通過寫心得體會,我們可以將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧,為自己的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會時,要注重突出事情的核心和關(guān)鍵,不要過多地陷入細(xì)節(jié)和瑣碎之處。閱讀范文可以拓寬我們的視野,讓我們看到更多不同的思維和表達方式。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇一
隨著人們對環(huán)境保護意識的提高,植物生命教育在小學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。我曾在小學(xué)階段接受了植物生命教育,結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我認(rèn)為植物生命教育對學(xué)生的成長有著巨大的影響。下面我將以五段式的方式來闡述我對植物生命教育的體會和心得。
首先,植物生命教育教會了我對大自然的敬畏。我們每天都與大自然接觸,但很少有人真正關(guān)注和理解它。通過學(xué)習(xí)植物生命教育,我才逐漸認(rèn)識到大自然的偉大和美麗之處。我記得學(xué)校組織了一次植物觀察活動,我們學(xué)生們?nèi)チ酥参飯@,親自觸摸和感受不同種類的植物。簡單的觀察和體驗讓我深刻地意識到植物是如此的栩栩如生,每一棵植物都有它自己的生命律動和特點。從那時起,我開始更加尊重大自然,保護環(huán)境,愛護植物。
其次,植物生命教育培養(yǎng)了我對生命的尊重和責(zé)任感。在學(xué)校的植物園里,我們學(xué)生承擔(dān)著照料和管理植物的責(zé)任。每天,我們都要澆水、修剪枝葉、除草等等。這些看似簡單的工作,卻讓我深刻地認(rèn)識到生命的可貴和脆弱。當(dāng)我看到植物因為得不到足夠的陽光或水分而枯萎時,我內(nèi)心感到一種不舍和內(nèi)疚。這讓我更加重視對生命的尊重和細(xì)心呵護,從而培養(yǎng)了我的責(zé)任感。
再次,植物生命教育教會了我觀察和探索的能力。在學(xué)校的植物園里,我經(jīng)常觀察植物的生長變化。我會仔細(xì)觀察植物的葉子、花朵、果實以及根部的生長情況,并用畫筆記錄下來。這些觀察和記錄的過程,讓我鍛煉了自己的觀察力和繪畫能力。通過不斷地觀察和探索,我不僅很快地學(xué)會了辨別不同種類的植物,也培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。這些能力對我在后來的學(xué)習(xí)和生活中都起到了重要的作用。
第四,植物生命教育提高了我的科學(xué)素養(yǎng)和認(rèn)識世界的能力。通過學(xué)習(xí)植物生命的過程,我了解到了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能,了解到了光合作用、呼吸和傳粉等基本的生命活動。這些知識不僅增加了我的科學(xué)知識儲備,也讓我對世界的運作方式有了更深層次的認(rèn)識。我開始用科學(xué)的眼光去觀察和解釋周圍的一切,從而培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
最后,植物生命教育讓我感受到了生命的奇跡和美好。在學(xué)校的植物園里,我親眼見證了植物從種子發(fā)芽到變成大樹的整個過程。每一次新的生命的誕生,都讓我感到無比的驚訝和敬畏。生命的奇跡就在我們每一個人身邊發(fā)生著,只要我們用心去觀察和感受,就能發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。
總之,植物生命教育讓我從不同的角度認(rèn)識到了植物和大自然的重要性。它不僅讓我有機會與大自然親密接觸,更讓我明白了尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的重要性。通過觀察和探索植物的生命過程,我也培養(yǎng)了我的觀察力、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。植物生命教育是一種獨特而有價值的教育方式,它應(yīng)該在小學(xué)階段得到更多的推廣和應(yīng)用。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二
我打點好自己的行李,準(zhǔn)備去個不為人知的地方,一個人靜靜地死去。于是我吟起了一首詩:
蜂巢,獨個兒住著,蔭下聽蜂群歌唱……。
走在路上,落葉如一只只黃蝴蝶飛舞著,我從風(fēng)那里搶過來握在手中,輕輕地?fù)崦返俊?BR> 灘上,我捂住自己的胸口,希望讓自己跳得很快的心鎮(zhèn)靜下來,我到底怎么了?
我的生命只剩下一天半了,這不更顯得可貴嗎?之前的一天半我都徘徊在傷心絕望中,如今。
話救了自己,不然會怎樣呢?自己也許就這樣,如蜻蜓點水般,枉走世間一遭了。
這時,海浪把無數(shù)的寶貝悄悄留在海灘。美麗的貝殼,晶瑩光潔的石卵,琥珀色的海帶,
的沙灘……。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇三
植物是地球上最早誕生的生命形式之一,也是維持整個生態(tài)平衡的重要組成部分。作為小學(xué)生,通過參與植物生命教育,我對植物的生長和生命的尊重有了更深刻的認(rèn)識和體會。在這篇文章中,我將分享我在植物生命教育中的體驗和所得到的心得體會。
植物生命教育不僅僅是一個學(xué)科的學(xué)習(xí),更是對我們小學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保與生命意識的重要縮影。通過觀察和研究植物的生長過程,我們不僅能夠了解它們的生命特征,還能夠?qū)W習(xí)到如何愛護環(huán)境、保護自然資源的重要性。在觀察植物的過程中,我們也培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的品質(zhì),以及觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。植物生命教育不僅開啟了我們對生命的醒悟,還培養(yǎng)了我們的觀察能力和動手能力。
第三段:觀察植物的樂趣。
在植物生命教育中,最讓我感到開心和樂趣的莫過于觀察植物的生長過程。我常常會仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的一盆小植物,看它是如何從種子發(fā)芽、長出嫩葉、逐漸長高的。每一次觀察都讓我感到興奮和驚喜,因為我能親眼見證生命的奇跡。我還學(xué)會了給植物澆水、施肥和修剪,看著它們茁壯成長,我也倍感驕傲。通過觀察植物的生長,我不僅在欣賞自然的美麗,也在學(xué)習(xí)如何照顧和愛護自己的生命。
第四段:建立對生命的尊重。
通過參與植物生命教育,我也建立起對生命的尊重和愛護的意識。每一棵植物都有它獨特的生命價值,它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕?、凈化空氣,是我們生活中不可或缺的一部分。在這個過程中,我學(xué)會了珍惜生命,保護植物的環(huán)境,與它們和諧共處。我意識到每一個生命都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾捅Wo,無論是植物還是動物。只有當(dāng)我們尊重并保護好生命,我們才能夠在一個美麗的自然環(huán)境中健康成長。
通過參與植物生命教育,我不僅了解了植物的生長過程,還學(xué)到了很多關(guān)于生活的道理。植物生命教育告訴我們,生命的成長需要付出努力和耐心。就像植物一樣,只有我們經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和成長,經(jīng)過時間的考驗,我們才能茁壯成長。同時,植物生命教育也教會了我們珍惜和保護生命的重要性。尊重和保護生命是每個人的責(zé)任和義務(wù),我們應(yīng)該從小培養(yǎng)這種意識,以實際行動保護我們生存的這個星球。
在植物生命教育中,我們不僅從中學(xué)到了生命的奧秘和成長的智慧,也深深感受到了生命的尊貴和珍貴。通過觀察植物的生長過程,我們不僅培養(yǎng)了觀察力和品質(zhì),還學(xué)到了如何保護環(huán)境和尊重生命。植物生命教育的價值在于它引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識和探究生命的奧秘與力量,同時也引導(dǎo)我們關(guān)心和尊重我們的生存環(huán)境。讓我們共同努力,保護植物,保護生命意識,保護我們生存的這個美麗的地球。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇四
10月24日我們學(xué)校全體教師來到建國小學(xué)多媒體教室,參加進修學(xué)校由李國紅主任主講《淺談生命教育》專題輔導(dǎo),此次培訓(xùn)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在上一周周末會上,校長要求教師一律不準(zhǔn)請假,按要求認(rèn)真記好筆記。
通過培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識到生命教育本質(zhì)是尊重生命極其存在價值,而生命教育的就是讓學(xué)生體會生命的無常,珍惜自己,關(guān)懷別人;讓學(xué)生闡揚生命的光輝,樂于助人,良好人際關(guān)系;讓學(xué)生了解生命的意義,感恩惜福,愛護大自然;讓學(xué)生珍惜生命的價值,樂生命教育既是一切教育的前提,同時還是教育的最高追求。因此,生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念,是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的,符合人性要求,它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。
“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命,更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義,積極創(chuàng)造生命的價值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命,更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類的教育,還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用,還應(yīng)該關(guān)懷明日生命教師自己對生命的尊重與珍惜,才能感動學(xué)生的心靈,使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛生命。在實施生命教育過程中,需要對相關(guān)學(xué)科的教師進行有針對性的培訓(xùn),使教師更好地適應(yīng)生命教育的目標(biāo)和要求。我們教師要從積極的角度看問題,增強信心,振奮斗志,產(chǎn)生樂觀的情緒體驗。
教師要相信隨著社會的發(fā)展,政*會提高教師的社會地位和工資待遇,使教師這一職業(yè)最終成為真正意義上受人尊敬的職業(yè),從而減少教師的心理不平衡感,建立起職業(yè)的自豪感。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇五
小學(xué)生教育是一項十分重要的工作,也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在參與小學(xué)生教育的過程中,我收獲了很多心得體會和感悟。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)生教育中的經(jīng)驗和觀點,希望能給讀者帶來一些思考和啟示。
第二段:經(jīng)驗分享。
在小學(xué)生教育中,我發(fā)現(xiàn)最重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了達到這個目的,我采用了多種不同的教學(xué)方法和手段。例如,我會設(shè)計一些有趣的游戲來加深他們對知識的理解和記憶。我還會鼓勵學(xué)生參與課堂討論和互動,這樣可以培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。除此之外,我還會安排一些實踐活動來讓他們親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大大提高了。
第三段:觀點闡述。
在與小學(xué)生交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對老師的關(guān)注和支持至關(guān)重要。他們需要一個有愛心和耐心的老師來指導(dǎo)和幫助他們。而作為一名教師,我們要善于傾聽學(xué)生的需求和問題,耐心解答他們的疑惑。同時,我們也要給予他們足夠的鼓勵和贊美,讓他們在學(xué)習(xí)過程中感覺到自己的價值和成就。只有這樣,他們才會從內(nèi)心發(fā)自真心地投入到學(xué)習(xí)中。
第四段:感悟體會。
在小學(xué)生教育中,我意識到每個學(xué)生都是獨特的個體,他們有著不同的優(yōu)勢和困難,需要我們?nèi)リP(guān)注和幫助。作為一名教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,并給予他們相應(yīng)的支持和鼓勵。同時,我們也要關(guān)注到他們的困難和問題,幫助他們克服困難,并提供必要的支持和指導(dǎo)。只有這樣,我們才能幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第五段:總結(jié)。
通過參與小學(xué)生教育,我深刻體會到教育工作的重要性和價值。同時,我也認(rèn)識到教育是一項艱巨的任務(wù),需要我們付出更多的努力和關(guān)心。希望在未來的工作中,我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長,為每個小學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時,我也希望社會各界能給予更多關(guān)注和支持,共同努力為小學(xué)生教育營造良好的環(huán)境和氛圍。相信只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有才干的新一代,為社會的進步和發(fā)展做出積極的貢獻。
以上是我在小學(xué)生教育中的心得體會和感悟,希望能給讀者帶來一些啟示和思考。教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè),但同時也是一項充滿樂趣和成就感的工作。通過我們的努力和關(guān)心,我們可以為每個小學(xué)生的成長和發(fā)展帶來積極的影響。讓我們一起努力,為建設(shè)一個更美好的社會貢獻力量。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇六
因為上帝只給予每個人一次生命,所以我們必須愛惜生命,而生命安全了才有保障。因此,我們應(yīng)該培養(yǎng)安全意識,提高我們在面臨突發(fā)安全事件時的自救能力。那么,我們就來談?wù)劇鞍踩边@個詞吧!生活中安全與我們的關(guān)系是非常密切的,它日日夜夜都在我們身邊發(fā)生。你看到一個個鮮活的生命因安全莫名其妙的消失了嗎?你看到那令人吃驚的場景了嗎?就是那紅彤彤的鮮血,親人悲傷痛心的哭叫聲,朋友失落無神的眼睛?!吧倍嗝醇冋骢r活的靈魂;“安全”多么讓人深思的話題,就是這樣兩個簡簡單單的東西,卻關(guān)系著每個人。自己的安全不僅是個人的,而且與未來、家庭相連,一個人的安全關(guān)系到全家幸福,安全連接著親人情感的紐帶。安全事故是死亡區(qū)域的頭號殺手,也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因之一。我們欠缺安全知識,自我保護能力差,所以,在安全的問題上,我們必須要有很好的防范,必須要樹立強烈的安全意識。講安全,學(xué)安全,這些都需要我們實實在在的行動,而不是一句口號,在每個人心里,要有安全的認(rèn)識,認(rèn)識到生命的可貴。為了自己寶貴的生命,為了自己的親人、朋友,為了未來美好的世界,請大家把“安全記心間”吧!
今天早上第四節(jié)課是馬老師給我們上的健康課。馬老師說:安全是第一位的。幸福掌握在自己的手里。希望通過今天的學(xué)習(xí)告訴不守交通規(guī)則的爸爸媽媽們,學(xué)習(xí)珍惜生命。為了你們的健康,為了全家人的幸福,請養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則。
雖然我們班還有同學(xué)和家長上學(xué)放學(xué)時會闖紅燈。今天上了這節(jié)課我們要讓自己的爸爸媽媽改掉這個壞習(xí)慣。為了你和他人的安全,請你一定要記?。喊踩谝唬欢ㄒ袷亟煌ㄒ?guī)則。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇七
植物生命教育是小學(xué)生必修的課程之一,通過學(xué)習(xí)植物的生長過程,培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。在與植物的親密接觸中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下五段將詳細(xì)介紹我在植物生命教育課上的收獲和感悟。
首先,我從植物生命教育中學(xué)到了尊重和關(guān)愛。在水經(jīng)過根部,向上蒸發(fā)形成水汽的過程中,我明白了植物和人類的相似之處。我們都需要水來維持生命。當(dāng)我們看到綠植因為缺水而枯萎時,我們會感到心痛。因此,我懂得了尊重一切生命的重要性,并且告訴自己要愛護和保護植物。
其次,經(jīng)過多次植物生長實驗,我認(rèn)識到了耐心和責(zé)任的重要性。每天細(xì)心地給植物澆水、施肥、觀察它們的生長變化,需要耐心和細(xì)心。有時候,我可能會感到枯燥和無聊,但是,我告訴自己這是我自己選擇的,我應(yīng)該全力以赴。我相信只有堅持下去,才能見證植物生命的奇跡。
進一步地,學(xué)習(xí)植物生命教育還激發(fā)了我對大自然的好奇心。在教室里種的各種各樣的植物,如向日葵、百合、綠蘿,都是自然界的奇跡。我充滿好奇地觀察它們的生長過程,渴望了解它們生存的奧秘,以及為什么它們能夠扎根在這樣的小盆中,并茁壯成長。我的好奇心推動我積極地閱讀關(guān)于植物的書籍,尋找各種植物的信息,并通過親自種植來進一步研究它們。
此外,通過植物生命教育,我也發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。當(dāng)我第一次從種子中觀察到嫩芽時,那種興奮和成就感是無法言喻的。在我成為植物的看護者過程中,我培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任心。通過一次次的實踐,我漸漸體會到了自己的潛能和能力。我相信,只要付出努力,不斷積累經(jīng)驗,我能夠做到更多。
最重要的是,植物生命教育激發(fā)了我對保護環(huán)境的意識。當(dāng)我看到樹被砍伐、草地被垃圾覆蓋、空氣被污染的時候,我內(nèi)心感到不安。通過學(xué)習(xí)植物的生長過程和生態(tài)學(xué)知識,我明白了環(huán)境對植物生存的重要性。我下定決心要保護環(huán)境,從我做起,從身邊的小事做起,像綠植一樣,努力成長,成為環(huán)境的守護者。
總結(jié)起來,植物生命教育課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和體驗。我學(xué)到了尊重和關(guān)愛生命,培養(yǎng)了耐心和責(zé)任心,激發(fā)了對大自然的好奇心,發(fā)現(xiàn)了自己的潛能并提升了環(huán)境保護意識。這些收獲將伴隨著我走過每一段人生旅程。我希望通過積極地實踐,將這些收獲轉(zhuǎn)化為具體的行動,為保護環(huán)境和植物的生命貢獻自己的一份力量。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇八
聽了這位家長的敘述,我大吃一驚。想想這個孩子平時在學(xué)校的表現(xiàn),心里覺得很詫異:除了有時在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會被大家點名批評外,在課外總是看到他和同學(xué)們在一起玩的生龍活虎的??!這么一個活潑的孩子,怎么就經(jīng)常想到死了?而且威脅的還是自己的媽媽?這可是一個只有8歲的孩子?。课矣窒肫鹪趧倓傔^去的6月1日,**中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。這個只有17歲的“天才少年”,因為對制度的失望,對老師的不滿,而選擇了一種自以為可以報復(fù)別人的方式結(jié)束了自己花季里的生命,留給了我們太多的遺憾和思考。
那么,如何防止孩子們的自殺傾向,讓他們懂得珍惜自己的生命呢?我覺得作為一名教育工作者,要利用心理健康教育課等時間組織學(xué)生對“生命”話題進行探討,讓他們時刻牢記這十二個字:珍愛生命、熱愛生活、健康成長”。同時也建議各位老師與父母可以從以下幾個方面來引導(dǎo)孩子珍愛自己的生命:一是要讓學(xué)生了解生命的來源。知道每一個生命都是爸爸、媽媽愛的結(jié)晶,是全家人的永遠的牽掛與期盼。每個孩子來到人間是很不容易的,她們都是由每位媽媽經(jīng)過十月懷胎和痛苦的分娩才來到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無法忍受的,過去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達的時候,許多媽媽為了生寶寶,失去了自己年輕的生命。所以說每個人的生命不僅屬于自己,也屬于自己的父母,我們沒有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個幼小的生命成長,不知付出了多少辛勞。可現(xiàn)在的很多孩子只因從小太過溺愛,卻不能感受到父母的辛苦,似乎覺得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺得學(xué)業(yè)太重,父母給的壓力太大,認(rèn)為死了就會進了天堂,一切煩惱都會沒有了。殊不知他們的離去會帶給父母多大的精神痛苦,也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白,你死了是沒有痛苦了,可是卻痛苦留給了最疼愛自己的親人,你的爸爸媽媽會在在深深的后悔與自責(zé)中度過余下的幾十年。所以說這種自殺的想法是一種極端的無知與自私,是不愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛,寬待他人,真情待人,學(xué)會感恩。要懂得每天能健康、開心地活著就是對父母最好的回報,而每個人在少年生活中所遇到的一切困難相對于今后的人生來說,都是微不足道的。遇到挫折,要多和父母、師長交流,尋求他們的幫助來解決生活中的一切難題,而不應(yīng)該獨自承受,隱藏于心。只有做一個心理陽光、熱愛生活的人,才能健康、快樂的成長。
作為一名老師,我們要做工作中的細(xì)心人,多關(guān)心學(xué)生的思想變化,努力走進他們的心靈深處,為他們排憂解難,讓一朵朵嬌嫩的花朵越開越艷。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇九
隨著社會的進步和教育的改革,小學(xué)教育也得到了極大的重視。作為小學(xué)生教育者,我有幸深入實地,親自參與小學(xué)生的教育過程,不僅收獲了很多經(jīng)驗,更深刻地體會到了小學(xué)生教育的重要性。在這里,我將分享我在小學(xué)教育中的心得體會和感悟。
首先,小學(xué)生的教育需要關(guān)注素質(zhì)全面發(fā)展。小學(xué)是孩子們接受正規(guī)教育的起點,因此要注重培養(yǎng)孩子們的各方面能力。我們不能純粹追求學(xué)生的學(xué)科成績,而忽略了他們的身心健康和興趣發(fā)展。在教育中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力和合作精神。只有全面塑造學(xué)生的個性,才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的小學(xué)生。
其次,小學(xué)生的教育需要關(guān)注特長培養(yǎng)。每個學(xué)生都是獨一無二的,都有自己的特長和優(yōu)勢。因此,在小學(xué)教育中,我們要積極發(fā)掘?qū)W生的潛能,鼓勵他們發(fā)展自己的特長。無論是音樂、美術(shù)、舞蹈還是體育,都應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間和機會進行培養(yǎng)。只有讓學(xué)生發(fā)展自己的特長,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們探索世界的熱情。
此外,小學(xué)生的教育也需要注重啟發(fā)思維能力。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此我們需要給予他們充分的思維訓(xùn)練。在教學(xué)過程中,我們要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。讓學(xué)生在解決問題的過程中得到啟發(fā),培養(yǎng)他們的思考能力是非常重要的。只有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,才能讓他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后,小學(xué)生的教育還需要注重品德教育。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、道德觀和行為習(xí)慣,是小學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。在教育過程中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),使他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有品德高尚的小學(xué)生,才能為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
綜上所述,小學(xué)生教育涉及多個方面,涵蓋了學(xué)科知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,關(guān)注他們的特長發(fā)展和品德修養(yǎng)。只有全方位地關(guān)注小學(xué)生的教育需求,才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展和有優(yōu)秀品質(zhì)的小學(xué)生。希望今后的小學(xué)教育能夠更加注重學(xué)生個體差異的培養(yǎng)和多樣化的教育方式,為孩子們的未來鋪就堅實的基石。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十
作者單位:信陽市浉河區(qū)五星鄉(xiāng)大拱橋?qū)W校。
作者姓名:
周俊濤。
生命教育是當(dāng)今時代的熱門話題,對于生命教育的研究也是方興未艾,人們對于生命教育的重要性也較以前有了更深刻的認(rèn)識,但是生命教育的目標(biāo)卻遠遠沒有實現(xiàn)。當(dāng)今教育的使命,要求我們不僅關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提升。
我們是教師,我們每天工作的對象都是鮮活的生命,我們肩負(fù)著學(xué)生健康成長的責(zé)任。由于小學(xué)生年齡小,沒有生活經(jīng)驗和能力,因此需要保護。當(dāng)今世界許多國家都很重視對小學(xué)生進行學(xué)會生存的教育。如加拿大政府規(guī)定每位教師都必須懂得足夠的安全知識,以便能更好地向小學(xué)生進行這方面的教育;再如:在日本學(xué)生的抗災(zāi)避害技能被編入教材,教師還定期組織小學(xué)生進行各類演習(xí),以增強小學(xué)生應(yīng)付各種災(zāi)害的能力。在教育日趨全球化的今天,中國的小學(xué)生也應(yīng)重視對小學(xué)生進行生存能力培養(yǎng)的教育。生存需要珍惜生命,珍惜生命是為了更好地生存。學(xué)會生存就必須使小學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì),和各種安全知識和技能。
中華民族有著悠久的文化,有著膾炙人口的傳統(tǒng)美德故事,與孩子們一起收集,不僅能增長知識,更能從中感受美德、陶冶情操,對學(xué)生終身受益。
(2)建立“我的故事小檔案”
將學(xué)生生活中發(fā)生的有意義的事,采用簡潔有效的手段整理,個人生活小袋,或由學(xué)生自己寫,或由老師寫,及時挖掘?qū)W生的閃光點,點點滴滴伴隨著學(xué)生的成長。
(3)進行講故事比賽。
如今的學(xué)生生活在一個家長盡量給孩子提供的最好的環(huán)境中,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,經(jīng)濟上的寬裕、生活上的無憂,使學(xué)生成為“溫室里的花朵”,而一旦有什么失敗、挫折的話,學(xué)生就不能很好的面對,甚至是思想上走進了死胡同。因此,僅因老師幾句批評、家長稍微的責(zé)備而輕生,權(quán)且不談老師和家長處理問題的方式,或始終在父母的庇護下,一旦離開,進入紛繁復(fù)雜的社會,自己難以擺正心態(tài),從容面對,導(dǎo)致萬念俱灰。作為學(xué)校,一方面在教育教學(xué)中,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,多贊揚是一個激勵學(xué)生的好方法,但這并不代表不要批評,恰當(dāng)?shù)厥褂门u,給學(xué)生的行為以正確的評判,讓學(xué)生適當(dāng)體會到挫折的滋味,鍛煉其承受能力,及受挫后的思考、調(diào)整能力。另一方面,在學(xué)生受挫后,老師應(yīng)充分體現(xiàn)出細(xì)心,耐心,要密切關(guān)注學(xué)生動態(tài),了解學(xué)生思想,幫助學(xué)生正確地看待挫折,面對挫折。
4.調(diào)動教師的生命關(guān)懷和生命智慧,實施生命化教育。
教師在學(xué)生成長過程中的對于學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用,實施生命教育,首先必須培養(yǎng)教師的生命意識及自覺的生命教育意識。然而我們總在報紙上見到這樣的令人痛心的消息:體罰和變相體罰,對后進生的歧視、不公正,對學(xué)生過分的諷刺挖苦等教育方式,輕則造成學(xué)生的心理問題,重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。這樣的教育是反生命的!這樣的教師更有違學(xué)生心靈的“牧師”,人類靈魂的工程師——教師的稱號!因此,進行生命教育,首先要求教師提升自己的生命意識,樂觀積極地面對生活、面對一切,減少教師的心理不平衡感,建立起職業(yè)的自豪感,熱愛學(xué)生、真正關(guān)懷學(xué)生,賞識學(xué)生,創(chuàng)造一個溫馨、和諧、充滿生命活力的學(xué)生成長環(huán)境。
5.加強心理指導(dǎo),給學(xué)生一定的空間。
時下校園心理咨詢似乎很時髦,各?;径加行睦碜稍兪摇⑿睦磔o導(dǎo)老師。但學(xué)校中這一工作做的不是很扎實。學(xué)校重心——升學(xué)率或人手問題或其他讓又它不能受到真正的重視,多種相關(guān)設(shè)備、書籍空置,只等檢查時派上用場,專職心理輔導(dǎo)老師的工作流于做臺帳,班主任負(fù)擔(dān)過重。我想這應(yīng)該能解釋“武漢地區(qū)學(xué)校不到3個月就已發(fā)生12起自殺事件,10人死亡?!边@一不爭的事實。
古羅馬的大學(xué)問家盧克萊修說:“心靈中的黑暗必須用知識來驅(qū)除?!边@里的“知識”包括人生智慧。青少年正是通過對人生每一階段的生命叩問,對自己和世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的每一種探索,逐步建構(gòu)起自己的人生觀和世界觀,從而實現(xiàn)自己的精神生命的成長。教師不應(yīng)讓這些“人生之問”無處求解,最終成為死結(jié)。因此生命教育不應(yīng)該只是出現(xiàn)在生死抉擇的當(dāng)口,而是應(yīng)該與青少年心靈成長伴行,不應(yīng)該只是傳授預(yù)定的生命教義,而應(yīng)該用自己的生命關(guān)懷和生命智慧來回答青少年成長歷程中遇到的每一個心靈困惑!我們的老師尤其是班主任應(yīng)該承擔(dān)起這一責(zé)任。
在具體實施時應(yīng)給學(xué)生一點思考的空間,一點選擇的空間。了解學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)注他們但不死盯,給他們寬松的心理環(huán)境,再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),那樣,生命教育才真正有意義,才不至于僅是一種口號!
