寫總結(jié)可以讓我們更好地認識和了解自己,以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結(jié)時,可以請教他人的意見和建議,從不同角度獲取反饋。這篇總結(jié)范文展示了作者在工作中取得的成績和進步,以及對未來工作的展望和期待。
初二期試總結(jié)反思篇一
在這次的期中考試中,我所任教的班級均分是分,不算理想。本次考試,試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,有力地考察了學(xué)生的知識與技能,是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析,可以看出上一階段教學(xué)中的得失,現(xiàn)分析如下??隙ǖ姆矫?。基礎(chǔ)知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來,在平時的教學(xué)中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出,學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0.6左右,而這幾題有個共同的特點就是,在“判斷下列說法錯誤或正確”,學(xué)生失分,說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方,我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況,失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進行解答,突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題,又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足,有不少同學(xué)意思差不多,但表述很不嚴密,前言不搭后語,還有不能正確的審題,最后要求用“測量的物理量”表示,而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義,把計算整理的量即過程量代入,導(dǎo)致失分。
1、基礎(chǔ)知識不扎實,導(dǎo)致理解偏差,成績兩極分化嚴重。
2、科學(xué)的表述能力欠缺,導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
3、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響,計算中缺少公式,解題不規(guī)范。
4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程,學(xué)生也許當時學(xué)懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),過高評價了學(xué)生的自學(xué)能力。
1、時刻記住“興趣是最好的老師”,學(xué)生上課時放不開,在物理課堂上我就是一名物理老師,上課時要充滿激情,要有幽默感,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、認真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課,注意適時改變方法,加強相近知識之間的辨析,并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
3、多找學(xué)生談心,特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。
4、狠抓基礎(chǔ)知識,及時復(fù)習(xí),按時檢查,書面作業(yè)、課堂練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)同時抓,對差生只要求做基礎(chǔ)部分。
5、加強培優(yōu)補差,對優(yōu)生進行細節(jié)教育和理想教育;對差生多鼓勵,讓他們盡量認真聽課,完成基礎(chǔ)練習(xí),對他們提出合理的目標。
6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范,在學(xué)生口頭回答,作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié),加強訓(xùn)練。
7、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);及時檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決。
初二期試總結(jié)反思篇二
本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后,本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名,從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績有了提高,其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因,但得分的高低會直接給學(xué)生成績好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固,單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時教與學(xué)中,我覺得基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不充分,平時學(xué)生做題少、回顧少,課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等,都是考試失利的原因所在。
針對本次失利,在以后的教學(xué)中我需要注意的有:一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ),多做練習(xí),提高及格率;二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓(xùn)練,爭取幫助他們達到高分水平;三、已達到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu);四、對同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實,并引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)回顧;五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放,部分難度過大題目可以不作要求,不能讓學(xué)生被難題嚇倒;六、在考前復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生做好知識點的梳理和歸納,化難為易,樹立學(xué)生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭,并爭取取得理想的成績,相信我們能行!
初二期試總結(jié)反思篇三
首先,就本次考試試題和學(xué)生答題情況分析如下:
(一)聽力題(20分)這是英語考試的重點和難點,它要求學(xué)生必須建立在牢固的英語基礎(chǔ)之上,因此針對大部分基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生來說,此題丟分較多,對于平時的優(yōu)生來說,得分也不夠理想。特別是第3,8,12,17小題。
(二)單項選擇(20分)這題既是學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識掌握情況的體現(xiàn),同時也是學(xué)生對重點短語和句型記憶情況的體現(xiàn),大部分學(xué)生完成較好,但對于平時基礎(chǔ)不好且又較為懶惰的學(xué)生得分就很少了,幾乎都在10分以下。
(三)完型填空(10分)這道題對于學(xué)生來說是一個難點,因為這題是綜合知識的運用,優(yōu)生在此題全對的較少,多數(shù)均丟分1至3分,中等生丟分3至5分,差生丟分多為4至7分。其中第42.46.49小題大部分學(xué)生都答錯了。
(四)閱讀理解(20分)此題較難,它要求學(xué)生必須建立在大量的單詞基礎(chǔ)之上,而且還要理解短文的大意才能答得好此題。優(yōu)生得分多為16至20分,中等生得分多為12至14分,差生得分多為6至12分。
(五)補全對話(5分)此題是語言交際運用的綜合體現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生完成較好,得5分的學(xué)生也比較多。
(六)句型轉(zhuǎn)換(5分)完成較好,但第68題出錯較多,此小題有點超綱了。
(七)漢譯英(5分)完成較好,但第73小題,丟分較多,因為該題平時很少出現(xiàn)過,并且也有點偏難。
(八)改做題(5分)此題比較簡單,多數(shù)學(xué)生完成較好。
(九)書面表達(10分)這是整套試題中唯一比較靈活的題,同時它也是對于全體學(xué)生來說都算得上很難的一道題。因為它要求學(xué)生語言功底要扎實,并且還要寫作時時態(tài)要恰當,表達要清楚,單詞要準確,字數(shù)要達到。
綜上所述,本次考試學(xué)生考得不夠好,但與平時相差也不大,聽力,完型填空,閱讀理解,作文丟分較多,單項選擇,句型轉(zhuǎn)換,改錯完成較好。
其次,對于這次考試反思和總結(jié)如下:
在過去的一學(xué)期,有成功也有失敗,有快樂也有辛酸,但總體感覺良好。但是不管怎樣,一切都已成為歷史,為了來年能取的更好的成績,我愿做出以下努力:
1.加強學(xué)生理想教育,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科的興趣。
2.加強與學(xué)生情感的交流,做學(xué)生最知心的朋友。
3.加強全體學(xué)生單詞,短語和聽力的訓(xùn)練。
4.加強優(yōu)生閱讀理解,完形填空,書面表達的主題訓(xùn)練。
5.加強對差生的信心教育。
初二期試總結(jié)反思篇四
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。下面我對本學(xué)期工作做一個總結(jié):
認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、用心批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
當然還存在許多的不足,如學(xué)生不遵守紀律,成績一直不夠理想。還要多向有經(jīng)驗的老教師請教。
初二期試總結(jié)反思篇五
時光荏苒,期中考試已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在我針對半個學(xué)期以來的語文教學(xué)進行反思。
經(jīng)過一年多的磨合,學(xué)生和我之間形成了比較默契的配合。上課時的一個眼神,課間的一次次交談都讓我們之間的心更貼近了。我喜歡6班孩子的乖巧,喜歡8班孩子的開朗。雖然兩個班級的風(fēng)格不同,但是我能感覺他們都是在學(xué)習(xí)上有所追求的。也許他們寫出來的句子不夠流暢,也許他們講出來的語言還稍顯稚嫩,但是他們在努力。學(xué)生們追著我重默的樣子,課堂上舉起小手的樣子,膽怯的孩子努力表達自己的樣子……我想說雖然他們的成績或許不是特別優(yōu)秀,但是他們真的在努力。
期中考試中,6班均分73.7分,8班74.4分,在年級平行班級中位于中等。分析兩個班的各項得分率,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外古文、作文上存在明顯的問題,尤其是作文的審題能力。"就這樣慢慢長大",學(xué)生無法在審題中注意到"慢慢"二字,因此很多學(xué)生的作文扣分在13分以上。我想這是我下班學(xué)期中要注重訓(xùn)練的一個內(nèi)容——作文的審題。在分數(shù)的分布上,呈現(xiàn)兩頭少,中間多的狀態(tài)。80以上的學(xué)生只有別人班級的一半,雖然均分差不多卻凸現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生較少的現(xiàn)狀。我想這和我平時的提優(yōu)工作不到位有很大的關(guān)系。平時我把太多的目光放在了中下學(xué)生的身上,對于優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)心不夠。
我想在下半學(xué)期的工作中,要注意以下幾點:1、繼續(xù)完善自己的課堂,多看相關(guān)的習(xí)題,抓住重點和難點。2、在不放松補差的基礎(chǔ)上重視提優(yōu)。3、重視作文教學(xué),特別是對學(xué)生作文審題能力的培養(yǎng)。
我相信我的學(xué)生。我愿意和他們一起努力迎接挑戰(zhàn)。讓我們兩個班級的語文更上一個臺階。
初二期試總結(jié)反思篇六
回首這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,仿佛這一切都發(fā)生在一剎那之間。這匆匆而過的,留給我的有歡樂喜悅,也有令人沉重的反思。
時間就是這么無情的也不回頭的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下遺棄而拼命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而那美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這也是成長的代價吧!
在學(xué)習(xí)上:初二的學(xué)習(xí)壓力漸漸的加重,但同學(xué)們并沒有想要放棄,我們都在與時間賽跑,當然我自己也很清楚,這次考試并不理想。回想我這一年的學(xué)習(xí)來說,沒有多大的進步。語文這次題不是很難,但是,由于自己的基本功不扎實,知識沒有記牢,有些很簡單的問題也失分,實在不應(yīng)該。英語也不難,但我的英語成績一直也不是很好,,與其他同學(xué)拉開距離。物理和數(shù)學(xué)相對簡單一點,不過有些問題沒弄清楚,也沒來得及問老師。在考試時丟了分。至于歷史之類的科目都是需要背記的東西,如果沒有考好,便是上課時沒好好聽講,不知道重點在哪?雖背了很多,但大都不是重點,沒有考。所以,以后一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。
回想起那個初一的我,剛剛上了初一的我,總會想著到處去看一看,對新鮮的事物總是會很好奇,對新的生活也會有一些不習(xí)慣,甚至剛開始的時候也會想家。初一的學(xué)習(xí)壓力并不是很重,大部分的時間也都是在適應(yīng)著新的環(huán)境和同學(xué),初一的我當然也收獲了不少的友誼。初一時我由于對學(xué)校情況不是很熟悉,特別上課時間,時常會進入不到那個學(xué)習(xí)狀態(tài)。每節(jié)課45分鐘,而且每天早上得早早來到學(xué)校卻又不知道干些什么,晚上又要上夜自修,挺不習(xí)慣的,我經(jīng)常坐不住,弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不知不覺地分神,浪費了不少時間。但經(jīng)過這么長時間,我差不多適應(yīng)了這個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每堂課都認真聽好聽足,不做小動作,做作業(yè)也不會涂涂改改了。那時候我的作業(yè)本上總會有很多的紅叉叉,老師也總會說我把作業(yè)本搞得亂七八糟的,記得有一次還把我叫到講臺上當著全班的面批評了一頓。
初二,上課我的話也很多,面對朋友,不知道怎么,我總是會有很多的話。我也有好多次被老師叫到辦公室教育,每一次到辦公室,我也總是會哭,我自己也不知道為什么,總是控制不住,可能也是因為我自責而哭吧。所以如果我在下一學(xué)期也會有這種情況的時候,老師也就不要管我了,或許我的眼淚真的很不值錢,就隨它去吧。
進入初二我也更加深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代,我也知道知識就是力量。
在這個暑假中;
首先,我會合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習(xí)的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法。
其次,保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是他們多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),具有很高的價值,我會認真完成。認真對待考試,考前認真復(fù)習(xí)。
另外,我會積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學(xué)期的期末考試中,成績并不怎么樣,但離心中的目標還很遠,還需要繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。俗話說的:活到老,學(xué)到老。應(yīng)該也就是這個道理吧!
在紀律方面要做到遵守學(xué)校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到。有良好的生活習(xí)慣,不亂扔廢棄物。我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標,我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
要大家互相遷就和理解。有時候,寢室的人有一些事情,我們也會去安慰她們,雖然我們也都只會說一些:“沒問題的”“放寬心”“不會有事”的之類的話。我們星期天的總會帶一些好吃的東西,晚上上完課就回回到寢室和大家一起分享也些東西。但不管怎么說,這一學(xué)期的集體生活過得還算安寧。沒有什么大的事件。
下學(xué)期我們就初三了,走出了初一的漫不經(jīng)心,褪去了初二的心浮氣躁。我們點燃夢想的燭,擦亮希望的光,在這光和影的奏出的旋律中從容起步。我們會帶著希望踏上這追夢的旅途。
下雨后不一定會有彩虹,但必定會有晴空萬里。雖然下雨聽起來很糟糕。
初二期試總結(jié)反思篇七
期末考試結(jié)果就像晴天霹靂,使我思緒錯亂,然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我兩個月來的教學(xué),規(guī)劃今后要走過的路。
我是個新人,但也是個教齡長達7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué),習(xí)慣了大吼一聲,學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境,我有些不知所措。早就聽說,城里的學(xué)生調(diào)皮、難管,罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我,頓時亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個原因,失去了紀律這項保證,成績也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,我重新審視著這一問題,重整課堂紀律,對調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施,有了紀律的保障,在第一次月考末取得了相對滿意地成績,這次成績的假象,或許就導(dǎo)致了期末考試成績的落后。從學(xué)生的評教問卷末,我認真思考著學(xué)生的建議,可能因為性子比較急的原因,對于一些簡單的知識講解過程不太詳細,對于一些成績末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測,因為自己批改的較嚴格,學(xué)生成績普遍較差,自己也比較急,沒能認真細致的幫助學(xué)生仔細分析原因,而是劈頭大罵,在我的多次批評末,學(xué)生或許對數(shù)學(xué)有些失去信心,對于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時容易糊涂。對于考試方法的指導(dǎo),感覺自己也做的不夠好,我一直認為學(xué)生考了這么多年了,對于考試方法應(yīng)該沒問題。然而,事實并非如此,從試卷得分情況可以看出,學(xué)生對于時間的分配,難易題的把握,特別是末等生,如果我在考前加以指導(dǎo),可能會好些。對于期末考試的考前復(fù)習(xí),我還是沒能抓住方向,一味的講解圓這章的難題,對于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少,所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績,我很慚愧,這也是我從教七年多來從未有過的成績,我必將改進方法,調(diào)整策略,爭取縮短差距,有所進步。
我們是一支具有很強責任心的團隊,里面的每一位成員都是精英,他們不但有很強的專業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格,更有超強的責任心,這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué),努力工作,只有自己不斷努力,不斷進取,才能適應(yīng)我們團隊激烈的競爭,才能盡快成為我們團隊的精英學(xué)校以質(zhì)量立校,我當以質(zhì)量立身。當然,成為這樣的精英,我需要改進的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科,加上初三課業(yè)緊張,在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時候,有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光,增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ),適當拔高。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好,對知識的理解能力不強,所以,上課要盡量放慢步伐,對講過的知識,要給學(xué)生消化的機會。當然,課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下,還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解,對于作業(yè)的布置,沒有狠抓落實。今后的教學(xué)末,要分清形勢,有針對性的抓好落實初末生普遍沒有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點,才能在考試末取得較好成績。
第四、多鼓勵,少批評。平和心態(tài),對于學(xué)生犯的錯誤,要認真幫助他們分析原因,多鼓勵,少批評。一味的批評,只會適得其反。
初二期試總結(jié)反思篇八
忙緊張的期中考試已在上周結(jié)束,拿到可憐兮兮的成績單,最深刻的感受就是勞而無功!辛辛苦苦兩個多月的教學(xué)工作收效甚微!痛定思痛,工作還得繼續(xù).反思本次考試失利的原因,客觀上分析,本次考試內(nèi)容是初中物理最難的幾個章節(jié),試卷題目難度很大,題量多,對剛學(xué)完本章知識的學(xué)生來說還達不到靈活應(yīng)用的程度,這是不可回避的事實.但通過成績也能反映出平時的教學(xué)工作還是存在很多問題.
