報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我組全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，勇于創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最基礎(chǔ)的語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才干。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程規(guī)范》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)規(guī)范討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)推薦等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，掌握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課和教學(xué)反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充沛利用周三教研活動時間進(jìn)行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點、定要求、定內(nèi)容，記載詳細(xì)和時，一同討論研究教學(xué)方法與戰(zhàn)略，老師們積極發(fā)言，組內(nèi)推薦氛圍濃。對重點難點進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。組內(nèi)教師堅持每月撰寫教育記事，教學(xué)反思?！俺哂兴?，寸有所長。”每個人都有他的優(yōu)點和短處，大家能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組和時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
國家教育部公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》要求學(xué)生從小學(xué)到初中期間要達(dá)到20xx萬字的閱讀量，即平均每學(xué)期的閱讀量要達(dá)到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創(chuàng)立書香學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，我組嘗試通過親子共讀和師生共讀兩個層面來完成兒童閱讀的啟蒙和普和，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐，并取得了階段性的效果。為了將這項活動做好，教師首先向家長提出建議，給家長講解小朋友課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學(xué)生的課外閱讀更有計劃到進(jìn)行，讓不喜歡閱讀的學(xué)生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱讀之后的生長足跡，家長發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和時鼓勵，看到缺乏和時糾正。老師可以通過閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓(xùn)練小朋友的鍥而不舍品質(zhì)，養(yǎng)成習(xí)慣。既不能讓閱讀記錄成為負(fù)擔(dān)，又不能讓學(xué)生覺得是無關(guān)緊要的瑣事。為了提高家長和學(xué)生參與的積極性，組內(nèi)教師出謀劃策，定期對小朋友的“親子閱讀”進(jìn)行檢查，評出每期的閱讀明星。
巴金老人曾這樣說：“在我還是一個小朋友的時候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動了我的'心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴的讀著平凡的讀物，日常的生活，純潔的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛和我的同情。不知不覺中我逐漸改變自身對人對事的看法。優(yōu)秀的作品給我生活的勇氣，使我看到了理想的光輝。我更加熱愛生活，熱愛光明?！睆倪@段文字可以看出，提高自身的文化素養(yǎng)，必需去讀書。因此，應(yīng)該讓讀書成為一種習(xí)慣，一種生命的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗，讓他們學(xué)會感激，懂得感激，通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓同學(xué)們在與好書對話中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗生長的樂趣，不時提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊(yùn)，為人生奠定幸福基石。
教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細(xì)心和耐心，用智慧點燃小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
可愛的孩子、純真的笑臉、逗人的話語，轉(zhuǎn)眼間，我們教研組又和一年級的小朋友們一起度過了一個平凡而又難忘的學(xué)期。翻過09年的日歷，多少有些不舍，仔細(xì)回想，一學(xué)期的教研組生活充實而又忙碌。
