寫心得體會可以記錄自己的成長過程，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們要反思并回顧自己的學(xué)習(xí)或經(jīng)歷，找出其中的收獲和經(jīng)驗。然后，我們要對這些收獲和經(jīng)驗進(jìn)行分類和整理，形成有條理的結(jié)構(gòu)。接下來，我們要逐步展開，詳細(xì)敘述和分析自己的思考和感悟，用具體的例子來支撐觀點和論述。同時，我們還要注意語言的準(zhǔn)確和凝練，避免空泛和籠統(tǒng)的表述。最后，我們要對整篇心得體會進(jìn)行總結(jié)和歸納，突出重點，讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟我們的觀點和思想。以下是一些成功人士的心得體會，希望能為大家的個人發(fā)展提供借鑒。
線上觀摩心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上課堂成為一種常見的教學(xué)方式。我有幸參觀了一次線上課堂，深受觸動。在這次觀摩中，我體會到了線上課堂的優(yōu)勢，并對其未來發(fā)展展望。
首先，線上課堂為學(xué)生提供了更加靈活自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生大多被動接受知識，缺乏主動性。然而，在線上課堂中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣。他們可以在自己最輕松自如的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因為時間和地點的限制而產(chǎn)生的不適應(yīng)。同時，線上課堂也提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，更加有效地提高學(xué)習(xí)效果。
其次，線上課堂有效地提升了教師的教學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師需要一對一對所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且往往會受到時間和空間的限制。然而，在線上課堂中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性需求。此外，在線上課堂中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)輔助和學(xué)習(xí)評價。他們可以通過測驗、作業(yè)、討論等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時了解和評估，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這些舉措有效地提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。
再次，線上課堂有助于孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。如今，孩子們過多地依賴手機(jī)和平板電腦，陷入了沉迷游戲的困境。線上課堂的出現(xiàn)使孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。在線上課堂中，孩子們需要自己完成作業(yè)、解答問題，并自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了孩子們獨立思考和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，線上課堂也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和穩(wěn)定性對線上課堂的開展有著重要的影響。如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者質(zhì)量不高，會導(dǎo)致學(xué)生們無法流暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，甚至影響到教學(xué)的進(jìn)行。其次，線上課堂需要學(xué)生具備良好的自律性和管理能力。相較于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，線上課堂更加自由和開放，學(xué)生需要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，并獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生缺乏自律性和管理能力，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。另外，線上課堂的教學(xué)內(nèi)容和資源需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。教育者需要通過不斷研究和嘗試，開發(fā)出更加豐富多樣的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的多樣化需求。
綜上所述，線上課堂在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。它為學(xué)生提供了靈活自主的學(xué)習(xí)方式，提升了教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。然而，線上課堂也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。我們相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育理念的不斷更新，線上課堂的優(yōu)勢將進(jìn)一步凸顯，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。我們期待線上課堂的未來能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展和應(yīng)用，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
線上觀摩心得體會篇二
這次 ，我有幸參加了小學(xué)語文教師線上教學(xué)觀摩活動，在此次觀摩中領(lǐng)略了來自優(yōu)秀教師的風(fēng)采,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點:
作為語文課的課前談話，必須講究藝術(shù)。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。
1.幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。
實驗小學(xué)的老師在執(zhí)教之前和學(xué)生的互動談話，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
2.自然流暢，新課導(dǎo)入大雪無痕。
蜊江小學(xué)的老師上課前，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過口頭禪在生活中的使用入手，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。
實驗二小的老師在執(zhí)教時，課前互動分為三個板塊，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在富有情趣的語言實踐中，逐步進(jìn)入了課堂。在輕松愉快的交流中，使學(xué)生獲得的語感不斷得到強(qiáng)化。
這次參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。
1、課堂立意有變化
教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、研讀的動力。這種新的課堂立意，掀起了教學(xué)高潮，引發(fā)了學(xué)生探究的動力，這是一種教學(xué)智慧!
2、尊重真實有彈性
這次觀摩共聽了5位老師的課，他們都做到了尊重學(xué)生，落實了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這種尊重學(xué)生獨特感受，有彈性的教學(xué)設(shè)計也促使學(xué)生具體生動的表達(dá)了自己獨特的感受。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新
作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上各有特色，精彩紛呈。學(xué)生參與其中，樂在其中，讓表達(dá)在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上順其自然。
此次線上觀摩，我深深地認(rèn)識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)。
線上觀摩心得體會篇三
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課，但實際上是一節(jié)關(guān)于二年級表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時，有一個同學(xué)只開到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學(xué)們誰能幫一幫那位同學(xué)，把這個火車開的更長一點。于是其他同學(xué)就開始思考，順利進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認(rèn)識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢進(jìn)行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了。可是想想8、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己，我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達(dá)到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說這個整數(shù)概念，“整個整個的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因為有分才會有數(shù)這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強(qiáng)自己的課堂修養(yǎng)。把知識的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對整個知識體系要有一個完整的認(rèn)識，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因為這節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，因為數(shù)學(xué)語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識理清條理，表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來說，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準(zhǔn)備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實是我們應(yīng)該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個知識體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
