辯論社個(gè)人總結(jié)(精選23篇)

2025/6/10 22:41:19

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    總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。寫總結(jié)時(shí),要兼顧客觀事實(shí)和主觀感受,全面地反映個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的情況。不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)范文都有一定的參考價(jià)值,可以幫助我們更好地寫作總結(jié)。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇一
    我們學(xué)校的英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)已經(jīng)舉辦了五屆,每一屆都有亮點(diǎn),而這一屆的亮點(diǎn)就是我們的英語(yǔ)辯論賽。一開始馬主任有這個(gè)大膽設(shè)想的時(shí)候,大家的熱情并不高,都覺(jué)得這件事有難度。我們覺(jué)得即使是用中文組織一場(chǎng)辯論賽都很難,更何況是用英文呢?但是馬主任給了我們很大的鼓舞,讓我們相信學(xué)生,更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開始了這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性又有意義的活動(dòng)。
    從選題開始,大家就開始了激烈的討論,題目的設(shè)置不能太難但又要有思維含量。經(jīng)過(guò)反復(fù)的爭(zhēng)論我們確定了符合學(xué)生實(shí)際又有討論意義的話題,如:網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是否有利?學(xué)生未來(lái)的求學(xué)趨勢(shì)是在國(guó)內(nèi)更普遍還是去國(guó)外更普遍?等等。選題確定以后,各班老師就開始和孩子們一起為選題搜集資料,在班內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模的辯論賽。為了不影響正常上課,活動(dòng)都是在課活時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生放學(xué)以后,老師們還要在辦公室內(nèi)繼續(xù)看材料,查單詞,整理、修改學(xué)生使用的材料,匯報(bào)討論各班的進(jìn)展情況。談?wù)摰阶约喊鄬W(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí),大家都又自豪又興奮,漸漸地越來(lái)越有信心做好這件事。萬(wàn)事具備,只欠主持人。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。老師們都或謙虛或沒(méi)自信地不愿意接受這個(gè)任務(wù)。馬主任說(shuō)那就選個(gè)年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀(jì)最小的我。起初接到任務(wù)的我既害怕又激動(dòng)。害怕是因?yàn)閷?duì)自己的口語(yǔ)沒(méi)有自信,激動(dòng)是因?yàn)橛X(jué)得這實(shí)在是鍛煉自己的一次好機(jī)會(huì)。并且和孩子們?cè)谝黄鸶惺芩麄兊那啻猴w揚(yáng)讓我對(duì)這次活動(dòng)又充滿了憧憬。于是我就接受了這項(xiàng)任務(wù)??墒俏覜](méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)啊,一切都得從頭開始學(xué)起。于是我開始看視頻,學(xué)習(xí)模仿作為一名主持人的儀表儀態(tài)。辯論賽馬上就要進(jìn)行了,語(yǔ)言是關(guān)鍵啊!如何使用地道的英語(yǔ)主持這場(chǎng)比賽,如何組織宣布比賽流程,如何銜接各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽,如何現(xiàn)場(chǎng)和選手們互動(dòng),如何處理比賽過(guò)程當(dāng)中的突發(fā)事件,這都需要我翻閱大量的有關(guān)英語(yǔ)辯論賽的書籍,找到跟我們選題相關(guān)的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí),記憶,思考。
    最終我們的比賽成功舉行?;乜醋约旱囊曨l,還是有些許的遺憾,比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學(xué)生的互動(dòng)再多一些就更好了!時(shí)間卡得再準(zhǔn)確一些就更好了!經(jīng)歷這次的活動(dòng)真是覺(jué)得身為老師,真的很想把自己變成一個(gè)超人!也許這是一個(gè)夢(mèng)想,或者說(shuō)是一種幻想,但是相信在我們的不斷努力不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新下,我們一定會(huì)讓自己的教學(xué)乃至人生越來(lái)越豐富!
    各位評(píng)委,各位辯友,大家好:。
    非常榮幸能夠代表反方作最后的陳詞。剛才,雙方辯友都圍繞各自的主題展開了精彩激烈的辯論,但是在正方辯友的辯論中我方有兩點(diǎn)感受:
    1、正方觀點(diǎn)過(guò)于理想主義。正方辯友列舉了一系列流浪乞討未成年人未及時(shí)施行救助而造成的嚴(yán)重后果,但他們沒(méi)有考慮到中國(guó)的國(guó)情和現(xiàn)狀,沒(méi)有考慮基層政府的財(cái)力狀況和強(qiáng)行救助所帶來(lái)的后果和風(fēng)險(xiǎn)。
    2、錯(cuò)誤地理解了我方本意。我們雙方的辯題中都有實(shí)行救助四個(gè)字,所不同的是實(shí)行救助的定語(yǔ)“應(yīng)強(qiáng)行”和“不應(yīng)強(qiáng)行”,正方錯(cuò)誤地將我方不應(yīng)強(qiáng)行施以救助的概念偷換成了對(duì)流浪乞討的未成年人不施以救助,由于概念性的錯(cuò)誤,使得對(duì)方的辯論顯得南轅北轍。
    反觀我方,觀念已經(jīng)極為清楚,即對(duì)流浪乞討的未成年人在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,但不能強(qiáng)行施以救助。這不是否認(rèn)人性的關(guān)懷,而是立足于現(xiàn)實(shí)的考慮。在這一點(diǎn)上,我方已經(jīng)在法律層面和實(shí)際層面都占有了先機(jī)。
    在此我想簡(jiǎn)要總結(jié)一下我方觀點(diǎn):
    一、強(qiáng)行救助缺乏法律依據(jù)。孫志剛事件發(fā)生以后,2019年,國(guó)務(wù)院推出了對(duì)流浪乞討人員的救助管理辦法。標(biāo)志著徹底廢除了原來(lái)的強(qiáng)制救助收容遣送回原籍的救助制度,開始實(shí)施對(duì)流浪乞討人員自愿救助制度,這是一個(gè)中國(guó)社會(huì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的重大歷史進(jìn)步。試想,如果再確定一個(gè)強(qiáng)制救助的制度,誰(shuí)能知道對(duì)流浪乞討未成年人的每一次強(qiáng)制是否都真的是出于保護(hù)孩子的目的,已經(jīng)成年的孫志剛尚且死于強(qiáng)制救助的制度,誰(shuí)能保證未成年的孫志剛能在強(qiáng)制救助中能幸免于難?我方認(rèn)為強(qiáng)制性救助制度是非??膳碌闹贫仍O(shè)計(jì)。
    二、強(qiáng)行救助缺乏財(cái)力支撐。眾所周知,巧婦難為無(wú)米之炊,對(duì)流浪乞討的未成年人救助是需要強(qiáng)大的財(cái)力保障的,無(wú)論是解決這些孩子的衣、食、住、行,還是管理、教育、醫(yī)療、遣送都需要錢,而現(xiàn)在基層政府的財(cái)力狀況我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)班的學(xué)員最清楚,就是一個(gè)入不敷出的吃飯財(cái)政,鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府僅用21%的財(cái)力卻供養(yǎng)了占71%的財(cái)政供養(yǎng)人口,即使自愿的救助都顯得力不從心,更不敢奢談強(qiáng)行施以救助。雖然贈(zèng)人玫瑰手有余香,但總得先有玫瑰呀。
    三、強(qiáng)行救助放大了政府的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。追述過(guò)往,政府曾經(jīng)做過(guò)很多強(qiáng)行的事情,比如強(qiáng)行結(jié)扎,強(qiáng)行人流,強(qiáng)行拆遷等等,為此政府付出過(guò)慘重的代價(jià),其中包括金錢和威信,如果對(duì)流浪兒童再?gòu)?qiáng)行救助,流浪兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任也就自然地轉(zhuǎn)移到了政府身上,如果在監(jiān)護(hù)期間再出現(xiàn)一個(gè)未成年的孫志剛事件,試問(wèn)現(xiàn)在政府還有多少金錢和威信可以隨意揮霍?中國(guó)人口多,發(fā)展的積怨大,任何一起未成年的孫志剛事件都完全有可能釀成類似于“甕安事件”的群體性事件!
    四、強(qiáng)行救助不利于兒童身心健康。強(qiáng)行是強(qiáng)制的同義詞,我認(rèn)為所有的強(qiáng)制都應(yīng)該是針對(duì)一種非法行為,比如控制流浪兒童的犯罪團(tuán)伙,那才是我們的強(qiáng)制對(duì)象。強(qiáng)制必然帶來(lái)一些必要的手段,這種手段可能會(huì)給孩子還來(lái)一種身心的傷害,這種傷害是隱形的,它所產(chǎn)生的負(fù)面影響往往是我們難以估計(jì)的。采取強(qiáng)制的辦法,也許從我們的眼睛里消失一個(gè)流浪兒童,但是他可能從內(nèi)心滋生一種對(duì)社會(huì)的仇恨,這種強(qiáng)行救助比不救助更可怕。
    綜上所述,我方認(rèn)為對(duì)流浪乞討的未成年在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,但不能強(qiáng)行施以救助。
    謝謝大家!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇二
    首先,請(qǐng)?jiān)试S我指出對(duì)方辯友存在的三個(gè)問(wèn)題:
    第一、對(duì)方辯友對(duì)謝某的主觀意圖避而不談,屢屢逃避我方問(wèn)題,是不是對(duì)方辯友自認(rèn)理虧呢?對(duì)方辯友僅僅依照謝某“殺?!钡目陀^行為就將其定性為“故意毀壞財(cái)物”,明顯是客觀歸罪,嚴(yán)重違反了我國(guó)刑法“主客觀相一致”的定罪原則。
    3,對(duì)方辯友只糾纏于謝某的第一次犯罪行為,對(duì)謝某的第二次犯罪行為視而不見,試圖以偏概全,這完全是對(duì)方辯友自認(rèn)理虧的表現(xiàn)。我們應(yīng)該把謝某的兩次行為統(tǒng)一起來(lái)分析。
    我方認(rèn)為,謝某的行為構(gòu)成盜竊罪。
    謝某具備完全刑事責(zé)任能力,主觀上有非法占有奶牛的故意,并實(shí)施了秘密竊取奶牛的行為,侵害了奶牛所有者依法享有的所有權(quán),滿足盜竊罪的全部構(gòu)成要件,應(yīng)當(dāng)定為盜竊罪。至于盜牛之后的殺牛、剝皮、取肉的行為,只是謝某對(duì)盜竊所得財(cái)物的處置行為,是“事后不可罰行為”。
    我方認(rèn)為,謝某的行為不構(gòu)成故意毀壞公私財(cái)物罪。
    要構(gòu)成故意毀壞公私財(cái)物罪,主觀上必須有毀壞公私財(cái)物的故意。本案中,謝某與奶牛場(chǎng)無(wú)冤無(wú)仇,沒(méi)有理由故意去毀壞奶牛。如果謝某只是單純?yōu)榱藲哪膛#筒粫?huì)將奶牛牽出奶牛場(chǎng)才宰殺,就不會(huì)取走牛肉,,況且,辯題也已經(jīng)明確說(shuō)明謝某是為了吃到新鮮牛肉才想占有奶牛、獲得牛肉。
    可見,謝某主觀上沒(méi)有毀壞奶牛的故意,明顯不構(gòu)成故意毀壞公私財(cái)物罪,謝某的行為構(gòu)成盜竊罪。
    最后,我要提請(qǐng)各位注意,謝某的兩次行為只能定一個(gè)罪名。這也與我國(guó)法律和司法解釋對(duì)盜竊罪的規(guī)定一致。
    根據(jù)最高人民法院《審理盜竊案件的解釋》的規(guī)定,對(duì)于一年以內(nèi)的盜竊行為,只要最后一次盜竊構(gòu)成犯罪的,就應(yīng)該統(tǒng)一定為盜竊罪。本案中,謝某的兩次盜竊行為發(fā)生在一年以內(nèi),第二次盜竊價(jià)值7000余元的奶牛的行為,毫無(wú)疑問(wèn),構(gòu)成盜竊罪,因此應(yīng)該把謝某的兩次盜竊行為統(tǒng)一定為盜竊罪。
    尊敬評(píng)委,對(duì)方辯友,現(xiàn)場(chǎng)的朋友們,培根在《論司法》中說(shuō)過(guò):“一次不公的裁判比多次不平的舉動(dòng)為禍尤烈,因?yàn)椴黄降呐e動(dòng)只是弄臟了水流,而不公的裁判卻破壞了水源?!?BR>    因此,只有正確定罪,才能公正的裁判;只有公正的裁判,才能維護(hù)法律的尊嚴(yán);只有將謝某的行為定為盜竊罪,才是公正的裁判,才能真正維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇三
    為迎接明年河北省大運(yùn)會(huì)在邢臺(tái)學(xué)院隆重舉辦,為八社團(tuán)提供口才鍛煉的平臺(tái)。
    二活動(dòng)主題。
    團(tuán)結(jié)八社,共同鍛煉口才,打造辯論的聽覺(jué)盛宴。
    二.活動(dòng)前準(zhǔn)備。
    1.我們活動(dòng)部針對(duì)初賽,復(fù)賽,決賽制定了周密詳細(xì)可行的比賽策劃書。
    2.活動(dòng)部將各個(gè)任務(wù)細(xì)分給每個(gè)干事,各干事認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備著賽前的每一步。共同將辯論賽事務(wù)完善。
    3.我們部協(xié)調(diào)各個(gè)社團(tuán)及本社宣傳部,網(wǎng)絡(luò)部做好宣傳工作,干事們做好場(chǎng)地的布置及設(shè)備到位工作。
    4.各個(gè)社團(tuán)積極參加報(bào)名,宣傳部將比賽大力宣傳。
    四.活動(dòng)過(guò)程。
    1.初賽:11月22號(hào),地點(diǎn):公共教學(xué)樓204.206.208.210教室。經(jīng)過(guò)激烈而又殘酷的角逐,四組團(tuán)隊(duì)在八組參賽隊(duì)中脫穎而出,同時(shí)為大家呈現(xiàn)了精彩的辯論對(duì)抗。
    2.復(fù)賽:11月25號(hào)地點(diǎn):公共教學(xué)樓210挺身而出的四組團(tuán)隊(duì)開始了更加精彩的辯論,較第一次更加的成熟激烈。同時(shí)在場(chǎng)觀眾的掌聲更加激烈,辯手個(gè)個(gè)激情高漲,如在戰(zhàn)場(chǎng)廝殺的戰(zhàn)士。最終在每個(gè)社團(tuán)評(píng)委專業(yè)權(quán)威的評(píng)論下,翔火組合,獵人組合最終殺出重圍進(jìn)入決賽。
    3.決賽.11月29號(hào),地點(diǎn):公教樓310,進(jìn)入決賽的兩組團(tuán)隊(duì)嚴(yán)陣以待,場(chǎng)下更是人山人海。高手與高手的對(duì)決將本次比賽推向高潮,真正的打造了一場(chǎng)空前絕后的辯論戰(zhàn),每個(gè)選手自信而又激昂的攻擊反駁對(duì)方,尤其到了最精彩的自由辯論階段,更是將辯論演繹極致。場(chǎng)下也是掌聲不斷,終于在評(píng)委細(xì)致公平公正的評(píng)分下,正方翔火組合戰(zhàn)勝反方。最終比賽非常圓滿的落下帷幕。
    五.活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
    1.對(duì)辯論賽的宣傳力度不夠大,許多人因不懂辯論賽的相關(guān)規(guī)則而錯(cuò)過(guò)報(bào)名。
    2.初賽時(shí)大多選手不夠重視,準(zhǔn)備不夠充分,未能脫稿陳述自己的觀點(diǎn),直接減少比賽的精彩。
    3.初賽宣傳通知不到位,導(dǎo)致觀眾人數(shù)不是很理想。
    4.參賽選手對(duì)于辯論賽的規(guī)則不是很了解,導(dǎo)致初賽一開始對(duì)決時(shí)很亂。
    六.活動(dòng)中的亮點(diǎn)。
    1.增加了八個(gè)兄弟社團(tuán)的感情,讓我們八社團(tuán)更加親近,更加友好,共同進(jìn)步,共同學(xué)習(xí),八個(gè)社團(tuán)組成一個(gè)大的集體,讓邢臺(tái)學(xué)院社團(tuán)建設(shè)更加強(qiáng)大,活動(dòng)更加豐富多彩。
