違反本條例第十九條，發(fā)布虛假信息的。
第三十四條用人單位、施教機構違反本條例第二十六條規(guī)定，對個人專業(yè)技術檔案和繼續(xù)教育證書的記載不真實的，其記載內容無效，由人力資源和社會保障主管部門予以警告;情節(jié)嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款。
任何單位和個人違反本條例第二十七條第二款規(guī)定，偽造、變造、出租、出借、轉讓繼續(xù)教育證書的，由人力資源和社會保障主管部門沒收或者注銷證書，對違法借用、租用和受讓繼續(xù)教育證書的人員予以批評教育;屬偽造、變造繼續(xù)教育證書的，由公安機關或者司法機關依法追究法律責任。
第三十五條行業(yè)組織及其工作人員違反本條例規(guī)定，徇私舞弊、弄虛作假的，由人力資源和社會保障主管部門給予通報批評;情節(jié)嚴重的，由行業(yè)組織的登記機關依法予以處罰。
第三十六條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門及其工作人員，在繼續(xù)教育活動及管理中徇私舞弊、濫用職權、玩忽職守的，由其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關按照管理權限，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第七章附則。
第三十七條本條例自20xx年1月1日起施行，1993年7月15日廣東省第八屆人民代表大會常務委員會第三次會議通過的《廣東省科學技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時廢止。
第一，繼續(xù)教育是一種成人學歷教育;。
第二，受教育者在學歷上和專業(yè)技術上已達到了一定的層次和水平;。
第三，繼續(xù)教育的內容是新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能;。
第四，學習的目的是為了更新補充知識，擴大視野、改善知識結構、提高創(chuàng)新能力，以適應科技發(fā)展、社會進步和本職工作的需要。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇九
公需科目培訓的通知。
各區(qū)縣(自治縣)人力社保局、萬盛經(jīng)開區(qū)人力社保局，市級有關部門人事(干部)處，大型企事業(yè)單位人力資源部門，有關行業(yè)學會(協(xié)會)：
為助推五大功能區(qū)域建設與發(fā)展，全面促進專業(yè)技術人才職業(yè)道德和能力素質提升，根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(―)》和重慶市專業(yè)技術人才知識更新工程的統(tǒng)一部署，按照《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》的相關規(guī)定，結合我市專業(yè)技術人才工作實際，決定開展專業(yè)技術人員(以下簡稱專技人員)繼續(xù)教育公需科目培訓?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
一、培訓對象。
全市各類企業(yè)、事業(yè)單位的專技人員。
二、培訓內容。
為提高培訓的針對性和實效性，經(jīng)廣泛調研并征求相關行業(yè)主管部門意見，20全市專技人員繼續(xù)教育公需科目為《五大功能區(qū)域建設與發(fā)展》。
三、培訓組織。
本次培訓由市委組織部、市人力社保局負責監(jiān)督指導，由市人力資源開發(fā)培訓中心負責遠程培訓、考試和管理。重慶廣播電視大學負責培訓課程錄制及學習光盤發(fā)放。
各區(qū)縣(自治縣)人力社保局、萬盛經(jīng)開區(qū)人力社保局、市級有關部門人事(干部)處負責本地區(qū)、本行業(yè)、本系統(tǒng)培訓的政策宣傳和監(jiān)督指導。
四、學習形式。
公需科目培訓采取遠程培訓，專技人員登錄重慶人事人才培訓網(wǎng)()進行學習和考試(具體操作流程見該網(wǎng)站“下載專區(qū)”―《公需科目操作流程》)。學習時間從5月到12月，按照《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》及其實施辦法的要求，專技人員每年必須參加不少于80學時的繼續(xù)教育，其中公需科目不少于20學時。
專技人員根據(jù)自身實際情況，自主安排學習時間。在完成規(guī)定內容并通過網(wǎng)絡考試后，將成績合格單提交相關部門審驗，并記錄相應的學時(分)(具體地點見附件)。為方便學員學習，重慶廣播電視大學還將提供配套學習光盤(光盤領取地址：石橋鋪科園一路9號電大綜合樓204辦公室，電話)。
五、收費標準。
按照市物價局渝價函〔〕126號核定的收費標準，結合我市的實際工作情況，培訓費為60元/人，費用由學員單位按規(guī)定報銷(在繼續(xù)教育經(jīng)費中列支)。
六、結果使用。
根據(jù)《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》和渝人社發(fā)〔2010〕137號文件相關要求，從開始，凡參加職稱評審的專技人員必須提供公需科目考試成績合格單，并作為年度考核、職務晉升、職稱評聘和職(執(zhí))業(yè)資格注冊的重要依據(jù)。
七、有關要求。
(一)專技人員繼續(xù)教育公需科目是知識更新工程的重要內容，是大規(guī)模干部培養(yǎng)的重要抓手。各有關單位要高度重視，加強政策宣傳，切實抓緊抓好此項工作。
(二)專技人員參加繼續(xù)教育公需科目學習是《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》賦予的權利和義務。各單位要嚴格按照要求，積極動員，深入宣傳，創(chuàng)造條件優(yōu)先保障專技人員接受繼續(xù)教育學習。同時，各類專技人員要樹立終身學習和自覺學習的理念，珍惜機會，認真學習，不斷提高自身的綜合素質。
(三)各級人力社保部門要充分發(fā)揮自身職能作用，在加強政策宣傳的同時總結經(jīng)驗，及時推廣公需科目學習過程中好的經(jīng)驗和做法。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十
我有幸參加了__月__日、__月__日老師現(xiàn)場授課的學習。
本次學習的課程分別是《工程監(jiān)測學》和《結構工程師業(yè)務指南》。本次學習的內容專業(yè)性較上一次有所增強?！豆こ瘫O(jiān)測學》主要講述的是工程監(jiān)測在建筑工程的應用；《結構工程師業(yè)務指南》主要講述的是結構工程師的學習、考試、職業(yè)規(guī)劃等內容。現(xiàn)就本次學習的專業(yè)知識談一下我的個人所得。
首先，我最大的體會是：工程監(jiān)測非常重要和必要。工程監(jiān)測是指在建構筑物施工過程中，采用監(jiān)測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監(jiān)測的技術手段，在監(jiān)測值接近控制值時發(fā)出報警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。
工程監(jiān)測可以實時反饋工程影響范圍內的各應力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測的重要性和必要性。
隨著城市建設的發(fā)展，高層建筑越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質、荷載條件、施工環(huán)境的復雜性，單單根據(jù)地質勘察資料和室內土工試驗參數(shù)來確定設計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設施變化的監(jiān)測已成了工程建設必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時也是指導正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術。當前，基坑監(jiān)測與工程的設計、施工同被列為深基坑工程質量保證的三大基本要素。
深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經(jīng)驗和監(jiān)測相結合是指導深基坑工程的設計和施工的正確途徑。對于復雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴格的項目，往往難從以往的經(jīng)驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現(xiàn)場監(jiān)測。首先，靠現(xiàn)場監(jiān)測提供動態(tài)信息反饋來指導施工全過程，并可通過監(jiān)測數(shù)據(jù)來了解基坑的設計強度，為今后降低工程成本指標提供設計依據(jù)。第二，可及時了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發(fā)現(xiàn)和預報險情的發(fā)生及險情的發(fā)展程度，為及時采取安全補救措施充當耳目。
從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過程的監(jiān)測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結構的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設施的破壞。因此，當前對于基坑開展監(jiān)測工作已經(jīng)變得越來越重要，同時，為設計、施工更復雜的基坑積累經(jīng)驗。
盡管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由于地質資料工程的復雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設計者的依據(jù)仍然都是地質勘探資料和室內土工試驗參數(shù)，再用經(jīng)典力學理論來推算設計指標；其中，一方面是，復雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監(jiān)測的動態(tài)信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應該講是最為經(jīng)濟有效的。然而，目前的建筑市場上的投資者并不都理解這一點。他們往往拉掉監(jiān)測或減少監(jiān)測內容和次數(shù)來降低自己的投資支出。
由于基坑工程施工環(huán)境太復雜，各類基坑施工大小問題經(jīng)常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險系數(shù)定得再大，現(xiàn)場問題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質的第三方進行監(jiān)測；監(jiān)測數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測單位直接寄送各有關單位，對于日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。
其次，通過李老師的課程，我對結構工程師有利一個初步的、系統(tǒng)的認識。結構工程師是是指取得中華人民共和國注冊結構工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書，從事房屋結構、橋梁結構及塔架結構等工程設計及相關業(yè)務的專業(yè)技術人員。注冊結構工程師分為一級注冊結構工程師和二級注冊結構工程師。主要負責建筑結構的設計，包括抗震設計，力學分析等等。
結構工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設計方、施工方、專業(yè)咨詢顧問方等處任職，擔任不同的職務和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作；負責勘察治理工作；負責勘察成果的評審與確定；負責結構專業(yè)組設計治理工作；負責結構專業(yè)前期技術調研；負責編寫各階段結構設計任務；負責各階段結構設計的治理；負責結構設計成果的評審與確認；參與擴初設計和施工圖設計的審核工作，協(xié)調解決其它專業(yè)問題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協(xié)助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎施工方案和施工組織設計，跟蹤檢查基礎、主體結構的工程質量、參與解決施工中碰到的技術難題、對工程施工中出現(xiàn)質量問題，配合有關專業(yè)，協(xié)調解決；配合公司有關部門選定鋼材，水泥及構配件材料；負責施工中的結構設計技術的配合，等等。
這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢，這對對于我們日后的發(fā)展都是非常有用的。
雖然從事的專業(yè)和內容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學習其他行業(yè)知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業(yè)技術人才。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十一
我參加了2017年的機電
專業(yè)
技術人員繼續(xù)教育培訓。培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意
學習
業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，
其他
事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為機電工程領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延申學習相關的知識，更好地服務于本職工作。 在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題通過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有很大的幫助，大大提高了我的業(yè)務水平和工作能力。我們只有通過不斷學習，更新專業(yè)知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代發(fā)展的脈搏，才能適應工作的需要。就這次所學課程，有如下幾點
心得體會
：
通過對知識產(chǎn)權與創(chuàng)新發(fā)展的學習，知道了地方經(jīng)濟與知識產(chǎn)權的關系，知道了企業(yè)與知識產(chǎn)權的關系，以及未來的發(fā)展與知識產(chǎn)權的關系，了解到與知識產(chǎn)權在地方經(jīng)濟中的支撐保障作用，也知道了知識產(chǎn)權的定義加強知識產(chǎn)權的原因。
重要的是，通過這樣的學習，我們知道了，這樣的小工具也在不斷的更新不斷的進步，激發(fā)了我們不能停止學習的心，使這次的繼續(xù)教育，有很強的實用性。
通過對3d打印技術的學習，知道了原、典型的3d打印工藝、3d打印技術的應用等知識，3d打印技術就是一種在產(chǎn)品開發(fā)中，用于產(chǎn)品設計、性能以及生產(chǎn)潛力評估的一種原初的類型、形式或例證，是作為其后期階段的基礎模型。這是一種很有潛力的新型技術工藝，他能帶給我們的是一種生產(chǎn)與思維方式的改變，3d打印技術在
生活
中的應用非常廣泛，通過學習我們知道了，3d打印雖然在現(xiàn)在還有很強的局限性，但他就像所有的新技術一樣，雖然眼下艱苦，但他的前途卻必將一片坦途。
通過這次繼續(xù)教育學習我知道了當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵，這也是我們繼續(xù)教育的內涵之一。
的努力來提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會虛心向領導、同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務學的更扎實。隨著公司的發(fā)展，我也會正在向著更高的目標奮斗。我迫不及待想回到原來的工作崗位去大展身手去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著殷切希望的公司，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓單位、社會，更是讓自己滿意的答卷。
使等?，F(xiàn)把這次培訓的心得總結如下：
《衛(wèi)生專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓心得》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十二
專業(yè)技術人員應當遵守法律、法規(guī)、規(guī)章有關繼續(xù)教育的規(guī)定,根據(jù)所在單位的計劃安排,完成繼續(xù)教育學習任務。
第九條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體應當履行下列職責:(一)執(zhí)行法律、法規(guī)有關繼續(xù)教育的規(guī)定,制定繼續(xù)教育計劃和管理措施,并組織實施;(二)保證專業(yè)技術人員脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育學習的時間;(三)保證專業(yè)技術人員脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育學習期間享受與在崗時同等的工資福利和保險待遇,并支付學費;(四)按規(guī)定登記和考核專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的情況,統(tǒng)計上報有關資料。企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體履行前款規(guī)定職責,應當接受上級主管部門和人事行政部門的指導和監(jiān)督。
第十條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體可以根據(jù)本單位實際需要,增加安排專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的時間,自主確定繼續(xù)教育的內容和形式,并就單位為個人提供進修的條件、個人為單位提供服務等事項訂立合同。
鼓勵專業(yè)技術人員在完成本單位繼續(xù)教育計劃安排的學習任務外,利用業(yè)余時間參加繼續(xù)教育學習。
第十一條繼續(xù)教育科目指南由省各行業(yè)管理部門或行業(yè)協(xié)會根據(jù)本省繼續(xù)教育規(guī)劃和本行業(yè)的實際編制或者修訂,并接受省人民政府人事行政部門的指導。
繼續(xù)教育科目指南應當適應不同學科、專業(yè)和行業(yè)領域的發(fā)展趨勢,重點學習現(xiàn)代科學技術的新知識、新理論、新技術、新方法,符合全面提高專業(yè)技術人員素質的要求。
第十二條繼續(xù)教育可以采用培訓班、進修班、學術講座、學術會議、函授、電化教育、遠程教育和國(境)外進修等形式進行。
繼續(xù)教育脫產(chǎn)學習時間每三至五年一個周期,一個周期內的學習時間可以集中使用,也可以分散使用。
專業(yè)技術人員在接受與其所從事的專業(yè)相關的學歷教育期間,可以免予參加單位安排的繼續(xù)教育。
第十四條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體實施繼續(xù)教育應當利用高等院校、?？?職業(yè))學校、科研院所現(xiàn)有的辦學條件和設施。高等院校、專科(職業(yè))學校、科研院所應當面向社會積極承辦繼續(xù)教育。
設立繼續(xù)教育培訓機構應當符合下列條件:(一)有組織機構和管理制度;(二)有與承擔的繼續(xù)教育任務相適應的專(兼)職教師和管理人員;(三)有與進行培訓相適應的場所、設施、設備;(四)有相應的經(jīng)費;(五)國家和省規(guī)定的其他條件。
繼續(xù)教育培訓機構設立、變更和終止的具體程序,依照有關法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定執(zhí)行。
第十六條鼓勵設立繼續(xù)教育中介服務機構。
從事繼續(xù)教育中介服務的機構及其執(zhí)業(yè)人員必須遵守《浙江省社會中介機構管理辦法》規(guī)定。
第十七條繼續(xù)教育協(xié)會、行業(yè)協(xié)會及繼續(xù)教育的教育培訓機構、中介服務機構從事繼續(xù)教育活動應當接受人事行政部門的業(yè)務指導和監(jiān)督。
第十八條有關行政主管部門、行業(yè)管理部門或行業(yè)協(xié)會、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構和社會團體委托高等院校、科研院所以及其他繼續(xù)教育培訓機構實施繼續(xù)教育,應當簽訂委托合同。
委托合同的內容應當包括實施繼續(xù)教育的目標、內容、時間、經(jīng)費、違約責任、爭議解決方式等事宜。
委托合同應當報人事行政部門備案。具體備案辦法,由省人民政府人事行政部門制定。
第十九條繼續(xù)教育實行登記考核制度。專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的情況由其所在單位進行登記,并定期進行考核。考核結果經(jīng)行業(yè)主管部門或人事行政部門核驗后,作為專業(yè)技術人員職務晉升、聘任、執(zhí)業(yè)、從業(yè)資格注冊的必要依據(jù)。
第二十條建立繼續(xù)教育評估制度。縣級以上人民政府人事行政部門應當定期組織行業(yè)管理部門對本地區(qū)的繼續(xù)教育工作進行評估,為制定或者調整繼續(xù)教育規(guī)劃、計劃提供依據(jù)。