從學(xué)生角度看,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自開學(xué)以來,各班學(xué)生上課紀律更不如年前,上課說話,做小動作的多,聽課精力不集中,再加上青春期躁動,難管理.學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確,缺少學(xué)習(xí)積極性和主動性.對于學(xué)生的這些變化,我們雖然經(jīng)常在一起探討,發(fā)牢騷,但沒有想出應(yīng)對措施,進行及時的教學(xué)措施調(diào)整.學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力差,在壓強、浮力這兩章,要用到科學(xué)計數(shù)法的運算、單位的換算,學(xué)生運算的準確率很低.
從本人自身反思,沒有強大的內(nèi)心,缺少靈活的教學(xué)機智,沒有堅韌的堅持,很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響.再有,現(xiàn)在中考難度加大,教學(xué)思路的調(diào)整還沒找對感覺,對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說,教學(xué)工作更是舉步維艱,再加上課堂時間縮短課堂任務(wù)很難完成,效率低.同步、單元檢測的題目對于我們的學(xué)生來說都不很適合,需要在今后的教學(xué)工作中再認真斟酌,根據(jù)學(xué)生狀況出練習(xí)題和單元檢測.
初二期試總結(jié)反思篇九
艾明紅主任就本次期中考試成績作了非常全面客觀的分析和總結(jié)。
她分析了此次考試本年級取得的成績以及不足之處,對各個班級成績分布情況進行了詳細的分析,分學(xué)科對各個班級的情況作了橫向縱向?qū)Ρ?。通過這些對比讓老師們更清楚自身在哪些地方不足,還有哪些差距,為后續(xù)在教學(xué)工作中的改進與調(diào)整蓄力。
接著各科備課組長對本學(xué)期前期的工作做了總結(jié),針對本學(xué)科考試情況做出了相應(yīng)的分析并提出了下一步教學(xué)方面的改進措施。
語文備課組長羅志玉老師首先做了總結(jié),她指出我們最大的問題在于低分段成績太低,以后還有很大的提升空間。另外也要在之后的教學(xué)工作中更重視閱讀和作文,提高孩子們的閱讀量。
數(shù)學(xué)備課組長高睿老師分析了前半學(xué)期各班的數(shù)學(xué)成績,并總結(jié)了優(yōu)秀班級的經(jīng)驗,最后指出,備課組要及早為新中考做足準備,重視綜合能力的全面提升,如,可以多鍛煉學(xué)生自主講評試題的能力,讓學(xué)生做到了然于心、了然于手、了然于口。
英語備課組長馮亮老師在總結(jié)分析期中成績后,要求科組教師盡可能做到,依據(jù)學(xué)生實際能力的高低設(shè)置分層作業(yè),同時在課堂要適時小測,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
物理備課組長樂玉蓮老師指出,學(xué)生在基礎(chǔ)題目中已經(jīng)表現(xiàn)出較強的能力,后續(xù)應(yīng)當注重綜合提高,教師在教學(xué)中應(yīng)當將題目與知識點講透,不要只著眼于眼前的一道題目的一個選項,要為雙選這樣的新題型做好準備。
歷史備課組長何荷花老師要求科組教師在教學(xué)中提高課堂效率,重視落實情況,要克服困難,迎難而上。
道法備課組長林娜老師在分析這次考試道法的失分點后指出,后期教學(xué)要注重大題訓(xùn)練,同時要落實背誦,向?qū)W生講清楚答題方向。
生物備課組長余文詩老師總結(jié)了日常教學(xué)工作中的優(yōu)點和不足,同時提出要及時融入新中考要求,為考試融合做準備。
地理備課組長何玉華老師提出,后續(xù)工作中要提高課堂效率,緊抓落實,盡可能少占用學(xué)生的課余時間。
最后,彭賓部長也對今后教育教學(xué)管理提出建議,她要求各個備課組要結(jié)合初三適應(yīng)性中考的方向切實有效地隨時進行教學(xué)研討,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,向40分鐘課堂要效率。初二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)科目最多,負擔最重,課堂效率來自每一次課前的精心準備,沒有精心準備,時間就會被浪費,課后也無從補起。她以剛?cè)肼毤垂ぷ鲀?yōu)秀的梁文會博士為例,倡導(dǎo)全體老師爭當有經(jīng)驗會反思的成長型教師。由于學(xué)校改擴建,導(dǎo)致學(xué)生鍛煉受限,但初二學(xué)生的陽光跑操依然進行得很不錯,要堅持下去。她指出班主任要取得家長配合,周末在家也要堅持跑步,這既是中考要求,也是為學(xué)生身體素質(zhì)考量。
初二期試總結(jié)反思篇十
這個學(xué)期的結(jié)束標志著我們正式進入了初三,在考試的最后一門結(jié)束后,無數(shù)同學(xué)自發(fā)用過“潑水節(jié)”的方式紀念了初二的最后時光,也算是初三之前最后的一次瘋狂了吧。
對于這個“潑水節(jié)”我不想多說什么,反正自己和兩個小伙伴由于交卷晚,未能目睹著壯觀的一幕,只是有所耳聞罷了。這次晚交卷算是我為初三開的一個好頭,這是我第一次在較大的考試之中和卷子“奮戰(zhàn)”到最后。這件事也表明了我準備在初三全面進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的決心。
希望這個決心有一點點作用,對于期末的體育由于初一開始的訓(xùn)練除了立定跳遠之外的其他都已無礙,初二殘留的可能會“威脅”到我的數(shù)學(xué)幾何題也將在暑假徹底被我根除。做事學(xué)習(xí)時的認真勁我大概也是具備了,只要保持下去就不會有太大的問題。但難就難在保持這種勁頭上了,以前在進步的時候我也想過要保持,可是都沒堅持幾個月,有的時候甚至只堅持了幾天。說著誰都感到好笑可它的確很難克服,我嘗試了不下十次,可結(jié)果是一次也沒有成功。離勝利最近的那一次是我的第一次嘗試,那時我三年級。這有可能是我的性格問題,我本來就比較盲目自大。在小學(xué)六年級時,我在新東方的老師就是這么說我的。雖然當時的的確確被刺激到了沒有讓她對于我成績的預(yù)言“得逞”,她的預(yù)言失誤了;但是一直到現(xiàn)在來看,她對于我的性格的預(yù)言的正確率確實在百分之八十以上。即使我一直到現(xiàn)在都不肯承認。
我希望對于期末的緊迫感可以幫助我戰(zhàn)勝對一切無意義的興趣,以克服自制力嚴重不足的問題,我將會盡力的控制,希望我可以成功。
初二期試總結(jié)反思篇十一
下面總結(jié)一下初二第二學(xué)期期末考試以及一些經(jīng)驗。
考試能夠進步的原因:
1.能夠有一個自我良好的自覺意識及壓力意識。在這學(xué)期之前,每次考試我都認為這僅僅只是一個考試,無關(guān)緊要。于是就沒有一個良好的自我壓力,再加上自己平時沒有自覺,所以之前一直考得不夠好。但這次考試之前我自己心中有目標,有了目標就會有壓力,有了壓力就會有動力,有了動力就會又緊張感,有了緊張感就有了自覺,有了自覺就有了刻苦,有了刻苦就有了進步。這就是進步的重點。
2.平時的預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí)以及改錯本。在老師講新課之前,我會把要講的內(nèi)容大致的看一遍,把不會的地方做個記號,上課時就認真聽,特別是不會的地方。然后上課積極舉手也是個好辦法。老師講完之后,每到周末我就會復(fù)習(xí)一遍,遇到不會的我就問同學(xué)啊,父母啊,以及老師。不懂的就要問,這是很重要的。最后把不會的以及平時錯誤的寫到記錯本里,問題就迎刃而解了。
3.學(xué)會放棄。很多人總想又打球又打游戲又學(xué)好習(xí)。我可以肯定的說,這是不可能的!人總想全部擁有,但其毫不實際。人總得學(xué)會為了一些目的而要舍得去放棄許多吸引你的東西!這很重要!在關(guān)鍵緊要的時候,我懂得該去做什么,不該去做什么。這就是決定考試勝負的關(guān)鍵。
4.朋友的鼓勵。我很記得考試前一天晚上,我真的是很不輕松。但是呢,這時候有位好朋友悄悄傳了張紙條給我,上面寫了一些很鼓勵我的話,心中的緊張頓時全部消失。要不是他說的話,這次考試還進不了前200名呢!真的是這樣!很多人都是這樣,在考試前一個小時或者前一個晚自修,你是處于緊張狀態(tài)。你總會擔心假如你考不好會怎么辦,考不好后果是不是很嚴重等一系列精神問題……(因為我就是這樣嘛……),在這時,一句朋友的鼓勵也許對你會很重要。一句朋友的.鼓勵肯定會減去你許多阻礙你考試的壓力,甚至完全減去你的一切壓力。所以在考試前朋友之間互相鼓勵是極為重要的!
5.在考場上。在考場上,大家面對著7、8也是這么頁的試卷,通常第一個念頭就是想辦法怎么樣“多快好”地做完它。我之前考試想的——但這次不是。這次考試我面對著試卷,心里不是想著怎么考好它,而是想著,我是為學(xué)會這上面的知識而去寫這份卷子的。這么一想,我就會認真許多,心不煩氣不燥地寫下去。這也是一個很好的方法。
上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況大概如此,我要感謝王老師之前要求我那段時間記筆記,這對我對課文不知不覺中有了個更深刻的認識;我還要感謝有幾位很好的朋友對我平時的幫助以及考試前的鼓勵——個人的進步,離不開大家的幫助,更離不開自己的行動!這就是我所能夠進步的幾大重點了。
初二期試總結(jié)反思篇十二
轉(zhuǎn)眼間,期末考試已經(jīng)結(jié)束,成績對我來說不再重要,最重要的是考試后的錯題分析與問題解決,此次考試,我一共得了704分,失望驚異之余,我主要反思如下差距:
第一,重點科目成績不夠理想。特別是外語只考了83分,僅在全班的平均分數(shù)線水平,這門歷來是中、高考的重點科目。近幾年來,語文也升為重中之重,但我的成績還差得很遠。
第二,基礎(chǔ)知識不夠牢固。學(xué)習(xí)重在積累,考試更是對學(xué)生知識綜合運用的考驗。比如,語文考試的基礎(chǔ)部分我的現(xiàn)代文背誦默、標點符號和修辭一共扣了5分,確實最不應(yīng)該,老師以前也多次強調(diào),通過反復(fù)的背記,完全可以避免,失分的教訓(xùn)讓我更加懂得對課文背誦和掌握基礎(chǔ)知識的重要性。
第三,閱讀理解不夠到位。這次考試,語文、外語等都有閱讀理解部分,但暴露出我的好多不足,特別是語文,由于對文章人物心理所想、心理活動的揣摩不深入,以致于答題不準確和答不在點子上。
第四,時間管理不夠充分。這次閉卷考試的七門功課,我有五門感到時間不夠用,有的來不及演算和檢查,交卷時間就到了,最為遺憾的是語文,由于前期做題時間沒有安排好,導(dǎo)致寫作文時間不夠用,審題不仔細,選材有些偏,先前積累的詞句也沒有派上用場,最后,損失了7分。
一是學(xué)習(xí)態(tài)度沒有真正端正。雖說老師和父母都幫助制定了達到班上前十名的考試目標,但我自己總是在“不靠前、不靠后”的應(yīng)付心態(tài)下學(xué)習(xí),考試前老師串講的'內(nèi)容沒有用心聽,該背會的基礎(chǔ)知識沒有牢記于心,導(dǎo)致期末考試的居中水平,留下了“低頭認錯,再看下次”的遺憾。
二是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有真正養(yǎng)成。今年來,一直滿足于課堂上老師講過的我懂了,忽視了課后練習(xí)和家庭復(fù)習(xí),曾經(jīng)有3次寫作業(yè)時偷著看其它課外書籍,有幾次在家中偷看電視,錯上加錯的還有幾次偷著上網(wǎng),花錢購買qq幣玩槍戰(zhàn)游戲,既耗費了時間,又浪費精力,幸虧老爸發(fā)現(xiàn)糾正,我才如夢初醒,否則,繼續(xù)沉迷其中,后果不堪設(shè)想。
三是時間管理始終是我的弱項。以前“早上不按時起床、晚上不按時休息、做事不按時完成”的老毛病沒有徹底改正,今天等到明天,明天指望后天,交作業(yè)等到最后,周末回家總想應(yīng)付的“等、逼、混”心態(tài)一直沒能真正糾正過來。
我深知,“人生最大的困難就是認識自己?!蓖ㄟ^以上反思,我決定制定如下改正措施,請老師、同學(xué)們給予提醒和監(jiān)督:
一.從基礎(chǔ)學(xué)起,從基礎(chǔ)練起。每天至少背一美文、練好百字,每周至少背一文言文,數(shù)學(xué)運用好段教師的速算訓(xùn)練法,一日至少兩練習(xí),克服粗心大意,應(yīng)付過關(guān)壞習(xí)慣,早日打牢中學(xué)的各科基本知識基礎(chǔ)。
二.切實改掉學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。課堂的任務(wù)課堂完成,決不留下遺憾;當天的學(xué)習(xí)晚上自己必須重新溫習(xí),決不蒙混過關(guān),切實早日養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí),自信學(xué)習(xí),自我學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣!
三.主動接收老師、父母和同學(xué)的監(jiān)督。痛下決心遠離網(wǎng)絡(luò)和游戲,家長不批準不上網(wǎng),上網(wǎng)不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情;課堂練習(xí)及時完成,主動上交老師批改,家庭作業(yè)如實如數(shù)完成,主動讓父母簽字,平時虛心接受同學(xué)和小組的監(jiān)督,學(xué)習(xí)別人,取長補短,共同上進!
初二期試總結(jié)反思篇十三
隨著期中考試的結(jié)束,答疑網(wǎng)小編推薦期中考試后反思與經(jīng)驗總結(jié)供大家查看,祝各位考生金榜題名!