總之,我們更多地關(guān)注兒童的生命,教育才能撥動生命的琴弦,走進他們的心靈,才能使他們的情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到培養(yǎng),使學(xué)生初步享有一個完整、愉悅的人生,對自己的生命前景充滿憧憬。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十一
生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體,進行生命教育首要問題就是要教會青少年如何科學(xué)合理地理解生命?;瘜W(xué)進化產(chǎn)生原始生命后,接著就開始了生物進化,人類的生命正是這一進化的結(jié)果。宏觀上說生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運動形式,是一種特殊的、高級的、復(fù)雜的物質(zhì)運動形式。
生長和發(fā)育是生命的基本過程,而新陳代謝則是生命的最基本的過程,是其他一切生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。生命的一般形態(tài)具有某種合目的性的行為,作為生命高級形態(tài)的人類則具有自覺的目的性行為。
生命特別是人的生命,應(yīng)當(dāng)由三個因素構(gòu)成,即生理(自然屬性)、心理(社會屬性)和靈性(精神屬性)。生命的自然屬性,是建立在人的血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的生理范疇,它主要涉及與人倫和人生(生命長度)有關(guān)的性問題、健康問題、安全問題和倫理問題等;生命的社會屬性,是人伴隨著一定的社會文化和心理基礎(chǔ)而發(fā)展起來的符號識別和社會人文系統(tǒng),它涵蓋了人的成長、學(xué)習(xí)、交友、工作、愛情、婚姻等涉及人文、人道的種種方面;生命的精神屬性,是一個人我之為我的最根本體現(xiàn)和本質(zhì)要求,也是生命最聚集的閃光點,它包含自性本我、低層本我、人文本我、形象本我和高層本我五個層次,涉及人性與人格。所有這些,組成了人的生命的全部也即生命維度,其中的每一部分,都蘊含著生與死、得與失、存在與虛無。
生命的自然屬性也即自然生命,決定著人的生命長度,即壽命的長短;生命的社會屬性也即社會生命,決定著人的生命寬度,它是以文化為內(nèi)核和根基,從零開始不斷拓展的;生命的精神屬性也即精神生命,決定著人的生命高度,它并非純粹指人在成功的順境中所能達到的高度,人在失敗的逆境中所處的低谷,因為生命的深刻體驗和靈性的深層次激發(fā),也構(gòu)成了富有意義的生命高度的一部分。生命長度、生命寬度和生命高度統(tǒng)一在一起,共同凝成了人的生命亮度,也即個體生命我之為我的生命亮點。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十二
教育是一個細(xì)水長流的過程,小學(xué)生階段是孩子教育的重要階段。作為小學(xué)生的老師,我深感教育工作的重要性和重要性。多年以來,我一直從教育中獲得了許多心得體會和感悟。在本文中,我將分享這些心得體會和感悟。
第二段:培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學(xué)和教育游戲,可以激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如,我經(jīng)常使用圖片、視頻和音頻來呈現(xiàn)課堂材料。這可以幫助學(xué)生更好地理解知識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我也鼓勵學(xué)生參加教育游戲,這樣他們可以在游戲中學(xué)習(xí)和玩耍。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加,他們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
第三段:注重小學(xué)生的身心健康
小學(xué)生的身心健康對他們未來的成長和發(fā)展起著重要的作用。在教育中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。為此,我著力培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。每周,我安排時間讓學(xué)生去操場上鍛煉身體。此外,我也鼓勵學(xué)生參加一些有益于身心健康的活動,如音樂、繪畫和園藝。通過這些活動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身心健康得到了有效的提升,他們能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
第四段:關(guān)注小學(xué)生的情感發(fā)展
小學(xué)生的情感發(fā)展是教育中不可忽視的一部分。在我的教育實踐中,我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重與學(xué)生之間的互動和交流。我鼓勵學(xué)生表達自己的情感,并傾聽他們的聲音。我也盡力幫助那些面臨困難和挫折的學(xué)生。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感發(fā)展得到了積極的改善,他們能夠更好地理解和管理自己的情感,與他人建立良好的人際關(guān)系。
第五段:為小學(xué)生的未來奠定堅實基礎(chǔ)
小學(xué)生的教育是為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。在教育中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。我培養(yǎng)學(xué)生扎實的學(xué)習(xí)能力,良好的思考能力和創(chuàng)造力。我也鼓勵學(xué)生多參與實踐活動,培養(yǎng)他們解決問題的能力和團隊合作精神。通過這些努力,我相信我能為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備,讓他們能在社會中成功地發(fā)展。
總結(jié):
通過多年的教育工作,我深刻體會到教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重他們的身心健康,關(guān)注他們的情感發(fā)展,為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)是教育的重要任務(wù)。我希望我的心得體會和感悟能夠幫助到更多的教育者,共同為小學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十三
小學(xué)老師是孩子們生命教育的第一任導(dǎo)師,他們承擔(dān)著塑造孩子們健康心靈成長的重要責(zé)任。作為一位小學(xué)老師,我深刻體會到了生命教育的重要性,并逐漸形成了一些心得體會。下面,我將就這一主題展開論述。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念。
在教育過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念。我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的生命,如花草樹木、小動物等,讓他們意識到每一個生命都有它存在的價值和意義。同時,我還會組織學(xué)生參觀動植物園、養(yǎng)殖場等地,讓他們近距離接觸各種生命形態(tài),培養(yǎng)對生命的敬畏之情。通過這樣的教育活動,我希望學(xué)生能夠明白,每一個生命都是寶貴的,值得被珍視和保護。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。
除了培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。我通過開展班級關(guān)愛活動,讓學(xué)生學(xué)會傾聽、關(guān)心和幫助他人。在班級中,我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動,讓他們相互合作,鼓勵他們學(xué)會尊重和包容他人。在這個過程中,我也會給予學(xué)生一些具體的實踐機會,比如請他們幫助老人過馬路、關(guān)心同學(xué)的困擾等,激發(fā)他們內(nèi)心的善良情感。
第四段:教育學(xué)生正確處理壓力和困難。
生命教育還包括教育學(xué)生正確處理壓力和困難?,F(xiàn)代社會競爭激烈,學(xué)生面對的壓力常常讓他們感到無助和焦慮。作為老師,我要引導(dǎo)學(xué)生正確對待壓力,培養(yǎng)他們的抗壓能力。我會和學(xué)生分享一些成功人士的經(jīng)歷,讓他們明白背后往往有許多困難和挑戰(zhàn),要取得成功就需要積極面對困難,不怕失敗。同時,我也會教導(dǎo)學(xué)生一些緩解壓力的方法,如運動、放松和藝術(shù)創(chuàng)作等,讓他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
第五段:教育學(xué)生珍惜時間和生活。
最后,生命教育還包括教育學(xué)生珍惜時間和生活。生活是寶貴的禮物,我們應(yīng)該珍惜每分每秒。在教育過程中,我會鼓勵學(xué)生合理規(guī)劃自己的時間,學(xué)會分清主次,避免浪費。同時,我也會組織學(xué)生參加一些社會實踐活動,讓他們親身體驗生活的豐富多彩,激發(fā)他們對生活的熱愛和探索欲望。
總結(jié):
通過培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念、關(guān)愛他人的意識、正確處理壓力和困難以及珍惜時間和生活,生命教育可以幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀,讓他們在成長的道路上擁有健康的心靈。作為一位小學(xué)老師,我將繼續(xù)努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和教育方法,為孩子們的成長奉獻出更多的愛和關(guān)懷。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十四
日前,教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡稱《規(guī)則》),該《規(guī)則》將于今年3月1日起實施?!兑?guī)則》主要有哪些內(nèi)容,記者采訪了市教育局相關(guān)人士。
《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義。教育懲戒是學(xué)校、教師基于教育目的,對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為。《規(guī)則》明確,教育懲戒不是懲罰,而是教育的一種方式,強調(diào)教育懲戒的育人屬性,是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式。《規(guī)則》強調(diào),實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則,符合教育規(guī)律,注重育人效果;遵循法治原則,做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)。
《規(guī)則》指出,在確有必要的情況下,學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒。同時,根據(jù)程度輕重,《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生,包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等;較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正的學(xué)生,包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫?;蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動等;嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣,且必須是小學(xué)高年級、初中和高中階段的學(xué)生,包括停課停學(xué)、法治副校長或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。
《規(guī)則》強調(diào),教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為,明確禁止了七類不當(dāng)教育行為,即教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中,不得有下列行為:以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強制做不適的動作或者姿勢,以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生;因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;指派學(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒;其他侵害學(xué)生權(quán)利的。以此劃定教師行為紅線,規(guī)定了對越界教師的處罰方式,方便各方監(jiān)督?!兑?guī)則》也同時強調(diào),學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù),維護教師合法權(quán)益,教師無過錯的,不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理?!兑?guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟程序,并鼓勵充分發(fā)揮家長在學(xué)生管理中的作用,形成育人合力。
雛鷹實驗小學(xué)為落實立德樹人根本任務(wù),保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé),保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。近期,教育部制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行),并于2021年3月1日執(zhí)行。
學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會,于麾校長帶領(lǐng)班子對“教育懲戒”的定義、行為,結(jié)合教育實際工作進行詳細(xì)的解讀,對實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循的原則、實施教育懲戒的情形、實施教育懲戒的方式與方法、學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)的依據(jù),進行了深入的研究學(xué)習(xí)。
在教職工大會上,祝潔副校長為全校教師解讀《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》。規(guī)則指出,在確有必要的情況下,學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒;教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為,明確禁止了七類不當(dāng)教育行為,劃定教師行為紅線,規(guī)定了對越界教師的處罰方式,方便各方監(jiān)督。教育部制定頒布的《規(guī)則》,回應(yīng)了社會關(guān)切的教育熱點問題,對教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等進行了詳細(xì)的規(guī)范,旨在把教育懲戒納入法治軌道,為教育工作者開展教育懲戒提供了充分的法律法規(guī)依據(jù)。
各學(xué)年、學(xué)科組召開教師座談會,通過學(xué)習(xí)和討論,撰寫心得體會,做好學(xué)習(xí)筆記,分享感受。每一位老師都深刻領(lǐng)悟到,懲戒不是樹立威信的法寶,而是以教育為出發(fā)點,在有法可依的范圍內(nèi)達到教育的效果。
《規(guī)則》出臺之后,給了老師教育教學(xué)中的安全感,在實施懲戒過程中,教師與學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利都需得到維護。懲戒是教育的一種方式,要堅持教育懲戒的育人屬性,同時懲戒也是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式,教師實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則,“符合教育規(guī)律,注重育人效果,遵循法治原則,做到客觀公正,選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)”,學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù),維護教師合法權(quán)益,教師無過錯的,不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。此外,在實施過程中,還應(yīng)注意到雙方權(quán)利的同等保護,這也是依法治教的必然要求。
學(xué)習(xí)之后,受益匪淺。充分體會了教師在教育教學(xué)工作中要敢用懲戒權(quán),善用懲戒權(quán),慎用懲戒權(quán)。在教學(xué)過程中,適當(dāng)正確地懲戒教育有利于學(xué)生的良好發(fā)展,適當(dāng)?shù)貞徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常教學(xué)秩序。教師在實施懲戒時,引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識,反省自身錯誤。
組內(nèi)老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《規(guī)則》后進行了深入的交流,通過交流,最大的感受就是:規(guī)則出臺,讓大家心里會一些底氣,對教育懲戒進行定義,明確學(xué)??梢詫W(xué)生進行教育懲戒的方式,這樣在處理起問題時我們有規(guī)可依。其實在日常跟家長的溝通中,不少家長也認(rèn)同學(xué)校對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)包括懲戒部分,因此《規(guī)則》的出臺也讓家長對孩子可能受到的懲戒更加清楚,這樣也可以減少與學(xué)校之間的糾紛。但規(guī)則是冷的,而我們面對的學(xué)生是鮮活的。所以我們?nèi)砸袗坌?、有溫度,要用教育智慧來處理教育教學(xué)中的各種問題。
“愛是前提,懲戒是手段”。懲戒是為了完善孩子,使他們變得更好。如果一個孩子的成長階段,不管其行為的正確與否,遇到的全是表揚,那么這個孩子在將來遭遇挫折時,有可能就是手忙腳亂,被動無措。在不損害學(xué)生身心健康的前提下,老師用一定的方法制止和消除學(xué)生不當(dāng)行為,鍛煉學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理能力,是有利于學(xué)生心理健康成長的。
《規(guī)則》的頒布,回應(yīng)了社會比較關(guān)心的教育熱點問題。也是第一次以規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定,首次對教育懲戒的概念進行了定義,明確規(guī)定教育懲戒不是懲罰,而是學(xué)校、教師實現(xiàn)教育、管理、評價的具體方式保障,是一種教育方式,是一種具有育人屬性的方式。組內(nèi)老師在討論時都不約而同談到:在以前教育懲戒沒有度,到現(xiàn)在孩子犯了錯,老師不知如何處理,這個規(guī)則的出臺很及時,為教師依法依規(guī)進行教育懲戒提供了依據(jù),也理清了懲戒與懲罰之間的邊界,對懲戒的實施范圍作了更明確的界定。我們更應(yīng)當(dāng)重視家校協(xié)作,積極與家長溝通,使家長理解、支持和配合,形成合力,一起幫助孩子健康成長。
通過學(xué)習(xí),促進了教師更新教育理念,改進了教師的教育方式方法。適當(dāng)保留對學(xué)生的懲戒,不僅有助于增強學(xué)生的自律意識,也能有效促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與行為規(guī)范。讓學(xué)校和教師會用、敢用、慎用教育懲戒,讓家長和社會理解、支持、配合學(xué)校及教師的教育和管理,共建良好的教育生態(tài),營造“文明、整潔、健康、溫馨”的翔園。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十五
多少年來,教師懲罰不聽話的孩子都是天經(jīng)地義的事情,作為我們八、九十年代出生的人來說,哪一個不是從小在父母和教師的“棍棒”之下成長起來的?我清楚記得小時候家長會以誠心誠意的口吻請求我的老師:“李老師啊,孩子不聽話就辛苦您使勁打,要一直打到聽話為止……”老師是真的聽取了家長的意見。但是我很感激我的家長和我的老師,是他們精心的付出才有了今天健康完整的我。
后來,不知是誰提出所謂的“賞識教育”,說什么“好好子都是夸出來的”,孩子在家要父母夸、爺爺奶奶夸、姥姥姥爺夸、七大姑八大姨夸,在學(xué)校要老師夸、同學(xué)夸……我認(rèn)為這些言論都是沒有科學(xué)的理論依據(jù)的,但是很多家長都信以為真了。您試想,一個孩子整天被夸贊聲音包圍著,他的心智能健康地發(fā)展嗎?他們得到真正的快樂嗎?他們能獨自承擔(dān)現(xiàn)實生活給他們帶來的壓力嗎?他們能成為頂天立地的祖國棟梁之材嗎?他們一旦在校遇到挫折或者被老師批評就會抑郁,就會尋死覓活,更有甚者,家長會追到學(xué)校問責(zé)教師,甚至毆打老師……這樣荒唐至極的事情屢見不鮮。導(dǎo)致廣大教師們整日“提心吊膽”,不敢充分自主管理學(xué)生,生怕給自己招來“禍患”……這一切都是不良教育風(fēng)氣造成的,為什么會有這些不良的教育風(fēng)氣呢,因為教師的手中沒有了“戒尺”,教師說話變得不“硬氣”了,教師儼然成了弱勢群體中的弱勢群體了。
2021年12月23日,教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,規(guī)則中明確規(guī)定了中小學(xué)校及其教師在教育教學(xué)和管理過程中對學(xué)生實施教育懲戒,對于廣大教師朋友來說,真是“教師擁有懲戒權(quán),翻身農(nóng)奴把歌唱”了。
針對規(guī)則的頒布,我表示贊成。這條規(guī)則讓廣大教師朋友在行使懲戒權(quán)時有據(jù)可依,有法可依。而且此規(guī)則所稱的教育懲戒,是指“學(xué)校、教師基于教育目的,對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為”。由此可見,規(guī)則的制訂是以為了“學(xué)生認(rèn)識和改正錯誤的行為”而制定的,真正做到了“以人為本”的教育理念。
但是“懲戒”不等同于“懲罰”。我認(rèn)為“懲戒”的重點應(yīng)該落在“戒”上,是教育者通過合情合理合法的手段或者方式讓學(xué)生引以為戒,“戒”掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣。而“懲罰”的落腳點是在“罰”上,如體罰、變相體罰、身體上的懲罰和心靈上的懲罰等。
規(guī)則的第十二條中也做了明確的規(guī)定,“教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中,不得有下列等八條不當(dāng)行為”。這也是在給“懲戒”與“懲罰”之間劃出了一條清晰的分界線。我們廣大教師在行使懲戒權(quán)時也得嚴(yán)格把二者區(qū)分開來,不要混淆二者。
就算教師對規(guī)則的內(nèi)容爛熟于心,那么在行使懲戒權(quán)的時候就不會再一次的“引火上身”了嗎?是否會有家長為了護短再一次的“強詞奪理”呢?比如把教師對孩子的“語言勸導(dǎo)”說成“當(dāng)眾侮辱”他的孩子,把教師讓孩子做的“書面檢討”說成是對孩子的“千字文變相體罰”等。
從這一點出發(fā),我覺得在規(guī)則正式執(zhí)行前還得扭轉(zhuǎn)家長的育兒觀念。要讓家長明白老師都是全心全意為了孩子的健康成長才這么做的,要讓家長明白我們成年人的世界要遵紀(jì)守法,孩子從小更是要有規(guī)則意識、法治意識,自己孩子在校違反了校紀(jì)校規(guī)就要按照規(guī)定進行懲戒,孩子必須要對自己的行為負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任?!耙?guī)則意識”“法制意識”不僅要深入孩子們的心靈,更要讓它深入家長們的心中。這才是教師能夠有效順利行使教育懲戒權(quán)的可靠前提。
規(guī)則中的第四條說到“實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律,注重育人效果;遵循法治原則,做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)”。其中“選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)”這句話讓我想到了一個影視片段,大致內(nèi)容是這樣的:
老和尚帶著小和尚過著安靜的生活,一天小和尚在水邊玩耍,看到青蛙,就把一塊石頭綁在青蛙的身上,看到青蛙掙扎游水,小和尚開心極了;小和尚看到小魚,又把石頭拴在小魚的背上,看到小魚艱難地游著,小和尚開心極了;小和尚又看到一條小蛇,又把石頭綁在小蛇的身上……老和尚在高處的巖石上打坐,目睹了小和尚的一切,卻沒有說話。
老和尚命令小和尚:“背著你身上的大石頭上山去解救這三只無辜的小動物,如果有一只小動物因你而死,你的心里會永遠背負(fù)著一塊大石頭?!弊詈笾挥星嗤苎傺僖幌?,生命尚存,小魚和小蛇早已死去。
小和尚因為自己的頑劣讓小動物無辜送命,自己的內(nèi)心受到了很大的譴責(zé),他坐在一邊陷入了深深的思考,這是他人生第一次深思。這場深思直達他內(nèi)心的裂變處。
老和尚是多么高明的智者,他是我們教師的榜樣,他在小和尚犯了錯以后“選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生(小和尚)過錯程度相適應(yīng)”,達到了良好的育人效果,這是正確有效運用教育懲戒權(quán)達到的良好效果。
教育不是萬能的,沒有懲戒的教育的不完整的教育,教育是需要懲戒的。教育是一門藝術(shù),而教育懲戒權(quán)又是教育中尤為特殊的一部分,既要遵循教育規(guī)律、規(guī)則,又要靈活運用、重視實際方式與方法。學(xué)校和教師要會用、善用、慎用教育懲戒權(quán)。我們堅信,在社會、家長的配合下,一定能形成良好的教育生態(tài)。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十六
生命教育是學(xué)校教育的一項重要任務(wù),旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的意識。作為一名小學(xué)老師,我在多年的教育工作中,深深地感受到生命教育的重要性。下面我將圍繞“培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛與尊重”這一主題,總結(jié)我在生命教育中的體會與感悟。
首先,我了解到生命教育不僅僅局限于學(xué)生對生命的熱愛與尊重,還包括讓他們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。在課堂上,我鼓勵學(xué)生參與各種活動,體驗生活的樂趣與美好。例如,每周組織學(xué)生參觀動物園、植物園等,讓他們接觸到不同的生命形態(tài),增強對生命的尊重之情。同時,在討論生活問題時,我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點,培養(yǎng)他們樂觀向上的心態(tài)。通過這些活動,我希望能夠激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛,并培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度。
其次,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人生命的意識極為重要。在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的需求與感受。例如,我會組織學(xué)生進行一些合作性的小組活動,培養(yǎng)他們互助互愛的觀念。同時,在講解生命倫理道德方面的知識時,我會鼓勵學(xué)生反思自己的行為對他人生命的影響。例如,當(dāng)討論欺負(fù)同學(xué)的問題時,我會引導(dǎo)學(xué)生從被欺負(fù)者的角度思考,培養(yǎng)他們關(guān)心他人的習(xí)慣。通過這些教學(xué)方法,我希望能夠讓學(xué)生懂得尊重他人,珍惜與他人的生命之間的關(guān)系。
第三,我認(rèn)為災(zāi)難教育是培養(yǎng)學(xué)生對生命熱愛意識的重要組成部分。在課堂上,我會講述一些關(guān)于災(zāi)難事故的真實案例,引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。例如,我會以“地震”為例,介紹發(fā)生地震時的安全應(yīng)對措施。通過這樣的教學(xué)方式,我希望能夠讓學(xué)生感受到生命的脆弱與可貴,并培養(yǎng)他們面對災(zāi)難時保護自己與他人的意識與能力。
第四,我深刻認(rèn)識到生命教育需要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。在日常教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,包括作息規(guī)律、飲食健康等方面。同時,我也通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護、動植物保護等議題。例如,在自然科學(xué)課上,我會讓學(xué)生研究動植物的生態(tài)環(huán)境,并討論如何保護它們。通過這樣的教學(xué)方法,我希望能夠讓學(xué)生將生命教育融入到他們的日常生活中,并將其視為一種習(xí)慣。
最后,我認(rèn)為家校合作對于生命教育尤為重要。作為一名教育工作者,我深刻理解到學(xué)校不是唯一的教育場所,家庭也是一個重要的培養(yǎng)生命意識的地方。因此,我與家長保持緊密的聯(lián)系,定期組織家長會、親子活動等,促進雙方的溝通與合作。我希望家長們能夠與學(xué)校共同關(guān)注孩子們的生命教育,共同培養(yǎng)他們對生命的熱愛與尊重。
總之,作為一名小學(xué)老師,我認(rèn)識到生命教育對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。通過培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛與尊重,他們能夠樹立積極的生活態(tài)度,關(guān)心他人,并面對災(zāi)難與困境時保護自己與他人。同時,將生命教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,并與家庭共同協(xié)作,將會更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十七
孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識的同時,安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育,而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為,就及時進行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時時講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結(jié)合文件精神制定切實可行措施,認(rèn)真落實。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會,每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進行,不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮,遇到他人生病、遇險等,要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識。
3、加強檢查,及時整改。每天實行上課點名制度,讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。
4、家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格,我始終時刻攜帶著,隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識,認(rèn)識到:“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一,健康第一。
今后,關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。我將進一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。
生命”,一個多么鮮活的詞語;“安全”,一個多么古老的話題;“幸?!币粋€多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動,我再一次深刻的休會到:
在安全的問題上,來不得半點麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時時講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。交通安全關(guān)乎生命,生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍,全世界每一分鐘就有人傷于車禍,全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多,而我國交通死亡事故是全世界第一,每天,都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下,成為交通安全路上又一個警示燈。車禍,讓許許多多溫暖的家庭支離破碎,讓幸福在車禍中斷送。一個個鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝,許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字,成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。當(dāng)因超速超載而引出的慘重的車禍;當(dāng)想象他們喪失親人時那悲痛欲絕的情景,誰還會不真真切切的感受到生命的可貴無處不在?違法超載(員),為了一點蠅頭小利和一時的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍,酒后駕車,害人又害己,“杯中一滴酒,親人兩行淚”,連無辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;由于法律意識淡薄,安全知識匱乏,無證駕車、違法超車會車、疲勞駕駛、操作不當(dāng)、肇事逃逸等等交通違法行為導(dǎo)致的接二連三的交通事故一個個向我們涌來,一張張團圓的景象灰飛煙滅。在血的教訓(xùn)的照映下,生命如此地脆弱,如此地不堪一擊。多一份小心,多一份關(guān)心,就會少一份災(zāi)難,少一份失望。
珍惜生命,從我做起,為不再讓親友生離死別的場面再一次出現(xiàn),不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。我一定嚴(yán)格遵守各項交通道路交通安全法規(guī)法律,時刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤,控制好腳下飛旋的車輪,守好道路交通安全的第一道防線,不開霸王車、不違規(guī)超車會車、不無證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛,不超載、超速,避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。畢竟,命大于天!