繼續(xù)教育評估標準以及評估辦法由省人民政府人事行政部門會同省級各行業(yè)管理部門或行業(yè)協(xié)會制定,報省人民政府備案。
第二十一條縣級以上人民政府或者人事行政部門對在繼續(xù)教育工作中做出顯著成績的部門和個人,應當給予表彰和獎勵。
第二十二條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體違反本規(guī)定的,由縣級以上人民政府人事行政部門責令限期改正;拒不改正的,依照管理權限對直接負責的主管人員和直接責任人員給予行政或紀律處分。
第二十三條專業(yè)技術人員違反本規(guī)定,有下列行為之一的,所在單位可以根據(jù)情節(jié),給予批評教育、不予支付學費或者責令退還學費、緩聘或者解聘其專業(yè)技術職務等處理:(一)不服從本單位繼續(xù)教育計劃安排的;(二)擅自不參加繼續(xù)教育學習的;(三)未完成繼續(xù)教育學習任務,修業(yè)不合格的;(四)學習期間違反有關規(guī)定造成不良影響的。
第二十四條本規(guī)定自8月1日起施行。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十三
專業(yè)技術人員依照本規(guī)定脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育學習的學費由所在單位承擔,并享受與在崗時同等的工資福利和保險待遇。
專業(yè)技術人員在繼續(xù)教育權利受到侵害時,有權向所在單位的上級主管部門或者人事行政部門提出申訴。有關單位或者部門應當自收到申訴書之日起30日內作出處理決定,并書面答復申訴人。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十四
在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育已經(jīng)成為企事業(yè)單位創(chuàng)新的一個亮點。本站小編整理了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育學習。
心得體會。
范文，僅供參考。
今年7月份，我在安康市職業(yè)技術學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規(guī)劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業(yè)技能我參加工作近5年，一直忙于業(yè)務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對對于日常工作啟發(fā)極大。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務能力。
參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設計工作，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
三、收獲和感想。
1.更新了自己的建筑設計理念。
這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在建筑設計工作中有了更寬闊的視野，對建筑設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設計更加貼近實際，更加符合規(guī)律，更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，不斷學習的建筑設計師通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深，對于建筑設計的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。建筑設計，是一個深厚的專業(yè)，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。通過建筑設計這次學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在建筑設計專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。
二是提升在建筑設計領域里的理論水平，加強建筑設計專業(yè)的業(yè)務水準。通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。
三是拿出更好、更新的專業(yè)設計成果，為城市建設領域提供理論和實踐經(jīng)驗。運用所掌握的理論和實踐知識，為城市規(guī)劃精心設計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的建筑設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
今年5月份，我參加了培訓中心組織的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規(guī)劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業(yè)技能。
我參加工作近6年，一直忙于業(yè)務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對當前最新的規(guī)劃設計理念進行了充實，對于日常工作啟發(fā)極大。例如城市雨季排水和管線設置一直是個難題。排水泵站和管線設置往往需要征求水務、國土、建委、房管、地方政府等多方意見，利益訴求眾多，溝通協(xié)調難度大，施工建設成本高，一直是困擾設計人員的一大難題。通過本次培訓，學習了天津大學曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀規(guī)劃設計途徑探索，對當前城市雨洪問題有了新的認識，從以往單一的城市排水規(guī)劃認識上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式，對于解決當前城市內澇問題有了新的啟發(fā)，采用反向思維模式，對于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問題，有解決了旱季缺水灌溉問題，符合當前綠色生態(tài)和可持續(xù)的規(guī)劃設計理念。通過學習，自己也對城市雨洪綜合管理、系統(tǒng)化設計有了新的思考，從而提高了自己的設計水平，使規(guī)劃設計更加合理化，符合規(guī)律，更加人性化。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務能力。
參加工作以來，一直將精力集中于有限的規(guī)劃編制工作，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
本次培訓有請市局處室領導就規(guī)劃編制工作和實施規(guī)劃管理過程中的有關熱點、難點、重點進行了深入講解，對于我市獨具特色的城市設計體系進行了深入學習。“一控規(guī)兩導則”是我市特有的控規(guī)編制和管理體系。通過學習我對城市設計導則有了新的理解。城市設計導則是對城市空間形象進行統(tǒng)一塑造的管理通則，指導性強。主要通過空間形態(tài)、街道里面、開敞空間和建筑群體的控制，塑造城市三維形象。通過制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則，為政府和規(guī)劃管理提供長效的技術支持，引導土地合理利用，保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質，促進城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設的大背景下，統(tǒng)一城市格局和風貌特色有著權威性作用。通過這一學習，及掌握了最新的規(guī)劃政策更好的指導規(guī)劃編制工作，對于規(guī)劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。
建設用地管理是規(guī)劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來建設項目管理宏觀情況、建設項目實施請進行詳細地介紹，對建設用地規(guī)劃管理難點進行解析，對規(guī)劃條件、修建性詳細規(guī)劃成果有了明確的認識，這些都是規(guī)劃編制的重要基礎和前提依據(jù)。
三、收獲和感想。
1.更新了自己的規(guī)劃設計和規(guī)劃管理理念。
這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在規(guī)劃設計、和規(guī)劃管理工作中有了更寬闊的視野，對規(guī)劃設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設計更加貼近實際，更加符合規(guī)律，更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，不斷學習的城市規(guī)劃師。
通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深，對于城市規(guī)劃的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。城市規(guī)劃，是一個深厚的專業(yè)，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。通過對最新的規(guī)劃政策和管理模式的學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在城市規(guī)劃專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。
二是提升在城市規(guī)劃領域里的理論水平，加強城市規(guī)劃專業(yè)的業(yè)務水準。通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。
三是拿出更好、更新的專業(yè)設計成果，為城市建設領域提供理論和實踐經(jīng)驗。運用所掌握的理論和實踐知識，為城市規(guī)劃精心設計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的規(guī)劃設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
我于20xx年6月14日-6月18日參加了安康市20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。在培訓過程中，通過課上認真聽講、認真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學習等形式，完滿的完成了各項學習任務。通過本次學習，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能，對群眾路線教育實踐活動、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調等內容有了深層次的了解。這次培訓學習有助于我在實際工作當中及時更新知識、更新觀念，養(yǎng)成自主學習的習慣，將學習日?；?、生活化，同時提高專業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強了解決實際問題的能力，更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻。
一、對“黨的群眾路線教育實踐活動”以及安康“雙創(chuàng)”活動更有了更深入的學習和了解。
通過對群眾路線教育和雙創(chuàng)知識的學習，深刻認識到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內涵。在群眾路線教育的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德兼容、克難奮進、務實創(chuàng)新”。弘揚樂山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚安康人以堅韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質去營造精神世界。弘揚尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實現(xiàn)“以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路”的文化內生動力。弘揚克難奮進的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。
二、對安康的漢劇文化有了更深的認識。
在學習弘揚漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過程中，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標志，在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術，在徽、楚、豫、秦劇的基礎上產(chǎn)生，經(jīng)過漢水流域和安康人民長期的生活創(chuàng)造，不斷融合創(chuàng)新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，20xx年5月被國務院正式列為第一批國家非物質文化遺產(chǎn)名錄。學習和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標桿，弘揚中國傳統(tǒng)文化。
三、了解了溝通與協(xié)調的必要性，學習了溝通與協(xié)調的技巧。通過學習讓我認識到了溝通與協(xié)調的重要作用，讓我認識到溝通是人與人相互之間傳遞，交流各種信息、觀念、思想、感情，以建立和鞏固人際關系的綜合;是社會組織之間相互交換信息以維持組織正常運行的過程。協(xié)調是行政管理人員在其職責范圍內或在領導的授權下，調整和改善組織之間，工作之間，人際之間的關系，促使各種活動趨向同步化與和諧化，以實現(xiàn)共同目標的過程。通過學習讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方，特別是溝通協(xié)調方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個體對溝通的認識和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無字天書，而是大家工作經(jīng)驗的積累、溝通細節(jié)的把握、溝通知識的積淀，通過學習是可以培養(yǎng)和提高的。
四、對相關專業(yè)知識的學習和了解。
通過對《當前我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與展望》的學習，讓我深入了解了我國當前的經(jīng)濟形式以及存在的很多問題，通過對各種經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和講解，讓我了解到宏觀經(jīng)濟跟我們每個人都是息息相關的，它就存在于我們的生活之中。
通過對《網(wǎng)絡安全與網(wǎng)絡社會治理》的學習，讓我了解到現(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點以及存在的問題，互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn)，加強網(wǎng)絡傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢在必行，我們必須行動起來，加入凈化網(wǎng)絡環(huán)境中去，為更多的人營造干凈的網(wǎng)絡環(huán)境，引導人們樹立正確的興趣愛好。
通過對《工程項目管理》和《建筑材料》的學習，認識到了工程項目管理的重要作用和工程項目管理的方法。對建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認識，對其類型和相關特性，檢測方法等都有了深刻的認識。
通過這次專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的學習，我開闊了視野，拓寬了思維，為今后更好地工作儲備了知識。進一步提高了政治修養(yǎng)，強化了理論素質，更重要的是發(fā)覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質。通過這次專業(yè)知識的培訓學習，使我更加清醒的認識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學習當中，我必須要努力提升自己的知識素質、能力素質、心理素質和身體素質，逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
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技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十五
通過學習團隊建設與創(chuàng)新，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的農業(yè)現(xiàn)代化技術協(xié)作和創(chuàng)新意識，懂得了創(chuàng)新能力及其領域。通過學習團隊創(chuàng)新使我了解了團隊、團隊建設、創(chuàng)新團隊建設的內涵，掌握了團隊創(chuàng)新的重要意義及必備條件，從而形成對團隊創(chuàng)新的規(guī)律性的認識。在此基礎上，明確了團隊創(chuàng)新與組織其他創(chuàng)新如理念創(chuàng)新、制度模式創(chuàng)新、學習創(chuàng)新、技術創(chuàng)新等的內在本質聯(lián)系，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅實的基礎。為今后做到團隊創(chuàng)新理論和團隊創(chuàng)新實踐的結合提供了必要的指導。
通過此次學習培訓，使我更加懂得了專業(yè)技術人員應具備的科學素養(yǎng)與科研方法。需要的.不但是知識，而且更重要的是技能，技能比知識更重要，要解決好發(fā)展的問題，光有知識是不夠的，要有技能，而且要有技能與知識的融合，還要有你的好奇心，保持你對那個問題的興趣。做學問方面應特別做到，一要博學思精，不迷信權威，敢于獨辟蹊徑，開拓新天地，二戒浮躁和急功近利。三要勇于堅持自己認為正確的東西，決不屈學媚俗，隨波逐流。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十六
繼續(xù)教育公需科目學習指南的通知。
各地級以上市人力資源和社會保障(人力資源)局，順德區(qū)民政和人力資源社會保障局，省直有關單位：
為深入實施專業(yè)技術人才知識更新工程，提升專業(yè)技術人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質，根據(jù)《廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》，現(xiàn)發(fā)布2016年廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習指南。
一、學習內容。
按照圍繞中心、服務大局、學以致用的原則，2016年廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習內容確定為“大眾創(chuàng)業(yè)與轉型機遇”、“標準化基礎知識”2個專題。
二、學習任務和形式。
2016年廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習任務按照3天或18學時計算。專業(yè)技術人員從確定的學習內容中任意選擇1～2個專題學滿3天或修完18學時，均可認定為完成公需科目學習任務。專業(yè)技術人員可通過參加人力資源社會保障部門或經(jīng)該部門備案的施教機構舉辦的面授或遠程教育培訓班完成學習。
三、有關要求。
(一)保證公需科目教學質量。各級人力資源社會保障部門要監(jiān)督施教機構健全教學質量評價考核體系并在日常管理中落實到位。嚴格把好公需科目遠程課件質量關，公需科目遠程課件須經(jīng)省人力資源和社會保障廳備案方可上線，督促遠程施教機構保持網(wǎng)絡順暢安全。
(二)加強對施教機構的監(jiān)督檢查。各級人力資源社會保障部門要督促施教機構嚴格履行強制性培訓收費許可手續(xù)，及時到物價部門申(換)領收費許可證，并按照規(guī)定的科目和標準收費，不得隨意突破;加快建立施教機構違法信息披露制度，及時處理社會各界反映的投訴信息，并會同有關部門定期開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，嚴肅查處違規(guī)培訓、收費和發(fā)證等行為。
(三)提升繼續(xù)教育公共服務水平。各級人力資源社會保障部門要依托“廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，及時、嚴格認定公需科目學時。要督促用人單位為專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育提供必要的經(jīng)費和時間保障，及時審核學時。要引導專業(yè)技術人員及時進行網(wǎng)上注冊登記，規(guī)范上傳學習記錄和申報學時。鼓勵各地、各行業(yè)和用人單位為專業(yè)技術人員提供公益性培訓活動。
廣東省人力資源和社會保障廳。
2016年1月7日。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十七
20xx年12月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。