剛剛教過二年級，本想著和組里的老師們一起升到三年級接受挑戰(zhàn)，沒想到集體下到了一年級，盡管如此，我們絲毫不敢懈怠。一年級共13個班，所以我們的隊伍又增加了5位有經(jīng)驗的老師，大家都不止一次地教過一年級，也深深知道養(yǎng)成教育的重要性。和組里的八位老師一起來到東校，就開始研討起養(yǎng)成習(xí)慣了。從學(xué)生入校起，如何坐、立、行我們就開始進(jìn)行規(guī)范，物品的擺放、文具的放置、答問題的風(fēng)格，每個班各有特色。原來的一年級都是在一樓，而東校的一年級二、三、樓都有，課間的十分鐘如何有秩序地上下樓去廁所讓老師們頗費(fèi)腦筋。我們雖然規(guī)定了每班上下樓梯的不同，但是對于一年級的孩子來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師們一開始就每次帶領(lǐng)著班內(nèi)的孩子拍著整齊的隊伍上下樓梯，后來培養(yǎng)好小干部整好隊，喊著號子下樓，去完廁所，在門口整隊再上樓，一時間孩子們稚嫩的嗓音，整齊的隊伍成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。漸漸地老師和孩子們一起適應(yīng)了這個美麗的新環(huán)境。在這里也要特別感謝徐主任、數(shù)學(xué)組和綜合組里的老師，孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)是和他們分不開的。徐主任心思細(xì)膩，想大家所想，孩子們?nèi)胄：碗x校都給配上輕松歡快的音樂，讓孩子高高興興來，快快樂樂回家。尤其是體育組程偉老師為我們的孩子編了一套非常棒的課間操，與其說是課間操，倒不如說是輕盈的舞蹈，配合著蝴蝶飛飛的音樂，動感十足，孩子們非常喜歡，東校的班主任老師和任課老師也都情不自禁地跟著做。既愉悅了身心，又鍛煉了身體。
那天聽了陶繼新老師的報告，組內(nèi)的老師們一起教研，深有感悟，讀書是教師生存的必需，“吾生也有涯，而知也無涯?！蔽覀兩钌钣涀×颂绽蠋熣f的：“閱讀經(jīng)典，可以一當(dāng)十，拉長生命的長度?！彪m然平時大家也抽出時間來學(xué)習(xí)，但是這次覺得讀書也應(yīng)該成為我們生命成長的必須。老師們也開始掀起了閱讀經(jīng)典的熱潮，《易經(jīng)》《弟子規(guī)》、中外名著、教學(xué)書籍，大家互相傳閱。同時老師們也和學(xué)生一起背誦課外讀本《中國傳統(tǒng)文化》和《古詩八十首》，反復(fù)讀，反復(fù)體會其中的奧秘。放學(xué)的時候，孩子們排著隊伍，誦讀著弟子規(guī)、三字歌或者古詩走出校園，整齊稚嫩的聲音代替了放學(xué)的嘈雜聲，我們也相信，經(jīng)過國學(xué)經(jīng)典的熏陶，孩子們雖然現(xiàn)在還不能體會老師們的良苦用心，漸漸長大會感受到“讀書破萬卷”的神奇力量。我們執(zhí)著地相信：與好書為友，會趨類向善，寧靜致遠(yuǎn)；與經(jīng)典為伴，會幸福一生。
初來東校的時候，多少有些不適應(yīng)。原來在一個辦公室，即時教研和定期教研相結(jié)合，學(xué)校布置的任務(wù)，也能很快互相傳達(dá)。剛到東校，沒有電話，有了問題，一開始是我們上下樓跑，因為剛?cè)胄５暮⒆觽兪裁炊疾欢?，我們腦子里隨時都繃著一根弦，生怕出問題，實在跑累了，干脆在底下扯著嗓子喊。也感謝領(lǐng)導(dǎo)急我們所急，安上了內(nèi)線，從此我們開始了四間辦公室四條熱線的教研?？傂^(qū)孔老師她們一有事就及時和我們聯(lián)系，盡管我們教了多年的一年級，遇到一點教學(xué)上的問題也是絲毫不放過，比如加偏旁、去偏旁、一字開花等等如何13個班保持答案的一致，電話打過來，打過去，大家忙得不亦樂乎。每周一的教研時間，不是我們急匆匆往總校趕，就是她們馬不停蹄往這來，盡管兩個校區(qū)，我們每次教研活動，每次率先執(zhí)教大家一次也沒有耽誤，克服種種困難參加。聽完課馬上又回到各自的校區(qū)上課。前半學(xué)期大家忙著孩子們習(xí)慣的培養(yǎng)，后半學(xué)期以參評區(qū)優(yōu)質(zhì)校為起點，逐漸提高了老師們尤其是青年教師的教學(xué)水平。青年教師的匯報課活動中，我們組內(nèi)周潔老師和郭鳳霞老師參加，這兩位老師把講課看做是學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，非常認(rèn)真地對待。一遍遍試講，一遍遍修改，老師們只要沒課都跟著去聽，提意見。晚上我們一起在學(xué)校研討，有時到九點多，幾杯熱水，幾個面包，在辦公室里凍得手腳冰涼，大家也不覺得冷，從課文的導(dǎo)入到結(jié)尾的安排，從背景音樂的選取到一張圖片幾秒的切換，力求做到有效和完美。從展示的課堂上，我們都欣喜地發(fā)現(xiàn)了她們的進(jìn)步。講完回來，她們還不停地問，用心地反思哪里還需要改進(jìn)。老教師們都提出了自己寶貴的意見。為此我倍感欣慰，老中青的結(jié)合讓我們組充滿了智慧和力量。
在徐主任的指導(dǎo)和老師們的努力下，本學(xué)期我們的市級課題“低年級有效識字的研究”順利結(jié)題，也為我們下一步如何指導(dǎo)孩子們識字拓寬了渠道。
我記得每次每個學(xué)期當(dāng)我們最累的時候，總會盼望并且相信下一個學(xué)期會輕松一些，而每當(dāng)新的學(xué)期要結(jié)束的時候，又會感覺這個學(xué)期比上一個還要累。累是一種經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種財富，經(jīng)歷中老師們互相牽手，彼此鼓勵，獲得欣慰和快樂，愿我們一起以快樂為帆，努力為槳，樂而勤學(xué)，幸福成長。
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實實地開展活動，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。通過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。
通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，平時經(jīng)常開展集體備課活動，師徒結(jié)對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學(xué)水平。
本學(xué)期本組老師在教學(xué)研討活動中，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加集體備課，并針對所選教材提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家你一言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對一年級語文教學(xué)中的困惑，暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高。