一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了,自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了,才會聽老師的話,數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想,在老師沒去之前,班里學(xué)生無事可做,紀律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來,孩子立即放下手里的各種活動,眼里也有了精神,紀律也變好了,靜靜地等候老師的指令。此時,隨便出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時,老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng),自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價值得到了體現(xiàn),老師愛孩子,孩子喜歡老師,多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味,我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué),還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來,我有一個感覺,那一個時期,我與孩子配合的好了,我看著孩子順眼,孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服,這次考試肯定考不錯,又要贏。反之,就要砸鍋。
二、授課時要注意語言上要孩子聽懂,要注意語言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子,接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好,講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平,孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談,孩子們更容易接受的原因。當然,你講明白了,孩子也聽懂了。為什么考試后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記,在聽的同時,注意找規(guī)律。一節(jié)課下來,比較累,但學(xué)的牢。而還有的孩子,一只耳朵聽了,另一只耳朵走了,隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西,自然就考不好了。所以,上課過程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的,不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則:重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感,不利于興趣的培養(yǎng),只能是浪費時間,不如不布置。費時費力的作業(yè),如果布置了孩子晚上就會加班加點,時間長了不利于孩子的健康。家長會反感,不利于學(xué)校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好,可以說是精選的,如果老師批不完,效果同樣不是很好。當然,一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本,同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況,但無法詳細地知道每一個學(xué)生的情況,尤其是那些潛能生。時間長了,很難做到因材施教,各個指導(dǎo),個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了,如果學(xué)生不改,時間長了,就變成了只做會的,不會的永遠不做,起不到查漏不缺的作用,這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改,改作業(yè)不是抄作業(yè),教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學(xué)生,為了減輕教師的負擔,可以采取一對一結(jié)對子的方法,以好帶差,互學(xué)互助。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認真。學(xué)生的書寫,反映了學(xué)生的思想狀態(tài),反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁,心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書寫,時間長了,有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會穩(wěn)下來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有,書寫太潦草了,會造成一七不分,零六零九不分,加號除號不分。
四、潛能生輔導(dǎo)。
潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上,書寫不認真,作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時,往往是希望寄托給家長。當然,家長的支持確實重要。但往往事與愿違?,F(xiàn)試舉三例以示說明:我班有一生,叫郝某。在剛接班時,幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她:家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答:晚上爸爸磨刀,媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的,后來才知道家長是下崗職工,每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭,連最低生活保障都難以維持,每天為了生計忙忙碌碌,哪有時間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來,也很難和我們搞好配合。我班還有一生,叫王某某,有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題,只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師:以下幾道題我就輔導(dǎo)不進去了。言外之意,以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果,以上三道也輔導(dǎo)錯了。像這種類型的家長,素質(zhì)本身比較低,想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進去。我班還有一生也叫王某,經(jīng)常完不成作業(yè),叫家長。家長不但不理,反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事,與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的,并且稍有不慎,他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長,我們是很難與他們合作好的。所以,教育落后生不能全靠家長,特殊時只能靠我們自己想辦法,多動腦筋,另找教育的途徑,同樣可以起到教育的效果,但做起來確實不容易,就看各位的本事了。不過,我的看法,輔導(dǎo)落后生,首先要解決落后生的思想問題:到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了,知識方面的不弱,就容易多了。
初二期試總結(jié)反思篇十四
為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績、打下堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)將期中考試的情況分析如下,以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足。
本次考試內(nèi)容為八年級上冊全冊內(nèi)容,主要考察中國近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成:單項選擇題、材料解析題,其中單項選擇題20分,材料題解析30分,滿分50分。從考查的知識來說,試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記,同時考察學(xué)生運用知識分析問題的能力。
從學(xué)生答題情況來看,選擇題部分正確率較高,人均24分,第11題關(guān)于孫中山建立第一個資產(chǎn)階級革命黨派的題,學(xué)生出錯率高,大多數(shù)同學(xué)錯誤地選了“x”這個選項,而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分,其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答。但學(xué)生沒有弄清第二次時節(jié)戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學(xué)生認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的。說明學(xué)生對這部分知識掌握的不夠牢固,答題時就產(chǎn)生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學(xué)生的考后交流來看,本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學(xué)能認真鉆研教材,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
從學(xué)生答卷可看出,對于考察識記內(nèi)容的題目正確率很高,全卷識記類題目大多表現(xiàn)為單項選擇題,如“中國近代史的開端”,“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等,總分是30分,學(xué)生平均得分24分。因此在以后的教學(xué)工作中,還要堅持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法,讓學(xué)生當堂知識當堂記憶。
2、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。
對于考卷中出現(xiàn)的材料解析題,學(xué)生能認真讀題,提取題目中的有用信息,結(jié)合學(xué)過的歷史知識深刻分析原因,寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書,他們屢屢得逞,再次驗證什么道理?我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?”此類型的題目總分是20分,學(xué)生平均得分13分。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)堅持在課堂教學(xué)過程中融入答題技巧的訓(xùn)練。
3、平時教學(xué)能注重讓學(xué)生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學(xué)中,要求學(xué)生上課做好筆記,記住主要知識點、考點,下課及時整理。
4、注重復(fù)習(xí)鞏固。
這次期中考試雖然時間緊,我還是組織了復(fù)習(xí),我采取的復(fù)習(xí)方式是,將本冊知識選擇一定數(shù)量的練習(xí)題,讓學(xué)生閉卷獨立完成一部分,然后老師點評,學(xué)生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學(xué)生掌握的較好,哪些問題掌握的不太好,從而在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重;同時學(xué)生知道了自己知識的掌握層次,從而在復(fù)習(xí)中也能有的放矢,提高復(fù)習(xí)的效率。
今后改進的措施:
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,向課堂要效益。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提,上好課是學(xué)生提高成績的關(guān)鍵所在,反思自己,平時在教學(xué)中對于知識與技能方面考慮較多,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生積極性的調(diào)動方面方法上還不是那么靈活,沒有極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。期中考試后,我嘗試改變教學(xué)方法:有時采取邊講課邊抽查的方法,每講一個知識點,就讓學(xué)生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學(xué)生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學(xué)生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用,將離學(xué)生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、ppt等展示給學(xué)生,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。通過以上一些措施的實施,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂教學(xué)效益大幅多提高。
2、重視課堂練習(xí)的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講,留下充足的時間給學(xué)生練習(xí)反饋,爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習(xí)中注重訓(xùn)練學(xué)生如何審題,把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來,讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理、演繹的能力,理出容易混淆的概念,供學(xué)生強化練習(xí),做到練習(xí)有針對性和實效性。
3、要重視培優(yōu)補差工作。在以后的教學(xué)中,除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀學(xué)生之外,還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促,把作業(yè)、知識點的檢查落到實處,及時對他們存在問題進行處理,如作業(yè)敷衍,抄襲現(xiàn)象嚴重等。還要利用好學(xué)生小組的力量,要學(xué)生來帶動學(xué)生,最終取得整體成績的提升。
初二期試總結(jié)反思篇十五
這個星期,我們學(xué)校準備了一次期中考試,我以為自己考得很好,可是,當昨天語文試卷發(fā)下的時候,我完全驚呆了,卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣,幾乎都要哭出了。今天,在我去訂正試卷的時候,孫老師對我說:有兩門課的成績我不知道,但是,我知道的兩門你都考得很差。我聽了,心里更加難過了。我心想:孫老師說我有兩門課考得很差,一門是語文,成績我已經(jīng)知道了,但是,還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能,我記得孫老師說過,方老師還沒有把試卷改好。是數(shù)學(xué)還是科學(xué)?就這樣,一個中午就在一片憂慮中度過了。
下午第一節(jié)課就是科學(xué)課了,我很緊張,真害怕聽到自[]己的成績。老師進了,老師每報一個人的名字,那個人就得站起。輪到我的時候,我的心緊張到了極點,當老師說:考得還可以,九十五分不到。我聽了,頓時松了一口氣,可馬上又為自己的數(shù)學(xué)成績開始擔心了。從裘老師那里拿過試卷,我考了九十四分,我發(fā)現(xiàn)自己錯了好多不應(yīng)該錯的地方,本可以考九十分以上的試卷,我卻被白白地扣掉了六分,真不應(yīng)該。
接下就是數(shù)學(xué)課了,郭老師說:我們班的梅昊考了九十九分,澤奇考了九十八分,還有四位同學(xué)是九十分以上的,其它大部分同學(xué)都是在七十分到八十分中間。郭老師這樣一說,我心里就有底了,我已經(jīng)知道我的大致分數(shù)。佳彬,八十八分。這個分數(shù)比我猜測的要好一點,不過,還是沒有達到我的最低要求,因為,里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經(jīng)知道了,我非常不滿意,我希望我的英語成績能好一點。 這次考試我考得非常不好,我在期末考試的時候,一定要好好復(fù)習(xí),爭取考出好成績。加油!
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的'練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā),所以依照平時對學(xué)生的了解以及考試成績對學(xué)生前段時間的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡單分析:
一、學(xué)生方面:
1、剛進入春天,到換季的時候了,人總是沒有精神,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài),開學(xué)以來,學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定,學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力用心,班級里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃,加之時間緊迫,我們要時常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié),時刻提醒學(xué)生要回到原來的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。
2、史實不清,是致命的弱點。
3、部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
5、看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
6、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,這是成績不理想的最主要原因,特別是八年級,是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時期。
二、教師方面:
1.課時和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4. 對挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過,結(jié)果學(xué)生無從回答。
5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序,課堂教學(xué)就達不到預(yù)期的效果。
三、其他方面:
1. 本次考試試題出的偏難,題目靈活。
2. 期中考試前時間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當,切不可脫離學(xué)生的實際。
3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個“度”。
4.根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5.對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1.采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,合作完成,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。
2.老師統(tǒng)一思想,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實,講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和學(xué)生進行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的,而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當有限,還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。
我對物理沒有什么興趣的,更談不上熱愛,只是當做一個必須學(xué)的科目,學(xué)些基本知識罷了。然而事實證明,這些基本知識我也沒有學(xué)好。上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經(jīng)遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等到發(fā)回來再看,不是不審題就是抄錯數(shù),總之再看一遍就都會了,甚至有的能說的頭頭是道;考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了??偠灾?,還是沒有從根本上重視物理。
針對這次月考來講,可以當作反面典型了。第一,復(fù)習(xí)沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的,翻翻卷子也就放下不管了,一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來:“你擅長的,再怎么提高,也就是1、2分的事,有那個時間,倒不如去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大,和1、2分比起來,那個劃算?”總聽人家說“不聽老人言,吃虧在眼前”,現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習(xí)一下書本,或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。第二,做題速度太慢。和以前的考試比較,這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手,很多題目都不會,然后一個一個跳過去,做后面的題,最后還剩15分鐘的時候,左側(cè)還有半面是空白,心里真是慌了,也就顧不得對不對,發(fā)瘋一樣地往上寫,終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子,錯的幾乎都是這些題目,可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三,審題不夠細致。有些題目并非不會,就是馬虎。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著急,就更別說了,錯的離譜的很。第四,做題想當然,看到題目想也不想,提筆就寫,回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次,人家明明標的r卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤,但就如小學(xué)老師常說的“可憐之人必有可恨之處”,錯老師強調(diào)過的題,也真是可恨。
這個學(xué)期還有大半,這個局面也并不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號,我想盡量更實際一些,請老師看我的表現(xiàn)吧,我會盡我所能,端正自己的態(tài)度,提高自己的成績。
初二期試總結(jié)反思篇十六
期中考試成績分析一方面可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以免今后少走彎路;另一方面可以對今后做一個計劃,以求取得更大進步。
首先從試卷來看,試卷內(nèi)容難度不大,單選相對簡單。從學(xué)生答題情況看,基本發(fā)揮了正常水平,較令人滿意。一班平均分124.7分。130分以上17人。58人達到110分以上,,一人85分,最高分145。
存在問題:
1.學(xué)生聽力還存在問題。keywords把握不到位。聽力心態(tài)也需磨練。
2.單選語法非謂語仍為學(xué)生掌握難點。
3.完型對全文理解能力有待繼續(xù)訓(xùn)練。
4.閱讀長難句理解能力不足。
5.學(xué)生七選五篇章結(jié)構(gòu)掌握仍需提高。
6.作文準確性需加強。
針對以上學(xué)生答題情況,我打算在今后的英語教學(xué)中采取如下措施:
1.加強對閱讀理解能力的培養(yǎng)。除了課下給學(xué)生留閱讀理解題去做外,如果時間允許利用課上時間和作業(yè)課時間強化閱讀理解的訓(xùn)練。同時在課上對學(xué)生多進行閱讀方法和技巧的指導(dǎo)。每天要求學(xué)生自覺完成一篇閱讀理解自助餐,老師抽時間講解。
2.加強對聽力的練習(xí)。今后每周聽學(xué)英語及直升機聽力聽力練習(xí),以提高學(xué)生的聽力水平。增加捕捉keyword練習(xí)。
3.短文改錯難度不大,但學(xué)生得分也并不高,原因在于學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,不能將所學(xué)知識融會貫通,學(xué)以致用。今后除了加強對短文改錯的技巧和方法指導(dǎo)外還要強化練習(xí)。同時也要加強單句改錯的能力,可以將課本中的句子或知識點中重要句子以單句改錯的形式出現(xiàn),以期達到鞏固的目的。
4.關(guān)于書面表達,我要求學(xué)生每周寫一篇作文,同時每周背一篇作文,以范文帶動自己寫文章,從中借鑒吸收好的詞匯和句子。同時加強學(xué)生單句翻譯的能力。從而由句子過渡到段落,再由段落過渡到文章。
5.針對尖子生不足的特點,今后會對班上英語基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生多監(jiān)督,多提問,多指導(dǎo),多鼓勵,以求最大限度的調(diào)動他們的積極性,挖掘他們的潛力。對癥下藥。
總結(jié):上面為大家提供的高二上冊英語期中考試后的反思,是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思考,也希望我們其他的同學(xué)能夠進行學(xué)習(xí)反思,對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。
初二期試總結(jié)反思篇十七
一年一度的期末考試又結(jié)束了,在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想,原因很多,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為此就期末考試的情況作以簡單分析:
一、學(xué)生方面:
1、史實不清,是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正?;虿恢匾暎蛘J為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因,八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時期,好學(xué)生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。
二、教的方面:
1、課時和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4. 教師挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過,結(jié)果學(xué)生無從回答。
三、其他方面:
1. 本次考試試題出的偏難,題量大涉及范圍較廣。
2. 期末考試前時間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當,切不可脫離學(xué)生的實際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個"度"。
4、根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5、對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。
2、老師統(tǒng)一思想,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實,講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3、教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
4、多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、課下多和學(xué)生進行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的,而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當有限,還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績。
上學(xué)期期末考試成績不算滿意,與兄弟學(xué)校相比,還是有一定差距?,F(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié):
本次期末考試的試題與期中的試題相比,更加注重語言文字的工具性和人文性,基礎(chǔ)知識考察比較細致,尤其是字詞方面。既不失去與課文知識的聯(lián)系,又能靈活巧妙設(shè)計題目,很好;閱讀積累考察很全面,平時細致的學(xué)生容易得分;閱讀分析貼近學(xué)生的能力,注重了語言的分析運用考察。很貼近學(xué)生,讓學(xué)生有話可說,能表達出真情實感。在認真分析學(xué)生的考卷后,我覺得這次學(xué)生的成績和答題反映出的幾個問題與期中時有相似之處,這說明這些問題的存在是長期的,不容易改變,需要師生堅持不懈地努力 :
學(xué)生對基礎(chǔ)知識積累準確性有所提高,但后面學(xué)生的答題情況還不好,主要是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識一直不好,對待基礎(chǔ)知識不認真。這次在基礎(chǔ)知識上的改變體現(xiàn)了我平時對基礎(chǔ)知識重視的結(jié)果, 學(xué)生在解詞方面答得很好,單字解釋不好,選詞填空是對于基礎(chǔ)知識的運用,很多學(xué)生都做得不好,可見他們對基礎(chǔ)知識的靈活處理能力比較差。第五題對于修辭的解答不好,是有出題的因素的,應(yīng)該把設(shè)問的回答出示出來,這樣是對學(xué)生的誤導(dǎo);問句子要讀出什么感情題目設(shè)計很好,靈活實用,學(xué)生答得不好是因為對課文不夠深入理解,對句子的分析不夠透徹。
課內(nèi)外閱讀積累部分學(xué)生失分較多。學(xué)生背誦時對標點不重視,對中心沒有把握好,所以造成一定的困擾。答得不好。學(xué)生對《水滸傳》讀得不細,所以錯的特別多。這次的閱讀題不但是對學(xué)生閱讀能力的考察,還是對學(xué)生警醒的一次情感教育,很注重了人文性,也注重了語言的品位和分析,充分考察了學(xué)生的語言運用能力,題目也不算難,很適合學(xué)生回答,學(xué)生回答的也比較好。
今后的教學(xué),我要對基礎(chǔ)知識繼續(xù)努力抓準確,注重每一個字詞的基本含義,培養(yǎng)學(xué)生對字詞深追其意的習(xí)慣,多進行運用練習(xí)。 潛心鉆研教材,真正達到備學(xué)生。設(shè)計活的課堂,讓學(xué)生大膽的參與 提高語言的運用能力。對學(xué)生繼續(xù)嚴格要求,在教學(xué)中面向全體學(xué)生,注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學(xué)生,提高優(yōu)秀率。繼續(xù)關(guān)注后半部分學(xué)生的思想和學(xué)習(xí),讓他們不掉隊。
課改的目的是為了發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)生表現(xiàn)欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升,從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過一學(xué)期的課改實踐,已基本上實現(xiàn)期初制定的目標,也取得了一定的成績:
一、認真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo);這一學(xué)期來,不斷加強學(xué)習(xí),在頭腦中構(gòu)筑先進的現(xiàn)代教育觀念體系,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實現(xiàn)教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變。
二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
課改的著重點是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念,變革學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)自主合作,探究的課堂學(xué)
初二語文期末教學(xué)反思
緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束,這意味著一個學(xué)期又將結(jié)束了,針對這次期末考試以及學(xué)生的試卷反映,我覺得有必要好好反思這一學(xué)期的語文教學(xué),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。
針對班級學(xué)生閱讀理解能力薄弱這一特點,我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文解題方法的指導(dǎo),注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,因為我認為“授人以魚,不如授人以漁”,如果學(xué)生連走路的方法都不會,就要讓他學(xué)習(xí)跑步,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)也是如此。
語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀(以課前演講的方式),潛移默化地提高自己的閱讀能力。
語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。
一節(jié)課僅有44分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到理論與實踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我教師要把課堂44分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,還需進一步努力,以便對學(xué)生更加負責。
縱觀近幾年的中考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個問題:
1.重分析,輕感悟?!罢Z文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《有的人》這首現(xiàn)代詩時,我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析和語句含義的講解上,結(jié)果整堂課上得索然無味,如果下次再教此課,我會將重點放在學(xué)生的感悟上,把時間留給學(xué)生。
補充了其他刻苦求學(xué)的名人故事,并發(fā)動學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視本課的內(nèi)容,確實學(xué)生受到了較多的啟示。
另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認為聽與不聽一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
