通過寫心得體會(huì)，我們可以讓自己更有條理地思考問題，提升我們的分析和解決問題的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，首先要明確目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容和要傳達(dá)的觀點(diǎn)。其次，應(yīng)該提供具體的背景信息，介紹參與的活動(dòng)、經(jīng)歷的事情或?qū)W習(xí)的課程等。然后，可以通過回顧和分析自己的親身經(jīng)歷和感受，深入探討其中的收獲和教訓(xùn)。此外，還可以結(jié)合相關(guān)理論、知識(shí)或經(jīng)典案例進(jìn)行闡述和論證，使心得體會(huì)更加具有說服力和可信度。這些心得體會(huì)范文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，可以為我們寫作提供參考與借鑒。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇一
美術(shù)教育是塑造人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高審美素養(yǎng)，塑造良好品質(zhì)的重要途徑之一。如何進(jìn)行有效的美術(shù)教育，是每位美術(shù)教師不斷思考和探索的問題。而美術(shù)教育法，旨在規(guī)范美術(shù)教育的各個(gè)方面，為美術(shù)教師提供具體的指導(dǎo)和方法。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育法對(duì)于美術(shù)教育的指導(dǎo)作用，下面就我的體會(huì)進(jìn)行闡述。
一、美術(shù)教育法對(duì)美術(shù)教師職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)作用
美術(shù)教育法首先明確了美術(shù)教師的基本職責(zé)，即教授繪畫、造型等方面的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)才華和領(lǐng)悟力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素質(zhì)。這一指導(dǎo)，使得美術(shù)教師不再是單靠本能而奮斗的學(xué)者，而是在制度的規(guī)定下有了明確的職業(yè)規(guī)范。同時(shí)美術(shù)教育法要求美術(shù)教師不斷更新教育理念，開展多樣化的教育模式，使得美術(shù)教育工作者在職業(yè)發(fā)展上得到了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
二、美術(shù)教育法對(duì)教育資源的合理分配
美術(shù)教育法要求公共機(jī)構(gòu)配備必要的教育資源，在選擇教材、組織師資等方面也要足夠重視。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這一原則十分重要。職業(yè)成長的美術(shù)教師應(yīng)該持之以恒地開展自己的教育探究，也讓學(xué)生了解到自然形態(tài)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。而合理配備教育資源，才能為美術(shù)教師和學(xué)生提供必要的條件和環(huán)境。
三、美術(shù)教育法對(duì)基礎(chǔ)教育課程的重視
在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中，美術(shù)教育的地位并不顯赫。美術(shù)教育法則指出，美術(shù)教育應(yīng)作為一種基礎(chǔ)課程，切實(shí)進(jìn)行專業(yè)和系統(tǒng)的規(guī)范化建設(shè)。在此方面，我們應(yīng)該以一種全面的視角，考慮美術(shù)教育的價(jià)值和意義，并不斷完善美術(shù)教育的課程和體系。只有這樣，才能確保學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。
四、美術(shù)教育法對(duì)青少年美術(shù)教育的指導(dǎo)作用
青少年是美術(shù)教育的重點(diǎn)對(duì)象，而美術(shù)教育法的制定也正是要針對(duì)這一點(diǎn)來保證美術(shù)教育的健康和安全。法律指出了未成年人在美術(shù)教育中所應(yīng)享有的權(quán)利，也要求美術(shù)教師和機(jī)構(gòu)規(guī)范當(dāng)前的美術(shù)教育教學(xué)和教育管理。 對(duì)于青少年來說，這種規(guī)范讓美術(shù)教育的過程變得更加有序和安全。
五、美術(shù)教育法對(duì)美術(shù)教育質(zhì)量的提高
美術(shù)教育法的安排和規(guī)定，無論是對(duì)美術(shù)教師還是學(xué)生來說，都是保證美術(shù)教育質(zhì)量的重要方法。在實(shí)踐中，美術(shù)教育法不僅提升了美術(shù)教育工作者的專業(yè)水平和素質(zhì)，而且也有助于學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。 在這些方面，美術(shù)教育法將繼續(xù)充當(dāng)重要的角色，為美術(shù)教育徹底走向現(xiàn)代化、現(xiàn)實(shí)化和實(shí)踐核心的路上，作出空前的貢獻(xiàn)。
總之，在我們的實(shí)踐中，美術(shù)教育法的指導(dǎo)和規(guī)范，真正地提高了美術(shù)教育的水平和質(zhì)量，使美術(shù)教育成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的不可或缺的組成部分，也讓我們更好地把美術(shù)教育的重要性和價(jià)值進(jìn)一步地傳播出去。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇二
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的20xx年“幼兒園繪本教育”研討會(huì)，來常州進(jìn)行專場(chǎng)研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展示三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專家講座，分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。
就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?BR> 通過三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式。在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒?；姨堑男履锸钦l？給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`思維能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本。教師選用了細(xì)讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫面，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書的理解。整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解能力很強(qiáng)，知識(shí)面很寬泛，語言表述習(xí)慣非常好，可見并非一日之功。
第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過觀察圖片、討論，加上教師語言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇三
美術(shù)教育法是指為了促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，將其納入學(xué)校教育計(jì)劃之中進(jìn)行教育。作為一名美術(shù)教師，在課程實(shí)施的過程中不僅要掌握教學(xué)技巧，而且要理解和應(yīng)用美術(shù)教育法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我有一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在與大家分享如下：
一、注重情感教育
在美術(shù)教育中，情感教育占據(jù)了很重要的地位。美術(shù)作品并不僅僅是為了展示一個(gè)技巧的能力，而是通過藝術(shù)語言，表達(dá)情感和思想。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過感性的了解和表達(dá)發(fā)掘自我情感。在我的教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，更重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生透過藝術(shù)作品找到自我，理解自己內(nèi)心的想法和情感。
二、注重藝術(shù)概念的傳授
美術(shù)教育法是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體地位。作為教師，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。除了注重藝術(shù)技法的傳授，還要注重藝術(shù)概念的傳授。通過啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，拓展視野，培育審美能力，開闊思維，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
三、注重多元文化交流
藝術(shù)是超越國界、語言和文化的。在現(xiàn)代社會(huì)，多元文化成為了一種趨勢(shì)。教師要讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的美術(shù)文化，拓寬藝術(shù)視野。在我的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生觀看海外名家的作品，并通過與外國教師的交流，加深對(duì)外國文化的理解和交流。學(xué)生可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術(shù)創(chuàng)作中去。
四、注重實(shí)踐與成果的展示
美術(shù)教育的目標(biāo)不僅在于知識(shí)點(diǎn)的傳授，更在于讓學(xué)生通過實(shí)踐來體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，并讓學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)和技能創(chuàng)造出新的作品。在我的教學(xué)中，我倡導(dǎo)從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)和答案，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地嘗試不同的創(chuàng)作方法，展示自己的作品。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心。
五、注重教師的職業(yè)素養(yǎng)
良好的教育是需要優(yōu)秀的教師來實(shí)現(xiàn)的。教師要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師還應(yīng)該與同行多溝通交流，參加各種培訓(xùn)和教育活動(dòng)，不斷開闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。
總之，美術(shù)教育法在現(xiàn)代教育中具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，注重情感教育、藝術(shù)概念的傳授、多元文化交流、實(shí)踐與成果的展示以及教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好地了解藝術(shù)，掌握藝術(shù)技巧和理解藝術(shù)思想，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇四
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫
來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教育心得5
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇五
1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。
2.鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
1.幼兒自帶杯子。
2.畫板、筆、紙等。
3.四個(gè)角度畫的杯子，五角星貼花。
4.幼兒圍坐成圓形。
1.觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們看，這是什么呀?(杯子)師：杯子上有什么?
