中班語(yǔ)言分果果教案反思(精選17篇)

2025/6/11 2:44:59

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    教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分,它有助于提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。以下是一份關(guān)于教案編寫(xiě)的詳細(xì)指南,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇一
    1、通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象,理解畫(huà)面內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法,嘗試完整地閱讀圖畫(huà)故事。
    3、喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、圖片:小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚(yú)、小牛。
    2、幼兒用書(shū)第13—16頁(yè)。
    1、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入教學(xué)。
    提問(wèn):圖上有誰(shuí)?小魚(yú)喜歡做什么?(吹泡泡)你知道小魚(yú)泡泡里的“?”是什么意思嗎?
    小結(jié):這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問(wèn)號(hào),它要問(wèn)什么問(wèn)題呢?—————《為什么我不能》,一起來(lái)看看這本書(shū)。(教師指讀書(shū)名)
    2、幼兒園自主閱讀畫(huà)書(shū),初步感知故事內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。
    提問(wèn):你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢?
    小結(jié):按照每幅圖下面的數(shù)字,按順序看,看完一幅再看一幅,還要把前后畫(huà)面連起來(lái)才能明白。
    (2)幼兒自行閱讀圖書(shū),邊看邊輕聲講述。
    (3)集體交流,表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。
    提問(wèn):一共有幾只小動(dòng)物來(lái)問(wèn)“為什么我不能......”的問(wèn)題?
    誰(shuí)第一個(gè)問(wèn)?誰(shuí)第二個(gè)?誰(shuí)第三個(gè)呢?(教師根據(jù)幼兒的講述,按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
    你發(fā)現(xiàn)故事書(shū)里每一個(gè)小動(dòng)物的問(wèn)題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)后一種提問(wèn)的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。)
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
    3、師幼完整地欣賞,閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并大膽表達(dá)。
    提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?問(wèn)了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答)
    這個(gè)故事中哪一句話是相同的?
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
    4、討論,理解故事主題。
    提問(wèn):那么多的小動(dòng)物都問(wèn)了媽媽同樣的問(wèn)題:“為什么我不能......”
    媽媽能不能回答它們的問(wèn)題?你們能幫幫它們嗎?
    小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng),不一定跟別人一樣。
    一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn),著重以幼兒為主體,充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。
    幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持,也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過(guò)程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié),同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象,大膽地說(shuō)出了動(dòng)物的提問(wèn)。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn),并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
    二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方:
    (1)個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
    (2)有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問(wèn)題時(shí),運(yùn)用“為什么我不能……,像……那樣?”這個(gè)句型回答的不是很完整。
    整改措施:
    (1)加強(qiáng)和孩子的互動(dòng),對(duì)不愿意回答問(wèn)題的小朋友多加關(guān)注,在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
    (2)在游戲中,平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說(shuō)話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來(lái)的樂(lè)趣!
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇二
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
    2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。
    課件ppt。
    一、談話導(dǎo)入
    師:老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。
    二、出示圖片
    提問(wèn)一:
    提問(wèn)二:
    提問(wèn)三:
    三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
    (可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:
    教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
    孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。
    在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
    《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
    總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇三
    1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
    2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
    3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程:
    1、通過(guò)談話活動(dòng),引出媽媽的生日,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
    教師提問(wèn)媽媽的生日是幾月幾號(hào),引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
    2、教師出示圖片,引出故事《給媽媽的禮物》。
    1)教師出示小豬圖片,用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
    教師(以小熊的口吻):媽媽的生日快到了,我要送媽媽什么禮物好呢?
    2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
    教師:故事的名字叫什么?
    剛開(kāi)始的時(shí)候,小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽?
    3)教師復(fù)述故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
    3、幼兒制作禮物給媽媽。
    教師為幼兒踢狗多種材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式,制作禮物送給媽媽。
    在幼兒做好禮物以后,教師可以詢問(wèn)幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說(shuō)的話,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
    比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
    首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
    《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù),有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺(jué)得有意義,才會(huì)有所反應(yīng)。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇四
    1、體驗(yàn)詩(shī)歌《搖籃》的意境美,感受詩(shī)歌中的愛(ài)。
    2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》,并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
    3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
    活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
    課件《搖籃》
    一、欣賞詩(shī)歌《搖籃》
    1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌,并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的?
