鑒于當(dāng)前形勢(shì)的變化,我們需要做一份全面的總結(jié)。計(jì)劃和目標(biāo)的制定有助于我們明確方向和提高工作效率,我們應(yīng)該制定明確的計(jì)劃和目標(biāo)。以下是相關(guān)資料中的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇一
探究人生,體悟人生意義,是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種各樣的人和事,不斷感悟?qū)W習(xí),形成自己獨(dú)特的看法和心得。在我看來(lái),這些看法和心得都可以作為我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困境。
第一段:看法的來(lái)源。
每個(gè)人的生活經(jīng)歷和積累都是獨(dú)特的,不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法。看法的來(lái)源有很多,比如教育背景、成長(zhǎng)環(huán)境、文化習(xí)慣、社會(huì)關(guān)系和個(gè)人經(jīng)歷等。在我的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)最能影響我看法的因素有兩個(gè),一個(gè)是成長(zhǎng)環(huán)境,另一個(gè)是個(gè)人經(jīng)歷。成長(zhǎng)環(huán)境是影響我們思想觀念最重要的因素之一,它包括了我們的文化背景、家庭教育和社交圈子等。個(gè)人經(jīng)歷則涉及了我們?cè)谏钪兴龅降母鞣N情況,包括了成功和失敗、喜和悲、痛和苦等。這兩個(gè)方面不斷地塑造著我們的思維方式和態(tài)度,影響著我們的看法。
第二段:心得的重要性。
在生活中,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在不斷地吸收新的體驗(yàn)和知識(shí),這些經(jīng)歷和認(rèn)知計(jì)劃會(huì)影響我們對(duì)事物的看法和想法。因此,有一些認(rèn)知和想法會(huì)更加深入人心,深入人心的思維方式便是心得。心得是在分析和總結(jié)多次經(jīng)驗(yàn)后形成的認(rèn)知性和反思性結(jié)論,它具有許多優(yōu)點(diǎn),比如能夠讓我們更加深入的理解各種情形,能夠讓我們更抓住本質(zhì),更快速地作出反應(yīng),在困難時(shí)期也能讓我們堅(jiān)定自己的方向等等。
第三段:心得的實(shí)踐。
有很多的方式來(lái)實(shí)踐心得,其中比較常見(jiàn)的就是觀察、分析和總結(jié)自己對(duì)生活中難題的解決方式。比如,當(dāng)我們遇到一件讓我們困擾、疑惑或無(wú)措的事情時(shí),我們可以進(jìn)行多次的思考和討論,然后總結(jié)出自己的對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決方式,讓自己在下次遇到同樣的問(wèn)題時(shí)更加從容。另外,在生活中還可以學(xué)習(xí)書(shū)本,學(xué)習(xí)實(shí)踐,跟人交流互動(dòng)等等,這些都能幫助我們發(fā)現(xiàn)人生的方向并做出更好的決策。
第四段:看法和心得的潛在價(jià)值。
看法和心得的潛在價(jià)值非常高。首先,它能幫助我們更深刻地理解人和事物,使我們認(rèn)知更有深度和廣度;其次,它能幫助我們做出更好的決策和方向,可以有效的規(guī)劃人生,在各個(gè)階段有所建樹(shù);還能讓我們更為自信的想法和態(tài)度,從而讓我們?cè)谏钪懈辛α浚贿@些都是看法和心得的價(jià)值,也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中所需要的。
第五段:總結(jié)。
人生的每一次成長(zhǎng)都會(huì)伴隨著疑惑和迷茫,但是,在經(jīng)歷了許許多多棘手事情后,我們的認(rèn)知、心態(tài)和想法會(huì)逐漸地變得成熟。在這個(gè)過(guò)程中,看法和心得扮演著重要的角色,它們是幫助我們深入思考和分析的工具,也是幫助我們制定更好的決策和方案的工具。讓我們珍惜我們的看法和心得,不斷地去探尋人生,學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn),從它們中獲得承受人生高峰和航線的力量。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇二
學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、一種精神、一種主動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該不斷發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)方式,吸取最有效的方法,提升自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,朗讀也是一種非常重要的方法。朗讀可以提高閱讀的理解能力、語(yǔ)感和表達(dá)能力,同時(shí)還可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中,我將分享我的朗讀心得體會(huì)。
第二段:朗讀與提高口語(yǔ)表達(dá)能力
對(duì)于我個(gè)人而言,朗讀是一種提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方式。通過(guò)多次朗讀,我可以更好地理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則,并找到合適的發(fā)音和讀音。這種發(fā)音技巧和語(yǔ)音思維的訓(xùn)練可以讓我更加自信地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),提高交流和表達(dá)的效果。
第三段:朗讀與閱讀理解能力
不僅如此,朗讀對(duì)于閱讀理解能力的提高也是非常有效的。通過(guò)多次朗讀,我可以更好地理解文章的內(nèi)容以及作者所要傳達(dá)的意思。在朗讀的過(guò)程中,要注意文本和語(yǔ)音的相互印證,理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的表意和表情,從而更好地進(jìn)行閱讀理解。
第四段:寫(xiě)作與朗讀的關(guān)系
除了口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解,朗讀還可以提高寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)不同類型文章的朗讀,我可以更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí),朗讀還可以提高對(duì)于文本情感的捕捉和表達(dá),豐富文字的內(nèi)在意義。
第五段:結(jié)論
朗讀是一種有效提高口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的方法。在朗讀的過(guò)程中,要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速節(jié)奏等相關(guān)的要素,提高自己的語(yǔ)感和語(yǔ)音表達(dá)能力。只有不斷地練習(xí)和總結(jié),才能取得好的效果。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)朗讀并將其融入我的學(xué)習(xí)方法中。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇三
首先,我認(rèn)為在生活中,我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持關(guān)注自身內(nèi)在的情感變化,以便更好地控制自己的情緒。在日常生活中,當(dāng)我們面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí),我們的心態(tài)往往很重要。當(dāng)我們情緒低落時(shí),我們可能會(huì)采取不正確的決策,這可能會(huì)使我們處境更加惡劣。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握一些能夠幫助我們更好地控制自己情緒的技巧和方法。
其次,對(duì)于他人的感受和需求也應(yīng)該給予足夠的關(guān)注。在人際交往過(guò)程中,互相理解和尊重是非常重要的。當(dāng)我們了解他人的感受和需求時(shí),我們就可以做出決策,使得雙方都能夠得到滿足。這種方法非常有效地幫助我們建立更為健康的人際關(guān)系,并且也會(huì)讓我們感覺(jué)更加滿足和幸福。
第三,在處理問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和問(wèn)題的性質(zhì)做出決策。在有些情況下,解決問(wèn)題需要我們更為冷靜地對(duì)待,因?yàn)檫^(guò)度的情緒表達(dá)無(wú)法解決問(wèn)題。此時(shí),我們應(yīng)該盡可能保持冷靜,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的思考,從而使我們的解決方案更為切實(shí)可行。
第四,學(xué)會(huì)接受失敗和批評(píng)是非常重要的。在生活中,我們可能會(huì)遇到許多失敗和困難。當(dāng)我們?cè)馐艽煺蹠r(shí),我們的情緒可能會(huì)受到影響,使得我們更難以繼續(xù)前進(jìn)。但是,這個(gè)時(shí)候,我們應(yīng)該盡可能地學(xué)會(huì)接受失敗,相信自己,相信自己的能力,相信自己會(huì)走出困境。同樣,當(dāng)我們受到別人的批評(píng)時(shí),我們也要理性看待,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
最后,我認(rèn)為,在生活中,我們應(yīng)該盡可能多地享受生活帶給我們的樂(lè)趣。生活不應(yīng)該只是為了工作和生計(jì),我們需要找出自己的興趣愛(ài)好,讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。在享受生活的過(guò)程中,我們也能找到更多的快樂(lè)和動(dòng)力來(lái)面對(duì)生活中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
總之,控制情緒、互相理解尊重、根據(jù)實(shí)際情況做出決策、接受失敗和批評(píng)以及享受生活,這些方法都是在生活中幫助我們更好地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的重要方法。我們需要時(shí)刻保持思考,盡可能多地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而在生活中走得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇四
朗讀,是一種通過(guò)聲音傳達(dá)思想和情感的行為。在春天這個(gè)美好的季節(jié)里,朗讀成為我生活中難以割舍的一部分。這不僅讓我收獲了質(zhì)樸的快樂(lè),還帶給我深深的感動(dòng)和思考。通過(guò)朗讀,我體會(huì)到了春天的美妙與激情,也收獲了心靈的滿足和成長(zhǎng)。
首先,朗讀春天的詩(shī)歌和散文,使我領(lǐng)略到了春天的美妙。春天是大自然的復(fù)蘇季節(jié),被譽(yù)為“萬(wàn)物更新之時(shí)”。每當(dāng)我朗讀著楊萬(wàn)里的《臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水》,或是北島的《波瀾壯闊的長(zhǎng)江口》時(shí),那張絢麗多彩、生機(jī)勃勃的春天畫(huà)卷便展開(kāi)在我眼前。我仿佛能夠聽(tīng)到大江奔騰的浪濤聲,感受到翠綠的嫩芽不斷探出地面的喜悅。通過(guò)朗讀,我不僅能理解詩(shī)人的情感和意境,更能夠親身感受到春天帶給大自然的生生不息的力量。
其次,朗讀春天的故事和文學(xué)作品,讓我感受到了春天的激情。春天不僅僅是大自然的復(fù)蘇,也是人們心中夢(mèng)想和希望的季節(jié)。每當(dāng)我朗讀著魯迅的《春》或是郁達(dá)夫的《春之聲》,那種蓬勃的生命力便迸發(fā)出來(lái)。朗讀的過(guò)程中,我仿佛置身于春天的懷抱中,自由自在地奔跑、歡笑、歌唱。我體驗(yàn)到了春天的活力與激情,也懂得了春天是希望與拼搏、夢(mèng)想與奮斗的季節(jié)。
再者,朗讀春天的詩(shī)歌和散文,使我得到了心靈的滿足和成長(zhǎng)。通過(guò)朗讀,我窺探到了文學(xué)的魅力和智慧。當(dāng)我朗讀著白居易的《賦得古原草送別》時(shí),那種地大物博、獨(dú)特的審美感受油然而生,使我更深刻地領(lǐng)悟到了心靈的美和人生的意義。朗讀春天的作品,也讓我更加應(yīng)變能力,提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)不斷地朗讀,我能夠更加準(zhǔn)確地把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律,使我在朗讀中不斷提升。
最后,朗讀春天的詩(shī)歌和散文,使我思考了生活和人生的問(wèn)題。春天是大自然的繁華季節(jié),而人生又如何呢?通過(guò)朗讀,我和詩(shī)人一起思考了生命的意義和價(jià)值。每當(dāng)我朗讀著王維的《登鸛雀樓》或是李白的《靜夜思》時(shí),那種離愁別緒和深刻的思考讓我更加明白了生活的真諦。朗讀春天的作品,使我逐漸領(lǐng)悟到了人生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和追求的過(guò)程,我們應(yīng)該珍惜眼前,積極面對(duì)挑戰(zhàn),勇敢追求夢(mèng)想。
總之,朗讀春天讓我體會(huì)到了春天的美妙與激情,也讓我收獲了心靈的滿足和思考。通過(guò)朗讀,我不僅領(lǐng)略到了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的奇跡,也感受到了春天充滿激情的活力。朗讀春天的詩(shī)歌和散文,讓我得到了心靈的滿足和成長(zhǎng)。通過(guò)朗讀,我思考了生活和人生的意義,更加明白了生活的真諦。朗讀春天,讓我心懷感激地面對(duì)生活,珍惜眼前的每一天,努力追求自己的夢(mèng)想。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇五
通過(guò)參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),也了解了一些朗讀的技巧,下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí),和大家分享。
一、朗誦的語(yǔ)速
語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。
朗讀各種文章時(shí),要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語(yǔ)速不同的各種因素
*不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯,宜用快讀;一般的記敘、說(shuō)明、追憶,宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章,都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問(wèn)題
讀得快時(shí),要特別注意吐字的清晰,不能為了讀得快而含混不清,甚至“吃字”;讀得慢時(shí),要特別注意聲音的明朗實(shí)在,不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,松松垮垮。
總之,在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師,一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過(guò)培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此,我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁,在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流,慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語(yǔ)文課文中,幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,這充分說(shuō)明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間,把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完,所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解,而是老師一味地講、去灌輸、去講解,讓學(xué)生機(jī)械的來(lái)聽(tīng),來(lái)接受。
這樣老師講得口干舌燥,而學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味。