與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網(wǎng)技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹?shù)难芯烤?，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
特別是在組織、準備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強的組織協(xié)調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經(jīng)常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經(jīng)常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十八
我參加了20xx年的機電專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學習業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其他事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為機電工程領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延申學習相關的知識，更好地服務于本職工作。在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題通過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有很大的幫助，大大提高了我的業(yè)務水平和工作能力。我們只有通過不斷學習，更新專業(yè)知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代發(fā)展的脈搏，才能適應工作的需要。就這次所學課程，有如下幾點心得體會：
通過對知識產(chǎn)權與創(chuàng)新發(fā)展的學習，知道了地方經(jīng)濟與知識產(chǎn)權的關系，知道了企業(yè)與知識產(chǎn)權的關系，以及未來的發(fā)展與知識產(chǎn)權的關系，了解到與知識產(chǎn)權在地方經(jīng)濟中的支撐保障作用，也知道了知識產(chǎn)權的定義加強知識產(chǎn)權的原因。
通過對office辦公軟件應用的學習知道了平時經(jīng)常用到的office辦公軟件，雖然他是我們日常中用的最平凡的一種工具，但是我們對他的了解也僅限于常用的`工具，一些不怎么常用的、但是很實用的工具，老師也舉例出來，雖然時間很短，但是我們的收獲非常豐富，最重要的是，通過這樣的學習，我們知道了，這樣的小工具也在不斷的更新不斷的進步，激發(fā)了我們不能停止學習的心，使這次的繼續(xù)教育，有很強的實用性。
通過對3d打印技術的學習，知道了原、典型的3d打印工藝、3d打印技術的應用等知識，3d打印技術就是一種在產(chǎn)品開發(fā)中，用于產(chǎn)品設計、性能以及生產(chǎn)潛力評估的一種原初的類型、形式或例證，是作為其后期階段的基礎模型。這是一種很有潛力的新型技術工藝，他能帶給我們的是一種生產(chǎn)與思維方式的改變，3d打印技術在生活中的應用非常廣泛，通過學習我們知道了，3d打印雖然在現(xiàn)在還有很強的局限性，但他就像所有的新技術一樣，雖然眼下艱苦，但他的前途卻必將一片坦途。
通過這次繼續(xù)教育學習我知道了當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵，這也是我們繼續(xù)教育的內涵之一。
的努力來提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會虛心向領導、同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務學的更扎實。隨著公司的發(fā)展，我也會正在向著更高的目標奮斗。我迫不及待想回到原來的工作崗位去大展身手去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著殷切希望的公司，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓單位、社會，更是讓自己滿意的答卷。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十九
第一條〔目的依據(jù)〕為了提高專業(yè)技術人員素質，保障專業(yè)技術人員權益，推進繼續(xù)教育改革發(fā)展，增強國家自主創(chuàng)新能力，根據(jù)有關法律法規(guī)，制定本規(guī)定。
第二條〔適用范圍〕機關、企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織中取得專業(yè)技術人員職業(yè)資格、專業(yè)技術職務任職資格的人員以及從事專業(yè)技術工作的人員，為適應崗位需要和職業(yè)發(fā)展開展繼續(xù)教育活動的，適用本規(guī)定。
第三條〔基本原則〕繼續(xù)教育堅持理論聯(lián)系實際、按需施教、講求實效、培養(yǎng)與使用相結合的原則。
第四條〔管理體制〕繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級負責、分類指導的管理體制。
人力資源社會保障部負責全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的綜合管理和統(tǒng)籌協(xié)調，組織制定繼續(xù)教育政策、編制繼續(xù)教育規(guī)劃。
地方各級人力資源社會保障行政部門負責本地區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的綜合管理和組織實施。
人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門，做好相關行業(yè)的繼續(xù)教育工作。行業(yè)主管部門要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，做好本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃、管理和實施。
第二章內容和方式。
第五條〔培訓內容〕繼續(xù)教育應當以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步為導向，以能力建設為核心，以專業(yè)技術新理論、新知識、新技術、新方法為主要內容，突出針對性、實用性和前沿性，促進專業(yè)技術人員完善知識結構、增強創(chuàng)新能力、提高專業(yè)水平。
第六條〔培訓科目〕繼續(xù)教育內容包括公需科目和專業(yè)科目。
公需科目包括專業(yè)技術人員應當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術信息等基本知識，以完善專業(yè)技術人員知識結構、啟發(fā)創(chuàng)新思維、提高綜合素質。
專業(yè)科目包括專業(yè)技術人員從事專業(yè)工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法，以及時更新專業(yè)技術人員專業(yè)知識、提高業(yè)務技能。
第七條〔學時要求〕專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的時間，每年累計應不少于90學時，其中，公需科目一般不超過總學時的三分之一。
(一)參加培訓班、研修班或者進修班;。
(二)到教學、科研、生產(chǎn)單位進行相關的繼續(xù)教育實踐活動;。
(三)參加學術會議、學術講座、學術訪問;。
(四)接受遠程教育;。
(五)省級以上人力資源社會保障行政部門規(guī)定的其他方式。
第九條〔個人權利和義務〕專業(yè)技術人員應當遵守有關學習紀律和管理制度，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時。
專業(yè)技術人員在接受繼續(xù)教育期間，按照法律法規(guī)規(guī)定或者與本單位約定享受與在崗人員同等的工資、福利待遇。
第十條〔用人單位義務〕用人單位應當為專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育提供便利條件，保證其學習時間，依法保障其工資、福利待遇。
第十一條〔施教機構〕從事繼續(xù)教育的高等院校、職業(yè)院校、科研機構、社會組織、企事業(yè)單位內設培訓機構等(以下稱施教機構)，應當具備與繼續(xù)教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。
施教機構應當認真實施繼續(xù)教育教學計劃，向社會公開其培訓范圍、培訓內容、收費項目及標準等情況，如實出具專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的證明。
第十二條〔師資隊伍建設〕施教機構應當聘請具有豐富實踐經(jīng)驗、理論水平高的業(yè)務骨干和專家學者，按照以兼職為主、兼專結合的原則，建設政治優(yōu)良、業(yè)務精通、經(jīng)驗豐富的繼續(xù)教育師資隊伍。
第十三條〔繼續(xù)教育模式〕鼓勵企業(yè)、高等院校、職業(yè)院校、科研機構、學術團體聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動，建立生產(chǎn)、教學、科研以及項目、資金、人才相結合的繼續(xù)教育協(xié)作關系，鼓勵跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)開展聯(lián)合培訓。
第十四條〔專門培訓〕國家通過實施重大人才工程、高級研修、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)、師承制度、對口支援等方式，對重點領域、特殊區(qū)域和關鍵崗位的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作給予扶持。具體辦法由人力資源社會保障部會同相關部門制定。
第三章組織管理和實施。
第十五條〔登記〕對繼續(xù)教育對象實行登記管理制度。用人單位應當通過學習檔案、證書、網(wǎng)絡管理等方式，連續(xù)記載專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的基本情況。
第十六條〔統(tǒng)計〕對繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)計制度。人力資源社會保障行政部門根據(jù)管理需要，對繼續(xù)教育人數(shù)、時間、內容、經(jīng)費等基本情況進行統(tǒng)計，并將繼續(xù)教育納入國家人力資源社會保障統(tǒng)計體系。
第十七條〔評估〕對繼續(xù)教育效果實行評估制度。人力資源社會保障行政部門建立評估指標，對單位總體工作、領導責任目標、活動過程內容、個人學習效果等實施評估。對在繼續(xù)教育工作中做出突出貢獻的單位和個人，按照國家規(guī)定給予表彰和獎勵。
第十八條〔考核激勵〕建立繼續(xù)教育考核激勵制度，推進繼續(xù)教育與業(yè)績考核、崗位聘用、職稱評聘、執(zhí)業(yè)注冊等制度的銜接。
專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育情況作為職業(yè)資格登記注冊的重要條件和參加崗位聘用、專業(yè)技術職務聘任或者申報評定上一級資格的重要依據(jù)。
第十九條〔投入機制〕建立政府、社會、用人單位和個人共同投入的繼續(xù)教育投入機制。
企業(yè)應當按照職工工資總額的1.5%-2.5%足額提取職工教育經(jīng)費，其中，用于專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的職工教育經(jīng)費比例，不低于專業(yè)技術人員占本單位職工總數(shù)的比例。
企業(yè)應當按照國家有關企業(yè)技術開發(fā)費稅前扣除管理規(guī)定，落實專業(yè)技術人員繼續(xù)教育經(jīng)費。
第四章公共服務。
第二十條〔發(fā)展原則〕國家按照政府主導、社會參與、市場調節(jié)的原則，為廣大專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育活動提供公平、公正、可持續(xù)的公共服務。
第二十二條〔教材建設〕人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)部門、行業(yè)組織根據(jù)專業(yè)技術人員不同崗位、類別和層次，加強課程和教材體系建設，適時開展優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材評選推廣工作，促進優(yōu)質資源共享。
第二十三條〔繼續(xù)教育基地〕國家遴選培訓質量高、社會效益好、信譽度高，在培養(yǎng)培訓內容、運作模式、人力資源開發(fā)、人才培養(yǎng)方向上起到引領和示范作用的施教機構，建設國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。具體辦法由人力資源社會保障部制定。
鼓勵和支持地區(qū)、部門和行業(yè)結合實際，建設區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，形成上下銜接、優(yōu)勢互補、資源共享的繼續(xù)教育基地體系。
第二十四條〔工作隊伍建設〕加強繼續(xù)教育工作人員隊伍建設，重點開展以繼續(xù)教育法規(guī)與政策、培訓管理理論與實務等為主要內容的培訓，不斷提高繼續(xù)教育工作人員的能力素質和服務水平。
第二十五條〔公益性活動〕人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)部門舉辦繼續(xù)教育活動，應當突出公益性，不得以盈利為目的，并向社會各類組織和所有專業(yè)技術人員平等開放。鼓勵和支持企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、社會團體等舉辦公益性繼續(xù)教育活動。
發(fā)揮市場機制作用，引導各類繼續(xù)教育主體在互惠互利和自愿的基礎上，開展面向社會的繼續(xù)教育活動，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
第二十六條〔信用管理〕人力資源社會保障行政部門建立繼續(xù)教育信用管理數(shù)據(jù)庫，對參與實施繼續(xù)教育的機構和人員建立信用檔案，并作為政府有關培訓項目支持的依據(jù)。
第二十七條〔行業(yè)協(xié)會〕中國繼續(xù)工程教育協(xié)會及各地各部門繼續(xù)工程教育協(xié)會應當積極配合人力資源社會保障行政部門做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作。鼓勵各級各類行業(yè)協(xié)會在繼續(xù)教育的培訓服務、理論研究、教材開發(fā)、師資建設、國際交流和行業(yè)自律等方面積極發(fā)揮作用。
第五章監(jiān)督管理。
第二十八條〔用人單位違規(guī)行為處理〕用人單位違反本規(guī)定，不履行實施繼續(xù)教育義務的，由繼續(xù)教育主管部門或者上級主管部門批評教育，責令改正;情節(jié)嚴重的，提請其上一級主管部門對單位負責人和直接責任人給予相應處分，無主管部門的，由繼續(xù)教育主管部門依照有關法律法規(guī)作出處理。
第二十九條〔專業(yè)技術人員違規(guī)行為處理〕專業(yè)技術人員違反本規(guī)定，在繼續(xù)教育中存在弄虛作假行為、無正當理由不履行接受繼續(xù)教育義務或者在學習期間違反學習紀律和制度，由其所在單位視情節(jié)給予批評教育、追償學習經(jīng)費或者給予處分;情節(jié)嚴重的，不得參加崗位聘用、專業(yè)技術職務聘任或者申報評定上一級資格，國家有關部門可以依照相關規(guī)定不予職業(yè)資格登記或者注冊。
第三十條〔施教機構違規(guī)行為處理〕施教機構違反本規(guī)定，有下列情形之一的，由繼續(xù)教育主管部門責令改正，并給予警告;逾期不改正或者經(jīng)整改仍不符合規(guī)定的，取消其施教機構資質并向社會公布;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
(一)采取不正當手段招攬生源的;。
(二)教學質量不合格的;。
(四)違反國家有關規(guī)定收取費用的;。
第三十一條〔工作人員違規(guī)行為處理〕從事繼續(xù)教育工作的人員不認真履行職責或者弄虛作假的，由其所在單位或者上級主管部門責令改正，并視情節(jié)輕重給予處分。
第六章附則。
第三十二條〔施行日期〕本規(guī)定自年月日起施行。1995年11月1日原人事部發(fā)布的《全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(人核培發(fā)〔1995〕131號)同時廢止。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇一
為了進一步規(guī)范我縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作，不斷提高我縣專業(yè)技術人員的業(yè)務水平和整體素質，適應當前改革發(fā)展及全面推進素質教育的需要，貫徹落實上級有關繼續(xù)教育管理辦法，切實保證專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的順利實施，現(xiàn)將我縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作總結如下：
我縣按照省市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育有關要求，根據(jù)我縣實際情況，截止目前，共開辦專業(yè)技術人員繼續(xù)教育面授班二十三期。全縣共有7160人次參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，其中《專業(yè)技術人員心理健康與心理調適》模塊590人、《專業(yè)技術人員科研方法與論文寫作》模塊3125人、《專業(yè)技術人員低碳經(jīng)濟教程培訓》模塊3445人。培訓對象為具有中初級職稱的專業(yè)技術人員。在學時方面，根據(jù)《關于做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的通知》要求，20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育每人不少于24學時的規(guī)定，共計完成85920學時。全面完成了20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓工作。
（一）高度重視，精心組織實施。我們按照市局人力資源和社會保障廳《關于做好20xx年度全省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的通知》文件要求，專門召開了20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育安排動員會。學習并轉發(fā)了《關于20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育作的通知》，領導就做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作講了具體要求，并明確了單位負責繼續(xù)教育工作的'同志的工作任務。各單位以高度的政治責任感，不斷增強工作的主動性和緊迫感。認真貫徹和落實繼續(xù)教育的各項工作。
對安排的公需科目培訓內容，積極給予支持，及時安排相關人員到指定培訓地點參加培訓。確保了年度繼續(xù)教育工作順利開展。
（二）根據(jù)市局要求，高級職稱專業(yè)技術人員統(tǒng)一在省級繼續(xù)教育基地（陜西省寶雞教育學院）參加面授；中初級專業(yè)技術人員培訓統(tǒng)一在市級繼續(xù)教育基地（本縣）參加培訓，培訓方式可根據(jù)自身實際自選：參加集中面授培訓或進行有組織有考核的自學。對參加自學的人員，印發(fā)了導學提綱（本年度對論文寫作模塊有導學提綱），切實保證對自學的指導。
（三）充分發(fā)揮縣黨校培訓基地和教師進修學校繼續(xù)教育培訓基地主陣地作用，積極組織培訓。對于少數(shù)特殊行業(yè)（衛(wèi)生系統(tǒng)）、專業(yè)我們采取集中面授與自學這兩種學習方式相結合的方法共同完成學習培訓任務。嚴格培訓過程管理，每期培訓人員一經(jīng)安排，場內貼有桌號。人人對號入座，對號考勤，保障了參訓到位率?？荚嚂r有考場記錄單，人人要簽名確認，對因事缺考的安排了補考。每場培訓考核后組織人員認真閱卷，及時準確上傳考核成績。
因專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作是一項非常細致的工作，雖然我縣繼續(xù)教育培訓工作取得了一定的成績，但也存在些問題和不足。一是少部分人對繼續(xù)教育培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排培訓的積極性不高；二是我們的繼續(xù)教育培訓的方法還比較單一，主要局限于傳統(tǒng)的課堂講授和自學形式，遠程培訓還不能適應和滿足專業(yè)技術人員學習的需要，我們會在今后的工作中開拓開展繼續(xù)教育培訓工作，并把我縣的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作推向一個新的臺階。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇二
今年7月份，我在安康市職業(yè)技術學院參加了
專業(yè)
技術人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓
學習