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十八
為全面、正確評價我區(qū)得教育教學(xué)工作和師風(fēng)師德,有效提高全區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。港南區(qū)教科局相續(xù)制訂并頒布了《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評價實施方案》,要求全區(qū)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹實施。
我們湛江一中積極響應(yīng),認(rèn)真組織全校教職工學(xué)習(xí)了上述方案,并出版了學(xué)習(xí)板報,讓全校師生知曉并參與此項活動,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
20__年__月__日下午,港南區(qū)教科局黃定雄副局長親臨我鎮(zhèn)作師德師風(fēng)專題報告,我本人在學(xué)習(xí)活動中受益匪淺,感受頗深。
一、深刻認(rèn)識加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義
我認(rèn)為,辦好人民滿意的教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,因素有多方面,其中一個關(guān)鍵因素就是教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。近年來,我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量在貴港市三區(qū)兩縣市中比較靠后,作為一名港南的人民教師,我們理應(yīng)深刻反省和深思。港南區(qū)教科局作為教育行政部門,在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,敏銳地發(fā)現(xiàn)并分析了問題存在的原因,及時有效地采取了應(yīng)對措施,其中重要的工作就是全面進行師德師風(fēng)建設(shè),只有加強了教師的職業(yè)道德教育,提高教師的業(yè)務(wù)能力和工作積極性,我們港南的教育教學(xué)質(zhì)量才能得到全面良好的發(fā)展,才能真正辦好人民滿意的教育。
二、立足崗位,盡職盡責(zé),做一名合格的人民教師
通過集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué),我全面深刻地對自己的工作進行了反思,我認(rèn)為港南區(qū)教科局出臺的《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的`實施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評價實施方案》,是十分必要的,是正確而且切實可行的,我堅決支持和貫徹執(zhí)行上述方案。
對照《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評價實施方案》的具體要求,我首先從師德師風(fēng)方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合自己工作上的得失,認(rèn)真進行整改,無論是在教育教學(xué)工作上還是在學(xué)校管理上,我都將更加認(rèn)真做好本職工作,全身心投入到辦好人民滿意的教育事業(yè)中。同時,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,努力爭做一名“字之師,事之師,人之師”。
小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會6
通過學(xué)校組織的《師德師風(fēng)》動員大會,我深深的知道,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家曾有過精辟的論述:孔子提出:"以身立教,為人師表"等;我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。雖然我是一名科任教師,沒有班主任的豐功偉績,但是我會保證我的職業(yè)操守,無論是在課上還是課下,都會盡自己的所能來關(guān)愛每一個孩子。
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),我們才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。像恩城中學(xué)的張海霞老師說的那樣,有一種柔情叫堅守,有一種美麗叫奉獻,這就是老師的真實寫照。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的`核心
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會"親其師",從而"信其道",也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者的教師"。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了;學(xué)生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十九
專業(yè):機械設(shè)計制造及其自動化。
生命教育重點是使我們認(rèn)識人類自然生命,精神生命和社會的存在和發(fā)展規(guī)律,讓我們認(rèn)識生命的生老病死過程。
生命。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境、強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然,社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立合適個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動力,能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題?,F(xiàn)在的孩子,衣來伸手,飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會一個主題——今天我當(dāng)家。有句古話不是常說:窮人家的孩子早當(dāng)家。也有一句說:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會“當(dāng)家”,學(xué)會做“窮者”!我們必須去面對一個現(xiàn)實,適應(yīng)環(huán)境,獨立生存,生活充滿著智慧。會主動學(xué)習(xí)和掌握生存知識和技能的人懂得如何更好的生活下去。學(xué)會用平等;尊重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個人的外在素質(zhì)??朔孀有睦?,沖動心理。再次學(xué)習(xí)理財也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財,財不理你?!币獙W(xué)會賺錢,也要學(xué)會用錢。也就是懂得去開源的同時要學(xué)會去節(jié)流,因為這樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!
直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會面對挫折,它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
加強生命意識教育,讓我們懂得珍惜生命,尊重生命和守護生命?!吧逃⑸娼逃?、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,促進我們身心的健康發(fā)展,以及樹立正確的人生價值觀,從人才培養(yǎng)上來說可以實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。
“三生教育”的目的是通過認(rèn)知以及實踐讓我們認(rèn)識生命、尊重生命、愛護生命;促使我們能夠主動、積極、健康的提高生存價值,明確生命的意義,實現(xiàn)生命的價值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強化生存意識,把握生存規(guī)律;了解生活常識,掌握生活技能,獲得生活體驗、情感體驗,樹立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個比較有社會公德心,能應(yīng)對生存壓力,以及樂觀心態(tài)的合格社會公民。
通過“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,感受到生命的可貴,提高生命的技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源,不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們保持開放的思維,觀念和心態(tài),珍惜生命,學(xué)會生存,熱愛生活。生命需要彼此尊重,人類來自大自然,是大自然進化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都離不開大自然。在看《斑羚飛渡》時,我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類逼上了傷心崖,面臨種群滅絕的時候,做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類一份子,在震驚的同時,你不能想到什么,從而引出思考:我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時,要學(xué)會和諧相處,相互依存,建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境。
總之,通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,有利于讓我們樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護環(huán)境,提高各種能力;也有利于在生活過程中,獲得生活體驗。只有通過“三生教育”,才能正確引導(dǎo)我們珍愛生命,學(xué)地生存,享受生活。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十
在講座之前,陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何__校長。于是我懷著好奇與期待的心情,靜下來聆聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強的理論知識,但卻很樸實很感人,講座的內(nèi)容全都來自于她平時的教育事例。一個個真實的教育故事令在場的所有人聽得津津有味,讓人為之動容。講座雖然時間較短,但我的心靈卻深深地受到了震撼!聽過講座,讓我更覺得何校長是一個富有智慧的人,是一個用心做教育的人,正因為用心,所以才創(chuàng)造出了一個又一個的教育“奇跡”。
一、用心,塑造榜樣的力量。
何校長要求教師要以身作則,她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認(rèn)為,凝心聚力,首先要做到率先垂范,老師要求學(xué)生做到的,自己要先做到。例如,在“彎腰”的活動中,她帶頭撿起身邊的垃圾,她用實際行動告訴全體師生。教師的示范作用能夠使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。
二、用心,成就孩子的未來。
每個教師都會覺得自己是愛學(xué)生的,但聽了何__校長的講座,我才發(fā)現(xiàn),自己對學(xué)生的“愛”是多么的`膚淺,尤其是對于一些問題學(xué)生。對于學(xué)生的犯錯,何校長從不正面指出,而是旁側(cè)敲擊、循循善誘,讓孩子最終自己能意識到自己的錯誤;對于那些背后有故事的特殊學(xué)生,她更是像媽媽一樣去關(guān)心去呵護孩子那受傷的心靈,她就像一盞明燈,讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個個樸實的故事讓人不禁潸然淚下,故事里沒有華麗的辭藻,故事里的主人公到了現(xiàn)在也不是什么響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?,但是,在何校長看來,沒有什么是比孩子重拾希望與自信,健康、快樂地成長更重要了的。何校長對孩子的愛才算得上是用心的愛,她的用心施愛,做到了大愛無痕,也造就了自己的成功;她賦予學(xué)生的師愛,成就了孩子的未來!
講座持續(xù)了三個小時,但我覺得時間過得很快,感覺自己還想多聽聽何校長的故事,多向何校長學(xué)習(xí)。感動于何校長的教育藝術(shù)和智慧,真的很讓學(xué)生受用,這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長對教育的用心,不僅受到了學(xué)生的歡迎,也贏得了同行的敬佩。
何__校長的每一句話都深深打動著我,她說“用心了,自然有快樂”。正是因為何校長的用心,才會發(fā)生了這么多的教育奇跡。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十一
希望可以幫到大家。
這次培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
理論知識,為已充電;時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,應(yīng)用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細(xì)膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個成功的語文教師,應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會,與專家對話、與同行對話,在對話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!
90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束,雖然時間不長,而且緊張又忙碌,晚上還得趕回學(xué)校上課,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學(xué)理論知識,都有很大的提高,這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
顧老師的講座《激情、理性、智慧》,讓我重新認(rèn)識了“教師”這個職業(yè),特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》,讓我深深地感悟到了:一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊,它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。劉榮華老師的新課標(biāo)解讀,重點指出:語文課程要以人為本,面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運祖國語言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學(xué)的剖析、點評更讓我受益匪淺,可以說是手把手地教會我怎樣創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂大問題來優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn),我更加懂得只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,尋找自己應(yīng)該努力的方向。
很高興參加了小學(xué)語文90學(xué)時的培訓(xùn)班,本次培訓(xùn)時間遠長于以往的培訓(xùn),內(nèi)容上更加的豐富多彩,有專家的精彩講座,教材的分析解讀,有心理健康的指導(dǎo),又體型藝術(shù)的實踐等等,這是一次令人難忘的實踐培訓(xùn),也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實踐機會。在培訓(xùn)中,我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我茅塞頓開,受益匪淺,真正明白了“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談?wù)勎业氖斋@。
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的,“寶劍鋒從磨礪出,沒有任何捷徑可行。
在活動中,我對于備課有了新的認(rèn)識,對于課堂設(shè)計有了很多收獲,尤其是觀課,自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起,共同探討課堂教學(xué)的得失,共同交流自己的感悟,感覺受益匪淺。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者,而是課堂的設(shè)計者。以前聽課,總感覺自己是課堂的旁觀者,課設(shè)計得如何與自己關(guān)系不大,有一種無所謂的態(tài)度,所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動,自己主動參與其中,參與全過程點評,讓自己成了課堂的主角,無論是聽課還是評課,我都是積極主動,讓自己時刻以一名設(shè)計者的角色出現(xiàn),這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn),受益也在不斷增加。
2.活動學(xué)習(xí)中讓自己對。
教案。
設(shè)計更重視,設(shè)計教案的能力不斷增強。
通過反復(fù)幾次的聽課評課活動,對教案設(shè)計重視程度加大了,我原來認(rèn)為,教案只要有就行了,這次活動,讓我意識到設(shè)計教案的重要性,好的教案才會有好的教學(xué)效果。聽課評課過程中我自己對于教學(xué)有了自己的思路,自己設(shè)計教案的能力就在無形中提高了。
3.聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動學(xué)生,學(xué)會了自我反思。
在活動過程中,我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化,從教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施,每個環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討,這著實讓我感到教學(xué)的深入,這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng),讓我意識到調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要性,我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。
任何老師既要有扎實的基本功,也要有創(chuàng)新的理念,要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力,也增強了信心。會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十二
3月1日,《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》正式施行。該規(guī)則在明確中小學(xué)教師可行使多種教育懲戒手段同時,也為懲戒權(quán)劃出了“禁區(qū)”“紅線”,同時賦予學(xué)生、家長申訴的權(quán)利,并強調(diào)家校合作的重要性。
大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。
“我和同學(xué)們一起根據(jù)規(guī)則有關(guān)內(nèi)容,制定新的班規(guī)。這讓班級管理更加有底氣?!睆V州荔灣區(qū)南塘大街小學(xué)六一班班主任李雅斯在懲戒規(guī)則實施首日已和學(xué)生一起進行了學(xué)習(xí)。
南塘大街小學(xué)六一班莫曉璐說,規(guī)則實施首日,有同學(xué)上課吵鬧,老師先是提醒勸阻,對仍不聽勸阻的同學(xué),老師增加他的作業(yè)。
“我覺得罰抄寫,罰背書,罰做衛(wèi)生,只要不是太多,是可以接受的,不能接受的是打罵等體罰?!倍嗝W(xué)生告訴記者,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可規(guī)則確定的懲戒方式。
部分教師感覺進行教育懲戒時更有底氣了?!耙郧坝姓{(diào)皮的孩子,我們請家長協(xié)助管理,家長說讓我們罰站,但學(xué)校又不允許?,F(xiàn)在明確了規(guī)則。”一位五年級小學(xué)班主任對記者說。
同時,記者了解到,對規(guī)則明令禁止“因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生”“指派學(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒”“身體傷害,以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”等“劃紅線”內(nèi)容,大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。南塘大街小學(xué)六一班學(xué)生譚曉洛說,最擔(dān)心因犯錯被孤立,嚴(yán)禁“刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰”這條規(guī)定讓他放心了。湖北小學(xué)家長張女士則表示,“適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)”的規(guī)定比征求意見時“適當(dāng)增加運動要求”更穩(wěn)妥。
“不好管”等問題無法短期內(nèi)消除。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然有規(guī)則做“靠山”,但在教學(xué)實踐中,教師“不好管”“管不好”的問題恐仍無法短期內(nèi)完全消除。
多名教師表示,學(xué)生個體感受差異大,拿捏懲戒“度”稍有不慎,對學(xué)生、教師都會產(chǎn)生負(fù)面影響。
“規(guī)則規(guī)定,為避免危險品入校,可翻看學(xué)生書包。但我擔(dān)心一旦誤判,會給學(xué)生造成心理傷害?!崩钛潘拐f。
平衡“合規(guī)懲戒”與“責(zé)任焦慮”難。“教育懲戒可能引發(fā)部分不可預(yù)見的情況,教師懲戒力度和處置方式如果把握不好,可能會引發(fā)家校矛盾,還可能對教師造成傷害?!睆V州沙面小學(xué)副校長黃宏杰說。
“有些學(xué)生心理十分脆弱,一旦懲戒后發(fā)生了自殘、自殺、抑郁等情況,教師很難說清楚責(zé)任。”為多所學(xué)校提供法律咨詢服務(wù)的廣東法制盛邦律師事務(wù)所律師陳曦說,厘清懲戒行為責(zé)任的前提,是在教育懲戒中實現(xiàn)“過罰相當(dāng)”,但當(dāng)前“過”與“罰”是否相當(dāng)卻難以量化,這成為落實規(guī)則的一大難點。平衡與家長教育理念的分歧難。多名受訪中小學(xué)校長表示,部分家長見不得自己孩子接受任何懲戒的“玻璃心”往往成為依法行使教育懲戒的重大障礙。
有老師告訴記者,規(guī)則規(guī)定對“故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的”可以實施必要懲戒,但“故意”一詞難以確定,容易引起教師和家長間爭議。常見的情況有因家長擅自免去孩子作業(yè)引發(fā)的爭議等。
最適合的懲戒方式需不斷探索。
多名教育工作者和專家強調(diào),教育的目標(biāo)始終是立德樹人,即便懲戒也要盡量“小懲大誡”、因材施“懲”,這要求教師們不但要依規(guī)“好好管”,更要設(shè)法“管管好”。
“比如有學(xué)生出現(xiàn)不文明用語或行為,讓他們背論語可能比簡單罰站更有效;對于不同性格特點的學(xué)生,也應(yīng)考慮采取不同的懲戒方式?!崩钛潘拐J(rèn)為,合規(guī)是前提,最適合的懲戒方式仍需要教師根據(jù)日常教育教學(xué)實踐不斷探索。
華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳先哲建議,要對廣大教師群體進行普法教育和規(guī)則的學(xué)習(xí)教育,提升相關(guān)培訓(xùn)效能,全面增強教師的專業(yè)能力。
華東理工大學(xué)社會與公共管理學(xué)院社會工作系博士后談子敏表示,應(yīng)建立教育懲戒權(quán)的監(jiān)督、救濟機制,如在學(xué)校中建立方便、簡易的學(xué)生投訴通道,利于學(xué)生維權(quán);明確懲戒權(quán)不當(dāng)行使給學(xué)生造成侵害時的法律救濟途徑;對于教師依規(guī)行使懲戒權(quán)而遭受處罰的情況,也應(yīng)建立相應(yīng)的權(quán)利救濟機制。
“家?;邮呛苤匾模浞譁贤ㄓ兄谙埽纬山逃狭?。”黃宏杰建議校方應(yīng)做好懲戒行為備案以及效果跟蹤記錄,以便家長全面掌握情況,教師也能通過這些記錄更好了解學(xué)生的成長歷程,采用最優(yōu)教育手段。
教育懲戒權(quán)都有哪些新變化?