這學(xué)年，我們組織學(xué)生開展了寫字比賽，朗讀比賽等活動。這學(xué)期我們重點放在寫字的指導(dǎo)上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過經(jīng)常性的寫字競賽，學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。
根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。
全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用愛去感化他。
（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
全組教師每次都認(rèn)真記錄，及時把最先進(jìn)的教學(xué)觀念、最適合我們的教學(xué)方法整理后上傳達(dá)給各位教師，供大家更好的吸取經(jīng)驗,共同進(jìn)步共同提高。
在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級語文教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
教學(xué)研究，強(qiáng)化成果意識還有待加強(qiáng)。
這學(xué)期開學(xué)不久，我們教研組就舉行了漢語拼音的評課活動，但在堅持理論學(xué)習(xí)，扎實開展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時，我們教研組還需注重組織教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、反思，積極撰寫論文上下下功夫。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。要學(xué)會善于總結(jié)取長補(bǔ)短。
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
回顧20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我們一年級4位語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量這根本，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此，這學(xué)期我們認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)據(jù)自己的實際經(jīng)驗進(jìn)行月交流。
在校本研修的第二階段，我們又一次研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并針對某一方面進(jìn)行縱向比較再次進(jìn)行交流。兩次的研讀，讓我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的認(rèn)識。平時，我們還通過雜志、教育教學(xué)書籍等進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們還有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，使大家對課改對本學(xué)段的要求認(rèn)識有了很大的提高。
開學(xué)初，我們教研組的老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處的語文大組教學(xué)計劃，并對制定本組的教學(xué)計劃提現(xiàn)了自己的見解，我們在充分討論下制定了一年級語文組的教研計劃，并努力按制定的計劃去做。平時，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用，一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，因此我們在教育教學(xué)中要求每位教師對學(xué)生的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。常常抓，抓常常。我們還在每次集體備課的時候交流一些好的做法，其實在第四次集體備課的時候著重交流了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的如何養(yǎng)成。一學(xué)期下來，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?BR> 2、“統(tǒng)一”作業(yè)本的批改和訂正樣式
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在以往教學(xué)常規(guī)的檢查時發(fā)現(xiàn)了作業(yè)本批改上的一些問題，如批改符號不明顯、學(xué)生訂正后沒有訂正符號。為此，我們一年級段經(jīng)商量后對各項作業(yè)本的書寫格式及批改作了統(tǒng)一要求?，F(xiàn)在學(xué)生一看到批改符號就知道自己的作業(yè)是否完成，錯誤的地方是否訂正好。
3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度
本學(xué)期我們重視集體備課制度，每周三下午第三節(jié)課為我們的集體備課時間。在這節(jié)課中，主講老師和大家一起對上周上過的課進(jìn)行反思交流，在反思交流中摸索提高。主講老師還會對下周要上的課進(jìn)行教材解讀及目標(biāo)定位。完善的集體備課讓我們對所教的本冊教材有了更為全面的認(rèn)識。平時，我們也堅持組內(nèi)聽課、評課，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組工作，是忙碌而充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì)、抓實，從點點滴滴中求進(jìn)步。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏踏實實，認(rèn)真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思，多總結(jié)，調(diào)動教研組內(nèi)所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進(jìn)工作效率的提高。