使我的知識層次有了新的提高，尤其對規(guī)劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業(yè)技能 我參加工作近5年，一直忙于業(yè)務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對對于日常工作啟發(fā)極大。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務能力
參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設計工作，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
三、收獲和感想
1.更新了自己的建筑設計理念
不偏激，使城市建設工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，不斷學習的建筑設計師 通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深，對于建筑設計的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。建筑設計，是一個深厚的專業(yè)，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。 通過建筑設計這次學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在建筑設計專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。 不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。
二是提升在建筑設計領域里的理論水平，加強建筑設計專業(yè)的業(yè)務水準。 通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。
計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的建筑設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
我于2017年6月14日-6月18日參加了安康市2017年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。在培訓過程中，通過課上認真聽講、認真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學習等形式，完滿的完成了各項學習任務。通過本次學習，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能，對群眾路線教育實踐活動、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調等內容有了深層次的了解。這次培訓學習有助于我在實際工作當中及時更新知識、更新觀念，養(yǎng)成自主學習的習慣，將學習日?；?BR> 生活
化，同時提高專業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強了解決實際問題的能力，更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻。
一、對“黨的群眾路線教育實踐活動”以及安康“雙創(chuàng)”活動更有了更深入的學習和了解。
安康人自加壓力、自信自強的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。
二、對安康的漢劇文化有了更深的認識。
在學習弘揚漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過程中，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標志，在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術，在徽、楚、豫、秦劇的基礎上產(chǎn)生，經(jīng)過漢水流域和安康人民長期的.生活創(chuàng)造，不斷融合創(chuàng)新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，2017年5月被國務院正式列為第一批國家非物質文化遺產(chǎn)名錄。學習和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標桿，弘揚中國傳統(tǒng)文化。
動趨向同步化與和諧化，以實現(xiàn)共同目標的過程。通過學習讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方，特別是溝通協(xié)調方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個體對溝通的認識和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無字天書，而是大家工作經(jīng)驗的積累、溝通細節(jié)的把握、溝通知識的積淀，通過學習是可以培養(yǎng)和提高的。
四、對相關專業(yè)知識的學習和了解。
通過對《當前我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與展望》的學習，讓我深入了解了我國當前的經(jīng)濟形式以及存在的很多問題，通過對各種經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和講解，讓我了解到宏觀經(jīng)濟跟我們每個人都是息息相關的，它就存在于我們的生活之中。
通過對《網(wǎng)絡
安全
與網(wǎng)絡社會治理》的學習，讓我了解到現(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點以及存在的問題，互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn)，加強網(wǎng)絡傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢在必行，我們必須行動起來，加入凈化網(wǎng)絡環(huán)境中去，為更多的人營造干凈的網(wǎng)絡環(huán)境，引導人們樹立正確的興趣
愛
好。
通過對《工程項目管理》和《建筑材料》的學習，認識到了工程項目管理的重要作用和工程項目管理的方法。對建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認識，對其類型和相關特性，檢測方法等都有了深刻的認識。
了理論素質，更重要的是發(fā)覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質。通過這次專業(yè)知識的培訓學習，使我更加清醒的認識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學習當中，我必須要努力提升自己的知識素質、能力素質、心理素質和身體素質，逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇三
xx年12月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。
一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網(wǎng)技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹?shù)难芯烤?，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強的組織協(xié)調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經(jīng)常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經(jīng)常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。
最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！
我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇四
這些日子，我們參加了20xx年東莞市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需課培訓，通過看專家學者的上課課件，通過與其他教師同行學習、討論，使我拓寬了學習的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會：
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在日常教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長。
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
1.繼續(xù)教育學習心得。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇五
第十六條用人單位應當建立本單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，把專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況作為專業(yè)技術人員考核評價、崗位聘用的重要依據(jù)。
專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況應當作為聘任專業(yè)技術職務或者申報評定上一級資格的重要條件。有關法律法規(guī)規(guī)定專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育作為職業(yè)資格登記或者注冊的必要條件的，從其規(guī)定。
第十七條用人單位應當建立繼續(xù)教育登記管理制度，對專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的種類、內容、時間和考試考核結果等情況進行記錄。
第十八條依法成立的高等院校、科研院所、大型企業(yè)的培訓機構等各類教育培訓機構(以下稱繼續(xù)教育機構)可以面向專業(yè)技術人員提供繼續(xù)教育服務。
繼續(xù)教育機構應當具備與繼續(xù)教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。
第十九條繼續(xù)教育機構應當認真實施繼續(xù)教育教學計劃，向社會公開繼續(xù)教育的范圍、內容、收費項目及標準等情況，建立教學檔案，根據(jù)考試考核結果如實出具專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的證明。
繼續(xù)教育機構可以充分利用現(xiàn)代信息技術開展遠程教育，形成開放式的繼續(xù)教育網(wǎng)絡，為基層、一線專業(yè)技術人員更新知識結構、提高能力素質提供便捷高效的服務。
第二十條繼續(xù)教育機構應當按照專兼職結合的原則，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗、理論水平高的業(yè)務骨干和專家學者，建設繼續(xù)教育師資隊伍。
第二十一條人力資源社會保障部按照國家有關規(guī)定遴選培訓質量高、社會效益好、在繼續(xù)教育方面起引領和示范作用的繼續(xù)教育機構，建設國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。
縣級以上地方人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門可以結合實際，建設區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。
第二十二條人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，建立健全繼續(xù)教育公共服務體系，搭建繼續(xù)教育公共信息綜合服務平臺，發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南和專業(yè)科目指南。
人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，根據(jù)專業(yè)技術人員不同崗位、類別和層次，加強課程和教材體系建設，推薦優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材，促進優(yōu)質資源共享。
第二十三條人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門直接舉辦繼續(xù)教育活動的，應當突出公益性，不得收取費用。
人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門委托繼續(xù)教育機構舉辦繼續(xù)教育活動的，應當依法通過招標等方式選擇，并與繼續(xù)教育機構簽訂政府采購合同，明確雙方權利和義務。
鼓勵和支持企業(yè)、事業(yè)單位、行業(yè)組織等舉辦公益性繼續(xù)教育活動。
第二十四條人力資源社會保障行政部門應當建立繼續(xù)教育統(tǒng)計制度，對繼續(xù)教育人數(shù)、時間、經(jīng)費等基本情況進行常規(guī)統(tǒng)計和隨機統(tǒng)計，建立專業(yè)技術人員繼續(xù)教育情況數(shù)據(jù)庫。
第二十五條人力資源社會保障行政部門或者其委托的第三方評估機構可以對繼續(xù)教育效果實施評估，評估結果作為政府有關項目支持的重要參考。
第二十六條人力資源社會保障行政部門應當依法對用人單位、繼續(xù)教育機構執(zhí)行本規(guī)定的情況進行監(jiān)督檢查。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇六
本人于20xx年7月18日至7月22日，在xxx學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，分別學習了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責任擔當》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟理論基礎下的綠色生態(tài)城市的構建》，以及《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態(tài)度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學習過程中，結合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。
培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務于本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環(huán)經(jīng)濟理論，對比中外類似項目的施工經(jīng)驗，結合施工實際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經(jīng)驗和實踐的基礎進行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀。事實證明，藝術往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現(xiàn)，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料，準備分享給業(yè)內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
交通建設長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，同時要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質。
交通領域專業(yè)技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事，卻關系全局，修的是路橋，影響的是社會經(jīng)濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業(yè)技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優(yōu)的技術方案和建議書，為領導決策提供依據(jù)，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎。
通過學習《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》，我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的`專業(yè)技術人員看到了一線曙光。長期以來，事業(yè)單位機制不活，管理教條機械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象，干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行，混也可以，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。本人一直都沒想明白，職稱是證明一個技術人員專業(yè)技術水平和能力的權威鑒定，空崗證是一個單位完成某項任務需要設置的職位證明，兩者怎么會等同起來呢？！
《意見》明確要求事業(yè)單位改革方向是要從身份管理轉變?yōu)閸徫还芾?，這就意味著對能力的評價以職稱為依據(jù)，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一，只有競聘上這個崗位之后，才能享受這個崗位相應的待遇，如果不在這個崗位上履職，就是拿到更高一級的職稱，也不能享受這個崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動，給有能力的專業(yè)技術人員希望，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。
這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機制的改革，將更適應事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能，但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長時間。本人認為，空崗證制度的改革阻力應該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競爭上崗儲備崗位人才，不破壞現(xiàn)有利益格局，應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。
通過這次培訓，開擴了視野，提升了認識的高度，作為專業(yè)技術人員晉升職稱前的培訓，對單位而言是必要的，對個人來說是值得的。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇七
第一條為了規(guī)范繼續(xù)教育活動，保障專業(yè)技術人員權益，不斷提高專業(yè)技術人員素質，根據(jù)有關法律法規(guī)和國務院規(guī)定，制定本規(guī)定。
第二條國家機關、企業(yè)、事業(yè)單位以及社會團體等組織(以下稱用人單位)的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育(以下稱繼續(xù)教育)，適用本規(guī)定。
第三條繼續(xù)教育應當以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步為導向，以能力建設為核心，突出針對性、實用性和前瞻性，堅持理論聯(lián)系實際、按需施教、講求實效、培養(yǎng)與使用相結合的原則。
專業(yè)技術人員應當適應崗位需要和職業(yè)發(fā)展的要求，積極參加繼續(xù)教育，完善知識結構、增強創(chuàng)新能力、提高專業(yè)水平。
第五條繼續(xù)教育實行政府、社會、用人單位和個人共同投入機制。
國家機關的專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育所需經(jīng)費應當按照國家有關規(guī)定予以保障。企業(yè)、事業(yè)單位等應當依照法律、行政法規(guī)和國家有關規(guī)定提取和使用職工教育經(jīng)費，不斷加大對專業(yè)技術人員繼續(xù)教育經(jīng)費的投入。
第六條繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級負責、分類指導的管理體制。
人力資源社會保障部負責對全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作進行綜合管理和統(tǒng)籌協(xié)調，制定繼續(xù)教育政策，編制繼續(xù)教育規(guī)劃并組織實施。
縣級以上地方人力資源社會保障行政部門負責對本地區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作進行綜合管理和組織實施。
行業(yè)主管部門在各自職責范圍內依法做好本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃、管理和實施工作。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇八
在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育已經(jīng)成為企事業(yè)單位創(chuàng)新的一個亮點，也是衡量創(chuàng)新型城市建設水平的一個重要指標。下文是廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例，歡迎閱讀!