課改的目的是為了發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)生表現(xiàn)欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升,從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過一學(xué)期的課改實踐,已基本上實現(xiàn)期初制定的目標,也取得了一定的成績:
一、認真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo);這一學(xué)期來,不斷加強學(xué)習(xí),在頭腦中構(gòu)筑先進的現(xiàn)代教育觀念體系,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實現(xiàn)教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變。
二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
課改的著重點是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念,變革學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)自主合作,探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,著力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。立足于學(xué)生的發(fā)展,積極推進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進,其方法是:
1、自我探究式學(xué)習(xí)
學(xué)生的自我探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)在:教師只是給出要解決的問題,解決問題的思路方法、工具等都由學(xué)生自己來探究解決,這樣提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,磨練了意志,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,塑造了學(xué)生良好的個性品質(zhì)。
2、合作交流式學(xué)習(xí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,積極提倡合作精神,充分提供合作條件。在學(xué)生對問題的研究和實踐過程中,幾乎人人都有表現(xiàn)的機會,雖然不是每個學(xué)生都是全面的和最優(yōu)秀的,但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的,這樣不但化解了教師對每個學(xué)生進行個別輔導(dǎo)的難度,還提高了解決問題的效益。
在實際的教學(xué)過程中,我總覺得缺少一種活躍性。出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種:
1、學(xué)生底子薄,而且學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息資料存在著局限性,導(dǎo)致著學(xué)生嚴重的動不起來。
2、課堂中的學(xué)生缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑,也就少了對抗,少了對抗,也就少了知識的生成,少了生成,也就少了情感的愉悅。
2、評價的激勵功能運用的不太好。
基于以上幾種原因,在今后的教學(xué)中我將采取了以下幾種措施:
1、更好的讓學(xué)生挖掘教材,針對本班學(xué)生的實際情況,在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時候,把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些,而且是由易到難,讓每位學(xué)生能在課堂中打開思維,這樣不僅能達成目標,更重要的是讓學(xué)生能對目標進行深刻認同和理解。
2、關(guān)于質(zhì)疑的問題。在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組,讓他們對每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑,引起學(xué)生們的強烈的探究欲望,從而使學(xué)生獲取更多的有關(guān)這節(jié)課的知識。
評價方式要多樣化,一個會心的微笑、一個欣賞的手勢......不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價的激勵功能。
雖然我的課堂在一些細節(jié)上還存在問題,有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣,我相信我的課堂會越來越精彩。
在教學(xué)實踐中我覺得要提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。
一、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用,通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強化學(xué)生的參與意識從教育心理學(xué)的角度來說,教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,學(xué)習(xí)動機是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個,它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準備,集中精力,認真思考,主動地探索未知的`領(lǐng)域。在實際教學(xué)中,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等,通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。
教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問題,設(shè)置懸念,能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動;對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定;組織競賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,可以逐步強化學(xué)生的參與熱情。
二、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,促使學(xué)生多種感官并用,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
1.通過討論,學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解,達到交流進而共同提高的效果。
此外,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機會。
三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用,通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機會,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果,在反思過程中提高學(xué)生能力。
讓學(xué)生多觀察
數(shù)學(xué)雖不同于一些實驗性較強的學(xué)科,能讓學(xué)生直接觀察實驗情況,得出結(jié)論,但數(shù)學(xué)概念的概括抽象,數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),數(shù)學(xué)題目的解答論證,都可以讓學(xué)生多觀察。
2.讓學(xué)生多思考
課堂教學(xué)中概念的提出與抽象,公式的提出與概括,題目解答的思路與方法的尋找,問題的辨析,知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),都需要學(xué)生多思考。
3.讓學(xué)生多討論
課堂教學(xué)中,教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論,問題怎樣解決可討論。
這學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作,我執(zhí)教八年級數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,思想進步,團結(jié)同志,每天早來晚走,無私奉獻,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請病、事假,腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計劃,有序有效地進行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升。
三、教學(xué)工作和科研工作
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看,學(xué)生的總體水平暫有進步,但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足,基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,平時 學(xué)習(xí)不夠扎實,對自身要求不夠嚴格,還有相當部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是還有學(xué)生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,但課外閱讀學(xué)生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
改進:
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進,投入時間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,積累素材,學(xué)習(xí)寫作技巧。
一、學(xué)生方面:
本次考試,100分以上:27人,90 至 99::9人,80至89分:7人,80分以下:4人。
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當講解。
口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受,而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面:
1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
語文期中考試結(jié)束了,為了使今后的教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分,第一部分語言積累與運用(含書寫)占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯,僅有一些知識點沒有掌握,如標點符號的運用,成語的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固,所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的,并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,做到常寫常查,以便讓學(xué)生掌握扎實。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講,而且要練習(xí),要讓學(xué)生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時背過了,但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫,考試時卻出現(xiàn)其中的詩句,如"誰道人生無再少,門前流水尚能西",這個詩句在課標中是不要求背誦的,考試時出了,給個別語文學(xué)困生出了難題,以至于學(xué)生不會寫某個字而失分。由此可見,對于古詩詞,我作為教師,抓的還是不夠細致,不夠嚴謹,光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的,老師應(yīng)該親自督查,尤其幾個平時較差的同學(xué),一定要堅持讓他們過關(guān),不輕易放掉一個學(xué)生。
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。 首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看,學(xué)生的總體水平暫有進步,但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足,基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,平時 學(xué)習(xí)不夠扎實,對自身要求不夠嚴格,還有相當部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是還有學(xué)生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,但課外閱讀學(xué)生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
改進:
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且
要進行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進,投入時間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,積累素材,學(xué)習(xí)寫作技巧。
一、學(xué)生方面:
本次考試,100分以上:27人,90 至 99::9人,80至89分:7人,80分以下:4人。
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受,而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面:
1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。
語文期中考試結(jié)束了,為了使今后的教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分,第一部分語言積累與運用(含書寫)占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯,僅有一些知識點沒有掌握,如標點符號的運用,成語的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固,所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的,并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,做到常寫常查,以便讓學(xué)生掌握扎實。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講,而且要練習(xí),要讓學(xué)生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時背過了,但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫,考試時卻出現(xiàn)其中的詩句,如"誰道人生無再少,門前流水尚能西",這個詩句在課標中是不要求背誦的,考試時出了,給個別語文學(xué)困生出了難題,以至于學(xué)生不會寫某個字而失分。由此可見,對于古詩詞,我作為教師,抓的還是不夠細致,不夠嚴謹,光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的,老師應(yīng)該親自督查,尤其幾個平時較差的同學(xué),一定要堅持讓他們過關(guān),不輕易放掉一個學(xué)生。
3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀的不丟分,失分的就幾乎沒得到分數(shù)。因為教師在復(fù)習(xí)時,會大力氣抓詩詞和文言文,所以大部分學(xué)生掌握很牢固,加上這些知識比較死板,沒有太大變化,學(xué)生容易拿滿分??墒?,個別做過幾次的題目,有的學(xué)生依然不會,這是教師忽略了,總以為點點知識點,學(xué)生就能掌握了,其實不然。以后自己要在"細"字上下功夫,一個讀音,一個字義,一句翻譯......,絕對不讓學(xué)生因"小"失"大"。
4、學(xué)生的閱讀能力差,不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學(xué)生在錯,這說明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達不到位,不能很好的組織語言,可能對問題答案心知肚明,卻不知該如何表達,甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外,也出現(xiàn)了審題不清的情況,所以答非所問。因此教師要多進行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中,學(xué)生的語言干巴巴的,不夠生動形象,缺乏感染力,有的選材比較陳舊,篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此,以后要注重學(xué)生的課外閱讀,多欣賞美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,還有多關(guān)注生活關(guān)注時代,為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學(xué)中,更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段,使課堂活躍有序,講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識,受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,鼓勵自主學(xué)習(xí),積極探討。
另外,新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水,擴大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思,反思才能發(fā)現(xiàn)問題,反思才能汲取經(jīng)驗,反思才能更好的進步。
初二期試總結(jié)反思篇十八
彈指間,半個學(xué)期又過去了,作為新老師的我?guī)ьI(lǐng)著兩個的數(shù)學(xué),有很大的壓力。因為總是比有經(jīng)驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理,就應(yīng)該考得差?還是我沒把心思花在教學(xué)上?我想大多是后者吧,因為我總覺得自己很浮躁,認為自己才畢業(yè)不久,何必那么認真呢。對于教學(xué)有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續(xù)下去,不但教學(xué)成績提不上去,而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試,我一定要端正自己的工作態(tài)度??荚囋嚲砦乙呀?jīng)讓學(xué)生們看過,并且改正了,我總結(jié)了存在以下幾點問題:
1.有些學(xué)生的計算不過關(guān),計算題出錯,以后要每天練幾道計算題,尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線的題,有少數(shù)同學(xué)掌握不好,爭取找到適合自己的方法學(xué)習(xí)這類題。
3.能力題。對于有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生,平時要加強能力題的練習(xí),爭取廣開思路,向滿分努力。
期中考后,我認真地分析、思考,在今后的教學(xué)中我要著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進.
1.課堂教學(xué)方面,上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握,但各方面的細節(jié)關(guān)注得不多,比如,課堂駕御能力遠遠不夠,對學(xué)生的正確評價不及時,課堂節(jié)奏的安排不夠合理,影響了課堂教學(xué)的效果。
2.課后輔導(dǎo)方面,對后進生還需加強輔導(dǎo),讓他們能盡快跟上班級的進度,要關(guān)心班上的每個學(xué)生,讓學(xué)生能更自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。要合理利用好早讀、午讀安排學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生不只是局限在書寫和閱讀,用更豐富的活動來打開他們的思想。
3.抓好后進生工作。這學(xué)期的后段時間,重在抓后進生的提高。
成為新教師,這只是我的第一步。做好一個教師,才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念和方法,學(xué)會總結(jié)與反思,積累實踐經(jīng)驗,不斷進步!
初二期試總結(jié)反思篇十九
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是還有學(xué)生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面。
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,但課外閱讀學(xué)生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面。
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱、
4、作文方面記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少,學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢,但缺少細致的描寫,寫作技巧不夠,文章不能感人。
改進:
1、將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2、增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進,投入時間和精力。
3、寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,積累素材,學(xué)習(xí)寫作技巧。
初二期試總結(jié)反思篇二十
數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的。
通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規(guī)方面來說:首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
為了把這些落實到實處,我也相應(yīng)采取了一些措施,每次測驗、和練習(xí)都要做自我反思。
存在的問題:
(1)、概念不清晰、不扎實。
如:判斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學(xué)生都判對是,其實這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念教學(xué),使學(xué)生能靈活運用,該記準的一定記準,不能似是而非。
(2)、解決問題的能力不強。
(3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。
總之,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材,準確把握好教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
5、堅持認真寫好教學(xué)反思。
(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
初二期試總結(jié)反思篇二十一
本次英語考試以中考題型命題,加強對基礎(chǔ)知識的考查,側(cè)重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平,及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作,多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎(chǔ)知識,加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時效性”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個及格、高分9個,八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1、加強聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識,加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高均分。
初二期試總結(jié)反思篇二十二
語文第一大題里汽笛的“笛”,沒有認真寫,“由”字中間一豎都沒出頭。“儀式”又寫成了“疑視”;第三大題的第4小題“隱藏”的“隱”字不帶后鼻音的(yin),老師說讀yingcang很別扭。第四大題的第4小題()的囑咐,括號里填的“關(guān)心”,不太準確,應(yīng)該填“不停”。閱讀題的第2小題因為偷懶,沒有在文章里找,丟了一分。
數(shù)學(xué)的問題是:1.四則運算的先后順序,括號運用不熟。2.圖形里平行四邊形和三角形的概念不清,3.平均分配的概念不清,4.找規(guī)律不熟練,5.除法運用不熟,6.年月日概念不清,7.計算基本功不扎實。
英語的問題出在只會讀不會寫,單詞掌握的不夠熟練。
通過這次考試,我看到了各科學(xué)習(xí)上的不足之處,有的不是我不會做,而是不認真,不細心。在今后的學(xué)習(xí)中我要做到以下幾點:
1.語文要上課認真聽講,大聲朗讀課文并背課文,默寫生字詞,多做練習(xí)卷,閱讀卷,每天聽寫20個字詞。
2.數(shù)學(xué)要上課認真聽講,加強基本功的練習(xí),每天多做練習(xí)題,做題前要認真審題,計算要細心,把不懂的東西搞懂。
總之,學(xué)習(xí)的方法要正確,還有加快做作業(yè)的速度,不偷懶,認真仔細;學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正,不是為老師學(xué)習(xí),也不是為爸爸媽媽學(xué)習(xí),把“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”,努力勤奮,這樣才能學(xué)的好,才能提高學(xué)習(xí)成績。
初二期試總結(jié)反思篇二十三
這次期中考試我班整體情況良好,基本上反映了平時的學(xué)習(xí)水平,但是依然存在著一些問題,為了更好的進行下半學(xué)期的學(xué)習(xí),現(xiàn)對這次考試進行分析、反思。
一、試卷分析:
這張試卷的基本題占90%以上,試卷題目全面而詳盡,在難易度上也比較適中、靈活,比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
二、暴露的問題:
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學(xué)生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算,學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法,特別對于乘法分配律的應(yīng)用,個別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數(shù)的改寫的方法,學(xué)生掌握的不夠好,不熟練,導(dǎo)致出錯較多。
3、學(xué)生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數(shù)字就急于動筆,是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識,對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴重。
三、今后教學(xué)努力方向:
1、注重計算能力的培養(yǎng),個別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練,提高計算的準確性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強簡便計算的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解,多加應(yīng)用,直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強概念教學(xué),避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
5、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習(xí)慣。
初二期試總結(jié)反思篇一
在這次的期中考試中,我所任教的班級均分是分,不算理想。本次考試,試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,有力地考察了學(xué)生的知識與技能,是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析,可以看出上一階段教學(xué)中的得失,現(xiàn)分析如下??隙ǖ姆矫?。基礎(chǔ)知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來,在平時的教學(xué)中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出,學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0.6左右,而這幾題有個共同的特點就是,在“判斷下列說法錯誤或正確”,學(xué)生失分,說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方,我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況,失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進行解答,突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題,又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足,有不少同學(xué)意思差不多,但表述很不嚴密,前言不搭后語,還有不能正確的審題,最后要求用“測量的物理量”表示,而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義,把計算整理的量即過程量代入,導(dǎo)致失分。
1、基礎(chǔ)知識不扎實,導(dǎo)致理解偏差,成績兩極分化嚴重。
2、科學(xué)的表述能力欠缺,導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
3、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響,計算中缺少公式,解題不規(guī)范。
4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程,學(xué)生也許當時學(xué)懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),過高評價了學(xué)生的自學(xué)能力。
1、時刻記住“興趣是最好的老師”,學(xué)生上課時放不開,在物理課堂上我就是一名物理老師,上課時要充滿激情,要有幽默感,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、認真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課,注意適時改變方法,加強相近知識之間的辨析,并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
3、多找學(xué)生談心,特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。
4、狠抓基礎(chǔ)知識,及時復(fù)習(xí),按時檢查,書面作業(yè)、課堂練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)同時抓,對差生只要求做基礎(chǔ)部分。
5、加強培優(yōu)補差,對優(yōu)生進行細節(jié)教育和理想教育;對差生多鼓勵,讓他們盡量認真聽課,完成基礎(chǔ)練習(xí),對他們提出合理的目標。
6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范,在學(xué)生口頭回答,作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié),加強訓(xùn)練。
7、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);及時檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決。
初二期試總結(jié)反思篇二
本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后,本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名,從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績有了提高,其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因,但得分的高低會直接給學(xué)生成績好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固,單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時教與學(xué)中,我覺得基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不充分,平時學(xué)生做題少、回顧少,課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等,都是考試失利的原因所在。
針對本次失利,在以后的教學(xué)中我需要注意的有:一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ),多做練習(xí),提高及格率;二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓(xùn)練,爭取幫助他們達到高分水平;三、已達到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu);四、對同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實,并引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)回顧;五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放,部分難度過大題目可以不作要求,不能讓學(xué)生被難題嚇倒;六、在考前復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生做好知識點的梳理和歸納,化難為易,樹立學(xué)生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭,并爭取取得理想的成績,相信我們能行!