    2、完整播放課件詩(shī)歌欣賞,讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍,進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌意境。
    3、分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠(yuǎn)的夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了,大海浪花翻滾,魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò),撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了……)
    二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩(shī)歌
    1.圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。
    三、創(chuàng)編詩(shī)歌
    1.教師可啟發(fā)幼兒:"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃?""大海又可以是誰(shuí)的搖籃?還有什么東西可以是搖籃呢?……",讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后,教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句,并嘗試?yán)收b新的詩(shī)歌。
    2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌,繼續(xù)感受詩(shī)歌的意境美。
    讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配畫(huà)。
    幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。通過(guò)本次活動(dòng)我也深深感到教育的契機(jī)無(wú)時(shí)不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?,活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇五
    一、目標(biāo)
    1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
    3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
    二、準(zhǔn)備
    沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書(shū))、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、
    三、過(guò)程
    1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。
    設(shè)計(jì)提問(wèn):
    (1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
    (2)發(fā)生了一件什么事情?
    2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)
    3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
    4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)
    設(shè)計(jì)提問(wèn):
    小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
    小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
    小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
    小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。”
    最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)
    小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
    5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
    6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
    高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
    中水平:(圖書(shū)或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
    低水平:(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。
    7、小結(jié):小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)約用水,不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)
    教案反思:
    這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),小班的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開(kāi)展起來(lái)比較的困難,本次活動(dòng)的目標(biāo)是
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話。
    2.通過(guò)故事,知道生活中要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的,但是在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí),由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,讓幼兒重復(fù)的來(lái)說(shuō)對(duì)話,所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以,但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺(jué),小班的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要,在今后的教育教學(xué)中,我希望能從各方面來(lái)把握好。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇六
    1、在傾聽(tīng)、猜想、講述的過(guò)程中,理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
    2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。
    3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
    故事ppt、故事錄音。
    (一)設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)認(rèn)知沖突:
    出示圖片:這兒有一只小老鼠和大老虎,看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!
    (二)在傾聽(tīng)、猜測(cè)、講述中感受理解故事
    1、教師講述p2——p9
    提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒回答)
    小結(jié):雖然這些只是小問(wèn)題,可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生矛盾,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽(tīng)!
    2、教師講述第二段
    出示p10——p11,教師講述:
    “有一天……突然,發(fā)生了什么事情?”
    出示p12——p13,引導(dǎo)幼兒自由講述。
    小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后,會(huì)怎么樣?
    3、師繼續(xù)講述p14——p15
    一對(duì)好朋友就這樣分手了,和好朋友分開(kāi)后,小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)
    4、師繼續(xù)講述p16——p21
    他們還會(huì)成為好朋友嗎?
    小結(jié):原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè)的事情。
    5、聽(tīng)老虎心聲,講述故事第三段
    大老虎為了和小老鼠和好,做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示ppt)
    最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)
    小老鼠最后原諒了大老虎,他們又是好朋友了,我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
    (三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。
    它們之間又出現(xiàn)了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。
    雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
    小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
    在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情??梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?,學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話,說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
    經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇七
    1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單表達(dá)故事情節(jié)。
    2、感受故事中濃濃的中國(guó)情、味。
    3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    幼兒教學(xué)用書(shū)人手一本。
    一、回憶故事。
    1、出示繪本圖書(shū)的封面,引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。
    2、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講述出來(lái)。
    剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師,那現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著老師一起再來(lái)看看吧!
    二、師幼共讀。
    1、小朋友,這一頁(yè)你看到了什么?(樹(shù)林里有一只怪獸),那你們覺(jué)得這只怪獸會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
    小朋友,看的真認(rèn)真,你們覺(jué)得怪獸會(huì)......,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)里是怎么講的?