線上觀摩心得體會篇四
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學(xué)點評也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從龔瑞華老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
從老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評課是一個短暫的學(xué)習(xí)過程，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
線上觀摩心得體會篇五
在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家校互通及教師的自我心理調(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當(dāng)我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了，因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上觀摩心得體會篇六
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學(xué)時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1.打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時間，可潛心充分的備課。
2.課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3.不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5.網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！
1.德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。(針對此問題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席)
2.老師無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無法做到這點。(針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來督促學(xué)習(xí)自覺性)
3.影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴(yán)重影響。(盡量減少直播課程，設(shè)計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作)
但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好的利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
線上觀摩心得體會篇七
比的認(rèn)識這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點是對比的意義的理解，要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個的教學(xué)之中。
張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問題，探究教學(xué)概念本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程。體現(xiàn)在以下幾方面:。
一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會比的意義和價值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的事實中提取有關(guān)比的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個量的比來刻畫。
二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問題的探究過程，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過程，逐步深入理解比的意義，進(jìn)一步認(rèn)識比，突出比的度量價值，體驗比的優(yōu)越性。
三、突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。
張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。
線上觀摩心得體會篇八
聽了濮家幼兒園兩位園長關(guān)于班級管理的報告，感觸頗多，受益匪淺。特別是報告中對班級管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足?！俺Ｒ?guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。最后常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的.弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
下面，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例)我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規(guī)管理工作帶來很多困難，活動中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。當(dāng)幼兒在體育活動和戶外活動后，我都會播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到后也會很愿意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時間小結(jié)并表揚促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的幼兒在以前進(jìn)餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況進(jìn)行表揚，通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)每個班的幼兒都有不同的特點，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。
線上觀摩心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也逐漸成為了一種新型的教育方式?，F(xiàn)今面對疫情的影響，線上教學(xué)也變得越來越普及，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了全新的場景。近日，我有幸參加了一次在線教學(xué)觀摩課，獲得了深刻的體驗和感受。本文將總結(jié)我對線上教學(xué)觀摩的心得和體驗。
第一段：優(yōu)點和必要性。
現(xiàn)在，在線教育已經(jīng)成為了教學(xué)領(lǐng)域的一種必要形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不停發(fā)展，線上課程在傳統(tǒng)教育的模式中不斷涌現(xiàn)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點便是其便捷性。任何人都可以輕松地登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，任何時間，任何地點觀看課程內(nèi)容，非常方便。此外，線上教學(xué)被越來越多地應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，包括職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、普及教育等。總之，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新的、必要的教學(xué)途徑。
上周，我有幸參加了一場線上教學(xué)觀摩課。老師是一位沉穩(wěn)、溫和的中年教師，他的教學(xué)方式相當(dāng)生動，拉近了學(xué)生和老師之間的距離。采用多種形式的交互式教學(xué)，讓學(xué)生們在在線互動中自然地獲得知識，并獲得一些實際的體驗和回饋。在這種環(huán)境中，學(xué)生們感覺非常舒適，甚至比傳統(tǒng)課堂更集中。
第三段：有關(guān)課程內(nèi)容。
觀摩課程的內(nèi)容是建構(gòu)主義教學(xué)法的介紹。老師通過自身的教育實踐，系統(tǒng)分析介紹了班級實施建構(gòu)主義教學(xué)法的核心思想、課程設(shè)計、教學(xué)模式等要素。其中，我們最為受益的是，老師們通過實際案例來展示建構(gòu)主義的實現(xiàn)。
第四段：面臨的困難和挑戰(zhàn)。
但是，在線教育仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。如何保證學(xué)生和老師之間的互動，如何確保學(xué)生專注于學(xué)習(xí)過程，如何在全球范圍內(nèi)建立起應(yīng)用線上教學(xué)的規(guī)劃和框架等問題都是亟需解決的問題。同時，技術(shù)的不斷提升和創(chuàng)新也是在線教育進(jìn)一步加速發(fā)展的關(guān)鍵因素。