不是所有孩子都可以罰。
幼兒園小朋友和特殊孩子不適宜實施教育懲戒。有些懲罰,老師不可用。
新規(guī)則提出了“八不準(zhǔn)”,比如禁止“身體傷害,以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”“變相體罰”“侮辱學(xué)生人格”,明確了懲戒和體罰之間的“紅線”。懲罰熊孩子也要“家校協(xié)作”
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十三
今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。新形勢下,全國政法隊伍教育整頓工作吹響號角,為全國政法隊伍建設(shè)指明了方向與路徑,作為基層檢察機關(guān),要深入開展檢察隊伍教育整頓,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護",發(fā)揚斗爭精神,堅決打贏刀刃向內(nèi)、正風(fēng)肅紀(jì)攻堅戰(zhàn),確保檢察隊伍絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。
習(xí)近平總書記強調(diào),“對黨忠誠要害在‘絕對兩個字,就是唯一的、徹底的、無條件的、不摻雜任何雜質(zhì)的、沒有任何水分的忠誠”。要在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,確保任何時候、任何情況都聽黨話、跟黨走。不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,從講政治的高度,充分認(rèn)識開展政法隊伍教育整頓的重大意義,切實增強政治自覺、法治自覺、檢察自覺,抓實抓好政法隊伍教育整頓工作,堅決做到擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé),主動作為。
要不折不扣地按時完成教育整頓各項任務(wù),把工作做深、做細(xì)、做扎實,堅持懲治腐敗力度決不減弱、零容忍態(tài)度決不改變。要時刻緊繃政治紀(jì)律這根弦,嚴(yán)防形式主義、官僚主義,確保教育整頓不走過場、不流于形式。嚴(yán)明工作紀(jì)律,加強檢務(wù)督察,不斷提升工作執(zhí)行力,并將執(zhí)行力建設(shè)作為政法隊伍教育整頓著力點,通過全面提升干警執(zhí)行力,推進教育整頓取得實效。
把落實中央巡視反饋意見、黨史學(xué)習(xí)教育、政法隊伍教育整頓等活動緊密融合、統(tǒng)籌推進,相得益彰,不斷鞏固和拓展教育整頓成果。要通過黨史教育達到增強政治自覺、筑牢政治根基之目的。要通過巡視整改,增強查糾整改實效。要將教育整頓與推進業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來,切實以教育整頓工作成效帶動檢察工作發(fā)展進步,為爭創(chuàng)“全國模范檢察院"提供堅定隊伍組織保障。
習(xí)近平主席說,在95年波瀾壯闊的歷史進程中,中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民,跨過一道又一道溝坎,取得一個又一個勝利,為中華民族作出了偉大歷史貢獻。我們要永遠保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神,一切向前走,都不能忘記走過的路,走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發(fā)。面對未來,面對挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心,繼續(xù)前進。
“不忘初心”出自佛經(jīng)《華嚴(yán)經(jīng)》,原話“不忘初心,方得始終。”習(xí)總書記在《講話》中,引申為“不忘初心、繼續(xù)前進”,告誡全黨同志“不忘初心”,號召全黨同志“繼續(xù)前進”?!安煌跣摹本褪且覀儾灰涀约鹤畛醯谋疽?,才能有始有終地去完成自己的夢想。我們在任何事情的時候,都要有“不忘初心”的意念,一絲不茍堅持的初心,去除塵世間浮躁與誘惑,回歸本初之美,向善之美。
而又執(zhí)著的想要成為共產(chǎn)黨的一員,我們挑燈夜戰(zhàn),努力鉆研業(yè)務(wù);我們樂于助人,不求回報;我們甘于吃苦,勇于拼搏。在成為一名共產(chǎn)黨員時,“初心”是《入黨誓詞》的諍諍誓言:“為共產(chǎn)主義奮斗終身,隨即準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”?!安煌跣摹?,每個共產(chǎn)黨人都應(yīng)牢記誓言,牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨毫不動搖。
忠于初心。習(xí)總書記在《講話》中引用了明代儒學(xué)家陽明的話說:“志不立,天下無可成之事?!比绻麤]有立志的明確,如果沒有志向的堅定,那么就沒有任何成功的基礎(chǔ),就沒有任何成事的基石。每一個共產(chǎn)黨人在追求偉大共產(chǎn)主義的道路上,都有過迷茫、彷徨,那么如何去實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想,去忠于我們的“初心”?要忠于初心,我們首先要立志,志就是目標(biāo),中國共產(chǎn)黨的目標(biāo)是一定要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,每一個共產(chǎn)黨員都是實現(xiàn)“中國夢”一塊基石。立志更要有堅定的信仰和信心,是對心志的始終自信,是對意志的堅定不移。所以習(xí)總書記一再強調(diào),“不忘初心,繼續(xù)前進”。不忘初心,就是始終銘記緣何出發(fā)的信仰;繼續(xù)前進,就是不改堅守志向的信心,所以說,每一名黨員都要忠于初心,不僅做實現(xiàn)“中國夢”一塊基石,更要做堅定實現(xiàn)“中國夢”一塊磐石。
的精神考驗,對黨員干部來講甚至是人生決擇。如何面對考驗,做為共產(chǎn)黨人,要把好精神世界的“總開關(guān)”,做到心中有尺,心中有戒;要用先進思想武裝自己,做到理論自信,制度自信;最后要多讀書,讀好書,做到心中有愛,常存善念。守住初心,通過不斷的自我凈化,自我完善,始終保持一個共產(chǎn)黨員的純潔性,先進性。
“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史,可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。所以說,歷史是人類的老師。”習(xí)總書記也深刻指出“歷史是的教科書”,當(dāng)下,人民學(xué)習(xí)黨史,特別是廣大青年大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史具有重要意義;學(xué)習(xí)黨史有助于我們青年大學(xué)生筑牢理想信念之基,從黨史學(xué)習(xí)中汲取奮進的力量,不忘初心,牢記使命,肩負(fù)起我們這一代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),走好新時代的長征路。
學(xué)習(xí)黨史,懂得百年歷史,亦是百年逐夢。今日之中國,前所未有地接近民族復(fù)興偉大夢想的實現(xiàn);在新征程上,我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,進一步追夢圓夢。
黨的昨天,“雄關(guān)漫道真如鐵”。自黨成立以來,中國革命面貌煥然一新,從*到民主革命,從新民主主義革命到社會主義建設(shè),從波瀾壯闊的改革開放到新時代的中國夢,我們能感受得到中華民族偉大復(fù)興的春風(fēng)在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下吹遍我們祖國的錦繡山河。黨愛護人民,人民擁護黨,一九二一年南湖上的一艘紅船駛經(jīng)百年,儼然成了引領(lǐng)人民破浪前行的巍巍巨輪。
黨的今天,“人間正道是滄桑”。新時代的中國,面臨機遇與挑戰(zhàn),祖國發(fā)展仍在面臨著國內(nèi)外錯綜復(fù)雜的環(huán)境,為此,我們必須堅持社會主義核心價值觀的正確價值導(dǎo)向,牢固樹立社會主義榮辱觀,堅持實事求是,不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗,不斷艱辛探索、開拓創(chuàng)新。透過席卷全球的新冠疫情社會公共衛(wèi)生事件,我們深刻的體會是“黨政軍民學(xué),東南西北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?!碑?dāng)下的我們要樹立信仰,不畏艱險,堅定地在黨正確領(lǐng)導(dǎo)下,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷奉獻自己的一份力量。
黨的明天,“長風(fēng)破浪會有時”。我們的黨,初心不改、矢志不渝,朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進。把十四億多人口凝聚成中國力量,煥發(fā)出中國精神,實現(xiàn)“兩百一百年”的奮斗目標(biāo),必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)。“在看得見的地方站得直是因為在看不見的地方站得穩(wěn)”,歷經(jīng)百年,我們?nèi)嗣袷冀K相信,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的國家,我們中華民族,將以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林,我們必定會實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
歷史車輪滾滾向前,時代洪流浩浩湯湯。廣袤的華夏大地上一幅幅絢麗壯闊的史詩不斷盛開,我們的黨將會以實際行動續(xù)寫更多精彩篇章,載入史冊,后人學(xué)之鑒之。當(dāng)下的我們,更是要學(xué)會——從歷史、從過去中汲取經(jīng)驗;腳踏實地、立足當(dāng)下;展望未來,充滿希望!這就是學(xué)習(xí)黨史給人的精神力量!
鮮紅的黨旗,在心中飄揚,寒冷來臨,風(fēng)雨滄桑。你崇高的精神,塑造民族的靈魂,挺起華夏的脊梁,描繪宏偉的藍圖,燃燒時代的理想。
鮮紅的黨旗,面對你,興奮,心情激動。你曾經(jīng)用火一樣飄動的黨旗,點燃我們對祖國母親的愛焰,給我們的心靈帶來理想的翅膀。我們接近你,就像小河流向大海一樣,你激烈的旋律已經(jīng)深入我們的心房,操縱我們的血脈,使我們的方向輝煌,面對黨旗的現(xiàn)在,我們深深地打開畫夾,用忠貞的畫筆,描繪你的火炬和真理、歷史和未來,日月一樣輝煌,山河一樣。
山河遼闊,歷史蒼茫,從我們?nèi)A夏大地首次飄起鮮紅的黨旗,在驚濤駭浪中,有多少英雄豪杰,為你的尊嚴(yán)而勇敢地捐獻身體,慷慨地歌唱風(fēng)雨中,有多少仁人志士為你的永恒而努力開拓,披著肝臟。鮮紅的黨旗,中華民族航船,在你的指導(dǎo)下,走過悠閑的千山萬水,向著光明前進!
千秋翰墨驚天,萬里云山入畫。歷史打開了新的一頁,在《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的歌聲中,這一切都被旗幟總結(jié),因為血液的解釋而變得更加受歡迎,長斧編織的那些如火如荼的旋律深入心中,鑄就了永恒。
高山在呼喚,海在歌唱,你聳立著城市像林一樣的想法,你崛起了鄉(xiāng)村古樸的渴望,你到處開花,成長為大興安嶺澎湃的松濤,成長為西沙群島洶涌的波浪,清澈的西湖漁舟唱得晚,泰山蒼松傲慢,萬里平原五谷香,千公頃碧波的聲音你-站在天地之間,展開你博大的心情,用高遠的眼睛,飄著清爽的氣氛,展開雄偉的翅膀。
鮮紅的黨旗??!你的所有想法都凝聚著努力的交響,你的所有旅程都積累著高興的詩行。面對鮮紅的黨旗,面對我最喜歡的祖國,我們看到烈士頂天立地的形象和那位前輩的委托和愿望。你向我們舉起凌云的曙光,你向未來揚起偉岸的帆船,你豪邁的節(jié)奏,激動我們的心,你華麗的顏色,我們的笑容,你的雙手,引起我們美好的愿望,引起我們崇高的理想。
親愛的黨,親愛的祖國,我們用一生的精力,為你寫最美的詩,我們用悠揚的旋律,為你寫最美的歌,我們用清晰的喉嚨,為你唱最美的歌!偉大的黨,親愛的母親,華夏巨龍在你的指導(dǎo)下,在世界界的東方!
?。“?!??!??!??!鮮紅的黨旗,永遠飄在我們的心里!
通過黨史學(xué)習(xí),使我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進一步的認(rèn)識。尤其是對黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí),使我深刻的了解了中國共產(chǎn)黨,使我深深的感到中國共產(chǎn)黨是一個偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。
黨章中明確指出:“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊,是中國各族人民利益的忠實代表,是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?!敝袊伯a(chǎn)黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論這一科學(xué)的理論體系作為自己的為行動指南,并帶領(lǐng)全國各族人民在各個歷史階段爭取輝煌的成績,以實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度為最終目標(biāo)的無產(chǎn)階級政黨。
我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。黨的這一宗旨,鮮明的昭示黨是代表全國各族人民利益的。中國共產(chǎn)黨是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能始終保證社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能更加有效的動員和組織廣大群眾投身到改革和現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中來,不斷的取得新的勝利。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能保持安定團結(jié)的政治局面,把各項事業(yè)不斷推向前進。
通過這次的學(xué)習(xí),我不僅對中國共產(chǎn)黨有了進一步的認(rèn)識,還堅定了自己追求黨組織、加入黨組織的決心。作為一名大學(xué)生,一名入黨的積極分子,我認(rèn)為首先應(yīng)該從思想道德修養(yǎng)上提高自己。一個人必須有高尚的情操,因此一個共產(chǎn)黨員更應(yīng)該注意到這一點,一個沒有道德的人怎么能讓人民相信,怎么能讓黨接受呢?因此我在今后的生活中會努力培養(yǎng)自己道德情操; 其次還要加強理論學(xué)習(xí),正確分析當(dāng)前世界和國家問題。在努力學(xué)習(xí)黨的章程的同時還需認(rèn)真思考,我們當(dāng)是一個與時俱進的黨,是時刻代表人民利益的黨,黨無時無刻不再進步,我們這些快要加入這支隊伍的同志們一定要保持清醒的頭腦,拒絕并且嚴(yán)格反對一切不利與我黨的活動。時刻牢記黨對我們的要求,求真務(wù)實,自強不息,艱苦奮斗等優(yōu)秀傳統(tǒng),一定要進一步發(fā)展,凝聚一切可以凝聚的力量,不斷為我們當(dāng)增添新的力量。最后要堅定社會主義和共產(chǎn)主義理想信念,社會主義和共產(chǎn)主義信念是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強大的精神支柱,也是我們黨的政治優(yōu)勢,有這樣的理想就有了立黨之本,就能夠自覺地、滿腔熱情的為黨的事業(yè)而奮斗;。在今后學(xué)習(xí)生活中,我會自覺做到“學(xué)不可已、志不可滿、驕不可長、欲不可縱、樂不可極”,始終保持一名先進的黨員形象,我要在今后的工作中做到:勤奮、敬業(yè)、積極進取、吃苦耐勞、以集體利益為重,甘于奉獻、盡職盡責(zé),在關(guān)鍵時刻,要挺身而出,不怕吃虧,經(jīng)受黨組織對我的考驗,把申請入黨作為自己人生的加油站,在實際工作中改善自我、提高自我。爭取能早日通過自己的行動來向黨組織作出匯報,能讓黨組織放心的接受我的請求,早日成為一名共產(chǎn)黨員。
習(xí)近平總書記深刻指出:“歷史是最好的教科書。對我們共產(chǎn)黨人來說,中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?!奔t色基因,是中國共產(chǎn)黨人特有的精神食糧,它淬煉于我們黨艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程之中,書寫著一代代共產(chǎn)黨人努力拼搏、砥礪奮進的壯志豪情,是我們黨寶貴的精神財富。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年,百年誕辰,風(fēng)華正茂。在迎接慶祝黨的百年華誕之際,黨員干部學(xué)習(xí)黨史具有特殊的意義,能夠從中汲取奮進的力量,不忘初心,牢記使命,為人生注入昂揚的精神,為事業(yè)插上強健的翅膀。
學(xué)習(xí)黨史,在重溫初心中厚植人民情懷。百年風(fēng)雨,初心如磐。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起,就把“人民”鐫刻在了自己的旗幟上。“為人民服務(wù)”,這是中國共產(chǎn)黨的立黨宗旨、執(zhí)政之基和力量之源。毛澤東同志一再告誡全黨:“共產(chǎn)黨人的一切言論行動,必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益,為最廣大人民群眾所擁護為最高標(biāo)準(zhǔn)?!薄芭c人民利益適合的東西,我們要堅持下去,與人民利益矛盾的東西,我們要努力改掉,這樣我們就能無敵于天下。”可以說,人民之于中國共產(chǎn)黨人,如同母親之于兒子、活水之于游魚。我們黨深深植根于人民群眾之中,建立起與人民群眾的血肉聯(lián)系,在不同歷史階段,能夠根據(jù)人民群眾的利益和要求提出不同階段性任務(wù),制定相應(yīng)的路線方針政策,并緊緊依靠人民群眾完成這些任務(wù)。習(xí)近平總書記指出:“我們黨來自于人民,為人民而生,因人民而興,必須始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結(jié)奮斗?!秉h員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在重溫黨的初心中厚植人民情懷,心里裝著人民,時刻想著人民,始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,始終把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn),并積極踐行這些標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)黨史,在咀嚼苦難中堅定人生信仰。百年道路,苦難輝煌。中國共產(chǎn)黨從誕生、成長到壯大,歷經(jīng)磨難、終成大業(yè)。1927年大革命失敗后,中國革命迅速轉(zhuǎn)入低潮,從1927年3月到1928年上半年,被殺害的共產(chǎn)黨人和進步群眾就達到31萬人,黨員人數(shù)從大革命高潮時的近6萬人銳減到1萬多人,中國共產(chǎn)黨經(jīng)受著自成立以來最為嚴(yán)峻的考驗。1933年9月至1934年10月,在第五次反“圍剿”作戰(zhàn)中,由于王明“左”傾教條主義在紅軍中占據(jù)了統(tǒng)治地位,用陣地戰(zhàn)代替游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn),用所謂“正規(guī)”戰(zhàn)爭代替人民戰(zhàn)爭,使紅軍完全陷于被動地位,反“圍剿”失敗,中央紅軍被迫長征。在湘江戰(zhàn)役中,部隊指戰(zhàn)員和中央機關(guān)人員由長征出發(fā)時的8萬多人銳減至3萬余人,中央紅軍付出了極為慘重的代價……諸如此類,大大小小的苦難和挫折一直伴隨著中國共產(chǎn)黨的成長、壯大和成功。有人說,苦難是一所人生的大學(xué)。對一個組織來說,苦難也是一所最好的大學(xué)。黨員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在咀嚼苦難、反思挫折中堅定人生的信仰,鍛造堅毅的品質(zhì),在困難面前不低頭、不退縮,在挫折面前不言敗、不放棄。
學(xué)習(xí)黨史,在緬懷先烈中樹立人生榜樣。百年時空,星光璀璨。在我們黨的百年奮斗史上,成長和涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的英雄模范和先進典型人物。他們中,有英勇就義的革命先烈,有敬業(yè)奉獻的勞動模范,有科技報國的科研尖兵……夏明翰慷慨寫下《就義詩》,__深情吟讀《可愛的中國》,趙一曼面對日軍的屠刀高呼“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”英勇犧牲,黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,雷鋒行車一千里好事做了一火車,黃旭華為了國家核潛艇事業(yè)隱姓埋名幾十年,樊錦詩北大畢業(yè)后為國護寶一輩子堅守敦煌,鐘南山為了人民生命安全關(guān)鍵時刻“逆行”沖上抗疫一線……可以說,中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部氣壯山河的群英譜。人民創(chuàng)造歷史,人民是真正的英雄。革命先烈和英模人物是民族的脊梁、國家的驕傲,是中華兒女的優(yōu)秀代表。黨員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在緬懷先烈、感懷先進中樹立人生的目標(biāo),以英模人物為榜樣,學(xué)習(xí)他們的偉大品格和崇高精神,做一個對國家和社會有貢獻的人。
學(xué)習(xí)黨史,在回顧險阻中培育斗爭精神。百年奮進,斗爭相隨。中國共產(chǎn)黨的百年成長史,也是一部充滿艱難險阻、不斷斗爭的歷史。與國民黨反動派斗爭、與地方武裝軍閥斗爭、與日本軍國主義斗爭、與黨內(nèi)的錯誤路線錯誤觀點斗爭,今天與國內(nèi)外的反動勢力斗爭,中國共產(chǎn)黨在斗爭中成長、壯大、成熟。在大革命時期,毛澤東同志就首次論述了“革命斗爭”,在《中國社會各階級的分析》中,他開門見山地指出:“誰是我們的敵人?誰是我們的朋友?這個問題是革命的首要問題。中國過去一切革命斗爭成效甚少,其基本原因就是因為不能團結(jié)真正的朋友,以攻擊真正的敵人。”習(xí)近平總書記深刻指出:“中華民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的,實現(xiàn)偉大夢想必須進行偉大斗爭。”“凡是危害中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國主權(quán)、安全、發(fā)展利益的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國核心利益和重大原則的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國人民根本利益的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),只要來了,我們就必須進行堅決斗爭,而且必須取得斗爭勝利。”黨員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在回顧艱難險阻、重溫領(lǐng)袖論述中培育斗爭精神,增長斗爭本領(lǐng),主動投身到各種斗爭中去,在大是大非面前敢于亮劍,在矛盾沖突面前敢于迎難而上,在危機困難面前敢于挺身而出,在歪風(fēng)邪氣面前敢于堅決斗爭。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十四
生命教育是小學(xué)教育中重要的一部分,它不僅僅是傳授知識和技能,更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀的一門課程。作為一名小學(xué)老師,多年來我深有體會,生命教育的重要性不可忽視。以下是我對生命教育的心得體會。
首先,生命教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的愛心和關(guān)愛開始。在我看來,一個有愛心、善良的孩子往往在成長過程中能更好地與他人相處,并對社會充滿愛心。因此,在我的課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相關(guān)心、友善相待,通過故事、游戲等方式讓他們體會到愛和被愛的溫暖。我會給予學(xué)生足夠的鼓勵和贊揚,建立良好的師生關(guān)系,讓他們感受到愛的力量。
其次,生命教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極心態(tài)。在小學(xué)生的成長階段,自信心的培養(yǎng)尤為重要,它關(guān)系到孩子未來的發(fā)展和心理健康。在我的課堂上,我常常鼓勵學(xué)生勇敢面對問題和挑戰(zhàn),并相信他們能夠取得好成績。在學(xué)生取得進步時,我會及時肯定和贊揚,讓他們逐漸建立起自信心。同時,我也會引導(dǎo)學(xué)生積極面對失敗和困難,認(rèn)識到失敗乃是成功之母,激發(fā)他們積極向上的心態(tài)。
再次,生命教育還應(yīng)教會學(xué)生珍惜生命的意義。小學(xué)生正處在好奇心旺盛的年齡,他們對于生命的疑問常常伴隨著他們成長的過程。因此,作為一名小學(xué)老師,我會利用適當(dāng)?shù)臅r機,與學(xué)生共同探討生命的起源、生老病死等話題,引導(dǎo)他們思考生命的意義和價值。我會讓他們意識到每個人都是獨特而重要的,無論是大自然的一部分還是社會的一員,都應(yīng)該對自己的生命負(fù)責(zé),注重個人品德的培養(yǎng)。
此外,生命教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作精神。人是社會性的動物,與他人的交往是人生不可或缺的一部分。在我的課堂上,我會多安排一些小組活動,通過合作學(xué)習(xí)和集體游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,尊重他人的意見,讓他們懂得與他人分享和幫助。生命教育的目的不僅僅在于個體的成長,更是培養(yǎng)學(xué)生對他人的關(guān)心和了解。
最后,生命教育是一個滲透在課堂、操場、社會活動等方方面面的課程。作為一名小學(xué)老師,我要始終牢記生命教育的重要性,用真誠和愛心去教育學(xué)生。我相信,通過我們的共同努力,每個小學(xué)生都能成為熱愛生活,珍惜生命的人。
總之,生命教育是一門重要而細(xì)致的課程,在小學(xué)階段尤其需要關(guān)注。通過培養(yǎng)學(xué)生的愛心和關(guān)愛、自信心和積極心態(tài),引導(dǎo)他們珍惜生命的意義,培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神,我們可以幫助他們擁有一個健康、快樂的成長環(huán)境。作為一名小學(xué)老師,我將一如既往地用真誠和愛心去教育學(xué)生,讓他們在生命教育的滋潤下茁壯成長。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇一
隨著人們對環(huán)境保護意識的提高,植物生命教育在小學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。我曾在小學(xué)階段接受了植物生命教育,結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我認(rèn)為植物生命教育對學(xué)生的成長有著巨大的影響。下面我將以五段式的方式來闡述我對植物生命教育的體會和心得。
首先,植物生命教育教會了我對大自然的敬畏。我們每天都與大自然接觸,但很少有人真正關(guān)注和理解它。通過學(xué)習(xí)植物生命教育,我才逐漸認(rèn)識到大自然的偉大和美麗之處。我記得學(xué)校組織了一次植物觀察活動,我們學(xué)生們?nèi)チ酥参飯@,親自觸摸和感受不同種類的植物。簡單的觀察和體驗讓我深刻地意識到植物是如此的栩栩如生,每一棵植物都有它自己的生命律動和特點。從那時起,我開始更加尊重大自然,保護環(huán)境,愛護植物。
其次,植物生命教育培養(yǎng)了我對生命的尊重和責(zé)任感。在學(xué)校的植物園里,我們學(xué)生承擔(dān)著照料和管理植物的責(zé)任。每天,我們都要澆水、修剪枝葉、除草等等。這些看似簡單的工作,卻讓我深刻地認(rèn)識到生命的可貴和脆弱。當(dāng)我看到植物因為得不到足夠的陽光或水分而枯萎時,我內(nèi)心感到一種不舍和內(nèi)疚。這讓我更加重視對生命的尊重和細(xì)心呵護,從而培養(yǎng)了我的責(zé)任感。
再次,植物生命教育教會了我觀察和探索的能力。在學(xué)校的植物園里,我經(jīng)常觀察植物的生長變化。我會仔細(xì)觀察植物的葉子、花朵、果實以及根部的生長情況,并用畫筆記錄下來。這些觀察和記錄的過程,讓我鍛煉了自己的觀察力和繪畫能力。通過不斷地觀察和探索,我不僅很快地學(xué)會了辨別不同種類的植物,也培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。這些能力對我在后來的學(xué)習(xí)和生活中都起到了重要的作用。
第四,植物生命教育提高了我的科學(xué)素養(yǎng)和認(rèn)識世界的能力。通過學(xué)習(xí)植物生命的過程,我了解到了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能,了解到了光合作用、呼吸和傳粉等基本的生命活動。這些知識不僅增加了我的科學(xué)知識儲備,也讓我對世界的運作方式有了更深層次的認(rèn)識。我開始用科學(xué)的眼光去觀察和解釋周圍的一切,從而培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
最后,植物生命教育讓我感受到了生命的奇跡和美好。在學(xué)校的植物園里,我親眼見證了植物從種子發(fā)芽到變成大樹的整個過程。每一次新的生命的誕生,都讓我感到無比的驚訝和敬畏。生命的奇跡就在我們每一個人身邊發(fā)生著,只要我們用心去觀察和感受,就能發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。
總之,植物生命教育讓我從不同的角度認(rèn)識到了植物和大自然的重要性。它不僅讓我有機會與大自然親密接觸,更讓我明白了尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的重要性。通過觀察和探索植物的生命過程,我也培養(yǎng)了我的觀察力、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。植物生命教育是一種獨特而有價值的教育方式,它應(yīng)該在小學(xué)階段得到更多的推廣和應(yīng)用。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二
我打點好自己的行李,準(zhǔn)備去個不為人知的地方,一個人靜靜地死去。于是我吟起了一首詩:
蜂巢,獨個兒住著,蔭下聽蜂群歌唱……。
走在路上,落葉如一只只黃蝴蝶飛舞著,我從風(fēng)那里搶過來握在手中,輕輕地?fù)崦返俊?BR> 灘上,我捂住自己的胸口,希望讓自己跳得很快的心鎮(zhèn)靜下來,我到底怎么了?