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
這學(xué)期我們一年級組的全體語文老師精誠合作，同心協(xié)力，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師。尤其是針對入學(xué)不久一年級的孩子，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛至關(guān)重要。我們每周按照學(xué)校要求，認(rèn)真開展集體備課，探討教學(xué)難點，在進(jìn)行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學(xué)中都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
我們抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，從課前準(zhǔn)備入手，在學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化，時時提醒，通過評優(yōu)促養(yǎng)成。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣，學(xué)會了正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。這學(xué)期每個班都評上了文明班級，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力明顯提高。
課堂是進(jìn)行教學(xué)的主陣地，我們一年級全體語文老師認(rèn)真參加校內(nèi)外組織的語文教研活動，以教改促提高。漢語拼音是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。我們通過指導(dǎo)拼讀方法，組織拼讀游戲，開展拼讀競賽，使學(xué)生正確掌握拼音方法，牢固記憶和背默23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。鼓勵學(xué)生自行多讀拼音書報，課余練習(xí)朗讀，學(xué)生的普通話水平和口語表達(dá)水平明顯提高。
識字寫字是小學(xué)低年級階段的重頭戲，我通過教給學(xué)生識字方法，運(yùn)用生字卡片、課件、編字謎、說兒歌等學(xué)生喜聞樂見的形式強(qiáng)化區(qū)分易混字、難記字、多音字，鼓勵學(xué)生課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊400個生字，記住基本筆畫名稱，能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。逐步做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
口語訓(xùn)練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個科研課題，也是一年級學(xué)生提高口語水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語訓(xùn)練，運(yùn)用情景法、競賽法、討論法有計劃、有目的、有步驟、有層次的上好每一節(jié)口語交際課。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生入學(xué)時方音嚴(yán)重的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)，翹舌音和兒化音說得自然流暢了。都能做到用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。并且能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)孩子理解分析能力和將來寫作的基礎(chǔ)。課堂上我注重交給學(xué)生圈、點、劃的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了句號、逗號、嘆號、問號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子，認(rèn)識了四要素完整句。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀，分角色朗讀對話，朗讀、背誦指定的課文，能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
教學(xué)科研是使教師迅速成長的途徑之一。我們一年級組語文老師參加了小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究、廣西家校通的應(yīng)用與研究、課堂教學(xué)應(yīng)用技術(shù)水平的現(xiàn)狀及其培訓(xùn)提高問題的研究等全國和自治區(qū)級的科研課題。在課題研究中，他們注重收集資料，認(rèn)真探索，積極進(jìn)取，反思總結(jié)，本學(xué)期成果顯著。由本組黃春燕老師執(zhí)教，一（2）班學(xué)生代表學(xué)校在12月26號迎接西鄉(xiāng)塘區(qū)中心語文教研組的研討活動上展示的研討課《雪地里的小畫家》，得到來自城區(qū)各個學(xué)校近80名語文教研骨干和教研員的高度好評。此外本組的張定老師還獲得了西鄉(xiāng)塘區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新第六屆年會說課比賽一等獎；黃春燕老師獲得了全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究的先進(jìn)個人，她與黃彥、蔡舒怡老師合作的課題論壇也獲得全國一等獎。