第五段：未來發(fā)展的趨勢。
盡管如此，隨著新型技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，線上教學(xué)未來的發(fā)展前景非常廣闊。在線課程將繼續(xù)普及，O2O在教學(xué)中將承擔(dān)更多的角色，機(jī)器人教育將逐漸成為技術(shù)與教育結(jié)合的下一步發(fā)展方向，更多針對于移動端的建設(shè)將不斷推進(jìn)。未來，線上教學(xué)將會成為教育教學(xué)中不可分離的一環(huán)，繼續(xù)為教育事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。
總之，在線教育已經(jīng)成為了創(chuàng)新和發(fā)展的一個重要方向，其存在和發(fā)展將為我們的學(xué)習(xí)和教育之路注入新的動力。在不斷變化的大背景下，每個人都要密切關(guān)注新的教學(xué)趨勢，掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，完善和強(qiáng)化實踐經(jīng)驗。我相信，只有不斷努力、不斷突破，在線教育的未來發(fā)展將會不斷拓展，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
線上觀摩心得體會篇十
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓我們享受到了許多線上觀摩的機(jī)會，無論是學(xué)習(xí)知識、觀賞藝術(shù)作品還是參與各種線上活動，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松實現(xiàn)。與此同時，線上觀摩也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如信息泛濫、權(quán)威性認(rèn)證等問題。然而，在這海量的信息中，如果能夠善于篩選和挖掘，線上觀摩也會成為我們拓寬視野、增長知識、提高素質(zhì)的寶貴途徑。
第二段：線上觀摩的學(xué)習(xí)價值
通過互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩，我不僅可以在家里輕松學(xué)習(xí)各種知識，還能夠觀摩到各個領(lǐng)域的大師級人物的演講、講座和授課。這些大師們博學(xué)多才，并能夠用通俗易懂的語言將復(fù)雜的知識呈現(xiàn)給觀眾。我在線上觀摩中，學(xué)到了許多書上學(xué)不到的知識，且通過線上討論和交流，我還結(jié)識了許多志同道合的朋友，一起進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)?？梢哉f，線上觀摩讓我在家也能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
第三段：線上觀摩的娛樂享受
除了學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩還帶給我豐富的娛樂享受。通過在線視頻平臺，我可以觀看到各種類型的電影、電視劇和綜藝節(jié)目。無論是國內(nèi)還是國外的作品，都可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松觀摩。這讓我更加了解不同國家、不同文化的風(fēng)貌，拓寬了我的視野。線上觀摩也讓我能夠隨時隨地欣賞到各種藝術(shù)作品，包括繪畫、音樂、舞蹈等等。這些線上觀摩的體驗，讓我享受著娛樂的同時，也增加了我的審美和藝術(shù)修養(yǎng)。
第四段：線上觀摩的社交互動
通過互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩，我還可以進(jìn)行各種形式的社交互動。在在線論壇、博客上，我可以與同好者一起交流觀點，分享心得。通過評論、留言等方式，我可以與別人互動，表達(dá)自己的看法和感受。有時候，我還能夠找到一些專業(yè)領(lǐng)域的討論群組，與專家進(jìn)行交流，向他們請教問題。這些社交互動讓線上觀摩變得更加豐富多彩，不再是孤獨的觀看，而是與他人分享和探討的過程。
第五段：線上觀摩的局限與提升
雖然互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩為我們提供了許多機(jī)遇和便利，但它也存在一些局限性。首先是信息真實性和權(quán)威性的問題，因為網(wǎng)絡(luò)上的信息源太多，很容易受到虛假信息的干擾。其次，線上觀摩相比于線下實體觀摩可能缺乏一些真實的體驗和感受，比如參觀博物館、觀看演出等。因此，我們需要更加理性和客觀地對待線上觀摩，善于辨別信息的真?zhèn)?，同時也要盡可能去線下實體觀摩，豐富自己的體驗和感受。
總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩給我們帶來了豐富的學(xué)習(xí)、娛樂和社交體驗。通過線上觀摩，我們可以學(xué)習(xí)到各種知識，拓寬自己的視野，提高自己的素質(zhì)；同時也可以享受各種娛樂，拓寬自己的審美和藝術(shù)修養(yǎng)；還可以進(jìn)行各種社交互動，與他人分享和交流。盡管線上觀摩存在一些局限性，但只要我們善于利用、理性對待，互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩必將成為我們成長和進(jìn)步的重要途徑。
線上觀摩心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為現(xiàn)實。近期，我參與了一次線上公開觀摩課，對線上教學(xué)方案有了更加深刻的理解，特在此分享我的心得體會。
二、線上公開觀摩課的好處
線上公開觀摩課的好處是顯而易見的。首先，線上觀摩課可以節(jié)省時間和成本。沒有人需要在交通堵塞的路上花費時間，也沒有人需要支付交通費用。其次，在線上觀摩課程可以得到更好的參與度和互動性。線上觀摩課程可以讓學(xué)生更好地參加討論，提出問題并與教師交流。這也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和結(jié)果。
三、線上公開觀摩課的挑戰(zhàn)
雖然線上教學(xué)方案有很多好處，但它的挑戰(zhàn)也是顯而易見的。首先，線上教學(xué)需要良好的計劃和布局。教師需要花時間設(shè)計有趣和吸引人的課程，以便學(xué)生能夠更好地參與其中。此外，線上課程還需要高質(zhì)量的視頻和音頻，以確保學(xué)生可以清晰地聽到教師的話。最后，線上課程還需要良好的網(wǎng)絡(luò)連接，以確保學(xué)生可以順暢地觀看和參與課程。
四、改善線上公開觀摩課的方法
如果您也參與過線上公開觀摩課，那么您也會發(fā)現(xiàn)它的不足之處。以下是改善線上觀摩課的一些方法。首先，在線上課程中重要的是互動性。教師應(yīng)該設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，并在課堂上積極回答學(xué)生的問題。其次，為了確保課程質(zhì)量，教師應(yīng)該花費良好的時間規(guī)劃課程，并設(shè)法使用高質(zhì)量的視頻和音頻。最后，為了避免課程中出現(xiàn)技術(shù)問題，教師應(yīng)該使用穩(wěn)定和可靠的在線平臺，以便學(xué)生可以順暢地觀看和參與課程。
五、結(jié)語
總之，我很高興我有機(jī)會參加一次線上公開觀摩課。通過這一體驗，我更加了解線上教學(xué)方案的優(yōu)缺點以及改善方法。雖然線上教學(xué)有其不足之處，但如果認(rèn)真制定計劃和執(zhí)行，它可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，為學(xué)生提供更好的教育結(jié)果。
線上觀摩心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上庭審成為司法改革的一項重要舉措。于是，我有幸參與了一場線上庭審觀摩，對這一新興形式深感興趣。下面將從線上庭審的實施背景、特點、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和展望等方面，進(jìn)行闡述和總結(jié)，以期能對這一現(xiàn)象有更深入的認(rèn)識。
首先，線上庭審作為司法改革的重要探索，是現(xiàn)代科技與法律相結(jié)合的必然產(chǎn)物。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了新的社會需求和法律問題。線上庭審的實施，順應(yīng)了人民群眾對更高效、公正、便捷司法的期許。特別是在疫情期間，線上庭審更是成為司法系統(tǒng)延續(xù)工作的有效手段，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
其次，線上庭審的特點主要集中體現(xiàn)在兩個方面。一方面，線上庭審?fù)黄屏藭r空限制，克服了傳統(tǒng)庭審的地域限制。由于涉案人員可以在線上參與庭審活動，無需長途奔波，從而節(jié)約了時間和成本。另一方面，線上庭審建立了一種高效的信息溝通渠道。通過視頻會議等技術(shù)手段，庭審雙方能夠直接、準(zhǔn)確地傳遞信息，提供更便捷的證據(jù)和爭辯環(huán)節(jié)。因此，線上庭審在效率和便捷性上優(yōu)于傳統(tǒng)庭審，為當(dāng)事人提供了更好的司法保障機(jī)制。
線上庭審作為新興形式，具有許多顯而易見的優(yōu)勢。首先，它提供了更大程度的公開和公正。雖然線上庭審不同于傳統(tǒng)庭審的現(xiàn)場莊重氛圍，但通過直播等技術(shù)手段，庭審活動得以全網(wǎng)直播，使公眾能夠隨時隨地觀看并監(jiān)督司法實踐。其次，線上庭審還能提高庭審效率。庭審雙方不再需要長時間的準(zhǔn)備和庭外協(xié)商，傳遞信息更加迅速直接，加快了程序進(jìn)度。此外，線上庭審還提升了庭審質(zhì)量。由于線上庭審可以錄制和重播，法官和律師可以更好地審視和分析案件，避免遺漏和疏忽。綜上所述，線上庭審具有較大的優(yōu)勢，對于提高司法公正、效率和質(zhì)量都具有積極的推動作用。
然而，線上庭審也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，技術(shù)問題可能成為線上庭審普及的制約因素。當(dāng)前，在一些地區(qū)技術(shù)設(shè)備不完善，網(wǎng)絡(luò)條件不穩(wěn)定，存在著無法滿足線上庭審需求的情況。此外，線上庭審也可能增加觀摩和監(jiān)督的難度。盡管線上庭審提供了全網(wǎng)直播的機(jī)會，但如何保護(hù)當(dāng)事人的隱私，如何確保視頻的真實性和完整性，以及如何避免觀摩過程干擾庭審等問題仍然是亟待解決的難題。