雖然該講的都講了,但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽(tīng)了趙介平院長(zhǎng)一行的朗讀培訓(xùn)后我想:如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文,學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的地方理解清楚,還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化,學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響,這樣教師教得輕松的,學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,又是說(shuō)的訓(xùn)練,多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確,讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后,老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解,這樣讀起來(lái)就會(huì)有感情,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀,強(qiáng)化字、詞與課文分析的話,就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段,學(xué)生整體的語(yǔ)文能力,組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響,學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看,學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少,而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽(tīng),這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面,學(xué)生在理解上也就不是很完全,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的提高。
因此多讀,是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過(guò)多樣化的方式,如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì),訓(xùn)練其朗讀能力,從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了,起初我也困惑:這么深?yuàn)W的內(nèi)容,孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長(zhǎng)們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容,就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí),我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹,它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響等等,在這次談話討論中,我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺,會(huì)后,我結(jié)合吸收家長(zhǎng)介紹的,自己也上網(wǎng)查閱了一些資料,從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么,在一段時(shí)間里,經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索,沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:
說(shuō)實(shí)在的,以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在,幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后,要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀,復(fù)印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀,起先,總感到難讀,讀了若干遍以后,卻越讀越順口,還是比較有韻味的,真佩服古人。
讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫(xiě)的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理,如何尊敬長(zhǎng)輩,如何對(duì)待朋友,如何遵守一些道德常規(guī)……,其實(shí),讀了這些經(jīng)典以后,不光孩子會(huì)受到好處,我們老師也會(huì)受到很多的好處,如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子,家長(zhǎng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”,讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么,老師的信念決定了對(duì)孩子的教,只有老師自己認(rèn)可了,才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之,誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱,我覺(jué)得重點(diǎn)是:小孩方面,“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面,“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長(zhǎng)們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中,我覺(jué)得在幼兒園開(kāi)展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶,對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性,在每天進(jìn)行滲透,效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行,我們楊樹(shù)林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇六
今天聽(tīng)了吳玉金老師關(guān)于《如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀解讀文本》的講座,感悟頗多。
朗讀訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,可以使學(xué)生的思維更加連貫,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏把握得更加準(zhǔn)確,可以使學(xué)生加深對(duì)文章的思考。理清文章的層次,把握文章的脈絡(luò)。體會(huì)文章的主旨,明白話中之話,言外之音。可以豐富材料,鍛煉語(yǔ)言能力,規(guī)范語(yǔ)言技巧。從更高層次來(lái)說(shuō),也是學(xué)生主體性,創(chuàng)造性生動(dòng)活潑的'顯現(xiàn)。
我們?cè)诰唧w地教學(xué)中怎樣進(jìn)行導(dǎo)讀呢?就拿最常見(jiàn)的有感情讀來(lái)說(shuō)吧。很多老師的指導(dǎo)是從技巧上入手,告訴學(xué)生,這句要用歡快的語(yǔ)氣讀。那句要用憂傷的語(yǔ)氣讀,這個(gè)地方要讀得快些,那個(gè)地方要讀得慢一些,這個(gè)字要重讀,那個(gè)字要輕讀……這樣的指導(dǎo)也許會(huì)有點(diǎn)效果。但解決不了主要問(wèn)題,因?yàn)楦星椴皇菑耐饷鎻?qiáng)加的,而是從內(nèi)心發(fā)出的,我們要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀出情味了,讀一次有一次的進(jìn)步,一次比一次體會(huì)深刻,一次比一次讀得有感情,課文讀懂了,思想教育也跑不了。新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要求我們?cè)趯?shí)地教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的體驗(yàn)。同一個(gè)句了,不同的學(xué)生就有不同的體會(huì),如《釣魚(yú)的啟示》一文中的這一段:“啊,這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),還是條鱸魚(yú),我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鯰在銀色月光下輕輕翕動(dòng)著?!庇行┩瑢W(xué)讀出驚奇的語(yǔ)氣,有些讀出得意的語(yǔ)氣。再臺(tái)《五彩池》中描寫(xiě)五彩池形狀一段“有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)了的,有像蓮花的……”有的同學(xué)就提出“我認(rèn)為應(yīng)該讀得越來(lái)越快,因?yàn)槲宀食靥嗔?,作者都看不過(guò)來(lái)了,所以要讀得快?!庇械耐瑢W(xué)卻提出:“這四個(gè)像……的,該讀得越來(lái)越慢,因?yàn)槲宀食靥衿媪?,作者邊看邊陶醉,忘記了周?chē)囊磺小薄梢?jiàn)尊重學(xué)生的感受,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇七
20年7月1日至4日,我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深,簡(jiǎn)短精悍的文字,蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧,深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此,我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí),有了一些自己的心得:
“修身、齊家、治國(guó)、平天下?!毙奚硎且磺械母?,欲修其身,先要獲得完善的知識(shí),只有用知識(shí)武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下,再遠(yuǎn)大的理想,再美好的打算,在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo),放在一個(gè)最顯眼的位置,能夠時(shí)時(shí)的看到,這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書(shū)為友的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水,說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對(duì)世界的.精辟認(rèn)識(shí),對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”這句話的意思是說(shuō):孔子說(shuō),學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng),做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí),博愛(ài)眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書(shū)苦,苦讀書(shū)”的現(xiàn)狀,走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí),讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化,使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇八
從里面鉆出來(lái),露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個(gè)習(xí)慣,就是愛(ài)好躺著看書(shū)。一天,波波坐在樹(shù)樁邊津津樂(lè)道的看書(shū),可過(guò)了一會(huì)兒又躺下了,正好山羊伯伯經(jīng)由說(shuō):“波波,你不要躺著看書(shū),應(yīng)當(dāng)坐起來(lái),這樣對(duì)眼睛不好的?!辈úㄟB忙坐起來(lái),看起它的書(shū)來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒,天慢慢暗下來(lái)了,小兔波波不回家,還坐在那里看書(shū)。這時(shí)波波的好友人來(lái)了說(shuō):“波波,天都這么黑了,你怎么可以在這樣的光芒下看書(shū),快點(diǎn)回家吧!
匆匆的時(shí)光一長(zhǎng),小兔波波感到眼睛含混了,最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動(dòng)身,到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚(yú),一條是小丑魚(yú),一條是石斑魚(yú),導(dǎo)游說(shuō)小丑魚(yú)要放生,石斑魚(yú)最好吃了。
釣完魚(yú),我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣,再戴上面具和呼吸器,我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里,我就喝了口水,好咸!不外立刻就驚呆了,海里的魚(yú)真多啊!我心里想:魚(yú)看起來(lái)那么多,釣起來(lái)怎么那么難,這里的魚(yú)真狡詐!魚(yú)的色彩有良多,紅橙黃綠青藍(lán)紫都有,還有的是彩色,五彩繽紛,漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和???,很快,導(dǎo)游說(shuō)吃飯時(shí)間到了,還說(shuō)已經(jīng)有15分鐘了,可我認(rèn)為最多只有5分鐘,我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來(lái)日會(huì)玩的更開(kāi)心,因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?BR> 中國(guó)儒家文明的形象代言人曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò):有所激有所逼而成者居其半。無(wú)數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國(guó)藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。
在上學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式上,我也試著提出曾國(guó)藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。
一學(xué)期下來(lái),確切收到了一些功效:
一是學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變,尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高,尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;
四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見(jiàn)的變化,校園文化氣氛日漸濃重。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長(zhǎng),面對(duì)從前半年來(lái)取得的成就跟產(chǎn)生的變更,我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬(wàn)不能自豪,千萬(wàn)不能沾沾自喜。同時(shí),我也曉得,信念比黃金更可貴,這些成績(jī)的獲得。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇九
朗讀是一項(xiàng)重要而有趣的活動(dòng),是一種提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美,還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵,進(jìn)而提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程中,我獲得了很多體會(huì)和收獲,下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:朗讀的重要性。
朗讀可以提高人們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過(guò)程中,我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確,還要注重停頓和語(yǔ)調(diào),這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語(yǔ)氣。通過(guò)朗讀,我們可以發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題,進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。因此,朗讀在個(gè)人語(yǔ)言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段:朗讀的技巧。