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我組全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，勇于創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最基礎(chǔ)的語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才干。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程規(guī)范》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)規(guī)范討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)推薦等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，掌握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課和教學(xué)反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充沛利用周三教研活動時間進(jìn)行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點、定要求、定內(nèi)容，記載詳細(xì)和時，一同討論研究教學(xué)方法與戰(zhàn)略，老師們積極發(fā)言，組內(nèi)推薦氛圍濃。對重點難點進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。組內(nèi)教師堅持每月撰寫教育記事，教學(xué)反思?！俺哂兴?，寸有所長。”每個人都有他的優(yōu)點和短處，大家能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組和時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
國家教育部公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》要求學(xué)生從小學(xué)到初中期間要達(dá)到20xx萬字的閱讀量，即平均每學(xué)期的閱讀量要達(dá)到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創(chuàng)立書香學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，我組嘗試通過親子共讀和師生共讀兩個層面來完成兒童閱讀的啟蒙和普和，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐，并取得了階段性的效果。為了將這項活動做好，教師首先向家長提出建議，給家長講解小朋友課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學(xué)生的課外閱讀更有計劃到進(jìn)行，讓不喜歡閱讀的學(xué)生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱讀之后的生長足跡，家長發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和時鼓勵，看到缺乏和時糾正。老師可以通過閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓(xùn)練小朋友的鍥而不舍品質(zhì)，養(yǎng)成習(xí)慣。既不能讓閱讀記錄成為負(fù)擔(dān)，又不能讓學(xué)生覺得是無關(guān)緊要的瑣事。為了提高家長和學(xué)生參與的積極性，組內(nèi)教師出謀劃策，定期對小朋友的“親子閱讀”進(jìn)行檢查，評出每期的閱讀明星。
巴金老人曾這樣說：“在我還是一個小朋友的時候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動了我的'心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴的讀著平凡的讀物，日常的生活，純潔的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛和我的同情。不知不覺中我逐漸改變自身對人對事的看法。優(yōu)秀的作品給我生活的勇氣，使我看到了理想的光輝。我更加熱愛生活，熱愛光明?！睆倪@段文字可以看出，提高自身的文化素養(yǎng)，必需去讀書。因此，應(yīng)該讓讀書成為一種習(xí)慣，一種生命的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗，讓他們學(xué)會感激，懂得感激，通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓同學(xué)們在與好書對話中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗生長的樂趣，不時提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊(yùn)，為人生奠定幸福基石。
教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細(xì)心和耐心，用智慧點燃小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
可愛的孩子、純真的笑臉、逗人的話語，轉(zhuǎn)眼間，我們教研組又和一年級的小朋友們一起度過了一個平凡而又難忘的學(xué)期。翻過09年的日歷，多少有些不舍，仔細(xì)回想，一學(xué)期的教研組生活充實而又忙碌。