我的生命只剩下一天半了,這不更顯得可貴嗎?之前的一天半我都徘徊在傷心絕望中,如今。
話救了自己,不然會怎樣呢?自己也許就這樣,如蜻蜓點水般,枉走世間一遭了。
這時,海浪把無數(shù)的寶貝悄悄留在海灘。美麗的貝殼,晶瑩光潔的石卵,琥珀色的海帶,
的沙灘……。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇三
植物是地球上最早誕生的生命形式之一,也是維持整個生態(tài)平衡的重要組成部分。作為小學(xué)生,通過參與植物生命教育,我對植物的生長和生命的尊重有了更深刻的認(rèn)識和體會。在這篇文章中,我將分享我在植物生命教育中的體驗和所得到的心得體會。
植物生命教育不僅僅是一個學(xué)科的學(xué)習(xí),更是對我們小學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保與生命意識的重要縮影。通過觀察和研究植物的生長過程,我們不僅能夠了解它們的生命特征,還能夠?qū)W習(xí)到如何愛護環(huán)境、保護自然資源的重要性。在觀察植物的過程中,我們也培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的品質(zhì),以及觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。植物生命教育不僅開啟了我們對生命的醒悟,還培養(yǎng)了我們的觀察能力和動手能力。
第三段:觀察植物的樂趣。
在植物生命教育中,最讓我感到開心和樂趣的莫過于觀察植物的生長過程。我常常會仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的一盆小植物,看它是如何從種子發(fā)芽、長出嫩葉、逐漸長高的。每一次觀察都讓我感到興奮和驚喜,因為我能親眼見證生命的奇跡。我還學(xué)會了給植物澆水、施肥和修剪,看著它們茁壯成長,我也倍感驕傲。通過觀察植物的生長,我不僅在欣賞自然的美麗,也在學(xué)習(xí)如何照顧和愛護自己的生命。
第四段:建立對生命的尊重。
通過參與植物生命教育,我也建立起對生命的尊重和愛護的意識。每一棵植物都有它獨特的生命價值,它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕?、凈化空氣,是我們生活中不可或缺的一部分。在這個過程中,我學(xué)會了珍惜生命,保護植物的環(huán)境,與它們和諧共處。我意識到每一個生命都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾捅Wo,無論是植物還是動物。只有當(dāng)我們尊重并保護好生命,我們才能夠在一個美麗的自然環(huán)境中健康成長。
通過參與植物生命教育,我不僅了解了植物的生長過程,還學(xué)到了很多關(guān)于生活的道理。植物生命教育告訴我們,生命的成長需要付出努力和耐心。就像植物一樣,只有我們經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和成長,經(jīng)過時間的考驗,我們才能茁壯成長。同時,植物生命教育也教會了我們珍惜和保護生命的重要性。尊重和保護生命是每個人的責(zé)任和義務(wù),我們應(yīng)該從小培養(yǎng)這種意識,以實際行動保護我們生存的這個星球。
在植物生命教育中,我們不僅從中學(xué)到了生命的奧秘和成長的智慧,也深深感受到了生命的尊貴和珍貴。通過觀察植物的生長過程,我們不僅培養(yǎng)了觀察力和品質(zhì),還學(xué)到了如何保護環(huán)境和尊重生命。植物生命教育的價值在于它引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識和探究生命的奧秘與力量,同時也引導(dǎo)我們關(guān)心和尊重我們的生存環(huán)境。讓我們共同努力,保護植物,保護生命意識,保護我們生存的這個美麗的地球。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇四
10月24日我們學(xué)校全體教師來到建國小學(xué)多媒體教室,參加進修學(xué)校由李國紅主任主講《淺談生命教育》專題輔導(dǎo),此次培訓(xùn)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在上一周周末會上,校長要求教師一律不準(zhǔn)請假,按要求認(rèn)真記好筆記。
通過培訓(xùn)使我們深刻認(rèn)識到生命教育本質(zhì)是尊重生命極其存在價值,而生命教育的就是讓學(xué)生體會生命的無常,珍惜自己,關(guān)懷別人;讓學(xué)生闡揚生命的光輝,樂于助人,良好人際關(guān)系;讓學(xué)生了解生命的意義,感恩惜福,愛護大自然;讓學(xué)生珍惜生命的價值,樂生命教育既是一切教育的前提,同時還是教育的最高追求。因此,生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念,是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的,符合人性要求,它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。
“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命,更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義,積極創(chuàng)造生命的價值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命,更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類的教育,還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用,還應(yīng)該關(guān)懷明日生命教師自己對生命的尊重與珍惜,才能感動學(xué)生的心靈,使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛生命。在實施生命教育過程中,需要對相關(guān)學(xué)科的教師進行有針對性的培訓(xùn),使教師更好地適應(yīng)生命教育的目標(biāo)和要求。我們教師要從積極的角度看問題,增強信心,振奮斗志,產(chǎn)生樂觀的情緒體驗。
教師要相信隨著社會的發(fā)展,政*會提高教師的社會地位和工資待遇,使教師這一職業(yè)最終成為真正意義上受人尊敬的職業(yè),從而減少教師的心理不平衡感,建立起職業(yè)的自豪感。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇五
小學(xué)生教育是一項十分重要的工作,也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在參與小學(xué)生教育的過程中,我收獲了很多心得體會和感悟。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)生教育中的經(jīng)驗和觀點,希望能給讀者帶來一些思考和啟示。
第二段:經(jīng)驗分享。
在小學(xué)生教育中,我發(fā)現(xiàn)最重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了達到這個目的,我采用了多種不同的教學(xué)方法和手段。例如,我會設(shè)計一些有趣的游戲來加深他們對知識的理解和記憶。我還會鼓勵學(xué)生參與課堂討論和互動,這樣可以培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。除此之外,我還會安排一些實踐活動來讓他們親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大大提高了。
第三段:觀點闡述。
在與小學(xué)生交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對老師的關(guān)注和支持至關(guān)重要。他們需要一個有愛心和耐心的老師來指導(dǎo)和幫助他們。而作為一名教師,我們要善于傾聽學(xué)生的需求和問題,耐心解答他們的疑惑。同時,我們也要給予他們足夠的鼓勵和贊美,讓他們在學(xué)習(xí)過程中感覺到自己的價值和成就。只有這樣,他們才會從內(nèi)心發(fā)自真心地投入到學(xué)習(xí)中。
第四段:感悟體會。
在小學(xué)生教育中,我意識到每個學(xué)生都是獨特的個體,他們有著不同的優(yōu)勢和困難,需要我們?nèi)リP(guān)注和幫助。作為一名教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,并給予他們相應(yīng)的支持和鼓勵。同時,我們也要關(guān)注到他們的困難和問題,幫助他們克服困難,并提供必要的支持和指導(dǎo)。只有這樣,我們才能幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第五段:總結(jié)。
通過參與小學(xué)生教育,我深刻體會到教育工作的重要性和價值。同時,我也認(rèn)識到教育是一項艱巨的任務(wù),需要我們付出更多的努力和關(guān)心。希望在未來的工作中,我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長,為每個小學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時,我也希望社會各界能給予更多關(guān)注和支持,共同努力為小學(xué)生教育營造良好的環(huán)境和氛圍。相信只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有才干的新一代,為社會的進步和發(fā)展做出積極的貢獻。
以上是我在小學(xué)生教育中的心得體會和感悟,希望能給讀者帶來一些啟示和思考。教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè),但同時也是一項充滿樂趣和成就感的工作。通過我們的努力和關(guān)心,我們可以為每個小學(xué)生的成長和發(fā)展帶來積極的影響。讓我們一起努力,為建設(shè)一個更美好的社會貢獻力量。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇六
因為上帝只給予每個人一次生命,所以我們必須愛惜生命,而生命安全了才有保障。因此,我們應(yīng)該培養(yǎng)安全意識,提高我們在面臨突發(fā)安全事件時的自救能力。那么,我們就來談?wù)劇鞍踩边@個詞吧!生活中安全與我們的關(guān)系是非常密切的,它日日夜夜都在我們身邊發(fā)生。你看到一個個鮮活的生命因安全莫名其妙的消失了嗎?你看到那令人吃驚的場景了嗎?就是那紅彤彤的鮮血,親人悲傷痛心的哭叫聲,朋友失落無神的眼睛?!吧倍嗝醇冋骢r活的靈魂;“安全”多么讓人深思的話題,就是這樣兩個簡簡單單的東西,卻關(guān)系著每個人。自己的安全不僅是個人的,而且與未來、家庭相連,一個人的安全關(guān)系到全家幸福,安全連接著親人情感的紐帶。安全事故是死亡區(qū)域的頭號殺手,也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因之一。我們欠缺安全知識,自我保護能力差,所以,在安全的問題上,我們必須要有很好的防范,必須要樹立強烈的安全意識。講安全,學(xué)安全,這些都需要我們實實在在的行動,而不是一句口號,在每個人心里,要有安全的認(rèn)識,認(rèn)識到生命的可貴。為了自己寶貴的生命,為了自己的親人、朋友,為了未來美好的世界,請大家把“安全記心間”吧!
今天早上第四節(jié)課是馬老師給我們上的健康課。馬老師說:安全是第一位的。幸福掌握在自己的手里。希望通過今天的學(xué)習(xí)告訴不守交通規(guī)則的爸爸媽媽們,學(xué)習(xí)珍惜生命。為了你們的健康,為了全家人的幸福,請養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則。
雖然我們班還有同學(xué)和家長上學(xué)放學(xué)時會闖紅燈。今天上了這節(jié)課我們要讓自己的爸爸媽媽改掉這個壞習(xí)慣。為了你和他人的安全,請你一定要記?。喊踩谝唬欢ㄒ袷亟煌ㄒ?guī)則。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇七
植物生命教育是小學(xué)生必修的課程之一,通過學(xué)習(xí)植物的生長過程,培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。在與植物的親密接觸中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下五段將詳細(xì)介紹我在植物生命教育課上的收獲和感悟。
首先,我從植物生命教育中學(xué)到了尊重和關(guān)愛。在水經(jīng)過根部,向上蒸發(fā)形成水汽的過程中,我明白了植物和人類的相似之處。我們都需要水來維持生命。當(dāng)我們看到綠植因為缺水而枯萎時,我們會感到心痛。因此,我懂得了尊重一切生命的重要性,并且告訴自己要愛護和保護植物。
其次,經(jīng)過多次植物生長實驗,我認(rèn)識到了耐心和責(zé)任的重要性。每天細(xì)心地給植物澆水、施肥、觀察它們的生長變化,需要耐心和細(xì)心。有時候,我可能會感到枯燥和無聊,但是,我告訴自己這是我自己選擇的,我應(yīng)該全力以赴。我相信只有堅持下去,才能見證植物生命的奇跡。
進一步地,學(xué)習(xí)植物生命教育還激發(fā)了我對大自然的好奇心。在教室里種的各種各樣的植物,如向日葵、百合、綠蘿,都是自然界的奇跡。我充滿好奇地觀察它們的生長過程,渴望了解它們生存的奧秘,以及為什么它們能夠扎根在這樣的小盆中,并茁壯成長。我的好奇心推動我積極地閱讀關(guān)于植物的書籍,尋找各種植物的信息,并通過親自種植來進一步研究它們。
此外,通過植物生命教育,我也發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。當(dāng)我第一次從種子中觀察到嫩芽時,那種興奮和成就感是無法言喻的。在我成為植物的看護者過程中,我培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任心。通過一次次的實踐,我漸漸體會到了自己的潛能和能力。我相信,只要付出努力,不斷積累經(jīng)驗,我能夠做到更多。
最重要的是,植物生命教育激發(fā)了我對保護環(huán)境的意識。當(dāng)我看到樹被砍伐、草地被垃圾覆蓋、空氣被污染的時候,我內(nèi)心感到不安。通過學(xué)習(xí)植物的生長過程和生態(tài)學(xué)知識,我明白了環(huán)境對植物生存的重要性。我下定決心要保護環(huán)境,從我做起,從身邊的小事做起,像綠植一樣,努力成長,成為環(huán)境的守護者。
總結(jié)起來,植物生命教育課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和體驗。我學(xué)到了尊重和關(guān)愛生命,培養(yǎng)了耐心和責(zé)任心,激發(fā)了對大自然的好奇心,發(fā)現(xiàn)了自己的潛能并提升了環(huán)境保護意識。這些收獲將伴隨著我走過每一段人生旅程。我希望通過積極地實踐,將這些收獲轉(zhuǎn)化為具體的行動,為保護環(huán)境和植物的生命貢獻自己的一份力量。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇八
聽了這位家長的敘述,我大吃一驚。想想這個孩子平時在學(xué)校的表現(xiàn),心里覺得很詫異:除了有時在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會被大家點名批評外,在課外總是看到他和同學(xué)們在一起玩的生龍活虎的??!這么一個活潑的孩子,怎么就經(jīng)常想到死了?而且威脅的還是自己的媽媽?這可是一個只有8歲的孩子?。课矣窒肫鹪趧倓傔^去的6月1日,**中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。這個只有17歲的“天才少年”,因為對制度的失望,對老師的不滿,而選擇了一種自以為可以報復(fù)別人的方式結(jié)束了自己花季里的生命,留給了我們太多的遺憾和思考。
那么,如何防止孩子們的自殺傾向,讓他們懂得珍惜自己的生命呢?我覺得作為一名教育工作者,要利用心理健康教育課等時間組織學(xué)生對“生命”話題進行探討,讓他們時刻牢記這十二個字:珍愛生命、熱愛生活、健康成長”。同時也建議各位老師與父母可以從以下幾個方面來引導(dǎo)孩子珍愛自己的生命:一是要讓學(xué)生了解生命的來源。知道每一個生命都是爸爸、媽媽愛的結(jié)晶,是全家人的永遠的牽掛與期盼。每個孩子來到人間是很不容易的,她們都是由每位媽媽經(jīng)過十月懷胎和痛苦的分娩才來到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無法忍受的,過去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達的時候,許多媽媽為了生寶寶,失去了自己年輕的生命。所以說每個人的生命不僅屬于自己,也屬于自己的父母,我們沒有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個幼小的生命成長,不知付出了多少辛勞。可現(xiàn)在的很多孩子只因從小太過溺愛,卻不能感受到父母的辛苦,似乎覺得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺得學(xué)業(yè)太重,父母給的壓力太大,認(rèn)為死了就會進了天堂,一切煩惱都會沒有了。殊不知他們的離去會帶給父母多大的精神痛苦,也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白,你死了是沒有痛苦了,可是卻痛苦留給了最疼愛自己的親人,你的爸爸媽媽會在在深深的后悔與自責(zé)中度過余下的幾十年。所以說這種自殺的想法是一種極端的無知與自私,是不愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛,寬待他人,真情待人,學(xué)會感恩。要懂得每天能健康、開心地活著就是對父母最好的回報,而每個人在少年生活中所遇到的一切困難相對于今后的人生來說,都是微不足道的。遇到挫折,要多和父母、師長交流,尋求他們的幫助來解決生活中的一切難題,而不應(yīng)該獨自承受,隱藏于心。只有做一個心理陽光、熱愛生活的人,才能健康、快樂的成長。
作為一名老師,我們要做工作中的細(xì)心人,多關(guān)心學(xué)生的思想變化,努力走進他們的心靈深處,為他們排憂解難,讓一朵朵嬌嫩的花朵越開越艷。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇九
隨著社會的進步和教育的改革,小學(xué)教育也得到了極大的重視。作為小學(xué)生教育者,我有幸深入實地,親自參與小學(xué)生的教育過程,不僅收獲了很多經(jīng)驗,更深刻地體會到了小學(xué)生教育的重要性。在這里,我將分享我在小學(xué)教育中的心得體會和感悟。
首先,小學(xué)生的教育需要關(guān)注素質(zhì)全面發(fā)展。小學(xué)是孩子們接受正規(guī)教育的起點,因此要注重培養(yǎng)孩子們的各方面能力。我們不能純粹追求學(xué)生的學(xué)科成績,而忽略了他們的身心健康和興趣發(fā)展。在教育中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力和合作精神。只有全面塑造學(xué)生的個性,才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的小學(xué)生。
其次,小學(xué)生的教育需要關(guān)注特長培養(yǎng)。每個學(xué)生都是獨一無二的,都有自己的特長和優(yōu)勢。因此,在小學(xué)教育中,我們要積極發(fā)掘?qū)W生的潛能,鼓勵他們發(fā)展自己的特長。無論是音樂、美術(shù)、舞蹈還是體育,都應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間和機會進行培養(yǎng)。只有讓學(xué)生發(fā)展自己的特長,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們探索世界的熱情。
此外,小學(xué)生的教育也需要注重啟發(fā)思維能力。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此我們需要給予他們充分的思維訓(xùn)練。在教學(xué)過程中,我們要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。讓學(xué)生在解決問題的過程中得到啟發(fā),培養(yǎng)他們的思考能力是非常重要的。只有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,才能讓他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后,小學(xué)生的教育還需要注重品德教育。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、道德觀和行為習(xí)慣,是小學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。在教育過程中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),使他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有品德高尚的小學(xué)生,才能為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
綜上所述,小學(xué)生教育涉及多個方面,涵蓋了學(xué)科知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,關(guān)注他們的特長發(fā)展和品德修養(yǎng)。只有全方位地關(guān)注小學(xué)生的教育需求,才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展和有優(yōu)秀品質(zhì)的小學(xué)生。希望今后的小學(xué)教育能夠更加注重學(xué)生個體差異的培養(yǎng)和多樣化的教育方式,為孩子們的未來鋪就堅實的基石。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十
作者單位:信陽市浉河區(qū)五星鄉(xiāng)大拱橋?qū)W校。
作者姓名:
周俊濤。
生命教育是當(dāng)今時代的熱門話題,對于生命教育的研究也是方興未艾,人們對于生命教育的重要性也較以前有了更深刻的認(rèn)識,但是生命教育的目標(biāo)卻遠遠沒有實現(xiàn)。當(dāng)今教育的使命,要求我們不僅關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提升。
我們是教師,我們每天工作的對象都是鮮活的生命,我們肩負(fù)著學(xué)生健康成長的責(zé)任。由于小學(xué)生年齡小,沒有生活經(jīng)驗和能力,因此需要保護。當(dāng)今世界許多國家都很重視對小學(xué)生進行學(xué)會生存的教育。如加拿大政府規(guī)定每位教師都必須懂得足夠的安全知識,以便能更好地向小學(xué)生進行這方面的教育;再如:在日本學(xué)生的抗災(zāi)避害技能被編入教材,教師還定期組織小學(xué)生進行各類演習(xí),以增強小學(xué)生應(yīng)付各種災(zāi)害的能力。在教育日趨全球化的今天,中國的小學(xué)生也應(yīng)重視對小學(xué)生進行生存能力培養(yǎng)的教育。生存需要珍惜生命,珍惜生命是為了更好地生存。學(xué)會生存就必須使小學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì),和各種安全知識和技能。
中華民族有著悠久的文化,有著膾炙人口的傳統(tǒng)美德故事,與孩子們一起收集,不僅能增長知識,更能從中感受美德、陶冶情操,對學(xué)生終身受益。
(2)建立“我的故事小檔案”
將學(xué)生生活中發(fā)生的有意義的事,采用簡潔有效的手段整理,個人生活小袋,或由學(xué)生自己寫,或由老師寫,及時挖掘?qū)W生的閃光點,點點滴滴伴隨著學(xué)生的成長。
(3)進行講故事比賽。
如今的學(xué)生生活在一個家長盡量給孩子提供的最好的環(huán)境中,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,經(jīng)濟上的寬裕、生活上的無憂,使學(xué)生成為“溫室里的花朵”,而一旦有什么失敗、挫折的話,學(xué)生就不能很好的面對,甚至是思想上走進了死胡同。因此,僅因老師幾句批評、家長稍微的責(zé)備而輕生,權(quán)且不談老師和家長處理問題的方式,或始終在父母的庇護下,一旦離開,進入紛繁復(fù)雜的社會,自己難以擺正心態(tài),從容面對,導(dǎo)致萬念俱灰。作為學(xué)校,一方面在教育教學(xué)中,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,多贊揚是一個激勵學(xué)生的好方法,但這并不代表不要批評,恰當(dāng)?shù)厥褂门u,給學(xué)生的行為以正確的評判,讓學(xué)生適當(dāng)體會到挫折的滋味,鍛煉其承受能力,及受挫后的思考、調(diào)整能力。另一方面,在學(xué)生受挫后,老師應(yīng)充分體現(xiàn)出細(xì)心,耐心,要密切關(guān)注學(xué)生動態(tài),了解學(xué)生思想,幫助學(xué)生正確地看待挫折,面對挫折。
4.調(diào)動教師的生命關(guān)懷和生命智慧,實施生命化教育。
教師在學(xué)生成長過程中的對于學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用,實施生命教育,首先必須培養(yǎng)教師的生命意識及自覺的生命教育意識。然而我們總在報紙上見到這樣的令人痛心的消息:體罰和變相體罰,對后進生的歧視、不公正,對學(xué)生過分的諷刺挖苦等教育方式,輕則造成學(xué)生的心理問題,重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。這樣的教育是反生命的!這樣的教師更有違學(xué)生心靈的“牧師”,人類靈魂的工程師——教師的稱號!因此,進行生命教育,首先要求教師提升自己的生命意識,樂觀積極地面對生活、面對一切,減少教師的心理不平衡感,建立起職業(yè)的自豪感,熱愛學(xué)生、真正關(guān)懷學(xué)生,賞識學(xué)生,創(chuàng)造一個溫馨、和諧、充滿生命活力的學(xué)生成長環(huán)境。
5.加強心理指導(dǎo),給學(xué)生一定的空間。
時下校園心理咨詢似乎很時髦,各?;径加行睦碜稍兪摇⑿睦磔o導(dǎo)老師。但學(xué)校中這一工作做的不是很扎實。學(xué)校重心——升學(xué)率或人手問題或其他讓又它不能受到真正的重視,多種相關(guān)設(shè)備、書籍空置,只等檢查時派上用場,專職心理輔導(dǎo)老師的工作流于做臺帳,班主任負(fù)擔(dān)過重。我想這應(yīng)該能解釋“武漢地區(qū)學(xué)校不到3個月就已發(fā)生12起自殺事件,10人死亡?!边@一不爭的事實。
古羅馬的大學(xué)問家盧克萊修說:“心靈中的黑暗必須用知識來驅(qū)除?!边@里的“知識”包括人生智慧。青少年正是通過對人生每一階段的生命叩問,對自己和世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的每一種探索,逐步建構(gòu)起自己的人生觀和世界觀,從而實現(xiàn)自己的精神生命的成長。教師不應(yīng)讓這些“人生之問”無處求解,最終成為死結(jié)。因此生命教育不應(yīng)該只是出現(xiàn)在生死抉擇的當(dāng)口,而是應(yīng)該與青少年心靈成長伴行,不應(yīng)該只是傳授預(yù)定的生命教義,而應(yīng)該用自己的生命關(guān)懷和生命智慧來回答青少年成長歷程中遇到的每一個心靈困惑!我們的老師尤其是班主任應(yīng)該承擔(dān)起這一責(zé)任。
在具體實施時應(yīng)給學(xué)生一點思考的空間,一點選擇的空間。了解學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)注他們但不死盯,給他們寬松的心理環(huán)境,再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),那樣,生命教育才真正有意義,才不至于僅是一種口號!