第一章總則。
第一條為提高專業(yè)技術人員素質，增強自主創(chuàng)新能力，規(guī)范繼續(xù)教育活動，保障專業(yè)技術人員的權益，根據(jù)有關法律、行政法規(guī)，結合本省實際，制定本條例。
本條例所稱專業(yè)技術人員，是指按照國家規(guī)定取得專業(yè)技術職業(yè)資格或者初級以上專業(yè)技術職務任職資格的在職人員，以及專業(yè)技術類公務員。
本條例所稱專業(yè)技術人員繼續(xù)教育(以下簡稱繼續(xù)教育)，是指對專業(yè)技術人員進行以新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容，以完善知識結構，提高創(chuàng)新能力、專業(yè)水平、綜合素質為目的的培訓活動。
第三條繼續(xù)教育應當以科學理論為指導，遵循按需施教、學以致用、注重實效和保證質量的原則。
第四條繼續(xù)教育實行綜合管理與分級分類負責相結合的管理體制。
縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門是本轄區(qū)內繼續(xù)教育工作的綜合監(jiān)督管理部門，制定繼續(xù)教育總體規(guī)劃，協(xié)調、指導、監(jiān)督繼續(xù)教育工作，負責本條例的組織實施。
有關行政部門按照各自職責負責本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育的組織管理工作。
行業(yè)組織協(xié)助有關部門，做好本行業(yè)的繼續(xù)教育工作。
第五條縣級以上人民政府應當把繼續(xù)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，采取有效措施，保障繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展。
縣級以上人民政府應當將繼續(xù)教育經(jīng)費列入財政年度預算，保證繼續(xù)教育的需要。
第六條人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門應當利用現(xiàn)有的教育資源，依托高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業(yè)設立的培訓機構，加強繼續(xù)教育施教機構的建設。
第七條人力資源和社會保障主管部門要加強對非公有制經(jīng)濟組織繼續(xù)教育工作的指導、服務和扶持，根據(jù)非公有制經(jīng)濟組織對人才的需求，引導建立符合非公有制經(jīng)濟組織自身特點的繼續(xù)教育模式。
第二章權利、義務與職責。
專業(yè)技術人員不分民族、性別、地域、職業(yè)、職稱、職務、單位性質等，均依法平等享有接受繼續(xù)教育的機會。
(一)接受繼續(xù)教育期間依照法律法規(guī)規(guī)定享受在崗人員的同等工資、福利待遇;。
(二)對繼續(xù)教育工作提出意見和建議;。
(三)對侵害其接受繼續(xù)教育權利的行為提出投訴;。
(四)法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。
(一)遵守繼續(xù)教育的法律、法規(guī)、規(guī)章;。
(二)服從所在單位統(tǒng)一安排，遵守學習紀律和有關制度;。
(三)完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時;。
(四)接受繼續(xù)教育的考核、檢查、監(jiān)督;。
(五)承擔與所在單位協(xié)商確定的、應當由個人支付的繼續(xù)教育費用。
第十二條專業(yè)技術人員所在單位(以下簡稱用人單位)應當履行下列職責：
(五)接受人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門的指導和監(jiān)督;。
(六)從職工教育經(jīng)費中列支繼續(xù)教育經(jīng)費，額度不低于本單位專業(yè)技術人員工資總額的百分之一點五。
第三章形式與施教機構。
第十三條繼續(xù)教育分為公需科目、專業(yè)科目和個人選修科目三類，專業(yè)科目是繼續(xù)教育的主要內容。
公需科目是指全體專業(yè)技術人員必須掌握的政策法律法規(guī)、基本理論、技術、信息等方面的知識。公需科目由省人民政府人力資源和社會保障主管部門會同有關行政部門、行業(yè)組織確定，縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門組織實施。
專業(yè)科目是指本行業(yè)專業(yè)技術人員必須掌握的新理論、技術、信息，以及行業(yè)內不同類別專業(yè)技術人員必須具備的知識。專業(yè)科目由省人民政府有關行政部門或者全省性行業(yè)組織確定后，報省人民政府人力資源和社會保障主管部門備案，由縣級以上人民政府有關行政部門或者行業(yè)組織組織實施。
個人選修科目是指專業(yè)技術人員完成所在崗位工作任務必須具備的理論、技術，以及個人職業(yè)發(fā)展所需的各項知識。個人選修科目由專業(yè)技術人員和用人單位協(xié)商確定。
(一)參加培訓班、研修班或者進修班;。
(二)到教學、科研、生產(chǎn)單位進行相關的繼續(xù)教育實踐活動;。
(三)參加學術會議、學術講座、學術訪問;。
(四)接受遠程教育;。
(五)其他符合規(guī)定的繼續(xù)教育方式。
第十五條施教機構是指高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業(yè)設立的從事繼續(xù)教育活動的培訓機構及其他各類從事繼續(xù)教育活動的培訓機構。
施教機構從事繼續(xù)教育活動，應當向當?shù)厝肆Y源和社會保障主管部門備案，并由人力資源和社會保障主管部門向社會公布。
第十六條施教機構從事繼續(xù)教育活動，應當有與繼續(xù)教育項目相適應的教學場所、設施、設備和與繼續(xù)教育任務相適應的教學、管理人員。
第十七條施教機構應當依法開展繼續(xù)教育活動，按照確定的科目和課程編制教學計劃并組織教學，突出專業(yè)能力培訓，保證教學質量。
第十八條施教機構應當根據(jù)專業(yè)技術人員的特點，聘請具有相應理論水平、實踐經(jīng)驗的教學人員。
施教機構應當建立教學人員職業(yè)道德規(guī)范，完善教學質量評價考核體系。
第十九條施教機構應當向社會公開其繼續(xù)教育的范圍與時間、收費項目與標準、教學與管理人員、施教地點等情況。
施教機構發(fā)布的信息應當真實、合法。
第四章公共服務。
第二十條各級人民政府應當按照政府主導、社會參與的原則，依法保障繼續(xù)教育公共服務的公平、公正和可持續(xù)發(fā)展。
各級人民政府應當加強對繼續(xù)教育工作的指導扶持，提供政策、項目和信息等服務，激勵和促進用人單位和專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育。
第二十一條人力資源和社會保障主管部門應當建立健全繼續(xù)教育公共服務體系，提供下列公共服務：
(一)制定并發(fā)布本地區(qū)繼續(xù)教育政策，統(tǒng)籌協(xié)調指導繼續(xù)教育工作;。
(二)制定或者發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南;。
(四)圍繞國家和省重大戰(zhàn)略，組織實施繼續(xù)教育專項工程;。
(五)促進發(fā)展遠程繼續(xù)教育;。
(六)支持欠發(fā)達地區(qū)繼續(xù)教育，促進繼續(xù)教育均衡發(fā)展;。
(七)其他方式的繼續(xù)教育公共服務。
第二十二條有關行政部門、行業(yè)組織應當為繼續(xù)教育提供下列公共服務：
(一)制定并發(fā)布本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育規(guī)劃;。
(二)制定或者發(fā)布專業(yè)科目指南;。
(五)其他方式的繼續(xù)教育公共服務。
第二十三條各級人民政府及其部門舉辦的各類繼續(xù)教育活動應當突出公益性，具備條件的向轄區(qū)內所有專業(yè)技術人員平等開放。
第二十四條鼓勵企事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和個人參與繼續(xù)教育公共服務基礎設施建設，資助或者捐贈公益性繼續(xù)教育活動。
第五章監(jiān)督管理。
第二十五條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和用人單位應當建立專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的考核和激勵機制。專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況應當列為專業(yè)技術人員年度考核、崗位聘任、續(xù)聘、晉升專業(yè)技術職務資格和執(zhí)業(yè)資格再注冊的重要條件。
第二十六條用人單位、施教機構應當按照規(guī)定將專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的情況真實、準確地載入個人專業(yè)技術檔案和繼續(xù)教育證書。
人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門可以對繼續(xù)教育證書及其登記內容的真實性進行核查。
第二十七條繼續(xù)教育證書由省人民政府人力資源和社會保障主管部門統(tǒng)一制作。
繼續(xù)教育證書不得偽造、變造、出租、出借、轉讓。
第二十八條人力資源和社會保障主管部門應當依據(jù)本條例，對有關行政部門、行業(yè)組織、用人單位和施教機構實施繼續(xù)教育的情況進行檢查，并將檢查結果予以通報。
第二十九條人力資源和社會保障主管部門應當會同有關行政部門、行業(yè)組織規(guī)范施教機構的繼續(xù)教育行為，建立繼續(xù)教育施教機構信用管理數(shù)據(jù)庫，對參與實施繼續(xù)教育的機構和人員建立信用檔案，完善繼續(xù)教育活動的監(jiān)督管理。
第三十條對人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業(yè)組織違反本條例的行為，任何單位和個人有權向其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關舉報、投訴;上級主管部門或者行政監(jiān)察機關接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人。
任何單位和個人有權向人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業(yè)組織舉報、投訴施教機構違反本條例的行為;人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人;對決定受理的案件應當及時組織調查并將處理結果告知舉報、投訴人，同時向社會公開。
第六章法律責任。
第三十一條專業(yè)技術人員違反本條例第十一條第(三)項規(guī)定，未完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時的，用人單位可以追償學習經(jīng)費。
第三十二條用人單位違反本條例第十二條第(二)項、第(六)項規(guī)定，不保證專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的時間及其工資、福利待遇，或者不按規(guī)定列支繼續(xù)教育經(jīng)費的，由人力資源和社會保障主管部門或者其上級主管部門批評教育，責令限期改正;逾期不改正的，向社會公布。
第三十三條施教機構有下列行為之一的，由人力資源和社會保障主管部門或者有關行政部門予以警告，并責令限期改正;逾期不改的，責令停止繼續(xù)教育活動，并向社會公布;情節(jié)嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款;有違法所得的，沒收違法所得：
(一)違反本條例第十五條，未經(jīng)備案擅自從事繼續(xù)教育活動或者提供虛假材料備案的;。
(二)違反本條例第十七條，未按照確定的科目和課程組織教學的;。
(三)違反本條例第十九條，發(fā)布虛假信息的。
第三十四條用人單位、施教機構違反本條例第二十六條規(guī)定，對個人專業(yè)技術檔案和繼續(xù)教育證書的記載不真實的，其記載內容無效，由人力資源和社會保障主管部門予以警告;情節(jié)嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款。
任何單位和個人違反本條例第二十七條第二款規(guī)定，偽造、變造、出租、出借、轉讓繼續(xù)教育證書的，由人力資源和社會保障主管部門沒收或者注銷證書，對違法借用、租用和受讓繼續(xù)教育證書的人員予以批評教育;屬偽造、變造繼續(xù)教育證書的，由公安機關或者司法機關依法追究法律責任。
第三十五條行業(yè)組織及其工作人員違反本條例規(guī)定，徇私舞弊、弄虛作假的，由人力資源和社會保障主管部門給予通報批評;情節(jié)嚴重的，由行業(yè)組織的登記機關依法予以處罰。
第三十六條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門及其工作人員，在繼續(xù)教育活動及管理中徇私舞弊、濫用職權、玩忽職守的，由其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關按照管理權限，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第七章附則。
第三十七條本條例自20xx年1月1日起施行，1993年7月15日廣東省第八屆人民代表大會常務委員會第三次會議通過的《廣東省科學技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時廢止。
第一，繼續(xù)教育是一種成人學歷教育;。
第二，受教育者在學歷上和專業(yè)技術上已達到了一定的層次和水平;。
第三，繼續(xù)教育的內容是新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能;。
第四，學習的目的是為了更新補充知識，擴大視野、改善知識結構、提高創(chuàng)新能力，以適應科技發(fā)展、社會進步和本職工作的需要。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇九
公需科目培訓的通知。
各區(qū)縣(自治縣)人力社保局、萬盛經(jīng)開區(qū)人力社保局，市級有關部門人事(干部)處，大型企事業(yè)單位人力資源部門，有關行業(yè)學會(協(xié)會)：
為助推五大功能區(qū)域建設與發(fā)展，全面促進專業(yè)技術人才職業(yè)道德和能力素質提升，根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(―)》和重慶市專業(yè)技術人才知識更新工程的統(tǒng)一部署，按照《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》的相關規(guī)定，結合我市專業(yè)技術人才工作實際，決定開展專業(yè)技術人員(以下簡稱專技人員)繼續(xù)教育公需科目培訓?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
一、培訓對象。
全市各類企業(yè)、事業(yè)單位的專技人員。
二、培訓內容。
為提高培訓的針對性和實效性，經(jīng)廣泛調研并征求相關行業(yè)主管部門意見，20全市專技人員繼續(xù)教育公需科目為《五大功能區(qū)域建設與發(fā)展》。
三、培訓組織。
本次培訓由市委組織部、市人力社保局負責監(jiān)督指導，由市人力資源開發(fā)培訓中心負責遠程培訓、考試和管理。重慶廣播電視大學負責培訓課程錄制及學習光盤發(fā)放。
各區(qū)縣(自治縣)人力社保局、萬盛經(jīng)開區(qū)人力社保局、市級有關部門人事(干部)處負責本地區(qū)、本行業(yè)、本系統(tǒng)培訓的政策宣傳和監(jiān)督指導。
四、學習形式。
公需科目培訓采取遠程培訓，專技人員登錄重慶人事人才培訓網(wǎng)()進行學習和考試(具體操作流程見該網(wǎng)站“下載專區(qū)”―《公需科目操作流程》)。學習時間從5月到12月，按照《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》及其實施辦法的要求，專技人員每年必須參加不少于80學時的繼續(xù)教育，其中公需科目不少于20學時。
專技人員根據(jù)自身實際情況，自主安排學習時間。在完成規(guī)定內容并通過網(wǎng)絡考試后，將成績合格單提交相關部門審驗，并記錄相應的學時(分)(具體地點見附件)。為方便學員學習，重慶廣播電視大學還將提供配套學習光盤(光盤領取地址：石橋鋪科園一路9號電大綜合樓204辦公室，電話)。
五、收費標準。
按照市物價局渝價函〔〕126號核定的收費標準，結合我市的實際工作情況，培訓費為60元/人，費用由學員單位按規(guī)定報銷(在繼續(xù)教育經(jīng)費中列支)。
六、結果使用。
根據(jù)《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》和渝人社發(fā)〔2010〕137號文件相關要求，從開始，凡參加職稱評審的專技人員必須提供公需科目考試成績合格單，并作為年度考核、職務晉升、職稱評聘和職(執(zhí))業(yè)資格注冊的重要依據(jù)。
七、有關要求。
(一)專技人員繼續(xù)教育公需科目是知識更新工程的重要內容，是大規(guī)模干部培養(yǎng)的重要抓手。各有關單位要高度重視，加強政策宣傳，切實抓緊抓好此項工作。
(二)專技人員參加繼續(xù)教育公需科目學習是《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》賦予的權利和義務。各單位要嚴格按照要求，積極動員，深入宣傳，創(chuàng)造條件優(yōu)先保障專技人員接受繼續(xù)教育學習。同時，各類專技人員要樹立終身學習和自覺學習的理念，珍惜機會，認真學習，不斷提高自身的綜合素質。
(三)各級人力社保部門要充分發(fā)揮自身職能作用，在加強政策宣傳的同時總結經(jīng)驗，及時推廣公需科目學習過程中好的經(jīng)驗和做法。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十