剛剛教過二年級，本想著和組里的老師們一起升到三年級接受挑戰(zhàn)，沒想到集體下到了一年級，盡管如此，我們絲毫不敢懈怠。一年級共13個班，所以我們的隊伍又增加了5位有經(jīng)驗的老師，大家都不止一次地教過一年級，也深深知道養(yǎng)成教育的重要性。和組里的八位老師一起來到東校，就開始研討起養(yǎng)成習(xí)慣了。從學(xué)生入校起，如何坐、立、行我們就開始進(jìn)行規(guī)范，物品的擺放、文具的放置、答問題的風(fēng)格，每個班各有特色。原來的一年級都是在一樓，而東校的一年級二、三、樓都有，課間的十分鐘如何有秩序地上下樓去廁所讓老師們頗費(fèi)腦筋。我們雖然規(guī)定了每班上下樓梯的不同，但是對于一年級的孩子來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師們一開始就每次帶領(lǐng)著班內(nèi)的孩子拍著整齊的隊伍上下樓梯，后來培養(yǎng)好小干部整好隊，喊著號子下樓，去完廁所，在門口整隊再上樓，一時間孩子們稚嫩的嗓音，整齊的隊伍成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。漸漸地老師和孩子們一起適應(yīng)了這個美麗的新環(huán)境。在這里也要特別感謝徐主任、數(shù)學(xué)組和綜合組里的老師，孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)是和他們分不開的。徐主任心思細(xì)膩，想大家所想，孩子們?nèi)胄：碗x校都給配上輕松歡快的音樂，讓孩子高高興興來，快快樂樂回家。尤其是體育組程偉老師為我們的孩子編了一套非常棒的課間操，與其說是課間操，倒不如說是輕盈的舞蹈，配合著蝴蝶飛飛的音樂，動感十足，孩子們非常喜歡，東校的班主任老師和任課老師也都情不自禁地跟著做。既愉悅了身心，又鍛煉了身體。
那天聽了陶繼新老師的報告，組內(nèi)的老師們一起教研，深有感悟，讀書是教師生存的必需，“吾生也有涯，而知也無涯?！蔽覀兩钌钣涀×颂绽蠋熣f的：“閱讀經(jīng)典，可以一當(dāng)十，拉長生命的長度?！彪m然平時大家也抽出時間來學(xué)習(xí)，但是這次覺得讀書也應(yīng)該成為我們生命成長的必須。老師們也開始掀起了閱讀經(jīng)典的熱潮，《易經(jīng)》《弟子規(guī)》、中外名著、教學(xué)書籍，大家互相傳閱。同時老師們也和學(xué)生一起背誦課外讀本《中國傳統(tǒng)文化》和《古詩八十首》，反復(fù)讀，反復(fù)體會其中的奧秘。放學(xué)的時候，孩子們排著隊伍，誦讀著弟子規(guī)、三字歌或者古詩走出校園，整齊稚嫩的聲音代替了放學(xué)的嘈雜聲，我們也相信，經(jīng)過國學(xué)經(jīng)典的熏陶，孩子們雖然現(xiàn)在還不能體會老師們的良苦用心，漸漸長大會感受到“讀書破萬卷”的神奇力量。我們執(zhí)著地相信：與好書為友，會趨類向善，寧靜致遠(yuǎn)；與經(jīng)典為伴，會幸福一生。
初來東校的時候，多少有些不適應(yīng)。原來在一個辦公室，即時教研和定期教研相結(jié)合，學(xué)校布置的任務(wù)，也能很快互相傳達(dá)。剛到東校，沒有電話，有了問題，一開始是我們上下樓跑，因為剛?cè)胄５暮⒆觽兪裁炊疾欢?，我們腦子里隨時都繃著一根弦，生怕出問題，實在跑累了，干脆在底下扯著嗓子喊。也感謝領(lǐng)導(dǎo)急我們所急，安上了內(nèi)線，從此我們開始了四間辦公室四條熱線的教研?？傂^(qū)孔老師她們一有事就及時和我們聯(lián)系，盡管我們教了多年的一年級，遇到一點教學(xué)上的問題也是絲毫不放過，比如加偏旁、去偏旁、一字開花等等如何13個班保持答案的一致，電話打過來，打過去，大家忙得不亦樂乎。每周一的教研時間，不是我們急匆匆往總校趕，就是她們馬不停蹄往這來，盡管兩個校區(qū)，我們每次教研活動，每次率先執(zhí)教大家一次也沒有耽誤，克服種種困難參加。聽完課馬上又回到各自的校區(qū)上課。前半學(xué)期大家忙著孩子們習(xí)慣的培養(yǎng)，后半學(xué)期以參評區(qū)優(yōu)質(zhì)校為起點，逐漸提高了老師們尤其是青年教師的教學(xué)水平。青年教師的匯報課活動中，我們組內(nèi)周潔老師和郭鳳霞老師參加，這兩位老師把講課看做是學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，非常認(rèn)真地對待。一遍遍試講，一遍遍修改，老師們只要沒課都跟著去聽，提意見。晚上我們一起在學(xué)校研討，有時到九點多，幾杯熱水，幾個面包，在辦公室里凍得手腳冰涼，大家也不覺得冷，從課文的導(dǎo)入到結(jié)尾的安排，從背景音樂的選取到一張圖片幾秒的切換，力求做到有效和完美。從展示的課堂上，我們都欣喜地發(fā)現(xiàn)了她們的進(jìn)步。講完回來，她們還不停地問，用心地反思哪里還需要改進(jìn)。老教師們都提出了自己寶貴的意見。為此我倍感欣慰，老中青的結(jié)合讓我們組充滿了智慧和力量。
在徐主任的指導(dǎo)和老師們的努力下，本學(xué)期我們的市級課題“低年級有效識字的研究”順利結(jié)題，也為我們下一步如何指導(dǎo)孩子們識字拓寬了渠道。
我記得每次每個學(xué)期當(dāng)我們最累的時候，總會盼望并且相信下一個學(xué)期會輕松一些，而每當(dāng)新的學(xué)期要結(jié)束的時候，又會感覺這個學(xué)期比上一個還要累。累是一種經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種財富，經(jīng)歷中老師們互相牽手，彼此鼓勵，獲得欣慰和快樂，愿我們一起以快樂為帆，努力為槳，樂而勤學(xué)，幸福成長。
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實實地開展活動，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。通過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。
通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，平時經(jīng)常開展集體備課活動，師徒結(jié)對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學(xué)水平。
本學(xué)期本組老師在教學(xué)研討活動中，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加集體備課，并針對所選教材提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家你一言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對一年級語文教學(xué)中的困惑，暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高。