初二期試總結(jié)反思篇三
首先,就本次考試試題和學(xué)生答題情況分析如下:
(一)聽力題(20分)這是英語考試的重點和難點,它要求學(xué)生必須建立在牢固的英語基礎(chǔ)之上,因此針對大部分基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生來說,此題丟分較多,對于平時的優(yōu)生來說,得分也不夠理想。特別是第3,8,12,17小題。
(二)單項選擇(20分)這題既是學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識掌握情況的體現(xiàn),同時也是學(xué)生對重點短語和句型記憶情況的體現(xiàn),大部分學(xué)生完成較好,但對于平時基礎(chǔ)不好且又較為懶惰的學(xué)生得分就很少了,幾乎都在10分以下。
(三)完型填空(10分)這道題對于學(xué)生來說是一個難點,因為這題是綜合知識的運用,優(yōu)生在此題全對的較少,多數(shù)均丟分1至3分,中等生丟分3至5分,差生丟分多為4至7分。其中第42.46.49小題大部分學(xué)生都答錯了。
(四)閱讀理解(20分)此題較難,它要求學(xué)生必須建立在大量的單詞基礎(chǔ)之上,而且還要理解短文的大意才能答得好此題。優(yōu)生得分多為16至20分,中等生得分多為12至14分,差生得分多為6至12分。
(五)補全對話(5分)此題是語言交際運用的綜合體現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生完成較好,得5分的學(xué)生也比較多。
(六)句型轉(zhuǎn)換(5分)完成較好,但第68題出錯較多,此小題有點超綱了。
(七)漢譯英(5分)完成較好,但第73小題,丟分較多,因為該題平時很少出現(xiàn)過,并且也有點偏難。
(八)改做題(5分)此題比較簡單,多數(shù)學(xué)生完成較好。
(九)書面表達(10分)這是整套試題中唯一比較靈活的題,同時它也是對于全體學(xué)生來說都算得上很難的一道題。因為它要求學(xué)生語言功底要扎實,并且還要寫作時時態(tài)要恰當,表達要清楚,單詞要準確,字數(shù)要達到。
綜上所述,本次考試學(xué)生考得不夠好,但與平時相差也不大,聽力,完型填空,閱讀理解,作文丟分較多,單項選擇,句型轉(zhuǎn)換,改錯完成較好。
其次,對于這次考試反思和總結(jié)如下:
在過去的一學(xué)期,有成功也有失敗,有快樂也有辛酸,但總體感覺良好。但是不管怎樣,一切都已成為歷史,為了來年能取的更好的成績,我愿做出以下努力:
1.加強學(xué)生理想教育,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科的興趣。
2.加強與學(xué)生情感的交流,做學(xué)生最知心的朋友。
3.加強全體學(xué)生單詞,短語和聽力的訓(xùn)練。
4.加強優(yōu)生閱讀理解,完形填空,書面表達的主題訓(xùn)練。
5.加強對差生的信心教育。
初二期試總結(jié)反思篇四
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。下面我對本學(xué)期工作做一個總結(jié):
認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、用心批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
當然還存在許多的不足,如學(xué)生不遵守紀律,成績一直不夠理想。還要多向有經(jīng)驗的老教師請教。
初二期試總結(jié)反思篇五
時光荏苒,期中考試已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在我針對半個學(xué)期以來的語文教學(xué)進行反思。
經(jīng)過一年多的磨合,學(xué)生和我之間形成了比較默契的配合。上課時的一個眼神,課間的一次次交談都讓我們之間的心更貼近了。我喜歡6班孩子的乖巧,喜歡8班孩子的開朗。雖然兩個班級的風(fēng)格不同,但是我能感覺他們都是在學(xué)習(xí)上有所追求的。也許他們寫出來的句子不夠流暢,也許他們講出來的語言還稍顯稚嫩,但是他們在努力。學(xué)生們追著我重默的樣子,課堂上舉起小手的樣子,膽怯的孩子努力表達自己的樣子……我想說雖然他們的成績或許不是特別優(yōu)秀,但是他們真的在努力。
期中考試中,6班均分73.7分,8班74.4分,在年級平行班級中位于中等。分析兩個班的各項得分率,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外古文、作文上存在明顯的問題,尤其是作文的審題能力。"就這樣慢慢長大",學(xué)生無法在審題中注意到"慢慢"二字,因此很多學(xué)生的作文扣分在13分以上。我想這是我下班學(xué)期中要注重訓(xùn)練的一個內(nèi)容——作文的審題。在分數(shù)的分布上,呈現(xiàn)兩頭少,中間多的狀態(tài)。80以上的學(xué)生只有別人班級的一半,雖然均分差不多卻凸現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生較少的現(xiàn)狀。我想這和我平時的提優(yōu)工作不到位有很大的關(guān)系。平時我把太多的目光放在了中下學(xué)生的身上,對于優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)心不夠。
我想在下半學(xué)期的工作中,要注意以下幾點:1、繼續(xù)完善自己的課堂,多看相關(guān)的習(xí)題,抓住重點和難點。2、在不放松補差的基礎(chǔ)上重視提優(yōu)。3、重視作文教學(xué),特別是對學(xué)生作文審題能力的培養(yǎng)。
我相信我的學(xué)生。我愿意和他們一起努力迎接挑戰(zhàn)。讓我們兩個班級的語文更上一個臺階。
初二期試總結(jié)反思篇六
回首這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,仿佛這一切都發(fā)生在一剎那之間。這匆匆而過的,留給我的有歡樂喜悅,也有令人沉重的反思。
時間就是這么無情的也不回頭的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下遺棄而拼命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而那美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這也是成長的代價吧!
在學(xué)習(xí)上:初二的學(xué)習(xí)壓力漸漸的加重,但同學(xué)們并沒有想要放棄,我們都在與時間賽跑,當然我自己也很清楚,這次考試并不理想。回想我這一年的學(xué)習(xí)來說,沒有多大的進步。語文這次題不是很難,但是,由于自己的基本功不扎實,知識沒有記牢,有些很簡單的問題也失分,實在不應(yīng)該。英語也不難,但我的英語成績一直也不是很好,,與其他同學(xué)拉開距離。物理和數(shù)學(xué)相對簡單一點,不過有些問題沒弄清楚,也沒來得及問老師。在考試時丟了分。至于歷史之類的科目都是需要背記的東西,如果沒有考好,便是上課時沒好好聽講,不知道重點在哪?雖背了很多,但大都不是重點,沒有考。所以,以后一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。
回想起那個初一的我,剛剛上了初一的我,總會想著到處去看一看,對新鮮的事物總是會很好奇,對新的生活也會有一些不習(xí)慣,甚至剛開始的時候也會想家。初一的學(xué)習(xí)壓力并不是很重,大部分的時間也都是在適應(yīng)著新的環(huán)境和同學(xué),初一的我當然也收獲了不少的友誼。初一時我由于對學(xué)校情況不是很熟悉,特別上課時間,時常會進入不到那個學(xué)習(xí)狀態(tài)。每節(jié)課45分鐘,而且每天早上得早早來到學(xué)校卻又不知道干些什么,晚上又要上夜自修,挺不習(xí)慣的,我經(jīng)常坐不住,弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不知不覺地分神,浪費了不少時間。但經(jīng)過這么長時間,我差不多適應(yīng)了這個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每堂課都認真聽好聽足,不做小動作,做作業(yè)也不會涂涂改改了。那時候我的作業(yè)本上總會有很多的紅叉叉,老師也總會說我把作業(yè)本搞得亂七八糟的,記得有一次還把我叫到講臺上當著全班的面批評了一頓。
初二,上課我的話也很多,面對朋友,不知道怎么,我總是會有很多的話。我也有好多次被老師叫到辦公室教育,每一次到辦公室,我也總是會哭,我自己也不知道為什么,總是控制不住,可能也是因為我自責而哭吧。所以如果我在下一學(xué)期也會有這種情況的時候,老師也就不要管我了,或許我的眼淚真的很不值錢,就隨它去吧。
進入初二我也更加深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代,我也知道知識就是力量。
在這個暑假中;
首先,我會合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習(xí)的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法。
其次,保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是他們多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),具有很高的價值,我會認真完成。認真對待考試,考前認真復(fù)習(xí)。
另外,我會積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學(xué)期的期末考試中,成績并不怎么樣,但離心中的目標還很遠,還需要繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。俗話說的:活到老,學(xué)到老。應(yīng)該也就是這個道理吧!
在紀律方面要做到遵守學(xué)校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到。有良好的生活習(xí)慣,不亂扔廢棄物。我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標,我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
要大家互相遷就和理解。有時候,寢室的人有一些事情,我們也會去安慰她們,雖然我們也都只會說一些:“沒問題的”“放寬心”“不會有事”的之類的話。我們星期天的總會帶一些好吃的東西,晚上上完課就回回到寢室和大家一起分享也些東西。但不管怎么說,這一學(xué)期的集體生活過得還算安寧。沒有什么大的事件。
下學(xué)期我們就初三了,走出了初一的漫不經(jīng)心,褪去了初二的心浮氣躁。我們點燃夢想的燭,擦亮希望的光,在這光和影的奏出的旋律中從容起步。我們會帶著希望踏上這追夢的旅途。
下雨后不一定會有彩虹,但必定會有晴空萬里。雖然下雨聽起來很糟糕。
初二期試總結(jié)反思篇七
期末考試結(jié)果就像晴天霹靂,使我思緒錯亂,然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我兩個月來的教學(xué),規(guī)劃今后要走過的路。
我是個新人,但也是個教齡長達7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué),習(xí)慣了大吼一聲,學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境,我有些不知所措。早就聽說,城里的學(xué)生調(diào)皮、難管,罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我,頓時亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個原因,失去了紀律這項保證,成績也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,我重新審視著這一問題,重整課堂紀律,對調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施,有了紀律的保障,在第一次月考末取得了相對滿意地成績,這次成績的假象,或許就導(dǎo)致了期末考試成績的落后。從學(xué)生的評教問卷末,我認真思考著學(xué)生的建議,可能因為性子比較急的原因,對于一些簡單的知識講解過程不太詳細,對于一些成績末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測,因為自己批改的較嚴格,學(xué)生成績普遍較差,自己也比較急,沒能認真細致的幫助學(xué)生仔細分析原因,而是劈頭大罵,在我的多次批評末,學(xué)生或許對數(shù)學(xué)有些失去信心,對于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時容易糊涂。對于考試方法的指導(dǎo),感覺自己也做的不夠好,我一直認為學(xué)生考了這么多年了,對于考試方法應(yīng)該沒問題。然而,事實并非如此,從試卷得分情況可以看出,學(xué)生對于時間的分配,難易題的把握,特別是末等生,如果我在考前加以指導(dǎo),可能會好些。對于期末考試的考前復(fù)習(xí),我還是沒能抓住方向,一味的講解圓這章的難題,對于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少,所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績,我很慚愧,這也是我從教七年多來從未有過的成績,我必將改進方法,調(diào)整策略,爭取縮短差距,有所進步。
我們是一支具有很強責任心的團隊,里面的每一位成員都是精英,他們不但有很強的專業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格,更有超強的責任心,這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué),努力工作,只有自己不斷努力,不斷進取,才能適應(yīng)我們團隊激烈的競爭,才能盡快成為我們團隊的精英學(xué)校以質(zhì)量立校,我當以質(zhì)量立身。當然,成為這樣的精英,我需要改進的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科,加上初三課業(yè)緊張,在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時候,有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光,增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ),適當拔高。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好,對知識的理解能力不強,所以,上課要盡量放慢步伐,對講過的知識,要給學(xué)生消化的機會。當然,課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下,還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解,對于作業(yè)的布置,沒有狠抓落實。今后的教學(xué)末,要分清形勢,有針對性的抓好落實初末生普遍沒有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點,才能在考試末取得較好成績。
第四、多鼓勵,少批評。平和心態(tài),對于學(xué)生犯的錯誤,要認真幫助他們分析原因,多鼓勵,少批評。一味的批評,只會適得其反。
初二期試總結(jié)反思篇八
忙緊張的期中考試已在上周結(jié)束,拿到可憐兮兮的成績單,最深刻的感受就是勞而無功!辛辛苦苦兩個多月的教學(xué)工作收效甚微!痛定思痛,工作還得繼續(xù).反思本次考試失利的原因,客觀上分析,本次考試內(nèi)容是初中物理最難的幾個章節(jié),試卷題目難度很大,題量多,對剛學(xué)完本章知識的學(xué)生來說還達不到靈活應(yīng)用的程度,這是不可回避的事實.但通過成績也能反映出平時的教學(xué)工作還是存在很多問題.