展望未來，線上庭審將逐漸得到普及和完善。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，線上庭審的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件將會有所改善，從而更好地滿足庭審需求。同時，在實踐中積累的經(jīng)驗也將促進(jìn)線上庭審的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。最終，線上庭審將成為司法改革的重要組成部分，實現(xiàn)更高效、公正、便捷的司法目標(biāo)。
綜上所述，通過觀摩線上庭審，我對這一新興形式有了更加深入的認(rèn)識。線上庭審的實施背景、特點、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和展望等方面都給我留下了深刻的印象。我深信，在不久的將來，線上庭審將在司法領(lǐng)域起到重要的推動作用，為社會的正義和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
線上觀摩心得體會篇十三
4月28日，在學(xué)校組織下，我們線上觀看了于xx老師的一節(jié)語文課。于老師為我們呈現(xiàn)的課文是四年級下冊第二單元《琥珀》一課。他設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，設(shè)計新穎，充分體現(xiàn)了學(xué)有指導(dǎo)、教有深度的教學(xué)策略，起到了示范引導(dǎo)的作用。同時，讓我感悟到教學(xué)之魅力，認(rèn)識了卓爾不群的教學(xué)風(fēng)采。這堂課讓我大開眼界，猶如參加了一場盛大的宴席。
教師出示《琥珀》課題，直接順勢引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁部首，不但認(rèn)識生字，而且理解琥珀詞意。從而引出本課內(nèi)容。
在一系列的讀文，查閱資料等學(xué)習(xí)過程中，聯(lián)系四年級上冊學(xué)習(xí)的閱讀方法——在閱讀時從不同角度去思考，并提出自己的問題。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。借助學(xué)習(xí)單，發(fā)揮學(xué)生的想象，全文以“推測”為核心。通過上網(wǎng)查閱資料，聯(lián)系上下文調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到推測的依據(jù)。這種創(chuàng)造性的思維活動就是深化學(xué)習(xí)的過程。
于老師的說課中闡述了三個觀點。讓我頗有收獲。尤其是作為教師的我們，一定要懂得深挖教材，還要反復(fù)研讀教材文本。也正如于老師說的那樣，在研讀的過程中涉獵更多的資源。而我們在教材的整合、重組過程中，就是內(nèi)容學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，也是單元語文要素實現(xiàn)的過程方法。于老師的課再一次讓我認(rèn)識到這一點。
教材作為學(xué)習(xí)的一個載體，不單純是教與學(xué)的全部，而是如何轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)的思考是我們教師要追求的目標(biāo)。
聽完于老師的課，我覺得學(xué)習(xí)就是要激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。變被動為主動，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。所以我也迫不及待地想要更多地了解琥珀。并且和大家一起分享快樂的學(xué)習(xí)過程。
此次活動，為教師提供了一次學(xué)習(xí)成長的平臺，又為老師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會。在學(xué)習(xí)中，徹底扭轉(zhuǎn)了我原有固化的教學(xué)理念，相信通過這次教學(xué)活動，我會加強(qiáng)理論與實踐的學(xué)習(xí)，努力提高自身的語文素養(yǎng)。
線上觀摩心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次線上觀摩聽課活動，通過觀摩他人的教學(xué)，我不僅深刻感受到線上教育的優(yōu)勢，還從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次線上觀摩聽課的心得體會。
首先，在線上教育中，師生互動更加真實和直觀。觀摩聽課活動中，我通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀看了多位老師的課堂教學(xué)過程。與傳統(tǒng)課堂不同的是，線上課堂中，學(xué)生可以通過實時的聊天窗口和老師進(jìn)行互動。在課堂上，學(xué)生可以提出問題、舉手回答問題，老師也能立即給予答復(fù)和指導(dǎo)。這種互動更加方便和快捷，不僅使學(xué)生更好地參與進(jìn)來，還能增加師生之間的信任和聯(lián)系。
其次，線上觀摩聽課讓我體會到了教學(xué)資源的共享和共同成長。在觀摩他人的教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)許多老師在課堂上使用了各種各樣的教學(xué)資源，如動畫、視頻、案例等。這些資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。通過觀摩他人的教學(xué)，我不僅能夠了解到新的教學(xué)資源，還能夠?qū)W習(xí)到其他老師的教學(xué)方法和技巧，對我的教學(xué)有著積極的影響。
再次，線上觀摩聽課讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在觀摩他人的教學(xué)過程中，我注意到了許多老師在課堂上鼓勵學(xué)生獨立思考和探索問題。他們通過提出問題、討論和引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿和能力。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的主動性和探究的精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，線上觀摩聽課活動使我認(rèn)識到了線上教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在觀摩他人的教學(xué)中，我不禁思考，如何提供高質(zhì)量的線上教育服務(wù)，如何充分發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，如何解決面授教育無法解決的問題等。這些問題對于教育工作者來說是巨大的挑戰(zhàn)，但也蘊(yùn)含著巨大的機(jī)遇。通過不斷地探索和實踐，我們可以逐步發(fā)展出適應(yīng)線上教育的教學(xué)方法和教學(xué)模式，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
總之，通過線上觀摩聽課，我不僅深刻體會到了線上教育的優(yōu)勢，還從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。線上教育可以更好地實現(xiàn)師生互動、教學(xué)資源共享、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等目標(biāo)，同時也面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
線上觀摩心得體會篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上公開觀摩課的模式也日漸普及。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，線上公開觀摩課具有時間自由、空間自由、資源共享等眾多優(yōu)勢。近日，我參加了一次線上公開觀摩課，深受啟發(fā)。在此，我希望能夠分享我的觀摩心得和體會。
【主體1——線上公開觀摩課的優(yōu)勢】
我所參加的線上公開觀摩課，采用了視頻直播和錄播的方式，讓我感受到了課程自由而有趣的特點。在觀摩過程中，我清晰地感覺到，這種模式具有時間自由、空間自由的優(yōu)勢。我可以在任何時間、地點來觀看該節(jié)課程，不受其他因素干擾，又能夠分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，從而獲得更多元化的學(xué)習(xí)體驗。
【主體2——線上公開觀摩課對課程質(zhì)量的要求】
另一方面，線上公開觀摩課的優(yōu)勢也同時要求對課程質(zhì)量提出了更高要求。在該觀摩課中，教師創(chuàng)新、趣味的教學(xué)方式讓我記憶猶新，同時更加深刻地理解了課程知識。因此，我認(rèn)為，只有課程設(shè)計精良、教學(xué)內(nèi)容深入淺出、教學(xué)手段創(chuàng)新有趣，才能讓學(xué)生真正受益，從而保證課程質(zhì)量。
【主體3——線上公開觀摩課對教師帶來的啟示】
通過線上公開觀摩課，我意識到，教師的教學(xué)方式和手段也應(yīng)隨之改變，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。教師需要具備較強(qiáng)的掌握線上教學(xué)技能的能力，同時結(jié)合自身教學(xué)特色，構(gòu)建具有吸引力、實用性和可持續(xù)性的在線課程，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
【主體4——線上公開觀摩課對學(xué)生的啟示】
在我參與的觀摩課中，除了受到豐富的教學(xué)體驗，我還獲得了啟示。線上公開觀摩課強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個體化教學(xué)，要求學(xué)生積極參與和思考。這一教學(xué)理念也強(qiáng)化了我對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知。不僅如此，線上公開觀摩課也給學(xué)生帶來交流的機(jī)會，通過與其他學(xué)生互動，擴(kuò)展了我的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)思考，使我成長為一個更全面、更成熟的學(xué)生。
【總結(jié)】