這學(xué)年，我們組織學(xué)生開展了寫字比賽，朗讀比賽等活動。這學(xué)期我們重點放在寫字的指導(dǎo)上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過經(jīng)常性的寫字競賽，學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。
根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。
全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用愛去感化他。
（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
全組教師每次都認(rèn)真記錄，及時把最先進(jìn)的教學(xué)觀念、最適合我們的教學(xué)方法整理后上傳達(dá)給各位教師，供大家更好的吸取經(jīng)驗,共同進(jìn)步共同提高。
在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級語文教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
教學(xué)研究，強(qiáng)化成果意識還有待加強(qiáng)。
這學(xué)期開學(xué)不久，我們教研組就舉行了漢語拼音的評課活動，但在堅持理論學(xué)習(xí)，扎實開展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時，我們教研組還需注重組織教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、反思，積極撰寫論文上下下功夫。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。要學(xué)會善于總結(jié)取長補(bǔ)短。
有關(guān)小學(xué)一年級語文教研工作總結(jié)的報告 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
回顧20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我們一年級4位語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量這根本，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此，這學(xué)期我們認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)據(jù)自己的實際經(jīng)驗進(jìn)行月交流。
在校本研修的第二階段，我們又一次研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并針對某一方面進(jìn)行縱向比較再次進(jìn)行交流。兩次的研讀，讓我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的認(rèn)識。平時，我們還通過雜志、教育教學(xué)書籍等進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們還有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，使大家對課改對本學(xué)段的要求認(rèn)識有了很大的提高。
開學(xué)初，我們教研組的老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處的語文大組教學(xué)計劃，并對制定本組的教學(xué)計劃提現(xiàn)了自己的見解，我們在充分討論下制定了一年級語文組的教研計劃，并努力按制定的計劃去做。平時，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用，一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，因此我們在教育教學(xué)中要求每位教師對學(xué)生的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。常常抓，抓常常。我們還在每次集體備課的時候交流一些好的做法，其實在第四次集體備課的時候著重交流了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的如何養(yǎng)成。一學(xué)期下來，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?BR> 2、“統(tǒng)一”作業(yè)本的批改和訂正樣式
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在以往教學(xué)常規(guī)的檢查時發(fā)現(xiàn)了作業(yè)本批改上的一些問題，如批改符號不明顯、學(xué)生訂正后沒有訂正符號。為此，我們一年級段經(jīng)商量后對各項作業(yè)本的書寫格式及批改作了統(tǒng)一要求?，F(xiàn)在學(xué)生一看到批改符號就知道自己的作業(yè)是否完成，錯誤的地方是否訂正好。
3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度
本學(xué)期我們重視集體備課制度，每周三下午第三節(jié)課為我們的集體備課時間。在這節(jié)課中，主講老師和大家一起對上周上過的課進(jìn)行反思交流，在反思交流中摸索提高。主講老師還會對下周要上的課進(jìn)行教材解讀及目標(biāo)定位。完善的集體備課讓我們對所教的本冊教材有了更為全面的認(rèn)識。平時，我們也堅持組內(nèi)聽課、評課，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組工作，是忙碌而充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì)、抓實，從點點滴滴中求進(jìn)步。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏踏實實，認(rèn)真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思，多總結(jié)，調(diào)動教研組內(nèi)所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進(jìn)工作效率的提高。