要想做好朗讀,需要注意一些技巧。首先,要多模仿優(yōu)秀的朗讀者,學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)調(diào)和停頓。其次,要注重練習(xí)聲音的控制,保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次,要在朗讀的過(guò)程中注重意境和感情的表達(dá),讓讀者在聽(tīng)到你的朗讀時(shí),能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后,要對(duì)不同類型的文章采取不同的朗讀方式,尤其是對(duì)于文藝作品,要在朗讀中表現(xiàn)出其獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。
第四段:朗讀帶給我的收獲。
在平時(shí)的朗讀練習(xí)中,我慢慢地獲得了許多收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰,發(fā)音更準(zhǔn)確,這使我在交流中更加自信。其次,我能夠更好地表達(dá)出文章的情感,讓聽(tīng)者更好地理解文章和情感。最重要的是,通過(guò)朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù),增長(zhǎng)了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀,更加喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。
第五段:總結(jié)。
朗讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力,提升交流效果,同時(shí)也增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。在朗讀中,要注意技巧的掌握,注重意境和感情的表達(dá)。通過(guò)持續(xù)的練習(xí),我們可以獲得越來(lái)越多的收獲,提高我們的朗讀水平。因此,我希望大家都可以加入朗讀的行列,和我一起感受朗讀的魅力。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十
朗讀者是由導(dǎo)演史蒂芬·戴爾德利執(zhí)導(dǎo)、大衛(wèi)·賽爾斯于2008年編劇、卡特·贊恩和戴維·海特爾共同出演的一部電影。這部電影以二戰(zhàn)背景為背景,講述了一位年輕男孩邁克爾與一位中年女性漢娜之間的故事。在觀看這部影片之后,我深受觸動(dòng),獲得了許多深刻的體驗(yàn)和心得,下面將為大家分享。
首先,朗讀者讓我意識(shí)到愛(ài)情的力量是無(wú)可估量的。在影片中,邁克爾與漢娜之間產(chǎn)生了一段深刻的愛(ài)情故事。起初,他們只是兩個(gè)年齡差距懸殊的陌生人,但是通過(guò)朗讀書(shū)籍,他們逐漸了解了彼此,并在經(jīng)歷了一系列的考驗(yàn)之后,他們的關(guān)系變得更加堅(jiān)定與真實(shí)。無(wú)論是在監(jiān)獄中的朗讀還是在一起生活的日子里,他們都彼此依靠,相互扶持。這種深厚的情感讓我感受到了愛(ài)情的力量,它能夠戰(zhàn)勝一切困難,使人們變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
其次,朗讀者向我展示了人性中的陰暗面。在電影中,漢娜作為納粹集中營(yíng)的看守,參與了殘酷的殺戮行為,這一事實(shí)使得邁克爾對(duì)她感到震驚和恐懼。然而,通過(guò)朗讀書(shū)籍,邁克爾漸漸了解到漢娜的內(nèi)心壓抑和復(fù)雜,他開(kāi)始對(duì)她產(chǎn)生了同情和憐憫。這使我反思了人性的復(fù)雜性,即使是最丑陋的行為也有其背后的原因和情感。同樣,這也讓我明白了判斷一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該全面而不是片面,我們需要理解他人的痛苦和困境,在審視他人的同時(shí)也反思自己。
此外,朗讀者讓我想到了歷史的重要性。電影中,邁克爾在成年后繼續(xù)朗讀書(shū)籍,并開(kāi)始關(guān)注二戰(zhàn)中的歷史。他拜訪了那些經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者,并親身了解到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們?cè)斐傻膫屯纯唷Mㄟ^(guò)這些經(jīng)歷,他體會(huì)到了歷史的深遠(yuǎn)影響,認(rèn)識(shí)到不應(yīng)忘記殘酷的歷史,以免再度重演。這給了我深思,我們應(yīng)該對(duì)歷史保持警醒,通過(guò)學(xué)習(xí)和記憶,避免犯同樣的錯(cuò)誤,促進(jìn)和平與進(jìn)步。
最后,朗讀者讓我思考了言語(yǔ)的力量。在電影中,朗讀成為了連接邁克爾與漢娜之間情感的紐帶。通過(guò)朗讀,他們之間的距離逐漸縮小,彼此之間的理解也日益增加。朗讀的過(guò)程中,他們展示了書(shū)中的智慧和思想,并通過(guò)言語(yǔ)的力量分享彼此的心聲。這給了我啟示,言語(yǔ)不僅是交流的工具,也是傳遞思想和情感的橋梁。我們應(yīng)該珍視言辭的力量,并善用它,傳遞正能量,激發(fā)他人的思考和改變。
總的來(lái)說(shuō),朗讀者這部電影給予了我很多深刻的體驗(yàn)和心得。它讓我認(rèn)識(shí)到愛(ài)情的力量、人性的復(fù)雜性、歷史的重要性以及言語(yǔ)的力量。通過(guò)這些心得,我得到了更多的思考和啟示。我相信,只有通過(guò)對(duì)自身和他人的深入思考,我們才能更好地理解和關(guān)愛(ài)這個(gè)世界。讓我們從朗讀者中獲得啟示,去改變自己和他人,為世界帶來(lái)更多的溫暖和希望。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十一
微朗讀是一款幫助人們閱讀和理解文字的應(yīng)用程序,通過(guò)閱讀和朗讀的方式,幫助提升閱讀能力和理解水平。使用微朗讀的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了它的許多好處和優(yōu)勢(shì)。下面將從學(xué)習(xí)效果、便捷性、個(gè)性化、互動(dòng)性以及對(duì)閱讀興趣的提升等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先,微朗讀在提升學(xué)習(xí)效果方面取得了顯著的成果。通過(guò)朗讀的方式,我不僅可以加深對(duì)文字的理解,更能夠加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的感知。這使得我的閱讀變得更準(zhǔn)確和流暢,避免了理解錯(cuò)誤和朗讀錯(cuò)誤的尷尬情況。微朗讀中的高亮標(biāo)記功能也讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正閱讀中的錯(cuò)誤,提高了我的學(xué)習(xí)效率和效果。
其次,微朗讀的便捷性讓我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀和朗讀訓(xùn)練。無(wú)論是在公交車(chē)上、辦公室里還是家里的沙發(fā)上,只要我有手機(jī)或平板電腦,就可以打開(kāi)微朗讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),無(wú)論是排隊(duì)等候還是空閑碎片時(shí)間,都可以被充分利用起來(lái),提高了我的學(xué)習(xí)效率。而且,微朗讀還能夠記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度,方便我隨時(shí)查看自己的學(xué)習(xí)情況。
此外,微朗讀的個(gè)性化功能讓我感受到了個(gè)性化學(xué)習(xí)的魅力。在使用微朗讀的過(guò)程中,我可以根據(jù)自己的需求和水平,調(diào)整播放速度、背景音樂(lè)等參數(shù),使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更貼合自己。而且微朗讀還提供了各種各樣的文章和閱讀材料,以滿足不同層次和需求的用戶。這使得我的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和有效。
另外,微朗讀的互動(dòng)性為我提供了與其他用戶交流的機(jī)會(huì)。在微朗讀的社區(qū)中,我可以與其他用戶分享我正在閱讀的文章或心得體會(huì)。這不僅讓我感受到了集體學(xué)習(xí)的力量,更讓我從其他用戶的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解中受益匪淺。我可以通過(guò)評(píng)論和回復(fù)與他人進(jìn)行互動(dòng),提出自己的問(wèn)題和疑惑,得到及時(shí)的幫助和解答。
最后,使用微朗讀不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,還增強(qiáng)了我的閱讀興趣。微朗讀的語(yǔ)音合成技術(shù)非常逼真,讓我感覺(jué)好像在和一位有趣的朗讀者交流一樣。這種真實(shí)感和親切感激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣,讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣。而且微朗讀還能夠?yàn)槲彝扑]感興趣的文章和材料,擴(kuò)展了我的閱讀領(lǐng)域,讓我能夠接觸到更多有趣和有用的內(nèi)容。
總之,通過(guò)使用微朗讀,我深刻體會(huì)到了它在提高學(xué)習(xí)效果、提供便捷性、個(gè)性化功能、互動(dòng)性以及對(duì)閱讀興趣的提升等方面所帶來(lái)的好處。微朗讀不僅讓我從中受益,更讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣和愉悅。我相信,在不久的將來(lái),微朗讀將會(huì)在更多人的生活中發(fā)揮更為重要的作用,為更多人帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利和閱讀的快樂(lè)。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十二
朗讀是一種沉浸在文字世界中的方式,通過(guò)朗讀,我們可以感受到文字的魅力,進(jìn)而加深對(duì)作品的理解和體會(huì)。最近,我有幸參加了一次朗讀會(huì),對(duì)此我有許多心得體會(huì)。朗讀會(huì)的經(jīng)歷讓我感受到了文字的力量和魅力,同時(shí)也提高了我的朗讀能力,增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
首先,朗讀能夠展現(xiàn)文字的力量和情感。一篇好的文章,文字會(huì)說(shuō)話,能夠觸動(dòng)人心。通過(guò)朗讀,我們可以更好地感受到文字所傳達(dá)的情感和力量。在朗讀過(guò)程中,我深深地被文字所感染。例如,在朗讀一篇感人的故事時(shí),我能夠感受到其中的悲傷和溫暖,我的朗讀也更有感染力。這表明了朗讀的重要性,它能夠讓作品更加生動(dòng)和真實(shí)。
其次,朗讀會(huì)提高了我的朗讀能力。朗讀是一項(xiàng)技巧活動(dòng),需要熟練掌握正確的朗讀方法和技巧。參加朗讀會(huì),我有機(jī)會(huì)和其他有經(jīng)驗(yàn)的讀者交流,學(xué)習(xí)他們的朗讀技巧。在他們的幫助下,我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀水平得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了如何控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)耐nD和音量來(lái)表達(dá)文章的情感。這些都使我的朗讀更加生動(dòng)和感人。通過(guò)朗讀會(huì),我不僅提高了自己的朗讀能力,也學(xué)會(huì)了分享和交流。
再次,朗讀會(huì)加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解和體會(huì)。在朗讀的過(guò)程中,我們需要將自己置身于作品的世界,理解其中的情感和意義。通過(guò)與他人的交流和分享,我不僅僅是讀出了作品,更深入地體會(huì)到了其中所表達(dá)的思想和感情。我們可以互相討論,互相啟發(fā),開(kāi)闊了我的思維和眼界。與他人的交流使我對(duì)文學(xué)作品的理解更加深入,也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
最后,朗讀會(huì)增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。在朗讀會(huì)上,我和其他也熱愛(ài)文學(xué)的人聚集在一起,分享我們對(duì)作品的喜愛(ài)和理解。這種交流和分享激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱情,使我更加熱愛(ài)讀書(shū)和朗讀。我也發(fā)現(xiàn),在朗讀會(huì)上,大家不僅僅是把文字讀出來(lái),更是將自己的情感和思想注入其中。這種共同的熱愛(ài)和分享讓朗讀會(huì)成為一個(gè)特殊的社群,使我更加堅(jiān)定了自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
總之,參加朗讀會(huì)是一次非常有意義的經(jīng)歷。朗讀會(huì)讓我感受到了文字的力量和魅力,提高了我的朗讀能力,增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)朗讀會(huì)的經(jīng)歷,我更加明白了朗讀的重要性和技巧,也更加深入地理解了文學(xué)作品。我相信,在以后的朗讀中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)朗讀的傳統(tǒng),讓文字之美傳遞給更多的人。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十三
朗讀亭,是現(xiàn)代文化生活中的一道獨(dú)特風(fēng)景線。它不僅提供了一個(gè)安靜的空間,讓人們放松身心,還為我們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。最近,我在一次朗讀亭的體驗(yàn)中有了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷,并探討朗讀亭對(duì)我們的價(jià)值。
在我進(jìn)入朗讀亭的瞬間,我感受到了一種寧?kù)o與舒適。朗讀亭的設(shè)計(jì)非常巧妙,墻壁和天花板都是用木質(zhì)材料搭建的,營(yíng)造了一個(gè)溫馨的氛圍。這種氛圍使我放松下來(lái),減輕了一天的疲勞。此外,朗讀亭內(nèi)還設(shè)置了舒適的座位和柔和的燈光,讓人感到賓至如歸。當(dāng)我坐在椅子上,閉上眼睛,我能感覺(jué)到一股溫暖的力量從內(nèi)心涌現(xiàn)出來(lái),這種感覺(jué)難以用言語(yǔ)來(lái)形容。
在朗讀亭內(nèi),人們可以隨心所欲地朗讀自己喜歡的書(shū)籍或文化作品。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次展示自我的機(jī)會(huì)。我選擇了一本我鐘愛(ài)已久的小說(shuō),而在讀書(shū)的過(guò)程中,我能夠感受到故事中的情緒,并將其表達(dá)出來(lái)。這種朗讀的方式帶給我一種自由與安靜的感覺(jué),我可以隨心所欲地沉浸在文字之中,遺忘掉外面的喧囂。
朗讀亭也提供了一個(gè)分享的平臺(tái)。在我的朗讀過(guò)程中,偶爾有人提醒我調(diào)整語(yǔ)速或者發(fā)音。這時(shí),我會(huì)停下來(lái)與他們交流,同時(shí)也傾聽(tīng)他們的朗讀。在這種互動(dòng)中,我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友,我們一起分享著喜愛(ài)的書(shū)籍和文化。這種分享不僅拓寬了我的視野,還讓我感受到了人與人之間的聯(lián)系與共鳴。
朗讀亭還給我?guī)?lái)了對(duì)自己的啟發(fā)。在之前,我很少參與朗讀活動(dòng)。但是在朗讀亭的體驗(yàn)后,我開(kāi)始意識(shí)到朗讀的重要性。朗讀可以幫助我更好地理解文學(xué)作品,感受到作者的用詞之美與情感之深。通過(guò)朗讀,我也能更好地表達(dá)自己的情感與思想,提高自身的表達(dá)能力。我決定以后會(huì)更加積極地參與朗讀活動(dòng),不斷提升自己的朗讀水平。
總結(jié)起來(lái),朗讀亭給了我一次寧?kù)o與舒適的體驗(yàn),讓我可以展示自己,分享我的喜愛(ài),結(jié)識(shí)志同道合的人,并激發(fā)了我的啟發(fā)與成長(zhǎng)。朗讀亭不僅僅是一座建筑,更是一個(gè)文化交流的平臺(tái)。我希望越來(lái)越多的人能夠去朗讀亭,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與收獲。通過(guò)朗讀,我們可以找到內(nèi)心的平靜,感受到文字的力量,并與他人交流分享。朗讀亭為我們的生活增添了一份溫馨與樂(lè)趣。
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對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十四
朗讀是一種表達(dá)思想和情感的方式,而朗讀賽是檢驗(yàn)朗讀技巧和表達(dá)能力的比賽。近日,我參加了一場(chǎng)朗讀賽,讓我深感受益匪淺。接下來(lái),我將從比賽的準(zhǔn)備、緊張的心情、發(fā)揮出色的時(shí)刻、失敗的經(jīng)驗(yàn)以及賽后的收獲這五個(gè)方面,與大家分享我的心得體會(huì)。