總之,我們更多地關(guān)注兒童的生命,教育才能撥動生命的琴弦,走進他們的心靈,才能使他們的情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到培養(yǎng),使學(xué)生初步享有一個完整、愉悅的人生,對自己的生命前景充滿憧憬。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十一
生命科學(xué)認(rèn)為生物是有生命的物體,進行生命教育首要問題就是要教會青少年如何科學(xué)合理地理解生命?;瘜W(xué)進化產(chǎn)生原始生命后,接著就開始了生物進化,人類的生命正是這一進化的結(jié)果。宏觀上說生命是蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)的運動形式,是一種特殊的、高級的、復(fù)雜的物質(zhì)運動形式。
生長和發(fā)育是生命的基本過程,而新陳代謝則是生命的最基本的過程,是其他一切生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。生命的一般形態(tài)具有某種合目的性的行為,作為生命高級形態(tài)的人類則具有自覺的目的性行為。
生命特別是人的生命,應(yīng)當(dāng)由三個因素構(gòu)成,即生理(自然屬性)、心理(社會屬性)和靈性(精神屬性)。生命的自然屬性,是建立在人的血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的生理范疇,它主要涉及與人倫和人生(生命長度)有關(guān)的性問題、健康問題、安全問題和倫理問題等;生命的社會屬性,是人伴隨著一定的社會文化和心理基礎(chǔ)而發(fā)展起來的符號識別和社會人文系統(tǒng),它涵蓋了人的成長、學(xué)習(xí)、交友、工作、愛情、婚姻等涉及人文、人道的種種方面;生命的精神屬性,是一個人我之為我的最根本體現(xiàn)和本質(zhì)要求,也是生命最聚集的閃光點,它包含自性本我、低層本我、人文本我、形象本我和高層本我五個層次,涉及人性與人格。所有這些,組成了人的生命的全部也即生命維度,其中的每一部分,都蘊含著生與死、得與失、存在與虛無。
生命的自然屬性也即自然生命,決定著人的生命長度,即壽命的長短;生命的社會屬性也即社會生命,決定著人的生命寬度,它是以文化為內(nèi)核和根基,從零開始不斷拓展的;生命的精神屬性也即精神生命,決定著人的生命高度,它并非純粹指人在成功的順境中所能達到的高度,人在失敗的逆境中所處的低谷,因為生命的深刻體驗和靈性的深層次激發(fā),也構(gòu)成了富有意義的生命高度的一部分。生命長度、生命寬度和生命高度統(tǒng)一在一起,共同凝成了人的生命亮度,也即個體生命我之為我的生命亮點。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十二
教育是一個細(xì)水長流的過程,小學(xué)生階段是孩子教育的重要階段。作為小學(xué)生的老師,我深感教育工作的重要性和重要性。多年以來,我一直從教育中獲得了許多心得體會和感悟。在本文中,我將分享這些心得體會和感悟。
第二段:培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學(xué)和教育游戲,可以激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如,我經(jīng)常使用圖片、視頻和音頻來呈現(xiàn)課堂材料。這可以幫助學(xué)生更好地理解知識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我也鼓勵學(xué)生參加教育游戲,這樣他們可以在游戲中學(xué)習(xí)和玩耍。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加,他們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
第三段:注重小學(xué)生的身心健康
小學(xué)生的身心健康對他們未來的成長和發(fā)展起著重要的作用。在教育中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。為此,我著力培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。每周,我安排時間讓學(xué)生去操場上鍛煉身體。此外,我也鼓勵學(xué)生參加一些有益于身心健康的活動,如音樂、繪畫和園藝。通過這些活動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身心健康得到了有效的提升,他們能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
第四段:關(guān)注小學(xué)生的情感發(fā)展
小學(xué)生的情感發(fā)展是教育中不可忽視的一部分。在我的教育實踐中,我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重與學(xué)生之間的互動和交流。我鼓勵學(xué)生表達自己的情感,并傾聽他們的聲音。我也盡力幫助那些面臨困難和挫折的學(xué)生。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感發(fā)展得到了積極的改善,他們能夠更好地理解和管理自己的情感,與他人建立良好的人際關(guān)系。
第五段:為小學(xué)生的未來奠定堅實基礎(chǔ)
小學(xué)生的教育是為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。在教育中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。我培養(yǎng)學(xué)生扎實的學(xué)習(xí)能力,良好的思考能力和創(chuàng)造力。我也鼓勵學(xué)生多參與實踐活動,培養(yǎng)他們解決問題的能力和團隊合作精神。通過這些努力,我相信我能為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備,讓他們能在社會中成功地發(fā)展。
總結(jié):
通過多年的教育工作,我深刻體會到教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重他們的身心健康,關(guān)注他們的情感發(fā)展,為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)是教育的重要任務(wù)。我希望我的心得體會和感悟能夠幫助到更多的教育者,共同為小學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十三
小學(xué)老師是孩子們生命教育的第一任導(dǎo)師,他們承擔(dān)著塑造孩子們健康心靈成長的重要責(zé)任。作為一位小學(xué)老師,我深刻體會到了生命教育的重要性,并逐漸形成了一些心得體會。下面,我將就這一主題展開論述。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念。
在教育過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念。我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的生命,如花草樹木、小動物等,讓他們意識到每一個生命都有它存在的價值和意義。同時,我還會組織學(xué)生參觀動植物園、養(yǎng)殖場等地,讓他們近距離接觸各種生命形態(tài),培養(yǎng)對生命的敬畏之情。通過這樣的教育活動,我希望學(xué)生能夠明白,每一個生命都是寶貴的,值得被珍視和保護。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。
除了培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。我通過開展班級關(guān)愛活動,讓學(xué)生學(xué)會傾聽、關(guān)心和幫助他人。在班級中,我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動,讓他們相互合作,鼓勵他們學(xué)會尊重和包容他人。在這個過程中,我也會給予學(xué)生一些具體的實踐機會,比如請他們幫助老人過馬路、關(guān)心同學(xué)的困擾等,激發(fā)他們內(nèi)心的善良情感。
第四段:教育學(xué)生正確處理壓力和困難。
生命教育還包括教育學(xué)生正確處理壓力和困難?,F(xiàn)代社會競爭激烈,學(xué)生面對的壓力常常讓他們感到無助和焦慮。作為老師,我要引導(dǎo)學(xué)生正確對待壓力,培養(yǎng)他們的抗壓能力。我會和學(xué)生分享一些成功人士的經(jīng)歷,讓他們明白背后往往有許多困難和挑戰(zhàn),要取得成功就需要積極面對困難,不怕失敗。同時,我也會教導(dǎo)學(xué)生一些緩解壓力的方法,如運動、放松和藝術(shù)創(chuàng)作等,讓他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
第五段:教育學(xué)生珍惜時間和生活。
最后,生命教育還包括教育學(xué)生珍惜時間和生活。生活是寶貴的禮物,我們應(yīng)該珍惜每分每秒。在教育過程中,我會鼓勵學(xué)生合理規(guī)劃自己的時間,學(xué)會分清主次,避免浪費。同時,我也會組織學(xué)生參加一些社會實踐活動,讓他們親身體驗生活的豐富多彩,激發(fā)他們對生活的熱愛和探索欲望。
總結(jié):
通過培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的觀念、關(guān)愛他人的意識、正確處理壓力和困難以及珍惜時間和生活,生命教育可以幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀,讓他們在成長的道路上擁有健康的心靈。作為一位小學(xué)老師,我將繼續(xù)努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和教育方法,為孩子們的成長奉獻出更多的愛和關(guān)懷。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十四
日前,教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡稱《規(guī)則》),該《規(guī)則》將于今年3月1日起實施?!兑?guī)則》主要有哪些內(nèi)容,記者采訪了市教育局相關(guān)人士。
《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義。教育懲戒是學(xué)校、教師基于教育目的,對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為。《規(guī)則》明確,教育懲戒不是懲罰,而是教育的一種方式,強調(diào)教育懲戒的育人屬性,是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式。《規(guī)則》強調(diào),實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則,符合教育規(guī)律,注重育人效果;遵循法治原則,做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)。
《規(guī)則》指出,在確有必要的情況下,學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒。同時,根據(jù)程度輕重,《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生,包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等;較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正的學(xué)生,包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫?;蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動等;嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣,且必須是小學(xué)高年級、初中和高中階段的學(xué)生,包括停課停學(xué)、法治副校長或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。
《規(guī)則》強調(diào),教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為,明確禁止了七類不當(dāng)教育行為,即教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中,不得有下列行為:以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強制做不適的動作或者姿勢,以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生;因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;指派學(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒;其他侵害學(xué)生權(quán)利的。以此劃定教師行為紅線,規(guī)定了對越界教師的處罰方式,方便各方監(jiān)督?!兑?guī)則》也同時強調(diào),學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù),維護教師合法權(quán)益,教師無過錯的,不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理?!兑?guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟程序,并鼓勵充分發(fā)揮家長在學(xué)生管理中的作用,形成育人合力。
雛鷹實驗小學(xué)為落實立德樹人根本任務(wù),保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé),保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。近期,教育部制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》(試行),并于2021年3月1日執(zhí)行。
學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會,于麾校長帶領(lǐng)班子對“教育懲戒”的定義、行為,結(jié)合教育實際工作進行詳細(xì)的解讀,對實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循的原則、實施教育懲戒的情形、實施教育懲戒的方式與方法、學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)的依據(jù),進行了深入的研究學(xué)習(xí)。
在教職工大會上,祝潔副校長為全校教師解讀《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》。規(guī)則指出,在確有必要的情況下,學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒;教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為,明確禁止了七類不當(dāng)教育行為,劃定教師行為紅線,規(guī)定了對越界教師的處罰方式,方便各方監(jiān)督。教育部制定頒布的《規(guī)則》,回應(yīng)了社會關(guān)切的教育熱點問題,對教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等進行了詳細(xì)的規(guī)范,旨在把教育懲戒納入法治軌道,為教育工作者開展教育懲戒提供了充分的法律法規(guī)依據(jù)。
各學(xué)年、學(xué)科組召開教師座談會,通過學(xué)習(xí)和討論,撰寫心得體會,做好學(xué)習(xí)筆記,分享感受。每一位老師都深刻領(lǐng)悟到,懲戒不是樹立威信的法寶,而是以教育為出發(fā)點,在有法可依的范圍內(nèi)達到教育的效果。
《規(guī)則》出臺之后,給了老師教育教學(xué)中的安全感,在實施懲戒過程中,教師與學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利都需得到維護。懲戒是教育的一種方式,要堅持教育懲戒的育人屬性,同時懲戒也是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式,教師實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則,“符合教育規(guī)律,注重育人效果,遵循法治原則,做到客觀公正,選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)”,學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù),維護教師合法權(quán)益,教師無過錯的,不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。此外,在實施過程中,還應(yīng)注意到雙方權(quán)利的同等保護,這也是依法治教的必然要求。
學(xué)習(xí)之后,受益匪淺。充分體會了教師在教育教學(xué)工作中要敢用懲戒權(quán),善用懲戒權(quán),慎用懲戒權(quán)。在教學(xué)過程中,適當(dāng)正確地懲戒教育有利于學(xué)生的良好發(fā)展,適當(dāng)?shù)貞徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常教學(xué)秩序。教師在實施懲戒時,引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識,反省自身錯誤。
組內(nèi)老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《規(guī)則》后進行了深入的交流,通過交流,最大的感受就是:規(guī)則出臺,讓大家心里會一些底氣,對教育懲戒進行定義,明確學(xué)??梢詫W(xué)生進行教育懲戒的方式,這樣在處理起問題時我們有規(guī)可依。其實在日常跟家長的溝通中,不少家長也認(rèn)同學(xué)校對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)包括懲戒部分,因此《規(guī)則》的出臺也讓家長對孩子可能受到的懲戒更加清楚,這樣也可以減少與學(xué)校之間的糾紛。但規(guī)則是冷的,而我們面對的學(xué)生是鮮活的。所以我們?nèi)砸袗坌?、有溫度,要用教育智慧來處理教育教學(xué)中的各種問題。
“愛是前提,懲戒是手段”。懲戒是為了完善孩子,使他們變得更好。如果一個孩子的成長階段,不管其行為的正確與否,遇到的全是表揚,那么這個孩子在將來遭遇挫折時,有可能就是手忙腳亂,被動無措。在不損害學(xué)生身心健康的前提下,老師用一定的方法制止和消除學(xué)生不當(dāng)行為,鍛煉學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理能力,是有利于學(xué)生心理健康成長的。
《規(guī)則》的頒布,回應(yīng)了社會比較關(guān)心的教育熱點問題。也是第一次以規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定,首次對教育懲戒的概念進行了定義,明確規(guī)定教育懲戒不是懲罰,而是學(xué)校、教師實現(xiàn)教育、管理、評價的具體方式保障,是一種教育方式,是一種具有育人屬性的方式。組內(nèi)老師在討論時都不約而同談到:在以前教育懲戒沒有度,到現(xiàn)在孩子犯了錯,老師不知如何處理,這個規(guī)則的出臺很及時,為教師依法依規(guī)進行教育懲戒提供了依據(jù),也理清了懲戒與懲罰之間的邊界,對懲戒的實施范圍作了更明確的界定。我們更應(yīng)當(dāng)重視家校協(xié)作,積極與家長溝通,使家長理解、支持和配合,形成合力,一起幫助孩子健康成長。
通過學(xué)習(xí),促進了教師更新教育理念,改進了教師的教育方式方法。適當(dāng)保留對學(xué)生的懲戒,不僅有助于增強學(xué)生的自律意識,也能有效促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與行為規(guī)范。讓學(xué)校和教師會用、敢用、慎用教育懲戒,讓家長和社會理解、支持、配合學(xué)校及教師的教育和管理,共建良好的教育生態(tài),營造“文明、整潔、健康、溫馨”的翔園。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十五
多少年來,教師懲罰不聽話的孩子都是天經(jīng)地義的事情,作為我們八、九十年代出生的人來說,哪一個不是從小在父母和教師的“棍棒”之下成長起來的?我清楚記得小時候家長會以誠心誠意的口吻請求我的老師:“李老師啊,孩子不聽話就辛苦您使勁打,要一直打到聽話為止……”老師是真的聽取了家長的意見。但是我很感激我的家長和我的老師,是他們精心的付出才有了今天健康完整的我。
后來,不知是誰提出所謂的“賞識教育”,說什么“好好子都是夸出來的”,孩子在家要父母夸、爺爺奶奶夸、姥姥姥爺夸、七大姑八大姨夸,在學(xué)校要老師夸、同學(xué)夸……我認(rèn)為這些言論都是沒有科學(xué)的理論依據(jù)的,但是很多家長都信以為真了。您試想,一個孩子整天被夸贊聲音包圍著,他的心智能健康地發(fā)展嗎?他們得到真正的快樂嗎?他們能獨自承擔(dān)現(xiàn)實生活給他們帶來的壓力嗎?他們能成為頂天立地的祖國棟梁之材嗎?他們一旦在校遇到挫折或者被老師批評就會抑郁,就會尋死覓活,更有甚者,家長會追到學(xué)校問責(zé)教師,甚至毆打老師……這樣荒唐至極的事情屢見不鮮。導(dǎo)致廣大教師們整日“提心吊膽”,不敢充分自主管理學(xué)生,生怕給自己招來“禍患”……這一切都是不良教育風(fēng)氣造成的,為什么會有這些不良的教育風(fēng)氣呢,因為教師的手中沒有了“戒尺”,教師說話變得不“硬氣”了,教師儼然成了弱勢群體中的弱勢群體了。
2021年12月23日,教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,規(guī)則中明確規(guī)定了中小學(xué)校及其教師在教育教學(xué)和管理過程中對學(xué)生實施教育懲戒,對于廣大教師朋友來說,真是“教師擁有懲戒權(quán),翻身農(nóng)奴把歌唱”了。
針對規(guī)則的頒布,我表示贊成。這條規(guī)則讓廣大教師朋友在行使懲戒權(quán)時有據(jù)可依,有法可依。而且此規(guī)則所稱的教育懲戒,是指“學(xué)校、教師基于教育目的,對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為”。由此可見,規(guī)則的制訂是以為了“學(xué)生認(rèn)識和改正錯誤的行為”而制定的,真正做到了“以人為本”的教育理念。
但是“懲戒”不等同于“懲罰”。我認(rèn)為“懲戒”的重點應(yīng)該落在“戒”上,是教育者通過合情合理合法的手段或者方式讓學(xué)生引以為戒,“戒”掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣。而“懲罰”的落腳點是在“罰”上,如體罰、變相體罰、身體上的懲罰和心靈上的懲罰等。
規(guī)則的第十二條中也做了明確的規(guī)定,“教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中,不得有下列等八條不當(dāng)行為”。這也是在給“懲戒”與“懲罰”之間劃出了一條清晰的分界線。我們廣大教師在行使懲戒權(quán)時也得嚴(yán)格把二者區(qū)分開來,不要混淆二者。
就算教師對規(guī)則的內(nèi)容爛熟于心,那么在行使懲戒權(quán)的時候就不會再一次的“引火上身”了嗎?是否會有家長為了護短再一次的“強詞奪理”呢?比如把教師對孩子的“語言勸導(dǎo)”說成“當(dāng)眾侮辱”他的孩子,把教師讓孩子做的“書面檢討”說成是對孩子的“千字文變相體罰”等。
從這一點出發(fā),我覺得在規(guī)則正式執(zhí)行前還得扭轉(zhuǎn)家長的育兒觀念。要讓家長明白老師都是全心全意為了孩子的健康成長才這么做的,要讓家長明白我們成年人的世界要遵紀(jì)守法,孩子從小更是要有規(guī)則意識、法治意識,自己孩子在校違反了校紀(jì)校規(guī)就要按照規(guī)定進行懲戒,孩子必須要對自己的行為負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任?!耙?guī)則意識”“法制意識”不僅要深入孩子們的心靈,更要讓它深入家長們的心中。這才是教師能夠有效順利行使教育懲戒權(quán)的可靠前提。
規(guī)則中的第四條說到“實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律,注重育人效果;遵循法治原則,做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)”。其中“選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)”這句話讓我想到了一個影視片段,大致內(nèi)容是這樣的:
老和尚帶著小和尚過著安靜的生活,一天小和尚在水邊玩耍,看到青蛙,就把一塊石頭綁在青蛙的身上,看到青蛙掙扎游水,小和尚開心極了;小和尚看到小魚,又把石頭拴在小魚的背上,看到小魚艱難地游著,小和尚開心極了;小和尚又看到一條小蛇,又把石頭綁在小蛇的身上……老和尚在高處的巖石上打坐,目睹了小和尚的一切,卻沒有說話。
老和尚命令小和尚:“背著你身上的大石頭上山去解救這三只無辜的小動物,如果有一只小動物因你而死,你的心里會永遠背負(fù)著一塊大石頭?!弊詈笾挥星嗤苎傺僖幌?,生命尚存,小魚和小蛇早已死去。
小和尚因為自己的頑劣讓小動物無辜送命,自己的內(nèi)心受到了很大的譴責(zé),他坐在一邊陷入了深深的思考,這是他人生第一次深思。這場深思直達他內(nèi)心的裂變處。
老和尚是多么高明的智者,他是我們教師的榜樣,他在小和尚犯了錯以后“選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生(小和尚)過錯程度相適應(yīng)”,達到了良好的育人效果,這是正確有效運用教育懲戒權(quán)達到的良好效果。
教育不是萬能的,沒有懲戒的教育的不完整的教育,教育是需要懲戒的。教育是一門藝術(shù),而教育懲戒權(quán)又是教育中尤為特殊的一部分,既要遵循教育規(guī)律、規(guī)則,又要靈活運用、重視實際方式與方法。學(xué)校和教師要會用、善用、慎用教育懲戒權(quán)。我們堅信,在社會、家長的配合下,一定能形成良好的教育生態(tài)。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十六
生命教育是學(xué)校教育的一項重要任務(wù),旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的意識。作為一名小學(xué)老師,我在多年的教育工作中,深深地感受到生命教育的重要性。下面我將圍繞“培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛與尊重”這一主題,總結(jié)我在生命教育中的體會與感悟。
首先,我了解到生命教育不僅僅局限于學(xué)生對生命的熱愛與尊重,還包括讓他們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。在課堂上,我鼓勵學(xué)生參與各種活動,體驗生活的樂趣與美好。例如,每周組織學(xué)生參觀動物園、植物園等,讓他們接觸到不同的生命形態(tài),增強對生命的尊重之情。同時,在討論生活問題時,我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點,培養(yǎng)他們樂觀向上的心態(tài)。通過這些活動,我希望能夠激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛,并培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度。
其次,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人生命的意識極為重要。在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的需求與感受。例如,我會組織學(xué)生進行一些合作性的小組活動,培養(yǎng)他們互助互愛的觀念。同時,在講解生命倫理道德方面的知識時,我會鼓勵學(xué)生反思自己的行為對他人生命的影響。例如,當(dāng)討論欺負(fù)同學(xué)的問題時,我會引導(dǎo)學(xué)生從被欺負(fù)者的角度思考,培養(yǎng)他們關(guān)心他人的習(xí)慣。通過這些教學(xué)方法,我希望能夠讓學(xué)生懂得尊重他人,珍惜與他人的生命之間的關(guān)系。
第三,我認(rèn)為災(zāi)難教育是培養(yǎng)學(xué)生對生命熱愛意識的重要組成部分。在課堂上,我會講述一些關(guān)于災(zāi)難事故的真實案例,引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。例如,我會以“地震”為例,介紹發(fā)生地震時的安全應(yīng)對措施。通過這樣的教學(xué)方式,我希望能夠讓學(xué)生感受到生命的脆弱與可貴,并培養(yǎng)他們面對災(zāi)難時保護自己與他人的意識與能力。
第四,我深刻認(rèn)識到生命教育需要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。在日常教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,包括作息規(guī)律、飲食健康等方面。同時,我也通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護、動植物保護等議題。例如,在自然科學(xué)課上,我會讓學(xué)生研究動植物的生態(tài)環(huán)境,并討論如何保護它們。通過這樣的教學(xué)方法,我希望能夠讓學(xué)生將生命教育融入到他們的日常生活中,并將其視為一種習(xí)慣。
最后,我認(rèn)為家校合作對于生命教育尤為重要。作為一名教育工作者,我深刻理解到學(xué)校不是唯一的教育場所,家庭也是一個重要的培養(yǎng)生命意識的地方。因此,我與家長保持緊密的聯(lián)系,定期組織家長會、親子活動等,促進雙方的溝通與合作。我希望家長們能夠與學(xué)校共同關(guān)注孩子們的生命教育,共同培養(yǎng)他們對生命的熱愛與尊重。
總之,作為一名小學(xué)老師,我認(rèn)識到生命教育對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。通過培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛與尊重,他們能夠樹立積極的生活態(tài)度,關(guān)心他人,并面對災(zāi)難與困境時保護自己與他人。同時,將生命教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,并與家庭共同協(xié)作,將會更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十七
孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識的同時,安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全,根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育,而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為,就及時進行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時時講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結(jié)合文件精神制定切實可行措施,認(rèn)真落實。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會,每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進行,不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮,遇到他人生病、遇險等,要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識。
3、加強檢查,及時整改。每天實行上課點名制度,讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。
4、家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格,我始終時刻攜帶著,隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識,認(rèn)識到:“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一,健康第一。
今后,關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。我將進一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。
生命”,一個多么鮮活的詞語;“安全”,一個多么古老的話題;“幸?!币粋€多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動,我再一次深刻的休會到:
在安全的問題上,來不得半點麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時時講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。交通安全關(guān)乎生命,生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍,全世界每一分鐘就有人傷于車禍,全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多,而我國交通死亡事故是全世界第一,每天,都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下,成為交通安全路上又一個警示燈。車禍,讓許許多多溫暖的家庭支離破碎,讓幸福在車禍中斷送。一個個鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝,許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字,成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。當(dāng)因超速超載而引出的慘重的車禍;當(dāng)想象他們喪失親人時那悲痛欲絕的情景,誰還會不真真切切的感受到生命的可貴無處不在?違法超載(員),為了一點蠅頭小利和一時的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍,酒后駕車,害人又害己,“杯中一滴酒,親人兩行淚”,連無辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;由于法律意識淡薄,安全知識匱乏,無證駕車、違法超車會車、疲勞駕駛、操作不當(dāng)、肇事逃逸等等交通違法行為導(dǎo)致的接二連三的交通事故一個個向我們涌來,一張張團圓的景象灰飛煙滅。在血的教訓(xùn)的照映下,生命如此地脆弱,如此地不堪一擊。多一份小心,多一份關(guān)心,就會少一份災(zāi)難,少一份失望。
珍惜生命,從我做起,為不再讓親友生離死別的場面再一次出現(xiàn),不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。我一定嚴(yán)格遵守各項交通道路交通安全法規(guī)法律,時刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤,控制好腳下飛旋的車輪,守好道路交通安全的第一道防線,不開霸王車、不違規(guī)超車會車、不無證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛,不超載、超速,避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。畢竟,命大于天!