    2.本次活動(dòng)干事們積極參與,即鍛煉了能力,又使大家更加團(tuán)結(jié),加深感情。
    3.評(píng)委都是來(lái)自每個(gè)社團(tuán)的權(quán)威專業(yè)人士,并且制定了嚴(yán)格的評(píng)分細(xì)則,保證了比賽的公平公正。
    4.每次比賽結(jié)尾時(shí)穿插的才藝表演,即調(diào)節(jié)活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,觀眾得到了放松,同時(shí)使得比賽更加精彩。
    5.比賽結(jié)尾時(shí)評(píng)委的詳細(xì)而又專業(yè)的評(píng)論,不僅讓每個(gè)參賽選手看到自己的閃光點(diǎn),更發(fā)現(xiàn)自己的不足。
    6.八社團(tuán)的聯(lián)誼讓各社團(tuán)的舍友走到一起,擴(kuò)大了每個(gè)人的交際圈。
    七:活動(dòng)的啟發(fā)。
    1.以后的活動(dòng)中要加大宣傳力度,鼓勵(lì)更多的同學(xué)踴躍報(bào)名,把更詳細(xì)的比賽信息告訴他們。
    2.爭(zhēng)取贊助商的合作,加大獎(jiǎng)品的投入,使得比賽更加吸引人。
    3.將活動(dòng)考慮的再周全點(diǎn),制定更詳細(xì)的方案。
    八.活動(dòng)感受。
    回顧總結(jié)本次比賽,選手們一路走來(lái),真的很不容易。不僅更加了解辯論賽,而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團(tuán)隊(duì)精神“狼一樣的團(tuán)隊(duì),鷹一樣的個(gè)人”我們更加團(tuán)結(jié)。大家互相幫助,互相學(xué)習(xí)。八個(gè)社團(tuán)走在一起,相互了解相互借鑒,讓我們走的更近,更遠(yuǎn)。同時(shí)有了這次舉辦節(jié)目的經(jīng)驗(yàn),我們對(duì)以后的工作更加自信。我們相信,在以后的工作里,我們會(huì)做的更好,更出色!最后,真心的祝愿明年的八社聯(lián)誼辯論比賽更加精彩!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇四
    辯論是一種針鋒相對(duì)的交戰(zhàn),知己知彼就在這種舌戰(zhàn)中顯得很重要,知己,使之對(duì)于己方的理論自我詰難,反復(fù)推敲,以求嚴(yán)謹(jǐn)縝密,萬(wàn)無(wú)一失。立論的詰難與推敲,大體有三個(gè)方面:一是論點(diǎn)檢查;二是論據(jù)檢查;三是論證方法的檢查。只有通過(guò)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的反復(fù)檢查,確信己方“戰(zhàn)旗”鮮亮,“兵器”充足,“戰(zhàn)術(shù)”精巧,方能在辯論中充滿自信。這就是知己。
    知彼及了解對(duì)方。辯論中的觀察,說(shuō)到底是辯論雙方對(duì)于對(duì)方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進(jìn)行判斷與捕捉。其方法如下:
    1.投石問(wèn)路。是指先提出一兩個(gè)問(wèn)題作為試探,探明虛實(shí),才能定出主攻方向。這往往是用于情況不明的時(shí)候。
    2.捕捉戰(zhàn)機(jī)。心理學(xué)研究表明,人往往會(huì)通過(guò)其舉止神態(tài)及習(xí)慣性動(dòng)作,流露出他內(nèi)心的活動(dòng)。比如雙手揉搓這種動(dòng)作顯示思考緊張,顫抖的語(yǔ)言顯示慌亂等等。在辯論中要善于抓住這些細(xì)節(jié)判斷對(duì)方情緒,捕捉戰(zhàn)機(jī),或打亂對(duì)方思緒,或?qū)訉舆M(jìn)逼,這就是所謂的“強(qiáng)勢(shì)打法”。但這是用于己方隊(duì)員有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)或準(zhǔn)備相當(dāng)充分而對(duì)方實(shí)力與己方相差懸殊的情況,否則一般而言,在對(duì)手與己方相差不大的情況下,是很難抓到這種戰(zhàn)機(jī)的。
    3.緩和氣氛。辯論決非爭(zhēng)吵,更非斗嘴。因此雙方都有責(zé)任調(diào)節(jié)氣氛,是辯論在心平氣和的條件下進(jìn)行。若觀察到對(duì)方情緒激動(dòng),就要設(shè)法用語(yǔ)言調(diào)節(jié),使氣氛平緩;若發(fā)現(xiàn)對(duì)方怒形于色,應(yīng)考慮以幽默輕松予以調(diào)節(jié)。無(wú)論對(duì)方是否做出反應(yīng),至少己方不能被對(duì)方情緒影響,或跟隨其負(fù)面情緒。經(jīng)管學(xué)院對(duì)于辨風(fēng)的強(qiáng)調(diào)向來(lái)以儒雅為主,保持風(fēng)度,這是一個(gè)良好的傳統(tǒng),應(yīng)該要延續(xù)下去。
    事實(shí)勝于雄辯,擺事實(shí)講道理,應(yīng)該說(shuō)是辯論中最基本也是最常用的方法。可以舉例對(duì)己方進(jìn)行論證,也可以具實(shí)力反駁對(duì)方進(jìn)行駁論。動(dòng)用舉事例的邏輯技巧,要注意以下兩點(diǎn):一是所舉事例越具有典型性,說(shuō)服力越強(qiáng)。二是要對(duì)所舉事例進(jìn)行深入分析,不是光把它擺出來(lái)就夠的,因?yàn)樵u(píng)判或是觀眾在場(chǎng)上聽取發(fā)言的短時(shí)間內(nèi),都沒(méi)有時(shí)間思考你舉出的事例對(duì)論證你方觀點(diǎn)有何用處,只有靠辯手自己揭發(fā)和闡明事例與道理間的必然聯(lián)系,是舉例與證理有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能充分發(fā)揮擺事例,講道理的作用。
    具體做法是:先行一句虛假肯定,稍作停頓后,立刻是實(shí)行邏輯性轉(zhuǎn)折,完成攻擊。這種方法的要求比較高,因?yàn)檫壿嬒虿糠值霓D(zhuǎn)折是最重要的部分,要直搗對(duì)方要害,令對(duì)手措手不及。例如:蘇聯(lián)外長(zhǎng)莫洛托夫是個(gè)出身貴族家庭的外交官,在一次會(huì)議上,英國(guó)工黨一外交官發(fā)難說(shuō):“您是貴族出身,而我家祖祖輩輩是礦工,我們倆究竟誰(shuí)更能代表工人階級(jí)呢?”莫冷靜的回答:“你說(shuō)得不錯(cuò),但我們倆都背叛了自己的階級(jí)。”
    就是在辯論之中以其人之道還治其人之身?;蛘呓舆^(guò)對(duì)方的話題,將其與己方思路接軌,在行進(jìn)中偷梁換柱,走向?qū)Ψ接^點(diǎn)的反面,完成反攻。這種方法主要用于體現(xiàn)對(duì)方講歪理或不講理的情況。比如要反駁某人自以為清高目中無(wú)人的言論:只有羊啊、豬啊才是成群結(jié)隊(duì)的,獅子老虎都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的??梢赃@樣說(shuō):獅子老虎固然是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的,蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的呢?!
    就是由一般性的前提推出個(gè)別性結(jié)論的邏輯方法。由于前提必然蘊(yùn)含結(jié)論,因此只要前提是真的,結(jié)論也必然是真的。在演繹推理中,最常用的是“三段論”,這是一種必然性推理,所以是一種很有力的辯論方法。
    就是用兩難推理與辯論中。他是由假言判斷和宣言判斷作前提構(gòu)成的推理。之所以稱為二難,是因?yàn)樗苁箤?duì)方陷入左右為難、進(jìn)退維谷的境地,是極有力的辯論工具。
    類推即邏輯學(xué)中的類比,它是在辯論是列出一個(gè)對(duì)象,與對(duì)方提出的對(duì)象相比較,再由這兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上的色,可以顯示出辯手論證性與機(jī)智性。例如:一位牧師向一位美國(guó)黑人領(lǐng)袖提出詰難:“先生有志于黑人解放,非洲黑人多,何不去非洲?”黑人領(lǐng)袖反駁道:“閣下既有志于靈魂解放,地獄靈魂多,何不下地獄?”
    在邏輯學(xué)中叫做歸謬法,即從對(duì)方觀點(diǎn)出發(fā),引出一個(gè)荒謬的結(jié)論,從而證明對(duì)方的論題虛假。這種方法堪稱邏輯學(xué)上的“顯微鏡”。
    以上種種是辯論中運(yùn)用邏輯進(jìn)行攻擊的技巧,下面我們將向大家介紹辯論中語(yǔ)言攻擊的技巧。
    辯論是語(yǔ)言的互動(dòng),所以必然要表現(xiàn)為語(yǔ)言的競(jìng)技。雖然語(yǔ)言技巧是辯論形式方面的因素,但它直接影響著內(nèi)容表達(dá),體現(xiàn)著辯者對(duì)辯論內(nèi)容的表達(dá)能力,所以具備并不斷提高語(yǔ)言技巧,也是爭(zhēng)取辯論勝利必不可少的重要條件。
    排比句能使內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)整齊,氣勢(shì)流暢貫通,感情深厚飽滿。
    辯論時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,對(duì)方從主觀需求出發(fā),運(yùn)用種種似是而非的辯論術(shù)來(lái)為自己的言行辯護(hù)。對(duì)此可以運(yùn)用針鋒相對(duì)的方法,將其逐條進(jìn)行反駁。但是如果失去這種針對(duì)性,辯論就喪失了具體性,就達(dá)不到征服對(duì)方的目的。但運(yùn)用這種方法一定要注意:要不然“就直指對(duì)方,將其徹底撕碎”,如果沒(méi)有這種信心,那么就不要冒險(xiǎn)走這條路線,把精力放在“建立己方立論的銅墻鐵壁”上。
    在辯論中如果能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻說(shuō)理,則能化難為易,很快為觀眾評(píng)為接受。
    是指根據(jù)現(xiàn)有的詞句形式仿造出臨時(shí)性新詞,將幽默詼諧寄寓于莊重認(rèn)真的局勢(shì)、語(yǔ)氣之中,進(jìn)而達(dá)到表達(dá)某種思想感情獲奚落嘲諷對(duì)手的目的。例如在首屆國(guó)際華語(yǔ)大專辯論賽初賽關(guān)于《溫飽是否談道德的必要條件》的辯論中,正方復(fù)旦大學(xué)代表隊(duì)在進(jìn)行自由辯論時(shí)的辯詞有如下一段:
    蔣昌建:對(duì)方認(rèn)為貧困向溫飽的追求過(guò)程中可以不談道德,這就告訴我們一個(gè)基本理論,就是:天下大亂,才能達(dá)到天下大飽。(觀眾笑)。
    嚴(yán)嘉:如果是這樣的話,恐怕不是“爭(zhēng)則亂,亂則窮”,而是“爭(zhēng)則亂,亂則飽”了。(觀眾笑)。
    這里復(fù)旦大學(xué)隊(duì)的幾位辯手使用的就是仿詞套句法,作為四辯的蔣昌建和作為三辯的嚴(yán)嘉分別根據(jù)現(xiàn)有的詞句“天下大亂達(dá)到天下大治”和“爭(zhēng)則亂,亂則窮”,臨時(shí)仿造出“天下大亂達(dá)到天下大飽”和“爭(zhēng)則亂,亂則窮”。這種機(jī)敏過(guò)人的反唇相譏,其辯論效果是不言而喻的。
    首先要明確進(jìn)攻的目標(biāo)。我方進(jìn)攻的目的可歸為以下幾類:
    1.為了置對(duì)方于死地;用于我方處于強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候。
    2.為了擾亂對(duì)方陣線;常態(tài)目的。
    3.為了消耗時(shí)間;用于我方處于弱勢(shì)的時(shí)候。
    4.為了爭(zhēng)取評(píng)委與觀眾;這種類型的目的應(yīng)該說(shuō)是極為功利性的,一般我們都不提倡,尤其是作為個(gè)人打辯論賽的目的的話則更要避免!只有在特定情況下可以以其為目標(biāo)。
    1.針對(duì)某一明顯錯(cuò)誤可采用直言詰問(wèn),逼對(duì)方作答,不能回避;。
    2.連環(huán)提問(wèn),也就是常說(shuō)的“連環(huán)套”,用這種提問(wèn)方式的辯手要求要有很高的素質(zhì)和應(yīng)變能力,因?yàn)榧词箞?chǎng)下討論的再周密,假如對(duì)方在場(chǎng)上不按預(yù)先設(shè)定的范圍作答就不能達(dá)到問(wèn)題應(yīng)有的攻擊性,由此也可見,要使用這種問(wèn)法,場(chǎng)下的充分討論也是很重要的。
    3.重復(fù)提問(wèn),就是當(dāng)我方抓住了對(duì)方一個(gè)較大的漏洞或抓住其要害,而對(duì)方以回避應(yīng)對(duì)時(shí),可以用同樣的語(yǔ)句一而再,再而三的提問(wèn),目的是將評(píng)委觀眾的注意力牽引到這個(gè)荒謬之處上來(lái),但當(dāng)我們達(dá)到這個(gè)目的以后就應(yīng)該轉(zhuǎn)移陣地,開辟新的戰(zhàn)場(chǎng),而不要繼續(xù)在此問(wèn)題上糾纏了,然而究竟到哪里才算是充分暴露完全應(yīng)該抽身呢?這就需要隊(duì)內(nèi)場(chǎng)上的相互配合并由隊(duì)內(nèi)的一位核心人物來(lái)控制。
    例如:在就辯題“人性本善還是本惡”的自由辯論階段,反方一上來(lái)就抓住對(duì)方要害之點(diǎn),提出問(wèn)題:“善花如何結(jié)出惡果?”正方避而不答,故左右而言他,反方則揪住不放,四個(gè)辯手先后5次向正方發(fā)難,窮追不舍,逼正方回答,如此攻其一點(diǎn),先發(fā)制人,壓得對(duì)方喘不過(guò)氣。有時(shí)為了提高重復(fù)效果,還要故意把次數(shù)點(diǎn)出來(lái),如上例中反方說(shuō):“我第三次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友善花如何開出惡果呢?”“我向第四次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友善花是怎樣開出惡果的?”“我倒想請(qǐng)問(wèn),你們開來(lái)開去善花如何開出惡果,第五次了啊!!”如此強(qiáng)調(diào)重問(wèn),渲染氣氛,大大加深了評(píng)委和觀眾的印象,強(qiáng)化了本方優(yōu)勢(shì),動(dòng)搖了對(duì)方的立論大廈。
    4.答而后問(wèn),在回答對(duì)方發(fā)問(wèn)后,立即向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題,意在擺脫被動(dòng),爭(zhēng)取主動(dòng)。
    以上幾種發(fā)問(wèn)方式如結(jié)合恰當(dāng),可以形成強(qiáng)大火力,攻勢(shì),威力。但正如上述復(fù)旦大學(xué)的例子,辯論講求配合,努力形成進(jìn)攻合力,也可以達(dá)到環(huán)環(huán)相扣,層層進(jìn)逼的效果。
    至于碰到了敵強(qiáng)我弱的情況,可以采用后發(fā)制人的方法,先守后攻,看準(zhǔn)了再打,著力發(fā)現(xiàn)和捕捉對(duì)方立論的漏洞,論據(jù)中的不實(shí)之處,或者在對(duì)方肆意進(jìn)攻時(shí)捕捉其言詞中對(duì)己方有利的內(nèi)容,達(dá)到為我所用的效果,甚至是轉(zhuǎn)換話題,轉(zhuǎn)變角度,從而促使戰(zhàn)局轉(zhuǎn)換。
    比如,在辯論“社會(huì)秩序的維系主要是靠法律還是主要是靠道德”的比賽中,正方香港中文大學(xué)的攻勢(shì)很猛,當(dāng)他們引用孔子語(yǔ)錄“道之以政,齊之以刑,民免而無(wú)恥;道之以德,齊之以理,有恥且格。”以說(shuō)明孔子是主張道德治世的觀點(diǎn),反方南京大學(xué)代表隊(duì)一選手即應(yīng)道:“孔子不也講過(guò)‘危邦不入,亂邦不居’,危邦、亂邦都不去,你還指望道德嗎?”反方另一名選手則風(fēng)趣的說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友如果你家被梁上君子光顧,你是馬上報(bào)警,還是坐等那個(gè)小偷良心發(fā)現(xiàn)?”
    運(yùn)用后發(fā)制人并不總是聲色俱厲,言詞鏗鏘面貌出現(xiàn),有時(shí)綿里藏真,最后將王牌以暗示的方式摔出來(lái),同樣可以達(dá)到預(yù)期效果。
    當(dāng)本方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的謊言或破綻,可以不急于戳穿,故意設(shè)問(wèn)誘其重申肯定,然后再予以揭露,使其有口難改,例如:在“艾滋病時(shí)醫(yī)學(xué)問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題”的比賽中,在自由辯論階段,有這樣一段辯詞:
    正方:今年的口號(hào)是“更要加強(qiáng)預(yù)防”,怎么預(yù)防呢?要用醫(yī)學(xué)方法預(yù)防啊!