幼兒觀察講述。
師：(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口，還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)
2.學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢?
(1)教師示范取景框的使用，及時(shí)畫下所拍照。(勾畫的.要大)師：你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
(2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒講述。
3.出示范例畫，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。
4.提出幼兒繪畫要求。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
(2)提出要求。
5.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪一張照片，請(qǐng)你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇六
在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。
上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì)。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮?。 备鞣N各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過程中找到畫水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。
首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。
在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲得將是一張張笑臉。
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幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇七
1、用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣和敏感性。
2、在活動(dòng)中鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
1、舊兵乓球若干。
2、紅、黃水粉每組各一盤。
3、廢舊的鞋盒蓋每人一個(gè)。
4、a4白紙放若干。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看操作材料，引起幼兒的興趣。
2、教師示范教幼兒在盒子里滾球，并說明要求。
【操作要求】。
將兵乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕地滾動(dòng)玩耍，掌握平穩(wěn)，不使兵乓球滾到盒子外面去。
3、讓幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師出示水粉顏料，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色。
5、教師示范"滾色"，講解操作步驟，說明規(guī)則。
【操作步驟】。
(1)將兵乓球放在紅色水粉的盤子里滾一下，讓兵乓球蘸上紅色水粉顏料。
(2)將蘸好水粉的"紅色球"放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕地滾動(dòng)，讓白紙上留下紅色的軌跡。吸引孩子的興趣。
【活動(dòng)規(guī)則】。
(1)注意自身、桌面的衛(wèi)生。
(2)手臟了，可以用濕毛巾擦干凈;。
(3)每個(gè)兵乓球蘸一種顏色。
(4)先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。
(5)球要慢慢的滾，盡量滾到白紙的每個(gè)方向，而不使球落下來。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試"滾色"的游戲，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試"滾色"的.游戲，顏色由幼兒自選。每個(gè)兵乓球蘸一種顏色，然后逐次增多，滾球的速度要慢一點(diǎn)，盡量滾到白紙的每個(gè)方向，而不使球落下來。
7、滾好后，啟發(fā)幼兒想象滾出來的花紋可以做什么(例如：窗簾布、桌布、衣服、手絹等用品)。
將"滾色"出來的花紋紙放在手工區(qū)，讓幼兒折紙或剪紙等制作出簡單的生活用品模型。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇八
1.透明有機(jī)玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減)，撕掉保護(hù)紙。
2.兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。
3.將有機(jī)玻璃平鋪在臺(tái)面或干凈的地面上。
4.網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》
靈感每次給孩子洗澡時(shí)，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發(fā)揮而成。
藝術(shù)不可以教授，但可以體驗(yàn)。往往體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗(yàn)，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來越多的泡泡、質(zhì)感細(xì)膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動(dòng)感詼諧的歌曲等等，調(diào)動(dòng)全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時(shí)，感知某種創(chuàng)造美的方法。
1.賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_(tái)面洗干凈(其實(shí)有了這句話，活動(dòng)就已經(jīng)開始了。只需要打開音樂《嘻唰唰》，不用強(qiáng)調(diào)誰擦洗得最干凈，強(qiáng)調(diào)也沒用的。這時(shí)的孩子們?cè)缇捅蝗喑龅呐菖菸?。這正是一個(gè)“陷阱”――我們所要的!)。
2.萬事總有興起和衰退。當(dāng)感覺到孩子們對(duì)泡泡的興趣開始減退時(shí)，老師悄悄地往每一個(gè)孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對(duì)白色的`興趣開始減退時(shí)再給他們加上點(diǎn)黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個(gè)孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來，擺好或者掛好。
3.助教帶孩子們?nèi)ハ词郑赐晔趾罄蠋煄ьI(lǐng)孩子們參觀，欣賞自己和別人的創(chuàng)舉，并引導(dǎo)孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個(gè)名字。
4.老師總結(jié)性發(fā)言：畫畫沒有固定的方法，今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù)，也享受了藝術(shù)，愿小朋友們天天都像今天一樣開心!(結(jié)束活動(dòng))
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇九
我覺得幼兒的美術(shù)活動(dòng)必須放手讓幼兒主動(dòng)去嘗試各種活動(dòng)，從而產(chǎn)生敏銳的感知，發(fā)現(xiàn)美的特征。
有一次在畫太陽時(shí)，我并沒有給幼兒出示任何的示范和范例，因?yàn)槲抑绬渭兊哪７聲?huì)扼殺孩子最寶貴的想象力。于是，我就讓幼兒戴上了墨鏡去戶外觀察想象，而后有引導(dǎo)幼兒自由討論：你看到了什么樣的太陽？有的幼兒說："我看見了一個(gè)太陽媽媽，她的頭發(fā)卷卷的。"有的幼兒說："我看見了一個(gè)太陽姐姐。"幼兒各抒己見，氣氛相當(dāng)活躍。在孩子們盎然的興致下，我讓孩子們把自己看到的想到的最美的太陽畫下來，而不給任何的范畫。孩子們動(dòng)手了，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)：可一給太陽姐姐涂了個(gè)大花臉，小曼給太陽媽媽畫上了卷卷頭，藍(lán)藍(lán)給太陽公公畫了五彩的光芒。總之，孩子們都畫出了不同形態(tài)在他們心中最美的太陽。接著對(duì)那些有一定繪畫基礎(chǔ)的孩子提出更高要求："看誰的草地最美？""看誰的草地有小蟲給小雞吃？"絕不強(qiáng)求孩子都來同樣的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子畫得與別人不同。這充分說明當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后，才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，如果要求幼兒機(jī)械地臨摹教師的作品，那么美術(shù)活動(dòng)就成了枯燥乏味的技術(shù)訓(xùn)練了。如：讓孩子反復(fù)地畫波浪線、曲線，幼兒就會(huì)不耐煩，不感興趣，效果也不理想。如果在繪畫這些畫時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，例如畫綿羊的毛練習(xí)螺旋線，畫大獅子的頭發(fā)練習(xí)曲線，畫小帆船駛出的波浪練習(xí)波浪線，再加上動(dòng)作或音樂，根據(jù)節(jié)奏畫各種線條，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，畫起來也特別帶勁，也能取得好的效果。
幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)——彩繪的興趣還來源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個(gè)幼兒美術(shù)的作品，增強(qiáng)幼兒的自信心，才能使每位幼兒都體驗(yàn)到成功與快樂。
在美術(shù)活動(dòng)中，我把工作的重點(diǎn)放在了活動(dòng)的過程中，注重在活動(dòng)中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評(píng)價(jià)的方式來鼓勵(lì)每個(gè)孩子的'點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)其不足的地方則用商量或建議的語氣提出修改的意見，真正做到讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫時(shí)，老師適時(shí)說一句贊賞的話，可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要展示所有孩子的作品，這本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定；而在繪畫過程中，教師隨時(shí)觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時(shí)的語言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并激勵(lì)所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動(dòng)中感受活動(dòng)時(shí)的快樂！
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十
第二階段：實(shí)施階段(2013.9―2014.2)。
(一)幼兒園常規(guī)安全教育中良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、將一日常規(guī)安全環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、分析，掌控每個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)對(duì)教師一日常規(guī)安全教育培訓(xùn)，讓每一位教師清晰每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求。如：幼兒入廁男女分開，每組五名幼兒入廁，教育幼兒不打鬧、不推擠，入廁后有秩序的排隊(duì)洗手，提高警惕，小心地滑等。
(二)對(duì)幼兒進(jìn)行日常安全教育的開展，重點(diǎn)在安全月中進(jìn)行深入研究。
1、常規(guī)安全實(shí)施，除要求教師規(guī)范幼兒一日常規(guī)外，并要求班級(jí)每日開展“一分鐘安全教育”，根據(jù)班級(jí)幼兒容易出現(xiàn)的一些安全隱患行為開展教育，如：關(guān)門的正確方式、區(qū)域活動(dòng)時(shí)工具與材料的正確使用等。幼兒園相繼開展“安全月”教育活動(dòng)，制作以“安全”為主題的知識(shí)宣傳展板，中大班幼兒開展“爭(zhēng)做小小安全員”。將安全教育真正的滲透于幼兒在園每一環(huán)節(jié)內(nèi)。
2、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育，將幼兒園常規(guī)安全與家庭生活相結(jié)合。利用半日開放活動(dòng)家長來園時(shí)，向家長發(fā)放問卷調(diào)查，及時(shí)了解家長看到的常規(guī)安全隱患。
3、轉(zhuǎn)變角度，讓幼兒成為主人，在幼兒一日活動(dòng)中，讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)常規(guī)安全隱患。
4、教師分階段開展課題研討，開展安全教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。
5、班級(jí)之間進(jìn)行對(duì)比。
第三階段：總結(jié)階段(2014.3―2014.5)。
1、發(fā)放后期家長問卷調(diào)查，了解通過教師教育后、幼兒學(xué)習(xí)后的改善情況。
2、通過交流、座談、匯編有關(guān)成果等形式，整理歸納總結(jié)，收集、整理課題研究的相關(guān)資料。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
準(zhǔn)備階段：
1、課題選定討論的會(huì)議記錄。
2、課題研究方案，課題研究前的培訓(xùn)資料。
3、本園常規(guī)安全教育現(xiàn)狀總結(jié)，搜集目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀資料。
4、安全教育計(jì)劃。
實(shí)施階段：
1、良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案及成果展現(xiàn)。
2、對(duì)教師一日常規(guī)安全教育的培訓(xùn)內(nèi)容。
4、家長安全教育宣傳單及前期家長問卷調(diào)查表。
5、安全教育教學(xué)觀摩活動(dòng)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)研究現(xiàn)狀進(jìn)行教育筆記、論文撰寫。
總結(jié)階段：
1、后期家長調(diào)查問卷。
2、班級(jí)對(duì)比分析表。
3、收集、整理課題研究的相關(guān)資料。
4、撰寫結(jié)題報(bào)告。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。
教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。
教師：今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的'樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束教學(xué)。
展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。教學(xué)延伸開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的教學(xué)。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十二
今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫棒幫他們添幾下,修一修。“陳廣浩,你這個(gè)傘邊上沒有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急?！薄邦伾鶆?不能留空白的地方”,我走到豆豆身邊對(duì)她說。她低下頭去開始進(jìn)行加工。
過了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫好了,我看見何昊辰小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫紙,對(duì)我說:“老師,我自己來?！碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著何昊辰的眼神好像在對(duì)我說:老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！彼栽谟變核囆g(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過去的“要我畫”為“我想畫”“我能畫”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十三
要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣，有一個(gè)好方法是：在幼兒不想繼續(xù)之前就停止，總是吊著胃口，自然有興趣，激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法。
人們對(duì)家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成，中班幼兒對(duì)繪畫方面的興趣也是如此，孩子們?cè)谛“嗬L畫的基礎(chǔ)上，很愿意接受我的建議：在自己的畫中添上以前會(huì)畫的：云、小草、小動(dòng)物、簡筆畫小人等。
模仿是孩子們的天性，我總是高高興興地，故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫，這是極有效的情緒感染法，在引導(dǎo)幼兒繪畫獅子時(shí)，我先畫了一個(gè)獅子的鼻子，“咦？這是什么？”這時(shí)候小朋友們回答說：西瓜、餅干、麻子——接著再畫眼睛，兇兇的又象什么？嘴巴一畫，小朋友們驚呼：“老虎！”我不動(dòng)聲色的繼續(xù)邊畫邊說：“三樣圈起來是什么？”外面的卷毛一畫以后，小朋友們立即想去體驗(yàn)。
讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@些活動(dòng)，誰都愿意再次體驗(yàn)快樂的事，有利于繪畫活動(dòng)的再次開展。
興趣總是從“注意到”開始的，不一般的色彩、形狀都能引起孩子的注意，一幅美的范畫出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然，就能吸引幼兒的注意，孩子們看見“公主與王子”的范畫后，不禁感嘆：我喜歡——于是我引導(dǎo)幼兒注意到外部的輪廓與布局，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們?cè)谂d趣的誘導(dǎo)下專注地構(gòu)畫著充滿童趣的公主與王子。
能為幼兒在已有的興趣上增加一些新的興奮點(diǎn)，比如在繪畫蜘蛛網(wǎng)的過程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后，提問：我們用直線、曲線還是放射線？孩子們立刻表現(xiàn)出了濃厚興趣。