總的來說，線上公開觀摩課的優(yōu)點不僅在于時間、空間的自由，同時也在于對課程質(zhì)量、教師和學(xué)生能力的要求和提高。它為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)體驗，不僅拓展了我的視野，也讓我充分體驗到了如何高效高質(zhì)地學(xué)習(xí)。因此，我相信，隨著線上公開觀摩課的普及，它將成為大學(xué)教育中不可或缺的一部分，帶來更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)環(huán)境，讓更多的學(xué)生受益。
線上觀摩心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上課堂成為一種常見的教學(xué)方式。我有幸參觀了一次線上課堂，深受觸動。在這次觀摩中，我體會到了線上課堂的優(yōu)勢，并對其未來發(fā)展展望。
首先，線上課堂為學(xué)生提供了更加靈活自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生大多被動接受知識，缺乏主動性。然而，在線上課堂中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣。他們可以在自己最輕松自如的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因為時間和地點的限制而產(chǎn)生的不適應(yīng)。同時，線上課堂也提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，更加有效地提高學(xué)習(xí)效果。
其次，線上課堂有效地提升了教師的教學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師需要一對一對所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且往往會受到時間和空間的限制。然而，在線上課堂中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性需求。此外，在線上課堂中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)輔助和學(xué)習(xí)評價。他們可以通過測驗、作業(yè)、討論等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時了解和評估，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這些舉措有效地提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果。
再次，線上課堂有助于孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。如今，孩子們過多地依賴手機(jī)和平板電腦，陷入了沉迷游戲的困境。線上課堂的出現(xiàn)使孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。在線上課堂中，孩子們需要自己完成作業(yè)、解答問題，并自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了孩子們獨立思考和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，線上課堂也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和穩(wěn)定性對線上課堂的開展有著重要的影響。如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者質(zhì)量不高，會導(dǎo)致學(xué)生們無法流暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，甚至影響到教學(xué)的進(jìn)行。其次，線上課堂需要學(xué)生具備良好的自律性和管理能力。相較于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，線上課堂更加自由和開放，學(xué)生需要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，并獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生缺乏自律性和管理能力，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。另外，線上課堂的教學(xué)內(nèi)容和資源需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。教育者需要通過不斷研究和嘗試，開發(fā)出更加豐富多樣的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的多樣化需求。
綜上所述，線上課堂在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。它為學(xué)生提供了靈活自主的學(xué)習(xí)方式，提升了教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。然而，線上課堂也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。我們相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育理念的不斷更新，線上課堂的優(yōu)勢將進(jìn)一步凸顯，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。我們期待線上課堂的未來能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展和應(yīng)用，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
線上觀摩心得體會篇二
這次 ，我有幸參加了小學(xué)語文教師線上教學(xué)觀摩活動，在此次觀摩中領(lǐng)略了來自優(yōu)秀教師的風(fēng)采,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點:
作為語文課的課前談話，必須講究藝術(shù)。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。
1.幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。
實驗小學(xué)的老師在執(zhí)教之前和學(xué)生的互動談話，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
2.自然流暢，新課導(dǎo)入大雪無痕。
蜊江小學(xué)的老師上課前，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過口頭禪在生活中的使用入手，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。
實驗二小的老師在執(zhí)教時，課前互動分為三個板塊，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在富有情趣的語言實踐中，逐步進(jìn)入了課堂。在輕松愉快的交流中，使學(xué)生獲得的語感不斷得到強(qiáng)化。
這次參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。
1、課堂立意有變化
教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、研讀的動力。這種新的課堂立意，掀起了教學(xué)高潮，引發(fā)了學(xué)生探究的動力，這是一種教學(xué)智慧!
2、尊重真實有彈性
這次觀摩共聽了5位老師的課，他們都做到了尊重學(xué)生，落實了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這種尊重學(xué)生獨特感受，有彈性的教學(xué)設(shè)計也促使學(xué)生具體生動的表達(dá)了自己獨特的感受。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新
作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上各有特色，精彩紛呈。學(xué)生參與其中，樂在其中，讓表達(dá)在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上順其自然。
此次線上觀摩，我深深地認(rèn)識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)。
線上觀摩心得體會篇三
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課，但實際上是一節(jié)關(guān)于二年級表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時，有一個同學(xué)只開到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學(xué)們誰能幫一幫那位同學(xué)，把這個火車開的更長一點。于是其他同學(xué)就開始思考，順利進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認(rèn)識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢進(jìn)行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了。可是想想8、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己，我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達(dá)到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說這個整數(shù)概念，“整個整個的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因為有分才會有數(shù)這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強(qiáng)自己的課堂修養(yǎng)。把知識的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對整個知識體系要有一個完整的認(rèn)識，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因為這節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，因為數(shù)學(xué)語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識理清條理，表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來說，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準(zhǔn)備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實是我們應(yīng)該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個知識體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