    2、從前,深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會(huì)干什么呢?我們一起接著看:這一頁(yè)你又看到來(lái)什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測(cè))那我們一起來(lái)看看書(shū)里是怎么寫(xiě)書(shū)的?(老師進(jìn)行講述)
    3、這一頁(yè)你又發(fā)現(xiàn)了什么?(大家都背著東西走)你覺(jué)得這幅圖會(huì)怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說(shuō)的真好,我們來(lái)看看這本書(shū)里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒觀察、老師進(jìn)行講述)
    4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁(yè))老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)里是怎么寫(xiě)的。
    5、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現(xiàn)來(lái)什么?(下頁(yè))老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺(jué)得這幅圖會(huì)怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
    7、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來(lái)笑臉)大家為什么現(xiàn)在會(huì)怎么高興呢?你們來(lái)猜一猜吧!(年不見(jiàn)了)怎么年會(huì)不見(jiàn)呢?你覺(jué)得是什么讓它不見(jiàn)了?(引導(dǎo)幼兒講述)到底是為什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
    8、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看,往下面聽(tīng)。
    三、幼兒完整欣賞故事。
    這本書(shū)講的就是年的民間傳說(shuō),告訴了我們大家是怎么慶祝新年的,現(xiàn)在就請(qǐng)你們邊看大屏幕邊聽(tīng)老師完整講述一遍故事。
    2、在這一頁(yè)你發(fā)現(xiàn)了什么?年怎么了?(下頁(yè))(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺(jué)得它為什么會(huì)這樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
    2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
    3、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)、引起聽(tīng)故事的興趣。
    1、提問(wèn):夏天到了、小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
    2、教師小結(jié):夏天、小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)、因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息、現(xiàn)在、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
    二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容。
    1、教師用課件完整講述故事、并提問(wèn):
    (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。
    (2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)、被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了、太陽(yáng)照在小熊身上。)。
    (3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道、是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)。
    (4)小熊很想把樹(shù)蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子、吧樹(shù)蔭牢牢釘住、牢牢捆住)。
    2、猜一猜:樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?
    教師小結(jié):因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)、所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。
    三、再次欣賞故事、對(duì)故事內(nèi)容加深理解、感受小熊的可愛(ài)和憨厚。
    1、教師邊操作教具邊放錄音、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
    2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
    (1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了、太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
    (2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法、讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
    (3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
    四、活動(dòng)延伸。
    帶幼兒到戶外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化、引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)、為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑、于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外、觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變、接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中、孩子們很快就接受了新的知識(shí)、不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)、真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇九
    孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。
    為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
    首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十
    今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《學(xué)好樣》,知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄;上課要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥(niǎo)一樣,用美妙的聲音唱歌。
    附詩(shī)歌:
    學(xué)好樣
    走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄,不要象那小螃蟹,橫沖直撞真糟糕。
    坐著要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好,不要象那大青蝦,駝起背兒彎著腰。
    唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo),迎著春風(fēng)多美妙,不要學(xué)那小烏鴉,張開(kāi)嘴巴哇哇叫。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十一
    1.熟讀兒歌,并掌握6個(gè)目的字。
    2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征,引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲,要虛心,禮貌待人的好品質(zhì)。
    3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1.螃蟹、魚(yú)、蝦圖片;
    2.禮物、字卡。
    1.教學(xué)導(dǎo)入
    (師:小朋友們,今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。
    師分別出示圖片,小螃蟹,小魚(yú),小蝦,我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物,今天我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦,歡迎我們嗎?(歡迎)
    2.創(chuàng)設(shè)情景,欣賞故事
    (師:下面王老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事:在海底世界里有一只小螃蟹,它長(zhǎng)著兩只小眼睛,還有兩只像剪刀的鉗子,走起路來(lái)喜歡橫著走,沒(méi)事還愛(ài)亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩,有一天,調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚(yú)給嚇跑啦,把小蝦也給撞倒了,還驕傲的不肯說(shuō)一句對(duì)不起。小魚(yú)和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)
    提問(wèn):小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)
    提問(wèn):小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路,還愛(ài)亂跑)
    提問(wèn):你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?