我有幸參加了__月__日、__月__日老師現(xiàn)場授課的學習。
本次學習的課程分別是《工程監(jiān)測學》和《結構工程師業(yè)務指南》。本次學習的內容專業(yè)性較上一次有所增強?！豆こ瘫O(jiān)測學》主要講述的是工程監(jiān)測在建筑工程的應用；《結構工程師業(yè)務指南》主要講述的是結構工程師的學習、考試、職業(yè)規(guī)劃等內容。現(xiàn)就本次學習的專業(yè)知識談一下我的個人所得。
首先，我最大的體會是：工程監(jiān)測非常重要和必要。工程監(jiān)測是指在建構筑物施工過程中，采用監(jiān)測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監(jiān)測的技術手段，在監(jiān)測值接近控制值時發(fā)出報警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。
工程監(jiān)測可以實時反饋工程影響范圍內的各應力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測的重要性和必要性。
隨著城市建設的發(fā)展，高層建筑越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質、荷載條件、施工環(huán)境的復雜性，單單根據(jù)地質勘察資料和室內土工試驗參數(shù)來確定設計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設施變化的監(jiān)測已成了工程建設必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時也是指導正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術。當前，基坑監(jiān)測與工程的設計、施工同被列為深基坑工程質量保證的三大基本要素。
深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經(jīng)驗和監(jiān)測相結合是指導深基坑工程的設計和施工的正確途徑。對于復雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴格的項目，往往難從以往的經(jīng)驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現(xiàn)場監(jiān)測。首先，靠現(xiàn)場監(jiān)測提供動態(tài)信息反饋來指導施工全過程，并可通過監(jiān)測數(shù)據(jù)來了解基坑的設計強度，為今后降低工程成本指標提供設計依據(jù)。第二，可及時了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發(fā)現(xiàn)和預報險情的發(fā)生及險情的發(fā)展程度，為及時采取安全補救措施充當耳目。
從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過程的監(jiān)測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結構的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設施的破壞。因此，當前對于基坑開展監(jiān)測工作已經(jīng)變得越來越重要，同時，為設計、施工更復雜的基坑積累經(jīng)驗。
盡管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由于地質資料工程的復雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設計者的依據(jù)仍然都是地質勘探資料和室內土工試驗參數(shù)，再用經(jīng)典力學理論來推算設計指標；其中，一方面是，復雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監(jiān)測的動態(tài)信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應該講是最為經(jīng)濟有效的。然而，目前的建筑市場上的投資者并不都理解這一點。他們往往拉掉監(jiān)測或減少監(jiān)測內容和次數(shù)來降低自己的投資支出。
由于基坑工程施工環(huán)境太復雜，各類基坑施工大小問題經(jīng)常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險系數(shù)定得再大，現(xiàn)場問題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質的第三方進行監(jiān)測；監(jiān)測數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測單位直接寄送各有關單位，對于日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。
其次，通過李老師的課程，我對結構工程師有利一個初步的、系統(tǒng)的認識。結構工程師是是指取得中華人民共和國注冊結構工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書，從事房屋結構、橋梁結構及塔架結構等工程設計及相關業(yè)務的專業(yè)技術人員。注冊結構工程師分為一級注冊結構工程師和二級注冊結構工程師。主要負責建筑結構的設計，包括抗震設計，力學分析等等。
結構工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設計方、施工方、專業(yè)咨詢顧問方等處任職，擔任不同的職務和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作；負責勘察治理工作；負責勘察成果的評審與確定；負責結構專業(yè)組設計治理工作；負責結構專業(yè)前期技術調研；負責編寫各階段結構設計任務；負責各階段結構設計的治理；負責結構設計成果的評審與確認；參與擴初設計和施工圖設計的審核工作，協(xié)調解決其它專業(yè)問題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協(xié)助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎施工方案和施工組織設計，跟蹤檢查基礎、主體結構的工程質量、參與解決施工中碰到的技術難題、對工程施工中出現(xiàn)質量問題，配合有關專業(yè)，協(xié)調解決；配合公司有關部門選定鋼材，水泥及構配件材料；負責施工中的結構設計技術的配合，等等。
這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢，這對對于我們日后的發(fā)展都是非常有用的。
雖然從事的專業(yè)和內容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學習其他行業(yè)知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業(yè)技術人才。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十一
我參加了2017年的機電
專業(yè)
技術人員繼續(xù)教育培訓。培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意
學習
業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，
其他
事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為機電工程領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延申學習相關的知識，更好地服務于本職工作。 在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題通過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有很大的幫助，大大提高了我的業(yè)務水平和工作能力。我們只有通過不斷學習，更新專業(yè)知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代發(fā)展的脈搏，才能適應工作的需要。就這次所學課程，有如下幾點
心得體會
：
通過對知識產(chǎn)權與創(chuàng)新發(fā)展的學習，知道了地方經(jīng)濟與知識產(chǎn)權的關系，知道了企業(yè)與知識產(chǎn)權的關系，以及未來的發(fā)展與知識產(chǎn)權的關系，了解到與知識產(chǎn)權在地方經(jīng)濟中的支撐保障作用，也知道了知識產(chǎn)權的定義加強知識產(chǎn)權的原因。
重要的是，通過這樣的學習，我們知道了，這樣的小工具也在不斷的更新不斷的進步，激發(fā)了我們不能停止學習的心，使這次的繼續(xù)教育，有很強的實用性。
通過對3d打印技術的學習，知道了原、典型的3d打印工藝、3d打印技術的應用等知識，3d打印技術就是一種在產(chǎn)品開發(fā)中，用于產(chǎn)品設計、性能以及生產(chǎn)潛力評估的一種原初的類型、形式或例證，是作為其后期階段的基礎模型。這是一種很有潛力的新型技術工藝，他能帶給我們的是一種生產(chǎn)與思維方式的改變，3d打印技術在
生活
中的應用非常廣泛，通過學習我們知道了，3d打印雖然在現(xiàn)在還有很強的局限性，但他就像所有的新技術一樣，雖然眼下艱苦，但他的前途卻必將一片坦途。
通過這次繼續(xù)教育學習我知道了當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵，這也是我們繼續(xù)教育的內涵之一。
的努力來提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會虛心向領導、同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務學的更扎實。隨著公司的發(fā)展，我也會正在向著更高的目標奮斗。我迫不及待想回到原來的工作崗位去大展身手去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著殷切希望的公司，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓單位、社會，更是讓自己滿意的答卷。
使等?，F(xiàn)把這次培訓的心得總結如下：
《衛(wèi)生專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓心得》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十二
專業(yè)技術人員應當遵守法律、法規(guī)、規(guī)章有關繼續(xù)教育的規(guī)定,根據(jù)所在單位的計劃安排,完成繼續(xù)教育學習任務。
第九條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體應當履行下列職責:(一)執(zhí)行法律、法規(guī)有關繼續(xù)教育的規(guī)定,制定繼續(xù)教育計劃和管理措施,并組織實施;(二)保證專業(yè)技術人員脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育學習的時間;(三)保證專業(yè)技術人員脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育學習期間享受與在崗時同等的工資福利和保險待遇,并支付學費;(四)按規(guī)定登記和考核專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的情況,統(tǒng)計上報有關資料。企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體履行前款規(guī)定職責,應當接受上級主管部門和人事行政部門的指導和監(jiān)督。
第十條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體可以根據(jù)本單位實際需要,增加安排專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的時間,自主確定繼續(xù)教育的內容和形式,并就單位為個人提供進修的條件、個人為單位提供服務等事項訂立合同。
鼓勵專業(yè)技術人員在完成本單位繼續(xù)教育計劃安排的學習任務外,利用業(yè)余時間參加繼續(xù)教育學習。
第十一條繼續(xù)教育科目指南由省各行業(yè)管理部門或行業(yè)協(xié)會根據(jù)本省繼續(xù)教育規(guī)劃和本行業(yè)的實際編制或者修訂,并接受省人民政府人事行政部門的指導。
繼續(xù)教育科目指南應當適應不同學科、專業(yè)和行業(yè)領域的發(fā)展趨勢,重點學習現(xiàn)代科學技術的新知識、新理論、新技術、新方法,符合全面提高專業(yè)技術人員素質的要求。
第十二條繼續(xù)教育可以采用培訓班、進修班、學術講座、學術會議、函授、電化教育、遠程教育和國(境)外進修等形式進行。
繼續(xù)教育脫產(chǎn)學習時間每三至五年一個周期,一個周期內的學習時間可以集中使用,也可以分散使用。
專業(yè)技術人員在接受與其所從事的專業(yè)相關的學歷教育期間,可以免予參加單位安排的繼續(xù)教育。
第十四條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體實施繼續(xù)教育應當利用高等院校、?？?職業(yè))學校、科研院所現(xiàn)有的辦學條件和設施。高等院校、專科(職業(yè))學校、科研院所應當面向社會積極承辦繼續(xù)教育。
設立繼續(xù)教育培訓機構應當符合下列條件:(一)有組織機構和管理制度;(二)有與承擔的繼續(xù)教育任務相適應的專(兼)職教師和管理人員;(三)有與進行培訓相適應的場所、設施、設備;(四)有相應的經(jīng)費;(五)國家和省規(guī)定的其他條件。
繼續(xù)教育培訓機構設立、變更和終止的具體程序,依照有關法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定執(zhí)行。
第十六條鼓勵設立繼續(xù)教育中介服務機構。
從事繼續(xù)教育中介服務的機構及其執(zhí)業(yè)人員必須遵守《浙江省社會中介機構管理辦法》規(guī)定。
第十七條繼續(xù)教育協(xié)會、行業(yè)協(xié)會及繼續(xù)教育的教育培訓機構、中介服務機構從事繼續(xù)教育活動應當接受人事行政部門的業(yè)務指導和監(jiān)督。
第十八條有關行政主管部門、行業(yè)管理部門或行業(yè)協(xié)會、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構和社會團體委托高等院校、科研院所以及其他繼續(xù)教育培訓機構實施繼續(xù)教育,應當簽訂委托合同。
委托合同的內容應當包括實施繼續(xù)教育的目標、內容、時間、經(jīng)費、違約責任、爭議解決方式等事宜。
委托合同應當報人事行政部門備案。具體備案辦法,由省人民政府人事行政部門制定。
第十九條繼續(xù)教育實行登記考核制度。專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的情況由其所在單位進行登記,并定期進行考核。考核結果經(jīng)行業(yè)主管部門或人事行政部門核驗后,作為專業(yè)技術人員職務晉升、聘任、執(zhí)業(yè)、從業(yè)資格注冊的必要依據(jù)。
第二十條建立繼續(xù)教育評估制度。縣級以上人民政府人事行政部門應當定期組織行業(yè)管理部門對本地區(qū)的繼續(xù)教育工作進行評估,為制定或者調整繼續(xù)教育規(guī)劃、計劃提供依據(jù)。
繼續(xù)教育評估標準以及評估辦法由省人民政府人事行政部門會同省級各行業(yè)管理部門或行業(yè)協(xié)會制定,報省人民政府備案。
第二十一條縣級以上人民政府或者人事行政部門對在繼續(xù)教育工作中做出顯著成績的部門和個人,應當給予表彰和獎勵。
第二十二條企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、中介機構、社會團體違反本規(guī)定的,由縣級以上人民政府人事行政部門責令限期改正;拒不改正的,依照管理權限對直接負責的主管人員和直接責任人員給予行政或紀律處分。
第二十三條專業(yè)技術人員違反本規(guī)定,有下列行為之一的,所在單位可以根據(jù)情節(jié),給予批評教育、不予支付學費或者責令退還學費、緩聘或者解聘其專業(yè)技術職務等處理:(一)不服從本單位繼續(xù)教育計劃安排的;(二)擅自不參加繼續(xù)教育學習的;(三)未完成繼續(xù)教育學習任務,修業(yè)不合格的;(四)學習期間違反有關規(guī)定造成不良影響的。
第二十四條本規(guī)定自8月1日起施行。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十三
專業(yè)技術人員依照本規(guī)定脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育學習的學費由所在單位承擔,并享受與在崗時同等的工資福利和保險待遇。
專業(yè)技術人員在繼續(xù)教育權利受到侵害時,有權向所在單位的上級主管部門或者人事行政部門提出申訴。有關單位或者部門應當自收到申訴書之日起30日內作出處理決定,并書面答復申訴人。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十四
在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育已經(jīng)成為企事業(yè)單位創(chuàng)新的一個亮點。本站小編整理了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育學習。
心得體會。
范文，僅供參考。
今年7月份，我在安康市職業(yè)技術學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規(guī)劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業(yè)技能我參加工作近5年，一直忙于業(yè)務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對對于日常工作啟發(fā)極大。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務能力。