線上觀摩心得體會篇四
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學(xué)點評也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從龔瑞華老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
從老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評課是一個短暫的學(xué)習(xí)過程，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
線上觀摩心得體會篇五
在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家校互通及教師的自我心理調(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當(dāng)我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了，因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上觀摩心得體會篇六
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學(xué)時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1.打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時間，可潛心充分的備課。
2.課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3.不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5.網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！
1.德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。(針對此問題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席)
2.老師無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無法做到這點。(針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來督促學(xué)習(xí)自覺性)
3.影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴(yán)重影響。(盡量減少直播課程，設(shè)計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作)
但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好的利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
線上觀摩心得體會篇七
比的認(rèn)識這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點是對比的意義的理解，要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個的教學(xué)之中。
張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問題，探究教學(xué)概念本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程。體現(xiàn)在以下幾方面:。
一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會比的意義和價值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的事實中提取有關(guān)比的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個量的比來刻畫。
二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問題的探究過程，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過程，逐步深入理解比的意義，進(jìn)一步認(rèn)識比，突出比的度量價值，體驗比的優(yōu)越性。
三、突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。
張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。
線上觀摩心得體會篇八
聽了濮家幼兒園兩位園長關(guān)于班級管理的報告，感觸頗多，受益匪淺。特別是報告中對班級管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足?！俺Ｒ?guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。最后常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的.弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
下面，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例)我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規(guī)管理工作帶來很多困難，活動中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。當(dāng)幼兒在體育活動和戶外活動后，我都會播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到后也會很愿意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時間小結(jié)并表揚促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的幼兒在以前進(jìn)餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況進(jìn)行表揚，通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)每個班的幼兒都有不同的特點，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。
線上觀摩心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也逐漸成為了一種新型的教育方式?，F(xiàn)今面對疫情的影響，線上教學(xué)也變得越來越普及，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了全新的場景。近日，我有幸參加了一次在線教學(xué)觀摩課，獲得了深刻的體驗和感受。本文將總結(jié)我對線上教學(xué)觀摩的心得和體驗。
第一段：優(yōu)點和必要性。
現(xiàn)在，在線教育已經(jīng)成為了教學(xué)領(lǐng)域的一種必要形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不停發(fā)展，線上課程在傳統(tǒng)教育的模式中不斷涌現(xiàn)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點便是其便捷性。任何人都可以輕松地登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，任何時間，任何地點觀看課程內(nèi)容，非常方便。此外，線上教學(xué)被越來越多地應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，包括職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、普及教育等。總之，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新的、必要的教學(xué)途徑。
上周，我有幸參加了一場線上教學(xué)觀摩課。老師是一位沉穩(wěn)、溫和的中年教師，他的教學(xué)方式相當(dāng)生動，拉近了學(xué)生和老師之間的距離。采用多種形式的交互式教學(xué)，讓學(xué)生們在在線互動中自然地獲得知識，并獲得一些實際的體驗和回饋。在這種環(huán)境中，學(xué)生們感覺非常舒適，甚至比傳統(tǒng)課堂更集中。
第三段：有關(guān)課程內(nèi)容。
觀摩課程的內(nèi)容是建構(gòu)主義教學(xué)法的介紹。老師通過自身的教育實踐，系統(tǒng)分析介紹了班級實施建構(gòu)主義教學(xué)法的核心思想、課程設(shè)計、教學(xué)模式等要素。其中，我們最為受益的是，老師們通過實際案例來展示建構(gòu)主義的實現(xiàn)。
第四段：面臨的困難和挑戰(zhàn)。
但是，在線教育仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。如何保證學(xué)生和老師之間的互動，如何確保學(xué)生專注于學(xué)習(xí)過程，如何在全球范圍內(nèi)建立起應(yīng)用線上教學(xué)的規(guī)劃和框架等問題都是亟需解決的問題。同時，技術(shù)的不斷提升和創(chuàng)新也是在線教育進(jìn)一步加速發(fā)展的關(guān)鍵因素。
第五段：未來發(fā)展的趨勢。