    反方:錯(cuò)了!今年的口號(hào)是“時(shí)不我待”。對(duì)方辯友連這個(gè)基本問(wèn)題都不知道,怪不得辯其艾滋病問(wèn)題來(lái)還是不緊不慢的。
    在這里,一個(gè)平平常常的誘餌,能產(chǎn)生不平常的效果,本方可以以漫不經(jīng)心的方式提出一個(gè)看似并不重要的問(wèn)題,一旦對(duì)方入圈套,迅速發(fā)起攻勢(shì)解釋對(duì)方言行的矛盾,便能使其俯首認(rèn)輸。
    再看一則生活中的例子。一天弟弟從外地進(jìn)了一批貨,告其兄次日凌晨?jī)牲c(diǎn)進(jìn)站接,但哥哥貪睡誤點(diǎn),沒(méi)去接,致使弟弟一人費(fèi)力把貨物運(yùn)回,見面后,哥哥謊稱去過(guò)車站但沒(méi)見到人。
    弟:昨晚那趟車晚點(diǎn)了,你知道嗎?
    哥:當(dāng)然知道。
    弟:當(dāng)時(shí)到站是兩點(diǎn)半還是三點(diǎn)?
    哥:大概是兩點(diǎn)半吧!
    弟:算了吧,昨晚列車正點(diǎn)到達(dá),到站時(shí)間是凌晨一點(diǎn)五十九分。
    這種方法也可以叫做“迂回包抄”的方法,由遠(yuǎn)及近的進(jìn)攻方式一般很少遇到反抗,較易達(dá)到目的。
    (一).主動(dòng)性防御。這時(shí)本方是有計(jì)劃的實(shí)施防御戰(zhàn)術(shù),目的是確立強(qiáng)化觀點(diǎn),為進(jìn)攻積蓄力量。因此應(yīng)答的時(shí)候最重要要做到的是應(yīng)答完滿,包括不違背邏輯法則,慎用常理,防止語(yǔ)失。
    如果運(yùn)用得好的話,可以把防御作戰(zhàn)與設(shè)置陷阱結(jié)合起來(lái),比如,南京大學(xué)代表隊(duì)與港大辯“儒家思想是否是亞洲‘四小龍’取得經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的主要推動(dòng)因素”時(shí),南大隊(duì)有意將韓國(guó)和香港擺在一起,先拋出韓國(guó)政府奉行政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策,問(wèn)這符合那一條儒家思想?正方答“體現(xiàn)了儒家重視國(guó)家、官府主導(dǎo)作用的思想”,反方馬上追問(wèn)香港采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策,問(wèn)正方對(duì)此有作何解釋,對(duì)方就陷入困境了。
    在防御作戰(zhàn)中,要注意不能總是消極地應(yīng)答對(duì)方的問(wèn)題,讓對(duì)方牽著鼻子走,。有效的辦法是依托自己的防線,少立多駁,答后必問(wèn),對(duì)對(duì)方展開短促突擊,一方面可以使對(duì)方心理緊張,自亂陣腳,另一方面使對(duì)方疲于奔命,答復(fù)反駁,而無(wú)力攻擊我方。
    最后在主動(dòng)防御戰(zhàn)術(shù)中要注意的就是不要戀戰(zhàn)。如果明知對(duì)方不利,資料事實(shí)上不如對(duì)方,最好就是抓一把就走,可以積小勝為大勝。
    (二).倉(cāng)促防御戰(zhàn)術(shù)。由于本方難免會(huì)在戰(zhàn)略謀劃上失算,或在戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作上失誤,導(dǎo)致失利,在論敵的強(qiáng)大壓力下,就不得不采取退守行動(dòng)。
    鞏固底線.底線就是本方的立論,底線不保,整個(gè)理論體系就會(huì)崩潰,此時(shí)心理上不能過(guò)分緊張,斗志不能跨,不管出現(xiàn)多么惡劣的情形,都不能在底線問(wèn)題上動(dòng)搖退讓,要反復(fù)從不同角度說(shuō)明本方觀點(diǎn)和事實(shí),又不使人有重復(fù)之感,這樣就有利于穩(wěn)住陣腳,等待或創(chuàng)造時(shí)機(jī)了。
    化解攻勢(shì).事先場(chǎng)下討論的時(shí)候就針對(duì)辯題準(zhǔn)備幾張“萬(wàn)能卡”。其內(nèi)容往往是一些不爭(zhēng)的事實(shí),或是難以解釋的矛盾,不管抹在任何一個(gè)部位都難以挑剔,這樣就可以得到暫時(shí)喘息的機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)危為安。
    還有一招就是故意混淆視聽。記得中山大學(xué)辯論隊(duì)的黃磊師兄曾經(jīng)說(shuō)過(guò),不管對(duì)方的回答是否切中問(wèn)題,都可以說(shuō):“對(duì)方辯友還是沒(méi)有回答我方問(wèn)題”;又如在“人性本善”的辯論中,正方說(shuō)“我們就很擔(dān)心人性本惡如果成立的話,那就不過(guò)是順性而為,有什么需要懲罰的呢?”反方這時(shí)說(shuō):“對(duì)方辯友終于模糊了……”其實(shí)正方的思路是清楚的,而且具有較強(qiáng)的攻擊力,反方故意這樣說(shuō)目的是強(qiáng)加于人,已在引導(dǎo)觀眾的看法,幫自己解脫困境。當(dāng)然,這種方法最好少用,因?yàn)橛^眾與評(píng)委的眼光始終是雪亮的。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇五
    本次我院的辯論賽從10月10日開始,從預(yù)賽到?jīng)Q賽為期12天,到21日?qǐng)A滿落下帷幕。在辯論過(guò)程中,辯手們激烈的”雄辯”,贏得了觀眾們一次次的掌聲,每一場(chǎng)辯論賽中都能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才,可見電氣學(xué)院人才輩出,決賽的精彩更是可想而知,每一份每一秒都是一個(gè)高潮。本次辯論賽整體工作進(jìn)展勝利,各項(xiàng)流程按計(jì)劃依次進(jìn)行,總體效果良好。
    1.通過(guò)各種方式進(jìn)行了宣傳,以讓更多同學(xué)知悉本次賽事,擴(kuò)大本次比賽在全校的影響。
    2.前期準(zhǔn)備比較充分,下發(fā)通知給各個(gè)班級(jí),邀請(qǐng)各部門成員參加評(píng)判團(tuán)等,各項(xiàng)工作開展起來(lái)比較順利,遇到問(wèn)題也能及時(shí)的解決。
    3.在比賽正式開始,特別是在初賽進(jìn)行中,辯手們還不太熟悉比賽流程,這是這次比賽疏忽的地方,但經(jīng)過(guò)第一輪預(yù)賽后,與各位負(fù)責(zé)人商量后,能夠及時(shí)對(duì)各位辯手進(jìn)行一次培訓(xùn),給了辯手很大的幫助,讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平,使接下來(lái)的辯論賽更加精彩。
    4.比賽由于是在中午,同學(xué)們比賽時(shí)間比較倉(cāng)促,有時(shí)候必要延遲幾分鐘開始比賽,這是在比賽前沒(méi)有預(yù)想的。
    5.本次辯論賽的辯題比較貼近社會(huì),比如“現(xiàn)代社會(huì)更需要通才還是專才”、“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利”等等,這些辯題具有積極的現(xiàn)實(shí)意義,也更能引起觀眾共鳴。
    6.評(píng)委能夠抓住重點(diǎn)對(duì)每場(chǎng)辯論賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng),各位辯手乃至現(xiàn)場(chǎng)觀眾都會(huì)認(rèn)真傾聽,是整場(chǎng)辯論賽的另一大看點(diǎn),為整場(chǎng)辯論賽畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
    7.本次辯論賽大家各立其職,分工明確,都想著為本次辯論賽做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn),充分調(diào)動(dòng)人員參與的積極性,使大家能團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力做好辯論工作。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇六
    二、活動(dòng)目的:
    1.提高學(xué)生的文化素質(zhì)與辯論口才。
    2.增進(jìn)團(tuán)支部的凝聚力,增強(qiáng)同學(xué)們的合作精神。
    三、活動(dòng)時(shí)間:10月13日至11月10日。
    四、活動(dòng)地點(diǎn):博文樓。
    五、活動(dòng)對(duì)象:數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院07、08級(jí)學(xué)生。
    六、組辦單位:數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院大學(xué)生發(fā)展促進(jìn)會(huì)。
    七、活動(dòng)效果:。
    11月10日數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院的“雄辯天下舍我其誰(shuí)”辯論賽已圓滿落下帷幕。該活動(dòng)由數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院承辦,由于活動(dòng)性質(zhì)廣受好評(píng),因此展開伊始就受到了本院師生的廣泛關(guān)注。全體同學(xué)都積極參與其中。各個(gè)團(tuán)部都選派了優(yōu)秀同學(xué)作為辯手,他們?cè)谝淮未未綐屔鄳?zhàn)、你來(lái)我往。經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、半決賽、決賽考驗(yàn),其表達(dá)能力得到了極大的提升,可謂舌燦蓮花,出口不凡!而08級(jí)的新生們表現(xiàn)極為突出,最終08級(jí)3班代表隊(duì)舌戰(zhàn)群儒,摘得桂冠!
    比賽期間,非常感謝學(xué)生會(huì)團(tuán)委其他部的學(xué)生干部,本次活動(dòng)的大力支持,是本次比賽在公正的良好環(huán)境下得以有序進(jìn)行,并取得了成功。辯論雙方具有極高的綜合素質(zhì),對(duì)本方辯題準(zhǔn)備充足,論述做到了有理有據(jù),使用語(yǔ)言準(zhǔn)確。觀眾積極配合場(chǎng)上辯手,秩序井然.。
    八、活動(dòng)意義:。
    1.通過(guò)本場(chǎng)比賽,同學(xué)們?cè)敿?xì)的了解了辯論賽,這項(xiàng)活動(dòng)。
    詳細(xì)內(nèi)容,拓展了同學(xué)們的知識(shí)面。
    2.在收集與整理資料的過(guò)程中,大大提升了同學(xué)們對(duì)既有知識(shí)的領(lǐng)悟與吸納能力.
    3.針對(duì)本方辯題,大家認(rèn)真的查閱各種文獻(xiàn),典籍,法律條文,做到了論之有理,從而也將其轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
    4.通過(guò)辯手間的唇槍舌戰(zhàn),極大的鍛煉了大家的表達(dá)能力.提升綜合素質(zhì)。
    一、活動(dòng)內(nèi)容。
    1、活動(dòng)時(shí)間:10月27日,11月13日。
    2、活動(dòng)地點(diǎn):西教二306。
    3、活動(dòng)目的:鍛煉大家口才能力,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神,積極參與人文院組織的活動(dòng)。
    二、活動(dòng)方式。
    1、比賽安排:
    第一場(chǎng):數(shù)學(xué)系vs青協(xié)論題——用人單位應(yīng)不應(yīng)該以五官端正作為聘用標(biāo)準(zhǔn)之一。
    第二場(chǎng):青協(xié)vs交管論題——確定的目標(biāo)促進(jìn)/限制個(gè)人的全面。
    2、活動(dòng)過(guò)程:
    (1)經(jīng)過(guò)近一個(gè)星期的準(zhǔn)備,確定了辯論的立論,圍繞立論準(zhǔn)備一到四辯的稿及其公辯的問(wèn)題。
    (2)從正方(數(shù)學(xué)系)角度進(jìn)行思維模擬,預(yù)想正方的立論及可能的公辯問(wèn)題,在比賽前以天進(jìn)行模擬對(duì)決。
    (3)比賽中我方正常發(fā)揮,沉著冷靜對(duì)應(yīng)正方的提問(wèn)及評(píng)審老師的提問(wèn),同時(shí)將我方準(zhǔn)備的問(wèn)題提出,總體表現(xiàn)優(yōu)秀,贏得比賽,且我方三辯贏得“最佳辯手”的稱號(hào)。
    (4)在同交管的比賽中,我方積極備戰(zhàn)。通過(guò)廣泛收集資料,同時(shí)根據(jù)交管以往的風(fēng)格設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題。比賽大體發(fā)揮正常,;但‘以微弱差距負(fù)于交管。
    三、活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)及建議。
    辯論隊(duì)成員整體表現(xiàn)優(yōu)秀,大家積極配合,認(rèn)真討論,各盡其能。但在訓(xùn)練的過(guò)程中,有個(gè)別人有遲到的現(xiàn)象。建議下次成員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加,態(tài)度更認(rèn)真。
    四、活動(dòng)意義。
    通過(guò)辯論賽活動(dòng),社團(tuán)成員間相互理解、包容,積極合作,彼此交流各自的想法,分享失敗的苦澀和成功的喜悅,增加了青協(xié)內(nèi)部成員的凝聚力,擴(kuò)大了青協(xié)在校園中的影響力。盡管此次未能小組出線,但重在參與,努力奮斗的過(guò)程也是一種成功。
    范文。
    之人文辯論會(huì)總結(jié)就為大介紹到這里了,希望大家能夠認(rèn)真體會(huì)以上內(nèi)容,結(jié)合自己的實(shí)際情況制定出更為詳細(xì)的計(jì)劃,預(yù)祝大家活動(dòng)進(jìn)展順利!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇七
    各位評(píng)委,各位辯友,大家好:。
    非常榮幸能夠代表反方作最后的陳詞。剛才,雙方辯友都圍繞各自的主題展開了精彩激烈的辯論,但是在正方辯友的辯論中我方有兩點(diǎn)感受:
    1、正方觀點(diǎn)過(guò)于理想主義。正方辯友列舉了一系列流浪乞討未成年人未及時(shí)施行救助而造成的嚴(yán)重后果,但他們沒(méi)有考慮到中國(guó)的國(guó)情和現(xiàn)狀,沒(méi)有考慮基層政府的財(cái)力狀況和強(qiáng)行救助所帶來(lái)的后果和風(fēng)險(xiǎn)。
    2、錯(cuò)誤地理解了我方本意。我們雙方的辯題中都有實(shí)行救助四個(gè)字,所不同的是實(shí)行救助的定語(yǔ)“應(yīng)強(qiáng)行”和“不應(yīng)強(qiáng)行”,正方錯(cuò)誤地將我方不應(yīng)強(qiáng)行施以救助的概念偷換成了對(duì)流浪乞討的未成年人不施以救助,由于概念性的錯(cuò)誤,使得對(duì)方的辯論顯得南轅北轍。
    反觀我方,觀念已經(jīng)極為清楚,即對(duì)流浪乞討的未成年人在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,但不能強(qiáng)行施以救助。這不是否認(rèn)人性的關(guān)懷,而是立足于現(xiàn)實(shí)的考慮。在這一點(diǎn)上,我方已經(jīng)在法律層面和實(shí)際層面都占有了先機(jī)。
    在此我想簡(jiǎn)要總結(jié)一下我方觀點(diǎn):
    一、強(qiáng)行救助缺乏法律依據(jù)。孫志剛事件發(fā)生以后,20__年,國(guó)務(wù)院推出了對(duì)流浪乞討人員的救助管理辦法。標(biāo)志著徹底廢除了原來(lái)的強(qiáng)制救助收容遣送回原籍的救助制度,開始實(shí)施對(duì)流浪乞討人員自愿救助制度,這是一個(gè)中國(guó)社會(huì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的重大歷史進(jìn)步。試想,如果再確定一個(gè)強(qiáng)制救助的制度,誰(shuí)能知道對(duì)流浪乞討未成年人的每一次強(qiáng)制是否都真的是出于保護(hù)孩子的目的,已經(jīng)成年的孫志剛尚且死于強(qiáng)制救助的制度,誰(shuí)能保證未成年的孫志剛能在強(qiáng)制救助中能幸免于難?我方認(rèn)為強(qiáng)制性救助制度是非常可怕的制度設(shè)計(jì)。
    二、強(qiáng)行救助缺乏財(cái)力支撐。眾所周知,巧婦難為無(wú)米之炊,對(duì)流浪乞討的未成年人救助是需要強(qiáng)大的財(cái)力保障的,無(wú)論是解決這些孩子的衣、食、住、行,還是管理、教育、醫(yī)療、遣送都需要錢,而現(xiàn)在基層政府的財(cái)力狀況我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)班的學(xué)員最清楚,就是一個(gè)入不敷出的吃飯財(cái)政,鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府僅用21%的財(cái)力卻供養(yǎng)了占71%的財(cái)政供養(yǎng)人口,即使自愿的救助都顯得力不從心,更不敢奢談強(qiáng)行施以救助。雖然贈(zèng)人玫瑰手有余香,但總得先有玫瑰呀。
    三、強(qiáng)行救助放大了政府的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。追述過(guò)往,政府曾經(jīng)做過(guò)很多強(qiáng)行的事情,比如強(qiáng)行結(jié)扎,強(qiáng)行人流,強(qiáng)行拆遷等等,為此政府付出過(guò)慘重的代價(jià),其中包括金錢和威信,如果對(duì)流浪兒童再?gòu)?qiáng)行救助,流浪兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任也就自然地轉(zhuǎn)移到了政府身上,如果在監(jiān)護(hù)期間再出現(xiàn)一個(gè)未成年的孫志剛事件,試問(wèn)現(xiàn)在政府還有多少金錢和威信可以隨意揮霍?中國(guó)人口多,發(fā)展的積怨大,任何一起未成年的孫志剛事件都完全有可能釀成類似于“甕安事件”的群體性事件!