從學(xué)生角度看,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自開學(xué)以來,各班學(xué)生上課紀律更不如年前,上課說話,做小動作的多,聽課精力不集中,再加上青春期躁動,難管理.學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確,缺少學(xué)習(xí)積極性和主動性.對于學(xué)生的這些變化,我們雖然經(jīng)常在一起探討,發(fā)牢騷,但沒有想出應(yīng)對措施,進行及時的教學(xué)措施調(diào)整.學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力差,在壓強、浮力這兩章,要用到科學(xué)計數(shù)法的運算、單位的換算,學(xué)生運算的準確率很低.
從本人自身反思,沒有強大的內(nèi)心,缺少靈活的教學(xué)機智,沒有堅韌的堅持,很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響.再有,現(xiàn)在中考難度加大,教學(xué)思路的調(diào)整還沒找對感覺,對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說,教學(xué)工作更是舉步維艱,再加上課堂時間縮短課堂任務(wù)很難完成,效率低.同步、單元檢測的題目對于我們的學(xué)生來說都不很適合,需要在今后的教學(xué)工作中再認真斟酌,根據(jù)學(xué)生狀況出練習(xí)題和單元檢測.
初二期試總結(jié)反思篇九
艾明紅主任就本次期中考試成績作了非常全面客觀的分析和總結(jié)。
她分析了此次考試本年級取得的成績以及不足之處,對各個班級成績分布情況進行了詳細的分析,分學(xué)科對各個班級的情況作了橫向縱向?qū)Ρ?。通過這些對比讓老師們更清楚自身在哪些地方不足,還有哪些差距,為后續(xù)在教學(xué)工作中的改進與調(diào)整蓄力。
接著各科備課組長對本學(xué)期前期的工作做了總結(jié),針對本學(xué)科考試情況做出了相應(yīng)的分析并提出了下一步教學(xué)方面的改進措施。
語文備課組長羅志玉老師首先做了總結(jié),她指出我們最大的問題在于低分段成績太低,以后還有很大的提升空間。另外也要在之后的教學(xué)工作中更重視閱讀和作文,提高孩子們的閱讀量。
數(shù)學(xué)備課組長高睿老師分析了前半學(xué)期各班的數(shù)學(xué)成績,并總結(jié)了優(yōu)秀班級的經(jīng)驗,最后指出,備課組要及早為新中考做足準備,重視綜合能力的全面提升,如,可以多鍛煉學(xué)生自主講評試題的能力,讓學(xué)生做到了然于心、了然于手、了然于口。
英語備課組長馮亮老師在總結(jié)分析期中成績后,要求科組教師盡可能做到,依據(jù)學(xué)生實際能力的高低設(shè)置分層作業(yè),同時在課堂要適時小測,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
物理備課組長樂玉蓮老師指出,學(xué)生在基礎(chǔ)題目中已經(jīng)表現(xiàn)出較強的能力,后續(xù)應(yīng)當注重綜合提高,教師在教學(xué)中應(yīng)當將題目與知識點講透,不要只著眼于眼前的一道題目的一個選項,要為雙選這樣的新題型做好準備。
歷史備課組長何荷花老師要求科組教師在教學(xué)中提高課堂效率,重視落實情況,要克服困難,迎難而上。
道法備課組長林娜老師在分析這次考試道法的失分點后指出,后期教學(xué)要注重大題訓(xùn)練,同時要落實背誦,向?qū)W生講清楚答題方向。
生物備課組長余文詩老師總結(jié)了日常教學(xué)工作中的優(yōu)點和不足,同時提出要及時融入新中考要求,為考試融合做準備。
地理備課組長何玉華老師提出,后續(xù)工作中要提高課堂效率,緊抓落實,盡可能少占用學(xué)生的課余時間。
最后,彭賓部長也對今后教育教學(xué)管理提出建議,她要求各個備課組要結(jié)合初三適應(yīng)性中考的方向切實有效地隨時進行教學(xué)研討,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,向40分鐘課堂要效率。初二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)科目最多,負擔最重,課堂效率來自每一次課前的精心準備,沒有精心準備,時間就會被浪費,課后也無從補起。她以剛?cè)肼毤垂ぷ鲀?yōu)秀的梁文會博士為例,倡導(dǎo)全體老師爭當有經(jīng)驗會反思的成長型教師。由于學(xué)校改擴建,導(dǎo)致學(xué)生鍛煉受限,但初二學(xué)生的陽光跑操依然進行得很不錯,要堅持下去。她指出班主任要取得家長配合,周末在家也要堅持跑步,這既是中考要求,也是為學(xué)生身體素質(zhì)考量。
初二期試總結(jié)反思篇十
這個學(xué)期的結(jié)束標志著我們正式進入了初三,在考試的最后一門結(jié)束后,無數(shù)同學(xué)自發(fā)用過“潑水節(jié)”的方式紀念了初二的最后時光,也算是初三之前最后的一次瘋狂了吧。
對于這個“潑水節(jié)”我不想多說什么,反正自己和兩個小伙伴由于交卷晚,未能目睹著壯觀的一幕,只是有所耳聞罷了。這次晚交卷算是我為初三開的一個好頭,這是我第一次在較大的考試之中和卷子“奮戰(zhàn)”到最后。這件事也表明了我準備在初三全面進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的決心。
希望這個決心有一點點作用,對于期末的體育由于初一開始的訓(xùn)練除了立定跳遠之外的其他都已無礙,初二殘留的可能會“威脅”到我的數(shù)學(xué)幾何題也將在暑假徹底被我根除。做事學(xué)習(xí)時的認真勁我大概也是具備了,只要保持下去就不會有太大的問題。但難就難在保持這種勁頭上了,以前在進步的時候我也想過要保持,可是都沒堅持幾個月,有的時候甚至只堅持了幾天。說著誰都感到好笑可它的確很難克服,我嘗試了不下十次,可結(jié)果是一次也沒有成功。離勝利最近的那一次是我的第一次嘗試,那時我三年級。這有可能是我的性格問題,我本來就比較盲目自大。在小學(xué)六年級時,我在新東方的老師就是這么說我的。雖然當時的的確確被刺激到了沒有讓她對于我成績的預(yù)言“得逞”,她的預(yù)言失誤了;但是一直到現(xiàn)在來看,她對于我的性格的預(yù)言的正確率確實在百分之八十以上。即使我一直到現(xiàn)在都不肯承認。
我希望對于期末的緊迫感可以幫助我戰(zhàn)勝對一切無意義的興趣,以克服自制力嚴重不足的問題,我將會盡力的控制,希望我可以成功。
初二期試總結(jié)反思篇十一
下面總結(jié)一下初二第二學(xué)期期末考試以及一些經(jīng)驗。
考試能夠進步的原因:
1.能夠有一個自我良好的自覺意識及壓力意識。在這學(xué)期之前,每次考試我都認為這僅僅只是一個考試,無關(guān)緊要。于是就沒有一個良好的自我壓力,再加上自己平時沒有自覺,所以之前一直考得不夠好。但這次考試之前我自己心中有目標,有了目標就會有壓力,有了壓力就會有動力,有了動力就會又緊張感,有了緊張感就有了自覺,有了自覺就有了刻苦,有了刻苦就有了進步。這就是進步的重點。
2.平時的預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí)以及改錯本。在老師講新課之前,我會把要講的內(nèi)容大致的看一遍,把不會的地方做個記號,上課時就認真聽,特別是不會的地方。然后上課積極舉手也是個好辦法。老師講完之后,每到周末我就會復(fù)習(xí)一遍,遇到不會的我就問同學(xué)啊,父母啊,以及老師。不懂的就要問,這是很重要的。最后把不會的以及平時錯誤的寫到記錯本里,問題就迎刃而解了。
3.學(xué)會放棄。很多人總想又打球又打游戲又學(xué)好習(xí)。我可以肯定的說,這是不可能的!人總想全部擁有,但其毫不實際。人總得學(xué)會為了一些目的而要舍得去放棄許多吸引你的東西!這很重要!在關(guān)鍵緊要的時候,我懂得該去做什么,不該去做什么。這就是決定考試勝負的關(guān)鍵。
4.朋友的鼓勵。我很記得考試前一天晚上,我真的是很不輕松。但是呢,這時候有位好朋友悄悄傳了張紙條給我,上面寫了一些很鼓勵我的話,心中的緊張頓時全部消失。要不是他說的話,這次考試還進不了前200名呢!真的是這樣!很多人都是這樣,在考試前一個小時或者前一個晚自修,你是處于緊張狀態(tài)。你總會擔心假如你考不好會怎么辦,考不好后果是不是很嚴重等一系列精神問題……(因為我就是這樣嘛……),在這時,一句朋友的鼓勵也許對你會很重要。一句朋友的.鼓勵肯定會減去你許多阻礙你考試的壓力,甚至完全減去你的一切壓力。所以在考試前朋友之間互相鼓勵是極為重要的!
5.在考場上。在考場上,大家面對著7、8也是這么頁的試卷,通常第一個念頭就是想辦法怎么樣“多快好”地做完它。我之前考試想的——但這次不是。這次考試我面對著試卷,心里不是想著怎么考好它,而是想著,我是為學(xué)會這上面的知識而去寫這份卷子的。這么一想,我就會認真許多,心不煩氣不燥地寫下去。這也是一個很好的方法。
上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況大概如此,我要感謝王老師之前要求我那段時間記筆記,這對我對課文不知不覺中有了個更深刻的認識;我還要感謝有幾位很好的朋友對我平時的幫助以及考試前的鼓勵——個人的進步,離不開大家的幫助,更離不開自己的行動!這就是我所能夠進步的幾大重點了。
初二期試總結(jié)反思篇十二
轉(zhuǎn)眼間,期末考試已經(jīng)結(jié)束,成績對我來說不再重要,最重要的是考試后的錯題分析與問題解決,此次考試,我一共得了704分,失望驚異之余,我主要反思如下差距:
第一,重點科目成績不夠理想。特別是外語只考了83分,僅在全班的平均分數(shù)線水平,這門歷來是中、高考的重點科目。近幾年來,語文也升為重中之重,但我的成績還差得很遠。
第二,基礎(chǔ)知識不夠牢固。學(xué)習(xí)重在積累,考試更是對學(xué)生知識綜合運用的考驗。比如,語文考試的基礎(chǔ)部分我的現(xiàn)代文背誦默、標點符號和修辭一共扣了5分,確實最不應(yīng)該,老師以前也多次強調(diào),通過反復(fù)的背記,完全可以避免,失分的教訓(xùn)讓我更加懂得對課文背誦和掌握基礎(chǔ)知識的重要性。
第三,閱讀理解不夠到位。這次考試,語文、外語等都有閱讀理解部分,但暴露出我的好多不足,特別是語文,由于對文章人物心理所想、心理活動的揣摩不深入,以致于答題不準確和答不在點子上。
第四,時間管理不夠充分。這次閉卷考試的七門功課,我有五門感到時間不夠用,有的來不及演算和檢查,交卷時間就到了,最為遺憾的是語文,由于前期做題時間沒有安排好,導(dǎo)致寫作文時間不夠用,審題不仔細,選材有些偏,先前積累的詞句也沒有派上用場,最后,損失了7分。
一是學(xué)習(xí)態(tài)度沒有真正端正。雖說老師和父母都幫助制定了達到班上前十名的考試目標,但我自己總是在“不靠前、不靠后”的應(yīng)付心態(tài)下學(xué)習(xí),考試前老師串講的'內(nèi)容沒有用心聽,該背會的基礎(chǔ)知識沒有牢記于心,導(dǎo)致期末考試的居中水平,留下了“低頭認錯,再看下次”的遺憾。
二是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有真正養(yǎng)成。今年來,一直滿足于課堂上老師講過的我懂了,忽視了課后練習(xí)和家庭復(fù)習(xí),曾經(jīng)有3次寫作業(yè)時偷著看其它課外書籍,有幾次在家中偷看電視,錯上加錯的還有幾次偷著上網(wǎng),花錢購買qq幣玩槍戰(zhàn)游戲,既耗費了時間,又浪費精力,幸虧老爸發(fā)現(xiàn)糾正,我才如夢初醒,否則,繼續(xù)沉迷其中,后果不堪設(shè)想。
三是時間管理始終是我的弱項。以前“早上不按時起床、晚上不按時休息、做事不按時完成”的老毛病沒有徹底改正,今天等到明天,明天指望后天,交作業(yè)等到最后,周末回家總想應(yīng)付的“等、逼、混”心態(tài)一直沒能真正糾正過來。
我深知,“人生最大的困難就是認識自己?!蓖ㄟ^以上反思,我決定制定如下改正措施,請老師、同學(xué)們給予提醒和監(jiān)督:
一.從基礎(chǔ)學(xué)起,從基礎(chǔ)練起。每天至少背一美文、練好百字,每周至少背一文言文,數(shù)學(xué)運用好段教師的速算訓(xùn)練法,一日至少兩練習(xí),克服粗心大意,應(yīng)付過關(guān)壞習(xí)慣,早日打牢中學(xué)的各科基本知識基礎(chǔ)。
二.切實改掉學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。課堂的任務(wù)課堂完成,決不留下遺憾;當天的學(xué)習(xí)晚上自己必須重新溫習(xí),決不蒙混過關(guān),切實早日養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí),自信學(xué)習(xí),自我學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣!
三.主動接收老師、父母和同學(xué)的監(jiān)督。痛下決心遠離網(wǎng)絡(luò)和游戲,家長不批準不上網(wǎng),上網(wǎng)不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情;課堂練習(xí)及時完成,主動上交老師批改,家庭作業(yè)如實如數(shù)完成,主動讓父母簽字,平時虛心接受同學(xué)和小組的監(jiān)督,學(xué)習(xí)別人,取長補短,共同上進!
初二期試總結(jié)反思篇十三
隨著期中考試的結(jié)束,答疑網(wǎng)小編推薦期中考試后反思與經(jīng)驗總結(jié)供大家查看,祝各位考生金榜題名!