    師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲,要虛心,懂得禮貌待人。)
    4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)
    5.師范讀。(師:請(qǐng)你聽(tīng)我讀一讀,生:我就聽(tīng)你讀一讀)
    6.小手指讀,師教讀。(師:伸出你們的小手跟我讀,看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))
    7.拍手讀,師教讀。(師:小手小手在哪里?生:在這里)
    8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)
    9.全班跟老師做動(dòng)作讀。
    10.師生游戲
    (螃蟹1,爪八個(gè),兩頭尖尖這么大的個(gè),擠擠眼,縮縮脖,爬吖爬吖過(guò)山河)
    11.小貓休息
    12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)
    師:(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了,小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生:好
    13.小貓休息
    14.提目的字環(huán)節(jié)
    (師給字寶寶換衣服,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)
    15.教學(xué)游戲
    游戲規(guī)則
    (師:我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名稱就叫《我跳,我跳,我跳跳跳》。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字,并讓幼兒認(rèn)識(shí)所拿到的目的字,請(qǐng)全體幼兒站起來(lái),把字寶寶舉在頭頂上,每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞,老師念到這個(gè)目的字詞,幼兒必須速度跳三下,犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)
    在實(shí)施教學(xué)中,在提字部分還不夠鞏固,讀的次數(shù)太少,整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)游戲的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗(yàn)感受,需在游戲部分再多加些花樣和樂(lè)趣??偨Y(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的,幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣,特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景,教堂氣氛很活躍,幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)新老師,還有太多的不足的地方,需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十二
    1、理解詩(shī)意,感受作品的語(yǔ)言美,練習(xí)有感情的朗誦。
    2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室,談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、幼兒完整欣賞散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的'方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
    a、這首散文詩(shī)叫什么名字?
    b、散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物?
    c、螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
    d、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
    e、金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
    小結(jié):螢火蟲(chóng)外表很美,像會(huì)飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉,把迷路的金龜子送回家中。
    3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
    a、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng),你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受?
    b、小螞蟻是怎么說(shuō)的?(看,哪兒有一顆會(huì)飛的星星)。
    c、小蜜蜂是怎么說(shuō)的?
    d、金龜子是怎么說(shuō)的?
    e、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員,我的名字叫螢火蟲(chóng)。)。
    f、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎?你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話?(幼兒自由回答)。
    4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
    5、分角色朗誦。
    6、結(jié)束部分:
    配班教師:“我迷路了,誰(shuí)來(lái)幫助我呀?”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)。
    活動(dòng)反思。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話、說(shuō)悄悄話的快樂(lè)。
    2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片、音樂(lè)(找朋友、悄悄話)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友、和自己的好朋友坐在一起。
    二、師:你們都找到了自己的好朋友、可是還有人沒(méi)有好朋友。(出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo))。
    ――師:其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友、可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))。
    小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上、住著三只很小很小的小鳥(niǎo)、樹(shù)下住著三只小田鼠。
    小鳥(niǎo)想找小田鼠玩、可是、他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩、可是、他們不會(huì)爬樹(shù)。)。
    ――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢?(幼兒相互討論)。
    看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)。
    出示圖片、種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)。
    ――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)。
    看看誰(shuí)猜對(duì)了。(出示圖片、喇叭花爬呀爬、爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了、又圓又大、變成了小電話。)。
    ――師:猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話?(幼兒相互討論)。
    三、老師扮小田鼠、幼兒扮小鳥(niǎo)、打電話。(例:師:喂、是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠……)。
    四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠、一個(gè)扮小鳥(niǎo)、相互打電話。
    五、播放音樂(lè)、唱唱跳跳《悄悄話》。
    活動(dòng)延伸:
    制作喇叭花電話。
    附:喇叭花電話。
    一棵很高很高的樹(shù)上、住著三只很小很小的小鳥(niǎo)、樹(shù)下住著三只小田鼠。
    小鳥(niǎo)想找小田鼠玩、可是、他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩、可是、他們不會(huì)爬樹(shù)。
    一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
    喇叭花爬呀爬、爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了、又圓又大、變成了小電話。
    小田鼠在樹(shù)下問(wèn):“喂是小鳥(niǎo)家嗎?”;老。師"小鳥(niǎo)在樹(shù)上答:喂是小田鼠家嗎?