首先,比賽的準(zhǔn)備非常重要。為了參加朗讀賽,我事先準(zhǔn)備了一段適合自己的文段,并加以反復(fù)練習(xí)。我研究文段的主題,深入理解其中的情感和思想,然后通過(guò)練習(xí)來(lái)提高朗讀的流利程度和語(yǔ)氣表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外,我還通過(guò)觀看其他優(yōu)秀朗讀者的比賽視頻,學(xué)習(xí)他們的技巧和表達(dá)方法。這些準(zhǔn)備工作為我自信和放松打下了基礎(chǔ)。
接著,比賽的時(shí)刻到來(lái)時(shí),我不可避免地感到緊張。站在舞臺(tái)上,面對(duì)觀眾和評(píng)委的目光,我的手指有些顫抖,喉嚨也有些發(fā)干。但我告訴自己要保持冷靜,要相信自己的能力。我深吸一口氣,調(diào)整狀態(tài),開(kāi)始朗讀。剛開(kāi)始時(shí),我的聲音有些顫抖,但隨著情感的引導(dǎo)和節(jié)奏的感知,我感到身心逐漸平靜下來(lái),投入到文字中。緊張感逐漸消散,取而代之的是對(duì)朗讀的熱愛(ài)和專注。
最令我難忘的時(shí)刻是當(dāng)我發(fā)揮出色的瞬間。當(dāng)我投入到朗讀中,感受到文字的力量時(shí),我的聲音變得自然而有力。我漸漸忘記了舞臺(tái)上的緊張感,而是全心全意地傳達(dá)作者的思想和情感。在那一刻,我仿佛融入了文段中的角色,與觀眾進(jìn)行了一次心靈的交流。臺(tái)下的觀眾也紛紛投來(lái)贊賞和鼓勵(lì)的目光,這讓我備感成就和自豪。
然而,失敗的經(jīng)驗(yàn)也是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在比賽中,我有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小節(jié)錯(cuò)或者語(yǔ)氣不準(zhǔn)確的情況。這讓我意識(shí)到,朗讀不僅僅是對(duì)文字的理解和表達(dá),還需要細(xì)致入微的技巧。我反思了自己的失誤并進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),從中找出了改進(jìn)的方法。我學(xué)會(huì)了如何更好地控制聲音的起伏和語(yǔ)速的節(jié)奏,以及如何合理運(yùn)用停頓和情感的表達(dá)。通過(guò)失敗,我更加明白了朗讀的藝術(shù)和功力,也更加渴望在以后的比賽中展現(xiàn)更好的自己。
賽后,我從中獲得了許多收獲。首先,我意識(shí)到朗讀不僅僅是為了比賽,更是一種多媒體表達(dá)的方式。通過(guò)朗讀,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音、情感和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。其次,朗讀比賽提高了我在公眾場(chǎng)合表達(dá)自我的能力。在舞臺(tái)上,我要克服緊張,注重肢體語(yǔ)言和眼神交流,這些都是我以后在演講或者公開(kāi)場(chǎng)合中能夠運(yùn)用的重要技巧。最重要的是,參加朗讀賽讓我明白了閱讀是一種享受,是對(duì)知識(shí)和思想的追求。通過(guò)朗讀,我與作品產(chǎn)生了更深的聯(lián)系,增加了對(duì)文學(xué)和人文的理解和欣賞。
通過(guò)這次朗讀賽的經(jīng)歷,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵,緊張是過(guò)程中不可避免的情緒,發(fā)揮出色需要專注和投入,失敗是成長(zhǎng)的契機(jī),而賽后的收獲更是一次對(duì)自己能力的認(rèn)可和對(duì)朗讀藝術(shù)的追求。朗讀賽不僅僅是一場(chǎng)比賽,更是一次探索和提升自我的機(jī)會(huì)。我相信,在今后的朗讀中,我會(huì)更加用心,更加努力,讓自己的聲音傳遞更多的溫暖和力量。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十五
朗讀賽是一項(xiàng)能夠展示語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力的比賽,同時(shí)也是一種培養(yǎng)文字駕馭能力和培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)的有效途徑。在參與朗讀賽的過(guò)程中,我深有體會(huì)地感受到了朗讀的魅力和影響力。朗讀賽不僅是一次對(duì)自我的挑戰(zhàn),更是一次錘煉自身能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)朗讀賽的經(jīng)歷,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先,朗讀賽讓我意識(shí)到聲音的力量。朗讀不僅僅是簡(jiǎn)單的背誦和誦讀,更是通過(guò)聲音的表達(dá)來(lái)傳遞情感和觸動(dòng)心靈。在準(zhǔn)備朗讀賽的過(guò)程中,我會(huì)有意識(shí)地去琢磨文本中的情感和意境,然后將這些情感和意境融入到自己的聲音之中。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我專注地將文字與聲音結(jié)合時(shí),我能夠更好地體會(huì)文字的力量,同時(shí)也能夠?qū)⑦@種力量傳達(dá)給觀眾。有一次,我在朗讀一篇優(yōu)美的童話故事時(shí),自己的情感深深地被故事所觸動(dòng),當(dāng)沒(méi)有好好控制情緒時(shí),觀眾也都能深深感受到這份情感。這種經(jīng)歷讓我明白,聲音是能夠引起共鳴的通道,通過(guò)準(zhǔn)確、豐富的聲音表達(dá),我能夠讓觀眾產(chǎn)生共鳴并產(chǎn)生更深的體驗(yàn)。
其次,朗讀賽讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣。平時(shí),由于繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù),很少有時(shí)間去靜心閱讀。而參加朗讀賽正好給了我一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì),可以悠閑地閱讀一些我喜歡的文學(xué)作品。在挑選朗讀素材的過(guò)程中,我會(huì)閱讀大量的文學(xué)作品,并且會(huì)反復(fù)品味其中的語(yǔ)言之美和故事之妙。然后,我將這些美妙的語(yǔ)言和故事帶到舞臺(tái)上,與觀眾分享。通過(guò)朗讀賽,我重新找到了閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)也深刻地體會(huì)到了文字的魅力。
再次,朗讀賽讓我懂得了專注力的重要性。在演講的過(guò)程中,我總是全神貫注地將自己完全沉浸在故事之中。這種全神貫注的狀態(tài)讓我更加專注地關(guān)注于細(xì)節(jié),并且能夠更好地理解故事的內(nèi)涵。由于這種專注的力量,我的朗讀變得更加有趣、生動(dòng)、有深度。我深刻地體會(huì)到了專注力的重要性,不僅僅在朗讀賽中,而是其他的各個(gè)學(xué)科中同樣適用。只有保持專注,我們才能更好地探索事物的本質(zhì),并且能夠抓住細(xì)節(jié)中彌漫的智慧和靈感。
最后,朗讀賽讓我明白了表達(dá)的重要性。朗讀是一種能夠?qū)⒆髡叩囊鈭D和自己的情感通過(guò)聲音傳遞給他人的方式。在朗讀賽的演講中,我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和準(zhǔn)確的語(yǔ)速,盡力去表達(dá)自己的情感和對(duì)作品的理解。通過(guò)這種表達(dá),我希望能夠?qū)⒂^眾帶入到我所講述的故事之中,激發(fā)觀眾的共鳴和思考。而我也在觀眾的喝彩和掌聲中感受到了我的表達(dá)所帶來(lái)的共鳴。這種共鳴讓我更加相信,好的表達(dá)是能夠改變他人思考和行為的力量。
通過(guò)參與朗讀賽,我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于朗讀的心得體會(huì)。朗讀賽不僅僅是一種比賽,更是一種對(duì)自我能力的挑戰(zhàn)和一種鍛煉個(gè)人素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)專注于聲音的力量、重新尋找閱讀樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)專注力的重要性以及理解表達(dá)的力量,我受益匪淺。朗讀賽讓我重新審視了自己對(duì)文字的理解和表達(dá)方式,也讓我明白了如何用聲音去傳遞情感和觸動(dòng)心靈。朗讀賽不僅僅是單純的比賽,更是一種對(duì)內(nèi)心情感的釋放和對(duì)個(gè)人能力的提升。通過(guò)這次朗讀賽的經(jīng)歷,我相信自己能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用這些技巧和體會(huì)。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十六
朗讀會(huì)是一種碰撞思想的場(chǎng)合。近日,我參加了學(xué)校舉辦的朗讀會(huì)活動(dòng)。這是一次別開(kāi)生面的體驗(yàn),給予我很多啟發(fā)與感動(dòng)。通過(guò)這次朗讀會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到朗讀的啟示與力量。以下是我對(duì)朗讀會(huì)的一些心得體會(huì)。
首先,朗讀使我更好地理解文本。在朗讀時(shí),我不得不仔細(xì)地審視每一個(gè)字,每一個(gè)詞的含義。只有這樣,我才能夠把文本中的情景、人物、情感等準(zhǔn)確地傳達(dá)出來(lái)。例如,我在朗讀《孩子的朋友》這篇文章時(shí),深深感受到了兒童眼中的真誠(chéng)與善良。這使我更好地理解了作者的意圖,也對(duì)孩子的內(nèi)心世界有了更加深入的理解。
其次,朗讀使我更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。在朗讀過(guò)程中,我更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等語(yǔ)言要素的準(zhǔn)確運(yùn)用。這讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的表達(dá)是有技巧性的。在朗讀《旅行者與北極熊》這篇文章時(shí),我特意加重了一些關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣,使其更加生動(dòng)有力。這讓我明白到,語(yǔ)言的表達(dá)不僅需要正確,還需要有感情的投入。
另外,朗讀使我更有共情能力。當(dāng)我朗讀一些情感豐富的文章時(shí),我會(huì)不由自主地與文中的人物建立起共鳴。比如在朗讀《溫暖的句子》時(shí),我感受到了文中女主人公的孤獨(dú)和渴望。這讓我更加關(guān)心他人,更有同理心。我相信這種共情能力會(huì)在日常生活中為我?guī)?lái)更多的人際關(guān)系的理解與把握。
朗讀會(huì)也是一種鍛煉自信心的機(jī)會(huì)。在朗讀會(huì)上,我站在臺(tái)上,面對(duì)大家投入地釋放自己的聲音。這是一種需要勇氣與自信心的挑戰(zhàn)。但是,當(dāng)我一開(kāi)始朗讀時(shí),我意識(shí)到大家并不是在審視我,而是在聽(tīng)我朗讀的內(nèi)容。在這種認(rèn)知下,我的緊張感逐漸散去,我也變得越來(lái)越自信。這讓我理解到,當(dāng)我們堅(jiān)持去做一件事時(shí),真實(shí)的自己才會(huì)被人真正地認(rèn)同。
最后,朗讀會(huì)是一種交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在朗讀會(huì)結(jié)束后,我們進(jìn)行了互動(dòng)交流。大家都分享了彼此的感受與發(fā)現(xiàn)。這種交流讓我學(xué)到了不少知識(shí)與技巧。比如,有的同學(xué)分享了一些關(guān)于發(fā)音的小技巧,有的同學(xué)分享了一些在表達(dá)中的經(jīng)驗(yàn)。這些交流讓我有更多的收獲,也讓我們成為了學(xué)生間的朋友。
通過(guò)這次朗讀會(huì)的體驗(yàn),我不斷感受到朗讀對(duì)于語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流的重要性。我相信,朗讀不僅能夠幫助我更好地理解文本,掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧,也能夠培養(yǎng)我的共情能力和自信心。因此,我會(huì)繼續(xù)投入朗讀,并把朗讀作為一種日常的學(xué)習(xí)和生活方式。我期待未來(lái)的朗讀會(huì)能夠給我更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),讓我不斷提高。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十七
朗讀是一種藝術(shù),它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者,我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性。在這篇文章中,我想分享我對(duì)朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),有節(jié)奏感。
朗讀時(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音,將每個(gè)句子奏響。不論是中文還是英文,在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異,但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整,以保證自然流暢。同時(shí),我們要注意讀的速度,既不要太慢也不要太快,保持適度的節(jié)奏,更能突顯朗讀的藝術(shù)性。
二、把握好情感與細(xì)節(jié),有感染力。
在朗讀之前,我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵,在讀的過(guò)程中,朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感,通過(guò)聲音的起伏、聲音的音調(diào)來(lái)表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感,達(dá)到感染聽(tīng)眾的目的。例如,當(dāng)朗讀一首詩(shī)時(shí),我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法,以更好地抓住聽(tīng)眾的情感,并將語(yǔ)言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來(lái)。
三、注重語(yǔ)氣和口音,有個(gè)性魅力。
不同的地區(qū)和民族有著不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口音。在朗讀時(shí),我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格,并加以注重,這樣可以向聽(tīng)眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力。例如,地方戲曲演員在演繹中,會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)音、口音和文化特點(diǎn),使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色,顯出戲曲演員的魅力與情感。
四、外部環(huán)境,要有穩(wěn)定的狀態(tài)。
在進(jìn)行朗讀時(shí),不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整,也要注意外部環(huán)境的影響。音響設(shè)備的好壞、聽(tīng)眾的數(shù)量、場(chǎng)地的大小和氛圍等都對(duì)朗讀有著重要的影響。我們要適應(yīng)環(huán)境,根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。
五、善于表達(dá),不斷練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),朗讀并非易事,需要不斷練習(xí)和提高。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過(guò)程,我們要通過(guò)不斷地朗讀、不斷地表達(dá),來(lái)提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí),我們還可以通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀朗讀者的錄音,來(lái)吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地完善自己的朗讀技巧和技能。
總之,朗讀是一門(mén)高雅的藝術(shù),它能夠使我們更好地理解情感和思想,從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想。朗讀需要注意的方面很多,包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感與細(xì)節(jié)、注重語(yǔ)氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等,這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高,我們才能成為一位合格的朗讀者。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇一