幼兒在畫人的時(shí)候都是站立的人，我問小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒大膽思考，大膽下筆，孩子們的表現(xiàn)出人意料。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十四
小小班、小班孩子因?yàn)槟挲g較小，繪畫技能也比較差，因此老師在進(jìn)行美術(shù)的時(shí)候很有必要借助范畫，給孩子一個(gè)很形象直觀的形象，便于幼兒掌握?？墒侨绾芜x擇范例，如何有效地運(yùn)用范例，如何把握呈現(xiàn)范例的有效時(shí)機(jī)，是值得我們?nèi)ニ伎己徒涣鞯摹?BR> 針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，我們?cè)谶x擇范例的時(shí)候，我認(rèn)為應(yīng)該選擇具有趣味性的，又貼近幼兒生活的。如：小班添畫活動(dòng)—我的小毛巾、香香的餅干，涂色活動(dòng)—可愛的毛毛蟲等。另外，在活動(dòng)中，可以適當(dāng)運(yùn)用孩子的作品作為范例，這樣會(huì)比運(yùn)用成人的作品更能調(diào)動(dòng)起小班幼兒繪畫的積極性。
選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢？這也是有一定技巧的。很多老師都習(xí)慣于在活動(dòng)前就把范例掛在墻上或貼在黑板上，其實(shí)這樣對(duì)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是不好的。小班幼兒愛模仿，如果范例出示過早，孩子便會(huì)不知不覺跟著模仿起來，出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。所以，活動(dòng)前，教師必須認(rèn)真思考，范例在何時(shí)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問題。如：在小班美術(shù)活動(dòng)《大泡泡，小泡泡》中，孩子們?cè)谧约捍党龅牟噬菖萆线M(jìn)行想象添畫，但小班幼兒因?yàn)槭芗寄芟拗?，能想?yún)s不能畫，孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽、像輪胎、、、、、如果在這時(shí)出現(xiàn)泡泡畫的范例，孩子們的思維一定會(huì)受到限制，添畫的內(nèi)容也一定會(huì)模仿范例，范例雖然對(duì)孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫助，但卻扼殺了孩子的想象。經(jīng)過考慮，我決定把范例放在幼兒添畫后進(jìn)行。但在添畫前如何解決技能問題呢？我請(qǐng)了一位幼兒上來示范，然后與孩子們一起討論如何添畫。在孩子們添畫后，再一起來欣賞教師的范畫。這時(shí)，范例的作用是幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升。如：一個(gè)泡泡可以添畫成娃娃臉、小魚；兩個(gè)連在一起的泡泡可以添畫成眼鏡；兩個(gè)合在一起的泡泡可以添畫成雪人；一串泡泡又可以添畫成糖葫蘆。教師示范的豐富性，可以擴(kuò)展幼兒的思維，引發(fā)再創(chuàng)作的積極性，同時(shí)會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到今后的添畫活動(dòng)中去。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十五
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范―模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。
上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂美術(shù)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是4月23、24兩天，培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。
第二個(gè)講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說的都是美術(shù)理論，說實(shí)話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來培訓(xùn)的通知的時(shí)候，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想，既然是培訓(xùn)，對(duì)我們應(yīng)該也會(huì)有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。
第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作：1、鉆研全部教材；2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對(duì)象；3、物質(zhì)準(zhǔn)備。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候出現(xiàn)的三大問題，比如：教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯(cuò)誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評(píng)課的有效操作。這個(gè)主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類教研活動(dòng)，教研氛圍愈來愈濃，活動(dòng)開展的如火如荼，但聽課評(píng)課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對(duì)課堂的深刻思考；而評(píng)課大部分時(shí)候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺(tái)，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生，沒有真正貫徹聽課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽課評(píng)課的準(zhǔn)備，理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，這些都是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽課的心理準(zhǔn)備，客觀公正的給予評(píng)價(jià)，因?yàn)?，評(píng)價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級(jí)教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國培計(jì)劃---美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。
一、欣賞教學(xué)。
（一）、美術(shù)欣賞課的重要性。
美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究。
（二）、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求。
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
（三）美術(shù)欣賞教學(xué)的方法。
教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)。
（一）小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
（二）小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法。
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的.作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省2010年暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。
通過為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲多多，小結(jié)如下：
1、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課，使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新。
此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長。
在十多天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十六
1、觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。
2、學(xué)習(xí)包糖(用報(bào)紙包物品)的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。
2、做“糖果”用的可樂罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報(bào)紙、顏料、畫筆、桌布。
3、布置糖果小屋。
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1、糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。
2、糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。
二、產(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來做超級(jí)大的糖果爸爸吧!