    四、強(qiáng)行救助不利于兒童身心健康。強(qiáng)行是強(qiáng)制的同義詞,我認(rèn)為所有的強(qiáng)制都應(yīng)該是針對(duì)一種非法行為,比如控制流浪兒童的犯罪團(tuán)伙,那才是我們的強(qiáng)制對(duì)象。強(qiáng)制必然帶來(lái)一些必要的手段,這種手段可能會(huì)給孩子還來(lái)一種身心的傷害,這種傷害是隱形的,它所產(chǎn)生的負(fù)面影響往往是我們難以估計(jì)的。采取強(qiáng)制的辦法,也許從我們的眼睛里消失一個(gè)流浪兒童,但是他可能從內(nèi)心滋生一種對(duì)社會(huì)的仇恨,這種強(qiáng)行救助比不救助更可怕。
    綜上所述,我方認(rèn)為對(duì)流浪乞討的未成年在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,但不能強(qiáng)行施以救助。
    謝謝大家!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇八
    辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說(shuō):“夫辯者,將以明是非之分,審治亂之世紀(jì),明同異之處,察明實(shí)之理。處利害,決嫌疑?!逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限,探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn),確定事物同異的根據(jù),權(quán)衡利弊得失,解決人們思想上存在的疑惑。辯論能夠讓人辯是明非,堅(jiān)持真理,鍛煉思維本事,增長(zhǎng)聰明才智,增進(jìn)人與人的了解,促進(jìn)相互溝通。經(jīng)過(guò)辯論,人們能夠更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn),求同存異,到達(dá)更高層次上的心理溝通。
    我系以豐富學(xué)校生活,加強(qiáng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事和應(yīng)變本事,增強(qiáng)團(tuán)體榮譽(yù)感為最終目標(biāo),開展了為期近一個(gè)月的辯論賽。
    在比賽的籌劃階段,學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用,秘書團(tuán)為此進(jìn)取的申請(qǐng)場(chǎng)地,桌椅,音響設(shè)備,邀請(qǐng)?jiān)u委嘉賓。在比賽前夕,宣傳海報(bào)張貼于三棟教學(xué)樓大廳,食堂前及廣播響徹學(xué)校。
    “金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕,激烈的角逐,精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極至。臺(tái)上的辯手唇槍舌戰(zhàn),臺(tái)下的觀眾亦熱血沸騰,給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號(hào)。
    酒管七班勇奪桂冠,旅管二班位居第二,旅管三班取得第三名,楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評(píng)為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀辯手。最終05級(jí)酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞教師對(duì)于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。此次辯論賽活動(dòng)得到了同學(xué)們的一致好評(píng),同學(xué)們也都進(jìn)取地參與了近來(lái),使得辯論賽增色不少。最終我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功,也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)的舉辦。
    1、參賽選手本事的提高:辯論賽是對(duì)辯論者本事和水平的全方位考察。在辯論的過(guò)程中,辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn),激烈對(duì)抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對(duì)手,所要具備的知識(shí)與本事是多方面的,為了這個(gè)目的,他們?cè)谂_(tái)上充分展示自我,本事也在不知不覺(jué)中提高。首先,思維本事得到提高。如果沒(méi)有對(duì)事物的真知灼見,就不會(huì)有驚人妙語(yǔ)。如果沒(méi)有如泉思緒,就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語(yǔ)無(wú)倫次、前后矛盾少了,啞口無(wú)言沒(méi)了;妙語(yǔ)連珠,以巧制勝多了,滔滔不絕者比比皆是。在賽前準(zhǔn)備時(shí)看問(wèn)題更深刻了,不再停留在很膚淺的表面,也學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)。其次,語(yǔ)言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)鍛煉,每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好,甚至構(gòu)成了自我的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含活力,抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)和趙璐同學(xué)字字珠璣,咄咄逼人的話語(yǔ)激起場(chǎng)下陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)言的使用本事增強(qiáng),辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語(yǔ)、詩(shī)詞警句、諺語(yǔ)、箴言,為了增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語(yǔ)句的使用,給觀眾留下許多能夠?qū)W習(xí)和回味的東西,第三,知識(shí)結(jié)構(gòu)更完備。俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)下一分鐘,臺(tái)下十年功”,為了臺(tái)上精彩的幾分鐘,他們?cè)谡n余下足了工夫:自我認(rèn)真搜集資料,參閱同學(xué)供給的資料,根據(jù)辯題整理和組織材料,撰寫辯詞等。第四,應(yīng)變本事加強(qiáng)。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運(yùn)用道具說(shuō)明自我的觀點(diǎn),將自方的劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)從而反敗為勝,成了同學(xué)們津津樂(lè)道的話題。
    2、學(xué)生整體辨別本事的增強(qiáng)和學(xué)校文化水平的整體提升:俗話講“真理越辯越明”,辯論針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題展開。從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”、復(fù)賽“名校是因?yàn)槊麕熯€是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué),是以積累知識(shí)為主還是以塑造人格為主”,辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活,現(xiàn)實(shí)性強(qiáng),使同學(xué)們有話可說(shuō)。辯論雙方使出渾身解數(shù),全面深入地分析問(wèn)題,給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面,而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,最終明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題,提高了辨別本事,為后面的有效行動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升,同學(xué)們能夠討論更高雅的話題,學(xué)會(huì)以理服人,不會(huì)毛躁地與人對(duì)罵,更不會(huì)大大出手,禮貌了許多。
    3、班級(jí)凝聚力的增強(qiáng):辯論不僅僅是個(gè)人才華的展示,一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出離不開四人小團(tuán)體的默契,更離不開大團(tuán)體——班級(jí)同學(xué)的支持。賽前班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員進(jìn)取有序地組織全班同學(xué)分工找資料,賽中為選手們打氣,為他們鼓掌和喝彩,賽后分享勝利的歡樂(lè)和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近,更像一家人。
    4、增加教師對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)主要邀請(qǐng)本屆的輔導(dǎo)員和任課教師,教師們?cè)谵q論賽的過(guò)程中從思想上對(duì)同學(xué)們有了更多更深的認(rèn)識(shí)。
    辯論賽總體收到了良好的成效,但整個(gè)組織過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。辯論賽沒(méi)有做好賽前指導(dǎo),導(dǎo)致辯手比較賽沒(méi)有整體感知辯論賽導(dǎo)致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點(diǎn)評(píng)中給予正確的指導(dǎo),會(huì)給同學(xué)以更進(jìn)取的影響。初賽因地點(diǎn)的限制局限在較小的教室進(jìn)行,給熱情的觀眾帶來(lái)了諸多不便,期望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。
    經(jīng)過(guò)舉辦此次辯論賽,學(xué)習(xí)部和學(xué)生會(huì)其他各部門的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),各部門之間的協(xié)調(diào)和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行,同時(shí),此次辯論賽給各系之間的交流加速,到達(dá)了以辯會(huì)友,以辯明理的活動(dòng)宗旨。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇九
    如果僅僅把辯論看作是唇槍舌劍的較量,未免失之偏頗,辯論之難,不僅在于辨手要具有廣博的知識(shí),敏捷的才思,良好的嗓音條件和一定的朗誦水平,而且,辯論和評(píng)判本來(lái)就是軟性的,更多靠評(píng)委的主觀判斷,因而辯論的技巧好比體操、跳水運(yùn)動(dòng)員的高難度技巧,沒(méi)有絕活得不了高分。今天本站小編給大家分享一些個(gè)人辯論賽的小技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
    (一).知己知彼。
    辯論是一種針鋒相對(duì)的交戰(zhàn),知己知彼就在這種舌戰(zhàn)中顯得很重要,知己,使之對(duì)于己方的理論自我詰難,反復(fù)推敲,以求嚴(yán)謹(jǐn)縝密,萬(wàn)無(wú)一失。立論的詰難與推敲,大體有三個(gè)方面:一是論點(diǎn)檢查;二是論據(jù)檢查;三是論證方法的檢查。只有通過(guò)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的反復(fù)檢查,確信己方“戰(zhàn)旗”鮮亮,“彈藥”充足,“戰(zhàn)術(shù)”精巧,方能在辯論中充滿自信。這就是知己。
    知彼及了解對(duì)方。辯論中的觀察,說(shuō)到底是辯論雙方對(duì)于對(duì)方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進(jìn)行判斷與捕捉。其方法如下:
    1.投石問(wèn)路。是指先提出一兩個(gè)問(wèn)題作為試探,探明虛實(shí),才能定出主攻方向。這往往是用于情況不明的時(shí)候。
    2.捕捉戰(zhàn)機(jī)。心理學(xué)研究表明,人往往會(huì)通過(guò)其舉止神態(tài)及習(xí)慣性動(dòng)作,流露出他內(nèi)心的活動(dòng)。比如雙手揉搓這種動(dòng)作顯示思考緊張,顫抖的語(yǔ)言顯示慌亂等等。在辯論中要善于抓住這些細(xì)節(jié)判斷對(duì)方情緒,捕捉戰(zhàn)機(jī),或打亂對(duì)方思緒,或?qū)訉舆M(jìn)逼,這就是所謂的“強(qiáng)勢(shì)打法”。但這是用于己方隊(duì)員有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)或準(zhǔn)備相當(dāng)充分而對(duì)方實(shí)力與己方相差懸殊的情況,否則一般而言,在對(duì)手與己方相差不大的情況下,是很難抓到這種戰(zhàn)機(jī)的。
    3.緩和氣氛。辯論決非爭(zhēng)吵,更非斗嘴。因此雙方都有責(zé)任調(diào)節(jié)氣氛,是辯論在心平氣和的條件下進(jìn)行。若觀察到對(duì)方情緒激動(dòng),就要設(shè)法用語(yǔ)言調(diào)節(jié),使氣氛平緩;若發(fā)現(xiàn)對(duì)方怒形于色,應(yīng)考慮以幽默輕松予以調(diào)節(jié)。無(wú)論對(duì)方是否做出反應(yīng),至少己方不能被對(duì)方情緒影響,或跟隨其負(fù)面情緒。經(jīng)管學(xué)院對(duì)于辨風(fēng)的強(qiáng)調(diào)向來(lái)以儒雅為主,保持風(fēng)度,這是一個(gè)良好的傳統(tǒng),應(yīng)該要延續(xù)下去。
    (二).舉事證理。
    事實(shí)勝于雄辯,擺事實(shí)講道理,應(yīng)該說(shuō)是辯論中最基本也是最常用的方法??梢耘e例對(duì)己方進(jìn)行論證,也可以具實(shí)力反駁對(duì)方進(jìn)行駁論。動(dòng)用舉事例的邏輯技巧,要注意以下兩點(diǎn):一是所舉事例越具有典型性,說(shuō)服力越強(qiáng)。二是要對(duì)所舉事例進(jìn)行深入分析,不是光把它擺出來(lái)就夠的,因?yàn)樵u(píng)判或是觀眾在場(chǎng)上聽取發(fā)言的短時(shí)間內(nèi),都沒(méi)有時(shí)間思考你舉出的事例對(duì)論證你方觀點(diǎn)有何用處,只有靠辯手自己揭發(fā)和闡明事例與道理間的必然聯(lián)系,是舉例與證理有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能充分發(fā)揮擺事例,講道理的作用。
    (三).以退為攻。
    具體做法是:先行一句虛假肯定,稍作停頓后,立刻是實(shí)行邏輯性轉(zhuǎn)折,完成攻擊。這種方法的要求比較高,因?yàn)檫壿嬒虿糠值霓D(zhuǎn)折是最重要的部分,要直搗對(duì)方要害,令對(duì)手措手不及。例如:蘇聯(lián)外長(zhǎng)莫洛托夫是個(gè)出身貴族家庭的外交官,在一次會(huì)議上,英國(guó)工黨一外交官發(fā)難說(shuō):“您是貴族出身,而我家祖祖輩輩是礦工,我們倆究竟誰(shuí)更能代表工人階級(jí)呢?”莫冷靜的回答:“你說(shuō)得不錯(cuò),但我們倆都背叛了自己的階級(jí)。”
    (四).以牙還牙。
    就是在辯論之中以其人之道還治其人之身。或者接過(guò)對(duì)方的話題,將其與己方思路接軌,在行進(jìn)中偷梁換柱,走向?qū)Ψ接^點(diǎn)的反面,完成反攻。這種方法主要用于體現(xiàn)對(duì)方講歪理或不講理的情況。比如要反駁某人自以為清高目中無(wú)人的言論:只有羊啊、豬啊才是成群結(jié)隊(duì)的,獅子老虎都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的。可以這樣說(shuō):獅子老虎固然是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的,蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的呢?!
    (五).演繹辯論。
    就是由一般性的前提推出個(gè)別性結(jié)論的邏輯方法。由于前提必然蘊(yùn)含結(jié)論,因此只要前提是真的,結(jié)論也必然是真的。在演繹推理中,最常用的是“三段論”,這是一種必然性推理,所以是一種很有力的辯論方法。
    (六).二難逼進(jìn)。
    就是用兩難推理與辯論中。他是由假言判斷和宣言判斷作前提構(gòu)成的推理。之所以稱為二難,是因?yàn)樗苁箤?duì)方陷入左右為難、進(jìn)退維谷的境地,是極有力的辯論工具。
    (七).以類相推。
    類推即邏輯學(xué)中的類比,它是在辯論是列出一個(gè)對(duì)象,與對(duì)方提出的對(duì)象相比較,再由這兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上的色,可以顯示出辯手論證性與機(jī)智性。例如:一位牧師向一位美國(guó)黑人領(lǐng)袖提出詰難:“先生有志于黑人解放,非洲黑人多,何不去非洲?”黑人領(lǐng)袖反駁道:“閣下既有志于靈魂解放,地獄靈魂多,何不下地獄?”
    (八).歸謬反駁。
    在邏輯學(xué)中叫做歸謬法,即從對(duì)方觀點(diǎn)出發(fā),引出一個(gè)荒謬的結(jié)論,從而證明對(duì)方的論題虛假。這種方法堪稱邏輯學(xué)上的“顯微鏡”。
    以上種種是辯論中運(yùn)用邏輯進(jìn)行攻擊的技巧,下面我們將向大家介紹辯論中語(yǔ)言攻擊的技巧。
    辯論是語(yǔ)言的互動(dòng),所以必然要表現(xiàn)為語(yǔ)言的競(jìng)技。雖然語(yǔ)言技巧是辯論形式方面的因素,但它直接影響著內(nèi)容表達(dá),體現(xiàn)著辯者對(duì)辯論內(nèi)容的表達(dá)能力,所以具備并不斷提高語(yǔ)言技巧,也是爭(zhēng)取辯論勝利必不可少的重要條件。
    (一).排比增勢(shì).