盡管如此，隨著新型技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，線上教學(xué)未來的發(fā)展前景非常廣闊。在線課程將繼續(xù)普及，O2O在教學(xué)中將承擔(dān)更多的角色，機(jī)器人教育將逐漸成為技術(shù)與教育結(jié)合的下一步發(fā)展方向，更多針對于移動端的建設(shè)將不斷推進(jìn)。未來，線上教學(xué)將會成為教育教學(xué)中不可分離的一環(huán)，繼續(xù)為教育事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。
總之，在線教育已經(jīng)成為了創(chuàng)新和發(fā)展的一個重要方向，其存在和發(fā)展將為我們的學(xué)習(xí)和教育之路注入新的動力。在不斷變化的大背景下，每個人都要密切關(guān)注新的教學(xué)趨勢，掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，完善和強(qiáng)化實踐經(jīng)驗。我相信，只有不斷努力、不斷突破，在線教育的未來發(fā)展將會不斷拓展，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
線上觀摩心得體會篇十
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓我們享受到了許多線上觀摩的機(jī)會，無論是學(xué)習(xí)知識、觀賞藝術(shù)作品還是參與各種線上活動，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松實現(xiàn)。與此同時，線上觀摩也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如信息泛濫、權(quán)威性認(rèn)證等問題。然而，在這海量的信息中，如果能夠善于篩選和挖掘，線上觀摩也會成為我們拓寬視野、增長知識、提高素質(zhì)的寶貴途徑。
第二段：線上觀摩的學(xué)習(xí)價值
通過互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩，我不僅可以在家里輕松學(xué)習(xí)各種知識，還能夠觀摩到各個領(lǐng)域的大師級人物的演講、講座和授課。這些大師們博學(xué)多才，并能夠用通俗易懂的語言將復(fù)雜的知識呈現(xiàn)給觀眾。我在線上觀摩中，學(xué)到了許多書上學(xué)不到的知識，且通過線上討論和交流，我還結(jié)識了許多志同道合的朋友，一起進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)?？梢哉f，線上觀摩讓我在家也能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
第三段：線上觀摩的娛樂享受
除了學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩還帶給我豐富的娛樂享受。通過在線視頻平臺，我可以觀看到各種類型的電影、電視劇和綜藝節(jié)目。無論是國內(nèi)還是國外的作品，都可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松觀摩。這讓我更加了解不同國家、不同文化的風(fēng)貌，拓寬了我的視野。線上觀摩也讓我能夠隨時隨地欣賞到各種藝術(shù)作品，包括繪畫、音樂、舞蹈等等。這些線上觀摩的體驗，讓我享受著娛樂的同時，也增加了我的審美和藝術(shù)修養(yǎng)。
第四段：線上觀摩的社交互動
通過互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩，我還可以進(jìn)行各種形式的社交互動。在在線論壇、博客上，我可以與同好者一起交流觀點，分享心得。通過評論、留言等方式，我可以與別人互動，表達(dá)自己的看法和感受。有時候，我還能夠找到一些專業(yè)領(lǐng)域的討論群組，與專家進(jìn)行交流，向他們請教問題。這些社交互動讓線上觀摩變得更加豐富多彩，不再是孤獨的觀看，而是與他人分享和探討的過程。
第五段：線上觀摩的局限與提升
雖然互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩為我們提供了許多機(jī)遇和便利，但它也存在一些局限性。首先是信息真實性和權(quán)威性的問題，因為網(wǎng)絡(luò)上的信息源太多，很容易受到虛假信息的干擾。其次，線上觀摩相比于線下實體觀摩可能缺乏一些真實的體驗和感受，比如參觀博物館、觀看演出等。因此，我們需要更加理性和客觀地對待線上觀摩，善于辨別信息的真?zhèn)?，同時也要盡可能去線下實體觀摩，豐富自己的體驗和感受。
總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩給我們帶來了豐富的學(xué)習(xí)、娛樂和社交體驗。通過線上觀摩，我們可以學(xué)習(xí)到各種知識，拓寬自己的視野，提高自己的素質(zhì)；同時也可以享受各種娛樂，拓寬自己的審美和藝術(shù)修養(yǎng)；還可以進(jìn)行各種社交互動，與他人分享和交流。盡管線上觀摩存在一些局限性，但只要我們善于利用、理性對待，互聯(lián)網(wǎng)線上觀摩必將成為我們成長和進(jìn)步的重要途徑。
線上觀摩心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為現(xiàn)實。近期，我參與了一次線上公開觀摩課，對線上教學(xué)方案有了更加深刻的理解，特在此分享我的心得體會。
二、線上公開觀摩課的好處
線上公開觀摩課的好處是顯而易見的。首先，線上觀摩課可以節(jié)省時間和成本。沒有人需要在交通堵塞的路上花費時間，也沒有人需要支付交通費用。其次，在線上觀摩課程可以得到更好的參與度和互動性。線上觀摩課程可以讓學(xué)生更好地參加討論，提出問題并與教師交流。這也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和結(jié)果。
三、線上公開觀摩課的挑戰(zhàn)
雖然線上教學(xué)方案有很多好處，但它的挑戰(zhàn)也是顯而易見的。首先，線上教學(xué)需要良好的計劃和布局。教師需要花時間設(shè)計有趣和吸引人的課程，以便學(xué)生能夠更好地參與其中。此外，線上課程還需要高質(zhì)量的視頻和音頻，以確保學(xué)生可以清晰地聽到教師的話。最后，線上課程還需要良好的網(wǎng)絡(luò)連接，以確保學(xué)生可以順暢地觀看和參與課程。
四、改善線上公開觀摩課的方法
如果您也參與過線上公開觀摩課，那么您也會發(fā)現(xiàn)它的不足之處。以下是改善線上觀摩課的一些方法。首先，在線上課程中重要的是互動性。教師應(yīng)該設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，并在課堂上積極回答學(xué)生的問題。其次，為了確保課程質(zhì)量，教師應(yīng)該花費良好的時間規(guī)劃課程，并設(shè)法使用高質(zhì)量的視頻和音頻。最后，為了避免課程中出現(xiàn)技術(shù)問題，教師應(yīng)該使用穩(wěn)定和可靠的在線平臺，以便學(xué)生可以順暢地觀看和參與課程。
五、結(jié)語
總之，我很高興我有機(jī)會參加一次線上公開觀摩課。通過這一體驗，我更加了解線上教學(xué)方案的優(yōu)缺點以及改善方法。雖然線上教學(xué)有其不足之處，但如果認(rèn)真制定計劃和執(zhí)行，它可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，為學(xué)生提供更好的教育結(jié)果。
線上觀摩心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上庭審成為司法改革的一項重要舉措。于是，我有幸參與了一場線上庭審觀摩，對這一新興形式深感興趣。下面將從線上庭審的實施背景、特點、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和展望等方面，進(jìn)行闡述和總結(jié)，以期能對這一現(xiàn)象有更深入的認(rèn)識。
首先，線上庭審作為司法改革的重要探索，是現(xiàn)代科技與法律相結(jié)合的必然產(chǎn)物。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了新的社會需求和法律問題。線上庭審的實施，順應(yīng)了人民群眾對更高效、公正、便捷司法的期許。特別是在疫情期間，線上庭審更是成為司法系統(tǒng)延續(xù)工作的有效手段，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
其次，線上庭審的特點主要集中體現(xiàn)在兩個方面。一方面，線上庭審?fù)黄屏藭r空限制，克服了傳統(tǒng)庭審的地域限制。由于涉案人員可以在線上參與庭審活動，無需長途奔波，從而節(jié)約了時間和成本。另一方面，線上庭審建立了一種高效的信息溝通渠道。通過視頻會議等技術(shù)手段，庭審雙方能夠直接、準(zhǔn)確地傳遞信息，提供更便捷的證據(jù)和爭辯環(huán)節(jié)。因此，線上庭審在效率和便捷性上優(yōu)于傳統(tǒng)庭審，為當(dāng)事人提供了更好的司法保障機(jī)制。
線上庭審作為新興形式，具有許多顯而易見的優(yōu)勢。首先，它提供了更大程度的公開和公正。雖然線上庭審不同于傳統(tǒng)庭審的現(xiàn)場莊重氛圍，但通過直播等技術(shù)手段，庭審活動得以全網(wǎng)直播，使公眾能夠隨時隨地觀看并監(jiān)督司法實踐。其次，線上庭審還能提高庭審效率。庭審雙方不再需要長時間的準(zhǔn)備和庭外協(xié)商，傳遞信息更加迅速直接，加快了程序進(jìn)度。此外，線上庭審還提升了庭審質(zhì)量。由于線上庭審可以錄制和重播，法官和律師可以更好地審視和分析案件，避免遺漏和疏忽。綜上所述，線上庭審具有較大的優(yōu)勢，對于提高司法公正、效率和質(zhì)量都具有積極的推動作用。
然而，線上庭審也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，技術(shù)問題可能成為線上庭審普及的制約因素。當(dāng)前，在一些地區(qū)技術(shù)設(shè)備不完善，網(wǎng)絡(luò)條件不穩(wěn)定，存在著無法滿足線上庭審需求的情況。此外，線上庭審也可能增加觀摩和監(jiān)督的難度。盡管線上庭審提供了全網(wǎng)直播的機(jī)會，但如何保護(hù)當(dāng)事人的隱私，如何確保視頻的真實性和完整性，以及如何避免觀摩過程干擾庭審等問題仍然是亟待解決的難題。
展望未來，線上庭審將逐漸得到普及和完善。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，線上庭審的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件將會有所改善，從而更好地滿足庭審需求。同時，在實踐中積累的經(jīng)驗也將促進(jìn)線上庭審的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。最終，線上庭審將成為司法改革的重要組成部分，實現(xiàn)更高效、公正、便捷的司法目標(biāo)。