探究人生,體悟人生意義,是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種各樣的人和事,不斷感悟?qū)W習(xí),形成自己獨(dú)特的看法和心得。在我看來(lái),這些看法和心得都可以作為我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困境。
第一段:看法的來(lái)源。
每個(gè)人的生活經(jīng)歷和積累都是獨(dú)特的,不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法。看法的來(lái)源有很多,比如教育背景、成長(zhǎng)環(huán)境、文化習(xí)慣、社會(huì)關(guān)系和個(gè)人經(jīng)歷等。在我的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)最能影響我看法的因素有兩個(gè),一個(gè)是成長(zhǎng)環(huán)境,另一個(gè)是個(gè)人經(jīng)歷。成長(zhǎng)環(huán)境是影響我們思想觀念最重要的因素之一,它包括了我們的文化背景、家庭教育和社交圈子等。個(gè)人經(jīng)歷則涉及了我們?cè)谏钪兴龅降母鞣N情況,包括了成功和失敗、喜和悲、痛和苦等。這兩個(gè)方面不斷地塑造著我們的思維方式和態(tài)度,影響著我們的看法。
第二段:心得的重要性。
在生活中,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在不斷地吸收新的體驗(yàn)和知識(shí),這些經(jīng)歷和認(rèn)知計(jì)劃會(huì)影響我們對(duì)事物的看法和想法。因此,有一些認(rèn)知和想法會(huì)更加深入人心,深入人心的思維方式便是心得。心得是在分析和總結(jié)多次經(jīng)驗(yàn)后形成的認(rèn)知性和反思性結(jié)論,它具有許多優(yōu)點(diǎn),比如能夠讓我們更加深入的理解各種情形,能夠讓我們更抓住本質(zhì),更快速地作出反應(yīng),在困難時(shí)期也能讓我們堅(jiān)定自己的方向等等。
第三段:心得的實(shí)踐。
有很多的方式來(lái)實(shí)踐心得,其中比較常見(jiàn)的就是觀察、分析和總結(jié)自己對(duì)生活中難題的解決方式。比如,當(dāng)我們遇到一件讓我們困擾、疑惑或無(wú)措的事情時(shí),我們可以進(jìn)行多次的思考和討論,然后總結(jié)出自己的對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決方式,讓自己在下次遇到同樣的問(wèn)題時(shí)更加從容。另外,在生活中還可以學(xué)習(xí)書(shū)本,學(xué)習(xí)實(shí)踐,跟人交流互動(dòng)等等,這些都能幫助我們發(fā)現(xiàn)人生的方向并做出更好的決策。
第四段:看法和心得的潛在價(jià)值。
看法和心得的潛在價(jià)值非常高。首先,它能幫助我們更深刻地理解人和事物,使我們認(rèn)知更有深度和廣度;其次,它能幫助我們做出更好的決策和方向,可以有效的規(guī)劃人生,在各個(gè)階段有所建樹(shù);還能讓我們更為自信的想法和態(tài)度,從而讓我們?cè)谏钪懈辛α浚贿@些都是看法和心得的價(jià)值,也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中所需要的。
第五段:總結(jié)。
人生的每一次成長(zhǎng)都會(huì)伴隨著疑惑和迷茫,但是,在經(jīng)歷了許許多多棘手事情后,我們的認(rèn)知、心態(tài)和想法會(huì)逐漸地變得成熟。在這個(gè)過(guò)程中,看法和心得扮演著重要的角色,它們是幫助我們深入思考和分析的工具,也是幫助我們制定更好的決策和方案的工具。讓我們珍惜我們的看法和心得,不斷地去探尋人生,學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn),從它們中獲得承受人生高峰和航線的力量。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇二
學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、一種精神、一種主動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該不斷發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)方式,吸取最有效的方法,提升自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,朗讀也是一種非常重要的方法。朗讀可以提高閱讀的理解能力、語(yǔ)感和表達(dá)能力,同時(shí)還可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中,我將分享我的朗讀心得體會(huì)。
第二段:朗讀與提高口語(yǔ)表達(dá)能力
對(duì)于我個(gè)人而言,朗讀是一種提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方式。通過(guò)多次朗讀,我可以更好地理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則,并找到合適的發(fā)音和讀音。這種發(fā)音技巧和語(yǔ)音思維的訓(xùn)練可以讓我更加自信地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),提高交流和表達(dá)的效果。
第三段:朗讀與閱讀理解能力
不僅如此,朗讀對(duì)于閱讀理解能力的提高也是非常有效的。通過(guò)多次朗讀,我可以更好地理解文章的內(nèi)容以及作者所要傳達(dá)的意思。在朗讀的過(guò)程中,要注意文本和語(yǔ)音的相互印證,理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的表意和表情,從而更好地進(jìn)行閱讀理解。
第四段:寫(xiě)作與朗讀的關(guān)系
除了口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解,朗讀還可以提高寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)不同類型文章的朗讀,我可以更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí),朗讀還可以提高對(duì)于文本情感的捕捉和表達(dá),豐富文字的內(nèi)在意義。
第五段:結(jié)論
朗讀是一種有效提高口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的方法。在朗讀的過(guò)程中,要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速節(jié)奏等相關(guān)的要素,提高自己的語(yǔ)感和語(yǔ)音表達(dá)能力。只有不斷地練習(xí)和總結(jié),才能取得好的效果。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)朗讀并將其融入我的學(xué)習(xí)方法中。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇三
首先,我認(rèn)為在生活中,我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持關(guān)注自身內(nèi)在的情感變化,以便更好地控制自己的情緒。在日常生活中,當(dāng)我們面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí),我們的心態(tài)往往很重要。當(dāng)我們情緒低落時(shí),我們可能會(huì)采取不正確的決策,這可能會(huì)使我們處境更加惡劣。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握一些能夠幫助我們更好地控制自己情緒的技巧和方法。
其次,對(duì)于他人的感受和需求也應(yīng)該給予足夠的關(guān)注。在人際交往過(guò)程中,互相理解和尊重是非常重要的。當(dāng)我們了解他人的感受和需求時(shí),我們就可以做出決策,使得雙方都能夠得到滿足。這種方法非常有效地幫助我們建立更為健康的人際關(guān)系,并且也會(huì)讓我們感覺(jué)更加滿足和幸福。
第三,在處理問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和問(wèn)題的性質(zhì)做出決策。在有些情況下,解決問(wèn)題需要我們更為冷靜地對(duì)待,因?yàn)檫^(guò)度的情緒表達(dá)無(wú)法解決問(wèn)題。此時(shí),我們應(yīng)該盡可能保持冷靜,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的思考,從而使我們的解決方案更為切實(shí)可行。
第四,學(xué)會(huì)接受失敗和批評(píng)是非常重要的。在生活中,我們可能會(huì)遇到許多失敗和困難。當(dāng)我們?cè)馐艽煺蹠r(shí),我們的情緒可能會(huì)受到影響,使得我們更難以繼續(xù)前進(jìn)。但是,這個(gè)時(shí)候,我們應(yīng)該盡可能地學(xué)會(huì)接受失敗,相信自己,相信自己的能力,相信自己會(huì)走出困境。同樣,當(dāng)我們受到別人的批評(píng)時(shí),我們也要理性看待,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
最后,我認(rèn)為,在生活中,我們應(yīng)該盡可能多地享受生活帶給我們的樂(lè)趣。生活不應(yīng)該只是為了工作和生計(jì),我們需要找出自己的興趣愛(ài)好,讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。在享受生活的過(guò)程中,我們也能找到更多的快樂(lè)和動(dòng)力來(lái)面對(duì)生活中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
總之,控制情緒、互相理解尊重、根據(jù)實(shí)際情況做出決策、接受失敗和批評(píng)以及享受生活,這些方法都是在生活中幫助我們更好地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的重要方法。我們需要時(shí)刻保持思考,盡可能多地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而在生活中走得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇四
朗讀,是一種通過(guò)聲音傳達(dá)思想和情感的行為。在春天這個(gè)美好的季節(jié)里,朗讀成為我生活中難以割舍的一部分。這不僅讓我收獲了質(zhì)樸的快樂(lè),還帶給我深深的感動(dòng)和思考。通過(guò)朗讀,我體會(huì)到了春天的美妙與激情,也收獲了心靈的滿足和成長(zhǎng)。
首先,朗讀春天的詩(shī)歌和散文,使我領(lǐng)略到了春天的美妙。春天是大自然的復(fù)蘇季節(jié),被譽(yù)為“萬(wàn)物更新之時(shí)”。每當(dāng)我朗讀著楊萬(wàn)里的《臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水》,或是北島的《波瀾壯闊的長(zhǎng)江口》時(shí),那張絢麗多彩、生機(jī)勃勃的春天畫(huà)卷便展開(kāi)在我眼前。我仿佛能夠聽(tīng)到大江奔騰的浪濤聲,感受到翠綠的嫩芽不斷探出地面的喜悅。通過(guò)朗讀,我不僅能理解詩(shī)人的情感和意境,更能夠親身感受到春天帶給大自然的生生不息的力量。
其次,朗讀春天的故事和文學(xué)作品,讓我感受到了春天的激情。春天不僅僅是大自然的復(fù)蘇,也是人們心中夢(mèng)想和希望的季節(jié)。每當(dāng)我朗讀著魯迅的《春》或是郁達(dá)夫的《春之聲》,那種蓬勃的生命力便迸發(fā)出來(lái)。朗讀的過(guò)程中,我仿佛置身于春天的懷抱中,自由自在地奔跑、歡笑、歌唱。我體驗(yàn)到了春天的活力與激情,也懂得了春天是希望與拼搏、夢(mèng)想與奮斗的季節(jié)。
再者,朗讀春天的詩(shī)歌和散文,使我得到了心靈的滿足和成長(zhǎng)。通過(guò)朗讀,我窺探到了文學(xué)的魅力和智慧。當(dāng)我朗讀著白居易的《賦得古原草送別》時(shí),那種地大物博、獨(dú)特的審美感受油然而生,使我更深刻地領(lǐng)悟到了心靈的美和人生的意義。朗讀春天的作品,也讓我更加應(yīng)變能力,提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)不斷地朗讀,我能夠更加準(zhǔn)確地把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律,使我在朗讀中不斷提升。
最后,朗讀春天的詩(shī)歌和散文,使我思考了生活和人生的問(wèn)題。春天是大自然的繁華季節(jié),而人生又如何呢?通過(guò)朗讀,我和詩(shī)人一起思考了生命的意義和價(jià)值。每當(dāng)我朗讀著王維的《登鸛雀樓》或是李白的《靜夜思》時(shí),那種離愁別緒和深刻的思考讓我更加明白了生活的真諦。朗讀春天的作品,使我逐漸領(lǐng)悟到了人生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和追求的過(guò)程,我們應(yīng)該珍惜眼前,積極面對(duì)挑戰(zhàn),勇敢追求夢(mèng)想。
總之,朗讀春天讓我體會(huì)到了春天的美妙與激情,也讓我收獲了心靈的滿足和思考。通過(guò)朗讀,我不僅領(lǐng)略到了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的奇跡,也感受到了春天充滿激情的活力。朗讀春天的詩(shī)歌和散文,讓我得到了心靈的滿足和成長(zhǎng)。通過(guò)朗讀,我思考了生活和人生的意義,更加明白了生活的真諦。朗讀春天,讓我心懷感激地面對(duì)生活,珍惜眼前的每一天,努力追求自己的夢(mèng)想。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇五
通過(guò)參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),也了解了一些朗讀的技巧,下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí),和大家分享。
一、朗誦的語(yǔ)速
語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。
朗讀各種文章時(shí),要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語(yǔ)速不同的各種因素
*不同的場(chǎng)面急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯,宜用快讀;一般的記敘、說(shuō)明、追憶,宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語(yǔ)、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章,都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問(wèn)題
讀得快時(shí),要特別注意吐字的清晰,不能為了讀得快而含混不清,甚至“吃字”;讀得慢時(shí),要特別注意聲音的明朗實(shí)在,不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,松松垮垮。
總之,在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師,一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過(guò)培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此,我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁,在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流,慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語(yǔ)文課文中,幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,這充分說(shuō)明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間,把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完,所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解,而是老師一味地講、去灌輸、去講解,讓學(xué)生機(jī)械的來(lái)聽(tīng),來(lái)接受。
這樣老師講得口干舌燥,而學(xué)生聽(tīng)得枯燥無(wú)味。