    排比句能使內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)整齊,氣勢(shì)流暢貫通,感情深厚飽滿。
    (二).逐條反駁。
    辯論時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,對(duì)方從主觀需求出發(fā),運(yùn)用種種似是而非的辯論術(shù)來(lái)為自己的言行辯護(hù)。對(duì)此可以運(yùn)用針鋒相對(duì)的方法,將其逐條進(jìn)行反駁。但是如果失去這種針對(duì)性,辯論就喪失了具體性,就達(dá)不到征服對(duì)方的目的。但運(yùn)用這種方法一定要注意:要不然“就直指對(duì)方,將其徹底撕碎”,如果沒(méi)有這種信心,那么就不要冒險(xiǎn)走這條路線,把精力放在“建立己方立論的銅墻鐵壁”上。
    (三).比喻說(shuō)理。
    在辯論中如果能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻說(shuō)理,則能化難為易,很快為觀眾評(píng)為接受。
    (四).仿詞套句。
    是指根據(jù)現(xiàn)有的詞句形式仿造出臨時(shí)性新詞,將幽默詼諧寄寓于莊重認(rèn)真的局勢(shì)、語(yǔ)氣之中,進(jìn)而達(dá)到表達(dá)某種思想感情獲奚落嘲諷對(duì)手的目的。例如在首屆國(guó)際華語(yǔ)大專辯論賽初賽關(guān)于《溫飽是否談道德的必要條件》的辯論中,正方復(fù)旦大學(xué)代表隊(duì)在進(jìn)行自由辯論時(shí)的辯詞有如下一段:
    蔣昌建:對(duì)方認(rèn)為貧困向溫飽的追求過(guò)程中可以不談道德,這就告訴我們一個(gè)基本理論,就是:天下大亂,才能達(dá)到天下大飽。(觀眾笑)。
    嚴(yán)嘉:如果是這樣的話,恐怕不是“爭(zhēng)則亂,亂則窮”,而是“爭(zhēng)則亂,亂則飽”了。(觀眾笑)。
    這里復(fù)旦大學(xué)隊(duì)的幾位辯手使用的就是仿詞套句法,作為四辯的蔣昌建和作為三辯的嚴(yán)嘉分別根據(jù)現(xiàn)有的詞句“天下大亂達(dá)到天下大治”和“爭(zhēng)則亂,亂則窮”,臨時(shí)仿造出“天下大亂達(dá)到天下大飽”和“爭(zhēng)則亂,亂則窮”。這種機(jī)敏過(guò)人的反唇相譏,其辯論效果是不言而喻的。
    (五).誘敵就范。
    當(dāng)本方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的謊言或破綻,可以不急于戳穿,故意設(shè)問(wèn)誘其重申肯定,然后再予以揭露,使其有口難改,例如:在“艾滋病時(shí)醫(yī)學(xué)問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題”的比賽中,在自由辯論階段,有這樣一段辯詞:
    正方:今年的口號(hào)是“更要加強(qiáng)預(yù)防”,怎么預(yù)防呢?要用醫(yī)學(xué)方法預(yù)防啊!
    反方:錯(cuò)了!今年的口號(hào)是“時(shí)不我待”。對(duì)方辯友連這個(gè)基本問(wèn)題都不知道,怪不得辯其艾滋病問(wèn)題來(lái)還是不緊不慢的。
    在這里,一個(gè)平平常常的誘餌,能產(chǎn)生不平常的效果,本方可以以漫不經(jīng)心的方式提出一個(gè)看似并不重要的問(wèn)題,一旦對(duì)方入圈套,迅速發(fā)起攻勢(shì)解釋對(duì)方言行的矛盾,便能使其俯首認(rèn)輸。
    再看一則生活中的例子。一天弟弟從外地進(jìn)了一批貨,告其兄次日凌晨?jī)牲c(diǎn)進(jìn)站接,但哥哥貪睡誤點(diǎn),沒(méi)去接,致使弟弟一人費(fèi)力把貨物運(yùn)回,見面后,哥哥謊稱去過(guò)車站但沒(méi)見到人。
    弟:昨晚那趟車晚點(diǎn)了,你知道嗎?
    哥:當(dāng)然知道。
    弟:當(dāng)時(shí)到站是兩點(diǎn)半還是三點(diǎn)?
    哥:大概是兩點(diǎn)半吧!
    弟:算了吧,昨晚列車正點(diǎn)到達(dá),到站時(shí)間是凌晨一點(diǎn)五十九分。
    這種方法也可以叫做“迂回包抄”的方法,由遠(yuǎn)及近的進(jìn)攻方式一般很少遇到反抗,較易達(dá)到目的。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十
    墨子曾說(shuō):“天辯者,將以明是非之分,審治亂之世紀(jì),明同異之處,察名實(shí)之理。處利害,決嫌疑?!鞭q論可以讓人辯是明非,堅(jiān)持真理,鍛煉思維能力。通過(guò)辯論,人們可以更好的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn),求同存異,達(dá)到更深層次的心理溝通。
    我院以豐富校園生活,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力為最終目的參加了第十屆大專辯論賽。主要由2019級(jí)得新生組成的辯論隊(duì)是從120名大一新生中挑選出來(lái)的,經(jīng)過(guò)去年一個(gè)學(xué)期的時(shí)政辯論賽,我們已經(jīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、默契的隊(duì)伍,再經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月從復(fù)活賽到?jīng)Q賽的磨練,亞軍是對(duì)我們的最好肯定。在大專辯論賽中的收獲和不足大概可以從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
    一、辯手辯論水平的提高。
    辯論賽是對(duì)同學(xué)們的口才、反應(yīng)、知識(shí)面、心理素質(zhì)等各方面的考察。首先是知識(shí)面的廣泛。在辯論過(guò)程中,辯手要想在唇槍舌戰(zhàn)中占據(jù)上風(fēng),口才和靈敏度是必不可少的,但更為重要的是知識(shí)面的廣泛。知識(shí)是基礎(chǔ),只有豐富的知識(shí)才可能又好的口才和迅速的反應(yīng),才有兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的可能性。為此,20xx級(jí)辯論隊(duì)的七名同學(xué)在每次拿到辯題后都會(huì)在網(wǎng)上看許多與辯題相關(guān)的論文,在圖書館查閱相關(guān)的資料,在這個(gè)過(guò)程中,我們的知識(shí)面也在不知不覺(jué)中拓寬,這才有了我們?cè)谫悎?chǎng)上的良好發(fā)揮。其次是辨證的思維能力。辯論場(chǎng)上防和攻同樣重要,所謂知己知彼,百戰(zhàn)百勝。我們分析辯題不能只停留在表面,要深入進(jìn)去就需要辨證的思維能力,不僅要自己觀點(diǎn)的各個(gè)論點(diǎn),還有對(duì)方觀點(diǎn)的各個(gè)論點(diǎn),這個(gè)時(shí)候,辨證的思維就很重要,就像兩個(gè)不同的自己在辯論,只有這樣,在場(chǎng)上才能有一個(gè)比較清晰的思路。我院的七名同學(xué)在這方面一直做得很好,拿到辯題后便各抒己見,在爭(zhēng)論中擦出思維的火花。一場(chǎng)場(chǎng)的辯論中,辯手們的思維能力也有了很大的提高。最后是心理素質(zhì),在辯場(chǎng)上良好的心理素質(zhì)是十分重要的,無(wú)論對(duì)方辯友如何攻擊,都要能守住我們的各個(gè)防線,特別是在對(duì)方提出了出乎我們意料之外的觀點(diǎn)時(shí),如何能夠冷靜下來(lái)分析起破綻,強(qiáng)大的心理素質(zhì)必不可少。從時(shí)政走到大專,大大小小的辯論賽中七個(gè)人也成長(zhǎng)了不少,緊張是不可避免的,但什么時(shí)候、如何調(diào)整心理狀況的要領(lǐng),人人都掌握得很好。正所謂,重要的不是目的地而是沿途的風(fēng)景,雖然最后我們只是亞軍,但這一路的成長(zhǎng)就是我們辯論賽中所看見的最美的風(fēng)景。
    每一場(chǎng)辯論賽的辯題都是大學(xué)生切實(shí)關(guān)心的問(wèn)題,就我院在大專辯論賽中所辯到的6個(gè)辯題來(lái)說(shuō),涉及就業(yè)、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)等各個(gè)方面,都成為我院同學(xué)們津津樂(lè)道的話題,每位同學(xué)也都有不同的看法,俗話說(shuō)“真理越辯越明”,在同學(xué)們各自的討論中,以及辯論賽場(chǎng)上的辯論中,同學(xué)們的辨別能力也隨之增強(qiáng)。
    我們隊(duì)長(zhǎng)有句話說(shuō):“我們不是七個(gè)人,我們也不是四個(gè)人,我們是一個(gè)人?!蔽覀兙褪且粋€(gè)整體,從開始互相不熟悉到后來(lái)成為默契十足的隊(duì)友。無(wú)論是上場(chǎng)的四個(gè)人還是一起討論的七個(gè)人,毫不夸張的說(shuō),有時(shí)候坐在場(chǎng)下的辯友都能準(zhǔn)備的辯論出場(chǎng)上的辯友下個(gè)問(wèn)題會(huì)說(shuō)什么,在場(chǎng)上的同學(xué)也越來(lái)越懂得如何配合、如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、有效的戰(zhàn)場(chǎng)。這些都在一次一次的配合中越來(lái)越到位。而辯論除了需要個(gè)人能力外,需要的就是這種團(tuán)隊(duì)合作精神,只有四個(gè)人默契的配合才能有效的防御的同時(shí)更好的進(jìn)攻當(dāng)然我們也存在著一定的不足。
    一、語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話水平有待于提高。決賽對(duì)文新院的比賽中不論是立論、攻辯、自由辯論、回答觀眾提問(wèn)、和總結(jié)陳詞各個(gè)環(huán)節(jié)雙方實(shí)力不相上下,但卻沒(méi)能將已經(jīng)充分準(zhǔn)備的資料清晰明確的表達(dá)出來(lái),不能將自己的思維與語(yǔ)言形成統(tǒng)一,總體上來(lái)說(shuō)思維速度高于語(yǔ)言表達(dá),這種不協(xié)調(diào)致使我們對(duì)語(yǔ)言的組織方面稍顯弱勢(shì),是決賽敗北的重要原因之一。
    二、理論知識(shí)水平有所提高,但仍顯不足。
    經(jīng)過(guò)多場(chǎng)辯論賽的積累,圍繞每個(gè)辯題查找相關(guān)資料的同時(shí)使我們的理論水平上升不少,不論在場(chǎng)上場(chǎng)下提到相關(guān)話題都能談笑自如,但同時(shí)辯論場(chǎng)上對(duì)方難免會(huì)出乎意料的提出新的觀點(diǎn),這種僅僅只是針對(duì)辯題而學(xué)習(xí)的一些理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,少了深而廣、博而多的理論知識(shí)往往只能勉強(qiáng)簡(jiǎn)單的應(yīng)付對(duì)方的觀點(diǎn),卻不能給予有力的反擊。
    三、面對(duì)大賽時(shí)刻心理素質(zhì)欠佳。
    在與不同的對(duì)手較量的時(shí)候,雖然能夠很好洞察出自己與對(duì)方辯手能力的強(qiáng)弱以調(diào)節(jié)自己應(yīng)如何對(duì)待該場(chǎng)比賽的心態(tài),但是就整個(gè)辯論環(huán)境適應(yīng)力不強(qiáng)。從時(shí)政到大專我們一共經(jīng)歷了10場(chǎng)比賽,但有8場(chǎng)都是在經(jīng)常學(xué)習(xí)的教室進(jìn)行,對(duì)環(huán)境的相對(duì)適應(yīng)。而有2場(chǎng)決賽的舉辦都是在國(guó)際會(huì)議廳和學(xué)報(bào)告廳,要面對(duì)比平時(shí)更多的觀眾和更專業(yè)的評(píng)委,越是想好好表現(xiàn)但卻適得其反,對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)就明顯下降,從而不能發(fā)揮出平時(shí)應(yīng)有的水平。
    一路走來(lái),不論是成功或者失敗,我們都能夠從中看到我們的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且能夠用正確的心態(tài)面對(duì)它。
    路,一直都在,沒(méi)有終點(diǎn)。我們相信我們能夠一直走下去!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十一
    伶俐的口才和敏捷的思辯潛力是當(dāng)代大學(xué)生在走出校門時(shí)所務(wù)必具備的兩大才能,為鍛煉和提高我院同學(xué)的口才和思辯潛力,同時(shí)為豐富大學(xué)生課余生活,活躍學(xué)校文化,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì),體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌,在九月份期間由我院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部承辦的第十三屆大學(xué)生辯論賽在同學(xué)們的好評(píng)聲與掌聲中圓滿落下帷幕。現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、辯題方面此次比賽的辯題涉及的資料相當(dāng)廣泛,但又緊貼日常生活,兼具生活情趣與時(shí)代氣息,讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō),有話可說(shuō)。此次辯題涉及時(shí)事問(wèn)題,學(xué)校問(wèn)題,善心與善行問(wèn)題,還有環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間,另一方面,辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求,具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈,熱鬧好看,而賽后又能引發(fā)人們的思考,給人一份耐人尋味的雋永和深沉。能夠說(shuō),精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置,為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題資料的廣泛性和強(qiáng)烈的時(shí)代感,從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。
    二、辯論程序方面。
    比賽程序由教練陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問(wèn)共六個(gè)部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開篇立論,用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等,接下來(lái)是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論,再之后是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞,最終觀眾提問(wèn)是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面,既帶給了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述,充分展示己方縝密的邏輯框架,也給雙方帶給了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn),正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段一方面能夠調(diào)動(dòng)觀眾的用心性,令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問(wèn)題,在攻辯階段,很多辯手對(duì)攻辯規(guī)則不甚了解,造成了相當(dāng)?shù)幕靵y,攻辯問(wèn)題的設(shè)置也不夠巧妙,使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶,不夠精彩。自由辯論階段,問(wèn)答雙方的針對(duì)性都不夠強(qiáng),不時(shí)出現(xiàn)各說(shuō)各話的狀況,精彩的交鋒并不多。
    三、辯論風(fēng)格與水平方面此次辯論賽十分注重辯風(fēng)問(wèn)題,就總體而言,參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語(yǔ)言的美感之外,也充分注意自身的形象風(fēng)度,讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕,出口成章,有的辯手沉著穩(wěn)重,頗具大將風(fēng)范,也有的辯手機(jī)智活潑,嬉笑怒罵皆成文章,讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問(wèn)題,有些辯手沒(méi)有注意到尊重對(duì)方,略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌,以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維,無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起,十分精彩??偟恼f(shuō)來(lái),這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張,也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。在辯論場(chǎng)上也常常出現(xiàn)一些出人意料的觀點(diǎn),夸張的個(gè)性化語(yǔ)言,引經(jīng)據(jù)典,珠璣妙語(yǔ)橫飛,既有剛陽(yáng)之氣,又有陰柔之美,讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機(jī)智。
    四、場(chǎng)上氣氛與觀眾反應(yīng)此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。
    觀眾異常地活潑,時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問(wèn)階段,有些問(wèn)題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性,并且有些觀眾在提問(wèn)時(shí)頗具辯手風(fēng)范,問(wèn)題也涉及各個(gè)方面,場(chǎng)面十分熱烈,使氣氛緊張而又生趣。并且也提出一些十分具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問(wèn)題,具有必須的現(xiàn)實(shí)性,并且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問(wèn)題,使辯題的討論更加深刻。
    五、賽后思考一次辯論帶給我們的不僅僅僅是比賽的結(jié)果,更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體,體現(xiàn)了分工合作精神。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操,的確,在辯論中激烈的智力對(duì)抗,富有靈性的思想碰撞都能夠讓我們欣賞到智慧之美。
    一場(chǎng)辯論并不是簡(jiǎn)單的口舌之爭(zhēng),而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭(zhēng),首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn),有豐富的理論基礎(chǔ),也就是說(shuō)知識(shí)要淵博。其次要有靈敏的反應(yīng)度,要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng),溫文爾雅,以理服人而不是在口舌之爭(zhēng)上。而在辯論過(guò)程中也讓辯手學(xué)會(huì)了如何尊重對(duì)手,如何注意自我的言行舉止,給人一種落落大方之感。辯論場(chǎng)上的形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,這也對(duì)辯手提出了要有應(yīng)變的潛力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò),能夠?qū)⑥q論技巧與自我的智慧運(yùn)用得淋漓盡致,并且對(duì)辯友十分有禮貌,這也是我們就應(yīng)提倡并學(xué)習(xí)的地方,今后我們也會(huì)加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練,到達(dá)質(zhì)的飛躍。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了,但它帶給我們的東西確實(shí)不少,也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗,但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采,這次比賽也存在一些問(wèn)題,如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題,我們應(yīng)理性分析與總結(jié),糾正在這過(guò)程中的不足之處,不斷地完善。這次辯論賽也得到了院團(tuán)委、團(tuán)體聯(lián)合會(huì)和輔導(dǎo)教師、評(píng)委的大力支持,他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了超多的心血,他們也功不可沒(méi)??傊覀儠?huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽,吸取經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取以后在其它方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,積累經(jīng)驗(yàn),完善不足之處,更上一層樓。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十二
    20xx年x月x日,我社團(tuán)演講與口才協(xié)會(huì)與園林系共同舉辦了一場(chǎng)友誼辯論賽,辯題是實(shí)踐與理論哪個(gè)更重要,經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論賽我們得到了一些經(jīng)驗(yàn)。
    主要是從組織者雙方來(lái)說(shuō),在商議過(guò)程中,沒(méi)有把義務(wù)分明確,只是口頭說(shuō)明,導(dǎo)致后來(lái)園林系方面反悔重新分工,我方為了促成辯論賽如期舉行,在各方面都做了讓步。與任何單位、社團(tuán)合作必須事先起草分工明確的策劃書,也應(yīng)寫明主辦、協(xié)辦,明確決定方式。
    首先,主持人沒(méi)有經(jīng)過(guò)排練和彩排,園林系方面還不明白活動(dòng)流程、口誤等,應(yīng)讓雙方主持人多訓(xùn)練、配合默契。辯手方面,園林系方面還不是很明確辯論規(guī)則及一些該注意的事項(xiàng),導(dǎo)致雙方的辯手懸差大,讓觀眾感受到差別懸殊。應(yīng)集體辯手陪訓(xùn)、上課,使觀眾認(rèn)為是兩個(gè)精英隊(duì)在辯論,效果可能更好,辯論賽將會(huì)更精彩。
    社員參與度不高,在很多調(diào)節(jié)方面我們沒(méi)有考慮到,如:榮譽(yù)證書蓋章,評(píng)委點(diǎn)評(píng),會(huì)場(chǎng)布置等。這次活動(dòng)是我自己一人策劃,只安排了社員迎賓,維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,應(yīng)交與社員策劃,參與整個(gè)活動(dòng)的組織安排工作,讓他們積累些經(jīng)驗(yàn)。
    安排他們社員的迎賓、送客等工作做的比較到位,能積極、認(rèn)真地工作,堅(jiān)守自己的崗位,在會(huì)場(chǎng)中,也達(dá)到一名文明觀眾的標(biāo)準(zhǔn)。
    整場(chǎng)活動(dòng)雖存在一些不足,但還是取得了圓滿成功,達(dá)到了較好的效果,得到了眾多人的好評(píng)。好的方面,我們繼續(xù)保持;不足之處,我們一起改進(jìn),我相信在我們負(fù)責(zé)人和全體社員一起努力下,演協(xié)將會(huì)更美好!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十三
    辯論賽也叫論辯賽,還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng),以下是小編搜集并整理的辯論賽總結(jié)策劃書,希望在閱讀之余對(duì)大家能有所幫助!
    舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了xx系同學(xué)們的口才、更可以讓同學(xué)的校園生活多姿多彩,活躍了校園氣氛,又培養(yǎng)了機(jī)械系系優(yōu)秀人才,同時(shí)也促進(jìn)系學(xué)生間互動(dòng),使同學(xué)們更好的融入大學(xué)生活,舉辦比賽還提高了機(jī)械系在全院的知名度。
    20xx年xx月。
    地點(diǎn):機(jī)電樓、多媒體報(bào)告廳。
    機(jī)械工程系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)。
    承辦:機(jī)械工程系演講協(xié)會(huì)。
    (1)、10月27日晚自習(xí),在學(xué)生會(huì)的帶領(lǐng)下,由宣傳部王慧進(jìn)系各班宣傳此次活動(dòng),并向班級(jí)發(fā)此次辯論賽通知。通知如下:
    關(guān)于舉辦xx系。
    xx系專業(yè)以理工科為主,學(xué)生往往以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)見長(zhǎng),羞于張口,不擅表達(dá),為了提高大家的表達(dá)能力,提高大家的思辨能力,挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)系學(xué)生間互動(dòng),我系特決定舉辦機(jī)械工程系第二屆“風(fēng)采杯”辯論賽,現(xiàn)將具體事宜通知如下:
    (2)、表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹,有一定的辯駁能力;。
    (3)、普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,音質(zhì)、音色較好;。
    (2)、選拔賽以“回顧過(guò)去展望未來(lái)”為主題朗誦或演講;。
    (3)、預(yù)決賽前一周,以抽簽方式?jīng)Q定正、反方以及辯題;。
    六、報(bào)名方式:在各班班長(zhǎng)處報(bào)名,留下姓名、班級(jí)、聯(lián)系方式,由各班班長(zhǎng)在10月30日(周五)晚自習(xí)后將名單交到系團(tuán)總支。
    (2)、11月1日下午6:30,機(jī)電樓508,由副會(huì)長(zhǎng)張超主持此次選拔賽!評(píng)委主要有系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)相關(guān)人員及會(huì)長(zhǎng)劉超,由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維護(hù),其他各部門負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)配合此次工作。
    比賽完后,由秘書處趙曼曼負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)此次比賽分?jǐn)?shù)并排出名次。結(jié)合各評(píng)委意見,選出前16名同學(xué)作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學(xué)參加全院的朗誦比賽(注:辯論選手和朗誦選手可重復(fù))。
    (3)、11月2日晚自習(xí),把進(jìn)入復(fù)賽的16名選手叫到團(tuán)總支辦公室抽簽分組,抽辯題,抽簽決定對(duì)戰(zhàn)組。主要分為4組,每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則,讓他們準(zhǔn)備辯題的相關(guān)材料。由張超、劉超負(fù)責(zé)。
    (4)11月4日——12日,對(duì)16名選手進(jìn)行培訓(xùn),教他們相關(guān)辯論技巧。并找一個(gè)主持人,讓主持人熟悉辯論規(guī)則。
    (5)11月13日在機(jī)電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組,以抽簽方式?jīng)Q定比賽出場(chǎng)順序!邀請(qǐng)系老師、系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的人當(dāng)評(píng)委。當(dāng)場(chǎng)選出獲勝組。
    注:根據(jù)各組情況,如果各組實(shí)力均衡并較強(qiáng),獲勝的兩組進(jìn)入決賽,不對(duì)辯手進(jìn)行調(diào)動(dòng);如果獲勝組中有辯論能力較弱的人,挑出前8名進(jìn)入決賽。
    (6)11月14日,選手抽辯題,總結(jié)他們辯論的不足!繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則,讓他們準(zhǔn)備辯題的相關(guān)材料。
    (7)11月15——19日,繼續(xù)對(duì)8名選手進(jìn)行培訓(xùn),教他們相關(guān)辯論技巧。對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn),繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則。
    (8)11月20日在多功能報(bào)告廳舉辦決賽。邀請(qǐng)?jiān)翰糠掷蠋?、院學(xué)聯(lián)會(huì)、院團(tuán)委、機(jī)械系部分老師做評(píng)委。邀請(qǐng)學(xué)院各系、各協(xié)會(huì)作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
    注:1、比賽時(shí)間可能會(huì)根據(jù)各參賽選手辯論熟練程度進(jìn)行調(diào)整。
    2、在17日左右在學(xué)院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功。
    (1)、整個(gè)活動(dòng)必須在學(xué)校有關(guān)法律法規(guī),在協(xié)會(huì)規(guī)章制度下進(jìn)行,不得違反相關(guān)規(guī)定。
    (2)、整個(gè)活動(dòng)不得擾亂正常教學(xué)順序,不得干擾新生正常學(xué)習(xí)生活。
    (3)、每次比賽場(chǎng)地需由本協(xié)會(huì)相關(guān)人員布置打掃。
    以上安排可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況略有調(diào)整!復(fù)賽、決賽的具體流程及相關(guān)工作人員分配均會(huì)有更詳盡的策劃書,本次活動(dòng)最終解釋權(quán)歸演講協(xié)會(huì)!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十四
    辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論能夠讓人辯是明非,堅(jiān)持真理,鍛煉思維本事,增長(zhǎng)聰明才智,增進(jìn)人與人的了解,促進(jìn)相互溝通,經(jīng)過(guò)辯論的人們能夠更好的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn),求同有異,到達(dá)高層次上的`心里溝通。
    我社團(tuán)以豐富學(xué)校生活,加強(qiáng)我部的團(tuán)結(jié),互助精神,提高各部成員的語(yǔ)言表達(dá)本事和應(yīng)變本事,增強(qiáng)團(tuán)體榮譽(yù)感為最終目標(biāo),開展了這次辯論賽。
    在比賽的策劃階段,策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用,秘書處為此進(jìn)取的申請(qǐng)場(chǎng)地。桌椅。攝影設(shè)備,邀請(qǐng)?jiān)u委。
    以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號(hào)小樓落下帷幕,激烈角逐,精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極致,參賽者脣搶舌戰(zhàn),其他成員亦熱血沸騰,給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿句號(hào)。
    1、語(yǔ)言表達(dá)更具有藝術(shù)性。
    經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回,每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好,構(gòu)成自我的風(fēng)格,尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中,劉洋同學(xué)的策劃部部長(zhǎng)范軍,飽含活力,抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ),贏得各成員的贊許目光。
    2、知識(shí)結(jié)構(gòu)完備。
    要想在激烈對(duì)抗中征服對(duì)手。所具備的知識(shí)是多方面的,俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,為臺(tái)上精彩幾分鐘,參賽者在課余下足功夫,認(rèn)真湊集資料,撰寫辯詞。
    3、社團(tuán)不僅僅是個(gè)才華的展示,一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出,而離不開團(tuán)隊(duì)的默契,更離不開大團(tuán)體。
    總體收到良好的成效,但整個(gè)組織過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,由于賽前準(zhǔn)備部足,導(dǎo)致辯手沒(méi)有整體感,比賽因地點(diǎn)限制在較小的教室進(jìn)行,給成員們帶來(lái)不便。期望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十五
    謝謝主席,尊敬的各位評(píng)委,對(duì)方辯友,晚上好!
    首先我想感謝臺(tái)上對(duì)方辯友的精彩表現(xiàn),你們給我們?cè)斐闪司薮蟮膲毫?,但最終也將使我方的勝利顯得實(shí)至名歸,抑或使我方的失利,雖敗猶榮。無(wú)論怎樣,這樣的逆境,正是我們成長(zhǎng)途中的試金石;這樣的逆境,正是我們?nèi)松飞系睦锍瘫?這樣的逆境,遠(yuǎn)比順境來(lái)的更加精彩!
    關(guān)于對(duì)方辯友的觀點(diǎn),我有三個(gè)字評(píng)價(jià):不太好-不客觀,太絕對(duì),好天真。
    三,對(duì)方辯友反反復(fù)復(fù)的告訴我們要有朋友兩肋插刀;要有優(yōu)越的家庭;要有優(yōu)秀的導(dǎo)師。可我又不禁想問(wèn)了,朋友的幫忙,父母的資助,老師的提攜,幫你解決了困難,可是你自己擁有這樣的能力了嗎?如果說(shuō)“好風(fēng)憑借力”的飛翔會(huì)比依靠自己強(qiáng)壯翅膀的翱翔來(lái)的更穩(wěn)固,更自由,更成功的話,我就不得不說(shuō)對(duì)方辯友的想法實(shí)在是太天真。
    總結(jié)我方觀點(diǎn):
    一,我們明道理,知道沒(méi)有與病毒的斗爭(zhēng),就沒(méi)有抗體的產(chǎn)生;沒(méi)有臥薪嘗膽的努力,就沒(méi)有越國(guó)的春秋霸業(yè);沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)亂,顛沛流離的生活,就不會(huì)有杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”感慨;因?yàn)槟婢掣苣ゾ毼覀兊囊庵?,更能豐富我們的閱歷,更能激發(fā)我們的潛能。
    二,我們重證據(jù)。看出生官宦之家的蘇軾,不愿隨波逐流,一生仕途坎坷,才留下“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的千古名句。出生富裕家庭的巴爾扎克,拒絕父母為他安排好的法律職業(yè),飽嘗冷暖,才成為偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出生大酋長(zhǎng)家庭的曼德拉,沒(méi)有選擇安逸地繼承大酋長(zhǎng)的位置,歷經(jīng)27年牢獄斗爭(zhēng),才獲得南非民族解放事業(yè)的成功。這一個(gè)個(gè)鮮活的事例無(wú)一不是證明了逆境使人的成長(zhǎng)更有意義。
    三,我們很清醒。我們清醒地知道,沒(méi)有逆境對(duì)自己的磨練,即使如阿斗一般繼承王位,又有孔明輔佐,最終仍會(huì)是一個(gè)樂(lè)不思蜀的階下囚。我們清楚地明白,父母、老師,社會(huì)給予了我們關(guān)愛,教育和良好的條件,卻并不希望我們以此滿足,永遠(yuǎn)依賴他們,他們更希望我們?nèi)ふ易约喝松哪婢?,這樣才能我們自己更成長(zhǎng)!