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十八
為全面、正確評價我區(qū)得教育教學(xué)工作和師風(fēng)師德,有效提高全區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。港南區(qū)教科局相續(xù)制訂并頒布了《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評價實施方案》,要求全區(qū)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹實施。
我們湛江一中積極響應(yīng),認(rèn)真組織全校教職工學(xué)習(xí)了上述方案,并出版了學(xué)習(xí)板報,讓全校師生知曉并參與此項活動,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
20__年__月__日下午,港南區(qū)教科局黃定雄副局長親臨我鎮(zhèn)作師德師風(fēng)專題報告,我本人在學(xué)習(xí)活動中受益匪淺,感受頗深。
一、深刻認(rèn)識加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義
我認(rèn)為,辦好人民滿意的教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,因素有多方面,其中一個關(guān)鍵因素就是教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。近年來,我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量在貴港市三區(qū)兩縣市中比較靠后,作為一名港南的人民教師,我們理應(yīng)深刻反省和深思。港南區(qū)教科局作為教育行政部門,在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,敏銳地發(fā)現(xiàn)并分析了問題存在的原因,及時有效地采取了應(yīng)對措施,其中重要的工作就是全面進行師德師風(fēng)建設(shè),只有加強了教師的職業(yè)道德教育,提高教師的業(yè)務(wù)能力和工作積極性,我們港南的教育教學(xué)質(zhì)量才能得到全面良好的發(fā)展,才能真正辦好人民滿意的教育。
二、立足崗位,盡職盡責(zé),做一名合格的人民教師
通過集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué),我全面深刻地對自己的工作進行了反思,我認(rèn)為港南區(qū)教科局出臺的《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的`實施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評價實施方案》,是十分必要的,是正確而且切實可行的,我堅決支持和貫徹執(zhí)行上述方案。
對照《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評價實施方案》的具體要求,我首先從師德師風(fēng)方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合自己工作上的得失,認(rèn)真進行整改,無論是在教育教學(xué)工作上還是在學(xué)校管理上,我都將更加認(rèn)真做好本職工作,全身心投入到辦好人民滿意的教育事業(yè)中。同時,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,努力爭做一名“字之師,事之師,人之師”。
小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會6
通過學(xué)校組織的《師德師風(fēng)》動員大會,我深深的知道,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家曾有過精辟的論述:孔子提出:"以身立教,為人師表"等;我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。雖然我是一名科任教師,沒有班主任的豐功偉績,但是我會保證我的職業(yè)操守,無論是在課上還是課下,都會盡自己的所能來關(guān)愛每一個孩子。
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),我們才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。像恩城中學(xué)的張海霞老師說的那樣,有一種柔情叫堅守,有一種美麗叫奉獻,這就是老師的真實寫照。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的`核心
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會"親其師",從而"信其道",也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者的教師"。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了;學(xué)生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇十九
專業(yè):機械設(shè)計制造及其自動化。
生命教育重點是使我們認(rèn)識人類自然生命,精神生命和社會的存在和發(fā)展規(guī)律,讓我們認(rèn)識生命的生老病死過程。
生命。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境、強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然,社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立合適個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動力,能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題?,F(xiàn)在的孩子,衣來伸手,飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會一個主題——今天我當(dāng)家。有句古話不是常說:窮人家的孩子早當(dāng)家。也有一句說:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會“當(dāng)家”,學(xué)會做“窮者”!我們必須去面對一個現(xiàn)實,適應(yīng)環(huán)境,獨立生存,生活充滿著智慧。會主動學(xué)習(xí)和掌握生存知識和技能的人懂得如何更好的生活下去。學(xué)會用平等;尊重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個人的外在素質(zhì)??朔孀有睦?,沖動心理。再次學(xué)習(xí)理財也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財,財不理你?!币獙W(xué)會賺錢,也要學(xué)會用錢。也就是懂得去開源的同時要學(xué)會去節(jié)流,因為這樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!
直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會面對挫折,它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
加強生命意識教育,讓我們懂得珍惜生命,尊重生命和守護生命?!吧逃⑸娼逃?、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,促進我們身心的健康發(fā)展,以及樹立正確的人生價值觀,從人才培養(yǎng)上來說可以實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。
“三生教育”的目的是通過認(rèn)知以及實踐讓我們認(rèn)識生命、尊重生命、愛護生命;促使我們能夠主動、積極、健康的提高生存價值,明確生命的意義,實現(xiàn)生命的價值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強化生存意識,把握生存規(guī)律;了解生活常識,掌握生活技能,獲得生活體驗、情感體驗,樹立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個比較有社會公德心,能應(yīng)對生存壓力,以及樂觀心態(tài)的合格社會公民。
通過“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,感受到生命的可貴,提高生命的技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源,不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們保持開放的思維,觀念和心態(tài),珍惜生命,學(xué)會生存,熱愛生活。生命需要彼此尊重,人類來自大自然,是大自然進化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都離不開大自然。在看《斑羚飛渡》時,我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類逼上了傷心崖,面臨種群滅絕的時候,做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類一份子,在震驚的同時,你不能想到什么,從而引出思考:我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時,要學(xué)會和諧相處,相互依存,建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境。
總之,通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,有利于讓我們樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護環(huán)境,提高各種能力;也有利于在生活過程中,獲得生活體驗。只有通過“三生教育”,才能正確引導(dǎo)我們珍愛生命,學(xué)地生存,享受生活。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十
在講座之前,陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何__校長。于是我懷著好奇與期待的心情,靜下來聆聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強的理論知識,但卻很樸實很感人,講座的內(nèi)容全都來自于她平時的教育事例。一個個真實的教育故事令在場的所有人聽得津津有味,讓人為之動容。講座雖然時間較短,但我的心靈卻深深地受到了震撼!聽過講座,讓我更覺得何校長是一個富有智慧的人,是一個用心做教育的人,正因為用心,所以才創(chuàng)造出了一個又一個的教育“奇跡”。
一、用心,塑造榜樣的力量。
何校長要求教師要以身作則,她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認(rèn)為,凝心聚力,首先要做到率先垂范,老師要求學(xué)生做到的,自己要先做到。例如,在“彎腰”的活動中,她帶頭撿起身邊的垃圾,她用實際行動告訴全體師生。教師的示范作用能夠使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。
二、用心,成就孩子的未來。
每個教師都會覺得自己是愛學(xué)生的,但聽了何__校長的講座,我才發(fā)現(xiàn),自己對學(xué)生的“愛”是多么的`膚淺,尤其是對于一些問題學(xué)生。對于學(xué)生的犯錯,何校長從不正面指出,而是旁側(cè)敲擊、循循善誘,讓孩子最終自己能意識到自己的錯誤;對于那些背后有故事的特殊學(xué)生,她更是像媽媽一樣去關(guān)心去呵護孩子那受傷的心靈,她就像一盞明燈,讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個個樸實的故事讓人不禁潸然淚下,故事里沒有華麗的辭藻,故事里的主人公到了現(xiàn)在也不是什么響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?,但是,在何校長看來,沒有什么是比孩子重拾希望與自信,健康、快樂地成長更重要了的。何校長對孩子的愛才算得上是用心的愛,她的用心施愛,做到了大愛無痕,也造就了自己的成功;她賦予學(xué)生的師愛,成就了孩子的未來!
講座持續(xù)了三個小時,但我覺得時間過得很快,感覺自己還想多聽聽何校長的故事,多向何校長學(xué)習(xí)。感動于何校長的教育藝術(shù)和智慧,真的很讓學(xué)生受用,這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長對教育的用心,不僅受到了學(xué)生的歡迎,也贏得了同行的敬佩。
何__校長的每一句話都深深打動著我,她說“用心了,自然有快樂”。正是因為何校長的用心,才會發(fā)生了這么多的教育奇跡。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十一
希望可以幫到大家。
這次培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
理論知識,為已充電;時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,應(yīng)用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細(xì)膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個成功的語文教師,應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會,與專家對話、與同行對話,在對話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!
90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束,雖然時間不長,而且緊張又忙碌,晚上還得趕回學(xué)校上課,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學(xué)理論知識,都有很大的提高,這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
顧老師的講座《激情、理性、智慧》,讓我重新認(rèn)識了“教師”這個職業(yè),特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》,讓我深深地感悟到了:一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊,它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。劉榮華老師的新課標(biāo)解讀,重點指出:語文課程要以人為本,面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運祖國語言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學(xué)的剖析、點評更讓我受益匪淺,可以說是手把手地教會我怎樣創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂大問題來優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn),我更加懂得只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,尋找自己應(yīng)該努力的方向。
很高興參加了小學(xué)語文90學(xué)時的培訓(xùn)班,本次培訓(xùn)時間遠長于以往的培訓(xùn),內(nèi)容上更加的豐富多彩,有專家的精彩講座,教材的分析解讀,有心理健康的指導(dǎo),又體型藝術(shù)的實踐等等,這是一次令人難忘的實踐培訓(xùn),也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實踐機會。在培訓(xùn)中,我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我茅塞頓開,受益匪淺,真正明白了“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談?wù)勎业氖斋@。
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的,“寶劍鋒從磨礪出,沒有任何捷徑可行。
在活動中,我對于備課有了新的認(rèn)識,對于課堂設(shè)計有了很多收獲,尤其是觀課,自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起,共同探討課堂教學(xué)的得失,共同交流自己的感悟,感覺受益匪淺。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者,而是課堂的設(shè)計者。以前聽課,總感覺自己是課堂的旁觀者,課設(shè)計得如何與自己關(guān)系不大,有一種無所謂的態(tài)度,所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動,自己主動參與其中,參與全過程點評,讓自己成了課堂的主角,無論是聽課還是評課,我都是積極主動,讓自己時刻以一名設(shè)計者的角色出現(xiàn),這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn),受益也在不斷增加。
2.活動學(xué)習(xí)中讓自己對。
教案。
設(shè)計更重視,設(shè)計教案的能力不斷增強。
通過反復(fù)幾次的聽課評課活動,對教案設(shè)計重視程度加大了,我原來認(rèn)為,教案只要有就行了,這次活動,讓我意識到設(shè)計教案的重要性,好的教案才會有好的教學(xué)效果。聽課評課過程中我自己對于教學(xué)有了自己的思路,自己設(shè)計教案的能力就在無形中提高了。
3.聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動學(xué)生,學(xué)會了自我反思。
在活動過程中,我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化,從教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施,每個環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討,這著實讓我感到教學(xué)的深入,這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng),讓我意識到調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要性,我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。
任何老師既要有扎實的基本功,也要有創(chuàng)新的理念,要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力,也增強了信心。會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十二
3月1日,《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》正式施行。該規(guī)則在明確中小學(xué)教師可行使多種教育懲戒手段同時,也為懲戒權(quán)劃出了“禁區(qū)”“紅線”,同時賦予學(xué)生、家長申訴的權(quán)利,并強調(diào)家校合作的重要性。
大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。
“我和同學(xué)們一起根據(jù)規(guī)則有關(guān)內(nèi)容,制定新的班規(guī)。這讓班級管理更加有底氣?!睆V州荔灣區(qū)南塘大街小學(xué)六一班班主任李雅斯在懲戒規(guī)則實施首日已和學(xué)生一起進行了學(xué)習(xí)。
南塘大街小學(xué)六一班莫曉璐說,規(guī)則實施首日,有同學(xué)上課吵鬧,老師先是提醒勸阻,對仍不聽勸阻的同學(xué),老師增加他的作業(yè)。
“我覺得罰抄寫,罰背書,罰做衛(wèi)生,只要不是太多,是可以接受的,不能接受的是打罵等體罰?!倍嗝W(xué)生告訴記者,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可規(guī)則確定的懲戒方式。
部分教師感覺進行教育懲戒時更有底氣了?!耙郧坝姓{(diào)皮的孩子,我們請家長協(xié)助管理,家長說讓我們罰站,但學(xué)校又不允許?,F(xiàn)在明確了規(guī)則。”一位五年級小學(xué)班主任對記者說。
同時,記者了解到,對規(guī)則明令禁止“因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生”“指派學(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒”“身體傷害,以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”等“劃紅線”內(nèi)容,大部分教師和中小學(xué)生均表贊同。南塘大街小學(xué)六一班學(xué)生譚曉洛說,最擔(dān)心因犯錯被孤立,嚴(yán)禁“刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰”這條規(guī)定讓他放心了。湖北小學(xué)家長張女士則表示,“適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)”的規(guī)定比征求意見時“適當(dāng)增加運動要求”更穩(wěn)妥。
“不好管”等問題無法短期內(nèi)消除。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然有規(guī)則做“靠山”,但在教學(xué)實踐中,教師“不好管”“管不好”的問題恐仍無法短期內(nèi)完全消除。
多名教師表示,學(xué)生個體感受差異大,拿捏懲戒“度”稍有不慎,對學(xué)生、教師都會產(chǎn)生負(fù)面影響。
“規(guī)則規(guī)定,為避免危險品入校,可翻看學(xué)生書包。但我擔(dān)心一旦誤判,會給學(xué)生造成心理傷害?!崩钛潘拐f。
平衡“合規(guī)懲戒”與“責(zé)任焦慮”難。“教育懲戒可能引發(fā)部分不可預(yù)見的情況,教師懲戒力度和處置方式如果把握不好,可能會引發(fā)家校矛盾,還可能對教師造成傷害?!睆V州沙面小學(xué)副校長黃宏杰說。
“有些學(xué)生心理十分脆弱,一旦懲戒后發(fā)生了自殘、自殺、抑郁等情況,教師很難說清楚責(zé)任。”為多所學(xué)校提供法律咨詢服務(wù)的廣東法制盛邦律師事務(wù)所律師陳曦說,厘清懲戒行為責(zé)任的前提,是在教育懲戒中實現(xiàn)“過罰相當(dāng)”,但當(dāng)前“過”與“罰”是否相當(dāng)卻難以量化,這成為落實規(guī)則的一大難點。平衡與家長教育理念的分歧難。多名受訪中小學(xué)校長表示,部分家長見不得自己孩子接受任何懲戒的“玻璃心”往往成為依法行使教育懲戒的重大障礙。
有老師告訴記者,規(guī)則規(guī)定對“故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的”可以實施必要懲戒,但“故意”一詞難以確定,容易引起教師和家長間爭議。常見的情況有因家長擅自免去孩子作業(yè)引發(fā)的爭議等。
最適合的懲戒方式需不斷探索。
多名教育工作者和專家強調(diào),教育的目標(biāo)始終是立德樹人,即便懲戒也要盡量“小懲大誡”、因材施“懲”,這要求教師們不但要依規(guī)“好好管”,更要設(shè)法“管管好”。
“比如有學(xué)生出現(xiàn)不文明用語或行為,讓他們背論語可能比簡單罰站更有效;對于不同性格特點的學(xué)生,也應(yīng)考慮采取不同的懲戒方式?!崩钛潘拐J(rèn)為,合規(guī)是前提,最適合的懲戒方式仍需要教師根據(jù)日常教育教學(xué)實踐不斷探索。
華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳先哲建議,要對廣大教師群體進行普法教育和規(guī)則的學(xué)習(xí)教育,提升相關(guān)培訓(xùn)效能,全面增強教師的專業(yè)能力。
華東理工大學(xué)社會與公共管理學(xué)院社會工作系博士后談子敏表示,應(yīng)建立教育懲戒權(quán)的監(jiān)督、救濟機制,如在學(xué)校中建立方便、簡易的學(xué)生投訴通道,利于學(xué)生維權(quán);明確懲戒權(quán)不當(dāng)行使給學(xué)生造成侵害時的法律救濟途徑;對于教師依規(guī)行使懲戒權(quán)而遭受處罰的情況,也應(yīng)建立相應(yīng)的權(quán)利救濟機制。
“家?;邮呛苤匾模浞譁贤ㄓ兄谙埽纬山逃狭?。”黃宏杰建議校方應(yīng)做好懲戒行為備案以及效果跟蹤記錄,以便家長全面掌握情況,教師也能通過這些記錄更好了解學(xué)生的成長歷程,采用最優(yōu)教育手段。
教育懲戒權(quán)都有哪些新變化?