參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設計工作，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
三、收獲和感想。
1.更新了自己的建筑設計理念。
這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在建筑設計工作中有了更寬闊的視野，對建筑設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設計更加貼近實際，更加符合規(guī)律，更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，不斷學習的建筑設計師通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深，對于建筑設計的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。建筑設計，是一個深厚的專業(yè)，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。通過建筑設計這次學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在建筑設計專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。
二是提升在建筑設計領域里的理論水平，加強建筑設計專業(yè)的業(yè)務水準。通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。
三是拿出更好、更新的專業(yè)設計成果，為城市建設領域提供理論和實踐經(jīng)驗。運用所掌握的理論和實踐知識，為城市規(guī)劃精心設計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的建筑設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
今年5月份，我參加了培訓中心組織的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規(guī)劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業(yè)技能。
我參加工作近6年，一直忙于業(yè)務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對當前最新的規(guī)劃設計理念進行了充實，對于日常工作啟發(fā)極大。例如城市雨季排水和管線設置一直是個難題。排水泵站和管線設置往往需要征求水務、國土、建委、房管、地方政府等多方意見，利益訴求眾多，溝通協(xié)調難度大，施工建設成本高，一直是困擾設計人員的一大難題。通過本次培訓，學習了天津大學曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀規(guī)劃設計途徑探索，對當前城市雨洪問題有了新的認識，從以往單一的城市排水規(guī)劃認識上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式，對于解決當前城市內澇問題有了新的啟發(fā)，采用反向思維模式，對于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問題，有解決了旱季缺水灌溉問題，符合當前綠色生態(tài)和可持續(xù)的規(guī)劃設計理念。通過學習，自己也對城市雨洪綜合管理、系統(tǒng)化設計有了新的思考，從而提高了自己的設計水平，使規(guī)劃設計更加合理化，符合規(guī)律，更加人性化。
二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務能力。
參加工作以來，一直將精力集中于有限的規(guī)劃編制工作，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
本次培訓有請市局處室領導就規(guī)劃編制工作和實施規(guī)劃管理過程中的有關熱點、難點、重點進行了深入講解，對于我市獨具特色的城市設計體系進行了深入學習。“一控規(guī)兩導則”是我市特有的控規(guī)編制和管理體系。通過學習我對城市設計導則有了新的理解。城市設計導則是對城市空間形象進行統(tǒng)一塑造的管理通則，指導性強。主要通過空間形態(tài)、街道里面、開敞空間和建筑群體的控制，塑造城市三維形象。通過制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則，為政府和規(guī)劃管理提供長效的技術支持，引導土地合理利用，保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質，促進城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設的大背景下，統(tǒng)一城市格局和風貌特色有著權威性作用。通過這一學習，及掌握了最新的規(guī)劃政策更好的指導規(guī)劃編制工作，對于規(guī)劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。
建設用地管理是規(guī)劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來建設項目管理宏觀情況、建設項目實施請進行詳細地介紹，對建設用地規(guī)劃管理難點進行解析，對規(guī)劃條件、修建性詳細規(guī)劃成果有了明確的認識，這些都是規(guī)劃編制的重要基礎和前提依據(jù)。
三、收獲和感想。
1.更新了自己的規(guī)劃設計和規(guī)劃管理理念。
這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在規(guī)劃設計、和規(guī)劃管理工作中有了更寬闊的視野，對規(guī)劃設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設計更加貼近實際，更加符合規(guī)律，更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設工作有延續(xù)性。
2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，不斷學習的城市規(guī)劃師。
通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深，對于城市規(guī)劃的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。城市規(guī)劃，是一個深厚的專業(yè)，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。通過對最新的規(guī)劃政策和管理模式的學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在城市規(guī)劃專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。
二是提升在城市規(guī)劃領域里的理論水平，加強城市規(guī)劃專業(yè)的業(yè)務水準。通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。
三是拿出更好、更新的專業(yè)設計成果，為城市建設領域提供理論和實踐經(jīng)驗。運用所掌握的理論和實踐知識，為城市規(guī)劃精心設計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的規(guī)劃設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
我于20xx年6月14日-6月18日參加了安康市20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。在培訓過程中，通過課上認真聽講、認真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學習等形式，完滿的完成了各項學習任務。通過本次學習，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能，對群眾路線教育實踐活動、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調等內容有了深層次的了解。這次培訓學習有助于我在實際工作當中及時更新知識、更新觀念，養(yǎng)成自主學習的習慣，將學習日?；?、生活化，同時提高專業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強了解決實際問題的能力，更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻。
一、對“黨的群眾路線教育實踐活動”以及安康“雙創(chuàng)”活動更有了更深入的學習和了解。
通過對群眾路線教育和雙創(chuàng)知識的學習，深刻認識到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內涵。在群眾路線教育的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德兼容、克難奮進、務實創(chuàng)新”。弘揚樂山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚安康人以堅韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質去營造精神世界。弘揚尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實現(xiàn)“以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路”的文化內生動力。弘揚克難奮進的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。
二、對安康的漢劇文化有了更深的認識。
在學習弘揚漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過程中，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標志，在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術，在徽、楚、豫、秦劇的基礎上產(chǎn)生，經(jīng)過漢水流域和安康人民長期的生活創(chuàng)造，不斷融合創(chuàng)新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，20xx年5月被國務院正式列為第一批國家非物質文化遺產(chǎn)名錄。學習和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標桿，弘揚中國傳統(tǒng)文化。
三、了解了溝通與協(xié)調的必要性，學習了溝通與協(xié)調的技巧。通過學習讓我認識到了溝通與協(xié)調的重要作用，讓我認識到溝通是人與人相互之間傳遞，交流各種信息、觀念、思想、感情，以建立和鞏固人際關系的綜合;是社會組織之間相互交換信息以維持組織正常運行的過程。協(xié)調是行政管理人員在其職責范圍內或在領導的授權下，調整和改善組織之間，工作之間，人際之間的關系，促使各種活動趨向同步化與和諧化，以實現(xiàn)共同目標的過程。通過學習讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方，特別是溝通協(xié)調方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個體對溝通的認識和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無字天書，而是大家工作經(jīng)驗的積累、溝通細節(jié)的把握、溝通知識的積淀，通過學習是可以培養(yǎng)和提高的。
四、對相關專業(yè)知識的學習和了解。
通過對《當前我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與展望》的學習，讓我深入了解了我國當前的經(jīng)濟形式以及存在的很多問題，通過對各種經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和講解，讓我了解到宏觀經(jīng)濟跟我們每個人都是息息相關的，它就存在于我們的生活之中。
通過對《網(wǎng)絡安全與網(wǎng)絡社會治理》的學習，讓我了解到現(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點以及存在的問題，互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn)，加強網(wǎng)絡傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢在必行，我們必須行動起來，加入凈化網(wǎng)絡環(huán)境中去，為更多的人營造干凈的網(wǎng)絡環(huán)境，引導人們樹立正確的興趣愛好。
通過對《工程項目管理》和《建筑材料》的學習，認識到了工程項目管理的重要作用和工程項目管理的方法。對建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認識，對其類型和相關特性，檢測方法等都有了深刻的認識。
通過這次專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的學習，我開闊了視野，拓寬了思維，為今后更好地工作儲備了知識。進一步提高了政治修養(yǎng)，強化了理論素質，更重要的是發(fā)覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質。通過這次專業(yè)知識的培訓學習，使我更加清醒的認識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學習當中，我必須要努力提升自己的知識素質、能力素質、心理素質和身體素質，逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
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技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十五
通過學習團隊建設與創(chuàng)新，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的農業(yè)現(xiàn)代化技術協(xié)作和創(chuàng)新意識，懂得了創(chuàng)新能力及其領域。通過學習團隊創(chuàng)新使我了解了團隊、團隊建設、創(chuàng)新團隊建設的內涵，掌握了團隊創(chuàng)新的重要意義及必備條件，從而形成對團隊創(chuàng)新的規(guī)律性的認識。在此基礎上，明確了團隊創(chuàng)新與組織其他創(chuàng)新如理念創(chuàng)新、制度模式創(chuàng)新、學習創(chuàng)新、技術創(chuàng)新等的內在本質聯(lián)系，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅實的基礎。為今后做到團隊創(chuàng)新理論和團隊創(chuàng)新實踐的結合提供了必要的指導。
通過此次學習培訓，使我更加懂得了專業(yè)技術人員應具備的科學素養(yǎng)與科研方法。需要的.不但是知識，而且更重要的是技能，技能比知識更重要，要解決好發(fā)展的問題，光有知識是不夠的，要有技能，而且要有技能與知識的融合，還要有你的好奇心，保持你對那個問題的興趣。做學問方面應特別做到，一要博學思精，不迷信權威，敢于獨辟蹊徑，開拓新天地，二戒浮躁和急功近利。三要勇于堅持自己認為正確的東西，決不屈學媚俗，隨波逐流。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十六
繼續(xù)教育公需科目學習指南的通知。
各地級以上市人力資源和社會保障(人力資源)局，順德區(qū)民政和人力資源社會保障局，省直有關單位：
為深入實施專業(yè)技術人才知識更新工程，提升專業(yè)技術人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質，根據(jù)《廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》，現(xiàn)發(fā)布2016年廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習指南。
一、學習內容。
按照圍繞中心、服務大局、學以致用的原則，2016年廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習內容確定為“大眾創(chuàng)業(yè)與轉型機遇”、“標準化基礎知識”2個專題。
二、學習任務和形式。
2016年廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目學習任務按照3天或18學時計算。專業(yè)技術人員從確定的學習內容中任意選擇1～2個專題學滿3天或修完18學時，均可認定為完成公需科目學習任務。專業(yè)技術人員可通過參加人力資源社會保障部門或經(jīng)該部門備案的施教機構舉辦的面授或遠程教育培訓班完成學習。
三、有關要求。
(一)保證公需科目教學質量。各級人力資源社會保障部門要監(jiān)督施教機構健全教學質量評價考核體系并在日常管理中落實到位。嚴格把好公需科目遠程課件質量關，公需科目遠程課件須經(jīng)省人力資源和社會保障廳備案方可上線，督促遠程施教機構保持網(wǎng)絡順暢安全。