三、制作“糖果爸爸”。
1、教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報(bào)紙)，然后緊握中間，將兩頭擰緊。
2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來，盡量包的嚴(yán)實(shí)。
3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀察周圍環(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。
四、嘗嘗甜甜的糖果。
1、大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)。
3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。
五、給糖果穿花衣裳。
1、請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
請(qǐng)幼兒回家自己制作一顆“糖”。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十七
八、課題研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1、用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究，必須實(shí)事求是、客觀，科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查研究，重實(shí)證、重理性;合理運(yùn)用行動(dòng)研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行研究。
2、課題研究人員必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐行動(dòng)。
3、及時(shí)慎重地、細(xì)致地收集實(shí)驗(yàn)資料，注意收集點(diǎn)滴的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)，以保證課題研究獲得良好的成果。
4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇一
美術(shù)教育是塑造人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高審美素養(yǎng)，塑造良好品質(zhì)的重要途徑之一。如何進(jìn)行有效的美術(shù)教育，是每位美術(shù)教師不斷思考和探索的問題。而美術(shù)教育法，旨在規(guī)范美術(shù)教育的各個(gè)方面，為美術(shù)教師提供具體的指導(dǎo)和方法。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育法對(duì)于美術(shù)教育的指導(dǎo)作用，下面就我的體會(huì)進(jìn)行闡述。
一、美術(shù)教育法對(duì)美術(shù)教師職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)作用
美術(shù)教育法首先明確了美術(shù)教師的基本職責(zé)，即教授繪畫、造型等方面的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)才華和領(lǐng)悟力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素質(zhì)。這一指導(dǎo)，使得美術(shù)教師不再是單靠本能而奮斗的學(xué)者，而是在制度的規(guī)定下有了明確的職業(yè)規(guī)范。同時(shí)美術(shù)教育法要求美術(shù)教師不斷更新教育理念，開展多樣化的教育模式，使得美術(shù)教育工作者在職業(yè)發(fā)展上得到了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
二、美術(shù)教育法對(duì)教育資源的合理分配
美術(shù)教育法要求公共機(jī)構(gòu)配備必要的教育資源，在選擇教材、組織師資等方面也要足夠重視。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這一原則十分重要。職業(yè)成長的美術(shù)教師應(yīng)該持之以恒地開展自己的教育探究，也讓學(xué)生了解到自然形態(tài)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。而合理配備教育資源，才能為美術(shù)教師和學(xué)生提供必要的條件和環(huán)境。
三、美術(shù)教育法對(duì)基礎(chǔ)教育課程的重視
在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中，美術(shù)教育的地位并不顯赫。美術(shù)教育法則指出，美術(shù)教育應(yīng)作為一種基礎(chǔ)課程，切實(shí)進(jìn)行專業(yè)和系統(tǒng)的規(guī)范化建設(shè)。在此方面，我們應(yīng)該以一種全面的視角，考慮美術(shù)教育的價(jià)值和意義，并不斷完善美術(shù)教育的課程和體系。只有這樣，才能確保學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。
四、美術(shù)教育法對(duì)青少年美術(shù)教育的指導(dǎo)作用
青少年是美術(shù)教育的重點(diǎn)對(duì)象，而美術(shù)教育法的制定也正是要針對(duì)這一點(diǎn)來保證美術(shù)教育的健康和安全。法律指出了未成年人在美術(shù)教育中所應(yīng)享有的權(quán)利，也要求美術(shù)教師和機(jī)構(gòu)規(guī)范當(dāng)前的美術(shù)教育教學(xué)和教育管理。 對(duì)于青少年來說，這種規(guī)范讓美術(shù)教育的過程變得更加有序和安全。
五、美術(shù)教育法對(duì)美術(shù)教育質(zhì)量的提高
美術(shù)教育法的安排和規(guī)定，無論是對(duì)美術(shù)教師還是學(xué)生來說，都是保證美術(shù)教育質(zhì)量的重要方法。在實(shí)踐中，美術(shù)教育法不僅提升了美術(shù)教育工作者的專業(yè)水平和素質(zhì)，而且也有助于學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。 在這些方面，美術(shù)教育法將繼續(xù)充當(dāng)重要的角色，為美術(shù)教育徹底走向現(xiàn)代化、現(xiàn)實(shí)化和實(shí)踐核心的路上，作出空前的貢獻(xiàn)。
總之，在我們的實(shí)踐中，美術(shù)教育法的指導(dǎo)和規(guī)范，真正地提高了美術(shù)教育的水平和質(zhì)量，使美術(shù)教育成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的不可或缺的組成部分，也讓我們更好地把美術(shù)教育的重要性和價(jià)值進(jìn)一步地傳播出去。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇二
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的20xx年“幼兒園繪本教育”研討會(huì)，來常州進(jìn)行專場(chǎng)研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展示三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專家講座，分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。
就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?BR> 通過三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式。在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒?；姨堑男履锸钦l？給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`思維能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本。教師選用了細(xì)讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫面，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書的理解。整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解能力很強(qiáng)，知識(shí)面很寬泛，語言表述習(xí)慣非常好，可見并非一日之功。
第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過觀察圖片、討論，加上教師語言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇三
美術(shù)教育法是指為了促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，將其納入學(xué)校教育計(jì)劃之中進(jìn)行教育。作為一名美術(shù)教師，在課程實(shí)施的過程中不僅要掌握教學(xué)技巧，而且要理解和應(yīng)用美術(shù)教育法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我有一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在與大家分享如下：
一、注重情感教育
在美術(shù)教育中，情感教育占據(jù)了很重要的地位。美術(shù)作品并不僅僅是為了展示一個(gè)技巧的能力，而是通過藝術(shù)語言，表達(dá)情感和思想。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過感性的了解和表達(dá)發(fā)掘自我情感。在我的教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，更重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生透過藝術(shù)作品找到自我，理解自己內(nèi)心的想法和情感。
二、注重藝術(shù)概念的傳授
美術(shù)教育法是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體地位。作為教師，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。除了注重藝術(shù)技法的傳授，還要注重藝術(shù)概念的傳授。通過啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，拓展視野，培育審美能力，開闊思維，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
三、注重多元文化交流
藝術(shù)是超越國界、語言和文化的。在現(xiàn)代社會(huì)，多元文化成為了一種趨勢(shì)。教師要讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的美術(shù)文化，拓寬藝術(shù)視野。在我的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生觀看海外名家的作品，并通過與外國教師的交流，加深對(duì)外國文化的理解和交流。學(xué)生可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術(shù)創(chuàng)作中去。
四、注重實(shí)踐與成果的展示
美術(shù)教育的目標(biāo)不僅在于知識(shí)點(diǎn)的傳授，更在于讓學(xué)生通過實(shí)踐來體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，并讓學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)和技能創(chuàng)造出新的作品。在我的教學(xué)中，我倡導(dǎo)從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)和答案，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地嘗試不同的創(chuàng)作方法，展示自己的作品。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心。
五、注重教師的職業(yè)素養(yǎng)
良好的教育是需要優(yōu)秀的教師來實(shí)現(xiàn)的。教師要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師還應(yīng)該與同行多溝通交流，參加各種培訓(xùn)和教育活動(dòng)，不斷開闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。
總之，美術(shù)教育法在現(xiàn)代教育中具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，注重情感教育、藝術(shù)概念的傳授、多元文化交流、實(shí)踐與成果的展示以及教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好地了解藝術(shù)，掌握藝術(shù)技巧和理解藝術(shù)思想，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇四
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫
來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教育心得5
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇五
1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。
2.鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
1.幼兒自帶杯子。
2.畫板、筆、紙等。
3.四個(gè)角度畫的杯子，五角星貼花。
4.幼兒圍坐成圓形。
1.觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們看，這是什么呀?(杯子)師：杯子上有什么?