不是所有孩子都可以罰。
幼兒園小朋友和特殊孩子不適宜實施教育懲戒。有些懲罰,老師不可用。
新規(guī)則提出了“八不準(zhǔn)”,比如禁止“身體傷害,以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”“變相體罰”“侮辱學(xué)生人格”,明確了懲戒和體罰之間的“紅線”。懲罰熊孩子也要“家校協(xié)作”
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十三
今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。新形勢下,全國政法隊伍教育整頓工作吹響號角,為全國政法隊伍建設(shè)指明了方向與路徑,作為基層檢察機關(guān),要深入開展檢察隊伍教育整頓,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護",發(fā)揚斗爭精神,堅決打贏刀刃向內(nèi)、正風(fēng)肅紀(jì)攻堅戰(zhàn),確保檢察隊伍絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。
習(xí)近平總書記強調(diào),“對黨忠誠要害在‘絕對兩個字,就是唯一的、徹底的、無條件的、不摻雜任何雜質(zhì)的、沒有任何水分的忠誠”。要在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,確保任何時候、任何情況都聽黨話、跟黨走。不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,從講政治的高度,充分認(rèn)識開展政法隊伍教育整頓的重大意義,切實增強政治自覺、法治自覺、檢察自覺,抓實抓好政法隊伍教育整頓工作,堅決做到擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé),主動作為。
要不折不扣地按時完成教育整頓各項任務(wù),把工作做深、做細(xì)、做扎實,堅持懲治腐敗力度決不減弱、零容忍態(tài)度決不改變。要時刻緊繃政治紀(jì)律這根弦,嚴(yán)防形式主義、官僚主義,確保教育整頓不走過場、不流于形式。嚴(yán)明工作紀(jì)律,加強檢務(wù)督察,不斷提升工作執(zhí)行力,并將執(zhí)行力建設(shè)作為政法隊伍教育整頓著力點,通過全面提升干警執(zhí)行力,推進教育整頓取得實效。
把落實中央巡視反饋意見、黨史學(xué)習(xí)教育、政法隊伍教育整頓等活動緊密融合、統(tǒng)籌推進,相得益彰,不斷鞏固和拓展教育整頓成果。要通過黨史教育達到增強政治自覺、筑牢政治根基之目的。要通過巡視整改,增強查糾整改實效。要將教育整頓與推進業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來,切實以教育整頓工作成效帶動檢察工作發(fā)展進步,為爭創(chuàng)“全國模范檢察院"提供堅定隊伍組織保障。
習(xí)近平主席說,在95年波瀾壯闊的歷史進程中,中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民,跨過一道又一道溝坎,取得一個又一個勝利,為中華民族作出了偉大歷史貢獻。我們要永遠保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神,一切向前走,都不能忘記走過的路,走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發(fā)。面對未來,面對挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心,繼續(xù)前進。
“不忘初心”出自佛經(jīng)《華嚴(yán)經(jīng)》,原話“不忘初心,方得始終。”習(xí)總書記在《講話》中,引申為“不忘初心、繼續(xù)前進”,告誡全黨同志“不忘初心”,號召全黨同志“繼續(xù)前進”?!安煌跣摹本褪且覀儾灰涀约鹤畛醯谋疽?,才能有始有終地去完成自己的夢想。我們在任何事情的時候,都要有“不忘初心”的意念,一絲不茍堅持的初心,去除塵世間浮躁與誘惑,回歸本初之美,向善之美。
而又執(zhí)著的想要成為共產(chǎn)黨的一員,我們挑燈夜戰(zhàn),努力鉆研業(yè)務(wù);我們樂于助人,不求回報;我們甘于吃苦,勇于拼搏。在成為一名共產(chǎn)黨員時,“初心”是《入黨誓詞》的諍諍誓言:“為共產(chǎn)主義奮斗終身,隨即準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”?!安煌跣摹?,每個共產(chǎn)黨人都應(yīng)牢記誓言,牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨毫不動搖。
忠于初心。習(xí)總書記在《講話》中引用了明代儒學(xué)家陽明的話說:“志不立,天下無可成之事?!比绻麤]有立志的明確,如果沒有志向的堅定,那么就沒有任何成功的基礎(chǔ),就沒有任何成事的基石。每一個共產(chǎn)黨人在追求偉大共產(chǎn)主義的道路上,都有過迷茫、彷徨,那么如何去實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想,去忠于我們的“初心”?要忠于初心,我們首先要立志,志就是目標(biāo),中國共產(chǎn)黨的目標(biāo)是一定要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,每一個共產(chǎn)黨員都是實現(xiàn)“中國夢”一塊基石。立志更要有堅定的信仰和信心,是對心志的始終自信,是對意志的堅定不移。所以習(xí)總書記一再強調(diào),“不忘初心,繼續(xù)前進”。不忘初心,就是始終銘記緣何出發(fā)的信仰;繼續(xù)前進,就是不改堅守志向的信心,所以說,每一名黨員都要忠于初心,不僅做實現(xiàn)“中國夢”一塊基石,更要做堅定實現(xiàn)“中國夢”一塊磐石。
的精神考驗,對黨員干部來講甚至是人生決擇。如何面對考驗,做為共產(chǎn)黨人,要把好精神世界的“總開關(guān)”,做到心中有尺,心中有戒;要用先進思想武裝自己,做到理論自信,制度自信;最后要多讀書,讀好書,做到心中有愛,常存善念。守住初心,通過不斷的自我凈化,自我完善,始終保持一個共產(chǎn)黨員的純潔性,先進性。
“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史,可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。所以說,歷史是人類的老師。”習(xí)總書記也深刻指出“歷史是的教科書”,當(dāng)下,人民學(xué)習(xí)黨史,特別是廣大青年大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史具有重要意義;學(xué)習(xí)黨史有助于我們青年大學(xué)生筑牢理想信念之基,從黨史學(xué)習(xí)中汲取奮進的力量,不忘初心,牢記使命,肩負(fù)起我們這一代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),走好新時代的長征路。
學(xué)習(xí)黨史,懂得百年歷史,亦是百年逐夢。今日之中國,前所未有地接近民族復(fù)興偉大夢想的實現(xiàn);在新征程上,我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,進一步追夢圓夢。
黨的昨天,“雄關(guān)漫道真如鐵”。自黨成立以來,中國革命面貌煥然一新,從*到民主革命,從新民主主義革命到社會主義建設(shè),從波瀾壯闊的改革開放到新時代的中國夢,我們能感受得到中華民族偉大復(fù)興的春風(fēng)在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下吹遍我們祖國的錦繡山河。黨愛護人民,人民擁護黨,一九二一年南湖上的一艘紅船駛經(jīng)百年,儼然成了引領(lǐng)人民破浪前行的巍巍巨輪。
黨的今天,“人間正道是滄桑”。新時代的中國,面臨機遇與挑戰(zhàn),祖國發(fā)展仍在面臨著國內(nèi)外錯綜復(fù)雜的環(huán)境,為此,我們必須堅持社會主義核心價值觀的正確價值導(dǎo)向,牢固樹立社會主義榮辱觀,堅持實事求是,不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗,不斷艱辛探索、開拓創(chuàng)新。透過席卷全球的新冠疫情社會公共衛(wèi)生事件,我們深刻的體會是“黨政軍民學(xué),東南西北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?!碑?dāng)下的我們要樹立信仰,不畏艱險,堅定地在黨正確領(lǐng)導(dǎo)下,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷奉獻自己的一份力量。
黨的明天,“長風(fēng)破浪會有時”。我們的黨,初心不改、矢志不渝,朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進。把十四億多人口凝聚成中國力量,煥發(fā)出中國精神,實現(xiàn)“兩百一百年”的奮斗目標(biāo),必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)。“在看得見的地方站得直是因為在看不見的地方站得穩(wěn)”,歷經(jīng)百年,我們?nèi)嗣袷冀K相信,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的國家,我們中華民族,將以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林,我們必定會實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
歷史車輪滾滾向前,時代洪流浩浩湯湯。廣袤的華夏大地上一幅幅絢麗壯闊的史詩不斷盛開,我們的黨將會以實際行動續(xù)寫更多精彩篇章,載入史冊,后人學(xué)之鑒之。當(dāng)下的我們,更是要學(xué)會——從歷史、從過去中汲取經(jīng)驗;腳踏實地、立足當(dāng)下;展望未來,充滿希望!這就是學(xué)習(xí)黨史給人的精神力量!
鮮紅的黨旗,在心中飄揚,寒冷來臨,風(fēng)雨滄桑。你崇高的精神,塑造民族的靈魂,挺起華夏的脊梁,描繪宏偉的藍圖,燃燒時代的理想。
鮮紅的黨旗,面對你,興奮,心情激動。你曾經(jīng)用火一樣飄動的黨旗,點燃我們對祖國母親的愛焰,給我們的心靈帶來理想的翅膀。我們接近你,就像小河流向大海一樣,你激烈的旋律已經(jīng)深入我們的心房,操縱我們的血脈,使我們的方向輝煌,面對黨旗的現(xiàn)在,我們深深地打開畫夾,用忠貞的畫筆,描繪你的火炬和真理、歷史和未來,日月一樣輝煌,山河一樣。
山河遼闊,歷史蒼茫,從我們?nèi)A夏大地首次飄起鮮紅的黨旗,在驚濤駭浪中,有多少英雄豪杰,為你的尊嚴(yán)而勇敢地捐獻身體,慷慨地歌唱風(fēng)雨中,有多少仁人志士為你的永恒而努力開拓,披著肝臟。鮮紅的黨旗,中華民族航船,在你的指導(dǎo)下,走過悠閑的千山萬水,向著光明前進!
千秋翰墨驚天,萬里云山入畫。歷史打開了新的一頁,在《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的歌聲中,這一切都被旗幟總結(jié),因為血液的解釋而變得更加受歡迎,長斧編織的那些如火如荼的旋律深入心中,鑄就了永恒。
高山在呼喚,海在歌唱,你聳立著城市像林一樣的想法,你崛起了鄉(xiāng)村古樸的渴望,你到處開花,成長為大興安嶺澎湃的松濤,成長為西沙群島洶涌的波浪,清澈的西湖漁舟唱得晚,泰山蒼松傲慢,萬里平原五谷香,千公頃碧波的聲音你-站在天地之間,展開你博大的心情,用高遠的眼睛,飄著清爽的氣氛,展開雄偉的翅膀。
鮮紅的黨旗??!你的所有想法都凝聚著努力的交響,你的所有旅程都積累著高興的詩行。面對鮮紅的黨旗,面對我最喜歡的祖國,我們看到烈士頂天立地的形象和那位前輩的委托和愿望。你向我們舉起凌云的曙光,你向未來揚起偉岸的帆船,你豪邁的節(jié)奏,激動我們的心,你華麗的顏色,我們的笑容,你的雙手,引起我們美好的愿望,引起我們崇高的理想。
親愛的黨,親愛的祖國,我們用一生的精力,為你寫最美的詩,我們用悠揚的旋律,為你寫最美的歌,我們用清晰的喉嚨,為你唱最美的歌!偉大的黨,親愛的母親,華夏巨龍在你的指導(dǎo)下,在世界界的東方!
?。“?!??!??!??!鮮紅的黨旗,永遠飄在我們的心里!
通過黨史學(xué)習(xí),使我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進一步的認(rèn)識。尤其是對黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí),使我深刻的了解了中國共產(chǎn)黨,使我深深的感到中國共產(chǎn)黨是一個偉大、光榮、優(yōu)秀的黨。
黨章中明確指出:“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊,是中國各族人民利益的忠實代表,是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?!敝袊伯a(chǎn)黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論這一科學(xué)的理論體系作為自己的為行動指南,并帶領(lǐng)全國各族人民在各個歷史階段爭取輝煌的成績,以實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度為最終目標(biāo)的無產(chǎn)階級政黨。
我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。黨的這一宗旨,鮮明的昭示黨是代表全國各族人民利益的。中國共產(chǎn)黨是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能始終保證社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能更加有效的動員和組織廣大群眾投身到改革和現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中來,不斷的取得新的勝利。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能保持安定團結(jié)的政治局面,把各項事業(yè)不斷推向前進。
通過這次的學(xué)習(xí),我不僅對中國共產(chǎn)黨有了進一步的認(rèn)識,還堅定了自己追求黨組織、加入黨組織的決心。作為一名大學(xué)生,一名入黨的積極分子,我認(rèn)為首先應(yīng)該從思想道德修養(yǎng)上提高自己。一個人必須有高尚的情操,因此一個共產(chǎn)黨員更應(yīng)該注意到這一點,一個沒有道德的人怎么能讓人民相信,怎么能讓黨接受呢?因此我在今后的生活中會努力培養(yǎng)自己道德情操; 其次還要加強理論學(xué)習(xí),正確分析當(dāng)前世界和國家問題。在努力學(xué)習(xí)黨的章程的同時還需認(rèn)真思考,我們當(dāng)是一個與時俱進的黨,是時刻代表人民利益的黨,黨無時無刻不再進步,我們這些快要加入這支隊伍的同志們一定要保持清醒的頭腦,拒絕并且嚴(yán)格反對一切不利與我黨的活動。時刻牢記黨對我們的要求,求真務(wù)實,自強不息,艱苦奮斗等優(yōu)秀傳統(tǒng),一定要進一步發(fā)展,凝聚一切可以凝聚的力量,不斷為我們當(dāng)增添新的力量。最后要堅定社會主義和共產(chǎn)主義理想信念,社會主義和共產(chǎn)主義信念是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強大的精神支柱,也是我們黨的政治優(yōu)勢,有這樣的理想就有了立黨之本,就能夠自覺地、滿腔熱情的為黨的事業(yè)而奮斗;。在今后學(xué)習(xí)生活中,我會自覺做到“學(xué)不可已、志不可滿、驕不可長、欲不可縱、樂不可極”,始終保持一名先進的黨員形象,我要在今后的工作中做到:勤奮、敬業(yè)、積極進取、吃苦耐勞、以集體利益為重,甘于奉獻、盡職盡責(zé),在關(guān)鍵時刻,要挺身而出,不怕吃虧,經(jīng)受黨組織對我的考驗,把申請入黨作為自己人生的加油站,在實際工作中改善自我、提高自我。爭取能早日通過自己的行動來向黨組織作出匯報,能讓黨組織放心的接受我的請求,早日成為一名共產(chǎn)黨員。
習(xí)近平總書記深刻指出:“歷史是最好的教科書。對我們共產(chǎn)黨人來說,中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?!奔t色基因,是中國共產(chǎn)黨人特有的精神食糧,它淬煉于我們黨艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程之中,書寫著一代代共產(chǎn)黨人努力拼搏、砥礪奮進的壯志豪情,是我們黨寶貴的精神財富。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年,百年誕辰,風(fēng)華正茂。在迎接慶祝黨的百年華誕之際,黨員干部學(xué)習(xí)黨史具有特殊的意義,能夠從中汲取奮進的力量,不忘初心,牢記使命,為人生注入昂揚的精神,為事業(yè)插上強健的翅膀。
學(xué)習(xí)黨史,在重溫初心中厚植人民情懷。百年風(fēng)雨,初心如磐。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起,就把“人民”鐫刻在了自己的旗幟上。“為人民服務(wù)”,這是中國共產(chǎn)黨的立黨宗旨、執(zhí)政之基和力量之源。毛澤東同志一再告誡全黨:“共產(chǎn)黨人的一切言論行動,必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益,為最廣大人民群眾所擁護為最高標(biāo)準(zhǔn)?!薄芭c人民利益適合的東西,我們要堅持下去,與人民利益矛盾的東西,我們要努力改掉,這樣我們就能無敵于天下。”可以說,人民之于中國共產(chǎn)黨人,如同母親之于兒子、活水之于游魚。我們黨深深植根于人民群眾之中,建立起與人民群眾的血肉聯(lián)系,在不同歷史階段,能夠根據(jù)人民群眾的利益和要求提出不同階段性任務(wù),制定相應(yīng)的路線方針政策,并緊緊依靠人民群眾完成這些任務(wù)。習(xí)近平總書記指出:“我們黨來自于人民,為人民而生,因人民而興,必須始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結(jié)奮斗?!秉h員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在重溫黨的初心中厚植人民情懷,心里裝著人民,時刻想著人民,始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,始終把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn),并積極踐行這些標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)黨史,在咀嚼苦難中堅定人生信仰。百年道路,苦難輝煌。中國共產(chǎn)黨從誕生、成長到壯大,歷經(jīng)磨難、終成大業(yè)。1927年大革命失敗后,中國革命迅速轉(zhuǎn)入低潮,從1927年3月到1928年上半年,被殺害的共產(chǎn)黨人和進步群眾就達到31萬人,黨員人數(shù)從大革命高潮時的近6萬人銳減到1萬多人,中國共產(chǎn)黨經(jīng)受著自成立以來最為嚴(yán)峻的考驗。1933年9月至1934年10月,在第五次反“圍剿”作戰(zhàn)中,由于王明“左”傾教條主義在紅軍中占據(jù)了統(tǒng)治地位,用陣地戰(zhàn)代替游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn),用所謂“正規(guī)”戰(zhàn)爭代替人民戰(zhàn)爭,使紅軍完全陷于被動地位,反“圍剿”失敗,中央紅軍被迫長征。在湘江戰(zhàn)役中,部隊指戰(zhàn)員和中央機關(guān)人員由長征出發(fā)時的8萬多人銳減至3萬余人,中央紅軍付出了極為慘重的代價……諸如此類,大大小小的苦難和挫折一直伴隨著中國共產(chǎn)黨的成長、壯大和成功。有人說,苦難是一所人生的大學(xué)。對一個組織來說,苦難也是一所最好的大學(xué)。黨員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在咀嚼苦難、反思挫折中堅定人生的信仰,鍛造堅毅的品質(zhì),在困難面前不低頭、不退縮,在挫折面前不言敗、不放棄。
學(xué)習(xí)黨史,在緬懷先烈中樹立人生榜樣。百年時空,星光璀璨。在我們黨的百年奮斗史上,成長和涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的英雄模范和先進典型人物。他們中,有英勇就義的革命先烈,有敬業(yè)奉獻的勞動模范,有科技報國的科研尖兵……夏明翰慷慨寫下《就義詩》,__深情吟讀《可愛的中國》,趙一曼面對日軍的屠刀高呼“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”英勇犧牲,黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,雷鋒行車一千里好事做了一火車,黃旭華為了國家核潛艇事業(yè)隱姓埋名幾十年,樊錦詩北大畢業(yè)后為國護寶一輩子堅守敦煌,鐘南山為了人民生命安全關(guān)鍵時刻“逆行”沖上抗疫一線……可以說,中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部氣壯山河的群英譜。人民創(chuàng)造歷史,人民是真正的英雄。革命先烈和英模人物是民族的脊梁、國家的驕傲,是中華兒女的優(yōu)秀代表。黨員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在緬懷先烈、感懷先進中樹立人生的目標(biāo),以英模人物為榜樣,學(xué)習(xí)他們的偉大品格和崇高精神,做一個對國家和社會有貢獻的人。
學(xué)習(xí)黨史,在回顧險阻中培育斗爭精神。百年奮進,斗爭相隨。中國共產(chǎn)黨的百年成長史,也是一部充滿艱難險阻、不斷斗爭的歷史。與國民黨反動派斗爭、與地方武裝軍閥斗爭、與日本軍國主義斗爭、與黨內(nèi)的錯誤路線錯誤觀點斗爭,今天與國內(nèi)外的反動勢力斗爭,中國共產(chǎn)黨在斗爭中成長、壯大、成熟。在大革命時期,毛澤東同志就首次論述了“革命斗爭”,在《中國社會各階級的分析》中,他開門見山地指出:“誰是我們的敵人?誰是我們的朋友?這個問題是革命的首要問題。中國過去一切革命斗爭成效甚少,其基本原因就是因為不能團結(jié)真正的朋友,以攻擊真正的敵人。”習(xí)近平總書記深刻指出:“中華民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的,實現(xiàn)偉大夢想必須進行偉大斗爭。”“凡是危害中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國主權(quán)、安全、發(fā)展利益的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國核心利益和重大原則的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國人民根本利益的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),凡是危害我國實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的各種風(fēng)險挑戰(zhàn),只要來了,我們就必須進行堅決斗爭,而且必須取得斗爭勝利。”黨員干部學(xué)習(xí)黨史,就要在回顧艱難險阻、重溫領(lǐng)袖論述中培育斗爭精神,增長斗爭本領(lǐng),主動投身到各種斗爭中去,在大是大非面前敢于亮劍,在矛盾沖突面前敢于迎難而上,在危機困難面前敢于挺身而出,在歪風(fēng)邪氣面前敢于堅決斗爭。
植物生命教育心得體會小學(xué)及感悟篇二十四
生命教育是小學(xué)教育中重要的一部分,它不僅僅是傳授知識和技能,更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀的一門課程。作為一名小學(xué)老師,多年來我深有體會,生命教育的重要性不可忽視。以下是我對生命教育的心得體會。
首先,生命教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的愛心和關(guān)愛開始。在我看來,一個有愛心、善良的孩子往往在成長過程中能更好地與他人相處,并對社會充滿愛心。因此,在我的課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相關(guān)心、友善相待,通過故事、游戲等方式讓他們體會到愛和被愛的溫暖。我會給予學(xué)生足夠的鼓勵和贊揚,建立良好的師生關(guān)系,讓他們感受到愛的力量。
其次,生命教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極心態(tài)。在小學(xué)生的成長階段,自信心的培養(yǎng)尤為重要,它關(guān)系到孩子未來的發(fā)展和心理健康。在我的課堂上,我常常鼓勵學(xué)生勇敢面對問題和挑戰(zhàn),并相信他們能夠取得好成績。在學(xué)生取得進步時,我會及時肯定和贊揚,讓他們逐漸建立起自信心。同時,我也會引導(dǎo)學(xué)生積極面對失敗和困難,認(rèn)識到失敗乃是成功之母,激發(fā)他們積極向上的心態(tài)。
再次,生命教育還應(yīng)教會學(xué)生珍惜生命的意義。小學(xué)生正處在好奇心旺盛的年齡,他們對于生命的疑問常常伴隨著他們成長的過程。因此,作為一名小學(xué)老師,我會利用適當(dāng)?shù)臅r機,與學(xué)生共同探討生命的起源、生老病死等話題,引導(dǎo)他們思考生命的意義和價值。我會讓他們意識到每個人都是獨特而重要的,無論是大自然的一部分還是社會的一員,都應(yīng)該對自己的生命負(fù)責(zé),注重個人品德的培養(yǎng)。
此外,生命教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作精神。人是社會性的動物,與他人的交往是人生不可或缺的一部分。在我的課堂上,我會多安排一些小組活動,通過合作學(xué)習(xí)和集體游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,尊重他人的意見,讓他們懂得與他人分享和幫助。生命教育的目的不僅僅在于個體的成長,更是培養(yǎng)學(xué)生對他人的關(guān)心和了解。
最后,生命教育是一個滲透在課堂、操場、社會活動等方方面面的課程。作為一名小學(xué)老師,我要始終牢記生命教育的重要性,用真誠和愛心去教育學(xué)生。我相信,通過我們的共同努力,每個小學(xué)生都能成為熱愛生活,珍惜生命的人。
總之,生命教育是一門重要而細(xì)致的課程,在小學(xué)階段尤其需要關(guān)注。通過培養(yǎng)學(xué)生的愛心和關(guān)愛、自信心和積極心態(tài),引導(dǎo)他們珍惜生命的意義,培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神,我們可以幫助他們擁有一個健康、快樂的成長環(huán)境。作為一名小學(xué)老師,我將一如既往地用真誠和愛心去教育學(xué)生,讓他們在生命教育的滋潤下茁壯成長。