    小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌:大尾巴長(zhǎng)大尾巴大。
    一棵喇叭花、連著兩個(gè)家、小鳥(niǎo)和田鼠、天天說(shuō)著悄悄話。
    活動(dòng)反思:
    喇叭花電話》是一篇充滿了童趣、充滿了愛(ài)與關(guān)懷的童話、它將喇叭花想象成電話、是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心。活動(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話的過(guò)程、難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中、采用了幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)講述的形式、讓孩子大膽猜測(cè)有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友、并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說(shuō)了些什么悄悄話、孩子的想象力是豐富的、但是還是需要老師的引導(dǎo)來(lái)講述出自己的想法、在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中、讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè)、有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育、好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十四
    秋天到了,帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候,路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材。
    1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
    2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
    1、課件1個(gè)
    2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。
    (一)全體幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》,進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題。
    1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》,隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
    3、提問(wèn):秋風(fēng)來(lái)了,小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了?
    (飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)
    (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
    1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
    提問(wèn):散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
    (樹(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)
    2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
    小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
    提問(wèn):散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
    ——樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
    ——因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
    ——小魚(yú)游過(guò)來(lái),為什么把它當(dāng)作小傘?
    ——小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像撐了一把傘。
    ——樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
    ——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
    師概括:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?!?BR>    ——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
    ——因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
    提問(wèn):小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
    (催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。)
    3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
    我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
    (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
    引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
    ——樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
    ——樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
    ——樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
    ——樹(shù)葉落到汽車上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
    提問(wèn):小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁)
    ——樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
    (四)結(jié)束活動(dòng)。
    小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十五
    1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;
    2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
    游戲重點(diǎn):會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
    游戲難點(diǎn):用一句話歸納表述。
    游戲準(zhǔn)備:動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)
    動(dòng)物小圖片
    提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。
    一、初次游戲,了解玩法。
    1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)
    說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
    那如果我不給你們看圖片,我就說(shuō)和它有關(guān)的話,你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
    2、第二次游戲,加以鞏固。
    (出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說(shuō)出來(lái)。
    師:我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子,再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
    (當(dāng)幼兒說(shuō)出后,教師給予歸納梳理)
    3、揭曉答案
    我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
    教師小結(jié):我們不用說(shuō)出小兔的名字,只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
    二、集體游戲:兩兩競(jìng)猜
    1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,其他人提供信息,誰(shuí)猜對(duì)了,誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
    (引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)
    2、提供圖片有:大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
    3、教師提示:可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
    只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
    三、自主游戲:你說(shuō)我猜
    1、講解玩法
    老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
    2、交流分享:
    你們是說(shuō)的'?又是怎么猜出來(lái)的?
    四、加深難度,游戲延伸
    1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語(yǔ)言描述出來(lái),請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
    (說(shuō)一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)
    2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。
    2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種水果卡片若干。
    2、各種動(dòng)物卡片若干。
    3、小籃若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、學(xué)習(xí)傳話。
    2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。
    二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
    (園長(zhǎng)走進(jìn)教室)。
    園長(zhǎng):對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?
    教師:她出去了,您找她有事嗎?
    園長(zhǎng):請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。
    教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?
    園長(zhǎng):是的,等會(huì)兒魏老師回來(lái)了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)。
    教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?
    (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)。
    (魏老師進(jìn)教室)。
    教師:哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?
    (請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。
    魏老師:小朋友們說(shuō)的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
    (針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽(tīng),記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)。
    1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說(shuō)出水果的名稱,幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的.幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹(shù)上摘果子。回來(lái)后放入本組的小籃中。
    2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
    注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開(kāi)始傳。
    中班語(yǔ)言分果果教案反思篇十七
    1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。
    2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
    2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。
    1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。
    (1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。
    提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
    (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
    2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
    3、再次欣賞故事。
    出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。
    (動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
    小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
    4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
    在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的'語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。