一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了,自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了,才會聽老師的話,數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想,在老師沒去之前,班里學(xué)生無事可做,紀律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來,孩子立即放下手里的各種活動,眼里也有了精神,紀律也變好了,靜靜地等候老師的指令。此時,隨便出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時,老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng),自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價值得到了體現(xiàn),老師愛孩子,孩子喜歡老師,多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味,我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué),還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來,我有一個感覺,那一個時期,我與孩子配合的好了,我看著孩子順眼,孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服,這次考試肯定考不錯,又要贏。反之,就要砸鍋。
二、授課時要注意語言上要孩子聽懂,要注意語言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子,接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好,講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平,孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談,孩子們更容易接受的原因。當然,你講明白了,孩子也聽懂了。為什么考試后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記,在聽的同時,注意找規(guī)律。一節(jié)課下來,比較累,但學(xué)的牢。而還有的孩子,一只耳朵聽了,另一只耳朵走了,隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西,自然就考不好了。所以,上課過程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的,不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則:重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感,不利于興趣的培養(yǎng),只能是浪費時間,不如不布置。費時費力的作業(yè),如果布置了孩子晚上就會加班加點,時間長了不利于孩子的健康。家長會反感,不利于學(xué)校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好,可以說是精選的,如果老師批不完,效果同樣不是很好。當然,一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本,同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況,但無法詳細地知道每一個學(xué)生的情況,尤其是那些潛能生。時間長了,很難做到因材施教,各個指導(dǎo),個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了,如果學(xué)生不改,時間長了,就變成了只做會的,不會的永遠不做,起不到查漏不缺的作用,這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改,改作業(yè)不是抄作業(yè),教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學(xué)生,為了減輕教師的負擔,可以采取一對一結(jié)對子的方法,以好帶差,互學(xué)互助。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認真。學(xué)生的書寫,反映了學(xué)生的思想狀態(tài),反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁,心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書寫,時間長了,有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會穩(wěn)下來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有,書寫太潦草了,會造成一七不分,零六零九不分,加號除號不分。
四、潛能生輔導(dǎo)。
潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上,書寫不認真,作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時,往往是希望寄托給家長。當然,家長的支持確實重要。但往往事與愿違?,F(xiàn)試舉三例以示說明:我班有一生,叫郝某。在剛接班時,幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她:家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答:晚上爸爸磨刀,媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的,后來才知道家長是下崗職工,每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭,連最低生活保障都難以維持,每天為了生計忙忙碌碌,哪有時間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來,也很難和我們搞好配合。我班還有一生,叫王某某,有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題,只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師:以下幾道題我就輔導(dǎo)不進去了。言外之意,以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果,以上三道也輔導(dǎo)錯了。像這種類型的家長,素質(zhì)本身比較低,想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進去。我班還有一生也叫王某,經(jīng)常完不成作業(yè),叫家長。家長不但不理,反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事,與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的,并且稍有不慎,他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長,我們是很難與他們合作好的。所以,教育落后生不能全靠家長,特殊時只能靠我們自己想辦法,多動腦筋,另找教育的途徑,同樣可以起到教育的效果,但做起來確實不容易,就看各位的本事了。不過,我的看法,輔導(dǎo)落后生,首先要解決落后生的思想問題:到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了,知識方面的不弱,就容易多了。
初二期試總結(jié)反思篇十四
為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績、打下堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)將期中考試的情況分析如下,以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足。
本次考試內(nèi)容為八年級上冊全冊內(nèi)容,主要考察中國近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成:單項選擇題、材料解析題,其中單項選擇題20分,材料題解析30分,滿分50分。從考查的知識來說,試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記,同時考察學(xué)生運用知識分析問題的能力。
從學(xué)生答題情況來看,選擇題部分正確率較高,人均24分,第11題關(guān)于孫中山建立第一個資產(chǎn)階級革命黨派的題,學(xué)生出錯率高,大多數(shù)同學(xué)錯誤地選了“x”這個選項,而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分,其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答。但學(xué)生沒有弄清第二次時節(jié)戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學(xué)生認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的。說明學(xué)生對這部分知識掌握的不夠牢固,答題時就產(chǎn)生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學(xué)生的考后交流來看,本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學(xué)能認真鉆研教材,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
從學(xué)生答卷可看出,對于考察識記內(nèi)容的題目正確率很高,全卷識記類題目大多表現(xiàn)為單項選擇題,如“中國近代史的開端”,“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等,總分是30分,學(xué)生平均得分24分。因此在以后的教學(xué)工作中,還要堅持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法,讓學(xué)生當堂知識當堂記憶。
2、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。
對于考卷中出現(xiàn)的材料解析題,學(xué)生能認真讀題,提取題目中的有用信息,結(jié)合學(xué)過的歷史知識深刻分析原因,寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書,他們屢屢得逞,再次驗證什么道理?我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?”此類型的題目總分是20分,學(xué)生平均得分13分。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)堅持在課堂教學(xué)過程中融入答題技巧的訓(xùn)練。
3、平時教學(xué)能注重讓學(xué)生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學(xué)中,要求學(xué)生上課做好筆記,記住主要知識點、考點,下課及時整理。
4、注重復(fù)習(xí)鞏固。
這次期中考試雖然時間緊,我還是組織了復(fù)習(xí),我采取的復(fù)習(xí)方式是,將本冊知識選擇一定數(shù)量的練習(xí)題,讓學(xué)生閉卷獨立完成一部分,然后老師點評,學(xué)生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學(xué)生掌握的較好,哪些問題掌握的不太好,從而在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重;同時學(xué)生知道了自己知識的掌握層次,從而在復(fù)習(xí)中也能有的放矢,提高復(fù)習(xí)的效率。
今后改進的措施:
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,向課堂要效益。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提,上好課是學(xué)生提高成績的關(guān)鍵所在,反思自己,平時在教學(xué)中對于知識與技能方面考慮較多,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生積極性的調(diào)動方面方法上還不是那么靈活,沒有極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。期中考試后,我嘗試改變教學(xué)方法:有時采取邊講課邊抽查的方法,每講一個知識點,就讓學(xué)生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學(xué)生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學(xué)生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用,將離學(xué)生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、ppt等展示給學(xué)生,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。通過以上一些措施的實施,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂教學(xué)效益大幅多提高。
2、重視課堂練習(xí)的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講,留下充足的時間給學(xué)生練習(xí)反饋,爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習(xí)中注重訓(xùn)練學(xué)生如何審題,把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來,讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理、演繹的能力,理出容易混淆的概念,供學(xué)生強化練習(xí),做到練習(xí)有針對性和實效性。
3、要重視培優(yōu)補差工作。在以后的教學(xué)中,除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀學(xué)生之外,還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促,把作業(yè)、知識點的檢查落到實處,及時對他們存在問題進行處理,如作業(yè)敷衍,抄襲現(xiàn)象嚴重等。還要利用好學(xué)生小組的力量,要學(xué)生來帶動學(xué)生,最終取得整體成績的提升。
初二期試總結(jié)反思篇十五
這個星期,我們學(xué)校準備了一次期中考試,我以為自己考得很好,可是,當昨天語文試卷發(fā)下的時候,我完全驚呆了,卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣,幾乎都要哭出了。今天,在我去訂正試卷的時候,孫老師對我說:有兩門課的成績我不知道,但是,我知道的兩門你都考得很差。我聽了,心里更加難過了。我心想:孫老師說我有兩門課考得很差,一門是語文,成績我已經(jīng)知道了,但是,還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能,我記得孫老師說過,方老師還沒有把試卷改好。是數(shù)學(xué)還是科學(xué)?就這樣,一個中午就在一片憂慮中度過了。
下午第一節(jié)課就是科學(xué)課了,我很緊張,真害怕聽到自[]己的成績。老師進了,老師每報一個人的名字,那個人就得站起。輪到我的時候,我的心緊張到了極點,當老師說:考得還可以,九十五分不到。我聽了,頓時松了一口氣,可馬上又為自己的數(shù)學(xué)成績開始擔心了。從裘老師那里拿過試卷,我考了九十四分,我發(fā)現(xiàn)自己錯了好多不應(yīng)該錯的地方,本可以考九十分以上的試卷,我卻被白白地扣掉了六分,真不應(yīng)該。
接下就是數(shù)學(xué)課了,郭老師說:我們班的梅昊考了九十九分,澤奇考了九十八分,還有四位同學(xué)是九十分以上的,其它大部分同學(xué)都是在七十分到八十分中間。郭老師這樣一說,我心里就有底了,我已經(jīng)知道我的大致分數(shù)。佳彬,八十八分。這個分數(shù)比我猜測的要好一點,不過,還是沒有達到我的最低要求,因為,里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經(jīng)知道了,我非常不滿意,我希望我的英語成績能好一點。 這次考試我考得非常不好,我在期末考試的時候,一定要好好復(fù)習(xí),爭取考出好成績。加油!
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的'練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā),所以依照平時對學(xué)生的了解以及考試成績對學(xué)生前段時間的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡單分析:
一、學(xué)生方面:
1、剛進入春天,到換季的時候了,人總是沒有精神,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài),開學(xué)以來,學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定,學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力用心,班級里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃,加之時間緊迫,我們要時常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié),時刻提醒學(xué)生要回到原來的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。
2、史實不清,是致命的弱點。
3、部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
5、看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
6、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,這是成績不理想的最主要原因,特別是八年級,是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時期。
二、教師方面:
1.課時和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4. 對挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過,結(jié)果學(xué)生無從回答。
5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序,課堂教學(xué)就達不到預(yù)期的效果。
三、其他方面:
1. 本次考試試題出的偏難,題目靈活。
2. 期中考試前時間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當,切不可脫離學(xué)生的實際。
3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個“度”。
4.根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5.對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1.采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,合作完成,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。
2.老師統(tǒng)一思想,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實,講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和學(xué)生進行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的,而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當有限,還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。
我對物理沒有什么興趣的,更談不上熱愛,只是當做一個必須學(xué)的科目,學(xué)些基本知識罷了。然而事實證明,這些基本知識我也沒有學(xué)好。上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經(jīng)遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等到發(fā)回來再看,不是不審題就是抄錯數(shù),總之再看一遍就都會了,甚至有的能說的頭頭是道;考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了??偠灾?,還是沒有從根本上重視物理。
針對這次月考來講,可以當作反面典型了。第一,復(fù)習(xí)沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的,翻翻卷子也就放下不管了,一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來:“你擅長的,再怎么提高,也就是1、2分的事,有那個時間,倒不如去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大,和1、2分比起來,那個劃算?”總聽人家說“不聽老人言,吃虧在眼前”,現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習(xí)一下書本,或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。第二,做題速度太慢。和以前的考試比較,這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手,很多題目都不會,然后一個一個跳過去,做后面的題,最后還剩15分鐘的時候,左側(cè)還有半面是空白,心里真是慌了,也就顧不得對不對,發(fā)瘋一樣地往上寫,終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子,錯的幾乎都是這些題目,可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三,審題不夠細致。有些題目并非不會,就是馬虎。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著急,就更別說了,錯的離譜的很。第四,做題想當然,看到題目想也不想,提筆就寫,回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次,人家明明標的r卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤,但就如小學(xué)老師常說的“可憐之人必有可恨之處”,錯老師強調(diào)過的題,也真是可恨。
這個學(xué)期還有大半,這個局面也并不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號,我想盡量更實際一些,請老師看我的表現(xiàn)吧,我會盡我所能,端正自己的態(tài)度,提高自己的成績。
初二期試總結(jié)反思篇十六
期中考試成績分析一方面可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以免今后少走彎路;另一方面可以對今后做一個計劃,以求取得更大進步。
首先從試卷來看,試卷內(nèi)容難度不大,單選相對簡單。從學(xué)生答題情況看,基本發(fā)揮了正常水平,較令人滿意。一班平均分124.7分。130分以上17人。58人達到110分以上,,一人85分,最高分145。
存在問題:
1.學(xué)生聽力還存在問題。keywords把握不到位。聽力心態(tài)也需磨練。
2.單選語法非謂語仍為學(xué)生掌握難點。
3.完型對全文理解能力有待繼續(xù)訓(xùn)練。
4.閱讀長難句理解能力不足。
5.學(xué)生七選五篇章結(jié)構(gòu)掌握仍需提高。
6.作文準確性需加強。
針對以上學(xué)生答題情況,我打算在今后的英語教學(xué)中采取如下措施:
1.加強對閱讀理解能力的培養(yǎng)。除了課下給學(xué)生留閱讀理解題去做外,如果時間允許利用課上時間和作業(yè)課時間強化閱讀理解的訓(xùn)練。同時在課上對學(xué)生多進行閱讀方法和技巧的指導(dǎo)。每天要求學(xué)生自覺完成一篇閱讀理解自助餐,老師抽時間講解。
2.加強對聽力的練習(xí)。今后每周聽學(xué)英語及直升機聽力聽力練習(xí),以提高學(xué)生的聽力水平。增加捕捉keyword練習(xí)。
3.短文改錯難度不大,但學(xué)生得分也并不高,原因在于學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,不能將所學(xué)知識融會貫通,學(xué)以致用。今后除了加強對短文改錯的技巧和方法指導(dǎo)外還要強化練習(xí)。同時也要加強單句改錯的能力,可以將課本中的句子或知識點中重要句子以單句改錯的形式出現(xiàn),以期達到鞏固的目的。
4.關(guān)于書面表達,我要求學(xué)生每周寫一篇作文,同時每周背一篇作文,以范文帶動自己寫文章,從中借鑒吸收好的詞匯和句子。同時加強學(xué)生單句翻譯的能力。從而由句子過渡到段落,再由段落過渡到文章。
5.針對尖子生不足的特點,今后會對班上英語基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生多監(jiān)督,多提問,多指導(dǎo),多鼓勵,以求最大限度的調(diào)動他們的積極性,挖掘他們的潛力。對癥下藥。
總結(jié):上面為大家提供的高二上冊英語期中考試后的反思,是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思考,也希望我們其他的同學(xué)能夠進行學(xué)習(xí)反思,對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。
初二期試總結(jié)反思篇十七
一年一度的期末考試又結(jié)束了,在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想,原因很多,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為此就期末考試的情況作以簡單分析:
一、學(xué)生方面:
1、史實不清,是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正?;虿恢匾暎蛘J為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因,八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時期,好學(xué)生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。
二、教的方面:
1、課時和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4. 教師挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過,結(jié)果學(xué)生無從回答。
三、其他方面:
1. 本次考試試題出的偏難,題量大涉及范圍較廣。
2. 期末考試前時間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當,切不可脫離學(xué)生的實際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個"度"。
4、根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5、對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。
2、老師統(tǒng)一思想,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實,講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3、教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
4、多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、課下多和學(xué)生進行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的,而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當有限,還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績。
上學(xué)期期末考試成績不算滿意,與兄弟學(xué)校相比,還是有一定差距?,F(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié):
本次期末考試的試題與期中的試題相比,更加注重語言文字的工具性和人文性,基礎(chǔ)知識考察比較細致,尤其是字詞方面。既不失去與課文知識的聯(lián)系,又能靈活巧妙設(shè)計題目,很好;閱讀積累考察很全面,平時細致的學(xué)生容易得分;閱讀分析貼近學(xué)生的能力,注重了語言的分析運用考察。很貼近學(xué)生,讓學(xué)生有話可說,能表達出真情實感。在認真分析學(xué)生的考卷后,我覺得這次學(xué)生的成績和答題反映出的幾個問題與期中時有相似之處,這說明這些問題的存在是長期的,不容易改變,需要師生堅持不懈地努力 :
學(xué)生對基礎(chǔ)知識積累準確性有所提高,但后面學(xué)生的答題情況還不好,主要是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識一直不好,對待基礎(chǔ)知識不認真。這次在基礎(chǔ)知識上的改變體現(xiàn)了我平時對基礎(chǔ)知識重視的結(jié)果, 學(xué)生在解詞方面答得很好,單字解釋不好,選詞填空是對于基礎(chǔ)知識的運用,很多學(xué)生都做得不好,可見他們對基礎(chǔ)知識的靈活處理能力比較差。第五題對于修辭的解答不好,是有出題的因素的,應(yīng)該把設(shè)問的回答出示出來,這樣是對學(xué)生的誤導(dǎo);問句子要讀出什么感情題目設(shè)計很好,靈活實用,學(xué)生答得不好是因為對課文不夠深入理解,對句子的分析不夠透徹。
課內(nèi)外閱讀積累部分學(xué)生失分較多。學(xué)生背誦時對標點不重視,對中心沒有把握好,所以造成一定的困擾。答得不好。學(xué)生對《水滸傳》讀得不細,所以錯的特別多。這次的閱讀題不但是對學(xué)生閱讀能力的考察,還是對學(xué)生警醒的一次情感教育,很注重了人文性,也注重了語言的品位和分析,充分考察了學(xué)生的語言運用能力,題目也不算難,很適合學(xué)生回答,學(xué)生回答的也比較好。
今后的教學(xué),我要對基礎(chǔ)知識繼續(xù)努力抓準確,注重每一個字詞的基本含義,培養(yǎng)學(xué)生對字詞深追其意的習(xí)慣,多進行運用練習(xí)。 潛心鉆研教材,真正達到備學(xué)生。設(shè)計活的課堂,讓學(xué)生大膽的參與 提高語言的運用能力。對學(xué)生繼續(xù)嚴格要求,在教學(xué)中面向全體學(xué)生,注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學(xué)生,提高優(yōu)秀率。繼續(xù)關(guān)注后半部分學(xué)生的思想和學(xué)習(xí),讓他們不掉隊。
課改的目的是為了發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)生表現(xiàn)欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升,從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過一學(xué)期的課改實踐,已基本上實現(xiàn)期初制定的目標,也取得了一定的成績:
一、認真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo);這一學(xué)期來,不斷加強學(xué)習(xí),在頭腦中構(gòu)筑先進的現(xiàn)代教育觀念體系,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實現(xiàn)教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變。