幼兒觀察講述。
師：(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口，還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)
2.學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢?
(1)教師示范取景框的使用，及時(shí)畫下所拍照。(勾畫的.要大)師：你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
(2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒講述。
3.出示范例畫，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。
4.提出幼兒繪畫要求。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
(2)提出要求。
5.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪一張照片，請(qǐng)你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇六
在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。
上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì)。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮?。 备鞣N各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過程中找到畫水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。
首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。
在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲得將是一張張笑臉。
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幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇七
1、用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣和敏感性。
2、在活動(dòng)中鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
1、舊兵乓球若干。
2、紅、黃水粉每組各一盤。
3、廢舊的鞋盒蓋每人一個(gè)。
4、a4白紙放若干。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看操作材料，引起幼兒的興趣。
2、教師示范教幼兒在盒子里滾球，并說明要求。
【操作要求】。
將兵乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕地滾動(dòng)玩耍，掌握平穩(wěn)，不使兵乓球滾到盒子外面去。
3、讓幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師出示水粉顏料，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色。
5、教師示范"滾色"，講解操作步驟，說明規(guī)則。
【操作步驟】。
(1)將兵乓球放在紅色水粉的盤子里滾一下，讓兵乓球蘸上紅色水粉顏料。
(2)將蘸好水粉的"紅色球"放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕地滾動(dòng)，讓白紙上留下紅色的軌跡。吸引孩子的興趣。
【活動(dòng)規(guī)則】。
(1)注意自身、桌面的衛(wèi)生。
(2)手臟了，可以用濕毛巾擦干凈;。
(3)每個(gè)兵乓球蘸一種顏色。
(4)先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。
(5)球要慢慢的滾，盡量滾到白紙的每個(gè)方向，而不使球落下來。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試"滾色"的游戲，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試"滾色"的.游戲，顏色由幼兒自選。每個(gè)兵乓球蘸一種顏色，然后逐次增多，滾球的速度要慢一點(diǎn)，盡量滾到白紙的每個(gè)方向，而不使球落下來。
7、滾好后，啟發(fā)幼兒想象滾出來的花紋可以做什么(例如：窗簾布、桌布、衣服、手絹等用品)。
將"滾色"出來的花紋紙放在手工區(qū)，讓幼兒折紙或剪紙等制作出簡單的生活用品模型。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇八
1.透明有機(jī)玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減)，撕掉保護(hù)紙。
2.兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。
3.將有機(jī)玻璃平鋪在臺(tái)面或干凈的地面上。
4.網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》
靈感每次給孩子洗澡時(shí)，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發(fā)揮而成。
藝術(shù)不可以教授，但可以體驗(yàn)。往往體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗(yàn)，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來越多的泡泡、質(zhì)感細(xì)膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動(dòng)感詼諧的歌曲等等，調(diào)動(dòng)全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時(shí)，感知某種創(chuàng)造美的方法。
1.賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_(tái)面洗干凈(其實(shí)有了這句話，活動(dòng)就已經(jīng)開始了。只需要打開音樂《嘻唰唰》，不用強(qiáng)調(diào)誰擦洗得最干凈，強(qiáng)調(diào)也沒用的。這時(shí)的孩子們?cè)缇捅蝗喑龅呐菖菸?。這正是一個(gè)“陷阱”――我們所要的!)。
2.萬事總有興起和衰退。當(dāng)感覺到孩子們對(duì)泡泡的興趣開始減退時(shí)，老師悄悄地往每一個(gè)孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對(duì)白色的`興趣開始減退時(shí)再給他們加上點(diǎn)黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個(gè)孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來，擺好或者掛好。
3.助教帶孩子們?nèi)ハ词郑赐晔趾罄蠋煄ьI(lǐng)孩子們參觀，欣賞自己和別人的創(chuàng)舉，并引導(dǎo)孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個(gè)名字。
4.老師總結(jié)性發(fā)言：畫畫沒有固定的方法，今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù)，也享受了藝術(shù)，愿小朋友們天天都像今天一樣開心!(結(jié)束活動(dòng))
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇九
我覺得幼兒的美術(shù)活動(dòng)必須放手讓幼兒主動(dòng)去嘗試各種活動(dòng)，從而產(chǎn)生敏銳的感知，發(fā)現(xiàn)美的特征。
有一次在畫太陽時(shí)，我并沒有給幼兒出示任何的示范和范例，因?yàn)槲抑绬渭兊哪７聲?huì)扼殺孩子最寶貴的想象力。于是，我就讓幼兒戴上了墨鏡去戶外觀察想象，而后有引導(dǎo)幼兒自由討論：你看到了什么樣的太陽？有的幼兒說："我看見了一個(gè)太陽媽媽，她的頭發(fā)卷卷的。"有的幼兒說："我看見了一個(gè)太陽姐姐。"幼兒各抒己見，氣氛相當(dāng)活躍。在孩子們盎然的興致下，我讓孩子們把自己看到的想到的最美的太陽畫下來，而不給任何的范畫。孩子們動(dòng)手了，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)：可一給太陽姐姐涂了個(gè)大花臉，小曼給太陽媽媽畫上了卷卷頭，藍(lán)藍(lán)給太陽公公畫了五彩的光芒。總之，孩子們都畫出了不同形態(tài)在他們心中最美的太陽。接著對(duì)那些有一定繪畫基礎(chǔ)的孩子提出更高要求："看誰的草地最美？""看誰的草地有小蟲給小雞吃？"絕不強(qiáng)求孩子都來同樣的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子畫得與別人不同。這充分說明當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后，才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，如果要求幼兒機(jī)械地臨摹教師的作品，那么美術(shù)活動(dòng)就成了枯燥乏味的技術(shù)訓(xùn)練了。如：讓孩子反復(fù)地畫波浪線、曲線，幼兒就會(huì)不耐煩，不感興趣，效果也不理想。如果在繪畫這些畫時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，例如畫綿羊的毛練習(xí)螺旋線，畫大獅子的頭發(fā)練習(xí)曲線，畫小帆船駛出的波浪練習(xí)波浪線，再加上動(dòng)作或音樂，根據(jù)節(jié)奏畫各種線條，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，畫起來也特別帶勁，也能取得好的效果。
幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)——彩繪的興趣還來源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個(gè)幼兒美術(shù)的作品，增強(qiáng)幼兒的自信心，才能使每位幼兒都體驗(yàn)到成功與快樂。