    今天不是演唱會(huì),因?yàn)椤墩嫘挠⑿邸芬呀?jīng)演唱過(guò)“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎樣見彩虹”;今天不是故事會(huì),因?yàn)椤段饔斡洝芬呀?jīng)講述過(guò)“歷經(jīng)九九八十一難,才能取得真經(jīng)”;今天也不是賽詩(shī)會(huì),因?yàn)椤睹献印芬惨呀?jīng)吟誦過(guò)“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志”;今天是辯論賽,需要我們來(lái)辯清道理。然而無(wú)論多么巧舌如簧的辯才,在大量的例證面前都是顯得那么孱弱,我方今天也正是用一個(gè)個(gè)鮮活的事例來(lái)證明著一個(gè)簡(jiǎn)單且明晰的道理:逆境更有利于人的發(fā)展。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十六
    在這秋風(fēng)送爽,丹桂飄香的完美夜晚,我們?cè)陔p方辯手的精彩辯論中國(guó)共產(chǎn)黨同見證了榆陽(yáng)農(nóng)村商業(yè)銀行無(wú)功就是錯(cuò)辯論賽的圓滿收官。回顧預(yù)賽、半決賽及決賽中的每一場(chǎng)比賽,我很欣慰也很激動(dòng),我為我們青年員工的精彩表現(xiàn)和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此,我代表行黨委向獲得這天辯論賽獲獎(jiǎng)的選手和代表隊(duì)表示熱烈的祝賀,同時(shí),向組織、輔導(dǎo)這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點(diǎn)個(gè)人的感受,同時(shí)也提出幾點(diǎn)要求:
    一是辯論賽這種形式,能夠說(shuō)在我們行業(yè)中是開創(chuàng)了先河,透過(guò)觀看每一場(chǎng)辯論賽,我覺(jué)得這是一項(xiàng)很好的企業(yè)文化活動(dòng)。辯論的過(guò)程是一個(gè)思辨的過(guò)程,它能夠鍛煉我們的文字組織潛力、邏輯思維潛力、語(yǔ)言表達(dá)潛力,能使員工的知識(shí)更加豐富、廣博,思維變得更為敏捷、更富有邏輯性,對(duì)提高大家的綜合素質(zhì)很有幫忙。我認(rèn)為,建立魅力農(nóng)商行就就應(yīng)有朗朗的學(xué)習(xí)聲和探求真理的辯論聲,我們?nèi)w員工都就應(yīng)努力去營(yíng)造一種思辨學(xué)習(xí)的氛圍,讓知識(shí)豐富我們的頭腦,增長(zhǎng)我們的才干;讓真理填充精神世界,用探求真理的思想境界去服務(wù)客戶,服務(wù)社會(huì)。因此,我們今后要多組織一些員工喜聞樂(lè)見的活動(dòng),讓青年員工在實(shí)踐中增知識(shí)、長(zhǎng)才干,同時(shí),也能夠發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,在組織的指導(dǎo)下自主開展一些社團(tuán)活動(dòng),在為他們帶給一個(gè)施展才華的平臺(tái)的同時(shí)更進(jìn)一步豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵。
    二是對(duì)于辯論本身來(lái)說(shuō),并不是為了比賽而存在的。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,人們的認(rèn)識(shí)有正確、錯(cuò)誤,科學(xué)研究的'道路上有真理、繆誤,激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中有利害得失等等,這時(shí)就需要用智慧之力,語(yǔ)言之利,批駁假的、惡的、丑的,維護(hù)真的、善的、美的東西,這就叫辯論!故辯論的要義在道,不在輸贏。所以,辯論賽不僅僅是形式,辯論賽后更要繼續(xù)引導(dǎo)我們每個(gè)人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關(guān),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)好處。無(wú)功就是錯(cuò)這個(gè)辯題對(duì)于提高對(duì)本職工作重要性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)工作學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要的作用。辯則明,透過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的辯論,能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個(gè)人,在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過(guò)且過(guò),便是平庸;如果光喊口號(hào),無(wú)行動(dòng)落實(shí),就干不成事,便是無(wú)功。平庸者,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,組織紀(jì)律觀念不強(qiáng),工作效率不高,有愧于自我的崗位,有愧于組織的培養(yǎng);無(wú)功者,貽誤事業(yè),貽誤發(fā)展。所以,我們要對(duì)干部員工加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理和考核,切實(shí)解決不干事,不想干事和不會(huì)干事的問(wèn)題,從制度上培養(yǎng)和激勵(lì)那些想干事、能干事、干得成事的干部,做到賞罰分明,使那些混日子的人無(wú)處容身,從根本上保證良好的工作作風(fēng)。
    三是透過(guò)辯論賽,我認(rèn)為這是增強(qiáng)員工綜合潛力的一種有效途徑,應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。本次活動(dòng)受到了全行廣大員工的廣泛關(guān)注和好評(píng),普遍認(rèn)為辯論賽對(duì)于豐富我行的企業(yè)文化,促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)具有很重要的作用,也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題,據(jù)理力爭(zhēng),邏輯縝密,事例豐富,感覺(jué)很過(guò)癮,能讓大家振奮精神。而對(duì)于參加辯論的辯手,這項(xiàng)活動(dòng)則產(chǎn)生了更重要的影響,從辯詞的準(zhǔn)備到陳述到自由辯論,精心的準(zhǔn)備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進(jìn)步,不僅僅表此刻言語(yǔ)更加流暢,更具有說(shuō)服力,而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴(yán)密性,參加比賽員工的自信心更強(qiáng)了。這一切都為他們更好的面向單位,面向社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
    辯論是一項(xiàng)歷史悠遠(yuǎn),具有啟迪智慧作用的活動(dòng)。人類探求真理的沖動(dòng)和享受思維激蕩的樂(lè)趣,使人類自有禮貌史以來(lái),就深陷辯論的泥淖而不能自拔。因此,我期望我們的辯論賽能越辦越好,辦出質(zhì)量、辦出水平,成為我行的企業(yè)文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十七
    墨子曾說(shuō):“天辯者,將以明是非之分,審治亂之世紀(jì),明同異之處,察名實(shí)之理。處利害,決嫌疑。”辯論能夠讓人辯是明非,堅(jiān)持真理,鍛煉思維本事。經(jīng)過(guò)辯論,人們能夠更好的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn),求同存異,到達(dá)更深層次的心理溝通。
    我院以豐富學(xué)校生活,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事和應(yīng)變本事為最終目的參加了第十屆大專辯論賽。主要由20xx級(jí)得新生組成的辯論隊(duì)是從120名大一新生中挑選出來(lái)的,經(jīng)過(guò)去年一個(gè)學(xué)期的時(shí)政辯論賽,我們已經(jīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、默契的隊(duì)伍,再經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月從復(fù)活賽到?jīng)Q賽的磨練,亞軍是對(duì)我們的最好肯定。在大專辯論賽中的收獲和不足大概能夠從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
    辯論賽是對(duì)同學(xué)們的口才、反應(yīng)、知識(shí)面、心理素質(zhì)等各方面的考察。首先是知識(shí)面的廣泛。在辯論過(guò)程中,辯手要想在唇槍舌戰(zhàn)中占據(jù)上風(fēng),口才和靈敏度是必不可少的,但更為重要的是知識(shí)面的廣泛。知識(shí)是基礎(chǔ),僅有豐富的知識(shí)才可能又好的口才和迅速的反應(yīng),才有兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的可能性。為此,20xx級(jí)辯論隊(duì)的七名同學(xué)在每次拿到辯題后都會(huì)在網(wǎng)上看許多與辯題相關(guān)的論文,在圖書館查閱相關(guān)的資料,在這個(gè)過(guò)程中,我們的知識(shí)面也在不知不覺(jué)中拓寬,這才有了我們?cè)谫悎?chǎng)上的良好發(fā)揮。其次是辨證的思維本事。辯論場(chǎng)上防和攻同樣重要,所謂知己知彼,百戰(zhàn)百勝。我們分析辯題不能只停留在表面,要深入進(jìn)去就需要辨證的思維本事,不僅僅要自我觀點(diǎn)的各個(gè)論點(diǎn),還有對(duì)方觀點(diǎn)的各個(gè)論點(diǎn),這個(gè)時(shí)候,辨證的思維就很重要,就像兩個(gè)不一樣的自我在辯論,僅有這樣,在場(chǎng)上才能有一個(gè)比較清晰的思路。我院的七名同學(xué)在這方面一向做得很好,拿到辯題后便各抒己見,在爭(zhēng)論中擦出思維的火花。一場(chǎng)場(chǎng)的辯論中,辯手們的思維本事也有了很大的提高。最終是心理素質(zhì),在辯場(chǎng)上良好的心理素質(zhì)是十分重要的,無(wú)論對(duì)方辯友如何攻擊,都要能守住我們的各個(gè)防線,異常是在對(duì)方提出了出乎我們意料之外的觀點(diǎn)時(shí),如何能夠冷靜下來(lái)分析起破綻,強(qiáng)大的心理素質(zhì)必不可少。從時(shí)政走到大專,大大小小的辯論賽中七個(gè)人也成長(zhǎng)了不少,緊張是不可避免的,但什么時(shí)候、如何調(diào)整心理狀況的要領(lǐng),人人都掌握得很好。正所謂,重要的不是目的地而是沿途的風(fēng)景,雖然最終我們只是亞軍,但這一路的成長(zhǎng)就是我們辯論賽中所看見的最美的風(fēng)景。
    每一場(chǎng)辯論賽的辯題都是大學(xué)生切實(shí)關(guān)心的問(wèn)題,就我院在大專辯論賽中所辯到的6個(gè)辯題來(lái)說(shuō),涉及就業(yè)、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)等各個(gè)方面,都成為我院同學(xué)們津津樂(lè)道的話題,每位同學(xué)也都有不一樣的看法,俗話說(shuō)“真理越辯越明”,在同學(xué)們各自的討論中,以及辯論賽場(chǎng)上的辯論中,同學(xué)們的辨別本事也隨之增強(qiáng)。
    我們隊(duì)長(zhǎng)有句話說(shuō):“我們不是七個(gè)人,我們也不是四個(gè)人,我們是一個(gè)人?!蔽覀兙褪且粋€(gè)整體,從開始互相不熟悉到之后成為默契十足的隊(duì)友。無(wú)論是上場(chǎng)的四個(gè)人還是一齊討論的七個(gè)人,毫不夸張的說(shuō),有時(shí)候坐在場(chǎng)下的辯友都能準(zhǔn)備的辯論出場(chǎng)上的辯友下個(gè)問(wèn)題會(huì)說(shuō)什么,在場(chǎng)上的同學(xué)也越來(lái)越懂得如何配合、如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、有效的戰(zhàn)場(chǎng)。這些都在一次一次的配合中越來(lái)越到位。而辯論除了需要個(gè)人本事外,需要的就是這種團(tuán)隊(duì)合作精神,僅有四個(gè)人默契的配合才能有效的防御的同時(shí)更好的進(jìn)攻當(dāng)然我們也存在著必須的不足。
    一、語(yǔ)言表達(dá)本事和普通話水平有待于提高。決賽對(duì)文新院的比賽中不論是立論、攻辯、自由辯論、回答觀眾提問(wèn)、和總結(jié)陳詞各個(gè)環(huán)節(jié)雙方實(shí)力不相上下,但卻沒(méi)能將已經(jīng)充分準(zhǔn)備的資料清晰明確的表達(dá)出來(lái),不能將自我的思維與語(yǔ)言構(gòu)成統(tǒng)一,總體上來(lái)說(shuō)思維速度高于語(yǔ)言表達(dá),這種不協(xié)調(diào)致使我們對(duì)語(yǔ)言的組織方面稍顯弱勢(shì),是決賽敗北的重要原因之一。
    二、理論知識(shí)水平有所提高,但仍顯不足。
    經(jīng)過(guò)多場(chǎng)辯論賽的積累,圍繞每個(gè)辯題查找相關(guān)資料的同時(shí)使我們的理論水平上升不少,不論在場(chǎng)上場(chǎng)下提到相關(guān)話題都能談笑自如,但同時(shí)辯論場(chǎng)上對(duì)方難免會(huì)出乎意料的提出新的觀點(diǎn),這種僅僅只是針對(duì)辯題而學(xué)習(xí)的一些理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,少了深而廣、博而多的理論知識(shí)往往只能勉強(qiáng)簡(jiǎn)單的應(yīng)付對(duì)方的觀點(diǎn),卻不能給予有力的反擊。
    三、應(yīng)對(duì)大賽時(shí)刻心理素質(zhì)欠佳。
    在與不一樣的對(duì)手較量的時(shí)候,雖然能夠很好洞察出自我與對(duì)方辯手本事的強(qiáng)弱以調(diào)節(jié)自我應(yīng)如何對(duì)待該場(chǎng)比賽的心態(tài),可是就整個(gè)辯論環(huán)境適應(yīng)力不強(qiáng)。從時(shí)政到大專我們一共經(jīng)歷了10場(chǎng)比賽,但有8場(chǎng)都是在經(jīng)常學(xué)習(xí)的教室進(jìn)行,對(duì)環(huán)境的相對(duì)適應(yīng)。而有2場(chǎng)決賽的舉辦都是在國(guó)際會(huì)議廳和學(xué)報(bào)告廳,要面比較平時(shí)更多的觀眾和更專業(yè)的評(píng)委,越是想好好表現(xiàn)但卻適得其反,對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)就明顯下降,從而不能發(fā)揮出平時(shí)應(yīng)有的水平。
    一路走來(lái),不論是成功或者失敗,我們都能夠從中看到我們的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且能夠用正確的心態(tài)應(yīng)對(duì)它。
    路,一向都在,沒(méi)有終點(diǎn)。我們相信我們能夠一向走下去!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十八
    在這兩場(chǎng)辯論會(huì)中,我們雖盡力發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn),但很顯然仍有地方需要改正?;仡櫿麄€(gè)比賽流程,我發(fā)現(xiàn)了一些我們沒(méi)有注意到的或是經(jīng)驗(yàn)不足的地方,希望下次能夠改進(jìn),以便在辯論賽中取得勝利。
    在第一場(chǎng)辯論賽開始前,我們充分做好了準(zhǔn)備。不管是提前的預(yù)演,還是我們材料與想法的交換上都比較充分。我們通過(guò)各種渠道來(lái)進(jìn)行溝通,更好的是還能在聯(lián)誼會(huì)上面對(duì)面討論。我認(rèn)為,第一場(chǎng)的勝利與我們準(zhǔn)備事例的充分是息息相關(guān)的。
    第二場(chǎng),我們事前也進(jìn)行了討論與預(yù)演,比賽前一天晚上我與林伯語(yǔ)、劉昱宏的討論也頗有成果。我們還預(yù)想了對(duì)方也許要問(wèn)的問(wèn)題,并分配了如果遇到這些問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答。在準(zhǔn)備方面上,我個(gè)人認(rèn)為是比較充分的,當(dāng)然仍有提升的空間。
    第二場(chǎng)時(shí)的流程與第一場(chǎng)基本相同,但是攻辯提問(wèn)時(shí)間縮短為10秒鐘,而我們是沖著20秒鐘來(lái)準(zhǔn)備的,因此劉昱宏的問(wèn)題還沒(méi)有問(wèn)完,時(shí)間就到了,這是出乎我們意料的。這應(yīng)該是一個(gè)減分點(diǎn)。
    然而在兩次辯論賽中,我們自由辯論最后總是先用完5分鐘的時(shí)間。如果第一次辯論賽對(duì)手沒(méi)有放棄他們剩下的時(shí)間,可能我們的不利會(huì)更大。這就涉及到語(yǔ)速(見3)與配合(見4)的問(wèn)題了。
    作為我主要的總結(jié)陳詞,第一次辯論顯然沒(méi)有充分利用時(shí)間,很早就說(shuō)完了,這對(duì)我們有些不利,因此,我努力在第二次辯論的陳詞中多加入一些論點(diǎn)與事例,事實(shí)證明是有效的。
    我在第一次辯論中的卡殼是個(gè)很大的失誤,不然我們贏得會(huì)更多。第一次辯論賽后,我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)速不太快,這對(duì)我們?cè)谧杂赊q論的時(shí)間把控上有很大的影響。因此在保證了每個(gè)人都陳述了的前提下,我盡量將機(jī)會(huì)讓給劉昱宏與林伯語(yǔ)。但是第二次辯論后我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,所以我們每個(gè)人都要積極的參與,當(dāng)仁不讓。當(dāng)然,我會(huì)進(jìn)一步提高語(yǔ)速。
    在第二次辯論中,很明顯我們有在對(duì)方問(wèn)完問(wèn)題后有兩三秒鐘的遲疑后才有人起身回答的情況。我認(rèn)為,除非對(duì)方指定了我方一位辯手回答之外,或遇到我們提前知道對(duì)方要問(wèn)并有安排的問(wèn)題(見1),我們預(yù)先要有一個(gè)回答順序的機(jī)制,從一辯開始輪流回答。即使現(xiàn)在我們沒(méi)有比賽了,但我們?nèi)砸氁痪毰浜?,在默契方面要更加改進(jìn)。
    我認(rèn)為,在自由辯論的環(huán)節(jié)中我們失分最多。一個(gè)是我在上文中提到的關(guān)于遲疑的問(wèn)題(見4),一個(gè)就是關(guān)于辯論整體節(jié)奏的把控問(wèn)題。有許多輪都是對(duì)方問(wèn)問(wèn)題,我方回答,這樣整個(gè)主動(dòng)權(quán)就在對(duì)方手上。我們?cè)诤笃谝惨庾R(shí)到了,但是最好的時(shí)機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)。而在第一場(chǎng)辯論會(huì)中,我們由于是反方,就能更好的去問(wèn)問(wèn)題、掌握大局。但是不管是正方還是反方,對(duì)整個(gè)比賽的控制都十分重要。只有在比賽占了上風(fēng),才能找到突破點(diǎn)并反擊。這也是很沉痛的一個(gè)教訓(xùn)。
    我們集體要改進(jìn)的地方。
    1、對(duì)對(duì)手可能要問(wèn)的一些問(wèn)題做更加充足準(zhǔn)備,知己知彼;。
    2、在比賽過(guò)程中配合要更加默契,盡量不留漏洞;。
    3、在比賽過(guò)程中多向?qū)κ痔釂?wèn),爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán);。
    4、自由辯論環(huán)節(jié)把握好時(shí)間,爭(zhēng)取在對(duì)方用完后仍有剩余時(shí)間反擊;。
    5、事例與論點(diǎn)再充分一些。
    我自己要改進(jìn):
    1、提高語(yǔ)速;。
    2、思路要更加清晰;。
    3、還能再為其他同學(xué)準(zhǔn)備一些資料及想法。
    4、總結(jié)陳詞充分利用時(shí)間。
    雖然這一次我們輸了,但是我們都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。我會(huì)努力改正這些問(wèn)題,相信我優(yōu)秀的隊(duì)友也會(huì)越來(lái)越好。下一次辯論賽我們一定會(huì)更加努力,為班級(jí)爭(zhēng)光。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇十九
    作為辯論賽的主席,任務(wù)十分重大,因?yàn)槿珗?chǎng)都是聽你的,你錯(cuò)了,全場(chǎng)都會(huì)混亂,所以首先必須要有這個(gè)意識(shí),要高度重視起來(lái),提前充分做好準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程中,需要注意以下幾點(diǎn)。