二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
課改的著重點是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念,變革學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)自主合作,探究的課堂學(xué)
初二語文期末教學(xué)反思
緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束,這意味著一個學(xué)期又將結(jié)束了,針對這次期末考試以及學(xué)生的試卷反映,我覺得有必要好好反思這一學(xué)期的語文教學(xué),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。
針對班級學(xué)生閱讀理解能力薄弱這一特點,我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文解題方法的指導(dǎo),注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,因為我認為“授人以魚,不如授人以漁”,如果學(xué)生連走路的方法都不會,就要讓他學(xué)習(xí)跑步,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)也是如此。
語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀(以課前演講的方式),潛移默化地提高自己的閱讀能力。
語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。
一節(jié)課僅有44分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到理論與實踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我教師要把課堂44分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,還需進一步努力,以便對學(xué)生更加負責。
縱觀近幾年的中考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個問題:
1.重分析,輕感悟?!罢Z文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《有的人》這首現(xiàn)代詩時,我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析和語句含義的講解上,結(jié)果整堂課上得索然無味,如果下次再教此課,我會將重點放在學(xué)生的感悟上,把時間留給學(xué)生。
補充了其他刻苦求學(xué)的名人故事,并發(fā)動學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視本課的內(nèi)容,確實學(xué)生受到了較多的啟示。
另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認為聽與不聽一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
課改的目的是為了發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)生表現(xiàn)欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升,從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過一學(xué)期的課改實踐,已基本上實現(xiàn)期初制定的目標,也取得了一定的成績:
一、認真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo);這一學(xué)期來,不斷加強學(xué)習(xí),在頭腦中構(gòu)筑先進的現(xiàn)代教育觀念體系,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實現(xiàn)教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變。
二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
課改的著重點是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念,變革學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)自主合作,探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,著力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。立足于學(xué)生的發(fā)展,積極推進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進,其方法是:
1、自我探究式學(xué)習(xí)
學(xué)生的自我探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)在:教師只是給出要解決的問題,解決問題的思路方法、工具等都由學(xué)生自己來探究解決,這樣提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,磨練了意志,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,塑造了學(xué)生良好的個性品質(zhì)。
2、合作交流式學(xué)習(xí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,積極提倡合作精神,充分提供合作條件。在學(xué)生對問題的研究和實踐過程中,幾乎人人都有表現(xiàn)的機會,雖然不是每個學(xué)生都是全面的和最優(yōu)秀的,但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的,這樣不但化解了教師對每個學(xué)生進行個別輔導(dǎo)的難度,還提高了解決問題的效益。
在實際的教學(xué)過程中,我總覺得缺少一種活躍性。出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種:
1、學(xué)生底子薄,而且學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息資料存在著局限性,導(dǎo)致著學(xué)生嚴重的動不起來。
2、課堂中的學(xué)生缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑,也就少了對抗,少了對抗,也就少了知識的生成,少了生成,也就少了情感的愉悅。
2、評價的激勵功能運用的不太好。
基于以上幾種原因,在今后的教學(xué)中我將采取了以下幾種措施:
1、更好的讓學(xué)生挖掘教材,針對本班學(xué)生的實際情況,在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時候,把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些,而且是由易到難,讓每位學(xué)生能在課堂中打開思維,這樣不僅能達成目標,更重要的是讓學(xué)生能對目標進行深刻認同和理解。
2、關(guān)于質(zhì)疑的問題。在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組,讓他們對每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑,引起學(xué)生們的強烈的探究欲望,從而使學(xué)生獲取更多的有關(guān)這節(jié)課的知識。
評價方式要多樣化,一個會心的微笑、一個欣賞的手勢......不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價的激勵功能。
雖然我的課堂在一些細節(jié)上還存在問題,有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣,我相信我的課堂會越來越精彩。
在教學(xué)實踐中我覺得要提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。
一、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用,通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強化學(xué)生的參與意識從教育心理學(xué)的角度來說,教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,學(xué)習(xí)動機是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個,它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準備,集中精力,認真思考,主動地探索未知的`領(lǐng)域。在實際教學(xué)中,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等,通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。
教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問題,設(shè)置懸念,能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動;對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定;組織競賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,可以逐步強化學(xué)生的參與熱情。
二、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,促使學(xué)生多種感官并用,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
1.通過討論,學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解,達到交流進而共同提高的效果。
此外,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機會。
三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用,通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機會,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果,在反思過程中提高學(xué)生能力。
讓學(xué)生多觀察
數(shù)學(xué)雖不同于一些實驗性較強的學(xué)科,能讓學(xué)生直接觀察實驗情況,得出結(jié)論,但數(shù)學(xué)概念的概括抽象,數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),數(shù)學(xué)題目的解答論證,都可以讓學(xué)生多觀察。
2.讓學(xué)生多思考
課堂教學(xué)中概念的提出與抽象,公式的提出與概括,題目解答的思路與方法的尋找,問題的辨析,知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),都需要學(xué)生多思考。
3.讓學(xué)生多討論
課堂教學(xué)中,教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論,問題怎樣解決可討論。
這學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作,我執(zhí)教八年級數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,思想進步,團結(jié)同志,每天早來晚走,無私奉獻,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請病、事假,腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計劃,有序有效地進行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升。
三、教學(xué)工作和科研工作
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看,學(xué)生的總體水平暫有進步,但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足,基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,平時 學(xué)習(xí)不夠扎實,對自身要求不夠嚴格,還有相當部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是還有學(xué)生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,但課外閱讀學(xué)生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
改進:
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進,投入時間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,積累素材,學(xué)習(xí)寫作技巧。
一、學(xué)生方面:
本次考試,100分以上:27人,90 至 99::9人,80至89分:7人,80分以下:4人。
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當講解。
口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受,而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面:
1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
語文期中考試結(jié)束了,為了使今后的教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分,第一部分語言積累與運用(含書寫)占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯,僅有一些知識點沒有掌握,如標點符號的運用,成語的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固,所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的,并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,做到常寫常查,以便讓學(xué)生掌握扎實。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講,而且要練習(xí),要讓學(xué)生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時背過了,但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫,考試時卻出現(xiàn)其中的詩句,如"誰道人生無再少,門前流水尚能西",這個詩句在課標中是不要求背誦的,考試時出了,給個別語文學(xué)困生出了難題,以至于學(xué)生不會寫某個字而失分。由此可見,對于古詩詞,我作為教師,抓的還是不夠細致,不夠嚴謹,光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的,老師應(yīng)該親自督查,尤其幾個平時較差的同學(xué),一定要堅持讓他們過關(guān),不輕易放掉一個學(xué)生。
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。 首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看,學(xué)生的總體水平暫有進步,但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足,基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,平時 學(xué)習(xí)不夠扎實,對自身要求不夠嚴格,還有相當部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是還有學(xué)生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,但課外閱讀學(xué)生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
改進:
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且
要進行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進,投入時間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,積累素材,學(xué)習(xí)寫作技巧。
一、學(xué)生方面:
本次考試,100分以上:27人,90 至 99::9人,80至89分:7人,80分以下:4人。
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受,而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面:
1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。
語文期中考試結(jié)束了,為了使今后的教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分,第一部分語言積累與運用(含書寫)占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯,僅有一些知識點沒有掌握,如標點符號的運用,成語的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固,所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的,并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,做到常寫常查,以便讓學(xué)生掌握扎實。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講,而且要練習(xí),要讓學(xué)生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時背過了,但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫,考試時卻出現(xiàn)其中的詩句,如"誰道人生無再少,門前流水尚能西",這個詩句在課標中是不要求背誦的,考試時出了,給個別語文學(xué)困生出了難題,以至于學(xué)生不會寫某個字而失分。由此可見,對于古詩詞,我作為教師,抓的還是不夠細致,不夠嚴謹,光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的,老師應(yīng)該親自督查,尤其幾個平時較差的同學(xué),一定要堅持讓他們過關(guān),不輕易放掉一個學(xué)生。
3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀的不丟分,失分的就幾乎沒得到分數(shù)。因為教師在復(fù)習(xí)時,會大力氣抓詩詞和文言文,所以大部分學(xué)生掌握很牢固,加上這些知識比較死板,沒有太大變化,學(xué)生容易拿滿分??墒?,個別做過幾次的題目,有的學(xué)生依然不會,這是教師忽略了,總以為點點知識點,學(xué)生就能掌握了,其實不然。以后自己要在"細"字上下功夫,一個讀音,一個字義,一句翻譯......,絕對不讓學(xué)生因"小"失"大"。
4、學(xué)生的閱讀能力差,不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學(xué)生在錯,這說明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達不到位,不能很好的組織語言,可能對問題答案心知肚明,卻不知該如何表達,甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外,也出現(xiàn)了審題不清的情況,所以答非所問。因此教師要多進行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中,學(xué)生的語言干巴巴的,不夠生動形象,缺乏感染力,有的選材比較陳舊,篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此,以后要注重學(xué)生的課外閱讀,多欣賞美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,還有多關(guān)注生活關(guān)注時代,為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學(xué)中,更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段,使課堂活躍有序,講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識,受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,鼓勵自主學(xué)習(xí),積極探討。
另外,新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水,擴大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思,反思才能發(fā)現(xiàn)問題,反思才能汲取經(jīng)驗,反思才能更好的進步。
初二期試總結(jié)反思篇十八
彈指間,半個學(xué)期又過去了,作為新老師的我?guī)ьI(lǐng)著兩個的數(shù)學(xué),有很大的壓力。因為總是比有經(jīng)驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理,就應(yīng)該考得差?還是我沒把心思花在教學(xué)上?我想大多是后者吧,因為我總覺得自己很浮躁,認為自己才畢業(yè)不久,何必那么認真呢。對于教學(xué)有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續(xù)下去,不但教學(xué)成績提不上去,而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試,我一定要端正自己的工作態(tài)度??荚囋嚲砦乙呀?jīng)讓學(xué)生們看過,并且改正了,我總結(jié)了存在以下幾點問題:
1.有些學(xué)生的計算不過關(guān),計算題出錯,以后要每天練幾道計算題,尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線的題,有少數(shù)同學(xué)掌握不好,爭取找到適合自己的方法學(xué)習(xí)這類題。
3.能力題。對于有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生,平時要加強能力題的練習(xí),爭取廣開思路,向滿分努力。
期中考后,我認真地分析、思考,在今后的教學(xué)中我要著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進.
1.課堂教學(xué)方面,上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握,但各方面的細節(jié)關(guān)注得不多,比如,課堂駕御能力遠遠不夠,對學(xué)生的正確評價不及時,課堂節(jié)奏的安排不夠合理,影響了課堂教學(xué)的效果。
2.課后輔導(dǎo)方面,對后進生還需加強輔導(dǎo),讓他們能盡快跟上班級的進度,要關(guān)心班上的每個學(xué)生,讓學(xué)生能更自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。要合理利用好早讀、午讀安排學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生不只是局限在書寫和閱讀,用更豐富的活動來打開他們的思想。
3.抓好后進生工作。這學(xué)期的后段時間,重在抓后進生的提高。
成為新教師,這只是我的第一步。做好一個教師,才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念和方法,學(xué)會總結(jié)與反思,積累實踐經(jīng)驗,不斷進步!
初二期試總結(jié)反思篇十九
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是還有學(xué)生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面。
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,但課外閱讀學(xué)生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面。
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱、
4、作文方面記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少,學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢,但缺少細致的描寫,寫作技巧不夠,文章不能感人。
改進:
1、將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2、增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進,投入時間和精力。
3、寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,積累素材,學(xué)習(xí)寫作技巧。
初二期試總結(jié)反思篇二十
數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的。
通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規(guī)方面來說:首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
為了把這些落實到實處,我也相應(yīng)采取了一些措施,每次測驗、和練習(xí)都要做自我反思。
存在的問題:
(1)、概念不清晰、不扎實。
如:判斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學(xué)生都判對是,其實這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念教學(xué),使學(xué)生能靈活運用,該記準的一定記準,不能似是而非。
(2)、解決問題的能力不強。
(3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。
總之,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材,準確把握好教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
5、堅持認真寫好教學(xué)反思。
(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
初二期試總結(jié)反思篇二十一
本次英語考試以中考題型命題,加強對基礎(chǔ)知識的考查,側(cè)重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平,及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作,多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎(chǔ)知識,加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時效性”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個及格、高分9個,八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1、加強聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識,加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高均分。
初二期試總結(jié)反思篇二十二
語文第一大題里汽笛的“笛”,沒有認真寫,“由”字中間一豎都沒出頭。“儀式”又寫成了“疑視”;第三大題的第4小題“隱藏”的“隱”字不帶后鼻音的(yin),老師說讀yingcang很別扭。第四大題的第4小題()的囑咐,括號里填的“關(guān)心”,不太準確,應(yīng)該填“不停”。閱讀題的第2小題因為偷懶,沒有在文章里找,丟了一分。
數(shù)學(xué)的問題是:1.四則運算的先后順序,括號運用不熟。2.圖形里平行四邊形和三角形的概念不清,3.平均分配的概念不清,4.找規(guī)律不熟練,5.除法運用不熟,6.年月日概念不清,7.計算基本功不扎實。
英語的問題出在只會讀不會寫,單詞掌握的不夠熟練。
通過這次考試,我看到了各科學(xué)習(xí)上的不足之處,有的不是我不會做,而是不認真,不細心。在今后的學(xué)習(xí)中我要做到以下幾點:
1.語文要上課認真聽講,大聲朗讀課文并背課文,默寫生字詞,多做練習(xí)卷,閱讀卷,每天聽寫20個字詞。
2.數(shù)學(xué)要上課認真聽講,加強基本功的練習(xí),每天多做練習(xí)題,做題前要認真審題,計算要細心,把不懂的東西搞懂。
總之,學(xué)習(xí)的方法要正確,還有加快做作業(yè)的速度,不偷懶,認真仔細;學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正,不是為老師學(xué)習(xí),也不是為爸爸媽媽學(xué)習(xí),把“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”,努力勤奮,這樣才能學(xué)的好,才能提高學(xué)習(xí)成績。
初二期試總結(jié)反思篇二十三
這次期中考試我班整體情況良好,基本上反映了平時的學(xué)習(xí)水平,但是依然存在著一些問題,為了更好的進行下半學(xué)期的學(xué)習(xí),現(xiàn)對這次考試進行分析、反思。
一、試卷分析:
這張試卷的基本題占90%以上,試卷題目全面而詳盡,在難易度上也比較適中、靈活,比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
二、暴露的問題:
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學(xué)生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算,學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法,特別對于乘法分配律的應(yīng)用,個別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數(shù)的改寫的方法,學(xué)生掌握的不夠好,不熟練,導(dǎo)致出錯較多。
3、學(xué)生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數(shù)字就急于動筆,是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識,對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴重。
三、今后教學(xué)努力方向:
1、注重計算能力的培養(yǎng),個別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練,提高計算的準確性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強簡便計算的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解,多加應(yīng)用,直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強概念教學(xué),避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
5、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習(xí)慣。