在美術(shù)活動(dòng)中，我把工作的重點(diǎn)放在了活動(dòng)的過程中，注重在活動(dòng)中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評(píng)價(jià)的方式來鼓勵(lì)每個(gè)孩子的'點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)其不足的地方則用商量或建議的語氣提出修改的意見，真正做到讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫時(shí)，老師適時(shí)說一句贊賞的話，可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要展示所有孩子的作品，這本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定；而在繪畫過程中，教師隨時(shí)觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時(shí)的語言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并激勵(lì)所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動(dòng)中感受活動(dòng)時(shí)的快樂！
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十
第二階段：實(shí)施階段(2013.9―2014.2)。
(一)幼兒園常規(guī)安全教育中良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、將一日常規(guī)安全環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、分析，掌控每個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)對(duì)教師一日常規(guī)安全教育培訓(xùn)，讓每一位教師清晰每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求。如：幼兒入廁男女分開，每組五名幼兒入廁，教育幼兒不打鬧、不推擠，入廁后有秩序的排隊(duì)洗手，提高警惕，小心地滑等。
(二)對(duì)幼兒進(jìn)行日常安全教育的開展，重點(diǎn)在安全月中進(jìn)行深入研究。
1、常規(guī)安全實(shí)施，除要求教師規(guī)范幼兒一日常規(guī)外，并要求班級(jí)每日開展“一分鐘安全教育”，根據(jù)班級(jí)幼兒容易出現(xiàn)的一些安全隱患行為開展教育，如：關(guān)門的正確方式、區(qū)域活動(dòng)時(shí)工具與材料的正確使用等。幼兒園相繼開展“安全月”教育活動(dòng)，制作以“安全”為主題的知識(shí)宣傳展板，中大班幼兒開展“爭(zhēng)做小小安全員”。將安全教育真正的滲透于幼兒在園每一環(huán)節(jié)內(nèi)。
2、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育，將幼兒園常規(guī)安全與家庭生活相結(jié)合。利用半日開放活動(dòng)家長來園時(shí)，向家長發(fā)放問卷調(diào)查，及時(shí)了解家長看到的常規(guī)安全隱患。
3、轉(zhuǎn)變角度，讓幼兒成為主人，在幼兒一日活動(dòng)中，讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)常規(guī)安全隱患。
4、教師分階段開展課題研討，開展安全教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。
5、班級(jí)之間進(jìn)行對(duì)比。
第三階段：總結(jié)階段(2014.3―2014.5)。
1、發(fā)放后期家長問卷調(diào)查，了解通過教師教育后、幼兒學(xué)習(xí)后的改善情況。
2、通過交流、座談、匯編有關(guān)成果等形式，整理歸納總結(jié)，收集、整理課題研究的相關(guān)資料。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
準(zhǔn)備階段：
1、課題選定討論的會(huì)議記錄。
2、課題研究方案，課題研究前的培訓(xùn)資料。
3、本園常規(guī)安全教育現(xiàn)狀總結(jié)，搜集目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀資料。
4、安全教育計(jì)劃。
實(shí)施階段：
1、良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案及成果展現(xiàn)。
2、對(duì)教師一日常規(guī)安全教育的培訓(xùn)內(nèi)容。
4、家長安全教育宣傳單及前期家長問卷調(diào)查表。
5、安全教育教學(xué)觀摩活動(dòng)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)研究現(xiàn)狀進(jìn)行教育筆記、論文撰寫。
總結(jié)階段：
1、后期家長調(diào)查問卷。
2、班級(jí)對(duì)比分析表。
3、收集、整理課題研究的相關(guān)資料。
4、撰寫結(jié)題報(bào)告。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。
教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。
教師：今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的'樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束教學(xué)。
展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。教學(xué)延伸開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的教學(xué)。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十二
今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫棒幫他們添幾下,修一修。“陳廣浩,你這個(gè)傘邊上沒有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急?！薄邦伾鶆?不能留空白的地方”,我走到豆豆身邊對(duì)她說。她低下頭去開始進(jìn)行加工。
過了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫好了,我看見何昊辰小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫紙,對(duì)我說:“老師,我自己來?！碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著何昊辰的眼神好像在對(duì)我說:老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！彼栽谟變核囆g(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過去的“要我畫”為“我想畫”“我能畫”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十三
要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣，有一個(gè)好方法是：在幼兒不想繼續(xù)之前就停止，總是吊著胃口，自然有興趣，激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法。
人們對(duì)家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成，中班幼兒對(duì)繪畫方面的興趣也是如此，孩子們?cè)谛“嗬L畫的基礎(chǔ)上，很愿意接受我的建議：在自己的畫中添上以前會(huì)畫的：云、小草、小動(dòng)物、簡筆畫小人等。
模仿是孩子們的天性，我總是高高興興地，故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫，這是極有效的情緒感染法，在引導(dǎo)幼兒繪畫獅子時(shí)，我先畫了一個(gè)獅子的鼻子，“咦？這是什么？”這時(shí)候小朋友們回答說：西瓜、餅干、麻子——接著再畫眼睛，兇兇的又象什么？嘴巴一畫，小朋友們驚呼：“老虎！”我不動(dòng)聲色的繼續(xù)邊畫邊說：“三樣圈起來是什么？”外面的卷毛一畫以后，小朋友們立即想去體驗(yàn)。
讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@些活動(dòng)，誰都愿意再次體驗(yàn)快樂的事，有利于繪畫活動(dòng)的再次開展。
興趣總是從“注意到”開始的，不一般的色彩、形狀都能引起孩子的注意，一幅美的范畫出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然，就能吸引幼兒的注意，孩子們看見“公主與王子”的范畫后，不禁感嘆：我喜歡——于是我引導(dǎo)幼兒注意到外部的輪廓與布局，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們?cè)谂d趣的誘導(dǎo)下專注地構(gòu)畫著充滿童趣的公主與王子。
能為幼兒在已有的興趣上增加一些新的興奮點(diǎn)，比如在繪畫蜘蛛網(wǎng)的過程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后，提問：我們用直線、曲線還是放射線？孩子們立刻表現(xiàn)出了濃厚興趣。
幼兒在畫人的時(shí)候都是站立的人，我問小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒大膽思考，大膽下筆，孩子們的表現(xiàn)出人意料。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十四
小小班、小班孩子因?yàn)槟挲g較小，繪畫技能也比較差，因此老師在進(jìn)行美術(shù)的時(shí)候很有必要借助范畫，給孩子一個(gè)很形象直觀的形象，便于幼兒掌握?？墒侨绾芜x擇范例，如何有效地運(yùn)用范例，如何把握呈現(xiàn)范例的有效時(shí)機(jī)，是值得我們?nèi)ニ伎己徒涣鞯摹?BR> 針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，我們?cè)谶x擇范例的時(shí)候，我認(rèn)為應(yīng)該選擇具有趣味性的，又貼近幼兒生活的。如：小班添畫活動(dòng)—我的小毛巾、香香的餅干，涂色活動(dòng)—可愛的毛毛蟲等。另外，在活動(dòng)中，可以適當(dāng)運(yùn)用孩子的作品作為范例，這樣會(huì)比運(yùn)用成人的作品更能調(diào)動(dòng)起小班幼兒繪畫的積極性。