綜上所述，通過觀摩線上庭審，我對這一新興形式有了更加深入的認(rèn)識。線上庭審的實施背景、特點、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和展望等方面都給我留下了深刻的印象。我深信，在不久的將來，線上庭審將在司法領(lǐng)域起到重要的推動作用，為社會的正義和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
線上觀摩心得體會篇十三
4月28日，在學(xué)校組織下，我們線上觀看了于xx老師的一節(jié)語文課。于老師為我們呈現(xiàn)的課文是四年級下冊第二單元《琥珀》一課。他設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，設(shè)計新穎，充分體現(xiàn)了學(xué)有指導(dǎo)、教有深度的教學(xué)策略，起到了示范引導(dǎo)的作用。同時，讓我感悟到教學(xué)之魅力，認(rèn)識了卓爾不群的教學(xué)風(fēng)采。這堂課讓我大開眼界，猶如參加了一場盛大的宴席。
教師出示《琥珀》課題，直接順勢引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁部首，不但認(rèn)識生字，而且理解琥珀詞意。從而引出本課內(nèi)容。
在一系列的讀文，查閱資料等學(xué)習(xí)過程中，聯(lián)系四年級上冊學(xué)習(xí)的閱讀方法——在閱讀時從不同角度去思考，并提出自己的問題。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。借助學(xué)習(xí)單，發(fā)揮學(xué)生的想象，全文以“推測”為核心。通過上網(wǎng)查閱資料，聯(lián)系上下文調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到推測的依據(jù)。這種創(chuàng)造性的思維活動就是深化學(xué)習(xí)的過程。
于老師的說課中闡述了三個觀點。讓我頗有收獲。尤其是作為教師的我們，一定要懂得深挖教材，還要反復(fù)研讀教材文本。也正如于老師說的那樣，在研讀的過程中涉獵更多的資源。而我們在教材的整合、重組過程中，就是內(nèi)容學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，也是單元語文要素實現(xiàn)的過程方法。于老師的課再一次讓我認(rèn)識到這一點。
教材作為學(xué)習(xí)的一個載體，不單純是教與學(xué)的全部，而是如何轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)的思考是我們教師要追求的目標(biāo)。
聽完于老師的課，我覺得學(xué)習(xí)就是要激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。變被動為主動，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。所以我也迫不及待地想要更多地了解琥珀。并且和大家一起分享快樂的學(xué)習(xí)過程。
此次活動，為教師提供了一次學(xué)習(xí)成長的平臺，又為老師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會。在學(xué)習(xí)中，徹底扭轉(zhuǎn)了我原有固化的教學(xué)理念，相信通過這次教學(xué)活動，我會加強(qiáng)理論與實踐的學(xué)習(xí)，努力提高自身的語文素養(yǎng)。
線上觀摩心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次線上觀摩聽課活動，通過觀摩他人的教學(xué)，我不僅深刻感受到線上教育的優(yōu)勢，還從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次線上觀摩聽課的心得體會。
首先，在線上教育中，師生互動更加真實和直觀。觀摩聽課活動中，我通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀看了多位老師的課堂教學(xué)過程。與傳統(tǒng)課堂不同的是，線上課堂中，學(xué)生可以通過實時的聊天窗口和老師進(jìn)行互動。在課堂上，學(xué)生可以提出問題、舉手回答問題，老師也能立即給予答復(fù)和指導(dǎo)。這種互動更加方便和快捷，不僅使學(xué)生更好地參與進(jìn)來，還能增加師生之間的信任和聯(lián)系。
其次，線上觀摩聽課讓我體會到了教學(xué)資源的共享和共同成長。在觀摩他人的教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)許多老師在課堂上使用了各種各樣的教學(xué)資源，如動畫、視頻、案例等。這些資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。通過觀摩他人的教學(xué)，我不僅能夠了解到新的教學(xué)資源，還能夠?qū)W習(xí)到其他老師的教學(xué)方法和技巧，對我的教學(xué)有著積極的影響。
再次，線上觀摩聽課讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在觀摩他人的教學(xué)過程中，我注意到了許多老師在課堂上鼓勵學(xué)生獨立思考和探索問題。他們通過提出問題、討論和引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿和能力。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的主動性和探究的精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，線上觀摩聽課活動使我認(rèn)識到了線上教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在觀摩他人的教學(xué)中，我不禁思考，如何提供高質(zhì)量的線上教育服務(wù)，如何充分發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，如何解決面授教育無法解決的問題等。這些問題對于教育工作者來說是巨大的挑戰(zhàn)，但也蘊(yùn)含著巨大的機(jī)遇。通過不斷地探索和實踐，我們可以逐步發(fā)展出適應(yīng)線上教育的教學(xué)方法和教學(xué)模式，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
總之，通過線上觀摩聽課，我不僅深刻體會到了線上教育的優(yōu)勢，還從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。線上教育可以更好地實現(xiàn)師生互動、教學(xué)資源共享、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等目標(biāo)，同時也面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
線上觀摩心得體會篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上公開觀摩課的模式也日漸普及。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，線上公開觀摩課具有時間自由、空間自由、資源共享等眾多優(yōu)勢。近日，我參加了一次線上公開觀摩課，深受啟發(fā)。在此，我希望能夠分享我的觀摩心得和體會。
【主體1——線上公開觀摩課的優(yōu)勢】
我所參加的線上公開觀摩課，采用了視頻直播和錄播的方式，讓我感受到了課程自由而有趣的特點。在觀摩過程中，我清晰地感覺到，這種模式具有時間自由、空間自由的優(yōu)勢。我可以在任何時間、地點來觀看該節(jié)課程，不受其他因素干擾，又能夠分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，從而獲得更多元化的學(xué)習(xí)體驗。
【主體2——線上公開觀摩課對課程質(zhì)量的要求】
另一方面，線上公開觀摩課的優(yōu)勢也同時要求對課程質(zhì)量提出了更高要求。在該觀摩課中，教師創(chuàng)新、趣味的教學(xué)方式讓我記憶猶新，同時更加深刻地理解了課程知識。因此，我認(rèn)為，只有課程設(shè)計精良、教學(xué)內(nèi)容深入淺出、教學(xué)手段創(chuàng)新有趣，才能讓學(xué)生真正受益，從而保證課程質(zhì)量。
【主體3——線上公開觀摩課對教師帶來的啟示】
通過線上公開觀摩課，我意識到，教師的教學(xué)方式和手段也應(yīng)隨之改變，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。教師需要具備較強(qiáng)的掌握線上教學(xué)技能的能力，同時結(jié)合自身教學(xué)特色，構(gòu)建具有吸引力、實用性和可持續(xù)性的在線課程，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。
【主體4——線上公開觀摩課對學(xué)生的啟示】
在我參與的觀摩課中，除了受到豐富的教學(xué)體驗，我還獲得了啟示。線上公開觀摩課強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個體化教學(xué)，要求學(xué)生積極參與和思考。這一教學(xué)理念也強(qiáng)化了我對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知。不僅如此，線上公開觀摩課也給學(xué)生帶來交流的機(jī)會，通過與其他學(xué)生互動，擴(kuò)展了我的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)思考，使我成長為一個更全面、更成熟的學(xué)生。
【總結(jié)】
總的來說，線上公開觀摩課的優(yōu)點不僅在于時間、空間的自由，同時也在于對課程質(zhì)量、教師和學(xué)生能力的要求和提高。它為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)體驗，不僅拓展了我的視野，也讓我充分體驗到了如何高效高質(zhì)地學(xué)習(xí)。因此，我相信，隨著線上公開觀摩課的普及，它將成為大學(xué)教育中不可或缺的一部分，帶來更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)環(huán)境，讓更多的學(xué)生受益。