雖然該講的都講了,但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽(tīng)了趙介平院長(zhǎng)一行的朗讀培訓(xùn)后我想:如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文,學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的地方理解清楚,還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化,學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響,這樣教師教得輕松的,學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,又是說(shuō)的訓(xùn)練,多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確,讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后,老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解,這樣讀起來(lái)就會(huì)有感情,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀,強(qiáng)化字、詞與課文分析的話,就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段,學(xué)生整體的語(yǔ)文能力,組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響,學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看,學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少,而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽(tīng),這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面,學(xué)生在理解上也就不是很完全,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的提高。
因此多讀,是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過(guò)多樣化的方式,如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì),訓(xùn)練其朗讀能力,從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了,起初我也困惑:這么深?yuàn)W的內(nèi)容,孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長(zhǎng)們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容,就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí),我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹,它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響等等,在這次談話討論中,我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺,會(huì)后,我結(jié)合吸收家長(zhǎng)介紹的,自己也上網(wǎng)查閱了一些資料,從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么,在一段時(shí)間里,經(jīng)過(guò)一定的嘗試和摸索,沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:
說(shuō)實(shí)在的,以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在,幼兒園里開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后,要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀,復(fù)印了幾份閑來(lái)時(shí)進(jìn)行誦讀,起先,總感到難讀,讀了若干遍以后,卻越讀越順口,還是比較有韻味的,真佩服古人。
讀了以后才覺(jué)得這些經(jīng)典里面寫(xiě)的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理,如何尊敬長(zhǎng)輩,如何對(duì)待朋友,如何遵守一些道德常規(guī)……,其實(shí),讀了這些經(jīng)典以后,不光孩子會(huì)受到好處,我們老師也會(huì)受到很多的好處,如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子,家長(zhǎng)又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”,讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么,老師的信念決定了對(duì)孩子的教,只有老師自己認(rèn)可了,才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之,誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱,我覺(jué)得重點(diǎn)是:小孩方面,“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面,“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長(zhǎng)們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中,我覺(jué)得在幼兒園開(kāi)展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶,對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性,在每天進(jìn)行滲透,效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行,我們楊樹(shù)林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇六
今天聽(tīng)了吳玉金老師關(guān)于《如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀解讀文本》的講座,感悟頗多。
朗讀訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,可以使學(xué)生的思維更加連貫,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏把握得更加準(zhǔn)確,可以使學(xué)生加深對(duì)文章的思考。理清文章的層次,把握文章的脈絡(luò)。體會(huì)文章的主旨,明白話中之話,言外之音。可以豐富材料,鍛煉語(yǔ)言能力,規(guī)范語(yǔ)言技巧。從更高層次來(lái)說(shuō),也是學(xué)生主體性,創(chuàng)造性生動(dòng)活潑的'顯現(xiàn)。
我們?cè)诰唧w地教學(xué)中怎樣進(jìn)行導(dǎo)讀呢?就拿最常見(jiàn)的有感情讀來(lái)說(shuō)吧。很多老師的指導(dǎo)是從技巧上入手,告訴學(xué)生,這句要用歡快的語(yǔ)氣讀。那句要用憂傷的語(yǔ)氣讀,這個(gè)地方要讀得快些,那個(gè)地方要讀得慢一些,這個(gè)字要重讀,那個(gè)字要輕讀……這樣的指導(dǎo)也許會(huì)有點(diǎn)效果。但解決不了主要問(wèn)題,因?yàn)楦星椴皇菑耐饷鎻?qiáng)加的,而是從內(nèi)心發(fā)出的,我們要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀出情味了,讀一次有一次的進(jìn)步,一次比一次體會(huì)深刻,一次比一次讀得有感情,課文讀懂了,思想教育也跑不了。新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要求我們?cè)趯?shí)地教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的體驗(yàn)。同一個(gè)句了,不同的學(xué)生就有不同的體會(huì),如《釣魚(yú)的啟示》一文中的這一段:“啊,這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),還是條鱸魚(yú),我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鯰在銀色月光下輕輕翕動(dòng)著?!庇行┩瑢W(xué)讀出驚奇的語(yǔ)氣,有些讀出得意的語(yǔ)氣。再臺(tái)《五彩池》中描寫(xiě)五彩池形狀一段“有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)了的,有像蓮花的……”有的同學(xué)就提出“我認(rèn)為應(yīng)該讀得越來(lái)越快,因?yàn)槲宀食靥嗔?,作者都看不過(guò)來(lái)了,所以要讀得快?!庇械耐瑢W(xué)卻提出:“這四個(gè)像……的,該讀得越來(lái)越慢,因?yàn)槲宀食靥衿媪?,作者邊看邊陶醉,忘記了周?chē)囊磺小薄梢?jiàn)尊重學(xué)生的感受,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇七
20年7月1日至4日,我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深,簡(jiǎn)短精悍的文字,蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧,深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此,我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí),有了一些自己的心得:
“修身、齊家、治國(guó)、平天下?!毙奚硎且磺械母?,欲修其身,先要獲得完善的知識(shí),只有用知識(shí)武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下,再遠(yuǎn)大的理想,再美好的打算,在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo),放在一個(gè)最顯眼的位置,能夠時(shí)時(shí)的看到,這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書(shū)為友的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水,說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對(duì)世界的.精辟認(rèn)識(shí),對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”這句話的意思是說(shuō):孔子說(shuō),學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng),做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí),博愛(ài)眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書(shū)苦,苦讀書(shū)”的現(xiàn)狀,走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí),讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化,使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇八
從里面鉆出來(lái),露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個(gè)習(xí)慣,就是愛(ài)好躺著看書(shū)。一天,波波坐在樹(shù)樁邊津津樂(lè)道的看書(shū),可過(guò)了一會(huì)兒又躺下了,正好山羊伯伯經(jīng)由說(shuō):“波波,你不要躺著看書(shū),應(yīng)當(dāng)坐起來(lái),這樣對(duì)眼睛不好的?!辈úㄟB忙坐起來(lái),看起它的書(shū)來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒,天慢慢暗下來(lái)了,小兔波波不回家,還坐在那里看書(shū)。這時(shí)波波的好友人來(lái)了說(shuō):“波波,天都這么黑了,你怎么可以在這樣的光芒下看書(shū),快點(diǎn)回家吧!
匆匆的時(shí)光一長(zhǎng),小兔波波感到眼睛含混了,最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動(dòng)身,到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚(yú),一條是小丑魚(yú),一條是石斑魚(yú),導(dǎo)游說(shuō)小丑魚(yú)要放生,石斑魚(yú)最好吃了。
釣完魚(yú),我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣,再戴上面具和呼吸器,我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里,我就喝了口水,好咸!不外立刻就驚呆了,海里的魚(yú)真多啊!我心里想:魚(yú)看起來(lái)那么多,釣起來(lái)怎么那么難,這里的魚(yú)真狡詐!魚(yú)的色彩有良多,紅橙黃綠青藍(lán)紫都有,還有的是彩色,五彩繽紛,漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和???,很快,導(dǎo)游說(shuō)吃飯時(shí)間到了,還說(shuō)已經(jīng)有15分鐘了,可我認(rèn)為最多只有5分鐘,我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來(lái)日會(huì)玩的更開(kāi)心,因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?BR> 中國(guó)儒家文明的形象代言人曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò):有所激有所逼而成者居其半。無(wú)數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國(guó)藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。
在上學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式上,我也試著提出曾國(guó)藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。
一學(xué)期下來(lái),確切收到了一些功效:
一是學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變,尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高,尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;
四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見(jiàn)的變化,校園文化氣氛日漸濃重。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長(zhǎng),面對(duì)從前半年來(lái)取得的成就跟產(chǎn)生的變更,我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬(wàn)不能自豪,千萬(wàn)不能沾沾自喜。同時(shí),我也曉得,信念比黃金更可貴,這些成績(jī)的獲得。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇九
朗讀是一項(xiàng)重要而有趣的活動(dòng),是一種提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美,還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵,進(jìn)而提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程中,我獲得了很多體會(huì)和收獲,下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:朗讀的重要性。
朗讀可以提高人們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過(guò)程中,我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確,還要注重停頓和語(yǔ)調(diào),這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語(yǔ)氣。通過(guò)朗讀,我們可以發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題,進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。因此,朗讀在個(gè)人語(yǔ)言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段:朗讀的技巧。