(二)加強對施教機構的監(jiān)督檢查。各級人力資源社會保障部門要督促施教機構嚴格履行強制性培訓收費許可手續(xù)，及時到物價部門申(換)領收費許可證，并按照規(guī)定的科目和標準收費，不得隨意突破;加快建立施教機構違法信息披露制度，及時處理社會各界反映的投訴信息，并會同有關部門定期開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，嚴肅查處違規(guī)培訓、收費和發(fā)證等行為。
(三)提升繼續(xù)教育公共服務水平。各級人力資源社會保障部門要依托“廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，及時、嚴格認定公需科目學時。要督促用人單位為專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育提供必要的經(jīng)費和時間保障，及時審核學時。要引導專業(yè)技術人員及時進行網(wǎng)上注冊登記，規(guī)范上傳學習記錄和申報學時。鼓勵各地、各行業(yè)和用人單位為專業(yè)技術人員提供公益性培訓活動。
廣東省人力資源和社會保障廳。
2016年1月7日。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十七
20xx年12月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。
與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網(wǎng)技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹?shù)难芯烤?，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
特別是在組織、準備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強的組織協(xié)調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經(jīng)常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經(jīng)常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十八
我參加了20xx年的機電專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學習業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其他事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為機電工程領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延申學習相關的知識，更好地服務于本職工作。在這里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題通過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有很大的幫助，大大提高了我的業(yè)務水平和工作能力。我們只有通過不斷學習，更新專業(yè)知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代發(fā)展的脈搏，才能適應工作的需要。就這次所學課程，有如下幾點心得體會：
通過對知識產(chǎn)權與創(chuàng)新發(fā)展的學習，知道了地方經(jīng)濟與知識產(chǎn)權的關系，知道了企業(yè)與知識產(chǎn)權的關系，以及未來的發(fā)展與知識產(chǎn)權的關系，了解到與知識產(chǎn)權在地方經(jīng)濟中的支撐保障作用，也知道了知識產(chǎn)權的定義加強知識產(chǎn)權的原因。
通過對office辦公軟件應用的學習知道了平時經(jīng)常用到的office辦公軟件，雖然他是我們日常中用的最平凡的一種工具，但是我們對他的了解也僅限于常用的`工具，一些不怎么常用的、但是很實用的工具，老師也舉例出來，雖然時間很短，但是我們的收獲非常豐富，最重要的是，通過這樣的學習，我們知道了，這樣的小工具也在不斷的更新不斷的進步，激發(fā)了我們不能停止學習的心，使這次的繼續(xù)教育，有很強的實用性。
通過對3d打印技術的學習，知道了原、典型的3d打印工藝、3d打印技術的應用等知識，3d打印技術就是一種在產(chǎn)品開發(fā)中，用于產(chǎn)品設計、性能以及生產(chǎn)潛力評估的一種原初的類型、形式或例證，是作為其后期階段的基礎模型。這是一種很有潛力的新型技術工藝，他能帶給我們的是一種生產(chǎn)與思維方式的改變，3d打印技術在生活中的應用非常廣泛，通過學習我們知道了，3d打印雖然在現(xiàn)在還有很強的局限性，但他就像所有的新技術一樣，雖然眼下艱苦，但他的前途卻必將一片坦途。
通過這次繼續(xù)教育學習我知道了當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵，這也是我們繼續(xù)教育的內涵之一。
的努力來提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會虛心向領導、同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務學的更扎實。隨著公司的發(fā)展，我也會正在向著更高的目標奮斗。我迫不及待想回到原來的工作崗位去大展身手去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著殷切希望的公司，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓單位、社會，更是讓自己滿意的答卷。
技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十九
第一條〔目的依據(jù)〕為了提高專業(yè)技術人員素質，保障專業(yè)技術人員權益，推進繼續(xù)教育改革發(fā)展，增強國家自主創(chuàng)新能力，根據(jù)有關法律法規(guī)，制定本規(guī)定。
第二條〔適用范圍〕機關、企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織中取得專業(yè)技術人員職業(yè)資格、專業(yè)技術職務任職資格的人員以及從事專業(yè)技術工作的人員，為適應崗位需要和職業(yè)發(fā)展開展繼續(xù)教育活動的，適用本規(guī)定。
第三條〔基本原則〕繼續(xù)教育堅持理論聯(lián)系實際、按需施教、講求實效、培養(yǎng)與使用相結合的原則。
第四條〔管理體制〕繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級負責、分類指導的管理體制。
人力資源社會保障部負責全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的綜合管理和統(tǒng)籌協(xié)調，組織制定繼續(xù)教育政策、編制繼續(xù)教育規(guī)劃。
地方各級人力資源社會保障行政部門負責本地區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的綜合管理和組織實施。
人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門，做好相關行業(yè)的繼續(xù)教育工作。行業(yè)主管部門要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，做好本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃、管理和實施。
第二章內容和方式。
第五條〔培訓內容〕繼續(xù)教育應當以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步為導向，以能力建設為核心，以專業(yè)技術新理論、新知識、新技術、新方法為主要內容，突出針對性、實用性和前沿性，促進專業(yè)技術人員完善知識結構、增強創(chuàng)新能力、提高專業(yè)水平。
第六條〔培訓科目〕繼續(xù)教育內容包括公需科目和專業(yè)科目。
公需科目包括專業(yè)技術人員應當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術信息等基本知識，以完善專業(yè)技術人員知識結構、啟發(fā)創(chuàng)新思維、提高綜合素質。
專業(yè)科目包括專業(yè)技術人員從事專業(yè)工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法，以及時更新專業(yè)技術人員專業(yè)知識、提高業(yè)務技能。
第七條〔學時要求〕專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的時間，每年累計應不少于90學時，其中，公需科目一般不超過總學時的三分之一。
(一)參加培訓班、研修班或者進修班;。
(二)到教學、科研、生產(chǎn)單位進行相關的繼續(xù)教育實踐活動;。
(三)參加學術會議、學術講座、學術訪問;。
(四)接受遠程教育;。
(五)省級以上人力資源社會保障行政部門規(guī)定的其他方式。
第九條〔個人權利和義務〕專業(yè)技術人員應當遵守有關學習紀律和管理制度，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時。
專業(yè)技術人員在接受繼續(xù)教育期間，按照法律法規(guī)規(guī)定或者與本單位約定享受與在崗人員同等的工資、福利待遇。
第十條〔用人單位義務〕用人單位應當為專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育提供便利條件，保證其學習時間，依法保障其工資、福利待遇。
第十一條〔施教機構〕從事繼續(xù)教育的高等院校、職業(yè)院校、科研機構、社會組織、企事業(yè)單位內設培訓機構等(以下稱施教機構)，應當具備與繼續(xù)教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。
施教機構應當認真實施繼續(xù)教育教學計劃，向社會公開其培訓范圍、培訓內容、收費項目及標準等情況，如實出具專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的證明。
第十二條〔師資隊伍建設〕施教機構應當聘請具有豐富實踐經(jīng)驗、理論水平高的業(yè)務骨干和專家學者，按照以兼職為主、兼專結合的原則，建設政治優(yōu)良、業(yè)務精通、經(jīng)驗豐富的繼續(xù)教育師資隊伍。
第十三條〔繼續(xù)教育模式〕鼓勵企業(yè)、高等院校、職業(yè)院校、科研機構、學術團體聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動，建立生產(chǎn)、教學、科研以及項目、資金、人才相結合的繼續(xù)教育協(xié)作關系，鼓勵跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)開展聯(lián)合培訓。
第十四條〔專門培訓〕國家通過實施重大人才工程、高級研修、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)、師承制度、對口支援等方式，對重點領域、特殊區(qū)域和關鍵崗位的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作給予扶持。具體辦法由人力資源社會保障部會同相關部門制定。
第三章組織管理和實施。
第十五條〔登記〕對繼續(xù)教育對象實行登記管理制度。用人單位應當通過學習檔案、證書、網(wǎng)絡管理等方式，連續(xù)記載專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的基本情況。
第十六條〔統(tǒng)計〕對繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)計制度。人力資源社會保障行政部門根據(jù)管理需要，對繼續(xù)教育人數(shù)、時間、內容、經(jīng)費等基本情況進行統(tǒng)計，并將繼續(xù)教育納入國家人力資源社會保障統(tǒng)計體系。
第十七條〔評估〕對繼續(xù)教育效果實行評估制度。人力資源社會保障行政部門建立評估指標，對單位總體工作、領導責任目標、活動過程內容、個人學習效果等實施評估。對在繼續(xù)教育工作中做出突出貢獻的單位和個人，按照國家規(guī)定給予表彰和獎勵。
第十八條〔考核激勵〕建立繼續(xù)教育考核激勵制度，推進繼續(xù)教育與業(yè)績考核、崗位聘用、職稱評聘、執(zhí)業(yè)注冊等制度的銜接。
專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育情況作為職業(yè)資格登記注冊的重要條件和參加崗位聘用、專業(yè)技術職務聘任或者申報評定上一級資格的重要依據(jù)。
第十九條〔投入機制〕建立政府、社會、用人單位和個人共同投入的繼續(xù)教育投入機制。
企業(yè)應當按照職工工資總額的1.5%-2.5%足額提取職工教育經(jīng)費，其中，用于專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的職工教育經(jīng)費比例，不低于專業(yè)技術人員占本單位職工總數(shù)的比例。
企業(yè)應當按照國家有關企業(yè)技術開發(fā)費稅前扣除管理規(guī)定，落實專業(yè)技術人員繼續(xù)教育經(jīng)費。
第四章公共服務。
第二十條〔發(fā)展原則〕國家按照政府主導、社會參與、市場調節(jié)的原則，為廣大專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育活動提供公平、公正、可持續(xù)的公共服務。
第二十二條〔教材建設〕人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)部門、行業(yè)組織根據(jù)專業(yè)技術人員不同崗位、類別和層次，加強課程和教材體系建設，適時開展優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材評選推廣工作，促進優(yōu)質資源共享。
第二十三條〔繼續(xù)教育基地〕國家遴選培訓質量高、社會效益好、信譽度高，在培養(yǎng)培訓內容、運作模式、人力資源開發(fā)、人才培養(yǎng)方向上起到引領和示范作用的施教機構，建設國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。具體辦法由人力資源社會保障部制定。
鼓勵和支持地區(qū)、部門和行業(yè)結合實際，建設區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，形成上下銜接、優(yōu)勢互補、資源共享的繼續(xù)教育基地體系。
第二十四條〔工作隊伍建設〕加強繼續(xù)教育工作人員隊伍建設，重點開展以繼續(xù)教育法規(guī)與政策、培訓管理理論與實務等為主要內容的培訓，不斷提高繼續(xù)教育工作人員的能力素質和服務水平。
第二十五條〔公益性活動〕人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)部門舉辦繼續(xù)教育活動，應當突出公益性，不得以盈利為目的，并向社會各類組織和所有專業(yè)技術人員平等開放。鼓勵和支持企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、社會團體等舉辦公益性繼續(xù)教育活動。
發(fā)揮市場機制作用，引導各類繼續(xù)教育主體在互惠互利和自愿的基礎上，開展面向社會的繼續(xù)教育活動，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
第二十六條〔信用管理〕人力資源社會保障行政部門建立繼續(xù)教育信用管理數(shù)據(jù)庫，對參與實施繼續(xù)教育的機構和人員建立信用檔案，并作為政府有關培訓項目支持的依據(jù)。
第二十七條〔行業(yè)協(xié)會〕中國繼續(xù)工程教育協(xié)會及各地各部門繼續(xù)工程教育協(xié)會應當積極配合人力資源社會保障行政部門做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作。鼓勵各級各類行業(yè)協(xié)會在繼續(xù)教育的培訓服務、理論研究、教材開發(fā)、師資建設、國際交流和行業(yè)自律等方面積極發(fā)揮作用。
第五章監(jiān)督管理。
第二十八條〔用人單位違規(guī)行為處理〕用人單位違反本規(guī)定，不履行實施繼續(xù)教育義務的，由繼續(xù)教育主管部門或者上級主管部門批評教育，責令改正;情節(jié)嚴重的，提請其上一級主管部門對單位負責人和直接責任人給予相應處分，無主管部門的，由繼續(xù)教育主管部門依照有關法律法規(guī)作出處理。
第二十九條〔專業(yè)技術人員違規(guī)行為處理〕專業(yè)技術人員違反本規(guī)定，在繼續(xù)教育中存在弄虛作假行為、無正當理由不履行接受繼續(xù)教育義務或者在學習期間違反學習紀律和制度，由其所在單位視情節(jié)給予批評教育、追償學習經(jīng)費或者給予處分;情節(jié)嚴重的，不得參加崗位聘用、專業(yè)技術職務聘任或者申報評定上一級資格，國家有關部門可以依照相關規(guī)定不予職業(yè)資格登記或者注冊。
第三十條〔施教機構違規(guī)行為處理〕施教機構違反本規(guī)定，有下列情形之一的，由繼續(xù)教育主管部門責令改正，并給予警告;逾期不改正或者經(jīng)整改仍不符合規(guī)定的，取消其施教機構資質并向社會公布;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
(一)采取不正當手段招攬生源的;。
(二)教學質量不合格的;。
(四)違反國家有關規(guī)定收取費用的;。
第三十一條〔工作人員違規(guī)行為處理〕從事繼續(xù)教育工作的人員不認真履行職責或者弄虛作假的，由其所在單位或者上級主管部門責令改正，并視情節(jié)輕重給予處分。
第六章附則。
第三十二條〔施行日期〕本規(guī)定自年月日起施行。1995年11月1日原人事部發(fā)布的《全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(人核培發(fā)〔1995〕131號)同時廢止。