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這學(xué)期我們一年級組的全體語文老師精誠合作，同心協(xié)力，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師。尤其是針對入學(xué)不久一年級的孩子，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛至關(guān)重要。我們每周按照學(xué)校要求，認(rèn)真開展集體備課，探討教學(xué)難點，在進(jìn)行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學(xué)中都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
我們抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，從課前準(zhǔn)備入手，在學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化，時時提醒，通過評優(yōu)促養(yǎng)成。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣，學(xué)會了正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。這學(xué)期每個班都評上了文明班級，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力明顯提高。
課堂是進(jìn)行教學(xué)的主陣地，我們一年級全體語文老師認(rèn)真參加校內(nèi)外組織的語文教研活動，以教改促提高。漢語拼音是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。我們通過指導(dǎo)拼讀方法，組織拼讀游戲，開展拼讀競賽，使學(xué)生正確掌握拼音方法，牢固記憶和背默23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。鼓勵學(xué)生自行多讀拼音書報，課余練習(xí)朗讀，學(xué)生的普通話水平和口語表達(dá)水平明顯提高。
識字寫字是小學(xué)低年級階段的重頭戲，我通過教給學(xué)生識字方法，運(yùn)用生字卡片、課件、編字謎、說兒歌等學(xué)生喜聞樂見的形式強(qiáng)化區(qū)分易混字、難記字、多音字，鼓勵學(xué)生課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊400個生字，記住基本筆畫名稱，能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。逐步做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
口語訓(xùn)練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個科研課題，也是一年級學(xué)生提高口語水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語訓(xùn)練，運(yùn)用情景法、競賽法、討論法有計劃、有目的、有步驟、有層次的上好每一節(jié)口語交際課。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生入學(xué)時方音嚴(yán)重的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)，翹舌音和兒化音說得自然流暢了。都能做到用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。并且能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)孩子理解分析能力和將來寫作的基礎(chǔ)。課堂上我注重交給學(xué)生圈、點、劃的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了句號、逗號、嘆號、問號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子，認(rèn)識了四要素完整句。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀，分角色朗讀對話，朗讀、背誦指定的課文，能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
教學(xué)科研是使教師迅速成長的途徑之一。我們一年級組語文老師參加了小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究、廣西家校通的應(yīng)用與研究、課堂教學(xué)應(yīng)用技術(shù)水平的現(xiàn)狀及其培訓(xùn)提高問題的研究等全國和自治區(qū)級的科研課題。在課題研究中，他們注重收集資料，認(rèn)真探索，積極進(jìn)取，反思總結(jié)，本學(xué)期成果顯著。由本組黃春燕老師執(zhí)教，一（2）班學(xué)生代表學(xué)校在12月26號迎接西鄉(xiāng)塘區(qū)中心語文教研組的研討活動上展示的研討課《雪地里的小畫家》，得到來自城區(qū)各個學(xué)校近80名語文教研骨干和教研員的高度好評。此外本組的張定老師還獲得了西鄉(xiāng)塘區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新第六屆年會說課比賽一等獎；黃春燕老師獲得了全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究的先進(jìn)個人，她與黃彥、蔡舒怡老師合作的課題論壇也獲得全國一等獎。