要想做好朗讀,需要注意一些技巧。首先,要多模仿優(yōu)秀的朗讀者,學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)調(diào)和停頓。其次,要注重練習(xí)聲音的控制,保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次,要在朗讀的過(guò)程中注重意境和感情的表達(dá),讓讀者在聽(tīng)到你的朗讀時(shí),能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后,要對(duì)不同類型的文章采取不同的朗讀方式,尤其是對(duì)于文藝作品,要在朗讀中表現(xiàn)出其獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。
第四段:朗讀帶給我的收獲。
在平時(shí)的朗讀練習(xí)中,我慢慢地獲得了許多收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰,發(fā)音更準(zhǔn)確,這使我在交流中更加自信。其次,我能夠更好地表達(dá)出文章的情感,讓聽(tīng)者更好地理解文章和情感。最重要的是,通過(guò)朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù),增長(zhǎng)了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀,更加喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。
第五段:總結(jié)。
朗讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力,提升交流效果,同時(shí)也增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。在朗讀中,要注意技巧的掌握,注重意境和感情的表達(dá)。通過(guò)持續(xù)的練習(xí),我們可以獲得越來(lái)越多的收獲,提高我們的朗讀水平。因此,我希望大家都可以加入朗讀的行列,和我一起感受朗讀的魅力。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十
朗讀者是由導(dǎo)演史蒂芬·戴爾德利執(zhí)導(dǎo)、大衛(wèi)·賽爾斯于2008年編劇、卡特·贊恩和戴維·海特爾共同出演的一部電影。這部電影以二戰(zhàn)背景為背景,講述了一位年輕男孩邁克爾與一位中年女性漢娜之間的故事。在觀看這部影片之后,我深受觸動(dòng),獲得了許多深刻的體驗(yàn)和心得,下面將為大家分享。
首先,朗讀者讓我意識(shí)到愛(ài)情的力量是無(wú)可估量的。在影片中,邁克爾與漢娜之間產(chǎn)生了一段深刻的愛(ài)情故事。起初,他們只是兩個(gè)年齡差距懸殊的陌生人,但是通過(guò)朗讀書(shū)籍,他們逐漸了解了彼此,并在經(jīng)歷了一系列的考驗(yàn)之后,他們的關(guān)系變得更加堅(jiān)定與真實(shí)。無(wú)論是在監(jiān)獄中的朗讀還是在一起生活的日子里,他們都彼此依靠,相互扶持。這種深厚的情感讓我感受到了愛(ài)情的力量,它能夠戰(zhàn)勝一切困難,使人們變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
其次,朗讀者向我展示了人性中的陰暗面。在電影中,漢娜作為納粹集中營(yíng)的看守,參與了殘酷的殺戮行為,這一事實(shí)使得邁克爾對(duì)她感到震驚和恐懼。然而,通過(guò)朗讀書(shū)籍,邁克爾漸漸了解到漢娜的內(nèi)心壓抑和復(fù)雜,他開(kāi)始對(duì)她產(chǎn)生了同情和憐憫。這使我反思了人性的復(fù)雜性,即使是最丑陋的行為也有其背后的原因和情感。同樣,這也讓我明白了判斷一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該全面而不是片面,我們需要理解他人的痛苦和困境,在審視他人的同時(shí)也反思自己。
此外,朗讀者讓我想到了歷史的重要性。電影中,邁克爾在成年后繼續(xù)朗讀書(shū)籍,并開(kāi)始關(guān)注二戰(zhàn)中的歷史。他拜訪了那些經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者,并親身了解到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們?cè)斐傻膫屯纯唷Mㄟ^(guò)這些經(jīng)歷,他體會(huì)到了歷史的深遠(yuǎn)影響,認(rèn)識(shí)到不應(yīng)忘記殘酷的歷史,以免再度重演。這給了我深思,我們應(yīng)該對(duì)歷史保持警醒,通過(guò)學(xué)習(xí)和記憶,避免犯同樣的錯(cuò)誤,促進(jìn)和平與進(jìn)步。
最后,朗讀者讓我思考了言語(yǔ)的力量。在電影中,朗讀成為了連接邁克爾與漢娜之間情感的紐帶。通過(guò)朗讀,他們之間的距離逐漸縮小,彼此之間的理解也日益增加。朗讀的過(guò)程中,他們展示了書(shū)中的智慧和思想,并通過(guò)言語(yǔ)的力量分享彼此的心聲。這給了我啟示,言語(yǔ)不僅是交流的工具,也是傳遞思想和情感的橋梁。我們應(yīng)該珍視言辭的力量,并善用它,傳遞正能量,激發(fā)他人的思考和改變。
總的來(lái)說(shuō),朗讀者這部電影給予了我很多深刻的體驗(yàn)和心得。它讓我認(rèn)識(shí)到愛(ài)情的力量、人性的復(fù)雜性、歷史的重要性以及言語(yǔ)的力量。通過(guò)這些心得,我得到了更多的思考和啟示。我相信,只有通過(guò)對(duì)自身和他人的深入思考,我們才能更好地理解和關(guān)愛(ài)這個(gè)世界。讓我們從朗讀者中獲得啟示,去改變自己和他人,為世界帶來(lái)更多的溫暖和希望。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十一
微朗讀是一款幫助人們閱讀和理解文字的應(yīng)用程序,通過(guò)閱讀和朗讀的方式,幫助提升閱讀能力和理解水平。使用微朗讀的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了它的許多好處和優(yōu)勢(shì)。下面將從學(xué)習(xí)效果、便捷性、個(gè)性化、互動(dòng)性以及對(duì)閱讀興趣的提升等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先,微朗讀在提升學(xué)習(xí)效果方面取得了顯著的成果。通過(guò)朗讀的方式,我不僅可以加深對(duì)文字的理解,更能夠加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的感知。這使得我的閱讀變得更準(zhǔn)確和流暢,避免了理解錯(cuò)誤和朗讀錯(cuò)誤的尷尬情況。微朗讀中的高亮標(biāo)記功能也讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正閱讀中的錯(cuò)誤,提高了我的學(xué)習(xí)效率和效果。
其次,微朗讀的便捷性讓我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀和朗讀訓(xùn)練。無(wú)論是在公交車(chē)上、辦公室里還是家里的沙發(fā)上,只要我有手機(jī)或平板電腦,就可以打開(kāi)微朗讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),無(wú)論是排隊(duì)等候還是空閑碎片時(shí)間,都可以被充分利用起來(lái),提高了我的學(xué)習(xí)效率。而且,微朗讀還能夠記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度,方便我隨時(shí)查看自己的學(xué)習(xí)情況。
此外,微朗讀的個(gè)性化功能讓我感受到了個(gè)性化學(xué)習(xí)的魅力。在使用微朗讀的過(guò)程中,我可以根據(jù)自己的需求和水平,調(diào)整播放速度、背景音樂(lè)等參數(shù),使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更貼合自己。而且微朗讀還提供了各種各樣的文章和閱讀材料,以滿足不同層次和需求的用戶。這使得我的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和有效。
另外,微朗讀的互動(dòng)性為我提供了與其他用戶交流的機(jī)會(huì)。在微朗讀的社區(qū)中,我可以與其他用戶分享我正在閱讀的文章或心得體會(huì)。這不僅讓我感受到了集體學(xué)習(xí)的力量,更讓我從其他用戶的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解中受益匪淺。我可以通過(guò)評(píng)論和回復(fù)與他人進(jìn)行互動(dòng),提出自己的問(wèn)題和疑惑,得到及時(shí)的幫助和解答。
最后,使用微朗讀不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,還增強(qiáng)了我的閱讀興趣。微朗讀的語(yǔ)音合成技術(shù)非常逼真,讓我感覺(jué)好像在和一位有趣的朗讀者交流一樣。這種真實(shí)感和親切感激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣,讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣。而且微朗讀還能夠?yàn)槲彝扑]感興趣的文章和材料,擴(kuò)展了我的閱讀領(lǐng)域,讓我能夠接觸到更多有趣和有用的內(nèi)容。
總之,通過(guò)使用微朗讀,我深刻體會(huì)到了它在提高學(xué)習(xí)效果、提供便捷性、個(gè)性化功能、互動(dòng)性以及對(duì)閱讀興趣的提升等方面所帶來(lái)的好處。微朗讀不僅讓我從中受益,更讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣和愉悅。我相信,在不久的將來(lái),微朗讀將會(huì)在更多人的生活中發(fā)揮更為重要的作用,為更多人帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利和閱讀的快樂(lè)。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十二
朗讀是一種沉浸在文字世界中的方式,通過(guò)朗讀,我們可以感受到文字的魅力,進(jìn)而加深對(duì)作品的理解和體會(huì)。最近,我有幸參加了一次朗讀會(huì),對(duì)此我有許多心得體會(huì)。朗讀會(huì)的經(jīng)歷讓我感受到了文字的力量和魅力,同時(shí)也提高了我的朗讀能力,增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
首先,朗讀能夠展現(xiàn)文字的力量和情感。一篇好的文章,文字會(huì)說(shuō)話,能夠觸動(dòng)人心。通過(guò)朗讀,我們可以更好地感受到文字所傳達(dá)的情感和力量。在朗讀過(guò)程中,我深深地被文字所感染。例如,在朗讀一篇感人的故事時(shí),我能夠感受到其中的悲傷和溫暖,我的朗讀也更有感染力。這表明了朗讀的重要性,它能夠讓作品更加生動(dòng)和真實(shí)。
其次,朗讀會(huì)提高了我的朗讀能力。朗讀是一項(xiàng)技巧活動(dòng),需要熟練掌握正確的朗讀方法和技巧。參加朗讀會(huì),我有機(jī)會(huì)和其他有經(jīng)驗(yàn)的讀者交流,學(xué)習(xí)他們的朗讀技巧。在他們的幫助下,我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀水平得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了如何控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)耐nD和音量來(lái)表達(dá)文章的情感。這些都使我的朗讀更加生動(dòng)和感人。通過(guò)朗讀會(huì),我不僅提高了自己的朗讀能力,也學(xué)會(huì)了分享和交流。
再次,朗讀會(huì)加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解和體會(huì)。在朗讀的過(guò)程中,我們需要將自己置身于作品的世界,理解其中的情感和意義。通過(guò)與他人的交流和分享,我不僅僅是讀出了作品,更深入地體會(huì)到了其中所表達(dá)的思想和感情。我們可以互相討論,互相啟發(fā),開(kāi)闊了我的思維和眼界。與他人的交流使我對(duì)文學(xué)作品的理解更加深入,也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
最后,朗讀會(huì)增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。在朗讀會(huì)上,我和其他也熱愛(ài)文學(xué)的人聚集在一起,分享我們對(duì)作品的喜愛(ài)和理解。這種交流和分享激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的熱情,使我更加熱愛(ài)讀書(shū)和朗讀。我也發(fā)現(xiàn),在朗讀會(huì)上,大家不僅僅是把文字讀出來(lái),更是將自己的情感和思想注入其中。這種共同的熱愛(ài)和分享讓朗讀會(huì)成為一個(gè)特殊的社群,使我更加堅(jiān)定了自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
總之,參加朗讀會(huì)是一次非常有意義的經(jīng)歷。朗讀會(huì)讓我感受到了文字的力量和魅力,提高了我的朗讀能力,增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)朗讀會(huì)的經(jīng)歷,我更加明白了朗讀的重要性和技巧,也更加深入地理解了文學(xué)作品。我相信,在以后的朗讀中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)朗讀的傳統(tǒng),讓文字之美傳遞給更多的人。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十三
朗讀亭,是現(xiàn)代文化生活中的一道獨(dú)特風(fēng)景線。它不僅提供了一個(gè)安靜的空間,讓人們放松身心,還為我們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。最近,我在一次朗讀亭的體驗(yàn)中有了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷,并探討朗讀亭對(duì)我們的價(jià)值。
在我進(jìn)入朗讀亭的瞬間,我感受到了一種寧?kù)o與舒適。朗讀亭的設(shè)計(jì)非常巧妙,墻壁和天花板都是用木質(zhì)材料搭建的,營(yíng)造了一個(gè)溫馨的氛圍。這種氛圍使我放松下來(lái),減輕了一天的疲勞。此外,朗讀亭內(nèi)還設(shè)置了舒適的座位和柔和的燈光,讓人感到賓至如歸。當(dāng)我坐在椅子上,閉上眼睛,我能感覺(jué)到一股溫暖的力量從內(nèi)心涌現(xiàn)出來(lái),這種感覺(jué)難以用言語(yǔ)來(lái)形容。
在朗讀亭內(nèi),人們可以隨心所欲地朗讀自己喜歡的書(shū)籍或文化作品。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次展示自我的機(jī)會(huì)。我選擇了一本我鐘愛(ài)已久的小說(shuō),而在讀書(shū)的過(guò)程中,我能夠感受到故事中的情緒,并將其表達(dá)出來(lái)。這種朗讀的方式帶給我一種自由與安靜的感覺(jué),我可以隨心所欲地沉浸在文字之中,遺忘掉外面的喧囂。
朗讀亭也提供了一個(gè)分享的平臺(tái)。在我的朗讀過(guò)程中,偶爾有人提醒我調(diào)整語(yǔ)速或者發(fā)音。這時(shí),我會(huì)停下來(lái)與他們交流,同時(shí)也傾聽(tīng)他們的朗讀。在這種互動(dòng)中,我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友,我們一起分享著喜愛(ài)的書(shū)籍和文化。這種分享不僅拓寬了我的視野,還讓我感受到了人與人之間的聯(lián)系與共鳴。
朗讀亭還給我?guī)?lái)了對(duì)自己的啟發(fā)。在之前,我很少參與朗讀活動(dòng)。但是在朗讀亭的體驗(yàn)后,我開(kāi)始意識(shí)到朗讀的重要性。朗讀可以幫助我更好地理解文學(xué)作品,感受到作者的用詞之美與情感之深。通過(guò)朗讀,我也能更好地表達(dá)自己的情感與思想,提高自身的表達(dá)能力。我決定以后會(huì)更加積極地參與朗讀活動(dòng),不斷提升自己的朗讀水平。
總結(jié)起來(lái),朗讀亭給了我一次寧?kù)o與舒適的體驗(yàn),讓我可以展示自己,分享我的喜愛(ài),結(jié)識(shí)志同道合的人,并激發(fā)了我的啟發(fā)與成長(zhǎng)。朗讀亭不僅僅是一座建筑,更是一個(gè)文化交流的平臺(tái)。我希望越來(lái)越多的人能夠去朗讀亭,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與收獲。通過(guò)朗讀,我們可以找到內(nèi)心的平靜,感受到文字的力量,并與他人交流分享。朗讀亭為我們的生活增添了一份溫馨與樂(lè)趣。
[Word count: 419 words]
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十四
朗讀是一種表達(dá)思想和情感的方式,而朗讀賽是檢驗(yàn)朗讀技巧和表達(dá)能力的比賽。近日,我參加了一場(chǎng)朗讀賽,讓我深感受益匪淺。接下來(lái),我將從比賽的準(zhǔn)備、緊張的心情、發(fā)揮出色的時(shí)刻、失敗的經(jīng)驗(yàn)以及賽后的收獲這五個(gè)方面,與大家分享我的心得體會(huì)。