    1、熟悉辯論賽的流程和規(guī)則。一般部長(zhǎng)是會(huì)把賽制給主席的,即使沒(méi)有給,也要自我主動(dòng)點(diǎn)去要。然后好好研究賽制,要對(duì)流程和規(guī)則了熟于心。
    2、作為主席,主持詞是再重要可是的了。部長(zhǎng)會(huì)給以前的主持稿,可是不能就用這些稿子,必須要經(jīng)過(guò)自我的整理,這樣有了自我的想法在里面,主持起來(lái)會(huì)更熟練些,對(duì)稿子不至于生疏。異常地,部長(zhǎng)給的稿子,對(duì)規(guī)則的介紹都不是太詳盡,所以需要綜合所有的串詞稿以及賽制,自我把規(guī)則部分完善。如果是一向作主席,難免會(huì)碰到以前主持過(guò)的比賽隊(duì)伍,所以還必須多準(zhǔn)備幾份串詞,不能對(duì)同一支隊(duì)伍用同樣的詞。要把詞給背下來(lái)!主持時(shí)應(yīng)面向觀眾,不能低頭看稿子。
    3、在準(zhǔn)備那些對(duì)辯題闡述的詞的時(shí)候,必須要異常謹(jǐn)慎,千萬(wàn)不能加入自我的任何觀點(diǎn),有條件的話最好能把自我的詞給正反雙方看一下,問(wèn)一下這樣講合不適宜,會(huì)不會(huì)干擾到他們的立場(chǎng)。闡述要盡量短,如果覺(jué)得害怕會(huì)出錯(cuò),我覺(jué)得還是不要說(shuō)了,直接講“眾說(shuō)紛紜,孰是孰非”之類的話就行了。
    4、賽前必須要搞清楚評(píng)委和嘉賓都有誰(shuí),最終點(diǎn)評(píng)又是誰(shuí)。必須把評(píng)委和嘉賓的頭銜弄清,寫全了,介紹的時(shí)候?yàn)榱吮苊獬鲥e(cuò),慎重起見,還是讀吧,不用去背。
    5、比賽開始的前兩天要和領(lǐng)隊(duì)聯(lián)系,確定辯手名單,因?yàn)樵谥鞒謺r(shí)可能會(huì)說(shuō)到幾辯某某某。還要問(wèn)一下有沒(méi)有安排觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)的提問(wèn)觀眾,有的話比賽前去確認(rèn)一下都是誰(shuí),然后就讓那些人提問(wèn)就行。還要問(wèn)問(wèn)領(lǐng)隊(duì)還有什么問(wèn)題不清楚,你能回答的就給解釋一下,不明白的就得去問(wèn)部長(zhǎng)。
    6、主持時(shí),也不能太嚴(yán)肅,最好面帶微笑,不論是站還是坐,都要直直的。有請(qǐng)哪一方的時(shí)候,要看著他們,做出個(gè)有請(qǐng)手勢(shì)。說(shuō)了正方某位辯手的名字的話,對(duì)反方辯手也要叫出名字。某一方辯論很好笑,你也不能笑,這樣會(huì)表示你在支持他們,必須要憋著啊。最終結(jié)束的時(shí)候,串詞里必須說(shuō)到同樣感激未獲勝方的奮力拼搏之類的話。如果要和獲勝方握手什么的話,也要和另一方握手。串詞里不能出現(xiàn)你們、他們之類的話,必須是正方、反方、雙方??傊仨氁龅焦?。
    7、主席還必須十分熟悉計(jì)時(shí)器,明白時(shí)間流程,明確一聲是提示,兩聲是結(jié)束。開始時(shí)千萬(wàn)別忘記鈴聲演示。由于條件限制,比賽時(shí)主席很可能是看不到計(jì)時(shí)器的(我就沒(méi)看到過(guò)),這樣的話在比賽開始前要和計(jì)時(shí)人員商量好手勢(shì),讓計(jì)時(shí)人員提醒你什么時(shí)候結(jié)束。尤其是在攻辯環(huán)節(jié),要異常注意時(shí)間,1:30用滿了,攻辯就結(jié)束了。自由辯論要搞清楚是哪一方時(shí)間用完了,哪一方時(shí)間未到。
    8、要弄清楚正方雙方發(fā)言次序。開篇陳詞、攻辯、攻辯小結(jié)、自由辯論都是是正方先,觀眾提問(wèn)和總結(jié)陳詞是反方先。
    9、自由辯論時(shí)如果沒(méi)有雙方交替發(fā)言,要及時(shí)制止,說(shuō)“對(duì)不起,是交替發(fā)言,請(qǐng)坐”。攻辯時(shí)比較混亂,為了不干擾辯手發(fā)言,就不要說(shuō)話打斷了,讓他們自我解決吧。觀眾提問(wèn)時(shí),如果有觀眾不請(qǐng)自起,也不要讓他坐下,他這么進(jìn)取,就讓他問(wèn)吧。提問(wèn)必須經(jīng)過(guò)半數(shù)以上評(píng)委同意后方可讓辯手作答,千萬(wàn)記得問(wèn)評(píng)委。當(dāng)觀眾提問(wèn)不簡(jiǎn)短、有自我觀點(diǎn)時(shí),要提醒他“提問(wèn)請(qǐng)簡(jiǎn)短,請(qǐng)不要闡述自我觀點(diǎn)”。所以說(shuō),套用部長(zhǎng)的話,主席要能壓得住場(chǎng),但也不能太強(qiáng)勢(shì)啊。
    10、主席要學(xué)會(huì)安撫觀眾情緒,比賽開始前就要說(shuō)請(qǐng)大家控制好情緒和掌聲,有問(wèn)題在賽后向組委會(huì)反映之類的話,在自由辯論時(shí)也要重申一遍,最終結(jié)束宣布結(jié)果前,要說(shuō)這是實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣悾瑒儇?fù)難分,可是總是要有結(jié)果的,要相信評(píng)委們客觀公正的評(píng)判,冷靜對(duì)待結(jié)果之類的話。
    主席的活其實(shí)很累的,可是這樣下來(lái)能學(xué)到不少東西,至少辯論賽的整個(gè)流程和規(guī)則會(huì)十分熟悉,很多話背到最終都條件反射了。主持時(shí)不能緊張,出錯(cuò)了也不要慌,將錯(cuò)就錯(cuò)唄。
    這就是我作主席總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇二十
    聽取信息工程系各位老師和建議下,學(xué)習(xí)部積極組織,信息工程系第四屆辯論賽終于在同學(xué)們的好評(píng)與掌聲中落下帷幕。經(jīng)過(guò)比賽,有一批優(yōu)秀辯手脫引而出,應(yīng)該說(shuō)此次比賽相當(dāng)成功,現(xiàn)將比賽進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié):
    此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,但又貼近日常生活,艱巨生活情趣和時(shí)代氣息,讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō),有話可說(shuō)。此次辯題涉及生活問(wèn)題,學(xué)業(yè)問(wèn)題,善心與善行問(wèn)題,將來(lái)就業(yè)問(wèn)題等等,一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間,另一方面,辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求,具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈,熱鬧好看,而賽后又能引發(fā)大家的思考??梢哉f(shuō),精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)計(jì),為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。而辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的時(shí)代感,從另一方面也要求辯手要有淵博的知識(shí)沉淀和廣泛的社會(huì)接觸。
    本次辯論賽的模式在沿襲以往模式的基礎(chǔ)上,又添加了嘉賓提問(wèn),現(xiàn)場(chǎng)觀眾參與評(píng)選,節(jié)目穿插等環(huán)節(jié),是活動(dòng)的銜接及時(shí)間安排得到了充分利用,并讓更多的人參與進(jìn)來(lái),提高了活動(dòng)的積極性和影響力,使得整場(chǎng)比賽更有看頭。比賽程序由開篇陳詞、攻辯階段、自由辯論、總結(jié)陳詞共四個(gè)階段組成。首先正方陳詞,闡述本方觀點(diǎn),然后是反方,按流程依次進(jìn)行。比賽程序的設(shè)置兼顧辯與論兩個(gè)方面,既提供充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述,充分展示各自縝密的邏輯框架,又給雙方提供進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn),正面交鋒的舞臺(tái)。因此在綜合考慮之下,本次辯論賽的比賽流程基本完善,并且在賽場(chǎng)上也體現(xiàn)出來(lái)了這一點(diǎn)。
    此次辯論賽以文明為主題,非常注重辯風(fēng)問(wèn)題。就總體而言,參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是不錯(cuò)的。在注意語(yǔ)言的美感之外,也注意自身形象風(fēng)度,讓觀眾大飽眼福耳福。有的辯手滔滔不絕,出口成章;有的辯手沉著穩(wěn)重,頗具大將風(fēng)范;也有的辯手機(jī)智活潑,嬉笑怒罵皆成文章,讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問(wèn)題,有的辯手由于過(guò)分緊張激動(dòng),言行舉止有些不太尊重對(duì)方,以后就這方面的問(wèn)題,我們將高度重視。此次比賽中充分展現(xiàn)了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維,無(wú)論是在立論還是駁論階段都高潮迭起,十分精彩??傮w來(lái)說(shuō),這次辯論賽既有‘辯’的劍拔弩張,也不失‘論’的雄渾氣勢(shì)。
    1.比賽初期宣傳力度不夠。
    2.在比賽時(shí)大部分選手不懂辯論賽規(guī)則,導(dǎo)致了大賽的規(guī)范性不夠好。
    3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件處理能力不足。
    4.隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)工作存在欠缺。
    一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果,更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了親不可分的團(tuán)體,體現(xiàn)了分工合作精神。一個(gè)辯手在賽后曾說(shuō);;通過(guò)辯論賽,讓我學(xué)會(huì)了合作,也學(xué)會(huì)了從容與淡定。一句話道出了所有辯手的心聲。的確,在辯論賽中激烈的智力對(duì)抗,富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。
    此次辯論賽豐富了大學(xué)生的課余生活,活躍了校園文化,培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì),體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌,鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力,增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,也是我系擴(kuò)大了在學(xué)校的影響力,提高我系的知名度。雖然在此次活動(dòng)中也存在一些小的紕漏,但我們會(huì)吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取做到更好。
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇二十一
    在我院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同學(xué)們的大力推動(dòng)下,辯論賽經(jīng)過(guò)幾周的充分準(zhǔn)備,以“邁向新世紀(jì),塑造新形象”為主題的辯論賽圓滿結(jié)束,并獲得較大成功,大學(xué)生辯論賽總結(jié)。
    本次辯論賽是由我院和愛恩實(shí)達(dá)學(xué)院聯(lián)合舉辦的,充分體現(xiàn)了兩院間的友好互動(dòng)與溝通,也豐富了同學(xué)們的課余文化生活,同學(xué)們對(duì)本次辯論賽反響較為強(qiáng)烈,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    首先,同學(xué)們認(rèn)為這次辯論賽提高了同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物和分析問(wèn)題的能力;。
    其次,提高了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力;。
    再次,戰(zhàn)士了當(dāng)代大學(xué)生沉著、大方的新形象。
    這次辯論賽豐富了同學(xué)們的課余生活,增長(zhǎng)了同學(xué)們的知識(shí),諸如“網(wǎng)上交友的利弊”,“企業(yè)用人以才還是以德為先”,“大學(xué)生廣泛交友的利弊”等辯題啟發(fā)了同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和生活,能促使同學(xué)們確定目標(biāo),努力上進(jìn),展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采!
    最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,工作中出現(xiàn)問(wèn)題希望給于指正,希望學(xué)校以后多辦一些此類活動(dòng),豐富同學(xué)們的大學(xué)生活,讓大學(xué)生活多姿多彩!
    辯論社個(gè)人總結(jié)篇二十二
    我院的新生杯辯論賽是我第一次參加辯論,在整個(gè)活動(dòng)中,我熟悉了辯論流程,個(gè)人表達(dá)和應(yīng)變本事得到了極大地提高。
    首先在初賽中,我抽到的題目是“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不是有利于道德的發(fā)展”,我從正面立意,舉出各種例子進(jìn)行了2分鐘的陳述。雖然陳述過(guò)程有一些慌亂,但我的自我介紹應(yīng)當(dāng)還是取得了比較好的效果,得到了評(píng)委的認(rèn)同。
    順利入圍后,我們要采取兩個(gè)同學(xué)一組“自由人對(duì)話”的方式參加復(fù)賽。我抽到的題目是“在當(dāng)今世界,合作比競(jìng)爭(zhēng)重要”。我一向以來(lái)就認(rèn)同“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律”,所以拿到這個(gè)題目我心里也比較有底。所以在復(fù)賽過(guò)程中我進(jìn)取思考,用十分有底氣的語(yǔ)言駁回對(duì)方同學(xué)的觀點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程都進(jìn)行得比較順利,我以第6名的成績(jī)晉級(jí)決賽。
    決賽是辯論賽的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我們要進(jìn)行正式的辯論,即3人一組抽取辯題,與另一組進(jìn)行完整的辯論。我所在的小組得到的題目是“知識(shí)扶貧比經(jīng)濟(jì)扶貧更重要”。在辯論以前,我們開了很多短會(huì),認(rèn)真地查閱一些有關(guān)扶貧的資料,發(fā)現(xiàn)有利于我方的資源不多。所以我們只能對(duì)“扶貧”的概念進(jìn)行了自我的定義,然后查閱了一些有關(guān)聯(lián)合國(guó)對(duì)貧困國(guó)家的扶助辦法??墒窃谧罱K上場(chǎng)后,可能由于是第一場(chǎng)比賽,我們3名同學(xué)都有些緊張,所以發(fā)揮得不是很好,沒(méi)有體現(xiàn)應(yīng)有的效果??墒牵瑹o(wú)論結(jié)果如何,整個(gè)備戰(zhàn)過(guò)程都是值得回味的。
    在辯論中我學(xué)學(xué)會(huì)了與同組同學(xué)合作,分工準(zhǔn)備;在辯論中我們又能群策群力,一齊去辯駁我們的對(duì)手。這種合作的、團(tuán)體的精神是難能可貴的。在這樣的辯論中,我又鍛煉了自身的辯論本事,為提升自我積累了一次難得的經(jīng)驗(yàn)。
    當(dāng)然,在辯論中也才發(fā)現(xiàn)自我許多的不足,這也給了我一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。首先是語(yǔ)言組織本事有待加強(qiáng),在辯論緊張氛圍中尤其容易感覺(jué)到語(yǔ)言不夠流利,即使再有論據(jù)也覺(jué)得沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)。另外就是邏輯思辯本事還有很大的提升空間。每一次回答問(wèn)題抑惑是提出問(wèn)題都是進(jìn)行邏輯思辯的過(guò)程,僅有堅(jiān)持清晰的邏輯思維,才能夠在辯論中處于不敗之地。我要感激學(xué)院給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
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    辯論社個(gè)人總結(jié)篇二十三
    1、活動(dòng)宗旨:開學(xué)伊始,為了豐富校園文化生活,提高廣大同學(xué)的普通話水平,鍛煉同學(xué)們的思辨、分析能力,展現(xiàn)華夏語(yǔ)言魅力,學(xué)院舉辦“思想飛揚(yáng)、激情碰撞”新生辯論賽。
    工作開始和結(jié)束時(shí)間:_月15日—_月25日。
    參加人數(shù):72人。
    人員分工:部長(zhǎng)候義秀總負(fù)責(zé)此次辯論賽,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)辯論賽的相關(guān)事宜;副部長(zhǎng)杜娟負(fù)責(zé)此次辯論賽的宣傳工作;各干事分別負(fù)責(zé)活動(dòng)資料的記錄及整理,如圖片資料,由孔令玲負(fù)責(zé);文字資料由胡陳陳、田霄怡負(fù)責(zé);全體部員共同討論并確定辯題。
    2、本輪辯論很好的調(diào)動(dòng)了各班同學(xué)的活動(dòng)積極性,各班同學(xué)都能夠積極得參與到其中去,并且都很認(rèn)真地準(zhǔn)備了辯論賽。
    (1)預(yù)期目標(biāo):希望能夠很好的調(diào)動(dòng)各班同學(xué)的參加辯論賽的積極性,并選出優(yōu)秀的代表隊(duì)及選手,為下一輪的進(jìn)一步篩選、為校賽選出精英做準(zhǔn)備。
    (2)實(shí)際成果:在本輪辯論賽中有很多同學(xué)都表現(xiàn)出了較高的水平,也有一些辯手在儀態(tài)動(dòng)作上有不規(guī)范的情況。
    (3)產(chǎn)生差異原因:同學(xué)們對(duì)賽制不是十分了解并且經(jīng)驗(yàn)不足。
    3、此次活動(dòng)最有特色的地方:比如第五場(chǎng)第一組在辯論賽中打出了很多內(nèi)容,效果非常好,此次辯論賽整體上同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。
    4、此次活動(dòng)中最成功的地方:
    (1)準(zhǔn)備工作做得很充分;。
    (2)比賽時(shí)間控制得比較好;。
    (3)比賽賽場(chǎng)井然有序;。
    (4)各部員分工明確,各司其職;。
    (5)比賽期間沒(méi)有產(chǎn)生突發(fā)狀況。
    5、活動(dòng)中的不足:圖片收集時(shí),沒(méi)有考慮到照相機(jī)沒(méi)電的情況。如果有再一次參加的機(jī)會(huì),一定注意準(zhǔn)備好電池,并多做其他準(zhǔn)備。
    二.活動(dòng)開展條件分析。
    1、有利條件和機(jī)遇:辯論賽正值開學(xué)伊始,同學(xué)們參加的熱情十分高漲,并且受到學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的指導(dǎo),辯論水平比較高。
    2、限制因素:因?yàn)檎幱陂_學(xué)伊始,學(xué)院活動(dòng)較多,時(shí)間安排上常會(huì)和其他活動(dòng)產(chǎn)生沖突,因此,辯論賽時(shí)間較原計(jì)劃有所延后。
    3、活動(dòng)在哪些方面最需要幫助:在時(shí)間安排上,需要和其他各部門協(xié)商好,為辯論賽的開展讓出時(shí)間。
    三.活動(dòng)的輻射影響。
    1、活動(dòng)直接人群和人數(shù):活動(dòng)直接參加的是09級(jí)新生,共72人。
    2、此次活動(dòng)邀請(qǐng)了其他學(xué)院辯論隊(duì)成員擔(dān)任嘉賓,為新生作點(diǎn)評(píng),有利于新生辯論水平的進(jìn)一步提高。
    3、新聞媒體對(duì)活動(dòng)的報(bào)道:出海報(bào),宣傳板,以及記者團(tuán)對(duì)辯論賽的報(bào)道。
    4、后續(xù)活動(dòng)計(jì)劃:接下來(lái)將進(jìn)行第二輪辯論賽,以班級(jí)為單位,每班各出一支隊(duì)伍,分別進(jìn)行比賽,之后,獲勝兩隊(duì)再次進(jìn)行比賽,爭(zhēng)奪冠亞軍,剩余兩方爭(zhēng)奪季軍。