選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢？這也是有一定技巧的。很多老師都習(xí)慣于在活動(dòng)前就把范例掛在墻上或貼在黑板上，其實(shí)這樣對(duì)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是不好的。小班幼兒愛模仿，如果范例出示過早，孩子便會(huì)不知不覺跟著模仿起來，出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。所以，活動(dòng)前，教師必須認(rèn)真思考，范例在何時(shí)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問題。如：在小班美術(shù)活動(dòng)《大泡泡，小泡泡》中，孩子們?cè)谧约捍党龅牟噬菖萆线M(jìn)行想象添畫，但小班幼兒因?yàn)槭芗寄芟拗?，能想?yún)s不能畫，孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽、像輪胎、、、、、如果在這時(shí)出現(xiàn)泡泡畫的范例，孩子們的思維一定會(huì)受到限制，添畫的內(nèi)容也一定會(huì)模仿范例，范例雖然對(duì)孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫助，但卻扼殺了孩子的想象。經(jīng)過考慮，我決定把范例放在幼兒添畫后進(jìn)行。但在添畫前如何解決技能問題呢？我請(qǐng)了一位幼兒上來示范，然后與孩子們一起討論如何添畫。在孩子們添畫后，再一起來欣賞教師的范畫。這時(shí)，范例的作用是幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升。如：一個(gè)泡泡可以添畫成娃娃臉、小魚；兩個(gè)連在一起的泡泡可以添畫成眼鏡；兩個(gè)合在一起的泡泡可以添畫成雪人；一串泡泡又可以添畫成糖葫蘆。教師示范的豐富性，可以擴(kuò)展幼兒的思維，引發(fā)再創(chuàng)作的積極性，同時(shí)會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到今后的添畫活動(dòng)中去。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十五
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范―模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。
上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂美術(shù)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是4月23、24兩天，培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。
第二個(gè)講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說的都是美術(shù)理論，說實(shí)話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來培訓(xùn)的通知的時(shí)候，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想，既然是培訓(xùn)，對(duì)我們應(yīng)該也會(huì)有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。
第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作：1、鉆研全部教材；2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對(duì)象；3、物質(zhì)準(zhǔn)備。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候出現(xiàn)的三大問題，比如：教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯(cuò)誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評(píng)課的有效操作。這個(gè)主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類教研活動(dòng)，教研氛圍愈來愈濃，活動(dòng)開展的如火如荼，但聽課評(píng)課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對(duì)課堂的深刻思考；而評(píng)課大部分時(shí)候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺(tái)，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生，沒有真正貫徹聽課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽課評(píng)課的準(zhǔn)備，理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，這些都是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽課的心理準(zhǔn)備，客觀公正的給予評(píng)價(jià)，因?yàn)?，評(píng)價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級(jí)教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國培計(jì)劃---美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。
一、欣賞教學(xué)。
（一）、美術(shù)欣賞課的重要性。
美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究。
（二）、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求。
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
（三）美術(shù)欣賞教學(xué)的方法。
教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)。
（一）小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
（二）小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法。
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的.作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省2010年暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。
通過為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲多多，小結(jié)如下：
1、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課，使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新。
此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長。
在十多天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十六
1、觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。
2、學(xué)習(xí)包糖(用報(bào)紙包物品)的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。
2、做“糖果”用的可樂罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報(bào)紙、顏料、畫筆、桌布。
3、布置糖果小屋。
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1、糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。
2、糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。
二、產(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來做超級(jí)大的糖果爸爸吧!
三、制作“糖果爸爸”。
1、教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報(bào)紙)，然后緊握中間，將兩頭擰緊。
2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來，盡量包的嚴(yán)實(shí)。
3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀察周圍環(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。
四、嘗嘗甜甜的糖果。
1、大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)。
3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。
五、給糖果穿花衣裳。
1、請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
請(qǐng)幼兒回家自己制作一顆“糖”。
幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)篇十七
八、課題研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1、用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究，必須實(shí)事求是、客觀，科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查研究，重實(shí)證、重理性;合理運(yùn)用行動(dòng)研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行研究。
2、課題研究人員必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐行動(dòng)。
3、及時(shí)慎重地、細(xì)致地收集實(shí)驗(yàn)資料，注意收集點(diǎn)滴的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)，以保證課題研究獲得良好的成果。
4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。