首先,比賽的準(zhǔn)備非常重要。為了參加朗讀賽,我事先準(zhǔn)備了一段適合自己的文段,并加以反復(fù)練習(xí)。我研究文段的主題,深入理解其中的情感和思想,然后通過(guò)練習(xí)來(lái)提高朗讀的流利程度和語(yǔ)氣表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外,我還通過(guò)觀看其他優(yōu)秀朗讀者的比賽視頻,學(xué)習(xí)他們的技巧和表達(dá)方法。這些準(zhǔn)備工作為我自信和放松打下了基礎(chǔ)。
接著,比賽的時(shí)刻到來(lái)時(shí),我不可避免地感到緊張。站在舞臺(tái)上,面對(duì)觀眾和評(píng)委的目光,我的手指有些顫抖,喉嚨也有些發(fā)干。但我告訴自己要保持冷靜,要相信自己的能力。我深吸一口氣,調(diào)整狀態(tài),開(kāi)始朗讀。剛開(kāi)始時(shí),我的聲音有些顫抖,但隨著情感的引導(dǎo)和節(jié)奏的感知,我感到身心逐漸平靜下來(lái),投入到文字中。緊張感逐漸消散,取而代之的是對(duì)朗讀的熱愛(ài)和專注。
最令我難忘的時(shí)刻是當(dāng)我發(fā)揮出色的瞬間。當(dāng)我投入到朗讀中,感受到文字的力量時(shí),我的聲音變得自然而有力。我漸漸忘記了舞臺(tái)上的緊張感,而是全心全意地傳達(dá)作者的思想和情感。在那一刻,我仿佛融入了文段中的角色,與觀眾進(jìn)行了一次心靈的交流。臺(tái)下的觀眾也紛紛投來(lái)贊賞和鼓勵(lì)的目光,這讓我備感成就和自豪。
然而,失敗的經(jīng)驗(yàn)也是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在比賽中,我有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小節(jié)錯(cuò)或者語(yǔ)氣不準(zhǔn)確的情況。這讓我意識(shí)到,朗讀不僅僅是對(duì)文字的理解和表達(dá),還需要細(xì)致入微的技巧。我反思了自己的失誤并進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),從中找出了改進(jìn)的方法。我學(xué)會(huì)了如何更好地控制聲音的起伏和語(yǔ)速的節(jié)奏,以及如何合理運(yùn)用停頓和情感的表達(dá)。通過(guò)失敗,我更加明白了朗讀的藝術(shù)和功力,也更加渴望在以后的比賽中展現(xiàn)更好的自己。
賽后,我從中獲得了許多收獲。首先,我意識(shí)到朗讀不僅僅是為了比賽,更是一種多媒體表達(dá)的方式。通過(guò)朗讀,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音、情感和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。其次,朗讀比賽提高了我在公眾場(chǎng)合表達(dá)自我的能力。在舞臺(tái)上,我要克服緊張,注重肢體語(yǔ)言和眼神交流,這些都是我以后在演講或者公開(kāi)場(chǎng)合中能夠運(yùn)用的重要技巧。最重要的是,參加朗讀賽讓我明白了閱讀是一種享受,是對(duì)知識(shí)和思想的追求。通過(guò)朗讀,我與作品產(chǎn)生了更深的聯(lián)系,增加了對(duì)文學(xué)和人文的理解和欣賞。
通過(guò)這次朗讀賽的經(jīng)歷,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵,緊張是過(guò)程中不可避免的情緒,發(fā)揮出色需要專注和投入,失敗是成長(zhǎng)的契機(jī),而賽后的收獲更是一次對(duì)自己能力的認(rèn)可和對(duì)朗讀藝術(shù)的追求。朗讀賽不僅僅是一場(chǎng)比賽,更是一次探索和提升自我的機(jī)會(huì)。我相信,在今后的朗讀中,我會(huì)更加用心,更加努力,讓自己的聲音傳遞更多的溫暖和力量。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十五
朗讀賽是一項(xiàng)能夠展示語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力的比賽,同時(shí)也是一種培養(yǎng)文字駕馭能力和培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)的有效途徑。在參與朗讀賽的過(guò)程中,我深有體會(huì)地感受到了朗讀的魅力和影響力。朗讀賽不僅是一次對(duì)自我的挑戰(zhàn),更是一次錘煉自身能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)朗讀賽的經(jīng)歷,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先,朗讀賽讓我意識(shí)到聲音的力量。朗讀不僅僅是簡(jiǎn)單的背誦和誦讀,更是通過(guò)聲音的表達(dá)來(lái)傳遞情感和觸動(dòng)心靈。在準(zhǔn)備朗讀賽的過(guò)程中,我會(huì)有意識(shí)地去琢磨文本中的情感和意境,然后將這些情感和意境融入到自己的聲音之中。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我專注地將文字與聲音結(jié)合時(shí),我能夠更好地體會(huì)文字的力量,同時(shí)也能夠?qū)⑦@種力量傳達(dá)給觀眾。有一次,我在朗讀一篇優(yōu)美的童話故事時(shí),自己的情感深深地被故事所觸動(dòng),當(dāng)沒(méi)有好好控制情緒時(shí),觀眾也都能深深感受到這份情感。這種經(jīng)歷讓我明白,聲音是能夠引起共鳴的通道,通過(guò)準(zhǔn)確、豐富的聲音表達(dá),我能夠讓觀眾產(chǎn)生共鳴并產(chǎn)生更深的體驗(yàn)。
其次,朗讀賽讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣。平時(shí),由于繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù),很少有時(shí)間去靜心閱讀。而參加朗讀賽正好給了我一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì),可以悠閑地閱讀一些我喜歡的文學(xué)作品。在挑選朗讀素材的過(guò)程中,我會(huì)閱讀大量的文學(xué)作品,并且會(huì)反復(fù)品味其中的語(yǔ)言之美和故事之妙。然后,我將這些美妙的語(yǔ)言和故事帶到舞臺(tái)上,與觀眾分享。通過(guò)朗讀賽,我重新找到了閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)也深刻地體會(huì)到了文字的魅力。
再次,朗讀賽讓我懂得了專注力的重要性。在演講的過(guò)程中,我總是全神貫注地將自己完全沉浸在故事之中。這種全神貫注的狀態(tài)讓我更加專注地關(guān)注于細(xì)節(jié),并且能夠更好地理解故事的內(nèi)涵。由于這種專注的力量,我的朗讀變得更加有趣、生動(dòng)、有深度。我深刻地體會(huì)到了專注力的重要性,不僅僅在朗讀賽中,而是其他的各個(gè)學(xué)科中同樣適用。只有保持專注,我們才能更好地探索事物的本質(zhì),并且能夠抓住細(xì)節(jié)中彌漫的智慧和靈感。
最后,朗讀賽讓我明白了表達(dá)的重要性。朗讀是一種能夠?qū)⒆髡叩囊鈭D和自己的情感通過(guò)聲音傳遞給他人的方式。在朗讀賽的演講中,我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和準(zhǔn)確的語(yǔ)速,盡力去表達(dá)自己的情感和對(duì)作品的理解。通過(guò)這種表達(dá),我希望能夠?qū)⒂^眾帶入到我所講述的故事之中,激發(fā)觀眾的共鳴和思考。而我也在觀眾的喝彩和掌聲中感受到了我的表達(dá)所帶來(lái)的共鳴。這種共鳴讓我更加相信,好的表達(dá)是能夠改變他人思考和行為的力量。
通過(guò)參與朗讀賽,我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于朗讀的心得體會(huì)。朗讀賽不僅僅是一種比賽,更是一種對(duì)自我能力的挑戰(zhàn)和一種鍛煉個(gè)人素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)專注于聲音的力量、重新尋找閱讀樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)專注力的重要性以及理解表達(dá)的力量,我受益匪淺。朗讀賽讓我重新審視了自己對(duì)文字的理解和表達(dá)方式,也讓我明白了如何用聲音去傳遞情感和觸動(dòng)心靈。朗讀賽不僅僅是單純的比賽,更是一種對(duì)內(nèi)心情感的釋放和對(duì)個(gè)人能力的提升。通過(guò)這次朗讀賽的經(jīng)歷,我相信自己能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用這些技巧和體會(huì)。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十六
朗讀會(huì)是一種碰撞思想的場(chǎng)合。近日,我參加了學(xué)校舉辦的朗讀會(huì)活動(dòng)。這是一次別開(kāi)生面的體驗(yàn),給予我很多啟發(fā)與感動(dòng)。通過(guò)這次朗讀會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到朗讀的啟示與力量。以下是我對(duì)朗讀會(huì)的一些心得體會(huì)。
首先,朗讀使我更好地理解文本。在朗讀時(shí),我不得不仔細(xì)地審視每一個(gè)字,每一個(gè)詞的含義。只有這樣,我才能夠把文本中的情景、人物、情感等準(zhǔn)確地傳達(dá)出來(lái)。例如,我在朗讀《孩子的朋友》這篇文章時(shí),深深感受到了兒童眼中的真誠(chéng)與善良。這使我更好地理解了作者的意圖,也對(duì)孩子的內(nèi)心世界有了更加深入的理解。
其次,朗讀使我更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。在朗讀過(guò)程中,我更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等語(yǔ)言要素的準(zhǔn)確運(yùn)用。這讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的表達(dá)是有技巧性的。在朗讀《旅行者與北極熊》這篇文章時(shí),我特意加重了一些關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣,使其更加生動(dòng)有力。這讓我明白到,語(yǔ)言的表達(dá)不僅需要正確,還需要有感情的投入。
另外,朗讀使我更有共情能力。當(dāng)我朗讀一些情感豐富的文章時(shí),我會(huì)不由自主地與文中的人物建立起共鳴。比如在朗讀《溫暖的句子》時(shí),我感受到了文中女主人公的孤獨(dú)和渴望。這讓我更加關(guān)心他人,更有同理心。我相信這種共情能力會(huì)在日常生活中為我?guī)?lái)更多的人際關(guān)系的理解與把握。
朗讀會(huì)也是一種鍛煉自信心的機(jī)會(huì)。在朗讀會(huì)上,我站在臺(tái)上,面對(duì)大家投入地釋放自己的聲音。這是一種需要勇氣與自信心的挑戰(zhàn)。但是,當(dāng)我一開(kāi)始朗讀時(shí),我意識(shí)到大家并不是在審視我,而是在聽(tīng)我朗讀的內(nèi)容。在這種認(rèn)知下,我的緊張感逐漸散去,我也變得越來(lái)越自信。這讓我理解到,當(dāng)我們堅(jiān)持去做一件事時(shí),真實(shí)的自己才會(huì)被人真正地認(rèn)同。
最后,朗讀會(huì)是一種交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在朗讀會(huì)結(jié)束后,我們進(jìn)行了互動(dòng)交流。大家都分享了彼此的感受與發(fā)現(xiàn)。這種交流讓我學(xué)到了不少知識(shí)與技巧。比如,有的同學(xué)分享了一些關(guān)于發(fā)音的小技巧,有的同學(xué)分享了一些在表達(dá)中的經(jīng)驗(yàn)。這些交流讓我有更多的收獲,也讓我們成為了學(xué)生間的朋友。
通過(guò)這次朗讀會(huì)的體驗(yàn),我不斷感受到朗讀對(duì)于語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流的重要性。我相信,朗讀不僅能夠幫助我更好地理解文本,掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧,也能夠培養(yǎng)我的共情能力和自信心。因此,我會(huì)繼續(xù)投入朗讀,并把朗讀作為一種日常的學(xué)習(xí)和生活方式。我期待未來(lái)的朗讀會(huì)能夠給我更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),讓我不斷提高。
對(duì)朗讀的體會(huì)和看法篇十七
朗讀是一種藝術(shù),它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者,我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性。在這篇文章中,我想分享我對(duì)朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),有節(jié)奏感。
朗讀時(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音,將每個(gè)句子奏響。不論是中文還是英文,在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異,但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整,以保證自然流暢。同時(shí),我們要注意讀的速度,既不要太慢也不要太快,保持適度的節(jié)奏,更能突顯朗讀的藝術(shù)性。
二、把握好情感與細(xì)節(jié),有感染力。
在朗讀之前,我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵,在讀的過(guò)程中,朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感,通過(guò)聲音的起伏、聲音的音調(diào)來(lái)表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感,達(dá)到感染聽(tīng)眾的目的。例如,當(dāng)朗讀一首詩(shī)時(shí),我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法,以更好地抓住聽(tīng)眾的情感,并將語(yǔ)言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來(lái)。
三、注重語(yǔ)氣和口音,有個(gè)性魅力。
不同的地區(qū)和民族有著不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口音。在朗讀時(shí),我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格,并加以注重,這樣可以向聽(tīng)眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力。例如,地方戲曲演員在演繹中,會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)音、口音和文化特點(diǎn),使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色,顯出戲曲演員的魅力與情感。
四、外部環(huán)境,要有穩(wěn)定的狀態(tài)。
在進(jìn)行朗讀時(shí),不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整,也要注意外部環(huán)境的影響。音響設(shè)備的好壞、聽(tīng)眾的數(shù)量、場(chǎng)地的大小和氛圍等都對(duì)朗讀有著重要的影響。我們要適應(yīng)環(huán)境,根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。
五、善于表達(dá),不斷練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),朗讀并非易事,需要不斷練習(xí)和提高。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過(guò)程,我們要通過(guò)不斷地朗讀、不斷地表達(dá),來(lái)提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí),我們還可以通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀朗讀者的錄音,來(lái)吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地完善自己的朗讀技巧和技能。
總之,朗讀是一門(mén)高雅的藝術(shù),它能夠使我們更好地理解情感和思想,從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想。朗讀需要注意的方面很多,包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感與細(xì)節(jié)、注重語(yǔ)氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等,這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高,我們才能成為一位合格的朗讀者。